extracted_text:
Аналоговый сигнал  есть непрерывная зависимость от времени,
например, напряжения на выходе аналоговой схемы.
Кто учил математику, тому будет понятно, что непрерывность
здесь понимается в том же смысле, что и непрерывность в
математическом анализе: Если есть любые два разные момента
времени, то всегда можно рассматривать некий момент времени
между ними, и так до бесконечности. Точно также, если есть
два уровня сигнала, скажем 0,5В и 1В, то можно рассматривать
0,75В между ними, а между 0,5В и 0,75В можно взять 0,7В или
0,511111111111111111В и т.д. В общем, чем точнее мы хотим
знать какую либо величину, тем больше цифр в числе нам
нужно. Математики додумались до чисел (вещественные числа)
с бесконечным количеством цифр после запятой. Но наши
устройства (компьютеры) как бы мы не пыжились, не могут
оперировать с бесконечно точными значениями величин
времени и сигнала. В цифровой электронике от аналогового
сигнала берут его значения только в определённые моменты
времени (с частотой например 44,1кГц или 96кГц) и округляют
их также до определённых значений. Всё бесконечное
количество цифр выражающее значение аналогового сигнала
округляют до 16 или 20 или 24 (двоичных) цифр. Принципиальной разницы между двоичным,
шестнадцатеричным, десятичным и другими исчислениями не
существует, это просто разные обозначения одного и того же. А
вот процесс округления везде сводится к тому, что мы
выкидываем огромное количество уточняющих цифр, а
оставляем только те, которые лишь приближённо
характеризуют сигнал. Вот тут то и понадобился dither.
Допустим, у нас есть 24битный АЦП, который принимает на
вход аналоговый сигнал, и выдаёт с частотой дискретизации
(например 96кГц) на выходе в виде набора из нулей и единиц в
количестве 24 штук на каждый отсчёт по времени. ЦАП
наоборот может принимать на вход эту самую
последовательность из 24битных чисел и выдавать некую
"округлённую" приближённую копию исходного аналогового
сигнала. А теперь представим, что мы хотим записать эту
копию на обычный музыкальный компактдиск. Тогда нам эти
24 бита не удастся впихнуть полностью, компакт позволяет
хранить огрублённое значение сигнала только в 16 битах. Как
нам быть? Ну берём и отбрасываем младшие 8 бит в 24 битном
сигнале. Это примерно, как если бы в магазине калькулятор
показал, что за батон колбасы нужно заплатить 45руб
56,78564коп. Ясно, что сумма округлится до 45руб 57коп или
даже до 46руб просто. Так вот оказывается, что 24битное
кодирование аналогового сигнала настолько совершенно, что
"ни одна собака" не отличит его от исходного аналогового, но
если взять и тупо отрезать эти самые 8 бит, то качество сигнала,
особенно такие его "жизненные" характеристики как слабенькое
далёкое затухание реверберации, всякие там послезвучия самих
инструментов и т.п., всё это ощутимо убивается обрезанием битов, и весьма заметно на слух.
Это и есть ЭФФЕКТ ОБРЕЗАНИЯ с которым борется
DITHER.
Теперь немножко о динамическом диапазоне цифрового аудио.
Децибел  это характеристика, для сравнения величин двух
сигналов. Если нужно сравнить два напряжения U1 и U2, то
считаем след. величину: 10 lg (U1/U2), это и будет сравнение в
децибелах двух сигналов. Число 10 перед логарифмом как раз
отвечает приставке деци, те. десятой части. Если бы просто
считался десятичный логарифм, то отношение сигналов
выражалось бы в Беллах, а Белл  неудобная и слишком
большая величина. Если U1 = 10 Вольт, а U2 = 1 Вольт, то U1
будет по амплитуде на 10дБ выше чем U2. На самом деле,
человеческое ухо сравнивает скорее не амплитуды сигналов, а
их мощности. Мощность же сигнала пропорциональна
амплитуде, возведённой в квадрат (степень 2). Поэтому эта
двойка выносится из под знака десятичного логарифма, и
получается формула для сравнения:
20 lg (U1/U2) и те же самые 10 Вольт и 1Вольт будут по
мощности различаться на 20дБ. А увеличение амплитуды в 2
раза с хорошей точностью равно увеличению по мощности на
6дБ. Человеческое ухо чувствует изменение громкости
примерно на 1дБ. Этим и объясняется преимущество дециБелла
по сравнению с Беллом. Теперь нет ничего проще, чем
посчитать динамический диапазон (а как выяснится позже, это
всё же не динамический диапазон, а всего лишь максимальное
отношение сигнал/шум) стандартного цифрового 16битного аудио:
20 lg (2^16/2^0) = 20 lg (65536) = 96,3 дБ
Вот, самый громкий и самый тихий звуки, казалось бы, не
могут
различаться более чем на 96дБ, ибо бит с наименьшим
значением, когда все старшие равны нулю, уже не в состоянии,
как кажется, кодировать ещё меньшие сигналы. Вот тут то и
проявляется магия dithering'a.
Dither  это шумовой сигнал, который суммируется с исходным
сигналом большой разрядности (например 24 бита) и имеет
амплитуду на уровне самого младшего разряда того сигнала,
который планируется получить (например 16 битный)
Если исходный 24битный сигнал имеет форму
ABCD EFGH IJKL MNOP QRST UVWX, где любая буква
обозначает
либо 0 либо 1 (двоичное представление), бит А  старший, бит
X  младший, то dither имеет форму 0000 0000 0000 0000
ЭЮЯЦ ФКТП, т.е. младшие восемь битов могут быть либо 0,
либо 1, а все старшие 16 бит равны нулю. 24  битный сигнал
суммируется с ditherom, и затем происходит то самое обрезание
до 16битного сигнала. Но....обрезание после суммирования
приводит к тому, что 16битный сигнал имеет форму: ABCD
EFGH IJKL MNЬЪ где прежние младшие 2 бита O и P
могут измениться из за суммирования с ditherom и стать Ь и Ъ.
Таким образом, при суммировании вся отрезанная
последовательность из битов QRST UVWX влияет на младшие
биты Ь и Ъ полученного 16 битного сигнала. И оказывается,
что такое добавление шума не ухудшает, а улучшает восприятие 16
битной музыки. Все слабые оживляющие сигналы из обрезанных
восьми битов дают о себе знать в 16битном сигнале. Это всё
немножко похоже на чудо, но вполне объективно
звукоинженеры прослушивают динамический диапазон не до
96дБ, а аж до 115!!!!!!! Фантастично, не правда ли? Это
расширение динамического диапазона приводит к тому, что
становятся слышны звуки в 9 раз более слабые по амплитуде,
нежели тот самый слабый звук, который можно кодировать
самым младшим битом. Вот, это суть ditheringa.
Теперь чутьчуть о терминах.
dither  вышеописанный шумовой сигнал.
Спектральные характеристики этого сигнала разными фирмами
варьируются в довольно широких пределах, от белого шума, до
какихто уже периодических (формально не шумовых)
сигналов.
Спектр dither'a сказывается и на качестве расширения
динамического диапазона, и на восприятии самого дизера, как
шума записи. Если дизер (дитер) имеет спектр в диапазоне
10кГц  20кГц, то на слух он практически незаметен но хорошо
делает своё дело. Здесь уместно отметить, что сам dither не
обязательно должен быть цифровым сигналом. По самому
смыслу процедуры получения цифрового сигнала понятно, что
можно подмешать аналоговый шум к аналоговому сигналу, и
потом уже провести аналоговоцифровое преобразование с
любой разрядностью. К месту отметить, что если разрядность
АЦП достигает 20, то дальше dither суммируется к сигналу независимо от того, хотим мы этого, или нет, потому как
электроника при комнатных температурах генерирует
собственный шумы, от которых никуда не денешься
(криогенные системы мы не рассматриваем), и эти шумы
добавляются к сигналу. Но на уровне разрядности в 20 бит
нужды в ditheringe практически нет, такое представление
сигнала уже совершенно.
Запись аналогового сигнала в цифре с добавлением шума
обычно называют dithering'om.
А redithering'om называют понижение разрядности сигнала уже
после цифровой обработки. Любая обработка требует как
правило существенно большей разрядности, нежели 24, а тем
более 16 бит. Виртуальный синты, например, работают с 32
разрядными числами с плавающей запятой, а потом, чтобы
правильно преобразовать сигнал в 16битный применяется
redithering. Хотя суть процесса одна и та же и можно говорить
просто  dithering.
Из всего сказанного понятно, что dithering тесно связан с
разрядностью представления сигнала, точнее с преобразованием
одной разрядности в другую, более грубую, но дешёвую и
принятую. Однако не надо злоупотреблять этим
инструментом. Опытные мастерингинженеры советуют
пользоваться ditheringom лишь один раз за весь период
осуществления проекта. Несколько преобразований типа 16 >
24; 24> 16 убьют качество и дитер не поможет.
Не удастся компенсирвать дитером и низкую разрядность
внутренней арифметики процессоров (плагинов).
Со временем 16 бит наверное умрут, будут 20 и 24 битные системы. Наверное мы будем вспоминать о дитере аналогично
тому, как играючи в Квейк3 вспоминаем игрушки под Дос,
гениальные в своей изворотливости, направленной на
расширение рамок скудных технических возможностей мощью
программистского интеллекта. Но к слову сказать, что гений
(не только технический, но и музыкальный тоже) всегда
работает и творит в какихто рамках.
Dithering (сглаживание) заключается в добавлении к сигналу
небольшого количества шума (псевдослучайного цифрового
сигнала) разного спектра (белый, розовый и т.п.). При этом
заметно ослабляется корреляция ошибок квантования с
полезным сигналом ("рассеиваются" ошибки округления) и,
несмотря на некоторое увеличение шума, субъективное
качество звучания заметно повышается. Уровень добавляемого
шума выбирается в зависимости от задачи и колеблется от
половины младшего разряда отсчета до нескольких разрядов.

intro:
Аналоговый сигнал - есть непрерывная зависимость от времени, например, напряжения на выходе аналоговой схемы.

Кто учил математику, тому будет понятно, что непрерывность
здесь понимается в том же смысле, что и непрерывность в математическом анализе: Если есть любые два разные момента времени, то всегда можно рассматривать некий момент времени между ними, и так до бесконечности. Точно также, если есть два уровня сигнала, скажем 0,5В и 1В, то можно рассматривать 0,75В между ними, а между 0,5В и 0,75В можно взять 0,7В или 0,511111111111111111В и т.д. В общем, чем точнее мы хотим знать какую либо величину, тем больше цифр в числе нам нужно. Математики додумались до чисел (вещественные числа) с бесконечным количеством цифр после запятой. Но наши устройства (компьютеры) как бы мы не пыжились, не могут оперировать с бесконечно точными значениями величин времени и сигнала.

title: Что такое Dithering


extracted_text:
Test  11  Klasse  Thema : “ Die Kunst”
I.
 Was past zusammen !
1   Ich bin ein leidenschaftlicher
2 .Petrow hatte all seine Motive …
geschopft
3.Die Gemalde dieses Malers sind von hochster
… Qualitat
4.In der Tretjakow –Galerie sind hunderte von
Gemalden aus …ausgestellt.
5. Ich traume davon , dieses weltbekanntes
Museum einmal zu …
Kunstfreund
Kunstlirischen
besuchen
Aus dem Volksleben
verschiedenen Jahrhunderten
II. Wahle das richtige Variante !
1…. Hat das Gemalde “ Unerwartet”  gemalt.( Repin ,Schischkin ,Lewitan ,
Surikow )
2.Dieses Bild …von Lewitan … (wurde …  gemalt , wird …gemalt ,  ist … gemalt ,
hat … gemalt )
3. Dieses Gemalde von Repin  hat einen tiefen Eindruck … mich gemacht .( auf ,
an , von ,fur )
4 . Mit Recht  … ihn “ den Maler der Seele”. ( nennt man , heist man , ruft man ,
halt )
5.Ich habe schon lange … getraumt , die Bilder dieses Kunstlers zu sehen .
( davon , davor , darauf , daran .)
6. Auf diesem Bild  … die Handlung auf der Strasse. (spielt , hat , ist , geht  )
7. Die ganze Epoche … in den Bildern dieses Malers … (spiegelt sich , wider
,spiegelt sich um , spiegelt wider  , spiegelt um )
8. Er … einen neuen Blick auf die Natur  . ( offnen , offen ,offt ,offnet )
9. Die Auslander sin dimmer beeindruckt … seinen Bilder .  (gegen , durch ,
uber , von )
10. Ich erfuhr  , dass  … (Ermitage eine Schatzkammer der Weltkunst ist ,ist
Ermitage eine Schatzkammer der Weltkunst  ,Ermitage ist eine Schatzkammer
der Weltkunst  , eine Schatzkammer der Weltkunst ist Ermitage )

file_name: Test  11  Klasse  Thema.docxИскусство (2).docx

intro:
Карточка для учащихся 11 класса по теме "Искусство". В карточке 2 задания: на соответствиеI.	 Was past zusammen !
1   Ich bin ein leidenschaftlicher	Kunstfreund
2	.Petrow hatte all seine Motive … geschopft	Kunstlirischen
3.Die Gemalde dieses Malers sind von hochster … Qualitat	besuchen
4.In der Tretjakow –Galerie sind hunderte von Gemalden aus …ausgestellt.	Aus dem Volksleben
5. Ich traume davon , dieses weltbekanntes Museum einmal zu …	verschiedenen Jahrhunderten
 и выбор (например, 1…. Hat das Gemalde “ Unerwartet”  gemalt.( Repin ,Schischkin ,Lewitan , Surikow )

немецкий язык

group: Дисциплины

title: карточка 11 класс "Искусство"


extracted_text:
Управление образования и науки Тамбовской области
ТОГБПОУ  «Многоотраслевой техникум»
Областные научно технические чтения
“Техническое творчество: опыт, проблемы, перспективы”
В области “Стройиндустрия и ЖКХ”
Техническое направление
ТЕЗИСЫ к
прикладному (практикоориентированному )проекту, выполненному
совместно с отраслевой проектной строительной организацией ООО
"Формат" г. Моршанск, по реальным производственным заданиям
на тему:
ВАРИАТИВНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ЗДАНИЯ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОГО ПЛЕМЕНИ И
МОЛОДНЯКА КРОЛИКОВ
(исследовательская деятельность студентов
при реальном курсовом и дипломном проектировании)
Авторы: Искендеров
Станислав,
Козлова Анастасия,
 обучающиеся 4 курса
ТОГБПОУ «Многоотраслевой
колледж»   г. Моршанск
Руководители: преподаватели
Косухина Людмила
Васильевна,
Варламова Софья
Александровна.
1 Организация заявитель:
ТОГБПОУ «Многоотраслевой
колледж»   г. Моршанск
Тамбов, 2018.
Задачи,   выдвигаемые   современной   строительной   отраслью   перед
специалистами строительного производства, настолько сложны, что их решение
требует   определенных   исследовательских   навыков.   Поэтому   современный
специалист должен владеть не только необходимой суммой специальных знаний,
но   и   определёнными   навыками   творческого   решения   реальных   практических
задач,   постоянно   повышать   свою   квалификацию,   быстро   адаптироваться   к
изменяющимся условиям строительного производства, его новым технологиям и
прогрессивным   формам   организации   работ.   Все   эти   качества   воспитываются
через активное участие студентов в исследовательской работе при разработке
реальных курсовых и дипломных проектов.
Студенческая исследовательская работа включает:
–обучение   студентов   основам   исследовательского   труда,   привитие   им
навыков самостоятельной работы;
–выполнение исследований под руководством преподавателейтьюторов.
Исследовательская   работа   студентов   в   курсовом   и   дипломном
проектировании   связана   с   разработкой   отдельных   разделов   с   элементами
творческого   поиска   и   исследования,   которые     выполняются   при   решении
реальных   задач   конкретных   заказчиков.
  Такие   дипломные   проекты
заканчиваются   внедрением   в   жизнь   и   поэтому   действительно   являются
реальными.
Получает   развитие   выполнение   комплексных   курсовых   и   дипломных
проектов,   разрабатываемых   группой   студентов   специальностей   07.02.01.
«Архитектура»   и   08.02.01.   «Строительство   и   эксплуатация   зданий   и
сооружений»   (СЭЗС).   Каждому   студенту   поручается   выполнение   отдельного
самостоятельного раздела проекта.
Хорошо   зарекомендовала   себя   коллективная   форма   творческой   работы
студентов –студенческое архитектурно строительное бюро (АиС).
Данная исследовательская работа выполнялась студентами укрупненной
группы   специальностей   07.02.01.”Архитектура”,   08.02.01   “Строительство   и
эксплуатация зданий и сооружений”. Группа работала по двум направлениям:

Составление   абриса   обмера   участка   строительства.   Исследование
условий   строительства.   Выполнение   эскизных   разработок   архитектурно
строительного раздела исследовательского проекта. Дизайн проекта.
Разработка   реального   дипломного   проекта.   Сравнительный   анализ
принятых конструктивных решений с выбором наиболее экономичного варианта.

2 В   настоящей   исследовательской   работе   приняты   рациональные
архитектурно планировочные решения, приведен расчет основных конструкций,
разработан организационно – технологический раздел и сопоставлена стоимость
строительства различных вариантов конструктивных решений.
Актуальность работы.
Среди задач, которые решаются во время профессиональной подготовки
специалистов   строительной   отрасли,   важное   место   занимает   всестороннее
развитие   исследовательских   способностей   студентов   и,   особенно,   в   будущей
профессиональной   деятельности   на   производстве.   Эффективно   реализовать
решение   данных   задач   в   среднем   профессиональном   образовании   можно   во
время реального дипломного и курсового проектирования и при организации
архитектурно строительных бюро.
Цель   исследования:      разработать   реальный   проект   наиболее
экономичный, качественный и наиболее отвечающий требованиям современного
строительства   и   заказчика,   использование   которого   сократит   сроки
производства работ и стоимость строительства. Также целью работы является
формирование способностей осмысливать информацию, сосредоточение на той
или   иной   проблеме,   отработка   навыков   анализа   ситуаций,   получение
представления   о   многовариативности   путей   решения   любой   инженерно
технической проблемы.
Задачи исследования:
Изучить нормативную литературу по вопросам проектирования генпланов,
проектировочным решениям помещений, собрать информацию о технических и
экологических   показателях   применяемых   материалов,
  оценить   их
положительные   и   отрицательные   качества.   Принять   собственные   проектные
решения.
Спроектировать архитектурные чертежи в программе САПР, реализующей
технологию информационного моделирования зданий  “ArchiCAD14”
Выполнить расчет основных конструкций с использованием программы.
Разработать   варианты   расчета   сметной   стоимости   и   затрат   труда   на
устройство сравниваемых вариантов с применением программного комплекса
АРОС W.Лидер.
Проблемные задачи, решаемые студентами во время исследования имеют
направление   уменьшения   стоимости   объектов   при   выборе   сравниваемых
вариантов.
Объект исследования: варианты зданий.
Предмет   исследования:
  вариант   устройства   здания   наиболее
экономичного и качественного с учетом требований заказчика.
База исследования: ТОГБПОУ «Многоотраслевой  колледж»
3 Методы   исследования:   математический,
графический.
  анализа   и   сравнения,
Гипотеза исследования: если выбрать наиболее экономичный с учетом
современных требований вариант здания, то это сделает строительство более
эффективным,   так   как   сократятся   сроки   производства   работ,   стоимость
строительства, и будут учтены требования сбережения энергоресурсов страны.
Сроки и этапы проведённого исследования: с 18.09.17 по 28.06.18.
Новизна   исследования:   получение   дополнительных   знаний   по
технологии, техническим и экономическим параметрам устройства современных
зданий; овладение навыками проектирования для различных вариантов зданий с
использованием   программ   автоматизированного   проектирования   “AutoCAD”,
“ArchiCAD14”   и   программ   составления   сметной   документации   “АРОСW
Лидер”.
Практическая   значимость:   использование   в   курсовом   и   дипломном
проектировании, в реальном строительстве с учетом требований заказчика.
Совместное   сотрудничество   студентов   с
заказчиками   и
генпроектировщиком   позволяет   формировать   такие   важные   черты   будущего
специалиста,   как   готовность   к   практической   реализации   собственных   идей,
способность   доводить   исследование   до   конечного   практического   результата.
Это   позволяет   не   только   углубить   имеющиеся   теоретические   знания,
организовать   проведение   исследовательской   и   самостоятельной   работы,  но   и
развивать   организаторские   навыки,
  коммуникационные   способности,
творчество,
  Это   служит   условием   эффективного
формирования   творческого   стиля   деятельности   будущего   специалиста   и
развития его профессиональной компетентности.
  самостоятельность.
Этапы создания проекта.
1 этап. Заключение договоров с проектными организациями.
Договор заключен в рамках плана работы с архитектурно строительным
бюро АиС на разработку проекта кролиководческой фермы.
Актуальность
Одной   из   перспективных   отраслей   животноводства   в   России   является
кролиководство, основанное на разведении и выращивании кроликов, а также на
производстве полезного мяса, мехового сырья и пуха. На российском рынке до
сих   пор   ощущается   дефицит   мясного   кроличьего   продукта,   хотя   спрос   на
крольчатину   в   силу   ее   диетических   свойств   достаточно   высок.   Нехватка
полезного мяса компенсируется ввозом его изза рубежа, что является не самым
целесообразным выходом из положения. Так же, при желании, любой житель
Моршанского района может обратиться с просьбой об экскурсии или покупке
кролика.
2 этап. Организация проектной группы и совместного сотрудничества
её участников.
4 3 этап. Получение реальных производственных заданий от проектных
организаций.
4   этап.   Знакомство   с   исходной   проектной   документацией   и
нормативной   литературой   по   заданному   объекту.  Исследование   участка
строительства и условий строительства.
5этап   Решение   задач:   проектирование   и   необходимые   расчёты   в
аудитории   колледжа   и   под   консультативным   контролем   преподавателя
тьютера.
Проектная   документация   разработана   в   соответствии   с
градостроительным   планом   земельного   участка,  заданием   на  проектирование,
градостроительным   регламентом,   техническими   регламентами,   в   том   числе
устанавливающими   требования   по   обеспечению   безопасной   эксплуатации
зданий, строений, сооружений и безопасного использования прилегающих к ним
территорий, и с соблюдением технических условий.
1.
2.
Разработан Генплан в соответствии с заданием на проектирование,
с   требованиями   по   обеспечению   безопасной   эксплуатации   и   безопасного
использования прилегающих территорий
Разработан  план   здания.
(вариант  I)  в   программе  САПР,
реализующей технологию информационного моделирования зданий “ArchiCAD
14”. Размеры проектируемого здания составляют  в осях 1 9: 45,0 м.;  А  Б: 18
м.
  кирпичное,
прямоугольной конфигурации.
  Здание   одноэтажное,
  односекционное,
  бескаркасное,
3.
 Приняты конструктивные решения.
Конструктивная   схема   здания   с   продольными   несущими   стенами.
Пространственная   жесткость   здания   обеспечена   каркасом,   состоящим   из
деревянных клеенных полурам и облегчённых плит покрытия.
Технология производства (тех. оборудование).  Клеточное оборудование
клетка   маточная   двухэтажная   КМ2,   устанавливается   над   продольными
каналами   в   ряд,   состоит   из   двух   этажей:   на   первом   этаже   размещены   12
маточных секций, для содержания кролематок с молодняком, на втором этаже
размещены 12 секций временного содержания, для содержания откормочного
поголовья или ремонтные самки.
Фундаменты. Фундамент запроектирован монолитные стаканого типа, под
полурамы,
Стены. В проектируемом здании стены приняты по осям 19 и 91  из
стеновых панелей АСД322 По осям АБ; БА  из силикатного кирпича М75.
Расчет толщины ограждения по теплотехническим требованиям выполнен
в автоматизированной программе «STEN»:
Перегородки.  В проектируемом здании  приняты кирпичные перегородки
толщиной 120 мм.
Покрытия. Приняты плиты  покрытия  АКД 60.15 АКД 30.15.
5 Полы.   Во   всех   помещениях   запроектированы   бетонные   полы   (   см.
экспликацию полов).
Окна и двери. Окна запроектированы с одинарным остеклением, марок ОС
9.15 и ОС 9.9 по ГОСТ 1.12.1478.
Крыша. Крыша запроектирована скатная бесчердачная
4. Выполнен   расчет   рамы   из   прямолинейных   клееных   элементов     с
подбором и проверкой сечений элементов рамы.
5) В организационнотехнологическом разделе разработаны:
 Технологическая карта на монтаж каркаса здания;
 Сетевой график;
 Строительный генеральный план.
6) Выполнен расчёт смет.
6этап. Сравнение вариантов
Для   сравнения   принят   вариант  здания   (вариант  II)   ангарного   типа
(тентовый ангар), состоящее из сборноразборного металлокаркаса на болтовом
соединении, покрытия из высокопрочной тентовой ткани ПВХ.
7 этап. Расчет сравниваемых вариантов.
Выполнен   расчет   сметной   стоимости   и   затрат   труда   с   применением
программного комплекса АРОС W. Лидер.
Произведён  анализ информации и сформулирован  вывод.
  Вывод:  Выполненный   расчет   показывает,   что   стоимость   возведения   здания,
включая стоимость материалов и заработной платы, по  I  варианту (каркас из
деревянных   клееных   полурам   с   комплексными   деревянными   панелями
ограждающих конструкций: стен и покрытий) меньше стоимости строительства
по  II  варианту   (каркас   из   металлических   рам,   покрытия   из   высокопрочной
тентовой ткани ПВХ, торцевые стены из сэндвич  панелей). Разница в стоимости
строительства составила 30425 рублей.
  На   последнем   этапе   произведено   окончательное   оформление   и
передача выполненных заданий проектной организации для практической
реализации.
Заключение руководителейтьюторов по проекту.
В   заключении   выделены   закреплённые   знания   студентов   и
сформированные   новые   качества   и   умения,   в   том   числе     навыки   анализа   и
критического   мышления,   соединения   теории   и   практики,   представления
примеров   принимаемых   решений,   демонстрации   различных   позиций   и   точек
зрения, навыки оценки альтернативных вариантов в условиях неопределенности.
Кроме   того,   студенты   получали   коммуникативные   навыки,   научились
учиться,   самостоятельно   отыскивая   необходимые   знания   для   решения
ситуационной   проблемы,   получили   дополнительные   практические   навыки
принятия рациональных решений, действуя в рамках коллективного обсуждения
возможных решений, т.е. игрового взаимодействия, получили  очень полезный
6 опыт   практической   деятельности   в   условиях   работы   реальной   проектной
организации с увлекательными заданиями и задачи по конкретным объектам.
Эффективность   применяемых   форм,   методов,   приёмов   работы   с
обучающимися в данном направлении подтверждает разработанная совместно с
архитектурно строительным бюро АиС реальная проектная документация
Расширился кругозор авторов. Знания, полученные в ходе исследования,
пригодятся   им   в   их   дальнейшей   профессиональной   деятельности,   помогут
избежать   возможных   ошибок   и   достичь   нужных   результатов,   а   сама   работа
послужит   дополнительным   материалом   для   их   курсовых   и   дипломного
проектов.
На основе исследования выявлено, что с учётом стоимости строительства,
предпочтительнее   возводить   здания   с   применением   деревянных   каркасов   и
комплексных облегченных плит стен и покрытия.
В работе приводится список использованной технической и нормативной
литературы, интернетресурсов.
7

file_name: ТЕЗИСЫ   ТАМБОВ ЧТЕНИЯ   студенты 2018.doc

intro: Среди задач, которые решаются во время профессиональной подготовки специалистов строительной отрасли, важное место занимает всестороннее развитие исследовательских способностей студентов и, особенно, в будущей профессиональной деятельности на производстве. Эффективно реализовать решение данных задач в среднем профессиональном образовании можно во время реального дипломного и курсового проектирования и при организации архитектурно- строительных бюро.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Рыбкинская  средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена на
заседании МО учителей
гуманитарного цикла
Руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
___________ Денискина В.А.
___________ Тарасова М.С.
«____» августа 2018г
«____» августа 2018г
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Рыбкинская
СОШ»
__________ Панькин В.Н.
Приказ № ___ от «__» августа 2018г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Литературное чтение на мокшанском языке»
8 класс
Составила: учитель русского языка и литературы, мокшанского языка и
мордовской литературы Учкина В.В.
                                                          Рассмотрено на заседании
                                                                  педагогического совета школы
                                                                    протокол № 1от 29 августа 2018г 20182019 учебный год
Пояснительнай записка
           Лама лия предметтнень ёткста, конат тонафневихть школаса, няевикс васта максови
мокшэрзянь   литературати.   Сон   лезды   тейст   шарьхкодемс   эряфть,   перьфпяльдень
явлениятнень,   крхкалготфтсыне   тевснон   –   мяльснон,   козякофтсыне   кяльснон   –   валснон,
кеподьсыне   корхтамань   и   сёрмадомань   кялень   культураснон,   келептьсыне   эстетическяй
ванфксснон.
    Литературань произведениятнень вельде тонафнихне сяда цебярьста кармайхть содама эсь
народснон   тевонзон   –   мялензон,   иланзон,   сонь   кяль   –   валонь   мазышинц   и   эряфонь   киса
смузенц, сядонгольдень эряманц – ащеманц.
    Родной литературань урокнень инголи путневи цель – тонафтомс шабатнень родной кяльть
и литературать вельде шарьхкодемс эсь народснон историянц и тяниень пингонь эряманц.
Шабатненди эряви сатомс тяфтама результатт:
Личностнайхть:
шарьхкодемс мокшень кяльть вастонц эряфса, фкяфкянь ёткса корхтамста, перьфпялень
ванфтомста;
маштомс кочкаф содамошитнень и сатфкснень нолямс школань и эрь шинь эряфса;
касфтомс маштомашитнень ялга и оцю мархта прянь вятема;  шабрань ломаттнень мархта
сотксонь   кирдема;
 содамс иттненди народоньконь эряфста мокшетнень эряма койснон, унксснон.
Метапредметнайхть:
  маштомс мушендома разнай  источникста информация;
 маштомс  кулхцондома ялгать и вятемс диалог;
 максомс  анализ и оценка тиф заданиятненди;
 маштомс корхтама мокшень кяльса.
Предметнайхть:
 содамс тонафнеф художественнай текстттнень содержанияснон;
 содамс тяфтама понятиятнень: силлабикань стихсь, художественнай образсь, лирическяй
поэмась, художественнай детальсь, стихонь строфась, драмась, гимнась, фантастикась.
 маштомс мушендома сюжетть элементонзон;
 маштомс мушендома изобразительно – выразительнай средстватнень;
 маштомс мушендома художественнай обраснень и детальхнень.
           Эсь кяльса сёрматф произведениянь тонафнемась панжи кели ки рузонь литературать
шарьхкодеманцты и сонь вельденза лия нароттнень литератураснон содаманцты, сон лезды
сяда   тёждяста   шарьхкодемс   сембе   искусствань   виттнень:   киноть,   театрать,   живописть,
музыкать и лиятнень.
     Родной литературась кемоста сотневи эряфть мархта, сяс и полафксне, конат молихть тя
пингста, фалу эрявихть кирдемс мяльса сонь тонафнемстонза.
         Урокса произведениятненди идейно  художественнай питнеть путомста сави кирдемс
мяльса нравственнайть и эстетическяйть. Анализонь тиемста васенда эряви шарфтомс мяль
общечеловеческяй проблематнень панжемаснонды, азомс эряфста писательть ванфонц видеть
– аф видеть лангс, кодама художественно выразительнай средства вельде авторсь панчсесыне
геройхнень   тевснон   –   валснон,   потмоёжснон,   ванондсы   кялень   козяшить.   Тяка   пингоня
шабатне аф ламонь – аф ламонь тонафнихть арьсема, эсь мяльснон – арьсемаснон азондома,
пара тефнень и афсатыкснень няема. Кафксоце   классонь   покодемань   программась   кочкаф,   нежедемок   мокшэрзянь
литературань   программать   лангс,   конань   аноклазь   511   классненди   Е.И.   Азыркина,   А.М.
Катарова,   А.И.   Брыжинскяй.   Сон     кемокстаф   Мордовия   Республикань   Образованиянь
министерстваса   и  нолдаф   Саранскяйса,   мордовскяй   книжнай   издательстваса   2010   кизоня.
Программась   арьсеф   68   част   лангс   (2   частт   недяляти).   Рабочай   программатть   эса   тифт
полафткст:   максови   34   ч,   кржалготф   34   частта   (1   част   недяляти).   М.   И.   Брыжинскяйнь
творчестванц   тонафнемац.       Корхтамань   и   сёрмадомань   кялень   навыкнень   касомаснонды
программаса максовихть 10 частт. кржалготф 5 частта Ня урокнень эса эряви тонафтомс
шабатнень мазы и шарьхкодеви валса эсь мялень азома, беседань вятема, лиянь корхтамань
кулхцондома, эсь кялезост валмуворксонь и цитатань сувафнема. Оцю мяль шарфневи аф
класса лувомати. Тянкса нолдаф 8 класса   4 частт. Родной литературань коряс аф класса
лувомань   занятиятне   лездыхть   крхкалгофтомс   и   кемокстамс   урокса   ётаф   материалть,
кеподемс теориянь содамошитнень, келептемс эряфть лангс ванфксть, сяда лацкас кельгомс
тонцень кяльцень и литературацень.
Литературань   процессь   аф     ащи   фкя   вастса,   эвондайхть   писателень   од   лепт,   цебярь
произведеният, сяс эряви старандамс, штоба шабатне улельхть анокт одонь вешема и содама.
№
п/
п
I.
II.
III.
IY
Разделхнень и
тематнень лемсна
Устнай народнай
творчествась
Литературань
творчествась.
Мокшэрзянь писательхне
народть ингольдень
пингонь эряфонц колга
Мокшэрзянь писательхне
Великай Отечественнай
войнань пингонь эряфть
колга
Мокшэрзянь писательхне
тяниень пингонь эряфть
колга
Итого

а
т
т
с
а
ч
ц
о
б
м
е
С
4
5
8
17
34
ь
с
я
и
р
о
е
Т
4
4
6
13
17
й
я
к
с
е
ч
р
о
в
Т
е
н
т
а
т
о
б
а
р

1
2
2
5
Эздост
й
а
н
ь
л
о
р
т
н
о
К
е
н
т
а
т
о
б
а
р

2

а
с
с
а
л
к
ф
А
ь
с
а
м
о
в
у
л

1
1
2
4
й
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
е
н
т
а
т
о
б
а
р

1
1
2
4
Тематическяй планированиясь  Мокшэрзянь литературась дисциплинать потмоц.
Мокшэрзянь устнай народнай творчествань произведениятне.
Фольклорсь кода искусства.
     Народнай творчествать колга шарьхкодемась. Минь народоньконь устнай творчестванц сотксоц
видитьсокайть тевонзон – валонзон мархта. Фольклорса синкретизмань ушетксне (эсонза валхнень,
морамань, драматургиянь и хореографиянь элементтнень фкяфкянь мархта кеме соткссна).
      Устнай народнай творчествать общественнай функциянза и эряфса кемокстамань условиянза.
Фольклорса народть эряфонц, мировоззрениянц, коензонобуцянзон няфтемасна.
         Устнай народнай творчествать жанровай форманза: героическяй эпосонь азксне, легендатне и
преданиятне, эпическяй и лирическяй моротне, содама ёфксне, валмуворксне, сиде моронятне,
свадьбань поэзиясь.
Мокшэрзянь   письменнай   литературать   эвондамаса,   касомасонзавииямасонза   фольклорть   ролец.
Фольклорть   и   литературать   ёткса   фкаксшись   и   аф   фкаксшись.   Тяниень   пингонь   мокшэрзянь
фольклорсь.   Сказительскяй   творчестваса   од   темань   эвондамась   и   сонь   эсонза   традициятнень
келиста касомасна.
Макар Евсевьевич Евсевьевфольклорист  « Мордовскяй свадьба»
                        М.   Е.   Евсевьевмокшэрзянь   содаф   учёнай,   просветитель   и   народнай   творчествань
произведениятнень кочксисна. Сонь эрямань киц.М. Евсеевонь сембода содаф работанза: «Эрзянь
кялень   грамматика»,   «Эрзянь   морот»,   «Мордовскяй   свадьба»   книганза   и   вете   томса   кочкаф
произведениянза.
«Мордовскяй свадьбать» кочкамань и сёрмадомань историяц. Свадьбать композицияц. Свадьбать
кода драматическяй произведениянь образнай системац и действующай лицатнень каранькакршек
арамасна.   Од   ърьвянять   образонц   няфцемац.   Мокшэрзятнень   кунардонь   пингонь   койснон
обруцяснон, эряфонь нравственнай и этическяй традицияснон кърхкаста няфтемасна. Свадьбань
поэзиять   кода   народнай   драмать   идейнохудожественнай   ширенза,   сонь   эсонза   национально
поэтическяй и музыкальнай культурань традициятнень ванфтомасна.
Свадьбань поэзиять жанранза: моротне, явсематне, паряфнематне.
М.Е.Евсеевонь «Мордовскяй свадьба» работанц питнишиц.
Сказительскяй творчествась
Сказительскяй творчествань эвондамань туфталхне. Минь содаф сказительхне: И.Зорин, П.Исаев,
А.Жулюпкина, А.Назаров, Е.Денисова,   Г. Лапин,   Е. П. Кривошеева,   Ф. И. Беззубова, С. М.
Люлякина, П. Родькина и лиятне.
Ефимия Петровна Кривошеева «Вай, аф удован», «Пиже садса, мазы садса»
Е.   П.   Кривошеевамокшэрзянь   содаф   сказительница.   Сонь   эряфоц   и   творчествац.   Эсь   лацонь
ширетне явсематнень эса.
Фёкла Игнатьевна Беззубова «Стинь чоподава, зорява», «Адядо, браттнэ, минек масторов»
Ф. И. Беззубовать кода мокшэрзянь талантливай сказительницать эряфонь и творчествань киц. Сонь
вастоц М. Крюковать, Джамбул Джабаевонь, Сулейман Стальскяень и минь мастороньконь лия
сказителензон ёткса.
Серафима Марковна Люлякина «Седи ризкс», «Ёфксса ёфнесазь, морса морсесазь»,
«Лиихть псьмархт» скасне
С. М. Люлякинать эряфонь и творчествань киц. Сказительскяй творчестваса васенце аськолксонза.
Сонь творчествасонза мороть жанровай келишмц: величальнай, кельгомать колга и сатирическяй
моротне. С. М. Люлякинать «Афкуксонь цёра», «Утя сашендсь Ерза вели», «Тейть масторозе»,
«Эрзянь кяль», «Семиричкаткарьхть» моротне.
         «Седи ризкс» сказть содержанияц. Сонь документальнай юронза: лемтьф С. М. Люлякинать
Толя   цёранцты,   кона   целинаса   сёронь   урядамста   палсь   комбайнаса.   Толянь   образонц   вельде целинаса   минь   цёраньконь   героическяй   тевснон   няфтемасна.   Сказть   эса   ризфть   пачфтемста
изобразительновыразительнай средстватнень рольсна.
Литературань теориясь. Силлабикань стихонь тиевомась.
  Мезе эряви содамс и маштомс тонафнихненди:
  маштомс мушендома разнай  источникста информация;
 тонафнеф писательхнень эрямань и творчествань киснон;
 содамс тяфтама термиттнень: фольклорсь, сказительскяй творчествась, силлабикась;
 содамс тонафнеф художественнай текстттнень содержанияснон;
 содамс устнай народнай творчествать жанровай форманзон;
 маштомс мушендома изобразительно – выразительнай средстватнень;
 содамс тяниень пингонь мокшэрзянь фольклорть.
Литературань творчествась. Мокшэрзянь писательхне народть ингольдень пингонь эряфонц
колга.
Виктор Михайлович  Лёвин «Гурьян».
В.М. Лёвинонь эряфонь и творческяй киц. Мордовскяй госуниверситетса тонафнемац. Радиоса и
телевиденияса   идень   передачань   вятемась.   Юмористическяй   и   фантастическяй   жанраса
покодемась.
«Гурьян»повестьса мокшэрзятнень ногайхнень и губаттнень каршес тюремасна. Мокшень и эрзянь
од ломаттнень аруста кельгомасна.
Фёдор Маркелович Чесноков «Сире неже», «Сире учитель».
Ф.М.Чесноковэрзянь   содаф   драматург   и   новеллист.   Писательть   эрямань   и   творческяй   киц.
Ф.М.Чесноковонь   азксонзон   ёткса   «Сире   учитель»   произведениять   вастоц.   Учительть   Степан
Ивановичень и Гаврил Ивановичень аф фкя ванфсна ингольдень пингонь эряфть лангс.
Ф.М.Чесноковонь «Сире неже» азксса мокшэрзятнень сире пингонь эряфснон няфтемац. Кузьма
атянь образоц. Произведенияса кяльвалонь козяшись.
Литературань теориясь. Художественнай произведенияса образть  колга шарьхкодемась.
Алексей Ильич Кочетков (Мокшони) «Митрей», азкс.
А.И.Мокшонимокшень кяльса сёрмады прозаик, мокшэрзянь литературать ушедыензон эзда фкясь.
Писательть    эряфонь   и   творчествань   киц.   Васенце  мировой   войнаса   и   сяда   меле   Гражданскяй
войнаса   улемац.   Московскяй   университетть   аделамдонза   меле   Иностраннай   тевонь   народнай
комиссариатса работамац.
Литератураса писательть васенце аськолксонза. «Фанок», «Тюляй» и «Митрей»азксне. Синь эсост
велеса шабатнень эряфснон  няфтемасна.
А.И.   Мокшонить   очерконза   2030це   кизотнень   («Лувомань   кудса»,   «Книга»,   «Тимок»,   «Од
эряфти», «Фкяфкянь инголдазь»)
«Митрей»   азксса   мокшэрзятнень   сядынгольдень   эряфснон   няфтемац,койхнеобуцятне.
Мокшэрзятне лия мастору тумаснон туфталсна. Идень образсь. Кяльвалонь козяшись. Пейзажнай
картинатнень психологическяй функциясна.
  Мезе эряви содамс и маштомс тонафнихненди:
  маштомс мушендома разнай  источникста информация;
 тонафнеф писательхнень эрямань и творчествань киснон;
 содамс тяфтама термиттнень: новеллист, литературнай образсь;
 содамс тонафнеф художественнай текстттнень содержанияснон;
 маштомс мушендома изобразительно – выразительнай средстватнень.
Мокшэрзянь писательхне Великай Отечественнай войнань пингонь эряфть колга Александр Сергеевич Кадоркин «Давол», поэма.
А.С.   Кадоркинонь   эряфонь   и     творческяй   киц.   Мордовскяй   госуниверситетса   тонафнемац.
Тонафтыкс   покодемац.   Литературуса     васенце   аськолксонза.   Стихонь   сборниконза:   «Мика»,
«Дезертир», «Чинть ды ковоть  ало» поэманзон эсь лацонь ширеса.
«Давол» поэмаса  войнань пингонь стака эрямать колга азондомась. Тядянь образсь.
Литературань теориясь. Лирическяй поэмать колга шарьхкодемась.
Леонид Фёдорович Макулов «Мокшава», азкс.
Писательть эряфонь и творческяй киц. Тонафнемань кизонза.
        «Мокшава»  азксса   войнать  сталмонц  няфтемац.  Настань  обунянц   ширенза.  Мокшэрзятнень
койсна.
Литературань теориясь. Художественнай детальть  колга шарьхкодемась.
Василий Павлович Арапов «Лункфтаф тяште», азкс
    В. П. Араповонь эряфонь и творческяй киц. Великай отечественнай войнаса улемац. Тонафнема
кизонза. Мокшэрзянь литератураса васенце аськолксонза. Азксонь жанраса сатфконза. «Сятко»,
«Чилисема», «Мокша», «Якстерь тяштеня» журналса и национальнай газетатнень эса печатламась.
Лама произведениянзон рузонь кяльс ётафтомасна.
 «Аштема ков» азксонь сборниконц эсь лацонь ширенза.
«Лункфтаф   тяште»   азксса   войнань   пингонь   эряфть     лангс   од   сельмованф.   Аш   мезенксонга
ломаттнень муворгофнемасна.
Анатолий Прохорович Тяпаев «Люкшянь ям», азкс
     А. П. Тяпаев – мокшень содаф поэт и прозаик. Путфксоц мокшэрзянь литературав. Лама киза
«Мокша» журналса покодемац. Инь содаф поэтическяй сборниконза: «Тундань пизем», «Тядя»,
«Алят», «Эрек ведь», «Алянь мода» и лият.

сталмосна. Сельмонь каямать сялдомац. Ляпе ваймонь ломаттнень аф пелемаснон няфтемац.
  «Люкшянь   ям»   азксса   войнань   пингонь   велеть   эряфонц   няфтемац.   Ся   пингонь   закоттнень
Пётр Андреевич Ключагин «Ташта шинель», азкс
              П.   А.   Ключагинонь   эряфонь   и   творческяй   киц.   Мокшэрзянь   литератураса   васенце

аськолксонза. Сёрмадомань тевса эсь лацонь щиц.
 «Ташта шинель» азксса Великай Отечественнай войнать колга азондомась. Ляпе вайме  ломаттнень
шнамасна. Лиянь ужяльдемать эряфиксшиц.
Виктор Леонидович Алтышкин «Синнеф эряф», азкс
   В. Л. Алтышкинонь эряфонь и творческяй киц. «Синнеф эряф» азксса Великай Отечественнай
войнань событиятнень няфтемста од сельмованфсь. Эряфса видешить сяськомац.
  Мезе эряви содамс и маштомс  тонафнихненди:
  маштомс мушендома разнай  источникста информация;
 тонафнеф писательхнень эрямань и творчествань киснон;
 содамс тяфтама термиттнень: лирическяй поэмась, художественнай детальсь;
 содамс тонафнеф художественнай текстттнень содержанияснон;
 маштомс мушендома изобразительно – выразительнай средстватнень.
Мокшэрзянь писательхне тяниень пингонь эряфть колга.
Иван Никитич Кудашкин «Мазы морозе – пичень поразе»
И.Н. Кудашкин – мокшень содаф  писатель и поэт. Сонь эряфонь и творческяй киц.
«Мазы   морозе   –   пичень   поразе»   поэмаса   войнань   пингть   Велеса   эряфть   няфтемац.   Сергей
Ашкудовонь образоц. Поэмаса тядянь – алянь юкснемань кизефксне.
Александр Васильевич Арапов. «Лиихть локстихть», «Васенцесь – аделсеви морось», «Он»,
«Ава явси» А.В. Араповонь эряфонь и творческяй киц. Тонафнемань кизонза.
«Локстихть лиихть» стихотворенияса ломанть и перьфпяльть ёткса соткссь. Кърхка мяльхне –
арьсематне эряфть колга.
«Васенцесь – аделсеви морось» стихотворенияса философскяй мяльхне – арьсематне. Од и сире
поколениять ёткса сотксне.
«Он» стихотворенияса од цератнень армияв тумасна. Церань кельгомась тядяти. Шачема ширети
лажадомась.
«Ава явси» стихотворенияса эсь лацонь ширетне. Соткссь устнай народнай творчествать мархта.
Литературань теориясь. Стихонь строфать колга шарьхкодемась.
Валентина Ивановна Мишанина. «Ёронь юромста стирня»
В.И. Мишанинать путфксоц мокшэрзянь литературав. «Ёронь юромста стирня» пьесаса тяниень
пингонь   эряфть   афсатыксонзон,   сталмонзон   няфтемасна.   Аф   пяшксе   семьятнень   прябаласна.
Иттнень пичедемасна. Произведенияса кяль – валонь козяшись.
Литературань теориясь. Драматургиянь и драмань башка жанратненьшарьхкодемасна.
Леонид Павлович Седойкин. «Мекольце пиземсь», «Шубань муськихть»
Л.П. Седойкинонь эряфонь и творческяй киц. Тонафтыкс покодемац.
«Мекольце пиземсь» азксса эряфть колга мяльхне – арьсематне. Палю атянь обуцянц няфтемста
кялень художественнай средстватне.
Юморсь и сатирась «Шубань муськихть» миниатюраса.
Сергей Васильевич Кинякин. «Серма мельге серма», «Модать ваймоц», «Азорфтома
мяльхть»
С.В. Кинякинонь эряфонь и творческяй киц.
«Серма мельге серма» стихотворенияса тядять и церать ёткса кеме соткссь. Кялень художественно
– изобразительнай средстватне.
«Модать   ваймоц»   стихотворенияса   эряфса   ломанть   вастонц   колга   мяльхне   –   арьсематне.
Афкуксоннеть ванфтоманц эрявиксшиц. Кяль – валонь козяшись.
«Азорфтома мяльхть» стихотворенияса эряфть колга философскяйста арьсемась.
Литературань теориясь. Гимнать колга шарьхкодемась.
Николай Иванович Ишуткин. «Шкаень казне», «Инжи», «Кемамань штатол»
Н.И. Ишуткинонь эряфонь и творческяй киц.
«Шкаень казне», «Кемамань штатол» стихотворениятнень эса эряфонь смузть колга мяльхне –
арьсематне. Художественно – изобразительнай средстватне.
«Инжи» стихотворенияса тядянь кельгомась. Прянь няемать, шачема кяльть инкса виздемать аф
шнамац.
Юрий Федорович Кузнецов. «Ёжу»
Ю.Ф. Кузнецовонь путфксоц мокшэрзянь литературав.
«Ёжу» азксса нравственностень прябалатне. Ломанть эряфса эсь вастонь мумась. Захаронь, Аннань
образсна. Эряфть колга кърхка мяльхне – арьсематне.
Михаил Алексеевич Втулкин. «Ширка и Трокскя»
М.А. Втулкинонь эряфонь и творческяй киц.
«Ширка и Трокскя» легендаса мокшэрзятнень эряфснон няфтемасна. Ётаф кизотнень коряс лия,
од, сельмованф. Ширкань и Трокскянь образсна.
Илья Максимович Девин. «Борзиень пизепт», «Кши кочам», «Сярятьф», «Сенемас»
И.М. Девинонь эряфонь и творческяй киц. Великай Отечественнай войнаса улемац.
«Борзиень пизепт», «Сярятьф» стихотворениятнень эса перьфпялень ванфтомань прябалатне. Кяль
– валонь козяшись.
«Кши кочам» стихотворенияса ломанень покодемать питнец.
«Сенемас» стихотворенияса шачема ширеть шнамац, кельгомац.
Григорий Ильич Пинясов «Тядяснонды – больницяв»
Г.И. Пинясовонь эряфонь и творческяй киц. «Тядяснонды   –   больницяв»   азксса   тяниень   пингонь   прябалатнень   колга   азондомась.   Обраснень
няфтемста психологизмась. Ару вайме ломаттнень шнамасна.
Михаил Иванович Брыжинскяй «Идам и Эва»
М.И. Брыжинскяень эряфонь и творческяй киц. Литератураса васенце аськолксонза.
Мекольдень  кизотнень   фантастическяй  жанраса  покодемац. «Идам  и Эва» азксса  сай  пингонь
эряфть колга мяльхне – арьсематне.
Литературань теориясь. Фантастикань жанрать колга шарьхкодемась.
  Мезе эряви содамс и маштомс  тонафнихненди:
  маштомс мушендома разнай  источникста информация;
 тонафнеф писательхнень эрямань и творчествань киснон;
 содамс тяфтама термиттнень: стихонь строфась, драматургиясь, гимнась, фантастикась;
 содамс тонафнеф художественнай текстттнень содержанияснон;
 маштомс мушендома изобразительно – выразительнай средстватнень.
Аф класса лувоманди:
П.В. Прохоров «Штабонь генерал»
И.М. Девин «Иван лейтенант»
С.З. Платонов «Кит – ятт»
П.В. Алешина «Кулось атяня»
К.Г. Абрамов «Ратор ляйге»
А.С. Кадоркин «Кизонда Дубровкаса»
В.И. Нестеров «Лихтибрять веденц лаца»
А.И. Пудин «Шава кудса ломатть»
Литературань творчествась:
Исследовательскяй работа «Мокшетнень – эрзятнень койсна мала ломаттнень ёткса»
Сочинения «Кяжсь и ляпошись минь эряфсонк»
Фронтовиконь колга заметкань сермадомась.
Сочинения «Тяса мон шачень»
Сочинения «Кодамокс няеви тейне сай пингсь?..»
Мезе эряви маштомс тонафнихненди кизоть пети:
Содамс:


тонафнеф художественнай текстттнень содержанияснон;
тяфтама понятиятнень: силлабикань стихсь, художественнай образсь, лирическяй поэмась,
художественнай детальсь, стихонь строфась, драмась, гимнась, фантастикась.
Маштомс:
 мушендома сюжетть элементонзон;
 мушендома изобразительно – выразительнай средстватнень;
 мушендома художественнай обраснень и детальхнень.
Корхтама маштомать касфтомац.
      Тонадомс:
 Исследовательскяй работань «Мокшетнень – эрзятнень койсна мала ломаттнень ёткса»
сермадома;
 Сочинениянь  «Кяжсь и ляпошись минь эряфсонк» сермадома;
 Фронтовиконь колга заметкань сермадома;
 Сочинениянь «Тяса мон шачень» сермадома;
 Сочинениянь «Кодамокс няеви тейне сай пингсь?..» сермадомась.   Календарно  тематическяй планированиясь 8це класса
№
п/п
Разделхнень и тематнень лемсна
Урокть видоц
Сембоц
частта
Самостоятельнай
работатнень видсна
Мъзярда ётафтф уроксь
Планть
коряс
Афкукс
I.
Устнай народнай творчествась
1
2
3
4
М.Е. Есевьев – фольклорист. «Мордовскяй
свадьбац» работац. Мокшэрзятнень кунардонь
пингонь койснон – обуцяснон няфтемасна.
Урок  презентация
Сказительскяй творчествась.Е.П. Кривошеева
«Вай, аф удован», «Пиже садса, мазы садса».
Од материалонь
тонафнемань урок
Ф.И. Беззубова «Стинь чоподова, зарява»,
«Адядо, браттнэ, минек масторов»
С.М. Люлякина «Седи ризкс», «Ёфксса
ёфнесазь, морса морсесазь».
Од материалонь
тонафнемань урок
Од материалонь
тонафнемань урок
4
1
1
1
1
Статьять лангса работась
Планонь тиемась
 Изобразительна –
выразительнай средстватнень
лангса работась
Изобразительна –
выразительнай средстватнень
лангса работась II.
Литературань творчествась. Мокшэрзянь
писательхне народть ингольдень пингонь
эряфонц колга
5
6
7
8
9
В.М. Левин «Гурьян» Мокшень и эрзянь
ломаттнень аруста кельгомасна.
Од материалонь
тонафнемань урок
Ф.М. Чесноков «Сире учитель»
Од материалонь
тонафнемань урок
А.И. Кочетков «Митрей» Мокшэрзятнень
сядынгольдень эряфснон няфтемац.
Од материалонь
тонафнемань урок
К/к Исследовательскяй работа «Мокшетнень –
эрзятнень койсна мала ломаттнень ёткса»
Корхтама маштомать
касфтомац
Вн.чт. П.В. Прохоров «Штабонь генерал»
Од материалонь
тонафнемань урок
III.
Мокшэрзянь писательхне Великай
Отечественнай войнань пингонь эряфть
колга
10
А.С. Кадоркин «Давол» Войнань пингонь стака
эрямать колга азондомась.
Од материалонь
тонафнемань урок
11
Л.Ф. Макулов «Мокшава»
Од материалонь
тонафнемань урок
5
1
1
1
1
1
8
1
1
Планонь арьсемась
Творческяй работа
Статьять лангса работась
Творческяй работа
Пакшень морафтомась
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Статьять лангса работась 12
13
14
В.П. Арапов «Лункфтаф тяште». Войнань
пингонь эряфть лангс од сельмованф.
Од материалонь
тонафнемань урок
А.П. Тяпаев «Люкшянь ям». Войнань пингонь
велеть эряфонц няфтемац.
Урок  презентация
К/к Сочинения «Кяжсь и ляпошись минь
эряфсонок»
Корхтама маштомать
касфтомац
15
П.А. Ключагин «Ташта шинель»
Од материалонь
тонафнемань урок
16
17
В.Л. Алтышкин «Синнеф эряф» Миколень
обуцянц няфтемац.
Од материалонь
тонафнемань урок
К/к Стегазетав заметкань фронтовиконь колга
сермадомась.
Корхтама маштомать
касфтомац
IY Мокшэрзянь писательхне тяниень пингонь
эряфть колга
18
И.Н. Кудашкин «Мазы морозе – Пичень поразе»
Войнань пингть велеса эряфть няфтемац.
Урок  презентация
19
К/к Сочинения «Тяса мон шачень»
Корхтама маштомать
касфтомац
1
1
1
1
1
2
31
1
1
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Творческяй работа
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Творческяй работа
Статьять лангса работась
Творческяй работа А.В. Арапов «Локстихть лиихть», «Васенцесь –
аделсеви морось»
Од материалонь
тонафнемань урок
20
21
В.И. Мишанина «Ёронь юромста стирня».
Пьесаса тяниень пингонь эряфть
афсатыксонзон.
22
Иттнень пичедемасна.
Урок  презентация
Комбинирован
най урок
23
24
25
Л.П. Седойкин «Мекольце пиземсь» «Шубань
муськихть»
Од материалонь
тонафнемань урок
С.В. Кинякин «Серма мельге серма», «Модать
ваймоц». «Азорфтома мяльхть»
Урок  презентация
Н.И. Ишуткин «Шкаень казне», «Инжи»,
«Кемамань штатол».
Од материалонь
тонафнемань урок
26
Вн.чт. К.Г. Абрамов «Ратор ляйге»
Од материалонь
тонафнемань урок
27 Ю.Ф. Кузнецов «Ёжу». Ломанть эряфса эсь
вастонь мумась.
Од материалонь
тонафнемань урок
28 М.А. Втулкин «Ширка и Трокскя»
Мокшэрзятнень эряфснон няфтемасна.
Од материалонь
тонафнемань урок
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Статьять лангса работась
Кроссвордонь тиемась
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Изобразительна –
выразительнай средстватнень
лангса работась
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Пакшень морафтомась
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Писательть эряфонь кинц
сермадомац 29
Вн.чт. А.С. Кадоркин «Кизонда Дубровкаса»
Од материалонь
тонафнемань урок
30
31
И.М. Девин «Борзиень пизепт», «Кши кочам».
«Сярятьф», «Сенемас»
Од материалонь
тонафнемань урок
Г.И. Пинясов «Тядяснонды – больницяв»
Тяниень пингонь прябалатне.
Од материалонь
тонафнемань урок
32
Вн. чт. В.И. Нестеров «Лихтибрять веденц ала»
33 М.И. Брыжинскяй «Адам и Эва»
Од материалонь
тонафнемань урок
Од материалонь
тонафнемань урок
34
К/к Сочинения «Кодамокс няеви тейне сай
пингсь?...»
Корхтама маштомать
касфтомац
Итого
1
1
1
1
1
1
34
Валксонь тиемась
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Статьять лангса работась
Книгати обложкань
арьсемась
Писательть эряфонь кинц
сермадомац
Творческяй работа  Учебно – методическяй вешксонь топафтомась
1. Е. И. Азыркина.  Родной литература. Саранск, морд. кн. изд., 2008к.
2. В.А. Меркушкин, Н.С. Нарваткин. Методическяй руководства «Родной литература»
хрестоматияти. Саранск, морд. кн. изд., 1976к.
3. М.Ф. Ефимова. Литературань урокт. Саранск, морд. кн. изд., 1991к.
Дополнительнай литературась
1. А.Д. Шуляев. Народть мяляфтомац пефтома.  Саранск, морд. кн. изд., 1993к.
2. Ваймонь лихтибрят. «Мокшеть» и «Якстерь тяштенять» книгасна.
3. А. Алешкин. Арьсемат.  Саранск, морд. кн. изд., 1989к.
4. Н. Черапкин. Мордовскяй советскяй литература.  Саранск, морд. кн. изд., 1984к.
5. М. Имяреков. Писательсь и эряфсь. Саранск, морд. кн. изд., 1992к.
6. М. Малькина. Эряфть вайгяленза.  Саранск, морд. кн. изд., 2005к.
Материально – техническяй вешксонь топафтомась
1. Писательхнень портретсна.
2. Писательхнень книгасна.
3. Компьютер, мультимедийнай проектор.
4. Дидактическяй материал: тестт, карточкат.

file_name: Мордовская литература. 8 ПОЛНОСТЬЮ.docx

title: Рабочая программа по родной (мордовской) литературе 8 класс


extracted_text:
Викторина  по теме» Wir lernen Deutschland kennen “( 9-11 Kl.)
I Stufe
1.Wo liegt Deutschland und an welche Lander grenzt es ?
2.Wie gross ist die Flache des Landes und wie viel Einwohner leben in der BRD ?
3.Nennt bitte die Hauptstadt der BRD . An welchem Fluss liegt sie und was ist das
Wahrzeichen der Hauptstadt?
4.Beschreibt bitte die Staatsflagge und das Staatswappen?
II. Stufe
1.Was konnt ihr von der Staatsteilung erzalen?
2. Wie ist die Landschaft des Landes ?
3 Wie ist das Klima des Landes ?
4. Nennt bitte die grossten  Flusse und Berge des Landes
III Stufe
1. Was wisst ihr von dem Staatsaufbau Deutschland ?
2. Wann und warum feiert man in Deutschland den Tag der Deutschen Einheit?
3  .Mitglied welcher politischen und wirtschaftlichen Gemeinschaften ist die
BRD ?
4 .Was wisst ihr von der EU?
IV.Stufe
1.Wieviel Sonntage hat die Adventszeit?
2. Wann feiern die Familien den ersten Advent ?
3.An welchem Tag kommt Nikolaus ?
4.Wohin stellen die Kinder ihre Schuhe?
5.Warum haben die Kinder manchmal Angst vor Nikolaus ?
6.Wannbegannen die Menschen die Weihnachtszeitzeit zu feiern ?
7.Welche feste Tradition gibt es bei Deutschen an diesem Fettag ?
8. In welchem Land kommt statt des Weihnachtsmannes das Christkind?

file_name: Викторина  по теме.docxГермания 9-11 кл.docx

intro:
Викторина предназначена для учащихся 9-11 классов по теме Германия. Задания были предложены в ходе недели немецкого языка. I Stufe
1.Wo liegt Deutschland und an welche Lander grenzt es ?
2.Wie gross ist die Flache des Landes und wie viel Einwohner leben in der BRD ?
3.Nennt bitte die Hauptstadt der BRD . An welchem Fluss liegt sie und was ist das Wahrzeichen der Hauptstadt?
4.Beschreibt bitte die Staatsflagge und das Staatswappen?


extracted_text:
Речь пойдет именно о той музыке, которая до недавних пор
только и называлась электронной психоделической музыкой.
В последнее время, кстати, в электронной жизни планеты
появилась определенная путаница в отношении термина
"электронный". И в зарубежной печати, в частности в
специализированных Электрических журналах, к понятию
Электронная Музыка стали причислять и многих артистов рэйв
культуры, и музыкантов ELECTRONIC BODY MUSIC, и, как
однажды мне удалось увидеть, даже Earache.
Безусловно, все эти ярлыки достаточно условны, но, тем не
менее, например, впервые общаясь с какимнибудь зарубежным
представителем компании грамзаписи непременно возникает
вопрос: а какой именно электронной музыкой вы занимаетесь?
И заметьте, ответ тоже не может быть достаточно ясным. И
чтобы както более менее точно понять о какой электронике
идет речь обычно приводят сравнения: наши музыканты
работают в традициях тогото или тогото. Вот такие
происходят невеселые вещи в современной электронике.
Возможно для любителей современного трипхопа или
приверженцев наэлектролизованных конструкций аля ДЭПЕШ
МОД другой электроники и не существует вовсе, но поверьте
мне, это далеко не так. И дело вовсе не только в использовании
синтезаторов и компьютерноклавишной техники. Потому что
какаянибудь Глаша Булкина выхаживает по сцене под музыку, которая была сделана исключительно на компьютере. И с
другой стороны, если вы купили крутой компьютер и все
необходимые аксессуары, позволяющие создавать довольно
качественные звуки, и при этом вы когда закончили
музыкальную школу по классу фортепиано, это совсем не
значит что завтра или через месяц вы станете вторым Клаусом
Шульце.
Увы, дорогие мои, все это далеко не просто.
Вспомните далекие 70е  золотую эру электронной психоделии.
Возможно для когото это покажется старомодным и не
интересным, но именно тогда и зародилась та ветвь
музыкальной культуры которая живет и здравствует поныне,
которая полноправно называется Электронной Музыкой, а всем
другим формам , ответвлениям и трансформированным
производным мне кажется нужно было придумать иные
названия. В настоящем, да и в прошлом, и поклонники, и
профессионалы в отношении Электронной Музыки
использовали и продолжают использовать еще один расхожий
термин  Космическая Музыка.
История современной космической музыки берет свое начало в
конце 60ых. Нет какихто четких определений и конкретных
признаков, которые позволяли бы четко определить это
музыкальное направление и, впрочем, как и многое в
электронике, все достаточно условно. Так что если бы,
например, эту музыку более распространенно называли,
например, подводной, то, очевидно, ее бы таким термином и называли впредь. Но Космос представляется более загадочной,
фантастичной и неизведанной областью для человечества, чем
тот же подводный мир. Плюс ко всему сама идейная
направленность электронного начала была непосредственно
связана с космическими понятиями.
Вспомните тот же TD или KS, которые выступали в роли
космических посланцев, которые несли некое послание всему
человечеству. К сожалению, в настоящее время эти идеи менее
проповедуются электронными музыкантами и чаще
произведения, которые попадают в эту категорию, уже лишены
той шероховатой аморфной первозданности и привуалируют
более прилизанные слащавые формы, которые с таким же
успехом смело можно было бы отнести, скажем, к музыке NEW
AGE.
Таким образом, довольно часто приходится встречать
абсолютно " сладкую" и не интересную музыку, и в то же время,
ДЕЙСТВИТЕЛЬНО сильные серьезные вещи, которые
относятся к одному и тому же направлению современной
электроники, к разделу космической музыки. И както так уж
повелось, что более сильными и интересными считаются
таинственные минорные мрачноватые произведения, которые
далеки от жизнерадостных веселых настроений.
Также еще одна немаловажная деталь, которая имеет место
быть: если, например слащавые мелодии NEW AGE или NEW
INSTRUMENTAL MUSIC, понятны и доступны почти любому
человеку, то для неподготовленного слушателя зачастую серьезная космическая музыка, как впрочем, и большая часть
электронной музыки в целом, может восприниматься как набор
бессвязных звуков, шумов музыкальных фраз и движений. А
секрет очень прост, это или ваше, или нет. То есть эта дверь для
вас открывается, либо она остается закрытой для вас навсегда.
Но берегитесь, если вы попадаете в этот ирреальный мир
призрачных видений и миражей, то вы попадаете в него
навсегда. Это подобно болезни или наркотику. С той лишь
разницей, что вас не ожидает летальный исход. Правда примите
к сведению, что этот призрачный мир влияет непосредственно
на наш реальный мир, на вашу жизнь, взгляды, суждения и образ
жизни. Не могу сказать: хорошо это или плохо, просто это
действительно имеет место быть.
Теперь немного фактов из истории становления Электронной
(и, отчасти, Космической) музыки, той электроники, которая с
конца 60х громко заявила о себе миру.
Мечты о снах и фруктах
"Многие люди думают, что мы  техники и любим технологию.
Мы не техники. Мы опираемся на то, что имеем, а это
классическая музыка и развивающаяся технология. Мы ничего
не сделали, кроме соединения новой технологии с корнями
классической музыки".
Edgar Froese
Динозавры немецкой электроники, TANGERINE DREAM. Основатель группы EDGAR FROESE. Родился в Восточной
Пруссии в 44 году. Учился в Берлинской Академии живописи и
скульптуры и свою первую группу THE ONES создал еще в
1965м. Творчество этого коллектива никакого отношения к
электронике не имело, они играли традиционный рок энд ролл с
элементами музыки соул.
Но конец 60ых был своеобразным плацдармом психоделии, и
как и многие другие ФРЕЗЕ начинает экспериментировать с
электроникой.
"Помимо экспериментов, в те далекие времена,  вспоминает
Фрезе,  у меня было желание раскрыть мир и самого человека
совершенно с новой стороны, мне хотелось раскрыть
безбрежный океан чувств и фантазий личности, которые не в
состоянии выразить никакой рок, джаз, блюз."
В конце 60ых на мировую сцену взошла Ее Величество
"ПСИХОДЕЛИЯ" и музыкальные образы Фрезе проросли на тех
благодатных полях фантастических феерий мысли и звука.
Эксперименты Карлхайнца Штокхаузэна, Терри Риллей и Стива
Райка а также ирреальные миры Сюрреалиста Сальвадора Дали
были отправной точкой в поисках новых музыкальных форм и
самовыражения.
Tangerine Dream принадлежат к послевоенному поколению,
которое в какойто степени противостояло засилию
американской психоделии, обширно распространившейся в
Европе. Новаторские изыскания некоторых европейских
проектов того времени золотыми буквами вписаны в историю развития современной музыкальной сцены.
"Во всей Германии у нас не было истинных корней рокнролла,
 говорил в 1986 году Фрезе в интервью журналу Down Beat.
Здесь (в США) у вас был чистый рокнролл и ансамбли,
которые знали, как его исполнять. Как рокансамбль, мы не
могли сравнивать свои таланты с американскими
музыкантами.Поэтому то, что мы должны были сделать  это
отойти и проникнуть через черный ход в другие способы самого
музыкального выражения".
Таким образом, в 67 году появился на свет новый проект
Эдгара Фрезе, который положил начало совершенно новой
концепции и отношению к электронной музыке. Этот проект
получил название, заимствованное из альбома СЕРЖАНТ
ПЭППЭР группы BEATLES  TANGERINE DREAM, что можно
перевести как МАНДАРИНОВАЯ МЕЧТА или
МАНДАРИНОВЫЙ СОН, как вам больше нравится.
В своем манифесте Tangerine Dream объявили, что группа
"собирается творить сильную музыку, которая освобождала бы
людей от ужаса, насилия и отчаяния и несла бы им радость и
надежду; музыку, которая возвращала бы слушателям
состояние чистоты, невинности и созвучия с космическими
гармониями".
Первоначальный состав группы: FROESE, KLAUS SCHULZE,
KONRAD SCHNITZLER. В 69ом выходит первая пластинка
группы ELECTRONIC MEDITATION. Электронные движения импровизаций должны были
"акустически заполнить то, что находится между рождением и
смертью". Это была музыка постапокалипсиса. Гитара Фрезе
выдавала ураганы и смерчи искаженных ревов и похрипываний.
Шульце пробивал в своих барабанах дыры. Воющие пилы
скрипки и виолончели Шнитцлера добавляли то, что было
свойственно для современной кельнской школы классической
музыки.
Вспоминая об этой работе гораздо позже Клаус Шульце
охарактеризовал этот альбом как электронный панк. Но кстати,
оригинальная виниловая версия ELECTRONIC MEDITATION
сегодня стоит несколько сот фунтов стерлингов и является
гордостью коллекционеров.
"Мы хотим сделать слышимым движение, уйти на самый край
человеческого воображения". Edgar Froese
C приходом Franke и Baumann, музыка группы стала более
агрессивной и экспериментальной, в ней были легко заметны
влияния электроакустических разработок Штокхаузена и
других представителей серьезной академической электроники.
Названия альбомов и композиций вызывали воспоминания о
научной фантастике и космосе. Их музыка стала почти
клаустрофобичной, с замкнутой на себя неемкой структурой и
магнитофонным эхо, выбивающим из привычной колеи,
усиливающим жуткий, экзотический звук. В ней чувствовалась
почти физически осязаемая оторванность от всего, что происходило вокруг и называлось МУЗЫКОЙ.
В 71 году выходит двойной альбом ZEIT, в котором
электроника соединилась со струнным квартетом. это было
новое движение ТД, новая проба, новый эксперимент. Но при
всех достоинствах этой работы еще не до конца
сформировалось собственное творческое лицо коллектива и
многие это заметили.
"На альбоме представлен отличный симбиоз выразительных
гармоний и электронных вариаций скатывается в чересчур
продолжительные тональные мутации, препарирования звука и
эффекты тишины, давая результатом бессодержательную
космическую безграничность".Die Welt
Ни для кого не было тайной, что самовыражения берлинского
проекта главным образом были направленной ответной
реакцией на популярные психоделические настроения Америки
и Великобритании. Многочисленные критики сравнивали их с
PINK FLOYD и единогласно называли эту работу неудачной и
скучной.
"В контрасте с произведениями творцов этого жанра  Кэйла,
Штокхаузена, Фелдмана  их акустический ЛСД был стерильно
упакован и являлся ребусом, поддающимся для разгадки лишь
избранной аудитории" (Rocklexikon).
Несмотря на такую реакцию, проект продолжает свое
существование и их новая работа альбом PHAEDRA попадает в первую десятку британских списков популярности.
В рецензии на альбом издание Rolling Stone отмечало
"эффектное сочетание меллотрона и синтезатора" и "роскошное
использование полнозвучных гармоний".
Еще сильнее и полноценне почувствовали себя музыканты после
знаменитого концерта в Реймском соборе, куда набилось шесть
тысяч слушателей вместо возможных двух.
В 76ом TANGERINE DREAM работают над музыкой к фильму
Уильяма Фридкина "Колдун". Оставшись верной европейскому
авангардному искусству, группа исполнила музыку, сложенную
из отдельных звуковых мотивов, часто не связанных между
собой и резко обрывающихся. Со временем, работа в кино стала
неотъемлемой частью жизни проекта и в сумме количество
soundtracks перевалило за 300.
В 1977 году ансамбль гастролировал по Европе и Америке со
своим лазерным светошоу. Фантастическое представление,
которое происходило на американском континенте, было
опубликовано на альбоме ENCORE. Экзотические звуковые
краски, завораживающие ритмы и общая обвалакиваемая
текучесть музыки завораживала слушателей. Но и здесь
критики нашли в чем обвинить мандариновых мечтателей
появление в музыке ТД запоминающихся мелодий было
истолковано, как откровенно комерческое смещение в
творчестве и предательство святых устоев авангарда. После ухода PETER BAUMANN, в составе появилось новое
действующее лицо  барабанщик KLAUS KREGER. То ли
появление нового мыслящего индивидуума, то ли уход
Бауманна, не понятно что именно, но чтото явным образом
повлияло на характер далнейшей творческой стези оставшихся
музыкантов. ТД обретает новое лицо, на котором остались
свободно плавающие в пространстве иллюзорные образы и
грезы, но уже были "одеты" в четкие мелодические линии
многомерной и динамичной атмосферы.
Tangerine Dream назвали свою музыку "универсальным языком".
Они постоянно поддерживали антиракетные и антиядерные
компании. Играли на знаменитом бесплатном концерте в ФРГ в
1983 году. В январе 1980 года стали первым западногерманским
ансамблем, выступившим в ГДР.
За многолетнее существование коллектива, в составе группы в
различное время были многие известные сегодня электронщики,
в частности STEVE SCHROYDER, STEVE JOLLIFFE, PETER
BAUMANN, JOHANNES SCHMOELLING, CHRISTOPHER
FRANKE, PAUL HASLINGER, а в сумме за всю историю
группы "Танжериновую" школу прошли 35 музыкантов!
ТД создали свой имидж, свой собственный музыкальный стиль и
вместе с легендарным Клаусом Шульце положили начало
целому музыкальному направлению, которое в дальнейшем
получило название Берлинская Электронная Школа.
Концертные выступления этого коллектива представляли собой фантастическое сплетение невероятных музыкальных образов и
использование всех доступных средств световой, лазерной и
пиротехники. Эти концерты воспринимались как 8ое чудо
света и при помощи довольно скудных по сегодняшним меркам
возможностям сценической техники, группа создавала свой
специфический мир иллюзий мандариновых грез, который не
менее поражал воображение, чем последние супер шоу Жан
Мишель Жарра или Пинк Флойд. Отрывок воспоминаний об
одном из таких выступлений:
"Зеленоголубое небо как то незаметно стало бирюзовым и
башни средневекового замка медленно в нем растворились.
Зазвучали неземные фантастические звуки. Это была
завораживающая музыка, усеянная десятками разноцветных
лазерных пунктиров, ясными тонкими сверкающими линиями,
постоянно создающими немыслимые узоры в пространстве.
Яркие вспышки осветили небо. Мы увидели прямо перед собой
летящую чайку, скачущую лошадь и разноцветное сплетение
лазерной паутины над нашими головами... Мы слышали ревущее
море, кричащие звезды, осенние хмурые дожди, монотонный
пульс Вселенной......"
Люди, которым чужда синтетическая культура в целом,
относяться к ТД (как впрочем и клюбому другому
синтетическому проекту) как к "нажимателям кнопок", при
помощи которых умные машины создают музыку....музыку,
которая в свою очередь тоже может рассматриваться только
как фон, создающий некие настроения. Иначе говоря, сложные
электронногитарные работы проекта для когото являются анафемой, для тех, кто привык слушать нормальную поп и рок
музыку без лишних надстроек и заумностей.
История творчества этого многогранного коллектива не
закончилась и сегодня, но для большинства поклонников
громкое имя TANGERINE DREAM закончилось в 1988 году.
Последний альбом "настоящего ДРИМА" LIVEMILES был
записан в следующем составе: Edgar Froese, Christopher Franke,
Paul Haslinger.
Потом Мистер Секвенсор (CHRISTOPHER FRANKE)
отправился в творческий отпуск... бессрочный отпуск... Эдгар
Фрезе, оставшись в творческом одиночестве, воссоздал новый
ДРИМ со своим сыном Джеромом. Сегодня коллектив, полу
семейный коллектив, который поселился в Соединенных
Штатах и сохраняет за собой громкое имя ТД, не имеет
практически ничего общего со своим легендарным прошлым ни
в идейном, ни в музыкальном плане; это высококачественная
инструментальная музыка, созданная на 90 процентов при
помощи электроннокомпьютерноклавишного оборудования.
Для миллионов поклонников этих берлинских революционеров
настоящий ДРИМ был и остается в недалеком прошлом, ДРИМ,
который "умер" в 1988 году....
Дискография TANGERINE DREAM
1. Electronic Meditation (Ohr 1970)
2. Alpha Centauri (Ohr 1971)
3. Zeit (Ohr 1971) 4. Atem (Ohr 1972)
5. Phaedra (VRG 1974)
6. Rubicon (VRG 1975)
7. Ricochet (концертный) (VRG 1976)
8. Sorcerer (саундтрек) (VRG 1976)
9. Encore (VRG 1977)
10. Stratosfear (VRG 1977)
11. Cyclone (VRG 1978)
12. Thru Metamorphic Rocks (VRG 1978)
13. Cloudburst Flight (VRG 1979)
14. Force Majeure (VRG 1979)
15. Tangram (VRG 1980)
16. Exit (VRG 1981)
17. The Thief (саундтрек) (VRG 1981)
18. White Eagle (VRG 1982)
19. Hyperborea (VRG 1983)
20. Logos  Live at the Domin ion (концертный) (VRG 1983)
21. Risky Business (саундтрек) (VRG 1984)
22. Firestarter (саундтрек) (VRG 1984)
23. Poland (концертный) (VRG 1985)
24. Le Parc (VRG 1985)
25. Wave Length (саундтрек) (VRG 1985)
26. Heartbreakers (VRG 1985)
27. Green Desert (записан в 1973 г.)
28. Undercover Dreams (Cuby 1986)
29. Underwater Sunlight (VRG 1986)
30. Tyger (VRG 1987)
31. Shy People (саундтрек) (VRG 1987)
32. Optical Race (Private Music 1988) 33. Livemiles (концертный) (VRG 1988)
34. Miracle Mile (VRG 1989)
35. Lily of the Beach (VRG 1989)
36. Melrose (VRG 1990)
37. Rockoon (CST 1992)
38. Live Encore (VRG 1993)
39. Tyranny of Beauty (AMP 1995)
40. Goblins Club (Castle 1996)
41. Zoning (саундтрек) (Repertoire 1996)
42. Oasis (саундтрек ) (EFA 1997)
compilations:
1. Dream Decade (VRG 1981) OOO
2. Dreams Sequence (VRG 1986) OOO
3. The Collection (VRG 1987)
4. 197388 (Music Club)
EDGAR FROESE solo:
1. Aqua (VRG 1974)
2. Epsilon in Malaysian Pale (VRG 1975)
3. Ages (VRG 1977)
4. Stuntman (VRG 1980)
5. Kamikaze 1989 (VRG 1982)
6. Pinnacles (VRG 1982)
7. Pinnodes (VRG 1983)
PETER BAUMANN solo: 1. Romance '76 (VRG 1977)
2. Trans Harmonic Nights (VRG 1979)
3. Repeat Repeat (VRG 1981)
4. Strangers (VRG 1983)
Станция "электронная"
"They show their work to others with
beautifully composed and stylised
videos, a flashback to the design and art
of the 30's. Even people who dislike
Kraftwerk's ideas can not help but appreciate the ability so clearly
shown by their pictures. Due to their minimalistic electronic sounds
and beats Kraftwerk is probaly the most sampled sound source in
electronic music and the most influential white group on black
dance music ever. Kraftwerk are often mentioned as the forerunners
of trance, house and techno, and this is one just one indication for
the continuing influence of the duo."
Thomas Weckert
Пожалуй, одним из самых эксцентричных проектов в
неакадемической электронной музыке был немецкий коллектив
KRAFTWERK. Сегодня их называют праотцами музыки текно,
но самая значительная заслуга этого коллектива является
совмещение экспериментальной электроники с
общедоступными народными ритмами, что впрочем и принесло
им общемировую известность. Их музыку слушали гурманы, их завораживающие монотонные ритмы атаковали тысячи
дискотек и в недалеком прошлом признание господства
человека над машиной в форме слов "Я твой слуга, я твой
работник" было хорошо известно и в нашей стране.
1968 год, Дюссельдорф, Германия. Именно здесь и
познакомились основатели группы RALF HUTTER ? FLORIAN
SCHNEIDERESLEBEN. Hutter играл на электрооргане,
Шнайдер  на деревянном духовом инструменте. Оба имели
классическое музыкальное образование, исполняли в основном
джазовые произведения и были желанными гостями на
различных молодежных вечеринках. В это время в Германии ,
как и в других странах поднималась волна музыки бунта,
психоделии и андэграунда. Молодежь не устраивали традиции
бабушкиного сундука и общепринятые рамки морали и
поведения, что несомненно отражала прежде всего и
музыкальная культура конца 60ых.
Рабочий район Дюссельдорфа, где жили Хуттер и Шнайдер, был
насыщен индустриальными пейзажами многочисленных заводов
и фабрик. Музыкальные изыскания дуэта зарождались в
миражах серого от копоти неба, среди металлических
конструкций и дымящих труб. Все их первые работы наполнены
звуками монотонного урбанистического мира, плюс
экспериментальная электроника, завораживающие ритмы и
порой даже лирические мелодии. Но абсолютную формулу
успеха своих экспериментов музыканты нашли гораздо позже, а
первая пластинка 70го года TONE FLOAT прошла совершенно
незамеченной и была малоинтересна для публики. Это был еще далеко не КРАФТВЕРК, который мы знаем сегодня, это была
хоть и неплохая , но всетаки пародия на музыку британской
группы ПИНК ФЛОЙД.
В записи первого альбома принимали участие 5 музыкантов, а
через несколько месяцев Хуттер и Шнайдер начинают
сотрудничество с другими коллегами по экспериментам,
которых звали KLAUS DINGER и THOMAS HOMANN. С этим
составом были записаны еще два не совсем успешных альбома
КРАФТВЕРК I и KRAFTWERK II.
Лидеры группы пробуют творить без помощи других
музыкантов и в 73ем выходит сольный альбом дуэта, который
получил название RALF AND FLORIAN. Все эти работы
воспринимались без особого энтузиазма со стороны слушателей
и профессионалов и группа оставалась далеко за пределами
понятия "популярность". Но тем не менее, их изыскания все
таки были замечены музыкальной прессой и как отмечалось в те
годы, музыка КРАФТВЕРК излучала какойто новый дух
индустрии и эксперимента"  конец цитаты.
Поворотным моментом в жизни группы стал 1974 год, когда
вышел их очередной альбом AUTOBAHN. Многие критики
считают эту работу КРАФТВЕРКА одним из самых
неповторимых альбомов за всю историю электронной музыки. И
по мнению таковых заслуга эта причисляется на счет новых
музыкантов группы  гитарист KLAUS ROEDER и барабанщик
WOLFGANG FLUR. Некоторые профессионалы всетаки
считают, что поистине революционным был следующий альбом группы RADIOAKTIVITAT, в котором принимал участие
новый гитарист, широко известный сегодня KARL BARTOS.
Лично мне больше нравится вторая версия по поводу
революционности развития творчества этого коллектива, но на
сегодняшний день большинство около музыкального мира
утверждает, что именно AUTOBAHN стал путеводной звездой
на вершину успеха.
До сих пор мы говорили только о признании музыки
КРАФТВЕРК и об эволюционных изменениях в их творчестве.
А теперь уже смело можно употреблять слово "популярность".
Общемировую известность, популярность и признание
коллектив получил после выхода в свет альбома THE MAN
MACHINE. Альбом 78го года был поразительно свежим,
неординарным и смелым в области экспериментальной
электроники и популярной массовой музыки. Завораживающие
ритмические рисунки, пронизанные почти лирическими
распевчатыми мелодиями, необычайно красивые и неожиданные
электрические эффекты, которые преподносились слушателю в
изысканной и строгой немецкой манере  все это пришлось по
вкусу не только любителям чегото необычного, но и
огромному числу обывателей: музыка КРАФТВЕРКА стала
достоянием масс. "Я твой слуга, Я твой работник" закрутилась
на всех дискотеках мира и мгновенно продавалась в
музыкальных магазинах.
Имидж музыки роботов  это была лишь половина воплощения
идей музыкантов. В конце 70ых и в начале 80ых на
музыкальной мировой арене была в изобилии представлена сценическая картинность и невероятное обилие всевозможных
фантосмагоричных образов МУЗЫКАНТОВ  начиная от полу
людей американского рокколлектива KISS до неистовых
бронзоголовых жуков ROCKETS.
Концертные выступления группы КРАФТВЕРК были
вызывающими и шокирующими. Находясь в концертном зале
публика не видела привычную ударную установку, гитары а
начиная с 80го со сцены исчезли даже клавишные. На сцене
стояли только компьютеры и музыканты в образе людей
манекенов или роботов.
Еще больше группа попала в разряд эксцентриков, когда стала
практиковать свои псевдоконцерты. Происходили следующие
вещи* в одном городе музыканты афишировали свой концерт в
один и тот же день, в одно и то же время сразу на двух или трех
концертных площадках. И самое удивительное, что эти два или
три концерта успешно проходили. Но при этом никто с полной
уверенностью не мог сказать где именно работали сами
музыканты, а где публика наблюдала вышагивающих роботов
под фонограмму.
В 90ом музыканты совершили большой концертный тур,
наглядно демонстрируя свои механические пристрастия и
последние достижения HIGHTECH. Музыканты скромно
колдуют над своими компьютерами в слабоосвещенном уголке
у сцены, а перед обалдевшей публикой синхронно работает
квартет радиоуправляемых манекенов с лицами самих
музыкантов. Апогеем творчества группы КРАФТВЕРК считается наиболее экспериментальный и самый сильный
альбом 86 года ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ КАФЕ. Современные
изыскания разъединившихся музыкантов (YAMO, ELECTRIC
MUSIC) нельзя назвать бездарными или не интересными, НО,
былой славы, я думаю, в настоящем уже достигнуть не удастся
никому из них...
ДРУГОЙ НЕМЕЦКИЙ ПУТЬ
Немецкий музыкант, лучший ученик
и последователь Клауса Шульца
BERND KISTENMACHER. Когда он
впервые представил свои работы
компаниям грамзаписи, специалисты не были уверены что
аналоговые интерпретации в традициях 70ых будут интересны
в конце 80ых.
Но оказалось, что продолжение традиций и стилистической
направленности музыки TD и KS имеет неподдельный интерес у
поклонников старых мастеров. Это совсем не значит что работы
КИСТЭНМАХЕРА, как впрочем и многих других современных
электронщиков, нужно воспринимать как подделку, плагиат или
пародию на музыку того же ШУЛЬЦА, совсем нет.
Новое поколение электронщиков идет проторенным путем и
унаследовав технические приемы игры, общую атмосферу космических настроений просто продолжают эту же тему
(столь близкую нам) варьируя и экспериментируя с новой
техникой и своими собственными музыкальными идеями, НО
при этом ОТКРОВЕННО продолжая традиции старой
берлинской электронной школы. Новое поколение
электронщиков получило название Новой Берлинской
Электронной Школы и отличие между ними по большому счету
заключается лишь во времени, в котором живут и творят
музыканты, так как многие современные композиторы Новой
Школы с таким же успехом могли бы представить свои
произведения еще 20 лет назад и они были бы столь актуальны в
то время как и работы 20летней давности того же Клауса
Шульца.
Другими словами музыканты Новой Берлинской Школы
являются продолжателями Старой Веры и поддерживают
символический огонь Электроннокосмических идей, который
однажды вспыхнул в одной берлинской студии в конце 1969го.
Начав свою сольную карьеру и воодушевленный
электрическими единомышленниками вместе с композитором
МАРИО ШОНВАЛЬДЕРОМ в 90 году Кистенмахер основывает
свой независимый маленький лейбл MUSIQUE
INTEMPORELLE. Многие маленькие независимые компании
грамзаписи 90ых очень часто возникают по принципу  моя
музыка никому не нужна, ее никто не покупает и поэтому я сам буду ее сочинять и сам буду публиковать и пытаться продавать.
Эта схема в данном случае не имеет никакого отношения к
образованию и активности лейбла MUSIQUE
INTEMPORELLE.
КИСТЕНМАХЕР решил основательно поддерживать молодые
немецкие таланты, всячески способствуя просто выживанию
композиторов, работающих в этой области некоммерческой
музыки. Таким образом, стали выходит довольно интересные
альбомы молодых и до сих пор неизвестных музыкантов, среди
которых чисто профессионалов было совсем немного. Ктото
работал водителем такси, а потом стал известным лидером
проектов SOLITAIRE, HEMISPHERE, а также записал два
альбома с королем индусриальноатмосферических коллажей
Стивом РОУЧЕМ. Это был ELMAR SCHULTE в недалеком
прошлом водитель такси в маленьком городе Падэборн. Этот
список могут продолжить такие люди как преподаватель
музыки RUDIGER GLEISBERG,ANDREAS LEIFELD, которые
тоже жили в этом небольшом немецком городке. Также на
MUSIQUE INTEMPORELLE были выпущены альбомы таких
звезд как MANUEL GOETTSCHING (основатель легендарного
проекта ASHRA), а также СЕРЕБРЯННОЕ ИЗДАНИЕ Клауса
Шульца. В 90ых общая сеть музыкантов Новой Берлинской
Школы охватила многие страны мира, среди которых
лидирующие позиции на сегодня, пожалуй, занимают Германия
и Голландия.

intro:
Речь пойдет именно о той музыке, которая до недавних пор только и называлась электронной психоделической музыкой.

В последнее время, кстати, в электронной жизни планеты появилась определенная путаница в отношении термина "электронный". И в зарубежной печати, в частности в специализированных Электрических журналах, к понятию Электронная Музыка стали причислять и многих артистов рэйв-культуры, и музыкантов ELECTRONIC BODY MUSIC, и, как однажды мне удалось увидеть, даже Earache.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Популярная электронная музыка


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение лицей №
33
План урока
Тема «Употребление причастий и деепричастий».
Учитель: Кухаренко В.В.
Класс: 6
Профиль обучения: непрофильный
Учебник: М.М. Разумовская, С.И. Львова.
 (базовый уровень)

1 г. Таганрог
2013г

                                                   Употребление причастий и деепричастий в
речи.
Цель:
Повторить и обобщить изученное о причастии и деепричастии, о причастных и
деепричастных оборотах; закрепить умение находить  и использовать их в
письменной речи.
Задачи:
Развивающая – вывести критерий правильности употребления причастий и
деепричастий в речи в соответствии с нормами языка;
Обучающая - уметь распознавать глагольные формы; уметь включать
глагольные формы в текст; самостоятельно составлять предложения и
связного текста с использованием причастий и деепричастий.
Воспитательная – уметь формулировать собственное мнение; строить
конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
Методы работы: словесные, наглядные.
Формы работы: фронтальные, индивидуальные, парная.
                                                                                Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания. (упр.515 +ЗСП-12)
3.Формулировка учащимися темы и цели урока (проблемная ситуация).
Пылает небо, разбужая ветер,
 Проснулся гомон птичьих голосов –
 Проклинывая всё на белом свете,
 Я вновь бегу в спасительность лесов.
 Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,
 Приветливыми лапками маша,
 Я среди них пробуду целый вечер,
 Бессмертные творения пиша.
 Но, выбравши на миг из тины зыбкой,
 Болотная коричневая тварь,
 Совая мне с заботливой улыбкой,
 Большой Орфографический словарь.
У:Вы улыбаетесь? Почему?
у:неправильно употреблены деепричастия.
У:Итак, как вы думаете как будет звучать тема нашего урока?....Молодцы!
(запись даты,кл.р.,и темы урока в тетрадь.)
А какую цель мы себе поставим? (Что мы должны вспомнить на уроке?)
у:Повторить и обобщить изученное о причастии и деепричастии, о причастных
и деепричастных оборотах; закрепить умение находить  и использовать их в
письменной речи.
4. Обобщение и систематизация.
Продолжить предложения.
2 Причастие ( деепричастие) – это…
Причастие ( деепричастие) – обладает признаками…
Признаки глагола у причастия ( деепричастия) – …
Признаки прилагательного у причастия (наречия у деепричастия) – …
Причастие (деепричастие) с НЕ пишется …
Причастный (деепричастный) оборот – это…
Причастный (деепричастный) оборот обособляется…
Причастный (деепричастный) оборот не обособляется…
Составление кластера(схемы, отображающей основные признаки
изучаемого понятия)
5. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
-Откройте учебник на странице 237, упражнение 519. Прочитайте
выразительно стихотворение С.Я. Маршака «Ландыш».
Используя текст этого стихотворения, покажем способность причастий
являться выразительными средствами в художественном тексте.
 Назовите слова, которые помогают нарисовать пейзаж, создать настроение.
 Это прилагательные и причастия.
Прилагательные(1 вариант):                                                                Причастия(2
вариант):
весенней  (сыростью)                                                          разбуженный (лес)
круглые   (бубенчики)                                                         объят  (лес)
плотны     (бубенчики)                                                         закрыты (бубенчики)
зеленый    (лист)                                                                   спеленутый (цветок)
прохладен (цветок)                                                               завернутый (цветок)
хрупок     (цветок)                                                                 нетронутой (глуши).
душист    (цветок)
раннею    (весною)
счастливую (тоску)
горькому (цветку).
-Какова роль прилагательных?
    ( Называют постоянные, не изменяющиеся во времени признаки предметов.
     Придают речи выразительность. Помогают полнее раскрыть
отличительные признаки предмета).
-Какова роль причастий?
   (Причастия придают речи образность, помогают передать настроение
автора. Причастия разбуженный, спеленутый, завернутый употреблены в
переносном значении.  Разбуженный - это о лесе, как о человеке, спеленутый,
завернутый – это о цветке, как о ребенке. Это олицетворение).
-Объясните употребление причастия «спеленутый».
(Рифмуется со словом «нетронутой»).
   - Объясните написание причастия РАЗБУЖЕННЫЙ  - (это страдательное
причастие прошедшего времени с приставкой РА З -, совершенного вида) и
НЕТРОНУТОЙ (НЕ- приставка, т. к. нет пояснительных слов.
- Можно сделать вывод о том, что в художественных текстах часто
используются прилагательные и причастия для создания большей
выразительности и образности речи.
6.ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.
-Теперь давайте проведем лингвистический эксперимент. Попробуйте
заменить причастия  прилагательными в отрывке из стихотворения
М.Лермонтова «Родина».
Сначала запишем строки М. Лермонтова (1 ученик работает у доски).
До замены:
Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи ночующий обоз
3 И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез.
Заменим причастия прилагательными.
После замены:
Люблю дымок паленой жнивы,
В степи ночной обоз
И на холме средь желтой нивы
Чету белых берез.
-Сравните авторский текст с тем, который получился после замены. Что ушло
из стихотворения (не считая ритма) ?
Искусственный вариант отрывка статичен, неподвижен. Природа кажется
неподвижной.
-Какой вариант обладает большей изобразительной силой? Почему?
        -Авторский текст  обладает большей яркостью, изобразительной силой,
так как в нем пейзаж живет, меняется во времени. Особую выразительность
художественной речи придают причастия, которые называют признаки,
изменяющиеся во времени.
7. Работа с предложениями(слайд №6-9)Расставить знаки препинания.
1)Благоухая, сохли травы, дымясь, курились облака.
2)И, не пуская тьму ночную на золотые небеса, одна заря сменить другую
спешит, дав ночи полчаса.
3)Чуть слышится ручей, бегущий в сень дубравы, чуть дышит ветерок,
уснувший на листах.
4)Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил как из ведра.
8.ВЫВОД(слайд №10).
Завершая урок, подведем итог: глагольные формы часто использовались и
используются писателями и поэтами при написании художественных
произведений как средства выразительности.
Причастия обладают «выразительной краткостью», помогают передать
свойства предмета во временном развитии. Деепричастия помогают создать
живую, полную деталей картину, они обозначают добавочное к основному
действие.
9. Домашнее задание(слайд №11).
10.Синквейн(слайд №12).
СИНКВЕЙН.
 Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и
представления в нескольких словах -  важное умение. Оно требует вдумчивой
рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе.
 Слово синквейн происходит от французского слова, которое означает "пять".
Таким образом, синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк,
которое строится по правилам.
При внешней простоте формы, синквейн - быстрый, но мощный инструмент
для рефлексии, синтеза и обобщения понятий и информации. Он учит
осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к
рассматриваемой проблеме, используя всего 5 строк.
 Интересно использование синквейнов и в качестве средства творческой
выразительности. Синквейн можно использовать на уроках литературного
чтения, русского языка, окружающего мира, истории города, ПДД, ОБЖ.
Правила построения синквейна:
1 строка - 1 ключевое слово — тема синквейна, определяющее содержание
(обычно существительным).
2 строка - 2 прилагательных, описывающих тему.
4 3 строка - 3 глагола, характеризующих действия, которые производит
существительное.
4 строка - короткое предложение, фраза из 4 слов показывающая Ваше
отношение к теме-существительному.
5 строка - синоним или Ваши ассоциации из одного слова, которое повторяет
суть темы (обычно существительное).
5

file_name: Употребление причастий и деепричастий.docx

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Употребление причастий и деепричастий" (6 класс)


extracted_text:
ПРИЧАСТИ
Е
ДЕЕПРИЧА
СТИЕ
ГЛАГОЛ
ГЛАГОЛ ПРИЛАГАТЕЛЬ
НОЕ
НАРЕЧИЕ
ВИД
ВОЗВРАТН
ОСТЬ
ВОЗВРАТН
ОСТЬ ВИД
ВРЕМЯ
ВРЕМЯ
НЕИЗМЕНЯЕМ
ОСТЬ
ОБСТОЯТЕЛЬС
ТВО ОПРЕДЕЛЕНИ
Е
ЗАВИСИМЫЕ
СЛОВА
ЗАВИСИМЫЕ
СЛОВА
ПРИЧАСТНЫЙ
ОБОРОТ ДЕЕПРИЧАСТН
ЫЙ ОБОРОТ
РОД
ЧИСЛО
ПАДЕЖ СУФФИКС
СУФФИКС
САМОСТОЯТЕЛЬ
НАЯ ЧАСТЬ
РЕЧИ
САМОСТОЯТЕЛЬ
НАЯ ЧАСТЬ
РЕЧИ

file_name: кластер.docx

description:
ПРИЧАСТИ
Е
ДЕЕПРИЧА
СТИЕ
ГЛАГОЛ
ГЛАГОЛ

description:
ДЕЕПРИЧАСТН
ЫЙ ОБОРОТ
РОД
ЧИСЛО
ПАДЕЖ