extracted_text:
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
 «Коркинский  горностроительный техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ВВОД И ОБРАБОТКА ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Составители: Берлович Т.И
г. Коркино
2018 г. Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе
 Федерального   государственного   образовательного   стандарта   по
профессиям   начального     профессионального   образования   (далее   –
НПО) 230103.02  Мастер по обработке цифровой информации
 Примерной   программы   профессионального   модуля,   рекомендованной
Советом Министерства образования и науки Челябинской области по
примерным основным профессиональным образовательным программам
начального   профессионального   и   среднего   профессионального
образования. Заключение  Совета  по примерным ОПОП № 1 от «26»
апреля  2011 г.
Согласовано.
Дата:
Методист:
Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения «Мастер обработки
цифровой информации».
Протокол №                    от
Председатель
Утверждаю.
Дата
Директор:
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

стр.
4
8
9
21
27
3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Ввод и обработка цифровой информации
1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа)
–   является   частью   основной   профессиональной   образовательной   программы   в
соответствии   с   ФГОС   по   профессии   НПО   230103.02   Мастер   по   обработке
цифровой   информации   в   части   освоения   основного   вида   профессиональной
деятельности (ВПД): ввод и обработка цифровой информации и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
1. Подготавливать   к   работе   и   настраивать   аппаратное   обеспечение,
периферийные устройства, операционную систему персонального компьютера и
мультимедийное оборудование.
2. Выполнять   ввод   цифровой   и   аналоговой   информации   в   персональный
компьютер с различных носителей.
3. Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.
4. Обрабатывать аудио и визуальный контент средствами звуковых, графических
и видеоредакторов.
5. Создавать   и   воспроизводить   видеоролики,
  презентации,
  слайдшоу,
медиафайлы  и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и
мультимедийных   компонентов   средствами   персонального   компьютера   и
мультимедийного оборудования.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована
при   освоении   программ   дополнительного   профессионального   образования   и
профессиональной   подготовке   и   переподготовке   работников   в   области
информационных   технологий   при   наличии   среднего   (полного)   общего
образования. Опыт работы не требуется.
4 1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С   целью   овладения   указанным   видом   профессиональной   деятельности   и
соответствующими   профессиональными   компетенциями   обучающийся   в   ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 подключения кабельной системы персонального компьютера, периферийного и
мультимедийного оборудования;
 настройки   параметров   функционирования   персонального   компьютера,
периферийного и мультимедийного оборудования;
 ввода   цифровой   и   аналоговой   информации   в   персональный   компьютер   с
различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;
 сканирования, обработки и распознавания документов;
 конвертирования   медиафайлов   в   различные   форматы,   экспорта   и   импорта
файлов в различные программыредакторы;
 обработки   аудио,   визуального   и   мультимедийного   контента   с   помощью
специализированных программредакторов;
 создания   и   воспроизведения   видеороликов,   презентаций,   слайдшоу,
медиафайлов   и   другой   итоговой   продукции   из   исходных   аудио,  визуальных   и
мультимедийных компонентов;
 осуществление   навигации   по   ресурсам,   поиска,   ввода   и   передачи   данных   с
помощью технологий и сервисов сети Интернет;
уметь:
 подключать   и   настраивать   параметры   функционирования   персонального
компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;
 настраивать   основные   компоненты   графического   интерфейса   операционной
системы и специализированных программредакторов;
5  управлять файлами данных на локальных, съемных запоминающих устройствах,
а также на дисках локальной компьютерной сети и в Интернете;
 производить   распечатку,   копирование   и   тиражирование   документов   на
принтере и других периферийных устройствах вывода;
 распознавать   сканированные   текстовые   документы   с   помощью   программ
распознавания текста;
 вводить   цифровую   и   аналоговую   информацию   в   персональный   компьютер   с
различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;
 создавать   и   редактировать   графические   объекты   с   помощью   программ   для
обработки растровой и векторной графики;
 конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы;
 производить сканирование прозрачных и непрозрачных оригиналов;
 производить съемку и передачу цифровых изображений с фото и видеокамеры
на персональный компьютер;
 обрабатывать аудио, визуальный контент и медиафайлы средствами звуковых,
графических и видеоредакторов;
 создавать   видеоролики,   презентации,   слайдшоу,   медиафайлы   и   другую
итоговую   продукцию   из   исходных   аудио,   визуальных   и   мультимедийных
компонентов;
 воспроизводить   аудио,   визуальный   контент   и   медиафайлы   средствами
персонального компьютера и мультимедийного оборудования;
 производить распечатку, копирование и тиражирование документов на принтер
и другие периферийные устройства вывода;
 использовать мультимедиапроектор для демонстрации содержимого экранных
форм с персонального компьютера;
 вести отчетную и техническую документацию;
знать:
6  устройство   персональных   компьютеров,   основные   блоки,   функции   и
технические характеристики;
 архитектуру,   состав,   функции   и   классификацию   операционных   систем
персонального компьютера;
 виды   и   назначение   периферийных   устройств,   их   устройство   и   принцип
действия, интерфейсы подключения и правила эксплуатации;
 принципы   установки   и   настройки   основных   компонентов   операционной
системы и драйверов периферийного оборудования;
 принципы   цифрового   представления   звуковой,   графической,   видео   и
мультимедийной информации в персональном компьютере;
 виды и параметры форматов аудио, графических, видео и мультимедийных
файлов и методы их конвертирования;
 назначение,
оборудования;
 основные типы интерфейсов для подключения мультимедийного оборудования;
 основные приемы обработки цифровой информации;
  правила   эксплуатации
  возможности,
  мультимедийного
 назначение,   разновидности   и   функциональные   возможности   программ
обработки звука;
 назначение,   разновидности   и   функциональные   возможности   программ
графических изображений;
 назначение,   разновидности   и   функциональные   возможности   программ
обработки видео и мультимедиа контента;
 структуру,   виды   информационных   ресурсов   и   основные   виды   услуг   в   сети
Интернет;
 назначение,   разновидности   и   функциональные   возможности   программ   для
создания вебстраниц;
7  нормативные   документы   по   охране   труда   при   работе   с   персональным
компьютером, периферийным, мультимедийным оборудованием и компьютерной
оргтехникой.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
профессионального модуля всего – 772 часа, в том числе:
максимальной   учебной   нагрузки   обучающегося   –   340   часов,   включая:
обязательной   аудиторной   учебной   нагрузки   обучающегося   –   206   часов;
самостоятельной работы обучающегося – 134 часов;
учебной и производственной практики – 432 часов.
8 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом   освоения   программы   профессионального   модуля   является
овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) ввод и
обработка   цифровой   информации,   в   том   числе   профессиональными   (ПК)   и
общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
ОК  1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
Наименование результата обучения
Подготовка к работе и настройка аппаратного обеспечения,
периферийных устройств, операционной системы персонального
компьютера и мультимедийного оборудования.
Выполнение ввода цифровой и аналоговой информации в
персональный компьютер с различных носителей.
Конвертирование файлов с цифровой информацией в различные
форматы.
Обработка аудио – и визуального контента средствами звуковых,
графических и видео – редакторов.
Создание и воспроизведение видеороликов, презентаций, слайд –
шоу, медиафайлов и другой итоговой продукции из исходных аудио
 , визуальных и мультимедийных компонентов средствами
персонального компьютера и мультимедийного оборудования.
Понимание сущности и социальной значимости своей будущей
профессии, проявление к ней устойчивого интереса.
Организация собственной деятельности, исходя  из цели  и способов
ее достижения, определенных руководителем.
Анализ рабочей ситуации, осуществление текущего и итогового
контроля, оценка и коррекция собственной деятельности,
ответственность за результаты своей работы.
Осуществление поиска информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач.
Использование информационно – коммуникационных технологий в
профессиональной деятельности.
Работа в команде, эффективное общение с коллегами,
руководством, клиентами.
Исполнение воинской обязанности, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей)
9 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ.01 Ввод и обработка цифровой информации
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Практика
Обязательная
Самостоятельна
Учебная,
Производственн
я работа
обучающегося,
часов
часов
ая,
часов
(если
предусмотрена
рассредоточенн
ая практика)
6
134
7
360
Коды
профессионал
ьных
компетенций
Наименования разделов
профессионального модуля*
Всего
часов
(макс.
учебная
нагрузка
и
практики
)
1
ПК 1.1. – 1.5.
2
МДК   01.01.   Технология   создания   и
обработки цифровой мультимедийной
информации
Производственная   практика,   часов
(если   предусмотрена
итоговая
(концентрированная) практика)
3
700
72
аудиторная учебная
нагрузка обучающегося
Всего,
часов
лабораторные
в т.ч.
работы и
практические
занятия,
часов
5
103
4
206
Всего:
772
206
103
134
360
*
8

72
72
10 3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
Объем часов
Уровень
освоения
Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов
(МДК) и тем
1
4
2
11
2
3
МДК 01.01. Технология создания
и обработки цифровой
мультимедийной информации
Раздел 1.  Настройка аппаратного обеспечения, периферийных устройств, операционных систем ПК и мультимедийного
оборудования.
Тема 1.1. Подготовка и настройка
аппаратного обеспечения,
периферийных устройств.
Основные компоненты персонального компьютера.
Основные устройства и узлы компьютера.
Периферийные устройства персонального компьютера.
Содержание
1.
2.
3.
Лабораторные работы
1.
2.
3.
Практические занятия
1.
2.
3.
Подключение основных устройств персонального компьютера.
Подключение периферийных  устройств персонального компьютера.
Изучение узлов персонального компьютера.
Аппаратное обеспечение ПК
Настройка основных устройств.
Подключение периферийных устройств  ПК.
Учебная практика
Виды работ
 Настройка монитора.
 Настройка сканера.
 Настройка принтера.
 Настройка мыши.
 Установка, конфигурирование и модернизация аппаратного обеспечения ПК и автоматизированного рабочего места специалиста.
 Настройка периферийных устройств: принтер, модем.
Самостоятельная работа
Темы для презентаций обучающихся (по выбору):
1. Устройство персонального компьютера.
2. Правильная посадка за ПК.
3. Организация рабочего места оператора ЭВМ.
34 (в том числе
17 л/р)
5
2
2
30
7 4. Виды мониторов.
Тема 1.2. Базовое программное
обеспечение.
Современные операционные системы.
Операционная система  ОС WINDOWS.
Виды операционных систем.
Работа с ОС WINDOWS XP.
Работа с Диспетчером задач ОС WINDOWS.
Панель управления ОС WINDOWS.
Содержание
1.
2.
3.
Лабораторные работы
1.
2.
3.
Практические занятия
1.
 Настройка ОС WINDOWS XP.
Учебная практика
Виды работ
 Настройка ОС WINDOWS XP.
 Настройка панели управления ОС WINDOWS XP.
 Работа с Диспетчером устройств ОС WINDOWS XP.
 Работа с Диспетчером устройств ОС WINDOWS XP.
 Работа с элементами панели управления ОС WINDOWS XP.
 Работа с панелью задач ОС WINDOWS XP.
Самостоятельная работа
1. Выполнить установку/удаление игровой программы на ПК.
2. Установить ОС WINDOWS XP.
3. Настроить панель задач, добавив значки для активных и срочных уведомлений.
Тема 1.3. Программное обеспечение
прикладного характера
5
4
2
36
9
7
5
2
2
12
Содержание
1.
2.
3.
Лабораторные работы
1.
2.
3.
Практические занятия
Пакеты прикладных программ для решения профессиональных задач.
Пакет программ  Microsoft Office 2007.
Знакомство с пакетом программ OpenOffice.org.
Работа с программами прикладного программного обеспечения.
Установка программ различного назначения.
Установка программ пакета Microsoft Office 2007. 1.
2.
Установка на ПК пакета прикладных программ по профилю специальности
Работа с мультимедиа накопителями CD/DVDROM.
Учебная практика
Виды работ
 Работа с пакетом программ  Microsoft Office 2007.
 Работа с пакетом программ OpenOffice.org.
 Работа с программами Microsoft Office 2007.
 Конфигурирование и модернизация прикладного программного обеспечения.
 Установка прикладного программного обеспечения.
 Установка, конфигурирование и модернизация прикладного программного обеспечения.
Самостоятельная работа
1.  Установить пакет программ Microsoft Office 2007; Microsoft Office 2003.
2.  Установка обновления программы Dr. Web.
3.  Удаление программы Dr. Web.
Раздел 2.  Ввод цифровой и аналоговой информации в ПК с различных носителей, конвертирование файлов с цифровой
информацией в различные форматы.
Тема 2.1. Выполнение ввода
цифровой информации в
персональный компьютер с
различных носителей.
Работа с программой MS Word.
Работа с программой MS Excel.
Сохранение информации.
Содержание
1.
2.
3.
Лабораторные работы
1.
Работа с диском.
2.
Работа с флешкартой.
Практические занятия
1.
2.
Работа с цифровой камерой.
Работа со сканером
Учебная практика
Виды работ
 Ввод цифровой информации с диска.
 Ввод цифровой информации с флешкарты.
 Ввод цифровой информации с цифровой камеры.
 Ввод цифровой информации с бумажного носителя.
 Ввод цифровой информации с дискеты.
Самостоятельная работа
1. Отформатировать дискету.
2. Выполнить задание в программе MS Word.
3. Запись информации на диск.
Содержание
2
36
9
 27 (в том числе
13 л/р)
5
3
2
30
6
2
13 Тема 2.2. Выполнение ввода
аналоговой информации в
персональный компьютер с
различных носителей.
1.
2.
3.
Форматы изображений и их преобразование.
Работа с камерой.
Преобразование аналогового сигнала в цифровой сигнал.
Преобразование аналогового сигнала.
Работа со звуковой картой.
Лабораторные работы
1.
2.
Практические занятия
1.
Работа с видео – камерой.
Учебная практика
Виды работ
 Работа с цифровой камерой.
 Подключение аудиоустройств.
 Обработка звука: работа с микрофоном.
 Настройка микшера.
 Настройка аудиопараметров.
Самостоятельная работа
1.  Скачать из  Интернета пять любых классических произведений.
2.  Перенести фото с цифровой камеры на дисковый накопитель в формате *.jpeg.
3.  Проверить, как работают аудио кодеки пользуясь Диспетчером  устройств.
Тема 2.3. Конвертация файлов с
цифровой информацией в различные
форматы.
Понятие конвертера файлов.
Конвертация  файлов с цифровой информацией.
Виды конвертеров файлов.
Форматы конвертации.
Содержание
1.
2.
3.
4.
Лабораторные работы
1.
Практические занятия
Работа с конвертером файлов
Учебная практика
Виды работ
 Конвертер файлов Office 2003 и 2007.
 Преобразование графических файлов в различные форматы.
 Онлайновый сервис для конвертирования файлов различного формата.
5
3
2
30
6
4
3

18
2
2
14 Самостоятельная работа
Примерная тематика рефератов
1. Интернет и спектр потенциальных угроз безопасности человека, общества и государства.
2. Люди и ИКТ: трансформация образа и стиля жизни.
3. Люди и ИКТ: изменение ценностных установок и мотиваций.
4. Люди и ИКТ: новые проблемы и угрозы для личности.
5. Люди и ИКТ: расширение возможностей и сфер действия, готовность к инновациям и информационная активность.
Раздел 3. Обработка файлов и визуального контента средствами звуковых, графических и видео – редакторов.
Тема 3.1. Обработка аудио
информации средствами
звуковых редакторов.
Обработка звуковой информации.
Звуковое оборудование и программы.
Преобразование аудио информации.
Аудиоинформация, типы.
Кодирование аудиоинформации.
Основы работы со звуком на компьютере.
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Лабораторные работы
1.
2.
3.
Практические занятия
1.
Настройка звука.
Работа с проигрывателем Windows Media.
Работа с Media Player Classic.
Настройка Media Player Classic.
Учебная практика
Виды работ
 Работа с проигрывателем Windows Media.
 Обработка звука в Adobe Audition.
 Работа с проигрывателем Winamp.
 Работа со звуком в программе Windows Movie Maker.
Самостоятельная работа
1. Установить программу Winamp.
2. Сравнить типы форматов аудиофайлов.
3. Создать видеоролик на тему: «Мои увлечения».
Тема 3.2. Обработка
визуальной информации
Содержание
1.
Работа с растровой графикой.
13
42 (в том числе
21 л/р)
10
6
3
30
12
11
2
2
15 средствами графических
редакторов.
Работа с векторной графикой.
Объекты 3 D StudioMax.
Работа со слоями в Adobe Photoshop.
Работа с эффектами в Adobe Photoshop.
Работа с текстом в Adobe Photoshop.
Работа со специальными эффектами  Corel Draw.
Работа с текстом в Corel Draw.
2.
3.
Лабораторные работы
1.
2.
3.
4.
5.
Практические занятия
1.
2.
3.
Работа с 3D StudioMax.
Работа с покадровой анимацией в программе  Adobe Flash Professional.
Работа с автоматической анимацией в программе  Adobe Flash Professional.
Учебная практика
Виды работ
 Работа с Corel Draw.
 Работа с Adobe Photoshop.
 Работа с 3D StudioMax.
 Создание открытки в программе Adobe Photoshop.
 Создание визитной карточки в программе Corel Draw.
Самостоятельная работа
1. Создание визитной карточки в программе Corel Draw.
2. Создание баннеров в программе Corel Draw.
Раздел 4. Создание и воспроизведение видеороликов, презентаций, медиафайлов из исходных аудио, визуальных и
мультимедийных компонентов средствами ПК и мультимедийного оборудования.
Тема 4.1.  Создание и
воспроизведение
видеороликов, презентаций
средствами персонального
компьютера и
мультимедийного
оборудования.
Видео информация, типы.
Представление данных.
Создание презентации.
Программа MS Power Point.
Программы для обработки видео файлов.
Программа Windows Movie Maker.
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Лабораторные работы
1.
2.
3.
4.
Работа в программе Windows Movie Maker.
Импорт  изображений, видео, звука в программе Windows Movie Maker.
Создание названий и титров в программе Windows Movie Maker.
Раскадровка файлов мультимедиа.
8
4
30
13
103 (в том числе
52 л/р)
17
20
2
16 Настройка шкалы времени показа фильма.
Работа в программе MS Power Point.
Внесение информации на слайды.
Создание фона, анимации слайда. Добавление видео на слайд.
Вставка звука в программе MS Power Point.
5.
6.
7.
8.
9
10. Настройка показа слайдов.
Практические занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Cоздание проектов презентаций на заданную тему.
Добавление видеоэффектов, видеопереходов. Монтаж фильма.
Создание автофильма.
Сохранение и отправка фильма
Запись фильма на компактдиск.
Отправка фильма по электронной почте.
12
17 18 Учебная практика
Виды работ
 Создание видеоролика в программе Windows Movie Maker.
 Импорт  изображений, видео, звука.
 Создание названий и титров. Монтаж фильма.
 Сохранение и отправка фильма.
 Вставка анимации, видео, звука.
 Сохранение файлов фильма.
 Работа в программе MS Power Point.
 Cоздание проектов презентаций на заданную тему.
 Настройка показа слайдов.
Самостоятельная работа
1.  Создание фильма «Моя профессия» в программе Windows Movie Maker.
2.  Запись фильма на компактдиск.
3.  Размещение фильма на странице в Интернете.
4.  Отправка фильма по электронной почте.
Тема 4.2.  Создание и
воспроизведение слайд – шоу,
медиафайлов из исходных аудио,
визуальных и мультимедийных
компонентов.
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Лабораторные работы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Создание слайдшоу.
Работа с медиафайлами.
Аудио отображение информации в профессиональной деятельности.
Типы устройств для аудио отображения (представления) информации.
Типы устройств для видео отображения (представления) информации.
Программноаппаратное обеспечение для аудио и видеоотображения информации.
Форматы данных для аудио отображения информации.
Форматы данных для видео отображения информации.
Работа в программе Windows Movie Maker.
Отправка фильмов по электронной почте.
Запись фильма в программе Windows Movie Maker.
Видеоотображение информации в профессиональной деятельности.
Форматы данных для аудио и видеоотображения информации.
Форматы данных для аудио и видеоотображения информации.
Работа с форматами данных для видеоотображения информации.
Создание Gif анимационных роликов.
Работа  с анимационными объектами.
Работа с видеофайлами.
60
30
34
11
2
19 11.
Работа с программноаппаратным обеспечением для аудио и видеоотображения
информации.
12. Работа с программой Adobe Flash Professional.
Практические занятия
1.
2.
Работа с мультимедиа.
Применение пакета прикладных  программ обработки аудиоинформации для
сохранения аудиофайлов
Применение пакета прикладных  программ обработки видеоинформации для
сохранения видеофайлов
Применение пакета прикладных  программ обработки видеоинформации для
сохранения видеофайлов
3.
4.
Учебная практика
Виды работ
 Монтаж видео в программе Windows Movie Maker.
 Монтаж аудио в программе Windows Movie Maker.
 Изучение программ для обработки медиафайлов.
 Работа с программой Adobe Flash Professional.
 Работа с мультимедиа.
 Работа с программой ABBYY Fine Reader.
 Создание видеороликов.
Самостоятельная работа
1.Создание анимации «Художник» в программе Adobe Flash Professional.
2.Создание анимации «Мячик» в программе Adobe Flash Professional.
3.Поиск информации о профессии в компьютерных сетях.
4.Работа с программой ABBYY Fine Reader.
5.Создание фотоколлажа.
9
60
29
20 Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1
Темы для презентаций обучающихся (по выбору):
1. Устройство персонального компьютера.
2. Виды компьютерной графики.
3. Правильная посадка за ПК.
4. Организация рабочего места оператора ЭВМ
5. Подготовка табличных документов в программе MS Excel.
6. Поисковые системы глобальной сети Internet.
7. 3D графика и анимация на примере прикладного пакета 3D Studio MAX2.
134
15
21 Примерная тематика домашних заданий
Cоздание  презентаций по ООД.
Работа в Интернет: поиск информации, работа с электронной почтой.
Поиск информации по заданному параметру.
Создание фотоколлажа в  программе Adobe Photoshop.
Оформление графических изображений в программе Corel Draw.
Создание визитной карточки в программе Corel Draw.
Создание баннеров в программе Corel Draw.
Создание вебузлов по темам.
Работа с программой ABBYY Fine Reader.
Создание видеороликов.
Работа с локальной вычислительной сетью.
Цветокоррекция фотографии.
Работа с программой MS Access.
Трансформация изображения.
Создание фотоколлажа.
Глобальная компьютерная сеть Internet.
Создание таблиц, форм, отчетов в СУБД.
Создание Gif и Flash анимационных роликов.
Поиск информации о профессии в компьютерных сетях.
Примерная тематика рефератов
1. Интернет и спектр потенциальных угроз безопасности человека, общества и государства.
2. Люди и ИКТ: трансформация образа и стиля жизни.
3. Люди и ИКТ: изменение ценностных установок и мотиваций.
4. Люди и ИКТ: новые проблемы и угрозы для личности.
5. Люди и ИКТ: расширение возможностей и сфер действия, готовность к инновациям и информационная активность.
6. Использование ИКТ в межличностном и групповом общении.
7. Информационная политика России сегодня.
8. Особенности формирования информационного общества в России.
9. Возможности и особенности применения ИКТ в политической рекламе и избирательных компаний.
10. Специфика нормативноправового регулирования в Интернете.
11. Что такое электронная демократия?
12. Компьютерная преступность и безопасность объектов национальной информационнокоммуникационной
структуры.
13. Российские инициативы и программы в области информационной безопасности.
14. Особенности создания порталов и сайтов.
67
52
22 360
Учебная практика
Виды работ
Подключение и настройка параметров  функционирования персонального компьютера, периферийного и
мультимедийного оборудования.
Настройка основных компонентов графического интерфейса операционной системы и специализированных
программредакторов.
Управление файлами данных на локальных, съемных запоминающих устройствах, а также на дисках локальной
компьютерной сети и в сети Интернет.
Распечатка, копирование и тиражирование документов на принтере и других периферийных устройствах вывода.
Распознавание сканированных текстовых документов с помощью программ распознавания текста.
Ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и
мультимедийного оборудования.
Создание и редактирование графических объектов с помощью программ для обработки растровой и векторной
графики.
Конвертирование файлов с цифровой информацией в различные форматы.
Сканирование прозрачных и непрозрачных оригиналов.
Съемка и передача цифровых изображений с фото и видеокамеры на  персональный компьютер.
Обработка аудио, визуального контента и медиафайлов средствами звуковых, графических и видеоредакторов.
Создание видеороликов, презентаций, слайдшоу, медиафайлов и другой итоговой продукции из исходных аудио,
визуальных и мультимедийных компонентов.
Воспроизведение аудио, визуального контента и медиафайлов средствами персонального компьютера и
мультимедийного оборудования.
Распечатка, копирование и тиражирование документов на принтере и других периферийных устройствах вывода.
Демонстрация содержимого экранных форм с персонального компьютера на мультимедиапроекторе.
Ведение отчетной и технической документации.
Использование в работе мультимедийных возможностей ЭВМ.
Работа в вычислительных компьютерных сетях.
23 Производственная практика
 подключение кабельной системы персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;
 настройка параметров функционирования  персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;
 сканирование, обработка и распознавание документов;
 конвертирование медиафайлов в различные форматы;
 обработка аудио, визуального и мультимедийного  контента с помощью специализированных программредакторов;
 создание и воспроизведение презентаций;
 навигация по ресурсам, поиск, ввод и передача данных с помощью технологий и сервисов сети Интернет;
 настройка аппаратного обеспечения;
 настройка периферийных устройств;
 настройка операционных систем ПК;
 настройка мультимедийного оборудования;
 работа с офисными программами.
Всего
72
772
24 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материальнотехническому
обеспечению
Реализация   программы   модуля   предполагает   наличие   учебных
кабинетов   –   информатики   и   информационных   технологий,   мульмедиа
технологий, охраны труда; мастерских – компьютерный класс с выходом в
Интернет, ; лабораторий  компьютерный класс с выходом в Интернет.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета –
         комплекты персональных компьютеров, включающие следующее
программное и аппаратное обеспечение.
Программное обеспечение:
Пакет программ Microsoft Office 2003
Графические редакторы
Adobe Photoshop CS
Adobe ImageReady CS
CorelDRAW Graphics Suite X3
Adobe Flash Professional
Windows Movie Maker
MPEG Video Wizard  DVD
Nero StartSmart
Total Commander
Windows Media Player
USB Disk Security
Антивирусная программа
Adobe Page Maker
Adobe Audition 1.5
ABBYY Fine Reader
25 Adobe Reader 8
Opera
Internet Explorer
Аппаратное обеспечение:
Концентратор Acorp port 16 10/100M
Процессор                   Genuine Intel(R) CPU  2140 1.60GHz
Сетевая плата             VIA Compatable Fast Ethernet адаптер
Видеокарта                  NVIDIA GeForce 7300 GS
Оперативная память   1 ГБ ОЗУ
Ёмкость HDD 160 ГБайт
Привод СD/DVDROM
ЖК  монитор, диагональ 1719""
Принтер Canon LBP 2900
Сканер Epson Perfection V10
Мышь Microsoft  PS/2
Клавиатура Microsoft PS/2
ОС: Windows XP SP 3 версия 5.1
Windows 2000/XP/Vista совместимость.
 комплект бланков технологической документации;
 комплект учебнометодической документации;
 наглядные пособия (планшеты по аппаратному обеспечению ПК).
Технические средства обучения:
Оборудование компьютерных классов и рабочих мест:
1. Информационных технологий в профессиональной деятельности:
компьютеры, принтер, сканер, модем (спутниковая система), проектор,
плоттер, программное обеспечение общего и профессионального назначения,
комплект учебнометодической документации.
автоматизированное рабочее место преподавателя; автоматизированные
рабочие места обучающихся; методические пособия по автоматизированному
26 рабочему месту; мультимедийное сопровождение, звуковые колонки;
интерактивная доска;
Компьютерный класс:
рабочие места по количеству обучающихся;
комплект ПК;
принтер, сканер, модем, проектор, плоттер;
вебкамера;
интерактивная доска;
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
тестовые оболочки;
клавиатурные тренажёры;
макеты технических средств (материнская плата, видеокарта, мышь и т.д.)
электронные плакаты;
планшеты по тематике.
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную
практику, которую рекомендуется проводить концентрированно.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Adobe Photoshop CS5. Официальный учебный курс (+ CDROM). Серия:
Официальный учебный курс. Издательство: Эксмо, 2011  432 с.
2. Билл Флеминг. Создание фотореалистичных персонажей (+ CDROM) 3D
Texture Workshop. Серия: Рисуем на компьютере. Издательство: ДМК Пресс,
2010 г.  240 с.
3. Голицына О.Л., Попов И.И. Основы алгоритмизации и программирования.
Издательство Форум, 2002.  432с.
27 4. Киселев С.В., Куранов В.П. Оператор ЭВМ. Учебник.  М.: Академия,
2003.  208 с.
5. Ковтанюк  Ю. С. Corel DRAW X4. Официальная русская версия (+ CD
ROM) Издательства: МКПресс, КоронаВек, 2008  560 с.
6. Кравченя Э.М. Основы информатики, компьютерной графики и
педагогические программные средства.  Издательство Технопринт, 2002.
96с.
7. Немцова  Т.И., Назарова Ю.В. Практикум по информатике: учеб. пособие/
Под ред. Л.Г. Гагариной. Ч. I. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРАМ, 2008. – 320 с.:
ил. – (Профессиональное образование).
8. Немцова  Т.И., Назарова Ю.В. Практикум по информатике: учеб. пособие/
Под ред. Л.Г. Гагариной. Ч. II. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРАМ, 2008. – 288
с.: ил. – (Профессиональное образование).
9. Основы информатики. Учебник. Издание 8, Ляхович В.Ф., 2010  720 с.
10.Роман Петелин, Юрий Петелин. Звукозапись на компьютере (+ CDROM).
Серия: Мастер. Издательство: БХВ  Петербург, 2010  816 с.
11.Симонович С., Евсеев Г., Алексеев А. Общая информатика: Учебное
пособие для средней школы. – М.: АСТПРЕСС: ИнфоркомПресс, 1998.
12.Фото, видео, аудио. Практическая энциклопедия от Сomputerbild (+ DVD
ROM). Серия: Избранное ComputerBild. Издательство: Наука и техника, 2010
 420 с.
Дополнительные источники:
1. Гордеев А.В. Операционные системы: Учебник для вузов. 2е изд. – СПб.:
Питер, 2006. – 416 с.: ил.
2. Дженнифер Нидерст Роббинс. Webдизайн. Справочник. Издательство:
КУДИЦ  Пресс, 2008  816 с.
3. Издательство: КУДИЦ  Пресс, 2008 г.
4. Твердый переплет, 816 стр.
28 5. Донцов Д. Железо ПК. Легкий старт. – СПб. Питер, 2005. – 144 с.: ил. –
(Серия «Легкий старт»).
6. Киселев С.В. Оператор ЭВМ. Практические задания.   М.: Академия,
2008.  352 с.
7. Левин А. Ш. Левин А. Ш. Интернет – это очень просто. 2е изд., Уч.
пособие для широкого круга читетелей, Издат. Питер, ISBN 978591180912
6, 2009 г., 128 стр.
8. Меняев М.Ф. Эффективный самоучитель MS Office XP: учеб.пособие по
специальности «Менеджмент орг.» / М.Ф. Меняев . – М.: Омега –Л, 2005. –
464 с.: ил., табл.
9. Симонович С.В. Информатика. Базовый курс. 2е издание, 2010 – 640 с.
10.Сафронов И.К. Задачникпрактикум по информатике.  Издательство БХВ
 Петербург, 2002.  432 c.
11.Семибратов И. П., Прокди Р. Г. Photoshop CS5. Основы фотомонтажа и
редактирования изображений. Серия: Новичок. Издательство: Наука и
техника, 2010  192 с.
12.Струмпэ Н.В. Оператор ЭВМ. Практические работы.  Издательство:
«ACADEMIA»,2010.  112 с.
Интернет – ресурсы:
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school
collection.edu.ru/catalog/teacher/.
2. http://schoolcollection.edu.ru/collection/.
3. Информатика и ИКТ http://imc.rkc74.ru/catalog/rubr/7ed3840126b811da
8cd60800200c9a66/73/
4. http://www.bolero.ru/catalog/product/76678756.html
5. Компьютерные сети http://www.netguides.ru/
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
29 Реализация   профессионального   модуля   должна   обеспечиваться
доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам,
формируемым   по   полному   перечню   дисциплин   и   модулей   основной
профессиональной   образовательной   программы.   Во   время   самостоятельной
подготовки   обучающиеся   должны   быть   обеспечены   доступом   к   сети
Интернет.
Теоретические занятия и лабораторные работы полностью проводятся в
кабинетах   «Информатики   и   информационных   технологий», «Мультимедиа
технологий».
Учебная   практика   проводится   при   освоении   обучающимися
профессиональных   компетенций   в   рамках   профессионального   модуля
реализуется концентрированно.
Производственная   практика   проводится   в   организациях,   направление
деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом
  подтвержденных   документами
(или   на   основании)   результатов,
соответствующих организаций в форме публичной защиты.
Предшествовать   освоению   данного   модуля   должны   следующие
дисциплины:
электротехники», «Основы электроники и цифровой схемотехники».
  «Основы   информационных   технологий»,
  «Основы
Обязательным   условием   допуска   к   производственной   практике   (по
профилю   специальности)   в   рамках   профессионального   модуля   «Хранение,
передача и публикация цифровой информации» является освоение   учебной
практики   для   получения   первичных   профессиональных   навыков   в   рамках
профессионального модуля «Ввод и обработка цифровой информации».
При   работе   над   курсовой   работой   (проектом)   обучающимся
оказываются консультации.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
30 Требования   к   квалификации   педагогических
(инженерно
педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному
курсу   (курсам):   инженернопедагогические   кадры   должны   иметь   среднее
профессиональное   или   высшее   профессиональное   образование,
соответствующее профилю преподаваемого модуля, проходить стажировку в
профильных организациях не реже одного раза в 3 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих
руководство практикой:
Инженернопедагогический состав: опыт деятельности в организациях
соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
Мастера:  должны иметь на 1–2 разряда по профессии рабочего выше,
чем   предусмотрено   образовательным   стандартом   для   выпускников,
обязательная стажировка  в профильных организациях не реже 1го раза в 3
года. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной
сферы является обязательным.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
(освоенные профессиональные
Основные показатели оценки
результата
компетенции)

Подготавливать   к   работе   и
аппаратное
настраивать
периферийные
обеспечение,
операционную
устройства,
систему
персонального
компьютера   и   мультимедийное
оборудование

Выполнять   ввод   цифровой   и
аналоговой   информации   в
персональный   компьютер   с
различных носителей

Самостоятельная
настройка
персонального   компьютера   и
периферийного   и   мультимедийного
оборудования   к   работе   с
использованием

программно
аппаратных средств
Точное выполнение алгоритма:
1. Определение   интерфейса
подключения устройства;

2. Подключение
системы по ключам;
3. Установка
подключаемых устройств;

4. Настройка
параметров
функционирования устройств.
кабельной
драйверов
Формы и методы
контроля и
оценки
Тестирование
Практический
экзамен
Экспертная
оценка на
практическом
занятии
Экспертная
оценка
выполнения
практического
задания
31 Конвертировать   файлы   с
цифровой   информацией   в
различные форматы

аудио   и
визуальный   контент   средствами
звуковых,   графических   и   видео
редакторов
Обрабатывать
Создавать     и   воспроизводить
видеоролики, презентации, слайд
шоу,   медиафайлы   и   другую
итоговую продукцию из исходных
аудио,
и
мультимедийных   компонентов
средствами
персонального
компьютера   и   мультимедийного
оборудования
визуальных

Точность   выполнения   операций
по   конвертированию   файлов   в
различные форматы
Самостоятельное   определение
необходимой программы обработки
Точное   выполнение   операций
обработки медиафайлов
Созданные
медиафайлы

самостоятельно
Самооценка   эффективности   и
необходимой
качества выполнения

Определение
программы воспроизведения
Настройка

параметров
функционирования устройств
32 Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять   у   обучающихся   не   только   сформированность   профессиональных
компетенций,   но   и   развитие   общих   компетенций   и   обеспечивающих   их
умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Основные показатели оценки
результата

сущность
и
Понимать
социальную   значимость   своей
будущей профессии,  проявлять
к ней устойчивый интерес.

Организовывать   собственную
деятельность, исходя из цели и
способов   ее   достижения,
определенных руководителем.

и

рабочую
Анализировать
ситуацию,
осуществлять

текущий   и   итоговый   контроль,
коррекцию
оценку
деятельности,
собственной
нести   ответственность
за
результаты своей работы.
Осуществлять
поиск
информации,   необходимой   для
эффективного
выполнения
профессиональных задач.
Использовать   информационно
коммуникационные   технологии
в
профессиональной
деятельности.
Работать

эффективно   общаться
коллегами,
клиентами.
команде,
с
руководством,
в

   демонстрация   интереса   к
будущей   профессии   в   процессе
освоения
образовательной
программы,   участия   в   НОУ,
олимпиадах   профессионального
мастерства,
фестивалях,
конференциях.
   обоснование   выбора   и

применения   методов   и   способов
решения профессиональных задач,
исходя   из   цели   и   способов   ее
достижения,
определенных
руководителем;
 демонстрация эффективности и
качества
выполнения
профессиональных задач.
демонстрация
способности
анализировать  рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый
контроль,   оценку   и   коррекцию
собственной   деятельности,   нести
ответственность   за   результаты
своей работы
   нахождение   и   использование
информации   для   эффективного
выполнения   профессиональных
задач
 демонстрация
навыков
использования   информационно
коммуникационных   технологий   в
профессиональной деятельности
с

обучающимися,   преподавателями
и мастерами в ходе обучения
взаимодействие

Формы и методы
контроля и оценки
      Наблюдение   и

оценка   достижений
обучающихся   на
практических
занятиях, учебной и
производственной
практике
33 Исполнять
воинскую
обязанность,   в   том   числе   с
применением
полученных
профессиональных   знаний   (для
юношей).

   демонстрация   готовности   к
исполнению воинской обязанности
34

file_name: ПМ01 МЦ.doc

intro:
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе
•	Федерального государственного образовательного стандарта по профессиям начального  профессионального образования (далее – НПО) 230103.02  Мастер по обработке цифровой информации
•	Примерной программы профессионального модуля, рекомендованной Советом Министерства образования и науки Челябинской области по примерным основным профессиональным образовательным программам начального профессионального и среднего профессионального образования. Заключение Совета по примерным ОПОП № 1 от «26» апреля  2011 г.


extracted_text:
Ролевая игра «Путешествие к мастерству» среди 6х классов
Козлова Елена Михайловна учитель обслуживающего труда
9 тарифный разряд педагогическое звание «Старший учитель»
МОУ «Школа № 149 города Донецка» Пролетарского района
Цели:
 обобщить и закрепить знания, полученные на уроках трудового обучения, частично
социальнобытовой ориентировки;
 развить у учащихся сформированные навыки и умения;
 развивать познавательную деятельность, творческую активность;


развивать понимание того, что знания, получаемые на уроках технологии,
способствует приобретению важных жизненных умений и навыков;
прививать интерес к рабочим профессиям, труду;
 воспитывать наблюдательность, внимание, память, мышление;
 воспитывать чувство ответственности, трудолюбие, доброжелательность;
 содействовать сплочению коллектива учащихся, созданию благоприятного
психологического микроклимата;
 воспитание эстетического вкуса, ответственности перед коллективом, критического
отношения к достигнутому результату.

 Оборудование: компьютер.
 Дидактическое обеспечение: презентация, карточки.
 В кабинете расположена выставка детских работ.
                                                                       “Жизнь – это труд”
"Жизнь без труда – путь в никуда"
                                                 Ход мероприятия:
  Вступительное слово ведущего.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы отправимся в «Путешествие к мастерству».
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут
Золотых, стальных, алмазных
Нет священней слова: «Труд»
Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано трудом:
Все довольство жизни нашей.
Все, чем красен каждый дом.
Все искусства, знанья, книги
Воплощенные труды!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видно их следы.
Но когда заря смеется,
Встретив позднюю звезду, Что за радость в душу льется
Всех, кто бодро встал к труду!
И, окончив день, усталый,
Каждый щедро награжден.
Если труд, хоть скромный, малый
Был с успехом завершен!
 Мы говорили о труде взрослых людей. А как мы можем трудиться? Главный труд в школе
– учеба, на уроках мы получаем знания, которые нам пригодятся в будущем и помогут
выбрать профессию. И сейчас мы можем уже много делать своими руками. Вы это могли
увидеть на выставке. Ни секрет, что изделия, сделанные своими руками, доставляют
больше удовольствия, чем купленные. Они создают уют, делают не похожим на другие.
Хочу тебе я сообщить,
Дружок мой, по секрету:
Совсем не трудно фартук сшить
И табуретку смастерить.
Да ты уж понял это!
Есть столько интересных дел!
Но как к ним подступиться?
Тут важно, чтоб ты захотел,
И мы начнем трудиться.
Вы ещё – не мастера, но я твёрдо уверена, что ими вы станете, и в очень скором времени.
Пора в путешествие. Желаю командам успехов и мы отправляемся в путь!
В самом начале пути сделаем небольшую разминочку.
Конкурс 1 «Разминка «Правила этикета»
1. Почему, входя в помещение, мужчины снимают головные уборы? (Чтобы показать свое
уважение к этому дому.)
 2. Важное качество культурного человека (начинается на букву В). (Вежливость.)
3. «Чтобы весело было ехать, ты садишься в автобус с мороженым?» (Нет. Можно
испачкать других пассажиров)
4. «Съев на улице конфету, ты тщательно сворачиваешь в маленький комочек, и чтобы он
не валялся под ногами, забрасываешь его на газон?». (В ближайшую урну для мусора, или в
свой пакет).
Угадайте, сколько гвоздиков в этой коробочке?
Молодцы!
Конкурс 2 «Воздушные шарики»
Помогите зайчику из отдельных букв и слогов, нарисованных на шариках, составить
термины ручных швов (стебельчатый, петельный, крест, гладь, шов). Конкурс 3 «Анаграмма»
Составьте слова, путем перестановки входящих в них букв:
ИЕЕЛДЗИ (изделие)
ОНБЛША (шаблон)
ИПЛА (пила)
УРАБОНК (рубанок)
ОМОЛОТК (молоток)
ПЕРСНАТОК (наперсток)
ЦЫНИНОЖ (ножницы)
НОЛОКВО (волокно)
ВОГДЬЗ (гвоздь)
КНЬТА (ткань)
Конкурс 4 «Инспектор по ОТ и ТБ»
1) Игла – острый инструмент. Пользоваться иглой надо…………. (осторожно)
2) Хранить иглу в ……………. (подушечке)
3) Не допускать потери …………… (иглы)
4) Не брать иглу в …………(рот)
5) Сломанную иглу сдать………. (учителю)
6) Шить с ……….. (напёрстком)
7) Нельзя откусывать нить……………. (зубами)
Конкурс 5 «Веселая»
Задание: за 1 минуту:
а) девочки должны забить гвозди;
б) мальчики должны пришить пуговицу (2 участника).
Конкурс 6 «Лучший орнамент»
Составить орнамент из готовых треугольников и квадратов разных цветов (из цветной
бумаги).
По описанию определить, что в нем спрятано.
Конкурс 7 «Смекалка»  «черный ящик» 1.  Этот предмет может быть пластмассовым, деревянным, металлическим, круглым,
квадратным. Приспособление для вышивания (пяльцы)
2. В ящике находится бумага, на которой нельзя писать (наждачная)
3. Вначале этот предмет был костяным, а потом металлическим, различается
по номерам. Используется для шитья. (Игла)
4. В ящике лежит инструмент, в устройство которого входит грибок (коловорот)
Швея. (Шпульный колпачок)
Плотник. (Пила)
Пекарь. (Скалка.)
Слесарь. (Гаечный ключ)
Кондитер. (Кондитерский шприц)
Слесарьсантехник. (Водопроводный кран)
Конкурс 8 «Гламурная»
Девочки  Собрать бусы. (из макарон и баранок……)
Мальчики должны одеть фартуки и косынки на девочек. Кто быстрее и лучшКонкурс 9
«Закончи пословицу»
 Встречают по одёжке, …………… (а провожают по уму).
 Делу время, ………………….. (потехе час).
 Глаза боятся, ………………… (а руки делают).
 Не спеши языком, …………………. (торопись делом).
 Не игла шьёт, …………………… (а руки).
 Каков мастер, ………………….. (такова и работа).
 Терпенье и труд …….. (всё перетрут).
 Поспешишь, …………………… (людей насмешишь).
 Семь раз отмерь, ……………….. (один раз отрежь).
 Без труда не вытащишь и рыбку …….. (из пруда).
 Труд кормит, …………….. (а лень портит) (если будет равный счет)
Вставить голову в плакат, три наводящих вопроса. Ответы только «Да» и «Нет».
Конкурс 10 «Угадай профессию»
Задание: Какая команда выпьет быстрее лимонад через коктейльную трубочку?
Конкурс 11 «Дружная»
Конкурсблиц 12 «Умная»
Задание: Ответить на вопросы по швейному и столярному делу
Вопросы 1 команде
1. Для чего необходим коловорот? (для сверления)
2. Инструмент для влажнотепловой обработки? (утюг)
3. Для чего служат тиски? (для зажима заготовки)
4. Операция по временному соединению деталей (сметывание)
5. Школьное помещение для занятий трудовой подготовкой. (мастерская)
6. Нить, которая не тянется (долевая, основа)
7. Рабочее место столяра для обработки материалов (верстак)
8. Где необходимо хранить иглы? (игольница)
9. Деревянный молоток (киянка)
10. Для чего нужна закрепка в начале и конце строчки? (чтобы не распускалась) Вопросы 2 команде
1. Винты и шурупы можно ввернуть и вывернуть с помощью… (Отвертки)
2. При помощи чего можно изменить температуру утюга? (терморегулятор)
3. Инструмент для выполнения резьбы (Резец)
4. Как называют приспособление для намотки нитки на шпульку? (моталка)
5. Профессия рабочего, занятого обработкой древесины (столяр)
6. С помощью чего производится измерение фигуры человека? (сантиметровая лента)
7. Какое приспособление защищает пальцы от прокола иглой при выполнении ручных
работ? (наперсток)
8. Назовите инструменты, необходимые при пилении (пила, ножовка)
9. Чем забивают гвозди? (молоток)
10. Расстояние между двумя проколами иглы. (стежок)
Конкурс 13 «Нить Ариадны»

Вступление: из Мифов Древней Греции о нити Ариадны: “Мифы рассказывают, будто бы в
древности на острове Крит существовало могущественное государство, которым правил
царь Минос. Ему была подвластна вся Греция. Город Афины вынужден был выплачивать
Миносу страшную дань: посылать на Крит семь юношей и семь девушек. Их пожирал
Минотавр, чудовище с туловищем человека и головой быка. Минотавр жил во дворце,
называвшемся Лабиринтом. В нем было так много переплетающихся коридоров и
переходов, что каждый вошедший в него уже не мог выбраться обратно. Отважный
афинский юноша Тесей отправился на Крит, чтобы убить Минотавра. Тесея полюбила
Ариадна, дочь Миноса. Она дала Тесею волшебный меч и клубок ниток, чтобы он победил
чудовище и вышел из Лабиринта”
– Поэтому словосочетание “Нить Ариадны”, или “Ариаднина нить” обозначает “то, что
помогает найти выход из затруднительного положения”.
Команде выдаются кусочки ниток длиной 25 см, которые за 3 минуты нужно связать в одну
длинную нитку. Чья нить длиннее?
Закончилось наше путешествие по Стране Мастерства. Вы уже многое умеете и знаете. Но
у вас еще есть время, чтобы стать настоящими мастерами, для этого нужно хорошо учиться
и много трудиться.
Ведущий. Труду следует учиться всю жизнь. Я думаю, вы хорошо понимаете, как важно
любить труд, который созидает все лучшее на свете.
И закончим наш праздник словами Р. Рождественского:
Пока в пространстве кружится планета,
На ней пропахшей солнцем, никогда, не будет дня,
Чтоб не было рассвета,
   Не будет дня, чтоб не было труда!
Составьте СИНКВЕЙ по теме нашего мероприятия.
Это стихотворение из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме:
1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2 строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово;
3 строка – три глагола, показывающие действия понятия; 4 строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;
5 строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает
свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.
Потрудились хорошо – результаты налицо.
Подведение итогов «Путешествия к мастерству».
Награждение.
                      Нетрудно, ребята, нам песенку спеть,
                        Нетрудно, а всетаки надо уметь.
                          За что ни возьмись, нужно мастером стать
                          И дело любое уметь выполнять!
                       Сломалась игрушка  умей починить,
                       А новую сам научись смастерить,
                          Недаром ребятам смекалка дана,
                          Во всем и везде помогает она.
Умей, если нужно, заштопать чулок,
                        Без помощи свой приготовить урок,
                            Будь первым в ученье, будь первым в труде,
                           У нас белоручек не любят нигде. Интернет – источники:
Сценарий праздника «Жизнь без труда  путь в никуда».
http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2013/03/31/ctsenariyprazdnikatrudav
korrektsionnoyshkoleviiivida
Внеклассное мероприятие "Все работы хороши – выбирай на вкус!"
http://festival.1september.ru/articles/563906/
Все профессии нужны, все профессии важны. http://nsportal.ru/nachalnaya
shkola/vospitatelnayarabota/2013/06/12/vseprofessiinuzhnyvseprofessiivazhny
Внеклассное мероприятие по трудовому обучению "Путешествие в город мастеров"
http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnayapedagogika/library/2013/01/25/vneklassnoe
meropriyatiepotrudovomu
Внеклассное мероприятие "Праздник труда" по трудовому обучению
http://festival.1september.ru/articles/510991/
Частушки о профессиях и труде – http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki14_chastushki.htm
Разработка праздника труда "Путешествие по городу мастеров"
http://festival.1september.ru/articles/586822/

Конкурсы
6а
ФИО участника
6б
ФИО участника
           Протокол игры «Путешествие к мастерству» среди 6х классов
№
п/п
1
2
3
Разминка «Правила
этикета»
 «Воздушные шарики»
 «Анаграмма»
все
1
1
все
1
1 4
5
6
7
8
«Инспектор по ОТ и ТБ»
«Веселая»
Забить
гвоздь
Пришить
пуговицу
«Лучший орнамент»
«Смекалка»  «черный
ящик»
«Гламурная» Собрать
ожерелье
Одеть
хозяюшку
1
1
2
1
все
1
1
9
«Закончи пословицу»
все
10
«Угадай профессию»
11
«Дружная»
12
13
«Умная»
«Нить Ариадны»
1
2
все
все
ВЫСТАВКА РАБОТ
СИНКВЕЙ
                                ИТОГО:
1
1
2
1
все
1
1
все
1
2
все
все

file_name: Ролевая игра Путешествие к мастерству.docx

intro: Ролевая игра "Путешествие к мастерству" можно проводить во время проведения предметных недель предметов эстетико-развивающего цикла.  Детям нравится соревноваться, демонстрировать свои способности, играть роли. Конкурсы должны быть разные: интеллектуального и развлекательного характера. Желательно устроить выставку работ учащихся. Обязательно вручить дипломы победителям конкурсов или сладкие призы.

технология

group: Дисциплины

title: Ролевая игра "Путешествие к мастерству" (6-е классы, русский язык, трудовое обучение)


extracted_text:
Пояснительная записка к рабочей программе  СБО учеников 9 класса
                                                                                Пояснительная записка.
                                                                    Анализ сформированности  учебных  ЗУН
                                                                                Актуальность.
Рабочая программа составлена на основе программы «Социально – бытовая ориентировка»,  сборник  программ трудового обучения лиц с глубокой
умственной отсталостью, 1989 г.   Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / под ред. Л.Б. Баряевой, О.
П.Гаврилушкиной. – С.Пб., 2001 г.
  Программы для 59 классов специальных /коррекционных/ учреждений VIII вида: Сб.1. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000 . 224 с.
Программа рассчитана на 1 год обучения: в 9 классе – 68 часа (2 час в неделю), в соответствии с количеством учебных часов, отведённым учебным
планом, разработанным в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065п для учащихся с тяжёлой умственной
отсталостью.
Цель  данной   программы:   специальное   обучение   учащихся   с   умеренной   и   тяжёлой   степенью   умственной   отсталости   навыкам   общения,
формирование у   учащегося высокого   возможного уровня самостоятельности и адекватного поведения, в реальной жизни используя практические
упражнения.
Основные задачи:
 Программа предполагает развитие эмоционального отношения к общественному окружению, путём развития и воспитания положительных эмоций,
правильных отношений с людьми;
 Формировать уверенности в себе, способности познавать себя;
 Формировать умений ориентироваться в окружающем социуме на бытовом уровне;
  Корректировать недостатков психофизического развития (психических функций и познавательной деятельности);
   Развивать ориентации в социальнобытовых отношениях, формирование умения включаться в них, утверждать себя и участвовать в созидательной
деятельности;
Обоснование программы:   учебный   материал   распределён   с   учетом   возрастных   и   психофизических   особенностей   развития   учащегося,
уровня их знаний и умений.
Наблюдение   и   опыт   изучения   социальной   адаптации   учащихся   с   тяжёлой   умственной   отсталостью   показывает   большие   трудности   в   их
приспособлении к самостоятельной практической жизни.
С   большим   трудом   усваиваются   ими   усложнённые   навыки   ориентирования   в   общественной   жизни:   умение   пользоваться   общественным
транспортом, навыки общения, использование табличек, объявлений, указателей, навыки поведения в магазине и других общественных местах. Эти
навыки и умения тесно связаны с теми общеобразовательными знаниями, которые в состоянии получить дети с отклонениями в развитии, т.е. с письмом,
чтением, со счётом. Но не всегда продвижение в этих знаниях соответствует успешной социальной адаптации такого подростка. Безусловно, обученные элементарной грамоте и счёту дети с отклонениями в развитии, могут более успешно ориентироваться в общественной жизни, между тем, бесспорно,
необходимо специальное обучение навыкам общения. Это обучение протекает более эффективно, когда ребёнок на практике сталкивается со всей
суммой знаний и навыков, связанных с жизнью человека в обществе.
Формы и методы реализации программных задач
 На уроках СБО могут использоваться также следующие методы и приемы обучения: демонстрация, наблюдение, объяснение, экскурсия,
беседа, моделирование реальных ситуаций, дидактические, режиссерские, сюжетно – ролевые игры, упражнения, личностная аналогия,
проблемные ситуации, решение логических задач, оценивание действий людей в реальных жизненных ситуациях, чтение и обсуждение
художественной литературы, просмотр и обсуждение диафильмов. -используются элементы здоровье сберегающие, игровые, ИТК.
Содержание и объем  часов.
По школьному учебному плану – 2 ч. в неделю, 68 часа в год 9класс
Программа СБО включает следующие разделы: «Одежда и обувь», «Питание», «Жилище», «Культура
поведения», «Транспорт», «Торговля».
Одежда и обувь. Дальнейшее знакомство учащихся с видами одежды (летняя, зимняя, демисезонная), способами ухода за ней и хранения ее. Сухая и
влажная чистка одежды, стирка. Удаление загрязнений, подготовка одежды к хранению. Практические действия (в специально созданных педагогических
условиях) по уходу и хранению одежды.
Питание.  Дальнейшее обучение учащихся приготовлению салатов. Виды салатов, простейшие рецепты салатов. Обучение технологии приготовления
салата из помидоров и огурцов, зеленого лука и укропа; винегрета. Подготовка овощей к приготовлению салатов (обработка, нарезка). Смешивание
ингредиентов, заправка маслом (сметаной, майонезом). Упражнения в чтении рецепта, технологической карты, пиктограмм. Сопряженное и отраженное и
проговаривание выполняемых действий.
Отработка навыка безопасного пользования ножом, теркой (под наблюдением педагога или в совместных действиях).
Практические действия по сервировке стола к ужину (с помощью учителя).
Жилище.  Дальнейшее знакомство учащихся с интерьером помещений. Виды мебели. Дидактические игры и упражнения на узнавание и называние
предметов мебели.
Уход за мебелью. Средства и способы ухода за мебелью (полировка изделий из дерева, шпона и прочих материалом, чистка мягкой мебели при помощи
пылесоса), ковровыми покрытиями.
Практическое занятие по уборке гостиной в специально созданных организационнопедагогических условиях с помощью педагога. Инвентарь для уборки
гостиной, моющие средства. Отработка последовательности уборки гостиной по технологической карте, пиктограммам.
Средства связи. Дальнейшее знакомство учащихся с почтой, назначением почтового отделения. Виды почтовых отправлений (письмо, телеграмма). Экскурсии на почту, телеграф. Наблюдение за работой почтальона (сортировка писем, газет, журналов), телеграфиста (прием и отправка телеграмм).
Чтение произведений С. Я. Маршака. Рассматривание иллюстраций к ним.
Обучение учащихся отобразительным действиям отправителя, адресата, почтальона, телеграфиста в ролевой игре «Почта».
Культура поведения. Дальнейшее обучение взаимодействию мальчиков и девочек: разговаривать в различных видах деятельности, обращаться друг к
другу. Рассматривание иллюстраций, наблюдение за специально созданной ситуацией взаимодействия мальчика и девочки.
Транспорт.  Дальнейшее обучение учащихся правилам поведения в общественном транспорте в ролевых играх «Я пассажир», «В автобусе (трамвае,
троллейбусе, метро)». Способы и правила оплаты проезда в разных видах транспорта. Закрепление форм обращения к кондуктору, дежурному по
станции метро, водителю, пассажирам в сопряженной и отраженной речи, с помощью пиктографического дневника.
Отработка навыков поездки в городском транспорте, полученных на практических занятиях и в ролевых играх. Практические занятия «Поездка в
метро», «Поездка в автобусе», «Поездка в трамвае» и др.
Дальнейшее обучение учащихся узнавать дорогу у полицейского, прохожих в сопряженной и отраженной речи, с помощью пиктографического дневника
(в специально созданных организационнопедагогических условиях).
Торговля. Дальнейшее знакомство учащихся со специализированными магазинами «Фрукты, овощи».
Отработка навыка сопряженного и отраженного называния овощей. Выбор овощей для приготовления салата, определение количества необходимых
овощей, их стоимость и  покупка в магазине с помощью педагога.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ
Одежда и обувь. Подбор моющих средств для стирки. Ручная стирка и сушка изделий из шерсти (шапочки, шарфы, варежки).
Питание.  Дальнейшее   обучение   учащихся   приготовлению   каши.   Виды   круп   (овсяная,   гречневая,   рисовая),   простейшие   рецепты   каш.   Технологии
приготовления гречневой, рисовой каш.
Выбор и подготовка посуды к приготовлению гречневой (рисовой) каши. Упражнения в чтении рецепта по технологической карте, пиктограммам.
Сопряженное и отраженное проговаривание выполняемых действий.
Обучение умению (с помощью педагога) ставить кастрюлю на плиту, снимать с плиты с соблюдением правил безопасности; варить кашу с соблюдением
рецептуры, последовательности и времени выполнения технологического процесса. При более глубоких нарушениях интеллекта учащиеся наблюдают за
процессом приготовления блюда.
Упражнения в сервировке стола к завтраку, ужину (с помощью педагога).
Жилище. Дальнейшее знакомство учащихся с жилыми помещениями. Ванная и туалетная комнаты. Дидактические игры и упражнения на узнавание и
называние предметов сантехники.
Наблюдение   за   уборкой   туалетных   комнат.   Средства   для   мытья   ванны,   унитаза,   раковины,   инвентарь   для   уборки   туалетных   комнат.   Важность   и
необходимость соблюдения гигиенических требований в ванных комнатах для здоровья человека.
Формирование навыка ухода за руками после уборки помещений.
Культура поведения.  Совершенствование умений учащихся следить за своим внешним видом (уход за носом, лицом, опрятное ношение одежды).
Чтение произведений Е. Благининой, К. Чуковского. А. Барто, рассматривание иллюстраций к ним.
Практические действия по подбору одежды для посещения театра, утюжка одежды. Отработка навыков поездки в городском транспорте, полученных на практических занятиях и в ролевых играх, Практические занятия «Поездка в
Транспорт. Дальнейшее обучение учащихся находить остановки общественного транспорта по знакам, выбирать транспортные средства для наиболее
рационального передвижения.
Дидактические игры и упражнения на формирование умения распознавать знаки остановок общественного транспорта, станции метрополитена.

метро», «Поездка в автобусе», «Поездка в трамвае» и др.
Торговля. Дальнейшее знакомство детей с сетью специализированных магазинов «Мебель». Виды мебели (мебель для спальни, мебель для гостиной,
мебель для кухни).
Экскурсия в мебельный магазин. Наблюдение
Межпредметные связи: СБО, труд.

                                                                                Годовой план
№
Раздел
 «Одежда и обувь»
 «Питание»
«Культура поведения»
«Жилище»
 «Транспорт»
«Торговля»
        «Средства  связи»
всего
Количество
14ч
20ч
6ч
10ч
4ч
6ч
          8ч
         68ч Тема: одежда и  обувь (8ч) 9кл
Цель: расширение знаний о видах одежды (летняя, зимняя, демисезонная)  способами ухода за ней и хранение её через
практические упражнения.
Задачи: 1.Закрепить умение удалять загрязнение с одежды  и обуви, а также  правильное хранение в отведенных для этого
местах.
  2.Коррекция слухового восприятия на основе упражнений в сравнении, соотнесении, различии.
  3.Воспитывать желание содержать в чистоте в чистоте свою одежду, обувь.
№ Тема урока
Дата
Часы
Должен знать
Должен уметь
Виды одежды.
Виды одежды (летняя, зимняя, демисезонная),
способами ухода за ней и хранения ее.
Различать одежду по сезонам.
Особенности
ухода за одеждой,
.
Какая одежда требует чистки и как её чистить при
помощи щетки.
Выбирать какую одежду нужно готовить к
хранению по сезонам. Уметь правильно
складывать её и упаковывать в мешки для
хранения одежды.
Убирать загрязнения с одежды при помощи
щетки и других предметах по уходу за
одеждой.
 Особенности
ухода за обувью.
Какая обувь требует чистки и как её чистить при
помощи щетки.
Убирать загрязнения с обуви при помощи
щетки и других предметах по уходу.
1.
2ч
2.
2ч
3.
2ч
Тема: Питание (10). 9кл
Цель: Расширение знаний учащихся  о  видах салатов и приготовления приготовление овощного салата посредством
практических упражнений.
Задачи:1.Закрепить умение заготавливать овощи  и нарезать овощи для салата, смешивать и заправлять их сметаной и
маслом.
          2.Коррекция восприятия внимания: узнаваний, описаний, различий.
           3. Воспитывать желание соблюдать правила гигиены во время приготовления пищи. № Тема урока
Дата  Часы
Должен знать
Должен уметь
 Виды овощей для приготовление салатов и их
подготовка к нарезки. Виды салатов, простейшие
рецепты салатов. Обучение технологии
приготовления салата из помидоров и огурцов,
зеленого лука и укропа; винегрета. Подготовка
овощей к приготовлению салатов (обработка,
нарезка). Смешивание ингредиентов, заправка
маслом (сметаной, майонезом).
Мыть овощи для салата. Нарезать кубиками
овощи. Смешивать необходимые
ингредиенты для  салата. Готовить заправку
для салата. Накрывать на стол посуду.
Делать уборку после работы.
1.
2ч
2.
2ч
3.
2ч
4.
4ч
Виды овощей.
Приготовление
салата (из помидор)
Приготовление
салата (из огурцов)
Приготовление
салата( из вареных
овощей.)
.
.
.
Культура поведения (2ч). 9кл
Цель: Закрепление у  учащихся с культуры общения со сверстниками через игровые ситуации.
Задачи:1. закрепить  правила поведения юношей и девушек. Закрепить умение культурно вести себя в общественных
местах.
           2.корреция слухового восприятия на основе упражнений в сравнении коммуникативной способности  по развитию
речи, как условия сотрудничества.
           3.воспитывать желание соблюдать правила поведения в общественных местах.
№ Тема урока
Дата  Часы
Должен знать
Должен уметь 1.
2ч
Культура
общения юноши и
девушек
Правила поведения юноши и девушки при знакомстве
в общественных местах и дома.
Уметь вести себя с противоположным
полом.
Жилище (6ч).  9кл
Цель: Расширение представления у учащихся  с интерьером помещений, видами мебели для ухода за мебелью через
практические упражнения.
Задачи: 1.Расширить представления о видах мебели и её предназначение.
            2. Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание развивать речь  учащихся при работе в
парах .
            3. Воспитывать желание содержать свое жилище в чистоте и порядке.
№ Тема урока
Должен знать
Должен уметь
Дата
Часы
Виды мебели
Уход за
мебелью.
1.
4ч
2.
2ч
Знакомство   учащихся   с   интерьером   помещений.
Виды мебели.
 Дидактические игры и упражнения на
узнавание и называние предметов мебели.
Уход   за   мебелью.   Порядок   ухода   за   мебелью   её
разновидности.   Применение   средств   по   уходу   за
мебелью.
Подбирать средства и способы ухода за
мебелью (полировка изделий из дерева, шпона
и прочих материалом, чистка мягкой мебели
при помощи пылесоса), ковровыми
покрытиями
Транспорт (2ч) 9кл.
Цель: Формирование представления у учащихся о правилах поведения в общественном  автотранспорте проигрывание
жизненных ситуации.
Задачи: 1. Закрепить виды транспорта. Пользование транспортом.
           2. Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание.
           3. Воспитывать умение вести себя вежливо в транспорте. №
1.
2ч
Тема урока
Дата
Часы
Должен знать
Должен уметь
Основные
транспортные
маршруты
Основные автобусные маршруты  транспорта.
Правила поведения в транспорте.
Правильно садиться в общественный
автотранспорт, обращаться к кондуктору с
помощью пиктографического дневника.
Торговля (4ч) 9кл
Цель: Расширение  представления у учащихся значение  специализированных магазинов и выбор овощей для салата
посредством игровых ситуации.
Задачи:1.Формировать у учащихся представления о магазинах, о видах товаров и их стоимости.   Выбор овощей для салата.
            2. Коррекция слухового внимания на основе упражнений сравнении, различии.
             3. Воспитывать желание правильно вести себя в магазине.
№
Тема урока
Дата
Часы
Должен знать
Должен уметь
1.4ч Магазины.
Экскурсия.
Средства связи (8ч) 9кл.
  Специализированные   магазинами   «Фрукты,
овощи».
Выбор  овощей  для  приготовления   салата,  опре
деление   количества   необходимых   овощей,   их
стоимость   и     покупка   в   магазине   с   помощью
педагога.
Экскурсия в магазин. Отработка навыка
сопряженного и отраженного называния овощей.
Цель: расширение представления учащихся  с почтой, назначение почтового отделения и отправление (писем, посылок)
через игровые ситуации.
Задачи: 1.Познакомить с пользованием почтового отделения для отправления (посылок, писем) и обращение к оператору.
            2.Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в сравнении, умозаключении.
             3.Воспитывать желание правильно вести себя на почте. № Тема урока
Дата
Часы
Должен знать
Должен уметь
1.
4ч
4ч
Почта Экскурсии
на почту
Посылки,
бандероли.
  Наблюдение   за   работой   почтальона
(сортировка   писем,
  журналов),
телеграфиста (прием и отправка телеграмм).
  газет,
Наблюдение
(сортировка посылок, бандеролей).
за   работой   почтальона
  Я.
  Маршака.
  Чтение   произведений   С.
Рассматривание иллюстраций к ним.
Обучение   учащихся   отобразительным   действиям
отправителя,   адресата,   почтальона,   телеграфиста   в
ролевой игре «Почта».
Ролевая   игра   «Собери   посылку».Укладывать
предметы   в
  посылочную   коробку,   выполнять
требования отправления посылки.
 II полугодие
Тема: одежда и  обувь (6ч) 9кл
Цель: расширение знаний о видах средств для стирки изделий из шерсти  и осуществление стирки ручным способом  через
практические упражнения.
Задачи: 1.Закрепить умение подбирать моющиеся средства для стирки белья ручным способом.
  2.Коррекция слухового восприятия на основе упражнений в сравнении, соотнесении, различии.
  3.Воспитывать желание содержать в чистоте в чистоте свою одежду, обувь.
№ Тема урока
Дата
Часы
Должен знать
Должен уметь Особенности
ухода за одеждой,
Понятия  по уходу за изделиями изготовленных из
шерстяных, синтетических тканей.
Определять по инструкции как необходимо
ухаживать за изделиями из тканей.
Стирка изделий.
.
 Меры    предосторожности при работе. Правила
стирки и сушка одежды из шерстяных и
синтетических тканей в домашних условиях.
Правила  и приемы глажение блузок, рубашек,
платков. Правила и последовательность глажения
изделий из  тканей.
Стирать  и гладить изделий из тканей.
Сушка белья
Сушка белья разными способами.
Расправлять изделия после полоскания и
правильно его развешивать.
1.
2ч
2.
2ч
3.
2ч
Тема: питание (10). 9кл
Цель: Расширение знаний учащихся о видах круп необходимых для  приготовления каш и технология приготовления через
практические упражнения.  Использование посуды для приготовление каш.
Задачи:1.Расширить знания о видах круп и  технологией приготовления каш. Выбор посуды для приготовления и её
использование.
          2.Коррекция восприятия внимания: узнаваний, описаний, различий.
           3. Воспитывать желание соблюдать правила гигиены  и техники безопасности во время приготовления пищи.
№ Тема урока
Должен уметь
Дата  Часы
Должен знать
1.
2ч
Техника
безопасности при
пользовании
электроплитой

Технику безопасности пользование электроплитой.
Обучение умению (с помощью педагога)
ставить кастрюлю на плиту, снимать с плиты
с соблюдением правил безопасности; варить
кашу с соблюдением рецептуры, после
довательности и времени выполнения
технологического процесса Виды круп.
Приготовление
гречневой каши
Приготовление
рисовой каши.

2.
2ч
3.
2ч
4.
2ч
5.
2ч
Сервировка стола к
завтраку.
Последовательность сервировки стола к завтраку.
Виды круп (овсяная, гречневая, рисовая), простейшие
рецепты каш. Технологии приготовления гречневой,
рисовой каш.
Технологию приготовление каши из гречневой крупы. Уметь перебирать крупу, отмерять мерным
стаканом крупу  на одну порцию.
Промывать крупу, заливать воду в
кастрюлю, солить и добавлять масло.
Помешивать  кашу соблюдая технику
безопасности.
Технологию приготовление каши из  рисовой крупы.  Уметь перебирать крупу, отмерять мерным
стаканом крупу  на одну порцию.
Промывать крупу, заливать воду в
кастрюлю, солить и добавлять масло.
Помешивать  кашу ложкой соблюдая
технику безопасности.
Соблюдать последовательность сервировки
стола к завтраку. Стелить скатерть,
раскладывать столовые приборы, ставить
тарелку и стакан.
Культура поведения (4ч). 9кл
Цель: закрепление знаний у  учащихся  культуры общения с  взрослыми  и сверстниками через игровые ситуации.
Задачи:1. закрепить  правила поведения юношей и девушек. Закрепить умение культурно вести себя в общественных
местах.
           2.корреция слухового восприятия на основе упражнений в сравнении коммуникативной способности  по развитию
речи, как условия сотрудничества.
           3.воспитывать желание соблюдать правила поведения в общественных местах. № Тема урока
Дата  Часы
Должен знать
Должен уметь
1.
2ч
2.
2ч
Внешний вид
молодых людей.
Выбор одежды
для посещения
гостей.
Практическая
работа
Совершенствование   умений   учащихся   следить   за
своим   внешним   видом   (уход   за   носом,   лицом,
опрятное ношение одежды). Чтение произведений Е.
Благининой,
  Барто,
  Чуковского.
рассматривание иллюстраций к ним.
  А.
  К.
Уметь причесываться, выбирать чистую
одежду. Подбирать одежды по фасону,
размеру, моде, предназначению.
  Практические   действия   по   подбору   одежды   для
посещения театра, утюжка одежды.
Выбор одежды для посещения гостей
( утюжка, чистка, примерка).
Жилище (4ч).  9кл
Цель: Расширение представления учащихся с правилами уборки  кухни, санузла, ванны посредством игровых ситуаций.
Задачи: 1. Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению.
            2. Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание развивать речь  учащихся при работе в
парах .
            3. Воспитывать желание содержать свое жилище в чистоте и порядке.
№ Тема урока
1.
Часы  Должен знать
Дата
Должен уметь
Наблюдение за уборкой туалетных комнат.
Мыть кафель. Чистить раковины.
Моющие
средства.
Средства для мытья ванны, унитаза, раковины,
инвентарь для уборки туалетных комнат. Важность
и необходимость соблюдения гигиенических
требований в ванных комнатах для здоровья
Использование моющих средств   для уборки
кухни. Формирование навыка ухода за руками
после уборки помещений.
Правила и периодичность уборки кухни, сан
Уборка ванной
и туалетной
комнаты.
2ч
2.
2ч
 Ванная и туалетная комнаты. Дидактические игры
и упражнения на узнавание и называние предметов
сантехники. человека..
узла.
Транспорт (2ч) 9кл.
Цель: Расширение представления  учащихся о назначении остановок для междугороднего автотранспорта проигрывание
жизненных ситуации.
Задачи: 1. Закрепить значение остановок общественного транспорта. Пользование транспортом.
           2. Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание.
           3. Воспитывать умение вести себя вежливо в транспорте.
№
Должен знать
Должен уметь
Тема урока
Дата
Часы
1.
2ч
Основные
транспортные
маршруты
Где находить остановки общественного транспорта
по   знакам,   выбирать   транспортные   средства   для
наиболее рационального передвижения.

Дидактические игры и упражнения на
формирование умения распознавать знаки
остановок общественного транспорта.
Отработка навыков поездки в городском
транспорте, полученных на практических
занятиях и в ролевых играх, Практические
занятия «Поездка в метро», «Поездка в
автобусе», и др.
Торговля (2ч) 9кл
Цель: закрепление у учащихся  виды магазинов «Мебель» , для выбора  (гостиной, кухни, спальни) посредством игровых
ситуации. Задачи:1.Формировать у учащихся представления о магазинах, о видах товаров и их стоимости.  О рынках и их видах.
            2. Коррекция слухового внимания на основе упражнений сравнении, различии.
             3. Воспитывать желание правильно вести себя в магазине.
№
1.
2ч
Тема урока
Дата
Часы
Должен знать
Должен уметь
Магазины
«Мебель»
Сеть   специализированных   магазинов   «Мебель».
Виды   мебели   (мебель   для   спальни,   мебель   для
гостиной, мебель для кухни).
Расположение нужных товаров.
 Экскурсия в мебельный магазин. Наблюдение за
выбором мебели для квартиры. Уметь подбирать
мебель по назначению.
В 9 классе:
1. Обучающиеся должны знать:  этапы приготовления элементарных блюд, правила хранения некоторых продуктов, соблюдению
санитарногигиенических требований к содержанию посуды, хранение и использование продуктов.
2.   Обучающиеся   должны   уметь:  выбирать   и   пользоваться   средствами   и   инвентарем   по   уходу   за   жилищем,   выполнять
элементарные действия по созданию уюта в доме, использовать для украшения интерьера изделия собственного изготовления,
различать магазины по видам.
Должны понимать: правила поведения в транспорте, совершать покупки, делать уборку в помещении.
Должны использовать в жизни:    культуру приема пищи, ношения одежды, обуви, культуру общения между сверстниками и
взрослыми.
Планируемый   результат:  учащиеся   научатся   ухаживать   за   телом,   правильно   использовать   моющие   вещества,   ухаживать   за
помещением и совершать покупки при помощи взрослого. Класс
Предмет
9 класс
Социальн
о –
бытовая
ориентиро
вка 59
классы
Список литературы для подготовки проведения учебных занятий по предмету СБО
Учебная
программа
Учебные пособия
для обучающихся
Методические пособия
для учителя
Мониторинговый
инструментарий
  Программа
воспитания и
обучения
дошкольников
с интеллектуальной
недостаточностью /
под ред. Л.Б.
Баряевой,
 О.
Социальнобытовая

ориентировка

в
специальных
(коррекционных)
  образовательных
учреждениях  VIII  вида: Пособие для
учителя/ Под ред. А.М. Щербаковой.
–   М.:   Гуманитарный   издательский
центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.: ил. –
(Коррекционная педагогика)
Анализ   практических
учащихся,
работ
индивидуальные опросы.

Творческие работы.
Демонстрационные
презентации.
Практический   материал   к
социальнобытовой
специальной
в
урокам
ориентировки П.Гаврилушкиной. –
С.Пб., 2001 г.
  Программы для 5
9 классов
специальных
/коррекционных/
 учреждений VIII
вида: Сб.1. М.:
Гуманит.
 изд. центр
ВЛАДОС, 2010 .
224 с.
(коррекционной)
общеобразовательной   школе
 VIII
вида.   59   классы:   пособие   для
учителя/
  –   М.:
Гуманитарный   издательский   центр
ВЛАДОС,   2005.   –   136   с.:   ил.   –
(Коррекционная педагогика).
  С.А.Львова.

Гладкая   В.В.
  Социально
бытовая   подготовка   воспитанников
специальных
(коррекционных)
общеобразовательных   учреждений
VIII  вида: Методическое пособие. –
М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. –
192 с. – (Коррекционная школа).
Малер   А.Р.
  Социальное
воспитание   и   обучение   детей   с
отклонениями
развитии:
Методическое   пособие.   Издание   2е
исправленное   и   дополненное.      М.:
АРКТИ, 2002. – 79 с. (Методическая
библиотека).
в

1011
Основы   кулинарии:   Учебник
для
классов
общеобразовательных   учреждений/
В.И.   Ермакова.   –   М.:   Просвещение,
2002. – 224 с., ил.

Основы   физиологии   питания,
санитарии   и   гигиены:   Учебное
пособие для учащихся 1011 классов
общеобразовательных   учреждений/
В.И.Ермакова.   –   М.:   Просвещение,
2002. – 79 с.: ил.

file_name: Рабочая программа СБО 9 кл.docx

intro: Рабочая программа разработана для учащихся 9кл  коррекционной школы VIIIвида  по предмету "Социально-бытовая ориентировка". Цель данной программы: специальное обучение учащихся с умеренной и тяжёлой степенью умственной отсталости навыкам общения, формирование у  учащегося высокого  возможного уровня самостоятельности и адекватного поведения, в реальной жизни используя практические упражнения.

дефектология

group: Педагогика

title: Рабочая программа СБО  9кл