extracted_text:
Классный руководитель: __________
__ «___» класс
201_ – 201_ учебный год
МАОУ СОШ № ___ Дневник классного руководителя.
1. Титульный лист (название ОУ, Ф.И.О. кл. руководителя, уч. год)
2. Должностные обязанности классного руководителя.
3. Знаменательные даты.
4. Правила внутреннего распорядка в ОУ.
5. Права и обязанности учащихся и их родителей (извлечение из Устава ОУ)
6. Организация учебного процесса (четверти, каникулы).
7. Циклограмма работы классного руководителя.
8. Список класса (для папки личных дел).
9. Список класса (с указанием даты рождения, адреса прописки и проживания, данными
родителей, номером полиса).
10. Социальный портрет класса.
11. Статистические данные (кво учся, возраст по годам).
12. Дни рождения.
13. Самоуправление.
14. Анализ воспитательной работы за предыдущий год (участие в мероприятиях, работа с
учащимися, работа с родителями).
15. План воспитательной  работы (разделы – цели, задачи, направления работы).
16. Классные часы (сводная таблица по неделям).
17. Расписание.
18. Тематическое планирование по превентивной программе.
19. Тематическое планирование по ПДД.
20. Протоколы классных часов.
21. Протоколы посещения кл. руководителем уроков.
22. Отчет по итогам четверти (статистические данные).
23. Занятость (по полугодиям).
24. Экран мероприятий.
25. Достижения класса.
26. Достижения учащихся.
27. Работа с проблемными учащимися  (информация о беседах ,посещениях и пр.)
28. Индивидуальнопрофилактическая работа с учащимися, состоящими на учете.
29. Банк данных учся пропускающих занятий по неуважительной причине.
30. Рейтинг успеваемости учащихся (по усмотрению классного руководителя).
31. Родительский комитет.
32. Тематика родительских собраний.
33. Протоколы родительских собраний. Должностная инструкция
201 год
№
Приказ №
от
 “Утверждаю”
Директор    МКОУ СОШ
_________________
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
классного руководителя общеобразовательного учреждения
1. Общие положения
1.1.   Классный   руководитель,   осуществляет   деятельность,   направленную   на   сохранение,
укрепление   и   развитие   взаимопонимания   учащихся,   их   родителей,   учителей   и   других
участников образовательного процесса.
1.2.   Классный   руководитель   назначается   на   должность   и   освобождается   от   должности
приказом   директора  общеобразовательного   учреждения   из   числа  лиц,   имеющих   высшее
педагогическое образование, или опыт работы с детьми не менее 2 лет, без предъявления
требований   к   стажу   работу   в   должности   классного   руководителя,   в   том   числе   по
представлению заведующего учебной частью или заведующего по воспитательной работе, и
непосредственно   подчиняется   директору   общеобразовательного   учреждения.   На   период
отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут
быть возложены на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном
классе.
1.3. Классный руководитель должен знать:
 основы общей психологии, педагогической психологии, общей педагогики, физиологии
детей и подростков;
   методы   и   навыки   коммуникативного   общения   с   обучающимися,   социального
психотренинга, современными методами индивидуальных и групповых занятий в рамках
класса;
 особенности воспитательной системы;
   условия   работы   и   особенности   проведения   занятий   в   данном   общеобразовательном
учреждении.
1.4. Классный руководитель в своей работе руководствуется Конституцией Российской
Федерации,   Законом   РФ   "Об   образовании",   Декларацией   прав   и   свобод   человека,
Конвенцией   о   правах   ребенка,   Уставом   общеобразовательного   учреждения   и   прочими
документами в сфере образования.
2. Функции
Основными направлениями деятельности классного руководителя являются:
2.1. организация деятельности классного коллектива учащихся;
2.2.   организация   учебной   работы   классного   коллектива   и   отдельных   учащихся;
2.3. организация внеучебной жизни класса;
2.4.
2.5. социальная помощь и защита учащихся;
2.6. взаимодействие с родителями, другими педагогами, социальными работниками.
  изучение   личности   и   коррекция   в   воспитании   учащихся; 3. Должностные обязанности классного руководителя
Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:
  формирует   обязанности   дежурных;
3.1. ведет журнал успеваемости учащихся и дневник индивидуальной работы с учащимися
состоящими   на   учёте   в   ОДН,КДН   и   внутришкольном   учёте;

3.2.

  ведет   "личные   дела"   учащихся   и   следит   за   их   оформлением;
3.3. организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом класса,
организует   коллективное   творчество,

3.4.   организует   дежурство   по   классу,   школе,   столовой   и   другим   общественным
помещениям,   дежурство   по   которым   закреплено   в   Уставе   общеобразовательного
учреждения;

3.5. заботится о внешнем виде учащихся;
3.6. организует и формирует порядок питания учащихся;
3.8. осуществляет контроль за посещаемостью, с выяснением причин пропусков занятий без
уважительных   причин;   совместно   с   социальным   педагогом   посещает   семьи   "трудных"
детей;
3.9.   работает   с   ученическими   дневниками,   контактирует   с   родителями   по   поводу
успеваемости учащихся;
3.10.   создает   условия   для   развития   познавательных   интересов,   расширения   кругозора
учащихся (участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, викторинах, посещение кружков,
факультативных занятий, организация экскурсий, походов в театр, на выставки и т.д.);
3.11. способствует благоприятному  микроклимату в классе, формирует межличностные

отношения
3.12.

3.13.   заботится   о   здоровье   учеников,   вовлекает   их   в   физкультурную,   спортивную
деятельность;

3.14.  проводит тематические  классные  часы  периодичностью  2  раза в месяц, собрания,
беседы с учащимися.
3.15. обеспечивает защиту и охрану прав учащихся, особенно уделяя внимание "трудным"
детям и детям, оставшимся без попечения родителей, активно сотрудничая с социальным
педагогом.  Выявляет  и  ведет  учет   детей   социально   незащищенных  категорий,  детей  из
неблагополучных

3.16.   осуществляет   профориентационную   работу   с   учащимися   8ых11ых   классов,
способствующую   самостоятельному   и   осознанному   выбору   учащимися   дальнейшей
профессии   с   учетом   их   способностей   и   жизненных   планов;

3.17. организует и проводит родительские собрания периодичностью 12 раза в четверть.
Работает с родителями индивидуально, привлекает родителей к организации внеучебной
деятельности.
3.18. осуществляет индивидуальную работу с учащимися систематически пропускающими
занятия  без уважительной  причины  и учащимися  состоящими  на учёте в ОДН, КДН и
внутришкольном учёте.
  оказывает   помощь   учащимся   в   процессе   адаптации   к   обучению;
корректирует
регулирует

семей;
учащихся,

и

их;

4. Права классного руководителя
Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:

знакомиться   с   документацией   общеобразовательного   учреждения;
4.1.

4.2.   присутствовать   на   любых   уроках   и   мероприятиях,   проводимых   учителями
предметниками   в   классе   (без   права   входить   в   класс   во   время   урока   без   экстренной учреждения;
документами
  в   порядке,
общеобразовательного
замечания   учителю   в   течение   урока);
необходимости   и   делать

4.3. изучать воспитательный процесс на уроках, проводимых учителямипредметниками;
4.4.
  привлекать   к   дисциплинарной   ответственности   учащихся   за   поступки,
  установленном
дезорганизующие   учебновоспитательный   процесс,
организационными

4.5.   поощрять   учащихся   в   порядке,   установленном   организационными   документами
общеобразовательного учреждения;
4.6. участвовать в работе педагогического и методического советов учебного заведения,
вносить   свои   предложения   по   формированию   индивидуальной   программы   адаптации
обучающихся,   созданию   благоприятного   социальнопсихологического   климата   в
коллективе;
4.7.   сотрудничать   со   специалистами   социальных   служб,   медицинских   учреждений,
инспекций по делам несовершеннолетних;
4.8. самостоятельно выбирать приоритетные направления работы, учитывая особенности
функционирования

4.9. повышать свою квалификацию, посещать семинары, курсы;
4.10.   Участвовать   в   работе   молодежных   школьных   объединений,   содействовать   их
функционированию.
общеобразовательного
учреждения;
развития

и

5. Ответственность классного руководителя
Классный руководитель несет ответственность:
  законных   распоряжений   директора,
5.1. за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительной причины Устава и
других   правил,   закрепленных   в   организационных   документах   общеобразовательного
учреждения,
  должностных   обязанностей,
установленных   настоящей   инструкцией,   классный   руководитель   несет   дисциплинарную
ответственность в соответствии с трудовым законодательством РФ;
5.2. за несвоевременное и неаккуратное оформление, ведение и хранение документов, а
также   за   их   утрату   классный   руководитель   несет   ответственность,   предусмотренную
организационными

5.3.   за   применение,   в   том   числе   однократное,   методов   психического   или   физического
насилия   над   личностью   учащегося   классный   руководитель   может   быть   освобожден   от
обязанностей   в   соответствии   с   трудовым   законодательством   РФ   и   Законом   "Об
образовании".   Увольнение   за   такой   проступок   не   является   мерой   дисциплинарной
ответственности;
5.4. виновный в причинении школе ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих
должностных обязанностей классный руководитель несет материальную ответственность в
порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством РФ.
общеобразовательного
документами
учреждения; В дневник классного руководителя уместно поместить информацию, связанную с датами красного
календаря.   Это   поможет   классному   руководителю   ориентироваться   в   тех   событиях,   которые
происходят в стране и мире, и позволит планировать внеклассные мероприятия не только с учетом
рекомендаций   завуча   школы,   плана   внутришкольных   мероприятий,   но   и   учитывая   мировые
события, общероссийские праздники.
К примеру, в дневник классного руководителя можно включить следующие даты:
Сентябрь
 1 сентября  День знаний.
 2 сентября  День Российской гвардии.
 8 сентября  Международный день грамотности; День воинской славы России. ч
 9 сентября  Международный день красоты; Международный день памяти жертв фашизма; День
танкистов.
11 сентября — День воинской славы России.
 16 сентября  День работников леса.
 21 сентября  Международный день мира.
 25 сентября  Международный день глухонемых.
 26 сентября  Всемирный день моря.
 27 сентября  Всемирный день туризма.
 30 сентября — День машиностроителя.
Октябрь
 1 октября  Международный день пожилых людей; Международный день музыки.
 4 октября  День космических войск.
 5 октября  Всемирный день учителя.
 6 октября  День архивиста.
 9 октября  Всемирный день почты.
 10 октября  Всемирный день психического здоровья.
 14 октября  День работников сельского хозяйства.
 15 октября  День работников фармацевтической и микробиологической промышленности.
 16 октября  Всемирный день продовольствия.
 17 октября  Всемирный день борьбы за ликвидацию нищеты.
 20 октября  День моряковподводников России.
 21 октября  День работников дорожного хозяйства.
 23 октября  День работников рекламы.
 2430 октября  неделя разоружения.
 25 октября  Международный день борьбы женщин за мир.
 28 октября  День работников автомобильного транспорта.
 30 октября  День памяти жертв политических репрессий.
Ноябрь
 4 ноября  День народного единства.
 5 ноября  День военного разведчика. :
 6 ноября  Международный день предотвращения эксплуатации окружающей среды во время
войны и вооруженных конфликтов.
 10 ноября  День милиции.
 13 ноября  Международный день слепых людей.
 16 ноября  Международный день толерантности.  18 ноября  День ракетных войск и артиллерии.
 20 ноября  Всемирный день ребенка
 21 ноября  Всемирный день телевидения
 25 ноября  День матери.
 27 ноября  День морской пехоты.
 29 ноября  Международный день солидарности с палестинским народом. ,
Декабрь
 1 декабря — Всемирный день борьбы со СПИДом.
 2 декабря  Международный день борьбы за отмену рабства.
 3 декабря  Международный день инвалидов.
 7 декабря  Международный день гражданской авиации.
 11 декабря  Всемирный день детского телевещания; Всемирный день гор.
 12 декабря  День Конституции Российской Федерации.
 17 декабря  День ракетных войск России.
 18 декабря  Международный день мигрантов.
 27 декабря  День спасателя России.
 31 декабря  Новый год.
Январь
 1 января  Всемирный день мира.
 7 января  Рождество Христово.
 13 января  День Российской печати
 25 января  День Российского студенчества.
 28 января  Международный день мобилизации против ядерной войны.
Февраль
 8 февраля  День Российской науки.
   12   февраля      праздник   трех   святителей:   Василия   Великого,   Григория   Богослова,   Иоанна
Златоуста.
 13 февраля  День Аэрофлота.
 14 февраля  День святого Валентина.
 15 февраля  Сретение.
 21 февраля Международный день родного языка.
 23 февраля  День защитников Отечества.
Март
 3 марта  Всемирный день писателя.
 8 марта  Международный день борьбы за права женщин и международный мир.
 10 марта  День архивов.
 18 марта  День Парижской коммуны.
 19 марта  День морякаподводника.
 20 марта — Международный день любителей Франции.
 21 марта  Всемирный  день поэзии;  Всемирный  день земли;  Международный день борьбы за
ликвидацию расовой дискриминации.
 22 марта  Всемирный день водных ресурсов.
 23 марта  Всемирный метеорологический день.
 24 марта — Всемирный день борьбы с туберкулезом.
 27 марта  Всемирный день театра.
Апрель
 1 апреля  Международный день смеха; День птиц; День геолога.
 2 апреля  Международный день детской книги; День единения народов.
 7 апреля  День здоровья; Благовещение.
 8 апреля  Пасха.
 11 апреля — Международный день освобождения узников фашистских концлагерей.
 12 апреля  День космонавтики.  18 апреля  Международный день памятников и исторических мест.
 23 апреля  Всемирный день книг.
   24   апреля      Международный   день   солидарности   молодежи;   Всемирный   день   породненных
городов.
 26 апреля — День погибших в радиационных авариях и катастрофах.
 29 апреля  Всемирный день танца.
 30 апреля — День пожарной охраны.
Май
 1 мая  Праздник Весны и Труда.
 3 мая  Всемирный день свободы печати.
 7 мая  День радио; Праздник работников связи.
 8 мая  Международный день Красного Креста и Красного Полумесяца.
 9 мая  День Победы; День Европы.
,  12мая  Всемирный день медицинских сестер.
 15 мая  Международный день семей; Международный день астрономии.
17 мая  Всемирный день телекоммуникаций ООН.
 18 мая  Международный день музеев.
 21 мая  Международный день космоса.
 24 мая  День славянской письменности и культуры.
 27 мая  Общероссийский день библиотек.
 28 мая  День пограничника.
 29 мая  Международный день миротворцев ООН.
 31 мая  Всемирный день без табака. СОДЕРЖАНИЕ
1. Основные сведения о классном руководителе
2. Должностные инструкции классного руководителя.
3. Единые требования к деятельности классного руководителя.
4. Правила внутреннего распорядка для учащихся школы.
5. Циклограмма работы классного руководителя (по дням недели).
6. Статистические данные (годы рождения, дни рождения учащихся)
7.
 Главные направления воспитательной работы школы
8. Психолого  педагогическая характеристика класса
9. Цель и задачи воспитания учащихся класса на учебный год
10. Социальный паспорт класса
11. Сведения об учащихся и их родителях
12. Общественные поручения учащихся
13. Тематические классные часы
14. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время (в школе)
15. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время (вне школы)
16. График работы кружков в учебном году
17. Информация о лауреатах и победителях конкурсов (познавательных, творческих и
спортивных)
18. План работы на каникулах
19. Структурная модель воспитательной системы класса
20. Программа воспитательной работы Стратегические задачи воспитательной деятельности 21. Циклограмма работы классного руководителя в течение года
22. План воспитательной работы на учебный год
23. Карта уровня воспитанности учащихся класса
24. Тематика родительских собраний
25. Родительский актив класса
26. Учёт посещаемости родительских собраний
27. Протоколы родительских собраний
28. Инструкции по охране труда
29. Отчеты классного руководителя за четверть.
30. Разное
Единые требования к деятельности классного руководителя.
1. Подробно изучить личное дело учащегося.
2. Познакомиться и побеседовать с каждым учеником.
3. Познакомиться с родителями каждого ученика.
4. Все знать о здоровье своих воспитанников.
5. Посетить семью каждого ученика и познакомиться с бытовыми условиями.
6. В процессе коллективной и индивидуальной работы с классом к классному руководителю
предъявляются следующие требования: – знать взаимоотношения учеников в классе и способности каждого из них;
– добиваться неукоснительного выполнения каждым воспитанником «Правил для учащегося»;
– оказывать помощь в работе органов классного самоуправления;
– создать актив класса и с его помощью вовлекать учащихся в общественно полезный труд,
приучать ответственно, относиться к выполнению поручений;
–   систематически   проверять   посещаемость   и   с   помощью   актива   класса   предупреждать
пропуски занятий;
– развивать индивидуальные способности каждого;
– с помощью актива еженедельно проставлять текущие оценки в дневники учащихся и следить
за контролем со стороны родителей.
7. Классный руководитель обязан иметь тесную связь с учителями, работающими в данном
классе, в этих целях:
– информировать каждого учителя о бытовых условиях каждого учащегося;
– иметь информацию об отношении учащихся к изучению того или иного предмета;
– совместно с учителем вырабатывать меры воздействия на класс и отдельных учащихся;
– оказывать помощь учителям в организации индивидуальной работы учащихся.
8. В работе с родителями:
– знать взаимоотношения детей с родителями;
–   вести   педагогическую   пропаганду   среди   родителей,   чтобы   в   семье   закреплялась   и
продолжалась та работа, которую ведет школа по формированию нового человека;
– создать в классе родительский актив и привлекать в работе с родителями учащихся;
– консультировать родителей по вопросам воспитания;
– добиваться через родителей выполнения режима дня и систематического выполнения домашних
заданий.
Права и обязанности классного руководителя
В основу должностных обязанностей классного руководителя положены следующие идеи:
 Ребенок есть субъект своего развития.
 Даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи.
 Воспитывают   не   классные   часы,   морализирование,   указание   ребенку   на   его   промахи   и
ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Педагог  это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни.
 Воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого
тайно или явно подражают.
Классный руководитель имеет право:
 получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;
 контролировать   учебные   успехи   каждого   ученика,   отмечая   успехи   и   неудачи   с   целью
оказания своевременной помощи;
 координировать работу учителейпредметников, оказывающих воспитательное влияние на
его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других
форм коррекции;
 определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками,
медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками,
юношами, родителями учащихся;
  приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;
 участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного
совета, научнометодического совета и других общественных органов школы;
 выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы,
выступать   с   деловой,
  вносить   на   рассмотрение
административного   совета,   научнометодического   совета   согласованные   с   классным
коллективом мнения и предложения;
  конструктивной   критикой,
 отказываться от не свойственных ему, не входящих в круг его обязанностей поручений;
 определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;
 вести   опытноэкспериментальную   и   методическую   работу   по   различным   проблемам
воспитательной деятельности;
 творчески   применять   новые   методы,   формы   и   приемы   воспитания,   руководствуясь
единственным принципом «не навреди»;
 выбирать   форму   повышения   педагогического   мастерства   через   систему   переподготовки
педагогических   кадров,   участие   в   различных   групповых   и   коллективных   формах
методической работы, через систему образования и выездную стажировку;
 защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты в
случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в классном коллективе.
Классный руководитель не имеет права:
 унижать   личное   достоинство   воспитанника,   оскорблять   его   действием   или   словом,
придумывая клички, навешивая ярлыки и т.д.;
 использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика;
 злоупотреблять   доверием   ребенка,   нарушать   данное   воспитаннику   слово,   сознательно
вводить его в заблуждение;
 обсуждать своих коллег в их отсутствии, представлять их в невыгодном свете, подрывая
авторитет учителя и всего педколлектива.
Классный руководитель как административное лицо обязан:
 организовать учебновоспитательный процесс в классе;
 контролировать посещаемость учебных занятий учениками класса;
 вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного
коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами;
 изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;
 фиксировать   отклонения   в   развитии   и   поведении   воспитанников,   осуществлять
психологически   и   педагогически   обоснованную   коррекцию,   в   сложных   ситуациях
информировать об этом администрацию;
 оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;
 содействовать их социальной и правовой защите;  вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы (личные
дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся);
 вовлекать  в   воспитательную   деятельность   педагогов   школы,   родителей  учащихся,
специалистов различных областей науки, искусства;
 постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии,
теории и практики воспитания.
Организация работы классного руководителя
• Классный   руководитель   в   511х   классах   назначается   приказом   директора   школы   из   числа
учителей, работающих в этом классе.
• общие правила организации работы школы и педагогического коллектива вытекают из Кодекса
законов о труде (КЗоТ) Российской Федерации, излагаемых в ст. 130.
• Рабочее   время   классного   руководителя   в   течение   недели   определяется   ставкой   классного
руководителя, при этом учитель, работающий на полную ставку, присутствует в школе не менее
четырех раз в неделю. В дни дежурства класса по школе классный руководитель дежурного
класса находится в школе с 8.00 до 16.00.
• Час классного руководителя (классный час)  один раз в неделю (формы проведения классного
часа могут быть самыми разнообразными).
• Количество воспитательных мероприятий  не менее двух в месяц (одно из которых может быть
• Количество   классных   родительских   собраний      не   менее   одного   собрания   в   четверть   (два
общешкольным).
собрания в год  тематические).
• Отчеты о проделанной работе представляются администрации по окончании первого полугодия
и по окончании года в форме плана и устного собеседования, возможно анкетирование учащихся.
• В   каникулярное   и   летнее   время   режим   работы   школы   устанавливается   согласно
дополнительному плану.
• Координацию деятельности классных руководителей и контроль за их работой осуществляет
заместитель директора школы по воспитательной работе.
внутреннего распорядка для учащихся муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
ПРАВИЛА
 «Средняя общеобразовательная школа № 26 с углубленным изучением химии
1. Общие правила внутреннего распорядка
и биологии» Учащиеся школы обязаны выполнять Устав, соблюдать технику безопасности, правила санитарии и
гигиены (категорически запрещается курить на территории школы и употреблять вредные для здоровья
вещества).
Нельзя приносить в школу и на ее территорию с любой целью и использовать любым способом
оружие, взрывчатые, взрыво илиогнеопасные вещества, спиртные напитки, наркотики, другие
одурманивающие средства, а также токсичные вещества и яды.
Учащиеся обязаны осваивать программы учебных предметов.
Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий, чистый, опрятный, снимает в гардеробе
верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает свое рабочее место и готовит все необходимые
учебные принадлежности к предстоящему уроку.
Нельзя без разрешения педагогов уходить из школы и с ее территории в урочное время. В случае
пропуска занятий учащийся должен предъявить классному руководителю справку от врача или
записку от родителей (лиц, их заменяющих) < причине отсутствия на занятиях. Пропускать занятия
без уважительных причин н разрешается.
Учащиеся школы уважают права и интересы других людей, проявляют уважение старшим, заботятся
о  младших.   Школьники  уступают  дорогу  взрослым,   старшие   школьники     младшим,   мальчики
девочкам.
Учащиеся обязаны бережно относиться к результатам труда других людей: береч] здание школы,
оборудование, имущество, зеленые насаждения, экономно использовать электроэнергию и воду, с
помощью родителей возмещать причиненный школе ущерб.
Учащиеся могут участвовать в трудовом десанте на добровольной основе, осуществлять
генеральную уборку кабинетов, коридоров, лестниц, столовой, а также пришкольной территории.
2. Поведение на занятиях
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
2.1.
При входе педагога в класс учащиеся встают в знак приветствия и садятся после того, как педагог
ответит на приветствие и разрешит сесть. Подобным образом учащиеся приветствуют любого
взрослого, вошедшего в класс во время занятий.
Каждый учитель определяет для своих занятий правила поведения учащихся на занятиях      в
Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен встать и
2.2.
соответствии с законом РФ и Уставом школы.
2.3   Во время урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий
посторонними разговорами, играми и другими не относящимися к уроку делами. У ройное время
должно использоваться учащимися только для учебных целей.
2.4
попросить разрешения педагога.
2.5
руку.
2.6
окончании занятий, учащийся вправе покинуть класс. При выходе учителя или другого взрослого
из класса учащиеся встают.
Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает
Звонок об окончании урока дается для учителя. Только когда учитель объявит об
3. Поведение до начала занятий, в перерывах и после занятий
3.1 Во время перемен учащийся обязан:
• навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;
• выйти из класса;
• подчиняться требованиям педагогов и работников школы;
• помочь подготовить класс к следующим урокам по просьбе педагога; Учащимся запрещается:
• бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и других местах, не приспособленных для игр;
• толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу;
• употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим отдыхать.
3.2 Учащиеся, находясь в столовой:
• подчиняются требованиям педагога и работников столовой;
• соблюдают очередь при получении еды; • проявляют внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд;
• употребляют еду и напитки, приобретенные в столовой и принесенные с собой, только в
столовой;
• убирают стол после принятия пищи.
3.3 Дежурный по классу:
• находится в классе во время перемены;
• обеспечивает порядок в классе;
• помогает учителю подготовить кабинет к следующему уроку;
• после окончания занятий производит посильную уборку класса.
3.4 Дежурный по школе:
• приходит в школу в 8.00;
• обеспечивает порядок на территории, закрепленной за ним на период дежурства;
• следит за чистотой, воздушным и световым режимом в школе.
4. Заключительные положения
4.1 Учащиеся не имеют права во время нахождения на территории школы и при проведении
школьных мероприятий совершать действия, опасные для жизни и здоровья самого себя и
окружающих.
4.2 Настоящий внутренний распорядок для учащихся распространяется на территории школы и на
все мероприятия, проводимые школой.
4.3 За нарушение внутреннего распорядка и Устава школы учащиеся привлекаются к
ответственности.
4.4 Внутренний распорядок для учащихся вывешивается в школе на видном месте для всеобщего
ознакомления.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ
(извлечение из Устава) 1. Обучающиеся в школе имеют право:
– на получение основного общего образования по очной форме до 18 лет;
– выбор формы получения образования;
–   обучение   в   рамках   государственных   образовательных   стандартов   по   индивидуальному
учебному плану, ускоренный курс обучения;
– получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
– участие в управлении учреждением в форме, определенной Уставом;
– уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение
собственных взглядов и убеждений;
– свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;
– защиту от всех форм физического и психического насилия;
– охрану жизни и здоровья во время образовательного процесса.
2. Обучающиеся в школе обязаны:
– выполнять Устав школы;
– добросовестно учиться;
– бережно относиться к имуществу школы;
– уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы;
–   выполнять   требования   работников   школы   в   части,   отнесенной   Уставом   и   правилами
внутреннего распорядка школы к их компетенции;
– соблюдать правила по охране труда, технике безопасности, санитарии и гигиене.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ
(законных представителей)
1. Родители (законные представители) имеют право:
– защищать законные права и интересы детей;
– выбирать формы получения образования;
– участвовать в управлении школой в форме, определенной ее Уставом;
– знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками успеваемости
обучающихся;
– знакомиться с Уставом школы и другими документами, регламентирующими организацию
образовательного   процесса;   правилами   внутреннего   распорядка   школы;   правилами   поведения
обучающихся; расписанием учебных занятий;
– оказывать школе посильную помощь в реализации ее уставных задач.
2. Родители (законные представители) обязаны:
–   нести   ответственность   за   воспитание   и   обучение   своих   детей   и   создание   необходимых
условий для получения ими образования;
– обеспечивать ликвидацию обучающимися академической задолженности;
– выполнять Устав школы в части, касающейся их прав и обязанностей;
– возмещать ущерб, нанесенный обучающимися школе, в установленном законом порядке. Циклограмма классного руководителя.
   Ежедневно
•    1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся
•    2. Организация питания учащихся.
•    3. Организация дежурства в классном кабинете.
•    4. Индивидуальная работа с учащимися и родителями.
    Еженедельно
•    1. Проверка дневников учащихся.
•    2. Проведение классного часа.
•    3. Проведение информационновоспитательного часа.
•    4. Проведение внеклассных мероприятий в классе (по плану)
•    5. Работа с учителями  предметниками, социальным педагогом, психологом , медсестрой (по
ситуации)
•    6. Работа с родителями (по ситуации)
    Ежемесячно
•    1. Проведение тематического классного часа.
•    2. Посещение уроков в своём классе.
•    3. Консультации у ЗД по ВР, школьного психолога, социального педагога.
•    4. Присутствовать на совещаниях при директоре и заместителях директоров.
•    5. Посещение на дому учащихся и оформление актов.
   Один раз в четверть
•    1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
•    2. Принимать активное участие в заседаниях МО классных руководителей.
•    3. Присутствовать на инструктивно методических совещаниях классных руководителей по
итогам ВШК и планированию работы.
•    4. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на
новую четверть.
•    5. Проводить родительское собрание.
    Один раз в год
•    1. Готовить статистические данные класса (списки, социальный паспорт, акты обследования
жилищных условий учащихся, психологопедагогические характеристики и т. д.)
•    2. Оформлять личные дела.
•    3. Проводить открытое внеклассное мероприятие по разработанному сценарию.
•    4. Проводить анализ и составлять план воспитательной работы.
   Документация и отчётность.
•    1. Классный журнал.
•    2. Личные дела учащихся.
•    3. Педагогический дневник классного руководителя.
•    4. План воспитательной работы с классом
   Классный руководитель готовит отчётность:
•    1. Статистические данные класса .
•    2. Результаты диагностики уровня воспитанности.
•    3. Отчёты о воспитательной работе с классом. •    4. Отчёты о профилактической работе с детьми девиантного поведения, с неблагополучными
семьями.
•    5. Отчёты о пропусках занятий учащимися.

 Работа с родителями.
•    Изучение семей учащихся;
•    Педагогическое просвещение родителей;
•    Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
•    Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета в классе;
•    Индивидуальная работа с учащимися;
•    Информирование родителей о ходе и результатах обучения,  воспитания и развития учащихся.
Циклограмма работы классного руководителя в течение года
День недели
Вид деятельности
Понедельник
Работа с учащимися
Вторник
Классный час
Среда
Посещение уроков в классе
Работа с активом класса
Четверг
Совещание
Пятница
Дежурство по школе
Дополнительные занятия по математике
Суббота
Встреча с родителями учащихся
Воскресенье
День самообразования Список учащихся _ «_» класса
N
л/дела
Фамилия, имя,
отчество
Дата
рождения
Адрес
Телеф
N полиса
N
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29 Список учащихся _ «_» класса
N
п/п
Фамилия, имя,
отчество
М.тел
Дата
рождения
Адрес
Прописка
Проживание
д/тел
Ф.И.О.родителей Моб.тел.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28
29 Статистика
Годы
Мальчики
Девочки
Всего
 5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
1998
1999
2000
1998
1999
2000
1998
1999
2000
1998
1999
2000
1998
1999
2000 Социальный паспорт  _ класса на ________
_________________________________________
           общеобразовательное  учреждение
1
2
2.1.
3
3.1.
4
4.1.
5
5.1.
6
6.1.
7
7.1.
8
8.1.
9
9.1.
9.2.
10
11
12
13
14
15
16
Общее количество учащихся в школе (в соответствии с ОШ):
Количество замещающих семей:
В них учащихся ОУ:
Количество многодетных семей:
В них учащихся ОУ:
Из числа многодетных семей   семьи неблагополучные:
В них учащихся ОУ:
Количество детей инвалидов:
В них учащихся ОУ:
Количество неблагополучных семей :
В них учащихся ОУ:
Из числа неблагополучных семей состоят на учете в ГУСО
«Центр социальной помощи семье и детям»:
В них учащихся ОУ:
Количество малообеспеченных семей:
В них учащихся ОУ:
Всего  состоят на учете в ОУ:

Из них:
Состоят на учете  в КДН и ЗП:
Состоят на учете в ПДН УВД по Великому Новгороду:
Количество условно осужденных учащихся:
Количество учащихся, совершивших преступления за 9
месяцев 20_ года:
Количество учащихся, охваченных реализацией
профилактических программ:
Количество учащихся, склонных  к употреблению алкоголя
( учет в КДН или ПДН):
Количество учащихся, склонных   к токсикомании (учет в КДН
или ПДН):
Выявлено фактов жестокого обращения с
несовершеннолетними:
Число лиц, лишенных родительских прав: 17
18
Изъято детей в учреждения социальной защиты населения:
Количество несовершеннолетних, переданных на воспитание в
маеоктябре 20_ года:
18.1. В приемную семью:
18.2. Под опеку и попечительство:
18.3. В детские дома, школыинтернаты:
19
20
21
Выявлено несовершеннолетних, не обучающихся в нарушение
Закона РФ «Об образовании»:
Возвращены в образовательные учреждения для продолжения
обучения:
Привлечены  родители и лица, их заменяющие, к
административной ответственности за невыполнение
обязанностей по воспитанию и обучению детей:
Дни рождения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
Органы самоуправления класса.
№
Фамилия, имя
Поручения
ответственные
помощники
1
2
3
4
5
6
7 8
9
10
11
12
13
14
15
Заполняется в начале 1й и 3й четверти
Направление деятельности
Фамилии
1.  Комитет Образования
Советники
комитетов(фамилии)
2.  Комитет Труда, чистоты и
порядка
3.  Комитет Спорта
4.  Комитет охраны здоровья и
окружающей среды
5.  Комитет досуга и развлечений 6.  Комитет информации и печати
7. Комитет Патриотического
воспитания
Председатель класса
Заместитель Председателя
Занятость детей ДО (заполняется  1раз в полугодие):
школьные
Из них спортивные
городские
Из них спортивные
Занятость ДО
№
п/п Сведения о занятости учащихся во внеурочное время
N п/п
Фамилия, имя, отчество
В школе
Вне школы Основная цель воспитательной деятельности:
   создание   условий     для   развития   нравственноэстетической,   творческой
личности ученика на основе современных педагогических технологий.
Задачи воспитательной деятельности:
1. Создание в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей
раскрытию потенциала каждого ребёнка. 2. формирование активной гражданской и патриотической позиции;
3. развитие потребности к самореализации творческого потенциала, заложенного в
личности;
4. привитие сознательного отношения к труду;
5. поддержание и укрепление школьных традиций.
6.
 привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению
культурных, духовно нравственных ценностей Великого Новгорода;
7. развитие школьного ученического самоуправления, активизация  деятельности
детей.
8. создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников,
пропаганды здорового образа жизни.
Протокол классного часа
Дата ______________________
Класс _____________________
ФИО классного руководителя ________________________________________ Название классного часа
_________________________________________________________________________________________
Цель классного часа
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
В классе всего _________________  из них присутствовало ________________________
Ход классного часа
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Подведение итогов
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Анализ работы с классным коллективом.
Отчет по итогам  ____ четверти 201_ – 201_ учебного года.
Количество учащихся на начало четверти: ______
                                      на конец четверти: _______
Прибыли____________________________________________________________________
Выбыли _____________________________________________________________________
Отличники    человек _________________________________________________________ Хорошисты ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
С одной «3»___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________Неуспевающие
человек ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________Пропуск
ающие занятия по неуважительной причине –  ______________________________
_____________________________________________________________________________
Анализ работы с классным коллективом.
Отчет по итогам  ____ четверти 201_ – 201_ учебного года.
Количество учащихся на начало четверти: ______
                                      на конец четверти: _______
Прибыли____________________________________________________________________
Выбыли _____________________________________________________________________
Отличники    человек _________________________________________________________
Хорошисты ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
С одной «3»___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________Неуспевающие
человек ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________Пропуск
ающие занятия по неуважительной причине –  ______________________________
_____________________________________________________________________________
Тематика родительских собраний Дата
проведения
Тема собрания
Форма проведения Протокол родительского собрания
Дата ______________________
Класс _____________________
ФИО классного руководителя ________________________________________
Тема родительского собрания
_________________________________________________________________________________________
Цель родительского собрания
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
В классе всего  _________________  из них присутствовало ________________________
Ход родительского собрания
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Подведение итогов
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ Отчет классного руководителя за ___________________________________
Класс ____________________________
Количество учащихся__________________________________________________________________
Классный руководитель _______________________________________________________________
Направление работы
Название
N протокола
Кво
Учся
Ф.И.О
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Работа с пропускающими занятия и
опоздавшими учащимися
Организация питания учащихся
(среднее арифметич.)
Организация дежурства в классе
Организация дежурства по школе или
столовой
Проверка дневников
Классные мероприятия (с указанием
фамилий активных участников или
приложить список участников
7. Школьные мероприятия  ( с указанием
занятого места, фамилий активных
участников или приложить список
участников)
Городские мероприятия  ( с указанием
занятого места ,фамилий активных
участников или приложить список
участников)
Областные ( с указанием  занятого
места, фамилий активных участников
или приложить список участников)
8.
9.
10. Мероприятия по ПДД
11. Мероприятия  спортивно
оздоровительной направленности
12. Тематические классные часы (с
указанием даты, № протокола, активных
участников):
Формирование положительных
привычек (можно включить и
мероприятия)
 Учебные
 Профилактические,  ПАВ
 Инструктажи по правилам поведения и
технике безопасности
-Профилактика
дорожно – транспортного трав зма
 Гражданскопатриотические
 Нравственноправовые Экологические
Художественно  – эстетические
13. Посещение театра, кинотеатра,
экскурсии
14. Посещение музеев, выставок, памятных
 мест
15. Темы родительских собраний
16. Встречи, беседы с родителями (указать
дату, фамилию, причину встречи, итог):
17. Работа с учителямипредметниками,
консультации психолога, соц.педагога
(дата, содержание, итог)
18. Посещение уроков в своем классе
19. Посещение учащихся на дому
20. Открытые внеклассные мероприятия
21. Другое
ФИО ветерана ВОВ или ветерана пед. труда над которым взято шефство
_________________________________________________________________________
 Дата сдачи отчета   _________________________
Собеседование по итогам отчета (дата) _______________________________ ЭКРАН УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ _____ КЛАССА В ШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ
           Мероприятия
№
п\п
Фамилия Имя
ребенка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Общая сумма баллов Достижения класса в 201_ – 201_ учебном году.
Мероприятие
№
п/п
Дата проведения Результат
(место,
участие)
Награда
(грамота, благодарность,
приз) Достижения учащихся класса в 201_ – 201_ учебном году.
Ф.И. ученика
№
п/п
Мероприятие
Дата
проведения
Результат
(место,
участие)
Награда
(грамота, благодарность,
приз)

intro:
Дневник классного руководителя.Документ содержит в себе титульный лис,личные данные педагога,циклограмму классного руководителя,список класса,расписание уроков,таблицу посещаемости учащихся,таблицу анализа успеваемости учащихся по четвертям и по полугодиям,расписание
кружков, секций, библиотеки, творческих мастерских,диагностика активности класса,социальный паспорт класса,лист здоровья,сведения о родителях,занятость учащихся в летнее время.

title: ДНЕВНИК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ


description:
______9_____   класса
Муниципального общеобразовательного учреждения
_______________________________________________
_______________________________
2011 / 2012 учебный год
    1

description:
2
Организация учебного процесса
Учебный план
Сроки
Количество
учебных недель
Каникулы
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год
Список администрации школы
№ п/п
Фамилия, имя, отчество
Должность
График работы
1.
2.
руководитель
Понедельник
Среда
Пятница
+
+
+
зам. руководителя
по УВР
Вторник
Четверг
Суббота
+
+
+

description:
3
Циклограмма
работы классного руководителя в течении учебного года
1. Один раз в год:
 оформление личных дел учащихся;
 анализ и оформление КТП по предметам;
 анализ и составление плана воспитательной работы с коллективом класса.
2. Один раз в четверть:
 оформление классного журнала;
 семинар классных руководителей;
 анализ выполнения КТП и его корректировка;
 анализ и выполнение плана классного руководителя и его корректировка;
 классное родительское собрание.
3. Ежемесячно:
 решение хозяйственных вопросов;
 работа с родительским комитетом;
 посещение уроков в своём классе;
 проведение малого педсовета;
 консультации с педагогами, ведущими занятия по дополнительному образованию.
4. Еженедельно:
 проверка дневников учащихся;
 работа с активом класса;
 работа с учителями  предметниками (по необходимости);
 дежурство по школе;
 работа с родителями (по необходимости);
 проведение мероприятий по плану;
 встреча с медсестрой по вопросу учёта справок о болезни учащихся.
5. Ежедневно:
 встреча класса;
 работа с опаздывающими выяснение причин отсутствия учащихся на занятиях;
 организация дежурства в классе;
 индивидуальная работа с учащимися (по необходимости).

description:
4
Расписание уроков на I полугодие
Понедельник
Вторник
Среда
Начало
Конец
Перемена
Четверг
Пятница
Суббота
Начало
Конец
Перемена
Расписание уроков на II полугодие
Понедельник
Вторник
Среда
Начало
Конец
Перемена
Четверг
Пятница
Суббота
Начало
Конец
Перемена
№
п/п
1
2
3
4
5
6
№
п/п
1
2
3
4
5
6
№
п/п
1
2
3
4
5
6
№
п/п
1
2

description:
3
4
5
6
5
Посещение уроков классным руководителем
Дата
Предмет
Цели
Выводы

description:
6
Анализ успеваемости учащихся за I четверть
№
Предмет
на «5»
на «4» и «5»
с одной «3»
Успевают:
на «4» и «3»
на «2»
%
%
 качества
успеваемости
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Итого:
Анализ успеваемости учащихся за II четверть
№
Предмет
на «5»
на «4» и «5»
с одной «3»
Успевают:
на «4» и «3»
на «2»
%
 качества
%
успеваемости
1
2
3
4
5
6
7

description:
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Итого:
Классный руководитель: __________ /  /
7
Анализ успеваемости учащихся за III четверть
№
Предмет
на «5»
на «4» и «5»
с одной «3»
Успевают:
на «4» и «3»
на «2»
%
%
 качества
успеваемости
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Итого:
№
1
2
Анализ успеваемости учащихся за IV четверть
Предмет
на «5»
на «4» и «5»
с одной «3»
Успевают:
на «4» и «3»
на «2»
%
%
 качества
успеваемости

description:
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Итого:
8
Анализ успеваемости учащихся за год
№
Предмет
на «5»
на «4» и «5»
с одной «3»
Успевают:
на «4» и «3»
на «2»
%
%
 качества
успеваемости
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Итого:
Отчёт по движению учащихся
за период с 01.09. по 25.05. 2010/2011 учебного года
На начало года (1 сентября) __________ человек.
На конец отчётного периода (25 мая) __________ человек.

description:
Выбывшие:
Ф.И.О. учащегося
Прибывшие:
Ф.И.О. учащегося
Куда выбыл (область, город,
образовательное учреждение)
Когда выбыл
(число, месяц)
Причины выбытия
Откуда прибыл (область, город,
образовательное учреждение)
Когда прибыл
(число, месяц)
Причины прибытия
9
Занятость учащихся на  I полугодие
№
Ф.И. учащегося
Кружки
Секции
Занятость учащихся на  II полугодие
№
Ф.И. учащегося
Кружки
Секции

description:
10
Диагностика активности класса
Дата
Мероприятие
Фамилии участников
Результат

description:
12
Расписание
кружков, секций, библиотеки, творческих мастерских.
Понедельник Время Место проведения
Вторник
Время Место проведения
1
2
3
4
5
6
1
2
3
Среда
Время Место проведения
1
2
3
4
5
6
1
2
3
Четверг
Время Место проведения

description:
Суббота
Время Место проведения
Пятница
Время Место проведения
4
5
6
1
2
3
4
5
6
13
Состав малого педагогического совета
Предмет
Ф.И.О. учителя  предметника
4
5
6
1
2
3
4
5
6
№
1
2
3
4
5

description:
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
14
Список учащихся __ класса
№
№ личного
дела
Ф.И.О. учащегося
Дата
рождения
Свидетельство
о рождении

description:
№
Домашний адрес
Телефон
ИНН
15
Листок здоровья
№
Ф.И.О. учащегося
Страховой полис
Группа здоровья
Рекомендации

description:
Состоят на диспансерном учёте  ___________ человек.
16
Социальный паспорт класса
Показатели
Количество
Примечания
Количество учащихся:
 мальчиков
 девочек
 в полной семье
Воспитываются:
№
п/п
1
2

description:
 в неполной семье
 одинокой матерью
 матерью находящейся в разводе
 матерью – вдовой
 отцом – вдовцом
 отцом, находящемся в разводе
 опекуном
Состав семей:
 с одним ребёнком
 с двумя детьми
 с тремя детьми
 более трёх детей
Семьи «группы риска»:
 авторитарный стиль воспитания
 попустительский стиль воспитания
 алкоголизированные
 семьи, в которых употребляют наркотики
Общее количество родителей:
 из них неработающие
Образование родителей:
 неполное среднее
 среднее
 среднее профессиональное
 высшее профессиональное
Материальное состояние семей:
 высокий уровень доходов
 уровень доходов, соответствующий реальному
прожиточному минимуму
 уровень доходов ниже прожиточного минимума
3
4
5
6
7
8
Место жительства:
собственный дом
 отдельная благоустроенная квартира
 коммунальная квартира
 общежитие
 не имеют жилья (съёмная квартира, живут у
родственников)
Дополнительные сведения о семьях:

description:
 имеют статус беженцев
 родители – чернобыльцы
 родители  инвалиды
18
Сведения о родителях
№
Ф.И.О. учащегося
Ф.И.О. родителей
Место работы
Контактный
телефон

description:
19
Занятость учащихся в летнее время
Июнь
Июль
Август

description:
Ф.И. учащегося
№
п/п
с
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

е
к
д
а
щ
о
л
п
й
о
н
ь
л
о
к
ш

а
н
х
я
и
н
е
д
ж
е
р
ч
у

х
ы
н
ь
л
е
т
и
в
о
р
о
д
з
о

х
и
г
у
р
д

в
с
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

е
к
д
а
щ
о
л
п
й
о
н
ь
л
о
к
ш

а
н
х
я
и
н
е
д
ж
е
р
ч
у

х
ы
н
ь
л
е
т
и
в
о
р
о
д
з
о

х
и
г
у
р
д

в
с
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

е
к
д
а
щ
о
л
п
й
о
н
ь
л
о
к
ш

а
н
х
я
и
н
е
д
ж
е
р
ч
у

х
ы
н
ь
л
е
т
и
в
о
р
о
д
з
о

х
и
г
у
р
д

в
1
2
3

description:
20
Психолого – педагогическая характеристика класса
     Всего в классе _ ученика: из них _ девочек и _ мальчиков. Все учащиеся проживают в одной
местности, в селе ______________________ Вновь прибывших за лето в класс учащихся нет.
   По итогам прошедшего 2010 – 2011 учебного года:
 успевают на «отлично»  ;
 успевают на «хорошо».,
 успевают на «удовлетворительно»
 оставленных на второй год – нет.
   Уровень сформированности познавательной и учебной мотивации невысокий. Отношение к учебной
деятельности   положительное.   Учащиеся   класса   читают   мало,   однако   обладают   необходимыми
навыками   работы   с   текстом   книги.   Работоспособность   класса   высокая,   к   выполнению   домашних
заданий относятся ответственно. Могут, иногда, допускать небрежность при выполнении домашних
заданий Попова Полина и Лученкова Юлия.
        Все   учащиеся   класса   довольно   активно   участвуют   в   работе   кружков   («Английский   язык»,
«Волейбольный»,   «Баскетбольный»,   «Ритм»),   организуемых   на   базе   _________   школы,   а   также
привлекаются к участию в художественной самодеятельности СДК.
      Организаторские   способности   и   навыки   самостоятельности   развиты   хорошо.   Лидером   класса
является Попова Полина.
       Аутсайдеров, неформальных микрогрупп в коллективе класса нет. Психологический климат и
эмоциональный настрой в классе строится на доброжелательности, открытости и сопереживании за
каждого,   что  помогает   учащимся   быстро  находить  взаимопонимание,   как  между   собой,  так  и   со
старшими. Конфликты в классе отсутствуют.
   Средний возраст учащихся – 35 лет.
   Образовательный уровень родителей:
 высшее образование – 1 чел.;
 среднее специальное – 6 чел.;
 среднее – 1 чел..
   Во всех семьях условия для учёбы и развития детей благоприятные. Отношение родителей к школе
и учебной деятельности ребёнка позитивные. Однако родители  класса малоактивны  в проведении
школьных и классных мероприятий, в основном помощь оказывается только после индивидуальных
бесед  и   уговоров,  что,  конечно  же,   сказывается  негативно  на  учебно  –  воспитательном   процессе
(например, в классе два ученика имеют всего по одной «4» за четверть, а данные дети могли бы быть
отличниками).
       В новом учебном году следует больше уделять внимание на повышение активности родителей
класса.   Для   этого   следует   больше   проводить   больше   классных   мероприятий   с   привлечением
родителей.

description:
23
ДНЕВНИК
КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ
_________________________________________________________________________________

description:
«Согласовано»
«Утверждаю»
зам. директора по УВР:                                                                                Директор
школы:
________ / /                                                                           _______ /  /
от  «___» «_______________» 2010 г                                                              от  «___»
«______________» 2010 г
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
______________________________________________________________________________
                                                                                Рассмотрено на заседании ШМО
                                                                              классных руководителей
                                                            Протокол № __
                                                                                от «__» «______________» 2010 г
                                                                                Руководитель
ШМО: _____ / /

классное руководство

group: Педагогика

title: В помощь классному руководителю.


extracted_text:
Центр Развития Ребёнка «Я сам»
СЦЕНАРИЙ
новогоднего праздника для детей старшего дошкольного возраста
«Новогодние письма Деда Мороза»

Подготовила Бобкова С.
Саратов 20182019г. Д.М. – Никита
Снегурочка – Даша
Карамелька – Света
Коржик – Глеб
Щенок, Б.Я., Леший  Елена
Звучит фонограмма со словами
НАЧАЛО ПРАЗДНИКА Радуга-0-37.2.mp3
Под музыку из мультфильма «Три кота» выбегает Карамелька из за
ёлки…
Карамелька – ой, сколько гостей! Ребята, я очень тороплюсь! Вы Коржика,
друга моего не видели?
Ответы детей…
Карамелька – ладно, побегу искать! (убегает)
В это время из за ёлки выбегает Коржик (кот)
Коржик  – ребята, вы Карамельку не видели?
Ответы детей…
Коржик – хорошо, побегу искать…
Затем коты оббегают ёлку, сталкиваются друг с другом… Радуются,
что нашли друг друга, обнимаются.
Карамелька – как здорово, Коржик что ты у меня нашёлся!
Коржик – я очень тебе рад!
(обращают внимание, что очень много гостей и детей в зале…) Карамелька   Коржик, знаешь, что мы с тобой забыли сделать?
Поздороваться!!!
(проводится игра около стульев с детьми и родителями)
ПРИВЕТСТВИЕ С МАМАМИ.mp3
Карамелька – ребята, а куда это мы попали, вы такие все нарядные, и какое
чудесное дерево у вас в зале, наряжено, в красивых шариках, фонариках… У
вас праздник какой то?
Ответы детей!
Коржик – точно, ёлка, Новый год! Я слышал про этот праздник! Он бывает
зимой! Приходит Дед Мороз со Снегурочкой и дарят детям подарки! А ещё
можно загадывать самые заветные желания, и они обязательно сбудутся!
Потому что это праздник – волшебный!
Карамелька – А что такое зима? Что такое новый год? (звучит вступление
песенки «Что такое зима?»
Карамелька – ААА! Знаю! (Обращается к Коржику), давай расскажем всем!
(поют вместе песню)
Что такое зима.mp3
Карамелька – вот ты коржик говорил про Деда Мороза, про подарки.. Я тоже
хочу подарки! А вы ребята хотите подарки!
Коржик – (обращается к Карамельке) – а ты письмо Деду Морозу писала? А
вы ребята? (ответы детей), ну тогда всё в порядке!
Звучит музыка метели… слышатся слова Деда Мороза…
Тайна Снежной Королевы (1987) - Вьюга и вальс снежинок.mp3 Дорогие дети, я в дороге к вам! Но дело в том, что всё вокруг запорошило,
пурга налетела, и унесла все письма от ребят, и я теперь не знаю, кому что
подарить…
Помощи прошу у вас!
Если вы по следам пойдёте, письма все мои найдёте…
Непременно к вам приду!
И подарки подарю!
Коржик   – ребята, мы же с вами смелые и весёлые,
Так что мы сейчас пойдём,
И быстро письма все найдём!
Карамелька –
Дедушку мы будем звать!
Веселиться и играть!
Коржик – (обращается к Карамельке), тебе не кажется, как холодно стало в
зале…?
Карамелька – это не беда! Сейчас мы с ребятами быстро согреемся!
Проводится игра «Согревалочка»  ( в кругу)
игра Холодно замёрзли руки согревалочка.mp3
По окончании…
Карамелька и Коржик  Ну что, в путь ребята, выручать письма Деда
Мороза…
Карамелька – приглашаю вас всех в новогодний экспресс!!! Поехали!
Новогодний экспресс.mp3
Коржик – вот мы с вами и приехали на новогоднюю сказочную поляну!
По окончании, дети рассаживаются, звучит музыка из мультфильма
Щенячий патруль, Коты встречают щенка – Гощика, который
ремонтирует ящик для писем!
Коты – здравствуй Гонщик!
Гонщик – Здравствуйте всем!
Коты – а что ты делаешь?
Гонщик – я ремонтирую ящик для писем Деда Мороза! Я видел как пурга
налетела, и ящих унесла, и он в сугроб большой упал… Вот я его уже
отремонтировал, хочу Деду Морозу доставить!
Коты заглядывают внутрь…
Карамелька   так там же ни одного письма!!! Как же Дед Мороз узнает, что
хотят дети получить на Новый год? Коржик – я знаю что делать! Ты Гонщик беги к Деду Морозу и Снегурочки,
помоги им к нам путь дорогу найти! А мы постараемся найти все письма с
ребятами, к вашему приходу!
Гонщик – хорошо, тогда я побежал! (убегает)
Карамелька – ребята я вижу возле ёлочки следы…
Давайте мы по ним пройдём…
Интересно, что найдём!?
(коты вместе с детьми идут по следам.. Около последнего следа, замечают
конверт…Коржик заглядывает под ёлочку, а там 2 письма… Смотрит на
верхние веточки – там ещё 2 письма)…
Коржик – ура, я нашёл!!! (тянется за письмами, и колится об веточки)
Коржик – ойойой! Какая колючая ёлочка!
Карамелька – Ёлочка, это письма Деду Морозу, от наших ребят! Если мы их
не доставим, Дед Мороз не сможет подарить ребятам подарки! Отдай нам их
пожалуйста!
Голос Ёлочки – ну что ж, отдам конечно, но если вы с ребятами споёте
весёлую песенку!
Карамелька (обращается к детям) – споём ребята?
Поют песенку
Ёлочка - проказница.mp3
По окончании…   голос Ёлочки – хахаха! Рассмешили вы меня! Хорошая
песенка! Забирайте свои письма! И счастливого вам пути!
Коты и дети – Спасибо!
(Дети помогают котам положить письма в ящик)
Карамелька – ой, я ещё чьи то следы вижу… Пойдёмте по ним, интересно,
кого мы встретим…
Коты с детьми идут по следам и видят избушку…

18 Magic Cupboard (1).mp3
Карамелька – избукшка, повернись к лесу задом, а к нам с ребятами
передом!?
(звучит скрипучая музыка, из избушки выходит Баба Яга, с конвертами в
руках)
Коржик – Бабушка Яга, здравствуй!
№ 11 ВЫХОД БАБЫ ЯГИ.mp3 Б.Я – здравствуйте, коли не шутите! Зачем пожаловали ко мне в глушь
лесную? Повернули избушку, ох, разбудили старушку!!!?
Коржик – мы ищем письма от ребят деду Морозу!
Карамелька – а что это у тебя в руках?
Б.Я – да Бог его знает, шла лесною стороной, увидала вот эти бумажки,
решила: возьму, костёр разведу, погреюсь!
Карамелька – это не бумажки! Это наши письма! Отдай сейчас же!? Не жги!
Б.Я – ай шустрые какие! Вы сейчас уйдёте! А мне опять одной целый год
сидеть, в этой глуши лесной! Одна я совсем, одичала! Вот если бы вы
развеселили меня, да поиграли со мной! Тогда отдам!
Коты – мы согласны!
Коты играют с детьми и Б.Я. в игру на ускорение «Снег руками нагребаем»
игра снег руками нагребаем.mp3
Б.Я. (по окончании), ох и ловкие вы, уморили совсем Ягусю! Рассмешили вы
бабусю! А у меня детвора, тоже есть для вас игра!
(проводят игру «Хвост бабы Яги)
Игра хвост Бабы Яги.mp3
Карамелька (по окончании, рассаживает детей), ну что Баба Яга, отдавай
нам наши письма, нам дальше идти пора!
Б.Я. Ну что же, обещала! А обещания надо сдерживать! Забирайте! Но Ягу не
забывайте! Очень славные ребята! Вы ребята   дошколята! До свидания!
(уходит)
Коты складывают письма в ящик!
Коржик – мне кажется это ещё не все письма… И нам надо идти дальше!
Карамелька – А чтоб было веселей, потанцуем поскорей!
Организуют танец Снеговичков, танцуют все дети)
 или общий
Снеговики - танец.mp3
игра Помохали ручкой маме.mp3
По окончании, дети рассаживаются, а Карамелька замечает около ёлки
Лешего…
Здравствуй старичок – лесовичок!
Леший – здравствуйте!
Карамелька – а что ты делаешь?
Леший – да вот почту ворона доставила, читать заставила! Сижу читаю, не
пойму, что за дребедень! Вот слушайте (зачитывает)
Мы тебя так долго ждали, О подарочках мечтали...
Дед Мороз, и ты чутьчуть
Загадай чегонибудь!
Коржик – так это письма, которые мы ищем! И нам срочно надо вернуть их
Деду Морозу!
Леший – э нет, просто так я вам их не отдам!
Коржик   проси что хочешь!
Леший – мне много не надо! Вот если справитесь с моей игрой, и не
запутаетесь, не собьётесь – отдам!
Коты – ребята, в круг скорее становитесь, вместе все повеселитесь!
(проводится игра
)
Игра Лево - право.mp3
По окончании, Леший – ну что ж, мне не жалко, забирайте, свои письма, и
счастливого нового года!
Коты складывают письма в ящик!
Карамелька  смотрите, ребята, ящик стал полный, значит мы все письма с
вами отыскали! Какие же мы молодцы!
№ 13 ВЕРЕР ВЬЮГА.mp3
И мне кажется, слышите? Дед Мороз со Снегурочкой уже совсем близко! Да
вот же он!
ДЕД МОРОЗ ВХОД.mp3
Д.М.: С Новым годом вас, друзья!
           С праздником богатым!
          Счастья, радости желает
          Дед Мороз ребятам!
Снегурочка:
Время бежит всё вперёд и вперёд,
Вот на пороге стоит Новый год.
Праздник пора начинать нам, друзья. Пойте, пляшите, скучать здесь нельзя!
Коты подносят ящик с письмами Дедушке Морозу!
ЛЕДЯНЫЕ ЛАДОШКИ.mp3
Д.М. Спасибо вам, мои сказочные котята, и вам, мои славные ребята, что
Яги не испугались, с Лешим тоже поигрались! И теперь мы с вами вместе
(приобнимает Снегурочку), вместе встретим новый год! А ваши письма с
желаниями, я превращу в подарки для вас! А пока…
(пока проводятся игры с детьми, надо положить в ящик с письмами
подарки).
Снегурочка –
Засверкай огнями, ёлка,
Нас на праздник позови!
Все желания исполни,
Все мечты осуществи!
Д. М. – а ведь и действительно, ёлочка, огоньками то не сверкает!
(Проводится церемония зажигания огней, традиционно)
Снегурочка –
Вот и ёлка нарядилась,
Засветилась вся в огнях,
И игрушки засверкали
На её больших ветвях!
Д.М.
Будет весело сегодня,
Будет некогда скучать Здравствуй праздник новогодний!
Мы тебя пришли встречать!
 (Коты организуют детей на хоровод вместе со Снегурочкой и Д. Морозом)
Детские новогодние - Ёлочка заблести огнями (minus).mp3
По окончании, дети не уходят.
Д. М.  А у ёлки как всегда
           Скуки нету и следа.
           Откуда слышен громче смех?
          Кто здесь веселее всех?
           Без песни, без игры нам, ну ни как нельзя!
Дети исполняют песенку – игру в хороводе
Игра с Д. М. у тебя дед мороз.mp3
По окончании
Д. М. – ай да шутники! Вот я вас сейчас заморожу! (Д.М. со Снегурочкой,
котами, детьми играет в игру «Заморожу»  игра новая.)
igra_s_Dedom_Morozom_-_Bez_nazvaniya_(iPleer.fm) (2).mp3
Снегурочка – Д. М. – а у меня есть волшебный снежок, покатай его дружок!?
(передаёт детям). Игра новая, с 6ю заданиями!
Снежок 6 заданий.mp3 По окончании, Д.М. со Снегурочкой благодарят детей, Коты
рассаживают детей на стулья.
Д.М. ох устал я, жарко в зале
Снегурочка – отдохни дедушка, и послушай, как ребята стихи читают!?
Д.М. – ой, больше всех я люблю, когда ребятишки, и девчонки, и мальчишки
стихи читают! Ну что ж, я готов!
(Снегурочка выводит детей по одному, читать стихи, Коты держат
посох)
Дед Мороз

  Мы все весело плясали
                       И немножечко устали.
                      Надо праздник завершать!
                      И подарки раздавать!
                       Письма ваши все нашлись!
                      Чудо, чудо, ты свершись!
Снегурочка накрывает покрывалом ящик с письмами
Дед Мороз, ударяет посохом, и говорит волшебные слова…
Д.М.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начитаем колдовать!
Письма, письма, размешайтесь и в подарки превращайтесь!
Снегурочка и Коты помогают открыть ящик, и достают оттуда подарки
для ребят!
Диана Гурцкая Зимняя сказка.mp3
По окончании… Д.М.: Ну вот и всё, окончен бал,
            Весёлый шумный карнавал!
            Здоровы будьте! Я приду
           К вам в гости в будущем году!
                     Вот и праздник Новогодний
                     Нам заканчивать пора!
                     Ждут меня другие дети,
                     До свиданья детвора!
Снегурочка Завтра снова в путь дорогу,
                     Надо нам идти с утра!
                     С новым годом, с новым счастьем!
                     До свидания детвора!
(Снегурочка и дед Мороз прощаются и уходят)
КОТЫ (вместе) – Прежде чем, нам на прощанье,
                         Всем сказать вам: «До свидания!»
                         Сделать фото нужно нам,
                        И детишкам и гостям!

file_name: Новый год Я сам 2018-2019.docx

intro: Сценарий Новогоднего праздника для детей старшего дошкольного возраста "В поисках писем деда Мороза". Предназначен для проведения в музыкальном зале, а так же и на прогулочных участках детского сада. В этом сценарии введены герои любимых мультяшных героев "Три кота", а так же всеми любимые - дед Мороз, Снегурочка, Баба Яга, Леший.

музыка

group: Дисциплины


extracted_text:
Конспект  занятия
По ИЗО деятельности
Рисование воздухом (кляксография) «Загадочные струйки»
Задачи:
    Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом
кляксографией.
    Развивать дыхательную систему.
    Развивать воображение и мышление.
Оборудование:
 образец;
 бумага;
 акварель;
 трубочки для коктейля.
Словарная работа:
Активизация словаря: трубочки для коктейля.
Обогащение словаря: кляксография, акварель.
Предварительная работа: Наблюдение за ветром, травой, кустарниками и
деревьями во время прогулки. Выдувание воздуха через коктейльные трубочки.
Основная часть:
Воспитатель: Ребята, сегодня на прогулке мы видели с вами, как ветерок
колыхал травку и кустики. Покажите ручками, как колыхалась травка (дети
поднимают руки вверх, машут из стороны в сторону). Мы с вами сейчас
превратимся в ветерок и так же, как и он, попробуем поколыхать травку (дети
дуют).
Физкультминутка Раз, два, три, четыре. пять
Мы идем гулять (дети шагают на месте)
Мы в окошко поглядели, (повороты головы влево  вправо)
Мы на солнце посмотрели
И панамочки надели (поднять руки вверх и положить кисти на голову)
Зашагали по дорожке
Влево ножка, вправо ножка, (дети шагают на месте)
Носом  вдох и выдох  ртом,
Воздух нам помощник в том (дети дышат носом)
Воспитатель: Посмотрите на мой рисунок, я тоже поиграла в ветерок и вот, что у
меня вышло (показывает рисунок). Что вы видите на рисунке? (ответы детей).
Верно, мои кляксочки похожи на травку или веточки, на которые дует ветерок.
Сейчас мы с вами научимся при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать
чудесные картины.  Смотрите на меня, а затем мы выполним работу вместе
(показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть
ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. Проговорить несколько
раз с детьми название техники. Выполнение работы)

intro:
Задачи:

    Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом - кляксографией.
    Развивать дыхательную систему.
    Развивать воображение и мышление.

Активизировать словарный запас детей : трубочки для коктейля.
 кляксография, акварель.

Предварительная работа: Наблюдение за ветром, травой, кустарниками и деревьями во время прогулки. Выдувание воздуха через коктейльные трубочки.

title: НОД по ИЗО деятельности Рисование воздухом (кляксография) «Загадочные струйки»


extracted_text:
Конспект занятия
По познавательному развитию
«Волшебный мир дерева и металла»
Задачи:
    Уточнить и обобщить знания о свойствах дерева и металла.
    Продолжать учить узнавать и изучать окружающий мир всеми органами чувств.
    Развивать речь детей через привитие навыков составления проблемных вопросов.
    Закрепить знания о делении деревьев на лиственные и хвойные.
    Развитие словарного запаса, путем введения новых слов: свойства, опыт.
    Использовать опыт для нахождения истины.
    Воспитывать радость, удовлетворение от хорошо выполненной работы.
    Воспитывать бережное отношение к деревьям (лесу, зеленым насаждениям)
Предварительная работа:
 Наблюдение на прогулке за деревьями .
Дидактическая игра «Поплыветпотонет», «Наоборот».
Развивающая среда:
 Картинки с изображением деревьев, тазики с водой, металлические бруски и деревянные,
гвозди.
Методы и приемы:
Опыты, решение исследовательских и логических задач, вопросы и напоминания.
Форма работы с детьми:
Фронтальная и групповая.
Технология:
Исследовательская деятельность.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами будем играть в сыщиков! А искать
мы будем. .. Подождите, раз вы сыщики, то найдете ответ на вопрос: «Что в этих коробках?» Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то возле дверей нашей группы
нашла вот эти две коробки. А на них надпись: «Открыть любознательным детям
подготовительной группы».
А как же узнать, в какой посылке что находится? (посмотреть).
А если не смотреть, то как узнать? (потрогать, понюхать, по звуку).
Если мы понюхаем, то узнаем, что лежит в коробке? Давайте попробуем.
Значит, что можно сказать?
А как по звуку узнать? Кто попробует? И последнее, как можно узнать? (потрогать)
Вы догадались, что в этих коробках?
А вот и гости, посмотрите, как они нарядились для встречи с вами.
Из чего сделан карандаш? (дерево)
Из чего сделан гвоздь? (железо)
Ребята, а где растут деревья? (участок, улица, лес)
Ребята, как вы думаете, что такое лес?
Дети: Это место, где растут деревья. Там есть полянки, на которых растут цветы. В лесу
живут звери и птицы.
Обобщение  Лес это дом, где вместе живут деревья, кустарники, травы, мхи, звери, птицы
и насекомые. [2]
Какие вы умные и уж конечно знаете, какие деревья растут в наших лесах.
Дети: Да.
Воспитатель: Хорошо, сыщики, как узнать названия деревьев?
Дети: По внешнему виду или просто прочитать.
Деревья не все одинаковые. Какие из них можно назвать лиственными и почему?
Дети: дуб, береза, каштан, тополь. Они называются лиственными, потому что на них растут
листья. Воспитатель: Какие из них хвойные?
Дети: сосна, ель, потому что на их ветвях вместо листьев хвоя.
Воспитатель: Ребята, для чего нужны деревья, чем они полезны?
Дети: Они помогают очистить воздух, пополняют Землю кислородом, украшают природу,
сохраняют тень в жаркий день. Не позволяют образовываться пустыням, потому, что
корнями держат в земле влагу. [6]
Воспитатель: А чем дерево может нам помочь?
Дети: Из дерева изготавливают мебель, игрушки, посуду, музыкальные инструменты,
двери, оконные рамы, строят дома.
А что делают из металла? Какие предметы из металла вы знаете?
Какой вывод можно сделать?
Правда? А разве дерево не мягкое и воздушное?
Ребята надо рассказать, чем дерево отличается от других материалов. Для этого надо
вспомнить свойства дерева. Свойство – то, что отличает 1 предмет от другого. [1]
 Вы хотите узнать, чем предметы из дерева отличаются от предметов сделанных металла?
И любому сыщику в этом поможет опыт. Опыт – это наблюдение за предметом в разных
условиях, чтобы изучить его. [1]
Приступим?
У детей на столах деревянные брусочки, емкости с водой, металлические предметы, лупа,
кисть и краски, перочинный нож для воспитателя
    Непрозрачное. (Попытка посмотреть сквозь кубик. Рассматривание через лупу).
    Какая поверхность у деревянного бруска? (шероховатая) А какая у металлической
пластины? (гладкая)
    Твердое на ощупь, но если провести металлическим предметом останется отпечаток. А
если провести деревянным предметом по металлическому, то на металлическом отпечатка
не останется. Значит дерево мягче, чем металл.
    Каждое дерево имеет свой рисунок (на спилах). (Работа с лупой). Плавает в воде. (Работа с емкостями воды. Для сравнения металлическая скрепка. После
опыта дерево остается в воде для опыта №8. Далее ребята работают с новыми образцами
дерева).
    Хорошо поддается обработке: его можно пилить, чтото вытачивать (показываю, строгая
образец перочинным ножом)
    Хорошо окрашивается. (Кисть и краски)
    Поглощает влагу и от этого меняются в размере. .
    Возьмите в руки гвоздь и попробуйте его сломать. Значит, он какой? (прочный).
Попробуйте сломать спичку. Что можно сказать? (спичка хрупкая).
    Ребята, сейчас я расскажу еще об одном свойстве. Подходите к столу, но очень
осторожно, в тарелке горячая вода. Я положу в тарелку металлическую ложку и
деревянную. Как вы думаете, что произойдет? Это свойство называется
теплопроводимость, то есть проводит тепло. Как называется как это свойство?
 Вставайте в круг и поиграем в игру: « Наоборот». Я бросаю мяч и называю одно свойство,
а вы отвечаете противоположное: шероховатое, тонет, тяжелый
Воспитатель: Итак, уважаемые сыщики, какие свойства дерева (то, что отличает его от
других материалов), мы узнали?
Дети: Дерево тверже резины и ткани, но мягче металла. Дерево не тонет в воде, но
впитывает ее, увеличиваясь в размере. После высыхания коробится и становится неровным.
Не прозрачное и хорошо окрашивается. Дерево можно распилить, оно имеет рисунки на
спилах.
Да, вы очень сообразительные и самые настоящие сыщики.

file_name: ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ.docx


extracted_text:
Конспект познавательного занятия
Тема: «Деревья и кустарники»
Цель: учить различать деревья и кустарники.
Задачи:
    Учить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на
схему.
    Учить выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников
(корень, лист) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много).
    Учить схематично изображать дерево, куст.
    Развивать речь детей, обогащать активный словарь (названия деревьев,
кустарников, частей объекта).
    Воспитывать интерес к миру растений.
Пособия и оборудование: схемы «Дерево», «Кустарник», предметные
картинки деревьев и кустарников. На каждого ребенка: лист бумаги формата
А 5, карандаш.
Словарь: названия деревьев кустарников(береза, ель, сосна, клен, шиповник,
сирень, черноплодная рябина), частей объекта (корень, ствол, ветки, листья,
хвоинки).
Предварительная работа: знакомство с понятиями «дерево», «кустарник» с
помощью сказки – оживления «Как дерево с кустарником встретились»,
наблюдения в природе, рассматривание предметных картинок с изображением
деревьев и кустарников.
Последующая работа: рассматривание предметных картинок «Деревья»,
«Кустарники». Д/и: «Деревья и кустарники», п/и: «Найди дерево (куст)».
«Деревья и кустарники».
Содержание занятия, методические приемы Организация детей и предполагаемые ответы.
1. Постановка проблемы.
Дети, сегодня к нам на занятие пришел Буратино. Только посмотрите, какой
он грустный.
–Что случилось, Буратино?
(Подносит игрушку к уху, делает вид, что Буратино чтото шепчет. )
–Оказывается, Буратино не знает, что такое дерево и что такое кустарник и
все в школе смеются над ним. Давайте, поможем Буратино разобраться, какое
же растение называют деревом, а какое–кустарником.
Дети соглашаются помочь Буратино.
2. Чтение схем.
–Вот, посмотрите, перед вами 2 схемы. Как вы думаете, какому растению
подходит первая схема?
Эта схема подходит дереву.
–А как вы догадались?  Потому, что у дерева есть корни, один ствол и листья.
–Правильно! А какому растению подходит вторая схема?  Эта схема
подходит кустарнику.
–Почему?  Потому, что у кустарника есть корни, много стволов и листья.
–По этим схемам сразу можно догадаться, что у дерева и кустарника есть
общего, а чем они отличаются.
–Женя, как ты думаешь, чем похожи деревья и кустарники?
У деревьев и кустарников есть корни и листья.
–Саша, как ты думаешь, чем отличаются деревья и кустарники?  У дерева
один ствол, а у кустарника много. –Вот, Буратино, теперь ты знаешь, что такое дерево и что такое кустарник.
Ребята, Буратино немного устал и хочет с вами поиграть.

3. Физкультминутка.
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
А теперь, Буратино, дети покажут тебе какие в природе бывают деревья и
кустарники.
Дети выполняют движения за воспитателем.
4. Отгадывание загадок. Деление предложенных объектов на группы, опираясь
на схемы.
–Ребята, послушайте мои загадки и попробуйте догадаться, о каких они
растениях.
Он стоит высокий стройный.
Лист на нем резной, узорный,
Ветками качает он.
Кто скажите это?. . Клен – это дерево или кустарник?
Почему вы так думаете?
Клен.
Дерево.
Потому, что у клена один ствол.
Под какую схему, мы поместим картинку с изображением клена?
схему «дерево».
Под
На листочках там и тут
Фиолетовый салют.
Это в теплый майский день
Распускается
Сирень – Это дерево или кустарник?
Почему?
Сирень.
Кустарник.
Потому что у сирени много тонких стволов.
У меня иголки
Длиннее, чем у елки.
Очень прямо я расту В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки только на макушке. (Сосна)
Я на розу так похож,
Разве, что не так хорош.
Но зато мои плоды
Всем пригодны для еды. (Шиповник)
Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит.
И в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. (Береза)
Под листом на каждой ветке
Сидят маленькие детки.
Тот, кто деток соберет,
Руки вымажет и рот. (Черноплодная рябина)
Дети отгадывают загадки, находят картинку с нужным растением и
помещают под схему дерева или кустарника.
–Ну вот, Буратино, теперь ты сам сможешь определить, где дерево, а где куст.
А на прощанье мы с ребятами хотим сделать тебе небольшие подарки. Дети,
давайте нарисуем для Буратино дерево и куст, чтобы Буратино не забыл все,
чему мы его научили сегодня. Посмотрите, как это сделаю я.
(Показывает детям схематичное изображение дерева и кустарника)
Дети рисуют схематичное изображение дерева и кустарника.
В конце занятия дети дарят рисунки Буратино, поясняя, что именно
изображено на его рисунке – дерево или кустарник.

file_name: Конспект познавательного занятия.docx


extracted_text:
Занятие по математическому развитию в средней группе
«Путешествие в сказку»
Цель:
Закрепить название геометрических фигур: круг, квадрат, овал, треугольник,
прямоугольник; выделить их свойства: форма, цвет, размер; структурные элементы:
сторона, угол, их количество.  Закрепить знание количественного и порядкового счета до
10, умение распознавать цифры до 5 и соотносить их с количеством предметов, выражать
пространственные, временные отношения между предметами; развивать воображение,
наблюдательность, умение решать логические задачи, рассуждать.
Оборудование:
«Ковёрсамолёт», геометрические фигуры  «заплатки», карточки с цифрами, полоски –
веночки, лестница – ступенька, дидактическая игра «Продолжи ряд», развивающая игра
«Четвёртый лишний».
Ход занятия
Воспитатель: Сегодня мы отправимся с вами в сказку. А попадём мы в неё на волшебном
«ковресамолёте». Воспитатель разворачивает «ковёр», а там дырки в виде геометрических
фигур.
Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр. На подносе
лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые
подходят для ремонта ковра.
Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились. Теперь становитесь на ковёр
и повторяйте волшебные слова
Наш ковёр по небу мчится:
Что же с нами приключится?
Попадём на нём мы в сказку,
А в какую? Где подсказка?
Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила Девочка имя забыла своё
А ну, подскажите имя её.
Выходит Красная Шапочка.
Воспитатель: В какую сказку мы попали? Дети. Красная Шапочка
Воспитатель: Ребята, нам нужно проводить Красную Шапочку к домику её бабушки, а для
этого нужно выполнить некоторые задания. Какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете? Дети. Март, апрель, май. Воспитатель.
Сколько их? Дети. Три.
Воспитатель: Какие признаки весны вы знаете? Дети. Тает снег, бегут ручьи, распускаются
листья.
Воспитатель: Один из основных признаков – прилёт птиц. К нам тоже прилетели птицы. Я
предлагаю рассадить их на ступеньки.
Розовую птичку на верхнюю ступеньку, голубую птичку на самую широкую ступеньку, на
вторую ступеньку коричневую птичку, фиолетовую птичку не нижнюю ступеньку, а на
самую узкую ступеньку серую птичку.
А сейчас мы с вами выполним задание «Продолжи ряд».
Полина проверит, правильно ли выполнено задание. Почему ты так думаешь? (Предметы
чередуются).
Ребята, мы пришли на лесную поляну (игра «Продолжи счёт»). Перед вами карточки с
цифрами. Расставьте цифры от 1 до 5.
Воспитатель: На поляне выросло много весенних цветов. Я предлагаю собрать из цветов
веночки. А теперь поработаем в паре. Давайте сравним веночки. У кого он окажется
короче, а у кого длиннее?
Воспитатель: Ребята, а кого в лесу боится Красная Шапочка? Дети. Волка.
Воспитатель: А кто ещё боится волка? Дети. Заяц. Зайцы скачут
Скок – скок – скок.
На зелёный, на лужок
Приседают, слушают, не идёт ли волк?
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись
Лапки ставим на бочок
На носочках скок – скок – скок
А затем вприсядку
Чтоб согрелись лапки.
Воспитатель: Нам заяц оставил конверты с заданием. Предлагаю разделиться на две
команды. Каждая команда выложит фигуру зайца из геометрических фигур. Какого цвета
ваш заяц?
Дети: Белый
Воспитатель: В какое время года заяц белый?
Дети: Зимой.
Воспитатель: Зайца, какого цвета выложила ваша команда?
Дети: Серого.
Воспитатель: Посчитайте, сколько всего фигур вы использовали?
В третьем конверте игра «Четвёртый лишний».
Воспитатель: Перечисли, что изображено на карточке. Какой предмет здесь лишний?
Почему?
Вот и довели мы Красную Шапочку до домика её бабушки. А теперь вместе с Красной
Шапочкой поиграем в игру «Найди корзинку». Мы шагали друг за другом
Лесом и зелёным лугом
Топни правою ногой
Топни левою ногой
Снова правою ногой
Снова левою ногой
Вот тогда придёшь домой.
Дети закрывают глаза, а Красная Шапочка ставит корзинку за ребенком или перед ним,
слева от ребенка или справа от него. Дети становятся на «ковёрсамолёт», и возвращаются
в свою группу.

file_name: Занятие по математическому развитию в средней группе.docx


extracted_text:
141다9?11화 11• 49)1까4뜨  까3툫}틜돈월
(0 )지&부킬|                    9,*뜨부&,
쬐기부으뜨.
부! 무후까T툫9월|層99&객占으7,
99객1111 IN덴9) 119. 하éþl객으, 9를9덴9,
49첼召*•143툫!뷔f,하 IN필l틜,9F9, 4?봐9T9,
•t19다a罾a객으If)누,
주은또쬬`뷔T|툫, 부결
¥41411&연 월      99911h19 ~
492114P7, 월부첼|91111 9쥐&E
111 끄9T|9兮(& 싸11111 )i94으411h뗜 은9끄¥퉐召19,T&까.
원i끄으즈9) 아I객|9) 까罾들주뼌è(,
911 틜召C<TI|9)     :•위 *丫결1땓&월|
171|949휗FY §9휗&객,        9라\쎻 책인N들,          99주q
49尹4,.
19.조9필라 우회• Q주?월4얳삔댙|
까罾뷔틜으뜨 P인1뼌킬
9層91111 IN으層뷔1 491`4 무, 모으P월49죠•
491`4 494까9뷔 아!IT툫, 주?P모으&T툫I으7
*|9尹4丫 43툫!화9뜨 J(?TI하11으罾부4
책P9P14 :
-그   뮈9?召까
   -二3丫§,h드 119罾91`4 49149 43이틜즈ao 부후 아I객9
91191가 3하TP) 아l객H, crTl|인1占&  9기뜨부&,
91P월1111hI은 91114
   N4|P"끠1 p쎃4뼌atT뜨까,
 111召•PH뙤e, 주a뜨 911111
3이層라으T|9까길
9또부r. 모으)T인I으뜨    T層9P4툫,첼|
1-19 97 화런주9 H?PQ필1으IF, IN월모으첼필11召다qpç싸1월월
t뼌CIT占, hi|9)T|9귀I또회T부F§하 주a.占*틜필罾하9T9까
브라I&부&주필가414 §丫59?조은첼H,.
하?)
㉧㉧닣 쬐I들層99휗þl:
9111111?召9뫼9회IQ?If인N?!|罾월I 특,qp蚤1114T`4111|
월주라`4111f 93a召1/1 모9T9기9뜨
119P9?i94부4 3월1크召彎97 일월 9 브라I&11h또필가4
월은들!부또으첼 -간 J,層丫객까.
테四聖,TIP월| 부결 부후주으T|9?h뗜
IN후뿌아&T뼌?, 까罾뷔퉐즈è(
9기1일*h, 모의NP召彎부컉으9툫,
9F9) 119罾99 까1114111책,If: Y\특7 다1?낄꾸?,
119叫무99F14의 아VI|9, 9필p으7, 9모결T툫,
Ill?"조9라11필I으9툫
무; 브으조P911& 171으다9객凸,
3하TP 아I객으
Tl|911컉으) ¥IP,T|부으7二부후

4..
Языуруя дулаетј
Щргзат
              чаетј9) делатју,
         94-+1                                                                               ,
дурру
   затем, дурру» — зу
ЯгЗ#У$9У:))
-  фраку чр;грдруя-уеф9,.
    1-49,, а деа этру9)
                                     гяутетруч..
уперрдг_уагзаа
Щадя?)
а)
                                  эту:
рвфртју,                     чрущртуџаглј
Арла:лј этј9) аускуратур„ за
        +91'.),
                          Цзыуруя
згзьџяа
зуфру;. Чуту-тут«л,  дуррутпзуф!?!,.
улуфУЯР,,

4i.
утј?9)
Кажарр утјр,9)
      чадрдр, дедаглј
зардщу„                      чутетјутд, зуф!?!
ртјат
У9Д9#.))
          чуратлед, улучу                                     челрятеђ?,
луч
       луж на де
уј$агзаутп
                    дуидяеџутд,.)
                                      раз;
9фргагл,
       91-gayqaqt     а затем, другјуу19) рртј
рделау;
утру),,           роев
                  Д9М9ђ„,
зарялрнууа:л,            дурру, (34»),
другу“)
                                       заунуагууед, деланут,.

                                     ф,.
                   лещащяат

Кащ-тј9)

дурру,
ягзыка),
                              луж-яађуяе
                    .лрущач..
                   О.:

Ярыч9!$,

ягзьу;а ртрррну), дема
  лещад-

,
  узя«лат

чубука ща ууфауут, куб),

Цат

у,
                                                 сседае

Чедер,,

чрекщяа:ла.!

дерркатј

и,

(JIpyaasa”G)
цатјзуутуа:л,       Сдетут

уодея,
                              ретјанаулутуа:л, лещадн:: куф!?!?, а затем,
разу,
   49T19?필월| 가. 까罾부부으뜨
9匹1쬐월한 까111§뷔                      9.1
(0 봐하91丫뫼주컉결
9,9인Nk,二*|PP하                                                           F라1§9罾•
43이틜9조?層3월層;              (¥171P월까IN인1필|9..
″耳a필|우-H또월
가 PT모P召罾부객9까 무기한:
다9,책9P9뜨層다)
:(J끄뜨y層1쬐9객
   연으4으4부召월| 다p피조월層9꾸¥二:궀
11999P9凸뷔1191필11P9또으IF|9)
IS911틜111또 If의9P9F9丫hi필p召9T9까
9,9부으罾하111111이 :•위 1111걸1븨28
Ill|9P9411필È¶ 3丫§9罾5:
= NJ(모p召까11|9H149 '우3(1뜨9또 •) 43툫!부의&
뫼PAST|하彎111컉 객은凸치9책11하
511 모으)틜)(뜨T彎9罾월凸, 주문조은월l
주949411召월層94렬 P뿌인11뗜•.
qr가까望11111949T하彎객월191
4월凸일11또프
171으4 1194수9?9491F 무후P99객뷔까
171??罾,qp월|二
91 INP월필11컉占뷔9&T|툫,些WIP객부91114월
¥INP召쯔占l&뷔il월| 주문?1(凸IF!첼I
pqý주?H즈9匹1시 주a돈a월|罾94의
T|層99까4 랜원이즈9:라″)
요13이틜9또
494F9) )i94114 119)객99丫주 IN쯔의19또 層필1부9객
부결 모으하I원브)(• *j필449객1
부결 IN&쥐 브부으,VIP)二브부으-

F19 E라쥐§9彎: q뫼lí1J?Q戶多1까71
월彎b!또 11P111덜&툫!層하다9월|
•• 또 IN후흐I),, 모의中9?尹49 911 IN월斟으尹4필11월9T
111컉월斟또¥
5라4§凸하 1194占월蝕,틜11召월|
¥349틜F轡-二119걸fl£,하 h일4§의
-
   -            '尠14§91&%
) 쬐툫1퉐9뜨
911 94119T19, 5라쥐§하
4?픠9촇)(, 모p필VIP罾월p필罾똍F:
무,9)1 끄까11191111틜즈a?層91     하
9T|이 브)1)&9 브9까::. 부 1• 서 919 )1뗜
 1194랜PE, 뫼9,9,틜&P94뷔 1194주94월|  peg주인1돈u기
하특7 모9객부¥으  까14§9罾7,
파들!四뜨
49144911:.

file_name: логопедические истории про язычок.pdf

alt: Щадя?) а) эту: рвфртју, чрущртуџаглј

alt: Кащ-тј9) дурру, ягзыка), луж-яађуяе

alt: Nk,二*|PP하

intro:
К одним из наиболее важных принципов в работе с детьми, особенно на логопедических занятиях, можно отнести принцип повторяемости. Одни и те же упражнения артикуляционной гимнастики, которые приходится выполнять ребёнку каждый день в течение продолжительного промежутка
времени быстро надоедают ребенку. Для того, чтобы заинтересовать детей, все упражнения можно объединить в небольшие сказки.

title: Практический материал для работы над звуковой культурой речи.


extracted_text:
Консультация для родителей
Играем дома
(Консультация  по сенсорному воспитанию детей 34 лет )
Подготовила воспитатель Вышкварка Т.Э.
Малыш рождается на свет с готовыми органами  чувств: у него есть уши, глаза, его
кожа обладает чувствительностью, позволяющей осязать  предметы. Но это всего лишь
предпосылки для восприятия окружающего мира. Научить детей точно, полно и
расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет и
форму, величину и расположение  в пространстве, высоту звуков и т.д.), призвано
сенсорное воспитание. Психологические исследования показывают, что без всякого
воздействия восприятие детей остается поверхностным, отрывочным и не создает
необходимой основы для общего умственного развития.
На третьем году жизни дети начинают овладевать выполнениями некоторых
продуктивных действий  (складыванием простейших построек из кубиков,
выкладыванием мозаики т.д.), но на первых порах, решая даже самую простую задачу,
ребенок не учитывает свойств предметов. Так, если  взрослый  показывает ребенку, как
поставить красный кубик на желтый, ребенок, подражая ему, не обращает никакого
внимания на цвет. Это происходит не потому, что дети плохо различают  свойства
(различение имеет место уже в первые  месяцы жизни), а в силу непонимания их
значения. Свойства (цвет, форма, величина) должны выступить для детей, как
постоянные признаки предметов, по которым предметы узнаются и, которые важны для
выполнения разнообразных действий. Это необходимая предпосылка всей дальнейшей
успешной деятельности на занятиях по рисованию, лепке, конструированию.
С 3х лет начинается качественно новый этап сенсорного развития ребенка. На нем
дети знакомятся, усваивают  активно пользуются сенсорными эталонами ( 7 цветов
спектра, 5 геометрических фигур, «большой – маленький». «короткий – низкий»,
«широкий – узкий» и т.д.). все эти понятия. Знания даются на занятиях по сенсорному
воспитанию в детском саду.
Дома родители могут предложить ребенку игры самыми обычными бытовыми, на
первый взгляд совсем не подходящими для игры, предметами: спичками, ватными
палочками, пуговицами, макаронами, крупами.
Вот образцы некоторых из них. Мы поставим новый дом,
Хорошо жить будем в нем.
Корова. Ёлочкакрасавица деткам очень нравится.
Цветок.
Солнышко. Бусы.
Дид/игра «Веселые клоуны»
Цель: Продолжать учить детей
выкладывать в соответствии с
картой овалы, подбирая их по цвету
и величине. Дид/игра «Закрой окошки»
Цель: Закреплять умение детей
подбирать геометрические фигуры по
форме и по величине.

Дид/игра «Волшебный куб»
Цель: Закреплять знание цветов и
геометрических фигур (круг, квадрат,
треугольник, овал, звезда), умение
называть фигуру и соотносить её с цветом
(красный круг).

file_name: консультация для родителей.docx

title: Консультация для родителей Играем дома (Консультация  по сенсорному воспитанию детей 3-4 лет )