extracted_text:
Уроки обществознания.11 класс. Глава «Современный этап мирового цивилизационного развития».
Урок 1,2.Тема «Многообразие современного мира».
Стадия вызова.
  * Ученые считают, что современный мир многообразен и разнолик. Приведите,  возможно большее
количество фактов и сведений, подтверждающих этот тезис.
   *Учитель записывает варианты на доске, а затем предлагает классифицировать записи и составить
кластер.
Стадия содержания.
 * После афиширования кластера предлагается приложение № 1. Задание: дополнить при
необходимости кластер.
  *Затем предлагается приложение № 2. Задание: оценить данные утверждения (верно или неверно)
  *Социализация.
  *Чтение текста учебника с.106107(причины многообразия современного мира). Задание:
сопоставить предположения прил.№ 2 с утверждениями автора учебника и выписать причины
многообразия современного мира.
  *Мир многообразен. А возможна ли классификация обществ? Каковы ваши предположения?
(возможные варианты ответов: восточная и западная цивилизация; «Север»«Юг»; традиционное,
индустриальное, постиндустриальное).
  *Заполнение таблицы при помощи приложения № 3.
Тип общества
Сферы
Интересно/есть
вопрос
Знал
Новое
Традиционное
общество
Индустриальное
общество
Постиндустриальное
общество
Экономическая
Политическая
Социальная
Духовная
Экономическая
Политическая
Социальная
Духовная
Экономическая
Политическая
Социальная
Духовная
Стадия рефлексии.
  *Задание: решение теста. Приложение № 4.
Приложение № 1.
на планете Земля живет более 6 млрд человек, представляющих 3 основных и несколько
переходных расовых групп, сплоченных в более чем 1000 этносов. Говорящих на языках,
количество которых не поддается точному подсчету(ученые называют от 2 до 3 тысяч) и которые
разделяются на 23 языковые семьи.
в современном мире существует около 200 независимых государств, самостоятельно проводящих
внутреннюю и внешнюю политику, имеющих разнообразные формы правления и территориального
устройства. эти государства различаются по уровню экономического развития и уровню жизни населения.
Наряду со странами, обладающими высокоразвитой экономической структурой и обеспечивающими
высокий уровень доходов своих граждан, существуют десятки государств, сохраняющих
примитивную хозяйственную систему и низкий уровень жизни.
многообразен религиозный облик современного мира. Основная часть человечества
придерживается одной из мировых религий: христианства, ислама, буддизма. Другие исповедуют
иудаизм, индуизм, синтоизм, даосизм, конфуцианство, местные традиционные верования. Многие
придерживаются атеистических убеждений.
велико многообразие культур, национальных и местных традиций, образов жизни и стилей
поведения, характерных для данных обществ особенностей восприятия мира и отношения к нему.
Приложение № 2.
а) различие природных и климатических условий
б) специфика исторического пути
в) наличие сильных государствсоседей
г) разнообразие внешних влияний
д) признание в обществе превосходства определенной расы
е) множество закономерных и случайных событий
ж)близость к морским торговым путям
з) наличие людей с активной жизненной позицией
Приложение № 3.
 Традиционное общество представляло доиндустриальную стадию цивилизационного развития. Его
экономика характеризовалась господством сельского натурального хозяйства и примитивного
ремесла. Преобладали экстенсивная технология и ручные орудия труда. Отношения собственности
характеризовались господством общинной, корпоративной, условной, государственной форм
собственности. Распределение материальных благ, произведенного продукта зависело от положения
человека в социальной иерархии. Социальная же структура  традиционного общества сословно
корпоративна, стабильна и неподвижна. Основными социальными ячейками были община и семья.
Поведение человека в обществе регулировалось корпоративными нормами и принципами,
обычаями, верованиями, неписаными законами. В общественном сознании господствовал
провиденциализм: социальная реальность, человеческая жизнь воспринимались как осуществление
божественного промысла. Духовный мир человека традиционного общества, его система
ценностных ориентаций, образ мышления – особый и заметно отличен от современного.
Индивидуальность, самостоятельность не поощрялись: социальная группа диктовала личности
нормы поведения. Можно даже говорить о «групповом человеке», не анализировавшем свое
положение в мире, да и вообще редко подвергавшем анализу явления окружающей
действительности. Он скорее морализирует, оценивает жизненные ситуации с позиций своей
социальной группы. Число образованных людей было крайне ограниченным («грамота для
немногих»), устная информация преобладала над письменной. В политической сфере
традиционного общества господствует церковь и армия. Человек полностью отчужден от политики.
Власть ему представляется большей ценностью, чем право и закон. В целом, это общество
чрезвычайно консервативно, стабильно, невосприимчиво к нововведениям и импульсам извне, являя
собой «самоподдерживающуюся, саморегулирующуюся неизменность». Изменения в нем
происходят спонтанно, медленно, без сознательного вмешательства людей. Духовная сфера
человеческого бытия приоритетна перед экономической.
       Традиционные общества сохранились и до наших дней в основном в странах так называемого
«третьего мира» (Азия, Африка) (поэтому часто синонимом «традиционного общества» выступает
понятие   «незападные   цивилизации»,   также   претендующее   на   известные   социологические обобщения).   С   европоцентристкой   точки   зрения,   традиционные   общества   –   это   отсталые,
примитивные,   закрытые,   несвободные   социальные   организмы,   которым   западная   социология
противопоставляет индустриальные и постиндустриальные цивилизации.
           Экономической базой индустриального общества является промышленность, основанная на
машинной технике. Увеличивается объем основного капитала, снижаются долговременные средние
издержки   на   единицу   продукции.   В   сельском   хозяйстве   резко   повышается   производительность
труда, разрушается натуральная замкнутость. Экстенсивное хозяйство сменяется интенсивным, а
простое   воспроизводство   –   расширенным.   Все   эти   процессы   происходят   через   реализацию
принципов и структур рыночной экономики, на основе научнотехнического прогресса. Человек
освобождается   от   прямой   зависимости   от   природы,   частично   подчиняет   ее   себе.   Стабильный
экономический   рост   сопровождается   ростом   реальных   доходов   на   душу   населения.   Если
прединдустриальный период наполнен боязнью голода и болезней, то для индустриального общества
характерно возрастание благосостояния населения. В социальной сфере индустриального общества
также   рушатся   традиционные   структуры,   социальные   перегородки.   Социальная   мобильность
значительна.   В   результате   развития   сельского   хозяйства   и   промышленности   удельный   вес
крестьянства в составе населения резко сокращается, происходит урбанизация. Появляются новые
классы   –   промышленный   пролетариат   и   буржуазия,   укрепляются   средние   слои.   Аристократия
приходит   в   упадок.   В   духовной   сфере   наблюдается   значительная   трансформация   системы
ценностей.   Человек   нового   общества   автономен   внутри   социальной   группы,   руководствуется
своими личными интересами. Индивидуализм, рационализм (человек анализирует окружающий мир
и   принимает   решения   на   этой   основе)   и   утилитаризм   (человек   действует   не   во   имя   какихто
глобальных целей, а для определенной пользы) – новые системы координат личности. Происходит
секуляризация сознания (освобождение от непосредственной зависимости от религии). Человек в
индустриальном   обществе   стремится   к   саморазвитию,   самосовершенствованию.   Глобальные
изменения происходят и в политической  сфере. Резко возрастает роль государства,  постепенно
складывается   демократический   режим.   В   обществе   господствует   право   и   закон,   а   человек
вовлекается во властные отношения в качестве активного субъекта.
   В постиндустриальном  обществе определяющим фактором выступает теоретическое знание, с
университетом как местом его производства и сосредоточения.
   Переход от индустриального к постиндустриальному обществу сопровождается превращением
товаропроизводящей экономики в обслуживающую, что означает превосходство сферы услуг над
сферой производства.
    Изменяется   социальная     структура:   классовое   деление   уступает   место   профессиональному.
Собственность, как критерий социального неравенства, теряет свое значение, решающим становится
уровень образования и знания.
     Если передать классификацию Валерштайна в терминах теории постиндустриального общества
Д.Белла, то мы получим такие соотношения:
          ядро постиндустриальные общества;
          полупериферия индустриальные общества;
          периферия традиционные общества.

  Приложение № 4.
Выберите определения, которые раскрывают понятие:
А. Традиционное общество
Б. Индустриальное общество
В. Постиндустриальное общество.
1) средневековое общество
2) обслуживающая экономика
3) общество, где почтительно соблюдаются все традиции и обряды 4) общество, основанное на простом повторении ежегодно одних и тех же объемов продукции или
же незначительном ее увеличении
5) профессиональная структура общества
6) общество, ориентирующееся на прошлое (чем древнее тот или иной порядок или правило, тем он
лучше)
7) университетское образование
8) общество, где высок уровень развития и сельского хозяйства, и промышленности
9) общество, где традиционно высоко развита рыночная экономика
10) общество, где демократия стала традицией
11) общество, где обладание политической властью жестко связывается с происхождением
12) преобладание инновационных технологий
13)   общество,   в   котором   функции   государства   ограничиваются   военным   делом,   поддержанием
порядка, организацией общественных работ и сбором налогов
14) общество, в котором социальное положение, профессия передаются по наследству
15) общество, в котором господствует расширенное воспроизводство продукции
16) общество, где господствует натуральное хозяйство
17) общество, более 90% членов которого занято в сельском хозяйстве
18) возрастание значимости креативного мышления
19) общество, чья социальная структура основана на строгой иерархии
20) общество, где нет жестких перегородок между различными социальными слоями
21) общество, в котором высока роль отдельной личности в определении собственной судьбы и рода
занятий
22) общество, в котором господствует товарное производство
23) возврат к мелкосерийному производству
24) общество, в котором господствует полная частная собственность на землю
25) общество, в котором мировоззрение людей, развитие науки и искусства определяются религией
26) общество, в котором наука определяет понимание окружающей действительности
27) общество, в котором господствует корпоративный строй, роль отдельной личности невелика Урок № 3.Семинар по теме «Современное Российское общество».
Роли:
1.Основной докладчик.
2.Содокладчики.
3. Оппоненты.
4.Ассистенты.
5.Провокатор.
В конце семинарского занятия предлагается создать коллаж по теме « Современная Россия».
Список литературы:

file_name: многообразие совр.мира.doc

intro: Урок приготовлен для обучающихся 10 класса. Материал урока подходит для изучения темы "Общество как сложная система". Также материал урока может быть использован при подготовке к ЕГЭ, закреплению вопроса типологии обществ и их характеристик. Также необходимо учитывать, что  к уроку необходимо распечатать материал приложений для более продуктивной работы обучающихся.

title: урок обществознания "Многообразие мира"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.
Средняя общеобразовательная школа № 24 им И. И. Вехова,
Ст. Александрийской, Георгиевского района, Ставропольского края.
Хижина семи гномов.
Изготовление авторской картины,
 посредством алмазной вышивки.
                                                               Над проектом работала:
                                          Обучающаяся 9 Г класса
                                                    Аракелян Виктория Артемовна.
                                                             Проект приняла учитель технологии
                                             Токарева Наталья Петровна
2018г.
1 Ст. Александрийская.
Оглавление:
1. Цели и задачи проекта                                                          3
2.Обоснование возникшей проблемы                                     3
3.История создания алмазной вышивки                                4
4.Какой бывает алмазная вышивка                                        4
5.Вариативность                                                                           56
6.Набор материалов и инструментов
       7
7.Техника безопасности                                                               8
 8.Последовательность изготовления вышивки
9. Контроль качества
       914
       15
11.Экологическое обоснование                                                  16
12.Экономическое обоснование                                                  17
13.Реклама                                                                                18
14.Самооценка                                                                                19
15. Вывод                                                                                20
16.Литература                                                                                21
17. Фотография
       22
2 Цели и задачи проекта.
         Я выполняю работу новым видом техники – алмазной вышивкой, хочу освоить
этот вид вышивки и создать картину, которая станет украшением моей комнаты.
Задачи проекта
1. Освоить новый вид вышивки
2. Создать новую картину
3. Доставить эстетическое удовольствие людям, которые увидят мою картину
4. Соблюдать требования новой техники для выполнения работы  качественно.
5. Развить внимательность и терпеливость.
6. Выполнить работу в соответствии  со схемой.
Обоснование возникшей проблемы.
     В один осенний день, мне в голову пришла идея: почему бы не украсить комнату
чемто ярким.   Я очень долго думала чего бы такого интересного добавить.   Мы с
мамой очень любим чтото делать своими руками, поэтому у нас уже было несколько
готовых работ. А если быть точнее то две алмазные вышивки и три картины. Но
картины  мне  показались  слишком  блеклыми  на фоне  стены,  одна  вышивка   с  ней
сливалась, а вторую мама уже повесила в другом месте. Я, недолго думая, зашла в
интернет,   чтобы   присмотреть   парочку   работ,   но   глаза   сразу   же   разбежались   на
пример рис. 1  «Домик в деревни».

Рис.1«Домик в деревни»
3 История создания алмазной вышивки.
     Алмазная вышивка – это новшество в современном рукоделии. Даже для самых
искушенных   мастеров,   это   чтото   новое   и   неизведанное.   Несмотря   на   то,   что
вышивание   имеет   многовековую   историю   развития,   этот   вид   работ   ни   с   чем   не
сравним по методу выполнения.
Алмазная вышивка  это сочетание многовековых методик обычного рукоделия с
современными технологиями. Еще в прошлом веке была бы достаточно удивительной
такая работа, ведь изюминкой является отсутствие иголок и ниток.
Свое   название   этот   вид   работ   получил   изза   ювелирной   точности   и
сосредоточенности. Этот вид вышивки, невозможно сравнить ни с каким другим по
своей уникальности.
Мозаика появилась еще в 5 веке до нашей эры, а китайские мастера преобразили этот
вид искусства, предоставив современным рукодельницам новый вид творчества
Какой бывает алмазная вышивка.
Алмазная вышивка бывает двух видов:
• В чернобелом цвете  с двумя видами кристаллов. В данном случае кристаллы в
этом наборе одинаковой формы.
• Разноцветные схемы (рис.2), в которых могут сочетаться до нескольких десятков
цветов. В них встречаются кристаллы разной формы.
• Кристаллы, в свою очередь, могут быть квадратными 2,5*2,5 мм с разным
количеством граней и круглые 2,5*2,5мм,                 рис.2   Разноцветная схема
4 • Квадратные имеют 9 или 13 граней, которые могут быть диагональными и
поперечными. Благодаря этому готовая
картина переливается на свету, играя красками.
• Круглые кристаллы имеют одинаковую
форму и придают готовой работе яркость и
блеск, как бы накапливая и отражая свет.
Так же алмазные вышивки делятся на:
 вышивки с полной выкладкой
 частичной выкладкой. Если частичная
выкладка, то выкладывают главный
элемент.
 эффект выкладки 6D и 5D .
Однако, очень популярны сегодня полотна, оформление которых выполняется
стеклянным бисером, жемчугом, драгоценными и полудрагоценными камнями.
ВАРИАТИВНОСТЬ.
        Так как у меня уже был опыт работы с алмазной вышивкой, я прекрасно знала,
что большую работу будет сложно выкладывать, но она лучше смотрится. Я очень
хотела     добавить   в   свою   комнату   ярких   красок,   и   поэтому   выбрала   следующие
картины:
  рис.3 «Сова»
Я долго выбирала,  что же мне выполнить. И так
как   я   люблю   животных,   мне   понравилась   идея
сделать   сову   (рис.3),   но   у   меня   не   оказалось
темных цветов страз.

рис.4«Осень»
Мы   с   сестренкой   прогуливались   по   осеннему
парку   и,   увидев   великолепное   сочетание   ярких
цветов,   решили,   что   можно   будет   сделать   и
вышивку на осеннюю тему рис.4 «Осень».
5 рис.5 «Водопад»
экскурсии в горах и меня
Чем больше я любовалась им,
к себе. Но жаль у меня не
материалов (рис.5).
рис .6 «Мерлин Монро»
рис.7
В выходные я была на
околдовал вид водопада.
тем больше он заманивал
оказалось такого  цвета
Ну, а столь
прекрасную
особу, как
Мерлин
Монро (рис.7),
я просто не
могла обойти
стороной
.
6 Мне   всегда   очень
нравилась
сказка
«Белоснежка   и   семь
гномов»   и   именно   так   я
представляла себе хижину
семи гномов в лесу(рис 7).
Техника безопасности при вышивке, основные
положения:
1) Вымыть руки. Что может быть проще, но не стоит этим правилом пренебрегать. Так
не испачкается  изделие и материалы.
2)  Не трогать изделие влажными руками. Капли жидкости могут нарушить структуру
ткани (рис.8).
3)Делать перерывы.
4) Не подносить пинцет близко к глазам
5) Не делать резких движений.
       рис.8 Не трогать изделия влажными руками, что может нарушить структуру.
7 Набор материалов и инструментов
В набор входит:
•прорезиненная плотная тканьоснова, поверх которой нанесена схема,;
                                 рис.9
•инструкция с символами схемы и иллюстрацией готовой работы;
8 рис.10
•алмазные камешки, расфасованные в пакетики;
                                         рис.11
•пластиковый пинцет для выкладывания алмазов и пластиковое квадратное блюдце
для работы с конкретным цветом алмазов;
                                     рис.12
         Последовательность изготовления вышивки
 Я решила, что данную работу я возьмусь делать с завтрашнего дня, чтобы быстрее
ее выполнить и  повесить в зале. Ведь скоро «День матери». Я думаю ,что она всегда
будет радовать маму.
Перед тем как приступить к работе, я внимательно прочла инструкцию и советы, как
выкладывать мозаику, чтоб картина действительно стала шедевром.
Техника выполнения работ (таблица.1)
№
1
 Содержание
Подготовить рабочее место, оптимально это обычный
свободный стол с естественным освещением. Так как
работа ювелирная, глаза подвергаются большому
9 напряжению и быстро устают. рис.13
Во время начала работы отклеивать нужно защитный слой не со
всего полотна, а только с того места, где планируется работа.
 Выбрать те контейнеры с кристаллами, которые необходимы по
схеме. Приклеивать их в нужные места легким, аккуратным
нажатием при помощи пинцета.
В зависимости от объема работы ее можно выполнять в несколько
заходов, до завершения картины.
Готовую картину можно оформить в рамку со стеклом, дополнив
паспарту. Можно оформить панно, приклеив готовую работу на
тонкую фанеру или плотный картон.
2
3
4
5
рис.13
Технологическая карта (таблица.2)
10 № Содержание
Фото
1
2
3
Так как мы сегодня будем работать
с очень большим количеством
мелких деталей, которые требуют
определенной доли
сосредоточенности и зрительного
напряжения, то нам следует заранее
позаботиться об организации
рабочего места. Оно должно быть
просторным, не заставленным
никакими лишними предметами, с
отличным освещением и ровной
поверхностью. Только в этом
случае работа будет идти быстро и
не вызовет никаких затруднений и
неудобств;
Подготовив место и все
необходимые для работы
материалы, нам следует
максимально осторожно освободить
небольшой кусочек схемы от
клейкой ленты со стразами.
рекомендуется отклеить столько,
сколько смогу вышить за один раз.
Иначе клейкая основа может
затереться, и мозаика будет
недостаточно закреплена;
Если стразы находятся в пакетиках,
то их, перед тем как вышивать,
следует разместить по емкостям
удобным для работы. Емкости
лучше всего промаркировать,
присвоив, каждому цвету свой
номер, это значительно облегчит
рабочий процесс.
11 4
5
Далее, перехожу непосредственно к
выкладыванию камней. Для этого с
помощью стилуса я  беру   клей,
чтобы камни не падали с него,  беру
пронумерованный в соответствии с
цветом схемы камень и осторожно
укладываем его в нужную клеточку
на схеме. Очень важно соблюдать
легкое нажатие, потому что сильно
приклеенная мозаика не позволит
устранить возникшую ошибку
Закончив работу над отклеенным
кусочком схемы, перехожу к
следующему, выполняя весь
алгоритм вышеописанных действий;
6
Вышиваем часть 1
12 7
Вышиваем часть 2
8
Вышиваем  часть 3
9
Вышиваем часть 4
13 10 Вышиваем часть 5
11 Вышиваем часть 6
14 12 Вышиваем часть 7
12 Вышиваем часть 8
13 Вышиваем  часть 9
15 1
4
Последней 10 частью заканчиваем
вышивать картину и картина
готова!
Контроль качества
Готовое изделие отвечает следующим требованиям:
Выполнено изделие аккуратно, в соответствии с технологией.
Пустот в изделии не видно. Да их просто нет.
Единство композиционного решения выполнено.
Соответствие назначения изделия и выбранного материала.
Рис.14
16 Экологическое обоснование
 Сказочный домик  выполнен из экологически чистых материалов, поэтому не опасен
для окружающей среды.
  Защита окружающей среды от загрязнений, это создание наиболее благоприятных
условий  для жизни человечества и природы. Давайте будем внимательнее к природе
и   защитим   братьев   наших   меньших.   Ведь   звери   и   птицы   нуждаются   в   чистоте
природы не меньше нас.
Рис.15
17 Экономическое обоснование
Материал
Количество
Стоимость
Набор алмазной вышивки
. Потолочная плитка
 Потолочный плинтус
1
2
1
890 руб.( по акции)
 бесплатно
150руб.
18 Клей ( Момент Кристалл)
(рис.17)
1
Итого:1100руб
70 руб.
Рис.17 Используемый материал
 Самооценка изделия.
Я   считаю,   что   выполнила   свою   работу   хорошо,   так   как   с   поставленной   задачей
справилась: ответила на все вопросы и выполнила практическую часть.
19 Моя картина выполнена в той последовательности, о которой я рассказала выше.
Качество соответствует требованиям. Я считаю, что картина получилась аккуратной
и красивой.
Трудности,   конечно,   были,   но   я   смогла   их   преодолеть,   благодаря   терпению   и
усидчивости. И вот моя работа готова. Я рада, что у меня получилось все, как я
задумала, и я выполнила все поставленные задачи, чтобы добиться своей цели.
Рис.17 Готовое изделие
Реклама
Если бы мне пришлось рекламировать свое изделие, то я бы написала такие стихи:
Моя картина радует глаз
20 На солнце сияет она, как алмаз.
Пусть в душе огонь теплоты,
Полюбуйся картиной и ты.
«Сказка»  мастерская по изготовлению недорогих
алмазных вышивок.
Ул. Строителей 10/2  Тел:8928367380
Вывод:
 рис.18
21 Моя работа – картина алмазной вышивки, поучилась дешевле, чем в магазине
готовых   работ   в   интернете   (цена   договорная)   примерно   на   3000рублей.   Картина
получилась прекрасной и станет нашей семейной ценностью.
Мне очень понравилось выполнять картину техникой алмазной вышивки и я купила
ещё одну работу и в свободное от учёбы время, я буду создавать новую картину. В
этом году необычная осень, которая подарила много удивительного. Как художница
раскрасила листья на деревьях разными цветами.
Рис.19
22 Литература:
1. Виггинтон Майкл. “Пять возрастов стекла”. Журнал Architecture
d'aujourd'hui.
2.Клисов Игорь, статьи из журнала "Художественный совет" 3(49)2006 и
4(50)2006.
3. Корчинова О.В. «Декоративноприкладное творчество» Ростов на Дону
«Феникс» 2002
4. Кьяццари Сюзи «Цвет в интерьере вашего дома»,
издательство «КристинаНовый век». 2007
рис.20 Используемая литература
23

file_name: Проэкт Аракелян 9 г.docx

intro: 24 ноября в Георгиевском городском округе СК состоялась олимпиада по технологии , где обучающая 9 класса принимала участие . На олимпиаде были проведены следующие туры: 1. тестирование ( ответы на вопросы; 2) моделирование платья;3)шитье ; 4) защита творческого проекта. . Обучающая выполняла работу алмазной вышивкой. На олимпиаде она стала призёром.

технология

group: Дисциплины

title: проект на районную олимпиаду по технологии 9 класс "Хижина семи гномов"