extracted_text:
Данные об учителе:     Глущенко Елена Александровна МБОУ Кашарская СОШ.
Технологическая карта урока
       Предмет:  Математика.
       Класс: 5
      Учебник (УМК): «Сфера». Математика.Арифметика.Геометрия. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.
Е.А.Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б.Суворова и др.  М.: Просвещение, 2013.
      Тема урока: Дроби.
      Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
      Оборудование: мультимедийная проектор; задания для выполнения на уроке; тест, карточки самооценивания.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют
• регулятивными УУД:
 планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
 адекватно воспринимать оценку учителя;
 собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя;
• коммуникативными УУД:
 взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте;
 организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
 высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;
• личностные УУД:
 осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы. Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых
учебных действий
Предметные
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов
обучения
уметь в процессе реальной ситуации
использовать понятие дроби
понимание,   адекватное   употребление   в   речи,
выборочно — воспроизведение
умение   решать   текстовые   задачи   с
опорой на смысл понятия дроби.
понимание,   адекватное   употребление   в   речи,
выборочно — воспроизведение
Регулятивные
самостоятельно ставят новые учебные
задачи   путем   задавания   вопросов   о
неизвестном
самостоятельное действие учащихся по заданному
алгоритму
Познавательные
планируют  собственную  деятельность,
определяют   средства   для   ее
осуществления
совместное   с   учителем   действие   учащихся   на
основе   знания   видов   источников   информации   и
способов работы с ними
закрепляют  навыки и умения;
применять алгоритмы при решении
задач на дроби; систематизируют
знания, обобщают и углубляют знания
при решении задач по теме «Дроби».
самостоятельное   действие   учащихся   по
применению математических знаний для решения
учебнопознавательных   и   учебнопрактических
задач
Коммуникативные
умение   слушать   и   вступать   в   диалог;
воспитывать   чувство   взаимопомощи,
уважительное   отношение   к   чужому
мнению,   культуру   учебного   труда,
требовательное   отношение   к   себе   и
совместные   действия   учащихся   в   условиях
взаимопомощи и взаимоконтроля Личностные
своей работе.
формировать внимательность и
аккуратность в вычислениях;
требовательное отношение к себе и
своей работе.
самостоятельное   выполнение   действий   с   опорой
на известный алгоритм
Этап урока
Задачи этапа
1. Организационный
этап
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу
Структура и ход урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Включаются в
деловой ритм урока.
Записывают дату в
тетрадь, определяют
тему и цель урока
Приветствие,
проверка
подготовленности к
учебному занятию,
организация
внимания детей.
Мотивирует
учащихся,вместе с
ними определяет цель
урока; акцентирует
внимание учащихся
на значимость темы.
Время
(в
мин)
3
Формируемые УУД
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Регулятивные: организация своей
учебной деятельности
Личностные: мотивация учения 2. Актуализация
знаний. Устные
упражнения.
1.Шорт – трек.
2.Санный спорт.
3.Биатлон.
Актуализация
опорных знаний и
способов действий.
Проверка знаний
учащихся.
Виртуальное
перемещение в город
Сочи.
Организация устного
счета и повторения
основных понятий по
теме «Дроби».

Участвуют в беседе с
учителем, отвечают
на поставленные
вопросы.
Участвуют в работе
по повторению: в
беседе с учителем
отвечают на
поставленные
вопросы.
3. Применение знаний
и умений в новой
ситуации
Олимпиада 2014
3.Биатлон
4. Физминутка.
Смена деятельности
Показать
разнообразие задач на
дроби, решаемых в
жизни.
5. Применение знаний
и умений в новой
ситуации
Олимпиада 2014
3.Биатлон
4.Бобслей.
5.Прыжки с
трамплина.
6.Скелетон.
7.Конькобежный
спорт.
Сменить
деятельность,
обеспечить
эмоциональную
разгрузку учащихся.
Организация и
контроль за
процессом решения
задач.
Учащиеся сменили
вид деятельности и
готовы продолжить
работу.
Работают
индивидуально( в
парах ) над
поставленными
задачами.
10
2
20
Познавательные:
структурирование собственных
знаний. Умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные:
организовывать и планировать
учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками,  умение
вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении
вопроса
Регулятивные: контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности, целеполагание.
Личностные:  оценивание
усваиваемого материала,
самоопределение.
 формирование
 формирование
Познавательные:
интереса к данной теме.
Личностные:
готовности к самообразованию.
Коммуникативные:
уметь
оформлять   свои   мысли   в   устной
форме;   слушать   и   понимать   речь
других.
Регулятивные: планирование
своей деятельности для решения
поставленной задачи и контроль 8.Керлинг.
6. Рефлексия
(подведение итогов
урока)
7. Информация о
домашнем задании
Дать количественную
оценку работы
учащихся
Подводит итоги
работы групп и
класса в целом.
Учащиеся сдают
карточки
самооценивания.
Обеспечение
понимания детьми
содержания и
способов выполнения
домашнего задания
Дает комментарий к
домашнему заданию
Учащиеся
записывают в
дневники задание.
3
2
полученного результата.
Регулятивные: оценивание
собственной деятельности на
уроке Этапы урока
1. Организационный этап.
(3 мин)
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
      Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть сегодня на
нашем уроке.
     Вспомните, что мы изучили на последних уроках?
Как вы считаете, а о чем  мы будем говорить сегодня
на уроке?
    Тема нашего урока «Дроби2014». Как вы считаете,
откуда появилось такое название?
        Какое важное мероприятие  для нашей  страны
состоялось в 2014 году?
Предлагаю   сегодня   провести   виртуальную
спортивноматематическую   зимнюю   олимпиаду   и
выявить наших «олимпийских чемпионов».
Учащиеся слушают учителя.
Доли и дроби. Основное свойство дроби.
Сравнение дробей. Натуральные числа и
дроби.
Повторять тему «Дроби».
Олимпиада 2014, Зимние. Жаркие. Твои.
Когда   и   где     проходили   последние     зимние
С 7.02.14 по 23.02.14 , в г.Сочи
олимпийские игры?
«Олимпийская»   команда   5Б   класса   готова   к
виртуальному перемещению? Нас ждут соревнования
и победы! За каждую победу на соревнованиях будут
начисляться очки, которые в конце урока покажут ваш
рейтинг, как спортсмена и математика. Для этого у
вас на партах находится протокол соревнований,  где
вы   будете   вести   записи,   и   куда   будете   заносить
полученные очки.
 У каждого из вас на столах лежат карточки
самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с
Подписывают карточки самооценивания. 2. Актуализация знаний. Устные
упражнения. (5 мин)
вами будем выполнять различные задания. По
окончанию решения каждой задачи, вы должны
оценить свою работу:
"+"  справился с задачей без затруднений,
"±"  справился с задачей, но возникали сложности,
""  не справился с задачей.
Итогом нашего урока будет устный журнал
«Олимпийские игры – 2014», составленный нами!
Ребята, а вы любите спорт? А какие зимние
виды спорта вам известны?
Итак, вперед!
1.Шорттрек.   Командные   соревнования.
РИСУНКИ
Считаем в группах. Ответ дает ученик, сидящий
на 1 варианте.
(19+69): 11 *12= 96
68:17*21+26 = 110
(87 36) :17 *23 =69
(12*620) :13 =4
Следующий вид спорта….
2. Санный спорт.

Ответьте   на   вопрос.   Число,   подписанное   под
 РИСУНКИ
чертой дроби, называется ,,,,. Что оно показывает?
Число,
  записанное   над   чертой   дроби,
называется ,,,,. Оно показывает,,,
Давайте прочтем дроби.
А сейчас поговорим о ……
3. Биатлон. РИСУНКИ
1.   Соревнования по биатлону.
Из 10 выстрелов спортсмен попал в мишени 8 раз.
Какую часть составляет число попаданий? Какую
часть составляет число промахов?
Считают устно. Отвечает ученик,
сидящий на 1 варианте.
Знаменатель. Показывает на сколько
равных частей делим целое.
Числитель.   Показывает сколько таких
частей взяли.
Учащиеся предлагают свои решения.
Отвечают на поставленный вопрос  (8/10,
2/10) 3. Применение знаний и умений в
новой ситуации.
Олимпиада 2014. (5 мин)
2.   85 – количество стран участниц
      15  количество спортивных дисциплин
Олимпиады.
Учащиеся решают задачу:
1.Найдем количество всех медалей
98*3=294
4. Физкультминутка. (2 мин)
5. Применение знаний и умений в
новой ситуации.
Олимпиада 2014. (20 мин)
Решим задачу.
На олимпиаде в Сочи было разыграно 98 –комплектов
медалей.
Наша страна завоевала 33 медали.
Какую часть всех наград завоевала Россия?
2. Наша команда завоевала    медалей,
чтобы узнать какую часть всех наград
завоевала Россия необходимо
33:294 и записать с помощью дроби
ответ, сократив её.(11/98
приблизительно 1/9 всех медалей)
3.   Для решения этой задачи, необходимо немного
подумать, вспомнить , что означает числитель и
знаменатель дроби.
       Еще одним из зимних видов спорта, является….
          4. Бобслей. РИСУНКИ
 Расположите числа на координатной прямой.
Найдите среди данных чисел равные.

С помощью какого свойства можно определить данное
равенство?
     А сейчас мы поднимемся очень высоко и
поговорим о…
            5. Прыжки с трамплина. РИСУНКИ
Сравнить результаты (дроби)
Какие дроби можно сравнить устно , применив
правила сравнения дробей..
Учащиеся анализируют свою работу,
выражают вслух свои затруднения и
обсуждают правильность решения
задач.
117:13*5=9*5=45(мм)
Учащиеся с места повторяют действия
за учителем.
Учащиеся располагают числа на
координатной прямой. ¼,3/12, ½, 3/6,2/3,
9/12, ¾
Основного свойства дроби.
Можно сравнить дроби с одинаковыми
знаменателями и числителями, правильную
и неправильную дроби. Какие дроби нужно сравнить, применив другое
правило.
        Еще одним из интереснейших видов спорта
является…
         6.Скелетон. РИСУНКИ
Саннобобслейная трасса в Сочи имеет протяженность
1814 метров, из них 314 метров  зона торможения. Время
прохождения трассы около минуты. С какой скоростью
проезжает трассу спортсмен?
Учащиеся решают задачу:
1. 1814314 =1500(м)
2.1500: 60 =25 (м/с)

       А кто из вас умеет кататься на коньках???
          7. Конькобежный спорт.
Размеры хоккейной площадки 61м и 30 м. Длина ледовой
беговой дорожки 400м, её ширина 5 м. Какую часть
площади беговой дорожки занимает хоккейная площадка.
 РИСУНКИ
        8. ……….
Расположите дроби в порядке убывания.
        Керлинг. РИСУНКИ
           Существует еще достаточно много разных
интересных олимпийских зимних видов спорта, но о
них мы поговорим на следующих уроках.
ПРИЗЫВ:  Пословица гласит: «Здоровье не
купишь, его разум дарит». Ребята помните, что
ваше здоровье в ваших руках. Если вы будете
соблюдать правила здорового образа жизни,
заниматься спортом, то болезни будут обходить
вас стороной.
Итак, вы сегодня решали взрослые жизненные задачи.
Они, конечно, упрощены и их не настолько много, как
встречается в жизни. Но с каждым днем вы
взрослеете, и задачи усложняются вместе с вами.
6. Рефлексия. (3 мин)
1. 61*30 = 1830(кв.м)
2.400*5=2000(кВ.м)
3.1830:2000=183/200
Учащиеся выполняют задание и говорят
ответ.
Учащиеся сдают карточки
самооценивания. Итак ответьте мне на вопросы ромашки.
7. Этап подведение итогов.
Домашнее задание. (2 мин)
Учащиеся получают карточки с
домашним заданием, читают, задают
вопросы 1. Устный
счет
2.Решение
задач
2. Санный спорт.
3. Биатлон.(1 задание)
 3. Биатлон. (2 задание)
                     (3 задание)
4. Бобслей.
5. Прыжки с трамплина.
6. Скелетон.
7. Конькобежный спорт.
8. ………….
3
4

Итого: ваша оценка за урок
Карточка самооценивания.
Карточка самооценивания.
Ф. И. _______________________________________________
Ф. И. _______________________________________________
Система оценивания:
"+"  справился с задачей без затруднений,
"±"  справился с задачей, но возникали сложности,
""  не справился с задачей.
Система оценивания:
"+"  справился с задачей без затруднений,
"±"  справился с задачей, но возникали сложности,
""  не справился с задачей.
№ задания
Задание
1. Шорт   трек.
Оценка
№ задания
Задание
Оценка
1. Шорт   трек. 1. Устный
счет
2.Решение
задач
2. Санный спорт.
3. Биатлон.(1 задание)
 3. Биатлон. (2 задание)
                     (3 задание)
4. Бобслей.
5. Прыжки с трамплина.
6. Скелетон.
7. Конькобежный спорт.
8. ………….
3
4

Итого: ваша оценка за урок
диаметра мишени для стрельбы из положения стоя. Чему в биатлоне
равен диаметр мишени для стрельбы из положения лёжа.
3. Саннобобслейная трасса в Сочи имеет протяженность 1814 метров,
из них 314 метров  зона торможения.  Время прохождения трассы
около минуты. С какой скоростью проезжает трассу спортсмен?

4. Размеры хоккейной площадки 61м и 30 м. Длина ледовой беговой
дорожки 400м, её ширина 5 м. Какую часть площади беговой дорожки
занимает хоккейная площадка?
Задачи для работы в классе
1.На олимпиаде в Сочи приняло участие  85 стран, представлено 15
спортивных дисциплин      Олимпиады.
Разыграно 98 комплектов медалей
Наша страна завоевала   33  медали.
Какую часть всех наград завоевала Россия?
2. В биатлоне диаметр мишени для ведения стрельбы из положения
стоя равен 117 мм, а диаметр мишени из положения лёжа равен 5/13
Задачи для работы в классе
1.На олимпиаде в Сочи приняло участие  85 стран, представлено 15
спортивных дисциплин      Олимпиады.
Разыграно 98 комплектов медалей
Наша страна завоевала    33   медали.
Какую часть всех наград завоевала Россия? 2. В биатлоне диаметр мишени для ведения стрельбы из положения
стоя равен 117 мм, а диаметр мишени из положения лёжа равен 5/13
диаметра мишени для стрельбы из положения стоя. Чему в биатлоне
равен диаметр мишени для стрельбы из положения лёжа.
3. Саннобобслейная трасса в Сочи имеет протяженность 1814 метров,
из них 314 метров  зона торможения  Время прохождения трассы
около минуты. С какой скоростью проезжает трассу спортсмен?

4. Размеры хоккейной площадки 61м и 30 м. Длина ледовой беговой
дорожки 400м, её ширина 5 м. Какую часть площади беговой дорожки
занимает хоккейная площадка? Самоанализ
Возможные риски
Коррекционная работа
1. Ученики не могут назвать  разделы
, которые уже изучили.
2. Ученики не могут ответить на
вопрос, почему такая тема урока
1. Учитель на примерах помогает
вспомнить, какие бывают задачи на
дроби.
2. Учитель приводит самый «яркий»
пример: закрытие олимпиады в Сочи.
3. Ученики не могут сформулировать
цель и задачи урока
3. Помогает с помощью опорных слов:
вспомнить, повторить…
Этапы урока
Стадия Вызова
Уровень достижения
планируемого результата
Регулятивные действия
 Целеполагание как способность
соотносить то, что уже известно и
усвоено, и то, что еще неизвестно
  Планирование   как  определение
последовательности
промежуточных   целей   с   учетом
конечного результата
Познавательные действия
   Самостоятельное   выделение   и
формулирование   познавательной
цели
   Выделение   наиболее   важной
информации
 Построение логической цепочки
вопросов
Коммуникативные действия
   Включаемость   в   коллективное
обсуждение вопросов
 Постановка вопросов
Личностные действия

интересов, учебных мотивов
Предметные действия
Воспроизведение   (актуализация)
знаний о дробях.
  Развитие   познавательных 1. Ученики затрудняются в определении
вида задач на дроби, соответственно
возникают трудности при решении
2. Ученики не могут работать в паре,
возникают трудности в общении
3. Ученик отказывается работать в паре.
4.
 Ученики не знают, как применять
полученные знания на практике.
1. Учитель может индивидуально
подойти и помочь тем, у кого
возникли трудности
 2. Учитель заранее подбирает пары
или пересаживает учеников так,
чтобы им было более удобно работать
3.Работа может протекать
индивидуально, со стороны учителя
активная поддержка и необходимая
помощь.
4. Еще раз обсудить задание,
вспомнить правила и разобрать один
из примеров.
Стадия
Содержания

основных
Воспроизведение основных видов
задач на дроби.
Определение
направлений в изучении темы
Регулятивные действия
   Оценка   как   выделение   и
осознание того, что уже освоено и
что   еще   подлежит   усвоению,
осознание   качества   и   уровня
усвоения
   Волевая   саморегуляция   как
способность к мобилизации сил и
энергии
Познавательные действия
 Поиск и выделение необходимой
информации
 Выбор способа действия
  Умение   осознанно   применять
полученные знания на практике
Коммуникативные действия
   Умение   слушать   и   вступать   в
диалог
 Инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации
Личностные действия

интересов, учебных мотивов
Предметные действия
   Построение   нового   знания   о
дробях.
 Применение понятия дроби при
решении жизненных задач
  Развитие   познавательных 1. Ученики не могут оценить свою
работу.
2. Ученики не знают, где именно искать
информацию по данной теме, если
возникнут затруднения при выполнении
домашней  работы
1. Учитель может еще раз разобрать
критерии оценивания как
индивидуально, так и на весь класс
2. Дать возможность послушать
остальных, либо сдать в письменной
форме
3. Обратить внимание учеников на
главу 8,  подсказать, что они могут
подойти как к учителю, так и к
родителям за помощью.
Стадия
Рефлексии
   Анализ   информации   по   теме
«Дроби»
Регулятивные действия
   Оценка   как   выделение   и
осознание того, что уже освоено и
что   еще   подлежит   усвоению,
осознание   качества   и   уровня
усвоения
Познавательные действия
Умение   осознанно   строить
речевое   высказывание   в   устной
форме
   Выделение   и   формулирование
познавательной цели
Коммуникативные действия
   Включаемость   в   коллективное
обсуждение вопросов
 Постановка вопросов
   Умение   аргументировать   свою
точку зрения
Личностные действия
 Оценка действий человека
Развитие
интересов, учебных мотивов
 Предметные действия
   Применение   знаний   о   дробях
при   решении   практических
заданий

полученные знания на практике
  Способность   использовать

познавательных

file_name: Дроби 5 класс.doc

intro: Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Урок с применением здоровьесберегающих технологий, посвященный зимним олимпийским играм в Сочи 2014 года. Путем решения различных заданий по изученной теме, обучающиеся знакомятся с олимпийскими видами спорта. ИИтогом работы на уроке становится альбом с рисунками детей.

title: Технологическая карта  урока на тему "Дроби" (5 класс, математика).


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
по ЗОЖ в
5м классе
"Путешествие в страну ЗДОРОВЬЯ"
Цели:
1. Сформировать убеждение в большом значении режима дня в жизни
школьника;
2. Научить планировать свой режим согласно физиологогигиеническим
нормам;
3. Воспитание культуры здоровья, уважительного отношения к своему
телу и своему здоровью.
А теперь настала пора нам всем вместе отправиться в прекрасную страну
под названием Здоровье. Для начала попробуйте дать определение: что такое
ЗДОРОВЬЕ?
На доске:
«Здоровье — это...» — продолжить фразу
(Ребята дают свои варианты составляющих здоровья, учитель записывает за
ними на доске)
 Итак, что необходимо, чтобы быть здоровым? (Зачитывает с доски)
Ребята, как вы считаете, что необходимо для здоровья?
Режим.
1. И наше путешествие мы начинаем с истока большое реки под название
«Режим»
В первом задании вам необходимо составить режим дня ученика. (выдаются
будильники, дети составляют режим дня, защищают его)
А теперь давайте проверим
Ведущий: Следующее задание нашего праздника выявит тех, кто знает, как
должен быть режим дня школьника.
(Ведущий зачитывает начало предложения, дети заканчивают).
Стать здоровым ты решил.
Значит, выполняй……(режим).
Утром в семь звенит настырно.
Наш веселый друг…. (будильник).
На зарядку встала вся.
Наша дружная …...(семья).
Режим, конечно, не нарушу –
Я моюсь под холодным …..(душем).
Поверьте, мне никто не помогает,
Постель я сам …..(застилаю). После душа и заправки.
Ждет меня горячий …..(завтрак).
После завтрака всегда
В школу я бегу….(друзья).
В школе я стараюсь очень:
С лентяем спорт дружить…. (не хочет).
Ну вот, ура! Звенит звонок!
Последний кончился ….(урок).
С пятерками спешу домой.
Сказать, что я всегда….(герой).
Всегда я мою руки с мылом,
Не надо звать к нам ….(Мойдодыра).
После обеда можно спать,
А можно во дворе ….(играть).
И в мороз, и в жару.
На улице играть…. (люблю).
Мяч, скакалка и ракетка,
Лыжи санки и коньки –
Лучшие друзья….(мои).
Мама машет из окна
Значит, мне домой….(пора).
Теперь я делаю уроки,
Мне нравиться моя….(работа).
Я важное закончил дело.
И погулять иду я ….(смело).
Я, ребята, не грущу:
Папу я с работы….(жду).
После ужина веселье:
В руки мы берем гантели,
С папой спортом занимаемся,
Маме нашей….(улыбаемся).
Мама от нас не отстает:
В руки скакалку она ….(берет).
Смотрит к нам в окно луна,
Значит, спать давно….(пора).
Я бегу скорей под душ,
Мою и глаза, и уши.
Ждет меня моя кровать.
“Спокойной ночи!” –
Надо….(спать).
Завтра будет новый день!
Режим понравился тебе?
2.  Мы отправляемся дальше в  путешествие по Морю Физической
Тренировки. (Показывает его на карте Страны Здоровья) Вы слышали такую фразу: «Движение — это жизнь». А что же мы видим? Люди могут часами
сидеть у телевизора, переключаясь с канала на канал, не вставая с кресла; ктото
обожает «тихие игры», комуто вообще чтолибо делать лень и т.д. и т.п. И
двигательная активность сходит постепенно к нулю, что очень вредит здоровью.
Предлагаем вам перед отправкой в наше путешествие сделать с нами зарядку.
(Физ. минутка)
Задача командам. Придумать и показать физические упражнения (с
комментариями) для:
 людей, работающих на компьютере;
 пассажиров общественного транспорта;
 человека, который гладит белье;
 повара, стоящего у кухонной плиты;
 ученика, сидящего за партой;
 продавца, стоящего за прилавком.
(Задания командам написаны на карточках; команды вытягивают их по
жребию, затем через 1 — 2 минуты подготовки команды представляют свои
варианты упражнений)
3.Японские врачи утверждают, что чем больше человек ходит раздетым, тем
дольше он проживет. Русская пословица гласит: «В который день паришься, в
тот день не старишься». И, конечно же, каждый из вас помнит: «Солнце, воздух
и вода — наши лучшие друзья».
Вот на такой хорошей волне мы «подплываем» к мысу Личной Гигиены.
Здесь ребятам предлагается отгадать загадки.
1. По утрам и вечерам
Чистит — чистит зубы нам,
А днем отдыхает,
В стаканчике скучает.
(зубная щетка)
2. Он не сахар, не мука,
Но похож на них слегка.
Его на щетку положи
И зубки тщательно потри.
(Зубной порошок)
3. Что за дождь без облаков
Целый день идти готов
Только кран я повернул
На меня ливень хлынул.
(Душ)
4. Инструмент бывалый —
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет, и стрижёт.
(Ножницы) 5. Этот домик не простой,
Жар в нем летом и зимой,
Если ты там бывал,
«С легким паром!» слышал.
(Баня)
6. Просыпаюсь утром рано,
Вместе с солнышком румяным.
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю …
(Зарядку)
7. Мною можно умываться.
Я умею проливаться.
В кранах я живу всегда.
Ну, конечно, я — …
(Вода)
8. Сам не велик,
Зашел в городок,
Всех людей перебил
И сел в уголок.
(Банный веник)
9. Белая река
В пещеру затекла,
По ручью выходит —
Со стен всё выводит.
(Зубная паста)
10.Не смотрю пока в него
Рядом нету никого,
Не помыться, не побриться
И прическу не видать,
Без него не могут люди
И наряды примерять.
(Зеркало)
11.Резинка — Акулинка
Пошла гулять по спинке.
А пока она гуляла,
Спинка розовая стала.
(Мочалка)
12.Лег в карман и караулю –
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос.
(Носовой платок)
13.Чтобы волосы блестели и красивый вид имели,
Чтоб сверкали чистотой, Мною их скорей помой.
(Шампунь)
14.Бывает семейным, хозяйственным, банным,
Бывает душистым иль не пахнет совсем,
Разного цвета, размера и формы любой,
Но скользким бывает только с водой!
(мыло)
4. А впереди — цветущий прекрасный остров. Там — свежий воздух и
ласковое солнце, чистая полоска песчаного пляжа с теплой морской водой,
обилие фруктов... Райский уголок! Но на этом острове есть Вулкан ВРЕДНЫХ
ПРИВЫЧЕК, который время от времени извергается и губит все живое вокруг.
Остров этот носит название Отказ, где не прекращается борьба между добром и
злом, между вредными привычками и отказом от них...
Ваша задача. Рассказать почему это вредно для здоровья,
(вытягивают карточки):
 курение;
 употребление спиртных напитков;
 употребление наркотических веществ;
5. Плывет кораблик, покачивается на волнах, ...мы отдохнули, у нас хорошее
настроение. Свежий легкий морской ветерок овевает наши лица.
А впереди показался последний из островов: остров Смак с прекрасным
Оазисом Питания.
Человек не может прожить без пищи. Она — источник питательных веществ,
строительный материал клеток, источник энергии нашей жизнедеятельности. Но,
одновременно с этим, можно услышать и следующие высказывания: «Свою
болезнь ищи на дне тарелки». Так говорили на Руси.
И вообще, что такое «ПИТАНИЕ»? И почему говорят, что питание должно
быть рациональным? И сейчас мы вам предлагаем составить правильное питание.
Вот вам тарелочки, на которые вы должны выбрать те продукты которые вы
считаете полезны для вашего организма, но не просто, а объяснить почему вы
выбрали именно этот продукт.

file_name: Внеклассное мероприятие.docx

intro: Мое внеклассное мероприятие  поможет вам приготовить мероприятие посвященное здоровому образу жизни, правильному питанию, режиму дня, поможет интересно провести мероприятие, которое на долго останется в памяти ваших учащихся, Ребята вспомнят пословицы и поговорки о здоровье, составят распорядок дня школьника и весело проведут время.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие "Путешествие по острову здоровья"


extracted_text:
Конкурсная программа на Новый год для 5 класса
Вечер отдыха (для детей среднего школьного возраста)
Материалы и оборудование: музыкальный центр, диски, цветная бумага, ножницы, клей,
простые карандаши, фломастеры, 2 пластмассовых ведра, восемь прищепок, атласные
ленты, фантики от конфет, 2 ремня.
Ход  мероприятия
Всем внимание! Сейчас!
В этот новогодний час,
Довожу до вас указ:
 В классе надо веселиться,
не скучать, тем более злиться!
Можно всем шутить, смеяться,
Песни петь и развлекаться,
Веселись, людской народ,
Вместе встретим новый год!
Для нашей игры нам нужно собраться в две команды и для определения кто в какой
команде вы будите отвечать на мои загадки, и за правильный ответ получать жетоны, и так
приступаем.
1. На какое дерево садится ворона после дождя (мокрое)
2. Что на чужой спине едет и груз везёт (рюкзак)
3. Что делает сторож, если у него на шляпе сидит ворона (спит)
4. Что можно разбить, получив за это не выговор, а благодарность (клумбу)
5. Какая земля никогда не стареет (новая земля)
6. Что сырым не едят, а варёным выбрасывают (лавровый лист)
7. По какому пути нельзя пройти (млечному)
8. Какое число нельзя ни разделить, ни умножить (ноль)
9. Как из двух спичек сложить число 10 (Х)
10. У бабушки Маши внук Саша, щенок Дружок и котенок Пушок. Какое количество
внуков у бабушки Маши? (1 внук). 11. В колесе телеги десять спиц, сколько промежутков между спицами (10)
12. Какую воду можно принести в решете (замороженную)
13.  Может ли ливень идти подряд два дня? (нет, ведь между днями ночь).
14.  У моего отца есть ребенок, который не является моим братом. Кто это? (сестра).
15.  Из какой посуды невозможно чтото скушать? (из пустой).
16.  Один батон разрезали ножом на 3 части. Сколько для этого сделали надрезов? ( два).
17.  Что всегда увеличивается, но при этом никогда не становится меньше? ( возраст).
18.  Чем больше из нее будешь брать, тем большей она будет становиться. О чем речь?
(яма).
19.  Когда черной кошке будет проще всего попасть в дом? (когда дверь в доме открыта).
20. Что можно приготовить, но невозможно съесть? (домашнее задание или уроки).
Команды занимают свои места.
1. Конкурс канатоходцев
Желающим из команды завязываются шарфами глаза, их раскручивают, и подводят к
дорожке из туалетной бумаги. Побеждает тот, кто прямее пройдёт по дорожке
2. Конкурс «Театральный» (карточки с заданиями)
Желающим конкурсантам выдаются карточки с заданием, которое они выполняют без
подготовки. Надо пройтись перед столиками как:
— женщина с тяжелыми сумками;
— горилла по клетке;
— воробей по крыше;
— аист по болоту;
— курица по двору;
— девушка в узкой юбке на высоких каблуках;
— часовой, охраняющий продовольственный склад;
— младенец, только научившийся ходить;
— парень перед незнакомой девушкой;
— Алла Пугачева во время исполнения песни.
3. Конкурс "Составь слово" и ребусы. На доске написаны «странные» слова. В них надо переставить буквы таким образом, чтобы
слово перестало быть «странным».
Опле — (поле)
Рванья —(январь)
Лауци (улица)
Бадусь — (судьба)
Клероза — (зеркало)
Дывойгон 9новый год)
Дагенопс  (снегопад)
сальсуок  (сосулька)
Долгоел  (гололед)
Ребусы:
Метель, Снежинка, Мороз, Санки
4. Конкурс  Полеты на швабре
Ведущий начинает конкурс с того, что просит участников рассказать на чем летает Дед
Мороз (ответы принимаются любые: сани, олени, поезда, автобусы и т.д.).
Затем ведущий говорит, что у нас такого средства передвижения нет и поэтому придется
летать на швабрах (метлах, вениках  что есть в классе).
Все ученики делятся на 2 команды и становятся цепочкой. В противоположном конце
класса устанавливают 2 стула (стола) на небольшом расстоянии от стены. Каждый
играющий должен верхом на швабре долететь до стола, облететь его (например 2 раза) и
вернуться к игрокам своей команды, передать летательный снаряд следующему ученику.
Побеждает та команда, которая быстрее пройдет соревнование.
5. Конкурс  угадай кто прислал телеграмму!
Участники делятся на команды, можно учеников и не делить, а просто присваивать за
правильный ответ очки.
Для конкурса нужно распечатать на листках тексты с телеграммами. Ведущий громко
зачитывает тексты телеграмм, а ученики должны угадать кто прислал телеграмму.
Телеграмма №1
«Наступаю! Встречайте!» (Ответ  Новый год)
Телеграмма №2
«Кричите громче, и тогда я зажгусь!» (Ответ  Елка) Телеграмма №3
«Знайте: я залезу на елку и буду звездеть, сколько захочу!» (Ответ  Звезда)
Телеграмма №4
«Мы с вами тут скоро все чокнемся!» (Ответ  Бокалы)
Телеграмма №5
«Помогите! Опять ко мне клеится какойто дед!» (Ответ  Борода)
Телеграмма №6
«Снимите же с меня шубу! Уже скоро праздник, а я вся вспотела!» (Ответ  Селедка под
шубой)
Телеграмма №7
«Если в моей душе перегорел огонь, бесполезно ждать подмигивания от остальных».
(Ответ  Лампочка из гирлянды)
Телеграмма №8
«Я не ночник и не дневник, меня ждет каждый ученик». (Ответ  Утренник)
Телеграмма №9
«Ехать далеко, тащить тяжело, внучка не слушается, пропади пропадом такая работа!»
(Дед Мороз)
Телеграмма №10
«Снег идет который день. Вылетаю! Ваш ...». (Ответ  олень).
6. Конкурс "Снежки".
Участники команд выстраиваются в шеренгу. Перед ними на расстоянии 23 метров стоит
корзина. Каждый участник должен поднять лист бумаги сделать комокснежок и попасть в
корзину. Какая команда больше снежков забросит в корзину, та и победит.
7. Следующий наш конкурс "Музыкальный".
В Новый год всегда звучит веселая музыка, и мы поем веселые песни.
Командам предлагается спеть песню "В лесу родилась елочка", заменяя слова на гавгав,
мяумяу, крякря.
И в заключение нашей конкурсной программы предлагаю совместными усилиями
организовать
8.  "Новогодний театрэкспромт".
Зрителям выдаются карточки с названием ролей. Когда называют их роль, они выходят на
сцену и выполняют предложенное действие.
Роли: солнце, ветер, тучка, деревья 2 шт., зайчик, ежик, яблоко, снежинки 4 шт.
СКАЗКА Ярко светит солнце. Неожиданно подул ветер. На солнце набежала маленькая тучка.
Деревья скованы зимним сном. К дереву подбежал зайчик. Он встал на задние лапки и
весело замахал ушами. Осторожно, нюхая землю, к зайчику подошел ежик. На его
колючках сидело симпатичное яблоко. В это время на землю выпал первый снег. Веселые
снежинки кружились в воздухе и садились на землю. Вскоре снег засыпал зайца и ежика. Но
вот снова выглянуло солнце. Оно засветило яркоярко, и снежинки растаяли. А друзья,
освободившись от снега, отряхнулись, обрадовались солнцу, запрыгали, и побежали
каждый своей дорогой.
9. КОНКУРС «СУГРОБЫ И СНЕЖИНКИ»
Это игра с детишками на внимательность.
Мы мороза не боимся, мы внимательны во всем
Скажу «сугробы» — мы садимся (приседаем)
Скажу «сосульки» — мы встаем (поднимаем руки вверх)
Скажу «снежинки» — мы кружимся (кружимся)
«Елочки» — хлопаем руками (хлопаем)
Кто из вас внимательный, мы сейчас узнаем.
10. Конкурс «Чудо  приз»
Перед двумя игроками ведущий помещает на стуле приз, завернутый в яркую оберточную
бумагу, и говорит следующий текст:
«В новогодний час, друзья,
Без внимания нельзя!
Цифру «три» не пропускайте,
Приз берите, не зевайте!
Елочка гостей встречала.
Пять детей пришло сначала,
Чтобы в праздник не скучать,
Стали все на ней считать:
Две снежинки, шесть хлопушек,
Восемь гномов и петрушек,
Семь орехов золоченых Среди мишуры крученой,
Десять шишек насчитали,
А потом считать устали.
Прибежали три девчушки...»
Если игроки прозевали приз, его берет ведущий и говорит: «Где же были ваши ушки?» В
том случае, если один из игроков окажется внимательным, ведущий заключает: «Вот
внимательные ушки!»
В канун Нового года есть традиция – гадать. Давайте погадаем и узнаем, что нас ждет в
следующем году. В этом волшебном мешочке лежат бумажные листочки с рисунками
символами. Ваша задача: вытащить по одному листочку, посмотреть на рисунок, дождаться
пока все вытащат свой листочек, а затем я расскажу, что значит каждый символ.
сердце – любовь,
книга – знания,
1 копейка – деньги,
солнце – успех,
письмо – известия,
лицо человека – новое знакомство,
стрела – достижение цели,
часы – перемены в жизни,
дорога – поездка,
подарок – сюрприз,
Конечно, это было шуточное гадание. Я верю, что всех нас ждет в новом году только
хорошее, доброе, светлое. И конечно много подарков. С Новым годом!
Пусть придут в году грядущем
К вам удача и успех,
Пусть он будет самым лучшим,
Самым радостным для всех.
Пусть для вас, детей хороших,
Не боящихся забот, Будет он не просто Новый,
А счастливый Новый год.

file_name: Конкурсная программа на Новый год для 5 класса.docx

intro: Для вечера отдыха для детей 10 -12 лет, можно использовать интересную конкурсную программу, которую я вам предлагаю. Сочетая чаепитие и дискотеку с интересными конкурсами, можно провести незабываемый вечер  с обучающимися. Конкурсы различной напраленности. Это и театральный, и творческий, и музыкальный.

title: Классный час  "Конкурсная программа на Новый год" (5 класс)


extracted_text:
МБОУ Красногорская оош
Проект
«Озеленение  школьного
двора»
 Возраст: 710 лет
Срок реализации проекта: 7 месяцев
Составитель:
Кленкова Нелли
Чистяков Степан
Муравьева Виктория
Руководитель:
Долинина Наталья Владимировна

д. Красногор
20172018 год ДЕВИЗ ПРОЕКТА:
Самую большую ошибкусовершает тот,
кто не делает ничего,считая,
что может сделать мало.
        Одним из направлений в работе нашего класса является экологическое и
трудовое. Территория двора школы  эффективное средство формирования
экологической   культуры,   становления   гражданского   сознания.   Создать
единый   комплекс,   где   можно   было   бы   реализовать     свои   способности,
запросы,   интересы,   идеальную   модель   маленького   мира   цветов   замысел
авторов данного проекта.

Цели и задачи проекта.
Цель   проекта:   организация     деятельности   воспитанников   по   озеленению
территории  центра.
 Задачи:
 разработать план озеленения территории школы;
 освоить  навыки коммуникативной культуры, работы в коллективе;
 посадить и оформить 5 клумб  на территории школы;
навести чистоту и порядок на  территории школы;
 повышение интереса у воспитанников к благоустройству школьного
двора;
Содержание проекта.
       Был проведен опрос обучающихся и учителей на тему «Нравится ли Вам
территория школьного двора?». 40% опрошенных ответило – нет.
         После определения  проблемы,  была проведена работа по       выявлению
наиболее важной из них – озеленение  двора.
         В апреле  будет дан старт конкурсу «Аукцион идей» на лучший мини
проект по  озеленению  двора и оформлению клумб. Представленные минипроекты определят   основное направление по
благоустройству   двора – создание цветников с использованием   элементов
ландшафтного дизайна.
На   основе   минипроекта     инициативной   группой   будет     разработан
проект   благоустройства   территории  школьного   двора.   Практическая
реализация проекта должна  осуществляться в весеннелетний период. Летние
работы завершат первый этап реализации проекта.
Осенью   будут подведены итоги первого этапа  и определены задачи на
будущее.
Проблемная ситуация: Территория школьного двора недостаточно красива,
мало цветников и клумб.
Форма организации детей: групповая.
 Тип проекта:
1.     По доминирующей деятельности:
 практикоориентированный;
 творческий;
               2. По сфере применения результатов: социальный;
               3. По времени работы: продолжительный (мартсентябрь).
               4. По характеру контактов: в рамках  школы.
Состав участников:
Обучающиеся и работники МОУ Красногорская оош.
 Форма продуктов проектной деятельности:
1.     Творческие отчёты;
2.     Выставка рисунков «Наша клумба»;
3.     Благоустройство школьного  двора;
4.     Выращивание декоративных растений на клумбах. Механизмы реализации проекта.
Этапы реализации проекта  «Озеленение школьного двора»
Название этапа
Цель
№
п/п
Срок
выполнения
1. Подготовительный Мотивация,

целеполагание
Март
проекта.
2. Проектировочный Построение   ориентировочной
схемы деятельности, выявление
рисков и угроз.
Апрель
3. Практический
4. Аналитико
коррекционный
  посев
Реализация   проекта:
семян,   выращивание   рассады
цветов,
  клумб,
оформление цветников, уход за
посадками.
  разбивка

промежуточных
Анализ
результатов   работы   и   внесение
изменений
Апрель
сентябрь
Май – сентябрь
5.
Заключительный
Подведение итогов, постановка
задач на будущее
Октябрь
Этапы проекта
1.Формирование рабочих групп.
2 .Агитационная и просветительскаяработа.
3.Проведение мероприятий по благоустройству школьной
территории.
4 . Оформление отчета о проделанной работе.
1. Формирование рабочих групп, распределение обязанностей.
1.Группа  активистов (организация работы).
2.Группа  социологов (работа собщественностью, агитация). 3.Группа  редколлегии (работа с литературой, в блогах
Интернета, оформление отчета).
4.Группы реализации проекта
Агитационная и просветительская работа
Опрос проводился инициативной группой.
Цель: выяснить у  обучающихся и работников школы их отношение
к состоянию благоустройства территории.
Вопросы:
1.Достаточно ли зеленых насаждений натерритории нашего
школьного двора? (Да, Нет.)
2.Нравится ли вам оформление клумб? (Да, Нет.)
3.Устраивает ли вас количество клумб на данной
территории? (Да, Нет.)
4.Устраивает ли вас наличие грунтовых дорожек,
проложенных пешеходами? (Да, Нет.)
5.Ваши предложения по благоустройству и озеленению зоны
околошколы.
План мероприятий практического этапа
№ Мероприятия
Срок реализации
Исполнители
1. Посев семян
Апрель  май
2 Выращивание рассады
Апрель  май
Инициативная группа
ребят, учителя,
техперсонал
Инициативная группа
ребят, учителя,
техперсонал
3 Уход за растениями
По мере необходимости Инициативная группа
ребят, учителя,
техперсонал
4 Благоустройство
Май  сентябрь
территории
Инициативная группа
ребят, учителя, техперсонал

file_name: озеленение двора.docx

description: техперсонал

intro:
ДЕВИЗ ПРОЕКТА:
Самую большую ошибкусовершает тот,
кто не делает ничего,считая,
что может сделать мало.

        Одним из направлений в работе нашего класса является экологическое и трудовое. Территория двора школы - эффективное средство формирования экологической культуры, становления гражданского сознания. Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать  свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов замысел авторов данного проекта.

Цели и задачи проекта.
Цель проекта: организация  деятельности воспитанников по озеленению территории  центра.
 Задачи:
•	разработать план озеленения территории школы;
•	освоить  навыки коммуникативной культуры, работы в коллективе;
•	посадить и оформить 5 клумб  на территории школы;
навести чистоту и порядок на  территории школы;
•	повышение интереса у воспитанников к благоустройству школьного  двора;

title: Социальный Проект «Озеленение  школьного двора»


extracted_text:
«Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья!»
 Сценарий театрализованного представления
«Посвящение в  читатели» для первоклашек
Цели и задачи:  развитие   мотивации  к  чтению   на  основе  увлекательной   игровой
деятельности,   через   творческую   деятельность   на   основе   художественного   текста;
знакомства   с   библиотекой;   привлечение   новых   читателей   в   библиотеку;   повышение
авторитета; имиджа библиотеки; формирование у детей потребности в чтении.
Оборудование:  выставка   книг   «Мои   любимые   книги»,   выставка   рисунков   по
прочитанному;   реквизит   к   инсценировкам   и   играм:   корзинка   с   потерянными   вещами;
телеграммы; электронная презентация; старинные книги; журнальный столик.
Королева  Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в
удивительную страну, полную загадок и открытий – в страну СКАЗОК!
Снаружи смотришь:
Дом, как дом,
Но нет жильцов
Обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными:
И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый дед Мазай.
Как называют этот дом?
Попробуй, угадай!
Называется она. Давайте скажем хором  – Библиотека.
Отгадали!   Молодцы.   А   что   же   такое   библиотека?   Нам   об   этом   расскажет   Учёный.
Пожалуйста, вам слово.
Учёный – Слово «библиотека»  иностранное, греческое слово. Оно состоит из двух
частей:   «библио»,   что   в   переводе   означает   «книга»,   и   «тека»,   что   переводится   как
«хранилище». Значит библиотека   это дом, где хранятся книги. Но книги в библиотеке не
просто хранятся, они здесь живут и ходят в гости к своим читателям. Ведь книжка –
лучший друг всех, кто любит читать.
Чтец   Всем полезно чтение
Про себя и вслух.
Книга – самый верный,
Самый лучший друг.
Из неё узнаешь ты
Обо всём на свете.
На любой вопрос она
Без труда ответит.
В ней стихи и сказки,
Всё к твоим услугам!
Береги же книгу!
Стань и ты ей другом!
                                        / Г. Ладонщиков.
Мальчик – Ой, куда я попал!
1 Королева  –  Здравствуй  Петя!  Ты   попал   в  книжное  царство,  а  я  Королева  этого
царства.
Мальчик – Здравствуй Королева! Как много вас тут собралось!
Королева  –   Да   у   нас   сегодня   праздник   –   праздник   книги.   А   ты   любишь   книги?
Любишь их читать?
Мальчик – Да очень!
Королева  (Королева берёт мальчика за руки).
Ну, тогда мы отправимся в наше книжное путешествие.
Давайте знакомые книжки откроем
И снова пойдём от страницы к странице:
Всегда  ведь приятно с любимым героем
                              Опять повстречаться, сильней подружиться.
           Старик Хоттабыч – (появляется из бутылки Джина) О, многоуважаемые гости! Я
три тысячи лет ждал  этого часа и очень счастлив, что букварь привёл вас в наше книжкино
царство  мудрое государство. Вы, наверное, догадались, кто Я?
(Ответы детей)
Дети – Старик Хоттабыч!
С.Х – Верно ребята, я пришел к вам из книги Лагина «Старик Хоттабыч». (Показать
книгу). Ребята, я советую вам в будущем обязательно её прочитать.
Буратино – (Выбегает с Азбукой в руках). Подождите, подождите!  Чуть не опоздал!
Какой праздник без меня?
 С.Х.  Ой! Только у меня старика память плохая. Ребята, подскажите, пожалуйста, а
кого   такой   длинный   нос?   (Дети   называют   Буратино).   О,   отроки,   вы   отгадали.   Только
никогда не поступайте, так как Буратино, который продал свою АЗБУКУ, чтобы купить
билет на представление кукольного театра.
Королева – Эх ты, ведь твой Папа Карло  продал свою единственную куртку, чтобы
купить тебе азбуку, а ты взял и продал её.
Буратино – Я очень сожалею об этом ребята. Ведь Азбука научила меня читать. И я
всегда буду, благодарен за это Королеве книге.
Мальчик,  –   (Взял   Буратино   за   руки).   Буратино,   ты   вообще   классный!   А   с
Хоттабычем я первый раз повстречался. Какой он удивительный!
Королева – Петя, это ещё не всё, что ты увидишь.
Мальчик – Да!
Королева – А вот посмотри.
Доктор Айболит – Я Доктор Айболит. Лечу я книжки. Книги надо уметь не только
читать, но и бережно к ним относится. Хочу посоветовать вам, как нужно обращаться с
книжками.
Мальчик – И как же с ними обращаться?
Д.А. – Да очень просто!
1.  Берите книгу чистыми руками.
2. Не кладите в книгу  карандашей и других предметов.
3. Не загибайте страницы  пользуйтесь закладкой.
4.  Не читайте книгу во время еды.
5.  Чтобы книга долго служила  оберните их
А сейчас закрепим, как вы поняли мои правила. Для этого поиграем в игру «ДА
НЕТ».   (Если   согласны   с   ответом,   должны   говорить   хором   «ДА»,   если   не   согласны   –
«Нет»).
Что любит книжка?
2 Обложку. Да.
Грязные руки. Нет.
Закладку. Да
Дождик и снег. Нет.
Бережное отношение. Да.
Яичницу. Нет.
Чистые руки. Да.
Валяться на полу. Нет.
Драться. Нет.
Жить на книжной полке. Да.
Любознательных читателей. Да.
 Всего вам доброго, читайте книги и берегите их.
Королева  –   Ребята,   запомните   эти   правила,   они   пригодятся   вам   в   обращении   с
книгой.
Мальчик – Теперь я тоже буду знать!
Королева  Дорогие ребята, настал торжественный момент. Сегодня мы вам вручим
золотой ключик от школьной библиотеки. Для этого прошу вас  подняться  на сцену.
(Чтецы поднимаются на сцену).
Буратино – Дорогие первоклашки! Я вручаю вам Золотой ключик от нашей школьной
библиотеки. Учитесь хорошо и любите книгу!
Первоклашки читают стихи:
1. Принимая Золотой ключик
     Мы первоклассники
     Обещаем любить
                      и беречь книгу!*
2. В библиотеке столько книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей
На полках улеглись.*
3. Учись читать!
Учись читать!
Важнее нет науки
Тот, кто умеет сам читать,
Совсем не знает скуки
Учись внимательно читать,
Учись читать серьёзно.
Учись читать!
Учись, пока не поздно!*
4. Я к вам обращаюсь товарищи дети:
Полезнее книги нет  вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!*
     5.   В читальном зале тишина
Нам особенно нужна.
Уходите, разговоры,
3 В вестибюли, в коридоры!
Не мешайте нам читать:
Фантазировать, мечтать.
В тишине библиотечной
Каждый слышит голоса,
Реки птичьи, человечьи.
В каждой книге – чудеса!*
              6.  Стоят на полках и молчат
Затронешь – вмиг заговорят,
Расскажут вам про все на свете –
Дружите крепко с ними дети.*

  7.  Книга друг твой и товарищ,
Мы берём ёё везде,
Ведь она тебе поможет
И в учёбе и в труде.
8.  Как хорошо уметь читать.
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
Прочти, пожалуйста, прочти!
Не надо умолять сестрицу:
 Ну прочитай ещё страницу!
Не надо ждать, не надо звать,
А можно взять и прочитать.   / В. Берестов.
                9.  Мы идём в библиотеку
Чтоб побольше прочитать.
Настоящим человеком
Помогают книги встать.
10.  Кто с книгой по жизни шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает:
          Учиться, работать и жить!
11.  Мы с книгой умней и богаче,
Нам с ней расти и дружить,
Она задает нам задачи
И учит, как думать и жить.*
          12.    Увидеть вас в который раз
Герои книг пришли,
Свои загадки вам они
На праздник принесли.
               13.  У тебя друзей немало,
4 И живут они вокруг.
Но из всех друзей хороших.
Книга – самый лучший друг.
               14.    Хорошая книга, мой спутник, мой  друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.
Я слышу тебя, я иду за тобой,
Я к морю спускаюсь, я слышу прибой.
С тобою дорога моя далека –
В любую страну и в любые века.
Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про злобных врагов и смешных чудаков,
Про тайны земли и движенья планет…
С тобой ничего непонятного нет.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу.
Без книги хорошей я жить не могу.*
15.    Под российским небосводом
Книгу любят и хранят!
Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят!
               Учёный  – Правильно ребята! Книги, как мудрые и добрые друзья, вводят нас   в
удивительный и прекрасный мир. Рассказывают о земле и о космосе, о жизни детей в нашей
стране и за рубежом, знакомят нас с замечательными людьми. Читая, книги вы становитесь
умнее, сильнее и даже добрее.
Королева – Спасибо вам Учёный – Магистр, за слова, сказанные про книжки.
Мальчик  Королева, кого мы ещё ждём?
Королева – Сегодня не все книжные герои смогли прибыть к нам на праздник. Но они
прислали телеграммы. Давайте вместе с вами разгадаем, кто принесёт эти телеграммы.
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне?
Это он, это он,
(хором) Это Печкин Почтальон!
Почт Печкин –  Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня, молодцы! Конечно, это я,
Почтальон   Печкин. А придумал     и  написал  про  меня замечательный   детский  писатель
Эдуард Николаевич Успенский. Знаете такого?
(Ответы детей) Да!
 Как вас сегодня много! Я очень рад встрече с вами!
Королева.  А уж как мы рады! Правда, ребята?
(Ответы детей). Да!
И   пришёл   к   нам   Печкин   не   с   пустыми   руками,   а   вот   с   какой   огромной   сумкой.
Давайте её откроем и посмотрим.
П.П. – Сейчас, сейчас. (Пытается достать телеграммы).
Мальчик. Можно я тоже помогу.
5 П.П. Вот, сколько телеграмм я принёс вам. (С удивлением) Ребята, только они все
без подписи.
Королева – Печкин, а ты не волнуйся, ребята живо помогут тебе.
Печкин – Хорошо. Тогда послушайте первую телеграмму.  «Спасите! Нас съел серый
волк».   Ребята! Кто  прислал эту телеграмму?   Ответ. Козлята из сказки «Волк и семеро
козлят».
2. А вот вторая телеграмма.  «Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко». А эту
жалобную телеграмму кто прислал.  – Мышка из сказки «Курочка ряба».
3.   Следующая   телеграмма.   Стоит   яблоня…   Яблоня   –   матушка,   спрячь   меня!   –
Ребята! Кто просит, чтобы её спрятал? Ответ. Девочка из сказки «Гуси – лебеди».
Королева – Печкин, что с тобой?
Печкин  – А вот послушайте. «Дорогие гости, помогите! Паука злодея зарубите».
Ребята, скажите, пожалуйста, какая героиня просит помощи?  Муха – Цокотуха из сказки
Чуковского «Муха – Цокотуха».
5. И последняя телеграмма. «Открывайте! – вопил он. А не то, как дуну, как плюну –
сразу снесу ваш дом». Ребята. Кто говорит таким грозным голосом. Ответ. Волк из сказки
«Три поросёнка».
Молодцы,   ребята!   Все   телеграммы   отгадали.   Сразу   видно,   что   много   читаете!   А
какие герои ещё  живут в нашей библиотеке, вы можете узнать из книжек. Для этого вам
надо стать читателями школьной библиотеки.
Мальчик – (Стук в дверь). Кто там?
Королева – Давайте посмотрим!
Мальчик  –   А,   это   ты   Красная   шапочка,   которая   хотела   угостить   бабушку
пирожками.
Красная шапочка. – Да, я  вижу, что ты про меня читал. Это хорошо! Молодец! Но я
хочу, узнать, знаете ли вы другие сказки? У меня в корзине лежат вещи из разных сказок. А
вы попробуйте угадать их.
Королева – Красная Шапочка, давай я тебе помогу.
Мальчик – Я тоже помогу!
  (Королева   и  мальчик  помогают показывать     рисунки  –  колобок, золотое яичко,
аленький цветочек, хрустальный башмачок).
Колобок – Конопатый, румяный и даже с бантиком. Наверное, вы все уже догадались,
что это такое, поэтому давайте все  вместе скажем хором три четыре.
Золотое яичко –Овальное, жёлтое, вкусное! Что это такое?
Аленький цветочек – Ребята! Посмотрите, какой красивый, весь светиться ну просто
прелесть! Что это такое?
Хрустальная туфелька – Ах, какая красивая туфелька! Скажите, как она правильно
называется и из какой сказки?
Спасибо ребята! Все мои  вещи отгадали. Но помните! Каждый день проведённый без
книги – это потерянный день. И я хочу пожелать вам, чтобы у вас было меньше таких
потерянных дней.
Мальчик – Королева, Королева! Посмотри, кто к нам пожаловал?
Королева – Мы тебя, Петрушка, тоже очень рады видеть! Правда, ребята?
Зал – Да!
Петрушка –        Здравствуйте, дети!
                              Самые лучшие на свете!
         А ты дружочек не зевай,
Нам поскорее отвечай:
6 Героя книги укажи,
Затем писателя скажи,
Названья книги не забудь
         И станешь первым!
         В добрый путь!
Сейчас я с вами проведу викторину «Кто живёт в комнате сказок?»
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
Несёт её домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой сказки…
(Маша и медведь)
У отца был мальчик странный,
Необычный — деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
 Всюду нос суёт свой длинный,
Кто же это?..
(Буратино.)
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
А однажды из болота
Вытащил он бегемота.
Он известен, знаменит.
Это доктор...
(Айболит.)
Ах, ты Петяпростота
Сплоховал немножко
Не послушался кота
Выглянул в окошко...
(Петушок — золотой гребешок.)
Он с бубенчиком в руке,
 В синекрасном колпаке.
Он — весёлая игрушка,
И зовут его...
(Петрушка.)
Вымолвил словечко —
Покатилась печка.
 Прямо из деревни
К царю да царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю.
(Емеля.)
Петрушка   Замечательно!  Все загадки  отгадали!  Ребята  я  желаю  вам,  чтобы  вы  прочитали  еще  больше
добрых  и  интересных  книг!
Учёный –                     Книга, великое слово!
Я оду тебе пою!
Тебя от любви воспеваю
Люблю я тебя, люблю!
7 Королева –   Млодцы, ребята! Мне очень понравилась ваша
находчивость. Но пришла пора прощаться и хочу пожелать вам
интересных встреч с добрыми книгами.
   ПОМНИТЕ!
 Если хочешь плыть – (хором) читай,
Если хочешь жить – (хором)  читай,
Мир из книги узнавай.
Воплощай свои мечты
И в себя поверишь ты.
Песня:
«Песенка юных читателей» слова С. Михалкова. Музыка А. Островского
В каждом доме, в каждой хате
В городах и на селе
Начинающий читатель
Держит книгу на столе.
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!
Припев
Наша книга детская,
Смелая и честная,
Смелая и честная
Верный друг ребят.
Книгу всем понятную,
Умную, занятную,
Мальчики и девочки –
Все читать хотят.
Даже маленький ребенок,
         Не умеющий читать,
         Только выйдет из пеленок,
         Просит книжку показать.
В день рождения подарок
Хочешь другу подарить
Принеси ему ты Грина
Будет век благодарить!
Все хором:          Очень просим:  заходите.
В наш просторный книжный дом!
Очень просим: заходите!
Мы всегда, всегда вас ждём!
До свидания! До новых встреч!

8 9

intro: Библиотечное мероприятие поможет развить мотивацию к чтению на основе увлекательной игровой деятельности, через творческую деятельность на основе художественного текста; знакомства с библиотекой; привлечение новых читателей в библиотеку; повышение авторитета; имиджа библиотеки; формирование у детей потребности в чтении, поможет научить детей пользоваться библиотекой.

библиотека

group: Управление


extracted_text:
Сценарий новогоднего праздника 1кл.
«Здравствуй, зима!»
Дети входят в зал под музыку.
1. С песнями и смехом
Все вбежали в зал
И лесную гостью каждый увидал
Высока. красива, зелена, стройна
Разными огнями светится она.
Разве не красавица?
2.Всем нам ёлка нравится!
Всем нам очень хорошо,
Весело сегодня,
Потому что к нам пришёл
Праздник новогодний!
3. Этот день мы долго ждали,
Не видались целый год,
Запевай, звени под ёлкой
Новогодний хоровод.
ПЕСНЯ – ХОРОВОД «В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЕЛОЧКА»
В лесу родилась ёлочка,
В лесу она росла,
Зимой и летом стройная,
Зелёная была.
Метель ей пела песенку:
«Спи, ёлочка, бай-бай!»
Мороз снежком укутывал:
«Смотри, не замерзай!»
Трусишка зайка серенький
Под ёлочкой скакал.
Порою волк, сердитый волк,
Рысцою пробегал.
Чу! Снег по лесу частому Под полозом скрипит;
Лошадка мохноногая
Торопится, бежит.
Везёт лошадка дровенки,
А в дровнях мужичок,
Срубил он нашу ёлочку
Под самый корешок.
И вот она, нарядная,
На праздник к нам пришла,
И много, много радости
Детишкам принесла.
1.Идёт зима дорогами,
Крадётся как лиса,
Покрыла всё сугробами,
Заснежила леса.
2.В лесную чащу тихо
Вошла зима-портниха.
Берёзки очень рады:
-Спасибо за наряды!
3. Пушистые и белые
Зима наряды сделала.
И для лесов и для полей-
Пускай им будет потеплей!
4.Деревьям всем в лесочке,
Зима дала платочки,
А в шубки их одела-
Сама повеселела.
Под музыку появляется Зима.
ЗИМА: Вы меня на праздник звали?
             Вот и я сама,
             С вьюгой, снегом, холодами- Русская зима!
            Я волшебница –ЗИМА,
            Я на праздник к вам пришла.
            И не просто пришла-
             Вам подарки принесла.
           Я покрыла поле снегом,
          Снег на ветки лёг.
          Пруд и речку заковала
          Я под крепкий лёд.
Песня «Зимушка хрустальная»
1. Зимушка хрустальная вся белым бела!
Сколько ты искристого снега намела!
Весело и радостно нашей детворе,
Выросла высокая горка во дворе.
2. Зимушка хрустальная, ясные деньки!
Сели мы на саночки, взяли мы коньки.
Санки с горки катятся, снег-снежок хрустит.
Зимушка хрустальная деток веселит!
ЗИМА: (играет с детьми)
              Вы меня не испугались?
             К печке тёплой не прижались?
             Не пожаловались маме?
            Можно жить мне будет с вами?
Игра-повторялка  с Зимой.
Зима: Есть у меня подружка – ледяная девчушка
К вам на праздник хочет попасть.
Кто же это? C  негурочка, танцует, обходя ёлку.
Звучит музыка. Выходит

СНЕГУРОЧКА: Пришла к вам из сказки зимней
                          Из снега я и серебра.
                         Мои друзья- метель да иней,
                         Я всех люблю, ко всем добра.
                         Всех с новым годом поздравляю
                         И снежной зимушки желаю!
СНЕГУРОЧКА: Как я рада видеть вас всех на этом празднике. Давайте
поиграем в игру «Угадай-ка». Я буду начинать стихотворение, а вы
заканчивать. Согласны?
На дворе снежок идёт
Скоро праздник………….новый год
Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идёт от………ёлки
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие………………..блестят
И качаются игрушки,флаги,
Звёздочки………………………….хлопушки
Приглашает ёлка вас
Сейчас начать весёлый ………….пляс
Песня- хоровод «ПРАЗДНИК НОВОГОДНИЙ»
Праздник Новогодний снежный и блестящий,
Дед Мороз придет к нам самый настоящий.
Новый Год настает, весело сверкает,
Новый Год, Новый Год, детвора встречает. Бусинки на елке засверкали ярко,
Ждут ребят сегодня чудеса, подарки.
Новый Год настает, весело сверкает,
Новый Год, Новый Год, детвора встречает.
Зайчики, снежинки пляшут возле елки,
Ах, какой веселый праздник новогодний.
Новый Год настает, весело сверкает,
Новый Год, Новый Год, детвора встречает..
1. Вот она ёлочка наша
В блеске лучистых огней!
Кажется всех она краше,
Всех веселей и пышней.
2. В зелени прячется сказка,
Белая лебедь плывёт
Зайчик скользит на салазках,
Белка орехи грызёт.
3.Засверкай огнями ,ёлка,
Нас на праздник позови!
Все желания исполни
Все мечты осуществи!.
ПЕСНЯ «Замела метелица город мой»
СНЕГУРОЧКА:  А что же у вас на ёлочке огоньки не горят?
                         Повторяйте за мной волшебные слова:
Ну-ка, ёлка, встрепенись.
                           Ну-ка, ёлка, улыбнись,
                           Ну-ка ,ёлка, раз ,два, три
                           Светом радости гори!...
Песня «Елочка-гори»
В день последний декабря Сладко пахнет ёлкой!
И игрушки не хотят
Больше спать на полке!
Раз! Два! Раз, два, три!
Ну-ка, ёлочка, гори!
Раз! Два! Раз, два, три!
Как красиво, посмотри!
Скоро Дед Мороз придёт,
Засмеётся звонко
И подарки принесёт
Каждому ребёнку!
Раз! Два! Раз, два, три!
Ну-ка, ёлочка, гори!
Раз! Два! Раз, два, три!
Как красиво, посмотри!
Дети водят хоровод
Под пушистой ёлкой!
Удивляется народ
На её иголки!
Раз! Два! Раз, два, три!
Ну-ка, ёлочка, гори!
Раз! Два! Раз, два, три!
Как красиво, посмотри!
У Снегурочки наряд
Праздничный, чудесный!
Ждёт Снегурочка ребят,
Чтобы крикнуть вместе: «Раз! Два! Раз, два, три!
Ну-ка, ёлочка, гори!
Раз! Два! Раз, два, три!
Как красиво, посмотри!»
Ёлочка загорается огнями
СНЕГУРОЧКА: Я в гости к вам не одна пришла
                          Метель – подружку привела.
Звучит музыка, появляется метель.
МЕТЕЛЬ: А где же мои верные спутницы?
                 Мне без них холодно, неуютно.
                 Снежинки, снежинки! Белые пушинки,
                 Настали холода, летите все сюда.
СНЕЖИНКА: Мы белые снежиночки
                       Собрались все сюда.
                       Летим мы как пушиночки,
                       Холодные всегда.
СНЕЖИНКА: Вот эта тучка серая
                        Она была – наш дом.
                        С неё мы опустилися
                        И здесь мы отдохнём.
СНЕЖИНКА: Прилечь на землю хочется
А ветерок-злодей,
Всё кружит нас и кружит нас
Быстрей, быстрей, быстрей…….
Танец снежинок
ЗИМА: Ребята, что –то я у вас на празднике не вижу зимних месяцев.
Выбегают три месяца, держа украшенную колокольчиками дугу.
ЗИМА: какой же месяц зиму начинает, а год кончает?
ДЕТИ: Декабрь.
ДЕКАБРЬ: В декабре, в декабре Все деревья в серебре.
                    Нашу речку словно в сказке,
                    За ночь вымостил мороз.
                    Обновил коньки, салазки
                     Ёлку из лесу принёс.
СНЕГУРОЧКА:  У декабря есть родные братья.
                          Отгадайте: какой месяц году начало, а зиме середина?
ДЕТИ: Январь.
ЯНВАРЬ: Сияет солнце, но совсем не греет.
                 Искрится луч, играет серебром,
                 Природа вся как-будто леденеет
                 Перед суровым снежным январём.
                 Вы не сердитесь на январь ненастный
                 На самый главный месяц холодов,
                Чтоб было всё по-зимнему прекрасно
                Я много приложил своих трудов.
МЕТЕЛЬ: А вот у третьего брата хоть и капризный характер, но он
добрее и мягче своих братьев. Так какой же месяц зиму кончает?
ДЕТИ: Февраль.
ФЕВРАЛЬ: Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка.
Крутой февральский вечер
Метёт, метёт пурга.
И кажется, что вечно
Лежат снегов стога.
ЗИМА: Раздвигайте круг пошире,
             Становитесь в хоровод.
              Дружно, радостно мы жили
             Дружно встретим Новый год! Танец «Если весело живётся!»
Если весело живётся
Если весело живется делай так (два хлопка)
Если весело живется делай так (два хлопка)
Если весело живется, мы друг друг улыбнёмся
Если весело живется делай так (два хлопка)
Если весело живется делай так (два притопа)
Если весело живется делай так (два притопа)
Если весело живется, мы друг друг улыбнёмся
Если весело живется делай так (два притопа)
Если весело живется делай так (дважды хлопнуть ладошками по коленкам)
Если весело живется делай так (дважды хлопнуть ладошками по коленкам)
Если весело живется, мы друг друг улыбнёмся
Если весело живется делай так (дважды хлопнуть ладошками по коленкам)
Если весело живется делай так (два щелчка пальцами)
Если весело живется делай так (два щелчка пальцами)
Если весело живется, мы друг друг улыбнёмся
Если весело живется делай так (два щелчка пальцами)
Если весело живется делай так (дважды подпрыгнуть)
Если весело живется делай так (дважды подпрыгнуть)
Если весело живется, мы друг друг улыбнёмся
Если весело живется делай так (дважды подпрыгнуть)
Если весело живется делай так (проделать все ранее представленные
движения попорядку) Если весело живется делай так (проделать все ранее представленные
движения попорядку)
Если весело живется, мы друг друг улыбнёмся
Если весело живется делай так (проделать все ранее представленные
движения попорядку)
 :  Ой. кто это к нам пришел на праздник?
Если весело живется хорошо! Хорошо!
Если весело живется хорошо! Хорошо!
Если весело живется, мы друг друг улыбнёмся
Если весело живется хорошо!
Зима
Дети: Снеговик
Выход СНЕГОВИКА
Снеговик:
Здравствуйте, ребятки,
Ох я и устал…
Оттоптал все пятки,
Носик потерял…
Пуговки отпали,
И метла моя
Где-то потерялась,
Плохоньки дела…
Что же Дед Морозу
Я скажу теперь?
Ах я и растяпа,
Неудачный день…
Здесь ведущий предлагает детям поиграть в игру: найти все, что
потерял Снеговик, пуговки, носик-морковку, ведерко, метлу, валенки…
Спрятать эти предметы нужно заранее в игровом зале (за занавесками,
декорациями, под большими игрушками, стульчиками и т.д.
ИГРА «ХОЛОДНО»
СНЕГУРОЧКА:  Ребята, как вы думаете, кого нам на этом празднике не
хватает? Конечно, Нового Года!
Выход Нового года
НОВЫЙ ГОД С Новым годом!
С Новым годом! Колокольчики звенят,
С Новым годом поздравляют,
«С Праздником Вас!», – говорят.
Принесет пусть год вам радость,
Игр побольше озорных,
Горки, санки и неделю
Новогодних выходных!
Все вертится и кружится
В канители праздных дней,
Я желаю всем на свете
Много счастья и друзей!
Танец «Чайничала»
СНЕГУРОЧКА:   Зима, метель и снежинки-друзья,
                            Нам здесь долго быть нельзя.
                             Разве вы не знаете, что в тепле растаете?
ЗИМА: Правильно Снегурочка.
             Что-то мы загостились на празднике у ребят.
МЕТЕЛЬ: Пора, друзья, проститься нужно
                 Всех поздравляю от души.
                 Пусть Новый Год встречают дружно
                 И взрослые и малыши!
СНЕГУРОЧКА: В Новом Году желаем вам успехов,
                          Побольше весёлого, звонкого смеха!
                          Побольше хороших друзей и подруг,
                         Отметок отличных и знаний сундук.
Новый год: Праздник сверкал и искрился,
Веселилась детвора
Новогодние подарки
Получать пришла пора.
Будьте ,детишки ,здоровы Живите дружно, без забот
А мы к вам снова
Вернёмся ровно через год!

file_name: сценарий.docx

intro: Сценарий новогоднего праздника содержит песни, стихи, игры около елочки. Действующие лица:снегурочка, ледяная девочка; метель, снежинки, зима, снеговик, три месяца зимних, новый год.Дети вместе с ведущими, которые меняются по сценарию проведут увлекательно время, споют много песен, расскажут стихи, получат заряд бодрости.

классное руководство

group: Педагогика

title: сценарий новогоднего праздника "Здравствуй, зима"