extracted_text:
Конструкт по производственной практике
ПМ.03 Классное руководство
Студенток группы 36 “А”
Коноваловой Елизаветы Николаевны, Щербаковой Дарьи Александровны
Дата: 24.09.18г.
Класс: 2 а
ОУ: Школаинтернат №27
Мероприятие: классный час
Учитель: Софрыгина Елена Михайловна
Руководитель практики: Алёхина Лариса Геннадьевна                                Подпись:
Тема: «Мой зелёноглазый друг»
Планируемый результат:
 Личностный: проявляют положительно – эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, демонстрируют положительное
самоопределение, проявляет интерес к новому и ранее изученному материалу, дают адекватную самооценку результатов деятельности;
 Метапредметный: демонстрируют регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, контроль внимания во время игры,
самооценка, оценка  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения), познавательные УУД (общеучебные  самостоятельно выделяют и формулируют тему классного часа), коммуникативные УУД
(выражают свои мысли с условиями коммуникации, умение слушать собеседника, умение строить понятные для партнёра высказывания);
 Предметный: демонстрируют знания правил дорожного движения  и умение применять их в жизни.
Триединая цель:
 Воспитательная: воспитывать положительно – эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, положительное  самоопределение,
интерес к новому и ранее изученному материалу, развивать умение адекватно давать самооценку результатов деятельности;
 Развивающая: развивать регулятивные УУД (волевую саморегуляцию, контроль внимания во время игры, самооценка, оценка  выделение и
осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения), познавательные УУД
(самостоятельно выделять и формулировать тему классного часа), коммуникативные УУД (выражать свои мысли с условиями коммуникации,
умение слушать собеседника, умение строить понятные для партнёра высказывания);
 Образовательная: познакомить обучающихся с правилами дорожного движения и их применением в жизни;
        Принципы воспитания и обучения: Принципы воспитания:
 Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;
 Воспитывать через взаимодействие;
 Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
           Принципы обучения:
 Принцип деятельности;
 Принцип наглядности;
 Принцип систематичности и последовательности;
 Принцип психологической комфортности;
 Принцип минимакса.
Методы воспитания и обучения:
          Методы воспитания:
 Методы формирования социального  опыта:
 Педагогическое требование;
  Игра;
 Ситуация свободного выбора.
 Методы осмысления социального опыта:
 Беседа;
 Методы стимулирования:
 Поощрение;
 Игровые ситуации.
     Методы обучения:
 Демонстрация: показ фрагментов мультфильма
 Наглядные:
 Словесные:
 Беседа;
 Объяснение;
Дидактические средства:
 Наглядные: демонстрационный материал: светофор, показ мультфильмов  Раздаточные: раскраска по правилам дорожного движения
 Мультимедийные: мультимедиа проектор, компьютер, компьютерная презентация, фрагменты мультфильма
Список литературы:
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для детей с ОВЗ (утв.  приказом Министерства
образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598)
 Адаптированная основная образовательная программа (от 22 декабря 2015 г. №4/15)
 Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А.
― ISBN  978509
 (Стандарты второго поколения).
 М.: Просвещении, 2009.
―
М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования.
0221382.
―
 00 с.
―

 Примерная программа духовнонравственного развития и воспитания обучающихся  на ступени начального общего образования
 Духовно – нравственное развитие и воспитание  младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение,
2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 9785090286122.
 Духовно – нравственное развитие и воспитание  младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват.


учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение,
2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 9785090286122.
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/vospitatelnayarabota/2016/02/23/klassnyychasdlya2klassavesyolyysvetofor Классный час «ПДД» 2 класс.
Малеева Ирина Владимировна, учитель начальных классов. 23.02.2016 10:18.
http://kladraz.ru/scenari/dljashkoly/klasnyechasy/klasnyichasdljauchaschihsja12klasovpopravilamdorozhnogodvizhenija.html Классный час
«ПДД» 12 класс. Аминова Юлия Леонардовна, учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40» г. Старый
Оскол Белгородской области. 20.05.2015 10:31.
План:
1. Орг.момент3 минуты
2. Мотивационноцелевой7 минут
3. Основной этап20 минут
4. Физминутка3 минуты
5. Рефлексия10 минут
43 минуты Ход классного часа:
Этапы
деятельности
1)Орг.момент
Задача: собрать
внимание детей,
настроить их на
работу
2)Мотивационно –
целевой
Задача:
смотивировать
детей, побудить к
выделению темы
классного часа
3)Основной этап
Задача: закрепить
знания о правилах
дорожного
движения, с
помощью беседы,
игр, мультфильмов
Методы, формы  Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
Беседа
Формирование
готовности к
восприятию
Предъявление
пед.треб.
Форма:
фронтальная
Словесные: беседа
Наглядные:
презентация
Поощрение
Стимулирование
занимательным
содержанием:
мультфильм
Форма:
фронтальная
Словесные: беседа
Демонстрация
Использование
игр и игровых
форм
Поощрение
Предъявление
пед.треб.
Здравствуйте, нас зовут Елизавета
Николаевна и Дарья Александровна. Сегодня
мы проведем у вас классный час. Давайте
приготовим свое рабочее место, уберем все
лишние предметы и сядем красиво.
Взаимно приветствуют,
настраиваются на
предстоящую деятельность
Дети просматривают
мультфильм про пдд
Отвечают на вопросы
учителя
Пытаются сформулировать
тему урока
Отвечают на вопросы
учителя, объясняют,
выражают своё мнение
Активно включаются в
игровую деятельность
Просматривают
мультфильм
Ребята, сейчас мы с вами просмотрим
мультфильм. Смотрите внимательно и
подумайте, о чем мы будем с вами сегодня
говорить.
Итак, о чем же мы будем с вами сегодня
разговаривать, кто догадался?
Тогда как вы думаете, как будет тема
урока?
Собирая все ваши ответы,  тема нашего
классного часа будет звучать так: «Мой
зелёноглазый друг»
 А знаете ли вы, что такое правила
дорожного движения?
Верно, ребята. Правила дорожного
движения  это правила, которые должны
соблюдать люди и транспорт на дорогах.
 Какие правила дорожного движения вы
знаете? (например, переходить дорогу в
положенных местах)
 Обратите внимание на доску. (вывесить на
доску светофор)
 Знаете ли вы, что это такое?
Конечно, это же светофор.
А сколько у него цветов? (3)
Личностные УУД:
положительно –
эмоциональный настрой на
предстоящую деятельность
Регулятивные УУД:
волевая саморегуляция
Личностные УУД:
самоопределение
Познавательные
(общеучебные) УУД:
самостоятельное выделение
и формулирование темы
классного часа
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои
мысли с условиями
коммуникации
Коммуникативные УУД:
умение выражать свои
мысли с условиями
коммуникации, умение
слушать собеседника
Личностные УУД:
проявляет интерес к новому
и ранее изученному
материалу
Регулятивные УУД:
контроль внимания во
время игры Какие? (красный, желтый, зеленый)
Как вы думаете, этот светофор
предназначен для транспорта или для
пешеходов?
Правильно, для транспорта.
Ребята, а тогда вот этот светофор для кого
предназначен, если тот светофор для
транспорта? (для пешеходов)
Какие цвета вы тут видите? (красный,
зеленый)
Что обозначает красный цвет? (обозначает,
что нужно остановиться и что нельзя
выходить на дорогу)
А зелёный? (обозначает, что дорога для
пешеходов свободна, можно идти)
Сейчас мы проверим, как вы запомнили
цвета светофора.
Обратите внимание на экран, перед вами 3
светофора, вам нужно показать с помощью
рук под каким номером правильный
светофор.
Молодцы, это 1 светофор!
Для того, чтобы повторить правила
дорожного движения, давайте поиграем в
игру «Запрещаетсяразрешается».
Мы будем вам читать предложение, если вы
думаете, что это разрешается, то хлопаете, а
если запрещается  тихонечко топаете.
Давайте попробуем:
 Играть на мостовой (топают)
Переходить улицы при зеленом сигнале
светофора (хлопают)
Перебегать улицу перед близко идущим
транспортом (топают)
Переходить улицу при желтом сигналу
светофора (топают) Переходить улицу под подземным
переходом (хлопают)
Выбегать на проезжую часть дороги(топают)
Уважать правила дорожного
движения(хлопают)
 Посмотрите на доску. Что вы тут видите?
(знаки)
А какой знак нам помогает переходить
дорогу, если нет светофора? 1,2 или 3?
Отвечаем по поднятой руке.
Верно, второй знак. А ктонибудь знает, как
он называется?
Правильно, это пешеходный переход.
 Как нам нужно переходить дорогу, где есть
пешеходный переход? (Нужно ли нам
смотреть по сторонам?)
Действительно, нужно всегда смотреть по
сторонам.
А сейчас мы предлагаем вам посмотреть
мультфильм, чтобы закрепить наши знания о
пешеходном переходе.
Кто запомнил, как нужно правильно
переходить дорогу?
Верно, чтобы правильно перейти дорогу,
нужно сначала посмотреть налево, затем
дойти до середины дороги и посмотреть
направо, если нет движущегося транспорта,
то продолжать свой путь.
Мы бы хотели еще раз убедиться, что вы
хорошо владеете правилами дорожного
движения. Предлагаем вам игру, которая
называется  «ДА и НЕТ».
Условия очень просты. Я буду вам задавать вопросы, а вы хором отвечайте либо ДА,
либо НЕТ.
Давайте начнём:
• Вы переходите дорогу на красный свет?
(Нет)
• Вы катаетесь на самокате во дворе? (Да)
• Говорят, вы не уступаете место старшим в
транспорте. Это правда? (Нет)
• А правда ли, что вы дорогу переходите на
зеленый свет? (Да)
• Вы играете на проезжей части? (Нет)
• Точно ли, что на желтый свет светофора вы
смело переходите дорогу? (Нет)
• Автобус нужно ли ждать на автобусной
остановке? (Да)
• В этом зале есть дети, которые могут
прокатиться на транспорте, прицепившись к
нему? (Нет)
• А правильно ли будет, если будет отменен
знак «Пешеходный переход»? (Нет)
• Так нужно ли соблюдать правила
дорожного движения? (Да)
Молодцы ребята!
После физминутки
А знаете ли вы с какой стороны нужно
правильно обходить автобус и трамвай?
Давайте посмотрим мультфильм, где нам
расскажут как правильной обходить автобус
и трамвай.
Запомнили ли вы с какой стороны нужно
правильно обходить автобус? (сзади)
А трамвай?(спереди)
Молодцы!
Ребята, давайте немного с вами отдохнем.
4)Физминутка
Стимулирование
Встают со своих мест,
Регулятивные УУД: занимательным
содержанием:
музыкальная
физминутка
Предъявление
пед.треб.
Ситуация
свободного
выбора, беседа
Задача: снятие
мышечного
напряжения
5)Рефлексия
Задача: самооценка
результатов
деятельности,
соотнесение темы
классного часа с
результатом
Встаньте со своих мест, уберите все лишние
предметы.
Молодцы, присаживайтесь.

смотрят музыкальную
физминутку и повторяют
движения
волевая саморегуляция
Что нового вы узнали? Отвечаем по
поднятой руке.
Сейчас мы вам раздадим 3 кружочка,
красный, желтый и зеленый. Каждый из этих
кружочков имеет свое значение.
(поднимать соответствующий круг и
говорить его значение)
Красный вам не понравился классный час.
Желтый затрудняетесь ответить
Зеленый  вам понравился классный час.
Вы выбираете только один кружок и
поднимаете его так, чтобы мы видели.
А сейчас, мы предлагаем вам достать ваши
карандаши и раскрасить раскраски, которые
мы сейчас раздадим. И они останутся вам на
память.
Выражают своё мнение,
вспоминают изученный
материал
Делают выбор, используя
кружок определенного
цвета
Личностные УУД:
самооценка результатов
деятельности
Коммуникативные УУД:
умение строить понятные
для партнёра высказывания
Регулятивные УУД:
самооценка, оценка
выделение и осознание
учащимся того, что уже
усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание
качества и уровня усвоения

file_name: konstrukt (2).docx

intro:
Планируемый результат:
•	Личностный: проявляют положительно – эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, демонстрируют положительное  самоопределение, проявляет интерес к новому и ранее изученному материалу, дают адекватную самооценку результатов деятельности;
•	Метапредметный: демонстрируют регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, контроль внимания во время игры, самооценка, оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения), познавательные УУД (общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют тему классного часа), коммуникативные УУД (выражают свои мысли с условиями коммуникации, умение слушать собеседника, умение строить понятные для партнёра высказывания);
•	Предметный: демонстрируют знания правил дорожного движения  и умение применять их в жизни.

title: Классный час "Мой зеленоглазый друг"


extracted_text:
Коми Республикаса велöдан, наука да том йöз политика  министерство
Министерство образования, науки и молодёжной политики
Республики Коми
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский торговотехнологический техникум»
«РАССМОТРЕНО»
Протокол Педагогического Совета
государственного профессионального
образовательного учреждения
«Сыктывкарский торговотехнологический
техникум»
№____ «___ » ________  2017г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГПОУ
«Сыктывкарский торгово
технологический техникум»
________________Волков В.П.
«____» ____________2017 года
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК
для профессий среднего профессионального
образования (технического цикла)
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Утверждено и введено в действие
приказом №____ от «___»_________2017г
СОГЛАСОВАНО
(наименование предприятия/организации,
ФИО руководителя)
_________________
«___» ______ 20   г.
Сыктывкар 2017 г.
Программа учебной и производственной практик разработана на основе
 ФГОС по специальности среднего  профессионального образования 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)

Организацияразработчик:
Государственное
«Сыктывкарский торговотехнологический техникум
  профессиональное
  образовательное
  учреждение
Разработчики:

Каламурза   Елена   Константиновна      мастер   производственного   обучения,
первая квалификационная категория;
Пыстина   Наталья   Петровна      мастер   производственного   обучения,   высшая
квалификационная категория;
РАССМОТРЕНА
на заседании методического объединения ……………
Протокол № __ от «___» __________ 20   г.
Старший мастер
______________________/___________________/
Руководитель МО
  ______________________/___________________/
2 Содержание
I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК..................4
II. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ
МОДУЛЯМ............................................................................................................7
III. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК..........................................................................27
IV. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ПО РАЗДЕЛАМ)....................................................................................32
3 I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИК
1. Область применения программы.
Программа   учебной   и   производственной   практик   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по
специальности среднего профессионального образования  27.02.07 «Управление
качеством   продукции,   процессов   и   услуг   (по   отраслям)»  в   части   освоения
квалификаций и основных видов профессиональной деятельности (ВПД):
 «Контролировать   качество   продукции   на   каждой   стадии
производственного процесса».
 «Участие   в   работе   по   подготовке,   оформлению   и   учету   технической
документации».
 «Проведение   работ   по   модернизации   и   внедрению   новых   методов   и
средств контроля».
 «Технология   проведения   работ   по   обеспечению   и   улучшению   качества
технологических процессов, систем управления, продукции и услуг».
2.   Цели   учебной   практики:  формирование   у   студентов   первичных
практических   умений/опыта   деятельности   в   рамках   реализации   программы
подготовки   квалифицированных   рабочих   и   служащих,   рабочих   программ
профессиональных   модулей   ОПОП   СПО   по   специальности  27.02.07
«Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)».
Цели производственной практики:
формирование   у   студентов       профессиональных   компетенций   в   условиях
реального производства.
3.   Требования   к   результатам   учебной   и   производственной   практик.
В   результате   прохождения   учебной   и   производственной   практик   по   ВПД
обучающийся должен освоить:
ВПД
Профессиональные компетенции
1

Контролировать
качество   продукции   на
каждой
стадии
производственного
процесса.

ПК1.1.   Оценивать   качество   сырья,   материалов,
полуфабрикатов   и   комплектующих   изделий   на
соответствие
нормативных
документов и технических условий.
ПК1.2.   Определять   техническое   состояние
требованиям

4 оборудования,   оснастки,   инструмента,   средств
измерений   и   сроки   проведения   их   поверки   на
соответствие требованиям.
ПК1.3.   Осуществлять   мониторинг   соблюдения
основных параметров технологических процессов
на   соответствие   требованиям   нормативных
документов и технических условий.
ПК1.4.  Оценивать   соответствие   готовой
продукции,
  условий   ее   хранения   и
транспортировки   требованиям   нормативных
документов и технических условий.
ПК 2.1. Подготавливать технические документы
и   соответствующие   образцы   продукции   для
предоставления   в   испытательные   лаборатории
для проведения процедуры сертификации.
ПК   2.2.
  Оформлять   документацию   на
подтверждение соответствия продукции (услуг) в
соответствии с установленными правилами
ПК 2.3. Вести учет и отчетность о деятельности
организации по сертификации продукции (услуг)
ПК 2.4.
Разрабатывать
организации,
технические условия на выпускаемую продукцию
стандарты

ПК 3.1. Разрабатывать новые методы и средства
технического контроля продукции.
ПК   3.2.   Анализировать   результаты   контроля
качества   продукции   с   целью   формирования
предложений
совершенствованию
производственного процесса
ПК   4.1.   Контролировать   качество   обработки
изделий на различных этапах процесса.
по

ПК   4.2.   Проверять   правильность   определения
видов технологической обработки
5
2
Участие   в   работе   по
подготовке,
оформлению   и   учету
технической
документации.
3
4
Проведение   работ   по
модернизации
и

внедрению
новых
методов   и   средств
контроля

Технология   проведения
работ по обеспечению и
улучшению   качества
технологических
процессов,
систем
управления,   продукции
и услуг 4. Формы контроля:
учебная практика – дифференцированный зачет;
производственная практика  дифференцированный зачет.
5. Количество часов на освоение программы учебной и
производственной практик.
Всего 900 часов, в том числе:
в рамках освоения ПМ.01  «Контролировать качество продукции на каждой
 72   часа,
стадии   производственного   процесса»  учебная   практика
производственная практика       72 часа;
 в рамках освоения ПМ.02 «Участие в работе по подготовке, оформлению и
 72   часа,
учету   технической   документации»   учебная   практика
производственная практика  108 часов;
в рамках освоения ПМ.03 ««Проведение работ по модернизации и внедрению
новых   методов   и   средств   контроля»   учебная   практика  144   часа,
производственная практика 144 часа;
в рамках освоения ПМ.04 «Технология проведения работ по обеспечению и
улучшение   качества   технологических   процессов,   систем   управления,
продукции и услуг» учебная практика 144 часа, производственная практика
144 часа.
6 II. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ ПО
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ
 Контролировать   качество   продукции   на   каждой   стадии
ПМ.01
производственного процесса.
1. Результаты освоения программы учебной и производственной практик.
Результатом   освоения   программы   учебной   и   производственной   практик
являются сформированные профессиональные и общие компетенции:
 Код
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
Наименование результата обучения
Оценивать качество сырья, материалов, полуфабрикатов и
комплектующих изделий на соответствие требованиям
нормативных документов и технических условий.
Определять техническое состояние оборудования, оснастки,
инструмента, средств измерений и сроки проведения их поверки
на соответствие требованиям нормативных документов и
технических условий.
Осуществлять мониторинг соблюдения основных параметров
технологических процессов на соответствие требованиям
нормативных документов и технических условий.
Оценивать соответствие готовой продукции, условий ее
хранения и транспортировки требованиям нормативных
документов и технических условий.
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
общечеловеческих ценностей.
7 ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.
ОК 11.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
ПМ.02  Участие   в   работе   по   подготовке,   оформлению   и   учету   технической
документации.
1. Результаты освоения программы учебной и производственной практик.
Результатом   освоения   программы   учебной   и   производственной   практик
являются сформированные профессиональные и общие компетенции:
 Код
Наименование результата обучения
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ОК 01.
ОК 02.
Подготавливать технические документы и соответствующие
образцы продукции для предоставления в испытательные
лаборатории для проведения процедуры сертификации.
Оформлять документацию на подтверждение соответствия
продукции (услуг) в соответствии с установленными правилами.
Вести учет и отчетность о деятельности организации по
сертификации продукции (услуг).
Разрабатывать стандарты организации, технические условия на
выпускаемую продукцию.
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 03.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
8 ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.
ОК 11.
личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
общечеловеческих ценностей.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
ПМ.03  Проведение   работ   по   модернизации   и   внедрению   новых   методов   и
средств контроля.
1. Результаты освоения программы учебной и производственной практик.
Результатом   освоения   программы   учебной   и   производственной   практик
являются сформированные профессиональные и общие компетенции:
 Код
ПК 3.1.
ПК 3.2.
Наименование результата обучения
 Разрабатывать новые методы и средства технического контроля
продукции.
Анализировать результаты контроля качества продукции с целью
формирования предложений по совершенствованию
9 ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.
ОК 11.
производственного процесса.
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
общечеловеческих ценностей.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
10 ПМ.04  Технология   проведения   работ   по   обеспечению   и  улучшение   качества
технологических процессов, систем управления, продукции и услуг.
1. Результаты освоения программы учебной и производственной практик.
Результатом   освоения   программы   учебной   и   производственной   практик
являются сформированные профессиональные и общие компетенции:
 Код
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.4.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
Наименование результата обучения
Оценивать   качество   сырья,   материалов,   полуфабрикатов   и
комплектующих   изделий   на   соответствие   требованиям
нормативных документов и технических условии.
Определять   техническое   состояние   оборудования,   оснастки,
инструмента, средств измерений и сроки проведения их поверки
на   соответствие   требованиям   нормативных   документов   и
технических условий.
Осуществлять   мониторинг   соблюдения   основных   параметров
технологических   процессов   на   соответствие   требованиям
нормативных документов и технических условий.
Оценивать соответствие готовой продукции, условий ее хранения
и   транспортировки   требованиям   нормативных   документов   и
технических условий.
Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
общечеловеческих ценностей.
11 ОК 07.
ОК 08.
ОК 09.
ОК 10.
ОК 11.
Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности
и поддержание необходимого уровня физической
подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках.
Планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
12 2.  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРАКТИК
ПМ.01 КОНТРОЛИРОВАТЬ КАЧЕСТВО ПРОДУКЦИИ НА КАЖДОЙ СТАДИИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА.
Учебная практика
Производственная практика

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
4
72

К
П
д
о
к
1
П
К
1.
1
К
П

е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
Н
2

Оценивать
качество   сырья,
материалов,
полуфабрикато
в
и
комплектующих
изделий
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
3
1. Проведение
измерений и
испытаний
полуфабрикатов
, материалов,
сырья и
комплектующих.
2. Определение
причины
несоответствия
качества
материалов,
комплектующих.
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б

5
Рассредоточе
но
Учебный
магазин
Лаборатория
Сыктывкархл
еб
Учебный
кабинет № 16
Учебный
кабинет № 7
Столовая №
137
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

6
2
2

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
7
ПК
1.1
8
1.Общее ознакомление
со структурой и видом
деятельности
организации/предприяти
я.
2. Изучение и описание
структуры отделов
технического контроля,
с указанием вида
выполняемых работ.
3. Изучение
требований к качеству и
технологии изготовления
анализ
продукции,

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

9
72
10
3
3
3
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф

н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б
11
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
но

Концентрирова
Сыктывкарский
молокозавод
Сыктывкарская
птицефабрика
ИП Минин А.В.
Сыктывкарский
хлебокомбинат
Зеленецкая
птицефабрика
Сыктывкарпиво
Сыктывкарский
ликеро
водочный завод

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

12
ПК
1.1
13 3
3
3
нормативнотехнической
документации.
4. Изучение требований
к методикам контроля
(измерений, испытаний)
выпускаемой продукции
и измерительному
(испытательному)
оборудованию на каждой
стадии технологического
процесса производства.
5. Ознакомление с
видами дефектов,
характерных для
данного вида
производства
(продукции).
Классификация
дефектов по причине
образования, изучение
предупреждающих или
корректирующих
действий.
6. Участие в выполнении
работ по оцениванию
качества сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
на соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
14 П
К
1.
2
Определять
техническое
состояние
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств
измерений   и
сроки
проведения   их
поверки   на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.
П
К
1.
3
Осуществлять
мониторинг
соблюдения
основных
1.Проведение
проверки и
испытания
технологическог
о оборудования.
2. Регистрация и
оформление
результатов
испытаний
оборудования.
3. Определение
критериев и
параметров
оценки
технического
состояния
технологической
оснастки.
4. Определение
соответствия
оборудования
(оснастки)
требованиям
технической
документации.
1. Построение
полигона частот
и относительных
частот по
1. Участие в выполнении
работ по определению
технического состояния
оборудования, оснастки,
инструмента   на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
2.Ознакомление со
схемами и сроками
поверки средств
измерения.
2 ПК
1.2
2
2
2
2 ПК
1.3
1.Осуществление
мониторинга соблюдения
основных параметров
технологических
3
3
3
ПК
1.2
ПК
1.3
15 параметров
технологически
х   процессов   на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.
П
К
1.
4
Оценивать
соответствие
готовой
продукции,
ее
условий

хранения
и
транспортировк
и   требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.

индивидуальном
у заданию.
2.   Составление
контрольных
карт, выбор типа
карт.
3. Организация и
проведение
статистического
приёмочного
контроля по
альтернативному
признаку.
4.
  Разработка
формы   бланка
контрольного
листа.
Построение
диаграммы
Парето.
1. Выбор
измерительного
оборудования с
учетом
требований к
точности
изготовления
продукции и
проведение
измерений.
2. Выявление
несоответствий
процессов на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
Предоставление данных
о мониторинге с
указанием методов сбора
количественных
показателей и обработки
(анализе) данных.
2
2
2
2 ПК
1.
4
2
1. Участие в выполнении
работ по оцениванию
соответствия готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
2. Изучение видов
документации на годную
3
3
ПК
1.
4
16 при анализе
результатов
контроля.
Анализ
выявленных
несоответствий
, определений
вида брака
(исправимый,
неисправимый)
и несоответствующую
продукцию, составление
и заполнение таблицы по
видам документации (по
характеру информации,
по обязательности
заполнения, по
ответственности за
документированную
информацию и т.д.)
 ПМ.02 УЧАСТИЕ В РАБОТЕ ПО ПОДГОТОВКЕ, ОФОРМЛЕНИЮ И УЧЕТУ ТЕХНИЧЕСКОЙ
ДОКУМЕНТАЦИИ.
Учебная практика
Производственная практика
К
П

е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
Н
2
х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
3
Подготовка

технических
документов   и
соответствующи
1. Подготовка
технических
документов и
соответствующи

К
П
д
о
к
1
П
К
2.1

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б

я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
4
72 Рассредоточен
5
о
Учебный
магазин
Лаборатория
6
7
2 П
К
2.1
8
1. Подготовка
технических
документов и
соответствующих

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
9
10
8
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

10
3 Концентрирован

и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б
11
м
е
и
н
а
з
а
к
у
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(

с

)
о
н
о
Сыктывкарский
молокозавод
Сыктывкарская

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

12
ПК
2.1
17 х
образцов
продукции   для
предоставления
в   испытательные
лаборатории   для
проведения
процедуры
подтверждения
соответствия.
П
К
2.2

Оформление
документации на
соответствие
продукции
(услуг)
в
соответствии   с
установленными
правилами
регламентов,
норм,
технических
условий.
  правил,
П
К
2.3
Проведение
учета

оформление
и
птицефабрика
ИП Минин А.В.
Сыктывкарский
хлебокомбинат
Зеленецкая
птицефабрика
Сыктывкарпиво
Сыктывкарский
ликеро
водочный завод
х образцов
продукции для
предоставления
в испытательные
лаборатории (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных
товаров)
1. Оформление
документации на
соответствие
продукции
(услуг)
установленным
регламентам,
стандартам,
нормам,
правилам,
техническим
условиям, (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных
товаров).
1. Проведение
учета и
оформление
Сыктывкархле
б
Учебный
кабинет № 16
Учебный
кабинет № 7
Столовая №
137
образцов продукции
для предоставления в
испытательные
лаборатории (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных товаров)
1. Оформление
документации на
соответствие
продукции (услуг)
установленным
регламентам,
стандартам, нормам,
правилам, техническим
условиям, (по товарам:
хлеба и хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных товаров).
2 П
К
2.2
2 П
К
2.3
1.Осуществление
мониторинга
соблюдения основных
3
3
ПК
2.2
ПК
2.3
18 отчетности   о
деятельности
организации   по
подтверждению
соответствия
продукции
(услуг).
П
К
2.4
Разработка
стандартов
организации,
технических
условий

выпускаемую
продукцию.
на
отчетности о
деятельности
организации по
сертификации
продукции
(услуг) (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных
товаров)
1. Разработка
стандартов
организации,
технических
условий на
выпускаемую
продукцию (по
товарам: хлеба и
хлебобулочных
изделий, пива,
мясопродуктов,
молочных
товаров)
параметров
технологических
процессов на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
Предоставление
данных о мониторинге
с указанием методов
сбора количественных
показателей и
обработки (анализе)
данных.
1. Участие в
выполнении работ по
оцениванию
соответствия готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
2 П
К
2.4
3
ПК
2.4
19 ПМ.03  ПРОВЕДЕНИЕ   РАБОТ   ПО   МОДЕРНИЗАЦИИ   И   ВНЕДРЕНИЮ   НОВЫХ   МЕТОДОВ   И
СРЕДСТВ КОНТРОЛЯ.
Учебная практика
Производственная практика
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

10
3

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
9
14
4

К
П
д
о
к
1
П
К
3.1
К
П

е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
Н
2
 Разрабатывать
новые методы и
средства
технического
контроля
продукции.

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
4
14
4
х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
3
1 Изучение
международных
стандартов ИСО
22000.
2. Проведение
контроля
изделий
промышленного
производства с
применением
измерительных
инструментов.
3. Оформление
документации
по результатам
контроля.
4. Составление
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б

я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
8
 1. Разрабатывать
новые методы и
средства
технического
контроля продукции.
5
Рассредоточ
ено
Учебный
магазин
Лаборатория
Сыктывкарх
леб
Учебный
кабинет №
16
Учебный
кабинет № 7
Столовая
№ 137
6
7
2 П
К
3.1
2
2
2
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф

н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б
11
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
о

Концентрирован
Сыктывкарский
молокозавод
Сыктывкарская
птицефабрика
ИП Минин А.В.
Сыктывкарский
хлебокомбинат
Зеленецкая
птицефабрика
Сыктывкарпиво
Сыктывкарский
ликеро
водочный завод

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

12
П
К
3.1
20 П
К
3.2
Анализировать
результаты
контроля   качества
продукции с целью
формирования
предложений   по
совершенствовани
ю
производственного
процесса.
рекламаций.
5. Описание
критериев
улучшения
качества и
способы их
использования.
1. Построение
причинно –
следственной
диаграммы
экспертной
оценки.
2. Составление
контрольных
карт по
количественном
у признаку.
3. Определение
уровня
дефектности.
4.Оформление
журнала
результатов
анализа причин
несоответствий
показателей
качества.
2
2 П
К
3.2
2
2
2
1.
  Анализировать
результаты   контроля
качества   продукции
с
целью
формирования
предложений
совершенствованию
производственного
процесса.
по

3
П
К
3.2
21 ПМ.04 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ И УЛУЧШЕНИЮ
КАЧЕСТВА ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ, ПРОДУКЦИИ И
УСЛУГ.
Учебная практика
Производственная практика

К
П
д
о
к
1
П
К
4.1
.
К
П

е
и
н
а
в
о
н
е
м
и
а
Н
2
Оценивать
качество
сырья,
материалов,
полуфабрикато
в
и
комплектующи

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
3
  Ознакомиться   с
1.
требованиями
организационно
правовых
документов по охране
труда и технике
безопасности.

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
4
14
4
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
м
е
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б

я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

х
и
щ
ю
а
в
и
ч
е
п
с
е
б
о

,
т
о
б
а
р
ы
д
и
В

К
П

е
и
н
а
в
о
р
и
м
р
о
ф
5
Рассредоточ
ено
Учебный
магазин
Лаборатори
я
6
7
2 П
К
4.
1
8
1. Общее
ознакомление со
структурой и
организацией
предприятия на
примере

в
о
с
а
ч
м
е
ъ
б
О
9
14
4
и
к
и
т
к
а
р
п

т
а
м
р
о
Ф
я
и
н
е
о
в
с
о
ь
н
е
в
о
р
У

н
а
в
о
р
и
р
т
н
е
ц
н
о
к
/
о
н
е
ч
о
т
о
д
е
р
с
с
а
р
(
и
к
и
т
к
а
р
п
ы
з
а
б
м
е
11
и
н
а
з
а
к
у

с

)
о
н
вано
ий

1
0
3 Концентриро
Сыктывкарск
молокозавод
Сыктывкарск
ая

К
П
я
и
н
е
о
в
с
о
и
л
е
т
а
з
а
к
о
П

12
П
К
4.
1
22 х   изделий   на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условии.
2. Ознакомиться с
основной нормативной
документацией
отдела технического
контроля (ОТК)
2
Сыктывкарх
леб
Учебный
кабинет №
16
Учебный
кабинет № 7
Столовая №
137
1.
Документирован
ные процедуры
технического контроля
качества обработки ОТК
2 П
К
4.
2
П
К
4.2
.
Определять
техническое
состояние
оборудования,
оснастки,
инструмента,
средств
измерений   и
сроки
проведения   их
поверки
на
соответствие
требованиям

2. Изучение
функций и
обязанностей
службы
технического
контроля (отдела
технического
контроля (ОТК))
на примере
предприятия
3. Участие в
контроле качества
обработки изделий
на различных
этапах
технологического
процесса на
примере
предприятия
1. Участие в
контроле
оформления
приема изделий от
индивидуальных
заказчиков и от
организаций,
правильности
составления
производственных
партий изделий на
примере
предприятия
птицефабрик
а
ИП Минин
А.В.
Сыктывкарск
ий
хлебокомбина
т
Зеленецкая
птицефабрик
а
Сыктывкарпи
во
Сыктывкарск
ий ликеро
водочный
завод
3
3
3
П
К
4.
2
П
К
4.
3
23 нормативных
документов   и
технических
условий.
П
К
4.3
.
П
К
4.4
.
Осуществлять
мониторинг
соблюдения
основных
параметров
технологически
х  процессов  на
соответствие
требованиям
нормативных
документов   и
технических
условий.
Оценивать
соответствие
готовой
продукции,
условий

ее
хранения
и
транспортиров
ки требованиям
нормативных
документов   и

1. Контроль качества
товаров и готовых блюд.
1. Оформление
документов по
определению качества
товаров (оформление
ведомости операции;
оформление
технологического
паспорта «ГОСТ3.1503
74», оформление карты
измерений; оформление
3
3
2
2 П
К
4.
3
2 П
К
4.
4
2. Участие в работе
по возврату на
приемные пункты
изделий, принятых
без указания
дефектов или
неукомплектованн
ых Заказов на
примере
предприятия
1. Участие в
проверке
правильности
определения видов
технологической
обработки,
проведении
подготовительных
операций и
соблюдении правил
комплектования на
примере
предприятия.
1. Участие в работе
по просмотру
изделий и
определению
качества обработки
в соответствии с
действующими
технологическими
инструкциями,
стандартами
П
К
4.
4
24 технических
условий.
журнала контроля
техпроцесса.
предприятий на
примере
предприятия.

25 26 III. МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК

  3.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению.
        Реализация профессионального модуля предполагает наличие:
Лаборатории   «Контроль   и   испытание   продукции»,   «Технические   и
метрологические измерения» оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.1. Примерной
программы по специальности.
Мастерская   «Монтаж,   наладка   и   регулировка   технических   средств
измерений»   оснащенная   в   соответствии   с   п.   6.1.2.2.   Примерной   программы   по
специальности.
Оснащенные базы практики в соответствии с п 6.1.2.3 Примерной программы
по специальности.
Кабинеты:
1. Кабинет «Управления качеством», оснащенный оборудованием:
рабочее место преподавателя;
 примерные формы и бланки технической документации;
 плакаты, наглядные пособия, схемы, технические задания.
 рабочие места по количеству обучающихся;
 техническими средствами:
комплект учебнометодической документации;
комплект деталей, инструментов, приспособлений;
 интерактивная доска;
 мультимедиапроектор;
 принтер.
 лицензионное программное обеспечение.
Оснащенные   базы   практики,
  в   соответствии   с   п.   6.1.2.3   Примерной
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы.
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен  иметь  печатные  и/или  электронные   образовательные  и информационные
ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном процессе.
27 ПМ.01 «Контролировать качество продукции на каждой стадии производственного
процесса».
Печатные издания
1. Зайцев С.А., Толстов А.Н., Грибанов Д.Д., Куранов А.Д. Метрология,
стандартизация и сертификация в машиностроении. Учебник 6е изд., стер. М.:
Издательский центр «Академия», 2015. 288 с.
2. Мельников, В. П. Управление качеством: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования / В. П. Мельников, В. П. Соломенцев, А. Г.
Схиртладзе ; под ред. В. П. Мельникова. – 5е изд. – М. : Издательский центр
«Академия», 2013. – 352 с.
3. Метрология, стандартизация и сертификация в машиностроении : учебник
для студ. учреждений сред. проф. образования / С. А. Зайцев, А. Н. Толстов,
Д.Д. Грибанов [и др.]. – 5е изд.  – М. : Издательский центр «Академия»,
2014. – 288 с.
4. Шишмарев В.Ю. Метрология, стандартизация, сертификация и техническое
регулирование. 5е изд., стер. М: Академия, 2015. 320 с.
5. Солонин, С. И. Метод контрольных карт : электронное текстовое издание :
учеб. пособие / С. И. Солонин. – Екатеринбург: УРФУ кафедра технологии
машиностроения ММИ, 2014, 214 с
6. ГОСТ 27.002 Испытания на надежность. Основные понятия.  Термины и
определения
7. ГОСТ 15467  Управление качеством продукции. Основные понятия. Термины
и определения
8. ГОСТ 16504 Система государственных испытаний продукции. Испытания и
контроль качества продукции. Основные термины и определения.
9. ГОСТ 18321  Статистический контроль качества. Методы случайного отбора
выборок штучной продукции.
10.ГОСТ 242972014 Верификация продукции.
11.ГОСТ Р 50779. Статистические методы. Процедуры выборочного контроля и
карты контроля по количественному признаку для процента
несоответствующих единиц продукции
12.ГОСТ Р 8.563 ГСИ. Методики выполнения измерений
13.ГОСТ Р 50779.42 Статистические методы. Контрольные карты Шухарта
28 14.ГОСТ Р ИСО 90012015 Системы менеджмента качества. Требования.
ПМ.02 «Участие в работе по подготовке, оформлению и учету технической
документации».
Печатные издания
1. Закон  РФ  «О техническом регулировании»  в ред. 2013г.
2. ГОСТ Р 1.5  «Государственная система стандартизации РФ» Госстандарт
России, г. Москва.
3. Государственная система стандартизации РФ. Сборник стандартов.
Госстандарт России, Москва, 2015 г.
4. Зекунов, А. Г. Управление качеством: учебник и практикум для СПО / А. Г.
Зекунов ; под ред. А. Г. Зекунова. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 475
с.  https://www.biblioonline.ru/viewer/1F0F552AAF5D40EB9D4F
E0B4D0AC37AA#page/1
5.    Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия :
учебник и практикум для СПО / И. М. Лифиц. — 12е изд., перераб. и доп. —
М. : Издательство Юрайт, 2017. — 314 с.  https://www.biblio
online.ru/viewer/973825A500CB4B778328B9072D921312#page/1
6.   Мельников В.П., Смоленцев В.П., Схиртладзе А.Г. Управление качеством:
учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.В.П. Мельникова. 6
е изд., стер. 2014.  352с.
ПМ. 03  «Проведение работ по модернизации  и внедрению новых методов и
средств контроля».
Печатные издания
1. Бьерн Андерсен. Бизнеспроцессы. Инструменты совершенствования. – М.: РИА
«Стандарты и качество», 2013. 17 с.
2. Гольдштейн Г.Я. Основы менеджмента: Учебное пособие, изд. 2е, дополненное и
переработанное. Таганрог: Издво ТРТУ, 2014. – 569с.
3. Даниляк В.И. Человеческий фактор в управлении качеством Логос, 2015 г., 336
с.
4. Кане, М. М. Системы, методы и инструменты менеджмента качества: учебное
пособие.  СПб.: Питер, 2013. – 560 с: ил.
5. Клячкин В.Н.  Статистические методы в управлении качеством: компьютерные
технологии. Финансы и статистика, 2013 г., 304 с.
ПМ. 04 «Технология проведения работ по обеспечению и улучшению качества
технологических процессов, систем управления, продукции и услуг».
29 30 Основная литература
1. Тавер Е.И. Введение в управление качеством [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Тавер Е.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: Машиностроение,
2. 2013.— 368 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18515.— ЭБС
«IPRbooks»
3. Шишмарев В.Ю. Метрология, стандартизация, сертификация и техническое
регулирование. 5е изд., стер. М: Академия, 2015. 320 с.
4. Качурина Т.А. Метрология и стандартизация: Учебник для сред. проф.
образования. М.: Академия, 2013. 128 с.
Дополнительная литература
1. Зайцев С.А., Толстов А.Н., Куранов А.Д. Нормирование точности: Учеб.
пособие для сред. проф. образования. М.: Академия, 2004. 256 с.
2. Раннев Г.Г., Тарасенко А.П. Методы и средства измерений: Учебник для
студ. высш. учеб. заведений. 2е изд., стер. М.: Академия, 2004. 336 с.
3. Сидоренко С.М., Сидоренко В.С. Методы контроля качества изделий в
машиностроении. М.: Машиностроение, 1989. 288 с.
Электронные издания:
Информация с порталов Федерального агентства по техническому регулированию
и метрологии, региональных ЦСМ.
1. http://www.gost.ru/wps/portal/
2. http://gostexpert.ru/
3. http://it.fitib.altstu.ru/neud/om/index.php
4. http://mccmvv.narod.ru/metrolog/metr.htm
5. http://metrologu.ru/
6. http://anticr.narod.ru/doc.htm
7. http
 ://   standard

 .  gost

 .  ru   /  wps
 /  portal

31 IV. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ПО РАЗДЕЛАМ)
Формы и методы оценки
Собеседование.
ПМ.01 Контролировать качество продукции на каждой стадии производственного
процесса.
Результаты обучения
ПК1.1. Оценивать
качество сырья,
материалов,
полуфабрикатов и
комплектующих изделий
на соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
Критерии оценки
91100%   правильных   ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
оценка
2
(неудовлетворительно)
Комплексная практическая работа
(анализ нормативной
документации, выбор средств и
методик измерения, проведение
измерений, вывод о соответствии
требуемому качеству).
Наблюдение преподавателя в
процессе выполнения
практических и лабораторных
работ.

Экспертное наблюдение.
Оценивание   по   критериям   по
виду
деятельности
(компетенциям):
2 балла выполнение задания,
1 балл  частично верно,
0 баллов
задание не выполнено.
ПК1.2. Определять
техническое состояние
оборудования, оснастки,
инструмента, средств
измерений и сроки
проведения их поверки
на соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
91100%   правильных   ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
оценка
(неудовлетворительно)

Экспертное наблюдение.
Оценивание   по   критериям   по
виду
деятельности
(компетенциям):
2 балла выполнение задания,
1 балл  частично верно,
0 баллов
Собеседование
Наблюдение   преподавателя   в
процессе
выполнения
практических   и   лабораторных
работ

Выполнение
практического
задания   дифференцированного
зачета
(заполнение формы отчета по
результатам анализа нормативно
технической документации на
методы и сроки проведения
проверки (поверки) технического
состояния оборудования,
оснастки, инструмента, средств
32 задание не выполнено.
измерений)
ПК1.3. Осуществлять
мониторинг соблюдения
основных параметров
технологических
процессов на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
ПК1.4. Оценивать
соответствие готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
91100%   правильных   ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов оценка 2
(неудовлетворительно)

Экспертное наблюдение.
Оценивание   по   критериям   по
виду
деятельности
(компетенциям):
2 балла выполнение задания,
1 балл  частично верно,
0 баллов
задание не выполнено.
91100%   правильных   ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка 3 (удовлетворительно)
Менее 60% правильных
ответов оценка 2
(неудовлетворительно)

Экспертное
наблюдение,
оценивание   по   критериям   по
виду
деятельности
(компетенциям):
2
присутствует полностью,
1 баллчастично присутствует,
0   баллов
   отсутствие
показателя.
баллапоказатель
Собеседование
Наблюдение   преподавателя   в
процессе
выполнения
практических   и   лабораторных
работ

Выполнение практического
задания дифференцированного
зачета на оценивание соответствия
технологического процесса
требованиям нормативных
документов и технических
условий
Комплексная контрольная работа:
тестирование
Собеседование
Наблюдение   преподавателя   в
процессе
выполнения
практических   и   лабораторных
работ

практического
Выполнение
задания   дифференцированного
зачета:
выявление   дефектной   продукции,
анализ   и   разделение   на   брак
«окончательный» и
«исправимый»
ПМ.02 «Участие в работе по подготовке, оформлению и учету технической
документации».
33 Результат обучения
Критерии оценки
Формы и методы оценки
ПК 2.1. Подготавливать
технические документы
и соответствующие
образцы продукции для
предоставления в
испытательные
лаборатории для
проведения процедуры
сертификации
ПК 2.2. Оформлять
документацию на
подтверждение
соответствия
продукции (услуг) в
соответствии с
установленными
правилами

91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
работ,
практических
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
оценка

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
  правил,
задания,
Практические
 действий,
состоящие

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях,
соблюдение
принципов и законов.
Практические
задания   на
действия по применению знаний,
понятий, определений, терминов,
законов для получения продукта.

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

Практические задания,
состоящие из действий,
характеризующих элементарные
умения применять информацию
для решения задач; применение
(фактов, правил, теорий,
34 экзамена квалификационного

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
оценка

Текущий
контроль:
Экспертная
оценка
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных

приемов, методов) в конкретных
ситуациях, соблюдение
принципов и законов.
Практические задания на
действия по применению знаний,
понятий, определений, терминов,
законов для получения продукта
Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
закрытой   форме,
  и   на
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

Практические задания,
состоящие из действий,
характеризующих элементарные
умения применять информацию
для решения задач; применение
(фактов, правил, теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях, соблюдение
принципов и законов.
Практические задания на
действия по применению знаний,
понятий, определений, терминов,
законов для получения продукта
Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

35
ПК 2.3. Вести учет и
отчетность о
деятельности
организации по
сертификации
продукции (услуг)
ПК 2.4.
Разрабатывать
стандарты организации,
технические условия на
выпускаемую
продукцию 2
оценка
ответов
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного

Текущий
контроль:
Экспертная
оценка
практических
работ,
контрольной
работы,
самостоятельных   работ   и
курсового
проекта.
Промежуточная аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного

Практические задания,
состоящие из действий,
характеризующих элементарные
умения применять информацию
для решения задач; применение
(фактов, правил, теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях, соблюдение
принципов и законов.
Практические задания и курсовой
проект на действия по
применению знаний, понятий,
определений, терминов,  законов
для получения продукта
ПМ. 03  «Проведение  работ по модернизации  и внедрению новых методов  и
средств контроля».
Результаты обучения
Критерии оценки
Формы и методы оценки
ПК 3.1. Разрабатывать
новые методы и
средства технического
контроля продукции.

91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
оценка

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
действий,
состоящие

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для решения задач;
Применение   (фактов,   правил,
теорий,   приемов,   методов)   в
конкретных
ситуациях,

36 ПК 3.2. Анализировать
результаты контроля
качества продукции с
целью формирования
предложений по
совершенствованию
производственного
процесса

экзамена квалификационного
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
оценка

соблюдение принципов и законов.
Практические
задания   на
действия по применению знаний,
понятий, определений, терминов,
законов для получения продукта
Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
действий,
состоящие

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях,
соблюдение
принципов и законов.
  правил,

37 ПМ. 04 «Технология проведения работ по обеспечению и улучшению качества
технологических процессов, систем управления, продукции и услуг».
Результаты обучения
Критерии оценки
Формы и методы оценки

ПК   4.1.
качество
материалов,
полуфабрикатов
комплектующих
изделий

соответствие
требованиям
нормативных
документов
технических условии

  Оценивать
сырья,

и
на
и
ПК   4.2.   Определять
техническое   состояние
оборудования,
оснастки,   инструмента,
средств   измерений   и
сроки   проведения   их
поверки
на
соответствие
требованиям
нормативных
документов
технических условий.
и

91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
закрытой   форме,
  и   на
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
состоящие
действий,

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для решения задач;
Применение   (фактов,   правил,
теорий,   приемов,   методов)   в
конкретных
ситуациях,
соблюдение принципов и законов.

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
закрытой   форме,
  и   на
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
состоящие
действий,

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
  правил,

38 ПК 4.3.Осуществлять
мониторинг
соблюдения основных
параметров
технологических
процессов на
соответствие
требованиям
нормативных
документов и
технических условий.
ПК 4.4. Оценивать
соответствие готовой
продукции, условий ее
хранения и
транспортировки
требованиям
нормативных
документов и
технических условий
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
ситуациях,
принципов и законов.

соблюдение
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
91100% правильных ответов
оценка 5 (отлично)
7190%   правильных   ответов
оценка 4 (хорошо)
6170%   правильных   ответов
оценка
3
(удовлетворительно)
Менее   60%   правильных
ответов
2
(неудовлетворительно)
оценка

контроль:
Текущий
оценка
Экспертная
практических
работ,
контрольной   работы   и
Промежуточная
аттестация:
Экспертная оценка при сдаче
экзамена квалификационного
Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
Практические
задания,
состоящие

действий,
характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях,
соблюдение
принципов и законов.
  правил,

Тестовые   задания   с   выбором
ответа   в   закрытой   форме,   на
установление   соответствия   в
  и   на
закрытой   форме,
установление
правильной
последовательности   в   закрытой
форме.

из
задания,
Практические
действий,
состоящие

характеризующих   элементарные
умения   применять   информацию
для   решения   задач;   применение
(фактов,
теорий,
приемов, методов) в конкретных
ситуациях,
соблюдение
принципов и законов.
  правил,

39 Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у студентов не только сформированность профессиональных
компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их
умений.
Результаты
обучения
ОК 01.Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным
контекстам
ОК
02.Осуществлять
поиск, анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03.Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие
Критерии оценки
Формы и методы оценки
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.
Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.
Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

ОК 04.
Работать в
коллективе и
Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности

Наблюдение
Собеседование
40 команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами
ОК
05.Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
ОК 06.Проявлять
гражданско
патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
общечеловеческих
ценностей.
ОК
07.Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.

(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
41 ОК 08.Использовать
средства
физической
культуры для
сохранения и
укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержание
необходимого
уровня физической
подготовленности
ОК 09.Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
ОК 10.Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языке

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

по
Оценивание
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
42 ОК 11. Планировать
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере

Оценивание
по
критериям   по   виду
деятельности
(компетенциям):
2
баллапоказатель
присутствует полностью,
1
баллчастично
присутствует,
0   баллов      отсутствие
показателя.

Наблюдение
Собеседование
Тестирование
43

file_name: УП и ПП.docx

intro:
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК
для профессий среднего профессионального
образования (технического цикла)
27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
Программа учебной и производственной практик разработана на основе
ФГОС по специальности среднего профессионального образования 27.02.07
Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)
ессий среднего профессионального образования (технического цикла)

технология

group: Дисциплины

title: Программа учебной производственных практик для профессий среднего профессионального образования (технического цикла)


extracted_text:
ГКОУ РО Новочеркасская школаинтернат №1
Конспект
открытого внеклассного мероприятия.
на тему:
 «Если хочешь быть здоровым – постарайся»
(ко Дню здоровья).
Разработала и провела:
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Свист Ирина Алексеевна Новочеркасск – 2018г.
Цель: дать понятие совокупности гигиенических правил поведения человека,
способствующих сохранению и укреплению здоровья.
Задачи:
 Учить   выполнять   навыки   самообслуживания   с   желанием,
добросовестно.
 Способствовать  формированию полезных привычек, которые помогут
вырасти здоровым.
 Развивать систему профилактических умений по охране здоровья.
 Создавать   условия   для   коррекционной   работы   по   развитию   речи,
памяти.
Оборудование:  таз, стакан, зубные щётки, зубные пасты, пуговицы, иголки,
нитки,   кусочки   материала,   слабый   раствор   йода,   бинт,   плакат   «Режим,
костюмы для участников сценария.
Предварительная   работа:
стихотворений, песен, танцев, изготовление костюмов.
  изготовление   плакатов,
  разучивание
Ход мероприятия.
Ведущий. Приветствуем всех, кто время нашёл,
                  И к нам на праздник Здоровья пришёл.
Дети.
Мы здесь подрастаем,
Мужаем мы здесь.
И набираем естественный вес!
Всегда мы здоровы.
С зарядкой дружны,
Нам спорт с физкультурой
Как воздух нужны. А с ними порядок, уют, чистота.
Здоровье своё бережём с малых лет,
Оно нас избавит от болей и бед.
Ведущий. А сейчас посмотрите, кто пришёл к нам в гости.
Доктор Айболит (в белом халате и шапочке).
Ребята, я думаю, что вы меня все узнали. Сегодня мы попадём вместе с вами
в страну Здоровья и воли, спорта и красоты, вы все хотите быть здоровыми?
Дети отвечают.
Доктор Айболит.
Молодцы! Правильно! А сейчас давайте послушаем, что сказал о режиме дня
наш любимый детский писатель Самуил Яковлевич Маршак.
Выходит ребёнок. У него на груди слово «Режим».
Рано вставать,
Рано в кровать.
Вовремя пей,
Вовремя ешь,
Будешь до старости крепок и свеж.
Вредно ребятам лежачее чтение –
Вредно для книги
И вредно для зрения.
Входит доктор Айболит, больной Ойёйёй.
Доктора: Снег, Вода, Овощи, Солнце. У каждого на груди имена.
Доктор Айболит.
Жил на свете Ойёйёй,
Он всегда ходил больной.
Каждый день к нему с утра
Приезжали доктора.
Говорил им Ойёйёй.
Ойёйёй (лежит в кровати).
Я опять едва живой.
У меня сегодня грипп,
Я простужен и охрип.
У меня горячий лоб,
И меня трясёт озноб. Доктор Айболит.
Не любил он пирожки,
Обожал он порошки.
Не любил конфетки,
А любил таблетки.
Он себе без передышки
Ставил градусник под мышки.
Совещались доктора,
Удивлялись доктора.
Доктора (все вместе).
Мы его так долго лечим,
Что поправиться пора!
Болен он душой и телом,
Погибает человек.
Доктор Айболит.
Тут к нему в халате белом
Постучался доктор Снег.
Дал больному лыжи, палки.
Доктор Снег.  Я начну лечить с закалки.
Ойёйёй
Ты мне уши обморозишь.
Я больной.
Что за странное леченье
Ездить с горки ледяной.
Доктор Айболит.
А потом к нему явилась
Както докторша Вода.
Заплескалась, заструилась…
Докторша Вода.
Эй, больной! Пойди сюда!
Обтирайся,
Растирайся,
Да сильней тереть старайся!
Доктор Айболит.
Ойёйёй – порозовел, Ойёйёй – поздоровел.
Ойёйёй к тому же тучен –
Много есть, больной приучен.
И к нему на «скорой помощи»,
Прикатился доктор Овощи.
Доктор Овощи.
Укрепим своё здоровье
Луком, свёклой и морковью.
Доктор Солнце.
Над болезнями смеётся
Добродушный
Доктор всем советует:
«Загорай, как следует!»
Лучшее лечение – это облучение.
 доктор Солнце.
Доктор Айболит.
Загорает Ойёйёй,
Солнцем лечится больной.
Ойёйёй.
Свежий воздух,
Воздух свежий –
Доктор местный,
Не приезжий.
Доктор Айболит.
Жил на свете Ойёйёй.
Кто сказал, что он больной?
Каждый день к нему с утора
Приезжали доктора.
А за ним спешит сюда
Доктор Воздух,
Доктор Солнце,
Доктор Синяя вода.
Ойёйёй.
Ойёйёй забыл болезни,
Организм его железный.
Никакой ни Ойёйёй,
Он Сергей – товарищ мой. Не зовите докторов
Вы из поликлиники,
А ищите доктор
Гденибудь в малиннике!
Лучшие таблетки –
Сосновые ветки,
Лучшие микстуры –
Уроки физкультуры.
А на спинах на коричневых
Солнце лучше всех горчичников.
Песня, посвящённая туризму, спорту, здоровью, лету.
Игра «Полезно – вредно».
Читать лёжа…  (вредно).
Промывать глаза по утрам…  (полезно).
Потреблять в пищу морковь, петрушку…  (полезно).
Тереть глаза грязными руками…  (вредно).
Заниматься физкультурой…  (полезно).
Игра «Чёрный ящик».
            В   чёрном   ящике   лежит   то,   что   необходимо,   чтобы   быть   чистым   и
здоровым. Что это? Угадай.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(Мыло.)
Хвостик из кости,
А на спинке – щетинка.
(Зубная щётка.)
Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков,
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком.
(Расчёска.)
Лёг в карман и караулю
Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос.
(Нос и платок.)
Доктор Айболит.
А сейчас мы проведём весёлые соревнования.
Приглашаются 3 участника.
Задания:
1) Кто правильно и первый почистит зубы.
2) Кто первый пришьёт пуговицу.
3) Кто правильно и быстро обработает и перевяжет рану на пальце.
Доктор Айболит.
Заканчивается наш праздник,
и всем, кто в гости к нам пришёл сюда,
от всей души мы искренне желаем:
здоровья вам, друзья!

file_name: Если хочешь быть здоровым - постарайся.doc

intro:
Цель: дать понятие совокупности гигиенических правил поведения человека, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

Задачи:
•	Учить выполнять навыки самообслуживания с желанием, добросовестно.
•	Способствовать формированию полезных привычек, которые помогут вырасти здоровым.
•	Развивать систему профилактических умений по охране здоровья.
•	Создавать условия для коррекционной работы по развитию речи, памяти.

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №24» г. Перми
Проект
«Овощи и фрукты  полезные продукты»
(Возраст детей 45 лет)
Составила: Зильберг Елена Владимировна
г. Пермь
2018 год Паспорт проекта
Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий.
Сроки реализации: краткосрочный (08.10 19.10.18гг)
Участники проекта: воспитатели, дети средней группы (45 лет),  родители.
Актуальность: Дети среднего дошкольного возраста начинают знакомиться с такими
понятиями, как овощи и фрукты. Для многих детей эти понятия неразделимы, им очень сложно
классифицировать данные предметы по месту произрастания. В то же время дети должны
понять, что овощи и фрукты очень полезны для здоровья, так как в них очень много витаминов,
которые позволяют им лучше расти и развиваться.
Работа над проектом направлена на:




систематизирование и расширение знаний детей об овощах и фруктах;
ознакомление детей с витаминами, раскрытие их значение для здоровья человека;
на закрепление знаний о гигиене питания и бережном отношении к своему здоровью;
проект объединит воспитателей,  родителей и детей в совместной  творческой работе.
Цель проекта: Дополнение и закрепление знаний детей о фруктах и овощах, а также
витаминах, которые в них содержатся, их пользе для здоровья человека. Совершенствовать
познавательные способности детей, способствовать тому, чтобы дети стремились узнавать
новую информацию о продуктах. Развивать творческие способности в процессе решения
проблемных смоделированных ситуаций, в процессе поисковой деятельности.
Задачи проекта:
 Учить детей различать,  называть и классифицировать овощи и фрукты, используя для
распознавания различные анализаторы.
 Способствовать поиску новой информации об овощах и фруктах, их пользе для
здоровья.
 Учить описывать внешний вид овощей  и фруктов,  делать простые выводы о
произрастании  овощей и фруктов.
 Обогащать и развивать активный словарь детей.
 Повышать заинтересованность родителей к продуктивной досуговой деятельности с
детьми.
Обеспечение проектной деятельности:
Методическое:

«Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М. А.
Васильевой;
 Детские произведения: В. Сутеева «Яблоко», Ю. Тувима «Овощи», сказки разных
народов;
 Пособие «Развитие речи в детском саду. Средняя группа (45 лет)» В.В Гербова,
 Пособие «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (45 лет)», Т.С
Комарова.
Материально – техническое:
 Муляжи овощей и фруктов,
 Демонстрационный материал «Фрукты», «Овощи»,
 Алгоритмы для детей, при помощи которых происходит обучение составлять рассказы
об овощах и фруктах,
«Волшебный мешочек»,

 Алгоритмы приготовления салата, супа,
 Дидактические игры «Суп», «Компот», лото «Соберика»,
 Лэпбук «Фрукты»,
 Материалы и инструменты для творческой деятельности (краски, карандаши, цветная
бумага, пластилин и прочее), Диагностико – дидактический:
 Блиц – опрос с детьми,
 Художественная литература,
 Конспекты занятий, бесед, игр.
 Оборудование и материалы для художественно – творческой деятельности
Предполагаемый результат:
Образовательные:
 Дети узнают много нового о витаминах, содержащихся в овощах и фруктах. Дети
научатся классифицировать овощи и фрукты, выбирать наиболее полезные. Узнают
содержание в них определенных витаминов и их значение для здоровья организма.
 Родители грамотно и творчески отнесутся к вопросам правильного питания и
воспитания здорового образа жизни у своих детей.
Воспитательные:
 Дети станут более выносливыми, жизнерадостными, здоровыми.
 Дети узнают, и правильно будут придумывать названия салатов из овощей и фруктов.
 Не будут привередничать во время еды.
Технические:
 Изготовление лэпбука «Фрукты»,
 Совместное изготовление пособий для игр.
 Пополнение игротеки играми по данной теме.
 Конспекты занятий по ознакомлению с овощами – фруктами.
 Оформление консультация для  родителей.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап:
Задачи:
• определение проблемы через выявление уровня развития детей и образовательные
возможности семьи;
• изучение нормативно – правовых документов, общеобразовательной программы ДОУ,
методической литературы, материалов сети Интернет по вопросам выявленной проблемы;
• введение воспитанников в тематику с использованием модели «Трех вопросов», обсуждение
плана с семьями воспитанников;
• сбор информации, материалов и средств, для реализации проекта;
• создание необходимых условий для реализации проекта.
Решая поставленные задачи организационно – подготовительного этапа, изучалась и
анализировалась нормативно – правовая база, методическая литература по организации
проектной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста и вовлечению в данную
деятельность родителей (законных представителей) воспитанников. После ознакомления с
нормативными документами и методическими рекомендациями осуществлялась деятельность
по подбору материала, форм и методов обучения и воспитания, адекватных возрасту детей и
положениям ФГОС ДО, создавались условия для реализации проекта согласно требованиям
стандарта. Введение воспитанников в тематику проекта осуществлялось с использованием
модели «Трех вопросов».
Что мы знаем о овощах и фруктах?
• урожай убирают осенью.
• где растут овощи и фрукты.
• что готовят из овощей и фруктов.
Что мы хотим узнать о овощах и фруктах?
• какие витамины есть в овощах и фруктах? • какие овощи нужны для приготовления винегрета?
• Какая польза во фруктах и овощах?
Что мы должны сделать, чтобы узнать еще больше о овощах и фруктах?
• Спросить у родителей.
• Посмотреть в книгах.
• Поискать в интернете.
 Поиграть в новые игры.
 Посмотреть обучающие мультфильмы.
На основе детских высказываний определили содержательные направления проекта, совместно
с детьми обсудили эту тему.
Основной этап
Задачи:

организация всех видов деятельности детей вокруг проекта «Овощи и фрукты полезные
продукты» в ДОУ, совместной деятельности воспитателя с детьми, самостоятельной
деятельности детей и совместной деятельности детей с родителями.
Реализация через общение:
 Беседа «Фрукты и овощи»; «Польза овощей и фруктов», «Витамины и полезные
продукты для здоровья человека» «Овощи» ,
 Беседа «Почему нужно мыть овощи?» «Составление рассказа об овощах, фруктах»
используя схему.
«Наши загадки» составление описательных загадок об овощах и фруктах
 Игровая ситуация: «Что для чего?» (помогаем маме готовить)

 Общение: «Правила питания и культура поведения за столом»
 Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Загадки с грядки», «Фруктовая змейка»,
«Что, где растет?», «Четвертый лишний», «Полезные продукты», «Веселые поварята»
(варим борщ и компот, лото «Соберика», «Волшебный мешочек» (угадывание овощей и
фруктов на ощупь, «Узнай по вкусу», «Найди по описанию», «Доскажи словечко»,
«Назови ласково», «Собери картинку», «Одинмного», «Узнай блюдо», «Какой сок?»,
«Какое варенье?», «Посчитай», «Отгадай по описанию», «Что сначала, что потом?» от
семян к урожаю, «Подбери по цвету», «Найди пару»,
 Сюжетноролевые игры: «Магазин», «Семья», «Кухня»
 Чтение стихотворений: Ю. Тувим «Овощи», У. Рашид «Наш сад», И. Винокуров
«Осень», Г. Давыдова «Фрукты»
Загадки про полезные продукты.

 Чтение: Рассказ Даниил Хармс «Очень вкусный пирог», р. н. сказки «Мужик и медведь»,
Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники», Л. Толстой «Старик и яблони»,
«Косточка», белорусская народная сказка «Пых», С. Михалков «Спор овощей»,
«Волшебный огород», В Сутеев «Мешок яблок»,
Театрализованная деятельность:
Инсценировка сказки  «Репка»
Художественноэстетическое развитие:
 Рисование «Яблоко», «Соленья»,
 Лепка «Большие и маленькие морковки», «Огурец и свекла»
 Раскраски «Овощи и фрукты» самостоятельная деятельность детей.
 Работа с трафаретами: «Мои любимые овощи и фрукты»
Физическое развитие:
 Малоподвижная игра «Съедобноенесъедобное» ,
 Подвижная игра «Собери урожай»,  Пальчиковая гимнастика: «Апельсин», «Овощи», «Капуста», «Варим, варим мы
компот». Физкультминутка: «Компот», «Огород», Яблоко»
Формирование элементарных математических представлений:
НОД «В овощной лавке»
Заключительный этап:
Фотоотчет по завершению проекта
Проведение консультации для родителей на тему «Здоровое питание для детей»
Помощь родителей в распечатке раскрасок для занятий по теме: «Овощи и фрукты»
Родители привлекают своих детей дома к совместному приготовлению блюд из фруктов и
овощей.
 Дети осознают необходимость употребления в пищу овощей, фруктов для укрепления
Результаты проекта:
своего здоровья,

Знают о витаминах, содержащихся в овощах, фруктах и ягодах, их полезных свойствах,
 Умеют сравнивать, классифицировать овощи и фрукты и выбирать полезные продукты
для здорового питания,
 У детей сформированы начальные представления о здоровом образе жизни,
 Повысилась познавательная активность детей, их любознательность,
 Расширился словарный запас и повысилась речевая активность детей,
 Дети научились делать выводы, аргументировать свою точку зрения, устанавливать
причинноследственные связи.
Вывод: Совместная проектная деятельность объединила воспитателей, детей и родителей в
общей творческой работе и сплотила детсковзрослый коллектив. В результате работы над
проектом у детей повысился интерес к своему здоровью посредством организации здорового
питания. Установилась взаимосвязь по созданию совместных с родителями проектов, что
повышает качество реализации образовательного процесса ДОУ. Литература:
1. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» М:
«Просвещение», 1999 г. 2. О. Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ
Волгоград: «Учитель», 2008 г.
3. О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой»
4. В. В Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа». Библиотека программы "От
рождения до школы" М: «Мозаикасинтез», 2017 г.
5. А. Н. Малышева, Н. В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Ярославль, «Академия
развития», 2000 г.
7. В. И Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольников» Москва. Вако. 2011г.
8. Т. С Комарова ««Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (45 лет)»,
Библиотека программы "От рождения до школы" М: «Мозаикасинтез», 2016 г.

file_name: Проект Овощи и фрукты.docx

intro: Проект нацелен на детей возрастом 4-5 лет. Нацелен на пополнение знаний и закрепление представлений детей о фруктах и овощах, их пользе для здоровья человека, а также витаминах, которые в них содержатся. Побудить семьи детей к здоровому питанию и здоровому образу жизни.

title: Проект "Овощи и фрукты- полезные продукты" (возраст 4-5 лет)


extracted_text:
СПБ ГКУЗ « Детский санаторий « Березка»
«Согласовано»
Заместитель главного врача по УВР
СПБ ГКУЗ «Детский санаторий «Березка»
Пурдинен Л. С.
«  03»   04. 2015 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ   РАЗРАБОТКА
Занятия: «ЗАКОН и НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИЕ»

                                                                               Составитель: Пашко Л.В. 2015 год
Цель занятия: Познакомить детей с понятием закон и беззаконие,
показать роль закона в обществе,  подвести к осознанию уголовной ответственности
для несовершеннолетних, развитие навыков юридических знаний.
Оборудование: столы, стулья, компьютер, видеопроектор, листы бумаги А4, фломастеры,
бумага для рефлексии.
Используемая литература:
Н.Н. Бобков – Азбука права, Волгоград 2006 г.,
Уголовный кодекс Российской Федерации,
Кодекс об административных правонарушениях,
Видеофильм «Икшанская колония для несовершеннолетних».
Презентация с сайта www/http://webspoon.ru/receipt.
Использованы аудиофайлы:
Денис Майданов  Вечная любовь
Денис Майданов  Пролетая над нами. Ход занятия:
1. Противопоставление понятия закон и беззаконие.
ПЕДАГОГ: Ребята, сегодня мы с вами  поговорим о законе и уголовной
ответственности несовершеннолетних.
Попросить детей дать свое понимание термина «закон».
-Как Вы понимаете слово закон?
           Воспользуйтесь своим воображением и представьте,  что Вы
оказались в царстве Закон.
ЦАРСТВО ЗАКОН
УЧЕНИК: В этом царстве мудрый и справедливый правитель по имени
Закон. Все знают, что ели ты виноват, то будешь наказан, даже если ты
Первый  Министр! Знают, что нельзя просто так оклеветать и обидеть
человека.   Каждого   из   своих   подданных   защищает   Его   величество
Закон.
    В царстве есть главная книга, в которой записаны главные правила.
Все обязаны их соблюдать.
ПЕДАГОГ: Как Вы думаете, какие законы здесь были?( Если обобщить,
тоонидолжны оберегать жизньи достоинство каждого человека).
УЧЕНИК:   С   утра   до   вечера   можно   слышать,   как   люди   вежливо
разговаривают друг с другом, можно видеть милые улыбки на лицах
продавцов,   водителей   автобусов,   детей   и   взрослых,   спешивших
наработуилис работы, никто не позволит себе действовать или вести
разговор грубо, унижая достоинство другого человека.
ПЕДАГОГ:  Нравится ли вам такой порядок?
УЧЕНИК:   Есть   здесь   и   другой   закон,   предписывающий   беречь   и
приумножать красоту и порядок в царстве. Наверное, поэтому везде
чисто и опрятно. Никто не позволяет себе сорить в подъездах домов, на
улицах, в парках.
ПЕДАГОГ:Как   вы   думаете   ,   почему   в   царстве   Закон   такая   хорошая
жизнь?
(Хорошие справедливые законы, и каждый житель соблюдает законы).
УЧЕНИК: Жители царства законопослушны, и все , кто посещает страну,
удивляются, что в стране царят Мир и Порядок.
ПЕДАГОГ: Задание детям. – Нарисуйте, какой вы представляете себе
жизнь в царстве Закон.( 2 группы).ЗВУЧИТМУЗЫКА. ЦАРСТВО БЕЗЗАКОНИЯ
УЧЕНИК: Но, увы, в царстве Закон случилось несчастье. Над страной
пронесся ураган Беззаконие. Он смеялся над красивой и упорядоченной
жизнью царства Закон и хотел все испортить и доказать, что лучше
жить в беспорядке(хаосе). Ураган Беззаконие разрушил все на своем
пути.
     Главную книгу царства, где  были  записаны  самые справедливые
законы, ураганный ветер разорвал в клочья и разметал по всему свету.
   Теперь в государстве, которое превратилось в царство Беззаконие,
люди уже не чувствовали себя защищенными, как раньше. Они жили в
постоянной тревоге за своих детей, за свое и их будущее. Здесь больше
не было порядка и справедливости Закона. Здесь царствовали Чудо-
юдо по прозванию Беззаконие со своими слугами. Оно само не ведало,
что   творило.   Оно   не   любило   людей.   Чудо-юдо   было   ленивым   и
своенравным.

    Теперь   в   государстве   без   закона   никто   не   задумывался   над
вопросами: «Что можно делать, а что нельзя?».
ПЕДАГОГ: -К чему это привело?
-Может ли человек осуществлять свои права в царстве Беззаконие?
УЧЕНИК:   В   царстве   Беззаконие   не   стало   основного   закона   дороги-
правилдорожного движения. Ни одного знака, ни одного светофора,
постового…
ПЕДАГОГ:-Хотели бы вы ездить по таким дорогам? Почему?
-Почему следует выполнять правила дорожного движения?
УЧЕНИК: Чудо-юдо по прозванию Беззаконие отменило и закон, который
давал право иметь жилище и гарантировал его неприкосновенность.
ПЕДАГОГ:-Как вы думаете, что произошло?
УЧЕНИК: Не было и закона, запрещающего  сажать человека в тюрьму,
если он не виноват, без доказательств.
ПЕДАГОГ: Вывод: чтобы этого не было, нужен закон. Отсутствие закона
не прибавляет человеку свободы и спокойствия. Чтобы не нарушили
твои права, следует уважать права других  и соблюдать законы.
Задание   детям
–
беззакония.Звучитмузыка.
  Нарисовать
  жизнь

в
  царстве
ПОДВЕДЕНИЕИТОГОВ:- Вопросы детям :
-Что   такое   закон?   (Правило,   соблюдение   которого   обязательно   для
всех.
Соблюдение закона несет благо людям). -Как называется главный закон нашей страны ( Конституция).
-Кто   должен   защищать   права   людей?   (   Государство,   полиция,   суд,
армия). (отсутствие  закона).
-Есть ли справедливость там, где нет законов?
2. Презентация
СЛАЙД№1.-Кто считается несовершеннолетними? (дети до 18 лет)
СЛАЙД№2. Уголовная ответственность несовершеннолетних с 14 до 18
лет.
Уголовная   ответственность   для   несовершеннолетних   наступает   с   14
лет за кражи, грабежи, убийства, угоны автотранспорта, умышленное
нанесение   тяжкого   и   средней   тяжести   вреда   здоровью,
вымогательство,   вандализм,   приведение   в   негодность   транспортных
средств   сообщения,   ложное   сообщение   об   акте   терроризма,
изнасилование ( ст. 87 УК РФ).
До 14 лет правонарушителя могут поставить на учет в инспекцию по
делам   несовершеннолетних,   отправить   в   учебно-воспитательные
учреждения   закрытого   типа:   спецшколу   (г.Сланцы),   в   Центр
временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей. (
г. СПБ, ул. Седова).
СЛАЙД№3.Виды наказания несовершеннолетних.
СЛАЙД№4. Система наказаний несовершеннолетних.
СЛАЙД№5.Административная ответственность несовершеннолетних.
Административная   ответственность   наступает   с   16лет(штрафы).
Административные штрафы накладываются за: употребление спиртных
напитков   в   общественном   месте,   курение,   выражение   нецензурной
бранью в общественном месте. До 16 лет- на родителей, после 16, если
подросток работает , административный штраф выплачивает он сам.
(СТ. 2, 3 Кодекса об административных правонарушениях).
Штрафы измеряются – МРОТом (минимальный размер оплаты труда).
СЛАЙД№6.Срок лишения свободы несовершеннолетних.
СЛАЙД№7.Несовершеннолетие девушки.
СЛАЙД№8.Принудительные меры воспитательного воздействия.
СЛАЙД№9.Овобождение несовершеннолетних от наказания.
За совершение преступления несовершеннолетний может по решению
суда оказаться в местах лишения свободы. Сейчас   мы   просмотрим   видеофильм   о   колонии   для
несовершеннолетних.(Икшанская колония в Подмосковье)
3. Показ фильма о колонии для несовершеннолетних.
После просмотра фильма – обсуждение фильма.
 Ребята, давайте подведем общий итог нашего занятия.
Вопросы:
-Какой   вывод   для   себя   сделали   вы   ребята     после   просмотра   этого
фильма?
-Нужно ли соблюдать законы, существующие в  обществе?
-   Какие   последствия   могут   возникнуть   при   несоблюдении   законов?
Примеры из жизни. (драка в санатории).
-Кто считается несовершеннолетними? (от 14 до 18 лет).
-Какие   виды   наказания   существуют   для   несовершеннолетних?
(условное осуждение, места лишения свободы).
-За   какие   виды   правонарушений   ,   и   с   какого   возраста   наступает
уголовная ответственность?(_с 14 лет, за тяжкие)
-Результат   уголовных   преступлений?(лишение   свободы,   условная
судимость).
-Результат административных правонарушений?(Штрафы).
-С какого возраста наступает административная ответственность?( с 16
лет).
Главный вывод -   Соблюдение и уважение законов страны, в которой
живешь.
Используемая литература:
Н.Н. Бобков – Азбука права, Волгоград 2006 г.,
Уголовный кодекс Российской Федерации,
Кодекс об административных правонарушениях,
Видеофильм «Икшанская колония для несовершеннолетних».
Презентация с сайта www/http://webspoon.ru/receipt.
Использованы аудиофайлы:
Денис Майданов - Вечная любовь
Денис Майданов - Пролетая над нами.

intro: Занятие для учащихся 7-8 класса на тему: "Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних и виды наказания". Противопоставление понятий закон и беззаконие. Развитие юридических знаний. Роль закона в обществе, необходимость соблюдения закона. Ход урока в форме диалога с учащимися, чтение наизусть притчи,

title: Методическая разработка "Закон и несовершеннолетние"