extracted_text:
Основной

    ОПОП

 .
    принцип

    формирования

Принцип ориентации на результат является общим для образовательных стандартов
любого типа и уровня образования и предполагает переориентацию образовательных
стандартов   НПО   и   СПО   с   вводных   факторов   (обязательный   учебный   материал)  и
процесса (продолжительность курса) на результаты обучения (достижения учащихся, в
особенности  полезные компетенции и умения). При этом минимальные требования к
подготовке  должны  в максимально возможной степени выражаться в форме умений и
компетенций (компетентностей) выпускника.
Построенный таким образом ФГОС представляет собой комплекс требований с
минимальным прописыванием содержания и с минимальным указанием на конкретные
дисциплины.   Необходимость   указания   на   дисциплины   связана   с   реализацией
охранительной функции ФГОС, призванной предотвращать перегрузку образовательных
программ и учебных планов, возникающей в результате необоснованного введения тех
или иных дисциплин.
Принцип   раздельного   функционирования   образовательного   стандарта   и
образовательной   программы   является   следствием   предыдущего.
 Стандарт
описывает
деятельностные   результаты   образования;   образовательная   программа   описывает
содержание образования; в силу этого образовательная программа, как максимально
гибкий и динамичный документ не может являться частью образовательного стандарта.
Основная   профессиональная   программа   разрабатывается   и   утверждается   на   основе
ФГОС  учебным   заведением   (возможно,   в   нескольких   вариантах)   и   не   требует
согласования на федеральном уровне при внесении изменений.
Принцип   социального   партнёрства   требует   включенности   в   разработку
стандартов  различных   социальных   партнеров   образовательных   учреждений,
коллегиального  стиля  разработки стандартов с привлечением в качестве экспертов
работодателей,   их  объединений,   представителей   органов   управления   образованием, родительской общественности и др.
Принцип   минимальной   достаточности  требует   такого   объёма   содержания   при
подготовке   специалиста,   чтобы   он   обладал   возможностью   трудоустройства   при
минимальном   дополнительном   (адаптирующем)   обучении   в   случае   изменения
требований к специальности/профессии.
Принцип единства задач формирования общих и профессиональных компетенций
специалиста.
Принцип   функциональности   предполагает   построение   и   структурирование
образовательных   стандартов  на   основе   набора   профессиональных   функций,
выделенных   в   результате   функционального   анализа   профессиональной
деятельности,
При недостаточно глубоком понимании модульнокомпетентностного подхода может
создаться впечатление, что теории (в рамках профессионального блока) не уделяется
достаточного внимания, но это абсолютно неверно. На самом деле при реализации
модульнокомпетентностного подхода происходит своего рода «отсеивание» излишней
теории за счет тщательного обоснования выбора необходимых теоретических знаний.
Принцип модульного построения является  логическим   продолжением   прежде
обозначенного принципа функциональности. Модуль образовательного стандарта
понимается как целостный набор подлежащих освоению умений, знаний, отношений и
опыта (компетенций), описанных в форме требований, которым должен соответствовать
обучающийся по завершению модуля, и соответствующий определённой функции (вида)
профессиональной деятельности, отражённой в профессиональном стандарте. В рамках
каждого   модуля   осуществляется   комплексное,   синхронизированное   изучение
теоретических   и   практических   аспектов   того   или   иного   вида   профессиональной
деятельности.
Приведённый набор принципов является необходимым минимумом, обеспечивающим
концептуальную   основу   для   разработки   ФГОС   СПО   и   НПО   на   модульно компетентностной основе.
Следует подчеркнуть, что приведённые принципы имеют прямое отношение только к
практикоориентированной (модульной) составляющей ФГОС и ОПОП СПО и НПО
образовательной программы и не относятся к общеобразовательному блоку дисциплин,
который должен строиться, в целом, на традиционной основе.

intro:
Основной принцип формирования ОПОП.
Принцип ориентации на результат является общим для образовательных стандартов любого типа и уровня образования и предполагает переориентацию образовательных стандартов НПО и СПО с вводных факторов (обязательный учебный материал) и процесса (продолжительность курса) на результаты обучения (достижения учащихся, в особенности полезные компетенции и умения). При этом минимальные требования к подготовке должны в максимально возможной степени выражаться в форме умений и компетенций (компетентностей) выпускника.
Построенный таким образом ФГОС представляет собой комплекс требований с минимальным прописыванием содержания и с минимальным указанием на конкретные дисциплины. Необходимость указания на дисциплины связана с реализацией охранительной функции ФГОС, призванной предотвращать перегрузку образовательных программ и учебных планов, возникающей в результате необоснованного введения тех или иных дисциплин.
Принцип раздельного функционирования образовательного стандарта и образовательной программы является следствием предыдущего. Стандарт описывает
деятельностные результаты образования; образовательная программа описывает содержание образования; в силу этого образовательная программа, как максимально гибкий и динамичный документ не может являться частью образовательного стандарта. Основная профессиональная программа разрабатывается и утверждается на основе ФГОС учебным заведением (возможно, в нескольких вариантах) и не требует согласования на федеральном уровне при внесении изменений.
Принцип социального партнёрства требует включенности в разработку стандартов различных социальных партнеров образовательных учреждений, коллегиального стиля разработки стандартов с привлечением в качестве экспертов работодателей, их объединений, представителей органов управления образованием, родительской общественности и др.
Принцип минимальной достаточности требует такого объёма содержания при подготовке специалиста, чтобы он обладал возможностью трудоустройства при минимальном дополнительном (адаптирующем) обучении в случае изменения требований к специальности/профессии.
Принцип единства задач формирования общих и профессиональных компетенций специалиста.
Принцип функциональности предполагает построение и структурирование образовательных стандартов на основе набора профессиональных функций, выделенных в результате функционального анализа профессиональной деятельности,
При недостаточно глубоком понимании модульно-компетентностного подхода может создаться впечатление, что теории (в рамках профессионального блока) не уделяется достаточного внимания, но это абсолютно неверно. На самом деле при реализации модульно-компетентностного подхода происходит своего рода «отсеивание» излишней теории за счет тщательного обоснования выбора необходимых теоретических знаний.
Принцип модульного построения является логическим продолжением прежде обозначенного принципа функциональности. Модуль образовательного стандарта
понимается как целостный набор подлежащих освоению умений, знаний, отношений и опыта (компетенций), описанных в форме требований, которым должен соответствовать обучающийся по завершению модуля, и соответствующий определённой функции (вида) профессиональной деятельности, отражённой в профессиональном стандарте. В рамках каждого модуля осуществляется комплексное, синхронизированное изучение теоретических и практических аспектов того или иного вида профессиональной деятельности.
Приведённый набор принципов является необходимым минимумом, обеспечивающим концептуальную основу для разработки ФГОС СПО и НПО на модульно-компетентностной основе.
Следует подчеркнуть, что приведённые принципы имеют прямое отношение только к практико-ориентированной (модульной) составляющей ФГОС и ОПОП СПО и НПО образовательной программы и не относятся к общеобразовательному блоку дисциплин, который должен строиться, в целом, на традиционной основе.

title: Основной принцип формирования ОПОП


extracted_text:
Педагогическая мастерская
«Взаимодействие»
С осени 2010 в  Энгельсском политехникуме ведет работу постоянно
действующая  Педагогическая мастерская «Взаимодействие»
Мастерская создана для координации деятельности преподавателей и
мастеров производственного обучения, внедряющих современные ИКТ
педагогические технологии в свою педагогическую практику. В
Мастерскую приглашаются педагоги, которые хотят работать, пробовать,
думать, обсуждать, а не только слушать. Мастерская — место встречи
единомышленников, экспериментирующих в новой, интересной области.
Поэтому приглашаются обязательно активные участники. Предполагается,
что в интервале между семинарами участники готовы пробовать на своих
уроках работать с новыми педагогическими инструментариями, чтобы
декларативные идеи становились реальностью.
Двери открыты для всех, но в первую очередь приглашаются педагоги,
знакомые с проблематикой курса «Современные интернеттехнологии в
образовательной практике». Связана эта "дискриминация" исключительно
с тем, что на этих встречах не будет объясняться, как встроить гаджет или
закачать картинку в Picasa, где можно разместить презентацию и что
такое облако тегов. В Клубе на основе этих знаний предполагается
заниматься практикой: выносить работу в класс, пробовать в школе,
получать какието результаты, а потом встречаться, обсуждать,
консультироваться и делиться друг с другом — что получилось, а что нет.
Если учитель и без обучения ориентируется в современных сервисах —
отлично! Тогда добро пожаловать! Но тратить время на совсем очевидное
совершенно не хочется. Есть куда двигаться дальше!
Форматы деятельности:
1. Изучение педагогических возможностей современных вебсервисов,
проектирование сценариев их педагогического использования.
2. Описание опыта работы в блогах или иной удобной среде для того,
чтобы наработанное становилось достоянием коллег.
3. Знакомство петербургских учителей с опытом коллег из других городов,
имеющих другой опыт, другой взгляд.
В идеале должно получится очносетевое сообщество тех, кому интересно
работать в этом направлении. Периодичность проведения встреч — один раз в месяц. На встречи Клуба
желательно приходить со своим ноутбуком со встроенным WiFiмодулем:
это обеспечит независимость участника. Беспроводной интернет на
встречах всегда доступен.

intro:
Педагогическая мастерская «Взаимодействие»
С осени 2010 в  Энгельсском политехникуме ведет работу постоянно действующая  Педагогическая мастерская «Взаимодействие»
Мастерская создана для координации деятельности преподавателей и мастеров производственного обучения, внедряющих современные ИКТ педагогические технологии в свою педагогическую практику. В Мастерскую приглашаются педагоги, которые хотят работать, пробовать, думать, обсуждать, а не только слушать. Мастерская — место встречи единомышленников, экспериментирующих в новой, интересной области. Поэтому приглашаются обязательно активные участники. Предполагается, что в интервале между семинарами участники готовы пробовать на своих уроках работать с новыми педагогическими инструментариями, чтобы декларативные идеи становились реальностью.

Двери открыты для всех, но в первую очередь приглашаются педагоги, знакомые с проблематикой курса «Современные интернет-технологии в образовательной практике». Связана эта "дискриминация" исключительно с тем, что на этих встречах не будет объясняться, как встроить гаджет или закачать картинку в Picasa, где можно разместить презентацию и что такое облако тегов. В Клубе на основе этих знаний предполагается заниматься практикой: выносить работу в класс, пробовать в школе, получать какие-то результаты, а потом встречаться, обсуждать, консультироваться и делиться друг с другом — что получилось, а что нет. Если учитель и без обучения ориентируется в современных сервисах — отлично! Тогда добро пожаловать! Но тратить время на совсем очевидное совершенно не хочется. Есть куда двигаться дальше!

Форматы деятельности:

1. Изучение педагогических возможностей современных веб-сервисов, проектирование сценариев их педагогического использования.

2. Описание опыта работы в блогах или иной удобной среде для того, чтобы наработанное становилось достоянием коллег.

3. Знакомство петербургских учителей с опытом коллег из других городов, имеющих другой опыт, другой взгляд.

В идеале должно получится очно-сетевое сообщество тех, кому интересно работать в этом направлении.

Периодичность проведения встреч — один раз в месяц. На встречи Клуба желательно приходить со своим ноутбуком со встроенным WiFi-модулем: это обеспечит независимость участника. Беспроводной интернет на встречах всегда доступен.

воспитательная работа

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

title: Педагогическая мастерская "Взаимодействие"


extracted_text:
«Утверждаю»
Заместитель директора по УПР
 ГБОУ СО СПО «ЭП»
_________Головко Л.Н.
«___»__________20___г.
Программа
учебной практики  и производственной
практики
профессиональных модулей ПМ 1 и ПМ2
по профессии НПО
190629.07  «Машинист крана (крановщик)» Энгельс
2012год
Программа учебной и производственной практик
разработана на основе ФГОС профессии начального
профессионального образования
190629.07  Машинист крана (крановщик)
ОРГАНИЗАЦИЯ  РАЗРАБОТЧИК
 ГБОУ СО СПО  «Энгельсский политехникум»
РАЗРАБОТЧИКИ
мастер производственного обучения Гончарюк Н.Ю.
мастер производственного обучения Солоненченкова Т.М.
методист Ковалева Т.С.
РАССМОТРЕНА
на заседании МЦК машиностроительного цикла
Протокол №____от «__»______20__г.
Председатель МЦК __________/_____________/ Пояснительная записка
к учебной и производственной практике (трудовых навыков) к
модулю ПМ1 «Транспортировка грузов » и ПМ2 «Эксплуатация крана
автомобильного при производстве работ»
по профессии 190629.07  Машинист крана (крановщик)
Профессия:
Код профессии:
Учебное заведение:
Список  сокращений:
Условия реализации модуля:
Специальные требования:
Машинист крана (крановщик)
190629.07
ГБОУ СО СПО «Энгельсский
политехникум»
ПМпрофессиональный модуль
УМ учебный модуль
УЕ учебная единица
МТБ материальный блок
ПК профессиональная
компетенция
ПФ профессиональные функции
ОК общая компетенция
В условиях, соответствующих
ГОСТ и правил для данной
профессии
 возраст не моложе 15 лет;
 пол не регламентируется
1.Рабочая программа учебной практики и
 производственной практики по профессии 190629.07  Машинист крана
(крановщик)
Рабочая программа учебной и производственной практик
предназначена для реализации рабочего учебного плана по профессии 190629.07  Машинист крана (крановщик) (с получением
среднего общего образования).
Содержание рабочей программы учебной и производственной
  соответствует   Федеральному   государственному
практик
стандарту   начального   профессионального   образования   по
профессии 190629.07  Машинист крана (крановщик)
Основу нормативно  правового и методического обеспечения
рабочей программы  составили:
 ФГОС НПО по профессии 190629.07  Машинист крана (крановщик)
утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от
17.05.2010г. №516;
 Закон Российской Федерации «Об  образовании»;
 ГОСТ 1832278;
  ГОСТ 2446680;
 ГОСТ 1054178  ТУ 60261970;
 ГОСТ 15952 ТУ 60261970;
 ГОСТ 520332003;
  ГОСТ 521602003;
 ГОСТ Р 5100596;
 ГОСТ Р 5100596;
 ГОСТ 5100496;
 ТУ 9452160018949272005;
 ТУ 9452162018949272005
 Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей
служащих и тарифных разрядов ОК01694, изд.2008г.;
 Трудовой кодекс Российской Федерации (30.12.2006г. №197 фз);
 Методические рекомендации по структуре модульных программ,
разработанные Международным центром развития модульной
системы обучения. Учебным планом на учебную и производственную практику
предусмотрено 654  часа, которые распределяются следующим
образом:
Модуль ПМ 01: «Транспортировка грузов» – 144 часа.
Модуль ПМ2: «Эксплуатация крана» –540 часов.
Обучающиеся проходят производственную практику на 2 курсе 36
часов в условиях реального дорожного движения на 3курсе  504
часа в условиях реального производства.
Цель,  задачи и требования к результатам освоения модуля
ПМ1 «Транспортировка грузов»:
С   целью   овладения   указанным   видом   профессиональной   деятельности   и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
       управления автомобилями категории «С»;
уметь:
        соблюдать Правила дорожного движения;
        безопасно управлять транспортными средствами в различных дорожных и
метеорологических условиях;
               управлять своим эмоциональным состоянием, уважать права других
участников дорожного движения, конструктивно разрешать межличностные
конфликты, возникшие между участниками дорожного движения;
        выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и
при выполнении поездки;
             заправлять транспортные средства горючесмазочными материалами и
специальными жидкостями с соблюдением экологических требований;
            устранять   возникшие   во   время   эксплуатации   транспортных   средств
мелкие   неисправности,   не   требующие   разборки   узлов   и   агрегатов,   с
соблюдением требований техники безопасности; соблюдать режим труда и отдыха;
      обеспечивать приём, размещение, крепление и перевозку грузов;
      получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную документацию;
      принимать возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим
при дорожнотранспортных происшествиях;
      соблюдать требования по транспортировке пострадавших;
      использовать средства пожаротушения;
знать:

          основы   законодательства   в   сфере   дорожного   движения;   Правила
дорожного движения;
      правила эксплуатации транспортных средств;
      правила перевозки грузов и пассажиров;
      виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения, правил
эксплуатации транспортных средств и норм по охране окружающей среды в
соответствии с законодательством Российской Федерации;
           назначение, расположение, принцип действия основных механизмов и
приборов транспортных средств;
           правила техники безопасности при проверке технического состояния
транспортных средств, проведении погрузочноразгрузочных работ;
      порядок выполнения контрольного осмотра транспортных средств перед
поездкой и работ по его техническому обслуживанию;
          перечень   неисправностей   и   условий,   при   которых   запрещается

эксплуатация транспортных средств или их дальнейшее движение;
      приемы устранения неисправностей и выполнения работ по техническому
обслуживанию;
      правила обращения с эксплуатационными материалами;
       требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха, правила и нормы
охраны труда и техники безопасности; основы безопасного управления транспортными средствами;
      порядок оформления путевой и товарнотранспортной документации;
      порядок действий водителя в нештатных ситуациях;
      комплектацию аптечки, назначение и правила применения входящих в её
состав средств;
            приёмы и последовательность действий по оказанию первой помощи
пострадавшим при дорожнотранспортных происшествиях;
      правила применения средств пожаротушения
       Цель,  задачи и требования к результатам освоения модуля
ПМ2 «Эксплуатация крана автомобильного при производстве
работ»:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
       управления краном при производстве работ;
       технического обслуживания кранов;
знать:
      устройство и конструктивные особенности крана;
виды грузов и способы их крепления;
основное и вспомогательное оборудование;
правила управления краном;
правила крепления и регулировки механизмов крана
уметь:
готовить основное и вспомогательное оборудование к работе;
производить осмотр креплений и регулировку механизмов кранов;
проверять исправность приборов безопасности; определять   пригодность   стальных   канатов,   грузозахватных   устройств   и
приспособлений;
пользоваться эксплуатационной и технической документацией;
Описание профессиональных модулей
Знания и умения, формирующие профессиональные
компетенции
ПМ1 «Транспортировка грузов»
Коды
профессиональных
и общих
компетенций
Показатели оценки
результата
ЗНАТЬ
Результат освоения
профессиональной
компетенции
УМЕТЬ
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
Управлять   автомобилями
категории «С»
Выполнять   работы   по
транспортировке грузов
Осуществлять   техническое
обслуживание
транспортных   средств   в
пути следования
Устранять мелкие
неисправности,
возникающие во время

Управление   автомобилями
категории «С» с соблюдением
правил дорожного движения
Приём,
размещение,
крепление и перевозка грузов
в соответствии с  инструкцией
и правилами
ТО
  в   соответствии   с
техническими   условиями     в
пути следования
Определение мелких
неисправностей узлов и
агрегатов автомобиля и их ПК 1.5.
ПК 1.6.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
эксплуатации
транспортных средств
Работать   с   документацией
установленной формы
Проводить первоочередные
мероприятия   на   месте
дорожнотранспортного
происшествия
Понимать   сущность   и
социальную
значимость
своей будущей профессии,
проявлять
ней
устойчивый интерес.
к

Организовывать
собственную   деятельность,
исходя из цели и способов
её
достижения,
определённых
руководителем.
Анализировать   рабочую
ситуацию,
  осуществлять
текущий   и   итоговый
контроль,
  оценку   и
коррекцию   собственной
нести
деятельности,
ответственность
за
результаты своей работы.

Осуществлять
поиск
информации,   необходимой
для
выполнения
профессиональных задач.
Использовать
информационно
коммуникативные
 путевой   и
устранение в соответствии с
техническими условиями с
технологической
последовательностью
Оформление
товарнотранспортной
документации  в соответствии
с установленными правилами
Оказание   первой   помощи
пострадавшим   в   ДТП   в
соответствии   с   правилами;
средств
применение
пожаротушения
в
соответствии с инструкцией
Положительная
характеристика работодателя.
Участие в профессиональных
конкурсах, днях открытых
дверей, исследовательской
работе.
Рациональное распределение
времени на всех этапах
решения задач

Полнота   анализа   рабочей
ситуации.
Своевременная   проверка   и
самопроверка   выполненной
работы.
Грамотная   корректировка   и
своевременное
  устранение
допущенных   ошибок   в   своей
работе
Активное
различных
информации
профессиональных задач
Активное   использование   в
учебной деятельности и входе
практики   информационных   и
использование
источников
  для   решения ОК 6.
ОК 7.

в
технологии
профессиональной
деятельности.
Работать   в   коллективе   и
команде,
эффективно
общаться   с   коллегами,
руководством, клиентами.

Исполнять
воинскую
обязанность, в том числе, с
применением   полученных
профессиональных   знаний
(для юношей)
коммуникационных ресурсов
Соблюдение этических норм
общения при взаимодействии
с учащимися,
преподавателями, мастерами
и руководителями практики.
Активное участие в жизни
коллектива.
Участие во внеурочной работе
по   подготовке к исполнению
воинской   обязанности   и   в
военных сборах.
ПМ 2 «Эксплуатация крана автомобильного
при производстве работ».
Коды
профессиональны
х и общих
компетенций
Показатели оценки
результата
ЗНАТЬ
Результат освоения
профессиональной
компетенции
УМЕТЬ
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
Выполнять   техническое
обслуживание,
определять   и   устранять
неисправности   в   работе
крана
Производить   подготовку
крана   и   механизмов   к
работе
Управлять   краном   при
производстве работ

и
Точность   и   грамотность
оформления
технической
документации.
Точность
скорость
определения   неисправности   в
работе крана.
скорость
Точность

устранения   неисправности   в
работе крана.
Чёткая   последовательность
действий по подготовке крана
и механизмов к работе
и

Точность,

безопасность
краном
скорость

и
управления ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
Демонстрировать   устойчивый
интерес к своей профессии.
Выбор и применение методов
и способов решения
профессиональных задач.
Решение   стандартных   и
нестандартных
профессиональных задач.
поиск

Эффективный
необходимой информации;
использование различных
источников, включая
электронные.
Понимание   необходимости
усвоения новой информации в
связи   со
  стремительным
развитием науки и техники.
Ответственность   личная   и
коллективная,
коммуникабельность.
Проявление
чувства
патриотизма   и   готовность
служить военным водителем.

Понимать   сущность   и
социальную   значимость
своей
будущей
профессии,   проявлять   к
ней устойчивый интерес.
Организовывать
собственную
деятельность,   исходя   из
цели   и   способов   её
достижения,
определённых
руководителем.
Анализировать   рабочую
ситуацию,   осуществлять
текущий   и   итоговый
контроль,
  оценку   и
коррекцию   собственной
нести
деятельности,
ответственность
за
результаты своей работы.
Осуществлять
поиск
информации,
необходимой
выполнения
профессиональных задач.
Использовать
информационно
коммуникативные
технологии

профессиональной
деятельности.
Работать   в   коллективе   и
команде,
эффективно
общаться   с   коллегами,
руководством, клиентами.
Исполнять
воинскую
обязанность, в том числе,
с
применением
полученных
профессиональных знаний
(для юношей)
для
в Программа учебной  практики по модулю:
ПМ 1 «Транспортировка грузов»
Тема: «Управление автомобилем в условиях реального
дорожного движения»
№п/п
Учебная практика
Всего:
1.
Планирование поездки в зависимости
от целей и дорожных условий
движения
Количество
часов
60
2
Показатели
освоения
ПК
Умение
планировать
поездку в
зависимости
от целей и
дорожных
условий
движения Умение
выполнять
приёмы
действия
органами
управления
Умение
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Основные приёмы действия
органами управления
Посадка. Действия водителя при
управлении транспортным средством
Ознакомление с органами
управления, контрольно
измерительными приборами
Закрепление навыков в пользовании
органами управления и
контрольными приборами
Приёмы управления транспортным
средством (трогание с места,
движение по прямой)
Движение с переключением передач
Разгон, торможение и движение с
изменение направления
Маневрирование в ограниченных
проездах
Сложное маневрирование
Вождение по маршрутам с малой и
большой интенсивностью движения
4
6
3
3
6
6
6
6
6
6
Тема: «Техническое обслуживание транспортных
средств»
№п/п
Учебная практика
Всего:
Виды работ
Показатели
освоения
ПК
1.
2.
Выполнение контрольного осмотра
транспортного средства перед
выездом
Выполнение контрольного осмотра
транспортного средства при
выполнении поездки
Количество
часов
48
6
6 3.
4.
5.
6.
7.
8.
Заправка транспортного средства
ГСМ
Заправка транспортного средства
специальными жидкостями с
соблюдением экологических
требований
Безопасное управление
транспортным средством в условиях
реального дорожного движения
Устранение возникших во время
эксплуатации транспортного
средства мелких неисправностей
Устранение возникших во время
эксплуатации транспортного
средства неисправностей, не
требующих разборки узлов и
агрегатов с соблюдением требований
по ТБ
Действия по оказанию первой
медицинской помощи пострадавшим
при дорожнотранспортных
происшествиях
6
6
6
6
6
6
х
я
и
в
о
л
с
у

х
ы
н
ь
л
а
е
р

в

»
С
«
и
и
р
о
г
е
т
а
к
м
е
л
и
б
о
м
о
т
в
а

е
и
н
е
л
в
а
р
п
у

е
о
н
с
а
п
о
з
е
Б
Учебная практика по ПМ 1 «Транспортировка грузов» проводится
концентрированно в условиях
учебнопроизводственных мастерских и автодрома ГБОУ СО СПО
«ЭП»
Программа производственной практики
по модулю
ПМ1 «Транспортировка грузов» Тема: «Техническое обслуживание транспортных
средств»
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Производственная
практика
Всего:
Виды работ
Выполнение контрольного
осмотра транспортного средства
перед выездом и при выполнении
поездки
Безопасное управление
транспортным средством в
условиях реального дорожного
движения и с соблюдением
правил дорожного движения
Устранение возникших во время
эксплуатации транспортного
средства неисправностей, не
требующих разборки узлов и
агрегатов с соблюдением
требований по ТБ
Выполнение приёма, размещения,
крепления и перевозки грузов
Соблюдение режима труда и
отдыха. Использование средств
пожаротушения
Получение, оформление и сдача
путевой и транспортной
документации
Показатели
освоения ПК
Безопасное
управление
автомобилем
категории «С» в
условиях
реального
дорожного
движения
Устранение
мелких
неисправностей,
возникших во
время
эксплуатации
транспортных
средств
Выполнение
работ по
транспортировке
грузов
Работа с
документацией
установленной
формы
Количество
часов
36
6
6
6
6
6
6
Производственная практика по ПМ 01 «Транспортировка грузов»
проводится рассредоточено в условиях реального производства: ООО «Стройсервис2»
Итого количество часов для 1 курса 36 часов. Программа учебной  практики по модулю:
ПМ 3 «Выполнение качественных и количественных
анализов  природных и промышленных материалов с
применением химических и физических методов
анализа»
Тема 1: «Качественный метод анализа»
№п/п
Учебная практика
Показатели
освоения ПК
Количество
часов
1.
2.
3.
4.
Всего:
Ознакомление с
эксплуатационными
документами и
мероприятиями по
безопасности
Ознакомление с техническими
устройствами управления
кранов с механическим,
гидравлическим и
электрическим приводами.
Осмотр крана, механизмов,
стрелового оборудования,
определение состояния
канатов и грузозахватных
приспособлений. Проверка
действия и исправности
приборов безопасности.
Ознакомление с заданием и
характером работы.
Установка крана на выносные
опоры.
Соблюдение требований
безопасности при работе
крана у котлована или
траншеи вблизи
электропередачи с нарядом
Умение работать с
эксплуатационными
документами.
Знание технических
устройств при
управлении кранов
с механическим,
гидравлическим и
электрическим
приводами.
Выполнение
технического
обслуживания,
определение и
устранение
неисправности в
работе крана
Установка крана на
выносные опоры
Установка крана на
краю откоса
котлована или
траншеи;
организация работы
36
6
6
6
6 допуском, под контактными
проводами.
5.
6.
Приёмы выполнения операций
по подъёму и перемещению
различных грузов с
установкой их в проектное
положение в соответствии со
схемами строповки,
находящихся на учебной
площадке.
Определение действий
крановщика при подъёме
груза неизвестной массы и при
подъёме и перемещении
грузов, на которые не
разработаны схемы
строповки.
в охранной зоне
линии
электропередачи с
нарядомдопуском ;
Порядок строповки
грузов, их подъёма,
перемещения и
складирования
(монтажа)
Строповка и
перемещение
грузов, для которых
не разработаны
схемы строповки, а
также грузов с
неизвестной массой
6
6 Программа производственной практики по модулю
ПМ2
«Эксплуатация крана автомобильного
при производстве работ»
Тема: «Эксплуатация крана автомобильного
при производстве работ»
№п/п
Производственная
Количество
часов
504
6
6
6
6
6
практика
Всего:
Инструктаж по технике
безопасности на рабочем
месте, безопасность труда
Ознакомление с органами
управления крановым
оборудованием
Ознакомление с органами
управления в кабине шасси
Ознакомление с органами
управления на поворотной
платформе
Ознакомление с органами
управления на опорной
раме
Показатели освоения
ПК
Соблюдение ТБ на
рабочем месте
Знание органов
управления
крана
Знание органов
управления в кабине
шасси
Знание органов
управления
поворотной
платформы
Знание органов
управления на
опорной раме
Ознакомление с приборами
безопасности крана
Умение  работать с
приборами
1.
2.
3.
4.
5. 6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Ознакомление с системой
рычагов управления
автомобильным краном
Ознакомление с рукоятками
управления автомобильным
краном
Техника безопасности при
эксплуатации
грузоподъёмных кранов
Техника безопасности при
управлении краном
Техника безопасности при
обвязке, зацепке и отцепке
грузов
Подача и приём знаков
сигнализации: выдвинуть
стрелу, поднять груз
Подача и приём знаков
сигнализации: поворот
стрелы
влево, вправо, опускание
стрелы, поднятие и
опускание груз
безопасности крана
Соблюдение техники
безопасности при
эксплуатации
грузоподъёмных
кранов
Соблюдение техники
безопасности при
управлении краном
Соблюдение техники
безопасности при
обвязке, зацепке и
отцепке грузов
Выполнение
упражнений в подаче и
приёме знаков
сигнализации:
выдвижение стрелы,
поднятие  груза
Выполнение
упражнений  в подаче
и приёме знаков
сигнализации:
повернуть стрелу
влево, вправо,
опустить стрелу,
поднять и опустить
груз
13.
Подготовка грузозахватных
устройств, зацепка и
перемещение грузов
Выполнение
упражнений по
подготовке
грузозахватных
18
18
12
12
12
18 14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Работа в бригаде
стропальщиков по обвязке,
зацепке и перемещении
грузов
Подготовка канатов и
грузозахватных
приспособлений для
перемещения грузов
Определение примерной
массы и центра тяжести
груза по внешнему виду
Проверка готовности крана
к работе
Временные дороги
строительной площадки и
места установки крана на
выносные опоры
Установка крана на
выносные опоры
Установка крана на
неровностях, на сыпучем
грунте
Ознакомление с
грузоподъёмностью крана
при различных вылетах
крюка
Ознакомление с
грузоподъёмностью крана с
применением плоских опор
и без них
Подъём, перемещение
штучных грузов
Подъем, строповка и
перемещение
длинномерного груза
устройств, зацепка и
перемещение грузов
Умение работать в
бригаде
стропальщиков по
обвязке, зацепке и
перемещении грузов
Готовность канатов и
грузозахватных
приспособлений для
перемещения грузов
Умение определять
примерную массу и
центр тяжести груза
по внешнему виду
Готовность крана к
работе
Умение установить
кран на выносные
опоры на временной
строительной
площадке
Умение устанавливать
кран на выносные
опоры
Умение устанавливать
кран на неровностях,
на сыпучем грунте
Знание
грузоподъёмности
крана при различных
вылетах крюка
Знание
грузоподъёмности
крана с применением
плоских опор и
Умение поднимать и
перемещать штучный
груз
Умение поднимать,
строповать и
перемещать
18
18
6

18
18
12
12
12
12
18 25.
26.
27.
28.
Строповка штучных и
пакетированных грузов
Подъём и перемещение
пакетированных грузов
Установка и работа
автомобильного крана у
котлована
Установка и работа
автомобильного крана у
траншеи, вблизи линий
электропередач
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Работа крана без нагрузки
Проверка наличия
предохранительных
приспособлений,
исправность инструмента
Эксплуатация  крана во
время работы
Осмотр и уборка крана по
окончании смены,
заполнение путевого листа
и наряда
Заполнение нарядов на
особо опасные работы
Контрольная проверка
навыков по управлению
краном
Проверочные работы
длинномерный груз
Умение строповать
штучные и
пакетированные грузы
Умение поднимать и
перемещать
пакетированные грузы
Умение устанавливать
и работать на
автокране у котлована
Умение устанавливать
и работать на
автокране у траншеи,
вблизи линий
электропередач
Умение работать на
кране без нагрузки
Наличие
предохранительных
приспособлений,
исправность
инструмента
Умение
эксплуатировать кран
во время работы в
соответствии с ТУ
Состояние крана в
соответствии с ТУ и
СанПин; умение
заполнять путевой
лист и наряд
Умение заполнять
наряды на особо
опасные работы

12
12
18
18
18
18
18
12
12
12
12 Методические  рекомендации  по организации
учебной практики (производственного обучения).
Задачей учебной практики (производственного обучения) является
формирование у обучающихся первоначальных практических
профессиональных умений в рамках модуля ОПОП НПО по
основным видам профессиональной деятельности для освоения
рабочей профессии, обучение  трудовым приёмам, операциям и
способам выполнения трудовых процессов необходимых для
последующего освоения  ими общих и профессиональных
компетенций.
Основанием для разработки являются следующие документы:
 Федеральный государственный образовательный стандарт по
профессии начального профессионального образования 190629.07
«Машинист крана (крановщик)», утверждённый приказом
Министерства образования и науки РФ от 8 октября 2009 года
№389. Зарегистрирован в Минюсте РФ 16 декабря 2009 года
Регистрационный №15633;  Перечень профессий НПО, утверждённый приказом Министерства
образования и науки РФ от 28 сентября 2009 года №354;
 Единый тарифно –квалификационный справочник;
 Разъяснения /И,М.Реморенко/ по формированию примерных
программ профессиональных модулей начального
профессионального  образования на основе Федеральных
государственных образовательных стандартов начального
профессионального образования.
 Положение об учебной практике (производственном обучении) и
производственной практики обучающихся, осваивающих основные
профессиональные образовательные программы начального
профессионального образования, утверждённое приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации 26
ноября 2009 года №674;
Учебным планом  предусмотрено 704 часа учебной и
производственной практики, которые распределяются по
профессиональным модулям.
По   окончанию   каждого   этапа   проводится   дифференцированный
зачёт. В процессе   учебной   практики   мастер производственного
обучения   одновременно   с   формированием   предусмотренных
программой   умений   и   навыков   постоянно   воспитывает   любовь   и
уважение к труду и своей профессии, культуру труда, сознательную
дисциплину, а также умение планировать свой труд.

intro:
«Утверждаю»
Заместитель директора по УПР
 ГБОУ СО СПО «ЭП»
_________Головко Л.Н.
«___»__________20___г.

Программа
учебной практики  и производственной практики

профессиональных модулей ПМ 1 и ПМ2

по профессии НПО

190629.07  «Машинист крана (крановщик)»

Энгельс
2012год
Программа учебной и производственной практик разработана на основе ФГОС профессии начального профессионального образования

190629.07  Машинист крана (крановщик)

ОРГАНИЗАЦИЯ - РАЗРАБОТЧИК
 ГБОУ СО СПО  «Энгельсский политехникум»

РАЗРАБОТЧИКИ
мастер производственного обучения Гончарюк Н.Ю.
мастер производственного обучения Солоненченкова Т.М.
методист Ковалева Т.С.

РАССМОТРЕНА
на заседании МЦК машиностроительного цикла
Протокол №____от «__»______20__г.
Председатель МЦК __________/_____________/

Пояснительная записка

к учебной и производственной практике (трудовых навыков) к модулю ПМ1 «Транспортировка грузов » и ПМ2 «Эксплуатация крана автомобильного при производстве работ»
по профессии 190629.07  Машинист крана (крановщик)

Профессия:	Машинист крана (крановщик)
Код профессии:	190629.07
Учебное заведение:	ГБОУ СО СПО «Энгельсский политехникум»
Список  сокращений:	ПМ-профессиональный модуль
УМ- учебный модуль
УЕ- учебная единица
МТБ- материальный блок
ПК- профессиональная компетенция
ПФ- профессиональные функции
ОК- общая компетенция
Условия реализации модуля:	В условиях, соответствующих ГОСТ и правил для данной профессии
Специальные требования:	- возраст не моложе 15 лет;
- пол не регламентируется

1.Рабочая программа учебной практики и
 производственной практики по профессии 190629.07  Машинист крана (крановщик)

Рабочая программа учебной и производственной практик предназначена для реализации рабочего учебного плана по профессии 190629.07  Машинист крана (крановщик) (с получением среднего общего образования).
Содержание рабочей программы учебной и производственной практик  соответствует Федеральному государственному стандарту начального профессионального образования по профессии 190629.07  Машинист крана (крановщик)

Основу нормативно - правового и методического обеспечения рабочей программы  составили:
- ФГОС НПО по профессии 190629.07  Машинист крана (крановщик)
утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2010г. №516;
- Закон Российской Федерации «Об  образовании»;
- ГОСТ 18322-78;
-  ГОСТ 24466-80;
- ГОСТ 10541-78  ТУ 6-02-619-70;
- ГОСТ 159-52 ТУ 6-02-619-70;
- ГОСТ 52033-2003;
-  ГОСТ 52160-2003;
- ГОСТ Р 51005-96;
- ГОСТ Р 51005-96;
- ГОСТ 51004-96;
- ТУ 9452-160-01894927-2005;
- ТУ 9452-162-01894927-2005
- Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов ОК016-94, изд.2008г.;
- Трудовой кодекс Российской Федерации (30.12.2006г. №197 фз);
- Методические рекомендации по структуре модульных программ, разработанные Международным центром развития модульной системы обучения.
Учебным планом на учебную и производственную практику предусмотрено 654  часа, которые распределяются следующим образом:
Модуль ПМ 01: «Транспортировка грузов» – 144 часа.
Модуль ПМ2: «Эксплуатация крана» –540 часов.

Обучающиеся проходят производственную практику на 2 курсе 36 часов в условиях реального дорожного движения на 3курсе  504 часа в условиях реального производства.

Цель,  задачи и требования к результатам освоения модуля
ПМ1 «Транспортировка грузов»:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
       управления автомобилями категории «С»;
уметь:
        соблюдать Правила дорожного движения;
        безопасно управлять транспортными средствами в различных дорожных и метеорологических условиях;
        управлять своим эмоциональным состоянием, уважать права других участников дорожного движения, конструктивно разрешать межличностные конфликты, возникшие между участниками дорожного движения;
       выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и при выполнении поездки;
       заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и специальными жидкостями с соблюдением экологических требований;
      устранять возникшие во время эксплуатации транспортных средств мелкие неисправности, не требующие разборки узлов и агрегатов, с соблюдением требований техники безопасности;
      соблюдать режим труда и отдыха;
      обеспечивать приём, размещение, крепление и перевозку грузов;
      получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную документацию;
      принимать возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;
      соблюдать требования по транспортировке пострадавших;
      использовать средства пожаротушения;
знать:
      основы законодательства в сфере дорожного движения; Правила дорожного движения;
      правила эксплуатации транспортных средств;
      правила перевозки грузов и пассажиров;
      виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения, правил эксплуатации транспортных средств и норм по охране окружающей среды в соответствии с законодательством Российской Федерации;
      назначение, расположение, принцип действия основных механизмов и приборов транспортных средств;
      правила техники безопасности при проверке технического состояния транспортных средств, проведении погрузочно-разгрузочных работ;
      порядок выполнения контрольного осмотра транспортных средств перед поездкой и работ по его техническому обслуживанию;
      перечень неисправностей и условий, при которых запрещается эксплуатация транспортных средств или их дальнейшее движение;
      приемы устранения неисправностей и выполнения работ по техническому обслуживанию;
      правила обращения с эксплуатационными материалами;
      требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха, правила и нормы охраны труда и техники безопасности;
      основы безопасного управления транспортными средствами;
      порядок оформления путевой и товарно-транспортной документации;
      порядок действий водителя в нештатных ситуациях;
      комплектацию аптечки, назначение и правила применения входящих в её состав средств;
      приёмы и последовательность действий по оказанию первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;
      правила применения средств пожаротушения
       Цель,  задачи и требования к результатам освоения модуля
ПМ2 «Эксплуатация крана автомобильного при производстве работ»:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
       управления краном при производстве работ;
       технического обслуживания кранов;
знать:
      устройство и конструктивные особенности крана;
виды грузов и способы их крепления;
основное и вспомогательное оборудование;
правила управления краном;
правила крепления и регулировки механизмов крана

уметь:
готовить основное и вспомогательное оборудование к работе;
производить осмотр креплений и регулировку механизмов кранов;
проверять исправность приборов безопасности;
определять пригодность стальных канатов, грузозахватных устройств и приспособлений;
пользоваться эксплуатационной и технической документацией;

Описание профессиональных модулей
Знания и умения, формирующие профессиональные компетенции

ПМ1 «Транспортировка грузов»

Коды профессиональных и общих компетенций	Показатели оценки результата
ЗНАТЬ	Результат освоения профессиональной компетенции
УМЕТЬ
ПК 1.1.	Управлять автомобилями категории «С»
	Управление автомобилями категории «С» с соблюдением правил дорожного движения
ПК 1.2.	Выполнять работы по транспортировке грузов 	Приём, размещение, крепление и перевозка грузов в соответствии с  инструкцией и правилами
ПК 1.3. 	Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути следования	ТО  в соответствии с  техническими условиями  в пути следования
ПК 1.4.	Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации транспортных средств	Определение мелких неисправностей узлов и агрегатов автомобиля и их устранение в соответствии с техническими условиями с технологической последовательностью
ПК 1.5.	Работать с документацией установленной формы	Оформление путевой и товарно-транспортной документации в соответствии с установленными правилами
ПК 1.6.	Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного происшествия	Оказание первой помощи пострадавшим в ДТП в соответствии с правилами; применение средств пожаротушения в соответствии с инструкцией
ОК 1.      	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Положительная характеристика работодателя. Участие в профессиональных конкурсах, днях открытых дверей, исследовательской работе.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.	Рациональное распределение времени на всех этапах решения задач
ОК 3.       	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Полнота анализа рабочей ситуации.
Своевременная проверка и самопроверка выполненной работы.
Грамотная корректировка и своевременное устранение допущенных ошибок в своей работе
ОК 4. 	Осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения профессиональных задач.	Активное использование различных источников информации  для решения профессиональных задач
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.	Активное использование в учебной деятельности и входе практики информационных и коммуникационных ресурсов
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	Соблюдение этических норм общения при взаимодействии с учащимися, преподавателями, мастерами  и руководителями практики.
Активное участие в жизни коллектива.
ОК 7.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе, с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)	Участие во внеурочной работе по  подготовке к исполнению воинской обязанности и в военных сборах.

ПМ 2 «Эксплуатация крана автомобильного
при производстве работ».

Коды профессиональных и общих компетенций	Показатели оценки результата
ЗНАТЬ	Результат освоения профессиональной компетенции
УМЕТЬ
ПК 2.1.	Выполнять техническое обслуживание, определять и устранять неисправности в работе крана	Точность и грамотность оформления технической документации.
Точность и скорость определения неисправности в работе крана.
Точность и скорость устранения неисправности в работе крана.
ПК 2.2.	Производить подготовку крана и механизмов к работе 	Чёткая последовательность действий по подготовке крана и механизмов к работе

ПК 2.3. 	Управлять краном при производстве работ	Точность, скорость и безопасность управления краном

ОК 1.      	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрировать устойчивый интерес к своей профессии.

ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.	Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач.

ОК 3.       	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач.

ОК 4. 	Осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения профессиональных задач.	Эффективный поиск необходимой информации;
использование различных источников, включая электронные.

ОК 5.	Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.	Понимание необходимости усвоения новой информации в связи со  стремительным развитием науки и техники.
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	Ответственность личная и коллективная, коммуникабельность.

ОК 7.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе, с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)	Проявление чувства  патриотизма и готовность служить военным водителем.

Программа учебной  практики по модулю:
ПМ 1 «Транспортировка грузов»
Тема: «Управление автомобилем в условиях реального дорожного движения»
№п/п	Учебная практика	Показатели освоения ПК	Количество часов
	Всего:		60
1.	Планирование поездки в зависимости от целей и дорожных условий движения 	Умение планировать поездку в зависимости от целей и дорожных условий движения
	2
2.	Основные приёмы действия органами управления 	Умение выполнять приёмы действия органами управления	4
3.	Посадка. Действия водителя при управлении транспортным средством 	Умение	6
4.	Ознакомление с органами управления, контрольно- измерительными приборами 		3
5.	Закрепление навыков в пользовании органами управления и контрольными приборами 		3
6.	Приёмы управления транспортным средством (трогание с места, движение по прямой) 		6
7.	Движение с переключением передач		6
8.	Разгон, торможение и движение с изменение направления		6
9.	Маневрирование в ограниченных проездах		6
10.	Сложное маневрирование		6
11.	Вождение по маршрутам с малой и большой интенсивностью движения		6

Тема: «Техническое обслуживание транспортных средств»
№п/п	Учебная практика		Количество часов
	Всего:	Показатели освоения ПК	48
	Виды работ
1.	Выполнение контрольного осмотра транспортного средства перед выездом 	Безопасное управление автомобилем категории «С» в реальных условиях	6
2.	Выполнение контрольного осмотра транспортного средства при выполнении поездки 		6
3.	Заправка транспортного средства ГСМ 		6
4.	Заправка транспортного средства специальными жидкостями с соблюдением экологических требований		6
5.	Безопасное управление транспортным средством в условиях реального дорожного движения		6

6.	Устранение возникших во время эксплуатации транспортного средства мелких неисправностей		6
7.	Устранение возникших во время эксплуатации транспортного средства неисправностей, не требующих разборки узлов и агрегатов с соблюдением требований по ТБ		6
8.	Действия по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях		6

Учебная практика по ПМ 1 «Транспортировка грузов» проводится концентрированно в условиях
учебно-производственных мастерских и автодрома ГБОУ СО СПО «ЭП»

Программа производственной практики
по модулю
ПМ1 «Транспортировка грузов»

Тема: «Техническое обслуживание транспортных средств»

№п/п	Производственная  практика		Количество часов
	Всего:	Показатели освоения ПК	36
	Виды работ
1.	Выполнение контрольного осмотра транспортного средства перед выездом и при выполнении поездки  	Безопасное управление автомобилем категории «С» в условиях реального дорожного движения 	6
2.	Безопасное управление транспортным средством в условиях реального дорожного движения и с соблюдением правил дорожного движения		6
3.	Устранение возникших во время эксплуатации транспортного средства неисправностей, не требующих разборки узлов и агрегатов с соблюдением требований по ТБ	Устранение мелких неисправностей, возникших во время эксплуатации транспортных средств	6
4.	Выполнение приёма, размещения, крепления и перевозки грузов	Выполнение работ по транспортировке грузов	6
5.	Соблюдение режима труда и отдыха. Использование средств пожаротушения		6
6.	Получение, оформление и сдача путевой и транспортной документации	Работа с документацией установленной формы	6

Производственная практика по ПМ 01 «Транспортировка грузов» проводится рассредоточено в условиях реального производства:
ООО «Стройсервис-2»

Итого количество часов для 1 курса -36 часов.

Программа учебной  практики по модулю:
ПМ 3 «Выполнение качественных и количественных анализов  природных и промышленных материалов с применением химических и физических методов анализа»

Тема 1: «Качественный метод анализа»

№п/п	Учебная практика	Показатели освоения ПК	Количество часов
	Всего:		36
1.	Ознакомление с эксплуатационными документами и мероприятиями по безопасности
Ознакомление с техническими устройствами управления кранов с механическим, гидравлическим и электрическим приводами.	Умение работать с эксплуатационными документами.
Знание технических устройств при управлении кранов  с механическим, гидравлическим и электрическим приводами.	6
2.	Осмотр крана, механизмов, стрелового оборудования, определение состояния канатов и грузозахватных приспособлений. Проверка действия и исправности приборов безопасности.	Выполнение технического
обслуживания, определение и устранение неисправности в работе крана	6
3.	Ознакомление с заданием и характером работы. Установка крана на выносные опоры.	Установка крана на выносные опоры	6
4.	Соблюдение требований безопасности при работе крана у котлована или траншеи вблизи электропередачи с нарядом-допуском, под контактными проводами.	Установка крана на краю откоса котлована или траншеи; организация работы в охранной зоне линии электропередачи с нарядом-допуском ;
	6
5.	Приёмы выполнения операций по подъёму и перемещению различных грузов с установкой их в проектное положение в соответствии со схемами строповки, находящихся на учебной площадке.	Порядок строповки грузов, их подъёма, перемещения и складирования (монтажа)	6

6.	Определение действий крановщика при подъёме груза неизвестной массы и при подъёме и перемещении грузов, на которые не разработаны схемы строповки.	Строповка и перемещение грузов, для которых не разработаны схемы строповки, а также грузов с неизвестной массой	6

Программа производственной практики по модулю ПМ2
«Эксплуатация крана автомобильного
при производстве работ»

Тема: «Эксплуатация крана автомобильного
при производстве работ»

№п/п	Производственная практика	Показатели освоения ПК	Количество часов
	Всего:		504
1.
	Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте, безопасность труда
Ознакомление с органами управления крановым оборудованием	Соблюдение ТБ на рабочем месте
Знание органов управления
крана	6

2.	Ознакомление с органами управления в кабине шасси	Знание органов управления в кабине шасси	6
3.	Ознакомление с органами управления на поворотной платформе	Знание органов управления поворотной платформы	6
4.	Ознакомление с органами управления на опорной раме	Знание органов управления на опорной раме
	6
5.	Ознакомление с приборами безопасности крана	Умение  работать с приборами безопасности крана
	6
6.	Ознакомление с системой рычагов управления автомобильным краном		18
7.	Ознакомление с рукоятками  управления автомобильным краном		18
8.	Техника безопасности при эксплуатации грузоподъёмных кранов	Соблюдение техники безопасности при эксплуатации грузоподъёмных кранов	12

9.	Техника безопасности при управлении краном	Соблюдение техники безопасности при управлении краном	12
10.	Техника безопасности при обвязке, зацепке и отцепке грузов	Соблюдение техники безопасности при обвязке, зацепке и отцепке грузов
	12
11.	Подача и приём знаков сигнализации: выдвинуть стрелу, поднять груз	Выполнение упражнений в подаче и приёме знаков сигнализации: выдвижение стрелы, поднятие  груза

12.	Подача и приём знаков сигнализации: поворот стрелы
влево, вправо, опускание стрелы, поднятие и опускание груз
	Выполнение упражнений  в подаче и приёме знаков сигнализации: повернуть стрелу влево, вправо, опустить стрелу, поднять и опустить груз

13.	Подготовка грузозахватных устройств, зацепка и перемещение грузов	Выполнение упражнений по подготовке грузозахватных устройств, зацепка и перемещение грузов	18
14.	Работа в бригаде стропальщиков по обвязке, зацепке и перемещении грузов	Умение работать в бригаде стропальщиков по обвязке, зацепке и перемещении грузов	18
15.	Подготовка канатов и грузозахватных приспособлений для перемещения грузов	Готовность канатов и грузозахватных приспособлений для перемещения грузов	18
16.	Определение примерной массы и центра тяжести груза по внешнему виду	Умение определять примерную массу и центр тяжести груза по внешнему виду	6
17.	Проверка готовности крана к работе	Готовность крана к работе
18.	Временные дороги строительной площадки и места установки крана на выносные опоры
	Умение установить кран на выносные опоры на временной строительной площадке	18
19.	Установка крана на выносные опоры	Умение устанавливать кран на выносные опоры	18
20.	Установка крана на неровностях, на сыпучем грунте	Умение устанавливать кран на неровностях, на сыпучем грунте	12
21.	Ознакомление с грузоподъёмностью крана при различных вылетах крюка	Знание грузоподъёмности крана при различных вылетах крюка	12
22.	Ознакомление с грузоподъёмностью крана с применением плоских опор и без них	Знание грузоподъёмности крана с применением плоских опор и	12
23.	Подъём, перемещение штучных грузов	Умение поднимать и перемещать штучный груз	12
24.	Подъем, строповка и перемещение длинномерного груза	Умение поднимать, строповать и перемещать длинномерный груз	18
25.	Строповка штучных и пакетированных грузов	Умение строповать штучные и пакетированные грузы	12
26.	Подъём и перемещение пакетированных грузов	Умение поднимать и перемещать пакетированные грузы	12
27.	Установка и работа автомобильного крана у котлована	Умение устанавливать и работать на автокране у котлована	18
28.	Установка и работа автомобильного крана у траншеи, вблизи линий электропередач	Умение устанавливать и работать на автокране у траншеи, вблизи линий электропередач

	18
29.	Работа крана без нагрузки	Умение работать на кране без нагрузки	18
30.	Проверка наличия предохранительных приспособлений, исправность инструмента	Наличие предохранительных приспособлений, исправность инструмента	18
31.	Эксплуатация  крана во время работы	Умение эксплуатировать кран во время работы в соответствии с ТУ 	18
32.	Осмотр и уборка крана по окончании смены, заполнение путевого листа и наряда	Состояние крана в соответствии с ТУ и СанПин; умение заполнять путевой лист и наряд	12
33.	Заполнение нарядов на особо опасные работы	Умение заполнять наряды на особо опасные работы	12
34.	Контрольная проверка навыков по управлению краном		12
35.	Проверочные работы		12

Методические  рекомендации  по организации учебной практики (производственного обучения).

Задачей учебной практики (производственного обучения) является формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных умений в рамках модуля ОПОП НПО по основным видам профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение  трудовым приёмам, операциям и способам выполнения трудовых процессов необходимых для последующего освоения  ими общих и профессиональных компетенций.

Основанием для разработки являются следующие документы:

- Федеральный государственный образовательный стандарт по профессии начального профессионального образования 190629.07  «Машинист крана (крановщик)», утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 8 октября 2009 года №389. Зарегистрирован в Минюсте РФ 16 декабря 2009 года Регистрационный №15633;
- Перечень профессий НПО, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 28 сентября 2009 года №354;
- Единый тарифно –квалификационный справочник;
- Разъяснения /И,М.Реморенко/ по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального  образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального образования.
- Положение об учебной практике (производственном обучении) и производственной практики обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования, утверждённое приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 26 ноября 2009 года №674;
Учебным планом  предусмотрено 704 часа учебной и производственной практики, которые распределяются по профессиональным модулям.

По окончанию каждого этапа проводится дифференцированный  зачёт. В процессе  учебной  практики  мастер производственного  обучения одновременно с формированием предусмотренных программой умений и навыков постоянно воспитывает любовь и уважение к труду и своей профессии, культуру труда, сознательную дисциплину, а также умение планировать свой труд.

title: Программа практик по профессии "Машинист крана (крановщик)"


extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение Саратовской области среднего
профессионального образования  «Энгельсский политехникум».
Конференция «Память о Сталинграде в наших сердцах».
Категория: Недосказанное о Сталинградской битве (за рамками категорий).
Тема   работы:   «Сталинградская   битва   как   одна   из   страниц   славной   летописи
Энгельсской авиабазы Дальней авиации».
ФИО авторов:     Головлёва Ирина Валерьевна, Христофорова Анастасия Алексеевна
Группа №16.
ФИО   руководителей   работы,   должность:   Ковалева   Татьяна   Сергеевна,   преподаватель
истории, методист, Пинтелина Марина Витальевна, преподаватель литературы.
                                              Храня от врагов нашу Родинумать,
Ни сил не щадя и ни жизни,
Служа беззаветно Отчизне!
Мы будем все выше, все дальше летать,

С.Михалков.
       В Сталинградском сражении проявились лучшие качества Вооруженных Сил СССР,
патриотизм   и   мужество   народа,   гениальность   советских   военачальников,   мощь   нашего
оружия.
    Многие  рода войск приняли участие во всех операциях битвы, которая положила начало
коренному перелому в ходе второй мировой и Великой Отечественной войн. Огромный
вклад в Победу на Волге внесли авиаторы. Среди них была Энгельсская  авиабаза,  в состав
которой входили женские авиаполки. Исторический документ
Приказ народного комиссара обороны Союза ССР № 0099 от 8 октября 1941 года «О
формировании женских авиационных полков ВВС Красной Армии».
В целях использования женских летнотехнических кадров
Приказываю с 1 декабря 1941 года сформировать и подготовить к боевой работе:
1.      586   истребительный   авиационный   полк   на   самолетах   Як   –   1   по   штату   №
015/174, дислокация – город Энгельс.
3.      588   ночной   авиационный   полк   на   самолетах   У2   по   штату   №   015/186,
дислокация – город Энгельс.
Народный Комиссар Обороны Союза ССР И.Сталин.

                                                Экспонаты музея
Руководство по формированию авиаполков было возложено на М.М. Раскову.
  Марина Михайловна Раскова (фото 1942 года)
Марина Михайловна Раскова.   В 20 лет она стала лаборанткой лаборатории Военно
воздушной   академии   им.   Жуковского.   С   этого   времени   началось   ее   путь   в   небо.   По окончании   Ленинградского   института   Гражданского   воздушного   флота,   Раскова   стала
первой   женщинойштурманом   в   советской   военной   авиации. В   1935   году   продолжала
работу   в   Военновоздушной   академии   в   должности   инструктора.   Штурман   Раскова
участвовала   в   подготовке   нескольких   Первомайских   воздушных   парадов,   во   время
которых летала на флагманском корабле и шла впереди всей воздушной армады. С началом
Великой Отечественной войны Марина Михайловна приложила все свои усилия, чтобы
добиться разрешения на формирование отдельной женской боевой части. Осенью 1941 года
с   официального   разрешения   правительства   она   приступила   к   созданию   женских
эскадрилий. Раскова разыскивала по всей стране воспитанниц аэроклубов и лётных школ, в
состав авиаполков – от командира до обслуживающего персонала – подбирались только
женщины.   Под   ее   руководством   были   созданы   и   отправлены   на   фронт   586й
истребительный,   587й   бомбардировочный   и   588й   ночной   бомбардировочный   полки.
Позднее Раскова М.М. была назначена командиром 587го бомбардировочного авиаполка.

      Марина   Михайловна   Раскова,   одна   из   первых   женщин,   удостоена   звания   Герой
Советского Союза, награждена двумя орденами Ленина и орденом Отечественной войны 1
й степени
       16 октября 1941 года основной состав будущих женских авиаполков (авиагруппа №
122) выехала в город Энгельс на Волгу для дальнейшего формирования и обучения.
Из   воспоминаний   помощницы   М.М.Расковой   кадрового   офицера   М.   Казариной:   «Наша
конечная   станция   –   Энгельс.   Прибыли   ночью.   На   платформе   ни   души.   Дождь.   Много
теплее, чем в Москве. Туман. Ни одного огонька.
  Да  Энгельс  ли  это?   _  сомневается  Марина  Михайловна.     Пойдемте,  капитан,
узнаем, как здесь нас ждут. Не заблудитесь?
 Нет, здесь я как дома! – отвечаю я.  Да, дома. Семь лет назад я училась здесь и
окончила летную школу. Разве могла я здесь заблудиться?
Скоро мы пришли к дежурному по гарнизону. Нас ждали».
     25 января 1942 года начались тренировочные полеты. Женский 586й истребительный
авиаполк, в составе 2х эскадрилий и технического персонала (всего 148 женщин) получил
с саратовского авиазавода 24 фронтовых истребителя Як – 1.
 Самолёт –истребитель  Як1
     Учитывая, что в зимнее время взлет производился с заснеженных аэродромов, самолет
Як 1 был оснащен лыжами. Машина весом 2895 кг имела максимальную скорость 580
км/час, была вооружена 20 мм пушкой и двумя синхронными пулеметами калибра 7,62 мм.
Была предусмотрена подвеска под крылом шести реактивных снарядов.
       Вскоре женскую авиачасть в Энгельсе поделили на три полка. В два из них были
зачислены   мужчины   –   летчики,   а   третий   –   587   полк   скоростных   бомбардировщиков,
которым командовала Герой Советского Союза Марина Михайловна Раскова – остался
женским. Экспонаты музея
       Саратовская область явилась   ближайшим тылом Сталинградского фронта. Именно с
Саратовской земли лётчицы женских полков защищали Сталинград с неба. 6 октября 1942
года над Саратовым и Энгельсом завязался ночной воздушный бой. Атакованный группой
немецких истребителей, самолет старшего лейтенанта, заместителя командира эскадрильи
586го женского авиаполка противовоздушной обороны Валерии Хомяковой   был сбит и
рухнул   на   земле   Энгельсского   района.   Летчицу   похоронили   на   энгельсском   кладбище.
Наши   обучающиеся   шефствуют   над   памятниками   и   могилами   павших   героев   войны   и
военнослужащих, погибших в мирное время при исполнении воинского долга.
Памятник и вечный огонь погибшим лётчикам
                                     в Лётном городке Энгельса

 1 декабря 1942 года полк убыл на СевероЗападный фронт.
587 бомбардировочный авиационный полк участвовал в Сталинградской битве. Бывало, что
в   пробитых   зенитным   огнем   противника   самолетах   девушкилетчицы   заживо   горели   в
воздухе на глазах у своих подруг. Немцы называли летчиц «ночными ведьмами».
К   сожалению,   4   января   1943   года   Марина   Раскова   погибла   при   перелёте   Саратов   –
Арзамас.  Полк   во время войны был переименован в 125й гвардейский пикировочно –
бомбардировочный.     Удостоен   почетного   наименования   «Борисовский»,     награжден
орденами Суворова и Кутузова 3й степени. Ему было присвоено имя Марины Расковой. Одна из улиц нашего города, ведущая
к Энгельсской авиабазе
Дальней авиации,
 названа в честь прославленной лётчицы.
Лётчицы женских полков совершили 1134 боевых вылета, сбросив на врага 980 тонн
бомб.
Марина Раскова
 командир полка.
Тамара Маслова
командир экипажа
Надежда Федутенко
командир эскадрильи
Ольга Шолохова
 зам. комэска
*   *   *

Валя Матюхина                 Валерия Хомякова
командир экипажа
Антонина Зубкова
Галина Никитина
 штурман эскадрильи
 лётчица связи полка Галя Ольховская
штурман эскадрильи
Катя Федотова
 командир звена
Катя Мигунова
работник штаба
М. А. Казаринова
начальник штаба
Мария Долина
зам. комэска
Тоня Скобликова
 командир звена
Женя Тимофеева
зам. командира полка
        В  процессе   работы   над   темой   конференции   мы   посетили   Музей   Дальней   Авиации
Энгельсской авиабазы. Директор музея майор С.Воронов провёл для нас экскурсию по
открытой площадке музея, на которой мы своими глазами увидели самолёт, на котором
летали наши прославленные лётчицы.

Директор Музея майор Воронов С.            Самолёт У2 Музей имеет здание, которое является историческим: в нём располагался учебный центр
будущих космонавтов (парашютная школа). Экспонаты музея рассказывают о славном пути
Дивизии, об авиаторах   героях,  а также о сегодняшних буднях военных лётчиков.
                                                            В залах музея

       Обучающиеся нашего техникума создали проект об истории Энгельсской авиабазы на
основе документов и экспонатов музея. Особое место в нём занимает тема продолжения
славных   боевых   традиций   Дивизии.   Ту160   («Белый   лебедь»)   и   Ту95МС   («Медведь»)
стоят на вооружении Российской армии.

  Наши   лётчики   совершают   многочасовые   патрулирования,   защищая   воздушное
пространство России. Квалификация лётного состава очень высокая. Дозаправка в воздухе
 яркое тому подтверждение.

    Дозаправка в воздухе ТУ95 МС

  Дозаправка в воздухе ТУ160 И в мирное время, называя это «просто работой», совершают подвиги лётчики дивизии.
Почти 10 лет назад 18 сентября 2003г. экипаж гвардии подполковника Дейнека Юрия
Михайловича выполнял технический облет на стратегическом бомбардировщике ТУ160
«Михаил   Громов».   При   выполнении   снижения   с   высоты   2100   метров   до   высоты   1200
метров   в   результате   взрыва   топливных   баков   начал   разрушаться   планер   самолета.
Аварийная   ситуация   возникла   внезапно   без   видимых   предварительных   признаков,
развивалась лавинообразно, с нарастанием в течение ограниченного времени – 12 секунд.
За мгновение, оценив показания приборов, экипаж принял меры по тушению  пожара и
восстановлению  управления  самолетом.  После   оценки   ситуации  было   принято  решение
отвернуть самолет от находящегося по курсу полета крупнейшего в Европе газохранилища
у поселка Степное, что спасло жизни тысячи мирных граждан.
 Память о них вечна!
   Многие поколения лётчиков обучались на полигонах и в учебных кабинетах Энгельсской
авиабазы. Все они стали специалистами высшего класса и с честью несут высокое звание
Дивизии – Гвардейская! За этим столом работали все начальники лётной школы и командиры Дивизии
                                               с 1934 по 2009 годы
    Дивизия Дальней активно участвует в Программе «Партнёрство во имя мира», в которую
входят   46 государств. Их самые высокие представители   сделали на сегодняшний день
диалог,   консультации   и   сотрудничество   руководящими   принципами обеспечения
безопасности.   Наши   лётчики   в   рамках   этой   Программы  совершают   перелёты   Россия   –
США. Энгельсскую авиабазу посещают Президенты РФ и США, министры обороны стран
мира, многие видные военачальники.
«Чётко, слаженно, красиво!»,   Путин В.В.   Президент США Б.Обама на Энгельсской авиабазе

    Директор   нашего   техникума   Лепехин   Василий   Иванович   являлся   заместителем
командира Дивизии. Он из американской военной базы  штата Аризона в дар музею привёз
часть сигнального табло американского стратегического бомбардировщика. Продолжая традиции участия в воздушных парадах 30х годов 20 века, по три лётных
экипажа Энгельсской авиабазы в 2010 и 2012 годах участвовали в парадах Победы на
Красной площади в Москве, начало которой положила победа в Сталинградской битве.
  «Bomb released» Литература
1. Самсонов А.М. Сталинградская битва   М.: Наука, 1989.
2. Чуйков В.И. Бессмертный подвиг. М., 1969.
3. Ракобольская И. Другого такого полка не было…Мемуары «Военная литература»
М.: Воениздат, 1996.
4. Саратовская область в годы Великой отечественной войны. Саратов, Волжское
книжное издательство, 1987.
5. http://www.geocaching.su/?pn=101&cid=9903
6. Материалы Музея Энгельсской авиабазы.

file_name: Сталинград.docx

intro:
Государственное бюджетное образовательное учреждение Саратовской области среднего профессионального образования  «Энгельсский политехникум».
Конференция «Память о Сталинграде в наших сердцах».
Категория: Недосказанное о Сталинградской битве (за рамками категорий).
Тема работы: «Сталинградская битва как одна из страниц славной летописи Энгельсской авиабазы Дальней авиации».
ФИО авторов:     Головлёва Ирина Валерьевна, Христофорова Анастасия Алексеевна
Группа №16.
ФИО руководителей работы, должность: Ковалева Татьяна Сергеевна, преподаватель истории, методист, Пинтелина Марина Витальевна, преподаватель литературы.

                                              Храня от врагов нашу Родину-мать,
                                 Ни сил не щадя и ни жизни,
                                                    Мы будем все выше, все дальше летать,
                                                     Служа беззаветно Отчизне!
 С.Михалков.

    В Сталинградском сражении проявились лучшие качества Вооруженных Сил СССР, патриотизм и мужество народа, гениальность советских военачальников, мощь нашего оружия.
    Многие  рода войск приняли участие во всех операциях битвы, которая положила начало коренному перелому в ходе второй мировой и Великой Отечественной войн. Огромный вклад в Победу на Волге внесли авиаторы. Среди них была Энгельсская  авиабаза,  в состав которой входили женские авиаполки.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 Красноборская средняя общеобразовательная школа
Агрызского муниципального района Республики Татарстан
РАССМОТРЕНА
на заседании МО
Руководитель МО
__________  /И.Г.Патрикеева/
Протокол   от _________2018 г.
№____
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по УВР
_________ /И.В.Глухова/
   ___ ______________ 2018 г.
УТВЕРЖДЕНА
Директор  школы
____________ /С.А.Пономарева/
Приказ от _______ 2018 г. №____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета (курса, дисциплины, модуля)
 Математика
для __5___ класса
учителя _Лукиной Елены Михайловны,
1 квалификационной категории_
                                                                                Принята  на   заседании
                                                                педагогического совета
                                                                              протокол
                                                                               от   31_ августа 2018 г.
№ ___1___ 2018.2019
учебный год
                                                       Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
          Рабочая программа основного общего образования по математике для 5 класса составлена
на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам
освоения   основной   общеобразовательной   программы   основного   общего   образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения.
В них  также  учитываются   основные  идеи   и  положения  Программы  развития  и  формирования
универсальных учебных действий для основного общего образования.
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской
Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю в 5
классе.
      Рабочая программа составлена из расчета  5 часов математики в неделю.
      Общее количество часов по данному курсу составляет 175 часов математики. Из школьного
компонента выделен один час в неделю, всего 35 часов, на изучение отдельных тем. Эти часы
выделены жирным шрифтом в календарнотематическом планировании.
Распределение учебного времени между предметами представлено в таблице.
Классы
Предметы
математического цикла
Математика
5 класс
 6 класс
7  9 классы
7 класс
8 класс
9 класс
ВСЕГО
Алгебра
Геометрия
Алгебра
Геометрия
Алгебра
Геометрия
Алгебра
Геометрия
Количество   часов   на   ступени
основного образования
175     +35
175     + 35
315
208      + 105
105
70        + 35
105
70        + 35
105
70        + 35
875      + 175
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы
основного общего образования.
Личностные:
у учащихся будут сформированы:
1) ответственное отношение к учению;
2)
обучению и познанию;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
3) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл
поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
4) начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
5)
экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;
6) формирование   способности   к   эмоциональному   восприятию   математических   объектов,   задач,
решений, рассуждений;
7) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
у учащихся могут быть сформированы:
1) первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об
этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
2) коммуникативная   компетентность   в   общении   и   сотрудничестве   со   сверстниками   в
образовательной, учебноисследовательской, творческой и других видах деятельности;
3) критичность   мышления,   умение   распознавать   логически   некорректные   высказывания,   отличать
4) креативность   мышления,   инициативы,   находчивости,   активности   при   решении   арифметических
гипотезу от факта;
задач.
регулятивные
учащиеся научатся:
Метапредметные:
1) формулировать и удерживать учебную задачу;
2)
3) планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;
учебных и познавательных задач;
составлять план и последовательность действий;
4) предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
5)
6) осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
7)
адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную
трудность и собственные возможности её решения;
8)
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и
учащиеся получат возможность научиться:
1) определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом
2) предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
3) осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;
4) выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень
5) концентрировать   волю   для   преодоления   интеллектуальных   затруднений   и   физических
отличий от эталона;
конечного результата;
усвоения;
препятствий;
познавательные
учащиеся научатся:
1) самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
2) использовать общие приёмы решения задач;
3) применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
4) осуществлять смысловое чтение;
5) создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства, модели и схемы для
решения задач;
математических проблем;
предложенным алгоритмом;
6) самостоятельно   ставить   цели,   выбирать   и   создавать   алгоритмы   для   решении   учебных
7) понимать   сущность   алгоритмических   предписаний   и   уметь   действовать   и   соответствии   с
8) понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.)
для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
9) находить   в   различных   источниках   информацию,   необходимую   для   решения   математических
проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решит, в условиях неполной и избыточной,
точной и вероятностной информации; учащиеся получат возможность научиться:
1) устанавливать   причинноследственные   связи;   строить   логические   рассуждении,   умозаключения
(индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
2) формировать   учебную   и   общепользовательскую   компетентности   в   области   использования
информационнокоммуникационных технологий (ИКГкомпетентности);
3) видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
4) выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
5) планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского
6) выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;
7) интерпретировать
  переводить
в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
(структурировать,
  информации
8) оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);
9) устанавливать причинноследственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

сплошной   текст
характера;
коммуникативные
учащиеся научатся:
1) организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками:
определять цели, распределять функции и роли участников;
2) взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение
и   разрешать   конфликты   на   основе   согласования   позиций   и   учёта   интересов;   слушать   партнёра;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
3) прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
4) разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
5) координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
6) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности.
учащиеся научатся:
Предметные:
1) работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации),
точно   и   грамотно   выражать   свои   мысли   в   устной   и   письменной   речи,   применяя   математическую
терминологию   и   символику,   использовать   различные   языки   математики   (словесный,   символический,
графический), обосновывать суждения, проводить классификацию;
2) владеть   базовым   понятийным   аппаратом:   иметь   представление   о   числе,   дроби,   об   основных
геометрических   объектах   (точка,   прямая,   ломаная,   угол,   многоугольник,   многогранник,   круг,
окружность);
3) выполнять арифметические преобразования, применять их для решения учебных математических
задач;
4) пользоваться изученными математическими формулами;
5) самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных
практических   задач,   в   том   числе   с   использованием   при   необходимости   справочных   материалов,
калькулятора и компьютера;
6) пользоваться   предметным   указателем
энциклопедий   и
справочником   дни
' нахождения информации;
7) знать   основные   способы   представления   и   анализа   статистических   данных,
уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;
учащиеся получат возможность научиться:
1) выполнять
  арифметические
  преобразования   выражений,
решения   учебных   математических   задач   и   задач,
предметах;
  их   для
  возникающих   в   смежных   учебных
  применять
2) применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач различных разделов курса,
в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов;
3) самостоятельно   действовать   в   ситуации   неопределённости   при   решении   актуальных   для   них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений,
связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
 Содержание учебного предмета, курса
           Повторение.  5 часов.
Глава 1. Натуральные числа и нуль (50) + 3
 Ряд натуральных чисел . Десятичная система записи натуральных чисел . Сравнение натуральных чисел .
Сложение. Законы сложения . Вычитание . Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания .
Умножение. Законы умножения . Распределительный закон . Сложение и вычитание чисел столбиком .
Степень с натуральным показателем . Деление нацело . Решение текстовых задач с помощью умножения и
деления  Задачи «на части» . Деление с остатком . Числовые выражения . Нахождение двух чисел по их
сумме и разности .
Глава 2. Изменение величин (30) + 10
Прямая. Луч. Отрезок  Измерение отрезков . Метрические единицы длины .
Представление натуральных чисел на координатном луче .
Окружность и круг. Сфера и шар  Углы. Измерение углов . Треугольники
Четырёхугольники   .   Площадь   прямоугольника.   Единицы   площади   .   Прямоугольный
параллелепипед , Объём прямоугольного параллелепипеда. Единицы объёма . Единицы массы . Единицы
времени . Задачи на движение.
Глава 3. Делимость натуральных чисел (19) + 10.
Свойства делимости . Признаки делимости . Простые и составные числа . Делители натурального
числа . Наибольший общий делитель . Наименьшее общее кратное .
          Глава 4. Обыкновенные дроби (65) +6
Понятие дроби . Равенство дробей . Задачи на дроби . Приведение дробей к общему знаменателю .
Сравнение дробей . Сложение дробей . Законы сложения . Вычитание дробей . Умножение дробей. Законы
умножения . Деление дробей . Нахождение части целого и целого по его части .
Задачи   на   совместную   работу.   Понятие   смешанной   дроби.   Сложение   смешанных   дробей   .
Вычитание смешанных дробей . Умножение и деление смешанных дробей .
Представление дробей на координатном луче . Площадь прямоугольника. Объём прямоугольного
параллелепипеда.
          Элементы комбинаторики 4 + 2
Повторение   4  + 2
(с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы).
Тематическое планирование
Наименование темы
Повторение
Натуральные числа и нуль
Измерение величин
Делимость натуральных чисел
Обыкновенные дроби
Итоговое повторение
Итого
Элементы комбинаторики и теории вероятности
Колво часов Контрольные
работы
5
50 + 3
30 + 10
19 +10
65 +6
4 +2
2 +4
175 + 35
1
2
2
1
4
1
11
№
1
2
3
4
5
6
7
№
урока
15
658
5998
99127
128198
199204
205210
Курсовом выделены часы, добавленные из школьного компонента. Рабочая программа ориентирована на использование учебнометодического комплекта:
1. Математика.   5   класс:   учеб.   для   общеобразоват.   учреждений.   [СМ.   Никольский,   М.К.Потапов,
Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин]. — 11е изд, дораб. — М.: Просвещение, 2012. — 272 с. — (МГУ
— школе).
2. Математика. Рабочая тетрадь. 5 класс: пособие для учащихся общообразоват. учреждений / М.К.
Потапов, А.В. Шевкин. — 7е изд. — М.: Просвещение, 2010. — (МГУ — школе). — 96 с.
№ Дата по
Дата по
факту
плану
№
Повторение пройденного в начальной школе (5 ч)
Тема урока
Примечание
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
03.09
04.09
05.09
06.09
07.09
Повторение материала начальной школы:
Числа и величины. Измерение величин.
Повторение материала начальной школы:
Сложение и вычитание чисел
Урок систематизации и обобщения знаний и
умений
Умножение и деление натуральных чисел. Законы
умножения. Порядок действий. Действия в
скобках, действие умножения и деления.
Повторение:
 Решение уравнений и задач.
Входная контрольная работа
Проверка знаний, умений и навыков учащихся за
курс математики начальной школы
Натуральные числа и ноль (50  ч) + 3
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
08.09
10.09
11.09
12.09
13.09
14.09
15.09
17.09
Вводный урок.
Ряд натуральных чисел.
Различные системы счисления
Десятичная система записи натурального числа
Сравнение натуральных чисел
Сравнение натуральных чисел. Самостоятельная
работа
Сложение
Законы сложения
Вычитание 14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
18.09
19.09
20.09
21.09
22.09
24.09
25.09
26.09
27.09
28.09
29.09
01.10
02.10
03.10
04.10
05.10
06.10
08.10
09.10
10.10
11.10
12.10
13.10
15.10
16.10
17.10
18.10
Нахождение неизвестного слагаемого
Сложение и вычитание натуральных чисел
Решение текстовых задач с помощью сложения
Решение текстовых задач с помощью вычитания
Решение текстовых задач. Самостоятельная
работа
Умножение
Умножение. Законы умножения
Решение текстовых задач на умножение
Распределительный закон относительно сложения
Распределительный закон относительно
вычитания
Применение распределительного закона
Сложение чисел столбиком
Вычитание чисел столбиком
Решение арифметических примеров
Решение арифметических примеров при
помощи сложения и вычитания
Контрольная работа №1 "Сложение и вычитание
натуральных чисел"
Работа над ошибками, допущенными в К/Р
Умножение чисел столбиком
Умножение столбиком многозначных чисел
Умножение чисел столбиком. Самостоятельная
работа
Умножение чисел столбиком. Правила
умножения.
Степень числа
Запись больших чисел с помощью степени
Деление  нацело
Выполнение деления  нацело
Выполнение деления  нацело. Отработка
навыков
Решение текстовых задач с помощью умножения 41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
19.10
20.10
22.10
23.10
24.10
25.10
26.10
27.10
29.10
30.10
07.11
08.11
09.11
10.11
12.11
13.11
14.11
15.11
Измерение величин (30 ч)   + 10
59
60
61
62
63
64
65
66
67
1
2
3
4
5
6
7
8
9
16.11
17.11
19.11
20.11
21.11
22.11
23.11
24.11
26.11
Решение текстовых задач с помощью деления
Задачи на части
Решение задач на части
Деление с остатком
Определение элементов деления с остатком
Решение текстовых задач на деление с остатком
Числовые выражения
Значение числовых выражений
Задачи на нахождение двух чисел по их сумме
Решение задач на нахождение двух чисел по их
сумме
Задачи на нахождение двух чисел по их разности
Решение задач на нахождение двух чисел по их
разности
Решение задач на нахождение двух чисел по их
сумме и разности
Контрольная работа №2 «Умножение и
деление натуральных чисел»
Анализ контрольной работы. Обобщающий урок
Вычисления с помощью калькулятора
Решение занимательных задач
Занимательные задачи
Прямая, луч, отрезок
Измерение отрезков
Метрические единицы длины
Координатный луч
Представление натуральных чисел на
координатном луче
Координаты точки
Координатный луч. Координаты точки
Контрольная работа № 3 "Координатный луч"
04/12
Анализ результатов контрольной работы.
Юля 68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
27.11
28.11
29.11
30.11
01.12
03.12
04.12
05.12
06.12
07.12
08.12
10.12
11.12
13.12
14.12
15.12
17.12
05.12
06.12
07.12
08.12
10.02
11.02
12.12
13.12
14.12
14.12
15.12
17.12
18.12
19.12
19.12
20.12
21.12
18.12
22/12
19.12
20.12
21.12
22.12
14.12
25.12
09.01
10.01
11.01
Окружность и круг.
Сфера и шар
Углы. Измерение углов
Измерение углов
Юля
Я
Решение текстовых задач "Углы"
Треугольники
Виды треугольников
Решение текстовых задач "Треугольники"
Четырехугольник
Виды четырехугольников
Решение текстовых задач "Четырехугольники"
Понятие площади.
Единицы измерения площади
Площадь квадрата, прямоугольника
Формулы нахождения площади квадрата и
прямоугольника
Прямоугольный параллелепипед
Объем прямоугольного параллелепипеда
Формула нахождения объема
прямоугольного параллелепипеда
Практическая работа по вычислению объема
прямоугольного параллелепипеда
Единицы измерения массы
Практическая работа по нахождению массы
тела
Единицы массы
Единицы времени
Задачи на движение по реке
Задачи на встречное  движение
Решение задач на движение
Решение задач по теме
Контрольная работа № 4 «Геометрические
фигуры и тела» 95
96
97
98
37
38
39
40
12.01
14.01
15.01
16.01
Обобщающий урок по теме «Измерение величин».
Анализ работы.
Многоугольники
Виды многоугольников
Решение занимательных задач
Делимость натуральных чисел (19 ч)  + 10
99
1
100 2
101 3
4
10
2
103 5
104 6
7
10
5
106 8
107 9
10
10
8
109 11
12
11
0
111 13
14
11
2
113 15
17.01
18.01
19.01
21.01
22.01
23.01
24.01
25.01
26.01
28.01
29.01
30.01
31.01
01.02
02.02
114 16
04.02
17
11
5
116 18
05.02
06.02
117 19
07.02
118 20
08.02
21
09.02
11
9
Свойства  делимости
Применение свойств делимости
Признаки делимости на 5, на 2, на 10
Решение задач на признаки делимости
Применение признаков делимости на 5, на 2 и на
10
Признаки делимости на 3, на 9, на 4
Решение задач на применение признаков
делимости
Применение признаков  делимости.
Самостоятельная работа
Простые и  составные числа
Простые и составные числа. Решение задач.
Делители  натурального числа
Решение задач
Разложение   числа на простые множители
Разложение  числа на простые множители.
Практическая работа
Наибольший общий делитель
Наибольший  общий делитель для двух чисел
НОД. Практическая работа
НОД для трех  и более чисел
Наименьшее общее кратное
Наименьшее общее кратное двух чисел
НОК. Практическая работа 120 22
11.02
121 23
12.02
24
12
2
123 25
13.02
14.02
124 26
15.02
27
12
5
12
6
127 29
28
16.02
18.02
19.02
Обыкновенные дроби (65 ч)  + 6
128 1
20.02
129 2
130 3
131 4
5
13
2
133 6
7
13
4
135 8
136 9
21.02
22.02
25.02
26.02
27.02
28.02
01.03
02.03
137 10
04.03
138 11
05.03
139 12
06.03
140 13
07.03
141 14
09.03
142 15
11.03
143 16
12.03
144 17
13.03
145 18
14.03
НОК трех и более чисел
Решение текстовых задач по теме "НОК, НОД"
Решение задач
Контрольная работа № 5 «НОД и НОК»
Анализ контрольной работы. Использование
четности и нечетности при решении задач
Решение задач
Практическая работа
Решение занимательных задач
Понятие дроби
Равенство дробей
Основное свойство дроби
Сокращение дробей
Сокращение дробей. Решение задач
Сокращение дробей. Самостоятельная работа
Нахождение части числа
Задачи на нахождение части числа
Нахождение числа по его дроби
Решение задач на дроби
Решение задач на дроби. Самостоятельная работа
Приведение дробей к общему знаменателю
Приведение дробей к общему знаменателю 10,
100, 1000 и т.д.
Приведение дробей к общему знаменателю
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями
Сравнение дробей с разными знаменателями
Правильные и неправильные дроби
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями 146 19
15.03
20
14
7
148 21
16.03
18.03
149 22
19.03
150 23
20.03
151 24
21.03
152 25
22.03
153 26
01.04
154 27
02.04
155 28
03.04
156 29
04.04
157 30
05.04
158 31
06.04
159 32
08.04
160 33
09.04
161 34
10.04
162 35
11.04
163 36
12.04
164 37
13.04
165 38
15.04
166 39
16.04
167 40
17.04
168 41
18.04
169 42
19.04
170 43
20.04
171 44
22.04
172 45
23.04
Сложение дробей с разными знаменателями
Правило сложение дробей
Решение задач по теме "Сложение дробей"
Переместительный закон  сложения
Сочетательный закон сложения
Применение закон сложения при решении
упражнений
Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Вычитание дробей с разными знаменателями
Решение задач на вычитание дробей
Контрольная работа №6 "Сложение и вычитание
дробей»
Работа над ошибками. Умножение дроби на
натуральное число
Умножение Дробей на натуральное число
Умножение дробей
Решение текстовых задач
Законы умножения. Распределительный закон
Деление дробей
Деление дробей на натуральное число
Деление натурального числа на дробь
Нахождение части целого
Нахождение  целого по его части
Контрольная работа №7 "Умножение и деление
дробей"
Работа над ошибками. Задачи на совместную
работу
Приемы решения задач на совместную работу
Решение текстовых задач на работу
Понятие смешанной дроби
Запись смешанных дробей в виде неправильной
дроби
Запись смешанных дробей в виде неправильной
дроби. Тест 173 46
24.04
174 47
25.04
175 48
25.04
176 49
26.04
177 50
27.04
178 51
29.04
179 52
30.04
180 53
02.05
181 54
03.05
182 55
04.05
183 56
06.05
184 57
07.05
185 58
08.05
59
18
6
187 60
10.05
11.05
188 61
13.05
189 62
14.05
190 63
15.05
191 64
16.05
192 65
17.05
193 66
18.05
194 67
20.05
68
19
5
196 69
70
19
7
21.05
22.05
23.05
Сложение смешанных дробей
Выполнение сложения смешанных дробей
Сумма смешанных дробей
Решение текстовых задач на сложение смешанных
дробей
Вычитание смешанных дробей с одинаковыми
знаменателями
Вычитание из смешанной дроби обыкновенной
дроби
Вычитание смешанных чисел с разными
знаменателями
Выполнение вычитания смешанных дробей
Контрольная работа №8 "Сложение и вычитание
смешанных дробей"
Анализ результатов контрольной работы.
Умножение смешанных дробей на натуральное
число.
Умножение смешанных дробей
Умножение смешанных дробей. Самостоятельная
работа
Деление смешанных дробей на натуральное число
Деление смешанных дробей на натуральное
число. Решение задач
Частное смешанных дробей
Выполнение деления смешанных дробей
Решение арифметических примеров на все
действия
Представление дробей на координатном луче.
Проверочная работа «Умножение и деление
смешанных дробей»
 Контрольная работа № 9 «Умножение и деление
смешанных дробей»
Анализ работы. Расстояние между двумя точками.
Среднее арифметическое двух чисел
Площадь прямоугольника
Нахождение площади прямоугольника
Объем прямоугольного параллелепипеда
Нахождение объема прямоугольного
параллелепипеда 198 71
24.05
Занимательные задачи
Комбинаторика (4 часа) + 2
199
200
201
202
203
204
1
2
3
4
5
6
25.05
27.05
28.05
29.05
30.05
31.05
Повторение (2 ч)+ 4
205 1
206 2
207 3
208 4
209 5
210 6
 Достоверные, невозможные события.
Понятие и примеры случайных событий.
Достоверные, невозможные и случайные
события.
Комбинаторные задачи
Комбинаторные задачи. Перебор вариантов.
Комбинаторные задачи. Дерево возможных
вариантов.
Натуральные числа. Измерение величин.
Делимость натуральных чисел.
Итоговая контрольная работа ( № 10)
Арифметические действия с натуральными
числами
Площади и объемы
Признаки делимости
Действия с обыкновенными дробями

file_name: 5  классФгос Никольский 1.doc

intro: рабочая программа по математике для 5 класса по учебнику С.М.Никольского разработана на основании опубликованного положения о рабочей программе, соответствует требования ФГОС. Программа состоит из 4 разделов; планируемые результаты, содержание программного материала, описание места учебного предмета в учебном плане, тематическое планирование учебного материала.

title: рабочая программа по математике 5 класс по учебнику Никольсого