extracted_text:
Псковская область Российской Федерации
Государственное управление образование Псковской области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПСКОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
«ЦЕНТР СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 2»
_______________________________________________________
ул. Красноармейская, д. 28,  г. Пыталово,  Псковская область, 181410
org382pskovedu.ru   тел.(81147) 22748; факс 22648

Рабочая программа
по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи
для слабослышащих (позднооглохших) воспитанников 3 класса
Уровень образования: начальное образование.

Разработано учителем Панчевой М.В.
Рассмотрено на заседании МО
учителей дефектологов Пыталово
2017
Содержание:
                            I. Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………..38
                            II. Учебно методический план…………………………………………………………………………………..1013
  III. Развитие слухового восприятия……………………………………………………………………………...1428
                            IV.Формирование произносительной стороны речи……………………………………………………………3037
                                               1полугодие……………………………………………………………………………………………2931
                                               2 полугодие……………………………………………………………………………………………3236

2 I  блок
 Пояснительная записка
1.Основа рабочей программы
  Программа по РСВ и ФП детей глухих (слабослышащих и позднооглохших) составлена в
соответствии с требованиями Государственного стандарта и разработками отечественных
учёных в области коррекционноразвивающей педагогики. М. «Просвещение». 2003 г. Авторы
программ Т.С.Зыкова, Н.Ф.Слезина, Е.П.Кузьмичёва, Е.З.Яхнина.
3 2. Нормативно правовая база
Закон РФ «Об образовании», «Конвенция о правах ребёнка»,» Трудовое законодательство», «Устав
ГБОУ «Центр специального образования №2»
3.Причины введения учебной
дисциплины.
Причины   введения   учебной   дисциплины   обусловлен   тем,   что   снижение   слуха   влечёт   за   собой
задержку   речевого   развития   детей,   обуславливает   происхождение   дефектов   произношения,
оказывает отрицательное влияние на развитие мышления и общее развитие детей. Курс входит в
число дисциплин, включённых в учебный план специальных образовательных учреждений.
4..Особенности   программного
материала.
5.Роль и место дисциплины.
Специфика данной учебной дисциплины состоит в том, что развитие слухового восприятия и
формирование произношения устной речи происходит на слуховой и слухо  зрительной основе.
Навыки восприятия речи на слух улучшают в процессе формирования произношения в условиях
различных видов речевой деятельности. Особый акцент в программе сделан на дальнейшее
совершенствование произносительных навыков.
Роль и место этого курса тесно связано с такими дисциплинами как чтение, письмо, математика,
внеурочная деятельность. В результате изучения курса обучающиеся должны научиться: различать
на слух с помощью индивидуального аппарата или без него речевой материал (знакомые по значению
слова, словосочетания, фразы).
6.Адресат.
Программа рассчитана на обучение в 3 классе слабослышащих 3 часа в неделю
Программа построена в соответствии с требованиями обучению Государственного образовательного
стандарта и программы С(К)О учреждений 12 вида.
7.Соответствие
Государственному
обязательному стандарту.
8.Требования к УУД
Личностные результаты:
развитие положительного отношения ребенка с недостатками слуха к себе, другим людям,
окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;
 формирование у неслышащего ребенка положительного самоощущения  уверенности в своих
возможностях;




 формирование у ребенка чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод;
 формирование у детей социальных навыков: освоение различных способов разрешение



 Метапредметные результаты:
4

конфликтных ситуаций, умение договариваться, соблюдать очередность, устанавливать новые
контакты;
установка на безопасный, здоровый образ жизни.
  овладение   знаниями   об   основных   анализаторах,   принимающих   участие   в   процессе
восприятия и
воспроизведения устной речи;
овладение основными приемами самоконтроля (с опорой на различные анализаторы);
 умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;


 II блок
Учебнотематический план.
ПРОХОЖДЕНИЕ ПРОГРАММЫ В 2017/2018 УЧЕБНОМ ГОДУ (Бойков Иван, Степанова Дарья)
Наименование разделов
Всего
Количество
Формы контроля
Формируемые УУД
 и тем.
1.Речевой материал обиходно
разговорного характера.
2.Речевой материал, связанный с
учебной деятельностью учащихся.
3.Речевой материал, связанный с
изучением учебных
 дисциплин.
4.Работа с текстом.
18
20
36
28
уроков
Контрольная работа.
Контрольная работа.
Контрольная работа.
Контрольная работа.
5
Личностные результаты:
развитие положительного отношения
ребенка с недостатками слуха к себе,
другим людям,
окружающему миру, коммуникативной и
социальной компетентности детей;
 формирование у неслышащего ребенка
положительного самоощущения
уверенности в своих
возможностях;
формирование у ребенка чувства
собственного достоинства, осознание
своих прав и свобод;
формирование у детей социальных
навыков: освоение различных способов
разрешение
конфликтных ситуаций, умение
договариваться, соблюдать очередность,
устанавливать новые
контакты;
установка на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
 овладение знаниями об основных
анализаторах, принимающих участие в
процессе восприятия и
воспроизведения устной речи;
овладение основными приемами
самоконтроля (с опорой на различные
анализаторы);
• умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями её выполнения, определять
наиболее эффективные способы
достижения результата.
• умение понимать причины успеха
/неуспеха учебной деятельности
•освоение начальных форм
самонаблюдения в процессе
познавательной деятельности
 умение понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
умение пользоваться надстрочными
орфоэпическими знаками при чтении
текста;
 овладение монологической и
диалогической речью, понятной для
окружающих.
Предметные результаты:
•воспринимать на слух фразы,
6 словосочетания и слова (знакомые и
незнакомые по звучанию)
• опознавать на слух речевой материал
(слова, простые и сложные предложения)
•опознавать на слух знакомый речевой
материал
•опознавать на слух малознакомые и
незнакомые слова, словосочетания и
фразы. (Различать и опознавать на слух
фразы, состоящие из знакомых и
малознакомых слов с некоторыми
изменениями в их структуре: с
изменением порядка слов, с их
уменьшением или увеличением)
•опознавать на слух слова,
словосочетания и фразы, входящие в
тексты; отвечать на вопросы и выполнять
задания к текстам, воспринятым на слух
Регулятивные результаты:
• уметь управлять своей деятельностью
• уметь проявлять активность и
инициативность (используя слухо
речевую среду для отработки учебного
материала с позиции максимальной
активизации всех анализаторов)
•реализовывать в самостоятельной речи
сформированные произносительные
умения, говорить достаточно внятно и
эмоционально (под контролем учителя и
на основе самоконтроля)
7 • самостоятельно отбирать адекватные
неречевые средства коммуникации,
сопровождающие речь
•ориентация на самоанализ и
самоконтроль результата
• контролировать свои произносительные
возможности
Коммуникативные результаты:
•использовать в активной речи
сформированные речевые навыки (с
учётом дозировки и степени сложности
речевого материала в зависимости от
уровня состояния слуха и наличия
вторичных дефектов)
• уметь самостоятельно пользоваться
основными правилами орфоэпии в речи
•использовать навыки сотрудничества
•воспринимать речь учителя и товарищей
на различном расстоянии
•выполнять поручения,  писать слуховые
диктанты
•вести на слуховой основе диалоги по
хорошо знакомым детям темам и
ситуациям
• произносить отработанный речевой
материал внятно, достаточно естественно
и выразительно, голосом нормальной
высоты, силы и тембра, в нормальном
темпе
•определять количество слогов в слове,
находить ударный и безударный слоги
8 •изменять силу голоса в зависимости от
расстояния до собеседника и
необходимости соблюдать тишину
•изменять силу голоса, необходимую для
выделения логического ударения
•правильно произносить новые слова,
руководствуясь надстрочными знаками
• произносить слитно, на одном выдохе
слова, словосочетания и фразы в 46
слогов, делая паузы, выделяя синтагмы
сопряжено, затем по подражанию и на
основе графического знака в текста
•передавать повествовательную,
восклицательную и вопросительную
интонацию, руководствуясь
графическими знаками — точка,
восклицательный знак, вопросительный
знак (под контролем учителя и
самостоятельно)
Познавательные результаты:
• способность работать с информацией с
целью расширения кругозора, активного
и пассивного словарного запаса
•умение использовать знаково
символические средства (профили
звуков, надстрочные знаки, ударение)
9 I четверть
Виды работ, словарь
Сроки
Примечание
5.09
15.09
№ Разделы, темы
1
Содержание
программного материала
Обследование произносительных
навыков и речевого развития.
Восприятие на слух с помощью ИСА
и без аппарата речевого материала
1.Обследование слуха. Восприятие на
слух   различных   по   фонетическому
составу групп слов.
2.Обследование   слуха.   Определение
рабочего   расстояния   и   резервного
расстояния слуха.
3.   Обследование   слуха.   Восприятие
слов,   фраз   различными   сенсорными
способами(слухозрительно и на слух).
10 Тема
 В классе.
материал,
относящийся   к
организации
учебной
деятельности
2
3
  парту,
4. Восприятие на слух и
воспроизведение фраз, текста.
Возьми   карандаш   (ручку,
тетрадь) и положи в (на) стол
(шкаф,
  портфель,
ранец, сумку ...). У тебя есть
тетрадь в клетку (в линейку)?
Возьми (попроси, дай, ...) две
(три, ...) тетради в линейку (в
клетку)   и   ...   тетрадей   в
клетку (несколько тетрадей в
линейку / в клетку, несколько
карандашей/ручек, ...).
Текст
— Положи альбом, карандаш
и   линейку   на   парту.   —   Я
положил   все   на   парту.   —
Линейка   тоже   лежит   на
парте?   —   Да.
  Линейка,
альбом и карандаш лежат на
парте.
Когда   ты   будешь   учить
уроки? Учи (выучи) уроки. Ты
домашнее
выполнил
  После   обеда
задание?
(прогулки,
  выполни

домашнее   задание.   Что   ты
будешь   делать?   Что   задано
по   математике
(чтению,

...)
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Дежурный, аппликация, бумага, клей. Возьми
(попроси, дай, убери) клеи (салфетку, ножницы,
поднос, дощечку, линейку, цветную бумагу,
клеенку, краски, фломастер). Напиши
(прочитай) предложение (слово, пример, задачу,
рассказ).
18.09
21.09
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы. Дополнение и составление
предложений.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Когда   ты   будешь   учить   уроки?   Учи   (выучи)
уроки. Ты выполнил домашнее задание? После
обеда (прогулки, ...) выполни домашнее задание.
Что   ты   будешь   делать?   Что   задано   по
математике   (чтению,   развитию   речи)?   Тебе
нужны   (нужен,   нужна)   ножницы   (карандаши,
краски,   ...)?   Зачем   тебе   нужен   ...?   Зачем   ты
25.09
29.09
11 взял ...? Мне нужен (я взял) ..., чтобы
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы. Дополнение и составление
предложений.

  краски,
развитию речи)? Тебе нужны
(нужен,
  нужна)   ножницы
(карандаши,
...)?
Зачем тебе нужен ...? Зачем
ты   взял   ...?   Мне   нужен   (я
взял) ..., чтобы
Текст
У Вики нет тетрадей в клетку
и   тетрадей   в   линейку.   Она
взяла   в   шкафу   несколько
тетрадей   в   клетку   и
несколько   тетрадей   в
линейку. У Вики теперь есть
тетради в клетку и тетради в
линейку.
4
Что   ты   делал   вчера   вечером   (днем,
утром, после завтрака, после обеда)?
Скажи,   какие   сказки   (рассказы)   ты
прочитала. О чем говорится в сказке
(рассказе)?   Кто   действующие   лица?
(двадцать)   минут   (двадцать   минут
двенадцатого и т.д.). В каком классе
ты учишься? А ты? Когда у нас будет
обед?   Что   вы   будете   делать   после
обеда   ?В   какое   время   ребята   идут
гулять?   Когда   они   делают   уроки?
Когда ребята ужинают? Когда ребята
ложатся спать?
02.10
06.10
Примерные фразы, слова, словосочетания: Что
ты делал вчера вечером (днем, утром, после
завтрака, после обеда)? Скажи, какие сказки
(рассказы) ты прочитала. О чем говорится в
сказке (рассказе)? Кто действующие лица?
(двадцать) минут (двадцать минут двенадцатого
и т.д.). В каком классе ты учишься? А ты? Когда
у нас будет обед? Что вы будете делать после
обеда ?В какое время ребята идут гулять? Когда
они делают уроки? Когда ребята ужинают?
Когда ребята ложатся спать
12 5 Тема
«Времена
года (осень,
зима)».
Текст
Девочка  делает  аппликацию   «Ёлка».
Сначала   она   вырезала   и   наклеила
большой зелёный треугольник. Потом
девочка
  вырезала   треугольник
поменьше.   Затем   треугольник     ещё
поменьше.   Потом   треугольник   ещё
меньше А после этого она вырезала и
наклеила   маленький   треугольник.
Получилась ёлка!
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы. Дополнение и составление
предложений.
Выполнение аппликации.
  месяц?
Какое   сейчас   время   года?
Сейчас   осень   (зима).   Ты
любишь   осень   (зиму)?   Я
люблю (не люблю) ... . Скоро
будут   осенние
(зимние)
каникулы.   Что   ты   будешь
делать   в   каникулы?   Какой
сейчас
  Сейчас
сентябрь   (октябрь,   ноябрь,
декабрь,   январь,   февраль).
Назови   осенние   (зимние)
месяцы.
  Какая   сегодня
(завтра) погода? Какая вчера
была   погода?   Сегодня
(завтра   будет,   вчера   была)
пасмурная
(солнечная.)
погода.
  Сегодня   холодно
(тепло,   прохладно,   мороз;

09.10
13.10
Примерные фразы, слова, словосочетания: Какое
сейчас время года? Сейчас осень (зима). Ты
любишь осень (зиму)? Я люблю (не люблю) ... .
Скоро будут осенние (зимние) каникулы. Что ты
будешь делать в каникулы? Какой сейчас месяц?
Сейчас сентябрь (октябрь, ноябрь, декабрь,
январь, февраль). Назови осенние (зимние)
месяцы. Какая сегодня (завтра) погода? Какая
вчера была погода? Сегодня (завтра будет, вчера
была) пасмурная (солнечная.) погода. Сегодня
холодно (тепло, прохладно, мороз; холодный,
теплый, прохладный, морозный день). Сегодня
холоднее (теплее, так же), чем (как) вчера.
13 холодный,
теплый,
прохладный, морозный день).
Сегодня   холоднее   (теплее,
так же), чем (как) вчера.
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Иллюстрирование текста.
осень.
  теплая.
Текст
Наступила
  Погода
солнечная,
  На
деревьях   желтые,   красные,
оранжевые   листья.   Ребята
собирают
разноцветные
листья   в   букеты.   —   Ира
написала   очень   интересный
рассказ! Молодец!

6
Идет (не идет) снег (дождь).
Сейчас идет ... (нет дождя, не
было дождя, будет дождь, не
будет   ...).   Какая   сегодня
температура   воздуха   на
улице   (в   комнате)?   Сегодня
плюс   (минус)   один   (два,   ...)
градуса (градусов). Посмотри
на   термометр,   какая   сейчас
температура   воздуха?   Сухие
листья   опадают.
  Погода
теплая.   Ребята   (взрослые)
сгребают сухие листья в кучи.
16.10
20.10
Примерные фразы, слова, словосочетания:  Идет
(не   идет)   снег   (дождь).   Сейчас   идет   ...   (нет
дождя, не было дождя, будет дождь, не будет ...).
Какая сегодня температура воздуха на улице (в
комнате)? Сегодня плюс (минус) один (два, ...)
градуса   (градусов).   Посмотри   на   термометр,
какая сейчас температура воздуха? Сухие листья
опадают.   Погода   теплая.   Ребята   (взрослые)
сгребают сухие листья в кучи. Время года, осень,
зима,   осенние   (зимние)   каникулы,   температура
воздуха   на   улице   (в   комнате)   плюс   (минус)   ...
градусов;   сапоги,   плащ/и,   куртка/и,   пальто,
шапки.
14 Время   года,   осень,   зима,
осенние   (зимние)   каникулы,
температура   воздуха   на
улице   (в   комнате)   плюс
(минус)   ...   градусов;   сапоги,
плащ/и,
  пальто,
шапки.
  куртка/и,
  месяц
Текст
-   Какой   сейчас   месяц?   —
Октябрь.
  Сегодня   первое
октября!   —   Октябрь     -   это
второй
осени.
Нарисуйте,   какая   осень   в
октябре.
  —   Я   уже
нарисовала! — Расскажи, что
ты   нарисовала?   —   На
деревьях   листья   уже   сухие.
Они
опадают.
Ребята
работают в саду.
Текст
   Какое   сегодня   число?   —   Первое
ноября!   —   Наступил   последний
осенний месяц. — Да, ноябрь — это
последний   осенний   месяц.   А   какая
погода   в   ноябре?   —   Погода
пасмурная.   Часто   идет   дождь.   На
улице прохладно. — На улице лужи,
грязно.   Ребята   и   взрослые   надели

Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы. Дополнение и составление
предложений.
Выполнение аппликации.
23.10
27.10
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом.
Примерные   фразы,
  словосочетания
Наступил   последний   осенний   месяц,ноябрь   —
это последний осенний месяц. А какая погода в
ноябре?   —   Погода   пасмурная.   Часто   идет
дождь. На улице прохладно. — На улице лужи,
  слова,
15
7 сапоги и плащи. Скоро придет зима.
грязно.   Ребята   и   взрослые   надели   сапоги   и
плащи. Скоро придет зима.
Текст
Скоро каникулы! — Да, я очень рада.
— А что ты будешь делать в
каникулы? — Я буду гулять, читать,
играть, рисовать. А что будешь
делать ты? Я тоже буду отдыхать. Я
буду кататься на лыжах, коньках,
санках! — А читать ты будешь? —
Да, я люблю читать.
30.10
03.11
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом.
Ответы на вопросы
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Скоро каникулы! я очень рад, что ты будешь
делать в каникулы? — Я буду гулять, читать,
играть, рисовать. А что будешь делать ты? Я
тоже буду отдыхать. Я буду кататься на лыжах,
коньках, санка, я люблю читать
№ Разделы, темы
1
с
Речевой
материал,
связанный
темой:
«Завтракаем,
обедаем,
ужинаем»
Содержание
программного материала
Ты будешь есть картофельное пюре
(рисовую кашу, манную кашу,
гречневую кашу). Я буду (не буду,
хочу, не хочу) есть (пить)... Попроси
(возьми, принеси, дай, попроси
принести, приготовь) бутерброд с
маслом (с колбасой, с сыром, ...)   Ты
(я) будешь (хочешь, буду, хочу) пить
II четверть.
Виды работ, словарь
Сроки
Примечание
Примерные фразы, слова, словосочетания Ты
будешь есть картофельное пюре (рисовую кашу,
манную кашу, гречневую кашу). Я буду (не буду,
хочу, не хочу) есть (пить)... Попроси (возьми,
принеси, дай, попроси принести, приготовь)
бутерброд с маслом (с колбасой, с сыром, ...)
Ты (я) будешь (хочешь, буду, хочу) пить чай
(кофе, какао) с сахаром (без сахара, ш конфетой,
13.11
17.11
16 чай (кофе, какао) с сахаром (без
сахара, ш конфетой, с печеньем, с
тортом, с пирожным, с пирогом, с
вареньем).
с печеньем, с тортом, с пирожным, с пирогом, с
вареньем).
Текст
Наташа позавтракала. На завтрак она
ела   гречневую   кашу,   бутерброд   с
сыром и пила кофе. Все было очень
вкусно! Наташа поблагодарила маму.
Ты поблагодарил ...? Я поблагодарил
(сказал:«Спасибо»)
  Попроси
приготовить,
  попроси   принести,
вкусно, невкусно, очень вкусно, буду
завтракать (обедать, ужинать).
....

Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Дополнение словосочетаний и предложений.
Примерные   фразы,   слова,   словосочетания  Ты
 поблагодарил
поблагодарил
(сказал:«Спасибо»)   ....   Попроси   приготовить,
попроси   принести,   вкусно,   невкусно,   очень
вкусно, буду завтракать (обедать, ужинать).
...?
Я

20.11
24.11
Текст
Ты   позавтракала?      Да,   я   уже
позавтракала.   —   А   что   ты   ела   на
завтрак? — Рисовую кашу.— Ой, как
вкусно!  Я  тоже   люблю   рисовую
кашу! — Потом я пила кофе и ела
бутерброд. — Бутерброд с колбасой?
— Нет, бутерброд с сыром! — Очень
вкусный завтрак!
Текст
Наташа   позавтракала.   На
завтрак   она   ела   гречневую
кашу,   бутерброд   с   сыром   и
пила   кофе.   Все   было   очень
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом.
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы
Примерные   фразы,   слова,   словосочетания:
27.11
01.12
17
2
3 4
вкусно!
поблагодарила маму.

Наташа
позавтракала.  На завтрак ела  гречневую  кашу,
бутерброд с сыром и пила кофе. Все было очень
вкусно! …поблагодарила маму.
Текст
Катя   любит   пить   чай   с
вареньем. Она попросила на
полдник   чай   с   вареньем.
Мама   дала   Кате   чай   с
яблочным   вареньем.   Катя
поблагодарила маму.
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Примерные фразы, слова, словосочетания  пить
чай   с   вареньем,  попросила   на   полдник   чай   с
вареньем. Мама дала чай с яблочным вареньем.
… поблагодарила маму.
Текст
—   В   субботу   мы   пойдем   в   лес   на
экскурсию. — Ура! — Можно взять с
собой бутерброды? — Да, можно. —
Я возьму бутерброды с колбасой. —
А   я   попрошу   маму   приготовить
бутерброды с сыром. — А я возьму
печенье и конфеты — Хорошо. Мы
возьмем   с   собой   бутерброды   с
колбасой   и   сыром,   печенье   и
конфеты.
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом
Примерные   фразы,   слова,   словосочетания
возьму бутерброды с колбасой. — А я попрошу
маму приготовить бутерброды с сыром. — А я
возьму печенье и конфеты Мы возьмем с собой
бутерброды   с   колбасой   и   сыром,   печенье   и
конфеты.
04.12
08.12
11.12
15.12
Текст
— Вова, иди ужинать. — А что на
ужин?   —   Картофельное   пюре   и
котлета.  —  Я  люблю   картофельное
пюре. — Дай мне тарелку, я положу
тебе   картофельное   пюре   и   котлету.
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом
Примерные фразы, слова, словосочетания
Картофельное пюре и котлета. — Я люблю
18.12
22.12
18 № Разделы, темы
Восприятие
слух

на
речевого
материала:
обиходно
разговорного
характера   и
связанного   с
учебной
деятель
ностью типа
—   Спасибо.   Очень   вкусно!   —
Приятного аппетита. — Спасибо.
картофельное пюре. — Дай мне тарелку, я
положу тебе картофельное пюре и котлету. —
Спасибо. Очень вкусно! — Приятного аппетита.
Содержание
программного материала
Кто   из   ребят   вашего   класса
катается   на   коньках   лучше   всех?   В
какой   класс   ты   перейдешь   в   этом
году? Вася пьет газированную воду с
сиропом,   а   Костя   пьет   без   сиропа.
Скажи,   что   ты   делаешь,   когда
дежуришь по столовой и т. п.;
IIIчетверть.
Виды работ, словарь
Сроки
Примечание
Примерные фразы, слова, словосочетания
Кто из ребят вашего класса катается на коньках
лучше всех? В какой класс ты перейдешь в этом
году? Вася пьет газированную воду с сиропом, а
Костя пьет без сиропа. Скажи, что ты делаешь,
когда дежуришь по столовой
09.01
12.01

с
  «Зима»,
связанного
изучением
общеобразовательных   предметов   по
темам:
  «На   вокзале»,
«Школьная   библиотека»,   «Универ
маг»,
также
математической   и   грамматической
терминологии,
  природоведческого
материала.
а

«Весна»,

1
Речевой
материал,
связанный с
темой:
Тебе нездоровится? Мне
нездоровится. Ты здоров? Я здоров.
Купи (попроси купить) в аптеке бинт
(вату, под, капли, градусник,
Примерные фразы, слова, словосочетания
Тебе нездоровится? Мне нездоровится. Ты
здоров? Я здоров. Купи (попроси купить) в
аптеке бинт (вату, под, капли, градусник,
15.01
19.01
19 «Здоровье»
2
витамины, таблетки). Пойди к врачу.
Сходи в аптеку и купи ... . Рецепт
врача. Купи по рецепту врача. Что
сказал врач? Возьми градусник.
Измерь (я измерил) температуру. Дай,
мне, пожалуйста, градусник, чтобы
измерить температуру. Какая у тебя
температура? У тебя (у меня)
нормальная (высокая) температура.
Текст
Наташа,   сходи   в   аптеку.   —   А   что
нужно купить? — Купи бинт, вату и
лекарство для бабушки. — Хорошо,
мамочка.   —   Возьми   рецепт   врача.
Хорошо,   лекарств   для   бабушки   я
куплю по рецепту. — Спасибо
Текст
У   Вики   насморк   и   кашель.   У   нее
  Вика   измерила
болит   голова.
  У   нее   высокая
температуру.
температура.
  Мама   дала   Вике
лекарство.
  Скоро   Вика   будет
здорова.
витамины, таблетки). Пойди к врачу. Сходи в
аптеку и купи ... . Рецепт врача. Купи по рецепту
врача. Что сказал врач? Возьми градусник.
Измерь (я измерил) температуру. Дай, мне,
пожалуйста, градусник, чтобы измерить
температуру. Какая у тебя температура? У тебя
(у меня) нормальная (высокая) температура.
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом.
сходи в аптеку,— А что нужно купить? — Купи
бинт, вату и лекарство для бабушки. — Хорошо,
мамочка. — Возьми рецепт врача. Хорошо,
лекарств для бабушки я куплю по рецепту.
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы. Дополнение и составление
предложений.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
. У тебя насморк (кашель)? У меня (у ...) кашель.
Ты пойдешь (ходил/а) к врачу (в поликлинику, в
аптеку)? Я пойду (не пойду, ходил/а, не ходил/а)
к врачу (в поликлинику). С кем ты пойдешь в
поликлинику?   Я   пойду   с   мамой   (папой,
бабушкой,   дедушкой).   Иди   к   врачу,   попроси
20
22.01
26.01 лекарство. Выпей лекарство.
3
Текст
Ира простудилась. У девочки
болит голова и горло. У нее
насморк   и   кашель.   Мама
поставила   Ире   градусник.   У
девочки
высокая
температура.   Мама   вызвала
врача. Врач выписал рецепт.
Мама   купила   лекарство   в
аптеке. Ира пила лекарство и
выздоровела.

Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Дополнение   словосочетаний и предложений
Примерные фразы, слова, словосочетания:
простудилась. У девочки болит голова и горло.
У   нее   насморк   и   кашель.   Мама   поставила
градусник.   У   девочки   высокая   температура.
Мама вызвала врача. Врач выписал рецепт. Мама
купила лекарство в аптеке. … пила лекарство и
выздоровела.
29.01
02.02
21 4
5
Речевой
материал,
связанный с
темой: «Я и моя
семья»

Текст
—   У   нас   в   школе   есть
изолятор. — Изолятор? — Да,
изолятор.
  Если   ученик
заболел, врач направляет его
в изолятор.— Зачем? — Чтобы
другие   ребята   не   заболели.
— Врач лечит ученика? — Да.
В изоляторе ученик лежит в
кровати,
принимает
лекарства.
Примерные
слова,
словосочетания:  Сколько   лет   тебе
исполнится в этом году? В этом году
мне   исполнится   ...   лет.   Тебе   (мне)
уже исполнилось … лет? У тебя есть
старшие   (младшие)   братья   или
сестры?   Сколько   лет  исполнится   в
этом году брату (сестре)? Как зовут
твоих   родителей?   Кем   работают
твои родители? Моя мама (мой папа)
врач (учительница, рабочий,
инженер, повар, продавец).
  фразы,
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Изолятор, если ученик заболел, врач направляет
его в изолятор,Чтобы другие ребята не заболели.
—   Врач   лечит   ученика?   —   Да.   В   изоляторе
ученик лежит в кровати, принимает лекарства.
Примерные   фразы,   слова,   словосочетания:
Сколько  лет  тебе исполнится  в  этом  году? В
этом   году   мне   исполнится   ...   лет.   Тебе   (мне)
уже исполнилось … лет? У тебя есть старшие
(младшие)   братья   или   сестры?   Сколько   лет
исполнится   в  этом   году   брату   (сестре)?   Как
зовут   твоих   родителей?   Кем   работают     твои
родители?   Моя   мама   (мой   папа)   врач
(учительница, рабочий,
инженер, повар, продавец).
Текст
Сколько   тебе   лет?   —   Мне
восемь   лет.   —   А   мне   уже
исполнилось  девять   лет. —
Моему   брату   в   этом   году
тоже   исполнилось   девять
лет. — У тебя есть сестра? —
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Примерные фразы, слова, словосочетания: .
Сколько тебе лет? У тебя есть сестра?
А у меня есть старший брат.
В каком классе ты учишься? В какой школе ты
22
05.02
09.02
12.02
16.02
19.02
22.02 6
7
Да,   у   меня   есть   младшая
сестра.   Ей   исполнилось   три
года. А у меня есть старший
брат.   —   Ему   одиннадцать
лет.
учишься?
в каком году; я родился в ... году; день
рождения; день рождения в январе (пятого
января, ...;
Текст
 Как тебя зовут? — ...— Как твоя
фамилия? —... В какой школе ты
учишься? — ...— В каком классе ты
учишься? — ...—Скажи свой адрес.
— Мой адрес: ...
Текст
У Тани есть старшая сестра.
Ее   зовут   Наташа.   У   Наташи
сегодня   день   рождения.   Ей
исполнилось   десять   лет!   А
Тане   восемь   лет.   К   Наташе
пришли подруги. Мама, папа
и девочки пьют чай с тортом
и   с   конфетами.   Потом   они
26.02
02.03
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом
Примерные фразы, слова, словосочетания:
я живу в ....; мой адрес; скажи свой адрес;
город ..., улица..., дом..., квартира...; я учусь...;
класс, школаВосприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Мой адрес: ... Скажи свой адрес. В каком классе
ты учишься? В какой школе ты учишься?
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
есть старшая сестра, день рождения,
исполнилось … лет
05.03
07.03
23 будут
приготовила
интересных игр.
играть.

Таня
много
№ Разделы, темы
1
2
Речевой
материал,
связанный с
темой: «Я и моя
семья»
Речевой
материал,
связанный с
Содержание
программного материала
Текст
-  Кем работает твоя мама? —
Моя   мама   учительница.   Она
работает   в   школе.   —   А   кто
твои родители? — Мой папа
врач.
  Он   работает   в
больнице.Моя
  мама
продавец.   Она   работает   в
магазине.   —   У   меня   есть
старший   брат.   Он   учится   в
школе в пятом классе. — А у
меня нет брата.

Примерные   фразы,   слова,
словосочетания:
  Назови   весенние   (летние)
IV четверть.
Виды работ, словарь
Сроки
Примечание
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом.
Примерные фразы, слова, словосочетания
Работать, работает (не работает); мой (твой)
папа, моя (твоя) мама; работает на заводе (в
школе, в больнице, в поликлинике, в аптеке, в
магазине); я живу с ..., у тебя есть (нет)..; брат,
сестра, бабушка, дедушка; как зовут, меня зовут;
большая (маленькая) семья;
Примерные
слова,

словосочетания:
  Назови   весенние   (летние)   месяцы.
фразы,

24
19.03
23.03 темой: «Времена
года –
весна,лето»
3
4
месяцы. Сейчас март (апрель,
май,   июнь,   июль,   август)?
Какой самый холодный месяц
весны?   Март   (май)   самый
холодный   (теплый)   месяц
весны.   Ты   любишь   весну
(лето)?   Почему   тает   снег
(распускаются   почки)?   Снег
тает,   потому   что   солнце
греет.   Почки   распускаются,
потому   что   стало   тепло,
наступила весна.
Назови дни недели. Сколько
дней в педеле? Сегодня
(завтра) понедельник
(вторник). Какие птицы
прилетают весной? Вы
сделали скворечники? Какое
время года наступило? Какая
погода? На деревьях
распускаются листочки.
Появились первые цветы.
Скоро будут (наступят)
летние каникулы?
Текст
Наступила   весна.   Тает   снег.   Бегут
ручьи,   ярче   светит   солнышко.   На
деревьях   набухают   почки.   Скоро
появятся   зеленые   листочки.   Ребята
ждут   птиц.   Скворечник   они   уже
сделали   и   повесили   его   на   самое
Сейчас   март   (апрель,   май,   июнь,
июль, август)? Какой самый холодный
месяц   весны?   Март   (май)   самый
холодный   (теплый)   месяц   весны.   Ты
любишь   весну   (лето)?   Почему   тает
снег (распускаются почки)? Снег тает,
потому   что   солнце   греет.   Почки
распускаются,   потому   что   стало
тепло, наступила весна.
26.03
30.03
фразы,

Сегодня
Примерные
слова,

словосочетания:
Назови  дни  недели.  Сколько   дней в
педеле?
(завтра)
понедельник (вторник). Какие птицы
прилетают   весной?   Вы   сделали
скворечники?   Какое   время   года
наступило?   Какая   погода?   На
деревьях   распускаются   листочки.
Появились первые цветы. Скоро будут
(наступят) летние каникулы?
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Как изменяется природа весной? Какие птицы
прилетают с юга? Ты больше любишь весну или
02.04
06.04
25 5
6
7
высокое дерево. Скоро в скворечник
прилетят скворцы.
Текст
Наступила середина весны. Небо
голубое  голубое, с легкими белыми
пушистыми облаками. Солнце яркое
– яркое. Снег уже давно растаял.
Появилась первая зеленя травка. На
деревьях распустились маленькие
листочки. Взрослые и ребята
работают в садах и огородах. На
Полях появились разные машины.
Текст
Пришла весна! Солнце греет.
Снег   растаял.   На   деревьях
распускаются
листочки.
Ребята сделали скворечники.
Они повесили скворечники на
дерево.
  Скоро   прилетят
птицы:   скворцы,   ласточки,
грачи.
Текст
''Сегодня   ...   апреля,   среда.
После обеда ребята пошли на
экскурсию   в   цирк.   Погода
солнечная,
  Небо
голубое,   ясное.   Снег   тает.
Бегут   ручейки.
  Ребята
сделали   лодочки.
  Они
  теплая.

зиму?   Стало   тепло.   Тает   снег.   Снег   растаял.
Набухают почки. Появились зеленые листочки.
Листья зеленые. На деревьях зеленые листья.
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы. Дополнение и составление
предложений. Работа с аппликацией.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
скворец  —  скворцы  — скворечник,  грач —
грачи,   ласточка   —ласточки,   журавль   —
журавли, почки, листья, таять — растаять; тает
снег, набухают почки, зеленые листочки.
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы. Работа с аппликацией.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Положи вику (нож) справа, вилку слева. Накрой
на стол. Вымой (вытри) посуду. Убери грязную
(чистую) посуду. Помоги (мне) убрать посуду.
Что   ты   будешь   делать   после   обеда   (ужина,
завтрака)?
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы. Работа с аппликацией.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Погода солнечная, теплая. Небо голубое, ясное.
Снег тает. Бегут ручейки, сделали лодочки. Они
пускали лодочки в ручейки.
26
09.04
13.04
16.04
20.04
23.04
27.04 8
пускали   лодочки   в   ручейки.
Дети весело играли в парке.
Хорошо весной!
Сколько   дней
(недель)
осталось   до   каникул?   До
каникул   осталось   ...   дней
(недель).   Куда   ты   хочешь
поехать   отдыхать?   Ты
хочешь   поехать   (поедешь)
отдыхать  на  море  (на  юг, в
деревню в лагерь)? С кем ты
поедешь   отдыхать?   Ты
поедешь   отдыхать   с   ...?   Я
поеду отдыхать с ... В какой
класс   ты   перейдешь?   А   в
каком   классе   ты   сейчас
учишься? Где будет отдыхать
твой друг (твоя подруга)?
  весна   (лето);
Наступила
погода,

тает
снег,
распускаются
почки
(листочки),
  танце   греет,
появились   первые   цветы,
прилетают   птицы,   сделать
  время   года,
скворечник;
погода   солнечная   (теплая),
небо
(ясное);
весенние   (летние)   месяцы;
март,   апрель,   май,   июнь,
июль,
самый
голубое

август,

3.05
11.05
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Сколько дней (недель) осталось до каникул? До
каникул   осталось   ...   дней   (недель).   Куда   ты
хочешь   поехать   отдыхать?   Ты   хочешь   поехать
(поедешь) отдыхать на море (на юг, в деревню в
лагерь)?   С   кем   ты   поедешь   отдыхать?   Ты
поедешь отдыхать с ...? Я поеду отдыхать с ... В
какой класс ты перейдешь? А в каком классе ты
сейчас учишься? Где будет отдыхать твой друг
(твоя подруга)?
Наступила     весна   (лето);   погода,   тает   снег,
распускаются   почки   (листочки),   танце   греет,
появились   первые   цветы,   прилетают   птицы,
сделать   скворечник;   время   года,   погода
солнечная   (теплая),   небо   голубое   (ясное);
весенние   (летние)   месяцы;   март,   апрель,   май,
июнь,   июль,   август,   самый   холодный   (теплый)
месяц; дни недели; сегодня (завтра) понедельник
(вторник,...),   летние   (весенние)   каникулы,   до
каникул осталось ... дней; поехать отдыхать;
на море (на юг, в деревню в лагерь); куда, с кем,
где; перейти в четвертый класс.
27 холодный   (теплый)   месяц;
дни недели; сегодня (завтра)
понедельник
(вторник,...),
летние (весенние) каникулы,
до каникул осталось ... дней;
поехать отдыхать;
на море (на юг, в деревню в
лагерь);   куда,   с   кем,   где;
перейти в четвертый класс.
Текст
Ура! Наступили каникулы! —
Да!
  Наступили   летние
каникулы! — Мы будем долго
отдыхать!   —   А   куда   ты
хочешь поехать отдыхать? —
В деревню. А ты? — Я тоже. А
с кем ты поедешь отдыхать?
—   С   мамой,   с   напой.   Мы
будем ловить рыбу, собирать
в лесу грибы и ягоды! — А ты
с кем будешь отдыхать? — Я
буду отдыхать с бабушкой и
дедушкой. Я буду плавать в
реке,   загорать,   играть   с
ребятами в мяч!
Повторение   изученного   за   год.
Проверка внятности речи
9
10
Восприятие текста на слух.
Восприятие текста на слух по предложениям.
Ответы на вопросы.
Работа над диалогом.
Примерные фразы, слова, словосочетания:
Наступили летние каникулы! — Мы будем долго
отдыхать, ты с кем будешь отдыхать? — Я буду
отдыхать с …
14.05
18.05
21.05
25.05
28 Раздел
программы

Работа
над
звуками   и   их
сочетаниями.
 Дифференциация
гласных звуков
№
п/п
1.
2.
3.
Формирование произносительной стороны речи I полугодие
Тема занятия
Словарь
Дата
Примечание
Надень   наушники,   включи
аппаратуру, выполни задания
05.0908.09
Прочитай слоги
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
11.0915.09
Включи аппаратуру
Различай звука
18.0922.09
Проверка произношения
1.   Произношение   слитно   на   одном   выдохе
ряда слогов и слов в 4 слога.
2. Закрепление правильного произношения в
словах звука: А.
1.   Соблюдение   в   речи   правила   орфоэпии:
«БезударныйО
 А»
(сопряжённо с учителем).
произносится   как
2. Закрепление правильного произношения в
словах звука: О.
1.   Произношение   слитно   на   одном   выдохе
ряда слогов и слов в 6 слогов.
2. Закрепление правильного произношения в
словах звука: У.
29 4.
5.
6.
7.
8.
1.   Формирование   у   учащихся   навыка
изменения   силы   голоса
  в   связи   со
словесным ударением (по подражанию).
2. Закрепление правильного произношения в
словах звука: И.
1.   Произношение   слов   в   темпе   близком   к
естественному (сопряжённо с учителем).
2. Правильное произношение звука: Ы.
1.   Произношение   слитно   на   одном   выдохе
рядов слогов и слов в 7  8 слогов.
2. Закрепление правильного произношения в
словах звукосочетания: ЙА (Я), в начальной
позиции,
  после   гласных   и   после
разделительных Ь и Ъ.
Прочитай слоги
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
25.0929.09
Прочитай слоги
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
Прочитай слоги
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
02.1006.10
09.1013.10
1.   Произношение   слитно   на   одном   выдохе
словосочетаний и фраз в 7  8 слогов.
Надень   наушники,   включи
аппаратуру, выполни задания
16.1020.10
2. Закрепление правильного произношения в
словах звукосочетания: ЙО (Ё), в начальной
позиции,
  после   гласных   и   после
разделительных Ь и Ъ.
1. Изменение высоты и силы голоса в связи с Прочитай слоги
30
23.1027.10 повествовательной интонацией (сопряжённо
с учителем).
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
2. Закрепление правильного произношения в
словах   звукосочетания:
  в
начальной   позиции,   после   гласных   и  после
разделительных Ь и Ъ.
 ЙУ   (Ю),
9.
1. Изменение высоты и силы голоса в связи с
повествовательной
(по
подражанию).
интонацией

2. Закрепление правильного произношения в
словах звукосочетания: ЙЭ (Е), в начальной
позиции,
  после   гласных   и   после
разделительных Ь и Ъ.
30.103.11
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно

Работа
над
звуками   и   их
сочетаниями.
 Дифференциация
согласных звуков
10.
1. Изменение высоты и силы голоса в связи с
вопросительной   интонацией   (сопряжённо   с
учителем и отражённо).
Включи аппаратуру
Различай звука
13.1117.11
2. Закрепление правильного произношения в
словах звука: К.
3.   Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: КГ.
11.
1. Изменение высоты и силы голоса в связи с Посмотри   на   профиль, 20.1124.11
31 вопросительной   интонацией   (сопряжённо   с
учителем и отражённо).
обрати внимание.
2.   Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: П – Б.
12.
1. Изображение ритма слова и подбор слов
по ритмическому контуру (рисунку).
2.   Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: Д – Т.
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно
27.1101.12
13.
1. Изменение высоты и силы голоса в связи с
вопросительной   интонацией   (сопряжённо   с
учителем и отражённо).
2.   Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ВФ.
14.
1.   Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: МП.
04.1208.12
11.1215.12
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно
32 15.
1.   Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ССЬ.
16.
1.   Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: З – ЗЬ.
18.1222.12
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно
Контрольная проверка усвоения программного материала по   ФП и РСВ за за  Iе  полугодие.
Формирование произносительной стороны речи II полугодие
Раздел
программы
№
п/п
Тема занятия
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: С – З.
Словарь
Дата
Примечание
09.0112.01
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно
1.   Воспроизведение   повествовательной   и
вопросительной   интонации   (сопряжённо   с
33
Посмотри   на   профиль,
обрати внимание.
15.0119.01 Работа
над
звуками   и   их
сочетаниями.
 Дифференциация
согласных звуков
учителем и отражённо)
2. Правильное произношение в словах звука:
Ц.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: СЦ.
Надень   наушники,   включи
аппаратуру, выполни задания
22.0126.01
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ШЖ.
Правильное   произношение   в   словах   звука:
Щ.
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ШЖ.
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ШС.
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ЖЗ.
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ЧЩ.
Прочитай слоги
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
Включи аппаратуру
Различай звуки
Прочитай слоги
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
Прочитай слоги
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
Прочитай слоги
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
29.012.02
05.0209.02
12.0216.02
19.0222.02
26.0207.03
19.0323.03
8.
Дифференцированное   произношение   в Надень   наушники,   включи 26.0330.03
34 9.
10.
11.
12.
13.
14.
слогах и словах звуков: ШЩ.
аппаратуру, выполни задания
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ЦЧ.
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ЧШ.
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: СЩ.
Прочитай слоги
Прочитай слова
Обрати внимание на…..
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно
Включи аппаратуру
Различай звука
Правильное произношение в словах звука: Л. Посмотри   на   профиль,
обрати внимание.
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ЛЛЬ
  Правильное произношение в словах звука:
Р.
35
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно
Посмотри   внимательно   на
профиль звука.
Прочитай в микрофон
02.0406.04
09.0413.04
16.0420.04
23.0427.04
3.0504.05
07.0511.05 Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: РРЬ.
Запомни,   чем   отличаются
звуки
Прочитай слова попарно
Посмотри   на   профиль,
обрати внимание.
14.0518.05
Дифференцированное   произношение   в
слогах и словах звуков: ЛР. ЛЬРЬ.
Посмотри   на   профиль,
обрати внимание
21.0525.05
15.
16.
    Итоговая проверка усвоения программного материала по   ФП и РСВ за год
36

file_name: 3 сл.сл РСВ.docx

intro:
Рабочая программа по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи
для слабослышащих (позднооглохших) воспитанников 3 класса. Уровень образования: начальное образование.Специфика данной учебной дисциплины состоит в том, что развитие слухового восприятия и формирование произношения устной речи происходит на слуховой и слухо - зрительной основе. Навыки восприятия речи на слух улучшают в процессе формирования произношения в условиях различных видов речевой деятельности. Особый акцент в программе сделан на дальнейшее совершенствование произносительных навыков.

title: календарно- тематическое  планирование


extracted_text:
Картотека "Развитие движений на прогулке" Для
средней группы
Сентябрь
Первая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Трамвай».
2. Упражнения с мячом: прокатывание мяча друг другу, в ворота (ширина 50
40 см) с расстояния 1,5—2 м.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 1' 1 Задачи: учить детей медленному
бегу упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке и спрыгивании с нее.
Среда
1. Подвижная игра с лазаньем «Насед¬ка и цыплята».
2. Упражнения в беге: в колонне, со сменой направления.
3. Езда на трехколесном велосипеде по прямой дорожке, по кругу. Четверг
1. Подвижная игра с метанием «Кто дальше бросит мешочек».
2. Игровое упражнение «Не задень» — подлезание под веревку (высота 40—
60 см), не касаясь руками. Пятница
1. Подвижная игра с прыжками «Пере¬прыгни через ручеек».
2. Подвижная игра с бегом «Быстро в домик».
3. Упражнения в ходьбе: на носках, высоко поднимая колени, пристав¬ным
шагом вперед, в стороны.
Вторая неделя Сентябрь
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Самоле¬ты» (разучивание).
2. Упражнения с мячом: прокатывание с попаданием в предметы (расстоя¬ние
1,5—2 см).
Вторник
Физкультурное занятие на воз¬духе № 2.
Задачи: учить детей во время бега соблюдать расстояние, упражнять в
прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать ориентировку в
пространстве.
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «По ровненькой дорожке».
2. Игровое упражнение «Вот какие быстрые ножки» — бег на носках,
широкими шагами.
3. Езда на велосипеде по прямой, по кругу.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Само¬леты».
2. Упражнения в лазанье: ползание на четвереньках на расстояние 6—8 м.
Пятница
1. Подвижная игра с бегом «Спящая лиса». 2. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди свое место».
3. Игровое упражнение «Маленькие зайчики скачут на лужайке» — прыжки на
двух ногах с продвиже¬нием вперед.
Третья неделя Сентябрь
Понедельник
1. Подвижная игра с прыжками «Зай¬цы и волк» (разучивание).
2. Игровое упражнение с мячом «Про¬кати по дорожке» — катание мяча
(шарика) между палками (расстоя¬ние 2—3 м).
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 3. Задачи: упражнять в ползании по
гимнастической скамейке на четвереньках, опираясь на ступни и ладони.
Среда
1. Подвижная игра с метанием «По¬пади в круг».
2. Упражнения в беге: в колонне по одному и парами, в разных
направ¬лениях, с ловлей друг друга.
3. Езда на велосипеде по прямой и по кругу.
Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «Зай¬цы и волк».
2. Игровое упражнение в равновесии «Пройди — не упади» — ходьба по
шнуру, положенному прямо, по кругу, зигзагообразно.
Пятница
1. Подвижная игра с бегом «Само¬леты».
2. Упражнения в лазанье: ползание по гимнастической скамейке на
четвереньках поточным способом (3—4 раза).
3. Упражнения в прыжках — подскоки на месте (ноги вместе — врозь, одна
— вперед, другая — назад).
Четвертая неделя Сентябрь
Понедельник
1. Подвижная игра с лазаньем «Пастух и стадо» (разучивание).
2. Упражнения с мячом: бросание вверх и ловля (не менее 3—4 раз подряд);
удар о землю и ловля.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 4. Задачи: учить детей бегать
врассып¬ную; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «Зай¬цы и волк».
2. Упражнения в беге: по кругу, держась за руки, за шнур.
3. Езда на велосипеде по кругу с выполнением задания.
Четверг
1. Подвижная игра с лазаньем «Пастух и стадо».
2. Упражнения в беге и равновесии: бег по площадке, по сигналу воспитателя встать на куб или скамейку.
Пятница
1. Подвижная игра с бегом «Добеги до предмета».
2. Прыжки на двух ногах с продвиже¬нием вперед до середины площадки,
обратно вернуться спокойным шагом (3—4 раза).
3. Ходьба на пятках, на внешней стороне стопы, мелким и широким шагом.
Октябрь
Первая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике» (разучивание).
2. Упражнения с мячом: бросание друг другу и ловля (расстояние 1 — 1,5м).
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 5. Задачи: учить ползать на животе по
гимнастической скамейке, под¬тягиваясь на руках; упраж¬нять в подлезанйи
под шнур.
Среда
1. Подвижная игра с метанием «Сбей кеглю».
2. Упражнения в беге: «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.
3. Езда на велосипеде с выполнением заданий.
Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике».
2. Упражнения в равновесии: ходьба по шнуру с мешочком на голове.
Пятница
1. Подвижная игра с лазаньем «Обезь¬янки».
2. Подвижная игра с прыжками «Воро¬бышки».
3. Ходьба и бег по гимнастической скамейке прямо и боком.
Вторая неделя Октябрь
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Цветные автомобили» (разучивание).
2. Упражнения с мячом: бросание двумя руками от груди через сетку или
веревку, натянутую на высоте поднятой руки ребенка (расстоя¬ние 2 м).
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 6. Задачи: учить прыгать в высоту через
шнур; развивать ориентировку в пространстве.
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «Воро¬бышки и кот».
2. Упражнения в беге: с ускорением и замедлением темпа, со сменой
ведущего.
3. Езда на велосипеде по дорожкам с поворотом.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Цветные автомобили».
2. Упражнения в лазанье: подлезание под веревку, дугу, поднятую на высоту 40 см, прямо и боком (правым и левым).
Пятница
1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди себе пару».
2. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
3. Упражнения в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в сто¬роны) ,
по кругу, с переменой направ¬ления.
Третья неделя Октябрь
Понедельник
Подвижная игра с бегом «У медведя
во бору» (разучивание). 2. Упражнения с мячом: бросание ' мяча двумя
руками изза головы в положении стоя и сидя.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 7. Задачи: учить лазить по наклонной
доске на четвереньках, по гимнастической стенке; упраж¬нять в беге с
увертыванием.
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «С коч¬ки на кочку».
2. Упражнения в беге: по узкой дорож¬ке, между линиями.
3. Езда на велосипеде и самокате.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «У медведя во бору».
2. Упражнения в лазанье: пролезание в обруч, приподнятый от земли на 10 см;
ползание по гимнасти¬ческой скамейке на животе, подтя¬гиваясь на руках.
Пятница
1. Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».
2. Подвижная игра с прыжками «Пере¬прыгни через ручеек».
3. Упражнения в равновесии: ходьба по гимнастической скамейке с
ме¬шочком на ладони вытянутой руки.
Четвертая неделя Октябрь
Понедельник
1. Подвижная игра с лазаньем «Пас¬тух и стадо».
2. Упражнения с мячом: отбивание после удара о землю двумя руками, одной
рукой (правой и левой) не менее 5 раз подряд.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 8. Задачи: упражнять в прыжках в
вы¬соту через шнур прямо и боком.
Среда
1. Подвижная игра с лазаньем «Кро¬лики».
2. Упражнения в беге: по всей площад¬ке, по сигналу воспитателя найти свое
место в колонне.
3. Езда на велосипеде и самокате. Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Бегите ко мне».
2. Упражнения в лазанье: по гимна¬стической стенке вверх и вниз, не
пропуская перекладин, пытаясь при¬менить чередующийся шаг.
Пяти и ц а
1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Не задень!»
2. Подвижная игра с прыжками «По ровненькой дорожке».
3. Упражнения в ходьбе: приставным шагом в сторону, вперед, назад.
Первая неделя Ноябрь
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».
2. Упражнения с мячом: бросание вверх и ловля (3—4 раза подряд),
броса¬ние о землю и ловля; бросание друг другу и ловля (расстояние 1 — 1,5
м).
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 9.
Задачи: упражнять в ходьбе на в четве¬реньках по гимнастической скамейке,
в пролезании в обруч, быстром беге.
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «Зай¬цы и волк».
2. Упражнения в беге в медленном темпе (1 — 1,5 мин).
3. Игровое упражнение «Слушай сиг¬нал»: обычная ходьба, по сигналу —
чередование с ходьбой на пятках, на внешней стороне стопы.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Воробыш¬ки и кот».
2. Упражнения в равновесии: ходьба по скамейке, ставя ногу на носок; руки в
стороны.
Пятница
1. Подвижная игра с бегом «Кто добежит быстрее?».
2. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике».
3. Пролезание в обручи.
Вторая неделя Ноябрь
II о н е д е л ь н и к
1. Подвижная игра с бегом «Найди себе пару».
2. Упражнения с мячом: бросание друг другу снизу изза головы (расстояние
1,6 м).
В торн и к
Физкультурное занятие на возду¬хе №" 10."
Задачи: упражнять детей в прыжках с высоты, в беге с увертыва¬нием.
С р е д а
1. Подвижная игра с бегом «Само¬леты». 2. Упражнения в равновесии: ходьба по скамейке с перешагиванием через
кубики.
3. Прыжки на двух ногах в обруч и выпрыгивание из него (6—8 раз).
Ч е т в е р г
1. Подвижная игра с бегом «Птички в гнездышках».
2. Упражнения в равновесии: ходьба по шнуру, положенному прямо, по кругу,
зигзагообразно.
П я т н и ц а
1. Подвижная игра с лазаньем «Птицы и дождь».
2. Ходьба широким шагом по гимна¬стической скамейке, затем ходьба с
перешагиванием через кубики.
3. Упражнения в прыжках: спрыгивание с гимнастической скамейки в обруч.
Третья неделя Ноябрь
П о н е д е л ь н и к
1. Подвижная игра с бегом «Лошадки» (разучивание)
2. Упражнения с мячом: перебрасыва¬ние двумя руками изза головы через
сетку (расстояние 2 м).
В т о р н и к
Физкультурное занятие на воздухе № 11
Задачи: закреплять умение лазить по гимнастической стенке чере¬дующимся
шагом, бегать с увертыванием.
С р е д а
1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди свое место».
2. Упражнение «Докати обруч до флажка».
3. Упражнения со средней скоростью в чередовании с ходьбой (расстояние 40
м).
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Лошадки».
2. Игровое упражнение «Великаныкарлики»: на сигнал «Великаны» ходьба в
колонне широким шагом, на сигнал «Карлики»  мелкими шагами.
Пятница
1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике».
2. Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».
3. Лазанье по гимнастической стенке чередующимся шагом.
Четвертая неделя Ноябрь
Понедельник
1. Подвижная игра «Мыши и кот».
2. Игровое упражнение «Кто даль¬ше?» — метание снежка вдаль пра¬вой и
левой рукой.
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № I.
Задачи: учить детей находить свои лыжи в стойке, брать их и переносить к месту занятий; учить раскладывать лыжи на снегу, закреплять и снимать
лыжи, учить уверенно стоять на лыжах.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Найди себе пару».
2. Упражнения в прыжках: подскоки вверх на месте (ноги вместе —ноги
врозь, одна — вперед, другая назад).
3. Упражнения в ходьбе: мелким и широким шагом с разным положе¬нием
рук.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Лохматый пес».
2. Игровое упражнение «Стань пер¬вым» — ходьба в колонне за веду¬щим.
(Воспитатель называет имя коголибо из детей. Все останавливаются.
Названный ребенок об¬гоняет колонну и становится первым. Ходьба
продолжается).
Пятница
1. Упражнения на лыжах: поочередно поднимать правую и левую ногу с
лыжами; скользить вперед и назад сначала одной ногой, затем — другой.
2. Ходьба на лыжах по прямой (расстояние не менее 10 м).
Декабрь
Первая неделя Понедельник
1. Подвижная игра «Бездомный заяц» (разучивание).
2. Метание снежков в цель правой и левой рукой. Дети строятся в колонну.
Выполнив два броска, ребенок встает в конец колонны.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе (повторение).
Задачи: учить детей закреплять и сни¬мать лыжи, уверенно стоять на них,
делать несколько шагов.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».
2. Игра «Санный круг». Санки расстав¬ляются по большому кругу на
расстоянии 2—3 м друг от друга. Каждый играющий становится около своих
санок внутри круга. По сигна¬лу «Бегом» дети бегут друг за дру¬гом. По
сигналу «Остановка» каж¬дый старается сесть на санки.
3. Игровое упражнение «Из следа в след» — ходьба по снегу.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Бездомный заяц».
2. Скольжение по ледяной дорожке: один за другим дети разбегаются и
скользят по небольшим ледяным дорожкам.
Пятница
1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с
лыжами.
2. Ходьба ступающим шагом по прямой (расстояние 10—15 м). Вторая неделя Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
2. Метание снежков в вертикальную цель, поочередно правой и левой рукой.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 2. Задачи: учить детей уверенно стоять
на лыжах, ходить ступающим шагом.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Бездомный заяц».
2. Парное катание на санках: двое детей везут санки, на которых сидит один
ребенок. (Друг за другом едут 4 пары.)
3. Ходьба в колонне по одному по снежному валу (руки в стороны), затем
спрыгнуть на обе ноги.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Цветные автомобили».
2. Игра «Кто дальше проскользит?». Дети строятся в две колонны около двух
длинных ледяных доро¬жек. Один за другим они разбегают¬ся и скользят,
отодвигая во время скольжения кубик, лежащий на дороге.
Пятница
1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с
лыжей, пружинистые приседа¬ния — «пружинка».
2. Ходьба ступающим шагом по дорож¬ке (расстояние 10—15 м).
Декабрь
Третья неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с прыжками «Заяц серый умывается» (разучивание).
2. Игровое упражнение «Кто дальше бросит?».
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 3. Задачи: развивать чувство равновесия
при передвижении на лыжах; закреп¬лять умение ходить ступающим шагом.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
2. Поочередное катание друг друга на санках.
3. Прыжки со снежных валов (высот: 20 см).
Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «Зайчик серый умывается».
2. Ходьба по ледяным дорожкам (2 раза). Затем скольжение с разбега в конце
присесть. (4 раза).
Пятница
1. Упражнения на лыжах: руки вперед назад («Где же наши ручки?»)
поочередное выставление правой \ левой ноги с лыжей («Где же наши
ножки?»); «пружинка». 2. Игра «Лошадки» (на лыжах).
Четвертая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бросанием «Кто дальше бросит мешочек?».
2. Игровое упражнение «Долгий путь по лабиринту» — бег друг за другом в
колонне.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 4 Задачи: закреплять умение ходить
ступающим шагом, ходить по снежному коридору.
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «Зайке серый умывается».
2. Игра «Веселые тройки». Трое детей везут санки, на которых сидят двое
детей. Правит тройкой сидящий впереди. Через некоторое время дети
меняются местами.
3. Игровое упражнение «Сохрани рав¬новесие». Ходьба и бег по снежному
валу, спрыгивание со снежных валов.
Четверг
1. Подвижная игра с бросанием и лов¬лей мяча «Попади в круг».
2. Скольжение по ледяным дорожкам, в конце присесть и затем встать (3—4
раза).
Пятница
1. Упражнения на лыжах: хлопок руками над головой, «пружинка»,
поднимание правой и левой ноги с лыжами.
2. Ходьба ступающим шагом по учеб¬ной лыжне (20—30 м).
Январь
Первая неделя Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Быстро в домик».
2. Игровое упражнение на ориенти¬ровку в пространстве «Найди, где
спрятано» (флажок, кубик).
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 5. Задача: познакомить со скользящим
шагом. Учить детей ориентироваться в пространстве, закреплять навык
пере¬движения на лыжах ступающим шагом.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Бездом¬ный заяц».
2. Игра «Попрыгунчики около санок». Дети стоят около своих санок. По
коман¬де воспитателя «Начали!» они прыгают на двух ногах вдоль санок.
3. Игровое упражнение «По снежно¬му мостику» — ходьба друг за другом по
снежному валу и спрыгивание с него.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Найди свое место».
2. Скольжение по ледяным дорожкам в чередовании с.ходьбой по снежному валу.
Пятница
1. Упражнения на лыжах: «Петушки машут крыльями»'(стоя на лыжах, дети
поднимают и опускают руки); «Пружин¬ка» (поочередное поднимание правой
и левой ноги с лыжами) (5—6 раз).
2. Ходьба скользящим шагом по учеб¬ной лыжне (расстояние 15 м).
Вторая неделя Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Добеги до предмета».
2. Игровое упражнение «Кто дальше бросит?».
Вторник
Физкультурное занятие № 6.
Задачи: учить детей двигаться на лыжах скользящим шагом, делать пово¬роты
путем переступания, обходить предметы (беседку, скамейку, кегли).
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Быстро в домик».
2. Игра «Санный круг».
3. Игровое упражнение «Белые мед¬веди». Дети поднимаются на снежную
горку по скату на четвереньках, пере¬валиваясь с боку на бок, изображая
белых медведей. Добравшись до верха, встают и сбегают с горки вниз.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Бездом¬ный заяц».
2. Ходьба по ледяной дорожке, скольжение по ней с приседанием, в конце
дорожки — встать.
Пятница
1. Упражнения на лыжах: «Петушки машут крыльями», «Пружинка»,
по¬очередное выдвижение ног с лыжей впередназад.
2. Ходьба скользящим шагом за воспитателем по учебной лыжне (расстояние
30 м).
Январь
Третья неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с прыжками «На одной ножке по дорожке»
(разучи¬вание).
2. Метание снежков в цель.
Вторник
Физкультурное занятие № 7.
Задачи: закреплять у детей навыки передвижения на лыжах ступающим и
скользящим шагом.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Быстро в домик».
2. Игра «Санная путаница». По краю площадки расставлены санки. Дети бегут
колонной за воспитателем то к одним, то к другим санкам, обегая их кругом.
3. Игровое упражнение «Шире шаг». Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «На одной ножке по дорожке».
2. Игра «Кто дальше проскользит?» (соревнование).
Пятница
1. Игровые упражнения на лыжах: «Лошадки» — ходьба ступающим ша¬гом
(расстояние 10—15 м); «Лисич¬ки» — ходьба скользящим шагом
(рас¬стояние 10—,15 м).
2. Ходьба по учебной лыжне (рассто¬яние 30 м).
Четвертая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Снежин¬ки и ветер» (разучивание).
2. Метание снежков в вертикальную цель (с расстояния 2—2,5 м).
Вторник
Физкультурное занятие № I2.
Задачи: закреплять у детей навыки передвижения на лыжах.
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «На одной ножке по дорожке».
2. Игра «Санный поезд». Воспитатель с одним или двумя детьми возят санный
поезд — трое или четверо связанных между собой санок, на которых сидят
дети.
3. Игровое упражнение «Из следа в след».
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Снежин¬ки и ветер».
2. Игровое упражнение «Проезжай в воротики». Дети скользят по ледяной
дорожке, приседают и проезжают в воротики (сделаны из перекрещенных
лыжных палок), стараясь не задеть их.
Пятница
.1. Упражнения на лыжах: «Пружин¬ка» — поочередное поднимание ног;
«Разгладим снег» — отставление ноги с лыжей в сторону.
2. Ходьба по учебной лыжне ступаю¬щим (расстояние 10—15 м) и
скользя¬щим шагом (расстояние 15—20 м).
Февраль
Первая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Зима пришла!» (разучивание).
2. Метание снежков в цель и вдаль правой и левой рукой.
Вторник
Физкультурное занятие № 2.
Задачи: закреплять навыки передви¬жения ступающим и скользящим шагом.
Учить спускаться с пологого склона (длина ската 3—4 м).
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Ловишки». 2. Игра «Веселые тройки» (на сан¬ках).
3. Игровое упражнение «Белые медведи» (влезание на снежную горку на
четвереньках).
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Зима пришла!».
2. Ходьба по ледяной дорожке, затем скольжение по ней.
Пятница
1. Упражнения на лыжах: «Где же наши ручки?», «Пружинка», хлопки руками
и притопывание ногами.
2. Ходьба ступающим шагом до сине¬го флажка (расстояние 10 м) —«Как
лошадки»; ходьба скользящим шагом (расстояние 10 м) до желтого флаж¬ка
— «Как лисички»; разбег (1—2 ша¬га) и скольжение до зеленого флажка
(расстояние 10 м).
Вторая неделя
Понедельник
\. Подвижная игра с бегом «Бере¬гись, заморожу» (разучивание).
2. Метание снежков в движущуюся цель (воспитатель везет на санках большой
ком снега).
Вторник
Физкультурное занятие № 2 (повто¬рение) .
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Зима пришла!».
2. Игра «Санный круг».
3. Игровое упражнение «По снежно¬му мостику» (ходьба по снежным
ва¬лам).
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Бере¬гись, заморожу».
2. Игровое упражнение «Кто дальше проскользит?».
Пятница
1. Ходьба скользящим шагом по учеб¬ной лыжне (расстояние 30 м) за
воспитателем.
2. Спуск со склона с приседанием, вытянув руки вперед.
Февраль
Третья неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом и прыжка¬ми «Зайка беленький сидит»
(разучива¬ние).
2. Играсоревнование «Кто дальше?» (метание снежков).
Вторник
Физкультурное занятие № 3.
Задачи: закрепить навыки передвиже¬ния скользящим шагом, спуска с
невы¬сокого склона. Учить переставлять лы¬жи «лесенкой», перешагивая через параллельно лежащие на снегу палки.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Бере¬гись, заморожу».
2. Игра «Санный поезд». .
3. Ходьба по гимнастическим скамей¬кам и спрыгивание с мягким
приземлени¬ем (5—7 раз).
Четверг
1. Подвижная игра с бегом и прыжка¬ми «Зайка беленький сидит».
2. Скольжение по нескольким ледя¬ным дорожкам подряд.
Пятница
1. Упражнения на лыжах: «Поймай комара» (хлопки руками); «Пружинка».
2. Ходьба скользящим шагом (рас¬стояние 30 м) с преодолением
препят¬ствий (скамейки, кубы и т. д.).
Четвертая неделя
'Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Снежин¬ки и ветер».
2. Метание снежков в вертикальную цель (с расстояния 3 м).
Вторник
Физкультурное занятие № 3 (повторе¬ние) .
Среда
1. Подвижная игра с бегом и прыжка¬ми «Зайка беленький сидит».
2. Игра «Санная путаница».
3. Ходьба и бег по снежному лабирин¬ту.
Четверг
1..Подвижная игра с бегом «Бездом¬ный заяц».
2. Скольжение по ледяным дорожкам в чередовании с ходьбой по снежному
валу.
Пятница
1. Спуск на лыжах с пологого склона (3—4 раза).
2. Ходьба скользящим шагом (рас¬стояние 30 м) с преодолением
препят¬ствий (скамейки, кубы и т. д.).
Март
Первая неделя Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Прятки» (разучивание).
2. Упражнение с мячом — бросание мяча друг другу снизу, изза головы и
ловля его с расстояния 1,5 м.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 13.
Задачи: упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке, не пропуская
реек, в беге «змейкой».
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «Зай¬цы и волк». 2. Бег «змейкой» в среднем темпе (расстояние 80—100 м) в чередовании с
ходьбой (2—3 раза). Ходьба с выпол¬нением движений для рук (вверх, вниз, в
сторону и т. д.).
3. Ходьба по бревну и гимнастиче¬ским скамейкам приставным шагом, с
перешагиванием кубиков.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Прятки».
2. Ходьба по шнуру, положенному прямо, по кругу, зигзагообразно.
Пятница
1. Подвижная игра с бегом «Лиса и птицы».
2. Игра на ориентировку в простран¬стве «Найди, где спрятано».
3. Ходьба по шнуру с мешочком на голове.
Вторая неделя Понедельник
1. Подвижная игра с лазаньем «Котя¬та и щенята» (разучивание).
2. Упражнение с мячом: бросание двумя руками от груди через сетку или
веревку, натянутую на высоте поднятой руки ребенка (расстояние 2м).
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 14.
Задачи: учить детей мягко при¬земляться при прыжках со снежного вала или
скамейки, учить ходить и бе¬гать с изменением направления.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Прятки».
2. Прыжки через кубики, положен¬ные на расстоянии 60—80 см друг от
друга.
3. Ходьба и пробежка по наклонной доске.
Четверг
1. Подвижная игра с лазаньем «Котя¬та и щенята».
2. Игровое упражнение «За высоким, за низким». Ходьба в колонне по
одно¬му, друг за другом. На сигнал «За низким» дети быстро поворачиваются
и бегут в противоположную сторону.
Пятница
1. Подвижная игра с лазаньем «Обезьянки».
2. Подвижная игра с бегом «Лиса и птицы».
3. Игра на ориентировку в простран¬стве «Найди и промолчи».
Мирт
Третья неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с метанием «Сбей булаву» (разучивание).
2. Бег по дорожке с ускорением и замедлением темпа.
3. Упражнение с мячом: бросание двумя руками изза головы.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 15.
Задачи: упражнять детей в ходьбе на четвереньках по гимнастической скамей¬ке, в беге с увертыванием, в лазанье по гимнастической стенке.
Среда
1. Подвижная игра с лазаньем «Котя¬та и щенята».
2. Бег «змейкой» с обеганием поставленных в ряд кубиков.
3. Игровое упражнение «Донеси — не урони» — ходьба по шнуру с
мешоч¬ком на голове.
Четверг
1. Подвижная игра с метанием «Сбей булаву».
2. Бег по дорожке со сменой ведуще¬го.
Пятница
1. Подвижная игра с лазаньем «Пти¬цы и дождь».
2. Подвижная игра с бегом «Ловишки с домами».
3. Ходьба на четвереньках по гимна¬стической скамейке поточным
способом.
Четвертая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Бездом¬ный заяц».
2. Упражнение с мячом: стоя на месте, двумя руками отбивать мяч о землю.
Вторник
Физкультурное занятие на воздухе № 16.
Задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места (через невысокие
предметы).
Среда
1. Подвижная игра «Сбей булаву».
2. Бег по узкой дорожке (между ли¬ниями).
3. Игровое упражнение «Кружись — не упади».
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Само¬леты».
2. Отбивание мяча о землю одной рукой.
Пятница
1. Подвижная игра с бегом «Успей выбежать из круга».
2. Упражнение в прыжках «Кто дальше?».
3. Ходьба по бревну и гимнастиче¬ским скамейкам (2—3 шт.) с мягким
приземлением.
Апрель
Первая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с лазаньем «Перелет птиц» (разучивание).
2. Игра с мячом: отбивание мяча о землю одной рукой.
Вторник
1. Физкультурное занятие на возду¬хе № 17.
Задачи: учить детей пролезать между рейками гимнастической стенки, упраж¬нять в прыжках на двух ногах.
Среда
1. Подвижная игра с лазаньем «Пе¬релет птиц».
2. Подскоки на месте — 20 раз (2— 3 раза с перерывом).
3. Езда на велосипеде.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
2. Прыжки на двух ногах с продви¬жением вперед на расстояние 2—3 м.
Пятница
1. Подвижная игра с бегом «Са¬молеты».
2. Подвижная игра с прыжками «Воробышки».
3. Пролезание в третий снизу пролет гимнастической стенки.
Вторая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Бегите к флажку».
2. Метание мешочка с песком вдаль правой и левой рукой — «Кто дальше?».
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 18.
Задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места, в беге с увертыванием.
Среда
Г. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
2. Прыжки в длину с места (расстоя¬ние 60—70 см).
3. Игровое упражнение «Бабочки, лягушки»: ходьба в колонне друг за другом.
По сигналу «Бабочка» дети останавливаются и поднимают руки в стороны. По
сигналу «Лягушка» оста¬навливаются и приседают, обхватив ко¬лени
руками.
Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «Зайка серый умывается».
2. Бег с ускорением и замедлением темпа со сменой ведущего.
Пятница
1. Подвижная игра с лазаньем «Пе¬релет птиц».
2. Подвижная игра с бегом «Ловишки с домами».
3. Подскоки вверх на месте: ноги вме¬сте — ноги врозь, одна —вперед,
дру¬гая — назад.
Апрель
Третья неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с метанием «Под¬брось—поймай» (разучивание).
2. Бег по дорожке в быстром темпе (расстояние 20 м).
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 19.
Задачи: закреплять умение пролезать между рейками гимнастической стенки; упражнять в прыжках на двух ногах.
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «Зайка серый умывается».
2. Ходьба по доске с мешочком на ладони.
3. Катание мяча (шарика) друг дру¬гу (расстояние 1,5—2 м).
Четверг
1. Подвижная игра с метанием «Под¬брось — поймай».
2. Прыжки в длину последовательно через 4—6 линий.
Пятница
1. Подвижная игра с прыжками «На одной ножке по дорожке».
2. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди свое место».
3. Бег в среднем темпе с обеганием препятствий «змейкой».
Четвертая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Само¬леты».
2. Подскоки на месте с поворотом на¬право, налево, вверх (с поворотом
во¬круг себя).
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 20.
Задачи: упражнять детей в прыжках в высоту с места; закреплять умение
пролезать между рейками гимнастиче¬ской стенки.
Среда
1. Подвижная игра с лазаньем «Ко¬тята и щенята».
2. Прыжки из круга в круг.
3. Игровое упражнение «Шире ша¬гай!»— перешагивание через 5—6
об¬ручей.
Четверг
1. Подвижная игра с метанием «Под¬брось — поймай».
2. Бег по дорожке в медленном тем¬пе (1 — 1,5 мин).
Пятница
1. Подвижная игра с лазаньем «Рыб¬ка и сеть».
2. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
3. Прыжки вверх на двух ногах.
Май
Первая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Позво¬ни в погремушку» (разучивание).
2. Игры с мячом: бросание мяча вверх и ловля его (3—4 раза подряд), удар
мяча о землю и ловля его.
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 21.
Задачи: упражнять детей в лазанье, по гимнастической стенке чередующим¬ся шагом, в беге «змейкой» между пред¬метами.
Среда
1. Подвижная игра с метанием «Под¬брось — поймай».
2. Подскоки на месте: ноги вместе — ноги врозь, одна вперед — другая
на¬зад; с поворотом направо и налево.
3. Езда на велосипеде по прямой до¬рожке друг за другом.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Позвони в погремушку».
2. Подлезание под веревку, поднятую на высоту 60 см, не касаясь руками
пола.
Пятница
1. Подвижная игра с прыжками «Из кружка в кружок».
2. Бег в среднем темпе с обеганием препятствий (горка, бревно) «змейкой».
3. Лазанье по гимнастической стенке чередующимся шагом.
Вторая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Спящая лиса».
2. Игра с мячом: бросание мяча друг другу снизу и изза головы и ловля его
(расстояние 1,5 м).
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 22.
Задачи: упражнять детей в прыжках на одной ноге, в пролезании между
рей¬ками гимнастической стенки.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Позво¬ни в погремушку».
2. Подскоки на месте с поворотами вокруг себя.
3. Езда на велосипеде по прямой до¬рожке и по кругу друг за другом.
Четверг
\. Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни через ручеек».
2. Пролезание в обруч, приподнятый от земли на 10 см.
Пятница
1. Подвижная игра с лазаньем «Ры¬баки и сеть».
2. Прыжки на одной ноге до середины площадки, небольшой отдых и снова
прыжки на другой ноге (6—7 раз).
3. Игровое упражнение «Слушай сигнал!» — чередование обычной ходь¬бы с
ходьбой на пятках, на внешней стороне стопы.
Май
Треть неделя.
Понедельник
1. Подвижная игра с прыжками «Зайцы» (разучивание).
2. Игры с мячом: перебрасывание мяча двумя руками изза головы и одной
рукой через препятствия (рас¬стояние 2 м). Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 23.
Задачи: упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке, в перелезании с
пролета на пролет, в прыжках на двух ногах.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Найди себе пару».
2. Прыжки на двух ногах с продви¬жением вперед на расстояние 2—3 м.
3. Упражнения на полосе препятст вий: пробежка по наклонному мостику;
подлезание под двумя дугами; ходьба по бревну (3—4 раза),
Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «Зайцы».
2. Ползание по скамейке на животе, подтягиваясь на руках.
Пятница
1. Подвижная игра с бегом «Лиса и птицы».
2. Лазанье по гимнастической стен¬ке приставным шагом с передвижением по
второй рейке до конца стенки.
3. Игры с мячом: бросание вверх и ловля.
Четвертая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра «Мяч через сет¬ку» (разучивание).
2. Игры с мячом: отбивание мяча после удара о землю правой и левой рукой
(не менее 5» раз подряд), бег за мячом.
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 24.
Задачи: учить прыгать через корот¬кую скакалку; упражнять в умении
про¬лезать между рейками гимнастической стенки.
Среда
1. Подвижная игра «Мяч через сетку».
2. Прыжки в длину с места — «Кто дальше прыгнет?».
3. Упражнения на полосе препятст¬вий: пробежка по наклонному мостику,
подлезание под двумя дугами; ходьба по бревну (34 раза).
Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «Зайцы».
2. Ползание по бревну на четверень¬ках.
Пятница
1. Подвижная игра с лазаньем «Ры¬баки и сеть».
2. Бег в среднем темпе с обеганием предметов «змейкой». Ходьба.
3. Упражнение со скакалкой: враще¬ние скакалки одной рукой таким
обра¬зом, чтобы она ударялась о землю. Прыжки через скакалку.
Июнь
Первая неделя Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Найди себе пару».
2. Упражнения с мячом: перебрасы¬вание двумя руками изза головы и одной рукой через сетку.
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 25. Задачи: учить детей прыгать через
скакалку; упражнять в лазанье по гим¬настической стенке, в беге с
увертыва¬нием.
Среда
1. Подвижная игра «Мяч через сетку».
2. Прыжки из обруча в обруч (5— 7 шт.).
3. Езда на велосипеде по прямой, по кругу, с поворотами направо и на¬лево.
Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «Зайцы».
2. Упражнения на полосе препятст¬вий: пробежка по наклонному мостику;
подлезание под двумя дугами; ходьба по бревну и спрыгивание с него. Затем
упражнения выполняются в обратном направлении.
Пятница
1. Подвижная игра с лазаньем «Пти¬цы и дождь».
2. Бег в среднем темпе с обеганием препятствий. Ходьба.
3. Упражнения со скакалкой: вра¬щать скакалку сбоку от себя, держа ее
концы в одной руке, и подпрыгивать в такт ударам скакалки о землю.
Прыж¬ки через скакалку.
Вторая неделя Понедельник
1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди и промолчи».
2. Упражнения с мячом: отбивание мяча после удара о землю правой и ле¬вой
рукой (не менее 5 раз подряд).
Вторник
Физкультурное занятие на возду¬хе № 26.
Задачи: упражнять детей в метании
в горизонтальную цель, в прыжках на двух ногах.
Среда
\. Подвижная игра с бегом «Спящая лиса».
2. Прыжки на правой (левой) ноге — «Кто дальше?».
3. Езда на велосипеде по кругу с вы¬полнением заданий.
Четверг
1. Подвижная игра с лазаньем «Ры¬баки и сеть».
2. Упражнения на полосе препятст¬вий: ходьба по гимнастической
скамей¬ке; спрыгивание в обруч; пробежка по наклонному мостику;
подлезание под дугами; ходьба по бревну, спрыгивание и обычная ходьба (3—
4 раза).
Пятница
1. Подвижная игра с прыжками «Из кружка в кружок».
2. Бег в среднем темпе с обеганием различных препятствий.
3. Метание мешочков в обруч, лежа¬щий в центре. Июнь
Третья неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Позво¬ни в погремушку».
2. Упражнения с мячом: метание в корзину, расположенную на расстоянии 2
—2,5 м от ребенка (правой и левой рукой).
Вторник
Физкультурное занятие № 27. Задачи: упражнять в ползании по
гимнастической скамейке, энергично подтягиваясь на руках; беге с
уверты¬ванием.
Среда
1. Подвижная игра с метанием «Под¬брось — поймай».
2. Перепрыгивание через веревку, на¬тянутую на высоте 7—10 см.
3. Езда на велосипеде и самокате.
Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «Из кружка в кружок».
2. Упражнения на полосе препятст¬вий: ходьба по гимнастической скамей¬ке
с перешагиванием кубиков (прямо, боком) и спрыгивание в обруч; бег до
стенкимишени; бросание мяча в цель, пробежка по наклонному мостику;
подлезание под двумя дугами; ходьба по брев

file_name: Картотека.doc

intro:
Описание: Материал предназначен для детей 4-5 лет. Может быть полезен  педагогам ДОУ.
Задачи: Развивать двигательные умения и навыки. Развивать физические качества: быстроты, ловкости.
Формировать интерес к занятиям на прогулке физической культурой, укреплять здоровье детей. Воспитывать чувство товарищества. Учить детей при ходьбе и беге сохранять правильную осанку.

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
праздничного концерта, посвященного Дню Матери
Сценарий
"ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ МАМА!!"

 (Звучат фанфары. Выход ведущих)
1 Вед. Здравствуйте, мы рады приветствовать в этом зале наших дорогих гостей, всех
ребят, учителей и, самых милых, любимых и единственных мам!
2Вед  Как прекрасно это слово: “мама”! Мы хотим подарить приятные минуты
радости, сидящим в зале мамам, и дважды мамам – бабушкам. Ведь сегодняшний
праздник мы посвящаем  Дню Матери.
(Звучит музыка (И.С.Бах “AveMaria”)
1Вед В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. Установленный
Указом Президента Российской Федерации Бориса Николаевича Ельцина № 120 «О
Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября,
воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих
детей.
2 Вед     Невозможно поспорить с тем, что этот праздник — праздник вечности. Из
поколения в поколение для каждого человека мама — самый главный человек в
жизни.
1 Вед В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые
дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.
 2Вед   Спасибо вам! И пусть каждой из вас чаще говорят теплые слова ваши
любимые дети!
   Выступление:________________________________________________________
1 Вед     Закрой глаза, прислушайся. Ты услышишь мамин голос. Он живет в самом
тебе, такой знакомый и родной. Даже, когда станешь взрослым, всегда будешь
помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
2 Вед    Ты еще не умел говорить, а мама понимала тебя без слов. Она знала, что ты
хочешь. Мама научила тебя ходить, говорить, мама прочитала, тебе самую первую книжку. Мама всегда была рядом. Все, что ты видел, все, что тебя окружало,
начиналось с мамы.
Выступление________________________________________________________
1 Вед У матери самое доброе и самое большое сердце. Оно способно вместить
любовь ко всем ее детям.
И чем их больше, тем сильнее материнские чувства. В нашей   школе  учатся дети из
семидесяти восьми многодетных семей.
И любовь к каждому малышу для многодетных матерей также естественна, как
цветение сада весной.
2  Вед. В нашем зале присутствуют женщины, кто подарил жизнь троим и более
детям.
Кто день и ночь выполняет самую трудную работу на земле по уходу и воспитанию
будущего нашей страны.
1 Вед    Многодетные мамы. Нелегко вам порой, а порой даже трудно,
Все дела, да заботы, и надо терпеть,
И вы терпите молча и правите мудро,
Вам ведь многое надобно в жизни успеть!
2 Вед Примите от нас искренние слова благодарности.
Выступление____________________________________________________

1 Вед    Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Льется песенка ручьем.
Мама! Это мы о ней поем.
Выступление________________________________________________________
2 Вед.   Мама! Изза нас порой грустит,
Мама! Пожалеет и простит!,
Выступление____________________________________________________________
1 Вед Мама! Какое хорошее слово! Мама все время быть рядом готова
 В минуту несчастья всегда она рядом,
 Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.
 Разделит надежды, утешит, поймёт,
 По жизни уверенно рядом пойдёт.
Выступление_____________________________________________________________
1 Вед         Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Кто роднее, чем она?
Мама! У нее в глазах весна!
Мама! На земле добрее всех.
Мама! Дарит сказки, дарит смех.
2 Вед         Мама! Изза нас порой грустит,
Мама! Пожалеет и простит!
Мама! В этом слове солнца свет!
Выступление___________________________________________________________
2Вед  Дорогие дети, берегите своих матерей пока они с нами, дорожите каждой
минутой общения с ними, старайтесь жить так, чтобы на лицах наших матерей были
всегда только улыбки и слёзы радости за нас!
1 Вед. Дорогие мамы! Мы желаем вам только мира и счастья,
И пусть осенняя нынче пора,
Побольше солнышка, меньше ненастья,
Радости, внимания, любви и добра!
Выступление______________________________________________________
1Вед. Дорогие мамы! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки  от букетов
цветов.
2 Вед. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! 1 Вед.   Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!

2       Милые, любимые наши мамы!
Благодарим вас за внимание!
1    Наш концерт окончен.
2           До свидания!
1          До новых встреч!

file_name: день матери 2018.docx

intro: Сценарий разработан ко  Дню матери для 1-11 классов, продолжительность 60 минут. В сценарии есть стихотворения, расписаны номера. Материал будет полезен для педагога-организатора, завучу по воспитательной работе. Во время мероприятия можно задействовать совет старшеклассников , которые активно проведут мероприятие для своих родных людей.

title: Сценарий концерта  ко Дню матери


extracted_text:
Викторина по английскому языку для учеников 3 класса
Рождество
1. Какого числа Рождество в России? (7 Января)
2. Какого числа Рождество в Великобритании? (25 Декабря)
3. Кто приносит подарки на Рождество в Великобритании? (Санта Клаус)
4. Кто приносит подарки на Рождество в России? (Дед Мороз)
5. Куда кладут подарки в России? (Под ёлку)
6. Куда кладут подарки в Великобритании? (в длинный чулок, который дети обыкновенно вешают у кровати)
7. Как называется день перед Рождеством в России? (Сочельник)
8. Что сжигают англичане в камин перед Рождеством? (Yule Log\ Рождественское полено, которое англичане
сжигают в камине в канун рождества)
9. Что готовят на Рождественский обед в Великобритании? (Christmas Pudding\ Рождественский пудинг с
изюмом).
Страны
1. Назовите столицу России. (Москва)
2. Назовите столицу Великобритании. (Лондон)
3. Назовите официальный язык России. (Русский)
4. Назовите официальный язык Великобритании. (Английский)
5. На какой реке расположена Москва? (Москварека)
6. На какой реке расположен Лондон? (Темза)
7. Назовите имя королевы Великобритании. (Елизавета II)
Сказки
1. Как звали мальчика из удивительной истории английского писателя Редьярда Киплинга, вскормленного в
джунглях волчицей и выросшего в волчьей стае. (Маугли)
2. На героев, какого российского мультфильма, похожи герои американского мультика Том и Джерри? («Ну,
погоди!» Волк и Заяц)
3. Назовите имя человека из истории Джонатана Свифта, который с начало попал к «Лилипутам», а затем к
«Великанам»? (Гулливер)
4. По какой сказке Александра Сергеевича Пушкина снята сказочная истории Уолта Диснея «Белоснежка и
семь гномов»? («Сказка о спящей царевне и о семи богатырях. »)
5. Назовите имя сказочного героя из сказки английского писателя Джеймса Барри, который никогда не будет
взрослым, умеет летать и живёт вместе с потерянными мальчиками и феей Диньдилинь в Незэленде. (Питер
Пен)
6. Героиня какой английской сказки, написанной Льюисом Керолом, попадает с начало в «Страну чудес», а
затем в «Зазеркалье»? (Алиса)
7. Назовите имя медвежонка из сказки Алана Александра Милана, дружившего с мальчиком Кристофером
Робином, Поросёнком Пяточком и осликом ИаИа? (ВинниПух)
8. Какая русская народная сказка очень похожа на английскую народную сказку «Джонни пончик», где
главный ушел от старика и старухи, двух рабочих землекопов, медведя, волка, но не смог убежать от лисы?
(Колобок)

file_name: рождество.docx

intro: Данная разработка поможет детям узнать, что такое рождество А также дети повеселятся и поймут зачем же нужно рождество. Что оно из себя представляет . Что делают на этот  праздник и зачем же он нужен. Данная викторина поможет найти разницу и сходству между нашим рождеством и в великобритании.

title: Рождественская викторина дл 3 класса