extracted_text:
Приложение к основной
   общеобразовательной программе
   начального общего образования
   МБОУ «УстьКоксинская СОШ»
           Приказ № _____ от _________2017 г.

Рабочая программа
учебного предмета «Физическая культура»
1 «А» класс
на 2018 2019 учебный год
99 ч (3 ч. в неделю)
                                                                                Ячменева Вера Кирилловна,
                                                                                учитель начальных классов
с.УстьКокса, 2018 г.
0 Пояснительная записка
1.1 Нормативноправовое обеспечение  рабочей программы.
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для начального общего образования разработана на основе нормативных документов:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом   Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373
  Фундаментальное ядро содержания общего образования под редакцией В.В.Козлова, А.М. Кондакова;
   Об   утверждении   СанПиН   2.4.2.282110   «Санитарноэпидемиологические   требования   к   условиям   и   организации   обучения   в   общеобразовательных
учреждениях»: постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, г. Москва; зарегистрировано
в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.
   Приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от   31.03.2014   №   253     «Об   утверждении   федерального     перечня     учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального   общего
образования, основного общего образования, среднего общего образования».
  Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «УстьКоксинская СОШ», утвержденная приказом от  26.06.2015 г. № 206.
 Положение о порядке разработки и утверждения  рабочих программ по учебным предметам (курсам)  МБОУ «УстьКоксинская  СОШ»,  утвержденное
приказом  от 10.04.2015 г  № 110.
Приказ от __________ г. № _______ «Об утверждении перечня учебников на 2017  2018 учебный год».
 1.2 Место учебного предмета в учебном плане
В 1  классе на изучение курса «Физическая культура» отводится 99 часов (3 ч в неделю).
1.3 Цели  и задачи
Цель:
   укрепление   здоровья,   повышение   физической   подготовленности   и   формирование   двигательного   опыта,   воспитание   активности   и
самостоятельности в двигательной деятельности;
 развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических,
легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;
   формирование   умений   проведения   физкультурнооздоровительных   мероприятий   в   режиме   учебного   дня,   воспитание   культуры   общения   со
сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;
   воспитание   интереса   к   самостоятельным   занятиям   физическими   упражнениями;   обучение   простейшим   способам   измерения   показателей
физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)
Задачи:
1. укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;
2. развитие координационных способностей;
1 3. формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;
4. приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
5. воспитание моральноволевых качеств;
6. воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
7. обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;
8. развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.
1.4 Учебнометодическое, информационное  обеспечение образовательного процесса
  «Комплексная программа физического воспитания 111 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва: «Просвещение»,2011
 «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; Волгоград: «Учитель»,2008.
1.
2.
3. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 15 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.
4. «Подвижные игры 14 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.
5. «Зимние подвижные игры 14 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009.
6. «Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.
7. «Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.
             Интернетресурсы.
1.5 Учебнотематический план
№
п/п
Раздел, тема
Всего часов
В том числе
Знания о физической культуре
Гимнастика с элементами акробатики
Легкая атлетика
Подвижные игры
 1ч.
30ч.
 35ч
 33ч.
Форма контроля
тест
мониторинг
мониторинг
тест
Практические, лабораторные работы,
контрольные работы, творческие
работы
Контрольная  работа
творческая работа
Контрольная  работа
творческая работа
2. Содержание  учебного  предмета, курса
Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой  и вариативной.
Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть
физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся и местных особенностей работы школы.
Программа   состоит   из   взаимосвязанных   частей:   уроки   физической   культуры,   физкультурнооздоровительные   мероприятия   в   режиме   учебного,
внеурочного направления, продленного дня; внеклассная работа и физкультурномассовые мероприятия.
2 В базовую часть входят:
Естественные основы знаний.
Здоровье и физическое развитие ребенка. Основные формы движений. Работа органов дыхания.
Выполнение основных движений с предметами, с разной скоростью, на ограниченной площади опоры. Измерение роста, веса, положение в пространстве.
Социальнопсихологические основы.
Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья.
Выполнение жизненно важных навыков и умений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание, перелезание) в игровой обстановке.
Контроль за выполнением физических упражнений и тестирования физических качеств.
В   программе   освоения   учебного   материала   теоретические   разделы   сочетаются   с   практическими,   основой   которых   является   урок   физкультуры,
разделяющийся на 3 типа: с образовательнопознавательной, образовательнопредметной и образовательнотренировочной направленностью.
Спортивнооздоровительная деятельность проходит красной линией по следующим разделам:
Гимнастика с элементами акробатики (строй, строевые действия в шеренге, колонне; выполнение строевых команд), упражнения в лазании и перелезании,
в равновесии, упражнения по заданию учителя.
Легкая атлетика: бег с высоким подниманием бедра, в медленном темпе, изменение темпа бега, дыхание в беге, техника бега и ходьбы, прыжки на одной,
двух ногах, в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание, передача и ловля малого мяча, метание в вертикальную цель и на дальность, бросок большого мяча
(1 кг) на дальность разными способами.
Подвижные и спортивные игры.  Многообразие двигательных действий оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и
кондиционных способностей, в результате чего закладываются основы игровой деятельности, совершенствующие движения (ходьба, бег, прыжки, метание).
Общеразвивающие упражнения по базовым видам и внутри разделов.
3. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса «Физическая культура» являются:
– проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
– проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
– оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.
Метапредметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются:
– обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий и способы их исправления;
– общение и взаимодействие со сверстниками;
– обеспечение защиты и сохранности природы во время спортивных мероприятий, турпоходов и др.;
– занятия  физическими упражнениями с учетом требований безопасности.
Предметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются:
– организация отдыха и досуга средствами физической культуры;
– изложение фактов истории физической культуры;
– измерение показателей физического развития (рост, вес, масса тела);
– бережное обращение с оборудованием и инвентарем.
3 № п/п Кол
во ч.
Tемa
Дата:
план/ф
акт
1
1
05.09. Экскурсия в
страну
«Спортландия
». Правила
поведения в
спортивном
зале на уроке
2
1
06.09. Строевые
упражнения
3
1
07.09. Русская
народная игра
«Гуси
лебеди».
4. Календарно – тематическое планирование
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
понятия
предметные результатыуниверсальные учебные действия
личностные результаты
Правила
поведения.
Шеренга.
Колонна.
Гимнастика.
Упражнения
Техника
безопасности
Научатся: выполнять
действия по образцу,
построение в шеренгу,
колонну; соблюдать
правила поведения в
спортивном зале; вы
полнять простейший
комплекс УГГ
(УУД)
Регулятивные: целеполагание – формулировать и
удерживать учебную задачу; планирование – выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – использовать
общие приемы решения поставленных задач;
определять и кратко характеризовать физическую
культуру как занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
– ставить вопросы, обращаться за помощью
Регулятивные: целеполагание – формулировать и
удерживать учебную задачу. Познавательные:
общеучебные – использовать общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество –
ставить вопросы, обращаться за помощью;
взаимодействие – формулировать собственное мнение
Смыслообразование –
адекватная мотивация
учебной деятельности.
Нравственноэтическая
ориентация – умение
избегать конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
Смыслообразование –
адекватная мотивация
учебной деятельности
(социальная, внешняя)
Научатся: выполнять
действия по образцу,
построение в шеренгу,
колонну; исполнять
команды: «Смирно»,
«Равняйсь»
Команды:
«Смирно»,
«Равняйсь».
Шеренга.
Прыжок.
Спортивная
форма.
Строевые
упражнения
Формирование
навыков
коллективных игр
со словесным
сопровождением.
Флажки, сценарий игры. Регулятивные: коррекция  вносить коррективы в
выполнение правильных действий упражнений;
сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные  ставить и
формулировать проблемы; выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 обращаться за помощью; взаимодействие  строить
4
Смыслообразование
мотивация, самооценка на
основе критериев успешной
учебной деятельности.
Нравственноэтическая
ориентация  навыки
сотрудничества в разных
ситуациях, умение не 4
1
12.09. Освоение
строевых
упражнений
Колонна.
Скорость. Игра
Научатся выполнять
организующие строевые
команды и приемы
5
1
Старт. Прыжок
вверх. Рост.
Пульс
13.09. Выявление
уровня физи
ческой
подготовленн
ости
учащихся.
6
1
14.09. Подвижная
игра «Смена
мест»
Опора.
Резиновый
тренажер. Смена
ног во время
прыжков
Научатся: выполнять
легкоатлетические
упражнения (прыжки,
бег 20 м); измерять
показатели физического
развития (рост и массу
тела).
Научатся: выполнять
легкоатлетические
упражнения (прыжки, 20
м); толкаться в прыжках
вверх пальцами ног и
приземляться, смягчая
прыжок
монологическое высказывание, вести устный диалог
Регулятивные: планирование  выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять
активность во взаимодействии для решения
коммуникативных задач
Регулятивные: целеполагание  формулировать и
удерживать учебную задачу. Познавательные:
общеучебные  контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности. Коммуникативные:
инициативное сотрудничество  ставить вопросы,
обращаться за помощью; взаимодействие
формулировать собственное мнение и позицию
Регулятивные: планирование  применять
установленные правила в планировании способа
решения задачи.
 Познавательные: общеучебные  контролировать и
оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, обращаться за
помощью
создавать конфликтов
Нравственноэтическая
ориентация  умение не
создавать конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
Смыслообразование
адекватная мотивация
учебной деятельности.
Нравственноэтическая
ориентация  умение не
создавать конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
Смыслообразование
мотивация, самооценка на
основе критериев успешной
учебной деятельности.
Нравственноэтическая
ориентация  умение не
создавать конфликтов и
находить правильное
решение
5 7
1
19.09. Общеразвиваю
щие
упражнения
Выносливость.
Внимание.
Гимнастический
мат. Сгибание и
разгибание рук в
положении лежа
Научатся:
характеризовать роль
и значение уроков
физической культуры
для укрепления
здоровья; выполнять
упражнения по образцу
учителя и показу лучших
учеников
Регулятивные: контроль и самоконтроль  сличать
способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, обращаться за
помощью; определять общую цель и пути ее дости
жения
8
1
20.09. Развитие об
щей
выносливости
.
Корректировк
а
техники бега.
Техника бега.
Положение рук и
корпуса в ходьбе
и беге
Научатся: выполнять
легкоатлетические
упражнения (бег);
технически правильно
держать корпус и руки
в медленном беге в
сочетании с дыханием
9
1
21.09. Алтайская
народная игра
«Шапка».
Мешочки, мячи,
сказочные персонажи,
цветок с лепестками
флажки
Формирование
представлений о
здоровом образе
жизни.
Совершенствован
ие навыка
метания
предметов на
дальность.
Регулятивные: планирование  определять общую
цель и пути ее достижения; прогнозирование
предвосхищать результат.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные способы решения задач;
контролировать и оценивать процесс в результате
своей деятельности.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество  формулировать свои
затруднения
Регулятивные: осуществление учебных действий
выполнять учебные действия в материализованной
форме. Познавательные: общеучебные
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; строить рассуждение, обобщать.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, обращаться за
помощью; использовать речь для выполнения своего
действия
6
Смыслообразование
мотивация,
самооценка на основе
критериев успешной
учебной деятельности.
Нравственноэтическая
ориентация
доброжелательность,
эмоционально
нравственная отзывчивость.
Самоопределение
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешной учеб
ной деятельности.
Нравственноэтическая
ориентация  проявление
доброжелательности
Смыслообразование
мотивация,
самооценка на основе
критериев успешной
учебной деятельности.
Нравственноэтическая
ориентация
доброжелательность,
эмоционально
нравственная отзывчивость.
Самоопределение
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки 10 1
26.09. Физкультур
ная
деятельность
с
общеразвиваю
щей
направленнос
тью.
Спортивный
снаряд.
Лабиринт. Бег
зигзагом
Научатся выполнять
упражнение на
внимание, игровые
действия из подвижных
игр разной
функциональной направ
ленности
Нравственноэтическая
ориентация  навыки
сотрудничества в разных
ситуациях
Регулятивные: контроль и самоконтроль  различать
способ и результат действия; прогнозирование
предвосхищать результаты.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач; самостоятельно
создавать ход деятельности при решении проблем.
Коммуникативные: взаимодействие
формулировать собственное мнение, слушать
собеседника; управление коммуникацией  разрешать
конфликты на основе учета интересов и позиции всех
участников
11 1
27.09. Основы зна
ний о
физкультурно
й
деятельности
(теоретиче
ский раздел)
Физическая
культура.
Организм
человека.
Здоровье
человека
12
1
28.09. Русская
народная игра
«У медведя во
бору».
Формирование
навыков
здорового образа
жизни,
повторение
правил игр,
Научатся: раскрывать
на примерах
положительное влияние
занятий физической
культурой на
физическое и лично
стное развитие; бережно
относиться к своему
здоровью и здоровью
окружающих
 Скакалки, флажки
13 1
03.10 Организаци
онные приемы
и навыки
прыжков.
Прыжковая яма.
Рулетка.
Набивной мяч.
Скакалка
Научатся: выполнять
легкоатлетические
упражнения;
технически правильно
отталкиваться и при
земляться
Регулятивные: целеполагание  преобразовывать
практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные  осознанно строить
сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодействие  задавать
вопросы, формулировать свою позицию
Самоопределение
осознание ответственности
за общее благополучие, го
товность следовать нормам
здоровье сберегающего
поведения
Регулятивные: прогнозирование  предвидеть
возможности получения конкретного результата при
решении задач.
 Познавательные: знаковосимволические
создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач; логические  устанавливать причинно
следственные связи.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, обращаться за
помощью; формулировать собственное мнение
Регулятивные: контроль и самоконтроль  сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном
с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешной учеб
ной деятельности.
Нравственноэтическая
ориентация  проявление
доброжелательности
Самоопределение
начальные навыки
адаптации в динамично
изменяющемся мире
7 14 1
04.10. Приемы и на
выки прыжков
вверх и вниз
на маты.
Маты.
Гимнастическая
скамейка.
Скакалка
Научатся: выполнять
легкоатлетические
упражнения; правильно
принимать положение
перед прыжком и после
приземления
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество  формулировать свои
затруднения
Регулятивные: контроль и самоконтроль
различать способ и результат действия.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных задач.
Коммуникативные: взаимодействие  вести устный
диалог по технике прыжка
Самоопределение
принятие образа
«хорошего ученика»,
осознание ответственности
за общее дело
15
1
05.10. Активный
отдых –
элемент
физической
культуры.
Шар, гимнастические
скамейки, стенка,
лестница, канат, шест
Формирование
навыков
здорового образа
жизни, техника
безопасности,
перенос
гимнастических
скамеек.
Регулятивные: целеполагание  ставить новые задачи
в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: информационные  искать и
выделять необходимую информацию, анализировать
ее, строить рассуждение, обобщать.
Коммуникативные: взаимодействие  слушать
собеседника, задавать вопросы, строить для партнера
понятные рассуждения
Нравственноэтическая
ориентация  навыки
сотрудничества в разных
ситуациях
16 1
10.10. Организаци
Древний мир
онные навыки.
Физкультур
ная
деятельность
древних
народов
Научатся: выделять и
переносить
информацию на
современный уровень;
ориентироваться в
понятии «физическая
подготовка»,
характеризовать
основные физические
качества
Регулятивные: планирование  выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
 Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 слушать учителя, вести диалог, строить
монологические высказывания
Самоопределение
осознание своей
этнической при
надлежности.
Нравственноэтическая
ориентация
уважительное отношение к
истории и культуре других
народов
17 1
11.10. Физкультур
ная
деятельность
с
общеразвиваю
щей
направленно
стью
Зарядка.
Комплекс
упражнений.
Круг.
Подвижная игра
соревновательног
о характера
Научатся:
организовывать и про
водить подвижные игры
в помещении;
соблюдать правила
взаимодействия с игро
ками
Регулятивные: планирование  выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
решения.
Познавательные: общеучебные  узнавать, называть и
определять объекты и явления в соответствии с
содержанием учебного материала.
Коммуникативные: планирование учебного
8
Самоопределение
готовность следовать
нормам
здоровьесберегающего
поведения сотрудничества  определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности
Научатся: выполнять
передачу в эстафете,
подчинять свои интере
сы интересам команды;
соблюдать правила
взаимодействия с игро
ками
Платок, сценарий игры. Регулятивные: целеполагание  формировать и
удерживать учебную задачу; прогнозирование
предвидеть уровень усвоения знаний, его временных
характеристик.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: взаимодействие
формулировать свои затруднения; ставить вопросы,
вести устный диалог
Регулятивные: целеполагание  удерживать учебную
задачу; осуществление учебных действий
использовать речь для регуляции своего действия;
коррекция  вносить изменения в способ действия.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
— проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: осуществление учебных действий
выполнять учебные действия в материализованной
форме; коррекция  вносить необходимые изменения
и дополнения.
Познавательные: общеучебные  ставить и
формулировать проблемы. Коммуникативные:
инициативное сотрудничество  задавать вопросы,
проявлять активность; использовать речь для
регуляции своего действия
18
1
12.10. Казахская
народная игра
«Платок».
Формирование
знаний и
представлений о
народной игре.
19 1
20 1
17.10. Организаци
онные приемы
и навыки с
физкультур
ной
деятельностью
Челночный бег.
Эстафета.
Передача
эстафеты.
Эстафетная
палочка
18.10. Общеразви
вающие
упражнения
(скорость, бег
но кругу).
Ускорение.
Отрезок. Темп
бега. Техника
бега. Круг
21
1
19.10. Русская
народная игра
«Горелки».
Формирование
навыков
подвижных игр с
предметами.
Научатся: выполнять
упражнения на развитие
физических качеств
(силы, быстроты);
бегать в заданном
темпе; выполнять
комплексы упражнений
для утренней зарядки.
Познакомится с
правилами игры
Платок
Самоопределение
осознание ответственности
за общее благополучие, го
товность следовать нормам
здоровьесберегающего
поведения
Нравственноэтическая
ориентация
уважительное отношение к
чужому мнению.
Самоопределение
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки, установка
на здоровый образ жизни
Самоопределение
готовность и способность к
саморазвитию
Самоопределение
начальные навыки
адаптации в динамично
изменяющемся мире
Регулятивные: целеполагание  формулировать
учебную задачу; планирование  адекватно
использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
формулировать познавательную цель; логические
подводить под понятие на основе распознания
объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 обращаться за помощью, ставить вопросы,
9 24.10. Организаци
онные приемы
и навыки на
закрепление
учебного
материала по
бегу
Ускорение. Бег
по заданному
ритму.
Коррекция.
Техника бега
Научатся выполнять бег
в темпе по ориентирам
точкам и линиям,
менять направление
движения по указанию
учителя
выполнять учебные действия
Регулятивные: целеполагание  преобразовывать
практическую задачу в образовательную; контроль и
самоконтроль  использовать установленные правила
в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодействие
формулировать собственное мнение и позицию
Нравственноэтическая
ориентация  навыки
сотрудничества в разных
ситуациях
22 1
23 1
24 1
25.10. Организаци
онные приемы
и навыки для
закрепления
учебного
материала
Толчковая нога.
Разметка.
Правила
безопасности при
выполнении
прыжков и
проведении под
вижных игр
Научатся: технически
грамотно выполнять
прыжковые упражне
ния, упражнения на
развитие физических
качеств (силы,
быстроты,
выносливости,
гибкости,
координации);
26.10. Прием, пере
дача и прокат
малого мяча.
Правила
выполнения
упражнений с
мячом
Теннисный мяч Научатся: выполнять
легкоатлетические
упражнения в метании и
броске мяча; соблюдать
правила поведения и
предупреждения трав
матизма во время
занятий физическими
упражнениями
25 1
06.11
Техника
безопасности
на уроках
гимнастики
Гимнастика.
Упражнение.
Команды
учителя.
Правила
поведения
Научатся понимать,
как выполнять
поставленную задачу и
соблюдать правила
поведения и предупре
ждения травматизма во
время занятий физиче
скими упражнениями
2 четв.
Регулятивные: контроль и самоконтроль  сличать
способ действия и его результат; коррекция  вносить
дополнения и изменения в выполнение упражнений.
Познавательные: общеучебные  осуществлять
рефлексию способов и условий действий; узнавать,
выделять и использовать в действиях.
Коммуникативные: взаимодействие  вести устный
диалог; строить понятные для партнера высказывания
Самоопределение
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки.
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности
Регулятивные: целеполагание  формулировать
учебные задачи вместе с учителем; коррекция
вносить изменения в план действия.
Познавательные: общеучебные  определять, где
применяются действия с мячом; ставить,
формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы; управление
коммуникацией  координировать и принимать
различные позиции во взаимодействии
Регулятивные: целеполагание  формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные — использовать
общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество  ставить вопросы и обращаться за
помощью
10
Смыслообразование
мотивация  учебной
деятельности (учебно
познавательная)
Смыслообразование
адекватная мотивация
учебной деятельности (со
циальная, учебно
познавательная, внешняя) 26
1
07.10
Русская
народная игра
«Коршун».
Формирование
навыков игр со
словесным
сопровождением
Обручи, скакалки, мячи. Регулятивные: планирование  применять
27 1
08.11 Строевые
упражнения,
построение в
круг, раз
мыкание в
шеренге
Круг. Расстояние
на вытянутые
руки. Шеренга
Научатся выполнять по
образцу нестандартное
построение по кругу,
организующие строевые
команды и приемы
28 1
14.11. Расчет по по
рядку, ходьба
на носках по
линии, по
скамейке
Носок. Линия.
Гимнастическая
скамейка
Научатся выполнять
действия по образцу,
соблюдая правила тех
ники безопасности
29
1
15.11. Алтайская
народная игра
«Зайчик».
Обручи, верёвки.
Формирование
навыков игр с
динамической
сменой
деятельности и
лидера
установленные правила в планировании способа
решения.
 Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
 Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять общую цель и пути ее
достижения; взаимодействие  формулировать
собственное мнение и позицию
Регулятивные: целеполагание  преобразовывать
практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные  использовать
общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество  ставить вопросы, обращаться за
помощью
Регулятивные: целеполагание  удерживать
познавательную задачу и применять установленные
правила.
Познавательные: общеучебные  контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные: управление коммуникацией
осуществлять взаимный контроль
Регулятивные: планирование  применять
установленные правила в планировании способа
решений.
Познавательные: общеучебные  осуществлять
рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности. Коммуникативные: инициативное
сотрудничество  проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач
Самоопределение
осознание своей
этнической
принадлежности.
Нравственноэтическая
ориентация
уважительное отношение к
истории и культуре других
народов
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешной дея
тельности
Нравственноэтическая
ориентация  умение не
создавать конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
Самоопределение
готовность следовать
нормам
здоровьесберегающего
поведения
11 30 1
16.11. Лазание по
гимнастическ
ой лестнице
Гимнастическая
скамейка.
Шведская
лестница
Научатся выполнять
упражнения на
гимнастической
скамейке на развитие
координации движений
Регулятивные: целеполагание  формулировать
учебную задачу в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 проявлять активность во взаимодействии для
решения задач
Самоопределение
внутренняя позиция
школьника на основе
положительного отношения
к уроку физической
культуры
31 1
21.11. Перекаты,
группировки,
удержание
туловища, ног
и рук в раз
личных позах
и положениях
32
1
22.11. Русская
народная игра
«Посигутки
Гимнастический
мат. Позы. Поло
жения частей
тела
Формирование
навыков игр с
динамической
сменой
деятельности и
лидера
Научатся: выполнять
акробатические
элементы  кувырки,
стойки, перекаты;
соблюдать правила
поведения во время
занятий физическими
упражнениями
Флажки, мячи, верёвки. Регулятивные: планирование  составлять план и
Регулятивные: осуществление учебных действий
использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: общеучебные  применять правила
и пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: управление коммуникацией
координировать и принимать различные позиции во
взаимодействии
33 1
23.11. Группировка,
перекаты,
упоры присев,
укрепление
пресса
Группировка.
Перекаты. Упоры
стоя на коленях
Научатся: выполнять
перекаты, упражнения в
группировке и возвра
щаться в исходное
положение;
организовывать и про
водить подвижные игры
Самоопределение
проявляют положительное
отношение к школе, к
занятиям физической
культурой
Нравственноэтическая
ориентация
уважительное отношение к
чужому мнению.
Самоопределение
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки, установка
на здоровый образ жизни
Смыслообразование
самооценка на основе
успешной деятельности и
показателей результатов
последовательность действий, контроль
использовать установленные правила в контроле
способа решений.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять общую цель и пути ее
достижения
Регулятивные: планирование  выполнять действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные: знаковосимволические
использовать знаковосимволические средства, в том
числе модели и схемы, для решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 ставить вопросы, обращать за помощью, слушать
собеседника
12 34 1
28.11. Обучение ви
сам на
перекладине и
шведской
стенке
Перекладина.
Шведская
стенка. Висы
Научатся: правильно
выполнять висы для
укрепления брюшного
пресса; характеризовать
роль и значение уроков
физической культуры
для укрепления
здоровья
Регулятивные: планирование  выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие  слушать
собеседника, формулировать свои затруднения
Нравственноэтическая
ориентация  навыки
сотрудничества в разных
ситуациях
35 1
29.11. Развитие гиб
кости
Наклоны вперед.
Прокат на спине.
Полушпагат
36
1
30.11. Казахская
народная игра
«Ястреб и
ласточки».
Формирование
навыков
коллективных игр
со словесным
сопровождением
Научатся: правильно
выполнять упражнения
для укрепления мышц
спины, брюшного
пресса; раскрывать на
примерах
Регулятивные: целеполагание  формулировать и
удерживать учебную задачу; планирование
применять установленные правила в планировании
способа решения.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  слушать собеседника, задавать
вопросы; использовать речь
Флажки, мячи, верёвки. Регулятивные: контроль и самоконтроль
37 1
05.12. Равновесие
Строевые
упражнения.
Размыкание.
Повороты
направо и налево.
«Класс, шагом
марш, класс,
стой»
Научатся: выполнять
упражнения и команды
по строевой подготовке;
оценивать величину
нагрузки по частоте
пульса
38
1
06.12.
Закрепление
изученных игр.
Проверка качеств
лидеров и
организаторов,
Спортинвентарь
Самоопределение
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки, установка
на здоровый образ жизни
Самоопределение
готовность и способность к
саморазвитию
Нравственноэтическая
ориентация
уважительное отношение к
чужому мнению
Нравственноэтическая
ориентация  навыки
сотрудничества в разных
осуществлять пошаговый и итоговый результаты.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
 Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 предлагать помощь в сотрудничестве; управление
коммуникацией  осуществлять взаимный контроль,
адекватно оценивать свое поведение
Регулятивные: прогнозирование  предвидеть
возможности получения конкретного результата при
решении задач.
Познавательные: общеучебные  узнавать, называть и
определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием
учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодействие  строить для
партнера понятные высказывания
Регулятивные: целеполагание  преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные  использовать общие
13 39 1
07.12. Переползание,
игры с
переползание
м:
умения применять
полученные
знания
Гимнастические
маты. Скамейки
Научатся упражнениям
для развития ловкости и
координации
приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять цели, обязанности
участников, способы взаимодействия
Регулятивные: целеполагание  преобразовывать
практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные  осознанно строить
сообщения в устной форме.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 формулировать свои затруднения
ситуациях
Самоопределение
начальные навыки
адаптации при изменении
ситуации поставленных
задач
40 1
12.12. Равновесие.
Развитие
координацион
ных
способностей.
Набивные мячи,
гимнастические
скамейки
41
1
13.12. Русская
народная игра
«Заря».
Формирование
навыков игр с
песенным
сопровождением
и элементами
танца
Научатся: выполнять
организующие строевые
команды, приемы в
равновесии; отбирать и
выполнять комплексы
упражнений для
физкультминуток
Регулятивные: контроль и самоконтроль
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату.
Познавательные: общеучебные  ставить,
формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: взаимодействие  задавать
вопросы, строить понятные для партнера
высказывания
Музыка, спортинвентарь Регулятивные: целеполагание  формулировать и
Самоопределение
принятие образа «хорошего
ученика»
Самоопределение
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки.
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности
Самоопределение —
осознание ответственности
человека за общее благопо
лучие
Смыслообразование
самооценка на основе
удерживать учебную задачу; планирование  выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные  использовать общие
приемы решения поставленных задач; определять и
кратко характеризовать физическую культуру как
занятия физическими упражнениями, подвижными и
спортивными играми. Коммуникативные:
инициативное сотрудничество  ставить вопросы,
обращаться за помощью
Регулятивные: контроль и самоконтроль
использовать установленные правила в контроле
способа решения.
Познавательные: общеучебные  ставить и
формулировать проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности
Регулятивные: коррекция  вносить необходимые
дополнения и изменения в план и способ действия в
14
42 1
14.12. Прыжки со
скакалкой.
Подвижная
игра «Сол
нышко»
43 1
19.12. Эстафеты с
обручем,
Скакалка. Обруч Научатся: выполнять
прыжки со скакалкой;
соблюдать правила
поведения и
предупреждения трав
матизма во время
занятий физическими
упражнениями
Научатся правильно
передавать эстафету
Передача
эстафеты. Принятие
эстафеты
для развития
координации движений
в различных ситуациях
скакалкой.
Выполнение
команд в
разных
ситуациях
44
1
20.12. Алтайская
народная игра
«Белая кость».
2
45
46
21.12
26.12
Развитие
кондиционны
х и
координацион
ных
способностей
посредством
гимнастиче
ских
упражнений
Воспитание
уважения к
народной
обрядовой
деятельности, как
культурного
наследия предков
Маты.
Гимнастические
скамейки.
Шведская стенка
Спортинвентарь,
сценарий игры.
Научатся творчески
подходить к
выполнению
гимнастических
упражнений и
добиваться достижения
успешного конечного
результата.
случае расхождения действия и его результата.
Познавательные: общеучебные  контролировать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять общую цель и пути ее
достижения
Регулятивные: целеполагание  формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные  использовать общие
приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
ставить вопросы, обращаться за помощью;
взаимодействие  формулировать собственное мнение
Ре1улятивные: коррекция  вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач; узнавать,
называть и определять объекты и явления окру
жающей действительности в соответствии с
содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодействие
формулировать собственное мнение и позицию;
инициативное сотрудничество  формулировать
свои затруднения
критериев успешной учеб
ной деятельности
Смыслообразование
мотивация  учебной
деятельности (учебно
познавательная)
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешной учеб
ной деятельности
47
1
27.12. Русская
народная игра
«Золотая
пчёлка»
Спортинвентарь,
сценарий игры.
Воспитание
уважения к
народной
обрядовой
деятельности, как
культурного
наследия предков
48 2
28.12. Упражнения в
равновесии.
Техника
безопасности на
занятиях
Уметь регулировать
величину нагрузки во
время занятий, работать
Регулятивные: планирование  выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять
активность во взаимодействии для решения
коммуникативных задач
Регулятивные: оценка  устанавливать соответствие
полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
15
Смыслообразование
адекватная мотивация
учебной деятельности (со
циальная, учебно
познавательная, внешняя)
Смыслообразование
эмпатия как понимание
чувств других людей, гимнастикой с
элементами
акробатики. ОРУ
с большими и
малыми мячами,
гимнастической
палкой,
набивным мячом,
обручем,
флажками.
Техника
безопасности на
занятиях
гимнастикой с
элементами
акробатики. ОРУ
с большими и
малыми мячами,
гимнастической
палкой,
набивным мячом,
обручем,
флажками.
Знакомство со
схожими играми
других народов,
воспитание
толерантности
3 чет
49
16.01 Упражнения в
равновесии.
50
1
17.01. Удмуртская
народная игра
«Серый
зайка».
2
51
52
18.01
23.01
Техника
акробатическ
их
упражнений
Ходьба. Бег.
ОРУ в движении.
23 кувырка
вперед;  стойка
на лопатках,
перекаты.
Уметь выполнять
строевые команды,
акробатические
элементы раздельно и в
комбинации
с предметами.
выделять и формулировать познавательную цель;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной
и письменной форме.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, строить
высказывание
сопереживание им
Уметь регулировать
величину нагрузки во
время занятий, работать
с предметами.
Регулятивные: оценка  устанавливать соответствие
полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной
и письменной форме.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, строить
высказывание
Смыслообразование
эмпатия как понимание
чувств других людей,
сопереживание им
Спортинвентарь,
сценарий игры.
Регулятивные: целеполагание  формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные  контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
ставить вопросы, обращаться за помощью;
взаимодействие  формулировать собственное мнение
и позицию
Регулятивные: оценка  устанавливать соответствие
полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные  узнавать, называть и
определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием
учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодействие  слушать
собеседника; формулировать собственное мнение и
задавать вопросы
16
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешной дея
тельности
Самоопределение
внутренняя позиция
ученика на основе
положительного отношения
к школе 53
1
24.01.
Закрепление
изученных игр.
2
54
55
25.01
30.01
Техника
акробатически
х упражнений
.
Спортинвентарь,
сценарий игры.
Уметь регулировать
равновесие, величину
нагрузки на занятиях.
Применение
знаний на
практике,
развитие
двигательной
активности
Ходьба. Бег. ОРУ
в движении.
Кувырок назад;
кувырок вперед;
кувырок назад и
перекатом стойка
на лопатках; мост
56
1
31.01
Русская
народная игра
«Колокольчик
».
Формирование
навыков игр с
музыкально –
словесным
сопровождением
Спортинвентарь,
сценарий игры.
57 1
01.02 Упражнения
на равновесие
ОРУ. Эстафеты с
обручами.
Развитие
скоростно
силовых качеств.
Упражнения на
равновесие.
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метаниями. Уметь
сохранять равновесие.
58  1
06.02. Прыжки в
длину.
Прыжки в длину с
35 шагов
разбега.
Подвижная игра
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками. Уметь
прыгать с разбега.
Регулятивные: планирование  применять
установленные правила в планировании способа
решения задачи.
 Познавательные: общеучебные  контролировать и
оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, обращаться за
помощью
Регулятивные: коррекция  адекватно воспринимать
предложения учителей, родителей и других людей по
исправлению ошибок.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель;
выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
 Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 обращаться за помощью, формулировать свои
затруднения
Регулятивные: контроль и самоконтроль  сличать
способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, обращаться за
помощью; определять общую цель и пути ее дости
жения
Регулятивные: коррекция  адекватно воспринимать
предложения учителей и товарищей, родителей и
других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем различного характера.
Коммуникативные: взаимодействие  слушать
собеседника, задавать вопросы, строить
монологическое высказывание
Регулятивные: коррекция  вносить необходимые
изменения в действие после его завершения на основе
оценки учета сделанных ошибок; оценка
устанавливать соответствие полученного результата
17
Нравственноэтическая
ориентация  умение не
создавать конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешной дея
тельности и достижения
хорошего результата
Самоопределение
внутренняя позиция
школьника на основе
положительного отношения
к уроку физической
культуры
Смыслообразование
адаптированная мотивация
учебной деятельности
Нравственноэтическая
ориентация  навыки
сотрудничества в разных
ситуациях, умение не 59
1
07.02. Алтайская
народная игра
«Ак каскыр».
2
60
61
08.02
13.02
Ловля и
передача мяча.
62
1
14.02. Мордовская
народная игра
«Котёл».
«Прыгающие
воробышки».
Развитие качеств
грамотного
игрока,
воспитание
уважения к
культурному
наследию
предков.
Ловля и передача
мяча в движении.
Передача мяча от
груди двумя
руками, изза
головы сверху.
Развитие качеств
грамотного
игрока,
воспитание
уважения к
культурному
наследию других
народов.
 Сценарий игры,
спортинвентарь
Уметь ловить и
передавать мяч.
Спортинвентарь,
сценарий игры.
2
63
64
15.02
27.02
Метание мяча
изза спины
через плечо с
Обучение ведению
мяча. Ведение
мяча как левой
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
поставленной цели.
Познавательные: общеучебные  использовать общие
приемы решения задач.
Коммуникативные: управление коммуникацией
координировать и принимать различные позиции во
взаимодействии, контролировать и оценивать процесс
и результат действия
Регулятивные: планирование  определять общую
цель и пути ее достижения; прогнозирование
предвосхищать результат.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные способы решения задач;
контролировать и оценивать процесс в результате
своей деятельности.
Коммуникативные: инициативное со
трудничество  формулировать свои затруднения
Регулятивные: планирование  применять
установленные правила в планировании способа
решений; предвидеть уровень усвоения знаний.
Познавательные: общеучебные  ставить и
формулировать проблемы; выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, необходимые
для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером
Регулятивные: контроль и самоконтроль  различать
способ и результат действия; прогнозирование
предвосхищать результаты.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач; самостоятельно
создавать ход деятельности при решении проблем.
Коммуникативные: взаимодействие
формулировать собственное мнение, слушать
собеседника; управление коммуникацией  разрешать
конфликты на основе учета интересов и позиции всех
участников
Регулятивные: контроль и самоконтроль
использовать установленные правила в контроле
способа решения.
18
создавать конфликтов и
находить выходы из
спорных ситуаций
Самоопределение
проявляют положительное
отношение к школе, к
занятиям физической
культурой
Самоопределение
начальные навыки
адаптации в динамично
изменяющем мире
Смыслообразование
самооценка на основе
успешной деятельности и
показателей результатов
Самоопределение
экологическая культура:
ценностное отношение к места на
дальность
так и правой
рукой. Метание
мяча на дальность.
метаниями
65
1
28.02. Мы  туристы Формирование
2
66
67
02.03.
06.03.
Ходьба по
гимнастическо
й  скамейке.
Упражнения
на равновесие
68
1
07.03 Весенние
развлечения
знаний и
представлений о
закаливании,
элементарные
туристские
навыки, полоса
препятствий.
ОРУ. Игры:
«Космонавты»
Эстафеты с
обручами.
Развитие
скоростно
силовых качеств.
Упражнения на
равновесие.
Техника
безопасности на
спортивной
площадке,
перестроение в
строю, переброс
мяча, пробегание
под вращающейся
верёвкой.
Рюкзак,  вещи в рюкзаке,
палатка, веревка, ведра
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач;
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности
при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией
оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Регулятивные: целеполагание  преобразовывать
практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные  осознанно строить
сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодействие  задавать
вопросы, формулировать свою позицию
природному миру,
готовность следовать
нормам
здоровьесберегающего
поведения
Нравственноэтическая
ориентация  навыки
сотрудничества в разных
ситуациях
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метаниями. Уметь
сохранять равновесие.
Регулятивные:  саморегуляция  стабилизировать
эмоциональное состояние для решения различных
задач.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
создавать фон деятельности для решения проблем
или ситуаций различного характера.
Коммуникативные: взаимодействие формировать
собственное мнение и позицию; координировать и
принимать различные позиции во взаимодействии
Нравственноэтическая
ориентация
навыки сотрудничества в
разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и
находить выходы из спор
ных ситуаций
Мячи, флажки,
веревочки, обручи
Регулятивные: контроль и самоконтроль  сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном
с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество  формулировать свои
затруднения
Самоопределение
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки, установка
на здоровый образ жизни
69 1
08.03. Ловля и
передача
мяча.
Ловля и передача
мяча в движении.
Передача мяча от
Уметь играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
Регулятивные: осуществление учебных действий
выполнять учебные действия; использовать речь для
регуляции своего действия.
19
Смыслообразование
мотивация учебной
деятельности, самооценка груди двумя
руками, изза
головы сверху.
метаниями. Уметь
ловить и передавать мяч.
70
1
t
13.03. Кроссовая
подготовка
Выносливость
71
1
14.03. Татарская
народная игра
«Горшок».
72 1
15.03. Подвижные
игры на
развитие
координации
Координация и
подвижная игра
73 1
20.03. Техника
безопасности
и правила
поведения
Поведение.
Безопасность.
Правила
Научатся: выполнять
упражнения на развитие
физических качеств
(силы, быстроты,
выносливости);
осуществлять быструю
ходьбу и медленный бег
на местности
Спортинвентарь,
сценарий игры.
Научатся: выполнять
игровые действия и
упражнения из
подвижных игр разной
функциональной
направленности;
соблюдать правила
подвижной игры для
развития координации
Научатся выполнять
правила поведения и
соблюдать технику
безопасности для
сохранения своего
здоровья во время
занятий физической
культурой
на основе критериев
успешности учебной
деятельности
Самоопределение
самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки, установка
на здоровый образ жизни
Нравственноэтическая
ориентация
уважительное отношение к
чужому мнению
Самоопределение
внутренняя позиция
школьника на основе
положительного отношения
к школе
Самоопределение
самостоятельная и личная
ответственность за свои
поступки
Познавательные: общеучебные  контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности.
 Коммуникативные: взаимодействие  строить
понятные для партнера высказывания, слушать
собеседника задавать вопросы; формулировать
собственное мнение
Регулятивные: прогнозирование  предвидеть
уровень усвоения знаний, его временных
характеристик. Познавательные: информационные
анализ информации.
 Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, необходимые
для организации своей деятельности
Регулятивные: контроль и самоконтроль
различать способ и результат действия.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных задач.
Коммуникативные: взаимодействие  вести устный
диалог по технике прыжка
Регулятивные: планирование  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач; коррекция
вносить дополнения и изменения в план действия.
Познавательные: знаковосимволические
использовать знаковосимволические средства, в том
числе модели и схемы, для решения задач.
 Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять цели, функции
участников, способы взаимодействия;
координировать и принимать различные позиции во
взаимодействии
Регулятивные: планирование  применять
установленные правила в планировании способа
решений.
Познавательные: общеучебные  осуществлять
рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять цели и пути
достижения; задавать вопросы и строить монолог
20 74
1
21.03 Закрепление
изученных игр.
Спортинвентарь,
сценарий игры.
Техника
безопасности при
проведении игр,
знание сценария
игр.
75 1
22.03 Подвижные
игры  назва
ния и правила
Различные
названия игр.
Что такое
правила?
76 1
03.04 Строевые уп
ражнения
Размыкание.
Вытянутые руки.
Смыкание
Научатся:
организовывать места
занятий подвижными
играми; соблюдать
правила во время
проведения игр
Научатся: выполнять
размыкание и смыкание;
характеризовать роль и
значение занятий
спортом для
укрепления здоровья
4 чет.
77
1
04.04
Русская
народная игра
«Ляпка».
Формирование
навыков игр в
парах, со
словесным
сопровождением
Спортинвентарь,
сценарий игры.
78 1
05.04. Метание тен
нисного мяча,
развитие
выносливости
Теннисный мяч.
Цель. Техника
метания
Научатся выполнять
легкоатлетические
упражнения  метание
теннисного мяча с
правильной
постановкой руки
Регулятивные: планирование  выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
 Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 слушать учителя, вести диалог, строить
монологические высказывания
Регулятивные: коррекция  адекватно воспринимать
замечания по исправлению ошибок; вносить
дополнения и изменения в способ действий.
 Познавательные: общеучебные  самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при решении
проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией
оценивать собственное поведение и поведение
окружающих
Регулятивные: целеполагание  формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодействие  вести устный
разговор, задавать вопросы; формулировать
собственное мнение
Регулятивные: планирование  выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
решения.
Познавательные: общеучебные  узнавать, называть и
определять объекты и явления в соответствии с
содержанием учебного материала.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять общую цель и пути ее
достижения; договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности
Регулятивные: коррекция  вносить коррективы в
выполнение правильных действий упражнений;
сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные  ставить и
формулировать проблемы; выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
21
Самоопределение
начальные навыки
адаптации при изменении
ситуации поставленных
задач
Самоопределение
социальная компетентность
как готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование, в
поведении социальным
нормам
Смыслообразование
мотивация учебной деятель
ности (социальная, учебно
познавательная, внешняя)
Самоопределение
принятие образа «хорошего
ученика»
Нравственноэтическая
ориентация — этические
чувства, прежде всего
доброжелательность,
эмоционально
нравственная отзывчивость 79 1
10.04. Совершенст
вование мета
ния и ловли
теннисного
мяча
Техника метания
и правильная лов
ля мяча
80
1
11.04. Алтайская
народная игра
«Лёд, ветер,
мороз»
Формирование
навыков игр по
группам, развитие
внимания,
организованность.
81 1
12.04. Развитие
выносливости
и быстроты
Скорость и
быстрота.
Разминочный бег
Научатся: грамотно
использовать технику
метания мяча при
выполнении
упражнений; соблюдать
правила поведения и
предупреждения
травматизма во время
занятий физкультурой
Спортинвентарь,
сценарий игры.
Научатся: распределять
свои силы во время
продолжительного бега;
точно бросать и ловить
мяч; выполнять
упражнения по
профилактике
нарушения осанки
82 1
Кубики.
Челночный бег.
Наклоны сидя
17.04. Контроль за
развитием
двигательных
качеств: лов
кости, гиб
кости
Научатся:
перемещаться вперед и
назад, переставляя
кубики; выполнять
наклоны вперед для
развития гибкости
83
1
18.04. Ненецкая
народная игра
Воспитание
толерантности и
Спортинвентарь,
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 обращаться за помощью; взаимодействие  строить
монологическое высказывание, вести устный диалог
Регулятивные: осуществление учебных действий
выполнять учебные действия в материализованной
форме. Познавательные: общеучебные
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; строить рассуждение, обобщать.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, обращаться за
помощью; использовать речь для выполнения своего
действия
Регулятивные: целеполагание  удерживать учебную
задачу; осуществление учебных действий
использовать речь для регуляции своего действия;
коррекция  вносить изменения в способ действия.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
— проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: прогнозирование  предвидеть
возможности получения конкретного результата при
решении задач.
 Познавательные: знаковосимволические
создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач; логические  устанавливать причинно
следственные связи.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  задавать вопросы, обращаться за
помощью; формулировать собственное мнение
Регулятивные: целеполагание  ставить новые задачи
в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: информационные  искать и
выделять необходимую информацию, анализировать
ее, строить рассуждение, обобщать.
Коммуникативные: взаимодействие  слушать
собеседника, задавать вопросы, строить для партнера
понятные рассуждения
Регулятивные: осуществление учебных действий
выполнять учебные действия в материализованной
22
Самоопределение
начальные навыки
адаптации в динамично
изменяющемся мире
Самоопределение —
осознание ответственности
человека за общее благопо
лучие
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешной
деятельности
Самоопределение
внутренняя позиция
школьника на основе
положительного отношения
к школе
Смыслообразование
самооценка на основе «Шаман»
сценарий игры.
уважения к
культурному
наследию,
обрядовой поэзии
84 1
85 1
19.04. Контроль за
развитием
двигательных
качеств: пры
жок в длину с
места,
подтягивание
Перекладина.
Исходное
положение во
время прыжка с
места
Научатся: технически
правильно выполнять
прыжок с места; выпол
нять прямой хват в
подтягивании
24.04. Поднимание
туловища из
положения
лежа, прыжки
на месте
Положение лежа.
Скакалка
Научатся выполнять
акробатические
упражнения  наклоны
вперед
86
1
25.04. Отправляемся
в поход
Мешочки с песком,
бревно, мяч, баночки с
растениями
Техника
безопасности в
походе, проверка
туристских
навыков, первая
помощь, проверка
выносливости,
игры.
87 1
26.04. Эстафеты на
развитие
координации,
Челночный бег.
Скакалка.
Теннисный мяч
Научатся выполнять
задания на развитие
физических качеств
форме; коррекция  вносить необходимые изменения
и дополнения.
Познавательные: общеучебные  ставить и
формулировать проблемы. Коммуникативные:
инициативное сотрудничество  задавать вопросы,
проявлять активность; использовать речь для
регуляции своего действия
Регулятивные: целеполагание  формировать и
удерживать учебную задачу; прогнозирование
предвидеть уровень усвоения знаний, его временных
характеристик.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: взаимодействие
формулировать свои затруднения; ставить вопросы,
вести устный диалог
Регулятивные: целеполагание  формулировать
учебную задачу; планирование  адекватно
использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
формулировать познавательную цель; логические
подводить под понятие на основе распознания
объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 обращаться за помощью, ставить вопросы,
выполнять учебные действия
Регулятивные: целеполагание  преобразовывать
практическую задачу в образовательную; контроль и
самоконтроль  использовать установленные правила
в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные  выбирать наиболее
эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодействие
формулировать собственное мнение и позицию
критериев успешной учеб
ной деятельности
Самоопределение
осознание ответственности
человека за общее благопо
лучие и своей от
ветственности за
выполнение долга
Самоопределение
самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, установка на
здоровый образ жизни
Смыслообразование
самооценка на основе
критериев успешной учеб
ной деятельности
Регулятивные: целеполагание  преобразовывать
познавательную задачу в практическую.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при решении
23
Самоопределение
осознание ответственности
человека за общее благопо
лучие 88 1
02.05
Волейбольный
мяч. Быстрота.
Дистанция 30 м
Развитие бы
строты, пере
дача
волейбольного
мяча и его
ловля
Научатся выполнять
упражнения для оценки
динамики индивиду
ального развития
основных физических
качеств
89
1
03.05 Игры по
мотивам
сказки
«Колобок»
Разыгрывание
ролей,
составление
заданий, проверка
ЗУН.
Сказочные герои,
музыка, мяч
90 1
08.05. Развитие об
щей
выносливости
Секундомер.
Распределение
сил по дистанции
91
10.05. Круговые эс
тафеты до 20
м
Вираж. Передача
эстафеты
Научатся: равномерно
распределять свои силы
для завершения
шестиминутного бега;
оценивать величину
нагрузки (большая,
средняя, малая) по
частоте пульса (по
таблице)
Научатся: выполнять
игровые действия
разной
функциональной
направленности;
передавать эстафету на
скорости
проблем различного характера.
Коммуникативные: взаимодействие  строить
понятные для партнера высказывания
Регулятивные: планирование  применять
установленные правила в планировании способа
решения.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять общую цель и пути ее
достижения; взаимодействие  формулировать
собственное мнение и позицию
Регулятивные: контроль и самоконтроль  сличать
способ действия и его результат; коррекция  вносить
дополнения и изменения в выполнение упражнений.
Познавательные: общеучебные  осуществлять
рефлексию способов и условий действий; узнавать,
выделять и использовать в действиях.
Коммуникативные: взаимодействие  вести устный
диалог; строить понятные для партнера высказывания
Регулятивные: планирование  применять
установленные правила в планировании способа
решений. Познавательные: общеучебные
осуществлять рефлексию способов и условий
действий; контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности. Коммуникативные:
инициативное сотрудничество  проявлять
активность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач
Регулятивные: планирование  составлять план и
последовательность действий, контроль
использовать установленные правила в контроле
способа решений.
Познавательные: общеучебные  ориентироваться в
разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять общую цель и пути ее
достижения
Смыслообразование
мотивация учебной деятель
ности
Самоопределение
готовность и способность
учащихся к саморазвитию
Смыслообразование
мотивация учебной деятель
ности
Самоопределение
осознание ответственности
человека
за общее благополучие
92
1
15.05. Игры по
Разыгрывание
Сказочные герои,
Регулятивные: контроль и самоконтроль  сличать  Самоопределение
24 мотивам
сказки
«Колобок»
ролей,
составление
заданий, проверка
ЗУН.
музыка, мяч
93
16.05. Совершенст
вование игр
Пройденные
названия игр
Научатся называть игры
и формулировать их
правила
94
95
17.05
22.05.
Эстафеты и
подвижные
игры
Пройденные
названия качеств
и подвижных игр
96
99
23.05
24.05.
Активный
отдых –
элемент
физической
культуры.
Шар,
гимнастические
скамейки, стенка,
лестница, канат,
шест
Научатся:
организовывать места
занятий физическими
упражнениями и
подвижными играми; со
блюдать правила
поведения и пре
дупреждения
травматизма
Формирование навыков
здорового образа жизни,
техника безопасности
при лазаниях, перенос
гимнастических
скамеек.
способ действия и его результат; коррекция  вносить
дополнения и изменения в выполнение упражнений.
Познавательные: общеучебные  осуществлять
рефлексию способов и условий действий; узнавать,
выделять и использовать в действиях.
Коммуникативные: взаимодействие  вести устный
диалог; строить понятные для партнера высказывания
Регулятивные: контроль и самоконтроль
осуществлять пошаговый и итоговый результаты.
Познавательные: общеучебные  самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
 предлагать помощь в сотрудничестве; управление
коммуникацией  осуществлять взаимный контроль,
адекватно оценивать свое поведение
Регулятивные: целеполагание  преобразовывать
практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные  использовать общие
приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества  определять цели, обязанности
участников, способы взаимодействия
готовность и способность
учащихся к саморазвитию
Самоопределение
сознание ответственности
человека за общее благопо
лучие
Самоопределение
принятие образа хорошего
ученика
Регулятивные: целеполагание  ставить новые задачи
в сотрудничестве с учителем.
Самоопределение
принятие образа хорошего
ученика
Познавательные: информационные  искать и
выделять необходимую информацию, анализировать
ее, строить рассуждение, обобщать.
Коммуникативные: взаимодействие  слушать
собеседника, задавать вопросы, строить для партнера
понятные рассуждения
25

file_name: физкультура 1.doc


extracted_text:
Приложение к основной
   общеобразовательной программе
   начального общего образования
   МБОУ «УстьКоксинская СОШ»
   Приказ № _____ от _______2017 г.
Рабочая программа
         учебного предмета «Изобразительное искусство»
1 «А» класс
на 2018  2019 учебный год
33 ч (1 ч. в неделю)
с. УстьКокса, 2018 г.
Ячменева Вера Кирилловна,
 учитель начальных классов Пояснительная записка
    1.1 Нормативноправовое обеспечение  рабочей программы.
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для начального общего образования разработана на основе нормативных документов:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом  Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 г. № 373
  Фундаментальное ядро содержания общего образования под редакцией В.В.Козлова, А.М. Кондакова;
 Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»:
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, г. Москва; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта
2011 г.
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253   «Об утверждении федерального   перечня   учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального  общего образования, основного общего
образования, среднего общего образования».
  Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «УстьКоксинская СОШ», утвержденная приказом от  26.06.2015 г. № 206.
 Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам (курсам) МБОУ «УстьКоксинская СОШ», утвержденное  приказом  от
10.04.2015 г  № 110.
Приказ от __________ г. № _______ «Об утверждении перечня учебников на 20172018учебный год».
1.2 Место учебного предмета в учебном плане
Согласно учебному плану школы на изучение изобразительного искусства в 1 классе начальной школы выделяется 1 час (33ч).
1.3 Цели  и задачи
Цели
Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в
искусстве и через искусство.
Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и
навыков сотрудничества в художественной деятельности.
Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества.
Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно
творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи
Совершенствование эмоциональнообразного восприятия произведений искусства и окружающего мира.
Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.).
Формирование навыков работы с различными художественными материалами.
1.4 Учебнометодическое, информационное  обеспечение образовательного процесса 1. Примерной   образовательной   программы   начального   общего   образования(М.:Просвещение,2010)   и   ориентирована   на   работу   по   учебнометодическому
комплекту:
1. Неменская, Л. А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. А. Неменская ; под
ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2011.
2. Неменский, Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству : 1–4 классы : пособие для учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е.
И. Коротеева ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2010.
3. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство : 1–4 классы : рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.
 2. Компьютерные и информационнокоммуникативные средства.
1. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету.
2. Электронные библиотеки по искусству.
3. Технические средства обучения.
1. Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
2. Экспозиционный экран.
3. Персональный ноутбук.
4. Образовательные ресурсы (диски).
4. Учебнопрактическое оборудование.
1. Краски акварельные, гуашевые.
2. Тушь.
3. Бумага А4.
4. Бумага цветная.
5. Фломастеры.
6. Восковые мелки.
7. Кисти беличьи, кисти из щетины.
8. Емкости для воды.
9. Пластилин.
10. Клей.
11. Ножницы.
5. Модели и натурный фонд.
1. Муляжи фруктов и овощей.
2. Гербарии.
3. Изделия декоративноприкладного искусства и народных промыслов.
1.5 Учебнотематический план
№
п/п
1
Раздел, тема
Всего часов
В том числе
Ты изображаешь. Знакомство с
Мастером Изображения
 9 ч.
тест
Контрольная  работа
Форма контроля
Практические, лабораторные работы, контрольные работы,
творческие работы 2
3
4
Ты украшаешь. Знакомство с
Мастером Украшения
Ты строишь. Знакомство с Мастером
Постройки
Изображение, Украшение и Постройка
всегда помогают друг другу 4ч
8 ч.
 11 ч
5 ч.
 33ч.
2. Содержание  учебного  предмета, курса
рисунок
рисунок
рисунок
творческая работа
творческая работа
творческая работа
Ты изображаешь. Знакомство  с Мастером Изображения.  Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо. Художники и зрители (обобщение темы).
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения. Мир полон украшений. Красоту надо уметь замечать. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя
человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и
внутри. Строим город. Все имеет свое строение. Строим вещи. Город, в котором мы живем (обобщение темы).
Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу.    Три БратаМастера всегда трудятся вместе. «Сказочная страна». Создание панно.
«Праздник весны». Конструирование из бумаги. Урок любования. Умение видеть. Здравствуй, лето! (обобщение темы).
3. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
В  ценностноэстетической   сфере  –  эмоциональноценностное  отношение  (к  семье,   Родине,   природе,  людям);   толерантное принятие   разнообразия  культурных
явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих
и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
В познавательной (когнитивной) сфере  – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно
творческой деятельности.
В трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках: живопись, графика, скульптура, декоративно
прикладное искусство, конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты:
– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
– активное использование языка изобразительного искусства  и различных художественных  материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература,
окружающий мир и др.);
– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественноэстетическим содержанием;
– формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
– формирование способности оценивать результаты художественнотворческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты:
В познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях  искусства;   умение различать  основные виды  и  жанры  пластических  искусств,   характеризовать  их специфику;   сформированность  представлений  о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона.
В ценностноэстетической сфере – умение различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение
к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной деятельности; умение
эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего
народа и других народов.
В коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных
эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты.
В трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности;
моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).
4. Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству
№
п/п
Дата
Тема урока
план
факт
Тип урока
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Характеристика
деятельности
учащихся
1.
04.09

Изображения
всюду вокруг нас.
УНЗ
Научится: составлять
описательный рассказ;
находить в окружающей
действительности
изображения, сделанные
художниками
Познавательные:
 овладеть умением
творческого видения
с позиций художника,
т.е. умением
сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные:
 овладеть умением
вести диалог,
распределять
 Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
 понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
 уметь наблюдать и
фантазировать при
создании образных
форм;
 иметь
эстетическую
потребность в
общении с
природой, в
творческом
Находить в
окружающей
действительности
изображения,
сделанные
художниками.
Рассуждать о
содержании
рисунков, сделанных
детьми.
Рассматривать
иллюстрации
(рисунки) в детских
книгах.
Выставка детских
работ и первый опыт
их обсуждения.
Придумывать и
изображать то, что
каждый хочет, умеет,
любит. 2.
11.09
Мастер
Изображения
учит видеть.
УНЗ
Научится: видеть
различия в строении
деревьев, форме листьев,
цвете; собирать материал
для гербария
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
регулятивные:
 уметь планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия
отношении к
окружающему
миру,  в
самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
3.
18.09
Изображать
можно пятном.

УНЗ
4.
25.09
Изображать
можно в объеме.
УНЗ
Научится: определять
линию горизонта;
выявлять цветовое
соотношение неба, земли;
наблюдать за объектами
живой и неживой природы
Научится: определять
основные пропорции,
характерные формы
деревьев, жилых построек;
обобщать наблюдения
5.
02.10
Изображать
можно линией.
УНЗ
Научится превращать
произвольно сделанное
краской и кистью пятно в
изображение зверюшки
 Познавательные:
 находить и
наблюдать линии и их
ритм в природе;
 сравнивать цвет с
вызываемыми им
предметными
ассоциациями (что
бывает красным,
желтым и т. д.),
Коммуникативные:
 Адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Умение
использовать
адекватные выразит.
средства при
общении.
Умение участвовать
в диалоге, вступать
Выявлять
геометрическую
форму простого
плоского тела
(листьев).
Сравнивать
различные листья на
основе выявления их
геометрических
форм.
Находить,
рассматривать
красоту в
обыкновенных
явлениях природы и
рассуждать об
увиденном.
Выявлять
геометрическую
форму простого
плоского тела
(листьев).
Сравнивать
различные листья на
основе выявления их
геометрических
форм.
Находить
выразительные,
образные объемы в
природе (облака,
камни, коряги, плоды
и т. д.).
Воспринимать
выразительность
большой формы в
скульптурных
изображениях 6.
09.10
7.
16.10
8.
23.10
2 чет
9.
06.11
Разноцветные
краски.
УНЗ

Научится превращать
комок пластилина в птицу
или зверушку способами
вытягивания и
вдавливания (работа  с
пластилином)
УНЗ
Изображать
можно и то, что
невидимо
(настроение)
Научится делать линией
рисунок на тему
«Расскажи нам о себе»
в общение с
произведениями
искусства,
адекватно
воспринимать
произведения
художников.
последовательно и
полно передавать
партнерам
информацию с
помощью линейных
изображений;
Регулятивные:
самостоятельно
адекватно оценивать
правильность
выполнения
действий;
ориентация на
образец и правило
выполнения задания;
формулировать и
удерживать учебную
задачу.
Разноцветные
краски
Художники и
зрители
(обобщение
темы).
Научится: рисовать то,
что каждая краска
напоминает; радоваться
общению с красками
Познавательные:
 находить и
наблюдать линии и их
ритм в природе;
 Адекватная
мотивация
учебной
деятельности.
Научится: воспринимать
произведения искусства;
оценивать работы
товарищей
 сравнивать цвет с
вызываемыми им
предметными
ассоциациями
Коммуникативные:
последовательно и
полно передавать
партнерам
информацию с
помощью линейных
изображений;
Регулятивные:
самостоятельно
адекватно оценивать
правильность
выполнения действий;
Умение
использовать
адекватные
выразит. средства
при общении.
Умение
участвовать в
диалоге, вступать
в общение с
произведениями
искусства,
адекватно
воспринимать
произведения
художников.
Соотносить цвет с
вызываемыми им
предметными
ассоциациями (что
бывает красным,
желтым и т. д.),
приводить примеры.
Экспериментироват
ь, исследовать
возможности краски
Соотносить
восприятие цвета со
своими чувствами и
эмоциями.
Осознавать, что
изображать можно не
только предметный
мир.).Изображать
радость или грусть
(работа гуашью).
Обсуждать и
анализировать
работы
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения
содержания и средств
его выражения.
Воспринимать и
эмоционально
оценивать выставку
творческих работ
одноклассников.
Участвовать в
обсуждении выставки. 10.
13.11
Мир полон
украшений.
Цветы.
11.
20.11
Красоту надо
уметь замечать
12.
27.11
13.
04.12
14.
11.12
Узоры на
крыльях
Красивые рыбы.
Украшение птиц.
15.
18.12
Узоры, которые
создали люди.
Научится: видеть
украшения в окружающих
предметах; украшать –
разрисовывать цветы
заготовки
Научится: видеть красоту
природы, многообразие
узоров в природе;
использовать новые
художественные техники и
материалы
Научится: рисовать
бабочку крупно, на весь
лист; делать
симметричный узор на
крыльях, передавая
узорчатую красоту
Научится: видеть красоту
разнообразных
поверхностей; украшать
рыбок узорами чешуи в
технике монотипии
Материал разной фактуры.
Коллаж
Научится: придумывать
свой орнамент; образно,
свободно писать красками
и кистью эскиз на листе
бумаг
Познавательные :
 овладеть умением
творческого видения
с позиций художника,
т.е. умением
сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Коммуникативные:
 овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
 Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
 понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
 уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
 уметь
сотрудничать с
товарищами в
процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою
часть работы с
общим замыслом;
Познавательные УУД:
 овладеть умением
творческого видения
с позиций художника,
Коммуникативные
УУД:
 овладеть умением
вести диалог,
творческой работы;
Регулятивные УУД:
 Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
 понимать роли
культуры и
искусства в жизни
Находить примеры
декоративных
украшений в
окружающей
действительности .
Наблюдать и
эстетически
оценивать украшения
в природе.
Любоваться красотой
природы.
Создавать роспись
цветовзаготовок,
вырезанных из
цветной бумаги
(работа гуашью).
Находить природные
узоры (сережки на
ветке, кисть ягод,
иней и т. д.)
Разглядывать узоры
и формы, созданные
природой, Осваивать
простые приемы
работы в технике
плоскостной и
объемной аппликации,
живописной и
графической росписи
и т. д.
Изображать
(декоративно)
бабочек,  рыб, птиц
Находить
орнаментальные
украшения в
предметном
окружении человека, в
предметах, созданных
человеком.
Придумывать свой
орнамент: образно,
свободно написать 3 чет.
16.
25.12
Как украшает
себя человек.
Научится узнавать и
изображать сказочных
персонажей по
свойственным им
украшениям
17.
15.01
Мастер
Украшения
помогает сделать
праздник
(обобщение темы)
Научится создавать
праздничные украшения из
цветной бумаги для
новогодней елки
человека;
 уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
 Развитие
этических чувств.
Умение
участвовать в
диалоге.
 уметь планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия
 Регулятивные:
выделение и
сохранение цели,
заданной в виде
образца,
Познавательные:
построение
рассуждений и
осуществления
поиска необходимой
информации при
создании несложных
новогодних
украшений из цветной
бумаги
Коммуникативные
адекватно
использовать речь для
планирования своей
деятельности.
красками и кистью
декоративный эскиз
на листе бумаги.
Рассматривать
изображения
сказочных героев в
детских книгах.
Анализировать
украшения как знаки,
помогающие узнавать
героев и
характеризующие их.
Изображать
сказочных героев,
опираясь на
изображения
характерных для них
украшений (шляпа
Незнайки и Красной
Шапочки, Кот в
сапогах и т. д.).
Создавать несложные
новогодние
украшения из цветной
бумаги (гирлянды,
елочные игрушки, 18
19.
22.01
29.01
Постройки в
нашей жизни.
Научится придумывать и
изображать сказочный дом
для себя
и своих друзей или
сказочные дома героев
детских книг
20.
05.02
Дома бывают
разными
21.
12.02
Домики, которые
построила
природа.
Научится: видеть домики
в любом предмете;
изображать сказочные
домики
в форме различных
предметов
Научится изображать
фантазийные дома (в виде
букв алфавита, бытовых
предметов и др.), их вид
снаружи и внутри
Познавательные УУД:
 овладеть умением
творческого видения
с позиций художника,
т.е. умением
сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
Коммуникативные
УУД:
 овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе выполнения
коллективной
творческой работы;
 использовать
Регулятивные УУД:
 уметь планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия
Познавательные УУД:
 овладеть умением
творческого видения
с позиций художника,
т.е. умением
сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
Коммуникативные
УУД:
 Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
 понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
 уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
 иметь
эстетическую
потребность в
общении с
природой, в
творческом
отношении к
окружающему
миру,  в
самостоятельной
практической
творческой
деятельности;

 Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
 понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
Рассматривать и
сравнивать,
различные
архитектурные
постройки,
иллюстрации из
детских книг с
изображением жилищ,
предметов
современного дизайна
с целью развития
наблюдательности и
представлений о
многообразии и
выразительности
конструктивных
пространственных
форм.
 Соотносить внешний
вид архитектурной
постройки с ее
назначением.
Анализировать, из
каких основных
частей состоят дома.
Наблюдать
постройки в природе
(птичьи гнезда, норки
зверей, пчелиные
соты, панцирь
черепахи, раковины,
стручки, орешки и
т. д.), анализировать
их форму,
конструкцию,
пропорции. 22.
26.02
Какие можно
придумать дома.
23.
05.03
Дом снаружи и
внутри.
24.
12.03
Строим город
4 чет.
Научится строить домик
путем складывания
бумажного цилиндра, его
сгибания и добавления
необходимых частей
Обучающиеся научатся
Понимать взаимосвязь
внешнего вида и
внутренней конструкции
дома.

Научится строить домик
путем складывания
бумажного цилиндра, его
сгибания и добавления
необходимых частей
 овладеть умением
вести диалог,
творческой работы;
Регулятивные УУД:
 уметь планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия
Познавательные УУД:
 овладеть умением
творческого видения
с позиций художника,
т.е. умением
сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
Коммуникативные
УУД:
 овладеть умением
вести диалог,
творческой работы;
Регулятивные УУД:
 уметь планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия
деятельность,
 уметь организовать
место занятий
 уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
Постройка из
пластилина удобных
домиков для слона,
жирафа и крокодила.
 Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
 понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
 уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
 иметь
эстетическую
потребность в
общении с
природой
Придумывать и
изображать
фантазийные дома (в
виде букв алфавита,
различных бытовых
предметов и др.), их
вид снаружи и внутри
(работа восковыми
мелками, цветными
карандашами или
фломастерами по
акварельному фону).
Рассматривать и
сравнивать реальные
здания разных форм.
Овладевать
первичными навыками
конструирования из
бумаги.
Приемы работы в
технике
бумагопластики.
игрового городка. 25.
02.04
Все имеет свое
строение.
Научится создавать из
простых геометрических
форм изображения
животных
в технике аппликации.
26.
09.04
Строим вещи.
27
28.
16.04
23.04
Город, в котором
мы живем
(обобщение темы)
Памятники
архитектуры.
Образ города
Научится конструировать
из бумаги упаковки
и украшать их, производя
правильных порядок
учебных действий
Научится: создавать работу
по впечатлению после
экскурсии; описывать
архитектурные впечатления
Познавательные
УУД:
 овладеть умением
творческого видения
с позиций
художника, т.е.
умением сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
Коммуникативные
УУД:
 овладеть умением
вести диалог,
творческой работы;
Регулятивные УУД:
 уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия
деятельность,
Познавательные
УУД:
 овладеть умением
творческого
видения с позиций
художника,
Коммуникативные
УУД:
 овладеть умением
вести диалог,
творческой работы;
Регулятивные УУД:
 уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия
деятельность,
 уметь организовать
место занятий.
 Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
 понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
 уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
 иметь
эстетическую
потребность в
общении с
природой
 Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира
понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
 уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
 иметь
эстетическую
потребность в
общении с
природой
Анализировать
различные предметы с
точки зрения строения
их формы, их
конструкции.
Формирование
первичных умений
видеть конструкцию
предмета, т. е. то, как
он построен.
Составлять,
конструировать из
простых
геометрических форм
изображения
животных в технике
аппликации.
Развитие первичных
представлений о
конструктивном
устройстве предметов
быта.
Прогулка по родному
городу с целью
наблюдения реальных
построек:
рассмотрение улицы с
позиции творчества
Мастера Постройки.
Анализ формы домов,
их элементов, деталей
в связи с их
назначением.
Создание образа
города (коллективная
творческая работа или
индивидуальные
работы).
Обсуждение работы.
29.
07.05
Три Брата
Мастера всегда
 Научатся смотреть и
обсуждать рисунки,
Познавательные
УУД:
 Уважительно
относиться к
Различать три вида
художественной трудятся вместе.
скульптуры, выделяя  в них
работу каждого из Мастеров
Научится: создавать
коллективную работу;
определять, что в работе
было постройкой,
украшением, изображением
 овладеть умением
творческого видения
Коммуникативные
УУД:
 овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли
Регулятивные УУД:
 уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия
деятельность,
 уметь организовать
место занятий.
30.
14.04
31.
21.05
«Сказочная
страна».
Создание панно.
Разноцветные
жуки
Научится: создавать
изображение на заданную
тему; самостоятельно
подбирать материал для
работы
Научится: создавать
коллективную работу;
определять, что в работе
было постройкой,
украшением, изображением
Познавательные
УУД:
 стремиться к
освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
 понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
 уметь
сотрудничать с
товарищами в
процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою
часть работы с
общим замыслом
 Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
 понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
деятельности (по цели
деятельности и как
последовательность
этапов работы).
Воспринимать и
обсуждать выставку
детских работ
Анализировать
деятельность Мастера
Изображения, Мастера
Украшения и Мастера
Постройки, их
«участие» в создании
произведений
искусства
(изобразительного,
декоративного,
конструктивного
Создание
коллективного панно.
Создавать
коллективное панно
коллаж с
изображением
сказочного мира.
Наблюдать и
анализировать
природные
пространственные
формы.
Фантазировать,
придумывать декор
на основе
алгоритмически
заданной
конструкции. 32
33.
 Времена года.
Здравствуй, лето!
Научится: выявлять
изменения  в природе с
приходом весны; изображать
пейзаж на заданную тему
Научится: самостоятельно
выделять этапы работы;
определять художественные
задачи и художественные
средства
 уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
Учиться
поэтическому
видению мира.
Любоваться красотой
природы
Наблюдать живую
природу с точки
зрения трёх Мастеров
Умение видеть.
Развитие зрительских
навыков.
Создание композиции
по впечатлениям от
летней природы.
Коммуникативные
УУД:
 овладеть умением
вести диалог,
распределять
функции и роли в
процессе
выполнения
коллективной
творческой работы;
Регулятивные УУД:
 уметь планировать
и грамотно
осуществлять
учебные действия
деятельность,
 уметь организовать
место занятий

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: рабочая программа по русскому языку 1 класс