extracted_text:
Мастер – класс.
Тема: «Изготовление кормушек
 для птиц из вторичного сырья»
                                                                    Учитель географии
                                                                     МКОО «СТАРОАТЛАШСКАЯ СШ»
                                                                     Старокулаткинского района
                                                                     Ульяновской области
                                                                      Музяева Фярдяня Абдулловна
                                       22.12.2018г. Старый Атлаш. Мастер – класс.
Тема: «Изготовление кормушек для птиц из  вторичного сырья
Цель мероприятия:   воспитывать любовь к природе, бережное отношение к
пернатым друзьям; развитие смекалки и умения творить добро.
Мероприятие начинается с рассматривания поделок из вторичного сырья.
 Очень много интересного можно смастерить из вторичного сырья: Лягушка – игольница, шляпка – игольница и высушенная роза.
       Шкатулка из открыток и высушенная роза. Поделки из вторичного сырья.
А мы сегодня будем мастерить кормушки
       Но сначала мы поговорим о птицах, зимующих в наших краях о том, как
им тяжело зимой; как они переживают голод, холод, морозы; как умеют
прокормиться и не погибнуть; как стойко и терпеливо эти птахи выносят все
тяготы жизни.
 А что вам известно о том, как  переносят зимние холода птицы? (Ответы
детей.)
     Осенью многие птицы улетели в теплые края, т. к. им стало не хватать
корма. Но некоторые птицы, зимующие, живут у нас всю зиму, потому что и
зимой находят корм. Зима, правда, поменяла их вкусы. Летом одними
насекомыми питались, а теперь все больше семенами да ягодами
морожеными. А есть и такие, которые умудряются в морозы добывать мелких
насекомых и их личинок из щелей коры и ветвей. В зимнее время особенно дорого ценится кормушка, наполненная доброй
рукой человека. Ведь для птиц голод страшнее, чем холод. Подкорми птиц
зимой, они отплатят тебе летом. Чем больше птиц, тем больше урожая. И
поэтому   с   наступлением   зимы,   мы   должны   сделать   кормушки   и
подкармливать птиц.
       Из приготовленных заранее заготовок (пакеты изпод сока, пластиковые
бутылки),   учащиеся   мастерят   кормушки.   Кроме   пластиковых   бутылок
необходимо искусственные веточки с зелёными листочками для украшения,
толстые нитки для подвешивания кормушек и конечно  зерно – гостинец для
наших   пернатых.   Перед   изготовлением   поделки   провести   инструктаж   по
технике безопасности А вот и наши  рисунки.
 Сообщения детей  в игревикторине   «Узнай птицу».
 А сейчас давайте попробуем узнать зимующих птиц по описанию. Слушайте
внимательно.
Клесты. (Названия птиц отгадывают после прослушивания текста
вопроса)
 Замечательны эти птицы тем, что вьют свои гнезда зимою. А в лютую
январскую и февральскую стужу, они выводят в этих гнездах птенцов. Их
гнезда трудно увидеть, они скрыты в густых ветвях хвойных деревьев.
 Единственный корм этих птиц – еловые и сосновые семена, которые они
ловко добывают своим крестообразным клювом. Сидит себе самка в гнезде и
высиживает яйца. Появляются клестята. А самка положения не меняет –
самец ее кормит.
 А вы знаете о том, что эти птицы считаются святыми. Они прилетели и
хотели выдернуть  своими клювами гвозди, которыми Иисус Христос был
прибит к кресту. Так гласит старинная легенда. Но это оказалось им не под силу, и кончики клювов у птиц перекрестились, а перья, испачканные кровью
стали красными.
Дятлы.
 В зимнее время эти птицы кормятся семенами еловых шишек. В расщепах
деревьев они устраивают зимние столовые. Принесенные еловые шишки они
ловко засовывают в свой верстак и выдалбливают из шишек семена.
 Оказывается, в голове у дятла есть амортизатор. Поэтому его мозг защищен
от сотрясений, возникающих при ударах клювом.
Снегири.
 Важная, красногрудая птица. Можно увидеть на рябине, на ясене, на клене.
Самки не такие яркие, как самцы. У них грудка сероватобурая.
 Неторопливо перелетают с дерева на дерево, неторопливо едят. Из
рябиновых плодов извлекают только семена, а мякоть выбрасывают.
Поползень.
 Как проворно ползают эти птахи по стволам деревьев, нередко вниз головою.
Зимою прибиваются к человеческому жилью, живут в парках, садах, возле
протоптанных дорожек.
Синицы.
 Кажется, что эта птичка нарядилась в желтую блузку. Она всем
интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на
месте.
 Эти птицы очень находчивы и изобретательны. А какие они ловкие: лазают,
кувыркаются на ветках, как на турниках.  А вы знаете, что у синичек даже праздник свой есть. Он так и называется –
«Синичкин день». По народному календарю бывает 14 ноября. В этот день
синичка как бы встречает зимних гостей.
Воробьи.
Маленький мальчишка, в сером  армячишке,
По дворам шныряет, крохи собирает.
 Игра «Птица или нет».
Но перед развешиванием кормушек мы поиграем в игру «Птица или нет».
Старшеклассница   читает   стихотворение,   если   в   стихотворении   будет   идти
речь о чёмто другом, кроме птиц, дети должны захлопать в ладошки.
 Прилетели птицы:
Снегири, синицы,
Мухи, воробьи…
  Прилетели птицы:
Снегири, синицы,
     Аисты, вороны,
Галки, макароны…
 Прилетели птицы:
Снегири, синицы,
     Чибисы, стрижи,
     Галки и чижи,
     Комары, кукушки…
 Прилетели птицы:
Снегири, синицы, Голуби, куницы…
 Прилетели птицы:
Снегири, синицы,
     Галки и стрижи,
     Чибисы, чижи,
     Аисты, кукушки,
     Даже совы – сплюшки,
     Лебеди и утки –
     И спасибо шутке!
Игра «Знаете ли вы?»
 Какая птица умеет подражать пению соловья?  (Скворец)
 Какие птицы едят грибы?  (Глухари)
 Какая птица самая маленькая на Земле?  (Колибри)
 Пингвин – птица или нет?    (Птица)
 Какая птица летает выше всех?   (Орёл)
 Какая птица выводит птенцов зимой?  (Клёст)
 Почему   первыми   прилетают   грачи?   (Они   могут   находить   корм   на
оттаявших проталинах).
 Какая птица живёт дольше всех?   (Ворона)
 Из   какого   материала   птица   строит   своё   гнездо   и   почему   оно   не
распадается?   (Строит   из   травы,   перьев,   веток,   склеивает   слюной,
глиной.)  После викторины дети развесили свои кормушки и оставили гостинцы
для пернатых друзей.

   С какой  радостью вывешивает свою кормушку   Аделина.
Поделитесь с птицами едой,
Накрошите хлеба им на блюдце.
Пусть они под вьюжною бедой.
Не опустят крылья, не согнуться.
Поделитесь с птицами едой,
Чтоб они, как только снег растает,
Пронеслись над полою водой
До своих гнездовий шумной стаей.
Поделитесь с птицами едой,
С малыми друзьями, земляками,
Если дорожите дружбой той
И сердца в груди у вас не камень. Поделитесь с птицами едой,
И они отплатят доброй песней.
Ну а с песней жить то интересней,
До ста лет все будешь молодой…
Вот мы и накормили своих пернатых друзей
  Библиографический список:
1. Агеева И.Д. Весёлая география на уроках и праздниках: методическое
   пособие. М., Творческий центр, 2004г.  233с.
2.Акимушкин   И.   Мир   животных:   Птицы,   рыбы,   земноводные   и
пресмыкающиеся.  М.: Мысль, 1989г.
3.Люсьен Мотье. Сбережём Землю. М. Прогресс, 1985г – 172с.

file_name: Мастер – класс.  Изготовление кормушек.Музяевой Ф.А.doc

intro: Ежегодно в нашей школе мы проводим  акцию «Покормите  птиц».  Цель мероприятия:  воспитывать любовь к природе, бережное отношение к пернатым друзьям; развитие смекалки и умения творить добро.   Я провожу  «Мастер-класс. Изготовление кормушек из подручного вторичного сырья».   Из вторичного сырья можно изготовить не только кормушку, а целую столовую. Пусть радуются наши птицы... Эти кормушки мы вывешиваем на пришкольном участке и ведём наблюдение за птицами. Мы наблюдаем за кормушкой. Ежедневно нашу столовую посещают большие синицы, воробьи. Им очень нравятся наши угощения.

title: Мастер – класс   «Изготовление кормушек  для птиц из вторичного сырья»


extracted_text:
Литературномузыкальная композиция
"Великая Отечественная война в лирике 20 века"
                                                                                Война совсем не фейерверк,
                                                                                А просто трудная работа:
Цели   : рассказать   о   значении   поэзии   в   годы   Вов;   показать,   что   высокие
патриотические   чувства   в   поэзии   этого   времени   соединялись   с   глубоко
личными переживаниями; помочь почувствовать пафос поэзии военных лет,
развивать навыки выразительного чтения.
Ход мероприятия
Ведущий 1  Более семидесяти   лет отделяет нас от Великой Отечественной
войны, от Победы. Все меньше остается среди нас ветеранов, которые могут
как   очевидцы   и   участники   рассказать   о   том,   чем   была   война   для   нашей
страны. Может быть, через много лет люди почти не будут вспоминать об
этой войне.
Ведущий  2  К   сожалению,  Великая   Отечественная     война   не   была   войной
последней.   Поэтому   переживания,   связанные   с   войнами,   понятны   нам   и
сейчас.  Люди   не  могут  привыкнуть   к   смерти,  к  голоду,  к  потере   близких
людей, к тревоге за судьбу своих детей и своей страны. Эти чувства сохраняет
и передает прежде всего поэзия.
Ведущий 1  Несмотря на то что, казалось бы, на войне не до искусства, без
него человеку ни на фронте, ни в тылу было не прожить, и поэзия была самым
популярным жанром.
Ведущий 2  Каждый год мы отмечаем день святой народной памяти  День
Победы.   Сегодня   мы   хотим   отдать   дань   уважения   поэтам   и   писателям,
защищавших   родную   землю   пером   и   автоматом,   поднимавшим   боевой   дух
соотечественникам своим творчеством в трагические дни.
Ведущий 1 В первый же день войны писатели и поэты Москвы собрались на
митинг. А.Фадеев заявил: "Писатели Советской страны знают свое место в
этой решительной схватке. Многие из нас будут сражаться с оружием в руках,
многие   будут   сражаться   пером".   Более   1000   писателей   и   поэтов   ушли   на
фронт и свыше 400 не вернулись назад. Ученик 1. Уже на третий день войны была создана песня, ставшая символом
единства народа в борьбе с врагом,  "Священная война" на стихи Василия
ЛебедеваКумача.
Песня "Священная война"
Ученик 2. Поэзия Великой Отечественной   войны  поэзия мужества. Война
родила многих поэтов, ведь экстремальные условия создают такой душевный
напор, который тотчас смог реализоваться лишь в таком непосредственном
жанре,   как   стихи.   Поэзия   сразу   же   выражала   всю   гамму   чувств,   которые
переживали люди: боль, тревогу, надежду, горе.
Поэзия звала на дела ратные, на бой с врагом.
Ученик   3. Николай   Майоров,   Павел   Коган,   Всеволод   Багрицкий,   Михаил
Кульчицкий, Семен Гудзенко:
В  1941   г   они   были   чуть   старше   нас,  и   не   все   из   них   вернулись   с   войны.
Лейтенант   Павел,   поэт,   был   убит   под   Новороссийском.   Он   был   снят   с
воинского учета по состоянию здоровья, но в начале войны поступил на курсы
военных   переводчиков.   Павел   Коган   писал   в   1942   году:   "Только   здесь   на
фронте, я понял, какая ослепительная какая обаятельная вещь жизнь. Рядом
со смертью это очень хорошо понимаешь: Я верю в историю, я верю в наши
силы: Я знаю, что мы победим!" Он писал:
Я патриот. Я воздух русский,
Я землю русскую люблю,
Я верю, что нигде на свете.
Второй такой не отыскать!
Ученик  4. При   выполнении   боевого   задания   в   1942   году   погиб   20летний
Всеволод Багрицкий. В кармане была найдена тоненькая коричневая тетрадь
фронтовых стихов, пробитая осколком, который убил юношу
Куплеты из песен В.Высоцкого "А сыновья уходят в бой"
Ученик   5. В   боях   под   Сталинградом   в   январе   1943   года   погиб   Михаил
Кульчицкий, автор известных строк:
Война ж совсем не фейерверк,
А просто  трудная работа,
Когда  черна от пота вверх
Скользит по пахоте пехота. Ученик   6. Командир   стрелкового   взвода   Владимир   Чугунов   погиб   на
Курской дуге 5 июля 1943 года, поднимая бойцов в атаку. Он умер так, как
предрек в своем стихотворении:
Если я на поле ратном,
Испустив предсмертный стон,
Упаду в огне закатном,
Вражьей пулею сражен.
Если ворон, словно в песне,
Надо мною круг замкнут,
Я хочу, чтоб мой ровесник
Через труп шагнул вперед.
Ученик   1. Удивительная   песенная   музыкальность,   мягкая   лиричность
интонаций были характерны для поэзии Алексея Фатьянова. "Стихи, которые
он отдавал композитору, были уже почти песней, музыка уже жила, звучала в
них   гдето   внутри   поэтической   строки",   писал   о   феноменальности
песенности стихов А.Фатьянова поэт Михаил Мутосовский. В 1942 году поэт
Фатьянов   и   композитор   Василий   СоловьевСедой   создают   песни   "На
солнечной поляночке" и "Соловьи".
Ученик 2. Маршал Георгий Константинович Жуков назвал "Соловьев" одной
из лучших песен военной эпохи. Поэт фронтовик Михаил Луконин вспоминал:
"Как мы пели "Соловьи, соловьи:"! А как замечательно пел он сам (Фатьянов)
 помню слезы на глазах Твардовского.
Песня "Соловьи"
Ученик 3. Изза школьной парты ушел добровольцем на фронт будущий поэт
Булат   Окуджава.   Был   ранен,   затем   мобилизован.   Как   и   все   писатели
фронтовики, часто возвращался к теме войны в своем творчестве. Свои песни
поэт   начал   писать   в   1950   году.   Многие   песни   Окуджавы      о   Великой
Отечественной войне: "Король", "Песня о солдатских сапогах", "До свидания,
мальчики:"  и др.
Стихотворение Б. Окуджавы  "До свидания, мальчики"
Ученик   4. Начало   войны   наложило   отпечаток   на   последующее   творчество
Константина Симонова. Симонов сразу же отправился на фронт, и в течение
всего военного времени работал корреспондентом газеты "Красная звезда".
Ради нескольких строчек в газете Симонов переезжал с фронта на фронт. Все,
что он опубликовал в годы войны, позже вошло в его книги: "От Черного до Баренцева   моря",   "Югославская   тетрадь",   "Письма   из   Чехословакии".   В
военные годы Константин Симонов пишет пьесы "Жди меня", "Русские люди",
"Так и будет", повесть "Дни и ночи". Выходят два его сборника стихов "С
тобой и без тебя" и "Война". О войне он знал ни с чьихто рассказов  он бывал
в   окопах,   знакомился   с   солдатами   и   офицерами,   хорошо   знал   тех   людей,
которые   командовали   полками   и   дивизиями,   составляли   планы   военных
операций. В послевоенные годы появляется его трилогия "Живые и мертвые",
которая повествует о героических событиях войны.
Перед смертью в 1979 г. К. Симонов просил исполнить его последнюю волю:
писатель хотел навеки остаться с теми, кто погиб в первые дни войны, и прах
его был развеян на поле неподалеку от Бобруйска.
Ученик   5: По   признанию   участников   войны,   одно   из   самых   первых
поэтических   произведений,   затронувших   их   души,      стихотворение   К.
Симонова "Ты помнишь Алеша, дороги Смоленщины", посвященное Алексею
Суркову, старшему товарищу.
Стихотворение звучит в аудиозаписи в исполнении автора.
Ученик 6: Великий урок мужества, братства, любви, человечности, верности
дает Константин Симонов в своей лирике. Его знаменитое "Жди меня"  гимн
любви, настоящей любви и преданности.
Ученик   1: Говорят,   у   войны   "не   женское   лицо",   но   на   фронт   уходили   и
женщины. Они были медсестрами  выносили раненых с поля боя, подносили
снаряды, были снайперами и летчицами. Слово тоже было их оружием. Их
стихи знала вся страна. Анна Ахматова, Ольга Берггольц, Вероника Тушнова,
Юлия   Друнина...   В   судьбу   и   поэзию   каждой   из   них   вплелось   военное
лихолетье.
Ученик 2: 17летняя выпускница одной из московских школ Юлия Друнина,
как и многие ее сверстницы, в 1941 г. добровольно ушла на фронт бойцом
санитарного   поезда.   Из   воспоминаний   поэта   Николая   Старшинова:   "В   ее
характере наиболее яркими чертами были решительность и твердость, Если
уж   она   что   решила,   ничем   ее   не   собьешь.   Никакой   силой.   Наверное,   это
особенно проявилось, когда она добровольцем уходила на фронт. Их семью
тогда эвакуировали из Москвы в Заводоуковку Тюменской области, они едва
успели   коекак   там   устроиться,   и   родители      школьные   учителя   были
категорически   против   этого   ее   шага.   Тем   более   единственный   ребенок   в
семье, да еще очень поздний: отцу было уже за 60, он там в Заводоуковке и
умер..." Я ушла из детства в грязную теплушку,
В эшелон пехоты, в санитарный взвод
Дальние разрывы слушал и не слушал
Ко всему привычный сорок первый год.
Я пришла из школы в блиндажи сырые,
От Прекрасной Дамы в "мать" и "перемать",
Потому что имя ближе, чем "Россия",
Не могла сыскать.
Ученик 3: Эти строки Юлия Друнина написала в 1942 г. И на протяжении
всего ее творчества сквозным мотивом станет мотив ухода из детства в ужас
войны, из которой она не смогла возвратиться даже спустя десятилетия. Из
воспоминаний  Н. Старшинова:  "Надо еще  подчеркнуть, кем на войне  Юля
была.   Медсестрой,   санитаркой   в   пехоте,   самом   неблагоустроенном   роде
войск, и не гденибудь в госпитале, а на самой передовой, в пекле, где под
огнем приходилось некрепкими девичьими руками вытаскивать тяжеленных
раненых. Смертельная опасность и тяжкий труд вместе. В общем, научилась и
насмотрелась". Старшинов рассказывал, что ее фронтовые стихи произвели
сильное впечатление в конце войны и сразу после ее завершения, ее "Зинку"
знали наизусть.
"Зинка". Памяти однополчанки  героя Советского Союза Зины Самсоновой.
Инсценировка стихотворения
1я девушка:
Мы легли у разбитой ели,
Ждем, когда же начнет светлеть.
Под шинелью вдвоем теплее
На продрогшей, гнилой земле.
2я девушка:
Знаешь, Юлька, я  против грусти,
Но сегодня она  не в счет.
Дома, в яблочном захолустье
Мамка, мамка моя живет.
У тебя есть друзья, любимый.
У меня  лишь она одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
Старой кажется: каждый кустик
Беспокойную дочку ждет. Знаешь, Юлька, я  против грусти,
Но сегодня она  не в счет.
1я девушка:
Отогрелись мы елееле.
Вдруг  нежданный приказ: "Вперед!"
Снова рядом в сырой шинели
Светлокосый солдат идет.
С каждым днем становилось горше.
Шли без митингов и знамен
В окруженье попал под Оршей
Нам потрепанный батальон.
Зинка нас повела в атаку,
Мы пробились по черной ржи,
По воронкам и буеракам,
Через смертные рубежи.
(Свет приглушается.)
Мы не ждали посмертной славы.
Мы хотели со славой жить.
Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит?
Ее тело своей шинелью
Укрывала я, губы сжав,
Белорусские ветры пели
О рязанских глухих садах.
Знаешь, Зинка, я  против грусти,
Но сегодня она  не в счет.
Гдето в яблочном захолустье
Мамка, мамка твоя живет.
У меня есть друзья, любимый,
У нее ты была одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
И старушка в цветастом платье
У иконы свечу зажгла.
Я не знаю, как написать ей,
Чтоб тебя она не ждала?
(Во время чтения последней строфы на заднем плане сцены по является
участница, одетая старушкой, и зажигает свечу у иконы. Звучит "Аве
Мария".) Ученик   4: Судьба   Юлии   Друниной   трагичная   и   счастливая   одновременно.
Трагичная      потому   что   юность   ее   прошла   в   военные   годы,   счастливая
потому что выжила в этой войне и стала поэтом.
Так же, как и Юлия Друнина, Ольга Берггольц начала свой поэтический путь
с горя. В 1937 г. пропал во время репрессий ее первый муж  талантливый
поэт Борис Корнилов. После 1937 г. о нем можно было лишь шептаться. Сама
Ольга Берггольц также была арестована по ложному доносу, и только в 1939
г. реабилитирована.
Две ее дочери умерли еще до ее ареста, а третий ребенок, которого ждала
поэтесса, так и не родился: его убила тюрьма.
Во время войны Ольга Берггольц жила в своем любимом городе, в
Ленинграде. Ей, кого называют блокадной поэтессой, не с чужих слов
известны все тяготы блокадной жизни. Ее второй муж, Николай Молчанов,
умер от голода, а сама Ольга Федоровна, по свидетельству сестры, "умирала
там, в Ленинграде, от дистрофии". Но именно в эти годы рождаются лучшие
стихи. Произведения Ольги Берггольц звучали по радио в осажденном городе,
поднимая дух людей, вселяя веру в победу. Стихи Ольги Федоровны
рассказывали и о пережитом ужасе страшных голодных дней. В строчках
поэтессы звучит уверенность в том, что даже в это ужасное время человек
остается человеком, гуманность побеждает фашизм, а любовь к своей Родине
заставляет людей жертвовать собственными жизнями.
Я говорю с тобой под свист снарядов,
Угрюмым заревом озарена.
Я говорю с тобой из Ленинграда,
Страна моя, печальная страна...
Кронштадтский злой, неукротимый ветер
В мое лицо закинутое бьет.
В бомбоубежищах уснули дети,
Ночная стража встала у ворот.
Над Ленинградом  смертная угроза...
Бессонны ночи, тяжек день любой.
Но мы забыли, что такое слезы,
Что называлось страхом и мольбой.
Я говорю: нас, граждан Ленинграда,
Не поколеблет грохот канонад,
И если завтра будут баррикады,
Мы не покинем наших баррикад.
Мы будем драться с беззаветной силой
Мы одолеем бешеных зверей,
Мы победим, клянусь тебе, Россия,
От имени российских матерей. Ученик 5: Анну Ахматову война застала в Ленинграде. В июле 1941 г. она
написала стихотворение, облетевшее всю страну:
И та, что сегодня прощается с милым,
Пусть боль свою в силу она переплавит.
Мы детям клянемся, клянемся могилам,
Что нас покориться никто не заставит.
Ученик 6. Далеко не все произведения о Великой Отечественной войне  сразу
доходили до читателя. Одни из них подвергались жестокой критике, другие,
авторы   которых   пытались   донести   до   людей   трагическую   правду   о   войне,
рассказать   об   ошибках   военных   лет,   запрещались   совсем.   Была   выпущена
целая   серия   правительственных   постановлений,   согласно   которым   военная
литература   должна   была   ликвидировать   действительность   и   быть
бесконфликтной. "Послушным" писателям, чьи творения часто были далеки
от   реальной   жизни,   присуждались   Сталинские   премии,   "строптивых"   же
авторов ожидало забвения на долгие годы, вплоть до перестройки.
Ученик 1. С каждым годом все меньше остается живых свидетелей Великой
Отечественной войны. Как истинные патриоты, мы должны знать героическое
прошлое   нашей   родины.   И   неоценимую   помощь   в   этом   наряду
документальными   свидетельствами   нам   оказывает   именно   художественная
литература. Сегодня мы имеем возможность ознакомиться с разными точками
зрения,   авторскими   позициями   в   литературе   о   войне.   Ведь   наша   святая
обязанность  чтить память тех, кто защищал нашу Родину, тех, кто навеки
остался молодым в этой войне, тех, кто ценой собственной жизни приближал
желанный миг победы.

file_name: -музыкальная композиция.docx

intro: Мероприятие, посвященное Великой Отечественной войне в лирике 20 века. Способствует формированию знаний у учащихся о русских поэтах-фронтовиках и значении их поэзии во времена Великой Отечественной войны и в наши дни. Воспитывает патриотические чувства: уважение к старшему поколению; гордость за свой народ, свою Родину; ответственность перед Родиной

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Литературно-музыкальная композиция "Великая Отечественная война в лирике 20 века"


extracted_text:
Бортник Т. Н.
День занимательных уроков
Сценарий урока на 1 сентября в 4 классе
Цели:
 Сделать незабываемым начало учебного года, помочь
плавно перейти от летнего отдыха к учебе, используя
игровую форму деятельности.
мышление, речь
свои действия.
 Развивать память, внимание, смекалку, логическое
 Воспитывать умение работать сообща, согласовывать
Ход мероприятия.
- Здравствуйте, уважаемые родители, гости, девчонки и
- Сегодня у нас радостный праздник – первый школьный
1. Организационный момент.
мальчишки!
день после каникул. Поздравляю вас, ребята, с началом
нового учебного года. Пусть у нас в классе будет светло от
желания множить свои знания и умения, тепло от доброго
отношения друг к другу. Хочу вам пожелать здоровья,
пожелать успехов в учёбе ребятам, а родителям – терпения и
понимания, ведь впереди у нас с вами, ребята, новые уроки,
сложные задачи, трудные диктанты.
символические подарки.
чай.
2. Сообщение плана мероприятия.
- А сейчас,  в честь праздника, у нас будет «День
занимательных уроков». Этот день поможет вам слегка
обновить знания по разным предметам и настроить себя на
новый учебный год.
- Сегодня в расписании.
- Я благодарю вас за цветы, и хочу вручить
- А сейчас начнем наш классный час, потом будем пить
1. Сказочная литература.
2. Веселое рисование
3. Забавная грамматика.
4. Легкая физ-ра
5. Шуточная математика
6. Озорная музыка
7. Познавательный окружающий мир.
 -Я надеюсь, что эти занимательные уроки вам
понравятся. - Нам необходимо разделиться на группы и выполнять
задания. В конце всех уроков мы подведём итог и узнаем, на
сколько ВЫ готовы к новому школьному году.
3. Основная часть.
1 урок - СКАЗОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
 –Вам предлагается ответить на вопросы.
Вопросы:
 1. На чём путешествовал Емеля? (На печке)
 2. В кого превратился гадкий утёнок? (В лебедя)
 3. Воздушный транспорт ведьмы? (Ступа, метла)
 4. Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку?
(Золушка)
 5. Домашняя птица, которая может нести золотые яйца?
(Курочка Ряба)
 6. Материал, из которого сделали стойкого солдатика из
сказки Андерсена? (Олово)
 7. В чём волшебная сила Хоттабыча? (В бороде)
 8. Персонаж русской сказки, поймавший щуку ведром?
(Емеля)
 9. Животное, которое очень трудно тянуть из болота?
(Бегемот)
 10. Кресло для царя? (Трон)
 11. Профессия Айболита? (Доктор)
 12. Его писатель Носов услал на Луну? (Незнайка)
 13. Любимое животное старухи Шапокляк? (Крыса Лариска)
 14. Кем был принц из сказки про Чипполино? (Лимоном)
- О какой пословице идет речь?
Задание 2.
1. Омут – черти (в тихом омуте черти водятся)
2. Время – час (делу – время, потехе - час)
3. Труд – рыбка (без труда не вытащить и рыбку из пруда)
4.  Углы – пироги (не красна изба углами, а красна
5. Одежда – ум (по одежке встречают, а по уму провожают)
пирогами)
Задание 1.
Задание 3.
- Продолжи стихотворение
- На уроках чтения в прошлом году вы учили немало
стихотворений и отрывков из них. Сейчас мы проверим на
сколько прочно вы их запомнили. На листочке написаны
начальные строчки стихотворения, а ваша задача записать
следующие и кто автор этих строк.
1. Белая береза под моим окном
2. Буря мглою небо крое (Руки на поясе, глубокие повороты вправо-влево)
(Руки на поясе. Моргаем глазами)
(Руки на поясе, плечи вверх-вниз)
Мы ногами - топ-топ,
Мы руками - хлоп-хлоп.
Мы глазами - миг-миг.
Мы плечами - чик-чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Руки кверху все подняли.
Раз - присели, два - привстали,
Сели, встали,
Ванькой-встанькой словно стали.
Руки к телу все прижали
И подскоки делать стали,
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
Заниматься нам пора
Рад-два, раз-два,
    Вихри снежные крутя…
3. Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
    На ель Ворона взгромоздясь…
4. Вот моя деревня;
    Вот мой дом родной…
        - Мы проведем конкурс. Командам с закрытыми глазами
по очереди надо будет нарисовать зайчика. Посмотрим у
какой команды получится удачней.
2 урок – ВЕСЕЛОЕ РИСОВАНИЕ.
4 урок – ЛЕГКАЯ ФИЗКУЛЬТУРА
(Движения выполнять по содержанию текста)
(Стоя на месте, поднять руки через стороны вверх и опустить
вниз).
Аукцион песен на школьную тему
Проквакать, прохрюкать, промяукать, прокрякать,
прогавкать какую-нибудь песню
6 урок – ОЗОРНАЯ МУЗЫКА
3 урок – ЗАБАВНАЯ ГРАММАТИКА
Задание 1.
- Поставьте в словах ударение
Километр, алфавит, щавель, документ, портфель, добыча,
столяр, свекла
-Соедините слова левого и правого столбика, чтоб получить
новое слово
Задание 2. сено
стол
зал
газ
гиб
хор
бор
овод
ежи
ода
вал
очки
он
яр
Задание 3.
- Отгадайте слова.

Его корень в слове писать
Приставка в слове рассказать,
Приставка в слове замолчать,
Суффикс в слове книжка,
Окончание в слове вода.
Его корень в слове вязать,
Суффикс в слове сказка,
Окончание в слове рыба.
Его корень в слове снежинка,
Приставка в слове подъехал,
Суффикс в слове лесник,
Окончание в слове ученик
5 урок -  ШУТОЧНАЯ МАТЕМАТИКА
Задание 1.
Задание 2.
- Расставьте между числами 9999 знаки действия, чтобы
 получилось 100
- Решите задачи.
1. Три мальчика – Коля, Андрей, Вова – отправились в
магазин. По дороге они нашли 3 копейки. Сколько копеек
нашел бы Вова, если бы он отправился в магазин один?
2. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против
каждой кошки сидят по 3 кошки. Сколько всего кошек в
комнате?
3. Поле пахали 7 тракторов. 2 трактора остановились.
Сколько тракторов в поле? 4. Сапожник решил починить две пары ботинок. На каждый
каблук он набьет набойку, каждую набойку он прибьет двумя
гвоздями. Сколько набоек и гвоздей ему понадобится?
5. Шёл Кондрат
   В Ленинград,
А навстречу — двенадцать ребят.
У каждого по три лукошка,
В каждом лукошке — кошка,
У каждой кошки — двенадцать котят.
   У каждого котёнка
В зубах по четыре мышонка.
И задумался старый Кондрат:
«Сколько мышат и котят
Ребята несут в Ленинград?»

7 урок – ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
 А на последок, я вам предлагаю, отправится на рыбную ловлю. Попробуйте
выловить из текста рассказа название еще 8 рыб.
Любительрыболов

Шофер Макар
    полюбил рыбалку. Вообще он классный
водитель и может ехать, как говорится на одном колесе: лед,
канавы, ямы – ему не помеха. Поехали мы с ним раз на зимний лов.
И он  вот чудак!  у лагеря, где мы остановились, вдруг
засомневался: есть ли там рыба?
Пошли к знакомому деду, спросили.
Тебе че, Макар? Ась? промолвил дед.
Махнув рукой, шофер шустро развернул машину и поехал
дальше.
Эх, говорит,  в летнюю пору сделали бы мы легкий плот.
Валенки и меховые полушубки нам были бы не нужны. Но взял бы я
с собою сеть. Представляешь, тащу капроновую сеть к берегу, а в
ней – полно рыбы...
 Ээ, за такие браконьерские дела можно попасть под суд. А
как же?!
 Да ладно,  смеется, я же пошутил, Сеть я никогда и в руки
не брал. А рыбу ловлю только удочкой.
4. Подведение итогов
5. Чаепитие

intro: Это мероприятие было создано для того, чтобы сделать незабываемым начало учебного года, помочь плавно перейти от летнего отдыха к учебе, используя игровую форму деятельности.  Воспитывать умение работать сообща, согласовывать свои действия. Развивать память, внимание, логическое мышление, смекалку, красивую, грамотную речь.

title: День занимательных уроков


extracted_text:
Сценарий праздника "Прощай, начальная школа!"
Зал украшен шарами, рисунками, фотографиями, рассказывающими о жизни
учеников с 1 по 4 класс. В зале звучат песни о школе, о детстве. Гости,
родители в зале.
 Учитель:
1. Ах, этот день волнующий
2. Мечтою устремляясь ввысь,
 И май, в цветах бушующий,
Как быстро годы пронеслись
 Мы в памяти оставим навсегда.
От первого к последнему звонку!
 И каждый бантик в локоне,
Но в памяти от первых дней
 И каждый рубчик трогает,
Всё ярче образ и нежней
 И почемуто трогает слеза.
Доверчивых и милых малышей.
Звучит торжественная музыка, под которую в зал входят выпускники.
1. Доставить радость вам, себе пришёл 4 класс!
Добры и счастливы их лица, душа поёт наперебой.
Нельзя в таких вот не влюбиться, не подивиться красотой?
2. Шустрые, спортивные, смелые, активные,
Сообразительные, любознательные,
В общем, привлекательные.
1. Так о них другие говорят, а так они говорят о себе сами!
4 класс – это:
1. Ученик: Небольшой, но дружный коллектив.
2. Ученик: Любители поговорить с соседом.
3. Ученик: Возьмёмся за дело – делу несдобровать.
4. Ученик: Весёлая куча ребят.
5. Ученик: Головная боль Татьяны Николаевны.
6. Ученик: Средний возраст – 10 лет, а общий  около ста.
7. Ученик: Знак зодиака – Дева, коллектив был создан 1 сентября 2011 года.
8. Ученик: Любимый день недели – воскресенье.
9. Ученик: А теперь, уважаемые гости, статистический отчёт услышать не
хотите ли? Четыре класса мы прошли – всё подсчитали, всё учли! 10.Ученик: За 4 года у нас было 3060 уроков.
11.Ученик: На них мы перелистали 5900 страниц учебников.
12.Ученик: Мы исписали и изгрызли 250 с половиной ручек.
13.Ученик: Потеряли пять дюжин ластиков. Съели полтонны хлебобулочных
изделий.
14.Ученик: Выпили 1400 л чая и компота.
15.Ученик: Подросли на 320 см.
16.Ученик: Потолстели на 80 килограммов и теперь весим почти 230 кг.
17.Ученик: Ну, пару раз поссорились и один раз подрались… Все вместе.
18.Ученик: А так мы просто замечательные дети!
19.Ученик: Почему сегодня все мы так нарядны и милы?
20.Ученик: Может, чувствуем дыханье, приближения весны?
21.Ученик: Нет, весна давно настала. Она в марте нас встречала.
22.Ученик: А сегодня в майский день, дома нам не усидеть.
23.Ученик: Потому что к нам весной пришел праздник выпускной.
24. Ученик:
25. Ученик:
Выпускники поют песню "Школа начальная" (на мотив песни "Маленькая
страна"
1. Знаем мы все, что есть на свете
Маленькая страна.
Есть у страны свое название
"Школа начальная”.
Там ждет вас множество открытий,
Там зла и горя нет,
Там управляет всем учитель
И знаний дарит свет!
2 . Помним, как привели впервые
Мамы за ручку нас,
И за учителем вошли мы
В светлый просторный класс.
В школе родной мы знали точно,
Что нас всегда поймут,
Что нас в любую непогоду
Школьные мамы ждут!
Припев (2 раза)
3.  Здесь стали мы учениками
И обрели друзей.
Здесь мы немного повзрослели, Стали чутьчуть умней.
В школе начальной мы учились,
Но вот прошли года:
Выросли мы, и распрощаться
Нам настает пора!
Припев:
Школа начальная!
В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна!..(Первые четыре строки – 2 раза.)
Класс, где всегда весна...
Класс, где всегда весна...
Школа начальная...
Учитель. Преодолев все трудности первого класса, мы взялись за изучение
серьёзных наук. Вспомним как это было.
Учитель:  Урок музыки.               ( исполняются частушки)
Мы сейчас для вас, друзья,
Пропоём частушки.
Вы вникайте в содержанье,
Навостряйте ушки.
Надоело быть детьми
Взрослым мы завидуем –
Им уроки не учить,
Сидят за телевизором!
Если ты моя подруга –
Из несчастья вызволи!
Подними скорее руку,
Чтоб меня не вызвали!
Я люблю на переменах
Прыгать, бегать и скакать –
В книгу Гиннеса мечтаю
По прыгучести попасть.
Никому списать не дам я,
Пусть все врединой зовут.
Может мне потом за вредность
Рано пенсию дадут. «Что за грохот в этой школе?»
Папу мучает вопрос.
Это мальчики решили
В коридорах выдать кросс.
Мы немного пошумели –
В окнах стёкла зазвенели.
Мы сказали: «Тишина!»
В школе треснула стена.
Мчится на обед народ
Захватить свой бутерброд.
Целый день, чай мучимся,
Целый день, чай учимся!
Все науки одолеем,
Все у нас получится,
Потому что наши мамы
С нами тоже учатся.
Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли.
А теперь мы вас попросим,
Чтобы нам похлопали.
Учитель.  А   сейчас   мы   предлагаем   вам   послушать   попурри   на   тему   «Один
школьный день  4 «Б» класса»
Звенит звонок («Погоня»)
Усталость забыта. Уроку конец.
Ребята сорвались с цепи, наконец,
Не стой на дороге, а то пропадёшь,
Несутся, несутся, несутся, несутся и их не уймёшь!
Начинается урок математики («Голубой вагон»)
Медленно минуты уплывают в даль,
Из трубы в трубу вода течёт.
У меня задача не решается,
Ох уж этот мне водопровод.
Медленномедленно наш урок тянется.
Двойку поставят ведь, а решенья нет.
Каждому, каждому в лучшее верится, На следующей перемене наш класс идёт завтракать («Погоня»)
Может, подскажет мне ктонибудь ответ.
И вновь перемена, волнуется класс.
Чем повар сегодня порадует нас?
Нам каши не надо. Пюре не хотим.
Давайте нам кексов, пирожных давайте, а то вас съедим!
Урок русского языка («Чунга –чанга»)
На уроке снова я сижу.
От окна я глаз не отвожу.
Там уже весна, звенят ручьи.
Ну а мне твердят учи, учи.
Надоели мне склоненья, надоели мне спряженья.
Надоели мне наречья и глаголы.
Надоело мне учиться. Я хочу летать как птица.
Эх, скорей бы мне закончить эту школу.
Так или примерно так проходит школьный день. («От улыбки»)
Вот ещё один закончен день.
И пора нам ненадолго  расставаться,
И хотя уроки делать лень,
Завтра снова будем в школу собираться
Будут снова нас учить,
Как на белом свете жить,
Будут снова нас учить спрягать глаголы.
С голубого ручейка начинается река,
Ну а школьник начинается со школы.
Мини – сценки.
Учитель ( Ганзенко). Итак, урок русского языка. Я проверила ваши тетради.
Данил, я же тебя просила, пиши разборчивее.
Данил. Да, может, вы ещё  попросите, чтобы я писал без ошибок?
Учитель. Саша, признайся честно, кто писал тебе домашнее сочинение?
Саша. Честное слово, не знаю, я рано лёг спать. Учитель. Сегодня будем писать диктант. Олеся, я думаю, что не увижу тебя
списывающей.
Олеся. И я на это надеюсь!
Учитель. А теперь грамматическое задание. Составьте предложение с предлогом
«на».
Лиза. Корова залезла на дерево.
Учитель. Зачем?
Лиза. Чтобы был предлог «на».
Учитель. С русским мы немного разобрались. А теперь – математика.
Учитель (Даша). Итак, начнём с устного счёта. Рафаэль, если у тебя есть 100
рублей. И ты попросишь у своего брата ещё 100 рублей. Сколько у тебя будет?
Рафаэль. Как и прежде, 100 рублей.
Учитель. Да ты просто не знаешь математики!
Рафаэль. Нет, это вы не знаете моего брата!
Учитель. Кирилл, если ты нашёл в одном кармане 50 рублей, а в другом 100
рублей…
Кирилл. Значит я надел чужие штаны.
Учитель. А сейчас урок природоведения
Учитель (Вероника). Роман, где встречается вода в природе?
Роман. Вы же сами сказали, в природе.
Учитель. Олег, какие вещества не растворяются в воде?
Олег. Рыбы.
Учитель. Артём, кого называют царём зверей?
Артём. Директора зоопарка.
Учитель. Георгий, определи, где север, а где юг?
Георгий. Где север, я не знаю, а юг — точно у доски!
Учитель. Почему?
Георгий. Когда я выхожу к доске, мне становится жарко!
Учитель (Иващенко). :
А сейчас я проведу опрос. Покажите, дети, как вы умеете решать логические
задачи. 1. В первой стае отлетело на юг 135 синиц, во второй – на 65 синиц больше.
Сколько всего синиц отлетело в тёплые края? (Ноль.)
2. Что больше полметра, 5 дм или 50 см? (Одинаково.)
3. Сколько яблок может ввойти в обыкновенное ведро? (Яблоки сами не входят,
их нужно положить.)
4. Шла бабушка в село, а навстречу ей – трое дедушек. У каждого дедушки по
мешку, а в каждом мешку – по коту. Сколько живых существ шло в село? (Одна
бабушка.)
5. Сколько литров воды можно налить в сито, если лить с 5литрового ведра?
(Нисколько).
6. Одно яйцо варят 4 мин. Сколько времени нужно, чтобы сварить 5 яиц? (4 мин)
7. Стоит в поле дуб. На дубе – три ветки, на каждой ветке – по три яблока.
Сколько всего яблок? (На дубе яблоки не растут.)
8. Ты заходишь в комнату, в которой есть свечка и газовая лампа. Что ты запалишь
сначала? (Спичку).
В школе, ребята, вы получали не только знания, но и учились дружить, помогать
друг другу. И я верю, что крупицы добра, посеянные с 1 класса, проросли в
настоящую крепкую дружбу.
Дети поют на мотив песни группы «Браво» «Черный кот».)
Вот в началке живёт дружный класс,
Состоит этот класс весь из нас.
И сегодня мы песню поём
Лишь о том, как мы дружно живём.
Припев:
Говорят, не повезёт,
Коль из школы ктото «двойку» принесёт,
Всё хотят наоборот.
Но, случается, порой и не везёт.
Мы умеем уроки учить, Мы умеем друг с другом дружить.
Если трудно комуто из нас,
То друзья нам помогут тотчас.
Припев:
Говорят, не повезёт,
Если друг с тобою рядом не идёт,
Будет всё наоборот:
Если рядом друг, то точно повезёт
Учитель: Дорогие ребята! Четыре года мы с вами поднимались трудными
ступеньками по лестнице знаний. Вы учились читать и считать, учились дружить,
учились жить по строгим школьным правилам. А помогали вам в этом, конечно же,
учителя. Я  научила вас   читать и писать, считать и размышлять, знакомила с
интересным миром природы, рисовать, лепить, клеить, вырезать, шить, вязать,
учила беречь своё здоровье , английскому языку учила  Лимаренко Елена
Сергеевна. С третьего класса  Букина Татьяна                            , а в четвёртом –
Грабарь Ирина                ,  учила вас петь  Лебеденко Анжелика Алексеевна,
дружить с компьютером – Архипова Нелли Ивановна, Стаханова Клавдия
Григорьевна и я. Грицай Ирина Васильевна и я   прививали  любовь к спорту через
уроки физической культуры. Все учителя желают вам успехов  в дальнейшей
учёбе. А какое ваше, дети, ответное слово?
1й выпускник:
Четыре года незаметно пролетели,
Все было: солнце, ветер, гром.
Но прежде, чем уйдем, сказать хотели:
Спасибо всем, кто рядом с нами шел!
2й выпускник:
Спасибо вам, учитель первый наш,
За ваш огромный труд, что в нас вложили.
Конечно, мы не первый выпуск ваш,
И все же мы друг друга полюбили.
3й выпускник:
Благодарим учителей за доброе вниманье
И за заботу каждый день и час, За теплоту, любовь и пониманье,
За всё, чему вы научили нас!
 4й выпускник:
Мы стали видеть глубже, мыслить шире,
Мы стали старше, лучше и мудрей.
И поняли, за что так ценят в мире
Прекрасных и больших учителей!
Выпускники поют песню про учителей  (на мотив песни "Надежда")
Светит нам знакомая звезда,
Что Начальной школою зовётся,
Здесь мы были счастливы всегда,
Нас лучами согревало солнце.
Но мы переходим в 5й класс,
Наступает время расставанья,
Очень много добрых слов и фраз
Хочется сказать вам на прощанье!
Припев: Учитель! Всегда рядом вы.
               Поможет нам классная мама.
               Мы были порой неправы,
              Случалось, немного упрямы.

 Вот 4 года позади,
Стали мы серьёзней и умнее.
Благодарны вам за те сады,
Что взрастили, душу не жалея.
Время урожай вам собирать
И пора вам подводить итоги. В 5й класс питомцев отправлять
Вам спасибо, наши педагоги!
Учитель:
Сегодня нам с вами, а мне особенно, и грустно, и радостно. Грустно – потому, что
мы с вами расстаемся, потому что очень быстро пролетели эти четыре года, что
осенью у вас будут новые учителя. Мне очень хочется, чтобы они вас тоже
полюбили, полюбили со всеми вашими плюсами и минусами, чтобы эти плюсы
развивали, а минусы старались не замечать, так как это делала я, т.е.полюбили вас
такими, какие вы есть. Слово предоставляется вашему будущему классному
руководителю                               Елене Сергеевне.
Елене Сергеевне, готовы ли вы стать классным руководителем наших детей в 5
классе? Знаете ли вы, с кем собрались связать свою трудовую деятельность?
Сейчас проверим.
 Каков общий вес класса?
 Общий рост класса?
 Сколько у вас в классе учеников?
 Кого вы больше любите, девочек или мальчиков?
 Кого вы собираетесь вырастить из наших детей?
 За что и как вы будете наказывать наших детей?
 За что вы будете любить наших детей?
Будущий руководитель отвечает на вопросы.
Учитель:
 Все эти 4 года за вас переживали и вместе с вами учились ваши мамы и папы.
Может быть, это было незаметно для вас тогда, но взгляните на них сейчас, они
тоже прощаются со школой и с вашим детством. Они, как и вы, а может быть, и
больше вас, волновались, переживали неудачи, радовались вашим победам...
Вместе с вами они сейчас здесь на празднике, и всем им мы говорим огромное...
Без вас, наши папы, без вас, наши мамы,
У нас не учёба была бы, а драма.
Без вас тяжелейший учебный процесс
Для нас потерял бы давно интерес. Родители наши нас учат терпенью,
Чтоб наше ученье не стало мученьем.
Вы нас заставляете в школе учиться –
 Мы просто обязаны вами гордиться!
Вы терпите наши капризы и лень,
О нас беспокоитесь вы каждый день,
Вы учите с нами уроки до пота…
Спасибо вам всем за тепло и заботу!
Все (хором): Спасибо!
1й выпускник:
Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.
2й выпускник:
Забота ваша, пониманье и терпенье
Всегда нам помогали, без сомненья!
3й выпускник:
Вот они, те, кто решал нам задачи, уравнения.
Вот они, те, кто писали за нас сочиненья...
4й выпускник:
Самые лучшие мамы и папы на свете,
Большое спасибо вам говорят ваши дети.
Выпускница поёт песню о маме
Учитель:
Уважаемые родители, большое спасибо за терпение, за поддержку и внимание,
которое вы нам оказывали. Ведь недаром говорится, что самые первые учителя
это мамы и папы, бабушки и дедушки. Без вашего участия мы бы не смогли
вырастить таких замечательных детей  наших выпускников начальной школы.
Поэтому разрешите нам вручить благодарности от школы самым
активным нашим помощникам!
2й ведущий:
Четыре года были вы в пути,
Куда сейчас вам велено идти?
Все вместе дружно, скажем мы сейчас:
"Пойдем, друзья, теперь мы в пятый класс!" Выпускники исполняют танец под песню "Оранжевое небо"
Учитель:  4 года вы старались, учились, но некоторые из вас особенно
отличились. Мы рады приветствовать здесь гордость и украшение
нашего класса , наших выпускников – отличников. ( вручение
похвальных листов, грамот).
Абашкина Вероника, Изотов Илья – похвальный лист, грамота.
Вицелярова Мария – грамота.
Учитель.Спасибо родителям за воспитание таких учеников от всего
педагогического коллектива нашей школы.
Учитель. Внимание! Сейчас наши выпускники должны дать «Клятву
пятиклассника». Всем выпускникам просьба встать.
Клятва пятиклассника.
Вступая в ряды учеников средней ступени школы, перед лицом своих товарищей,
перед лицом родителей, перед лицом учителей торжественно клянусь:
1.  Любить, уважать и беречь своего нового классного руководителя, чтобы не
испортить его нервную систему  и психическое здоровье.
2.  У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного
вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянусь!
3. Не доводить учителей до температуры кипения  100 С. Клянусь!
4. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при
передвижении по школьным коридорам. Клянусь!
5. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и
навыки. Клянусь!
6. Быть достойным своих учителей. Клянусь!
7. Показать родителям местоположение своего кабинета , чтобы нашли они дорогу
на
 родительские собрания. В противном случае приводить  их  за руку.
8. Прилично вести себя в школьной столовой, быть примером для младшего и
неразумного поколения.
9.Не забывать своего первого учителя и при наличии свободного времени забегать
к нему в кабинет поздороваться. Учитель: Ну вот и всё.  Мы выпускаем 28 самых ярких, самых талантливых и
неповторимых учеников.  Просто не верится, что пролетело уже 4
года. Теперь вы многому научились, повзрослели.
  Сегодня мне и грустно и радостно. Грустно потому, что осенью у меня будут
новые   ученики,   а   у   вас   новые   учителя.   Мне   очень   хочется,   чтобы   они   вас
полюбили,   полюбили   такими,   какие   вы   есть.   Радостно   мне   потому,   что   вы
повзрослели,   стали   умнее,   многому   научились.   Вы   будете   учиться   теперь   в   5
классе, но в нашей же школе. Я расстаюсь с вами, но не ухожу от вас. Я буду
всегда рада видеть вас, и если нужно будет, то всегда помогу. Самым большим
событием   для   меня   будет   тот   день,   когда   вы,   будучи   выпускниками   школы   ,
вспомните обо мне и пригласите на свой последний звонок. А знания, которые вы
получили  в начальной школе, не забыли ни в 5, ни в 11 классе. Успехов вам!
Счастливого пути в 5 класс!
Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник.
Хочу пожелать перед дальней дорогой
Не так уже мало, не так уже много;
Чтоб солнце светило, чтоб радостно было
По лесенке знаний с друзьями шагать.
Чтоб горенесчастье вас всех обходило,
Чтоб весело было расти и мечтать.

file_name: Сценарий праздника Прощай, начальная школа.doc

intro: Это мероприятие посвящено прощанию с начальной школой. Ребята с удовольствием показывали своим родителям то чему они научились за  четыре года учебы в стенах Муниципального Общеобразовательного Учреждения "Средняя Школа № 37 город Макеевка" Донецкой области. Родители с интересом наблюдали за своими детьми, которые показали и доказали, что они выросли.

title: Праздник "Прощай, начальная школа!"


extracted_text:
Сценарий праздника к 8 марта в 4 классе
Цель: Создание условий для реализации творческих способностей обучающихся,
доставить радость детям и их родителям, воспитывать любовь, чувства
благодарности и уважительное отношение к мамам, бабушкам и девочкам. ...
ХОД ПРАЗДНИКА:
Ведущий. : Дорогие мамочки, бабушки, девочки! Мы сегодня собрались в этом
зале, чтобы отметить праздник весны, радости и красоты – Международный
женский день 8 Марта. Самое прекрасное и трогательное слово на свете – мама.
Это первое слово, которое произносит малыш, и звучит оно на всех языках
одинаково нежно. Дети – самое дорогое для матери. У мамы самое доброе и
верное сердце, самые ласковые и нежные руки, которые умеют все. А в верном и
чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь к детям. Милые наши женщины,
разрешите от всей души поздравить Вас с этим праздником и пожелать Вам
крепкого здоровья, семейного благополучия и согласия, стойкости и терпения,
мира и долголетия, а также всегда хорошего настроения! Все с нетерпением ждут
8 Марта, но не потому, что ждут дорогих подарков, а потому, что это – день
сюрпризов. Сюрпризную программу подготовили и наши дети.
(Выходят все дети)
Ученик 1. Каждый год в начале марта
Говорят о чудесах.
Не сидится нам за партой,
А подснежникам – в лесах.(Ярик)
Ученик 2. В магазинах все витрины
Разукрашены весной,
Всюду бегают мужчины –
Ждут особый выходной!(Илья)
Ученик 3. Будет праздновать планета
Лучший праздник на Земле.
Жду от вас, друзья, ответа –
Помогите вспомнить мне!
Своего ждет нынче старта
Праздник дам...(Рафаэль)
Все участники праздника (хором). Восьмое марта!!!
Ученик 4.Веселится детвора:
У мам сегодня праздник.
Подарок маме смастерил
Сынок её проказник.(Матвей) Ученик 5.Дома дочка вышивала
Мамочке платочек.
И теперь с платочка смотрит
Аленький цветочек.(Вадим)
Ученик 6 Принесёт он маме радость,
Улыбнётся мама:
“Ай да дочка, ну и сын –
Загляденье прямо!”(Данил)
Ученик 7. Солнышко в окно заглянет.
Снег ещё искрится,
Но от радости растает.
Прилетят к нам птицы.(Георгий)
Ученик 8. Пусть они поют тебе,
Мамочка родная.
Ведь из всех на свете мам
Ты одна такая!(Артём)
Песня “Если с мамой я” под музыку В. Шаинского к песне “Если добрый ты”
Март приносит нам вешнее тепло,
Превращая снег в лужи.
Если с мамой я – то вокруг светло,
Не страшна тогда метель, стужа.
Если слышу я песню поутру,
Дом наполнят наш звуки.
Если с мамой я – ей я помогу,
Дружно сделают дела руки.
Праздник в каждый дом пусть приносит смех,
Мы теперь споём маме.
Радости, цветов хватит пусть на всех,
Станет маме хорошо с нами.
На сцену выходят 2 девочки. Сценка про маму.
Автор: Старшая сестра учит младшую читать. Оленька выучила все буквы, а
читать не может, не получается. Никак не складываются буквы в слова.
Ст. сестра:  Что тут написано, Соня?
Мл.сестра:  Не знаю.
Ст.сестра: Это какая буква?
Мл.сестра:  «А».
Ст. сестра:  Молодец. А это?
Мл.сестра:  «У». Ст. сестра:  А вместе?
Мл.сестра:  Не знаю.
Ст. сестра:  Ну как же не знаешь? Это «А», а это «У». А если их сложить, что
получается?
Мл.сестра:  Не знаю.
Ст. сестра:  А ты подумай.
Мл.сестра:  Я думаю.
Ст. сестра:  Ну и что?
Мл.сестра:  Не знаю.
Ст. сестра: – Ну, вот что. Представь себе, что ты заблудилась в лесу. Как ты тогда
станешь кричать?
Мл.сестра: (немного подумав):  Если я заблужусь в лесу, я буду кричать:
«Мама!».
Ученик 1. Нашим мамам не пристало
Жить, как в этих сериалах.
Жизнь у мам хоть и не мед,
Но дела идут вперед!(Кирилл)
Ученик 2. Дарят нам тепло и ласку,
От улыбок их светло.
Мамы наши – просто сказка!
Греет души их тепло.(Олег)
Ученик 3. Без будильника встают,
Книжку почитают,
Колыбельную споют,
Нежно приласкают. .(Ярик)
Учитель: Сейчас мы все вместе будем отгадывать загадки! ИГРА «Загадалки».
Учитель: Слово спряталось кудато, Слово спряталось и ждет.
Пусть найдут меня ребята. Нука, кто меня найдет?
Мама, папа, брат и я –
Вот и вся моя ... (семья)
Наши руки были в мыле.
Мы посуду сами …. ( мыли).
Мы посуду мыли сами –
Помогали нашей ... (маме!) Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей... (мамы)
Шагает красавица,
Легко земли касается,
Идет на поле и в лесок,
И первый дарит нам цветок! (Весна)
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (Март)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это..? (Май)
Беленькие горошки
На зелёной ножке. (Ландыш)
По лесу разнося Чудесный запах свой.
Я всегда со светом дружен.
Если солнышко в окне,
Я от зеркала, от лужи
Пробегаю по стене. (Солнечный зайчик)
Первый вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)
По небу ходит моляр без кистей.
Краской коричневой красит людей! (Солнце)
Конкурс. «Перевёртыши».
(О сказках). Задается название сказки, в которой каждое слово «перевёрнуто» на
противоположное по значению. Нужно отгадать эту сказку. Например, «Кикимора
под арбузом». – «Принцесса на горошине». Команды записывают ответы или по
очереди отвечают.
Задание.
«Лиса и шестеро цыплят» («Волк и семеро козлят», русская народная сказка.)
«Пёс в рукавицах» («Кот в сапогах» Ш. Перро.)
«Собачья развалюха» («Кошкин дом» С.Я. Маршака.)
«Великолепный лебедь» («Гадкий утёнок» Х.К. Андерсена.)
«Семь худышек» («Три толстяка» Ю.К.Олеши.)
«Семь лосей» («Три медведя», русская народная ск.)
«Лошадка – красавица» («КонёкГорбунок» П.П. Ершова.)
«Крестьянкаобезьянка» («Царевналягушка».)
«Иван Безобразный» («Василиса Прекрасная», русская нар.ск.)
«Мюнхенские танцоры» («Бременские музыканты» братьев Гримм.)
«Стихотворение про охотника и дичь» («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.)
«Ржавый замочек» («Золотой ключик…» А.Н.Толстого.) «Кубикрубик» («Колобок», русская нар.ск.)
«Развалюха» («Теремок», русская нар.ск.)
«Синий ботинок» («Красная шапочка» Ш.Перро.)
Молодцы!
2 тур Мастерская «Умелые ручки»
Вкусные вопросы.
Сваренные в воде фрукты. (компот)
Восточная еда из риса и мяса. (плов)
Большое пирожное. (торт)
Картофель всмятку. (пюре)
Фирменное блюдо сорокибелобоки. (кашка)
Блюдо приготовленное из молока и яиц. (омлет)
Хлеб с различными слоями сверху. (бутерброд)
Самый яркий по цвету суп. (борщ)
Вареное тесто с мясом. (пельмени)
Искусство приготовления пищи. (кулинария)
Любимый праздничный салат из яиц, колбасы и овощей. (оливье)
Мясо, приготовленное на огне. (шашлык)
Учитель: Молоды! Замечательно Вы справились с заданием.У каждого из нас
самая лучшая, самая хорошая мама, и мы мечтаем на неё быть похожими. Но
сегодня хочется сказать немало теплых слов нашим бабушкам!
Ученик 1: У мамы  работа.
У папы – работа.
У них для меня остаётся суббота.
А бабушка дома всегда,
Она не ругает меня никогда,
Усадит, накормит:
 Да ты не спеши
Ну, что там стряслось у тебя, расскажи?
И нам хорошо вот так быть вдвоём.
Без бабушки милой пустеет наш дом. !”(Данил)
Ведущий. В этот день мы поздравляем мам, бабушек. Никого не забыли
поздравить? Конечно, мы должны поздравить наших прекрасных девочек! Сценка( На сцене появляются участники инсценировки `Рыцари из класса`
пять мальчиков с портфелями. Они после занятий собрались во дворе школы и
решили обсудить, как лучше всего поздравить девочек из их класса с
праздником 8 Марта)
ВОВА. Итак, парни, завтра 8 Марта и мы должны обсудить, как лучше всего
поздравить наших девчонок с праздником. Какие будут предложения?
ВИТЯ. А что тут долго думать! Ты, Вовка, перед уроками выйдешь к доске и
скажешь, что мы... что в такой день... ну, в общем, поздравишь их и дело с концом.
ВОВА. Легко сказать  поздравишь. А что я им скажу?
САША. Вовка прав, надо придумать хорошее поздравление. И желательно в
стихах. Они ведь на 23 февраля нас вон как поздравили! Что ж нам, лицом в грязь
ударить?!
КОЛЯ. А что если и нам их в стихах! Славик умеет, пусть напишет!
СЛАВИК. Легко сказать  напишет. А что если не получится?
ВОВА. Что значит не получится! Должно получиться! Короче, решили. Славик до
завтра напишет поздравление, а я его прочитаю. И все дела. А теперь можно и в
футбол погонять.
ВИТЯ. А подарок?
ВОВА. Какой подарок?
ВИТЯ. Как какой? Ты на 23 февраля подарок получил? Получил.
САША. Точно, `косички` постарались! А что же нам делать?
КОЛЯ. У меня есть предложение. Давайте купим 20 пачек мороженого, 20
пирожных, 10 бутылок лимонада, 2 килограмма конфет, а еще булочек, коржиков,
пончиков и ...
СЛАВИК. И все это съедим.
КОЛЯ. Ну ты, Славик, даешь! Съедим! Съедим... Съедим? А что, интересная
мысль. Может, правда?
ВОВА. Вы что оба  того? (Крутит пальцем у виска).
КОЛЯ и СЛАВИК (вместе). А чтооо?
ВОВА. Что вы съедите?
САША. Вова прав! За что мы все это купим, чтобы с чистой совестью съесть? Нет
у нас столько денег!
(Мальчики замолчали, задумались.)
ВОВА. Так что нам остается делать?
САША. Остается сослаться на объективные трудности и ограничиться устным
поздравлением. В прозе.
ВОВА. Другие мнения есть?
(Все молчат.)
ВОВА. Других мнений нет. Тогда по домам.
Выходят мальчики и читают стихи.
Мальчик 1. Да здравствуют девчонки, с косичками и без!
Пусть солнце улыбнется вам с голубых небес! .(Олег) Мальчик 2. Да здравствуют худышки!
Да здравствуют толстушки!
Все, у кого сережки и на носу веснушки!
Мальчик 3. И в классе вам – пятерок!
И дома вам – похвал!
Чтоб все киноактеры влюблялись наповал!(Матвей)
Мальчик 4. Ну, в общем, поздравляем!
И просим не сердиться:
Не всем же удается
Мальчишками родиться.(Георгий)
Мальчик 5 Вы красивые, как звёздочки.
И глаза блестят огнём.
А улыбки ваши милые
Затмевают солнце днём!(Вадим)
Мальчик 6 Вам желаем только счастья мы,
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекраснее
Во всей школе просто нет!(Илья)
Мальчики дарят девочкам подарки
Но вот и подошёл наш замечательный праздник к своему завершению, и в
завершение дети исполнят песню «Мамочка милая, мама моя»
Мамочкамилая, мама моя
Зореньки краше и солнца милей
Та, что зовётся мамой моей.
Мамочка, милая, мама моя,
Как хорошо, что ты есть у меня!
Мамочка, милая, мама моя,
Как хорошо, что ты есть у меня!
Ветер завоет, гроза за окном,
Мамочка в доме – страх нипочём.
Мамочка, милая, мама моя,
Как хорошо, что ты есть у меня!
Мамочка, милая, мама моя,
Как хорошо, что ты есть у меня! Спорится дело, веселье горой –
Мамочка, значит, рядом со мной.
Мамочку милую очень люблю,
Песенку эту я ей подарю.
Мамочку милую очень люблю,
Песенку эту я ей подарю.
Вед: Девочки и мальчики! Давайте вместе с вами
Спасибо скажем бабушке, спасибо скажем маме!
За песенки и сказки, за хлопоты и ласки. (Спасибо!)
За вкусные ватрушки, за новые игрушки. (Спасибо!)
За книжки и считалки, за лыжи и скакалки.(Спасибо!)
За сладкое варенье, за долгое терпенье. (Спасибо!)
Вот и закончился наш семейный классный час.
Спасибо за то,что слушали вы нас внимательно!
И помогали нам старательно!
Спасибо вам всем за внимание.
Вместе.
До свидания!

file_name: Сценарий праздника к 8 марта в 4 кл.doc

intro: На этом празднике были созданы условия для реализации творческих способностей обучающихся, доставить радость детям и их родителям, воспитывать любовь, чувства благодарности и уважительное отношение к мамам, бабушкам и девочкам. ... Дети с удовольствием пели, танцевали и дарили подарки, сделанные своими руками.

title: Праздник для мам и бабушек - 8 Марта


extracted_text:
Примерные разработки родительских собраний в начальной школе (1–4 классы)
4 КЛАСС
Первое собрание
Тема: Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных
и личностных качеств ребенка
Задачи собрания:
1. Ознакомить родителей с проблемами физиологического взросления детей.
2. Наметить пути воздействия на личностные качества ребенка.
Вопросы для обсуждения:
1. Физиологическое взросление и его влияние на поведенческие реакции ребенка.
2. Педагогические ситуации по теме собрания.
План проведения собрания
1. Анкетирование родителей.
2. Выступление классного руководителя по проблеме.
Педагог знакомит родителей с общими проблемами физиологического взросления.
3. Выступления школьного врача и психолога.
4. Сообщение учителя по результатам анализа анкет, которые родители заполнили
в ходе собрания.
А н к е т а  д л я  р о д и т е л е й
1. Что изменилось в вашем ребенке за последнее время?
2. Как он стал вести себя дома?
3. Проявляет ли он свою самостоятельность? (Как и в чем?)
4. Боитесь ли вы предстоящего разговора с ребенком по вопросам пола? Второе собрание
Тема: Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной
деятельности
Собрание проходит совместно с учениками.
Форма проведения: познавательные «Олимпийские» игры для определения лучшего (в
письме, счете, чтении, декламации, пении ит. д.).
Задачи собрания:
Главная задача игр – дать возможность каждому ребенку проявить свои способности, свою
уникальность и неповторимость.
Вопросы для обсуждения:
1. Способности, их виды и значение в жизни человека.
2. Способности учащихся нашего класса и их реализация в учебной деятельности.
План проведения собрания (игр)
1. Вступительное слово классного руководителя.
2. «Олимпийские» соревнования.
Сделав небольшое вступление о способностях человека и их развитии, педагог
организует «олимпийские» соревнования с учетом конкретных способностей детей.
В судейскую коллегию входят члены администрации, учителяпредметники и
родители, они награждают «олимпийцев». Третье собрание
Тема: Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников
Задачи собрания:
1. Оценить речевые навыки и умения учащихся.
2. Дать рекомендации родителям по результатам анализа итогов обучения за 4 года.
Вопросы для обсуждения:
1. Актуальность проблемы. Влияние речевых навыков на умственный труд
школьников.
2. Роль родителей в развитии речевых навыков. Особенности разговорной речи в
домашней обстановке.
План проведения собрания
1. Вступительное слово учителя по результатам анализа речевых умений
учащихся (сочинения, буриме и т. д.).
2. Выступление учителейспециалистов по результатам анализа психолого
педагогического консилиума (по итогам четырех лет обучения) и формулирование
рекомендаций по развитию речевых умений детей в семье.
3. Знакомство с классным руководителем и учителями, которые будут учить детей
в пятом классе. Четвертое собрание
Тема: Итоги четырех лет обучения. Подготовительная работа к собранию.
За неделю до собрания необходимо провести анкетирование учащихся и родителей.
Проанализированные результаты анкетирования используются классным руководителем
при подготовке итогового собрания, которое проводится с участием учащихся.
Собрание должно быть праздничным и запоминающимся и для детей, и для родителей.
Вопросы для обсуждения:
1. подведение итогов четырёхлетнего обучения.
2. особенности (психологические и физиологические) предстоящей адаптации
выпускников начальной школы к обучению в средней школе.
А н к е т а  д л я  у ч а щ и х с я
1. Понравилось ли тебе учиться в твоем классе?
2. Какие предметы тебе нравились больше всего и почему?
3. Хочется ли тебе учиться дальше?
4. Что запомнилось больше всего?
5. Какими ты представляешь учителей в пятом классе?
6. Каким ты хочешь стать, обучаясь дальше?
7. Каким ты представляешь своего классного руководителя?
8. Каким он должен быть, чтобы тебе хотелось с ним общаться?
9. Что бы ты хотел пожелать будущим первоклассникам?
10. Что бы ты хотел пожелать своей первой учительнице?
А н к е т а  д л я  р о д и т е л е й
1. Какими вы видите будущих учителей своего сына или дочери? Какими качествами
характера они должны обладать?
2. Какими профессиональными качествами они должны обладать?
3. Какие качества вы хотите развить в своем ребенке с помощью учителей, которые
будут работать в пятом классе? 4. Какие качества вы хотели бы изменить в своем ребенке с помощью учителей,
которые будут с ним работать?
5. В чем мог бы проявить себя ваш ребенок помимо учебной работы?
6. Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать с вашим
ребенком?
7. Какую помощь вы можете оказать классу, чтобы жизнь вашего ребенка в этом
классе была интересной?

file_name: Примерные разработки.doc

intro:
Это серия разработок родительских собраний для 4 классов. Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных
и личностных качеств ребенка. Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности. Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников. Итоги четырех лет обучения. Подготовительная работа к собранию.

title: Примерные разработки родительских собраний в начальной школе (1–4 классы), 4 класс


extracted_text:
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя школа №37 города Макеевки»
Внеклассное мероприятие по ГО
"Колесо безопасности"
для учащихся 3 класса
Составитель:
учитель начальных классов
Бортник Татьяна Николаевна

2018 г. Тема: Основы безопасности жизнедеятельности человека в опасных и
чрезвычайных ситуациях.
Цели: обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях;
научить избегать и уметь предотвращать опасные ситуации; воспитывать
ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.
Предварительная подготовка:
Карточки с конкурсными заданиями, презентация.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ребята, сегодня мы с вами совершим интересное  и увлекательное путешествие по
станциям в мир безопасной жизнедеятельности по «Радужному королевству».  Многие
правила безопасности возникли еще в глубокой древности, когда люди пытались
защититься от диких зверей и природных явлений. Со временем изменились условия
жизни человека, стали иными правила безопасной жизнедеятельности. Теперь они
связаны с интенсивным движением транспорта на городских улицах, развитой сетью
коммуникаций, большим скоплением людей. И сегодня на каждой  станции  для вас
подготовлены самые разнообразные задания, а чтобы справиться с ними, вам необходимо
показать свои знания, умения, а гдето проявить смекалку и крепость духа. А оценивать
вашу эрудицию, силу и выносливость будут весьма снисходительные и строгие гости и
ваша группа.
Конкурс начинается.
Учитель:
Класс! Встать! Равняйсь! Смирно!
По группам разойдись! Командирам групп приготовиться и проговорить девиз команды.
1. Командир:  Наша команда!
Дети: «Огнеборцы».
Командир:  Наш девиз!
Дети:   Легче, чем пожар тушить,
              Нам его предупредить.
2. Командир:  Наша команда!
Дети: «Пешеходы».
Командир:  Наш девиз!
Дети:   Мы закон не нарушаем
             И по правилам шагаем.
3. Командир:  Наша команда!
Дети: «МЧС».
Командир:  Наш девиз! Дети:   Мы – спасателей отряд,
             В нем работать каждый рад!
4. Командир:  Наша команда!
Дети: «Рекордсмены».
Командир:  Наш девиз!
Дети:   Мы – спортивная семья,
              Любим спорт и он, и я!
Класс! Вольно! Присаживайтесь!
Внимание!  Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Перед вами   маршрутный лист.
Ваша задача – как можно быстрее и качественнее выполнить все задания, предложенные
на станциях:
 «Капитанов»
•
• «Безопасность дома»
• Литературная викторина
• Танцевальная.
• При пожаре как один, набираем «101».
• «Тише едешь – дальше будешь.
• Художественная.
А для того, чтобы работать в группе дружно и быстро нам необходимо вспомнить
правила работы в группе. Кто мне поможет? Молодцы! Тогда начнём.
1. Конкурс «Капитанов»
Очень древними рекомендациями по безопасности являются пословицы и поговорки о
безопасном поведении. Kтo из вас первым составит пословицу, тот и заработает
баллы для своей команды.
НЕ ЗНАЯ БРОДУ, НЕ СУЙСЯ В ВОДУ
КТО ЛЮБИТ ДОБРЫЕ ДЕЛА, ТОМУ И ЖИЗНЬ МИЛА
НЕ РОЙ ДРУГОМУ ЯМУ, САМ В НЕЁ ПОПАДЁШЬ
ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА

А пока наши капитаны работают мы с вами перейдем к следующей станции.
2. Конкурс «Безопасность дома» (участвует вся команда)
Задание: в течение 3 минут вспомнить как можно больше правил безопасного
поведения в различных ситуациях: дома, на улице, на природе и сложить их.
Ответы. Не оставляй без присмотра включенные электроприборы. Не суши волосы над
газовой плитой. Не играй со спичками. Не выдергивай вилку из розетки за провод. Не
открывай двери незнакомцам. Не ходи по льду. Переходи дорогу на зеленый свет
светофора. Не ешь незнакомые грибы, ягоды. Не играй на проезжей части
дороги. Пользуйся переходом. Не бери и не приноси домой незнакомые предметы. Не
дразни собак. Отправляясь к другу, сообщи родителям. Не втыкай иголки в
кресло. Будь осторожен с лекарствами. В вагоне не прислоняйся к дверям. Не
высовывайся в окно. Не заходи в лифт с незнакомыми людьми. Не трогай оголенные
провода руками. Не бросайте острые предметы без присмотра.
Напоминаю капитанам команд, что у каждой команды есть лист самооценки.
После каждого конкурса необходимо посоветовавшись с командой поставить
отметку о выполнении задания.
3. Литературная викторина (участвует вся команда)
Ребята, вы знаете много сказок: авторских и русских народных. Но сейчас вам надо
вспомнить сказки, где нарушение ОБЖ привело к печальным последствиям.
Объяснить почему. На это задание командам дается 2 минуты, после чего
капитаны выберут того, кто будет отвечать.
Ответы.
“Колобок”, “Приключения Буратино”, “Красная Шапочка”, чрезмерное доверие к
незнакомцам
“Волк и семеро козлят”, не открывай дверь чужим
“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”, “Гусилебеди”, слушай старших
“Спящая красавица”, будь осторожен с колющими и режущими предметами
“Снежная королева”, нельзя цепляться за впереди идущий транспорт.
Самое главное, ребята, чтобы вы поняли, что многие несчастные случаи
можно предотвратить, соблюдая самые элементарные правила безопасности.
4. Танцевальная. Физкультминутка. Мы умеем трудится, а теперь, посмотрим, как
мы умеем отдыхать
«Если весело живётся..»
5. Конкурс пожарных
Послушайте шуточное стихотворение Г. Остера.
Спички  лучшая игрушка
Для скучающих детей.
Можно целый стул зажарить,
В тумбочке сварить уху. Папин галстук, мамин паспорт
Вот и маленький костер.
Если тапочки подкинуть,
Или веник подложить,
Если взрослые кудато
Спички спрятали от вас,
Объясните им, что спички
Для пожара вам нужны.
 Стихотворение то шуточное, но можно ли шутить с огнём? К чему это может привести?
(к пожару)
 Правильно. При неосторожном обращении огонь из верного друга превращается в
беспощадного врага.
Что такое пожар? И к чему он может привести? (участвует вся команда)
(ответы детей)
 Дома, в которых мы живём, обеспечены газом, электроприборами. В них пожары
возникают значительно чаще, чем в общественных зданиях.
1. Ты один дома, смотришь любимую передачу, и вдруг у тебя задымился
телевизор. Что нужно сделать?
а) Залить телевизор водой
б) позвать когонибудь на помощь
в) попытаться потушить, а если не получится, вызвать пожарных
г) отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань, позвонить по телефону
101
2. Ты вечером возвращаешься домой и чувствуешь сильный запах газа. Что ты
сделаешь?
а) Первым делом! зажгу свет и спичкой проверю, откуда идет газ
б) пойду понюхаю, откуда пахнет
в) позвоню в газовую службу и пойду на улицу ждать, когда они приедут
г) открою окно, постараюсь перекрыть газ и позвоню по телефону 104. и все этобуду
делать, не включая света
3.  Как уберечь себя от поражения электрическим током?
а) Первым делом! Прикоснусь к оголенному или плохо изолированному проводу
б) Буду пользоваться неисправными электроприборами в) Не прикасаться к оголенному или плохо изолированному проводу, к электроприборам
мокрыми руками, не играть вблизи электроподстанций, на чердаках или подвалах около
электрощитов, не прикасаться (а в сырую погоду не подходить ближе чем на 5 метров) к
упавшим на землю проводам под напряжением).
г) Буду играть проводами под напряжением.
4. Что такое чрезвычайная ситуация?
а) Весёлое приключение
б) Опасность для человека
в) Опасность, угрожающая сразу многим людям.
г) Опасность для животных
А кто из вас может добыть электричество  при помощи шарика или расчески?
1 ученик:  Алексеенкова
Он всегда бывает разным,
Удивительный огонь.
То буяном безобразным,
То тихоней из тихонь,
То он змейкой торопливой
По сухой скользит коре,
То косматой рыжей гривой
Полыхает на заре.
Вот на спичке, как на ветке,
Голубой дрожит листок.
Вот, ломая прутья клетки,
Хищник делает бросок!..
2 ученик: Игнатьев
Да, огонь бывает разный –
Бледножёлтый, яркокрасный, синий или золотой,
Очень добрый,
Очень злой.
Злой огонь  – огонь пожара,
Злой огоньогонь войны!
От безжалостного жара
Дни темны,
Поля черны.
Жители земного шара,
Граждане любой страны
Злой огонь Гасить должны!
3 ученик: Деменчук
А без доброго огня
Обойтись нельзя и дня.
Он надёжно дружит с нами,
Гонит холод, гонит мрак.
Он приветливое пламя
Поднимает, будто флаг.
Всем огонь хороший нужен.
И за то ему почёт,
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь
И хлеб печёт.
3 ученик: Зашивалов
Знают все – человек без огня
Не живёт ни единого дня.
При огне, как при солнце светло,
При огне и зимою тепло.
Посмотрите ребята вокруг:
Нам огонь – повседневный наш друг.
Но когда мы небрежны с огнём,
Он становится нашим врагом.
6. Конкурс «Тише едешь – дальше будешь».
Везде и всюду правила, их надо знать всегда,
Без них не выйдут в плаванье из гавани суда.
Выходят в рейс по правила
Полярник и пилот,
Свои имеют правила шофер и пешеход.
Шабанова
По городу, по улице не ходят просто так:
Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.
Все время будь внимателен и помни наперед.
Свои имеют правила шофер и пешеход.
6. Конкурс «Тише едешь – дальше будешь».
Пилипенко
Ребята! Вы знаете, что по городским улицам движется огромное количество
машин. Для пешеходов отведены специальные места, где они могут свободно
передвигаться. А как вы владеете знаниями по правилам дорожного движения, мы сейчас узнаем!
А поможет нам в этом  викторина:
Как помогает пешеходам и машинам светофор? (Он показывает, когда можно
переходить дорогу пешеходам или ехать машинам, а когда ждать?).
Что означаю красный, желтый и зеленый цвет светофора? ( Если горит красный
сигнал светофора – переходить улицу нельзя, желтый сигнал предупреждает о
том, чтобы вы готовились к переходу. Когда загорается зеленый свет – путь
открыт и вы можете идти).
Когда человек становится пешеходом? ( как только выходит на улицу и взрослый, и
ребенок сразу же становится пешеходом).
Кто является участниками движения? (пешеходы и водители являются
участниками движения. От их поведения на дороге зависит наша жизнь.)
Какие последствия влечет за собой нарушение правил дорожного движения? ( Те,
кто нарушают правила дорожного движения, представляют опасность на улицах
города, создают аварийные ситуации, изза которых случаются несчастные случаи,
влекущие за собой смерть людей. Знания правил позволяют избежать аварий, травм
и гибели людей. Поэтому, очень важно, чтобы каждый человек: и взрослый, и
ребенок хорошо знал правила дорожного движения).
 Молодцы, вы прекрасно справились с вопросами викторины, а теперь постарайтесь
отгадать загадки:
Всем знакомые полоски
Тянется нитка, среди нив петляя,
Знают дети, знает взрослый,
Лесом, перелесками
На ту сторону ведет…(пешеходный переход)
Без конца и края.
Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете…
В этом месте ходят… (дети)
Что за новый синий дом!
Ребятишек много в нем…
Носит обувь из резины
И питается бензином. (автобус)
Ни ее порвать,
Ни в клубок смотать.   (дорога)
Место это – не секрет,
Сам ты дашь сейчас ответ.
Коли ехать нам куда.
Быстро путь найдем сюда.
(остановка)
Держусь я только на ходу,
А если стану — упаду...
(Велосипед) 7. Мы рисуем… Конкурс рисунков
Подведение итогов
Оцените работу своей группы.
Задание
Показатель
Самооценка
«Капитанов»
Справился легко.
Трудно было.
«Безопасность
дома»
Работали дружно, слушали друг друга
Высказывали свою точку зрения, не
ссорились
Литературная
викторина
Трудно было договориться.
Все работали одинаково
Работал только один
Ктото работал больше, ктото меньше
других
Танцевальная.
Работали дружно.
При пожаре как
один, набираем
«101».
Трудно было договориться. Некоторые
ребята мешали.
Работали дружно, слушали друг друга
Высказывали свою точку зрения, не
ссорились
Трудно было договориться. «Тише едешь –
дальше будешь.
Работали дружно, слушали друг друга
Высказывали свою точку зрения, не
ссорились
Трудно было договориться.
Художественная
Работали дружно, слушали друг друга
Высказывали свою точку зрения, не
ссорились
Трудно было договориться.
Результат работы группы.
За весь урок ПРИЛОЖЕНИЕ
1.НЕ ЗНАЯ БРОДУ,
В НЕ ВОДУ СУЙСЯ
КТО ЛЮБИТ ДЕЛА,
ДОБРЫЕ ЖИЗНЬ
И
ТОМУ   ДРУГОМУ
 МИЛА НЕ РОЙ В
ЯМУ, ПОПАДЁШЬ САМ  НЕЁ ДОБРЫЕ
ЖИЗНЬ  ДАНА   НА
ДЕЛА
2. Безопасность дома
Не оставляй
без присмотра  газовой плитой.
включенные электроприборы.  Не суши волосы над
Не выдергивай вилку
из розетки за провод.
Не открывай
двери незнакомцам. Не ходи
по льду. Переходи дорогу на Не ешь незнакомые
зеленый свет светофора.
грибы, ягоды.  Не играй на
 проезжей части дороги. Пользуйся переходом.
Не бери и не приноси
домой незнакомые предметы.
Не дразни собак. Отправляясь к другу,
Не играй
со спичками.
сообщи родителям. Не втыкай
иголки в кресло.
 Будь осторожен
В вагоне не с лекарствами.
прислоняйся к дверям.
Не высовывайся
в окно.
Не заходи в лифт
с незнакомыми людьми.
Не трогай оголенные
провода руками.  Не бросайте острые
предметы без присмотра.

file_name: колесо безопасности.docx

intro: Это внеклассное мероприятие по ГО "Колесо безопасности" было проведено с целью обобщить знания учащихся Муниципального Общеобразовательного Учреждения "Средняя Школа № 37 город Макеевка" по правилам поведения в экстремальных ситуациях; научить избегать и уметь предотвращать опасные ситуации; воспитывать ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.