extracted_text:
Министерство образования и науки РФ
Департамент образования Вологодской области
БПОУ ВО «Череповецкий технологический колледж»
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОП.07 «ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЭКСКУРСИОННЫХ УСЛУГ»
для самостоятельной работы
студентов
для специальности среднего профессионального образования
43.02.10 Туризм
Базовый уровень подготовки Череповец, 2017
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Задания
3
4
2 Пояснительная записка
Рабочая   тетрадь   по   дисциплине   ОП.07   «Предоставление   экскурсионных   услуг»   для
специальности  среднего   профессионального   образования   43.02.10   Туризм   базового   уровня
подготовки.
Рабочая   тетрадь   составлена   в   соответствии   с   программой,   разработанной   на   основе
Федерального государственного образовательного стандарта.
Тетрадь предназначена для организации самостоятельной работы учащихся   на уроке и
дома. Структура и содержание системы знаний в тетради соответствуют ОП.07 «Предоставление
экскурсионных услуг».
К задачам рабочей тетради относится обеспечение:
1. Качественной оценки степени усвоения знаний;
2. Индивидуального подхода к оценке выполненных заданий;
3. Объективности оценки;
4. Актуализации познавательной деятельности;
5. Внесения корректив в образовательный процесс;
6. Возможности проведения мониторинга подготовленности студентов.
В   результате   освоения   дисциплины,   студент   должен   освоить   профессиональные
компетенции:
ПК 5.1. Разрабатывать экскурсионную программу.
ПК 5.2. Подготавливать информационные материалы по теме экскурсий.
ПК 5.3. Проводить  экскурсию  в  соответствии  с  заявкой  потребителя  экскурсионной
услуги.
ПК 5.4. Инструктировать туристов о правилах поведения во время экскурсии.
ПК   5.5.   Взаимодействовать     со     сторонними     организациями   (музеями,     объектами
общественного   питания,   транспортными   компаниями)   по   формированию   и         реализации
экскурсионных программ.
ПК 5.6. Оформлять отчетную документацию по выполнению программы экскурсии.
Целенаправленное использование тетради в учебном процессе способствует достижению
каждым студентом обязательного уровня знаний по учебной дисциплине.
3 Дайте определения
Экскурсия – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Экскурсионная деятельность – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите признаки экскурсии, выделенные Б.В. Емельяновым в 1976 году
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите цели экскурсии
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие цели достигаются при проведении экскурсионной программы?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определения
Ознакомительная экскурсионная программа – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Тематическая экскурсионная программа – это
__________________________________________________________________________________
4 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определение
Классификация – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите функции экскурсии и зарисуйте схему
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите этапы разработки экскурсионных услуг
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Чем характеризуются обзорные экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Что характерно для тематических экскурсий?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Что обеспечивает классификация экскурсий?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Составьте схему классификации экскурсий
6 Составьте схему классификации объектов показа
7 В качестве экскурсионных объектов могут выступать:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определения
Логическая форма – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Логические приемы – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Логический переход – это
__________________________________________________________________________________
8 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите логические законы
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите логические приемы
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите основные законы мышления, применяемые при создании экскурсии
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие существуют виды логических переходов?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определение
Экскурсионный объект – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определение
Объект в экскурсии – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите цели экскурсии
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Для чего необходимо определять цель и тему экскурсии? (эссе)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
9 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие ГОСТы определяют предоставление экскурсионных услуг?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Составьте карточки экскурсионных объектов Череповца (Приложение Б) (по одному объекту из
каждой темы):
 монументальный памятник,
 архитектурный памятник,
 исторический памятник,
 природный памятник,
 мемориальная доска,
 жилое здание (любая эпоха),
 общественное здание (любая эпоха),
 инженерное сооружение (любая эпоха),
 здания промышленного предприятия,
 экспозиция музея,
 памятник археологии,
 памятник искусства.
Составьте технологическую карту экскурсии (Приложение А)
От чего зависит выбор темы экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите композиционные элементы экскурсии
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Из каких частей состоит вступление?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
10 Перечислите составляющие организационной части экскурсии
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определение
Структура основной части – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите этапы подготовки экскурсии
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие источники могут быть использованы при составлении экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие критерии используются для отбора экскурсионных объектов?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Зарисуйте схему структуры экскурсии
11 Дайте определение
Маршрут экскурсии – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие требования должны быть учтены при составлении маршрута?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Каковы основные требования при составлении маршрута экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
12 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Составьте схему основных композиционных принципов построения маршрута экскурсии
Какие задачи ставятся при отработке маршрута?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие требования предъявляются к тексту экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Определите вид текста экскурсии по следующим критериям
I. ________________________________________________________________________________
1. Первичен по времени создания,
2. Содержит хронологическое изложение материала,
3. Не строится в маршрутной последовательности,
13 4. Выполняет контролирующие функции.
II. ______________________________________________________________________________
1. Отражает структуру экскурсии,
2. Содержит полное изложение того, что следует рассказать на экскурсии,
3. Не допускается упоминание фактов без их датировки,
4. Рассказ состоит из отдельных частей, привязанных к зрительным объектам.
На какие группы делятся методические приемы?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определения
Показ – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Показ объекта – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Что является особенностью показа?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие виды показа существуют?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите задачи показа на экскурсии
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Зарисуйте схему показа
14 Заполните таблицу. Ступени показа
Первая ступень
Вторая ступень
Третья ступень
Четвертая ступень
Пятая ступень
Шестая ступень
Определите формулу показа
Составьте схему классификации приемов, используемых в экскурсионном деле
15 Когда используется прием предварительного осмотра?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие объекты используются во время приема панорамного показа?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Прием зрительной реконструкции используется
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Что используется в приеме зрительного монтажа?
16 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Объясните суть приема локализации событий
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Что представляет собой прием абстрагирования?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите виды приема зрительного сравнения
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
На чем построен прием интеграции?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
На чем построен прием зрительной аналогии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Что обогащает прием переключения внимания?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Что представляет собой прием движения?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Прием, используемый при показе мемориальных досок
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Использование приема показа наглядных пособий из «портфеля экскурсовода» сопровождается
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определение
Приемы рассказа – это
17 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Составьте схему приемов рассказа
Сколько приемов рассказа существует в настоящее время?
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Дайте определения
Показ – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Показ на экскурсиях – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
18 Показ объекта – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Суммой каких элементов является показ в экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите задачи показа
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какова последовательность действий экскурсовода при показе объекта?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите основные элементы техники показа
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие виды показа характерны для автобусной экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Каковы варианты взаимодействия человека и объекта вне экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
19 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите характерные особенности показа на экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Какие задачи выполняет рассказ в экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите основные требования к  рассказу
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Заполните таблицу. Критерии, которым отвечает язык экскурсовода
Доходчивость
20 Соответствие содержания речи мыслям
Логически оправданное использование языковых средств
Заполните таблицу. Дайте характеристику признаков экскурсионного рассказа
Признак
Характеристика
Дайте определение
Реплика экскурсанта – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Как сочетаются показ и рассказ в экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определение
Методическая разработка – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Последовательность оформления методической разработки включает в себя следующие этапы
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
К видам наглядных пособий, используемых в «портфеле экскурсовода» относятся
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
21 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определение
Создание новой экскурсии по любой теме – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Составьте схему создания новой экскурсии
Какие требования предъявляются к технике проведения экскурсии?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
22 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дайте определение
Расстановка экскурсионной группы – это
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Перечислите критерии отбора наглядных пособий для «портфеля экскурсовода»
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Составьте методическую разработку экскурсии согласно выбранной теме и в соответствии с
требованиями (Приложение А, В)
Разгадайте кроссворд
По горизонтали
23 2. Это лицо, которое владеет профессиональной информацией о стране (местности) пребывания,
достопримечательности, объекты показа, а также языком этой страны или языком иностранных
туристов, которых принимают, или общепонятный для них языке предоставляет экскурсионно
информационные, организационные услуги участникам тура в рамках договора о предоставлении
туристических услуг.
4. Это процесс наглядного восприятия окружающей среды, особенностей природы, современных
и   исторических   объектов,   элементов   быта,   достопримечательностей   определенного   региона,
города или его части, природной территории, музейного учреждения, продолжается до 24 ч.
5. Архитектурный ансамбль, построенный в честь исторического события, включая, как правило,
архитектурные формы и монументальной скульптуре.
6. Это места комплексного профиля, собирают, сохраняют, изучают и экспонируют материалы,
рассказывающие о природе, экономике, истории и культуре определенного предела (области,
района,   города,   села).   В   них   собраны   геологические,   ботанические,   зоологические,
палеонтологические,   археологические,   этнографические   и   другие   коллекции,   орудия   труда,
изделия   местных   промыслов   разных   исторических   периодов,   произведения   искусства,
литературы, народного творчества и др.
По вертикали
1. Временный посетитель, находящийся менее 24 часов в стране или на объекте посещения;
участник экскурсии.
2. Совокупность музейных предметов, выставленных для всеобщего обозрения на длительный
срок.
3.   Предмет,   имеет   установленную   ценность   (научную,   историческую,   художественную)   и
музейное   значение,   изъятый   из   среды   первоначального   местонахождения   или   использования,
научно и технически обработан и включен в состав музейных собраний.
5. Это оптимальный путь следования экскурсионной группы.
Составьте тестовые задания (не менее 20 вопросов)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
24 __________________________________________________________________________________
[encoded data, 4100 characters]
25 __________________________________________________________________________________
[encoded data, 4100 characters]
26 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Составьте глоссарий (не менее 30 терминов)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
27 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
28 __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
29 Приложение А
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЭКСКУРСИИ
Тема экскурсии:
Продолжительность:
Протяженность:
Авторразработчик
Маршрут экскурсии:
                                                           перечень объектов показа
Участки (этапы)
перемещения по маршруту от
места сбора экскурсантов до
последнего пункта на
конкретном участке
маршрута
1
1.
Места
остановок
Объект
показа
Продолжительность
осмотра
Основное
содержание
информации
2
Остановка
3
4
5
30 2.
Маршрут экскурсии:
Продолжительность:
Протяженность:
№ 1 по
маршруту
2
3
4
5
СХЕМА МАРШРУТА ЭКСКУРСИИ
ПРИЛОЖЕНИЕ  1
перечень объектов показа
Схема маршрута (графическая)
Приложение Б
КАРТОЧКА ЭКСКУРСИОННОГО ОБЪЕКТА
1. Наименование экскурсионного объекта (если объект переименовывался, например, улица,
то первоначальное название):
2. Вид   объекта   (памятники   истории   (здания,   сооружения,   памятные   места   и   предметы),
памятники   искусства   (произведения   монументального,   изобразительного   декоративно
прикладного   и   иных   видов   искусства),   памятники   архитектуры   и   градостроительства
(сооружения общественной, промышленной, военной, культовой архитектуры, народного
зодчества,   архитектурные   ансамбли   и   комплексы,   исторические   центры,   кварталы,
площади, улицы, остатки древних планировок и застроек городов и других населенных
пунктов),   памятники   археологии   (городища,   курганы,   остатки   древних   поселений,
укреплений,   производств,   каналов,   дорог,   места   захоронения,   каменные   отпечатки,
наскальные   изображения,   старинные   предметы),  мемориальные   комплексы,   памятные
знаки, памятные доски):
31 3. Местонахождение объекта (адрес):
4. Время создания объекта:
5. Автор (архитектор, скульптор):
6. Описание   объекта   (краткая   характеристика   внешних   черт,   автор,   дата   сооружения,
материал изготовления, размеры, тексты надписей на памятнике):
7. Краткая историческая справка (исторические события, связанные с объектом, их даты):
8. Современное состояние (сохранность)
9. Охрана   памятника   (на   кого   возложена:  государственного   (федерального)   значения,
регионального значения, местного значения), каким решением):
10. Использование объекта:
11. Источники   информации   об   объекте  (библиографическое   описание   литературных   и
архивных материалов):
12. Иллюстративный материал (фотография, рисунок, чертеж, карта):
13. Автор, дата составления карточки:
Приложение В
СОСТАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Методическая   разработка   –   документ,   который   определяет,   как   провести   данную
экскурсию,   как   лучше   организовать   показ   памятников,   какую   методику   и   технику   ведения
следует применить, чтобы экскурсия прошла эффективно. Методическая разработка излагает
требования   экскурсионной   методики   с   учетом   особенностей   демонстрируемых   объектов   и
содержания   излагаемого   материала.   Она   дисциплинирует   экскурсовода   и   должна   отвечать
следующим требованиям: подсказать экскурсоводу пути для раскрытия темы; вооружить его
наиболее   эффективными   методическими   приемами   показа   и   рассказа;   содержать   четкие
рекомендации по вопросам организации экскурсии; учитывать интересы определенной группы
экскурсантов (при наличии вариантов экскурсии); соединять показ и рассказ в единое целое.
32 Методическая разработка составляется на каждую тему экскурсии, в том числе и при
дифференцированном   подходе   к   подготовке   и   проведению   экскурсии.   В   вариантах
методической разработки находят отражение возрастные, профессиональные и другие интересы
экскурсантов, особенности методики ее проведения.
Оформление методической разработки происходит следующим образом:
 на титульном листе располагаются данные: наименование экскурсионного учреждения,
название   темы   экскурсии,   вид   экскурсии,   протяженность   маршрута,   продолжительность   в
академических   часах,   состав   экскурсантов,   фамилии   и   должности   составителей,   дата
утверждения экскурсии руководителем экскурсионного учреждения.
 на   следующей   странице   излагаются   цель   и   задачи   экскурсии,   схема   маршрута   с
указанием объектов и остановок во время экскурсии.
Методическая   разработка   состоит   их   трех   разделов:   вступления,   основной   части   и
заключения. Вступление и заключение не разносятся по графам. Вот, например, как выглядят
рекомендации экскурсоводу о построении вступления в методической разработке экскурсии на
тему – «Тюмень – ворота в Сибирь»:  «Прежде всего необходимо познакомиться с группой,
назвать имена экскурсовода и водителя, затем напомнить экскурсантам правила поведения в
автобусе, предупредив их, что задавать вопросы и делиться впечатлениями они смогут, когда
будет   представлено   время   для   этого.   В   информационной   части   необходимо   назвать   тему,
маршрут, продолжительность экскурсии, но желательно это сделать так, чтобы вызвать интерес
к   теме;   привлечь   внимание   экскурсантов,   т.е.   эта   часть   вступления   должна   быть   яркой,
эмоциональной. Она может начинаться стихами А.С. Пушкина или цитатой – высказыванием
декабристов о несметных богатствах Сибири, большом будущем этого сурового края». Место
посадки   группы   определяется   в   рабочем   порядке   совместно   с   заказчиком,   место   начала
экскурсии определяется методической разработкой.
Эффективность методической разработки зависит от правильного заполнения всех семи
граф. Размер разработки – 6 – 12 страниц машинописного текста. Объем документа зависит от
количества экскурсионных объектов, числа подтем, продолжительности экскурсии по времени и
протяженности маршрута.
В графе «Маршрут экскурсии» называется точка начала экскурсии и окончание подтемы.
В   графе   «Остановки»называются   те   точки   маршрута,   где   предусмотрен   выход   из
автобуса;   предполагается   осмотр   объекта   из   окон   автобуса   без   выхода   экскурсантов   или
предусматривается   остановка   на   пешеходной   экскурсии.   Не   следует   делать   таких   неточных
записей,   как   например:   «Набережная   реки   Волги»   или   «Центральная   площадь».   Правильнее
записать: «Набережная реки Волги около памятника Н. А. Некрасову».
В графе «Объекты показа» перечисляют те памятные места, основные и дополнительные
объекты, которые показывают группе на остановке, в ходе переезда или передвижения группы к
следующей остановке.
В   загородной   экскурсии   объектами   показа   могут   быть   в   целом   город,   село,   поселок
городского типа, а при проезде по маршруту – издали видимые части (высокое здание, башня,
колокольня и др.). В городской экскурсии объектами показа могут быть улица или площадь.
Графа   «Продолжительность   экскурсии».  Время,   которое   называется   в   этой   графе
представляет собой сумму времени, которое затрачивается на показ данного объекта, рассказ
экскурсовода (та часть, когда отсутствует показ) и на передвижение экскурсантов по маршруту
к следующей  остановке. Здесь  же необходимо учитывать  время, затрачиваемое  на движение
вблизи осматриваемых объектов и между объектами.
Графа «Наименование подтем и перечень основных вопросов» содержит краткие записи.
В первую очередь называется подтема, которая раскрывается на данном отрезке маршрута, в
данный отрезок времени, на перечисленных в графе 3 объектах. Здесь формулируют основные
вопросы,  излагаемые  при раскрытии  подтемы. Например, в городской обзорной экскурсии в
Полтаве одна из подтем носит название «Полтава в Северной войне между Россией и Швецией».
Основные вопросы, которые освещаются в этой подтеме, – «Шведы на Украине» и «Полтавская
33 битва».   В   подтеме   «Новь   старого   города»   раскрываются   основные   вопросы:   «Жилищное
строительство   в   городе»,   «Развитие   культуры   и   искусства»,   «Строительство   спортивного
комплекса». Количество основных вопросов, входящих в подтему, не должно превышать пяти.
В графе «Организационные указания» помещают рекомендации о передвижении группы,
обеспечении безопасности экскурсантов на маршруте и выполнении санитарногигиенических
требований, правила поведения участников экскурсии в мемориальных местах и у памятников
истории  и культуры. Здесь же излагаются требования  к экскурсантам по охране природы  и
правила противопожарной безопасности. В эту графу включают все вопросы, которые входят в
понятие «Техника ведения экскурсии». Приведем пример записи: «Группа располагается таким
образом,   чтобы   все   экскурсанты   видели   вход   в   здание».   «На   этой   остановке   экскурсантам
предоставляется   время   для   фотографирования».   В   загородных   экскурсиях   в   эту   графу
включают   указания   о   санитарных   остановках,   рекомендации   по   охране   природы,   правила
передвижения   экскурсантов   на   остановках,   особенно   вблизи   автомагистралей   с   целью
обеспечения их безопасности.
При проведении производственных экскурсий, посещении работающих цехов приводятся
рекомендации по технике безопасности, выдержки из инструкций администрации предприятия,
обязательные правила поведения экскурсантов на предприятии, называются места, где делаются
паузы в рассказе и показе.
Графа «Методические указания» определяет направление всего документа, формулирует
основные   требования   к   экскурсоводу   по   методике   ведения   экскурсии,   даются   указания   по
использованию   методических   приемов.   Например,   в   экскурсии   «Мемориальный   комплекс
«Хатынь» по объекту «Линия обороны 100й стрелковой дивизии» даются два методических
указания: «При раскрытии подтемы используется прием словесного сравнения, дается справка о
военном потенциале фашистской Германии к моменту ее нападения на СССР» и «Рассказ о боях
ведется   с   использованием   методического   приема   зрительной   реконструкции   места,   где
проходили боевые действия».
Следует   указать,   где   и   как   применяются   методические   приемы.   В   этой   графе   также
излагается вариант логического перехода к следующей подтеме, даются рекомендации по показу
материалов   «портфеля   экскурсовода»,   включаются   советы   по   использованию   движения
экскурсантов   относительно   объектов   в   качестве   методического   приема   (например,   «После
наблюдения   объекта   и   рассказа   экскурсовода   туристы   могут   самостоятельно   продолжить
знакомство с объектом», «Экскурсоводу следует объяснять термины...», «При показе поля боя
необходимо ориентировать экскурсантов...» и т.д.).
Документация, необходимая для оформления экскурсионной услуги
Название
документа
Содержание документа
Список литературы по теме Перечисляются все книги, брошюры, статьи, которые были
Карточки (паспорта)
объектов, включенных в
маршрут
Контрольный текст
использованы при подготовке данной экскурсии
Сведения, характеризующие экскурсионный объект. Вид
объекта, его наименование, событие, с которым он связан,
место нахождения, краткое описание, авторы и время
создания объекта, источники
Подобранный и выверенный по источникам материал,
№
п/п
1.
2.
3.
34 экскурсии
Индивидуальные тексты
экскурсоводов
Схема (карта) маршрута
«Портфель экскурсовода»
Методическая разработка
на тему
Малые экскурсии
Список экскурсоводов,
допущенных к проведению
экскурсии по теме
4.
5.
6.
7.
8.
9.
раскрывающий тему. Содержание текста раскрываемой
подтемы и основные вопросы, служащие основой для
индивидуальных текстов
Материал, изложенный конкретным экскурсоводом в
соответствии с методической разработкой, структурой
экскурсии, ее маршрутом на основе контрольного текста.
Дает характеристику объектов и событий, содержит
вступление, основную часть, заключение, логические
переходы
На отдельном листе показан путь следования группы.
Обозначены начало и конец маршрута, объекты показа,
места их наблюдения, остановки для выхода группы к
объектам
Папка с фотографиями, схемами, картами, чертежами,
рисунками, репродукциями, копиями документов, образцы
продукции фирмы, другие наглядные пособия
Рекомендация по проведению экскурсии. Называются
методические приемы показа и рассказа, определяются
последовательность демонстрации объектов, наглядных
пособий и техника ведения экскурсии с учетом
дифференцированного подхода к экскурсантам
Относящиеся к теме рефераты, справки, таблицы, цифровой
материал, выдержки из документов, копии, цитаты из
литературных произведений
Пополняется по мере допуска к проведению экскурсии
новых экскурсоводов
ОФОРМЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
Методическая разработка должна быть правильно оформлена.
На титульном листе следует указать:
1. Наименование   республиканского,   краевого,   областного,   или   районного   совета   по
туризму и экскурсиям;
2. Наименование экскурсионного бюро, бюро путешествий и экскурсии;
3. Наименование темы экскурсии;
35 4. Вид   экскурсии   (пешеходная,   автобусная,   теплоходная,   комбинированная,   музейная,
производственная и т.д.);
5. Продолжительность   экскурсии   (городская   в   академических   часах,   загородная   в
академических и астрономических часах);
6. Состав экскурсантов, для которых подготовлена экскурсия  (школьники,  слушатели
школ   коммунистического   труда,   системы   политического   образования,   труженики   села,
иностранные туристы и т.д.);
7. Фамилии составителей разработки;
8. Дата   утверждения   методической   разработки   руководителем   экскурсионного
учреждения.
В том случае, если методическая разработка дополняется, перерабатывается, фамилии
первых составителей  разработки сохраняются; кроме того, указываются и фамилии  тех, кто
принимал участие в дальнейшем ее совершенствовании.
36

file_name: Рабочая тетрадь по ПЭУ. ЧТК.doc

description: [encoded data, 4184 characters]

description: [encoded data, 4184 characters]

intro:
Рабочая тетрадь составлена в соответствии с программой, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта.
Тетрадь предназначена для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и дома. Структура и содержание системы знаний в тетради соответствуют рабочей программе ОП.07 «Предоставление экскурсионных услуг».
К задачам рабочей тетради относится обеспечение:
1. Качественной оценки степени усвоения знаний;
2. Индивидуального подхода к оценке выполненных заданий;
3. Объективности оценки;
4. Актуализации познавательной деятельности;
5. Внесения корректив в образовательный процесс;
6. Возможности проведения мониторинга подготовленности студентов.
Целенаправленное использование тетради в учебном процессе способствует достижению каждым студентом обязательного уровня знаний по учебной дисциплине.

география

group: Дисциплины


extracted_text:
Путешествие по Красной книге Донбасса.
 Неповторимое разнообразие животного мира родного края.
Цели: Познакомить учащихся с Красной книгой Донецкой области . Расширить и углубить их знания о
животных, которые внесены в Красную книгу. Раскрыть основные причины сокращения численности животных.
Рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди. Воспитывать бережное отношение к
животным и природе.
Отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Что это?
Сегодня мы будем говорить не о совсем обычной книге. Цвет переплёта у неё – красный.
Как называется эта книга?
Что вы знаете об этой книге?
Столько редких животных и птиц, Чтобы выжил простор многоликий, Ради света грядущих зарниц, Чтоб
пустыни нагрянуть не смели, Чтобы души не стали пусты, Охраняются звери, Охраняются змеи, Охраняются
даже цветы. “Красная книга” –  Красная! Значит, природа в опасности!
 Как появилась Красная книга? Послушайте историю её создания. Идея создания Красной книги принадлежит
известному английскому зоологу, профессору Питеру Скотту (фото слева). После Великой
Отечественной Войны во Франции на международной конференции был основан Международный союз охраны
природы. Его главной задачей было выявление видов животных и растений, которые требовали
незамедлительной заботы человека. Была создана служба спасения, составившая список животных и растений,
которые находились на грани исчезновения или стали очень редкими. Такой список решили назвать Красной
книгой. Красную Книгу называют еще и Документом совести человека. Для удобства пользования, страницы у
книги цветные: на красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения; на
желтых — уязвимые виды; на белых — сведения о редких видах, на серых — сведения о мало изученных видах;
на зеленых — сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности.
У каждого государства своя красная книга. Совершим небольшую экскурсию по страницам Красной книги
Донецкого края. В Донбассе обитает более 2000 видов животных, из них 96 видов занесены в Красную книгу.
Давайте познакомимся с
некоторыми из них.
Красная книга Донецкой области
1. Выдра.Сейчас насчитано более 10 тыс. выдр.
2.Хомячок серый. Общая тенденция численности неизвестна. Недостаточно известный вид.
3.Ушастый еж.. За последние 20 лет известна только одна достоверная находка. Исчезающий вид. 4. Тушканчик большой. Численность около 300 особей. Редкий вид.
5.Журавлькрасавка. Численность 600—700 особей. Исчезающий вид.
6.Змееяд. Численность популяции 250—300 пар. Редкий вид.
7.Пустельга. Единичные пары в Донецкой области и Крыму. Исчезающий вид.
8.Азовка. Численность и причины ее изменения неизвестны. Уязвимый вид.
9.Шемая азовская. Численность точно неизвестна. Уязвимый вид.
10.Быстрянка русская. Исчезающий вид.
11. Жук – олень. Встречается редко. Редкий вид.
12. Махаон. Численность не превышает 0,1 — 1 особи на 1 га. Уязвимый вид.
13.Бражник мёртвая голова. . Чаще всего встречается единично. Редкий вид.
14.Гадюка степная. Для человека не ядовита. Уязвимый вид.
15.Медянка обыкновенная.Для человека не ядовита.Уязвимый вид.
Только изза неразумной человеческой деятельности исчезло 63 вида млекопитающих, 94 вида птиц, а под
угрозой вымирания находится 187 видов. Во всем мире и в нашей стране охота на редких животных запрещена.
Под особой охраной животные находятся в заповедниках, заказниках, национальных парках, зоопарках.
Работа в группах.
Разместите животных из Красной книги Донецкой области на страницу соответствующего цвета. 1 группа –
красная страница, 2 группа – желтая, 3 группа – белая, 4 группа – серая, 5 группа – зеленая. Подумайте, какие
животные могут попасть на черную страницу, если люди не проявят заботу о них. Составьте правила для друзей
природы.
Словарная работа. Знакомство с понятиями.
Красная книга  это собрание фактов об уникальных обитателях нашей планеты, над которыми нависла
серьезная угроза исчезновения.
Заповедник – это участок дикой природы, на котором охраняются все природные объекты. Здесь запрещена
какаялибо хозяйственная деятельность людей, сбор грибов, ягод, лекарственных растений, запрещена охота,
рыбная ловля. В заповедниках ведётся научноисследовательская работа. Заказник –это участок природы, в
котором берутся под охрану только отдельные виды растений и животных. В заповеднике, в отличие от
заказника, охраняется весь природный комплекс полностью.
Национальный парк – особая природная территория, где в целях охраны окружающей среды ограничена (или
запрещена) деятельность человека. Но разрешено посещение этой территории туристами и любителями
природы.
Зоопарки– это убежища для редких, исчезающих животных.
Работа в парах.
– А теперь я предлагаю тест. Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из вариантов.
1. Почему нельзя загрязнять воду?
Потому что в ней погибают организмы.
Потому что будет некрасивый цвет воды.
2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?
Да, например комар. Он больно кусается.
Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного.
3. Почему человеку нужно заботиться о редких животных?
Потому что их осталось мало и они могут совсем исчезнуть.
Потому что их можно будет потом взять домой.
4. Какие животные занесены в Красную книгу?
Которым грозит полное исчезновение с лица Земли.
Красивые.
Знакомство с интересными фактами из жизни животных.
Это интересно знать
Горностаям нужно питаться каждые 23 часа. Когда пища в изобилии, горностай уничтожает больше грызунов,
чем может съесть, делая из них запасы.







 От своих собратьев ушастые ежики отличаются тем, что очень не любят в случае возникновения опасности
сворачиваться в клубочек. Данный вид ежей отлично бегает, и чтобы наземным хищникам догнать этого зверька
– придется приложить немалых усилий. Но если ушастый ежик всетаки пойман врагом, то ежик подпрыгивает
и намеревается уколоть своего врага в самые чувствительные места.
Подросшие птенцы змееяда способны заглатывать змей целиком, даже если жертва крупная. Они легко
проглатывают змей, превосходящих их по массе.
Жук – олень считается самым большим среди остальных, населяющих Европу. Длина тела некоторых особей
превышает 10 см. Жить жуки предпочитают на деревьях. Жукиолени всю свою жизнь ничего не кушают. Их
питание составляет сок деревьев, который они высасывают.
6. Рефлексия.

file_name: Путешествие по Красной книге Донбасса.docx

title: Разработка по  окружающему миру "Красная книга Донбасса" 2 класс


extracted_text:
Конспект внеклассного мероприятия.
Игра «Что за прелесть эти сказки!»(По произведениям А. С. Пушкина)
Планируемые образовательные результаты.
Предметные:
  Углубление и обобщение знаний по теме «Сказки А. С. Пушкина».
 Метапредметные:
 Формулирование и аргументация собственного мнения, умение вести
учебный диалог, умение работать в команде;
 формирование навыка выразительного чтения, развёрнутого ответа на
вопрос; развивать образного мышления.
Личностные:
 Поддержание устойчивого познавательного интереса к литературе как
учебному предмету и творческому наследию А. С. Пушкина.
                      Ход мероприятия.
Ведущий   1.Здравствуйте,   дорогие   друзья!   Сегодня   мы   с   вами   побываем   в
удивительном мире сказок А. С. Пушкина.
Ведущий 2. Пушкин… Это солнечное имя сопровождает нас всю жизнь. Его
сказки мы слышим с самого детства. Ещё не умея читать запоминаем строки:
        Три девицы под окном
        Пряли поздно вечерком.
Ведущий 2. Герои пушкинских сказок живут с нами и позже, в школьные годы:
         Ты, детскую качая колыбель,
         Мой юный слух напевами пленила
         И меж пелен оставила свирель,
         Которую сама заворожила.
Ребята, как вы  думаете, кому Александр Сергеевич посвятил  эти строки?
(Няне Арине Родионовне) Правильно! Эта чудесная женщина, няня поэт, которую он ласково называл
«мамушка моя», оказала огромное влияние на А. С. Пушкина.
Ведущий1.По словам сестры поэта, Ольги, она мастерски говорила сказки,
знала   народные   поверья,   сыпала   пословицами   и   поговорками.   Она   была
неграмотной, но именно от неё поэт впервые узнал красоту родного слова.
Фрагмент презентации «Мамушка моя» (Няня Арина Родионовна)
Ведущий   1.  Прошли   годы   детства,   но   по–   прежнему   няня   оставалась   для
Пушкина самым дорогим и близким человеком.
 В Михайловском, куда царь сослал поэта за вольнолюбивые стихи, нянюшка
старалась скрасить его одиночество, успокаивала, ободряла. В долгие зимние
вечера в ветхом доме устраивался поэт на лежанке, а Арина Родионовна, как в
далёком детстве, не спеша, певучим голосом заводила старинную сказку.
  проецируются   фото
Ведущий   2.(Звучит   музыка   Свиридова   «Метель»,
«Пушкин в Михайловском») Валил снег, пел ветер в печных трубах, жужжало
веретено. И снова сказочный мир возникал вокруг Пушкина.
 Из Михайловского он писал брату Льву: «Знаешь ли мои занятия? До обеда
пишу записки, после обеда езжу верхом, вечером слушаю сказки… Что за
прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»
Фрагмент презентации «Мамушка моя» (Няня Арина Родионовна)
Ведущий 1. Ребята, побывать в мире сказок А. С. Пушкина нам поможет игра
«Крестики нолики».
Ведущий 2.  Сейчас нам нужно определить команду «крестиков» и команду
«ноликов».  Капитанам команд предлагаем вытянуть карточку «х» или «о».
Команда, вытянувшая «х», называется «Крестики», команда, выбравшая «о»
«Нолики».
Капитаны представляют свои команды.
Ведущий   1.  Перед   вами,   ребята,   игровое   поле.   В   клетках   поля   записаны
названия 9 конкурсов. Нам нужно определить, какая команда будет выбирать первый конкурс. В коробочках у меня находятся две рыбки, одна из них с
волшебной палочкой. Кому достанется эта рыбка, тот и начнёт игру.
Пусть эти рыбки будут вашими талисманами во время игры.
Ведущий   2.  При   оценивании   члены   жюри   будут   поднимать   карточку   той
команды, которая выиграла конкурс. Команде, победившей по большинству
голосов, члены жюри ставят её знак на игровое поле только что представлено
конкурса.
Оценивать вашу игру будет жюри. (Представление жюри)
Чтец. На глади грифильной доски,
           Расчерченной в квадраты,
          Ведём сраженье я и ты,
          Бывалые солдаты.
          Кресты с нолями исчертят
          Всё поле битвы густо,
           Но строй их  не могильный ряд
           И не наводит грусти.
           Не нужно нам владеть клинком,
           Не ищем славы громкой.
           Тот побеждает, кто знаком
           С искусством мыслить тонким.
           Не можем мы лишь одного:
           Назвать то состязаньем,
            Хоть просты правила его,
            Длинно его названье.
Ведущий 1.Конкурс 1 «Лучший художник» Нарисуйте героев из сказки
 А. С. Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде» зайчонка и бесёнка.
Каждой команде выдаётся лист ватмана, разрезанный на 9 частей. Каждому
члену команды своя часть. Части нумеруются. Каждый из участников должен
нарисовать   свою   часть   общего   портрета.   После   чего   лист   складывается
соответственно номерам.
Во время  конкурса зрители смотрят эпизоды из муьтфильма  «Сказка о попе
и работнике его Балде» Ведущий   2.   Конкурс   «Занимательная   шкатулка»  Члены   команд   должны
угадать,   что   находится   в   чёрном   ящике   с   помощью   вопросов,   на   которые
можно ответить «да» или «нет». Сначала вопросы задаёт одна команда для
своего предмета, а потом другая. Участники конкурса предупреждаются, что
в ящике находятся предметы, имеющие прямое отношение к сказкам
А. С. Пушкина.
 Каждой   команде
Ведущий   1.   Конкурс   №3   «Великие   шифровщики».
предлагаются   начальные   строки   из   сказок   А.   С.   Пушкина,   их   нужно
продолжить, вместо точек вставить нужные слова.
1)    Жил был поп
    ……………………..
    Пошёл поп по базару
    ………………………...
2)Снова царь у моря ходит
     …………………………….
    Глядь поверх текучих вод
    ……………………………..
3)Но царевна молодая
    …………………………..
    Между тем всё шла да шла
     …………………………...
4)Жил был славный царь Дадон
    ……………………………..
   И соседям то и дело
   ……………………………….
5)А царица вдруг пропала,
    ……………………………
    Сказка ложь, да в ней намёк!
    ……………………………. 6)Час обеда приближался,
    ……………………………….
  Входят семь богатырей,
    …………………………………
Ученица 7 класса. А сейчас мы хотим узнать, есть ли любители сказок
А. С. Пушкина среди зрителей?
Давайте ответим на вопросы  викторины для зрителей.
 Любите ли вы сказки? Почему?
 В чём отличие народных сказок от литературных?
 С каким поэтом А. С. Пушкин состязался в написании сказок в Царском
Селе? Какие сказки вышли из под пера поэтов?
 Сколько раз старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» закидывал невод в море?
О каких чудесах говорится в «Сказке о царе Салтане… »?
Почему золотой петушок заклевал до смерти царя Дадона?
Какими словами обращается царица к волшебному зеркальцу?
. За какую плату согласился работать Балда у попа?
. Какие волшебные превращения происходят в «Сказке о царе Салтане»?
К   кому   обращался   королевич   Елисей   за   помощью,   когда   искал   царевну
невесту?
 Кто ему подсказал, где искать царевну?
Ученица 7 класса:  Молодцы, ребята, вас смело можно назвать знатоками и
любителями сказок А. С. Пушкина.
Чтец. Это Пушкин. Это чудо.
           Это прелесть без конца.
           В нашей жизни вечно будут
           Этих сказок голоса.
           Сколько сказок у поэта?
           Их не много и не мало,
           Но все Пушкинские – это Наше вечное начало.
Ведущий   2.Следующий   конкурс   называется   «Спрятавшаяся   сказка»  В   нём
принимают участие болельщики команд. У болельщиков находятся буквы или
сочетания   букв,  из   которых  участники   команд  должны   составить  название
сказки. Кто быстрее? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди»)
Ведущий1.   Конкурс   чтецов  связан   с   предыдущим   конкурсом.   Участникам
игры предлагается прочитать отрывок из той сказки, название которой было
составлено во время предыдущего конкурса.
Ведущий   2.   Конкурс   «Лишний   герой».   Это   задание   для   вас   подготовили
девочки 7 класса. На карточках записаны герои сказок А. С. Пушкина. Из них
нужно выбрать героев сказок: 1 команда «Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях», 2 команда «Золотом петушке»
Жюри   объявляет   результаты   конкурса.   Девочки   7   класса   поздравляют
победителей и дарят им танец.
Ведущий 1. Предсталяем конкурс «Узнай героя сказки»  На сцену выходят
учащиеся   6,   7   классов,   переодетые   в   героев   сказок   А.   С.   Пушкина.
Участникам   команд   предлагается   узнать   царя   Салтана,   Звездочёта,
Шамаханскую царицу, царевну Лебедь, Солнце, царевну из «Сказки о мёртвой
царевне и семи богатырях». При необходимости учащиеся произносят слова
своих героев.
Ведущий2. Внимание! Конкурс «Ты мне, я – тебе». Участники команд задают
друг другу вопросы .
Ведущий   1.  Самый   интересный   конкурс!  «Домашнее   задание».  Команды
инсценируют   сказки.(   Команда   «Крестики»   «Сказку   о   мёртвой   царевне   и
семи богатырях», команда «Нолики» «Сказку о рыбаке и рыбке») Ведущий   2.  Молодцы,   ребята.   Игра   у   нас   получилась   интересная   и
занимательная!   Для   подведения   итогов   и   награждения   победителей   слово
предоставляется жюри.
Ведущий   1.Ребята,   игра   наша   подошла   к   концу.   Большое   вам   спасибо   за
активность, яркие выступления, за прекрасное знание сказок А. С. Пушкина.
Хочется обратить ваше внимание на выставку, которая оформлена для вас
учащимися   7  класса.   Здесь   представлены   произведения   А.   С.   Пушкина.   Я
думаю, что они вас заинтересуют и вы обязательно их прочитаете. Здесь же
ваши иллюстрации и кроссворды к сказкам А. С. Пушкина. Поработайте с
этим материалом в свободное время.

file_name: Конспект внеклассного мероприяти1.docx

intro: Внеклассное мероприятие по литературе - игра крестики - нолики по произведениям А. С. Пушкина предназначена для обучающихся 5 класса, носит развлекательный и познавательный характер. Содержит богатый материал по сказкам А. С. Пушкина, в ней имеется и автобиографический эпизод, связанный с няней поэта.

title: Внеклассное мероприятие Игра «Что за прелесть эти сказки!»  (По произведениям А. С. Пушкина)