extracted_text:
Тәрбие сағатының тақырыбы: «Отан – отбасынан басталады.»
Тәрбие сағатының мақсаты:
1) Отбасындағы қарым  қатынас мәдениеті туралы түсінік беру, бақытты
жанұяның моделін дайындау;
2) Отбасы  Отанның бір бөлшегі екенін ұғындырып, оқушылардың бақытты
жанұяға
деген қызығушылығын арттыру;
3) Жанұядағы сыйластыққа, адамгершілікке, инабаттылыққа, ынтымақ пен
бірлікке, татулық пен ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Үлкенді үлгі, кішіні мақтан
етуге, отбасының бірлігін сақтап, жанұяның мақтаны болуға тәрбиелеу.
Біз бүгін керемет бір ғажайып әлемге саяхатқа барамыз. Ол өзі бір шағын
мемлекет. Ол мемлекеттің аты «Бақытты жанұя» деп аталады. Сол
мемлекетке саяхат жолында біз көптеген сатылардан өтіп, нәтижесінде
барлығымыз бірігіп біз аңсаған «Бақытты жанұяның» моделін жасап
шығарамыз. Ендеше, барлығымыз да белсенді түрде қатысайық!
Ал ол үшін, әрине, бірнеше сатыдан өтеміз. Алдымен «отбасы деген не?»
деген сауалға жауап іздеп көрейік.
Адамзат бесігін тербеткен ұя
Үлгі – өнеге бастауы
Отбасы  адамзат бесігін тербеткен ұя болса, «Баланың бас ұстазы  ата
анасы». Бұлар балаға отбасылық өмірдің қыры мен сырын, тылсым дүниенің
жұмбақтарын танытып, жағымды қасиеттерге баулиды. Себебі, отбасы
таным бесігі, отбасы  үлгі  өнеге бастауы. Ата  ананың үйдегі қарым
қатынасы, киім киісі, мінез  құлқы бәрі  бәрі балаға үлгі. Өйткені,
«Қарағайға қарап тал өседі, жанұяға қарап бала өседі», «Ұяда не көрсе,
ұшқанда соны іледі». Бала отбасында «Әкеден – ақыл, анадан  мейір алады».
«Әке  асқар тау болса, ана  бауырындағы бұлақ, ал бала  жағасындағы
құрақ». Осы бір үш сөз әке, ана, бала  отбасы ошағының үш тағаны іспеттес.
Бала тәрбиесі  бесіктен. Ертеде бір кісі балалы болып, баласы 6 айға
толғанда бір данышпаннан баласын тәрбиелеуді қашан, қалай бастайтынын
сұрапты. Сонда әлгі данышпан «Егер балаң 6 айлық болса, онда сен тәрбиені
бастауға 6 ай кешігіпсің» деген екен.
Сондықтан да әрбір ата  ана баласына кішкентай күнінен бастап еңбекпен
тапқан нанның тәтті екенін ұғындырып, баланың артық қылығын бақылауға
алып, бос уақытына назар аударып, барлық жағдайды жылы сөзбен түсіндіріп
отыру керек.
Мұғалім: Иә, Халқымыздың «Әке көрген оқ жонар, шеше көрген тон пішер»
деген даналық пікірін ойлап қарасақ, ата бабаларымыздың асқар таудай
ақылында, өз өмір тәжірибесінен өткен өнегелі істер  елін, жерін қорғау,
бірлікте, ынтымықта өмір сүріп, еліне елеулі, халқына қалаулы болу сияқты жақсы қасиетті ұрпақтанұрпаққа дарыса деген асыл арманы.
Қазақ қоғамында отбасы  өмірдің тұтқасы, Оттың басы, ошақтың қасы –
ырыстың ұйтқысы. Отбасының амандығы, ошақтағы оттың маздап тұруы –
үмітінің өшпес алауы. Сондықтан қазақ отының басын тіршілігінің тұтқасы
санап аялайды. Отбасының басты қазығы, алтын діңгегі – бала. Баланың жан
жақты тәрбиелі болып өсуіне өнегелі, ынтымақты отбасының ықпалы мол.
Отбасы атаана мен баланың және басқа да отбасы мүшелерінің жылы қарым
қатынасынан құрылады. Отбасы берекелі, тату болу үшін сыйластық,
мейірімділік, жанашырлық, бауырмалдық қасиеттер әр адамның жүрегінен
орын алуы керек. «Отан отбасынан басталады» дейді қазақ халқымыз. Елдің,
ұлттың, жалпы адамзаттың болашағы осы отбасынан басталады.
Сұрақтарға жауап берейік:
а) Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі туралы Заң қай жылы, күні, айы
қабылданды? (1991, 16 желтоқсан)
ә) Тәуелсіздік алуымызға қандай оқиға себеп болды? Осы оқиға қашан болды
(желтоқсан оқиғасы, 1986жыл, 16 желтоқсан)
б) Президент қай жылы, қай күні алғашқы рет ант берді? (10.12.91ж)
г) Тілдер мерекесін қай күні тойлаймыз? (22 қыркүйек)
ғ) Еліміздің Ата Заңы қай жылы қабылданды? (1995ж, 30 тамыз)
е) Тудың авторы кім? (Шәкен Ниязбеков)
ж) Елтаңбаның авторы кім? (Шота Уалиханов, Жандарбек Мәлібеков)
и) Қазақстан Республикасының тұңғыш президенті күні қай күн? (1
желтоқсан)
 Жоғалған сөзді тап ойыны. Көп нүктенің орнына тауып жазу.
 1.Туған жерге ........ (туың) тік.
2. Отансыз адам,
Ормансыз .......... (бұлбұл).
3. Басқа елде ........ (сұлтан ) болғанша,
Өз еліңде ұлтан бол.
1. Отан ........( отбасынан) басталады .
2. Ел үмітін ...... (ер) ақтар.
3. Туған жерім, алтын ...... ( бесігім)
1. Өз үйім өлең ........ ( төсегім)
2. Туған жердей .....(жер) болмас,
Туған ......... (елдей) ел болмас.
3. Отан  ......... (оттан) да ыстық.
 « Отбасы», «Отағасы» ұғымын қалай түсінесіңдер?
Баланың отбасындағы міндеттері қандай болу керек деп ойлайсыз?
Отбасы негізі не деп ойлайсыздар?
Атаана мен бала арасындағы қарымқатынас қандай болу керек? ІY. Мақалмәтелдің бір сөзі жасырылып, сұрақ болып
қойылады, жауабын  бірлесе отырып табыңыздар.
1. Жақсы адам елдің ырысы,
Жақсы сөз жанның несі? ( тынысы)
2.Тозар елдің жанжалы бітпес,
Озар елдің несі бітпес? (арманы)
3. Елдің ерлігі ерінен танылар,
Елдің байлығы несінен танылар? (жерінен)
1. Ел қалаған ұлқыздар –
Ел көгіндегі нелер? ( жұлдыздар)
2. Ынтымақты елге ешкім жетпес,
Ынтымақсыз елдің несі бітпес?(өкініші)
3. Анаңа ауыр сөз айтпа,
Атаңа ауыр не артпа? (жүк)
1. Адам болатын бала қандай болады? (ағайыншыл)
Бай болатын бала айырбасшыл болады.
2. Қатты не көрсе бала күнінде (тәртіп)
Өнерімен қуантады түбінде.
3. Қарағайға қарап тал өсер,
Несіне қарап бала өсер?(қатарына
 Қорытынды:
Мұғалімнің қорытынды сөзі: Тәрбиенің мақсаты балаларымызды елін, жерін,
мектебін сыйлайтын етіп оқытып,тәрбие леуіміз керек. Халық даналығы: «Бір
әкенің тәрбиесін жүз мектеп бере алмайды»дегендей атааналардың көмегінсіз
жеке тұлға тәрбие леуіміз қиын, сондықтан мектеппен тығыз байланыста
болыңыздар деп,  сөзімді қорытамын Егіндібұлақ ЖОББМБК
                                                                              Мухангалиева Ж.М

file_name: Отан отбасынан басталады.docx

description:
Егіндібұлақ ЖОББМБК
                                                                              Мухангалиева Ж.М

intro: Сынып сағатының сабақ жоспары 5 сыныпқа арналған. Тақырыбы "Отан отбасынан басталады." Сынып сағатының сабақ жоспары сынып жетекшілерге өте пайдалы. Жоспарда түрлі тапсырмалар, ситуақиялар берілген. Сынып жетекшілерге әдістемелік жағынан көмек. Отан туралы толық мәлімет, отан отбасынан басталатыны туралы, сұрақ жауаптар, мақал мәтелдермен берілген.

title: Отан отбасынан басталады. Сынып сағаты.


extracted_text:
Тема: «Формы и направления работы с семьями учащихся»
Цель:
формирование эффективной системы взаимодействия родителей с учителями для создания
благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив.
  создание   в   школе   благоприятных   условий   для   свободного   развития   личности,   духовно
богатой, способной строить жизнь достойную Человека, умеющего быть счастливым и нести счастье
людям.
помощь в решении проблем интеллектуального и личностного развития ребенка.
Основные задачи:
Активное вовлечение родителей во все сферы деятельности школы на основе нормативных
документов.
Организация родительского всеобуча на паритетных началах: педагоги – родители, родители –
родители.
Формирование здорового образа жизни в семьях.
Создание условий для профилактики асоциального поведения детей и подростков.
Совершенствование форм взаимодействия школа – семья.
Педагогическое сопровождение семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах
воспитания, просвещения и др.);
Актуальность психологопедагогической работы с родителями
Воспитательная функция семьи очень важна. Ребёнок, который приходит в коллектив, так или
иначе, транслирует ценности, заложенные родителями.
Семья      первый   коллектив   ребёнка,   естественная   среда   его   развития,   где   закладываются
основы   будущей   личности.   С   момента,   когда   ребёнок   поступает   в   образовательное   учреждение,
возникает «педагогический треугольник» (учитель  ученик  родитель). От того, как складываются
отношения между педагогами, учащимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и
развитии детей. Семья становится не только объектом, но и субъектом взаимодействия. Именно на
неё возлагается ответственность за воспитание и обучение детей, семья должна стать социально
активным участником учебновоспитательного процесса.
Работа с родителями обучающихся является важным направлением деятельности. Только в
тесном   контакте   с   родителями,   повышая   их   педагогическую   культуру,   педагоги   могут   добиться
положительных результатов в подготовке детей к жизни в обществе.
Формы работы с родителями могут быть разные. Это и индивидуальные беседы, и приглашения
родителей в школу, и посещения на дому, и проведение   тематических вечеров. Основной формой
работы с родителями является собрание. Как привлечь родителей в школу, чтобы родительское собрание вошло в их жизнь, как нужная
и   приятная   необходимость?   Как   добиться,   чтобы   родитель   был   полезен   школе?   Как   вывести
родителей из пассивной жизни? Для этого необходима вариативность форм при проведении работы с
родителями.
Родительские собрания проводятся один раз в четверть. В большинстве случаев у родителей
нет ни малейшего желания присутствовать на родительских собраниях, чтобы не слышать негативные
высказывания в свой адрес.
Родительское собрание должно стать школой просвещения родителей, должно расширять их
педагогический   кругозор,   стимулировать   желание   стать   хорошими   родителями.   На   родительских
собраниях анализируются учебные достижения учащихся, характеризуются их возможности, степень
продвижения класса в учебной деятельности.
Родительское   собрание   –   это   возможность   демонстрации   достигнутых   ребенком   успехов.
разговор на собрании должен идти не об отметках, а о качестве знаний и мере интеллектуальных
усилий,   соответствующих   познавательной   и   нравственной   мотивации.   К   родительскому   собранию
необходимо готовить выставки творческих работ учащихся, их достижений, и не только в учебной
деятельности.
Собрания  начинаются с великих слов, сказанных о родителях и воспитании. Например,
хочу обратиться к вам, кого называют великим словом «родители», вы дали жизнь вашему ребенку,
но, возможно, в недоумении стоите перед вопросами: «Почему мы с сыном чужие?», «Что с ним
происходит?», «Почему он не слушает «повелителя»?» и «Что же делать?». Нам придется работать
так, чтобы заглянуть в себя.
Дальше идет анкета, которую родители пишут для себя.
1. Сколько раз за последние 3 недели вы говорили с ребенком о жизни, о том, как прекрасна земля и
какое наслаждение быть живым, здоровым, красивым, любимым?
2. Кто говорил при детях о плохих людях, растущих ценах, плохих жилищных условиях, плохой
погоде, о таких сяких политиках и о другом негативе? Какое отношение к миру складывается у
наших детей и как им в нем жить, когда все так негативно? Таблицу заполнять, не лукавя и не
стараясь выглядеть лучше, чем вы есть на самом деле.
Что следует сделать, что бы все исправить?
Следующая форма– родительское собрание вместе с учащимися (самобичевание в присутствии
родителей и детей). Если редко проводиться – есть результат.
Родительские   собрания   в   форме   заранее   создаваемых   исследовательских   групп,   которые
докладывают   о   результатах   опросов   (необходимы   при   сборе   рекомендаций   для   постановки   на
бесплатное питание).
Родительское собрание в форме прессконференций учителей – предметников и последующего
проведения консультаций.
Главный  принцип   работы с родителями:  не родители  помогают школе, а школа помогает
родителям в воспитании  их собственных детей. Классный  руководитель должен использовать все
профессиональные   возможности   для   вовлечения   родителей   в   учебновоспитательный   процесс.
Обычно в каждом классе есть несколько лидеровзвезд, и именно они диктуют правила   жизни для
остальных. Родители этих детей тоже в этой группе. Они помогают осуществить план воспитательной
работы.
Если   взрослые   –   учителя   и   родители   –   смогут   побороть   агрессивность   внешней   среды   и
мотивировать детей на учебную деятельность, разнообразными формами досуга, то в общем плане
можно   рассчитывать   на   то,   что   ученики   легче   преодолеют   трудный   период.   Они   будут   более
социализированы по сравнению с их сверстниками,  хотя от возможных отклонений и проявлений
асоциального поведения застраховать не сможет никто.
Школа должна выработать с родителями соответствующие правила игры, обе стороны должны
ее придерживаться.
Нужно приучать родителей с 1 класса делать все в интересах своих детей и вместе с ними,
тогда по мере подрастания они не будут пугаться и стесняться родителей. Культура, спорт, туризм,
краеведение, экскурсии, подготовка к профессии, чтение лекций – это небольшая часть того, что
могут делать родители совместно со школой.
Доподлинно   известно,   что   если   детское   сообщество   поместить   в   среду   заботы,   интереса,
деятельности,   творчества,   продуктивного   общения,   если   взрослые   –   классные   руководители   и родители   –   смогут   убрать   потребительские   свойства   в   воспитании,   а   разовьют   кругозор   и
возможность поисков и открытий, то ученик будет счастлив и с удовольствием пойдет в школу и
пригласит своих родителей.
Безусловно,   классный   руководитель   уделяет   большое   внимание   сплочению   ученического
коллектива, но в его задачу входит и работа с коллективом родителей, им нужно помочь становиться
хорошими родителями, поэтому главным направлением сотрудничества является просвещение отцов
и   матерей   по   вопросам   психологии   и   педагогики.   Привлечение   врачей,   юристов,   психологов,
социальных педагогов, учителей – предметников (лучшие из числа родителей школы).
Очень значимым  направлением  деятельности является коррекционная работа. В коррекции
нуждаются те, кто одарен или, наоборот, не успевает, неблагополучные семьи, где воспитывает один
из супругов .
По содержанию родительские собрания бывают: текущими, тематическими, итоговыми.
Текущие – традиционная повестка дня.
Тематические – посвященные определенной теме.
Итоговые – подведение результатов деятельности.
Ввести традиции:
1. Поощрение родителей (грамоты, благодарственные письма)
2. Поздравительная газета  Новый год, к 8 марта, 23 февраля
3. Поздравительные открытки детей 8 марта, 23 февраля
4. Благодарственное письмо (можно отправить SMS).
5. «Волшебная шкатулка»  письма к родителям.
Признание   собственного  ребенка,   принятие   его,   любовь   к   нему,   авторитет   родителя   в   его
глазах,   проявление   ответственности,   доступность   родителей   собственному   ребенку   –   понятия
обратно пропорциональные. Чем больше времени родители проведут с ребенком в детстве и юности,
тем больше шансов видеть их в отцовском доме взрослыми.
Детей   нужно   тренировать,   настраивать   на   здоровый   образ   жизни.   Постепенно   процесс
воспитания здоровой психики должен перейти в ее самовоспитание. Эмоциональная составляющая
отношения к здоровью полнее всего раскрывается в настроении, доминирующем у личности. Именно
для младшего школьного возраста очень значимы факторы среды  как источник риска нарушения
психологического   здоровья.   Для   сохранения   психологического   здоровья   детей   важно   не   только
специально организованное воздействие на детей с целью снятия негативных эффектов депривации,
но и психологическое просвещение педагогов и родителей с целью ознакомления их со способами
правильного общения с детьми, оказание ими психологической поддержки, создания в семье и школе
благоприятного психологического климата.

file_name: Работа с родителями.doc

intro: Каждый учитель, конечно же, является и воспитателем в своём классе. Поэтому и у каждого классного руководителя в своей папке по воспитательной работе имеется достаточно материала для работы с родителями. В моей работе отражены формы работы с родителями и воспитания достойного человека.

классное руководство

group: Педагогика

title: Тема:"Формы и направления работы с семьями учащихся"