extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 39
«СОЛНЫШКО» г. БАЛАКОВО   САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
413859 Саратовская  область, г. Балаково, ул. Шевченко, 12, тел / факс: (8 845 3)  641822.
 р/с 40204810800000000002  РКЦ Балаково г. Балаково, БИК 046311001, ИНН 6439056392,  КПП 643901001
                      Зимняя олимпиада для детей старшего дошкольного возраста
                                          «Баба Яга против»
Подготовила: инструктор по физической культуре Пронина Галина
Владимировна
Цель: Укреплять здоровье детей, совершенствовать физические качества.
Обогащать представления о зимних видах спорта, олимпийских играх.
Задачи:
 Закрепить знания и навыки, полученные на занятиях по физической
культуре.
 Развивать быстроту двигательной реакции.
  Развивать у детей внимание, умение согласованно действовать в
коллективе, смелость, чувство уверенности в себе.
 Достижение положительноэмоционального настроя.
Дети выходят на площадку перед детским садом, становятся свободно.
Инструктор: Добрый день, добро пожаловать на Зимнюю олимпиаду
Что такое олимпиада ?
Это честные соревнования , в которых побеждает сильнейший.
Вам предлагается попробовать свои силы в пяти видах зимнего спорта – по
числу колец на олимпийском флаге:
Хоккей
Лыжники
Керлинг
Cкелетон Биатлон
 Всем внимание!  Смирно! Равнение на флаг! Внесения знамени
(А. Ермолова «Вперёд, зовёт страна!».)
А теперь настало врем познакомится с нашими командами
Приветствие команд
Инструктор: Считать Зимнюю олимпиаду открытой!
Изза здания появляется БабаЯга. Она везёт   санки, на которых лежат
спортивный  инвентарь  ( лыжи, клюшки)
Инструктор: Здесь, Яга, спортивный праздник!, соревнуются дети старшей и
подготовительной группы. Ты, Яга, спортсменка разве?
Б.Я. Б.Я против спорта. против олимпийских игр
Инструктор: Баба Яга  со спортом нужно дружить, ты  делаешь зарядку?
БабаЯга: Я и без неё выгляжу красиво…
(БабаЯга достаёт из кармана зеркальце, любуется собой, напевая:
Хороша, я хороша, замечательна)
Инструктор: Давайте, ребята покажем БабеЯге, как делают зарядку…
                          РАЗМИНКА « Как живешь»
Ведущий:  Баба Яга, а что у тебя  в мешке?
БабаЯга: Инвентарь спортивный, только я вам его не отдам, Потому, что
Баба Яга Против!!!!!
Инструктор: А, нука доставай свои клюшки, шайбы, сейчас наши ребята
покажут своё мастерство в игре в хоккей .
Баба Яга: Хоккей – это что такое – Воробей, иль из сказки Бармалей?
Ведущая: Хоккей  это творческая игра сплоченного коллектива
                      ЭСТАФЕТА № 1 « Хоккеисты».
 У первых игроков клюшка и шайба. По сигналу, ведут клюшкой шайбу до
ориентира, обратно возвращаются бегом и передают эстафету следующему игроку.
БабаЯга:    Ой каждый может руками махать, разозлили, вы, бабулю пуще —
прежнего. По сложнее Вам устрою испытания  (Достаёт из своего мешка пару
лыж)   Я сказала что Б.Я против  спорта вот вам  по 1лыже Посмотрю как
справитесь.
                                   ЭСТАФЕТА № 2 «Лыжники».
У каждой команды по лыже. По сигналу первый участник одевает одну лыжу
и бежит до ориентира и обратно. Передает эстафету следующему игроку.
БабаЯга: Ой, ой, ой , какие спортивные дети!
Керлинг – есть игра такая.
Если кто ее не знает,
Камень и метелку взять –
Можно керлинг начинать.
Баба Яга достаёт из мешка метелку и полусферу.
                                      Эстафета Кёрлинг№3
Участник, посылают «камень»полусферу (лёгкие пластиковые полусферы)
вперёд таким образом, чтобы он скользил подталкивая его метелками  до
ориентира .
Инструктор: Ну, что, БабаЯга, не получилось у тебя испортить наш
праздник.
БабаЯга: Я против, так не честно все равно вас победю. Я вот умею
передвигаться на санках как торпеда  как скелетон, а вы и не знаете что это
такое.
                                          Эстафета  Скелетон.№4
 Ребёнок ложится на доску животом вниз и отталкиваясь только руками
катится головой вперёд (как в скелетоне)  до ориентира – обратно бежит
бегом .Передает эстафету следующему игроку.
Баба Яга : Дразнить меня вздумал ,этого вам не прощу в  лес к себе вас
утащу, рано радуетесь ладно еще одно задание дам но оно вам не по зубам
                                     «Эстафетабиатлон №5 Змейкой обежать пять полусфер, добежать до линии, попасть мешочком в
корзину.
Бабаяга: Извиненья приношу,
И прощения прошу.
Больше вредничать не буду,
И про злость свою забуду.
До свиданья, детвора!
На прощанье вам желаю быть здоровыми всегда!
Инструктор : Наши соревнования подошли к концу.  Олимпиада – праздник
спорта. Очень жаль, что Олимпийские игры проводятся всего лишь один раз в
4 года. Но мы с вами не будем ждать столько времени и в следующем году
снова встретимся на нашей Малой зимней Олимпиаде.
 Мы просим жюри огласить результаты.
Жюри объявляет результаты. Под торжественную музыку происходит
награждение команд.
Протокол судейства.
Старшая группа №6
Подготовительная
группа№5
эстафеты
1. «Хоккей», чья команда
быстрее придет к финишу
2. «Бег на одной лыже»
чья команда быстрее придет к
финишу
3«Керлинг»
4. «Скелетон»
5, «Биатлон»
У кого больше попаданий в
корзину

file_name: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ.docx

intro: Зимняя олимпиада  для детей дошкольного возраста " баба яга против "	Развивает у детей внимание, умение согласованно действовать в коллективе, смелость, чувство уверенности в себе.Дети  предлагается попробовать свои силы в пяти видах зимнего спорта – по числу колец на олимпийском флаге: Хоккей Лыжники Керлинг Cкелетон. Биатлон

title: Зимняя олимпиада для детей дошкольного возраста "Баба Яга против"


extracted_text:
Быстрота мышления
Задание 1. Соедините половинки слов так, чтобы получилось по 8 слов в каждой колонке.
Вариант №1
МЕЛ
ТРИ
ФАРТ
ПА
УРА
ПАР
ПА
ГОР
КОСТ
Ь
ГАН
ШОК
АД
ОДИЯ
УК
БУНА
СТА
Вариант №2
ПРИЗ
ВИНО
САД
ПОЛ
СЛЕД
ПАР
ПЛЕН
ОСА
ОВОД
РАК
ОПЫТ
ГРАД
УМ
ОСА
УС
ДОК
Вариант №3

ПЛАС
Т
ПАР
КАР
ПАЛ
НА
ГИТ
ПИРА
ФУТ
ЕЦ
КЛОН
ИНА
ЛЯР
МИДА
КЕТ
ТИНА
АРА
БАН
К
ВЕС
ВОЛ
ГРАД
КИТ
ПЕРС
СЕНО
ЯР
ОКНО
УС
РОТ
ТЕНЬ
ТОЧКА
МАРК
А
ЕЛЬ
ВАЛ

КУ
ВОЛ
ЖИР
ФОН
АРЬ
КА
НА
ХОТА
КАБ
СОК
ГОР
РА
МОН
ОР
ЛУК
ОЛ ШУТ
КОП
ПЕ
ОСЫ
СОК
АФ
БАЛ
МОТ
ПОС
ОХ
ДОСТЬ
КОН
Задание 2. Вставьте в каждое буквенное сочетание букву «А», чтобы получилось слово.
Пример. Кш – каша
Вариант №1
ЛЬТ
ЛМП
МНС
ППРТ
РК
РК
РФ
КЛЬ
К
КРН

ШВБР
МРК
СЛВ
ТР
ТРКТ
ПРД
ВРЧ
РН
ГРЬ

file_name: Быстрота мышления .doc

информатика

group: Дисциплины

title: Быстрота мышления  по информатике


file_name: Быстрота мышления .doc

description:
Быстрота мышления
Задание 1. Соедините половинки слов так, чтобы получилось по 8 слов в каждой колонке.
Вариант №1
МЕЛ
ТРИ
ФАРТ
ПА
УРА
ПАР
ПА
ГОР
КОСТ
Ь
ГАН
ШОК
АД
ОДИЯ
УК
БУНА
СТА
Вариант №2
ПРИЗ
ВИНО
САД
ПОЛ
СЛЕД
ПАР
ПЛЕН
ОСА
ОВОД
РАК
ОПЫТ
ГРАД
УМ
ОСА
УС
ДОК
Вариант №3

ПЛАС
Т
ПАР
КАР
ПАЛ
НА
ГИТ
ПИРА
ФУТ
ЕЦ
КЛОН
ИНА
ЛЯР
МИДА
КЕТ
ТИНА
АРА
БАН
К
ВЕС
ВОЛ
ГРАД
КИТ
ПЕРС
СЕНО
ЯР
ОКНО
УС
РОТ
ТЕНЬ
ТОЧКА
МАРК
А
ЕЛЬ
ВАЛ

КУ
ВОЛ
ЖИР
ФОН
АРЬ
КА
НА
ХОТА
КАБ
СОК
ГОР
РА
МОН
ОР
ЛУК
ОЛ

description:
ШУТ
КОП
ПЕ
ОСЫ
СОК
АФ
БАЛ
МОТ
ПОС
ОХ
ДОСТЬ
КОН
Задание 2. Вставьте в каждое буквенное сочетание букву «А», чтобы получилось слово.
Пример. Кш – каша
Вариант №1
ЛЬТ
ЛМП
МНС
ППРТ
РК
РК
РФ
КЛЬ
К
КРН

ШВБР
МРК
СЛВ
ТР
ТРКТ
ПРД
ВРЧ
РН
ГРЬ

title: Быстрота мышления  по информатике


extracted_text:
Исключи лишнее
За 2 минуты в  каждом столбце таблицы найдите и исключите лишнее  понятие (вычеркните
его)
Каждое правильно исключенное слово приносит 1 балл.
Браузер
Антивирус
Редактор
Архиватор
Провайдер
Драйвер
Игра
Бит
Байт
Килобайт
Мегабайт
Гигабайт
Терабайт
Нанобайт
Удалить
Форматировать
Редактировать
Копировать
Сохранить
Печатать
Проверить
Создать
Вставить
Файл
Факс
Мышь
Текст
Дюйм
Диск
Окно
Порт
Байт
Язык
Шина
Меню
Ответы
1.  Текст – 5 букв, в остальных – 4.
2. Провайдер – фирма, предоставляющая интернет-услуги; остальное –
программы.
3. Нанобайт – не бывает.
4. Копировать – написано курсивом.

file_name: Исключи лишнее.doc

intro:
За 2 минуты в  каждом столбце таблицы найдите и исключите лишнее  понятие (вычеркните его)
Каждое правильно исключенное слово приносит 1 балл.
Ответы
1.  Текст – 5 букв, в остальных – 4.
2. Провайдер – фирма, предоставляющая интернет-услуги; остальное – программы.
3. Нанобайт – не бывает.
4. Копировать – написано курсивом.

title: Исключи лишнее


extracted_text:
Консультация для родителей первой младшей группы
 «Как влияет русское народное творчество на развитие детей»
 «Давайте детям больше и больше
созерцания общего, человеческого,
мирового; но преимущественно
старайтесь знакомить их с этим
через национальные явления».
В. Г. Белинский
Первые годы жизни ребенка – важный этап его воспитания. В этот период
начинают,   развивается   те   чувства,   черты   характера,   которые   незримо  уже
связывают   его   со   своим   народом,   своей   страной   и   в   значительной   мере
определяют последующий путь жизни. Корни этого влияния – в языке своего
народа,   который   усваивает   ребенок,   в   народных   песнях,   музыке,   играх   и
игрушках, которыми ребенок забавляется, впечатлениях природы родного края,
труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живет.
Маленьким детям еще недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом
возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребенка в
атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны.
В   народном   творчестве   отображаются   и   исторически   сохраняются
присуще народу черты характера, мышления. Через родную песню, сказку, игру,
овладевая   родным   языком,   ребенок   дошкольного   возраста   получает   первые
представления о культуре своего народа. Не преувеличивая, можно сказать, что
любовь к Родине зарождается в раннем детстве, именно в тот период развития,
который отличается особой восприимчивостью.
С   малых   лет   ребенку   становится   доступен   мир   сказок,   игр.   Все   это
откладывает   свой   отпечаток   на   мышление   ребёнка,   его   характер.   Как   не
стремится   ему  быть   храбрым,   когда   сказка   учит   побеждать   храбростью,
смелостью и  высмеивает трусость. Приключение храброго колобка в народной
сказке для маленького ребенка поистине героическая эпопея.
Игра учит быть ловким: мышка не должна попадется кошке, гуси, зайцы
волку.   Воспитывающее  влияние   народного   творчества   очень   многообразно   и,
несомненно, плодотворно.
Богатство   и   разнообразие   природы,   труд   и   быт   русского   народа
обусловили  оригинальность и самобытность, удивительную свежесть и яркость
народного творчества.
Почему народное творчество доступно детям?
Сказки, загадки, поговорки, пословицы  устное народное творчество –
представляют   настоящую   сокровищницу   народной   мудрости,  исключительные
образы   языка   народа.   Песня,   музыка,   пляска   передают   гармонию   звуков,
мелодию, ритм движений, в которых выражены черты характера народа, широта его натуры.
Трудно   сказать,   какому   виду   народного   творчества   нужно   отдать
предпочтение   в   его   влиянии   на   ребенка.   Всем   известна   необычайная   сила
влияния   сказок   и   запечатляемости   сказочных   образов.   Ведь,   Как   правило,   в
семье сказки рассказываются детям дошкольного возраста. Воспринятые в тот
период, когда у ребенка нет еще прочности запоминания, сказочные образы все
же сохраняются в последующие годы жизни, и не только сохраняются, а легко
всплывают в сознании. На них долго еще опираются чувствования, мышление.
При внимательном рассмотрении почти тоже самое можно сказать и о народных
играх. Если ребенок играл в них в детстве,  то позднее, уже взрослым, он легко
воспроизводит их в образах, правилах и даже приемах.
В дошкольном возрасте важно научить детей слушать сказки, потешки,
заклички,   а   также   следить   за   развитием   действий   в   сказке,   сочувствовать
положительным героям.
Очень важно обращать внимание детей на образный язык, привлекая детей
к   повторению   запомнившихся   им   отдельных   слов,   выражений,   песенок
персонажей.
Народные   сказки,   песенки,   потешки   дают   образцы   ритмической   речи,
знакомят детей с красочностью и образностью родного языка.
Так народное творчество  сказки, игры, песни  легло в основу русской
системы дошкольного воспитания и произошло соединение народной и
теоретической педагогики. Дошкольная педагогика использует все богатство
накопленного опыта и строит воспитание детей в детских садах на этой
основе.

file_name: Консультация для родителей.doc

intro: В первые годы жизни ребенка начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают его со своим народом, своей страной и в значительной мере определяют последующий путь жизни. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребенка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны.

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Кроссворды
«Устройство компьютера»
Задание 1.
1.
2.
3.
4.
5.
Многоклавишное устройство ввода.
Устройство для сбора, хранения и переработки информации.
Устройство для прослушивания музыки, звука.
Носитель информации, на который записывают программы и данные для хранения.
Устройство для быстрого перемещения по экрану. 6.
7.
Устройство вывода информации.
Печатающее устройство вывода.
Задание 2.
1.
2.
3.
4.
5.
«Мозг» компьютера.
Устройство для ввода звука.
Устройство для прослушивания музыки, звука.
Устройство для хранения программ и данных.
Устройство для просмотра информации. 6.
7.
Устройство аналогичное «мышке».
Устройство для ввода информации в компьютер с листа бумаги.
Кроссворд по информатике
Вопросы по горизонтали:
3. То, что мы делаем в Visual Basic
5. Портативный вариант компьютера
7. Графический… для рисования и ввода рукописного текста
9. Сенсорная панель  в ноутбуке
10. Универсальное устройство вывода информации
11. То же, что и дисковод
13. В сокращенном варианте – женское имя или устройство ввода информации
16. Спецустройство  для вывода сложных  графических объектов
18. Шарик у этого «животного» находится сверху размером с мячик для гольфа
19. Он используется  для оптического ввода изображений в компьютер
21. Блокбастер о новой компьютерной жизни
24. Они подразделяются на матричные, струйные и лазерные
25. Гибкий магнитный диск 27. Специальная микросхема
29. Хвостатое устройство для компьютера.
30. Бывает арифметическое,  логическое, строковое, нецензурное
31. Величина, зависимая от аргументов.
32. Самокопирующийся компьютерный вредитель.
Вопросы по вертикали:
1. Язык программирования и известный математик.
2. Окно, в котором размещаются управляющие элементы.
4. Удаление,  копирование,  перемещение  или вырезание аппендикса.
6. Один из первых языков программирования
7. Одно из свойств программы (синоним  слова  доходчивость)
8. И процесс решения задачи,  и  кулинарный рецепт, и инструкция по пользованию
стиральной машиной.
12. Мы его преобразуем из начального состояния в конечное.
14. Он выполняет последовательность действий.
15. Алгоритмическая  структура, у которой  много вариантов  серий команд.
17. Алгоритм,  записанный на «понятном» компьютеру языке.
19. Встречается и в информатике,  а   в биологии. кошачье …
20. С ним тело цикла выполняется  несколько раз.
22. Язык программирования, названный в честь сотрудницы Ч.Бэббиджа
23. В этой алгоритмической  структуре серия команд выполняется в зависимости от
истинности условия.
26. Последовательность команд и часть мыльной оперы.
28. Набор однотипных переменных, объединенных одним именем.
Ответы на кроссворд:
По горизонтали: 3.Проект. 5.Ноутбук. 7.Планшет. 9.Тачпад. 10.Монитор. 11.Накопитель.
13.Клавиатура. 16.Плоттер. 18.Трекбол. 19.Сканер. 21.Матрица. 24.Принтер. 25.Дискета.
27.Чипсет. 29.Мышь. 30.Выражение. 31.Функция 32.Вирус.
По вертикали: Паскаль. 2.Форма. 6.Бейсик. 7.Понятность. 8.Алгоритм. 12.Объект.
14.Исполнитель. 15.Выбор. 17.Программа. 19.Семейство. 20.Счетчик. 22.Ада. 23.Вевление.
26.Серия. 28.Массив.

intro:
1.	Многоклавишное устройство ввода.
2.	Устройство для сбора, хранения и переработки информации.
3.	Устройство для прослушивания музыки, звука.
4.	Носитель информации, на который записывают программы и данные для хранения.
5.	Устройство для быстрого перемещения по экрану.
6.	Устройство вывода информации.
7.	Печатающее устройство вывода.
...........................
Гибкий магнитный диск
27. Специальная микросхема
29. Хвостатое устройство для компьютера.
30. Бывает арифметическое,  логическое, строковое, нецензурное
31. Величина, зависимая от аргументов.
32. Самокопирующийся компьютерный вредитель.

title: Кроссворды «Устройство компьютера»


extracted_text:
Конструкт по производственной практике
ПМ.03 Классное руководство
Дата:
Класс:
ОУ:
Мероприятие: классный час                                                                                Подпись:______________
Тема: «Кто стучится в дверь ко мне»
Форма проведения:
Планируемый результат:
 Личностный: определяют и высказывают под руководством педагога правила поведения в опасных для жизни ситуациях. Проявляют
положительно – эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, демонстрируют положительное самоопределение, проявляет интерес к
новому и ранее изученному материалу
 Метапредметный: демонстрируют регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, оценка  выделение и осознание учащимся
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения), познавательные УУД (добывают новые знания:
находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от педагога), коммуникативные УУД (слушают и
понимают речь других, совместно договариваются о правилах поведения в быту, следуют им);
 Предметный: демонстрируют знания правил в общении с незнакомцами
Триединая цель:
 Воспитательная: побудить учащихся к активности определять и высказывать под руководством педагога правила поведения в опасных для
жизни ситуациях. Воспитывать положительно – эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, положительное самоопределение,
вызывать интерес к новому и ранее изученному материалу
 Развивающая:  развивать регулятивные УУД (осуществлять волевую саморегуляцию, оценка  выделение и осознание учащимся того, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения), познавательные УУД (добывать новые знания: находят ответы
на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от педагога), коммуникативные УУД (слушать и понимать речь
других, совместно договариваться о правилах поведения в быту, следуют им);
 Образовательная: познакомить и повторить правила в общении с незнакомцами
        Принципы воспитания и обучения:
          Принципы воспитания:  Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;
 Воспитывать через взаимодействие;
 Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
           Принципы обучения:
 Принцип деятельности;
 Принцип наглядности;
 Принцип минимакса.
Методы воспитания и обучения:
          Методы воспитания:
 Методы формирования социального  опыта:
 Педагогическое требование;
  Игра;
 Ситуация свободного выбора.
 Методы осмысления социального опыта:
 Беседа;
 Методы стимулирования:
 Поощрение;
 Игровые ситуации.
     Методы обучения:
 Демонстрация: показ фрагментов мультфильма
 Наглядные:
 Словесные:
 Беседа;
 Объяснение;
Дидактические средства:
 Наглядные: демонстрационный материал: карточки со словами , показ мультфильмов
 Раздаточные: раскраска
 Мультимедийные: фрагменты мультфильма, аудиозапись
Список литературы:  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для детей с ОВЗ (утв.  приказом Министерства
образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598)
 Адаптированная основная образовательная программа (от 22 декабря 2015 г. №4/15)
 Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А.
― ISBN  978509
 (Стандарты второго поколения).
 М.: Просвещении, 2009.
―
М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования.
0221382.
―
 00 с.
―

 Примерная программа духовнонравственного развития и воспитания обучающихся  на ступени начального общего образования
 Духовно – нравственное развитие и воспитание  младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение,
2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 9785090286122.
 Духовно – нравственное развитие и воспитание  младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение,
2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 9785090286122.
План:
1. Орг.момент1 минуты
2. Мотивационноцелевой 10 минут
3. Основной этап20 минут
4. Физминутка3 минуты
5. Рефлексия 10 минут
44 минуты
Ход классного часа:
Этапы
деятельности
1)Орг.момент
Задача: собрать
внимание детей,
настроить их на
работу
Методы, формы  Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
Беседа
Формирование
готовности к
восприятию
Предъявление
пед.треб.
 Давайте покажем, друг другу, какие мы
дружные и доброжелательные: улыбнитесь
соседу слева, помашите рукой всем, кто
находится впереди.
 Ребята!   Чтобы  наше занятие прошло на
«отлично», необходимо, чтобы вы были
Взаимно приветствуют,
настраиваются на
предстоящую
деятельность
Личностные УУД:
положительно –
эмоциональный настрой на
предстоящую
деятельность
Регулятивные УУД: 2)Мотивационно –
целевой
Задача:
смотивировать
детей, побудить к
выделению темы
классного часа,
развивать умение
вступать в диалог с
учителем
Форма:
фронтальная
Словесные:
беседа
Наглядные:
презентация
Поощрение
Стимулирование
занимательным
содержанием:
мультфильм
Форма:
фронтальная
3)Основной этап
Задача:
познакомить и
повторить правила
поведения.
Воспитывать
понимание
важности
соблюдения правил
Словесные:
беседа
Демонстрация
Использование
игр и игровых
форм
Поощрение
Предъявление
пед.треб.
внимательными, бодрыми.
волевая саморегуляция
Понять о чём сегодня пойдёт речь вы сможете,
если отгадаете ребус:
 Ведут взаимодействие с
учителем, формулируют
тему классного часа
Познавательные
(общеучебные) УУД:
самостоятельное
выделение и
формулирование темы
классного часа
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои
мысли с условиями
коммуникации
Какие опасности могут случиться, если вы
остались дома одни?
А если к вам стучатся незнакомый человек или
звонит по телефону, можно сказать что это
опасность?(да)
Сегодня тема классного часа звучит так «Кто
стучится в дверь ко мне?»
— Вы уже повзрослели, и родители вас иногда
оставляют дома одних.
— А кому из вас приходилось оставаться дома
одному?
Как вы считаете одному быть дома это
безопасно?
Сегодня мы с вами побываем в различных
жизненных ситуациях и узнаем, как правильно
надо в них действовать.
Посмотрите на картинку, что вы можете сказать
об этой ситуации?
Отвечают на вопросы
учителя, объясняют,
выражают своё мнение
составляют фоторобот с
учителем, затем пробуют
самостоятельно,
запоминают правила
действия в общении с
незнакомцами
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои
мысли с условиями
коммуникации, умение
слушать собеседника
Личностные УУД:
проявляет интерес к
новому и ранее
изученному материалу Иногда бывает, что подходя к подъезду, рядом
стоит незнакомый человек и хочет зайти вместе с
вами.
 Безопасно ли будет зайти с этим человеком
вместе? (нет)
А как нужно поступить в такой ситуации?
Предлагаю вам посмотреть видео, как нужно
поступить.
Что вы запомнили?
Верно, ни в коем случае нельзя заходить в
подъезд с незнакомыми, сделайте вид, что вы
чтото забыли или когото ждете. Дождитесь
пока человек уйдет или попросите соседей
проводить вас до дверей.
Вы запомнили правила? (да)
Молодцы!
Посмотри на следующую картинку Как вы думаете, какая ситуация тут
изображена?
Бывает, что опасный человек звонит по
телефону и спрашивает тебя о том, кто в доме,
как тебя звать и когда вернуться родители.
 Для чего плохой человек все узнает? (узнав, что
ребенок один дома, он захочет проникнуть в
квартиру.)
 Что нужно отвечать по телефону?
Можно ли говорить, что вы находитесь одни
дома? (нет) Если спрашивают одни ли вы дома ,
то можно сказать так: Папа сейчас занят и
просит перезвонить в другое время.
Что еще нельзя рассказывать незнакомым по
телефону?
Верно, свое имя, адрес
Я подготовила пословицы, которые подходят к
данной ситуации.
«По секрету
всему свету»
язык за
зубами»
болтает –
беду
накликает»
«По секрету всему свету»
«Держи язык за зубами» «Кто много болтает – беду накликает»
(нельзя все
и всем
рассказыват
ь, этой
информацие
й могут
воспользова
ться плохие
люди)
«По секрету всему свету»
«Держи язык за зубами»
«Кто много болтает – беду накликает»
 О чем эти пословицы?
(нельзя все и всем рассказывать, этой
информацией могут воспользоваться плохие
люди)
Все верно.
Ребята, я когда шла к вам на классный час, мне
попросили передать вам письмо. Послушайте что
там написано.
Вам пишет незнайка.
Незнайка (Здравствуйте, ребята. Мои
родители ушли по делам, меня оставили дома
одного. Я хотел поиграть, но вдруг ктото
постучал, я побежал к двери, спросил: Кто
там? Мне ответили, что пришел врач из
поликлиники. Я открыл дверь и увидел
Бармалея. Он хотел схватить меня, но я смог
вырваться и успел запереть двери)
Что Незнайка сделал неправильно?
 Почему нельзя открывать дверь незнакомым
людям?
Молодцы ребята, а чтобы ты Незнайка не забыл
эти правила послушай стихотворение. А вы,
ребята помогайте мне и доскажите последнее
словечко в строчке, когда я буду делать паузу:
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тёте,
Если мама на работе.
Ведь преступник, он хитёр,
Притворится, что монтёр. Или даже скажет он,
Что пришёл к вам почтальон.
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь!
 Что вам говорит мама перед уходом? (Дверь
никому не открывать)
 А что же вы будите делать, когда к вам
стучится незнакомый человек?
(Не открывать дверь, спросить кто там, не
отвечать)
 Правильно, молодцы! Скажите, а если к вам
придет тетя и скажет, что она мамина подруга,
принесла вам вкусный тортик к чаю, откроете?
(нет)
 А если к вам постучат и скажут, что от мамы;
она забыла сумку дома, откроете? (нет)
 А если постучат и скажут: Здравствуйте, это
полиция. Откройте, пожалуйста, дверь. Нам
срочно нужно позвонить. (нет)
Что необходимо говорить?
Можно говорить так:
«Я не могу вам открыть, родители мне
запрещают. Сейчас я спрошу у них разрешения.»
Так стоит сказать, даже если на самом деле
никаких родителей дома нет. Если за дверью
недобрый человек, он поспешит уйти, чтобы не
встречаться со взрослыми.
 Если не дозвонился и мама не сказала иначе, действует прежнее правило: никому не
открывать.
Если человек не уходит, кричит, угрожает,
настаивает, пора просить помощи.
Куда мы можем обратиться за помощью? (в
Полицию) А какой номер надо набрать? (02)
Молодцы! Запомните, нельзя ни в коем случаи
открывать двери незнакомым людям!
После физминтуки
Если к вам ктото стучался, вам необходимо
потом рассказать об этом родителям. Надо
посмотреть в глазок и запомнить внешность
человека. В полиции для искания людей
составляют фоторобот человека.
А вы знаете, что такое фоторобот?
Фотороботэто приблизительная фотография
внешности человека
Давайте поиграем. Я предлагаю вам поучиться
запоминать и составлять фоторобот.
Чтобы нам легче было составить фоторобот, я
подготовила вопросы, которые помогут обратить
ваши внимание, при запоминании человека.
Вопросы, которые помогут при составлении
фоторобота
1.Какого цвета волосы?
2.Прямые волосы или кудрявые?
3.Какой цвет глаз? 4.Описание носа (большой, маленький,
удлиненный, курносый)
5.Описание глаз (цвет, маленькие, большие)
6.Описание губ (маленькие,  большие)
7.Описание бровей (форма, цвет)
8. Особые предметы (очки, шапка)
Сейчас я вам покажу портрет человека, будем
вместе запоминать внешность по тем вопросам,
которые висят на доске. Затем я уберу портрет,
и мы все вместе попробую составить фоторобот.
Я буду вам показывать разные формы глаз, губ, а
вы выбирать какие были у нашего портрета,
затем мы посмотрим насколько вы были
внимательны.
Теперь попробуйте собрать портрет
самостоятельно, сейчас я каждому раздам, и вы
по картинке составьте такой же. Будьте
внимательны!
Молодцы, вы хорошо справились!
Давайте с вами отдохнем.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше, потянитесь.
Нука, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернитесь,
Руками коленей коснитесь.
Селивстали, селивстали
И на месте побежали.
4)Физминутка
Задача: снятие
мышечного
напряжения
Стимулирование
занимательным
содержанием:
музыкальная
физминутка
Предъявление
пед.треб.
Выполняют требования
учителя
Регулятивные УУД:
волевая саморегуляция
5)Рефлексия
Ситуация
свободного
Давайте мы с вами вспомним все, о чем мы
сегодня говорили?
Выражают своё мнение,
вспоминают изученный
 Регулятивные УУД: выбора, беседа
Задача:
организовать
самооценку
результатов
деятельности
Все ли запомнили как нужно действовать? Все
ли буду выполнять эти правила?
Ребята, раскрасьте тот смайлик, который
соответствует вашему настроению после нашего
занятия.
Классный час закончен, спасибо вам за работу!
материал

file_name: Конструкт 2.docx

intro:
Планируемый результат:
•	Личностный: определяют и высказывают под руководством педагога правила поведения в опасных для жизни ситуациях. Проявляют положительно – эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, демонстрируют положительное самоопределение, проявляет интерес к новому и ранее изученному материалу
•	Метапредметный: демонстрируют регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения), познавательные УУД (добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от педагога), коммуникативные УУД (слушают и понимают речь других, совместно договариваются о правилах поведения в быту, следуют им);
•	Предметный: демонстрируют знания правил в общении с незнакомцами
Триединая цель:
•	Воспитательная: побудить учащихся к активности определять и высказывать под руководством педагога правила поведения в опасных для жизни ситуациях. Воспитывать положительно – эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, положительное самоопределение, вызывать интерес к новому и ранее изученному материалу
•	Развивающая:  развивать регулятивные УУД (осуществлять волевую саморегуляцию, оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения), познавательные УУД (добывать новые знания: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от педагога), коммуникативные УУД (слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения в быту, следуют им);
•	Образовательная: познакомить и повторить правила в общении с незнакомцами

title: Классный час "Общение с незнакомцами"


extracted_text:
Конспект сценария  Новогоднего
представления «Как Снегурочка за ёлкой
ходила.
Цель: Через музыкально игровую
деятельность познакомить детей с
праздником Новый Год.
Задачи:
1.
2.
3.
Образовательные: учить выполнять
движения в соответствии с характером
и содержанием музыки,
ориентироваться в пространстве зала.
Развивающие: дружеские
отношения, умение работать в
коллективе, Ритмические движения.
Воспитательные: любовь и
уважение к природе и её дарам.
Действующие лица:
Взрослые -  ведущий, Снегурочка,
медведь, лиса, заяц, Дед Мороз.
Дети: мальчики – зайчики, девочки –
бусинки.
( Под вальс дети входят в  музыкальный
зал. Проходят круг вокруг ёлочки.)
Ведущая:
С Новым годом поздравляю И от всей души желаю
Много всем здоровья вам
И большим и малышам.
Приготовьте ушки, приготовьте глазки,
Чтобы оказаться в новогодней сказке!
Сказка в гости нас зовёт
В зимний лес с собой ведёт!
(Дети садятся на стульчики. Слушают
сказку.)
Ведущий: Присаживайтесь, ребятки, а я расскажу
вам сказку:
- Захотелось Снегурочке самой ёлку срубить к Новому
году, надела она рукавички, взяла в руки топорик и
пошла в лес. Выбрала себе Снегурочка одну ёлку –
красавицу. Только  замахнулась топориком, вдруг из-
за ёлочки выскочили…!
Зайчик:
- Эту ёлку не руби,
Выскакивыет лиса:
- А для нас прибереги,
Выходит медведь:
- Эту ёлку я люблю, Я давно под ней живу.
Снегурочка:
Где же взять мне ёлочку,
Хвойную иголочку?
Кто мне может подсказать,
Новый год как мне встречать?
(Ведущий обращается к героям)
- Снегурочка и звери не грустите,
К нам на праздник приходите!
(Ведущий поворачивается к детям)
- Гости в домик к нам попали. Чудо ёлку отыскали.
Снегурочка: Здравствуйте, ребята, гости! Как у вас
красиво! А ёлочка не горит! Я знаю, кто может
помочь! Нужно позвать Дедушку  Мороза. Он ёлочку
зажжёт.
(Зовут Деда Мороза)
Дед Мороз: Иду – иду, спешу – спешу. (Входит под
музыку)
Ну, вот и я друзья мои!
Привет гостям и детям!
А где на ёлочки огни?
Что ж ёлочка не светит?
Елочка – ёлочка
Колючая иголочка! Засверкай огнями
 Заиграй шарами,
Чтобы дети в Новый год
Встали в дружный хоровод!
( загораются огоньки на ёлке)
Ведущая:
Спасибо, Дедушка Мороз!
Светло от ёлки нашей,
Та самый главный нынче гость,
Мы для тебя попляшем.
1. (Хоровод « Ёлочка в лесу жила»)
2. (Хоровод « Маленькой ёлочке холодно зимой»)
Ведущая: Дед Мороз, хочешь Ксюша споёт тебе
песенку?
Дед Мороз: Конечно послушаю!
( Ксюша поёт песенку про снежного зайчика)
Ведушая:
А вот бусинки сидят,  танцевать они хотят!
( Выходят бусинки-девочки; танцуют танец бусинок)
Ведущая:
А вот заиньки сидят тоже танцевать они хотят!
(выходят мальчики -  зайчики; танцуют танец
зайчиков)
Ведущая: Мы и пели и плясали и стихи тебе читали, а теперь и
ты спляши, мы похлопаем от души!
(пляска Деда Мороза)
Дед Мороз:
Хорошо вы танцевали,
Хорошо стишок читали,
Как мне вас благодарить?
Можно мне вас угостить?
Всех хочу я удивить и подарочки вручить!
(оглядывается по сторонам). Снегурочка, а
Где мой мешок? (роется в мешке)
Положил я апельсины, и немного серпантина,
Звёзды новогодние , снежиночки холодные.
Всё как будто положил,
Где ж подарки? (смотрит внутрь)
Ой, забыл.
Вытряхивает из мешка серебряный дождь.
Ведущая:
Ребята, давайте поищем подарки, Может они в
снежинках спрятались!
( дети ищут подарки в серебряном дожде)
Дед Мороз, Снегурочка, лиса, медведь и заяц:
Мы подарки вам раздали,
вы нам пели и плясали, А теперь нам, детвора,
 В путь - дороженьку пора,
Ну а вам мы на прощанье, скажем дружно: до
свиданья!

file_name: Конспект сценария  Новогоднего представления.docx

intro: Предоставленный сценарий разрабатывался специально для детей 2- 3 летнего возраста.Сценарий показан в виде сказки,где дети принимают активное участие. Целью  данного  сценария было передать настроение веселья праздничности, через музыкально игровую деятельность познакомить детей с таким праздником как Новый год.Познакомить их с новыми персонажами - Дед Мороз и Снегурочка.

title: Сценарий Новогоднего утренника в ГКУЗ "ОДР № 7" ( 2-3 года)


extracted_text:
Коми Республикаса велöдан, наука да том йöз политика  министерство
Министерство образования, науки и молодёжной политики
Республики Коми
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский торговотехнологический техникум»
«РАССМОТРЕНО»
Протокол Педагогического Совета
государственного профессионального
образовательного учреждения
«Сыктывкарский торговотехнологический
техникум»
№____ «___ » ________  2017г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГПОУ
«Сыктывкарский торгово
технологический техникум»
________________Волков В.П.
«____» ____________2017 года
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК
для профессий среднего профессионального
образования (технического цикла)
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Утверждено и введено в действие
приказом №____ от «___»_________2017г
СОГЛАСОВАНО
(наименование предприятия/организации,
ФИО руководителя)
_________________
«___» ______ 20   г.
Сыктывкар 2017 г.
Программа учебной и производственной практик разработана на основе
 ФГОС по специальности среднего  профессионального образования 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)

Организацияразработчик:
Государственное
«Сыктывкарский торговотехнологический техникум
  профессиональное
  образовательное
  учреждение
Разработчики:

Каламурза   Елена   Константиновна      мастер   производственного   обучения,
первая квалификационная категория;
Пыстина   Наталья   Петровна      мастер   производственного   обучения,   высшая
квалификационная категория;
РАССМОТРЕНА
на заседании методического объединения ……………
Протокол № __ от «___» __________ 20   г.
Старший мастер
______________________/___________________/
Руководитель МО
  ______________________/___________________/
2 Содержание
I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК..................4
II. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ
МОДУЛЯМ............................................................................................................7
III. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК..........................................................................27
IV. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ПО РАЗДЕЛАМ)....................................................................................32
3 I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИК
1. Область применения программы.
Программа   учебной   и   производственной   практик   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по
специальности среднего профессионального образования  27.02.07 «Управление
качеством   продукции,   процессов   и   услуг   (по   отраслям)»  в   части   освоения
квалификаций и основных видов профессиональной деятельности (ВПД):
 «Контролировать   качество   продукции   на   каждой   стадии
производственного процесса».
 «Участие   в   работе   по   подготовке,   оформлению   и   учету   технической
документации».
 «Проведение   работ   по   модернизации   и   внедрению   новых   методов   и
средств контроля».
 «Технология   проведения   работ   по   обеспечению   и   улучшению   качества
технологических процессов, систем управления, продукции и услуг».
2.   Цели   учебной   практики:  формирование   у   студентов   первичных
практических   умений/опыта   деятельности   в   рамках   реализации   программы
подготовки   квалифицированных   рабочих   и   служащих,   рабочих   программ
профессиональных   модулей   ОПОП   СПО   по   специальности  27.02.07
«Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)».
Цели производственной практики:
формирование   у   студентов       профессиональных   компетенций   в   условиях
реального производства.
3.   Требования   к   результатам   учебной   и   производственной   практик.
В   результате   прохождения   учебной   и   производственной   практик   по   ВПД
обучающийся должен освоить:
ВПД
Профессиональные компетенции
1

Контролировать
качество   продукции   на
каждой
стадии
производственного
процесса.

ПК1.1.   Оценивать   качество   сырья,   материалов,
полуфабрикатов   и   комплектующих   изделий   на
соответствие
нормативных
документов и технических условий.
ПК1.2.   Определять   техническое   состояние
требованиям

4 оборудования,   оснастки,   инструмента,   средств
измерений   и   сроки   проведения   их   поверки   на
соответствие требованиям.
ПК1.3.   Осуществлять   мониторинг   соблюдения
основных параметров технологических процессов
на   соответствие   требованиям   нормативных
документов и технических условий.
ПК1.4.  Оценивать   соответствие   готовой
продукции,
  условий   ее   хранения   и
транспортировки   требованиям   нормативных
документов и технических условий.
ПК 2.1. Подготавливать технические документы
и   соответствующие   образцы   продукции   для
предоставления   в   испытательные   лаборатории
для проведения процедуры сертификации.
ПК   2.2.
  Оформлять   документацию   на
подтверждение соответствия продукции (услуг) в
соответствии с установленными правилами
ПК 2.3. Вести учет и отчетность о деятельности
организации по сертификации продукции (услуг)
ПК 2.4.
Разрабатывать
организации,
технические условия на выпускаемую продукцию
стандарты

ПК 3.1. Разрабатывать новые методы и средства
технического контроля продукции.
ПК   3.2.   Анализировать   результаты   контроля
качества   продукции   с   целью   формирования
предложений
совершенствованию
производственного процесса
ПК   4.1.   Контролировать   качество   обработки
изделий на различных этапах процесса.
по

ПК   4.2.   Проверять   правильность   определения
видов технологической обработки
5
2
Участие   в   работе   по
подготовке,
оформлению   и   учету
технической
документации.
3
4
Проведение   работ   по
модернизации
и

внедрению
новых
методов   и   средств
контроля

Технология   проведения
работ по обеспечению и
улучшению   качества
технологических
процессов,
систем
управления,   продукции
и услуг 4. Формы контроля:
учебная практика – дифференцированный зачет;
производственная практика  дифференцированный зачет.
5. Количество часов на освоение программы учебной и
производственной практик.
Всего 900 часов, в том числе:
в рамках освоения ПМ.01  «Контролировать качество продукции на каждой
 72   часа,
стадии   производственного   процесса»  учебная   практика
производственная практика       72 часа;
 в рамках освоения ПМ.02 «Участие в работе по подготовке, оформлению и
 72   часа,
учету   технической   документации»   учебная   практика
производственная практика  108 часов;
в рамках освоения ПМ.03 ««Проведение работ по модернизации и внедрению
новых   методов   и   средств   контроля»   учебная   практика  144   часа,
производственная практика 144 часа;
в рамках освоения ПМ.04 «Технология проведения работ по обеспечению и
улучшение   качества   технологических   процессов,   систем   управления,
продукции и услуг» учебная практика 144 часа, производственная практика
144 часа.
6 II. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ ПО
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ
 Контролировать   качество   продукции   на   каждой   стадии
ПМ.01
производственного процесса.
1. Результаты освоения программы учебной и производственной практик.
Результатом   освоения   программы   учебной   и   производственной   практик
являются сформированные профессиональные и общие компетенции:
 Код
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
Наименование результата обучения
Оценивать качество сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий на соответствие требованиям
нормативных документов и технических условий.
Определять техническое состояние оборудования, оснастки,
инструмента, средств измерений и сроки проведения их поверки
на соответствие требованиям нормативных документов и
технических условий.
Осуществлять мониторинг соблюдения основных параметров
технологических процессов на соответствие требованиям
нормативных документов и технических условий.
Оценивать соответствие готовой продукции, условий ее
хранения и транспортировки требованиям нормативных
документов и технических условий.
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
общечеловеческих ценностей.
7 ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.
ОК 11.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
ПМ.02  Участие   в   работе   по   подготовке,   оформлению   и   учету   технической
документации.
1. Результаты освоения программы учебной и производственной практик.
Результатом   освоения   программы   учебной   и   производственной   практик
являются сформированные профессиональные и общие компетенции:
 Код
Наименование результата обучения
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ОК 01.
ОК 02.
Подготавливать технические документы и соответствующие
образцы продукции для предоставления в испытательные
лаборатории для проведения процедуры сертификации.
Оформлять документацию на подтверждение соответствия
продукции (услуг) в соответствии с установленными правилами.
Вести учет и отчетность о деятельности организации по
сертификации продукции (услуг).
Разрабатывать стандарты организации, технические условия на
выпускаемую продукцию.
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 03.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
8 ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.
ОК 11.
личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
общечеловеческих ценностей.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
ПМ.03  Проведение   работ   по   модернизации   и   внедрению   новых   методов   и
средств контроля.
1. Результаты освоения программы учебной и производственной практик.
Результатом   освоения   программы   учебной   и   производственной   практик
являются сформированные профессиональные и общие компетенции:
 Код
ПК 3.1.
ПК 3.2.
Наименование результата обучения
 Разрабатывать новые методы и средства технического контроля
продукции.
Анализировать результаты контроля качества продукции с целью
формирования предложений по совершенствованию
9 ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.
ОК 11.
производственного процесса.
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
общечеловеческих ценностей.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
10 ПМ.04  Технология   проведения   работ   по   обеспечению   и  улучшение   качества
технологических процессов, систем управления, продукции и услуг.
1. Результаты освоения программы учебной и производственной практик.
Результатом   освоения   программы   учебной   и   производственной   практик
являются сформированные профессиональные и общие компетенции:
 Код
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.4.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
Наименование результата обучения
Оценивать   качество   сырья,   материалов,   полуфабрикатов   и
комплектующих   изделий   на   соответствие   требованиям
нормативных документов и технических условии.
Определять   техническое   состояние   оборудования,   оснастки,
инструмента, средств измерений и сроки проведения их поверки
на   соответствие   требованиям   нормативных   документов   и
технических условий.
Осуществлять   мониторинг   соблюдения   основных   параметров
технологических   процессов   на   соответствие   требованиям
нормативных документов и технических условий.
Оценивать соответствие готовой продукции, условий ее хранения
и   транспортировки   требованиям   нормативных   документов   и
технических условий.
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
общечеловеческих ценностей.
11 ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.
ОК 11.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
12 2.  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРАКТИК
ПМ.01 КОНТРОЛИРОВАТЬ КАЧЕСТВО ПРОДУКЦИИ НА КАЖДОЙ СТАДИИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА.
Учебная практика
Производственная практика

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
4
72

К
П
д
о
к
1
П
К
1.
1
К
П

е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
Н
2

Оценивать
качество   сырья,
материалов,
полуфабрикато
в
и
комплектующих
изделий
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
3
1. Проведение
измерений и
испытаний
полуфабрикатов
, материалов,
сырья и
комплектующих.
2. Определение
причины
несоответствия
качества
материалов,
комплектующих.
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б

5
Рассредоточе
но
Учебный
магазин
Лаборатория
Сыктывкархл
еб
Учебный
кабинет № 16
Учебный
кабинет № 7
Столовая №
137
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

6
2
2

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
7
ПК
1.1
8
1.Общее ознакомление
со структурой и видом
деятельности
организации/предприяти
я.
2. Изучение и описание
структуры отделов
технического контроля,
с указанием вида
выполняемых работ.
3. Изучение
требований к качеству и
технологии изготовления
анализ
продукции,

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

9
72
10
3
3
3
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф

н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б
11
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
но

Концентрирова
Сыктывкарский
молокозавод
Сыктывкарская
птицефабрика
ИП Минин А.В.
Сыктывкарский
хлебокомбинат
Зеленецкая
птицефабрика
Сыктывкарпиво
Сыктывкарский
ликеро
водочный завод

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

12
ПК
1.1
13 3
3
3
нормативнотехнической
документации.
4. Изучение требований
к методикам контроля
(измерений, испытаний)
выпускаемой продукции
и измерительному
(испытательному)
оборудованию на каждой
стадии технологического
процесса производства.
5. Ознакомление с
видами дефектов,
характерных для
данного вида
производства
(продукции).
Классификация
дефектов по причине
образования, изучение
предупреждающих или
корректирующих
действий.
6. Участие в выполнении
работ по оцениванию
качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
на соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
14 П
К
1.
2
Определять
техническое
состояние
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств
измерений   и
сроки
проведения   их
поверки   на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.
П
К
1.
3
Осуществлять
мониторинг
соблюдения
основных
1.Проведение
проверки и
испытания
технологическог
о оборудования.
2. Регистрация и
оформление
результатов
испытаний
оборудования.
3. Определение
критериев и
параметров
оценки
технического
состояния
технологической
оснастки.
4. Определение
соответствия
оборудования
(оснастки)
требованиям
технической
документации.
1. Построение
полигона частот
и относительных
частот по
1. Участие в выполнении
работ по определению
технического состояния
оборудования, оснастки,
инструмента   на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
2.Ознакомление со
схемами и сроками
поверки средств
измерения.
2 ПК
1.2
2
2
2
2 ПК
1.3
1.Осуществление
мониторинга соблюдения
основных параметров
технологических
3
3
3
ПК
1.2
ПК
1.3
15 параметров
технологически
х   процессов   на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.
П
К
1.
4
Оценивать
соответствие
готовой
продукции,
ее
условий

хранения
и
транспортировк
и   требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.

индивидуальном
у заданию.
2.   Составление
контрольных
карт, выбор типа
карт.
3. Организация и
проведение
статистического
приёмочного
контроля по
альтернативному
признаку.
4.
  Разработка
формы   бланка
контрольного
листа.
Построение
диаграммы
Парето.
1. Выбор
измерительного
оборудования с
учетом
требований к
точности
изготовления
продукции и
проведение
измерений.
2. Выявление
несоответствий
процессов на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
Предоставление данных
о мониторинге с
указанием методов сбора
количественных
показателей и обработки
(анализе) данных.
2
2
2
2 ПК
1.
4
2
1. Участие в выполнении
работ по оцениванию
соответствия готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
2. Изучение видов
документации на годную
3
3
ПК
1.
4
16 при анализе
результатов
контроля.
Анализ
выявленных
несоответствий
, определений
вида брака
(исправимый,
неисправимый)
и несоответствующую
продукцию, составление
и заполнение таблицы по
видам документации (по
характеру информации,
по обязательности
заполнения, по
ответственности за
документированную
информацию и т.д.)
 ПМ.02 УЧАСТИЕ В РАБОТЕ ПО ПОДГОТОВКЕ, ОФОРМЛЕНИЮ И УЧЕТУ ТЕХНИЧЕСКОЙ
ДОКУМЕНТАЦИИ.
Учебная практика
Производственная практика
К
П

е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
Н
2
х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
3
Подготовка

технических
документов   и
соответствующи
1. Подготовка
технических
документов и
соответствующи

К
П
д
о
к
1
П
К
2.1

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б

я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
4
72 Рассредоточен
5
о
Учебный
магазин
Лаборатория
6
7
2 П
К
2.1
8
1. Подготовка
технических
документов и
соответствующих

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
9
10
8
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

10
3 Концентрирован

и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б
11
м
е
и
н
а
з
а
к
у
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(

с

)
о
н
о
Сыктывкарский
молокозавод
Сыктывкарская

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

12
ПК
2.1
17 х
образцов
продукции   для
предоставления
в   испытательные
лаборатории   для
проведения
процедуры
подтверждения
соответствия.
П
К
2.2

Оформление
документации на
соответствие
продукции
(услуг)
в
соответствии   с
установленными
правилами
регламентов,
норм,
технических
условий.
  правил,
П
К
2.3
Проведение
учета

оформление
и
птицефабрика
ИП Минин А.В.
Сыктывкарский
хлебокомбинат
Зеленецкая
птицефабрика
Сыктывкарпиво
Сыктывкарский
ликеро
водочный завод
х образцов
продукции для
предоставления
в испытательные
лаборатории (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных
товаров)
1. Оформление
документации на
соответствие
продукции
(услуг)
установленным
регламентам,
стандартам,
нормам,
правилам,
техническим
условиям, (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных
товаров).
1. Проведение
учета и
оформление
Сыктывкархле
б
Учебный
кабинет № 16
Учебный
кабинет № 7
Столовая №
137
образцов продукции
для предоставления в
испытательные
лаборатории (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных товаров)
1. Оформление
документации на
соответствие
продукции (услуг)
установленным
регламентам,
стандартам, нормам,
правилам, техническим
условиям, (по товарам:
хлеба и хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных товаров).
2 П
К
2.2
2 П
К
2.3
1.Осуществление
мониторинга
соблюдения основных
3
3
ПК
2.2
ПК
2.3
18 отчетности   о
деятельности
организации   по
подтверждению
соответствия
продукции
(услуг).
П
К
2.4
Разработка
стандартов
организации,
технических
условий

выпускаемую
продукцию.
на
отчетности о
деятельности
организации по
сертификации
продукции
(услуг) (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных
товаров)
1. Разработка
стандартов
организации,
технических
условий на
выпускаемую
продукцию (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных
товаров)
параметров
технологических
процессов на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
Предоставление
данных о мониторинге
с указанием методов
сбора количественных
показателей и
обработки (анализе)
данных.
1. Участие в
выполнении работ по
оцениванию
соответствия готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
2 П
К
2.4
3
ПК
2.4
19 ПМ.03  ПРОВЕДЕНИЕ   РАБОТ   ПО   МОДЕРНИЗАЦИИ   И   ВНЕДРЕНИЮ   НОВЫХ   МЕТОДОВ   И
СРЕДСТВ КОНТРОЛЯ.
Учебная практика
Производственная практика
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

10
3

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
9
14
4

К
П
д
о
к
1
П
К
3.1
К
П

е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
Н
2
 Разрабатывать
новые методы и
средства
технического
контроля
продукции.

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
4
14
4
х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
3
1 Изучение
международных
стандартов ИСО
22000.
2. Проведение
контроля
изделий
промышленного
производства с
применением
измерительных
инструментов.
3. Оформление
документации
по результатам
контроля.
4. Составление
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б

я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
8
 1. Разрабатывать
новые методы и
средства
технического
контроля продукции.
5
Рассредоточ
ено
Учебный
магазин
Лаборатория
Сыктывкарх
леб
Учебный
кабинет №
16
Учебный
кабинет № 7
Столовая
№ 137
6
7
2 П
К
3.1
2
2
2
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф

н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б
11
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
о

Концентрирован
Сыктывкарский
молокозавод
Сыктывкарская
птицефабрика
ИП Минин А.В.
Сыктывкарский
хлебокомбинат
Зеленецкая
птицефабрика
Сыктывкарпиво
Сыктывкарский
ликеро
водочный завод

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

12
П
К
3.1
20 П
К
3.2
Анализировать
результаты
контроля   качества
продукции с целью
формирования
предложений   по
совершенствовани
ю
производственного
процесса.
рекламаций.
5. Описание
критериев
улучшения
качества и
способы их
использования.
1. Построение
причинно –
следственной
диаграммы
экспертной
оценки.
2. Составление
контрольных
карт по
количественном
у признаку.
3. Определение
уровня
дефектности.
4.Оформление
журнала
результатов
анализа причин
несоответствий
показателей
качества.
2
2 П
К
3.2
2
2
2
1.
  Анализировать
результаты   контроля
качества   продукции
с
целью
формирования
предложений
совершенствованию
производственного
процесса.
по

3
П
К
3.2
21 ПМ.04 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ И УЛУЧШЕНИЮ
КАЧЕСТВА ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ, ПРОДУКЦИИ И
УСЛУГ.
Учебная практика
Производственная практика

К
П
д
о
к
1
П
К
4.1
.
К
П

е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
Н
2
Оценивать
качество
сырья,
материалов,
полуфабрикато
в
и
комплектующи

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
3
  Ознакомиться   с
1.
требованиями
организационно
правовых
документов по охране
труда и технике
безопасности.

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
4
14
4
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б

я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
5
Рассредоточ
ено
Учебный
магазин
Лаборатори
я
6
7
2 П
К
4.
1
8
1. Общее
ознакомление со
структурой и
организацией
предприятия на
примере

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
9
14
4
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б
м
е
11
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
вано
ий

1
0
3 Концентриро
Сыктывкарск
молокозавод
Сыктывкарск
ая

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

12
П
К
4.
1
22 х   изделий   на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условии.
2. Ознакомиться с
основной нормативной
документацией
отдела технического
контроля (ОТК)
2
Сыктывкарх
леб
Учебный
кабинет №
16
Учебный
кабинет № 7
Столовая №
137
1.
Документирован
ные процедуры
технического контроля
качества обработки ОТК
2 П
К
4.
2
П
К
4.2
.
Определять
техническое
состояние
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств
измерений   и
сроки
проведения   их
поверки
на
соответствие
требованиям

2. Изучение
функций и
обязанностей
службы
технического
контроля (отдела
технического
контроля (ОТК))
на примере
предприятия
3. Участие в
контроле качества
обработки изделий
на различных
этапах
технологического
процесса на
примере
предприятия
1. Участие в
контроле
оформления
приема изделий от
индивидуальных
заказчиков и от
организаций,
правильности
составления
производственных
партий изделий на
примере
предприятия
птицефабрик
а
ИП Минин
А.В.
Сыктывкарск
ий
хлебокомбина
т
Зеленецкая
птицефабрик
а
Сыктывкарпи
во
Сыктывкарск
ий ликеро
водочный
завод
3
3
3
П
К
4.
2
П
К
4.
3
23 нормативных
документов   и
технических
условий.
П
К
4.3
.
П
К
4.4
.
Осуществлять
мониторинг
соблюдения
основных
параметров
технологически
х  процессов  на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.
Оценивать
соответствие
готовой
продукции,
условий

ее
хранения
и
транспортиров
ки требованиям
нормативных
документов   и

1. Контроль качества
товаров и готовых блюд.
1. Оформление
документов по
определению качества
товаров (оформление
ведомости операции;
оформление
технологического
паспорта «ГОСТ3.1503
74», оформление карты
измерений; оформление
3
3
2
2 П
К
4.
3
2 П
К
4.
4
2. Участие в работе
по возврату на
приемные пункты
изделий, принятых
без указания
дефектов или
неукомплектованн
ых Заказов на
примере
предприятия
1. Участие в
проверке
правильности
определения видов
технологической
обработки,
проведении
подготовительных
операций и
соблюдении правил
комплектования на
примере
предприятия.
1. Участие в работе
по просмотру
изделий и
определению
качества обработки
в соответствии с
действующими
технологическими
инструкциями,
стандартами
П
К
4.
4
24 технических
условий.
журнала контроля
техпроцесса.
предприятий на
примере
предприятия.

25 26 III. МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК

  3.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению.
        Реализация профессионального модуля предполагает наличие:
Лаборатории   «Контроль   и   испытание   продукции»,   «Технические   и
метрологические измерения» оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.1. Примерной
программы по специальности.
Мастерская   «Монтаж,   наладка   и   регулировка   технических   средств
измерений»   оснащенная   в   соответствии   с   п.   6.1.2.2.   Примерной   программы   по
специальности.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.3 Примерной программы
по специальности.
Кабинеты:
1. Кабинет «Управления качеством», оснащенный оборудованием:
рабочее место преподавателя;
 примерные формы и бланки технической документации;
 плакаты, наглядные пособия, схемы, технические задания.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 техническими средствами:
комплект учебнометодической документации;
комплект деталей, инструментов, приспособлений;
 интерактивная доска;
 мультимедиапроектор;
 принтер.
 лицензионное программное обеспечение.
Оснащенные   базы   практики,
  в   соответствии   с   п.   6.1.2.3   Примерной
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы.
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен  иметь  печатные  и/или  электронные   образовательные  и информационные
ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном процессе.
27 ПМ.01 «Контролировать качество продукции на каждой стадии производственного
процесса».
Печатные издания
1. Зайцев С.А., Толстов А.Н., Грибанов Д.Д., Куранов А.Д. Метрология,
стандартизация и сертификация в машиностроении. Учебник 6е изд., стер. М.:
Издательский центр «Академия», 2015. 288 с.
2. Мельников, В. П. Управление качеством: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования / В. П. Мельников, В. П. Соломенцев, А. Г.
Схиртладзе ; под ред. В. П. Мельникова. – 5е изд. – М. : Издательский центр
«Академия», 2013. – 352 с.
3. Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении : учебник
для студ. учреждений сред. проф. образования / С. А. Зайцев, А. Н. Толстов,
Д.Д. Грибанов [и др.]. – 5е изд.  – М. : Издательский центр «Академия»,
2014. – 288 с.
4. Шишмарев В.Ю. Метрология, стандартизация, сертификация и техническое
регулирование. 5е изд., стер. М: Академия, 2015. 320 с.
5. Солонин, С. И. Метод контрольных карт : электронное текстовое издание :
учеб. пособие / С. И. Солонин. – Екатеринбург: УРФУ кафедра технологии
машиностроения ММИ, 2014, 214 с
6. ГОСТ 27.002 Испытания на надежность. Основные понятия.  Термины и
определения
7. ГОСТ 15467  Управление качеством продукции. Основные понятия. Термины
и определения
8. ГОСТ 16504 Система государственных испытаний продукции. Испытания и
контроль качества продукции. Основные термины и определения.
9. ГОСТ 18321  Статистический контроль качества. Методы случайного отбора
выборок штучной продукции.
10.ГОСТ 242972014 Верификация продукции.
11.ГОСТ Р 50779. Статистические методы. Процедуры выборочного контроля и
карты контроля по количественному признаку для процента
несоответствующих единиц продукции
12.ГОСТ Р 8.563 ГСИ. Методики выполнения измерений
13.ГОСТ Р 50779.42 Статистические методы. Контрольные карты Шухарта
28 14.ГОСТ Р ИСО 90012015 Системы менеджмента качества. Требования.
ПМ.02 «Участие в работе по подготовке, оформлению и учету технической
документации».
Печатные издания
1. Закон  РФ  «О техническом регулировании»  в ред. 2013г.
2. ГОСТ Р 1.5  «Государственная система стандартизации РФ» Госстандарт
России, г. Москва.
3. Государственная система стандартизации РФ. Сборник стандартов.
Госстандарт России, Москва, 2015 г.
4. Зекунов, А. Г. Управление качеством: учебник и практикум для СПО / А. Г.
Зекунов ; под ред. А. Г. Зекунова. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 475
с.  https://www.biblioonline.ru/viewer/1F0F552AAF5D40EB9D4F
E0B4D0AC37AA#page/1
5.    Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия :
учебник и практикум для СПО / И. М. Лифиц. — 12е изд., перераб. и доп. —
М. : Издательство Юрайт, 2017. — 314 с.  https://www.biblio
online.ru/viewer/973825A500CB4B778328B9072D921312#page/1
6.   Мельников В.П., Смоленцев В.П., Схиртладзе А.Г. Управление качеством:
учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.В.П. Мельникова. 6
е изд., стер. 2014.  352с.
ПМ. 03  «Проведение работ по модернизации  и внедрению новых методов и
средств контроля».
Печатные издания
1. Бьерн Андерсен. Бизнеспроцессы. Инструменты совершенствования. – М.: РИА
«Стандарты и качество», 2013. 17 с.
2. Гольдштейн Г.Я. Основы менеджмента: Учебное пособие, изд. 2е, дополненное и
переработанное. Таганрог: Издво ТРТУ, 2014. – 569с.
3. Даниляк В.И. Человеческий фактор в управлении качеством Логос, 2015 г., 336
с.
4. Кане, М. М. Системы, методы и инструменты менеджмента качества: учебное
пособие.  СПб.: Питер, 2013. – 560 с: ил.
5. Клячкин В.Н.  Статистические методы в управлении качеством: компьютерные
технологии. Финансы и статистика, 2013 г., 304 с.
ПМ. 04 «Технология проведения работ по обеспечению и улучшению качества
технологических процессов, систем управления, продукции и услуг».
29 30 Основная литература
1. Тавер Е.И. Введение в управление качеством [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Тавер Е.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: Машиностроение,
2. 2013.— 368 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18515.— ЭБС
«IPRbooks»
3. Шишмарев В.Ю. Метрология, стандартизация, сертификация и техническое
регулирование. 5е изд., стер. М: Академия, 2015. 320 с.
4. Качурина Т.А. Метрология и стандартизация: Учебник для сред. проф.
образования. М.: Академия, 2013. 128 с.
Дополнительная литература
1. Зайцев С.А., Толстов А.Н., Куранов А.Д. Нормирование точности: Учеб.
пособие для сред. проф. образования. М.: Академия, 2004. 256 с.
2. Раннев Г.Г., Тарасенко А.П. Методы и средства измерений: Учебник для
студ. высш. учеб. заведений. 2е изд., стер. М.: Академия, 2004. 336 с.
3. Сидоренко С.М., Сидоренко В.С. Методы контроля качества изделий в
машиностроении. М.: Машиностроение, 1989. 288 с.
Электронные издания:
Информация с порталов Федерального агентства по техническому регулированию
и метрологии, региональных ЦСМ.
1. http://www.gost.ru/wps/portal/
2. http://gostexpert.ru/
3. http://it.fitib.altstu.ru/neud/om/index.php
4. http://mccmvv.narod.ru/metrolog/metr.htm
5. http://metrologu.ru/
6. http://anticr.narod.ru/doc.htm
7. http
 ://   standard

 .  gost

 .  ru   /  wps
 /  portal

31 IV. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ПО РАЗДЕЛАМ)
Формы и методы оценки
Собеседование.
ПМ.01 Контролировать качество продукции на каждой стадии производственного
процесса.
Результаты обучения
ПК1.1. Оценивать
качество сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
на соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
Критерии оценки
91100%   правильных   ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
оценка
2
(неудовлетворительно)
Комплексная практическая работа
(анализ нормативной
документации, выбор средств и
методик измерения, проведение
измерений, вывод о соответствии
требуемому качеству).
Наблюдение преподавателя в
процессе выполнения
практических и лабораторных
работ.

Экспертное наблюдение.
Оценивание   по   критериям   по
виду
деятельности
(компетенциям):
2 балла выполнение задания,
1 балл  частично верно,
0 баллов
задание не выполнено.
ПК1.2. Определять
техническое состояние
оборудования, оснастки,
инструмента, средств
измерений и сроки
проведения их поверки
на соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
91100%   правильных   ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
оценка
(неудовлетворительно)

Экспертное наблюдение.
Оценивание   по   критериям   по
виду
деятельности
(компетенциям):
2 балла выполнение задания,
1 балл  частично верно,
0 баллов
Собеседование
Наблюдение   преподавателя   в
процессе
выполнения
практических   и   лабораторных
работ

Выполнение
практического
задания   дифференцированного
зачета
(заполнение формы отчета по
результатам анализа нормативно
технической документации на
методы и сроки проведения
проверки (поверки) технического
состояния оборудования,
оснастки, инструмента, средств
32 задание не выполнено.
измерений)
ПК1.3. Осуществлять
мониторинг соблюдения
основных параметров
технологических
процессов на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
ПК1.4. Оценивать
соответствие готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
91100%   правильных   ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов оценка 2
(неудовлетворительно)

Экспертное наблюдение.
Оценивание   по   критериям   по
виду
деятельности
(компетенциям):
2 балла выполнение задания,
1 балл  частично верно,
0 баллов
задание не выполнено.
91100%   правильных   ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов оценка 2
(неудовлетворительно)

Экспертное
наблюдение,
оценивание   по   критериям   по
виду
деятельности
(компетенциям):
2
присутствует полностью,
1 баллчастично присутствует,
0   баллов
   отсутствие
показателя.
баллапоказатель
Собеседование
Наблюдение   преподавателя   в
процессе
выполнения
практических   и   лабораторных
работ

Выполнение практического
задания дифференцированного
зачета на оценивание соответствия
технологического процесса
требованиям нормативных
документов и технических
условий
Комплексная контрольная работа:
тестирование
Собеседование
Наблюдение   преподавателя   в
процессе
выполнения
практических   и   лабораторных
работ

практического
Выполнение
задания   дифференцированного
зачета:
выявление   дефектной   продукции,
анализ   и   разделение   на   брак
«окончательный» и
«исправимый»
ПМ.02 «Участие в работе по подготовке, оформлению и учету технической
документации».
33 Результат обучения
Критерии оценки
Формы и методы оценки
ПК 2.1. Подготавливать
технические документы
и соответствующие
образцы продукции для
предоставления в
испытательные
лаборатории для
проведения процедуры
сертификации
ПК 2.2. Оформлять
документацию на
подтверждение
соответствия
продукции (услуг) в
соответствии с
установленными
правилами

91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
работ,
практических
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
оценка

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
  правил,
задания,
Практические
 действий,
состоящие

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях,
соблюдение
принципов и законов.
Практические
задания   на
действия по применению знаний,
понятий, определений, терминов,
законов для получения продукта.

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

Практические задания,
состоящие из действий,
характеризующих элементарные
умения применять информацию
для решения задач; применение
(фактов, правил, теорий,
34 экзамена квалификационного

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
оценка

Текущий
контроль:
Экспертная
оценка
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных

приемов, методов) в конкретных
ситуациях, соблюдение
принципов и законов.
Практические задания на
действия по применению знаний,
понятий, определений, терминов,
законов для получения продукта
Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
закрытой   форме,
  и   на
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

Практические задания,
состоящие из действий,
характеризующих элементарные
умения применять информацию
для решения задач; применение
(фактов, правил, теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях, соблюдение
принципов и законов.
Практические задания на
действия по применению знаний,
понятий, определений, терминов,
законов для получения продукта
Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

35
ПК 2.3. Вести учет и
отчетность о
деятельности
организации по
сертификации
продукции (услуг)
ПК 2.4.
Разрабатывать
стандарты организации,
технические условия на
выпускаемую
продукцию 2
оценка
ответов
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного

Текущий
контроль:
Экспертная
оценка
практических
работ,
контрольной
работы,
самостоятельных   работ   и
курсового
проекта.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного

Практические задания,
состоящие из действий,
характеризующих элементарные
умения применять информацию
для решения задач; применение
(фактов, правил, теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях, соблюдение
принципов и законов.
Практические задания и курсовой
проект на действия по
применению знаний, понятий,
определений, терминов,  законов
для получения продукта
ПМ. 03  «Проведение  работ по модернизации  и внедрению новых методов  и
средств контроля».
Результаты обучения
Критерии оценки
Формы и методы оценки
ПК 3.1. Разрабатывать
новые методы и
средства технического
контроля продукции.

91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
оценка

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
действий,
состоящие

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для решения задач;
Применение   (фактов,   правил,
теорий,   приемов,   методов)   в
конкретных
ситуациях,

36 ПК 3.2. Анализировать
результаты контроля
качества продукции с
целью формирования
предложений по
совершенствованию
производственного
процесса

экзамена квалификационного
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
оценка

соблюдение принципов и законов.
Практические
задания   на
действия по применению знаний,
понятий, определений, терминов,
законов для получения продукта
Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
действий,
состоящие

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях,
соблюдение
принципов и законов.
  правил,

37 ПМ. 04 «Технология проведения работ по обеспечению и улучшению качества
технологических процессов, систем управления, продукции и услуг».
Результаты обучения
Критерии оценки
Формы и методы оценки

ПК   4.1.
качество
материалов,
полуфабрикатов
комплектующих
изделий

соответствие
требованиям
нормативных
документов
технических условии

  Оценивать
сырья,

и
на
и
ПК   4.2.   Определять
техническое   состояние
оборудования,
оснастки,   инструмента,
средств   измерений   и
сроки   проведения   их
поверки
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов
технических условий.
и

91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
закрытой   форме,
  и   на
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
состоящие
действий,

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для решения задач;
Применение   (фактов,   правил,
теорий,   приемов,   методов)   в
конкретных
ситуациях,
соблюдение принципов и законов.

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
закрытой   форме,
  и   на
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
состоящие
действий,

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
  правил,

38 ПК 4.3.Осуществлять
мониторинг
соблюдения основных
параметров
технологических
процессов на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
ПК 4.4. Оценивать
соответствие готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
ситуациях,
принципов и законов.

соблюдение
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
Практические
задания,
состоящие

действий,
характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях,
соблюдение
принципов и законов.
  правил,

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
действий,
состоящие

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях,
соблюдение
принципов и законов.
  правил,

39 Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у студентов не только сформированность профессиональных
компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их
умений.
Результаты
обучения
ОК 01.Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным
контекстам
ОК
02.Осуществлять
поиск, анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03.Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие
Критерии оценки
Формы и методы оценки
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.
Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.
Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

ОК 04.
Работать в
коллективе и
Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности

Наблюдение
Собеседование
40 команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами
ОК
05.Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 06.Проявлять
гражданско
патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
общечеловеческих
ценностей.
ОК
07.Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.

(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
41 ОК 08.Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержание
необходимого
уровня физической
подготовленности
ОК 09.Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
ОК 10.Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

по
Оценивание
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
42 ОК 11. Планировать
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Наблюдение
Собеседование
Тестирование
43

file_name: УП и ПП.docx

intro:
Программа учебной производственных практик для профессий среднего профессионального образования (технического цикла)
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям). Программа учебной и производственной практик разработана на основе
 ФГОС по специальности среднего  профессионального образования 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)