extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«КОЛЛЕДЖ АВТОМАТИЗАЦИИ
И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ № 20»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
код дисциплины/название дисциплины:
«ОУД. 09.01 Астрономия»
код специальности/специальность:
09.01.03 МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
1 2018 г
ОДОБРЕНО
на заседании ПЦК дисциплин
…… ООД и  ЕН…………
Протокол №  _1_  от «_.29..»_..08... 2018 г.
Председатель ПЦК дисциплин ООД и ЕН
___________________     /Е. Ю. Яшкова./
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по содержанию образования и конвергенции
образовательных программ

______________________/Журкина Т. В./
«__29___» августа 2018 г.
Рабочая   программа   дисциплины
  ОУД   09.01
Астрономия   разработана   в   соответствии   с
примерной   программой   общеобразовательной
учебной   дисциплины   «Астрономия»,  автора   В.   М.
Чаругин,
и   рекомендована   Федеральным

государственным
автономным   учреждением
«Федеральный   институт   развития   образования»
(ФГАУ  «ФИРО»)  в качестве примерной программы
для   реализации   основной   профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего
образования   (Протокол   №   3   от   21   июля   2015   г.
Регистрационный   номер   рецензии   384   от   23   июля
2015   г.   ФГАУ  «ФИРО»)   и   ФГОС   по  09.01.03
МАСТЕР   ПО   ОБРАБОТКЕ   ЦИФРОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ
СОГЛАСОВАНО
Руководитель учебного структурного подразделения «1 М»
_____________________________/Серёгина О. В../
«_____» ________________________2018г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. учебной частью
_____________________________/Поставнева Е. В.
«_____» ________________________2018г.
Разработчик(и):
Филиппова Зоя Михайловна, преподаватель математики и физики, высшая
категория
_______________________________________________________
                                                                                Ф.И.О., должность, квалификационная категория
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ
  УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
10
16
20
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09.01 АСТРОНОМИЯ»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (ППКРС) в
соответствии   с   ФГОС   СПО   по   профессии   09.01.03   Мастер   по   обработке
цифровой   информации,   входящей   в   укрупненную   группу   специальностей
09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
1.2. Место дисциплины в структуре ППСЗ:
Учебная дисциплина ОУД.09.01 АСТРОНОМИЯ относится к
естественно научному циклу общеобразовательных дисциплин среднего
(полного) общего образования.
Учебная дисциплина ОУД.09.01 АСТРОНОМИЯ направлена на
формирование следующих общих компетенций, включающих в себя
способность:
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность   исходя   из   цели   и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК   3.   Анализировать   рабочую   ситуацию,   осуществлять   текущий   и
итоговый   контроль,   оценку   и   коррекцию   собственной   деятельности,   нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК   6.   Работать   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, клиентами.
4 ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знании (для юношей).
Освоение дисциплины должно помочь приобрести  профессиональные
компетенции:
ПК   1.1.   Подготавливать   к   работе   и   настраивать   аппаратное
  операционную   систему
  периферийные   устройства,
обеспечение,
персонального компьютера и мультимедийное оборудование.
ПК   1.2.   Выполнять   ввод   цифровой   и   аналоговой   информации   в
персональный компьютер с различных носителей.
ПК 1.3. Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные
форматы.
ПК   1.4.   Обрабатывать   аудио   и   визуальный   контент   средствами
звуковых, графических и видео редакторов.
ПК 1.5. Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации, слаид
шоу,   медиафаилы   и   другую   итоговую   продукцию   из   исходных   аудио,
визуальных   и   мультимедийных   компонентов   средствами   персонального
компьютера и мультимедийного оборудования.
ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного хранения и
каталогизации цифровой информации.
ПК   2.2.   Управлять   размещением   цифровой   информации   на   дисках
персонального   компьютера,   а   также   дисковых   хранилищах   локальной   и
глобальной компьютерной сети.
ПК   2.3.   Тиражировать   мультимедиаконтент   на   различных   съемных
носителях информации.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиаконтент в сети Интернет.
5 1.3Цели   и   задачи   общеобразовательной   учебной   дисциплины   –
требования к результатам освоения дисциплины:
Рабочая   программа
  учебной   дисциплины
 «ОУД.09.01
АСТРОНОМИЯ» ориентирована на достижение следующих целей:

овладение   умениями  проводить   наблюдения,   планировать   и
выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и  строить модели,  применять
полученные   знания   по   астрономии   для   объяснения   строения   Солнечной
системы, небесных тел; практического использования астрономических карт
звездного неба; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

освоение   знаний  о   фундаментальных   физических   законах   и
принципах,   лежащих   в   основе   современной   физической   картины   мира;
наиболее   важных   открытиях   в   области   физики   и   астрономии,   оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного
познания природы;

развитие
 познавательных   интересов,   интеллектуальных   и
творческих   способностей   в   процессе   приобретения   знаний   и   умений   по
астрономии   с   использованием   различных   источников   информации   и
современных информационных технологий;

воспитание  убежденности   в   возможности   познания   законов
природы; использования достижений физики и астрономии на благо развития
человеческой   цивилизации;   необходимости   сотрудничества   в   процессе
совместного   выполнения   задач,   готовности   к   моральноэтической   оценке
использования   научных   достижений,   чувства   ответственности   за   защиту
окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений  для решения
практических   задач   повседневной   жизни,   обеспечения   безопасности
6 собственной   жизни,
окружающей среды.
  рационального   природопользования   и   охраны
В результате изучения астрономии на базовом уровне обучающийся
должен уметь:

У1:   приводить   примеры:   роли   астрономии   в   развитии
цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных
диапазонов   электромагнитных   излучений   для   получения   информации   об
объектах   Вселенной,   получения   астрономической   информации   с   помощью
космических   аппаратов   и   спектрального   анализа,   влияния   солнечной
активности на Землю;

У2:описывать   и   объяснять:   различия   календарей,   условия
наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения
светил,   причины   возникновения   приливов   и   отливов;   принцип   действия
оптического телескопа, взаимосвязь физикохимических характеристик звезд
с   использованием   диаграммы   "цветсветимость",   физические   причины,
определяющие   равновесие   звезд,   источник   энергии   звезд   и   происхождение
химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;

У3:характеризовать   особенности   методов   познания   астрономии,
основные   элементы   и   свойства   планет   Солнечной   системы,   методы
определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути
эволюции звезд различной массы;

У4:находить на небе основные созвездия Северного полушария, в
том   числе:   Большая   Медведица,   Малая   Медведица,   Волопас,   Лебедь,
Кассиопея,   Орион;   самые   яркие   звезды,   в   том   числе:   Полярная   звезда,
Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе

У5:использовать   компьютерные   приложения   для   определения
положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного
населенного пункта;
7
У6:использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для: понимания взаимосвязи астрономии
с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии, отделение
ее от лженаук; оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ,
Интернете, научнопопулярных статьях.
должен знать:

З1:   смысл   понятий:  геоцентрическая   и   гелиоцентрическая
система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения
планет,   комета,   астероид,   метеор,   метеорит,   планета,   спутник,   звезда,
Солнечная   система,   Галактика,   Вселенная,   всемирное   и   поясное   время,
внесолнечная   планета   (экзопланета),   спектральная   классификация   звезд,
параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;

З2:   смысл   физических   величин:   парсек,   световой   год,
астрономическая единица, звездная величина;

З3: смысл физического закона Хаббла
З4: основные этапы освоения космического пространства;
З5: гипотезы происхождения Солнечной системы;
З6:основные   характеристики  и   строение   Солнца,   солнечной
атмосферы;

   размеры   Галактики,   положение   и   период   обращения   Солнца
относительно центра Галактики;
Знание   физических   величин   и   законов   астрономии   необходимо   при
изучении   математики,   химии,   биологии,   ОБЖ,   общетехнических   и
специальных   дисциплин   по   специальности:  09.01.03   МАСТЕР   ПО
ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   должен   овладеть
обще учебными компетенциями по 4 блокам:
8 самоорганизация
 организовывать   собственную   деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач,
принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях;
самообучение     осуществлять   поиск   и   использование   информации,
необходимой   для   эффективного   выполнения   профессиональных   задач,
заниматься самообразованием;
информационный   блок

 использовать   информационно
коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
коммуникативный блок –  быть способным эффективно работать в
коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения
заданий.
1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы
общеобразовательной дисциплины:
максимальная учебная нагрузка –  64 часа,
 в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 44 часа;
самостоятельная работа обучающегося – 20 часов.
9 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09.01  АСТРОНОМИЯ»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     практические и лабораторные занятия
     контрольная работа
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
1. Расчетнографические работы по решению задач на
темы.
2. Подготовка к контрольным работам.
3. Подготовка сообщений (презентаций).
Итоговая аттестация в форме зачета.
Объе
м часов
64
44
5
20
2
10 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОУД.09.01  АСТРОНОМИЯ»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Введение в
астрономию
Раздел 2.
Астрономия
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающегося
Содержание учебного материала
2
Объем
часов
3
2
Астрономия – наука о космосе. Понятие Вселенной. Структуры и
масштабы Вселенной. Далёкие глубины Вселенной
Содержание учебного материала
Звёздное небо. Небесные координаты.
Видимое движение планет и Солнца.
Движение Луны и затмения.
Время и календарь.
Самостоятельная работа № 1
Подготовка докладов по темам: «Затмение Солнца», «Затмение Луны»,
«Лунный календарь», «Годичное движение Солнца по небу»
Решение задач по теме.
Подготовка презентаций по темам: « Созвездие Большая медведица»,
«Созвездие Скорпион», « Созвездие Рыбы»
2
8
2
2
2
2
3
Уровень
освоения
Коды
компетенций
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
4
2
2
2
2
2
2
23 Раздел 3.
Небесная
механика
Содержание учебного материала
Система мира. Законы движения планет.
Космические скорости.
Межпланетные полёты.
Самостоятельная работа № 2
Раздел 4.
Строение
солнечной
системы
Подготовка докладов по темам: «Движение искусственных спутников»,
«Законы движения планет солнечной системы»,
Решение задач по теме.
Подготовка презентаций по темам: « Строение мира», «Открытие закона
всемирного тяготения »
Содержание учебного материала
Современное представление о солнечной системе. Планета Земля. Луна и
её влияние на Землю.
Планеты земной группы
Планетыгиганты. Планетыкарлики.
Малые тела Солнечной системы. Современное представления о
происхождении Солнечной системы
Самостоятельная работа № 3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
6
2
2
2
2
8
2
2
2
2
4
2
23
23
2
2
2
2
23 Подготовка докладов по темам: «Земля и Луна двойная планета »,
«Планета Юпитер», «Планета Сатурн», «Планета Уран»
Решение задач по теме.
Подготовка презентаций по темам: « Малые тела солнечной системы»,
«Планета Марс »
Содержание учебного материала
Методы астрофизических исследований. Солнце. Внутреннее строение и
источник энергии Солнца.
Основные характеристики звёзд. Внутреннее строение звёзд. Белые
карлики, нейтронные звёзды, пульсары и чёрные дыры.
Двойные, кратные и переменные звезды. Новые и сверхновые звёзды.
Эволюция звёзд.
Самостоятельная работа № 4
Подготовка докладов по темам: «Солнечная активность и его влияние на
Землю», «Переменные и нестандартные звезды»,
Решение задач по теме.
Подготовка презентаций по темам: « Солнце», «Нестандартные звезды »
Содержание учебного материала
Газ и пыль в галактике. Рассеянные и шаровые звёздные скопления.
Раздел 5.
Астрофизика
и звёздная
астрономия
Раздел 6.
Млечный
путь – наша
галактика
6
2
2
2
4
4
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
2
2
2
23
2
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3 Раздел 7
Галактики
Раздел 8.
Строение и
эволюция
Вселенной
Сверхмассивная дыра в центре Галактики.
Самостоятельная работа № 5
Подготовка докладов по темам: «Шаровые звёздные скопления»,
«Черная дыра »,
Решение задач по теме.
Подготовка презентаций по темам: « Наша Галактика», «Млечный путь »
Содержание учебного материала
Классификация галактик. Активные галактики и квазары. Скопления
галактик.
Самостоятельная работа № 6
Подготовка докладов по темам: «Наша Галактика.», «Квазары»,
«Активные Галактики»
Решение задач по теме.
Подготовка презентаций по темам: « Космология 20 века», «Другие
галактики »
Содержание учебного материала
Конечность и бесконечность Вселенной – парадоксы классической
космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной и
реликтовое излучение
Самостоятельная работа № 7
Подготовка докладов по темам: «Строение Вселенной «Эволюция
Вселенной».
Решение задач по теме.
Подготовка презентаций по темам: «Наша Вселенная», «Модель горячей
2
3
2
2
2
2
 2
2
2
23
23
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3 Вселенной »
Содержание учебного материала
Ускоренное расширение Вселенной и тёмная энергия.
Раздел 9.
Современные
проблемы
астрономии.
4
2
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
2
2
23
Обнаружение планет около других звёзд. Поиск жизни и разума во
Вселенной.
Зачет
2
Максимальное количество часов 64 ч, зан. на уроках 44 ч., сам работ – 20 ч.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции и под руководством)
3. –продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  «ОУД.09.01
АСТРОНОМИЯ»
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
физики.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
рабочая доска;
комплект наглядных пособий по дисциплине (плакаты, таблицы, слайды,
видеофильмы);
комплект учебнометодической документации;
учебные дидактические материалы.
Технические средства обучения:
компьютер;
colorDisplay;
видеоплеер;
видеопроектор;
музыкальный центр;
акустическая система;
слайдпроектор.
3.2.Учебнометодический   комплекс
систематизированный по компонентам

  учебной   дисциплины,
1. Нормативные   документы   и   методическое   обеспечение   реализации
дисциплины.
2. Сборники задач по теории чисел. 3. Комплекты типовых заданий, тестов, вопросов по астрономии.
3.3. Информационнокоммуникационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы
  Интернетресурсов,
Основные источники:
1. Чаругин   В.   М.  Астрономия.   Базовый   уровень.   10      11   класс»,   М.
Просвещение, 2018
2. ВоронцовВельяминов Б. А., Астрономия. Базовый уровень.11 класс»,
М. Дрофа, 2015
3. Е. К. Страут  Методическое пособие к учебнику «Астрономия. Базовый
уровень.11 класс» авторов Б. А. ВоронцоваВельяминова, Е. К. Страута,
М. Дрофа, 2015
Дополнительные источники:
1. Астрономия.   Учебное   пособие   /   М.М.   Дагаев   и   др.      М.:
Просвещение, 2018.  384 c.
2. Ацюковский,   В.   А.   Эфиродинамические   основы   космологии   и
космогонии / В.А. Ацюковский.  М.: Научный мир, 2016.  284 c.
3. Бережко,   Е.   Г.   Введение   в   физику   космоса   /   Е.Г.   Бережко.      М.:
ФИЗМАТЛИТ, 2014.  264 c.
4. Бережной, А.А. Солнечная система / А.А. Бережной.  М.: ФМЛ, 2017.
 694 c.
5. Бочкарев, Н. Г. Основы физики межзвездной среды / Н.Г. Бочкарев.
М.: Либроком, 2013.  352 c.
6. Бочкарев, Н. Г. Основы физики межзвездной среды. Учебное пособие /
Н.Г. Бочкарев.  М.: Ленанд, 2015.  354 c.
7. Быков, О. П. Прямые методы определения орбит небесных тел / О.П.
Быков, К.В. Холшевников.  М.: Издательство СПбГУ, 2013.  152 c. 8. Галавкин,   В.   В.   Синергетическая   физика,   или   Мир   наоборот   /   В.В.
Галавкин.  М.: ЛКИ, 2018.  122 c.
9. Звездное небо. Карта.  Москва: Огни, 2015.  164 c.
Электронные образовательные ресурсы
1.
 http://deussr.ru/mirnebes.html
  Оцифрованный   том   «Детской
энциклопедии» знакомит читателей с ученымиастрономами, звездным
небом и небесными светилами, приемами проведения астрономических
наблюдений, рассказывает о практическом использовании достижений
астрономии.   На   сайте   имеется   приложение   –   Справочник   юного
астронома.
2. https://sites.google.com/site/astronomlevitan/  На   сайте,   посвященном
академику Е.П. Левитану, известному специалисту в области школьного
астрономического   образования   и   популяризатору   астрономии,   можно
скачать   многофункциональные   таблицы   по   астрономии   и   ИИСС
«Планетарий» с методическими рекомендациями.
3. https://sites.google.com/site/astronomgomulina/  Сайт   Н.Н.   Гомулиной,
доцента   МИОО,   является   источником   качественных   методических
материалов   по   школьной   астрономии:   заданий   самостоятельных   и
  идей   вебквестов   по   астрономии,
контрольных   работ,
исследовательских   работ   учащихся.   Имеется   карта   звездного   неба   и
материалы наблюдений по месяцам в течение года, а также справочная
литература.
4. http://spacegid.com/  На   страницах   ресурса   «Гид   в   мире   космоса»
имеется   коллекция   интерактивных   астрономических   приложений,
инфографика,   наглядно   демонстрирующая   астрономические   явления
или объекты, структурированные видеоматериалы и анимации.
5. http://astroexperiment.ru/astro/index.shtml
Сайт   «Астрономические
опыты»   содержит   описание   опытов   и   наблюдений,   повторяющих
открытия   астрономов   древности   и   выполненных   с   использованием простейших   приборов.   Автор   сайта   предлагает   инструкции   по
изготовлению   самодельных   приборов:   солнечные   часы,   астрограф,
планисфера, спектроскоп, микроскоп из вебкамеры, вечный календарь.
6. http://www.astroazbuka.info/  Сайт   «Азбука   звездного   неба»   –
увлекательный путеводитель по звёздному небу и безграничному миру
Астрономии. В разделах сайта можно найти астрономические таблицы,
качественные изображения небесных объектов, а также StarCalc — один
из лучших бесплатных звездных атласов.
7. https://college.ru/astronomy/course/content/content.html#.W8jUei1eNPM
Интерактивный учебник астрономии
8. http://physicon.ru/products/courses/catalog/358/347/3235/
Открытая
коллекция по астрономии для интерактивных досок
9. http://college.ru/astronomy/ Астрономия в Открытом колледже
10.http://www.astronet.ru Российская астрономическая сеть
11.http://www.astrolab.ru Astrolab.ru: сайт для любителей астрономии
12.http://www.astro-azbuka.info Азбука звёздного неба 4.  КОНТРОЛЬ   И  ОЦЕНКА  РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОУД.09.01  АСТРОНОМИЯ»
Контроль   и   оценка
результатов   освоения   дисциплины
осуществляется   преподавателем   в   процессе   проведения   практических   и
лабораторных   занятий,   тематического   контроля,   тестирования,   а   также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, презентаций.
Результаты обучения
(освоенные   умения,   усвоенные
знания)
Формы   и   методы
Формируемые   общеучебные
общие компетенции
  и
контроля   и   оценки
результатов
Обучающиеся должны
Обще учебные компетенции
уметь:
1.Самоорганизация
У1:   приводить   примеры:   роли
астрономии
развитии
в

Организовывать
деятельность,
собственную
  выбирать   типовые

обучения
Текущий контроль:
Экспертная   оценка
результатов
деятельности
цивилизации,

методов

использования
в

исследований
методы   и   способы   выполнения
профессиональных   задач,   принимать
студентов
выполнении

при
и

астрономии, различных диапазонов
электромагнитных   излучений   для
получения   информации   об
объектах   Вселенной,   получения
стандартных   и
решения   в
нестандартных ситуациях.
2.Самообучение
Осуществлять поиск и использование
защите
практических

и
контрольных   работ,
тематического
астрономической   информации   с
помощью космических аппаратов и
информации,
эффективного
  необходимой   для
выполнения

спектрального   анализа,   влияния
солнечной активности на Землю;
У2:
различия   календарей,
  описывать   и   объяснять:
  условия
наступления   солнечных   и   лунных
затмений,   фазы   Луны,   суточные
профессиональных задач, заниматься
самообразованием.
3.Информационный блок
Использовать

информационно
коммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
контроля,
тестировании,
внеаудиторной
самостоятельной

работы,
устной
проверке   знаний   на
учебных   занятиях,
защите презентаций движения
светил,
  причины
4.Коммуникативный блок
возникновения приливов и отливов;
принцип   действия   оптического
Способность эффективно работать в
коллективе и команде, брать на себя

и   др.
  видов
текущего контроля.
телескопа,   взаимосвязь   физико
химических характеристик звезд с
использованием   диаграммы   "цвет
светимость", физические причины,
определяющие   равновесие   звезд,
звезд   и
источник   энергии
происхождение
химических
элементов,   красное   смещение   с

помощью эффекта Доплера;
У3:  характеризовать   особенности
методов   познания   астрономии,
основные   элементы   и   свойства
планет Солнечной системы, методы
определения
расстояний   и

линейных   размеров   небесных   тел,
возможные   пути   эволюции   звезд
различной массы;
У4:  находить   на   небе   основные
созвездия Северного полушария, в
том   числе:   Большая   Медведица,
за

ответственность
выполнения заданий.
Общие компетенции:
  результат
Промежуточный
контроль:
ОК   1.
  Понимать   сущность   и
Контрольная работа
социальную   значимость   будущей
  проявлять   к   ней
профессии,
устойчивый интерес.
ОК   2.   Организовывать   собственную
Итоговый
контроль:
Диф. зачет
деятельность   исходя   из   цели   и
способов
достижения,
ее

определенных руководителем.
ОК   3.
  Анализировать   рабочую
ситуацию,   осуществлять   текущий   и
итоговый   контроль,
  оценку   и
коррекцию
собственной
деятельности,  нести  ответственность

за результаты своей работы.
ОК   4.
  Осуществлять   поиск
информации,
эффективного
  необходимой   для
выполнения

  Волопас,
Малая   Медведица,
Лебедь,   Кассиопея,   Орион;   самые
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно
яркие   звезды,   в   том   числе:
Полярная   звезда,   Арктур,   Вега,
коммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
Капелла, Сириус, Бетельгейзе
 использовать   компьютерные
У5:
приложения   для   определения
положения Солнца, Луны и звезд на
ОК   6.
  Работать   в   команде,
эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, клиентами.
ОК   7.
  Исполнять   воинскую
любую   дату   и   время   суток   для
данного населенного пункта;
обязанность,
применением
  в   том   числе   с
полученных У6:  использовать   приобретенные
знания   и   умения   в   практической
деятельности   и   повседневной
профессиональных
знании
(для
юношей).
Профессиональные компетенции:
жизни для: понимания взаимосвязи
астрономии с другими науками, в
ПК   1.1.   Подготавливать   к   работе   и
настраивать аппаратное обеспечение,
основе   которых   лежат   знания   по
  отделение   ее   от
астрономии,
устройства,
периферийные
операционную систему персонального

лженаук; оценивания информации,
содержащейся в сообщениях СМИ,
компьютера   и   мультимедийное
оборудование.
Интернете,
статьях.
  научнопопулярных
знать:

З1:
смысл
геоцентрическая
гелиоцентрическая

понятий:
и
система,
видимая
созвездие,
звездная   величина,
  противостояния   и
соединения   планет,
астероид,
  метеор,
  комета,
  метеорит,

планета,
звезда,
Солнечная   система,   Галактика,
спутник,

Вселенная,   всемирное   и   поясное
  внесолнечная   планета
время,
спектральная
(экзопланета),
классификация   звезд,   параллакс,

реликтовое   излучение,   Большой
Взрыв, черная дыра;
З2:  смысл  физических   величин:
парсек,
год,
световой

астрономическая единица, звездная
величина;
З3:   смысл   физического   закона
Хаббла
ПК 1.2. Выполнять ввод цифровой и
аналоговой
в
информации

персональный компьютер с различных
носителей.
ПК   1.3.   Конвертировать   файлы   с
цифровой информацией в различные
форматы.
ПК   1.4.   Обрабатывать   аудио   и
визуальный   контент   средствами
звуковых,   графических   и   видео
редакторов.
ПК 1.5. Создавать и воспроизводить
видеоролики,   презентации,   слаид
шоу, медиафаилы и другую итоговую
продукцию   из   исходных   аудио,
визуальных   и   мультимедийных
компонентов
персонального   компьютера
средствами
  и

мультимедийного оборудования.
ПК 2.1. Формировать медиатеки для
структурированного   хранения   и
каталогизации
цифровой

информации.
ПК   2.2.   Управлять   размещением происхождения
З4:   основные   этапы  освоения
космического пространства;
З5:   гипотезы
Солнечной системы;
З6:   основные   характеристики  и
строение   Солнца,
  солнечной
атмосферы;
размеры   Галактики,   положение   и
  Солнца
период   обращения
относительно центра Галактики;
цифровой   информации   на   дисках
персонального   компьютера,   а   также
дисковых   хранилищах   локальной   и
глобальной компьютерной сети.
ПК 2.3. Тиражировать мультимедиа
контент   на   различных   съемных
носителях информации.
ПК   2.4.   Публиковать   мультимедиа
контент в сети Интернет.

file_name: РП_АСТОРНОМИЯ _МОО112_ 44ч.docx

intro:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (ППКРС) в соответствии с ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации, входящей в укрупненную группу специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
Максимальная учебная нагрузка –  64 часа,
 в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 44 часа;
самостоятельная работа обучающегося – 20 часов.

title: Рабочая программа дисциплины "ОУД. 09.01 Астрономия" для специальности 09.01.03 МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ


extracted_text:
Итоговая  работа  по теме «Европейская часть России»
                              Вариант 1.
1.
 Сопоставить субъекты  Северного Кавказа  и  их  столицы
     А – Дагестан                                 1. г. Нальчик
     Б – Адыгея                                    2. г. Владикавказ
     В – Кабардино – Балкария          3. г. Махачкала
     Г – Северная  Осетия                  4. г. Майкоп
2. Самый важный   транспортный центр Северный Кавказ, который называют
«ворота Кавказа»:
   А – Краснодар
   Б – Новороссийск
   В – Ростов на Дону
3.
 Среди других районов России население Северного Кавказа выделяется:
   А – максимальной численностью
   Б – самой высокой долей  горожан
   В – самый  высокий уровень безработицы
4.
 В каком районе России выращивают лучший в мире хмель?
   А – в Кировской области
   Б  – в Нижегородской области
 В  – в Чувашии
Г  в Мордовии
5. Что впервые появилось не в Москве, а в Ярославле?
 А первая мануфактура
Б первая печатная книга
В первое театральное представление
Г первый синтетический каучук
Задание №2. Определите район по описанию.
1. Этот регион расположен в европейской части России. Он граничит с несколькими
странами Европейского союза. Регион не располагает крупными месторождениями
полезных ископаемых. Население и хозяйственная деятельность сконцентрирована в
крупном   городе,   являющемся   одновременно   морским   и   речным   портом.   В   этом
городе   особенно   развито   судостроение   и   военные   отрасли.   Сельское   хозяйство
специализируется  на выращивании картофеля и льна и на разведении молочного
скота. Многие города региона имеют древнюю историю.
2. Это   «опорный   край   державы»,   издавна   осваивались   его   богатства;   он   славился
рудознатцами, производством стали, камнерезным искусством; производит металлы,
тяжёлые   машины,   оборудование   для   горнодобывающей   и   металлургической
промышленности, работают оборонные предприятия.
3. Этот   район   называют   «природным   амфитеатром»,   «здравницей»,   «житницей»
страны. Выделяется среди других районов максимальным количеством республик в
своем составе. Очень выгодное ЭГП. Району присуща политическая нестабильность.
4. Район не имеет выхода к государственным границам, беден полезными
ископаемыми, хорошо обеспечен водными ресурсами. Роль района в хозяйственном
комплексе страны определяет машиностроение, химическая промышленность,
лесной комплекс.
5. Разнообразная, богатая ресурсная база. На северозападе района находится
незамерзающий порт. Дефицит трудовых ресурсов. Наиболее перспективен район
для строительства приливных электростанций. 6. Для района характерно большое число народных художественных промыслов и их
исключительное разнообразие. Жостовский поднос, Палехская иконопись, Гжельская
керамика, АбрамцевскоКудринская резьба, шали Павловского Посада.
 Итоговая  работа  по теме «Европейская часть России»
Вариант №2.
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Какой город является административным центром республики Удмуртия?
2. Столицей, какой автономной республики является город Уфа?
3. Какой город называют « танкоградом»?
4. Какой город является городом оружейников, самоваров и пряников?
5. Какой город третий по числу жителей, его называют «карман России»?
Задание 2. Определите район по описанию.
1. В 18 веке район был «диким полем». Отличается высокоразвитым с/х с
перерабатывающей промышленностью и черной металлургией.
2. Самый маленький район по числу субъектов Федерации. Одна из областей
является свободной экономической зоной. Не богат природными ресурсами.
Специализируется на многоотраслевом машиностроении.
3. В Советское время район называли «локомотивом индустриализации». Имеет
мощную научную базу, беден природными ресурсами. Отрасли специализации:
точное и наукоемкое машиностроение, химическая промышленность и
текстильная.
4. Машиностроение является одной из отраслей, развитых в этом районе. При
острой нехватке высококвалифицированных трудовых ресурсов, слабой научной
базе наибольшее развитие получили подотрасли, ориентированные на
потребителя; судостроение и судоремонт (в районе находится база ледокольного
флота России), производство оборудования для лесной промышленности
(трелевочные тракторы и деревообрабатывающие станки).
5. ЭГП   района   весьма   выгодное.   Его   территория   вытянута   в   меридиональном
направлении, поэтому  север его находится в природной зоне лесов, а юг — в
зоне пустынь и полупустынь. Население района многонационально, а к отраслям
специализации относятся как отрасли промышленности, так и области сельского
хозяйства.
6. Отличительными   особенностями   ЭГП   этого   района   являются   выход   к   трем
морям   и   соседство   с   развитыми   районами.   Здесь   имеются,   месторождения
нефти,   природного   газа,   угля.   Район   богат   агроклиматическими   и
рекреационными   ресурсами.   Реки   обладают   большим  гидроэнергетическим
потенциалом, их воды используются для орошения. Однако водными ресурсами
территория обеспечена неравномерно. Итоговая  работа  по теме «Европейская часть России»
                                  Вариант 3.
Задание №1. Ответьте на вопросы:
1. В каком районе России находится остров Кижи?
2. В каком городе выпускают автомобили КАМаз?
3. Как в настоящее время называется город Царицын?
4. В каком субъекте РФ самая высокая продолжительность жизни?
5. В каком море на глубине 1500 метров находится мертвая зона?
Задание №2.Определите район по описанию.
1. Экономический район выходит к государственной границе России, не имеет выхода
к   морям.   В   его   состав   входит   тринадцать   субъектов   Федерации,   численность
населения   составляет   около   30   млн.   человек.   Доля   района   в   промышленном
производстве   России   около   18%,   в  сельскохозяйственном  производстве   —   13%.
Главное богатство района — высококвалифицированные трудовые ресурсы. В связи
с этим здесь развиты наукоемкие и трудоемкие отрасли хозяйства. На территории
района   находятся   две   атомные   станции,   три   крупных   нефтеперерабатывающих
завода,   множество   предприятий   пищевой   промышленности,   ориентированных   на
потребителя. В национальном отношении данный район однороден.
2. Культурное наследие этого района огромно: здесь сохранились былины, сказания,
легенды.   Гордостью   является   русская   деревянная   архитектура,   иконопись,
монастырское строительство.
3. Для   севера   района   характерны   лесозаготовки,   деревообрабатывающая   и
целлюлознобумажная   промышленность,   южная   часть   почти   вся   распахана.
Широкое распространение получил хмель.
4. Это анклав РФ. Здесь находятся 90% мировых запасов янтаря. Большое богатство
области – рекреационные ресурсы, особенно Куршской косы. Интерес туристов
вызывают памятники старого Кёнигсберга.
5. Это самый многонациональный район. В его составе 7 республик. Особенность
культуры народов — широкое развитие народных промыслов (ковроткачество,
художественная обработка металла, производство ювелирных изделий) и
уважительное отношение к старшим.
6. Типичный ландшафт района – память о работе древнего ледника: валуны на полях,
мореные гряды и холмы, тысячи озер, среди которых выделяют 5 самых крупных:
Чудское, Псковское, Ильмень, Онежское и самое большое в Европе – Ладожское.

file_name: итог 9 европейская часть.docx

intro: Итоговая работа в 9 классе по географии "Экономическая и социальная география России". Составлена в трёх вариантах, два задания. Первое задание - письменно  ответить на вопросы, второе задание-определить район Европейской части России по описанию. Эти задания ориентированы на подготовку обучающихся к ОГЭ.

география

group: Дисциплины

title: Итоговая работа по географии 9 класс. Тема "Европейская часть России"


extracted_text:
Тема: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление изученного.
Тип урока:  урок закрепления полученных знаний
Цель урока: повторить изученный материал и закрепить вычислительные навыки (сложение и
вычитание в пределах 10)
Задачи урока: закрепить знания о составе чисел первого десятка;
 решать простые задачи;
 развивать воображение, навыки логического мышления;
 воспитывать чувство взаимопомощи, пробуждать интерес к предмету.
УМК: «Школа России» Математика, 1 класс (II ч), М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова: М.,
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор с экраном, презентация PowerPoint 2003,
учебник математики для 1 класса (II ч)
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность
уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
действий,

 Предметные УУД:
   Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  группировать предметы по заданному признаку;  решать ребусы, магические квадраты, круговые
примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачишутки, логические задачи;
корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы строить многоугольники, ломанные линии
Личностные  УУД:1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в школ
4.Адекватно воспринимать оценку учителя
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9,
10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в
пределах 10.Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.
1 Ход урока.
                                              Конспект урока
Мотивация
учащихся
1. Орг. момент. Эмоциональный настрой на урок.
Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс, Математика у нас!
Ход  и содержа ние
урока
У нас на уроке сегодня гости, улыбнёмся гостям, друг другу  и начнём урок.
 Я тетрадь свою открою И наклонно положу,
Я, друзья, от вас не скрою, Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь! За работу я возьмусь.
Работа в тетради число 15 марта
Найдите сумму чисел (6). Что вы знаете об этом числе? (однозначное состоит
из одного знака, записываем его цифрой 6). Подчеркните самую правильную
цифру, чтобы она была похожа на образец.
2.Определение темы, постановка цели.
 Давайте вспомним какие числа мы уже изучили? (от 1 до 10)
 А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании,
что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).
 Предположите тему сегодняшнего урока. (Сложение и вычитание в пределах
10.Закрепление).
 Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах
10).Слайд 1
Ребята, сегодня у нас необычный урок. У нас в гостях маленькие зайчата.
Слайд 2
Учились они в лесной школе у Мудрой совы. Научила их Сова читать, писать,
решать примеры на сложение и вычитание и отвечать на разные мудреные
вопросы.
3.Сообщение темы и задач урока.
Слайд 3
  А теперь хочет Сова  проверить, все ли запомнили зайчата, много ли знают.
И решила она их отправить в путешествие по волшебной Лесной стране. Да
непростое это путешествие. Каждый, кто встретится на пути нашим зайчатам,
приготовил для них задание, которое надо выполнить.
Дала Сова карту  путешественникам, и сказала: «Карта эта – волшебная, сама
вопросы будет задавать, и, если правильно ответите – укажет путь – куда
следовать. Как найдете большой красный флажок – так закончится ваше
путешествие. А если со всеми заданиями справитесь – будет вам целая
корзинка сладкой морковки»
Зайчата обрадовались. Но скучно в пути одним. И попросили они Сову, чтобы
разрешила с вами пойти в Лесную страну.
Сова разрешила. Вы согласны? Тогда в путь!
Слайд 4    (карта)
Куда же мы отправимся? Давайте спросим у карты. Ответьте на вопросы:
1.Четко назвать числа от 1 до 10
2.Назвать числа в обратном порядке
2 3.Посчитайте от 3 до 8,  от 4 до 9
4.Посчитайте от 9 до 5,  от 10 до 3
5. Назовите соседей числа 6,  8,  4
6. Покажите число, которое следует за числом 7, 5
7.Покажите число, которое предшествует числу 5, 3
8.Покажите число, которое стоит между числами 6 и 8, 4 и 6
9. Сколько хвостов у 5 щенков? Д: 5    Ско – ко ушей у 3 мышей?
Вот ребята маршрут по которому мы д. будем пройти.
Молодцы. Вы справились с трудными заданиями Совы.
Вот и первая остановка.
А встречает нас здесь ученый кот. Он решил проверить, а знаете ли вы состав
чисел. (по щелчку переходим на слайд с заданием от кота)
+ геметрический материал (треуг – 9, квадрат – 1, прямоуг – 1. Круг – 3,
отрез – 4, прямых – 2, ломаная – 1, кривых – 2.)
4.Закрепление и обобщение изученного материала.
Слайд 5
(состав чисел  7, 8, 9, 10)
(детям предлагается открыть карточки, предварительно назвав нужное число)
(по щелчку открываются  карточки с числами)
Возвращаемся к карте
(по щелчку на зеленом кружке справа внизу слайда)
Снова спрашиваем у карты, куда нам идти?
Вопросы:
1) Как называются числа при сложении?
2) Как называются числа при вычитании?
(с каждым ответом по щелчку появляется стрелка)
Вторая остановка.
А встречает нас здесь хитрая Лиса. Она приготовила для вас
арифметический диктант.(по щелчку переходим на слайд с заданием)
Слайды 6  13
(арифметический диктант, проверка умения детей понимать выражения
поразному прочитанные; кроме этого, ученики должны открыть
числовой ряд от 1 до 8)
(получившиеся примеры можно записывать в тетрадь)
  найдите сумму чисел 2 и 3;
 найдите разность чисел 8 и 2;
 уменьшите 8 на 5;
 уменьшаемое 7, вычитаемое 5, найдите разность;
 число 3 увеличьте на 1;
 1 слагаемое – 4, 2 слагаемое – 3 , найдите сумму;
 на сколько 10 больше 9;
 сколько получится, если к 8 прибавить 0.
Слайд 14
 (логическая задача)
У Лисы недавно был день рождения. Она составила задачу.
На день рождения ко мне пришли гости. Лось пришел раньше Медведя,
3 Заяц позже Волка, а Медведь раньше Волка. В каком порядке приходили
гости? ( Лось, Медведь, волк, Заяц)
Возвращаемся к карте (по щелчку на зеленом кружке справа внизу слайда)
Вопрос: Расскажите о переместительном свойстве сложения.
Третья остановка. Задания нам предлагает Медвежонок.
(по щелчку переходим на слайд с заданием)
Слайд15
(умение составлять и решать задачу по картинке)
(решение задачи можно записывать в тетрадь)
Во дворе гуляло 7 голубей. К ним прилетели еще 3 . Сколько стало всего
птиц?
+  задачи в стихах

Слайд 16
Давайте отдохнем!
 (предлагаем детям встать и подготовиться к физминутке)
    Слайд 17
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(учитель показывает движения, дети выполняют их под музыку )
 Вы устали, засиделись? Вам размяться захотелось? Отложите вы тетрадки,
Приступаем мы к зарядке
Слайд 18   (логическая задача)
Медвежонок придумал задачу про своих сестричек.
Это Маша, Марфуша и Матрёша.
Маша с бантиком. У Матрёши платье в горошек.
А слева от Марфуши стоит Маша. Кто есть кто?
(ответы появляются по щелчку)
Возвращаемся к карте
(по щелчку на зеленом кружке справа внизу слайда)
Вопрос:
Расскажите, как связаны между собой слагаемые и сумма?
+ задачи на логику
Четвертая остановка.
Задания нам предлагает Ёжик.
(по щелчку переходим на слайд с заданием)
Слайд 19
(умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10)
Ёжик очень любит собирать грибы. У него их уже много.
Какой бы гриб ему взять еще?
Он предлагает вам карту, по которой надо найти гриб.
(дети ищут примеры, соответствующие ответам, и продвигаются по
маршруту)
  Какой гриб взял Медвежонок? (боровик)
Разместился под сосной, этот гриб как царь лесной,
рад найти его грибник, это белый боровик.
4 В народе его называют царём грибов, а иногда полковником.
Слайд 20
Ёжик так быстро научился собирать грибы, что решил посоревноваться с
белочкой.
Какой гриб они не возьмут? Кто быстрый и внимательный при счете?
(детям предлагается в корзинку ежика собирать «грибы с ответом 7», а белке
– «с ответом 8») Прочитать выр – я по разному
 (при проверке щелкая по примерам – отправляем грибы в корзинку)
Возвращаемся к карте(по щелчку на зеленом кружке справа внизу слайда)
Вопрос: Что больше: уменьшаемое или вычитаемое?
Пятая остановка.
Задания нам предлагает Царевналягушка.
(по щелчку переходим на слайд с заданием)
Слайды 21
(умение составлять верные равенства)
Царевналягушка  хочет, чтобы вы составили верные равенства по данным
схемам, используя только числа 2, 3 и 5.
(по щелчку – проверка решения)
Слайд 22
(умение составлять табличные последовательности)
Сидит Лягушка в своем болоте, смотрит в воду и видит там то отражение
луны, то месяца ясного, а то и тучки синей проплывающей мимо. Нарисовала
она таблицу, но не полную. Чего не хватает?
(дети сами выбирают нужную фигуру, нажимая на изображение)
Возвращаемся к карте
(по щелчку на зеленом кружке справа внизу слайда)
На слайде с картой по щелчку мыши появляется красный флажок. Это значит,
что путешествие подошло к концу.
Щелкая по флажку, переходим к следующему слайду.
+  с/ р раскраски + состав чисел
Подведение итогов урока.
Слайд 23
(подведение итогов урока)
Подошло время зайчатам отдохнуть. Собрались все вместе наши герои, чтобы
похвалить зайчат. Они хорошо справились с заданиями с вашей помощью. А
Сова не только всех похвалила, но и вручила зайчатам целую корзинку
сладкой морковки – как и обещала.
Слайд 24
Зайчата всем вам говорят спасибо за помощь.
Самыми активными на уроке были…
Старались помочь друг другу…
Умеют рассуждать…
Быстро умеют считать
Молодцы, ребята! У какого героя было самое трудное задание?
 У какого было самое интересное задание?
Оцените себя: подойдите к картинке и прикрепите один из трех цветов
5 светофора.
Зеленый: я доволен собой.
Желтый: были недочеты, ошибки в моей работе.
Красный: надо еще потрудиться.
Посмотрите, наш урок прошел удачно, потому что преобладает зеленый
цвет успеха
И вам сова выслала сладкие призы
6

file_name: ! конспект урока.doc

title: Открытый урок в 1 классе Тема: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление изученного.


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«КОЛЛЕДЖ АВТОМАТИЗАЦИИ
И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ № 20»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
код дисциплины/название дисциплины:
«ОУД. 09.01 Астрономия»
код специальности/специальность:
10.02.03 ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ
СИСТЕМ
1 2018 г.
2 ОДОБРЕНО
на заседании ПЦК дисциплин
…… ООД и  ЕН…………
Протокол №  _1_  от «_.29..»_..08... 2018 г.
Председатель ПЦК дисциплин ООД и ЕН
___________________     /Е. Ю. Яшкова./
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по содержанию образования и конвергенции
образовательных программ

______________________/Журкина Т. В./
«__29___» августа 2018 г.

институт
Рабочая программа дисциплины  ОУД 09.01
Астрономия  разработана в соответствии с
примерной
программой
общеобразовательной   учебной   дисциплины
«Астрономия»,   автора   В.   М.   Чаругин,     и
рекомендована
Федеральным
государственным автономным учреждением
«Федеральный
развития
образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве
примерной   программы   для   реализации
основной
профессиональной
образовательной   программы   СПО   на   базе
основного   общего   образования   с
получением   среднего   общего   образования
(Протокол   №   3   от   21   июля   2015   г.
Регистрационный номер рецензии 384 от 23
июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО») и ФГОС по
специальности
 10.02.03
ИНФОРМАЦИОННАЯ   БЕЗОПАСНОСТЬ
АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ

СОГЛАСОВАНО
Руководитель учебного структурного подразделения «1 М»
_____________________________/Серёгина О. В../
«_____» ________________________2018г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. учебной частью
_____________________________/Поставнева Е. В.
«_____» ________________________2018г.
Разработчик(и):
Филиппова Зоя Михайловна, преподаватель математики и физики, высшая
категория
_______________________________________________________
                                                                                Ф.И.О., должность, квалификационная категория
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ
  УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
10
15
19
4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09.01 АСТРОНОМИЯ»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (ППКРС) в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 10.02.03 информационная
безопасность автоматизированных систем, входящей в укрупненную группу
специальностей 10.00.00 информационная безопасность
1.2. Место дисциплины в структуре ППСЗ:
Учебная   дисциплина   «ОУД.09.01     АСТРОНОМИЯ»   относится   к
естественнонаучному   циклу   общеобразовательных   дисциплин   среднего
(полного) общего образования.
Учебная   дисциплина   «ОУД.09.01     АСТРОНОМИЯ»  направлена   на
формирование   следующих  общих   компетенций,  включающих   в   себя
способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы   и   способы   выполнения   профессиональных   задач,   оценивать   их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
ОК   4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации,
необходимой   для   эффективного   выполнения   профессиональных   задач,
профессионального и личного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
5 ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК   7.   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.
Учебная   дисциплина   «ОУД.09.01   АСТРОНОМИЯ»   направлена   на
формирование следующих профессиональных компетенций:
ПК   1.1.   Участвовать   в   эксплуатации   компонентов   подсистем
безопасности   автоматизированных   систем,   в   проверке   их   технического
состояния,  в   проведении   технического   обслуживания   и   текущего   ремонта,
устранении отказов и восстановлении работоспособности.
ПК   1.2.   Выполнять   работы   по   администрированию   подсистем
безопасности автоматизированных систем.
ПК   2.1.   Применять   программноаппаратные   средства   обеспечения
информационной безопасности в автоматизированных системах.
ПК  2.2. Участвовать в эксплуатации программноаппаратных средств
обеспечения   информационной   безопасности,   в   проверке   их   технического
состояния,  в   проведении   технического   обслуживания   и   текущего   ремонта,
устранении отказов и восстановлении работоспособности.
ПК 3.2. Участвовать в эксплуатации инженернотехнических средств
обеспечения информационной безопасности, в проверке их технического
состояния, в проведении технического обслуживания и текущего ремонта,
устранении отказов и восстановлении работоспособности.
6 1.3  Цели   и   задачи   общеобразовательной   учебной   дисциплины   –
требования к результатам освоения дисциплины:
Рабочая   программа
  учебной   дисциплины
  «ОУД.09.01
АСТРОНОМИЯ» ориентирована на достижение следующих целей:

овладение   умениями  проводить   наблюдения,   планировать   и
выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и  строить модели,  применять
полученные   знания   по   астрономии   для   объяснения   строения   Солнечной
системы, небесных тел; практического использования астрономических карт
звездного неба; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

освоение   знаний  о   фундаментальных   физических   законах   и
принципах,   лежащих   в   основе   современной   физической   картины   мира;
наиболее   важных   открытиях   в   области   физики   и   астрономии,   оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного
познания природы;

развитие
 познавательных   интересов,   интеллектуальных   и
творческих   способностей   в   процессе   приобретения   знаний   и   умений   по
астрономии   с   использованием   различных   источников   информации   и
современных информационных технологий;

воспитание  убежденности   в   возможности   познания   законов
природы; использования достижений физики и астрономии на благо развития
человеческой   цивилизации;   необходимости   сотрудничества   в   процессе
совместного   выполнения   задач,   готовности   к   моральноэтической   оценке
использования   научных   достижений,   чувства   ответственности   за   защиту
окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений  для решения
практических   задач   повседневной   жизни,   обеспечения   безопасности
собственной   жизни,
окружающей среды.
  рационального   природопользования   и   охраны
7 В результате изучения астрономии на базовом уровне обучающийся
должен уметь:

У1:   приводить   примеры:   роли   астрономии   в   развитии
цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных
диапазонов   электромагнитных   излучений   для   получения   информации   об
объектах   Вселенной,   получения   астрономической   информации   с   помощью
космических   аппаратов   и   спектрального   анализа,   влияния   солнечной
активности на Землю;

У2:  описывать   и   объяснять:   различия   календарей,   условия
наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения
светил,   причины   возникновения   приливов   и   отливов;   принцип   действия
оптического телескопа, взаимосвязь физикохимических характеристик звезд
с   использованием   диаграммы   "цветсветимость",   физические   причины,
определяющие   равновесие   звезд,   источник   энергии   звезд   и   происхождение
химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;

У3:  характеризовать особенности методов познания астрономии,
основные   элементы   и   свойства   планет   Солнечной   системы,   методы
определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути
эволюции звезд различной массы;

У4: находить на небе основные созвездия Северного полушария, в
том   числе:   Большая   Медведица,   Малая   Медведица,   Волопас,   Лебедь,
Кассиопея,   Орион;   самые   яркие   звезды,   в   том   числе:   Полярная   звезда,
Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе

У5:  использовать   компьютерные   приложения   для   определения
положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного
населенного пункта;

У6: использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для: понимания взаимосвязи астрономии
8 с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии, отделение
ее от лженаук; оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ,
Интернете, научнопопулярных статьях.
должен знать:

З1:   смысл   понятий:  геоцентрическая   и   гелиоцентрическая
система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения
планет,   комета,   астероид,   метеор,   метеорит,   планета,   спутник,   звезда,
Солнечная   система,   Галактика,   Вселенная,   всемирное   и   поясное   время,
внесолнечная   планета,   спектральная   классификация   звезд,   параллакс,
реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;

З2:   смысл   физических   величин:   парсек,   световой   год,
астрономическая единица, звездная величина;

З3: смысл физического закона Хаббла
З4: основные этапы освоения космического пространства;
З5: гипотезы происхождения Солнечной системы;
З6:   основные   характеристики  и   строение   Солнца,   солнечной
атмосферы;

   размеры   Галактики,   положение   и   период   обращения   Солнца
относительно центра Галактики;
Знание   физических   величин   и   законов   астрономии   необходимо   при
изучении   математики,   химии,   биологии,   ОБЖ,   общетехнических   и
специальных   дисциплин   по   специальности:  10.02.03  ИНФОРМАЦИОННАЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ   АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ   СИСТЕМ  В   результате
освоения   дисциплины   обучающийся   должен   овладеть   обще   учебными
компетенциями по 4 блокам:
самоорганизация
 организовывать   собственную   деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач,
принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях;
9 самообучение     осуществлять   поиск   и   использование   информации,
необходимой   для   эффективного   выполнения   профессиональных   задач,
заниматься самообразованием;
информационный   блок

 использовать   информационно
коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
коммуникативный   блок   –  быть   способным   эффективно   работать   в
коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения
заданий.
1.4.   Количество   часов,   отведенное   на   освоение   программы
общеобразовательной дисциплины:
максимальная учебная нагрузка – 36 часов,
 в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 36часов.
10 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09.01 АСТРОНОМИЯ»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Итоговая аттестация в форме диф. зачета.
Объем
часов
36
36
2
11 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОУД.09.01  АСТРОНОМИЯ»
Наименование
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
Объем
Уровень
разделов и тем
1
Раздел 1.
Введение в
астрономию
Раздел 2.
Астрономия
Раздел 3.
Небесная
механика
работы, самостоятельная работа обучающегося
2
Содержание учебного материала
часов
3
2
Астрономия – наука о космосе. Понятие Вселенной. Структуры и
масштабы Вселенной. Далёкие глубины Вселенной
Содержание учебного материала
Звёздное небо. Небесные координаты.
Видимое движение планет и Солнца.
Движение Луны и затмения.
Время и календарь.
Содержание учебного материала
Система мира. Законы движения планет.
Космические скорости.
Межпланетные полёты.
2
8
2
2
2
2
6
2
2
2
освоения
4
2
2
2
2
2
2
2
23
23
Коды
компетенций
ОК 112
ПК 1.1, 1.2
2.1, 3.2
ОК 112
ПК 1.1, 1.2
2.1, 3.2
ОК 112
ПК 1.1, 1.2
2.1, 3.2 Содержание учебного материала
Современное представление о солнечной системе. Планета Земля. Луна и
её влияние на Землю.
Планеты земной группы
Планетыгиганты. Планетыкарлики.
Малые тела Солнечной системы. Современное представления о
происхождении Солнечной системы
Содержание учебного материала
Методы астрофизических исследований. Солнце. Внутреннее строение и
источник энергии Солнца.
Основные характеристики звёзд. Внутреннее строение звёзд. Белые
карлики, нейтронные звёзды, пульсары и чёрные дыры.
Двойные, кратные и переменные звезды. Новые и сверхновые звёзды.
Эволюция звёзд.
Содержание учебного материала
8
2
2
2
2
6
2
2
2
4
ОК 112
ПК 1.1, 1.2
2.1, 3.2
ОК 112
ПК 1.1, 1.2
2.1, 3.2
ОК 112
ПК 1.1, 1.2
2.1, 3.2
2
2
2
2
2
2
2
Раздел 4.
Строение
солнечной
системы
Раздел 5.
Астрофизика
и звёздная
астрономия
Раздел 6.
Млечный
путь – наша
галактика Раздел 7
Галактики
Раздел 8.
Строение и
эволюция
Вселенной
Раздел 9.
Современные
проблемы
астрономии.
Газ и пыль в галактике. Рассеянные и шаровые звёздные скопления.
Сверхмассивная дыра в центре Галактики.
Содержание учебного материала
Классификация галактик. Активные галактики и квазары. Скопления
галактик.
Содержание учебного материала
2
2
23
2
2
2
2
2
2
Конечность и бесконечность Вселенной – парадоксы классической
космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной и
 2
2
реликтовое излучение
Содержание учебного материала
Ускоренное расширение Вселенной и тёмная энергия.
Обнаружение планет около других звёзд. Поиск жизни и разума во
Вселенной.
Зачет
Максимальное количество часов 36ч, зан. на уроках 36 ч.
4
2
2
2
2
2
23
ОК 112
ПК 1.1, 1.2
2.1, 3.2
ОК 112
ПК 1.1, 1.2
2.1, 3.2
ОК 112
ПК 1.1, 1.2
2.1, 3.2 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции и под руководством)
3. –продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   УЧЕБНОЙ   ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09.01  АСТРОНОМИЯ»
3.1.
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
Реализация  программы дисциплины  требует  наличия  учебного  кабинета
физики.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
рабочая доска;
комплект наглядных пособий по дисциплине (плакаты, таблицы, слайды,
видеофильмы);
комплект учебнометодической документации;
учебные дидактические материалы.
Технические средства обучения:
компьютер;
colorDisplay;
видеоплеер;
видеопроектор;
музыкальный центр;
акустическая система;
слайдпроектор.
3.2.Учебнометодический   комплекс
  учебной   дисциплины,
систематизированный по компонентам
1.
Нормативные   документы   и   методическое   обеспечение   реализации
дисциплины. 2.
Сборники задач по теории чисел.
Комплекты типовых заданий, тестов, вопросов по астрономии.
3.
3.3. Информационнокоммуникационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Чаругин В. М.  Астрономия. Базовый уровень. 10  11 класс», М.
Просвещение, 2018
2.
ВоронцовВельяминов   Б.   А.,   Астрономия.   Базовый   уровень.11
класс», М. Дрофа, 2015
3.
Е.   К.   Страут     Методическое   пособие   к   учебнику   «Астрономия.
Базовый   уровень.11   класс»   авторов   Б.   А.   ВоронцоваВельяминова,   Е.   К.
Страута, М. Дрофа, 2015
Дополнительные источники:
1.
Астрономия.   Учебное   пособие   /   М.М.   Дагаев   и   др.      М.:
Просвещение, 2018.  384 c.
2.
Ацюковский,   В.   А.   Эфиродинамические   основы   космологии   и
космогонии / В.А. Ацюковский.  М.: Научный мир, 2016.  284 c.
3.
Бережко, Е. Г. Введение в физику космоса / Е.Г. Бережко.  М.:
ФИЗМАТЛИТ, 2015.  264 c.
4.
Бережной,   А.А.   Солнечная   система   /   А.А.   Бережной.      М.:
ФМЛ, 2017.  694 c.
5.
Бочкарев, Н. Г. Основы физики межзвездной среды / Н.Г. Бочкарев.
 М.: Либроком, 2016.  352 c.
6.
Бочкарев,   Н.   Г.   Основы   физики   межзвездной   среды.   Учебное
пособие / Н.Г. Бочкарев.  М.: Ленанд, 2015.  354 c.
7.
Быков,  О.  П.  Прямые   методы  определения   орбит   небесных   тел /
О.П. Быков, К.В. Холшевников.  М.: Издательство СПбГУ, 2016.  152 c. 8.
Галавкин, В. В. Синергетическая физика, или Мир наоборот / В.В.
Галавкин.  М.: ЛКИ, 2018.  122 c.
9.
Звездное небо. Карта.  Москва: Огни, 2015.  164 c.
Электронные образовательные ресурсы
1.
 http://deussr.ru/mirnebes.html
  Оцифрованный   том   «Детской
энциклопедии» знакомит читателей с ученымиастрономами, звездным небом и
небесными   светилами,   приемами   проведения   астрономических   наблюдений,
рассказывает о практическом использовании достижений астрономии. На сайте
имеется приложение – Справочник юного астронома.
2.
https://sites.google.com/site/astronomlevitan/  На   сайте,   посвященном
академику   Е.П.   Левитану,   известному   специалисту   в   области   школьного
астрономического  образования  и  популяризатору  астрономии, можно скачать
многофункциональные   таблицы   по   астрономии   и   ИИСС   «Планетарий»   с
методическими рекомендациями.
3.
https://sites.google.com/site/astronomgomulina/  Сайт Н.Н. Гомулиной,
доцента МИОО, является источником качественных методических материалов
по школьной астрономии: заданий самостоятельных и контрольных работ, идей
вебквестов по астрономии, исследовательских работ учащихся. Имеется карта
звездного неба и материалы наблюдений по месяцам в течение года, а также
справочная литература.
4.
http://spacegid.com/  На   страницах   ресурса   «Гид   в   мире   космоса»
имеется коллекция интерактивных астрономических приложений, инфографика,
наглядно   демонстрирующая   астрономические   явления   или   объекты,
структурированные видеоматериалы и анимации.
5.
http://astroexperiment.ru/astro/index.shtml  Сайт   «Астрономические
опыты»   содержит   описание   опытов   и   наблюдений,   повторяющих   открытия
астрономов древности и выполненных с использованием простейших приборов.
Автор сайта предлагает инструкции по изготовлению самодельных приборов:
солнечные   часы,   астрограф,   планисфера,   спектроскоп,   микроскоп   из   веб
камеры, вечный календарь. 6.
http://www.astroazbuka.info/  Сайт   «Азбука   звездного   неба»   –
увлекательный   путеводитель   по   звёздному   небу   и   безграничному   миру
Астрономии.   В   разделах   сайта   можно   найти   астрономические   таблицы,
качественные   изображения   небесных   объектов,   а   также   StarCalc   —   один   из
лучших бесплатных звездных атласов.
7.
https://college.ru/astronomy/course/content/content.html#.W8jUei1eNP
M Интерактивный учебник астрономии
8.
http://physicon.ru/products/courses/catalog/358/347/3235/
Открытая
коллекция по астрономии для интерактивных досок
9.
10.
11.
12.
http://college.ru/astronomy/ Астрономия в Открытом колледже
http://www.astronet.ru Российская астрономическая сеть
http://www.astrolab.ru Astrolab.ru: сайт для любителей астрономии
http://www.astro-azbuka.info Азбука звёздного неба 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ«ОУД.09.01  АСТРОНОМИЯ»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических и лабораторных занятий,
тематического   контроля,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися
индивидуальных заданий, презентаций.
Результаты обучения
(освоенные

умения,
усвоенные знания)
Обучающиеся должны
уметь:
Формируемые   общеучебные
  и   общие
компетенции
Общеучебные компетенции
1.Самоорганизация
У1:   приводить   примеры:
Организовывать   собственную   деятельность,
роли астрономии в развитии
цивилизации, использования
выбирать   типовые   методы   и   способы
задач,
выполнения   профессиональных
методов   исследований   в
различных
астрономии,

диапазонов
электромагнитных
принимать   решения   в   стандартных   и
нестандартных ситуациях.
2.Самообучение
Осуществлять   поиск   и   использование
излучений   для   получения
информации   об   объектах
информации,
эффективного

необходимой

для
выполнения
Вселенной,
астрономической

получения
информации   с   помощью
космических   аппаратов   и
спектрального
влияния

анализа,
солнечной
активности на Землю;
У2: описывать и объяснять:
различия
условия

календарей,
наступления
солнечных   и   лунных
задач,
профессиональных
самообразованием.
3.Информационный блок

заниматься
Использовать

информационно
технологии

коммуникационные
профессиональной деятельности.
4.Коммуникативный блок

в
Способность   эффективно   работать   в
коллективе   и   команде,   брать   на   себя
ответственность   за   результат   выполнения
заданий.
Формы   и   методы
контроля   и   оценки
результатов
обучения
Текущий контроль:
Экспертная   оценка
результатов
деятельности
студентов

при
выполнении и защите
и
практических

контрольныхработ,
тематического
контроля,
тестировании,
внеаудиторной
самостоятельной

работы,
устной
проверке   знаний   на
учебных   занятиях,
защите презентаций
и   др.

текущего контроля.
  видов
Промежуточный контроль:
Контрольная работа
Итоговый
контроль:
Диф. зачет
затмений,
  фазы   Луны,
суточные движения светил,
причины
возникновения
приливов   и   отливов;
действия
принцип

оптического
взаимосвязь

телескопа,
физико
химических   характеристик
звезд   с   использованием
диаграммы
светимость",

"цвет
  физические
причины,
  определяющие
равновесие   звезд,   источник
 Общие компетенции, включающие в себя
способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость   своей   будущей   профессии,
обладать   высокой   мотивацией   к
выполнению

профессиональной
деятельности   в   области   обеспечения
информационной безопасности.
ОК   2.   Организовывать   собственную
деятельность,   определять   методы   и
способы   выполнения   профессиональных
задач,   оценивать   их   эффективность   и

энергии
и
происхождение химических
звезд

элементов,
красное
смещение   с   помощью

эффекта Доплера;
У3:
особенности

познания
 характеризовать
методов

астрономии,
основные   элементы   и
свойства планет Солнечной
методы
системы,
определения   расстояний   и

линейных
размеров
небесных   тел,   возможные

качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски
и   принимать   решения   в   нестандартных
ситуациях.
ОК   4.   Осуществлять   поиск,   анализ   и
оценку   информации,   необходимой   для
постановки

и
профессиональных

решения
задач,
профессионального   и   личностного
развития.
ОК   5.   Использовать   информационно
коммуникационные   технологии   для
совершенствования   профессиональной
пути   эволюции
различной массы;
У4:
основные
 находить   на   небе
созвездия

Северного   полушария,   в
том   числе:
  Большая
Медведица,

Малая
звезд
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
обеспечивать их сплочение, эффективно
общаться   с   коллегами,   руководством,
потребителями.
ОК   7.   Ставить   цели,   мотивировать Медведица,

Волопас,
деятельность

подчиненных,
Лебедь,   Кассиопея,   Орион;
самые  яркие  звезды,  в  том
числе:   Полярная   звезда,
  Капелла,
Арктур,
  Вега,
Сириус, Бетельгейзе
У5:
 использовать
компьютерные   приложения
для определения положения
Солнца,   Луны   и   звезд   на
любую дату и время суток
для   данного   населенного
пункта;
У6:
 использовать
приобретенные   знания   и
умения   в   практической
деятельности
и

повседневной   жизни   для:
понимания
взаимосвязи

астрономии   с   другими
науками, в основе которых

знания
по
лежат
астрономии,   отделение   ее

от   лженаук;   оценивания
информации, содержащейся
в   сообщениях   СМИ,
Интернете,
научно

популярных статьях.
знать:
З1:
геоцентрическая
  смысл   понятий:
и

организовывать   и   контролировать   их
работу   с   принятием   на   себя
ответственности

за

результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального   и   личностного
развития, заниматься самообразованием,
осознанно   планировать   повышение
квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий
в профессиональной деятельности.
ОК   10.
  Формулировать
задачи
логического   характера   и   применять
средства математической логики для их
решения.
ОК 11. Владеть основными методами
и
разработки
средствами

программного обеспечения.
ОК   12.   Производить   инсталляцию   и
настройку
автоматизированных
информационных систем, выполнять в

автоматизированных
информационных

системах
регламентные работы по обновлению,
техническому   сопровождению   и
восстановлению при отказах.
Учебная   дисциплина   «ОУД.   09.01
гелиоцентрическая система,
видимая звездная величина,
созвездие,   противостояния
Астрономия»
формирование

направлена

на
следующих и   соединения   планет,
комета,   астероид,   метеор,
метеорит, планета, спутник,
звезда,   Солнечная   система,
Вселенная,
Галактика,

всемирное и поясное время,
планета
внесолнечная

(экзопланета), спектральная
звезд,
классификация

параллакс,
реликтовое
излучение, Большой Взрыв,

черная дыра;
З2:   смысл   физических
величин:   парсек,   световой
год,
астрономическая

единица, звездная величина;
З3:   смысл   физического
закона Хаббла

  основные   этапы
космического
З4:
освоения
пространства;
З5:
гипотезы
происхождения   Солнечной

системы;
З6:
основные
характеристики и строение
солнечной
Солнца,

атмосферы;
размеры

Галактики,
профессиональных компетенций:
ПК  1.1.   Участвовать   в  эксплуатации
компонентов подсистем безопасности
автоматизированных   систем,
  в
проверке их технического состояния,

проведении
в
технического
обслуживания   и   текущего   ремонта,

устранении отказов и восстановлении
работоспособности.
ПК   1.2.   Выполнять   работы   по
администрированию
подсистем

безопасности   автоматизированных
систем.
ПК   2.1.   Применять   программно
аппаратные   средства   обеспечения
информационной   безопасности   в
автоматизированных системах.
ПК  2.2.   Участвовать   в   эксплуатации
программноаппаратных
средств

обеспечения
безопасности,

информационной
  в   проверке   их
технического состояния, в проведении
технического   обслуживания   и
текущего   ремонта,
отказов
и

  устранении
восстановлении
положение   и   период
обращения
Солнца

работоспособности.
ПК  3.2.   Участвовать   в  эксплуатации
относительно
Галактики;

центра
инженернотехнических
обеспечения
средств
информационной в   проверке   их
безопасности,
технического состояния, в проведении
технического   обслуживания   и
  устранении
текущего   ремонта,

отказов
работоспособности.
и
восстановлении

file_name: РП_АСТОРНОМИЯ _ИБ112.docx

description:
2018 г.
2

intro: Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (ППКРС) в соответствии с ФГОС СПО по профессии 10.02.03 информационная безопасность автоматизированных систем, входящей в укрупненную группу специальностей 10.00.00 информационная безопасность. Максимальная учебная нагрузка – 36 часов.

title: Рабочя программа дисциплины "ОУД. 09.01 Астрономия" для специальности 10.02.03 информационная безопасность автоматизированных систем