extracted_text:
Конспект урока по английскому языку «My flat»
Класс: 5
Цель: учить употреблять лексику по теме «My flat»
Задачи:
Образовательная:
 учить употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы структуры there is/ are
           Развивающая:
 развивать у учащихся способности к сравнению, сопоставлению, аргументации;
 развивать навыки работы с текстом;

 Воспитывающая:  воспитывать толерантное отношение к культуре изучаемого языка;

Оборудование для учителя/ученика: доска, мультимедийный проектор, раздаточный материал;
Этап
I.Организационный
Ход урока:
Действия учителя
 Good morning, children! I’m glad to see you. Sit down, please.
 Are you ready for lesson?
 Let’s begin.
 Who is absent today?
Примечания
Действия
ученика
 Hallo teacher!
 Yes, we
are.
  … is absent
today. II. Речевая зарядка
 How are you?
 I’m glad you are fine.
 What about the weather today?
 What did you do yesterday?
 Ok. Let’s continue.
III. Фонетическая
зарядка
Слова на доске:
 [о:] small, call, ball, stall, all, mall, tall, fall, install, wall ;
[au ] house, mouse, cloud, count, round, found, sound, about.
Telegram, airport, toilet, livingroom, diningroom, bedroom,
bathroom, kitchen, house, at home, flat, street, guest, for example,
Sunday.
IV. Повторение ранее
изученной темы
What does it mean?
a telegram?
at the airport?
a toilet ?
 ok.. Let’s read text in your books p. 101 and answer my questions.
1.
Who sent the telegram ?
 We are fine.
Thank you!
 The weather is
bad/fine.
Because …
 (P1) I did my
homework.
I helped my
mother.
(P2) I played
with my younger
brother. I
watched TV
programs.
Ученики
повторяют за
учителем слова,
учатся
правильно их
произносить. 2.
3.
4.
What is the name of his friend ?
At what airport will Robin be ?
Will the Inins meet Robin ?
V. Введение нового
материала
 Read and translate the words:
Читают слова за
учителем,
находят
значение новых
слов.
 Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? Правильно, «My
flat». Посмотрите на предложения, попробуйте сравнить их.
Книга на столе. – There is a book on the table.
Книги на столе. – There are books on the table.
 Как вы думаете, что общего в этих предложениях? Верно, они
обозначают принадлежность одного предмета другому.
Употребление конструкции there is/are:
Если известно местонахождение и нужно сообщить, кто и что находится
на этом месте, в английском языке используется конструкция There
is/There are.
Если русское предложение начинается со слов, отвечающих на вопрос
Учитель
объясняет
значение
трудных слов,
отрабатывает
произношение
новой лексики. «где ?» (на столе), английское предложение начинается   с конструкции
there is\are.
Конструкция There is используется, если существительное в
предложении стоит в единственном числе, если существительное стоит
во множественном числе – There are.
Examples: There is one book on the table.  На столе одна книга.
                  There are four books on the shelf.  На полке 4 книги.
Если английское предложение начинается с конструкции There is или
There are, такое предложение стоит переводить, начиная с конца.
There are four books in the bag. – В сумке четыре книги.
Если в предложении несколько существительных, то выбор глагола (is
или are) определяется тем существительным, которое стоит первым.
Examples:
There is a pan, two books and a pencil in the bag. There are two books, a
pan and a pencil in the bag.
Образование общих вопросов
Для того, чтобы задать общий вопрос, глагол is/are выносится на первое
место, there – на второе.
Is there a pan in the bag?
Are there two books on the table?
Write examples please. VI. Первичное
закрепление
Read and translate the poem:
There is a mouse in the house. (В доме – мышь)
There is a cat in the flat.
There is a fox in the box.
There is a bee in the tree.
Is there a mouse in the house?
Is there a cat in the flat?
Is there a fox in the box?
Is there a bee in the tree?
Yes, there is.
Complete the sentences
(Выполняют
упражнения с
помощью
учителя) VII. Вторичное
закрепление
Let’s make exercises:
1) Fill in there is or there are
1… two chairs in my  room.
2…a big table in the kitchen.
3…a diningroom in my flat.
4…five pictures in the living –room.
(Выполняют
упражнения в
тетради) 5…a carpet in the dining –room.
6…two armchairs in the living –room.
7… a toilet in our flat.
8… three bookshelves in the  bedroom .
2) Сделайте предложения вопросительными
Model:  There are two chairs in my room. – Are there two chairs in my
room?
3) Расспросите своих друзей об их квартирах используя оборот
there is/are
Model:  Is there a kitchen in your flat?
               Yes, there is. / No, there is not.
VIII. Итог
Ok… Our lesson is over. Thank you for your work.
Let’s write your hometask.
p. 104 A, B, C
(Записывают
домашнее
задание)
 Thank you! Good bye!
Оценка:
Подпись:

file_name: my flat.docx

description:
Good bye!
Оценка:
Подпись:

title: Конспект урока по английскому языку «My flat» (5 класс, английский язык)


extracted_text:
Цель:  учить употреблять слова по теме « My day» в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях времени Present Simple.
Задачи:
1. Образовательные: учить употреблять время Present Simple в различных видах предложения, совершенствовать умения и навыки говорения
Планконспект урока английского языка в 6м классе

по теме «My day»,
2. Развивающие:  развить у учащихся память, способности к сравнению, творческую способность;
3. Воспитывающие: воспитывать толерантное отношение к культуре изучаемого языка.
Оборудование для учителя:
Интерактивная доска, раздаточный материал (грамматические карточки по Present Simple, тест на рефлексию).
Дневник, цветные ручки.
Оборудование для ученика:
Ход урока:
Этап
№

э
т.
1 Приветствие
2 Фонет.
Зарядка
3 Повторение
ранее
пройденного
материала
Действия учителя
Действия учеников
t Примечание
Good morning, boys and girls!
How are you? Are you fine?
Let's talk about the weather.
What is the weather outside?
Do you like this weather? Why?
Ok.
So, let's have a phonetic drill. Name the sounds, please.
 [bbb] [ttt] [ddd] [ððð] [ŋŋŋ] [eieiei] [aiaiai] [i:i:i:]
Now look at the blackboard. It is a nice poem for you.
Listen and repeat.
Breakfast in the morning
Dinner in the day
Tea comes after dinner
Then comes time to play
Now repeat the poem line by line.
Good.
Do you remember the words about My day? Now you will see pictures on the
board and name them with translation one by one. (Приложение1)
Good morning, teacher!
I’m fine. And what about you?
Дети повторяю звуки,
записанные на доске.
Get up/Wash/Do morning
exercises/Have breakfast/Go to
school/Take the dog for a walk
Help mother about the
2
3
3 (Открывается новый слайд с текстом)
Boys and girls look at the blackboard and read text about Ann’s working day.
house/Take a shower/Read
books/Do homework/Have
dinner/Come home/Take a
shower/Have supper/Watch
TV/Clean teeth/Go to bed
 As a rule, on weekdays Anna gets up at seven o’clock. First of all She does her
morning exercises, makes her bed, washes or takes a shower, cleans  teeth,
dress and haves breakfast. Usually she has breakfast at half past seven.
     After breakfast Anna and her brother Nic go to school. Every day they have
got five or six lessons.
      They come home at one or at two o’clock. Anna wash her hands and has
dinner. After dinner she rest or go for a walk. Anna usually begins to do
homework at five o’clock.
     Anna family has supper at seven o’clock. In the evening Anna reads a book,
watches TV, plays chess with  father or helps mother about the house. She goes
to bed at nine o’clock.

Let’s translate this text.
Write the rule.
(Учитель диктует правило и записывает примеры на доске)
Present Simple, обозначает время происходящие в
неопределенный момент в настоящем. Оно употребляется
для обозначения обычных, регулярно повторяющихся или
постоянных действий, например, когда мы говорим о чьих
либо привычках, режиме дня, расписании.
And what words shows time Present Simple? What is your mean?
Ok. It’s true. Let’s write.
Слова, которые обозначают это время: every day ( week,
Let’s discuss about the structure this text .

 What general things are there?
 Right.
Учащиеся переводят текст.
Отвечают на вопросы.
1
1
Учащиеся записывают
правило в тетрадь.
Примерный ответ: every day (
week, month, year), usually
обычно, аlways всегда,
sometimes иногда,  often
4
Введение
новой темы часто.

Продолжают записывать
правила.
month, year), usually- обычно, аlways- всегда, sometimes-
иногда,  often- часто.

Утвердительные предложения:
Для того что бы построить предложения в Present Simple на
первое место необходимо поставит подлежащие, на второе
сказуемое, в 3лице единственного числа к глаголу
добавляется –s, далее пишутся второстепенные члены
предложения.
I play
You play
We play
You play
They play
He / she / it plays
We play football every week-end.
He play football every week-end.
Вопросительные предложения:
Для того что бы построить вопросительное предложение,
необходимо вынести вспомогательный глагол (do/does)
перед подлежащим в общих вопросах, или поставить
вспомогательный глагол после вопросительного слова в
специальных вопросах. Например:
Do I play?
Do you play?
Do we play?
Do you play?
Do they play?
Does he / she / it play?
Do we play football every day?
Does he play football every day?
Who do play football every day?
Who plays football every day
Отрицательные предложения:
В отрицательных предложениях тоже используется
вспомогательный глагол do/does, но не перед подлежащим,
а перед глаголом. После него прибавляется отрицательная частица not. Do/does и not часто сокращаются
до don’t и doesn’t соответственно:
I do not play
You do not play
We do not play
You do not play
He / she / it does not play
They do not play
We do not (don’t) play football every week-end.
He does not (doesn’t) play football every week-end.
So, let`s practice it. You have card and 4 exercises, which you must do.
(Приложение2)
Now change your cards and check each other.
(взаимопроверка, оценка выставляется в индив. карточку)
Look at the picture, try to make a small dialogues in pairs. Use the words “My
day” (Приложение3)
Выполняют задания в
карточках.
Проверяют задания в
карточках.
Составляют диалоги.
What new have you known this lesson?
Your homework is to describe this room or your room, and if you want to get a
very high mark – draw a picture. Clear? And learn tongue twisters.
Thank you very much for the lesson, for your work and answers
Our lesson is over. Goodbye.

Примерный ответ: как
образуются предложения во
времени Present Simple.
Записывают домашнее
задание в дневник.
Goodbye.
(Составлен
ие мини
диалог
по теме
на основе
наглядност
и)
1
0
1
0
1
2
Первичное
закрепление
изученного
материала
Вторичное
закрепление
изученного
материала
5
6 Подведение
итогов урока
Объяснение
Домашнего
Задания

file_name: My working day.docx

intro: Данный конспект урока разработан для учащихся 6-х классов. Конспект можно использовать с любым УМК. Данный урок составлен с целью изучения и отработки лексического материала на тему "My working day", а также для отработки грамматического материала на тему Present Simple Tense.

английский язык

group: Дисциплины

title: Конспект урока "My working day" (6 класс, английский язык)


extracted_text:
Предмет, курс Английский язык 2 курс
АСУ
Урок №  3334
Дата проведения
Цели урока:
Тема урока: Перевод профтекстов. Обучение написанию электронных писем.
Тип урока:
– обучающая:
комбинированный
– обобщение и закрепление активной лексики по теме в различных видах речевой деятельности: в
упражнениях по чтению, письму, аудированию, говорению;
обучение переводу текстов профессиональной направленности (со словарем);

– продолжить формировать у студентов навыков самостоятельной деятельности, взаимоконтроля;
– воспитание коммуникативных способностей. Формирование у студентов чувства сопричастности
  к   проблемам других людей.
– воспитательная:
– развивающая:
развитие навыков монологического высказывания с употреблением грамматических структур
– развивать умения наблюдать, сопоставлять, обобщать, делать выводы;
– развивать умение работать с книгой, развитие внимания и языковой догадки
Учебное оборудование:
Карточки с грамматическими заданиями, аудиозапись
Поурочный план  в форме технологической карты
№
п/п
1.
2.
3.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность преподавателя
Деятельность студента
Ожидаемый результат
Организацио
нный момент
Подготовка
студентов к
восприятию
учебного
материала
Фонетическа
я зарядка
Изучение
нового
материала
Подготовка
студентов к
восприятию нового
материала
Знакомство с
понятием
«Проблема и пути
ее решения»
Приветствие студентов.
Объясняет цель и задачи урока
Рапорт дежурного.
Приветствие преподавателя.
Ввод в языковую среду
Записывает на доске упражнения или
выводит на доску через компьютер
Тренировка фонетических
упражнений
Коррекция произношения
Разговор на базе введенных структурных
групп
Выполнение упр.2 стр.58. миллениум
Слушают, задают вопросы
по ходу объяснения.
Заполняют таблицу Poverty
causes and effects
Активизация навыков
устной речи
Чтение
 УМК Тимофеев11
Стр.112 Успех текст
Формирование
навыков
информативного и
просмотрового
чтения
Активизация
навыков устной
речи
Активизация
навыков устной
речи
Тематическа
я беседа «
Что значит
быть
успешным»
Дискуссия
по теме «
Можно ли на
деньги
купить
счастье ?»
Упр. 20 на стр. 114 Тимофеев согласно
заданиям
Письменно выполняют
упр.20
Обучение письму
Упр .40 на стр.122
Отвечают на вопросы
Читают и отвечают на
вопросы
Согласно заданию учебника
Совершенствование
навыков чтения
Совершенствование
навыков парногрупповой
работы
Совершенствование
навыков диалогической
речи
Совершенствование
навыков выполнения
самостоятельной
аудиторной работы
4.
Самостоятел
ьная работа с
учебником
Развитие умения
работать с учебным
материалом,
Ставит перед студентами задачу
самостоятельно выполнить задание упр.41
на стр. 122
Самостоятельно изучают
материал  согласно заданию
учебника 5.
6.
7.
8.
Закрепление
нового
материала
Закрепить знания
по теме
Тематическая беседа, контролирует
правильность ответов на вопросы
Выполняют задание,
отвечают на вопросы
преподавателя
Закрепление знаний по
новой теме.
Проверка
знаний
студентов
Промежуточная
диагностика знаний
студентов
Выполняют перевод текста
проф направленности
Успешно выполняют
работу
Домашнее
задание
Подведение
итогов урока
Выводы по уроку,
объявление оценок
Домашнее задание записывает на доске:
Новые ЛЕ и диалог по теме.
 Упр.41 стр.122 письменно
Домашнее задание
записывают в дневниках или
тетрадях

file_name: ПЛАН УРОКА технолог карта (2).doc

intro: Дан план урока английского языка в форме технологической карты. Урок был проведен на 2 курсе в группе АСУ. Это система СПО.  Мне кажется что проводить уроки проще и легче когда ты разработал план урока в форме технологической карты. НО это только мое мнение.

title: План урока английского языка


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ:
заместитель директора
по теоретическому обучению
___________ О.И.Макашина
«___» _____________ 201      г.
ОТЧЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
1. Ф.И.О. Стрелина Маргарита Михайловна
2. Категория, срок действия:  первая, апрель 2017
о работе за 2014  2015     учебный год
_____________________________________________________________
3. Курсы повышения квалификации (стажировка):
Сроки
Сентябрь
май 2014
Декабрь
2013
Место
 Педагогический Университет Первое
СЕНТЯБРЯ
г.Москва
Тематика
Стратегии речевого поведения в
англоязычной среде72 часа.
Программа развития профессионально
личностных компетенций педагога36 часов.
4. Методическая тема: Учет индивидуальных особенностей основа дифференцированного обучения
студентов.
__________________________________________________________________________________________
5. Методические разработки (рекомендации, указания, пособия, компьютерная программа):
Название
КИМ для НПО
Тесты по бизнес английскому
КИМ для СПО
Рабочие программы для групп
специальностей и профессий социально
экономического, технического и
гуманитарного профилей.
Дисциплина
Английский язык
Английский язык
Утверждено (кем)
МО колледжа
МО колледжа
Пособие для факультативного курса
Английский язык
МО колледжа
6. Проведены открытые занятия:
Дисциплина
Английский язык
Тема
Неделя английского
языка
Цель
Доказать, что знание
английского языка залог
успешной карьеры
Дата
Апрель
2015 7. Проведены внеаудиторные мероприятия:
Наименование
Олимпиада Всероссийская
по английскому языку.
Конкурс на звание лучшего
переводчика технического
текста.
Создание  видео о нашем
колледже и презентаций на
английском языке.
Первая  всероссийская
дистанционная Интернет
олимпиада.
Международная олимпиада
ЯЛИНГВИСТ.
Фонетический фестиваль
Литературная гостиная по
творчеству английских и
американских писателей
15
20
Колво студентов
10
Цель
Активизация навыков
устной речи, выявление
талантливой молодежи.
Дата
Октябрь
2014
январь
2015
15
Повторение активной
грамматики.
Карлов Роман
ЭЛС1
Проверка знаний
студентов в области
аудирования, говорения и
чтения.
Совершенствование
навыков произношения
Знакомство с творчеством
писателей и написание
рефератов
Февраль
2015
Апрель
2015
Апрель
2015
8. Количество посещенных занятий (по наличию отзывов, отметок о посещении):__ Посещено 3
занятия у преподавателей Носковой Е.И. и Кореневой Т.М.
9. Участие в областных (городских) олимпиадах:
Наименование
Ф.И.  студентов
Общероссийская
дистанционная олимпиада
Конкурс резюме.
Международный проект
Oxford quality.
Кулаков В.
Березин Р.
Орлова А. Злобин
Д.
Группа, курс
АЭС2
Результат
2 место
Дата
2014
АЭС2
АЭС3
участник
2014
участие
2014
Международная олимпиада
ЯЛИНГВИСТ
Карлов Р.
Ракитский В.
ЭЛС1
2 место
участник
Январь
февраль
2015
10. Участие в организации и проведении городских, областных олимпиад, конкурсов, заседаний
методических объединений  преподавателей :
Наименование
Участие в конкурсе
учебных презентаций среди
преподавателей ПЭК
Колво участников
8
Тема
История английского
языка
Дата
2014 1
2
Организация и проведение
экскурсии в Рованиеми
(Финляндия) с посещением
Научного центра Пильке.
Проведение экскурсии в
Кемиярви (Финляндия ) с
посещением спортивного
мероприятия
ЮКИГАССЕН.
Знакомство с историей и
культурой стран
Баренцрегиона. Языковая
практика.
Май
2014
Языковая практика.
Знакомство с историей и
культурой Финляндии.
Апрель
2015
11. Выступление на методических объединениях  ( областных, городских; тема):  город
Применение современных образовательных технологий на уроках английского языка.
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
12. Выступление на НМС, педагогическом совете,  (указать где) тема, проблема:  ____

Webquest в работе преподавателя (МО колледж)
Стратегии поведения в англоязычной среде (МО колледж)
Учет индивидуальных особенностей основа дифференцированного обучения студентов  (МО колледж )
13. Участие в городских, областных, всероссийских конференциях, конкурсах для преподавателей:
Результат
Получение сертификата
Дата
2013
Наименование мероприятия
Участие в форуме
Участник сообщества
преподавателей и мастеров
ПО  в ранге профессионала
Тематика работы
Как защитить
образование от
насилия
Методическая
помощь
участникам
Модульные курсы по
программе развития
профессионально
личностных компетенций
педагога
Приемы
конструктивного
разрешения
конфликтных
ситуаций
Благодарности
администратора
Получение сертификата
2014
2015
Декабрь
2013
Дата
2013
14. Наличие публикации:
Наименование статьи
Колво страниц
Место размещения
Сайт СМИ
Профобразования
Формирование иноязычной
коммуникативной
компетенции обучающихся
со слабой языковой
подготовкой
Активизация навыков
устной речи обучающихся с
применением
8
9
Сайт Фестиваль педагогических
идей ОТКРЫТЫЙ УРОК
2013 профессиональной лексики
Роль английского языка в
успешной социализации
личности
5
Сайт СМИ
Профобразования
2014
15. Проведение педагогических экспериментов (наименование, дисциплина, суть эксперимента):
Можно ли подготовить обучающихся системы НПО к сдаче экзамена на сертификат? Необходимо было
выявить причины отставания от международных требований к иноязычной _коммуникативной
компетенции и определить меры, направленные на преодоление выявленных
трудностей________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____
16. Использование современных педагогических технологий, их элементов (дисциплина,
наименование, краткая характеристика): ________________________________________________
  Постоянно применяю современные ИКТтехнологии. В работе использую ТСО и ЦОР. В работе
использую инновационный метод формирования опыта устного общения через развитие языковых
возможностей посредством ролевых игр. Применяю метод проектов с элементами исследования.
Подобные проекты предполагают анкеты различного социологического
характера._________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________
17. Интересные методы преподавания (дисциплина, наименование, краткая характеристика): ___
Мои методы: стимулирование и мотивация познавательной деятельностиэто наглядность, игры и
дискуссии.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
18. Укрепление материальнотехнической базы (что сделано, в каком кабинете, лаборатории
находится): ___________________________________________________________________________
Рабочее место преподавателя оснащено компьютером и проектором. Оформлены
стенды.___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
19. Воспитательная работа со студентами (кураторство (какая группа), факультатив (название),
кружок (название, количество студентов)): _______________________________________________
__Факультатив. Деловой английский . Разговорный курс. Стабильно посещают 10 студентов.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
20. Работа в СНО: Тема исследовательской
(проектной) работы студентов
Колво студентов,
участвующих в
исследовании
Где представлена
исследовательская работа
Результат
21. Наличие наградных документов (почетная грамота, благодарственное письмо, диплом и др.) за
какие заслуги, от какой организации, дата: _______________________________________________
___Благодарность Министерства Образования и Науки РФ за успехи в трудовой деятельности 2011г.
Благодарственное письмо главы муниципального образования г. Полярные Зори 2011г. Грамота
Министерства Образования и Науки РФ за успехи в трудовой деятельности
2012г.____________________________________________________________________________________
Диплом  преподавателя, подготовившего победителя_ Всероссийской олимпиады по английскому языку
для 11 класса 2014 г.__Диплом учителя цифрового века. Диплом лауреата конкурса учебных
презентаций среди преподавателей ПЭК в 2014
году._____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
СОГЛАСОВАНО:
Председатель МО
_____________/_________________
«___» _________________ 201     г.
__________________________________
Подпись преподавателя

file_name: бланк-отчета-преподавателя-за-учебный-год Стрелина 2015.doc

intro: Дан бланк отчета преподавателя колледжа за прошедший учебный год. Показан конкретный результат по разным видам деятельности за год, а также дана диагностико- аналитическая деятельность за год. Отдельный раздел посвящен курсам повышения квалификации преподавателя английского языка. Буду благодарна всем за отзывы.

title: Бланк отчета преподавателя за учебный год


extracted_text:
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
Министерство Образования и науки Республики Казахстан
Келісілді
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
 . _________Аты жөнi
«____ » ________________ 2018 ж.
Бекітемін
Колледж директоры
      ._________ Аты жөнi
«_____» ________________ 2018 ж.
Оқу жұмыс бағдарламасы
Рабочая учебная программа
 Каримова Камшат Нурекеновна
Пән Информатика
Дисциплина
Оқытушы
Преподаватель
Типтік оқу бағдарлама негізінде жасалған
Составлена на основании типовой учебной программы  Приказ № 268 от 10.07.13 г. (приложение 15, 21,).
Мамандығы
Специальность      0508000  Организация питания
Біліктілігі
Квалификация     0508012  Повар  (1г.10м.)
Оқу жұмыс жоспары негізінде  №  _____________ж._____________________
В соответствии с рабочим учебным планом__________________________________________________________________________________
Кесте № 1. Оқу уақытын үлестіру.
Таблица № 1. Распределение учебного времени.
Курс
Барлық сағат
Всего часов
Теориялық сабақтар
Теоретические занятия
Зертханалық
жұмыстары
Лаборные
занятия
Тәжірибелік
жұмыстары
Практические
занятия
II
30
1с
2 с
1с
2 с
1с
2 с
1с
Бақылау жұмысы
Контр.работы,
Сынақ
зачет
2 с
Емтихан
Экзамены
1с
2 с Екінші беті
Вторая страница
Кесте № 2. Оқу жұмыс бағдарламасының қолданылуы
Таблица № 2. Применение рабочей учебной программы
Оқу жылы
Учебный год
Топтар
Группы
ЖБ ЦӘК отырысында қабылданды
ЦК торайымы___________________ Хаттама  № ___
«_____»____________2018 ж. Үшінші беті
третья страница
Мазмұны
Содержание
Структура рабочей учебной  программы
№
Мазмұны
Содержание
Түсіндірме жазба
Пояснительная записка
5 Әдебиеттер және оқу құралдар
Литература и средства обучения
1
2 Пәнің оқытудың жоспарланған нәтижелері
Планируемые результаты обучения дисциплины
Тематический план и содержание дисциплины
3
Пәннің тақырыптық жоспары
Тематический план дисциплины
3.1
3.2 Пәннің оқуту бағдарламасының мазмұны
Содержание учебной программы дисциплины
3.3 Требования к уровню подготовки студентов
Оқытудың жоспарланған нәтижесін
бақылау
Контроль планируемого результата обучения
4
страница
45
68
9 – 14
9 – 10
11 – 14
15
16
17 1. Түсініктеме хат
1. Пояснительная записка
Рабочая   учебная   программа   по   специальности   «Организация   питания»,   дисциплина   «Информатика»   предусматривает   выполнение
профессиональных образовательных программ по подготовке специалистов сферы организации питания в соответствии с требованиями  ГОСО
ТиПО РК.
1. Рабочая   учебная   программа     составлен   в   соответствии   с   Законом   РК   «Об   образовании»   »   от   27   июля   2007   года   с   изменениями   и
дополнениями (по состоянию на 21.07.2015 г.), на основании следующих нормативных документов:
2. Государственный общеобразовательный стандарт технического и профессионального образования № 1080 от 23.08.2012 г.;
3. Типового   учебного   плана   технического   и   профессионального   образования   по   специальности   «Маркетинг   (по   отраслям)»,   согласно
Приложения 109, 114 и к приказу Министра образования и науки РК от 24 апреля 2013 года № 150.
Общий объем  30 часа.
Настоящая программа предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки учащихся.
Изучение информатики и информационных технологий в колледже  направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
 воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:
учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»; Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.811 классы: методическое
пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
комплект цифровых образовательных ресурсов.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах
и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на э той науке информационных технологий
необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные
технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая   же   часть   курса   направлена   на   освоение   школьниками   навыков   использования   средств   информационных   технологий,
являющееся   значимым   не   только   для   формирования   функциональной   грамотности,   социализации   школьников,   последующей   деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать,
отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;
создавать, реализовывать и корректировать планы. 2. Пәнің оқытудың жоспарланған нәтижелері
2. Планируемые результаты обучения дисциплины
Компетенции, запланированные в стандарте и
образовательной программе
В   результате   изучения   дисциплины
обучающийся   должен   обладать   следующими
компетенциями:
базовыми:
БК   1.   Уметь   анализировать,   обрабатывать,
синтезировать   и   использовать   научную
информацию.   Владеть   основными   навыками
работы на компьютере.
БК   2.
  Владеть
  современными   информационно
  полиязыковой
коммуникативными
культурой.
  Овладеть   конкретными   знаниями   по
информатике,   необходимыми   для   изучения   конкретных
специальных дисциплин.
способностями,
БК 3. Ставить цели своей деятельности, определить условия,
  планировать   и
необходимые   для   её   реализации,
организовывать процесс её достижения.
знают:
знают:
Результаты обучения, запланированные в типовой учебной программе
В результате изучения дисциплины обучающиеся:
знают:
 сущность любой информации, принципы получения информации;
умеют:
 самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для
решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать
её;
приобрели навыки:
 творческого применения полученной информации;
компетентны:
 в владении навыками работы с различными источниками информации.
 процессы преобразования информации, работу с таблицами и диаграммами, базы данных;
умеют:
 ориентироваться в информационных потоках;
 умеют выделять в них главное и необходимое;
 умеют осознанно воспринимать информацию;
приобрели навыки:
 использования электронных таблиц, базы данных, построения графиков;
компетентны:
 в обработке информации и современных информационнокоммуникативных технологий.
 методы структурного программирования, понятие данных;
умеют:
   разрабатывать   и   отлаживать   эффективные   алгоритмы   и   программы   с   использованием
современных технологий программирования;
приобрели навыки:
 навыками программирования в современных средах;
компетентны:
 в решении прикладных задач базовых алгоритмов обработки информации.
БК   4.   Способен   ставить   и   решать   прикладные   задачи   с
информационно
современных

использованием
коммуникативных технологий.

знают:
 основные понятия технологии Интернет;
 виды протоколов передачи и обмена информации;
 основные принципы webдизайна;
 основные этапы и задачи проектирования модели webсайта как системы;  основные конструкции языка гипертекстовой разметки документов HTML;
умеют:
 запускать основные клиенты Интернет;
 браузер, электронная почта;
 перекодировать шрифты при просмотре Интернетсайтов;
 задать электронный адрес страницы/сайта и осуществлять переход по просмотренным страницам;
 пользоваться FTPклиентом и осуществлять поиск файлов через FTP;
 настраивать локальную сеть;
 программировать на языке  HTML  на уровне создания не менее 35 соответствующих элементов
сайта;
 изменять фон за webстраницей и на webстранице;
 размещать и форматировать текст на webстранице;
 создавать и оптимизировать графические изображения и анимационные ролики для webстраниц;
 создавать различные таблицы на webстранице;
 вставлять элементы мультимедиа на webстраницу;
 настраивать гиперссылки;
приобрели навыки:
   использования   современных   технологий   программирования,   тестирования   и   документирования
Webприложений;
компетентны:
 в разработке программного обеспечения для создания Вебсайта, применяя базы данных.
знают:
   основные   типы   операционных   систем,   их   функциональных   возможностей,   принципы   построения
современных операционных систем;
умеют:
 использовать операционные системы и оболочки, обслуживающие сервисные программы;
приобрели навыки:
 работают в различных операционных средах, опыт программирования в современных операционных
средах;
компетентны:
   в   выполнении   лабораторных   заданий   по   углубленному   изучению   отдельных   компонентов
современных операционных систем.
знают:
   рациональные   способы   геометрических   построений,   теоретические   обоснования   их,   правила
оформления чертежей, деталей и применять их на практике;
умеют:
 создавать 3Dобъекты;
 использовать модификаторы при создании 3Dобъектов;
 создавать и применять материалы;
 работать с камерами и освещением при создании 3Dсцен;
профессиональными:
ПК   1.   Способен   оценивать   и   выбирать   современные
операционные   среды   и   информационнокоммуникативные
технологии.
ПК   2.   Овладение   основными   законами   геометрического
формирования,   необходимых   для   выполнения   и   чтения
чертежей.
Способность   разрабатывать   и   использовать   графическую
техническую документацию. ПК   3.   Способен   работать   с   информацией   в   глобальных
компьютерных сетях.
приобрели навыки:
 работают с чертежами и рисунками;
 работать с графическими окнами, создавать, открывать и сохранять файлы;
 редактировать графические объекты;
 проектировать трехмерные объекты;
компетентны:
 в владении культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения.
знают:
 основы функционирования глобальных и локальных сетей ЭВМ, протоколы взаимодействия узлов
локальных и глобальных вычислительных сетей, осваивают алгоритмы работы сети INTERNET, сетей
Token Ring Ethernet, протоколы обмена данных;
умеют:
 выполнять эксплуатацию аппаратных и программных средств сетей ЭВМ;
приобрели навыки:
   моделирование   основных   процессов   взаимодействия   узлов   и   сетей   ЭВМ,   процессов   модуляции,
кодирования и передачи информации в вычислительных сетях;
компетентны:
 в выполнении лабораторных, индивидуальных заданий по моделированию процессов маршрутизации
информации в глобальных и локальных вычислительных сетях, электронное тестирование знаний.
3. Тематический план и содержание дисциплины
3.1. Пәннің тақырыптық жоспары
Тематический план дисциплины
«Информатика»
Тақырыптар мен бөлімдер атауы
Наименование разделов и тем
Раздел № 1. Информационные процессы.
2
№ р/н
п/п
1
1
Количество
учебного
времени при
очной форме
обучения (час)
Жоғары деңгей
Повышенный
уровень
3 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Тема 1.1. Информационная картина мира. Техника безопасности. Информационные системы и ресурсы.
Раздел № 2. Алгоритмизация и программирования.
Тема 2.1. Основные понятия алгоритмизации, свойства алгоритмов.
Тема 2.2. Методы разработки и способы представления алгоритмов.
Тема 2.3. История развития языков программирования.
Тема 2.4. Виды программирования: структурное, модульное, функциональное, процедурное, логическое. Принципы
различных методов программирования.
Раздел № 3. Устройство персонального компьютера (РС).
Тема 3.1. Базовая аппаратная конфигурация. Внутренне устройство системного блока.
Тема 3.2. Периферийные устройства РС. Настройка и установка периферийных устройств.
Раздел № 4. Операционные системы Windows 7, Linux.
Тема 4.1. Основные объекты и приемы управления Windows 7. Файлы и папки Windows 7. Операции с файловой структурой.
Тема 4.2. Стандартные приложения Windows 7.
Тема 4.3. Основные понятия ОС Linux. Файловая система ОС Linux.
Раздел № 5. Архивация данных, защита от компьютерных вирусов.
Тема 5.1. Понятие об архивах, архиваторы WinRAR, WinZIP. Расширенные возможности создания архива.
Тема 5.2. Компьютерные вирусы, меры по защите от вирусов, антивирусные программы.
Раздел № 6. Текстовой процессор Microsoft Word 2013.
Тема 6.1. Общие сведения о текстовом процессоре Microsoft Word 2013.
Тема 6.2. Создание и форматирование документов в Microsoft Word 2013.
Тема 6.3. Вставка таблицы, редактирование табличных данных.
Тема 6.4. Графические возможности текстового процессора Microsoft Word 2013.
Раздел № 7. Электронная таблица Microsoft Excel 2013.
Тема 7.1. Общие сведения о Microsoft Excel 2013.
Тема 7.2. Структура таблиц. Ввод данных. Фильтры и автоформат.
Тема 7.3. Применение электронных таблиц для расчетов. Формулы в электронной таблице. Встроенные функции.
Тема 7.4. Построение графиков и диаграмм.
Тема 7.5. Таблица Microsoft Excel как основное понятие базы данных.
Раздел № 8. СУБД Microsoft Access 2013.
Тема 8.1. Основные понятия баз данных. Создание базы данных в СУБД Access 2013.
Тема 8.2. Размещение и управление данными СУБД Access 2013.
Тема 8.3. Отображение данных в СУБД Access 2013.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Раздел № 9. Презентация Power Point 2013.
Тема 9.1. Основные понятия Power Point 2013.
Тема 9.2. Представление презентации с помощью Power Point 2013.
Тема 9.3. Анимация, добавление звуковых эффектов, видео.
Раздел № 10. Компьютерная графика
Тема 10.1. Виды компьютерной графики.
Тема 10.2. Назначение и основные возможности графического редактора.
Тема 10.3. Создание иллюстраций, редактор обработки векторной графики.
Тема 10.4. Построение графических объектов с применением инструментов и фильтров. Графические  форматы растровые
(BMP, JPEG, GIF), векторные (AI, CDR).
Раздел № 11. Компьютерные сети, Интернет.
Тема 11.1. Понятие компьютерной сети, ее назначение. Классификация компьютерных сетей. Internet.
Тема 11.2. HTMLредактор. Инструменты создания информационных объектов для интернета.
Тема 11.3. WEBстраницы и сайты, основные возможности и внешний вид визуального редактора.
Тема 11.4. Создание простой начальной страницы сайта.
Тема 11.5. Создание страницы с табличным размещением информации.
Тема 11.6. Гиперссылки и навигация сайта, внедрение на WEBстраницы Cif анимаций, баннеров. Публикация сайта.
Всего по дисциплине:
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
30 ч. 3.2. Пәннің оқуту бағдарламасының мазмұны
3.2. Содержание учебной программы дисциплины
Раздел I. Информационные процессы.
Тема 1.1. Информационная картина мира. Техника безопасности.
Тема 1.2. Информационные системы и ресурсы:
 структура и назначение основных элементов информационных систем, функций обратной связи;
 общности информационных принципов строения и функционирования систем различной природы;
 способы измерения информации, единицами количества информации (бит, байт, килобайт и т.д.);
 разработка информационной техники и создание новейшей технологии переработки информации на базе полученных результатов исследования
информационных процессов;
 решение научных и инженерных проблем, создания, внедрения и обеспечения эффективного использования компьютерной техники и технологии
во всех сферах общественной жизни;
 многообразие форм информации: рисунки, текст, звук и др.
Раздел II. Алгоритмизация и программирования.
Тема 2.1. Основные понятия алгоритмизации, свойства алгоритмов. Типы алгоритмических процессов. По структуре выполнения алгоритмы
делятся   на   линейные,   ветвящиеся   и   циклические.   Алгоритмы   обладают   целым   рядом   свойств:   понятностью,   дискретностью,   точностью,
результативностью, массовостью.
Тема 2.2. Методы разработки и способы представления алгоритмов. Технологии визуального программирования. Путеводитель программы.
Условные и безусловные операторы и циклы.
Тема 2.3. История развития языков программирования.
Тема 2.4.  Виды программирования:  структурное,  модульное, функциональное, процедурное, логическое.  Принципы  различных методов
программирования.
Раздел III. Устройство персонального компьютера (PC) Тема 3.1.  Базовая аппаратная конфигурация. Внутреннее устройство системного блока.
Тема 3.2. Периферийные устройства PC. Настройка и установка периферийных устройств. Принтеры, виды принтеров. Устройство ввода и
выводы информации. Колонки, сканеры, вебкамеры и микрофон.
Раздел IV. Операционные системы Windows 7, Linux.
Тема 4.1. Основные объекты и приемы управления Windows 7.
Рабочий стол его структура. Файлы и папки Windows 7. Операции с файловой структурой. Программа Проводник.
Тема 4.2. Стандартные приложения Windows 7.Запуск  приложений.
Тема 4.3. Основные понятия ОС Linux. Компоненты системы. Преимущество операционной системы. Утилиты.
Тема 4.4. Файловая система ОС Linux. Командный режим.
Раздел V. Архивация данных, защита от компьютерных вирусов.
Тема 5.1.  Понятие об архивах, архиваторы  WinRAR,  WinZIP. Резервное копирование и сжатие информации. Расширенные возможности
создания архива.
Тема 5.2. Компьютерные вирусы, меры по защите от вирусов, антивирусные программы. Пути распространения вирусов.
Раздел VI. Текстовой процессор Microsoft Word 2013.
Тема 6.1.  Общие сведения о текстовом процессоре  Microsoft  Word  2013 . возможности текстового редактора. Основные элементы окна
Microsoft Word 2013. Правила ввода текста. Правила выделения текстовых фрагментов.
Тема 6.2. Создание и форматирование документов в Microsoft Word 2013. Колонтитулы, границы и заливки, стили и абзац, списки.
Тема 6.3. Вставка таблицы, редактирование табличных данных.
Тема 6.4.  Графические возможности текстового процессора  Microsoft  Word  2013.графические элементы и панели инструментов, вставка
автофигур и объектов WordArt. Создание и оформление таблиц. Ввод математических формул. Диаграммы. Раздел VII. Электронная таблица Microsoft Excel 2013.
Тема 7.1. Общие сведения о программе Excel 2013. Область применения Microsoft Excel. Возможности и основные элементы окна. Рабочая
книга, лист, блок, столбец, строка. Изменение ширины столбцов и высоты строк.
Тема 7.2. Структура таблиц. Ввод данных. Фильтры и автоформат. Сортировка данных, редактирование документа. Автозаполнение ячеек.
Тема   7.3.  Применение   электронных   таблиц   для   расчетов.   Арифметические   действия,   сложения,   вычитания,   умножения   и   деления.
Автосумма.
Тема 7.4. Формулы в электронной таблице. Встроенные функции.
Тема 7.5. Построение графиков и диаграмм. Виды диаграмм. Построение и редактирование диаграмм.
Тема 7.6. Таблица Microsoft Excel как основное понятие базы данных. Сортировка и фильтрация данных.
Раздел VIII. СУБД Microsoft Access 2013.
Тема 8.1. Основные понятия баз данных. Виды моделей данных. Структура баз данных. Хранения данных и защита.
Тема 8.2. Создание базы данных в СУБД Microsoft Access.запуск программы. Проектирование и структура баз данных. Модели данных  в
СУБД. Поля базы данных. Свойства полей базы данных.
Тема  8.3.  Размещение   и   управление   данными   СУБД  Microsoft  Access  2013.   Создание   меж   табличных   связей.   Создание   запросов.
Отображение данных в СУБД Access 2013.
Раздел IX. Презентация Power Point 2013.
Тема 9.1. Основные понятия Power Point 2013. Понятие о презентации. Преимущество создания презентации. Основное назначение MS Power
Point.
Тема 9.2. Структура окна MS Power Point. Миниатюра слайдов. Использование конструктора и шаблонов. Дизайн и оформление слайда.
Тема 9.3. Анимация, добавление звуковых эффектов, видео. Демонстрация презентаций.
Раздел X. Компьютерная графика. Тема 10.1. Виды компьютерной графики. Точечные (растровые) и векторные и фрактальные представление графической информации.
Тема 10.2. Назначение и основные возможности графического редактора.
Моделирование. Основы 3D графики и анимации. Общее представление о 3D.
Трехмерное пространство. 3D объекты. Программные ресурсы.
Графический редактор Corel Draw его возможности. Работа с инструментами, геометрические фигуры, заливка, масштабирование. Ввод текста,
работа с фрагментами.
Графический редактор Photoshop его возможности. Работа со слоями и применение спец эффектов.
Графический редактор AutoCad его возможности. Автоматизированное проектирование чертежей.
Графический редактор Compas 3D. Создание изображений. Графические примитивы.
(Графический редактор по выбору, согласно профилю колледжа)
Тема 10.3. Создание иллюстраций, редактор обработки векторной графики.
Тема 10.4.  Построение графических объектов с применением инструментов и фильтров. Графические форматы растровые (BMP,  JPEG,
GIF), векторные (AI, CDR)
Раздел XI. Компьютерные сети, Интернет.
Тема 11.1. Понятие компьютерной сети, ее назначение. Классификация компьютерных сетей. Глобальная сеть Интернет. Критерии выбора
провайдера. Типы соединения. Возможности общения  ICQ и SKYPE. Протоколы передачи данных в сети – TCP/IP.
Тема 11.2. HTMLредактор. Инструменты создания информационных объектов для интернета. Введение в программирование  WEBстраниц.
Тема 11.3. WEBстраницы и сайты, основные возможности и внешний вид визуального редактора.
Тема 11.4. Создание простой начальной страницы сайта. Дизайн WEBстраниц и сайтов.
Тема 11.5. Создание страницы с табличным размещением информации.
Тема 11.6. Гиперссылки и навигация сайта, внедрение на WEBстраницы Gifанимации, баннеров.
Тема 11.7. Публикация сайта.  3.3. Требования к уровню подготовки студентов
Контрольные задания предназначены для оценки деятельности учащихся и конкретизированы в виде системы типовых заданий для каждого
раздела тематического плана.
Основная цель системы оценки выполнения обязательных требований  определить уровень овладения каждым учащимся теми знаниями,
уменьями и видами деятельности, которые обозначены в программе. То есть, содержание проверочных заданий должно соответствовать целям
контроля.
При реализации настоящей Типовой учебной программы в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом Республики
Казахстан по специальностям технического и профессионального образования предусмотрено проведение:  зачет – 1.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся.
 Тематические зачеты;
 Практические работы по каждой теме;
 Тематическое компьютерное тестирование;
 Решение задач;
 Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
 Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
 Разработки, создания и защиты мультимедиа проекта; защиты рефератов.
В результате реализации настоящей учебной типовой программы  каждому учащемуся выставляется  итоговая оценка  за компетентносно
ориентированные практические работы, которые хранятся в электронных папках. 4. Оқытудың жоспарланған нәтижесін бақылау
4. Контроль планируемого результата обучения
Тематика лабораторнопрактических работ:
№ 1. Периферийные устройства PC. Настройка и установка периферийных устройств.
№ 2. Основные понятия алгоритмизации, свойства алгоритмов.
№ 3. Стандартные приложения Windows 7.
№ 4. Создание и форматирование документов в Microsoft Word 2013.
№ 5. Графические возможности текстового процессора Microsoft Word 2013.
№ 6. Применение электронных таблиц для расчетов. Формулы в электронной таблице. Встроенные функции.
№ 7. Построение графиков и диаграмм.
№ 8. Таблица Microsoft Excel как основное понятие базы данных.
№ 9. Размещение и управление  данными СУБД Microsoft Access 2013.
№ 10. Представление презентации с помощью Power Point 2013.
№ 11. Анимация, добавление звуковых эффектов, видео.
№ 12. Создание иллюстраций, редактор обработки векторной графики.
№ 13. Построение графических объектов с применением инструментов и фильтров. Графические форматы растровые (BMP, JPEG, GIF),
векторные (AI, CDR).
№ 14. Создание страницы с табличным размещением информации.
№ 15. Гиперссылки и навигация сайта, внедрение на WEBстраницы Gifанимаций, баннеров. Публикация сайта.  5. Әдебиеттер және оқу құралдар
5. Литература и средства обучения
Основная литература:
 Цай Д., Винниченко И. «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»: учебное пособие. Астана: Фолиант, 2012 г.
 Вьюшкова Е.А., Параскун Н.В., «Информатика», естественноматематическое направление, 10 класс, Астана, АрманПВ, 2014 г.
 Дузельбаев С.Т. «Основы алгоритмизации и программирования» Учебное пособие. Астана, Фолиант, 2012 г.







«Основы вычислительной техники», профессиональное образование. Н.Т. Ермеков
«Элементы информатики», профессиональное образование. Н.Т. Ермеков
«Технология разработки программного обеспечения», профессиональное образование, В.В. Яворский, Н.И. Томилова.
«Информатика. Базовый курс» Н. Ермеков, Н. Стифутина, В.Криворучко. Л.. Кафтункина
«Новые информационные технологии: 30 уроков по информатике» (Е.К.Балафанов, Б.Б.Бурибаев, А.Б. Даулеткулов)
«Информатика и ИКТ». Учебник.10 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
«Информатика и ИКТ». Учебник.11 кл. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
Дополнительная литература
 Сборник  нормативных документов, Информатика и ИКТ.
 Практикум по программированию. 10 11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
 Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.
 Методическая газета для учителей информатики ИНФОРМАТИКАприложение к газете «Первое сентября». 20042009 г.г.
 Журнал «Информатика и образование». 20042006 г.г. Цифровые образовательные ресурсы
Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы.
Аппаратные средства
Программные средства
мультимедийные ПК;
интернет;
мультимедийный проектор;
принтер;
сканер.
      операционная система Windows;
полный пакет офисных приложений Microsoft Office;
      растровые и векторные графические редакторы;
      архиватор Winrar, WinZip.
Учебная программа помогает углубить содержание знаний по информатике, особенно при изучении информационных процессов,
явлений   и  межпредметных   связей   в   информатике.  Важной   составляющей   системы   обучения   информатике  является   необходимость
осознания учащимися процесса обучения. Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
Министерство Образования и науки Республики Казахстан
БЕКІТЕМІН
Оқу ісі жөніндегі директордың орынбасары
__________________ «___» _______________ 2018  ж.
Оқытушының күнтізбелік – тақырыптық жоспары
Календарно – тематический план преподавателя
___I___ семестр 2015/ 2016 оқу жылы / учебный год
___II__ семестр 2015 /2016  оқу жылы / учебный год
Жоспар   бекітілген Типтік бағдарламаға сәйкес жасалды/
План составлен в соответствии с типовой  программой, утвержденной Приказом № 268 от 10.07.13 г. (приложение 15, 21).
Пән атауы
Дисциплина       Информатика_______
Оқытушы
Преподаватель      Каримова Камшат Нурекеновна
Курс
Топ   __II__
Группа    ___
Мамандығы:
Специальность:
Оқу мерзімі
Срок обучения __1 год 10 месяцев___
0508000 –  организация питания_____ Келесі беті
Обратная сторона
Соның ішінде
В том числе
Тәжірибелік және
зертханалық
сабақтар
Практические и
лабораторные
занятия
5
Дәрісханалық
сабақтар
Аудиторные
занятия
4
Бақылау
Контроль
Курстық
жұмыстар
Курсовой
проект(работа)
6

Барлық
сағаттар
Общее
количество
часов
3
30
№
Оқу уақытын бөлу
Распределение
учебного времени
1
1
2
3
4
2
Оқу жоспары
бойынша барлық
сағаттар
Всего часов по
плану
Семестрге
жоспарланды
Запланировано
на I семестр
Изучено ранее
Осталось изучить
___________ ӘЦСК отырысында қаралды және бекітуге ұсынылды
Хаттама_______________
_______________ төрайымы
«______»________________2018 ж.  Календарнотематический план учебной программы дисциплины «Информатика»
№
р/н
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Бөлімдер мен тақырып аттары
Наименование разделов и тем занятий
Топ
Группа
Күні
Дата
Раздел № 1. Информационные процессы.
Тема 1.1. Информационная картина мира. Техника безопасности.
Информационные системы и ресурсы.
Раздел № 2. Алгоритмизация и программирования.
Тема 2.1. Основные понятия алгоритмизации, свойства алгоритмов.
Методы разработки и способы представления алгоритмов.
Тема 2.2. История развития языков программирования. Виды
программирования: структурное, модульное, функциональное,
процедурное, логическое. Принципы различных методов
программирования.
Раздел № 3. Устройство персонального компьютера (РС).
Тема   3.1.   Базовая   аппаратная   конфигурация.   Внутренне   устройство
системного   блока.   Периферийные   устройства   РС.   Настройка   и
установка периферийных устройств.
Раздел № 4. Операционные системы Windows 7, Linux.
Тема 4.1. Основные объекты и приемы управления Windows 7. Файлы и
папки  Windows  7.   Операции   с   файловой   структурой.   Стандартные
приложения  Windows  7.   .   Основные   понятия   ОС  Linux.   Файловая
система ОС Linux.
Раздел № 5. Архивация данных, защита от компьютерных вирусов.
Тема 5.1. Понятие об архивах, архиваторы WinRAR, WinZIP.
Расширенные возможности создания архива. Компьютерные вирусы,
меры по защите от вирусов, антивирусные программы.
Раздел № 6. Текстовой процессор Microsoft Word 2013.
Тема 6.1. Общие сведения о текстовом процессоре Microsoft Word 2013.
Сағат
саны
Колво
часов
Сабақтың
Вид
занятий
(теория Т,
практика
П,
лаборатор
ная работа
Л)
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Үй тапсырмасы
Домашнее задание
§ 1, с. 411, п. 1.11.4
§ 1, с. 1120, п. 1.51.9
§ 1, с. 17,
§ 2, с. 22
§ 2, с.22
§ 3,4, с. 24
§ 1, п. 1.51.7. с.12,
§ 2, п. 2.12.3, с.21
§ 4, п. 4.14.6, с. 42
§ 6, п. 6.16.7, с. 54 Создание и форматирование документов в Microsoft Word 2013. Вставка
таблицы, редактирование табличных данных. Графические
возможности текстового процессора Microsoft Word 2013.
Раздел № 7. Электронная таблица Microsoft Excel 2013.
Тема 7.1.  Общие сведения о  Microsoft  Excel  2013.  Структура таблиц.
Ввод данных. Фильтры и автоформат. Применение электронных таблиц
для расчетов. Формулы в электронной таблице. Встроенные функции.
Построение графиков и диаграмм. Таблица Microsoft Excel как основное
понятие базы данных.
Раздел № 8. СУБД Microsoft Access 2013.
Тема 8.1. Основные понятия баз данных. Создание базы данных в СУБД
Access 2013. Размещение и управление данными СУБД Access 2013.
Отображение данных в СУБД Access 2013.
Раздел № 9. Презентация Power Point 2013.
Тема 9.1. Основные понятия Power Point 2013. Представление
презентации с помощью Power Point 2013. Анимация, добавление
звуковых эффектов, видео.
Раздел № 10. Компьютерная графика
Тема 10.1. Виды компьютерной графики. Назначение и основные
возможности графического редактора.
Раздел № 11. Компьютерные сети, Интернет.
Тема 11.1. Понятие компьютерной сети, ее назначение. Классификация
компьютерных сетей. Internet. HTMLредактор. Инструменты создания
информационных объектов для интернета.
Тема 11.2.  WEBстраницы и сайты, основные возможности и внешний
вид   визуального   редактора.  Создание   простой   начальной   страницы
сайта.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25 Тема 11.3. Создание страницы с табличным размещением информации.
26 Тема 11.4. Гиперссылки и навигация сайта, внедрение на WEB
страницы Cif анимаций, баннеров. Публикация сайта.
Всего по дисциплине:
2
2
2
2
2
2
2
2
8
2
2
2
2
30
п. 21.122.2, с. 289
п. 5.15.3, с. 61
§ 14, с. 5
§ 7, с. 11
§ 8, 9, с. 14
§ 15, с. 25
§ 16, с. 27
§ 17, с. 30
§ 18, 19, с. 33
§ 20, с. 35
§ 21, 22, с. 38 Формы контроля ЗУН (ов);
 наблюдение;
 беседа;
 фронтальный опрос;
 опрос в парах;
 практикум;
 тестирование.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных
разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий   контроль   усвоения   материала   осуществляется   путем   устного   /   письменного   опроса   /
практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или
тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии
с таблицей:
Процент выполнения задания
91100%
7690%%
5175%%
менее 50%
Отметка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание   и   объем   материала,   подлежащего   проверке   в   контрольной   работе,   определяется
программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и
умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность   отражает   неточные   формулировки,   свидетельствующие   о   нечетком   представлении
рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные
программой обучения;
• мелкие   погрешности   –   неточности   в   устной   и   письменной   речи,   не   искажающие   смысла   ответа   или
решения, случайные описки и т.п. Эталоном,   относительно   которого   оцениваются   знания   учащихся,   является   обязательный   минимум
содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят
в   школьный   курс   информатики   –   это,   значит,   навлекать   на   себя   проблемы   связанные   нарушением   прав
учащегося («Закон об образовании»).
Исходя   из   норм   (пятибалльной   системы),   заложенных   во   всех   предметных   областях   выставляете
отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 12 мелких погрешностей;
 «4» ставится при наличии 12 недочетов или одной ошибки:
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными
умениями   поданной   теме   в   полной   мере   (незнание   основного   программного   материала)   или   отказ   от
выполнения учебных обязанностей.
В   тех   случаях,   когда   учащийся   показал   оригинальный   и   наиболее   рациональный   подход   к   выполнению
работы  и   в  процессе   работы,  но   не  избежал   тех  или   иных  недостатков,   оценка  за   выполнение  работы   по
усмотрению учителя может  быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не
столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и
фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
 полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
 изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя
терминологию информатики как учебной дисциплины;
  правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
   продемонстрировал   усвоение   ранее   изученных   сопутствующих   вопросов,   сформированность   и
устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые
ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но
при этом имеет один из недостатков:
 допущены одиндва недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию
учителя:  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,
легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
 неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса
и продемонстрированы  умения, достаточные  для дальнейшего  усвоения программного  материала определенные
настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
 не раскрыто основное содержание учебного материала;
 обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного
материала;
 допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках,
схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
 ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
 не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
 отказался отвечать на вопросы учителя.

file_name: информатика 30 часов по ТУП 2018.docx

intro:
рабочая учебная программа по информатике на 30 часов для  студентов 2 курса. составлена  на основе типовой учебной программе по предмету информатика, которая разработана  в соответствии Государственным образовательным стандартом. Изучение информатики и информационных технологий в колледже  направлено на достижение следующих целей:
	освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
	овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и комму-никационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
	развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
	воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного от-ношения к полученной информации;
	выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

title: Рабочая учебная программа по информатике


extracted_text:
Лист достижений по теме «Действия с многозначными числами» учащихся 4 класса 20182019уч.год
Колво освоивших
итог
пром
старт
Контролируемые умения
Выполняет деление с остатком в
случаях вида 35 : 9
Выполняет деление на двузначное с
остатком
Выполняет деление на трехзначное
с остатком
Выполняет деление с остатком в
случаях вида  7 : 15
Находит неизвестное делимое
Находит неизвестный делитель
Выполняет проверку
Уровень
освоения
На начало темы
Промежуточный
На конец темы
Конец года
2 – освоено      1 – частично               0 – не освоено

file_name: деление с остатком.docx

intro:
Оценка предметных результатов предусматривает выявление уровня достижения обучающимися планируемых результатов по отдельным темам с учетом:
1. Предметных знаний;
2. Действий с предметным содержанием.
Оценка достижения предметных результатов ведется в ходе текущего и промежуточного оценивания, так же в ходе выполнения итоговых проверочных работ, с последующим занесением результатов в лист учебных достижений. Это позволяет отслеживать уровень усвоения предметных результатов по выбранной теме и проводить коррекционную работу по ликвидации дефицитов в знаниях.

title: лист учебных достижений по теме "Деление с остатком" (4 класс, математика)


extracted_text:
Ф.______________________________
Лист обратной связи по теме «Деление с остатком»
Проверяемое умение
Задание
Выполняю деление с остатком в
случаях вида   25 : 3
38 : 9  = ______________
Выполняю деление на двузначное с
остатком
Выполняю деление на трехзначное
с остатком
Выполняю деление с остатком в
случаях вида    7 : 15
49 : 21 = _____________
245 : 110=____________
12 : 27 = _____________
Нахожу неизвестное делимое
____ : 8 = 5 (ост. 2)
Нахожу неизвестный делитель
57 : ___ = 9 (ост. 3)
Выполняю проверку

69 : 13 = 5 ( ост. 4)
ы
л
л
а
б
а
к
н
е
ц
о
о
м
а
с
а
к
н
е
ц
О
м
е
л
е
т
и
ч
у
Повто
рение
1
1
1
1
1
1
1
Подпись
родителей
Проверка
Ф.______________________________
          Лист обратной связи по теме «Деление с остатком»
Проверяемое умение
Задание
Выполняю деление с остатком в
случаях вида   25 : 3
38 : 9  = ______________
Выполняю деление на двузначное с
остатком
Выполняю деление на трехзначное
с остатком
Выполняю деление с остатком в
случаях вида    7 : 15
49 : 21 = _____________
245 : 110=____________
12 : 27 = _____________
Нахожу неизвестное делимое
____ : 8 = 5 (ост. 2)
Нахожу неизвестный делитель
57 : ___ = 9 (ост. 3)
Выполняю проверку
69 : 13 = 5 ( ост. 4)
ы
л
л
а
б
а
к
н
е
ц
о
о
м
а
с
а
к
н
е
ц
О
м
е
л
е
т
и
ч
у
Повто
рение
1
1
1
1
1
1
1
Подпись
родителей
Проверка

file_name: лист обратной связи.docx

intro:
Лист обратной связи – это документ, используемый учителем для формирования, а также для качественной и количественной оценки промежуточных и итоговых результатов деятельности учащихся по освоению определенных, четко обозначенных результатов образования, позволяющий учащемуся:
    ставить собственные цели в освоении учебного материала и планировать деятельность по их достижению;
    получать обратную связь о результатах своей деятельности без окончательной отметки (до двух раз и более) и, следовательно, сохранять мотивацию на дальнейшую деятельность по освоению учебного материала;
    получать комментарии, позволяющие спланировать деятельность по достижению результата более высокого уровня;
    овладевать алгоритмом оценки собственного продвижения.

title: лист обратной связи по теме "Деление с остатком" (4 класс. математика)