extracted_text:
Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»
С.А. Кураковой
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. №  581
Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Адаманюк Марина Ульфатовна, 14.04.1977  года рождения.
Социальный статус семьи: малообеспеченная.
Место работы: не работает.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Свободы, 12
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
16.04.2015 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского
района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 2 человека.
С родителями была проведена следующая работа:
Отметка об
исполнении
Диагностика
проводилась
с целью
выявления
проблем
внутри семьи
Разработан
план по
работе с
№
п/п
1
Запланированное
мероприятие
Диагностика  семьи
Адаманюк М.У.
Срок
(период)
Октябрь
Ответственный
Педагогпсихолог
2
Разработка плана
сопровождения
семьи.
Октябрь
Социальный педагог,
педагогпсихолог,
классный руководитель,
администрация
школы
Ежедневно
Классные
руководители,
социальный педагог
19.10.2018
Классный
руководитель
Октябрь
ноябрь
Инспектор ПДН
14.12.2018
Педагогпсихолог
23.11.2018
Классный
руководитель
семьей
АдаманюкМ.
У. на 2018
2019г.
Контроль со
стороны
мамы не
осуществляе
тся.
На собрании
Адаманюк
М.У.
присутствова
ла
По мере
необходимос
ти
М.У.
Адаманюк
принимала
участие с
другими
родителями в
диспуте.
Адаманюк
М.У.
пообещала
прийти, но не
пришла
3
4
5
6
7
Контроль родителей
за уходом Юли из
дома до школы и из
школы домой
Приглашение
Адаманюк М.У. на
родительское
собрание
Профилактическая
работа с семьей
инспектором ПДН
Что значит: любить
своего ребёнка
(диспут).
Приглашение на
праздничное
мероприятие,
посвящённое Дню
Матери
Результат проведенной работы:  Мама, Адаманюк М.У., не поддерживает отношения
с образовательным  учреждением, не интересуется учебой и поведением Юли в школе, у
девочки уже имеются пропуски по неуважительной причине. Юля аттестована по всем
предметам за 2 четверть. Мама не трудоустроена.
Предложения:  С Адаманюк М.У. больше проводить профилактических бесед на тему
о проблемах семьи «Пойми себя и своего ребенка».
Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина
Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»
С.А. Кураковой
общеобразовательное учреждение
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
Отраслевой  орган
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581
Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Дворянинова Виктория Павловна, 17.02.1990  года рождения.
Социальный статус семьи: многодетная, малообеспеченная.
Место работы: в декретном отпуске.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Фадеева, 92.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
30.05.2013 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского
района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 6 человек.
С родителями была проведена следующая работа:
№п/
п
1
Запланированное
мероприятия
Сбор информации о
семье, выявление
причин её
неблагополучия
Срок
(период)
Октябрь
Ответственный
Классный
руководитель,
социальный педагог
Отметка об
исполнении
Для
обеспечения
эффективной
помощи семье
в вопросах
успешной
социальной
адаптации
несовершенно 2
3
Составление плана
работы с семьёй
Октябрь
В течение
периода
Отслеживание
успеваемости и
посещаемости
учащихся из
неблагополучных
семей
Социальный
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель,
администрация
школы
Социальный
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель
4
Педагогическое
просвещение родителей
Ноябрь
Социальный
педагог, педагог
психолог
В течение
периода
14.12.2018
Инспектор ПДН
Педагог
психолог
Приглашение на
праздничное
мероприятие,
посвящённое Дню
23.11.2018
Классный
руководитель
5 Профилактическая
работа с семьей
инспектором ПДН
Что значит: любить
своего ребёнка
(диспут).
6
7
летних детей
Разработан
план по
работе с
семьей
Дворяниновой
В.П. на 2018
2019г.
Родители не
всегда
выполняют
свои
родительские
обязанности в
воспитании и
образовании
детей.
Цель:
формирование
критического
 отношения к
социально
опасным
явлениям
По мере
необходимост
и
Дворянинова
Е.П. участие с
другими
родителями в
диспуте не
принимала. Не
пришла и не
отвечала на
телефонные
звонки
Дворянинова
Е.П.
пообещала
прийти, но не 8
Матери
Приглашение
родителей на
родительское собрание
14.12.2018
Классный
руководитель
пришла
На собрании
родители не
пришли
Результат проведенной работы: мама, Дворянинова В.П. не работает, сидит дома по
уходу за детьми.  Родители не всегда контролируют поведение и учебу дочери, не
интересуются успеваемостью ребенка в школе. Но благодаря усилиям педагогов и
классного руководителя, девочка старается учиться. За 2 четверть Катя аттестована по
всем предметам. На телефонные звонки классного руководителя родители отвечают
редко.
Предложение:  Всем субъектам системы профилактики оказывать помощь в
правильном воспитании несовершеннолетних детей. Привлекать родителей для участия
в обучающихся мероприятиях по воспитанию детей.
Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»
С.А. Кураковой
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581
Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Багненко Татьяна Викторовна, 14.04.1979 года рождения.
Социальный статус семьи: многодетная, малообеспеченная.
Место работы: неофициально не трудоустроена.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Комендантская,.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
30.10.2008 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского
района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 6 человек.
С родителями была проведена следующая работа:
№п/
п
1
Запланированное
мероприятия
Сбор информации о
семье, выявление
причин её
неблагополучия
Срок
(период)
Октябрь
Ответственный
Классный
руководитель,
социальный педагог
Отметка об
исполнении
Для
обеспечения
эффективной
помощи семье
в вопросах
успешной 2
3
Составление плана
работы с семьёй
Октябрь
В течение
периода
Отслеживание
успеваемости и
посещаемости
учащихся из
неблагополучных
семей
Социальный
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель,
администрация
школы
Социальный
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель
4
Педагогическое
просвещение родителей
Ноябрь
Социальный
педагог, педагог
психолог
5 Профилактическая
работа с семьей
инспектором ПДН
Что значит: любить
своего ребёнка
(диспут).
Приглашение на
праздничное
мероприятие,
посвящённое Дню
Матери
социальной
адаптации
несовершенно
летних детей
Разработан
план по
работе с
семьей
Багненко Т.В.
на 20182019г.
Багненко Т.В.
не всегда
выполняет
свои
родительские
обязанности в
воспитании и
образовании
детей.
Цель:
формирование
критического
 отношения к
социально
опасным
явлениям
По мере
необходимост
и
Багненко Т.В.
принимала
участие с
другими
родителями в
диспуте.
Багненко Т.В.
пообещала
прийти, но не
пришла
В течение
периода
14.12.2018
Инспектор ПДН
Педагог
психолог
23.11.2018
Классный
руководитель
6
7
8
Приглашение
14.12.2018
Классный
На собрании Багненко Т.В. на
родительское собрание
руководитель
пришла
Результат проведенной работы Мама не достаточно контролирует своихдетей, их
поведение, учебу и посещаемость занятий в школе. Семья часто меняет место
жительства и своей мебели практически не имеет. Мама находится в декретном
отпуске. Иногда употребляет спиртные напитки. Контроля задетьми  нет.
Предложение:  Всем субъектам системы профилактики оказывать помощь в
правильном воспитании несовершеннолетних детей. Привлекать родителей для участия
в обучающихся мероприятиях по воспитанию детей.
Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                            С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»
С.А. Кураковой
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581
Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Афанасова Галина Александровна , 09.02.1980  года рождения.
Социальный статус семьи: малообеспеченная.
Место работы: не работает.
Место жительства: р. п. Сосьва, пер. Заводской, 112
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
19.07.2018  года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского
района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 1 человек.
С родителями была проведена следующая работа: Срок
(период)
Октябрь
В течение
периода
ноябрь
Ответственный
Социальный
педагог, педагог
психолог
Классный
руководитель,
социальный педагог
Классный
руководитель
№п
/п
1
Запланированное
мероприятие
Исследования семьи
Афанасовой Г.А.
Правовое просвещение
матери
"Я и мой ребенок"
поиски
взаимопонимания.
Поддержка как
стратегия
конструктивного
взаимодействия с
детьми.
2
3
4
5
Отметка об
исполнении
Выполнено
Контроль
осуществляет
ся
Цель: создани
е
эмоционально
го настроя на
совместную
деятельность,
атмосферы
взаимного
доверия;
выбор
поддержки
как стратегии
поведения,
формирующей
у ребенка
уважение к
себе.
В дом нас не
пустили, хотя
в доме кто то
был.
Родители не
принимали
участие
ноябрь
Социальный
педагог, классный
руководитель
Декабрь
Классный
руководитель
Первичное
обследование
жилищных условий
неблагополучной
(проблемной) семьи.
Приглашение
родителей на
родительское собрание,
принять участие в
классных
мероприятиях
Результат проведенной работы:  Афанасова Г.А.не поддерживает отношения с
классным руководителем,  не создает  хорошие  условия проживания Вике  дома.  Мама
имеет временные заработки.  Часто родители употребляют спиртные напитки. Предложения:   Педагогупсихологу поработать с Афанасовой Г.А.  настроить её на
сотрудничество со школой.
Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина
Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»
С.А. Кураковой
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581
Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Скороходова Галина Васильевна (опекун) – 23.01.1952 года рождения.
Социальный статус семьи: опекаемая.
Место работы: не работает.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Щелканова – 32.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
25.05.2017 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского
района: нахождение семьи в социально опасном положении. Количество несовершеннолетних детей в семье: 2 человека.
С родителями была проведена следующая работа:
№п
/п
1
Запланированное
мероприятия
Сбор информации о
семье, выявление
причин её
неблагополучия
Срок
(период)
Октябрь
Ответственный
Классный
руководитель,
социальный педагог
2
3
4
Составление плана
работы с семьёй
Октябрь
Социальный
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель,
администрация
школы
Социальный
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель
В течение
периода
Отслеживание
успеваемости и
посещаемости
учащихся, которые
проживают в семье
Педагогическое
просвещение
родителей
Ноябрь
Социальный
педагог, педагог
психолог
Отметка об
исполнении
Для
обеспечения
эффективной
помощи семье
в вопросах
успешной
социальной
адаптации
несовершеннол
етних детей
Разработан
план по работе
с семьей
Скороходовой
Г.В. на 2018
2019г.
Скороходова
Г.В. выполняет
свои
родительские
обязанности в
воспитании и
образовании
детей.
Цель:
формирование
критического
 отношения к
социально
опасным
явлениям
По мере
необходимости
5 Профилактическая
работа с семьей
инспектором ПДН
В течение
периода
Инспектор ПДН
6
Что значит: любить
14.12.2018
Педагог
Скороходова своего ребёнка
(диспут).
психолог
Г.В. участие с
другими
родителями в
диспуте не
принимала. Не
пришла и не
отвечала на
телефонные
звонки
Скороходова
Г.В. пообещала
прийти, но не
пришла
7
8
Приглашение на
праздничное
мероприятие,
посвящённое Дню
Матери
Приглашение
родителей на
родительское собрание
23.11.2018
Классный
руководитель
14.12.2018
Классный
руководитель
На собрании
пришла
Результат проведенной работы:   девочки воспитанные, всегда опрятно одеты, есть
все школьные принадлежности, учатся хорошо, по своим способностям. Галина
Васильевна занимается воспитанием детей, приходит в школу, беседует с классным
руководителем об учебе и поведении девочек в школе, но иногда употребляет спиртные
напитки.
Предложения:  Педагогупсихологу поработать с Афанасовой Г.А.  настроить её на
сотрудничество со школой.
Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                            С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»
С.А. Кураковой
Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581
Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Сорокина Юлия Владимировна –28.03.1984года рождения.
Социальный статус семьи: малообеспеченная, многодетная. Место работы: ДДТ п. Сосьва, техничка.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. В. Романова –8.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
19.07.2018года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского
района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 3 человека.
Запланированное
С родителями была проведена следующая работа:
№п
/п
1
мероприятия
Срок
(период)
Октябрь
Ответственный
Сбор информации о
семье, выявление
причин её
неблагополучия
Составление плана
работы с семьёй
Классный
руководитель,
социальный педагог
Октябрь
Социальный
Отметка об
исполнении
Для
обеспечения
эффективной
помощи семье
в вопросах
успешной
социальной
адаптации
несовершеннол
етних детей
Разработан
план по работе
с семьей
Скороходовой
Г.В. на 2018
2019г.
Сорокина Ю.В.
не всегда
выполняет
свои
родительские
обязанности в
воспитании и
образовании
детей.
Цель:
формирование
критического
 отношения к
социально
опасным
2
3
4
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель,
администрация
школы
Социальный
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель
В течение
периода
Отслеживание
успеваемости и
посещаемости
учащихся, которые
проживают в семье.
находящейся в СОП
Педагогическое
просвещение
родителей
Ноябрь
Социальный
педагог, педагог
психолог 5 Профилактическая
работа с семьей
инспектором ПДН
6
7
8
Что значит: любить
своего ребёнка
(диспут).
Приглашение на
праздничное
мероприятие,
посвящённое Дню
Матери
Приглашение
родителей на
родительское собрание
В течение
периода
14.12.2018
Инспектор ПДН
Педагог
психолог
23.11.2018
Классный
руководитель
явлениям
По мере
необходимости
Сорокина Ю.В.
принимала
участие с
другими
родителями в
диспуте
Сорокина Ю.В.
пообещала
прийти, но не
пришла
20.12.2018
Классный
руководитель
На собрание не
пришла
Результат проведенной работы:  Юлия Владимировна  не всегда справляется с
родительскими обязанностями. Дети часто пропускают школу, иногда приходят в
школу не подготовленными. Мама не контролирует поведение детей.
Предложение:  Педагогупсихологу провести с данной семьей тренинг семейных
отношений с целю выявления семейных ссор, причин семейных конфликтов и
нахождение путей выхода из конфликтной ситуации.
Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»
С.А. Кураковой
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581
Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Гайдукова Ирина Владимировна –18.09.1969года рождения;
Черменинов Геннадий Дмитриевич – 18.01.1964 года рождения
Социальный статус семьи: малообеспеченная.
Место работы:родителине работают; Сергей Леонидович инвалид по заболеванию. Место жительства: р. п. Сосьва, ул. К. Маркса –28.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
19.07.2018года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского
района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 2 человека.
С родителями была проведена следующая работа:
№п
/п
Запланированное
мероприятие
Срок
(период)
Ответственный
Сбор информации о
семье, выявление
причин её
неблагополучия
Октябрь
Классный
руководитель,
социальный педагог
Отметка об
исполнении
Для
обеспечения
эффективной
помощи
семье в
вопросах
успешной
социальной
адаптации
несовершенн
олетних
детей
Разработан
план по
работе с
семьей
Гайдуковой
И.В. на 2018
2019г.
Сорокина
Ю.В. не
всегда
выполняет
свои
родительские
обязанности
в воспитании
и
образовании
детей.
1
2
3
Составление плана
работы с семьёй
Октябрь
Социальный
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель,
администрация
школы
Социальный
педагог, педагог
психолог, классный
руководитель
В течение
периода
Отслеживание
успеваемости и
посещаемости
учащихся, которые
проживают в семье.
находящейся в СОП 4
Педагогическое
просвещение родителей
Ноябрь
Социальный
Цель:
педагог, педагог
формировани
психолог
В течение
периода
Инспектор ПДН
е
критического
 отношения к
социально
опасным
явлениям
Выполняется
по мере
необходимос
ти
По мере
необходимо
сти
В течение
периода
Педагогпсихолог
исполнено
Классные
руководители,
социальный педагог
Со стороны
родителей
контроля нет
4
5
6
Профилактическая
работа с семьей
инспектора ПДН
Консультации
психолога.
Контроль за досуговой
деятельностью ребенка
родителями
Результат проведенной работы: Родители  практически не выполняют свои
родительские обязанности. Виталий часто приходит с невыполненным  домашним
заданием. Опаздывает на уроки. В школу приходит неопрятно одетый. Ирина
Владимировна не всегда отвечает на звонки классного руководителя и не контролирует
учебу и поведение сына в школе.
Предложения:  Педагогупсихологу поработать с Гайдуковой И.В.  настроить её на
сотрудничество со школой.
Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»
С.А. Кураковой
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581
Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Махракова Нина Владимировна, 26.07.1980  года рождения.
Социальный статус семьи:  многодетная,малообеспеченная.
Место работы: не работает, находится в декретном отпуске.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Комсомольская, 756 Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
03.08.2017 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского
района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 4 человека.
№
п/п
1
Отметка об
исполнении
Для
обеспечения
эффективной
помощи семье
в вопросах
успешной
социальной
адаптации
несовершеннол
етних детей
Разработан
план по работе
с семьей
Махраковой
Н.В. на 2018
2019г.
Контроль
родителями не
всегда
осуществляетс
я
Проведена
С родителями была проведена следующая работа:
Запланированное
мероприятие
Сбор информации о
семье, выявление
причин её
неблагополучия
Срок
(период)
Октябрь
Ответственный
Классный
руководитель,
социальный педагог
2
Составление плана
работы с семьёй
Октябрь
Социальный педагог,
педагогпсихолог,
классный
руководитель,
администрация
школы
Классные
руководители,
социальный педагог
Ежедневно
Ноябрь
Педагогпсихолог,
социальный педагог
2
3
Контроль родителей за
уходом детей из дома
до школы и из школы
до дома
Диагностика
межличностных
отношений в семье. 4
5
6
7
8
Ежедневный контроль
мамой  за
посещаемостью и
успеваемостью
несовершеннолетних
детей.
Обследование
жилищнобытовых
условий
Консультации
психолога
просвещение
родителей по
вопросам создания
условий для
сохранения и
укрепления нервно
психического здоровья
детей.
Контроль за досуговой
деятельностью
ребенка родителями
В течение
периода
Классный
руководитель,
социальный педагог
18.12.2018 Классный
руководитель,
социальный педагог,
педагогпсихолог
Махракова
Н.В. не
контролирует
своих детей
Составление
акта
обследования
Педагогпсихолог
Проводятся
По мере
необходим
ости
В течение
периода
Классные
руководители,
социальный педагог
Со стороны
родителей
контроля нет
Профилактические
беседы «Роль  матери
в воспитании детей,
основные права и
обязанности
родителей»
В течение
периода
Классные
руководители,
социальный педагог,
зам. директора по
УВР, педагог
психолог
Проводятся
постоянно, но
пока
результатов
никаких.
Результат проведенной работы: мама, Махракова Н.В., старается исправить
положение в воспитание и обучении своих детей, но это не всегда получается.  Не
всегда выполняет требования школы и ТКДН и ЗП Серовского района,  нет полного
контроля за детьми. Мама не трудоустроена. Находится в декретном отпуске.
Предложения:  С Махраковой Н.В. больше проводить профилактических бесед на тему
о проблемах семьи «Зачем человеку нужна семья?»  Педагогупсихологу провести с данной семьей тренинг семейных отношений с целю выявления семейных ссор, причин
семейных конфликтов и нахождение путей выхода из конфликтной ситуации.
Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                             С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина

file_name: Отчет по семьям за 4 кв..docx

intro:
Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. №  581		Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»                                                                     С.А. Кураковой

Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.

Ф.И.О.:  Адаманюк Марина Ульфатовна, 14.04.1977  года рождения.
Социальный статус семьи: малообеспеченная.
Место работы: не работает.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Свободы, 12
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: 16.04.2015 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 2 человека.

С родителями была проведена следующая работа:
№
п/п	Запланированное мероприятие	Срок (период)	Ответственный 	Отметка об исполнении
1	Диагностика  семьи Адаманюк М.У.	Октябрь	Педагог-психолог	Диагностика проводилась с целью выявления проблем внутри семьи
2	Разработка плана сопровождения семьи.	Октябрь 	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель, администрация школы	Разработан план по работе с семьей АдаманюкМ.У. на 2018-2019г.
3	Контроль родителей за уходом Юли из дома до школы и из школы домой	Ежедневно	Классные руководители, социальный педагог	Контроль со стороны мамы не осуществляется.
4	Приглашение Адаманюк М.У. на родительское собрание	19.10.2018	Классный руководитель	На собрании Адаманюк М.У. присутствовала
5	Профилактическая работа с семьей инспектором ПДН	Октябрь-ноябрь	Инспектор ПДН	По мере необходимости
6	Что значит: любить своего ребёнка (диспут).	14.12.2018	Педагог-психолог	М.У. Адаманюк принимала участие с другими родителями в диспуте.
7	Приглашение на праздничное мероприятие, посвящённое Дню Матери	23.11.2018	Классный руководитель	Адаманюк М.У. пообещала прийти, но не пришла

Результат проведенной работы:  Мама, Адаманюк М.У., не поддерживает отношения с образовательным  учреждением, не интересуется учебой и поведением Юли в школе, у девочки уже имеются пропуски по неуважительной причине. Юля аттестована по всем предметам за 2 четверть. Мама не трудоустроена.
Предложения:  С Адаманюк М.У. больше проводить профилактических бесед на тему о проблемах семьи «Пойми себя и своего ребенка».

Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина
Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581		Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»                                                                     С.А. Кураковой

Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Дворянинова Виктория Павловна, 17.02.1990  года рождения.
Социальный статус семьи: многодетная, малообеспеченная.
Место работы: в декретном отпуске.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Фадеева, 92.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
30.05.2013 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 6 человек.

С родителями была проведена следующая работа:
№п/п	Запланированное  мероприятия	Срок (период)	Ответственный 	Отметка об исполнении
1	Сбор информации о семье, выявление причин её неблагополучия	Октябрь 	Классный руководитель, социальный педагог	Для обеспечения эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации несовершеннолетних детей
2	Составление плана работы с семьёй	Октябрь 	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель, администрация школы	Разработан план по работе с семьей Дворяниновой В.П. на 2018-2019г.
3	Отслеживание успеваемости и посещаемости учащихся из неблагополучных
семей
	В течение периода	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель	Родители не всегда выполняют свои родительские обязанности в воспитании и образовании детей.
4	Педагогическое просвещение родителей 	Ноябрь	Социальный педагог, педагог-психолог	Цель: формирование критического  отношения к социально опасным явлениям
5	Профилактическая работа с семьей инспектором ПДН	В течение периода	Инспектор ПДН	По мере необходимости
6	Что значит: любить своего ребёнка (диспут).	14.12.2018	Педагог-психолог	Дворянинова Е.П. участие с другими родителями в диспуте не принимала. Не пришла и не отвечала на телефонные звонки
7	Приглашение на праздничное мероприятие, посвящённое Дню Матери	23.11.2018	Классный руководитель	Дворянинова Е.П. пообещала прийти, но не пришла
8	Приглашение родителей на родительское собрание	14.12.2018	Классный руководитель	На собрании родители не пришли

Результат проведенной работы: мама, Дворянинова В.П. не работает, сидит дома по уходу за детьми.  Родители не всегда контролируют поведение и учебу дочери, не интересуются успеваемостью ребенка в школе. Но благодаря усилиям педагогов и классного руководителя, девочка старается учиться. За 2 четверть Катя аттестована по всем предметам. На телефонные звонки классного руководителя родители отвечают редко.
Предложение:  Всем субъектам системы профилактики оказывать помощь в правильном воспитании несовершеннолетних детей. Привлекать родителей для участия в обучающихся мероприятиях по воспитанию детей.

Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина

Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581		Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»                                                                     С.А. Кураковой

Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Багненко Татьяна Викторовна, 14.04.1979 года рождения.
Социальный статус семьи: многодетная, малообеспеченная.
Место работы: неофициально не трудоустроена.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Комендантская,.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
30.10.2008 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 6 человек.

С родителями была проведена следующая работа:
№п/п	Запланированное  мероприятия	Срок (период)	Ответственный 	Отметка об исполнении
1	Сбор информации о семье, выявление причин её неблагополучия	Октябрь	Классный руководитель, социальный педагог	Для обеспечения эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации несовершеннолетних детей
2	Составление плана работы с семьёй	Октябрь 	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель, администрация школы	Разработан план по работе с семьей Багненко Т.В. на 2018-2019г.
3	Отслеживание успеваемости и посещаемости учащихся из неблагополучных
семей
	В течение периода	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель	Багненко Т.В. не всегда выполняет свои родительские обязанности в воспитании и образовании детей.
4	Педагогическое просвещение родителей 	Ноябрь	Социальный педагог, педагог-психолог	Цель: формирование критического  отношения к социально опасным явлениям
5	Профилактическая работа с семьей инспектором ПДН	В течение периода	Инспектор ПДН	По мере необходимости
6	Что значит: любить своего ребёнка (диспут).	14.12.2018	Педагог-психолог	Багненко Т.В. принимала участие с другими родителями в диспуте.
7	Приглашение на праздничное мероприятие, посвящённое Дню Матери	23.11.2018	Классный руководитель	Багненко Т.В. пообещала прийти, но не пришла
8	Приглашение Багненко Т.В. на родительское собрание	14.12.2018	Классный руководитель	На собрании пришла

Результат проведенной работы Мама не достаточно контролирует своихдетей, их поведение, учебу и посещаемость занятий в школе. Семья часто меняет место жительства и своей мебели практически не имеет. Мама находится в декретном отпуске. Иногда употребляет спиртные напитки. Контроля задетьми  нет.
Предложение:  Всем субъектам системы профилактики оказывать помощь в правильном воспитании несовершеннолетних детей. Привлекать родителей для участия в обучающихся мероприятиях по воспитанию детей.

Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                            С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина

Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581		Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»                                                                     С.А. Кураковой

Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Афанасова Галина Александровна , 09.02.1980  года рождения.
Социальный статус семьи: малообеспеченная.
Место работы: не работает.
Место жительства: р. п. Сосьва, пер. Заводской, 11-2
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: 19.07.2018  года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 1 человек.
С родителями была проведена следующая работа:
№п/п	Запланированное мероприятие	Срок (период)	Ответственный 	Отметка об исполнении
1	Исследования семьи Афанасовой Г.А.	Октябрь 	Социальный педагог, педагог-психолог 	Выполнено
2	Правовое просвещение матери	В течение периода	Классный руководитель, социальный педагог	Контроль осуществляется
3	"Я и мой ребенок" - поиски взаимопонимания. Поддержка как стратегия конструктивного взаимодействия с детьми.	ноябрь	Классный руководитель	Цель: создание эмоционального настроя на совместную деятельность, атмосферы взаимного доверия; выбор поддержки как стратегии поведения, формирующей у ребенка уважение к себе.
4	Первичное обследование жилищных условий неблагополучной (проблемной) семьи.
	ноябрь	Социальный педагог, классный руководитель	В дом нас не пустили, хотя в доме кто то был.
5	Приглашение родителей на родительское собрание, принять участие в классных мероприятиях	Декабрь 	Классный руководитель	Родители не принимали участие

Результат проведенной работы:  Афанасова Г.А.не поддерживает отношения с классным руководителем,  не создает  хорошие  условия проживания Вике  дома.  Мама имеет временные заработки.  Часто родители употребляют спиртные напитки.
Предложения:   Педагогу-психологу поработать с Афанасовой Г.А. - настроить её на сотрудничество со школой.

Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина

Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581
Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»                                                                     С.А. Кураковой

Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.

Ф.И.О.:  Скороходова Галина Васильевна (опекун) – 23.01.1952 года рождения.
Социальный статус семьи: опекаемая.
Место работы: не работает.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Щелканова – 32.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района:
25.05.2017 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 2 человека.

С родителями была проведена следующая работа:

№п/п	Запланированное  мероприятия	Срок (период)	Ответственный 	Отметка об исполнении
1	Сбор информации о семье, выявление причин её неблагополучия	Октябрь 	Классный руководитель, социальный педагог	Для обеспечения эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации несовершеннолетних детей
2	Составление плана работы с семьёй	Октябрь 	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель, администрация школы	Разработан план по работе с семьей Скороходовой Г.В. на 2018-2019г.
3	Отслеживание успеваемости и посещаемости учащихся, которые проживают в семье	В течение периода	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель	Скороходова Г.В. выполняет свои родительские обязанности в воспитании и образовании детей.
4	Педагогическое просвещение родителей 	Ноябрь	Социальный педагог, педагог-психолог	Цель: формирование критического  отношения к социально опасным явлениям
5	Профилактическая работа с семьей инспектором ПДН	В течение периода	Инспектор ПДН	По мере необходимости
6	Что значит: любить своего ребёнка (диспут).	14.12.2018	Педагог-психолог	Скороходова Г.В. участие с другими родителями в диспуте не принимала. Не пришла и не отвечала на телефонные звонки
7	Приглашение на праздничное мероприятие, посвящённое Дню Матери	23.11.2018	Классный руководитель	Скороходова Г.В. пообещала прийти, но не пришла
8	Приглашение родителей на родительское собрание	14.12.2018	Классный руководитель	На собрании пришла

Результат проведенной работы:   девочки воспитанные, всегда опрятно одеты, есть все школьные принадлежности, учатся хорошо, по своим способностям. Галина Васильевна занимается воспитанием детей, приходит в школу, беседует с классным руководителем об учебе и поведении девочек в школе, но иногда употребляет спиртные напитки.
Предложения:  Педагогу-психологу поработать с Афанасовой Г.А. - настроить её на сотрудничество со школой.

Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                            С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина

Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581		Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»                                                                     С.А. Кураковой

Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Сорокина Юлия Владимировна –28.03.1984года рождения.
Социальный статус семьи: малообеспеченная, многодетная.
Место работы: ДДТ п. Сосьва, техничка.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. В. Романова –8.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: 19.07.2018года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 3 человека.

С родителями была проведена следующая работа:
№п/п	Запланированное  мероприятия	Срок (период)	Ответственный 	Отметка об исполнении
1	Сбор информации о семье, выявление причин её неблагополучия	Октябрь 	Классный руководитель, социальный педагог	Для обеспечения эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации несовершеннолетних детей
2	Составление плана работы с семьёй	Октябрь 	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель, администрация школы	Разработан план по работе с семьей Скороходовой Г.В. на 2018-2019г.
3	Отслеживание успеваемости и посещаемости учащихся, которые проживают в семье. находящейся в СОП	В течение периода	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель	Сорокина Ю.В. не всегда выполняет свои родительские обязанности в воспитании и образовании детей.
4	Педагогическое просвещение родителей 	Ноябрь	Социальный педагог, педагог-психолог	Цель: формирование критического  отношения к социально опасным явлениям
5	Профилактическая работа с семьей инспектором ПДН	В течение периода	Инспектор ПДН	По мере необходимости
6	Что значит: любить своего ребёнка (диспут).	14.12.2018	Педагог-психолог	Сорокина Ю.В. принимала участие с другими родителями в диспуте
7	Приглашение на праздничное мероприятие, посвящённое Дню Матери	23.11.2018	Классный руководитель	Сорокина Ю.В. пообещала прийти, но не пришла
8	Приглашение родителей на родительское собрание	20.12.2018	Классный руководитель	На собрание не пришла

Результат проведенной работы:  Юлия Владимировна  не всегда справляется с родительскими обязанностями. Дети часто пропускают школу, иногда приходят в школу не подготовленными. Мама не контролирует поведение детей.
Предложение:  Педагогу-психологу провести с данной семьей тренинг семейных отношений с целю выявления семейных ссор, причин семейных конфликтов и нахождение путей выхода из конфликтной ситуации.

Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина

Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581		Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»                                                                     С.А. Кураковой

Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.

Ф.И.О.:  Гайдукова Ирина Владимировна –18.09.1969года рождения;
Черменинов Геннадий Дмитриевич – 18.01.1964 года рождения
Социальный статус семьи: малообеспеченная.
Место работы:родителине работают; Сергей Леонидович инвалид по заболеванию.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. К. Маркса –28.
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: 19.07.2018года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 2 человека.

С родителями была проведена следующая работа:
№п/п	Запланированное мероприятие	Срок (период)	Ответственный 	Отметка об исполнении
1	Сбор информации о семье, выявление причин её неблагополучия	Октябрь 	Классный руководитель, социальный педагог	Для обеспечения эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации несовершеннолетних детей
2	Составление плана работы с семьёй	Октябрь 	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель, администрация школы	Разработан план по работе с семьей Гайдуковой И.В. на 2018-2019г.
3	Отслеживание успеваемости и посещаемости учащихся, которые проживают в семье. находящейся в СОП	В течение периода	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель	Сорокина Ю.В. не всегда выполняет свои родительские обязанности в воспитании и образовании детей.
4	Педагогическое просвещение родителей 	Ноябрь	Социальный педагог, педагог-психолог	Цель: формирование критического  отношения к социально опасным явлениям
4	Профилактическая работа с семьей инспектора ПДН	В течение периода	Инспектор ПДН	Выполняется по мере необходимости
5	Консультации психолога.	По мере необходимости	Педагог-психолог	исполнено
6	Контроль за досуговой деятельностью ребенка родителями	В течение периода	Классные руководители, социальный педагог	Со стороны родителей контроля нет

Результат проведенной работы: Родители  практически не выполняют свои родительские обязанности. Виталий часто приходит с невыполненным  домашним заданием. Опаздывает на уроки. В школу приходит неопрятно одетый. Ирина Владимировна не всегда отвечает на звонки классного руководителя и не контролирует учебу и поведение сына в школе.
Предложения:  Педагогу-психологу поработать с Гайдуковой И.В. - настроить её на сотрудничество со школой.

Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                           С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина

Администрация
Сосьвинского  городского  округа
Отраслевой  орган
«Управление образования»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.
ул. Толмачева, 34
624971 р.п. Сосьва, Серовский район,
Свердловская область
ИНН/КПП 6632014739/663201001
тел./факс (34385) 44437, 44014
от  24.12. 2018 г. № 581		Начальнику
отраслевого органа администрации
Сосьвинского городского округа
«Управление образования»                                                                     С.А. Кураковой

Отчет по работе с семьями,
состоящими на персонифицированном учете,
за IV кв. 2018 года.
Ф.И.О.:  Махракова Нина Владимировна, 26.07.1980  года рождения.
Социальный статус семьи:  многодетная,малообеспеченная.
Место работы: не работает, находится в декретном отпуске.
Место жительства: р. п. Сосьва, ул. Комсомольская, 75-6
Постановка на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: 03.08.2017 года.
Причины постановки на персонифицированный учет в ТКДН и ЗП Серовского района: нахождение семьи в социально опасном положении.
Количество несовершеннолетних детей в семье: 4 человека.

С родителями была проведена следующая работа:
№п/п	Запланированное мероприятие	Срок (период)	Ответственный 	Отметка об исполнении
1	Сбор информации о семье, выявление причин её неблагополучия	Октябрь 	Классный руководитель, социальный педагог	Для обеспечения эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации несовершеннолетних детей
2	Составление плана работы с семьёй	Октябрь 	Социальный педагог, педагог-психолог, классный руководитель, администрация школы	Разработан план по работе с семьей Махраковой Н.В. на 2018-2019г.
2	Контроль родителей за уходом детей из дома до школы и из школы до дома	Ежедневно	Классные руководители, социальный педагог	Контроль родителями не всегда осуществляется
3	Диагностика межличностных отношений в семье.	Ноябрь	Педагог-психолог, социальный педагог	Проведена
4	Ежедневный контроль мамой  за посещаемостью и успеваемостью несовершеннолетних детей.	В течение периода	Классный руководитель, социальный педагог	Махракова Н.В. не контролирует своих детей
5	Обследование жилищно-бытовых условий	18.12.2018	Классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог	Составление акта обследования
6	Консультации психолога - просвещение родителей по вопросам создания условий для сохранения и укрепления нервно-психического здоровья детей.	По мере необходимости	Педагог-психолог	Проводятся
7	Контроль за досуговой деятельностью ребенка родителями	В течение периода	Классные руководители, социальный педагог	Со стороны родителей контроля нет
8	Профилактические беседы «Роль  матери в воспитании детей, основные права и обязанности родителей»	В течение периода	Классные руководители, социальный педагог, зам. директора по УВР, педагог-психолог	Проводятся постоянно, но пока результатов никаких.

Результат проведенной работы: мама, Махракова Н.В., старается исправить положение в воспитание и обучении своих детей, но это не всегда получается.  Не всегда выполняет требования школы и ТКДН и ЗП Серовского района,  нет полного контроля за детьми. Мама не трудоустроена. Находится в декретном отпуске.
Предложения:  С Махраковой Н.В. больше проводить профилактических бесед на тему о проблемах семьи «Зачем человеку нужна семья?»  Педагогу-психологу провести с данной семьей тренинг семейных отношений с целю выявления семейных ссор, причин семейных конфликтов и нахождение путей выхода из конфликтной ситуации.

Директор
МБОУ СОШ №1 р.п. Сосьва
им. Героя РФ Романова В.В.                                                                             С.Ю. Зайцева
Социальный педагог:                                                                                С.И. Спирина

психологическая работа

group: Педагогика

title: Отчет работы социального педагога с семьей, состоящей на персонифицированном учете.


extracted_text:
Особенности общения с ребенком в семье.
Новорожденные везде плачут одинаково.
Когда же они вырастают, у них оказываются неодинаковые
привычки. Это – результат воспитания.
                                                                                СюньЦзы
  Если дети живут в обстановке критики,
они учатся критиковать и осуждать других людей;
Если дети живут в обстановке вражды и злобы,
они учатся быть злыми, учатся драться;
Если дети живут среди насмешек,
они становятся нерешительными и излишне скромными;
Если дети живут в обстановке стыда и смущения,
чувство собственного достоинства уступает место чувству вины.
                                                                                Дороти Нолт.
        Казалось  бы  какое счастье    на свет рождается ребенок! Приходит в мир,
чтобы познать его  и  украсить  собой  и своими  свершениями  землю. Рождается
 чистым,   ангельски   безгрешным   и   так   нуждающимся   в   поддержке   и   защите,   в
любви и ласке взрослых – родителей, дедушек, бабушек, учителей и воспитателей.
   Он   не   выбирает   себе   время   родиться   –   он   рождается. И   лучшее   наследство,
которое могут  родители дать своим детям, есть доброе, нравственное воспитание.
          Иметь детей  великое счастье! Только дети не забава, и воспитывать детей
очень   трудно.   Труднее   чем   построить   дом,   писать   романы,   плавить   сталь.   В
воспитании больше, чем гденибудь, нужны   воля, ум, терпение и благородство
души.
      Для того, чтобы ребенок желал общаться с родителями, необходимо помнить,
что основой  общения родителей  с  детьми  являются  шесть  принципов,  которые
можно   записать   в   виде   рецепта.   Этот   рецепт   может   стать   основным   законом
воспитания   детей   в   семье.
  Его   содержание   примерно   такое:
           Взять   принятие,   добавить   к   нему   признание,   смешать   с   определенным
количеством   родительской   любви   и   доступности,   добавить   собственной
ответственности, приправленной любящим отцовским и материнским авторитетом.
Принятие  ребенка — это проявление такой родительской любви, когда ребенок
понимает, что его любят, несмотря ни на что. Принять ребенка — значит любить
его не за отметку в дневнике или убранную без напоминания постель, а за сам факт
его существования в этом мире.
Признание —   это   сохранение   у   ребенка   чувства   собственного   достоинства   и
уверенности в себе, в своих силах. Со стороны родителей — это безграничная вера
в то, что ребенок, которому они подарили жизнь, оправдает их ожидания. Если
родители признают значимость своего ребенка, то они стараются подчеркивать его
достоинства,   поздравляют   с   каждым,   пусть   маленьким   успехом,   ободряют   и половое   созревание,
поддерживают в минуты жизненных трудностей. Ребенок должен чувствовать, что
родители стараются понять все его поступки, даже неправильные, но при этом они
ему не угрожают, не требуют немедленного покаяния и осознания своей вины, а
вместе с ним пытаются понять, что побудило совершить такой поступок и как
можно избежать подобных ситуаций в дальнейшем. Признание — это еще в какой
то мере  и терпение родителей. Терпение заключается не в том, чтобы терпеть
проступки ребенка и закрывать на них глаза, а в том, чтобы ребенок имел время
прочувствовать и осознать совершенное им, и чтобы отец и мать были рядом и
поддерживали   его.   это   необходимо   в   периоды   возрастных   кризисов:   начало
учебной   деятельности,
  поиск   жизненного   пути.
 Не   менее   значимым   чувством   для   ребенка   является   любовь.

 По  мнению  психологов,  ребенок  нуждается   в     любви  и  ласке,  независимо  от
возраста.   Если ребенок физически и духовно ощущает родительскую любовь и
ласку,
  он   не   будет   принимать   требования   родителей   в   штыки.
         Любовь делает детей счастливыми, она отвечает базовой физиологической и
психологической потребности, которая остается неизменной на всем протяжении
взросления   ребенка.   Дети,   с   которыми   обращаются   без   любви,   развиваются
неправильно,   даже   если   во   всем   остальном   они   воспитаны   как   надо.
        Родительская любовь должна искать в своем ребенке достоинства, недостатки
искать не нужно, они, как правило, всегда на поверхности. При этом родители
должны помнить, что недостатки поддаются исправлению только тогда, когда это
делается без сарказма и иронии, издевательства и обвинений. Они исправляются
при
любви.

        Очень значимым принципом в общении детей и родителей является  принцип
доступности.  Быть доступным – это в любую минуту найти в себе силы отложить
все свои дела, свою работу, чтобы пообщаться с ребёнком. Нельзя отмахиваться,
нельзя списывать на занятость, нельзя переносить на «потом». Если у взрослых нет
времени на общение с ребёнком сегодня, то у выросшего ребёнка не будет времени
на
завтра.
        Однако родители должны помнить, что проводить время с ребёнком – это не
значит без конца читать ему мораль или делать с ним уроки. Быть доступным для
ребёнка – это значит вовремя прочитать вопрос в его глазах, ответить на него,
доверить   ребёнку   свои   переживания   и   помочь   ему   пережить   его   страдания,
поговорить   и   обсудить   их   вовремя.   Когда   ребёнок   начинает   искать   истину   в
подворотне,   в   плохой   компании,   одной   из   причин   такого   положения   вещей
является   родительская   недоступность,
  к   ребёнку.
Только имея в своём родительском арсенале принятие, признание, любовь можно
формировать   у   ребёнка   ответственность   и   самодисциплину,   осознанную
способность
самоограничению.
      Воспитание   ответственности   и   самодисциплины     в   ребёнке   зависит   от
проявления   этих   качеств   родителями   в   семье.   Ежедневно   родители   должны
демонстрировать   своим   детям   собственное   проявление   ответственности   пред
ними.   Мудрость   ответственных   родителей   состоит   в   том,   что   они   всегда
выполняют   то,   что   обещают   детям,   а   если   по   какимто   причинам   этого   не
  безразличие
родителями
наличии

общение

с

к происходит,   они   находят   в   себе   смелость   признать   своё   неумение   сдержать
обещание   и   пытаются   исправить   собственные   ошибки.

         Одним   из   главных   условий   воспитания   в   ребёнке   ответственности   и
самодисциплины является наличие у него определённых обязанностей, которые он
должен выполнять ежедневно. Если в обязанности сына или дочери входит уборка
 дома   или   вынос   мусора,   значит,   никто   другой   не   должен   за   них   это   делать.
Безусловно, бывают разные ситуации, но если ребёнок в добром здравии и просто
не хочет ничего делать, он должен быть наказан и при этом необходимо, чтобы
наказание было им осознанно.  Неправильным  будет брать ответственность за все
поступки   детей   на   себя,   т.к.   такое   поведение   родителей   не   учит   ребёнка
осмысливать свои действия.
         Одним   из   главных   умений   родителей   в   воспитании   ответственности   в
собственных детях является твёрдость и умение сказать ребёнку «нет». Нет ничего
страшней в воспитании, если один родитель позволяет, а другой запрещает. Ещё
страшнее, когда один из родителей вместе с ребёнком чтото скрывает от другого
родителя, боясь его гнева. Потворствуя ребёнку в его неблаговидных поступках,
скрывая проступки, мы способствуем вседозволенности, теряем остатки своего
родительского
авторитета.
Родительский   авторитет   – важная   составляющая   успешности   воспитания   в
семье.   Приобретение авторитета в глазах собственных детей  кропотливый труд
отца   и   матери.   Мнение   родителей   о   родных   и   близких,   окружающих   людях,
коллегах   по   работе,   поведение   родителей   в   кругу   семьи   и   вне   его,   поступки
родителей, их отношение к работе и к посторонним людям в обыденной жизни,
отношение родителей друг к другу – всё это слагаемые родительского авторитета.
Авторитетность родителей не состоит в том, чтобы повысить голос, взять в руки
ремень, кричать так,  что не выдерживают  барабанные перепонки, а в том, чтобы
спокойно,   без   ненужных   истерик   проанализировать   ситуацию   и   предъявить
ребёнку требования так, чтобы он понял: об этом ему говорят раз и навсегда.
          Меняется мир, дети XXI века имеют иные информационные возможности,
многое   умеют   из   того,   чего   не   умеют   их   родители.   Родители,   которые   хотят
сохранить авторитет в глазах  своих детей, должны тоже учиться у них. Какая
музыка   интересна   ребёнку,   какие   книги   он   читает,   какие   речевые   обороты   он
использует, и что они обозначают,  это и многое другое должно интересовать
родителей, претендующих на роль авторитетного лица для собственного ребёнка.
Авторитет   не   приобретается   автоматически   с   «приобретением»   ребёнка.   Он
нарабатывается
труда.
    Воспитание   ребёнка   –   это   долгосрочная   миссия   родителей,   подвижнический
труд. Воспитание   детей   должно   быть   началом,   срединою   и   концом   всех
родительских забот. Пройдите со своим ребенком рука об руку, душа в душу их
жизненный
совершеннолетия.
Ведь   самое   большое   родительское   счастье   –   видеть   состоявшихся,   умных   и
благодарных детей.
самоотверженного
родительского

годами
рождения

путь

от

до

file_name: выст. на род собрании.docx

intro:
Выступление на родительском собрании "Особенности общения с ребенком в семье". Были даны рекомендации родителям об  основных принципах общения. Пожелания  пройти со своим ребенком рука об руку, душа в душу их жизненный путь от рождения до совершеннолетия.
Ведь самое большое родительское счастье – видеть состоявшихся, умных и благодарных детей. Воспитание ребёнка – это долгосрочная миссия родителей, подвижнический труд, который должен быть началом, срединою и концом всех родительских забот.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Выступление на родительском собрании " Особенности общения с ребенком в семье."


extracted_text:
Современные образовательные технологии в ДШИ
Обновление   образования,  развитие   его   в   новых   направлениях,  требует   от
преподавателей   школ   искусств   и   детских   музыкальных   школ   знания
инновационных   педагогических   технологий   и   владения   современной   техникой,
освоения   новых   форм   и   методов   обучения.   Использование   информационно
коммуникативных технологий в образовательном процессе – один из показателей
современных,   творчески   работающих   педагогов.   В   нашем   мире   с   быстро
развивающимися   информационными   технологиями,
  наиболее
  обычные,
распространённые схемы обучения часто уступают место более эффективным. В
моей работе с учащимися ДШИ   я активно использую цифровые и электронные
ресурсы:   аудио,   видеоматериалы,   всевозможные   графические,   текстовые   и   др.
документы, возможности Интернет. Интернеттехнологии активно внедряются в
сферу музыкального образования, оказывая значительную помощь в творческой
деятельности педагогов и учащихся. Я использую их в своей работе для сбора,
анализа информации учащимися, знакомства с видео и аудиоматериалами и др.
Данная   работа   организуется   и   контролируется   мною   как   педагогом   (даются
ссылки на конкретные, изученные мною сайты). Это создает эффект вовлечения в
современные мировые информационные процессы и таким образом стимулирует
интерес   учащихся   к   процессу   обучения   в   ДШИ,   понимание   важности   и
необходимости собственной образованности. Основополагающим принципом своей
работы я считаю личностноориентированный подход в обучении и развитии детей.
Личность ученика, ее индивидуальность при таком подходе находится в центре
внимания   педагога.   Личностноориентированное   обучение   предусматривает
дифференцированный   подход:   учет   уровня   интеллектуального   развития
учащегося,   его   задатков   и   способностей,   особенностей   психического   склада,
характера   и  темперамента. Сегодняшнее   поколение  детей  достаточно  свободно
владеет компьютером, поэтому, начиная с младших классов, имеют смысл такие
задания,   как:   прослушивания   с   помощью   Интернетресурсов   изучаемого произведения в исполнении разных мастеровпрофессионалов, а также ровесников
– учащихся ДШИ; прослушивание звучания данного произведения в исполнении
других музыкальных инструментов, с последующей беседойсравнением; просмотр
портретов великих композиторов. Немаловажную роль играет заинтересованность
со стороны родителей. Учащиеся старших классов, пользуясь Интернетресурсами
могут   составлять   рефераты,   отыскивать   интересные   факты   творчества
композиторов и исполнителей, а также просматривать фрагменты их выступлений,
учась сценической культуре. Важно лишь компетентно сформировать мотивацию
творческой   деятельности,   начиная   с   малого.   Связь   музыки   с   другими   видами
искусств,   такими   как   живопись,   литература,   поэзия,   интересно   может   быть
представлена   в   совместном   творчестве   педагога   и   учащихся   при   подготовке
мероприятий   с   использованием   мультимедийной   техники:   подборка   видеоряда,
соответствующего   характеру   музыки,   подбор   музыкальных   эпизодов   к
живописным   полотнам,   взятым   из   Интернета,   чтение   стихов   с   музыкальным
сопровождением. Заглянуть во внутренний мир каждого ученика и раскрыть его
творческую   индивидуальность   –   задача   педагогов   ДШИ,   решить   которую
помогают   современные   образовательные   технологии.   И   если   к   безграничным
возможностям   Интернета,   к   исследовательской   работе   учащихся   добавить
собственный   искренний   интерес,   сделать   учеников   своими   творческими
партнерами, учиться вместе с детьми, а иногда и у них, тогда наша работа будет
всегда успешной.
Большинство   детей,   обучающихся   в   нашей   школе   искусств,   посещают
занятие с огромным желанием. Даже если учащиеся не делают больших успехов в
концертной   и   конкурсной   деятельности,   они   всей   душей   любят   музыкальное
творчество, формирующее их внутренний мир.
Учащиеся старших классов интересуются современной музыкой, поэтому во
время занятий вместе с ними я часто делаю аранжировки мелодий из фильмов,
компьютерных   игр,   отдавая   при   этом   предпочтение   инициативе   детей.   Такая
работа способствует  получению новых знаний, развитию умения анализировать, сопоставлять и делать необходимые выводы. Следует отметить, что кроме знаний
и умений, юные музыканты получают заряд позитивных эмоций, яркие впечатления
от классических и современных произведений. Таким образом, создается симбиоз
рационального   мышления   и   эмоционального   восприятия,   что   очень   важно   для
подготовки   как   к   экзамену,   классному   или   общешкольному   концерту,   так   и   к
серьёзным   региональным,   всероссийским   и   международным   конкурсам.
Использование   ИКТ   технологий   становится   мощным   фактором   повышения
учебной   мотивации.   Между   педагогом   и   учеником   возникает   некая
доверительность, налаживается особый контакт, ребёнок раскрепощается, уходят
психологическая   скованность   и   зажатость.   Ученик   осознает,   что   учитель
проявляет особую заинтересованность конкретно к нему, к его индивидуальности,
к его творческому потенциалу. И вот юный музыкант уже готов к качественно
другому   восприятию   музыки,   к   плодотворной   работе   над   музыкальным
произведением.
Я   применяю   в   своей   работе   с   детьми   средства   арттерапии,
здоровьесберегающие технологии. На занятиях использую такие упражнения как:
 физические упражнения, снимающие мышечные зажимы;
 импровизационные упражнения как средство отображения настроения;
 дыхательные упражнения;
   игры,   развивающие   интонационный   слух   детей,   фантазию,   повышающие
самооценку;
   упражнения   для   концентрации,   умения   сосредоточиться,   расслабления,
снятия стресса.
Одним   из   приемов,   развивающих   коммуникативные   навыки   является
коллективное   музицирование.   Ему   принадлежит   огромная   роль   в   процессе
обучения   детей   игре   на   музыкальных   инструментах.   Вариантов   организации
коллективов может быть множество: в классе одного педагога по инструменту или
в   сотрудничестве   с   педагогами   по   классу   других   инструментов.   Наряду   с
традиционными   однородными   ансамблями   актуальными   в   последнее   время появляются разнотембровые сочетания инструментов. Известные педагоги всегда
придавали большое значение участию учеников в ансамблях. Коллективная игра в
ансамбле   приносит   огромную   пользу   на   всех   ступенях   обучения   и   развития
учащихся.
Занятия в классе ансамбля отвечает современным задачам ДШИ :
   формирование   начальных   умений   и   навыков,   работа   с   музыкальным
текстом   с   целью   приобщения   учащихся   к   различным   жанрам   музыкальной
культуры.
 подготовка одаренных детей к участию в концертах и конкурсах с целью
  сохранение   традиций
совершенствования   профессионального   мастерства,
национальной музыкальной культуры.
В классе ансамбля формируются следующие умения и навыки:
 умение слушать музыку, исполняемую ансамблем в целом и отдельными
группами, слышать звучание темы, подголосков, сопровождение;
 умение исполнять свою партию грамотно, следуя замыслу композитора и
руководителя ансамбля;
 умение рассказать об исполняемом произведении;
 умение применять и совершенствовать исполнительские навыки;
   использовать   современные   технологии   для   прослушивания   и   анализа
произведений в исполнении выдающихся музыкантов.
Реализации   этих   задач   способствует   включение   в   занятие   современных
образовательных и информационных технологий. На начальном этапе детям очень
нравится   играть   в   сопровождении   оркестра,   записанного   на   диске,  простейшие
мелодии на 23 звуках. Богатое разнообразие тембров оркестра украшают занятия,
воспитывают чувство ритма, как на индивидуальных занятиях, так и в коллективе.
В   нашей   школе   искусств,   наряду   с   традиционными   музыкальными
инструментами, стала звучать цифровая музыка – открылся класс синтезатора.
Синтезатор   –   довольно   молодой,   посвоему,   уникальный   современный
музыкальный инструмент. Возможности обучения на нём ещё только изучаются, разрабатываются   новые   программы,   методики.   Наверняка,   ктото   считает,   что
синтезатор – переносное, мобильное пианино, но, это далеко не так. С фортепиано
его связывает только клавиатура – белые и чёрные клавиши, длина которых на 1
1,5   сантиметра   короче,   а   в   остальном,   это   совершенно   оригинальный,
многоплановый, многофункциональный инструмент. Использование возможностей
синтезатора обогащает звучание ансамбля. Учащиеся могут погрузиться мысленно
в эпоху Средневековья и Возрождения, играя в сопровождении лютни и клавесина.
Осознавать себя участником современного эстрадного концерта, играя мелодии в
сопровождении богатой ударной установки.
Современные   педагогические   технологии   позволяют   не   только   развивать
творческое   воображение,   способствуют   росту   исполнительского   мастерства
учащихся, но и позволяют проводить исследовательскую работу.
Ребенок   развивается   в   деятельности:   20%   должен   делать   педагог,   а
остальное   учащийся.  Важно   создать   среду   для   творчества.  Основой   отношений
педагога   и   ребенка   должна   быть   доверительность,   строгость,   обаяние,
требовательность,   мягкое   управление   ребенком.   Педагог   должен   подводить
ребенка   к   самопониманию,   анализу   своей   деятельности.   Ведь   не   зря   Феликс
Аронович Фрадкин в своей статье выражал надежду, что «школе предстоит стать
гуманной, «теплой» для ребенка и при этом открытой к диалогу и сотрудничеству
со   всеми   социальными   институтами   общества;   она   научится   организовывать
педагогический процесс с ориентацией на интересы и потребности как ребенка, так
и   общества,   в   котором   он   живет;   она   станет   беречь   интимность   семейных
отношений и поймет, что педагог может объяснять, рекомендовать, советовать, но
никогда не навязывать родителям готовых решений...».

Литература:
1. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация
учебновоспитательного   и   методического   процессов   в   школе:   использование интерактивных   форм   и   методов   в   процессе   обучения   учащихся   и   педагогов.
Волгоград: Учитель, 2008.
2. Фрадкин Ф.А. Школа в системе социализирующих факторов // Педагогика.
– 1995. – № 2. – С. 79 – 83.

intro: Обновление образования, развитие его в новых направлениях, требует от преподавателей школ искусств и детских музыкальных школ знания инновационных педагогических технологий и владения современной техникой, освоения новых форм и методов обучения. Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе – один из показателей современных, творчески работающих педагогов. В нашем мире с быстро развивающимися информационными технологиями, обычные, наиболее распространённые схемы обучения часто уступают место более эффективным.

музыка

group: Дисциплины

title: Куйбышев - запасная столица нашей  Родины


extracted_text:
Станет ли детям завтра лучше?

и

семьи
взаимодействия

     « Трудное   это дело – родиться и научиться  жить»  говорил известный
психолог Януш Корчак.  Какой жизненный  путь ждет наших детей сегодня?
       Дети приходят в школу разные: разный  уровень  подготовки  к  школе,
разные   характеры,   разные   взгляды,   разные   родители,   разный   уровень
 воспитанности.   Станет   ли   школа   для   ребенка   местом   радости,   миром
спокойствия, терпимости и сотрудничества? Ответ на этот вопрос зависит от
 тесного
школы.
         Детский   возраст   –   долгие,   важные   годы   в   жизни   человека.   Конечно,
хочется, чтобы из десяти тысяч секунд школьного дня не было ни одной
трудной. Но мы должны понимать, что кроме здоровья у детей     бывают и
недомогания,  кроме   достоинств   и  положительных   качеств  –  недостатки   и
пороки. Помимо небольшого числа детей, растущих в обстановке веселья и
праздников, доверчивых и добродушных, существует большая часть тех, кому
с   юных   лет   мир   жестоко   и   без   прикрас   гласит   суровые   истины.
         За многие     годы советской власти     отношение   государства   и детства
 определялось   лозунгом   «   За   детство   счастливое   наше   спасибо,   родная
страна!»   Однако   в   последние   десятилетия   нельзя   говорить   с   полным
основанием   о   счастливом   детстве   российских   детей.   Происходит   рост
социального сиротства, увеличивается число детей – инвалидов и имеющих
отклонения   в умственном, психическом и физическом развитии,   нарастает
угроза заражения СПИДом, распространения наркомании и алкоголизма, не
уменьшается
преступность.
Школа – фундамент духовной перестройки и самой себя, и общества в целом,
и   мира,   в   котором   живем   и   за   который   ныне   как   никогда   в   ответе.
 Независимо   от   материального   достатка   семьи,   места   проживания,
национальной   принадлежности   и   состояния   здоровья,
  необходимо
повсеместно   обеспечить   равный   доступ   молодых   людей   к   полноценному
качественному образованию в  соответствии с их интересами и склонностями.
       Поэтому, только направляя   политику и идеологию в интересах детства,
формируя и реализуя различные социальные детские программы, законы   о
правах семьи, женщин и детей,  совершенствуя законодательство, касающееся
детей,
  можно   рассчитывать   на   успех   в   деле   модернизации   системы
образования,   осуществления   основных   международных   документов   по
правам ребенка.
детская

file_name: статьяСтанет ли детям завтра лучше.docx

intro: В данной статье говорится о проблемах детей, которые должны решать мы, взрослые. За многие годы советской власти   отношение  государства  и детства  определялось  лозунгом « За детство счастливое наше спасибо, родная страна!» Однако в последние  десятилетия нельзя говорить  с полным основанием  о счастливом детстве российских детей. Я- как социальный педагог школы, к сожалению, подтверждаю данный факт.

title: Статья "Станет ли детям завтра лучше?"


description:
Современные образовательные технологии в ДШИ
Обновление   образования,  развитие   его   в   новых   направлениях,  требует   от
преподавателей   школ   искусств   и   детских   музыкальных   школ   знания
инновационных   педагогических   технологий   и   владения   современной   техникой,
освоения   новых   форм   и   методов   обучения.   Использование   информационно
коммуникативных технологий в образовательном процессе – один из показателей
современных,   творчески   работающих   педагогов.   В   нашем   мире   с   быстро
развивающимися   информационными   технологиями,
  наиболее
  обычные,
распространённые схемы обучения часто уступают место более эффективным. В
моей работе с учащимися ДШИ   я активно использую цифровые и электронные
ресурсы:   аудио,   видеоматериалы,   всевозможные   графические,   текстовые   и   др.
документы, возможности Интернет. Интернеттехнологии активно внедряются в
сферу музыкального образования, оказывая значительную помощь в творческой
деятельности педагогов и учащихся. Я использую их в своей работе для сбора,
анализа информации учащимися, знакомства с видео и аудиоматериалами и др.
Данная   работа   организуется   и   контролируется   мною   как   педагогом   (даются
ссылки на конкретные, изученные мною сайты). Это создает эффект вовлечения в
современные мировые информационные процессы и таким образом стимулирует
интерес   учащихся   к   процессу   обучения   в   ДШИ,   понимание   важности   и
необходимости собственной образованности. Основополагающим принципом своей
работы я считаю личностноориентированный подход в обучении и развитии детей.
Личность ученика, ее индивидуальность при таком подходе находится в центре
внимания   педагога.   Личностноориентированное   обучение   предусматривает
дифференцированный   подход:   учет   уровня   интеллектуального   развития
учащегося,   его   задатков   и   способностей,   особенностей   психического   склада,
характера   и  темперамента. Сегодняшнее   поколение  детей  достаточно  свободно
владеет компьютером, поэтому, начиная с младших классов, имеют смысл такие
задания,   как:   прослушивания   с   помощью   Интернетресурсов   изучаемого

description:
произведения в исполнении разных мастеровпрофессионалов, а также ровесников
– учащихся ДШИ; прослушивание звучания данного произведения в исполнении
других музыкальных инструментов, с последующей беседойсравнением; просмотр
портретов великих композиторов. Немаловажную роль играет заинтересованность
со стороны родителей. Учащиеся старших классов, пользуясь Интернетресурсами
могут   составлять   рефераты,   отыскивать   интересные   факты   творчества
композиторов и исполнителей, а также просматривать фрагменты их выступлений,
учась сценической культуре. Важно лишь компетентно сформировать мотивацию
творческой   деятельности,   начиная   с   малого.   Связь   музыки   с   другими   видами
искусств,   такими   как   живопись,   литература,   поэзия,   интересно   может   быть
представлена   в   совместном   творчестве   педагога   и   учащихся   при   подготовке
мероприятий   с   использованием   мультимедийной   техники:   подборка   видеоряда,
соответствующего   характеру   музыки,   подбор   музыкальных   эпизодов   к
живописным   полотнам,   взятым   из   Интернета,   чтение   стихов   с   музыкальным
сопровождением. Заглянуть во внутренний мир каждого ученика и раскрыть его
творческую   индивидуальность   –   задача   педагогов   ДШИ,   решить   которую
помогают   современные   образовательные   технологии.   И   если   к   безграничным
возможностям   Интернета,   к   исследовательской   работе   учащихся   добавить
собственный   искренний   интерес,   сделать   учеников   своими   творческими
партнерами, учиться вместе с детьми, а иногда и у них, тогда наша работа будет
всегда успешной.
Большинство   детей,   обучающихся   в   нашей   школе   искусств,   посещают
занятие с огромным желанием. Даже если учащиеся не делают больших успехов в
концертной   и   конкурсной   деятельности,   они   всей   душей   любят   музыкальное
творчество, формирующее их внутренний мир.
Учащиеся старших классов интересуются современной музыкой, поэтому во
время занятий вместе с ними я часто делаю аранжировки мелодий из фильмов,
компьютерных   игр,   отдавая   при   этом   предпочтение   инициативе   детей.   Такая
работа способствует  получению новых знаний, развитию умения анализировать,

description:
сопоставлять и делать необходимые выводы. Следует отметить, что кроме знаний
и умений, юные музыканты получают заряд позитивных эмоций, яркие впечатления
от классических и современных произведений. Таким образом, создается симбиоз
рационального   мышления   и   эмоционального   восприятия,   что   очень   важно   для
подготовки   как   к   экзамену,   классному   или   общешкольному   концерту,   так   и   к
серьёзным   региональным,   всероссийским   и   международным   конкурсам.
Использование   ИКТ   технологий   становится   мощным   фактором   повышения
учебной   мотивации.   Между   педагогом   и   учеником   возникает   некая
доверительность, налаживается особый контакт, ребёнок раскрепощается, уходят
психологическая   скованность   и   зажатость.   Ученик   осознает,   что   учитель
проявляет особую заинтересованность конкретно к нему, к его индивидуальности,
к его творческому потенциалу. И вот юный музыкант уже готов к качественно
другому   восприятию   музыки,   к   плодотворной   работе   над   музыкальным
произведением.
Я   применяю   в   своей   работе   с   детьми   средства   арттерапии,
здоровьесберегающие технологии. На занятиях использую такие упражнения как:
 физические упражнения, снимающие мышечные зажимы;
 импровизационные упражнения как средство отображения настроения;
 дыхательные упражнения;
   игры,   развивающие   интонационный   слух   детей,   фантазию,   повышающие
самооценку;
   упражнения   для   концентрации,   умения   сосредоточиться,   расслабления,
снятия стресса.
Одним   из   приемов,   развивающих   коммуникативные   навыки   является
коллективное   музицирование.   Ему   принадлежит   огромная   роль   в   процессе
обучения   детей   игре   на   музыкальных   инструментах.   Вариантов   организации
коллективов может быть множество: в классе одного педагога по инструменту или
в   сотрудничестве   с   педагогами   по   классу   других   инструментов.   Наряду   с
традиционными   однородными   ансамблями   актуальными   в   последнее   время

description:
появляются разнотембровые сочетания инструментов. Известные педагоги всегда
придавали большое значение участию учеников в ансамблях. Коллективная игра в
ансамбле   приносит   огромную   пользу   на   всех   ступенях   обучения   и   развития
учащихся.
Занятия в классе ансамбля отвечает современным задачам ДШИ :
   формирование   начальных   умений   и   навыков,   работа   с   музыкальным
текстом   с   целью   приобщения   учащихся   к   различным   жанрам   музыкальной
культуры.
 подготовка одаренных детей к участию в концертах и конкурсах с целью
  сохранение   традиций
совершенствования   профессионального   мастерства,
национальной музыкальной культуры.
В классе ансамбля формируются следующие умения и навыки:
 умение слушать музыку, исполняемую ансамблем в целом и отдельными
группами, слышать звучание темы, подголосков, сопровождение;
 умение исполнять свою партию грамотно, следуя замыслу композитора и
руководителя ансамбля;
 умение рассказать об исполняемом произведении;
 умение применять и совершенствовать исполнительские навыки;
   использовать   современные   технологии   для   прослушивания   и   анализа
произведений в исполнении выдающихся музыкантов.
Реализации   этих   задач   способствует   включение   в   занятие   современных
образовательных и информационных технологий. На начальном этапе детям очень
нравится   играть   в   сопровождении   оркестра,   записанного   на   диске,  простейшие
мелодии на 23 звуках. Богатое разнообразие тембров оркестра украшают занятия,
воспитывают чувство ритма, как на индивидуальных занятиях, так и в коллективе.
В   нашей   школе   искусств,   наряду   с   традиционными   музыкальными
инструментами, стала звучать цифровая музыка – открылся класс синтезатора.
Синтезатор   –   довольно   молодой,   посвоему,   уникальный   современный
музыкальный инструмент. Возможности обучения на нём ещё только изучаются,

description:
разрабатываются   новые   программы,   методики.   Наверняка,   ктото   считает,   что
синтезатор – переносное, мобильное пианино, но, это далеко не так. С фортепиано
его связывает только клавиатура – белые и чёрные клавиши, длина которых на 1
1,5   сантиметра   короче,   а   в   остальном,   это   совершенно   оригинальный,
многоплановый, многофункциональный инструмент. Использование возможностей
синтезатора обогащает звучание ансамбля. Учащиеся могут погрузиться мысленно
в эпоху Средневековья и Возрождения, играя в сопровождении лютни и клавесина.
Осознавать себя участником современного эстрадного концерта, играя мелодии в
сопровождении богатой ударной установки.
Современные   педагогические   технологии   позволяют   не   только   развивать
творческое   воображение,   способствуют   росту   исполнительского   мастерства
учащихся, но и позволяют проводить исследовательскую работу.
Ребенок   развивается   в   деятельности:   20%   должен   делать   педагог,   а
остальное   учащийся.  Важно   создать   среду   для   творчества.  Основой   отношений
педагога   и   ребенка   должна   быть   доверительность,   строгость,   обаяние,
требовательность,   мягкое   управление   ребенком.   Педагог   должен   подводить
ребенка   к   самопониманию,   анализу   своей   деятельности.   Ведь   не   зря   Феликс
Аронович Фрадкин в своей статье выражал надежду, что «школе предстоит стать
гуманной, «теплой» для ребенка и при этом открытой к диалогу и сотрудничеству
со   всеми   социальными   институтами   общества;   она   научится   организовывать
педагогический процесс с ориентацией на интересы и потребности как ребенка, так
и   общества,   в   котором   он   живет;   она   станет   беречь   интимность   семейных
отношений и поймет, что педагог может объяснять, рекомендовать, советовать, но
никогда не навязывать родителям готовых решений...».

Литература:
1. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация
учебновоспитательного   и   методического   процессов   в   школе:   использование

description:
интерактивных   форм   и   методов   в   процессе   обучения   учащихся   и   педагогов.
Волгоград: Учитель, 2008.
2. Фрадкин Ф.А. Школа в системе социализирующих факторов // Педагогика.
– 1995. – № 2. – С. 79 – 83.


extracted_text:
Урок. «Размножение и оплодотворение у растений».
Цели.
Предметные результаты:
1. Формировать умение объяснять механизмы размножения и оплодотворения у растений;
2. Формировать умение объяснять значение двойного оплодотворения для ратаний.
3. Формировать умение понимать смысл биологических терминов: бесполое размножение,
вегетативное размножение, спора, половое размножение, оплодотворение, гамета, спермий,
яйцеклетка, зигота, двойное оплодотворение.
Метапредметные и личностные результаты:
Регулятивные УУД
1. Сформировать умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
3. Сформировать умения планировать свою индивидуальную образовательную траекторию, работать
по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки,
используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).
Познавательные УУД
1. Сформировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций,
подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
2. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно
следственных связей.
Коммуникативные УУД
1. Сформировать  умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие.
Оборудование: раздаточный материал
Этап
I.
Проблем
ная
ситуация
и
актуали
зация
знаний.
II.
Совмест
ное
открытие
знаний.
Содержание
На прошлом уроке мы с вами познакомились со вторым важным процессом
жизнедеятельности растений это дыхание.
Опрос домашнего задания.
 Что такое дыхание?
 Чем отличается процесс дыхания от фотосинтеза? Учащиеся дают ответы на основе
таблицы заполненной на предыдущем уроке.
Сегодня на уроке мы продолжим изучать провесы жизнедеятельности растений.
Какие процессы мы уже изучили? (питание, фотосинтез и дыхание)
Какие процесс нам еще предстоит изучить? (размножение, рост, развитие)
 Что такое размножение?
Представим следующую ситуацию: У вас дома есть любимое растение и вы хотите,
что бы его у вас стало больше, как вы сможете увеличить его численность?
 Назовите органы, которыми можно размножать растения?
 Назовите типы размножения?
Версии школьников. Выбор лучшей формулировки. Фиксация вопроса на доске. Назовите органы, которые отвечают за половое размножение растения?
Учитель фиксирует на доске сведения, названные ребятами, и комментирует их
связь с данной темой.
Какой орган полового размножения является главным?
(Цветок)
Физминутка «Цветы»
Какие части цветка участвуют в размножении?
(Пестик и тычинка)
Итак, пыльца попала на рыльце пестика.
О чем говорит этот факт?
(Произошло опыление).
А зачем цветковым  растениям необходимо опыление?
(Чтобы образовался плод с семенами).
Но пестик с попавшей на него пыльцой это еще не плод.
Что происходит в пестике?
(Пестик разрастается, увеличивается в размерах и образуется плод).
А откуда в плодах тогда образуются семена?
Что в семени способно дать начало новому растению?
Задание:
1. Что находиться в завязи пестика?
2. Почему оплодотворение у покрытосемянных растений называется двойным?
3. С чем сливаются спермии внутри завязи и что образуется в результате?
Опрос по заданию.

Решение тестирования.
Самопроверка.
– Сделайте вывод по уроку (сформулируйте главную мысль урока).
Домашнее задание. § 16, словарь стр. 90. Вопросы устно.
III.
Самосто
ятельное
приме
нение
знаний.
IV. Итог
урока. 1. Для каких растений характерно двойное
оплодотворение?
а. Мхи
б. Водоросли
в. Покрытосемянные
г. Хвойные
2. Как называется процесс слияния женской и мужской
половой клетки?
а. Опыление
б. Зигота
в. Оплодотворение
г. Размножение
3. Какой орган может участвовать в бесполом
размножении растений?
а. Цветок
б. Лист
в. Семя
г. Плод
4. Что образуется при слиянии спермия с центральным
ядром?
а. Зародыш
б. Плод
в. Эндосперм
г. Пыльца
5. Как называются половые клетки?
а. Зигота
б. Гамета
в. Зародыш
г. Завязь
1. Для каких растений характерно двойное
оплодотворение?
а. Мхи
б. Водоросли
в. Покрытосемянные
г. Хвойные
2. Как называется процесс слияния женской и мужской
половой клетки?
а. Опыление
б. Зигота
в. Оплодотворение
г. Размножение
3. Какой орган может участвовать в бесполом
размножении растений?
а. Цветок
б. Лист
1. Для каких растений характерно двойное
оплодотворение?
а. Мхи
б. Водоросли
в. Покрытосемянные
г. Хвойные
2. Как называется процесс слияния женской и
мужской половой клетки?
а. Опыление
б. Зигота
в. Оплодотворение
г. Размножение
3. Какой орган может участвовать в бесполом
размножении растений?
а. Цветок
б. Лист
в. Семя
г. Плод
4. Что образуется при слиянии спермия с
центральным ядром?
а. Зародыш
б. Плод
в. Эндосперм
г. Пыльца
5. Как называются половые клетки?
а. Зигота
б. Гамета
в. Зародыш
г. Завязь
1. Для каких растений характерно двойное
оплодотворение?
а. Мхи
б. Водоросли
в. Покрытосемянные
г. Хвойные
2. Как называется процесс слияния женской и
мужской половой клетки?
а. Опыление
б. Зигота
в. Оплодотворение
г. Размножение
3. Какой орган может участвовать в бесполом
размножении растений?
а. Цветок
б. Лист в. Семя
г. Плод
4. Что образуется при слиянии спермия с центральным
ядром?
а. Зародыш
б. Плод
в. Эндосперм
г. Пыльца
5. Как называются половые клетки?
а. Зигота
б. Гамета
в. Зародыш
г. Завязь
в. Семя
г. Плод
4. Что образуется при слиянии спермия с
центральным ядром?
а. Зародыш
б. Плод
в. Эндосперм
г. Пыльца
5. Как называются половые клетки?
а. Зигота
б. Гамета
в. Зародыш
г. Завязь

file_name: Размножение и оплодотворение у растений.doc

intro: Данная разработка предназначена для проведения урока по биологии в 6 классе, учебник Пономаревой, по теме "Размножение и оплодотворение растений". Данный урок проводился на муниципальном мероприятии и получил положительные отзывы. В разработке имеется тестирование для первичной проверки знаний по данной теме.

title: Разработка урока по биологии в 6 классе "Размножение и оплодотворение растений"