extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ЛИЦЕЙ «МНОГОУРОВНЕВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС №2»
РАССМОТРЕНО
 на заседании МО учителей физической
культуры
Протокол № 1 от «» __ августа 20___г.
Руководитель МО _________________
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ лицея «МОК №2»
_________________________
«____» ____________ 20___ г.
  ____________________
  «____»______________20___ г.
Приказ №_____ от «____» _____ 20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по  физической  культуре
Класс   11
Уровень изучения предмета: базовый 2018 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Физическая культура» в 11 классе реализуется в соответствии с нормативными документами:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273ФЗ с изменениями;
 Федеральный закон «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007г. № 329ФЗ с изменениями;
 Федеральный компонент  государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования РФ  от 05
марта 2004г. №1089 с изменениями и дополнениями).
 Комплексная программа по физической культуре 111 классов, Москва. Просвещение. 2004 год. Авторы: доктор  пед. наук  В.И. Лях.
В 11 классе на предмет физическая культура выделяется 3 учебных часа в неделю. Общее число часов за год обучения составляет 102
часа при 34х учебных неделях.
В связи с имеющейся материальной базой, погодноклиматическими условиями отведенные часы  для лыжной подготовки в базовой
части распределены  на спортивные игры.
Изучение физической культуры на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;
формирование  культуры  движений,  обогащение  двигательного  опыта  физическими  упражнениями  с  общеразвивающей  и  корригирующей
направленностью; приобретение навыков в физкультурнооздоровительной и спортивнооздоровительной  деятельности
воспитание устойчивых интересов и положительного эмоциональноценностного отношения к физкультурнооздоровительной и спортивно
оздоровительной деятельности;
освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни
Учитывая эти особенности, данная программа ориентируется на решение следующих образовательных задач:
содействие гармоничному физическому развитию, выработку умений использовать физические упражнения, гигиенические процедуры и
условия внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояния стрессам;
формирование общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физиологической
подготовленности;
расширение двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными действиями и формирование умений применять их в
различных по сложности условиях;
дальнейшее развитие кондиционных (силовых, скоростносиловых, выносливости, скорости и гибкости) и координационных (быстроты
перестроения двигательных действий, согласования, способностей к произвольному расслаблению мышц, вестибулярной устойчивости и др.)
способностей; формирование знаний о закономерностях двигательной активности, спортивной тренировке, значении занятий физической культурой для
будущей трудовой деятельности, выполнении функции отцовства и материнства, подготовку к службе в армии;
закрепление потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранным видом спорта;
формирование адекватной самооценки личности, нравственного самосознания, мировоззрения, коллективизма, развитие целеустремленности,
уверенности, выдержки, самообладания.
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:
В результате изучения физической культуры на базовом уровне ученик должен:
знать и понимать:
влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику  профессиональных заболеваний и  вредных
привычек;
способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;
правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности.
уметь:
выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и
аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;
выполнять  простейшие приемы  самомассажа и релаксации;
преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием  разнообразных способов передвижения;
выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;
осуществлять творческое сотрудничество в коллективных  формах занятий физической культурой.
Использовать приобретенные знания и умения в  практической деятельности и повседневной жизни для:
повышения работоспособности, укрепления и сохранения здоровья;
подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных силах Российской Федерации;
организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;
активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа жизни;
понимания взаимосвязи учебного предмета с  особенностями профессий  и профессиональной деятельности, в основе которых  лежат знания по
данному учебному предмету. 2.  Содержание учебного материала
№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
Вид программного материала
Базовая часть
Основы знаний о физической
культуре
Спортивные игры (волейбол)
Гимнастика с элементами
акробатики
Легкая  атлетика
Вариативная часть
Кроссовая подготовка
Спортивные игры (баскетбол)
Итого
1011 класс
Количество часов (уроков)
Класс 1011
X (ю.)
63
21
21
21
39
18
21
102
В процессе урока
XI (ю.)
63
21
21
21
39
18
21
102
X (д.)
63
21
21
21
39
18
21
102
XI (д.)
63
21
21
21
39
18
21
102 ГОДОВОЙ   ПЛАНГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ДЛЯ 1011 КЛАССА
п/
№ Вид программного материала
Колво
часов
1
2
полугодие
полугодие
1 Основы знаний
В процессе урока
2
3
4
5
6
Спортивные игры
(волейбол)
Гимнастика с элементами
акробатики
Легкоатлетические
упражнения
Кроссовая подготовка
Спортивные игры
(баскетбол)
Итого
21
21
21
18
21
                                         6
15
             21
11
10
                     10
         8
21
102
48
54 Кво
часов
В
процессе
урока
42
21
№
п/п
1
2
Содержание предмета
Основы знаний о физической культуре.
Правила поведения и техника безопасности.
Современное Олимпийское и физкультурно
массовое движение. Физическое
совершенствование и формирование здорового
образа жизни.  Способы индивидуальной
организации, планирования, регулирования и
контроля за физическими нагрузками во время
занятий физическими упражнениями.  Вредные
привычки (курение, алкоголизм, наркомания),
причины их возникновения и пагубное влияние
на организм человека, его здоровье, в том числе
здоровье детей.  Основы профилактики вредных
привычек средствами физической культуры и
формирование индивидуального здорового
стиля жизни.
Спортивные игры.
Волейбол
Правила поведения и техника безопасности.
Влияние игровых упражнений на развитие
координационных, кондиционных
способностей.
Совершенствование: техники передвижений,
остановок,   поворотов и стоек; техники приема
и передач мяча;  техники подачи мяча; техники
Форма организации
занятий
коллективное
обсуждение, групповая
работа.
Основные виды учебной деятельности
Учащийся
владеет: Правилами поведения и техникой
безопасности. Знаниями о современном
Олимпийском и физкультурномассовом
движении; о физическом совершенствовании и
формировании здорового образа жизни.
выполняет: способы индивидуальной
организации, планирования, регулирования и
контроля за физическими нагрузками во время
занятий физическими упражнениями;
профилактику вредных привычек средствами
физической культуры и формирование
индивидуального здорового стиля жизни.
Учащийся
владеет: Индивидуальными групповыми и
командными тактическими действиями в
нападении и защите;
коллективное
обсуждение , групповая
работа
выполняет: Комбинации из освоенных
элементов техники передвижений;  техникой
приема и передачи  мяча; подачу  мяча;
работа в парах, в
тройках нападающего удара; техники защитных действий;
тактики игры;
Баскетбол.
Развитие баскетбола в современной России.
21
нападающий удар  через сетку; блокирования
нападающих ударов.
играет: по упрощенным правилам волейбола.
Игра по правилам.
Совершенствование: техники передвижений,
остановок, поворотов, стоек;ловли и передачи
мяча; техники ведения мяча; техники бросков
мяча; техники защитных действий; тактики игры.
Учебная игра.
владеет: знаниями о развитии баскетбола;
выполняет: технику передвижений, остановок,
поворотов, стоек; ловлю и передачу мяча;
технику ведения мяча; технику бросков мяча;
технику защитных действий; тактику игры.
играет: по упрощенным    правилам
баскетбола.
3
4
Гимнастика с элементами акробатики
Одежда и обувь для занятий. История развития
художественной и спортивной гимнастики в
России. Правила поведения и техники
безопасности.
Совершенствование строевых упражнений;
совершенствование ОРУ с предметами и без
предметов;
освоение и совершенствование висов и упоров;
освоение и совершенствование акробатических
упражнений
Легкая атлетика.
История развития легкой атлетики.
21
21
Учащийся
владеет: знаниями одежде и обуви для
занятий; историей развития художественной
гимнастики в России.правилами поведения и
техники безопасности,
выполняет:
строевые упражнения, ОРУ
выполняет:
висы и упоры,  акробатические упражнения и
комбинации;
Учащийся
владеет: историей развития легкой атлетики.
учебная игра
коллективное
обсуждение,
Индивидуальная работа,
работа в парах, в
тройках,
учебная игра
коллективное
обсуждение,
работа в группах
работа в группах
коллективное
обсуждение, групповая 5
Олимпийские чемпионы России по легкой
атлетике. Правила поведения и техники
безопасности на уроках легкой атлетики.
Специальные беговые упражнения;
совершенствование техники спринтерского
бега;
Бег 30 м;  повторный бег 2х 30м; бег 60м.;
бег100 м.  Прыжки в длину с места. Прыжки на
скакалке
Кроссовая подготовка.
Правила поведения и техники безопасности.
Оказание первой медицинской помощи при
травмах и переутомлении; особенности бега по
различной местности; преодоление
препятствий
Специальные беговые упражнения.
Равномерный медленный бег до 20 мин.
Отработка старта, бега  по дистанции,
финиширование. Работа над техникой
преодоления препятствий в кроссе.
Контрольный тест бег 1000 м.
выполняет: правила поведения и техники
безопасности на уроках легкой атлетики.
работа.
выполняет:
специальные беговые упражнения; высокий и
низкий старт; стартовый разгон,
финиширование; прыжки в длину с места;
прыжки на скакалке.
18
Учащийся
владеет: знаниями  оказания первой
медицинской помощи при травмах и
переутомления.
коллективное
осуждение, групповая
работа.
выполняет: правила поведения и технику
безопасности; специальные беговые
упражнения. Равномерный медленный бег до
15 мин. Контрольный тест бег 1000 м.
работа в группах 3.  Календарно – тематическое  планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12.
13
14
15
16
17
18
19
20
Тема и содержание урока
Колво
часов
Дата проведения
по плану
по факту
11А
11Б
11А
11Б
Легкая атлетика (11 часов)
Первичный  инструктаж по ТБ на уроках физической
культуры. Тема: Легкая атлетика. ОРУ. Спец. беговые
упражнения. Бег 30м низкий старт. Стартовый разбег.
ОРУ. Спец. беговые упражнения. Бег 30м низкий старт. Стартовый
разбег. Набегание на финиш. Развитие скоростносиловых качеств.
Контрольный норматив  бег 30м на результат.
ОРУ. Спец. беговые упражнения. Бег 60м низкий старт. Стартовый
разбег. Набегание на финиш. Развитие скоростносиловых качеств.
Контрольный норматив  бег 60м на результат.
ОРУ. Спец. беговые упражнения. Бег 100м низкий старт. Стартовый
разбег. Набегание на финиш. Развитие скоростносиловых качеств.
Контрольный норматив  бег 100м на результат.
1
2
1
3
1
2
1
Кроссовая подготовка (10 часов)
Тема: Кроссовая подготовка. Беседа по ТБ на уроках кроссовой подготовки.
ОРУ. Бег на средние дистанции. Специальные упражнения; медленный бег 510
мин. Развитие выносливости.
ОРУ. Бег на средние дистанции. Специальные упражнения; медленный бег 1015
мин. Отработка старта, бег  по дистанции, финиширование. Работа над техникой
преодоления препятствий в кроссе. Развитие выносливости.
ОРУ. Бег на средние дистанции. Специальные упражнения; медленный бег 1015
мин. Отработка старта, бег  по дистанции, финиширование. Работа над техникой
преодоления препятствий в кроссе. Развитие выносливости.
 ОРУ. Бег на средние дистанции. Специальные упражнения; медленный бег 1015
мин. Отработка старта, бег  по дистанции, финиширование. Работа над техникой
преодоления препятствий в кроссе. Развитие выносливости.
1
3
2
3 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Контрольный норматив  Бег 1000м  на результат.
1
Гимнастика (21 час)
Тема: Гимнастика. Беседа по ТБ. Бег. ОРУ. Строевые упражнения:
повороты в движении; перестроение из колонны по одному в
колонну по два. ОРУ с гантелями. Подтягивания на перекладине.
Бег. Строевые упражнения: повороты в движении; перестроение из
колонны по одному в колонну по два. ОРУ с гантелями. Вис
согнувшись, вис прогнувшись. Подтягивания на перекладине.
Развитие силы
Контрольный норматив  Подтягивание  на результат.
Бег. ОРУ. Акробатические  упражнения: стойка на голове (с
помощью, мал.), длинный кувырок вперед, кувырок назад, стойка на
лопатках, выпрыгивание из приседа с разворотом на 360, «мост» из
положения стоя. Прыжки в длину с места.
Контрольный норматив  прыжки в длину с места.
Бег. ОРУ. Акробатические  упражнения: стойка на голове (с помощью, мал.),
длинный кувырок вперед, кувырок назад, стойка на лопатках, выпрыгивание из
приседа с разворотом на 360, «мост» из положения стоя. Упражнения на гибкость.
Контрольный норматив  наклон туловища вперед из положения стоя
(гибкость).
Бег. ОРУ с гантелями. Акробатические  упражнения: стойка на голове (с
помощью, мал.), равновесие на одной ноге, длинный кувырок вперед, кувырок
назад, стойка на лопатках, выпрыгивание из приседа с разворотом на 360, «мост»
из положения стоя(дев).
Бег. ОРУ в движении. Акробатическая комбинация: о.с., стойка на голове (с
помощью),2 кувырка вперед, кувырок назад, перекат в стойку на лопатках, упор
присев, прыжок с разворотом на 360 градусов, о.с. (мал); равновесие на одной
ноге, 2 кувырка  вперед, кувырок назад, «мост» из положения стоя, разворот в
упор присев, перекат в стойку на лопатках, упор присев, выпрыгивание из приседа
с разворотом на 360 градусов (дев).
Контрольный норматив  подъем туловища вперед из
положения лежа за 1 мин.
Бег. ОРУ с гантелями Акробатическая комбинация, опорный прыжок. Развитие
1
2
1
2
1
3
1
2
2
1
2 39
40
41
42
координационных способностей
Бег. ОРУ с гантелями Акробатическая комбинация, опорный прыжок Развитие
координационных способностей
Контрольный норматив – акробатическая комбинация  оценить технику
выполнения.
2
1
Спортивные игры(42часа )
Баскетбол (21ч.)
43
Беседа по ТБ на уроках баскетбола. Бег. ОРУ. Элементы игры
баскетбол: совершенствование перемещений и остановок игрока.
Ведение мяча с сопротивлением. Передача мяча в движении
различными способами со сменой места. Бросок в прыжке со
средней дистанции. Быстрый прорыв (2 х 1). Учебная игра.
Бег. ОРУ. Элементы игры баскетбол: совершенствование
перемещений и остановок игрока. Ведение мяча с сопротивлением.
Передача мяча в движении различными способами: со сменой места,
с сопротивлением. Бросок в прыжке со средней дистанции. Быстрый
прорыв ( 3 * 1 ) .   Учебная игра.
Контрольный норматив  Прыжки через скакалку за 30 сек.
Повторный инструктаж по ТБ на уроках физической культуры.
Бег. ОРУ. Элементы игры баскетбол: ведение мяча с
сопротивлением. Передача мяча в движении различными способами:
со сменой места, с сопротивлением. Бросок в прыжке  со средней
дистанции с сопротивлением. Сочетание приемов: ведение,
передача, бросок. Нападение против зонной защиты ( 1 * 3 *   1 ) .
Учебная игра. Развитие скоростносиловых качеств
Бег. ОРУ. Элементы игры баскетбол: ведение мяча с
сопротивлением. Передача мяча в движении различными способами:
со сменой места, с сопротивлением. Бросок в прыжке с дальней
дистанции. Сочетание приемов: ведение, передача, бросок.
Нападение против зонной защиты (2х 3). Учебная игра.
Бег. ОРУ. Элементы игры баскетбол: ведение мяча с
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
1
3
1
2
3 54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
сопротивлением. Передача мяча в движении различными способами:
со сменой места, с сопротивлением. Бросок в прыжке с дальней
дистанции с сопротивлением. Сочетание приемов: ведение,
передача, бросок. Нападение против личной защиты. Учебная игра.
Бег. ОРУ. Элементы игры баскетбол: бросок в прыжке со средней
дистанции с сопротивлением после ловли мяча. Бросок полу
крюком в движении. Сочетание приемов: ведение, бросок.
Индивидуальные действия в защите (перехват, вырывание,
выбивание мяча, накрывание мяча). Нападение через  центрового.
Учебная игра. Развитие скоростносиловых качеств
Контрольный норматив 10 бросков изученным способом (2х5) с
дистанции 4,5 м на равном расстоянии между пятью точками
(колво попаданий) – на результат.
Бег. ОРУ. Элементы игры баскетбол: бросок в прыжке со средней
дистанции с сопротивлением после ловли мяча. Бросок полу
крюком в движении. Сочетание приемов: передача, ведение, бросок.
Индивидуальные действия в защите (перехват, вырывание,
выбивание, накрывание мяча). Нападение через  центрового.
Учебная игра. Развитие скоростносиловых качеств
Контрольный норматив   10 штрафных бросков на точность
(колво попаданий) – на результат.
Волейбол(21ч.)
64
Беседа по ТБ на уроках волейбола. Бег. ОРУ.
Элементы игры волейбол: стойки и передвижения
игроков. Верхняя передача мяча в парах, тройках.
Нижняя прямая подача и нижний прием мяча. Прямой
нападающий удар. Учебная игра.
Бег. ОРУ. Элементы игры волейбол: стойки и
передвижения игроков. Верхняя передача мяча в
парах, тройках. Нижняя прямая подача и нижний
прием мяча. Прямой нападающий удар. Учебная игра.
65
66
3
2
1
4
1
1
2 67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
Развитие скоростно-силовых качеств.
Бег. ОРУ. Элементы игры волейбол: верхняя передача
мяча через сетку. Нижняя прямая подача на точность
по зонам и нижний прием мяча. Прямой нападающий
удар в тройках. Учебная игра.
Контрольный норматив  нижняя прямая подача на точность по
зонам и нижний прием мяча на результат.
Контрольный норматив  Прямой нападающий удар  на
результат.
Контрольный норматив  Подъем туловища из положения лежа за 1 мин.
Бег. ОРУ. Элементы игры волейбол: сочетание приемов: прием,
передача, нападающий удар. Верхняя прямая подача и нижний
прием мяча. Прямой нападающий удар из 3й зоны. Индивидуальное
и групповое блокирование. Учебная игра.
Бег. ОРУ. Элементы игры волейбол: сочетание приемов: прием,
передача, нападающий удар. Верхняя прямая подача и нижний
прием мяча. Прямой нападающий удар из 2й зоны. Индивидуальное
и групповое блокирование. Учебная игра.
Контрольный норматив 10 нижних прямых подач на попадание в
указанную зону – на результат.
Бег. ОРУ. Элементы игры волейбол: сочетание приемов: прием,
передача, нападающий удар. Верхняя прямая подача и нижний
прием мяча. Прямой нападающий удар из 3й зоны. Индивидуальное
и групповое блокирование, страховка блокирующих. Позиционное
нападение со сменой места. Учебная игра. Развитие
координационных способностей.
Бег. ОРУ. Элементы игры волейбол: Сочетание приемов: прием,
передача, нападающий удар. Верхняя прямая подача и нижний
прием мяча. Прямой нападающий удар из 4й зоны. Индивидуальное
и групповое блокирование, страховка блокирующих. Позиционное
нападение со сменой места. Учебная игра.
2
1
1
1
3
3
1
2
3 84
Контрольный норматив  6 передач на точность через сетку из
зон 2,3,4 (в указанную зону) – на результат.
1
Кроссовая подготовка (8часов)
Тема: Кроссовая  подготовка. Беседа по ТБ. Оказание первой медицинской
помощи при травмах и переутомлении. ОРУ. Бег на средние дистанции.
Специальные упражнения; медленный бег 510 мин.
ОРУ. Бег на средние дистанции. Специальные упражнения; медленный бег 1015
мин. Отработка старта, бег  по дистанции, финиширование. Работа над техникой
преодоления препятствий в кроссе.
 ОРУ. Бег на средние дистанции. Специальные упражнения; медленный бег 1015
мин. Отработка старта, бег  по дистанции, финиширование. Работа над техникой
преодоления препятствий в кроссе.
Контрольный норматив  бег 3000 м.
1
3
3
1
Легкая атлетика(10часов)
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
Тема: Легкая атлетика. Беседа по ТБ. Олимпийские чемпионы
России по легкой атлетике.  ОРУ. Спец. беговые упражнения. Бег
100м низкий старт. Стартовый разбег, финиширование.  Метание
гранаты на дальность.
ОРУ. Спец. беговые упражнения. Бег 100м низкий старт. Стартовый
разбег. Финиширование. Метание гранаты на дальность.  Развитие
скоростносиловых качеств.
Контрольный норматив  Бег 100 м – на результат.
Бег. ОРУ. Броски набивного мяча (1 кг.).  Метание гранаты на
дальность.  Развитие скоростносиловых качеств.
Бег. ОРУ. Броски набивного мяча (1 кг.).  Метание гранаты на
дальность.  Развитие скоростносиловых качеств.
98
99
100
101 Контрольный норматив  Броски набивного мяча (1 кг.)  на
результат.
102 Контрольный норматив  метание гранаты на дальность – на
результат.
1
2
1
1
3
1
1

file_name: 11 класс.docx

intro: Рабочая программа по физической культуре для 11 класса. Рассчитана на 102 часа-3 раза в неделю. Программа составлена с учетом имеющейся материально-технической базой; состоит из пояснительной записки, планируемых результатов освоения учебного предмета, содержания учебного материала, плана-графика распределения учебного материала, календарно-тематического планирования.

title: Рабочая программа по физической культуре 11 класс


extracted_text:
Работа над интонационной выразительностью речи.
Для устной речи очень важным является правильное использование интонационных средств
выразительности: логического ударения (выделение из фразы главных по смыслу слов или
словосочетаний путем повышения или понижения голоса, изменения
темпа), пауз (временной остановки в речи),мелодики (изменения голоса в процессе речи по
высоте и силе), темпа(количества слов или слогов, произнесенных за определенную
единицу времени), изменения громкости голоса, тембра. Интонация делает речь живой,
эмоционально насыщенной, мысль выражается более полно, законченно.
Упражнения для выработки интонационной
выразительности речи.
1. Прочтите фразы, подчеркивая голосом выделенные слова.
Девочка играет в саду с куклой. (Играет девочка, а не мальчик.)
Девочка играет в саду с куклой. (А не просто унесла ее туда.)
Девочка играет в саду с куклой. (А не в парке, в лесу.)
Девочка играет в саду с куклой. (А не с другой игрушкой.)
2. Прочтите фразы, поочередно выделяя в каждой фразе отдельные слова голосом;
проследите, как изменяется смысл фразы.
Шуба висела на вешалке.
Мальчик прочитал интересную книгу.
Дети совершили прогулку на теплоходе.
На нашей улице открылся кинотеатр.
Мама купила сыну новый велосипед.
3. Прочтите пословицы, поговорки, выделяя голосом главные по смыслу слова.
Всякому овощу свое время.
Мягко стелет, да жестко спать.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Солнце сияет, а месяц только светит.
Что написано пером, то не вырубишь топором.
4. Прочтите вслух стихотворение (или подберите прозаический текст) и выделите голосом
главные по смыслу слова и словосочетания.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою все его одело.
Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею Крепко, непробудно...
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы
И зима настала.
И.Суриков
5.Прочтите пословицы и поговорки, делая в нужных местах паузы.
Кто умеет трудиться, тому без дела не сидится.
Кудри завивай, да про дела не забывай.
Как посеешь, так и пожнешь.
Курить  здоровью вредить!
Без дела жить  только небо коптить.
Не верь началу, верь концу.
Куда иголка, туда и нитка.
За правое дело стой смело.
Старый друг лучше новых двух.
Жизнь дана на добрые дела.

file_name: Работа над интонационной выразительностью речи.doc

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Своевременно не исправленные недостатки произношения звуков могут
остаться на всю жизнь. Они нередко встречаются и у взрослых. Недочеты
речи закрепляются, и люди, привыкая к ним, порой их не замечают. Иногда
считают, что исправить недостатки произношения звуков и других дефектов
речи во взрослом возрасте невозможно. Это неверно. Приложив некоторые
усилия, можно улучшить свою речь и устранить дефекты
звукопроизношения. Чтобы выработать хорошую дикцию, необходимо
прежде всего укрепить мышцы языка, губ и нижней челюсти, наладить
правильное речевое дыхание. Для этого используются специальные
упражнения.
Речевое дыхание.
Правильное речевое дыхание является основой звучащей речи. Оно обеспечивает
нормальное голосо и звукообразование, сохраняет плавность и музыкальность
речи.
Упражнения для развития правильного речевого дыхания.
1. Выберите удобную позу (лежа, сидя, стоя), положите
одну руку на живот, другую – сбоку на нижнюю часть
грудной клетки. Сделайте глубокий вдох через нос (при
этом живот выпячивается вперед, и расширяется нижняя
часть грудной клетки, что контролируется той и другой
рукой). После вдоха сразу же произведите свободный,
плавный выдох (живот и нижняя часть грудной клетки принимает прежнее
положение).
2. Произведите короткий, спокойный вдох через нос, задержите на 23 секунды
воздух в легких, затем произведите протяжный, плавный выдох через рот.
3. Сделайте короткий вдох при открытом рте и на плавном, протяжном выдохе
произнесите один из гласных звуков (а, о, у, и, э, ы).
4. Произнесите плавно на одном выдохе несколько звуков:
аaaaa
аaaaaooooooo
аaaaaуууууу
5. Произведите счет на одном выдохе до 35 (один, два, три...), стараясь
постепенно увеличивать счет до 1015. Следите за плавностью выдоха.
Произведите обратный счет (десять, девять, восемь...).
6. Прочтите пословицы, поговорки, скороговорки на одном выдохе. Обязательно
соблюдайте установку, данную в первом упражнении. Капля и камень долбит.
Правой рукой строят – левой ломают.
Кто вчера солгал, тому завтра не поверят.
На скамеечке у дома целый день рыдала Тома.
Не плюй в колодец – пригодится воды напиться.
На дворе трава, на траве дрова: раз дрова, два дрова – не руби дрова на траве
двора.
Как у горки на пригорке жили тридцать три Егорки: раз Егорка, два Егорка,
три Егорка...
Интересно, сколько Егорок получится у Вас на одном выдохе? ;о)
7. Прочитайте русскую народную сказку «Репка» с правильным
воспроизведением вдоха на паузах.
Репка.
Посадил дед репку. Выросла репка большаяпребольшая.
Пошел дед репку рвать. Тянетпотянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку, тянутпотянут, вытянуть
не могут!
Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут
потянут, вытянуть не могут!
Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку,
дедка за репку, тянутпотянут, вытянуть не могут!
Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку,
бабка за дедку, дедка за репку, тянутпотянут, вытянуть не могут!
Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку,
внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянутпотянут  вытянули
репку!
Отработанные умения можно и нужно закреплять и всесторонне применять на
практике.
Желаю успеха!

file_name: Своевременно не исправленные недостатки произношения звуков могут остаться на всю жизнь.doc


extracted_text:
Упражнения для развития мышц языка.
Язык принимает активное участие в образовании большинства звуков речи. От его работы
во многом зависит отчетливость речи. Особые трудности возникают при произнесении слов
со стечением согласных, когда необходимо быстро переключить движение языка с одного
положения на другое. Для укрепления мышц языка, улучшения его подвижности и
переключаемости, перед тем как использовать упражнения в произнесении звуков, слов и
фраз со стеченим согласных, четко отработайте следующие движения.
1. Высуньте язык наружу и произведите им движения влево, вправо, вверх, вниз.
2. Высуньте наружу язык и произведите круговые движения слева направо, затем наоборот
 справа налево.
3. При открытом рте и слегка высунутом языке сделайте его широким, узким, чашечкой
(кончик и боковые края слегка приподняты).
4. Слегка приподнятым напряженным кончиком языка "почистите" верхние зубы с
наружной и внутренней стороны, в направлении от внутренней стороны зубов к наружной и
наоборот.
Контроль за правильностью выполнения движений осуществляйте при помощи зеркала.
Добейтесь, чтобы все движения языком выполнялись легко и свободно, без особого
напряжения.
Упражнения в четкости произнесения согласных звуков в слогах.
Прочтите слоги.
1. па, по, пу, пы, пэ
пя, пё, пю, пи, пе
та, то, ту, ты, тэ
тя, тё, тю, ти, те
са, со, су, сы, сэ
ся, сё, сю, си, се
жа, жо, жу, жи, же
2. ап, оп, уп, ып, эп
ат, от, ут, ыт, эт
ас, ос, ус, ыс, эс
аш, ош, уш, ыш, эш
Упражнения в четкости произнесения слов со стечением согласных звуков.
Прочтите вслух слова со стечением двух, трех и четырех согласных звуков:вход,
вложить, поклажа, турист, карта, клумба, служба, хвост, смахнуть, смекнуть,
собрать, плотва, штамп, прыщ, чванливый, взвод, вплавь, вплести, вправить, сдвинуть,
искра, раскармливать, холст, взгляд, гротескный, груздь, застлать, мгновение,
сгладить, столбняк, сгладить, столбняк, ствол, ястреб, костры, шпроты, всплыть, вскрыть, здравница, схватка, встретить, надсмотрщик, обмундирование, острастка,
метростроевец, дуршлаг, странствие, транскрипция.
Упражнения в четкости и ясности произнесения звуков и слов во фразовой речи.
Для отработки четкости и ясности поизнесения согласных звуков и слов полезно
использовать скороговорки, которые построены на сочетании согласных звуков, трудных
для произношения. Чтение скороговорок следует начинать в замедленном темпе, отчетливо
произнося при этом каждое слово и каждый звук. Постепенно ускоряйте темп, но следите
за тем, чтобы четкость и ясность произнесения не снижалась.
Прочтите скороговорки.
Прохор и Пахом ехали верхом.
Галка села на палку, палка ударила галку.
От топота копыт пыль по полю летит.
У быка бела губа была тупа.
Водовоз вез воду из водопровода.
У Фени фуфайка, у Фаи туфли.
На семеро саней по семеро в сани уселись сами.
Цыпленок цапли цепко цеплялся за цепь.
Пришел Прокоп  кипел укроп. Ушел Прокоп  кипел укроп. Как при Прокопе кипел
укроп, так и без Прокопа кипел укроп.
Мамаша Ромаше дала сыворотку изпод простокваши.
Зажужжала пчела, дожужжалась паука.
Чешуя у щучки, щетина у чушки.
Сшит колпак не поколпаковски, переколпаковать бы колпак, да перевыколпаковать.
На дворе трава, на траве дрова: раз дрова, два дрова  не руби дрова на траве двора.
Корабли лавировали, да не вылавировали.
Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.
Небольшие скороговорки произносите на одном выдохе. Соблюдайте плавность и
слитность их произнесения.
Дальнейшее закрепление хорошей дикции осуществляется причтении вслух поэтических и
прозаических текстов. При этом первое время необходимо продолжать следить за работой
губ, языка, нижней челюсти, за отчетливым произнесением гласных звуков (ударных и
безударных), за четким произнеснием согласных, но не допускать при этом усиленного или
подчеркнутого их произнесения.
Каждое упражнение отрабатывается до тех пор, пока оно не будет выполняться легко и
свободно, без особого напряжения.
При работе над дикцией необходимо учитывать правильное использование речевого
дыхания и голоса. Так, при произнесении скороговорок необходимо правильно доносить их
содержание, уместно делать паузы, своевременно добирать воздух.
Занятия по отработке хорошей дикции проводятся ежедневно по 1015 минут. Переход к
следующему упражнению осуществляется только после того, как будет достаточно четко
отработано предыдущее.

file_name: Упражнения для развития мышц языка.doc

title: Упражнения для развития мышц языка