extracted_text:
Исследовательская работа
Русские писатели и кинематография.

  Автор: Белоглазова Алёна
  Алексеевна,
  ученица 9 б класса
 (Дата рождения: 29.04.2001г.
 Место жительства: р.п. Мордово
 ул. Школьная д.11)
Руководитель: Тарабрина Татьяна
Борисовна,
учитель русского языка и
литературы.
р.п. Мордово 2016  год
Содержание.
Введение
1. Основная часть
1. 1. История развития кинематографа в России
1
3
5
5 1.2. Экранизация как жанр киноискусства
1.3. Экранизация произведений русской
 классической литературы
2. Практическая часть
Заключение
Список литературы
Приложение 1.  Таблица экранизации литературных
произведений русских писателей
Приложение 2. Таблица наиболее часто экранизируемых
литературных произведений русских писателей
20
Приложение 3.  Вопросы для опроса
8
10
12
13
14
15
21
Введение.
Во второй половине 19 века человечество впервые узнало о том, что
такое кино. В 1927 – что такое звуковой фильм. После этого развитие этого
вида   искусства   резко   начало   прогрессировать   и  совсем   скоро   движущаяся
картинка, представленная зрителю, стала цветной. Кино, год от года обретая
2 массовую популярность и признательность, вытесняет из повседневной жизни
человека практику чтения книги.
Просмотр фильма по литературному произведению не может заменить
собой вдумчивого и внимательного чтения книги, но порой — и достаточно
часто — помогает нам взглянуть на известную книгу совершенно по–другому,
а   обязательное   школьное   чтение   по   программе   сделать   увлекательным
занятием.   Талантливая   игра   актёров   позволяет   преодолеть   временные
барьеры, отделяющие нас от эпохи создания литературного произведения, и
помогает ощутить глубину, вневременную актуальность той или иной повести,
романа   или   поэмы.   Мы   живём   в   эпоху,   когда   литература,   кино   и
компьютерные   технологии   уже   не   противостоят   в   борьбе   за   внимание
читателей   и   зрителей,   а   взаимно   дополняют   и   обогащают   друг   друга.
Библиотечные собрания давно пополняются не только книгами, но и аудио,
видео и цифровыми коллекциями.
Актуальность работы заключается в том, что русские писатели сделали
огромный   вклад   в   развитие   кинематографа.   Произведения   Л.Н.   Толстого,
Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова, И. Ильфа, Е. Петрова и многих других до
сих пор пользуются огромной популярностью у режиссеров и продюсеров как
в России и ближнем зарубежье, так и заграницей.
Объект   исследования:
литературных произведений.
 экранизированные   версии   русских
Предмет исследования: русские литературные произведения.
Гипотеза: предположим,   что   экранизация   произведений   русской
литературы способствует формированию мотивации к  её прочтению.
Цель:  определить,   способствует   ли   просмотр   экранизированных
произведений  русских писателей их прочтению.
Передо мной стояли следующие задачи:
 изучить литературу и интернет  источники по теме исследования;
 выяснить, какие произведения русских писателей экранизировались
чаще других;
 создать видеоролик «Экранизированные произведения русской
классической литературы» и ознакомить с ним учащихся моего класса;
 выяснить, возникло ли после просмотра видеоролика у учащихся школы
желание прочитать экранизированные произведения.
В исследовании были использованы следующие методы:
 сбор информации;
 анализ полученной информации;
 обобщение данных в ходе исследования.
3 Практическая   значимость
  исследования   заключается   в   том,   что
исследованный   материал   может   быть   использован   на   уроках   литературы,
классных часах, литературных вечерах.
Сроки проведения: февральмарт  2016 года.
4 1. Основная часть.
1.1. История развития кинематографа в России.
Подтвержденным   фактом   является   то,   что   саму   индустрию   кино   в
Россию привезли именно французы в 1896 году. Многие русские фотографы
довольно   быстро   освоили   технологию,   потому   спустя   два   года   начали
появляться   уже   их   собственные   труды.   Естественно,   поначалу   они
представляли собой небольшие документальные сюжеты. Лишь через 10 лет
российским режиссерам удалось создать первый фильм. Александр Дранков в
1908   году   создал   первую   кинокартину,   которая   называлась   «Понизовая
вольница».
Конечно же, это была небольшая немая «документалка», но она стала
прародителем   русского   кинематографа.   Уже   в   1910е   годы   количество
фильмов начало расти, как на дрожжах. Опыт Александра Дранкова начали
перенимать другие режиссеры, создавая свои шедевры. Многие из них стали
классикой русского кино, а некоторые были известны за пределами России.
Среди первых творцов русского кино выступали такие личности, как: Яков
Протазанов с лентами «Пиковая дама» и «Отец Сергий», Владимир Гардин с
его «Дворянским гнездом», Евгений Бауэр («Преступная страсть»,  «Сумерки
женской души») и многие другие.
В дореволюционный период также проходил процесс становления таких
звезд   экрана   и   талантов,   как:   Вера   Холодная,   Владимир   Максимов,   Иван
Мозжухин.   Эти   имена   вошли   в   список   первых   русских   кинематографов,
которые   стояли   у   самих   истоков.   За   непродолжительный   период   их
творчества   они   навсегда   успели   вписать   себя   в   список   самых   известных
классиков русского кинематографа [1].
Если   дореволюционный   период   в   истории   отечествен
ного кинематографа называют «серебряное кино», то после революции ему на
смену приходит советский киноавангард. В тот период цензура Кремля еще не
распространялась   на   сферу   кинематографа,   что   позволило   многим
режиссерам экспериментировать. Безусловно, самой выдающейся личностью
этого периода стал Сергей Эйзенштейн с его лентами «Броненосец Потемкин»
(1925) и «Октябрь» (1927)  [5]. Довольно интересным является тот факт, что
эти ленты стали невероятно популярны на западе, что, безусловно, позволяет
утверждать о мировой славе. Во многих книгах по истории мирового кино
можно найти целую главу о творчестве Эйзенштейна и его современников.
Несмотря   на   главные   направления   кино   и   доминирование   кинолент
Сергея Эйзенштейна, все же создавалось и развлекательное кино. «Закройщик
из   Торжка»,   «Праздник   Святого   Йоргена»   и   другие   работы   Якова
Протазанова   также   способствовали   развитию   индустрии,   добавляя   ей
5 определенную легкость и альтернативу. Естественно, уже тогда было понятно,
что славу «Октября» в тот период не сможет переплюнуть ни одна другая
кинолента, потому остальное творчество находилось в тени. Тем не менее, в
то   время   также   творили   и   многие   мэтры   русского   кино,   которые   внесли
существенный   вклад   в   развитие   не   только   отечественной,   но   и   мировой
кинематографии.
Довольно   примечательным   стал   тот   факт,   что   приход   звука   в   кино
совпал с ликвидацией свободы мысли и творчества для всех представителей
русского кинематографа. Сталинский режим в полной мере взял на контроль
всю сферу, отсеивая все, что было «нежеланным» и противоречило идеологии
довоенных лет. Именно по этой причине Эйзенштейн, который вернулся со
своей   заграничной   поездки,   так   и   не   смог   добиться   постановки   своей
киноленты «Бежин луг». Как результат, фильм просто уничтожили, оставив о
нем лишь упоминание. Тем не менее,  зеленый свет для творчества получили
те   режиссеры,   которые
  не   только   использовали   все   преимущества
«звукового» кино, но и могли донести саму послереволюционную идеологию в
массы.   Так   образовалась   целая   прослойка   режиссеров,   которые   сумели
продолжить   творчество,   подстроившись   под   реалии   режима.   Братья
Васильевы,   Фридрих   Эрмлер,   Михаил   Ромм   и   прочие   стали   основными
представителями того времени. Несмотря на активную пропаганду, Сталин
понимал, что перенасыщение идеологического материала может произвести
обратный   эффект,   потому   в   довоенные   годы   на   экраны   также   выходило
немало   комедий.   Григорий   Александров,
  который   был   учеником
Эйзенштейна, стал  настоящим  «королем  комедий» в 30е годы.  Его  ленты
«Цирк», «Веселые ребята», «ВолгаВолга» и прочие пользовались огромной
популярностью [3]. Довольно примечательно то, что главной героиней всех
фильмов стала супруга Александрова Любовь Орлова.
История развития русского кинематографа в военные годы отличалась
особой идеологической пропагандой. Несмотря на тяжелый период для всего
мира, отечественная кинематография получила серьезный скачок в развитии и
стала   частью   сталинской   идеологии.  Основной   целью   почти   каждой   ленты
явился   подъем   народного   духа   и   усиление   культа   личности.   Именно
кинематограф стал главной движущей силой режима. Тем не менее, огромное
количество новых лент создавали немалые сложности в отслеживании, потому
цензура перестала справляться со своей основной задачей. Именно поэтому
было принято решение сделать акцент на качество, а не на количество. Это
оказывало необходимый эффект и укрепляло веру населения, но при этом
также   способствовало   развитию   кинематографии,   порождая   талантливых
режиссеров   и   настоящие   шедевры.   После   смерти   Сталина   произошел
настоящий   бум   в   индустрии.   Не   только   новые   таланты,   но   и   «старые»
6 режиссеры  получили  второй  шанс.  Например, именно  в 60е  годы  Михаил
Ромм   выпустил   свои   лучшие   киноленты,   среди   которых   небезызвестные
«Обыкновенный фашизм» и «Девять дней одного года».        Период оттепели
позволил развиться таким талантам, как: Андрей Тарковский. Глеб Панфилов.
Леонид Гайдай. Эльдар Рязанов.
Именно   этот   период   можно   назвать   «золотым   веком»   советской
кинематографии,   когда   создавались   лучшие   советские   фильмы.   В   истории
кинематографа   также   можно   встретить   упоминания   отдельного   термина
«кинооттепель».   Со   временем   политика   Кремля   ужесточалась,   что
сказывалось   на   многих   кинолентах,   которые   подвергались   запрету   еще   до
момента завершения съемок. Но, в целом, огромное количество талантливых
режиссеров   получили   возможность   творить   настоящие   шедевры,   потому
машину кинематографа уже нельзя было остановить никаким прессингом или
гонениями.   Это   позволило   сформироваться   целой   плеяде   известных
личностей, которые сейчас являются столпами российской киноиндустрии.
Переломным   моментом   в   сфере   российского   кинематографа   можно
считать  1992  год.  Изза  резкого   обогащения,  многие   люди  начали   активно
искать потенциальные сферы для вложений, потому именно киноиндустрия
стала   настоящим   лакомым   куском.   Такая   ситуация   способствовала
появлению частных инвестиций, на которые снималась большая часть всех
фильмов. В этот период отмечаются настоящие взлеты и падения для многих
режиссеров. Смена предпочтений и аудитории сыграла довольно злую шутку и
для   многих   режиссеров,   которые   не   смогли   приспособиться   к   «культуре
девяностых». В итоге их фильмы проваливались в прокате и не имели даже
минимального зрительского успеха. На дальнейшее развитие индустрии стали
оказывать влияние именно экономические факторы.
 Если рассматривать историю русского кинематографа кратко, то в этот
период  творчество   многих  режиссеров   не  всегда  находило  своего  зрителя.
Периоды дефолта, чеченской войны, а после мирового кризиса значительно
сокращали   количество   вышедших   на   экраны   фильмов.   Тем   не   менее,   уже
после 2008 года количество кинолент неуклонно продолжало расти.
Если в 20022005 общее число снятых фильмов едва достигало 8090
штук, то после 2006 это количество увеличивалось почти до 200 единиц за
год. Многие из них остались и вовсе неизвестными по причине провальных
коммерческих   сборов.   В   этот   же   период   активно   развиваются   именно
сериалы.   С   каждым   годом   их   количество   на   ТВ   растёт   почти   в
геометрической   прогрессии,   кардинально   меняя   направление   развития
киноиндустрии.
7 1.2. Экранизация как жанр киноискусства.
На   протяжении   почти   всей   истории   кино   и   вплоть   до   настоящего
времени   среди   искусствоведов   и,   в   частности,   киноведов   широко
распространенной   была   точка   зрения,   что   экранизация   есть   своеобразный
«перевод» с языка литературы на язык кино. Обратимся к существующим на
сегодняшний день определениям и трактовкам этого понятия.
Экранизация — интерпретация средствами кино произведений другого
вида искусства, чаще всего, литературных произведений.[4]
Экранизация   классической   художественной   литературы   –   одна   из
относительно   новых   форм   взаимосвязи   разных   видов   искусств.   Хорошая
экранизация эстетически обогащает зрителя, уже знакомого с произведением
литературы;   у   зрителя   же,   которому   еще   не   довелось   читать   роман   или
повесть, она вызывает желание обратиться к первоисточнику, чтобы заново
пережить и глубже осмыслить увиденное на экране. Экранизация немало дает
для   понимания   творчества   писателя   в   целом,   его   мирового   значения   в
развитии литературного процесса.
Основной проблемой экранизации остаётся противоречие между чистым
иллюстрированием литературного или иного первоисточника, буквальным его
прочтением   и   уходом   в   большую   художественную   независимость.   С.   М.
Арутюнян   писал   о   том,   что   «современная   экранизация   классического
литературного наследия представляет собой специфическую интерпретацию
произведения   прошлой   эпохи   с   точки   зрения   современности,   вольно   или
невольно реализуя новые эстетические критерии, идеологемы, современные
воззрения на человека и общество и т. д.». [6]
Экранизация   литературнохудожественного   произведения   —   это
режиссерская   версия   прочтения,   это   «экраннокнижное   метапространство,
где   представлено   множество   коммуникационных   диалогических   структур.
Это   новое   пространство   может   расширять   возможности   человека   в   плане
понимания истинного смысла произведения, если он не ограничивается одним
источником, но может и сужать смысловые границы, если он ограничивается
готовыми интерпретационными формами». При экранизации режиссёр может
отказаться   от   второстепенных   сюжетных   линий,   деталей   и   эпизодических
героев,   или,   наоборот,   ввести   в   сценарий   эпизоды,   которых   не   было   в
оригинальном   произведении,   но   которые   лучше   передают,   по   мнению
режиссёра,   основную   идею   произведения   средствами   кинематографа.   Тут
8 появляется новый термин в жанре кино – фильм «по мотивам». Такой фильм
не является экранизацией литературного произведения, сценарист и режиссер
лишь берут одну из идей, представленных в оригинале, и используют ее по
своему усмотрению.
Взаимосвязь   и   порой   даже   взаимозависимость   литературы   и   кино
отмечена   в   классических   трудах   по   теории   кино:   «попытки   использовать
литературу   для   кино   кончились   ничем.   Вернее,   хуже,   чем   ничем   —
инсценировками»   (В.   Шкловский);   «кино   может   давать   аналогию
литературного стиля в своем плане» (Ю. Н. Тынянов); кино развивается в
сторону «освобождения» от литературности и поэтому должно опираться на
оригинальные   сюжеты,   так   как   «принцип   искусства   сценариста   —   это
непосредственное   чувственное   восприятие.   Развитие   этого   искусства
заключается   в   том,   чтобы   извлечь   как   можно   больше   внутреннего   и
интеллектуального на поверхности формы» (Б. Балаш); «игра смыслов между
оригиналом и фильмом по нему значительно обогащает текст экранизации» и
«хорошая экранизация должна суметь воспроизвести  суть и буквы, и духа
первоисточника»   (А.   Базен);   «при   экранизации   неминуемо   теряют   и
литературное   произведение,   и   экран   [2].   Уж   если   решиться   на   то,   чтобы
какоенибудь крупное произведение жило на экране, надо его перевоплотить,
иначе оно будет неминуемо хуже» (Г. Козинцев); «обращение к литературе
имеет первостепенное значение уже непосредственно для искусства кино —
развитие и совершенствование его художественного метода и принципов» (Н.
С. Горницкая); «такая форма киноискусства, в которой автор экранизации, не
выходя   из   рамок   литературного   оригинала,   воссоздает   его   на   экране
специфическими  средствами киноискусства, стремясь как можно глубже и
поэтичнее   передать   пафос   оригинала,   его   художественную   сущность»   (И.
Маневич).
Авторы поразному мыслят продукт сочетания кино и литературы, но
очевиден   тот   факт,   что   сочетание   обоих   видов   искусства   дает   новый
результат — экранизацию.
9 1.3. Экранизации произведений русской классической
литературы.
Любая   экранизация   произведений   классической   литературы   всегда
привлекает   к   себе   пристальное   внимание   как   критиков,   так   и   зрителей.
Читатели   более   требовательны,
  ведь
общепризнанные   шедевры,   по   мнению   большинства,   должны   быть   либо
экранизированы хорошо, либо не экранизированы вообще.
  нежели   другая   аудитория,
Точка   зрения   режиссеров   и   сценаристов   частенько   не   совпадает   с
задумкой   автора,   а   чересчур   вольная   интерпретация   может   обернуться
полным провалом. Однако кинематографистов это не останавливает, и они
продолжают воплощать известные литературные образы на экране.
Среди множества фильмов такого плана есть довольно много неудачных
провальных   лент,   канувших   в   небытие,   но   есть   и   такие,   которые   хочется
пересматривать снова и снова, как перечитывать любимую книгу.
К   произведениям   русской   классики   обращались   многие   советские   и
зарубежные режиссеры.
«Анна Каренина»  самое экранизируемое произведение Льва Толстого
не только в России, но и во всём мире. Всего насчитывается 23 экранизации. В
их числе: 7 русских фильмов, 5 американских, 5 английских, 2 французских, 2
итальянских   и   2   немецких.   Первая   экранизация   в 1910 году   была
осуществлена в Германии. Самой ранней российской постановкой был немой
чернобелый   фильм   1911   года.   В   роли   Анны   Карениной   побывали   такие
известные актрисы, как: Грета Гарбо, Вивьен Ли, Жаклин Биссет, Татьяна
Друбич, Ирина Алексимова и многие другие.
Самой   лучшей   экранизацией   из   всех   существующих   считают
художественную   двухсерийную   драму «Анна   Каренина» от   советского
режиссера Александра   Зархи,   которая вышла   на   экраны   в   1967   году.
Фильм Александра   Зархи является   точной   экранизацией   сюжета   известного
романа. На сегодняшний день он занимает 89 место по посещаемости среди
отечественных фильмов за всю историю отечественного кинопроката [7].
10 «Двенадцать   стульев»  первый   фильм   по   мотивам   романа вышел
в 1933   году в   Чехословакии.   Впервые   на   советском   экране   «12   стульев»
появились в 1966 году в виде постановки ленинградского телевидения  (реж.
Александр   Белинский).   Всего   насчитывается   11   экранизаций,   среди
которых польскочехословацкий,   американский,   шведский,   бразильский,
кубинский и даже «13 стульев» производства фашистской Германии [7].
«Преступление и наказание». Произведения Ф.М.Достоевского много
раз экранизировались, причём кинематографистами не только СССР и России,
но и Великобритании, Франции, США, Польши, Финляндии и других стран.
Фильмов   по   роману   «Преступление   и   наказание»   было   26,   в   том   числе   и
мультипликационный.   Самой   кассовой   и   хрестоматийной   считается
двухсерийная лента, снятая Львом Кулиджановым в 1969 году. Создателям
фильма удалось передать особенную атмосферу Петербурга середины XIX
века   c   его   многоэтажными   домами,   узкими   и   пыльными   переулками,
оживлёнными улицами и площадями, где и происходят все события романа
[8].
«Идиот». Экранизировать   произведения   Достоевского   мировой
кинематограф брался не раз. Больше всего, пожалуй, повезло в этом смысле
роману «Идиот». С последней постановки, снятой режиссером Владимиром
Бортко в 2003 году, собственно, и началась мода на экранизацию русской
классики на телевидении. Всего «Идиот» экранизировался 12 раз: во Франции,
Японии, СССР, России, Великобритании, Индии, Польше и Германии. Фильм
«Идиот» считается не только классикой советского кино, но и его достоянием
[8].
«Братья Карамазовы» — это последний роман Ф.М. Достоевского. В
нем решаются по преимуществу вопросы о природе человека, о корнях зла и
источниках добра, о том, как соотносятся эти начала в душе человека, в мире,
в котором он живёт. Экранизация всемирно известного романа  последняя
работа   классика   советского   кино   Ивана   Александровича   Пырьева.   Всего
фильм   экранизировался   12   раз   российскими,   немецкими,   итальянскими,
американскими,   советскими,   французскими,   чешскими   и   японскими
режиссерами [8].
аа
 «Войн  и мир»
 была экранизирована 10 раз. Первые три ленты были
сняты ещё в дореволюционной России: Яков Протазанов и Владимир Гардин
поставили «Войну и мир» в 1915м году, а Пётр Чардынин дважды: в 1913м и
1915м, во второй раз отдельно остановившись на образе Наташи Ростовой.
Безусловно, лучшей, самой масштабной, самой зрелищной, самой бережливой
по   отношению   к   роману   стала   «Война   и   мир»   в   постановке   Сергея
Бондарчука.   Бюджет   фильма   был   запредельным   по   тем   временам,   да   и   в
пересчёте на сегодняшние миллионы долларов сумма впечатляет. «Война и
11 мир»   была   особой   статьёй   расходов   Госбюджета,   специально   для   фильма
работали   заводы   и   фабрики,   были   изготовлены   тысячи   единиц   реквизита,
укомплектован   кавалерийский   полк. Создание   фильма   заняло   около   6   лет
(1961—1967) [9].
«Дядя Ваня». Антон Павлович Чехов  один из самых экранизируемых
писателей. Из 11 экранизаций «Дяди Вани» первая появилась лишь в 1957м
году, более чем через 60 лет после зарождения кинематографа. Пьеса – это
почти   сценарий,   произведение   не   только   литературное,   но   и   театральное.
Потому написанный «Дядя Ваня», теряя в одних постановках, находил новое
в   других.   Наиболее   интересны   работы   Андрея   Кончаловского,   Энтони
Хопкинса и Луи Маля. Первому из режиссёров удалось в буквальном смысле
оживить не только атмосферу чеховской пьесы, но и сам быт, обстановку, в
которой   герои   жили.   «Дядя   Ваня»   экранизировался   в   США,   Франции,
Великобритании, Швеции, Югославии, СССР и Германии [10]
2. Практическая часть.
Проанализировав   изученную   информацию,   я   составила   таблицу
экранизации литературных произведений русских писателей (Приложение 1),
а также  наиболее  часто  экранизируемых    произведений   русских  писателей
(Приложение 2).
Следующим этапом работы стал просмотр отрывков из художественных
фильмов, создание видеоролика и его демонстрация учащимся школы.
Результат   работы      видеоролик,   в   который   включены   сведения   об
экранизированных   произведениях   русских   классиков   и   эпизоды   из
кинофильмов   «Анна   Каренина»,   «Война   и   мир»,   «Братья   Карамазовы»,
«Преступление и наказание», «Двенадцать стульев», «Дядя Ваня» и «Идиот».
Работа была показана 25 учащимся  9 б класса.
На заключительном этапе я провела опрос среди учащихся этих классов
в количестве 25 человек.  (Приложение 3).
Анализ опроса показал:
1. У 80 % опрошенных после просмотра представленных отрывков из
кинофильмов  появилось желание просмотреть фильмы полностью.
2. У 72% опрошенных после просмотра видеоролика появилось желание
прочитать произведения:
«Война и мир»  48%
«Анна Каренина»  44%
«Братья Карамазовы»  36%
«Преступление и наказание»  32%
«Дядя Ваня»  28%
«Двенадцать стульев»  28%
12 3.   76%   опрошенных   считают,   что   просмотр   экранизированных
произведений способствует их прочтению, потому что:
 «Так лучше поймешь произведение»  84%
«Хочется сравнить фильм с книгой»  36%
«Читать интереснее»  20%
«Хотелось бы узнать чтото новое»  4%
Исходя из анализа опроса, можно сделать следующие выводы:
1)   У   большинства   учащихся   (72%)   появилось   желание   прочитать
экранизированные произведения.
2)   76%   опрошенных   считают,   что   просмотр   экранизированных
произведений способствует их прочтению.
Заключение.
Невозможно   представить   себе   современную   жизнь   без   кинематографа,
который оказывает огромное влияние на умы и души человека, являясь, по
сути,   одним   из   главных   определяющих   факторов   формирования   его
мировоззрения, эмоционального и интеллектуального развития.
В   своей   работе   я   попыталась   определить,   способствует   ли   просмотр
экранизированных классических произведений  их прочтению.
Для этого проанализировала литературу, воспользовалась данными сети
Интернет   и   выявила   семь   самых   экранизируемых   произведений   русской
классической литературы.
Благодаря   опросу   сделала     вывод,   что   просмотр     экранизированных
произведений способствует их прочтению.
Гипотеза нашла подтверждение в данном исследовании, так как у 72%
опрошенных  школьников  после просмотра  видеоролика  появилось  желание
прочитать произведения и 36% учащихся хочется сравнить фильм с книгой.
Следовательно,   цель   моего   исследования   достигнута:   экранизация
русской классики способствует ее прочтению.
13 1. Большая советская энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия.
Литература.
1969—1978. М. С. Шатерникова.
2. Касаткина Т. Врожденный порок экранизации. – «Литературная
газета», 18.06.2003.
3. Литературные произведения на экране: аннотированный
библиографический указатель/МУК «Централизованная библиотечная
система»; сост. Ю. В. Аргентова. – Сыктывкар, 2008 .
4. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 19351940.
5. http://m.kinoteatr.ru/kino/director/sov/27403/bio/
6. http://www.dissland.com/catalog/ekranizatsiya_literaturnih_proizvedeniy_k
ak_spetsificheskiy_tip_vzaimodeystviya_iskusstv.html
7. http://fancyjournal.com
8. http://www.litsoch.ru
9. http://pnu.edu.ru
10.http://ria.ru/ch_info
14 Приложение 1. Таблица экранизации литературных произведений
русских писателей.
Писатель
Фильм
Аксаков А.
Бажов П.
Беляев А.
Богомолов В.
Бондарев Ю.
Булгаков М.
Аленький цветочек (по сказке)
Каменный цветок (по мотивам сказок
«Малахитова шкатулка», «Две ящерки»,
«Каменный цветок», «Медной горы
хозяйка»)
Человекамфибия (по роману)
Иваново детство (по мотивам рассказа
«Иван»)
Выбор (по роману)
Собачье сердце (по повести)
Бег (по мотивам произведений)
Роковые яйца (по повести)
Год
выпуска
1977 г.
1946 г.
1961 г.
1962 г.
1987 г.
1988 г.
1970 г.
1996 г.
Время
66 мин.
43 мин.
98 мин.
92 мин.
141
мин.
131
мин.
1с94
мин.
2с101
мин.
15 Васильев Б.
Велтистов Е.
Вы чьё, старичьё? (по повести)
В той области небес (по роману
«Кажется, со мной пойдут в разведку)
Приключения электроника (по мотивам
произведения)
Войнович В.
Габбе Т.
Гоголь Н.
Горький М.
Грин А.
Достоевский Ф.
Жизнь и необычайные приключения
солдата Ивана Чонкина (по роману)
Кольца Альманзора (по мотивам пьесы
«Оловянные кольца»)
Майская ночь, или утопленница (по
повести)
Ревизор (по произведению)
Мёртвые души
Мои университеты (по
мотивам автобиографической трилогии
«Детство», «В людях», «Мои
университеты»)
Табор уходит в небо (по мотивам
рассказов)
На дне
Золотая цепь (по роману)
Господин оформитель (с использованием
мотива из рассказа «Серый автомобиль»)
Братья Карамазовы (по роману)
Идиот (по роману)
Скверный анекдот (по произведению)
Преступление и наказание
16
1988 г.
1997 г.
1979 г.
1994 г.
1977 г.
1952 г.
1996 г.
1984 г.
1939 г.
1976 г.
1972 г.
1987 г.
1988 г.
1968 г.
1958 г.
1966 г.
1969 г.
119
мин.
94 мин.
120
мин.
12с
185
мин.
3с78
мин
106
мин.
61 мин.
61 мин.
102
мин.
1с69
мин
2,3с155
мин.
4,5с163
мин.
98 мин.
103
мин.
173
мин.
121
мин.
104
мин.
156
мин.
125
мин.
97 мин. Дубов Ю.
Олигарх (по роману «Большая пайка»)
2002 г.
Железников В.
Чучело (по повести)
Звягинцев А.
Зощенко М.
Ильф И. и
Петров Е.
Короленко В.
Лесков Н.
Липатов В.
Лиханов А.
Маканин В.
Михалков С.
Михальский В.
В. Набоков
Носов Н.
Дезертир (по роману «Всеми
приговорённый»)
Не может быть (комедия по мотивам
произведений)
Двенадцать стульев (по роману)
Среди серых камней (по мотивам повести
«В дурном обществе»)
Леди Макбет Мценского уезда
Серая мышь (по повести)
Команда33 (по мотивам повести
«Воинский эшелон»)
Человек свиты (по роману)
Весёлые сновидения, или смех сквозь
слёзы (по мотивам пьесы «Смех и слёзы»)
Катенька (по повести)
Лолита (по роману)
Незнайка в Солнечном городе (м/ф)
Незнайка на Луне (м/ф)
Обручев В.
Олеша Ю.
Земля Санникова (по роману)
Три толстяка (по повестисказке)
Островский А.
Перекалин О.
Гроза (по повести)
Бесприданница (по пьесе)
Жестокий романс (по пьесе
«Бесприданница»)
Без вины виноватые (по драме)
Ловкачи (по пьесе «Требую суда»)
17
1983 г.
1995 г.
1975 г.
1971 г.
1983 г.
1989 г.
1988 г.
1987 г.
1987 г.
1976 г.
1987 г.
1998 г.
1976 –
77 г.
1999 г.
1972 г.
1966 г.
1934 г.
1936 г.
1984 г.
1945 г.
1987 г.
1ч106
мин.
2ч103
мин.
135
мин.
120
мин.
95 мин.
97 мин.
155
мин.
83 мин.
76 мин.
87 мин.
80 мин.
86 мин.
140
мин.
73 мин.
137
мин.
177
мин.
80 мин.
96 мин.
114
мин.
85 мин.
81 мин.
145
мин.
98 мин.
81 мин. Пушкин А.
Распутин В.
Розов В.
Братья
Стругацкие
Барышнякрестьянка
Борис Годунов (по трагедии)
Руслан и Людмила (по мотивам поэмы)
Дубровский (по повести)
Сказка о царе Салтане (по сказке)
Осенние колокола (по мотивам сказки «О
мёртвой царевне и семи богатырях»
Русский бунт (по произведениям
«Капитанская дочка», «История
Пугачёва»)
Станционный смотритель
Маленькие трагедии
Капитанская дочка
Метель
Выстрел
Сказка о мёртвой царевне и семи
богатырях (м/ф)
Сказка о рыбаке и рыбке (м/ф)
Сказка о попе и работнике его Балде
(м/ф)
Сказка о золотом петушке (м/ф)
Прощание (по мотивам повести
«Прощание с Матёрой»
Летят журавли (по мотивам пьесы
«Вечно живые»
Дни затмения (по повести «За миллиард
лет до конца света»)
Трудно быть богом (по повести)
Славин Л.
Интервенция (по мотивам пьесы)
Таланкин И.
Тихонов Ю.
Токарева В.
Толстой А.
Незримый путешественник (по пьесе)
Исполнить всякую правду… (по повести
«Следствием установлено»)
Мелодрама с покушением на убийство
(по повести «Пять фигур на
постаменте»)
Золотой ключик (по сказке (м/ф)
Приключения Буратино (по сказке
18
1995 г.
1986 г.
197172г.
1935 г.
1966 г.
1978 г.
1999 г.
1972 г.
1979 г.
1958 г.
1964 г.
1966 г.
1982 г.
1957 г.
1988 г.
1997 г.
1968 г.
1998 г.
1987 г.
1992 г.
1939 г.
1959 г.
106
мин.
140
мин.
140
мин.
75 мин.
82 мин.
75 мин.
125
мин.
64 мин.
1с87
мин
2,3с144
мин.
97 мин.
76 мин.
74 мин.
61 мин.
61 мин.
121
мин.
107
мин.
132
мин.
127
мин.
102
мин.
88 мин.
85 мин.
69 мин.
84 мин.
65 мин. «Золотой ключик»)
Юность Петра (по роману «Пётр
Первый»)
В начале славных дел (вторая часть
дилогии, созданной по роману «Пётр
Первый»)
Пётр Первый (по роману)
Восемнадцатый год (по роману
«Хождение по мукам». Вторая серия
кинотрилогии)
Война и мир (по роману)
Крейцерова соната (по повести)
Тайна железной двери (по мотивам
повести «Шёл по городу волшебник»)
Белый Бим – чёрное ухо (по повести)
Муму (по мотивам повести)
Сказка про Федотастрельца удалого
молодца
Медведь (музыкальная трагикомедия по
водевилю)
Маска (по рассказу)
Мой ласковый и нежный зверь (по
мотивам повести «Драма на охоте»)
Свадьба (по водевилю)
Чёрный монах (по повести)
Судьба человека (по рассказу)
Тихий Дон (по роману)
Они сражались за Родину (по
произведению)
19
1980 г.
1980 г.
1937г.38г.
1958 г.
1967 г.
1987 г.
1970 г.
1979 г.
1998 г.
1996 г.
1938 г.
1938 г.
1978 г.
1944 г.
1988 г.
1959 г.
1957 г.
143
мин.
139
мин.
97 мин.
110
мин.
1с142
мин.
2,3с171
мин.
4с92
мин
150
мин.
87 мин.
88 мин.
101
мин.
56 мин.
45 мин.
30 мин.
104
мин.
65 мин.
84 мин.
1с111
мин.
2с117
мин.
3с72
мин
Толстой Л.
Томин С.
Троепольский
Г.
Тургенев И.
Филатов Л.
Чехов А.
Шолохов М. Шукшин В.
Фурманов Д.
В профиль и анфас (по мотивам
рассказов «Волки», «Чередниченко и
цирк», «Осенью»)
  Волки
  Большая любовь
  Берега
Печкилавочки (по мотивам рассказов)
Калина красная
Чапаев ( по мотивам повести)
1997 г.
1972 г.
1973 г.
155
мин.
77 мин.
135
мин.
108
мин.
1934 г.
96 мин.
Приложение 2. Таблица наиболее частых экранизируемых
Название произведения Автор
литературных произведений русских писателей.
Количество
экранизаций
21
Л.Н. Толстой
Роман «Анна
Каренина»
Роман «Двенадцать
стульев»
Роман «Преступление
и наказание»
Роман «Идиот»
Роман «Братья
Карамазовы»
Пьеса «Дядя Ваня»
Роман «Война и мир»
И.Ильф и Е. Петров
Ф.М.Достоевский
Ф.М. Достоевский
Ф.СМ. Достоевский
А.П. Чехов
Л.Н. Толстой
20
16
14
13
12
11
10 Приложение 3.  Вопросы для опроса.
1. После просмотра представленных отрывков из кинофильмов появилось ли у
вас желание просмотреть фильм полностью?
да              нет
2. После просмотра отрывков фильмов появилось ли у вас желание прочитать
какиелибо произведения?
да              нет
если да, то какие
_________________________________________________
3. Как вы думаете, способствует ли просмотр экранизированных
произведений их прочтению?
да              нет
почему:
21 Так лучше поймешь произведение
  Хочется сравнить фильм с книгой
Читать интереснее
  Хотелось бы узнать чтото новое
22

file_name: Исследовательская работа.doc

intro: Работа заключается в том, что русские писатели сделали огромный вклад в развитие кинематографа. Произведения Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова, И. Ильфа, Е. Петрова и многих других до сих пор пользуются огромной популярностью у режиссеров и продюсеров как в России и ближнем зарубежье, так и заграницей.

title: Исследовательская работа по русской  литературе на тему "Русские писатели и кинематография".


extracted_text:
Исследовательская работа на тему:
«Комсомольцы в моей семье»
                                       Выполнил:
                                                                       Рязанцев Максим Валерьевич,
                                                        учащийся 11 б класса
                                                                       Муниципального бюджетного
                                                                        образовательного учреждения
                                                             «Оборонинская СОШ»
                                                                Научный руководитель:
                                                                                Тарабрина Татьяна Борисовна,
                                                                                учитель русского языка и
                                         литературы
                                                       2018 год
1 Оглавление.
Введение
3
Глава 1.Из истории комсомола                                                                     5
Глава 2.Комсомольцы в моей семье

                                         7
Практическая часть
Заключение
Литература
Приложение 1. Фотографии документов
Приложение 2. Фотографии мои и родственников
10
9
11
          12
          13
Приложение 3. Диаграммы результатов исследования
16
Приложение 4. Слайдовая презентация
17
2 Введение.
В истории нашей страны есть такие страницы, которые никогда нельзя
забывать. Одна из них  это страница Ленинского комсомола. Что мы о нем
знаем?!   Историческое   прошлое,   ратный   и   трудовой   подвиг,   прославленные
земляки.
          Однажды, листая подшивку местной газеты, я увидел статью, которая не
могла меня не заинтересовать прежде всего потому, что посвящена она была
молодежному движению 7080х годов. Я посетил Мордовский краеведческий
музей, пообщался с родственниками и решил больше узнать о жизни молодого
поколения этого времени. Интересно, а в моей семье были комсомольцы? А что
они сделали полезного для организации, как повлиял ВЛКСМ на формирование
их мировоззрения? Для того чтобы получить необходимые сведения, мне нужно
было изучить историю комсомольской организации, проанализировать семейные
фотоархивы, побеседовать с родственниками.
Я выбрал эту тему потому, что считаю ее очень важной и интересной.
Актуальность   моей   работы   заключается   в   том,   что   у   современной
молодежи низкий уровень патриотического, духовнонравственного воспитания.
Вследствие этого подростки часто плохо знают историю своей родины, уходят
от родных корней.
         Объект исследования: роль комсомола в истории нашей страны.

родственников.
 Предмет  исследования:   комсомольский   период   в   жизни   моих

Гипотеза:  история   комсомола   является   легендарным   прошлым   нашей
страны.
          Цель: изучение комсомольской юности моих родственников и выявление
влияния ВЛКСМ на формирование их жизненной позиции.
Передо мной стояли следующие задачи:
 познакомиться с историей союза молодёжи;
 собрать и оформить биографические сведения о моих родственниках;
3  провести самооценку (вывод) исследовательской работы  и   сделать   ее
презентацию.
    Методы исследования:
1. Метод работы с документами, фотографиями.
2. Метод интервьюирования.
3. Метод анализа и обобщения.
4. Метод информирования.
Этапы работы:
1. Организационный:
 определение круга исследуемых вопросов;
 подбор материала;
 планирование работы.
2. Подготовительный:
 работа с документами и фотографиями;
 анализ собранного материала по предполагаемой гипотезе.
3. Изучение и анализ результатов работы. Обработка, систематизация
информации.
4. Оформление результатов исследования.
5. Презентация работы.
6. Распространение информации об исследовании.
     Сроки проведения:   февраль  март 2018 года.
Практическая   значимость  работы   заключается   в   том,   что   полученный
материал   можно   использовать   на   уроках   «Исторического   краеведения»,
внеклассных мероприятиях, научнопрактических конференциях, экскурсиях
в библиотеку.
4 Глава 1. Из истории комсомола
               Дерзанием, героизмом, славой отмечен путь Ленинского комсомола.
Каждая страница его биографии – это история нашей Родины. Шесть орденов на
знамени ВЛКСМ, Памятное Красное знамя ЦК КПСС – яркое свидетельство
того, как высоко оценивают партия, правительство, наш народ вклад молодёжи в
великие достижения Родины.
                           29  октября 1018  года…Разгар   гражданской  войны. В  Москве
открывается 1 съезд Российского Коммунистического Союза Молодёжи. На нём
присутствует   194   делегата.   (1.4.)Двести   тысяч   комсомольцев   сражаются   на
фронтах гражданской войны. С начала своей истории члены комсомола были
активными   участниками   важных   событий   страны.   Комсомол   провёл   три
всероссийские   мобилизации   на   фронт.   Несмотря   на   огромные   потери,
численность комсомольской организации постоянно росла: в октябре 1918 года
— 22 100, в октябре 1920 — 482 000 человек. (1.6) Вступая в комсомол, юноши
и   девушки   не   искали   никаких   выгод   и   благ.   Только   одного   они   хотели   –
бороться за Советскую власть. Позже, в 1926 году, появилось общеизвестное
название  Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодежи (ВЛКСМ).
Инициатором создания и основным идеологом комсомольской организации стал
В.И. Ленин. «Задачи Союзов молодежи», зачитанные им на  III  Всероссийском
съезде   комсомола   в   октябре   1920   года,   стали   основополагающим   идейным
документом ВЛКСМ на долгие годы.
                                    После гражданской войны перед комсомолом встала задача
подготовки   рабочекрестьянской   молодёжи   к   мирной,
  созидательной
5 деятельности. Комсомол направил все усилия на восстановление разрушенного в
годы   войны   народного   хозяйства.   Юноши   и   девушки   участвовали   в
восстановлении заводов Петрограда, Москвы, Урала, шахт и заводов Донбасса,
железных дорог страны. Комсомольцы оказывали содействие Советской власти
в борьбе со спекуляцией, вредительством, бандитизмом. (1.6.)
              Стране не хватало угля, металла, машин.  Комсомольцы строили шахты,
рудники,   заводы,   различные   промышленные   объекты,   газопроводы,   железные
дороги.   Нет   электричества   –   молодёжь   отправлялась   возводить   ГЭС.   Она
участвовала   в   создании   колхозов,   восстанавливала   промышленность,   города.
(1.6.).   Стране   нужны   были   грамотные,   образованные   люди,   и   комсомольцы
учились и учили других.
                    Суровым испытанием для всего советского народа, его молодого
поколения   явилась   Великая   Отечественная   война.   Комсомол,   вся   советская
молодёжь по зову Коммунистической партии выступили на борьбу с немецко
фашистскими захватчиками. Мужество, отвагу, героизм проявили комсомольцы,
защищая от врага  города и сёла страны.
                         Огромный труд вложил комсомол в восстановление разрушенного
немецкофашистскими захватчиками народного хозяйства, в освоение целины,
строительство БАМа.
                          Таким   образом,   комсомол   –   это   была   не   просто   молодежная
организация. Она играла огромную роль в воспитании советской молодежи. С
помощью   комсомольцев   решались   многие   важные   государственные   и
общественные   дела.   Комсомольцы   строили,   воевали,   участвовали   в
демонстрациях,   проводили   культурные   мероприятия,   субботники.   Не   одно
событие не прошло мимо комсомола. Стать членом ВЛКСМ мечтал каждый!
                        В  1991  г. на  XXII  чрезвычайном  съезде комсомола в связи со
сложившейся   политической   обстановкой   в   стране   было   принято   решение   о
6 самороспуске организации, как исчерпавшей свою политическую роль. Сейчас
история комсомола – легендарное прошлое нашей страны.(1.5.)
Глава 2. Комсомольцы в моей семье.
         Беседуя со своими родителями – Рязанцевыми Наталией Анатольевной и
Валерием Анатольевичем, выяснил, что в нашей семье практически все имели в
разной   степени   отношение   к   комсомольской   организации.   Мои   бабушки   и
дедушки   были   комсомольцами.   Мама   рассказывала   мне,   что   в   те   времена
каждый   ученик   мечтал   вступить   в   ряды   молодёжной   организации.   Сначала
нужно стать октябренком, затем пионером, а уже потом комсомольцем.
           Принимали в комсомол не всех желающих, а только тех ребят, которые
хорошо учились, имели примерное поведение, совершали добрые дела. Нужно
  получить
было   написать   заявление,
рекомендательное письмо от комсомольцев. Только тогда назначалось заседание
  выучить   Устав   комсомола,
комитета   комсомола,   на   котором   проверялись   знания   в   области   политики,
интересовались твоей общественной работой, жизненной позицией.
Через суровую, но полную романтики школу комсомола прошёл почти каждый
второй житель района.
         Веркошанская Нина Васильевна, моя бабушка, 45 лет отработала старшей
медицинской сестрой ЦРБ Мордовского района. Помнит свою комсомольскую
юность, когда обязательно нужно явиться на комсомольское собрание, вовремя
сдать членские взносы, выступить на заседании комитета комсомола, уделить
внимание семье, детям. А главное – больные. Вот здесь пригодились те качества,
7 которые воспитал комсомол: ответственность, отзывчивость, профессионализм.
(Приложение 2)
                    Людмила   Анатольевна   Рязанцева  –  моя   тётя.  Она   комсомольский
организатор   класса.   Школьница   Людмила   являлась   талантливой,   яркой
личностью, активисткой школы. Она всегда была в первых рядах, когда ученики
сдавали макулатуру, собирали металлом или ехали на поле полоть свёклу. В
октябре 1971 года Люда стала членом ВЛКСМ. «В те времена я только об этом
и мечтала: прикрепить к груди комсомольский значок,  вспоминает тетя Люда.
Мечтала   не   я   одна,   а  вместе   с   подругами.   Мы   с  завистью   смотрели   на   тех
старшеклассниц, кто уже вступил в ряды комсомола. На них даже мальчишки по
 другому смотрели!». В обязанности Людмилы входило оформление школьного
уголка комсомольской организации, поздравления со знаменательными датами,
сбор взносов, участие в конференциях, слётах, выступления на них. За отличную
учёбу   и   активное   участие   в   общественной   жизни   класса   и   школы   Людмила
Рязанцева была награждена Грамотой в 1974 году. (Приложение 2)
           Моя мама – комсомолка. Как можно забыть вожатую Наташу, которая
приходила к ним на классный час и проводила викторины, веселые старты или
просто рассказывала о чемто познавательном. Мама говорит, что уже тогда она
мечтала, когда вырастет, так же станет вожатой, как и Наташа. Сегодня мама
работает   с   молодёжью,   поэтому   можно   считать,   что   ее   детская   мечта
осуществилась. В 1990 году мама окончила Мордовскую школу с серебряной
медалью, поступила в кооперативный техникум по специальности бухгалтер. В
группе она была комсоргом. И везде с комсомольским билетом в руках. Начав
со школьной скамьи, являлась комсомольским организатором класса, группы в
течение всех лет обучения, пока ВЛКСМ не прекратил своё существование. С
2010 по 2015     год обучалась в ТГУ им. Г.Р.Державина. Будучи студенткой,
мама продолжала заниматься общественной деятельностью. Работа с людьми ей
нравилась всегда, отсюда и заведующая отделением Центра социальной помощи
8 населению, а затем ведущий специалист Отдела по культуре, спорту и делам
молодёжи Администрации Мордовского района.
     На мой вопрос «Как повлияла на дальнейшую жизнь работа в комсомольской
организации?»,   мама   ответила:   «Я   научилась   жить   в   коллективе,   думать   не
только о своих интересах, но и о проблемах других людей, что очень важно для
будущего. Комсомол в моей жизни – это этап, который дал очень много. Он стал
своеобразной площадкой, научил работать с людьми, находить подход к ним.
Молодёжь   с   энтузиазмом   бралась   за   любое   дело.   Это   сплачивало   нас».
(Приложение 1, 2)
      Мой папа, Рязанцев Валерий Анатольевич, учился в Оборонинской средней
школе.   Также   занимал   ведущие   позиции   в   комсомольской   организации,   был
  что   научился   быть   ответственным,
секретарем   класса.
  Говорит,
целеустремленным,   трудолюбивым   только   благодаря   комсомолу.   После
окончания школы уехал учиться в Липецк в политехнический институт, успешно
окончил   его.   Организаторские   способности   помогли   ему   быть   начальником
РУПС Мордовского района. Сегодня папа занимает должность директора МХУ
«ХЭЧ».  Свой   профессиональный   успех   он  отчасти   связывает   со   школьной  и
студенческой жизнью. (Приложение 2).
Практическая часть исследовательской работы
1. Я   провел   беседу   и   анкетирование   среди   своих   одноклассников.   По
результатам анкетирования узнал:
  знают о комсомоле 8 человек    13%;
 день рождения комсомола назвали  9 человек   15%;
 хотят узнать о ВЛКСМ  18 учащихся   67%.(Приложение 3).
Вывод:   современные   школьники   не   обладают   достаточной   информацией   о
ВЛКСМ, но узнать  о молодёжной организации  высказали  многие  желание. В
этом и заключается актуальность моей исследовательской работы.
9 2. По результатам исследования оформил слайдовую презентацию и
показал ее одноклассникам (Приложение 4). Всех ребят очень заинтересовала
эта тема, и они решили изучить ее как можно подробнее.
Заключение.
            2018 год – год 100летия ВЛКСМ. Думаю, что эта юбилейная дата не
может   пройти   в   нашей   стране   незамеченной,   ведь   сколько   судеб   связано   с
комсомольским движением. Именно в комсомоле формировалось мировоззрение
нового   поколения,  его   взгляды,  убеждения,  вырабатывалось   умение   брать   на
себя   ответственность,   выполнять   поручения.   Комсомол   никогда   не   был
равнодушным к судьбе  Родины.
                   Союз молодёжи объединил в своих рядах широкие массы девушек и
юношей   нашей   страны.   Комсомольцы   активно   трудились   на   стройках,
героически   сражались   на   фронте,   работали   в   молодёжных   строительных
отрядах,   немало   важных   и   интересных   дел   совершили   на   производстве   и   в
учебных   заведениях.   Надо   признать   честно   –   силой   и   мощью   нынешнее
государство   обязано   миллионам   простых   молодых   людей,   носивших
комсомольский значок. Для многих поколений юношей и девушек это было не
10 простое возрастное объединение, комсомол являлся образом жизни. Его идеалы
безграничной   любви   к   Родине,   беззаветного   служения   Отечеству,   духовной
нравственности до сих пор остаются приоритетными в воспитании достойных
граждан   своей   страны.   Ко   всему   этому   оказались   причастны   и   мои
родственники.   Я горжусь ими. Они всегда являются для меня примером во
всём. Хочу вырасти достойной  им сменой.
            Считаю, что цель исследовательской работы достигнута. Мы изучили
историю   комсомола,   комсомольскую   юность   моих   родственников,   выявили
влияние ВЛКСМ на формирование жизненной позиции. Мои родные благодарны
судьбе,   что   она   связала   их   с   комсомолом.   ВЛКСМ   повлиял   на   выбор   ими
профессии,   так   как   они   имеют   возможность   заниматься   гражданско
политическим воспитанием молодёжи.
   Выводы:
 Исследовательская работа способствовала:
 повышению знаний о ВЛКСМ;
 раскрытию интеллектуального и творческого потенциала учащихся.
Исследовательская работа показала:
 история комсомола – легендарная страница истории нашей страны.
      Гипотеза подтвердилась.
.                                                           Литература
1. Трущенко   Н.В. Славный путь ленинского комсомола. История ВЛКСМ /
I.
Источники
// Ленинское слово.  1972г.   №23– С. 3.
2. Фотоархивы семей Рязанцевых, Веркошанских.
3. Устные материалы, собранные за время бесед.
4. История Комсомола // Википедия: Всероссийская свободная
II.
Электронные ресурсы
энциклопедия. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%EE%EC%F1%EE%EC
%EE%EB
5. Комсомол // Letopisi.Ru. letopisi

 .  ru›index
 .  php
 /  Комсомол
11 6. Комсомольская летопись эпохи // Комсомол в нашей судьбе. Режим
доступа: http://komsomol100.narod.ru/letopis/letopis1.htm .
Приложение 1. Фотографии документов.
12 Приложение 2. Фотографии мои и  родственников.
13 Веркошанская Нина Васильевна (моя бабушка),
 Веркошанская Наталия Анатольевна (моя мама), Рязанцев Максим
14 15 Рязанцева Людмила Анатольевна (моя тётя)
16 Приложение 3. Диаграммы результатов анкетирования.
67%
33 %
узнать о ВЛКСМ
67% - хотят
Хотят узнать
Знают о
комсосоле
Не знают
17 Приложение 4. Слайдовая презентация.
18

file_name: Исследовательская работа . Комсомольцы в моей семье.doc

description:
Приложение 4. Слайдовая презентация.
18

intro: В истории нашей страны есть такие страницы, которые никогда нельзя забывать. Одна из них - это страница Ленинского комсомола. Что мы о нем знаем?! Историческое прошлое, ратный и трудовой подвиг, прославленные земляки. Комсомол – это была не просто молодежная организация.

русская литература

group: Дисциплины