extracted_text:
Роды литературы
Литературный род - одна из трех групп литературных
произведений - эпос, лирика, драма, которые вычленяются по
ряду общих признаков.
Предмет изображения:
Эпос ↔ Драма
↓
События, протекающие в пространстве и времени; отдельные
персонажи, их взаимоотношения, намерения и поступки,
переживания и высказывания.
Лирика
↓
Внутренний мир человека: его чувства, мысли, переживания,
впечатления.
Отношение к предмету изображения речевой структуры:
Эпос
▼
Повествование
о событиях
Драма
▼
Разговор дей
ствующих лиц
(диалог, монолог)
Лирика
▼
Выражение
чувств, эмоций
Способы организации художественного времени и
пространства:
Эпос
↔
 Драма
События, происходящие
во времени и пространстве
Лирика
Вне времени
и пространства
Эпос - повествование о событиях, прошедших и вспоминаемых
повествователем.
Лирика - передача эмоционального состояния героя или автора
в определенный момент жизни.
Драма - повествование в форме разговора действующих лиц,
без авторской речи. Жанры литературы
Жанр (от франц. genre  род, вид)  исторически складывающийся и
развивающийся тип художественного произведения.
Жанры устного народного творчества (фольклора)
Название
Краткая характеристика
Пример

Сказка
Былина
Песнь
Загадка
Пословица

повествование,
Эпическое

преимущественно
прозаического
характера, с установкой на вымысел;
отражает   древнейшие   представления
народа о жизни и смерти, о добре и
зле; рассчитана на устную передачу,
поэтому один и тот же сюжет имеет
несколько вариантов
"Колобок",
"Липовая нога",
"Василиса
Премудрая", "Лиса
и Журавль",
"Заюшкина
избушка"
  народных
Повествовательное   сказание   о
богатырях,
героях,
написанное   особым   былинным
стихом,   для   которого   характерно
отсутствие рифмы
"Три поездки Ильи
Муромца", "Вольга
и Микула
Селянинович"
Музыкальнопоэтический
вид
искусства;   выражает   определенное
идейноэмоциональное   отношение   к
жизни человека

Малые жанры фольклора
Песни о С. Разине,
Е. Пугачеве
Поэтическое   описание   какоголибо
предмета или явления, основанное на
сходстве   или   смежности   с   другим
отличающееся
предметом,
краткостью,
композиционной
четкостью

Краткое   образное   ритмически
организованное народное выражение,
обладающее
к
способностью

"Висит сито, не
руками свито"
(паутина)
"Семеро одного не
ждут" Поговорка
многозначному употреблению в речи
по принципу аналогии
Выражение,   образно   определяюшее
суть какоголибо жизненного явления
и дающее ему эмоциональную оценку;
не содержит законченной мысли
Скороговорка Шутливое   выражение,
  намеренно
построенное   на   сочетании   трудно
произносимых вместе слов
Частушка
Короткая,   исполняемая   в   быстром
темпе рифмованная песенка, быстрый
поэтический   отклик   на   событие
бытового   или   общественного
характера
"Легок на помине"
"Ехал Грека через
реку, видит Грека в
реке рак, сунул
Грека руку в реку:
рак за руку Грека
цап"
"Пойду плясать,
Дома нечего кусать,
Сухари да корки, А
на ногах опорки".
Жанры древнерусской литературы
Название
Краткая характеристика
Житие
Хожение
(хождение
оба варианта верны)
Жизнеописание светских и
духовных лиц,
канонизированных
христианской церковью
Жанр путешествия, в котором
рассказывается о поездке к
святым местам или
описывается какоелибо
путешествие
Пример
художественного
произведения
"Житие Александра
Невского"
"Хождение за три
моря" Афанасия
Никитина Поучение
Жанр назидательного
характера, содержащий
дидактическое наставление
"Поучение Владимира
Мономаха"
Воинская повесть
Повествование о военном
походе
"Сказание о
Мамаевом побоище"
Летопись
Слово
Историческое произведение, в
котором повествование велось
по годам
"Повесть временных
лет"
Художественное прозаическое
произведение духовной
литературы Древней Руси
поучительного характера
"Слово о Законе и
Благодати"
митрополита
Илариона
Эпические жанры
Роман
 Определение
 Разновидности
 Повесть
 Рассказ
 Эпический прозаический жанр; среднее по объему и
охвату жизни произведение.
– средний объем
– одна сюжетная линия
– судьба одного героя, одной семьи
– ощутимость голоса повествователя
– преобладание хроникального начала в сюжете
 Малая форма повествовательной литературы;
небольшое художественное произведение,
изображающее отдельное событие в жизни человека.
Рассказ = новелла (широкое понимание, новелла как
разновидность рассказа) – маленький объем – один
эпизод – одно событие в жизни героя Новелла
 Очерк
 Басня
 Малая форма эпической литературы; небольшое
художественное произведение, изображающее отдельное
событие в жизни человека, с динамически
развивающимся сюжетом; финал новеллы неожидан и не
вытекает из хода повествования. Новелла не рассказ
(узкое понимание, новелла как самостоятельный жанр)
 Жанр малой формы эпической литературы, основными
чертами которого являются документальность,
достоверность, отсутствие единого, быстро
развивающегося конфликта, развитая описательность
изображения. Затрагивает проблемы гражданского и
нравственного состояния среды и обладает большим
познавательным разнообразием.
 Эпический жанр; небольшое произведение
повествовательного характера с нравоучительным,
сатирическим или ироническим содержанием
Лирические жанры
 Стихотворение
 Лирическое произведение сравнительно небольшого
размера, выражающее человеческие переживания,
вызванные теми или иными жизненными
обстоятельствами
 Элегия
 Жанр лирической поэзии, в котором грустные мысли,
чувства и размышления поэта облечены в стихотворную
форму
 Эпиграмма
 Небольшое по объёму сатирическое стихотворение
 Сонет
 Эпитафия
 Песня
 Лирическое стихотворение, состоящее из четырнадцати
строк, разделенных на два четверостишия (катрена) и
два трехстишия (терцена); в катренах повторяются
только две рифмы, в терценах  две или три
 Надгробная надпись в стихотворной форме; небольшое
по форме стихотворение, посвященное умершему
 Жанр письменной поэзии, выражающий определенное
идейноэмоциональное отношение; основа для Гимн
 Ода
последующих музыкальных обработок
 Торжественная песнь, принятая как символ
государственного или социального единства. Бывают
военные, государственные, религиозные
 Жанр лирической поэзии; торжественное, патетическое,
прославляющее произведение. Виды оды: Хвалебная,
Праздничная, Плачевная
 Послание
 Стихотворное произведение, написанное в форме
письма или обращения к какомулибо лицу
 Романс
 Баллада
 Поэма
 Трагедия
 Комедия
 Небольшое напевное лирическое стихотворение, в
котором находят отражение переживания, настроения,
чувства лирического героя; может быть наложено на
музыку
Лироэпические жанры
 Вид лироэпической поэзии; небольшое сюжетное
стихотворение, в котором поэт передает не только свои
чувства, мысли, но и изображает то, что вызывает эти
переживания
 Большая форма лироэпической поэзии; крупное
стихотворное произведение с повествовательным или
лирическим сюжетом, основанное на сочетании
повествовательной характеристики действующих лиц,
событий и их раскрытии через восприятие и оценку
лирического героя, повествователя
Драматические жанры
 Вид драмы, в основе которого лежат острые,
непримиримые жизненные конфликты; характер героя
раскрывается в неравной, напряженной борьбе,
обрекающей его на гибель
 Вид драмы, в котором характеры, ситуации
представлены в смеховых, комических формах; здесь
обличающих человеческие пороки и раскрывающих
негативные стороны жизни Разновидности комедии по характеру содержания:
 – комедия положений (источник смешного – события,
хитроумная интрига);
 – комедия характеров (источник смешного – четко
типизированные характеры героев);
 – комедия идей (источник смешного – идея писателя);
 – трагикомедия (смех пронизан сознанием
несовершенства человека и его жизни);
 – фарс (западноевропейская народная комедия XIV
 – XVI веков, обладающая основными признаками
народных представлений: массовостью, сатирической
направленностью, буффонадой)
 Драма
 Литературное произведение, которое изображает
серьезный конфликт, борьбу между действующими
лицами
 Водевиль
 Вид драмы, легкая пьеса с песнямикуплетами,
занимательной интригой, романсами, танцами
 Интермедия
 Небольшая комическая пьеса или сцена, разыгрываемая
между действиями основной пьесы, а иногда в тексте
самой пьесы. Интермедии бывают нескольких видов:
1) самостоятельный жанр народного театра в Испании;
2) галантнопасторальные сцены в Италии;
3) вставная комическая или музыкальная сцена в
спектакле в России
Литературные направления
Художественный метод = литературное направление =
литературное течение

?
Совокупность основных особенностей литературного
творчества, повторяющаяся в каком-либо периоде
исторического развития литературы; принципы,
которыми руководствуется писатель, обобщая в
художественных образах явления жизни Основные признаки
   литературного

      направления

Представители
литературы
Классицизм - XVIII - начало XIX века
П. Корнель, Ж.
Расин,
Ж. Б. Мольер,
Ж. Лафонтен
(Франция); М. В.
Ломоносов, А. П.
Сумароков,
Я. Б. Княжнин, Г.
Р. Державин, Д. И.
Фонвизин (Россия)
1) Теория рационализма как
философская основа классицизма.
Культ разума в искусстве.
2) Гармония содержания и формы.
3) Цель искусства - нравственное
воздействие на воспитание
благородных чувств.
4) Простота, стройность, логичность
изложения.
5) Соблюдение в драматическом
произведении правила "трех
единств": единство места, времени,
действия.
6) Четкая закрепленность на
положительных и отрицательных черт
характера за определенными
персонажами.
7) Строгая иерархия жанров:
"высокие" - эпическая поэма,
трагедия, ода; "средние" -
дидактическая поэзия, эпистола,
сатира, любовное стихотворение;
"низкие" - басня, комедия, фарс.
Сентиментализм - XVIII - начало XIX века
1) Изображение природы как фона
человеческих переживаний.
2) Внимание к внутреннему миру
человека (основы психологизма).
3) Ведущая тема - тема смерти.
4) Игнорирование окружающей
среды (обстоятельствам придается
 Л. Стерн, С.
Ричардсон (Англия);
Ж.-Ж. Руссо
(Франция); И.В. Гете
(Германия); Н. М.
Карамзин (Россия) второстепенное значение);
изображение души простого человека,
его внутреннего мира, чувств,
которые изначально всегда
прекрасны.
5) Основные жанры: элегия,
психологическая драма,
психологический роман, дневник,
путешествие, психологическая
повесть.
Романтизм - конец XVIII - XIX век
 Новалис, Э.Т.А.
Гофман (Германия);
Д. Г. Байрон, В.
Вордсворт, П. Б.
Шелли, Д. Китс
(Англия); В. Гюго
(Франция);
В. А. Жуковский,
К. Ф. Рылеев, М. Ю.
Лермонтов (Россия)
1) "Космический пессимизм"
(безнадежность и отчаяние, сомнение
в истинности и целесообразности
современной цивилизации).
2) Обращение к вечным идеалам
(любовь, красота), разлад с
современной действительностью;
идея "эскапизма" (бегство
романтического героя в идеальный
мир)
3) Романтическое двоемирие
(чувства, желания человека и
окружающая действительность
находятся в глубоком противоречии).
4) Утверждение самоценности
отдельной человеческой личности с
ее особым внутренним миром,
богатства и уникальности
человеческой души.
5) Изображение исключительного
героя в особых, исключительных
обстоятельствах.
Реализм - XIX - XX век
1) Принцип историзма в основе
художественного изображения
действительности.
2) Дух эпохи передан в
художественном произведении
прототипами (изображение типичного
 Ч. Диккенс, В.
Теккерей (Англия);
Стендаль, О.
Бальзак (Франция);
А. С. Пушкин, И. С.
Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М.
Достоевский, А. П.
Чехов (Россия)
героя в типичных обстоятельствах).
3) Герои - не только порождение
определенного времени, но и
общечеловеческие типы.
4) Характеры героев даны в
развитии, многоплановы и сложны,
социально и психологически
мотивированы.
5) Живой разговорный язык;
разговорная лексика.
Натурализм - последняя треть XIX века
1) Стремление к внешне точному
изображению действительности.
 Э. Золя, А. Хольц
(Франция);
2) Объективное, точное и
бесстрастное изображение
реальности и человеческого
характера.
3) Предмет интереса - быт,
физиологические основы
человеческой психики; судьба, воля,
духовный мир личности.
4) Идея отсутствия "плохих"
сюжетов и недостойных тем для
художественного изображения
5) Бессюжетность некоторых
художественных произведений.
Н. А. Некрасов
"Петербургские
углы",
В. И. Даль
"Уральский казак",
нравоописательные
очерки
Г. И. Успенского,
В. А. Слепцова, А. И.
Левитана, М. Е.
Салтыкова-Щедрина
(Россия)
Модернизм. Основные направления:
• Символизм
• Акмеизм
• Имажинизм
                           Авангардизм.
• Футуризм
Символизм - 1870 - 1910 годы
1) Символ - главное средство
передачи созерцаемых тайных
смыслов.
2) Ориентация на идеалистическую
 Ш. Бодлер, А.
Рембо (Франция);
М. Метерлинк
(Бельгия); Д. С. Мережковский, З. Н.
Гиппиус,
В. Я. Брюсов, К. Д.
Бальмонт,
А. А. Блок, А.
Белый (Россия)
философию и мистицизм.
3) Использование ассоциативных
возможностей слова
(множественность значений).
4) Обращение к классическим
произведениям античности и
Средневековья.
5) Искусство как интуитивное
постижение мира.
6) Музыкальная стихия - праоснова
жизни и искусства; внимание к
ритмике стиха.
7) Внимание к аналогиям и
"соответствиям" в поисках мирового
единства
8) Предпочтение лирических
стихотворных жанров.
9) Ценность свободной интуиции
творца; идея изменения мира в
процессе творчества
(демиургичность).
10) Собственное мифотворчество.
Акмеизм - 1910-е годы (1913 - 1914) в русской поэзии
1) Самоценность отдельной вещи и
 Н. С. Гумилев,
С. М. Городецкий,
О. Э.
Мандельштам,
А. А. Ахматова
(раннее тв-во),
М. А. Кузмин
(Россия)
каждого жизненного явления.
2) Предназначение искусства - в
облагораживании человеческой
природы.
3) Стремление к художественному
преобразованию несовершенных
жизненных явлений.
4) Ясность и точность поэтического
слова ("лирика безупречных слов"),
камерность, эстетизм.
5) Идеализация чувств
первозданного человека (Адама).
6) Отчетливость, определенность
образов (в противовес символизму). 7) Изображение предметного мира,
земной красоты.
Футуризм - 1909 г. (Италия), 1910 - 1912 гг. (Россия)
1) Утопическая мечта о рождении
сверхискусства, способного
преобразить мир.
2) Опора на новейшие научные и
технологические достижения.
3)
Атмосфера  литературного  скандала,
эпатаж.
 И. Северянин, В.
Хлебников
(раннее тв-во), Д.
Бурлюк, А.
Крученых, В. В.
Маяковский
(Россия)
4) Установка на обновление
поэтического языка; изменение
отношений между смысловыми
опорами текста.
5) Отношение к слову как к
конструктивному материалу,
словотворчество.
6) Поиск новых ритмов, рифм.
7) Установка на произносимый текст
(декламация)
Имажинизм - 1920-е годы
1) Победа образа над смыслом и
идеей.
2) Насыщенность словесных образов.
3) Имажинистское стихотворение
могло не иметь содержания
Одно время к
имажинистам
принадлежал С.А.
Есенин
Тематика лирических произведений
Тема -  то,  о  чем  идет  речь   в  художественном   произведении;
предмет изображения.
(Творчество, быт и нравы москвичей 30-х годов, власти, судьбы,
смерти - темы романа "Мастер и Маргарита" М. А. Булгакова)
Мотив - мельчайший элемент художественного произведения;
один из образов, созданных автором; наиболее значимые и, как
правило,   повторяющиеся   в   данном   произведении   "опорные" художественные   приемы   и   средства   в   их   смысловой
наполненности.
(Уход   человека   от   привычного   ему   образа   жизни   -   мотив   в
творчестве А. П. Чехова; переодевания - в комедиях, и фарсах;
узнавание  героем его благородного происхождения - в финалах
романов, повестей, комедий.)
Лейтмотив -   ведущий   мотив,   деталь,   конкретный   образ,
многократно   повторяемый,   проходящий   сквозь   творчество
писателя или отдельное произведение.
(Грозы, сны, сумасшествие, страдание - лейтмотивы романа М.
А. Булгакова "Мастер и Маргарита".)
Тема лирического
произведения
Тема любви(любовная лирика)
Тема природы(пейзажная
лирика)
Тема назначения поэта и
поэзии(гражданская лирика)
Краткая
характеристика
Поэтические
произведения о
проблеме любви; о
взаимоотношениях
между мужчиной и
женщиной,
наличие образа
лирической
героини.
Стремление поэта
передать глубину,
неповторимость,
мимолетность,
красоту любовного
чувства.
Поэтические
произведения,
описывающие
картины природы,
образы животных,
чувства
лирического героя,
вызванные
созерцанием
природы
Лирические
произведения,
раскрывающие
сущность
Пример
А.С. Пушкин "Я
помню чудное
мгновенье..."
С. А. Есенин "Береза"
М.Ю. Лермонтов
"Смерть Поэта" поэтического
творчества, роль
поэзии, назначение
поэта
Лирические
произведения о
смысле
человеческого
существования, о
проблемах бытия,
о жизни и смерти
Поэтические
произведения о
воле, духовной
свободе личности
Лирические
произведения о
дружбе, создание
образа друга
поэта; возможно
прямое к нему
обращение
Поэтические
произведения об
одиночестве
лирического героя,
разобщенности его
с окружающим
миром,
непонимании
другими людьми
Лирические
произведения о
Родине, ее судьбе,
настоящем и
прошлом, о
защитниках
отечества
Лирические
произведения о
народной судьбе, о
жизни людей из
народа
Ф. И. Тютчев "Нам не
дано предугадать..."
А. Н. Радищев ода
"Вольность"
А. С. Пушкин "К
Чаадаеву"
М. Ю. Лермонтов
"Парус"
А. А. Блок "Россия"
Н. А. Некрасов
"Железная дорога"
Тема поисков жизненного смысла
(философская лирика)
Тема свободы(вольнолюбивая
лирика)
Тема дружбы
Тема одиночества
Тема родины(патриотическая
лирика)
Тема народа Структура художественного
текста
Композиция - построение художественного произведения,
расположение его составных частей.
Сюжет - последовательность событий в художественном
произведении.
Фабула - хронологическая последовательность событий
художественного произведения.
Этапы сюжета:
Этапы развития сюжета
Пример
В трагедии У. Шекспира "Ромео
и Джульетта"  сцена Джульетты
девочки с няней, когда Ромео
перед первой встречей с
Джульеттой рассказывает своему
другу Меркуцио о прежней
любви
Название этапа
сюжета
Краткая
характеристика
Экспозиция(пролог) Изображение
расстановки
персонажей и
обстоятельств в
литературном
произведении,
непосредственно
предваряющей
развертывание
основного
сюжетного
действия.
Экспозиция не
влияет на ход
последующих
событий в
произведении, а
только
мотивирует
действие. Типы
экспозиции (в
зависимости от
места в
произведении)
  прямая;
 задержанная;  обратная.
 Начало
конфликта,
составляющего
основу сюжета,
исходный момент,
определяющий
последующее
развертывание
действия
художественного
произведения.
Типы завязок:
 мотивированная;

немотивированная
(неожиданная,
придающая
остроту).
Место завязки в
литературном
произведении:
 в начале;
 в конце.
 События,
совершаемые в
художественном
произведении от
завязки до
кульминации,
развитие
сюжетных линий;
постепенное
нарастание
конфликта.
 Высшая точка
напряжения в
развитии действия
художественного
произведения,
когда особенно
ярко проявляется
сюжетный
 Завязка
 Развитие действия
 Кульминация
 Немотивированная, неожиданная
завязка в романе Н. Г.
Чернышевского "Что делать?"
Завязка в конце худ.
произведения  поэма Н. В.
Гоголя "Мертвые души"
 Приезд Скалозуба, падение
Молчалина с лошади, разговор
Чацкого с Софьей, в котором тот
называется себя сумасшедшим
 Сцена наказания татарина за
побег в рассказе Л. Н. Толстого
"После бала" Развязка
конфликт, цели
героев и их
внутренние
качества. Все
развитие
конфликта
стремится к
кульминации,
после которой
наступает
развязка; иногда
развязка
совпадает с
кульминацией. В
художественном
произведении
возможно
несколько
кульминаций.
 Положение
действующих лиц,
которое
сложилось в худ.
произведении в
результате
развития
изображенных в
нем событий;
итоговая сцена,
добавляющая
последние штрихи
к характерам
действующих лиц.
Виды развязки:
 естественная
(логичное
выражение
завязки);
 ложная.
Виды развязки (в
зависимости от
 развития
сюжета):
 внезапная;
 Естественная развязка
"Вишневый сад" А. П. Чехова.
Ложная развязка  "Воскресение"
Л. Н. Толстого. Внезапная
развязка  "Метель" А. С.
Пушкина. Развязка логически
вытекающая из развития
действия  "Человек в футляре"
А. П. Чехова. Развязка единая с
кульминацией  "Ревизор" Н. В.
Гоголя. Развязка отдельная от
кульминации  "Тарас Бульба" Н.
В. Гоголя  логически
вытекающая из
развития
действия.
Виды развязки (в
зависимости от
художественной
манеры писателя):
 единая с
кульминацией;
 отдельная от
кульминации
 Заключительная
часть
произведения.
Типы эпилогов:

непосредственное
обращение
писателя к
читателю (автор
высказывает
какиелибо
обобщающие
суждения,
благодарит за
внимание, просит
о
благосклонности);
 развернутые
"событийные"
(сообщают
сведения о
дальнейшей
судьбе
действующих лиц
после
изображаемых
событий).
 Послесловие(эпилог)
 Развернутый "событийный"
эпилог в "Войне и мире"  Л. Н.
Толстого  изображение жизни
Безуховых и Ростовых через
восемь лет после войны 1812
года. Конфликт в художественном
произведении
Конфликт - столкновение, борьба, на которых построено
развитие сюжета в художественном произведении;
противоречие как принцип взаимодействия между образами
литературного (эпического или драматического) произведения.
Конфликт определяет идейную направленность и
композиционно организует художественное произведение на
всех уровнях, придавая каждому образу его качественную
определенность в противопоставлении другим образам.
Характер
конфликта
 Любовный
 Социально
бытовой(общественный)
 Философский
 Идейный
 Психологический
 Символический
Краткая характеристика
Пример
 Взаимоотношения между
людьми, построенные на
любовных коллизиях; характерен
для традиционной драмы
классицизма и любовного романа.
 Социальные взаимоотношения,
характерен для реалистических
произведений.
 Постановка и решение
философских проблем: жизни и
смерти, кардинальных основ
бытия, судьбы человека.
 Столкновение различных идей,
имеющих право на
существование.
 Внутренние противоречия
личности; характерен для
романтических произведений.
 Противоборство, столкновение
реальности с ее символическим
перевоплощением; характерен
для произведений символизма.
 У. Шекспир
"Ромео и
Джульетта" А.С.
Пушкин
"Дубровский"
 А. С. Пушкин
"Евгений Онегин"
 Ф. М. Достоевский
"Братья
Карамазовы",
"Идиот"
 И. С. Тургенев
"Отцы и дети"
 Д. Г. Байрон "Дон
Жуан"
 М. Метерлинк
"Синяя птица"
Система образов в художественном
произведении
Система образов - совокупность литературных героев в
художественном произведении, их взаимодействие между собой, а также их роль в сюжете произведения и раскрытии
авторского замысла.

Название
литературного образа
Художественный
образ (общее
понятие)
Литературный
персонаж
Образ автора
Образ рассказчика,
образ повествователя
Образ лирического
героя
Эпический герой
Драматический
герой
Главный герой
Второстепенный
персонаж
Внесценический
персонаж
Краткая характеристика
Форма отражения действительности искусством
(литературой), конкретная и вместе с тем
обобщенная, созданная при помощи творческой
фантазии автора картина человеческой жизни,
преображенная в свете его эстетического идеала
Действующее лицо литературного (эпического или
драматического) произведения
Носитель авторской речи в художественном
произведении, наделенный миропонимаем писателя,
но в то же время передающий и долю авторского
вымысла
Персонифицированный герой, повествующий о
событиях
Образ в лирическом произведении, передающий
мысли, чувства, эмоции автора, но не тождественный
самому поэту, так как через личное, индивидуальное
художник стремится показать типическое,
характерное для эпохи в целом.
Герой эпического произведения, несущий черты
национальноисторического значения
Действующее лицо драматического произведения
Основное лицо повествования, вокруг которого
выстраиваются центральные события
художественного произведения
Герой, не являющийся главным участником
центрального конфликта произведения
Герой драматического произведения, не
принимающий участия непосредственно в сюжете, но
упоминаюшийся в речи действующих лиц
Образ рассказчика в литературном произведении Рассказчик - условный образ человека, от лица которого
ведется повествование в литературном произведении;
персонифицированный повествователь.
Тип рассказчика
"Обрамляющий"
условный
рассказчик
Бесстрастный
повествователь
Главный герой
произведения
Рассказчик
словесная маска
Рассказчик
участник событий
Система
рассказчиков
Краткая характеристика
данного типа
Рассказчик ведет
повествование, организует
текст в художественное целое,
но его функция условна
Изображает события как
сторонний наблюдатель
Повествование в произведении
ведется от лица главного героя
Писатель выбирает роль
рассказчика определенного
персонажа, наделяя его рядом
типических черт
Рассказчик является
участником событий, поэтому
вносит в повествование
собственную интерпретацию
увиденного
Художественное произведение
имеет форму:
 "рассказа в рассказе", когда
от лица одного из собеседников
описывается событие;
 связанных между собой
повествований нескольких
рассказчиков
Пример
И. С. Тургенев
"Записки охотника"
А. С. Пушкин
"Повести Белкина"
Ф. М. Достоевский
"Подросток"
Рудый Панько в
"Вечерах на хуторе
близ Диканьки" Н. В.
Гоголя
Глава "Максим
Максимыч" из романа
"Герой нашего
времени" М. Ю.
Лермонтова
Л. Н. Толстой "После
бала"

М. Ю. Лермонтов
"Герой нашего
времени"
Средства создания литературного героя Средство
создания
литературног
о героя
Краткая
характеристик
а
Название
произведения
Эпиграф к
литературному
произведению
Прямая
авторская
характеристика
Речь героя
Может
указывать в
произведении
на место,
занимаемое
персонажем в
системе
образов
Может
указывать на
основную
черту
характера
героя
Писатель
сознательно
раскрывает
свое
отношение к
герою,
характеризуя
его действия,
поступки,
давая им свою
оценку
Внутренние
монологи,
диалоги с
другими
героями
произведения
характеризуют
персонажа,
Пример
"Герой нашего времени" М.
Ю. Лермонтова
"Капитанская дочка",
"Евгений Онегин" А. С.
Пушкина
"Онегин - добрый мой
приятель..." (А. С. Пушкин)
Монологи и диалоги Чацкого
в "Горе от ума" А. С.
Грибоедова Поступки,
действия героя
Психологически
й анализ
Другие герои
произведения
выявляют его
склонности,
пристрастия
Основа
повествования
художественн
ого
произведения,
где
изображаются
поступки
персонажей,
через которые
раскрывается
характер
героя
Подробное
воссоздание
внутреннего
мира
персонажа
(чувств,
мыслей,
эмоций);
особую роль
играют
изменения
внутренней
жизни героя
Взаимоотноше
ния персонажа
с другими
героями
произведения
показаны
автором,
чтобы
читатель
Письмо Онегина из "Евгения
Онегина" А. С. Пушкина;
спасение Печориным Бэлы из
"Героя нашего времени" М.
Ю. Лермонтова
"Преступление и наказание"
Ф. М. Достоевского
Печорин - Максим Максимыч,
Бэла, Мери, Вернер, Вера,
Грушницкий,
контрабандисты в "Герое
нашего времени" М. Ю.
Лермонтова 1) Мастер в "Мастере и Маргарите"
М. А. Булгакова
2)Печорин в "Герое нашего времени"
М. Ю. Лермонтова
3) Полячка в повести "Тарас Бульба"
Н. В. Гоголя
увидел героя
не
изолировано, а
в
определенных
ситуациях, во
взаимодействи
и с разными
людьми
Портрет героя Изображение
внешнего
облика героя:
его лица,
фигуры,
одежды,
манеры
поведения.
Типы
портрета: 1)
натуралистиче
ский (портрет,
скопированны
й с реально
существующег
о человека); 2)
психологическ
ий (через
внешность
героя
раскрывается
внутренний
мир героя, его
характер); 3)
идеализирующ
ий или
гротескный
(эффектные и
яркие,
изобилующие Социальная
среда,
общество
Пейзаж
Художественна
я деталь
Предыстория
жизни героя
(если есть)
метафорами,
сравнениями,
эпитетами)
Общественные
условия, в
которых живет
и действует
персонаж
Раскрывает
внутренние
переживания
героя
Предмет, с
помощью
которого
писатель
характеризует
героя. Яркая
художественн
ая деталь
помогает
читателю
выявить
особенности
натуры
персонажа
Описание
детства,
юности,
становления
героя как
личности,
помогает
глубже
раскрыть
внутренний
"Гранатовый браслет" А. И.
Куприна
Описание южной природы
передает переживания
Печорина до и после дуэли с
Грушницким в "Герое нашего
времени" М. Ю. Лермонтова
Халат Обломова в романе
"Обломов" И. А. Гончарова
"Обломов" И. А. Гончаров мир
персонажа
Сатира и юмор
Осмеяние социальных явлений, которые представляются автору
порочными.
Осмеяние   частных   недостатков   жизненного   явления,
отдельного человека.
Сатирические приемы в художественном произведении
Название
сатирического
Краткая характеристика
Пример
приема
Гипербола
Гротеск
Художественный прием,
средство
выразительности речи,
заостряющее и
преувеличивающее
свойства реальных
явлений
Вид сатирической
типизации, при котором
реальные жизненные
отношения
разрушаются;
реальность отступает
перед фантастикой,
происходит контрастное
совмещение реального и
фантастического
Фантастика Средство сатирического
освещения
действительности;
форма отображения
мира, при которой на
основе реальных
"Даже слов никаких не знали,
кроме: "Примите уверение в
совершенном моем почтении и
преданности". (М. Е. СЩ
"Повесть о том, как один мужик
двух генералов прокормил")
"Только вдруг очутились на
необитаемом острове, проснулись
и видят: оба под одним одеялом
лежат, разумеется, сначала ничего
не поняли и стали разговаривать,
как будто ничего с ними не
случилось". (М. Е. СЩ "Повесть о
том, как один мужик двух
генералов прокормил")
Д. Свифт "Путешествие
Гулливера" представлений
создается логически
несовместимая с ними
картина жизни
Вид подцензурного
иносказания, намеренно
маскирующий идею
автора
Эзопов язык
Сказки М. Е. СалтыковаЩедрина
Ирония
Тонкая, скрытая
насмешка
"Откуда, умная (обращение к
ослу), бредешь ты голова?" И. А.
Крылов
Сарказм
Аллегория
Язвительная насмешка,
с предельной резкостью
изобличающая
негативное социальное
явление, отрицательную
черту характера
персонажа
Иносказание, с помощью
которого отвлеченное
понятие передается
посредством
конкретного образа
"Пожалел волк кобылу, оставил
хвост да гриву". Пословица.
Концовка "Невского проспекта"
Н. В. Гоголя
Лиса в русских народных сказках
аллегория хитрости, ловкости;
волк  аллегория злобы,
жестокости; басни И. А. Крылова,
Лафонтена, Эзопа
Название художественного произведения
Название - авторское наименование конкретного
художественного произведения
Особенности названия
художественного произведения
В основе  имя главного героя
произведения
В основе  художественная деталь,
характеризующая главного героя
произведения
Название  пословица, отражающая
суть конфликта произведения
В основе  место, где происходит
событие произведения
Пример названия художественного
текста
"Евгений Онегин" А. С. Пушкина;
"Рудин" И. С. Тургенева
"Шинель" Н. В. Гоголя
"Свои люди  сочтемся!", "На
всякого мудреца довольно
простоты" А. Н. Островский
"Васюткино озеро" В. П.
Астафьева; "Невский проспект" Н. В основе  главный конфликт
художественного произведения
В основе  проблема, поставленная
автором в произведении и разрешаемая
им в самом повествовании
В основе  образсимвол
В. Гоголя
"Отцы и дети" И. С. Тургенева;
"Горе от ума" А. С. Грибоедова
"Кому на Руси жить хорошо" Н. А.
Некрасова; "Что делать?" Н. Г.
Чернышевского
"Гроза" А. Н. Островского;
"Вишневый сад" А. П. Чехова
"Ночь накануне Ивана Купала" Н.
В. Гоголя; "После бала" Л. Н.
Толстого
"Война и мир" Л. Н. Толстого;
"Преступление и наказание" Ф. М.
Достоевского
"Идиот" Ф. М. Достоевского;
"Толстый и тонкий" А. П. Чехова
Пейзаж в художественном произведении
Пейзаж - (фр. pays - страна, местность) - изображение картин
природы в художественном произведении.
В основе  время, в которое
разворачиваются ключевые события
художественного произведения
Название многозначное, выражающее
многоплановую проблематику
произведения
В основе  характеристика героя,
типичная черта персонажа
Роль пейзажа в художественном произведении
Функции пейзажа
Иллюстративная (создает фон, на котором
происходят различные события в произведении)
Пример из
художественного
произведения
"Это случилось
осенью. Серенькие
тучи покрывали небо:
холодный ветер дул с
пожатых полей, унося
красные и желтые
листья со встречных
деревьев. Я приехал в
село при закате
солнца и остановился
у почтового домика. В
сени (где некогда
поцеловала меня
бедная Дуня) вышла
толстая баба и на вопросы мои
отвечала, что старый
смотритель с год как
помер, что в доме его
поселился пивовар, а
что она жена
пивоварова." (А. С.
Пушкин "Станционный
смотритель")
"Глядя кругом,
слушая, вспоминая, я
вдруг почувствовал
тайное беспокойство
на сердце... поднял
глаза к небу  но и в
небе не было покоя:
испещренное звездами,
оно все шевелилось,
двигалось,
содрогалось; я
склонился к реке... но
и там, и в этой
темной, холодной
глубине, тоже
колыхались, дрожали
звезды; тревожное
оживление мне
чудилось повсюду  и
тревога росла во мне
самом". (И. С.
Тургенев "Ася")
"Внизу расстилаются
тучные, густо
зеленые, цветущие
луга, а за ними, по
желтым пескам,
течет светлая река,
волнуемая легкими
веслами рыбачьих
лодок или шумящая
под рулем грузных
стругов, которые
плывут от
плодоноснейших стран
Психологическая (передает внутренне состояние
героев, их переживания)
Лирическая (создает определенное настроение у
героя; задает общую тональность повествования) Российской империи и
наделяют алчную
Москву хлебом. На
другой стороне реки
видна дубовая роща,
подле которой
пасутся
многочисленные
стада; там молодые
пастухи, сидя под
тению дерев, поют
простые, унылые
песни... На левой же
стороне видны
обширные, хлебом
покрытые поля,
лесочки, три или
четыре деревеньки и
вдали высокое село
Коломенское с
высоким дворцом
своим. Часто
прихожу на сие место
и почти всегда
встречаю там весну;
туда же прихожу и в
мрачные дни осени
горевать вместе с
природою". Н. М.
Карамзин "Бедная
Лиза"
Символическая (выступает в роли образасимвола) По вечерам над
ресторанами
Горячий воздух дик и
глух,
И правит окриками
пьяными
Весенний и
тлетворный дух...
И каждый вечер, за
шлагбаумами,
Заламывая котелки,
Среди канав гуляют с
дамами Испытанные
остряки.
Над озером скрипят
уключины,
И раздается женский
визг,
А в небе, ко всему
приученный,
Бессмысленно
кривится диск.
(А. А. Блок
"Незнакомка")
Художественное пространство и время
Художественное пространство и время (хронотоп) -
пространство и время, изображенные писателем в
художественном произведении; действительность в ее
пространственно-временных координатах.
 Основные признаки пространства в литературном
произведении:
1. Не имеет непосредственной чувственной достоверности,
материальной плотности, наглядности.
2. Воспринимается читателем ассоциативно.
Основные признаки времени в литературном
произведении:
1. Большая конкретность, непосредственная достоверность.
2. Стремление писателя к сближению художественного и
реального времени.
3. Представления о движении и неподвижности.
4. Соотнесенность прошлого, настоящего и будущего.
Образы
художественного
Краткая характеристика
Пример
времени
1. Биографическое Детство, юность, зрелость,
старость
"Детство",
"Отрочество", "Юность"
Л.Н. Толстого 2. Историческое
3. Космическое
4. Календарное
Характеристика смены
эпох, поколений, крупных
событий в жизни общества
Представление о вечности и
вселенской истории
"Отцы и дети" И.С.
Тургенева, "Что делать"
Н.Г. Чернышевского
"Мастер и Маргарита"
М.А. Булгакова
Смена времен года, будней
и праздников
Русские народные
сказки
5. Суточное
День и ночь, утро и вечер
"Мещанин во
дворянстве" Ж.Б.
Мольера
Художественная деталь в литературном
произведении
Художественная   деталь -
  предметной
выразительности, выразительная подробность в литературном
произведении,
смысловую
эмоциональную нагрузку.
значительную
  компонент
  имеющая
Функции детали
Краткая
характеристика
Пример из худ.
произведения
Выделительная
Психологическая
С помощью детали
писатель выделяет
событие,
художественный
образ, явление из
ряда подобных
Деталь является
средством
психологической
характеристики
героя, помогает
раскрыть
внутренний мир
персонажа
"И мысль свою Беликов
также старался
запрятать   в футляр. Для
него были ясны только
циркуляры и газетные
статьи, в которых
запрещалось что
нибудь..." (А. П. Чехов
"Человек в футляре")
"...Видали вы когда
нибудь глаза, словно
присыпанные
пеплом, наполненные
такой неизбывной
смертной тоской, что в
них трудно смотреть? Вот
такие глаза были у моего
случайного
собеседника.." (М. А.
Шолохов "Судьба
человека" Фактографическая
Деталь
характеризует
данный факт
действительности
Натуралистическая
Символическая
Импрессионистическая
Деталь внешне
точно, бесстрастно,
объективно
изображает предмет
или явление
Деталь выступает в
роли символа
самостоятельного
многозначного
художественного
образа, который
имеет
эмоционально
иносказательный
смысл, основанный
на сходстве явлений
жизни
Деталь, взятая
писателем
произвольно и ему
самому не всегда
понятная, но
внутренне
"Школьная
фотографияжива до сих
пор. Она пожелтела,
обломалась по углам. Но
всех ребят я узнаю на ней.
Много их полегло в
войну. Всему миру
известно прославленное
имя сибиряк..." (В. П.
Астафьев "Фотография,
на которой меня нет")
"Когда шествие миновало
место, где я стоял, я
мельком увидал между
рядов спину
наказываемого. Это
было чтото такое
пестрое, мокрое, красное,
неестественное, что я не
поверил, чтобы это было
тело человека..." (Л. Н.
Толстой "После бала")
"Мне часто вспоминается
теперь и эта темная река,
затененная скалистыми
горами, и этот живой
огонек. Много огней и
раньше и после манили не
одного меня своей
близостью. Но жизнь
течет все в тех же
угрюмых берегах, а огни
еще далеко. И опять
приходится налегать на
весла... Но всетаки... все
таки впереди  огни!.." (В.
Г. Короленко "Огоньки")
Белый лебедь, лебедь
чистый,
Сны твои всегда
безмолвны,
Безмятежносеребристый,
Ты скользишь, рождая совпадающая с его
мыслью,
отражающая его
чувства,
переживания,
настроение
волны,
Под тобою  глубь немая,
Без привета, без ответа,
Но скользишь ты, утопая,
В бездне воздуха и света.
(К. Д. Бальмонт "Белый
лебедь")
Эпизод
Эпизод - часть художественного произведения (эпического или
драматического), имеющая относительно самостоятельное
значение; замкнутые в пространстве и во времени
художественные картины.
Типы эпизодов
Сценический
(повествовательно
диалогический)
Несценический
("панорамный",
описательный)
Краткая характеристика Пример
Картины, замкнутые в
пространстве и времени, в
которых поведение героев
тщательно
детализируется.
Сообщение автора о
происходившем в
длительные промежутки
времени и в разных
местах
Изображение вечера в
доме Анны Павловны
Шерер в первых главах
романаэпопеи Л. Н.
Толстого "Война и мир"
Описание Москвы,
опустевшей перед
приходом французов, в
романеэпопее Л. Н.
Толстого "Война и мир"
Стихосложение
Название
системы
стихосложения
Силлабическая
Силлабо
Краткая характеристика
Пример
Система стихосложения,
в которой ритмичность
создается повторением
стихов с одинаковым
количеством слогов, а
расположение ударных и
безударных слогов не
упорядочено;
обязательная рифма
Система стихосложения,  "Ты хочешь знать, что видел я
С одной страны гром,
С другой страны гром,
Смутно в воздухе!
Ужасно в ухе!
Набегли тучи
Воду несучи
Небо закрыли,
В страх помутили!
(В. К. Тредиаковский) тоническая
Тоническая
в основе которой лежит
выравненность числа
слогов, количества и
места ударений в
стихотворных строках
Система стихосложения,
ритмика которой
организуется
повторением ударных
слогов; число безударных
слогов между
ударениями варьируется
свободно
На воле?  Пышные поля,
Холмы, покрытые венцом
Дерев, разросшихся кругом,
Шумящих свежею толпой,
Как братья, в пляске
круговой"
(М. Ю. Лермонтов)
Вьется
улицазмея.
Дома
вдоль змеи.
Улица
моя. Дома
мои.
(В. В. Маяковский)
Стихотворные размеры
Название
Краткая характеристика
Хорей
Двухсложная стопа с ударением на
первом слоге в силлаботонической
системе сложения
Ямб
Двухсложная стопа с ударением на
втором слоге в силлаботонической
системе сложения
Дактиль
Трехсложная стопа с ударением на
первом слоге в силлаботонической
системе сложения
Пример
Терек воет, дик и
злобен,
Меж утесистых
громад,
Буре плач его
подобен,
Слезы брызгами
летят.
(М. Ю. Лермонтов)
В передней толкотня,
тревога;
В гостиной встреча
новых лиц,
Лай мосек, чмоканье
девиц,
Шум, хохот, давка у
порога...
(А. С. Пушкин)
Кто бы ни звал  не
хочу
На суетливую Амфибрахи
й
Трехсложная стопа с ударением на
втором слоге в силлаботонической
системе сложения
Анапест
Трехсложная стопа с ударением на
третьем слоге в силлаботонической
системе сложения
нежность
Я променять
безнадежность
И, замыкаясь, молчу.
(А. А. Блок)
Не ветер бушует над
бором,
Не с гор побежали
ручьи
Мороз воевода
дозором
Обходит владенья
свои.
(Н. А. Некрасов)
Пропаду от тоски я и
лени,
Одинокая жизнь не
мила,
Сердце ноет, слабеют
колени,
В каждый гвоздик
душистой сирени,
Распевая, вползает
пчела.
(А. А. Фет)
Как определить стихотворный размер?
Покажу вам на примере стихотворения Н.А. Некрасова
"Крестьянские дети". Возьмем первые две строки:
О милые плуты! Кто часто их видел,
Тот, верю я, любит крестьянских детей!
1. Первое, что мы делаем - делим на слоги кажду строку
(наверняка, вы лучше меня знаете, что сколько в слове гласных,
столько и слогов), у нас как бы получится 2 больших слова:
о - ми - лы - е - плу - ты - кто - ча - сто - их - ви - дел
тот - ве - рю - я - лю - бит - кре - стьян - ских - де - тей
2. Готово. Теперь ставим ударения.
о - ми' - лы - е - плу' - ты - кто - ча' - сто - их - ви' - дел
тот - ве' - рю - я - лю' - бит - кре - стья'н - ских - де - те'й
3. Итак. Теперь делим на стопы: либо по 2 слога в стопе, либо
по 3 слога. Пробуем делить по 2 слога:
о - ми' / - лы - е / - плу' - ты / - кто - ча' / - сто - их / - ви' - дел /
тот - ве' / - рю - я / - лю' - бит / - кре - стья'н / - ских - де / - те'й
Видим, что получается какая-то ерунда. Где-то ударение на
первый слог в стопе, где-то на второй. Делим по 3 слога в стопе:
о - ми' - лы / - е - плу' - ты / - кто - ча' - сто / - их - ви' - дел /
тот - ве' - рю / - я - лю' - бит / - кре - стья'н - ских / - де - те'й
Вот, теперь у нас четко получилось, что ударение в каждой
стопе падает на 2 слог. Последняя стопа во второй строке
оказалась неполная - это нормально. А еще стопы бывают
безударными, чаще всего это встречается у двухсложных
размеров, в нашем случае безударных стоп не оказалось, но
знайте, что такое явление существует.
4. Теперь дело за малым - определить размер стиха:
трехсложный размер, в котором ударение падает на второй слог
- это амфибрахий.
Рассмотрим ещё один вариант определения размера стиха.
Он немного проще.
Мы не будем делить по слогам, а сразу поставим ударения в
словах.
Затем считаем под какими цифрами у нас ударения:
2-4-6-8 - ямб;
1-3-5-7 - хорей;
1-4-7-10 - дактиль;
2-5-8-11- амфибрахий;
3-6-9-12 - анапест.
Выбирайте любой понравившийся способ
Неужели это так сложно - определить размер стиха?

Некоторые полезные советы, как запомнить стихотворные размеры Двухсложную запомнить проще простого: Ямб - я последняя
буква, и ударение на второй слог, и хорей соответственно уже
на первый.
Чтобы запомнить трёхсложные размеры стихотворений нужно
выучить слово ДАМА. ДАМА расшифровывается
так: Д - дактиль, значит ударение на первый
слог, АМ - амфибрахий на второй слог, четвертая
буква А - анапест, значит ударение на третий.
Рифма и тип рифмовки
Пора уже, думаю, внести ясность, что такое рифма, какая она бывает и какие существуют
способы рифмовки. То есть, сразу важно уловить - рифма и тип рифмовки - это не одно и
тоже.
Давайте же обратимся к одному из вариантов, где звучит вопрос про рифму - Вариант
10.
Как называется рифма, использованная во всех строфах стихотворения?
Для сравнения сразу покажу вопрос со типом рифмовки - Вариант 15.
Какой тип рифмовки использовал поэт в 1-й строфе стихотворения «Я не люблю иронии
твоей»?
Подчеркнул вам ключевые слова, как видите, разница в вопросах есть, не путайте.
Теперь, думаю, стоит перейти к терминологии.
Рифма у нас бывает двух видов: мужская и женская, очень редко встречается
дактилическая и гипердактилическая. Назвал последние два с той целью, чтоб всякие
умники не пытались сказать, что мы тут не то даём.
Пример мужской рифмы:
И море, и буря качали наш че'лн;
Я, сонный, был предан всей прихоти во'лн.
Две беспредельности были во мне',
И мной своевольно играли оне'. (Ф.И. Тютчев "Сон на море").
Мужская рифма - это такая, при которой ударение в стихотворной строке падает на
последний слог.
У женской рифмы, следуя логике, ударение падает на предпоследний. Запомнить это
можно так: мужики всегда последние, идут после дам. =)
Пример женской рифмы:
Есть речи значе'нье,
Темно иль ничто'жно,
Но им без волне'нья
Внимать невозмо'жно,
Как полны их зву'ки
Безумством жела'нья!
В них слезы разлу'ки,
В них трепет свида'нья. (М.Ю. Лермонтов "Есть речи значенье").
В дактилической рифме ударение падает на 3й слог с конца, в гипердактилической на 4й
слог с конца. В ЕГЭ встречаются только мужская и женская. Отчеркнули. Перейдем на тип рифмовки (система рифмовки, способ рифмовки, вид
рифмовки - всё это одно и тоже). На самом деле, у нас уже есть материал на
рифмовку, но повторим еще раз, не отходя от кассы.
В кимах встречаются следующие термины: смежная (парная), кольцевая (кольцо) и
перекрёстная.
Смежная - рифмовка смежных стихов: первое со вторым, третье с четвертым, пятое с
шестым и т.д. ааББ
По небу полуночи ангел летел (а)
И тихую песню он пел; (а)
И месяц, и звезды, и тучи толпой (Б)
Внимали той песне святой.; (Б)
Кольцевая - первая строка рифмуется с четвертой, вторая с третьей. аББа
Любовь и дружество до вас (a)
Дойдут сквозь мрачные затворы, (Б)
Как в ваши каторжные норы (Б)
Доходит мой свободный глас. (a)

Перекрёстная - первая строка рифмуется с третьей, а вторая с четвертой. аБаБ
О милых спутниках, которые наш свет (а)
Своим сопутствием для нас животворили, (Б)
Не говори с тоской: их нет; (а)
Но с благодарностию: были. (Б)
Поэтическая фонетика
Название
фонетическог
о приема
Звукопись
Анафора
Краткая
характеристика
Повторение
похожих
звуковых
сочетаний
(гласных или
согласных) в
художественной
речи
Единоначатие,
одинаковые
звуковые,
ритмические
конструкции или
словосочетания в
Пример
Я вздрагивал. Я загорался и гас.
Я трясся. Я сделал сейчас предложенье,
Но поздно, я сдрейфил, и вот мне
отказ.
Как жаль ее слез!
Я святого блаженней! (Б. Л. Пастернак)
Клянусь четой и нечетой,
Клянусь мечом и правой битвой... (А. С.
Пушкин) Эпифора
Аллитерация
Ассонанс
начале
следующих строк
Одинаковые
звуковые,
ритмические
конструкции или
словосочетания в
конце
последующих
строк
Прием звуковой
выразительности,
заключающийся в
повторении
однородных,
сходных по
звучанию
согласных звуков
в стихе, строфе
Повторение в
строке, строфе,
фразе
однородных
гласных звуков, а
также неточная
рифма, в которой
созвучны только
некоторые,
преимущественно
гласные звуки
Не воздух, а золото,
Жидкое золото
Пролито в мир.
Скован без молота
Жидкого золота
Не движется мир. (С. М. Городецкий)
"Пора, перо покоя просит..." (А. С.
Пушкин)
Багровое взметнулось полымя
Над рокотом аэродрома,
А голуби, как будто голые,
Неслись на сизом фоне грома. (Л.Н.
Мартынов)
Как лучше запомнить эти понятия:
В ЕГЭ в бланки ответов можно выписывать общее слово под
каждое определение, то есть ассонанс, аллитерация, анафора и
эпифора - это все звукопись, в подтверждение слов посмотрите
на схему, которая выше. Но наш вам совет, лучше научиться
отличать эти термины друг от друга.
Итак, анафора и эпифора, запоминаются по привычному
расположению букв в алфавите: А(первая буква, начало)
- анафора (повтор в начале), Э(последняя буква, конец)
- эпифора (повтор в конце). С этим разобрались.
Аллитерация и ассонанс. Из определения - это повтор гласных
и согласных в поэтическом произведении. Слово ассонанс кончается на согласную, значит(!) - это повтор
гласных (запоминаем по принципу противоречия), слово
аллитерация кончается на гласную, значит(!) - это повтор
согласных.
Может кому-то последний пример того, как запомнить эти
термины покажется странным, но он по крайне мере у вашего
любимого админа работает. И еще, пожалуйста, не забывайте,
что в слове аллитерация и ассонанс две двойные согласные,
каждая из которых уходит на свой слог (первый и второй).
Многие часто сомневаются, определяя анафору. Анафора – это
единоначатие.
Рассмотрим сразу примеры анафоры:
Июль, таскающий в одеже
Пух одуванчиков, лопух,
Июль, домой сквозь окна вхожий,
Все громко говорящий вслух.
Видим, что анафорой может быть не только повтор в смежных
строках, но и в перекрёстных.
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод...
Кроме того, анафора бывает и фонетическая, в данном отрывке
повторяющийся звук «э».
Еще, анафорой могут быть и союзы, которые могут
располагаться даже через несколько строк, изобразим
схематично:
И … … …
… … … …
… … … …
И … … …
Ещё схематичный вариант:
… … … … … …
Когда … … … Когда … … …
… … … … … …
С эпифорой всё с точностью наоборот – повтор слов в конце
стихотворных строк.
Поэтический синтаксис
Название
синтаксической
Краткая характеристика
фигуры
Риторический
вопрос
Синтаксический прием;
вопрос, не требующий ответа
Риторическое
восклицание
Синтаксический прием;
восклицательное
предложение, передающее
эмоционально
экспрессивное отношение к
изображаемому
Риторическое
обращение
Синтаксический прием;
обращение, не содержащее
указания на конкретного
адресата
Повтор
Стилистическая фигура;
повторение в поэтическом
тексте одних и тех же слов
или выражений
Градация
Повторение семантически
Пример из поэтического
текста
Снег идет густойгустой.
В ногу с ним, стопами теми,
В том же темпе, с ленью
той,
Или с той же быстротой,
Может быть, проходит
время?
Может быть, за годом год

Следуют, как снег идет

Или как слова в поэме?

  (Б.
Л. Пастернак)
...И, содрав гонорар
неумеренный,
Восклицал мой присяжный
поверенный;
"Перед вами стоит
гражданин
Чище снега альпийских
вершин!.." (Н. А. Некрасов)
Здравствуйте, племя

Младое, незнакомое!
не я
Увижу твой могучий
поздний возраст... (А. С.
Пушкин)
Я ищу прозрачности,
А не призрачности,
Я ищупризнательности,
А не признанности (С. И.
Кирсанов)
"В старину любили близких слов, которые,
постепенно усиливая друг
друга, создают и
художественно усиливают
один образ
Стилистическая фигура,
основанная на контрасте,
противопоставлении
понятий, образов
Стилистическая фигура,
состоящая в нарушении
общепринятой
грамматической
последовательности речи
Стилистическая фигура;
повторение однородных слов
и оборотов, имеющее
различные стилистические
функции в зависимости от
контекста
Несовместимость,
нелогичное сочетание
понятий, сознательное
нарушение логических
связей в произведении
Стилистический прием,
синтаксическая
несогласованность частей
предложения как
неосознанное нарушение
языковой нормы; широко
применяется в
юмористических и
сатирических жанрах
хорошенько поесть, еще
лучше любили попить, и еще
лучше любили
повеселиться". (Н. В.
Гоголь)
Они сошлись.
Волна и камень,
Стихи и проза, лед и
пламень

Не столь различны меж
собой... (А. С. Пушкин)
"Швейцара мимо он
дверей скользнул по
мраморным ступеням..." (А.
С. Пушкин)
Горьким
смехоммоим посмеюся" (Н.
В. Гоголь)
Пил мертвую! не спал ночей
по девяти!
Все отвергал: законы!
совесть! веру! (А. С.
Грибоедов)
А звери из лесов сбегаются
смотреть,
Как будет океан и жарко ли
гореть... (И. А. Крылов)
Антитеза
Инверсия
Плеоназм
Алогизм
Анаколуф
Лексические средства выразительности Название
лексического
средства
Краткая
характеристика
Пример
Не часто к нам слетает
вдохновенье,
И краткий миг в душе оно горит;
Но этот миг любимец музценит,
Как мученик с землею разлученье,
В друзьях обман, в любви
разуверенье
И яд во всем, чем сердце дорожит,
Забыты им: восторженный пиит
Уж прочитал свое предназначенье.
(А. А. Дельвиг)
Рухнула штукатурка в нижнем
этаже, Нервы
 большие,
маленькие,
многие!
 скачут бешеные,
и уже
нервов подкашиваются ноги! (В. В.
Маяковский)
Мы сражаться стали,
В ход пустили шашки,
Шашки не из стали,
Мы играем в шашки. (Я.
Козловский)
Эти
сегодня
стихли и оды,
в аплодисментах
ревомые ревмя,
войдут
в историю
как накладные расходы
на сделанное
нами
двумя или тремя. (В. В.
Маяковский)
Зажгли костер, сложилися,
За водкой двое сбегали,
Слова одной части
речи, одинаковые
или близкие по
своему
лексическому
значению
Слова одной части
речи,
противоположные
по своему
лексическому
значению
Слова, одинаковые
по звучанию, но
разные по своему
лексическому
значению
Новое слово,
появившееся в
связи с
возникновением
нового предмета
(явления) или
созданное поэтом
новое слово для
обозначения уже
существующего
предмета, понятия,
явления
Слово или
выражение,
Синонимы
Антонимы
Омонимы
Неологизм
Архаизм грамматическая
форма или
синтаксическая
конструкция,
вышедшие из
активного
употребления
Слово, вышедшее
из употребления в
связи с
исчезновением
предмета
(явления), которое
это слово
обозначало
Историзм
Фразеологизм
Устойчивое
сочетание слов
Афоризм
Диалектизм
Меткое
законченное
выражение,
переданное в
точной, сжатой
форме
Слово или
выражение,
употребляемое
жителями
определенной
местности.
Диалектизмы:
 фонетические
(передают
особенности
произношения);
 морфологические
(передают
особенности
А прочие покудова
Стаканчик изготовили,
Бересты понадрав. (Н. А. Некрасов)
Как ныне сбирается вещий
Олег Отмстить
неразумных хозарам... (А. С.
Пушкин)
Узнали, подняли тревогу,
По форме нарядили суд,
Отставку Мишке дали
И приказали,
Чтоб зиму пролежал в берлоге
старый плут...
А Мишенька и ухом не ведет. (И. А.
Крылов)
Счастливые часов не наблюдают (А.
С. Грибоедов)
 – Здорово, парнище! –
"Ступай себе мимо!"
 – Уж больно ты грозен, как я
погляжу!
Откуда дровишки?
 – "Из лесу, вестимо,
Отец, слышишь, рубит, а я отвожу."
(Н. А. Некрасов) грамматики
определенного
диалекта);
 лексические
(служат для
называния
предметов или
явлений людьми
определенной
местности);
 этнографические
(обозначают вещи
или явления,
характерные
только для какого
то узкого
сообщества)
Слова,
свойственные
профессиональным
диалектам;
профессиональные
слова,
употребляемые
группами людей,
объединенных
общими
занятиями, родом
деятельности
Профессионализ
м
...К тебе явлюся я; увижу сей
дворец,
Где циркуль зодчего, палитра и
резец
Ученой прихоти твоей
повиновались
И, вдохновенные, в искусстве
состязались. (А. С. Пушкин)
Художественно-выразительные средства
поэтической речи (тропы)

Название тропа Краткая характеристика
Эпитет
Образное определение,
дающее дополнительную
художественную
характеристику предмета
или явления в виде
Пример
Под нами с
грохототом чугунным
Мосты мгновенныегремят.
(А. А. Фет) сравнения
Один из тропов народной
поэзии: словоопределение,
устойчиво сочетающееся с
тем или иным
определяемым словом и
обозначающее какой
нибудь характерный, всегда
наличествующий родовой
признак
Простой вид тропа,
представляющий собой
прямое сопоставление
одного предмета или
явления с другим по
какомулибо признаку
Вид тропа, перенос
названия одного предмета
на другой на основании их
сходства
Особый вид метафоры,
перенесение изображения
человеческих черт на
неодушевлённые предметы
или явления
Вид тропа, основанный на
преувеличении свойств
предмета, явления с целью
усиления выразительности
и образности
художественной речи
Образное выражение, в
котором содержится
художественное
преуменьшение свойств
предмета с целью усиления
эмоционального
воздействия
Вид тропа, перенос
названия с одного предмета
Выезжает из села да добрый
молодец,
Старый казак да Илья
Муромец... (Былина "Три
поездки Ильи Муромца")
Дорога, как змеиный хвост,
Полна народу, шевелится...
(А. С. Пушкин)
Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых
яблонь дым.
Увяданья золотом
охваченный,
Я не буду больше молодым.
(С. А. Есенин)
Никнет трава от жалости, а
дерево с горем к
земле приклонилось. ("Слово
о полку Игореве")
И полусонным стрелкам лень
Ворочаться на циферблате,
И дольше века длится день
И не кончается объятье. (Б.
Л. Пастернак)
Только в мире и есть, что
тенистый
Дремлеющих кленов шатер
(А. А. Фет)
Не дай мне Бог сойти с ума.
Нет, легче посох и сума;
Постоянный
эпитет
Простое
сравнение
Метафора
Олицетворение
Гипербола
Литота
Метонимия на другой, смежный
(близкий) с ним;
художественное
отожествление предметов,
понятий, явлений по
принципу смежности
Разновидность метонимии,
замещение слова или
понятия другим,
находящимся с ним в
отношениях "меньшее
большее"; "часть  целое"
(количественная
метонимия)
Синекдоха
Оксюморон
Вид тропа, сочетании
несочетаемого,
противоположных по
значению слов
Перифраз
Вид тропа, замена названия
предмета или явления
описанием его признаков
Вид художественного
тропа, употребление слова
или выражения в
противоположном значении
тому, что подразумевается
на самом деле, с целью
насмешки
Ирония

Нет, легче труд и глад. (А. С.
Пушкин)
Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране
далекой?
Что кинул он в краю
родном?.. (М. Ю. Лермонтов)
Я сидел у окна в
переполненном зале. Гдето
пели смычки о любви.
Я послал тебе черную розу в
бокале
Золотого, как небо, аи. (А. А.
Блок)
И вслед за ним, как бури шум,
Другой от нас умчался гений,
Другой властитель наших
дум.
Исчез, оплаканный свободой,
Оставя миру свой венец.
Шуми, взволнуйся
непогодой:
Он был, о море, твой певец.
(А. С. Пушкин)
"Ты все пела? это дело:
Так поди же, попляши!" (И.
А. Крылов)

file_name: ЕГЭ ЛИТЕРАТУРА.docx

intro: Данный материал позволяет учащимся повторить теоретические сведения за курс основной средней школы(5-11 класс), тем самым закрепив знания 12 тестовых заданий ЕГЭ. Ученики анализируют фрагменты эпического, лироэпического, драматического произведений (первый комплекс заданий) и выполняют задания по анализу лирического произведения (второй комплекс заданий)

title: Подготовка к ЕГЭ по литературе в 11 классе


extracted_text:
Практическое занятие 3. Работа со списками данных
Задание 1.
Используя файл Приложение 2. ОКСО_ФГОС09_ФГОС13 освоить технологии
обработки данных в табличной БД:
1) сортировка данных;
2) фильтрация данных по одному и нескольким критериям.
Внимание! Файл Приложение 2. ОКСО_ФГОС09_ФГОС13 перед началом
работы необходимо скопировать в свою папку.
Задание 2.
1)
Познакомиться с шаблонами в Excel.
2)
записей.
3)
4)
критерию.
В одном из шаблонов создать базу данных, содержащую не менее 10
Осуществить сортировку данных.
Выполнить   фильтрацию   данных   по   самостоятельно   выбранному Задание 3.
1) Создать базу данных по образцу.
2) Заполнить базу данных записями (не менее 10). При заполнении использовать
команду ФОРМА, предварительно разместив ее на вкладке ДАННЫЕ (см.
Лекция 3_Тема2).
3) Осуществить сортировку данных.
4) Выполнить фильтрацию данных по самостоятельно выбранному критерию.

file_name: Практическое занятие_3 Тема_2.docx

intro:
Используя файл Приложение 2. ОКСО_ФГОС09_ФГОС13 освоить технологии обработки данных в табличной БД:
1)	сортировка данных;
2)	фильтрация данных по одному и нескольким критериям.
Внимание! Файл Приложение 2. ОКСО_ФГОС09_ФГОС13 перед началом работы необходимо скопировать в свою папку.
Используя файл Приложение 2. ОКСО_ФГОС09_ФГОС13 освоить технологии обработки данных в табличной БД:
1)	сортировка данных;
2)	фильтрация данных по одному и нескольким критериям.
Внимание! Файл Приложение 2. ОКСО_ФГОС09_ФГОС13 перед началом работы необходимо скопировать в свою папку.

информатика

group: Дисциплины

title: работа со списками данных


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
школа №1 им. Б.Н.Куликова г. Семикаракорска»
общеобразовательное  учреждение
«Средняя общеобразовательная
ЗОЛОТОЙ
АПЕЛЬСИН
                                   АВТОР ПРОЕКТА:
СИГАНОВА ОЛЬГА
7 «А» КЛАСС
РУКОВОДИТЕЛЬ: КОЛЫХАЛИНА С. С
УЧИТЕЛЬТЕХНОЛОГИИ:

I
Введение:
Содержание. II
III
IV
V
Выбор и обоснование проекта.
Составление схемы обдумывания
Историческая справка.
Инструменты, приспособления, материалы и оборудование
Организация рабочего места
Техника безопасной работы
Последовательность изготовления изделия
1
Технологический процесс:
1
2
3
4
5
6
Экологоэкономическое обоснование
1
2
Самооценка результата.
Список используемой  литературы.
Расчёт себестоимости
Экологическое обоснование
Выбор и обоснование проекта
 Умение рисовать дано не всем, но есть очень интересная альтернатива
живописи – создание панно. Если для картин используют краски, то для панно
годятся практически любые материалы, в том числе и природного
происхождения и отходы. Допускается смешивание различных техник и
составляющих. Освоить это хобби несложно, ведь вы можете выбрать более
привлекательную для себя технологию и начинать с самых простых сюжетов,
не требующих сложных действий. Делать красоту из того, что обычно мы привыкли выбрасывать – это очень
замечательная идея!
Например, делать розы из апельсиновой, лимонной или мандариновой
кожуры! Такими роскошными розочками можно украсить любую композицию,
подсвечники, подарочную упаковку, чайный домик, панно.

Обоснование оптимального варианта.
Я остановилась на    панно из корок апельсина.
проекта:

Тема моего проекта:  «Золотой апельсин».
Цель
Совершенствование   своих   возможностей   в   этой   области
деятельности
Задачи:
изготовить

панно.
  и   проектной
1 Разработать и выполнить проект
2 По   проекту   изготовить    панно       которое   станет     приятным   подарком
родителям.
3 Оценить проделанную работу
Составление схемы обдумывания экономическ
ое
обоснование
Панно
"Золот
ой
апельс
ин"
Безопас
ность
труда
Технологи
я
изготовле
ния
мат
ери
ал
Инструменты
и
Оборудование

Историче
ская
справка
Декоративное панно: история появления
Экологическ
ое
обоснование
организаци
я рабочего
места
Самооцен
ка
результа
та Искусство выполнения панно имеет многовековую историю Считается, что
основателем и первооткрывателем декоративного панно для украшения
фасадов является никто иной, как сам Леонардо да Винчи. Естественно,
история знает массу другим примеров, когда декор выполнялся таким же
образом и существенно раньше. Но именно он создал в этой стилистике
фреску на соборе, где «врезал» декор прямо в стену (на христианскую тему,
кстати). Такие настенные декоры и сейчас можно встретить в Италии – в
средневековье такая вариация скульптурного искусства была крайне
популярной.
Непосредственно «панно» как термин появилось уже в начале 20го века.
Иногда их ещё называют муралями. Кстати, такой вид декора фасада
помещения был крайне популярен в СССР, а также в странах Европы, отчасти
связанных с популяризацией в них коммунизма.
А уже позже, примерно в средине 20го века декоративное панно начали
активно культивировать и в живописном искусстве, архитектуре. Сейчас под
данным термином подразумевают просто определенный участок стены,
закрытый картиной, орнаментом или мозаикой с резьбой.
  О существовании панно в эпоху Древней Руси говорят находки археологов,
относящиеся к 910 веков. Это – фрагменты стен, украшенные узорами.
Традиции выполнения панно постоянно развивались, в веках искусство
выполнения панно приобретает ещё более широкое распространение в
украшении дома, предметов обихода. Золотыми и серебряными нитями в
сочетании с жемчугом и самоцветами выполнялись панно на церковные темы,
украшавшие богатое жилище царей и бояр. Выполнение панно было в
основном распространено среди женщин знатных семей и монахинь.
Постепенно искусство выполнения панно распространяется повсеместно. С 18
века оно входит в жизнь всех слоёв населения, становится одним из основных
занятий. Каждое панно имело свое назначение. В выполненных панно того времени
нашли свое отражение космологические представления людей, идеи,
связанные с культом плодородия и культом предков.
Видов панно существует просто колоссальное количество.
Различают следующие виды декоративных панно:







тканевые: это всевозможные вышитые картины, гобелены и аппликации
на ткани. Они могут быть выполнены вручную или серийно, в форме
машинной вышивки;
из камня: здесь чаще всего используется натуральный камень – гранит,
мрамор, базальт и другие. Очень красиво смотрятся панно из камня в
мозаичной технике;
деревянные – чаще всего это панно с абстрактным сюжетом, к
примеру, резные деревянные панно из дуба, березы, бука, сосны и других
пород дерева. Иногда их дополняют инкрустацией из полудрагоценных
камней, что отлично смотрится в классическом интерьере;
керамические – представляют собой мозаичные картины из
керамической плитки, пригодные для размещения в ванной или рабочей
зоне кухни;
скульптурные – являются объемными, что качественно отличает их от
прочих видов панно. Такие минискульптуры выполняются из гипса,
фактурной штукатурки, металла;
графические – в отличие от рисованных или написанных картин, этот
вид панно выполняется с помощью современных видов печати, включая
фотопечать. Сюда же можно отнести репродукции картин;
прочие: сюда можно отнести панно ручной работы, сделанные с
использованием самых различных материалов (морских ракушек,
сухоцветов, круп и зерен, глины, соленого теста и т.п.). Материалы, инструменты, оборудование.
Что мне потребуется:
Для выполнения работы необходимы следующие материалы, инструменты и
приспособления:
Для работы нам понадобиться:
1. Рамка для фотографии формата А4
2. Клей «Момент»
3.  Бумага для основы
4.  Семь апельсин
9. Краска аэрозольная: золотая и чёрная
10.  Нож канцелярский и ножницы.
Технология изготовления  изделия:
Декор для интерьера
Посмотрите на эту чудесную композицию, которая может украсить любой
интерьер. Вы не поверите, но сделать такую же — проще простого. И для нее
вам не придется ничего покупать. А если до этого вы отправляли корочки
цитрусовых в мусорную корзину, то теперь узнаете, как создать из них вот
такие розы. Есть несколько простых секретов по созданию зимней
флористической композиции.
1 Начиная с верхней части плода, по спирали отрезала тонкую
полоску кожуры, пытаемся захватить край без  белой полоски.
2 Начиная с центра, свернула корку плотно, в виде розы.
3 Ножницами вырезала из корки листики.  4 Приготовленные свежие «розы» и листики положила на кусок
картона и разместила их на радиаторе центрального отопления.
Розы высыхают примерно за два дня. Становятся твердыми,
хорошо держат форму.
5 После того, как заготовки высохли, их можно приклеивать
на основу. Я за основу взяла плотный картон. Розочки
старалась  расположить   как можно ближе друг к другу —
тогда внешний вид изделия получатся максимально
эффектным.
6 Розы можно оставить в естественном виде или покрасить
аэрозольной краской в любой цвет, подходящий под ваш
интерьер. Я покрыла композицию сперва чёрной краской,
потом золотой.
7 Теперь я знаю, как сделать объемную картину своими
руками. Пусть теперь она радует моих близких!
Экономический расчет
Расчет себестоимости изделия.
Сколько это стоит?
В   расчет   затрат   на   материалы   не   вошла   стоимость   клеёнки   для   стола,
картона, ножа,  ножниц они у меня были. Затраты на электроэнергию также не учитываем, т.к. работы проводились в
дневное время.
№
 п/п
11
22
3 3
4 4
5 5
Наименование
используемых
материалов
Апельсины
Рамка
Клей «Титан»
  Аэрозольная золотая
краска
Аэрозольная золотая
краска
Расход
материалов
на изделие
11 штук
11 штук
  1 штука
 1 штука
 1 штука
1 штука
 1 штука
1 штука
Цена (руб.)
120 руб.
 70 руб.
135 руб.
135 руб.
175 руб.
175 руб.
 1 штука
1 штука
175 руб.
175 руб.
Итого  полная себестоимость  составляет   655   рублей
Экологическое обоснование проекта
Изготовление и эксплуатация проектируемого изделия не повлекут за собой
изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека.
Апельсин — благородный вкусный фрукт, который полон витаминов и других
полезных составляющих. Если мякоть апельсина мы с удовольствием съедаем,
то кожуру этого фрукта, чаще всего, выбрасываем в мусорную корзину. А
ведь она вполне могла бы пригодиться для творчества и стать отличным
материалом для интересных поделок. Корка апельсина имеет множество
особенностей, которые делают ее уникальным материалом для handmade
изделий.
Вопервых — запах, так как в ней содержится большое количество эфирных
масел. Благодаря этому, корка источает чудесный аромат даже после
высыхания. Вовторых — яркий оранжевый цвет, символизирующий теплоту и
жизнерадостность. Он не тускнеет даже по истечении долгого времени.
Втретьих, засыхая, она твердеет и остается в той же форме, в которой была
выложена в сыром виде.
При  изготовлении    изделия     были    использованы   экологически  чистые
материалы
Самооценка.
Работа над проектом доставила мне огромное удовольствие. Она получилась
очень   красивой.   Я   уверена,   что   выполненное   изделие   станет   украшением
любой комнаты и станет отличным подарком моим родителям.
  эстетически
Изделие   соответствует   предъявляемым   требованиям:
оформлено;   материал   оптимально   подобран,   экологичен   и   гигиеничен;
отсутствуют изъяны.
Данная   работа   дает   возможность   выразить   себя,   проявить   творческую
фантазию.   В   ходе   работы   над   изделием   серьезных   трудностей   не
испытывается.
Выполненное изделие оригинально, радует глаз.
Когда начинала работу,  мне казалось, что она займет много времени и будет
очень   кропотлива.   Но   все   трудности   в   изготовлении   были   сразу   забыты,
увидев, что все у меня получилось.
Проанализировав выполненную работу, я сделала вывод, что вещь, сделанная
своими руками дороже, чем купленная в магазине, потому что в нее вложена
моя любовь и  умения.
Список использованной литературы
•
 Современная энциклопедия домашнего хозяйства “Рукоделие для всей
семьи”.
• Интересные   факты   про   апельсин  http://1001fact.ru/2011/11/interesnye
faktyobapelsine/

• http://womenon
line.ru/publ/domashnij_dekor/dekorativnoe_panno_na_stenu/5410784

• http://www.diy.ru/post/2681/ • Полная   энциклопедия   женских   «рукоделий».   Москва,   «Московский
рабочий», 1993 г.

file_name: реферат АПЕЛЬСИН.docx

title: Творческий проект :Золотой апельсин"


extracted_text:
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Преподаватель Терехова Ольга Владимировна
Профессиональный модуль ПМ
 .05 Основы предпринимательства и трудоустройства на работу
Коды формируемых компетенций
ОК  ПК
Междисциплинарный курс МДК. 05.01 Способы поиска работы, трудоустройства
Специальность 35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства МИНОБРНАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное  образовательное учреждение
«Южноуральский энергетический техникум»
ГБПОУ  ЮЭТ
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной работе
________Е.В. Чапаева
«___»___________2018г.
Преподаватель Терехова Ольга Владимировна
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Профессиональный модуль ПМ.05 Основы предпринимательства и трудоустройства на работу
Междисциплинарный курс МДК. 05.01 Способы поиска работы, трудоустройства
35.01.11 Мастер сельскохозяйственного производства
Составлен   в   соответствии   с   программой   профессионального   модуля,   рассмотренной   на   заседании   предметной   (цикловой)
комиссии естественнонаучных  дисциплин   Протокол № ___  от «____» июня  2018г.
Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии естественнонаучных дисциплин
 Протокол № __ от «__» июня  2018г.
Председатель предметной (цикловой)  комиссии естественнонаучных дисциплин ___________Л.А. Христич РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
Объем образовательной нагрузки, час
Занятия во взаимодействии с преподавателем, час.
Коды
профессиональных
Наименования разделов
общих
компетенций
1
МДК.05.01
профессионального модуля
2
Способы   поиска   работы,
трудоустройства
Объем
 образова
тельной
нагрузки,
час
3
51
Обучение по МДК, в час.
в т.ч.
Лабораторные
и
практические
работы, часов
5
17
всего,
часов
4
34
курсова
я проект
(работа),
часов
6
Таблица 1
Промежуточная
аттестация
Практики
Самостоятельна
я работа
Учебная Производственая
7
8
9
17
17
10
ДЗ
2
Всего:
51
34
Форма промежуточной аттестации обучающихся за__8__ семестр по междисциплинарному курсу МДК. 05.01 Способы поиска
работы, трудоустройства СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
№
занятия
Наименование разделов
профессионального модуля, те
м и занятий по МДК
Объем
Коды
образовательной
формируем
нагрузки
ых
компетенци
й
Колво
часов
Вид
занятия
ОК
ПК
1
2
3
4
5
6
05.01 Способы поиска работы, трудоустройства
Мате
риаль
ное и
инфо
рмаци
он
ное
обесп
ече
ние
занят
ий (№
позиц
ий из
таб
лицы
2а, 2б,
2в)
7
Самостоятельная работа
обучающихся
Вид задания
Формы
и
методы
контро
ля
Ф.И.О.
преподава

теля
информ
ацион
ное
обеспеч
ение
(№
позици
и из
таб.
2б,2в
Кол
во
часов
8
9
10
11
12
1
Раздел   1
  Теоретические   и
практические   аспекты   поиска
работы
2
К
ОК1 ПК3
2а
Заполнить таблицу
«Классификация
профессий»
2б
Терехова
О.В.
взаимо
контро
ль Тема   1.1.
труда
   Современный   рынок
Тема 1.2. Профессиональная деятельность
Тема 1.3.  Технологии
трудоустройства
Практическое занятие 1.
««Составление резюме. Составление
автобиографии»
Практическое занятие 2.
«Разработка алгоритма
трудоустройства »
Раздел 2. Профессиональная
деятельность  работы
Тема 2.1 Способы поиска работы.
Возможные «ловушки» или
фиктивные предложения.
Тема 2.2 Технологии
трудоустройства.
Профессиональная адаптация
Практическое занятие 3
«Посещение организации с целью
трудоустройства. Собеседование»
Практическое занятие 4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
4
5
6
8
9
10
К
К
ОК5 ПК3
2а
ОК5 ПК3
2а,2б
Подготовить
«Должность
карьера»

эссе
и
Составить конспект
Требования различных
профессий к человеку.
ЗЗФ
ОК6 ПК2
2а,2б
ЗЗФ
ОК7 ПК1
2а,2б
К
ОК5 ПК3
2в,2а
К
К
ОК1 ПК1
2а,2в
ОК1 ПК2
2а
ЗЗФ
ОК6 ПК2
2а,2б
Подготовить сообщение
Внешний вид
соискателя, манера
поведения и речи
Заполнить блоксхему
«Формы и способы
адаптации».
2б
2б
2в
2б
2в
2б
2б
2в
Провер
ка
конспе
кта
Терехова
О.В.
Терехова
О.В.
Терехова
О.В.
Терехова
О.В.
Терехова
О.В.
Терехова
О.В.
Защита
сообще
ния
взаимок
онтроль
Терехова
О.В.
Терехова «Самопрезентация»
Практическая работа 5
«Сравнительная характеристика
различных методов поиска
работы»
Практическая работа 6
«Составление письма с
предложением услуг на замещение
вакансий»
Раздел 3. Способы поиска
работы
Тема 3.1
Подготовка к устройству на
работу.
Тема 3.2 Основы
профессиональной этики
Практическое занятие 7
«Психологическая
характеристика профессии в
зависимости от структуры
деятельности»
Практическое занятие 8
«Диагностика собственного
типа личности и общения»
Тема 3.4 Основы
законодательства РФ
2
2
2
2
2
2
1
10
12
12
ЗЗФ
ОК7 ПК1
2а,2б
ЗЗФ
ОК6 ПК2
2а,2б
К
ОК5 ПК2
2а,2в
К
ОК1 ПК1
2б
ЗЗФ
ОК6 ПК2
2а,2б
ЗЗФ
ОК6 ПК2
2а,2б
Подготовить вопросы
для телефонного
собеседования
Работа с конспектом
лекций
«Психологический
климат в трудовом
коллективе»
К
ОК1 ПК3
2б
Подготовить
сообщение
2б
2в
2б
2б
2а
2б
2б
О.В.
Терехова
О.В.
Терехова
О.В.
взаимок
онтроль
Терехова
О.В.
Провер
ка
конспе
кта
Терехова
О.В.
Терехова
О.В.
Терехова
О.В.
Защита Терехова 13
Практическое занятие 9
«Составление трудового
контракта»
Повторительно-обобщающий
урок Дифференцированный
зачет
1
2
ПО
КП
работы О.В.
2а
Защита
работы
Терехова
О.В.
Особенности трудовой
деятельности
несовершеннолетних.
Написать эссе
Правовые основы
социальной защиты и
социального
обеспечения
Терехова
О.В. СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКИ
Индекс
модуля или
индекс
МДК
№
п/п
Наименование практики, виды работ.
Темы занятий.
Колво
часов
Коды
Материальное
формируемых
компетенций
ОК
ПК
и
информацион
ное
обеспечение
занятий (№
позиций из
таблицы
2а,2б,2в)
Формы и
методы
контроля
Ф.И.О. мастера
(ов)
производственн
ого обучения,
преподавателя
(ей)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
12
13
14
15
16
17
18
№ п/п
1
МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЙ
Материальнотехническое обеспечение занятий
2
Таблица 2а
МДК.02.01 Основы поиска работы и трудоустройства на работу
1
2
3
4
5
6
7
Аудиторная доска
Мультимедийное оборудование
Компьютер с лицензионным программным обеспечением
Цифровые образовательные ресурсы с обучающими семинарами
Дидактические материалы
ГОСТЫ ЛИТЕРАТУРА
Печатные издания
Электронные издания
www.personalmix.ru
www.careerforum.ru
www.jobtoday.ru
www.zarplata.ru
www.umnee.ru/?c=23
Дополнительные источники
1. Закон РФ "О внесении дополнений и изменений в Закон РФ "О занятости населения в РФ" от 20.04.1996 N 36ФЗ. 2. Абросимов В.А. Как найти работу.  М.: "Ось89", 2000.
3. Бороздина Г.В. Психология делового общения.  М., 1998.
4. Грамотное поведение на рынке труда или как искать и найти работу.  СПб.: "Веда", 2001.
5. Как найти себя на рынке труда.  М., 1997.
6. Лобанов О. Как получить работу.  М.: Элиот, 1998.
7. Методические рекомендации для педагогов по курсу "Эффективное поведение на рынке труда".  Самара: "Профи", 2001.
8. Марков И., Маркова Е. Как продавать себя.  М.: Файрпресс, 2000.
9. Основы рыночной экономики. Программа для учреждений начального профессионального образования. Составитель Заиченко
Н.А.  СПб.: УМЦ, 1995.
10. Профессиональная этика и психология. Программа для учреждений начального профессионального образования.
Составители: Гейжан Н.Ф., Зимбули А.Е.  СПб.: УМЦ, 1995.
11. Разработка и апробация новой образовательной программы начального профессионального образования.  М.: ИРПО, 2004.
12. Рощин С.Ю., Разумова Т.О. Теория рынка труда. Учебнометодическое пособие.  М.: Теис, 1999.
13. Рыкова Е.А., Волшина И.А., Прожерина Л.Н. Технология поиска работы.  М.: ПрофОбрИздат, 2001.
14. Савина М.С. Технология поиска работы.  М., 2001.

file_name: 41Аосновы поиска работы.doc

intro:
Цель занятия: познакомить студентов с основами самопрезентации.
Задачи:
•	Дать понятие: «самопрезентация»; «резюме»;
•	Познакомить с правилами составления резюме;
•	Познакомить с основами самопрезентации;
Оборудование: мультимедиапроектор, доска, мел.
Ход урока.
1. Введение в тему урока и определение задач урока.
Упражнение «Самопрезентация, или кто я?»
За 5 минут необходимо составить 10 слов или предложений, которые бы ответили на вопрос «Кто я?». Учитель показывает пример на интерактивной доске. Учащиеся делают работу на заготовленных карточках. В конце упражнения учащимся предлагается выбрать 3 самые лучшие самопрезентации.
Учитель:Ребята, что вы представили выполняя  упражнение «Кто я?»? Верно, вы представили свою самопрезентацию.

title: практические по Основам поиска труда


extracted_text:
§ 6.2. ТОРМОЗНЫЕ СИСТЕМЫ
Если отключить двигатель от ведущих колес, то автомобиль будет про
должать движение по инерции на большом участке пути. Для замедления
движущегося автомобиля с желаемой интенсивностью вплоть до остановки,
а также для удержания его на уклоне служат тормозные системы. Каждый
легковой   автомобиль   оборудован   рабочей   и   стояночной   тормозными
системами. В общем виде тормозная система состоит из тормозных меха
низмов и их привода.
Рабочая   тормозная   система   автомобилей  состоит   из   тормозных   ме
ханизмов барабанного типа с гидравлическим приводом. Такой механизм
состоит из барабана колеса 9 (рис. 41), двух колодок 8, стянутых между
собой двумя пружинами: верхней 10  и нижней,  и колесного цилиндра 6,
Рис. 41. Схема действия гидропривода тормозов: а  положение при нажатой тормозной педали, б — положение при отпущенной педали;
1  толкатель, 2  поршень, 5 главный тормозной цилиндр, 4  впускное отверствие, 5  выпускной клапан, 6  колесный тормозной цилиндр, 7 поршень колесного цилиндра, 8  тормозная колодка, 9   тормозной барабан колеса, 10 стяжная пружина, 11  обратный клапан, 12  возвратная пружина, 13  педаль тормоза, 14  резервуар, 15  манжета поршня.
смонтированных на щите, прикрепленном на кронштейне ведущего моста. В
цилиндре помещены два поршня 7, в наружные торцы которых упираются
верхние   концы   колодок.   Нижние   концы   колодок   опираются   на   направ
ляющую пластину. Многие автомобили снабжены дисковыми тормозными
механизмами на управляемых (передних) колесах.
Г и д р а в л и ч е с к и й  п р и в о д  т о р м о з о в  включает в себя колесный 6
и главный тормозной цилиндр 3 с резервуаром 14 и трубопровод, соеди
няющий   полости   цилиндров.   В   главном   тормозном   цилиндре   установлен
поршень 2 и возвратная пружина 12. В наружную часть поршня упирается
шток, соединенный с педалью 13 тормоза. При отпущенной педали (рис. 416)
между   колодками   8   и   барабаном   9   имеется   зазор   и   колесо   автомобиля
может свободно вращаться. Полости цилиндров и трубопровода заполнены
тормозной жидкостью.
При торможении автомобиля водитель нажимает ногой на педаль (рис.
41а). При этом толкатель 1 под действием педали перемещает поршень 2
вправо   (по   рисунку).   В   начале   движения   поршень   перекрывает   впускное
отверстие 4 и давление жидкости в полости цилиндра повышается, выходя
по трубопроводу она попадает в полость колесного цилиндра. В результате
под действием перемещающихся поршней 7 колодки 8 прижимаются своими
накладками   к   барабану   и   колесо   тормозится.   Подобным   образом
одновременно тормозятся все колеса автомобиля.
Современные автомобили имеют двухконтурную тормозную систе
му с усилителем, облегчающим управление педалью тормоза.  Схема та
кой системы приведена на рис. 42. В рабочую тормозную систему включены
тормозные   механизмы   передних   (дискового   типа)   и   задних   (барабанного
типа) колес, гидравлический привод и вакуумный усилитель 3.
Г л а в н ы й   т о р м о з н о й   ц и л и н д р   имеет корпус 5, внутри которого
установлены два поршня, из которых поршень 4 осуществляет привод тор
мозов передних колес, а поршень 6  задних колес. В верхней части цилин
дров установлены штуцера: два для пополнения цилиндра тормсзной жид
костью   из   двухсекционного   бачка   13,   а   остальные   для   трубопроводов   с
отводом тормозной жидкости под давлением в колесные цилиндры передних
и задних колес.
В а к у у м н ы й  у с и л и т е л ь  состоит из корпуса и клапана с диафрагмой
2.   Диафрагма   разделяет   корпус   на   две   полости:   вакуумную   «А»   и   ат
мосферную «Б». Вакуумная полость соединена с впускным трубопроводом
двигателя   посредством   шланга   с   обратным   клапаном.   При   отпущенной
педали тормоза обе полости усилителя находятся под воздействием вакуума
от   работающего   двигателя   и   центральная   пружина   прижимает   клапан   с
диафрагмой вправо (по рисунку). При нажатии на педаль тормо
68 Рис. 42. Схема двухконтурной тормозной системы автомобиля ВАЗ2105: 1  педаль тормоза, 2  клапан с диафрагмой, 3  вакуумный усилитель, 4  поршень контура тормозов передних колес, 5  главный тормозной цилиндр, 6  поршень контура тормозов задних колес, 7  трубопровод контура задних тормозов, 8  колесный цилиндр переднего колеса, 9  поршень, 10  тормозная колодка, 11  тормозной диск, 12  трубопровод контура передних тормозов, 13  питательный бачок, 14  регулятор давления, 15  колесный цилиндр заднего колеса, 16  тормозная колодка, 17  тормозной барабан, А  вакуумная полость, Б  атмосферная полость
Если   в   гидропривод   тормозов   попал   воздух,   то   ощущается   снижение
усилия нажатия на педаль при торможении («педаль проваливается») и
за последняя слегка перемещает через толкатель клапан с диафрагмой 2 и
полость «Б» сообщается с атмосферой через специальный клапан. Войдя в
полость «Б», воздух перемещает клапан с диафрагмой влево и через шток
давит на поршень 4 контура тормозов передних колес. В начале торможения
тормозная   жидкость   изпод   поршня   поступает   в   колесные   цилиндры   8
передних колес. Затем под давлением тормозной жидкости в переднем кон
туре будет перемещаться поршень 6, который гонит жидкость в колесные
цилиндры 15 задних колес. В случае неисправности вакуумного усилителя
поршень 6 второго контура будет перемещаться под воздействием педали
тормоза через поршень 4. Регулятор давления 14 способствует более рав
номерному затормаживанию передних и задних колес.
В гидропроводе рабочих тормозов рекомендуется использовать тор
мозные жидкости «Нева» и «Роса». Смешивать тормозные жидкости, при
готовленные на разных основах нельзя, так как это приводит их к рассло
ению и потере основных эксплуатационных свойств. Обратите внимание на
соблюдение предосторожности при обращении с ними, так как тормозные
жидкости токсичны.
69
торможение   неэффективно.   В   этом   случае   надо   удалить   воздух   из   гид
ропривода тормозов («прокачать тормоза») с помощью опытного водителя.
При   его   помощи   можно   отрегулировать   и   необходимый   зазор   между
тормозными   колодками   и   барабаном,   если   торможение   задних   колес
неравномерное.
Стояночный тормоз служит для удержания автомобиля в неподвижном
состоянии. Он включает в себя механический привод от ручного рычага 7
(рис. 43) до вышеописанного тормозного механизма задних колес. При
Рис.   43.   Общий   вид   тормозной   системы   автомобиля   ВАЗ2105:   1    диск
тормоза переднего колеса, 2  педаль тормоза, 3  вакуумный усилитель,
4     главный   тормозной   цилиндр,  5     тормозной   механизм   переднего
колеса,  6     бачок   главного   тормозного   цилиндра,   7      рычаг   привода
стояночного   тормоза,  8     тормозной   механизм   заднего   колеса,  9
регулятор   давления,  10     задний   трос,  11     направляющая   скоба,  12
направляющий ролик, 13  передний трос.
перемещении рычага 7 вверх усилие через нижний конец рычага и передний
трос 13 передается на направляющую скобу 11, на которую накинут задний
трос   10,   присоединенный   концами   к   разжимным   рычагам   тормозных
колодок   задних   колес.   Разжимной   рычаг,   поворачиваясь   на   оси,   через
промежуточные детали раздвигает тормозные колодки и прижимает их к
барабану   колес.   Для  растормаживания   нужно  нажать  на  кнопку   защелки
рычага   7   с   целью   вывода   стопорной   защелки   из   зацепления   с   зубчатым
сектором   и   опустить   рычаг   вниз   до   отказа.   Под   действием   возвратных
пружин стояночный тормоз займет исходное положение.
на сигнализация, оповещающая водителя о неисправности тормозной
системы.
70
Общее устройство, виды и принцип действия
тормозных систем
В   соответствие   с   ГОСТ   2289577   тормозное   управление   автомобиля
должно включать следующие тормозные системы:
•
•
•
•
рабочую;
запасную;
стояночную;
вспомогательную (тормоззамедлитель). Рабочая тормозная система используется при всех режимах движения
автомобиля для снижения его скорости до полной остановки. Приводится в
действие усилием ноги водителя, прилагаемым к педали ножного тормоза.
Обладает наибольшей эффективностью из всех типов тормозных систем.
Запасная   тормозная   система
 предназначена   для   остановки
автомобиля в случае отказа основной рабочей системы. Обладает несколько
меньшим тормозящим действием, чем рабочая система. Чаще всего функции
запасной тормозящей системы может выполнять исправная часть (контур)
рабочей тормозной системы либо полностью стояночная система.
Стояночная   тормозная   система
 служит   для   удержания
остановленного   автомобиля   на   месте,
  чтобы   исключить   его
самопроизвольное   движение.   Управляется   стояночная   тормозная   система
рукой водителя через рычаг ручного тормоза.
Вспомогательная   тормозная   система  обязательна   для   автобусов
полной массой свыше 5 т и грузовых автомобилей полной массой свыше 12
т.   Предназначена   для   торможения   на   длительных   спусках.   Должна
поддерживать скорость 30 км/ч на спуске с уклоном 7 %  протяженностью 6
км. На
205 УСТРОЙСТВО АВТОМОБИЛЯ
ряде автомобилей  тормозомзамедлителем  является  двигатель,  выпускной  трубопровод  которого
перекрывается специальной заслонкой. Кроме того, замедление может осуществляться при переводе
двигателя в компрессионный режим. В общем виде тормозная система состоит из:
•
•
тормозного механизма;
тормозного привода.
Тормозные механизмы при работе системы препятствуют вращению колес, в результате между
колесами   и   дорожным   полотном   образуется   тормозная   сила,   останавливающая   автомобиль.
Тормозные механизмы размещаются непосредственно на передних и задних колесах автомобиля.
Тормозной привод передает усилие от ноги водителя на тормозные механизмы.
Механический тормозной привод  в качестве привода рабочей тормозной системы в настоящее
время совершенно не применяется.
Тормозной гидропривод применяется на всех легковых автомобилях и на грузовых автомобилях
полной массой до 7,5 т, в сочетании с пневмоприводом гидропривод применяе т с я  и на автомобилях
большой массы («Урал»4320).
•
•
•
•
Гидропривод состоит из:
главного тормозного цилиндра; а рабочих тормозных цилиндров;
гидровакуумного усилителя;
трубопроводов;
педали тормоза с элементами крепления.
При   нажатии   на   педаль   тормоза   поршень   главного   цилиндра   давит   на   жидкость,   которая
перетекает по трубопроводам к колесным рабочим цилиндрам. Поскольку жидкость практически не
сжимается, она передает усилие нажатия тормозным механизмам колес. Тормозные механизмы пре
образуют это усилие в сопротивление вращению колес и вызывают торможение автомобиля. Если
педаль тормоза отпустить, жидкость перетечет по трубопроводам обратно к
206
главному тормозному механизму и колеса растормаживаются. Гидровакуумный усилитель облегчает
создание дополнительного усилия, передаваемого на тормозные механизмы, и облегчает управление
тормозной системой.
Для   повышения   надежности   тормозных   систем   автомобиля   в   приводе   применяют   различные
устройства, позволяющие сохранить ее работоспособность при частичном отказе тормозной системы.
Например,   разделитель,   который   автоматически   отключает   при   торможении   неисправную   часть
тормозного привода в момент отказа.
Тормозные механизмы колес
В   тормозных   системах   автомобилей   наиболее   распространены   фрикционные   тормозные
механизмы,   принцип   действия   которых   основан   на   силах   трения   вращающихся   деталей   о
невращающиеся.   По   форме   вращающейся   детали   тормозные   механизмы   делятся   на   дисковые   и
барабанные.
Дисковые   тормозные   механизмы  (рис.   108)   применяют   главным   образом   на   легковых
автомобилях;   на   автомобилях   большого   класса   —   на   всех   колесах,   на   автомобилях   малого   и
среднего классов — чаще только на передних колесах (на задних колесах применяются барабанные
тормозные механизмы). В последнее время дисковые тормозные механизмы нашли применение на
грузовых автомобилях ряда зарубежных фирм.
Тормозной   диск   закреплен   на   ступице   переднего   колеса,   а   скоба,   выполненная   из
высокопрочного   чугуна,   крепится   при   помощи   кронштейна   на   фланце   поворотного   кулака. ТОРМОЗНЫЕ СИСТЕМЫ
Тормозные легкосъемные колодки помещены в пазах скобы. В скобе имеются два рабочих тормозных
алюминиевых   цилиндра,   размещенных   по   обе   стороны   тормозного   диска.   При   раздельном   или
дублированном приводе передних и задних тормозных механизмов часто в скобе размешают по два
цилиндра с каждой стороны (АЗЛК2140). Цилиндры
207  ТОРМОЗНЫЕ СИСТЕМЫ
сообщаются между собой при помощи соединительной трубки. Установленные в цилиндрах стальные
поршни уплотняются резиновыми кольцами, которые благодаря своей упругости возвращают поршни
в   исходное   положение   при   растормаживании   колес.   В   то   же   время   при   износе   колодок   они
позволяют поршню переместиться, сохранив между колодкой и диском зазор номинальной величины
(порядка 0,1 мм).
В   дисковом   тормозном   механизме   с  плавающей   скобой  скоба   может   перемещаться   в   пазах
кронштейна, закрепленного на фланце поворотного кулака. В этом случае цилиндр (в некоторых
конструкциях — два или три) расположен с одной стороны.
Появились   конструкции   дисковых   тормозных   механизмов   с  качающейся   на   маятниковом
подвесе   скобой  и   односторонним   расположением   цилиндра   (цилиндров).   Такая   конструкция
исключает   возможность   заедания   скобы,   наблюдающегося   иногда   в   конструкциях   с   плавающей
скобой.
Барабанный тормозной механизм с гидравлическим приводом  (рис. 109,  а )   состоит из двух
колодок с фрикционными накладками, установленных на опорном диске. Нижние концы колодок
закреплены шарнирно на опорах, а верхние упираются через стальные сухари, колодки в поршни
разжимного   колесного   рабочего   цилиндра.   Стяжная   пружина   прижимает   колодки   к   поршням
цилиндра,   обеспечивая  зазор  между   колодками  и  тормозным  барабаном   в  нерабочем  положении
тормоза. При поступлении жидкости из привода в колесный рабочий цилиндр его поршни расходятся
и раздвигают колодки до соприкосновения с тормозным барабаном, который вращается вместе со
ступицей колеса. Возникающая сила трения колодок о барабан вызывает затормаживание колеса.
После прекращения давления жидкости на поршни рабочего цилиндра стяжная пружина возвращает
колодки в исходное положение и торможение прекращается.
В   другой   конструкции   барабанного   механизма   шарнирные   опоры   колодок   располагаются   на
противоположных сторонах тормозного диска, и привод каждой колодки выпол
209 Рис. 109. Колесный барабанный тормозной цилиндр: а — с гидравлическим приводом; б — с пневматическим приводом: / — разжимной колесный цилиндр; 2 — колодка; 3 — опорный диск; 4— тормозной барабан; 5— опора; 6, 11 —стяжная пружина; 7— разжимной кулак; 8— рычаг; 9— тормозная камера; 10 — палец
210 ТОРМОЗНЫЕ СИСТЕМЫ
Рис. 112. Главный тормозной цилиндр: / — толкатель; 2 — корпус; 3 — перепускное отверстие; 4 — компенсационное отверстие; 5 — пробка; 6 — нагнетательный клапан; 7— впускной клапан; 8— пружина; 9— манжета; 10— поршень
вым кольцом. Поршень перемещается под действием толкателя,
шарнирно  соединенного  с педалью.  Днище поршня упирается  в
уплотнительную   манжету,   прижимаемую   пружиной.   Она   же
прижимает   к   гнезду   впускной   клапан,   совмещенный   с
нагнетательным.
Внутренняя   полость   цилиндра   сообщается   с   резервуаром
через компенсационное и перепускное отверстия. При нажатии на
тормозную педаль под действием толкателя поршень с манжетой
перемещается   и   закрывает   компенсационное   отверстие,
вследствие   чего   давление   тормозной   жидкости   в   цилиндре
увеличивается,   открывая   нагнетательный   клапан,   и   жидкость
поступает к тормозным механизмам. Когда педаль отпускается,
то давление жидкости в приводе снижается и она перетекает по
трубопроводам обратно в цилиндр. При этом избыток тормозной
жидкости   через   компенсационное   отверстие   возвращается   в
резервуар. В то же время пружина, действуя на впускной клапан,
поддерживает в си
217

intro:
Работу по снятию рулевой трапеции с автомобиля удобнее выполнять на смотровой канаве или эстакаде. Снимаем с автомобиля передние колеса. Очищаем резьбовые соединения рулевой трапеции, обрабатывая их проникающей жидкостью WD-40 или керосином.
Тяги рулевой трапеции с автомобиля Волга ГАЗ 31105 можно снять как по отдельности так и в сборе всю трапецию. Для снятия рулевой трапеции в сборе отсоединяем наконечники боковых тяг от поворотных рычагов. Пассатижами расшплинтовываем гайку крепления пальца шарового шарнира к сошке и ключом «на 19» отворачиваем гайку.
Повернув рулевое колесо вправо до упора съемником выпрессовываем палец из отверстия сошки. При отсутствии съемника гайку пальца оставляем на 2-3 витках резьбы. Монтажной лопаткой отжимаем тягу сошки вниз и молотком ударяем по проушине сошки вдоль ее оси, пока крепление пальца в отверстии не ослабнет. Окончательно отворачиваем гайку пальца и выводим палец шарнира из отверстия. Отсоединяем маятниковый рычаг от лонжерона  и снимаем рулевую трапецию.

title: ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА РЕМОНТА РУЛЕВОЙ КОЛОНКИ