extracted_text:
(Звучит фон музыки «Милая мама».) На фоне музыки читается текст) .
Свет мой. Зеркальце. Скажи
Да всю правду доложи:
Кто на свете всех мудрее.
Всех любимей и добрее?
И ей зеркальце в ответ:
Все тут девицы прекрасны.
В том, конечно, спора нет!
Только есть такое слово,
Что дороже дорогого!
В этом слове первый крик,
Радость солнечной улыбки,
В этом слове — счастья миг
Дорогой и очень близкий
Это слово — мама! —
День мамы, праздник не простой,
Для наших малышей любимый.
Пусть мама будет вечно молодой И самой нежной, милой и красивой. Дети хором:
— Мама, милая моя! Поздравляем мы тебя!
Конечно, вы уже догадались, о ком сегодня пойдет речь. В последнее воскресенье
ноября в России отмечается День Матерей. Все дети готовятся поздравлять своих
мам.
Песня –переделка в исполнении Чебуниных «Маленькая страна».
Ведущая.
Дорогие мамы, дорогие женщины
Этот осенний вечер посвящается вам
 Мы научились лишь с годами
Для всех проблем решения находить.
Взрослеем мы и дети с нами,
Но как без мамы нам на свете жить?
А жизнь прожить совсем непросто!
Уметь прощать, надеяться, любить… Давно не дети, не подростки,
Но как без мамы нам на свете жить?
С поздравлением девочки 3 класса
Ведущий:Есть три святыни, три имени в мире.
Нам голову вечно пред ними склонять:
Великое – Хлеб, дорогое – Отчизна
И третье – бессмертью подобное – Мать!
Стихотворение в исполнении Чебуниных
Ведущий: Все дети любят сказки. И все мамы знают сказки, так как читают их своим
детям.
Сказка, сказка! Мир из красок!
Мир, где царствует добро,
Где по щучьему веленью
Происходит волшебство!
В. Сегодня мы посмотрим, насколько хорошо наши участницы знают сказки.
Чип и Дейл – какие это животные. (Бурундуки)
Он использовал обогревательный прибор в качестве транспорта. (Емеля)
Былинный богатырь из города Мурома. (Илья)
Кот ученый рассказывал сказки, направляясь в эту сторону. (Направо)
В сказках его произносят, чтобы случилось чудо. (Заклинание)
Джин из бутылки, совершивший много чудес для своего спасителя. (Хоттабыч)
Как зовут героиню одного из сказок, чье имя стало от названием головного
убора (красная шапочка)
Сказочное существо, которое умело чеканить золотые монеты ударом копыта.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
(Антилопа
Для детей:
1. Что купила мухаЦокотуха? (самовар)
2. Кто под деревом сидит? (Доктор Айболит)
3. На чём ехали медведи? (На велосипеде)
4. Что просил прислать крокодил? (Калоши)
5. Откуда звонил слон? (от верблюда)
6. У кого убежало одеяло? (у грязнули)
свете.
Ведущий:
Жена, мать – весёлое ласковое солнце на небосклоне домашнего общежития, это
источник   ласки,   сострадания   и   уюта.   Все   вы,   уважаемые   мамы,   ежедневно
выполняете роль большой хозяйки маленького государства. Вы и педагог, и психолог,
 Лучше
никого
на

нет

мам и   экономист,   и   дипломат,   лекарь   и   пекарь,   актриса   и   драматург,   и   режиссёр
семейных сцен, руководитель и подчинённый одновременно.
Все женщины  отличные хозяйки, они много времени проводят на кухне.
А вы знаете, что в течение года мамы вымывают 18 000 ножей, вилок и ложек, 13 000
тарелок, 8 000 чашек.
Общий вес посуды, которую наши мамы переносят из кухонного шкафа до
обеденного стола и обратно, за год достигает 5 тонн.
 В течение года наши мамы проходят за покупками больше 2 000 км.
Поздравление нашим мамамхозяйкам от детей 4 класса. Песня «Мама»
1ведущий    Любите маму, маленькие  дети,
                      Ведь без неё так трудно жить на свете,
                      Её внимание и, ласку и заботу,
                     Вам не заменит посторонний ктото.
                     Любите маму, юные подростки
                     Она — ваш ствол, а вы — её отростки,
                  Одна она, лишь любящая мама,
                     Поймёт всегда вас — чад её упрямых.
                    И дети взрослые, всегда любите маму,
                   На нежные слова ей не скупитесь,
                    Дорога к ней — сродни дороге к Храму,
                    И в дом, входя, ей в ноги поклонитесь.
                    Любите маму, взрослые и дети,
                    Родней её — нет никого на свете!
Стихотворение в исполнении Овчинниковой Ю.
Ведущий: А сейчас я предлагаю нашим дорогим гостям немного проявить свои
таланты. Давайте постараемся все вместе отгадать песню по трём словам и исполнить
первый куплет под музыку.
Небосклон, кокосы, бананы. (“Чунгачанга”)
Груша, песня, туманы. (“Катюша”)
Калина, ручей, парень. (“Ой, цветёт калина”)
1.
2. Минуты, небосклон, машинист. (“Голубой вагон”)
3.
4.
Ведущий: Мы дарим мамам песенку,
                    Звенит она и льется
                   Пусть маме будет весело,
                   Пусть мама улыбнется!
 В подарок –осенняя песенка в исполнении Сластиной Ю.
Ведущий: Мы знаем, планета у нас голубая,
                   И это, наверно, друзья, потому,
                  Что мамочки ходят по ней, улыбаясь,
                 Даря нам тепло, любовь и красоту!
Минутка отдыха Нука дружненько все встали,
По команде заиграли,
Что с тобою говорить,
Надо всё изобразить:
Как лисички все шагаем,
Хвостиком своим виляем:
Раз, два, три,
Хвостиком своим вильни.
Все как зайцы поскакали,
И друг друга обогнали.
Прыг, скок, прыг, скок,
Все друг друга обогнали.
Как медведи все пойдём,
    Даже дружно поревём:
Ойёйёй, айяйяй.
Мы весёлые пингвины,
Мы жирафы с шеей длинной,
Мы пушистые котята:
Мяу, мяу, мяу.
Мы смешные поросята:
Хрю, хрю, хрю.
Ох, какие молодцы!
(гладим себя по голове)
К нам приехал паровоз
Чухчухчух.
Что с собою он привёз?
Чухчухчух.
Нука, дружно отвечай,
И движенья повторяй.
Он привёз вагончик с чем?
С топатушками (топаем,
Да с хлопушками (хлопаем, Да с мигалками (виувиувиу,
Да с кричалками (кричим,
С хохотушками (смеёмся,
С обнимашками (обнимаемся,
С целовашками (целуемся).
Игра «Волшебный веник»
кого остался веник
Мамы встают в круг. Под музыку передают по рукам веник. Выбывает тот, у
Ведущий:
Ведущий:Не забудьте, что у мамы есть своя родная мама.
Почему же для меня это бабушка моя!
Бабушка должна лежать, кофе пить и дел не знать,
Ну, а бабушка моя тратит время всё не зря:
Она вымоет посуду и натрёт полы повсюду,
Испечёт такой пирог!
Вам, друзья скажу я прямо, что профессия её «двойная мама»!
Песня для бабушек «Мамина улыбка»
Игра «Бабушкины внуки»
Бабушки   сидят   на   стульях.   Дети   стартуют   одновременно   и   «ухаживают»   за
бабушкой. Брать можно только по одному предмету.
1 Принеси стакан воды.
2 Подай газету.
3 Принеси очки.
4 Укрой пледом. Стихотворение в исполнении Называевой А.
Ведущий: А сейчас мы на минутку окунёмся в детство. Все любили и любим играть в
«Дочкиматери». Вашему вниманию представляется сценка в исполнении учся 2
класса. Стихотворение Назаровой Карины
Буторин Е.                Что пожелать вам, милые в ненастье?
Добра, богатства? Каждая мечтает о своем...
Я вам желаю просто СЧАСТЬЯ Пусть будет его много и во всем.
Пусть окна дома вашего достатком дышат,
Пусть будут в нем и радость и любовь,
Пусть ласточка совьет гнездо под крышей
И будет лишь согласие в нем.
  Ведущий:  Пусть день этот долго с вами живёт,
От всей души мы вас поздравляем,
И всё, что себе пожелать вы б хотели,
Мы именно этого вам и желаем.
    Волос шелковистых, зубов белоснежных
Мужей чтоб заботливых, деток чтоб нежных.
Поездок не на огород, а на море!
Пирожных чтоб вкусных, но чтоб без калорий.
Зарплат чтоб побольше, покупок серьёзных,
Жилищ пятикомнатных и пятизвёздных!
 Машин иностранных, но руль чтобы слева.
Духов от «Диора»! Цветов – ежедневно!
Пылесосов, комбайнов –
И функциональных, и стильных дизайнов!
И, кажется, чтото ещё мы забыли?
Ааа, ясно! Любви!
И сервантов без пыли.
Вниманья близких, вам, и их участья,
Поймать желаем птицу счастья.

file_name: Кафе для мам.docx

intro: Праздничный концерт для всех мам в начальной школе "Кафе для мам". Для мам накрываем столы, украшем цветами, фруктами. Каждый класс (малокомплектная школа) готовит праздничные поздравления: сценки, песни, стихи и т. п. Между номерами проводятся конкурсы как для мам, так и для детей.

title: Праздник в начальной школе на день Матери.


extracted_text:
Звуковые карты от и до
Эволюция порой меняет предметы до неузнаваемости.
Взгляните на тех же обезьян… Конкретно в ITиндустрии это
происходит настолько быстро, что зачастую старые названия
предметов уже никак не могут соответствовать сути. Разве
повернется язык назвать килограммовую махину в железном
боксе с кучей ручек «картой»? А ведь иначе никак…
Историческая справка
PC Speaker был первым. И, что удивительно, до сих пор
существует во всех современных PC. Включая компьютер вы
слышите его немелодичные трели…
PC Speaker реально использовался для воспроизведения музыки
в старых DOS’овских игрушках и простейших программах для
написания музыки, в основном обучающих — «пищалка» умела
и умеет воспроизводить элементарные звуки заданной частоты.
В 80х PC Speaker использовали также для воспроизведения
более сложной музыки, но очень недолго.
В 1982 году появилась звуковая плата Tandy. Вернее, платой
это чудо назвать трудновато: штуковина имела встроенный
динамик и воспроизводила через него звуки заданной частоты и громкости.
Затем был Covox. Это довольно несуразное устройство, которое
подключалось к компьютеру через принтерный (!) LPTпорт и
воспроизводило звук с помощью первого в истории PC
цифроаналогового преобразователя. В Сети до сих пор валяется
достаточно много руководств по созданию самодельного
Covox’а.
Первой же массовой компьютерной звуковой платой стала
Adlib. Секрет успеха состоял в том, что она использовала чип
от Yamaha, разработанный для использования в игровых
автоматах. Помните PacMan’а? Душераздирающие пищащие
звуки были перенесены в первые DOSигры, что радовало
первых PCгеймеров невероятно. Все приличные игры с 1987
начали использовать возможности Adlibсинтезатора. Плата
была способна воспроизводить девять видов музыкальных
инструментов и шесть ударных, что по тем временам было
вершиной инженерной PCмысли.
Ну а в 1989 появился Sound Blaster. Новая плата была
откровенным клоном Adlib, но к музыкальному синтезатору
добавила поддержку цифровых записей — Sound Blaster’ы
позволяли воспроизводить и записывать любые звуки в формате
8 бит, 22кГц. SB мгновенно стал стандартом дефакто; все игры
и музыкальные программы поддерживали Sound Blaster. Далее пошли SBмодификации: SB 2.0, SB Pro с поддержкой
стерео, и венец творения — Sound Blaster 16. Последняя плата
стала объектом клонирования самыми различными азиатскими
производителями, за счет чего заявление о SoundBlaster
совместимости стало синонимом высококлассной для первой
половины 90х звуковой платы.
Стандартом мультимедиа стал режим 16 бит, 44кГц — так
называемое «CDкачество», будучи, впрочем, таковым только
формально. На самом же деле качество звучания плат тех лет
было настолько отвратительным, что ни о каком CDкачестве и
речи не шло.
Одним из самых значительных переворотов в мире звуковых
плат стал Sound Blaster Live!. Он ознаменовал переход с
устаревшей шины ISA на PCI, что дало море новых
возможностей: огромную пропускную способность,
использование памяти компьютера для хранения сэмплов и
многое другое. Качество звучания Live! было значительно выше
всех своих предшественников и остается приемлемым до сих
пор.
На этом история заканчивается, и начинается «наша эра».
Зачем они нужны Сегодня звуковые карты – это целый класс устройств, многие из
которых служат гораздо более высоким целям, чем простой
вывод MP3файлов в пятидолларовые колонки. Они становятся
центрами домашних кинотеатров, HiFi систем, домашних и
профессиональных студий…
Кстати, платы называли платами собственно потому что они
представляли из себя печатную плату, вставляемую в ISA или
PCIслот. Сегодня же звукокарты подключают и через USB,
FireWire, PCMCIA… Короче, пора разобраться.
Классификация звуковых карт
Встроенные звуковые карты
Куда они встроены? В материнские платы. Прямо на «мать»
напаивают входы/выходы и кодеки, а всю вычислительную
обработку на себя берет центральный процессор. Подобное
звуковое решение почти бесплатно, потому и для
непритязательных пользователей более чем приемлемо –
несмотря на отвратительное качество звучания. Не пытайтесь
использовать эти устройства для воспроизведения MP3файлов с качеством выше 96кб/с! Не почуствуете разницы. Во
избежание шока ни при каких условиях не втыкайте в эти платы
микрофон – не узнаете свой голос.
В последних материнских платах встроенные карты
предусматривают 5.1выход – то есть, теоретически, даже с
помощью такой штуки можно построить «домашний
кинотеатр», подключив комплект акустики 5.1. Но этот вариант
– для самых ярых ненавистников звука в современном кино.
Мы рекомендуем ни при каких обстоятельствах не подключать
к таким картам колонки дороже $50.
Ценовой диапазон: $04 (в виде доплаты за материнскую плату с
аудио).
Мультимедийные звуковые карты
Это наиболее древняя категория плат: именно они появились
первыми и сделали компьютер средством воспроизведения и
записи музыки. Эти карты, в отличие от встроенных, обладают
собственным звуковым процессором, который занимается
обработкой звука, расчетом трехмерных звуковых эффектов
используемых в играх, микшированием звуковых потоков и т.п.,
что позволяет разгрузить центральный процессор компьютера для обработки более важных задач.
Как правило, качество звука в отдельных мультимедиакартах
действительно выше оного у встроенных. К ним можно не
стесняясь подключать не самые плохие компьютерные колонки
и наборы акустики – хотя до уровня HiFi тут еще очень далеко.
Домашний кинотеатр будет звучать уже болееменее пристойно
в сочетании с комплектами 5.1акустики, сделанными
специально для компьютерного применения.
Более того, записывать звук с помощью мультимедийных карт
уже коекак можно: на уровень караоке вполне потянет. Да и
несложные программы для работы со звуком будут нормально
функционировать.
Несколько лет назад рынок мультимедийных плат был весьма
насыщенным, велись бои производителей и их продуктов…
Самыми яркими конкурентами были Aureal и Creative. Карты
этих компаний использовали разные алгоритмы работы с 3D
звуком – у каждой были свои поклонники.
С приходом материнских плат со встроенным аудио конфликты
разрешились сами собой: все производители дешевых звуковых
карт умерли. На плаву осталась только Creative со своей
линейкой Sound Blaster Audigy/Audigy2, считающейся топовым
уровнем в мультимедиа. Ценовой диапазон: $1580.
Полупрофессиональные звуковые карты
Собственно называть эти платы можно поразному – либо
полупрофессиональные, либо топовые мультимедийные… Но
скорее это все же полупрофессиональные платы. Как правило
их выпускают производители профессионального
оборудования, ориентируясь не на музыкантов, а на любителей
хорошего звука. Иными словами – карты для аудиофилов.
Они отличаются от мультимедийных в первую очередь
профессиональными схемотехническими решениями и высоким
качеством воспроизведения звука. При этом в них, как правило,
не используются серьезные звуковые процессоры, и опять же
всю тяжесть обработки 3Dзвука взваливает на себя
центральный процессор.
Зато для прослушивания музыки эти карты подходят идеально.
При наличии хорошей акустики, лишенной позорного
определения «компьютерная», или приличных наушников вы
сможете получить звучание, близкое к недорогой HiFi системе.
Вы наконецто сможете отличить MP3файлы от нормальных
записей… И начнете бояться низкокачественных «эмпэтришек» как огня.
В качестве основы для кинотеатрального звука такие карты
также вполне сгодятся. Звук будет чистым, не искаженным –
вобщем, очень приличным.
Как правило, карты от производителей профессионального
оборудования комплектуются драйверами для
профессиональных же программ для работы с музыкой и
звуком. Так что такая плата станет отличным стартом для
начинающего музыканта. Впрочем, многие из этих карт
непригодны для профессиональной записи звука и в этом плане
ничуть не лучше своих мультимедийных коллег.
Ценовой диапазон: $80200.
Профессиональные звуковые карты
Эти карты рассчитаны на профессиональных музыкантов,
аранжировщиков, музыкальных продюсеров… Всех, кто
занимается производством и записью музыки. В соответствии с
задачами – и особенности: высочайшее качество
воспроизведения и записи звука, минимум искажений,
максимум возможностей для работы с профессиональным ПО и
подключения профессионального оборудования. У профессиональных карт как правило нет мультимедийных
драйверов и поддержки DirectX, что делает многие из них
бесполезными в играх. Они не поддерживают даже стандартные
системные регулировки громкости – каждый канал
регулируется в специальной контрольной панели,
показывающей уровень сигнала в децибеллах.
Входы/выходы вместо стандартного «миниджека» выполнены
либо на «тюльпанах» RCA, либо на «больших джеках», либо в
виде разъемов XLR, выведенных с помощью специальных
интерфейсных кабелей. Многие карты располагают внешним
блоками, куда выводятся все разъемы для удобства
подключения. Компьютерные колонки здесь просто некуда
воткнуть… Эти карты рассчитаны на подключение
профессиональных студийных акустических мониторов,
микшерных пультов, предусилителей и прочих «серьезных»
устройств.
Впрочем, недорогие профессиональные карты могут стать
лучшим выбором для настоящего ценителя качественного звука.
Карты с разъемами на RCA очень удобны для подключения Hi
Fi аппаратуры и станут хорошим источником звука для
приличной аудиосистемы. Карты с выходами «стереоджек»
позволят подключать дорогие наушники без переходников и
сопутствующих искажений. Впрочем, как основа для домашнего
кинотеатра подойдут лишь немногие из профессиональных плат, количество выходов которых позволит подключить все
шесть АС. Ведь здесь главное не количество каналов, а качество
звучания каждого из них.
Ценовой диапазон: $200$...
Внешние звуковые карты
Это относительно свежая тенденция в мире звуковых плат,
получившая свое развитие лишь за последний год. Внешние
звуковые платы подключаются к компьютеру с помощью
интерфейсов USB, USB 2.0 или FireWire.
Для чего делают эти устройства?
Вопервых, вынос карты за пределы корпуса PC позволяет легко
решить некоторые проблемы, связанные с наводками и
помехами, идущими от других компонентов компьютера и
влияющих на качество звука. Производители дорогих плат
решают эти проблемы с помощью качествнных элементов,
специальной изоляции и т.п., что повышает стоимость
устройства.
Вовторых, все большую популярность набирают barebone
системы – небольшие системные блоки с большим количеством интерфейсных разъемов и, как правило, не более чем одним
PCIслотом, занять который, возможно, придется чемто более
нужным для пользователя чем звукокарта.
Втретьих, портативная профессиональная звуковая плата,
подключаемая «на лету» к любому компьютеру – это готовая
портативная студия!
Но есть и проблемы. Первые выпущенные для USB устройства
не обрели должной популярности изза невысокой пропускной
способности этого интерфейса. Вводились ограничения на
количество и качество передаваемых сигналов. Тем не менее на
рынке еще достаточно мультимедийных USBкарт,
предоставляющих пристойное звучание и небольшое количество
вводных/выводных каналов.
Сегодня наблюдается настоящий бум на профессиональные
карты, подключаемые по шине FireWire: за счет высокой
пропускной способности интерфейса не возникает практически
никаких проблем с количеством каналов и качеством сигнала.
Ценовой диапазон: $60$1000...
Из чего они сделаны Прежде чем перейти к обзору конкретных устройств, следует
разобраться с тем, из чего же собственно сделаны сами
звуковые платы. Что влияет на качество звука? В чем
принципиальные отличия между картамии за $10, за $100 и за
$1000?
Подробное описание устройства звуковой платы вы найдете в
отдельной публикации в этом номере журнала  мы же
остановимся на самых основных элементах.
Если устройство правильно и без явных огрехов
спроектировано, важнейшим элементом, отвечающим за
качество звучания будет ЦАП – цифроаналоговый
преобразователь. Это чип, выполняющий единственную задачу:
преобразовать входной цифровой поток звука в аналоговый
сигнал, который после усиления подается во все
звуковоспроизводящие устройства – наушники, акустические
системы. ЦАП является неотъемлемым элементом любого
устройства, имеющего дела с цифровым звуком: CD, DVD
плееры, флэшплееры, MDплееры…
Дешевые ЦАПы обходятся с сигналом плохо: выходной поток
богат на искажения, имеет невысокий динамический диапазон,
шумит; впрочем, в шуме часто виноваты другие неудачные
схемотехнические решения на плате. Именно поэтому звук
получается недетальным, нечетким, неестественным. Более серьезные преобразователи используют различные
системы фильтрации, коррекции, сглаживания сигнала,
интерполяции и прочего, что в результате благоприятно
сказывается на качестве звука.
Таким образом, лишь увидя преобразователь, установленный на
плате, можно вынести предварительный вердикт о уровне
звучания устройства. Например, в мультимедийных и
встроенных картах очень распространены копеечные
преобразователи компании Sigmatel, которые звучат весьма
отвратительно. Не радуют звуком и худшие преобразователи
Crystal, Philips.
На более дорогих платах можно встретить преобразователи
AKM, Wolfson, BurrBrown – их наличие говорит о хорошем
потенциале продукта. Конечно, у каждого производителя есть
свои топовые и дешевые чипы – но эти две марки в
производстве откровенного ширпотреба замечены пока не
были.
Очень широка линейка преобразователей Crystal: кроме
упомянутых убогих компания делает ЦАПы для
профессиональных и супердорогих устройств, устанавливаемых
на картах ценой более $1000.
Таким образом, наш лозунг таков: «скажи мне какой у тебя ЦАП – и я скажу тебе кто ты!». Именно поэтому, например, все
заявления о суперзвучании карты Creative Audigy по сравнению
с ее предшественником SB Live! опровергались изучением
маркировки на DAчипе. Маркировка говорила о
преобразователе Sigmatel отнюдь не топовой серии. Опять
пожадничали поставить чтонибудь получше... А вот в Audigy2
красуется достаточно серьезный чип от Crystal – отсюда и
гораздо более качественный звук последней карты Creative.
Что касается записи звука – здесь все в точности так же, только
вместо ЦАПа работает АЦП – аналогоцифровой
преобразователь.
Будет неверным утверждать, что ЦАП – единственное звено,
ответственное за качество звука. Условия может испортить
дешевая схемотехника на плате, вносящая помехи, шумы и
искажения в аналоговый сигнал, а также драйверы и DSP
процессор платы. Например, в большинстве мультимедийных
плат существует огрех, связанный со стандартом AC’97,
устанавливающим основную частоту дискретизации звука
равной 48кГц. При этом большинство звукового материала
записано в частоте 44кГц – так как самым популярным
аудионосителем звука до сих пор является компактдиск.
Поэтому при прослушивании любой звук конвертируется
драйверами или DSPчипом в формат 48кГц, что вносит
достаточно серьезные искажения в звучание. Думаю, теории уже хватит – пора перейти к конкретным
экземплярам.
К делу
Итак, на разделочном столе лежит четыре звуковых карты –
четыре ярких представителя различных классов, каждая со
уникальными возможностями и особенностями. Наша задача –
разобраться наконец, что же творится на рынке современного
компьютерного аудио.
MAudio Revolution 7.1
Выходы: 4 аналоговых стереовыхода (minijack), 1 цифровой
выход S/PDIF (RCA, «тюльпан»)
Входы: 1 стерео линейный, 1 моно микрофонный (minijack)
Воспроизведение: до 24бит/192кГц
Воспроизведение: до 24бит/96кГц Поддержка технологий 3Dзвука: DirectSound 3D, EAX 1.0/2.0,
Sensaura, 7.1 surround
Цена: $115
MAudio – известное имя в сфере профессионального аудио, и
Revolution 7.1 – первая мультимедийная звуковая плата этого
производителя. В чем же ее отличия от более серьезных
продуктов?
По сути, в мелочах. Вопервых, все аналоговые разъемы
выполнены на «миниджеках», что облегчает подключение
компьютерных колонок, недорогих гарнитур и наушников. Во
вторых, плата оснащена микрофонным входом, что бывает либо
на дешевых, либо на очень дорогих устройствах. Втретьих,
драйверы и возможности карты заточены под работу с 3D
звуком в играх: поддерживаются технологии Sensaura и EAX.
Что касается спецификации 7.1 – пока это скорее роскошь, и
реально записей (фильмов), использующих схему объемного
звука 7.1 почти нет. Впрочем, при расчете эффектов в играх
используются все 8 каналов.
Гораздо интереснее узнать, что же малютке Revolution
досталось в наследство от своих втрое дорогих
профессиональных братьев.
Вопервых, карта построена на звуковом чипе VIA Envy24HT, последней модификации процессора Envy24, установленного на
огромном количестве профессиональных плат разных
производителей. Процессор позволяет работать с цифровым
аудио в форматах до 24бит/192кГц и количеством выходных
каналов до 8, что и задействовано платой. Еще одним
следствием использования столь серьезного чипа становится
полноценная работа платы в профессиональных
аудиоприложениях – прилагаются драйвера ASIO 2.0 (их
использует ПО, построенное на технологии VST – Cubase,
Samplitude и т.п.). За счет этого высокие задержки, корторыми
славятся все мультимейдиные карты, Revolution не грозят.
Ну и последнее – наличие качественных преобразователей
AKM. Карта построена на двух DAC’ах: недорогом 6
канальном AK4355 и продвинутом стереоЦАП AK4381. Первый
используется для вывода звука на surroundканалы, второй
заведует основным стеревыходом. Таким образом, качество
звука основного канала выше остальных; это значит, что
Revolution в качестве многоканальной платы вывода
непригоден.
Преобразователь АЦП – AKM AK5380, также не топовый, но
достаточно приличный. Записывать с помощью Revolution
можно – например, оцифровывать аналоговые записи,
подключать внешние плееры и т.п. Резюме: Revolution – прекрасная плата для качественного
прослушивания музыки и просмотра DVD, обладающая
высоким качеством звука, имеющая бескомпромисные
возможности для работы с профессиональным аудиософтом.
Audiotrak Maya44 MKII
Выходы: 2 аналоговых стереовыхода (1/4 Jack), 2 цифровой
выхода S/PDIF: RCA, оптический
Входы: 2 стерео линейных (1/4 Jack), микрофонный
предусилитель
Воспроизведение: до 24бит/96кГц
Воспроизведение: до 24бит/96кГц
Поддержка технологий 3Dзвука: нет
Цена: $139
Audiotrak – это подразделение известной в профессиональных
кругах компании ESI, выпускающей дорогие аудиоинтерфейсы,
профессиональные мониторы и т.п. Audiotrak занимается
производством бюджетных профессиональных и мультимедийных звуковых плат. Maya44 MKII – это топовый
продукт профессиональной линейки компании. Разница в цене с
MAudio Revolution – минимальная, а вот возможности и
предназначение плат совершенно разные.
Итак, Maya44 MKII рассчитана прежде всего на музыкантов.
Соответственно, задачи плата решает следующие: качественно
воспроизводить и записывать аудио, работать в
профессиональном звукозаписывающем ПО.
На карте вместо миниджеков напаяны разъемы стереоTRS – в
народе «большие джеки». Обычно на профессиональных
устройствах эти разъемы монофонические – то есть по одной
«дырке» на каждый канал. Здесь же каждый разъем
стереофонический. С одной стороны, удобно – можно
напрямую подключать профессиональные наушники без
переходников на миниджек, с другой – подключение, например,
усилителя или активных АС придется проводить как раз с
помощью переходника.
Плата построена на том же процессоре, что и Revolution
Envy24HT, вернее, специальной «урезанной» версии,
обладающей меньшим количеством выходных каналов. Все
плюсы на месте: полноценная работа с профессиональным ПО с
помощью ASIO 2.0, низкие задержки. Признак
профессиональной карты – в системе Maya44 MKII видится как несколько устройств, каждое из которых является одним из
входов/выходов карты. Т.е. вы можете посылать звуковые
потоки с разных программ напрямую на разные выходы. Еще
одна интересная особенность – функция DirectWire,
позволяющая соединять любые виртуальные входы и выходы
друг с другом на программном уровне – без какихлибо потерь
в качестве сигнала.
Например, чтобы записать звук из WinAmp в секвенсор Cubase
вы должны соединить выходы WDM (стандартный
аудиодрайверы Windows) со входом ASIO. Таким образом
можно, например, записать запрещенные к редактированию и
копированию файлы WMA, не потеряв ни бита качества
исходного файла.
На Maya44 MKII установлены не самые дорогие
преобразователи Wolfson, дающие, тем не менее, очень чистый
без искажений звук, недоступный мультимедийным звуковым
платам. Карта более чем пригодна для начального уровня
профессиональной записи и воспроизведения звука.
Резюме: Учитывая цену, Audiotrak Maya44 MKII является
лучшим решением для начинающего музыканта.
MAudio Firewire 410 Выходы: 8 аналоговых моновыходов (1/4 Jack), два выхода на
наушники (1/4 Jack), 2 цифровой выхода S/PDIF: RCA,
оптический
Входы: 2 моно линейных (1/4 Jack), 2 моно микрофонных, 2
цифровых S/PDIF: RCA, оптический, MIDI 1x1
Воспроизведение: до 24бит/192кГц
Воспроизведение: до 24бит/96кГц
Поддержка технологий 3Dзвука: 7.1 surround
Цена: $475
Еще один продукт компании MAudio – на этот раз из совсем
другого сектора и ценовой категории. Firewire 410 – это, как
ясно из названия, внешний аудиоинтерфейс, подключающийся к
компьютеру с помощью Firewire. О плюсах такого подключения
мы уже говорили: отсутствие наводок от начинки системного
блока PC, удобство коммутации (не надо каждый раз лезть к
задней панели компьютера), а также – мобильность, т.е.
возможность использования устройства как портативной студии
при наличии рядом любого компьютера: PC, ноутбука, Mac’а.
Интерфейс спроектирован с учетом профессиональных нужд, так как и ориентирован в первую очередь на профи. Здесь уже
все повзрослому: аналоговые разъемы – монофонические, в
виде «большого джека» и микрофонных XLR. Наличествуют
цифровые входы и выходы разных типов – коаксикальный,
оптический, а также MIDIинтерфейс для подключения
внешних синтезаторов, MIDIклавиатур и прочего подобного
зверья. Самое главное – наличие двух
микрофонных/инструментальных предусилителей,
позволяющих подключать любые профессиональные
микрофоны, в отличие от подавляющего большинства
лишенных этой возможности плат. Очень удобно и наличие двух
выходов на наушники: каждый – с собственным регулятором
уровня. Одни «уши» берет себе звукорежиссер, вторые – сам
исполнитель, и во время записи одновременно слышат что у них
получается. Кстати, наличие 8 аналоговых выходов позволяет
использовать Firewire 410 для построения 7.1системы.
Что касается программной части – с дровами Firewire 410 с
ходу разберется только профессионал. Контрольная панель
предусматривает широкие возможности роутинга
(перенаправления) сигналов с любых входов на любые выходы
карты, создание шин, в которые собираются аудиопотоки от
различного ПО, и т.п. На интерфейсе предусмотрена
специальная ручка, на которую можно назначать самые
различные параметры: от регулировки общей громкости до
управления уровнем звука отдельной программы. А теперь – внимание. Интерфейс Firewire410 построен на тех
же ЦАП/АЦП, что и его почти вчетверо более дешевый друг
Revolution 7.1: основной стереовыход – AKM AK4381,
остальные выходы – 6канальный AK4355, вход – АЦП AKM
AK5380. О чем это говорит – о «ширпотребности» Firewire 410
или о серьезности Revolution 7.1? Скорее, о втором. Впрочем,
звучание плат нельзя назвать одинаковым: при тех же
преобразователях измеренные параметры Firewire 410
несколько лучше оных у Revolution: вероятно, за счет лучшей
схемотехники, отсутствия помех PC, профессионально
заточенных драйверах и т.п. Разницу почуствует, впрочем,
толоько обладатель высококлассной акустики стоимостью
сильно за $500.
Резюме: Firewire410 – идеальное, хоть и недешевое, решение
для портативной и серьезной домашней студии, обладающее
всеми средствами для полноценной профессиональной записи.
Echo Indigo Выходы: 1 аналоговый стереовыход (миниджек), 1 выход на
наушники (миниджек)
Входы: нет
Воспроизведение: до 24бит/96кГц
Воспроизведение: нет
Поддержка технологий 3Dзвука: нет
Цена: $135
И напоследок – самый нетривиальный продукт: PCMCIA
звуковая плата, т.е. аудиоинтерфейс исключительно для
ноутбуков. Карта создана для тех, кто не желает
довольствоваться как правило отвратным встроенным аудио
обычного ноутбука. Вообще, Echo Indigo – первое звено целой
линейки PCMCIAплат, среди которых Indigo DJ (имеет два
независимых выхода) и Indigo IO (один вход, один выход).
Соответственно, «просто» Indigo позволяет только выводить
один канал аудио, DJверсия создана для DJев, использующих
ноутбук вместо вертушек/CDплееров (два выхода позволят подключить ноут к нормальному DJпульту), Indigo IO – для
тех, кому нужна высококачественная запись.
Серия Indigo создана еще одной известной в профикругах
компанией Echo на основе своей популярнейшей PCIплаты
Echo Mia ($250), служившей эталоном по качеству звучания для
своего ценового диапазона. В Indigo установлены те же
конвертеры и тот же 24разрядный DSP Motorola. При этом
Indigo значительно, почти вдвое, дешевле своего прародителя.
Одной из фишек карт Echo является наличие 8 виртуальных
входов – система видит Echo как 8 устройств, на каждое из
которых можно подавать сигнал независимо. Сигналы
микшируются аппаратно с помощью DSPпроцессора платы, за
счет чего можно получать высокое качество звучания –
аппаратное микширование зачастую лучше программного.
Резюме: Indigo – самое удобное и недорогое решение, чтобы
превратить свой ноутбук в HiFi проигрыватель.
Выводы
Наиболее внимательным читателям все уже ясно. Ценовой
диапазон плат с высококачественным звучанием очень широк;
приемлемые решения начинаются со $100. Студийные карты стоимостью в районе $500 зачастую используют те же элементы,
что и в несколько раз более дешевые бюджетные решения от тех
же производителей, даря покупателям недорогих устройств
серьезное звучание. По этой же закономерности, топовые
продукты производителей ширпотреба мало чем отличаются от
их lowend продуктов.
В любом случае, чтобы уловить разницу нужны качественные
акустические системы или наушники – рекомендуем обратиться
в сторону недорогого HiFi или бюджетных профессиональных
мониторных АС, либо просто хорошей пары наушников.

intro: Эволюция порой меняет предметы до неузнаваемости. Взгляните на тех же обезьян… Конкретно в IT-индустрии это происходит настолько быстро, что зачастую старые названия предметов уже никак не могут соответствовать сути. Разве повернется язык назвать килограммовую махину в железном боксе с кучей ручек «картой»? А ведь иначе никак…

музыка

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Звуковые карты от и до


extracted_text:
Итак, как же сочинять музыку при помощи обычного
домашнего компьютера?
Этим вопросом заинтересованы многие пользователи ПК. В
этом разделе Вы узнаете, как сочинять музыку при помощи
простой, но в то же время очень функциональной программы
FruityLoops.
Эти уроки были написаны для версии FruityLoops 3.55. Она
довольно старая, но несмотря на это, уроки остаются
актуальными и до сих пор, ведь основы создания композиций во
FruityLoops не изменились.
Знакомство с интерфейсом. Создание партии ударных
Сначала мы должны немного разобраться с интерфейсом самой
программы. В верхней части экрана Вы видите примерно такую
картину:
Слева расположены два регулятора (левее
―
 Pitch).

―
 громкость, правее Три кнопки, которые чуть правее регуляторов громкости и
Pitch (там изображены треугольник, квадрат и круг)
Stop и Recording (запись).
―
 это Play,
Цифра "140" обозначает темп (скорость) композиции (чем
больше значение, тем быстрее играет твой трек). Панель, на
которой расположены цифры от 1 до 9
мы разберёмся чуть позже). Остальные кнопки нас пока не
интересуют (с ними разберёмся в следующих уроках).
―
 это паттерны (с ними
Немного разобравшись с интерфейсом программы FruityLoops,
можно приступать к самым элементарным вещам.
Обратим внимание на маленькое окошечко слева (Browser), там
много всяких названий. Это папки с различными инструментами
(начиная от ударников и заканчивая синтезаторами). Нажми на
слово Packs (здесь в основном расположены все ударники), там
откроется ещё 4 папки, нажми Vintage, вот теперь уже ты
видишь инструменты. Понажимай левой кнопкой на все
названия и услышишь различные звуки.
Найди инструмент OHihat 1000. Нажми левой кнопкой на него
и, не отпуская, перетащи чуть правее (видишь маленькое
окошечко, где есть 4 инструмента). Когда курсор будет над
этим окошком, можно отпустить кнопку мышки и инструмент появится.
Есть второй способ "перетаскивания" инструментов: надо
нажать правой кнопкой на инструменте в окошке Browser (в
нашем случае OHihat 1000) и выбрать из меню пункт Open in
new channel. Итак, мы перенесли инструмент в основное окно.
Теперь найди инструмент Handclap10 (он находится в этой же
папке) и перетащи его в основное окно, как делал это в первый
раз.
Теперь уже есть всё основное, чтобы написать партию ударных
инструментов.
Расставь квадратики, так как указано на рисунке и получишь
самую простую партию ударных. Чтобы поставить квадратик,
надо нажать левой кнопкой мыши в том месте, где хочешь,
чтобы звучал этот звук. Чтобы услышать то, что ты нарисовал, надо нажать кнопку Play
(кстати, во FruityLoops в паттерне всё играется циклически, т.е.
не останавливаясь). Теперь можешь поэкспериментировать и
создать чтонибудь новое.
Примечание:
В программе FruityLoops существует достаточно много
функций, которые позволяют сделать работу удобней и
быстрее. Сейчас я приведу некоторые функции, которые
пригодятся нам и в этом и последующих уроках.
 Как вы видите, основное окошко состоит из 16ти пустых
▪
квадратиков для каждого инструмента, т.е. у нас партия
ударных не может быть длиннее этих 16ти квадратов. Чтобы
сделать основное окно длиннее, надо зайти в меню опции
(Options) и там выбрать раздел Song Settings. Здесь можно
поменять длину (лично я чаще всего пользуюсь длинной 32).
―
 Вторая удобная вещь
▪
 это расстановка самих квадратиков.
Вы ставили каждый квадратик мышкой отдельно, но это можно
сделать проще. Надо нажать правой кнопкой на инструмент в
основном окне и выбрать Fill each 4 steps (это например для
Kick).
Создание баса и мелодии. Эффекты, фильтры и Piano Roll Итак, у нас уже есть партия ударных и теперь нам нужны для
неё басы (это во всех песнях надо, поверьте мне ).
В браузере (Browser) откроем папку Instruments, а там папку
Andrew и выберем самый простенький бас Saw Test. Расставь
квадратики в этом инструменте точно так же, как в
инструменте OHihat 1000. Теперь у нас уже есть начало песни.
―
Но басы с ударниками
 это не так сложно, поэтому перейдём
к более сложным вещам.
Сейчас мы начнём делать мелодию, но с начала нам надо найти
подходящий инструмент. Сразу скажу: из готовых
инструментов очень мало тех, которые хорошо звучат, и именно
поэтому мы будем изменять готовый инструмент разными
фильтрами. Вот об этом и пойдёт речь в этом уроке.
Для начала откроем новый файл, где нет Вашей партии
ударных. В браузере найдём папку Channel presets (это в самом
верху), там откроем папку 3x Osc и выберем инструмент
TranceLead.
Сразу скажу, что мелодию удобней писать в Piano roll (для того,
чтобы его открыть, нажми правой кнопкой на инструменте в
основном окне и выбери строку Piano roll). Чтобы сделать это окно на весь экран, нажми два раза на слове Piano roll (это в
самом веху этого окна). Теперь можно уже рассказывать об
этом редакторе.
Редактор Piano Roll состоит из трёх основных частей:
 Клавиши (они находятся слева, если на них нажимать, то ты
▪
услышишь звук)
 Основное окно расстановки квадратиков (именно там мы
▪
будем писать саму мелодию)
▪
 Окно фильтров (громкость, cut, resonance, pitch, баланс)

Расскажу немного об основном окне, где мы будем расставлять
ноты. Ноты (квадратики) ставятся с помощью левой кнопкой
мыши, а удаляются правой. Чтобы сделать ноту короче или
длиннее, надо навести курсор к правому краю квадратика, пока
не появится значок стрелки в правую и левую стороны, затем
надо нажать левую кнопку мыши и тянуть в какуюнибудь
сторону. Но как Вы видите, ноты нельзя сделать очень
короткими, для этого существует кнопка Snap, она находится в
верхней части экрана (смотри рисунок с первой страницы). По
умолчанию, там стоит Auto. Поменяй это значение на какое
нибудь другое и потыкай ноты, поизменяй их длину. Ну а с
остальными функциями этого окна, Вы должны разобраться сами.
Теперь обратим внимание на окно фильтров в редакторе Piano
Roll.
По умолчанию здесь стоит редактор громкости. Нарисую одну
ноту, и внизу появится вертикальная линия, чем она выше, тем
громче играет нота. Линию эту можно изменять левой кнопкой
мыши. Чуть ниже клавиш есть надпись Velocity (громкость),
если нажать на неё левой кнопкой, то там появится меню, где
можно выбрать различные параметры, изменять которые можно
так же, как и громкость. Вы сами поэкспериментируете с этими
параметрами, а пока мы выберем слово Filt.cut. Нарисуй всё,
что видишь на рисунке: Теперь послушай, звучит не очень хорошо, правда? Вот для
этого и нужны разные плагины, фильтры. Окно редактора Piano
Roll можно закрыть.
Во FruityLoops есть 16 каналов, на каждый из которых можно
добавлять разные эффекты. Я советую синтезаторы посылать на
16й канал. Для этого нажми левой кнопкой на инструменте
TranceLead в основном окне и в маленьком окошке справа
вверху поменяй цифру 1 на 16. Теперь нажми на кнопку FX (в
самом верху, справа):
Здесь тоже выбери 16й FXканал. Чтобы загрузить эффект,
надо нажать левой кнопкой на стрелочку, показывающую вниз и
из меню выбрать раздел Select. Теперь ты видишь перед собой
разные эффекты, нажми левой кнопкой по какомунибудь
названию и увидишь новое окно настроек этого эффекта. Ты
можешь экспериментировать с разными эффектами и настроить
их так, как тебе больше нравится.
Примерно так и идёт настройка звучания синтезатора. Вдобавок
хочу лишь посоветовать Вам книгу Пола Уайта (Paul White) "Творческая звукозапись", там подробно написано об
эффектах.
Знакомство с паттернами и Playlist. Сведение трека
Теперь мы уже многому научились: как выбирать инструменты,
добавлять эффекты, уже сделали партию ударников и мелодию.
Но как же сделать полноценную композицию. В этом уроке речь
пойдёт о паттернах и плейлисте.
―
 это основное окно, где мы
Начнем с паттернов. Паттерн
рисуем мелодии, ударники и т.д. Но ты, наверное, заметил, что
в этом окне мало места, чтобы нарисовать все нужные
квадратики и в одном этом окне никак не создать полноценную
композицию. Для этого и существуют паттерны, их в программе
целых 999! Переключать паттерны можно, нажав левую кнопку
мыши на цифре (это вверху).
Теперь мы знаем, что такое паттерны. Я дам несколько советов,
которые сам использую. Я на каждом отдельном паттерне
делаю разные партии разных инструментов. Например, на первом паттерне пишу мелодию, на втором басы,
на третьем ударники и т.д. Ну а когда, Вы всё сделали, остается
только всё это свести в одну композицию. Для этого здесь нам и
понадобится Playlist.
Слева в этом окне указаны паттерны (они подписаны, но чтобы
было удобнее, можно их переименовать, нажав правую кнопку
над названием паттерна). Для того, чтобы играл Ваш паттерн
надо поставить квадратик напротив его левой кнопкой (правой
кнопкой удалять). Если у Вас есть партия ударных и басы, то
Вы можете сделать так, чтобы они играли вместе, для этого
надо поставить квадратик напротив паттерна с ударниками и
напротив паттерна с басами. Но прежде чем нажать на кнопку
Play надо переключить режим:
Видишь, горит лампочка напротив слова Pat (Pattern), то есть сейчас ты прослушиваешь один паттерн, а если переключить на
Song, то будет играть то, что нарисовано в плейлисте.
Примерно так и происходит сведение трека. Но ещё надо
учесть, что если паттерн (например, как у нас мелодия) имеет
длину более одного паттерна (мелодия у нас имеет длину 4), то
в плейлисте надо ставить квадратик через каждые четыре.
Скачать Image Line FL Studio 8, скачать Image Line FL
Studio 8 download
Программа является платной, и стоит около 300 USD. При
покупке онлайн вы получите дистрибутив программы, с
возможностью бесплатного пожизненного обновления, при
условии соблюдения лицензионного соглашения.
Приобрести программу FL Studio со скидкой, а также
дополнительные плагины или инструменты можно, оплатив
картой Visa или MasterCard, перейдя по ссылке: купить
Скачать бесплатную демо версию для ознакомления можно по
ссылке: https://flstudio.image line.com/documents/download.html
В демо версии отсутствует возможность сохранения
записанного материала и проекта.

title: Основы создания композиций в FL Studio


extracted_text:
ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ПРИЧАСТИЕ»
1. Укажите, какое слово передает значение действия:
а) прочный;
б) думающий;
в) крепкий;
2. Укажите признаки, которые присущи причастию:
а) род; число; падеж;
б) род; число; падеж; вид; время;
3. Какое слово в предложении является причастием:  Это были
очень странные голубые языки огня, намекавшие на что-то сказочное.
а) странные;
б) голубые;
в) намекавшие;
г) сказочное;
4. В каком ряду все слова являются причастиями?
а) оскалившийся; проговоривший; удержав; неожиданный;
б) лечащий; нагретый; перелистав; поевший;
в) заплакано;  ударивший; придержанный; непредвиденный;
г) летающий; мытый; рассчитавший; побывав;
5. Укажите словосочетание с ошибкой:
а) приближающейся бурей;
б) в начинающимся состязании;
в) к младшей дочери;
г) об играющем ребенке.
6. Укажите предложение с причастным оборотом:
а) Внезапно раздался топот скачущей лошади.
б) Листья берез, едва колеблемые ветром, чуть шелестят 7. Укажите предложение, в котором причастный оборот выделен
неправильно:
а) Цветы, отягощенные, росой стоят неподвижно.
б) Старик, видевший все своими глазами, не мог говорить без слез.
8. В каком предложении правильно расставлены знаки
препинания?
а) Трава пригибаемая ветром ложилась на землю.
б) Мы подошли к туристскому лагерю, расположенному на высоком
берегу реки.
в) Любишь каждую травинку поникшую от росы.
г) На обсыпанной золотым цветом лозине, загудела пчела.
9 . Найдите словосочетание прилагательное + существительное.
а) Читающий ученик;
б) чугунная решетка;
в) строившееся здание;
г) прочитанная книга.
10. Найдите словосочетания  причастие + существительное.
а) Колющийся кустарник;
б) игравший  с нами
в) ласкаемый солнцем;
г) решённая вами.
11. Выберите причастия, которые пишутся с НЕ слитно:
 а) (не) прекращавшийся;
б) (не) годовавший;
в) (не) завидовавший всем;
г) (не) увлеченный ничем;
12. Дополнить следующую формулировку. Причастие – это ___________________, которая обозначает
_______________________, отвечает на вопросы ____________________.
13. Выбрать правильное окончание данного утверждения.
Как член предложения причастие может быть ___
А) дополнение б) определение в) обстоятельство.

file_name: ТЕСТ ПО ТЕМЕ.doc

title: Тест по теме "Причастие"


extracted_text:
Тема: Число и цифра 0.
Класс: 1
УМК: Школа России
Тип урока: Изучение нового материала.
 Цель: познакомить учащихся с числом ноль и соответствующей ему цифрой, со
свойствами нуля.
Задачи:
 образовательные:
создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль как
отсутствии объектов пересчёта, познакомить с соответствующей цифрой и формировать
умения писать цифру ноль. Закрепить умения учащихся устанавливать отношения между
числами и составлять равенства, писать изученные цифры;
 развивающие:
развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую
речь, мыслительные операции у учащихся;
 воспитательные:
способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения
работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, умения работать в паре.
метапредметные: развитие навыка работы с учебником; развитие мыслительных
операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса
учащихся при использовании математической терминологии;
предметные: формирование понятия числа и цифры 0; умение сравнивать числа;
определение числа в числовом ряду, написание цифры 0.
Коммуникативные УУД:
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе) ;
задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение,
поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
Регулятивные УУД:
формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в
планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом).
Познавательные УУД:
Строить рассуждения, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом).
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная,
индивидуальная.
Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.
Планируемый результат: знать название числа 0; уметь находить число 0 в числовом
ряду; уметь записывать цифру 0.
Межпредметные связи: окружающий мир.
Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.
Здравствуйте, ребята!
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
1.Самоопределение к деятельности    (орг. момент )
Ход урока Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
 Сегодня у нас урок математики. На уроке необходимо соблюдать определенные
правила. Давайте вспомним наши правила.
 НЕ ВЫКРИКИВАЙ
 НЕ ПЕРЕБИВАЕМ ДРУГ ДРУГА
 МЫ СЛЫШИМ ДРУГ ДРУГА
 УЧИМСЯ РАБОТАТЬ СООБЩА
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
В первом классе учимся!
Всё у нас получится
2. Устный счет.
Работа с веерами: состав чисел, примеры с окошками.
3 + 1 = 5  2 = 2 + 1 =
4 – 2 = 2 + 3 = 5  1 =
3 + 2 = 2 + 2 = 4  1 =
Работа с веерами: состав чисел:  ; примеры
3.Постановка цели урока. Открытие нового.
Проектирование и фиксация нового знания.
 Посмотрите, как красиво кругом.
 По тропинке золотистой .
Погуляем не спеша.
С разноцветные дубовый листья
Тихо падают шурша.
 Какое время года за окном? Почему ?
 А какое явление бывает только осенью? (листопад)
 Ребята, какое это дерево? (Дуб).
 Почему вы так решили?
Что вы знаете о дубе?
Дети:Это могучее и величественное дерево.Корни его уходят глубоко в землю.
Поэтому ему нестрашны никакие бури. Из дуба строят корабли, мебель, паркет. Из
коры дуба делают зубную пасту.Листья кладут при солении огурцов, поэтому у
бабушки огурцы хрустящие и крепкие, вкусные.
Ребята, а  сказочное произведение какого автора начинается с описания дуба?
(А.С.Пушкин «Руслан и Людмила»)
Ветер осенью летал
Ветер листики считал
Ветер злился и сбивался, Лист от ветки оторвался
Оторвался, улетай
А осталось, посчитай!
o . увеличилось или уменьшилось количество листов на дубе? (уменьшилось)
o как это запишем? (2 < 3)
o От ветра ещё один лист упал. Сколько осталось? (1)
o Как это запишем?  (2 – 1 = 1)
o Увеличилось или уменьшилось количество листьев? (уменьшилось)
o Как это запишем? (1 < 2)
o Сколько листьев осталось на дубе? (ни одного не осталось)
o Как это запишем?  (1 – 1 = 0)
o Что показывает число 0? (число 0 показывает, что ни одного листочка
не осталось)
o Что меньше: 0 или 1? (0 < 1)
o Где займёт место число 0 в ряду чисел? (перед числом 1, потому что 0
меньше 1, на листе чисел вставляю 0 перед числом 1)
o увеличилось или уменьшилось количество листов на дубе? (уменьшилось)
o как это запишем? (2 < 3)
o От ветра ещё один лист упал. Сколько осталось? (1)
o Как это запишем?  (2 – 1 = 1)
o Увеличилось или уменьшилось количество листьев? (уменьшилось)
o Как это запишем? (1 < 2)
o Сколько листьев осталось на дубе? (ни одного не осталось)
o Как это запишем?  (1 – 1 = 0)
o Что показывает число 0? (число 0 показывает, что ни одного листочка
не осталось)
o Что меньше: 0 или 1? (0 < 1)
o Где займёт место число 0 в ряду чисел? (перед числом 1, потому что 0
меньше 1, на листе чисел вставляю 0 перед числом 1)
o  Так что обозначает число 0? (Отсутствие предметов)
o  Почему на числовом отрезке ноль обозначен  красным цветом? Перед каким
числом стоит ноль?
o А перед каким числом?
o Вывод: Все числа обозначают количество предметов, а ноль не обозначает
количества .И стоит вначале числового ряда, не является натуральным.
 Вот вам еще одна задача:
 Стоит дуб, на дубе 3 ветки, на каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок на
дубе?
 На дубе яблоки не растут.
 Переведите это предложение на математический язык.
 Верно. Мы  познакомимся с цифрой 0. Узнаем о нём много интересного.
ВЫВОД: если из числа вычесть это же число, то получится ноль.  Приведите свои примеры таких числовых выражений.
 Запишите 12 своих выражения.
4. Целеполагание.
Назовите тему  урока. (Число ноль)
Чему будем учиться на уроке? (познакомимся с числом и цифрой  0, научимся писать
цифру 0)
 На что похожа цифра 0?
Цифра вроде буквы О – это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.
Могу назвать его мячом
А хочешь, дыркой назовем,
А может бубликом, почти что кругленьким,
Но как его не назовем,
Он называется ….нулем.
Ноль появился в Индии, обозначался кружком, называли его «сифр». Спустя несколько
веков ему дали название «нуль», что означает «ничто».
Ноль единственная цифра, которой поставлен памятник в Венгрии, в центре города
Будапешт. От этого памятника отмеряются все расстояния в стране.(рисунок)
4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
Цель этапа: Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям,
развитие умения распознавать цифру 0.
 Назовите в нашем классе предметы, количество которых ноль.
 Где в жизни мы встречаемся с числом 0?
 Ноль – важная цифра в нашей счетной системе. Он ничего не значит, но если встанет
справа от числа, то число увеличится в 10 раз.   (показать рисунок)
Кто сможет назвать числа, в которых используют ноль? (10,100,500,2000)
А если ноль поставим слева от числа (показать рисунок),то получим странные числа.
Вам они встречались?
(101 пожарная служба, 102 – полиция, 103 скорая помощь, 104 – газовая служба)
 Где место ноля на числовом отрезке?
 Что можете сказать  про 0, если сравнивать с другими числами?
 0 – это натуральное число? Почему?
 Как вы думаете, если числа меньше 0? Посмотрите на термометр. Для чего он? Нуль
помещен между двумя рядами чисел, которые идут вверх и вниз. Вверх идут градусы
тепла (выше 0), вниз – градусы холода (ниже 0, т.е.меньше 0).Такие числа называются
отрицательными и при записи ставят перед ними знак «минус»
Физ.минутка.
 Сколько элементов у цифры 0?  (1 овал)
Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь
верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны
клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала. Напишите цифру в тетради. Выберите самую красивую, правильно написанную цифру,
поставьте точку под ней.
6. Работа в тетрадях.
 А теперь мы будем учиться красиво писать число 0.
Открываем тетради.
Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.
Нашли образец на ленте цифр на доске.
Начинаем писать сверху с правого почти угла клетки и ведём плавно влево овал вниз,
не доходя нижней линии клетки закругляем вправо, поднимаем вверх и
замыкаем. Повторяем в воздухе.
А теперь внимательно посмотрите на образец в тетрадях. Пропуская клетку между
цифрами пропишите одну строчку.
7. Работа с учебником
 Откройте учебники на той страницу, где закладочка.
o Посмотрите на рисунок и скажите, сколько тарелок нарисовано на картинке? (3)
o Какие ягоды лежат на тарелочках? (Клубника)
o Сколько клубники на первой тарелочке?  (3)
o Сколько клубники на второй тарелочке? (5)
o Что больше: 3 или 5? (3 < 5)
o Сколько ягод на третьей тарелочке? (0)
o Что больше: 5 или 0? (5 > 0)
o Когда поспевает клубника?  (летом).
o Эта ягода съедобная? Чем она полезна людям? Где она растёт?
o На нижней картинке что за ягоды нарисованы? (Красная смородина)
o Сколько ягод на веточке? (5)
o А когда сорвали ягоды, сколько осталось? (0)
o Какой пример можно составить по этой картинке? (5 – 5 = 0)
o Когда поспевает смородина? Где она растёт? Чем она полезна?
Внизу даны круговые примеры, давайте их решать и ответы записывать в тетрадочку
8. Работа в тетради.
 Подул ветер и с одуванчика сорвал пушинки. Вам необходимо найти от какого
одуванчика отлетела каждая пушинка.
 Что для этого надо сделать? (решить примеры).
9. Итог урока. Ребята, а если ноль – это ничего не значит, тогда зачем нужна цифра, ведь она все равно
ничего не обозначает?
(предположения детей)
Вот это ноль – иль ничего.
Послушай сказку про него.
Сказал веселый круглый ноль
 Соседке единице
 С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице!
Она окинула его
Сердитым гордым взглядом:
  Ты, ноль, не стоишь ничего,
Не стой со мною рядом!
Ответил ноль:  Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль буду я с тобою.
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава
Но будешь больше в десять раз
Когда я встану справа
Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Игра с мячом (мяч бросается детям с вопросом, они возвращают с ответом)
 С каким числом познакомились?
 Какие свойства вы узнали?
 Где вам будут нужны эти знания?
 Что было трудным?
 Что было интересным?

file_name: математика 26.10.docx

intro: Конспект урока математики в 1 классе по теме: Число и цифра 0. Данный материал будет полезен учителям начальных классов. Он направлен на развитие мыслительных операций речи, внимания, памяти, воспитание интереса к предмету, аккуратности при выполнении письменных заданий. На уроке использованы формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

title: Урок математики в 1 классе. Тема: Число и цифра 0. УМК "Школа России"


extracted_text:
Открытый урок алгебры в 9 классе.
Тема: Решение рациональных неравенств методом
интервалов.
Цель: уметь решать рациональные неравенства методом интервалов. Разобрать
обобщённый метод интервалов, который используется  при решении рациональных
неравенств. Развивать УУД учащихся и вырабатывать у них  графическую культуру.
Этапы конструирования урока:
1. Определение темы учебного материала: Решение рациональных неравенств
методом интервалов
2. Определение дидактической цели темы: научиться решать рациональные
неравенства методом интервалов. Дать обобщённый метод интервалов при решении
рациональных неравенств
3. Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых
знаний,  проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.
4. Продумывание структуры урока:
 Проверка дз и индивидуальная работа (4 примера)  (3 мин).
Повторение. Решение неравенств по рисунку. Устная работа (1задание).
2мин.
 Подготовка учащихся к восприятию нового материала. Устная работа.
Задание 2  2мин.
 Письменные упражнения на доске и в тетрадях (квадратный трёхчлен и
дробь)  3мин.

 и a . b – рассмотреть  знаки обоих выражений  1мин..

 Работа с графиками функций 2мин.
 Алгоритм метода интервалов 2мин.
 Система задач по применению обобщённого метода интервалов 2мин.
 Разбор примера по алгоритму.(123по вариантам) 3мин
 Свойство двучлена (ха)n Запись свойства 2мин.

 Рефлексия. Минутка занимательности. Логическое упражнение 1мин.
 Рассмотрение контрпримеров на некоторые шаги алгоритма.12 примеры.
Закрепление. Разбор  примеров (устно). 12пример памятка 4мин..
 3 мин.
репродуктивновоспроизводящая самостоятельная работа 8мин.

 Домашнее задание 1мин.Заполнение методлистов.
 Итог урока  1мин.Выставление оценок.
5. Обеспеченность урока (таблица).
1 Карта обеспеченности урока
Учитель
Ученики
Врем
я: 40
мин.
Раздел
(учебный
элемент)
Рациональ
ные
неравенств
а
Материально
техническое
оснащение
(количество
бумажных
источников и
компьютеров с
необходимым
программным
обеспечением):компь
ютер1
Учебников36
Используе
мые
бумажные
источники:
Памятки
36
Алгоритмы
36
«Числовые
промежутк
и»36
Используе
мые
электронн
ые
ресурсы:
презентаци
я
Используе
мые
бумажные
источники:
Методлист
ы36
Тетради
для ср36
Используе
мые
электронн
ые
ресурсы:
Материалы
Презентац
ий учся и
Интернета.
6.  Отбор содержания учебного материала. Метод интервалов при решении
рациональных неравенств; разбор сложных примеров по обобщенному методу интервалов.
7. Выбор методов обучения: частичнопоисковый метод  с деятельностным подходом.
8. Выбор форм организации педагогической деятельности: обучение с использованием
технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс,
обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (УУД),
существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
9. Оценка знаний, умений и навыков: интегративный контроль результатов учебной
деятельности.
10. Рефлексия. Минутка занимательности.
Технологическую карту отличают: интерактивность, структурированность,
технологичность и обобщенность информации
УУД, которые формируются в процессе изучения темы:
1. Личностные
В математике:  смыслообразование.
2. Регулятивные
2 В математике - планирование, прогнозирование, контроль, оценка, алгоритмизация
действий.
3. Познавательные.
В математике   познавательные: выбор наиболее эффективного способа решения
задач;
 познавательно  логические:  сравнение алгоритм;
  причинноследственные связи: практические действия.
4. Коммуникативные. Способность учащихся осуществлять коммуникативную
деятельность, самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной
форме.
УУД.  В математике   использование средств языка и речи для получения
информации, участия в продуктивном диалоге, самовыражение, монологические
высказывания разного типа.
Ход урока.
I. Проверка д – з.: №130(а), №130(в), №132(а, в), №133(г). Решают на доске 4
ученика.Учебник С. М. Никольский…, 9 класс
II. Повторение. Индивидуальные задания (на карточках): 4 ученика.
П1 (х0,1)(х0,3)>0 Ответ: (0,2;0,1)  ∪ (0,3;+ ∞ )
П-2
(х+1)(х+3)
х+2
≤0          Ответ: (-
−1;+∞
∞;−3]∪[¿
П-3    |4х+1|≥5           Ответ:
[−1,5;1]
П-4   |3х−5|≥7            Ответ:
(−∞;−2
3 ]∪[4;+∞)
Вопросы для остальных: Какие неравенства являются рациональными? Что значит
решить неравенство? Что называется решением неравенства? Что лежит в основе
метода интервалов? Если многочлен разложен на множители, что тогда является
решением неравенства?
Устные упражнения. Метод интервалов
1. По рисунку найти решение неравенства: (х+3)(х4)(2х+5) ¿ 0
Пример 1. Решить неравенство (x + 3)(x  4) (2x  + 5) < 0.
III.
Решение.

Ответ:
2. Подготовка к восприятию нового материала. Решить неравенства.
3 Рассматриваются примеры, которые позволяют сделать выводы относительно
выражений, которые не влияют на знак неравенства, но существенно влияют на
решение неравенства

            Вывод. В ходе решения учащихся нужно подвести к следующему выводу:
выражение, стоящее в четной степени, не влияет на знак неравенства, но влияет на
решение и «отбрасывать» его без дополнительных ограничений нельзя.
IV.
Упражнения, выполняемые в классе письменно.
1.  Решить неравенства:  x2 + 7x – 18  ≥  0;    x2 + 7x – 18  ≤  0, ответы
проверить.
2. Решить неравенство:
Делается акцент  на то, что выражение (x + 3) также не влияет на знак неравенства,
но не учитывать его нельзя, иначе решение будет неверным.
, на нуль делить нельзя, сократить хочется, а можно? и т. д.
.
Ответ:
Данные два случая (выражение в четной степени и выражение, на которое
произведено сокращение) отнесем к категории особых случаев, и это будет учтено
при описании алгоритма.
Рассмотреть знак обоих выражений (устно)
V.
учащимся даются два выражения:
выражений в следующих случаях:
 и a . b и предлагается рассмотреть знак обоих
Вывод, который должны сделать обучающиеся: знак частного совпадает со знаком
произведения. Это позволит в дальнейшем не переходить от частного к произведению.
Обычно при этом переходе и происходит потеря знаменателя вообще.
VI.
Работа с графиками.
4 После данной работы переходим к работе с графиками функций.
1.  Рассматривая рисунок 1, учащиеся должны ответить на вопрос: «Когда происходит
смена знака функции?»
Ответ: при переходе функции через нуль.
2. Это же самое подтверждается и рисунком 2.

3.   Рассмотрим теперь рисунок 3.

     Хотя точка x = 0 является нулем функции, но функция при переходе через нуль знак не
меняет. Данная функция относится к категории особых случаев и, так как четная степень
функции не влияет на знак неравенства, перемены знака нет.
5 При рассмотрении рисунка 2 обращаем внимание на то, что x = 0 не является нулем
функции, но при переходе через нуль знак функции меняется. Это говорит о том, что те
точки, которые обращают в нуль знаменатель (точки разрыва) тоже должны быть учтены
как точки, при переходе через которые функция меняет свой знак.

VII. Метод интервалов. Алгоритм:

1) перенести все слагаемые в левую часть и решить уравнение, приравняв выражение в
левой части к нулю
2) найденные корни уравнения нанести на числовую ось. Эти корни разбивают
числовую ось на промежутки, на каждом из которых выражение, стоящее в левой
части, сохраняет знак;
3) выбрать в каждом из промежутков какоенибудь значение («пробную» точку) и
определить знак выражения в этой точке;
4) выбрать промежутки, в которых выражение имеет требуемый знак,  записать ответ,
VIII.
взяв их в объединение.
Закрепление:
Решить неравенства: П123
П1   (х2)(х+6)>0
П2   (2х23х+1)<0
П3   х2+х+12 ≥0
6 7 IX.
Система задач по  обобщенному методу интервалов с использованием
алгоритма.
 Рассмотрим свойство двучлена (x  a)n . Точка  a  делит числовую ось на две
части, причем:


если n  четное, то выражение (x  a)n  справа и слева от точки a  сохраняет
положительный знак;
если n  нечетное, то выражение (x  a)n  справа от точки a  положительно, а
слева от точки a отрицательно.
1. Пример.  Решить неравенство (x + 7)(2x  5)3(6  x)5(3x + 10)4 < 0 .
Решение. Перепишем неравенство в равносильном виде (x  ( 7))(x  ( 10/3))4(x 2,5)3(x  6)
> 0. На числовой оси отметим числа 7, 10/3, 2,5 и 6. Справа от наибольшего числа 6
ставим знак плюс. При переходе через точку x = 6  функция f(x) = (x  ( 7))(x  ( 10/3))4(x
2,5)3(x  6) меняет знак, так как двучлен (x  6)  содержится в нечетной степени, поэтому в
промежутке (2,5; 6) ставим знак минус. При переходе через точку x = 2,5  функция f(x)
меняет знак, так как двучлен (x  2,5) в нечётной степени.
При переходе через точку x = 10/3 функция f(x)  не меняет знака, так как двучлен (x (
10/3))   содержится в произведении в четной степени, поэтому в промежутке(7;10/3)
ставим знак плюс. Наконец, при переходе через точку  x = 7   функция f(x)  меняет знак,
так как двучлен (x  ( 7))  содержится в произведении в первой степени, поэтому в
промежутке  (−
;7) ставим знак минус. Решением неравенства (x + 7)(2x  5)3(6  x)5(3x +
10/3)4 < 0, а значит, и равносильного ему неравенства  (x  ( 7))(x  ( 10/3))4(x 2,5)3(x  6) >
0  будет объединение промежутков, где стоит знак плюс.
 Ответ: x (−7;−310)
(−10/3;2 5)
(6;+
).
 2.  После проделанной работы записываем алгоритм метода интервалов, который
позволяет даже детям с недостаточной математической подготовкой решать достаточно
8 сложные неравенства. Параллельно записи алгоритма разбирается пример, причем при
объяснении не обязательно идти от простого к сложному, а наоборот, от сложного
безболезненно можно переходить к решению простейших неравенств. Лучше даже для
первого введения алгоритма подобрать пример максимально исчерпывающий возможные
ситуации по алгоритму.
При записи конспекта в тетрадь рекомендую разделить лист тетради на две колонки: в
одной записывать алгоритм, а в другой – пример, но непросто так, а к каждому шагу
алгоритма в одной колонке ставить в соответствие действие по решению неравенства.
Таким образом, мы приступаем к решению  примера.
  3. Цель: ввести обобщённый  алгоритм, формировать представления о применении
алгоритма. На столе у каждого – памятки (разбор сложного примера с применением
алгоритма), а также – методлисты, в которых учся делают пометки: какие трудности
возникли у них на уроке.
Решить неравенство:

9 4. Рефлексия. Минутка занимательности. Вопрос:  √6 1
                                                                                √1 7
9             ?
4
2
5
5. Цель: закрепление применения алгоритма, рассмотрение контрпримера на некоторые
шаги алгоритма.
1.
Ситуация «трудная» или неожиданно «необычная» для многих детей («вдруг» квадратный
трехчлен не раскладывается).
х24х+6>0 при х ϵ R, так как D<0
(х2)2 ≥0 при х ϵ R, так как точках  ≠2
(х1)4≥0 при х ϵ R, так как точках  ≠1
(х2)(х3)<0  х=2,  х=3
10 2. Решить неравенство:
(¿¿2−8х+48)
x
¿
ϵ(2;3)
Ответ: х
2 – ( x2−8х−50¿ 2 ¿0.
Воспользуемся формулой а2 – в2= (а – в) (а + в), получим 98(2х2 – 16х – 2)  ¿0.
( x2−8х−1¿<0,(х−4)
2 < 17,   |х−4|<√17,
4   √17<х<4+√17.
Другой способ решения неравенства:
х2−8х−1<0.
Рассмотрим функцию  ƒ(х)=х2−8х−1.
   ƒ(х)=0:
   х2−8х−1=0,

7. Пример на дом: ( x2−6х+52¿ 2 – ( x2−6х−50¿ 2 ¿0
X.
Самостоятельная работа (с последующей проверкой):
В1
1) №140(в) Ответ: ( −∞ ;8) ∪(−1;5)∪(7;+∞)
2) №148(в)     ( −∞ ;3) ∪(−3;1)∪(2;+∞)
В2
1) №140(г)     (1;1) ∪(4;6)
2) №148(г)      ( −∞ ;4) ∪(−4;−1)
( Или   для дифференцированной работы)
Вариант 1.
11 Решить неравенство (13)
1. а) 4(3x−3)+3(3x−2)≤10+7x;      б) x²−8x+16≤0.
2. а)
3x−4
(2x+3) ¿
¿
¿
;               б)
(x+5)(x−3)
(x+7)(x−4)
≤0.
3. а)
x2+2x−15
x2+2x−3
≥0;                   б)
x2+12x+37
x2+11
≥0.
Вариант 2.
Решить неравенство(13)
1. а) 5(2x−4)−2(4x−1)≤2−5x;     б) x²+10x+28≥0.
(3x−4)(2x+5)
x+1
≥0;             б)
x²−2x−15
x²−2x−3
≥0;                  б)
2. а)
3. а)
В1.Решение.
1.а) 4(3x−3)+3(3x−2)≤10+7x
12x−12+9x−6−10−7x≤0
14x−28≤0/:14
Ответ:
−∞;2]
¿
.
б) x²−8x+16≤0
(x−4)2≤0
x=4
{4}
Ответ:
(x+3)(x−5)
(x+4)(x−7)
x²+14x+50
x²+17
≤0.
≤0.
12 (2x+3)(3x−4)
x−1
≤0
2.а)
Решение:
1) Нули числителя:
2x+3=0                       3x−4=0
2x=−3                            3x=4
x=−1,5                           x=4
2) Нули знаменателя:
x−1=0
x=1     ОДЗ: x≠1
3]
1;1 1
¿
−∞;−1,5]∪¿
.
Ответ:
(x+5)(x−3)
(x+7)(x−4)
≤0
(x+5) (x−3)=0
б)
1)
x₁=−5
x₂=3
;
3)
(x+7) (x−4)=0
x₁ = −¿ 7;  x₂=4       ОДЗ: x≠−7;x≠4
13 Ответ:
−7;−5]∪¿
.
3;4]
¿
x²+2x−15
x²+2x−3
≥0
3)а)
1) x²+2x−15=0
D=4+60=64
x₁=−5
x₂=3
2) x²+2x−3=0
a+b+c=0
1+2 −¿ 3=0
x₁=1
x₂=−3     ОДЗ:  x≠−3;
                             x≠1
Ответ:
−∞;−5]∪(−3;1)∪[¿
.
3;+∞
¿
x²−12х+37
x²+11
≥0
б)
x²−12х+37=0
14 D=−1⟹x²−12х+37>0
x²+11>0прилюбомx
Ответ:  x∈R
В2.Решение:
1.а) 5(2x−4)−2(4x−1)≤2−5x
10x−20−8x+2+5x≤0
7 x−20≤0
7 x≤20
x≤2 6
7    Ответ:
7]
−∞;2 6
¿
.
б) x²+10x+28≥0
D=−12<0,a>0,тоx∈R.
Ответ:
(−∞;+∞).
(3x−4)(2x+5)
x+1
≥0
2.а)
1)Нули числителя:
(3x−4)(2x+5)=0
3x−4=0                                   2x+5=0
3x=4                                          2x=−5
3                                           x=−5
x=1 1
2 =−2 1
2
2)Нули знаменателя:
15 x+1=0
x=−1
ОДЗ:  x≠−1
Ответ:
;+∞
1 1
3
[−2 1
2 ;−1¿∪[ ¿.
(x+3)(x−5)
(x+4)(x−7)
≤0
б)
1)Нули числителя:
(x+3) (x−5)=0
x=−3  ; x=5
2)Нули знаменателя:
(x+4)(x−7)=0 ;  x=−4;x=7
Ответ:
−4;−3]∪[¿
.
5;7
¿
x²−2x−15
x²−2x−3
≥0;
3.а)
1) x²−2x−15=0
16 D=64  ;  x=−3;   x=5   ;
2)    x²−2x−3=0
D=16
x=4;x=−14
Ответ: (
5;+∞
−∞;−3]∪(−1;3)∪[¿ .
x²+14x+50
x²+17
≤0
б)
1) x²+14x+50²+14x+50=0
D=−4,ноa>0⟹x²+14x+50>0приx∈R
x²+17>0прилюбомx
Ответ:  ∅
XI. Домашнее задание: №139(а, в); №140(а); №143(а), №149(в).
Творческая работа: составить и решить неравенство, в котором применяется
обобщённый метод интервалов.
XII. Итог урока. Заполнение методлистов. Оценка результатов.
Применение метода интервалов при раскрытии модуля: рассказать на
факультативе. Цель: расширить представления школьников о применении метода
проектов (интервалов, (внутрипредметные связи). Например. Решим уравнение:
| x – 2 | + | x – 1 | – | x – 5 | = 2x + 3. Ответ: х=1
2
3  . Применить к неравенствам.
Для того, чтобы раскрыть модуль, необходимо знать, когда выражение под
знаком модуля принимает положительные значения, а когда отрицательные.
Учитель:  Кобаидзе Н. И.       18.12.18   г. Владикавказ, гимназия №5.
17

file_name: урок алгебры в 9кл. 2018г..docx

intro: Описан урок алгебры, проведённый в 9 классе, на тему: "Метод интервалов". Задана цель. Сконструированы этапы урока, приведены примеры, разобран алгоритм решения, рассмотрены более трудные случаи для 9 -го класса. Работа велась по учебнику С. М. Никольского. На уроках применяется рейтинг-кронтроль, рассматриваются творческие самостоятельные работы учащихся. Подведены итоги.

title: Метод интервалов. Открытый урок.


extracted_text:
При выборе микрофона следует учитывать как всю
совокупность его технических характеристик, так и условия
записи, поэтому конкретные рекомендации дать довольно
трудно. Однако общие правила выбора микрофона все же
существуют.
Ненаправленный микрофон можно применять при записи пения
и музыки в сильно заглушенном помещении. Его же следует
использовать для передачи общей акустической обстановки при
многомикрофонной записи.
Односторонне направленный микрофон с характеристикой типа
«кардиоида» желательно применять при записи в помещении с
большим количеством звуковых отражений. Применяют его и в
том случае, когда в помещение, где проводят запись, проникают
посторонние шумы. Микрофон следует устанавливать тыльной
стороной к источнику звуковых помех. Такой микрофон
рекомендуется использовать при широком фронте размещения исполнителей. Этот микрофон применяют при маловероятной в
любительских условиях многомикрофонной записи для четкого
разделения групп исполнителей, а также при размещении
исполнителя близко к микрофону, чтобы снизить
низкочастотные искажения, присущие в этом случае
ненаправленному и двусторонне направленному микрофонам.
Двусторонне направленный микрофон с диаграммой типа
«восьмерка» следует применять при записи в заглушенном
помещении, когда необходимо увеличить относительный
уровень переотраженных сигналов, а также при записи
отдельных музыкальных инструментов и певцов для выделения
низких частот в условиях близкого размещения, исполнителей у
микрофона. Используют такой микрофон и в том. случае, когда
необходимо отстроиться от направленных источников шума.
Для этого микрофон ориентируют зоной нулевой
чувствительности к источнику шума. Двусторонне
направленный микрофон, сориентированный в горизонтальном
направлении, оказывается полезным для ослабления звуковых
волн, отраженных от пола, потолка и боковых стен помещения.
Это позволяет применить акустическую обработку только двух
стен: за исполнителем и напротив него.
В помещениях с жесткими параллельными ограничивающими
поверхностями (полупустых комнатах с необработанными в
акустическом отношении стенами) могут возникнуть так
называемые стоячие волны. Стоячие волны представляют собой
собственные колебания в объемном резонаторе, в роли которого
выступает помещение с недостаточным затуханием звуковых колебаний. Частоты стоячих волн связаны с размерами
помещения. Собственные акустические колебания возникают на
частотах, при которых тот или иной размер помещения
оказывается кратным половине длины волны. В прямоугольном
помещении возможно одновременное существование множества
стоячих волн кратных частот (мод колебаний). Скорость
распространения звука составляет около 330 м/с, поэтому
вдоль того измерения помещения, которое составляет,
например, 3 м, возникнут собственные акустические колебания
с частотами 55, 110, 165 Гц и т.д. Наибольшей интенсивностью
характеризуются самые низкочастотные моды. По мере
увеличения частот собственных колебаний их амплитуды
уменьшаются. Поэтому в помещении, имеющем большие
высоту, ширину и длину, стоячие волны проявляют себя слабее,
ведь частоты наиболее интенсивных мод оказываются ниже
нижней границы частотного диапазона микрофона. Влияние
стоячих волн заключается в искажении спектрального состава
записываемого сигнала. В различных точках помещения
амплитуды собственных резонансных частот оказываются
различными, поэтому тембр одного и того же источника звука
зависит отточки расположения микрофона. Особенно сильно
резонансные свойства помещения и неравномерность частотной
характеристики микрофона проявляются тогда, когда источник
звука формирует широкополосный сигнал, способный
возбудить колебания практически на любых резонансных
частотах. Это характерно для некоторых ударных
инструментов. При записи же речи и пения может происходить
неестественное подчеркивание свистящих и шипящих
согласных: с, х, т, ц, щ. При записи с нескольких микрофонов необходимо заботиться
об их фазировании: сигналы с микрофонов не должны попадать
в тракт записи в противо фазе, т. к. это может привести к
взаимной их компенсации вплоть до полного исчезновения. Без
заметного искажения тембра, вызванного интерференцией
прямого и отраженного сигналов, микрофон можно приближать
к какойлибо отражающей поверхности на расстояние,
составляющее величину не менее 11,5 м.
Все усилия по повышению качества записи могут оказаться
напрасными, если не соблюдать очевидных правил. Одной из
распространенных ошибок является ручное использование
микрофона. Его можно считать оправданным только при записи
голоса исполнителя, находящегося в движении. Ручное
использование микрофона требует большого опыта. Наблюдая
по телевизору певцов, едва ли не жонглирующих микрофоном,
знайте, что в большинстве случаев вы слышите не «живое»
исполнение, а фонограмму. Большинство исполнителей,
получивших в руки микрофон, не умеют правильно им
пользоваться. Наиболее частыми ошибками являются
использование микрофона на слишком близком расстоянии,
излишне резкие и ненужные движения им, движение пальцев,
охватывающих микрофон. В крайнем случае, с этим можно
смириться при однократном «живом» исполнении, но никак не
во время сеанса записи.
Микрофон следует надежно закрепить с помощью эластичного
материала на стойке с «журавлем», ножки которой также должны быть снабжены амортизаторами, предотвращающими
воздействие на микрофон помех (ударов, вибрации),
распространяющихся по стенам и полу помещения.
Сигнальный кабель должен быть экранированным, соединения
должны быть надежными, рядом с кабелем не должны
располагаться источники помех.

intro: При выборе микрофона следует учитывать как всю совокупность его технических характеристик, так и условия записи, поэтому конкретные рекомендации дать довольно трудно. Однако общие правила выбора микрофона все же существуют. При выборе микрофона следует учитывать как всю совокупность его технических характеристик, так и условия записи, поэтому конкретные рекомендации дать довольно трудно. Однако общие правила выбора микрофона все же существуют.

title: Выбираем микрофон


extracted_text:
FL Studio  полнофункциональная среда создания музыки с
открытой архитектурой для ПК. Не требуется никакого
дополнительного программного обеспечения для создания
любого стиля музыки, поскольку полный комплект приборов и
инструментальных средств студии включен в стоимость пакета.
Используя включенные плагины, звуки и инструменты
пользователь может создавать законченные композиции,
фонограммы, циклы или шипящие ударные. Законченные
композиции могут быть сохранены в форматах: WAV, Mp3,
OGG, MIDI, Zip или в "родном" формате проекта (.Flp).
Главный программный архитектор, Дидье Дамбрин (Didier
Dambrin) реализовал его видение создания виртуальной студии
открытой архитектуры, где пользователь ограничен лишь
собственным воображением. Данная философия нашла отражение в FL Studio 8 в гибкой маршрутизации звуковых и
управляющих данных, свободном дизайне плейлиста и
способности к взаимодействию с промышленными стандартами,
такими как: VST, VSTi, VST2, DXi, DXi2, Buzz, ReWire, MIDI,
Mp3, WAV, OGG). Дидье также сообщил  "Мы не пытаемся
защитить наши данные и придумать новые форматы только по
причинам маркетинга. Мы используем существующие
стандарты в максимально возможной степени, и позволяем FL
Studio использоваться как плагин в других хостах".
Особенность 8ой версии заключается в облегчении рабочего
процесса, посредством модернизированного дизайна
интерфейса.
Что такое FL Studio 8?
Инструменты
Создайте фактически любой звук. FL Studio 8 включает 29
виртуальных синтезаторов, охватывающих акустический /
синтетический бас, электрогитару и имитатор щипковых;
семплеры, включающие фортепиано, воспроизведение семплов,
и ритмическую "нарезку" семплов; а также целый диапазон
методов синтеза (субстрактивный (вычитающий), FM
моделирование, гранулярный и аддитивный (прибавляющий)).
Самое новое добавление в FL Studio 8  FL Synthmaker (редактор синтезаторов)  полностью модульная среда. Теперь
Вы можете создавать и использовать ваши собственные FL
инструменты, эффекты и приборные панели без необходимости
писать базовый код.
Запись и редактирование аудио
Вы можете записывать одного вокалиста или целый
симфонический оркестр. FL Studio 8 поддерживает
одновременную запись до 64 звуковых дорожек. Рабочее
пространство плейлиста может содержать неограниченное
число звуковых дорожек и позволяет Вам упорядочивать
отдельные звуковые клипы в любом порядке или в том порядке,
который диктует творческий процесс с максимальной
гибкостью. Звуковые инструментальные средства позволяют
пользователю растягивать по времени, изменять тон, "нарезать",
"прерывать", редактировать и творчески изменять аудио.
Звуковое редактирование в FL Studio 8 ещё более расширено с
Edison  редактором записанной волны. Edison  полностью
интегрированный звуковой редактор и инструмент записи со
спектральным анализатором, конволюционным ревербератором,
возможностью записи циклов, инструментальными средствами
конструкции цикла, а также ещё многими возможностями.
Импорт / экспорт в WAV, MP3 и OGG форматы в FL Studio 8. Использование секвенсера
Записывайте музыкальные произведения и идеи наиболее
логическим способом. Работа в секвенсере FL Studio 8 основана
на паттернах и треках, в зависимости от предпочтения
пользователя. Инструменты включают неограниченный
трековый шаговый секвенсер, фортепианную клавиатуру и
клипы автоматизации. FL Studio поддерживает MIDI и ввод от
всех стандартных Контроллеров.
FL Studio 8  кратчайший путь от Вашего мозга до динамиков
Размещение
Определите ваш собственный дизайн проекта. В FL Studio 8 Вы
решаете, как Ваш проект будет размещён. В отличие от
конкурентов, плейлист в FL Studio 8 полностью гибок и имеет
фактически неограниченное пространство, где паттерны, аудио
и автоматизация могут быть размещены и отредактированы так,
чтобы удовлетворить Ваши творческие идеи и рабочие
предпочтения.
Микширование/Мастеринг
Наиболее мощный микшер в своём классе. FL Studio 8 включает
64стереоканальный микшер. Каждый канал может содержать стек с 8ю эффектами (VST, DX или FL) и, при желании, быть
направлен на любой другой из 64 каналов или один из 4х
специализированных "Send" каналов. 44 включенных эффекта
Максимайзер (Maximizer), Лимитер (Limiting), Компрессия
(Compression), Задержка (Delay), Искажение (Distortion),
Эквализация (Equalization)(графический (graphic) и
параметрический (parametric) эквалайзеры), Фильтрация
(Filtering), Фазировка (Phasing), Флэнджинг (Flanging), Хор
(Chorus), Кодирование речевых сигналов (Vocoding) и
Реверберация (Reverb).
Новые ключевые особенности и изменения
 FL Studio 8 несёт в себе всё, что включено в FL Studio 7
плюс ещё больше новшеств:
 FL Synthmaker  полностью модульная среда. Теперь Вы
можете создавать и использовать ваши собственные FL
инструменты, эффекты и приборные панели без
необходимости писать базовый код.
 Запись в одно нажатие, используя редактор Edison. Edison
полностью интегрированный звуковой редактор и
инструмент записи со спектральным анализатором,
конволюционным ревербератором, возможностью записи
циклов, инструментальными средствами конструкции
цикла, а также ещё многими возможностями.  Slicex  "нарезчик" циклов ударных и инструмент
реконструкции.
 Soundgoodizer  "максимайзер  расширитель" плагин,
основанный на звуковом движке Maximus.
 Fruity Limiter для максимизирования и сжатия конечных
композиций или отдельных дорожек. Свободен для всех
пользователей.
 Лучшая интеграция с контроллерами. FL Studio может
постоянно изучать и запоминать связки на внешние
контроллеры с новой функцией "multilink" + опция
"Override generic links".
 Wave Candy, гибкий анализирующий и визуализирующий
инструмент с Осциллографом, Анализатором Спектра и
Пиковым Метром.
 Sinc интерполяция теперь быстрее (64точечный sinc теперь
пригоден для использования в реальном времени, в
зависимости от процессора).
 Рендеринг с улучшенной компенсацией задержки.
 Score logger (Регистратор событий), производит запись всей
MIDIдеятельности для мгновенного повторного вызова.
Всё, что Вы играете, активна ли запись или нет,
фиксируется и готово разгрузиться в нотный стан.  Directwave Player, расширьте вашу музыкальную палитру
зaгружаемыми звуковыми банками и мультисемпловыми
наборами.
 Фильтр записи, позволяющий выбрать аудио,
автоматизацию или ноты, независимо или в любой
комбинации.
 Ползунок, редактирующий и изменяющий размеры был
добавлен в плейлист для всех типов клипов.
 Привязаны безопасные многоядерные плагины для прироста
производительности на многоядерных процессорах.
 Опция "Selected mixer track" (Выбранная дорожка)
добавлена в Микшер. Выбранная дорожка Микшера
направляется туда для лучшей интеграции с визуальными
эффектами или записью в Edison.
 FL Studio 8 поддерживает основанный на треках sequencing
в плейлисте. Паттернклипы представляют
последовательность данных как аудио и/или клипы
автоматизации.
 "Online Panel" (Интерактивная Панель), для поддержки
пользователей обновлениями и патчами.
Демонстрационные ограничения Все демоверсии FL Studio полностью полноценны. Вы можете
сочинять новые композиции и экспортировать их в WAV или
Mp3. Единственное ограничение  блокирована способность
сохранять проект.
Форматы
FL Studio 8 будет легко соответствовать Вашему рабочему
процессу поддерживая VST/VSTi/VST2, DXi, DXi2, Mp3,
WAV, OGG, MIDI, ASIO, ASIO 2.
Дополнительная поддержка через DirectWave Редактор  AKAI
AKP (S5/6K, Z4, Z8), Battery (version 1), MPC, Reason, Kurzweil,
EXS24, Kontakt (version 1 & 2), Recycle, SFZ + and SoundFont2.
Где взять?

Купить
По этому поводу, читайте также: FL Studio 8
Программа является платной, и стоит около 300 USD. При
покупке онлайн вы получите дистрибутив программы, с
возможностью бесплатного пожизненного обновления, при
условии соблюдения лицензионного соглашения. Приобрести программу FL Studio со скидкой, а также
дополнительные плагины или инструменты можно, оплатив
картой Visa или MasterCard, перейдя по ссылке: купить
Скачать бесплатную демо версию для ознакомления можно по
ссылке: https://flstudio.image
line.com/documents/download.html
В демо версии отсутствует возможность сохранения
записанного материала и проекта.

intro: FL Studio - полнофункциональная среда создания музыки с открытой архитектурой для ПК. Не требуется никакого дополнительного программного обеспечения для создания любого стиля музыки, поскольку полный комплект приборов и инструментальных средств студии включен в стоимость пакета. Используя включенные плагины, звуки и инструменты пользователь может создавать законченные композиции, фонограммы, циклы или шипящие ударные. Законченные композиции могут быть сохранены в форматах: WAV, Mp3, OGG, MIDI, Zip или в "родном" формате проекта (.Flp).

title: Немного о FL Studio 8


extracted_text:
Урок:   всемирная история
Учитель:  Агаева  А.М
Тема урока :    Феодальный строй в Японии
Цель урока: Раскрыть особенности формирования феодального общества, политический строй, положение крестьян, развитие городской культуры в Японии.
Задачи:
О. ознакомление с особенностями политического и экономического развития Японии, хронологией, историческими личностями.
Р. развивать память, мышление, речь, умение анализировать и сопоставлять исторические факты, выделять существенные признаки исторических процессов.
В. Воспитывать уважение к истории и культуре.
Тип урока: комбинированный
Формы организации работы учащихся на уроке:         фронтальноколлективная; индивидуальная; самостоятельная
ХОД УРОКА
Этап
урока
1
Организаци
онный
момент
Актуализаци
я знаний
учащихся
Содержание учебного материала
МО
ФОПД
Подготовка к
ВОУД
2
3
4
5
Индивидуально
коррекционная
работа
6
А) Взаимное приветствие
Б) фиксация отсутствующих
Опрос дом.задания   по теме  Русь  в 1113  веках  по вопросам в конце
параграфа.
Прием Ассоциации. Назовите ассоциации к государству «Япония».
Р
фронт ЧП
Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Новая тема
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, определяют
тему урока, записывают в тетрадь.
Вступительное слово учителя :  Общая информация о
Японии
«Шаги в историю»   Работа  с  терминами.
                           Сословия Японии
    си
    се
                             но        ко
                         сеэн   наследственное землевладение
зависимые, подневольные
    государственные
даймэ – крупные землевладельцы
«сёгун» — это «полководец», «командующий
Ронин — деклассированный самурай феодального периода Японии (1185—1868), потерявший покровительство своего
сюзерена, либо не сумевший уберечь своего господина от смерти.
Мик доаа
Японии
 — устаревший титул для обозначения императора
КУГЭ — придворная аристократия в феод. Японии
Бусидо – «кодекс чести» самураев.
Харакири – ритуальное самоубийство по требованию господина
или в случае его смерти.
Групповая  работа  :
1 группа:  формирование  феодального общества  в Японии;
2 группа:   политический строй;
3 группа: положение крестьян и развитие городов;
4 группа: создание единого государства.
ЧП
ПП
ЧП.
групп
инд
закрепление
Проверочный  тест
1. Основным землевладением в Японии было?
А) дайме      В) сёэн       С) буси
2.  Японию объединил ?
А) Ода  Нобунага  В) Тоётоми Хидэёси
С)Токугава
•
3. «Микадо» в Японии называли:
   А) Самураев В) Крестьян
     С) Императора
   4. Главная резиденция японских сегуновгород:
     А) Эдо         В) Хиросима
С) Нагасаки
5.«Синокосё»это по Японски:
А) Ремесленный центр
     В) Ювелирная мастерская
     С) Титул императора
     D) Аристократы
     Е) Название сословной системы.
6.Основная религия в Японии:
А) Христианство
В). Конфуцианство
С) Синтоизм
7. Аристократическое окружение императора называлось:
    А) Дайме
 В)  сегуны          С)   Кугэ
  8. Обедневшие самураи – это:
А) Ронины
 В) Ямасиро.
      С) Якудза
Оценки  . Подведение урока
Дом задание:
1)  мини – эссе на тему:
«Средневековая Япония;
2)  Кроссворд,  ребусы.
3) Пересказ 25  параграф
Итог  урока
Домашнее
задание

file_name: конспект урока  по всемирной истории.docx

intro:
Цель урока: Раскрыть особенности формирования феодального общества, политический строй, положение крестьян, развитие городской культуры в Японии.
Задачи:
О. ознакомление с особенностями политического и экономического развития Японии, хронологией, историческими личностями.
Р. развивать память, мышление, речь, умение анализировать и сопоставлять исторические факты, выделять существенные признаки исторических процессов.
В. Воспитывать уважение к истории и культуре.
Тип урока: комбинированный
Формы организации работы учащихся на уроке:         фронтально-коллективная; индивидуальная; самостоятельная

title: конспект урока по ввсемирной истории  на тему " Феодальный строй в Японии"  7 класс


extracted_text:
Ұйымдастырылған оку қызметінің технологиялық картасы.
                   Технологическая карта организованной учебной деятельности
                                                                                19.09.2017 г.
Топ/ Группа: 2младшая
Тәрбиеші/ Воспитатель: Кажиигалиева Г.К.
Білім беру саласы/ Образовательная область: коммуникация
ҰОҚ / ОУД: художественная литература
Өтпелі тақырып/Сквозная тема:Наши руки не для скуки
Тақырыбы /Тема: выразительное чтение Т.Волгиной « Цыплята»
Мақсаты/ Цель:помочь запомнить и выразительно читать стихотворение с наглядным сопровож
дением, чётко выговаривая все звуки.
ҰОҚ материалдары/ Материал к ОУД: иллюстрации с последовательностью стихотворения,
курочка , цыплята (игрушки)
Педагогикалық технологиялар/ Педагогические технологии: здоровьесбереающая, личностно
ориентированная
Полиязычие: балапан цыпленок
Қызмет кезеңдері
Этапы деятти
Тәрбиешінің     ісәрекеті
 Действия воспитателя
Балалардың  кызметі
Деятельность детей

Мотивациялық
қозғаушылық
Мотивационно
побудительный

Ізденушілік
ұйымдастырушылык
Организационно
Поисковый
Ребята к нам ктото хочет прийти в
гости. Отгадайте загадку:
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу.
А потом снесу яичко.
Ребятишек угощу.
Появляется курочка
У кто у курочки детки?
Давайте их позовём
Курочка хочет, чтобы мы прочитали
для них стишок
Выразительно   читает   стихотворение,
Т,Волгиной   «Цыплята»сопровождает
текст показом иллюстраций
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки
Жёлтые цыплятки,
Кококо, кококо,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зёрнышки ищите.
О ком это стихотворение?
Как курочка зовёт своих цыплят?
Как она учит их искать зёрнышки?
Давайте   поиграем   с   курочкой,   вы
будите  ребятки жёлтые цыплятки
Физминутка «Цыплятки»
Предлагает   ещё   раз   послушать   сти
хотворение
Курочка   просит
цыпляток рассказать стихотворение
  детей   для   её
Заинтересованы
Отгадывают загадку
Здороваются с курочкой
Цыплята
Зовут цыплят: цыпцып
Соглашаются

Знакомятся с стихотворением
Т,Волгиной «Цыплята»
Рассматривают картинки
О курочке и цыплятах
Кококо не ходите далеко
Лапками гребите, зёрнышки ищите
Выполняют движения в
физминутке
Повторно слушают стихотворение,
проговаривают слова вместе с
педагогом
Читают стихотворение для цыплят и курочки

Рефлексивті
түзеушілікк
Рефлексивно
корригирующий

–
Курочка  и цыплята благодарят детей
за стихотворение, прощаются с ними
Радуются похвале, прощаются с
гостями
Күтілетін нәтиже /ожидаемый результат:
Ұғынады/ воспроизводят: выразительное чтение стихотворения  Т,Волгиной «Цыплята»;
Түсінеді/ понимают:повадки курочки и цыплят ;
Қолданады/применяют: при выразительном чтении чётко выговаривают  все звуки.

file_name: худ.литра цыплята.doc

intro:
Тақырыбы /Тема: выразительное чтение Т.Волгиной « Цыплята»
Мақсаты/ Цель:помочь запомнить и выразительно читать стихотворение с наглядным сопровож- дением, чётко выговаривая все звуки.
ҰОҚ материалдары/ Материал к ОУД: иллюстрации с последовательностью стихотворения, курочка , цыплята (игрушки)
Педагогикалық технологиялар/ Педагогические технологии: здоровьесбереающая, личностно- ориентированная
Полиязычие: балапан- цыпленок

title: Конспект занятия по художественной литературе во второй младшей группе