extracted_text:
Урок игра «Туристическое агентство»  в 7м классе  по теме " Путешествие в
Бразилию»
Тип урока:  Урок изучения нового материала.
Цель   урока:   характеристика   географического   положения,   природы,
населения, хозяйства Бразилии.
Задачи:
1. Сформировать образ страны Бразилии.
2. Развивать  умения  выделять главное, сравнивать, анализировать, развивать
воображение.
3.Развивать умения    работать с картой, интерактивной доской.
4. Содействовать развитию рефлексии деятельности.
Воспитательные  содействовать формированию  коммуникативных качеств.
Оборудование: атласы  мультимедийный проектор со слайдами к уроку,
интерактивная доска, видеофильм.
Ход урока

Длинной холодной зимой всегда хочется чегото теплого, яркого, необычного.
И таким необычным может быть … путешествие в поисках неизвестного.
Есть два разряда путешествий.
Один – пускаться с места в даль,
Другой – сидеть себе на месте,
Назад листая календарь.
Взяла я календарь, открыла его и увидела фрагмент карты. Приоткрыть
затенение на интерактивной доске . Время не пощадило страницы. Можно было
только прочесть ….. (показать фрагмент карты  и обрывки слов «Рио» «рана»,
«Бразилиа» (См. Слайд1)
Учитель.  А вам  ни о чём не говорят эти странные слова?
Ученики.   Это  Бразилия и названия  географических объектов, находящихся
в  Южной Америки. На интерактивной доске открывается шторка до конца
Учитель. Давайте реставрировать карту. Возьмём контур материка  и по
очертанию определим географическое положение страны.
и учащиеся распределяют контуры стран, реставрируя  карту.
Учитель На каком материке находится Бразилия?
В какой части материка находятся страна? (Восточной) Столица Бразилии.
1 Тема нашего урока: «Путешествие в Бразилию».
Цель урока.  Выявить особенности природы, населения и хозяйства страны.
 Давайте побываем в этой  уникальной, необычной, загадочной  стране и
увидим её такой, какой её видят 150 миллионов бразильцев.
 Фильм
Ребята! У нас сегодня необычный урок. Я хочу пригласить вас на работу в
туристическое агентство, которое разработает рекламный проект об
уникальной  стране – Бразилии, чтобы туда устремились миллионы туристов
со всего мира.
Наша задача выявить 5 причин, по которым необходимо посетить  Бразилию.
 Разработать хороший  проект могут только знающие, творческие,
ответственные специалисты. В нашей команде есть историки и климатологи
гидрологи и ландшафтоведы, геологи и демографы ,   зоологи и ботаники.
Изучая Бразилию, мы узнаем
1. Историю заселения
2. Уникальные особенности  природы
3. Традиции и обычаи населения
4. Уровень развития  хозяйства
 У вас на партах  карточкиинструкции для детального изучения страны.
Откройте атласы  стр 30 Учебник стр 183
Внимательно прочитайте задание в инструкционной карточке. И через 5 минут
мы приступим к разработке рекламного проекта нашего туристического
агентства.
Девиз нашего агентства
Стоит только захотеть можно все преодолеть!
Приступаем к выполнению задания. (повесить девиз)
Песню включить
Не будем терять времени.
Пора приступать к разработке проекта
Задание историкам.
Европейцы искали новые пути в Индию. Они двигались вдоль Атлантического
океана. И обнаружили не Индию, а неизвестную землю, которую назвали
«Землей старого креста». Первой ступила на землю Бразилии португальская
2 экспедиция в 1500году.» Уважаемые историки, кто  возглавил эту
экспедицию?   Все согласны?
Корабль Возможно прошёл бы мимо, если бы не природное явление в океане,
изменило маршрут экспедиции. Какое?
Нарисовать на карте Бразильское течение.
                                                Задание историкам
Первой ступила на землю Бразилии португальская экспедиция в 1500году.»
1. Вопрос: «Кто ее возглавил? Выберите правильный ответ:
1. Педру Кабрал
2. Джеймс Кук
3. Давид Ливингстон
По атласу на стр 32 найди г. Сальвадор и перенеси на интерактивной доске
корабль к берегу.
2. Вопрос.  Используя физическую карту Южной Америки стр 32. Определи,
какое природное    явление в южной части Атлантического океана на 17º ю.ш.
изменило маршрут экспедиции ?
1. Теплое Бразильское течение
2. Течение мыса Игольного
3. ВосточноАвстралийское течение?
 Покажи  на интерактивной доске это течение.
Наши климатологи изучали климат Бразилии и готовы предоставить свою
информацию.
Выйти к доске и написать  температуру, осадки

К нам в агентство пришло Электронное письмо
Завтра я улетаю на карнавал в Рио  де  Жанейро. Посоветуйте, какую
одежду мне взять с собой, чтобы чувствовать себя комфортно? Февраль
2010г”. Выйти  к доске и выбрать гардероб путешественника.

                                           Задание Климатологам.
1. Задание
1. Определи  температуру января_______
2. Температуру июля________
3. Количество осадков________
3 Напиши на интерактивной доске полученные  данные.
Сделайте вывод, какая погода в Бразилии круглый год?

2. К нам в агентство пришло Электронное письмо
Завтра я улетаю на карнавал в Рио  де  Жанейро. Посоветуйте, какую
одежду мне взять с собой, чтобы чувствовать себя комфортно? Февраль
2010г”

Какой вывод можно сделать?
Предполагаемый ответ: Туристы могут  приезжать в Бразилию круглый год
На такой большой территории, которую занимает Бразилия, природа
необыкновенно разнообразна, но все природные комплексы можно объединить
в две крупные области. Как они называются? Покажите их на карте.
Задание ландшафтоведам
1 задание. Прочитай учебник
   На такой большой территории, которую занимает Бразилия, природа
необыкновенно разнообразна, но все природные комплексы можно объединить
в две крупные области. Как они называются? Покажите их на карте.
 Выбери иллюстрации этих объектов и нанеси на карту Бразилии на
интерактивной доске.
На юге Бразилии текут две большие реки – Парана и Уругвай. И самой Паране
и ее притокам приходится постоянно « спрыгивать» с бесчисленных уступов,
поэтому на Паране множество водопадов.
Жители каких стран могут полюбоваться водопадом Игуасу.
                                           Задание гидрологам.
Задание 2.
На юге Бразилии текут две большие реки – Парана и Уругвай. И самой Паране
и ее притокам приходится постоянно « спрыгивать» с бесчисленных уступов,
поэтому на Паране множество водопадов.
Используя физическую карту Южной Америки стр 30 и политическую карту
Южной Америки, определи жители каких стран могут полюбоваться
водопадом Игуасу? На границе каких стран он находится?  Нанеси водопад на
карту Бразилии на интерактивной доске.
4 Уважаемые геологи, назовите полезные ископаемые, которые добывают в
Бразилии, и установите соответствие с отраслями промышленности.
                                               Демографы

Более 40% бразильцев — цветные. Индейцы с зеленоголубыми глазами, негры
 блондины, а европейцы — жгучие брюнеты с гладкими и жесткими
волосами, типичными для индейцев.
Вопрос. Как называют потомков от браков европейцев и негров, индейцев и
негров, европейцев и индейцев?  Если не знаешь, прочитай в учебнике на стр.
182.
На интерактивной доске заполни схему.
      негры        +          индейцы         +       европейцы              +        негры
                        =                                  =                                        =

Слова для вставки:  мулат, метис, самбо
 Какие полезные ископаемые залегают в недрах Бразилии.
Какой город называют городомтружеником?
Задание геологам

1 геолог.
 Пользуясь картой   в атласе на стр 33 определи, какие полезные ископаемые
добывают в Бразилии?
…………………           …………………         ………………..          …………
……………….         ………………..         …………………..    …………….
2 геолог.  В Бразилии много промышленных городов. Но, пожалуй, главный из
них: СанПаулу, город – труженик, в котором проживает 20 миллионов
человек, в котором создают и морские, и речные суда, и самолеты, и
автомобили, и электронновычислительные машины.
 На стр 33 в атласе найдите город СанПаулу.
Задание на   интерактивной доске.
1. Обозначить город.
5 2. Из    множества  товаров выбери те, которые производят в г. СанПаулу.
Нанести условные знаки отраслей промышленности.

В Бразилии благоприятные условия для с/х. Ботаники, расскажите,  какие
они? ( солнце,  почва, влага)
Выйди к доске и определи, где выращивают эти культуры.

Принято считать, что родина кофе Бразилия. Так ли это на самом деле?
Посоветуйте туристам, как можно сохранить зубы белыми и здоровыми.

Задание ботаникам
 1. Пользуясь атласом определи, какие с/х культуры выращивают в Бразилии.
 Расположи их на карте. (На интерактивной доске)

2. Принято считать, что родина кофе Бразилия. Так ли это на самом деле?
Прочитай, расскажи всему классу.
                                     Путешествие кофейного дерева
 В начале ХVIII века на ботаническую выставку в Голландию было привезено с
острова Ява кофейное дерево. Через несколько лет голландцы подарили его
ростки французскому королю Людовику ХIV. Военный губернатор одного из
французских владений в Карибском море привез молодые побеги в Вест
Индию. Оттуда кофейное дерево попало во французскую Гвиану, а затем уже
в Бразилию, где обрело поистине вторую родину.

Прочитай   и дай совет туристам, какой продукт помогает   сохранить
зубы от кариеса.
  О   пользе   кукурузы   Самой   распространенной   едой   у   местного   населения
является   каша   из   кукурузы   (мамалыга),   а   также   кукурузные   лепешки.
Кукурузу   содержит   вещество,   которое   может   сохранить   зубы   белыми   и
здоровыми до глубокой старости и избежать кариеса.

В Бразилии очень много удивительных животных. О необычном домашнем
животном расскажут зоологи.
6 Каких животных разводят в Бразилии?
На доске изображены домашние животные, выбери из их числа те, которых
разводят в Бразилии.
Задание зоологам
1. Даны карточки с изображением животных
Верблюд, корова, свинья,  овца,  страус, олень, удав, петух.
Вопросы:   а)   каких   из   этих   животных   разводят   в   Бразилии?   б)   Какие
природные   условия   необходимы   для   их   разведения?
 Воспользуйся
атласом стр 33
Прочитай «О необычном домашнем животном».  Бразилия – страна змей.
Для борьбы с ними используют удавов. Их одомашнивают. Они  привыкают к
хозяевам и защищают их. Особенно любят детей.

Вывод.
Ребята. Вы хорошо изучили страну предполагаемого нами туристического
маршрута в Бразилию. И теперь, уважаемые сотрудники агентства, назовите
пять причин, которые привлекают туристов в Бразилию?

У вас не возникло желания побывать в Бразилии?

   Придумать текст СМС сообщения, в котором    сформулируйте своё
впечатление об этой классной стране.
Домашнее задание
Подготовить рекламный проспект о стране Аргентине.
придумать название агентства,    охарактеризовать  страну по плану стр 313
Рассчитать стоимость  поездки, если стоимость 1 путёвки 3000 долларов
США.  Расчёт произвести в рублях. На карте  должна быть информация о
стране.
7 8

file_name: Разработка урока по теме Бразилия.doc


extracted_text:
Групповое логопедичекое занятие в 1 классе
коррекционной школы
составила:
учитель – логопед Светлана Николаевна Солодухина
 Тема : «Зимушка пришла». Формирование лексико – грамматических
категорий и связной речи.   Автоматизация звука  [С] в словах и
 словосочетаниях, введение их в активный словарь   учащихся
        Цель:  Продолжать учить  связно, непрерывно, логически  высказывать
свою  мысль;  контролировать  произношение  в  самостоятельной  речи  на
основе лексической темы: «Зима».
 Автоматизировать звук  [С] в словах и  словосочетаниях, ввести  их в
активный словарь   обучащихся.

             Образовательные задачи: закрепление и уточнение знаний детей
о признаках зимы; активизация слов признаков;
обобщение представлений о зиме, о типичных явлениях в природе зимой;
актуализация словаря по теме: «Зима».
 отработка   четкого   произношения   звука   [С];   совершенствование   навыков
чтения.
          Коррекционные задачи: развитие артикуляционного аппарата, мелкой
моторики рук,  внимания и памяти.
             Воспитательные задачи: формирование аккуратности, усидчивости,
организованности   на   занятиях,
  положительной   мотивации   к   учебе   и
 воспитание бережного отношения к природе.

          Развивающие:
Развивать фонематический слух, речевое дыхание, внимание.
Совершенствовать навыки связной речи.
Развить умение устанавливать причинно-следственные связи; сопровождать
предметно-практические действия речью
        Оборудование:   зеркала,  предметные картинки  со звуком [ с], зимние
картинки  сюжеты, пластмассовые  буквы, карточки – чистоговорки: « Со
со со – укатилось колесо»,
« Сы сы сы не боимся мы лисы»,
« Са – са – са – уходи лиса», снежинки, мячики су – джок, Чудесный
мешочек,  д/игра « Дед Мороз подарки привёз», компьютер с игрой на диске
« Помоги снеговику собрать подарки» , « Зимние лабиринты» игра – обводка.   Картинка «Домашние животные»
Ход занятия.
1. Оргмомент.
     Логопед предлагает детям сесть в той последовательности, в которой
он назовет их имена.
2.Развитие фонематического слуха.
     Логопед: «Вокруг нас множество звуков. Предметы могут звучать
поразному. Послушайте звуки и отгадайте, какие предметы их издают
(узнавание неречевых звуков, издаваемых в чудесном мешочке
логопедом: шуршание бумаги, постукивание, игра на бубне, пищание
игрушки и др.). Вы слушали, как звучат разные предметы. Животные
тоже издают звуки. Мы слушали на занятиях эти звуки, и вы правильно
узнавали по ним животных.
(повторение звуков  собака, кошка, петушок, корова, лошадка, свинья)
А люди – разговаривают. Звуки речи соединяются, и получаются слоги,
слоги образуют слова. На занятиях мы с вами учимся слушать и
произносить речевые звуки»
Кклокочет, Ггогочет,
Х хохочет, Ррычит,
Щ щекочет, Ччихает,
Ддолбит, Т тарахтит.
П пыхтит, Ббубнит,
Вворчит, Ффырчит,
Ссвистит, Ззвенит,
Шшуршит, Жжужжит. (
показ на алфавите букв)
Повторяется правило: «Звуки мы слышим и произносим, буквы
пишем и видим».
3.Объявление темы.
Ребята, тему нашего с вами занятия вы назовёте по картинке:
 ( рассматривание картинок с зимними признаками и зимой –
2 шт.)                    Наступили холода.
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый,
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Зима)
4.    Артикуляционная гимнастика.
             « Качели», « Горка» 5 .  Развитие речевого дыхания.
Загадка: Спускаются с неба и в вальсе кружатся,
На землю тихонько, неслышно ложатся ,
Под снежным покровом земля засыпает,
На солнце покров огоньками сверкает ,
А с неба всё падают эти пушинки,
Зовут их и снежно и нежно…
С силой  ветер налетает  и снежинки задувает.
( сдувание снежинок с ладошек)
     6 .  Обучение грамоте:
Пальчиковая гимнастика  (работа с мячами   су –джок, скатывание
снежков)
). Теперь наши пальчики готовы для письменной работы. Мы с вами не
просто будем писать линии, но и произносить голосом их
продолжительность ( карточки  заданиями) .
А сейчас вспомним как  пишется буква С ( прописи)
Я вам предлагаю интересную игру «  Помоги Снеговику собрать подарки»,
( работа  с компьютером – видео –игра.
Физкультминутка:
Ну а теперь повторим ещё  считалочку про снег. « Как на горке снег…»
( с движениями). читают сами дети.
Какой был последний звук в нашей считалке? СССССС
Вам я раздаю  лабиринты отметьте путь героев маркером, помогите
добраться в то место, где их ждут подарки. ( игра Лабиринты)
А сейчас вам предлагаю интересную игру « Дед Мороз подарки привёз», в
ней  вы должны  выбрать и назвать игрушки, где есть звук « С»
( экскаватор, конструктор, краски)
 7. Динамическая пауза, знакомство с новой профессией.
Ребята, а сейчас давайте поиграем  все вместе в интересную игру
« Лесорубы» ( Картинка)
Лесорубами мы стали,
топоры мы в руки взяли:
раз , два, раз, два
будут на зиму дрова».
 а кто они такие? Чем полезен их труд? Для чего занимаются вырубкой леса?
  8. Закрепление произношения:

 Повторяем чистоговорки
« Со со со – укатилось колесо», « Сы сы сы не боимся мы лисы»,
« Са – са – са – уходи лиса».   ( напечатанные)
 9.Развитие фонематического слуха.  Игра «Поймай звук»
А сейчас приготовили свои быстрые ладоши, я буду называть разные звуки,
а вы должны хлопнуть тогда, когда услышите звук [С]. Приготовили свои
ладоши, поставили локотки на  стол  парту, чтобы я видела, что вы готовы
играть.
        ( Звуковой ряд: К С Т  А С Х С У С)
Очень хорошо мы с вами поиграли. Молодцы!
 А сейчас я приглашаю вас выйти на ковёр и поиграть в игру – хоровод
« Вот зима кругом бело»
Вот зима кругом бело
Много снегу намело.
Утром Саша санки взял,
По дорожке побежал,
А в саду у нас гора,
Все катаются с утра .
Крикнул Саша – Берегиссссь,
окатился с горки вниз.
10.Итог.
А что вы можете сказать о нашем занятии? Что понравилось? Что нет? ?
Какой звук закрепляли?  Произнесите его. А о каком времени говорили? Что
вы нового о нём узнали? Мне тоже было интересно с вами работать.
На память о нашем занятии я дарю вам по снежинке.

file_name: конспект МОЁ ЗАНЯТИЕ готово.docx

дефектология

group: Педагогика

title: Технологическая карта логопедического занятия " Зимушка пришла"


extracted_text:
Технологическая карта занятия
С.Н. Солодухина
 1 класс ( групповое)
«Зимушка пришла». Формирование лексико – грамматических категорий и связной речи.   Автоматизация звука  [С]
в словах и  словосочетаниях, введение их в активный словарь  обучающихся
групповое
 «ИКТ»,   «Здоровьесберегающие»,  «Логоритмика», «Обучайся, играя», «Большие данные»
Продолжать учить связно, непрерывно, логически высказывать свою мысль; контролировать произношение в
самостоятельной     речи на основе лексической темы:
 Автоматизировать звук  [С] в словах и  словосочетаниях, ввести  их в активный словарь   обучащихся.
Образовательные
Закрепление и уточнение знаний детей
о признаках зимы; активизация слов
признаков;
обобщение представлений о зиме, о
типичных явлениях в природе зимой;
актуализация словаря по теме: «Зима».
 отработка четкого произношения звука
 [С];
  совершенствование   навыков
чтения.
Личностные УУД:
 формировать мотивацию к обучению и
целенаправленной познавательной
деятельности.
   создать       условия   для   воспитания
положительного интереса к изучаемому
предмету.
Коррекционноразвивающие
 Развитие  артикуляционного
аппарата, мелкой моторики рук,
 внимания и памяти.
Развивать  фонематический
.
дыхание,
слух,
внимание.
Совершенствовать навыки
связной речи.
 речевое
Регулятивные УУД:
Развивать умение  правильно
высказывать  свое
предположение.
.
Воспитательные
Формирование аккуратности
 усидчивости, организованности
на   занятиях,  положительной мотивации
к         учебе и
 воспитание      бережного
отношения к природе.
Коммуникативные УУД:
 Продолжать развивать
умения слушать и
понимать других детей и
учитывать его мнение  в
совместной работе,
работать в группе.
Познавательные УУД:
Прививать умения находить
новую информацию;
развивать умения
представлять   её.
Ф.И.О.
учителялогопеда
Группа (класс)
Тема занятия
Тип занятия
Используемые технологии
Цель занятия
Задачи
Универсальные
учебные действия
Средства ИКТ,
аппаратное обеспечение Этап занятия
Содержание занятия
Деятельность
Деятельность
Коррекционная работа
учителя
учащихся

Создаёт
доброжелательную
обстановку,
мотивирует
на   доброжелательную
обстановку
1. Воспроизводит звуки
и  просит отгадать что
их  издало
(шуршание бумаги,
постукивание, игра на
бубне пищание игрушки
и др.).
2. Показывает картинку
дом. животных
 Читает загадку, потом
вместе с детьми
разбирает картинку
« Зима», а пока дети
работают в прописях,
включает видеоигру
I этап.
Организационны
й
.
Логопед   предлагает   детям   сесть   в   той   последовательности,   в
которой он назовет их имена
(12 мин.)
II этап.
Актуализация
знаний
 (2  3 мин.)
III этап.
  Объявление
темы по загадке
 (7  10 мин.)
Развитие фонематического слуха.
 Загадка: Наступили холода.
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый,
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Зима)
Артикуляционная гимнастика: « Качели», « Горка»
Развитие речевого дыхания. « Сдувание снежинок с
ладошек» , « Ведение карандашом  линий различных узоров с
произношением ССССС.

       Обучение грамоте:

Пальчиковая   гимнастика  (работа  с  мячами
скатывание

 су  –джок,
снежков)

друг
Улыбаются
другу и окружающим,
после
садятся
того,как
логопед
назовёт их имя.

1.узнают   неречевые
звуков,   издаваемые   в
чудесном   мешочке
логопедом
2.
  Воспроизводят
звуки этих животных,
называют   тех,
  в
названии   которых
есть звук С
Сидят за столами,
выполняют
упражнения перед
зеркалом.
2.Стоя возле столов,
вытягивают руки и
сдувают снежинки.
3. Пишут волнистые
линии, изображая
насос ( звуком С)
4. В прописях пишут
букву С.
5. Во время игры
выбирают только те
подарки, в которых
есть слоги названные
Снеговиком.
Мотивация   настроя   на
работу,
пояснение
почему   девочки   сели
первыми

Мыслительная и
слуховая деятельность,
анализирование,
синтезирование
Подготовка
артикуляционного
аппарата к работе
Отработка дыхания,
мелкой моторики
пальцев рук.
Закрепление слуха,
внимания ( в игре)

file_name: (тех.карта моего занятия.docx


extracted_text:
СОГЛАСОВАНО:                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
ЗД по УВР СШ №4                                                                                Директор СШ №4
_________________                                                                                _________________
С.Н.Горовая                                                                                К.В.Коваленко
протокол Метод. Совета № ___ от_____                                                                                приказ № ____ от____
Задания для промежуточной аттестации
по истории Отечества  8 класс
Вариант 1
I.Задания части А
1. Какие новые черты появляются в экономике России XVII в.?
1.)подсечное земледелие  2) натуральное хозяйство   3) мелкотоварное производство
2. Порядок назначения на должности в Московском государстве в XV—XVII вв. по знатности
рода и важности должностей, занимаемых предками, назывался             местничество .
3. Что было препятствием для развития внешней торговли России в XVII в.  1)отсутствие
собственного морского флота  2) отсутствие торговых путей  3) возникновение мануфактур
 4)многонациональный состав населения
4.  О чём свидетельствовало расширение в  XVII веке в. хозяйственных связей между районами
России? 1)о складывании всероссийского рынка 2) о развитии натурального хозяйства
3) о превращении России в передовую промышленную державу 4) о победе буржуазных отношений
5. Что характерно для политического развития России второй половины  XVII в. 1)Усиление
роли Боярской думы  2)Прекращение созывов Земских соборов  3)ослабление царской власти
4) большое число заговоров против правящей династии
6.  Назовите иконописца, жившего в конце XV — начале XVI в., который написал часть фресок
Успенского собора Московского Кремля и фрески Ферапонтова монастыря.
1) Андрей Рублёв  2) Федор Конь  3) Феофан Грек  4) Дионисий
 7. В честь какого события в Москве был построен Покровский собор (храм Василия
Блаженного)? 1) свадьбы Ивана IV 2) рождения наследника у Ивана IV 3) взятия Казани 4)
окончания Ливонской войны
 8. О правлении какого государя сообщает летопись XVI в., в которой одним из ключевых событий
является рассказ о покорении Казани? 1) Владимира Святого 2) Ивана Калиты 3) Ивана III Великого
4) Ивана IV Грозного
 9. К какому году относится издание первой русской печатной книги Апостол?
                           1) 1500 г.  2) 1535 г.  3) 1564 г.  4) 1589 г.
10. Как звали первого известного русского книгопечатника? 1) Алексей Тихонов 2) Фёдор Голицын
3) Иван Фёдоров 4) Андрей Курбский
11. Какой город в течение 20 месяцев героически оборонялся от польских войск в 16091610 гг.?
1) Псков 2) Новгород 3) Смоленск 4) Рига
12. Какое изменение в положении крестьян было осуществлено в 1607 г.? 1) отменены урочные лета
2) крестьяне освобождены от власти землевладельцев 3) разрешён свободный переход крестьян от
одного хозяина к другому 4) увеличен срок сыска беглых крестьян до 15 лет
13. Какой орган государственного управления занимался в XVII в. вопросами распределения дворян
и бояр на царскую службу?  1) Челобитный приказ  2) Избранная рада  3) Разрядный приказ
4) министерство государственных имуществ
14. Какое новшество вводило Соборное уложение в отношении крепостных крестьян? 1) строго
определённый размер оброка 2) количество дней, которые крестьянин должен был отработать на
барщине 3) бессрочный розыск беглых крестьян 4) освобождение от всех повинностей в случае
государственной награды
II.Задания части Б
1.  Расположите в хронологической последовательности исторические события.
3
2
1 1) взятие Казани 2) венчание Ивана IV на царство 3) стояние на Угре
2.  Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, связаны с процессом закрепо
щения крестьян. Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому истори
ческому периоду. 1) Юрьев день, 2) урочные лета, 3) пожилое, 4) заповедные лета, 5) уставная грамо
та, 6) мировой посредник.
3. Какие из перечисленных мероприятий относятся к деятельности Избранной Рады? 1) учре
ждение патриаршества в России  2) созыв первого Земского собора   3) учреждение Приказа тайных
дел  4) принятие Судебника 1550 г.  5) создание стрелецкого войска  6) введение заповедных лет
4. Установите соответствие между событиями и годами: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
А
5
Г
6
Б
2
В
4 5. Установите соответствие между историческими лицами и родом их деятельности:
ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЦА
А) Малюта Скуратов
Б) Ермак Тимофеевич
В) митрополит Макарий
Г) Андрей Курбский
РОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) церковный и государственный деятель, участник Избранной
рады
2) дьяк Посольского приказа, руководитель внешней политики
Русского государства в начале правления Ивана IV
3) казачий атаман, завоеватель Сибири
4) опричный палач, воевода в период Ливонской войны
5) русский полководец, политик и писатель, член Избранной
Рады
А Б В Г
4
5
3
1
6. Установите соответствие между определениями и терминами.
Определения
А) глава городского самоуправления
Б) совещательный орган власти при царе
В) отраслевые органы управления
Г) глава военного и гражданского управления в городе
Термины
1) Боярская
дума
2) воевода
3) посадник
4) приказы
А Б В
3
4
1
Г
2
III.Задания части С
Прочтите   отрывок   из   летописи   и  назовите   русского   царя,  к   какому   периоду   относится
царствование? Укажите хронологические рамки его царствования. В чем состояла особенность
его воцарения?
«В усердной любви к гражданскому образованию этот русский царь  превзошел всех древнейших
венценосцев   России,   имев   намерение   завести   школы   и   даже   университеты,   чтобы   учить   молодых
россиян языкам европейским и наукам: в 1600 году он посылал в Германию немца Иоганна Крамера,
уполномочив его искать там и привезти в Москву профессоров и докторов… Сие важное намерение
не   исполнилось,   как   пишут,   от   сильных   возражений   духовенства…   Но   оставив   мысль   заводить
университеты в России, царь послал 18 молодых боярских людей в Лондон, в Любек и во Францию
учиться языкам иноземным, так же как молодые англичане и французы ездили тогда в Москву учиться
русскому…   он   звал   к   себе   из   Англии,   Голландии,   Германии   не   только   лекарей,   художников,
ремесленников, но и людей чиновных в службу.
Он не был, но бывал тираном; не безумствовал,  но злодействовал,  подобно Иоанну, устраняя
совместников или казня недоброжелателей. Если Годунов на время благоустроил державу, на время
возвысил ее во мнении Европы, то не он ли ввергнул Россию в бездну злополучия почти неслыханного
– предал в добычу ляхам и бродягам, назвал сонм мстителей и самозванцев истреблением древнего
племени  царского?   Не  он  ли  наконец,  более   содействовал   уничтожению   престола,   воссев   на  нем
святоубийцею?»
      — царствование Бориса Годунова относится к Смутному времени;
— он царствовал в 1598—1605 гг.; Борис Годунов впервые в истории России был избранным на
царство.
СОГЛАСОВАНО:                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
ЗД по УВР СШ №4                                                                                Директор СШ №4
_________________                                                                                _________________
С.Н.Горовая                                                                                К.В.Коваленко
протокол Метод. Совета № ___ от_____                                                                                приказ № ____ от____ Задания для промежуточной аттестации
по истории Отечества  8 класс
Вариант 2
I.Задания части А
1.  Как звали первого известного русского книгопечатника?  1) Алексей Тихонов
2) Фёдор Голицын  3) Иван Фёдоров  4) Андрей Курбский
2. Запишите термин, о котором идѐт речь.   Состоявший из представителей различных слоёв насе
ления орган при царе, созывавшийся для решения наиболее важных государственных дел , назывался
_______. Земский совет
3. Выберите из списка три особенности развития культуры России XVI в. Запишите цифры, под
которыми они указаны.  1) большой интерес к человеку, его внутреннему миру  2) отказ от
контактов с мастерами культуры Европы  3) влияние церкви на развитие культуры
4) прекращение летописания 5) развитие культурных контактов с Италией 6) попытка
заимствования идеи индульгенции у католицизма
4.  Как поступило правительство Бориса Годунова в неурожайные годы? 1) увеличило налоги со всех
категорий населения 2) ввело обязанность для дворян работать в сельском хозяйстве 3) приказало
бесплатно раздавать хлеб нуждающимся 4) снижало цены на хлеб
5.  Кто из названных исторических персонажей отказался признать царём самозванца Григория
Отрепьева? 1) вдова Ивана Грозного 2) патриарх Иов 3) патриарх Никон 4) государь Фёдор Иванович
6.  В чём причина экономических трудностей России в начале ХVII в.? 1) голод, неурожайные годы
2) переизбыток продукции на рынке 3) прекращение торговли с Англией 4) развитие активных
торговых связей с Японией
7. Как назывался орган государственного управления, созданный при Алексее Михайловиче для
контроля за деятельностью всех государственных учреждений? 1) Правительствующий сенат
2) Государственный совет 3) Приказ тайных дел 4) Приказ особых совещаний
8.  Какое новое юридическое понятие было введено в Соборном уложении?  1) государственное
преступление  2) самодержавие  3) урочные лета  4) заповедные лета
 9.  Венчание на царство Бориса Федоровича Годунова произошло?    а) 1 сентября 1698 г.;
б) 1 сентября 1598 г.; в) 20 июня 1605 г.
10. Производство, основанное на разделении труда и ручной  ремесленной технике, называется:
1. Мануфактура  2. Фабрикой 3. Заводом  4. Верфь
11.  Как называется первая датированная печатная книга в России? 1) Часословец 2) Апостол
3) Сборник задач по грамматике  4) Словарь иностранных слов
12. Каким образом Василий Иванович Шуйский стал царём Российского государства? 1) по
наследству, так как выяснились родственные связи Шуйского с Рюриком 2) по рекомендации
европейских государей 3) в результате избрания на Земском соборе 4) Шуйский захватил престол в
ходе вооружённого переворота
13. . Какое новшество вводило Соборное уложение в отношении помещичьих крестьян? 1) отмену
урочных лет 2) определение срока розыска беглых крестьян 3) право крестьян жаловаться на хозяев в
случае их произвола 4) определение размера барщины и оброка
14. Какой новый вид вооружённых сил появился в российской армии в XVII в.? 1) рекруты
2) полки нового строя 3) полки иностранной кавалерии 4) личная гвардия Алексея Михайловича
II.Задания части Б
1.  Выберите из списка события, относящихся к правлению Ивана III, и запишите но
мера, под которыми они указаны, в ответ. 1) присоединение Смоленска 2) введение го
сударственного герба — двуглавого орла 3) присоединение Новгорода 4) расцвет приказной системы
5) создание стрелецкого войска 6) постройка краснокирпичного Московского Кремля
2
3
6 2.  Установите соответствие между произведением и его характеристикой.
Произведения
А) Хронограф
Б) Сказание о
князьях
Владимирских
В) Домострой
Г) Четьи минеи
Характеристики
1) наставления по ведению хозяйства
2) сборник с рекомендациями книг для чтения
3) сборник рассказов по мировой истории
4) основная идея произведения происхождение
московских князей от императора Августа
А
3
Б
4
В
1
Г
2
3. Установите соответствие между определениями и терминами.
Определения
1) Боярская дума
2) воевода
3) приказы
4) патриарх
Термины
А) органы отраслевого управления в XVXVII
вв.
Б) глава Русской православной церкви
В) совещательный орган власти при царе
Г) глава военного и гражданского управления в
городе
А
3
Б
4
В
1
Г
2
4. Расположите в хронологической последовательности события Смутного времени.
1) семибоярщина и приглашение на трон королевича Владислава  2) царствование Бориса Годунова
3)  царствование Василия Шуйского   4) принятие Соборного Уложения
 5. Местничество – это порядок
А) подчинения органов местного самоуправления;  Б) складывания поместной системы
землевладения; В) перехода крестьян от одного помещика к другому;  Г) занятия должностей по
знатности происхождения.
6. Выберите из списка три характеристики хозяйственного развития России в XVII в. и запишите
номера, под которыми они указаны, в ответ. 1) товарная специализация районов 2) железнодорожное
строительство 3) создание мануфактур 4) развитие ярмарочной торговли 5) уничтожение внутренних
таможенных пошлин 6) начало промышленного переворота
III. Задания части С
Прочти текст. Ответь на вопросы.
Да в то ж время делали деньги полтинники медные с ефимок, и крестьяне, увидев такие в одну пору
худые деланные деньги, не стали в города возить сена и дров и съестных запасов, и настала от тех
денег на всякие товары дороговизна великая. А служилым людям царское жалованье давалось полное,
а они покупали всякие запасы и харч и товары вдвое ценою, и от того у них в году жалованья не
доставало, и скудость началась большая. Хотя о тех деньгах был указ жестокий и казни, чтоб для них
товаров и запасов никаких ценою не повышали: однако на то не смотрели.…И как те люди пришли, и
били челом царю о сыске изменников, и просили у него тех бояр на убиение: и царь их уговаривал
тихим обычаем, чтоб они возвратились и шли назад к Москве, а он, царь, кой час отслушает обедни,
будет к Москве, и в том деле учинит сыск и указ; и те люди говорили царю и держали его за платье за
пуговицы: «чему де верить?» и царь обещался им Богом и дал им на своем слове руку, и один человек
из тех людей с царем бил по рукам…
1. Как называется в истории это событие?2. Что стало причиной этого события? 3.Опираясь на
свои знания, дай ответ  на вопрос чем закончилось событие? 4. Как звали царя, о котором идёт
речь? 5. Дай характеристику этому царю как правителю и как человеку (610 предложений).

file_name: ПА 8кл 1-с.doc

intro:
итоговая контрольная работа за 1 семестр. Разработана согласно Рабочей программе по истории Отечества, по изученным темам :
российское государство в первой трети XVIв. .; Российско государство во второй половинеXVIв.; Московское царство в период Смуты ( в конце  XVIв. - в начале XVIIв.)

история

group: Дисциплины

title: промежуточная аттестация 8 класс история Отечества 1 семестр


extracted_text:
Longterm plan unit:
Интегрированный урок
литературное чтение и английский
язык
Date: 17.11.17г
CLASS: 2
Theme of the lesson:  Around school
Lesson plan
School: FОSOSH1
Teacher name: Alimova I.I.
Number
present: 13
absent:
Learning objectives(s)
that this lesson is
contributing to
2.L3 recognise with
support common names and names of places and  the spoken
form of a limited range of everyday and classroom words
2.UE14 use basic prepositions of location and position e.g. in, at,
next to, near, on, to describe where people and things are use
basic prepositions of time: on, in to talk about days and time use
with to indicate accompaniment
2.S3 ask questions in basic exchanges about people, objects and
classroom routines
2.W3 write familiar words to identify people, places and objects
Lesson objectives
Success criteria
Learners will be able to:
recognize, match and write words and pictures
recognise basic prepositions of location and position


 answer the question Where is..?
Learners have met this learning objective 2.W.3, if they can
write familiar words to identify 45 objects
 Labor and creativity
Value links
Cross curricular links     The world around us, Handicraft
ICT skills
Previous learning
Classroom objects
Smart board
Plan
Planned
timings
      Begining
Planned activities (replace the notes below with
Resources
your planned activities)
ORGANIZATIONAL MOMENT
Teacher: Сәлемет сіз бе
               Здравствуйте ребята Good afternoon children
               Good afternoon teacher
               Good afternoon(3) to you
               Good afternoon(2)we are glad to see you
How are you?
Learners answer the question How are you?,
looking at the picture.
Today we shall speak about school
Look how many guests an our lesson
Now let’s start.
 Translate in Russian the word school (школа)
Представьте , что к вам пришел в класс новый
ученик.
Act out the dialogue .
Cards
I’m…
 Hello
 Hello
 What is your name?
 My name is…
 How old are you?

 Where are you from?

I’m from Kazakhstan/
 What is your favourite colour?
 My favourite colour is…
 What is you favourite subject?
 My favourite subject is…
 Good bye!
 Good bye!

Ребята ответьте на такой вопрос : Что
означает для вас школа? (ответы детей)
Знаете ли вы стихи о школе?

 Да.
 Кто хочет из вас рассказать?
Poems Школа
Школа – это там, где парты.
Доски где, линейки, карты.
Где шпаргалки и указки,
Одноклассников подсказки.
Школа – это перемены,
С поведением проблемы,
И тетрадки, и дневник.
И, конечно ученик!
 Молодцы!
Для чего мы ходим в школу?
 Какие предметы мы здесь изучаем?
 Что вы можете рассказать о школе?
Прочитайте рассказ Виктора
Владимировича Голявкина «Тетрадки
под дождем» и ответьте на вопросы.
(ФО)
ФО
Задание
Прочитай рассказ В. Голявкина «Тетрадки
под дождём»и ответь на вопросы.
На перемене Марик мне говорит:
— Давай убежим с урока. Смотри, как на улице
хорошо!
— А вдруг тётя Даша задержит с портфелями?
— Нужно портфели в окно побросать.
Глянули мы в окно: возле самой стены сухо, а
чуть подальше — огромная лужа. Не кидать
же портфели в лужу! Мы сняли ремни с брюк,
связали их вместе и осторожно спустили на
них портфели. В это время звонок зазвенел.
Учитель вошёл. Пришлось сесть на место.
Урок начался. Дождь за окном полил. Марик
записку мне пишет:
Пропали наши тетрадки Я ему отвечаю:
Пропали наши тетрадки
Он мне пишет:
Что делать будем?
Я ему отвечаю:
Что делать будем?
Вдруг вызывают меня к доске.
— Не могу, — говорю, — я к доске идти.
«Как же, — думаю, — без ремня идти?»
— Иди, иди, я тебе помогу, — говорит учитель.
— Не надо мне помогать.
— Ты не заболел ли случайно?
— Заболел, — говорю.
— Ас домашним заданием как?
— Хорошо с домашним заданием.
Учитель подходит ко мне.
— А ну, покажи тетрадку.
Я молчу.
— Что с тобой происходит?
Я молчу.
— Придётся тебе поставить двойку.
Он открывает журнал и ставит мне двойку, а я
думаю о своей тетрадке, которая мокнет
сейчас под дождём.
Поставил учитель мне двойку и спокойно так
говорит:
— Какойто сегодня ты странный...
Вопросы и задания:
• Кто является главным героем рассказа?
• Опиши его. Какими можно его
охарактеризовать?
• Почему мальчик получил двойку? Оцени
поступок мальчика.
• Какой совет ты бы ему дал?
Дескриптор Обучающийся
 называет главного героя рассказа;
 описывает главного героя рассказа , анализируя
его
поступки;
 оценивает поступки мальчика;
 советует, как можно исправить ситуацию
 А что вы можете сказать на английском
языке о школе.( Ответы учащихся) Какие школьные принадлежности
необходимы учащимся в школе?
Middle

REVISION
Listen to a song “What's This?”
Game: Learners hide one picture of school rooms.
Each learner asks the rest “What's this?” and the
rest guess and answer “It’s a...”
For these activities, have initial letters of words.
Learners match words and letters.
Song “What's This?”
https://www.youtube.
com/watch?v=
TARreOtrWUg
 Cards
PPT

ASSESSMENT
Colour objects according to Teacher’s instructions
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Colour the book red
Colour the pen blue
Colour the bag yellow
Colour the ruler orange
Colour the pencil purple
Colour the rubber green
BREAK
Physical training
PRACTICE
1)
 How many? Look, count and write.
EX12p38
2) Look again read and circle/ Ex13p38
3) Circle yesno
PRESENTATION
1) New words
Worksheets 2) Complete the words
3) Ex1p44 Track43 CD1
4) FA
End

Well what did we do in our lesson?
 Evaluation of the lesson
Give the home task Learn the words
Children sing a Good bye song
Track43 CD1
Worksheets
Good bye song
https://www.youtube.
com/watch?v=
Xcws7UWWDEs
Additional information
Differentiation – how
do you plan to give
more support? How
do you plan to
challenge the more
able learners?
 More support will be
given to weaker
learners by giving
them a modified
worksheets in some
tasks with greater
support
Assessment – how are
you planning to check
learners’ learning?
Health and safety check
ICT links
 Through formative
assessment
 Through observation
of the stage of
revision
 Health promoting techniques
 Breaks and physical activities used.
 Points from Safety rules used at this
lesson.
 Use video 10 minutes
Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most
relevant questions from the box on the left about your lesson.
Reflection
Were the lesson
objectives/learnin
g objectives
realistic?
What did the
learners learn
today?
What was the
learning
atmosphere like?
Did my planned
differentiation
work well? Summary evaluation
What two things went really well (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next
lesson?

file_name: анг+лит.docx

intro: Интегрированный урок английского языка и литературы на тему"Around school" 2 класс. В уроке прослеживается трехязычие, учащиеся разыгрывают диалог о школе, читают стихи на русском и английском языках о школе, выполняют формативное оценивание с критериями оценки, а также песни  и игры о школе


extracted_text:
Тема   урока: «Страны  Северной Европы».
Цель урока.  Выявить особенности природы, населения и хозяйства стран.
Ребята!   Я хочу пригласить вас на работу в туристическое агентство, которое
разработает маршрут путешествия в страны Европы и рекламные слоганы
(рекламные лозунги) для привлечения внимания  к уникальной территории
Северной Европы, чтобы туда устремились миллионы путешественников со
всего мира.
Что такое слоган? –яркое, запоминающееся выражение
Приезжайте в Исландию и вы увидите северное сияние!
В регион Северная Европа входят 5 стран. В нашем агентстве работают 5
групп. Каждая группа подробно изучает свою страну. И создаёт рекламные
лозунги только для своей страны. В конце урока  вы должны произнести вслух
свои лозунги.
Давайте побываем в Северной Европе и увидим её такой, какой видят жители
этих стран. Ваша задача запомнить как можно больше информации для своей
страны и использовать её в дальнейшем. Приготовьте ручки и  тетради.
Фильм
 У вас на партах  карточки  инструкции для детального изучения страны.
Откройте учебник , в атласе карту Евразии.

Внимательно прочитайте задание в инструкционной карточке. И через 5 минут
мы приступим к  обсуждению информации.
Приглашаю одного ученика к доске разработать маршрут водного путешествия
по странам Европы.
Расскажи , как проходит наше путешествие…… Почему этот маршрут в
настоящее время самый безопасный по странам Северной Европы. (Воздушный
транспортный коллабс)
Мы на острове Исландия.   Остров находится в зоне соприкосновения
СевероАмериканской и Евразийской  литосферных плит.
На земной поверхности это выражено трещиной шириной от одного до не
скольких десятков метров. Она пересекает остров с югозапада на северо
восток. Туристов обязательно несколько раз ведут к этой трещине,
рассказывают о ее происхождении и подчеркивают, что она ежегодно
расширяется на 23 см.   Здесь живут исландцыпредки викингов.
1 В X в. один из викингов,  изгнанный из Исландии за убийство, пустился в

неведомый путь на северозапад и неожиданно обнаружил там побережье
Гренландии. Это был:
А. Христофор Колумб;Б. Эйрик  Рыжий;В. Руаль Амундсен.
Далее наш путь идёт к не менее интересной стране Норвегии. Норвегия
наиболее посещаемое туристами скандинавское государство.   Эта страна
также впитала в себя традиции варварских племёнвикингов или норманнов.
    «Северные люди» или норманны являются предками современных
норвежцев, шведов, датчан и исландцев.  Они были лучшими
мореходами в Европе. Они строили небольшие суда на 2040 человек, но
быстроходные и надёжные
   Вопрос  Как вы думаете, почему  корму  и нос кораблей они делали
заострёнными с двух концов, а нос судна обычно украшали  резной (часто
раскрашенной, а иногда даже позолоченной) головой сказочного
чудовища — то ли дракона, то ли змеи?
 чтобы не приходилось в узких фьордах, где много мелей, разворачивать корабль.
 Эти страшилища должны были отпугивать злых духов и наводить ужас на
врагов.
Заливы действительно  узкие и длинные.  На их образование большое влияние
оказал древний ледник. Происходило это так….  Диск

Готовясь  к поездке в  Скандинавию  путешественник обнаружил
материалы наблюдений, проводившихся  разных  странах Северной Европы.
Однако все страны перепутались   Потерялись и данные о том, в какой
природной зоне находится пункт. Восстановите порядок в архиве.

Средняя
температур
а
января
0ºС
0ºС
8 ºС
0ºС
Средняя
температур
а июля
+16ºС
+8ºС
+16
+16ºС
Количество
осадков
Страна
Природная
зона
1000мм
1000мм
250500мм Швеция
Норвегия
Исландия
500мм
Финляндия
Дания
тайга
тундра
тайга
см лес
Сме лес
Сделайте вывод, какая погода в Северной Европе  летом?, зимой?
2 Далее наш курс лежит в Данию
Дания  одно из самых благополучных и стабильных государств Европы
Главное сокровище Дании  живописные городки и деревушки, старинные
замки и памятники раннего средневековья,  а так же  всемирно
известные семейные парки развлечений. Какой  необычный парк
находится в Дании в городе Биллунд?
Мои знакомые друзья отправились из Дании в Швецию. У них были деньги
рубли, евро и доллары.   Но так как в Швеции кроме доллара, и евро есть своя
национальная волютакрона,  они растерялись. Как выгоднее поменять деньги,
если за 30 рублей давали 10 крон, за 2,5 доллара – 18 крон, а за 5 евро – 47 крон
Юля
30 руб. 10 крон
1500 руб.Х крон
Х= 500
Игорь
Катя
2,5 дол.18 крон
50 дол.Х крон
Х=  360
5 евро47 крон
30 евроХ крон
Х= 282
Выгоднее обменяла валюту Юлия, т.к она имела  с собой русские рубли.

Мы в Финляндии. Тем, кто захочет отправиться в Финляндию,  можно
посоветовать летом купить лыжные палки. Лыжные палки летом в
Благовещенске точно никому не нужны, но только не в странах
Северной Европы. Расскажите о необычном виде спорта в Северной
Европе.
Подготавливая рекламный проспект для туристической фирмы,
менеджер Наталья     написала о  населении стран Северной Европы:
Но почемуто директор турфирмы не принял работу Натальи и сказал,
что здесь нет ни слова правды. Что он имел в виду? Исправьте ошибки
начинающего менеджера.
Ответственные за рекламу    нашего агентства,     выбрали слоганы для
привлечения туристов в страны Северной Европы. Озвучьте свои слоганы.
Слово  Исландии
Домашнее задание.  Выполнить рекламный буклет для туристов

3 Дополнительная информация

 Экология
Экологи назвали Швейцарию самой чистой страной в мире
2 место занимает Швеция – здесь наиболее низкие показатели по уровню
загрязнения воздуха и питьевой воды, а также выбросам углекислого газа.
Замыкает тройку лидеров самых чистых стран еще одно скандинавское
государство  Норвегия. Страна набрала 100 баллов по качеству воздуха и воды
Таким показателям способствовало, в частности, то, что до 98% всего
электричества, потребляемого страной, вырабатывается
гидроэлектростанциями.
                                                               Nokia
Nokia – это финская компания, основанная в 1865 году на берегу реки
(Nokianvirta) в маленьком финском городке Nokia, которые дали название
всемирно известному бренду  Nokia
Швеция. Она является родиной для фирм:   Ericsson,   Scania и Volvo
Electrolux (Электролюкс)
                                Дополнительная информация

 Экология
Экологи назвали Швейцарию самой чистой страной в мире
2 место занимает Швеция – здесь наиболее низкие показатели по уровню
загрязнения воздуха и питьевой воды, а также выбросам углекислого газа.
4 Замыкает тройку лидеров самых чистых стран еще одно скандинавское
государство  Норвегия. Страна набрала 100 баллов по качеству воздуха и воды
Таким показателям способствовало, в частности, то, что до 98% всего
электричества, потребляемого страной, вырабатывается
гидроэлектростанциями.
                                                               Nokia
Nokia – это финская компания, основанная в 1865 году на берегу реки
(Nokianvirta) в маленьком финском городке Nokia, которые дали название
всемирно известному бренду  Nokia
Швеция. Она является родиной для фирм:   Ericsson,   Scania и Volvo
Electrolux (Электролюкс)

                        Забавные и интересные факты о Финляндии
В Финляндии самая чистая вода
В Лапландии живёт тот самый СантаКлаус
СантаКлаус, пофински Joulupukki, действительно живет в Лапландии, в
Корватунтури, где у него есть свой офис и почта, которые работают круглый
год. У него даже есть финский паспорт. Где в графе "Год рождения» написано:
"Давным давно"
В Финляндии олени ходят по улицам

Финны ходят с лыжными палками летом

Все финны блондины с голубыми глазами
у большинства финнов действительно светлые волосы,светлая кожа и глаза, но
очень часто можно встретить финнов и с темными волосами, а иногда даже и с
тёмной кожей
В Финляндии можно увидеть северное сияние

В среднем на трёх человек в Финляндии приходится одна сауна

В Финляндии женщинапрезидент
с 6 февраля 2000 г. и по сей день на втором сроке президент Финляндии Тарья
Халонен
5 В Финляндии насчитывается ок. 190 тыс. озёр, занимающих 9% от площади
всей страны

Nokia – это финская компания, основанная в 1865 году на берегу реки
(Nokianvirta) в маленьком финском городке Nokia, которые дали название
всемирно известному бренду  Nokia

                            Интересные факты о Норвегии

Норвегия – одна из самых северных стран Европы.  Там много фьёрдов.
Норвежский туннель  , который был открыт в 2000 году Туннель был создан с
целью привлечения туристов к прекрасным фьордам страны.
Море издавна было источником мощи Норвегии, ещё в 9м веке с этих берегов
отправлялись в плавание викинги.
Вы увидите все жемчужины региона западных фьордов Норвегии: ощутите
контрасты гор, фьордов и прибрежных районов Атлантического океана,
прикоснетесь к вечным ледникам, проникнитесь энергией фьордов, гор и
водопадов, ощутите колорит Норвежских городов и небольших деревушек!
Гейрангерфьорд и Нэройфьорд занесены в Список Всемирного Наследия
ЮНЕСКО. Помимо фьордов, в этом туре Вы увидите красоты и быт Восточной
Норвегии, познакомитесь с местом, которое считается колыбелью лыжного
спорта.
Западные фьорды  это самый таинственный уголок Исландии, в стороне от
центрального автобана, напоминает иллюстрацию к фантастической повести
Станислава Лема "Солярис". Здесь Вы не увидите суетливых туристов.
Потрясающие воображение горы, голубые холодные воды фьордов и
бесконечное спокойствие  это уникальная "визитная карточка" региона.
6 Исландия
 Интересные факты
Значительная   часть   территории   —   лавовое   плато   с   действующими   и
потухшими вулканами
Здесь много ледников
Национальной гордостью исландцев являются мощный водопад
Климат Исландии мягкий, морской, субарктический, подверженный сильному
влиянию теплого течения Гольфстрим.
Рыба, шерсть, дешевая электроэнергия, природное тепло, алюминий,
мясомолочная продукция, парниковые овощи и цветы — главные
составляющие исландской экономики.
Горячие подземные воды используются на предприятиях и в быту. Ими
круглый год отапливаются дома.
Откройте для себя Исландию  такую разнообразную и неповторимую. Вы
узнаете традиции и образ жизни местных жителей. Их самобытность не
оставит вас равнодушными! Замечательные природные красоты порадуют
глаз: огромные ледники, мощные водопады и горячие источники. Природа
здесь совершенно не тронута. Страна богата традициями  дома исландцев, их
музыка, история  все насыщенно национальным колоритом. Этот остров
зарядит Вас энергией, а удивительная природа, красочная и яркая оставит
незабываемые ощущения.
В этом туре у Вас будет возможность посетить горячие источники, айсберги,
вулканы и водопады, которыми так богата Исландия, а также увидеть
великолепные природные ландшафты. Тур идеально сочетает в себе
незабываемое путешествие по красивейшим труднодоступным районам и
посещение главных туристических достопримечательностей южной Исландии.
7 Швеция
Интересные факты
Северный полярный круг Немалая часть Швеции лежит за Северным
полярным кругом. Летом наступает полярный день, когда солнце не садится
за горизонт, а зимой приходит полярная ночь. В арктических областях можно
наблюдать полярное сияние.
Это страна разнообразнейших ландшафтов. На крайнем севере лютуют
настоящие арктические зимы и величественное северное сияние освещает
полярную ночь. На западе теснятся невысокие горы. К югу раскинулись
богатые сельхоз. угодья. Восточное побережье – страна островов и голых
скал. 2/3 территории занимают леса, в которых прячется 100000 озер.
Большинство населения живет в городах в южных районах страны.
В каждом окне горит лампа. Это дань истории. Раньше, когда моряки уходили
в плаванье, им ставили маяк, который всегда горел и показывал дорогу домой.
Фирмы “Электролюкс”, “Эрикссон”
В этой стране происходит вручение Нобелевской премии
Родина Карлсона и Пеппи – Длинный Чулок (Астрен Лингрен)
Знаменитый “шведский стол” (“бутербродный стол”), всемирно известный как
типично шведская форма угощения, на самом деле был заимствован из
русской боярской традиции начинать застолье с закусок.

8 Интересные факты о Дании
Столица Копенгаген. Украшение Копенгагена ажурные мосты через проливы
и протоки, здания 1617 вв, старинные замки. В Дании немало древних
городов.
Среди имён, прославивших Данию – сказочник Ганс Христиан Андерсен,
физик Нильс Бор.
Парк аттракционов "Тиволи"  излюбленное место отдыха местных жителей,
"Тиволи"  самый старый парк аттракционов во всем мире (открыт в 1843
году).
Статуя Русалочки
Статуя, которую желает увидеть каждый, кто приезжает в Копенгаген.
Русалочка представляет собой бронзовую скульптуру, выполненную в
человеческий рост.
Королевский музей изящных искусств
Этот музей искусств – самый крупный в Дании – содержит картины и
скульптуры, ведущие свой отсчет с XIII века и по сегодняшний день.
9 10

file_name: Описание разработки урока по теме Северная Европа.doc

intro:
Тема нашего урока: «Страны  Северной Европы».

Цель урока.  Выявить особенности природы, населения и хозяйства стран.
Ребята!   Я хочу пригласить вас на работу в туристическое агентство, которое разработает маршрут путешествия в страны Европы и рекламные слоганы (рекламные лозунги) для привлечения внимания  к уникальной территории Северной Европы, чтобы туда устремились миллионы путешественников со всего мира.
Что такое слоган? –яркое, запоминающееся выражение
Приезжайте в Исландию и вы увидите северное сияние!

В регион Северная Европа входят 5 стран. В нашем агентстве работают 5 групп. Каждая группа подробно изучает свою страну. И создаёт рекламные лозунги только для своей страны. В конце урока  вы должны произнести вслух свои лозунги.

Давайте побываем в Северной Европе и увидим её такой, какой видят жители этих стран. Ваша задача запомнить как можно больше информации для своей страны и использовать её в дальнейшем. Приготовьте ручки и  тетради.

Фильм
 У вас на партах  карточки - инструкции для детального изучения страны. Откройте учебник , в атласе карту Евразии.

Внимательно прочитайте задание в инструкционной карточке. И через 5 минут мы приступим к  обсуждению информации.

Приглашаю одного ученика к доске разработать маршрут водного путешествия  по странам Европы.

Расскажи , как проходит наше путешествие…… Почему этот маршрут в настоящее время самый безопасный по странам Северной Европы. (Воздушный транспортный коллабс)

Мы на острове Исландия.  Остров находится в зоне соприкосно¬вения Северо-Американской и Евразий¬ской  литосферных плит.
На земной поверхности это выражено трещиной шириной от одного до не-скольких десятков метров. Она пересека¬ет остров с юго-запада на северо-восток. Туристов обязательно несколько раз ведут к этой трещине, рассказывают о ее про¬исхождении и подчеркивают, что она еже¬годно расширяется на 2-3 см.   Здесь живут исландцы-предки викингов.
 	В X в. один из викингов,  изгнанный из Исландии за убийство, пустился в неведомый путь на северо-запад и неожиданно обнаружил там побережье Гренландии. Это был:
А. Христофор Колумб;Б. Эйрик  Рыжий;В. Руаль Амундсен.

Далее наш путь идёт к не менее интересной стране Норвегии. Норвегия - наиболее посещаемое туристами скандинавское государство.   Эта страна также впитала в себя традиции варварских племён-викингов или норманнов.
    «Северные люди» или норманны являются предками современных норвежцев, шведов, датчан и исландцев.  Они были лучшими мореходами в Европе. Они строили небольшие суда на 20-40 человек, но быстроходные и надёжные
   Вопрос  Как вы думаете, почему  корму  и нос кораблей они делали заострёнными с двух концов, а нос судна обычно украшали  резной (часто раскрашенной, а иногда даже позолоченной) головой сказочного чудовища — то ли дракона, то ли змеи?
- чтобы не приходилось в узких фьордах, где много мелей, разворачивать корабль.
- Эти страшилища должны были отпугивать злых духов и наводить ужас на врагов.

Заливы действительно  узкие и длинные.  На их образование большое влияние оказал древний ледник. Происходило это так….  Диск

Готовясь  к поездке в  Скандинавию  путешественник обнаружил материалы наблюдений, проводившихся  разных  странах Северной Европы.  Однако все страны перепутались   Потерялись и данные о том, в какой природной зоне находится пункт. Восстановите порядок в архиве.

Т.я      Т.и.      Количество осадков	Страна	Природная зона
0ºС	 +16ºС	1000мм	       Норвегия	тайга
0ºС	+8ºС	        1000мм	       Исландия	тундра
-8 ºС	+16	         250-500мм	Швеция
                                                Финляндия	тайга см лес
0ºС	+16ºС	500мм	        Дания	Сме лес

Сделайте вывод, какая погода в Северной Европе  летом?, зимой?

Далее наш курс лежит в Данию
Дания - одно из самых благополучных и стабильных государств Европы Главное сокровище Дании - живописные городки и деревушки, старинные замки и памятники раннего средневековья,  а так же  всемирно известные семейные парки развлечений. Какой  необычный парк находится в Дании в городе Биллунд?
Мои знакомые друзья отправились из Дании в Швецию. У них были деньги  рубли, евро и доллары.   Но так как в Швеции кроме доллара, и евро есть своя национальная волюта-крона,  они растерялись. Как выгоднее поменять деньги, если за 30 рублей давали 10 крон, за 2,5 доллара – 18 крон, а за 5 евро – 47 крон

Юля	Игорь	Катя
30 руб. -------10 крон	2,5 дол.----------18 крон	5 евро----------47 крон
1500 руб.-----Х крон	50 дол.-----------Х крон	30 евро-----------Х крон
Х= 500	Х=  360	Х= 282

Выгоднее обменяла валюту Юлия, т.к она имела  с собой русские рубли.

Мы в Финляндии. Тем, кто захочет отправиться в Финляндию,  можно посоветовать летом купить лыжные палки. Лыжные палки летом в Благовещенске точно никому не нужны, но только не в странах Северной Европы. Расскажите о необычном виде спорта в Северной Европе.

Подготавливая рекламный проспект для туристической фирмы, менеджер Наталья     написала о  населении стран Северной Европы:
Но почему-то директор турфирмы не принял работу Натальи и сказал, что здесь нет ни слова правды. Что он имел в виду? Исправьте ошибки начинающего менеджера.

Ответственные за рекламу    нашего агентства,     выбрали слоганы для привлечения туристов в страны Северной Европы. Озвучьте свои слоганы. Слово  Исландии
Домашнее задание.  Выполнить рекламный буклет для туристов

Дополнительная информация
 Экология
Экологи назвали Швейцарию самой чистой страной в мире
2 место занимает Швеция – здесь наиболее низкие показатели по уровню загрязнения воздуха и питьевой воды, а также выбросам углекислого газа.
Замыкает тройку лидеров самых чистых стран еще одно скандинавское государство - Норвегия. Страна набрала 100 баллов по качеству воздуха и воды  Таким показателям способствовало, в частности, то, что до 98% всего электричества, потребляемого страной, вырабатывается гидроэлектростанциями.

                                                               Nokia
Nokia – это финская компания, основанная в 1865 году на берегу реки (Nokianvirta) в маленьком финском городке Nokia, которые дали название всемирно известному бренду - Nokia

Швеция. Она является родиной для фирм:   Ericsson,   Scania и Volvo   Electrolux (Электролюкс)

                                Дополнительная информация
 Экология
Экологи назвали Швейцарию самой чистой страной в мире
2 место занимает Швеция – здесь наиболее низкие показатели по уровню загрязнения воздуха и питьевой воды, а также выбросам углекислого газа.
Замыкает тройку лидеров самых чистых стран еще одно скандинавское государство - Норвегия. Страна набрала 100 баллов по качеству воздуха и воды  Таким показателям способствовало, в частности, то, что до 98% всего электричества, потребляемого страной, вырабатывается гидроэлектростанциями.

                                                               Nokia
Nokia – это финская компания, основанная в 1865 году на берегу реки (Nokianvirta) в маленьком финском городке Nokia, которые дали название всемирно известному бренду - Nokia

Швеция. Она является родиной для фирм:   Ericsson,   Scania и Volvo   Electrolux (Электролюкс)

                        Забавные и интересные факты о Финляндии

В Финляндии самая чистая вода

В Лапландии живёт тот самый Санта-Клаус
Санта-Клаус, по-фински Joulupukki, действительно живет в Лапландии, в Корватунтури, где у него есть свой офис и почта, которые работают круглый год. У него даже есть финский паспорт. Где в графе "Год рождения» написано: "Давным давно"

В Финляндии олени ходят по улицам

Финны ходят с лыжными палками летом

Все финны блондины с голубыми глазами
у большинства финнов действительно светлые волосы,светлая кожа и глаза, но очень часто можно встретить финнов и с темными волосами, а иногда даже и с тёмной кожей

В Финляндии можно увидеть северное сияние

В среднем на трёх человек в Финляндии приходится одна сауна

В Финляндии женщина-президент
с 6 февраля 2000 г. и по сей день на втором сроке президент Финляндии Тарья Халонен

В Финляндии насчитывается ок. 190 тыс. озёр, занимающих 9% от площади всей страны

Nokia – это финская компания, основанная в 1865 году на берегу реки (Nokianvirta) в маленьком финском городке Nokia, которые дали название всемирно известному бренду - Nokia

                            Интересные факты о Норвегии

Норвегия – одна из самых северных стран Европы.  Там много фьёрдов.

Норвежский туннель  , который был открыт в 2000 году Туннель был создан с целью привлечения туристов к прекрасным фьордам страны.

Море издавна было источником мощи Норвегии, ещё в 9-м веке с этих берегов отправлялись в плавание викинги.

Вы увидите все жемчужины региона западных фьордов Норвегии: ощутите контрасты гор, фьордов и прибрежных районов Атлантического океана, прикоснетесь к вечным ледникам, проникнитесь энергией фьордов, гор и водопадов, ощутите колорит Норвежских городов и небольших деревушек! Гейрангерфьорд и Нэройфьорд занесены в Список Всемирного Наследия ЮНЕСКО. Помимо фьордов, в этом туре Вы увидите красоты и быт Восточной Норвегии, познакомитесь с местом, которое считается колыбелью лыжного спорта.
Западные фьорды - это самый таинственный уголок Исландии, в стороне от центрального автобана, напоминает иллюстрацию к фантастической повести Станислава Лема "Солярис". Здесь Вы не увидите суетливых туристов. Потрясающие воображение горы, голубые холодные воды фьордов и бесконечное спокойствие - это уникальная "визитная карточка" региона.

  Исландия
 Интересные факты

Значительная часть территории — лаво¬вое плато с действующими и потухшими вулканами

Здесь много ледни¬ков

Национальной гордостью исландцев являются мощный водопад

Климат Исландии мягкий, морской, субаркти¬ческий, подверженный сильному влиянию теплого течения Гольфстрим.

Рыба, шерсть, дешевая электроэнергия, природное тепло, алюминий, мясомолоч¬ная продукция, парниковые овощи и цве¬ты — главные составляющие исландской экономики.

Горячие подземные воды используются на предприятиях и в быту. Ими круглый год отапливаются дома.

Откройте для себя Исландию - такую разнообразную и неповторимую. Вы узнаете традиции и образ жизни местных жителей. Их самобытность не оставит вас равнодушными! Замечательные природные красоты порадуют глаз: огромные ледники, мощные водопады и горячие источники. Природа здесь совершенно не тронута. Страна богата традициями - дома исландцев, их музыка, история - все насыщенно национальным колоритом. Этот остров зарядит Вас энергией, а удивительная природа, красочная и яркая оставит незабываемые ощущения.
В этом туре у Вас будет возможность посетить горячие источники, айсберги, вулканы и водопады, которыми так богата Исландия, а также увидеть великолепные природные ландшафты. Тур идеально сочетает в себе незабываемое путешествие по красивейшим труднодоступным районам и посещение главных туристических достопримечательностей южной Исландии.

Швеция
Интересные факты

Северный полярный круг Немалая часть Швеции лежит за Северным полярным кругом. Летом наступает полярный день, когда солнце не садится за горизонт, а зимой приходит полярная ночь. В арктических областях можно наблюдать полярное сияние.
Это страна разнообразнейших ландшафтов. На крайнем севере лютуют настоящие арктические зимы и величественное северное сияние освещает полярную ночь. На западе теснятся невысокие горы. К югу раскинулись богатые сельхоз. угодья. Восточное побережье – страна островов и голых скал. 2/3 территории занимают леса, в которых прячется 100000 озер. Большинство населения живет в городах в южных районах страны.
В каждом окне горит лампа. Это дань истории. Раньше, когда моряки уходили в плаванье, им ставили маяк, который всегда горел и показывал дорогу домой.
Фирмы “Электролюкс”, “Эрикссон”
В этой стране происходит вручение Нобелевской премии
Родина Карлсона и Пеппи – Длинный Чулок (Астрен Лингрен)
Знаменитый “шведский стол” (“бутербродный стол”), всемирно известный как типично шведская форма угощения, на самом деле был заимствован из русской боярской традиции начинать застолье с закусок.

Интересные факты о Дании

Столица Копенгаген. Украшение Копенгагена- ажурные мосты через проливы и протоки, здания 16-17 вв, старинные замки. В Дании немало древних городов.
Среди имён, прославивших Данию – сказочник Ганс Христиан Андерсен, физик Нильс Бор.

Парк аттракционов "Тиволи" - излюбленное место отдыха местных жителей, "Тиволи" - самый старый парк аттракционов во всем мире (открыт в 1843 году).

Статуя Русалочки
Статуя, которую желает увидеть каждый, кто приезжает в Копенгаген. Русалочка представляет собой бронзовую скульптуру, выполненную в человеческий рост.

Королевский музей изящных искусств
Этот музей искусств – самый крупный в Дании – содержит картины и скульптуры, ведущие свой отсчет с XIII века и по сегодняшний день.

title: Урок- игра «Туристическое агентство»  в 7-м классе  по теме " Северная Европа»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснослободский многопрофильный лицей»
Краснослободского муниципального района Республики Мордовия
«Подготовка к ГИА по английскому языку»
Рабочая программа
элективного курса
9 класс
Составитель: Алёшина Н.П.

20172018 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа представляет собой курс английского языка для учащихся 9 класса и
направлена на подготовку к государственной итоговой аттестации.
Данная программа обучения составлена в соответствии с требованиями Федерального
закона от 29.12.2012 №273  ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
«17» декабря 2010 г. № 1897, зарегистрированного в Минюсте РФ 01 февраля 2011 года,
регистрационный № 19644.
Программа состоит из 7 разделов, формирующих навык межкультурной коммуникации
учащихся и обеспечивающий необходимый уровень подготовки учащихся, в соответствии с
требованиями действующих образовательных программ и государственного
образовательного стандарта.
Актуальность программы состоит в том, что учащимся будет оказана помощь в
систематизации знаний, необходимых при сдаче ОГЭ. Программа рассчитана на отработку
навыков выполнения конкретных заданий в соответствии с требованиями, предъявляемыми
к знаниям выпускников. Предполагается акцентировать внимание на тех сложных темах,
которые вызывают затруднения у обучающихся. Программа рассчитана на 1 занятие в
неделю. Продолжительность занятия 45 минут.
Основная программа курса определяется требованиями стандарта по иностранным языкам
и необходимостью специализированной подготовки к сдаче экзаменов по иностранным
языкам.
Курс расширен за счёт привлечения дополнительных материалов для проведения
тренингов. Предполагается выполнение тренировочных упражнений дома, при условии, что
это не будет перегрузкой для обучающихся. Курс практикоориентировочный с
элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся.
Критерии отбора содержания и учебного материала обусловлен спецификой формата ГИА
по написанию личного письма и монологического высказывания в разделе «Говорение»,
требующего общения и систематизации полученных знаний и умений. В ходе работы
осуществляется контроль технологии оценивания данного вида деятельности,
позволяющий судить об успехах учащихся и о качестве выполнения тренировочных
заданий.
Основная цель – подготовка к успешной сдаче экзамена, предоставление учащимся
необходимого объёма лексикограмматического материала, систематизация знаний и их
применение в конкретных коммуникационных ситуациях для повышения уровня владения
языком.
Задачи программы:
 сформировать определённые навыки и умения, необходимые для успешного выполнения
экзаменационных заданий;  развивать гибкость мышления, способность ориентироваться в типах экзаменационных
заданий;
 ознакомить учащихся с заданиями по письму в формате ГИА и обосновать различия;
 развивать творческий потенциал учащихся;
 научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной деятельности.
По итогам прохождения данной программы учащиеся научатся:
 в разделе «Письмо»  написать личное письмо в соответствии с предложенной ситуацией;
 в разделе «Говорение» – уметь вести развёрнутое монологическое высказывание по теме
или проблеме, вести комбинированный диалог;
 в разделе «Аудирование» – будут приобретать навыки понимания аутентичной речи на
слух;
 в разделе «Грамматика» – лучше ориентироваться в грамматических формах;
 в разделе «Лексика» – обогатят свой словарный запас, приобретут навыки работы с
фразовыми глаголами.
Ожидаемые результаты
Главным результатом является готовность учащихся к участию в экзамену в форме ОГЭ. К
концу данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексикограмматический материал
и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам экзамена.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
Тема раздела
Вводная лекция «Ознакомление с форматом экзамена».
Аудирование
Чтение
Грамматика и лексика
Письмо.
Устная речь
Пробный тест в формате ОГЭ
Количес
тво
часов
1
5
5
13
2
5
3 Итого:
34
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема
Виды работы
Количест
во
часов
Дата
проведения
занятия
1
2
3
4
5
6
7
Ознакомление с форматом
экзамена
Стратегии подготовки к
разделу «Аудирование»
Работа с тестовыми
заданиями на понимание
основного содержания
Работа с тестовыми
заданиями на извлечение
запрашиваемой информации
Работа с тестовыми
заданиями на полное
понимание прослушанного
Выполнение теста по
аудированию
Стратегии подготовки к
разделу «Чтение»
Лекция. Четыре основных вида
речевой деятельности. Конкурс
понимания устного текста,
письменного текста, устной речи,
письменной речи, лексико
грамматический тест.
Продолжительность выполнения
заданий.
Лекция. Практическое занятие.
Как работать с инструкцией? Как
работать с заданием? Как
работать с текстом?
Выполнение тестовых заданий с
последующим анализом
выполнения заданий и разбор
типичных ошибок.
Выполнение тестовых заданий с
последующим анализом
выполнения заданий и разбор
типичных ошибок
Выполнение тестовых заданий с
последующим анализом
выполнения заданий и разбор
типичных ошибок
Тестирование навыков
аудирования в формате ОГЭ
Лекция. Практическое занятие.
Как работать с инструкцией? Как
работать с заданием? Как
работать с текстом?
1
1
1
1
1
1
1
планир
уемая
07.09
плани
руем
ая
14.09
21.09
28.09
05.10
12.10
19.10 8
9
10
11
12
13
Работа с тестовыми
заданиями на понимание
основного содержания
Работа с тестовыми
заданиями на понимание
структурносмысловых
связей
Работа с тестовыми
заданиями на полное
понимание прочитанного
Выполнение теста по чтению
Стратегии подготовки к
разделу «Лексика и
грамматика»
Видовременные формы
глагола
14
Страдательный залог
15 Косвенная речь
16 Условные предложения
17
Степени сравнения
прилагательных и наречий
18 Множественное число
существительных
19 Порядковые числительные
Выполнение тестовых заданий с
последующим анализом
выполнения заданий и разбор
типичных ошибок.
Выполнение тестовых заданий с
последующим анализом
выполнения заданий и разбор
типичных ошибок
Выполнение тестовых заданий с
последующим анализом
выполнения заданий и разбор
типичных ошибок.
Тестирование навыков чтения в
формате ОГЭ
Лекция. Практическое занятие.
Структура раздела, анализ
заданий
Употребление времен,
употребление различных форм
глагола
Повторение форм глагола в
страдательном залоге,
выполнение упражнений на
употребление страдательного
залога
Выполнение упражнений на
преобразование прямой речи в
косвенную
Выполнение упражнений
Повторение правил образования
степеней сравнения
прилагательных и наречий,
выполнение практических
упражнений
Повторение правил образования
множественного числа у
английских существительных,
исключения из правил,
выполнение практических
упражнений
Повторение правил образования
и употребления порядковых
числительных, выполнение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26.10
09.11
16.11
23.11
30.11
07.12
14.12
21.12
11.01
18.01
25.12
01.02 20
Работа с тестовыми
заданиями по грамматике
21
22
23
24
25
Словообразование.
Словообразование.
Словообразование.
Выполнение лексико
грамматического теста
Стратегии подготовки к
разделу «Письмо», письмо
личного характера
26 Образцы писем и
рекомендуемый языковой
репертуар, характерные
черты личного письма, фразы
и выражения, рекомендуемые
при написании различных
писем личного характера
27 Практические указания и
упражнения на преодоление
типичных трудностей,
стратегии, направленные на
формирование
компенсаторных умений в
устном речевом общении
28
Стратегии подготовки к
разделу «Говорение»,
речевые клише
29
Диалог с целью обмена
информацией
практических упражнений
Выполнение заданий на
правильное употребление
грамматических форм в формате
олимпиады с последующим
анализом
Повторение правила образования
существительных
Повторение правила образования
прилагательных
Повторение правил образования
других частей речи (глагола,
наречия)
Тестирование лексико
грамматических навыков в
формате ОГЭ
Лекция. Практическое занятие.
Образцы писем и рекомендуемый
языковой репертуар, характерные
черты личного письма, фразы и
выражения, рекомендуемые при
написании различных писем
личного характера
Минипрактикум по написанию
письма личного характера
Практические указания и
упражнения на преодоление
типичных трудностей, стратегии,
направленные на формирование
компенсаторных умений в устном
речевом общении
Практические указания и
упражнения на преодоление
типичных трудностей, стратегии,
направленные на формирование
компенсаторных умений в устном
речевом общении
Лекция. Практическое занятие.
Различные типы диалогов
прагматической направленности,
стратегии запроса и передачи
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
08.02
15.02
22.02
01.03
15.03
22.03
05.04
12.04
19.04
26.04 информации
30
Тематика монологического
высказывания
Презентация темы с обсуждением 1
31 Минипрактикум по
выполнению заданий устной
части
32 Минипрактикум по
выполнению заданий
33 Пробный тест в формате
ОГЭ
Выполнение заданий в формате
ОГЭ
Выполнение заданий в формате
ОГЭ
Выполнение заданий в формате
ОГЭ
34 Пробный тест в формате
ОГЭ
Выполнение заданий в формате
ОГЭ
1
1
1
1
03.05
10.05
17.05
23.05
24.05
Перечень учебнометодических средств обучения
1. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. СПб.:
БАЗИС, КАРО, 2006.608с.
2. Английский язык. ГИА. Тренировочные варианты. – Саратов: Лицей, 2012. – 80 с.
3. Голицинский Ю. Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 7 изд., испр. И доп.  СПб.:
КАРО, 2012г.
4. Создание программ к элективным курсам по английскому языку – принципы и
практика/Конобеев А.В., учебнометодический журнал “Английский язык в школе”,
№22007.
5. ГИА. Английский язык. Практикум/ К.С. Махмурян, Е.С. Маркова, Е.Н. Соловова.
– М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой. 2014. – 85 с.
6. ГИА. Английский язык. Типовые тестовые задания/ Е.С. Маркова, К.С. Махмурян,
Е.Н. Соловова, Toni Hull. – М.: Центр изучения английского языка Елены
Солововой. 2014. – 111 с.
Нагляднодидактический материал
Демонстрационные тематические таблицы
Таблицы по грамматике
Карты на английском языке
Цифровые носители
Аудиоприложение к курсу
Учебные фильмы Компьютерные словари
Технические средства обучения
Мультимедийный компьютер
Аудиоцентр (аудиомагнитофон)
Проектор

file_name: Прог эл курса 9 кл.docx

intro: В ходе элективных занятий по английскому языку учащимся будет оказана помощь в систематизации знаний, необходимых при сдаче ГИА. Программа рассчитана на отработку навыков выполнения конкретных заданий в соответствии с требованиями, предъявляемыми к знаниям выпускников. Предполагается акцентировать внимание на тех сложных темах, которые вызывают затруднения у обучающихся. Программа рассчитана на 1 занятие в неделю.

title: Программа элективного курса по английскому языку для 9 класса по теме "Подготовка к ГИА"


extracted_text:
План урока
  по МДК .03.01 Организация обслуживания гостей в процессе
проживания
Преподаватель:  Приходько Тамара Петровна
Специальность: 43.02.11
Группа:2ГС11
Тема программы:  Технология работы в гостиницах и отелях.
Тема урока: Направления работы секции обслуживания номеров.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Вид урока: урок, проводимый в форме деловой игры
Цель урока,
                                    его воспитательные и развивающие задачи:
1. По итогам урока будут уметь (Кα≥0,7) :
 классифицировать   основные   службы   гостиниц,
  участвующие   в
обслуживании номеров:
готовить номерной фонд к заселению;
заполнять формы по заселению и выселению гостей;
 характеризовать способы оплаты  услуг в гостинице;


 выполнять аннуляцию бронирования;
 проводить аудиторскую проверку деятельности гостиницы за определённый
период.
2. В ходе урока создавать организационно – педагогические условия,
содействующие формированию профессиональных и общих компетенций:
понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
Организовывать   и   контролировать   работу   обслуживающего   и   технического
персонала   хозяйственной   службы   при   предоставлении   услуг   размещения,
дополнительных услуг, уборке номерного фонда и служебных помещений
(ПК 3.1)

проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)

организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество (ОК 2).

них ответственность. (ОК 3)
принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
 ситуационные   задачи,
брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых) за

осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития (ОК 4)

руководством, потребителями. (ОК 6)

результат выполнения заданий. (ОК 7)
Методическая цель урока:  закрепление  на практике  в  обстановке  близкой  к
реальной деятельности администратора службы приёма и размещения, горничной,
аудитора, администратора анимационных услуг.
Материальнодидактическое   оснащение   урока
практические задания, информационные листы, ведомости оценок.
Наглядные пособия, дидактические материалы:
Полотенца, приспособления   и аксессуары для оформления номеров.  Правила
оказания гостиничных услуг, закон о защите прав потребителя.
Технические средства оснащения:
ПК, ноутбуки.
Время: 45 минут
Студентам предлагается следующая ситуация деловой игры: В гостиницу
приезжают гости, поступают заявки на бронирование и аннуляцию бронирования
номеров, требуется оказать услуги питания в номерах, оформить номер к встрече
новобрачных. Необходимо организовать их прием и размещение. Имитационной
моделью в данном случае выступает работа службы приема и размещения отеля и
так   же   службы   бронирования   и   отдел   продажи   номерного   фонда.   Игровой
моделью является рабочий день отеля.
 Роли обучающихся:
◦ Менеджер СПиР,  аниматоры (5 чел)
◦ Супервайзер (1 чел)
◦ Горничные (2чел)
◦ Служащие СПиР (4чел)
◦ Служащие отдела бронирования (2чел)
◦ Официант  по оказанию услуг питания (Rom servis) (1чел)
◦ Отдел продаж (1чел)
◦ Посыльный (1чел)
◦ Аудиторы (2чел)
 Роли экспертов:  Желающие заказать номер для молодожёнов (2чел)
 Заселяющиеся в гостиницу (2чел)
 Выселяющиеся из гостиницы (2чел)
 Бронирующие номера (1 чел)
 Аннулирующие бронирование (опоздавшие)  (1чел)
 Гости заказывающие еду в номер (2чел)

            Ход игры (45 мин)
 Сменяя друг друга, игроки (обучающиеся группы из одной команды и
эксперты гости из другой команды) выполняют поселение и выселение гостей,
бронирование   и   аннуляцию   бронирования   номеров   по   строгому   алгоритму,
оформляют номер для молодожёнов, принимают заявку на доставку еды в номер,
проводят   аудиторскую   проверку   правильности   произведённых   расчётов,
заполнение   необходимых   документов.   Проблемные   ситуации,   заложенные   в
задании, решаются с использованием творческого потенциала.
 Игроки   согласно   своим   ролям   стоят   у   стойки  reseption.
Преподаватель   в   случае   необходимости   осуществляет   помощьконтроль   в
действиях   администраторов   и     координирует   действия   «администраторов»   по
оказанию услуг гостям согласно требованиям  ситуационных задач.
 Оценивание   правильности   выполнения   учебных   рабочих   заданий
проводят  эксперты –  участники  деловой  игры, оценки  заносятся  в  оценочную
ведомость (критерии оценки выдаются экспертам на руки).
 После   звукового   сигнала   игра   прекращается.   Озвучиваются
результаты урока и деловой игры в целом.
                        Задание к игре
 Приготовление  номера для молодожёнов ( Менеджер;  аниматоры).
 Мастер – класс поделки из полотенец.
_
_
_ _
 Бронирование номеров
_
_
 Заселение  гостей
_
_
_
 Выселение гостей
_
_
_
 Доставка еды в номер
_
 Аннуляция бронирования
_
_
_
 Аудиторская проверка
_ _
_
_
 Посыльный
_
 Супервайзер

Лист оценивания деятельности администратора гостиницы
при поселении гостя
Всего игрок может набрать _________баллов
№
игрока
Критерии оценки действий
Выполнение стандарта обслуживания гостя
при поселении
Предоставление информации о
гостиничных услугах
о номере (3)
о дополнительных услугах (2)
Уровень коммуникации менеджера при
взаимодействии с гостем:
хороший уровень коммуникации (2)
недостаток средств коммуникации
(речевых образцов, текстов и др.) (1)
трудности в общении (0,5)
Артистичность исполнения роли
Бронирование номера:
Правильность и точность ведения
Возможный
балл
3
Результат
№
игрока
5
3
2
3 разговора (2балла, заполнение бланков1
балл, совершение ошибок –0,5 балла)
Оформление заезда гостя
Время в мин ( до 5 мин 5 баллов, 510 мин
3 балла, больше 10 мин – 0 баллов)
Правильность и точность ведения
разговора (2 балла, заполнение бланков1
балл, совершение ошибок –0,5 балла)
Аудиторы
Работа в таблице  10
Время в мин ( до 5 мин 5 баллов, 510 мин
3 балла, больше 10 мин – 0 баллов)
Горничные
Артистичность исполнения роли (2балл)
Соблюдение этических правил  (1балл)
Качественное оказание услуг (2балла)
Оформление выезда гостя
(окончательный расчёт)
Работа в таблице  10
Время в мин ( до 5 мин 5 баллов, 510 мин
3 балла, больше 10 мин – 0 баллов)
10
8
3
5
Эксперты ___________________________ _/ФИО                                      /
             __________________________  _/ФИО                                       /
              ____________________________/ФИО                                      /
             ____________________________ /ФИО                                     /
           ____________________________  /ФИО                                      /
              ____________________________/ФИО                                     /
             ____________________________/ФИО                                      /

file_name: План урока.docx

intro:
Слова  Китайского  мыслителя и философа Конфуция, который  сказал «Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю».
Именно поэтому всё, что студенты  услышали и увидели на теоретических занятиях по организации деятельности служб, бронирования,  приёма и размещению,  изучению  технологий в профессиональной деятельности  по оказанию гостиничных услуг очень важно закрепить практически. В будущем им предстоит стать настоящими специалистами, работать менеджерами в гостинице и профессионально выполнять свои обязанности. Одной из важнейших служб гостиницы является служба приема и размещения.
Цель сегодняшнего урока – отработка на практике, в обстановке близкой к реальной, профессиональных и общих компетенций, присущих сотрудникам служб приёма, размещения, бронирования и других служб.


extracted_text:
Украйченко А.А. – преподаватель-организатор ОБЖ,
руководитель музея имени Героя Советского Союза А.А.
Бельгина МБОУ «Лицей №57»
     У ВЕЧНОГО
ОГНЯ
Дедушке – Супруненко Семену Ефимовичу,  погибшему в Крыму в
марте 42-го…
Он собой закрывал амбразуры,
И моря переходил он вброд.
Их тысячи бросались под пули,
Их сотни косил пулемет.
Снег ему был одеялом,
Спал он на голой Земле.
Земля берегла его, знала,
Победа придет по весне.
Не раз ходил в штыковую,
«Катюшей» врагам давал прикурить.
В 41-м столицу родную
От фашистской заразы пришлось
защитить.
И погнал он немца на запад,
Туда, откуда эта тварь приползла.
Волга стонала, умирал Ленинград,
Но все-таки Курском рассвет запылал!
И дошел до вражьего дома,
В парке Берлина стоит он сейчас.
Уставший, спасая ребенка,
Простой он – Русский Солдат.
И когда стою у Вечного огня,
Я думаю о том солдате,
Который, не щадя себя,
Дал нам жизнь и мир, ребята.

intro: Совсем недавно юнармейский отряд лицея №57 стоял на Почетном Посту№1 у Вечного огня Славы. Стихотворение написано руководителем юнармейского отряда имени Героя Советского Союза А.А. Бельгина - Украйченко Александром Анатольевичем и посвящено дедушке - Супруненко С.Е., погибшему в Крыму в 1942 году

доп. образование детей

group: Другое

title: Стихотворение "У Вечного огня"