extracted_text:
Сценарий «Педагогическое созвездие» (финал).
 (фанфары .Голос за кадром на сцене картинка .  Воспитатель с игрушкой
вокруг дети, затем учитель младших классов с детьми, затем средний блок, и
старшие классы.)
1 ведущий: Изменчив мир, в нем векторов не счесть
Путей немало, разных измерений,
Но есть в огромном мире человек,
Который будущее строит поколений
2 ведущий:   И истину содержит утвержденье:
Каков бы ни был времени итог,
Измерить в нашем мире измененья
И их начать сумеет только педагог.
1 ведущий: За точку отправную взяв ученье
Он вдаль идет по плоскости познанья
За меру взяв успешность поколений
Себя он посвящает созиданью
2 ведущий: Не глядя на усилья и проблемы
Он открывает новые пространства
Возможны в нашем мире измененья
Но педагог в нем символ постоянства.
Смена муз. оформления.
(«Фанфары»)  Выход ведущих.
1 ведущий: Добрый день уважаемые гости и участники «Педагогического
созвездия».
 2 ведущий: Добро пожаловать на закрытие  конкурса .
1 ведущий: Сегодня мы собрались в этом праздничном зале,  чтобы из 14
педагогов нашего города определить лучших из лучших.
2 ведущий: Но для всех ваших учеников, каждый из вас – лучший.
 1 ведущий: Дорогие друзья! Представляем вам  участников   конкурса
«Педагогическое созвездие»!
(Выход участников на сцену, презентация участников конкурса. ) 1 ведущий: 1. Учитель начальных классов Меркушова Галина Геннадьевна
Школа №1 «Гармония». Отличительная черта как педагога –
принципиальность, гуманность, доброжелательность, любовь к детям. Девиз –
если никто не может повторить Ваших ошибок, значит Вы – оригинал.
2 ведущий: 2. Воспитатель детского сада №  22 «Искорка».  Романова Ольга
Алексеевна.   Задачу преподавания она видит в том, чтобы активизировать
познавательную деятельность детей, пробудить и развить их творческие и
интеллектуальные способности, воспитать толерантную личность, любящую
свою родину.
1ведущий: 3. Воспитатель детского сада № 8 «Айгуль» Абдрахманова
Ляйсан Бикмурзаевна. Старается найти правильный психолого
педагогический подход к каждому ребенку. Самое важное качество, которое
хотела бы воспитывать в своих воспитанников – толерантность.
2 ведущий:  4.Учитель  начальных классов Кузьмина Юлия Николаевна
Школа №5  . Увлеченная, любящая свою профессию  . Её призвание –
учитель. Педагогическое мастерство, преданность делу, глубокое знание
предмета, любовь к детям, умение развивать в каждом из них лучшие качества
– все это определяет ее педагогическую философию.
1 ведущий: 5. Воспитатель детского сада № 21 «Росинка». Плеханова Ольга
Ивановна.  Считает, что её награда – не в похвалах, не в титулах, не в
последователях, а просто в  радости, которую ей доставляет работа,
выполняемая с душой и энергией.  Её педагогическое кредо – не смотря ни на
что, нужно оставаться самим собой.
2 ведущий:6. Педагог дополнительного образования БРГИ№3 Фархутдинова
Гюзель Галеевна .  Важное качество, которое хотела бы воспитать у своих
учеников – отзывчивость и трудолюбие.
1 ведущий:  7. Воспитатель детского сада №  27 «Колокольчик».  Семина
Любовь Николаевна . Человек щедрой и большой души, которую отличают
такие качества как приветливость, доброжелательность, великодушие и
порядочность, чувство высокой ответственности, влюблённость в свою
профессию, трудолюбие, искренняя любовь к детям. 2 ведущий: 8. Воспитатель детского сада № 7 «Азамат».  Саяхова Фидалия
Гайсеевна. Самое важное качество, которое она хотела бы воспитывать в
своих воспитанниках – честность, взаимовыручка, самостоятельность, тяга к
знаниям. Девиз – учение с увлечением через игру, сказку и творческую
деятельность – дорога к сердцу ребёнка.
1 ведущий: 9. Олейнникова Алена Викторовна учитель русского языка и
литературы  Школа № 9.  Отличительная черта как педагога –
коммуникабельность. Самое важное качество, которое хотела бы воспитывать
у своих учеников – доброту, понимание, уважение.
2 ведущий: 10. Воспитатель детского сада №  19 «Солнышко».  Сорокина
Людмила Анатольевна   творческая личность.  Ставит  задачу увлечь,
«заразить» творчеством, развить в детях  креативность, духовность,
стремление к успеху.
1 ведущий: 11. Воспитатель детского сада №  1 «Земляничка» Филиппова
Юлия Юрьевна.  Воспитатель по призванию.  Оптимизм и целеустремлённость
всегда помогают ей добиваться поставленных целей.
2 ведущий: 12. Инструктор по физической культуре детского сада №  26
«Золотая рыбка».   Лапина Марина Михайловна.  Самое важное качество,
которое хотела бы воспитать в своих воспитанниках – порядочность,
патриотизм, доброта, целеустремленность. Относится к той категории
педагога, которые не останавливаются на достигнутом, постоянно
совершенствуют свое педагогическое мастерство.
1ведущий:13.  Учитель английского языка Васильцова Елена Васильевна
школа №3. Коммуникабельная, активная.  Она умелый организатор,
деятельный и трудолюбивый учитель.  Важным в своей работе  считает
принцип гуманизации процесса воспитания.
2 ведущий: 14. Учитель русского языка и литературы  Соколова Елена
Александровна Школа №10 . Её научные интересы – современные методики
преподавания русского языка и литературы.  Самое важное качество, которое
хотела бы воспитывать у своих учеников – отзывчивость и ответственность.
1 ведущий: Сегодня на нашем мероприятии присутствуют почетные гости. Глава администрации городского округа  город Кумертау Борис
Владимирович Беляев.??????
2 ведущий: Заместитель главы администрации по социальной и кадровой
политике Наталья Михайловна Лапшина.
1 ведущий: Так же присутствуют в зале ветераны педагогического
образования.
2 ведущий: А в качестве экспертов конкурса «Педагогическое созвездие»
присутствуют уважаемое жюри в состав которого входят : учителя
предметники, руководители методических объединений и представители
отдела образования.
1 ведущий: Спонсором сегодняшнего мероприятия является Кумертауская
городская организация Профсоюза работников народного образования и
науки Российской Федерации и центр медицины и красоты «Орхидея».
2 ведущий: В качестве призов ими подготовлены ценные подарки и
сертификат на сумму 500 рублей Центром медицины и красоты.
 1 ведущий : Уважаемые педагоги! К вам со словами приветствия обращается
директор Казенного учреждения «Управления образования» городского
округа город Кумертау РБ Черепанов Николай Сергеевич.
Спасибо Николай Сергеевич просим пройти в зал.
2 ведущий:  Уважаемые педагоги! Просим вас пройти, за кулисы и
подготовиться к  творческому заданию .
 (выход ведущих)
1 ведущий: Трудно представить себе, насколько  насыщен и ответственен
рабочий день педагога. Ведь именно ваша профессия находится у истоков
всех профессий.
2 ведущий: Сколько дней и ночей на протяжении веков педагог проводит в
раздумьях, как помочь ребенку стать личностью, как правильно  учить и
учиться? 1 ведущий: Дорогие гости предлагаю приоткрыть занавес и понаблюдать за
нашими конкурсантками .
И мы приветствуем первую участницу конкурса учителя начальных классов
Меркушову Галину Геннадьевну Школа №1 «Гармония».
(выступление школы №1 «Гармония». За кулисами объявляют
следующих: )
 2 Ведущий: Наш конкурс продолжается. И мы приветствуют.
 2. Воспитателя детского сада №  22 «Искорка»  Романову Ольгу Алексеевну
  3. Воспитатель детского сада № 8 «Айгуль» Абдрахманова Ляйсан
Анатольевна.
 4.Учитель  начальных классов Кузьмина Юлия Николаевна СОШ №5,     .
  5. Воспитатель детского сада № 21 «Росинка». Плеханова Ольга Ивановна.
 6. Педагог дополнительного образования БРГИ№3 Фархутдинова Гюзель
Галеевна.
  7. Воспитатель детского сада №  27 «Колокольчик».  СЁмина Любовь
Николаевна .
 8.  Воспитатель детского сада № 7 «Азамат».  Саяхова Фидалия Гайсеевна
9. Оленникова Алена Викторовна учитель русского языка и литературы СОШ
№ 9  .
 10. Воспитатель детского сада №  19 «Солнышко».  Сорокина Людмила
Анатольевна
  11. Воспитатель детского сада №  1 «Земляничка» Филиппова Юлия
Юрьевна.
  12. Воспитатель детского сада №  26 «Золотая рыбка».   Лапина Марина
Михайловна.
 13.  Учитель английского языка Елена Васильевна школа №3.
  14. Учитель русского языка и литературы  Соколова Елена Александровна
Школа №10 . (После всех выступлений выход ведущих на сцену.)
 1ведущий: Конкурс «Педагогическое созвездие», это не только конкурс, в
первую очередь это форум, объединяющий передовой опыт, определяющий
перспективу  педагогики.
 2 ведущий: Все наши участники приложили немало усилий, чтобы показать
свое мастерство, ум, талант, даже на личном сайте каждого участника можно
было увидеть и оценить представленный педагогический опыт конкурсантов.
1 ведущий: Каждый из них достойно выступил на конкурсе, удивив наше
мудрое, предметное,  профессиональное  жюри. Просим главное жюри
подвести итоги.
 (звучит музыка жюри уходят)
2 ведущий: Пока наше жюри готовятся к церемонии награждения.
  Давайте вспомним, как это было, как проходил конкурс.
( показ презентации  о конкурсе. слайд шоу. Интересные кадры,
выступлений уроков зрителей. И тд)
1 ведущий : Дорогие друзья, мы приветствуем группу спортивной аэробики
руководитель Газизова Гузель .
2 ведущий: Встречайте Татьяну Батраеву с песней «Россия»
1 ведущий : На сцене народный ансамбль «Контраст» руководитель
Кондратьева Светлана Павловна.
 (выход ведущих).
1 ведущий:   Мы начинаем церемонию награждения участников  конкурса
«Педагогическое созвездие», педагогов распространяющих новые
педагогические методики, технологии в области  обучения и воспитания
учащихся. И приглашаем на сцену всех участников .
(Выход участниц на сцену.)
2 ведущий:  Для поздравления и награждения участников и победителей
конкурса «Педагогическое созвездие» Глава администрации городского
округа  город Кумертау Борис Владимирович Беляев. председатель Кумертауской городской организации Профсоюза
работников народного образования и науки Российской Федерации
Кучербаева Елена Викторовна (Блок поздравлений и вручений подарков.)
(После всех поздравлений.)
  1ведущий: Возможно сама профессия – педагог не в моде, но всегда в
почете. И люди, выбирающие эту профессию, делают это по призванию.
2 ведущий: Ведь именно призвание помогает наставнику вселить в ребёнка
уверенность, оптимизм, и найти свой стиль.
1 ведущий : Мы поздравляем всех участников конкурса с достойными
победами.
2 ведущий: Давайте еще раз подарим  конкурсантам наши теплые
аплодисменты.
 (финальная песня)  .
 Ведущий1.Дорогие друзья,  наш праздник подошёл к своему логическому
завершению. Но мы не прощаемся с вами, а говорим до свидания до новых
встреч.

file_name: Сценарий Педагогическое созвездие новый - 8.02.18г..docx

intro: Данный сценарий предназначен для финала городского конкурса "Педагогическое созвездие".  А так же можно использовать в школах для конкурса "Учитель года." или в дополнительном образовании "Педагог года".  Интересное представление учителей, яркие моменты, позволило сделать финал городского конкурса ярким и незабываемым .

title: Сценарий концертной программы "Педагогическое созвездие"


extracted_text:
Сценарий концертной программы «Должны смеяться дети!»
Выход агитбригады
1.Три из тысячи кодовых слова,
    Их нужно всегда брать за основу:
    Вера, надежда, любовь.
2.Прочь вся рутина, прочь все пустое
   Твори, ошибайся, пробуй все снова
3.Старайся попасть в нужные ритмы,
    Читай постоянно простые молитвы,
4.И сила проснется и бодрость войдет,
    К тому, кто с верой, надеждой, любовью по жизни идет!
 Ведущий1:Добрый день, дорогие друзья! Мы рады встрече с вами! На нашей
концертной программе  под названием «Должны смеяться дети», посвященная
Международному Дню инвалидов.
Ведущий 2: Международный день инвалидов  день сильных духом людей.
День тех, кого не сломила судьба и определенные обстоятельства.
Ведущий 1: Мы желаем вам здоровья,
Улыбайтесь чаще,
Пусть вам этот день подарит
Много, много радости.
Встречайте танцевальную студию «Радуга» танец «Планета Детства».
На сцене учащиеся вокальной студии «Гармония» с песней «Волшебный
микрофон».
 Выход ведущих.
Ведущий2: Мы  с Вами!
Жизнь всегда прекрасна,
И каждый чем  то одарён.
Ведущий 1:Пусть будет только радость властна,
И свет надежд не побеждён.
В водовороте всех событий,
Не застонав на рубеже,
Ведущий2:Дерзайте, веруйте, творите,
Как заповедано в душе.
Пусть будет жизнь до края полной, Без ограничений и без бед.
И чтобы счастья и здоровья
Хватило Вам на сотню лет.
Дорогие друзья! Примите поздравление от танцевальной студии «Радуга»
танец «Черное  белое».
Громкие аплодисменты спортивной группе «Чаральянс»  рук. Суворов С.В.
Танец «Куклы» танцевальная студия «Искорки» рук. Книжник Е.П
Выход ведущих.
Ведущая 1. Поддержка и опора нужны всем людям, без исключения. Но особо
в них нуждаются люди с ограниченными возможностями. Отстаивать свои
интересы, доказывать, что ты многое можешь, умеешь, гораздо легче, если с
тобой единомышленники.
Ведущая2: Помните, что человек, улыбаясь, излучает добро, несет заряд
положительных эмоций. Так давайте сейчас подарим друг другу улыбки!
Чувствуете, как стало теплее в зале?
Ведущая 1. И сейчас ваше веселое настроение поддержат Весёлые ребята с
танцевальной студии «Радуга»
Друзья на сцене танцевальная студия «Браво» с танцем игрой «Непохожие».
 Повторяйте движение за нашими девочками. Молодцы ребята.
Выход ведущих.
Ведущая 1: В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце доброта.
Добрый человек  это тот, кто любит людей и помогает им. Доброта  вещь
удивительная. Она сближает людей, как ничто другое, она тот язык, на
котором с вами всякий захочет разговаривать.
Ведущая 2: Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и
непрощённых обид. Мы больше приобретем, чем отдаем, если будем чаще
вспоминать про то, что человек становится человеком только благодаря
другому человеку. Спешите делать добрые дела.
Свое выступление дарят вам спортивная аэробика «Фристайл» рук. Газизова
Г.М.
Встречайте танцевальную  студию «Искорки». (рук. Книжник Е.П)
Громкие аплодисменты театру мод Самоцветы композиции «Меркурия
серебряный привет» Ведущая 1: Самое главное для человека – это дружба. Без дружбы душа
человека может погибнуть. Люди, которые умеют дружить, самые счастливые
на земле. Мы все готовы сделать наш мир лучше, так давайте же нести миру
добро и красоту…
Ведущая 2:Ведь жизнь отдельного человека имеет смысл лишь в той степени,
насколько он помогает сделать жизнь других людей красивее и благороднее.
 Танец «Карнавал» танцевальная студия «Искорки».(рук.Книжник Е.П)
  «Вальс» танцевальная студия «Радуга»  (рук. Муслимова Е.Н)
  Флешмоб «Мой Башкортостан» (рук. Газизова Г.М)
Выход ведущих.
 Ведущая 1: Желаем вам простого счастья,
И тихой радости земной.
Пусть вас житейские ненастья
Всегда обходят стороной.
Ведущая 2:Как прежде бережно храните
В душе прекрасные черты
Как прежде щедро всем дарите
Огонь душевной теплоты.
Ведущая 1: Дорогие друзья! Вот и подошла к концу наша  концертная
программа. Надеемся, что вы хорошо провели сегодняшний вечер, получили
заряд бодрости и хорошего настроения. Желаем вам добрых солнечных дней!
Мы не прощаемся с вами, а говорим вам до свидания, до новых встреч!

file_name: новый сценарий ко дню инвалидов.docx

intro: Сценарий концертной программы "Должны смеяться дети" посвящен Международному Дню Инвалида. Данный материал поможет  заместителям директорам по воспитательной работе провести тематический концерт . Подарком который будут концертные номера. Яркий , интересный сценарий поможет сделать праздник для учащихся с ОВЗ незабываемым .

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий концертной программы "Должны смеяться дети!"


extracted_text:
ОПЫТ   РЕАЛИЗАЦИИ   РЕГИОНАЛЬНОГО   КОМПОНЕНТА   ОБЩЕГО
ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
З. М. Тимофеева
Южный федеральный университет, г. РостовнаДону, Россия
А. А. Украйченко
МБОУ Лицей № 57, г. РостовнаДону, Россия

    Реализация   регионального   компонента   программ   общего   образования   является   одним   из
постоянно   развивающихся   направлений   взаимодействия   факультетов   Южного   федерального
университета с общеобразовательными учреждениями Ростовской области. Характерным примером
такого   взаимодействия   является   сотрудничество   геологогеографического   факультета   с
муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением лицеем №57 города   Ростована
Дону,   являющимся   базовым   для   педагогической   практики   студентовгеографов   и   апробации
краеведческих   учебных   пособий,   разрабатываемых   университетскими   преподавателями   и
школьными учителями. Результатом многолетнего сотрудничества является и реализуемая в лицее
система краеведческих экскурсий, предусмотренных школьной программой по географии.
     В соответствии с содержанием основных разделов «Начального курса географии» проведение
экскурсий   организуется   с   учетом   особенностей   объектов,   расположенных   в   непосредственной
близости   от   местонахождения   лицея.   Так,   при   изучении   темы   «Горные   породы   и   минералы»
неизменно высокий интерес у школьников вызывает посещение минералогического музея геолого
географического факультета ЮФУ и знакомство с  его экспонатами. Интересно, что эти экспонаты
ведут свою историю еще от коллекции минералогического кабинета Императорского Варшавского
университета [1]. В музее учащиеся имеют возможность познакомиться с такими разделами как
минералогический, петрографический, полезные ископаемые и их промышленная классификация, а
также с рядом тематических экспозиций, в частности, "Полезные ископаемые Северного Кавказа" и
"Полезные   ископаемые   Ростовской   области".   Важно,   что   экскурсия   по   музею   сопровождается
рассказом о том, что основная часть коллекции собрана студентами и преподавателями геолого
географического   факультета   в   процессе   прохождения   учебных   и   производственных   практик,
научноисследовательских экспедиций, а также работы в различных регионах страны и за рубежом.
      Знакомству   с  разнообразием   организмов   на   Земле   и   пониманию   причин   их   неравномерного
распространения  способствуют  экскурсии   учащихся   в  ботанический  сад  Южного  федерального
университета,   один   из   крупнейших   в   России   учебных,   ресурсных   и   информационных   центров,
занимающий площадь более 160,5 гектаров с разнообразным рельефом, почвами и растительностью.
Здесь произрастает свыше 5000 видов деревьев, кустарников и травянистых растений, в том числе в
оранжерее тропических и субтропических растений. В ботаническом саду школьники знакомятся и
с донской степью, которую далеко не каждый из них видел, хотя и живет в степном краю. Посетив
музей природы ботанического сада, школьники как бы побывают на всех континентах мира.
   Особый интерес у школьников при изучении темы «Биосфера» вызывают экскурсии в Ростовский
зоопарк,   являющийся   самым   крупным   на   юге   России.   Его   зарождение   связано   с   периодом
организации в 1920е годы единой трудовой школы, когда исследовательский метод преподавания
был заложен в основу воспитания и обучения детей. В этот период в Ростове был создан зоосад как
учебная и просветительская база АзовоЧерноморского края [2]. В настоящее время в зоопарке
содержатся  свыше  5000  животных,  относящихся  к более  400 видам,  причем  из них 105 видов
внесены в Красную книгу Международного союза охраны природы, а 33 вида — в Красную книгу
России. Многие километры пришлось бы пройти, проехать, пролететь учащимся, чтобы увидеть
такое разнообразие животного мира, которое в зоопарке можно посмотреть за несколько часов.
    Не менее познавательна экскурсия на метеорологическую станцию и гидрологический пост при
изучении   тем   «Атмосфера»   и   «Гидросфера».   Посещая   эти   объекты,   учащиеся   знакомятся   с
представителями   профессий,   которые   можно   освоить   в   Ростовском   гидрометеорологическом
техникуме.   Так,   большой   интерес   у   шестиклассников   вызывает   работа   наблюдателей
гидрологического   поста   и   метеорологической   станции,   их   рассказы   о   том,   как   с   помощью
современных   приборов   они   следят   за   процессами,   которые   происходят   в   природе   как   живом
организме, постоянно меняющемся и обновляющемся.
   В старших классах при изучении социальной и экономической географии проводятся экскурсии
на   различные   предприятия   г. РостованаДону   и   Ростовской   области,   среди   которых   есть   и «Аксинья»,
  «АкваДон»,
  «Глория   Джинс»   и   др.),
промышленные   («Водоканал»,
  и
сельскохозяйственные  (совхоз «Батайский», страусинная ферма в пригороде РостованаДону и
др.),   и   транспортные.   Посещение   предприятий,   безусловно,   повышает   понимание   учащимися
особенностей отраслевой структуры родного города, специализации хозяйства Ростовской области
и ее отдельных районов.
     Наиболее эффективной формой изучения родного края является непосредственное изучение
учащимися   существующих   взаимосвязей   между   компонентами,   слагающими   природно
территориальные комплексы конкретной местности и характером жизнедеятельности населения.
Такая возможность достаточно успешно реализована заинтересованными лицеистами, принявшими
участие в комплексных исследовательских экспедициях геоэкологической направленности как в
различных районах Ростовской области (Миллеровском, Шолоховском, Егорлыкском), так и за ее
пределами   (Павловский   и   Апшеронские   районы   Краснодарского   края,   Республика   Адыгея,
Белгородская область). Первый опыт такой масштабной работы был приобретен почти десятилетие
тому   назад,   когда   группа   учащихся   79   классов   приняла   участие   в   экспедиции   Областного
экологического центра учащихся на территории северной части Ростовской области.
      Под   руководством   школьных   учителей,   педагогов   дополнительного   образования   и   ученых
Ростовского государственного университета около сотни школьников, разделившись по нескольким
секциям (геология, география, этнография, ботаника, зоология, энтомология, орнитология и др.)
изучали   особенности   природы   Миллеровского   района   Ростовской   области.   Юные   геологи
совершили   пешие   походы   по   маршрутам   с. Ольховый   Рог   –   сл. Терновая   –   п. Дегтево,
Калитвенский лесхоз – х. Ключковка – п. Дегтево. Полевые исследования проводились в бассейне
р. Калитва и ее притока  – р. Лозовая, в районе  меловых  отложений на берегу  р. Глубокая и в
лесном массиве Калитвенского сельского поселения. По завершению наблюдений и экскурсий были
проведены   камеральные   работы   по   систематизации   и   оформлению   собранного   материала,
составлению гербариев, коллекций горных пород и полезных ископаемых. Работа учащихся носила
палеогеографический характер, т.к. основные исследования были нацелены на изучение меловых
обнажений   по   берегам   рек.   В   результате   экспедиций   были   обследованы   основные   обнажения
горных   пород   мелового   периода   в   районе   Калитвенского   лесхоза   по   берегам   рек   Калитва   и
Лозовая. Участники секции этнографии изучили особенности обычаев коренных жителей северных
районов Ростовской области, донских казаков и украинцев, их уклада жизни.
   Результаты летних экспедиции 20022004 гг. докладывались на сессиях Донской Академии Юных
Исследователей   им.   Ю. А. Жданова,   школьных   краеведческих   и   экологических   конференциях,
публиковались в сборниках исследовательских работ учащихся.
   В целом реализация регионального компонента общего географического образования достаточно
эффективно обеспечивает формирование и развитие у школьников современной системы знаний о
ближайшем природном и хозяйственном окружении.
Литература
1.   История   геологогеографического   факультета   РГУ   /
Сост. Г.П.Долженко,  В.В.Закруткин. Ростов н/Д: Издво Рост. ун
та, 1992. 64 с.

2.   Природа   РостованаДону.   Учебное   пособие   для
учителей географии и биологии. Ростовн/Д: Издво РГУ, 1999. 264
с.
Опубликовано:   «Региональные  аспекты   географических
исследований и образования: Материалы  VIII  Всероссийской
научнопрактической   конференции   с   международным
участием. Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2012. – 156 с.
(под   редакцией   М.Л.   Жоговой,   доцента   кафедры   географии
ПГПУ им. В.Г. Белинского, кандидата географических наук;
Н.А.   Симаковой,   зав.   кафедрой   географии   ПГПУ   им.   В.Г.
Белинского, кандидата географических наук).

intro: Данная статья написана на основе проведенных экскурсий и экспедиций по территории Ростовской области и за ее пределами учащихся лицея № 57 в течение последних лет. Статья могла бы быть интересна учителям географии, биологии, краеведам. Один из соавторов статьи - учитель географии Украйченко А.А.

география

group: Дисциплины

title: Опыт реализации регионального компонента


extracted_text:
ПРОЕКТ СОЗДАНИЯ ОБЛАСТНОГО КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАРШРУТА «ПО КАВКАЗСКОМУ
ТРАКТУ»  (Тезисы   исследовательской   работы   секции  «Туризм   и   краеведение»  XXXVII
конференции ДАНЮИ им. Ю.А. Жданова 2012 г.).
     В настоящее время возросла роль туризма, в экономике многих государств мира туристская
отрасль   стала   одной   из   ведущих.   В   России,   обладающей   разнообразными   рекреационными
ресурсами, туризм, как отдельная отрасль хозяйства, не получил пока широкого развития. Все еще
велика   разница   между   выездным   туризмом   и   въездным.   Целью   нашего   исследования   является
изучение   проблемы   развития   регионального   туризма   на   примере   станицы   Егорлыкской.   Мы
постарались рассмотреть туристскорекреационный потенциал станицы, ее памятники и памятные
места. Для этого несколько раз посещали Егорлыкскую, изучали краеведческий материал, в том
числе и архивный по истории развития станицы, сфотографировали и описали памятники и другие
объекты, которые могут вызвать интерес для гостей станицы, общались с сотрудниками районного
музея.
    В результате нашей поисковой работы был создан путеводитель «Памятники и памятные места
станицы Егорлыкской» для гостей  и жителей станицы, интересующихся краеведением и историей
развития Егорлыкской. Путеводитель был издан в конце 2011 года в ст. Егорлыкской.
     Кроме того, мы постарались выделить ряд проблем, на наш взгляд, препятствующих развитию
въездного туризма. Как один из возможных вариантов решения этих проблем мы также разработали
проект   областного   туристского   краеведческого   маршрута   «По   Кавказскому   тракту»,   который
связывает с Егорлыкскую с другими задонскими станицами: Кагальницкой, Мечетинской, а также с
областным   центром   –   городом   РостовомнаДону.   Нами   даны   рекомендации   по   решению
выявленных проблем, в том числе – создание трех рекреационных зон: «Поле казачьей Славы»,
«Центральная» и «Речная».

    Станица   Егорлыкская,   отметившая   совсем   недавно   200летний   юбилей,   имеет   богатую   и
интересную историю. Надеемся, что наша работа приблизит тот момент, когда станица встанет в
один   ряд   по   посещаемости   с   Вешенской,   Раздорской,   Старочеркасской   и   др.,   а   в   структуре
экономики   района   туризм   займет   достойное   место,   наряду   с   развитым   агропромышленным
комплексом.
      Изучив   современное   состояние   рекреационного   потенциала   станицы   Егорлыкской,   выделив
существующие   проблемы   и   недостатки   в   развитии   внутреннего   и   въездного   туризма,   мы
разработали проект, экскурсионный продукт, который получил название «По Кавказскому тракту».
Он   представляет   собой   автобусный   туристский   маршрут.   Целью   его   создания   является
патриотическое воспитание граждан, знакомство с историей и традициями казачества.
   Автобусный маршрут предлагаемой нами экскурсии начинается и заканчивается в областном
центре   –   городе   РостовенаДону   и   включает   в   себя   следующие   казачьи   станицы:   Кировскую,
Кагальницкую,   Мечетинскую   и   Егорлыкскую.   Предполагаемое   время   экскурсии   30   часов   (с
ночевкой в ст. Егорлыкской).
   В самой станице Егорлыкской хотелось бы развитие трех рекреационных зон.
     Зона №1 «Поле  казачьей Славы». На пустыре, около памятника Донским казакам, рядом с
федеральной   автомагистралью   «РостовнаДону   –   Ставрополь»,   на   месте   самой   крупной
кавалерийской битвы, в которой участвовало более 40000 конников, создать историкокультурный
этнографический  центр  с  часовней,   казачьим  куренем,  подворьем,  часовой  вышкой  и гостевым
двором. Это даст возможность проведения различных мероприятий.  От общероссийского уровня
(ежегодные реставрации кавалерийской битвы) до регионального  (посвящение в Донские казаки).
   Зона №2 «Центральная». Предполагает создание в центре станицы, в парковой зоне современного
развлекательного комплекса с современными аттракционами для детей и взрослых, строительство
более крупного здания музея и переименование его в честь уроженца Егорлыкской, знаменитого
конструктора стрелкового оружия Ф. Токарева. Музей должен стать площадкой для проведения
различных военноприкладных соревнований и конкурсов. В обновленном кинотеатре «Космос»
демонстрировать   документальные   фильмы   для   экскурсионных   групп   о   жизни   Ф.   Токарева,
космонавта В. Джанибекова.
   Зона №3 «Речная». Оборудовать станичный пляж на реке Егорлычек, для чего завести на берега
песок, создать спасательный пост, закупить катамараны и лодки для прогулок на воде. Развивать
рыбную ловлю. Докладчик Беглецова Маргарита, 11 б класс МБОУ лицей №57 г. РостованаДону.
Научный   руководитель   Украйченко   А.А.,   учитель   географии.   МБОУ   лицей   №57г.
РостованаДону.

intro: "Проект создания туристского маршрута" - исследовательская работа, целью которой является создания нового туристского маршрута по югу Ростовской области, одним из главных объектом которого - казачья станица Егорлыкская (самая крупная станица по населению в Ростовской области). Автор - учитель географии Украйченко А.А.

title: Проект создания туристского маршрута (тезисы)


extracted_text:
С.И. Липанина   преподаватель профессионального цикла
Г.И.  Низамова   преподаватель профессионального цикла
ГБПОУ «Себряковский технологический техникум»
Микрофинансовые организации – как не попасть в долговую яму?

В связи с растущими потребностями населения и одновременным ростом цен, все больше
граждан   начинают   жить   в   долг.   Однако   банки,   не   всегда   одобряют   кредит   и   граждане
обращаются к услугам микрофинансовых организаций. Актуальность исследования состоит в
том,   что   микрофинансовые   организации   являются   социально   ориентированной   системой,
помогающей «выжить» субъектам малого предпринимательства и населению, должны стать
надежными налогоплательщиками и работодателями. Как правило, используемый для оплаты
товаров, услуг  микрозайм имеет малый размер, по этой причине и ставятся небольшие сроки
кредитования. Микрозаймы находят широкое распространение во многих странах, в число
которых   входит   и   Российская   Федерация.   Микрозайм   или   микрокредит      это   небольшой
кредит, предоставляемый на короткий срок. С другой стороны микрофинансовые организации
предоставляют кредит под высокие проценты, которые порой доходят до 700 % годовых и
если заемщик в срок не выполнил свои обязательства   то просроченные проценты и пеня
составят  внушительную неподъемную сумму для заемщика. Как быть в этом случае? На что
следует обратить внимание?  Как правильно выбрать микрофинансовую компанию и при этом
не   попасть   в   «долговую   яму»?     Эти   и   другие   вопросы   были   освещены               в   данной
исследовательской работе.
Объектом исследования в работе являются микрофинансовые организации, действующие
на территории России и непосредственно в городе Михайловка.
Предметом   исследования   является   теоретические   и   методические   аспекты,   проблемы
функционирования микрофинансовых организаций, как социального института,      основные
услуги микрофинансовых организаций и порядок их предоставления.
Цель исследования состоит в рассмотрении основных аспектов, позволяющих   правильно
ориентироваться   на   рынке   финансовых   услуг,       сделать   выбор   и     реально   оценить   свою
платежеспособность, чтобы в дальнейшем не  попасть в финансовую зависимость или как мы
говорим в «долговую  яму».
Достижение поставленной цели предопределило необходимость постановки и решения
следующих задач:
выявить особенности создания и функционирования микрофинансовых организаций;
рассмотреть   место   микрофинансовых   организаций   в   системе   кредитно     финансовых
отношений;
проанализировать   современные   услуги
предоставления;
провести   сравнительный   анализ   услуг  микрофинансовых   организаций   и   ПАО   Сбербанк
России;
разработать алгоритм действий заемщика с целью подбора услуг по микрозаймам.
  микрофинансирования
  и   порядок   их
1 Информационной   базой   для   выполнения   работы   послужили   законодательные   и
нормативные   документы   Российской   Федерации,   научные   труды   отечественных   ученых,
материалы, отраженные в российской периодической печати.
Существуют   несколько   подходов  в  определению   «микрофинансирования».  Изначально
под  микрофинансированием   понимались  услуги  по  выдаче  небольших   по  объемам   займов
(микрозаймов)   лицам,   которым   по   тем   или   иным   причинам   ограничен   доступ   к
традиционному   банковскому   кредиту   (в   силу   удаленности   населенного   пункта,   малых
объемов   запрашиваемого   кредита,   отсутствия   кредитной   истории,   небольшого   размера
предприятия и т. п.). Теперь под микрофинансированием понимается не только собственно
выдача   микрозаймов,   но   и   программы   сбережения   денег,   страхование,   лизинг,   денежные
переводы и платежи и др. (по классификации ООН – до 300 % от показателя ВВП/на душу
населения) [4 с.52]. Институты финансового рынка, осуществляющие микрофинансирование,
принято называть микрофинансовыми организациями (МФО) [2 ст.3].
4 января 2011 гг. вступил в действие Федеральный закон от 2 июля 2010 г. № 151ФЗ «О
микрофинансовой   деятельности   и   микрофинансовых   организациях».   Осуществлять
микрофинансовую   деятельность   на   легитимной   основе   вправе   кредитные   организации
(банковские и  небанковские),  СКПК, КПК, ЖНК, ломбарды и  другие  юридические лица.
Однако   в   качестве   МФО   осуществлять   ее   вправе   только   юридические   лица,   которые
приобрели такой статус в порядке, установленном Законом о МФО.
Микрофинансовые организации (МФО) расплодились в российских городах как грибы
после дождя. Сегодня они выдают физлицам как потребительские займы, так и микрозаймы
«до зарплаты». Первые обычно даются на срок до полугода, но можно оформить и на срок до
двух лет. Чаще всего такой заем берут на покупку крупной бытовой техники, срочный ремонт
автомобиля или жилья, лечение, туризм и т.д.
Микрозаймы «до зарплаты» выдаются на личные нужды на очень короткий срок – от семи
дней до месяца. Такие займы берут в случае срочных и непредвиденных трат или задержек
зарплаты. Проценты по ним выше, чем по потребительским займам и по кредитным картам.
  Количество микрофинансовых организаций (МФО) за последние три года резко выросло.
Количество   выданных   микрокредитов   увеличивается,   в   то   время   как   потребительских   –
уменьшается. А куда ещё обратиться простому гражданину?
Преимущество   «быстрых   денег» — скорость   и   простота   оформления.   Чаще   всего   от
заемщика потребуют только паспорт, в редких случаях – второй документ, удостоверяющий
личность.
МФО, рекламируя свои услуги, обещают «помочь в любой жизненной ситуации». Решение
о выдаче кредита будет принято за минуту (!), а деньги перечислят на банковскую карту,
переводом или выдадут наличными. Есть и жирный минус – очень высокая процентная ставка
– до 2 % в день.
Но   для   «нуждающихся»   обещанные   1   %2   %   в   сутки   кажутся   пустяком.   Мало   кто
осмысливает, что это 365730 % годовых, а если со штрафами за просрочку – то процент
просто грабительский.
Брать такой заем имеет смысл, только если вы уверены, что точно сможете его отдать, а
также, что выгода от его использования перевесит понесенные затраты.     Микрофинансовые
организации   заключают   договоры   займа   с   физическими   лицами,   даже   не   проверяя   их
платежеспособность,   поэтому   по   данным   договорам   очень   большой   процент   невозврата.
Данный процент невозврата закладывают в процентную ставку, иначе как МФО возместят
свои потери.
2 Сегодня   многие   эксперты   рекомендуют   не   брать   займы   в   МФО.   Пока   на
микрофинансовом рынке не действуют ограничения, лучше в эти организации не обращаться.
Если   вы   уже   стали   заемщиком   МФО,   ни   в   коем   случае   не   надо   перекредитовываться   в
аналогичных структурах, чтобы с помощью нового займа покрыть имеющиеся долги. Но если
ситуация безвыходная, то обращаться за микрозаймом нужно, взвесив все риски.
Для начала убедитесь, что организация работает легально. Она должна быть включена в
Государственный   реестр   МФО   Центрального   банка   России.   Проверить   это   можно   на
официальном сайте ЦБ (cbr.ru).
В офисе МФО вам должны предоставить свидетельство о регистрации или его копию.
 Прежде   чем   заключить   договор   на   получение   микрозайма   в   МФО,   сравните   его   с
потребительским   кредитом   банка.   Простой   потребительский   кредит   в   банке   обойдется   в
десятки раз дешевле, чем заем в МФО. Необходимо внимательно ознакомиться с правилами
предоставления микрозайма, утвержденными МФО, обратить внимание на информацию обо
всех платежах, связанных с получением, обслуживанием и возвратом микрозайма, а также за
какой период начисляются проценты.
В любом случае не стоит торопиться с оформлением. По закону, каждая МФО обязана
раскрыть полную стоимость кредита, то есть процент переплаты за пользование деньгами.
Поэтому не лишним будет  посетить несколько организаций и сравнить условия.
Надзор за соблюдением МФО требований законодательства осуществляет Центральный
банк.   Кроме   того,   за   исполнением   требований   некоторых   федеральных   законов   следят
Роспотребнадзор и Роскомнадзор. Также заемщик имеет право обратиться в Федеральную
антимонопольную службу.
Федеральный закон о микрозаймах №230ФЗ действует с 1 января 2017 года. Он внес
поправки в законодательство о работе коллекторов, а также в закон «О микрофинансовой
деятельности   и   микрофинансовых   организациях».   Основная   цель
  —   защитить
недобросовестных   и   беспечных заёмщиков   от   попадания   в   кредитную   кабалу.   Закон
устанавливает следующие ограничения:

   Максимальный   процент   микрозайма   по   закону   не   может   превышать   сумму   взятого
кредита более чем в 3 раза ( с 1 июля 2018 г не более чем 2,5 раза)  Например, если заёмщик
взял в долг 2000 рублей, в качестве процентов МФО вправе требовать максимум 6000 рублей,
а с 1 июля 2018 г. максимум 5000 рублей   Однако на пени, штрафы и другие неустойки
правило не распространяется.
   Ограничение   также   не   затрагивает   оплату   отдельных   услуг   —   восстановление
кредитной истории, страховку, проверки КИ и т. д. Нередко микрофинансовая организация
выдаёт малую сумму в качестве ссуды, а большую часть — по отельному договору. Проценты
можно начислять сколько угодно, и это будет законным. Поэтому изучать кредитный договор
следует внимательно.
   Проценты   в   микрозаймах по   новому   закону   допускается   начислять   только   на
непогашенную долю основного долга. Сумма начисленных процентов не может превышать
оставшуюся задолженность более, чем в 2 раза. Повторное начисление процентов разрешается
МФО только после частичной выплаты кредита заёмщиком или внесения им доли процентов.
Все ограничения микрофинансовые компании по закону о микрозаймах обязаны указывать на
первой странице кредитного договора над таблицей с условиями кредитования.
Но тем, ни менее  следует отметить, что   в 2017 г   наблюдался  рост общего  объема
микрозаймов по сравнению с предыдущим годом.   В связи с этим       новый законопроект,
действие   которого   вступило   в   силу   с   1   июля   2018   года,   обязывает   микрофинансовые
организации умерить свои аппетиты. Теперь максимальные начисления будут осуществляться
только в 2,5кратном размере. Причем речь идет о постепенном снижении ставки. С 1 июля
2019 года она размер начислений будет 2кратным, а с 1 июля 2020 года  1,5кратным. Кроме
того,   Центробанк   введет   специальный   «заем   до   зарплаты»,   размер   которого   не   может
3 превысить 10 тысяч рублей, а срок возврата составит 15 дней. При этом ни пролонгировать
договор между кредитором и заемщиком, ни добрать сумму будет нельзя. Представители
МФО, которым оказались подобные нововведения не по нраву, заявили, что они уйдут в тень
и   продолжать   работать   по   своим   правилам,   игнорируя   указания   Центробанка.   Однако,
уголовное наказание за финансовые махинации пока что никто не отменял, особенно если они
будут носить массовый характер.
Подводя итог, можно прийти к выводу, что микрозайм является достаточно удобным
финансовым   продуктом,   который   позволяет   получить   необходимую   денежную   сумму   в
максимально сжатые сроки.
Можно   говорить   о   положительных   и   отрицательных   сторонах   микрозайма,   но
окончательное решение относительно целесообразности его оформления принимает заемщик.
Библиографический список
Федеральный закон от 02.07.2010 № 151ФЗ (ред. от 29.06.2015) «О микрофинансовой
1.
деятельности и микрофинансовых организациях»
2.
Федеральный   закон   от   03.07.2016   г.  N 230–ФЗ «О   защите   прав   и   законных   интересов
физических лиц при осуществлении деятельности по возврату просроченной задолженности
режим доступа http://www.consultant.ru
3.
Федеральный закон от 10.07.2002 №86ФЗ (ред. от 30.12.2015) «О Центральном банке
Российской   Федерации   (Банке   России)»   (с   изм.   и   доп.,   вступ.   в   силу   с   09.02.2016)   //
Российская газета, №127, 13.07.2002
4.
Баламирзоев Н. Л. Роль микрофинансирования в развитии рынка финансовых услуг и
объективная   необходимость   его   государственного   регулирования   //   Концепт.   –   2015.   –
Современные научные исследования. Выпуск 3.
5.
Федонина А.А., Пономарева Е.В., Ермолаева Е.В. Всероссийская научнопрактическая
«интернетконференция   студентов   и   молодых   ученых   с   международным   участием   «YSRP
2017». С 1472. Микрофинансовые организации: сущность и роль в современной России. Тезис.
6.
Стратегия повышения финансовой доступности в Российской Федерации на период
2018  2020 годов   http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71825498/#ixzz5UdrAmVRx
Гарант ру
4 5

file_name: исследовательская липанина МФО ГБПОУ СТТ.docx


extracted_text:
Сценарий Новогоднего праздника в младшей группы
Ведущий:                                  Дед Мороз:                            Лиса:
Снегурочка:
  Ведущая1:    День чудесный настает – к нам приходит Новый год!
                       Праздник смеха и затей, праздник сказки для детей!
                         Снова гости в этом зале. Мы друзей своих позвали.
                        Веселиться весь народ. Мы встречаем НОВЫЙ ГОД!
Под музыку в зал заходят ребята с воспитателями
Ведущий2. Здравствуй, праздник новогодний! Праздник елки и огней!
               Нарядились мы сегодня Очень очень ждем гостей!
  Ведущая1 : Ребятки, а давайте поздороваемся с нашей елочкой красавицей.
Дети: .Здравствуй, елочка лесная! Серебристая, густая.
            Ты под солнышком росла И на праздник к нам пришла.
ГОЛОС ЕЛОЧКИ В ЗАПИСИ: Привет !привет! привет! вам дети .Я елка, рада здесь вас
встретить   И в этот новогодний час я тоже поздравляю вас.
Ведущий1: Елка новогодняя в комнате стоит        И, блестя игрушками, С нами говорит.
А под елкой хоровод, и танцует, и поет.      Всех друзей и всех подруг, приглашает в круг.
                                          Песня «Блестят на елке бусы»
ГОЛОС ЕЛОЧКИ: Рада буду с вами песни петь , глазками цветными на ребят смотреть.
Ближе ближе подойдите ,огоньки тот час зажгите.
Ведущая:   Вот уж чудо так уж чудо. А теперь для всех сюрприз      Протяните  к  елке
ручки, и скажит: «Елочка зажгись! »
Елка зажигается
Ведущая: Ёлка наша просто чудо, так нарядна и стройна сядем тихо и посмотрим на нее
издалека.                       дети сели Ведущая: Ой ребята тише тише, кажется я что то слышу. звуки музыки звучат видно  гости
к нам спешат.
             Затухает свет в зале.  Забегает Лиса, в руках посох и мешок, никого не
замечает
Лиса: Ах, какая чудесная елка. Сейчас все огонечки в мешок попрячу, а в лесу елочку
наряжу. Пусть все звери у видят, какая у Лисы елочка нарядная. А ну милые, быстро в
мешок. – собирает огоньки…
      (Звучит волшебная — ужасная музыка и елка мерцая, гаснет)
Ну, хватит, хватит, а то не донесу. (замечает детей) ОЙ! А я… эээ, я… я… он… мы…
Ведущая: Можешь не продолжать. Ты зачем Лисонька с елочки все огоньки забрала? А
посох, зачем у Д. Мороза стащила?
Лиса: А вот и не стащила. Я нашла его в лесу. У Д. Мороза и так всего много, а у меня, у
бедненькой Лисоньки, нет ничего. Огоньки я вам не отдам, а вот посох так и быть, оставлю!
У меня от него все лапки замерзли!      (убегает)
Ведущая: Что же мы будем делать? Как нам огоньки вернуть? Ребята, давайте звать Д.
Мороза! Посох то его здесь. Давайте все вместе крикнем – Дед Мороз! (Зовут)
Вход Деда Мороза
Д. Мороз:  Иду, иду! Здравствуйте, ребята! Здравствуйте гости дорогие! Поздравляю с
новым годом всех детей. Поздравляю с новым годом  всех гостей. Рад видеть вас мои
друзья. Елки в лесу наряжал, да к вам торопился, так торопился и посох свой гдето
оставил.
Ведущая:  Да не горюй! Вот он твой посох твой, Дед Мороз. (Отдает) Лисонька
проказница в лесу его нашла, да с собой прихватила. А затем твоим посохом
воспользовалась, и все огоньки с елочки в мешок попрятала. Вот, ребята все видели!
Д. Мороз: Ну, это дело поправимое. Я их верну на елочку, А Лису проучу, чтоб не
проказничала. ЗЕЛЕНАЯ КРАСАВИЦА, ОГОНЬКИ ЗАЖГИ!    РЕБЯТА ДРУЖНО
КРИКНУТ – ДЕТИ КРИЧАТ: ЕЛОЧКА ГОРИ!
Д. Мороз: Что же с елочкой случилось? Что же вдруг переменилось?
Д. Мороз: Как же так? Вот это худо, надо чтонибудь придумать!
Ведущая: Ребята, обидела Лиса Елочку нашу. А давайте мы с вами песенку для Елочки
споем.
                                                  Песня « Что за чудо»
Д. Мороз: Ну теперь еще раз скажем вместе  волшебные слова
Дед Мороз: ЗЕЛЕНАЯ КРАСАВИЦА, ОГОНЬКИ ЗАЖГИ! РЕБЯТА ДРУЖНО
КРИКНУТ:
Дети: ЕЛОЧКА ГОРИ!
Д.Мороз : Мамы папы помогите Слова волшебные дружно говорите!
ЗЕЛЕНАЯ КРАСАВИЦА, ОГОНЬКИ ЗАЖГИ! все вместе дружно скажем
ДЕТИ ИРОДИТЕЛИ :«ЕЛОЧКА ГОРИ!»
                                              ЕЛКА ЗАЖИГАЕТСЯ
Д. Мороз: А теперь ребятки  садитесь  в паровоз , вас покатает Дедушка Мороз
ИГРА «ПАРОВОЗ»
Ведущая: Славно пели  мы ,играли, танцевали в нашем зале
Только нет Снегурочки, внученьки Мороза  Уж пора бы ей прийти, задержалась она в пути
Снегурочка, Снегурка! Откликнись, отзовись.И к нам сюда, Снегурочка ты поскорей явись!
Гаснет свет. Выходит Снегурочка
Д. Мороз: Заждались мы тебя внученька!
Снегурочка: Здравствуйте ребята! Здравствуйте, гости дорогие! А я зверятам помогала и
им я елки украшала.  А у Лисоньки в избе, огоньки на елке не горят… и дома ее нет. Ведущая: Снегурочка, а Лисонька обхитрить всех хотела. С елочки нашей огоньки все
снимала…
Снегурочка: Вот проказница. Как же так? Но вижу Дедушка все исправил, елочку светить
заставил. Тогда друзья скорей вставайте и со мною поиграйте.
                            ХОДИМ КРУГОМ ДРУГ ЗА ДРУГОМ
Ведущая: Д. Мороз,  мы поиграть с тобой хотим ,вот не выпустим.
 тебя из круга
Д. Мороз: Как не выпустите?
                                                      Игра «Не выпустим»
Ведущая: Вот какой веселый Д. Мороз! Ты еще повесели ребят ,поиграй с нами.
                                                       Игра «Заморожу»
Д. Мороз: Ну, озорники, уморили вы меня. садитесь быстро на места!
вбегает Лиса и никого не замечает…
Лиса: Ох, чтото я мало огоньков собрала, да и не горят они совсем. Ничего не понимаю!
ОООЙЙЙ, Холодные  огоньки, как льдинки . Лапки заморозила свои.
                                                  (отскакивает и поворачивается ко всем)
Д. Мороз: Вот, вот… Поделом тебе Лисонька!
Лиса: Ой, это ты Д. Мороз?
Д. Мороз: Я, Лисонька! А огоньки я сам в лед превратил. Не хорошо Лисонька огоньки с
елки забирать еще и под Новый год. Огоньки украшают ее, а ты их в мешок. Как не стыдно!
Лисонька: Стыдно Дед Мороз, очень стыдно! Я больше не буду.
Снегурочка: Д. Мороз, давай простим Лисоньку.
Д. Мороз: Простим, ребята? Простим.
Снегурочка: Коль так, Лисонька сыграй с нашими ребятками в игру Лисонька: Так я с радостью.
                                 Музыкальная игра «Снег руками согребаем  »
Д. Мороз: Вот как славно все получилось! Вот тебе подарок, волшебные огонечки, для
твоей елки. Но не балуй больше.
Лиса: Ой, спасибо Д. Мороз, Снегурочка. Спасибо, ребята.
Д. Мороз: А сейчас беги в лес, все ли в лесу спокойно посмотри.  Да и  мы скоро уже
придем.
Лиса: Бегу, бегу Д. Мороз, все посмотрю, да проверю (убежала) .
Дед Мороз. А сейчас, детвора, почитать стихи пора. Я здесь сяду посижу кто тут смелый
погляжу.
                     Дети  рассказывают Деду Морозу  стихи.
Дед Мороз:Вот спасибо вам, друзья, позабавили меня.
Д. Мороз: Светит наша елка. Светит очень ярко. Значит время подошло раздавать подарки.
Снегурочка: Д. Мороз, а где твой мешок?
Д. Мороз: Вот секрет… справа нет… и слева нет. А на елке есть? НЕЕЕТ.
Ну ничего, я же волшебник, будем говорить волшебные слова: Снежинки, сосульки,
салазки, появись не мешок, а «подакодаритель» как в сказке… .
Д. Мороз:  Сейчас проверим не заржавел ли он, «Подаркодаритель», давно я не брал его с
собой на елки. А работает он от волшебных снежков. (мигает и горит  «подаркодаритель»)
Детям даются комочки снега, они бросают их в «окошко»  «подаркодарителя», от
                                                                 Раздача подарков.
туда вылетает   подарок.
Дед Мороз: все подарки получили никого мы не забыли? Что ж хорошая елка в садике у
вас , но многие ждут Дед Мороза сейчас. Пора мне в дорогу , прощайте ребята, вам счастья
желает мороз бородатый.
Снегурочка: Жаль друзья, прощаться нужно. Дальше нам идти пора Будьте счастливы
ребята.  До свиданья детвора!

file_name: сценарий празднка Чудеса у елки.docx

intro:
Цель:  Создать радостную и веселую атмосферу, вызвать у детей эмоциональный отклик, желание играть, петь, танцевать.

Задачи:

Образовательные: Организация весёлого творческого досуга, способствовать эмоциональному восприятию детей.

Развивающие: Развитие компонентов устной речи, музыкального слуха, ритма, воображения, эмоциональной отзывчивости малышей.

Воспитательные: Сформировать навыки культурного поведения детей, воспитывать доброжелательность, желание проявлять творческую инициативу.

title: Сценарий новогоднего праздника в младшей группе "Чудеса у елки"