extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное
 образовательное учреждение
 «Коркинский горностроительный техникум»
1 УТВЕРЖДАЮ
                                                                                Зам. директора
СОГЛАСОВАНО
___________________________
(наименование предприятия/организации)
__________________________
                                                                                Кожевникова О.В.
(ФИО руководителя)
«___» ______ 20   г.
 _________________
«___» ______ 20   г.

УПР
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.04 Частичномеханизированная сварка (наплавка плавлением)
по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки(наплавки))
Коркино
2016 г.
2 Программа учебной и производственной практик ПМ 01 Подготовительносварочные работы и
контроль качества сварных швов после сварки,  разработана на основе:
ФГОС по профессии  15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки))
РАЗРАБОТЧИКИ:
Смирнов Евгений Владимирович – мастер производственного обучения
Воробьев Виктор Михайлович – мастер производственного обучения
РАССМОТРЕНА:
на заседании цикловой комиссии
Протокол № ____ от «____» _____________ 20____ г.
Председатель ЦК     /_________________ /Камкова Н.И.
Рабочая программа согласована:
Дата:…………………./
Зам директора по УПР/……………………../Кожевникова О.В
СОГЛАСОВАНО:
________________________________________________________________________
3 Содержание
Пояснительная

    записка………………………………………..…………

..............................
 .  4

1.Паспорт программы практики…………………………….……………….........................5
2.Структура и содержание производственной практики.......................................................6
2.1. Объем и виды производственной практики по профессии…………………………….6
2.2.Содержание производственной практики………………………………………………..7
3.Условия реализации производственной практики.............................................................20
4 Пояснительная записка
                     Учебная    и    производственная    практика    является    обязательным    разделом  основной
профессиональной   образовательной   программы   ФГОС   СПО,  обеспечивающей
реализацию
Федерального  государственного  образовательного  стандарта
  профессионального
образования   (ФГОС   СПО).   Практика  представляет собой  вид учебных   занятий   обеспечивающих
практико  ориентированную подготовку обучающихся.  При реализации ОПОП
 СПО
практик: учебная и  п роизводственная.
предусматриваются следующие виды
  среднего
Целью  практики  является  формирование  профессиональных  и  общих  компетенций  по
профессии  Сварщик   (ручной   и   частично   механизированной   сварки(наплавки))  по   ПМ.01
Подготовительносварочные работы
Общий  объем  времени  на  проведение  практики  определяется  ФГОС  СПО,  сроки
проведения  установлены   ГБПОУ «КГСТ» в соответствии с ОПОП.
Учебная  и  производственная  практика  в  рамках  профессионального  модуля   ПМ.04
реализуется  как  концентрированная  в  несколько  периодов,  так  и  рассредоточено,  чередуясь  с
теоретическими  занятиями  в  рамках  профессионального модуля.
Учебная  практика  направлена  на  получение  первоначального  практического  опыта.  Учебная
практика  может  проводиться  как  в  образовательном  учреждении,  так  и  в  организациях  (на
предприятиях)  на  основании  договоров  между  организацией  и  образовательным учреждением.
Практика  по  профилю  специальности  направлена  на  освоение  обучающимся  общих  и
профессиональных  компетенций  и,  как  правило,  проводится  в  организациях,  направление
деятельности  которых  соответствует  профилю  подготовки обучающихся.
Формы  отчетности студентов  по учебной  и  производственной практике – дневник.
Одной  из  составляющей программы практики является разработка форм  и методов
контроля для оценки  результатовосвоения   общих   и   профессиональных   к омпетенций(оценочные
материалы);  к  работе  над  этим   разделом    привлекаются специалисты  организаций
(предприятий),  в  которых  проводится  практика.  При  разработке содержания  практики  по
профессиональному  модулю ПМ.04. Частично механизированная сварка (наплавка плавлением)
следует  выделить  необходимый  практический  опыт,  умения  и  знания  в  соответствии  с  ФГОС
СПО,   а   также   виды   работ,   необходимые   для   овладения   конкретной профессиональной
деятельностью  и
специальности может уточняться в  зависимости от специфических  обязанностей конкретной
включенные  в рабочую  программу модуля.  Содержание практики по  профилю
организации (предприятия).
Формой  аттестации  по  учебной  практике  и  практике  по  профилю  специальности  является
зачет/дифференцированный зачёт.
5 1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения программы
Программа  учебной   и  производственной  практики  (далее  программа  практики)  –
является  частью  основной  профессиональной  образовательной  программы  в  соответствии  с
ФГОС профессии  15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки))
в части освоения  видов профессиональной деятельности (ВПД) специальности  и
соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
   Частично механизированная сварка (наплавка плавлением)
1.2.Количество часов , отводимое на практику ПМ.04 :
                              Всего  468 часов, в том числе:

   Учебная  практика – 180 часов
 Производственная практика –288 часов.
6 2.СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
2.1. Объем  и виды практики по специальности
15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки))
Вид практики
Количество
Форма проведения
Учебная практика ПМ 04.
5 семестр
6 семестр
Учебная практика
Учебная практика
Вид аттестации: дифференцированный зачет
часов
       180
 108
57576576
72
Распределенная
Распределенная
Производственная практика ПМ 01.
5 семестр
6 семестр
288
108
180
Концентрированная
Концентрированная
Вид аттестации:
дифференцированный зачет 2.2. Содержание практики
7
2.2.1.Содержание  практики по профессиональному модулю
         ПМ.04 Частично механизированная сварка (наплавка плавлением)
Цели
  и
 задачи

 Целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и следующими профессиональными  компетенциями:
    практики

 :
ПК 4.1  Выполнять   частично   механизированную   сварку   плавлением   различных   деталей   из   углеродистых   и   конструкционных   сталей   во   всех
пространственных положениях сварного шва;
ПК 4.2. Выполнять   частично   механизированную   сварку   плавлением   различных   деталей   и   конструкций   из   цветных   металлов   и   сплавов   во   всех
пространственных положениях сварного шва;
ПК 4.3. Выполнять частичномеханизированную наплавку различных деталей.
обучающийся  должен иметь практический опыт:
  проверки оснащенности сварочного поста частичномеханизированной сварки (наплавки) плавлением;
  проверки работоспособности и исправности оборудования поста частичномеханизированной сварки (наплавки) плавлением;
  проверки наличия заземления сварочного поста частичномеханизированной сварки (наплавки) плавлением;
  подготовки и проверки сварочных материалов для частичномеханизированной сварки (наплавки);
  настройки оборудования для частично механизированной сварки (наплавки) плавлением для выполнения сварки;
  выполнения частичномеханизированной сваркой (наплавкой) плавлением различных деталей и конструкций во всех пространственных положениях
сварного шва.
уметь:
  проверять работоспособность и исправность оборудования для частичномеханизированной сварки (наплавки) плавлением;
  настраивать сварочное оборудование для частичномеханизированной сварки (наплавки) плавлением; 8
  выполнять частичномеханизированную сварку (наплавку) плавлением простых деталей неответственных конструкций в нижнем, вертикальном и
горизонтальном пространственном положении сварного шва.
 знать:
  основные группы и марки материалов, свариваемых частичномеханизированной сваркой (наплавкой)плавлением;
  сварочные (наплавочные) материалы для частичномеханизированной сварки (наплавки) плавлением;
  устройство сварочного и вспомогательного оборудования для частично механизированной сварки (наплавки) плавлением, назначение и условия
работы контрольноизмерительных приборов, правила их эксплуатации и область применения;
  технику и технологию частичномеханизированной сварки (наплавки) плавлением для сварки различных деталей и конструкций во всех
пространственных положениях сварного шва;
  порядок проведения работ по предварительному, сопутствующему (межслойному) подогреву металла;
  причины возникновения и меры предупреждения внутренних напряжений и деформаций в свариваемых (наплавляемых) изделиях;
  причины возникновения дефектов сварных швов, способы их предупреждения и исправления. Виды работ учебной практики
Тематика заданий по виду работ учебной практики
Учебная практика
9
Колво
часов
3 курс
5 семестр – 108 часа
Вводное занятие. Безопасность
труда, противопожарная
безопасность и
электробезопасность в учебной
мастерской.
Знакомство со сварочным
оборудованием
Подготовка рабочего места к
работе
Устройство полуавтоматов
Подготовка полуавтомата к
работе
Разборка и сборка отдельных
узлов полуавтомата
Тема  01. Обслуживание полуавтоматов – 48 часов
Ознакомление с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
Ознакомление   с   современным   оборудованием,   производственными   условиями.   Формирование
умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники безопасности при со сварочным
оборудованием   (автоматами   и   полуавтоматами).
  Умение   планировать   и   выполнять
технологический процесс.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических навыков по правилам подготовки рабочего места к работе в условиях
стационарного или перемещающегося сварочного поста с применением сварочного полуавтомата.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование первоначальных умений по практическому ознакомлению устройства сварочного
полуавтомата   и   знакомство   с   отдельными   видами   других   аппаратов   и   их   особенностями
конструкции
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование   практических   навыков   по   подготовке   сварочного   полуавтомата   к   работе.
Настройка параметров сварки и подготовка рабочего места, а так же измерительных инструментов
и приспособлений
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование   практических   навыков   по   разборке   и   сборке   отдельных   узлов   полуавтомата
согласно принципиальным схемам паспорта оборудования.
6
6
6
6
6 10
Смена роликов и перемотка
проволоки
Установка касет
Обслуживание полуавтоматов
Требования безопасности труда
при сварке
Подготовка деталей под сварку.
Управление полуавтоматами
без включения тока.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических навыков по смене роликов и перемотке сварочной проволоки.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование   практических   навыков   и   умений   по   работе   со   сварочными   полуавтоматами   в
процессе установки и снятия кассет.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование первоначальных навыков и умений по обслуживанию и мелкосрочному ремонту
полуавтоматов.   Выполнение   настройки   сварочного   полуавтомата   к   работе   в   определенных
условиях
ПК 1.4, ПК 1.2,
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Тема  02. Сварка деталей из углеродистой стали – 60 часов
Ознакомление с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
Ознакомление   с   современным   оборудованием,   производственными   условиями.   Формирование
умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники безопасности при сварочных
работах. Умение планировать и выполнять технологический процесс.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование умений и навыков по подготовке деталей под сварку.
Выполнение слесарных работ
Формирование практических навыков и умений по управлению сварочными полуавтоматами без
включения тока
Обслуживание газовой
аппаратуры
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование   практических   навыков   и   умений   по   обслуживанию   газовой   аппаратуры   при
сварочных и газосварочных работах
6
6
6
6
6
6
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3 11
Сварка стыковых соединений
левым и правым способом в
углекислом газе
Сварка угловых соединений в
«лодочку» в углекислом газе.
Сварка вертикальных швов с
разделкой кромок в углекислом
6 газе.
Сварка стыковых кольцевых
швов в углекислом газе
Сварка нахлесточных
соединений в углекислом газе
Сварка труб в поворотном
положении в углекислом газе.
Сварка листовых заготовок в
углекислом газе.
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование   практических   навыков   и   умений   по   выполнению     сварки   стыковых   соединений
левым и правым способом в углекислом газе.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических навыков и умений по выполнению   сварки угловых соединений в
«лодочку» в углекислом газе..
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование   практических   навыков   и   умений   по   выполнению     сварки   вертикальных   швов   с
разделкой кромок в углекислом газе.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических навыков и умений по выполнению  сварки стыковых кольцевых швов
в углекислом газе.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических навыков и умений по выполнению  сварки нахлесточных соединений в
углекислом газе.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических навыков и умений по выполнению практического задания по сварке
труб в поворотном положении в углекислом газе с применением технологической документацией.
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических навыков и умений по выполнению практического задания по сварке
листовых   заготовок   в   углекислотном   газе   с   применением   производственной   технологической
документацией. Изготовление изделия   мусорная урна
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
6
6
6
6
6
6
6 ИТОГО:
За 5 семестр – 108 часов по УП.04
Сварка бочек, решеток,
ограждений в углекислом газе.
Сварка деталей трубопроводов
под флюсом
Сварка теплообменников
порошковой проволокой.
3 курс
Тема  02. Сварка деталей из углеродистой стали – 18 часов
6 семестр – 72 часов
Формирование практических навыков и умений по выполнению практического задания по сварке
бечек,   решеток,   ограждений   в   углекислотном   газе   с   применением   производственной
технологической документацией
ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических навыков и умений по выполнению практического задания по сварке
деталей трубопроводов под флюсом.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических навыков и умений по выполнению практического задания по сварке
теплообменников порошковой проволокой.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Тема 03. Сварка цветных металлов – 18 часов
Наплавка под слоем флюса
плоских поверхностей.
Формирование практических навыков и умений по правилам наплавки под слоем флюса плоских
поверхностей.
Наплавка порошковой
проволокой цилиндрических
поверхностей.
Наплавка тел
вращения.Наплавка широкого
валика на золотник пожарного
гидранта
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование   практических   навыков   и   умений   по   правилам   наплавки   порошковой   проволоки
цилиндрических поверхностей на изделия из цветных металлов
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование первоначальных навыков и умений по правилам и технологиям наплавки на тела
вращения изготовленных из цветных металлов. Закрепление приобретённых практических навыков
по наплавке на тела вращения путем выполнения практического задания по наплавке широкого
валика на золотник от пожарного гидранта из металла – бронза.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
12
6
6
6
6
6
6 13
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Тема 04. Механизированная наплавка – 18 часов
Формирование первоначальных навыков и умений по наплавке в среде защитных газов деталей
машин и механизмов.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование   первоначальных   навыков   и   умений   по   наплавке   порошковой   проволокой
цилиндрических поверхностей.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование первоначальных навыков и умений по наплавке на тела вращения (валы, корпуса и
втулки). Закрепление приобретенных навыков при выполнении практического задание по наплавке
валика шва на корпус переходной втулки
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Тема 05. Подготовка металла под сварку – 18 часов
Ознакомление с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
Ознакомление   с   современным   оборудованием,   производственными   условиями.   Формирование
умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники безопасности при сварочных
работах. Умение планировать и выполнять технологический процесс.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3 ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование практических умений и навыков по горячей правки листового металла различной
толщины.
Формирование первоначальных навыков и умений по поверхностной кислородной резке.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование первоначальных навыков и умений по ручной разделительной резке. Закрепление
приобретенных   практических   навыков   при   выполнении   практического   задания   по   выполнению
газовой резки листового металла на сектора с плоскостной разметкой.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3 ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
6
6
6
6
6
6
Наплавка в среде защитных
газов деталей машин
Наплавка порошковой
проволокой цилиндрических
поверхностей.
Наплавка тел вращения.
Наплоавка валика шва на
корпус переходной втулки
Требования безопасности труда
при газовой сварке и резке.
Ознакомление с устройством
оборудования и с правилами
процесса сварки и резки.
Горячая правка листового
металла.
Поверхностная кислородная
резка
Ручная разделительная резка
труб.
ИТОГО:
За 6 семестр – 72 часа по УП.04 За 3 курс – 188 часов по УП.04
Производственная практика ПМ. 04.
14
Виды работ
Тематика заданий практики по виду работы
Колво часов
3 курс
5 семестр – 108 часа
Вводное занятие. Требования
безопасности труда при
выполнении сварочных работ на
производстве .Подготовка
рабочего места к работе
Устройство полуавтоматов.
Подготовка полуавтомата к
работе.
Разборка и сборка отдельных
узлов полуавтомата. Смена
роликов и перемотка
проволоки.
Установка кассет.
Обслуживание полуавтоматов.
Тема  01. Обслуживание полуавтоматов – 48 часов
Изучить правила ТБ.
Ознакомление с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями. Формирование
умений по подготовке рабочего места к работе на сварочных полуавтоматах и автоматах в
условиях серийного и мелкосерийного производства и соблюдать правила техники безопасности
при работе со сварочным оборудованием.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по изучению устройства и принципа действия
сварочного полуавтомата. Получение профессиональных навыков по подготовке сварочного
полуавтомата к работе и соблюдение технике безопасности эксплуатации сварочного
оборудования.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению разборки и сборки отдельных
узлов полуавтоматов. Получение профессиональных навыков по смене роликов и перемотке
сварочной проволоки и соблюдение технике безопасности эксплуатации сварочного оборудования.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по установке кассет в сварочный
полуавтомат. Получение профессиональных навыков по обслуживанию сварочных полуавтоматов
и соблюдение технике безопасности при их эксплуатации
12
12
12
12
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6 Требования безопасности труда
при сварке. Управление
полуавтоматами без включения
тока.
Обслуживание газовой
аппаратуры. Подготовка
деталей под сварку
Сварка стыковых соединений
левым и правым способом в
углекислом газе. Сварка
безнапорных водопроводов.
Сварка угловых соединений в
«лодочку» в углекислом газе.
Сварка вертикальных швов с
разделкой кромок в углекислом
газе
Тема  02. Сварка деталей из углеродистой стали – 60 часов
Изучить правила ТБ.
Ознакомление с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями. Формирование
умений по управлению сварочными полуавтоматами и автоматами в условиях серийного и
мелкосерийного производства и соблюдать правила техники безопасности при работе со
сварочным оборудованием.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по обслуживанию газовой аппаратуры.
Получение профессиональных навыков по подготовке деталей под сварку в условиях сварки
деталей из углеродистой стали и соблюдение технике безопасности при работе сварочными
автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки стыковых соединений
левым и правым способом в углекислом газе. Получение профессиональных навыков по сварке
безнапорных водопроводов и соблюдение технике безопасности при работе сварочными
автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки угловых соединений в
«лодочку» в углекислом газе. Получение профессиональных навыков по выполнению
производственного задания с соблюдением техники выполнения сварки и соблюдение технике
безопасности при работе сварочными автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки вертикальных швов с
разделкой кромок в углекислом газе. Получение профессиональных навыков по выполнению
производственного задания с соблюдением техники выполнения сварки и соблюдение технике
безопасности при работе сварочными автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
15
6
6
6
6
6 Сварка стыковых кольцевых
швов в углекислом газе. Сварка
деталей трубопроводов
Сварка нахлесточных
соединений в углекислом газе.
Сварка кожухов.
Сварка листовых заготовок в
углекислом газе
Сварка бочек в углекислом
газе.
Сварка ограждений в
углекислом газе.
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки стыковых кольцевых
швов в углекислом газе. Получение профессиональных навыков по выполнению сварки деталей
трубопроводов и соблюдение технике безопасности при работе сварочными автоматами и
полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки нахлесточных
соединений в углекислом газе. Получение профессиональных навыков по выполнению сварки
кожухов, защитных конструкций и соблюдение технике безопасности при работе сварочными
автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки листовых заготовок в
углекислом газе. Получение профессиональных навыков по выполнению производственного
задания с соблюдением техники выполнения сварки и соблюдение технике безопасности при
работе сварочными автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки бочек и емкостей в
углекислом газе. Получение профессиональных навыков по выполнению производственного
задания с соблюдением техники выполнения сварки и соблюдение технике безопасности при
работе сварочными автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки декоративных и
специализированных ограждений в углекислом газе. Получение профессиональных навыков по
выполнению производственного задания с соблюдением техники выполнения сварки и соблюдение
технике безопасности при работе сварочными автоматами и полуавтоматами.
16
6
6
6
6
6
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
ИТОГО:
За 5 семестр – 108 часов по ПП.04 3 курс
6 семестр – 180 часа
Требования безопасности труда
при наплавке.
Сварка под слоем флюса
плоских поверхностей.
Сварка в среде защитных газов
деталей машин. Сварка кузова
автомобиля
Сваркой порошковой
проволокой цилиндрических
поверхностей
Сварка тел вращения. Сварка
переходных втулок пожарного
гидранта
Тема  03. Сварка цветных металлов – 60 часов
Изучить правила ТБ.
Ознакомление с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями. Формирование
умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники безопасности при работе со
сварочным оборудованием.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки под слоем флюса.
Получение профессиональных навыков по выполнению производственного задания и соблюдение
технике безопасности при работе сварочными автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки в среде защитных газов
деталей машин. Получение профессиональных навыков по выполнению сварки кузова атомобиля и
соблюдение технике безопасности при работе сварочными автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки под слоем флюса.
Получение профессиональных навыков по выполнению производственного задания и соблюдение
технике безопасности при работе сварочными автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению сварки тел вращения.
Получение профессиональных навыков по выполнению сварки переходных втулок пожарного
гидранта и соблюдение технике безопасности при работе сварочными автоматами и
полуавтоматами.
17
6
12
12
18
12
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6 Требования безопасности труда
при наплавке
Наплавка под слоем флюса
плоских поверхностей.
Наплавка режущих кромок
резцов.
Наплавка в среде защитных
газов деталей машин. Наплавка
тормозных колодок
автомобилей.
Наплавка порошковой
проволокой цилиндрических
поверхностей.
Тема 04. Механизированная наплавка – 60 часов
Изучить правила ТБ.
Ознакомление с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями. Формирование
умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники безопасности при работе со
сварочным оборудованием.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению наплавки под слоем флюса.
Получение профессиональных навыков по наплавке режущих кромок резцов и соблюдение технике
безопасности при работе сварочными автоматами и полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению наплавки в среде защитных
газов деталей машин. Получение профессиональных навыков по наплавке тормозных колодок
автомобиля и соблюдение технике безопасности при работе со сварочными автоматами и
полуавтоматами.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению наплавки в среде защитных
газов деталей машин. Получение профессиональных навыков по наплавке тормозных колодок
автомобиля и соблюдение технике безопасности при работе со сварочными автоматами и
полуавтоматами.
Наплавка тел вращения.
Наплавка шеек валов.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению наплавки тел вращения.
Получение профессиональных навыков по наплавке шеек валов и соблюдение технике
безопасности при работе со сварочными автоматами и полуавтоматами.
18
6
12
12
12
18
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6 Требования безопасности труда
при газовой сварке и резке.
Ознакомление с устройством
оборудования и с правилами
процесса сварки и резки
Горячая правка листового
металла.
Тема 05. Подготовка металла под сварку – 60 часов
Изучить правила ТБ.
Ознакомление с основными положениями законодательства о труде и требованиями охраны труда.
Ознакомление с современным оборудованием, производственными условиями. Формирование
умений организовать рабочее место и соблюдать правила техники безопасности при работе со
сварочным оборудованием. Формирование практических навыков и умений по подготовке
рабочего места к сварке и резке.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению горячей правки листовых
изделий и заготовок. Получение профессиональных навыков по работе  с оборудованием по
горячей правке изделий и заготовок соблюдение технике безопасности при работе на них.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Горячая правка и резка уголка. Формирование и закрепление практических навыков по выполнению горячей правки и резки
Поверхностная кислородная
резка.
профильного и уголкового материала. Получение профессиональных навыков по работе с
оборудованием по горячей правке изделий и заготовок соблюдение технике безопасности при
работе на них.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Формирование и закрепление практических навыков по выполнению кислородной резки изделий и
заготовок. Получение профессиональных навыков по работе с газовым оборудованием соблюдение
технике безопасности при работе на них.
ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 4.3
ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6
Ручная разделительная резка
труб.
ИТОГО:
За 6 семестр – 180 часа по ПП.04
За 3 курс – 288 часов по ПП.04
19
12
12
12
12
12 Контроль и оценка результатов освоения общих и профессиональных компетенций профессионального модуля
ПМ.О4 (вида профессиональной деятельности) при прохождении учебной и производственной практики
20
Результаты
Основные показатели оценки результата
Формы  отчетности
Умеет выполнять частично механизированную сварку
плавлением различных деталей из сталей во всех
пространственных положениях сварного шва
Уметь выполнять частичномеханизированную сварку
плавлением различных деталей и конструкций из цветных
металлов и сплавов во всех пространственных положениях
сварного шва. Умнеть пользоваться технической
документацией
Дневник,
характеристика,
аттестационный лист
Дневник,
характеристика,
аттестационный лист
Формы и методы
контроля и оценки
Экспертная оценка
выполнения
практического задания
Экспертная оценка
выполнения
практического задания
(освоенные профессиональные
компетенции)
Выполнять частично
механизированную сварку
плавлением различных деталей из
углеродистых и конструкционных
сталей во всех пространственных
положениях сварного шва
Выполнять частично
механизированную сварку
плавлением различных деталей и
конструкций из цветных металлов и
сплавов во всех пространственных
положениях сварного шва
Выполнять частично
механизированную наплавку
различных деталей
Уметь выполнять частичномеханизированную наплавку
различных деталей. Уметь пользоваться технической
документацией и чертежами повышенной сложности
Дневник,
характеристика,
Экспертная оценка
выполнения
аттестационный лист
практического задания 21
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверить у обучающихся не только  сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки
 (освоенные общие компетенции)
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных
руководителем.
ОК3. Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности,
нести ответственность за результаты своей
работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно
коммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
демонстрация интереса к будущей профессии;
ориентация в специальных вопросах связанных
с конкретным рынком труда;
стремление достичь конкретных практических
результатов;
стремление к овладению высоким уровнем
мастерства.
выбор и применение методов и способов
решения профессиональных задач в области
разработки технологических процессов
обработки древесины;
оценка эффективности и качества выполнения:
организация самостоятельных занятий при
изучении профессионального модуля
решение стандартных и нестандартных
профессиональных задач;
оценка эффективности и качества выполнения
самоанализ и коррекция результатов
собственной работы;
эффективный поиск необходимой
информации;
использование различных источников, включая
электронные источники;
анализ инноваций в области
деревообрабатывающей и строительной
промышленности.
работа на станках с ЧПУ;
использование графических программ для
выполнения чертежей;
 оформление результатов самостоятельной
работы с использованием ИКТ;
Экспертное   наблюдение   и   оценка   при
выполнении   работ   по   учебной   и
производственной практике
Экспертное   наблюдение   и   оценка   при
выполнении   работ   по   учебной   и
производственной практике
Экспертное   наблюдение   и   оценка   при
выполнении   работ   по   учебной   и
производственной практике
Экспертное   наблюдение   и   оценка   при
выполнении   работ   по   учебной   и
производственной практике
Экспертное   наблюдение   и   оценка   при
выполнении   работ   по   учебной   и
производственной практике ОК 6. Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том
числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
 работа с АРМами, Интернет
 использование программ для трехмерного
моделирования изделий и конструкции.
 взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и руководителями практики в
ходе обучения и выполнения задания по
практике;
 умение работать в группе;
 наличие лидерских качеств;
 участие в спортивно и культурномассовых
мероприятиях
 соблюдение техники безопасности;
 соблюдение корпоративной этики
(выполнение правил внутреннего распорядка);
 ориентация на воинскую службу с учётом
профессиональных знаний
22
Экспертное   наблюдение   и   оценка   при
выполнении   работ   по   учебной   и
производственной практике
Экспертное наблюдение и оценка при
выполнении работ по учебной и
производственной практике. Результаты
проведения военных сборов.
Участие в военноспортивных мероприятиях.
Уровень физической подготовки. 3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1 ТРЕБОВАНИЕ К МИНИМАЛЬНОМУ  МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОМУ
         ОБЕСПЕЧЕНИЮ
20
ПМ.04 Частичномеханизированная сварка (наплавка плавлением)
Реализация программы модуля осуществляется в:
Кабинете  Сварочная  мастерская (Ресурсный центр)
Мастерской:  Сварочная мастерская
Лаборатории  Сварочная мастерская (Ресурсный центр)
Оборудование учебного кабинета
      сварочные посты по количеству студентов;
 комплект сварочных и слесарных приспособлений, инструментов;
 комплект бланков технической документации;
 комплект учебнометодической документации;
 наглядные пособия (по сварочному производству).
Технические средства обучения: АРМ преподавателя отсутствует
1.Оборудование   и   рабочие   места   в  Сварочной   мастерской   (Ресурсного   центра)   в   здании
отделения ГБПОУ «КГСТ»  подготовки квалифицированных рабочих и служащих:
 рабочие места по количеству обучающихся: верстаки слесарные одноместные, письменные
столы,
 сварочные кабинки:, вертикальносверлильный, заточной и др.;
 набор слесарных инструментов;
 набор измерительных инструментов;
 заготовки для выполнения сварочных работ;
 огнетушитель;
       Плакаты «ТБ при выполнении сварочных работ», «Устройство сварочного поста», «Таблица
размеров для нарезания резьбы», «Способы нарезания резьбы», «Линейные размеры», Устройство
различных приспособлений и их принцип действия»
2.Оборудование и рабочие места в Сварочной мастерской (Ресурсного центра) в здании
отделения ГБПОУ «КГСТ»  главный корпус
 рабочие места по количеству обучающихся: верстаки слесарные одноместные, письменные
столы,
 сварочные посты и сварочное оборудование и др.;
 набор слесарных инструментов;
 набор измерительных инструментов;
 заготовки для выполнения сварочных работ;
 огнетушитель;
              Плакаты   «Виды   сварочного   оборудования»,   «Классификация   электродов»,   «Таблица
размеров   для   нарезания   резьбы»,   «Способы   нарезания   резьбы»,   «виды   слесарных   операций»,
Линейные размеры», «Устройство различных приспособлений и их принцип действия» Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
Наименование
 рабочего места
Оборудование
Рабочее место сварщика Сварочный пост.
Регулятор напряжения.
Рабочий стол.
Система вентиляции.
Защитный брезент.
Вспомогательный стол
Инструментальный стол.
Сварочный автомат
Сварочный полуавтомат
Учебный станок малых габаритов,
производственный станок,
инструментальный шкафчик.
Производственный станок,
инструментальный столик, средства
индивидуальной защиты
Производственный станок,
нтсрументальный шкаф
Заточной стонок
Шлифовальный станок
Отрезной дисковый
станок
21
Инструмент, оснащение,
приспособления
Набор измерительных
инструментов, сварочные
электроды, лампы освещение,
вентиляция, сварочные маски,
сварочныек аппараты
Журнал техники безопасности,
приспособления и инструкция,
защитный чехол, Деревянный трап
Набор инструментов и
приспособлений, деревянный
трап
Набор измерительных
приспособлений, зажимов и
измерительных инструментов,
деревянный трап 22
3.2   ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ПМ.04 Частичномеханизированная сварка (наплавка плавлением)
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
1. Покровский Б.С. Общий курс слесарного дела: Учеб. пособие. – М.: ОИЦ «Академия»,
2007 г.
2. Покровский Б.С. Основы слесарного дела: Учебник для нач. проф. образования. – М.: ОИЦ
«Академия», 2007 г.
3. Р.Т. Гайнулин Справочник сварщикамонтажника: Челябинска: Юж.Урал. Кн.издво: 2011
– 336 с: ил.
4. М.Д. Банов, Ю.В. Казлов Сварка и резка материалов– М.: ОИЦ «Академия», 2007 – 400с.
5. С.В. Мозанов, В.В Степура Основы теории сварки и резки металлов: рабочая тетрадь
Челябинска: Юж.Урал. Кн.издво: 2010 – 172 с: ил.
6. Овчинников, В.В. Контроль качества сварных соединений [текст]:практикум: учеб. пособ.
для СПО/В.В. Овчинникова. – М.: Академия, 2009. – 96 с.
7. Овчинников, В.В. Контроль качества сварных соединений [текст]:практикум: учеб. пособ.
для СПО/В.В. Овчинникова. – М.: Академия, 2009. – 96 с.
8. Чебан, В.А. Сварочные работы /Текст/: учеб. пособ. Для  учся НПО /В.А. Чебан.  Ростов
наДону: Феникс, 2004. 416с 23
3.3.   ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К  ОРГАНИЗАЦИИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПМ.01  Подготовительно – сварочные работы
Освоение   программы модуля базируется на изучении общепрофессиональных дисциплин
охрана   труда,   материаловедение   и  МДК.04.01   Техника   и   технология   частично
механизированной сварки
Обязательным   условием   допуска   к   производственной   практике   в   рамках
профессионального   модуля   «Подготовительносварочные   работы»   является   освоение   усвоение
учебной практики в рамках данного профессионального модуля.
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности
которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Медицинские   ограничения   регламентированы   Перечнем   медицинских   противопоказаний
Министерства здравоохранения Российской Федерации.
Обязательным   условием   допуска   к   производственной   практике   в   рамках
профессионального модуля «Частичномеханизированная сварка(наплавка плавлением)» является
успешное освоение учебной практики в рамках данного профессионального модуля.
Производственная   практика   проводится   концентрированно   в   организациях,   направление
деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Медицинские  ограничения   регламентированы  Перечнем    медицинских   противопоказаний
Министерства здравоохранения Российской Федерации.
3.4.  КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Мастера   производственного   обучения,   осуществляющие   руководство   учебной   и
производственной практикой студентов, должны иметь квалификационный разряд по профессии на
1 2 разряда выше, чем предусматривает ФГОС, высшее и ли среднее образование по профилю
профессии, проходить обязательную стажировку в профильных организациях не реже 1го раза в 3
года.

file_name: программа УП.04.Doc

intro: Параграмм содержит в себе перспективно тематическое планирование учебной  и производственной практики по профессиональному модулю ПМ.04 Частично-механизированная сварка наплавка. Так же в программе расписана примерная тематика учебных занятий с пояснением видов работ выполняемых на практике и какими способами. В разделе производственная практика указаны виды производственных заданий

title: программа Учебной практики ПМ. 04 Частично механизированная сварка (наплавка плавлением)


extracted_text:
Интервал (от лат. intervallum — промежуток, расстояние) в
музыке — расстояние между двумя звуками определённой
высоты.
Расстояние между звуками в музыке измеряется полутонами.
Полутон  минимальная единица измерения музыкального
интервала, ближайшее расстояние между двумя звуками, то
есть два соседних звука. Если ориентироваться по фортепиано,
то это расстояние между двумя соседними клавишами.
Тон равен двум полутонам.
Интервалы меньше полутона именуются микроинтервалами.
Две основные характеристики интервала
С одной стороны, интервал может быть представлен как
абстрактная математическая величина, выраженная
отношением двух чисел (в отечественном музыковедении часто
неправильно называемым «пропорцией»), с другой стороны, как
элемент специфически музыкальной логики, категория
гармонии, выраженная в буквенной или графической нотации.
Математическое значение интервала, как правило, не может
быть напрямую выведено из музыкального, и наоборот.
Поэтому, интервал имеет ступеневую (музыкальную) и тоновую (математическую) характеристику.
Ступеневая величина интервала  количество ступеней
(разных нот), помещающихся между двумя звуками интервала,
независимо от того как он фактически звучит). Например: ми
ляb  это уменьшенная кварта, хотя звучит она как большая
терция (мисоль#), но если посчитать количество ступеней (ми
фасольляb), то получится кварта.
Определение тоновой (математической) величины интервала
необходимо потому, что ступеневая (музыкальная) величина
определяет его лишь приблизительно. Уже однородные
интервалы между основными ступенями звукоряда не все
одинаковы по числу заключенных в них тонов. Например,
секунды до—ре, ре—ми, фа—соль, соль—ля, ля—си
заключают в себе 1 целый тон; секунды же ми—фа и си—до—
полутон. Таким образом, ступеневая величина интервала не
может определить его вполне точно.
Тоновая величина и зависящее от нее качество интервала
определяются прилагательными: чистая, большая, малая,
увеличенная, уменьшенная, дважды увеличенная и дважды
уменьшенная. Эти прилагательные пишутся и произносятся
перед числительным, обозначающим ступеневую величину
(например, чистая прима, но не прима чистая).
Классификация интервалов в музыке Интервалы классифицируются:
1. По взятию (игре)
 одновременному (гармонический, или вертикальный,
интервал)
 последовательному (мелодический, или горизонтальный,
интервал). Играется путём перебора ступеней, входящих в
интервал.
2. По объёму (количеству) заключённых в них ступеней. Число,
обозначающее количество ступеней в интервале, также
является кратким обозначением этого интервала в музыкальной
грамоте.
Количество
ступеней
1
2
3
4
5
6
7
Название
интервала
Прима
Секунда
Терция
Кварта
Квинта
Секста
Септима 8
Октава
Интервалы от примы до октавы называются простыми, от
октавы до квинтдецимы — составными. Интервалы шире, чем
квинтдецима, традиционно не рассматриваются как
самостоятельные.
Количество
ступеней
9
10
11
12
13
14
Название интервала
Нона (секунда через
октаву)
Децима (терция через
октаву)
Ундецима (кварта через
октаву)
Дуодецима (квинта
через октаву)
Терцдецима (секста
через октаву)
Квартдецима (септима 15
через октаву)
Квинтдецима (двойная
октава)
3. По «качеству» (количеству заключённых в интервале тонов и
полутонов при известном количестве ступеней). «Качество»
интервала определяется словами «большая» (сокращённо б.),
«малая» (м.), «чистая» (ч.), «увеличенная» (ув.),
«уменьшённая» (ум.), «дважды увеличенная» (дв. ув.) и
«дважды уменьшённая» (дв. ум.). Качественная характеристика
интервала в элементарной теории музыки служит дополнением
его количественной характеристики.
 Прима (ч1) = 0 тонов
 Малая секунда (м2) = пол тона
 Большая секунда (б2) = 1 тон
 Малая терция (мЗ) = 1,5 тона
 Большая терция (б3) = 2 тона
 Кварта (ч4) = 2,5 тона
 Тритон (ув4 или ум5) = 3 тона
 Квинта (ч5) = 3,5 тона
 Малая секста (м6) = 4 тона
 Большая секста (б6) = 4,5 тона
 Малая септима (м7) = 5 тонов
 Большая септима (б7) = 5,5
 Октава (ч8) = 6 тонов Интервалы бывают:
 большие (б), малые (м), чистые (ч), увеличенные (ув),
уменьшенные (ум)
 гармонические (2 звука звучат одновременно)
 мелодические (2 звука звучат по очереди)
 простые (до октавы): прима (1), секунда (2), терция (3), кварта
(4), квинта (5), секста (6), септима (7), октава (8)
 сложные, составные (больше октавы): нона (9) = секунда через
октаву, децима (10) = терция через октаву, ундецима (11) =
кварта через октаву, дуодецима (12) = квинта через октаву,
терцдецима (13) = секста через октаву, квартдецима (14) =
септима через октаву, квинтдецима (15) = две октавы
 консонансы (благозвучные)
 совершенные консонансы (чистые: прима (1), кварта (4),
квинта (5), октава (8))
 несовершенные консонансы (большие и малые: терция (3) и
секста (6))
 диссонансы (неблагозвучные)  (секунда (2), септима (7),
тритон, все увеличенные и уменьшенные интервалы)
Большими и малыми могут быть секунды, терции, сексты и
септимы;
Чистыми могут быть примы, кварты, квинты и октавы; Увеличенными и уменьшёнными могут быть любые интервалы
(за исключением уменьшённой примы, которая не может
существовать на практике);
Обращения интервалов
Обращением интервала называется перемещение его звуков на
октаву вверх или вниз таким образом, чтобы они поменялись
местами: верхний стал нижним, а нижний — верхним. При
обращении качество интервала меняется на противоположное:
большой становится малым, увеличенный — уменьшённым и
наоборот. Чистый интервал остаётся чистым. При обращении
простого интервала на октаву переносится один из его звуков,
при этом сумма цифровых обозначений обоих интервалов
всегда равна девяти.
Основной
интервал
Прима (1)
Обращённый
интервал
Октава (8)
Секунда (2)
Септима (7)
Терция (3)
Секста (6) Кварта (4)
Квинта (5)
Секста (6)
Квинта (5)
Кварта (4)
Терция (3)
Септима (7)
Секунда (2)
Октава (8)
Прима (1)
Если требуется обратить составной интервал, на октаву
переносятся оба его звука (верхний — вниз, нижний — вверх),
при этом сумма цифровых обозначений обоих интервалов
всегда равна шестнадцати.
Основной
интервал
Нона (9)
Обращённый
интервал
Септима (7)
Децима (10)
Секста (6)
Ундецима (11)
Квинта (5)
Дуодецима (12)
Кварта (4)
Терцдецима (13)
Терция (3)
Квартдецима (14) Секунда (2)
Квинтдецима (15) Прима (1)
Увеличенная октава, также рассматривающаяся как составной интервал, даёт в обращении октаву уменьшённую.
Интервалы на ступенях тональности
Интервалы Мажор
Прима (ч1) и
Октава (ч8)
все ступени все ступени
Минор
Малая секунда
(м2)
III, VII
II, V
Большая
секунда (б2)
I, II, IV, V,
VI
I, III, IV, VI,
VII
Малая терция
(м3)
II, III, VI,
VII
Большая
терция (б3)
I, IV, V
I, IV, V
II, III, VI,
VII Чистая кварта
(ч4)
все ступени,
кроме IV
все ступени,
кроме VI
Чистая квинта
(ч5)
все ступени,
кроме VII
все ступени,
кроме II
Малая секста
(м6)
Большая секста
(б6)
III, VI, VII
I, II, IV, V
I, II, IV, V III, VI, VII
Малая септима
(м7)
II, III, V, VI,
VII
I, II, IV, V,
VII
Большая
септима (б7)
I, IV
III, VI
Характерные интервалы  это увеличенные и уменьшенные
интервалы, которые строятся в гармонических ладах.
Разрешение интервалов  это переход диссонирующих
(неустойчивых) звуков в соседние устойчивые по определенным
правилам.
План построения всех характерных интервалов:
1. Записать гармоническую гамму.
2. Записать устойчивые и неустойчивые звуки.
3. Построить от неустойчивых звуков:
 две уменьшенные квинты (ум5) на VII и II ступенях  две увеличенные кварты (ув4) на IV и VI ступенях
 уменьшенную септиму (ум7) на VII cтупени
 увеличенную секунду (ув2) на VI ступени
 уменьшенную кварту (ум4) на III ступени в мажоре и на VII
ступени в миноре
 увеличенную квинту (ув5) на VI ступени в мажоре и на III
ступени в миноре
4. Разрешить неустойчивые звуки интервалов в
устойчивые: Увеличенные интервалы расширяются, а
уменьшенные  сужаются.

intro:
Интервал (от лат. intervallum — промежуток, расстояние) в музыке — расстояние между двумя звуками определённой высоты.
Расстояние между звуками в музыке измеряется полутонами.

Полутон - минимальная единица измерения музыкального интервала, ближайшее расстояние между двумя звуками, то есть два соседних звука. Если ориентироваться по фортепиано, то это расстояние между двумя соседними клавишами.

Тон равен двум полутонам.

Интервалы меньше полутона именуются микроинтервалами.

Две основные характеристики интервала

С одной стороны, интервал может быть представлен как абстрактная математическая величина, выраженная отношением двух чисел (в отечественном музыковедении часто неправильно называемым «пропорцией»), с другой стороны, как элемент специфически музыкальной логики, категория гармонии, выраженная в буквенной или графической нотации. Математическое значение интервала, как правило, не может быть напрямую выведено из музыкального, и наоборот.

Поэтому, интервал имеет ступеневую (музыкальную) и тоновую (математическую) характеристику.

Ступеневая величина интервала - количество ступеней (разных нот), помещающихся между двумя звуками интервала, независимо от того как он фактически звучит). Например: ми-ляb - это уменьшенная кварта, хотя звучит она как большая терция (ми-соль#), но если посчитать количество ступеней (ми-фа-соль-ляb), то получится кварта.

Определение тоновой (математической) величины интервала необходимо потому, что ступеневая (музыкальная) величина определяет его лишь приблизительно. Уже однородные интервалы между основными ступенями звукоряда не все одинаковы по числу заключенных в них тонов. Например, секунды до—ре, ре—ми, фа—соль, соль—ля, ля—си заключают в себе 1 целый тон; секунды же ми—фа и си—до—полутон. Таким образом, ступеневая величина интервала не может определить его вполне точно.

Тоновая величина и зависящее от нее качество интервала определяются прилагательными: чистая, большая, малая, увеличенная, уменьшенная, дважды увеличенная и дважды уменьшенная. Эти прилагательные пишутся и произносятся перед числительным, обозначающим ступеневую величину (например, чистая прима, но не прима чистая).

музыка

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Что такое интервал?


extracted_text:
вещество
Сохраняет ли
форму
Сохраняет ли
объем
вещество
Сохраняет ли
форму
Сохраняет ли
объем
Состав
команды
Таблица
Загадки
Ребусы
Шарада
Метаграмма
Количество
баллов/отметк
а
Состав
команды
Таблица
Загадки
Ребусы
Шарада
1.
2.
3.
4.
состояние
твердое
жидкое
газообразное
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
состояние
твердое
жидкое
газообразное
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6. Метаграмма
Количество
баллов/отметк
а

description:
Метаграмма
Количество
баллов/отметк
а

title: Презентация "Вещества в природе" (5 класс, естествознание)


extracted_text:
Эквалайзер (англ. equalize — «выравнивать», общее
сокращение — «EQ»), темброблок — это устройство или
компьютерная программа, которая позволяет увеличивать, либо
уменьшать громкость отдельных зон частотного диапазона,
выравнивать амплитудночастотную характеристику звукового
сигнала, то есть корректировать его (сигнала) амплитуду
избирательно, в зависимости от частоты.
Рождённый в 30х годах, эквалайзер является старейшей и
наиболее часто используемой звукорежиссёрами обработкой
звука. Сегодня на рынке хватает самых разных приборов для
тембровой коррекции – от простого НЧВЧ корректора 50х до
навороченного многополосного эквалайзера с совершенной
параметрикой. В своей основе эквалайзер представляет собой
несколько электронных фильтров, позволяющих изменять
амплитудночастотную характеристику звукового устройства.
За последние пол века схемотехника эквалайзеров
усовершенствовалась необычайно, стремясь удовлетворить от
возросшие требования аудио индустрии.
Прежде всего эквалайзеры характеризуются количеством
регулируемых по уровню частотных фильтров (полос).
Изначально эквалайзеры использовались в соответствии с этим
определением: во времена первых опытов звукозаписи, студии
были оснащены низкокачественными микрофонами и
громкоговорителями, которые искажали исходный материал, и
эквалайзер применялся для его частотной коррекции. Однако на сегодняшний день эквалайзер — это мощное средство для
получения разнообразных тембров звука.
Процесс обработки звукового сигнала посредством эквалайзера
называется «эквализацией» (Equalization).
Эквалайзеры можно встретить как в бытовой, так и в
профессиональной аудиотехнике. Эквалайзеры включены во
многие компьютерные программы, связанные с
воспроизведением и/или обработкой звука — различные аудио
и видеопроигрыватели, редакторы и т. д. Многие
электромузыкальные инструменты, инструментальные
комбоусилители и педали эффектов также оснащаются
эквалайзерами, хоть и менее функциональными.
Эквалайзер – самый используемый прибор в аудиоиндустрии.
Лишь понимая его суть, аудиоинженер может грамотно
управлять им и получить тот результат, которого добивался.
Ключ к пониманию сути тембровой коррекции  это понимание
того, КАК добиться нужного тебе результата. Не менее важно
знать особенности применяемых микрофонов или возможные
проблемы, связанные с их размещением. Эквалайзер – это не
панацея, он не умеет исправлять ошибки – он всего лишь
помогает выделить тот сигнал, с которым вы будете работать
дальше. Он значительно лучше справляется с задачей отсекания
ненужного, чем с задачей выделить из сигнала чтото, в нём не
существующее. Типы эквалайзеров
Существует два основных типа многополосных эквалайзеров:
графический и параметрический. Графический эквалайзер
имеет определённое количество регулируемых по уровню
частотных полос, каждая из которых характеризуется
постоянной рабочей частотой, фиксированной шириной полосы
вокруг рабочей частоты, а также диапазоном регулировки
уровня (одинаковый для всех полос). Как правило, крайние
полосы (самая низкая и высокая) представляют собой фильтры
«полочного» типа, а все остальные имеют «колоколообразную»
характеристику. Графические эквалайзеры, применяемые в
профессиональных областях, обычно имеют 15 или 31 полосу на
канал, и нередко оснащаются анализаторами спектра для
удобства корректировки.
Параметрический эквалайзер дает гораздо большие
возможности корректировки частотной характеристики
сигнала. Каждая его полоса имеет три основных регулируемых
параметра:
 Центральная (или рабочая) частота в герцах (Гц);
 Добротность (ширина рабочей полосы вокруг центральной
частоты, обозначается буквой «Q») — безразмерная величина;
 Уровень усиления или ослабления выбранной полосы в
децибелах (дБ). Таким образом, пользователь может гораздо точнее подобрать
нужную частоту и более точно её отрегулировать. Аналоговые
параметрические эквалайзеры встречаются довольно редко и
имеют малое количество регулируемых частотных полос.
Однако достижения в цифровой обработке звукового сигнала
способствовали появлению цифровых параметрических
эквалайзеров с практически неограниченным количеством
регулируемых частотных полос. Очень часто параметрические
эквалайзеры могут служить в качестве одного из блоков
обработки цифровых акустических процессоров. Более того, в
цифровых параметрических эквалайзерах нередко имеются
дополнительные параметры полос, такие как: тип фильтра,
характер кривой и т.д.
Существуют эквалайзеры смешанного типа, которые можно
встретить в микшерных консолях, где, к примеру, низкие и
высокие частоты регулируются по типу графического
эквалайзера «полочного» типа, а между ними находятся две
полу параметрические полосы (без регулировки добротности).
Также встречаются гибриды, называемые «параграфическими»
— это эквалайзер графического типа с регулировкой
добротности.
Принцип работы с эквалайзером и его применение
При работе с эквалайзером очень важно понимать, что усиление какойлибо частотной полосы приводит к усилению общего
уровня аудиосигнала, и чрезмерное усиление полос может
зачастую привести к искажениям звукового сигнала. В связи с
этим ослабление «ненужных» частот зачастую дает более
качественный результат, нежели усиление «нужных». Поэтому
эквалайзером следует пользоваться очень аккуратно и не
использовать его, если в этом нет очевидной надобности.
Эквалайзеры имеют широкий спектр применений. Основное их
назначение сводится к получению адекватного (линейного)
звучания исходного материала, частотная характеристика
которого может искажаться изза недостатков акустических
систем, межблочных приборов обработки, параметров
помещения и т. д.
Нередко эквалайзеры применяются в линиях сценических
мониторов, основная проблема которых заключается в
возникновении эффекта «обратной связи». В этом случае
звукооператор использует многополосный графический
эквалайзер для поиска резонансной частоты и её ослабления.
Кроме того, с помощью эквалайзера можно ограничить
частотный диапазон воспроизведения звука. Однако не все
специалисты пользуются графическими эквалайзерами для
устранения обратной связи, так как для этого существуют
специальные приборы — цифровые автоматические подавители
обратной связи, которые, по сути, представляют собой
параметрический эквалайзер с автоматическим подбором
резонансной частоты, а их фильтры имеют очень высокую добротность.
Многие музыканты при записи или выступлениях используют
различные эквалайзеры для получения неповторимого звучания
своих инструментов, а также особых эффектов, связанных с
ярким выделением специфических частотных полос. Например,
убрав с помощью эквалайзера все низкие и высокие частоты,
оставив только средний диапазон, можно получить эффект
«старого радиоприемника». Практически все диджеи во время
сетов активно пользуются эквалайзерами на микшерских
пультах, опять же для создания определённых эффектов.
Ещё одно фундаментальное применение эквалайзера —
частотная коррекция звуковоспроизведения стационарных
звукоусилительных систем в зависимости от акустических
параметров помещения. На частотную характеристику звука
влияет множество факторов: размеры и форма помещения,
покрытие стен, количество зрителей в зале и многое другое —
все это может сильно изменять частотную характеристику
воспроизводимого материала. В этом случае специалисты
используют три основных компонента: высокоточный
измерительный микрофон, анализатор спектра и эквалайзер. Все
это позволяет ему выяснить, какие частоты «пропадают» в
данном помещении, а какие выделяются, и в соответствии с
этим произвести коррекцию.
В студиях звукозаписи эквалайзеры в виде отдельных приборов
применяются нечасто. Это связано с тем, что современные студии оснащаются оборудованием, которое практически не
искажает частотную характеристику записываемого материала.
Однако при цифровом сведении и мастеринге через
программный эквалайзер «проходят» практически все треки,
но, как правило, для того, чтобы убрать или ослабить ненужные
частоты, которые могут помешать чистоте полученного микса.
Особенно это касается голоса (вокала), который имеет
довольно узкий частотный диапазон, а также некоторые
недостатки, которые могут быть связаны с артикуляцией и
манерой исполнения.
Музыкальные инструменты
Микширование инструментов – это настоящее искусство, и
звукорежиссёру приходится не один раз обращаться к помощи
эквалайзера, прежде чем он найдёт тот звук, который ему
нужен. Многие инструменты имеют столь мощный и богатый
звук, что его практически невозможно передать близко
поставленным микрофоном. Вот здесьто и приходит на помощь
эквалайзер, основная цель которого – донести до нас этот звук в
наиболее естественной его форме.
Прозрачность звука многих инструментов может быть
существенно увеличена путём подчёркивания их гармоник.
Наше ухо их слышит даже в самых низких звуках с, казалось бы,
узким спектром. Барабаны – это один из таких инструментов,
яркость звука которых можно существенно повысить путём простого уменьшения усиления в нижней части спектра,
подчёркивая тем самым существующие в звуке гармоники. Вот
несколько мыслей по поводу того, что именно некоторые из
частот делают со звуком и что при этом чувствуют наши уши.
.
Тембровая коррекция вокала
Спектр голоса можно разделить на три основных полосы,
соответствующих главным речевым компонентам – основе,
гласным и согласным.
Область голосовой основы расположена на довольно
ограниченном участке спектра – приблизительно между 125 и
250 герцами. Основа позволяет нам определить – кто именно
говорит, и поэтому, правильная передача её является
неотъемлемой часть качественного звука.
Проводящие наибольшую голосовую энергию гласные занимают
полосу 350 до 2000 герц. Согласные же, расположенные на
участке от 1500 до 4000 герц, обладают небольшой энергией, но
зато являются основной составляющей разборчивости голоса.
К примеру, на участок от 63 до 500 герц приходится около 60%
всей энергии голоса, но он всего лишь на 5 % влияет на
разборчивость. Область 500 – 1000 герц обеспечивает 35% разборчивости, в то время как на диапазон от 1 до 8 килогерц
приходится 5% от энергии и 60% от разборчивости.

intro: Эквалайзер (англ. equalize — «выравнивать», общее сокращение — «EQ»), темброблок — это устройство или компьютерная программа, которая позволяет увеличивать, либо уменьшать громкость отдельных зон частотного диапазона, выравнивать амплитудно-частотную характеристику звукового сигнала, то есть корректировать его (сигнала) амплитуду избирательно, в зависимости от частоты.

title: Эквалайзер


extracted_text:
Эксайтер (от англ. Exciter), также называемый гармонический возбудитель (harmonic
exciter), психоакустический процессор (psychoacoustic processor), энхансер (enhancer)
и акустический возбутидель (aural exciter)  это устройство обработки, используемое для
гармонического синтеза высокочастотных сигналов, с помощью тонких гармонических
искажений.
Данный гармонический синтез заключается в создании высших гармоник на основе более
низких частот сигнала. Обычно шум присутствует в различных частотных полосах не в
одинаковых количествах и гармоники, полученные от чистой полосы частот, будут более
чёткими. Реже эксайтеры (энхансеры) используются для синтеза низкочастотных гармоник, в
целях имитации глубокого баса.
Звук, обработанный эксайтером становится более "чистым", "прозрачным", "объёмным",
"тёплым" чем оригинал, а также пространственно более локализованным. Все эти свойства
заключены в кавычки, так как воспринимается человеком субъективно. Также, субъективно
это похоже на добавление высоких частот, хотя повышение уровня едва измеримо. Слишком
сильное "улучшение" качества сигнала с помощью эксайтера значительно ухудшает звучание,
придаёт неестественность, искажения и раздражает человеческий слух. Частным случаем эксайтирования является "сатурация" (saturation, англ. насыщение)  это
эффект насыщения сигнала четными гармониками.
Открыт эффект эксайтирования американской компанией Aphex. Она разработала прибор
под названием Aural Exciter. Название "эксайтер" защищено авторским правом, поэтому
другие производители обычно называют свои аналогичные приборы "энхансер" или
"психоакустический процессор").
Первоначально эксайтеры изготавливались на основе ламповых усилителей, но в настоящее
время они существуют и в виде цифровых процессоров.
Отличие эксайтеров от эквалайзеров
Эксайтеры и энхансеры используются для того, чтобы изменять тональные качества звука.
Но, в отличие от эквалайзера, который просто усиливает или ослабляет частоту, имеющуюся
в сигнале, энхансеры могут создавать новые гармоники.
Эквалайзер не добавляет в звук дополнительных гармоник. Он применяется для усиления или ослабления существующей частоты. Эквалайзер используется для подчеркивания
характерных обертонов музыкальных инструментов и усиливает определенную частотную
область. В том случае, когда требуемых частот изначально мало, то эквализация не даст
желаемого эффекта, либо вместе со слабым сигналом вытащит все нежелательные шумы.
В отличие от эквалайзера, эксайтер сам достраивает высшие гармоники, отталкиваясь от
огибающих основных тонов. То есть происходит не усиление требуемых частот, а логичное
добавление новых обертонов (гармоник).
Эксайтеры, как правило, создают чётные гармоники, кратные 2, (2, 4, 8...), что по слуховым
ощущениям придаёт четкость и большую выразительность звуку, "объёмность" и "теплоту".
При том, что общая громкость остаётся прежней. Отличием от гармонайзеров, которые, как
правило, создают гармоники на всей полосе звукового сигнала, эксайтеры дают возможность
выбирать частоты обогащения.
Но эксайтеры обладают и обратным негативным свойством: при длительном прослушивании
у слушателя возникает желание постоянного увеличения насыщенности звука гармониками,
так что после некоторого времени при слушании звука без эксайтера, запись, сделанная с его
участием, может показаться перенасыщенной "кашей". Ламповые усилители
Теперь обратим наш взор на ламповые усилители, которые так часто нам преподносятся
чуть ли не как единственные устройства, способные "качественно" усиливать звуковые
колебания и передавать всю объёмность, теплоту и многие другие приписываемые свойства.
В настоящее время ламповые усилители являются объектом коммерции и спекуляции
именно благодаря тому, что в их природе усиления звуковых колебаний заложен изначально
механизм эксайтирования (но обычно на этом продавцы не любят заострять внимание, ещё
бы, ведь именно благодаря этому эффекту, "теплота" которого и выдаётся за подлинное
"качество" удаётся привлекать покупателей дорогой аппаратуры). "Аудиофилы", которые по
совместительству часто являются продавцами ламповых усилителей, уверяют, что
транзисторные усилители звука искажают сигнал, хотя фиксируемые приборами
гармонические искажения почти у любых современных транзисторных усилителей звука во
много раз меньше, чем у ламповых.
Коэффициент нелинейных искажений сигнала (КНИ, Kн, THD, THDf) – величина, выражающая степень нелинейных искажений сигнала, равна отношению среднеквадратичного
значения всех высших гармоник сигнала к напряжению первой гармоники:
Коэффициент гармонических искажений (КГИ, Kг, THDr) – величина для
количественной оценки нелинейных искажений, равная отношению среднеквадратичного
значения всех высших гармоник сигнала, к среднеквадратичному значению спектральных
компонентов всего сигнала кроме постоянной составляющей:
Соотношения связывающие обе величины: Можно обобщить, что гармонические искажения  это такие искажения, которые кратны
основному тону сигнала. Паразитные гармоники в спектре придают звучанию новый тембр и
приводят к невосполнимым потерям в звуке. Часто гармонические искажения измеряют
путём подачи синусоидального сигнала на вход звукового тракта с частотой 1000 Гц, с
помощью специального фильтра в звуковом сигнале находят лишние гармоники и
определяют их мощность.
Как известно, слуховое восприятие звука  вещь субъективная. Человеческое ухо
безошибочно определяет звук, насыщенный гармониками, как более близкий или громкий,
при сравнении с тем же звуком без гармоник. Например, звучание струны гитары или рояля
при сильном ударе значительно более обогащается гармониками по сравнению с мягким
звукоизвлечением, но все равно слушатель легко определит сильный удар как более громкий
и близкий, даже если амплитуду второго сделать несколько больше первого.
Большая часть ламповых усилителей имеет коэффициент гармоник (коэффициент
гармонических искажений) около 1%, что и дает эффект эксайтирования. Следует отметить, что ламповые усилители служат гораздо меньше и имеют значительно
больший расход энергоресурсов, по сравнению с транзисторной схемотехникой.
В настоящее время для получения эффекта эксайтирования используются цифровые
процессоры эффектов и их программные аналоги (например в виде VST плагинов).

intro:
Эксайтер (от англ. Exciter), также называемый гармонический возбудитель (harmonic exciter), психоакустический процессор (psychoacoustic processor), энхансер (enhancer) и акустический возбутидель (aural exciter) - это устройство обработки, используемое для гармонического синтеза высокочастотных сигналов, с помощью тонких гармонических искажений.

Данный гармонический синтез заключается в создании высших гармоник на основе более низких частот сигнала. Обычно шум присутствует в различных частотных полосах не в одинаковых количествах и гармоники, полученные от чистой полосы частот, будут более чёткими. Реже эксайтеры (энхансеры) используются для синтеза низкочастотных гармоник, в целях имитации глубокого баса.

Звук, обработанный эксайтером становится более "чистым", "прозрачным", "объёмным", "тёплым" чем оригинал, а также пространственно более локализованным. Все эти свойства заключены в кавычки, так как воспринимается человеком субъективно. Также, субъективно это похоже на добавление высоких частот, хотя повышение уровня едва измеримо. Слишком сильное "улучшение" качества сигнала с помощью эксайтера значительно ухудшает звучание, придаёт неестественность, искажения и раздражает человеческий слух.

Частным случаем эксайтирования является "сатурация" (saturation, англ. насыщение) - это эффект насыщения сигнала четными гармониками.

Открыт эффект эксайтирования американской компанией Aphex. Она разработала прибор под названием Aural Exciter. Название "эксайтер" защищено авторским правом, поэтому другие производители обычно называют свои аналогичные приборы "энхансер" или "психоакустический процессор").

Первоначально эксайтеры изготавливались на основе ламповых усилителей, но в настоящее время они существуют и в виде цифровых процессоров.

title: Энхансер, эксайтер и ламповый усилитель - что общего?


extracted_text:
Составители: учащиеся 8а и 8б классов МОУ "Саккуловская СОШ"
Под редакцией учителя физики Шамшиной О.А.
Издание 1. Саккулово 20182019
Авторы: учащиеся 8а и 8б класса
Зонова В., Гомзиков А.,  Есина В., Каримова К., Кульмухаметова Е.,
Сизинцева М., Хайруллина К.,  Халиуллина Д., Ялалова А.
Сборник издан под редакцией учителя физики
Шамшиной О.А. для учащихся 8, 10 классов, а так же для подготовки к
экзаменам по данной теме. Сборник можно дополнять, исправлять,
использовать как рабочую тетрадь. В справочных таблицах для дополнений
предусмотрены пустые строки.
Авторы: учащиеся 8а и 8б классов
Тепловые явления и агрегатные
состояния вещества
Сборник авторских задач по теме
Саккулово 2018 Ответы:
Авторы: учащиеся 8а и 8б класса
Зонова В., Гомзиков А.,  Есина В., Исламов Д., Каримова
К., Кульмухаметова Е., Сизинцева М., Хайруллина К.,
Халиуллина Д., Халиуллина Я, Ялалова А.
Сборник издан под редакцией учителя физики
Шамшиной О.А. для учащихся 8, 10 классов, а так же для
подготовки к экзаменам по данной теме. Сборник можно
дополнять, исправлять, использовать как рабочую тетрадь.
В справочных таблицах для дополнений предусмотрены
пустые строки.
1. 2760 Дж
2. 2 кг
4. 49,8оС
5. 451 кДж
6. 4,05 ГДж
7. 540 кДж
8. 1594 кДж
9. 1,53 МДж
12. 71оС
13.  534,6 кДж
14. 3046 кДж
15.
16. 1,9∙109 Дж
17. 313 МДж Саккулово 2018
Удельная теплоёмкость некоторых веществ (
Дж
кг°С )
Алюминий
Бетон
Дерево
Железо,
сталь
Золото
Кирпич
Латунь
Лёд
Медь
Нафталин
Олово
Парафин
Песок
Платина
Свинец
Серебро
Стекло
920
880
2700
460
130
750
Цемент
Цинк
Чугун
Сера
Вода
Глицерин
380
2100
380
1300
250 Железо
3200
970
Керосин
Масло подс.
Ртуть
Спирт этил.
Эфир серн.
Масло
трансформ.
Азот
Аммиак
Водород
Водяной пар
Воздух
Гелий
Кислород
Углекислый
газ
120
2400
2300
2000
1000
2100
14300
2200
1000
5200
920
830
130
120
250
840
800
400
550
710
4200
2400
830
2140
1700
Удельная теплота сгорания некоторых веществ (
Дж
кг )
Бурый уголь
Древесный
уголь
Дрова сухие
Каменный уголь
АI
Каменный уголь
АII
Кокс
9,3∙107
Дизельное топливо
29,7∙107
Керосин
8,3∙107
Мазут
20,5∙107
Спирт этиловый
30,3∙107
30,3∙107
Водород
Генераторный газ
42,0∙107
43,0∙107
40,0∙107
27,0∙107
120∙107
5,5∙107
Содержание
1. Тренировочные задания                                              стр 3
2. Задания с решением                                                     стр 4
3. Для самостоятельного решения                                  стр 5
4. Справочные материалы                                               стр 8
4. Ответы                                                                           стр 10
Формулы
для нахождения количества теплоты
процесс
теплопередача
горение
плавление
выпаривание
формула
Q =mc(t2  t1)
Q =qm
Q =λm
Q =Lm
удельная величина
теплоёмкость
теплота сгорания
теплота плавления
теплота
парообразования Порох
Торф
нефть
3,0∙107
15,0∙107
46,0∙107
Коксовый газ
Природный газ
Светильный газ
16,4∙107
35,5∙107
21,0∙107
Тренировочные задания
Температура плавления некоторых веществ (оС)
Халиуллина Дарья 8б
1. Сколько требуется теплоты, для нагревания алюминиевой
ложки массой 50 г от 20 ℃  до 80 ℃ градусов.
Дано:
m=50г
с = 920
t1= 20 ℃
t2= 80 ℃
дж
кг
  Q ?

Кульмухаметова Елена 8б
2. Слитку серебра передали колво теплоты 35000 Дж. Найти
массу слитка.
Дано:
с = 250
Дж
кг
Водород
Кислород
Азот
Спирт
Ртуть
Лёд
Калий
Свинец
Алюминий
−258
−219
−210
−114
−39
0
63
327
660
Серебро
Золото
Медь
Чугун
Железо
Платина
Осмий
Вольфрам
962
1064
1085
1200
1539
1772
3045
3400
Дж
кг )
Удельная теплота плавления некоторых веществ (
0,25⋅105
0,12⋅105
1,5⋅105
0,59⋅105
0,14⋅105
свинец
ртуть
парафин
водород
кислород
Алюминий
Лёд
Железо
Медь
Серебро
Сталь
Золото
Олово
3,9⋅105
3,4⋅105
2,7⋅105
2,1⋅105
0,87⋅105
0,84⋅105
0,67⋅105
0,59⋅105
Температура кипенния некоторых веществ (оС)
2162
2700
3825
Серебро
Золото
Платина
свинец
медь
железо
1740
2567
2862
воздух
кислород
эфир
спирт
вода
ртуть
−193
−183
35
78
100
357 t1t2=70 ℃
Q=35000 Дж
    m ?

Удельная теплота парообразования некоторых веществ (
Дж
кг )
вода
Аммиак жид.
Спирт этил.
Бензин
2,3∙106
1,4∙106
0,9∙106
44∙106
Эфир
Ртуть
Воздух жид.
Ав.бензин
0,4∙106
0,3∙106
0,2∙106
42∙106 Мастяница А, 8б
Задания с решениями
16. Сколько теплоты выделится при полном сгорании керосина,
Сизинцева Маша 8а
объём которого 5 л? Плотность керосина 900
кг
м3
 .
3. Для того, чтобы прогреть горло, мама смешала мёд массой 50
г при температуре 5оС и горячее молоко 250 г  температурой
О.А. Шамшина
17. Температура кипения бензина 68оС. Сколько нужно теплоты,
чтобы перевести в пар 10 л бензина при температуре 15оС?
18.Сколько выделится теплоты при сгорании 10 л бензина?
75оС. Найти температуру смеси.
Дано:                   СИ                     Решение:
m1 = 50 г           0,05 кг         Q =mc(t2  t1)
m2 = 250 г         0,25 кг        Q1 + Q2 = 0
t1 = 5оС                                 m1c1(t  t1) + m2c2(t  t2) = 0
t2 = 75оС                               0,05∙1400(t  5) +0,25∙4200(t  75) = 0
19. Температура кипения авиационного бензина 94оС. Сколько
с1 = 1400
Дж
кг∙°С                        t
 71≈ оС
нужно теплоты, чтобы перевести в пар 10 л такого бензина при
температуре 15оС?
Ялалова Анжела, 8а
20. Сколько понадобится теплоты, чтобы расплавить 3 кг золота
при температуре 60оС?
с2 = 4200
Дж
кг∙°С
t  ?                                                            Ответ: 71оС

Аналогичная задача:
Каримова Карина 8а
4. Для косметического средства "Горячая маска" смешали 150 г
спирта, 200 г воды и 300 г подсолнечного масла. Найди
температуру смеси, если температура ингредиентов соответственно 20оС,  60оС и 55оС.
Задания для самостоятельного решения
О.А. Шамшина
Есина Валерия 8б.
 11.Мальчики плавили свинец на костре. Они сожгли 5 кг дров и 5. Шахтёры добыли из шахты 3 кг золота и 5 кг серебра. Какое
расплавили 300 г свинца. Сколько теплоты потребовалось на
количество теплоты понадобится, чтобы нагреть эти металлы от
25оС до 300оС, для изготовления ювелирных изделий?

Гомзиков Александр 8б
6. В чугунный котел массой 10 кг налит спирт массой 15 кг.
Какое количество теплоты выделится при полном сгорании
этого спирта?
плавление и сколько ушло в атмосферу, если на улице в это
время температура была 18оС.
Зонова Вика, 8б
12. Бабушка решила сделать морс. Для этого она взяла 1 л воды
при температуре 80оС и 300 г свежего варенья при 60оС. Какую
температуру будет иметь морс?
7. В чугунный котел массой 10 кг налит спирт массой 15 кг.
Какое количество теплоты потребует котел при нагревании от
15о С до 115о С?
Хайруллина Камила, 8а
8. В железный чайник массой 2 кг налита вода массой 4 кг.
Какое количество теплоты нужно передать чайнику с водой для
изменения их температуры от 10 до 80 ℃ ?
Каримова Карина, 8а
9.Сколько потребуется теплоты чтобы нагреть 3 кг воды в
чугунном котле массой 10 кг от 15 до 100 ℃ ?
Халиуллина Яна, 8б
10.Сколько требуется теплоты для согревания железной трубы
массой 8 кг, от 100°С до 200°С?
13.Сколько выделится теплоты при остывании чугунного котла
массой 9 кг, от 180°С до 70°С?
Хайруллина Камила, 8а
 14.Для приготовления чая туристы положили в котёл лёд (0оС)
массой 4 кг. Какое количество теплоты необходимо для
приготовления чая? (Энергию, затраченную на нагревание котла
и ушедшую в атмосферу не считать)
Халиуллина Яна, 8б
15.Сколько теплоты нужно, чтобы расплавить серебро,
находящееся при температуре 22оС?

file_name: брошюра тепловые явления.docx

intro: Это сборник задач на тему "Тепловые явления" и "Агрегатные состояния вещества". Задачи составили сами учащиеся 8 класса. Для удобства добавлены таблицы и образцы решения задач. Сборник можно использовать для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.  Сборник можно пополнять и исправлять. Буду рада, если кому-то пригодится.

title: Брошюра ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ


extracted_text:
Кислород  слово заимствованное из французской
терминологии, а точнее берет свое начало от первичного
(ошибочного) представления о том, что кислород находится во
всех кислотах. В связи с этим выдающийся химик Франции А.
Л. Лавуазье предложил термин "оксиген" (на франц. oxygene),
который, в свою очередь, происходит от древнегреческого
слова "oxygenium" и означает "рождающий кислоту" (oxys  кислый, genos рождение).
В русском языке элемент первоначально именовался "кислотвором", позднее
образовалось и "прижилось" слово "кислород".
Вся зелень планеты за один только год образует приблизительно 3
триллиона тонн кислорода.
Однако его содержание в атмосфере составляет на сегодняшний день
21% (в городахмегаполисах и вовсе 18%), в то время как несколько миллионов лет
назад концентрация была почти в 2 раза выше  3740%. Количество кислорода в
воздухе ниже 8% считается угрозой для жизни.
В год одно дерево может вырабатывать до 125 кг. кислорода.
Этого вполне достаточно, чтобы обеспечить свежим воздухом
2х человек.
Если наша планета лишится кислорода хотя бы на несколько секунд, то произойдет
множество страшных явлений:




дневное небо сразу потемнеет;
земная кора начнет лопаться;
вода превратится в пар (водород попросту станет газообразным);
бетонные сооружения превратятся в руины.
А все потому, что кислород  важная составляющая всего перечисленного.
Рыбам не требуется большого количества кислорода.
Но мало кто знает, что и среди них есть привереды, например,
карп. Ему нужна кислородная концентрация минимум 4 мг/л.
Карась же, наоборот, считается наименее придирчивым, поэтому
он хорошо приживается даже в заросших и заиленных водоемах. Кислород получил признание в медицине и косметологии.
С ним оказывают помощь больным сердечнососудистыми
заболеваниями, гипоксией различного происхождения,
бронхиальной астмой, при шоке и удушье. Также для укрепления
иммунной системы и профилактики многих недугов могут
применяться кислородные коктейли.
Косметическая направленность кислорода заключается в
омолаживающем эффекте, улучшении состояния кожи, повышении ее
эластичности и тонуса. Достигается результат разными способами, к
примеру, с использованием кремов, масок, обогащенных кислородом,
мезотерапией на основе того же элемента.
Кислород (O2) нестабилен в атмосфере нашей планеты и регулярно исчезает, поэтому
его запас должен постоянно пополняться фотосинтезом. Без растительности и
водорослей наша атмосфера почти не содержала бы O2. Кстати, говоря о водорослях,
зеленые морские водоросли обеспечивают приблизительно 70 % кислорода,
произведенного на Земле посредством фотосинтеза, остальные 30 % произведены
оставшимися зелеными растениями.
 Озон Озон (O3) – аллотропная форма кислорода, которая реагирует лучше, чем
обычный кислород. Озон выделяется в природе во время крупных электрических
выбросов (штормы и грозы с молниями) или ультрафиолетовым излучением в верхних
слоях атмосферы Земли. Озон действует как защитный слой, предохраняющий нас от
вредного воздействия ультрафиолетовых лучей. Иногда озон вместо хлора
используется в обработке питьевой воды.
Кислород используется в черной и цветной металлургии. Он интенсифицирует
пирометаллургические и гидрометаллургические процессы. Благодаря элементу
научились извлекать из руд золото. Это трудоемкая операция, но благодаря кислороду
она протекает значительно быстрее. Также он применяется в химической
промышленности, на нужды которой расходуется 30% производящего кислорода.
Элемент берет участие в термоокислительном крекинге, когда получается ацетилен –
вещество для сварки и резки металлов, для синтезов органических веществ. Кислород
применяется в космосе. Он выступает окислителем в двигателях космических
кораблей второй ступени и в ракетах высотных исследований. В составе взрывчатых
веществ находится жидкий кислород. Также он применяется в авиации и медицине. Когда затруднительное дыхание, при сердечных и легочных заболеваниях, то больным
из кислородных подушек подают кислород.
Список группы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1. Что означает слово
"oxygenium" в переводе на
русский язык?
2. Какое количество
кислорода считается
смертельным?
3. Сколько кислорода
вырабатывает в год одно
дерево?
4. Почему может потемнеть
дневное небо?
5. Какая рыба самая
привередливая?
6. Зачем применяют
кислородные коктейли?
7. Для чего используют
кислородные кремы и
маски?
8. Как пополняется запас
кислорода в атмосфере?
9. От чего спасает нас озон? 10.Для чего используют
кислород в космосе?
1.1.1.
3.4.1.
1ш2п
3о
305.2.1
305да
Са
Ко1
Кса
Кр
2.1.2.
5в
2ш1п
4о
2.2.1.
5б
2о
Да
305.3.2.
305дь
305.3.3.
305дь
Са
Ко2
Кса
Кр
Са
Ко3
Кса
Оь
1. Распечатать задания на синей, желтой и красной бумаге
2. Распечатать шифры
3. Спрятать задания согласно координатам

file_name: кислород.docx

intro:
Урок-квест разработан для проведения интерактивного занятия по изучению наиболее интересных фактов о кислороде. Перед проведением урока необходима подготовка, включающая копирование разрезных материалов из расчета 1 лист на группу (каждой группе задание распечатывается на цветной бумаге определенного оттенка) и их "закладке" в соответствии с шифрами - подсказками. До понимания смысла шифра дети должны додуматься самостоятельно. Предложенные шифры составлены исходя из условий двух кабинетов и коридора.
Побеждает команда, быстрее и правильнее заполнившая лист ответов.

title: Кислород (5 класс, естествознание)


extracted_text:
Фрейм как приём в работе над литературно – экологическим проектом
Автор: Мышева Елена Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ г.
Иркутска СОШ № 73
«Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней»,  ещё в девятнадцатом веке писал
Л.Н.Толстой, не подозревая того, что пройдёт более века, и одной из самых важных проблем
станет   проблема   экологическая,   что   люди   будут   говорить   о   катастрофе,   которая   ждёт
человечество. В результате небрежного обращения с землёй рушится всё живое на планете.
Художественная   литература   является   своеобразным   плацдармом   для   обсуждения
экологических проблем, поиска путей решения возникших в обществе сложных вопросов,
связанных с отношением человека к окружающей среде.   Из множества русских писателей,
поднимающих столь важную проблему в своих произведениях, хотелось бы выделить нашего
земляка, сына сибирской земли, с острой болью в сердце воспринимающего проблемы родного
края,   Валентина   Григорьевича   Распутина.   Писатель   приходит   к   выводу,   что   основы
человечности рушатся потому, что человек, плоть от плоти природы, перестаёт ощущать себя
неотъемлемой её частью. Повесть «Пожар» В.Г.Распутина  показательный пример того, что
экологические проблемы являются следствием проблем нравственных.
Экологическое воспитание молодого поколения – одна из важных задач на сегодняшний день.
В рамках школьного образования возможно создание литературно – экологического проекта,
направленного   на   развитие   у   подрастающего   поколения   чувства   ответственности   перед
родной   землёй.   В   ходе   работы   над   проектом   «Экологические   проблемы   в   повести
В.Г.Распутина «Пожар» предполагается изучение не только материала повести, но и работа с
информацией   в   СМИ.   На   этапе   планирования   и   исследования   участники   проекта
анализируют, синтезируют, сопоставляют информацию, используя приём фреймирования.
Что же такое фрейм?  В электронном словаре Lingvo в переводе с английского frame имеет
несколько   значений.   Как   существительное   фрейм      это   структурная   единица   различных
интеллектуальных   и   других   объектов;   как   глагол   обозначает   «строить   высказывание»,
«строить   планы,   воображать   себе»;   как   прилагательное   переводится   так:   «рамочный,
имеющий в основании раму».
Впервые   технология   фреймового   обучения   была   представлена   российским   ученым   М.
Минским   как   попытка   построить   фреймовую   сеть,   или   парадигму,   с   целью   достижения
большего эффекта понимания. (Статья «Структура для представления знания», 1974 год)
Фрейм  это модель знаний, которая активизируется в определенной ситуации и служит для ее
объяснения и предсказания, образ темы исследования, общая идея как обобщение частных
случаев образовательных объектов, образ, представленный в знаковосимволической системе
(схематичной, рисуночной, тезисной) и имеющий гипотетический и прогностический характер
«смыслового поля».
Фрейм  единица представления знаний, заполненная в прошлом, детали которой могут
быть   изменены   согласно   текущей   ситуации,   это   абстрактный   образ,   объект   или
ситуация; универсальный носитель информации, при заполнении способный описывать
факт, событие, процесс.
В   результате   работы   информация   структурируется   в   определённую   систему,   которая
позволяет сделать вывод об обострении экологической проблемы на территории Иркутской
области и России в целом со времени написания автором произведения (1985 г.) до наших
дней.
1. Гофман Э. Фреймы в системе обучения.  М., 2003
Литература 2. Минский М. Фреймы для представления знаний.   М., 1999.
3. В.Г.Распутин. Пожар. – М.: Дрофа, 2007

file_name: лит.-экол. проект.docx

intro: Одной из актуальных проблем современного общества является проблема экологическая. Через проектную деятельность можно приобщить школьников к исследованию данной проблемы. Предполагается работа над проектом, связанным с литературным материалом и информацией в СМИ. На этапе планирования и исследования предлагается использовать приём фреймирования для обработки информации.

title: Тезисы "Фрейм как приём в работе над литературно - экологическим проектом"


extracted_text:
Контрольная работа. 2 класс. 2 четверть
Вариант I.
1. Реши задачу.
В рулоне было 70 метров ткани. Портной отрезал от рулона 9 метров ткани, а
потом – ещё 5 метров. Сколько метров ткани осталось в рулоне?
2. Реши примеры.
37 + 5 =
43 – 5 =
3. Вместо многоточия поставь знак: больше, меньше или равно.
4 дм … 8 см      20 см… 2дм
1 м …. 56 см      40мм… 8см
4. Начерти прямоугольник со сторонами 2 см и 4 см. Найди его периметр.
84 + 9 =
82 – 50 =
36 + 9 =
74 – 50 =
45 + 6 =
53 – 8 =
Вариант II.
1. Реши задачу.
В бочке было 40 ведер воды. Для полива грядок взяли утром 8 вёдер воды и
вечером 7 вёдер воды. Сколько ведер воды осталось в бочке?
2. Реши примеры.
37 + 4 =
43 – 5 =
3. Вместо многоточия поставь знак: больше, меньше или равно.
3 дм … 9 см      30 см… 3дм
1 м …. 85 см      50мм… 6см
44 + 9 =
82 – 50 =
26 + 8 =
74 – 40 =
65 + 6 =
83 – 8 =
4. Начерти прямоугольник со сторонами 2 см и 3 см. Найди его периметр.

file_name: Контрольная работа.doc

intro: Контрольная работа  проводится в конце 2 четверти, после  изучения темы " Сложение и вычитание двузначных чисел". Работа составлена на два варианта. Цель работы: выявить качество усвоения изученного материала, умений складывать и вычитать двузначные числа, умений решать задачи на нахождение остатка.

title: Контрольная работа. 2 класс.


extracted_text:
Всем нам хорошо известны синтезаторы, представляющие собой «электронное фортепиано»
с множеством спецэффектов и функций.
Вся прелесть синтезатора заключается в том, что он может автономно выступать в роли
музыкального инструмента, обеспечивая хорошее звучание практически любого тембра.
Есть и минусы, главный из которых  относительно высокая стоимость хорошего синтезатора
и его значительные габариты.
Лишена этого минуса MIDIклавиатура. она и стоит дешевле и расширяемость лучше...
MIDIклавиатуры — по сути, упрощенные версии синтезаторов, не имеющие встроенных
звуков, дополнительных функций и эффектов.
В данном случае функциональность и реализация спецэффектов возлагается на
персональный компьютер.
Если вы будете использовать MIDIклавиатуру с хорошей звуковой картой, способной
качественно синтезировать множество MIDIсемплов, то, имея удобную MIDIклавиатуру, можно в одиночку записать прекрасное музыкальное произведение, наполнив его звучанием
различных инструментов и спецэффектами. Таким образом, для создания компьютерной
музыки MIDIклавиатура — незаменимая вещь.
А тем, кто привык иметь дело с фортепиано, на помощь придёт полно размерная MIDI
клавиатура со взвешенной молоточковой клавиатурой, такая, как MAudio Keystation Pro
88
MIDIклавиатуры, как правило, подключают к компьютеру через высокоскоростной USB 2.0
интерфейс, по которому запитывают сам аппарат, а также передают данные для
последующей обработки компьютером. Встречаются модели, способные подключаться
напрямую к звуковой карте через MIDIинтерфейс.
Доступные MIDIклавиатуры для новичков
MIDIклавиатуры активно используются начинающими музыкантами, любителями.
Разумеется, их стоимость дешевле, чем настоящий инструмент или синтезатор, а в базовой
конфигурации позволяют новичку добиться приемлемого результата при минимальных
вложениях денег. Пример такой MIDIклавиатуры — модель MAudio Axiom 25. Данная клавиатура имеет 25
клавиш, которые соответствуют двум полным октавам фортепиано или рояля. В случае, если
музыканту достаточно иметь две октавы для создания своих семплов, то MAudio Axiom 25,
пожалуй, может стать для него хорошим инструментом.
MIDI для широких масс
Если новичкам, как правило, важна доступность, то для уже работающих музыкантов
предпочтительнее иметь функциональный, портативный и не слишком дорогой инструмент.
Таким потребностям отвечают клавиатуры серии Oxygen компании MAudio.
Клавиатура Oxygen оснащена клавишами с чувствительностью к силе нажатия. Модель
Oxygen 61 пригодна для работы и занятий, так, как в ней реализовано целых пять октав,
соответствующих фортепиано или роялю.
MIDI для профессионала
Искушённые музыканты обращают внимание не только на качество, но и удобство и комфорт, а также соответствие реальным инструментам: полно размерность, молоточковая
клавиатура. Их, пожалуй, волнуют не столько дополнительные функции, сколько работа
клавиатуры как музыкального инструмента.
Именно поэтому такие пользователи предпочитают покупать большие клавиатуры, порой не
обладающие таким широким набором дополнительных функций, как модели серии Axiom.
Профессиональной клавиатурой для музыкантов выступает модель Keystation Pro 88. В
отличие от моделей серии Axiom, в клавиатурах серии Keystation делается акцент на
количество клавиш.
Модель Keystation 88es, также как и Keystation Pro 88 имеет максимальный набор клавиш,
так что она будет удобным инструментом даже для профессионального пианиста, однако она
не имеет молоточковой клавиатуры, которая есть в моделе Keystation Pro 88, поэтому
ощущение игры не будет похоже на игру на фортепиано или рояле.
Если вы желаете ощущать свою игру на MIDI клавиатуре, будто бы вы играете на
фортепиано или рояле, следует обратить внимание на более дорогую модель Keystation Pro
88 Midiклавиатура Keystation Pro 88

Midiклавиатура Keystation 88es

Иными словами, Keystation Pro 88 и Keystation 88es предназначены именно для музицирования, ничто не ограничивает вас на них исполнить Лунную Сонату .
Среди органов управления клавиатуры Keystation 88 можно выделить три клавиши, которые
отвечают за переход между режимами и программирование устройства.
Слева на клавиатуре предусмотрены два колеса: колесо выбора режима работы и колесо
модуляции звука. Имеется ползунок для регулировки громкости звучания.
Все клавиши Keystation 88 чувствительны к силе нажатия, иначе бы данный инструмент
нельзя было бы считать профессиональным.

intro:
Всем нам хорошо известны синтезаторы, представляющие собой «электронное фортепиано» с множеством спецэффектов и функций.

Вся прелесть синтезатора заключается в том, что он может автономно выступать в роли музыкального инструмента, обеспечивая хорошее звучание практически любого тембра.

Есть и минусы, главный из которых - относительно высокая стоимость хорошего синтезатора и его значительные габариты.

Лишена этого минуса MIDI-клавиатура. она и стоит дешевле и расширяемость лучше...
MIDI-клавиатуры — по сути, упрощенные версии синтезаторов, не имеющие встроенных звуков, дополнительных функций и эффектов.

В данном случае функциональность и реализация спецэффектов возлагается на персональный компьютер.

Если вы будете использовать MIDI-клавиатуру с хорошей звуковой картой, способной качественно синтезировать множество MIDI-семплов, то, имея удобную MIDI-клавиатуру, можно в одиночку записать прекрасное музыкальное произведение, наполнив его звучанием различных инструментов и спецэффектами. Таким образом, для создания компьютерной музыки MIDI-клавиатура — незаменимая вещь.

title: MIDI-клавиатура


extracted_text:
Арпеджио (от итальянского Arpa  Арфа)  это способ
исполнения аккордов на струнных музыкальных инструментах,
при котором ноты составляющие аккорд звучат не
одновременно, а последовательно, путём перебора.
Арпеджиатор (Arpeggiator, Arp) – предназначен для быстрого
создания ритмических паттернов из входящих MIDI сообщений.
По заданному алгоритму; Арпеджиатор преобразует
одновременно звучащие ноты в последовательную форму.
Арпеджиатор может функционировать на уровне MIDI
эффектов.
Благодаря арпеджиатору можно легко и быстро создавать
партии инструментов, исполняющих ноты методом "перебора".Типы арпеджио меняются один на другой в уже
записанной партии, если она была создана арпеджиатором.
Арпеджиаторсеквенсор.
Музыкантам хорошо известны секвенсоры (sequencer
генератор последовательностей). В упрощённых секвенсорах
арпеджиаторы широко используются. Они формируют
периодическую звуковую последовательность из одной ноты,
меняя её высоту и каждую из которых можно настроить
отдельно. Для создания периодически повторяющихся партий,
ритмичная структура которых не изменяется на протяжении
длительных участков композиции, нужен именно такой режим
работы.
Высота генерируемой ноты, для каждого шага, изменяется с
помощью двух параметров Octave (Октава)
и Transpose (Транспонирование). Первый, позволяет
транспонировать ноты на целое число октав в пределах от 2 до
+2 октав. Второй помогает сместить ноты на целое количество
полутонов в диапазоне от 11 до +11. С применением двух
данных параметров можно сгенерировать практически любую
мелодию. Выразительность получаемых ритмов во многом
определяется динамическими характеристиками исходного
звука. Из звука, тембр которого периодически изменяется под
воздействием LFO, можно получить такой паттерн.
Арпеджиатор с эффектом дилэя. Смешивание в заданной
пропорции с исходным сигналом, при задерживании его на
некоторое время достигается при применении, совместно с
арпеджиатором эффекта дилэя (Delay  Задержка).
Аудиоэффект дилэй создает дополнительные копии аудиосигнала.
Арпеджиатор обладает многими характеристиками, которые
привлекают и повышают целесообразность его использования.
Одним из примеров может послужить плагин Native
Instruments FM8.

intro:
Арпеджио (от итальянского Arpa - Арфа) - это способ исполнения аккордов на струнных музыкальных инструментах, при котором ноты составляющие аккорд звучат не одновременно, а последовательно, путём перебора.

Арпеджиатор (Arpeggiator, Arp) – предназначен для быстрого создания ритмических паттернов из входящих MIDI сообщений. По заданному алгоритму; Арпеджиатор преобразует одновременно звучащие ноты в последовательную форму.

В помощь музыканту: арпеджиатор (Arpeggiator)

Арпеджиатор может функционировать на уровне MIDI эффектов.

Благодаря арпеджиатору можно легко и быстро создавать партии инструментов, исполняющих ноты методом "перебора".Типы арпеджио меняются один на другой в уже записанной партии, если она была создана арпеджиатором.

Арпеджиатор-секвенсор.

Музыкантам хорошо известны секвенсоры (sequencer - генератор последовательностей). В упрощённых секвенсорах арпеджиаторы широко используются. Они формируют периодическую звуковую последовательность из одной ноты, меняя её высоту и каждую из которых можно настроить отдельно. Для создания периодически повторяющихся партий, ритмичная структура которых не изменяется на протяжении длительных участков композиции, нужен именно такой режим работы.

Высота генерируемой ноты, для каждого шага, изменяется с помощью двух параметров Octave (Октава) и Transpose (Транспонирование). Первый, позволяет транспонировать ноты на целое число октав в пределах от -2 до +2 октав. Второй помогает сместить ноты на целое количество полутонов в диапазоне от -11 до +11. С применением двух данных параметров можно сгенерировать практически любую мелодию. Выразительность получаемых ритмов во многом определяется динамическими характеристиками исходного звука. Из звука, тембр которого периодически изменяется под воздействием LFO, можно получить такой паттерн.

Арпеджиатор с эффектом дилэя. Смешивание в заданной пропорции с исходным сигналом, при задерживании его на некоторое время достигается при применении, совместно с арпеджиатором эффекта дилэя (Delay - Задержка). Аудиоэффект дилэй создает дополнительные копии аудиосигнала.

Арпеджиатор обладает многими характеристиками, которые привлекают и повышают целесообразность его использования. Одним из примеров может послужить плагин Native Instruments FM8.

title: В помощь музыканту: арпеджиатор