extracted_text:
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Национальный исследовательский Нижегородский государственный
университет им. Н.И. Лобачевского»
Арзамасский филиал
Отделение среднего профессионального образования
(Арзамасский политехнический колледж им. В.А. Новикова)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОП.04 Техническая механика
специальность 13.02.03 Электрические станции, сети и системы
Арзамас,
2016 2
Рассмотрен
на заседании методической
УТВЕРЖДАЮ
комиссии__________________________
___________________________________
Директор
Арзамасского филиала ННГУ
__________________________________
Протокол №____
«___» _________________ 20____г.
Председатель методической
комиссии__________/____________/
                                          (ф.и.о.)
«___» _________________ 20____г.
_________________/С.Н. Пяткин /
Разработчики:   Дробатухина Л.В. _________________ 3
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы учебной дисциплины ОП.04 Техническая механика
2. Результаты   усвоения   программы   учебной   дисциплины   ОП.04   Техническая
механика
3. Структура и содержание программы учебной дисциплины ОП.04 Техническая
механика
4. Условия   реализации   программы   учебной   дисциплины   ОП.04   Техническая
механика
5. Контроль   и   оценка   результатов   усвоения   программы   учебной   дисциплины
ОП.04 Техническая механика.
стр.
      4
5
6
31
32 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
1.1. Область применения.
Программа   учебной   дисциплины   является   элементом   программы   подготовки
специалистов среднего звена по специальности СПО 13.02.03 Электрические станции, сети
и системы.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3.  Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
уметь:
определять напряжения в конструкционных элементах;
определять передаточное отношение;
проводить расчет и проектировать детали и сборочные единицы общего назначения;
проводить сборочноразборочные работы в соответствии с характером соединений




деталей и сборочных единиц;


устойчивость;

схемы;

знать:
читать кинематические схемы;
производить расчеты на сжатие, срез и смятие;
производить   расчеты   элементов   конструкций   на   прочность,   жесткость   и
собирать конструкции из деталей по чертежам и схемам; читать кинематические
методику   расчета   конструкций   на   прочность,   жесткость   и   устойчивость   при
кинематику механизмов, соединения деталей машин, механические передачи, виды и
виды движений и преобразующие движения механизмы;
виды износа и деформаций деталей и узлов;
виды  передач, их  устройство, назначение,  преимущества  и недостатки,  условные



обозначения на схемах;

устройство передач;

различных видах деформации;







используемых при техническом обслуживании и ремонте оборудования.
методику расчета на сжатие, срез и смятие;
назначение и классификацию подшипников;
характер соединения основных сборочных единиц и деталей;
основные типы смазочных устройств;
типы, назначение, устройство редукторов;
трение, его виды, роль трения в технике;
устройство   и   назначение   инструментов   и   контрольноизмерительных   приборов,
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
 максимальной учебной нагрузки обучающегося – 128 час.;
 обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 84 час., в том числе:
 практические, лабораторные занятия – 32 час.;  самостоятельной работы обучающегося – 44 час.
 итоговая аттестация – экзамен.
5
2.РЕЗУЛЬТАТЫ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
Результатом усвоения программы ОП.04 Техническая механика являются общие (ОК) и
профессиональные (ПК) компетенции.
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей   профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК.4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для
эффективного   выполнения   профессиональных   задач,   профессионального   и   личностного
развития.
ОК.5.
  информационнокоммуникационные
  Использовать
профессиональной деятельности.

технологии
в
ОК.6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, потребителями.
ОК.7.   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды   (подчинённых),
результат выполнения заданий.
ОК.8.  Самостоятельно   определять   задачи   профессионального  личностного   развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК.9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной
деятельности.
ПК 1.1. Проводить техническое обслуживание электрооборудования.
ПК 1.2. Проводить профилактические осмотры
электрооборудования.
ПК 2.1. Контролировать работу основного и вспомогательного
оборудования.
ПК 2.2. Выполнять режимные переключения в энергоустановках.
ПК 3.1. Контролировать и регулировать параметры производства электроэнергии.
ПК 3.2. Контролировать и регулировать параметры передачи электроэнергии.
ПК 3.3. Контролировать распределение электроэнергии и управлять им.
ПК   3.4.   Оптимизировать   технологические   процессы   в   соответствии   с   нагрузкой   на
оборудование.
ПК 4.3. Проводить и контролировать ремонтные работы.
5 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
3.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
        практические занятия, лабораторные занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
       тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Итоговая аттестация  экзамен
Количеств
о часов
128
84
32
44
44 3.2. Тематический план учебной дисциплины ОП.04 Техническая механика
Количество часов, отведенное на
освоение учебной дисциплины
Коды общих и
профессиональ
ных компетенций
Наименования разделов и тем рабочей программы
учебной дисциплины «Техническая механика»*
Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка
и
практики
)
Всего,
часов
1
ОК. 1, ПК. 2.1
ОК. 2, ПК. 2.1
ОК 3, ПК 2.1
ОК 2, ПК 2.1.
*
2
Раздел 1. Теоретическая механика.
Тема 1.1. Основные понятия и аксиомы статики.
Тема 1.2. Плоская система сходящихся сил.
Тема 1.2.1. Равнодействующие двух и более сил. Условие
равновесия плоской системы сходящихся сил.
Тема 1.2.2. Практическая работа №1«Определение
равнодействующей сходящейся системы сил».
Тема 1.3. Пара сил и момент силы относительно точки.
Тема 1.4. Плоская система произвольно расположенных сил.
3
4
0
3
0
3
3
3
0

2

2
2
2

Обязательная аудиторная
учебная нагрузка
обучающегося
Самостоя
тельная
работа
обучаю
щегося
Всего,
часов
в т.ч.
лабора
торные
заня
тия и
практи
ческие
заня
тия,
часов
5

2

в т.ч.,
курсо
вая
работа
(проект)
часов
6
7

1

1
1
1 ОК 2, ПК 2.1.
ОК.3, ПК. 2.1
ОК. 3, ПК. 2.1.
ОК. 2, ПК. 2.1
ОК. 3, ПК. 2.1
ОК. 2, ПК. 2.1
ОК.3, ПК. 2.1
ОК.2, ПК. 2.1
ОК.2, ПК. 2.1
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
ОК. 1, 2, ПК. 2.1.
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.3, ПК. 3.4
8
Тема 1.4.1. Приведение силы, системы сил к данному центру.
Главный вектор и главный момент.
Тема 1.4.2. Уравнения равновесия плоской системы
произвольно расположенных сил. Балочные системы. Виды
опор, классификация нагрузок. Определение реакций опор.
Тема 1.4.3. Практическая работа №2 «Определение реакций
опор балки».
Тема 1.5. Центр тяжести.
Тема 1.5.1. Центр тяжести составных плоских фигур.
Тема 1.5.2. Практическая работа №3 «Определение центра
тяжести плоских сечений».
Тема 1.6. Трение.
Тема 1.6.1. Трение. Угол трения, конус трения.
Тема 1.6.2. Лабораторная работа №1«Определение
коэффициента трения».
Тема 1.7. Кинематика точки.
Тема 1.8. Простейшие движения твёрдого тела.
Практическая работа №4 Кинематика материальной точки
Тема 1.9. Основные понятия и аксиомы динамики.
Практическая работа №5 «Динамика материальной точки»
Тема 1.10. Метод кинетостатики.
Тема 1.11.1 Работа, мощность, КПД.
Тема 1.11.2. Лабораторная работа №2 «Определение
мощности торможением».
Раздел 2. Сопротивление материалов.
Тема 2.1. Основные положения.
Тема 2.2. Растяжениесжатие.
Тема 2.2.1. Продольные силы. Закон Гука. Условие прочности
при растяжениисжатии. Три вида расчётов.
Тема 2.2.3. Практическая работа №6 «Определение
перемещения свободного конца бруса».
3
3
3
0
3
3
0
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
0
3
0
3
3
2
2
2

2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2

2
2

2

2

2

2

2

2

2

1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
2

1

1
1
8 ОК.3, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.3, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
ОК. 3
ОК. 1, 2, ПК. 4.3
ОК.2, ПК. 4.3
ОК.3, ПК. 4.3
ОК.3, ПК. 4.3
ОК.2, ПК. 4.3
ОК.3, ПК. 4.3
ОК.2, ПК. 4.3
ОК.2, ПК. 4.3
9
Тема 2.3. Практические расчёты на срез и смятие.
Практическая  работа №7 Определение прочности деталей
при деформациях срезе и смятие
Тема 2.4. Кручение.
Тема 2.4.1. Эпюры крутящих моментов. Условие прочности
при кручении 3вида расчётов.
Тема 2.4.2. Практическая работа №8 «Выбор рационального
сечения вала».
Тема 2.5. Изгиб.
Тема 2.5.1. Эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
Тема 2.5.2. Условие прочности при изгибе. Три вида расчётов.
Практическая  работа №9 Определение прочности деталей
при деформации изгиб
Раздел 3. Детали машин.
Тема 3.1. Основные положения.
Тема 3.2. Общие сведения о передачах.
Практическая работа №10 «Расчёт привода»
Тема 3.3. Фрикционные и ременные передачи.
Тема 3.4. Зубчатые передачи.
Тема 3.4.1. Общие сведения о зубчатых передачах.
Тема 3.4.2. Практическая работа №11 «Определение
параметров зубчатых колёс».
Тема 3.4.3. Лабораторная работа №3 «Изучение конструкции
зубчатого редуктора».
Тема 3.5. Червячные передачи.
Тема 3.5.1. Общие сведения о червячных передачах.
Материалы червячной пары.
Тема 3.5.2. Лабораторная работа №4 «Изучение конструкции
червячного редуктора».
Тема 3.6. Цепные передачи.
Тема 3.7. Валы и оси. Муфты.
3
3
0
3
3
0
3
3
2
0
3
3
3
3
0
3
3
4
0
3
4
3
3
2
2

2
2

2
2
2

2
2
2
2

2
2
2

2
2
2
2

2

2

2

2

2
2

2

1
1

1
1

1
1

1
1
1
1

1
1
2

1
2
1
1
9 ОК.3, ПК. 4.3
Тема 3.8. Подшипники.
Тема 3.9. Соединение деталей машин.
Тема 3.9.1. Практическая работа №12 Резьбовые соединения.
ИТОГО:
3
0
3
128
2

2
84

2
32

1

1
44
10
10 Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Теоретическая
механика.
Тема 1.1. Основные
понятия и аксиомы
статики.
Тема 1.2. Плоская
система сходящихся
сил.
Тема 1.2.1.
Равнодействующие
двух и более сил.
Условие равновесия
плоской системы
сходящихся сил.
3.3. Содержание обучения по учебной дисциплине ОП.04 Техническая механика
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
2
3
Студент должен:
знать:
 физический смысл силы, системы сил,
равнодействующей силы, определение
аксиом;
уметь:
 находить направление реакций всех
видов идеальных связей.
Материя и движение. Равновесие.
Материальная точка. Сила – вектор.
Аксиомы статики. Несвободные твёрдые
тела. Связи и их реакции.
Самостоятельная работа: Исследование понятий, решение задач.
Студент должен:
знать:
 правила сложения двух и более сил
геометрически  и аналитически, условия
равновесия;
уметь:
 определять равнодействующую силу
Способы сложения двух сил. Разложение
силы на две составляющие. Определение
равнодействующей силы геометрическим и
аналитическим способом. Условия
равновесия в геометрической и
аналитической формах.
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
34
2
1
2
5
1,2
3
1,2 Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
12
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
1
2
сходящейся системы сил, расположение
на плоскости, силы реакций, стержней.
Самостоятельная работа: Решение  задач на определение равнодействующей сил,
Тема 1.2.2.
Практическая работа
«Определение
равнодействующей
сходящейся системы
сил».
Тема 1.3. Пара сил и
момент силы
относительно точки.
условия равновесия сходящейся системы сил.
Студент должен:
знать:
 формулы определения
равнодействующей силы аналитическим
способом;
уметь:
 находить равнодействующую трёх и
более сил.
Самостоятельная работа: Решение задач.
Студент должен:
знать:
 определение момента пары сил, свойства
пар сил, момент силы относительно
точки;
уметь:
 определять равнодействующую пару,
рассчитывать моменты сил относительно
точки.
Практическая работа.
«Определение равнодействующей
сходящейся системы сил».
Пара сил и её характеристики. Момент
пары. Эквивалентные пары. Сложение пар.
Условие равновесия системы пар сил.
Момент силы относительно точки.
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
1
2
1
2
5
3
2
3
1,2
Самостоятельная работа: Исследование понятий, решение задач.
1
3
12 13
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
2
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
Студент должен:
знать:
 о приведении силы и системы сил к
данному центру;
уметь:
 заменять произвольную плоскую систему
одной силой и одной парой.
Приведение силы и системы сил к
данному центру. Главный вектор и главный
момент.
Самостоятельная работа: Решение задач по тесту.
Студент должен:
знать:
 уравнение равновесия в трёх формах;
уметь:
 определять реакции опор в балочных
системах.
Уравнение равновесия и различные
формы. Балочные системы. Классификация
нагрузок и виды опор. Определение
реакций опор балки.
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.4. Плоская
система произвольно
расположенных сил.
Тема 1.4.1.
Приведение силы,
системы сил к
данному центру.
Главный вектор и
главный момент.
Тема 1.4.2.
Уравнения
равновесия плоской
системы произвольно
расположенных сил.
Балочные системы.
Виды опор,
классификация
нагрузок.
Определение реакций
опор.
Тема 1.4.3.
Студент должен:
Практическая работа «Определение
Самостоятельная работа: Решение задач на определение реакций опор балки.
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
2
1
2
1
2
5
1,2
3
1,2
3
2
13 Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
14
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
реакций опор балки».
1
Практическая работа
«Определение
реакций опор балки».
2
знать:
 условия равновесия, формулы момента
сил;
уметь:
 определять реакции опор балки.
Тема 1.5. Центр
тяжести.
Тема 1.5.1. Центр
тяжести составных
плоских фигур.
Тема 1.5.2.
Практическая работа
«Определение центра
тяжести плоских
Самостоятельная работа: Подготовка отчёта по практическому занятию.
Студент должен:
знать:
 методы определения центра тяжести
тела;
 формулы для определения центра
тяжести плоских фигур;
уметь:
 определять центр тяжести простых
геометрических фигур.
Центр тяжести тела. Центр тяжести
простых геометрических фигур.
Методы определения центра тяжести
составных фигур.
Самостоятельная работа: Решение задач на определение центра тяжести плоских
фигур.
Студент должен:
знать:
 формулы определения центра тяжести
составных сечений;
Практическая работа «Определение
центра тяжести плоского сечения».
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
1
2
1
2
5
3
1,2
3
2
14 15
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
1
сечений».
2
уметь:
 разбивать сечение на элементарные;
 определять центр тяжести плоского
сечения.
Тема 1.6. Трение.
Тема 1.6.1. Трение.
Угол трения, конус
трения.
Тема 1.6.2.
Лабораторная работа
«Определение
коэффициента
трения».
Самостоятельная работа: Подготовка отчёта по практическому занятию.
Студент должен:
знать:
 о трении, как о сопротивлении
движению;
 формулу силы трения, виды трения, роль
трения в технике;
уметь:
 делать расчёты с учётом силы трения.
Виды трения. Законы трения
скольжения, трение кипения. Коэффициент
трения, угол трения, конус трения.
Самостоятельная работа: Подготовка рефератов на тему «Трение». Исследование
трения в природе, механизмах, живых организмах.
Студент должен:
уметь:
 определять коэффициент трения покоя и
трения скольжения и сравнивать их.
Лабораторная работа «Определение
коэффициента трения».
Тема 1.7. Кинематика
точки.
Студент должен:
знать:
Кинематика точки. Способы задания
движения точки. Скорость, ускорение.
Самостоятельная работа: Подготовка отчёта по лабораторной работе.
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
1
2
1
2
1
2
5
3
1,2
3
2
3
1,2
15 Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
16
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
Частные случаи движения точки.
3
1
2
 формулы скоростей и ускорения точки,
виды движения в зависимости от
ускорения;
уметь:
 определять параметры движения точки.
Тема 1.8.
Простейшие
движения твёрдого
тела.
Самостоятельная работа: Исследование понятий, решение задач на определение
кинематических параметров. Исследование параметров движения механизмов.
Студент должен:
знать:
 формулы для определения параметров
Поступательное движение. Вращательное
движение вокруг неподвижной оси.
Простейшие движения твёрдого тела.
поступательного, вращательного
движения твёрдого тела;
уметь:
 определять параметры при
вращательном движении твёрдого тела.
Самостоятельная работа: Исследование понятий, решение задач, исследование
Практическая работа
№4 Кинематика
материальной точки
вращательных движений в технике.
Студент должен:
знать:
 формулы скоростей и ускорения точки,
виды движения в зависимости от
ускорения;
уметь:
Практическая работа №4 Кинематика
материальной точки
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
1
2
1
2
5
3
1,2
3
1
16 Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
17
Содержание обучения по дисциплине
1
2
Тема 1.9. Основные
понятия и аксиомы
динамики.
Практическая работа
№5 «Динамика
материальной точки»
Тема 1.10. Метод
кинетостатики.
 определять взаимосвязь кинематических
параметров движения
Студент должен:
знать:
 аксиомы динамики;
 причины, вызывающие действие на тело
силы инерции;
уметь:
 составлять уравнения кинетостатики.
Самостоятельная работа: Решение задач.
Студент должен:
знать:
 аксиомы динамики;
 причины, вызывающие действие на тело
силы инерции;
уметь:
применять формальные законы динамики
материальной точки; записывать уравнения
движения твердого тела
Студент должен:
знать:
 формулы для расчёта силы инерции при
поступательном и вращательном
движении;
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
Основные понятия и аксиомы динамики.
Две основные задачи динамики. Принцип
инерции. Основной закон динамики.
Зависимость между массой и силой
тяжести. Закон равенства действия и
противодействия. Принцип независимости
действия сил.
Практическая работа №5 «Динамика
материальной точки»
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
2
1
2
5
1,2
3
1
Движение материальной точки.
Движение свободной и несвободной
материальных точек. Сила инерции.
Принцип Даламбера.
2
1,2
17 Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
18
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
1
2
уметь:
 определять параметры движения
материальной точки по принципу
Даламбера.
Самостоятельная работа: Решение задач методом кинематики.
Тема 1.11.1. Работа,
мощность, КПД.
Студент должен:
знать:
 формулы для расчёта работы и
мощности при поступательном и
вращательном движении, КПД;
Работа и мощность. Работа постоянной
силы. Работа силы тяжести. Работа при
вращательном движении. Мощность. КПД.
уметь:
 определять работу и мощность с учётом
силы трения.
Самостоятельная работа: Решение задач, исследование мощности, ККПД механизмов,
Тема 1.11.2.
Лабораторная работа
«Определение
мощности
торможением».
подготовка рефератов.
Студент должен:
знать:
 формулы расчёта мощности, понятие
КПД;
уметь:
 определять мощность двигателя
методом торможения;
 строить график зависимости мощности
от частоты вращения.
Лабораторная работа «Определение
мощности электродвигателя методом
торможения».
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
1
2
1
2
5
3
1,2
3
2
18 Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
19
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
1
2
Раздел 2.
Сопротивление
материалов.
Тема 2.1. Основные
положения.
Самостоятельная работа: Подготовка отчёта по лабораторной работе.
Студент должен:
знать:
 виды деформаций, метод сечений,
внутренние силовые факторы,
напряжение;
уметь:
 определять виды нагружения и
внутренние силовые факторы в
поперечных сечениях.
Основные задачи сопротивления
материалов. Деформации. Гипотезы и
допущения. Классификация нагрузок.
Силы внешние и внутренние. Метод
сечений. Механические напряжения.
Самостоятельная работа: Исследование видов деформаций в механизмах машин,
живых организмах.
Тема 2.2.
Растяжениесжатие.
Тема 2.2.1.
Продольные силы.
Закон Гука. Условие
прочности при
растяжениисжатии.
Три вида расчётов
Студент должен:
знать:
 методы определения продольных сил и
нормальных напряжений и построения
эпюр при растяжениисжатии, закон
Гука;
Растяжение и сжатие. Внутренние
силовые факторы при растяжении, сжатии.
Нормальное напряжение. Эпюры
продольных сил и нормальных напряжений.
Закон Гука. Определение осевых
перемещений поперечных сечений бруса.
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
1
20
2
1
2
5
3
1,2
3
1
19 20
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
1
2
 условие прочности при растяжении
сжатии;
 три вида расчётов;
уметь:
 строить эпюры продольных сил и
нормальных напряжений, определять
величину продольных и поперечных
деформаций, рассчитывать на прочность
и жёсткость
Самостоятельная работа: Исследование понятий, решение задач.
Практическая работа
№6 «Определение
перемещения
свободного конца
бруса».
знать:
 правила построения эпюр продольных сил
и нормальных на пряжений в поперечном
сечении бруса
уметь:
 с помощью метода сечений строить эпюры
продольных сил и нормальных напряжений
Практическая работа №6 «Определение
перемещения свободного конца бруса».
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
1
2
5
3
1
Тема 2.3.
Практические
расчёты на срез и
смятие.
Студент должен:
знать:
 внутренние силовые факторы при
сдвиге, смятии;
Практические расчёты на срез и смятие.
Основные предпосылки. Условие
прочности. Примеры расчётов.
2
1
20 21
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
1
2
 условие прочности;
уметь:
 проводить расчёты на срез и смятие
соединений.
Практическая  работа
№7 Определение
прочности деталей
при деформациях
срезе и смятие
Тема 2.4. Кручение.
Тема 2.4.1. Эпюры
крутящих моментов. .
Условие прочности
при кручении 3вида
расчётов.
Самостоятельная работа: Расчёты на прочность заклёпочных соединений, резьбовых
соединений.
знать:
  внутренние силовые факторы при сдвиге
и смятии условия прочности
уметь:
  проводить расчеты
на срез и смятие соединений и деталей
Практическая  работа №7 Определение
прочности деталей при деформациях срезе
и смятие
Студент должен:
знать:
 внутренние силовые факторы при кручении;
 методы построения эпюр крутящих моментов;
 условие прочности при кручении;
 три вида расчётов на прочность при кручении;
уметь:
 строить эпюры крутящих моментов, рационально располагать шкивы на валу.
 выполнять проектный и проверочный расчёт на прочность при кручении вала.
Количест
во часов
Уровень
усвоения
5
3
1
1,2
2
4
1
2
Кручени
е.
Внутренние
силовые
факторы
при
кручении.
Эпюры
крутящих
моментов.
Рациональн
21 Наименование
разделов и тем
22
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
1
2
Количест
во часов
Уровень
усвоения
5
4
ое
расположен
ие шкивов
на валу.
Напряже
ние при
кручении.
Условие
прочности
при
кручении.
Три вида
расчётов.
3
2
2
1
3
1
Практическая работа «Выбор
рационального сечения вала».
Самостоятельная работа: Построение
эпюр крутящих моментов.
Студент должен:
знать:
 формулы проектного расчёта валов на
кручение;
Тема 2.4.2.
Практическая работа
«Выбор
рационального
сечения вала».
уметь:
 выполнять проектный расчёт валов
сплошного и кольцевого сечения на
прочность при кручении.
Самостоятельная работа: Подготовка отчёта по практической работе.
1
3
22 Наименование
разделов и тем
23
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
Количест
во часов
Уровень
усвоения
1
2
3
4
Тема 2.5. Изгиб.
Тема 2.5.1. Эпюры
поперечных сил и
изгибающих
моментов.
Студент должен:
знать:
 внутренние силовые факторы при прямом поперечном изгибе;
 порядок построения эпюр поперечных сил и изгибающих моментов;
уметь:
 строить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
Тема 2.5.2. Условие
прочности при
изгибе. Три вида
расчётов.
Самостоятельная работа: Построение
эпюр поперечных сил и изгибающих
моментов.
Студент должен:
знать:
 нормальное напряжение изгиба;
 условие прочности при изгибе;
 три вида расчётов на прочность при изгибе;
1
Изгиб.
Виды
изгиба.
Внутренние
силовые
факторы
при прямом
изгибе.
Эпюры
поперечных
сил и
изгибающи
х
моментов.
3
Нормаль
ные
напряжения
при изгибе.
Расчёты на
1,2
2
5
2
2
23 Наименование
разделов и тем
24
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
Количест
во часов
Уровень
усвоения
1
2
уметь:
 выполнять расчёты на прочность при изгибе.
3
1
4
прочность
при изгибе.
Рационал
ьные
формы
поперечных
сечений
балок.
3
Практическая  работа №9 Определение
прочности деталей при деформации изгиб
2
Самостоятельная работа: Расчёты на
прочность при изгибе.
знать:
 распределение нормальных напряжений
при чистом изгибе, расчетные формулы
уметь:
 строить эпюры поперечных сил и
изгибающих моментов
Практическая  работа
№9 Определение
прочности деталей
при деформации
изгиб
Раздел 3. Детали
машин.
Тема 3.1. Основные
положения.
Студент должен:
знать:
 критерии работоспособности деталей машин;
 определение понятий: машина, механизм, деталь, сборочная единица;
  классификацию машин;
уметь:
 определять по реальному объекту составляющие: деталь, механизм, сборочная
30
1,2
Цели и
задачи
раздела.
Механизм,
машина,
деталь,
сборочная
5
2
24 Наименование
разделов и тем
25
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
Количест
во часов
Уровень
усвоения
1
единица.
2
Тема 3.2. Общие
сведения о
передачах.
Самостоятельная работа: Исследование
понятий: машина, механизм, деталь,
сборочная единица.
Студент должен:
знать:
 назначение передач, классификация передач;
 кинематические и силовые соотношения в передаче;
уметь:
 проводить кинематические и силовые расчёты приводов;
 читать кинематические схемы.
3
1
5
2
1,2
4
единица.
Критерии
работоспос
обности и
расчёта
деталей
машин.
Выбор
материалов
.
Стандартиз
ация и
взаимозаме
няемость.
3
Общие
сведения о
передачах.
Классифик
ация
передач.
Условное
обозначени
25 Наименование
разделов и тем
26
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
Количест
во часов
Уровень
усвоения
1
2
Самостоятельная работа: Расчёт
привода. Исследование механических
передач в оборудовании подстанций.
знать:
 основные виды механических передач и
современные методы их расчета
уметь:
 производить расчеты на прочность
отдельных деталей и элементов
знать:
 определение понятий: машина, механизм,
Практическая работа
№10 «Расчёт
привода»
Тема 3.3.
Фрикционные и
3
1
Практическая работа №10 «Расчёт
привода»
Фрикционные и ременные передачи.
5
4
е передач
на
кинематиче
ских
схемах.
Основные
характерис
тики
передачи,
кинематиче
ские и
силовые
расчёты
привода.
3
2
2
1
1
26 Наименование
разделов и тем
1
ременные передачи.
Тема 3.4. Зубчатые
передачи.
Тема 3.4.1. Общие
сведения о зубчатых
передачах.
27
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
Количест
во часов
Уровень
усвоения
2
деталь, сборочная единица;
 классификацию машин по назначению;
уметь:
 определять по реальному объекту,
модели, плакату составляющие: деталь,
сборочная единица, механизм, привод.
3
4
Студент должен:
знать:
 основы зубчатого зацепления;
 классификацию зубчатых передач;
 формулу передаточного отношения;
 виды разрушения зубчатых колёс;
уметь:
 выполнять кинематический расчёт многоступенчатого редуктора.
Общие
сведения о
зубчатых
передачах.
Классифик
ация,
область
применения
. Геометрия
зацепления.
Виды
разрушение
зубчатых
колёс.
Основные
критерии
работоспос
5
2
1,2
27 Наименование
разделов и тем
28
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
Количест
во часов
Уровень
усвоения
1
2
Самостоятельная работа: Исследование
понятий, решение задач.
Тема 3.4.2.
Практическая работа
«Определение
параметров зубчатых
колёс».
Студент должен:
знать:
 геометрию зацепления;
уметь:
 определять геометрические параметры зубчатых колёс.
3
1
1
5
2
1,2
4
обности.
Материалы
и
допускаем
ые
напряжения
.
3
Практич
еская
работа
«Определен
ие
параметров
зубчатых
колёс».
3
Тема 3.4.3.
Лабораторная работа
«Изучение
конструкции
зубчатого
Самостоятельная работа: Подготовка
отчёта по практической работе.
Студент должен:
знать:
 устройство, принцип действия
цилиндрического зубчатого редуктора,
назначение его деталей;
Лабораторная работа «Изучение
конструкции цилиндрического зубчатого
редуктора».
2
1,2
28 Наименование
разделов и тем
1
редуктора».
29
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
Знать, уметь
2
 формулу передаточного отношения,
основных геометрических параметров;
уметь:
 составлять кинематическую схему;
 применять и определять основные
геометрические параметры;
 подбирать параметры по ГОСТ(у).
Тема 3.5. Червячные
передачи.
Тема 3.5.1. Общие
сведения о червячных
передачах.
Материалы
червячной пары.
Самостоятельная работа: Подготовка отчёта по лабораторной работе.
Студент должен:
знать:
 принцип действия, устройство, кинематические, геометрические и силовые
соотношения в червячной передаче;
 виды разрушения, материалы червячной пары;
уметь:
 проводить кинематический, геометрический и силовой расчёт червячной передачи.
Количест
во часов
Уровень
усвоения
5
2
3
2
4
1
Общие
сведения о
червячных
передачах.
Геометриче
ские
соотношени
я,
передаточн
ое число,
КПД. Силы
в передаче.
Виды
разрушения
29 Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
30
Содержание обучения по дисциплине
1
2
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
Количест
во часов
Уровень
усвоения
5
2
2
4
зубьев
червячных
колёс.
Материалы
звеньев.
3
Лаборато
рная работа
«Изучение
конструкци
и
червячного
редуктора»
.
3
Самостоятельная работа: Исследование
1
понятий, решение задач.
Студент должен:
знать:
 устройство и принцип действия червячного редуктора, назначение его деталей,
материалов червячной пары, формулу передаточного отношения, геометрические
параметры;
уметь:
 составлять кинематическую схему, определять тип редуктора, измерять и определять
основные геометрические параметры, подбирать параметры по ГОСТ(у).
Самостоятельная работа: Подготовка
1
Тема 3.5.2.
Лабораторная работа
«Изучение
конструкции
червячного
редуктора».
Тема 3.6. Цепные
передачи.
отчёта по лабораторной работе.
Студент должен:
знать:
 принцип работы, назначение,
классификацию цепных передач,
кинематику и геометрию цепной
передачи, критерии работоспособности,
виды разрушения, материалы деталей;
Цепные передачи: классификация,
детали передачи, критерии
работоспособности.
2
1,2
уметь:
30 Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
31
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
1
2
 производить подбор роликовых цепей.
Тема 3.7. Валы и оси.
Муфты.
Тема 3.8.
Подшипники.
Самостоятельная работа: Исследование понятий, решение задач.
Студент должен:
знать:
 назначение, классификацию и элементы
валов и осей, материалы валов и осей;
 классификация, устройство, принцип
действия основных типов муфт;
Валы и оси: применение, классификация,
элементы конструкции, материалы.
Муфты: назначение, классификация,
устройство и принцип действия основных
муфт.
уметь:
 подбирать стандартные муфты.
Самостоятельная работа: Исследование понятий.
Студент должен:
знать:
 назначение, конструкцию, материалы
подшипников скольжения, режимы
трения;
 виды смазки, КПД, типы смазочных
устройств;
 классификацию, конструкцию,
маркировку подшипников качения;
 типы смазочных устройств, уплотнений;
уметь:
Общие сведения. Виды разрушения,
материалы. Виды смазки, смазочных
устройств. Подшипники качения.
Классификация, обозначение, особенности
работы. Маркировка. Смазывание и
уплотнение.
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
1
2
1
2
5
3
2
3
1
31 Наименование
разделов и тем
Знать, уметь
32
Содержание обучения по дисциплине
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
3
1
2
 подбирать подшипники для опор валов и
осей.
 подбирать подшипники для валов и осей.

Самостоятельная работа: Решение задач.
Тема 3.9. Соединение
деталей машин.
Тема 3.9.1.
Практическая работа.
Резьбовые
соединения.
Студент должен:
знать:
 виды резьбовых соединений;
 способы стопорения;
 типы резьб;
уметь:
 подбирать элементы соединения деталей по справочнику.
Количест
во часов
Уровень
усвоения
4
1
Практич
еская
работа
«Изучение
конструкци
и
резьбового
соединения
».
5
2
3
1,2
3
1,2
3
2
32
Самостоятельная работа: Подбор шпонок по ГОСТу, проверка прочности.
2
3 Наименование
разделов и тем
33
Содержание обучения по дисциплине
Знать, уметь
Структурное содержание учебного
материала, лабораторные занятия и
практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
Количест
во часов
Уровень
усвоения
1
2
3
4
5
Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
33 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
4.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Оборудование  лаборатории  и   рабочих   мест   лаборатории:   учебная   и   справочная
литература,   нормативнотехническая   документация,   модели   и   макеты   оборудования,
вычислительная   техника   и   программное   обеспечение   к   ней,   аудио   и   видеозаписи,
видеофильмы,   видеомагнитофон,   телевизор,   плакаты   по   учебным   темам,   диапроектор,
комплекты слайдов.
Реализация   программы   модуля   предполагает   обязательную   производственную
практику.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Федеральный
среднего
профессионального образования по специальности 13.02.03 Электрические станции, сети и
системы.
государственный   образовательный
стандарт

Положение о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов
образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Рекомендации по применению Положения о производственной (профессиональной)
практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального
образования.
Рекомендации   по   планированию   и   организации   производственной
(профессиональной)   практики   по   техническим   специальностям   в   условиях   действия
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.
Литература.
1. А.Э. Эрдери, Н.А. Эрдери «Теоретическая механика. Сопротивление материалов»,
Издательство «Академия», 2007.
2. А.Э. Эрдери, Н.А. Эрдери «Детали машин», Издательство «Академия», 2007.
Оборудование:
1. Комплект плакатов по разделам учебной дисциплины «Техническая механика».
2. Набор макетов, редукторов.
3. Стенды.
4. Планшеты.
5. Установки для определения:
 коэффициента трения скольжения;
 реакций опор балок;
 прогибов балки;
 мощности двигателя методом торможения;
 момента трения в резьбовом соединении. 35
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
Образовательное   учреждение,   реализующее   подготовку   по   программе   учебной
дисциплины «Техническая механика», обеспечивает организацию и проведение текущего и
итогового   контроля   индивидуальных   образовательных   достижений   –   демонстрируемых
обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий   контроль   проводится   преподавателем   в   процессе   обучения.   Итоговый
контроль проводится экзаменационной комиссией после обучения.
Обучение по программе завершается промежуточной аттестацией, которую проводит
экзаменационная   комиссия.   В   состав   экзаменационной   комиссии   могут   входить
представители общественных организаций обучающихся.
Для текущего и итогового контроля образовательными  учреждениями  создаются
фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС   включают   в   себя   педагогические   контрольноизмерительные   материалы,
предназначенные   для   определения   соответствия   (или   несоответствия)   индивидуальных
образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).
Раздел (тема)
программы учебной
дисциплины
«Техническая
механика»
Раздел 1.
Теоретическая
механика.
Тема 1.1. Основные
понятия и аксиомы
статики.
Тема 1.2. Плоская
система сходящихся
сил.
Тема 1.2.1.
Равнодействующие
двух и более сил.
Условие равновесия
плоской системы
сходящихся сил.
Тема 1.2.2.
Практическая работа
«Определение
равнодействующей
сходящейся системы
сил».
Тема 1.3. Пара сил и
момент силы
Результаты
(освоенные общие и
профессиональные
компетенции)
Основные
показатели
результатов
подготовки
Формы и
методы
контроля
ОК. 1, ПК. 2.1
ОК. 2, ПК. 2.1
ОК 3, ПК 2.1
Исследование
основных понятий
и аксиом статики.
2,3,4,5
Беседа.
Решение
задач.
Определение
равнодействующей
двух и более сил.
Рассмотрение
условий равновесия
плоской системы
сходящихся сил.
Определение
равнодействующей
сходящейся
системы сил.
2,3,4,5
Фронтальная
беседа.
Решение
задач.
2,3,4,5
Решение
задач.
ОК 2, ПК 2.1.
Анализ
характеристик
2,3,4,5
Тестирование Раздел (тема)
программы учебной
дисциплины
«Техническая
механика»
относительно точки.
Тема 1.4. Плоская
система произвольно
расположенных сил.
Тема 1.4.1.
Приведение силы,
системы сил к
данному центру.
Главный вектор и
главный момент.
Тема 1.4.2.
Уравнения
равновесия плоской
системы произвольно
расположенных сил.
Балочные системы.
Виды опор,
классификация
нагрузок.
Определение реакций
опор.
Тема 1.4.3.
Практическая работа
«Определение
реакций опор балки».
Тема 1.5. Центр
тяжести.
Тема 1.5.1. Центр
тяжести составных
плоских фигур.
Тема 1.5.2.
Практическая работа
«Определение центра
тяжести плоских
сечений».
Тема 1.6. Трение.
Тема 1.6.1. Трение.
Угол трения, конус
36
Результаты
(освоенные общие и
профессиональные
компетенции)
ОК 2, ПК 2.1.
ОК.3, ПК. 2.1
ОК. 3, ПК. 2.1.
ОК. 2, ПК. 2.1
ОК. 3, ПК. 2.1
Основные
показатели
результатов
подготовки
пары сил, момента
силы относительно
точки.
Формы и
методы
контроля
. Решение
задач.
Приведение силы к
данному центру.
Приведение
системы сил к
центру.
2,3,4,5
Решение
задач.
Исследование
плоской системы
произвольно
расположенных
сил, и уравнений их
равновесия.
2,3,4,5
Беседа.
Решение
задач,
тестирование
.
Исследование
нагрузок, опор
балок, определение
реакций опор балки.
2,3,4,5
Решение зада.
Отчёт.
Обобщение
методов
определения
центра тяжести
тел плоских фигур
и стандартных
профилей.
Определение
центра тяжести
плоских сечений.
2,3,4,5
2,3,4,5
Беседа.
Отчёт.
ОК. 2, ПК. 2.1
Исследование видов
трения, анализ
2,3,4,5
Тестирование 37
Результаты
(освоенные общие и
профессиональные
компетенции)
ОК.3, ПК. 2.1
Раздел (тема)
программы учебной
дисциплины
«Техническая
механика»
трения.
Тема 1.6.2.
Лабораторная работа
«Определение
коэффициента
трения».
Тема 1.7. Кинематика
точки.
ОК.2, ПК. 2.1
Тема 1.8. Простейшие
движения твёрдого
тела.
ОК.2, ПК. 2.1
Тема 1.9. Основные
понятия и аксиомы
динамики.
Тема 1.10. Метод
кинетостатики.
Тема 1.11. Работа,
мощность. КПД.
Тема 1.11.1. Работа,
мощность, КПД.
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
Тема 1.11.2.
Лабораторная работа
«Определение
мощности
торможением».
Раздел 2.
Сопротивление
Основные
показатели
результатов
подготовки
характеристик
трения, законов
трения.
Определение
коэффициента
трения покоя и
коэффициента
трения
скольжения,
сравнение их.
Рассмотрение
основных понятий
кинематики и
характеристик
движения точки.
Систематизация
видов движений
твёрдого тела.
Исследование
параметров
вращательного
движения.
Систематизация
основных законов
динамики.
Анализ метода
кинетостатики.
Формы и
методы
контроля
. Решение
задач.
2,3,4,5
Беседа.
Отчёт.
2,3,4,5
Решение
задач.
2,3,4,5
Беседа.
Решение
задач.
2,3,4,5
Фронтальный
опрос.
2,3,4,5
Решение
задач.
Исследование
работы, мощности
при различных
видах движения,
анализ КПД
механизмов.
Определение
мощности
электродвигателей
методом
торможения.
2,3,4,5
Решение
задач.
Рефераты.
2,3,4,5
Беседа.
Отчёт. 38
Раздел (тема)
программы учебной
дисциплины
«Техническая
механика»
материалов.
Тема 2.1. Основные
положения.
Результаты
(освоенные общие и
профессиональные
компетенции)
ОК. 1, 2, ПК. 2.1.
Формы и
методы
контроля
2,3,4,5
Беседа.
Основные
показатели
результатов
подготовки
Систематизация
основных понятий,
гипотез и
допущений
сопротивления
материалов.
Тема 2.2.
Растяжениесжатие.
Тема 2.2.1.
Продольные силы.
Закон Гука.
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
Тема 2.2.2.
Испытание
материалов на
растяжениесжатие.
Тема 2.2.3. Условие
прочности при
растяжениисжатии.
Три вида расчётов.
Тема 2.3.
Практические
расчёты на срез и
смятие.
Тема 2.4. Кручение.
Тема 2.4.1. Эпюры
крутящих моментов.
ОК.3, ПК. 3.4
ОК.3, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
Тема 2.4.2. Условие
прочности при
кручении 3вида
ОК.3, ПК. 3.4
Определение
продольных сил,
нормальных
напряжений и
осевых
перемещений
поперечных сечений
бруса.
Исследование
диаграмм
растяжения
сжатия,
определение
предельных и
допускаемых
напряжений.
Исследование по
инвариантному
алгоритму
ВСФ
ГФП
Выполнение
расчётов на
прочность при
срезе и смятии.
ДН
РН



Определение
крутящих
моментов,
построение эпюр
крутящих
моментов.
Выполнение
проверочных
расчётов при
2,3,4,5
Тестирование
. Решение
задач.
2,3,4,5
Расчётно
графическая
работа.
2,3,4,5
Беседа.
Тестирование
. Решение
задач.
2,3,4,5
Решение
задач.
2,3,4,5
Тестирование
. Решение
задач.
2,3,4,5
Тестирование
. Решение 39
Результаты
(освоенные общие и
профессиональные
компетенции)
ОК.3, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
ОК.2, ПК. 3.4
Раздел (тема)
программы учебной
дисциплины
«Техническая
механика»
расчётов.
Тема 2.4.3.
Практическая работа
«Выбор
рационального
сечения вала».
Тема 2.5. Изгиб.
Тема 2.5.1. Эпюры
поперечных сил и
изгибающих
моментов.
Тема 2.5.2. Условие
прочности при
изгибе. Три вида
расчётов.
Раздел 3. Детали
машин.
Тема 3.1. Основные
положения.
ОК. 3, ПК. 4.3
Тема 3.2. Общие
сведения о передачах.
ОК. 1, 2, ПК. 4.3
Тема 3.3.
Фрикционные и
ременные передачи.
Тема 3.3.1.
Плоскоременные
передачи.
ОК.2, ПК. 4.3
Основные
показатели
результатов
подготовки
кручении.
Выбор
рационального
сечения вала.
Исследование видов
изгиба, правил
построения эпюр
поперечных сил и
изгибающих
моментов.
Исследование по
инвариантному
алгоритму,
выполнение
расчётов на
прочность при
изгибе.
Исследование видов
машин, механизмов
деталей и узлов
общего назначения,
требований к ним,
критериев
работоспособност
и.
Исследование
типов передач,
анализ силовых и
кинематических
характеристик
передач.
Формы и
методы
контроля
задач.
2,3,4,5
Отчёт.
2,3,4,5
Решение
задач.
2,3,4,5
Решение
задач.
2,3,4,5
Беседа.
2,3,4,5
Беседа.
Решение
задач.
Исследование
принципа действия,
назначения,
классификации
ременных передач,
2,3,4,5
Беседа,
тесты,
решение
задач. 40
Раздел (тема)
программы учебной
дисциплины
«Техническая
механика»
Результаты
(освоенные общие и
профессиональные
компетенции)
Формы и
методы
контроля
Основные
показатели
результатов
подготовки
видов
плоскоременных
передач, типов
плоских ремней.
Тема 3.3.2.
Клиноременные
передачи.
Тема 3.4. Зубчатые
передачи.
Тема 3.4.1. Общие
сведения о зубчатых
передачах.
Тема 3.4.2.
Практическая работа
«Определение
параметров зубчатых
колёс».
Тема 3.4.3.
Лабораторная работа
«Изучение
конструкции
зубчатого
редуктора».
Тема 3.5. Червячные
передачи.
Тема 3.5.1. Общие
сведения о червячных
передачах.
Материалы
червячной пары.
Тема 3.5.2.
Лабораторная работа
«Изучение
конструкции
червячного
ОК.2, ПК. 4.3
2,3,4,5
ОК.2, ПК. 4.3
ОК.3, ПК. 4.3
ОК.3, ПК. 4.3
ОК.2, ПК. 4.3
ОК.3, ПК. 4.3
2,3,4,5
Беседа,
решение
задач.
2,3,4,5
Отчёт.
2,3,4,5
Отчёт.
Обобщение
характеристик,
области
применения,
классификации
видов разрушения,
материалов
зубчатых колёс.
Определение
параметров
зубчатых колёс.
Изучение
конструкции
цилиндрического
зубчатого
редуктора.
Определение
особенностей
червячных передач,
их применения,
принципа работы,
устройства,
материалов
деталей.
Изучение
конструкции
червячного
редуктора.
2,3,4,5
Беседа.
Решение
задач.
2,3,4,5
Отчёт. 41
Раздел (тема)
программы учебной
дисциплины
«Техническая
механика»
редуктора».
Тема 3.6. Цепные
передачи.
Результаты
(освоенные общие и
профессиональные
компетенции)
ОК.2, ПК. 4.3
Тема 3.7. Валы и оси.
Муфты.
ОК.2, ПК. 4.3
Тема 3.8.
Подшипники.
Тема 3.8.1.
Подшипники
скольжения.
ОК.2, ПК. 4.3
Тема 3.8.2.
Подшипники качения.
ОК.2, ПК. 4.3
Тема 3.9. Соединение
деталей машин.
Тема 3.9.1.
Практическая работа.
Резьбовые
соединения.
Тема 3.9.2.
ОК.3, ПК. 4.3
ОК.3, ПК. 4.3
Основные
показатели
результатов
подготовки
Систематизация
конструкции и
функций цепных
передач,
материалов
деталей,
рассмотрение
алгоритмов
расчётов цепных
передач на
износостойкость.
Рассмотрение
назначения,
классификации,
материалов валов и
осей. Исследование
назначения, типов
муфт, их
конструктивные
особенности.
Исследование опор
валов, назначение
подшипников
скольжения,
материалов
деталей,
алгоритмов
расчётов на
теплостойкость и
износостойкость.
Анализ различных
типов подшипников
качения, их
маркировка.
Формы и
методы
контроля
2,3,4,5
Беседа.
Решение
задач.
2,3,4,5
Беседа.
2,3,4,5
Беседа.
Решение
задач.
2,3,4,5
Беседа.
Тесты.
Определение типов
резьб, усилий в
резьбовом
соединении.
Анализ шпоночных
2,3,4,5
Отчёт.
2,3,4,5 42
Результаты
(освоенные общие и
профессиональные
компетенции)
Раздел (тема)
программы учебной
дисциплины
«Техническая
механика»
Шпоночные
соединения.
Основные
показатели
результатов
подготовки
соединений, типов
шпонок, их
назначения,
материалов,
подбора по
диаметру вала.
Формы и
методы
контроля
Беседа.
Решение
задач.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и
итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
5
4
3
2
вербальный аналог
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно
На   этапе   промежуточной   аттестации   по   медиане   качественных   оценок
индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется
интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций
как результатов усвоения учебной дисциплины

file_name: РП ОП.04 Техническая механика.doc

intro:
1.1.	Область применения.
Программа учебной дисциплины является элементом программы подготовки спе-циалистов среднего звена по специальности СПО 13.02.03 Электрические станции, сети и системы.

1.2.	Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3.  Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
уметь:
	определять напряжения в конструкционных элементах;
	определять передаточное отношение;
	проводить расчет и проектировать детали и сборочные единицы общего назначе-ния;
	проводить сборочно-разборочные работы в соответствии с характером соединений деталей и сборочных единиц;
	производить расчеты на сжатие, срез и смятие;
	производить расчеты элементов конструкций на прочность, жесткость и устойчи-вость;
	собирать конструкции из деталей по чертежам и схемам; читать кинематические схемы;
	читать кинематические схемы;
знать:
	виды движений и преобразующие движения механизмы;
	виды износа и деформаций деталей и узлов;
	виды передач, их устройство, назначение, преимущества и недостатки, условные обозначения на схемах;
	кинематику механизмов, соединения деталей машин, механические передачи, виды и устройство передач;
	методику расчета конструкций на прочность, жесткость и устойчивость при раз-личных видах деформации;
	методику расчета на сжатие, срез и смятие;
	назначение и классификацию подшипников;
	характер соединения основных сборочных единиц и деталей;
	основные типы смазочных устройств;
	типы, назначение, устройство редукторов;
	трение, его виды, роль трения в технике;
	устройство и назначение инструментов и контрольно-измерительных приборов, используемых при техническом обслуживании и ремонте оборудования.

title: Рабочая программа ОП.04 Техническая механика


extracted_text:
ОБРАЗ ДОНСКОГО КРАЯ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ФИЛЬМАХ.
(Городской этап научнопрактической конференции «Отечество» г. РостовнаДону. 2012 год).
  Тему   «Образ   донского   края   в   художественных   фильмах»   мы   выбрали   для   написания
исследовательской работы после летнего отдыха в Крыму. На городских пляжах Ялты и Алушты
сотрудники   туристических   агентств   зазывали   отдыхающих   совершить   экскурсии   по
многочисленным   местам   съемок   советских   фильмов,   в   числе   которых   и   гайдаевские   комедии
«Кавказская пленница», «Спортлото – 82», и многие другие. Такими местами живописный южный
берег Крыма изобилует, его жители  гордятся, превратив их в еще один источник дохода. И такая
картина   сложилась   практически   во   всех   регионах,   которые   мы   посещали   ранее.   К   примеру,   в
Адыгее, в станице Даховской, нам показывали дом и мост, вошедшие в кадры военного фильма
«Блокпост».     Местные   адыгейские   горные   склоны,   лишенные   растительности   (куэсты)   хорошо
просматриваются в еще одном современном  российском сериале «Тайга». В Сочи, у морвокзала,
установлена   скульптура   героям   комедии   Леонида   Гайдая   «Бриллиантовая   рука»,   именно   там
снимались некоторые сцены из этого фильма, ставшего классикой отечественного кинематографа.
И таких примеров можно приводить огромное множество. Цель нашей работы – показать тот образ
нашего края, который нашел отражение в художественных фильмах, снимавшихся на территории
Ростовской области, составить карту  схему, показывающую географию съемок  кинофильмов для
написания в будущем путеводителя для жителей и гостей нашей области, пожелавших посетить эти
места.
   Наша область не имеет тех ресурсов, которыми обладают американский Голливуд или индийский
Болливуд,   но,   тем   не   менее,   нам   тоже   есть,   чем   гордиться.   Изучив   историю   советского   и
современного киноискусства, мы выделили ряд тем, которые раскрыты в художественном кино. К
ним мы отнесли: криминал, казачество, Великую отечественную войну и лирику. Распределение
фильмов по данным категориям условно, так как один и тот же фильм можно отнести к нескольким
темам, например «Цыган», «Тихий Дон» и так далее.
Криминальный образ.
    Как бы нам, жителям южной столицы, не хотелось бы, но образ одной из криминальных столиц
нашей страны прочно вошел в сознание сограждан еще со времен Советского Союза. Достаточно
вспомнить одну из известных поговорок «Ростов – папа, Одесса – мама, а Нальчик – их мальчик».
Эта тема широко представлена и раскрыта во многих отечественных фильмах. Среди которых есть
и   те,   которые   непосредственно   снимались   в   нашем   микрорайоне   («Боец»   донского   режиссера
Евгения Серова). Но, пожалуй,  первый фильм этого жанра вышел на экраны страны  еще в 1964
году.   Это   известный   фильм   о   взаимной   преданности   и   дружбы   лейтенанта   милиции   (Юрий
Никулин)   и   овчарки   по   кличке   Мухтар.   Многие   сцены   снимались   под   Ростовом,   в   качестве
питомника выбрали Ростовскую школу розыскного собаководства. В кадры попала и гостиница
«Ростов» в роли больницы.
    «Страх высоты» (1975) и «Хождение по мукам» (1977) – фильмы, в которых наш город сыграл
свою   роль   в   70      80х   годах   прошлого   века.   В   первом   фильме   следователь   шел   на   работу   в
управление СКЖД, а во втором можно узнать переулок Газетный.

    Первым   режиссером,   заинтересовавшимся   криминальным   прошлым   нашего   города   стал
Константин   Ершов   с   фильмом   «Грачи»   (1982).   Распространено   мнение,   что   деятельность
ростовской банды Толстопятовых, орудующих в городе в конце 1970х – начале 1980х, легла в
основу сюжета  этого  художественного   фильма.  В действительности  прототипами  Грачей стали
члены другой семейной банды из Ростовской области – братья Петр и Владимир Билык и муж их
сестры Афанасий Ставничий. А вот фильм именно о банде Толстопятовых, снял совсем недавно
Константин Худяков при продюсерстве известного ростовчанина Сергея Жигунова. В апреле 2012
года  в Украине  состоялась  премьера  сериала  «Однажды  в  Ростове»,  где в  главной роли занят
известный актер Владимир Вдовиченков. Сюжет картины отображает одно из самых неоднозначных
десятилетий в истории РостованаДону и Новочеркасска. В далеком 1962 году в столице донского
казачества произошел печально известный расстрел митинга, а через 5 лет в Ростове появилась
банда братьев Толстопятовых, которые в течение шести лет держали целый регион в страхе.

      Продолжает   поддерживать   криминальный   авторитет   нашего   города   и   фильм   «Из   жизни
начальника   уголовного  розыска»  (1983),   съемки  которого  полностью  проходили  на   территории
РостованаДону. Во время разговора в машине, когда герой Филатова сидит за рулем, машина проезжает по Ворошиловскому проспекту. Для съемок этой сцены был перекрыт не весь проспект,
а только участок от улицы Красноармейской до площади Гагарина. Изза этого можно видеть, как в
процессе разговора машина ездит тудасюда мимо одного и того же магазина «Кооператор Дона». В
конце 1980х будущая южная столица была показана в двух фильмах: «Плата за проезд» (1986) –
картина посвящена жизни ростовских таксистов, и «Оглашению не подлежит» (1987) – в фильме на
съемки одного тридцатисекундного эпизода ушло полдня. По рассказам очевидцев, бедный трамвай
на резиновых колесах гоняли тудасюда на повороте 1го маршрута около Центрального рынка.
    Вначале двухтысячных наш город появился в еще одном сериале, но только под вымышленным
названием   Тиходонск.   Название   этой   картины   –   «Оперативный   псевдоним»   (2003),   съемки
проходили   на   набережной,   пригородном   вокзале,   проспекте   Космонавтов,   в   районе   Северного
водохранилища.
     Нельзя не упомянуть о нашумевшем сериале с многозначительным названием «Мы с Ростова».
Ростовский режиссер Руслан Кечеджиян снял его вообще без актеров. В реалистичном сериале на
грани   документалистики,   реалитишоу   и   игрового   кино   милиционеров   играют   милиционеры,   а
бандитов – бандиты. Герои носят свои реальные имена. Аннотация к работе звучит так: «У Ростова
имеется богатое криминальное прошлое, а у района ЗЖМ (Западный жилой массив), откуда родом
герои сериала,  еще и настоящее».
   Но не только наш областной центр отличился в съемках, некоторые сцены из российского боевика
«Бумер   –   2»   снимались   в   городе   Шахты.   В   настоящее   время   под   Таганрогом   идут   съемки
многосерийного   фильма   «Хуторянин».   Режиссером     является   наш   земляк   –   Виктор   Мережко,
который в одном из своих интервью подчеркнул, что все его фильмы хотя бы частично снималась
на его родине, т.е. в Ростовской области. В планах Мережко снять в Таганроге 12 серийный фильм
о борьбе бывшего офицера за место под солнцем. В эфир фильм выйдет осенью 2013 года. Помимо
этого, режиссер хочет развивать кинематограф в Ростовской области, которого на сегодняшний
день в нашем регионе уже нет. Еще в 80е годы ХХ века на ростовской киностудии снимались
документальные   и   короткометражные   художественные   картины,   однако   90е   годы   полностью
уничтожили ростовское кино. Съемки сериала в Ростовской области, по мнению мэтра, могут дать
должный импульс развитию кино в Ростове. Что еще примечательно, в  фильме Федора Бондарчука
«Тиски» одну из второстепенных ролей сыграл бывший учащийся нашего лицея Руслан Иванченко.
За два года до съемок «Тисков» Валерий Тодоровский продюсировал фильм «Последний забой»
(съемки велись в городе Шахты) и был впечатлен фактурностью Ростова и Ростовской области. А
Иванченко   Руслан   принимал   участие   в   съемках   еще   нескольких   художественных   фильмов.   Во
время съемок «Местных новостей» режиссера Виктора Шамирова он работал администратором
съемочной площадки, а во время съемок «Охоты» Ильи Костинского – вторым режиссером.
   Еще хотелось бы обратить на тот факт, что съемки фильма «Антикиллер» и его кинопродолжений
проходили не в нашем  городе, а в СанктПетербурге, хотя по сценарию донского писателя Даниила
Корецкого почти все события происходят в донской столице.
Казачий образ.
      Эта   тема   нашла   отражение   в   экранизации   многих   произведений   донских   писателей,   среди
которых М. Шолохов, В. Закруткин, А. Калинин и другие.
       Самая известная работа, в которой раскрыт образ донского казачества  «Тихий Дон» (1958)
режиссера Сергея Герасимова – фильмэпопея по одноимённому роману М. Шолохова о непростой
судьбе донского казачества России в начале XX
   века. Сюжет повествует историю казачьей семьи
Мелеховых   на   фоне I    мировой и Гражданской   войн  .   Драма   главного   героя   фильма   Григория
Мелехова,   его   трагическая   любовь  к   соседке   Аксинье,   которую   он   пронёс   через   лихое   время.
Сложно   переоценить   вклад   этой   картины   в   развитие   отечественного   киноискусства.   Наряду   с
блестящей   игрой   актеров   в   кадры   попала   наша   Степь,   передающая   колорит   донских   казаков.
Кинокартина  относится к той категории, которые можно пересматривать  много раз,  с каждым
просмотром   открывать   для   себя   чтото  новое:   описание   степной   природы   или   казачьего   быта,
запоминающиеся   диалоги   героев   или   батальные   сцены.   Натурные   съёмки   велись   на хуторе
Диченский (он был стилизован под хутор Татарский), в городе КаменскШахтинском тоже сняли
несколько сцен. Позже,  в  90х  годах  была  создана  вторая  экранизация  «Тихого  Дона» режиссером   Сергеем
Бондарчуком. Большая часть съёмок прошла на Дону, около хутора Лебяжий, недалеко от станицы
Вёшенской и в хуторе Калининском.
       В 1964 году на экраны вышел художественный фильм режиссера Владимира Фетина «Донская
повесть» снятый на киностудии «Ленфильм». Вот что писала «Литературная газета» в августе 1963
года: «В   окрестностях   Донской   станицы   Раздорская   начались   съемки   нового   художественного
фильма «Донская повесть». В основу сценария написанного А. Витоль, положены рассказы М. А.
Шолохова «Родинка» и «Шибалково семя» из цикла его Донских рассказов.
       Постановщик картины – режиссер В. Фетин, который ставил фильмы «Полосатый рейс» и
«Жеребенок».   Главные   роли   исполняют:   актер   Московского   драматического   театра   имени
Станиславского, заслуженный артист РСФСР Евгений Леонов (Шибалок), актриса имени Евгения
Вахтангова Людмила Чурсина  (Дарья).  Снимается  также  большая  группа  молодых артистов.  В
съемках участвуют конники Центральной школы добровольного спортивного общества «Урожай» и
большая   группа   конников   из   колхозов   Дона.  Уже   проведены   первые   натуральные   съемки.
Киноэкспедиция пробудет на Дону до конца октября.  Музыку к фильму будет писать лауреат
Ленинской премии композитор В.П. СоловьевСедой».
   Одна из последних кинокартин на тему донского казачества – сериал «Атаман» (2005) режиссера
Василия Мищенко. В кадры попала казачья станица Старочеркасская с ее старинной церковью и
майданом.
Лирический образ.
      Лирическая   тема,   как   нам   кажется,   раскрыта   в   таких   советских   кинолентах,   как   «Цыган»,
«Возращение Будулая» по мотивам повестей известного донского писателя Анатолия Калинина.
Фильмы   снимали   на   родине   писателя   в   хуторе   Пухляковском   УстьДонецкого   района.   Первая
экранизация литературных произведений Анатолия Виниаминовича была сделана в 1967 году, когда
был снят фильм «Цыган» с Евгением Матвеевым в заглавной роли. Потом, в 1979м году, появилась
новая экранизация этого фильма уже с Михаем Волонтиром. А в 1985 году тот же Волонтир снялся
в «Возращении Будулая». Тогда в хутор Пухляковский, расположенный на живописном донском
берегу, приехали звезды советского кино: Клара Лучко, Михай Волонтир, Нина Русланова, Леонид
Неведомский и многие другие. И после съемок они не раз вспоминали о дружбе с прославленным
писателем, тепло отзывались о донском хуторе. В Пухляковском до сих пор сохранился дом, в
котором жила главная героиня фильма Клары Лучко.
       По мотивам повести А. В. Калинина в 1974 году на экраны вышел широкоформатный фильм
«Возврата нет». Эта советская мелодрама снималась режиссером Алексеем Салтыковым в 1973
году   в   станице   Раздорской   УстьДонецкого   района   и   повествует   о   том,   как   вдова   Каширина,
оставшаяся с ребенком на руках, в военное лихолетье спасла и выходила раненого бойца – Колю
Никитина. После войны он вернулся с чувством благодарности к своей спасительнице.
     К классике советского кино можно отнести и киноленты «На семи ветрах», «В моей смерти
прошу винить Клаву К.». Их съемки также проходили у нас в городе. Как нам стало известно, «На
семи ветрах» снимали в 60е годы прошлого века, многие жители помнят этот момент, а студентов
ростовского кинотехникума даже приглашали поучаствовать в процессе, когда съемочная группа
размещалась на холме, у въезда в Железнодорожный район. Там установлен памятник Стачке 1902
года.  Дом,  вокруг  которого  разворачивается  сюжет,  располагался  чуть ниже  улицы Седова,  на
спуске к Дону, примерно там, где сейчас находится Ворошиловский мост. Съемки проходили не
только на спускающихся к Дону улицах, но и рядом с 43й школой, расположенной на проспекте
Буденновском. Фильм повествует о трудном ожидании молодой девушки своего жениха, ушедшего
на фронт.
   Ростовская набережная очень часто попадала в кадры и советских, и российских фильмов. Так,
фильм  о крепкой мужской дружбе «Верные друзья» также снимался на набережной  у старого
здания речного вокзала. Правда, сложно теперь можно узнать  Ростов, просматривая этот старый
советский фильм. Здания этого, например, в настоящее время уже нет.
    Съемки   «В   моей   смерти   прошу   винить   Клаву   К.»     художественного   фильма   о   первой

любви режиссёрами Николаем Лебедевым и Эрнестом Ясаном по повести Михаила  Львовского.
(1979) проходили на известной в советское время танцплощадке «Мелодия» в парке Революции и в
школе №83 на проспекте Ставского. В   2007   году   вышел   нашумевший  российский   художественный   фильм,
     Пожалуй, самая известная из современных работ, съемки которой проходили также в нашем
городе и в ней РостовнаДону не населяли бандиты и криминалитет,    это добрый и немного
сказочный сериал ростовского режиссера Кирилла Серебренникова «Ростов – папа». Единственная
нотка криминала заключена только в самом названии, а по существу наш Ростов в этом фильме
предстает маленьким провинциальным городком, где разворачиваются вечные любовные сюжеты на
современный лад. Фильм вышел на канале НТВ, но почему то его на четвертой серии его снимают с
эфира без объяснения причин. Многие считают, что дело в том, что сериал попал на экраны не в
свое время. Руководство канала поддерживало сериалы про бандитов и  оперативников, а «Ростов
папа» просто напросто не вписывался в формат.

  комедийная
мелодрама Андрея Кончаловского  «Глянец», после просмотра появилось очень много недовольных
зрителей тем, что наш город, который хоть и не Москва, но и далеко не деревня, а его показали как
глухое село, где женщины летом ходят в сапогах.
Военный образ.
        Трагедия   человечества   в   годы   самой   масштабной   войны   показана   в   нескольких   фильмах,
снимавшихся   у   нас   в   области.   Хотелось   бы   выделить   в   этой   группе   такие   киноленты   как
«Утомленные солнцем – 2» и «Матерь человеческая». Первый фильм снимался всего несколько лет
назад известным российским режиссером, обладателем Оскара, Золотой пальмовой ветви и других
международных   кинонаград   Никитой   Михалковым   в   Таганрогском   заливе   Азовского   моря  под
Таганрогом. В батальных съемках и в массовке удалось сняться и многим жителям нашей области
вместе со своей ретротехникой.
   Вторая картина – трагедия и героизм русской женщины в годы Великой Отечественной войны по
мотивам повести Виталия Закруткина «Матерь человеческая» (1975) режиссера Леонида Головня.
Режиссер   картины   вспоминал   позже:   «Натуру   можно   было   отснять   и   в   Подмосковье,   но   мы
считали, что место действия должно посвоему проявить исключительную суровость условий и
обстоятельств,   в   которых   раскрывается   характер   нашей   героини.   Были   выбраны   места   близ
станицы   Вешенской   на   Дону,   потому   что   пустынная   степь   с   лаконичностью,   жесткостью   ее
«выразительных   средств»   острее   подчеркивает   героику   происходящего.   Фильм   снимался   в
Вешенской с сентября по февраль, и все это время актриса Тамара Сёмина, исполнявшая главную
роль, проходила на съемках в одном ситцевом платьице. Ей пришлось и босиком ходить по снегу, и
купаться в мороз. Но главное  нужно было отдать себя роли целиком, без остатка, ведь это был
уникальный, единственный в своем роде монофильм».
Заключение.
     В заключение хотелось бы сказать, что в небольшой работе невозможно, конечно, рассмотреть
все   художественные   фильмы,   снимавшиеся   либо   полностью,   либо   эпизодически   на   территории
нашей   области.   Надеемся,   исследование   по   этой   теме   будет   продолжено,   может   увеличиться
количество не только фильмов (с учетом снимаемых сейчас и планируемых съемках в будущем), но
и их тематика.
   Так, «за кадром»   осталась документалистика, по которой еще в советские годы Ростовская
киностудия была одной из лучших в стране. Практически все фильмы снимались отечественными
режиссерами,   в   них   играли   отечественные   актеры.       Кроме   донской
местности, населенных пунктов, в фильмах снимались многочисленные
артефакты,   которые  сейчас   надежно   охраняются.   Так,   на  территории
аксайского   краеведческого   музея   находятся   фаэтоны,   которые
участвовали в съемках «Неуловимых мстителей». Но не всем раритетам
так повезло, как фаэтонам. У аксайского причала долгое время стоял на
приколе   теплоход  из   кинофильма   «Жестокий  романс».   Стоял   до  тех
пор, пока не был варварски разграблен и не распилен на лом.
   К раннее упоминаемым в работе киносъемкам «Антикиллера» в Санкт
Петербурге,   можно   отнести   и   фильм   «Дом»   с   целым   набором
замечательных   актеров.     Среди   которых:     Гармаш,   Ступка   и   многие
другие. Как и в «Антикиллере» действие проходит у нас в области, в
одном задонском хуторке, но снимали его под Симферополем. Как нам
кажется,   надо   создавать   условия   доброжелательности   для   тех кинокомпаний и режиссеров, которые решили снимать свои фильмы на Дону. Ведь это способ
показать свой край еще и в таком массовом виде искусства, как телевидение. Может, область и не
превратилась бы в одну огромную съемочную площадку, но для ее жителей появилась бы еще один
повод для гордости за свой край.
     Хочется верить, что актерская карьера нашего региона не закончена, и он еще сыграет свою
главную роль.
Докладчик Ожеред Елизавета, 10 а класс МБОУ лицей№57 г. РостованаДону.
Научные   руководители   Украйченко   Н.Н.,   учитель   математики   и   Украйченко   А.А.,   учитель
географии. МБОУ лицей №57г. РостованаДону.
Тезисы   научнопрактической   работы   «Образ   донского   края   в   художественных   фильмах»
(Номинация «Культурное наследие» Ожеред Елизавета – II место, обучающаяся МБОУ лицея
№57, руководители – Украйченко А.А., Украйченко Н.Н.) опубликованы в сборнике тезисов
(стр.48)   работ   муниципального   этапа   Всероссийского   конкурса   исследовательских
краеведческих работ учащихся «Отечество», посвященного Году Российской истории (XXIII
городской краеведческой конференции) Управления образования города РостованаДону и
МБОУ ДОД ЦЕНТРА ДЕТСКОГО и ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА и ЭКСКУРСИЙ (юных
туристов) города РостованаДону 2013 г.

file_name: Образ донского края.docx

intro: "Образ донского края в художественных фильмах" - исследовательская работа учащихся, посвященная фильмам, съемки которые проходили на территории Ростовской области. Все кинокартины мы разбили на тематические группы: лирические, военные, криминальные и т.д. Кроме этого, был подготовлен путеводитель по местам съемок фильмов на Дону

география

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Сценарий осеннего праздника в средней группе «День рождения Осени».
Звучит музыка входят дети и встают полукругом.
Вед: Снова осень за окошком,
        Дождик сыплется горошком,
        Листья падают, шурша,
Дети хором: Как же осень хороша!
 Ребенок:  Листья золотом расшиты, Тропки дождиком умыты,
                    В ярких шапочках грибы,
Дети хором: Всё нам, Осень, даришь ты!
Ребенок:
Каждый листик золотой Маленькое солнышко
Соберу в корзинку я,Положу на донышко.
Ребенок:
Берегу я листики,
Осень продолжается!
Долго, долго у меня
Праздник не кончается!
          ПЕСНЯ «Осень в золотой косынке» (Под музыку дети садятся на  места)
Ведущий:
Всюду ходит – бродит осень,
Вот листву и тополь сбросил.
Посмотрите – у рябинки покраснели щёчки,
На дорожку полетели жёлтые листочки.
                                        Танец осенних листочков «ЧАРОДЕЙ ЛИСТОПАД»
                                   (Под музыку дети рассаживаются на свои места)
Ведущий: Ой, ребята, тише, тише!  Чтото странное я слышу.
                   Ктото к нам сюда спешит  И как будто бы шуршит.
                                         Звучит музыка  и в зале появляется Пугало. Пугало: Я одеваюсь не по моде, Весь век стою, как на часах,
              В саду ли, в полеогороде, На стаи нагоняю страх.
Ведущий: Вот кто оказывается все лето охранял наш огород.
Пугало: Да, это я, Пугало! Здравствуйте ребята! А где же мои овощи?
                                        Дети овощи выходят читать стихи.
Зелёный горошек: Знают все, какой хороший Я – зелёненький горошек.
                                      Мной все блюда украшают И за это уважают.
Огурец.  Свеженький я и хрустящий. Я – огурчик настоящий.
                 Был на грядке я зеленым,Стану в банке я соленым.
Помидор. Очень важный я синьор, Спелый, сладкий помидор.
                    Красный, сочный я и гладкий. Угощаю всех, ребятки,
                    Кто мой сок томатный пьет,Не болеет целый год.
Капуста. А я, сочная капуста,Витаминами горжусь.
                 В голубцы, борщи, салаты Я, конечно, пригожусь. А какие вкусные Щи мои капустные!
Лук. Я – лучок от всех болезней. Я, ребята, всех полезней.
         Хоть я горький, не беда. Нужно есть меня всегда
Картофель: Нет обеда без картошки Ни жаркого, ни окрошки.
                       Все картошку уважают, Кто из вас меня не знает?
Огурец. Все мы с огородной грядки, Нас запомните, ребятки.
Все. Витаминами богаты И нужны мы всем ребятам!
                                           ТАНЕЦ «ВЕСЕЛЫЙ ОГОРОД»
Пугало:  Вот это урожай! Хорошо я потрудился, всех птиц разогнал.
               Пора и урожай собирать. Ну что, поможете собрать урожай?
                                                       Игра «Собери урожай»
Пугало: Ребята, я совсем забыл, сегодня ведь праздник. Сегодня у осени
 День рождения. Давайте в гости к ней пойдем песню дружно заведем.
Ребенок : Осень, Осень, ждем тебя  День рожденья отмечать. Приходи ты к нам
скорей. Праздник будет веселей. ХОРОВОД «В ГОСТИ К ОСЕНИ ИДЕМ»
                                           во время исполнения входит Осень
Осень: Слышу, слышу и спешу, Вас обрадовать хочу.  Ведь сегодня у меня  День
рождения, друзья!
Ведущая: Знаем мы о дне рожденья, И готовы поздравленья.
                  Будем праздник отмечать  Будем петь и танцевать!
                  В пары все друзья вставайте  танец дружно  начинайте.
                                              Танец «ЛОДОЧКА»
                                                             (Пугало выходит из зала во время танца)
Осень: Ай да, молодцы! Выросли грибочки У меня в лесочке!
              Ну, грибочки, выходите И себя всем покажите!
Выбегают дети грибы.
1 реб:  Возле леса на опушке,Украшая темный бор,
                   Вырос пестрый, как Петрушка, Ядовитый мухомор.
                  Мухомор – красивый гриб, Только очень ядовит.
                  Лоси лишь его едят  И при этом говорят
                  Мухомор – целебный гриб, но для людей  он –ядовит!
2 реб: Сыроежки хороши –Хоть картину с них пиши.
            Жёлтые И красные, Все такие разные.
            Есть любой в палитре цвет! Краски есть, А кисти нет.
3 реб: Не страшны ни дождь, ни грозы Подберёзовик растёт
           Под развесистой берёзой Каждый здесь его найдёт.
           Гриб красив и бесподобен И к томе же он съедобен.
4 реб: Я – белый гриб! Я – царь грибов! Бесценный дар грибных лесов!
           Росту в дубраве и в бору, Прославлен широко в миру.
           И если ты меня найдёшь, Узнаешь сам, как я хорош!
Реб : Падают листочки Под ноги прохожим.
        Летние цветочки  Исчезают тоже.
        Осень по тропинке С дождиком шагает,
         Клёны и рябинки Тихо раздевает.
Осень:  Да разве дождик – это плохо? Надень лишь только сапоги
             И в них не только по дорогам      А хоть по лужицам беги! Игра «Перепрыгни лужицу»
                                                        (В зал вбегает Пугало)
Пугало: Осень, осень, смотри, что я нашел! Это тебе! С Днем рождения!
                                                     (протягивает  осенний букет)
Осень:Ой, какая красота! Спасибо! Пугало: Я так старался. Хотел, чтобы у тебя было
 чтото яркое, красивое.
Ведущая: Милая Осень, Наши девочки из вокального кружка тоже хотят тебя
 порадовать. Они подарят тебе красивую песню на день рождения.
                                                     Песня « Дождик » (кружковцы)
Осень: Спели песню вы на диво: звонко, громко и красиво.
Вед: А какое день рождение без Каравая? Осень, поздравленья принимай ,
         В круг скорей сейчас вставай.
КАРАВАЙ ДЛЯ ОСЕНИ
Осень: У меня в руках корзинка В ней осенние дары
             Все чем только я богата Принесла для детворы.
            Вас я буду угощать  День рождения справлять!
                                                                                (Осень дарит угощение).
Осень:  Ждут меня ещё дела До свиданья, детвора!
Пугало: До новых встреч!  Под музыку Осень и Пугало уходят)
Ведущий: Вот и закончился праздник осенний , Думаю всем он поднял настроенье.
Хочется петь, улыбаться всегда, гости со мою согласны вы?     Да!

file_name: День рождения Осени.docx

intro:
Цели:приобщение детей к образам осенней поры, познание красоты окружающего мира, проявлений средствами музыкальной выразительности. Развитие творческого воображения, умение быстро реагировать на поставленные задачи, доставлять радость и удовлетворение от действий под музыку.

Задачи:закрепить представление детей об осени. Развить творческие, певческие, танцевальные способности, память, мышление, речь. Стремление участвовать в играх с элементами соревнования.

Предварительная работа:разучивание песен, танцев, стихотворений. Индивидуальная работа с ведущими персонажами. Подбор и установка музыкального сопровождения.

title: Сценарий осеннего праздника в средней группе "День рождения Осени"


extracted_text:
Сценарий осеннего праздника в средней группе
"Здравствуй, Осень золотая!"
Ведущая: Здравствуйте, дорогие гости!
       Снова праздник к нам приходит в детский сад,
       Чтоб порадовать и взрослых, и ребят.
       Снова музыка весёлая звучит, в танце радостном смеётся и кружит.
       Мы так ждали, волновались, собирались, наряжались…
       Осень в гости очень ждём, стихами и песнями её позовём!
1 ребёнок: Осень на опушке краски разводила,
                    По листве тихонько кистью проводила.
                    Пожелтел орешник и разделись клёны.
                    В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
                    Утешает осень: «Не жалейте лето.
                    Посмотрите  роща в золото одета!»
2 ребёнок: Весёлый маляр наугад, разбрызгал чудесные краски,
                    И леса осенний наряд нас манит, как добрая сказка.
5 ребёнок: Ушёл незаметно сентябрь, поблекла небесная синь,
                   За окнами бродит октябрь средь голых берёз и осин.
                                          Песня «Осень наступила»
В зал входит Осень
Осень: Вы обо мне? Как рада я! Поклон вам до земли, друзья.
   Ну, здравствуйте! Меня вы звали? И к вам на праздник я пришла.
   Хотя дела не отпускали, но всё же время я нашла.
             И вот я бал осенний открываю и всех ребят на танец приглашаю.
   Под музыку мы будем все кружиться И долгодолго в зале веселиться.
ПАРНЫЙ ТАНЕЦ «У МЕНЯ У ТЕБЯ»
(Дети садятся на стульчики, в зал входит Слякоть)
Слякоть: Я по улицам хожу всегда после дождя.
        Везде я слякоть развожу, узнали вы меня?
Осень: В гости мы тебя не ждали, сапоги не надевали,
             Не набросили пальто. Нука нам ответь: ты кто?
 Слякоть: Я за осенью хожу, очень с грязью я дружу.
        Не люблю я зимней стужи, а люблю большие лужи!
        Чёрная краска  это моя, Слякотью зовут меня.
Осень: Дети Осени все рады. Ну а Слякоть нам не надо!
   Натоптала. Наследила, сколько грязи намесила!
   Нужно дворника позвать Слякоть в зале нам убрать.
Слякоть: Вам не стоит торопиться! Хочется мне охладиться.
                                      (берёт таз с водой и умывается)
        Я с водой не расстаюсь, сейчас помоюсь, поплещусь!
                                                                      (брызгает на себя)
       А что касается гостей, для вас вода есть погрязней.
       Для вас мне ничего не жалко, сейчас и вам не будет жарко.
       Оболью водой всех я, и вы полюбите меня.
(Слякоть берёт второй таз с листьями и резко «выливает» на гостей.)
(Входит Дворник Метёлкин)
Дворник: Дворник Метёлкин к вам идёт, в зале порядок он наведёт.
  Когда мокрая погода, есть у дворника работа. Вы мне ребята, помогите, с дороги
листочки уберите. Игра «Листики»
(Детив 3 команды соревнуются: кто быстрей соберёт листья  по цвету)
(Дворник в это время «выметает» Слякоть из зала. Но она вбегает из другого входа,
несёт с собой лужи.)
Слякоть: Ага! Следы мои убрали, а с лужами меня не ждали Пока морозы не придут, всё
равно я буду тут  Со мною бесполезно воевать, одежду тёплую всем надо одевать.
Осень: Твой послушаем совет: от тебя спасенья нет. Мы шапки и сапожки будем одевать
                 И через твои лужи весело скакать.

Игра «Перепрыгни лужи»
Слякоть: Ох, и шустрые же вы ребятки! Значит не боитесь дождя, сырости, слякоти?
ВЕД: Наши дети е боятся дождичка, они весело поют и танцуют под зонтиком. Вот
посмотрите. ВСТРЕЧАЙТЕ НАШИХ ЮНЫХ АТИСТОВ ВЕРОНИКА КСЕНИЯ НИКА.
ПЕСНЯ ДОЖДИК
Слякоть: Отличная песня. Вот вы говорите, что Осень любите, а стихито вы про неё
знаете?
Стихи про Осень.
 ребёнок: Наша осень хороша – запестрели улицы! Мы гуляем не спеша, красотой
любуемся. Вот берёзки у дорог с жёлтыми листочками Клён фонарики зажёг, машет
огонёчками.
 ребёнок: Осень – славная пора, любит осень детвора.
  Тихо по дорожке осень к нам пришла И в своём лукошке  детям принесла:И рябины кисти
и душистый мёд, И осенних листьев пёстрый хоровод.
ребёнок: Поспевает брусника, стали дни холоднее И от птичьего крика в сердце только
грустнее.   Стаи птиц улетают прочь за синее море  Все деревья блистают в разноцветном
уборе.
  ребёнок: Злой осенний ветерок у куста сорвал листок. Долго с листиком вертелся, над
деревьями кружил,
  А потом мне на колени жёлтый листик положил.  Тронул холодом лицо: «Получите
письмецо! Это вам прислала Осень». И ещё охапку жёлтых, красных, разных писем бросил. ребёнок: Листья золотые падают, летя, листья золотые устилают сад.
                  Много на дорожках листьев золотых,  Мы букет хороший сделаем из них.
                Мы букет поставим посреди стола, Осень золотая в гости к нам пришла!
Слякоть: Какие молодцы. Вижу, что Осень вы долго ждали и хорошо приготовились к её
приходу. Хорошо мне с вами, но пришла пора прощаться, чтоб следующей осенью снова
повстречаться. До новых встреч!
                                                                     (Слякоть уходит из зала)
Вед: А Наш праздник продолжается . Для всех гостей и для тебя милая осень ещё одна
весёлая песенка «Осень в золотой косынке» .Выходите ребятки .
ПЕСНЯ «ОСЕНЬ В ЗОЛОТОЙ КОСЫНКЕ»
Осень: А теперь рассажу я вам одну историю:
Довольно много лет назад в одной деревне милой,
Был огород, а рядом сад, росли в нём груши, сливы.
И фрукты с овощами там под солнцем созревали,
Давно вы их узнали. Как были овощи дружны,
На грядках веселились, но вот заспорили они и всё переменилось.
(Выбегают овощи дети)
Горох: Хоть я маленький совсем, но полезен людям всем    Сладенький мальчишка…
Свекла: Вот так хвастунишка!  Я полезнее тебя, нужна свекла для борща,
                И для винегрета слаще свеклы нету!
Капуста: Ты, свекла, помолчи, из капусты варят щи. А какие вкусные, пироги капустные!
Редиска: Румяная редиска я, меня все люди знают.
                Зачем вы хвалите себя, ведь скромность украшает.
 Морковка: Если часто есть морковку будешь сильным, будешь ловким.
                    Витамином «А» известна, людям многим я полезна. Помидор: Ты, морковка, несешь бред, помидору равных нет.
                   Ты попробуй сок томатный, витаминный он, приятный.
Картошка: Возражаю я тебе, каждый день я на столе,  Очень людям я нужна хоть и с виду
так скромна.
Лук: Вы встретите меня везде, в салате, соусе, борще Я блюду каждому дружок простой
зелёненький лучок.
Баклажан: Синебокий баклажан хорошо известен вам
                     Из меня вкусна икра… Прекратить нам спор пора.
Осень: Все, вы, овощи важны, людям очень вы нужны,
             В каждом польза есть для нас, о чём узнали вы сейчас.
            А сейчас  друзья потанцуйте для гостей и для меня.
                                     ТАНЕЦ «ВЕСЁЛЫЙ ОГОРОД»
А сейчас мы немного поиграем.
Игра «Собери горошины»
(дети выстраиваются в две колонны. Перед каждой колонной кладётся обруч, в
который высыпаются зелёные горошины шарики. В конце каждой колонны ставится
ведёрко. Задача игроков – переложить все горошины из обруча в ведро, передавая их из
рук в руки по цепочке. Побеждает команда, которая сделала это быстрее)
Осень: Ребята, как мы весело играли и несколько не устали. Ну а мне пора прощаться, в
лес осенний возвращаться.
 Вед: Хороводом дружным весело пойдём, Осень дорогую проводим и споём.
ХОРОВОД «ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЛА?»
Осень: Спасибо вам большое за хорошую встречу  Вот вам яблоки, как мёд на варенье и
компот, Ешьте их и поправляйтесь, витаминов набирайтесь!
Ведущая: Спасибо, Осень за угощение. Как хорошо, что ты пришла к нам в гости! А наш
праздник подошёл к концу. Всем спасибо за вниманье, говорим вам: (хором) «До
свидания!» (звучит музыка,  дети за осенью уходят змейкой)

file_name: Здравствуй,Осень золотая!.docx

intro:
Цель: формирование первоначальных представлений о времени года «Осень»
Задачи:
1. продолжать знакомить детей с признаками времени года «Осень»;

2. закрепить умение называть и различать овощи (картошка, капуста,
морковь, лук, свекла) по их внешнему виду;
3. развивать речь, внимание, слух, познавательную активность;
4. воспитывать интерес к природе, умение взаимодействовать друг с
другом, активность.

title: Сценарий осеннего праздника "Здравствуй, Осень золотая!"


extracted_text:
ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО МЕСТАМ СЪЕМОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ФИЛЬМОВ В РОСТОВСКОЙ
ОБЛАСТИ.
(К выступлению на  XXXVIII  научнопрактической конференции Донской академии наук юных
исследователей (ДАНЮИ) им. Ю. А. Жданова).
  Уважаемые жители и гости донской земли, мы предлагаем Вам совершить увлекательное
путешествие и посетить места съемок художественных фильмов. Для этого специально для Вас был
разработан новый туристский маршрут по Ростовской области. Он включает в себя те населенные
пункты,   которые   попали   в   кадры   художественных   фильмов.   Если   Вы   заинтересовались   нашим
предложением, тогда в путь!
      РостовнаДону   –  областной   центр,   место   съемок   большинства   художественных   фильмов,
снимавшихся   в   Ростовской   области.   Мы   предлагаем   Вам   посетить   некоторые   ключевые   точки
города и познакомиться с теми фильмами, где эти городские места можно увидеть. Так, для многих
любителей   путешествий   города   начинаются   с   вокзалов,   наш   ростовский  пригородный   вокзал
можно увидеть в криминальной картине «Оперативный псевдоним». Для временного размещения
гостей хотелось бы предложить  гостиницу  «Ростов», которая попала в роли больницы в кадры
фильма, ставшего классикой отечественного кинематографа «Ко мне, Мухтар». В городе можно с
удовольствием прогуляться по красивой и обновленной Набережной. Ее можно увидеть в фильмах
«Оперативный  псевдоним», «Верные  друзья»  (именно с ростовской набережной главные герои
отправлялись в свое плавание на плоту). Недалеко от Набережной, ниже улицы Седова, на спуске к
Дону, примерно там, где сейчас находится  Ворошиловский мост,   был расположен дом, вокруг
которого   разворачивается   сюжет   фильма  «На   семи   ветрах».   В   центре   города   очень   много
 управление   СКЖД,
уникальных,   с   точки   зрения   архитектуры   и   истории,   зданий.   Так,
расположенное   на   главной  площади  города   –  Театральной,   видно   зрителям   фильма  «Страх
высоты». Съемки кинокартины «В моей смерти прошу винить Клаву К.»  проходили недалеко от
этого   места,   на   известной   в   советское   время   танцплощадке   «Мелодия»   в  парке   Революции.
Центральный рынок   попал в кадры кинокартины  «Оглашению не подлежит».  Также в этом
фильме  можно   увидеть   и  Ворошиловский   проспект,   по   которому   можно   прогуляться   после
посещения рынка (участок от улицы Красноармейской до площади Гагарина). Видное место в
картине занимает  магазин «Кооператор Дона»,  неоднократно мелькающий из окна автомобиля
главного   героя.  Переулок   Газетный  виден   в   кинофильме  «Хождение   по   мукам»,  а   улицы
Западного жилого массива – в картине «Мы с Ростова».

    Что   касается   других   населенных   пунктов   Дона,   то   хочется   предложить   Вам   совершить
увлекательнейшие   культурнообразовательные   экскурсии   в   город  Таганрог,   в   окрестностях
которого  снималась  криминальная  драма  «Хуторянин».  Таганрог  – крупный город области,  на
берегу Азовского моря можно позагорать, отдохнуть и искупаться. Это еще и места съемок фильма
Н. Михалкова  «Утомленные Солнцем 2».  После Таганрога наш путь лежит в  Новочеркасск  –
столицу   Донского   казачества.   Здесь   можно   посетить   Александровский   сад,   место   съемок
кинокартины «Однажды в Ростове», в этом фильме показан расстрел митинга рабочих. Недалеко
от парка расположен музей, посвященный этому событию. Его мы тоже предлагаем Вам посетить.
Еще один город в относительной близости от РостованаДону –  Шахты, именно там снимались
как советский фильм о шахтерах «Последний забой», так и современная российская драмабоевик
«Бумер2».  КаменскШахтинский   и   хутор   Диченский  известны   тем,   что   их   выбрал   Сергей
Герасимов для места съемок самой известной, пожалуй, кинокартины, снятой у нас в регионе –
«Тихий   Дон».  Очень   хотелось,   чтобы   Вы   побыли   хоть   несколько   минут   в   донской   степи,
насладились ее ширью и свободой. Места в этом районе действительно живописные. Что касается
второй экранизации «Тихого Дона» Сергея Бондарчука, то с ней связаны места на крайнем севере
области, это,  хоть и далеко от РостованаДону,  но их тоже стоило бы посетить.  Речь идет о
станице Вешенской – родине М.Шолохова и хуторах Калининском и Лебяжьем. Дон здесь делает
излучину и его красивые  высокие берега также останутся в Вашей памяти надолго. С Вешенской
связаны съемки еще одного советского фильма «Матерь человеческая», снятого по одноименному
произведению донского писателя В. Закруткина. Наряду с Вешенской  рекомендуем посетить и
другие, не менее колоритные казачьи станицы с богатейшей историей. В одной из них – Раздорской
снимались советские фильмы  «Донская повесть» и «Возврата нет».  В другой, бывшей столице Старочеркасской  снимался   сериал  «Атаман».
 В   хуторе  Пухляковском
донских   казаков,
проходили съемки легендарных картин «Цыган» и «Возращение Будулая». В этом хуторе до сих
пор сохранился дом,  в котором жила главная героиня фильма Клары Лучко. В городе  Аксай, в
музейном   комплексе   «Почтовая   станция»   можно   увидеть   несколько   фаэтонов,   которые
участвовали в съемках фильмов «Неуловимые мстители».
   Надеемся, что путешествие по донской земле было для Вас интересным и запоминающимся!
                                                                                14.03.2013 г.
Исследовательская   работа   «Образ   донского   края   в   художественных   фильмах
(новыми туристскими тропами)» прошла научную экспертизу и была допущена к
устной защите 30.03.2013 года на  XXXVIII  научнопрактической конференции
Донской академии наук юных исследователей (ДАНЮИ) им. Ю.А. Жданова, по
результатам которой заняла III место.

file_name: Путеводитель.docx

intro: Путеводитель по местам съемок художественных фильмов на Дну - результат исследовательской работы "Образ донского края в художественных фильмах". Он написан по результатам поездок и экскурсий по Ростовской области и знакомства с историей тех мест, в которых побывали учащиеся лицея № 57

title: Путеводитель по местам съемок фильмов на Дону


extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
 дополнительного образования «Центр детского творчества»
городского округа город Кумертау
Республики Башкортостан
Методическая разработка
 «Глиняная игрушка как вид искусств»
Разработчик:
Педагог дополнительного
образования МАОУ ДО ЦДТ
Шлендина Галина  Ивановна
Кумертау – 2018 Тестирование
1. Каким способом можно слепить вазочку:
а) ленточным
б) бантичным
в) веревочным
2. Какая игрушка весело свистит:
а) филимоновская
б) дымковская
в) тверская
3. Рельефы бывают:
а) высокие
б) мягкие
в) плотные
4. Глина после обжига:
а) гудит
б) стучит
в) звенит
5.Лепка глиняной игрушки развивает:
а) слух
б) координацию движений
в) скорость бега
6. Глиняная игрушка – это:
а) архитектурная постройка
б) живописная работа
в) скульптура в малой пластике
7. К какому виду искусства относятся понятия: горельеф, барельеф,
контррельеф?
а) Живопись;
б) графика;
в) скульптура;
г) архитектура
8. К какому виду искусства относится глиняная игрушка:
а) скульптура
б) графика
в) декоративноприкладное искусство
9. Какими свойствами обладает глина?
а) Поддается лепке в сыром виде; б) затвердевает при просушке;
в) пластичностью (мягкостью);
г) хорошо впитывает воду.
10. Что такое муляж?
а) Копия предмета;
б) скелет предмета;
в) слепок, точно передающий форму предмета.
11. Выбери инструменты для работы с глиной и пластилином:
а) посуда с водой;
б) стеки;
в) подкладная доска;
г) катушечные нитки.
12. Пластилин – это:
а) природный материал;
б) материал, созданный человеком.
13. Что входит в подготовительный этап при работе с пластилином?
а) Выбор формы изделия;
б) определение количества деталей, из которых состоит изделие;
в) выбор цвета;
г) лепка самого изделия.
14. Перечисли приспособления при работе с глиной, пластилином:
а) подкладная доска;
б) катушечные нитки;
в) стеки;
г) тряпочки.
15. Продолжи пословицу: "Не боги горшки обжигают, а...":
а) ... мастера;
б) ... печи;
в) ... солнце.
16. К какому виду искусства относится глиняная игрушка:
а) скульптура
б) графика
в) декоративноприкладное искусство

file_name: глиняная игрушка как вид искусств.docx

intro: В данном материале  "Глиняная игрушка как вид искусств "предоставлены тесты по ознакомлению с глиняными игрушками и правилами работы с глиной. Этот материал можно использовать педагогами в первом или втором классе начальной школы, либо педагогами дополнительного образования для проверки знаний детей.

title: Методическая разработка "Глиняная  игрушка как вид искусств"