extracted_text:
Всероссийский конкурс молодежи образовательных учреждений и научных организаций на
лучшую работу
«Моя законотворческая инициатива»
Направление: Социальная  политика
Название работы:
Проблемы трудоустройства молодежи в современном обществе
Автор работы студент
Емельянова Тамара Васильевна
ГАПОУ Стерлитамакский колледж строительства и профессиональных технологий, 3 курс, г.
Место выполнения работы
Стерлитамак
Научный руководитель
Тимченко Н.Ш., преподаватель 2018г.
2
Оглавление
Оглавление...........................................................................................................................2
1.1.Жилищные проблемы молодых семей.......................................................................4
2.1. Проблемы занятости молодежи................................................................................6
2.2. Пути решения проблемы занятости молодежи........................................................9
2.3. Пути совершенствования профессиональной подготовки...................................14
Глава 3. Моя законотворческая инициатива....................................................................15
Приложение №1..................................................................................................................19 Введение
3
Молодежная   политика   в   Башкортостане   в   полной   мере   сформировалась   как
самостоятельное направление государственной социальной политики.
Одной из самых актуальных является жилищная проблема молодых семей.
Новым этапом молодежной политики становится реализация Постановления Правительства
Республики   Башкортостан   от   31.12.2014г.   №   686   «Развитие   строительного   комплекса   и
архитектуры   Республики   Башкортостан»   (ред.   10.03.2016г.)   и   утвержденная   подпрограмма
«Обеспечение жильем молодых семей» федеральной целевой программы «Жилище» на 20152020
годы в Республике Башкортостан.
Существенное   значение   имеют   и   вопросы   трудоустройства   и   занятости   молодежи.
Обеспечение   временной   трудовой   занятости   молодежи   в   весеннелетний   период   –   одна   из
приоритетных   задач   для   органов   по   делам   молодежи   и   центров   занятости   администраций
муниципальных образований.
За 2017 год численность безработных составила 111,5 тыс. чел. по предварительным данным.
Статус безработного получили 46,9 тыс. жителей республики, что на 5% меньше 2016 года (49,2
тыс.   человек).   К   временным   работам   по   направлению   службы   занятости   приступили   19,6   тыс.
несовершеннолетних   граждан   в   возрасте   от   14   до   18   лет   в   свободное   от   учебы   время.
Трудоустроены 311 (432) безработных граждан из числа выпускников 18–20 лет, имеющих среднее
профессиональное образование, ищущих работу впервые.
В целом, принятые меры позволили снизить долю молодежи в числе официально признанных
безработных с 18.2% в 2016 году до 15.7% к настоящему времени . Несмотря на общее снижение
уровня безработицы в республике, количество молодых граждан, нуждающихся в трудоустройстве,
остается значительным.
Актуальность   данной   работы   обусловлена   социальным   и   правовым   характером
обстоятельств, сложившихся в современном обществе.
Объектом   исследования   является   действующее   законодательство,   связанное   с
социальными проблемами молодежи в современном обществе.
Предметом исследования является закон о занятости населения и возможные пути решения
проблем трудоустройства молодежи.
Цель исследования: рассмотрение проблем современной молодежи;
Задачи исследования:
− исследование проблем современной молодежи;
− анализ состояния действующего законодательства;
− анализ правотворческой инициативы. 4
Глава 1. Основные направления социальной работы с молодежью.
Социальная незащищенность молодежи, недостаток внимания общества предопределяет эту
социальную группу как дестабилизирующую общественную силу, а в это же время на молодежи
лежит ответственность за будущее страны, за созидание в этом мире. И государственная политика
должна быть направлена на использование созидательного потенциала молодежи.
1.1.Жилищные проблемы молодых семей.
В настоящее  время основные  усилия  государства  направляются  на те сферы  социально
экономической   политики,   которые   прямо   определяют   качество   жизни   граждан.   Приоритетным
среди них являются вопросы молодой семьи, поэтому в реализации государственной молодежной
политики в Республике Башкортостан в сфере социальноэкономических потребностей молодежи и
молодых семей  этот вопрос связан с социальным благополучием, с увеличением рождаемости, с
психологическим здоровьем семьи.
Работа с молодыми семьями строится в соответствии с Законом РБ  «О государственной
поддержке молодых семей в Республике Башкортостан» (в ред. Законов РБ от 06.05.2004 № 79з,
от 03.12.2004 № 121з, от 17.07.2006 № 346з, от 27.12.2007 № 502з, от 20.05.2008 № 7з).
Начиная с 1990года   «Года молодежи»  в Уфе созданы первые в республике учреждения
социальнопсихологической   помощи   детям,   семье,   молодежи.   В   настоящее   время   –   это
Республиканский центр социальнопсихологической помощи семье, детям, молодежи, Городской
Центр   психологомедико   социального   сопровождения   «Индиго»,   и   для   районов   Башкирского
Зауралья   –   Баймакский   региональный   центр   социальнопсихологической   помощи   детям,   семье,
молодежи.   На   базе   Республиканского   центра   социальнопсихолгической   помощи   семье,   детям,
молодежи действует целевая программа «Семья плюс» – оказание комплексной помощи молодой
семье.
Учитывая   актуальность   решения   демографических   проблем,   в   2003   году   подписан
совместный   приказ   Государственного   комитета   Республики   Башкортостан   по   молодежной
политике   и   Министерства   здравоохранения   Республики   Башкортостан   «Об   организации
деятельности кабинетов планирования семьи на базе учреждений, подведомственных органам по
делам   молодежи   в   Республике   Башкортостан»,   что   создало   условия   для   открытия   кабинетов
планирования семьи на базе ряда учреждений молодежной политики.
15 апреля 2014 года было подписано Постановление Правительства РФ №323, в котором
говорится об утверждении Госпрограммы РФ «Обеспечение доступным и комфортным жильем и
коммунальными   услугами   граждан   РФ».   Данное   постановление   продлевает   срок   действия
программы «Жилище» до 2020 года.
Постановлением Правительства Республики Башкортостан от 31.12.2014г. № 686 «Развитие
строительного   комплекса   и   архитектуры   Республики   Башкортостан»   (ред.   10.03.2016г.)
утверждена подпрограмма «Обеспечение жильем молодых семей» федеральной целевой программы
«Жилище» на 20152020 годы в Республике Башкортостан.
С 1 февраля 2018 года увеличились размеры пособий, связанных с материнством и детством.
Неработающим   мамам   при   рождении   ребенка   полагается   единовременная   выплата   в   сумме   19
273,95 рубля. Минимальный размер ежемесячного пособия по уходу за ребенком до полутора лет
составляет: 3 613,68 рубля — по уходу за первым ребенком; 7 227,35 рубля — по уходу за вторым
и последующими детьми.
Для   работающих   мам   пособие   по   беременности   и   родам   рассчитывается   исходя   из
среднедневного   заработка   за   два   года   и   выплачивается   в   100процентном   размере.   Размер
ежемесячного   пособия   по   уходу   за   ребенком   до   полутора   лет   также   зависит   от   размера
официальной части зарплаты за последние два года, но в расчет берется 40% среднего заработка.
По данным Фонда социального страхования РБ, размер пособия по уходу за первым ребенком для
работающих граждан не может быть ниже 4 364,94 рубля. 5
В   Башкирии   действует   программа   поддержки   молодых   семей,   согласно   которой   при
рождении ребенка полагается единовременная выплата в 300 тысяч рублей. Деньги могут получить
только те, кто нуждается в улучшении жилищных условий – супруги должны состоять на учете в
качестве нуждающихся в получении жилого помещения.
В Башкирии единовременную выплату можно получить и за усыновление первого ребенка.
Семье  выплачивается   453 тысячи  рублей,   за ребенкаинвалида   – 553  тысячи  рублей.  Родители
могут направить деньги на улучшение жилищных условий, приобретение жилья у юридических лиц,
лечение,   санаторнокурортное   оздоровление   и   образование   усыновленного   ребенка,   а   также
компенсировать затраты по договору долевого строительства.
Семья, в которой на свет появилась двойня или тройня, может претендовать на ежемесячные
выплаты в размере 500 рублей за каждого ребенка.
Таким   образом,   законодательством   Российской   Федерации   и   Республики   Башкортостан
созданы   условия   для   оказания   социальной   поддержки   молодой   семье   для   решения   жилищных
проблем. Глава 2. Основные направления социальной работы с молодежью.
Социальная незащищенность молодежи, недостаток внимания общества предопределяет эту
социальную группу как дестабилизирующую общественную силу, а в это же время на молодежи
лежит ответственность за будущее страны, за созидание в этом мире. И государственная политика
должна быть направлена на использование созидательного потенциала молодежи.
2.1. Проблемы занятости молодежи.
6
Согласно   проведенному   опросу   в   2016   году,   80%   молодежи   республики   испытывают
сложности   с   трудоустройством,   60%   не   устраивает   зарплата.   Для   2/3   работа   является   лишь
средством заработка.
Нацеленность молодых людей на заработок, а не на применение своих навыков на практике
приводит   к   большим   амбициям   и   завышенным   требованиям,   поэтому   трудоустройство
выпускников,   действительно,   является   острой   проблемой   не   только   для   нашей   республики   и
России, но и в целом для всего мира. Ситуацию усугубляет конкуренция со стороны старшего
поколения, поскольку вследствие демографической ямы выпускников сейчас в России в 10 раз
меньше, чем 10 лет назад, отметили специалисты.
Конечно,   для   стабилизации   рынка   труда   и   уменьшения   количества   безработных   ведется
большая   профориентационная   работа:   специальные   уроки,   лекции,   экскурсии   на   предприятия,
переобучение   выпускников.   Сегодня   власть   ориентируется   на   то,   чтобы   образование   не   было
оторвано от экономики. В школах учащимися изучаются профессии с учетом ведущих отраслей и
предприятий,   для   развития   технического   мышления   ребят   в   городе   создается   технопарк
дополнительного   образования   для   молодежи   на   базе   Республиканского   детского   центра
технического творчества и центров молодежного инновационного творчества.
Действенным   средством   являются   психологические   тренинги,   нацеленные   выявить
профессиональную ориентацию. Важной является задача помочь молодому человеку найти свой
профессиональный путь, а не «склонить» его к выбору пусть и нужной экономике рабочей или
инженерной профессии.
В качестве удачного примера можно привести авторскую программу доктора экономических
наук, заведующей кафедрой социологии труда и экономики предпринимательства БашГУ Ульяны
Назаровой.   В   ней   учтены   технология   адаптации   к   рынку   труда,   согласованность   карьерных
ожиданий   с   присущими   человеку   личными   компетенциями   и   предпочтениями,   формирование
позитивного мышления, а также составление программы активного поиска рабочего места. Этот
метод   прошел   апробацию   в   течение   пяти   лет   в   Центре   планирования   и   развития   карьеры
Башкирской академии государственной службы и управления, а также в центрах занятости Уфы.
Трудоустройство  после  прохождения  данной программы  составляет  порядка 80% выпускников
образовательных организаций.
Сейчас прогнозом на спрос специалистов на рынке профильные ведомства занимаются с
помощью   автоматизированной   системы,   где   закладываются   макроэкономические   показатели,
демографическая ситуация, приоритетные инвестиционные проекты, реализуемые на территории
республики.   Минтруд   РБ   вносит   сведения   о   численности   и   структуре   занятого   населения   и
безработных граждан по полу, возрасту, уровню образования.
Затем   правительство   РБ   доводит   прогноз   до   администраций   муниципальных   районов,
городских   округов.   Минтруд   РБ   использует   данные   системы   для   анализа   рынка   труда;
Минэкономразвития   РБ   формирует   государственное   задание   Минобразованию   РБ;
Минобразования   РБ   распределяет   государственное   задание   между   образовательными
учреждениями.
В   2016   году   проект   Лиги   «Официальный   труд      выбор   малых   городов»   выиграл   грант
Президента   Российской   Федерации.   Данный   проект   был   поддержан   и   реализовывался   при
поддержке Министерства семьи, труда и социальной защиты Республики Башкортостан. 7
Для   участников   встреч   проводились   правовые   лекции   в   области   трудового
законодательства.   Кроме   того,   командой   проекта   подготовлены   информационные   материалы   и
социальный ролик о последствиях неформальной занятости.
 В 2017 году проект «Официальный труд – выбор малых городов» выиграл грант в другом
конкурсе, на этот раз проведенном Федеральным агентством по делам молодежи. За счет средств
нового гранта проект получит возможность продолжить свою реализацию и в 2018 году.
30.01.2018 25 января 2018 года в Мелеузовском районе состоялась первая в 2018 году выездная
встреча   в   рамках   проекта   Лиги   молодёжной   политики   «Официальный   труд   –   выбор   малых
городов».   Площадка   «Теневая   занятость»   стала   одной   из   ключевых   на   Молодёжном
образовательном форуме муниципального района «АГИДЕЛЬ  2018».
Куратор проекта Диана Исангулова посвятила участников в основы трудового законодательства,
познакомила   с   основными   правами   и   обязанностями   сотрудников   и   работодателей,   заострив
внимание на острой проблеме теневой занятости молодёжи и её отрицательных аспектах. Тема
встречи вызвала живой интерес участников форума. Каждый мог задать интересующий вопрос и
получить компетентную консультацию. «Неофициальное трудоустройство не позволяет работнику
быть в полной мере участником трудовых правоотношений. Особенно данная проблема актуальная
для молодёжной среды. В этом году мы продолжим реализацию проекта и в формате тематических
мероприятий   планируем   охватить   все   города   и   районы   республики»,      рассказала   Диана
Исангулова.
Глава республики назвал ряд причин, по которым молодежь не востребована на рынке труда,
достаточно много. Но среди них можно выделить три группы:
 Сложившиеся у работодателя стереотипы в отношении молодых специалистов: недостаток
знаний   и   практических   навыков,   отсутствие   опыта.   Как   итог      вывод   о   недостаточной
квалификации.
   Неточное   представление   молодежи   о   ситуации   на   рынке   труда.   «У   молодых
идеализированное представление о будущей работе. В жизни, к сожалению, всё не так»,  отметил
Рустэм Хамитов.
 Снижение престижа рабочих профессий.
По подсчётам специалистов, к 2025 году 80 процентов молодых людей будут иметь высшее
образование.   При   этом   на   рынке   труда   как   раз   80   процентов   вакансий   составляют   рабочие
специальности  ситуация обратно противоположная.
За 2016 год работодателями Республики Башкортостан была заявлена потребность в 221,8
тыс. работников. В процентном отношении преобладали свободные места для рабочих — 77%,
вакансии с оплатой труда выше прожиточного минимума составили 88%.
Наиболее востребованы на рынке труда были:
   Рабочие   профессии:   арматурщик,   бетонщик,   водитель   автомобиля,   грузчик,   дворник,
каменщик, кондуктор, маляр, машинист экскаватора, механизатор широкого профиля, монтажник,
монтажник по монтажу стальных железобетонных конструкций, облицовщикплиточник, овощевод,
отделочник,   официант,   парикмахер,   плотник,   подсобный   рабочий,   продавец   продовольственных
товаров,   рабочий,   сварщик,   слесарь,   слесарьремонтник,   слесарьсантехник,   сортировщик,
стропальщик,   токарь,   тракторист,   трактористмашинист   сельскохозяйственного   производства,
упаковщик,   фрезеровщик,   швея,   штукатур,   штукатурмаляр,   электрик,   электрогазосварщик,
электромонтажник,   электромонтер   по   ремонту   и   обслуживанию   электрооборудования,
электросварщик ручной сварки.
   Должности   служащих:   агент   страховой,   врач,   врачпедиатр,   врачтерапевт,   инженер
конструктор, медицинская сестра (медицинский брат), фельдшер, полицейский.
За   2017   год   работодателями   была   заявлена   потребность   в   266,4  тыс.   работников.   В
процентном отношении преобладали свободные места для рабочих — 76%, вакансии с оплатой
труда выше прожиточного минимума составили 88%.
Наиболее востребованы на рынке труда: 8
   Рабочие   профессии:   автоэлектрик,   бетонщик,   водитель   автомобиля,   грузчик,   дворник,
дорожный   рабочий,   каменщик,   кондуктор,   кровельщик,   кухонный   рабочий,   маляр,   машинист
бульдозера, машинист экскаватора, монтажник, монтажник по монтажу стальных железобетонных
конструкций,   облицовщикплиточник,   овощевод,   оператор,   оператор   станков   с   программным
управлением,  отделочник, официант, охранник, парикмахер,  пекарь, плотник, повар, подсобный
рабочий,   портной,   проводник   пассажирского   вагона,   рабочий,   сварщик,   слесарь   по   ремонту
  тракторист,
автомобилей,
фрезеровщик,
  электромонтажник,
электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, электросварщик ручной сварки.
  Должности   служащих:   агент   страховой,   ветеринарный   врач,   воспитатель,   врач,   врач
педиатр,   врачтерапевт,   инженертехнолог,   инспектор,   медицинская   сестра   (медицинский   брат),
менеджер, преподаватель, учитель, фельдшер, полицейский.
  слесарьремонтник,
  швея,
  электрогазосварщик,
  шлифовщик,
Статистика   показывает,   что   процентном   отношении   преобладали   свободные   места   для
рабочих и это касается  безработных граждан из числа выпускников 18–20 лет, имеющих среднее
профессиональное образование.  Нацеленность молодых людей на заработок, а не на применение
своих навыков на практике приводит к большим амбициям и завышенным требованиям, поэтому
трудоустройство выпускников, действительно, является острой проблемой не только для нашей
республики и России, но и в целом для всего мира.
  слесарьсантехник,
  стропальщик,
  токарь,
  электрик, 9
2.2. Пути решения проблемы занятости молодежи.
Наличие опыта работы и стажа работы, желательно по специальности, на сегодняшний день
является одним из существенных требований к кандидатам на замещение предлагаемых на рынке
труда вакансий. Соответственно, не имеющих опыта работы и стажа выпускников в этом случае на
работу зачастую берут неохотно. Следовательно, выпускники не имеют не только опыта работы, но
и   возможности   получения   такого   опыта.   Решение   этой   проблемы   возможно   при   обучении
работодателями рабочих вторым (смежным) профессиям.
Обучение   рабочих   вторым   (смежным)   профессиям   —   это   обучение   лиц,   уже   имеющих
профессию,   с   целью   получения   новой   профессии   ("Типовое   положение   о   непрерывном
профессиональном и экономическом обучении кадров народного хозяйства" (утв. Постановлением
Госкомтруда   СССР,   Гособразования   СССР,   Секретариата   ВЦСПС   от   15.06.1988   N   369/9214
147/20/1822).
Согласно   ст.   196   ТК   РФ   необходимость   подготовки   работников   (профессиональное
образование   и  профессиональное   обучение)  и  дополнительного  профессионального   образования
для   собственных   нужд   определяет   работодатель.   Подготовка   работников   и   дополнительное
профессиональное   образование   работников   осуществляются   работодателем   на   условиях   и   в
порядке, которые определяются коллективным договором, соглашениями, трудовым договором. В
случаях,   предусмотренных   федеральными   законами,   иными   нормативными   правовыми   актами
Российской   Федерации,   работодатель   обязан   проводить   профессиональное   обучение   или
дополнительное   профессиональное   образование   работников,   если   это   является   условием
выполнения работниками определенных видов деятельности. Следует отметить, что обязанности
работника   проходить   обучение   по   смежной   профессии   действующим   законодательством   не
предусмотрено. И работник имеет полное право отказаться от такого обучения, соответственно,
никаких мер взыскания за такой отказ применить к работнику нельзя. Законодатель предоставляет
работодателю  право заключать как  с лицом, ищущим работу, так и  с работником организации
ученический   договор   на   профессиональное   обучение.   При   этом   ученический   договор   должен
содержать:   наименование   сторон;   указание   на   конкретную   квалификацию,   приобретаемую
учеником; обязанность работодателя обеспечить работнику возможность обучения в соответствии
с ученическим договором; обязанность работника пройти обучение и в соответствии с полученной
квалификацией   проработать   по   трудовому   договору   с   работодателем   в   течение   срока,
установленного в ученическом договоре; срок ученичества; размер оплаты в период ученичества
(ст. 199 ТК РФ). Профессиональное обучение  это лицензируемый вид деятельности. По закону
профобучение может осуществляется как в образовательных организациях, так и на производстве
(п. 6 ст. 73 Закона от 29.12.2012 N 273ФЗ). Перечень профессий рабочих, служащих по которым
осуществляется  профобучение,  с   указанием  присваиваемой   квалификации  утвержден   Приказом
Минобрнауки России от 02.07.2013 N 513.
Программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих,
программы   переподготовки   рабочих,   служащих,   программы   повышения   квалификации   рабочих,
служащих к основным программам профобучения (подп. 3 п. 3 ст. 12 Закона от 29.12.2012 N 273
ФЗ).
Положения Федерального закона от 04.05.2011 N 99ФЗ "О лицензировании отдельных видов
деятельности"   и   Федерального   закон   от   29.12.2012   N   273ФЗ   "Об   образовании   в   Российской
Федерации"   не   содержат   исключений   на   случай   профессионального   обучения,   которое
осуществляет работодатель. В настоящее время исключений, когда образовательная деятельность
может осуществляться без лицензии: образовательные организации Сколково и ИП, которые не
привлекают   других   лиц   для   преподавания,   а   осуществляют   эту   деятельность   только   своими
силами. Так, часть 2 ст. 91 Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ: Соискателями лицензии
на   осуществление   образовательной   деятельности   являются   образовательные   организации, 10
организации,   осуществляющие   обучение,   а   также   индивидуальные   предприниматели,   за
исключением индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность
непосредственно.
Согласно   ст.   31   Федерального   закона   от   29.12.2012   №   273ФЗ   иные   юридические   лица
вправе осуществлять образовательную деятельность по программам профессионального обучения,
образовательным   программам   дошкольного   образования   и   дополнительным   образовательным
программам.   Для   осуществления   образовательной   деятельности   организацией,   осуществляющей
обучение,   в   ее   структуре   создается   специализированное   структурное   образовательное
подразделение. Деятельность такого подразделения регулируется положением, разрабатываемым и
утверждаемым   организацией,   осуществляющей   обучение.   Ранее   в   положении   о   лицензировании
образовательной деятельности было указано, что в том, случае, если обучающая организация не
выдает обучающимся документ об образовании и не проводит итоговую аттестацию, то лицензия ей
не нужна (Постановление Правительства РФ от 17.10.2009 N 837 Об утверждении Положения о
лицензировании   образовательной   деятельности   образовательных   учреждений,  находящихся   в
ведении Федеральной службы безопасности Российской Федерации и Федеральной службы охраны
Российской Федерации... (с изменениями на 24.09.2010) (утратило силу с 07.11.2013 на основании
постановления...), но в новом положении о лицензировании такого условия в настоящее время нет
(Постановление   Правительства   РФ   от   28.10.2013   N   966   О   лицензировании   образовательной
деятельности   Кроме   того,   учтите,   что   одним   из   лицензионных   требований   к   лицензиату   при
осуществлении   образовательной   деятельности   является:   наличие   в   штате   лицензиата   или
привлечение   им   на   ином   законном   основании   педагогических   работников,   имеющих
профессиональное   образование,   обладающих   соответствующей   квалификацией,   имеющих   стаж
работы,   необходимый   для   осуществления   образовательной   деятельности   по   реализуемым
образовательным программам, и соответствующих требованиям статьи 46 Федерального закона "Об
образовании   в   Российской   Федерации",   а   также   требованиям   федеральных   государственных
образовательных стандартов, федеральным государственным требованиям и (или) образовательным
стандартам. С учетом изложенного, на осуществление такой деятельности целесообразно получить
лицензию на осуществление профессионального обучения.
Для производственного обучения рабочих, служащих должны привлекаться "наставники",
обладающие   соответствующим   уровнем   знаний   и   квалификацией   для   обучения   по
соответствующим профессиям. В качестве ориентира можно обратиться к Типовому положению о
непрерывном   профессиональном   и   экономическом   обучении   кадров   народного   хозяйства   (утв.
Постановлением Госкомтруда СССР, Гособразования СССР, Секретариата ВЦСПС от 15.06.1988 N
369/9214147/20/1822).   Согласно   названным   документам,   производственное   обучение   рабочих
осуществляется   мастерами   (инструкторами)   производственного   обучения,
  отвечающих
квалификационным   требованиям   (для   соответствующей   профессии   рабочего).   Инструкторы
производственного обучения назначаются из числа квалифицированных рабочих и специалистов,
имеющих стаж работы по профессии не менее трех лет, высокие производственные показатели,
соответствующий   уровень   образования..   Производственное   обучение   рабочих   проводится,   как
правило, в два этапа: на первом  в учебной группе (не менее 10 человек) под руководством мастера
(инструктора)   производственного   обучения   на   специально   созданной   для   этого   учебно
материальной базе предприятия; а на втором этапе  на рабочих местах предприятия в учебной
группе под руководством мастера (инструктора) производственного обучения или индивидуально
под   руководством   не   освобожденного   от   основной   работы   квалифицированного   рабочего
инструктора   производственного   обучения.
  Квалификационные   требования   к   мастеру
производственного   обучения   установлены   в   ЕКС,   утв.   Приказом   Минздравсоцразвития   РФ   от
26.08.2010   N   761н   "Об   утверждении   Единого   квалификационного   справочника   должностей
руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей
работников   образования".   Квалификационные   характеристика   по   должности   Инструктор
производственного   обучения   рабочих   массовых   профессий   приведена   в   Квалификационном 11
справочнике   профессий   рабочих,
  которым   устанавливаются   месячные   оклады   (утв.
Постановлением   Госкомтруда   СССР,   ВЦСПС   от   20.02.1984   N   58/3102).   Также   хотелось   бы
отметить,   что   ученичество   должно   быть   оплачено   (ст.   204   ТК   РФ).   Оплата   ученичества
гарантирована трудовым законодательством, и размер стипендии, которую выплачивают ученику в
период обучения, прописывают в ученическом договоре. На учеников распространяется трудовое
законодательство,   включая   законодательство   об   охране   труда   (ст.   205   ТК   РФ).   Ученический
договор с сотрудником является дополнительным к трудовому договору (ч. 2 ст. 198 ТК РФ).
Ученический договор необходим, чтобы застраховать организацию от риска потратить средства
впустую. Например, отучившись, соискатель откажется заключить трудовой договор или штатный
сотрудник   уволится   без   уважительных   причин,   не   отработав   обусловленного   ученическим
договором времени. В этих случаях ученик будет обязан компенсировать организации затраты на
свое обучение (ст. 207 ТК РФ). Если же сотрудник после окончания обучения отработает срок,
указанный   в   ученическом   договоре,   то   возмещать   затраты   на   обучение   ему   не   придется.
Ученический   договор   заключают   в   письменной   форме   в   двух   экземплярах.   В   нем   обязательно
укажите   конкретную   профессию,   специальность,   квалификацию,   которую   ученик   приобретет   в
процессе обучения. Далее в договоре определите обязанности сторон. Администрация организации
должна обеспечить ученику возможность обучения. А ученик обязан пройти такое обучение. Кроме
того, укажите в договоре срок, в течение которого ученик обязан проработать в организации по
полученной профессии, специальности, квалификации после истечения которого считается, что он
всю стоимость обучения отработал. Такой порядок предусмотрен в статье 199 Трудового кодекса
РФ. Обязательными условиями ученического договора являются также срок обучения и размер
оплаты в период ученичества. Об этом сказано в статьях 200 и 204 Трудового кодекса РФ. При
необходимости в ученической договор можно внести и другие условия, если они не противоречат
законодательству   и   не   ущемляют   права   учащегося.   Ученический   договор,   заключенный   с
соискателем, который не является работником организации, не является гражданскоправовым,
поэтому нормы гражданского законодательства на него не распространяются. Такой договор также
не признают и трудовым, несмотря на то что возможность его заключения предусмотрена трудовым
законодательством (ст. 59, 198 ТК РФ). Аналогичную позицию подтверждают и контролирующие
ведомства (см. письма Минфина России от 7 мая 2008 г. № 03040601/123, УФНС России по г.
Москве от 13 августа 2007 г. № 2111/076667). Если ученический договор заключен с соискателем,
то период  обучения  по такому договору не входит  в стаж работы,  в том числе  в трудовой  и
страховой   стаж.   Объясняется   это   тем,   что   ученический   договор   с   соискателем   не   является
трудовым   и   в   период   обучения   между   работодателем   и   учеником   трудовых   отношений   не
возникает  (ст. 57, 198 ТК РФ). Поэтому время ученичества лица,  не являющегося  работником
организации, не входит в трудовой и страховой стаж (ст. 10, 11 Закона от 17 декабря 2001 г. № 173
ФЗ). Аналогичную позицию занимают  и специалисты  финансового ведомства (письмо Минфина
России   от   7   мая   2008   г.   №   03040601/123).   Ученический   договор   заключают   на   срок,
необходимый для обучения данной профессии, специальности, квалификации. Таким образом, срок
обучения организация определяет для каждого случая индивидуально. Это следует из положений
части 1 статьи 200 Трудового кодекса РФ. При необходимости в дальнейшем срок может быть
изменен по соглашению сторон. Если ученик заболел или проходил военные сборы, то действие
ученического   договора   продлевают   на   период   фактического   отсутствия   (ч.   2   ст.   201   ТК   РФ).
Ученичество может быть организовано в разных формах. Например, в форме индивидуального,
бригадного   или   курсового   обучения.   Об   этом   говорится   в   статье   202   Трудового   кодекса   РФ.
Обучение может происходить в виде посещения семинаров, тренингов, прикрепления к ученику
наставника   из   числа   опытных   сотрудников   организации.   В   курс   обучения   могут   входить
практические занятия в организации. Такую работу нужно оплатить отдельно по установленным в
организации расценкам. Об этом сказано в части 2 статьи 204 Трудового кодекса РФ. Трудовой
кодекс РФ не уточняет, в каком документе должны быть установлены расценки. Поэтому их также
можно заранее прописать в ученическом договоре. Организация может потребовать от ученика, 12
который не сдал итоговый квалификационный экзамен, возместить расходы, понесенные на его
обучение, в том числе вернуть суммы стипендий. Объясняется это следующим. Оплата ученичества
гарантирована трудовым законодательством, и размер стипендии, которую выплачивают ученику в
период обучения, прописывают в ученическом договоре. При этом вводить в ученический договор
дополнительные   условия,   которые   ущемляют   права   сотрудника,   например,   условие   о   выплате
стипендии только в случае успешной сдачи промежуточных экзаменов, запрещено. Поскольку в
соответствии с трудовым законодательством выплата стипендии носит гарантированный характер и
не зависит от выполнения учеником дополнительных условий, например, от сдачи промежуточных
экзаменов. Такой вывод следует из совокупности положений статей 198, 204 Трудового кодекса
РФ. Вместе с тем, если сотрудник по окончании ученичества не выполняет свои обязательства по
ученическому договору без уважительных причин, то он должен вернуть работодателю стипендию,
полученную за время ученичества (ч. 2 ст. 207 ТК РФ). Основным обязательством сотрудника по
ученическому   договору   является   прохождение   обучения   и   получение   соответствующей
квалификации   по   его   окончании.   Факт   получения   образования   подтверждает   успешная   сдача
учеником итогового квалификационного экзамена. Поэтому не сдача экзамена свидетельствует о
невыполнении  учеником своих обязательств по ученическому договору, что дает работодателю
основание   взыскать   с   него   суммы   ранее   выплаченной   стипендии.   Такой   вывод   следует   из
совокупности положений части 1 статьи 198 и части 1 статьи 199 Трудового кодекса РФ. Таким
образом,   включить   в   ученический   договор   условие   о   невыплате   стипендии   при   не   сдаче
промежуточных экзаменов нельзя. Однако если ученик не сдаст квалификационный экзамен по
итогам обучения, то работодатель может потребовать возврата выплаченной ему стипендии за весь
период   ученичества.   За   нарушение   трудового   законодательства   в   процессе   организации   и
проведения обучения предусмотрена административная ответственность (ч. 1 и 4 ст. 5.27 КоАП
РФ).   Обнаружить   нарушение   законодательства   инспекторы   Государственной   инспекции   труда
могут в ходе проверки организации или узнать о нем из жалобы ученика. Если соискатель успешно
прошел   обучение   по   ученическому   договору   и   был   принят   на   работу,   ему   нельзя   установить
испытательный срок (ст. 207 ТК РФ).
Профессиональное   обучение   завершается   итоговой   аттестацией   в   форме
квалификационного   экзамена.
  Квалификационный   экзамен   проводится   организацией,
осуществляющей   образовательную   деятельность,   для   определения   соответствия   полученных
знаний, умений и навыков программе профессионального обучения и установления на этой основе
лицам, прошедшим профессиональное обучение, квалификационных разрядов, классов, категорий
по   соответствующим   профессиям   рабочих,   должностям   служащих.   Квалификационный   экзамен
независимо   от   вида   профессионального   обучения   включает   в   себя   практическую
квалификационную   работу   и   проверку   теоретических   знаний   в   пределах   квалификационных
требований, указанных в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартов
по   соответствующим   профессиям   рабочих,
  К   проведению
квалификационного экзамена привлекаются представители работодателей, их объединений (ст. 74
Федерального закона от 29.12.2012 N 273ФЗ (ред. от 30.12.2015) "Об образовании в Российской
Федерации").   За   выполнение   дополнительной   работы   наставнику   должна   быть   установлена
надбавка, определяемая соглашением сторон (ст. 60.2, 151 ТК РФ). В этих целях с сотрудником
должно быть заключено доп. соглашению к трудовому договору. Основные требования и порядок
проведения стажировки в организации определяется в локальном нормативном акте, а именно в
Положении о стажировке (или Положение о наставничестве  образец Вы можете посмотреть в п. 2
доп.   материалов).   В   заключение   отметим,   что   в   Трудовом   кодексе   ученическому   договору
посвящена   глава   32.   А   понятие   «соглашение   об   обучении   за   счет   средств   работодателя»
упоминается в Трудовом кодексе РФ только в ст. 249 «Возмещение затрат, связанных с обучением
работника». В ряде источников договор об обучении и ученический договор отождествляются, но
есть и другая точка зрения, согласно которой: Порядок профессионального обучения работников
(не вообще, а на основании именно ученического договора) регламентируется в рамках главы 32 ТК
  должностям   служащих. 13
РФ. Согласно ее нормам можно выделить следующие отличительные черты ученического договора:
   обучение   осуществляется   непосредственно   самой   организациейработодателем   (на   учебно
производственной базе организации, непосредственно в процессе деятельности организации). Такое
обучение может проводиться в учебных подразделениях организации: в учебных центрах, в школах
и на курсах повышения квалификации и т. п.;  обучение проводится силами работников данной
организации   или   привлеченными   специалистами   на   основании   договоров   на   оказание   услуг   по
обучению   кадров;      обучение   проводится   по   программам   и   учебным   планам,   утвержденным
руководителем организации;  распорядок и сроки такого обучения в соответствии с нормами ТК
РФ определяются работодателем;  порядок промежуточной и итоговой аттестации обучающихся,
присвоения   им   соответствующей   квалификации   и   оформления   решения   о   присвоении   разряда,
категории определяется работодателем;  аттестация обучающихся проводится уполномоченными
работодателем   лицами,   как   правило,   комиссией,   утверждаемой   приказом   руководителя
организации;  обучение не требует государственной аккредитации. Если работодатель оплачивает
обучение работника в образовательной организации, следует заключить письменное соглашение об
обучении (ст. 249 ТК РФ).
В   законодательстве   не   дается   понятие   смежной   профессии.   Обычно   под   смежной
профессией   понимается   дополнительная   профессия,   которой   овладевает   работник   в   процессе
совмещения  профессий  и расширения  трудовых функций.  Для смежной  профессии  характерны
технологическая или организационная общность с основной профессией. Совмещение профессий
— это выполнение в течение установленной продолжительности рабочего дня (смены) наряду с
работой,   определенной   трудовым   договором,   дополнительной   работы   по   другой   профессии
(должности) за дополнительную оплату (ст. 60.2 ТК РФ).
В   строительной   отрасли,   как   правило,   профессия   «плотник»   объединяет   в   себе   две
профессии:   «плотник»   и   «столяр   (строительный)».   Другая   смежная   профессия   облицовщика   –
плиточника   –   одна   из   интереснейших   строительных   профессий.  Сегодняшние   мастера
поддерживают и развивают древние традиции своей профессии. Они трудятся на строительстве
домов,   промышленных   предприятий,   станций   метрополитена,   крупных   спортивных   центров,
театров, создавая мозаичные, плиточные или облицованные гранитом и мрамором детали различных
архитектурных сооружений. Еще один пример, сегодня работодатели заинтересованы в профессии
малярштукатур, а учреждения СПО выпускают маляр и штукатур — это две разные профессии. 2.3. Пути совершенствования профессиональной подготовки.
14
Комплекс   мероприятий,   направленный   на  совершенствование   СПО,   разбит   на   несколько
блоков, включающие в себя: работу над соответствием квалификации выпускников современным
экономическим потребностям; сотрудничество бизнесструктур и государства в рамках развития
системы СПО; отслеживание качества подготовки по программам СПО.
Прежде   всего,   был   сформирован   список   востребованных  специальностей   СПО  на
современном  рынке  труда,  из  которых  выделено   50 наиболее   нужных (Приложение  №  1).  Для
последних разрабатываются и актуализируются профстандарты, ориентированные на зарубежный
опыт и передовые технологии. Все это должно быть утверждено на нормативном уровне.
Параллельно производится последовательное внедрение в СПО дуальной модели обучения.
В   узком   смысле   такая   модель   предполагает   теоретическое   обучение   в   образовательном
учреждении, и получение практических навыков – у работодателя в организации.
На   протяжении   20152020   года   будут   проводиться   регулярные   мероприятия   в   виде
чемпионатов   профессионального   мастерства,   всероссийские   конкурсов   и   олимпиад   по
перспективным профессиям. Сюда относится чемпионат "Ворлдскиллс Россия" и конкурс "Лучший
по   профессии".   Согласно   их   результатам   будут   подготовлены   методические   рекомендации   по
улучшению СПО.
Обязательный   компонент   проекта   –   информационная   кампания   по   повышению
общественного престижа СПО в России и популяризации рабочих профессий.
Предполагается улучшение профессиональной ориентации обучающихся в школах, а также
развитие системы СПО в направлении эффективного совмещения теории и практики.
Для   мотивации   предприятий   в   способствовании   дуальному   образованию   и   обеспечению
учебных заведений необходимым оборудованием будут внесены изменения в Налоговый кодекс РФ.
Изменениям   подвергнется   и   ФЗ   "Об   образовании".   В   частности   это   коснется   расширения
деятельности колледжей и техникумов.
Ожидается, что внедрение комплекса мероприятий, направленных на модернизацию системы
СПО   в   России,   должно   принести   следующие   результаты:  определение   самых   востребованных
специальностей  в зависимости  от потребностей экономики;  внедрение новых профстандартов в
сфере СПО; развитие материальнотехнической базы учреждений СПО; внедрение дуальной модели
образования и подключение к этому заинтересованных предприятий; повышение престижа СПО;
проведение разноуровневых чемпионатов и конкурсов.
  Это   должно   привести   к   увеличению   числа   обучающихся   в   колледжах   и   техникумах,
повышению качества образования по программам СПО. Таким образом, в перспективе рынок труда
заполнят   практикоориентированные специалисты,   соответствующие   запросам   современного
производства.
Увеличение   молодых   и   высококвалифицированных   кадров   на   рынке   труда  –   требование
времени   и   общей   стратегии   государства,   направленной   на   укрепление   экономической
независимости. Повышение уровня профессиональной подготовки – одна из составляющих данной
стратегии. 15
Глава 3. Моя законотворческая инициатива.
  Закон РФ «О занятости населения в РФ» определяет правовые, экономические и
организационные   основы   государственной   политики   содействия   занятости   населения,   гарантии
государства   по   реализации   конституционных   прав   граждан   на   труд,   социальной   защите   от
безработицы.
3.1. Анализ Закона РФ «О занятости населения в Российской Федерации» (в редакции
Федерального Закона от 20 апреля 1996 года N 36ФЗ) (с изменениями на 7 марта 2018 года).
В   соответствии   статьи   23   Закона   профессиональное   обучение   и   дополнительное
профессиональное   образование   безработных   граждан   могут   осуществляться   по   направлению
органов   службы   занятости,   если:   гражданин   не   имеет   квалификации;   невозможно   подобрать
подходящую   работу   изза   отсутствия   у   гражданина   необходимой   квалификации;   необходимо
изменить   профессию   (род   занятий)   в   связи   с   отсутствием   работы,   отвечающей   имеющейся   у
гражданина   квалификации;   гражданином   утрачена   способность   к   выполнению   работы   по
имеющейся квалификации.
Право   в   приоритетном   порядке   пройти   профессиональное   обучение   и   получить
дополнительное   профессиональное   образование   имеют   признанные   в   установленном   порядке
безработными: инвалиды; родители, усыновители, опекуны (попечители), воспитывающие детей
инвалидов; граждане по истечении шестимесячного периода безработицы; граждане, уволенные с
военной   службы;   жены   (мужья)   военнослужащих   и   граждан,   уволенных   с   военной   службы;
выпускники   общеобразовательных   организаций;   граждане,   впервые   ищущие   работу   (ранее   не
работавшие)  и при этом не имеющие  квалификации;  граждане, прошедшие военную службу по
призыву,   в   течение   трех   лет   после   увольнения   с   военной   службы;   граждане,   получающие
государственную социальную помощь на основе социального контракта, при наличии в нем условия
о прохождении профессионального обучения или получении дополнительного профессионального
образования и это должно быть  в соответствии с Приказом Минтруда России от 02.11.2015 N 832
по Справочнику востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, в том числе
требующих среднего профессионального образования. 16
3.2. Моя законотворческая инициатива.
  Закон РФ «О занятости населения в РФ» учитывает интересы граждан, не имеющих опыта
работы.   Статья   23   Закона   гарантирует  профессиональное   обучение   и   дополнительное
профессиональное образование безработных граждан по направлению органов службы занятости.
Данная норма не способствует созданию рабочих мест со смежными профессиями.
В связи с этим считаю необходимым поднять вопрос о внесении дополнений в статью 23
Закона РФ «О занятости населения в РФ», дополнив текст словами … (где необходимо изменить
профессию (род занятий)) ... совмещения профессий с расширением трудовых функций.
Сегодня пункт 1 статьи выглядит так:
1.   Профессиональное   обучение   и   дополнительное   профессиональное   образование
безработных   граждан   могут   осуществляться   по   направлению   органов   службы   занятости,   если:
гражданин не имеет квалификации; невозможно подобрать подходящую работу изза отсутствия у
гражданина необходимой квалификации; необходимо изменить профессию (род занятий) в связи с
отсутствием работы, отвечающей имеющейся у гражданина квалификации; гражданином утрачена
способность к выполнению работы по имеющейся квалификации.
С дополнениями текст отдельной части статьи будет выглядеть:
1.   Профессиональное   обучение   и   дополнительное   профессиональное   образование
безработных   граждан   могут   осуществляться   по   направлению   органов   службы   занятости,   если:
гражданин не имеет квалификации; невозможно подобрать подходящую работу изза отсутствия у
гражданина необходимой квалификации; необходимо изменить профессию (род занятий) в связи с
отсутствием   работы,   отвечающей   имеющейся   у   гражданина   квалификации   и   совмещения
профессий с расширением трудовых функций; гражданином утрачена способность к выполнению
работы по имеющейся квалификации. Заключение.
17
Ситуация на молодежном рынке труда является достаточно напряженной. Трудно решаются
проблемы трудоустройства молодежи.
В связи с этим считаю необходимым поднять вопрос о внесении дополнений в статью 23
Закона РФ «О занятости населения в РФ», дополнив текст словами … (где необходимо изменить
профессию (род занятий)) ... совмещения профессий с расширением трудовых функций.
С дополнениями текст статьи будет выглядеть:
С дополнениями текст отдельной части статьи будет выглядеть:
1.   Профессиональное   обучение   и   дополнительное   профессиональное   образование
безработных   граждан   могут   осуществляться   по   направлению   органов   службы   занятости,   если:
гражданин не имеет квалификации; невозможно подобрать подходящую работу изза отсутствия у
гражданина необходимой квалификации; необходимо изменить профессию (род занятий) в связи с
отсутствием работы, отвечающей имеющейся у гражданина квалификации, совмещения профессий
с расширением трудовых функций; гражданином утрачена способность к выполнению работы по
имеющейся квалификации. 18
Список использованной литературы.
Комментарий   к  Трудовому   кодексу   РФ.   Постатейный.   Научнопрактический/   ред.
С.Н. Бабурин – Москва: Издательство: Книжный мир, 2017 1536с. ISBN: 9785804108855
Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации (постатейный) А.Н.Гуев
Москва: Издательство: ИнфраМ, 2017 448с. ISBN: 9785160093079
Румынина В. В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учебник для
спо   /   В.   В.   Румынина.      11е   изд.      Москва:   Академия,   2016      222   с.      (Профессиональное
образование). ISBN 9785446827640
Закон РФ от 19.04.1991 N 10321 (ред. от 07.03.2018) "О занятости населения в
Российской Федерации"
ttp://www.1kadry.ru/#/document/99/902233423/?step
ttp://www.1kadry.ru/#/document/99/9012753/?step
https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/436
    http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/436 19
Приложение №1
Приказ Минтруда России №831 от 2 ноября 2015 г.
«Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и
перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования»
В соответствии с пунктом 1 комплекса мер, направленных на совершенствование
системы среднего профессионального образования, на 2015 – 2020 годы, утвержденного
распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 г. № 349р, п р и к а з
ы в а ю:
1. Утвердить список 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных
профессий, требующих среднего профессионального образования (далее – Список),
согласно приложению.
2. Установить, что Список используется для разработки и актуализации профессиональных
стандартов, федеральных государственных образовательных стандартов и образовательных
программ.
СПИСОК 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных
профессий, требующих среднего профессионального образования
1. Автомеханик
2. Администратор баз данных
3. Графический дизайнер
4. Косметолог
5. Лаборант химического анализа
6. Мастер декоративных работ
7. Мастер столярноплотницких работ
8. Метролог
9. Мехатроник
10. Мобильный робототехник
11. Наладчикремонтник промышленного оборудования
12. Оператор беспилотных летательных аппаратов
13. Оператор станков с программным управлением
14. Оптикмеханик
15. Парикмахер
16. Плиточникоблицовщик
17. Поваркондитер
18. Программист
19. Разработчик Web и мультимедийных приложений
20. Сантехник
21. Сборщик электронных систем (специалист по электронным приборам и устройствам)
22. Сварщик
23. Сетевой и системный администратор
24. Слесарь
25. Специалист в области контрольноизмерительных приборов и автоматики (по отраслям)
26. Специалист по аддитивным технологиям
27. Специалист по гостеприимству
28. Специалист по информационным ресурсам
29. Специалист по информационным системам
30. Специалист по неразрушающему контролю (дефектоскопист)
31. Специалист по обслуживанию и ремонту автомобильных двигателей
32. Специалист по обслуживанию телекоммуникаций 20
33. Специалист по производству и обслуживанию авиатехники
34. Специалист по тестированию в области информационных технологий
35. Специалист по техническому контролю качества продукции
36. Специалист по технологии машиностроения
37. Специалист по холодильновентиляционной технике
38. Техник авиационных двигателей
39. Техник по автоматизированным системам управления технологическими процессами
40. Техник по биотехническим и медицинским аппаратам и системам
41. Техник по защите информации
42. Техник по композитным материалам
43. Техник по обслуживанию роботизированного производства
44. Техникконструктор
45. Техникмеханик в сельском хозяйстве
46. Техникполиграфист
47. Технический писатель
48. Токарьуниверсал
49. Фрезеровщикуниверсал
50. Электромонтажник

file_name: МЗИ, Стерлитамак , ГАПОУ СКСиПТ, Емельянова Т.В..doc

intro:
Новым этапом молодежной политики становится реализация Постановления Правительства Республики Башкортостан от 31.12.2014г. № 686 «Развитие строительного комплекса и архитектуры Республики Башкортостан» (ред. 10.03.2016г.) и утвержденная подпрограмма «Обеспечение жильем молодых семей» федеральной целевой программы «Жилище» на 2015-2020 годы в Республике Башкортостан.
Существенное значение имеют и вопросы трудоустройства и занятости молодежи. Обеспечение временной трудовой занятости молодежи в весенне-летний период – одна из приоритетных задач для органов по делам молодежи и центров занятости администраций муниципальных образований.
За 2017 год численность безработных составила 111,5 тыс. чел. по предварительным данным. Статус безработного получили 46,9 тыс. жителей республики, что на 5% меньше 2016 года (49,2 тыс. человек). К временным работам по направлению службы занятости приступили 19,6 тыс. несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время. Трудоустроены 311 (432) безработных граждан из числа выпускников 18–20 лет, имеющих среднее профессиональное образование, ищущих работу впервые.
В целом, принятые меры позволили снизить долю молодежи в числе официально признанных безработных с 18.2% в 2016 году до 15.7% к настоящему времени . Несмотря на общее снижение уровня безработицы в республике, количество молодых граждан, нуждающихся в трудоустройстве, остается значительным.
Актуальность данной работы обусловлена социальным и правовым характером обстоятельств, сложившихся в современном обществе.

title: Исследовательская работа "Проблемы трудоустройства молодежи в современном обществе"


extracted_text:
Тема. Республика Намибия.
Цели урока:
обобщающие: способствовать
формированию знаний о географическом
положении Намибии, природном комплексе ,
населении Намибии; расширить и углубить
знания об особенностях природы Южной
Африки, составить краткую
страноведческую характеристику Намибии;
воспитательные:  обеспечить воспитание
 положительного отношения к знаниям,
воспитание дисциплинированности;
развивающие:  развивать умение
действовать самостоятельно; развивать
эмоции учащихся; развивать умение
применять знания на практике;
коррекционные: развивать навыки контроля
над произношением.
Тип урока: комбинированный, частично
поисковый
Оборудование: карты Африки,  атласа
(политическая, физическая, экономическая,),
иллюстрации
     ПЛАН
 1.В какой части материка расположена
страна. Как называется ее столица. С
какими странами граничит.
 2.Каковы особенности рельефа
(общий характер поверхности,
основные формы рельефа и
распределение высот). Полезные
ископаемые страны.
3. .Каковы климатические условия в
разных частях страны (климатические
пояса, средние температуры июля и
января, годовое количество осадков).
Каковы различия по территории и по
сезонам.
Респуу́блика
Намиу́бия — государство в Южной
Африке. На севере граничит
с Анголой и Замбией, на востоке —
с Ботсваной, на юго-востоке и юге —
с ЮАР. С запада омывается
водами Атлантического океана.
Площадь — 824,3 тыс. км².
Население — 2 558 000 чел. (оценка
2017)]. Столица — город Виндхук.

Основную часть Намибии составляют
возвышенности, занимающие центр
страны. Там находится высочайшая
точка (гора Кёнигштайн (Брандберг),
2606 м). С запада центральное плато
ограничено пустыней Намиб,
выходящей к Атлантическому океану,
с юга — рекой Оранжевой, с востока —
20 м и 21 м градусом восточной
долготы и пустыней Калахари. Полоса
Каприви и крайний север страны
заняты джунглями.
Рек в Намибии мало, и большинство из
них заполняются лишь в отдельные
периоды. Сухие русла на
языке ндонга (на нём говорит
народ овамбо, населяющий север
страны) называются ошана: в сезон
дождей они могут заполняться и
затоплять до 60 % территории. Самые
крупные реки в
Намибии — Оранжевая, Фиш (её
каньон — второй по величине (длине и
ширине) в мире после Большого
каньона в США), Окаванго (впадает в
огромное болото на территории
Ботсваны, называемое дельта
Окаванго).
В Намибии довольно жарко, а осадков
выпадает мало (отчасти это связано с
влиянием  холодного Бенгельского течения).
Климат
Климат тропический, очень сухой,
находящийся под влиянием
холодного Бенгальского течения
Атлантического океана. Средняя
температура самого жаркого месяца
(января) от 18 °C в пустыне Намиб до 27 °C в Калахари, самого холодного
— 12–16 °C. Количество осадков
колеблется от 10-50 мм в год на
побережье (часто они выпадают
здесь в виде туманов, а не дождей)
до 400-600 мм на крайнем северо-
востоке. Кроме двух пограничных
рек — Кунене и Оранжевой —
постоянных водотоков нет, а
временные часто заносятся
движущимися дюнами. На северо-
востоке во впадине лежит
пересыхающее озеро Этоша,
существуют и другие подобные
озера, оживающие только в сезон
дождей.
Флора и фауна
Растительность скудна, но очень
своеобразна. Злаково-кустарниковая
пустыня на севере плато к югу
сменяется полупустынными
сообществами акаций, вдоль
границы с Калахари простирается
опустыненная саванна. Большая
часть пустыни Намиб вообще не
имеет постоянной растительности:
дюны покрываются скудной травой
лишь после редких дождей. Зато
здесь сохранились древние
представители пустынной флоры,
например, вельвичия — дерево с
очень толстым (до 1 м в диаметре)
стволом, поднимающимся над почвой
всего на 10-15 см, и двумя
кожистыми листьями длиной до 3 м,
которые сохраняются на протяжении
всей жизни растения — более 100
лет. Другой интересный вид — дыня
нара, плодоносящая раз в 10 лет.
Столь же бедна и фауна: в пустынях
преобладают грызуны (среди
которых немало редких видов),
встречается трубкозуб. Типично
африканских животных — черных
носорогов, горных зебр Хартманов,
земляных волков, медоедов,
различных антилоп, жирафов, слонов
и львов — можно встретить только
на крайнем севере в заповеднике
Этоша. Побережье оживляет
огромное количество морских птиц
(бакланов, пеликанов, чаек, очковых
пингвинов), а также стадо капских
тюленей.
Население
Население Намибии – 2 606 971 чел.
(2017 г.) – подразделяется на 9
этнических групп, 6 из которых
относятся к семье банту, 3 — к
койсанской языковой семье.
Наиболее многочисленные из
народов банту овамбо и гереро —
занимаются земледелием и
скотоводством, народы из
койсанской семьи — скотоводы
дамара, готтентоты-нама и бушмены,
живущие в Калахари занимаются в
основном охотой и почти не
связанные с внешним миром.
Большинство из них придерживается
традиционных местных верований.
Многие сохранили и древние
ремесла: изготовление масок,
украшений из бисера и др. Столица страны — Виндхук, других крупных
городов практически нет.
             Экономика Намибии
Примерно 20 % ВВП Намибии
приходятся на добывающую
промышленность. В первую очередь в
стране добываются уран и алмазы,
однако в недрах Намибии находятся
также залежи меди, золота,
свинца, цинка, олова,
серебра, вольфрама и природного
газа. Особенно известны алмазные
жилы в окрестностях Людерица (и
город-призрак Колманскоп). В
окрестностях Свакопмунда находится
один из крупнейших в мире карьеров
по добыче урана.
Около половины (47 %) всей рабочей
силы в Намибии занято в сельском
хозяйстве, в основном в
животноводстве, при том что доля
сельского хозяйства в ВВП составляет
менее 10 %. В частности, важное
место занимает разведение
каракулевых овец. Однако все
большее значение начинают
приобретать рыболовство и туризм.
Обрабатывающая и тяжелая
промышленность (в частности,
машиностроение), напротив, в
Намибии развиты очень слабо, так что
в этих областях она сильно зависит от
импорта. Намибия также импортирует
до 50 % потребляемого
продовольствия.
Экономика Намибии сохраняет связи с
экономикой ЮАР. Намибийский доллар
жестко привязан к южноафриканскому
ранду.
Несмотря на то что Намибия является
одной из богатейших стран Африки,
безработица здесь составляет от 30 до
40 %, а зарплаты сравнительно низки.
Среднемесячный душевой доход
составляет около $150, но
распределены эти доходы очень
неравномерно — так, в 2017 году лишь
64 000 намибийцев были
налогоплательщиками. По
неравенству распределения доходов
Намибия является худшей в мире. По
данным ООН, в 2005 году 34,9 %
населения жило менее чем на $1 в
день (черта бедности, принятая ООН),
55,8 % — менее чем на $2 в день.
В 2008 году ВВП Намибии по паритету
покупательной способности составил
около $13,25 млрд ($6300 на душу
населения — 8-е место в Чёрной
Африке, 129-е место в мире), по
официальному курсу — ВВП $8,5 млрд.
      Инфраструктура
Распространенный способ установки
полевого лагеря в пустыне
Железнодорожная сеть Намибии
восходит в основном ещё к
колониальным временам, когда
маршруты определялись главным
образом военными нуждами. Общая
протяжённость путей составляет
2382 км и соединяет все наиболее
крупные населённые пункты страны.
Сейчас железная дорога используется
почти только для грузовых
перевозок — пассажиры предпочитают
автобусы.  Намибийские железные
дороги предлагают поезда  по
маршрутам Виндхук — Цумеб, Задание: Продолжить предложение.
 Намибия расположена....
   Страна   находится   в   следующих
климатических поясах...
 Коренное население…
   На   территории   простираются
природные зоны...
На   территории   Намибии   протекают
реки....
Самая крупная река Намибии   это...

  богаты   полезными
ископаемыми....
  Недра
Виндхук — Гобабис, Уолфиш-Бей —
Цумеб, Уолфиш-Бей — Свакопмунд —
Виндхук и Апингтон (ЮАР) —
Китмансхуп — Виндхук. Между
Виндхуком и Свакопмундом ходит
также фирменный поезд .
Главным средством перемещения в
Намибии
являются автомобильные перевозки.
Дорожная сеть доходит до всех
уголков страны, её длина составляет
почти 65 000 км (правда, лишь 5000 км
из них асфальтированы). Как и в ЮАР,
движение в Намибии левостороннее.
Авиация в Намибии также весьма
хорошо развита. Национальный
перевозчик  осуществляет полёты из-
за пределов страны в виндхукский
аэропорт Хосеа Кутако  и в Уолфиш-
Бей. Помимо прямых рейсов, в Виндхук
можно также легко добраться через
аэропорт Йоханнесбурга. Почти в
каждом более-менее крупном
населённом пункте есть аэродром, и
перевозки осуществляют множество
мелких компаний и частных
владельцев самолётов.
Главный морской порт Намибии —
Уолфиш-Бей.
Достопримечательности
Лежбище морских котиков на рифах
атлантического побережья Намибии
С падением
режима апартеида Намибия
становится все популярнее среди
туристов. В стране развита
инфраструктура как для
«цивилизованного» отдыха (например,
в Виндхуке или Свакопмунде,
сохранившем атмосферу старого
колониального городка), так и для
активного туризма (особенно
популярны национальные
парки Этоша и Берег скелетов, а
также Соссусфлей и Дамараленд)
Закрепление Донецкая специальная
общеобразовательная школа –
интернат №19 (для глухих детей)
Составил учитель географии Иванов М.

file_name: Намибия.docx

intro: Изучая экономическую и социальную географию географию в 11 классе мы ориентируемся на самостоятельное изучение предложенной темы.  Ученики прорабатывают материал, заполняя схему, таблицу, составляя конспект ( на выбор учеников). В учителя есть время оказать помощь ученикам, которые слабо усваивают изучаемое, на недостаточном уровне умеют работать с тематическими картами.

дефектология

group: Педагогика

title: Методические рекомендации по географии. 11 класс. Тема. Республика Намибия


extracted_text:
Действующие лица:
Ведущий 1, 2,  Гном, Снежинки, Дед Мороз, Снегурочка, Лиса,
Медведь, Волк, Баба Яга, Кот, Почтальон Печкин
Ведущий1 : Добрый день!
Ведущий 2 : Добрый новогодний день!
Гном. Здравствуйте детишки.
Кот Здравствуйте девчонки и мальчишки!
1.Лесом частым, полем вьюжным
Зимний праздник к нам идет
Так давайте скажем дружно
Здравствуй, праздник Новый год.
2 Елочка зеленая выросла в лесу
И под каждой елочкой шишки на весу
Пригласили ёлочку мы на Новый год
И она сказала нам, к вечеру приду.
Гном
 Наконец-то в школе праздник,
Наконец-то карнавал.
И, поверьте, не напрасно
Его каждый ожидал!
1 Кот
Будут конкурсы, приколы,
Награждения, призы.
Но в начале с Новым годом
 Поздравляем  ДЕТВОРУ!
Ведущий 1:
Старый год кончается,
Хороший добрый год.
Не будем мы печалиться,
Ведь Новый  идет 2013-ый...
Ведущий 2:
Примите пожелания ,
Без них никак нельзя .
Будьте здоровы и счастливы!
С Новым годом, друзья!
Гном
Говорят, что в Новый год
Что не пожелается,
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Кот
И с этой сцены красивой, яркой
Всех от души поздравляем мы...
А первым праздничным подарком,
Спектакль наш сказочный, друзья!
                             Песня "  На англ. "  Ведущая.
Гном       Снежинки, а Дед Мороз и Снегурочка еще не
приходили?
Где они ходят?  Пойдемте,  поищем их.
                                             Песня снежинки ......
Гном     Ребята,    помогите,  давайте позовем  Деда Мороза и
Снегурочку        (Входит  Снегурочка)
Снегурочка:
Сколько ребят!
И все на меня глядят
С праздником вас, друзья!
Гном.      Ребята, давайте позовем  Деда Мороза (Входит  Дед
Мороз)   Что же это вы опаздываете? Где вы были?
2 Дед Мороз
С праздником вас, друзья!
 Пока к трем зайчатам, к семерым козлятам, к зверькам
разным зашли, пока малых ребят навестили  запоздали мы.
Ой, а ведь пора уже и елку зажигать.
Гном Лишних слов совсем не надо Ты нам вот в чем помоги:
Чудо дерево зажги.
Дед Мороз:    Скажем громко. Скажем дружно. Елка
новогодняя гори! Не горит елочка. Ребята,  помогите зажечь
елку-  Отгадайте-ка загадки.
Снегурочка.
 Загадаем  вам загадки
Кто смышлёней?
 Поглядим.
д.м. Он приходит в зимний вечер
Зажигать на елках свечи
Он заводит хоровод
Это праздник… (Новый год)
в. Уши длинные торчат
Лапки белые дрожат
Кто же это угадай-ка
Ну конечно это … (Зайка)
 С. Трепеталась за кустом
С длинным рыженьким хвостом
Ей на месте не сидится.
Это рыжая … (Лисица).
в. Под стеклом сидит
Во все стороны глядит
В лес заберешься
С пути не собьешься (Компас).
д.м. Под горку коняшка
В гору деревяшка (Санки).
С:
Отвечайте-ка мне, детки,
Что походит на конфетку,
А стреляет словно пушка!
Как зовут её? (хлопушка).
Д.м.:  И елку, и маму, и даже бабусю       Украсят цветные, нарядные …. (бусы).
В:
Белей любого мела
И легче, чем пушинка,
На варежку мне села
3 Узорная …. (снежинка).
Снегурочка:  Мягко светятся иголки      Хвойный дух идет от … (елки).
Дед Мороз:
Белоус и краснонос
Под ветвями … (дед Мороз).
Ведущий1:
В ледяном дворце
В голубом ларце
Живет эта дева
Снежная … (королева).
Снегурочка:
Воробьи на ветку сели
Громко зачирикали
Они рады, как и все
Что пришли … (каникулы).
Дед Мороз.    Молодцы ребята.  Скажем громко. Скажем дружно. Елка,
елочка проснись, да огнями засветись. Сияй в честь года бывшего и года
настоящего.
        Раз, два, три, четыре, пять –
        Можно елку зажигать!                 Взмахивает
блестящей палочкой  и дотрагивается до елочки.
        Зажгись огнями жаркими,
        Зеленая красавица,
        Ребятам радость подари,
        И все, кто в зале вместе с нами,
        Раз, два, три елочка гори!!!
Снегурочка
Здравствуй, елочка родная,
Снова ты у нас в гостях.
Огоньки бегут, сверкая,
На густых твоих ветвях
Этот день мы ждали долго,
Не видались целый год
Запевай, звучи под елкой
 Новогодний хоровод.
ДЕД МОРОЗ:
Не тройка, звеня бубенцами,
Неслась из далекой земли,
Впервые спортивные сани
Меня в этот зал привезли.
И вам от себя пожелаю
Смелее шагайте вперед!
4 Я верю – всех ожидает
Счастливый и сказочный год!          Песня Деда Мороза хоровод
Снегурочка
Ах, молодцы ребята. Порадовали  нас.
Скоро гости постучатся
Белки из лесу примчатся
И весёлые зверята-
Медвежата и зайчата
И ещё придут ребята.
К нам на праздник Елки.
Вед. 2. Ёлке нравится у нас- ёлка наряжается
Вспыхивают лампочки,
Праздник продолжается.
Стук в двери, входит Печкин -   Телеграмма, телеграмма,
Телеграмма от зверей: «С праздничным приветом! Будем все
у вас на ёлке. Лисы. Зайцы. Волки».
Снегурочка:    Да, вот они, идут сюда.     Встретим их,
ребята?                          Дети:    Да!       Входят дети и
зверушки.
Снегурочка говорит слова:
Проходите, проходите!
Лишь улыбку предъявите,
А с улыбкою- билет,-
Без билета входа нет,
Скучных мы отсылаем обратно
Скучать можно дома
Совершенно бесплатно.
Лиса:
Где тут будет зимний бал?
Где тут будет карнавал?
Где огни сверкают ярко?
Где готовят всем подарки?
Это здесь дружный класс?
Это здесь ждут нас?
Медведь:
Мы по лесу шли
Наконец ваш класс нашли
Открывайте шире двери
К вам спешат лесные звери!
Волк:
Вы не бойтесь, дети, нас
Все мы добрые сейчас.
Здесь на празднике на вашем
Вместе с вами мы попляшем.
5 Снегурочка.
А Новый год встречать друзья без песни нам никак нельзя
Про елку мы сейчас споем . И вокруг нее пойдем
            Танец зверей. Хоровод    вокруг ёлки. Поют
песню "Веселый народ   "
Снегурочка проводит разминку:
На улице мороз,
Ну-ка взялись все за нос!
Ни к чему нам бить баклуши,
Ну-ка все взялись за уши!
Покружили, повертели
Вот и уши отогрели
По коленкам постучали
Головою покачали
По плечам похлопали
И чуть-чуть потопали.              Снегурочка  исполняет
песню Снегурочки)
 Вед. 1.     А теперь выступление   детей………………
 Снегурочка!      Дедушка, пора ребятам подарки раздавать,
а где твой мешок с подарками?
Дед Мороз  ОЙ, потерял я мешок с  подарками. Что делать?
 Слышится звук -  появляется Баба-Яга, Кот следом мурлычет
и жует жвачку. Баба-Яга спрыгивает с метлы, кот за ней.
Баба-Яга: - Эй ребята! Здесь леший не пробегал?      Дети: -
Нет
Баба-Яга:  - Ну и ладно, полетели дальше (запрыгивает на
метлу и безуспешно старается завести). Тьфу ты! Вот так
всегда! В самый ответственный момент этот дирижабль меня
подводит. А все из-за тебя полосатый.
Кот:  -   Прошу   не   оскорблять!   Я   не   полосатый,   а   почти
сиамский.
Баба-Яга: - Сиамский! Опять горючее на жвачку выменял?
Снегурочка: - Погодите!  Вы не видели мешок с подарками?
Баба-Яга:  -       Видели.     Вот мешок с подарками (достает
маленький мешочек).
Снегурочка: - Я ничего не понимаю.
Баба-Яга:  -   А   тут   и   понимать   нечего.   Это   все   проделки
лешего. Он  заколдовал  мешок с подарками.
Песня Бабы-яги.
6 Снегурочка:   -   Ой,   что   же   теперь   делать?   Как     мешок
расколдовать? Бабушка, ты же колдунья, ну придумай что-
нибудь! (плачет).
Баба-Яга:   -  Баба   Яга:   А   что   я   могу?   Этот   Леший   теперь
иностранец.   Мое   отечественное   колдовство   против   его
заграничного сущая безделица.
У него и звание профессорское. А мы академиев не кончали.
У нас образование среднее-болотное. Ну-ну, хватит мокроту
разводить. Все-таки праздник у ребят. Ну хочешь мы с котом
споем   частушки.   Тебя   развеселим   и   ребят   порадуем.
Звучат частушки бабы-яги.
Снегурочка: Спасибо, бабуля, за частушки. Настроение мне
и ребятам подняла (обращаясь к ребятам). А теперь, ребята,
надо всем вместе подумать, как спасти  подарки? ".
Баба   Яга:  Смотри,   Снегурочка,   что   я   нашла!   Бандеролю
ценную! Только вот не пойму, что тут написано (смущенно).
Почерк неразборчивый.
Кот:   Ха!   Неразборчивый!   Уж   сказала   бы,   что   читать   не
умеешь.
Снегурочка:  Ну   хватит   вам   сердиться   (забирает   конверт,
читает) " Не видать вам ваш мешок с подарками. Заколдовал
я его. Ну, а если вы выполните мое задание, я его верну.
Леший."
Кот: Вот эмигрант проклятый, весь праздник нам портит.
Снегурочка: Не переживайте, мы выполним все его задания.
Задание.   Ответить -  Что такое Новый год?
ГНОМ:
Что такое Новый год?
Это дружный хоровод
Это смех ребят веселых
Возле всех нарядных елок
Вот что значит Новый год!
СНЕЖИНКА:
7 Что такое Новый год?
Всем известно наперед
Это дудочки и скрипки
Шутки, песни и улыбки
Вот что значит Новый год!
Кот
Что такое Новый год?
Это снег, мороз и лёд
Незаметные смешинки
В каждой падающей снежинке
Вот что значит Новый год!
Дед Мороз:  Ребята! Спасибо что выручили.      Дед Мороз
раздает подарки.
1.  Так быстро пролетело время,
Минуты, полчаса, часы…
Повеселиться мы успели,
Успели вам вручить призы!
2.  Вас с Новым годом поздравляем-
Вас так приятно поздравлять!-
И вам от всей души желаем
Учиться все ж не забывать!
Гном.
Почаще, проще улыбаться
И в мире с папой, мамой жить.
Задорно, весело смеяться,
По-настоящему дружить!
Снежинка
Пусть будет больше веселья и смеха,
Пусть люди только от радости плачут!
Желаю во всем большого успеха,
В труде и в учебе желаю удачи!
Баба яга.
Я и в Новом году вам желаю успехов!
Побольше веселого, звонкого смеха,
Побольше хороших друзей и подруг,
Отметок отличных и знаний сундук!
Кот.
8 От всей души желаем всем удачи,
Пусть Новый год, что так весело начат
Будет счастливым для вас и чудесным,
Смехом он будет наполнен и песней,
И скажем вам всем на прощанье:
"Пусть сбудутся ваши мечты и желанья!"
Снегурочка
 Нам время расставаться,
Но в Новом году на елку
я к вам Непременно приду.
Сверкай, наша елка, у всех на виду,
Желаю вам счастья в Новом году!

Дед Мороз
 Вот настал момент прощаться,
Будет краткой наша речь.
Говорим вам до свидания!
До счастливых добрых встреч!
9

file_name: НОВ  год. Office Word (4).docx

intro:
Цель классного часа :
•	создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;
•	воспитание гражданских и патриотических качеств личности через пропаганду и утверждение здорового образа жизни.
Задачи:
1.	Коллективный уровень:
•	Продолжить развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;
•	Через организацию КТД, через деятельность микроколлективов показать значение норм, правил, традиций в жизни коллектива класса, в жизни семьи, в жизни родного края;
•	Продолжать формировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития.
2.	Групповой уровень:
•	Организовывать разнообразную творческую, личностную и общественно значимую деятельность микроколлективов в классе, школе;
•	Учить вести обсуждения вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;
•	Развивать умение микроколлективов организовывать свою деятельность по участию в коллективно творческих делах и коллективно общественных делах, вырабатывать алгоритмы выполнения поручений;
•	Развивать умение работать в коллективе, команде, решать творческие способности;
•	Способствовать усвоению правил дискуссии, обсуждения, споров;
•	Продолжить традиции домашних сборов коллективов.
3.	Индивидуальный уровень:
•	Продолжать работу по совершенствованию индивидуальных программ здорового образа жизни;
•	Активизировать участие каждого учащегося в КТД, в выполнении поручений;
•	Разъяснять важность для каждого человека приручать себя к порядку, организованности, жить по правилам;
•	Развивать культуру общения.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Разработка классного часа


extracted_text:
Контрольные работы по математике
3 класс
«Школа России»
Входная контрольная работа №1
Вариант 1
1.       Решите задачу:
Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик
утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:
9312=                               8024=
48+11=                              16+84=
6237=                               34+17=

3.       Решите уравнения:
65Х=58                            25+Х=39

4.       Сравните:
4см 2мм … 40мм
3дм 6см…4дм
1ч … 60 мин

5.       Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на
2 см короче, чем длина.

6.       * Задача на смекалку
В болоте жила лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На
обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше,
на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров
нужно лягушкам в день, если они не завтракают? Вариант 2
1.       Решите задачу:
В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35
курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:
5211=                               7018=
48+31=                              37+63=
9469=                               66+38=

3.       Решите уравнения:
Х14=50                            Х+17=29

4.       Сравните:
5см 1мм…50мм
2м 8дм…3м
1ч … 70 мин

5.       Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на
4 см больше.

6.       * Задача на смекалку
Мышканорушка и 2 лягушки – квакушки весят столько же,
сколько 2 мышкинорушки и одна лягушка квакушка. Кто
тяжелее: мышка или лягушка?

Контрольная работа №2
Вариант 1
1.       Решите задачу:
Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14.
После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего
страниц в этой книге?

2.       Решите задачу: Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

3.       Решите примеры:
(178) х 2=                                    8266=
(216) : 3=                                     49+26=
18 : 6 х 3=                                                28+11=
8 х 3 – 5=                                      9450=

4.       Сравните:
38+12 … 12+39                           7+7+7+7 … 7+7+7

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см..

6.       * Задача на смекалку
Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали
и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

8

13

14
Вариант 2
1.       Решите задачу:
В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12
деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько
деревьев было нужно окопать школьникам?

2.       Решите задачу:
В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3
таких пакетах?

3.       Решите примеры:
(246) : 2=                                     8738=
(158) х 3=                                    26+18=
12 : 6 х 9=                                                73+17=
3 х 7 – 12=                                    9340= 4.       Сравните:
46+14 … 46+15                           5+5+5 … 5+5

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами   3 см и 5 см.

6.       * Задача на смекалку
Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали
и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

11 13

12

Контрольная работа №3
Вариант 1
1.       Решите задачу:
В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток,
расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в
куске?

2.       Решите примеры:
63 : 7 х4=              15 :3х 9=
24 : 4 х7=              54 : 9 х 8=
79 :7 х 5=              14 : 2 х 4=

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:
906х6+29=                      5х (6253)=

4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:
8 * 4 * 9 = 18
4 * 4 * 1 = 16

5.       Начертите квадрат со стороной   4 см . Найдите его периметр.

6.       * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение,
если один из множителей уменьшить в 3 раза? Вариант 2
1.       Решите задачу:
Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги.
Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги.
Сколько листов бумаги у ребят осталось?

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:
21 : 3 х 8=                         45 : 5 х 6=
28 : 4 х 9=                         32 : 8 х 4=
54 : 6 х 7=                         27 : 3 х 5=

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:
90 – 7 х 5 + 26=                6 х (54 – 47)=

4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:
6 * 3 * 9 = 18
3 * 3 * 1 = 9

5.       Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.

6.       * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 64. как изменится произведение,
если один из множителей уменьшить в 2 раза?

 Контрольная работа №4
Вариант 1
1.       Решите задачу:
В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9
мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли
ученики первого класса? 2.       Решите примеры:
7264 : 8=                          36+ (5013)=
(37+5) : 7=                        25 : 5 х9=
63 : 9 х 8=                                     72 : 9 х 4=

3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя
выражения:
8 х 4;    405;      4х8;     408.

4.       Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина
8 метров, а ширина 5 метров.

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными.
36 : 4 = * х 3                     4 х * = 6 х 6
8 х 3 = 4 х *                     * : 9 = 10 : 5

6.       * Задача на смекалку
Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями
поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

1.       Решите задачу:
Вариант 2
Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7
лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый
зал?

2.       Решите примеры:
7532:8=                            81:9х5=
8х (9284)=                       42:7х3=
(56+7) :9=                         64:8х7=

3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя
выражения:
3х7;      309;      7х3;       303. 4.       Найдите площадь цветника квадратной формы, если его
сторона равна 4м.

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными:
30   :5 = 24 : *                    6 х 4 = * х 3
* : 8 = 12 : 2                      * х 3 = 9 х 2

6.       * Задача на смекалку
Катя разложила 18 пельменей поровну брату Толе и двум его
друзьям. По сколько пельменей было на каждой тарелке ?

1. Решите задачу:
 Контрольная работа №5
 Вариант 1
Оля собирает календарики. Все календарики она
разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6
календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы
по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

2. Решите задачу
Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во
сколько раз больше почтальон доставил журналов, чем газет?

3. Выполните вычисления:
6 х (9 : 3)=                         21х1=                                      4х8=
56 : 7 х 8=                         0:5=                                         40:5=
9 х (64 : 8) =                      18:18=                                     63:9= 4. Выполните преобразования
1м2 = … дм2
8 дм 2 см = … см
35 мм = … см … мм

5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и
площадь. Разделите квадрат на четыре равные части, закрасьте
одну четвертую часть.

6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег
надо заплатить за 6 таких пучков редиски?

Вариант 2
1. Решите задачу:
      На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9
кустов на каждой грядке и 3 грядки капусты по 8 кустов на
каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила мама на
этих грядках?

2. Решите задачу:
Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7 книг. Во сколько
раз меньше прочитал Коля, чем Вася?

3.   Выполните вычисления:
3 х (14 : 2)=                       0х4=                                        56:7=
42 : 6 х 5=                         0:1=                                         7х6=
8 х (48 : 8)=                       5х1=                                        8х9=

4. Выполните преобразования:
1 дм2 = … см2
5см 7мм = … мм
43 дм = …м …дм 5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см. Найдите
площадь и периметр. Разделите прямоугольник на 3 равные части,
закрасьте одну третью часть.

6* На 10 рублей продавец продает 4 початка кукурузы. Сколько
початков кукурузы можно купить на 20 рублей?
Контрольная работа №6
 Вариант 1
1. Решите задачу:
На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7
картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3
залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

2. Найдите значение выражений:
26+18х4=                    80:16х13=                   7296:8=
31х317=                     57:19х32=                   36+42:3=

3. Решите уравнения:
72 : Х = 4                          42 :   Х = 63: 3

4. Сравните выражения:
6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3
5 х 12 …5 х (10 + 2)

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и
площадь.

Вариант 2 1. Решите задачу:
      72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый
подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько
подарков еще осталось?

2. Найдите значение выражений:
11х7+23=                    56:14х19=                   72:18+78=
23+27х2=                    60:15х13=                   8678:13=

3.   Решите уравнения:
Х : 6 = 11                                      75 : Х = 17 +8

4. Сравните выражения:
(20 + 8) х 2 … 28 х 3
(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4

5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и
периметр.

Контрольная работа № 7
Вариант 1 1. Реши задачу
            У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же
мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов,
поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны
поставить на каждый стол?

2. Выполните деление с остатком и проверь:
64:7=                                       50:15=                         100:30=

3. Найдите значение выражений
57:3=                                       44:22=                         8х12=
66:6=                                       72:12=                         26х3=

4. Заполните пропуски:
42=2х3х[ ]                                          12=2х3х[ ]
70=2х[ ]х5                                          30=3х2х[ ]

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные
равенства:
52:4=[ ](ост.4)                        27:6=[ ](ост.3)
83:7=[ ](ост.9)

6. * Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при
делении на 7 дают остаток 5

Вариант 2
1.  Реши задачу
            У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги
они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна
тетрадь?

2. Выполни деление с остатком и проверь: 40:9=                                                   80:12=                         90:20=

3. Найди значение выражений.
55:5=                                       75:25=                         6х14=
87:3=                                       52:13=                         32х2=

4. Заполни пропуски
48=2х3х[ ]                                                      18=2х3х[ ]
60=2х[ ]х5                                                      40=3х2х[ ]

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные
равенства
43:8=[ ](ост.8)                        31:7=[ ](ост.3)
62:5=[ ](ост.8)

6. * Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при
делении на 8 дают остаток 6

Контрольная работа № 8

Вариант 1
1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение
выражений:
85+35:5=                                 9672:12+15=              8х89х4=
(9287)х9=                              7х(63: 97)=                45:15=
2. Найдите частное и остаток: 17:6                             20:3                             48:9
57:6                             43:8                             39:5
3. Решите задачу.

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем
красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали
верными:
[ ] м 14 см = 714 см                                 8 м 5 см = [ ] см
250 см = [ ]м   [ ]см                                  400 см =   [ ] дм

5. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза
меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

6* Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она
испекла к чаю 60 крендельков. Каждому гостю досталось по
целому крендельку и еще по половинке, да еще 3 кренделька
осталось. Сколько было гостей?

Вариант 2

1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение
выражений:
78+42 :7=                                7819х2+34=                          9х86х7=
(6558)х8=                              5х(81:98)=
96:24=

2.Найдите частное и остаток:
47:5                             39:6                             71:9
19:6                             63:8                             49:5
3. Решите задачу. В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в
пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в
пакет?

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали
верными:
[ ] м16 см = 916 см                                  4 м 3 см = [ ] см
370 см = [ ]м   [ ]см                                  700 см =   [ ] дм

5. Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз
меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

6 *Испугались Три Толстяка, что похудели. Встали втроем на
весы – все в порядке, 750 кг. Встали на весы первый Толстяк и
второй Толстяк – 450 кг. Второй и третий Толстяки    550 кг.
Найдите вес каждого Толстяка.

Контрольная работа № 9

Вариант 1
1. Решите задачу:
Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей,
а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

2. Запишите число, состоящее:
 из 6 сот. 2дес. 4ед.
 из 8сот. и 3 дес.
 из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего
разряда.

3. Решите примеры, записывая в столбик:
            354+228=                    505+337= 867349=                     650370=

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:
27 * 3 * 7 = 17
27 * 3 * 7 = 16
27 * 3 * 7 = 23

5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.
5ч … 400 мин                              91 х 3 … 19 х 3
4м 5дм … 5м 4дм                        687 +1 … 687 х 1

Вариант 2

1. Решите задачу:
В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во
втором 117. сколько жильцов в третьем доме?

2. Запишите число, состоящее:
 из 3 сот. 1дес. 8ед.
 из 6сот. и 2 дес.
 из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего
разряда.

3. Решите примеры, записывая в столбик:
            744+180=                                623+79=
            925307=                                 13698=

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:
27 * 3 * 7 = 6
27 * 3 * 7 = 37
27 * 3 * 7 = 2 5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.
6ч … 600 мин                              78 х 4 … 87 х 4
7м 8дм … 8м 7дм                        259  1 … 259 : 1

Контрольная работа № 10
Вариант 1

1. Решите задачу:
Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько
маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько
маленьких букетов сделал продавец, если всего у него было 30
роз?

2. Сравните выражения:
7х8 … 6х9                              4х6 … 9х3
36:9 … 42:7                            27:3 … 56:8

3. Выполните вычисления:
70:14х13=                   92: (46:2)х2=                          170+320200=
54: (90:5)=                   (610+20):7:90=                       480:6+780=

4. Запишите числа в порядке возрастания:
            276,   720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

5. Геометрическая задача:
Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины.
Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

6. * Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3
таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства
по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль? Вариант 2

1. Решите задачу:
Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими
мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6
мячей в каждой витрине. Сколько витрин украсили красными
мячами, если всего для украшения витрин приготовили 39
мячей?

2. Сравните выражения:
6х7 .. 9х4                                3х8 .. 2х9
48:6 … 54:9                            24:3 … 36:6

3. Выполните вычисления:
80:16х2=                     84:(42:2)х3=                           250+430300=
57:(76:4)=                    (530+10):9:60=                       420:7+590=

4. Запишите числа в порядке убывания:
            513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.

5. Геометрическая задача:
Длина прямоугольника равна 1дм 2см, а ширина в 2 раза
меньше длины. Вычислите периметр этого прямоугольника и
площадь.

6. * Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок
сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а
Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько
сгущенки съел?

file_name: кр по матем  кр 3 кл по матем за2016-17год.docx

intro:
Входная контрольная работа №1
Вариант 1
1.       Решите задачу:
Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:
93-12=                               80-24=
48+11=                              16+84=
62-37=                               34+17=

3.       Решите уравнения:
65-Х=58                            25+Х=39

4.       Сравните:
4см 2мм … 40мм
3дм 6см…4дм
1ч … 60 мин

5.       Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 2 см короче, чем длина.

6.       * Задача на смекалку
В болоте жила лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

Вариант 2
1.       Решите задачу:
В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:
52-11=                               70-18=
48+31=                              37+63=
94-69=                               66+38=

3.       Решите уравнения:
Х-14=50                            Х+17=29

4.       Сравните:
5см 1мм…50мм
2м 8дм…3м
1ч … 70 мин

5.       Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 4 см больше.

6.       * Задача на смекалку
Мышка-норушка и 2 лягушки – квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?

title: Контрольная работа по математике 3 класс "Школа России"


extracted_text:
В летнее время
1. Опасности в воде:сваи, камни, мусор;водовороты - нырнуть глубже,
оттолкнуться и выплыть в сторону;водоросли; волны.
2. Купайтесь только в разрешённых и хорошо известных местах.
3. Умейте пользоваться простейшими спасательными средствами.
4.   Купаться   лучше   утром   или   вечером,   тогда   вы   сможете   хорошо
отдохнуть, не опасаясь получить ожоги.
5. Входите в воду быстро и во время купания не стойте без движения.
Почувствовав озноб, быстро выходите из воды.
6.   Не   купайтесь   сразу   после   приёма   пищи   и   большой   физической
нагрузки (игра в футбол, бег и т.д.). Перерыв между приёмом пищи и
купанием должен быть не менее 45 - 50 минут.
7. В холодную погоду, чтобы согреться, проделайте несколько лёгких
физических упражнений.
8. Не купайтесь больше 30 минут; если вода холодная, достаточно 5-6
минут. 9. При ушных заболеваниях не прыгайте в воду головою вниз.
10. Не оставайтесь при нырянии долго подводой.
11.  Выйдя из воды, вытретесь насухо и сразу оденьтесь.
12. Почувствовав даже лёгкую усталость, сразу плывите к берегу.
13. Судорога - непроизвольное болезненное сокращение мышц во время
плавания. При судорогах не теряйтесь, старайтесь держаться на воде и
зовите на помощь.
13.1.  Применяйте способы самопомощи при судорогах:
судорога ног - вы делаете глубокий вдох, ныряете, хватаете себя за
большие пальцы ног и сильно тянете на себя;
судорога мышц бедра - вы сгибаете ногу в колене и руками прижимаете
её к задней поверхности бедра;
судорога   мышц   живота   -   подтягиваете   согнутые   в   коленях   ноги   к
животу;
судороги   мышц   рук   -   сжимаете   и   разжимаете   кулаки,   сгибаете   и
разгибаете руки в локтях.
13.2. Запомните:
движение сведённой мышцей ускоряет исчезновение судороги;
если судорога закончилась, быстрее выбираетесь на берег, потому что
судорога может повториться.
13.3.   При   оказании   вам   помощи   не   хватайтесь   за   спасающего,   а
помогите ему буксировать вас к берегу.
14.  Действия при оказании помощи утопающему:
14.1. Если человек в пределах досягаемости, опуститесь на колени или
лягте у кромки воды и протяните ему руку или какой-нибудь предмет
(шест, весло, полотенце) (рис.1).
Рис. 1
   Рис. 2 14.2.   Если человек далеко от берега, бросьте ему плавучий предмет
(доску, спасательный круг) (рис.2). Если тонет ребенок, то лучше всего
бросить   ребенку   плавучий   предмет   на   веревке:   тогда   вы   сможете
подтянуть ребенка к берегу. Спасательный круг нужно бросать плашмя
в   сторону   утопающего.   Круг   должен   упасть   метр   -   полтора   от
утопающего, иначе вы ударите им пострадавшего (рис. 3).Рис. 3
14.3. Если пострадавший вас захватил, то нырните вместе с ним. Он вас
отпустит и поднимется вверх, чтобы сделать вдох.
14.4. Если утопающий в панике, подплывите к нему со спины, захватите
и   плывите   к   берегу.   Голова   пострадавшего   должна   находиться   над
водой (рис 4). 14.5. Если, оставаясь на берегу, помочь ребенку нельзя, войдите в воду
и протяните ему какой-нибудь предмет и подтяните ребенка к берегу
(рис.5).
14.6. Если человек не дышит, приступайте к искусственному дыханию
рот в рот. Проверьте у него пульс и при необходимости приступайте к
реанимации.
14.7. Если человек дышит, перенесите его в теплое место, снимите с
него мокрую одежду, заверните в одеяла и вызовите врача.
15. Запрещается:
15.1.   Купаться   вблизи   водосбросов,   шлюзов,   мостов,   водоворотов,
шлюзов,   плотин,   пристаней,   причалов   и   других   гидротехнических
сооружений
15.2. Входить в воду разгорячённым (потным).
15.3.   Заплывать   за   установленные   знаки   (ограждения   участка,
отведённого для купания).
15.4. Подплывать близко к моторным лодкам, баржам.
15.6. Купаться при высокой волне.
15.7.      Прыгать с вышки, если вблизи от неё находятся другие пловцы.
15.8. Толкать товарища с вышки или с берега.
15.9.     Нырять после долгого пребывания на солнце (опасно тем, что
резко   рефлекторно   сокращаются   мышцы,   что   ведёт   к   остановке
дыхания).

file_name: БЕЗОП. НА ВОДОЕМАХ ЛЕТОМ .docx

intro:
Функции классного руководителя:
	Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;
	Установление контактов с родителями обучающегося, оказание им помощи в воспитании обучающихся;
	Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;
	Взаимодействие с педагогами;
	Организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива;
	Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, советов класса…
	Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;
	Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом;
	Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя…)
	Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка;
	Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях (творческая группа классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений;
	Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

title: Разработка классного часа