extracted_text:
Московский финансово-промышленный университет
«Синергия»

Кафедра Высшей математики и естественнонаучных дисциплин

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для проведения текущего контроля
успеваемости по учебной дисциплине
«Естествознание»

Специальность: 38.02.07 Банковское
дело
Квалификация выпускника:
Специалист банковского дела
Форма обучения: очная

Обсуждено на заседании кафедры
Высшей математики и естественнонаучных дисциплин
«___» _________________ 2015г.
Протокол №
Зав.
кафедрой ___________/Р.Я. Хамидуллин/

Разработчики
ФОС:
Хаммидулин Р.Я. к.т.н.,
проф., зав. кафедры
Ravgat@yandex.ru
Рейтер К.А. к.ф.н., доцент
Cyrill_reiter@mail.ru

Москва 2015

Содержание

I.

Общие
  положения

3

II.

Комплект
  оценочных средств

11

Раздел 1. Физическая
  картина мира

11

Раздел 2. Химия с
  элементами экологии

62

Раздел 3. Биология с
  элементами экологии

79

III.

Вопросы
  для подготовки к практическим занятиям

98

3.1.

Общие
  вопросы

98

3.2.

Примерные
  темы рефератов и докладов

112

IV.

Перечень
  вопросов к экзамену

113

V.

Комплект
  билетов по дисциплине

116

VI.

Критерии
  оценки устного ответа обучающихся на экзамене по дисциплине

124

I. Общие
положения

Фонд оценочных
средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений,
обучающихся по программе учебной дисциплины «Естествознание» по направлению
подготовки  38.02.07
Банковское дело в пределах освоения основной профессиональной
образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования.
Фонд оценочных средств разработан
в соответствие с:
·
Федеральным законом № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года;
·
«Рекомендациями
по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в
образовательных учреждениях начального профессионального и среднего
профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным
планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и
нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобразования России от 29.05.2007 № 03-1180);
·
«Концепциями
модернизации российского образования» (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года
№ 1756-р);
·
Федеральной
целевой программой развития образования на 2011-2020 годы (Постановление Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2006
года № 803);
·
Примерной
типовой программой учебной дисциплины «Естествознание» для профессий начального
профессионального образования и специальностей среднего профессионального
образования рекомендованной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России от 10.04.2008 года.
·
Рабочей программы дисциплины «Естествознание».

ФОС входит в состав
учебно-методического комплекса дисциплины «Естествознание» и является неотъемлемой частью нормативно-методического обеспечения
системы оценки результата освоения обучающимися ООП ВО.
ФОС по дисциплине «Естествознание»
представляет собой совокупность оценочных
средств и методов их использования для
осуществления контроля процесса освоения компетенций, определенных в ФГОС СПО.
Процесс
изучения дисциплины «Естествознание» направлен на формирование компетенций,
предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
профессионального образования по направлению подготовки 38.02.07 Банковское дело.
Освоение содержания учебной дисциплины
«Естествознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Личностных:
·
устойчивый интерес к истории и
достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские
естественные науки;
·
готовность к продолжению
образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с
использованием знаний в области естественных наук;
·
объективное осознание значимости
компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение
использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для
повышения собственного интеллектуального развития в выбранной
профессиональной   деятельности;
·
умение проанализировать
техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной
деятельности человека;
·
готовность самостоятельно добывать
новые для себя естественно-научные знания с использованием для этого доступных
источников    информации;
·
умение управлять своей
познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного
интеллектуального развития;
·
умение выстраивать конструктивные
взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания;

Метапредметных:
·
овладение умениями и навыками
различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон
окружающего естественного мира;
·
применение основных методов
познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон
естественно-научной картины мира, с которыми возникает необходимость
сталкиваться в профессиональной   сфере;
·
умение определять цели и задачи
деятельности, выбирать средства для их достижения на практике;
·
умение использовать различные
источники для получения естественно- научной информации и оценивать ее
достоверность для достижения поставленных целей и задач;

Предметных:
·
сформированность представлений о
целостной современной естественно-научной картине мира, природе как единой
целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества,
пространственно-временных масштабах Вселенной;
·
владение знаниями о наиболее
важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию
представлений о природе, на развитие техники и технологий;
·
сфорированность умения применять
естественно-научные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения
здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к
природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного
потребителя;
·
сформированность представлений о
научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и
микромира; владение приемами естественно-научных наблюдений, опытов,
исследований и оценки достоверности полученных результатов;
·
владение понятийным аппаратом
естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по
естественно-научным вопросам, использовать различные источники информации для
подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ,
содержащим научную информацию;
·
сформированность умений понимать
значимость естественно-научного знания для каждого человека независимо от его
профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные
выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной
системой ценностей.
Карта оценки
полученных знаний

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные
  знания)

Наименование темы

Уровень освоения темы

Текущий контроль. Промежуточная аттестация. Наименование
  контрольно-оценочного средства

1

3

4

5

Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Введение

1

Реферат, доклад или презентация на примерную тему: «Основные науки о природе (физика, химия,
  биология), их сходство и отличия»

Приводить примеры
  экспериментов и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и
  предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных
  данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах,
  научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую
  основу и оценивать достоверность информации.

Механика

2,3

Решения задач:
«Кинематика материальной точки»; «Динамика материальной
  точки»; «Законы сохранения в механике» «Механические колебания и волны».
Тесты:
«Перемещение. Скорость.
  Равномерное прямолинейное движение», «Законы Ньютона», «Закон сохранения
  импульса», «Работа силы. Мощность», «Потенциальная и кинетическая энергия», «Закон
  сохранения механической энергии», «Динамика свободных и вынужденных колебаний»
Реферат, доклад или презентация на примерные темы:
«Механика от Аристотеля до Ньютона», «Движение», «Сила
  Земного притяжения», «Ультразвук в медицине», «Волны в упругой среде»,
  «Гармонические колебания»

Приводить примеры
  экспериментов и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и
  предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных
  данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Тепловые явления

2,3

Решения задач:
«Молекулярно-кинетическая теория», «Основы термодинамики», «Агрегатные
  состояния вещества и фазовые переходы».
Физические диктанты:
«Основы молекулярно-кинетической теории», «Температура.
  Энергия теплового движения молекул», «Уравнение состояния идеального газа.
  Газовые законы», «Взаимные превращения жидкостей и газа», «Твердые тела», «Основы
  термодинамики»
Реферат, доклад или
  презентация на примерные темы:
«Развитие взглядов на
  строение вещества», «Общие сведения об измерении температуры», «Капиллярные
  явления в природе», «Вечный двигатель», «Тепловые двигатели и охрана
  окружающей среды»

Приводить примеры
  экспериментов и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и
  предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных
  данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Электромагнитные явления

2,3

Решения задач:
«Электрическое поле», «Постоянный электрический ток», «Магнитное
  поле», «Электромагнитная индукция», «Электромагнитные колебания и волны»
Тесты:
«Электростатика»,
  «Законы постоянного тока», «Электрический ток различных средах», «Магнитное
  поле», «Электромагнитная индукция»
Составление и решение
  физических кроссвордов: «Электростатика»,
  «Постоянный ток», «Магнитное поле. Электромагнитные явления», «Световые волны»,
  «Излучения и спектры»
Реферат, доклад или
  презентация на примерные темы:
«Развитие представлений об
  электричестве», «Энергия Солнца, воды и ветра», «Оптические явления в природе»,
  «Электродвигатели», «Микроскоп», «Роль российских ученых в развитии
  телевидения»

Приводить примеры
  экспериментов и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и
  предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных
  данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Строение атома и квантовая
  физика

2,3

Решения задач:
«Квантовая оптика», «Физика атома и атомного ядра»
Тесты:
«Строение атома», «Состав атомного ядра. Энергия связи», «Естественная
  радиоактивность. Закон радиоактивного распада», «Искусственная
  радиоактивность. Термоядерный синтез»
Реферат, доклад или
  презентация на примерные темы:
«Радиоактивность и ее применение», «Лазеры. Основы
  устройства и их применение», «Радиация и ее воздействие на человека»

Приводить примеры экспериментов
  и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и
  предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных
  данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Вода и растворы

2

Решения задач:
«Процентная концентрация», «Жесткость воды»
Реферат, доклад или
  презентация на примерные темы:
 «Растворимость различных
  веществ в воде и действие температуры, давления, различного агрегатного
  состояния», «Способы очистки воды»

Приводить примеры экспериментов
  и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и
  предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных
  данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Химические процессы в
  атмосфере

2

Решения задач:
«Определение рН различных растворов»
Реферат, доклад или
  презентация на примерные темы: «Воздух
  – смесь газов», «Кислотное загрязнение, тропосферный озон и связанные с ними
  загрязняющие вещества», «Глобальные проблемы: рост парникового эффекта и
  разрушение озонового слоя»

Приводить примеры
  экспериментов и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и
  предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных,
  представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Химия и организм человека

2

Реферат, доклад или
  презентация на примерные темы: «Неорганические
  и органические вещества их роль в человеческом организме», «Модифицированные
  продукты: пища будущего: за и против»«

Приводить примеры
  экспериментов и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и
  предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных
  данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Наиболее общие
  представления о жизни

2

Работа с раздаточным
  материалом по темам:
«Изменчивость и
  наследственность растений и животных», «Приспособленность организмов к среде
  обитания»
Реферат, доклад или
  презентация на примерные темы:
«Современные представления
  о возникновении жизни», «Клеточная теория строения организмов», «Формы
  изменчивости, причины появления и их значение»

Приводить примеры
  экспериментов и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и
  предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных
  данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Организм человека и
  основные проявления его жизнедеятельности

2

Доклады:
«Система пищеварительных органов», «Утомление мышц при
  статистической и динамической работе»
Реферат, доклад или презентация на примерные темы:
«Деление клетки – основа роста, развития и размножения
  организмов», «Постэмбриональное развитие: типы развития и их характеристика»,
  «Биотехнология. Генная, клеточная инженерия. Клонирование», «Оценка этических
  и правовых аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии», «Положение
  человека в системе животного мира»

Приводить примеры
  экспериментов и(или) наблюдений.
Объяснять прикладное
  значение важнейших достижений в области естественных наук.
Выдвигать гипотезы и предлагать
  пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных,
  представленных в виде графика, таблицы или диаграммы
Работать с
  естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
  интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска,
  выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации.

Человек и окружающая среда

2

Реферат, доклад или
  презентация на примерные темы:
«Среда жизни человека», «Человек
  и экология», «Важнейшие экологические проблемы современности и их тенденции»,
  «Биотическая структура природных экосистем», «Последствия хозяйственной
  деятельности человека для окружающей среды», «Основные направления
  рационального природопользования»

II. Комплект оценочных средств

2.1. Задания для
проведения текущего контроля.

Раздел I.
Физическая картина мира

Механика
Вариант 1
Часть А
1. Перемещение – это:
1) векторная величина; 2)
скалярная величина; 3) может быть и векторной и скалярной величиной; 4)
правильного ответа нет.

2. Перемещением движущейся точки
называют…
1) …длину траектории;  2)
пройденное расстояние от начальной точки траектории до конечной;  3)…
направленный отрезок прямой, соединяющий начальное положение точки с его
конечным;  4) …линию, которую описывает точка в заданной системе отсчета.

3. Ускорение – это:
1) физическая величина,
равная отношению изменения скорости к тому промежутку времени, за который это
изменение произошло; 2) физическая величина, равная отношению изменения
скорости к тому физически малому промежутку времени, за которое это изменение
произошло; 3) физическая величина, равная отношению перемещения ко времени.

4. Локомотив разгоняется до
скорости 20м/с, двигаясь по прямой с ускорением 5м/с2. Начальная
скорость его равна нулю. Сколько времени длится разгон?
1)   0,25с;   2)  2с;   3)
100 с;  4)  4с.

5.Какие силы в механике
сохраняют свое значение при переходе из одной инерциальной системы в другую?
1) силы тяготения, трения, упругости;
2) только сила тяготения; 3) только сила упругости; 4) только сила трения.

6. Равнодействующая сила –
это:
1) сила, действие которой
заменяет действие всех сил, действующих на тело; 2) сила, заменяющая действие
сил, с которыми взаимодействуют тела.

7.Согласно закону Гука, сила
натяжения пружины при растягивании прямо пропорциональна
1) ее длине в свободном состоянии;
2) ее длине в натянутом состоянии;   3) разнице между длиной в натянутом и
свободном состояниях;  4) сумме длин в натянутом и свободном состояниях.

8. Спортсмен совершает прыжок
с шестом. Сила тяжести действует на спортсмена
1) только в течение того
времени, когда он соприкасается с поверхностью Земли; 2) только в течение того
времени, когда он сгибает шест в начале прыжка; 3) только в течение того
времени, когда он падает вниз после преодоления планки; 4) во всех этих
случаях.

9. Вес тела:
1) свойство тела; 2)
физическая величина; 3) физическое явление.

10.Сила тяготения - это сила
обусловленная:
1) гравитационным
взаимодействием; 2) электромагнитным взаимодействием; 3) и гравитационным, и
электромагнитным взаимодействием.

11. Товарный вагон, движущийся
по горизонтальному пути с небольшой скоростью, сталкивается с другим вагоном и
останавливается. При этом пружина буфера сжимается. Какое из перечисленных ниже
преобразований энергии наряду с другими происходит в этом процессе?
1) кинетическая энергия
вагона преобразуется в потенциальную энергию пружины; 2) кинетическая энергия
вагона преобразуется в его потенциальную энергию; 3) потенциальная энергия
пружины  преобразуется в ее кинетическую энергию; 4) внутренняя энергия пружины
преобразуется в кинетическую энергию вагона.

12. Кинетическая энергия тела
8 Дж, а величина импульса 4 Н·с, Масса тела равна…
1)0,5кг; 2) 1 кг;  3) 2 кг;
4) 32 кг.

Часть В
1.
Свободно падающее тело прошло
последние 30 м за 0,5 с. Найдите высоту падения.
2.
Определите удлинение пружины, если
на нее действует сила 10 Н, а коэффициент жесткости 500 Н/м.
3.
Автомобиль массой 4 т движется в
гору с ускорением 0,2 м/с2. Найдите силу тяги, если уклон равен
0,02, а коэффициент сопротивления 0,04.

Механика
Вариант 2
Часть А
1.Модуль перемещения при
криволинейном движении в одном направлении:
1) равен пройденному пути; 2)
больше пройденного пути; 3) меньше пройденного пути; 4) правильного ответа нет.

2. Средняя скорость
характеризует:
1) равномерное движение; 2) неравномерное
движение;

3. Проекция ускорения на
координатную ось может быть:
1) только положительной; 2)
только отрицательной;  3) и положительной, и отрицательной, и равной нулю.

4. При подходе к станции
поезд уменьшил скорость на 10м/с в течение 20с. С каким ускорением двигался
поезд?
1) – 0,5м/с2 ;
2)  2м/с2 ;   3) 0,5 м/с2;  4) – 2м/с2.

5. В инерциальной системе
отсчета F сообщает телу массой m ускорение a. Как изменится ускорение тела,
если массу тела и действующую на него силу уменьшить в 2 раза?
1) увеличится в 4 раза; 2)
уменьшится в 4 раза; 3) уменьшится в 8 раз; 4) не изменится.

6. После открытия парашюта
парашютист под действием силы тяжести и силы сопротивления воздуха двигался
вниз с ускорением, направленным вверх. Как станет двигаться парашютист, когда
при достижении некоторого значения скорости равнодействующая силы тяжести и
силы сопротивления воздуха окажется равной нулю?
1) равномерно и прямолинейно
вверх; 2) равномерно и прямолинейно вниз; 3) с ускорением свободного падения
вниз; 4) будет неподвижным.

7. Закон инерции открыл
1) Демокрит;  2) Аристотель;
3) Галилей;  4) Ньютон.

8. Импульс системы, состоящей
из нескольких материальных точек, равен:
1)
сумме модулей импульсов всех ее
материальных точек; 2) векторной сумме импульсов всех ее материальных точек; 3)
импульсы нельзя складывать.

9. Утверждение о том, что
импульсы замкнутой системы тел не изменяются, является:
1) необоснованным; 2)
физическим законом; 3) вымыслом; 4) затрудняюсь что-либо сказать по этому
поводу.

10. Мальчик массой 50кг, стоя
на очень гладком льду, бросает груз массой 8кг под углом 600 к
горизонту со скоростью 5м/с. Какую скорость приобретет мальчик?
1)5,8м/с;   2) 1,36 м/с;
3)  0,8м/с;   4) 0,4 м/с.

11. Навстречу друг другу
летят шарики из пластилина. Модули их импульсов равны соответственно 0,03кгм/с
и 0,04 кгм/с. Столкнувшись, шарики слипаются. Импульс слипшихся шариков равен
1).01кг·м/с;    2).
00351кг·м/с;  3).0,05кг·м/с; 4) 0,07кг·м/с;

12. Тело движется по прямой.
Под действием постоянной силы величиной 4 Н за 2 с импульс тела увеличился и
стал равен 20кг·м/с. Первоначальный импульс тела равен
1) 4кг·м/с; 2) 8кг·м/с;  3)
12кг·м/с;  4) 28кг·м/с;

Часть В
1.
Тело падает с высоты 100 м без
начальной скорости. За какое время тело проходит первый и последний метры
своего пути?
2.
Коэффициент жесткости резинового
жгута 40 Н/м. Каков коэффициент жесткости того же жгута, сложенного пополам?
3.
Какую скорость относительно Земли
приобретает ракета массой 600 г, если пороховые газы массой 15 г вылетают из
нее со скоростью 800 м/с?

Механика
Вариант 3
Часть А

1. При прямолинейном
движении   скорость материальной точки направлена:
1)  туда же, куда направлено
перемещение; 2) против направления перемещения; 4) независимо от направления
перемещения;

2. Физическая величина,
равная отношению перемещения материальной точки к физически малому промежутку
времени, в течение которого произошло это перемещение, называется
1) средней скоростью
неравномерного движения материальной точки; 2) мгновенной скоростью
материальной точки; 3) скоростью равномерного движения материальной точки.

3. В каком случае модуль
ускорения больше?
1) тело движется с большой
постоянной скоростью; 2) тело быстро набирает или теряет скорость; 3) тело
медленно набирает или теряет скорость.

4. Третий закон Ньютона
описывает:
1) действие одного тела на
другое; 2) действие одной материальной точки на другую;  3) взаимодействие двух
материальных точек.

5. Локомотив сцеплен с
вагоном. Сила, с которой локомотив действует на вагон, равна силам,
препятствующим движению вагона. Другие силы на движение вагона не влияют.
Систему отсчета, связную с Землей, считайте инерциальной. В этом случае:
1) вагон может только
покоится;  2) вагон может только двигаться с постоянной скоростью; 3) вагон
движется с постоянной скоростью или покоится; 4) вагон движется с ускорением.

6. Яблоко массой 0,3 кг
падает с дерева. Выберите верное утверждение
1) яблоко действует на Землю
силой 3Н, а Земля не действует на яблоко; 2) Земля действует на яблоко с силой
3Н, а яблоко не действует на Землю; 3)  яблоко и Земля не действуют друг на
друга; 4) яблоко и Земля действуют друг на друга с силой 3 Н.

7. При действии силы в 8Н
тело движется с ускорением 4м/с2. Чему равна его масса?
1) 32 кг;   2)  0,5кг;  3)  2
кг;   4)  20кг.

8. При сухом трении
максимальная сила трения покоя:
1) больше силы трения
скольжения; 2) меньше силы трения скольжения; 3) равна силе трения скольжения.

9. Сила упругости направлена:
1) против смещения частиц при
деформации; 2) по направлению смещения частиц при деформации; 3) о ее
направлении нельзя ничего сказать.

10.Как изменяются масса и вес
тела при его перемещении с экватора на полюс Земли?
1) масса и вес тела не
изменяются; 2) масса тела не изменяется, вес увеличивается; 3) масса тела не
изменяется, вес уменьшается; 4) масса и вес тела уменьшаются.

11. Космический корабль после
выключения ракетных двигателей движется вертикально вверх, достигает верхней
точки траектории и затем движется вниз. На каком участке траектории в корабле
наблюдается состояние невесомости? Сопротивление воздуха пренебрежимо мало.
1) только во время движения
вверх; 2) только во время движения вниз; 3) только в момент достижения верхней
точки траектории; 4) во время всего полета с неработающими двигателями.

12. Космонавт на Земле
притягивается к ней с силой 700Н. С какой приблизительно силой он будет
притягиваться к Марсу, находясь на его поверхности, если радиус Марса в 2 раза,
а а масса – в 10 раз меньше, чем у Земли?
1) 70Н;  2) 140 Н;  3) 210
Н;  4)  280Н.

Часть В
1.
Тело брошено под углом к горизонту
с начальной скоростью 10 м/с. Какова скорость тела в момент, когда оно
оказалось на высоте 3 м?
2.
Определите силу тяжести,
действующую на тело массой 12 кг, поднятое над Землей на расстояние, равное
трети земного радиуса.
3.
Какую работу нужно совершить,
чтобы поднять груз массой 30 кг на высоту 10 м с ускорением 0,5 м/с2?

Механика
Вариант 4
Часть А
1. При криволинейном движении
мгновенная скорость материальной точки в каждой точке траектории направлена:
1)  по траектории;  2) по
касательной к траектории в этой точке; 3) по радиусу кривизны траектории.

2. Направление ускорения
всегда совпадает с:
1) направлением скорости; 2)
направлением перемещения; 3) направлением вектора изменения скорости.

3. Два поезда движутся
навстречу друг другу по прямолинейному участку пути. Один из них движется
ускоренно, второй замедленно. Их ускорения направлены:
1) в одну сторону; 2) в
противоположные стороны; 3) однозначно об их направлениях нельзя сказать.

4. Автомобиль, трогаясь с
места, движется с ускорением 3м/с2. Через 4с скорость автомобиля будет равна:
1)12 м/с;   2) 0,75 м/с;
3)  48 м/с ;  4) 6 м/с

5. Сила тяги ракетного
двигателя первой отечественной экспериментальной ракеты на жидком топливе
равнялась 660Н. Стартовая масса ракеты была равна 30кг. Какое ускорение
приобретала ракета во время старта?
1) 22м/с2;  2)
45м/с2;  3) 0,1м/с2; 4) 19800 м/с2.

6. Скорость лыжника при
равноускоренном спуске с горы за 4с увеличилась на 6м/с. Масса лыжника 60кг.
Равнодействующая всех сил, действующих на лыжника, равна
1) 20 Н;  2) 30 Н;  3)  60
Н;  4) 90 Н.

7. Материальная точка массой
1кг движется под действием двух взаимно перпендикулярных сил 8Н и 6Н. Ускорение
точки равно
1) 2м/с2;  2) 3,7
м/с2;  3) 10м/с2;  4) 14 м/с2.

8. Какая из физических
характеристик не меняется при переходе от одной инерциальной системы отсчета к
другой?
1) ускорение;  2)
перемещение;  3)  траектория;   4) кинетическая энергия.

9. Под действием силы 3Н
пружина удлинилась на 4 см, а под действием силы 6Н удлинилась на 8см. Чему
равен модуль силы, под действием которой удлинение пружины составило 6 см?
1) 3,5Н;  2)  4Н;  3)  4,5
Н;  4)  5Н.

10. При скольжении бруска
массой 5кг по горизонтальной поверхности сила трения равна 10Н. Чему равен
коэффициент трения скольжения для этой пары тел?
1) 0,5;  2)  0,2;   3)  2;
4) 5.

11. Автомобиль массой 1000кг
едет по выпуклому мосту с радиусом кривизны 40м. какую скорость должен иметь
автомобиль в верхней точке моста, чтобы пассажиры в этой точке почувствовали
состояние невесомости?
1) 0,05м/с;   2) 20м/с;   3)
25 м/с;  4)  400м/с.

12. Расстояние между центрами
двух шаров равно 1м, масса каждого шара 1 кг. Сила всемирного тяготения между
ними примерно равна
1) 1Н;  2) 0,001Н;  3) 7·10-5Н;
4) 7·10-11Н.

Часть В
1.
Какую линейную скорость имеют
верхние точки обода велосипедного колеса, если велосипедист едет со скоростью
20 км/ч?
2.
Какую перегрузку испытывает
водитель, если автомобиль с места набирает скорость 180 км/ч за 10 с?
3.
Найдите КПД наклонной плоскости
длиной 2 м и высотой 0,5 м, если коэффициент трения 0,2.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных.

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо выбрать один правильный ответ.

Термодинамика
Вариант 1
Часть А
1.
Температура тела А равна 300К, температура тела Б равна 1000С.
Выберите верное утверждение о температуре каждого из тел при их тепловом
контакте.
1)
температура тела А будет увеличиваться, а тела Б – уменьшаться;
2)
температура тела А будет уменьшаться, а тела Б – увеличиваться;
3)
температуры тел А и Б не изменяться;
4)
температуры тел А и Б могут только понижаться.

2.
Газ в тепловом двигателе получил количество теплоты 200Дж и совершил работу
60Дж. Как изменилась внутренняя энергия газа?
1)
увеличилась на 260Дж;
2)
уменьшилась на 260Дж;
3)
уменьшилась на 140Дж;
4)
увеличилась на 140Дж.

3.Один
моль идеального газа сначала сжимается при постоянной температуре, затем
нагревается при постоянном давлении и, наконец, охлаждается при постоянном
объёме до первоначальной температуры. Какой из графиков в координатах р-Т
соответствует этим изменениям

4.
В результате охлаждения идеального газа средняя кинетическая энергия теплового
движения его молекул уменьшилась в 2 раза. Абсолютная температура газа при этом
1)
уменьшилась в 2 раза;
2)
уменьшилась в  раз;
3)
увеличилась в   раз;

4)
уменьшилась в 4 раза.

5.
На фотографии представлены два термометра, используемые для определения
относительной влажности воздуха с помощью психрометрической таблицы, в которой
влажность указана в процентах.
Психрометрическая таблица

tсух
  терм

Разность показаний сухого и влажного термометров

0С

0

1

2

3

4

5

6

15

100

90

80

71

61

61

52

16

100

90

81

71

62

62

54

17

100

90

81

72

64

64

55

18

100

91

82

73

64

64

56

19

100

91

82

74

65

65

58

20

100

91

83

74

66

66

59

21

100

91

83

75

67

67

60

22

100

92

83

76

68

68

61

23

100

92

84

76

69

69

61

24

100

92

84

77

60

69

62

25

100

92

84

77

70

70

63

Каковы
будут показания термометра при той же температуре воздуха и относительной
влажности 83%?
1)160С
2) 180С                           3) 200С
4) 240С

6. На рисунке показан график процесса, проведенного
над 1 молем идеального газа. Найти отношение температур
1)
6             2) 5          3) 3            4) 15

7.
На графике изображен цикл с идеальным газом неизменной массы. На каком участке
графика работа равна нулю?
1)
АВ              2) DA               3) CD
4) BC

Часть В
1.
Температуру холодильника тепловой машины уменьшили, оставив температуру
нагревателя прежней. Количество теплоты, полученное газом от нагревателя за
цикл, не изменилось. Как изменились при этом КПД тепловой машины, количество
теплоты, отданное газом за цикл холодильнику, и работа газа за цикл?
Для каждой величины
определите соответствующий характер изменения:
1)
увеличилась
2)
уменьшилась
3)
не изменилась

Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

КПД тепловой  машины

Количество теплоты,
  отданное газом холодильнику за цикл работы

Работа газа за цикл

2.
Установите соответствие между процессами в идеальном газе и формулами, которыми
они описываются (N-число частиц, p- давление, V-объем,
T- абсолютная температура, Q-количество
теплоты). К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию
второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ПРОЦЕССЫ
ФОРМУЛЫ
А)
изобарный процесс при N=const                                    1)
Б)
изотермический процесс при N=const                            2)

3)pV=const

4)Q=0

А

Б

Часть С
1.
В калориметр с водой бросают кусочки тающего льда. В некоторый момент кусочки
льда перестают таять. К концу процесса масса воды увеличилась на 84г. Какова
была начальная масса воды, если её первоначальная температура 200С?
Удельная теплоёмкость воды 4200,
удельная теплота плавления льда 330.
1)
660г                      2) 420г               3) 216г                 4) 330г

2.
С разреженным азотом, который находится в сосуде под поршнем, провели два
опыта. В первом опыте газу сообщили, закрепив поршень, количество теплоты Q1=742Дж, в результате чего его температура изменилась
на некоторую величину   Т.
Во втором опыте, предоставив азоту возможность изобарно расширяться, сообщили
ему количество теплоты Q2=1039Дж, в результате чего его температура изменилась
также на Т.
Каково было изменение температуры Т в опытах? Масса азота  m=1 кг. Молярная
масса азота 0,028кг/моль.

Термодинамика
Вариант 2
Часть А
1. В каком случае внутренняя энергия воды не
изменяется?
1)
при её переходе из жидкого состояния в твёрдое;
2) при нагревании воды в сосуде;  3) при увеличении
количества воды в сосуде;  4) при увеличении скорости сосуда с водой.

2.Четыре металлических бруска положили вплотную друг к
другу, как показано на рисунке. Стрелки указывают направление теплопередачи от
бруска к бруску. Температуры брусков в данный момент 1000С, 800С,600С,
400С. Какой из брусков имеет температуру 400С?
1)А
2)B                   3)C
4)D

3.
Газ последовательно перешел из состояния 1 в состояние 2, а затем в состояние 3
и 4. Работа газа равна нулю на
1)
на участке 1-2;
2)
на участке 2-3;
3)
на участке 3-4;
4)на
участках 1-2 и 3-4.

4.Газ
в цилиндре переводится из состояния А в состояние В так, что его масса при этом
не изменяется. Параметры, определяющие состояния идеального газа, приведены в
таблице:

Р, 105Па

V, 10-3м3

Т, К

Состояние А

1,0

4

Состояние В

1,5

8

900

Выберите
число, которое следует внести в свободную клетку таблицы.
1)300
2)450                3)600                  4)900

5.Один
моль разреженного газа сначала изотермически сжимали, а затем изохорно
нагревали. На каком из рисунков изображен график этих процессов?

6.
Газ совершил работу 15Дж и получил количество теплоты 5Дж. Внутренняя энергия
газа
1)
увеличилась на 20Дж;                             2) уменьшилась на 20Дж;
3)
увеличилась на 10Дж;                             4) уменьшилась на 10Дж.

7.
Найти КПД тепловой машины, если к ней было подведено 2Дж теплоты, а работа за
цикл составила 0,5Дж.
1)25%
2)50%                        3)100%                           4)30%

Часть В
1. Идеальный однотомный газ переходит из состояния 1 в
состояние 2 (см. диаграмму). Масса газа не меняется. Как меняются в ходе
указанного на диаграмме процесса давление газа, его объем и внутренняя энергия?
Для
каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1)
увеличилась
2)
уменьшилась
3)
не изменилась
Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Давление

Объем

Внутренняя энергия

2.
Установите соответствие между описанными в первом столбце особенностями
применения первого закона термодинамики к различным изопроцессам и названием
изопроцесса.
ОСОБЕННОСТИ
ПРИМЕНЕНИЯ ПЕРВОГО          НАЗВАНИЕ
ЗАКОНА ТЕРМОДИНАМИКИ                                                 ПРОЦЕССА
А)
Всё переданное газу количество теплоты                  1) адиабатный
идет
на изменение внутренней энергии газа.                  2) изобарный
Б)
Изменение внутренней энергии газа происходит      3) изотермический
только
за счет совершения работы, так как                     4) изохорный
теплообмен
с окружающими телами отсутствует.

А

Б

Получившуюся
последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо
символов)

Часть С
1.
Идеальный газ изохорно нагревают так, что его температура изменяется на       T=240К, а давление – в 1,6 раза. Масса газа постоянна.
Какова начальная температура газа по шкале Кельвина?
1)
384К                      2) 857К                    3) 300К
4) 400К

2.
Сферическую оболочку воздушного шара делают из материала, квадратный метр
которого имеет массу 2 кг. Шар наполняют гелием при атмосферном давлении 105Па.
Определите минимальную массу оболочки, при которой шар начнет поднимать сам
себя. Температура гелия и окружающего воздуха одинакова и равна 00С.
Молярная масса гелия равна 0,004кг/моль, молярная масса воздуха 0,029
кг/моль.(Площадь сферы)

 Термодинамика
Вариант 3
Часть А
1.
Вода может испаряться
1)
только при кипении;
2)
только при нагревании;
3)
при любой температуре, если пар в воздухе над поверхностью воды является
ненасыщенным;
4)
при любой температуре, если пар в воздухе над поверхностью воды является
насыщенным.

2.
В результате охлаждения разреженного одноатомного газа средняя кинетическая
энергия теплового движения его молекул уменьшилась в 4 раза. Абсолютная
температура газа при этом
1)
увеличилась в 4 раза;                    2) уменьшилась в 2 раза;
3)
уменьшилась в 4 раза;                   4) не изменилась.

3.
Горячая жидкость медленно охлаждалась в стакане. В таблице приведены результаты
изменений её температуры с течением времени.

Время,
  мин

0

2

4

6

8

10

12

Температура,
  0С

96

89

86

84

84

84

79

В
стакане через 7мин после начала измерений находилось вещество
1)
только в жидком состоянии;
2)
только в твердом состоянии;
3)
и в жидком, и в твердом состояниях;
4)
и в жидком, и в газообразном состояниях.

4. Четыре бруска одинаковой массы изготовлены из
алюминия (молярная масса 27 г/моль), золота (молярная масса 197 г/моль), свинца
(молярная масса 207 г/моль) и цинка (молярная масса 65 г/моль). Наибольшее
число атомов содержится в бруске из
1) алюминия
2) золота            3) свинца              4) цинка

5. В процессе, изображенном на pV–диаграмме,
температура некоторой массы идеального газа
1)
все время убывает
2)
все время возрастает
3)
все время остается неизменной
4)
может как убывать, так и возрастать

6.
Парциальное давление водяного пара при температуре Т равно р,
давление
насыщенных паров воды при этой температуре ,
а плотность воздуха ρ. Относительная влажность воздуха определяется
формулой
1)         2)       3)         4)

7. На pV–диаграмме
изображен циклический процесс 1 2 3 4 1, совершаемый над идеальным
газом. На участке 1–2 газ обменивается с окружающими телами количеством теплоты
1245 Дж, а на участке 2–3 – количеством теплоты 2075 Дж. Чему равен КПД этого
циклического процесса, если газ за один цикл совершает работу 207,5 Дж?
1)
16,7% 2) 10% 3) 6,25%
4) 25%
Часть В
1.
В сосуде под поршнем находится идеальный газ. Если при нагревании газа его
давление остается постоянным, то как изменяются величины: объём газа, его
плотность и внутренняя энергия?
Для
каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1)
увеличилась                         2) уменьшилась                 3) не
изменилась
Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Объем
  газа

Плотность
  газа

Внутренняя
  энергия

2.
Укажите, какими формулами выражаются КПД цикла тепловой машины и работа за цикл
через количество теплоты, полученное рабочим телом за цикл от нагревателя, и
количество теплоты , переданное за
цикл рабочим телом холодильнику.
Установите
соответствие между физическими величинами и формулами, по которым их можно
рассчитать.
К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и
запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКАЯ
ВЕЛИЧИНА                                           ФОРМУЛА
А)
КПД цикла тепловой машины                                     1) -
Б)
Работа за цикл                                                               2)

                                                    3)

4)

А

Б

Часть С
1.
Молярная масса газа 44*10-3кг/моль. Какова плотность  этого газа при
температуре 300К и давлении 105Па?
1)0,5кг/м3
2)1,77кг/м3              3) 3,53кг/м3             4)
8,31кг/м3

2.
С одним молем идеального одноатомного газа совершают циклический процесс
1–2–3–4–1
(см.
рис). Во сколько раз n КПД
данного
цикла меньше, чем КПД
идеальной
тепловой машины,
работающей
при тех же максимальной
и минимальной
температурах?

Термодинамика
Вариант 4
Часть А
1.
Из контейнера с твердым литием изъяли 4 моль этого вещества. При этом число
атомов лития в контейнере уменьшилось на
1)    4*1023                2)
12*1023                3) 24*1023                4) 36*1023

2.
Какое из утверждений справедливо для кристаллических тел
1)
Во время плавления температура кристалла изменяется;
2)
В расположении атомов кристалла отсутствует порядок;
3)
Атомы кристалла расположены упорядоченно;
4)
Атомы свободно перемещаются в пределах кристалла.

3.
На рисунке показан цикл, осуществляемый с идеальным газом. Изобарному нагреванию
соответствует участок
1)
АВ        2) ВС           3) СD          4) DA

4.
При каком процессе остается неизменной внутренняя энергия 1 моль идеального
газа
1)
при изобарном расширении;
2)
при изохорном нагревании;
3)
при адиабатном сжатии;
4)
при изотермическом сжатии.

5.
В баллоне с идеальным газом открыли кран,  увеличив в 2 раза число молекул
газа. Затем кран закрыли, а баллон нагрели, повысив температуру газа в 3 раза.
В результате этого  средняя энергия хаотичного движения молекул газа в сосуде
(в расчете на одну частицу)
1)
увеличилась в  раза;

2)
увеличилась в 3 раза;
3)
увеличилась в 6 раз;
4)
уменьшилась в .
6.
Относительная влажность воздуха
цилиндре под поршнем равна 70%. Воздух изотермически сжали, уменьшив его объём
в 2 раза. Относительная влажность воздуха стала равна
1)
140%                  2) 100%                      3) 70%                   4) 35%

7.
Рабочее тело тепловой машины получило
70кДж теплоты. При этом холодильнику передано 52,5кДж теплоты. КПД такой машины
равен
1)
1,7%                   2) 17,5%                     3) 25%                   4)
>100%

Часть В
1.
Одноатомный идеальный газ неизменной массы в изотермическом процессе совершает
работу А>0. Как меняются в этом процессе объём, давление и внутренняя
энергия газа?
Для
каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1)
увеличилась
2)
уменьшилась
3)
не изменилась
Запишите
в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут
повторяться.

Объем
  газа

Давление
  газа

Внутренняя
  энергия

2.
Укажите какой процесс, проводимый над идеальным газом  отвечает приведенным
условиям (p- давление, V-объем, T- абсолютная
температура, u-количество вещества газа).
Установите
соответствие между условиями проведения процессов и их названиями.
К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую  позицию второго и
запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

УСЛОВИЯ
ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕССА                 ЕГО НАЗВАНИЕ
А)
                                                          1)
изохорный
Б)
                                                           2)
изобарный

                                                                     3) изотермический

                           4) адиабатный

А

Б

Часть С
1.
Для определения удельной теплоёмкости вещества тело массой 450г, нагретое до
температуры 1000С, опустили в калориметр, содержащий 200г воды.
Начальная температура калориметра с водой 230С. После установления
теплового равновесия температура тела и воды стала равна 300С.
Определите удельную теплоёмкость вещества исследуемого тела. Теплоёмкостью
калориметра пренебречь. Удельная теплоемкость воды 4200.
1)4200
2)560                3)374                4)
187

2.
Одноатомный идеальный газ неизменной массы совершает циклический процесс,
показанный на рисунке. За цикл от нагревателя газ получает количество теплоты Qн=8кДж. Чему равна работа газа за цикл?

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо выбрать один правильный ответ.

Магнитное поле
Вариант 1
1. Магнитное поле создается
А. Электрическими
зарядами.
Б. Магнитными зарядами.
В. Движущимися электрическими
зарядами.
Г. Ответ неоднозначен.

2. Чем объясняется
взаимодействие двух параллельных проводников с постоянным током?
А. Взаимодействием
электрических зарядов.
Б. Действием электрического
поля одного проводника с током на ток в другом проводнике.
В. Действием магнитного поля
одного проводника на ток в другом проводнике.
Г. Среди ответов А-В нет
правильного.

3. Величина магнитной
индукции определяется по формуле
А. B I l       Б.  .       В. B S        Г. q v B

4. Прямолинейный проводник
длиной 5 см находится в однородном магнитном поле с индукцией 5 Тл и расположен
под углом 300 к вектору магнитной индукции. Чему равна сила,
действующая на проводник со стороны магнитного поля, если сила тока в
проводнике 2 А?
А. 0,25 Н;         Б. 0,5
Н;        В. 1,5 Н.     Г. 2 Н.

5. При увеличении магнитной
индукции в 3 раза и уменьшении силы тока в проводнике в 3 раза сила, действующая
на проводник
А. Увеличится в 3 раза.
Б. Увеличится в 9 раз.
В. Уменьшится в 3 раза.    Г.
Уменьшится в 9 раз.

6. В магнитном поле
  находится проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на
  проводник?
А. Вверх.   Б. Вниз.    В.
  Влево.     Г. Вправо.

Г. Среди ответов А-В нет
правильного.

7. Траектория полета
электрона, влетающего в однородное магнитное поле под углом 90⁰ к линиям магнитной индукции
А. Прямая.      Б.
Окружность.      В. Парабола.      Г. Винтовая линия.

8. В магнитном поле с индукцией В = 4 Тл движется электрон со скоростью 107
м/с, направленной перпендикулярно линиям индукции магнитного поля. Чему равен
модуль силы F, действующей  на электрон со стороны магнитного поля?

9. Электрон с зарядом е
влетает в магнитное поле со скоростью v перпендикулярно
линиям  индукции  магнитного поля с индукцией В. Какое выражение соответствует
радиусу орбиты электрона?
А. .             Б.  .         В.   .      Г.  .

Магнитное поле
Вариант 2
1.Движущийся электрический
заряд создает
А. Только электрическое
поле.      Б. Только магнитное поле.     В. Как электрическое, так и магнитное
поле.       Г. Среди ответов А-В нет правильного.

2. Поворот магнитной стрелки
вблизи проводника с током объясняется тем, что на нее действует:
А. Магнитное поле, созданное
движущимися в проводнике зарядами.
Б. Электрическое поле,
созданное зарядами проводника.
В. Электрическое поле,
созданное движущимися зарядами проводника.
Г. Ответ неоднозначен.
3.Величина магнитного потока
определяется формулой
А. B I l        Б.   .       В. B S        Г. q v B
4. Какая сила действует со
стороны однородного магнитного поля с индукцией 30 мТл на находящийся в поле
прямолинейный проводник длиной 50 см, по которому идет ток 12 А? Провод
образует прямой угол с направлением вектора магнитной индукции поля.
А. 18 Н.            Б. 1,8
Н.        В. 0,18 Н.          Г. 0,018 Н.

5. При увеличении магнитной
индукции в 3 раза и увеличении силы тока в проводнике в 3 раза сила,
действующая на проводник
А. Увеличится в 3 раза.
Б. Увеличится в 9 раз.
В. Уменьшится в 3 раза.    Г. Уменьшится в 9 раз.

6. В магнитном поле находится
проводник с током. Каково направление силы Ампера, действующей на
проводник?
А. От нас.     Б. К нам.
В. Равна нулю.
Г. Среди ответов А-В нет
правильного.

7. Траектория полета протона,
влетающего в однородное магнитное поле под углом 90⁰ к линиям магнитной индукции
А. Прямая.      Б.
Окружность.      В. Парабола.      Г. Винтовая линия.
8. В магнитном поле с индукцией В = 2 Тл движется электрон со скоростью 106
м/с, направленной перпендикулярно линиям индукции магнитного поля. Чему равен
модуль силы F, действующей на электрон со стороны магнитного поля?

9. Электрон с зарядом е
влетел в магнитное поле со скоростью v перпендикулярно
линиям  индукции  магнитного поля и стал двигаться по окружности радиуса R.
Какое выражение соответствует модулю вектора индукции магнитного поля?
А. .             Б.  .         В.   .      Г.  .

10. На
каком из рисунков правильно показано направление индукции магнитного поля,
созданного прямым проводником с током.

А. А.        Б.  Б.     В.
В.
Г. Среди ответов А-В нет
правильного.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10 « — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8 « — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5 « — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0 «— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо выбрать один правильный ответ.

Электромагнитная индукция
Вариант 1
1. Магнитный поток, пронизывающий катушку, изменяется
со временем так, как показано на графике. В какой промежуток времени модуль ЭДС
индукции имеет максимальное значение?

А. 0–t1.     Б. t1–t2.     В.
t2–t3.     Г.
На всех участках ЭДС индукции одинакова.

2. Какая формула выражает закон электромагнитной
индукции?
А. ɛ = I (R + r.)           Б.
ɛ = - .         В. ɛ = vBl.       Г.
ɛ = - L .

F = IBl · sin α ≈ 1 Н. Начало
формы3.Постоянный магнит вводят в
замкнутое алюминиевое кольцо на тонком длинном подвесе (см. рисунок). Первый
раз – северным полюсом, второй раз – южным полюсом. При этом
А. В обоих опытах кольцо
отталкивается от магнита.
Б. В обоих опытах кольцо
притягивается к магниту.
В. В первом опыте кольцо
отталкивается от магнита, во втором –  кольцо притягивается к магниту.
Г. В первом опыте кольцо
притягивается к магниту, во втором –  кольцо отталкивается от магнита.

4. Индуктивность проводника
зависит от
А. ЭДС самоиндукции.
Б. Размеров и формы контура.
В. Материалов
контура.         Г. От всего вышеперечисленного.

5. Вопрос о направлении
индукционного тока в самом общем виде был разрешен
А. Эрстедом.           Б.
Фарадеем.          В. Ампером.         Г. Ленцем.

6. При увеличении тока в
катушке в 3 раза энергия ее магнитного поля
А. Увеличится в 3 раза.
Б. Увеличится в 9 раз.
В. Уменьшится в 3раза.
Г. Уменьшится в 9раз.

7. ЭДС самоиндукции,
возникающая в катушке индуктивностью 2 Гн при равномерном изменении тока от 3 А
до 5 А за 0,2 с, равна
А. 10 В.              Б. -10
В.            В. 20 В.             Г. -20 В.

8. Как нужно изменить
индуктивность контура, для того чтобы при неизменном значении силы тока в нем
энергия магнитного поля уменьшилась в 4 раза?
А. Уменьшить в 2 раза.
Б. Уменьшить в 4 раза.
В. Уменьшить в 8 раз.
Г. Увеличить в 4 раза.

Электромагнитная индукция
Вариант 2
1. Виток провода находится в
магнитном поле, перпендикулярном плоскости витка, и своими концами замкнут на
амперметр. Магнитная индукция поля меняется с течением времени согласно графику
на рисунке. В какой промежуток времени амперметр покажет наличие электрического
тока в витке?

А. От  0 с  до  1 с.        Б. От  1 с
до  3 с.        В. От  3 с  до  4 с.
Г. Во все промежутки времени от  0 с  до
4 с.

2. Какая формула выражает закон электромагнитной индукции?
А. ɛ = I (R + r.)           Б.
ɛ = - .         В. ɛ = vBl.       Г.
ɛ = - L .

3. При опускании постоянного магнита в замкнутый виток
металлического проводника в нем возникает электрический ток. Это явление
впервые исследовал:
А.  Эрстед.           Б. Ампер.         В.
Фарадей.                  Г. Ленц.

4. Магнит выводят из кольца так, как показано на
рисунке. Какой полюс магнита ближе к кольцу?
А.
Северный.       Б. Южный.      В. Отрицательный.   Г.  Положительный.

5. Катушка замкнута на
гальванометр. В ней возникает электрический ток, если
А. Катушку надевают на
постоянный магнит.
Б. В катушку вдвигают
постоянный магнит.
В. В обоих случаях
возникает.
Г. Среди ответов А-В нет
правильного.

6. При уменьшении тока в
катушке в 3 раза энергия ее магнитного поля
А. Увеличится в 3
раза.       Б. Увеличится в 9 раз.
В. Уменьшится в
3раза.       Г. Уменьшится в 9раз.

7. ЭДС самоиндукции,
возникающая в катушке индуктивностью 0,2 Гн при равномерном изменении тока от 5
А до 1 А за 2 с, равна
А. 0,2 В.        Б. - 0,2
В.      В. 0,4 В.      Г.- 0,4 В.

8. Как изменилась сила
тока в контуре, если энергия магнитного поля уменьшилась в 4 раза?
А. Уменьшилась в 2
раза.      Б. Уменьшилась в 4 раза.
В. Уменьшилась в 8
раз.        Г. Увеличилась в 4 раза.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо выбрать один правильный ответ.

Электромагнитные волны
Вариант 1
1. Электромагнитные волны
были
А. Открыты
экспериментально Максвеллом.
Б. Предсказаны
теоретически Герцем.
В. Открыты
экспериментально Герцем.
Г. Предсказаны
теоретически Фарадеем.

2. Какова
взаимная ориентация векторов ,,  в электромагнитной волне?
А.
Все три вектора взаимно перпендикулярны.
Б. Вектор
совпадает с вектором  и перпендикулярен вектору.
В.
Вектор  совпадает с направлением
вектора  и перпендикулярен вектору  .
Г.
Вектор  совпадает с направлением
вектора  и перпендикулярен вектору .

3. При распространении в вакууме
электромагнитной волны происходит перенос:
а) энергии;
б) импульса.  Какое утверждение правильно?

А.
Только а.        Б. Только б.        В. а и б.         Г. Ни а, ни б.
4. Каким выражением
определяется период электромагнитных колебаний в контуре, состоящем из конденсатора емкости С и катушки индуктивности L?
А. .           Б.  .          В. 2.          Г.  .

5. Радиопередатчик излучает электромагнитные волны с длиной λ.
Как нужно изменить индуктивность колебательного контура радиопередатчика,
чтобы он излучал электромагнитные волны с длиной λ/2?

А.
Увеличить в 2 раза.
Б.
Увеличить в 4 раза.
В.
Уменьшить в 2 раза.
Г.
Уменьшить в 4 раза.

6. Как изменится частота
электромагнитных колебаний в контуре L-C, если индуктивность катушки увеличить
в 4 раза?
Д. Увеличится в 2 раза.
Б. Уменьшится в 2 раза.
В. Увеличится в 4 раза.
Г. Уменьшится в 4 раза.

7. Рассмотрим два случая движения
электрона:
а)
электрон равномерно движется по окружности;
б)
электрон совершает колебательные движения.
В
каких случаях происходит излучение электромагнитных волн?
А.
а.       Б. б.       В. а и б.       Г. Ни а, ни б.

8.
Расположите в порядке возрастания длины волны электромагнитные излучения разной
природы:
1)
ультрафиолетовое излучение Солнца,
2)
излучение линий электропередач,
3)
излучение телестанций.
А.
1,2,3.          Б. 3,2,1.         В. 2,1,3.        Г. 1,3,2.

Электромагнитные волны
Вариант 2
1. Электромагнитные волны
были
А. Предсказаны теоретически
Герцем.
Б. Предсказаны теоретически
Максвеллом.
В. Открыты экспериментально
Фарадеем.
Г. Открыты экспериментально
Максвеллом.

2. Какова взаимная ориентация
векторов,,  в электромагнитной волне?
А.
Вектор  совпадает с вектором  и перпендикулярен вектору.
Б. Вектор  совпадает с направлением вектора  и перпендикулярен вектору
.
В. Вектор  совпадает с направлением
вектора  и перпендикулярен вектору .
Г. Все
три вектора взаимно перпендикулярны.

3. Как изменится скорость распространения
электромагнитной волны при переходе из вакуума в среду?
А.
Увеличится.
Б.
Уменьшится.
В.
Не изменится.
Г.
Ответ неоднозначен.

4. Каким выражением
определяется частота электромагнитных колебаний в контуре, состоящем из конденсатора
емкости С и катушки индуктивности L?
А. .           Б.  .          В. 2.          Г.  .

5. Радиопередатчик излучает электромагнитные волны с длиной λ.
Как нужно изменить емкость колебательного контура радиопередатчика, чтобы он
излучал электромагнитные волны с длиной 2?
А.
Увеличить в 2 раза.     Б. Увеличить в 4 раза.   В. Уменьшить в 2 раза.    Г.
Уменьшить в 4 раза.

6. Как изменится период
электромагнитных колебаний в контуре, если электроемкость конденсатора
увеличить в 4 раза?
А. Увеличится в 2 раза.
Б. Уменьшится в 2 раза.
В. Увеличится в 4 раза.
Г. Уменьшится в 4 раза.

7. Рассмотрим два случая движения
электрона:
а)
электрон движется равномерно и прямолинейно;
б)
электрон движется равноускоренно и прямолинейно.

В
каких случаях происходит излучение электромагнитных волн?
А.
а.              Б. б.             В. а и б.           Г. Ни а. ни б.

8.
Расположите в порядке возрастания длины волны электромагнитные
излучения разной природы:
1)
инфракрасное излучение Солнца,
2)
рентгеновское излучение,
3)
излучение СВЧ-печей.
А.
1,2,3.          Б. 3,2,1.         В. 2,1,3.        Г. 1,3,2.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо выбрать один правильный ответ.

Электростатика
Вариант 1
1. Найти силу взаимодействия
двух зарядов, величиной 1Кл каждый, находящихся на расстоянии 1км друг от
друга.

2. Определить величину
заряда, переданного металлическому шару радиусом 4
 см, если его поверхностная плотность зарядов  оказалась 0,5*10-4
Кл/м2.

3. На заряд, внесенный в
некоторую точку электрического поля, напряженность которого 100В/м, действует
сила 3,3*10-5 Н. Определить величину заряда.

4. При переносе заряда с земли в точку поля, потенциал
которой 1000 В, была произведена работа 10-5 Дж. Найти величину
заряда.

5. Найти ёмкость системы
конденсаторов, изображённой на рисунке.

6. Определить энергию
заряженного плоского конденсатора с твердым диэлектриком по следующим данным:
объём диэлектрика 10-3 м3,
диэлектрическая проницаемость равна 5, напряженность поля в диэлектрике 106
В/м.
7. Точечный заряд q создаёт на
расстоянии  R электрическое поле с напряженностью 63 В/м. Три
концентрические сферы радиусами R, 2R и 3R несут равномерно распределенные по их поверхностям
заряды q1= +2q, q2= -q и q3= +q
соответственно. Чему равна напряженность поля в точке А, отстоящей от центра
сфер на расстоянии 2,5R?

Электростатика
Вариант 2
1. Среднее расстояние между
двумя облаками 10 км. Электрические заряды их соответственно 10 Кл и 20 Кл. С
какой силой взаимодействуют облака?

2. Металлический шар
диаметром  20 см имеет заряд 3,14*10-7 Кл. Какова поверхностная
плотность зарядов?

3. Чему равна напряженность поля заряда 2,5*10-8
Кл на расстоянии 5 см от него?

4. Напряженность поля между
двумя параллельными пластинами 10 кВ/м, расстояние между ними
5 см. Найти напряжение между пластинами.

5. Найти ёмкость системы
конденсаторов, изображённой на рисунке.

6. Определить энергию,
перешедшую в тепло при соединении конденсаторов одноименно заряженными
обкладками. Ёмкость первого конденсатора 2 мкФ, второго – 0,5 мкФ. Напряжение
на первом конденсаторе до соединения 100В, а на втором 50 В.

7. Четыре одинаковых заряда q
расположены на плоскости в вершинах квадрата со стороной L и
удерживаются в равновесии связывающими их попарно нитями. Сила отталкивания
соседних зарядов F0= 20 мН.
Чему равна сила натяжения каждой из нитей?

Электростатика
Вариант 3
1. Найти силу электрического
взаимодействия протона и электрона, находящихся на расстоянии 10-8 см друг от
друга.

2. Два маленьких, одинаковых
по размеру металлических шарика имеют заряды 6 мкКл и – 12 мкКл. Каким станет
суммарный заряд шариков , если их привести в соприкосновение?

3. Напряженность поля
точечного заряда на расстоянии 20 см от него 100В/м. Определить напряженность
на расстоянии 40 см от заряда.

4. Точка А находится на
расстоянии 2 м, а точка В – на расстоянии 1
 м от точечного заряда 10-7 Кл. Чему равна разность потенциалов
между точками А и В?

5. Найти ёмкость системы
конденсаторов, изображённой на рисунке.

6. Заряженный конденсатор
подключили параллельно к такому же, незаряженному. Во сколько раз изменилась
энергия поля первого конденсатора?

7. Точечный заряд q
создаёт на расстоянии R электрическое поле с потенциалом 100 В. Три
концентрические сферы радиусами R, 2R и 3R несут равномерно распределенные по их поверхностям
заряды q1= +2q, q2= -q и q3= +q
соответственно. Чему равен потенциал поля в точке А, отстоящей от центра сфер
на расстоянии 2,5R?

Электростатика
Вариант 4

1. На каком расстоянии друг
от друга заряды 1 мкКл и 10 нКл взаимодействуют с силой 9 мН?

2. Сколько электронов  было
снято при трении со стеклянной палочки, если ее заряд  8*10-8  Кл?

3. Найти ускорение электрона
и силу, действующую на него в однородном электрическом поле с напряженностью
200 кВ/м.

4. В некоторых двух
точках поля точечного заряда напряженности отличаются в 4 раза. Во сколько раз
отличаются потенциалы поля в этих точках?

5. Найти ёмкость системы
конденсаторов, изображённой на рисунке.

6. Плоский
воздушный конденсатор емкостью 20 нФ подключен к источнику постоянного
напряжения 100 В. Какую минимальную работу надо совершить, чтобы вдвое
увеличить  расстояние между обкладками, если конденсатор зарядили и отключили
от источника напряжения?

7. Заряд q в
точке А создаёт напряжённость поля 100 В/м. Чему равна напряжённость поля в
точке С?

Электростатика
Вариант 5
1. Во сколько раз надо
изменить расстояние между зарядами при увеличении одного из них в 4 раза, чтобы
сила взаимодействия осталась прежней?

2. Два маленьких, одинаковых
по размеру металлических шарика имеют заряды -2 мкКл и 4 мкКл. Каким станет
суммарный заряд шариков, если их привести в соприкосновение?

3. Радиус орбиты электрона в
атоме водорода 5*10-11 м. Найти напряженность электрического поля ядра
в точках орбиты электрона.

4. Два заряда, величиной 10-6
Кл каждый, находятся на расстоянии 50
 см друг от друга. Какую работу нужно совершить, чтобы их сблизить их до
расстояния 5 см?

5. Найти ёмкость системы
конденсаторов, изображённой на рисунке.

6. Плоский воздушный
конденсатор емкостью 20 нФ подключен к источнику постоянного напряжения 100 В.
Какую минимальную работу
надо совершить, чтобы вдвое увеличить  расстояние между обкладками, если
конденсатор оставался подключенным к источнику напряжения?

7. Заряд q в точке А создаёт
поле с потенциалом 200 В. Чему равен потенциал поля в точке С?

Электростатика
Вариант 6
1. Во сколько раз изменится
сила, действующая между двумя точечными зарядами, если расстояние между ними
увеличить на 50%?

2. Заряд металлического
шарика –1,6 нКл. Сколько на шарике избыточных электронов?

3. На каком расстоянии от
заряда 8*10-6 Кл напряженность поля 8*105 В/м.

4.  В некоторых двух точках
поля точечного заряда потенциалы поля отличаются в 4 раза. Во сколько раз
отличаются напряженности в этих точках?

5. Найти ёмкость системы
конденсаторов, изображённой на рисунке.

6. Заряженный плоский конденсатор
обладает энергией W. Пространство между его обкладками полностью занимает
пластина из диэлектрика с проницаемостью e. Найти минимальную
работу А, которую нужно совершить, чтобы удалить пластину из конденсатора.

7. Два маленьких
металлических шарика массой по 10 мг, имеющие одинаковые заряды подвешены в
одной точке на нитях длиной 30 см. Каждая нить образует угол 300 с
вертикалью. Каково значение зарядов шариков?

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо выбрать один правильный ответ.

Атомная физика. Физика
атомного ядра
Вариант 1
1. Объясните принцип действия
газоразрядного счётчика Гейгера.
2. Почему относительные
атомные массы химических элементов имеют дробные значения?
3. Как зависит прочность ядер
атомов от их энергии связи?
4. Определите  удельную
энергию связи  в ядре атома ртути, если массы покоя

Атомная физика. Физика атомного ядра
Вариант 2
1. Объясните принцип действия
камеры Вильсона.
2. Определите заряд (в
кулонах) и массу (в атомных единицах массы и в килограммах) ядра атома брома.
3.Что такое энергия связи
ядра атома и как она определяется.
4. Определите удельную
энергию связи  в ядре атома изотопа урана, если массы покоя

Атомная физика. Физика атомного ядра
Вариант 3
1. Объясните принцип действия
пузырьковой камеры.
2. Из каких элементарных
частиц состоят ядра атомов всех химических элементов? Какое строение имеют ядра
атомов гелия, олова, урана?
3. Соблюдается ли закон
сохранения массы покоя в ядерных процессах?
4. Определите  энергию связи   атома изотопа алюминия, если массы покоя

Атомная физика. Физика атомного ядра
Вариант 4
1. Объясните принцип действия
фотоэмульсионного метода регистрации электрически заряженных частиц.
2. Имеют ли ядра атомов ярко
выраженные границы?
3. Что такое дефект массы?
Объясните причину его возникновения.
4. Какую минимальную энергию
требуется сообщить ядру атома кальция, чтобы расщепить его на отдельные, не
взаимодействующие между собой нуклоны, если массы покоя

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Ядерная
физика
Вариант 1
Часть А
1. Кто открыл явление
радиоактивности?
а) М. Кюри              б) Н. Бор
в) Дж. Томсон         г) А. Беккерель

2. Изменяется ли атом в результате
радиоактивного распада?
а) атом не изменяется
б) изменяется запас энергии атома, но
атом остается атомом того же химического элемента.
в) атом изменяется, превращается в
атом другого химического элемента
г) атом полностью исчезает

3. Что такое бета-излучение?
а) поток положительных ионов
водорода      б) поток ионов гелия
в) поток быстрых
электронов                          г) поток нейтральных частиц

4. В атомном ядре содержится 25
протонов и 30 нейтронов. Каким положительным зарядом, выраженным в элементарных
электрических зарядах +е, обладает атомное ядро?
а) +5е                б)
+25е               в) +3е                      г) +55е

5. Из каких частиц состоят ядра
атомов?
а) из протонов        б) из
нейтронов        в) из протонов, электронов и нейтронов г) из протонов и
нейтронов           д) из протонов и электронов

6. Сколько электронов содержится в
электронной оболочке нейтрального атома, у которого ядро состоит из 6 протонов
и 8 нейтронов?
а) 6                     б) 8
в) 2                          г) 14                     д) 0

7. Какие частицы из перечисленных
ниже легче других способны проникать в атомное ядро и вызывать ядерные реакции?
а) электроны   б) протоны         в)
альфа частицы        г) нейтроны

8. При столкновении протона 11p с ядром атома изотопа лития 37Li образуется ядро изотопа бериллия 49Be и вылетает какая-то еще частица X:    37Li +11p = 49Be +X.
Какая это частица?
а) гамма- квант    б)электрон      в)
позитрон      г)протон        д)нейтрон

9. Какой прибор позволяет наблюдать
следы заряженных частиц в виде полосы из капель воды в газе?
а) фотопластинка              б)
счетчик Гейгера                 в) камера Вильсона          г) электронный
микроскоп    д) пузырьковая камера

Часть В
1. Опишите состав атомов изотопов 37 Li  и  36 Li.

2. Ядро тория превратилось в ядро радия  88226
Ra. Какую частицу выбросило ядро тория?
Напишите уравнение этого радиоактивного распада.

3. При взаимодействии атомов дейтерия 12H с атомом бериллия 49Be испускается нейтрон. Напишите
уравнение ядерной реакции.

4. Напишите бета-распад  92239U.

Ядерная физика
Вариант 2
Часть А
1. По какому действию было открыто
явление радиоактивности?
а) по действию на фотопластинку
б) по ионизирующему действию на
воздух
в) по следам в камере
Вильсона
г) по импульсам тока в счетчике
Гейгера

2. Что такое альфа-излучение?
а) поток квантов электромагнитного
излучения
б) поток ядер атомов гелия
в) поток быстрых
электронов
г) поток нейтральных частиц

3. Что такое гамма- излучение?
а) поток квантов электромагнитного
излучения
б) поток ядер атомов гелия
в) поток быстрых
электронов
г) поток нейтральных частиц

4. Какой прибор при прохождении через
него ионизирующей частицы выдает сигнал в виде кратковременного импульса электрического
тока?
а) фотопластинка              б)
счетчик Гейгера                 в) камера Вильсона          г) электронный
микроскоп    д) пузырьковая камера

5.  Сколько электронов содержится в
электронной оболочке нейтрального атома, у которого ядро состоит из 8 протонов
и 9 нейтронов?
а) 6               б) 8
в) 9                      г) 17                      д) 0

6. В атомном ядре содержится Z протонов и N нейтронов. Чему равно массовое число А этого ядра?
а) Z              б) N                   в) Z-N                 г)N-Z                  д) Z+N

7. Масса атомного ядра из Z протонов и N нейтронов равна Мя,  масса протона mp,   масса нейтрона mn. Чему равна энергия связи ядра?
а) Мя.с2
б) (Мя - Z. mp+ N. мn).с2

в) (Мя + Z. mp+ N. мn).с2
             г) (Z. mp+ N. мn -
Мя).с2

8. Что одинаково и что различно у атомов
изотопов одного химического элемента?
а) одинаковы заряды и массы атомных
ядер, различны химические свойства атомов
б) одинаковы заряды ядер, различны
массы ядер и химические свойства
в) одинаковы заряды ядер и химические
свойства, различны массы ядер
г) одинаковы массы ядер, различны
заряды ядер и химические свойства

9. Какое из трех альфа-, бета- и
гамма излучений не отклоняется магнитным полем?
а) альфа        б) бета        в)
гамма     г) альфа и гамма      д) бета и гамма

Часть В
1. Опишите состав атомов изотопов 815О
и 816О.

2. При бомбардировке нейтронами атома
азота 714N
испускается протон. В ядро, какого изотопа превращается ядро азота? Напишите
уравнение реакции.

3. При бомбардировке нейтронами атома
алюминия 1327Al испускается альфа-частица. В ядро, какого изотопа превращается ядро
алюминия? Напишите уравнение реакции.

4. Напишите альфа распад  90232Th.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Введение в астрономию
Вариант 1
Часть А
1.
Что изучает астрономия.
2.
Какие важнейшие типы небесных тел
вам известны.
3.
Какие вы знаете типы телескопов.
4.
Что такое небесная сфера.
5.
Нарисуйте небесную сферу и
покажите на ней ось мира, истинный горизонт, точки севера и юга.
6.
Какие наблюдения убеждают нас в
суточном вращении небесной сферы.
7.
Что такое верхняя кульминация
светила.
8.
Дайте определение восходящим и
заходящим светилам.
9.
Назовите экваториальные
координаты.
10.
Что такое эклиптика.
11.
Чем замечательны дни равноденствий
и солнцестояний.
12.
Как приближённо определить
географическую широту места из наблюдений Полярной звезды.
13.
Назовите системы счёта времени.
14.
Что такое солнечный календарь.
15.
По какому времени и календарю мы
живём.
16.
В каком месте Земли в течение года
можно увидеть все звёзды обоих полушарий.
17.
Где на земном шаре круглый год
день равен ночи. Почему.

Часть В
1.
Определите широту места, для
которого верхняя кульминация звезды Арктур (а Волопаса) наблюдается на высоте
530 48 \
2.
Определите по звёздной карте
экваториальные координаты звезды Ригель ( β Ориона).
3.
Экваториальные координаты Солнца
22 декабря а= 18 ч, δ=-23 0 27\ В каком созвездии находится в этот день
Солнце?
4.
16 октября координаты Солнца а=
1Зч 24 мин, δ= -8 0 50 \ . Какая яркая звезда находится недалеко в этот
день от Солнца?
5.
Каково склонение звезды,
проходящей в верхней кульминации через зенит города Архангельска (φ= 64 0
32').
6.
21 июня в Краснодаре (n1=2) часы
показывают 9ч 25 мин. Какое среднее, поясное и летнее время в этот момент во
Владивостоке (п2=9,λ2= 8 ч 47 мин).

Введение в астрономию
Вариант 2
Часть А
1.
В чём специфика астрономии по
сравнению с другими науками.
2.
Какова роль наблюдений в
астрономии и с помощью каких инструментов они выполняются.
3.
Что такое созвездие.
4.
Назовите горизонтальные
координаты.
5.
Что такое нижняя кульминация
светила.
6.
Дайте определение незаходящим
светилам.
7.
Нарисуйте небесную сферу и
покажите ось мира, небесный экватор и точку весеннего равноденствия.
8.
До какого склонения нанесены
звёзды на карту.
9.
Под каким углом плоскость экватора
Земли наклонена к плоскости эклиптики.
10.
Кульминируют ли светила на
Северном полюсе Земли.
11.
Что такое истинный полдень.
12.
Какие календари вы знаете.
13.
Вследствие чего в течение года
изменяется положение восхода и захода Солнца.
14.
Есть ли различие между точкой
Севера и Северным полюсом.
15.
Почему на звёздных картах не
указаны положения планет.
16.
Какое время называется всемирным.
17.
Чем объясняется суточное вращение
небосвода.

Часть В
1.
Каково склонение звезды,
наблюдавшейся в Минске (φ= 54 0 31\) в верхней
кульминации на высоте 43 °?
2.
Чему равна высота Альтаира (а
Орла) в верхней кульминации для Архангельска ( φ= 64 0 32').
3.
На какой высоте кульминирует в
Петербурге (φ= 60 °) звезда Регул (а Льва).
4.
Склонение светила + 30,  прямое
восхождение 7ч. В каком созвездии находится светило.
5.
Начальные координаты
искусственного спутника Земли: а= 10ч 20мин, δ= +15 0,
конечные: а= 14ч 30 мин, δ= +300.  Через какие созвездия
пролетел этот спутник?
6.
В Омске ( n1=5) 20 мая 7ч
25мин вечера. Какое в этот момент среднее, поясное и летнее время в
Новосибирске (λ2= 5ч 31 мин, n2=6).

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Строение Солнечной системы
Вариант 1
Часть А
1.
Почему на звёздных картах не
указывают положения планет.
2.
Назовите внутренние планеты.
3.
Назовите конфигурации внешних
планет.
4.
Что такое сидерический период.
5.
Запишите уравнения синодического
движения.
6.
Что такое гелиоцентрическая
система мира.
7.
За что сожгли Джордано Бруно.
8.
Закон Кеплера.
9.
Что следует из 2 закона Кеплера.
10.
3 закон Кеплера.
11.
Как можно определить расстояние до
небесных тел.
12.
Что такое угловой размер светила.

Часть В
1.
Чему равна большая полуось
Юпитера, если звёздный период обращения этой планеты составляет 12 лет.
2.
Через какой промежуток времени
повторяются противостояния Урана, если звёздный период его обращения равен 84
года.
3.
Чему рана большая полуось Венеры,
если нижние соединения повторяются через 2 года.
4.
Горизонтальный параллакс Солнца
равен 8,8 «. На каком расстоянии от Земли оно находится
5.
Определить горизонтальный
параллакс Луны, если расстояние до неё 384000 км
6.
На каком расстоянии от Земли
находится Юпитер, если его горизонтальный параллакс составляет 0,25».
7.
Во сколько раз линейный радиус
Юпитера превышает Радиус Земли, если угловой радиус Юпитера 1,2», а его
горизонтальный параллакс 0,25».

Строение Солнечной системы
Вариант 2
Часть А
1.
Что такое конфигурации планет.
2.
Назовите внешние планеты
3.
Назовите конфигурации внутренних
планет.
4.
Что такое синодический период.
5.
Что такое геоцентрическая система
мира.
6.
Чем знаменит Галилео Галилей
7.
Чем характеризуется орбита
планеты.
8.
2 закон Кеплера.
9.
Чему равна большая полуось Земли.
10.
Что такое параллакс.
11.
Что такое радиолокация.
12.
Чьи законы составляют небесную
механику.

Часть В
1.
Определите синодический период
обращения Плутона, если его звёздный период составляет 248 лет.
2.
Какой будет звёздный период
обращения планеты вокруг Солнца, если её нижние соединения будут повторяться
через 0,8 лет.
3.
Чему равна большая полуось орбиты
Нептуна, если сидерический период его равен 165 лет.
4.
Чему равна большая полуось
Меркурия, если восточная элонгация повторяется через 1,5 года.
5.
Сколько времени шёл луч
радиоизлучения , если расстояние до Луны 384000 км
6.
Вычислите линейный размер Венеры,
если её угловой размер 3,3», а горизонтальный параллакс составляет 1,4».
7.
Наибольший горизонтальный
параллакс Сатурна 1,7». Каково наименьшее расстояние от Земли до Сатурна.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Физическая природа тел
Солнечной системы
Вариант 1
Часть А
1.
Назвать основные движения Земли.
2.
Какова форма Земли?
3.
Дайте характеристику Луны по
размерам
4.
Что такое сарос7 Чему
он равен7
5.
Дайте характеристику поверхности
Луны
6.
На какие группы делятся планеты
Солнечной системы?
7.
Чем Венера отличается од других
планет земной группы?
8.
Чем знаменит Плутон?
9.
Почему Марс красный?
10.
Назовите спутники Марса и их
перевод.
11.
Какая из планет земной группы
самая маленькая?
12.
Происходила бы на Земле смена
времён года, если бы ось Земли была перпендикулярна к плоскости орбиты9
13.
Большое красное пятно находится на
планете …..
14.
Есть ли магнитное поле у планет
земной группы? У каких?
15.
Больше всего спутников у планеты
...
16.
Какой из спутников обладает
атмосферой? Какой планете он принадлежит?
17.
Какова особенность вращения планет
- гигантов вокруг своей оси.
18.
Почему иногда даже в крупный
телескоп не видны кольца Сатурна?
19.
Чья орбита находится между
орбитами Марса и Юпитера?
20.
Как движутся астероиды?
21.
Что такое метеоры?
22.
Что означает слово «комета»?
23.
Что такое облако Оорта?
24.
К каким небесным телам Солнечной
системы уже приближались космические аппараты?

Часть В
1.
Нарисуйте схему лунного затмения и
дайте определение.
2.
Что такое фазы Луны? Нарисуйте
схему фаз.
3.
Перечислите планеты земной
группы.  Дайте им общую характеристику,
4.
Что представляют собой кольца
планет.
5.
Дайте физические характеристики
астероидов (форма, масса, размеры).
6.
Каков химический состав
метеоритов.
7.
Обоснуйте вывод о том, что нельзя
считать Луну и планеты земной группы небесными телами, эволюция которых уже
завершена

Физическая
природа тел Солнечной системы.
Вариант
2
Часть
А
1.
Почему на Земле происходит смена
времён года?
2.
Что такое Луна?
3.
Дайте характеристику Луны по
составу лунных пород.
4.
Вспомните названия некоторых
лунных кратеров, морей и гор.
5.
Чем похожи Марс и Земля.
6.
Назовите особенности атмосферы
Венеры
7.
Чем уникальна поверхность Марса?
8.
Какие нужно знать характеристики
планеты, чтобы определить её среднюю плотность?
9.
Какая из планет Солнечной системы
самая большая по размерам?
10.
Какая из планет- гигантов движется
«лёжа на боку»?
11.
11 Чем красив Сатурн?
12.
Есть ли магнитное поле у планет -
гигантов? У каких.
13.
Чем уникальна поверхность спутника
Ио?
14.
Почему Юпитер сжат с полюсов
сильнее всех планет?
15.
Что такое астероид?
16.
Что такое метеорит.
17.
Существует ли связь между
астероидами и метеоритами?
18.
Как движутся кометы.
19.
ннарисуйте, как направлен хвост
кометы при движении вокруг Солнца?
20.
Что такое радиант метеорного
потока?
21.
Почему иногда происходят метеорные
дожди?
22.
Что происходит, когда Земля
проходит через хвост кометы.
23.
Что такое болиды?
24.
К каким небесным телам Солнечной
системы уже приближались космические аппараты?

Часть В
1.
Нарисуйте схему Солнечного
затмения и дайте определение.
2.
Дайте характеристику физическим
условиям на Луне
3.
Перечислите планеты-гиганты. Дайте
им общую характеристику.
4.
Зачем нужно изучать метеориты?
5.
Перечислите и зарисуйте основные
части кометы
6.
Из чего состоит ядро кометы.
7.
В своё время кратеры образовались
на всех планетах земной группы и на Луне.  Где и почему они лучше (хуже) всего сохранились к настоящему времени?

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Солнце
и звёзды
Вариант
1
Часть
А
1.
Как называется звезда нашей
планетарной системы.
2.
Что можно наблюдать на Солнце,
3.
Каковы размеры Солнца,
4.
Что такое светимость Солнца.
5.
Каков химический состав Солнца.
6.
В каком физическом состоянии
находится вещество на Солнце
7.
Что представляет собой фотосфера.
8.
Что такое протуберанцы,
9.
Чем сопровождаются вспышки,
10.
Что такое солнечная активность
11.
Как происходит передача энергии из
недр Солнца к его поверхности.
12.
Что такое модель внутреннего
строения Солнца,
13.
Какие метеорологические явления вызывает
активность Солнца на Земле
14.
Что такое годичный параллакс.
15.
Сколько в 1 пк содержится св. лет
16.
Чем объясняется наблюдаемое
различие спектров звёзд,
17.
Как связана светимость с размерами звёзд.
18.
К какому виду двойных звёзд
относится δ Большой Медведицы.
19.
К какому виду двойных звёзд
относится В Кастор.
20.
Что такое переменные звёзды.

Часть В
1.
Определить светимость звезды,
радиус которой в 400 раз больше Солнца, а температура 12000 К.
2.
Найти параллакс звезды, которая на
расстоянии 12740 000, а е
3.
Найти радиус звезды, светимость
которой в 200 раз больше солнечной, а температура 3000 К
4.
Найти параллакс Капеллы, если до
неё 45 световых лет.
5.
Каково расстояние до звезды в км,
если ее годичный параллакс составляет 0,95».
6.
Вычислить светимость Капеллы, если
её видимая звёздная величина +0,2m, а расстояние до неё 45
световых лет.
7.
Во сколько раз Ригель (+0,3m)
ярче Антареса (+1,2m).
8.
Определить абсолютную звёздную
величину Полярной звезды, если её видимая величина +2,1m,
а расстояние до неё 650 св. лет.
9.
Светимость Солнца - 4*10 26Вт,
радиус Солнца -0,6*109 м.

Солнце
и звёзды
Вариант 2
Часть
А
1.
Как называется телескоп, с помощью
которого наблюдают Солнце,
2.
Как можно определить, что Солнце
вращается.
3.
Какова масса Солнца.
4.
Что такое эффективная температура, чему она равна для Солнца,
5.
Из каких слоев состоит атмосфера
Солнца,
6.
Что представляют собой тёмные
пятна.
7.
Что такое корпускулы.
8.
Назовите цикл солнечной
активности.
9.
Равенство каких сил поддерживают
равновесие Солнца как раскалённого плазменного шара,
10.
Как можно определить расстояние до
звезд,
11.
Сколько в 1 па содержится а. е.
12.
Назовите спектральные классы, их
температуры и цвет звёзд.
13.
Звёзды каких спектральных классов
имеют наибольшие скорости вращения вокруг своих осей.
14.
К какому виду двойных звезд
относится а Близнецов
15.
Что такое цефеиды
16.
Как получаются новые, сверхновые
звёзды.
17.
Назовите виды двойных звёзд.
18.
Что такое абсолютная звёздная величина.

19.
Что такое солнечная постоянная.
20.
От чего зависит вид солнечной
короны.

Часть В
1.
Найти параллакс Ригеля, если до
него 1100 световых лет,
2.
Найти температуру звезды, если её
светимость в 105 раз превышает светимость Солнца, а радиус в 26 раз превышает
радиус Солнца,
3.
Каково расстояние до звезды в
а,е,, если её годичный параллакс составляет 0,76».
4.
Во сколько паз звезда больше
Солнца, если её светимость в 400 раз больше Солнечной, а температура 4000 К.
5.
Температура Регула 13200К, а
радиус в 4 раза больше Солнца. Определить его светимость.
6.
Определить светимость Веги, если
её видимая звездная величина составляет +0,1m, а
расстояние до неё 27 световых лет,
7.
Во сколько раз Арктур (+0,2m)
ярче Бетельгейзе (+0,9m).
8.
Определить абсолютную звёздную
величину Кастора, если его видимая величина +2,0m, а
расстояние до него 45 св. лет.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных.

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50%
  правильных ответов.

Условия
выполнения:
1. Место (время) выполнения задания: самостоятельное изучение дисциплины.
2. Максимальное время выполнения: самостоятельное изучение дисциплины.
3.
Источники информации и используемое оборудование: Естествознание: учебник /
Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л.. – М.: Форум, 2013 г.
4.
Инструкции/рекомендации по выполнению: во
всех заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Строение
и эволюция Вселенной
Вариант
1

Часть А
1.
Что такое галактика.
2.
Что входит в состав галактики.
3.
Какие бывают звездные скопления.
4.
Плеяды относятся к скоплению.
5.
Какие звёзды входят в шаровые
скопления
6.
Назовите виды туманностей.
7.
В созвездии Лиры находится    туманность.
8.
Назовите
пример пылевой туманности.
9.
Перечислите виды галактик.
10.
Как можно определить расстояние до
галактик.
11.
Какие вы знаете спиральные
галактики.
12.
Что вам известно о квазарах.
13.
Какова структура Вселенной.
14.
Метагалактика стабильна или
эволюционирует?
15.
Что такое постоянная Хаббла и чему
она равна.
16.
Сколько примерно лет нашей
Метагалактике.
17.
Что будет происходить, если
плотность Метагалактики будет меньше 10-26 кг/м3.
18.
Назовите стадии звезды.
19.
Какая звезда превращается в
сверхновую.
20.
Как определяют возраст земной
коры, лунных пород, метеоритов.

Часть А
1.
Назовите основные закономерности в
Солнечной системе.
2.
Во сколько раз число звезд,
входящих в Галактику, больше числа звёзд, которые доступны наблюдению
невооружённым глазом (3*10 3)?
3.
В 1974 г. было отправлено в
сторону шарового скопления в созвездии Геркулеса (расстояние 7000 пк)
радиопослание нашим братьям по разуму. Когда земляне в лучшем случае получат
ответ?

Строение
и эволюция Вселенной
Вариант 2
Часть
А
1.
Как называется наша Галактика.
2.
Что такое звездные скопления.
3.
Шаровое скопление находится в
созвездии
4.
Какие звезды входят в рассеянные
скопления.
5.
Крабовидная туманность относится к туманностям.
6.
Что такое космические лучи.
7.
Каков диаметр нашей Галактики в
св. годах и пк..
8.
К какому Виду галактик относится
каша Галактика.
9.
Где расположено Солнце в
Галактике.
10.
Какие объекты открыты за пределами
нашей Галактики.
11.
Что такое Метагалактика.
12.
В чём
заключается закон Хаббла.
13.
В чём заключается особенность
нашей Метагалактики.
14.
Какова плотность Метагалактики, к
чему это приводит.
15.
Из чего возникают звёзды.
16.
От чего зависит заключительный этап жизни звезды.
17.
Какая звезда превращается в белый
карлик.
18.
Какая звезда может превратиться в
чёрную дыру или нейтронную звезду.
19.
Какие силы способствуют
стабильности звезды,
20.
Каково строение нашей галактики.

Часть В
1.
Как, согласно современным
представлениям, образовались Земля и другие планеты.
2.
Считая, что население земного шара
составляет 5,5*10 9 человек, определите, сколько звёзд Галактики «приходится» на каждого жителя нашей планеты,
3.
Сколько времени будут лететь до
ближайших звёзд АМС, которые в конце XX в. покинут
Солнечную систему, имея скорость 20 км/с?

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных. (Часть ОК-10 — знать).

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех заданиях
необходимо ответить на поставленный вопрос.

Раздел II. Химия
с элементами экологии

Основные понятия и законы
химии
Вариант 1
1. Наименьшая частица
химического элемента, которая является носителем его свойств:
а) атом;               б)
молекула;              в) позитрон;
г) нуклон.

2. Укажите формулу
сложного вещества:
а)
вода;                          б) азот;                            в) кислород.

3. Даны простые вещества:
уголь, алмаз, графит, кислород, озон. Сколько всего химических элементов входит
в состав этих веществ:
а)
2                                 б) 3                                в) 4

4. Закон объемных отношений нашел объяснение в
гипотезах:
а) Авогадро;                        б) Гей-Люссака;
в) Ломоносова;                    г) Менделеева.

5. Какой из указанных
процессов относится к химическим:
а) горение
калия;
б) вытягивание алюминиевой
проволоки;
в) перегонка нефти.

6. Какой из указанных
процессов относится к физическим:
а) испарение воды с
поверхности тела;
б) ржавление гвоздя;
в) образование оксида
азота в атмосфере в процессе грозы.
7. Каждое химически чистое
вещество, независимо от способа получения имеет один и тот же постоянный
состав. Такую формулировку имеет закон:
а) кратных отношений;                      б) постоянства состава;
в) эквивалентов;
г) объемных отношений.

8. Процесс разложения солей под действием воды,
называется:
а)
гидролиз;                   б) гидратация;
в)
диссоциация;             г) сублимация.

9. Частица, имеющая положительный заряд, называется:
а) анион;               б)
катион;              в) атом;              г) молекула.

10. Из приведенных ниже формул солей выберите основную
соль:
а) К2SO4;     б) (NH4)2[Fe(SO4)2];     в) (CuOH)2CO3;    г) NaH2PO4.

11. Диссоциация каких солей помимо образования катиона
металла и аниона кислотного остатка дает еще и гидроксил-анион? Укажите верный
вариант ответа.
а) основных;         б)
кислых;        в) средних;      г) таких солей нет.

12. Отрицательно заряженный электрод в химии называют:
а) катод;            б)
анод;                в) соленоид;              г) гидрат.

13.
Основаниями называются электролиты, при диссоциации которых образуются:
а)
катионы металлы и гидроксид - ион;
б)
катион водорода и анион кислотного остатка;
в)
катион металла и анион кислотного остатка.

14. Реакция        MgСО3
+ H2SO4 = MgSO4 + 2H2О +
СО2    протекает до конца, т. к. выделяется:
а) вода;                 б)
осадок;                     в) соль;              г) газ.

15. Из приведенных ниже
реакций выберите ту, которая не протекает до конца:
а) LiCl + NaNO3 = ... ;                      б) K2CO3
+ HCl = ... ;
в) CuO + HNO3 = ... ;                        г)
NaOH + H2SO4 = ... .

16. Какая из солей не
подвергается гидролизу?
а) KNO3;             б) K2CO3;             в) Al2S3;          г) Na2S.

17. В растворе какой соли индикатор метиловый оранжевый
не изменяет окраску?
а) AlCl3;            б) Na2CO3;            в) K2S;            г) Na2SO4
.

18. Масса 46 г натрия соответствует количеству этого вещества (в моль),
равному
 а) 1;               б)2;               в) 1,5;              г) 12.

19. При н.у. 2  моль кислорода  занимает объем (в литрах), равный
а) 11,2                 б) 112                      в) 22,4               г) 44,8.

20. Реакция HCl+KOH= ... называется реакцией:                                                                                а)
окисления-восстановления;
б) гидролиза;
в) нейтрализации.

Основные понятия и законы химии
Вариант 2
1. Наименьшая частица вещества, обладающая всеми его
химическими свойствами, – это:
а) атом;               б)
молекула;               в) позитрон;
г) нуклон.

2. Сложные вещества
отличаются от простых:
а) количеством атомов в
молекуле     б) порядком связывания атомов в молекуле в) другим признаком
(каким?)

3. Даны простые вещества:
сажа, озон, графит, кислород, алмаз, красный фосфор. Сколько всего химических
элементов входит в состав этих веществ:
а) 6                    б)
3                       в) 4                      г) 2

4. Если два элемента образуют между собой несколько
соединений, то массы одного элемента, приходящиеся в этих соединениях на одну и
ту же массу другого элемента, соотносятся между собой как небольшие целые
числа. Такую формулировку имеет закон:
а) кратных отношений;                       б) постоянства состава;
в) эквивалентов;                                  г) объемных отношений.

5. Автор закона сохранения
массы веществ:
а) Менделеев        б)
Ломоносов         в) Пруст

6. Какой из указанных
процессов относится к химическим:
а) горение магниевой
ленты             б) вытягивание медной проволоки                          в)
перегонка нефти

7. Какой из указанных
процессов относится к физическим:
а) ржавление
гвоздя         б) испарение воды с поверхности водоема
в) образование озона в
атмосфере в процессе грозы.

8. Процесс распада электролита на ионы при его
растворении или расплавлении называется:
а) гидролиз;    б)
гидратация;    в) диссоциация;         г) сублимация.

9. Положительно заряженный электрод в химии называют:
а) катод;            б)
анод;               в) соленоид;            г) гидрат.

10. Частица, имеющая отрицательный заряд, называется:
а) анион;           б)
катион;              в) атом;                 г) молекула.

11. Из приведенных ниже формул солей выберите кислую
соль:
а) К2SO4;     б) (NH4)2[Fe(SO4)2];         в) (CuOH)2CO3;       г) NaH2PO4.

12.
Кислотами называются электролиты, при диссоциации которых образуются:
а) катионы металлы
и гидроксид-ион;
б) катион водорода
и анион кислотного остатка;
в) катион металла
и анион кислотного остатка.

13. Из приведенных ниже реакций
выберите ту, которая не протекает до конца:
а) KCl + NaNO3 = ... ;                       б) K2CO3 + HCl =
... ;
в) CuO + HNO3 = ... ;                        г) NaOH + H2SO4
= ... .

14. В какой из приведенных ниже
реакций наблюдаются два признака, позволяющих говорить о том, что данная реакция
ионного обмена идет до конца?
а) KCl + NaOH = ...
;                                  б) НCl + КOH = ... ;
в) Na2CO3 + HNO3 = ...
;                             г) CaO + HNO3 = ... .

15. Какая из приведенных схем
относится к реакциям соединения:
а) Н2 +02
→;                      б) К+Н2O→;                в) КСl+ HBr→.

16.
При н.у. 5 моль водорода занимает объем (в литрах), равный
а)
11,2                 б)
112                      в) 22,4               г) 5,6

17.
Масса 56 г железа соответствует количеству этого вещества (в моль), равному
 а) 10;                б) 1;               в) 15;              г) 12.

18. Относительная молекулярная масса вещества KMnO4 равна:
а) 168;              б) 158;            8)
136;                    г) 110.

19. Какая из солей не подвергается
гидролизу?
а) NaCl;             б) K2CO3;             в) Al2S3;          г) Na2S.

20. В растворе какой соли индикатор
метиловый оранжевый не изменяет окраску?
а) AlCl3;            б) Na2CO3;            в) K2S;            г) KCl.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных.

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Химия – наука о веществах
Вариант 1
Часть А
1. Число электронов,
которые содержатся в атоме углерода равно:
1) 6; 2) 12; 3) 8

2. Электронная формула
атома 1s 22s 22p 63s 23p2 .
Химический знак этого элемента:
1) C; 2)
O; 3) Si

3. Радиусы атомов
химических элементов в ряду: хлор, фосфор, алюминий, натрий:
1) увеличиваются;      2)
уменьшаются; 3) не изменяются.

4. Химическая связь в
молекуле воды:
1) ионная; 2) ковалентная
полярная;                      3) ковалентная неполярная.

5. Формулы кислотных
оксидов:
1) CO2
и  CaO; 2) CO2
и SO3; 3) K2O  и Al2O3

6. Формула сероводородной
кислоты:
1) H2S; 2)
H2SO4; 3) H2SO3

7.  К реакциям обмена
относится:
1) CaO +
H2O à Ca(OH)2; 2) Сu(OH)2
à CuO + H2O; 3)
KOH + HNO3 à KNO3 + H2O

8. Электролиты, при
диссоциации которых образуются катионы металла, и анионы кислотного остатка
называются:
1) кислотами; 2) солями;
3) основаниями.

9. Сокращенное ионное
уравнение реакции  Н+ + ОН - à Н2О  соответствует взаимодействию в
растворе:
1) гидроксида калия и
соляной кислоты; 2) гидроксида меди (II)  и соляной кислоты; 3)
гидроксида меди (II)  и кремниевой кислоты

10. Осадок образуется при
взаимодействии в растворе хлорида железа (II)  и:
1) соляной кислоты;  2)
гидроксида калия; 3) нитрата меди (II).

11. Присутствие  в
растворе кислоты можно доказать с помощью:
1) лакмуса; 2)
фенолфталеина;  3) щелочи.

12. Коэффициент перед
формулой восстановителя в уравнении реакции алюминия с кислородом равен:
1) 5; 2) 8; 3) 4.

13. Растворение мела в
соляной кислоте будет замедляться при:
1) увеличении концентрации
кислоты; 2) измельчении мела; 3) разбавлении кислоты.

14. Химическое равновесие
в системе FeO (т)+ H2(г)
<==> Fe (т)
+ H2O (ж) + Q  сместится в сторону образования  продуктов реакции
при: 1) повышении давления; 2) повышении температуры; 3) понижении давления.

15. Раствор
хлороводородной кислоты не может взаимодействовать: 1) с гидроксидом натрия; 2)
с  углекислым газом; 3) с кальцием.

16. Оксид серы (IV)
реагирует: 1) с водой; 2) с угольной кислотой; 3) с кальцием.

17. Фосфорная кислота не
реагирует: 1) с гидроксидом калия; 2) с магнием; 3) с водородом.

18. Угольная кислота
реагирует: 1) с оксидом кальция; 2) с нитратом натрия; 3) с оксидом кремния  (IV)

19. Сумма всех
коэффициентов в уравнении реакции кальция с фосфорной  кислотой  равна:   1) 5;
2) 7; 3) 9.

20. После выпаривания
досуха 40 г раствора осталось 10 г соли. Массовая доля соли в исходном растворе
была равна: 1) 5 %, 2) 15 %; 3) 25 %.

Часть В
1. Масса соли, образовавшейся при нагревании 20
 г оксида меди  (II)  с  19,6 г серной кислоты равна … г.

2.
Определите массу соли образовавшейся при взаимодействии азотной кислоты и
гидроксида натрия массой 4 г.

3.
При сжигании 4,48 л метана выделилось 173 кДж теплоты.
Тепловой
эффект Q реакции   СН4 (г)+ 2 О2(г)
à СО2(г) + 2 Н2О (г) +
Q    равен …  кДж.

4.
При взаимодействии технического кальция массой 8
 г, содержащего 20 % примесей, и раствора соляной кислоты выделился водород
объемом … л.

5.
При взаимодействии фосфора массой 6,2 г и кислорода образовался оксид фосфора (V) .
Массовая доля выхода оксида фосфора (V) равна 80 % . Масса продукта
реакции равна  … .

Химия – наука о веществах
Вариант 2
Часть А
1.
Число нейтронов, которые содержатся в атоме кислорода равно:
1)
6; 2) 12; 3) 8.

2.
Формула высшего оксида элемента, электронная формула которого 1s 22s22p 63s 23p3 :
1)
N2 O5 ; 2) P2
O5; 3) B2O3
.

3.
Наиболее ярко выраженные неметаллические свойства проявляет:
1)
фосфор; 2) сера; 3) кремний.

4.
Формула вещества с ковалентной полярной связью:
1)
H2O; 2) O2; 3) CaCl2

5.
Формула основания и кислоты соответственно:
1) Ca(OH)2 и  Be(OH)2 ;

2) NaOH и KHSO4;  3) Al(OH)3  и
HNO3

6.
Формула сульфита натрия:
1)
Na2SO4; 2) Na2SO3; 3) Na2S

7.
К реакциям замещения относится:
1) Ca + H2SO4 à CaSO4 + H2;
2) Сu(OH)2 à CuO + H2O; 3) KOH + HNO3 à KNO3 + H2O

8.
Электролиты, при диссоциации которых образуются катионы металла и
гидроксид-ионы называются:
1)
солями; 2) кислотами; 3) основаниями.

9.
Сокращенное ионное уравнение реакции Ba2+ + SO4 2- à
BaSO4
соответствует взаимодействию в растворе:
1)
карбоната бария и сульфата натрия; 2) нитрата бария и серной кислоты; 3)
гидроксида бария и оксида серы (VI).

10.
Вода  образуется при взаимодействии в растворе соляной  кислоты и:
1)
гидроксида кальция; 2) кальция; 3) силиката кальция.

11.
Присутствие  в растворе щелочи можно доказать с помощью:
1)
лакмуса; 2) фенолфталеина; 3) кислоты.

12.
Коэффициент перед формулой окислителя в уравнении реакции алюминия с серой
равен:
1)
8; 2) 2; 3) 3.

13.
Растворение цинка в соляной кислоте будет ускоряться при:
1)
увеличении концентрации кислоты; 2) при охлаждении реагентов; 3) при добавлении
воды.

14.
Химическое равновесие в системе CO2(г) + C(т)
<==> 2 CO(г) - Q сместится в сторону образования продукта реакции
при:
1)
повышении давления; 2) повышении температуры; 3) понижении  температуры

15.
Раствор хлороводородной кислоты может взаимодействовать:
1)
с медью; 2) с углекислым газом; 3) с магнием.

16.
Серная кислота реагирует: 1) с водой; 2) с оксидом кальция; 3) с углекислым
газом.

17. Оксид фосфора (V)  не реагирует:
1) с гидроксидом меди  (II); 2) с водой; 3) с гидроксидом калия.

18. Кремниевая кислота образуется при взаимодействии:
1) кремния с водой; 2) оксида кремния  (IV) с водой; 3) силиката натрия с
соляной кислотой.

19. В уравнении реакции железа с хлором с образованием
хлорида железа  (III) коэффициент
перед формулой соли равен:
1) 1; 2) 2; 3) 3.

20. В 30 граммах воды растворили 20
 граммов соли. Массовая доля соли в растворе равна:
1) 40 %; 2) 50 %; 3) 60 % .

Часть В
1.
Объем газа, образовавшегося при взаимодействии карбоната кальция массой 40
 г и  азотной кислоты массой 12,6 г  равен … л.

2.
Количество вещества сульфата магния, образовавшегося при взаимодействии магния
массой 6 г и раствором серной кислоты равно … моль.

3.
При окислении глюкозы  (М (С6Н12О 6) = 180
г/моль) массой 1,8  г выделилось 28,152 кДж теплоты. Тепловой эффект Q
реакции   С6Н12О 6 + 6 О2 à 6 СО2 + 6 Н2О + Q
равен … кДж

4. Определите объем углекислого газа, который образовался при
взаимодействии азотной кислоты и технического карбоната кальция массой 300
 г, содержащего 25 % примесей.

5. Определите массу осадка, который образовался при
взаимодействии хлорида меди (II) и
сероводорода объемом 33,6 л, если  массовая доля выхода  осадка равна   95 % .

Химия – наука о веществах
Вариант 3
Часть А
1.
Число протонов, которые содержатся в атоме азота равно:
1)
14; 2) 7; 3) 5.

2. Электронная формула
внешнего энергетического уровня атома углерода:
1) 2s 22p 63s 2; 2) 2s 22p 63s 23p2; 3) 2s 22p 2.

3.
Наиболее ярко выраженные металлические свойства проявляет:
1)
магний;
2)
кальций; 3) барий.

4.
Химическая связь в молекуле кислорода:
1)
ионная; 2) ковалентная полярная; 3) ковалентная неполярная.

5.
Формулы основных оксидов:
1)
CO2 и SO3; 2) K2O  и CaO; 3) CO2 и  Al2O3.

6.
Формула гидроксида железа (III):
1)
Fe(OH)2; 2) Fe(OH)3;
3) Fe2O3.

7.
К реакциям соединения относится:
1)
KOH + HNO3 à KNO3 + H2O;
2) Сu(OH)2 à CuO + H2O; 3) CaO + H2O à Ca(OH)2

8.
При диссоциации вещества в водном растворе образовались ионы K +  , H+  и  CO32- . Это
вещество является:
1)
кислой солью; 2) средней солью; 3) щелочью.

9.
Сокращенное ионное уравнение реакции 2H+  + SiO3
2-   à Н2 SiO3 соответствует взаимодействию в растворе:
1)
угольной  кислоты и силиката алюминия; 2) соляной  кислоты и силиката калия; 3)
кремниевой кислоты и карбоната кальция.

10.
Газ образуется  при взаимодействии в растворе серной  кислоты и :
1)
цинка; 2) оксида цинка;  3) гидроксида цинка

11.
Присутствие углекислого газа можно доказать с помощью:
1)
фенолфталеина;
2)
известковой воды; 3) соляной кислоты.

12.
Коэффициент перед формулой восстановителя в уравнении реакции алюминия с серной
кислотой равен:
1)
4; 2) 6; 3) 2.

13.
Растворение магния в соляной кислоте будет ускоряться при:
1)
добавлении катализатора;
2)
добавлении воды;
3)
добавлении ингибитора.

14.
Химическое равновесие в системе 2 SO2(г) + O2(г) à 2 SO3(г) + Q
сместится в сторону образования  продукта реакции при:
1)
повышении температуры; 2) понижении  температуры; 3) понижении давления.

15.
Раствор хлороводородной кислоты может взаимодействовать с:
1)
серной кислотой; 2)  угарным газом; 3) натрием.

16.
Оксид серы (VI)  реагирует с:
1)
водородом; 2) гидроксидом калия; 3) азотом.

17. Азотная кислота реагирует с:
1) азотом; 2) водой; 3) натрием.

18. При пропускании углекислого газа через известковую воду
происходит:
1) помутнение раствора; 2) образование газа; 3) изменение
цвета.

19. Сумма всех коэффициентов в уравнении реакции калия с
водой равна:
1) 3; 2) 5; 3) 7.

20. Для приготовления 400
 граммов 2 % раствора соли необходимо взять соль, масса которой равна:
1) 6 г; 2) 8 г 3) 10 г.

Часть В
1. Масса оксида углерода (IV), образовавшегося при взаимодействии кислорода объемом 3,36
 л  и углерода массой 24 г равна … г.

2. При взаимодействии цинка с раствором соляной кислоты
выделился водород объемом 5,6 л. Определите массу прореагировавшего цинка.

3. Термохимическое уравнение реакции горения магния 2 Mg + O2 à 2 MgO +
1127 кДж. При сгорании магния массой  2,4
 г выделится … кДж теплоты

4. Определите массу осадка, который образовался при
взаимодействии нитрата меди (II) и
сероводорода объемом 11,2 л, содержащего 20 % примесей.

5. Определите массу углекислого газа, который образовался при
взаимодействии соляной кислоты и карбоната кальция массой 250
 г,  если массовая доля выхода  углекислого газа  равна 75 % .

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных.

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Химические реакции
Вариант 1
1. Число  электронов на
внешнем уровне атома азота:
а) 3                 б)
5            в) 8              г) 2

2. Ковалентная неполярная и
ионная связи соответственно образуются в веществах:
а) P4  и  NaCl
                                 в) NH3   и    P4
б)  NaCl  и   NH3
    г) NH3   и   NaCl

3. Кристаллическая решетка
алмаза:
а)
молекулярная                           в) металлическая
б)
ионная                                       г) атомная

4. В уравнении реакции     HNO3
+ Hg  -> Hg (NO3)2 + NO + H2 O коэффициент
перед восстановителем равен:
а) 3                 б)
8            в) 4              г) 5

5.  Краткое ионное уравнение
реакции  Ba2+  +  SO 42- -> BaSO 4    соответствует  взаимодействию веществ:
а) карбоната бария и сульфата
серебра
б) хлорида бария и серной
кислоты
в) карбоната бария и
сернистой кислоты
г) хлорида бария  и сульфата
свинца

6. Нейтральную среду (pH =
7) имеет водный раствор:
а) хлорида натрия                          в)
хлорида меди (2)
б) нитрата
алюминия                      г) сульфида калия

7.  Равновесие в системе  N2 +
3H2 ßà 2 NH3 +
Q сместится в
сторону образования  продуктов реакции при:
а) повышении температуры   в)
повышении концентрации NH3
б) понижении давления          г)
понижении температуры

8. Веществом  «Х» в цепочке
превращений   Zn(OH)2   -------à
X ------à
ZnCl2   является:
 а) Zn            б)
ZnO               в) ZnSO4
г) Zn(NO3)2

9. Этанол и этиловый спирт –
это:
а) гомологи                               в)
геометрические изомеры
б) структурные изомеры         г)
одно и то же вещество

10. SP – гибридные
атомы углерода содержит молекула:
а) пропена
в) пропина
б)
пропана                              г) пропанола

11. Карбоксильную группу
содержат:
а)
аминокислоты                                       в) альдегиды
б)
фенолы                                                   г) эфиры

12. Для алкенов характерны
реакции:
а) гидролиза и
отщепления                      в) присоединения и окисления
б) окисления и
замещения                       г) замещения и гидролиза

13. Качественной реакцией на
альдегидную группу – СОН является реакция:
а) «серебряного зеркала»
в) ксантопротеиновая
б)
бромирования                                       г) гидрирования

14. Полиэфирное волокно
лавсан можно получить реакцией:
а) поликонденсации
в) полимеризации
б) дегидратации                     г)
отщепления

15. Массовая доля водорода в
этане составляет:
а)15%          б)
28%           в) 20%          г) 30%

16. Установите соответствие
между классом соединений и названием органического вещества:
1. алканы                           а)
глюкоза
2. алкены                            б)
этанол
3. спирты                           в)
пропан
4. углеводы                        г)
этилен

1

2

3

4

17. Установите молекулярную
формулу углеводорода, массовая доля углерода в котором составляет 85,71%, а
масса 1л этого газа при нормальных условиях равна 1,25г.

Химические реакции
Вариант 2
1.Электронная конфигурация 1S 2S 2p 3S 3p
соответствует:
а) калию     б) хлору
в) азоту             г) фтору

2. Химическая связь в оксиде
кремния и сульфиде натрия являются соответственно:
а) ковалентная неполярная и
ковалентная полярная
б) ковалентная полярная и
ионная
в) ионная  и ковалентная
полярная
г) ковалентная полярная и
ковалентная неполярная.

3. Основным оксидом является:
а) CO         б) N2O5
в) Cr2O3              г) CaO

4.
Окислительно-восстановительная реакция разложения представлена уравнением:
а) CaCO3 -> CaO + CO2      в)
2Zn + O2 -> 2ZnO
б) 2KClO3 -> 2KCl + 3O2    г) Mg
+ 2HCl -> MgCl2 + H2

5. Реакция ионного обмена
протекает до конца между:
а) Na2CO3
и HCl                                     в) NaNO3
и  KCl
б) HCl  и  NaNO3
г) KCl   и  NaOH

6. Кислую среду имеет водный
раствор:
а) сульфата меди (2)
в) карбоната калия
б) ацетата
натрия                   г) хлорида натрия

7. Гомологами являются:
а) глицерин и этиленгликоль
в) уксусная кислота и уксусный альдегид
б) бутен и бутадиен
     г) пропаналь и бутаналь

8. Вещество с молекулярной
формулой С4Н8  относится к классу:
а) алкенов             б)
алкинов                в) диенов                 г) алканов

9.Этанол можно получить из
этилена  посредством реакции:
а) гидрирования          б)
гидратации               в) галогенирования г) гидрогалогенирования

10. Вторичная структура белка
– это
а) пространственная форма
спирали
б) скрученная в спираль
полипептидная цепь
в) аминокислотная
последовательность
г) объединение нескольких
глобул

11. В цепочке превращений
Са(ОН)2  -----à Х – > СаО  веществом «Х» является:
а) Са           б) СаSO4
в) СаСО3      г) СаСl2

12. Смещению химического
равновесия в сторону образования исходных веществ в системе 2NO2
+ O2 <-> 2NO2  + Q способствует:
а) повышение температуры и
давления
б) понижение температуры и
давления
в) понижение температуры и
повышение давления
г)  повышение температуры и
понижение давления

13. Аллотропных модификаций
не образует:
а) углерод                   в)
фосфор
б) сера                         г)
хлор

14. Полиамидное волокно –
капрон, получают поликонденсацией  кислоты:
а) 6 –
аминогексановой           в) олеиновой
б) терефталевой                       г)
хлоруксусной

15. Массовая доля азота в
азотной кислоте составляет:
а) 22,2%        б)
23,7%         в) 12,8%         г) 42,3%

16. Установите соответствие
между функциональной группой и названием соединения, в состав которого входит:
     1. –NH2                           а)
уксусная кислота
     2. - OH
                            б)
нитробензол
     3. – COOH                      в)
этанол
     4. – NO2
                       г) метиламин

1

2

3

4

17. Решите задачу:
Установите молекулярную
формулу углеводорода, массовая доля углерода в котором составляет 82%, а
плотность этого газа при нормальных условиях равна 1,97 г/л.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных.

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Раздел III. Биология
с элементами экологии

Биология – наука о живых
организмах
Вариант 1
Часть А
1. Клетки организмов всех
царств живой природы имеют
1) ядро
2) цитоплазму                     3) митохондрии                    4)
хлоропласты

2. Сходство элементарного
состава клетки и тел неживой природы свидетельствует:
1) Об изменении природы
под влиянием факторов среды.
2) О материальном единстве
живой и неживой природы.
3) О зависимости живой
природы от неживой.
4) О сложном химическом
составе тел живой и неживой природы.

3. Два слоя липидов с
погруженными в них молекулами белка представляют собой:
1) Плазматическую
мембрану                                2) Хромосому
3)
Цитоплазму                                                          4) Рибосому

4. В каких органоидах
клетки происходит синтез молекул АТФ?
1) в
митохондриях                  2) в рибосомах               3) в аппарате
Гольджи                4) в ядре

5. Хлоропласты участвуют в
1) энергетическом
обмене                                           2) синтезе углеводов
3) транспорте веществ
внутри клетки                        4) расщеплении высокомолекулярных веществ

6. Клетка, в которой
отсутствует ядерная мембрана, а ядерное вещество располагается в цитоплазме,
принадлежит:
1) грибу                                                      2)
бактерии
3)
растению                                                4) животному

7. Из нуклеотидов клетки –
хозяина собственную ДНК создают:
1)
Бактерии                                                2)
Вирусы
3)
Дрожжи                                                 4) Плесневые грибы

8. Какие органоиды клетки
образуются из концевых пузырьков комплекса Гольджи?
1)
Лизосомы                                              2)
Митохондрии
3)
Пластиды                                               4) Рибосомы

9. Структура, изображенная на рисунке, - это:
1) Хромосома.
2) Микротрубочка.
3) Комплекс Гольджи.
4) Эндоплазматическая
сеть.

10. Какая из клеточных
структур характерна для всех эукариот?
1)
пластиды                                                  2) клеточная
стенка
3)
центриоли                                                4) ядро

11. Укажите схему строения
вещества, которое является хранителем наследственной информации:

12. Вторичная структура
белка, имеющая форму спирали, удерживается связями:
1)
пептидными                2) ионными                 3)
водородными                    4) ковалентными

13. Какое вещество не входит
в состав нуклеотидов:
1)
Сахар                                                                     2)
Аминокислота                                                             3)
Азотистое основание                                           4) Остаток фосфорной
кислоты

14. Однозначность
генетического кода означает:
1) Одна и та же
аминокислота кодируется несколькими  разными триплетами.
2) Код универсален для
всех царств живой природы.
3) Определенный нуклеотид
входит в состав только одного кодона.
4) Определенный триплет
соответствует одной аминокислоте.

15. Кодону ЦЦГ иРНК
соответствует антикодон тРНК
1)
УУЦ                      2) ГГТ                     3) ГГЦ                   4)
ГГА

16. В молекуле ДНК
количество нуклеотидов с гуанином составляет 5% от общего числа нуклеотидов.
Сколько нуклеотидов с тимином содержится в этой молекуле?
1)
40%                        2) 45%                     3) 90%
4) 95%

17. Сколько аминокислот
кодируют 900 нуклеотидов?
1) 900                         2)
2700                       3) 300                    4) 100

18. К диссимиляционным
процессам относится процесс:
1)
трансляции                 2) редупликации                 3)
гликолиза                   4) фотосинтеза

19. В процессе пластического
обмена:
1) Более сложные углеводы
синтезируются из менее сложных.
2) Жиры превращаются в
глицерин и жирные кислоты.
3) Белки окисляются с
образованием углекислого газа, воды и азотсодержащих веществ.
4) Происходит синтез АТФ и
освобождение энергии

20. Где протекает
подготовительный этап катаболизма у одноклеточных животных?
1) в желудочно-кишечном
тракте                                 2) в
лизосомах                                                     3) в
цитоплазме                                                               4) в
митохондриях

21. Каков энергетический
эффект гликолиза?
1) 2 молекулы
АТФ                                           2) 36 молекул
АТФ                                                           3) 38 молекул
АТФ                                            4) вся энергия выделяется в виде
тепла

Часть В
При выполнении заданий
этой части выберите три правильных ответа из предложенных. Запишите выбранные
буквы в алфавитном порядке

1. Какую роль выполняет иРНК
в клетке?
А. Переписывает
наследственную информацию с ДНК.
Б. Переносит наследственную
информацию из ядра на рибосому.
В. Доставляет аминокислоты к
рибосоме.
Г. Служит матрицей для
синтеза полипептидной цепи.
Д. Участвует в реакциях
гликолиза.
Е. Ускоряет реакции
клеточного обмена.

2. В клетках каких организмов
имеется ядро?
А. Бактерий.
Б. Грибов.
В. Цианобактерий.
Г. Животных.
Д. Растений.
Е. Вирусов.

В3. Какие из перечисленных
веществ являются органическими?
А. Глюкоза
Б. Углекислый газ
В. Вода
Г. Крахмал
Д. Карбонат кальция
Е. Фосфолипиды

Часть С
1. Установите соответствие
между органоидом клетки и его строением

ОРГАНОИДЫ КЛЕТКИ
1)
  Вакуоли
2)
  Митохондрии
3)
  Клеточный центр
4)
  Рибосомы
5)
  Лизосомы
6)
  Комплекс Гольджи

СТРОЕНИЕ ОРАГНОИДОВ
А)
  Имеют в своем составе одну
  мембрану
Б)
  Имеют в своем составе две
  мембраны
В)
  Не имеют мембранного строения

2. Решите задачу, решение
подробно запишите на бланке ответов
 Сколько содержится нуклеотидов
аденина (А), тимина (Т), гуанина (Г) и цитозина (Ц) во фрагменте молекулы ДНК,
если в нем обнаружено 950 нуклеотидов цитозина (Ц), что составляет 20% от
общего количества нуклеотидов в этом фрагменте ДНК?

Биология – наука о живых организмах
Вариант 2
Часть А
1. Все органоиды и ядро
клетки связаны между собой с помощью
1) оболочки              2)
плазматической мембраны               3) цитоплазмы                    4)
вакуолей

2. О единстве органического
мира свидетельствует:
1) Наличие ядра в клетках
живых организмов.
2) Клеточное строение
организмов всех царств.
3) Объединение организмов
всех царств в систематические группы.
4) Разнообразие организмов,
населяющих Землю.

3. Основная функция
митохондрий:
1) Синтез АТФ
2) Биосинтез белка             3) Синтез иРНК          4) Синтез углеводов

4. К двумембранным органоидам
клетки относятся:
1) аппарат Гольджи и
хлоропласты                            2) рибосомы и клеточный центр
3) митохондрии и
пластиды                                         4) лизосомы и
эндоплазматическая сеть

5. Рибосомы представляют
собой
1) систему
микротрубочек                                           2) две субъединицы
грибовидной формы
3) систему цистерн и
каналов                                      4) две центриоли и центросферу

6. Собственного обмена
веществ не имеют
1)
грибы                        2) лишайники                       3)
вирусы                      4) простейшие

7. ДНК у бактерий расположена
в:
1) Митохондриях         2)
Рибосомах                        3) Хлоропластах           4) Цитоплазме

8. Какие органоиды клетки
имеют собственную ДНК?
1) Эндоплазматическая
сеть         2) Комплекс Гольджи        3) Митохондрии          4) Рибосомы

9. В каком органоиде
происходит окисление органических веществ до углекислого газа и воды:

10. Между клеткой и
окружающей средой обмен веществ регулируется:
1) Плазматической
мембраной                    2)
Цитоплазмой                                                           3)
Вакуолью                                                   4)
Эндоплазматической сетью

11. Укажите схему строения
вещества, которое доставляет аминокислоты к рибосоме:

12. Пептидные связи имеются в
молекуле:
1) ДНК                     2)
АТФ                         3) белка                        4) жира

13. Мономерами нуклеиновых
кислот являются:
1)
Аминокислоты                                       2) Жирные
кислоты
3) Нуклеотиды                                            4) Молекулы глюкозы

14. Избыточность
генетического кода означает:
1) Одна и та же аминокислота
кодируется несколькими  разными триплетами.
2) Код универсален для всех
царств живой природы.
3) Определенный нуклеотид
входит в состав только одного кодона.
4) Определенный триплет
соответствует одной аминокислоте.

15. Антикодону ЦУА на
транспортной РНК соответствует триплет на ДНК:
1)
ГТТ                          2) ЦТА                          3)
ГТА                        4) ГАТ

16. Сколько нуклеотидов с
аденином в молекуле ДНК, если количество нуклеотидов с гуанином в ней
составляет 15% от общего числа?
1)
15%                          2) 30%                           3)
35%                         4) 70%

17. Сколько нуклеотидов в
гене, который служит матрицей для синтеза белка, состоящего из 360 аминокислот?
1)
360                         2) 1180                       3)
120                    4) 100

18. Ассимилиция – это синоним
понятию:
1)
диссимиляция                                             2) пластический
обмен                                                             3)
катаболизм                                                  4) энергетический
обмен

19. Какой из перечисленных
процессов не относится к катаболизму?
1) переваривание белков в
кишечнике                              2) гликолиз
3) синтез АТФ в
митохондриях                                          4) фотосинтез

20. Где протекает
заключительный этап катаболизма у аэробов?
1) в желудочно-кишечном
тракте                                 2) в
лизосомах                                                     3) в
цитоплазме                                                               4) в
митохондриях

21. Каков энергетический
эффект полного кислородного окисления глюкозы?
1) 2 молекулы
АТФ                                           2) 36 молекул
АТФ                                                           3) 38 молекул
АТФ                                            4) вся энергия выделяется в виде
тепла

Часть В
При выполнении заданий
этой части выберите три правильных ответа из предложенных. Запишите выбранные
буквы в алфавитном порядке

1. К биополимерам относятся:
А. Белки
Б. Жиры
В. Полисахариды
Г. АТФ
Д. Нуклеиновые кислоты
Е. Полиэтилен

2. Плотная оболочка
отсутствует в клетках:
А. Бактерий.
Б. Млекопитающих.
В. Земноводных.
Г. Грибов.
Д. Птиц.
Е. Растений.

 3. Какие организмы имеют
линейные молекулы ДНК, связанные с белками, организованные в хромосомы?
А.
Вирусы
Б.
Бактерии
В.
Грибы
Г.
Бактериофаги
Д.
Растения
Е. Животные

Часть С
1. Установите соответствие
между признаком организма и царством, для которого он характерен.

ПРИЗНАК ЦАРСТВА
1)
  По способу питания – автотрофы.
2)
  Питаются готовыми органическими
  веществами.
3)
  Оболочки клеток состоят из
  клетчатки.
4)
  Содержат в клетках хлоропласты.
5)
  Тело образовано гифами.
6)
  Оболочка клеток состоит из
  хитина.

ЦАРСТВО
А)
  Грибы.
Б)
  Растения.

2. Решите задачу, решение
подробно запишите на бланке ответов
Белок
состоит из 130 аминокислот. Установите число нуклеотидов иРНК и ДНК, кодирующих
данный белок, и число молекул тРНК, которые необходимы для синтеза данного
белка. Ответ поясните.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных.

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Строение и особенности
жизнедеятельности живых организмов
Вариант 1
Часть А
1.
Какие химические элементы
называются макроэлементами?
А.
кислород        В. азот
Б.
водород           Г. все ответы верны

2.
Какое из представленных веществ
относится к моносахаридам?
А.
крахмал                    В. хитин
Б.
глюкоза                     Г. сахароза

3.
Какая функция НЕ относится к
функциям углеводов?
А.
запасающая                       В. защитная
Б.
строительная                     Г. регуляторная

4.
Что собой представляет третичная
структура белка?
А.
полипептидная цепь                             В. глобула
Б.
спирально закрученная цепь                Г. комплекс глобул

5.
Какое строение имеет нуклеотид
молекулы РНК:
А.
глюкоза, азотистое основание, остаток фосфорной кислоты
Б.
рибоза, азотистое основание, остаток фосфорной кислоты
В.
дезоксирибоза, азотистое основание, остаток фосфорной кислоты
Г.
рибоза, азотистое основание.

6.
Какое азотистое основание не
входит в состав молекулы ДНК:
А.
аденин                      В. цитозин
Б.
гуанин                      Г. урацил

7.
Процесс поглощения растворенных
веществ клеточной стенкой называется:
А.
фотосинтез               В. фагоцитоз
Б.
пиноцитоз                 Г. хемосинтез

8.
Какая часть клетки осуществляет
транспорт веществ по клетке:
А.
комплекс Гольджи            В. рибосомы
Б.
ЭПС                                   Г. митохондрии

9.
Как называются клетки, не имеющие
оформленного ядра?
А.
прокариоты             В. анаэробы
Б.
эукариоты                Г. аэробы

10.
Какой участок одной из цепочек ДНК
будет комплементарен другой цепочке ДНК – ТАТЦЦГТАГГТ:
А.
ТТАГГТТЦЦАТ                         В. АТТГГТАТЦЦА
Б.
АТАГГЦАТЦЦА                        Г. ЦТАГГЦАТЦЦА

11.
Как называется молекула РНК,
которая отвечает за транскрипцию информации с молекулы ДНК:
А.
Т-РНК                      В. Р-РНК
Б.
И-РНК

12.
Чем отличаются клетки грибов от
клеток растений?
А.
толстая клеточная стенка           В. наличие вакуолей
Б.
запасает гликоген                        Г. наличие ядра

13.
Какой вид размножения характерен
для размножения дрожжей:
А.
вегетативное            В. почкование
Б.
половое                    Г. спорообразование

14.
Какой вид оплодотворения
характерен для растений?
А.
наружное                           В. двойное
Б.
внутреннее

15.
На каком этапе энергетического
обмена образуется молочная кислота?
А.
подготовительный            В. спиртовое брожение
Б.
гликолиз                            Г. клеточное дыхание

16.
Каким способом питаются растения:
А.
гетеротрофы                      В. паразиты
Б.
автотрофы                         Г. сапрофиты

17.
При какой фазе митоза хромосомы
расходятся к полюсам клетки?
А.
интерфаза                В. метафаза
Б.
анафаза                    Г. телофаза

18.
В результате дробления зиготы:
а.
увеличивается размер зародыша
в.
происходит дифференциация клеток
б.
увеличивается числа клеток
г.
происходит перемещение клеток

19.
Наружный слой клеток гаструлы называется
а.
эктодерма                           в. мезодерма
б.
энтодерма                          г. бластула

20.
Наружное оплодотворение характерно
для:
а.
прыткой ящерицы                       в. прудовой лягушки
б.
белой куропатки                          г. обыкновенного ежа

Часть В
1.
Выберите три правильных ответа из
шести. В процессе овогенеза:
а.
образуются яйцеклетки
б.
образуются четыре зрелые половые клетки из одной
в.
образуются сперматозоиды
г.
образуется одна зрелая гамета
д.
число хромосом уменьшается вдвое
е.
образуются клетки с диплоидным набором хромосом

2.
Установите соответствие между
законами Г. Менделя и их характеристиками.

Закон

Характеристика

1.

I закон
  Менделя

А.

Скрещивание
  гомозигот

2.

II закон
  Менделя

Б.

Скрещивание
  гетерозигот

В.

Родительские
  формы – чистые линии

Г.

Родительские
  формы взяты из F1

Д.

В
  F1 100% гетерозигот

Е.

Расщепление
  по фенотипу 3:1

Часть С
1.
Какие преимущества дало
животным появление в ходе эволюции внутреннего оплодотворения? Приведите
примеры.
2.
Какие типы
постэмбрионального развития существуют? Какие преимущества имеет каждый из них?
3. Укажите номера предложений, в которых допущены
ошибки. Объясните их.
1.     Углеводы представляют собой
соединения углерода и водорода.
2.     Различают три основных класса
углеводов – моносахариды, дисахариды и полисахариды.
3.     Наиболее распространенные
моносахариды – сахароза и лактоза
4.     Они растворимы в воде и обладают
сладким вкусом
5.     При расщеплении 1
 г глюкозы выделяется 35,2 кДж энергии.

Строение и особенности жизнедеятельности живых
организмов
Вариант 2
Часть А
1.
Какой из перечисленных элементов
относится к микроэлементам?
А.
кислород                  В. азот
Б.
водород                    Г. цинк

2.
Какие из представленных веществ
является гидрофобным?
А.
сахар                        В. жир
Б.
спирт                        Г. аминокислоты

3.
Какие из веществ относятся к
олигосахаридам?
А.
крахмал                    В. фруктоза
Б.
глюкоза                    Г. сахароза

4.
Какие функции выполняют в
организме липиды?
А.
энергетическая                  В. защитная
Б.
запасающая                       Г. все ответы верны

5.
Какое строение имеет первичная
структура белка?
А.
полипептидная цепь                                      В. глобула
Б.
спирально закрученная цепь                          Г. комплекс глобул

6.
Какое строение имеет нуклеотид
молекулы ДНК:
А.
глюкоза, азотистое основание, остаток фосфорной кислоты
Б.
рибоза, азотистое основание, остаток фосфорной кислоты
В.
дезоксирибоза, азотистое основание, остаток фосфорной кислоты
Г.
рибоза, азотистое основание, урацил

7.
Какое азотистое основание не
входит в состав молекулы РНК:
А.
аденин                      В. цитозин
Б.
гуанин                      Г. тимин

8.
Какие из витаминов относятся к
жирорастворимым?
А.
витамины А и В                          В. витамины А и Д
Б.
витамины А и С                           Г. витамины В и С

9.
Какое заболевание вызывается вирусами:
А.
дизентерия                                  В. грипп
Б.
ангина                                         Г. туберкулез

10.
Какая часть клетки обеспечивает её
энергией:
А.
ядро                                   В. митохондрии
Б.
комплекс Гольджи             Г. рибосомы

11.
Процесс поглощения твердых
веществ клеточной стенкой называется:
А.
фотосинтез                        В. фагоцитоз
Б.
пиноцитоз                          Г. хемосинтез

12.
Дан фрагмент молекулы ДНК
А-Т-Г-Г-Ц-Ц-Т-А-Т-А. Используя принцип комплементарности, определите  вторую
цепочку ДНК.
А.
А-Т-Ц-Ц-А-Т-А-Т-Т-Т                         В. Т-А-Ц-Г-Ц-Г-А-Т-А-Т
Б.
Т-А-Ц-Ц-Г-Г-А-Т-А-Т                          Г. Г-А-Ц-Ц-Г-Г-А-Т-А-Т

13.
Чем отличается клетка прокариот от
клетки эукариот?
А.
наличием ядра                   В. отсутствие ядра
Б.
клеточная стенка                Г. рибосомы

14.
На какой стадии энергетического
обмена происходит образование воды, углекислого газа и 36 молекул АТФ?
А.
подготовительный            В. спиртовое брожение
Б.
гликолиз                            Г. клеточное дыхание

15.
Каким способом питаются грибы:
А.
гетеротрофы                      В. голозои
Б.
автотрофы                         Г. сапрофиты

16.
При какой фазе митоза происходит
удвоение молекул ДНК?
А.
интерфаза                В. метафаза
Б.
анафаза                    Г. телофаза

17.
Индивидуальное развитие организма – это:
а.
филогенез                           в. онтогенез
б.
гаметогенез                        г. овогенез

18.
Формирование гаструлы связано с:
а.
активным ростом клеток             в. впячиванием зародыша
б.
дроблением                                 г. образованием тканей и органов

19.
Кроссинговер – это:
а.
обмен участками гомологичных хромосом
б.
независимое расхождение хромосом
в.
слипание гомологичных хромосом
г.
разновидность митоза

20.
При благоприятных условиях  бесполое размножение происходит у:
а.
прыткой ящерицы              в. пресноводной гидры
б.
кукушки                             г. прудовой лягушки

Часть В
1.
Выберите три правильных ответа из
шести. В отличие от митоза при мейозе:
а.
происходит кроссинговер
б.
удваивается ДНК
в.
образуется гаплоидные клетки
г.
получаются клетки идентичные материнской
д.
из одной материнской клетки образуются четыре дочерних
е.
происходит разрушение ядерной оболочки в профазе

2.
Установите соответствие между
законами Г. Менделя и их характеристиками.

Закон

Характеристика

1.

II закон
  Менделя

А.

Моногибридное
  скрещивание

2.

III закон
  Менделя

Б.

Дигибридное
  скрещивание

В.

Закон
  расщепления признаков

Г.

Расщепление
  по фенотипу 9:3:3:1

Д.

Расщепление
  по фенотипу 3:1

Е.

Закон
  независимого распределения признаков

Часть С
1.
Сравните митоз и мейоз.
Назовите черты сходства и различия в этих процессах.
2.
Перечислите основные
причины разнообразия потомства при половом размножении.
3. Укажите номера
предложений, в которых допущены ошибки. Объясните их.
1. Нуклеиновые кислоты, как и
белки, являются биополимерами.
2. В клетках содержатся
нуклеиновые кислоты двух видов – ДНК и АТФ.
3. Мономерами нуклеиновых
кислот служат аминокислоты.
4. В состав ДНК входит четыре
азотистых основания: аденин, лизин, тимин, цитозин.
5. ДНК  обеспечивает хранение
наследственной информации и её передачу от материнской клетки к дочерней.
6. В середине двадцатого
столетия было установлено, что молекула ДНК состоит из двух спирально
закрученных цепей.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных.

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

Экологические
аспекты естествознания
Вариант 1
1.
Какая из сред обитания живых организмов была заселена первой?
1) водная    2) организменная
3)
наземно-воздушная  4) почвенная

2.
К абиотическим экологическим факторам относится(-ятся)...
1)
техногенное загрязнение Мирового океана
2)
биологические методы защиты растений
3)
вращение Земли
4)
паразитизм

3.
Такое количество экологического фактора, при котором интенсивность
жизнедеятельности организмов угнетена, называется...
1)
зоной оптимума
2)
зоной пессимума
3)
верхним пределом выносливости
4)
нижним пределом выносливости

4.
К симбиотическим взаимоотношениям относится...
1)
нейтрализм              2) конкуренция
3)
мутуализм                  4) аменсализм

5. Какой фактор называют ограничивающим?
1) величина которого не выходит за пределы нормальной зоны
жизнедеятельности
2) величина которого не изменяется в течение длительного
времени
3) величина которого близка или выходит за пределы
нормальной зоны жизнедеятельности
4) величина которого выходит за пределы нормальной зоны жизнедеятельности

6. На каком трофическом уровне
располагаются сапротрофные бактерии и грибы?
1)
первом   2) втором
3)
третьем  4) последнем

7.
Паразиты относятся к...
1)
продуцентам
2)
консументам
3)
редуцентам
4)
могут быть представлены в любой из перечисленных групп

8.
Определите правильно составленную пищевую цепь.
1)
листья растений —► тля —► божья коровка —► паук —►
скворец —►ястреб
2)
тля —► божья коровка —► листья растений —► паук —►
скворец —►ястреб
3)
ястреб —► скворец —► паук —► божья коровка —► тля —► листья 1 растений
4)
листья растений —► тля —► паук —► божья коровка —► скворец—►ястреб

9. Что относится к природной
экосистеме?
1)
пашня    2) сенокос
3)
парк       4)степь

10.
Агроценозы от естественных биоценозов отличаются...
1)
длинными пищевыми цепями
2)
незначительным видовым разнообразием
3)
полным круговоротом веществ
4)
отсутствием искусственного отбора

11.
Какие из перечисленных отношений между организмами являются положительными
(симбиотическими)?
1)
нейтрализм
2)
протокооперация
3)
мутуализм
4)
комменсализм
5)
хищничество
6)
конкуренция
Ответ:

12.
Чем характеризуются агроценозы? Назовите их отличия от природных экосистем.

13.
Сколько необходимо фитопланктона, чтобы в море мого существовать дельфин массой
400 кг.?

14.
Каким образом живые организмы участвуют в круговороте кислорода в природе?

Экологические аспекты
естествознания
Вариант 2
1.
Какая из сред обитания живых организмов была заселена второй?
1) водная                         2) организменная
3)
наземно-воздушная  4) почвенная

2.
К какой группе экологических факторов относится свет?
1)
абиотические            2) биотические
3)
антропогенные          4) почвенно-грунтовые

3.
К антропогенным экологическим факторам относится
1)
извержение вулкана
2)
биологические методы защиты растений
3)
вращение Земли
4)
аллелопатия

4. Гриб-пеницилл продуцирует вещества, подавляющие
жизнедеятельность бактерий.  Это пример...
1)
конкуренции            2) паразитизма
3)
комменсализма         4) аменсализма

5. К каким факторам среды относятся промысел животных,
вырубка лесов распашка земель?
1) биотическим                      2) антропогенным
3) экологическим                     4) абиотическим

6.
Определите правильно составленную пищевую цепь.
1)
дождевой червь —► ёж —► лисица —► листовой опад
2)
листовой опад-у ёж
—►лисица —► дождевой червь
3)
лисица —► ёж —► дождевой червь —► листовой опад
4)
листовой опад —► дождевой червь —► ёж —► лисица

7.
Плотоядные животные являются...
1) продуцентами                     2)
консументами 1   порядка
3) консументами II порядка    4) редуцентами

8.
Какая экосистема имеет наибольшую продуктивность?
1) степь                           2) хвойный лес
3)
саванна                       4) тропический дождевой лес

9.
Какова роль редуцентов в процессе круговорота веществ в биосфере?
1)
поглощают кислород и углекислый газ
2)
участвуют в образовании органических веществ из неорганических за счёт энергии
химических связей
3)
участвуют в образовании органических веществ из неорганических за счёт энергии
солнца
4)
разрушают органические вещества и используют освободившуюся энергию

10. Как называются цепи
питания, начинающиеся с живых фотосинтезирующих организмов?
1)
разложения                    2) детритные
3) пастбищные
4) пищевые сети

11.
Какие из перечисленных факторов приводят к уменьшению численности мышевидных
грызунов в хвойном лесу?
1)
сокращение численности хищных птиц и млекопитающих
2)
вырубка хвойных пород деревьев
3)
урожай еловых шишек после теплого сухого лета
4)
увеличение активности хищников
5)
вспышка эпидемий
6)
глубокий снежный покров зимой
Ответ:

12.
Какова роль насекомых в экосистемах?

13.
К каким последствиям может привести сокращение консументов 2 порядка в
экосистеме смешанного леса?

14.
Укажите факторы, от которых зависит видовое разнообразие экосистем.

Предметы
оценивания

Показатели
оценки

Критерии оценки
  показателей

Шкала оценивания

Знание
  понятий, определений и терминов, связанных.

Формулировка
  элементов понятийного аппарата.

Даны
  формулировки элементам понятийного аппарата управления безопасностью
  жизнедеятельности.

«10» — верные ответы составляют более 90% от общего количества;
«8» — верные ответы составляют более 80% от общего количества;
«5» — верные ответы составляют 80–50% от общего количества;
«0»— менее 50% правильных ответов.

Условия выполнения:
1.
Место (время) выполнения задания: самостоятельное
изучение дисциплины.
2.
Максимальное время выполнения: самостоятельное
изучение дисциплины.
3. Источники информации и используемое
оборудование: Естествознание: учебник / Петелин А.Л., Гаева Т.Н., Бреннер А.Л..
– М.: Форум, 2013 г.
4. Инструкции/рекомендации по выполнению: во всех
заданиях необходимо ответить на поставленный вопрос.

III. Вопросы для
подготовки к практическим занятиям.

Общие вопросы:
1.
2 постулата спец.
Теории относительности: а)
механические и электромагнитные законы сохраняют свой вид в инерциальных
системах отсчета. б) Скорость света постоянно в любой инерциальной системе
отсчета.
2.
20 столетие иногда
называют веком физики. Какая наука, по некоторым прогнозам, будет определять 21
век? Биология
3.
Автора работы «Начала»
- Евклид
4.
Автором «Математических
начал натуральной философии» является И.
Ньютон
5.
Автором идеи «естественного
отбора» является Ч. Дарвин
6.
Автором строк: «Основной
задачею современной химии является установление зависимости состава, реакций и
свойств простых и сложных тел от основных свойств входящих в их состав
элементов, чтобы на основании известного характера данного элемента можно было
заключить о неизвестном еще составе и свойствах его соединений», - является Д. И. Менделеев
7.
Автором строк: «Под
именем живого вещества я буду подразумевать всю совокупность организмов,
растительных и животных, в том числе и человека», - является В.И. Вернадский
8.
Автором термина
химическое «сродство» является
основоположник теории валентности веществ Кекуле
9.
Антропный принцип
утверждает, что условия, необходимые для развития разумных существ могут
выполняться только в тех областяхВселенной, которые ограничены в
пространстве и во времени
10.   Астрология относится к: синтетическому направлению, соединяющему
научное и околонаучное знание
11.   Атом» в переводе с греческого означает: неделимый
12.   Атомная масса трития от атомной массы
водорода отличается на 2
атомных единицы массы
13.   Бета излучение – поток электронов из ядра атомов
14.   Биология существует одновременно как бы в «трех
лицах»: Традиционная
(натуралистическая) биология, физико-химическая биология и эволюционная
биология
15.   Большая часть вещества во вселенной
заключена в звездах.
16.   В 1666 было сделано открытие – белый свет состоит из света
различных цветов. Юнг Красный, оранжевый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый
–цвета радуги
17.   В 1666 г было сделано открытие — белый свет состоит из света
различных цветов: Ньютоном
18.   В 1869 году Д. И. Менделеев сделал
знаменитое открытие периодического
закона химических элементов
19.   В 1900 г. М. Планк выдвинул идею: излучение энергии из ядра атома
происходит выбросами – квантами.
20.   В 1900 г. Мак Уан выдвинул идею – квантованности энергии
21.   В XVII в. первым этапом развития химии
явилось создание учения о
составе вещества
22.   В большинстве областей Центральной России
регистрируется повышенная кислотность почв. Для того, чтобы показатель кислотности
почвы приблизить к нейтральному, следует вносить минеральные удобрения: гашеную известь или мел
23.   В большинстве областей Центральной России
регистрируется повышенная кислотность почв. Для того чтобы показатель
кислотности почвы приблизить к нейтральному, следует вносить минеральные
удобрения: древесную золу и доломитовую муку - это молотый доломитовый известняк -
минерал богатый соединениями кальция и магния
24.   В виде чего предложил Эйнштейн
рассматривать гравитационное поле в ОТО? искривления
пространства-времени.
25.   В виде чего Эйнштейн предложил
рассматривать гравитационное поле в ОТО – в
виде кривизны пространства времени.
26.   В логическую схему ФИЗИКА - - ->..?.. -
- -> БИОЛОГИЯ вставьте обозначение пропущенного уровня познания: ХИМИЯ
27.   В пифагорейском учении теория чисел лежала
в основе исследований по: музыке
и астрономии
28.   В результате реакционной плавки свинца
происходит реакция между сульфидом и сульфатом свинца, те PbS + PbSO4 = ? +
2SO2 Напишите недостающий продукт реакции: 2Pb
29.   В состав ДНК не входит азотистое
основание: рибоза
30.   В состав ДНК не входит азотистое
основание: урацил –У
31.   В состав лазера не входит – газовый хроматограф
32.   В состав нуклеотида не входит: глюкоза
33.   В состав нуклеотида не входит: углеводы; органические и
неорганические кислоты; гетероциклические соединения.
34.   В составе ДНК нет азотистого основания урацил.
35.   В центральной России регистрируется
повышенная кислотность почв, чтобы показатель кислотности приблизить к
нейтральному вносят –гашеную известь или мел.
36.   В чем состоит одна из важнейших задач КСЕ? Дать целостное представление о
мире, о законах развития, являющихся общими для природы, человека и общества.
37.   В электродинамике Максвелл предложил понятие электромагнитного поля
38.   В эпоху Просвещения природу теплоты,
образующейся при нагревании тел, объясняли наличием некой тонкой жидкости в порах
тел между частицами вещества, которую назвали: теплород
39.   Важным шагом в изучении электрических
явлений в 18 в. стало открытие: о
животном электричестве (статика)
40.   Важным шагом в изучении электрических
явлений в ХШ в стало открытие: лейденской
банки
41.   Величину сил, действующих между
электрическими зарядами, впервые установил: Генри
Кавендиш в 1773, но первым был опубликован Шарль Огюстен Кулон (закон Кулона в
1785).
42.   Величину сил, действующих между
электрическими зарядами, впервые установил: Ш.Кулон
43.   Вирусы состоят из: белковой оболочки и ДНК или РНК
44.   ВИЧ-инфекция передается через: кровь, сперму, грудное молоко
45.   Влияние Солнца на Землю не проявляется: в вулканической деятельности
46.   Во времена Р. Бойля химики считали, что
металлы являются сложными телами, состоящими из соответствующего элемента и
универсального «невесомого тела», называемого флогистоном
47.   Волновую теорию света предложил: Гюйгенс
48.   Время останавливается вблизи - черной дыры.
49.   Время: свойства
длительности, одномерно.
50.   Всемирный закон тяготения И. Ньютона
утверждает, что сила
притяжения, действующая между двумя телами, прямо пропорциональна произведению
их масс этих тел и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними
51.   Гелиоцентрическая картина мира была
впервые создана Н. Коперником
52.   Ген – это: мельчайшая единица, с помощью
которой все живые организмы передают наследственную информацию последующим
поколениям.
53.   Гипотезу об электрической природе молнии и
идею громоотвода впервые предложил: Б.Франклин
54.   Гипотезы, утверждавшие первичность
структуры, наделенной способностью к обмену веществ при участии ферментов,
объединялись подзаголовком олобиоз
55.   Главная особенность науки - это ее: объективность;
56.   Главной производственной задачей химии
является получение веществ с
необходимыми свойствами
57.   Главным достижением этапа развития
химических знаний, который получил условное название «структурная химия»,
является установление связи
между структурой молекулы и функциональной активностью соединения
58.   Главным результатом первой естественно - научной революции было создание
последовательного учения о геоцентрической системе мира
59.   Два постулата СТО: Принцип относительности. Принцип
постоянства скорости света в вакууме.
60.   Демокрит, Аристотель, Эпикур, Эмпедокл
являлись представителями натурфилософии
61.   Дефект массы – разность между массой частиц,
входящих в ядро и массой самого ядра
62.   Дефекты массы – это: масса ядра атома меньше масс
составных его частиц.
63.   Дж.Максвелл создал: электромагнитную индукцию. теорию
электромагнитного поля
64.   Джордж Максвел – создал электродинамику.
65.   Длина углеродных нанотрубок измеряется в: микрометрах
66.   Для гравитации не является характерным: силы отталкивания
67.   Дождь называют кислотным, если
концентрация ионов водорода (рН) по стандартной шкале: pH<5,5
68.   Доза поглощения радиации человеком зависит
от того в каких условиях он живет и работает. При этом естественная доза
облучения составляет за год 0,5
мБЭР.
69.   Древнегреческий философ Демокрит выдвинул
концепцию: атоизма
70.   Древнегреческий философ Демокрит выдвинул
концепцию: Атомистическая
концепция математики
71.   Древнегреческий философ Фалес считал, что
субстанцией, лежащей в основе мира, является: вода.
72.   Единица наследственной информации живого
организма – это: ген
73.   Единой целью всех направлений исследований
в биологии является установление
общих и частных закономерностей, присущих жизни во всех ее проявлениях
74.   Если остановить свет….- это не возможно
75.   Естествознание – это: 1- Естествознание - это наука о
Природе как единой целостности. 2-Естествознание - это совокупность наук и
Природе, рассматриваемых как единое целое. Процесс изучения природы.
76.   Завершил научную революцию в Древней
Греции Аристотель
77.   Закон инерции тел был открыт Галилеем
78.   Закон инерции формулируется следующим
образом: Первый закон Ньютона.
Тело, не подверженное воздействию каких-либо сил, будет двигаться не по кругу,
а равномерно по прямой траектории или оставаться в покое.
79.   Закон постоянства состава», согласно
которому любое конкретное
химическое соединение обладает строго определенным, неизменным составом и тем
самым отличается от смесей, был теоретически обоснован Дж. Дальтоном
80.   Закона сохранения количества материи и
количества движения открыл М.
B. Ломоносов
81.   Законы движения планет в Солнечной системе
установил Кеплер
82.   Законы одного из выдающихся ученых не были
восприняты современниками при его жизни и через 35 лет, в 1900 г. вторично
открыты де Фризом, Корренсом и Чермаком. Это
были знаменитые законы Менделя
83.   Земная кора толщиной от 10 до 80 км.
84.   Идею химической эволюции выдвинул и
обосновал И. Опарин
85.   Изменчивость, обусловленная возникновением
новых генотипов (аналог неопределенной изменчивости Ч. Дарвина) называется наследственная изменчивость
86.   Изотопы – это разновидности: атомов с одинаковым зарядом ядра и
разными атомными массами
87.   Имя великого шведского химика, жившего в
первой половине XIX в., создавшего модель атома в виде электрического диполя И. Я. Берцелиус
88.   Инерцианальная система отсчета – это: система отсчета, которая движется
прямолинейно и равномерно
89.   Исторически второй физической картиной
мира была: механическая.
90.   Источники космического радиоизлучения с
очень большой стабильностью периода – пульсары.
91.   Йод в окружающую среду поступает из морской воды.
92.   К лептонам не относится: кварк
93.   К антропогенным источникам загрязнения
окружающей среды не относятся: (основные
антропогенные источники загрязнения атмосферы - предприятия
топливно-энергетического комплекса, транспорт, различные машиностроительные
предприятия)
94.   К антропогенным источникам загрязнения
окружающей среды не относятся: вулканы
и гейзеры
95.   К какому их трех миров (микро-, макро-,
мегамир) принадлежит галактика? Мегамир
96.   К лептонам не относится: (лептонам
относятся электрон, мюон и два нейтрино - электронное
и мюонное)
97.   К органогенам не относится – натрий
98.   К основным принципам квантовой механики
относится: квантование
механических величин, эволюции состояния, дополнительности, фундаментальной
роли измерительного прибора, суперпозиции состояний
99.   К физико-химическим методам, применяемым в
биологии относится метод
рентгеноструктурного анализа
100.
Как называлась первая
модель Вселенной, построенная на базе ОТО? Сиационарная
101.
Какая наука является
ядром естествознания?: физика
102.
Какая скорость света
согласно СТО явл. максимальной? 300 000
м/с
103.
Какие 2 знаменитые
теории создал А.Эйнштейн. СТО
(специальная теория относительности), ОТО (общая теория относительности)
104.
Какие теории создал
Эйнштейн – специальная и общая
теория относительности.
105.
Какой принцип научного
познания выдвинул Ф.Бэкон? Знание
само по себе уже сила Метод индуктивного познания через исключения.
106.
Кеплер установил, что все планеты движутся по эллипсам, в
одном из фокусов которых находится Солнце
107.
Клонирование – это: создание генетической копии клетки
или организма
108.
Кодон – совокупность 3-х рядом расположенных
нуклеотидов, кодирующих 1-у аминокислоту.
109.
Концепция – это: лат. сonceptio - понимание -
определённый способ понимания, точка зрения, руководящая идея, ведущий замысел.
110.
Корпускулярная
концепция света была впервые выдвинута: Ньютоном
111.
Корпускулярная
концепция света была впервые выдвинута: Франческо
Гримальди итальянский учёный
112.
Космогония - это наука, изучающая происхождение и
развитие космических тел и их систем
113.
Космология – это физическое учение о Вселенной как о
целом, включающим в себя теорию строениявсего охваченного астрономическими
наблюдениями мира как части Вселенной
114.
Кто смог объединить
СТО и квантовую механику в одну теорию? ДирокоКто создал общую теорию
относительности? – Эйнштейн
115.
Кто создал ОТО? А.Эйнштейн
116.
М. Шлейден, является одним из основателей
теории упорядоченности и организованности живой материи
117.
Мантия, самая
массивная часть Земли состоит в основном из соединений: из различных силикатов
— соединений, содержащих
кремний
118.
Материальная точка
сохраняет состояние покоя или равномерного движения до тех пор, пока внешние воздействия не изменят
этого состояния
119.
Менделеев, создавая
свою периодическую таблицу, расположил все химические элементы в соответствии с их атомной
массой
120.
Молекулярный и
надмолеклярный уровни знаний в биологии являются составляющими физико-химического
уровня познания
121.
Мономерами ДНК и РНК
являются: нуклеотиды
122.
Монохроматическое
излучение лазера – излучение
одной длины волныНа основании исследований митохондриальной ДНК, современные
генетики доказали, что у всех современных людей: была одна общая генетическая
мать («Ева»)
123.
На основании
исследований митохондриальной ДНК, современные генетики доказали, что у всех
современных людей: общая праматерь человечества «митохондриальная Ева»
124.
На основе общей теории
относительности была создана модель
расширяющейся Вселенной
125.
На фундаментальную и
прикладную подразделяется наука: Все
науки подразделяются на теоретические (фундаментальные) и прикладные.
126.
На фундаментальную и
прикладную подразделяется наука: физика
127.
Наиболее общий и
распространенный способ химических реакций, при котором происходит активация
молекул реагента при их контакте с определенным веществом катализатором,
называется катализом
128.
Наиболее эффективный
способ решения проблем, связанных с накоплением отходов в окружающей среде, состоит
в: развитие безотходных
технологий
129.
Напишите недостающую
формулу вещества в следующей химической реакции 8Al+3Fe3O4 = 4Al2O3 + ?: 9Fe
130.
Наука - это: компонент духовной культуры;
131.
Наука – это: часть культуры, знания о развитии
природы общества и мышления.
132.
Наука, которая смогла
раскрыть и объяснить механизмы мышечного сокращения, нервного импульса, актов
ферментативного катализа и других биологических процессов на молекулярном и
надмолекулярном уровнях, - это биофизика
133.
Наука, целью которой
является изучение структуры и свойств биомолекул одновременно с их метаболизмом
в живых тканях и органах организма – это биохимия
134.
Научная революция –
это: глубинные преобразования
способов познания
135.
Наша Галактика
относится к типу Галактик: спиралевидных
136.
Наше солнце – это звезда, желтый карлик с
диам.1млн.392тыс. км.
137.
Не существует ничего,
кроме атомов и чистого пространства (пустоты)», — писал: Демокрит
138.
Нобелевская премия
1962 г. в области биологии была присуждена Ф.
Крику и Дж. Уотсону за установление молекулярного строения ДНК
139.
О чем СТО? Эта теория описывает
пространство, в котором отсутствует гравитационное поле. Теория рассматривает
Вакуум
140.
Обмен веществ в живых
клетках иначе называется метаболизм
141.
Образование живыми
растительными клетками органических веществ – фотосинтез.
142.
Общий принцип
относительности – все законы
физики сохраняют свой вид в любой системе отсчета.
143.
Общий принцип
относительности гласит: в
любых инерциальных системах отсчета все механические явления протекают
одинаково при одних и тех же условиях.
144.
Объектом изучения
традиционной биологии всегда была и остается живая
природа в ее естественном состоянии
145.
Обычное физическое
пространство: свойство
протяженности, оно трехмерно.
146.
Одна астрономическая
единица – это расстояние: среднее
расстояние от Земли до Солнца 150 млн. км
147.
Одним из основных
факторов, влияющих на свойства получаемых химических веществ, является структура молекул
148.
Одно из следствий СТО
гласит: время на Земле
протекает более быстро, чем в ИСО, движущихся относительно Земли с субсветовой
скоростью. Все ИСО не равноправны в эфире. Земля движется в эфире со скоростью,
которая намного меньше скорости света.
149.
Озоновый слой — слой
озона в верхних слоях атмосферы, который: защищает
Землю от губительного
150.
Озоновый слой
разрушается вследствие выбросов в атмосферу: хлорфторуглерод
151.
Определяющее
воздействие человеческой разумной деятельности на развитие природы называется: ноосфера
152.
Основа
дифференциального и интегрального исчислений, наряду с методом Г. Лейбница,
была заложена: «Методом
флюксий» И.Ньютона
153.
Основа дифференциального
и интегрального исчислений, наряду с методом Г.Лейбницы, была заложена: Исааком Ньютоном.
154.
Основная особенность
космологии А.Фридмана: космологическое
расширение Вселенной со скоростью 150 км/сек на 1млн.
155.
Основной принцип
квантовой механики – принцип
соответствия.
156.
Основной принцип
построения периодической системы Д.И. Менделеева – размещение химических
элементов в порядке: возрастания
их атомных весов
157.
Основной принцип
построения периодической системы Д.И.Менделеева – размещение химических элементов
в порядке: расположил элементы
не по массе, а по сходству в свойствах, по возрастанию зарядов их атомных ядер.
158.
Основной принцип: «Органическое целое невозможно
свести к простой сумме его частей, оно управляется божественной силой»,
принадлежал научному направлению, которое в XIX в. Называли витализм
159.
Основной функцией
генов является кодирование
синтеза белка
160.
Основным вопросом
биологии является вопрос чем
живая материя отличатся от неживой и что является толчком при рождении жизни?
161.
Основоположниками науки
об электричестве являются Гальвани,
Кулон, Фарадей
162.
Особая роль физики в
естествознании заключается в том, что она
закладывает необходимый теоретический фундамент под все естествознание
163.
Особенность космологии
Фридмана – вселенная
расширяется.
164.
Открытые системы – это
системы: обменивающиеся с
окружающей средой веществом, энергией или информацией (биологическая,
физико-химическая)
165.
Первое лабораторное
наблюдение гравитационного притяжения между двумя телами, было осуществлено: 1668 Иссак Ньютон.
166.
Первое лабораторное
наблюдение гравитационного притяжения между двумя телами, было осуществлено: Кавендишем
167.
Первой в истории наук
физическая картина мира была Механической
(Галилей 16 в.)
168.
Пестициды, применяемые
в сельском хозяйстве, накапливаются не только в продуктах питания, но и: в подземных водах
169.
По современным
представлениям, химическое соединение обладает: одним или несколькими химическими
элементами
170.
По современным
представлениям, химическое соединение обладает: постоянным составом.
171.
По шоссе едет «Волга»
со скоростью 100 км/час. «Волга» имеет такую скорость в системе отсчета: инерциальную.
172.
По шоссе едет Волга
100 км/ч. Имеет скорость в
системе с отчетом, связанную с домом у дороги.
173.
Повышению уровня
доступных растениям азот содержащих соединений в почве способствует - азотофиксация.
174.
Порядок расположения в
молекулах белка целых двадцати аминокислот кодируют всего четыре нуклеиновых основания
175.
Постулатами
специальной теории относительности Эйнштейна являются принцип относительности и принцип
постоянства скорости света в пустоте
176.
Правильная
формулировка принципа относительности Галилея следующая: «Во всех инерциальных системах
отсчета все физические явления происходят одинаково»
177.
Предельная скорость
передачи информации: скорость
света 300000 км/сек
178.
При атеросклерозе
внутри кровеносных сосудов откладывается: холестерин.
179.
При бомбардировке альфа частицами изотопа бора
одиннадцатого образуются нейтроны 14/7N
180.
При бомбардировке
альфа-частицами изотопа бора -11 образуются нейтроны 5 11B + 24He ® x +01n
Какой изотоп образуется в результате этой реакции?: 7 14N
181.
При помощи вычислений,
основанных на теории И. Ньютона, была открыта
планета Плутон
182.
При превращении
нейтрона в протон излучается электрон
183.
При ядерных реакциях
энергия выделяется в виде: кинетической
энергии частиц и энергии электромагнитного излучения
184.
При ядерных реакциях
энергия выделяется в виде: ядерной энергии - внутренней
энергии атомных ядер
185.
Принцип корпускулярно
– волнового дуализма
утверждает, что любой квантовый объект одновременно является и частицей и
волной.
186.
Принцип периодической
системы Менделеева – размещение
хим. элементов в порядке возрастания их атомных весов.
187.
Причина периодических
изменений свойств химических элементов кроется
в периодичности строения их электронных оболочек
188.
Прокариоты – это такие
организмы, которые: древнейшие организмы,
не обладают четко оформленным ядром с оболочкой и типичным хромосомным
аппаратом, наследственная информация передается и реализуется через ДНК,
размножаются делением без выраженного полового процесса. К прокариотам относят
вирусы, бактерии, сине-зеленые водоросли, микоплазмы.
189.
Пять важных понятий
синергетики: Основа
синергетики термодинамика неравновесных процессов, теория случайных процессов,
теория нелинейных колебаний и волн
190.
Пять выдающихся
физиков, создавших основы квантовой теории: Планк,
Бор, Борн, Пейзенберг, Гирендингер.
191.
Радиоактивность – это: испускание различных видов
излучений и частиц из ядра атомов
192.
Резенфорд назвал свою модель атомов планетарной, так
как она построена как солнечная система
193.
Результат третьей
научно - технической революции заключается в радикальном
преобразовании астрономии, космологии, физики и принципиальном отказе от
всякого центризма
194.
Результатом второй
естественно - научной революции был (было) переход
от геоцентризма к гелиоцентризму, а от него - к полицентризму
195.
Самоорганизующаяся
система не характеризуется: равновесностью
196.
Самый последний,
открытый в настоящее время химический элемент N 109 называется мейтнерий
197.
Силовыми станциями
клетки являются: митохондрии
198.
Сильное взаимодействие
передается: глюонами
199.
Сильное взаимодействие
передается: посредством
теплового обмена при нулевом и близком к нему расстоянии, а также когда
пересекают друг друга.
200.
Сингулярность – начальное состояние вселенной.
201.
Синергетика – наука о самоорганизующихся системах
202.
Синергетика – это наука о превращении изучающая
связи между элементами структуры (подсистемами), которые образуются в открытых
системах (биологической, физико-химической и др.) благодаря интенсивному
(потоковому) обмену веществом и энергией с окружающей средой в неравновесных
условиях, называют теорией самоорганизации.
203.
Синергетика— это наука о превращении: хаоса- в
порядок
204.
Синтезом общей теории
относительности A. Эйнштейна и квантовой теории строения материи в единую
физическую теорию, объединяющую все фундаментальные взаимодействия: гравитационное, электромагнитное,
слабое и сильное
205.
Система мира
Аристотеля является геоцентрической
206.
Скорость света в
пустом пространстве, равную 300000 км/с, впервые определил: РЕМЕР ОЛЕ датский астроном
207.
Скорость света равна: 300000 км/сек
208.
Следствие спец. Теории
относительности гласит: замедление
времени при скоростях, близких к скорости света.
209.
Слово психика в
переводе с греческого означает: душа
210.
Сложная совокупность
взаимодействующих атомных и молекулярных частиц, сопровождающаяся изменением фазового
состояния системы, называется агрегатом
211.
Снижение калорийности
пищи в рационе: увеличение
продолжительности жизни
212.
Совокупность
биологических наук, изучающих развитие живой природы во времени, составляет
направление исследований, которое называется эволюционная биология
213.
Совокупность генов,
содержащихся в одинарном наборе хромосом организма называется: геном
214.
Совокупность особей
одного вида, обладающих единым генофондом и занимающих определенную территорию
составляют популяцию
215.
Совокупностью наук,
занимающихся созданием естественно - научной картины Вселенной, является астрономия, космология, космогония,
физика
216.
Современная атмосфера
Земли сильно отличается от ее первичной атмосферы Резкое изменение атмосферы
планеты было обусловлено: появлением растительности
217.
Современная
естественнонаучная картина мира основана главным образом на науке: физике.
218.
Согласно второму
началу термодинамики, с течением времени в замкнутой изолированной системе
энтропия должна: постоянно
возрастать
219.
Согласно принципу Ф.
Реди Все живое происходит
только из живого
220.
Согласно учению В.И.
Вернадского, живое вещество— это: совокупность
всех живых организмов
221.
Содержание принципа
эквивалентности заключается в
утверждении равенства инертной и гравитационной массы
222.
Создателем первой
грандиозной систематизации растительного мира по произвольно выбранным,
зачастую единичным признакам является К.
Линней
223.
Создателем теории
электромагнитного поля является Максвелл
224.
Солнце – желтый карлик.
225.
Специальная теория
относительности о движении со
скоростью, близкой к скорости света
226.
СПИД характеризуется: нарушениями функций иммунной
системы и суммой различных клинических признаков (тотальным снижением иммунитета)
227.
Способность любого
химического вещества вступать в химическую реакцию называется реакционной способностью
228.
Среди теоретических
методов исследования отсутствует: экспериментальный
229.
Среди эмпирических
методов исследования имеется: наблюдение;
230.
Странный, красивый,
правдивый» - в мире элементарных частиц так характеризуются: ароматы (кварки)
231.
Строение и свойства
молекул химических соединений превращение веществ условия протекания
химических реакций — изучает: физическая
химия
232.
Суть парадокса
близнецов в СТО в том, что после
возвращения из космического путешествия с околосветовой скоростью, один из
близнецов становится значительно моложе.
233.
Суть принципа
верификации: какое-либо
понятие или суждение имеет значение, если оно эмпирически проверяемо;
234.
Существование климата
на Земле связано с: неравномерностью
освещения Солнцем разных участков поверхности Земли
235.
Существует ли антиматерия? Да, в теории
236.
Сценарий Большого
взрыва – это: Вселенная
возникла из точки с нулевым объемом и бесконечно высокими плотностью и
температурой
237.
Температура мантии
Земли: 2000-2500 °С
238.
Теории происхождения
жизни, объясняющие ее создание на Земле Богом, называются креационистские
239.
Теорию химического
строения органических соединений впервые создал: А.Бутлеров
240.
Термин «трансмиссия»
обозначает перенос
генетического материала
241.
Три основных раздела
классической механики: кинематика;
динамика; статика.
242.
Три физических мира –
три уровня (три масштаба) физической реальности: физического тела, психического
тела, духовного тела или Духа
243.
У кварков аромат не
бывает: ароматного заряда нет
вообще. Под ароматом понимается совокупность всех остальных квантовых чисел.
Если они все совпадают, то один аромат, если не совпадают, то разные
244.
У кварков аромат не
бывает: белый
245.
Укажите недостающий
элемент в схеме строения материи: ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ - - -> АТОМЫ - -
->.....? МОЛЕКУЛЫ
246.
Фатон – квант света.
247.
Ферменты, выделенные
из живого организма и прикрепленные к твердой поверхности путем их адсорбции
называются иммобилизованные
ферменты
248.
Физика относится к
наукам: естественным;
249.
Физическая
характеристика нашего мира, проявляющаяся
в виде последовательной смены состояний мира.
250.
Философия относится к
наукам: гуманитарным;
251.
Флегматик- это тип нервной системы, который
можно охарактеризовать как: спокойный, сильный, уравновешенный
252.
Фотон – это выбитый квантами света электрон с
поверхности тела (квантосвет)
253.
Химические реакции, в
которых с течением времени происходят периодические изменения выхода продуктов
реакции, называются автоколебательными химическими реакциями
254.
Химический элемент –
это вид атомов с одинаковым
зарядом ядра
255.
Химический элемент –
это определенный вид: атомов с
одинаковым зарядом ядра
256.
Химическое соединение обладает одним или несколькими
химическими элементами.
257.
Частицы, имеющие
дробный электрический заряд – это
кварки
258.
Частота пульса в норме
– 60 – 80 ударов в минуту
259.
Частота пульса у
человека находится в норме при (число ударов в мин): в покое у взрослого человека
составляет 60-80 ударов в минуту
260.
Чем микромир
отличается от мегамир? пространственной
протяженностью
261.
Что не входит в
структуру научно-исследовательских программ И. Лакатоса: «рациональное ядро».
262.
Что произойдет, если
остановить свет? По Эйнштейну
– остановится время
263.
Что такое система
отсчета? Это совокупность
покоящихся друг относительно друга объектов и измерительных приборов,
позволяющих однозначно определять пространственно-временные координаты любого
происходящего с этими объектами события в какой-либо системе координат
264.
Эволюционные
преобразования, протекающие за длительный исторический период и приводящие к
образованию надвидовых таксонов, называются макроэволюцией
265.
Экосистема — это
синоним термина: биогеоценоз
266.
Элементарная единица
наследственного материала, кодирующая одну аминокислоту, получила название кодон
267.
Энергия солнца
поддерживается - термоядерным
синтезом
268.
Эукариоты – имеют оформленное клеточное ядро.
269.
Является ли человек
открытой системой? Да
270.
Ядерная зима – это: длительное понижение температуры
(от -25 до -50 Со на 1-1,5 года) на материковой части поверхности
всего земного шара в случае возникновения ядерной войны
271.
Ядерные силы – силы близкодействия
272.
Ядро – самая глубинная часть Земли с
радиусом 1.5 тыс. км
Темы рефератов
(докладов):

1.
Материя, формы ее движения и
существования.
2.
Первый русский академик М. В.
Ломоносов.
3.
Искусство и процесс познания.
4.
Физика и музыкальное искусство.
5.
Цветомузыка.
6.
Физика  в  современном цирке.
7.
Физические методы исследования
памятников истории, архитектуры и произведений искусства.
8.
Научно-технический прогресс и
проблемы   экологии.
9.
Биотехнология и генная инженерия –
технологии XXI века.
10.
Нанотехнология  как приоритетное
направление развития науки и производства в Российской Федерации.
11.
Охрана окружающей среды от
химического загрязнения.
12.
Растворы вокруг нас.
13.
Устранение жесткости воды на
промышленных предприятиях.
14.
История возникновения и развития
органической химии.
15.
Углеводы и их роль в живой
природе.
16.
Жиры как продукт питания и
химическое сырье.
17.
Нехватка продовольствия как
глобальная проблема человечества и пути ее решения.
18.
Средства гигиены на основе
кислородсодержащих органических   соединений.
19.
Синтетические моющие средства:
достоинства и  недостатки.
20.
Дефицит белка в пищевых продуктах
и его преодоление в рамках глобальной продовольственной программы.
21.
В.И. Вернадский и его учение о
биосфере.
22.
История и развитие знаний о
клетке.
23.
Окружающая человека среда и ее
компоненты: различные взгляды на одну проблему.
24.
Популяция  как  единица
биологической эволюции.
25.
Популяция как экологическая
единица.
26.
Современные взгляды на
биологическую эволюцию.
27.
Современные взгляды на
происхождение человека: столкновение мнений.
28.
Современные методы  исследования
клетки.
29.
Открытие инсулина.
30.
Среды обитания организмов:
причины   разнообразия.

IV. Перечень
вопросов к зачету:

1.
Основные естественные науки.
2.
Основные тенденции в развитии
естествознания.
3.
Общая периодизации истории
естествознания.
4.
Естественнонаучная картина мира.
5.
Критерии и нормы научности.
6.
Типы и виды познания.
7.
Методы научного познания.
8.
Физическая картина мира. Механика.
9.
Движение. Виды движения.
10.
Скорость и ее составляющие.
11.
Ускорение и его составляющие.
12.
Основные законы классической
механики. Три закона Ньютона.
13.
Силы трения. Виды трения. Силы
терния скольжения.
14.
Закон сохранения импульса. Центр
масс.
15.
Понятие энергии, работы и
мощности.
16.
Кинетическая и потенциальная
энергия.
17.
История развития термодинамики.
18.
Термодинамические системы.
19.
Основные термодинамические
параметры.
20.
Основные законы термодинамики. Два
начала термодинамики.
21.
Термодинамика изопроцессов.
22.
Тепловой и вечный двигатель.
23.
История развития электростатики.
24.
Фундаментальные взаимодействия в
природе.
25.
Электрические заряды. Понятие и
виды.
26.
Основные законы электростатики.
Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.
27.
Электризация тел. Виды
электризации.
28.
Электрический ток. Сила тока.
29.
Электрическая цепь. Классификация
электрических цепей.
30.
Основные параметры электрического
тока.
31.
Основные законы. Закон Ома. Закон
Джоуля-Ленца.
32.
Электродвижущая сила. Источник
ЭДС.
33.
История развития изучения
магнитного поля.
34.
Магнитное поле и его
характеристики.
35.
Основные законы. Закон Ампера.
Закон Фарадея. Сила Лоренца.
36.
Природа света.
37.
История вычисления скорости света.
38.
Распространение света. Принцип
Гюйгенса.
39.
Основные законы. Закон отражения
света. Закон преломления света.
40.
Линзы. Характеристики изображения
в линзе.
41.
Волновая оптика. Дисперсия,
интерференция и дифракция света.
42.
История изучения деления атома.
43.
Строение атомного ядра.
44.
Радиоактивное излучение.
45.
Ядерные реакции.
46.
Астрономия как наука. Основные
положения. История становления.
47.
Представление о Земле, как о
центре Вселенной (геоцентрическая система мира).
48.
Становление гелиоцентрического
мировоззрения.
49.
Космогоническая гипотеза
Канта-Лапласа
50.
Катастрофическая теория Джинса.
Акреационная теория Бьюффена.
51.
Советская космогоническая школа.
52.
Модель Большого взрыва.
53.
Солнечная система.
54.
Меркурий: основные характеристики.
55.
Венера: основные характеристики.
56.
Земля: основные характеристики.
57.
Марс: основные характеристики.
58.
Юпитер: основные характеристики.
59.
Сатурн: основные характеристики.
60.
Уран: основные характеристики.
61.
Нептун: основные характеристики.
62.
Плутон: основные характеристики.
63.
Звезды.
64.
Межзвездный газ.
65.
Межзвездная пыль.
66.
Темная материя.
67.
Кометы.
68.
Галактики. Галактика Млечный путь.
69.
Местное Сверхскопление.
70.
Туманности.
71.
Происхождение и образование Земли.
72.
Внутренне строение Земли.
73.
Тектоника литосферных плит.
74.
Образование внутренних и внешних
оболочек Земли.
75.
Горные породы.
76.
Движения земной коры. Внешние и
внутренние процессы.
77.
Вулканизм.
78.
Геология как наука.
79.
Науки о земной коре.
80.
Основные принципы геологии.
81.
Химия как наука.
82.
История становления и развития
химии.
83.
Вещество. Основные физические
свойства вещества
84.
Физические явления в химии.
85.
Основные законы химии.
86.
Классификация веществ.
87.
Количественные величины в химии.
88.
Связь между классами
неорганических веществ.
89.
Химическая связь.
90.
Алгоритм определения типа
химической связи.
91.
Ковалентная связь.
92.
Ионная связь.
93.
Металлическая связь.
94.
Водородная связь.
95.
Химические реакции. Понятие и
признаки.
96.
Типы химических реакций.
97.
Скорость химической реакции. Факторы
влияющие на скорость химических реакций.
98.
Биология как наука.
99.
История становления и развитие
биологии.
100.
Предмет изучения, задачи и методы
биологии.
101.
Общие свойства живых организмов.
102.
Качества живых систем.
103.
Уровни организации живых систем.
104.
Царства живых организмов.
105.
Антропогенез.
106.
Систематика человека.
107.
Движущие силы антропогенеза.
108.
Факторы эволюции человека.
109.
Стадии антропогенеза.
110.
Современный взгляд на
антропогенез.
111.
Понятия биогеоценоза, экосистемы и
биосферы.
112.
Устойчивость экосистем.
113.
Воздействие экологических факторов
на организм человека.
114.
Влияние деятельности человека на
окружающую среду.
115.
Рациональное природопользование.

V. Комплект
билетов по дисциплине.

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 1
1.
Основные науки о природе (физика,
химия, биология), их сходство и отличия.
2.
Магнитное поле тока и действие
магнитного поля на проводник с током.
3.
Закономерности протекания
химических реакций.

УТВЕРЖДАЮ

Зав. каф.
ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 2
1.
Методология научного познания.
2.
Колебания. Электромагнитные волны.
3.
Химическая связь. Строение
вещества.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 3
1.
Физическая картина мира. Основы
кинематики.
2.
Оптика. Оптические излучения.
3.
Важнейшие классы неорганических
соединений.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 4
1.
Физическая картина мира. Основы
динамики.
2.
Строение атомного ядра.
3.
Многообразие органического мира.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 5
1.
Понятие работы, энергии и
мощности.
2.
Строение и состав Солнечной
системы.
3.
Структура организма человека.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 6
1.
Основы термодинамики.
2.
Радиоактивное излучение. Ядерные
реакции.
3.
Строение и эволюция Вселенной.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 7
1.
Закон сохранения энергии в
тепловых процессах.
2.
Внутреннее строение Земли.
3.
Основные химические понятия и
законы.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 8
1.
Необратимый характер тепловых
процессов. Два начала термодинамики.
2.
Геосферные оболочки Земли.
3.
Антропогенез.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 9
1.
Основные науки о природе (физика,
химия, биология), их сходство и отличия.
2.
Магнитное поле тока и действие
магнитного поля на проводник с током.
3.
Закономерности протекания
химических реакций.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 10
1.
Основы электростатики.
2.
Строение и особенности
жизнедеятельности живых организмов.
3.
Важнейшие классы неорганических
соединений.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 11
1.
Электрические заряды и их
взаимодействие. Электрическое поле.
2.
Строение и эволюция Вселенной.
3.
Основы органической химии.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 12
1.
Постоянный электрический ток. Сила
тока, напряжение, сопротивление.
2.
Внутреннее строение Земли.
3.
Экологические факторы и их
воздействие на организмы.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин
МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 13
1.
Понятие работы, энергии и
мощности.
2.
Строение и состав Солнечной системы.
3.
Структура организма человека.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 14
1.
Основы термодинамики.
2.
Радиоактивное излучение. Ядерные
реакции.
3.
Строение и эволюция Вселенной.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 15
1.
Методология научного познания.
2.
Постоянный электрический ток. Сила
тока, напряжение, сопротивление.
3.
Структура организма человека.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

МОСКОВСКИЙ
ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
КАФЕДРА ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ
ДИСЦИПЛИН
ДИСЦИПЛИНА ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

КИМ № 16
1.
Физическая картина мира. Основы
кинематики.
2.
Оптика. Оптические излучения.
3.
Строение и эволюция Вселенной.

УТВЕРЖДАЮ

Зав.
каф. ВМ и ЕНД
К.ф.-м.н.,
доцент

Р.Я.
Хамидуллин

VI. Критерии оценки устного
ответа обучающихся на экзамене по дисциплине.

Шкала оценки

Критерий оценки

1

100-90

обучающийся полно излагает изученный материал, дает
  правильное определение языковых понятий; обнаруживает понимание материала,
  может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести
  необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
  излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм обществознания.

2

89-70

обучающийся  дает ответ, удовлетворяющий тем же
  требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же
  исправляет, и 1-2 недочета в последовательности изложения материала.

3

69-50

обучающийся обнаруживает знание и понимание основных
  положений данной темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в
  определении понятий или формулировке понятий; не умеет достаточно глубоко и
  доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает
  материал непоследовательно и допускает ошибки.

4

49-…

обучающийся обнаруживает незнание большей части изученного
  материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие
  их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: ФОС Естествознание СПО.doc

alt: Содержание I. Общие положения 3

alt: I . Общие положения Фонд оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений, обучающихся по программе учебной дисциплины «Естествознание » по направлению подготовки 38

alt: Вселенной; · владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий; ·…

alt: Введение1 Реферат, доклад или презентация на примерную тему: «Основные науки о природе (физика, химия, биология), их сходство и отличия»

alt: Химия и организм человека2 Реферат, доклад или презентация на примерные темы: «Неорганические и органические вещества их роль в человеческом организме», «Модифицированные продукты: пища будущего: за…

alt: Перемещением движущейся точки называют… 1) …длину траектории; 2) пройденное расстояние от начальной точки траектории до конечной; 3)… направленный отрезок прямой, соединяющий начальное положение точки с…

alt: Предметы оценивания Показатели оценки

alt: Каковы будут показания термометра при той же температуре воздуха и относительной влажности 83%? 1)16 0

alt: Вариант 2 Часть А 1. В каком случае внутренняя энергия воды не изменяется ? 1) при её переходе из жидкого состояния в твёрдое; 2) при…

alt: Четыре бруска одинаковой массы изготовлены из алюминия (молярная масса 27 г/моль), золота (молярная масса 197 г/моль), свинца (молярная масса 207 г/моль) и цинка (молярная масса…

alt: Укажите, какими формулами выражаются

alt: В магнитном поле с индукцией В = 2

alt: А. Увеличится в 3 раза.

alt: Г. Предсказаны теоретически Фарадеем

alt: А. а. Б. б. В

alt: А. Увеличить в 2 раза.

alt: Среднее расстояние между двумя облаками

alt: На каком расстоянии от заряда 8*10 -6

alt: Предметы оценивания Показатели оценки

alt: При взаимодействии атомов дейтерия 1 2

alt: В атомном ядре содержится Z протонов и

intro:
Фонд оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений, обучающихся по программе учебной дисциплины «Естествознание» по направлению подготовки  38.02.07 Банковское дело в пределах освоения основной профессиональной образовательной програм-мы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования.
ФОС входит в состав учебно-методического комплекса дисци-плины «Естествознание» и является неотъемлемой частью норматив-но-методического обеспечения системы оценки результата освоения обучающимися ООП ВО.
ФОС по дисциплине «Естествознание» представляет собой сово-купность оценочных средств и методов их использования для осу-ществления контроля процесса освоения компетенций, определенных в ФГОС СПО.

естествознание

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое