extracted_text:
« Я – пассажир».
Цель: Познакомить учащихся с правилами пользования общественным
транспортом. Показать, как нужно обходить трамвай, автобус, троллейбус,
автомобиль. Закрепить знания и  представления младших школьников о
безопасности  дорожного движения.
Содержание:
На улице будьте внимательны, дети!
Твёрдо запомните правила эти!
Правила, эти помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
 Сегодня мы проведём игру – викторину, чтобы практически закрепить
знание безопасного  движения пешеходов на улице и перекрёстке. Разделимся
на две команды. Вы получите задания по правилам дорожного движения. За
каждое правильно выполненное задание, команда получает жетон. В конце
игры мы подведём итоги и определим команду – победительницу.
1.Помни: правила ГАИ – это правила твои!
   Нарисовать пешеходный переход.
Вопросы и задания:
1) Как правильно перейти улицу? (Рассказать и показать).
2) На какие указатели надо обращать внимание, идя по улице?
3) Можно ли ходить группами по тротуару?
4) По какой стороне тротуара надо идти?
5) Где идти, если  нет тротуара?
6) Найдите  допущенное нарушение по картинке.(каждая команда получает
своё задание).
        2. Светофор.
   Изготовить модель светофора. (аппликация из цветной бумаги).
Расскажите о значении каждого цвета светофора.
Красный свет, красный свет!
Это значит – хода нет!
Это  стоп! Остановись!
Это значит – берегись!
Если жёлтый  свет в окошке;
Подожди ещё немножко.
Подожди ещё чуть – чуть.
Будет вновь свободный путь! Свет зелёный появился,
Перекрёсток оживился,
Стал свободный переход,
Смело двигайся вперёд!
  3. Улица, дорога. (на доске плакаты с изображением участка дороги,  с
«островками безопасности», пешеходными переходами.)
Вопросы:
1) Для чего служит обочина дороги?
2) Что такое тротуар?
3) Для чего нужны  «островки безопасности»?
4) Можно ли играть вблизи дороги?
5) Как правильно переходить по пешеходному переходу?
4. Мы – пассажиры. (плакаты с изображением общественного и личного
транспорта).
Как бы ни был труден путь,
Ты в дороге вежлив будь.
Место старшим  или старым
Уступить не позабудь!
Игра «Подскажи словечко».
Чтобы я тебя повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином, на копыта дай резину,
И тогда , поднявши пыль,
Побежит … (автомобиль)
В магазине мы купили
Глобус круглый и большой.
Об одном мы позабыли,
Как нести его домой?
Но, подъехав  к остановке,
Дверь открыл и очень ловко
Вмиг привёз и нас и глобус,
Замечательный… (автобус)
Мы стоим на остановке,
Мы поедем за обновкой.
Рельсы есть, ты не зевай. К нам спешит большой… (трамвай).
По асфальту едет дом
И народу много в нём,
А над крышей дома – вожжи, ехать он без них не может.  (троллейбус).
 Какие правила пользования общественным транспортом вы знаете?

(ответы детей, рассказ о поездке в большой город, где есть различные виды
общественного транспорта).
 А теперь послушайте мой рассказ о том как мы должны вести себя в
общественном транспорте.
 К городскому транспорту общественного пользования относятся автобус,
троллейбус, трамвай, метро, такси. Работа водителей этих транспортных
средств в условиях больших городов или насыщенных движением
шоссейных дорог весьма напряженна и  ответственна. Пассажиры не
должны создавать дополнительные  трудности водителям., отвлекая их
разговором, нарушением правил.
        Помните, нарушая правила пользования  общественным транспортом, вы
ставите под угрозу и свою жизнь, и жизнь многих пассажиров и прохожих.
       Ждать автобус или трамвай надо на специальной посадочной площадке, у
остановки, отмеченной жёлтой линией на асфальте, если же таковых нет, то
на тротуаре или у обочины дороги.
      Учащиеся сельских школ сигнализируют  водителю  у постоянного места
сбора поднятием руки.
      Входят в автобус и троллейбус  через заднюю дверь. Через переднюю
дверь разрешается  входить пассажирам с детьми дошкольного возраста и
школьникам до 4 класса, а также инвалидам, престарелым, беременным
женщинам.
      Выходить из автобуса или троллейбуса можно только на остановке, через
переднюю или заднюю дверь. Выход через заднюю дверь разрешен потому, что
это сокращает время остановки, позволяет  быстрее освободить салон. При
этом пассажиры, дождавшиеся посадки, должны обеспечить
беспрепятственный выход пассажиров из передней и задней двери.
Категорически запрещено ездить на выступающих частях (на буферах)
автобусов, троллейбусов, трамваев.
Ждать трамвай  нужно у остановки на посадочной площадке, а если её
нет – на  тротуаре. На проезжую часть  улицы можно выходить  лишь тогда,
когда трамвай подошёл к остановке.
Вход в вагон и выход из вагона в трамвае строго определены. На дверях
есть  надписи: «Вход» и «Выход». Перед выходом  из трамвая  следует соблюдать осторожность. Если нет
вблизи движущейся машины, можно переходить  проезжую часть улицы.
Дети часто не знают, как обходить  автомобили и трамвай.
Запомните обязательное правило дорожной безопасности: стоящий на
дороге или остановке автобус, троллейбус, автомобиль  нужно обходить
только сзади, а трамвай – только спереди.

сзади, пешеход может попасть  под встречный трамвай.
Трамвай всегда надо обходить спереди, потому что , начав обходить
По поведению человека  в салоне общественного  транспорта можно
судить  не только о том , знает ли он Правила дорожного движения, но и его
культуре.
Детям до 10 лет нужно входить в автобус, трамвай, троллейбус только
через переднюю дверь. Войдя в салон, школьник  должен оплатить  проезд. Не
забывайте уступить места пассажирам с маленькими детьми, людям пожилого
возраста, инвалидам. Мальчики должны также уступать свободное место
девочкам, пропускать их вперёд при посадке, а при высадке – подать руку.

В целях безопасности  пассажиров не разрешается  перевозить вещи,
которые могут запачкать  одежду или сиденье, ядовитые  и взрывоопасные
вещества. Мелких домашних животных можно перевозить  только  в клетках
или сумках, а собак в намордниках.
В общественном транспорте нельзя громко разговаривать, шуметь,
толкаться. Запрещено отвлекать разговорами водителя, так как малейшее
ослабление его внимания может привести  к дорожно – транспортному
происшествию. Пассажирам также запрещается высовываться из окон
трамвая, троллейбуса, автобуса, автомобиля. Это может привести  к
несчастному случаю.
При поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями
безопасности, быть пристёгнутыми ими.(В такси и маршрутном такси), а вот в
личном транспорте для детей  младшего школьного возраста существуют
специальные кресла для перевозки детей. (демонстрация кресла).

Задания и вопросы:
1. Зачем нужно знать и выполнять правила дорожного движения?
2. Кого называют пассажирами?
3. Где можно ожидать трамвай, троллейбус, автобус?
4. Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?
5. Через какую дверь  нужно входить в автобус, трамвай, троллейбус?
6. Как нужно вести себя в общественном транспорте?
7. Как должен пешеход пройти  на тротуар при выходе из трамвая? 8. Как нужно обходить стоящий на дороге или остановке общественный
транспорт?
9. Как нужно обходить трамвай?
5. Подведение итогов.
Подсчитывание жетонов, выявление команды – победительницы.
Вручение призов.
Заключительная игра  «Это я, это я, это все мои друзья».
Вед. Кто из вас идёт вперёд
        Только там, где переход?
Дети: Это я, это я,
          Это все мои друзья.
Вед.: Кто летит вперёд так скоро,
         Что не видит светофора?
Дети (молчат)
Вед.: Кто из вас, идя домой,
         Держит путь по мостовой?
Дети (молчат).
Вед.: Знает кто, что красный свет
         Это значит – хода нет?
Дети: Это я, это я.
         Это все мои друзья! Использованная литература:
1.В.И.Ковалько  «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на
улицу».
2. Л.И.Гребёнкина, С.Б. Демидова  «Сценарии праздников, классных часов,
игр, развлечений».
3. И.В. Персидская, Г.А. Фонова и др.  «Классные часы». Игра – викторина
  «Я – пассажир».
                           для 1 класса. Учитель начальных классов
                                                 МОУ СОШ №6
                                        Бурлака Мария Владимировна.
                            Ст. Старотитаровская.
                                20082009 уч. год

file_name: я - пассажир..doc

intro: Внеклассное мероприятие Игра – викторина «Я – пассажир» для 1 класса. В игровой форме дети  познакомятся  с правилами пользования общественным транспортом. узнают, как нужно обходить трамвай, автобус, троллейбус, автомобиль, правила поведения в транспорте. Закрепят знания и  представления  о безопасности  дорожного движения.

title: Игра – викторина «Я – пассажир».  (1 класс).


extracted_text:
МКОУ «Нороворотаевская ООШ»
Сценарий мероприятия ко Дню матери
 «Тепло сердец для любимых мам»
Провела: учитель русского языка и литературы,
кл. рук. 5 класса
Ирина Николаевна Хаустова
2018 г.
1.
Фон – Начало вещания.
1 На сцену выходят ведущие, которые размещаются за экраном самодельного телевизора.
2. Звучит музыка, на фоне музыки: «Вальс дождя»
Ведущий Коля:
О, женщина, прекрасна ты,
Мы голову перед тобой склоняем низко.
Ты – Мать, и жизнь, и символ красоты,
Ты всё, что нам невероятно близко…
Ведущий Гена:
Ты боль и радость, горе и успех,
Прелестнейшее ты из всех творений.
Несём тебе венок стихотворений –
Мамочка! Ты превыше всех!
Ведущий Коля::
Добрый день, наши дорогие, родные, наши ласковые и нежные!
Ведущий Гена:
Добрый день, наши милые и любимые мамы и бабушки. Именно вам мы сегодня дарим эти красивые и
тёплые слова. В эфире специальный канал «Тепло сердец для любимых мам»!
Ведущий Коля:
          В праздничной программе нашей сегодняшней трансляции немало популярных телепередач, в числе
которых «Время», «Поэтическая страничка», «Пока все дома», «От всей души», «Международная
панорама», «Музыкальный киоск», «Пусть говорят», «Очумелые ручки» и ещё много всего интересного.
          А завершится трансляция прогнозом погоды на завтра.
Ведущий Гена:
Также в праздничную программу включены танцевальные и музыкальные паузы, специальные репортажи.
Ведущий Коля:
И прямо сейчас с основными событиями этого дня вас ознакомит  диктор новостей Светлана Незнамова.
3.
Фон – «Время»
Диктор Светлана:
   Добрый день, в эфире – информационная программа «Время».
   Коротко о главном  вся страна сегодня отмечает День мамы!
     Историческая  справка:  День  матери  –  это великий  общечеловеческий  праздник,  который  занимает
особую нишу в календаре торжественных дат. Особый праздник в честь материземли, богини плодородия
Персефоны праздновали еще в Древней Греции.
   Официальный праздник День матери в России появился 30 января 1998 года, когда     президент России
Борис   Николаевич  Ельцин   одобрил   предложение   Комитета   Государственной  Думы  по  делам  женщин,
молодежи и семьи и подписал указ о праздновании в последнее воскресенье ноября всероссийского Дня
матери.
     Репортаж с места события:     И именно в эти минуты в Нижнедевицком социальнореабилитационном
центре  проходит утренник, посвящённый этому замечательному празднику. Предлагаем вам посмотреть
прямую трансляцию!
4.         Песня  «Мама моя, любимая»
5. Фон – «Поэтическая страничка»
Диктор Светлана:
    Здравствуйте, мы рады приветствовать вас на передаче «Поэтическая страничка»!..
2 С первого дня рождения ребёнка мать живёт его дыханием, его слезами и улыбками. Мать нужна
ребёнку. В этом смысл её жизни. Любовь к своему малышу для неё так же естественна, как цветение садов
весной. Как солнце посылает свои лучи, согревая всё живое, так и любовь матери согревает ребёнка.
(На сцену выходят дети, по очереди читают стихи на тематику Дня мамы).
 1 Люба:
Мамочку – маму надо любить,
Пол подметать и посуду помыть,
Утром и вечером поцеловать
И никогда её не обижать.
2 Ваня:
Мама хорошему в жизни научит,
Нет её краше и нет её лучше.
Цветы полевые я милой ношу.
И в праздничный день ей стишок напишу.
3 Карина:
Пусть моя мамочка долго живёт,
Внуков и правнуков ждёт.
Ты не обидишься, мама, я знаю,
Если тебе я сто лет пожелаю.

4 Стас:

Мама, мама, словно фея
Ты красива и мила,
Ты всегда мне всё подскажешь,
И всегда мне скажешь: «Да!»
5 Анжелика:
На любой вопрос ответишь,
Мама милая моя.
И скажу тебе по правде
Очень я люблю тебя!
6 Данила:
Мы вас очень, очень любим!
Будем добрыми расти,
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести.
7 Снежана:
Пусть День матери подарит
Волшебство, надежду, веру!
В сердце нежности добавит,
Доброты, любви без меры!
Ведущий Коля: Оставайтесь, пожалуйста, с нами. Рекламная пауза: музыкальный подарок  песня « Мама
и дочка»в исполнении Скрипниковых мамы Альфии и дочки Катюши.
6.         Песня «Мама и дочка»
7. Фон – «Пока все дома»
Диктор Светлана: Здравствуйте, мы рады приветствовать вас на передаче «Пока все дома». И в честь
праздника мы решили познакомиться с большой семьёй наших замечательных родителей. Давайте с ними
познакомимся. Дружно ответьте, пожалуйста, уважаемые родители, сидящие сейчас у экранов телевизора,
на вопрос «Как вас зовут?».  Тричетыре!.. Вот мы и познакомились.  Мы вместе  многочисленная и
весёлая семья. И мы в гостях в семье Перепёлкиных.
***
     « Что случилось?»
Сценка

Витя усердно подметает пол, напевая “ В траве сидел кузнечик”. В дверь входит одетая мама, в
руках сумки, ключи во рту. Смотрит на сына круглыми глазами и, испуганно роняя ключи,
спрашивает:
Мама Ангелина:Витя? Что случилось?
Витя  Давид:Ничего!
3 Мама: Как ничего! А почему ты подметаешь пол?
Витя: (напевая кузнечика) А потому, что он был грязный.
Мама: (раздеваясь) Витя, я умоляю тебя, скажи мне, что случилось? Последний раз ты подметал пол,
когда тебе поставили двойку за поведение, а предпоследний, когда хотели оставить на второй год.
Мама: (осматривает комнату) Ты и пыль вытер ( говорит это удивлённо и испуганно).
Витя: (гордо и радостно) Вытер!
Мама: Сам!
Витя: Сам!
Мама: (испуганно) Витя, что случилось? Говори, что натворил?
Витя: (весело снимая ей шапку и пальто) Да говорю же ничего! Просто было грязно. Я и убрался!
Мама: (подозрительно) А постель свою почему убрал?
Витя: Просто так! Убрал и всё!
Мама: (завязывая голову полотенцем и садится на стул) Витя, правду! За что меня вызывают к
директору школы?
Витя: Да не бойся, мама! Всё хорошо! (садится напротив неё.) Я и уроки сделал, и пообедал, и посуду
помыл, и зубы почистил.
Мама: Сам!
Витя: Сам!
(мама падает в обморок)
Витя: (испуганно) Мамочка! Что с тобой? Сейчас я тебе воды принесу ( наливает воды. В дверь стучат.
Витя открывает. Пришли трое одноклассников).
Одноклассница Никулина Женя:: (отмечая в журнале) Ну, Перепёлкин! Как у тебя прошёл день
помощи родителям? Убрал квартиру?
Витя: День помощи родителям! День помощи родителям!!! Вот полюбуйтесь!
Одноклассница Никулина Женя:: Люся, аптечку!
Бондарева Алёна : (доставая аптечку) Какие у всех мамы нервные (капает валерьянку)…
Как тебе не стыдно, Перепёлкин! До чего свою мать довёл! Не мог сказать, что это только на один день!
Мама: (поднимает заинтересованно голову) А завтра всё будет постарому!
Витя: Постарому, постарому!
(Мама опять падает в обморок)
Все: Спасибо!
Ведущий Гена:
Не надо маму огорчать,
Во всём ей надо помогать:
В уголке своём прибрать,
С младшим братом поиграть,
На окне цветы полить,
***
Кашу к ужину сварить.
Как же это мне успеть?
Не прилечь, и не присесть.
Не под силу одному…
Товарищей позову!!!
4 9.         Танец про «Варись, варись, кашка!»
Ведущий Коля:  Дорогие мамы, а давайте поиграем в игру «Внимaтeльнaя мaмa»!
Приглашаю двух деток со своими мамами на сцену. Выходят.
  Внимательно посмотрите на своих детей. (посмотрели)
  Сейчас вам завяжут глаза и чтото поменяют в образе детей. Ваша задача – назвать, что изменилось в
их облике?
Задание понятно? Начинаем играть! Маэстро, музыку!
(игра «Внимательная мама).
Ведущий Коля:  Итак, мамы, что же изменилось в образе ваших детей? (мамы отвечают) Вот молодцы,
какие вы внимательные! Спасибо за участие! Не уходите со сцены, пожалуйста!
Ведущий Коля:  А сейчас, пока артисты готовятся к номеру, приглашаю на сцену всех желающих ребят со
своими мамами на весёлый музыкальный конкурс «Бибика».
Встаньте,  пожалуйста   в  круг.  Мамы,   выпассажиры,  а   ваши  дети   водители.  Они  вас   прокатят.  Вы  не
возражаете? Пожалуйста, повторяйте всё за ними. Поехали!!!
(ребята с мамами выходят).
Ведущий Коля:
Так, в комнатах прибрались, к праздничному ужину каши сварили, с мамами поиграли, а что это за звуки
чудесной мелодии раздаются ?...(прислушивается)…
(музыкальная игра «Бибика»).
10. Фон – «От всей души»
Да, это телепрограмма «От всей души» начинается…
Кажется, я узнаю голоса наших следующих артистов. Встречайте, уважаемые телезрители, Бондаревых
маму Аню и дочку Алёну.
(читают стихотворениедиалог)
***
Автор:
Всюду слышен смех ребят веселый.
По дорожке узенькой вдвоём
Мама с дочкой шли домой из школы,
По пути болтая обо всём.
Разговор обычный самыйсамый…
Вдруг малышка задала вопрос…
Дочка:
   «Мам, скажи, а как это «быть мамой»?
Только не подетски, а всерьёз!»
Автор:
 Мама призадумалась немножко:
Мама:
  «Не простой вопрос, но всё же я
Расскажу тебе, что знаю, крошка,
Никаких секретов не тая.
Мамой быть – большое счастье, дочка.
Мамой быть непросто иногда…
Мама это та, кто днём и ночью
За детей готова всё отдать…
Дочка: «И стоять полночи у кроватки?»
Мама:
 «И смотреть беззвучно, чуть дыша,
На того, кто спит в кроватке сладко,
На родного маме малыша.
Мама — это та, которой больно,
Если вдруг обидели дитя.
Кто переживает, пусть невольно,
За детей и много лет спустя.
Та, кто помнит первые словечки,
Та, кого нежнее не найти…
Потому что мамино сердечко
Бьётся у детей её в груди.
 Мама – та, что неизменно рядом!»
Дочка:
«Только мама может так любить.!»
Мама:
«Мамой быть   высокая награда.
Вот, что означает, «мамой быть»!
Дочка:
«Мамой быть не просто, понимаю…
 Очень постараюсь не забыть!»
Мама:
 «А теперь мне ты скажи, родная,
 Что же означает «дочкой быть?»
Автор:
Дочка улыбнулась и сказала:
Дочка:
«Мама, я уже не так мала.
Я с тобою многое узнала.
И сегодня много поняла.
Дочкой быть не сложно! Ну, ни грамма!
И сомнений в этом вовсе нет!
Потому что рядышком есть мама,
 И она подскажет, мне ответ.»
Мама:
«Значит, на ответе ставим точку?»
Дочка:
 «Что ты, мам, я только начала!
 Очень важно быть хорошей дочкой,
Чтобы мама счастлива была.
Радовать оценками из школы,
Помогать посуду дома мыть,
Чипсы не просить и кокаколу…
И во всём заботливою быть!»
Автор:
Мама засмеялась:
Мама: «Что ж, неплохо!
Мне твой очень нравится настрой!
Я люблю тебя, родная кроха!»
Дочка:
«Мам, и я! Мне так легко с тобой!» Автор:
Улыбаясь миру и друг дружке
И болтая тихо на ходу,
Мама с дочкой, словно две подружки,
По дорожке узенькой идут.
11. Позывные программы «Международная панорама»
Ведущий Гена: Дорогие телезрители, в сетке вещания специального канала «Тепло сердец для любимых
мам» предлагаем вашему вниманию телевизионную программу «Международная панорама».
    Издревле людей в разных странах мира волновала тема непростых взаимоотношений, и всегда
оставались вечными ценности: любовь, взаимоуважение, трепетное отношение к ближнему.
     Об этом наш следующий номер – танец «Реченькаречушка» в исполнении старшей группы
творческого коллектива «Овация». Художественный руководитель – Татьяна Просветова.
13. Позывные программы «Музыкальный киоск»
Ведущий Коля: В эфире рубрика «Музыкальный киоск»… И у нас в гостях молодая мама Екатерина.
Расскажите, Катя, пожалуйста, как вы справляетесь с вашими мужчинами, большим и маленькими?..
12.

    Танец «Реченькаречушка».
Катюша:
Как круто быть мамой двоих пацанов!
И это любому понятно без слов.
Быть мамой девчонок, конечно, не то.
Там куклы, посудка, больничка, лото.
Там пышные юбки и косы до пят.
Мне ж подарил Бог двух пацанят!
Я выучу с ними все марки машин,
А станут постарше — все виды их шин.
Еще подрастут и меня просветят,
Как действуют стартер, кардан и домкрат.
Без них я могла б ничего не узнать.
Зачем нужен лобзик? Неужто лобзать?
Тиски нам зачем? Чтобы тискать когото?
Подшипники – что то? С шипами чегото?
Так много всего, что могло пройти мимо…
Но вот оно счастье — ДВА парня, ДВА сына!
Примите, пожалуйста, от меня, песню «Мамамамочка».Песня «Мамамамочка )Т.
14. Позывные программы «Пусть говорят»
Диктор Светлана: К нам на телепрограмму «Пусть говорят» обратились ребята  Ангелина и Антон   с
просьбой предоставить им прямой эфир для слов признательности и благодарности. Да, что это я за них
говорю, пускай уж сами и скажут, а точнее – споют.
15.

    Песня «Самая лучшая мама Земли» ( исп.Ангелина и Антон)
16. Позывные программы «Очумелые ручки»
Диктор Светлана: В эфире рубрика «Очумелые ручки»! Дорогие, милые, любимые мамы. К этому празднику дети приготовили для вас эти замечательные
поздравительные письма – признания в любви.  Пусть каждое их слово дарит вам тепло и радость,
оставляя нежный след в вашей большой и доброй душе.
17. Фонвидео «Подарки – Волшебники двора»
(дети дарят мамам поздравительные открыткиписьма
 ( входят во 2ю дверь) и поднимаются на сцену для финальной песни)
Ведущий Коля:
 А сейчас, как мы и обещали – прогноз погоды на завтра…
18. Фон – «Прогноз погоды»
   На территории нашей страны завтра сохранится радостная и приятная погода. В ближайшие дни осадков
в виде туманного настроения и слёз не ожидается, правда, будет шквалистый ветер со стороны удачи,
местами
счастья!
долговременные
осадки
в

–

виде

Ведущий Гена: А вообще, вспомните, что за осенью следует зима, а сразу после зимы наступает весна,
дарите друг другу хорошее настроение и тепло сердец!
Ведущий Коля:  Наш праздник подходит к завершению. На прощанье скажем нашим мамам добрые и
нежные слова:
           Сегодня руки матери своей,
           Встав на колени , крепко расцелуйте!
           Вы пожелайте ей счастливых дней
           И тишину спокойствия ночную.
           Сердечко чтоб беды её не знало,
           И грусть  тоска не вылилась в слезу.
           Чтоб всё сбылось, о чём она мечтала!
           И счастье переполнило б судьбу!
Ведущий Гена:
          Знай, мама, ты необходима,
          Нужна мне каждый миг и час!
          Ты обожаема, любима.
          Всегда и именно сейчас!
          Желаю быть всегда красивой,
          Весёлой , искренней, родной!
          Довольной жизнью и счастливой,
          Беспечной, радостной  со мной!
19.

    Финальная песня «Песенка для мам» + ВИДЕО

file_name: Тепло сердец.docx

intro:
Сценарий утренника "Тепло сердец для любимых мам", посвящённый Дню матерей России, рекомендован  воспитателям, классным руководителям, социальным педагогам. Праздник задуман в форме работы специального ТВ-канала «Тепло сердец для любимых мам»!
      В праздничной программе  ТВ-трансляции много  популярных телепередач, в числе которых «Время», «Поэтическая страничка», «Пока все дома», «От всей души», «Международная панорама», «Музыкальный киоск», «Пусть говорят», «Очумелые ручки»...
      Задействованы в сценарии все: от 3-4-летних гостей праздника до мам и бабушек!
      Если использовать удачно подобранное музыкальное оформление, утренник выйдет на славу!

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий внеклассного мероприятия "Тепло сердец для любимых мам", посвящённого Дню матерей России.


extracted_text:
Разговор с учащимися «Всегда ли правы взрослые?»
 Ребята, вы выбрали тему: «Всегда ли правы взрослые?».
Но мне кажется, что тут все ясно  я заявляю, что взрослые  всегда правы! Вы
согласны? (Ответы детей, сразу говорят, что нет).
Тогда взрослые всегда неправы? (Ктото ответит  да, ктото  нет).
 Конечно, я пошутила. Сегодня мы с вами поговорим о взаимоотношениях взрослых
и   детей.    Этот     вопрос   актуален   для   подрастающего   поколения   в   любую   эпоху.
Попробуем найти на него ответ.
   Кто   из   взрослых   находится   рядом   с   вами?  (родители,   учителя,   бабушки,
дедушки).
 Эти взрослые всегда были правы? (нет)
 К кому из взрослых больше всего претензий? ( К родителям)
 Давайте рассмотрим отношения между детьми и родителями. Приведите примеры,
когда родители, по вашему мнению,  были неправы. (Они не всегда прислушиваются
к   детям,   ругают,   часто   кричат   на   них,   вместо   того,   чтобы   спокойно
объяснить…, им не нравится  внешний вид, оценки, компьютер и т.д.)
Давайте разберём довольно типичную ситуацию и поразмышляем над ней:
Артем (16 лет) заявил маме, что они с друзьями собрались провести выходные на
даче. Мама категорически была против этой идеи. Что делать? Вопервых, Максим
уже   пообещал   друзьям,   что   он   едет   с   ними.   Вовторых,   он   считает   себя   совсем
взрослым,   чтобы   решать   такие   вопросы   самостоятельно.   На   повышенных   тонах,
возмущённым голосом он говорит, что ему стыдно перед друзьями, что ему скучно
сидеть дома с ними    родителями. Мама в слезах, сидит огорчённая и обиженная.
Максим хлопает дверью и идёт собирать вещи.
 Что вы думаете о поступке Максима?
 Права ли  была мама?
 Как бы вы поступили в этой ситуации?
 Рассмотрим другую ситуацию.
Девочка Маша   после школы всё свободное время от уроков сидит у компьютера.
Родители пришли с работы, а дома посуда не вымыта и не вынесено мусорное ведро.
Папа   заявил:   "Ты   что   бездельничаешь!   Сейчас   же   вынеси   ведро!"   К   папе
присоединилась  мама: "Ты испортишь  глаза и станешь слепой!" На всё это Анна
ответила: "Сам вынесешь, а глаза мои!"
Возникла конфликтная ситуация.
 Как вы думаете, кто прав в этой ситуации?
 Что бы вы ответили Анне?
 Как можно разрешить эту конфликтную ситуацию?
 Ещё пример, однажды произошел такой случай. Вечером, Миша и Саша пришли
довольно поздно, когда стемнело (ребята сами понимали, что немного не рассчитали время), бабушка устроила скандал: «Вы непонятно где ходите, я волнуюсь, вы целый
день   ничего   не   ели.
зря   готовила?»
На что ребята привели такой аргумент: «Если взрослым нужно срочно чтонибудь
доделать на работе, они там остаются столько, сколько нужно. И все понимают. А
если мальчишкам нужно доиграть тайм, и друзья просто обидятся, если ты покинешь
поле посреди игры, так это не важно».
  Так   нельзя.
  Я   что,

Кто прав в этой ситуации?
Мы   с  вами   рассмотрели   несколько   жизненных   ситуаций.    Можно   сделать   вывод:
взрослые правы не всегда, но и дети тоже ошибаются! Проблема существует. Так что
же становится причиной непонимания между родителями  и детьми?
(Ответы детей: родители выросли в другое время, они другое поколение, мы уже
выросли, а они относятся как к маленьким.)
 Что же делать в конфликтных ситуациях? (Ответы детей.)
Чтобы выйти из конфликтной ситуации, надо искать компромисс, в чемто уступать.
Готовы ли ребята уступать, меняться? Не все. Ктото считает, что нельзя уступать
взрослым   и   требует   свободы.   Свободу   получает   тот,   кто   достоин   родительского
доверия.   Как   его   заслужить?   Постарайтесь   понять   ваших   родителей,   научитесь
уважать взрослых, расскажите   подробней о своих друзьях, увлечениях, о том, что
вас волнует.
Вывод:
Что всетаки делать с родителями?  (Разговаривать, найти общий язык.)
 Как вы уже говорили, вас окружают не только родители, но и другие взрослые
люди: учителя, соседи, друзья родителей и т.д. Некоторых вы знаете хорошо,   с
некоторыми вы встречаетесь редко или вообще не знаете. В обоих случаях могут
возникнуть проблемы в общении. Не все взрослые могут быть правы, и не все могут
дать   дельный   совет.   Поэтому   вам   нужно   учиться   контролировать   свои   эмоции   и
делать правильные решения. А пока не обижайтесь на взрослых, ведь вы тоже когда
то станете ими.
 Как вы думаете, кто чаще бывает неправ? Взрослые или дети?
 Как вы думаете, чем отличаются дети и взрослые?
(Ответы   детей:   ростом,   физической   силой,   умственными   способностями,
умением их применять.)
Получается, что у взрослых есть жизненный опыт, они нашли свое место в жизни,
многое умеют.  Хотя взрослые могут ошибаться, все же в  большей мере они бывают
правы.
   Как   сказал   один   великий   ученый,   к   тому   времени,   когда   осознаём,   что   наши
родители правы, мы уже имеем своих детей, которые считают, что неправы мы.  Каков же итог нашей беседы? Всегда ли правы взрослые? (Взрослые правы не
всегда. В конце концов, они тоже люди и могут ошибаться.)
Я   очень   надеюсь,   что   наш   сегодняшний   разговор   не   прошел   бесполезно   и   помог
каждому задуматься о том, кто находится рядом с вами.
Притча о гвоздях.
Жилбыл один очень вспыльчивый  и несдержанный молодой человек. И вот
однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не
сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.
В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он
научился сдерживать свой гнев, и с каждым днём число забиваемых в столб гвоздей
стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем
вбивать гвозди.
Наконец   пришёл   день,   когда   он   ни   разу   не   потерял   самообладания.   Он
рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну
удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.
Шло время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не
осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:
— Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда
не   будет   таким   как   прежде.   Когда   говоришь   человеку   чтонибудь   злое,   у   него
остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты
извинишься — шрам останется.
«А что же мне делать с отверстиями в стене, которые остались после гвоздей?», –
спрашивает ученик. Отец  ответил: «А вот с ними тебе придётся жить всю жизнь».
Притча о гвоздях объясняет, что взаимные упреки и обиды прощаются, но след в
душе оставляют.

file_name: всегда ли правы взрослые .docx

intro: Разговор с учащимися по выбранной теме - одна из форм проведения классного часа. Тема "Всегда ли правы взрослые?" очень актуальна для подростков, и, как правило, дети с готовностью участвуют в дискуссии. В конспекте рассматриваются неоднозначные ситуации, которые должны получить оценку учеников.

title: Разговор с учащимися "Всегда ли правы взрослые?" (8-11 классы)


extracted_text:
Тематическое родительское собрание
«Родительский авторитет»
Терзают наши семьи ссоры, склоки,
Бурлящий их поток неиссякаем,
Мы не прощаем детям те пороки,
Которые им сами прививаем.
                                                                                Эдуард Александрович Севрус
Сегодня речь пойдет о родительском авторитете. А что же это такое? Толковый
словарь дает такое определение:
           Авторитет  это влияние какоголибо лица, основанное на знаниях, нравственных
достоинствах и жизненном опыте. Быть авторитетным родителем  значит притягивать
ребёнка силой обаяния своей личности, руководить и помогать там, где необходимо.
                   Авторитет не приобретается автоматически с «приобретением» ребенка. Он
нарабатывается годами самоотверженного родительского труда, который сродни труду
шахтера.
          Чем взрослее ребенок, тем труднее родителям быть авторитетом для ребенка. Все
просто, когда ребенок маленький.  В глазах малыша   папа  самый сильный,  умный,
справедливый; мама  самая красивая, добрая, замечательная.
          Этот авторитет родители имеют просто потому, что они взрослые, а ребенок еще
мал, неумел, слаб. Он бессознательно «впитывает» от родителей все манеры поведения,
вкусы,  взгляды,  ценности моральные  нормы. Но со временем  соотношение  меняется.
Происходит   неизбежное   выравнивание   возможностей   детей   и   родителей.   Наступает
критический момент, когда авторитет родителей престает держаться на преимуществах
взрослости.
          Что же тогда происходит? Родители оказываются перед драматическим выбором
между заслуженным авторитетом и авторитарностью.
Необходимо различать понятия: авторитет и авторитарность
Авторитарным называют  человека, который стремится  к власти,  и пользуется силой,
добивается от других подчинения. Авторитетен тот, чье влияние на поступки других
основано на признании и уважении его мнения, его личных качеств: компетентности,
справедливости т.п.
Путь авторитарности  абсолютно тупиковый. Власть, рассчитанная на беспрекословное
подчинение или страх наказания, перестает действовать.
Ребенок рано или поздно вступает в борьбу за самостоятельность, за право реализовать
свои потребности, и цели, и делает это со всей энергией своих юных сил. Дело порой
доходит до открытой войны. И самое опасное  ощущение невозможности повернуть
назад.
Выбор  один:  понять,  что  путь  насилия   над ребенком  безнадежен  и  рано или   поздно
приведет к разрыву отношений. Взрослый теряет авторитет, если начинает полагаться на
запреты, давление и приказ. Он сохраняет авторитет, если остается образцом силы и
опытности. Откуда берется родительский авторитет, как он организуется? Вот на этот вопрос
мы с вами и попытаемся ответить.
Те родители, которые думают, что авторитет дается от природы, что это особый дар,
ошибаются.
К сожалению, встречаются родители, которые создают авторитет на ложных основаниях.
Есть   много   сортов   такого   ложного   авторитета,   после   их   рассмотрения   легче   будет
выяснить, каким должен быть авторитет настоящий. Приступим.
Авторитет подавления.  Это самый страшный вид авторитета, хотя и не самый
вредный.   Если   отец   дома   всегда   рычит,   всегда   сердит,   при   всяком   удобном   случае
берется   за   ремень,   каждую   вину   ребенка   отмечает   наказанием,   то   такой   отцовский
режим держит в страхе всю семью, не только детей, но и мать. Такой вид авторитета не
воспитывает, он вызывает детскую ложь, жестокость, человеческую трусость.
                 Авторитет расстояния.  Есть такие родители, которые уверены: чтобы дети
слушались,   надо   поменьше   с   ним   разговаривать,   подальше   держаться   и   изредка
выступать в виде начальника. У них своя жизнь, свои интересы, а дети или с бабушками,
или с нянями.
         Авторитет чванства. Это те родители, у которых и на работе, и дома атмосфера
высокомерия они самые важные, заслуженные умные. В этой атмосфере такие родители
уже не могут разобраться, каких детей они воспитывают. Очень часто бывает, и дети
выступают перед своими товарищами не иначе, как с хвастливым словом: мой папа
начальник и т.д.
           Авторитет педантизма. В этом случае родители больше обращают внимание на
детей, но как бюрократы. Мое слово  святыня. Раз я сказал, так и должно быть. Жизнь
ребенка,   его   интересы,   его   рост   проходят   мимо,   родитель   кроме   своего
бюрократического начальствования в семье ничего не видит.
                     Авторитет резонерства.  В этом случае родители наполняют детскую жизнь
бесконечными поучениями и назидательными разговорами. В такой семье всегда мало
радости   и   улыбки.   Родители   забывают,   что   детскую   жизнь   надо   уважать,   а
рассудительность и логика приходят постепенно.
           Авторитет любви. Это у нас самый распространенный вид ложного авторитета.
Такие   родители   на   каждом   шагу   показывают   свою   любовь.   Бесконечные   ласки,
признания   сыплются   на   детей   в   избыточном   количестве.   В   таких   семьях   вырастает
семейный эгоизм. С малых лет ребенок начинает понимать, что для того чтобы чегото
получить от родителей, надо подластиться к ним. Первыми жертвами такого эгоизма
становятся сами родители.
              Авторитет доброты. Это самый неумный вид авторитета. Это уступчивость,
доброта, мягкость родителей. Папа и мама перед глазами ребенка выступают в роли
доброго ангела. Очень часто в таких детях открывается широкий простор капризов, и
очень скоро сами дети начинают командовать родителями. Авторитет дружбы. Родители и дети должны быть друзьями, но в любом случае
родители должны оставаться старшими членами семьи. Если дружба достигнет крайних
пределов,  дружбе конец, дети начинают  воспитывать  родителей.  В этих семьях дети
поучают родителей на каждом шагу, грубо обрывают. Дружба невозможна без взаимного
уважения.
           Авторитет подкупа. Самый безнравственный вид авторитета, когда послушание
просто   покупается   подарками   и   обещаниями   "Будешь   слушаться      куплю   лошадку,
пойдем в цирк" и т. д. Непременно в семье должно быть премирования за хорошую
учебу, за выполнение трудной работы, но не за послушание.
Вот мы рассмотрели несколько видов ложного авторитета.
Каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы ребенок был хорошим, чтобы он вырос
счастливым,   наделенным   всевозможными   талантами,   душевным   и   физическим
совершенством. На практике, к сожалению, не всегда так получается. Проблема состоит
в том, что существует большая разница между тем, что родители хотят от своих детей и
тем, что они реально делают для этого.
Идеальный   вариант   родительского   авторитета   найти   очень   сложно.
Приобретение авторитета в глазах собственного ребенка – кропотливый труд отца и
матери. Мнение родителей о родных и близких, окружающих людях, коллегах, поведение
родителей   в   кругу   семьи   и   вне   его,   поступки   родителей,   их   отношение   к   работе   и
посторонним людям в обыденной жизни, отношение родителей друг к другу – все это
слагаемые родительского авторитета.
Авторитетность   родителей   в   глазах   ребенка   –   это   прежде   всего   желание   говорить
родителям правду, какой бы горькой для отца и матери она ни была. Так будут дети
поступать  только   в   том  случае,   если   родители   объяснят   им,   что  прожить   жизнь,   не
совершая ошибок, невозможно.
Авторитетные родители не ставят перед собой задачу наказать ребенка, для них важным
является осознание ребенком степени тяжести совершенного поступка по отношению к
другим   людям   и   самому   себе.   Авторитетность   родителей   состоит   не   в   том,   чтобы
повысить   голос,   взять   в   руки   ремень,   кричать   так,   что   не   выдерживают   барабанные
перепонки, а в том, чтобы спокойно, без ненужных истерик проанализировать ситуацию и
предъявить ребенку требовния так, чтобы он понял: об этом говорят ему раз и навсегда.
Авторитет   родителей   во   многом   зависит   от   того,   насколько   они   умеют   прощать   и
просить прощение! Ребенок никогда не будет просить прощение, если он не наблюдал
подобного опыта в собственной семье.
Еще   одно   немаловажное   качество   родителей,   которые   хотят   быть   авторитетными   в
глазах своих детей,  это отсутствие боязни критики со стороны своих детей.
Меняется мир, дети 21 века имеют иные информационные возможности, много умеют из
того, чего не умеют их родители. Родители, которые хотят сохранить авторитет в глазах
своих   детей,   должны   тоже   учиться   у   них.   Какая   музыка   интересна   ребенку,   какие
музыканты  и группы  стали  его кумирами,  какие  книги  он читает  и  почему  они  ему
интересны, какие речевые обороты он использует и что они обозначают,  это и многое
другое должно интересовать родителей, претендующих на роль авторитетного лица для
собственного ребенка.
В чем же состоит настоящий авторитет?
1. Выполняйте родительское дело как можно лучше: серьезно, искренне, просто. 2. Ваша жизнь, работа, поведение влияет на формирование авторитета.
3. Интересуйтесь   жизнью   ребенка,   но   не   навязчиво.   Дети   любят   такое   знание   и
уважают родителей.
                Авторитет   помощи,   осторожного  и   внимательного   руководства   дополняется
авторитетом знания. Ребенок будет чувствовать ваше присутствие рядом с ним, вашу
разумную любовь, заботу о нем, вашу страховку, но в то же время он будет знать, что вы
от   него   коечто   требуете,   что   вы   не   собираетесь   все   делать   за   него,   снять   с   него
ответственность.
          Вы должны знать, чем он живет, чем интересуется, что любит, чего не хочет. Как
он учится, как относится к учителям. Вы не должны узнавать неожиданно о конфликтах.
С самого начала, вы должны поставить дело так, чтобы дети сами рассказывали о своих
делах, чтобы им хотелось вам рассказать.
           В жизни каждого ребенка бывает так, что он не знает как поступить, тогда он
нуждается в совете. Может быть, он не попросит о помощи  вы сами должны прийти.
Окажите помощь, но, не надоедая, ненавязчиво.
Для   того   чтобы   ребенок   желал   общаться   с   родителями,   необходимо   помнить,   что
основой общения родителей с детьми являются 6 принципов, которые можно записать в
виде рецепта.
Этот рецепт может стать основным законом воспитания детей в семье. Его содержание
примерно такое: взять принятие, добавить к нему признание, смешать с определенным
количеством   родительской   любви   и   доступности,
  добавить   собственной
ответственности, приправленной любящим отцовским и материнским авторитетом.

file_name: родительский авторитет.doc

intro: Что такое родительский авторитет? Как его завоевать? Эти вопросы предлагается рассмотреть на родительском собрании. Приобретение авторитета в глазах собственного ребенка – кропотливый труд отца и матери. Поведение родителей в кругу семьи и вне его, поступки родителей, их отношение к работе и посторонним людям в обыденной жизни, отношение родителей друг к другу – все это слагаемые родительского авторитета.

title: Тематическое родительское собрание "Родительский авторитет"  (В помощь классному руководителю)


extracted_text:
Сценарий торжественной линейки
"Последний звонок"2018
1. ФАНФАРЫ
Ведущий.
Всех закружила кутерьма весенняя.
Май. День ответственный.
Пришел заветный срок.
Сегодня, для девятиклассников нашей школы
Последний школьный прозвенит звонок.
Ведущая.
Девятиклассник, замри на мгновенье!
Вот и настал этот день, этот час!
Школа тебя провожает с волненьем —
Школьное детство уходит от вас!
Ведущий.
Сегодня — день прощанья с детством.
Что может трогательней быть?
Позвольте мне на это место,
Вас наконец-то пригласить.
2. (фонограмма «НЕДЕТСКОЕ ВРЕМЯ»)
Выпускники вместе с кл.руководителем выходят на линейку.
Ведущая:
Уважаемые выпускники и гости нашего праздника!
Торжественная линейка, посвященная празднику Последнего звонка,
объявляется открытой.
                                                                  3.  (Звучит Гимн России).
Ведущий: На нашем торжестве присутствуют уважаемые
гости:__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________
Ведущая.
Девять лет прошли быстрее сказки,
Ты- выпускник, и оглянуться не успел,
И нет в руках учительской указки,
И нет в ушах приятельской подсказки,
И стёрся до последней крошки мел.
Ведущий.
Прошли уже последние уроки
И каждый поспешит совет вам дать
Но первое напутственное слово
1 Попросим мы директора сказать.
Ведущая. От имени всех тех, кто помогал вам пройти длинный школьный
путь, постоянно думал о вас, переживал вместе с вами ваши радости и
горести, к вам обращается директор школы Марина Николаевна
Зайчикова.
 (чтение приказа о допуске к экзаменам, повязывание лент
«Выпускник-2018»)
Ведущий:
 Дорогие выпускники!
Сегодня для вас прозвенит особенный звонок, он не похож на те звонки,
которые вы слышали ранее. Этот звонок для вас - рубеж между детством и
взрослой жизнью. И сейчас вы услышите пожелания и наставления от
имени тех, кто провожает вас во взрослую жизнь.
Ведущая. Слово предоставляется представителю
СХА____________________________________________________________
(Выступление.  Напутствие девятиклассникам ).
Ведущий. Слово предоставляется главе администрации
Нороворотаевского сельского поселения Николаю Васильевичу Зубкову.
(Выступление главы администрации. Напутствие
девятиклассникам.).
Ведущая. Слово предоставляется представителю районного отдела по
образованию, спорту и работе с молодёжью
_______________________________________
(Выступление представителя.

     Напутствие девятиклассникам ).
***************
4. ФОН «КОЛЮЧКИ»
Первоклассница подбегает к микрофону:
Даша:Вы, что думаете, если мы самые маленькие, то нам можно и слова
не давать?
(Выходят первоклассники).
Выступление первоклассников на празднике Последнего звонка:
Аня:
Мы в этой школе только год
По коридорам бегали,
Но малыши - внимательный народ,
Мы много наблюдений сделали.
Даша:
Как время мчится! Радость и тревога!
Мы, например, вступили на порог,
А вы сегодня сходите с порога
2 И перед вами -  множество дорог.
Какую выбрать? Посудите сами!
С тобою, дорогой 9-ый класс,
Учителя отмучались, а с нами
Им предстоит отмучиться не раз!
(дарят цветы выпускникам и остаются стоять перед
выпускниками)
5. ФОН «СКАЗОЧНАЯ»
Пожелание 9-классников 1-классникам
(на последнем звонке)
Пожелание у нас
Самое простое:
Чтоб всегда было у вас
Крепкое здоровье!
Чтобы целых 9 лет
Вы учились славно:
Без войны, без горьких бед —
Это ли не главное!
Чтоб на радость пап и мам
Быстро подрастали,
И в учёбе, и в труде
Сменой нашей стали.
Мы хотим вам подарить
Маленький звоночек.
Утром солнышко будить
Будешь ты, дружочек!
Нам последний наш звонок
Душу растревожит.
Ваш же маленький дружок
Пусть ему поможет.
И подарок этот вы
Крепко сберегите.
В свой последний школьный день
Тоже позвоните.
(выпускники дарят первоклашкам нагрудные звоночки)
6. ПЕСНЯ «ШКОЛА» (исп. Алина и Дима)
7. ФОН «КОЛЮЧКИ»»
(Выходят второклассники).
Второй класс дает Вам советы:
Чтобы часто не влюбляться – это раз,
Замуж быстро не бегите – это два,
3 Ну, а три – мы вас попросим
Как весну встречайте осень!
      Счастье вы за хвост держите,
       Только небо не коптите.
       Вот пороков избегайте,
       Слишком долго не гуляйте…
       Чтоб здоровыми вы были,
       Чтоб вас беды обходили!
Выступление учеников 3-4 классов
Маша:
Позади девятый класс, впереди — дорога.
Не одна, а тысяч сто, в общем, очень много.
Мы желаем вам, друзья, здесь не ошибиться —
Выбрать именно свою, не остановиться!
Яна:
Пусть дорога приведет к счастью и успеху,
Будет в жизни вашей труд, а потом утеха.
Будет всё, чем человек может наслаждаться.
И не стоит ничего, никого бояться!
1.
Пролетели годы незаметно –
До свиданья, школа, навсегда!
Знай, минуту расставанья эту
Ты забыть не сможешь никогда!
2.
Воплотить мечту свою старайся
И в большую жизнь смелей иди!
В дружбу верь, в себе не сомневайся –
Ждут успех и счастье впереди!
3.
Выпускники, вас искренне поздравим,
Желаем силы — труден в жизни путь,
Но вы цените то, что будет главным:
Друзей, здоровье и в семье уют!
 4.
Желаем вам найти ваше призвание.
 Пусть будут рядом те, кто верит в вас,
 Исполнятся заветные желания,
 Чтоб ваша жизнь успешно удалась.
5.
 Чтобы ошибок в жизни меньше было,
 Вы оставайтесь навсегда собой,
 Чтоб весело и беззаботно жили
 Надежда с вами, вера и любовь!
6.
Желаем всем удачи,
Счастья, мира, и прекрасных дней!
4 Пусть решатся в жизни все задачи,
И всегда живется веселей!
8. ПЕСНЯ «ДЕТКИ-КОНФЕТКИ»
9. ФОН-УХОД ДЕТЕЙ «КОЛЮЧКИ»
Ведущий:
У начала начал вечно мать и отец,
А  родные, друзья и коллеги – все после,
А  лавровый венок, и терновый венец
Кто-то учит носить, ну, а кто-то и носит…
Сколько радостных встреч человеческий век
Уготовил для каждого. Впрочем, учтите:
Есть особенный в жизни у нас человек,
Чьё высокое звание – первый Учитель.
Ведущая: Замечательные наши выпускники, вас спешит поздравить ваш
первый учитель – Татьяна Николаевна Попова
(Выступление первой учительницы)
Ведущий:
Сейчас внимание! Выпускники, внимание!
Настал черед напутствий и признаний
Для тех, кто не жалея сил, здоровья,
Вёл годы долгие ваш класс по школе!
Кто заблудиться не давал в столовой
И в дневниках вам ставил все оценки,
Кто помогал вам в жизни очень сложной
Участием, советом и поддержкой.
Ведущая:
Примите, наши старшие товарищи, стихотворное напутствие от своего
классного наставника Ирины Николаевны Хаустовой.
Классный руководитель выпускников:
10. ТАНЕЦ «ВЕСЁЛЫЙ ВЕТЕР»
Ведущий:
Без надёжного тыла вам, друзья, пришлось бы непросто…
Спасибо мамам да папам, ближайшим родственникам,
За терпение, заботу, настойчивость, скромность,
Энергию, фантазию и неуёмность…
Ведущая:
Ваш праздник – это и праздник близких вам людей. Мама Наталья
Васильевна Проскурякова хочет сказать несколько тёплых слов.
Выступление родителя.

5 11. ФОН ПОСВЯЩЕНИЕ РОДИТЕЛЯМ
Выпускники:
Влад:
Родители наши дорогие!
А помните, как привели нас в первый
класс?
И как уроки с нами вы учили,
И объясняли нам из раза в раз.
Домашнюю работу делать помогали,
Стихи вместе с нами вы учили,
Потом дневник наш проверяли,
И за пятерки нас хвалили!
   Но вот закончили мы школу,
   Звенит последний наш звонок,
   Идём вперед мы, к жизни новой,
   Ещё не знаем, что нас ждет:
   Какие трудности, какие испытания,
   Какой там, в новой жизни, будет
поворот,
   Родители, спасибо говорим за ваши мы
старания!
   Спасибо, дорогие, вам за вс
6 ***
Катерина:
Со мною с детства рядом ты всегда,
В минуты радости в минуты огорченья,
За все обиды ты прости меня,
Я искренне прошу твоё прощенье….
    Со мною с детства рядом ты всегда,
    В моменты искренности и часы обмана..
    И я за всё благодарю тебя,
    Моя любимая родная Мама……
Анна:
Папа, посмотри, как я выросла,
Куклы брошены, нет косичек,
Слезы первой любви несчастной
Я смахнула с густых ресничек.
    Папа, посмотри, как я выросла:
    За плечами уже школа,
    Но к тебе за советом и помощью
    Я, как в детстве, идти готова.
Папа, посмотри, как я выросла:
Вечерами спешу на свиданье,
Но попрежнему, только ты
Для меня  самый, самый, самый!
***
Валерия:
Хочу я выразить большую благодарность
Любимым бабушкам и дедушкам родным,
Чтоб только в милых лицах видеть радость,
Пусть каждый будет Господом храним.
    Спасибо Вам, что были с нами в детстве,
    За то, что рядом с нами Вы сейчас,
    Мы на каникулах у Вас, как в королевстве,
    Гостить любили летом каждый раз.
Спасибо Вам, родные наши люди,
За доброту, заботу, искренность души,
Мы очень ценим Вас и очень любим,
Всем сердцем бесконечно к Вам спешим.
                                              (выпускники дарят родителям сувениры)
12. ПЕСНЯ «В СТАРОМ КЛАССЕ» (исп. Лера)
Ведущий: Дорогие выпускники! Пришло время и вам доказать, что вы не зря проучились девять лет в
нашей замечательной школе и готовы к выпускным экзаменам.
Ответьте на несколько вопросов шуточной викторины:
• Цифру к цифре мы прибавим,
Между ними крестик ставим.
Намотай себе на ус:
Этот знак зовется... (Выпускники хором: «Плюс»)
 Из цифры вычтем мы другую,
Ставим черточку прямую.
Этот знак мы узнаём,
                                         (Выпускники хором: «Минус») мы его зовём.
• Вы все знаете могучего богатыря Илью Муромца. Сколько лет пролежал Илья на печи?
(33 года)
• Какая ветка не растет на дереве? (Железнодорожная)
• Вспомните, какое заклинание знал Маугли? («Мы с тобой одной крови — ты и я»)
• У кого усы длиннее ног? (У таракана)
• Что это за трава, которую и слепые узнают? (Крапива)
• Что носил на передней лапе пудель Артемон из сказки А. Толстого «Золотой ключик»?
(Серебряные часы)
Ведущая:
Молодцы, ребята! Теперь мы верим, что наши выпускники самые умные, самые дружные,
самые веселые. Предоставляем им слово.
Выходят выпускники
13. ФОН – ВЫПУСКНИКИ (проза)
1й выпускник:
         Дорогие родители, любимые наши учителя, уважаемые гости! Девять лет назад мы
пришли в эту замечательную школу с широко раскрытыми глазами, ожидая чуда. Мы были
подобны чистым белым страницам, на которых вы, наши учителя, писали свой текст.
    За эти годы у нас было 12 тысяч уроков, более 120 учебников, а в них — более 25 тысяч
страниц. В среднем от дома до школы и обратно за эти годы мы проделали путь, равный
3500 км, для нас прозвенело более 20 тысяч звонков, а сегодня прозвенит последний в
нашей жизни звонок.
2й выпускник:
      Наш путь никогда не был усыпан розами, потому что для них там не оставалось места.
Это   место   было   занято   исканиями   Печорина   и   страданиями   Татьяны,   синтаксисом   и
пунктуацией, биквадратными уравнениями и треугольниками Пифагора.
     Нашей основной задачей было вкусить больше плодов от древа познания. Мы вкусили, и
что греха таить — у некоторых появилось несварение желудка.
14. ПЕСНЯ «ДОСТАЛА ШКОЛА!» (исп. Влад)
3й выпускник:
           Мы старались разрушить гранитное основание науки и в результате совместными
усилиями прогрызли в нем огромную дыру. И, несмотря на все это, мы попрежнему такие же бодрые и веселые, как и девять лет
назад.
 4й выпускник:
         В эти девять лет уместилась целая жизнь. Эта жизнь была бы скучна и безрадостна,
если бы нас не сопровождали наши учителя — надежные товарищи, отличные советчики.
                И   сегодня   нам   предоставляется   последняя   возможность   высказать   все   слова
благодарности, признательности, любви, уважения вам, наши дорогие учителя, уважаемые
работники школы и всевсевсе, причастные к нашему образованию, воспитанию, отдыху и
труду!!!
1й выпускник:
Итак, позвольте церемонию признания в любви считать открытой!
15. ФОНФАНФАРЫ НАГРАЖДЕНИЕ
2й выпускник:
Уважаемая Марина Николаевна!
Директору от нас поклон.
Каждый мальчишка в Вас  в школе влюблён:
Вы душевны и строги!
И при этом Вы умны.
Знайте, не забуду Вас,
Говорю Вам без прикрас.
Пусть школа не в центре, не в столице,
Здесь спокойно и радостно детям учиться,
Здесь считают от ста до миллиона без скуки,
Здесь готовятся кадры для нашей науки.
Как корабль, разбивающий волны морские,
Школа множит успехи свои трудовые.
Сквозь житейские бури и трудности роста
Директору у руля — ой, как не просто!
16. ФОН  АПЛОДИСМЕНТЫ
3й выпускник:
Уважаемая Ольга Дмитриевна!
Вы были лучшим завучем для нас,
Вам благодарен  я сейчас.
Не забывайте нас, детей,
В безумной суете страстей.
Есть завуч в школе,
Он даст совет.
В его лишь воле
Принять ответ.
Решить проблемы поможет нам,
Всегда мы верим его словам.
16. ФОН  АПЛОДИСМЕНТЫ
4й выпускник: Уважаемая Татьяна Николаевна!
Самый первый мой учитель,
Я скажу «Спасибо Вам!»,
К миру знаний подводили
Вы нас мудро, по шагам.
Как сидеть нужно за партой,
Как нам слово написать,
Как пройти к школьной столовой,
Научиться как считать —
Море радостных открытий
Подарили Вы тогда,
Мы б без Вас не отмечали
Столь волнительного дня!
Так пускай вся жизнь Ваша
Станет сказкой наяву,
Счастье, радость и веселье,
Смех войдут в Вашу судьбу.
Пусть здоровье будет крепким,
Сердце сильным, молодым,
Каждый день пусть будет теплым,
Ясным, светлым, золотым!
16. ФОН – АПЛОДИСМЕНТЫ…
1й выпускник:
Уважаемая Ирина Григорьевна!
Начальная школа, Вас очень мы любим!
И Ваши уроки мы все не забудем!
За ваше внимание, за ласковость вашу
Примите от сердца признательность нашу.
Вы в нас заложили основы основ,
Писать научили, значению слов.
Свой путь на вершины все наши ребята
У Вас начинали в минувшем когдато!
2й выпускник:
Уважаемая Марина Васильевна!
Язык Шекспира, интернета,
Мы изучали вместе с Вами.
Благодарим мы Вас за это
Вполне английскими словами.
Поздравить Вас сегодня рады
Вас поанглийски, не вопрос! Для Вас ведь лучшая награда:
«My dear teacher!», yes of course!
3й выпускник:
Уважаемая Любовь Алексеевна!
География вещь полезная
А тем паче – с таким учителем:
Нервы стали струной железною,
Мозга вырос объем значительно,
Знаний скудные проявления
Превратились в ответы внятные…
Пусть и Вам наши поздравления
Станут нужными и приятными!
4й выпускник:
Уважаемая Татьяна Михайловна!
Вы «алгеброй гармонию проверить»
Учили нас настойчиво всегда,
И с Вами в чисел магию поверить
Признаюсь, смог ведь я не без труда.
Спасибо скажем за бином Ньютона,
Еще, за «Пифагоровы штаны»,
Примите, как признания, поклоны,
За знания, что так для нас важны.
1й выпускник:
Уважаемая Татьяна Митрофановна!
Об атомах знали учёныегреки,
Но трудно бы было им вообразить,
Что нынешним школьникам в нынешнем веке
Известно давно, что таит он внутри.
Мы знаем, что «моль» – это НЕ насекомое,
И буковка «ню» нас давно не смешит,
Узнали мы множество слов незнакомых,
Спасибо, что Вы нас старались учить!
2й выпускник:
Уважаемая Ирина Николаевна!
Наверное, Богу так было угодно:
Лишь с Вами наш разум постиг
Великий, могучий, правдивый, свободный,
Прекраснейший русский язык!
Не тратя слова, силы не распыляя,
Не прячемся мы в уголке
И Вас от души в этот день поздравляем,
На русском причем языке! 3й выпускник:
Уважаемый Владимир Павлович!
Погожим днем иль утром хмурым –
Для нас препон погодных нет!
Чтоб поспешить на физкультуру –
Ваш замечательный предмет!
Своим талантом окрыляя,
Вы в мир прибавили добра.
Мы от души Вас поздравляем
И Вам кричим: «Физкультура!
4й выпускник:
Уважаемая Татьяна Михайловна!
Какие запахи в столовой каждый день!
Котлеты, суп, кисель и прочее блаженство,
Я  обожаю этих вкусов совершенство,
Жить в классе по соседству нам не лень!
1й выпускник:
Уважаемые Надежда Петровна и Елена Анатольевна!
Благодарны  Вам  за труд,
Вас с надеждой в школе ждут.
Чистота – залог успеха,
Радости, здоровья, смеха!
2й выпускник:
Уважаемые Вячеслав Васильевич и Алексей Сергеевич!
Возле тёплой батареи я мечтала о курорте,
На окне мороз узоры разрисовывал  резные.
Кочегар – артист чудесный, без него случится горе:
Ни пятёрки не получишь, знанья будут НИКАКИЕ…
3й выпускник:
Уважаемая Людмила Ивановна!
Вы спасаете от боли, если сил совсем уж нет.
Нет завидней вашей доли сотни долгих славных лет.
4й выпускник:
Уважаемые Татьяна Петровна, Николай Иванович и Василий Иванович!
С клубными работниками я сотрудничать привык:
Полюбил  сельской  библиотеки уют.
Порадуйтесь за меня, каков выпускник,
Я знаю, в нашем клубе меня всегда ждут!
****** 1й выпускник:
Всем спасибо: кто кормил
И полы за нами мыл,
В школе ночь не спал,
Нас от бед оберегал,
На машине нас возил,
Мебель школьную чинил.
Всем спасибо, кто на свете
Столько думает о детях.

Всех, кто рядом с нами был,
Нас учил, растил, любил,
Наставлял на ум подчас,
Наш ВЫПУСКНОЙ ДЕВЯТЫЙ класс
От души благодарит,
Всем «СПАСИБО» говорит!
16. ФОН  АПЛОДИСМЕНТЫ
ЦВЕТЫ УЧИТЕЛЯМ И РАБОТНИКАМ
Ведущий:
Выплеснулись чувства через край,
Все чуть чуть от праздника устали,
Значит, хватит, торжество, прощай!
Пусть звенит аккорд последний в зале.
17. ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ «ДО СВИДАНИЯ, ШКОЛА!» (хором)
Сегодня девчонки, мальчишкивсе вместе
Прощаемся мы со школой родной.
Останутся в памяти школьные годы,
Здесь связаны были мы жизнью одной,
Здесь мы росли и здесь мы повзрослели,
Здесь научились мы крепко дружить
Может, когда то мы в классах шумели,
Но как же без этого школьникам быть.
Вот уже все мы не дети
Отчего же мы грустим?
Оттого что в этот вечер
Школе до свидания говорим.
Вот уже все мы не дети
Отчего же мы грустим?
Оттого что в этот вечер
Детству до свидания говорим.
Уходим из школы, но знаем мы точно:
Будут девчонки, мальчишкикак мы,
Лишь грустно одно, что вернуть мы не сможем
Далёкие школьные годы свои. Вот уже все мы не дети
Отчего же мы грустим?
Оттого что в этот вечер
Школе до свидания говорим.
Вот уже все мы не дети
Отчего же мы грустим?
Оттого что в этот вечер
Детству до свидания говорим.
Ведущая.
Право дать последний звонок для выпускников предоставляется ученицам 1 класса –
Вороновой Дарье и Лебедевой Анне, а также выпускнику Проскурякову Владиславу.
(Звенит звонок)
Ведущий:
Вот и кончились уроки,
Все, в положенные сроки, сделаны задания.
И печальный, и победный прозвенел звонок последний
Школа, до свидания!
Ведущая: Внимание! Школа, к прощанию с выпускниками приготовиться! Родителей
просим сопроводить своих детей, наших дорогих выпускников, во взрослую жизнь!
Музыку!
18. ФОН «ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК» (Выпускники покидают линейку вместе с
родителями).
Ведущий:
На этом наш праздник «Последний звонок», посвящённый окончанию школы, завершён.
Еще раз всех поздравляем. Спасибо за внимание.

file_name: Сценарий торжественной линейки.docx

intro:
Сценарий торжественной линейки "Последний звонок-2018" рекомендован классным руководителям, организаторам воспитательной работы, выпускникам сельских малокомплектных школ основного общего образования.
В проведении праздника задействованы все: учащиеся с 1 по 9 классы, педагоги, родители воспитанников, почётные гости торжества.
Удачно подобранное музыкальное оформление не только украсит школьную линейку, но и выгодно подчеркнёт таланты ваших школьных "звёздочек"! Удачи, коллеги!


extracted_text:
Здравствуйте, Ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Очень приятно видеть
вас всех на сегодняшнем уроке, надеюсь он получится интересным и
познавательным.
Начнем урок с видеоролика. Ребята, как вы думаете, почему я показала
именно этот ролик? т.к. 25 ноября был праздник «День Матери», он
отмечается с 1998 года. В этот праздник дети поздравляют своих мам,
вручают им сделанные своими руками подарки: рисунки, аппликации, поделки
и сегодня на уроке вы можете создать небольшой подарок маме или бабушке.
Так как урок будет посвящен именно этому празднику. Откройте,
пожалуйста, тетради, запишите число, классная работа.
1. На протяжении всего урока вы будете оценивать себя на листах
достижений. Найдите его на парте, он выглядит в виде открытки для
мамы. Ведь один из лучших подарков, это ваша успеваемость в школе.
Так же за правильные ответы вы будете получать части пазла, из
которых в конце урока получится мамино сердце.
2. Посмотрите на него. На сколько частей оно поделено? (на 12). Выразите
числом одну часть. Что это за число – обыкновенная дробь (что
означает буква a –числитель,b знаменатель )Ребята, а какие же темы мы
с вами изучали в последнее время на уроках  с обыкновенными
дробями?
Сегодня мы еще раз с вами должны закрепить эти умения, а что значит
закрепить, т.е. повторить или обобщить. Запишите тему в тетрадь. Как
вы думаете, какова цель урока?
Тема : Обобщение знаний  по теме «Умножение дробей»
Цель урока: закрепление знаний и умений, и применение их для решения
различных видов заданий.
 Для того, чтобы осуществить эту цель, какие задачи, мы должны
поставить на урок?
Задачи
 повторить правила умножения обыкновенных дробей, смешанных
чисел.
 закрепить материал с помощью решения различных упражнений.
3. Вспомним правила и решим устно примеры с дробями!
Определение.
На этом этапе за правильные ответы вы будете получать части пазла.
 Как сократить дробь?
Деление числителя и знаменателя на их общий делитель, отличный от
единицы, называют сокращением дроби.
36: 4=2
8:4
9
 Как умножить дробь на натуральное число? Определение.
3
7
∙2=3∙2
7 =6
7
Чтобы умножить дробь на натуральное число, надо числитель умножить
на число, а знаменатель оставить тем же.
 Как выполнить умножение двух дробей?
Определение.
Чтобы умножить две обыкновенные дроби, надо
 перемножить числители дробей, записать полученный результат в
числитель;
 перемножить знаменатели дробей, записать полученный результат в
знаменатель;
 сократить полученную дробь.

3
7
∙2
5=3∙2
7∙5 = 6
35
  Как выполнить умножение смешанных чисел?
Определение.
Чтобы умножить два смешанных числа, надо:
 преобразовать смешанные дроби в неправильные;
 перемножить числители и знаменатели дробей;
 сократить полученную дробь;
 если получилась неправильная дробь преобразовать неправильную
дробь в смешанную.
1∙13
22
2=2∙2+1
2
∙1∙3+2
3 = 5
2
∙5
3=5∙5
2∙3=25
6 =46
1
 Распределительное свойство?
1) Чтобы умножить разность на число, нужно умножить на это число
уменьшаемое и вычитаемое и из первого произведения вычесть второе.
2) Чтобы умножить сумму на число, нужно умножить на это число
каждое слагаемое и сложить получившиеся произведения. Алгоритм умножения смешанного числа на натуральное число:
1. Представить смешанное число в виде суммы целой и дробной части.
2. Умножить целую часть на число.
3. Умножить дробную часть на число.
4. Найти сумму полученных результатов.
За правильный ответ выдаются пазлы сердца. (12
пазлов )
4. Правила повторили, а теперь подсчитайте сколько пазлов получилось в
ваших группах и скажите какую часть маминого сердца вы собрали.
(если сердце состоит из 12 частей) Отлично! теперь можно переходить к
решению задачи, которую вы будете решать группой. Давайте все
вмести поможем маме сходить в магазин и купить продукты.
 Найдите у себя на парте задачу «В магазин за продуктами!»
Прочитаем ее!(ученик читает)
Мама попросила сходить в магазин за продуктами и написала список
покупок, но массу она записала дробями. Узнать сколько граммов
каждого продукта нужно купить и найти их стоимость на скидочных
листах?
 1 Группа Колбаса «Докторская»
−32
80
кг,
 2 Группа Творог «Простоквашино»
 3 Группа Пирожное «Лесной Домик»
−66
300  кг,
−72
кг ,
200
Каждая группа вычисляет массу предложенного продукта.
 Решив задачу, представитель из каждой группы выходит к доске, пишет
решение, ответ и стоимость.
 Ребята! Перед вами три продукта. Ответьте на еще один вопрос этой
задачи. Какое количество денег будет потрачено на всю покупку?

Решение:
1. Группа
Колбаса «Докторская»
32
80
∙1000
=
32∙1000
80
=400
119руб. 2. Группа
Творог «Простоквашино»
66
300∗1000
гр.
84руб.
=
66∙1000
300 =220
гр.
3. Группа
Пирожное «Лесной Домик»
72
200∗1000 =
139руб.
72∙1000
200 =360
ВСЕГО:
119
+
84
+
139
=
342 руб.
гр.
Проверим ответы по слайду
Оцените свою работу в листе достижений!
5. Маме с покупками помогли, а теперь давайте отдохнем от математики и
займемся небольшой разминкой рук и глаз и украсим поздравительную
открытку для мамы. Перед вами лист бумаги, он поделен на 7 частей.
Нужно свернуть гармошкой по расчерченным линиям, так у вас
получится бантик. Соедините бантик по центру бусиной и приклейте
его на открытку при помощи двухстороннего скотча.
Оцените свою работу в листе достижений!
6. Ребята! Следующее задание «Торт для мамы», найдите его. Теперь,
каждый индивидуально подготовится к приготовлению торта. Перед
вами рецепт, но масса и количество некоторых ингредиентов
неизвестна, а без них испечь торт, не получится. Выполнив задание, вы
узнаете количество и массу необходимых ингредиентов.
Проверим ответы по слайду и поставим «+» за верный ответ.
Если вы получили 4 «+» оценка 5;
                                 3 «+» оценка 4;
                                 2 «+» оценка 3.
А рецепт приготовления этого торта, вы можете посмотреть на
обратной стороне листа и испечь его дома.
ТОРТ ДЛЯ МАМЫ
Ингредиенты: Шоколадный пирог с абрикосовым вареньем
сахар
? яйца
орехи (миндаль)
абрикосовое варенье (джем, сироп)
мука
лимонный сок
шоколад
сливочное масло
какао
?
?
?
50г
1 ст.л.
100г
220г
40г
1. Задание
2. Задание
орехи (миндаль)
Умножить дробь на натуральное число
3
5  * 125 =
яйца
Умножить дробь на дробь
30
4 ∗4
5
 =
3. Задание
сахар
Умножить смешанные числа
1∗163
42
2  =
Полученный ответ умножить на 2 =
гр.
шт.
гр.

4. Задание
Выбор ингредиента зависит от уровня сложности
на «3»  сироп
на «4»  джем
на «5»  варенье гр.
1 *90 =
33
гр.
6
1+18
60*( 34
)=
гр.
3∗1
34
4
 =
3∗34
3+
34
Ответ умножить на 20
Время на выполнение закончилось, переходим к проверке.
Оцените свою работу в листе достижений!
7. Урок подходит к концу, подведем итоги: и посмотрим, удалось ли
достичь поставленной цели. Подсчитайте количество баллов в листе
достижений и поставьте себе оценку. (поднимите руку, кто получил
5,4,3). В начале урока вы получали пазлы, посоветуйтесь между собой и
наклейте на каждый пазл листочек тем цветом, который соответствует
успеху на сегодняшнем уроке. Представители команд прикрепите пазлы
на свои места.
Вот какое сердце у нас получилось! а это значит, что урок был
интересным и познавательным (но у некоторых еще остались вопросы,
которые мы разберем на следующ. уроке).
 Не забывайте беречь сердце своей мамы и бабушки, ведь она самое
дорогое, что может быть в нашей жизни!
8. Д.з
      1. №569,564
      2. Для желающих получить дополнительную оценку.
Составить задачу с сюжетом из жизни на умножение дробей.

file_name: Открытый урок Текст.docx

title: Открытый урок по математике 6 класс Обобщение по теме "Умножение дробей" посвященный Дню матери


extracted_text:
ЛИСТ ЛИЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ     6 класса.
Фамилия, Имя
____________________________________________
_
5  цель достигнута;
4  справляюсь, но есть ошибки;
3 ещё нужно над этим работать.
ЗАДАНИЯ
БАЛЛЫ
1. «Магазин»
2. Разминка «Бантик»
3. «Торт для мамы»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
БАЛЛОВ:
ОЦЕНКА:
ЛИСТ ЛИЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ     6 класса.
Фамилия, Имя
____________________________________________
_
5  цель достигнута;
4  справляюсь, но есть ошибки;
3 ещё нужно над этим работать.
ЗАДАНИЯ
БАЛЛЫ
1. «Магазин»
2. Разминка «Бантик»
3. «Торт для мамы»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
БАЛЛОВ:
ОЦЕНКА:

file_name: ЛИСТ ЛИЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ     6 класс2.docx


extracted_text:
Самоанализ открытого урока по математике.
Обобщение знаний по теме «Умножение дробей»
Урок проводился в 6а классе, в нем обучаются 22 ученика. В этом классе
учатся дети с хорошими способностями, большинство успевает на «4» и «5».
Тема урока соответствует программе и календарнотематическому
планированию. Этот урок является 14 в разделе «Умножение и деление
обыкновенных дробей»
Цель урока: повторение, обобщение и систематизация знаний обучающихся
по теме «Умножение дробей». Для реализации поставленной цели решались
следующие задачи:
1. Образовательные:
 повторить умножение обыкновенных дробей, смешанных чисел;

закрепить умение;
 применить распределительный закон умножения при умножении дроби
на натуральное число;
2. Развивающие:
 продолжить работу по развитию логического мышления учащихся,
 строить логическую цепочку рассуждений.
3. Воспитательные:
 продолжить работу по формированию навыков культуры
математической записи и речи;
 формированию положительной мотивации, воспитанию взаимопомощи,
умению слышать других, участвовать в диалоге.
Тип урока: урок обобщения изученного материала.
На уроке использовались следующие методы обучения: наглядные
(использование презентации), практический (письменные и устные
упражнения), метод обобщающего повторения, метод решения задач. Были использованы методы стимулирования и мотивации:
1.Эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха).
2. Познавательные (творческие задания).
3. Волевые (самооценка)
Во время урока велась работа по формированию следующих учебных умений
и навыков:
1. Организационнопрактических: целеполагание, планирование.
2. Интеллектуальных: понимать, запоминать, применять, сравнивать, выделять
главное, обобщать, выдвигать и формулировать проблему, выстраивать и
воспринимать цепь логических суждений.
3. Коммуникативных: слушать и слышать другого, воспринимать другого,
отстаивать свою позицию, дополнять, возражать.
Контроль осуществлялся при помощи презентации.
Для урока была характерна внешняя и внутренняя культура: организованное
начало и окончание урока, рациональное использование учебного времени,
доброжелательная, эмоционально  психологическая атмосфера урока.
    Формы работы:
 коллективная;
 групповая;
 индивидуальная.
Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль (в группах), контроль
учителя.
Технологии, используемые на уроке:
1. Здоровье сберегающие технологии (развитие мелкой моторки)
2. Технология обучения в сотрудничестве (совместное определение темы
урока, постановка задач).
Постараюсь проанализировать каждый этап урока Структура урока.
I   Этап урока –Организационный момент.
На первом этапе урока задача состояла в том, чтобы создать мотивацию и
комфортную психологическую обстановку.
II    этап урока  Мотивирование к учебной деятельности.
Задачей этого этапа состояла в том, чтобы учащиеся активно включились в
работу.
Вначале урока был просмотрен видеоролик, который заинтересовал
обучающихся.
    Далее, была задана мотивация и с помощью наводящих вопросов дети
определили тему, цель и задачи урока.
Все обучающие активно работали в обсуждении.
III
  этап урока

     Актуализация знаний.
Задача этапа: обеспечить повторение раннее полученных знаний.
На этапе актуализации знаний выбрала наиболее эффективный на данном
этапе вид проверки  коллективное повторение (устная работа). Дети
показали хороший уровень подготовленности, отмечалась высокая
активность. Также шла работа над развитием речи, мыслительных операций.
IV
  этап урока –   Обобщение и систематизация знаний
Задача: закрепить пройденный материал с помощью задач.
1) Групповое задание
Предлагалось решить задачу. Дети работали в группах. При
совместном выполнении задания произошло взаимообучение.
Можно было наблюдать развитие коммуникативных навыков
учащихся.
2) Разминка
     Помогла снять эмоциональное напряжение. Были применены здоровье
сберегающие технологии (развитие мелкой моторики)
3) Индивидуальная работа Такая форма работы позволяет увидеть, насколько хорошо усвоен
изученный материал. Контроль усвоения материала осуществлялся в форме
самоконтроля, проверки ответов.
Считаю, что каждый ученик на этом этапе смог пережить ситуацию
успеха, убедиться, что вычислительный прием им освоен, о чем
свидетельствовали результаты их самооценки.
V   этап урока  Рефлексия (подведение итогов занятия)
Этап рефлексии показал, что обучающиеся усвоили данный материал, (но не
без трудностей); каждый ученик   в конце подвёл итоговую оценку своей
деятельности с помощью листа достижения. Этот этап был организован так,
чтобы дети испытали чувство эмоционального удовлетворения, проявив
инициативу и самостоятельность.
VI
  этап урока  Домашнее задание
Предполагает выполнение: одно обязательное, второе по желанию.
Мне (не) удалось уложиться по времени.???
Считаю, что урок обобщения и систематизации знаний своей цели достиг;
задачи, определенные на каждый этап, выполнены.

file_name: Самоанализ открытого урока по математике день матери.docx


extracted_text:
Технологическая карта урока математики в 6 классе
Обобщение знаний по теме: Умножение обыкновенных дробей»
   ______________________________________________________________________________________________________________
Тема урока:
Тип урока:
Цель: формирование у учащихся
умений умножать обыкновенные
дроби и смешанные числа.
Обобщение знаний по теме: Умножение обыкновенных дробей»
Урок повторения и закрепления знаний.
Задачи: Образовательные:
 повторить основные действия (сокращение, умножение) с обыкновенными
дробями;
закрепить правило при выполнении заданий.

Развивающие:
способствовать развитию мотивации изучения предмета;

 развивать грамотную математическую речь;

активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия
каждого из них в процессе решения задач
 развивать коммуникативные компетенции.
Воспитательные:



воспитывать настойчивость и целеустремленность, умение оценивать;
воспитание культуры общения;
способствовать формированию математической компетентности учащихся.
Методы: проблемнопоисковый, словесный, наглядный, практический. Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, карточки урока, доска.
Планируемый результат
Предметные:
Знать:
- Правило сокращения дробей;
- Правило умножения обыкновенной дроби на натуральное число;
- Правило умножения обыкновенных дробей;
- Правило умножения смешанных чисел;
- Применение распределительное свойства умножения.
- Применять ЗУН по умножению обыкновенных дробей на примерах и
- Оценивать свою деятельность по заданным критериям.
- Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам
- Воспитание культуры личности.
- Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и умения находить
обобщения и систематизации знаний.
текстовых задачах;
Уметь:
Личностные:
решения в спорных ситуациях.
Метапредметные:
с поставленной задачей и условиями её реализации.
- Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
- Способствовать приобретению учащимися навыков общения при совместной
- Делать выводы на основе обобщения знаний.
- Умение придерживаться правил.
работе;
Технологии
Форма работы
Технология проблемного обучения, игровые технологии, ИКТ
Фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа. Личностные
 Обучение
правилам
вежливого
общения.
 Формировани
е
устойчивой
мотивации к
обучению.
 самостоятельное
 Целеполагание
 Умение слушать и
выделение и
формулирование
познавательной
цели
 анализ
(постановка учебной
задачи).
 Планирование и
прогнозирование
своей деятельности.
слышать.
Организация пространства
Фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа.
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Формируемые УУД
1.Организационный этап (время: 1 мин)
Вступительное слово учителя.
Приветствие учащихся, проверка
готовности к уроку, проверка
наличия карточек урока. (слайд 1)
Приветствие учителя.
Проверка
принадлежностей и
наличия карточек.
 Прогнозирование своей
 Умение слушать.
деятельности.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (время: 4 мин)
Название
использу
емых
ресурсов
Презен
тация
урока
Презент
ация
урока
Включаются в деловой
ритм урока
Вступают в диалог с
учителем, отвечая на
его вопрос,
высказывают свое
мнение.
Вначале урока предлагает
посмотреть видеоролик
(слайд 2)
 Задает вопрос: «Ребята, как вы
думаете, почему я показала именно
этот ролик?»
«Да, действительно 25 ноября был
праздник «День Матери», он
отмечается с 1998 года. В этот
праздник дети поздравляют своих
мам, вручают им сделанные своими
руками подарки: рисунки,
аппликации, поделки и сегодня на
уроке вы можете создать небольшой
подарок маме или бабушке. Так как
урок будет посвящен именно этому
празднику. Откройте, пожалуйста,
тетради, запишите число, классная
работа». (слайд 3)
Рассказывает про оценивание: «На Отвечают на
поставленные
учителем вопросы.
Самостоятельно
формулируют цель и
знакомятся с задачами
урока.
Записывают тему
урока в тетради.
протяжении всего урока вы
будете оценивать себя на
листах достижений.
Найдите его на парте, он
выглядит в виде открытки
для мамы. Ведь один из
лучших подарков, это ваша
успеваемость в школе. И я
думаю, ей будет приятно
получить от вас еще одно
поздравление. (слайд 4)
Так же за правильные ответы вы
будете получать части пазла, из
которых в конце урока получится
мамино сердце.»
Помогает сформулировать тему,
цель и задачи урок:
«Посмотрите на сердце. На сколько
частей оно поделено? (на 12).
Выразите числом одну часть. Что
это за число – обыкновенная дробь
(что означает буква a – числитель, b
 знаменатель) (слайд 5) Ребята, а
какие же темы мы с вами изучали в
последнее время на уроках с
обыкновенными дробями?
Запишите тему в тетрадь. Как вы
думаете, какова цель урока? Тема: Обобщение знаний на тему
«Умножение дробей»
Цель урока: закрепление знаний и
умений, и применение их для
решения различных видов заданий.
Для того, чтобы осуществить эту
цель, какие задачи, мы должны
поставить на урок? Задачи
повторить правила умножения
обыкновенных дробей, смешанных
чисел.
закрепить материал с помощью
решения различных упражнений.
(слайд 6)
Учитель предлагает вспомнить
правила, которые будут
использовать при решении задач с
дробями и решить устно примеры:
« Как сократить дробь? (слайд 7)
Определение.
Деление числителя и знаменателя на
их общий делитель, отличный от
единицы, называют сокращением
дроби.
8:4
36: 4 =2
9
 Как умножить дробь на
натуральное число? (слайд 8)
Определение.
Презен
тация
3) Актуализация знаний. Опрос по теории (время: 5 мин)
 Самостоятельное
Выполняют задания из
презентации.
В ходе выполнения
заданий ученики
применяют ранее
усвоенные знания.
 Умение принимать
учебную задачу.
 Владение навыками
самоконтроля и
саморегуляции
 умение с
 Умение
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
адекватно
реагировать
на
трудности и
не бояться
сделать
ошибку.
создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
творческого и
поискового
характера.
эффективных
способов
решения.
 Выбор Чтобы умножить дробь на
натуральное число, надо числитель
умножить на число, а знаменатель
оставить тем же.
3
7
∙2=3∙2
7 =6
7
 Как выполнить умножение двух
дробей?
Определение. (слайд 9)
Чтобы умножить две обыкновенные
дроби, надо
перемножить числители дробей,
записать полученный результат в
числитель;
перемножить знаменатели дробей,
записать полученный результат в
знаменатель;
сократить полученную дробь.
3
7
∙2
5=3∙2
7∙5 = 6
35
  Как выполнить умножение
смешанных чисел?
Определение. (слайд 10)
Чтобы умножить два смешанных
числа, надо:
преобразовать смешанные дроби в
неправильные;
перемножить числители и
знаменатели дробей;
сократить полученную дробь; если получилась неправильная
дробь преобразовать неправильную
дробь в смешанную.
∙5
3=5∙5
2=2∙2+1
1∙13
22
3 =5
2
∙1∙3+2
2
2∙3=25
6 =46
1
 Распределительное свойство?
Определение. (слайд 11)
1) Чтобы умножить разность на
число, нужно умножить на это число
уменьшаемое и вычитаемое и из
первого произведения вычесть
второе.
2) Чтобы умножить сумму на число,
нужно умножить на это число
каждое слагаемое и сложить
получившиеся произведения.
Алгоритм умножения смешанного
числа на натуральное число:
Определение. (слайд 12)
Представить смешанное число в
виде суммы целой и дробной части.
Умножить целую часть на число.
Умножить дробную часть на число.
Найти сумму полученных
результатов. 4.  Обобщение и систематизация знаний (Время: 15 мин)
Выполняют задания из
презентации.
Обучающиеся
работают в группах.
Далее обсуждают
решение задачи.
Показывают решение
на доске.
 Поиск и
 Планирование своей
 Умение задавать
 Формировани
выделение
необходимой
информации.
 выбор наиболее
эффективных
способов
решения задач в
зависимости от
конкретных
условий.
 Построение
логической
цепочки
заключений
деятельности.
 Контроль деятельности
(сличение с заданным
эталоном).
 Оценивание.
 Соблюдение
заявленных правил
е
познавательн
ого интереса
к изучению
нового,
способом
обобщения и
систематизац
ии знаний
вопросы,
необходимые для
получения
наивысшего
результата
 Умение
формулировать
собственное
мнения и
позиции.
 .Умение
выслушивать
мнение членов
команды.

Презент
ация
    «В магазин за
Предлагает решить задачу, тем
самым помочь маме:
«Правила повторили, теперь можно
переходить к решению задачи,
которую вы будете решать группой.
Давайте все вмести поможем маме
сходить в магазин и купить
продукты.
I   Задача

продуктами! »
(сдайд 13,14,15)
Мама попросила сходить в магазин
за продуктами и написала список
покупок, но массу она записала
дробями. Узнать сколько граммов
каждого продукта нужно купить и
найти их стоимость на скидочных
листах?
1 Группа
−32
80
кг,
−66
300
Колбаса «Докторская»
2 Группа
Творог «Простоквашино»
кг,
3 Группа Пирожное «Лесной Домик»
−72
200
кг ,
Задание выполняем в группах.
Каждой группе соответствует свой
продукт. Решив задачу, из каждой
группы выходит к доске ученик и
пишет решение, ответ и стоимость.
II    Разминка «Бантик»(слайд 16)
Обучающиеся меняют
вид деятельности.
Выполняют
творческое задание.
Индивидуальная
дифференцируемая
работа Учитель предлагает отвлечься от
математики и украсить открытку
для мамы. Перед вами лист бумаги,
он поделен на 7 частей. Нужно
свернуть гармошкой по
начерченным линиям, так у вас
получится бантик, свернутый в 1/7
раз. Соедините бантик по центру
бусиной и приклейте его на
открытку. II    Самостоятельная работа «Торт
для мамы».(слайд 17,18)
 Перед вами рецепт, но масса и
количество некоторых ингредиентов
неизвестна. Выполнив задание, вы
узнаете количество и массу
необходимых ингредиентов и
сможете испечь вкусный торт.
Шоколадный пирог

с абрикосовым
вареньем
Ингредиенты:
сахар
 яйца
орехи (миндаль)
абрикосовое
варенье (джем,
сироп)
?
?
?
?
мука
50г
лимонный сок
1 ст.л.
шоколад
сливочное
масло
какао
100г
220г
40г 1.Задание
Орехи (миндаль)  (гр.)
Умножить дробь на натуральное
число
3
5  * 125 =
2. Задание
Яйца  ( шт.)
Умножить дробь на дробь
30
4 ∗4
5
 =
3. Задание
Сахар   гр.
Умножить смешанные числа
2
1∗163
42
 =
Полученный ответ умножить на 2 =
4. Задание
Выбор ингредиента зависит от
уровня сложности на «3»  сироп

  33
1
    (гр.)
*90 =
   на «4»  джем (гр.).
 60*( 34
6
1+18
)=
на «5»  варенье (гр.)
  34
3∗34
3+
3∗1
34
4
 =
Ответ на «5», умножить на 20
Проверим ответы по слайду и
поставим «+» за верный ответ.
Если вы получили
4 «+» оценка 5;
3 «+» оценка 4;
2 или 1 «+» оценка 3.
А рецепт приготовления этого
торта, вы можете посмотреть на
обратной стороне листа и испечь его
дома.
5. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности на уроке. (Время: 4 мин)  Моделирование
 Ретроспективная
 Умение с
 Самооценка
рефлексия.
 Оценка (осознание
качества и уровня
усвоения)
достаточной
полнотой
выражать свои
мысли и чувства
Отвечают на вопросы
учителя.
Задают вопросы.
Анализируют свою
учебную деятельность,
заполняя карточку
урока.
Презен
тация
урока
Подводит итоги урока:
«Подсчитайте количество баллов в
листе достижений и поставьте себе
оценку. (поднимите руку, кто
получил 5,4,3). В начале урока вы
получали пазлы, посоветуйтесь
между собой и наклейте на каждый
пазл листочек тем цветом, который
соответствует успеху на
сегодняшнем уроке.
 (слайд 19)
 Представители команд прикрепите
пазлы на свои места. Вот какое
сердце у нас получилось! (Если
сердце получилось красно желтое)
Это значит, что урок был
интересным и познавательным
 Не забывайте беречь сердце своей
мамы и бабушки, ведь она самое
дорогое, что может быть в нашей
жизни!
6. Информация о домашнем задании (1 мин)
Записывают домашнее
задание.
Презен
тация
урока
Задает домашнее задание.
1. №569,564
2. Для желающих получить
дополнительную оценку.
Составить задачу с сюжетом из
жизни на умножение дробей
Обеспечивает понимания детьми
цели, содержания и способов
 Умение принимать и
сохранять учебную
задачу
Задает
домашнее
задание.
 Умение задавать
вопросы,
необходимые для
получения
наивысшего
результата. выполнения домашнего задания.
(слайд 20)

file_name: технологическая карта урока День матери.docx


extracted_text:
ТОРТ ДЛЯ МАМЫ
Шоколадный торт с абрикосовым
вареньем
Ингредиенты:
орехи (миндаль)
 яйца
сахар
абрикосовое варенье
(джем, сироп)
мука
лимонный сок
шоколад
сливочное масло
какао
1. Задание
?
?
?
?
50г
1 ст.л.
100г
220г
40г
орехи (миндаль)
Умножить дробь на натуральное число
3
5  * 125 =
2. Задание
яйца
Умножить дробь на дробь
30
4 ∗4
5
 =
3. Задание
сахар
гр.
шт.
гр. Умножить смешанные дроби друг на друга
1∗163
42
2  =
Полученный ответ умножить на 2 =
4. Задание
Выбор ингредиента зависит от уровня сложности
Применить распределительное свойство
на «3»  сироп
гр.
*90 =
1
33
на «4»  джем
гр.
6
1+18
60*( 34
)=
на «5»  варенье
гр.
3∗1
34
4
 =
3∗34
3+
34
умножить ответ на 20
ТОРТ ДЛЯ МАМЫ
Шоколадный торт с абрикосовым
вареньем
Ингредиенты:
орехи (миндаль)
 яйца
сахар
абрикосовое варенье
(джем, сироп)
мука
лимонный сок
шоколад
сливочное масло
какао
1. Задание
?
?
?
?
50г
1 ст.л.
100г
220г
40г
орехи (миндаль)
Умножить дробь на натуральное число
гр. 2. Задание
3
5  * 125 =
яйца
Умножить дробь на дробь
30
4 ∗4
5
 =
3. Задание
сахар
шт.
гр.
Умножить смешанные дроби друг на друга
1∗163
42
2  =
Полученный ответ умножить на 2 =
4. Задание
Выбор ингредиента зависит от уровня сложности
Применить распределительное свойство
на «3»  сироп
гр.
*90 =
1
33
на «4»  джем
гр.
6
1+18
60*( 34
)=
на «5»  варенье
гр.
3∗1
34
4
 =
3∗34
3+
34
умножить ответ на 20
Шоколадный пирог с абрикосовым вареньем
Ингредиенты:
75г орехов (миндаль)
6 яиц
150г сахара
300г абрикосового варенья
50г муки
40г какао
1 ст.л. лимонного сока
100г шоколада 220г сливочного масла
Приготовление:
Для теста взбейте мягкое масло(150г) с сахаром до посветления. Это начало
взбивания.
Добавляйте по два желтки, хорошо взбивая каждый раз.
Всыпьте муку, какао и хорошо перемешайте миксером на маленькой
скорости.
Добавьте орехи. Миндаль надо предварительно почистить, поджарить
и помолоть, остудить.
Перемешайте хорошенько.
Взбейте белки в крепкую пену. Добавьте с тесто сначала треть белков
и хорошо размешайте, чтобы тесто размягчилось. Добавьте остальные белки
и размешайте тщательно, но аккуратно.
Тесто переложите в смазанную маслом и посыпанную мукой форму.
Пеките 40 минут при 180С. Достаньте и остудите.
Разрежьте пополам.
Теперь варенье выложите на сито, чтобы стек сироп. В сироп добавьте
лимонный сок и уварите слегка.
Прослоите торт абрикосами из варенья, заглазируйте абрикосовым сиропом.
Когда сироп застынет, покройте шоколадной глазурью. Для нее шоколад
и масло(70г) растопите вместе и полейте торт. Охладите.
Шоколадный торт с абрикосовым вареньем
Ингредиенты:
75г орехов (миндаль)
6 яиц
150г сахара
300г абрикосового варенья 50г муки
40г какао
1 ст.л. лимонного сока
100г шоколада
220г сливочного масла
Приготовление:
Для теста взбейте мягкое масло(150г) с сахаром до посветления. Это начало
взбивания.
Добавляйте по два желтки, хорошо взбивая каждый раз.
Всыпьте муку, какао и хорошо перемешайте миксером на маленькой
скорости.
Добавьте орехи. Миндаль надо предварительно почистить, поджарить
и помолоть, остудить.
Перемешайте хорошенько.
Взбейте белки в крепкую пену. Добавьте с тесто сначала треть белков
и хорошо размешайте, чтобы тесто размягчилось. Добавьте остальные белки
и размешайте тщательно, но аккуратно.
Тесто переложите в смазанную маслом и посыпанную мукой форму.
Пеките 40 минут при 180С. Достаньте и остудите.
Разрежьте пополам.
Теперь варенье выложите на сито, чтобы стек сироп. В сироп добавьте
лимонный сок и уварите слегка.
Прослоите торт абрикосами из варенья, заглазируйте абрикосовым сиропом.
Когда сироп застынет, покройте шоколадной глазурью. Для нее шоколад
и масло(70г) растопите вместе и полейте торт. Охладите.

file_name: ТОРТ ДЛЯ МАМЫ.docx


extracted_text:
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте.
Буква Х, звуки Х, Хь
Цель: знакомство детей со звуками Х, Хь. Буквой Х.
Задачи: совершенствовать умения выполнять звуковой,
слоговой анализ и синтез слов;
продолжить работу по развитию слухового внимания,
зрительного восприятия, памяти, мышления;
продолжить работу по формированию навыков
сотрудничества, взаимопонимания, ответственности.
Ход НОД.
Здравствуйте, ребята.
Сегодня у нас в гостях ваши будущие учителя. Давайте
улыбнёмся им и пожелаем друг другу успешной работы.
Пальчиковая игра:      Желаю успеха
Всегда и во всём
Удачи тебе на занятии.
Проходите за столы.
Ребята, перед вами картинки. Рассмотрите, подумайте, какая
буква пишется первой в этом слове. Возьмите из-под
планшета лист и напишите на нём букву. Поменяйтесь
листочками и проверьте, правильно ли написана буква, если
верно, то поставьте звёздочку.
Произнесите своё слово ещё раз, разделите его на слоги.
Проговорите слово по слогам соседу, проверьте друг друга и
если ответ верный поставьте звёздочку.
Вы молодцы, все справились.
Прослушайте стихотворение:
Хвостик длинный у тритона,
Что живёт у Харитона. Назовите первый звук в слове – хвостик.
Назовите первый звук в имени мальчика.
Давайте произнесём звук Х вместе. Почувствуйте, как корень
языка поднимается к нёбу в глубине рта. Можем ли мы
сказать, что язык создаёт преграду? Как вы думаете, звук Х
гласный или согласный? Приложите руку к горлышку. Что мы
можем еще сказать про согласный Х?
Звук Х – согласный, твёрдый, глухой. Каким цветом мы его
будем обозначать?
Давайте подведём итог. Кто сможет охарактеризовать звук
Х?
Молодцы!
Возьмите в руки по одной синей сигнальной карточке, вы
будете поднимать ее, как только услышите звук Х.
В цепочке звуков: к, х, т, ф, х; в цепочке слогов:  ха, та, ка,
хо, фо; в цепочке слов:  мокрый, мохнатый.
Молодцы, вы были внимательны!
Сейчас, я буду перечислять звуки, а вы подумайте, что
получится, если произнести их слитно:
 х, а;
у, х, а;
м, о, х;
х, а, т, а.
Молодцы! Звук Х обозначается буквой Х.
Я предлагаю работу в группах. Посмотрите  на рисунок,
найдите предметы или части предметов, в которых
спряталась буква Х. Работа в группах, с последующим
обсуждением выполненных работ.
Физкультминутка. Возьмите альбомные листочки, переверните их.
Что вы видите – большую и маленькую букву Х.  Дети
объясняют предназначение заглавной и прописной буквы.
Что обозначают  синий и зелёный квадраты?
Буквой Х обозначаются  два звука:  согласный твёрдый – Х и
согласный мягкий – Хь.
Рассмотрите изображения, и перечислите предметы
(холодильник, хомяк, хлеб, духи, петухи) подумайте, какие
слова начинаются с твёрдого согласного, и проведите линию
от предмета  к синему квадрату. Определите, в каких словах
встречается  мягкий согласный Хь, и проведите линию от
предмета к зелёному квадрату. Проверьте друг друга,
обменявшись листочками.
Молодцы!
Перед вами «карточки – шифровки»
Квадраты обозначают количество слогов в слове. Обратите
внимание, что в каждом квадрате написана гласная буква,
которая есть в этом слове. Подберите слово, которое
зашифровано на карточке. Слова: халат, хата, духи, муха.
  а
а
у
у
   а
а
и
а

Закройте глаза, вспомните наше занятие. Что вам
понравилось больше всего? Что было самым сложным?

file_name: Буква Х.docx

intro: Конспект НОД по подготовке детей к обучению грамоте в  подготовительной к школе группе "Буква Х. Знакомство со звуками Х, Хь". Задачи: продолжить работу по  формированию фонематического восприятия, совершенствованию навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов. Развивать коммуникативные способности детей, умение работать в группе  и в паре.

title: НОД по подготовке к обучению грамоте  детей подготовительной к школе группы "Буква Х. Звуки Х, Хь"


extracted_text:
Пришла осень…
Я решила провести опрос  среди ребят,
нравится ли им осень? Почему?
Черникова Анастасия(8в):
Да, люблю осень, особенно тёплую
солнечную погоду, когда можно съездить
в лес за грибами или  просто на природу с классом. Тихо, спокойно…
Гертнер Екатерина(8а):
Я люблю осень, потому что это самая красивая пора года! Разноцветные
деревья, яркие опавшие листья, прохладные тихие дни..
Дахно Алёна(8г):
Мне осень не нравится. Холодно, начинаются бесконечные дожди. Изза
этого бывает грустно.
Ивлева Анна(8г):
Осень я люблю, потому что чистый воздух, не мучают насекомые, на аллеях
красота…
  Вот такие разные мнения об осени. Я тоже люблю раннюю осень  за
красивый её наряд  и  прохладу.  И нельзя не восхищаться строками И.А.
Бунина  об осени, о листопаде:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой... Автор заметки юнкор Елизавета Зеленина.

file_name: ЗАМЕТКА  ПРО ОСЕНЬ.docx

description: Автор заметки юнкор Елизавета Зеленина.

intro: В заметке-опросе ученики школы делятся своими впечатлениями о наступлении осени.. Она красива и загадочна. Но не все одинаково относятся к наступлению холодных дней. Ребята по- разному оценивают осенние перемены в природе. Но всё же большинство опрошенных  любят осень, любуются  красивым пейзажем.

title: Работа кружка "Пресс-центр". Заметка юнкора  о наступлении осени.


extracted_text:
Задания 8 класс
1. Первую половину пути всадник скакал со скоростью 20 км/ч, а вторую – со
скоростью 12 км/ч. Найдите среднюю скорость всадника.
2. Ученик   утверждает,   что   знает     решение   уравнения  xy6  +  x2y  =   1999   в
натуральных числах. Докажите, что он ошибся.
3. Под   кукурузу   отвели   участок   поля   в   форме   прямоугольника.   Через
некоторое время длину этого участка увеличили на 35 %, а ширину уменьшили
на 14 %. На сколько процентов изменилась площадь участка?
   4. Из 100 студентов английский язык знают 28, немецкий – 30, французский
– 42, английский и французский – 10, английский и немецкий – 8, все три языка
знают 3 студента. Сколько студентов не знают ни одного из трёх языков?
   5.  Четырехугольник с длинами сторон 1; 1; 1; 2 имеет две параллельные
стороны   и   разбит   на   4   одинаковые   фигуры   (см.   рис.).   В   результате   верхняя
сторона разделилась на 4 отрезка. Найти отношение длины большего отрезка к
меньшему.

РЕШЕНИЕ 1. t1 – время движения в пути на первой половине пути;
.
t1 =
t2 – время движения в пути на второй половине пути;
t2 =
.
 = 2S ∙
=15 (км/ч).
S – половина пути; 2S – весь путь.
Ответ: 15 (км/ч).
2. xy6 + x6y = 1999.
x
четн.
нечетн.
y
четн.
нечетн.
x 6
четн.
нечетн.
y6
четн.
нечетн.
xy6
четн.
четн.
нечетн.
x6y
четн.
четн.
нечетн.
xy6+ x6y
четн.
четн.
четн.
Выражение  xy6+ x6y четно при любых  x  и y и поэтому не может быть равно
1999. Следовательно, ученик ошибся.
3. Длина участка a, ширина b, тогда площадь его равна ab. После увеличения
длины на 35 % она стала равна 1,35a, а после уменьшения ширины стала равна
0,86b. Площадь участка стала равна 1,35a ∙ 0,86b = 1,161ab.
Значит,   площадь   увеличилась   на   1,161ab  −  ab  =   0,161ab,   что   составляет
, то есть площадь увеличилась на 16,1 %.
Ответ: Площадь увеличится на 16,1 %.
   4. Пусть х студентов не знают ни одного из трёх языков, тогда 28 + 30 + 42
– 10 – 5 – 8 + 3 + х = 100, откуда х = 20, то есть 20 студентов не знают ни одного
языка. Ответ: 20 студентов.
5.
АВ = ВС = СD =1; АD = 2.
Пусть ВМ = МN = КС = x; NК = 1 – 3x,
тогда АD = (1 – 3x) ∙ 3 + x = 3 – 8x; но АD = 2, то есть
3 – 8x = 2
8x = 1
x =
.
1 – 3х = 1 –
 =
.
NК : МN =
Ответ: 5 : 1.
 :
 = 5 : 1.

file_name: олимпиада 8 класс.docx

intro: материал полезен при проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике. Материал содержит задания разного уровня по алгебре. геометрии и на логику. к каждому заданию имеются ответы. Задания могут быть использованы при подготовке к олимпиаде, для разбора на занятиях кружка или внеурочной деятельности

title: Задания школьной олимпиады по математике 8 класс