extracted_text:
«Фунтик, Белладона и новогодний валенок»
Сценарий новогоднего представления
Цель. Создать праздничную сказочную обстановку, вызывать у детей радостные
положительные эмоции.
 Задачи:
Развитие коммуникативных способностей.
 Зарядить энергией взрослых и детей, увлечь, активизировать, включаться в
совместную деятельность.
 Развитие эмоциональной отзывчивости.
Герои.
Дед Мороз, Снегурочка, Белодонна, Фунтик, Шиворот, Навыворот,  Серый
Волк, Цыганка
Выходят девочки с песней «НОВОГОДНИЙ СНЕГ»
1Ведущая.
Открывает Новый год
Сказочные двери,
Пусть заходит в этот зал
Тот, кто в сказку верит.
2Ведущая.
Пусть заходит в этот дом
Тот, кто дружит с песней.
Начинаем зимний праздник,
Нет его чудесней!
1Ведущая.
Славный праздник начинается,
И должна я вам сказать,
Всем сегодня разрешается
Петь, играть и танцевать!
2Ведущая.
С Новым Годом поздравляем,
Всех гостей мы в этот час.
Счастья, радости желаем,
Веселитесь, в добрый час!
1.Хоровод «МАЛЕНЬКОЙ ЕЛОЧКЕ»
1 Маленькой ёлочке холодно зимой,
Из лесу елочку взяли мы домой.
Из лесу елочку взяли мы домой.
Сколько на ёлочке шариков цветных,
Розовых пряников, шишек золотых!
Розовых пряников, шишек золотых!
Сколько под ёлочкой маленьких ребят!
Топают, хлопают, весело кричат.
Топают, хлопают, весело кричат:
«Ёлочка, ёлочка — яркие огни,
Синими бусами, ёлочка, звени,
Синими бусами, ёлочка, звени.
Встанем под ёлочкой в дружный хоровод.
Весело, весело встретим Новый год!
Весело, весело встретим Новый год!»
_______________________________________________________________________
1Ведущая.
Лесом частым, полем вьюжным
Зимний праздник к нам идет
Так давайте скажем дружно
Дети хором: Здравствуй, здравствуй Новый год!
 2Ведущая.
Снова к нам пришёл сюда
Праздник ёлки и зимы
Этот праздник новогодний
С нетерпеньем ждали мы!
2.Хоровод «Белые, белые в декабре»
_______________________________________________________________________
Под музыку «Цвет настроения синий»
входят  и поют Шиворот и Навыворот.
Цвет настроения белый.
Цвет настроения белый.
Мы прибежали  к вам из зимней суеты
Мы пробирались сквозь деревья и кусты
2 Сласть, сласть над всеми ох, имеет власть
Всё, громче звук и понеслась!
 Припев
С праздником, с Новым годом!
Пусть принесет он радость и свободу.
Пусть выполнит желания
И оправдает ваши ожидания.
Вместе
Мы такие удалые
Мы такие, ох крутые!
Шиворот Я вот Шиворот!
Навыворот А я – Навыворот!
Шиворот
Не дадим сидеть без толку.
Сказку слушайте про… (чешет в затылке)
Как её там? Забыл.
Навыворот
Метёлку?
Шиворот
Нет, колючая такая.
Навыворот
Иголк?
Шиворот
Нет, зелёная, в лесу растёт…
Навыворот
Елка?
Шиворот
Точно!
Сказку слушайте про ёлку.
Навыворот
3 Хоть и ложь, конечно, сказка –
Добрым людям в ней подсказка
Шиворот
Вижу Серый Волк спешит
Он как добрый Айболит
Навыворот
Елки лихо он срубает
И о гадостях мечтает
_______________________________________________________________________
Под музыку выходит Серый Волк, волоча большой топор, останавливается и
говорит в зал:
Волк:Эх, весь лес обошёл – нужной ёлки не нашёл.
Видит ёлку:
– Так вот же она – подходящая: большая, настоящая! Срублю – ка, я ёлочку, что бы  не
было праздника у детей. Беда у нас случилась, а тут веселье. Не бывать тому!
Заносит над ёлкой топор, собираясь рубить.(ГОЛОС ЗАПИСАТЬ)
Ёлочка просит:(ЛАЗЕР)
– Не руби, Серый Волк. Убери свой топор.
Серый Волк. – Кто здесь?
Голос: Это я – принцесса хвойная,
Серебристая и стройная.
Шишки весело блестят,
Как гирлянды, для зайчат.
Хороводы водят дружные
Звери в новогодний час,
И шумят снега жемчужные,
Очаровывая нас.
1Ведущая.
Что ж ты делаешь, Волк? Наша елочка волшебная, она для ребят пришла порадовать
нас, а ты…
Серый Волк. Да я чё? Я ни чё…Мне так нравиться ваш праздник… Ох как стыдно
мне…простите меня, я больше не буду! Отпустите меня, я приведу мою подружку!
Ведущая. Ребята, а давайте простим Волка и отпустим!
Шиворот: Ой, идииди облезлый хвост!
4 Навыворот: Подружка… Какая подружка? Соленая мочалка и сушеная лягушка?
Вместе. Катись колбаской по малой спасской!
(Волк уходит)
2Ведущая. Продолжаем наш праздник и будем ждать Д.М. и Сн!
Ёлочка душистая,
Ёлочка пушистая,
Ёлочка нарядная,
Ты такая ладная!
1Ведущая.
Как блестит ее наряд,
Как фонарики горят,
Наша елка с Новым годом
Поздравляет всех ребят.
Шиворот: А мы сейчас песенку споем про елочку.
Шиворот: В лесу родилась мордочка
Навыворот: Не мордочка, а елочка!
Шиворот Ну да. (Поет.)
В лесу родилась елочка,
 В лесу она росла.
Зимой она влюбленная …
Навыворот: Какая мордочка? Какая влюбленная?
Шиворот:Не влюбленная была…
                Капель ей пела песенку
                Спи мордочка байбай
Навыворот какая капель?
Шиворот Ну из киселя, не мешай петь!
Порою волк, сердитый волк
С свиньёю пробегал.
Навыворот Почему со свиньёй?
 Шиворот Любят волки очень поросят.
5 Навыворот А…
Шиворот:Вот наш Волчище и пошел за поросенком…

2Ведущая.
Ребята, разве такие песенки мы поем на праздниках? (дети отвечают)
1 Ведущая. Давайте научим наших гостей, какие песни надо петь и как водить
хороводы!
ХОРОВОД «СНЕГ РУКАМИ НАГРЕБАЕМ»
1.Снег руками нагребаем, лепим , лепим ком большой
И еще раз нагребаем, лепим , лепим ком другой
Лепим руки, лепим ноги, что бы бегал по дороге,
Лепим глазки, лепим бровки и длиннющий нос морковкой!
2.Снег руками нагребаем, лепим , лепим ком большой
И еще раз нагребаем, лепим , лепим ком другой
Лепим руки, лепим ноги, что бы бегал по дороге,
Лепим глазки, лепим бровки и длиннющий нос морковкой!
3.Снег руками нагребаем, лепим , лепим ком большой
И еще раз нагребаем, лепим , лепим ком другой
Лепим руки, лепим ноги, что бы бегал по дороге,
Лепим глазки, лепим бровки и длиннющую морковку!
4. Снег руками нагребаем, лепим , лепим ком большой
И еще раз нагребаем, лепим , лепим ком другой
Лепим руки, лепим ноги, что бы бегал по дороге,
Лепим глазки, лепим бровки и морковку!
5. Снег руками нагребаем, лепим , лепим ком большой
И еще раз нагребаем, лепим , лепим ком другой
Руки, ноги, по дороге
Глазки, бровки и морковку!
6. Снег руками нагребаем, лепим , лепим ком большой
И еще раз нагребаем, лепим , лепим ком другой
Руки, ноги, по дороге
Глазки, бровки и морковку!
_______________________________________________________________________
6 Звучит цыганская  музыка.
 Входит Цыганка и Волк. У Цыганки на ногах валенки(или в корзинке) . У
Волка на голове шляпа. Он в красной рубахе с бубном или с гитарой. Танцуют
Цыганка.
Гадаю, гадаю, ворожу,
На НГ желаю, не дорого беру.
Гадаю, привораживаю, всю правду говорю. Эй, красавиц, хочешь,
погадаю? (обращается к Шивороту)
Шиворот. Нет, не хочу.
Цыганка. Что такой не приветливый? Вот как только тебя увидела, сразу поняла,
горе у тебя.
Шиворот. Прям так и сразу?
Цыганка: А ты позолоти ручку, всю правду расскажу.
Шиворот: Да нет у меня ни копейки…
Цыганка: Да мне и эта безделушка сойдет… (видит подкову на груди у
шиворота, глаза загораются, потирает руки)
Шиворот: Да бери, я ее под елкой нашел
Цыганка: (Забирает, оживает) Горе вижу, помочь не могу.
Навыворот. Тогда отдай подкову!
Цыганка: Не отдам! Слушай милая, а может, валенки возьмешь взамен?
Навыворот. А зачем ему валенки? Отдавай подкову!
Цыганка: Возьми, не пожалеешь. Богатырские валенки, Дедморозовские!
Серый Волк. Это ее лабутены! И какие тут проблемы?
Шиворот: А ну верни подкову!  (бьет пендаля Цыганке. Цыганка замахивается
валенками   на   Шиворота     и   ударяет   Волка.   Волк   завывает.   Начинается
потасовка).
7 2Ведущая. Ребята, давайте посмотрим. Кто из наших героев убегает хорошо, а кто
догоняет хорошо. Убегают Цыганка и Волк, а Шиворот и Навыворот догоняют  их.
ИГРА « КОШКИМЫШКИ»
____________________________________________________________________
Навыворот. Давай хоть валенки заберем, а то и этого не увидим.
Шиворот. Давай. Этих ромэл трудно перехитрить!
(Забирают валенки и прячут под елкой)
(ГОЛОС РАДИО)
Экстренное сообщение, экстренное сообщение!
Все, всем, всем! Слушайте, слушайте, слушайте! У нашего Деда Мороза пропали
валенки!   Размер      60,   цвет   –   обычный   волшебный!   Нашедшему   награда   –   пуд
шоколада!
Если валенки не найдём, если валенки не найдем, Д.М. к вам не придет!
А виновник, то есть вор, в тюрьму попадет!
Цыганка. Драгоценный мой! (радуется)Эй лалэ лалэ, ой, лалээ! Вовремя, Серый,
мы от валенок морозовских избавились!
Волк. Меня сюда не приписывай! У меня лапы чистые, не запачканные!
Я Серенький Волчишко,
Танцую и пою,
Но больше всех на свете.
Сгущенку я люблю!
Цыганка. Ты что, с дуба рухнул? Какая сгущенка?
Волк. Простая сгущенка и вареная сгущенка..
 Знаешь что, давай поиграем?!
Дети, если они согласны с утверждением — хлопают, а если не согласны —
топают.

Вот зима настала снова —
Вспомнить нам пришла пора,
Чем же может заниматься
В это время детвора.
Можно на коньках кататься…
8 Свежим воздухом дышать…
Поиграть в снежки, побегать…
И на речке загорать…
В декабре, в последних числах,
Вокруг елки танцевать…
А в лесу зимой неплохо
Землянику собирать…
На качелях покататься…
И на саночках с горы…
И лыжня давно готова
Для любимой детворы…
А еще зимой, ребята,
Могут в бадминтон сыграть…
На заснеженном окошке
Человечка рисовать…
Под зонтом в метель укрыться…
По сугробам погулять…
Очень здорово, ребята,
С вами было поиграть!
1Ведущая.Спасибо, Волк за то, что поиграл с ребятами!
Звездной россыпью расшит
Снегом запорошен,
К нам на всех порах спешит
Год вестей хороших.
2Ведущая.Чтобы всюду хоровод
Чтобы дом был тесен
Чтобы встретить Новый год
Вихрем лучших новых песен!
ХОРОВОД «РАЗ МОРОЗНОЮ ПОРОЙ»
__________________________________________________________________
1Ведущая. Молодцы! Как весело водили хоровод!
Цыганка. Эх, мои брильянтовые в 3 карата! Хорошо тут у вас, но не хватает Внучки с
Дедом!
Волк. А ты не боишься, что Мороз тебя заморозит за валенки?
Цыганка. Яхонтовый ты мой, нет у меня их уже, значит, пусть гадают, кто, когда и где
их стащил!
9 Цыганка. Вот смотрю на вас, милые детишки, хочу раскинуть картишки.
А картишки не простые, в них загадки – золотые!
1.Если лес укрыт снегами,
Если пахнет пирогами,
Если ёлка в дом идет,
Что за праздник? …(Новый год)
2.Кружит вьюга за окном,
Мы спешим скорее в дом.
Заморозила сама
Нас красавица…(Зима)
3.Ёжик на неё похож,
Листьев вовсе не найдёшь.
Как красавица, стройна,
А на Новый год — важна. (Елка)
4. Что за чудомотыльки
Кружат над тобою,
Быстрокрылы и легки
Сказочной зимою? (Снежинки.)
5. Что это такое?
Грохочет — нет покоя.
Огоньки и там, и тут —
Это праздничный…(Салют)
6. Какой это мастер на стекла нанес
И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз.)
7. Зимой, в часы веселья
Вишу на яркой ели я.
Стреляю, точно пушка,
Зовут меня …(Хлопушка)
8. Много «дождика» на елке,
Новогодней мишуры,
Но красивей остального
Разноцветные…(Шары)
2Ведущая. Молодцы Дети! Справились с заданием Цыганки!
Вновь под елкою зеленой
Танцевать мы будем снова,
10 Веселиться и играть
Будем вместе мы опять!
ХОРОВОД «ОПАНЬКИ»
По кругу мы ходили, притопывая ножкой,
В кружочек мы сходились
И хлопали в ладошки.
Из круга расходились
И сказали `Опаньки!`,
На месте покружились
Этот танец лёгонький!!!! И т.д. с ускорением
_______________________________________________________________________
1Ведущая. Веселее будет в мире,
Зашумит наш хоровод,
Становитесь в круг пошире,
Сейчас придет к нам Дед Мороз!
Давайте крикнем 1,2,3 Дед Мороз ты к нам иди!
(звучит музыка, вбегает Фунтик)
Фунтик .Помогите! Спасите! Разрешите представиться  Фунтик. Я сбежал от
госпожи Белладонны. Вы ее не знаете? Это ужасно противная тетка! Открыла во
мне талант артиста, только использовала его в корыстных целях. Да это все госпожа
Белладонна! Она очень жадная и заставляет меня обманывать маленьких детишек.
Перед вами маленький поросенок, но очень большой обманщик.
2Ведущая.Как это?
Фунтик: А вот как. (снимает панамку и говорит со слезами в голосе)"Подайте на
домики для бездомных поросят". (кидают монетку)Что вы, что вы, не
надо. (возвращает монетки) Я не буду больше этим заниматься. Ведь все деньги
Белладонна присваивала себе…  Вот так я обманул 10 мальчиков, 5 девочек и одну
очень добрую тетю. Я не хочу больше обманывать! Мне стыдно (всхлипывает)
Спрячьте меня, не отдавайте этой злюке, Белладонне.
1Ведущая Конечно! Мы тебя в обиду не дадим!
Фунтик: Честно, честно?
2Ведущая Честно! Честно!
11 1Ведущая.Нуну, не расстраивайся. Такой талант не должен пропадать. Хочешь
быть артистом на нашем празднике??
Фунтик: Хочу. Но я ничего не умею.
2Ведущая.А мы тебя научим.
Фунтик: Я так люблю праздники, честночестно. Мечтаю увидеть Деда Мороза,
Снегурочку и стать настоящим артистом.
______________________________________________________________________
МУЗЫКА ПОГОНЯ
ВБЕГАЮТ ШИВОРОТ И НАВЫВОРОТ ЗА НИМИ БЕЛАДОННА
Белладона. Фунтик, где мой золотой поросеночек?
Фунтик: Ну, все я пропал! ( Прячется за детей).
Белладона в зале и оглядывает всех недовольным взглядом
Беллодона: Ага! Вот где  мой поросёночек! Я слышала его голос!  Где, где  же он?
Где мой поросёночек?
(подходит к детям)
Беллодона Дети, вы не видели поросёнка с бантиком? Маленький такой. Где  же он,
где моё сокровище. Фунтик  это  ведь  не просто поросенок. У него ведь редкий
дар! Ну ничего, я его найду!
(ищет Фунтика по залу, разглядывает детей и приговаривает):
Белодонна Какие милые …, но мой Фунтик лучше. Где же он прячется, Фунтик!
Хрюкни хоть разочек!  ( Обращается к детям) Где Фунтик? А? Что не скажите?
Какие гадкие дети!
Шиворот: Извините, бабушка Белладонна.
Белодонна: Что? Я покажу тебе бабушку! Меня, такую обаятельную и
привлекательную,  такую красивую, с осиной талией – госпожу Белладонну,  назвал
бабушкой!
Навыворот: О, Госпожа Белладонна! Извините, а талия у вас точно ослиная.
Белодонна:  Это  у тебя ослиная! И голова такая же!
Шиворот: Извините, сударыня!
12 Белодонна:  Ну, ладно, сегодня я очень занята, чтобы разбираться с тобой! А ты,
наверное, сыщик?
Навыворот: Позвольте  представиться, сыщики с дипломом, самые лучшие
специалисты в управлении! К вашим услугам.
Беллодона:  Вот инструкция! Действуй!
Шиворот: Поросенка Фунтика
Поймать, наказать,
Связать, привести,
Вам в руки отдать.
Навыворот: А  может, аванс дадите?
Беллодона:  Аванс? Милый, я таких глупостей не совершаю. Счастливого розыска.
Но учти, если Фунтика первой найду я, ни о каком вознаграждении не может быть и
речи.
Навыворот (обращаясь к ребятам)  Ей лучше не возражать. Шеф сказал, что
Беладонна училась на курсах повышения квалификации ведьм, но так и не смогла
закончить. Так что она владеет магией, но не в совершенстве. А то превратит в
лягушку какуюнибудь, а расколдовать не сможет. Так и будешь  квакать.
Белодонна:  Начинацию операем! Тьфу! Операцию начинаем!
ФУНТИК: (испуганно). Ойёйёй… Белладонна!
 Белодонна. (сыщикам). Чей это голосочек я слышу? Родной мой, золотой мой,
розовенький мой! Иди ко мне, мой малипусичек, у тютю…Чего стоите, хватайте
его! Сейчас мы тебя поймаем, сейчас мы тебя в мешок посадим!
(Б. и сыщики бегают за Фунтиком, ловят его и сажают в
мешок, Фунтик вырывается и убегает, сыщики по ошибке сажают в мешок
Белладонну) .
Шиворот. Вот мы тебя и поймали, поросюшечка ты наш. Ах ты наш кормилец, ах
ты наш поилец, толстюшечка ты наша (гладит рукой мешок!)
Навыворот. А где же Белладонна? Кому сдавать нашу поросюшечку (озирается по
сторонам в поисках Белладонны).
13 Белодонна. (вырывается из мешка). Я вам покажу поросюшечка, я вам покажу
толстушечка! (сыщики потихоньку пятятся от Белладонны. Опять проворонили? И
где нам теперь искать нашу поросюшечку? Я вас спрашиваю!
Шиворот и  Навыворот. (вместе). Там! (Показывают в разные стороны) .
Беллодона.  Тогда вперед! (Бегут на встречу, друг другу и сталкиваются лбами.
Белладонна берет их за воротники и выгоняет из зала). Ничего без меня сделать не
могут! (Видит подкову на Цыганке)
Беллодона.  Ааа, золотая? Какая красивая! Мне нужна такая штучка!
(Берет под руку Цыганку и поют песню Твои глаза)
В твоих глазах я вижу свои мысли.
Да чтоб твои глаза от слез закисли.
Уверена, подкова в зоне риска.
Слишком, слишком, быстро, быстро
И без подковы мир теперь немыслим.
Сейчас появиться на лбу большая шишка.
Да хороша подкова весит пудов 300
Слишком, слишком чисто, чисто
[Припев:]
Твои глаза такие хитрые, болотные.
 Соврать  нельзя, такие наглые как паравоз.
Твои глаза, останови это движенье.
Я для тебя остановлю эту планету.
Беллодона.  Отдай (тянет подкову)
Цыганка. Не отдам, моя!
(Беллодона обрывает. Подкова падает. цыганка догоняет убегающую
Беллодону. Фунтик в этот момент поднимаем подкову, и прячет в валенок)
Беллодона.  (замечает Фунтика)Ага, попался розовый разбойник! Пац, пац, пац
(зовет Фунтика)
Волк. А ну, отойди, а то за нос укушу!!! Нет, лучше пятку оттяпаю! Не дам
Фунтика!
14 1Ведущая.Стоп! Сейчас, ребятки, поиграем командами. Команда  Беллодонны и
Цыганки. Игра «СНЕЖКИ»
_____________________________________________________________________
2Ведущая.Становитесь в хоровод, чудо нас теперь всех ждет!
«ХОРОВОД, ХОРОВОД, ПЛЯШЕТ МАЛЕНЬКИЙ НАРОД»
Хоровод,  хоровод
Пляшет маленький народ.
Танцевать у нашей ёлки
Мы готовы целый год.
Красота, красота,
Наша ёлочка густа.
Не достанешь до макушки
Вот какая высота.
Под кустом под кустом
Ктото с рыженьким хвостом.
Это хитрая лисичка,
Под кусточком лисий дом.
Снег идёт, снег идёт,
Здравствуй, здравствуй новый год.
До чего ж у нас весёлый
Возле ёлки хоровод.
_______________________________________________________________________
1Ведущая. Елочке мы песенку спели,а когоне хватает на нашем празднике?
(дети отвечают)
2Ведущая.Ой, ребята, тише, тише… Что за звон чудесный слышу?
Рой снежинок шелестит. Дед Мороз уж к нам спешит! Давайте дружно его позовем
34!
ЗВУЧИТ МУЗЫКА ТОРЖЕСТВЕННАЯ
 ВХОДЯТ Дед Мороз и Снегурочка
Дед Мороз: Здравствуйте,  мои ребятишки!
Я быстрей идти старался,
Сквозь сугробы пробирался,
Через реки, через скалы,
15 Через снежные обвалы.
Я во всех краях бывал,
На всех елках поплясал…
(к мальчикам)
Только год прошел со встречи!
 Посмотрите!…Что за плечи!
Парни — все богатыри! Возмужали, подросли!
(к девочкам)
А девчата! Гляньте – верно!
Все кругом одни царевны!
Молодцы, ай, ребятня!
Радуете вы меня!
Снегурочка
Спешил на елку Дед Мороз
Он не устал и не замерз,
Из нежной сказочной страны,
И неизвестной стороны
ПЕСНЯ СНЕГУРОЧКИ «Русская зима»
_______________________________________________________________________
Снегурочка: Как у вас здесь хорошо и уютно! Дорогие ребята, давайте с вами
поиграем в такую игру. Она называется «ДА и НЕТ». Я буду читать строки и  а вы
будете говорить да, если согласны, и нет если не согласны.
Вы, друзья, пришли сюда, Чтоб повеселиться?..
Мне раскройтека секрет: Ждали Дедушку вы?..
Вас морозы, холода Напугать сумеют?..
Вы у ёлки иногда Танцевать готовы?..
Праздник — это ерунда, Поскучаем лучше?..
Дед Мороз принёс конфет, Кушать будете их?..
Со Снегуркой вы всегда Поиграть готовы?..
Растолкаем без труда Всех вокруг? Конечно...
Никогда не тает Дед — В это верите вы?..
Спеть у ёлочки куплет В хороводе нужно?..
Дед Мороз: Ох и славно, внученька!
Фунтик. Здравствуйте, гости дорогие! Дед Мороз, Снегурочка, можно я с вами
буду Новый год встречать?
16 Дед Мороз: Почему ты спрашиваешь, Фунтик?(замечает Беллодону, Цыганку и
Шиворота и Навыворота) Ааа! Вот вы где! Ребята, что они здесь делают?
Дети. (Указывают на Белладонну и Цыганку всех отрицательных героев)
Ведущий. Дедушка Мороз, я вижу ты без валенок…
Дед Мороз: Долго праздника я ждал,
И валенки я потерял.
Может, видел кто из вас
Валенки, на них алмаз?
Беллодонна.
Что, алмаз? Вот это да!
Мне казалось  ерунда
А в валенке большой сюрприз!
Для Дед Мороза это приз!
Цыганка.
Тебе, мой бриллиантовый,
Какойто интерес —
С твоимито талантами
Ты в валенок залезь.
Дед Мороз: Как вы думаете, ребята, надо мне в валенке посмотреть? (Дети
отвечают «Нет!»)
Цыганка: Да ты не сомневайся, там чтото важное для тебя!
Дед Мороз: (хитро, подмигивая ребятам). А это, какого цвета? Небось, желтого?
А, старушка?
Цыганка: Да, да, желтенького, доставай.
Дед Мороз: А может зелененького?
Цыганка: (настойчиво). Да нет, желтенького
Дед Мороз: А мне кажется, зеленого.
Цыганка: Желтого!
17 Дед Мороз: Зеленого!
Цыганка: (кричит).Желтого.желтого, желтого Вот, смотри, дедуля!
(Цыганка опускает руку в валенок, вскрикивает, достает руку с мышеловкой).
Снегурочка: Дед Мороз, мало того, что они валенки твои украли, еще и мышеловку
подсунили!
Фунтик: Дедушка, заколдуй их! Мне так хочется на празднике повеселиться! А эта
Белладонна не дает мне…
Дед Мороз: Ага! А нука, все подойдите сюда!
(герои нехотя идут как загипнотизированные)
Цамбадрамбапосох мой!
Заколдуйка их, родной!
Век стоять вам здесь стеной
Или глыбой ледяной!
(МУЗЫКА ЗАКОЛДОВКИ)
Все вместе: ой, спасите, помогите!
И конечно же простите!
Мы не будем больше так,
Отпусти же нас бедняг!
Дед Мороз: Что же делать ребята, будем прощать их?
(дети отвечают)
Так и быть мы вас прощаем.
И вновь на праздник возвращаем! (МУЗЫКА РАСКАЛДОВКИ)
Герои. Добрый, добрый дед Мороз!
Нас обрадовал до слез.
Эх, на празднике гуляем,
И от счастья все сияем!
Дед Мороз: Смотрите, не балуйте больше!
Снегурочка: Я хочу на Новый год
Ваш увидеть хоровод.
Петь умеете, друзья?
18 Нука, спойте для меня!
ХОРОВОД «САМИ САНОЧКИ БЕГУТ»
__________________________________________________________________
Снегурочка: Ойойой!
Дед Мороз: Что случилось, Снегурочка?
Снегурочка: Разве можем мы  водить хороводы,  когда огонькито на ёлке не
горят?!
Дед Мороз: Не беда, сейчас мы это дело поправим!
Этот праздник наш веселый
Для детей и для гостей.
Нука, елка, нам на радость
Огоньки зажги скорей!
Попросить нам елку нужно,
Повторяйте, дети, дружно:
«Раз, два, три! Елочка, гори!»
Огоньки на ёлке не загораются.
Еще  дружнее: раз, два, три,
Наша ёлочка…гори!!!
 (ЗВУК ОГОНЬКОВ. ВКЛЮЧИТЬ ЛАЗЕР)
_______________________________________________________________________
Снегурочка: Загорелась елка яркими огнями
В праздничном уборе, в сказочной красе.
И теперь, ребята, дружно вместе с нами,
Пойте, веселитесь и танцуйте все!
ХОРОВОД «ЕЛОЧКАКРАСАВИЦА»
1. Огоньками вся сверкает елочка красавица.
Всех на праздник приглашает, всем ребятам нравится.
Припев:
Не коли нас, елочка, ты своей иголочкой.
Мы с тобой подружимся, в танце все закружимся.
2. Бусы яркие горят у зеленой елочки.
Как красив ее наряд – платьице с иголочки.
19 Припев
Не коли нас, елочка, ты своей иголочкой.
Мы с тобой подружимся, в танце все закружимся.
3. Всем у елки танцевать вместе очень нравится.
Через год придешь опять, елочкакрасавица.
Припев
Не коли нас, елочка, ты своей иголочкой.
Мы с тобой подружимся, в танце все закружимся.
_________________________________________________________________
Дед Мороз:  А теперь для вас игра, вы согласны дети?
Игра «ДЕДМОРОЗОВСКИЙ ВАЛЕНОК»
Пока звучит музыка, вы передаете его по кругу. Как только музыка прекращается,
тот, у кого в руках валенок– выходят в круг.
_______________________________________________________________________
Дед Мороз:
 Поиграл, да поплясал,
Да немножечко устал.
Не сочтите за труды,
Почитайте мне стихи!
(СТИХИ)
_________________________________________________________________
Шиворот:Светлый праздник Новый год.
Мы встречаем каждый год.
Навыворот:Кто желает веселиться
Становитесь в хоровод.
Фунтик: Давайте еще порадуем Мороза
ХОРОВОД «РОЗОВЫЕ ЩЕЧКИ»
____________________________________________________________________
Дед Мороз:  Минуты так быстро летели,
И нам расставаться пора!
Фунтик: Но помните, милые дети,
Что в мире сильней доброта!
Цыганка: Пусть этот год
20 Со счастьем новым
Волк: К вам тёмной ночью
В дом войдёт
Беллодонна: И вместе с запахом еловым
Добро и радость принесёт.
Снегурочка: Бой часов плывет под небосводом,
В окнах свет не гасят города,
Шиворот, Навыворот: Всех мы поздравляем...
Все вместе:
С Новым годом!
Будьте в жизни счастливы всегда.
21

file_name: ФУНТИК, БЕЛЛОДОНА И НОВОГОДНИЙ ВАЛЕНОК.doc

intro: Новый год это всегда не только праздник, но и огромная таинственная сказка, в которой оживают герои с новыми песнями и ролями. Новогоднее представление открывает ребятам удивительны мир добра и его победы над злом. здесь ребята проявляют свои коммуникативные качества и эмоциональную поддержку героям.

title: Праздничное представление "Фунтик, Белладона и новогодний валенок"


extracted_text:
ПРАЗДНИК «ПРОЩАНИЕ С НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ»
Оформление зала:
зал оформляется шарами, колокольчиками с надписью: «До свидания,
начальная школа», работами детей.
Ход праздника
Звучат фанфары,
выходят учащиеся под аплодисменты гостей.
 Исполняется песня «Наша школьная страна»
Выступления учащихся
1.Добрый день, дорогие друзья,
Гости, родители, учителя!
Мы очень рады видеть вас
В этот день и в этот час.
2. Мы сегодня собрались,
Чтобы праздник наш отметить
3. Ну, а  что мы празднуем?
4.Ну, конечно выпускной!
5.Что за праздник он такой?
Кто виновник торжества
6.Ну, конечно ты и я,
Все мальчишки и девчонки,
Что сейчас стоят  в сторонке.
7.Те, которые сидели,
Всё учили  и пыхтели
8.И в один прекрасный час
Для учителя, для  нас
Одолели свой последний
Свой 4 младший класс!
Поприветствуйте  же нас!
Все вместе:
Кандидатов в 5 класс!
Звучит музыка. Выбегает режиссёр. Начинается съемка.
 Участник съемочной группы.
 Дубль 2. Кадр 1.
Ведущий новостей (грустным, умирающим тоном).
 Добрый день! В прямом эфире программа «Школьные новости», и в ближайшие полчаса с
вами я …
Режиссер (кричит и срывается с места)
 Стоп, стоп, камера, стоп. Ну, сколько мне повторять одно и то же.
Улыбочка.
Добрый день, добрый день ... Все сначала.
Свет, камера, мотор.
Участник съемочной группы:
Дубль 2. Кадр 2.
Режиссер. Так, стоп. Почему посторонние на съемочной площадке?
Ведущие. А мы, мы не посторонние, у нас тут...
Режиссер. Ну, все. Надоело. У меня в группе новые артисты, а я не в курсе.
Как всегда режиссер все узнает в последнюю очередь. Ухожу снимать
«Новости» в детский сад. Меня, кстати, давно уже звали.
Ведущий. Но позвольте, уважаемый, у нас тут праздник. У нас своя
программа, и мы не можем участвовать в вашей съемке, и желательно, чтобы
вы освободили сцену.
Режиссер. Таак, значит, у них тут какойто праздник, а я, наверное, ерундой
занимаюсь. Сейчас я сделаю один звонок и быстро решу этот вопрос!
Режиссер (звонит). Алло, (обращается к директору школы) мы так не
договаривались. У меня срочный выпуск, а тут. Выпускной?
Ну, конечно, о чем речь, поможем. Да. Да, перенесем съемку. Не такой уж
срочный выпуск.
Режиссер. Ну, есть тут одна идея. Как там у вас прошел первый день в
школе?
  Ведущий.
 Не помним.
Режиссер. Ну, как собирались в школу, первый раз в первый класс?
Ведущий. Так это же было 4 года назад, нет, уже не помним.
Режиссер. Фотографировались?
– Да.
Режиссер. На камеру снимали?
– Да.
Режиссер. Так давайте посмотрим, найдем в видеоархиве эту запись. Просмотр видео и фото материалов из школьной жизни за прошедшие 4
года.
Дети читают стихи
1.Одну простую сказку,
А может, и не сказку,
А может, не простую
Хотим вам рассказать.
2.Когда нам было семь лет,
А может быть, и восемь,
А может быть, и шесть лет,
Не будем уточнять.
3.В одну простую школу,
А может, и не в школу,
А может, не в простую
Нас мамы привели.
4.Стоял денек осенний,
А может не осенний,
А может, не стоял он
Все очень, может быть.
5.Какойто взрослый дядя,
А может, и не дядя,
А может, и не взрослый
Директор это был.
6.Поздравил всех родителей,
Поздравил всех учителей,
Поздравил всю округу
И нас не позабыл.
7.Мы целый час стояли,
А может, не стояли
С портфелями, с цветами
Под солнцем, не в тени.
8.Но в школу, где был класс наш,
А может и не класс наш, А может, и не в школу
Нас все же завели.
9.За дверью папа с бабушкой,
За дверью мама с дедушкой,
А может, тетя с дядюшкой
Остались поджидать.
10.А в классе вместе с нами,
А может, и не с нами
Остался лишь учитель
И стал нас обучать.
1.   Мы были все смешными малышами,
Когда вошли впервые в этот класс,
И, получив тетрадь с карандашами,
За парту сели первый в жизни раз!
   2.Я на уроке в первый раз
Теперь я ученица
Вошла учительница в класс
Вставать или садиться?
Мне говорят: «Иди к доске!»
Я руку поднимаю
А ручку как  держать в руке,
Совсем не понимаю.
Я на уроке в первый раз
Теперь я ученица.
За партой правильно сижу
Хотя мне не сидится.
3.   Садясь за парту осторожно
Чтоб школьной формы не помять
Мы буквари свои раскрыли
Открыли чистую тетрадь.
4.Выручайте, палочки, палочкивыручалочки!
Становитесь по порядку в мою первую тетрадку.
За строку не вылезать! Спину прямо держать!
Что же вы не слушаетесь? Что же плохо учитесь?
Что стоите как попало?
Мне опять за вас попало!
Но не знает мой учитель,
И не знает даже мама,
Как вас трудно научить,
Чтобы вы стояли прямо.
5. Все начинается со школьного звонка.
В далекий путь отчаливают парты.
Там, впереди, покруче будут старты
И посерьезней, а пока…
6.Диктанты, задачи,
Удачи, неудачи,
Наречия, глаголы
И древние века!
То слово не склоняется,
То Волга потеряется…
Все это начинается
Со школьного звонка.
Исполнение песни «Четвёртый класс»
Незаметно пролетели годы…
Первый класс, второй, и третий …
И вот мы  уже четвероклассники!
4 «а»  это..
Смелые!
Активные!
Спортивные!
Шустрые!
Сообразительные!
Любознательные!
ВМЕСТЕ:  В общем  привлекательные! 2448 уроков проучились мы вместе с тех пор. Выучены десятки правил,
решены сотни задач и тысячи примеров, множество научных фактов засели в
наших головах, а некоторые до сих пор там не умещаются.
1836 часов за партой, и это, не считая времени, затраченного на выполнение
домашних заданий.1920 исписанных тетрадей, но не каждая из них была
показана родителям.
Сегодня мы расстаёмся с начальной школой!
Так давайте вспомним наши первые ученические шаги, наши уроки и
перемены, наши победы и промахи.
Звенит звонок
Урок 1  Математика
Тут везде идёт работа,
Все подсчитывают что – то,
Всюду можно услыхать:
«Раз, два, три, четыре, пять!»
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
Можно всё пересчитать,
Сосчитать, измерить, взвесить.
Сколько в комнате углов,
Сколько ног у воробьёв,
Сколько пальцев на руках,
Сколько в садике скамеек,
Сколько в пятаке копеек.
У стола четыре ножки,
Пять котят у нашей кошки,
Раз, два, три, четыре, пять –
Всё могу пересчитать!
На  мотив песни «Голубой вагон» (мальчики) исполняют куплеты:
Медленно минуты уплывают вдаль
Из трубы в трубу вода течет
У меня задача не решается
Ох уж этот мне водопровод припев:
Медленно, медленно наш урок тянется
Двойку поставят мне, ведь решенья нет
Каждому, каждому в лучшее верится
Может подскажет мне кто нибудь ответ
У доски стою я битых полчаса
Умножаю и делю опять
А в трубе вода уже кончается
Ничего я не могу понять.
                    припев:
Если в одной трубе вся вода кончится
Будет в другой трубе вся вода опять
Понял одно лишь я
Что великим гением и математиком мне навряд ли стать.
     Дети читают стихи:
Если время на уроке
Очень медленно течет,
Мы, забыв учебник строгий,
Чертим, что на ум взбредет,
На тетради и на карте,
На доске и на стене,
На портфеле и на парте,
У соседа на спине.
Сабли, бой морской, гитары,
Волка, семеро козлят,
Рыцарей из фильмов старых
Мы рисуем всё подряд!
Чтоб быстрее над задачкой
Наши думали мозги,
Мы съедаем пачки жвачки,
Что вкусней, чем пироги.
Хором:
Мы устали от ученья. Эх, скорей бы выходной.
Скоро всем конец мученьям!
Мама, я хочу домой!
Перемена 1
Хор исполняет песню на мотив «Погони».
Усталость забыта, уроку конец
Ребята сорвались с цепи, наконец.
Не стой на пороге, а то пропадёшь.
Несутся, несутся, несутся, несутся
И их не уймёшь.
Несутся, несутся, несутся, несутся
И их не уймёшь.
Дети читают стихи
Перемена?
Перемена!
Все мальчишки на ковре.
Ктото влезть хотел на стену,
Кто скатился по стене.
Кто под партой бодро скачет,
Ктото ищет свой пенал.
Вместе: А ведь это просто значит, 2 раза
               Что наш класс на уши встал.
25 детишек в классе озорном.
25 детишек заявляют громко:
 Весело живём!
Мокрые волосы,
Встрёпанный вид.
Капелька пота по шее бежит.
Может Матвей, Кирилл и Никита
Всю перемену ныряли в бассейне?
 Или на них, на несчастных, пахали?
Или их в пасть крокодила пихали?
Вместе:     Неет!
                 В перемену они… Отдыхали!
 Кто сказал, что мы подрались?
         Мы не дрались, а боролись!
                                                                      Правда, мы чутьчуть кусались,
                                                                        И щипались, и кололись.
  Правда, мы друг друга мяли,
    И бодались, и лягались.
                                                                        Нас, конечно, разнимали,
                                                                         Мы, конечно упирались.
Все      Кто сказал, что это драка?
           Правда, он мне руку стиснул.
                                                                        Правда, я чутьчуть заплакал...
  Правда, он немножко взвизгнул...
                                                                         И расстались както грустно...
   И так сердце громко билось...
                                                                          Но сначала мы боролись –
  драка после получилась.
Звонок
Урок 2 Русский язык
На мотив песни «Чунга чанга» поют девочки:
На уроке снова я сижу
От окна я глаз не отвожу,
Там уже весна, звенят ручьи,
Ну а мне твердят: учи, учи, учи.
Надоели мне склоненья,
Надоели мне спряженья,
Надоели мне наречья и глаголы.
Надоело мне учиться,
Я хочу летать как птица,
Эх, скорей бы мне окончить эту школу .
Дети читают стихи
Сочинение на тему «Я у бабушки в гостях»
Накатаю без проблемы,
Для меня это пустяк!
Отдыхай моя тетрадка
От ошибок в этот раз,
Изложу я мысли кратко,
Избегая лишних фраз.
Пусть другой у бабушки
В сочиненье этом
Кушает оладушки
И грызёт конфеты!
Пусть ватрушки с курагой,
Блинчиками с мясом
Объедается другой
Ученик из класса.
И красиво вывел, ровно
«Я пришёл  её нет дома»!
Компьютерный гений
Ребята урок у доски отвечают
И руку один за другим поднимают,
А Петя за партой последней тоскует
И чёртиков ручкой в тетради рисует.
Себя дурачком ощущать неприятно,
Но тема урока Петру непонятна.
Компьютер крутой ему папа и мама
В подарок купили, а вышлато драма:
Заданий домашних не выучил Петя,
Зато перешёл он на уровень третий,
Сражался весь вечер, и в битве упорной
Добился победы герой наш, бесспорно.
Вот жалко, учитель об этом не знает
И двойкою Петин дневник украшает.
Компьютерный гений на всех разозлился.
А кто виноват? Сам всего он добился.
Музыкальная заставка
Если был бы я министром…
Если был бы я министром
А потом, подумав ночку Всех начальносредних школ,
Я бы в школе очень быстро
Отменил оценку “кол”.
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку “три”.
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что еще уничтоженью
Подлежит оценка “два”.
Чтоб ученье – не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслаждением
На “четыре” и на “пять”.
Перемена 2
Хор исполняет песню на мотив «Погони».
И вновь перемена, волнуется класс,
Чем повар сегодня порадует нас?
Нам каши не надо, пюре не хотим,
Давайте нам кексов, пирожных давайте,
А то вас съедим.
Давайте нам чипсы, давайте нам пиццу,
А то вас съедим.
Сценка
1             Вы по русскому задание сделали?
2              Нет. А что задали?
 Просклонять слово «рожь».
  Ну, дак это ерунда.
1
2
1               Ага, ерунда. Ты сам попробуй.
2               Легко. Именительный падеж  Кто? Что?  «Рожь».
1                Ну, это я и без тебя знаю, а ты дальше попробуй.
2                Да, пожалуйста. Родительный падеж  Кого? Чего?  «Ржи».
1                Чего это я ржатьто буду. Сам ржи!
2                 Ну, я же не виноват, что так получается. Дательный падеж  Кому? Чему?  «Ржи»!
1                  Сам ржи! Я тебе не лошадь, чтобы ржать!
2                     Ну, я же не виноват, что так получается.
                        Винительный падеж  Кого? Что?  «Ржи»!
3                     Ты опять!!
2                      Да, ладно, ладно. Сам дальше попробуй.
3                      Творительный падеж  Кем? Чем?  «Ржой»!
4                     Какой  такой  «ржой»? может быть, ржоем?
3                     Каким  «Ржоем»?
2                     А предложный падеж  О ком? О чём?  «О ржи или о рожи»?
ВСЕ:               Какой «рожи»?
1
 Да ну вас, я лучше Вале позвоню, она подскажет!
Девочки исполняют частушки «Подружка моя»
Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
На уроке булку ела,
Думаешь, не видно?
Подружка моя,
Я ее не ела:
Раз пятнадцать откусила,
Больше не хотела!
Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
Ты с мальчишками дерешься,
Думаешь, не видно?
Подружка моя,
Я и не деруся.
Двум по шее надавала
Третьего боюся! Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
На уроке ты вертелась,
Думаешь, не видно!
Подружка моя,
Я и не вертелась.
Раз двенадцать оглянулась,
Больше не хотелось.
Звонок
Музыкальная заставка  «Если б не было школ …»
Урок 3.  История
Инсценировка «Егор и предки»
Автор: Три часа смотрел Егор телепередачи,
Не решил он до сих пор ни одной задачи.
Над задачником притих наш Егор  бедняжка.
Две задачи,  но каких!  и читатьто тяжко!
Едутедут поезда. Повстречаются когда?
Полилась в бассейн вода, что с ней делать?
Вот беда!
 Помутился ясный взор, тяжелеют веки...
Егор:  Скверно!
Автор: думает Егор,
Егор:  в двадцать первом веке.
Напридумали наук  их, наверно, двести штук!
Написали столько книг  отдувайся, ученик!
Славно жил на белом свете первобытный человек:
Никогда не чистил зубы и не мылся целый век.
Не решал дикарь примеры, не чертил он план пещеры.
У него в задачах скверных не встречались поезда,
Географию, наверно, не учил он никогда.
Ни ботаник, ни черчений, ни забот, ни огорчений.
Только мамонта убей  и никаких тебе дробей!
Автор: И вот Егор в пещере сто тысяч лет назад. Снаружи воют звери, в пещере дым и чад.
Тут задохнуться можно, к тому ж ещё и вонь!
 Но велено Егору поддерживать огонь.
Егор: Эх, лапти эти предки!—
Автор: Ворчит во всю Егор,
Подбрасывая ветки в прожорливый огонь.
Егор: Дурацкая привычка  коптиться целый день.
Изобрели бы спички, так нет  им думать лень!
Сиди, ломай тут ветки для этих простофиль...
 А в двадцать первом веке, многосерийный фильм!
А там, в футбол гоняют, мальчишек полон двор.
Автор: В мечтах голы считает, задумался Егор.
 Опомнился не скоро,
Егор: Беда! Огонь потух! –
Автор: От страха у Егора захватывает дух.
Свершил он преступление, пощады тут не жди
Убьют без сожаленья угрюмые вожди.
И мчится без оглядки Егорка в дикий бор,
И дикие порядки ругает наш Егор.
Егор: Работа да работа  ни отдыха, ни игр..
Автор: Тут изза поворота навстречу вышел тигр.
 Какойто страшно грубый, какойто саблезубый!
Егорке и простого хватило б за глаза!
Из леса, из густого помчался он назад.
А тигр несётся следом за лакомым обедом.
Сейчас ударит лапой и кончен разговор!..
 Но тут от страха слабый проснулся наш Егор.
Егор: Ура! Я снова дома. И тигр исчез как дым!
Автор: Лежит такой знакомый учебник перед ним.
 И всё теперь иначе, Егор уже не тот
Готов решать задачи Егорка целый год.
Пускай водичка льётся в бассейны по трубе,
А поезд пусть несётся из пункта «А» в пункт «В»
Пример решит без спора Егорка  что за труд!
Вместе: А предки без Егора, авось не пропадут! Перемена 3
Хор исполняет песню на мотив «Погони».
Прошло три урока, пора нам опять,
Откинув тетрадки идти отдыхать.
Кричать и носиться не устаём.
У нас перемена, у нас перемена,
Нам всё нипочём.
У нас перемена, у нас перемена,
Нам всё нипочём.
Заключительные стихи
На свете есть много
Вещей интересных,
Задач и загадок,
И сказок чудесных.
 И пусть очень трудно
Во всем разобраться,
Мы будем стремиться,
Мы будем стараться!
  Как много открытий
Нас в будущем ждет,
И мир увлечений
К себе нас зовет.
Осилим мы в школе
Любую программу
И станем умнее,
Чем папа и мама!
 Мы в пятый шагаем
За знаньями дружно,
Все тайны познаем,
Нам так это нужно.
Наш первый учитель
Пусть нами гордится,
Когда в пятом классе
Мы будем учиться!
Исполнение песни «Красная шапочка» Если долго, долго, долго,
Если долго в нашей школе
В первом, во втором и в третьем
И в четвертом просидеть,
То пожалуй, то конечно,
То наверноверноверно,
То возможноможноможно,
Можно в пятый перейти!
Аа, в пятом уроки вот такой ширины!
Аа, в пятом задачи очень сложны!
Аа, математика и русский,
Аа, и английский, и французский,
Аа, сиди дома, не гуляй!
Аа, сиди дома, не гуляй!
Если только, только, только
Если только в нашей школе,
Если только в пятом классе
Сможешь ты чегонибудь,
Сразу же любой учитель,
Воспитатель и родитель,
Даже иногда директор,
Как начнет тебя хвалить!
Аа, ты молодец, что ты задачку решил,
Аа, ты молодец, что ты стихи сочинил,
Аа, станцевал и кувыркнулся,
Аа, подмигнул и улыбнулся,
Аа, в том же духе продолжай!
Аа, в том же духе продолжай!

file_name: Сценарий выпускного.docx

intro: Школьные праздники – одна из форм воспитательной работы с детьми. В жизни младшего школьника праздник занимает особое место. Дети этого возраста эмоциональны, впечатлительны, для них характерны яркость, острота восприятия, стремление к самовыражению. Это должно определять и формы работы. В организации и проведении праздников принимает участие весь коллектив класса. Коллективная деятельность по подготовке к празднику бывает, как правило, радостной, способствует устранению конфликтных ситуаций между детьми, их сплочению, что делает школьный праздник эффективным средством для развития и роста коллектива.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий праздника:"Выпускной в начальной школе"


extracted_text:
Вариант 1
1. Какое высказывание верное? 1) Прямоугольник имеет две оси симметрии, это его диагонали; 2) Прямоугольник
имеет две оси симметрии, это два серединных перпендикуляра к его сторонам; 3) Прямоугольник имеет четыре
оси симметрии.
2. Сколько осей симметрии имеет угол? 1) Не имеет; 2) Одну; 3) Бесконечно много.
3. Какое высказывание неверное? 1) Две фигуры, симметричные друг другу относительно некоторой прямой равны;
2) Прямая, проходящая через середину отрезка, является его осью симметрии; 3) Центр поворота, при котором
точка А переходит в точку В, лежит на серединном перпендикуляре к отрезку АВ.
4. В параллелограмме ABCD диагональ АС является осью симметрии. Тогда ABCD не может быть … 1)
прямоугольником; 2) ромбом; 3) квадратом.
5. Неверно, что … 1) точка пересечения диагоналей параллелограмма является его центром симметрии; 2)
четырехугольник, имеющий ось симметрии, является параллелограммом; 3) ни один треугольник не имеет центра
симметрии.
6. Одну сторону правильного треугольника нельзя отобразить на другую сторону с помощью … 1) центральной
симметрии; 2) осевой симметрии; 3) поворота.
7. Одну диагональ равнобедренной трапеции можно отобразить на другую диагональ с помощью … 1) центральной
симметрии; 2) осевой симметрии; 3) параллельного переноса.
8. Вектор нельзя отобразить на противоположные ему вектор с помощью … 1) центральной симметрии; 2) поворота;
3) параллельного переноса.
9. В треугольнике АВС AD, BF и CE – медианы. При параллельном переносе точка F отображается на точку D, а
точка Е на точку …
10. В правильном треугольнике АВС биссектрисы AD, BF и CE пересекаются в точке О. При повороте с центром в
точке О точка F отображается на точку D. Тогда угол поворота равен …

11. При параллельном переносе на вектор  а
 точка А отображается на точку В. Тогда при параллельном переносе на
вектор
 середина отрезка АВ отобразится на точку …

а
1
2
12. При параллельном переносе на вектор  CD точка А отображается на точку В. Тогда при параллельном переносе
на вектор  BD
 точка С отобразится на точку …
13. Правильный пугольник имеет не менее 19 осей симметрии и не имеет центра симметрии. Тогда наименьшее
значение п равно …
14. Правильный пугольник имеет п осей симметрии и центр симметрии. Тогда п … (четное или нечетное)
Вариант 2
1. Какое высказывание верное? 1) Ромб имеет две оси симметрии, это его диагонали; 2) Ромб имеет две оси
симметрии, это два серединных перпендикуляра к его сторонам; 3) Ромб имеет четыре оси симметрии.
2. Сколько осей симметрии имеет прямая? 1) Не имеет; 2) Одну; 3) Бесконечно много.
3. Какое высказывание неверное? 1) При центральной симметрии два соответственных отрезка параллельны; 2) Центр
поворота, при котором точка А переходит в точку А1, а точка В переходит в точку В1, является пересечением
отрезков АА1 и ВВ1; 3) Фигура, имеющая две взаимно перпендикулярные оси симметрии, является центрально
симметричной.
4. Преобразование плоскости, не являющееся движением,  … 1) поворот; 2) параллельный перенос; 3) гомотетия.
5. В четырехугольнике ABCD диагонали АС и ВD являются осями симметрии. Тогда ABCD  … 1) прямоугольник;
2) равнобедренная трапеция; 3) ромб.
6. Одну диагональ прямоугольника нельзя отобразить на другую диагональ с помощью … 1) центральной симметрии;
2) параллельного переноса; 3) поворота.
7. Одну боковую сторону равнобедренной трапеции можно отобразить на другую с помощью … 1) центральной
симметрии; 2) параллельного переноса; 3) поворота.
8. Диагонали квадрата ABCD пересекаются в точке О. При повороте с центром в точке О квадрат отображается на
себя. Тогда угол поворота равен … 1) 45°; 2) 90°; 3) 135°.
9. В треугольнике АВС AD, BF и CE – медианы. При параллельном переносе точка Е отображается на точку А, а
10. В правильном треугольнике АВС высоты AD, BF и CE пересекаются в точке О. При повороте с центром в точке О
точка D на точку …
точка D отображается на точку М, такую, что МВО и ВМ=МО. Тогда угол поворота равен …

11. При параллельном переносе на вектор  а
 точка А отображается на точку В. Тогда при параллельном переносе на
 середина отрезка АВ отобразится на точку …

вектор  а
1
2
…
12. При параллельном переносе на вектор  CD точка А отображается на точку В. Тогда при параллельном переносе
на вектор  СА
 точка В отобразится на точку …
13. Правильный пугольник имеет не менее 19 осей симметрии и центр симметрии. Тогда наименьшее значение п равно
14. Правильный пугольник имеет п осей симметрии и не имеет центра симметрии. Тогда п … (четное или нечетное) Ответы
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
11 12 13 14
Вариант 1
2 2 2 1 2 1 2 3 В 120 А А 19 четное
Вариант 2
1 3 2 3 3 2 3 2 F 60
В D 20 нечетное

file_name: 9 кл геом Движение.doc

intro: Тест по геометрии для учащихся 9 класса по теме " Движение " . Составлен данный тест для двух вариантов. В каждом варианте по 14 вопросов, охватывающих все основные понятия параграфа. К заданиям даны ответы. Учитель может менять количество вопросов в зависимости от уровня подготовки. Критерии оценивания каждый учитель может установить сам.

title: Тест по геометрии "Движение" (9 класс)


file_name: 9 кл геом Длина окр, площадь кр.docx

description:
Вариант 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9

description:
Вариант 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9

intro: Тест по геометрии для учащихся 9 класса по теме " Длина окружности. Площадь круга" . Составлен данный тест для двух вариантов. В каждом варианте по 9 вопросов, охватывающих все основные понятия темы. 6 тестовых заданий, 3 задания с кратким решением. Учитель может менять количество вопросов в зависимости от уровня подготовки. Критерии оценивания каждый учитель устанавливает сам.

title: Тест по геометрии "Длина окружности. Площадь круга" (9 класс)


extracted_text:
Образовательные интернет ресурсы при
подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Учитель физики МБОУ Шумилинской СОШ
Осадчая Елена Владимировна
            В   настоящее   время   ведущим   направлением   в   развитии   сферы   образования
становится   информатизация   и   внедрение   современных   информационно
коммуникационных технологий. Глобальная сеть открыла доступ к информационным
серверам и ресурсам, находящимся в различных точках земного шара. Для российского
образования это позволило обратиться к мировому опыту и зарубежным разработкам
по внедрению и применению современных технологий в учебном процессе. В этой связи
нельзя   ни   отметить   значительное   увеличение   российских   образовательных
компьютерных продуктов, широкое внедрение интернеттехнологий в образовательный
процесс.   Создаются   электронные   учебники   и   интерактивные   учебные   программы,
разрабатываются автоматизированные системы обучения, в помощь учителю создаются
целые комплексы электронных образовательных ресурсов, организуются виртуальные
экскурсии, создаются электронные библиотеки.
      Уже ни у кого не возникает сомнения, что использование возможностей интернета
существенно повышает эффективность образовательного процесса.
           Как и в любом другом деле, в освоении компьютерной сети важен первый шаг.
Сейчас современному учителю недостаточно просто уметь работать за компьютером,
он  должен  уметь свободно  пользоваться интернетом, уметь находить там сведения,
владеть программами свободного доступа, использовать социальные ресурсы.
         В интернете существует большое количество каталогов и порталов, собирающих
электронные   образовательные   ресурсы,
  использование   которых   было   бы
целесообразным   в   системе   образования.   Информационные   образовательные   ресурсы
используются:
 для  оперативного  обеспечения  педагогов,  обучаемых и родителей  актуальной,
своевременной   и   достоверной   информацией,   соответствующей   целям   и
содержанию образования;
 для   оптимизации   организации   деятельности   обучаемых,   связанной   с
самостоятельным овладением знаниями;
 для   внедрения   современных   информационных   и   телекоммуникационных
технологий в образовательный процесс;  для   объективного   измерения,   оценки   и   прогноза   результативности   обучения,
сопоставления   результатов   учебной   деятельности   школьников   с  требованиями
государственного образовательного стандарта;
 для индивидуализации управления учебной деятельностью учащегося, адекватно
его уровню знаний, умений и навыков, а также особенностям его мотивации к
учению;
 для   создания   благоприятных,   педагогически   и   психологически   комфортных
условий для обучения школьников;
 для организации эффективной деятельности учреждений общего образования в
соответствии   с   принятыми   в   стране   нормативными   положениями   и
содержательными концепциями.
     С помощью современных поисковых систем можно проводить поиск самых разных
электронных ресурсов сети Интернет, использование которых позволило бы повысить
эффективность   обучения.   Среди   таких   ресурсов   можно   выделить   образовательные
интернетпорталы,   которые   сами   являются   каталогами   ресурсов,   сервисные   и
инструментальные компьютерные программные средства, электронные представления
бумажных изданий, электронные учебные средства и средства измерения результатов
обучения,   ресурсы,   содержащие   новости,   объявления   и   средства   для   общения
участников образовательного процесса.
           Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru      центральное   хранилище   электронных   образовательных   ресурсов
системы   образования.   В   хранилище   портала   размещаются   ресурсы   разных   типов:
электронные   учебные   модули   открытых   мультимедиа   систем   и   виртуальных
коллективных сред, электронные образовательные ресурсы на локальных носителях,
текстографические сетевые электронные образовательные ресурсы, ресурсы, созданные
Java.
с
использованием
современных

Flash

технологий

и Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
http://window.edu.ru – содержатся сведения об электронных образовательных и научных
ресурсах   российских   вузов,   библиотек,   музеев,   издательств,   школ,   электронных
коллекций   всех   уровней   образования   для   широкого   круга   пользователей.

  Единая   Коллекция   цифровых   образовательных   ресурсов   http://school
collection.edu.ru   –   это   крупнейшее   интернетхранилище   русскоязычных   электронных
ресурсов,   предназначенных   для   свободного   распространения   и   использования   в
образовательном процессе в качестве средств обучения или их компонентов. Коллекция
находится в стадии активного заполнения и тестирования, в настоящее время в ней
содержится   более   50   тысяч   единиц   хранения,   включающих   в   себя   электронные
образовательные   ресурсы   по   всем   предметам   средней   школы,   электронные
методические   материалы,   тематические   коллекции,   программные   средства   для поддержки   учебной   деятельности   и   организации   учебного   процесса.

Общие ресурсы для подготовки к ГИА и ЕГЭ
Федеральная   служба   по   надзору   в   сфере   образования   и   науки
http://www.obrnadzor.gov.ru
Федеральный институт педагогических измерений. Все о ЕГЭ http://www.fipi.ru
Портал   информационной   поддержки   Единого   государственного   экзамена
http://ege.edu.ru
          Демонстрационные   варианты   ЕГЭ   на   портале   «Российское   образование»   –   по
русскому языку, литературе, математике, информатике, английскому языку, истории,
обществознанию, химии, физике, географии. Все для Абитуриента http://edu.ru
Федеральный центр тестирования http://www.rustest.ru
Тесты онлайн, ЕГЭ, ЦТ http://www.test4u.ru
Варианты   вступительных   испытаний   по   материалам   журнала   «Квант»
http://kvant.mirror1.mccme.ru
Все о ЕГЭ http://www.egeinfo.ru
Высшее образование в России http://vuzinfo.ru
ЕГЭ: информационная поддержка http://www.ctege.org
Подготовка к ЕГЭ. Тесты http://www.vvuz.ru Образовательный   центр   Перспектива.   Подготовка   к   ЕГЭ   http://centerperspektiva.ru/?
s=32
Сайт «Обучение.ру» http://www.aboutstudy.ru
Учебнонаучный центр довузовского образования http://www.abiturcenter.ru
Учебный центр «Уникум». Проведение репетиционных ЕГЭ http://www.unitest.ru
Центр интенсивных технологий образования http://www.cito.ru
Если трактовать информационные образовательные ресурсы именно в широком смысле,
то это не только ресурсы, профессионально разработанные фирмамипроизводителями,
но и любые реализованные на компьютере объекты, создаваемые для собственных нужд
учителем,   а   также   творческие   работы
учащихся. Такие ресурсы может создавать
сам   педагог   или   его   учащиеся   в   рамках
работы подготовки в ЕГЭ или ГИА.
При   подготовке   к   экзаменам   я
использовала   следующие   электронные
ресурсы:
1. ФИПИ
+   На   сайте   представлены   нормативные
документы для подготовки к экзаменам и
задания, которые входят в КИМы. Задания сортированы по темам. На сайте выложены
демо версии КИМов.
   Задания   расположены   в   хаотичном   порядке,   а   не   по   уровню   сложности.   Нет
возможности проверить правильность ответа. 2. Сдам ГИА и Решу ЕГЭ.
 Электронный ресурс разработан учителем математики из Санкт – Петербурга. Делится
на   ресурсы:   Решу   ЕГЭ,   Сдам   ГИА,   Решу   ВПР.   Каждый   из   ресурсов   содержит
информацию   для   различных   групп   пользователей:   родителям,   ученикам,   учителям,
методистам и д.т. По каждому предмету представлено более 15 вариантов КИМов по
всем предметам. Есть возможность про решать задание определённого типа или весь
КИМ, с мгновенной проверкой. Варианты КИМов максимально приближены к реальным. Каждый КИМ можно скачать:
с ответами, с ключом к тесту, или же с подробным объяснение всего решения.
Учитель имеет возможность зарегистрировать учеников, и вести журнал на сайте. Так
же сайт оказывает платные услуги.
Данные электронные ресурсы помогли мне успешно подготовить учащихся к итоговой
аттестации.

file_name: выступление 29.12.18 педсовет.doc

intro: В настоящее время ведущим направлением в развитии сферы образования становится информатизация и внедрение современных информационно-коммуникационных технологий. Глобальная сеть открыла доступ к информационным серверам и ресурсам, находящимся в различных точках земного шара. Для российского образования это позволило обратиться к мировому опыту и зарубежным разработкам по внедрению и применению современных технологий в учебном процессе.


extracted_text:
Министерство общего и профессионального образования Свердловской
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области «Екатеринбургский политехникум»
области
СБОРНИК ЗАДАНИЙ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
ПО РАЗДЕЛУ «ОРФОЭПИЯ»
«ОГСЭ.05  РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
для специальности
43.02.06 Сервис на транспорте (по видам транспорта)
очная форма обучения
Разработчик: Зуева Оксана Александровна,
   преподаватель русского языка и литературы
2019г Пояснительная записка
Сборник   представляет   собой   перечень   заданий   для   самостоятельной
работы   обучающихся,   предназначенный   для   осуществления   входящего,
текущего   и   итогового   контроля.   Задания   по   разделу   русского   языка
«Орфоэпия», изучающего  правила литературного произношения и ударения.
Содержание данного   пособия ставит своей целью углубить и расширить
знания   студентов   по   разделу   «Орфоэпия»,   отработать   умения,   навыки   по
применению   в   устной   речи   правил   литературного   произношения,   по
использованию   орфоэпического   словаря,   повысить   культуру   устной   речи
обучающихся.
Система   заданий   текущего   контроля   включает   работу   с   образцом
(ключом),   с   орфоэпическим   словарём   и   позволяет   выработать   навыки
самооценки   и   взаимооценки.   Задания   для   итогового   контроля   представляют
собой тестирование.
В   сборнике   приводится   список   рекомендуемой   литературы,   которая
поможет обучающимся углубить и расширить знания по изучаемому разделу.
2 Структура методической разработки:
1.Пояснительная записка
2. Информационный блок.
1.1.Задание для входящего контроля.
1.2.Задания для текущего контроля.
1.3.Задания для практической  работы  по теме «Орфоэпические нормы»
1.4.Задания для уроков контроля
1.5.Тестирование  по русскому языку по разделу «Орфоэпия»
3. Список литературы
3 1.Задание для входящего контроля.
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
1.Выберите правильный вариант ударения, произношения:
            А лкоголь  алкого ль, блю да  блюда , вклю чит  включи т, дремо та
дремота , жа люзи – жалюзи , за видно  зави дно, и нсульт  инсу льт, и скра
искра , ката лог – катало г, ка учук  каучу к, кладова я – кладо вая,  некроло
′
г  некро лог,  обеспе чение – обеспече ние, о птовый  опто вый, па мятуя
памяту я, позво ните  позвони те,     повто рит  повтори т, вы пра вы  вы
правы , прину дить  принуди ть,   си роты  сиро ты, сли вовый  сливо вый,
сре дства  средства ,  торты   то рты, у мерший  уме рший,  христиа нин
христиани н,  ходата йствовать  хода тайствовать;
                     афёра – афера, гренадер – гренадёр,   [д е]фис – [дэ]фис,   диспа
′
н[с’е]р диспан[с’э]р, дуршлаг – друшлаг,  инциндент – инцидент, коне[чн]о
–   коне[шн]о,   маневр   –   манёвр,     опека      опёка,     почтамт   –   почтамп,
скворе[чн]ик  скворе[шн]ник, ску[чн]о – ску[шн]о,   [т е]рмин – [тэ]рмин,
ши[н е]ль – ши[нэ]ль, яи[чн]ица  яи[шн]ица.
Оцените свои знания:
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
Количество ошибок
Оценка
0
5
12
  4
34
    3
> 5
  2

2.Задания для текущего контроля.
4 Задание   1.  Прочитайте   слова.   Проверьте   правильность   произношения
сочетаний согласных звуков (см. ключ).
                       Угасший, замерзший, расшитый, произнесший, происшедший,
расширять, восшествие, безжалостный, сжатый, безжизненный, с жадностью, с
шумом,   разжать,   наезжать,   брызжет,   прожженный,   дребезжать,   уезжать,
просчитаться,   подписчик,   рассказчик,   резчик,   перебежчик,   счет,   отчасти,
отчаянный,   подчеркнул,   подчистить,   отчуждение,   отчитать,   тридцать,   отца,
молодца, страстный, корыстный, участливый, участник, известняк, безучастный,
грустный, праздник, известный, завистливый.

  ра[ш]ирять,
  во[ш]ествие,
  бе[ж]алостный,
                      Ключ:   уга[ш]ий,   замер[ш]ий,   ра[ш]итый,   произне[ш]ий,
прои[ш]едший,
[ж]атый,
бе[ж]изненный,   [ж]адностью,   [ш]умом,   ра[ж]ать,   нае[ж’]ать,  доп.  нае[ж]ать,
бры[ж’]ет,  доп.  бры[ж]ет, про[ж’]енный,  доп.  про[ж]енный, дребе[ж’]ать,  доп.
  подпи[ш’]ик,
дребе[ж]ать,
расска[ш’]ик,
  о[ч’]аянный,
по[ч’]еркнул, по[ч’]истить, о[ч’]уждение, о[ч’]итать, три[ц]ать, о[ц]а, моло[ц]а,
стра[сн]ый,   коры[сн]ый,   уча[сл’]ивый,   уча[сн’]ик,   изве[сн’]як,   безуча[сн]ый,
гру[сн]ый, пра[зн]ик, изве[сн]ый, зави[сл’]ивый.
  про[ш’]итатъся,
  о[ч’]асти,
 доп.
  перебе[ш’]ик,
  уе[ж’]ать,
  ре[ш’]ик,
уе[ж]ать,
  [ш’]ет,
Задание   2.  Прочитайте   слова.   Проверьте   правильность   произношения
сочетаний согласных звуков (см. ключ).
           Братский, детский, солдатский, флотский, заводской, слободской,
людской, господский; браться, собираться, бороться, видеться, биться, боится,
верится, мечтается, несется, просятся, учатся, решаются, смеются, смотрится,
держится, говорится, сторонится, добивается.
Ключ:  бра[ц]кий,   де[ц]кий,   солда[ц]кий,   фло[ц]кий,   заво[ц]кой,
слобо[ц]кой, лю[ц]кой, госпо[ц]кий;
бра[цъ],   собира[цъ],   боро[цъ],   виде[цъ],   би[цъ],   бои[цъ],   вери[цъ],
мечтае[цъ],   несе[цъ],   прося[цъ],   уча[цъ],   решаю[цъ],   смею[цъ],   смотри[цъ],
держи[цъ], говори[цъ], сторони[цъ], добивае[цъ].
Задание 3. Прочитайте слова, обращая внимание на произношение буквы
Е под ударением. Проверьте правильность произношения (см. ключ).
Афера,
  бытие,
  блестка,
  блеклый,
  вычерпывать,
вышеприведенный,   внаем,   гренадер,   грубошерстный,   двоеженец,   дареный,
двоеженство,   желоб,   запеченный,   забеленный,   завороженный,   зев,   заем,
иноплеменный, издевка, изведенный, одновременный, новорожденный, киоскер,
никчемный,   острие,   отсеченный,   отключенный,   осведомленный,   преемник,
планер, поименный, приглушенный, прирученный, свекла.
  вмененный,
5 Ключ:  а[ф’е]ра,   б[л’о]клый   —   б[л’е]клый,   быти[jе]   —   быти[jо],
б[л’о]стка,   вме[н’о]нный,   вы[ч’е]рпывать,   вышеприве[д’о]нный,   вна[jо]м,
грена[д’е]р, грубо[шо]рстный, двое[жэ]нец, да[р’о]ный, двое[жо]нство,

из[д’о]вка,

  [жо]лоб,   запе[чо]нный,   забе[л’о]нный,   заворо[жо]нный,   [з’е]в,   за[jо]м,
инопле[м’е]нный,
однов[р’е]менный,
одновре[м’е]нный,   новорож[д’о]нный,   киос[к’о]р,   ник[чо]мный,   остри[jо],
отсе[чо]нный — отсеченный, отклю[чо]нный, осведом[л’о]нный   осведомлен
ный,   пре[jе]мник,   пла[н’о]р   —   планер,   пои[м’о]нный,   приглу[шо]нный,
приру[чо]нный, с[в’о]кла.
изве[д’о]нный,

Задание 4. Распределите слова по группам в зависимости от особенностей
 произношения согласного звука перед Е. Проверьте себя по словарю.
мягкое
произношение
вариантное
произношен.
твердое
произношение
[д’е]магог
[д’е]по  [дэ]по
[дэ]нди
Адекватный, альтернатива, анемия, антенна, атеист, ателье, аутсайдер,
бутерброд, бизнес, гипотеза, гротеск, дебаты, девальвация, декан, декада,
декларация, демпинг, демарш, демисезонный, депрессия, дефакто, диспансер,
интеграция, идентичный, индекс, интервидение, интервью, кодекс, кредо,
критерий, компресс, контекст, корректный, компьютер, контейнер, купе,
лотерея, менеджер, мотель, орхидея, патент, паштет, портмоне, проект, пресса,
претензия, протеже, пюре, темп, тенденция, термин, тезис, теннис, тент, тире,
термос, террор, фанера, шатен, форель, юмореска, экспресс, энергия.
Задание 5. Пользуясь памяткой, распределите приведенные слова на 3
группы, в зависимости от варианта произношения ЧН. Проверьте себя по
словарю.
Слова, где произносится [чн]
Слова, где произносится [шн]
Слова, где возможны оба варианта:
         Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно,
горчичник, подсолнечник, единичный, убыточный, перечница, лавочник,
конечно, копеечный, Кузьминична, лихорадочный, нарочно, ночной, отличник,
печной, почечный, порядочный, пустячный, ручной, Саввична, двоечник,
сердечный, скучный, скворечник, солнечный, сливочный, уличный, шапочный,
яичница, прачечная.
6 Задания для практической  работы  по теме «Орфоэпические нормы»
Упражнение 1. Прочитайте, соблюдая орфоэпические нормы:
     а) Шопен, кашне, кафе, кофе, экстерн, детектив, безе, претензия, сонет,
бактерия, дебаты, дефис, дециметр, ревю, регби, деюре, дефакто,
детерминизм, рейс, рейд, реквием, реле, денди, дебют, термин, тезис, академия,
декада, фланель, шинель, бассейн, сессия, фонетика, новелла, декаданс,
деградация;
    б) конечно, скучно, яичница, античный, библиотечный, булочная,
бутылочный, восточный, горчичник, подсолнечник, единичный, убыточный,
перечница, лавочник, копеечный, Кузьминична, лихорадочный, нарочно, ночной,
отличник, почечный, порядочный, пустячный, ручной, Саввична, двоечник,
сердечный, скворечник, солнечный, сливочный, уличный, шапочный, прачечная.
Задание с подготовкой. Проверьте себя по словарю. Работа в парах.
Взаимооценка.
Упражнение 2. Прочитайте, соблюдая орфоэпические нормы:
              Дождалась, еретик, запорошенный, заперта, искра, клала,
мастерски, мизерный, начал, начала, новорожденный, озлобленный, окон, опека,
оптовый, ракурс, ракушка, снадобье, судей, танцовщица, не дали, памятуя,
понял, поняла, по злобе, по средам, газопровод, кремень, до крови, петля,
обеспечение, апостроф, баловать, премировать, углубить, усугубить, принудить,
ржаветь, зубчатый, сливовый, кедровый, красивее, каталог, ходатайствовать,
черпать, христианин, мышление, творог, завидно, задолго, договор, хвоя,
согнутый, дремота, грушевый, квартал.
Задание с подготовкой. Проверьте себя по словарю. Работа в парах.
Взаимооценка.
Упражнение 3. Прочитайте микротексты (по материалам новостей)
                 В результате сложных маневров самолёты наёмников смогли
бомбардировать военный объект противника.
           Выборы явились тестом на политическую зрелость. Необходимо
углубить и упрочить начинающиеся позитивные процессы в политической
жизни страны.
           Выяснилось, что эту аферу осуществила одна неплатежеспособная
фирма. Тем самым она безнадежно скомпрометировала себя.
           Размер нашего уставного фонда – более 387 млрд. рублей. Выплата
дивидендов производится каждый квартал. Наши товары конкурентоспособны,
7 и разнообразие услуг фирмы приятно удивит занятых людей. Товар со склада
продается в розницу и оптом, для оптовых покупателей делаются существенные
скидки.
          Денежные средства акционеров уже работают во всех ключевых
отраслях экономики. Ведущие специалисты по маркетингу прекрасно знают
конъюнктуру рынка. Мы являемся держателями акций крупнейших
промышленных предприятий, нефтепроводов и газопроводов.
          При раскопках акрополя были обнаружены необычные находки.
Среди них генная амфора и гербовая печать. Эксперты установили, что
найденным предметам более двух тысяч лет. Желающие прикоснуться к
таинству могут совершить экскурс по страницам каталога.
          В Израиль из США прибыли эксперты ФБР. Они подтвердили
намерение продолжить мирные переговоры с целью обеспечения мира на
Ближнем Востоке.
Конкурс на лучшего диктора. Задание с подготовкой.
Анализ чужой  речи с точки зрения её нормативности.
Задание: выполнить орфоэпический разбор выделенных слов
(работа в парах.)
 Упражнение 4.
         Выберите вариант, соответствующий орфоэпическим нормам
современного русского литературного языка. Проверьте себя по словарю.
         Грейфрукт – грейпфрут, дерматин – дермантин, дикообраз –
дикобраз, житие – житиё,   инциндент – инцидент,  крестный отец  крёстный
отец, крестный ход  крёстный ход,  на чала  начала ,  новоро жденный
новорождённый, облегчи т  обле гчит, осужденный  осуждённый, пирожное –
пироженое, при нял  приня л, прецедент – прецендент, подчерк – почерк,
противень – протвень,  сандалии – сандали, сто ляр – столя р,  танцо вщица
танцовщи ца, фо рзац – форза ц,  хода тайство  ходата йство, убра ла  убрала ,
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
′
укра инский – украи нский,  уплачено  уплочено, флюрография –
флюорография, це мент  цеме нт, что [что]  что [што],  шофёры (мн. ч.)
′
шофера (мн. ч.), шпри цы – шприцы ,  ща вель  щаве ль,  э ксперт  экспе рт.
′
′
′
′
′
         Выделить причины орфоэпических ошибок. Работа в группах.
Взаимопроверка.
Упражнение 5. Распределите слова по двум группам:
а) слова,  в которых произношение совпадает с написанием;
б) слова, в которых произношение отличается от написания
8 Асфальт, грейпфрут, прачечная, яичница, конечно, дуршлаг,
инцидент, противень, коридор, компрометировать, крыжовник, почерк,
праздничный, макулатура, лаборатория, почтамт, пирожное, поскользнуться,
флюорография, скрупулезный, сандалии, туристский, заплатит, слава Богу,
Господи.
Работа в парах. Самопроверка.
Упражнение 6.     В примерах из произведений М. Ю. Лермонтова
поставьте ударение в глаголах прошедшего времени:
1. Она, как червь, во мне жила, изгрызла душу и сожгла. Она мечты мои
звала. 2. Скакун лихой, ты господина из боя вынес как стрела, но злая пуля
осетина его во мраке догнала. 3. В груди проснулися желания, во взоре слёзы
родились. 4. И стали три пальмы на Бога роптать; на то ль мы родились, чтоб
здесь увядать... 5. Не будь на то Господня воля, не отдали б Москвы. 6. Поверь,
когда б меня не создал Бог, он ниспослать бы в мир тебя не мог. 7. Он поднял
взор: ее окно озарено лампадой, блещет; когото ждёт она давно. 8. И создал я
тогда в моём воображении по лёгким признакам красавицу мою. 9. И свет дро
жащего огня, упав на смуглые ланиты, черкесу придал вид сердитый. 10. Улана
проклял милый пол.
Коллективная работа. Анализ чужой речи.
Упражнение 7.  Составьте текст и озвучьте его.
  Обучающимся предлагается набор слов, которые могут представлять
какието трудности в произношении.  Слова записаны на доске. Задача
обучающихся за несколько минут составить связный текст и прочитать его,
соблюдая орфоэпические нормы.
  Слова: километр, помощник, шинель, свитер, средства, инструмент,
шофер, щавель, украинский, термос, начал; обеспечение, принял, договор,
ходатайство, юриспруденция, агрессия, газопровод,  интервью, рейтинг, начался,
декада.
Работа в группах. Преподаватель назначает экспертов, которые
должны внимательно прослушать текст и сделать вывод о соблюдении
произносительных норм.

Задания для уроков контроля
               Упражнение 1. Расставьте ударения в словах. В затруднительных
случаях обращайтесь к словарям.
 а)
агент, аналог, аргумент, алфавит, алкоголь, арест, бензопровод,
боязнь, вербовщик, верование, вечеря, визави, генезис, диспансер, документ,
9 добыча, договор, досуг, духовник, жалюзи, жерло, завсегдатай, заговор,
заказник, знамение, знахарь, значимость, индустрия, каталог, квартал,
кулинария, кладовая, ломота, крашение, маркетинг, мышление, немота,
обеспечение, озвучение, ознакомление, столяр, украинец, приданое, симметрия,
отрочество, отсвет, процент, псевдоним, пуловер, ремень, селянин, таможня,
танцовщик, упрочение, факсимиле, щавель, электропривод;
б)
 августовский, валовой, грошовый, грушевый, губчатый, домовая,
единовременный, избалованный, красивее, кухонный, килограммовый, оптовый,
переходный, погнутый, примкнутый, сливовый, тигровый, титульный,
избалованный, премированный, подростковый;
   в)
вчистую, завидно, задолго, издавна, издалека, издали, издревле,
изредка, искони, исконно, наверх, втридорога;
            г)
балансировать, баллотировать, баловать, избаловать, бередить,
взбодрить, закупорить, звонить, кашлянуть, копировать, маркировать, начать,
обезуметь, облегчить, плесневеть, подбодрить, принудить, принять,
присовокупить, премировать, пломбировать, убыстрить, уведомить, упомянуть,
усугубить, формировать, черпать.
 Упражнение 2. Распределите слова на 4 группы в зависимости от места
ударения:
Ненависть, дозвониться, шарфы, избалованный, сливовый, документ,
молящий, торты, процент, завидно, гербовый, портфель, средства, издавна,
гусеница.
Аэропорты, варишь, партер, насорит, статуя, щавель, груба, дефис, цыган,
баловать, кашне, диспансер, случай, правы, форзац.
Гражданство, порты, исстари, километр, бутик, алфавит, бармен, столяр,
каталог, крашение, квартал, банты, звонит, принят.
Деталь, прибыла, украинский, добыча, путепровод, намерение,
изобретение, плато, средствами, километр, копировать, начал, баловать.
Досуг, дремота, тефтели, коклюш, одолжить, опека, перипетия, осуждена,
каучук, феномен, эксперт, туфля, цемент, теплиться, ходатайство.
Береста, движимый, мельком, нанесена, начатый, ржавея, черпая,
красивее,
подолгу, понятый, искриться, балуясь, квартал, углубить, ходатайствовать
Тестирование  по русскому языку по разделу «Орфоэпия»
1.Орфоэпия изучает:
Тест 1.
а) соотношение букв и звуков;             в) правила    произношения;
б) лексическое значение слова;             г) части речи;
10 2. Нормативное ударение должно быть на третьем слоге в словах:
а) красивее                           в) каталог
б) упрочение                        г) каучук
3. Нормативное ударение должно быть на первом слоге в словах:
а) столяр                               в) цемент
б) договор                             г) средства
4. Сочетание чн произносится как шн в словах:
а) табачный                          в) гречневый
б) скучный                            г) нарочно
5. Следует произносить ё в словах:
а) опека                                 в) новорожденный
б) маневр                               г) афера
6. Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, называется:
а) фонетика                           в) орфоэпия
б) морфология                      г) синтаксис

7. Нормативное ударение должно быть на третьем слоге в словах:
а) нефтепровод                    в) договор
б) ходатайствовать              г) начала
8. Нормативное ударение должно быть на первом слоге в словах:
а) цемент                              в) звонит
б) искра                                 г) статуя
9. Сочетание чн произносится как шн в словах:
а) скворечник                      в) прачечная
б) прочный                           г) античный
10. Следует произносить е в словах:
а) бытие                                в) новорожденный
б) желоб                                г) тверже
Тест 2.
1.В какой паре слов ударение не выполняет смыслоразличительной роли?
′
′
и рис — ири с
′
′
а тлас — атла с
′
3) и скра  искра ?
′
4) клу бы — клубы ?
′
′
11 2. В каком слове ударение падает на третий слог?
1) обеспечение     2) плесневеть      3) принудить     4) подобрала.
3.В каком слове ударение падает на третий слог?
1) христианин       2) поняла
          3) красивее         4) откупорить
4. В каком слове ударение падает на третий слог?
1) намерение         2) начата
       3) медикаменты     4) зимовщик
5. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) начала
           2) экскурс        3) звонишь               4) коклюш
6. В каком слове ударение падает на первый слог?
баловать
 2) цепочка 3) кремень          4) похороны
7. В каком слове ударение падает на второй слог?
1)  мельком             2) банты 3) хлопковый
     4) надолго
8. В каком слове ударение падает на второй слог?
1) диспансер
             2) крапива
 3) прожита
     4)
псевдоним
9. В каком слове ударение падает на второй слог?
1) щебень
               2) мизерный      3)  лососевый     4) средства
10. В каком слове ударение на последнем слоге?
1) факсимиле
11. В каком слове ударение на первом слоге?
1) задала    2) таможня     3) пахота      4) ломоть
        2) свекла
             3) кашлянуть      4) фарфор
12. В каком слове ударение на втором слоге?
1) щепа
                2) облегчить           3) аргумент      4) генезис
13.  В каком слове ударение на третьем слоге?
1) намерение          2) обеспечение 3) ходатайство  4) газопровод
14. В каком слове ударение на четвёртом слоге?
 1) осведомить        2) демократия       3) аристократия 4) заиндеветь
15.    В  каком слове ударение на первом слоге?
1) арбуз
                2) взяла                3) алкоголь         4) верба
16. В каком слове ударение на втором слоге?
12 I) забрала
       2) звонят
             3) загнутый         4) псевдоним
17. В каком слове ударение на первом слоге?
1) квартал                2) отрочество        3) кедровый        4) цыган
18. В каком слове ударение на втором слоге?
1) некролог             2) форзац    3) злоба
        4) факсимиле
19. В каком слове ударение на последнем слоге?
1) заняла                2) мельком   3) средства           4) торты
Тест 3.
1. В словах какого ряда ударение падает на первый слог?
               3) статуя, свекла, поняли
 1)  цемент, брала, эксперт
      2)дефис, оптовый, созыв                4) тортов, фетиш, звонит
2. В словах какого ряда ударение падает на первый слог?
I) кухонный, досуха, плесневеть         3) жалюзи, столяр, врала
2) ждала, досуг, ревень                       4) агент, заем, шофер
3. В словах какого ряда ударение падает на второй слог?
I) углубить, каталог, диспансер           3) приняли, апостроф, алфавит
2) намерение, закупорить, брала          4) дедовский, догнала, хозяева
 4. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?
1)Тембр      2) морФема
          3) шиНель
        4) кРем
  5. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?
1) муЗей
      2)Тесты           3) акаДемик        4) Одесса
  6. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?
1) Тезисы       2) буТерброд    3) Терраса
         4) Термос
  7. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?
1) аТелье  2) коФе
   3) котТедж           4) свиТер
8. В каком ряду во всех словах выделенные буквы обозначают твёрдые
1)макраМе, ШосСе, Теннис                   3) каФе, коФе, гроТеск
согласные звуки?
13 2)моДернизация, шиНель,кашНе          4)  инТеграция , Дефис,
Деликатесы
9. В каком ряду слов буквы ЧН обозначают звуки [ШН]?
1)дачный, скворечник                               3) конечно, съёмочный
2)яичница, вечный                                     4) скучный, нарочно

10.  Выберите правильный вариант произношения слова:
1) шинель [н’]                         3) энергия [н’]
2) бизнес [н’]                          4) бутерброд [т’]
Список рекомендуемой литературы
1.Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи / Е.Д. Ващенко.  Изд. 7е.
Ростов н/Д.: «Феникс», 2011. – (Среднее профессиональное образование).
2.Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие / Л.А.
Введенская, М.Н. Черкасова.   Изд. 14е, стер.   Ростов н/Д.: «Феникс», 2013. –
(Среднее профессиональное образование).
14 3.Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура
речи: учебное пособие для вузов. 9е изд. – Ростов н/Д.: издво «Феникс», 2004.
(Серия «Высшее образование».)
4.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические
материалы: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007
5.Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по
русскому языку в старших классах.   М.: «Просвещение», 2011
6.Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.,
2004.
 7.Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,
грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1997.
8. Орфоэпический словарь русского языка для школьников / Сост.
Михайлова О.А. – Екатеринбург, 2005
 9.Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2009. Вступительные
испытания: Учебнометодическое пособие.  Ростов н/Д.: Легион, 2008.
15

file_name: !! Сборник заданий по орфоэпии.doc

title: Сборник заданий по дисциплине "Русский язык и культура речи" по разделу "Орфоэпия".


file_name: 9 кл тест Арифм прогрессия.docx

description:
Вариант 1
Вариант2
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

description:
Ответы
Вариант 1
Вариант 2
1
2
2
2
2
4
3
3
3
4
4
2
5
3
7

description:
Ф.И. _____________________________Вариант____Дата__________
Ф.И. ____________________________Вариант____Дата____________
Арифметическая прогрессия
Арифметическая прогрессия
Ф.И. _____________________________Вариант____Дата__________
Ф.И. ____________________________Вариант____Дата____________
Арифметическая прогрессия
Арифметическая прогрессия

intro: Тест по алгебредля учащихся 9 класса по теме " Арифметическая прогрессия" . Составлен данный тест для двух вариантов. В каждом варианте по 5 вопросов, охватывающих все основные понятия темы. 4 тестовых заданий, 1 задание с кратким решением. Учитель может менять количество вопросов в зависимости от уровня подготовки. Критерии оценивания каждый учитель устанавливает сам. К тесту даны ответы.

title: Тест по алгебре "Арифметическая прогрессия" (9 класс)


extracted_text:
Вариант 2
1 Вычислите
.  1)6,25;  2)4,6;  3)4,2;  4)5,2.
Вариант 2
1. Вычислите
4
5
1
16

3
027,0

2 Упростите выражение
2
1
4
. 1)
4
5
1
16

3
027,0

.
2. Упростите выражение
.  1)6,25;  2)4,6;  3)4,2;  4)5,2.
2
1
4
. 1)
.
3 4
24
а
4
а
)4;1)3;)2;
а
3
а
3 4
24
а
4
а
)4;1)3;)2;
а
3
а
3 Внесите множитель под знак корня
3. Внесите множитель под знак корня
5
20
5
2)1
44
ва
2)2;
47
ва
4)3;
34
ва
4 Формула объема шара V=
4)4;
2
3
ва
2
ав
.
.
47
ва
R3. Выразите R через V.
2)1
44
ва
2)2;
47
ва
4)3;
34
ва
4. Формула объема шара V=
4)4;
2
3
ва
2
ав
.
.
47
ва
R3. Выразите R через V.
)1
3
2


)2;
3
)3;
3
)4;
3

3

4

4

3

3

4
5 Найдите значение выражения
3
2


)2;
3
)3;
3
)4;
3

3

4

4

3

3

4
5. Найдите значение выражения

)1
20
а

4
3
.
а
4
3
.
.
6
3
822

14


14
4

4
Вариант 1
1. Вычислите
.  1)3;  2)-5,8;  3)2;  4)
.
Вариант 1
1 Вычислите
.  1)3;  2)-5,8;  3)2;  4)
3
15
5
8

4
,0
0081

2. Упростите выражение
2
1
16
.  1)
3. Внесите множитель под знак корня
.
2 Упростите выражение
3 3
3
15
5
8

4
,0
0081

2
1
16
.  1)
27
а
а
8

4
3 Внесите множитель под знак корня
3)1
3
хав
9)2;
3
хав
9)3;
авх
9)4;
32
хва
3)1
3
хав
9)2;
3
хав
9)3;
авх
9)4;
32
хва
.
.
.
6
3
822

14


14
4

4
19
а
)3;)2;
а
5
а
)4;
17
а
.
.
23
ав
с

2
хс
ав
.
6
19
30 4. Формула объема конуса V=

1
3
R3. Выразите R через V.
4 Формула объема конуса V=
R3. Выразите R через V.

1
3
3
)1

3

)2;
3

3

3
)3;

3


)4;
3

3
5. Найдите значение выражения
.
.
3
)1
.

3

)2;
3

3

3
)3;

3


)4;
3

3
5 Найдите значение выражения
.
3
3
333
19



19
4

4

file_name: 9 кл алгебра Корень п-степени.docx

intro: Тест по алгебре для учащихся 9 класса по теме " Корень п-ой степени" . Составлен данный тест для двух вариантов. В каждом варианте по 5 вопросов, охватывающих все основные понятия темы. 4 тестовых заданий, 1 задание с решением. Учитель может менять количество вопросов в зависимости от уровня подготовки. Критерии оценивания каждый учитель устанавливает сам.

title: Тест по алгебре "Корень п-ой степени" (9 класс)


extracted_text:
Выявить источники физических знаний.
Заинтерисовать ребят в изучении нового предмета.
Познакомить учащихся с новым предметом школьного курса.
Определить место физики как науки в системе школьных дисциплин.
Ввести физические термины: физическое тело, вещество, материя, физические явления,
Цели урока:



физическая величина, физический прибор.


Оборудование: коробок спичек, свеча, весы, барометр, секундомер, термометр, шарик, желоб,
электрическая спираль, маятник, линза, экран, компас, набор магнитов, компьютер, проектор,
презентация “Что изучает физика”.
Эпиграф к уроку:
“Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой тянись.
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.”
Фирдоуси (Персидский и таджикский поэт 940–1030 г.г)
Методические приемы: лекция с элементами беседы.
"Что изучает физика. Некоторые физические термины, наблюдения и опыты"
Ход урока
I. Знакомство учеников с кабинетом физики и преподавателем. Организационный момент
II. Изучение нового теоретического материала (лекция учителя)
1. Из истории физики.
Учитель.Сегодня мы с вами начинаем изучение нового предмета – физики. На сегодняшнем уроке вы
узнаете, что изучает физика, как она возникла, какое большое значение она имеет для понимания явлений
природы и трудовой деятельности человека.
С давних времен человек наблюдал за окружающим миром, от которого зависела его жизнь, пытался
понять явления природы. Солнце давало людям тепло и приносило иссушающий зной, дожди поили
живительной влагой поля и вызывали наводнения, неисчислимые бедствия несли ураганы и
землетрясения. Не зная причин их возникновения, люди приписывали эти действия сверхъестественным
силам, но постепенно они стали понимать действительные причины природных явлений и приводить их в
определенную систему. Так зародились науки о природе.
Трудно было человеку миллионы лет назад,
Он совсем не знал природы,
Слепо верил в чудеса!
Он всего, всего боялся
И не знал, как объяснить
Бурю, гром, землетрясенье,
Трудно было ему жить.
И решил он, что ж бояться,
Лучше просто всё узнать.
Самому во все вмешаться,
Людям правду рассказать.
Создал он Земли науку,
Кратко “физикой” назвал.
Под названьем тем коротким
Он природу распознал!
Приложение. Физика как наука зародилась очень давно. Попытки объяснить явления природы были в Китае, в Древней
Греции и Индии. Первоначально физикой занимались философы, богословы, астрономы, мореплаватели,
врачи. В IV веке до н.э. Аристотель ввел понятие “ФИЗИКА” ( от греческого слова “фюзис”  природа).
В русском языке слово “физика” появилось в XVIII веке, благодаря Михаилу Васильевичу Ломоносову,
ученомуэнциклопедисту, основоположнику отечественной науки, философуматериалисту, поэту,
заложившему основы современного русского языка, выдающемуся деятелю просвещения, который
сделал перевод с немецкого первого учебника по физике. Именно тогда в
России и стали серьезно заниматься этой наукой.
Физика изучает мир, в котором мы живем, явления, в нем происходящие, открывает законы, которым
подчиняются эти явления. Главная задача физики – познать законы природы, свойства различных
веществ и поставить их на службу человеку.
Установив фундаментальные законы природы, человек использует их в процессе своей деятельности. Мы
широко пользуемся электрическими приборами: плитками, чайниками, утюгами, пылесосами,
холодильниками. Создание этих приборов стало возможным благодаря изучению электрических явлений
и свойств различных материалов. Трудно представить нашу жизнь без радио и телевидения, компьютеров
и стовых телефонов, изобретением которых мы также обязаны физике. Подумайте, представителям
каких профессий нужны знания по физике.
Учащиеся. Необходимы знания по физике представителям всех ведущих профессий: строителям,
космонавтам, металлургам, конструкторам, инженерам, военным и т.д.
Учитель. Согласитесь – любопытно:




Ответы на все эти вопросы дает именно физика.
Физика является интересной и, одновременно с этим, достаточно сложной наукой. Только постоянные
усилия в изучении этой науки позволят вам глубоко понимать содержание и смысл законов, по которым
развивается наш мир.
Изучение физики – это, в общем, бесконечный процесс, который можно сравнить с движением по
лестнице всегда вверх.
Вопрос “почему?”  главный вопрос в физике. Задавайте его почаще себе, учителям, товарищам. Именно
те, кого вопрос “почему” мучает всю жизнь, и становятся физиками.
Итак, приглашаю Вас, дорогие ребята, в захватывающий путь по исследованию простых явлений
окружающего мира методами физической науки. Желаю успеха в постижении тайн мироздания, в
раскрытии смысла понятий и законов физики!
Откройте тетради, запишите тему урока : “Что изучает физика. Некоторые физические термины.
Наблюдения и опыты”.
Почему такой огромный и тяжелый океанский лайнер не тонет?
Почему такой же огромный и тяжелый самолет, летает по воздуху?
Почему на сотнях метров глубины в океане плавает подводная лодка?
Как слово, сказанное в Москве, может услышать житель Владивостока?
Далее по ходу лекции учителя, учащиеся составляют опорный конспе кт (далее в тексте зеленый цвет
шрифта).
Природа —> Физика —> Техника
Физика – это наука о наиболее простых и наиболее общих свойствах мира.
В IV веке до н.э. Аристотель ввел понятие “ФИЗИКА” (от греческого слова “фюзис”  природа).
В XVIII веке М.В. Ломоносов ввел в русский язык слово “физика”, издал в переводе с немецкого первый
учебник по физике.
2. Изучение терминологии.
Учитель.Чтобы рассказывать о физике, изучать ее, приходится использовать специальные слова –
термины. Физические термины – это специальные слова, которыми пользуются в физике для краткости,
определенности и удобства.
Физическое тело – это каждый окружающий нас предмет. (Показ физических тел: ручка, книга, парта)
Вещество  это всё то, из чего состоят физические тела. (Показ физических тел, состоящих из разных
веществ)
Материя – это всё то, что существует во Вселенной независимо от нашего сознания (небесные тела,
растения, животные и др.)
Физические явления – это изменения, происходящие с физическими телами. (Учитель показывает
картинки природных явлений, а ученики отвечают – какое природное явление изображено на них).
Учитель отпускает из поднятой руки спичечный коробок, дав ему упасть на стол. Какое явление здесь
наблюдается? (Движение) Учитель зажигает спичку, свечу, зажигалку. Какое явление можно наблюдать?
(Горение)
Среди большого разнообразия явлений в природе, физические явления занимают особое место. К ним
относятся:
Механические явления
Электрические явления
Магнитные явления
Световые явления
Тепловые явления





Учитель приводит примеры и демонстрирует опыты, связанные с физическими явлениями: скатывание
шарика по желобу, электрическая искра, действие магнитов на железо, получение изображения свечи на
экране при помощи линзы, кипение воды.
Физические величины  это измеряемые свойства тел или явлений. (Объем, температура, время, площадь,
скорость, масса.) Физическую величину можно измерить, т.е. сравнить ее с однородной величиной,
принятой за единицу этой величины. Каждая физическая величина измеряется в своих единицах.
Например, единицей времени считается секунда, единицей длины – метр.
Физические приборы – это специальные устройства, которые предназначены для измерения физических
величин и проведения опытов.
Какие приборы вы знаете? Учащиеся приводят примеры: линейка, секундомер, термометр, барометр
( учитель демонстрирует приборы).
3. Игра “Отгадай загадку”.
1.
За блеском – треск,
За треском – плеск. (Молния, гром, дождь)
Никто его не видывал,
2.
А слышать – всякий слыхивал.
Без тела, а живет оно,
Без языка кричит. (Эхо)
3.
По тарелке ходит стрелка.
Эта стрелка наперед
Нам погоду узнает. (Барометр)
4.
5.
Правды добивались.
А когда добились.
То остановились. (Весы)
6.
Считает весь век,
А сам не человек. (Часы)
Сначала  блеск.
На стене висит тарелка,
Что с земли не поднимешь? (Тень)
Две сестры качались, Я под мышкой посижу
7.
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать. (Термометр)
4. Обсуждение проблемы: какими методами, способами изучают физические явления.
Учитель. Давайте подумаем о том, как можно изучать физику. Откуда появляются у человека знания?
Учащиеся. Многие первичные знания появляются из собственных повседневных наблюдений.
Учитель. Совершенно верно. Именно с наблюдений и начиналась физика. Философы и ученые Древней
Греции, такие как Аристотель, Архимед, Демокрит, в основном вели наблюдения. Из наблюдений они
пытались установить закон, которому подчиняется то или иное наблюдаемое явление, и поставить знание
установленного закона на службу человеку.
Представьте себя на некоторое время ученымифизиками. Вам предстоит совершить какоето научное
открытие, изобрести чтонибудь. Сразу это возможно? Могут ли открытия рождаться без знаний?
Учащиеся. Необходимо изучить предшествующий опыт, нужно многократно наблюдать одно и то же
явление, чтобы увидеть, как оно изменяется при различных обстоятельствах. Ученый сначала может
только предполагать, догадываться о том, как может происходить то или иное явление в новых условиях,
но ему необходимо проверить и доказать предположения. Для этого ученый прибегает к опытам и
измерениям.
Учитель. Совершенно верно. Изучение явлений – это достаточно долгий и тернистый путь – от гипотез,
догадок, интуиции, наблюдений, через опыты к выводам. То есть источником физических знаний
являются наблюдения и опыты.
Источники физических знаний
Наблюдения
Окна в мир: зрение, слух, осязание,
обоняние, вкус
—
>
Мысль
Гипотеза,
догадка,
фантазия,
мечта,
интуиция
—
>
Опыт
Вопрос природе на её языке вещей
и событий
—
>
Знание
III. Проверка усвоения изученного материала
(Фронтальный опрос учащихся; предварительно учитель сообщает о разной степени сложности заданий и
желает учащимся успехов в выполнении более высокого уровня сложности;количество заданий можно
сократить).
Начальный уровень
1. Приведите примеры тел, изготовленных из следующих веществ: дерева, бумаги, пластмассы.
2. Из каких веществ состоят следующие физические тела: книга, линейка, парта.
3. Назовите, какие физические тела могут быть сделаны из стекла, из резины, из пластмассы.
4. Какие из приведенных явлений являются механическими: движется автобус, плывет лодка, кипит
вода.
5. Какие из приведенных явлений являются тепловыми: ученики греются у костра, Солнце нагревает
крышу дома, летит мяч.
Средний уровень
1. Укажите, что относится к понятию “физическое тело”, а что к понятию “вещество”: автобус, трамвай,
медь, мел, мед, очки.
2. Какое из приведенных ниже слов обозначает физическую величину: алюминий, длина, килограмм,
термометр, Земля. 3. Какое из приведенных ниже слов обозначает единицу физической величины: объем, температура,
плавление, метр, скорость.
4. Назовите из приведенных ниже явлений только физические: таяние снега, кипе ние воды, гниение
картофеля, выпадение снега, почернение серебряной монеты.
5. Какими основными физическими явлениями сопровождается выстрел из пушки?
Достаточный уровень
1. В двух бидонах находилось молоко. В одном из них молоко скисло, а в другом отстоялись сливки. В
каком из бидонов произошло физическое явление? Какое?
2. Мальчики во время похода попали в грозу. Они обратили внимание на то, что гром слышен всегда
после удара молнии. Какое предположение можно сделать на основе этих наблюдений?
3. Какие наблюдения вы проводили в природе? Какие физические явления наблюдали? Приходилось ли
вам ставить опыты? Какие? Каков главный признак, отличающий опыт от наблюдения?
Высокий уровень
1. Молоко продают в различной упаковке: бутылках, полиэтиленовых пакетах и бумажных коробках.
Назовите достоинства и недостатки каждого из видов упаковки.
2. Влияет ли, повашему, функциональное назначение предмета(тела) на выбор вещества, из которого
этот предмет (тело) изготовлен?
3. Обувь изготавливают из кожи, кожезаменителя, резины и специальных пластиков. Какие достоинства и
недостатки имеет обувь каждого вида?
IV. Итоговое повторение
Закрепление изученного учебного материала по вопросам:
1.
2.
3.
4.
5.
По ходу ответов учащиеся зарисовывают в тетрадях схему.
Что такое физика?
Что изучает физика?
Почему физику считают одной из основных наук о природе?
Какие физические термины вам известны?
Какие методы и способы позволяют нам получить знания о явлениях природы?

V. Домашнее задание
§ 13 читать, ответить на вопросы в конце параграфов учебника (Перышкин А.В. Физика. 7 кл. –М.:
Дрофа, 2002).
В предлагаемые таблицы напишите по три примера.
1. Тело Вещество Явление

2.
Механические
явления
Тепловые
явления
Звуковые
явления
Электрические
явления
Световые
явления
Магнитные
явления

VI. Рефлексия




Что нового, интересного вы узнали сегодня на уроке?
Какие понятия должны запомнить?
Что понравилось на уроке? Почему?
Что не понравилось?

file_name: Первый урок физики в 7.docx

intro:
Цели урока:
•	Познакомить учащихся с новым предметом школьного курса.
•	Определить место физики как науки в системе школьных дисциплин.
•	Ввести физические термины: физическое тело, вещество, материя, физические явления, физическая величина, физический прибор.
•	Выявить источники физических знаний.
•	Заинтерисовать ребят в изучении нового предмета.
Оборудование: коробок спичек, свеча, весы, барометр, секундомер, термометр, шарик, желоб, электрическая спираль, маятник, линза, экран, компас, набор магнитов, компьютер, проектор, презентация “Что изучает физика”.

title: Что изучает физика. Некоторые физические термины, наблюдения и опыты.