extracted_text:
Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области
государственное бюджетное профессиональное  образовательное
учреждение Самарской области
«Борский государственный техникум»
«Согласовано»
Руководитель МК
________Н.Е Кочкарёва
«    »            201  г.
«Согласовано»
Зам. директор по УВР
________Е.М Ковалёва
«    »           201   г.
Утверждаю
Директор
______А.В. Антимонов
«    »          201 г.
.
Комплект контрольнооценочных средств
по учебной дисциплине
ОУД.10  «Обществознание»
по профессии
15.01.05 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)» Борское
Комплект     контрольно  оценочных средств (далее – КОС) разработан на на
основе   Федеральных   государственных   образовательных   стандартов   по   программе
подготовки   квалифицированных   рабочих   и   служащих   (далее   ППКРС)  15.01.05
Сварщик   (электросварочные   и   газосварочные   работы),   входящей   в   состав
укрупненной   группы   профессий   150000   Металлургия,   машиностроение   и
материалообработка.
КОС   предназначены   для   контроля   и   оценивания   элементов   учебной
дисциплины   «Обществознание»   (включая   экономику   и   право)   при   подготовке
квалифицированных   рабочих   служащих   (далее   ППКРС)  15.01.05  Сварщик
(электросварочные и газосварочные работы), входящей в состав укрупненной группы
профессий 150000 Металлургия, машиностроение и материалообработка.
Организацияразработчик: ГБПОУ СО «Борский государственный техникум»
Разработчик:       А.В.   Кунавин,   преподаватель   1   категории   ГБПОУ   СО   «Борский
государственный техникум»
2 СОДЕРЖАНИЕ
Наименование разделов
стр.
1. Введение
2. Содержание дисциплины
2.1.  НАЧАЛА ФИЛОСОФСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ И ОБЩЕСТВЕ
2.2. ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ
ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА
2.3.  СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
2.4. ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ
2.5. ЭКОНОМИКА
2.6. ПРАВО
3. Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины
4. Глоссарий
5. Информационное обеспечение дисциплины
4
9
9
20
24
32
41
52
64
67
77
3 В результате освоения дисциплины у Вас должны формироваться общие компетенции
(ОК):
Название ОК
ОК   1.   Понимать   сущность   и
социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
2.
  Организовывать
ОК
собственную
деятельность,
исходя   из   цели   и   способов   ее
достижения,
определенных

руководителем.
Результат, который Вы должны получить после
изучения содержания дисциплины
Разработка и публичное представление (защита) практико
ориентированного   социального   проекта,
  реферата,
показывающего Ваше умение ориентироваться в сферах
деятельности,   в
  которых   будете   трудиться   как
специалисты сферы обслуживания.
Выполнение практических работ, подготовка к деловым
играм,
  согласно
образовательному маршруту по дисциплине.
  семинарам   и   участие   в   них,

ОК   3.   Анализировать   рабочую
ситуацию,
осуществлять
текущий   и   итоговый   контроль,
оценку
коррекцию

деятельности,
собственной
нести   ответственность
за
результаты своей работы.
и

ОК   4.   Осуществлять   поиск
информации,   необходимой   для
эффективного
выполнения
профессиональных задач.

5.
  Использовать
ОК
информационно
коммуникационные   технологии
в
профессиональной
деятельности.

ОК   6.   Работать   в   команде,
эффективно   общаться
с
коллегами,
руководством,
клиентами.
ОК   7.
  Готовить   к   работе
производственное помещение и
поддерживать   его   санитарное
состояние.
ОК   8.   Исполнять   воинскую
обязанность,   в   том   числе   с
применением
полученных

Умение   рецензировать   ответы   товарищей,   составлять
синквейн   (в   ходе   текущего   контроля),   успешное
выполнение   заданий   ТРК,   посещение   консультаций,
наличие конспектов тем.
Чтение   текстов   первоисточников,
  дополнительной
литературы, поиск в Интернете и оформление заданной
информации, в том числе в графическом виде (подготовка
к семинарам).
Подготовка   презентаций   в   PowerPoint   (самостоятельная
работа по предмету).
Участие в подготовке групповых проектов, выступление
на конференциях, семинарах.
Подготовка   домашнего   задания,   организация   рабочего
места, знание алгоритма выполнения задач разного типа.
Выполнение заданий по самостоятельной работе.
4 профессиональных   знаний   (для
юношей).
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1 КУРС
Раздел 1. НАЧАЛА ФИЛОСОФСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О
ЧЕЛОВЕКЕ И ОБЩЕСТВЕ
Основные   понятия   и   термины   по   теме:   индивид,   индивидуальность,
личность, социализация, социальные  нормы, мировоззрение, сознание,  бытие,
познание, истина, деятельность, общение, общество, подсистема, социальный
институт,   цивилизация,   формация,   эволюция,   революция,   прогресс,   регресс,
глобализация.
План изучения темы
1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества.
2. Человек, индивид, личность.
3. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.
4. Потребности, способности и интересы.
5. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение.
6. Ценности и нормы.
7. Цель и смысл человеческой жизни.
8. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии.
9. Мировоззрение.
10.Свобода как условие самореализации личности.
11.Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие.
12.Человек в учебной и трудовой деятельности.
13.Общество как сложная система
14.Общество и природа.
15.Многовариантность общественного развития.
16.Особенности современного мира. Процессы глобализации.
17.Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
Краткое изложение теоретических вопросов:
Антропогенез   –   процесс   становления   и   развития   человека.   Связан   с
социогенезом – становлением общества.
Современный тип человека появился 50 – 40 тыс. лет назад.
5 Природные факторы, повлиявшие на выделение человека:
1) Изменение климата.
2) Исчезновение тропических лесов.
Социальные факторы:
1) Трудовая деятельность (человек изменяет природу в соответствии со своими
потребностями).
2) Развитие речевого общения в процессе труда (развитие мозга и гортани).
3) Регулирование семейнобрачных отношений (экзогамия).
4)   Неолитическая   революция   (переход   от   собирательства   и   охоты   к
скотоводству и земледелию, от присваивающего к производящему).
 Человек, по своей сути – существо биосоциальное (био – часть природы, социо
– часть общества). Как часть природы, принадлежит к высшим млекопитающим и
образует особый вид. Проявляется биологическая природа в анатомии и физиологии.
Человек,   как   социальное   существо,   неразрывно   связан   с   обществом.   Человек
становится человеком только вступая в контакт с другими людьми.
Отличия человека от животных:
1)   Способность   изготавливать   орудия   труда   и   использовать   их,   как   способ
производства материальных благ.
2) Человек способен к социальной целенаправленной творческой деятельности.
3) Человек преобразует окружающую действительность, создает необходимые
ему материальные и духовные ценности.
4)   Человек   обладает   высокоорганизованным   мозгом,   мышлением   и
членораздельной речью.
5) Человек обладает самосознанием.
Личность (от лат. «персона») – маска, в которой выступал античный актер.
Личность   –   понятие,   обозначающее   человека   в   системе   общественных
отношений.
Личность   –   субъект   социальной   деятельности,   обладающий   совокупностью
социальнозначимых черт, свойств, качеств и т.д.
Человеком рождаются, а личностью становятся в процессе социализации.
Индивидуальность:
Индивид – один из людей.
Индивидуальность (биолог.) – специфические черты, присущие определенной
особи, организму в силу сочетания наследственных и приобретенных свойств.
  (психология) – целостная характеристика определенного человека через его
темперамент, характер, интересы, интеллект, потребности и способности.
Способности   –   индивидуальные   особенности   личности,   позволяющие   ей
успешно   заниматься   определенной   деятельностью.   Формирование   способностей
происходит на основе задатков.
Характер   (от   греч.   «печать»,   «чеканка»)   –   индивидуальное   сочетание
устойчивых   особенностей   личности,   проявляющихся   в   типичных   способах
поведения.
6 Индивидуальность   (философия)   –   неповторимое   своеобразие   индивида,
включая и природные и общественные черты.
Социализация – процесс воздействия общества на индивида на протяжении всей
жизни. Развитие личности идет через самоидентификацию (отождествление себя с
другими   людьми   и   обществом   в   целом   или   его   группами),   поиск   своего       «Я»,
субъективное   переживание   своей   неповторимости,   индивидуальности.   Социальная
среда   оказывает   влияние   на   формирование   личности.
  Формирование
индивидуального   «Я»   дополняется   «Я»   социальным.   В   этом   возникают
противоречия.
Основные формы бытия:
1) Бытие процессов природы, а так же вещей, произведенных человеком.
2) Бытие человека.
3) Бытие духовное.
4) Социальное бытие.
Индивидуальный аспект человеческого бытия (рассматривает жизнь человека
от рождения и до смерти). Бытие зависит от природных данных, от общественно
исторических условий. Первичная предпосылка бытия человека – это потребности
его   тела.   В   природном   мире   человек   существует   как   тело   и   зависит   от   циклов
развития природы. Чтобы дать жизнь духу, надо обеспечить жизнь телу.
Личностный   аспект   бытия   человека   –   усвоение   индивидом   достижений
человеческой   культуры.   Эгоизм   потребностей   перекрывается   поступками   и
действиями «окультуренного существа».
Социальное бытие:
Жизнь общества, связанная с деятельностью и производством  материальных
благ. В центре социального бытия – труд.
Человеческая деятельность:
Деятельность   –   человеческая   форма   активного   отношения   к   окружающему
миру, связанная с целенаправленным изменением и преобразованием как внешнего
мира, так и самого человека.
Структура деятельности человека:
Субъект, с его целями, мотивами и потребностями, интересами, знаниями и
навыками.
Объект – то, на что направлена деятельность.
Виды деятельности человека:
1) Материальная деятельность.
2)   Социальнопреобразовательная   деятельность   (политическая   и   правовая
деятельность, регулирующая социальную жизнь людей).
3) Духовная.
5) Коммуникативная (процесс общения).
6) Игровая деятельность.
7) Деятельность по обслуживанию людей.
7 Творчество   является   высшей   формой   человеческой   деятельности,   оно
характеризуется неповторимостью по результату, оригинальностью и уникальностью.
Цель и смысл жизни человека:
Цель – мыслительный ориентир, к которому устремляются дела и поступки
человека.
Смысл жизни рассматривается через разумность и осознанность жизни. Если
человек   представляет   направленность   своего   жизненного   пути,   сознательно
выстраивает   иерархию   ценностей,   правильно   определяет   свои   возможности   и
стремится к их реализации, тем самым он задает смысл своему существованию.
Самопознание, поведение, свобода и ответственность личности:
Самопознание   невозможно   без   познания,   а   познание   начинается   с   познания
окружающего мира.
Самопознание – процесс, когда человек оценивает самого себя, свои знания,
возможности,   как   бы   наблюдая   за   самим   собой   со   стороны.   Оно   способствует
самоопределению   личности,   выбору   своей   жизненной   позиции,   целей   и   средств
самореализации.   Самопознание   способствует   расширению   границ   собственных
возможностей   человека,
  адекватных   индивидуальным
особенностям.
  постановке   целей,
Ответственность – выражает способность личности самостоятельно управлять
своей   деятельностью,   отвечать   за   действия   и   поступки,   добровольно   выполнять
какиелибо требования.
Свобода   личности   является   основой   социального   и   правового   положения
человека в обществе.
Поведение человека должно соответствовать нормам права и морали.
Сознание   –   отличие   человека   от   животных,   проявляющееся   в   способности
рассуждать и мыслить абстрактно.
Сознание – высший уровень отражения человеком действительности.
Бессознательное – совокупность психических процессов, не представленных в
структуре сознания. Философская концепция была сформулирована Лейбницем, как
низшая   форма   духовной   деятельности,   лежащая   за   порогом   осознаваемых
представлений.
Фрейд:   бессознательное   –   некая   сила,   по   своей   природе   противоположная
сознанию.
Бессознательное   стремится   к   получению   удовольствий   и   психическому
комфорту, а сознание с помощью социальных норм стремятся ввести подсознание в
социально приемлемые рамки.
Процесс   познания   предполагает   две   стороны:   одна   сторона   –   познающий
человек   (субъект   познания),   вторая   –   познаваемый   предмет   (объект   познания).
Познание бывает чувственное и рациональное:
1) Чувственное познание:
Нормальная работа органов чувств, осуществляемая в следующих формах:
8 а)   Ощущения   –   непосредственное   воздействие   на   органы   чувств,   свойства
предметов и процессов.
б) Восприятие – воздействие на органы чувств целостного образа предмета.
в) Представление – чувственный образ предметов и явлений, сохраняемых в
сознании без их непосредственного воздействия.
2) Рациональное познание:
/От лат. ratio – разум/
Необходимый этап познавательной деятельности человека.
а) Сравнение – выделение общих существенных черт. В результате сравнения
формируется понятие.
б)   Понятие   –   мысль,   отражающая   предметы   или   явления   в   их   общих   или
существенных признаках.
в)   Суждение   –   такая   форма   мысли,   в   которой   через   связь   понятий   или
утверждается,   или   отрицается   чтолибо.   Логически   связанные   суждения   –   это
умозаключение.
Истинное и ложное:
Истина   –   достоверное   правильное   знание.   Философыагностики   отрицают
возможность  получения  человеком  истинного знания (агностицизм  – недоступный
познанию).
Критерии истины:
В XVII – XVIII веках: спор ученых об источниках знаний и о том, разум, или
чувства являются определяющими в познавательной деятельности человека. Мнения
разделились:
1)   Рационалисты   (разум):   есть   некие   врожденные   идеи,   задачи   мышления,
независимые   от   чувственного   познания.   Критерием   истины   считают   разум   и   за
истинные принимают теоретически обоснованные знания.
2)   Эмпирики   (от   греч.   эмпирио   –   опыт):   решающая   роль   в   познании   –
чувственный   опыт.   Истинность   знания   обеспечивается   опытными   данными:   что
дается нам в ощущениях, то есть в действительности. Цель науки в чистом описании
фактов чувственного познания.
Критериями   истины   также   могут   считаться   практика,   как   материальное
производство, опыт и научный эксперимент. Практические нужды вывели к жизни
многие отросли научных знаний. Знания о предметах и явлениях могут считаться
правильными, если с их помощью можно сделать те или иные вещи.
Абсолютная истина – несомненное, неизменное, раз и на всегда установленное
знание. Она не может быть опровергнута при дальнейшем развитии познания. На пути
к абсолютной истине мы получаем относительные истины.
Многие законы науки сначала выступают в форме гипотез. Для их проверки
используются теоретические построения, расчеты, эксперименты, моделирование. Из
всего этого следует научное открытие.
Мыслительный эксперимент – одна из разновидностей моделей, используемых в
науке. Рассуждение строится по принципу: такое могло бы быть.
9 Все   познание   можно   разделить   на   знание   и   веру.   Знание   –   научное
представление   об   устройстве   мира,   о   миссии   и   роли   в   нем   человека,   а   вера   –
объяснение устройства мира с точки зрения религиозных представлений.
В   обществе   действуют   разные   подсистемы.   Близкие   по   направлению
подсистемы принято называть сферами человеческой жизни:
 Экономическая   (материально   –   производственная):   производство,
собственность, распределение благ, денежное обращение и т.д.
 Правовая политика.
 Социальная (классы, социальные группы, нации).
 Духовно – нравственная (религия, наука, искусство).
Существует тесная взаимосвязь всех сфер человеческой жизни.
Общественные   отношения   –   совокупность   различных   связей,   контактов,
зависимостей,   возникающих   между   людьми   (отношение   собственности,   власти   и
подчинения, отношение прав и свобод).
Общество – сложная система, которая объединяет людей. Они находятся в
тесном единстве и взаимосвязи.
Прогресс   (движение   вперед,   успех)   –   представление   о   том,   что   общество
развивается   от   простого   к   сложному,   от   низшего   к   высшему,   от   менее
упорядоченного к более организованному и справедливому.
Регресс – представление  о таком развитии общества, когда оно становится
менее сложным, развитым, культурным, чем было.
Стагнация – временная остановка развития.
Критерии прогресса:
1) Кондорсе (XVIII век) считал критерием прогресса развитие разума.
2) СенСимон: критерий прогресса – нравственность. Общество должно быть
таким, где все люди по отношению друг к другу – братья.
3) Шеллинг: прогресс – постепенное приближение к правовому устройству.
4) Гегель (XIX век): усматривает прогресс в сознании свободы.
5)   Маркс:   прогресс   –   развитие   материального   производства,   что   позволяет
овладеть стихийными силами природы и добиться социальной гармонии и прогресса
в духовной сфере.
6) В современных условиях прогресс – это:
– продолжительность жизни общества;
– образ жизни;
– духовная жизнь.
Реформа (изменение) – изменение какой – либо области жизни, проведенное
властью мирным путем (социальные изменения общественной жизни).
Виды реформ: –  экономические,
–   политические   (изменения   Конституции,   избирательной   системы,   правовой
сферы).
Революция (поворот, переворот) – коренное, качественное изменение основных
какихлибо явлений.
10 Модернизация – приспособление к новым условиям.
В зависимости от того, что является главным источником развития общества,
существуют разные подходы к рассмотрению истории.
1)   Формационный   подход   (основатели   Маркс   и   Энгельс).   Общая
экономическая формация – это определенный этап развития человечества. Маркс
выделял пять формаций:
а) Первобытно – общинная.
б) Рабовладельческая.
в) Феодальная.
г) Капиталистическая.
д) Коммунистическая.
В общественном бытие Маркс выделял  способ производства материальных
благ
Производительные          Производственные
силы                                  отношения
Производительные силы включают в себя средства производства и людей, с их
умениями и навыками.
Средства производства:  – орудия труда;
 – Предмет труда (земля, ее недра, хлопок, шерсть, руда, ткань, кожа и т.д. в
зависимости от рода деятельности);
Производственные   отношения  –   отношения   между   людьми   в   процессе
производства, они зависят от формы собственности на средства производства.
Смена ОЭФ с точки зрения марксизма – это естественный процесс, который
определяется объективными законами общественного развития.
Цивилизация:
/Происходит от латинского civil – гражданский./
Понятие стало употребляться с XVIII века.
Значения: 1) Синоним «культурный»
2) «Ступень исторического развития человечества, следующая за варварством»
3) Определенная стадия в развитии локальных культур.
Цивилизация    это устойчивое культурно–историческое сообщество людей,
отличающееся общностью духовнонравственных ценностей и культурных традиций,
материальнопроизводственного
развития,
особенностями образа жизни и типа личности, наличием общих этнических признаков
и соответствующих географических и временных рамок.
социальнополитического

и

11 Выделяемы цивилизации:
– Западная
– Восточно – Европейская
– Мусульманская
– Индийская
– Китайская
– Латиноамериканская
Традиционное общество:
Обычно таковым считается восточное общество. Основные черты:
1) Неразделенность собственности и административной власти.
2) Подчинение общества государству.
3) Отсутствие гарантий частной собственности и прав граждан.
4) Полное поглощение личности коллективом.
5) Деспотическое государство.
Индустриальное общество:
Характеристика западной цивилизации:
Истоки   идут   из   Древней   Греции,   давшей   миру   частнособственнические
отношения,
  демократические   структуры   устройства
государства.   Эти   черты   развивались   и   в   Новое   время   с   формированием
капиталистической системы. В конце XIX века весь неевропейский мир был разделен
между империалистическими державами.
  полисную   культуру,
Характерные признаки:
1) Образование монополий.
2) Слияние промышленного и банковского капиталов, образование финансового
капитала и финансовой олигархии.
3) Преобладание вывозов капиталов над вывозом товаров.
4) Территориальный раздел мира.
5) Экономический раздел мира.
Западноевропейская   цивилизация   –   индустриальное   общество.   Для   него
характерны:
1)   Высокий   уровень   промышленного   производства,   ориентированного   на
массовое производство товаров потребления длительного пользования.
2) Влияние НТР на производство и управление.
3) Радикальные изменения всей общественной структуры.
Информационное общество:
Сам   термин   пошел   от   Тоффлера   и   Белла.   В   качестве   доминирующего
рассматривается четвертичный информационный сектор экономики, следующий за
сельским хозяйством, промышленностью и экономикой услуг. Ни труд и ни капитал
являются   основой   постиндустриального   общества,   а   информация   и   знание.
Компьютерная   революция   приведет   к   замене   обычной   печати   электронной
литературой, замена крупных корпораций меньшими экономическими формами.
НТР – составная част  НТП.
12 НТП – процесс последовательного взаимосвязанного прогрессивного развития
науки, техники, производства и сферы потребления.
НТП имеет две формы:
1) Эволюционную
2) Революционную, когда происходит скачкообразный переход к качественно
новым   научнотехническим   принципам   развития   производства   (НТР).   НТР
подразумевает и социальноэкономические изменения.
НТР на современном этапе охватывает:
1)   Социальное   устройство.   Появление   слоя   работников   с   высокой
квалификацией.   Возникает   необходимость   нового   учета   качества   труда.
Увеличивается значение работы дома.
2)   Хозяйственная   жизнь   и   труд.   Все   большую   значимость   начинает   играть
информация, которая включается в себестоимость продукции.
3) Область политики и образования. С помощью информационной революции и
расширения возможностей человека возникает опасность контроля над людьми.
4)   Влияние   на   духовнокультурную   сферу   общества.   Способствует
культурному развитию и деградации.
Глобальные проблемы – совокупность социоприродных проблем, от решения
которых   зависит   сохранение   цивилизации.   Возникают   как   объективный   фактор
развития   общества   и   требуют   объединенных   усилий   всего   человечества   для   их
решения.
Три группы проблем:
1)   Суперглобальные   проблемы   (общемировые).   Предотвращение   мировой
ракетноядерной войны. Развитие экономической интеграции. Новый международный
порядок на условиях взаимовыгодного сотрудничества.
2)   Ресурсные   (общепланетарные).   Общество   и   природа.   Экология   во   всех
  Энергетическая   проблема,
  Демографическая   проблема.
проявлениях.
продовольственная. Использование космоса.
3)   Общечеловеческие   (субглобальные)   проблемы   гуманитарного   ряда.
Общество   и   человек.   Проблемы   ликвидации   эксплуатации,   нищеты.   Образование,
здравоохранение, права человека и т.д.
     Лабораторные работы – не предусмотрено
Практические   занятия  –   Семинар   «Человек,   индивид,   личность»   (заполнение
таблицы «Взгляды философов на сущность человека»;  изложение и аргументация
собственных суждений по данной теме).
Практикум по теме: «Природа человека, врожденные и приобретенные качества»
(написание эссе «Человек немыслим вне общества»; «Создает человека природа, но
развивает и образует его общество»).
Семинар «Деятельность и мышление» (обсуждение результатов социологического
мини      исследования   «Ведущие   мотивы   учебной   деятельности   моих
одногруппников»).
13 Практикум по теме: «Истина и ее критерии» (решение познавательных задач и
выполнение проблемных заданий).
Урок  круглый стол «Взгляды философов на сущность человека».
Задания для самостоятельного выполнения:
Составление схемы «Потребности человека», работа с учебной литературой.
Составление   таблиц   «Социальные   институты   общества»,   «Этапы   познания»,
«Теории происхождения человека».
Составление сравнительной таблицы «Прогресс и регресс».
Заполнение   таблицы   «Сравнительная   характеристика   доиндустриального   и
индустриального обществ».
Составление синквейна «Общество».
Выполнение анализа текста «Индивид и личность».
Составление глоссария темы.
Выполнение   индивидуальных   проблемных   заданий   по   теме:   «Общество   как
сложная система».
Составление памятки «Правила общения в малых группах», «Культура общения в
юношеском возрасте».
Подготовка к семинарским занятиям и практическим работам.
     Написать реферат на тему: «Общество и его регуляторы».
Форма контроля самостоятельной работы:  устный   опрос,  тест,  защита
реферата и доклада, проверка конспекта и таблиц, защита   презентаций,
проектов, проверка решения задач, проверка рабочих тетрадей
Вопросы для самоконтроля по теме:
 1)  Общественными (социальными) отношениями являются отношения между
1) Человеком и природой
2) Техникой и природными веществами
3) Природными условиями и способом деятельности
4) Группами людей
 2)  Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?
      А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.
      Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.
    1) верно только А;                             2) верно только Б;
    3) верны оба суждения;            4) оба суждения неверны.
3) Глобальной проблемой современного мира является
1) изменение цен на нефть на мировом рынке
2) международный терроризм и экстремизм
3) сохранение в ряде стран монархических режимов
4) появление нового программного продукта
4) Естественная (биологическая)  потребность человека –
1) в общении
2) в признании
3) в сне
14 4) в труде
5) Мировой религией является
1) индуизм
2) шаманство
3) ислам
4) синтоизм
6) Профессиональной группой являются
1) дети
2) удмурты
3) учителя
4) горожане
7) Признаком деятельности человека, отличающей ее от поведения животных,
является
1) постановка осознанных целей
2) приспособление к внешней среде
3) использование природных веществ
4) взаимодействие с себе подобными
8) Эпические сказания о богах и героях служат проявлением культуры
1) экранной
2) народной
3) элитарной
4) массовой
9) Типичная социальная роль для подростка   роль
1) водителя такси
2) преподавателя изостудии
3) члена фанклуба популярной группы
4) студента университета
10) Граждане Российской Федерации приобретают избирательные права с
1) 16ти лет
2) 18ти лет
3) 21ти  года
4) 23х лет
11) Общественными (социальными) отношениями являются отношения между
1) Человеком и природой
2) Характером почв и урожайностью
3) Людьми в определенных группах
4) Людьми и техникой
12) Профессиональной группой являются
1) дети
2) удмурты
3) учителя
15 4) горожане
13) Установите соответствие между науками, в той или иной мере, в том или
ином аспекте изучающими человека, и их кратким описанием.
НАУКА
1) анатомия
2) педагогика
3) философия
4) социология
5) физиология
6) антропология
7) психология
8) биохимия
Запишите в таблицу выбранные буквы
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ
А) наука о строении организмов
Б) наука ос наиболее общих законах развития природы,
общества и сознания
В) наука о функциях, отправлениях организма
Г) наука о биологической природе человека
Д) наука, изучающая процессы и закономерности
психической деятельности
Е) наука, изучающая входящие в состав организмов
химические вещества
Ж) наука об обществе, отношениях людей и групп в нём
З) наука о воспитании и обучении
14) Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом
столбце, и их характеристиками, данными во втором.
ХАРАКТЕРИСТИКА
1. Деятельность в воображаемой
ситуации
2. Практическая полезность
3. Нацеленность на получение знаний
4. Замещение реальных объектов
условными
5. Преобразовательная направленность
Запишите в таблицу выбранные буквы
ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А. Труд
Б. Учение
В. Игра
15) Постройте логическую цепочку, основанную на высказывании русского
публициста   и   критика   В.Г.   Белинского:   «Без   цели   нет   деятельности,   без
интересов нет цели, а без деятельности нет жизни». Объясните, какую роль в
жизни человека играют интересы, цели, деятельность? Какова связь между
ними?
Раздел 2. ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ
ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА
16 Основные понятия и термины раздела: культура, духовность, субкультура,
наука, образование, мораль, религия, искусство.
План изучения раздела:
1. Понятие о культуре. Виды культуры.
2. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни.
3. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет.
4. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к
культурным ценностям.
5. Наука. Ответственность ученого перед обществом.
6. Образование как способ передачи знаний и опыта. Система образования в
Российской Федерации.
7. Мораль. Основные принципы и нормы морали.
8. Религия как феномен культуры.
9. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.
Краткое изложение теоретических вопросов:
«Культура» происходит от лат. «возделывание», «воспитание», «образование».
Культура   –   своеобразный   генотип   общества,   специфический   способ
организации   и   развития   человеческой   жизнедеятельности,   представленной   в
продуктах материального и духовного труда, системе социальных норм и духовных
ценностей, в отношении человека к природе, самому себе и другим людям.
Культура делится на материальную и духовную. К первой относится все то, что
создано   людьми.   Духовная   культура   –   существование   духовных   ценностей   и
социально обусловленной творческой деятельности по их производству, освоению и
применению. Вообще деление культуры на материальную и духовную весьма условно,
т.к. в чистом виде они просто не существуют.
Многообразие культур можно классифицировать поразному:
1) Национальные
2) Мировая
3) Светская
4) Религиозная
5) Западная
6) Восточная
7) Элитарная
8) Народная
9) Массовая.
Элитарная (высокая) культура:
Создается   привилегированной   частью   общества,   либо   по   ее   заказу
профессиональными   творцами.   Она   трудна   для   понимания   неподготовленного
человека, требует специальных интеллектуальных усилий и исходного культурного
багажа для восприятия.
Массовая культура:
17 Специфическая   разновидность   духовной   культуры,   ориентированной   на
среднего   потребителя   и   предполагающая   возможность   широкого   тиражирования
оригинального продукта. Выражает иллюзии, надежды и проблемы эпохи на языке
своего времени. Иначе массовую культуру называют попкультурой или ки(т)чем.
Появилась она в середине ХХ века.
Субкультура: Система норм и ценностей, отличающих группу от большинства
общества. Отличается от господствующей культуры, или же враждебна ей (иначе
именуется контр культурой).
Молодежная субкультура:
Молодежь создает собственную субкультуру: жаргонный язык (сленг), моды,
музыка,   нравственный   климат.   Ее   особенность   от   прочих   объясняется   избытком
жизненной   энергии,   богатством   воображения,   отсутствием   у   большинства   ее
создателей экономической и социальной самостоятельности.
Понятие контркультура имеет два значения:
1) Совокупность мировоззренческих установок, поведенческих нормативов и
форм   духовнонравственного   освоения   мира.   Альтернативна   общепринятому
официальному мировоззрению.
2)   Специфическая   субкультура,   порожденная   молодежным   бунтом   60ых   –
начала   70ых   годов,   основанная   на   утопическом   стремлении   вернуть   человека
западной цивилизации к его естественному состоянию.
Для   контр   культуры   характерно   обращение   к   неортодоксальной   духовной
традиции и изотерическим практикам (мистицизм, шаманизм, йога и пр.)
Народная культура:
Создается анонимными творцами. Это мифы, легенды, эпос, песни, танцы и пр.
Религия   (от   лат.   благочестие,   набожность,   святыня)   –   мировоззрение,
соответствующее   поведение   и   специфические   действия   (культ),   которая
основывается   на   вере   в   существование   одного   или   нескольких   богов,   вере   в
сверхъестественное.
Религия является закономерным результатом развития культуры, ее составной
частью на всех этапах существования человечества. Религии аккумулировали в себе
достижения   мировой   культуры   и   в   значительной   степени   являются   хранителями
культурного наследия народов и государств.
Культ   –   вид   религиозной   деятельности,   объектом   которого   являются
осознаваемые в форме религиозных образов силы, господствующие над людьми в их
повседневной жизни.
Мировые религии.
В современном мире религии можно подразделить на три группы:
1) Родоплеменные примитивные верования, сохранившиеся по сей день
2)   Национальногосударственные   религии,   составляющие   основы   жизни
отдельных наций (иудаизм, индуизм, конфуцианство и пр.)
3) Мировые религии (буддизм, христианство, ислам).
18 Наука   –   особый   вид   познавательной   деятельности   людей,   направленный   на
выработку   системы   объективноистинного   знания   о   природной   и   социальной
действительности и о самом человеке.
Современная наука это:
1. Специфический вид познавательной деятельности.
2. Особая форма общественного сознания, отражающая мир в форме научных
представлений, понятий, теорий.
3.   Отрасль   духовного   производства,   в   которой   заняты   миллионы   людей,   и
продукцией которого являются истины, принципы, законы, теории.
4.   Социальный   институт   со   своей   структурой   и   функциями,   системой
ценностей, идеалами и нормами.
Научное знание отличается от обыденного познания тем, что:
1. Наука имеет дело с объектами реальности, которая не сводится к объектам
обыденного опыта.
2.   Применяет   свой   специальный   язык   с   особой   терминологией,   которая
оказывает обратное воздействие на повседневный язык.
3. Для научных исследований необходима специальная аппаратура.
4. Научное знание отличает системность, истинность, обоснованность.
5.   Занятие   наукой   требует   специально   подготовленных   кадров,   системы
учреждений, где готовятся кадры для науки и проводятся научные исследования.
6.   Ориентирована   на   постижение   сущности,   поиск   объективной   истины,
получение   новых   знаний   вне   зависимости   от   того,   возможно   ли   сегодня   их
практическое применение.
Современная наука выполняет функции:
1. Культурномировоззренческая
2. Методологическая
3. Познавательная
4. Регулятивная
5. Воспитательная
6. Прогностическая
7. Аксеологическая  (ценностная)
8. Управленческая
В процессе образования человек получает систематизированные знания, навыки
и практическую подготовку.
Тенденции в развитии современного образования:
1. Демократизация.
2. Рост продолжительности образования.
3. Непрерывность образования.
4. Гуманизация.
5. Гуманитаризация – повышение роли общественных дисциплин.
6. Интернацинализация   –   создание   единой   системы   образования   для
различных стран.
19 Искусство:
Часть   культуры,   специфическая   форма   общественного   сознания   и
  воспроизведение
  творческое
человеческой   деятельности,
действительности в худочественных образах.
  отражение,
Искусство   появляется   с   появление   человека.   В   ходе   развития   духовной
культуры появляются разные виды искусства:
1 Живопись
2 Скульптура
3 Музыка
4 Танец
5 Архитектура
6 Литература
7 Театр
8 Кино.
Мораль – от латинского – обычай, нравы, поведение.
Наука о морали – этика.
Различие   понятий   «мораль»   и   «нравственность»   основано   на
противопоставлении того, что должно быть и теми реально практикуемыми нравами,
с которыми человек сталкивается в повседневной жизни. Под моралью при таком
подходе понимают специфическую сферу культуры, в которой обобщаются высокие
идеалы и строгиее нормы поведения, регулирующие поведение и сознание человека в
различных областях общественной жизни.
В   понятие   «нравственность»   вкладывается   более   житейское   значение   –   это
принципы реального нравственного поведения людей, где строгость моральных норм
значительно смягчена.
Тенденции духовной жизни современной России:
Уровень  развития  духовной   культуры  определяется   объемом  создаваемых   в
обществе духовных ценностей, масштабом их распространения и глубиной освоения
людьми.   Оценивая   уровень   духовного   прогресса   важно   знать,   сколько   НИИ,
университетов,   театров,   библиотек,   музеев   и   пр.   имеется   в   стране.   Но   одних
количественных показателей для общей оценки мало. Важно принять во внимание
качество   духовной   продукции,   т.е.   научных   открытий,   книг,   образования,
кинофильмов   и   пр.   Вместе   взятые   эти   показатели   определяют   конечную   цель
культуры   (способность   каждого   человека   к   творчеству,   его   восприимчивость   к
самым высоким достижениям культуры).
Основные направления политики государства в области культуры:
1) Возвращение в духовную жизнь народа культурного наследия во всем его
многообразии
2) Деидеологизация культуры
3) Изживание монополии государства в области культуры
4) Создание условий для творчества и свободного выбора людьми духовных
ценностей  и видов культурной деятельности.
20 5) Расширение международных культурных связей.
Лабораторные работы – не предусмотрено
Практические занятия  –  Урокдиспут «СМИ в современном обществе – благо
или проблема?».
Урокпроект «Образование будущего».
Задания для самостоятельного выполнения
Работа   с   учебной   и   справочной   литературой   по   разделу   2   «Основы   знаний   о
духовной культуре человека и общества». Подготовка к семинарским занятиям и
практическим работам.
Выполнение индивидуальных проблемных заданий по теме: «Мораль, искусство и
религия как элементы духовной культуры».
Составление таблицы «Функции культуры», «Функции науки».
Написание эссе по проблемам раздела.
Написание   сообщений   о   культурной   жизни   современной   России   на   основе
материалов периодической печати.
Форма   контроля   самостоятельной   работы:  устный   опрос,   тест,   защита
реферата и доклада, проверка конспекта и таблиц, защита   презентаций,
проектов, проверка решения задач, проверка рабочих тетрадей
Вопросы для самоконтроля по теме:
1. Чем отличаются два вида деятельности: создание духовных ценностей и
производство вещей.
2. Какие учреждения занимаются сохранением и распространением
духовных ценностей.
3. Охарактеризуйте духовные потребности человека.
4. В чем заключаются функции современной науки.
5. Какова роль образования в жизни современного общества.
6. Чем характеризуется роль и место искусства в культуре 20 в.
Раздел 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Основные понятия и термины по теме: социальные группы, дифференциация,
стратификация, классы, касты, страты, престиж, авторитет, статус,
мобильность, социальная роль, этнос, нация, социальный контроль, маргинал,
люмпен.
План изучения раздела:
1. Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах.
2. Социальная стратификация.
3. Социальная мобильность.
4. Социальная роль.
5. Социальный статус и престиж.
21 6. Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.
7. Социальный конфликт.
8. Особенности социальной стратификации в современной России.
9. Молодежь   как   социальная   группа.   Особенности   молодежной   политики   в
Российской Федерации.
10.Этнические   общности.
  Межнациональные   отношения,
  этносоциальные
конфликты, пути их разрешения.
11.Семья как малая социальная группа.
Краткое изложение теоретических вопросов:
Социальные отношения и взаимодействия:
Это отношения между людьми или группами, осуществляемые в соответствии с
законами социальной организации общества.
Структура социальных отношений:
1) Субъекты – стороны, между которыми возникают отношения
2) Объекты – то, по поводу чего возникают отношения
3) Потребности – отношения между субъектами и объектами
4) Интересы – отношения субъект–субъект
5) Ценности – отношения между идеалами взаимодействующих субъектов.
Социальная   общность   –   реально   существующая   группа   людей,   которую
характеризуют единство признаков:
1) Сходство условий жизнедеятельности
2) Общность потребностей
3) Наличие совместной деятельности
4) Формирование собственной культуры
5) Создание системы управления и самоуправления активностью группы
Социальная   идентификация   членов   общности,   их   самопричисление   к   этой
общности
Социальная общность подразделяется на:
1) Фиксированные в социальной структуре общества:
а) Статусные группы
б) Функциональные группы
в) Территориальные группы
2)   Нефиксированные   массовые   образования   (толпа,   аудитория   СМИ,
коллективные движения и пр.)
3) Социальноклассовые объединения
4) Социальнодемографические объединения
5) Социальнотерриториальные объединения.
Под социальной структурой понимают упорядоченные в одно целое отдельные
части общества.
Группы и организации управляют жизнью общества, ограничивают и влияют на
его поведение.
22 1)   Группа  –   некоторое   число   людей,   взаимодействующих   друг   с   другом   на
регулярной основе:
а) Первичные группы – семья и друзья
б) Вторичные группы – отношения носят обезличенный характер
2)   Формальные   организации   –   большие   ассоциации   людей,   действующих   на
основании неличных связей, созданные для достижения специфических целей. Для
координации деятельности организаций существует бюрократия. Это специфическая
форма социальных организаций в обществе. Она проявляет тенденцию к произволу,
формализму,   стремлению   подчинить   правила   и   задачи   деятельности   организации
целям своего сохранения и укрепления. Это узкий привилегированный чиновничий
административный слой.
3) Добровольные объединения, благотворительные организации и организации
взаимопомощи.
4)   Неравенство   и   социальная   стратификация   (термин   ввел   Сорокин,   он
подчеркивает   упорядочивание   социальных   слоев,   расслоение   по   какомулибо
критерию (богатство, власть, престиж))
Неравенство   существует   в   человеческих   обществах   любых   типов   и
определяются как различия между группами людей.
Различают четыре основных системы стратификации:
1) Рабовладельческая – крайняя форма неравенства. Причины распада:
а) Неэффективность труда
б) Сопротивление рабов
2) Кастовая. Характерна для Индии
3)   Сословная.   Часть   европейской   феодальной   системы.   Состоят   из
стратификационных слоев с различными правами и обязанностями. Существуют три
сословия: дворянство, духовенство и прочие.
4) Классовая. Признаки классов:
а) Не зависят от законодательных и религиозных установок
б) Достигается индивидом хотя бы отчасти, а не просто дается при рождении
в) Классы связаны с различием в экономическом положении, с неравенством
в отношении владения материальными ресурсами
г)   Классовая   система   проявляется   в   крупномасштабных   отношениях
безличного характера.
Классы   –   большие   группы   людей,   обладающие   сходными   материальными
ресурсами, что определяет образ жизни, который они ведут.
Социальная мобильность
Обозначает   перемещение   отдельных   людей   или   групп   по   социально
экономическим позициям.
Вертикальная   мобильность   –   движение   вверх   или   вниз   по   социально
экономической шкале.
Горизонтальная мобильность – перемещение между районами и городами.
23 Социальное перемещение осуществляется стихийно или с помощью социальных
  политическими,
  Причины   могут   быть   экономическими,
институтов.
демографическими.
Санкция – это любая реакция со стороны остальных на поведение индивида или
группы, цель этой реакции  гарантировать выполнение данной социальной нормы.
Санкции бывают позитивными и негативными, формальными и неформальными.
Неформальные позитивные: похвала, улыбка, одобрение.
Неформальные негативные: ругань, выговор, игнорирование индивида.
Формальные   санкции   в   основном   связаны   с   системой   наказаний.   Для   них
существуют законы.
Теории, объясняющие отклоняющееся поведение:
1. Объяснение с биологических позиций
2. С психологических позиций
3. Социальные институты общества
Маргинальность – состояние, характеризующее людей, которые находятся как
бы в промежуточном положении между социальными группами. Такими могут быть
уехавшие со своей родины, люди считающие себя выше их прежней среды, но в более
высокий слой не поднявшиеся.
Конфликт   –   столкновение   интересов   различных   групп,   сообществ   людей,
отдельных   индивидов.   Столкновение   интересов   должно   быть   осознанное   обеими
сторонами   конфликта.   Он   может   быть   вызван   существенными   причинами,
затрагивающими сами основы существования конфликтующих групп. Но может быть
и воображаемый конфликт, когда люди полагают, что их интересы не совместимы и
взаимно исключают друг друга.
Существует 4 основных источника социальных конфликтов: богатство, власть,
престиж, достоинство.
Формы взаимоотношения сторон:  компромисс,
 экстремизм
 толерантность (терпимость).
Семья   –   группа   людей,   связанных   прямыми   родственными   отношениями,
взрослые члены которой принимают на себя обязательства по уходу за детьми.
Семейные отношения:
Нуклеарная семья – два взрослый человека, живущих вместе и ведущих свое
домашнее хозяйство, имеющих собственных или приемных детей.
Расширенная семья – нуклеарная семья + ближайшие родственники.
Семьи делятся на репродуктивные и родительские.
Родительская семья – где человек рождается.
Репродуктивная – которую человек образует став взрослым.
Функции семьи:
1. Сексуальное регулирование
2. Репродуктивная функция
24 3. Социальновоспитательная
4. Статусная
5. Эмоциональнопсихологическая.
Воспитание детей:
1 Авторитарный тип
2 Либеральный (строится на самоопределении личности, вне зависимости от
традиций, привычек, устоявшихся догм).
3   Демократический   (постепенное   привитие   ребенку   таких   черт,   как
сопричастность   к   судьбам   других   людей,   приобщение   к   общечеловеческим
ценностям).
Раса – отличие по цвету кожи и другим характеристикам.
Расизм   –   ложное   предписывание   врожденных   характеристик   личности   или
поведения   индивидом,   обладающим   определенными   внешними   физическими
признаками.
Расист – человек верящий в существование биологического объяснения чертам
превосходства   или   неполноценности,   предположительно   свойственным   людям
данного физического типа.
Этноцентризм   –   подозрительное   отношение   к   чужакам,   в   сочетании   со
стремлением     оценивать   все   остальные   культуры   в   …   своей   собственной.   Часто
сочетается с групповыми барьерами.
Нация – большая группа людей (социальная общность), проживающая на общей
территории, связанная общностью экономической жизни, языка, национальных черт
характера и культуры. Нация обладает своим особым складом мышления и формой
проявления чувств, имеет свои культурные особенности и традиции. Принадлежность
к нации называется национальностью.
В развитии нации выделяются две тенденции:
1)   Интернационализм.   Проявляется   на   основании   развития   экономической
интеграции (ЕС и пр.)
2) Стремление к самоопределению. Выражается в конфликтной форме:
а)   Национализм   –   идеологическое,   политическое,   психологическое   и
социальное обособление и противопоставление одной нации другим.
б) Шовинизм – неприязнь, ненависть к другим народам.
Задачи государства и общества:
1) Сочетать национальные и интернациональные интересы
2) Признание   права   каждого   народа   на   самоопределение   и   образование
самостоятельного государства
3) Приоритетность   прав   человека   над   любыми   интересами   национальной
суверенности и автономии.
Социальный статус включает в себя:
1) Атрибутивные признаки – принадлежность к коллективу, классу, социальной
группе.
2) Функциональные признаки
25 3) Оценочные (престиж и пр.)
4) Нормативные признаки – выполнение человеком норм поведения.
Социальный статус, авторитет и престиж личности определяют:
1) Образование
2) Материальное благосостояние
3) Квалификация
4) Личные качества человека
Основные направления социальной политики государства:
Идет   процесс   формирования   стратификационной   системы.   На   месте   сверх
централизованного   государства   возникли   достаточно   неразвитые   страны.
Происходит:
1) Снижение жизненного уровня большинства граждан
2) Падение производства и обострение всех социальных проблем
3) Уменьшение численности населения РФ
4) Изменение численности и состава экономически активного населения
5) Перемещение рабочей силы в сферу услуг
6) Изменение структуры собственности.
Лабораторные работы – не предусмотрено
Практические   занятия  –   Практикум   «Социальный   статус   и   престиж»
(построение   шкалы   престижа   профессий   в   российском   обществе,   составление
социального  портрета представителей высшего, среднего и низшего классов).
Урок  круглый стол «Проблемы современной молодежи и пути их  решения».
Урокконференция   «Семья   в   современном   мире»   (презентации   минипроектов,
составление родословной).
 Дебаты «Причины межнациональных конфликтов» (решение проблемных задач).
Задания для самостоятельного выполнения
Написание эссе по проблемам раздела 3 «Социальные отношения».
Составление схемы «Функции семьи».
Составление кроссворда по теме: «Социальные нормы и конфликты».
Работа   с  учебной   и   справочной   литературой,  составление  глоссария   по   темам
раздела.
Выполнение индивидуальных проблемных заданий по теме: «Социальные нормы и
конфликты».
Составление таблицы «Виды социальной мобильности».
Составление схем «Виды конфликтов», «Способы разрешения конфликтов».
Составление схемы «Формы взаимодействия людей».
Составление таблицы «Формальный и неформальный социальный контроль».
     Реферат на тему: «Молодежь и ее роль в современном обществе».
Форма   контроля   самостоятельной   работы:  устный   опрос,   тест,   защита
реферата и доклада, проверка конспекта и таблиц, защита   презентаций,
проектов, проверка решения задач, проверка рабочих тетрадей
26 Вопросы для самоконтроля по теме:
1.
Одобрение  окружающими  поступков  человека  может быть   выражено  в
виде формальных и неформальных санкций. К числу формальных относится: 1/
всенародная   слава.   2/   всеобщий   почёт,   3/   награждение   грамотой,   4/
доброжелательное расположение
Силой государства обеспечиваются нормы 1/ моральные 2/ правовые 3/
2.
эстетические 4/ религиозные
эстетические нормы 1/ закрепляются в государственном законодательстве
3.
2/ обеспечиваются силой государственного принуждения 3/ основаны на вере в
сверхъестественное 4/ закрепляют представление о прекрасном и безобразном
4.
социальные   нормы   1/   играют   роль   регулятора   поведения   людей   2/
гарантируют формирование у индивида совести, достоинства, чести 3/ всегда
зафиксированы   в   соответствующих   актах,   законах   4/   всегда   являются
«неписанными» нормами поведения
социальные нормы, в которых отражаются представления людей о добре и
5.
зле,  это 1/ обычаи и традиции 2/ моральные нормы 3/ эстетические нормы 4/
правила этикета
6.
Семья   в   отличие   от   других   малых   групп   характеризуется:   1/
повседневным   взаимодействием,   2/   кровнородственными   отношениями,   3/
устойчивыми связями, 4/ общими традициями
7.
Семья любого типа характеризуется: 1/ совместным проживание минимум
трёх   поколений   2/   главенствующим   положением   женщины   3/   влиянием   на
формирование  личности  ребёнка  4/ возложением домашних  обязанностей  на
женщину
8.
патриархальная   (традиционная)   семья,   в   отличие   от   демократической
(партнёрской)  характеризуется   1/   экономической   зависимостью   женщины   от
мужчины   2/   совместным   обсуждением   семейных   проблем   3/   справедливым
распределением   домашних   обязанностей   4/   равным   участием   мужчины   и
женщины в общественном труде
9.
что   характеризует   хозяйственную   функцию   семьи   1/   регламентация
поведения 2/ воспроизводство социальной структуры 3/ организация семейного
досуга 4/ распределение домашнего труда
10.
принадлежность к семье Р. предоставляет её членам возможность сделать
хорошую карьеру. Какая функция семьи иллюстрируется данным примером 1/
27 экономическая 2/ социального контроля 3/ эмоциональнопсихологическая 4/
социальностатусная
11.
найдите в приведённом списке проявления экономической функции семьи
и обведите цифры, под которыми они указаны: 1/ обучение детей трудовым
навыкам   2/   материальная   поддержка   близких   3/   распределение   домашнего
труда 4/ наделение наследственным статусом 5/ организация досуга 6/ семейное
предпринимательство обведённые цифры запишите в порядке возрастания
12. Элементом социальной структуры общества является: 1/ сословие 2/ банк
3/ кооператив 4/ государство
13. Любой   социальной   группе   присуща(и):   1/   малочисленность   состава   2/
родственные   связи     3/   неформальный   контроль   за   поведением   4/   общность
социального статуса
14. Верны   ли   следующие   суждения   о   социальной   группе?   А.   Социальная
группа – это объединение людей, имеющих общие признаки. Б. отношения в
группе обязательно регулируются официальными документами: 1/ верно только
А, 2/ верно только Б, 3/ верны оба суждения, 4/ оба суждения неверны
15. По признаку принадлежности к религиозной конфессии выделяют такую
социальную общность, как: 1/ сельчане, 2/ москвичи, 3/ рабочие, 4/ католики
16. Какой признак лежит в основе объединения людей и их групп в такую
социальную общность, как горожане: 1/ политический, 2/ территориальный, 3/
профессиональный, 4/ социальноклассовый
17. Обычаи   и   традиции:   1)   закрепляют   привычные   образцы   поведения,   2)
обеспечиваются силой государственного принуждения, 3) имеют формальный
характер,   4)   закорепляют   представление   о   прекрасном   и   безобразном   в
поведении людей
18. Вера   в   сверхъестественные   силы   –   основа:   1)   этических   норм,   2)
религиозных норм, 3) моральных норм, 4) эстетических норм
19. Установите соответствие между понятием и определением
  Понятия:   1)   социальная   мобильность,   2)   социальная   дифференциация,   3)
социальная роль, 4) социальная норма
  Определения:   А)   социальные   функции,   выполняемые   человеком   в
соответствии с его социальным статусом, Б) перемещения из одной социальной
группы в другую, В) установленное в обществе правило (образец) поведения, Г)
разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение
28 20.
тенденция к межнациональной интеграции проявляется в 1/ сепаратизме
2/ усилении национальных особенностей 3/ сближении народов 4/ национальной
изоляции
21. К   предотвращению   межнациональных   конфликтов   ведет:   1/   создание
национальнооднородных  государств   2/   компактное  расселение   людей   одной
национальности   в   пределах   многонационального   государства   3/   обеспечение
прав   и   свобод   граждан   независимо   от   национальной   принадлежности   4/
последовательное наращивание военного потенциала государства
22. Какое суждение верно? А. люди всех национальностей в демократическом
государстве должны иметь одинаковые права и обязанности. Б. в современном
мире национальные различия утратили различие: 1/ верно только А 2/ верно
только Б 3/ верно А и Б 4/ оба суждения неверны
23. Возвеличивание   своей   нации,
  проповедь   ее   национальной
исключительности называется 1) шовинизмом 2) сегрегацией 3) сепаратизмом
4) расизмом
Решение национальноэтнических проблем в современном мире возможно
24.
только   на   основе:   1)   реализации   права   народов   на   самоопределение,
образование собственного государства; 2) укрепления суверенитета государств,
отказа   от   вмешательство   в   их   внутренние   дела;   3)   отказа   от   национально
этнического насилия во всех его формах; 4) перехода к мононациональным
государствам.
25.
Запишите слово, которое пропущено в следующей фразе: «Семья, клуб
собаководов,   бригада   маляров   –   все   эти   объединения   обозначают   общим
понятием «социальная …….»
26. Изложите   свои   мысли   (свою   точку   зрения,   отношение)   по   поводу
поднятой   ниже   проблемы.   В   ответе   следует   использовать   соответствующие
понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе
обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный
опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции. «Свой
долг родителям дети отдают своим детям» (И.Н. Шевелёв)
Раздел 4. ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ
Основные понятия и термины по теме: власть, государство, идеология,
партия, правовое государство, гражданское общество, демократия,
авторитаризм, тоталитаризм, плюрализм, абсентеизм, избирательная система,
принцип разделения властей.
29 План изучения темы:
1. Понятие власти. Типы общественной власти.
2. Политическая система, ее внутренняя структура.
3. Государство как политический институт.
4. Формы государства: формы правления, территориальногосударственное
устройство, политический режим.
5. Правовое государство, понятие и признаки.
6. Личность и государство. Политический статус личности.
7. Политическое лидерство.
8. Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы.
9. Отличительные черты выборов в демократическом обществе.
10.
11.
либерализм, социалдемократия, коммунизм.
12.
общества.
Политические партии и движения, их классификация.
Современные идейнополитические системы: консерватизм,
Роль средств массовой информации в политической жизни
Краткое изложение теоретических вопросов:
Политическая   власть   может   рассматриваться   как   функция   политической
системы.   Власть   –   способность   и   умение   реализовывать   функцию   общественного
управления.
Виды власти:
1) Экономическая:
Осуществляет   контроль   над   экономическими   ресурсами,   регулирует
собственность на различного рода материальные ценности.
2) Социальная:
Осуществляет контроль над распределением статусов, льгот и привилегий.
3) Принудительная:
Осуществляет   контроль   над   людьми   с   помощью   применения   и   угрозы
применения физической силы.
4) Культурноинформационная:
Осуществляет   контроль   над   людьми   с   помощью   информации   и   СМИ,
манипулирование сознанием и поведением людей вопреки их интересам.
Принципы устойчивости политической власти:
1) Легитимность: признание власти меньшинства над большинством.
2) Результативность: степень выполнения властью тех функций, которые на нее
возложены.
Политика – деятельность по организации внутренней и международной жизни
государства.
Политические отношения включают в себя политические:   инструменты;
 учреждения;
30  процессы;

сознание.
Политические институты:
1) Властные (монархические, республиканские, диктаторские)
2) Процедурные (выборы и назначения)
3) Представительские (формы прямого и опосредованного волеизъявления).
Политические учреждения:
Органы   управления   (все   на   международном,   государственном   и   местном
уровнях, конституционный суд, СМИ, общественные организации и ассоциации).
Политические процессы:
Отношения   между
  партиями,
общественными организациями, лидерами и группами поддержки, между обществом,
государством и индивидом. Проявляются они в согласьях и конфликтах.
государственными   учреждениями,
Политическое сознание:
Содержит   программные   цели,
  идеологические   установки   субъекта
политических отношений, ценности и идеалы.
В   сфере   политики   мы   имеем   дело   с   коллективными   общественными
субъектами, которые делятся на первичные (народы, социальные группы, классы) и
вторичные (политические партии, союзы, движения, реализующие волю первичных
субъектов политики).
Функции современной политики:
1) Выражение интересов всех групп и слоев общества
2)   Объединение   различных   слоев   населения,   поддержание   целостности
общественной системы, стабильности и порядка
3)   Управление   и   руководство   общественными   процессами,   обеспечение
цивилизованного диалога граждан и государства
4) Политическая социализация личности
Политика делится на внешнюю и внутреннюю.
Политика – система государственных институтов.
1)   Государство   (президент,   парламент,   суд,   органы   безопасности,   МИД,
вооруженные силы, финансы, социальное обеспечение)
2) Политические организации, партии, и общественные движения
3) Система ценностей, мнений, установок (общественное мнение)
Государство – центральный институт политической системы.
Признаки:
1)   Отделение   публичной  власти   от   общества,   ее  несовпадение   организацией
всего населения, появление слоя профессиональных управленцев
2) Территория, ограниченная четкоопределенной границей.
3)   Суверенитет,   т.е.   наличие   верховной   власти   государственных   органов   на
данной территории.
4) Монополия на легальное применение силы и физическое принуждение.
5) Право взимания налогов и сборов с населения
31 6) Обязательность гражданства
7) Претензия на представительство общества как целого и на защиту общих
интересов и общего блага.
Функции государства:
1) Политическая
2) Экономическая
3) Социальная
4) Идеологическая
Структура органов управления:
Государственный аппарат – совокупность органов, учреждений, организаций,
осуществляющих в обществе государственную власть. Основную роль в нем играют
должностные лица.
Принцип разделения властей.
Формы государства:
Существуют две формы правления: монархия и республика.
Формы национальногосударственного устройства:
1) Унитарное государство:
2) Федерация:
3) Конфедерация:
Избирательные системы:
Выборы   –   процедура   формирования   государственных   органов   и   наделения
полномочиями должностных лиц путем голосования.
Мажоритарная:   избранными   считаются   те   кандидаты,   которые   получили
большинство голосов, которое делятся на относительное большинство (избирается
тот кандидат, который получил наибольшее число голосов, и партия, получившая
большинство мест в парламенте, может сформировать устойчивое правительство) и
абсолютное большинство (для избрания необходимо более 50% голосов. Их число
может быть:   а) от общего числа зарегистрированных избирателей;
б) от общего числа поданных голосов;
в) от общего числа поданных действительных голосов).
Пропорциональная: каждая политическая партия, избирательное объединение
получает в парламенте число мандатов, пропорциональное числу поданных за нее
голосов избирателей.
В ряде стран применяются смешанные избирательные системы.
Политическое сознание – система теоретических и обыденных знаний, оценок,
настроений,   по   средствам   которых   происходит   осознание   сферы   политики
социальными субъектами.
Идеология выражается в виде политических теорий и концепций, политических
идей и идеалов, принципов и лозунгов.
Идеологические направления:
32 1)   Либерализм   (учение,   провозглашающее   свободу   личности   и   других
гражданских   и   политических   прав   индивида   и   ограничение   сфер   деятельности
государства).
2) Консерватизм (сохранение и поддержание историческисложившихся форм
государственной и общественной жизни):
3)   Социалреформизм   (социальнополитическое   учение,   ориентированное   на
эволюционное   развитие,   демократический   социализм   и   его   достижение   путем
постепенных реформ):
Политические режимы:
Это   совокупность   средств   и   методов,   с   помощью   которых   господствующие
элиты   осуществляют   экономическую,   политическую   и   идеологическую   власть   в
стране.
1)   Тоталитаризм   –   политическая   система,   опирающаяся   на   тщательно
разработанную   идеологию,   которой   пронизаны   все   сферы   жизни   общества.
Существует   единственная   массовая   партия,   членство   в   которой   открыто   для
небольшой   части   населения,   партия   обладает   олигархической   структурой,
переплетенной   с   государственной   бюрократией.   Управление   осуществляется   по
средствам террора, управляемого партией и тайной полицией. СМИ находятся под
жестким   контролем   властей.   Партия   и   правительство   контролируют   также   и
экономическую жизнь.
Разновидности:
а) Фашизм
б) Националсоциализм
в) Коммунизм
2) Авторитаризм – неограниченная власть одного человека или группы лиц, не
допускающих   аппозиции   ,   но   предоставляющих   автономию   личности   во   вне
политической деятельности.
Черты:
а) Неограниченность власти
б) Опора на силу
в) Режим не прибегает к массовым политическим репрессиям
г) Не преследуется инакомыслие
д) Политическая элита назначается сверху
е) Полномочия местных органов власти минимальны
ж) Население превращается в объект политических манипуляций
з) Поощряются расовые националистические предрассудки
и) Пропагандируется образ врага.
Режимы   могут   существовать   в   форме   монархий,   деспотических   диктатур   и
военных хунт.
3) Демократия:
а) Классическая демократия
б) Либеральная демократия:
33 Предполагает эффективное участие граждан в управлении, равенство граждан
по   отношению   к   принятию   решений,   возможность   получать   достоверную
политическую   информацию,   наличие   механизмов   контроля   граждан   над
политической   повесткой   дня.   Государственные   руководители   избираются   на
свободных выборах, власть осуществляет большинство через прямые или косвенные
выборы.
  принцип
конституционализма, гарантии в отношении основных свобод граждан.
  Режим   предполагает   учет   интересов   меньшинства,
Политическая партия:
Специализированная,   организованно   упорядоченная   группа,   объединяющая
наиболее активных приверженцев тех или иных целей и служащая для завоевания и
использования политической власти.
Политическая партия включает понятия:
1) Носитель идеологии
2) Организационная структура
3) Поддержка сторонников
4) Завоевание и использование власти.
Политические партии решают ряд задач:
1) Выражают интересы социальных групп
2) Проводят в жизнь политические решения
3) Определение коллективных целей, задач для всего общества
4) Создают политические элиты
5)   Выступают   в   качестве   референтных   групп   (группа,   на   которые   индивид
ориентирует свои политические предпочтения)
 Существует две точки зрения на природу гражданского общества:
1)   Гражданское   общество   –   совокупность   неполитических   отношений
организаций, движений и пр.
2)   Гражданское   общество   –   определенная   стадия   зрелости   политических   и
социальных сфер общества.
Современное гражданское общество выполняет следующие функции:
1)   Обеспечивает   свободное   развитие   личности   на   экономической   основе
разнообразных форм собственности, возможности для каждого человека выбирать
сферу хозяйственной деятельности.
2)   Обязательное   регулирование   взаимоотношений   частных   лиц,   групп   и
организаций   по   средствам   гражданского   права,   что   позволяет   преодолевать
возможные конфликты и вырабатывать общую политику в интересах всего общества.
3) Постоянная защита интересов каждого человека, его прав и свобод.
4) Взаимодействие государства и гражданского общества.
5) Осуществление самоуправления во всех сферах общественной жизни.
Политический   плюрализм   –   один   из   принципов   политического   устройства
общества,   по   которому   политическая   жизнь   должна   представлять   собой
сосуществование   множества   различных   взаимосвязанных   и   одновременно
автономных политических групп, партий, организаций.
34 Правовое государство:
Это   государство,   ограниченное   в   своих   действиях   правом.   В   правовом
государстве   функционирует   режим   конституционного   правления,   развитая   и
непротиворечивая правовая система, эффективный социальный контроль политики и
власти в целом.
Признаки:
1) Верховенство закона
2) Гарантия прав и свобод граждан
3) Равенство всех граждан перед законом
4) Принцип разделения властей
5) Независимый суд
6) Приоритет международного права.
Политическая жизнь современной России:
Россия   –   федеративное   правовое   государство   с   республиканской   формой
правления. Высшей ценностью признается человек, его права и свободы защищаются
государством.
  который
непосредственно   осуществляет   власть   во   время   выборов   и   референдумов,   и
опосредованно, через органы муниципальной и федеральной власти.
  Источник   власти   –   многонациональный   народ,
Лабораторные работы – не предусмотрено
Практические занятия – Урок  круглый стол: «Правовое государство – утопия
или реальность».
Ролевая игра «Выборы в демократическом обществе».
Практикум «Политические партии, их программы».
Семинар: «Роль СМИ в политической жизни общества» (анализ материалов СМИ).
Задания для самостоятельного выполнения
Выполнение   индивидуальных   заданий   по   теме:   «Участники   политического
процесса».
Работа с учебной и справочной литературой.
Составление   кроссворда   по   теме   «Политика   и   власть.   Государство   в
политической системе».
Составление синквейна «Демократия», «Парламентаризм».
Составление таблицы «Виды политической идеологии», словарика темы.
Составление схем «Политические институты», «Власть и ее виды».
Написание эссе по предложенным темам.
Составление таблицы «Типология политических элит», «Типы лидеров».
Составление таблицы «Проблема формирования гражданского общества».
Составление   памятки   «Как   стать   политическим   лидером»,   таблицы   «Этапы
политической борьбы за власть в РФ».
Выполнение рефератов, презентаций с использованием ТСО по одной из тем:
Местное самоуправление в России: прошлое, настоящее, перспективы.
Федерализм в России: прошлое, настоящее, перспективы развития.
35 Тоталитаризм – феномен XX столетия.
Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.
Политика – наука, искусство и профессия.
Свободные выборы – утопия или реальность.
Четвертая власть и ее роль в политической жизни.
Демократия – за и против.
Политические партии и лидеры современной России.
Лидер – кто он?
Политические идеи русских мыслителей.
Консерватизм, либерализм, социализм, ...изм.
Политические реформы в современной России.
Форма контроля самостоятельной работы:
устный   опрос,   проверка   планаконспекта   и   таблицы,   защита     доклада,
проверка рабочих тетрадей: кроссворд, эссе, опорная схема.
Вопросы для самоконтроля по теме
1. К функциям политических партий в демократическом обществе относится
1) разработка и принятие законов   2)  предложение программ развития
общества
3) управление предприятиями            4) осуществление судопроизводства
2. Главой государства Z является наследственный правитель. Он издает законы,
      руководит деятельностью правительства, участвует в деятельности судебный
      органов. Какова форма правления страны Z?
          1) конституционная монархия       2) парламентская республика
          3) президентская республика         4) абсолютная монархия
3. Верны ли следующие суждения о референдуме?
    А. Референдум направлен на свободное волеизъявление граждан по наиболее
         важным для всего общества вопросам.
    Б. Референдум, в отличие от выборов, не предполагает голосование за
кандидатуры
         или партии.
          1) верно только А     2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба
суждения неверны
     4. Органом законодательной власти в РФ является
          1) Федеральное собрание           2) Правительство РФ
          3) Совет Безопасности               4) Общественная Палата
     5. Государственную власть осуществляет
         1) ректор университета                    2) Председатель Правительства
         3) лидер оппозиционной партии     4) Председатель Центробанка
    6. Верны ли суждения о политических партиях?
        А. Политическая партия стремится к участию в осуществлении власти.
36 Б. Политическая партия объединяет группу единомышленников, выражающих
            интересы определенных социальных сил.
          1) верно только А       2) верно только Б      3) верны оба суждения  4) оба
суждения неверны
    7. Президент РФ
         1) решает вопрос о доверии Правительству
         2) осуществляет управление федеральной собственностью
         3) разрабатывает федеральный бюджет
         4) определяет основные направления внутренней и внешней политики.
 8.   Россия по форме правления является:
       1) конституционной монархией      2) демократическим государством
       3) республикой                                  4) федерацией
9. В2 В стране Z социологической службой был проведен опрос совершеннолетних
граждан. Им задавали вопрос: «Какие политические права Вы реализуете в
наибольшей степени?».
 Результаты опроса представлены в таблице. Политические права (свободы)
Количество голосов опрошенных (в %)
свобода слова и печати
избирательные права
право на доступ к информации
участие в деятельности политических
партий
свобода мирных митингов, шествий,
собраний
45
30
14
6
5
 Проанализируйте данные таблицы.
 Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных
таблицы, и запишите  цифры, под которыми они указаны.
1. Политической информацией интересуется более половины граждан страны.
2. В выборах регулярно принимают участие около трети граждан страны.
3. В стране регулярно проводятся массовые митинги, шествия, собрания.
4. Политические партии весьма популярны среди граждан страны.
5. Участие в выборах более распространено среди граждан, чем проведение
митингов, шествий, собраний.

10. Политическая партия отличается от общественного движения тем, что…
Укажите верный ответ:
1. В общественных движениях есть внутренняя структура
37 2. В партиях есть членство, взносы, иерархия
3. Общественные движения политическими вопросами не занимаются
4. В партиях нет постоянного количества членов

11. С какого возраста возможно участие в политических выборах?
       1.  С 21 г.     2. С 16 лет      3. С 18 лет     4. С 14 лет
12. Демократия это такой политический режим, когда…
      1. В стране республика, а не монархия
      2. Органы власти избираются народом и подотчетны народу
      3. Вся власть принадлежит простому народу
13. В правовом государстве главной является власть…
     1) законодательная      2) исполнительная
      3) судебная                  4) есть три равных независимых власти
14. Какое положение не является признаком правового государства?
1) верховенство права                                 2) разделение властей
3) президент назначает правительство      4) незыблемость прав и свобод человека
15. В республике парламентского типа…
      1. Парламент назначает  Правительство и Президента
      2. Нет Президента              3. Парламент назначается, а не избирается
16. Какой признак присущ президентской республике?
1) президент может принимать общеобязательные правовые акты;
2) президент имеет право помилования        3) президент руководит исполнительной
властью.
17.  Форма правления государства указывает на:
      1) формы и методы осуществления государственной власти
      2)   связь центральной власти и власти "на местах"     3) устройство центральных
органов власти.
18. Систему разделения властей в РФ характеризует
      1) подчинение судей парламент      2) подчинение Правительства РФ
Государственной Думе
      3) самостоятельность каждой из ветвей власти
      4) соединение исполнительной и законодательной власти в одном органе
19. Верны ли следующие суждения?
      А) Вся полнота исполнительной власти в РФ, в соответствии с Конституцией РФ
           1993 г., принадлежит Президенту Российской Федерации.
      Б) Всей полнотой исполнительной власти обладает Правительство Российской
          Федерации.
       1) верно только А   2) верно только     3) верны оба суждения     4) оба суждения
неверны
38 20. В государстве Н. народ активно ходит на выборы. Политическая власть широко
использует принуждение, многие средства массовой информации финансируются из
государственного бюджета, большими полномочиями наделена армия, граждане
должны поддерживать государственную идеологию, утверждаемую правящей
партией. Какой тип политического режима существует в этом государстве?
 1)    демократический    2) анархистский  3) авторитарный   4) националистический
21. Одна из ветвей власти в демократическом государстве
      1)  суд     2)  милиция       3)  армия       4)  прокуратура
22. Верны ли следующие суждения о тоталитаризме?
 А. Тоталитаризм  это результат развития постиндустриального общества.
 Б. Идеология правящей партии становится в тоталитарном обществе официальной
идеологией государства.
    1) верно только А   2) верно только      3) верны оба суждения    4) оба суждения
неверны
Раздел 5. ЭКОНОМИКА
Основные понятия и термины раздела: экономика, факторы производства,
рынок, производитель, потребитель, издержки, выручка, прибыль, спрос,
предложение, цена, акции, облигации, налоги, бюджет, ВВП, безработица,
занятость, банки, деньги.
План изучения раздела:
1.Экономика как наука и хозяйство. Факторы производства.
2. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и
рыночная экономика.
3. Рациональный потребитель.
4. Спрос.   Факторы   спроса.   Предложение.   Факторы   предложения.   Рыночное
равновесие.
5. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция.
6. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль.
7. Основные   организационные   формы   бизнеса   в   России.   Основные   источники
финансирования бизнеса.
8. Акции и облигации. Фондовый рынок.
9. Функции государства в экономике.
10.Виды налогов.
11.Государственный бюджет.
12.ВВП, его структура и динамика.
13.Рынок труда и безработица.
14.Деньги, банки, инфляция
15.Основные проблемы экономики России.
16.Глобальные экономические проблемы.
39 Краткое изложение теоретических вопросов:
Экономика   (от   греч.   –   хозяйство,   ведущееся   в   соответствии   с   законами)   в
широком смысле составляет экономическую сферу жизни общества. В нее входят
производство   различных   благ,   обмен,   денежное   обращение,   налоги,   выплаты   из
государственной казны и пр.
Экономика   –   народное   хозяйство,   включающее   области   производства   и
непроизводственные сферы.
Экономика – совокупность знаний о хозяйстве и связанной с ним деятельности
людей.
Цель   экономической   деятельности   человека   в   повышении   благосостояния
большинства, создании материальных условий для свободы людей, увеличения их
социальной защищенности.
Измеритель экономической деятельности – ВВП (статистический показатель,
измеряющий совокупную рыночную ценность всех товаров и услуг, произведенных в
течение года).
Если к ВВП прибавить доходы данной страны за рубежом и вычесть доходы
иностранцев, работающих в этой стране, то получим ВНП (валовой национальный
продукт),   используемый   для   оценки   доходов   экономики   страны.   Связь   между
уровнем экономики и уровнем жизни населения. Можно производить много, но жить
плохо:
1) Хозяйство ведется нерационально.
2) Ресурсы отвлекаются на непроизводственные затраты
3) Устаревшие технологии
4) Комфортные условия жизни людей обеспечиваются материальными благами
и услугами.
Потребление   –   экономическое   понятие,   обозначающее   использование
произведенных   в   текущем   году   товаров   и   услуг   с   целью   удовлетворения
повседневных   нужд.  Накопление   –  сбережение   части   доходов   текущего   года   для
использования их в будущем.
Производство   –   процесс   создания   жизненных   благ,   необходимых   для
существования и развития человеческого общества.
Капитал – все, что приносит доход владельцу. Он подразделяется на реальный
(все средства производства) и материальный (финансовый, т.е. деньги для закупки
средств   производства,   инвестиции).   С   помощью   инвестиций   достигается
непрерывность производства (воспроизводства):
а) Простое (повторяется в одинаковых размерах)
б)   Расширенное   (увеличение   капитала,   ведущее   к   росту   масштабов
производства)
Последствия НТР:
1) Все большая доля продукта производиться в сфере услуг.
2) Социальные последствия:
40 а) Изменение состава населения по профессиям.
б) Изменение состава населения по уровню образования.
в) Изменение состава населения по месту жительства.
Последствия НТР можно оценить как «+», так и «–»:
1)   Автоматизация   повышает   производительность   труда   и   общественное
богатство, но ведет к росту безработицы.
2)   Рост   материального   благосостояния   ведет   к   возможности   улучшить
здоровье, сделать жизнь более интересной, но это приводит к истощению природных
ресурсов, и может привести к экологической катастрофе.
В основе экономических отношений лежит собственность.
1) Собственность – это имущество.
2) Отношения между людьми возникают по поводу этого имущества.
Право собственности состоит из трех прав:
1) Владение (обладание имуществом, закрепленное юридически).
2) Пользование (извлечение полезных свойств из данного имущества).
3) Распоряжение (определение дальнейшей судьбы данного имущества):
Исторические типы собственности:
1) Общественная собственность.
2) Частная собственность.
3)   Смешенная   собственность   (собственность   принадлежит   акционерному
обществу,   где   каждый   получает   дивиденды   –   часть   прибыли,   выплачиваемая
владельцу акции).
4) Индивидуальная частная собственность.
5) Государственная собственность.
6) Муниципальная собственность.
7) Коллективная собственность.
8)   Кооперативная   собственность   (группа   людей,   объединяющая   некое
имущество, собственное, или арендованное).
В науке выделяют четыре основных типа экономических систем:
1) Традиционная система (господствует натуральное хозяйство).
Преимущества:  добротность и высокое качество производимых благ;
 стабильность общества.
Недостатки:  нет технического прогресса;
 ограниченность числа производимых благ.
2)
  Командноадминистративная   экономика
государственный   монополизм,
производства):
(в   основе   находится
  государство   –   собственник   всех   средств
Характеристика:  плановая экономика, где план – это закон;
 высокий удельный вес ВПК;
 управление: приказ, контроль, наказание, поощрение;
 централизованная затратная система цен, не позволяющая реально оценивать
экономическую эффективность;
41

file_name: кос общество гр16.doc

intro: Комплект   контрольно - оценочных средств (далее – КОС) разработан на на основе Федеральных государственных образовательных стандартов по про-грамме подготовки квалифицированных рабочих и служащих (далее ППКРС) 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), входящей в состав укрупненной группы профессий 150000 Металлургия, машиностроение и материалобработка.

title: кос


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
 Сергеевская средняя общеобразовательная школа
Подгоренского муниципального района Воронежской области
        «Отчизны верные сыны»
ПОРТФОЛИО
МЕСЯЧНИКА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Ф.И.О. лица, ответственного за подготовку материалов: Дуплякина Л.А.
Контактный телефон: 56167;       8.920.466.58.97
Должность: и.о. заместителя директора по ВР
1 2016
В   рамках   реализации   областного   проекта   «Патриот   –   ВРН»,   во   исполнение   приказа
департамента от 20.01.2016 г. № 77 «О реализации областного проекта «Патриот  ВРН» в МКОУ
Сергеевской СОШ Подгоренского муниципального района с 25 января по 25 февраля 2016 года
был проведен приуроченный ко Дню защитника Отечества месячник «Отчизны верные сыны».
В   нашем   учебном   заведении   патриотическая   работа   является   одним   из   приоритетных
направлений   воспитательной   деятельности.   Она   включена   в   общегосударственную   систему
патриотического воспитания и носит систематичный, плановый характер.
Целью  проведения   месячника   является   патриотическое   воспитание   обучающихся
Цели и задачи
образовательных учреждений.
            Задачи:


формирование у обучающихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений;
формирование   у   обучающихся   уважения   к  культуре,   традициям   и   героическому
прошлому России;
российской истории;



стимулирование   интереса   обучающихся   к   самостоятельному   изучению   страниц
создание целостной системы патриотического воспитания обучающихся;
стимулирование   работы   педагогических   коллективов   по   патриотическому
воспитанию обучающихся.
III. Участники
В месячнике приняли участие обучающиеся 111 классов, классные руководители,
учителя предметники образовательного учреждения
IV. Формы проведения мероприятий
При проведении мероприятий в рамках месячника были использованы следующие
формы работы:
 тематические беседы, классные часы,  встречи, уроки мужества, видеолектории;
 музейные уроки;
 экскурсии и игры;
 тематические поездки;
 организация тематических выставок  литературы, фотографий, творческих работ;
 несение вахты памяти, возложение цветов, митинги;
 спортивные мероприятия;
Мероприятия,  проводимые   в  рамках   месячника,  были  приурочены   к  следующим
историческим и памятным датам:
25   января   –   освобождение   города   Воронежа   от   немецкофашистских
захватчиков.
27 января – День снятия блокады города Ленинграда.
2 февраля – День разгрома фашистских войск под Сталинградом.
   8 февраля – День юного герояантифашиста.
2 15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за
пределами Отечества.
16 февраля – день присвоения г. Воронежу почетного звания «Город воинской
славы».
23 февраля – День защитника Отечества.
      24   февраля   –   День   рождения   Фёдора   Фёдоровича   Ушакова   (17451817),
русского флотоводца, адмирала, одного из создателей Черноморского флота.
Основная часть
Для   успешного   проведения   месячника   24   января   2016   г.     проведено   организационное
собрание органов ученического самоуправления ОУ (актива ДО «Юность», волонтерского отряда
«Несущие   добро»,   классных   руководителей   111   классов,   членов   родительского   комитета
школы), на котором был разработан подробный план мероприятий, направленных на реализацию
целей и задач месячника «Отчизны верные сыны». Он принял такую форму:
мероприятий месячника «Отчизны верные сыны»,  посвящённого
Дню защитников Отечества
План
Название мероприятия
Дата
проведения
Количество
участников
Ответственный
23 января
14
Саурская В.В.
Февраль
8 февраля
27 января
18 февраля
20
32
16
28
23
37
80
Девицкая Л.И.
Береснева Л.Н.
Шатилова Н.Е.
Литвинова Н.В.
Береснева  Л.Н.
Туриева Е.В.
Светличная В.В.
Светличная В.В.
Светличная В.В.
3
№
п/
п
1.
2.
Общешкольная линейка,
посвященная началу месячника
патриотического воспитания
«Отчизны верные сыны»
Классный час «25 января – освобождение
города Воронежа от немецкофашистских
захватчиков», «Воронежгород воинской
славы».
Экскурсия в частный музей Кунцева Е.А.
(г.Россошь)
3.. Классный час «День юного героя
антифашиста»
4. Урок Мужества, посвящённый  снятию
блокады города Ленинграда «Подвиг
Лениграда»
Чтение рассказов о войне.
5.
6. Урок   Мужества   «Великая
  битва   на
2 февраля
7.
8.
Волге» в 78 классах
Встреча с демобилизованными
Российской Армии Светличным Н.А.
 И Кравцовым Д.
Выставка и обзор книг «Они сражались за
Родину»
8 февраля
Февраль 9. Участие в митинге17 января  в день
17 января
105
освобождения села Сергеевки
от немецкофашистских захватчиков.
Пост №1 у памятника защитникам села
Сергеевки.
10. Спортивная игра «А нука, мальчики!»
20 февраля
11. Классный час «Сыны Отечества.
Ф.Ф.Ушаков»
12. Конкурс чтецов произведений
классической литературы «Живая
классика»
13. Урок мужества. Литературно
музыкальная композиция «Афганистан
живёт в душе моей». Просмотр и
обсуждение видеофильма о Чеченской
войне.
14 Трудовой десант отряда волонтеров
«Несущие добро»
15 Экскурсии  в школьный музей.
16 Неделя русского языка и литературы
17 Исследовательская краеведческая
конференция «Со школьного порога
шагнувшие в войну»
24 февраля
10 февраля
13 февраля
14 января
февраль
1 неделя
февраля
20 февраля
38
16
58
11
18
11
58
32
Дуплякина Л.А.
Литвинова Н.В.
Литвинова Н.В.
Кравченко А.Д.
Михеенко Г.С.
Учителя
литературы
Светличная О.Н.
Дуплякина Л.А.
Светличная О.Н.
Михеенко Г.С.
Учителя
русского языка
Девицкая Л.И.
Мероприятия, проведенные в ходе месячника, оказались результативными, так как,
помимо информации о тяжелых военных периодах истории нашей Родины, обучающиеся
получили сильный эмоциональный заряд, прочувствовали, как относились к родной стране
защищавшие ее воины, как были готовы к самопожертвованию ради победы. Разнообразные
формы   проводимых   мероприятий   сделали   месячник   интересным,   запоминающимся,
насыщенным   и   полезным.   Месячник   дал   возможность   развиваться   творческим
  заниматься
способностям   учащихся,
  проявлять   инициативу,
  самоутверждаться,
исследовательской, поисковой деятельностью, что сплотило ребят и взрослых, классные
коллективы, семью и школу. Во многих КТД принимали участие дети из «группы риска»,
они проявляли инициативу, самостоятельность, смекалку, активность.
  О   месячнике   ребята   рассказали   на   страницах   школьной   газеты   «Часики»,
информация о некоторых проведенных мероприятиях с фотоснимками была передана в
районную газету «Подгоренец».
4 В дальнейшем патриотическому воспитанию обучающихся будет уделяться такое
же   серьезное   внимание,   как   и   при   проведении   месячника,   так   как   это   направление
внеклассной деятельности является одним из приоритетных.

Информация о мероприятиях,  проведенных  в рамках месячника
«Отчизны верные сыны»
Количество мероприятий, шт.
Мероприятия
Линейки, митинги
Тематические классные часы
Поисковоисследовательская работа
Походы, экскурсии, поездки
Тематические выставки
Разработка и реализация
тематических социальных проектов
Мероприятия, направленные на
развитие интеллектуальных
способностей
Мероприятия, направленные на
развитие творческого потенциала
Спортивные мероприятия
Уроки мужества
Трудовой десант
Встреча с демобилизованными
Российской Армии
на уровне
образовательно
го учреждения
2
3
5
2
2
1
2
3
1
3
2
1
районный
уровень
областной
уровень

1

3

всеросс
ийский
уровень

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Всего в  образовательном учреждении классов: 11
Всего обучающихся   в образовательном  учреждении, чел.:121
25.02.2016 г.                                                        Директор школы                Слизкая Л.С.
5 Приложение
Стихи ученика 11 класса Остренко Александра
Неизвестный мальчишка
Заревом пожара озаренный,                                  Этой ночью бессонной не спавши,
Стою и гляжу, поражен,                                        Я думал: как можно так подло,
Как народ, войной опаленный,                             Невинные жизни забравши,
Покидает обугленный дом…                                Считать это благом народа…
Я слышал, как выстрел раздался,                          Неизвестный мальчишка в память о днях
И с отзвуком волчьего воя                                     Беспощадной войны написал этот стих.
Снаряд пролетел и взорвался,                               Он и сейчас гдето там, в облаках,
Накрыв засыпающий город.                                  Пишет, как рад он, как рад за других…
Назад не отступит русский солдат
Рев боевых машин
И скрежет металла.
На роту пулемет лишь один.
Но Красная Армия никогда
Позиций врагу просто так не сдавала.
Свист пуль у виска,
Разрывы гранат,
Противника войска
У разбомбленных врат.
Бой авиации над головой.
Разбиваются оземь
Один за другим самолеты.
И не найти в этом месте покой,
Ведь знаешь ты точно:
Рядом опять погибает ктото.
6 И в миг между боем невольно вздохнешь:
Неизвестно, как все повернется.
Может, сегодня уснешь
И завтра уже не проснешься.
И вновь автоматы трещат,
Фашисты опять наступают.
Но не отступит русский солдат:
Родину он защищает!
      *             *           *
Страшное слово – война
Вмиг всю страну взбудоражить смогла.
Но не сломить наш дух боевой
Из века в век силен русский душой.
И враг любой ему нипочем,
Ведь знает защитник, что за спиной,
За лесом, холмиком, за ручьем –
Просторы России и дом родной.
       *               *              *
Героизм и мужество русских солдат
Никогда, никогда не забудут.
За наши жизни свои отдали
И доказали, что Родину любят.
Вот, например, Ленинград:
900 дней нещадной блокады,
Бесконечные бомбежки,
Артиллерии обстрел,
А из еды лишь хлеба крошки,
И дом  твой давно уж сгорел.
Но ты все равно стоишь на посту
И не страшишься ни вьюги, ни стужи.
Ты терпишь голод ужасный,
Отбиваешь атаки врага безжалостного.
На заводе тем временем строятся танки,
С поля боя погибших везут на санках.
И часто  рядом слышны хлопки:
Это снова      стреляют враги.
Но никто производство не прекращает,
Хотя их никто даже не заставляет.
Здесь работают и женщины, и дети,
И на рабочих местах они уже на рассвете.
Все здесь герои, все безмерно отважны,
Вклад их в победу большой, и он важен.
7 Светлая память героям войны –
Этой памяти  вечной достойны они.
Интересная экскурсия в музей
В  нашей  школе есть краеведческий  музей. Учитель истории  Светличная  Ольга
Николаевна проводит увлекательные, интересные экскурсии. Каждый раз мы открываем  для
себя  новое, неизвестное. Она  нам  рассказывает  о жизни и быте крестьян. С  большим
интересом  ребята рассматривали предметы  быта  и керамику  основных  археологических
культур среднего  Дона. Очень внимательно мы слушали рассказ и рассматривали фотографии
на стендах  «Праздник со слезами на глазах», «Фронтовые фотографии. Вечно  молодые (выпуск
1941 года), «Всегда  вы в памяти народной». Мы узнали много нового о наших  земляках.
    Нам  очень понравилась экскурсия. Мы будем  ждать следующего посещения  музея, чтобы
открыть для  себя новое, неизведанное.
                                                                                Трегубова Анна, 5 класс
8

file_name: Портфолио Февраль 2016 года — копия.doc

intro:
В портфолио месячника патриотического воспитания "Отчизны верные сыны" собраны материалы о мероприятиях, проведенных в МКОУ Сергеевской СОШ в январе-феврале 2016 года. Целью проведения месячника является патриотическое воспитание обучающихся образовательных учреждений. Задачи:
•	формирование у обучающихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений;
•	формирование у обучающихся уважения к культуре, традициям и героическому прошлому России;

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: ПОРТФОЛИО МЕСЯЧНИКА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ  «Отчизны верные сыны»