extracted_text:
Сценарий нетрадиционного праздника, посвященный Дню матери
«Тепло сердец для наших любимых мам»
Цели:
1) воспитывать уважительное отношение к мамам, желание помочь им;
2) помочь детям через игру вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее;
3) создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.
Предварительная работа:
1. Подбор художественной литературы для чтения и заучивания.
2. Подбор и разучивание песен.
3. Подбор музыкальных заставок.
4. Подбор костюмов.
5. Разработка сценария.
Оборудование:
 стенгазета «Моя мама – лучше всех!»;
 рисунки детей;
 подарки от детей;
 шары;
Технические средства:
музыкальный центр;
магнитофон;
проектор для показа видеопрезентации;
ноутбук
Музыкальные номера:
Ход праздника
1. Вступительная часть
Ведущий 1: Добрый вечер, говорим мы вам. Мы не случайно собрались сегодня в этот ноябрьский
вечер, в нашем уютном классе. Ведь именно в ноябре мы отмечаем такой праздник, как Мамин
День. Приветствуем всех мам и бабушек, кто пришел на наш вечер, который мы посвятили самым
добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же, самым
красивым, нашим мамам.
Ведущий 2: Слова «мама», «мать»   одни из самых древних на земле и почти одинаково звучат на
языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят своих матерей. Словом
«мать» называют и свою Родину, чтобы подчеркнуть, что она поматерински относится к своим
детям. Во многих странах отмечается день Матери.
Ведущий 3: Люди поздравляют своих мам и бабушек , приезжают к ним в гости, дарят подарки,
устраивают для них праздник. Мы решили не отступать от этой замечательной традиции и в самом начале нашего праздника подарить мамам… То, что с одной стороны будет таким же, как у всех, а
с другой стороны будет восприниматься каждой из вас, как чтото очень индивидуальное.
Все ведущие: Встречайте! Лучший подарок – это ваши дети!
Звучит музыка:
(Входят дети с цветами и с подарками в руках, дарят мамам и выстраиваются полукругом в обе
стороны зала. Выстраиваются полукругом)
Выступления детей
Ученик:
Какое самое первое слово?
Какое самое светлое слово?
Какое самое главное слово?
Его никогда не напишут с ошибкой.
На первой странице оно в букваре,
Его произносят повсюду с улыбкой,
И каждый малыш говорит во дворе…
Какое самое первое слово?
Какое самое светлое слово?
Какое самое главное слово?
Шепни его тихо, скажи его звонко.
Главное слово любого ребенка  «ма ма»
Ученик:                                         Серебров Ваня
Мама  сколько в этом слове
Солнца и тепла.
Мама нет тебя дороже.
Ты нам детям жизнь  дала!
Звучит песня: «Первое слово»
 Мама  первое слово текст
Мама  первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе. Так бывает  ночью бессонною
Мама потихоньку всплакнет,
Как там дочка, как там сынок ее
Лишь под утро мама уснет.
Припев.
Так бывает  если случится вдруг
В доме вашем горебеда,
Мама  самый лучший, надежный друг
Будет с вами рядом всегда.
Припев.
Мама землю и солнце,
Жизнь подарила мне и тебе.
Так бывает  станешь взрослее ты
И, как птица, ввысь улетишь,
Кем бы ни был, знай, что для мамы ты
Как и прежде, милый малыш.
Припев.
Ученик:
В этот день, милая мама,
Прими поздравленья от нас, от детей.
Для нас ты как прежде самая главная,
Хотя мы и стали немного взрослей.
Ты  самая добрая женщина в мире,
Нигде нет на свете прекраснее глаз,
И руки твои, как огромные крылья,
Всегда охраняют от напасти нас.
Ученик:
Мамочка  любимая, Мамочка родная,
Ты самая красивая, такая молодая!
Ты мой светлый лучик и глоток воды,
Все мои секреты знаешь  только  ты!
Руки твои сильные, тёплые и нежные,
Обниму и я тебя оченьочень бережно.
Расцелую, закружу! Как тобой я дорожу! Как скучаю! Как люблю!я опять тебе скажу.
Инсценирование стихотворения  «Маленький зайчонок».
Автор:
Зайчонок:
Зайчиха:
Маленький зайчонок улыбнулся маме:
Я тебя люблю вот так! – и развел руками.
А вот как я тебя люблю! – мать ему сказала,
Развела руками и тоже показала.
– Это очень много, – прошептал зайчишка,
– Это очень много, много, но не слишком.
Он присел и прыгнул высоко, как мячик
Я тебя люблю вот так! – засмеялся зайчик.
И тогда ему в ответ, разбежавшись, лихо,
– Вот как я тебя люблю! – подпрыгнула зайчиха.
– Это очень много, – прошептал зайчишка,
– Это очень, очень много, много, но не слишком.
– Я тебя люблю вот так! – зайчик улыбнулся
И на травкемураве перекувыркнулся.
– А вот как я тебя люблю! – мамочка сказала,
Кувыркнулась, обняла и поцеловала.
– Это очень много, – прошептал зайчишка,
– Это очень, очень много, много, но не слишком.
– Видишь, дерево растет, возле речки прямо?
Я тебя люблю вот так! – понимаешь, мама.
А у мамы на руках видно всю долину.
– Вот как я тебя люблю! – мать сказала сыну.
Так прошел веселый день, в час, когда смеркалось,
Желтобелая луна в небе показалась.
Ночью детям нужно спать даже в нашей сказке. Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:
– От земли и до луны, а потом обратно –
Вот как я тебя люблю! Разве не понятно?..
Подоткнув со всех сторон зайке одеяло,
Тихотихо перед сном мама прошептала:
– Это оченьочень много, это так приятно,
Когда любят до луны, а потом обратно!
Песня мамонтенка
Ученик:
Мама, как много значит это слово
И красота, любовь и ласка
И нежность теплых рук твоих
И я хочу тебя поздравить,
Ты мне дороже всех подруг.
Ученик:                                                         -      Алиса
Маму милую, родную.
Обниму и поцелую
Я хочу ее поздравить.
И здоровья пожелать
Поведение исправить,
Ей хочу пообещать,
Обещаю быть послушной,
И поменьше огорчать.
Делать только то, что нужно,
И по дому помогать.
Ученик:
Люблю тебя, мама.
За что? Я не знаю.
Наверно за то,
Что дышу и мечтаю.
И радуюсь солнцу,
И светлому дню
За это тебя я,
Родная, люблю.
Ведущий 1: Любовь матери к своим детямсамое святое чувство в мире. Как,
впрочем, и детей к матерям. Ученик:
Ученица:
Выбирал мальчишка розу осторожно,
Так, чтоб остальные не помять,
Продавщица глянула тревожно:
Помогать ему, не помогать?
Тоненькими пальцами в чернилах,
Натыкаясь на цветочные шипы,
Выбрал ту, которая раскрыла
По утру сегодня лепестки.
Выгребая свою мелочь из карманов,
На вопрос  кому он покупал?
Засмущался както очень странно:
«Маме…», еле слышно прошептал.
 День рожденья, ей сегодня тридцать…
Мы с ней очень близкие друзья.
Только вот лежит она в больнице,
Скоро будет братик у меня.
Убежал. А мы стояли с продавщицей,
Мне  за сорок, ей – за пятьдесят.
Женщинами стоило родиться,
Чтобы вот таких растить ребят.
Ученик:
Мамочка, мамуля!
Как тебя люблю!
Так люблю, что ночью
В темноте не сплю
Вглядываюсь в темень
Зорьку тороплю
Я тебя всё время
Мамочка люблю!
Вот и зорька светит
Вот уже рассвет
Никого на свете
Лучше мамы нет!!! Марина Петровна читает стихотворение:
Я  мама. Это много или мало?
Я  мама. Это счастье или крест?
И невозможно всё начать сначала,
И я молюсь теперь за то, что есть:
За плач ночной, за молоко, пелёнки,
За первый шаг, за первые слова,
За всех детей, за каждого ребёнка
Я  мама! И поэтому права.
Я  целый мир, я  жизни возрожденье.
И я весь мир хотела бы обнять.
Я  мама! МАМА! Это наслажденье
Никто не в силах у меня отнять.
Песня про тигренка
Ведущий 2:Так с чего же начинается мама?
Ведущий 3: А мама начинается вот с этого волшебного дома!
«Волшебный дом»
Ученик 2_________________________Что такое счастье?   Таким простым вопросом
Пожалуй, задавался не один философ.
Ученик 1_________________________ А на самом деле счастье  это просто!
Начинается оно с  полуметра роста.
Ученик 2: Это распашонки. Пинетки и слюнявчик.
Ученик 1:Новенький описанный мамин сарафанчик.
Ученик 2:Рваные колготки, сбитые коленки.
Ученик 1:Это разрисованные в коридоре стенки.
Ученик 2: Счастье это мягкие  теплые ладошки,
Ученик 1: За диваном фантики, на диване крошки.
Ученик 2: Это целый ворох, сломанных игрушек,
Ученик 1Это постоянный гГрохот погремушек.
Ученик 2: Счастье это памперсы, мокрые штанишки,
Бабушкины сказки, порванные книжки.
Ученик 1: Это самодельная первая открытка,
Ученик 2: Это неподдельная беззубая улыбка.
Ученик 1:Счастье это пяточки  босиком по полу.
Ученик 2: Градусник под мышкой, слезы и уколы. Ученик 1: Ссадины и раны, синяки на лбу,
Это постоянное: что? да почему?
Ученик 2: Счастье это санки,  снеговик и горка.
Ученик 1: Маленькая свечка на огромном торте.
Ученик 2: Это бесконечное «Почитай мне сказку»,
Это ежедневные Хрюша со Степашкой.
Ученик 1: Это теплый носик  изпод одеяла,
Заяц на подушке, детская пижама.
Ученик 2: Брызги по всей ванной, пена на полу.
Ученик1:  Кукольный театр, утренник в саду.
Ученик 2: Что такое счастье? Каждый вам ответит,
Это, когда в доме
Вместе: Всегда смеются дети.
Песня переделка на мотив    «Бременские музыканты»
Ведущий 3: В нашей жизни постоянно случаются чудеса, а особенно дома. Семейная миниатюра.
Сценка «Помощник»
Мама стоит, перемывает посуду:
 Ой, сколько дел! Надо всё успеть сделать.
Подходит сын.
Мам, ты что делаешь? Сегодня же праздник, отдохни.
Мама обрадовалась:
Правда, сынок?
Снимает с себя фартук, протягивает сыну.
Сын берет, вешает на гвоздик.
Пусть пока повисит. Вот праздник кончится,
Ты опять его наденешь.
Сообщение на форуме молодых родителей:
 Хотите, чтобы ваши дети росли здоровыми и послушными? Педиатры рекомендуют давать детям
"Ремнишку". (Девочка в белом халате, а под халатом шортики и футболка, парик). Быстро
переодевается
 Мам, я не хотел тебе говорить... я звонил по телефону доверия три года назад...
 И что?
 Я сказал, что если я не решу задачу по математике, меня мама ….... (Чешет затылок) . Они мне её
решили!
Частушки Всем мамулям в этот день
Дарим мы частушки,
Чтобы мамочки у нас
Были веселушки!
* * *
Это слово говорим
Каждый раз по двести раз:
Мама, дай! Да принеси!
Мама, мама, помоги!
* * *
Если мамочка не в духе,
Я стараюсь угодить.
Пойду вымою посуду,
Чтоб любимую не злить.
* * *
Кто нас учит щи варить,
Постирать, посуду мыть,
Кто прощает все на свете,
Это МАМА – знают дети.
* **
На платке для красоты
Надя вышила цветы,
А теленок посмотрел
И цветы чутьчуть не съел.
***
Даня пол натёр до блеска
Приготовил винегрет.
Ищет мама: что же делать
Никакой работы нет!
*****
Ой, спасибо тебе мама,
Что такого родила:
Озорного, боевого и
Максимом назвала.
***
Мы нарядимся с мамулей,
В джинсы  и футболки. С ней по улице пойдем —
Словно две девчонки! *
***
Нашу маму на работе
Сильно уважают,
А домой она приходит –
Сильно обожают!
* * *
Я люблю свою мамулю,
Она добрая душа,
Если гдето я халтурю,
Все прощает мне она.
* * *
Маму я свою люблю,
Ей цветочки подарю!
Белоснежные ромашки,
И зеленую бумажку ($)
 * **
Папа сильный, папа умный,
Папа замечательный,
Только мамочка всегда
Добрее обязательно.
* * *
Маме я стихи читаю,
Маме песенки пою.
Почему же слезки в глазках
У мамули — не пойму?
* * *
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу,
А я в школу не пойду.
* * * ВСЕ ХОРОМ Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!
Ведущий:
А теперь послушаем, что же дети нам обещают:
1.Обещаем, обещаем:                       Никита
Первонаперво пятёрки
На уроках получать.
2. Аккуратно ездить с горки            Шукран
Брюки новые не рвать.
3. И не драться, не ругаться.            Матвей
Стёкла шайбами не бить.
На чердак не забираться.
Кашу кушать – так и быть.
4. Вы уж, мамы, нас поймите        Трофим
Вы, уж, мамы, нас простите
Мы такой народ – мальчишки
Трудно перестроиться,
Но не надо так о нас
Сильно беспокоиться!
5. Мы вас часто огорчаем,
Что порой не замечаем,
Мы вас очень, очень любим.
Будем добрыми расти.
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести!
Шуточное предсказание судьбы.
Мамам раздаются конверты с предметами:
пуговка – вы купите себе чтото красивое из одежды; конфета – ожидает сладкаяпресладкая жизнь;
копейка – будете очень денежным человеком;
лавровый лист – большие успехи в работе;
нитка – дальняя дорога в дальние края;
улыбка – предстоит вглядеться в зеркало и оно вам подскажет, что улыбка вам очень
идёт;
бабочка – в этом году вам повезёт, Вы будете порхать на крыльях успеха по жизни;
сердце – любовь;
ключ – новая квартира;
книга – новые поступления на сберкнижку.
Танец в исполнении Миланы и Нади
Ведущий 1: Говорят, что внуки похожи на бабушек и дедушек больше, чем на своих
родителей. Бабушка всегда рядом, Сколько в бабушкиной любви богатства чувств,
вечной доброты и самопожертвования! Между бабушками и внуками
устанавливаются дружеские, доверительные отношения. Бабушки стараются
разделить и горести, и радости своих внуков, выступают советчиками. Сколько
добрых слов о вас, дорогие бабушки, могут сказать ваши внуки.
Ученик :
Очень бабушку свою,
Маму мамину, люблю;
У неё морщинок много
И на лбу седая прядь.
Так и хочется потрогать,
А потом расцеловать
Ученик :
Отчего у бабушки
Заболело сердце?
Может, мне не следует
За столом вертеться?
Может быть, волнуется
Бабушка, когда я Во дворе с мальчишками
Допоздна играю?
Ученик:
Трудно, может, бабушке
Стало мыть посуду?..
Нет, сердить я бабушку
Никогда не буду!
Помогать по дому ей
Буду после школы.
Станет снова бабушка
Бодрой и веселой!
Звучит песня про бабушку в исполнении Кати Васильковой
Ученик :
Поклон вам, женщины России,
За ваш нелегкий, нужный труд,
За всех детей, что вы взрастили,
И тех, что скоро подрастут.
За вашу ласку и вниманье,
За искренность и простоту,
За мужество и понимание,
За чуткость, нежность, доброту.
Ученик :
За бессонные ночи у наших кроваток!
За терпение во время нашего обучения!
Мы очень любим вас!
Низкий вам поклон, дорогие наши мамочки и бабушки!
(Поклон от детей)
Ведущий 3: Сколько же имен у доброты с гордым званием «МАМА»? А сколько эпитетов? Милые
мамы, хотите узнать, какие добрые и ласковые слова готовы сказать вам ваши дети??
Я держу сердечко, картонное, но живое. Как только оно попадает в руки ребенку, он тут же готов
сказать, какая же у него мама. Вслушайтесь в звучащие слова.
 (Передача сердечка от ребенка к ребенку) Звучат эпитеты:
«Ласковое слово маме» Замечательная, Удивительная, Красивая, Талантливая, Милая, Скромная , Родная, Прелестная,
Хорошая, Превосходная, Неповторимая, Ласковая, Мудрая, Святая, Добрая, Гордая, Заботливая,
Трудолюбивая, Нежная, Очаровательная, Успешная, Веселая, Надежная, Независимая , Прекрасная,
Любимая, Славная, Единственная, Понимающая, Уважаемая, Любящая, Целеустремленная,
Работящая, Бескорыстная, Умная, Солнечная, Лучистая, Смешливая, Незаменимая, Независимая,
Необыкновенная, Дорогая, Лучшая.
В конце дети поднимают большое сердце с надписью: Наши мамы лучше всех.
Моя мама Единственная в МИРЕ!
Ученик :                                                                     Саварин Ваня
Мы наш праздник завершаем,
Милым мамам пожелаем,
Чтобы мамы не старели,
Молодели, хорошели.
Мы желаем нашим мамам,
Никогда не унывать,
С каждым годом быть всё краше
И поменьше нас ругать.
Ученик :                                                                       Настя Д.
Пусть невзгоды и печали,
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели,
Был для вас как, выходной.
Мы хотим, чтоб без причины,
Вам дарили бы цветы.
Улыбались все мужчины,
От вашей чудной красоты.
Заключительная пес ня «Цветиксемицветик»
Приложение:
Витя
Витя
Витя
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу,
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу,
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу, А я в школу не пойду.
А я в школу не пойду.
А я в школу не пойду.
* * * ВСЕ ХОРОМ
* * * ВСЕ ХОРОМ
* * * ВСЕ ХОРОМ
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!
Витя
Витя
Витя
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу,
А я в школу не пойду.
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу,
А я в школу не пойду.
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу,
А я в школу не пойду.
* * * ВСЕ ХОРОМ
* * * ВСЕ ХОРОМ
* * * ВСЕ ХОРОМ
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!
Витя
Витя
Витя
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу,
А я в школу не пойду.
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу,
А я в школу не пойду.
Обниму тебя покрепче,
Никуда не отпущу.
Прогуляешь ты работу,
А я в школу не пойду.
* * * ВСЕ ХОРОМ
* * * ВСЕ ХОРОМ
* * * ВСЕ ХОРОМ
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо. ВСЁ!!!

file_name: Сценарий ко Дню мамы 2018 год 2 класс.docx

intro:
Сценарий нетрадиционного праздника, посвященный Дню матери «Тепло сердец для наших любимых мам» предназначен для обучающихся 2 класса. Цель данного мероприятия: создание  теплого нравственного  климата между матерями и детьми.
Праздник состоит из коллективных и индивидуальных выступлений детей, зрелищных моментов.Все выступления проходят в виде концерта, в котором чередуются стихи и частушки, сценки и танцы, сюрпризный момент -появление цыганки Азы.

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие ко Дню матери (2 класс)


extracted_text:
1 класс        + 2,          2. Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
3+2=        72=
3+2=        72=
3+2=        72=
3+2=        72=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
3+2=        72=
3+2=        72=
3+2=        72=
3+2=        72=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42= Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
3+2=        72=
3+2=        72=
3+2=        72=
3+2=        72=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
3+2=        72=
3+2=        72=
3+2=        72=
3+2=        72=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42=
5+2=      102=
8+2=        52=
2+2=        92=
0+2=        82=
7+2=        32=
6+2=        62=
1+2=        22=
4+2=        42= 1 класс      +1+1,       11.
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
311=        8+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
311=        8+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
311=        8+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
911=        5+1+1=
911=        5+1+1=
911=        5+1+1=
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
311=        8+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
311=        8+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
311=        8+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
911=        5+1+1=
911=        5+1+1=
911=        5+1+1= 1 класс      +1+1,       11.
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
311=        8+1+1=
311=        8+1+1=
311=        8+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
911=        5+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
911=        5+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
911=        5+1+1=
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
311=        8+1+1=
311=        8+1+1=
311=        8+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
911=        5+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
911=        5+1+1=
611=        7+1+1=
1011=      0+1+1=
811=        4+1+1=
411=        1+1+1=
711=        6+1+1=
211=        3+1+1=
511=        2+1+1=
911=        5+1+1=

file_name: 1 КЛАСС КАРТОЧКИ-тренажёры плюс минус 2.docx

description: 1 класс        + 2,          2.

intro: Карточки-тренажёры для отработки навыков счёта/устного счета по теме "Плюс, минус 2" (и 2 по  одному). Карточки могут использоваться для работы в классе в качестве  раздаточного материала для  подготовки к контролю знаний по теме, домашней и индивидуальной работы с  детьми. Имеется смайлик для оценки/самооценки работы.

математика

group: Дисциплины

title: карточки-тренажёры по математике 1 класс +-2, +-1+-1


extracted_text:
1 класс        + 3,          3. Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
3+3=        73=
3+3=        73=
3+3=        73=
3+3=        73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
4+3=        63=
1+3=        33=
4+3=        63=
1+3=        33=
4+3=        63=
1+3=        33=
4+3=        63=
2+3=        43=
2+3=        43=
2+3=        43=
2+3=        43=
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
3+3=        73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
3+3=        73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
3+3=        73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
3+3=        73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
4+3=        63=
2+3=        43=
4+3=        63=
2+3=        43=
4+3=        63=
2+3=        43=
4+3=        63=
2+3=        43= Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
3+3=        73=
3+3=        73=
3+3=        73=
3+3=        73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
4+3=        63=
1+3=        33=
4+3=        63=
1+3=        33=
4+3=        63=
1+3=        33=
4+3=        63=
2+3=        43=
2+3=        43=
2+3=        43=
2+3=        43=
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
3+3=       73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
3+3=        73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
3+3=        73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
3+3=        73=
5+3=      103=
7+3=        53=
6+3=        93=
0+3=        83=
1+3=        33=
4+3=        63=
2+3=        43=
4+3=        63=
2+3=        43=
4+3=        63=
2+3=        43=
4+3=        63=
2+3=        43= 1 класс      +1+2,       12.
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
412=       7+1+2=
412=       7+1+2=
412=       7+1+2=
612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
412=        7+1+2=
612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

412=       7+1+2=
612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

412=       7+1+2=
612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2= Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
412=         7+1+2=
412=         7+1+2=
412=         7+1+2=
612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
412=        7+1+2=
612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

412=         7+1+2=
612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2=

412=       7+1+2=
612=        0+1+2=
1012=      4+1+2=
812=        1+1+2=
412=        6+1+2=
712=        3+1+2=
 512=       2+1+2=
912=        5+1+2= 1 класс      +2+1,       21.
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
421=       7+2+1=
421=       7+2+1=
421=       7+2+1=
621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
421=       7+2+1=
621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

421=       7+2+1=
621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

421=       7+2+1=
621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1= 1 класс      +2+1,       21.
Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
421=       7+2+1=
421=       7+2+1=
421=       7+2+1=
621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

Реши примеры:
Реши примеры:
Реши примеры:
421=       7+2+1=
621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

421=       7+2+1=
621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1=

421=       7+2+1=
621=        0+2+1=
1021=      4+2+1=
821=        1+2+1=
421=        6+2+1=
721=        3+2+1=
521=       2+2+1=
921=        5+2+1= +1+1+1            111
Реши примеры:
 Реши примеры:
4111=           6+1+1+1=
6111=           0+1+1+1=
10111=         4+1+1+1=
8111=           1+1+1+1=
7111=           3+1+1+1=
5111=           2+1+1+1=
9111=           5+1+1+1=
 3111=          7+1+1+1=
4111=           6+1+1+1=
6111=           0+1+1+1=
10111=         4+1+1+1=
8111=           1+1+1+1=
7111=           3+1+1+1=
5111=           2+1+1+1=
9111=           5+1+1+1=
 3111=          7+1+1+1=
Реши примеры:
Реши примеры:
4111=           6+1+1+1=
6111=           0+1+1+1=
10111=         4+1+1+1=
8111=           1+1+1+1=
7111=           3+1+1+1=
5111=           2+1+1+1=
9111=           5+1+1+1=
4111=           6+1+1+1=
6111=           0+1+1+1=
10111=         4+1+1+1=
8111=           1+1+1+1=
7111=           3+1+1+1=
5111=           2+1+1+1=
9111=           5+1+1+1=
 3111=          7+1+1+1=
 3111=          7+1+1+1=

file_name: 1 КЛАСС КАРТОЧКИ -тренажёр плюс минус 3.docx

description: 1 класс        + 3,          3.

intro: Карточки-тренажёры для отработки навыков счёта/устного счета по теме "Плюс, минус 3" (и 3 по  одному, 3 как 2 и 1). Карточки могут использоваться для работы в классе в качестве  раздаточного материала для  подготовки к контролю знаний по теме, домашней и индивидуальной работы с  детьми. Имеется смайлик для оценки/самооценки работы.

title: карточки-тренажёры по математике 1 класс +-3, +-1+-1+-1, +-2+-1, +-1+-2


extracted_text:
Зебра вакыйгасы
Балаларга укыгыз!
      Безнең заманнарда  түгел,  борын борын заманнарда  бер шәһәрдә  кыргый җәнлекләр
яшәгән. Бик күркәм гомер кичергәннәр алар: балалар үстергәннәр, күңел ачканнар, кунакка
йөрешкәннәр.
     Чит бер шәһәргә барган Маймыл юл читендә туктап торган зур йөк машинасын күреп
ала,   кызыксынуы   көчле   була   шул,   күз   ачып   йомганчы   машина   эчендә   була.     (Маймыл
булсын да, тик торсынмыни!?!) Һәм, әлбәттә инде,   баскалый боргалый торгач, машина
кабынып, йөреп китә.
        Үз шәһәренә кайтып,  бик күп җәнлекләрне  шәһәр буйлап йөрткән ул.  Иртәдән кичкә
кадәр, әлеге машинаның  бер алдына, бер артына  төшеп чапканнар җәнлекләр. Машинаны
беренче күрүләре булган шул! Менә шушы ыгызыгыда матурлыгы,   акыллылыгы белән
аерылып торган Зебра   машина астында калган. Юк, күрмәгәннәр аны, таптап, тигезләп
үткәннәр.
      Икенче яңа көн тугач, көн яктыргач кына җәнлекләр ни булуын  төшенгәннәр. Инде ул
арада   машинасын   югалткан   кеше   дә     бу   шәһәрдәге   хәлләргә   юлыккан.   Үз   телендә   ул
җәнлекләргә, машинага утырганчы, кагыйдәләрне яхшылап өйрәнергә һәм дөрес үтәргә,
машина белән юлда бик сак булырга  кирәклеген  сөйләгән.
     Ләкин җәнлекләр аны аңламаганнар, үзләрен ачулана дип  уйлап,  шәһәрне үк ташлап,
ерак урманга таралышканнар. Зебраны югалтуны да бик авыр кичергәннәр. Шул көннән соң
алар, кеше күрсәләр дә, маштна күрсәләр дә,  куркышып кача торган булганнар.
     Ә шәһәргә килсәк,  анда инде чисталык һәм тәртип урнаштырып,  кешеләр кереп урнаша.
Әлбәттә инде, юл йөрү кагыйдәләрен төгәл үзләштерәләр,  чөнки Зебра белән булган хәл
аларны уйланырга  мәҗбүр итә.
         Шул вакыйгадан соң,   машиналар Зебра тапталган  урында   тукталып китә торган
булганнар. Мондый тукталып узуларның кирәклеген  төшенгән кешеләр  башка  урыннарга
да  зебра сызыклар сызып чыгалар.
Юлларда әнә шулай барлыкка килә  “зебра”.
Кадрия Адгамова,  Актаныш,  7 санлы  “Алтынчәч” балалар бакчасы тәрбиячесе

file_name: ЗЕБРА ВАКЫЙГАСЫ.docx

intro: ӘЛЕГЕ   ӘКИЯТ БАЛАЛАРНЫ ЮЛДА КУРКЫНЫЧСЫЗ  ЙӨРҮ КАГЫЙДӘЛӘРЕНӘ ӨЙРӘТҮГӘ НИГЕЗЛӘНЕП ЯЗЫЛДЫ.  ӘКИЯТ БАЛАЛАРГА ЯХШЫ УК ТАНЫШ БУЛГАН ЮЛНЫ АРКЫЛЫ ЧЫГУ ӨЧЕН ЯСАЛГАН "ЗЕБРА"НЫҢ НИЧЕК БАРЛЫККА КИЛҮЕ ТУРЫНДА. БАЛАЛАР ӘКИЯТНЕ ТЫҢЛАП, АХЫРЫН ҮЗЛӘРЕ ҮК ИКЕНЧЕ ТӨРЛЕ ИТЕП ҮЗГӘРТЕРГӘ МӨМКИННӘР. АЛАРГА ШУНДЫЙ МӨМКИНЛЕК БАРЫН ДА ӘЙТЕП УЗАРГА КИРӘК.

title: ШУЛАЙ БУЛА АЛАМЫ?


extracted_text:
Решение задач. 2 класс, 1 полугодие, программа Школа России.
Контрольная работа.
Задача 1.
У Мальвины было 19 тетрадей. Когда Мальвина исписала несколько тетрадей, чистых
осталось 6. Сколько тетрадей исписала Мальвина?
Задача 2.
Валя решила 7 примеров на сложение и  5 примеров на вычитание. Сколько всего
примеров решила Валя?
У  Маши  9  журналов,  а  у  Гали  на  3  журнала  больше.  Сколько   журналов   у Гали?
Задача 3.
Катя нашла 15 грибов, а Аня  19 грибов. На сколько больше грибов нашла Аня, чем Катя?
Задача 4.
К празднику купили 12 красных шарика, а зелёных – на 4 шарика меньше. Сколько всего
шариков купили к празднику?
Задача 5.

file_name: к р матем.doc

intro:
Данная контрольная работа по математике проверяет умение детей решать задачи, проводится во  2 классе на конец 1 полугодия по любой УМК.

-Задача на нахождение неизвестного слагаемого и вычитаемого
	 У Мальвины было 19 тетрадей. Когда Мальвина исписала несколько тетрадей, чистых осталось 6. Сколько тетрадей исписала Мальвина?
-Простая задача на нахождение суммы
Валя решила 7 примеров на сложение и  5 примеров на вычитание. Сколько всего примеров решила Валя?

-Задача на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
У  Маши  9  журналов,  а  у  Гали  на  3  журнала  больше.  Сколько   журналов   у Гали?
Задача на разностное сравнение	Катя нашла 15 грибов, а Аня - 19 грибов. На сколько больше грибов нашла Аня, чем Катя?
-Составная задача на нахождение суммы
К празднику купили 12 красных шарика, а зелёных – на 4 шарика меньше. Сколько всего шариков купили к празднику?

title: Контрольная работа.Решение задач. 2 класс, 1 полугодие, программа Школа России.


extracted_text:
Кем куллары өйне, җирне ямли,
Изгелеге үлчәү тапкысыз.
Ул , әлбәттә,  яшәү чыганагы-
Тормыш яме- әнкәй, әбкәй, хатын-кыз!
3.а.б. Бөтен кешелек дөньясына  ямь бирүче, елмаюларыгыз
белән   безне   иркәләүче,   җылы   карашларыгыз   белән
назлаучы, акыллы фикерләрегез белән  безгә  юл күрсәтүче
ӨЛКӘННӘРЕБЕЗ! Бәйрәм белән сезне! Һәр ел саен  шушылай
җыйнаулашып   бирегә-   хезмәттәшләрегезне,   сабыйларны
күрергә дип киләсез.  Бу үзенчә безнең нәни генә йолабызга
әйләнде   инде.   Сез   –өлкәннәр   көнен,   без   исә   сезне
сөендерәчәк шушы көнне   ел башыннан ук әзерлек белән
көтә башлыйбыз.
   Мери: Матур  итеп киендек,
               Бүген бәйрәмгә килдек
                Сезне күргәч  кунаклар
                Әй шатландык сөендек.
 Эльвина: Безнең күк нәни булгансыз, сез бакчага килгәндә.
Кара ничек зур үскәнсез сөенәбез күргәндә.
Без дә сезнең кебек   үсеп җитәрбез әле.
Матур кыз , батыр малайлар  булып китәрбез әле.
Белүегезчә безнең нәниләребез русча да өйрәнә. Рус телендә
дә  үзенең   әбекәе  турында  шигырь   өйрәнгән   шигырьләрне
тыңлап үтик әле.
Динара И.
Нету бабушек чедесней
Хорошо нам с ними вместе
И смеемся и играем,
На ночь сказку прочитаем.
 Бабушки из сказки
Дарят мир,  тепло, и ласки,
Вместе:  Будьте  всегда веселыми
 И счастливыми, и здоровыми
   Зәлиябез
   дә рус телендә өйрәнгән шигырен бүләк итә

кадерлеләребез  сезгә Интернет ресурстан: Ходят наша
бабушка, палочкой стуча...
Аделина:  Күзлексез күрмәсә дә , таяксыз йөрмәсә дә,
                70 яше тулса да , бик картайган булса да ,
                Тәмле ашлар пешерә, матур гөлләр үстерә,
                 Өебезнең нуры ул, барыбыздан олы ул.
               Җылы оек бияләй, бәйли безгә көз җиткәч,
                  Без дә аңар бүләкләр алырбыз үсеп җиткәч.
                Өйдә аны һәммәбез яратабыз ,сөябез, Син бик кадерле безгә озак яшә диябез.
Ф.Зарина:   Өйгә кайтсам ,өй балкыган ,өйгә нур иңгән.
                  Ерак җирне якын итеп әбием килгән .
                  Әбиемнең җылы кулы чәчләремне сыйпады,
                 Бүгенге матур бәйрәмдә тәбриклибез без аны.
Әмир   шигыре
                       Әбиемә нәрсә  бүләк  итим бәйрәм  көненә
 Бүләк  итеп шигырь сөйлим  аңа туган телемдә.
 Әбиемә минем бүләк   бик тә охшаган икән.
Ул үзе дә бүләк бирде-  бәрхет  түбәтәй, чиккән.
 Серле булды бу түбәтәй, тылсымлы булды әллә?
Тәртиплегә   әйләнәм  мин, башыма кигән мәлдә.
Әниемне дә  тыңлыймын, шаярмыйм, йөгермим.
Энемне  дә елатмыймын, елап кеше көлдермим.
Түбәтәйле башым белән, сугышып йөриммени?
Түбәтәйле башым белән буялып кериммени?
 Ләкин менә кайчакта, кияргә гел онытам,
кәҗәләнәм, сугышам, ватам, бозам, ыргытам.
Тик даруын даа беләм, дәвасы үзем белән,
Каплап куям башымны чккән түбәтәй белән.
Аннары инде минем, түбәтәйле башыма,
усаллык та кирелек, керми чаба- ашыга.
Мин яңадан әйләнәмен тәртиплегә, әйбәткә.
Әби биргән  түбәтәйнең тылсымлы бу , әлбәттә.
Инде беләм бабайның да, ник тәртипле икәнен.
Бабаем бит беркайчан да салмый бит түбәтәен. (Йолдыз)
2 а. б. Гомернең сикәлтәле еллары  артта калды,
маңгайларга сырлар төшкән,  чәчләргә кырау кунган .
Күңелләрегезгә  тормышның барлык хатирәләре  сыйган. Ә
киләчәккә ышанычлары арта гына тора, шулай бит дәү
әниләр! Чөнки сезнең менә шундый нәни  кешеләрне
тәрбияләүдә бик зур ярдәмегез, сабырлыгыгыз, көчегез
сорала.
Үзебезчә бик зур көч түгеп, без дә сезгә бәйрәм бүләге итеп
театр  әзерләдек. Балаларның сәхнәләштерү осталыкларын
да карап китегез  әле, хөрмәтле өлкәннәребез.
    Өй. Өй янында әби чеп- чеп , дип эзләнеп йөри.
Бер якта онык өй телефоныннан әбигә шалтырата. Әбинең
кесә телефоны шалтырый.
-Алло, әбием, исәнме!
-Әлү Адилә , кызым, синмени?
-Әйе,  әбием, ни хәлләрең бар?
-Ярыйсы гына   бәбкәем, бабаң еракка киткәч ,бераз ямансу
булып тора, әллә килергә уйладыңмы, кызым? -Әйе, әбием, ә дусларым белән килсәм ярыймы?
-Бик   яхшы   булыр,   миңа   булышып   та   китәрсез   ,     кайчан
киләсез соң?
-Хәзер үк юлга чыгабыз.
-Килегез ,көтәм  балам.
  Румия     балалар   янына   барып:   дусларым,   әбием   янына
кунакка   барасызмы? , ди .
Ишегалдындагылар, әйе, барабыз, дип җаваплыйлар. Румия
белән Асылъяр йорт  кошларын,  җәнлекләрен ияртеп чыга.
Балалар җыйнаулашып барганда, каршыга   Асылъяр, Әмир,
Мери, Ислам, Винир, Эльвина, чыга:
-Дуслар, кая барасыз?
-Әбиләргә барабыз.
-Анда нигә барасыз?
-Без кунакка барабыз.
-Әби сезгә ни дияр?
- Оныклар диеп сөяр.
-Әби сезгә ни бирер?
-Күчтәнәчләр ул бирер.
-Аны кая куярсыз?
-Бергәләшеп ашарбыз.
- Без дә барыйк әле?
-Әйдәгез.!!! Румия белән Асылъяр йорт  кошларын, җәнлекләрен ияртеп
чыга.
Әкиятче-Динара И.: Борын борын заманда, гади генә
авылда
Булган хикмәт тамаша, тамашада катнаша:
Әби, белән кыз, эт песи, кәҗә, сарык,
Сыер , әтәч һәм тавык.Әкиятне башладык.
Ишегалды күренеше. Йорт хайваннары  ял итә. Уйный. Кыз
керә.
Кыз-Румия:  Исәнмесез, саумысез, дусларым, малкайларым?
Тамакларыгыз тукмы, моң зарларыгыз юкмы?
Сыер-Сылу:: Рәхмәт сезгә, тамак тук, борчылырга  сәбәп юк.
Кәҗә- Л.Алина: уйныйбыз, сикерәбез,  рәхәт гомер  сөрәбез.
Сарык- Н.Динара: Тәмле ризык белән сыйлый, безне әби көн
саен.
Песи-Ясминә: Аны да бер сыйлар өчен, табарга иде җаен.
Кыз-Асылъяр: Бүген өлкәннәр көне бит, сез белмисездер
инде,
Шушы бәйрәм белән котлап, сөендерик әбине.
Песи-Ясминә: Гөлчирә әби ял итсен, ә без бәлеш пешерик.
Бәлешкә нәрсәләр кирәк, шуны искә төшерик.
Кыз-Румия : камырга каймак, сөт, күкәй, тоз, сода, он бер
иләк.
Эчлегенә татлы җиләк., май, чиста дөге кирәк.
Үрдәк-Гүзәл:  шулар булса бәлешкә, керешик дуслар, эшкә.
Кыз-Асылъяр: Әби бик еш пешеренә, тартмалар бушап
беткән,
кирәк әйберләр җитешми, каян алырбыз икән?
Эт-Винир: яннарыңда без булганда, хафаланма , дускаем,
Песи-Исламия: бергә уйлап карабыз да, табарбыз әле җаен.
Түгәрәк уены. Уен хәрәкәтләре:
Чеби- Сөмбел:  Тәмле бәлеш пешерергә  шактый әйберләр
кирәк.
Кемнәр нәрсә алып килә, киңәшик әле тизрәк.
Ат -Ислам: Каймак, күкәй, җиләк, май , тоз, һәммәсен дә
табарбыз.
Бик тәмле бәлеш пешереп, матур бәйрәм ясарбыз.
Эт- Винир: бәлеш пешерү серләрен, без  дә беләбез аны,
 Песи -*Ясминә, Исламия бергә: Көзге кебек ялтырытып,
чистартыйк без табаны
(кыз савыт-саба әзерли. эт белән песи таба чистарта.  Йорт
хайваннары керә.)
Сарык- Н.Динара :Тау итәкләрендә пешкән
              Җир җиләген киптердем,
              Әбиемнең бәлешенә
               Мин шуларны китердем
Сыер-Әмир: Алдымда тәмле тоз тора,
            Ашыйм гел печән, чәчкә, Атланмай китердем менә,
            Әбигә кучтәнәчкә.
Әтәч-Эльвина: Үтмәде вакыт әрәмгә,
           Бардым мин тегермәнгә,
           Бәлешкә бит он кирәк,
           Алып кайттым тизрәк.
Тавык-Мери: Кунак сыенда яшибез
             Ун тавык һәм бер әтәч,
             Бу йомыркалар әбигә
             Булсын бездән күчтәнәч.
Кызлар-Румия, Асылъяр:   Бәлешкә бары да әзер,
        Эшкә тотыныйк хәзер.
        Бер-беребезгә булышыйк,
        Сынатмаска тырышыйк.
Үрдәк-Гүзәл: Барыбыз бергә җыелып,
      Эчлек ясыйк тәмле итеп,
      Тышын бизик сырлап,бөреп,
       Торсын табынга ямь биреп.
Тавык-Мери: Бәлеш пешкәч, без әбине
            Кунакка чакырырбыз.
Әтәч- Эльвина : Бергәләшеп уйнап-колеп,
          Күңел ачып алырбыз.
Кәҗә- Л.Алина: Эш беткәч уйнарга ярый,
            Дигән бит Тукай агай.
               Чакырыйк инде әбине
            Бәлеш тә пеште бугай.
Сыер-Сылу: Эт бик җитез,тиз  чаба,
            Бу эшне кушыйк аңа.
Эт-Винир: Ярар,мин тиз элдерәм,
     Хәзер үк алып киләм (эт әбине алып килә)
Әби:  Нәрсә булды?Ник дәштегез?
         Көттермәгез,әйтегез!
Барысы бергә:  Чын күңелдән бәйрәм белән
          Без сезне тәбриклибез,
          Көтелмәгән куанычлар,
          Зур бәхетләр телибез.
 Песи-Ясминә: Сәламәт бул,озак яшә-
          Шул бездән изге теләк.
          Бүләккә бәлеш пешердек.
          Җыелышып,бергәләп.
Әби: Хуш исләр бөркелеп тора,
         Тәмле пешкән бу бәлеш.
         Дуслык,бердәмлек хакына
         Һәркемгә тияр өлеш.
Алып баручы:  Әби бүген синең белән
          Шундый рәхәт куңелле,
         Әллә хикмәт табындагы
         Шушы бәлештә инде. Әби:Бу хакыйкать,үрнәк,өлге,
         Олыга һәм кечегә,
         Изгелек иткән иң элек
        Үзе шатлык кичерә.
Кыз-  РУМИЯ:  Дуслык, тырышлык, зур теләк
        Һәрчак өсти көч,куәт.
        Тик аларны акыл белән
        Дөрес куллану кирәк.
Әкиятче-Динара И.:Әкият ул-бер хикмәт,
                  Анда үгет-нәсыйхәт,
                   Әкият укыгыз, дуслар
                  Бетмәс могҗиза анда.
Таңнар аткан чакта теләк телә, сүнми  типсен диеп йөрәгең.
Исәнлектән аермасын ходай, кабул булсын һәрбер теләгең.
Теләкләрне кабул була диләр, чын йөрәктән алар әйтелсә,
Ал таңнарны сөенеп  каршы алыйк , булыр барсы... Ходай
теләсә.
Сәламәтлек булса, бар да булыр, үз аягың белән йөргәндә.
Оныкларның тәпи китүләрен үз күзләрең белән күргәндә.
Илләребез имин, тыныч булсын, якты, матур булсын киләчәк.
Бәйрәмнәрне  бергә каршы алыйк,  безнең йөрәк “Сез” дип
тибәчәк!

file_name: БАКЧА ӨЛКӘННӘРЕН КОТЛАУ.docx

intro: БАЛАЛАР БАКЧАСЫНДА КҮП ЕЛЛАР ҮЗ ХЕЗМӘТЕН КУЙГАН ТӘРБИЯЧЕЛӘР, ПЕШЕКЧЕЛӘР, КЕЧЕ ТӘРБИЯЧЕЛӘРНЕ ӨЛКӘННӘР КӨНЕНДӘ ЧАКЫРЫП КУНАК ИТҮ, ХӨРМӘТЛӘҮ, АЛАРГА НӘНИЛӘР ТАРАФЫННАН  КОНЦЕРТ НОМЕРЛАРЫ КҮРСӘТҮ - ТЕАТРАЛЬ ТАМАШАЛАР УЙНАУ  КУЮ БЕЗНЕҢ БАКЧАБЫЗДА  МАТУР БЕР ГАДӘТКӘ  ӘВЕРЕЛДЕ. ӘЛЕГЕ СЦЕНАРИЙ КОНСПЕКТЫ  ШУЛ БӘЙРӘМ КАЙТАВАЗЫ.

title: БАКЧАБЫЗДА- ӨЛКӘННӘР КӨНЕ


extracted_text:
Сценарий закрытия
недели английского языка
1. Good afternoon dear friends!
2. We are glad to see you here!
1. Как ты думаешь нас все понимают?
2. Of course!!!  Ведь в наше время нельзя не понимать английский язык.
1. И всетаки давай я сегодня поработаю переводчиком?!
2. Ok!
1. Every day our pupils took part in different competitions. Каждый день наши
ученики принимали участие в различных соревнованиях.
2. Every day our pupils showed their knowledge in English. Каждый день они
показывали свои знания английского языка.
1 Do you like to go to the Theatre?
 Ты любишь ходить в театр?
2 Of Course! But I like our School theatre!!! Let`s see!!
Конечно! Но я очень люблю наш, школьный театр! Давайте посмотрим!
1 With pleasure! Look! The pupils of 4th form!  Shadow Theatre!
С удовольствием! Ученики 4 класса « Театр теней»
Teатр теней
1 Very good! And now the pupil of 4th  form  Куртумеров Эрлан Tell us about
Ttraditions of Great Britain!
2. Отлично! Очень интересно получилось! А сейчас ученик 4В класса
Куртумеров Эрлан расскажет нам о традиции в Великобритании!
Презентация о Великобритании
2 \It`s very interesting! And we have many actors at our school! The pupil`s of 3 th
form!  Winny the Pooh and his Friends!
1. Увлекательно! Но у нас в школе очень много актеров! Ученики 3 В класса
подготовили небольшую сценку! «Винни Пух и его друзья!»
 Винни пух!
1 We are all very good today! And do you remember why we are here today?
1. Ну конечно знаю зачем мы сегодня собрались!
2. Today, we come here to honor the winners of the week of English language.
1. Сегодня мы собрались поздравить победителей недели Английского языка.
2. Four days came quickly. But every day of the week was full interesting, creative
competitions, had its own winners, opened new talented pupils. 1. Четыре дня пролетели очень быстро. Но каждый день недели был интересным
и креативным.
1 часть
1. Now we honor the first winners. It is “Who wants to be a millionare”.
2.  А сейчас мы награждаем наших первых победителей. Номинация «Кто
хочет стать миллионером?» 4 классы
( награждение)
1. Our pupils also took part in the « English land» .
2. Викторина « English land» 3 классы!
1. Также ученики 3 класса приняли участие в международном конкурсе « Я
лингвист!» Поздравляем их!
2 Учащиеся 4 классов также приняли участие во всероссийской
дистанционной олимпиаде на сайте «Инфоурок». Давайте поздравим их!
( награждение)
1. Dear friends! We are coming to the end. We congratulate all participants.
2. The week of the English language is over. It was really cool English week in
Окончание
our school
1. Learn English!
2. Speak English!
Together: GOOD BYE!

file_name: закрытие недели.doc

intro: Сценарий закрытия недели английского языка. Мероприятие проводится на двух языках: на английском и русском. Само мероприятие ведут дети 4 класса, поэтому все написано на простом и доступном языке. в ходе мероприятия, дети выступали с театром теней, песнями и стихами на английском.


extracted_text:
Математика  21.05.2018г.
4 класс
Учитель: Хвостикова Т.Д.
Урок № 130
Тема : Повторение. Числовые  выражения, выражения  с  переменной, неравенства.
Уравнения.
Цель: закреплять  умения  читать  и  записывать  выражения, равенства, неравенства;
составлять  и  решать  уравнения; совершенствовать  вычислительные  навыки, умения
решать  задачи.
Планируемые  результаты: учащиеся  научатся  читать  и  записывать  выражения,
равенства неравенства, уравнения; решать  задачи ; выполнять  задания  творческого  и
поискового  характера.
Тип  урока: урок – сказка, повторение
Оборудование: карточки  с  заданиями, картинки  со  сказочными  героями.
Ход  урока
I.Организационный  момент
 На  сегодняшнем  уроке  мы  с  вами  отправимся  в  путешествие, в  котором  нас
ждут  великие  испытания.
II,Актуализация  знаний
1. Учащиеся  Лесной  школы (сюжетная  картинка « Урок  в  лесной  школе»)   помогут
вам  узнать  название  страны, куда  мы  с  вами  отправимся. Под  табличкой  с
правильным  заданием  вы  найдете  первую  букву  названия  этой  страны.
16 * 7 = 143       56 : 4 = 14  (С)               54 : 18 = 2
26 * 3 = 79         70 : 5 = 13                      68 : 17 = 3
Оставшиеся  буквы  вы  сможете  найти  на  карточках, если  правильно  решите
примеры  устно:
37 * 2  (К)        65 : 5  (А)        48 : 8 (З)          90 : 18 (К)    72 :  12  (А)
2.Итак, сказка  начинается. Давным – давно, за  темными  лесами, за  глубокими
морями, в  одной  сказочной  стране  жили  Иванцаревич  и  Василиса  Прекрасная.(На
доску  прикрепляю  рисунки) Но  вдруг  Василиса  пропала. Поплакал  Иван царевич, потужил  и  решил  найти  ее.
Но  куда  идти? Кто  украл? Где  искать? Он  не  знал.
   Мы  ему  можем  помочь, если  решим  задачи.
1) Для  приготовления  раствора  для  укладки  кирпича  требуется  80 кг  песка, а
цемента на 40 кг меньше. Во  сколько  раз  меньше  потребуется  цемента, чем
песка? (  80 : (80 – 40)= 2 раза   (К)
2) В  магазине  игрушек  на  4  полках  28 кукол, а  на  6  полках  48  машинок. На
сколько  на  каждой  полке  машинок  больше, чем  кукол? (48:6 – 28 : 4 = 1 шт.)
(О)
3) В  первом  классе  проводится  2  контрольных  работы, а  во втором – на  10
контрольных  работ  больше. Во  сколько  раз  больше  проводится  работ  во
втором  классе? (2 + 10) : 2 = 6 раз) (Щ)
4) В  саду  5 рядов  яблонь  по  8  деревьев  в  каждом  и  4  ряда  груш  по  5
деревьев. Во  сколько  раз  груш  в  саду  меньше, чем  яблонь? (8*5):(5*4)=2раза
(Е)
5) В  класс  привезли  40  новых  стульев, а  парт – в  2  раза  меньше. На  сколько
больше  привезли  стульев, чем  парт? (40 – 40 : 2)=20 шт. (Й)
  Мы  подсказали  Ивануцаревичу, кто  украл  Василису  Прекрасную  и  он
отправился  в  путь  на  поезде. Но  когда  он  подошел, то  понял, что  Кощей  ему
будет  вредить. Вот  и  сейчас  он  отцепил  вагоны  и  разбросал  их.  Давайте
поможем  Ивануцаревичу, решив  круговые  примеры.
720:30      24 * 200      3600:10     4800:30      800:4      360 *2     200 * 18      160 *5
Молодцы! Вы  хорошо  справились  с  этим  заданием. Иван – царевич  поехал  на
поезде. Но  уже  на  первой  остановке  его  ждал  Змей  Горыныч.
III.Работа  по  теме  урока
 (На  доске  фигурка Змея Горыныча). Чтобы  одолеть  Змея  Горыныча
необходимо  выполнить  3  задания, потому  что  у  него  3  головы.
1. Среди  следующих  записей  надо  найти  уравнения . №6, с.89
2. Решить  уравнения № 7, с.89
3.Выражение №8, с.89
 Молодцы, ребята! Вы  помогли  Ивануцаревичу  одолеть  Змея  Горыныча. Дальше
его  поведет  волшебный  клубочек, и  мы  узнаем, где  находится  Василиса
Прекрасная.  Вам  надо  решить  выражения. Если  вы  соедините  ответы  в  порядке
возрастания, то укажите  царевичу  место, где  находится  Василиса. Но  злой
Кощей  встретил  Ивана  такими  словами: «Если  ты  смог  дойти  до  меня, то
посоревнуйся  со  мной  знаниями  и  выполни  тест.
IV.Рефлексия
Тест
1. Найди  верное  утверждение
1) Число, которое  делят, называется  делителем
2) Число, на  которое  делят, называется  делителем.
3) Число, которое  получается  в  результате  деления, называется  делителем.
     2.Как  найти  неизвестное  делимое?
          1) к  частному  прибавить  делитель
           2) частное  разделить  на  делитель
           3) частное  умножить  на  делитель
     3.Найди  ошибку
           1) Х *1 = Х                          3)х : х =1
           2) 0 : Х = 0                           4)х : 0 = 0
    4.Решением  какого  уравнения  является  число  25?
             1) 65 – х = 50                      3) 75 : х = 3
              2) х : 3 = 75
4) х * 20 = 0
     5 .Какое  неравенство  верное
1) 78 м>7800                       3) 617 мин <     6 ч
2) 1429 кг >    1 кг429 г        4) 9 дм 2 <      9 м2
      6.Длина  прямоугольника  15 см, а ширина  на  3 см  меньше. Чему  равна  его
площадь?
              1) (15 + 3 ) *2                            3) 15 * 3
              2) (15 – 3) * 2                             4) (15 – 3) * 2 + 15 * 2
Взаимопроверка
V.Подведение  итогов  урока  Молодцы, ребята! Вы  помогли  освободить  Василису  Прекрасную. Поэтому
Василиса   благодарна  вам  за  помощь  и  предлагает  сделать  такое  домашнее
задание.
VI.Домашнее  задание    с.85, № 30, 33
Приложение

file_name: Математика  21.docx

intro: Урок математики входит  в  раздел  "Итоговое  повторение  за  4  класс" Это  нетрадиционный  урок - сказка, целью  которого  является закрепить  у  учащихся  умения  читать  и  записывать  выражения, равенства, неравенства, уравнения, выполнять  задания  творческого и  поискового  характера. Очень  много  интересных  заданий  выполнили ребята  для  тогго, чтобы  вызволить  Василису  из  плена Кощея.

title: Конспект  урока математики  в  4  классе  на  тему"Повторение. Числовые  выражения, выражения  с  переменной, неравенства. Уравнения"


extracted_text:
Компетентностный подход в  преподавании гуманитарных дисциплин в
системе среднего профессионального образования
                                                                                Автор: Кошеленко И.П.
                                                                                БУ «Югорский политехнический
колледж»
Модернизация     среднего   профессионального   образования   опирается   на   один   из
главных   критериев   оценки   ресурсных   составляющих   человеческого   потенциала   –
компетентность.
Компетентность – непосредственный результат образования, выражающийся в том,
что студенты овладевают определенным набором способов деятельности. Компетенция в
образовании – совокупность знаний, навыков, умений, формируемых в процессе обучения
той или иной дисциплине, а также способность к выполнению какойлибо деятельности.
Именно   компетентностный   подход   в   профессиональном   образовании,   его
ориентация   на   формирование   ключевых   компетенций   позволят   повысить
конкурентноспособность   выпускника   СПО   на   рынке   труда.   Поэтому   новое   поколение
стандартов разрабатывается на модульно – компетентностной основе, при этом ключевым
принципом выступает ориентация на цели, имеющие большое значение для сферы труда.
Цель   гуманитарной   подготовки   студентов   учреждений   СПО   –   сформировать
личность   с   высоким   уровнем   общей   культуры   и   профессионализма,   свободно
ориентирующуюся   в   системе   современного   знания   о   природе,   обществе,   человеке,
способную к выбору стратегии последующего непрерывного образования и образа жизни в
соответствии с нормами морали, гражданского долга и ответственности.
В   процессе   разработки   модели   формирования   ключевых   профессиональных
компетенций   в   ходе   преподавания   гуманитарных   дисциплин   в   учреждениях   среднего
профессионального   образования   определены   следующие   основные   аспекты   разработки
модели:
 актуализация гуманитарного образования в контексте глобализации образования
 необходимость компетентностного подхода в профессиональной подготовке   будущих
специалистов   среднего   звена   в   соответствии   с   образовательными   стандартами   третьего
поколения.
 интеграция профессиональной и гуманитарной подготовки
          Развитие студента как компетентной личности происходит путем включения его в
различные виды ценностной человеческой деятельности: учебная деятельность, познание,
коммуникация, профессиональнотрудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные
ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.
История,     обществознание,   право   как   общественные   науки   обладают   широким
спектром возможностей для формирования общих компетенций.
В   процессе   преподавания   истории   и   обществознания   предполагается   освоение
следующих компетенций:
Информационной   компетенции:  умение   извлекать   учебную   информацию   на   основе
сопоставительного   анализа   рисунка,   исторических   карт,   схем,   умение   работать   с
историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний Познавательные   компетенции:  сравнение,   сопоставление,   классификация   объектов   по
одному   или   нескольким   предложенным   основаниям,   творческое   решение     учебных   и
практических задач, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них.
Коммуникативные компетенции: владение монологической и диалоговой речью, умение
вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, способность передавать содержание
прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания
Рефлексивные компетенции:  владение умениями совместной деятельности, объективное
оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля
и оценки своей деятельности
      Научить студента быть деятельным возможно, исходя из шести компонентов: цель,
мотив, средства, действия, результат, оценка.
     Свою задачу в формировании общих компетенций вижу в следующем: на занятиях по
общественным   дисциплинам   подготовить   студентов   к   восприятию   материала   по
специальным дисциплинам.
На   уроке   применяю   методы   и   приемы,   обеспечивающие   компетентностный   подход   в
обучении:
 развитие мыслительной активности (создание проблемной ситуации и интеллектуального
затруднения, конкретизация теоретического материала)
   развитие   умений   и   навыков   в   общеучебной   и   будущей   деятельности   (формирование
аналитического   мышления   путем   анализа   статистических   данных   таблиц,   карт,
документов, схем, диаграмм; использование типовых планов характеристик; обучение не
только методам комплексного использования картографического материала, но и методам
его обработки и анализа; формирование умения делать выводы и осуществлять простейшее
прогнозирование.)
   формирование   готовности   студента   к   самооценке,   саморазвитию,   самоконтролю
(используем такие приемы, как выполнение тестовых заданий; взаимоконтроль в парах при
выполнении заданий на знание понятийного аппарата; работа по оценочным листам для
само   и   взаимоконтроля;   работа   с   использованием   различных   образцов   –   ответов,
выполнения практических заданий, анализа таблиц и др.)
Формирование готовности к взаимодействию и сотрудничеству (использование различных
приемов организации работы в парах; группах, включение элементов игр); обучение под
руководством консультанта рецензированию, оппонированию
       Таким образом,  Компетентностный подход к обучению в системе профессионального
образования   позволяет   решить   одну   из   основных   задач   СПО   –   повышение   качества
подготовки будущих специалистов.
Использованная литература:
1.   Болотов,   В.А.,   Сериков,   В.В.   Компетентностная   модель:   от   идеи   к   образовательной
программе.  Педагогика, 2003, №10.2. Якушин Е.В. Мультимедийные и интерактивные
возможности современного урока.// Народное образование. – 2012. – № 2. 2. Ильязова М.Д. Компетентность, компетенция, квалификация – основные направления
современных исследований.  Научные исследования в образовании, 2008, № 1.
3. Стратегия модернизации содержания общего образования: материалы для разработки
документов по  обновлению  общего  образования.   М.,  Национальный  фонд  подготовки
кадров, 2001.

file_name: формирование компетенций доклад.docx

intro: В статье раскрывается сущность компетентностного подхода в преподавании гуманитарных дисциплин в  системе среднего профессионального образования. Указаны компетенции, осовение которых предполагается  в процессе изучения  истории и обществознания, раскрываются  методы и приемы, обеспечивающие компетентностный подход в изучении гуманитарных дисциплин; делается вывод о значении компетентностного подхода в обучении.

title: Статья  Компетентностный подход в  преподавании гуманитарных дисциплин в  системе среднего профессионального образования


extracted_text:
Добрый день, дорогие мамы и бабушки!
1-й ведущий. В последнее воскресенье ноября в России отмечают особый праздник -
День матери. Это праздник, к которому никто не может оставаться равнодушным. Ведь
сколько бы нам ни было лет - пять или пятьдесят - нам всегда нужна мама, ее любовь,
ласка, внимание, совет.
В этот день мы с особой теплотой вспоминаем о самых близких людях — наших мамах,
бабушках, благодаря которым мы есть и живем.
Дети:
1. Мама— какое простое и удивительное слово для каждого из нас. Самое теплое, самое доброе.
Для любого из нас мама самая красивая, самая нежная, самая любимая, самая понимающая и
еще много самая-самая-самая… Это самое первое слово, с него начинается наша жизнь. Не
забывайте говорить мамам нашим слова благодарности, своей любви. И это может выражаться
по-разному.
2. Мамочка – наш самый родной, любимый человечек на свете! Мы говорим это короткое слово
«мама», и подразумеваем ласку и заботу, силу и терпение, огромную доброту и любовь. Сколько
нежности и тепла хранится в этом красивом слове, которым мы называем единственного
настолько близкого и родного человека на свете. Мама нежно милует, крепко любит, обогреет,
приласкает и пожалеет, защитит от тысячи бед.
3. Мама — это наш ангел-хранитель, наш дом, наша вселенная. Поэтому день матери —
это особенный праздник, который напоминает о родном, и нежно любимом человеке.
Хочется пожелать душевного спокойствия, успеха, сопутствующего во всего,
прекрасного здоровья, крепких отношений в семье, и счастья, переливающегося через
край!
4. День матери — праздник святой,
Один на Земле он такой.
Всех мам в этот день поздравляю,
И жизни вам вечной желаю.
Желаю чтоб дети вас не огорчали,
Чтоб каждого утро улыбкой встречали.
Желаю здоровья вам бесконечного,
В жизни пути фееричного, млечного.
Вы молодыми всегда оставайтесь,
Словно бутоны цветов распускайтесь!
5. Любимая моя, родная,
Тебя с Днем мамы поздравляю!
Желаю долгих лет и горы счастья,
Пускай обходит стороной ненастье.
Здоровья, радости вагон,
Веселья, смеха полный дом.
И пусть душа из года в год,
Расцветает, как цветок!
Девочка. Что для птиц, скажите, надо?
Мальчик.Солнце, небо, зелень сада.
Девочка.А для моря?
Мальчик. Берега.
Девочка. А для лыж?
Мальчик.Для лыж - снега.
Девочка. Ну, а мне, скажу я прямо, -
Чтоб была со мною...
Вместе.Мама!
Мальчик
На свете добрых слов живёт немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово "Мама"
И нету слов роднее, чем оно.
девочка
В этом слове солнца свет!
Лучше слова в мире нет!
Все:Мама!
Сегодняшняя программа посвящается самым добрым, самым красивым, самым
любимым — вашим мамам!
Ведущий. Наши мамы самые, самые, самые… Об этом говорят даже их имена.
Встречаем наших мам аплодисментами. Сегодня здесь присутствуют… (называю имена
и их значение, мамы встают под аплодисменты детей)
Екатерина - чистая, непорочная...
Любовь - желанная, общительная
Марем - неординарность, изобретателььный ум
Юлия – «волнистая», «пушистая»
Дарья - сильная, побеждающая, победительница
Марина - морская
Ирина - мирная
Светлана - светлая, блистающая
Людмила - милая людям
Надежда - надежная, надеяться
Елена - светлая, сияющая
Татьяна - устроительница
Юлия - волнистая, пушистая
Наталия - родная
Валентина - сильная, добрая
Александра - защитница, мужественная
Анна - миловидная, грациозная
Анастасия - возрожденная, бессмертная
Лариса - чайка, приятная Вот эти замечательные женщины – ваши любимые мамы.
Просмотр видео
У каждой из них - свои увлечения. И сегодня их творчество и мастерство представлено
на нашей выставке. Они радуют глаз, создают уют в доме, поднимают настроение.
Сколько выдумки, фантазии, кропотливого труда вложено в них. Давайте попросим
наших мам поделиться секретами мастерства.(выставка изделий)
Конкурс «Секреты мастерства»
Мамы рассказывают о своих увлечениях, показывают, как сделана та или иная вещь от
начала и до конца.
Ведущий. Спасибо.Видите, ребята, любая работа делается очень тщательно, и на
каждом этапе работы есть свои секреты.
Но есть в семьях и другие увлечения: одни любят петь и играть на музыкальных
инструментах, другие увлекаются спортом, третьи любят поэзию. У каждой мамы есть
свои таланты. Сейчас мы в этом убедимся.
Конкурс «А-у, мы ищем таланты!»
После жеребьевки мамы поочередно представляют номера художественной
самодеятельности: песни, танцы, стихи, инсценировки и пр.
Награждение мам за конкурсы
Дети Чтец
Мамочка - мамуля, как тебя люблю я!
Как я рад, когда вдвоём мы с тобой гулять идём!
Или что-то мастерим, или просто говорим.
И как жаль тебя опять на работу отпускать!
Чтец
Мама - это небо!
Мама - это свет!
Мама - это счастье!
Мамы лучше нет!
Мама - это сказка!
Мама - это смех!
Мама - это ласка!
Мамы любят всех!
Девочки.Мы - простые девчонки,
Мальчики.Мы - простые мальчишки
Заявляем на целый свет,
Все.
Что дороже, чем мама
Человека нет. Дети:
Мамочку-маму надо любить,
Пол подметать и посуду помыть,
Утром и вечером поцеловать
И никогда ее не обижать.
Чтец
Мама хорошему в жизни научит,
Нет ее краше и нет ее лучше.
Цветы полевые я милой ношу.
И в день рождения стих напишу.
Чтец
Пусть моя мамочка долго живет,
Внуков и правнуков ждет.
Ты не обидишься, мама, я знаю,
Если тебе я сто лет пожелаю.
Чтец
Ты раньше всех с утра встаешь.
Уходишь на работу.
Возвращаешься домой
И вновь в трудах, заботах,
Чтец
Находишь время убирать
И гладить, и готовить.
И приласкать, поцеловать
Обнять и успокоить.
Чтец
И выслушать, и на вопрос любой
Всегда ответить.
Спасибо, мамочка, тебе
Ты — лучшая на свете.
Ведущий.Из поколения в поколение, из уст в уста народ в пословицах и поговорках
передаёт добрые ласковые слова о хранительнице семейного очага – матери.
«Лучше мамы друга не сыщешь!»
«Сердце матери лучше солнца греет!»
«Материнская ласка конца не знает!»
( Пословицы напечатаны на отдельных листах бумаги и развешаны на доске. Дети по
очереди объясняют смысл каждой пословицы )
При солнце тепло, … (а при матери добро).
Птица радуется весне, … (А младенец матери).
В гостях хорошо, … (а дома лучше).
Не нужен клад, … (когда в семье лад).
У детины заболит пальчик. … (а у матери сердце).
Нет лучше дружка, … (чем родная матушка).
Мать кормит детей, … (как земля людей).
Каково на дому - … (таково и самому). Ведущий.Мама, как солнышко. С ней тепло, радостно, весело, спокойно и уютно! От ее
улыбки становится светло, как от солнышка. А вы часто улыбаетесь своей маме? (Да)
Покажите, как! (Дети улыбаются мамам)
Сейчас мы все с вами возьмём в руки солнышко, будем передавать его друг другу при
этом называть имя своеймамы и её лучшие качества, за которые вы её любите, подарив
свою улыбку. (передают солнышко)
-А теперь пусть мамы улыбнутся вам в ответ! От ваших улыбок, мне кажется, даже в
классе стало светлее! В этом вы можете убедиться сами.
Дети:
На щеках у мамочки
Две волшебных ямочки –
И когда она смеется
Свет такой лучистый льется
Что подснежники растут,
Прямо на глазах цветут
Мама солнышко мое
Я – подсолнушек ее!
Мы начинаем конкурсную часть нашего праздника “Мама и я”.Задания мамы могут
выполнять по желанию. Дети по моей просьбе будут помогать мамам. За правильно
выполненные задания мамы будут получать жетон-солнышко. Самые лучшие мамы
получат медаль Солнышко.  А получившие наибольшее количество солнышек получат
призы.
Ну чтобы мамы смогли настроиться, мы им споем.
Песенку для мамы мы споем сейчас
Мама дорогая крепко любит нас!
Слушай нашу песенку, мамочка любимая,
Будь всегда здоровая, будь всегда счастливая!
Песня-караокеИтак, первый конкурс “Цветик-
семицветик”
Принимать участие могут 7 мам.
Дети выносят ромашку, мамы по очереди отрывют лепесток и отвечают на вопросы.
1. Сколько детей в классе вашего ребенка?
2. Сколько девочек в классе?
3. Сколько мальчиков в классе?
4 В какой день недели у вашего ребенка иностранный язык?
5. Сколько раз в неделю физкультура?
6. Как зовут учителя по музыке?
7. Сколько уроков в понедельник?
Спасибо за ваши ответы. Первые жетоны разыграны. Желаем дальнейших успехов. Музыкальный подарок - Танец
Ведущий. И снова конкурс.«РАССУЖДАЛКИ» .(7мам)
Дорогие мамы, вам необходимо отгадать слово. Для этого дается три подсказки. Если
вы отгадываете с 1 попытки, то получает 3 жетона и соответственно: 2 жетона – 2
попытка, 51 жетоно– 3 попытка. Начинаем.
1.
***Это обычно бывает в сказке, а иногда в жизни.
***Так называют всё удивительное, необычное, волшебное.
***Когда оно свершается, мы всегда восхищаемся, радуемся (чудо).
2)
***Они прячутся под грязными ногтями.
***Они такие маленькие, что их не видно.
***От них можно заболеть (микробы).
3)
*** Она бывает часто и во многих местах из-за неё приходится тратить время.
***Но если тебе что-то необходимо, то придётся смириться с ней.
***Постоишь сколько надо и получишь что хотел (очередь).
4)
*** Она должна быть у каждого человека, но некоторые про неё забыли.
***Она помогает стать настоящим человеком.
***Когда ты неправильно поступаешь или зря кого-то обидел, она тебя мучает (совесть)
5)
***Если его нет, то и нет радости, без него не жизнь, а существование.
***Его всегда желают друг другу, особенно в письмах.
***Его не купишь ни за какие деньги. (здоровье)
6)
***Каждый человек о нем мечтает, хочет, чтобы в жизни все было хорошо.
***Но никто не знает, где его искать.
***Есть сказочные птицы, которые его приносят (счастье)
7)
*** Человека заставляют нести ответственность за свой нехороший поступок.
***Взрослые говорят, что это помогает воспитывать правильно.
***Человека чего то лишают, не пускают гулять из – за плохого поступка. (наказание)
Сценка «Помощники»
Я маме своей помогаю:
В песочнице суп я сварю,
Я в луже кота постираю…
Как, мама, тебя я люблю!
А я на обоях в прихожей
Мамули рисую портрет,
Братишка мне тоже поможет…
Мамуля, похож или нет? Надену я мамино платье,
Лишь только обрежу длину,
Всем сразу вдруг станет понятно:
люблю я лишь маму одну!
А я ей подарок готовлю-
На папином новом авто
Царапаю: «Маме – с любовью!
Тебя не заменит никто!»
А я твою новую шапку
В зайчонка тотчас превращу:
Пришью ему уши и лапки…
Подарок я сделать хочу!
Не будем мы спорить напрасно,
Мы мамочкам скажем своим,
Что дети их просто прекрасны…
ВМЕСТЕ: Ведь мы никогда не шалим!
Конкурс "Объяснялки”(участвуют мама и дети)
Ведущий:
Кухня не только место, где готовят еду, а нечто большее. Здесь вечером за одним
столом собирается вся семья, за чашкой чая обсуждаются семейные дела. Без кухни
невозможно представить домашний уют. Согласитесь, приятно, открыв дверь своей
квартиры, ощутить запах свежих пирогов, услышать мелодичный шум кипящего
чайника. Подмечено, кстати, что в семьях, где традиционны семейные трапезы, меньше
ссор, больше уважения друг к другу и взаимопонимания. Сейчас мы посмотрим, как вы
сумеете понять друг друга.
Задание– без слов с помощью жестов, объяснить название кухонных принадлежностей.
Командам раздаются конверты, в которых вложены задания: "кастрюля”,
"холодильник”, "сковорода”, "микроволновая печь”, чайник”, "миксер”, и т.д.
Задание: мамы описывают предмет жестами, а дети должны угадать, что это.
Чем пахнет мама По субботам духами
 Пахнет мамин наряд,
 Так идут они маме –
 И духи, и театр.
 В воскресенье – блинами,
 Завтрак – вот он, готов!
 Так подходит он маме,
 Этот запах блинов.
 В понедельник – делами
 Сразу дом наш пропах,
 Так подходит он маме –
 Этот запах бумаг.
 Но скажу, между нами,
 По секрету скажу:
 Я родной своей маме
 Больше всех подхожу!
Ведущий.Мы должны помогать своим мамам, жалеть их, беречь.
И если мама иногда
Придёт усталая с работы,
Согрей её своей заботой.
Во всём ей помоги всегда!
Игра для девочек «Мамина помощница»:
Собрать в ведерко с завязанными глазами (листочки, кубики)
Ведущий.Поздравляем чемпионов по уборке квартиры, у вас, наверное, дома всегда
чистота и порядок.
Игра для мальчиков «Перенеси покупки»:
На противоположной стороне класса – «магазин». Мальчики стоят напротив –у доски.
По сигналу они берут корзины и бегут к стульчикам, складывают «продукты» в
корзинку и возвращаются назад. Каждый может взять только один «продукт».
Побеждает тот, кто быстрее выполнит задание.
Песня девочки
Танцевальный конкурс
Встают все желающие мамы и девочки на первый танец
На второй  все желающие мамы и мальчики.
Разноцветный подаpок
 Я подаpок pазноцветный
 Подаpить pешила маме.
 Я стаpалась, pисовала
 Четыpьмя каpандашами.
 Hо сначала я на кpасный
 Слишком сильно нажимала,
 А потом, за кpасным сpазy Фиолетовый сломала,
 А потом сломался синий,
 И оpанжевый сломала…
 Все pавно поpтpет кpасивый,
 Потомy что это – мама!
Последний конкурс - Нади себя!
Дети на уроках изо и технологии готовили для вас подарок - портрет! Кто желает себя
угадать. Отгадавшая свой ортрет, получит жетон-солнышко.
(После конкурса дети вручают мамам портреты)
Дети:
1. Я так люблю когда ты просто рядом,
 Люблю, когда ты смотришь нежным взглядом.
 Люблю, когда ты помогаешь
 Люблю, когда ты обнимаешь.
 Люблю я руки теплые твои
 Люблю что глаза твои – мои.
 Люблю за то что веришь ты
 Как я, в красивые мои мечты.
 Спасибо мам тебе, за то что мама ты моя,
 Моя и больше мама ты ничья…
2. Моей мамуле, самой замечательной,
Хочу за всё спасибо я сказать.
За то, что ты всегда ко мне внимательна,
Что любишь и готова поддержать.
3. Я пожелать хочу в День матери тебе,
Чтоб ты всегда такой же оставалась,
Чтоб счастье лишь познала ты в судьбе,
Как можно чаще чтобы улыбалась!
4. Любить тебя всегда, мамуля, буду,
Не дам в обиду никому вовек
И доброту твою, родная, не забуду,
Ведь ты мой самый близкий человек.
Читают дети
1.Самым любимым на свете
Мы пожелать хотим
Теплого солнечного света,
Счастливых лет и зим.
2.Самым прекрасным мамам
Мы пожелать хотим
Здоровья, терпения с нами,
Непослушными детьми.
3.Самым лучшим из женщин Мы пожелать хотим
Счастья, улыбок и нежности,
Мы Вас очень любим!
Подсчет жетончиков.  Вручение медалей.
За самое большее количество жетонов вручаются призы.

file_name: Сценарий Дня матери во 2 классе.docx

intro: Сценарий для проведения праздника в классе , посвященного Дню Матери. Праздник включает конкурсно-музыкальную программу с участием детей и родителей. В 1 части праздника дети поздравляют мам, читая им стихи и исполняя для них песни. Во 2 части мамы вместе с детьми принимают участие в различных конкурсах.

title: Сценарий к празднику "День Матери"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
 ЗАТО ЗВЁЗДНЫЙ
ПЕРМСКИЙ КРАЙ
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Тема:
«Моя школа - мой дом»

 Участники проекта: коллектив учащихся
и  родителей 1 г класса
 Руководитель: Санникова Ю. Г.
Направление: «Дизайн школьного пространства»
2017 – 2018 уч.год Красота обладает силой
и даром вносить мир в сердца
 (Мигель де Сервантес).
Актуальность
                             В школе должно быть все пронизано стремлением к красоте,
комфорту,   уюту,
  интерьеру
внутренних  помещений.   Нужно делать все, чтобы само помещение школы, её
территория были притягательными. Учащихся необходимо учить чувствовать,
понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту.
  поэтому   большое   внимание   уделяется
Формулировка проблемы
В рекреациикоридора второго этажа, где дети проводят все перемены,
стены полностью окрашены в серый, унылый цвет, света мало. Нужно было
добавить цвет для придания хорошего настроения, ведь в начальном блоке
обучаются младшие школьники и очень много значит тот настрой, с которым
они начинают новый день в школе, чтобы им хотелось вновь и вновь сюда
возвращаться.
Улучшить эстетический вид стен рекреациикоридора начальной школы,
через художественное оформление.
Цель проекта
Задачи проекта
 Создание  обстановки уюта, комфорта, настроения в рекреации;
 Развитие эстетического  вкуса;
 Формирование чувства гордости и ответственности за свою школу и
желания изменить облик школы к лучшему.
Анализ цели проекта
 Эстетическая направленность
 Выбор варианта оформления
 Техника исполнения работы
 Сроки выполнения работы
 Материалы и инструменты для работы
 Соблюдение требований техники безопасности
 Дизайнерское оформление рекреации Этапы проекта
Подготовительный этап: выбор варианта оформления, поиск рисунков,
 приобретение материалов.
Основной (практический) этап: нанесение рисунков на стену.
Заключительный этап: анализ и оценка результатов проделанной работы.
Сроки реализации проекта
         20  октября – 20 декабря  2017 года
Необходимая система обеспечения реализации проекта
1. Материалы, оставшиеся от косметического ремонта классов в школе:
белая акриловая краска, колеры (красный, синий, желтый, фиолетовый,
коричневый, зелёный и др.), поролоновые губки для окраски больших
поверхностей, художественные кисти. Малярные кисти использовали
свои.
2. Клеёнка на пол– клеёнка школьная.
3.  Школьная система водоснабжения  вода для разбавления краски,
мытья кистей, губок, а также для отмывания капель краски, попавшей
на пол, для мытья клеёнки, которая использовалась для
предотвращения загрязнения пола, для мытья рук. Уборку после работы
выполняли сами без помощи техперсонала.
4. Электричество – для освещения помещения в тёмных местах и в
пасмурную погоду.
5. Мебель:

  столы и стулья для комфортной работы.
Реализация проекта
1. Подготовительный этап.
         Мы долго решали, как же улучшить интерьер стен рекреациикоридора
в блоке начальной школы и выбирали различные варианты. Проанализировав
все идеи, мы решили нарисовать чтонибудь на стенах. Выполнить намеченное нужно  было   с  наименьшими  финансовыми  затратами,  поэтому  выбран  был
вариант оформления росписью стен акриловой краской.
 Далее следовал
 поиск рисунков: после увлекательного подбора картинок решили изобразить
яркую полянку с насекомыми, которые радуются солнечному дню, голубому
небу и большой радуге;
   руководство   школы   обеспечило   нас     необходимыми
поиск   материалов:

материалами, которые остались от косметического ремонта классов   набор
простых   карандашей,   цветные   мелки   для   наброска,   кисти,   краска   белая,
колеры (красный, синий, желтый, фиолетовый, коричневый, зелёный и др.) и т.
д.
2. Основной (практический)  этап
№п/п
Наименование
мероприятия
1.
2.
3.
4.
Компоновка
Изображение
Подготовка краски
Покраска
Описание мероприятия
Размещение рисунков на стенах, выбор места
для каждого фрагмента.
Выполнение рисунков карандашом, цветными
мелками.
Уточнение размеров фигур.
Получение нужных цветовых оттенков путём
смешивания белой краски и колеров.
Покраска фрагментов.
 Нанесение контура для того, чтобы все
фигуры смотрелись единой композицией.
3. Заключительный этап
После окончания работы стена приобрела новый образ, улучшился её
эстетический вид, то есть цель работы была выполнена. Реализованы и
задачи проекта, а именно: обстановка стала более уютной, комфортной,
поднимает настроение; новое оформление стены способствует
формированию чувства гордости, ответственности за свою школу и
привитию  эстетического вкуса.
          Опрос   детей   второго   этажа,   после   завершения   нашего   проекта,   дал
следующие результаты:
Нравится ли вам новое оформление стены?
                            Очень нравится  32
                            Нравится  13
                            Не очень  1
                            Всё равно1 То есть положительный отзыв  о нашем проекте дали 45 учащихся из 47
опрошенных, это составляет – 96 %.
Результаты проекта, и их социальная значимость.
1. Удалось   создать
  обстановку   уюта,   комфорта   и   позитивного
настроения в рекреации.
2. Появилось   осознанное   чувство   гордости   и   ответственности   за   свою
школу,     желание   и   стремление   сохранять,   что   имеем   и   вносить
посильную помощь для процветания любимой школы.
3. Развилась способность к различению, пониманию и оценке прекрасного
(эстетический вкус).
Считаем, что данный проект имеет социальную значимость.
Оценка и самооценка.
             Работа   выполнена   аккуратно.   Цель   и   задачи   проекта   достигнуты.
Процесс   работы   над   проектом   был   необычен,   интересен   и   успешен,   его
оценивали учителя и ученики, указывали на ошибки и недочёты. Полученный
опыт мы будем использовать для оформления других стен школы. Доклад к презентации «Дизайн школьного
пространства»
Добрый день, позвольте представить вам социальный проект по
теме «Дизайн школьного пространства». Участники проекта:
коллектив учащихся
и  родителей 1 г класса . Руководитель: Санникова Ю. Г.
Направление: «Дизайн школьного пространства»
 В школе должно быть все пронизано стремлением к красоте,
комфорту, уюту,  поэтому тема дизайна школьного пространства
актуальна. Нужно делать все, чтобы само помещение школы, её
территория были притягательными. Учащихся необходимо учить
чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить
красоту.
В рекреации, где мы проводим все перемены, стены полностью
окрашены в серый, унылый цвет, света мало. Нужно было добавить
цвет для придания хорошего настроения, ведь в нашем  блоке
обучаются младшие школьники и очень много значит тот настрой, с
которым все начинают новый день в школе.
Поэтому целью нашей работы было улучшить вид стен в нашей
рекреации, через художественное оформление.
 Мы решили,  что новое оформление стен будет способствовать
созданию  обстановки уюта, комфорта, настроения; привьёт
эстетический  вкус; сформирует чувство гордости и
ответственности за нашу школу и придаст желания изменять облик
школы к лучшему. основной
(практический)
Проведя   анализ   цели   проекта,   мы   составили   3   этапа
подготовительный,
  и
работы:
заключительный.
На   подготовительном   этапе   мы   долго   решали,   как   же   улучшить
интерьер   стен   в   блоке   и   рассматривали   различные   варианты.
Проанализировав   все   идеи,   мы   решили   нарисовать   чтонибудь   на
стенах.
 Выполнить   намеченное   нужно   было   с   наименьшими
финансовыми затратами, поэтому выбран был вариант оформления
росписью стен акриловой краской.
  Далее мы приступили к поиску рисунков. После увлекательного
подбора картинок решили изобразить яркую полянку с насекомыми,
которые   радуются   солнечному   дню,   голубому   небу   и   большой
радуге. Затем приступили к поиску материалов. Руководство школы
обеспечило нас   необходимыми материалами, которые остались от
косметического   ремонта   классов     набор   простых   карандашей,
цветные мелки для наброска, кисти, краска белая, колеры разных
цветов. Благодаря этому наши затраты были минимальными.
После   того,   как   мы   решили,   что   и   чем   будем   рисовать,
продумали технику безопасности,   преступили к основному этапу
нашей работы. Определили место для каждого персонажа. Родители
и   классный   руководитель   помогли   нам   нарисовать.   Затем   мы
смешали краски и раскрасили. Вы видите стену в начале проекта.
Сначала   появились   два   весёлых   солнышка   и   радуга,   потом
остальная картина.
Некоторые картинки располагаются  высоко, поэтому иногда
нашими незаменимыми помощниками были стулья.
Чтобы   работа   смотрелась   гармонично,   мы   решили   их
объединить,   сделав   обводку,   то   есть   покрасили   контур   одним
цветом.
На выполнение проекта нам потребовалось два месяца. В результате
мы получили оригинальный дизайн школьной стены. На
заключительном этапе, после окончания работы, мы провели опрос
детей второго этажа. На вопрос  «Нравится ли вам новое
оформление стены?»
положительный отзыв  о нашем проекте дали 45 учащихся из 47
опрошенных, это составляет – 96 %.
Мы   считаем,   что   нам   удалось   создать     обстановку   уюта,
комфорта и позитивного настроения в рекреации, что у всех ребят появилось осознанное чувство гордости и ответственности за свою
школу,     желание   и   стремление   сохранять,   что   имеем   и   вносить
посильную   помощь   для   процветания   любимой   школы;   развилась
способность   к   различению,   пониманию   и   оценке   прекрасного
(эстетический вкус).
Считаем, что данный проект имеет социальную значимость.
Цель   и   задачи   проекта   достигнуты.   Процесс   работы   над
проектом   был   необычен,   интересен   и   успешен,   его   оценивали
учителя и ученики, указывали на ошибки и недочёты. Полученный
опыт мы будем использовать для оформления других стен школы.
Спасибо за внимание!

file_name: осн соц проект.doc

intro:
Социальный проект
Тема: «Моя школа - мой дом»

Направление: «Дизайн школьного пространства»

Цель проекта
Улучшить эстетический вид стен рекреации-коридора начальной школы, через художественное оформление.

Задачи проекта
•	Создание  обстановки уюта, комфорта, настроения в рекреации;
•	Развитие эстетического  вкуса;
•	Формирование чувства гордости и ответственности за свою школу и желания изменить облик школы к лучшему.

title: Социальный проект "Моя школа - мой дом"


extracted_text:
Муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе
«Актаныш гомүми үсеш бирүче 7 нче балалар бакчасы»

 Килешенгән:_______________                                                                                Раслыйм:_______________
 «Актаныш гомүми үсеш бирүче 7 нче балалар бакчасы»                               «Актаныш гомүми үсеш бирүче 7 нче балалар бакчасы»
 өлкән тәрбияче  А.Ф. Нуриахметова                                                                                мөдир  А.М. Харисова
               Педагогик киңәшмәдә кабул ителде. Беркетмә №1. “____”___________2014 ел.
Конструкцияләү һәм иҗади  хезмәт белем бирү өлкәсе  буенча комплеслытематик план
Зурлар төркеме (56 яшь)
 20172018 нче уку елы
                                                                         Тәрбияче: Шайхулова Әминә Галимәрдән кызы
№
Тема
Максат
Җиһазлау
Белем бирү
өлкәләре
Дата
Сентябрь   Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я :    проявляет любознательность, конструированию
машин из геометрических фигур, совершенствует умение работать с бумагой, умение делать игрушки из
природного материала.
1
2
3
4
“Йөк
машинасы”(төзү
материалларыннан)
“Уенчыклар
кибетендә”(картон
һәм кәгазь белән)
Фургон һәм йөк
машинасы (төзү
материалы)
“Күбәләк” табигать
материалларыннан
Балалар белән төзү материалларының исемнәрен
ныгыту (шакмак, призма, пластина, брус, кирпич
конус, цилиндр)  Йөк машиналарын карау, аны
төзергә өйрәнү, мөстәкыйль эшләргә өйрәнү
Кәгазьдән уенчыклар ясарга өйрәтү,
турыпочмаклыкны урталай бүлү күнекмәләрен
ныгыту контур буенча кисү, кайчы белән кисү
кагыйдәләрен искә төшерү.
Машиналар төзүне дәвам итү, берничә машина
сүрәтләрен карап, үз теләкләре буенча төзү,
мөстәкыйль эшләргә өйрәнү.
 Табигать материаллары белән эшләү күнекмәләрен
үстерү, матур итеп ясау күнекмәсен,
күзаллауларын эшләгән эшләренә анализ ясый
алуларына ирешү
Уенчык машиналар,
төзү материаллары
Кәгазь, картон, клей,
кайчы, салфетка,
үрнәк рәсемнәр
Уенчык
машиналар,төзү
материаллары
Яфраклар, клей,
кисточка, салфетка
Физическое
развитие: в
промежутках
между занятиями
проводить
физкультминутки
длительностью  1–3
минуты.
Речевое развитие:
развивать умение
поддерживать
беседу, поощрять
попытки
Октябрь    Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет любознательность, интерес к
исследовательской деятельности , к конструированию машиниз геометрических фигур,   совершенствует
умение работать с бумагой
5
Төзү материаллары
Ирекле төзү
Элек өйрәнгәннәрдән һәм күзәтүләрдән чыгып,
мөстәкыйль уйлап нинди дә булса уенчык ясый
алуларына ирешү. Кулбармак хәрәкәтләрен
камилләштерү.Төзү белән высказывать свою
6.
7.
8.
Өлкәннәргә бүләк –
ләлә чәчәген ясау
(кәгазьдән)
Үзеңдә булган йөк
өчен машина төзү
Көймә(кәгазь)
кызыксындыру.Яссылыкта ориентлашырга
күнектерү.
әбибабайларга хөрмәт тәрбияләү, кәгазьне бөкләү
күнекмәләрен ныгыту, пөхтәлек, сабырлык
тәрбияләү.
Төзү материалларын үзләре сайлап алып үзләренә
охшаган машина төзү. Эшне ахыргача җиткерергә
өйрәтү.
Оригами юлы көймә эшләү, симметрияле итеп
бөкләү, төгәл, тигез эшләү. Эшне ахырга кадәр
җиткерү. Транспорт төрләре турында белемнәрен
баету.
Квадрат
формасындагы төсле
кәгазьләр: яшел,
кызыл, зәңгәр; үрнәк,
рәсемнәр.
Уенчык машиналар
рәсемнәр,төзү
материаллары
Альбом бите, кайчы
үрнәк эш.
  Ноябрь   Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет любознательность, интерес к
исследовательской деятельности  к конструированию гаража, домиков из геометрических фигур,
совершенствует умение работать с бумагой, работать по готовой выкройке.

9.
Ике якка чыгу юлы
булган гараж төзү.
10.
Аю һәм куян(төсле
кәгазьдән)
11
Йорт
12
Тартма(кәгазь)
Яссылыкта ориентлашу.  Балалар белән ике машина
сыярлык гараж төзү, парлап эш итәргә, төзелешнең
планын алдан  уйлап ясарга тәкъдим итү,
анализлау.
Балаларны үзләре уйлап табигый материаллар
белән эшләргә өйрәтү, кызыксынуларын арттыру.
Матурлыкны күрә һәм саклый белергә өйрәтү.
Төзү материалларын урынлы куллана белү, йорт
төзү. Иҗади эшләүләренә игътибар итү.
Мөстәкыйльлекләрен үстерү. Эшне ахыргача
җиткерү.
Әзер сызым буенча кисеп һәм бөкләп тартма ясарга
өйрәтү.
Үзең теләгәнчә матурлап бизәү.Үз кулың белән
Төзү материаллары.
машиналар
Үрнәк эш,  кәгазь
Төзү материаллары,
йорт рәсемнәре, ма
кетлар
Альбом бите, төсле
катыргы, клей, кай
чы, үрнәк эш. эшләп дусларыңа бүләк ясап булганлыгын әйтү.
точку зрения.
Декабрь     Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет любознательность, интерес к
исследовательской деятельности , к конструированию робота из геометрических фигур, самолетов;
совершенствует умение работать с бумагой, работать по готовой выкройке.

13
14
Робот
Төсле чылбыр
(кәгазь)
15
Самолет
16
Ёлка  уенчыгы
(кәгазь)
Күзаллауны үстерү, төзү материалларын үзләре
сайлап алып үзләренә ошаган робот төзү
осталыкларын үстерү.
Кәгазьне симметрияле итеп бөкләп, тигез аралар
калдырып кисү.Эшне төгәл, пөхтә итеп
башкару.Бәйрәм кәефе булдыру.Бәйрәмчә бүлмә
бизәүгә үз өлешләрен кертү.
Гади сызымнар сыза белү, шул сызымнарга карап
балаларга бик таныш , гади төзелешләрне
төзү.Эшләгән эшләре турында иптәшләре белән
фикер алыша белү.
Балалар белән кәгазьне тигез итеп бөкләп кисү.
Эшне төгәл, пөхтә итеп башкару.Бәйрәм
кәефе булдыру. Бүлмә бизәүгә үз өлешләрен кертү.
Альбом бите, кайчы,
үрнәк эш.
төзү материаллары,
уенчык самолет.
Альбом бите, кайчы,
үрнәк эш
Январь     Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет любознательность, интерес к
исследовательской деятельности , конструированию домиков из геометрических фигур, планированию
улиц;
совершенствует умение работать с бумагой, работать по готовой выкройке
17
Курчаклар өчен
шәһәр
18
Әкият өе (кәгазь)
Төзү материаллары, конструкторлар турында
күзаллауны баету, мөстәкыйльлекне үстерү.Рольле
сюжетлы уен өчен куллану.
Алган белем күнекмәләрне кулланып өй ясау,
төгәл, тигез симметрияле итеп бөкләү, кисү һәм
Төзү материаллары,
конструкторлар,
курчаклар, схемалар
Әкиятләргә
иллюстрацияләр, 19
Мин яшәгән авыл
20
Стакан(кәгазь)
үзеңчә матур итеп бизәү.
Элек алынган белем күнекмәләрне иҗади куллана
белү.Үзенең төзелеше белән иптәшенең эшен
яраклаштырып зур төзелеш төзи белү. Коллектив
хезмәт белән кызыксындыру.
Кәгазьне төгәл, дөрес бөкләп стакан ясау. Кул
бармак хәрәкәтләренең координациясен
үстерү.Стаканны кайда, кайчан, нинди
максатларда куллану мөмкин булуын искәртү.
альбом бите, кайчы,
үрнәк эш
Схемалар, төзү
материаллары
Альбом бите, кайчы,
үрнәк эш, стакан
Февраль        Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет любознательность, интерес к ,
конструированию мостиков из геометрических фигур, совершенствует умение работать с бумагой,
работать по готовой выкройке, умение делать игрушки из природного материала.
Җәяүлеләр өчен
басма
Төрле орлыклардан
композиция ясау.
Басма, күпер турында күзаллауны ныгыту. Киң һәм
тар төшенчәләрен куллану, ни өчен хезмәт иүе
турында белемнәрен барлау. Схемага карап эшләү.
Балаларның күзаллауларын үстерү, бүләкләр ясау
теләге уяту. Фантазияләрен үстерү.
Төрле зурлыктагы күперләр төзергә өйрәтү.Ул
күперләрне төрлечә итеп бизәп эшләү,
мөстәкыйльлек, иҗадилыкларын үстерү.
Рәсемнәр, төзү
материаллары,
схемалар.
Орлыклар, клей,
кисточка, салфетка,
картон
Төзү материаллары,
рәсемнәр, схемалар
21
22
23
24
Күпер
Автобус (кәгазь
тартмалардан)
Балаларның үзләре иҗат итеп, ташландык
материалларны уңышлы кулланып транспорт ясарга
өйрәтү.Төгәл итеп кисәргә тырышу. Дусларыңның
эшенә дөрес бәя бирергә күнектерү.
Ташландык сок
тартмалары, кайчы,
үрнәк эш, төсле
кәгазьләр, клей
Март       Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет любознательность,  построению схем,
конструированию из геометрических фигур; проявляет пространственное мышление, фантазию,
воображение; совершенствует умение работать с бумагой. Социально
коммуникативное
развитие:
воспитывать
самостоятельность,
желание
участвовать в
совместной
трудовой
деятельности,
бережное
отношение к
материалам и
инструментам;
развивать  умение
доводить начатое
дело до конца,
желание помогать
друг другу;
вырабатывать
привычку убирать
свое рабочее место;
закреплять умение
соблюдать правила
безопасности при
работе с
различными
инструментами
(клей, ножницы,
сыпучие
предметы и т. д.) Физическое
развитие: в
промежутках
между занятиями проводить
физкультминутки
длительностью  1–3
минуты.
Речевое развитие:
развивать умение
поддерживать
беседу, поощрять
попытки
высказывать свою
точку зрения.
Социально
коммуникативное
развитие:
воспитывать
самостоятельность,
желание
участвовать в
совместной
трудовой
деятельности,
бережное
отношение к
материалам и
инструментам;
развивать  умение
доводить начатое
дело до конца,
желание помогать
друг другу;
вырабатывать
привычку убирать свое рабочее место;
закреплять умение
соблюдать правила
безопасности при
работе с
различными
инструментами
(клей, ножницы,
сыпучие
предметы и т. д.)
25
26
Эткә оя
Минем өем (кәгазь
тартмалардан)
27
Башня һәм өй
28
Сумка (кәгазь)
Иҗадилык тәрбияләү. Төзү материалларын урынлы
куллана белү. Мөстәкыйльлекләрен үстерү. Эшне
ахыргача җиткерү.
Ташландык материаллардан йорт, төрле биналар
ясарга өйрәтү.Симметриялек саклап тәрәзәләр,
ишек, түбә ябыштыру.Төзүче хезмәтенә хөрмәт
тәрбияләү
Тиешле төзү материалларын кулланып төзи
белүләренә ирешү. Катлаулы төзелмәләрне схема
буенча төзи һәм схеманы анализлый белү. Төзү
белән кызыксындыру
Кәгазьне тигез кисәкләргә бөкләп сумка ясарга
өйрәтү.Эшләнгән эшнең этапларын сөйли алу.
Рәсемнәр, төзү
материаллары
Альбом бите, кайчы,
үрнәк эш
Сюжетлы
картиналар, төзү
материаллары
Альбом бите, кайчы,
үрнәк эш, сумкалар
Апрель  Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет любознательность, интерес к
исследовательской деятельности, конструированию корабликов из геометрических фигур; ориентируется
в окружающем пространстве
совершенствует умение работать с бумагой
29
ракета
Транспорт төрләрен төзү алымнарын ныгыту,
мөстәкыйльлек, иҗадилык үстерү.
Төзү материаллары,
конструкторлар,
схемалар 30
31
32
Кәрҗин (кәгазь)
Катер
Йорт кошлары
Бөкләү, кисү алымнарын уңышлы кулланып
кәгазьдән кәрҗин бөкләргә өйрәтү. Башкаларны
сөендереп эшеңне бүләк итәргә тәкъдим итү.
Эшләгән эш этаплары турында
сөйләргә өйрәтү. Иптәшеңнең эшенә дөрес бәя
бирергә өйрәтү.
Табигый материаллардан йорт кошлары ясарга
өйрәтү. Җеп , пластилиннар куллану.
Альбом бите, кайчы,
үрнәк эш, чын
кәрҗин
Төзү материаллары,
макетлар, рәсемнәр
Имән чикләвекләре,
кипкән яфраклар.
пластилин
Май    Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет любознательность, интерес к
исследовательской деятельности, конструированию домиков из геометрических фигур, водных траспорт;
ориентируется в окружающем пространстве , совершенствует умение работать с бумагой
33
34
35
Су транспорты.
Пароход
Күбәләк (кәгазьдән)
Йорт җиһазлары
36
Пилотка( кәгазь)
Тиешле төзү материалларын кулланып төзи
белүләренә ирешү. Катлаулы төзелмәләрне схема
буенча төзи һәм схеманы анализлый белү. Төзү
белән кызыксындыру.
Төсле кәгазьләрдән гармошкалап бөкләү юлы белән
ясарга өйрәтүне дәвам итү.
Элек алынган белем күнекмәләрне иҗади куллана
белү.Эшләнәчәк эш этапларын  планлаштырырга
күнектерү. Иптәшеңнең эшенә дөрес бәя бирергә
өйрәтү.
Кәгазьдән оригами юлы белән пилотка ясау. Тигез
симметрияне саклап бөкли өйрәтүне дәвам итү.
Йолдыз ябыштырып бизәү. Үз эшеңнең нәтиҗәсен
күреп соклану
Рәсемнәр, төзү
материаллары.
Схемалар
Өчпочмак
формасындагы төсле
кәгазьләр, җепләр.
Йорт җиһазлары,
төзү материаллары
Альбом бите, кайчы,
үрнәк эш, чын
пилотка

file_name: перс план конструирование.docx

title: ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН  ПО КОНСТРУКТИРОВАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ