extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 65»
Детям о праве
занятий части, формируемой участниками образовательных отношений
Рабочая программа
для  обучающихся  2 4  классов
(Новая редакция)
Обсуждено на заседании                                     Составитель: И. В. Абдулкина
методического объединения                                учитель информатике
протокол № ___                                                     МБОУ «СОШ № 65»
от _______________
руководитель м/о
____________/__________/
Утверждено Педагогическим советом:
Протокол № _______
от _______________
Директор МБОУ «СОШ № 65»
_______  Л.А. Пятибратова Содержание
Раздел 1. Результаты освоения  курса «Детям о праве»……………………...……...…….…..3
Раздел 2. Содержание курса «Детям о праве»….………………………………………………5
Раздел 3. Тематическое  планирование ………………………………………………………...7 Раздел 1. Результаты освоения курса
«Детям о праве»
Рабочая программа  по курсу «Детям о праве» рассчитана  на обучающихся    начальной
школы со 2 по 4 класс.
     Программа «Детям о праве» направлена на  формирование  представлений о правах и
обязанностях   учащихся,   необходимых   для   их   дальнейшей   жизни,   на   создание   у
обучащиющи/*хся   начальных   классов   устойчивой   мотивации   в   изучении   своих   прав   и
обязанностей, на практическое применение полученных знаний.
     Данная Программа даёт первоначальные представления о Конституции РФ, законе об
Образовании,   Декларации   прав   ребёнка,   Государственной   программе   патриотического
воспитания, Конвенции о правах ребёнка, о Семейном кодексе.
Планируемые результаты освоения программы
Метапредметными результатами  изучения   курса является формирование   следующих
универсальных  учебных  действий (УУД):
 способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на
познание закономерностей социальной действительности;
 умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
 освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в
сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).
 способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на
познание закономерностей социальной действительности;
   способность   использовать   источники   художественного   наследия   в   пересказе,   анализировать
тексты, пересказы, ответы товарищей,
   совершенствование   логичности,   доказательности   суждений,   умозаключений,   выводов,
установление причинноследственных связей, закономерностей.
 приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
  совершенствование   в   умениях   чтения,   слушания   обществоведческой   литературы,   историко
художественной и историкопопулярной литературы, документалистики; в анализе использования
историколитературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных
представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных
знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).
Предметными результатами   изучения   курса   является   формирование   следующих
универсальных  действий (УУД):
 усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в
нем;
   владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником),
необходимым для получения дальнейшего правового образования.
  Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок,
правило,  закон,  права   человека,  религия,   вероисповедание,   социальная   помощь,  Конституция,
Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид,
милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода,
обязанность, ответственность.
Знание  (на уровне обобщенных представлений  и первоначальных понятий)  значения
ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанно
сти; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие
Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы;
история, предыстория;
 владение навыками устанавливать и выявлять причинноследственные связи в социуме;  овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.
 знание  (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского
государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
 умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о
родной   стране,   столице;   называть   Основной   закон   нашей   страны,;   приводить   примеры
достопримечательностей родного края;
 умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и
современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и
культурных памятников страны.
Личностные универсальные учебные действия:
У выпускника будут сформированы;
  ориентация   в   нравственном   содержании   и   смысле   как   собственных   поступков,   так  и
поступков окружающих людей;
 знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
   развитие   этических   чувств   —   стыда,   вины,   совести   как   регуляторов   морального
поведения, доброжелательности, и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания
чувств  других людей и сопереживание им;
 уважительное отношение к иному мнению;
 навыки адаптации в динамично – изменяющемся и развивающемся мире;
 самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах социальной справедливости;
 навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Раздел 2. Содержание курса «Детям о праве»
2 класс (34 ч)
1 Модуль Кто Я? Какие мы? (4 ч)  Занятия тренингового характера «Мы такие разные» (2 ч),
«вот какой я!», «Мы все равны».
О человеческом счастье... (6 ч)   Игровое занятие «Из чего складывается счастье?» (Право  на
семью, на достойный уровень жизни, мед. обслуживание, отдых, развлечения,  образование,
труд и др.) Счастье в семье. Ролевые игры:   Забота о детях и детей о родителях. Здоровье.
Образование. Любимая профессия. Отдых, развлечения   (соблюдение   правил   безопасности).
Соблюдение прав других. Уважение
2   Модуль  Что   такое   «хорошо»   и   что   такое   «плохо»?   (5   ч)
  Анализ   литературных
произведений (Маяковский В. В. «Что такое хорошо и что такое плохо?», рассказы В. Осеевой)
Положительные  и отрицательные герои сказок. Инсценировки и ролевые игры.
3 Модуль А нужны ли правила? (6 ч) Что такое правила? Правила игры. Правила дорожного
движения. Правила  противопожарной безопасности. Правила общения.  Правила поведения
в школе.  Составление собственных правил.
4 Модуль  Царство Закон (4 ч)   Игра «Остров   туземцев». Выработка собственных прав
человека и собственных обязанностей самими учащимися. Коллективное сочинение истории «В
царстве Закона».
5   Модуль  Царство   Беззаконие   (4   ч)  Анализ   литературных   произведений   (Сказки   с
ситуациями беззакония; герои, их учинявшие, герои«освободители», которые навели порядок
.   Чуковский   К.   «Бармалей»).   Просмотр   тематических   мультфильмов.   Игра   «День   без
правил», «Рынок». Беседа со школьным инспектором (Органы, состоящие на защите прав
граждан).
6 Модуль  Закон Для  нас.  Закон  внутри  нас  (3 ч)  Знакомство   с   понятиями  «Всеобщая
декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Встреча со школьным инспектором.
Просмотр и обсуждение тематических мультфильмов.
7 Модуль Что мы знаем о правах человека? (3 ч) Культура поведения. Викторина по правам
человека. Занятиеигра с приглашением родителей.
3 класс (34 ч)
1 Модуль Всеобщая декларация прав человека (17 ч)
Всеобщая   декларация   прав   человека   –   что   это?   Беседа.   Встреча   с   работником   школьной
библиотеки.
 Чем каждый человек отличается от других людей? (игры – тренинги и ролевые игры).
 Чем мы похожи?  Игровое занятие.
Чем я горжусь? Выставка моих достижений и достижений моей семьи.
Люди с ограниченными физическими возможностями. Как вести себя, чтобы нам было комфортно.
 Право на жизнь и личную неприкосновенность. Игровое занятие.
Развитие общества в историческом разрезе (рабовладельчество, крепостное право в России; случаи
рабства в современной жизни  нарушение прав человека. Просмотр и обсуждение видеороликов
  Равенство всех перед законом. Конституция  основной закон государства. Защита прав и свобод с помощью суда. Лишение свободы. Решение и разыгрывание ситуаций.
 Право на неприкосновенность жилища. Разыгрывание ситуаций.
Меры предосторожности и правила безопасности.
Посягательство   на   доброе   имя   (честь   и   репутацию),   клевета.   Обсуждение   примеров   из
литературных произведений.
Вскрытие корреспонденции, вмешательство в личную жизнь.
Свобода передвижения внутри своей страны и за ее границы. Свобода выбора места жительства.
Разыгрывание и обсуждение ситуаций.
Право на гражданство. Свобода бракосочетания.
Право на владение имуществом. Анализ и обсуждение примеров из литературных произведений.
Право на свободу мысли, совести и религии. Различные религии, свобода вероисповедания.
Право на свободу убеждений и свободное их выражение. Уважение чужого мнения.(тренинг.
Отработка умения спорить , доказывать, уступать)
  Право принимать участие в управлении своей страной. Выборы. Депутаты. Дума. Президент.
(ролевая ирга)
Право на достойный уровень жизни, медицинское обслуживание, социальное обеспечение
Право на образование (обсуждение ситуации на примере своей школы).
Право свободного участия в культурной жизни общества, пользования благами научного прогресса.
 Обязанности перед обществом. Уважение и соблюдение правил других. Ограничение прав в той
мере, которая необходима для обеспечения прав и свобод других граждан. (тренинг толерантного
поведения)
2 Модуль Конвенция ООН по правам ребенка. (17 ч)
Значение имени и гражданства. Имя и кличка. Взаимоотношения и «обидные слова». Игровой
тренинг.
 Родословная. Праздник моей семьи.
    Право   на   достойное   жилище.   Что   могут  сделать дети, чтобы улучшить условия жизни,
поддерживать порядок. Школа  второй дом. Игра «Дом, который построим мы»
 Право на медицинское обслуживание.  Здоровье. Развитие. Здоровый образ жизни.
Материнство   и   детство  Право   детей   на   любовь   и   понимание   со  стороны   родителей   и
государства. Совместное детскородительское занятие.
 Излишняя забота. Недостаток внимания. Должны ли дети проявлять заботу о комлибо?
Семья. Семейные узы. Многодетные семьи и социальная помощь детям. Дети сироты.
Модель счастливой семьи в понимании детей. Обязанности детей в семье. Коллективный проект.
Право   на   получение   обязательного   и   бесплатного   образования.   Предоставление   равных
возможностей для развития и становления личности.
Ответственность родителей и государства за образование и обучение детей. Усилия самих детей
 Равноправие среди других детей и других социально не защищенных слоев общества.
Совесть. Мораль.
Занятия вредные и полезные.
Непосильный труд. Помощь по дому. Самообслуживание. Оказание помощи нуждающимся
(пожилым, маленьким) и т. п.
Право   на   защиту   от   расовой,   национальной   и   иной   дискриминации.   Тренинг   толерантного
поведения.
Предубеждения по признаку пола. Игровой тренинг «Мальчики – девочки»
Взаимоотношения в классе. Тренинг толерантного поведения.
Подведение итогов изученного за год . Интеллектуальный марафон по правам человека.
4 класс (34 ч)
1 Модуль Россия — моя Родина (7 ч)   Государственное устройство России (Российская
Федерация,   Конституция).   Россия   многонациональное   государство.   Москва   —   столица
России.   Современная   карта   России.   Народы   России   (расы,   языки,   религии;   разность
традиций, обычаев на отдельных примерах). Права и обязанности граждан России, ребенка
—   младшего   школьника.   Государственная   власть   (законодательная,   исполнительная,
судебная.   Президент).   Государственная   символика   (герб,   флаг,   гимн).   Государственные
праздники (общероссийские, национальные, региональные  на отдельных примерах). 2 Модуль Без прошлого нет настоящего и будущего (8 ч) Человек — самое необычное
существо   на   Земле.   Связь   настоящего   с   прошлым.   Представления   о   происхождении,
становлении человека (научная и религиозномифологическая версии).
Далекая   Россия   становится   близкой  (8   ч)  Как   воскресить   прошлое.   Археология.
Этнография.   Топонимика.   Имена   и   фамилии.   Время   и   пространство   в   истории
(хронология, историческая карта). Письменность.
4 Модуль Россия и мир (10 ч) Россия и другие страны мира (историческая карта мира).
Земля   —   наш   общий   дом.   Общечеловеческие   проблемы   (созидание   и   творчество,
сохранение мира и здоровья, формирование экологического сознания), их прогнозирование
и преодоление с использованием опыта, уроков истории. «Чудеса света» (искусство, наука,
культура — на примере России и ряда других стран). Международное сотрудничество.
Заключение (1 ч) Я живу в России.
Тематический план 2 класс
№
Название темы
1
2
3
4
5
6
7
8
Модуль Кто Я? Какие мы?
Модуль О человеческом счастье…
Модуль Что такое «хорошо» и что такое «плохо» ?
Модуль А нужны ли правила?
Модуль Царство Закон
Модуль Царство Беззаконие
Модуль Закон для нас. Закон внутри нас
Модуль Что мы знаем о правах человека?
Итого:
Тематический план 3 класс
№
1
2
Название темы
Модуль Всеобщая декларация прав человека .
Модуль Конвенция ООН по правам ребенка.
Итого:
Тематический план 4 класс
№
1
2
3
4
Название темы
Модуль Россия  моя Родина
Модуль Без прошлого нет настоящего и будущего
Модуль Россия и мир
Модуль Заключение
Количество
часов
4
6
5
6
3
4
3
3
34
Количество
часов
17
17
34
Количество
часов
7
16
10
1 Итого:
34
Раздел   3  Тематическое   планирование   с   указанием   количества   часов,
отводимых на освоение каждой темы по праву
Тематическое планирование «Детям о праве » (2 класс,  34 часа, 1 час в неделю)
 Раздел
Тема  урока
Содержание занятия
Кол
во
часов
Форма
органи
зации
деятел
ьности
Дата
прохожде
ния темы
(план/фак
т)
№
уро
ка
п/п
1.
Географические   названия
– свидетели прошлого.
Знакомство   с   основными
правами ребёнка
Расширить знания детей о
роли   семьи   в   их   жизни;
дать   представление   о
защите   прав   ребенка
членами
семьи
(старшие   члены   семьи
обязаны   защищать   своего
ребенка)
его
ФГ
И
Ф
РП*Г
Ф*И
РП
Ф
Ф
Ф*И
4
2
1
1
6
1
1
1
1
1
1
5
Кто   Я?   Какие
мы?

Занятия
1.1
тренингового
характера   «Мы   такие
разные»
1.2 «Вот какой я!»,
1.3 «Мы все равны».
2.
О человеческом
счастье…
3.
  2.1     Игровое   занятие
«Из   чего   складывается
счастье?»
2.2 Счастье в семье.
2.3   Ролевые   игры:
Забота о детях и детей
о родителях.
2.4
Образование
2.5
профессия.
2.6   Отдых,   развлече
ния
(соблюдение
правил   безопасности).
Соблюдение
прав
других. Уважение
Здоровье.
Любимая Что
такое
«хорошо» и что
такое «плохо» ?
4.
А   нужны   ли
правила?
5.
Царство Закон
6.  Царство
Беззаконие
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
Ф
Ф*И
Г*Ф
РП
РП
Ф
И
Ф
Ф*И
Ф*Г
И
РП
И
Ф*Г
Ф

Создание
негативного
отношения   к   плохим
поступкам.
Уметь различать хорошие и
плохие   поступки,   добро   и
зло в повседневной жизни;

правильно
Научить
анализировать и оценивать
поступки   людей,   узнать
элементарные права людей
Научить,   какие   правила
поведения надо соблюдать
на  дороге и улице.
Познакомить   с   правилами
поведения   в   школе   и   на
улице.
Познакомить   детей   с   их
основными   правами   и
обязанностями.
Умение   защищать   свои
права,
осознание

обязанностей

Анализ
Анализ
3.1
литературных
произведений
(Маяковский   В.   В.
«Что   такое   хорошо  и
что такое плохо?»,
3.2
литературных
произведений
(рассказы В. Осеевой)
3.3 Положительные   и
отрицательные
 герои
сказок.
3.4 Положительные   и
отрицательные
 герои
сказок.
3.5   Инсценировки   и
ролевые игры.

Правила
Правила
4.1 Что такое правила?
4.2 Правила игры.
4.3
дорожного движения.
4.4
противопожарной
безопасности.
4.5 Правила общения.
4.6 Правила поведения
в школе.  Составление
собственных правил

5.1   Игра   «Остров
туземцев».
Выработка
5.2
собственных
прав
человека   и   собствен
ных
обязанностей
самими учащимися.
5.3
  Коллективное
сочинение истории «В
царстве Закона».

Анализ
6.1
литературных
произведений
(Сказки   с   ситуациями
беззакония;   герои,   их
учинявшие,
герои«освободители»,
которые   навели   по
рядок  . Чуковский  К.
«Бармалей»).

различать
Уметь
административный
проступок и преступление.
Усвоить   отличие   правовых
норм от норм морали.
Знать с какого возраста и
какое   наказание   может
назначаться
несовершеннолетним
совершение
за Просмотр
6.2
тематических
мультфильмов.
6.3   Игра   «День   без
правил», «Рынок».

со
  Беседа
6.4
школьным
инспектором (Органы,
состоящие   на   защите
прав граждан
7.1   Знакомство   с
понятиями  «Всеобщая
декларация
прав
человека»
и
«Конвенция   о   правах
ребенка».

7.
Закон   для   нас.
Закон   внутри
нас
7.2   Встреча
школьным
инспектором.

со
7.3   Просмотр   и
обсуждение
тематических
мультфильмов.
8.1 Культура поведения.
8.2 Викторина по правам
человека.
8.3   Занятиеигра   с
приглашением
родителей.
8.
Что мы знаем о
правах
человека?
ИТОГО
правонарушений
преступлений.

и
1
Ф*Г

Формирование
представления
о
законодательстве РФ, знание
основных
положений
Конституции РФ.
Умение различать понятия
«гражданин»,
«обыватель»,
  отличать
гражданские   поступки   от
обыденных;
умение
высказывать   своё   мнение,
способствование
осознанному

жизненной
подростков.
выбору
позиции

Осознание   существования
не   только   прав,   но   и
обязанностей.
РП*Г
Ф*Г
Ф
И
Ф*И
Г
РП
Г*РП
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
34
часа
Формы организации познавательной деятельности:
Ф* – фронтальная.
И* – индивидуальная.
РП* – работа в парах.
Г* – групповая. Тематическое планирование «Детям о праве » (3 класс,  34 часа, 1 час в неделю)
№
уро
ка
п/п
1.
 Раздел
Тема  урока
Всеобщая
декларация
прав   чело
века .

Всеобщая
1.1

прав
декларация
человека   –   что   это?
Беседа.
  Встреча   с
работником   школьной
библиотеки.
1.2  Беседа.  Встреча  с
работником   школьной
библиотеки.
1.3 Чем каждый человек
отличается   от   других
людей?
1.4   Чем   мы   похожи?
Игровое занятие.

Характеристика основных
видов
деятельности
ученика

действий)
(на   уровне   учебных

Географические   названия   –
свидетели прошлого.
Знакомство   с   основными
правами ребёнка.
Познакомить   детей   с
понятием
«право»;
воспитывать   уважение   к
правам
человек;
формировать   адекватное
отношение к соблюдению и
нарушению
общечеловеческих   норм   и
принципов морали;
  Расширить знания детей о
роли семьи в их жизни; дать
представление   о   защите

Кол
во
часов
Форма
органи
зации
деятел
ьности
Дата
прохожде
ния темы
(план/фа
кт)
17
1
Ф
1
1
1
Ф*И
Г
РП*Г о
прав   ребенка   членами   его
семьи (старшие члены семьи
обязаны   защищать   своего
ребенка).
Формировать представление
детей,  что каждый человек
имеет   право   на   ЗОЖ   и
медицинское обслуживание,
расширить   знания   детей   о
ведении ЗОЖ, формировать
понимание   необходимости
заботиться
своем
здоровье,   беречь   его   и
учиться быть здоровым.
Формировать представление
о   праве   детей   на   отдых,
досуг; познакомить детей с
понятием   «отдых»   и
показать
его

  раскрыть
необходимость;
возможное
содержание
отдыха;   учить   интересно
проводить
время,
организовывать
взаимно
полезное   общение;   дать
понятие,   что   во   время
отдыха
человек
восстанавливает   силы,   все
люди   отдыхают   несколько
раз в день, обязательно спят
ночью;
  детей
заботиться друг о друге и о
взрослых.
Познакомить   детей   с
правом   на   образование   и
воспитание
в
образовательных
учреждений;   донести   до
сознания
детей
необходимость   и   значение
образования   для   каждого
человека.
учить

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
И
Ф*И
Ф
И
Ф
Ф
Ф*Г
И
РП
Ф

1.5   Чем   я   горжусь?
Выставка
моих
достижений
и
достижений моей семьи.
  Люди
1.6
с
ограниченными
физическими
воз
можностями. Как вести
себя,   чтобы   нам   было
комфортно.
1.7   Право   на   жизнь   и
личную   неприкосно
венность.
1.8 Развитие общества
в   историческом   раз
резе
(рабовладельчество,
крепостное   право   в
России;
случаи
рабства в современной
жизни      нарушение
прав человека.
1.9   Равенство   всех
законом.
перед

Конституция

основной

закон
государства.
1.10   Защита   прав   и
свобод   с   помощью
суда.
Лишение
свободы.
1.11

неприкосновенность
жилища.
Меры
предосторожности   и
правила безопасности.
1.12   Посягательство   на
доброе   имя   (честь   и
  клевета.
репутацию),
Вскрытие
коррес
понденции,
вмешательство в личную
жизнь.
1.13
Свобода
передвижения   внутри
своей   страны   и   за   ее
границы.
Свобода
выбора
места
жительства.
на
1.14
гражданство.   Свобода
бракосочетания.   Право
на
владение
имуществом.
  Право
  Право

на 1.15   Право   на   свободу
мысли,   совести   и   ре
лигии.
Различные
религии,   свобода   ве
роисповедания.   Право
на свободу убеждений и
свободное
их
выражение.
  Уважение
чужого мнения.
1.16   Право   принимать
участие   в   управлении
своей страной. Выборы.
Депутаты.
Дума.
Президент
1.17
достойный
жизни,
обслуживание,
социальное
обеспечение   , право  на
образование,
право
свободного   участия   в
культурной
  жизни
общества.Обязанности
перед обществом.
на
уровень
  медицинское
  Право

2.
Конвенция
ООН
правам
ребенка.
по

на
  Право
Родословная.
2.1   Значение   имени   и
гражданства.   Имя   и
кличка.
Взаимоотношения   и
«обидные слова».
2.2
Праздник моей семьи.
   Право на достойное
жилище.
2.3
медицинское
обслуживание.
  Развитие.
Здоровье.
Здоровый образ жизни.
2.4   Материнство   и
детство  Право   детей
на любовь и понимание
со  стороны родителей
и государства.
2.5   Семья.   Семейные
узы.
  Многодетные
семьи   и   социальная
помощь   детям.   Дети
сироты.
1
Ф*Г
1
1
17
1
1
1
1
1
Ф
Ф*И
И
Г
Ф
Ф*И
Ф

Уточнить   представления
детей о России как о родной

стране;
воспитывать
гражданско
патриотические   чувства,
уважение
к
государственным   символам
страны,   объяснить   понятие
«гражданство».
Дать   представление   о   том,
что у каждого человека есть
свое имя, которое отличает
его   от   других   людей;
объяснить,   что   к   человеку
можно   обращаться   по
имени,   имени   и   отчеству
или фамилии.
Расширить   знания   детей   о
роли семьи в их жизни; дать
представление   о   защите
прав   ребенка   членами   его
семьи (старшие члены семьи
обязаны   защищать   своего
ребенка). Формировать   позитивное
отношение   к окружающему
миру,   понимание   того,   что
все   дети   имеют   право   на
жизнь без насилия.

и
на
  Право
2.6
Модель
счастливой   семьи   в
понимании
детей.
Обязанности   детей   в
семье.
2.7
получение
обязательного
бесплатного
образования.
Предоставление
равных   возможностей
для   развития   и
становления личности.
2.8   Ответственность
родителей и государства
за   образование   и
обучение детей. Усилия
самих детей
2.9 Равноправие среди
других детей  и других
социально
не
слоев
защищенных
общества.
2.10 Совесть. Мораль.
2.11 Занятия вредные и
полезные
2.12 Право на защиту
от   расовой,   нацио
нальной   и   иной
дискриминации.
2.13
  Непосильный
труд. Помощь по дому.
Самообслуживание.
2.14 Оказание помощи
нуждающимся
(пожилым, маленьким)
и т. п.
2.15   Предубеждения
по признаку пола.

2.16 Взаимоотношения
в классе.
2.17
  Подведение
итогов   изученного   за
год .
Формы организации познавательной деятельности:
Ф* – фронтальная.
И* – индивидуальная.
РП* – работа в парах.
Г* – групповая.
РП
Ф
И*Г
Ф
И*РП
Ф
Ф
И
Г
Ф
Г*РП
Ф
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
часа Тематическое планирование «Детям о праве »  ( 4класс,  34 часа, 1 час в неделю)
 Раздел
Тема  урока
№
ур
ок
а
п/п
1.

видов
Характеристика
основных
деятельности ученика

действий)
(на   уровне   учебных
Форма
органи
зации
деятел
ьности
Дата
прохож
дения темы
(план/
факт)
Кол
во
часов
7 Россия      моя
Родина
2.
Без   прошлого
нет
настоящего   и
будущего

1.1
Государственное
устройство   России
(Российская
Федерация,
Конституция).
1.2
Россия
многонациональное
государство.
Москва  — столица
России.
1.3   Современная
карта России.
Народы России .
1.4   Права
обязанности
граждан   России,
ребенка
  —
младшего
школьника.
1.5
Государственная
власть.
1.6
Государственная
символика.
1.7
Государственные
праздники
  и

2.1   Человек   —
самое   необычное
существо на Земле.
2.2   Связь   на
стоящего
с
прошлым.
  2.3 Представления
о   происхождении,
становлении
человека (научная и
религиозно
мифологическая
версии).
2.4 Далекая  Россия
становится близкой
2.5 Как воскресить
прошлое
2.6   Археология.
Этнография.   Топо
нимика.
2.7   Имена
фамилии.
  и

1.Воспитать   у   детей
уважительное отношение к
государственным
России,
символам
Конституции      основному
закону
страны;
2.
Расширить
представления учащихся о
родной
стране:
современной
государственной
символике,
о
преемственности   в   ней;
3. Познакомить с историей
Государственного   герба,
флага   и   гимна   России;
4.   Развивать   интерес   к
истории
России,
воспитывать
чувство
гордости   и   патриотизма;
5. Развить познавательную
активность
учащихся,
работать   над   развитием
речи   с   помощью   новых
слов и выражений.

Формировать
чувство
патриотизма,   гордости   за
свою   малую   Родину,
историю   своей   страны   и
края.
 Знать  предков  человека,
их   среду   обитания   и
образ
жизни;
  Знать   усложнения   в
строении   и   поведении
предков
в
процессе   исторического
развития;
 Знать  основные  этапы  в
развитии  человека.
человека
Ф
И*Г
Ф
Ф*РП
Ф
И
Г*РП
Ф
Ф
И*Г
Ф
РП
Ф
И*РП
1
1
1
1
1
1
1
16
2
2
2
2
1
2
2 3.
Россия и мир

2.8   Время   и
пространство
в
истории
(хронология,
историческая
карта).
Письменность.

3.1 Россия и другие
страны
мира
(историческая
карта мира).
  3.2   Земля      наш
общий дом.
3.3
Общечеловеческие
проблемы
3.4 Чудеса света».
3.5 Международное
сотрудничество
4.
Заключение
Я живу в России

Актуализировать знания о
понятиях столица, страна,
символы,
  познакомить
детей   с   различными
национальностями,
языком,
традициями,

народов
культурой
России.
Воспитывать
уважение   к   культуре,
традициям, религии, языку
разных
народов.
Прививать   любовь   к
Родине, народу.

основы
Формировать
гражданской
идентичности   личности:
чувства   сопричастности
своей   Родине,
  народу,
истории и гордости за них;
осознания
этнической
принадлежности
и
культурной   идентичности
на   основе   осознания   «Я»
как   гражданин   России   .
Воспитывать
  бережное
отношение   к   символам
Российской Федерации.

Итого:
Формы организации познавательной деятельности:
Ф* – фронтальная.
И* – индивидуальная.
РП* – работа в парах.
Г* – групповая.
Г
Ф
Ф*И
Ф
И
Г*РП
Ф*Г
3
10
3
2
2
2
1
1
34
часа

file_name: детям о праве - переделанная.doc

title: Рабочая программа  занятий части, формируемой участниками образовательных отношений для  обучающихся  2- 4  классов


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
КГБ ПОУ «Хабаровский автодорожный техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕНЕДЖМЕНТ
Специальность
Техническая эксплуатация и ремонт подъемнотранспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования
РП  23.02.04
1 2017
Рассмотрено на заседании
цикловой комиссии
специальностей 38.02.02  и
общепрофессиональных дисциплин
       УТВЕРЖДАЮ
  Зам. директора по УР
 _____ О.П. Чернышенко
Протокол №__ от __ ____ 2017г.
Председатель ц/к
______ А. А. Зданевич
Программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе   Федеральных
государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по специальностям
среднего профессионального образования (далее – СПО)  23.02.04 Техническая
эксплуатация   и   ремонт   подъемнотранспортных,   строительных   дорожных
машин и оборудования
Организацияразработчик:
КГБ ПОУ «Хабаровский автодорожный техникум»
Разработчик:   Матвеева   Наталья   Иосифовна,   преподаватель   КГБ   ПОУ
«Хабаровский автодорожный техникум» г. Хабаровск.
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
 4
 5
 10
 11
3 1
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕНЕДЖМЕНТ
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   примерной
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по   специальности  23.02.04   Техническая   эксплуатация   и   ремонт   подъемно
транспортных, строительных дорожных машин и оборудования
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы
Дисциплина входит в профессиональный модуль ПМ 03 Организация работы
первичных трудовых коллективов
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
   использовать   знания   и   умения   в   области   менеджмента   при     изучении
профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
 анализировать управленческие  решения в процессе их реализации;
   анализировать   организацию   работы   исполнителей   и   систему   мотивации
повышения качества труда.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 функции и виды менеджмента;
   особенности   менеджмента   в   области   профессиональной   деятельности
(сервис на транспорте);
 методы управления;
4  процесс принятия и реализации управленческих решений;
 основы организации работы коллектива исполнителей.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
 максимальной учебной нагрузки обучающегося  57 часов, в том числе:
 обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 38 часа;
 самостоятельной работы обучающегося – 19 часа.
2
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объем часов
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
 практические занятия
 контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 самостоятельная внеаудиторная работа
Итоговая аттестация в форме                                   Дифференцированный зачет
57
38
19
19
5 6 2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
Объем
часов
Уровень
освоения
1.
Содержание учебного материала
1 Тема 1.1 Введение
2
1

Раздел
Теоретические
основы
менеджмента
Понятие менеджмента, его содержание и место в системе социальноэкономических категорий, роль в
развитии современного производства. Менеджмент как наука и искусство. Менеджмент как человеческий
фактор, специальность и система.
2 Самостоятельная работа
3 Тема 1.2 Причины и этапы формирования  и развития менеджмента
Предпосылки   возникновения   менеджмента.   Основные   причины   возникновения   менеджмента.   Этапы
развития менеджмента и факторы, повлиявшие на развитие менеджмента
4 Самостоятельная работа
5 Тема   1.3   Основные   подходы   к   управлению.   Сущность   и   характерные   черты   современного
менеджмента
Современные   подходы   в   менеджменте:   процессный,   ситуационный,   системный,   количественный,   их
характеристика и роль в современной науке, отличия. Характерные черты современного менеджмента.
Национальные особенности менеджмента. Проблемы менеджмента в условиях экономики России
6 Индивидуальный опрос по разделу
Содержание учебного материала
1 Тема 2.1 Общее понятие об управленческом цикле и функциях менеджмента
Цикл менеджмента – основа управленческой деятельности. Основные составляющие цикла менеджмента.
Характеристика функций цикла. Взаимосвязь и взаимообусловленность функций управленческого цикла.
2 Самостоятельная работа
3 Тема 2.2 Планирование как функция менеджмента
Понятие   планирования.   Роль   планирования   в   организации.   Формы   планирования.   Виды   планирования.
Основные стадии планирования. Основные принципы планирования. Основные методы планирования.
4 Практическая работа
5 Тема 2.3 Организация как функция менеджмента

Раздел
2
Управленческий
цикл
менеджмента
3
6
1
1
1
1
1
1
20
1
1
2
2
2
4
1
2
2
2
2
2
7 Понятие   организации   как   функции   менеджмента,   ее   основные   направления.   Понятие,   элементы,
взаимосвязь   между   элементами   организационных   структур   управления,   требования  к   организационным
структурам, виды организационных структур управления. Сущность делегирования, правила и принципы
делегирования
6 Практическая работа
7 Тема 2.4 Мотивация как функция менеджмента
Мотивация и критерии мотивации труда. Индивидуальная и групповая мотивация. Ступени мотивации.
Правила работы с группой. Первичные и вторичные потребности. Потребности и мотивационное поведение.
Мотивация и иерархия потребностей. Процессуальные теории мотивации.
8 Практическая работа
9 Тема 2.5 Контроль как функция менеджмента
Контроль, понятие и сущность, объект и субъект контроля, этапы контроля, правила и виды контроля,
итоговая документации по контролю
10 Практическая работа
11 Тема 2.6 Коммуникации в организациях
Понятие   общения   и   коммуникации,   ее   элементы,   этапы   коммуникации.   Коммуникационная   сеть   и
коммуникационные   стили.   Информация   и   ее   виды.   Трансакты,   три   формы   трансакта:   параллельный,
перекрестный, скрытый. Эффективная коммуникация.
12 Практическая работа
13 Тема 2.7 Процесс принятия управленческих решений
Понятие, типы решений и требования к ним. Методы принятия решений. Матрица принятий решений.
Уровни принятия решений. Этапы принятия решений.
14 Практическая работа
Содержание учебного материала
1 Тема 3.1 Эффективность менеджмента
Понятие эффективности менеджмента. Виды эффективности менеджмента. Показатели эффективности
менеджмента. Факторы, влияющие на эффективность менеджмента

Раздел
3
Эффективность
менеджмента
Раздел

2 Практическая работа
4 Содержание учебного материала
1 Тема 4.1 Среда организации
2
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
1
2
1
2
2
2
2
3
2
3
2
8 Организация как
объект
управления
5
Раздел

Управление
конфликтами   и
стрессами
Понятие внешней среды организации и ее роль в деятельности организации. Основные элементы внешней
среды организации. Методы анализа внешней среды организации.
Понятие   внутренней   среды   организации   и   ее   роль   в   деятельности   организации.   Основные   элементы
внутренней среды организации. Методы анализа внутренней среды организации.
2 Индивидуальный опрос
Содержание учебного материала
1 Тема 5.1 Конфликты в организациях
Конфликт как органическая составляющая жизни общества и организации. Сущность и классификация
конфликтов.   Участники   конфликтов.   Пути   преодоления   конфликтов   в   коллективе.   Причины   и   виды
конфликтов. Развитие конфликтных ситуаций.  Последствия конфликтов.
2 Практическая работа
3 Тема 5.2 Стрессы
Понятие стресса. Природа и причина стрессов. Основные симптомы стресса. Взаимосвязь конфликта и
стресса. Фазы развития стресса. Позитивные и негативные стрессы. Методы снятия стресса.
Раздел 6 Деловое
общение
4 Практическая работа
Содержание учебного материала
1 Тема 6.1 Деловое общение
Правила ведения бесед, совещаний. Планирование проведения данных мероприятий. Типы собеседников.
Факторы повышения эффективности делового общения. Техника телефонных переговоров. Фазы делового
общения: начало беседы, передача информации, аргументирование, опровержение доводов собеседника,
принятие решения.

Раздел
7
Система методов
управления.
Самоменеджмен
т
2 Практическая работа
Содержание учебного материала
1 Тема 7.2 Самоменеджмент
 Самоменеджмент. Планирование и организация работы менеджера. Улучшение условий и режима работы.
Анализ участия коллектива в управлении.
2 Самостоятельная работа
1
4
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
3
2
2
3
2
3
2
9 3
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
обеспечению
Реализация   программы   учебной   дисциплины   требует   наличия   учебного
кабинета «Бухгалтерский учет, Финансы и кредит».
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий по дисциплине «Менеджмент»;
Технические средства обучения:
 компьютер и мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
  Интернетресурсов,
дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Герчикова И.Н. Менеджмент: учебник. – М.: Банки и  биржи, 2012.
2. Мескон М.Х. Основы менеджмента. – М.: Дело, 2011.
3. Уткин Э.А. Менеджмент. – М.: Зерцало, 2013.
4. Виханский О.С. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс:
учебние. – М.: МГУ, 2012.
5. Басовский Л.Е. Менеджмент.  – М.: ИНФРАМ, 2013.
Дополнительные источники:
1. Зигерт В. Руководитель без конфликтов. – М.: Экономика, 2011.
10 4
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий   и   лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные
Формы и методы контроля и оценки
умения, усвоенные знания)
  анализировать   управленческие
Умения:
   использовать   знания   и   умения   в
области   менеджмента   при     изучении
профессиональных   модулей   и   в
профессиональной деятельности;

решения в процессе их реализации;
   анализировать   организацию   работы
исполнителей   и   систему   мотивации
повышения качества труда.
Знания:
 функции и виды менеджмента;
 особенности менеджмента в области
профессиональной
деятельности

(сервис на транспорте);
 методы управления;
   процесс   принятия   и   реализации
управленческих решений;

коллектива исполнителей.
  основы   организации   работы
результатов обучения
Практическая   работа,   фронтальный
опрос
Практическая работа
Практическая работа
Фронтальный   опрос,
работа,
написание
контрольная  работа по дисциплине
Контрольная  работа по дисциплине
  практическая
реферата,

Фронтальный   опрос,
работа по дисциплине
Практическая   работа,
работа по дисциплине
Фронтальный   опрос,
работа по дисциплине
  контрольная
  контрольная
  контрольная
11

file_name: РП Менеджмент .docx

intro: Рабочая программа по дисциплине "Менеджмент" для специальности 23.02.04 "Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования" рассчитана для студентов четвертого курса технических специальностей. В рабочей программе указано количество часов, отведенных для самостоятельной и обязательной нагрузки, а также указаны темы и количество часов на их изучение.

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 65»
«ПРАВО»
Рабочая программа
занятий части, формируемой участниками образовательных отношений
для  обучающихся  5 9  классов
(Новая редакция)
Обсуждено на заседании                                     Составитель: И. В. Абдулкина
методического объединения                                учитель информатике
протокол № ___                                                     МБОУ «СОШ № 65»
от _______________
руководитель м/о
____________/__________/
Утверждено Педагогическим советом:
Протокол № _______
от _______________
Директор МБОУ «СОШ № 65»
_______  Л.А. Пятибратова
Содержание Раздел 1. Результаты освоения курса «Право»……………………...……...……...…..3
Раздел 2. Содержание курса «Право»….…………………………………………….…5
Раздел 3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы……………………………………………………………………………....7 Раздел 1. Результаты освоения курса «Право»
Рабочая программа по праву предназначена для обучающихся 59 классов и рассчитана на  170
часов ( 5 класс 34 часа, 6 класс 34 часа, 7 класс 34 часа, 8 класс 34 часа, 9 класс 34 часа из
расчета 1 час в неделю.)
Планируемые результаты освоения программы
Личностными результатами обучающихся, освоивших программу являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в
•
•
общественной и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни
общества, в благополучии и процветании своей страны;
ценностные   ориентиры,   основанные   на   идеях   уважения   к   Отечеству;   на   отношении   к
человеку,   его   правам   и   свободам   как   высшей   ценности;   на   стремлении   к   укреплению
исторически   сложившегося   государственного   единства;   на   признании   равноправия
народов,   единства   разнообразных   культур;   на   убежденности   в   важности   для   общества
семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира
и  согласия   и  своей  ответственности  за  судьбу   страны  перед   нынешними   и  грядущими
поколениями.
® определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Метапредметные   результаты  обучающихся   основной   школы,   освоивших   программу
правового воспитания проявляются в:
Познавательных универсальных учебных действиях:
—Умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использова
нием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинноследственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) выбор   верных   критериев   для   сравнения,   сопоставления,   оценки   объектов,
поведения, обусловленных тематикой курса;
4) различными способами обработки информации;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,
из   аудиовизуального   ряда   в   текст   и   др.),   выбор   знаковых   систем   адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах
Коммуникативных универсальных учебных действиях:
   овладение   различными   видами   публичных   выступлений   (высказывания,   монолог,   дис
куссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога; поиск и извлечение
нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
   овладение   и   эффективном   применение   навыков   сотрудничества   и   бесконфликтного
поведения,   навыков   взаимопомощи   и   работы   в   группе.  Регулятивных универсальных
учебных действиях:
 умение сознательно поддерживать дисциплину и соблюдать права других организовывать
свою   познавательную   деятельность   по   повышению   уровня   правовой   культуры   (от
постановки цели до получения и оценки результата);
 способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках различных социальных норм и правил, а так лее
в ходе реализации основных социальных ролей в семье, школе, городе, обществе;    осуществлять   оценку   своих   учебных   достижений,   поведения,   черт   своей   личности   с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, эко
логических требований.
Предметными   результатами  освоения   выпускниками   основной   школы   содержания
программы по праву являются в сфере:
познавательной
• относительно   целостное   представление   о   системе   права,   правовых   нормах,
правоохранительной   деятельности   государства,   видах   ответственности   человека   и
гражданина, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда понятий правоведения; умение объяснять с их позиций явления социальной
действительности;
• знания,   умения   и   ценностные   установки,   необходимые   для   сознательного   выполнения
подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее
воспринимать,
  применяя   основные   обществоведческие   термины   и   понятия;
преобразовывать   в   соответствии   с   решаемой   задачей   (анализировать,   обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными
знаниями);   давать   оценку   взглядам,   событиям,   процессам   с   позиций   одобряемых   в
современном российском обществе социальных ценностей;
ценностномотивационной  понимание   побудительной   роли   мотивов   в   деятельности
человека,   места   ценностей   в  мотивационной   структуре   личности,   их   значения   в  жизни
человека;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли
как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к
анализу   и   оценке   реальных   социальных   ситуаций,   установка   на   необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
°   знание   особенностей   труда   как   одного   из   основных   видов   деятельности   человека;
правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
эстетической
• знание   новых   возможностей   для   коммуникации   в   современном   обществе,   умение
использовать   современные   средства   связи   и   коммуникации   для   поиска   и   обработки
необходимой социальной информации;
• понимание   языка   массовой   социальнополитической   коммуникации,   позволяющее
осознанно   воспринимать   соответствующую   информацию;   умение   различать   факты,
аргументы, оценочные суждения;
          умение   взаимодействовать   в   ходе   выполнения   групповой   работы,   вести   диалог,
участвовать   в   дискуссии,   аргументировать   собственную   точку   зрения;   ®   знакомство   с
отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Прогнозируемые результаты реализации программы
Реализация   программы   воспитания   правосознания   и   формирования   законопослушного
поведения   школьников   призвана   способствовать   формированию   у   учащихся   правовой
культуры   и   законопослушности.   В   результате   учащиеся   образовательных   учреждений
должны:
обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;
 уважать и соблюдать права и законы;
 жить по законам морали и государства;
быть   законопослушным   (по   мере   возможности   охранять   правопорядок),   активно
участвовать в законодательном творчестве;
 быть толерантным во всех областях общественной жизни; осознавать   нравственные   ценности   жизни:   ответственность,
справедливость, правдивость.
В   результате   реализации   программы   возможно   снижение   численности   учащихся,
совершивших   преступления   и   правонарушения,   а   также   состоящих   на   учете   в
подразделении   по   делам   несовершеннолетних;   формирование правового   самосознания
учащихся, родителей, педагогов; формирование положительной мотивации учащихся на
исполнение правил, законов, учебную деятельность.
  честность,
  долг,
   Раздел 2. Содержание курса «Право»
1 Модуль Теория государства и права (7ч).
Право, его формы, источники. Первые памятники права. Римское право: публичное и
частное. Русская правда. Современное право и его уровни.
Миниисследования   по   отдельным   темам   «Обычаи»,   «Мифы»,   «Ритуалы»,   «Право   в
древности», «Средневековое право», «Эволюция права в России»
2 Модуль Декларация прав человека (10ч): сущность и история документа.
Права   человека   Права   человека   на   современном   этапе.   Социально(экономический
уровень развития общества и права человека. Бедные и богатые страны. Возможность
осуществления прав человека. Культур но(этнические факторы  зависимость прав и
свобод человека. Классификация прав человека. Права и свободы первого поколения
(личные (гражданские) и политические права). Личные (гражданские) права и свободы.
Право на жизнь. Право на свободу и личную неприкосновенность. Право на свободное
передвижение. Свобода выбора места жительства в пределах каждого государства. Право
на   гражданство.   Право   на   неприкосновенность   частной   жизни.   Неприкосновенность
жилища, тайна корреспонденции. Право собственности. Политические права и свободы.
Свобода   совести,   право   на   свободу   убеждений   и   их   свободное   выражение.   Свобода
мысли   и   слова.   Запрет   пропаганды   войны   и   антигуманных   идей.   Право   на   мирные
собрания и свободу ассоциаций. Правовое регулирование проведения собраний, митингов
и   демонстраций,   шествий   и   пикетирования.   Право   на   участие   в   управлении   делами
государства.   Права   и   свободы   второго   поколения   (экономические,   социальные,
культурные права).
Составление проспекта «Право знать больше!»
Мы и наши права»  устный журнал (по материалам Конвенции ООН о правах ребенка)
Диспут  :  «Каково  соотношение  права  и   морали?   Заповеди  Божьи   и  государственные
законы. Моральная и уголовная ответственность человека».
3 Модуль Система российского права (7ч)
Право в системе социальных норм. Система права. Порядок принятия и вступления в
силу законов. Участие граждан в законотворческой деятельности. Действие нормативных
правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.
Творческие работы учащихся. Выставка «Права человека в России»
Основные конституционные права и обязанности граждан в России
4 Модуль Права и свободы человека и гражданина в РФ (10ч)  Конституция РФ. Права
человека и права гражданина. Ст. 1664 Личные, гражданские, социальноэкономические,
политические права.
Право граждан Российской Федерации участвовать в управлении делами государства.
Понятие избирательной системы. Избирательный процесс: понятие, принципы. Формы и
процедуры избирательного процесса.
Ролевая   имитационная   игра   :   «Избирательное   право   гражданина.   Выборы      форма
участия в управлении Государством»
Право   на   образование.
профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
  Порядок   приема   в   образовательные   учреждения формы   юридических   лиц.
Право на благоприятную окружающую среду. Беседа «Экологические правонарушения.
Юридическая   ответ   Гарантии   и   способы   защиты   экологических   прав   граждан.
Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
Обязанность   защиты   Отечества.   Основания   отсрочки   от   военной   службы.   Право   на
альтернативную гражданскую службу.
 Деловая   игра   «Мы
Права   и   обязанности   налогоплательщика.
законодатели». Конституция  договор между гражданами. Основные статьи.
Групповое экспертное заключение на тему "Ценят ли современные люди человеческую
жизнь?"
5 Модуль  Гражданство в Российской Федерации (Зч)  Понятие гражданства.
Порядок приобретения и прекращения гражданства Российской Федерации.
Беседа: «Человек. Личность. Гражданин» Основы правовой культуры
тренинг.
Жилищный   кодекс   РФ»      основные   статьи.   Лекция:   «Половая   неприкосновенность   и
половая свобода личности.
Модуль Гражданские правоотношения (10ч )
Понятие   гражданских   правоотношений.   Физические   лица.   Юридические   лица.
Организационноправовые
  Правовой   режим
предпринимательской   деятельности.   Имущественные   права.   Право   собственности   на
движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную соб
ственность.  Основания   приобретения   права   собственности:   купляпродажа,   мена,
наследование, дарение. Яичные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя.
Способы   защиты   имущественных   и   неимущественных   прав.   Споры   и   порядок   их
рассмотрения.
Модуль Семейные правоотношения ( 5ч)
Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака.
Права и обязанности супругов. Брачный договор.
Модуль Трудовые правоотношения (10ч)
Трудовой кодекс Российской Федерации. Понятие трудовых правоотношений. Занятость
и   трудоустройство.   Органы   трудоустройства.   Порядок   приема   на   работу.   Трудовой
договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения.
Возраст, с которого допускается заключение трудового договора. Медицинский осмотр,
испытательный   срок.   Условия   труда   несовершеннолетних.   Особенности   правового
регулирования   рабочего   времени   и   времени   отдыха   несовершеннолетних   работников.
Материальная ответственность. Порядок оплаты труда работников до 18 лет. Гарантии
при расторжении трудового договора с несовершеннолетними.
Модуль Социальное обеспечение ( 5ч)
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Пенсии и пособия.
Модуль Процессуальные правоотношения ( 5ч )
Принципы гражданского процесса. Порядок обращения в суд. Судебное разбирательство.
Порядок   обжалования   судебных   решений.   Порядок   производства   по   делам   об
административных   правонарушениях.   Особенности   уголовного   процесса.   Стадии
уголовного процесса. Порядок обжалования судебных решений в уголовном процессе.
Основания   и   порядок   обращения   в   Конституционный   Суд   Российской   Федерации.
Правовые   последствия   принятия   решения   Конституционным   Судом   Российской
Федерации.   Международная   защита   прав   человека   в   условиях   мирного   и   военного
времени.
Модуль Права ребенка (10ч)
Особые   права   детей,   их   сущность.   Отличие   прав   ребенка   от   прав   взрослых.
Образовательный, интеллектуальный, культурный, моральный и духовный аспекты прав духовного,
  нравственного   и   социального   развития,
ребенка. Личные, экономические, социальные права детей. Право на имя. Право жить и
воспитываться в семье. Право на развитие личности, талантов и умственных и физических
способностей. Право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического,
умственного,
  право   на
индивидуальность,   право   свободно   выражать   свое   мнение,   законы   РФ   на   защите   прав
ребенка.   Федеральный   закон   РФ   «Об   основных   гарантиях   прав   ребенка   в   Российской
Федерации» (1998).
Интернетэкскурсия   Сбор   материалов   из   газет,   журналов,   Интернет   о   правозащитных
организациях
Модуль Право на образование (5ч)
Конституция   РФ.   Закон   РФ   «Об   образовании».   Соблюдение   прав   ребенка   в   условиях
модернизации   российского   образования.   уполномоченный   по   правам   ребенка   в
кемеровской области
Модуль Права потребителей (5ч)
Закон РФ «О защите прав потребителей » от 07.02.1992. Структура закона «О защите прав
потребителей»: обгцие и специальные положения. Правовая природа преамбулы закона.
Система основных прав потребителей: 1.Право потребителя на качество товаров (работ,
услуг).2. Право потребителя на безопасность товаров (работ, услуг).3. Право потребителя
на информацию о товарах (работах, услугах) и о продавце (изготовителе, исполнителе,
уполномоченной   организации,   импортере).4.   Право   потребителя   на   свободный   выбор
товаров (работ, услуг). 5.Право потребителя на возмещение ущерба. 6. Право потребителя
на защиту. 7.Право потребителя на просвещение в области защиты прав потребителей
Государственная   и   общественная   защита   прав   потребителей.   Система   государственных
органов,  осуществляющих  контроль  и   надзор  за  защитой  прав   потребителей.  Правовая
основа их деятельности. Общественные объединения в защиту прав потребителей
Модуль Правила поведения школьников (25ч)
Часть   1(   ч).  .   Опрос   о   необходимости   соблюдения   правил   поведения   в   школе;   о
возможных   формах   профилактики,   которые   будут   приемлемы   в   ученической   среде   и
эффективны для жизни школы.
Свод   школьных   правил   поведения   «Политика   дисщшлины2012.   МБОУ   «СОШ   №65»:
структура, основные разделы. Раздел I: 1.1 Наша миссия; 1. 2 Что нужно знать родителям
и   обучающимся   об   использовании   видеокамер   наружного   наблюдения;   1.3   Угрозы,
преследования   и   принуждения;   1.4   Школа   без   наркотиков   и   курения;   1.5   Пропуски
занятий и освобождение обучающихся от занятий; 1.6 Пропуски уроков без уважительной
причины (прогулы). 1.7 Поведение обучающегося
Часть  2. Разделы свода правил: 1.8 Требования к одежде обучающихся; 1.9 Нарушения
дисциплины   и   взыскания;   1.10   Насильственное   и   агрессивное   поведение;   1.11
Хулиганство;   1.12   Использование   обучающимися   электронных   средств   связи;   1.13
Использование   обучающимися   сети   интернет   и   электронных   средств   связи;   1.14
Взаимодействие   с   родителями,   законными   представителями   и   общественностью;   1.15
Процедура исключения обучающегося из школы. Раздел II. Локальные нормативные акты,
направленные на безопасное поведение и поддержание дисциплины в школе.
Правила эффективного обучения (соблюдение норм и выполнение требований школы и
учителей, правила эффективной коммуникации)
Минирассуждение на тему «С «малолетних» спрос мал»
Модуль Права и обязанности родителей и детей (20ч)
Семейный кодекс РФ. Пять личных прав ребенка: право ребенка жить и воспитываться в
семье; право ребенка на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями,
сестрами и другими родственниками; право ребенка на защиту своих прав и законных
интересов;   право   ребенка   выражать   свое   мнение;   право   ребенка   на   имя,   отчество   и фамилию.
• Учебная игра «Правовой статус ребенка».
• Имущественные права ребенка (СК и ГК РФ) СК РФ примерный перечень имущественных
прав ребенка ( две группы): право ребенка на получение содержания от своих родителей и
других   членов   семьи;   право   собственности   ребенка   на   полученные   им   доходы,   на
имущество,   полученное   им   в   дар   или   в   порядке   наследования,   а   также   на   любое
имущество, приобретенное на его средства.
• Права и обязанности родителей имущественные, личные неимущественные права и
обязанности.  Родительские   правоотношения  двусторонний  характер.  Особенности
родительских  прав  и обязанностей  (1)  родители  обладают  равными  правами  и  несут
равные   обязанности   в   отношении   своих   детей.  2)  родительские   права   ограничены   во
времени; 3) приоритет интересов ребенка; 4) родители имеют преимущественное право на
воспитание своих детей перед всеми другими лицами.)
• Права и обязанности родителей по воспитанию своих детей: само право на воспитание и
развитие   своих   детей;   обязанность   по   заботе   о   здоровье,   физическом,   психическом,
духовном   и   нравственном   развитии   своих   детей;   право   выбора   образовательного
учреждения   и   формы   обучения   детей   до   получения   детьми   основного   общего
образования; права и обязанности родителей по защите прав и интересов своих детей;
право требовать возврата своего ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на
основании закона или судебного решения.
• Ограничения при осуществлении родительских прав(нормы СК РФ запрещают родителям
совершать по отношению к детям следующие действия: причинять вред физическому и
психическому   здоровью   детей;   причинять   вред   нравственному   развитию   ребенка;
применять   способы   воспитания,   связанные   с   пренебрежительным,   жестоким,   грубым,
унижающим  человеческое  достоинство  обращением  с  ребенком;  наносить  оскорбления
ребенку; применять эксплуатацию детей. Основания  ограничения родительских прав в
судебном порядке и административном порядке. Лишение родительских прав. Основания
лишения родительских прав:( уклонение от выполнения обязанностей родителей; отказ
без   уважительных   причин   взять   своего   ребенка   из   родильного   дома,   лечебного,
воспитательного   учреждений,   учреждения   социальной   защиты   населения   и   других
аналогичных   учреждений;   злоупотребление   родительскими   правами;   >   жестокое
обращение с детьми; хронический алкоголизм или наркомания родителей; совершение
умышленного преступления против жизни и здоровья своих детей либо против жизни
или здоровья супруга).
     Алиментные обязательства родителей и детей. Содержание детей и алименты.
Признаки   алиментов.
  Виды   алиментных
обязательств:  обязанности   родителей   по   содержанию   несовершеннолетних   детей;
обязанности родителей по содержанию своих нетрудоспособных, нуждающихся в помощи
совершеннолетних   детей;   обязанности   трудоспособных   совершеннолетних   детей   по
содержанию своих нетрудоспособных нуждающихся родителей; обязанности супруга по
содержанию нетрудоспособного нуждающегося супруга, жены в период беременности и в
течение   трех   лет   со   дня   рождения   общего   ребенка,   нуждающегося   супруга,
осуществляющего уход, за общим ребенкоминвалидом до достижения ребенком 18 лет
или за общим ребенкоминвалидом детства I группы; обязанности бывшего супруга по
содержанию не вступившего в новый брак бывшего супруга по основаниям, указанным в С
К   РФ;   обязанности   совершеннолетних   братьев   и  ce  стер   по   содержанию   своих
несовершеннолетних   и   нетрудоспособных   совершеннолетних   братьев   в   случае   не
возможности   получения   последними   содержания   от   их   родителей;  обязанности
дедушки   и   бабушки   по   содержанию   несовершеннолетних   и   нетрудоспособных
совершеннолетних внуков в случае невозможности получения последними содержания от
их родителей; обязанности совершеннолетних внуков по содержанию нетрудоспособных
  Способы   взыскания   алиментов. нуждающихся   в   помощи   дедушки   и   бабушки   в   случае   невозможности   получения
содержания   от   их   совершеннолетних   трудоспособных   детей   или   от   супруга   (бывшего
супруга);   обязанности   совершеннолетних   воспитанников   по   содержанию   своих
нетрудоспособных   нуждающихся   фактических   воспитателей   в   случае   невозможности
получения содержания от их совершеннолетних трудоспособных детей или от супруга
(бывшего супруга); обязанности совершеннолетних пасынков и падчериц по содержанию
отчима   или   мачехи   в   случае   невозможности   получения   содержания   от   их
совершеннолетних трудоспособных детей или от супруга (бывшего супруга).
Алиментные   обязательства   могут   возникнуть   не   только   между   родителями   и   детьми,
супругами (бывшими супругами), но и между другими членами семьи.
Перечень   «других   членов   семьи»,   на   которых   может   быть   возложена   обязанность   по
уплате алиментов, определен законом и является исчерпывающим. Право на получение
содержания от «других членов семьи». Ролевая игра «Права и обязанности родителей и
детей» Правонарушения (25ч)
Понятие   правонарушения,   виды   правонарушений.   Виды   юридической   ответственности
Особенности   правонарушений   несовершеннолетних.   Несовершеннолетние,   к   которым
применяются   меры   предупредительного   воздействия.   Методы   индивидуального
профилактического воздействия: убеждение, принуждение, личный пример, поощрение.
Видеолекция:
  «Преступления   против   здоровья   населения   и   общественной
нравственности».  Понятие   и   виды   негативных   социальных   явлений,   связанных   с
правонарушениями несовершеннолетних Их правовая и социальная оценка Составление
«Лестницы ценностей и прав человека»
Особенности   правовой   защиты   несовершеннолетних   и   необходимость   ее   усиления.
Ювенальная политика.
Характеристика   правового   статуса   несовершеннолетнего   потерпевшего   в   уголовном
праве.   Особенность   уголовной   ответственности   и   наказания   несовершеннолетних.
Особенности   правового  положения  несовершеннолетних  подозреваемых   и  обвиняемых,
заключенных под стражу.
Ролевая игра «Суд над воровством» «Имею право» (играконкурс по праву)  права и
обязанности несовершеннолетних.
Правовое   положение   несовершеннолетних   при   исполнении   уголовных   наказаний
Определение   правонарушений   несовершеннолетних.   Особенности   правонарушений
несовершеннолетних.   Последствия   правонарушений   и   их   социальноправовая   оценка.
Актуальность   и   значимость   изучения   данного   вида   правонарушений   Причины,
порождающие условия, способствующие правонарушениям несовершеннолетних. Правила
эффективного обучения
Анкетирование на тему «Как решить проблему без жестокости».
Могут ли быть права без обязанностей»  круглый стол. Лекция: «Преступления против
собственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних» Свободный человек в
свободном мире»  диспут.
Конференция «Содержание правоспособности и дееспособности, с какого возраста они
наступают, ограничение дееспособности граждан
Ролевая   игра:   «Преступления   против   жизни   и   здоровья.   Уголовная   ответственность
несовершенн   летних»   Беседа:   «Преступление   против   свободы,   чести   и   достоинства
личности» Викторина «От проступка до преступления»
 Модуль Защита прав ребенка (10ч)
Конвенция об основных механизмах защиты прав ребенка. Право ребенка на защиту со
стороны государства. Право на жизнь и нормальные условия для развития. Право ребенка
на особую защиту в экстремальных условиях. Право на равенство и особую защиту детей,
находящихся в неблагоприятных условиях. Правосудие отношении несовершеннолетних.
Возраст   наступления   ответственности.   Ответственность   взрослых   за   поступки   детей. Несовершеннолетний в уголовном процессе: права и обязанности. «Пекинские правила»
Минимально   стандартные   правила   ООН,   касающиеся   отправления   правосудия   в
отношении несовершеннолетних. Роль российского законодательства в системе защиты
прав ребенка.
Тематический план 5 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Название темы
Модуль Введение в курс знакомство
Модуль   Я,   МЫ,   ОНИ,   ДРУГИЕ.   Как   нам   всем
договориться
Модуль Правила и нормы в нашей жизни
Модуль Право и права
Модуль Твои права в семье
Модуль Твои права в школе
Модуль Твои права в стране России
Модуль Права ребенка в мире
Модуль Права человека
Модуль Право на мнение и личную позицию
Модуль Право на личные вещи и территорию
Модуль Право на тайну
Модуль Отсутствие прав в жизни человека
Модуль Правила поведения в школе
Модуль Правила нашего класса
Модуль   Нужны   ли   правила   поведения   вне   общества:   в
лесу, на воде, в быту
Модуль Правила эффективного обучения
Модуль Итоговое занятие «Человек в мире прав и правил»
Итого:
Количество
часов
1
2
2
1
1
1
1
2
3
2
1
1
1
3
2
2
6
2
34 Тематический план 6 класс
№
Название темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Модуль Нормы и правила жизни человека
Модуль Права человека
Модуль Права ребенка
Модуль Право и обязанность
Модуль Права семьи в России
Модуль Права и обязанности детей и родителей в семье
Модуль   Права   и   обязанности   ученика   и   учителя   (правила
школьной жизни)
Модуль Виды прав человека и гражданина в КРФ
Модуль Документы регламентирующие права человека
Модуль Лишение человека прав. Правонарушения
Модуль Виды наказаний за правонарушения
Модуль Правила эффективного обучения
Модуль Итоговое занятие «Человек в мире прав и правил»
Итого:
Количество
часов
2
3
2
2
3
2
3
4
3
2
2
4
1
34
Тематический план 7 класс
№
Название темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Модуль   Право   как   социальная   норма   в   системе   социальных
норм
Модуль Международные акты о правах человека и ребенка
Модуль Права и обязанности человека и гражданина в РФ
Модуль Права ребенка в мире, в РФ
Модуль Права ребенка в семье и школе
Модуль Правонарушения и виды ответственности
Модуль Права и обязанности несовершеннолетних
Модуль Как защитить свое право
Модуль Правила эффективного обучения
Количество
часов
4
4
4
3
3
4
3
2
6 10
Модуль Итоговое занятие «Человек в мире прав и правил»
Итого:
1
34
Тематический план 8 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Название темы
Модуль Право в системе социальных норм
Модуль Классификация форм права
Модуль Международные акты о правах человека и ребенка
Модуль Права и обязанности человека и гражданина в РФ
Модуль Права ребенка в мире, в РФ
Модуль Права ребенка в семье и школе
Модуль Правонарушения и виды ответственности
Модуль Права и обязанности несовершеннолетних
Модуль Как защитить свое право
Модуль Правила эффективного обучения
Модуль Итоговое занятие «Человек в мире прав и правил»
Итого:
Тематический план 9 класс
№
Название темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Модуль Теория происхождения права. История права
Модуль Из истории права: Римское право. Русская Правда. Исто
рия права в России
Модуль Право в системе социальных норм Классификация форм
права
Модуль Международные акты о правах человека и ребенка
Модуль Права и обязанности человека и гражданина в РФ
Модуль Сфера прав ребенка
Модуль Защита прав. Правоохранительные органы
Модуль Правонарушение. Проступок. Преступление
Модуль Правила эффективного обучения
Модуль Итоговое занятие «Человек в мире прав и закона»
Итого:
Количество
часов
1
1
2
5
4
4
3
4
3
4
         3
        34
Количество
часов
1
2
3
3
4
5
4
4
4
4
34 №
ур
ок
а
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Раздел 3.  Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы по праву
Тематическое планирование
по праву (5 класс,  34часа, 1 час в неделю)
Тема  урока
Колво
часов
Форма
организаци
и
деятельност
и
Дата
прохождения
темы
(план/факт)
Введение в курс знакомство
Я, МЫ, ОНИ, ДРУГИЕ. Как нам всем договориться
Правила и нормы в нашей жизни
Право и права
Твои права в семье
Твои права в школе
Твои права в стране России
Права ребенка в мире
Права человека
Право на мнение и личную позицию
Право на личные вещи и территорию
Право на тайну
Отсутствие прав в жизни человека
Правила поведения в школе
Правила нашего класса
Нужны ли правила поведения вне общества: в лесу, на
воде, в быту
Правила эффективного обучения
Итоговое занятие «Человек в мире прав и правил»
1
2
2
1
1
1
1
2
3
2
1
1
1
3
2
2
6
2
34 часа
ФГ
И
Ф
РП*Г
Ф*И
РП
Ф
Ф
Ф*И
Ф
Ф*И
Г*Ф
РП
РП
И
Формы организации познавательной деятельности:
Ф* – фронтальная.
И* – индивидуальная.
РП* – работа в парах.
Г* – групповая.
Тематическое планирование
по праву (6 класс,  34часа, 1 час в неделю) №
ур
ок
а
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
№
ур
ок
а
п/
п
1
2
3
4
5
6
Тема  урока
Колво
часов
Форма
организаци
и
деятельност
и
Дата
прохождения
темы
(план/факт)
Нормы и правила жизни человека
Права человека
Права ребенка
Право и обязанность
Права семьи в России
Права и обязанности детей и родителей в семье
Права   и   обязанности   ученика   и   учителя   (правила
школьной жизни)
Виды прав человека и гражданина в КРФ
Документы регламентирующие права человека
Лишение человека прав. Правонарушения
Виды наказаний за правонарушения
Правила эффективного обучения
Итоговое занятие «Человек в мире прав и правил»
2
3
2
2
3
2
3
4
3
2
2
4
1
34 часа
Ф*Г
И
И
Ф
РП
РП*Г
Ф*И
РП
Ф*И
Ф
Ф*И
РП
Ф*И
Формы организации познавательной деятельности:
Ф* – фронтальная.
И* – индивидуальная.
РП* – работа в парах.
Г* – групповая.
Тематическое планирование
по праву (7 класс,  34часа, 1 час в неделю)
Тема  урока
Колво
часов
Форма
организаци
и
деятельност
и
Дата
прохождения
темы
(план/факт)
Право как социальная норма в системе социальных
норм
Международные акты о правах человека и ребенка
Права и обязанности человека и гражданина в РФ
Права ребенка в мире, в РФ
Права ребенка в семье и школе
Правонарушения и виды ответственности
4
4
4
3
3
4
Ф*И
Г*И
И
Ф
РП
РП*Г 7
8
9
10
Права и обязанности несовершеннолетних
Как защитить свое право
Правила эффективного обучения
Итоговое занятие «Человек в мире прав и правил»
3
2
6
1
34 часа
Ф*И
И
Ф*РП
Ф*И
Формы организации познавательной деятельности:
Ф* – фронтальная.
И* – индивидуальная.
РП* – работа в парах.
Г* – групповая.
№
ур
ок
а
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тематическое планирование
по праву (8 класс,  34часа, 1 час в неделю)
Тема  урока
Колво
часов
Форма
организаци
и
деятельност
и
Дата
прохождения
темы
(план/факт)
Право в системе социальных норм
Классификация форм права
Международные акты о правах человека и ребенка
Права и обязанности человека и гражданина в РФ
Права ребенка в мире, в РФ
Права ребенка в семье и школе
Правонарушения и виды ответственности
Права и обязанности несовершеннолетних
Как защитить свое право
Правила эффективного обучения
Итоговое занятие «Человек в мире прав и правил»
1 Ф*И
1 Ф*И
2 ГР*И
5 И*Ф
4 РП
4 РП*Г
3 Ф
4 Ф*И
3 Ф*И
4 Ф*ГР
РП*Г
   3
34 часа
Формы организации познавательной деятельности:
Ф* – фронтальная.
И* – индивидуальная.
РП* – работа в парах.
Г* – групповая. №
ур
ок
а
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тематическое планирование
по праву (9 класс,  34часа, 1 час в неделю)
Тема  урока
Теория происхождения права. История права
Из   истории   права:   Римское   право.   Русская   Правда.
История права в России
Право   в   системе   социальных   норм   Классификация
форм права
Международные акты о правах человека и ребенка
Права и обязанности человека и гражданина в РФ
Сфера прав ребенка
Защита прав. Правоохранительные органы
Правонарушение. Проступок. Преступление
Правила эффективного обучения
Итоговое занятие «Человек в мире прав и закона»
Формы организации познавательной деятельности:
Ф* – фронтальная.
И* – индивидуальная.
РП* – работа в парах.
Г* – групповая.
Колво
часов
1
2
3
3
4
5
4
4
4
4
34 часа
Форма
организаци
и
деятельност
и
Дата
прохождения
темы
(план/факт)
Ф*И
И*ГР
Ф*И
И*Г
И*РП
Ф*И
РП
Ф*И
Ф*ГР
Ф*И

file_name: ПРАВО 5-9 ГОТОВАЯ.docx

intro:
Прогнозируемые результаты реализации программы
Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения школьников призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательных учреждений должны:
-обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;
- уважать и соблюдать права и законы;
- жить по законам морали и государства;
-быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве;
- быть толерантным во всех областях общественной жизни;
-осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.

правоведение

group: Дисциплины

title: Рабочая программа занятий части, формируемой участниками образовательных отношений для  обучающихся  5- 9  классов


extracted_text:
Визитная карточка волонтерского отряда.
Включается страшная музыка, выходит Максим переодетый в смерть. За кадром читают
слова.
Голос за кадром: Сегодня наступило время когда страшные силы атаковали нашу Землю.
Наркомания, токсикомания, алкоголизм, терроризм господствуют в нашем мире. Сегодня
отправляя ребенка в школу родители бояться за их жизни! Наступает полный хаос! На
борьбу с беспределом сегодня вступают…….
Волонтеры! (вместе)
Песня «Ромашковое поле»
Я открою утром двери настежь и шагну в ромашковое поле, у лепестков ромашки я сегодня
попрошу здоровья не только для родных для всех людей.
В жизни главное здоровье согласитесь господа и к нему с большой любовью мы относимся
всегда.
Вы спросите почему именно мы занимаемся волонтерской деятельностью, а отвечу потому
что мы
Активные
Заботливые
Сочувствующие
Толерантные
И все мы волонтеры!(вместе)
Мы волонтеры отряда Кызылбаевской школы «Молодёжь»(вместе)
Рады приветствовать всех кто не безразличен к волонтерскому делу
Мы  кто верит в добро
Мы не безразличены к чужому горю
Нас   волнует судьба подрастающего поколения
Мы  кто чтим память
Наша цель: помогать людям (вместе)
Ребята, вам не кажется, что нас мало и мы забыли кого то еще привезти?
И правда, ну конечно не хватает нашего командира, Максима!
Смотрите, а вот и он встречайте! Максим. Выбегает Максим и танцует.
Ребята, вы меня еще в Кызылбае забыли! Ели успел за нашим автобусом, я так спешил чтоб
попасть сюда, на нашу любимую сцену и рассказать о наших делах.
Основные направления работы
1) Участие в патриотических и благотворительных акциях
2) Пропаганда здорового образа жизни
3) Помощь ветеранам и труженикам тыла
4) Помощь бездомным животным
Перестроение. Поднимая таблички
 За нашими плечами акции
 «Бессмертный полк»,
 «Ветеран живёт рядом»,
 «Неделя добра»
.
 «Осторожно ВИЧ, СПИД»,
 «Здоровым быть круто»,
 «Терроризм угроза обществу»
 И это далеко не всё.
Выстраиваемся в улыбку
Когда Земля нам улыбается цветами, дарит нам она свое тепло (вместе)
Выстраиваемся в радугу
Пусть станет радуга цветочная над нами и доброта заглянет к нам в окно
Перестроение
 Чем наполняются наши пути?
 Любовью
Состраданием  Работой,
 стремленьем спасти!
 Мы – молодые! Мы как всегда впереди.
 Мы – молодые! Выбери цель и к цели иди!
 Мы – надежда поколений!
 Мы – уверенность в завтрашнем дне!
 Мы – удивительны и активны!
 Мы – беспокойны и коммуникабельны!
 В нас  самое новое и светлое.
 А ты был хоть раз добровольцем
Во имя социального развития?
 А ты мог хоть раз отказаться
От собственного удовольствия?

file_name: Визитная карточка.docx

intro: Визитная карточка волонтерского отряда. Представление отряда.Описание дел проделанных отрядом в творческой форме. Описание проделанных проектов.Раскрытие потенциала участников. Время визитной карточки две минуты. В время исполнения использовать музыку описанную в сценарии. Данная разработка подходит для любого возраста участников, в любых отрядах.

доп. образование детей

group: Другое

title: Визитная карточка волонтерского отряда


extracted_text:
Министерство образования и науки Хабаровского края
краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«ХАБАРОВСКИЙ АВТОДОРОЖНЫЙ ТЕХНИКУМ»
                                                                                «УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора по учебной работе
___________________ О. П. Чернышенко
«_____»_______________________ 2017г.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по учебной дисциплине
на 2017/2018 учебный год
Наименование дисциплины: Менеджмент
Специальность:  Страховое дело
Курс:  II
Группа:  СТ25
Преподаватель: Матвеева Наталья Иосифовна
Общее количество по учебному плану: 42 часа
Из них на I семестр –____часа, на II семестр  42 часа
Календарнотематический план составлен на основании ФГОС, рабочей программы
Рассмотрен и обсужден предметноцикловой комиссией 38.02.02 и общепрофессиональных дисциплин
Протокол № ___ «___»_________201__ г.
Председатель предметноцикловой комиссии________________      Зданевич А.А РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
Календарнотематический   план   (КТП)   преподавателя   является   обязательным   документом,   способствующим
организации учебного процесса по каждой учебной дисциплине входящей в учебный план. КТП обеспечивает методически
правильное   планирование   эффективного   проведения   с   учащимися   каждого   учебного   занятия   в   соответствии   с   учебной
программой и с учетом межпредметных связей.
Все коррективы, вносимые в план, следует обсуждать на заседании предметных цикловых комиссий. КТП заполняется в
виде таблицы.
Графа 1 это нумерация сток отводимых на каждую тему, заполняется автоматически.
В графе 2  проставляется дата (календарная неделя) когда планируется рассматривать тему, обозначенную в графе 3
согласно составленному расписанию учебных занятий.  В ней  прописываются темы входящие в состав конкретного раздела.
Следует обратить внимание на то, что если, к примеру, на тему 1.1 отводится   4 часа, то следующий номер темы будет
обозначаться, как «Тема 1.3.».
В графе 4 указывается общее количество предполагаемых часов на раздел (I, II, III и т.д.).
В графе 5 и 6 указываются учебные часы по теме, обозначенной в графе 3.
В графе 7 заполняется перечень наглядных пособий и оборудований, используемых и применяемых на учебных занятиях.
Графа должна быть заполнена в обязательном порядке. Графа   8   это   минимум   рекомендуемых   преподавателем   заданий,   которые     студенты   самостоятельно   выполняют   в
обязательном порядке. При непосредственной подготовке к учебным занятиям в эту графу могут вноситься преподавателем
корректировки и дополнения.
После заполнения таблицы, преподаватель должен обозначить виды рекомендуемой   учебной и учебнометодической
литературы для преподавателя и учащихся.
КТП составляется на семестр согласно учебному плану и составленному расписанию учебных занятий, рассматривается
на заседании предметной цикловой комиссии, утверждается заместителем директора по учебной работе.
КТП предоставляется в единственном экземпляре  за неделю до начала учебной дисциплины в методический кабинет и
хранится, после окончания учебного года. У себя преподаватель хранит копию заверенного КТП. и тем
3
сроки
изучения
2
1 неделя
2  неделя
3 неделя
1
1
2
3
№ Календарные
Наименование разделов
Количество часов
максимальное
ТЗ
ЛЗ и ПЗ
Наглядные пособия и
оборудования
Самостоятельная
работа студента
4
5
6
7
8
РАЗДЕЛ I: Теоретические основы менеджмента
Тема 1.1. Введение
Тема 1.2. Причины и этапы
формирования и развития
менеджмента
Тема 1.3. Основные подходы к
управлению. Сущность и характерные
черты современного менеджмента
6
2
1
1
1
1
Схема «Подходы к
управлению»
Временная таблица
менеджмента
РАЗДЕЛ II: Управленческий цикл менеджмента
Выучить
конспект лекции
Подготовить
вопросы к теме
Подготовиться к
индивидуальному
опросу по
разделу
4
4 неделя
Тема 2.1 Общее понятие об
управленческом цикле и функциях
менеджмента
24
5
5, 6
неделя
Тема 2.2. Планирование как функция
менеджмента
1
2
1
2
Схема «Управленческий
Выучить
цикл»
Схема «Классификация
планов в организации»,
методические указания по
выполнению практической
работы
конспект лекции,
подготовка к
самостоятельной
работе
Выучить
конспект лекции,
подготовиться к
практической
работе 6
7
8
9
7, 8
 неделя
Тема 2.3. Организация как функция
менеджмента
9, 10
неделя
Тема 2.4. Мотивация как функция
менеджмента
11, 12
 неделя
Тема 2.5 Контроль как функция
менеджмента
13, 14
 неделя
Тема 2.6 Коммуникации в
организациях
10
15 неделя
Тема 2.7 Процесс принятия
управленческих решений
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
Методические указания по
выполнению практической
работы
Методические указания по
выполнению практической
работы
Методические указания по
выполнению практической
работы
Схема «Процесс
коммуникации в
организации»,
Методические указания по
выполнению практической
работы
Классификация
Выучить
конспект лекции,
подготовиться к
практической
работе
Выучить
конспект лекции,
подготовиться к
практической
работе
Выучить
конспект лекции,
подготовиться к
практической
работе
Выучить
конспект лекции,
подготовиться к
практической
работе
Выучить
управленческих решений,
Методические указания по
выполнению практической
конспект лекции,
подготовиться к
практической
работы
работе
11
16неделя
Тема 3.1 Эффективность
менеджмента
РАЗДЕЛ III: Эффективность менеджмента
2
1
1
Таблица «Показатели
эффективности
управления»
РАЗДЕЛ IV: Организация как объект управления 17
12 неделя
Тема 4.1. Среда организации
2
1
1
Схема «Среда
организации»
Методические указания по
выполнению практической
работы
РАЗДЕЛ V: Управление конфликтами и стрессами
18
13 неделя
Тема 5.1 Конфликты в организациях
4
19
14 неделя
Тема 5.2 Стрессы
1
1
20
15 неделя
Тема 6.1. Деловое общение
РАЗДЕЛ VI: Деловое общение
2
1
1
1
1
Методические указания по
выполнению практической
работы
Выучить
конспект лекции
подготовиться к
самостоятельной
работе
Выучить
конспект лекции
подготовиться к
практической
работе
Выучить
конспект лекции
Правила делового общения
Выучить
21
16 неделя
Тема 7.1. Самоменеджмент
2
1
1
Методические указания по
выполнению практической
работы
РАЗДЕЛ VII: Система методов управления. Самоменеджмент
ИТОГО: 42 часов
конспект лекции
подготовиться к
практической
работе
Выучить
конспект лекции,
подготовиться к
итоговой
практической
работе  УЧЕБНАЯ И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
для преподавателя:
1) Учебники:
1.1 Виханский О.С. Менеджмент. – М.: Экономист, 2011 – 670 с.: ил.
1.2 Мескон М.Х. Основы менеджмента. – М.: Дело, 2011.
1.3 Виханский О.С. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: учебное. – М.: МГУ, 2012.
1.4 Уткин Э.А. Менеджмент. – М.: Зерцало, 2013.
1.5 Лукашевич В.В. Основы менеджмента. – М.: ЮНИТИДАНА, 2012. – 285 с.
1.6 Герчикова И.Н. Менеджмент: учебник. – М.: Банки и  биржи, 2012.
2) Рабочая программа по дисциплине.
для учащихся:
1) Учебники:
1.1 Басовский Л.Е. Менеджмент.  – М.: ИНФРАМ, 2013.
1.2 Гордиенко Ю.Ф. Менеджмент. – М.: ОАО «Московские учебники», 2012. – 235 с.
1.3 Зигерт В. Руководитель без конфликтов. – М.: Экономика, 2011.
1.4 Казначейская Г.Б. Менеджмент. Учебник / изд. 5е, доп и перераб.  Ростов н/Дону: Феникс, 2012.  352 с.
2) Рабочая тетрадь по дисциплине.

file_name: КТП Менеджмент .docx

intro: Календарно-тематический план представляет собой свод тем по дисциплине "Менеджмент" для специальности 38.02.02 "Страховое дело". В данном календарно-тематическом плане прописан весь перечень оборудования и учебной литературы, которым необходимо пользоваться преподавателю при ведении дисциплины "Менеджмент".  Данный план составлен одним преподавателем и утвержден на заседании предметно-цикловой комиссии.

title: Календарно-тематический план по специальности "Страховое дело"


extracted_text:
5  класс
Тақырып: Ақпарат,оның  түрлері.
Мақсат:
Білімділік :  Оқушыларды  ақпарат ұғымымен,оның түрлері жайлы мағлұмат
                       беру.Күнделікті қабылданатын ақпаратты жүйеге келтіруге
                       үйрету;
Дамытушылық :  Оқушылардың интерактивті тақтамен  жұмыс жасау
                        қабілетін  дамыту.
Тәрбиелік:    Оқушылардың пәнге деген дұрыс қатынасын тәрбиелеу.
Сабақ түрі: дәстүрлі  сабақ
Сабақ типі: аралас сабақ
Әдістәсілдер: түсіндірмелі – иллюстративті, көрнекілік, сұрақ жауап
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: а) оқушылар тізімі;
                                            ә) кабинет жағдайы;
                                            б) сабақ барысымен таныстыру.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.
1. Қауіпсіздік техникасын сақтау ережесін айтып бер.
2.Ақпарат деген сөзге қандай мағына бересіңдер?
3.Ақпарат көзі деп нені айтамыз?
4.Ақпарат қабылдаушы деп нені айтамыз?
5.Адам ақпаратты қандай түрде  қабылдайды?
6.Бейнелік ақпарат дегеніміз не?
7.Таңбалық ақпаратқа не жатады?
ІІІ. Жаңа тақырыпқа кіріспе.
ІY.Жаңа тақырыпты түсіндіру.
Ақпаратты адам баласы туғаннан бастап қабылдай бастайды.Ақпаратты қабылдай
бастағаннан біз нені үйренеміз?   ойнауды, оқуды ,сөйлеуді.Адамдардың бірбірімен
қарымқатынас жасауы ақпаратты алуымен басталады Ақпаратты біз  ауызша немесе
жазбаша түрде,  тіпті қимылқозғалыс түрінде бере аламыз. Күнделікті  жаңалықтармен
таныса отырып,біз ақпарат аламыз.Адамдардың бірігіп істеген кез келген ісәрекеттері
тек  ақпарат алмасумен болуы мүмкін.
Адам ақпаратты қайдан алады? Бізді  дүние жүзіндегі  күнделікті  жаңалықтармен
таныстыратын газеттерді,радио мен теледидарды «бұқаралық ақпарат құралдары» деп
атаймыз.Диктор теледидар  арқылы «Оқиға болып жатқан жерден қосымша  хабар
келіп түсті» деп хабарлайды. Сендер  бірбіріңнен : «кеше біздің футбол командамыз
жөнінде  жаңалық  естідің бе?» немесе  «бүгін соңғы хабарды  естідің бе?»деп
сұрайсыңдар . Бұл  мысалдарда  «ақпарат» деген  сөз белгілі бір
хабардың,жаңалықтардың, өткен  оқиғалардың  мазмұнын  білдіреді.
 Адам сезім мүшелері арқылы көреді, естиді, сезінеді, иісті, дәмді сезеді, яғни ақпарат
қабылдайды.
Көзбен көру  арқылы адам қөршаған орта туралы ақпарат алады.
Көру  заттардың түстерін, оның өлшемін, пішінін  танып  айжыратуға  және  олар
алыста ма  немесе жақында ма, жүреді ме  немесе жылжымайтының білуге көмектеседі. Көру арқылы біз кітаптарды оқимыз, теледидардағы бағдарламаларды
қараймыз, табиғаттың көркінің тамашалаймыз. Көздер  дегеніміз әлемнің терезесі.
Сондықтан көздерінді  күту керек!
Құлақпен есту арқылы адам дыбыс түрінде ақпарат алады.
Біз үшін ең маңызды басқа адамдардың сөйлегенің есту.Сөйлесу арқылы біз бір
бірімізге өз ойымызды,білімізді береміз. Табиғаттың тамаша дыбыстары, музыкалар да
бізге өте керек. Осы дыбыстар  бізді қоршаған сұлулықтың бөлігі. Айғайшу кедергі
жасағанмен  пайдалы ақпарат беруі мүмкін, мысалы машинаның шуы біз үшін мынандай
ақпарат береді: машина келе жатыр,байқау керек! Есінде сақта, құлаққа қатты
естілетін шу зиян,сондықтан көбірек тыныштықта демалу керек!
Иіс сезу арқылы да адам өзің қоршаған орта туралы ақпарат алады.
Көбінесе гүлдердің  жұпар иісі, орманның иісі құаныш сезімін оятады. Кейбір иістер
қауіпқатер туралы ескертеді. Мысалы,үйдегі  газ  балоннан газ шығып жатқаны немесе
тамақ жеуге жарамсыз болуы туралы.
Тіл арқылы адам дәм сезеді,мысалы шай тәтті  немесе тәтті емес екендігін.
Тері арқылы адам ақпарат алады,мысалы  затқа қолды тигізгенде ыстық немесе суық
екендігін сезеді.
Ақпаратсыз адам өмір сұре ала ма? Адам ақпаратпен не істей алады?
Адам ақпараттарды сақтай алады;
Адам ақпарттарды шығарап бере алады;     Ақпараттық процестер
Адам ақпараттарды өңдей алады.
Ақпаратпен орындалатын әрекеттер ақпараттық процестер деп аталады.
Адамның  ақпаратты өңдеуі  үздіксіз процесс,тіпті  сендер ұйықтап   жатқанда  да ой
процесі, яғни ақпаратты  өңдеу процесі  жалғаса  береді. Алынған  мәліметтерді  өңдеу,
математикалық  есептерді  шешуді қиын жағдайдан шығу  жолын  іздегенде,  адам
бұрын  өзінде  болмаған  жаңа  ақпарат  ойлап   шығарады.
Y. Интерактивті тақтамен жұмыс
Тапсырма 1.
Дәм сезу арқылы
Тапсырма 2.
Ақпаратпен  не болатының түсіндір.(интерактивті тақтамен жұмыс, қарандашпен сызып
көрсет)
Фотаға түсіру
Аудиокассетаны ойнату
Нота арқылы ойнау
Ақпаратты сақтау Математикалық есеп шығару
Сағаттың жүріптұруы
Дауыстап оқу
Компьютерде ойнау
Мұғалімнің түсіндіруі
Сабақ кестесін күнделікке
толтыруы
Ақпаратты беру
Ақпаратты өңдеу
 Тапсырма 3. Кестедегі берілген ақпарат бойынша ақпарат  көзін  және  ақпарат
қабылдаушыны анықта. (интерактивті тақтамен жұмыс, қарандашпен сызып көрсет)
Ақпарат
көзі
оқулық
мұғалім
Ақпарат
қабылдаушы
оқушы
сынып журналы
Ақпарат
қабылдау түрі
 таңбалы
 таңбалы
Ақпарат
Оқушы сабақты оқулықтан оқиды.
Мұғалім сынып журналына баға
қойды
Ұл бала  компьютерде ойнап отыр.
Суретші қағазға сурет салды
Бойжеткен телефон номерін терді.
Ағам теледидардан хоккей ойының
көрді
 Әпкем құттықтау ашық хатын жазып
отыр.
Тапсырма 4.  Артық сөзді тап(интерактивті тақтамен жұмыс, қарандашпен сызып
көрсет):
компьютер ұл бала
суретші
бойжеткен
теледидар
 бейнелі
 бейнелі
 таңбалы
 бейнелі
қағаз
телефон
ағам
әпкем
 Ашық хат
 таңбалы
• Көгілдір,  ашық , тәтті , алыс
• Шулы, тыныш, дауысты, ыстық
• Жұпар иісті,қышқыл, дәмді, ашты
Деңгейлік тапсырмалар орындау
Тапсырма. Сұраққа жауап бер. Мен үшін ақпарат деген бұл –
Жауаптар(+;  )
Ұғым
Мен бұрын білмеген жаңалықтар
Компьютердің жадысында сақталғандар
Қоршаған орта туралы мәлімет
Не нәрсені естісемде,көрсемде,сезінсемде
Не нәрсені радиодан, теледидардан
хабарласа,хаттарда жазса
Не нәрсені адамдар жазбаларында,кітаптарда,
фильмдерде,фотосуреттерде
сақтағандары
Менің қоршауымдағы барлық өзгерістер
Менің қоршаған  айналамдағы барлық
заттар
Тапсырма.  Кестені өзің алған ақпаратқа мысалдармен сол ақпарат алған
көздерді жаз.
Ақпарат
Тоққа қосылған үтікке қол тигізу қауіпті
Тұратын уақыт болды
Қосындылардың орнын ауыстырғанмен
олардың қосындысы өзгермейді
Тапсырма. Кестені толтыр.
Ақпарат көзі
Информатика сабағы
Апаңның ескертуі
Бағдаршам
Ақпарат қабылдау
арнасы
Ақпарат қабылдау түрі
Сезім мүшелері
Сезіну
Бейнелік тері арқылы
ақпарат алу
YI. Жаңа  тақырыпты бекіту.
Тест.
1.Ақпарат сөзі қай  латын  сөзден шыққан?
а)Algorithmi;        ә) Informatio;         б)CapsLock.
2. Кім ақпаратты хабарласа сол.....
а) Ақпарт көзі;    ә) Ақпарат қабылдаушы; б) Ақпарат процестері.
3.Адамның сөйлесу және жазу түрінде алатын
ақпараттар  қандай ақпараттарға жатады?
а) Таңбалық;        ә) Бейнелік;            б) Информация. 4. Табиғат көріністерін, кескіндерді, дәм, иіс, көру, сезу мүшелері арқылы
алынатын ақпараттарды  не деп айтады?
а) Таңбалық;        ә) Информация;    б) Бейнелік.
5.Ақпаратпен орындалатын әрекеттер не деп аталады?
а) Информация;  ә) Ақпараттық процестер;   б)Ақпарат көзі.
YІІ. Сабақты қорытындылау
YІІІ. Үйге тапсырма   Ақпарат,оның түрлері.Мазмұндау. «Ақпарат» сөзіне сөзжұмбақ
құрастырып келу.

intro: Дать информация учащимся о понятии информации и ее видах. Поставить обучение учащихся  на систематизацию ежедневно принимаемой информации. Работа с интерактивной доской развивает способности учащихся. Воспитание у учащихся правильного отношения к предмету.Информация начинается с рождения ребенка человека.С какого момента  мы начали принимать информацию? В тот момент когда мы начали играть ,читать, говорить.Общение людей начинается с получения информации, которая мы можем передавать информацию в устной или письменной форме, даже в подвижной форме. Ознакомившись с ежедневными новостями, мы получаем информацию.Любые совместные действия людей могут быть только обменом информацией.

title: Ақпарат,оның  түрлері.