extracted_text:
Литературномузыкальная композиция «Я сберегу вас, сберегу»
Пояснительная записка
                        На проведение эксперимента по формированию экологической
культуры младших школьников в условиях  театрализованной деятельности.
Цель: создание условий для формирования экологической культуры младших
школьников   на   основе   театрализованной   деятельности,   разработка   и
внедрение   в   воспитательнообразовательный   процесс   форм   и   методов
экологического воспитания.
Задачи:
  1.   Сформировать   у   детей   представления   о   необходимости   бережного   и
созидательного отношения к природе.
3. Способствовать осознанию детьми экологических  проблем и практической
реализации, доступных для  младших школьников  путей их решения.
Актуальность проблемы.
Экологическая культура  это экологическое сознание и экологическое

поведение,
  включающее   способность   людей   пользоваться   своими
экологическими   знаниями   и   умениями   в   практической   деятельности.
Экологическая   культура   охватывает   интеллектуальные,   эстетические,
этические,   деятельноволевые   аспекты   человеческой   жизни,   практику
бытовой   и профессиональной  деятельности.  Экологическая  культура  берёт
начало   в   дошкольном   возрасте,   её   становление   происходит   при   активном
участии   и   под   руководством   взрослого.   Младших   школьный   возраст   –
самоценный   этап   в   развитии   экологической   культуры   личности.   В   этом
возрасте   ребёнок   начинает   выделять   себя   из   окружающей   среды,
формируются основные нравственноэкологические позиции личности. Ход мероприятия.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОН.
Танец девочек «Хоровод» (под песню Н. Кадышевой «Сохрани, Земля!»)
Вот экология  модное слово,
Раньше природа не знала такого,
Банки, бутылки в кусты не бросали,
В реку отходы и нефть не сливали.
Крысы и мыши теперь процветают,
Ценные виды, увы, исчезают,
Те, кто на свалках сжигают отходы,
Все отравляют, и воздух, и воду!
Наша планета покачто жива,
Но без защиты погибнет она!
Если ты хочешь, чтоб мир стал зеленым,
Не вырубайте березы и клены!
Голос за кадром
                Стали люди сильными, как боги,
              И судьба Земли у них в руках.
              Но темнеют страшные ожоги
              У земного шара на боках.
              Мы давно освоили планету,
              Широко шагает новый век.
              На Земле уж белых пятен нет,
              Чёрные сотрёшь ли, Человек?
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОН.  (Выходят  ЗЕМЛЯ, ВОДА, ВОЗДУХ, ФЛОРА,
ФАУНА) ЗЕМЛЯ             Пора бы человечеству понять,
                          Богатство у природы, отбирая,
                          Что Землю нужно тоже охранять:
                          Она, как мы, такая же ЖИВАЯ! (в руке глобус)
ВОЗДУХ          Воздух – этото, чем дышим.
                          Через воздух звук мы слышим.
                           В воздух, в небо и в полет
                           Улетает самолёт.
                                 Воздух может быть прозрачным,
                                 Пахнуть может дымом дачным.
                                 Птица в воздухе летает.
                                 Разным воздух наш бывает.
ВОДА             Вода – чудесный дар природы,
                        Живой, текучий и свободный,
                        Картины нашей жизни красит
                        В своих трёх важных ипостасях.
                        То ручейком, то речкой вьётся,
                        То застывает тонкой льдинкой,
                        Красиво названной снежинкой.
                        То обретает легкость пара:
                        Была – и вдруг её не стало.

            Великий труженик водица,
            Ну, как же ей не восхититься!
            Она плывёт к нам облаками,
            Поит снегами и дождями,
            И разрушает, и наносит,
            И так заботы нашей просит.
 ФЛОРА                         Я – олицетворение цветов.
                                 Я – нежность и весна, мне имя – Флора.
                                 Я – покровительница леса, трав, плодов.
                                 Я – это вся зелёная природа! ФАУНА                        Зверям и птицам, рыбам, и насекомым
                                        Всем моё имя  издавна  знакомо,
                                         И с Человечеством    большие мы друзья
                                        Я – Фауна, весь мир животный я!
Звучит громкая музыка. Выбегают туристы. Все вслух говорят:
Мы туристы,
Мы туристы, весело живем
Обожаем воздух чистый
И водицу пьем.
Мы туристы,
Мы туристы, мы в пути с утра
Не страшна нам непогода
Не страшна жара
1й: Как тебе нравится эта полянка?
2й: Подойдет! Приземляйся!
1й: Красота!
2й: Хорошо сидим!
1й: Слышь, ты чё там забыл?
2й: Память о себе оставить надо!
1й: Ну?
2й: Ну вот на том дубочке вырезал: здесь был Никита. Класс!
Все хором: Класс!
Пьют чай и едят.
Танцуют, раскидывая мусор.
3й: Пошли на речку.
4й: А мусор куда?
1й: Брось возиться, оставь там, где лежит?
2й: На славу мы поели,
        И чай попить успели
        Костер тушить не станем, Давайте так оставим!
Танец детей в красном,     имитирующими пожар в лесу.
Ведущий: Беда, беда, в лесу беда
                  Друзья, скорее все сюда
                  Огонь достал уж до небес,
                  Погибло все, сгорит наш лес.
Выбегает бабаяга и разгоняет «Огонь», т.е. тушит. Выходит Лесовичок.
Лесовичок: Кто шумит в моем лесу
                     Ничего я не пойму
                     Всех из леса прогоню
                     Хорошенько проучу.
                     Хоть я добрый лесовик
                     Ворчуном быть не привык,
                     Все же строгость проявлю,
                     Я ведь так свой лес люблю.
БабаЯга: Туристы нынче в лес пришли
                  И чуть наш лес не подожгли.
                  Раздаются выстрелы, идет браконьер.
Браконьер: О! Здесь есть чем поживиться,
                     Какая миленькая птица
                     С лисички будет воротник
                     В лесу шутить я не привык
                     Зайчатинка пойдет на суп
                     Из мишки будет мне тулуп.
  Браконьер уходит, на ходу стреляя.
Ведущий: Умолкло все. Пришла беда,
                     Застыли в ужасе леса
                     Земля вся скорчилась от боли
                     Лишь тишина, печаль и горе. Кадры загрязненной природы, под песню  гр. Земляне «Прости, Земля»
Звучит тревожная музыка на ее фоне слова:
Ведущий: Опомнись, вздрогни человек!
                   Перед природой ты в долгу,
                   И славен будет пусть твой век.
                   Травой душистой на лугу,
                   И трелью птиц веселой, звонкой
                   И шумным плеском родника
                   И гроздьями рябины тонкой,
                   И синим глазом василька
                   И свежим ароматом трав,
                   И рощи шумом, и дубрав.
     Появляются Лесовичок и Бабаяга.
Бабаяга: Браконьеры прибежали
                  Зверей веревками связали
                  И птичек всех перестреляли
                  Спасай скорее лес!
Лесовичок: Кто здесь хозяйничать посмел?
                     Обидеть кто зверей сумел?
                     Сейчас злодеев проучу
                     Бандитов всех я закручу
  Делает   круговые   движения   руками   и   звучит   музыка,   имитирующая
сильный   ветер.   Туристы   и   браконьер   выбегают   и   кружатся   по   сцене.
Затем они падают на колени и просят их пощадить.
Бабаяга: Да, есть еще вредители
                  Природы расхитители
                  Таких, вам, честно скажем
                  Как следует, накажем.
Лесовичок:
            Вопервых, туристы уберут за собой весь мусор
            А браконьер отпустит всех пойманных зверей и птиц. А я сейчас проведу сеанс перевоспитания.
Лесовичок
Протягивает руку над головами туристов и браконьера и читает вслух
следующие слова.
Я не трону муравья,
Жилье муравейника,
Не спугну я соловья
Певца чародейника.
Посажу я кустик,
Куст белой сирени,
Пусть усталый путник
Отдохнет в тени.
Не сломаю веточки
Из куста калины,
И вы будете деточки
Добрыми такими.
Туристы и браконьер хором произносят:
КЛЯНЕМСЯ БЫТЬ ДОБРЫМИ И ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ!
Туристы: Мы любим лес в любое время года
Мы слышим речек медленную речь
Все это называется природа
Давайте же всегда ее беречь!
Браконьер: Дерево, трава, цветок и птица
                     Не всегда умеют защитится
                     Если будут уничтожены они,
                     На планете мы останемся одни.
Ведущий: Есть просто храм,
                  Есть храм науки.
                  А есть еще природы храм
                  С лесами, тянущими руки
                  Навстречу солнцу и ветрам. Давайте, люди, любить планету,
Во всей Вселенной похожей нет.
Во всей Вселенной на всех одна,
Что будет делать без нас она?
К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить. А, если бы могли,
тогда стали бы нашими судьями и обвинителями.
            А теперь давайте представим, как мог бы проходить такой суд над
человеком.
           Секретарь: Встать, суд идет!
            Судья: Сегодня рассматривается дело №2018 по обвинению человека
в осквернение природы, истреблении и уничтожении братьев наших меньших,
Начнем заседание. Слово для обвинения. Пожалуйста, господин обвинитель.
          Обвинитель:
От имени зверей и трав, птиц и рыб, деревьев и мхов, от имени всех живых
существ на Земле я обвиняю тебя, Человек  разумный, в твоих злодеяниях на
планете Земля на протяжении тысячелетий
           Адвокат: Позвольте, позвольте, но зачем же ворошить прошлое, кто
старое помянет, тому глаз вон!
          Судья: Господа, прошу уважения к высокому суду и друг к другу. Не
перебивайте, пожалуйста. Давайте выслушаем сторону обвинения. Прошу вас,
господин обвинитель.
                     Обвинитель:  Спасибо, ваша честь. Так я осмелюсь продолжить.
Первобытный   человек   поклонялся   природе,   обожествлял   ее,   чего   нельзя
сказать о, так называемом, цивилизованном человеке.
Изучив   материалы   дела,   установили,   что   изза   необдуманных   поступков
человека:
•
•
•
•
грозит опасность,
•
•
сокращается поголовье животных в лесу, в реке.
каждый день фауна земного шара становится беднее,
каждую неделю мы навсегда теряем 1 вид растения,
каждую минуту  вырубается 20 га тропических лесов
каждому   пятому   виду   зверей,   птиц,   каждому   четвертому   виду   рыб
каждый третий гектар пашни подвержен эрозии,
безжалостно   вырубаются   леса,   обеднели   ягодники,   исчезают   грибы, Мне кажется, уже ничего нельзя сказать в оправдание обвиняемого. Не
так ли?
                Адвокат:  Я считаю, что обвиняемый заслуживает снисхождения и
прошу   обратить   внимание   на   ту   ситуацию,   в   которой   оказался     мой
подзащитный. Ведь он действовал не столько по велению сердца, сколько под
напором цивилизации. И это было вне его воли.
         Судья: Есть ли у Вас доказательства или свидетели, подтверждающие
правоту Ваших слов?
                 Адвокат:  Доказательства? Пожалуйста. Развитие промышленности,
гигантский   выпуск   автомобилей,   холодильников,   стиральных   порошков,
одежды, обуви и т. д., в которых так нуждается человечество стимулировало
наступление на природу. Ведь мой подзащитный  делал все для улучшения
жизни человека.
Разве это не убедительное доказательство?
          Судья: Высокий суд не считает это убедительным доказательством.
Пожалуйста,   сядьте.   Есть   ли   доказательства   и   свидетели   у   стороны
обвинения.
                 Обвинитель: О, да! Ваша честь! Я представлю суду свидетелей и
доказательства моей правоты в обвинении Человека.
                 Судья: Извольте приступать, господин обвинитель, Высокий суд
слушает Вас.
                 Обвинитель:  Я   благодарю   Высокий   суд.  Прошу   вас,   господа  –
свидетели.
         Свидетели:
ДЕТИ
ВОДЯНОЙ
Я одинокий Водяной,
Никто не водится со мной.
Друзья мои лягушки
Болеют как старушки.
На дне моей квартиры –
Бутылки, тряпки, вилы.
Не озеро – помойка,
Не уходи, постойка!
Кругом лежат жестянки, Запчасти, склянки, банки,
А мне так жить,
А мне так жить,
А мне так жить охота!
Ребята, помогите!
ЛЯГУШКА
Человеческая неблагодарность не знает границ! Мы, лягушки, на наше горе,
относимся к «нелюбимым» человеком существам, к «противным». И никому
нет   дела,   что   мы   уничтожаем   12   %   вредных   насекомых.   Это   огромное
количество. Как жаль, что мы беззащитны и беспомощны.
ПТИЦА
Все   группы   животных   интересны.   Но   наибольший   интерес   у   «любителей
природы» вызываем мы, птицы. Комуто хочется посадить нас в клетку, кому
то нужно чучело, комуто пух, а комуто мясо. А меня, Сову, человек считает
предвестницей   несчастья.   Да,   кричим   мы   страшно,   но   и   пользу   приносим
огромную, уничтожая грызунов. Скольких моих пернатых собратьев люди уже
никогда не увидят!
Все дети поют песню  «Просьба» А. Пахмутовой!
ЦВЕТОК
Природой нам велено зацветать рано. И человек, соскучившись долгой зимой
по цветам, порой просто для того, чтобы подержать какойнибудь цветок в
руках, срывает нас. Сорвет, помнет пальцами, а потом выбросит! А ведь мы
могли бы ему помочь, если б нас сорвали по всем правилам и в определенное
время, в определенных местах.
 ЗОЛОТАЯ РЫБКА:
 Грязь же в море всю сливают,
От нее все погибает.
Если в сеть не попадешься,
Так в отходах захлебнешься.
Жить здесь стало очень худо,
Надо плыть скорей отсюда. ВОДА
Ученые   подсчитали,   что   каждый   год   во   всем   мире   в   водоемы   попадает
столько   вредных   веществ,   что   ими   можно   было   бы   заполнить   10   тысяч
товарных поездов. Даже в чистых льдах Арктик и нашли стиральный порошок.
В   результате   «деятельности»   человека   в   реках   Сена,   Волга,   Дунай,   Рейн
купаться вообще нельзя.
ДЕРЕВО
Однажды в компьютерный, атомный век
По лесу разумный шагал человек.
Он бросил окурок в траву под кустом,
Он вовсе не думал, что будет потом.
Но вспыхнул огонь, разгорелся пожар,
И сразу весь лес охватил сильный жар.
Все звери и птицы спешили туда,
Где рос самый умный дуб у пруда.
Огонь мчался следом, огонь все съедал,
Вот пламенем красным и дуб запылал.
Он вдруг застонал, впервые за век:
«О, что ты, разумный, творишь, человек?
И сколько беды ты несешь за собой!
И сколько несчастья творится тобой!
О будущем думаешь ты ли едва …»
Оборванной фразой застыли слова.
Зловещий огонь пожирал дальше лес,
А крошечный зайчик ждал с неба чудес.
Он лапки сожженные к небу поднял.
«Спасите! Спасите!  он тихо шептал.
И небо услышала тоненький зов,
И тучу послала с дождем и грозой.
Вот туча открыла ответный удар,
Нескоро затих бушевавший пожар.
И сколько успел нанести он беды, Хотя ведь пожара могло и не быть.
Но просто по лесу в компьютерный век
Разумный и сильный шагал человек.
И хочется дереву, хочется птице
К тебе, человек, всей душой обратиться.
«Планета едина, для вас и для нас.
Беречь ее надо не завтра  сейчас!
Ты техникой новой творишь чудеса,
А мусор вывозишь в поля и леса.
В науке открытий немало творя,
Ты грязную воду сливаешь в моря.
Постой и подумай  природа больна.
Твоя ей забота сегодня нужна»
Любить надо с детства, беречь надо с детства.
Чтоб сильной планету оставить в наследство.
                Судья:  Спасибо.  Суд учтет  все  факты и  вынесет  справедливый
приговор. Господин адвокат, можете ли Вы сказать, чтолибо в защиту своего
подопечного?
         Адвокат:  Да, ваша честь, могу. Я понимаю негодование обвинения и
согласен   с   ним:   человек   сам   себя   наказывает.   Но   поверьте   мне,   человек
заслуживает   снисхождения!   Ведь   человек   вынужден   воздействовать   на
природу, бы  выжить, чтобы  прокормить  более, чем  6млрд.  человек,    надо
пахать   землю,   создавать   сенокосы,   вытесняя   иконных   обитателей   этих
территорий и многое другое надо делать. И человек осознал угрозу природе,
стал переходить к экологической политике, создал новые разделы науки –
геоэкологию, например, ведется серьезная работа:
          *приняты природоохранные технологии,
           *разрабатываются долгосрочные программы улучшения окружающей
среды,
          *введены системы штрафов,
          *вводятся охраняемые территории, в мире насчитывается около 10тыс.
ОПТ – охраняемых природных территорий, первый был создан в США   в
1832г., * создаются общественные организации в защиту природы,
          * создана  Красная книга, где указаны животные и растения, которые
находятся под угрозой исчезновения и их нужно охранять силой государства,
          * есть список ЮНЕСКО по охране Всемирного наследия культурных и
природных памятников.
Я привел эти доказательства, Ваша честь, в пользу того, что человек понимает
угрозу   природе   и   предпринимает   немалые   усилия,   чтобы   улучшить   ее
состояние.
            Судья:  Высокий суд выслушал обе стороны: обвинение и адвоката
человека. По закону обвиняемому полагается последнее слово.
                  Человек:  Я   слушал   аргументы   «за»   и   «против»   себя   и   своей
деятельности  на Земле. Все, что я сделал, все перед вами – хорошее и плохое!
Я не буду оправдываться. Я прошу прощения у природы за огромный ущерб,
иногда невосполнимый. Я признаю, что мало делаю по охране окружающей
среды.
          Судья: Прошу внимания!
Итак, наше судебное разбирательство закончилось. Приговор наш таков:
Человек   должен   исправить   все,   что   можно   исправить,   иначе   без   чистого
воздуха, чистой воды, полноценной флоры и фауны он сам не сможет выжить.
Человек приговаривается к исправительным работам на срок всей его жизни.
 Заключение
Люби природу, паренёк,
И девочка, люби,
От загрязнений защищай,
Её ты не губи!
Не отравляй полей и рек,
Морей, лесов и гор,
Ты в них отходы не сливай,
Вредителям  позор!
Люби природу, человек,
Её ты охраняй,
Картину выжженной земли,
Живя, не оставляй! Ведущий.
Вот и подошёл к концу наша встреча, посвященный проблемам экологии и
защите   всего   живого   на   земле.   Михаил   Пришвин   написал:   «Мои   молодые
друзья!   Мы   хозяева   нашей   природы,   и   она   для   нас   кладовая   солнца   с
великими сокровищами жизни. Для рыбы нужна чистая вода  будем охранять
наши   водоёмы.   В   лесах,   степях,   горах   разные   ценные   животные   —   будем
охранять   наши   леса,   степи,   горы.   А   человеку   нужна   Родина.   И   охранять
природу  значит охранять Родину»
Мы должны учиться любить родную землю, понимать и беречь её красоту.
Голос за кадром:
Смотрю на глобус  шар земной
И вдруг вздохнул он, как живой,
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
 И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег:
«Будь человеком, человек!
В тебя мы верим  не солги,
Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус — шар земной
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!» Дети все вместе произносят слова: «Я сберегу вас, сберегу! Исполняют
песню на мотив «Ничего на свете лучше нету, чем бродить друзьям по
белу свету…»
1. Ничего на свете лучше нету,
Чем беречь любимую планету.
Чтоб деревья землю украшали,
Чтоб цветы повсюду расцветали.
2. Мы свое призванье не забудем:
Помогаем птицам, зверям, людям.
Мы хотели б, чтобы птицы пели,
Чтоб леса зеленые шумели.
3. Пусть цветет цветочная поляна,
Вырастают соснывеликаны.
Будет чистым небо голубое,
В этом мире мы нужны с тобою.

intro: Данный конспект мероприятия поможет учителям и воспитателям показать хорошую литературно-музыкальную композицию. Эта тема очень актуальна для любого возраста, так как она о проблемах экологии и о защите природы. Дети через танцы, сценки, видео, песни, а так же стихотворения покажут не только своё отношение к природе, но и заставят зрителя задуматься над этой глобальной проблемой: "Защита экологии".

title: Конспект мероприятия


extracted_text:
Полезные советы родителям о
воспитании детей
Дата: 30 сентября в 16:17
Автор: Брилёва Е. Н.
 Уважайте своего ребенка. Помните, что мы уважаем тех, кто проявляет к нам уважение.
 Как можно чаще обнимайте своего ребенка (не меньше десяти раз в день), ласкайте его, гладьте по
 Любите своего ребенка таким, какой он есть!
 Не наказывайте своего ребенка! Когда нам плохо, мы не начинаем вести себя лучше, но начинаем
 Доверяйте своему ребенку! Нам не хочется обманывать того, кто нам доверяет, и мы стремимся быть
 Не смотрите на малыша сверху вниз, присядьте на корточки, когда говорите с ним, — так вам будет
Вы хотите сделать своего ребенка счастливым, но в то же время образованным и воспитанным,
тогда ознакомьтесь со следующими полезными советами и рекомендациями.
♦
♦
врать, чтобы скрыть собственную неудачу.
♦
еще лучше, делать добрые дела, совершать хорошие поступки.
♦
♦
легче понять друг друга.
♦
голове. Но делайте это тогда, когда он готов принять вашу ласку.
♦
 Когда ваш маленький ребенок предлагает вам помощь, или хочет сделать чтото сам, давайте ему
такую возможность, даже если вы уверены, что он пока не может справиться с такой сложной задачей,
хвалите его за каждую малость, которую он смог сделать.
♦
 Хвалите малыша, когда у него чтото хорошо получается, замечайте даже мелочи, в которых он
успешен, ведь «доброе слово и кошке приятно», а ради похвалы ребенок будет готов стараться сделать
еще больше, еще лучше.
♦
  Чаще  хвалите   своего   ребенка  за каждую  малость,  поясняя,  за что  вы  его  хвалите.  Давайте   ему
приятные   определения,   закрепляющие   хорошее   поведение:   «старательный   ученик   »,   «творческий
мальчик», «аккуратная девочка», «настойчивый человек» и т.д.
♦
 Не ругайте своего ребенка за то, что он сделал чтото не так. Найдите в его действиях позитивное
намерение, похвалите за то, что он сделал хорошо, а потом скажите, что можно было бы улучшить, — и
покажите, как именно.
♦
♦
  Если   научить   ребенка   говорить   родителям   о   том,   что   его   мучает,   и   рассказать   о   том,   что   вы
переживали нечто подобное в его возрасте (а обычно так и бывает), то часть детских страхов отпадет
сама собой.
♦
♦
сам, а в чем ему действительно нужна ваша помощь, и помогите в этом.
♦
 Рассказывайте ребенку о своих успехах и неудачах и своих чувствах по этому поводу. Пусть он знает,
что родители тоже могут ошибаться и огорчаться этим. Спрашивайте, что происходит у вашего ребенка
и что он при этом чувствует.
♦
пришлось вмешаться. Если вы считаете, что он неправ, скажите ему об этом потом, наедине.
♦
наедине.
 Приучайте ребенка к порядку с полутора до шести лет. Потом это сделать намного труднее.
 Если ребенок попросил у вас помощи, поддержите его, помогите ему увидеть, что он может сделать
 Будьте всегда на стороне  своего  ребенка, если возник конфликт с посторонними людьми и вам
 Если вы в чемто не согласны со своим ребенком или он вас чемто огорчил, скажите ему об этом
 Разделите для себя в первую очередь отношение к своему ребенку и к его поступкам. Верьте в своего ребенка. Знайте, ваша вера в его силы помогает ему быть успешным.
 Помните, когда у вас появляется младший ребенок, старший все еще остается ребенком, которому
 Создайте условия  для  того, чтобы  младший  ребенок  мог приносить  реальную пользу  и мог сам
  Уважайте   территорию   каждого   из   своих   детей.   Они   в   равной   степени   имеют   право   на
 Когда просите ребенка перестать делать чтото, говорите ему, что вы хотите, чтобы он делал вместо
 Не сравнивайте своих детей. Пусть они будут разными. Если им не придется вас делить между собой,
♦
 Приучите ребенка обращать внимание на процесс. Важно знать, как процесс рисования приводит к
красивому рисунку, а процесс решения задачи по математике к знаниям и пятеркам по этому предмету.
Пусть он отмечает, что ему приятно делать, а что не нравится, тогда он будет чувствовать связь между
процессом и результатом.
♦
♦
они всегда будут любить и поддерживать друг друга.
♦
нужна ласка, забота, внимание, возможность почувствовать себя маленьким.
♦
  Спрашивайте   у   младшего   ребенка,   что   он   может   сделать,   чтобы   самостоятельно   урегулировать
конфликт   со   старшим,   что   он   может   сделать,   чтобы   старшему   было   приятно   и   интересно   с   ним
общаться.
♦
выбрать область, в которой он может быть полезен, начиная с раннего детства.
♦
неприкосновенность к своим вещам, независимо от возраста.
♦
этого. Вы удивитесь тому, какой у вас понятливый и послушный ребенок.
♦
можно, но только на одной.
♦
свои вещи, если ваша одежда валяется по всей квартире.
♦
этого читать, то чтение становится наказанием, а компьютер сладким запретным плодом.
♦
ответственность.
♦
провести выходные, какую мебель купить в комнату и т.д.
♦
устраивает, он может это изменить.
♦
поддерживайте в их выборе.
♦
 Если ваш ребенок на вас обиделся, попросите у него прощения и скажите о том, как сильно вы его
любите.   Родитель,   способный   извиниться   перед   ребенком,   вызывает   у   него   уважение,   и   отношения
становятся более близкими и искренними.
♦
ним, что ему нравится и что не нравится в вашем с ним общении.
♦
 Будьте деликатны и бережны со своими детьми. Помните, что родительские предписания — самые
мощные установки, которые получает человек и которые могут помогать ему в жизни или, наоборот
тормозить его успешность и создавать серьезные проблемы.
♦
Комментарии:
Комментариев пока нет.
 Не пытайтесь заставлять ребенка читать, если вы сами этого никогда при нем не делаете, и убирать
 Когда мы наказываем детей тем, что запрещаем играть в компьютерную игру, и заставляем вместо
  Помогите   своему   ребенку   усвоить,   что   он   может   влиять   на   свою   жизнь.   Если   его   чтото   не
 Предоставляйте   своим детям возможность  самостоятельного  принятия  решения, доверяйте   им и
  Научите   своих   детей   принимать   самостоятельные   решения,   делать   выбор,   брать   на   себя
 Советуйтесь с ребенком по вопросам, касающимся вашей семьи: что приготовить к обеду, как лучше
 Если вам не удается чтото запретить, узаконьте это, но в определенных рамках. Рисовать на стене
 Если ребенок стал вам грубить, поощряйте каждый раз вежливый разговор его с вами, обсудите с
 Говорите ребенку о том, что вы его любите! Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.
Телефон: 8 02232 74-965
Email: kudin.bsch@tut.by

© 2011 - 2018 ООО "Образовательные системы"
Дневники в электронном виде
Бесплатный сайт для школы


Г
л
а в
н
а
я

с
т
р
а
н
и
ц
а
О
б
р
а
т
н
а
я

с
в
я
з
ь
Н
о
в
о
с
т
и
К
а
р
т
а

с
а
й
т
а







file_name: Полезные советы родителям о воспитании детей.docx

intro: Для родителей 9-11 классов мною был проведён родительский лекторий на тему : Полезные советы родителей о воспитании детей. Многие родители в силу своей занятости забывают о своих детях, о родительском воспитании, а если случается ,что винят во всём школу и учителей.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Родительский лекторий: " Роль семьи в воспитании подростков. Советы родителям"


extracted_text:
Административная контрольная работа по геометрии 10 класс (первое полугодие)  Вариант 1
Таблицу ответов сделать обязательно! Читайте внимательно текст. Удачи!!!
В заданиях 18 сделайте чертеж и
запишите краткое решение
1. Один из смежных углов равен 1050.  Найти
2. В треугольнике АВС  ∠ А = 420,  ∠ В = 890.
другой угол.
Найти  ∠ С.
12.

3. Найти площадь прямоугольного треугольника,
если его катеты равны 20 см и 15 см.
4. Найти диагональ прямоугольника со сторонами 6
13.
14. Перерисуйте чертеж и запишите подробное
решение
15. Выполните
чертеж и
подробное решение
запишите
см и 8 см.
5. Один из углов параллелограмма равен 1050.
Найти остальные углы.
6. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым
углом В катет АВ равен 8 см, а противолежащий
угол С равен 300. Найти гипотенузу АС.
7. В треугольнике АВС АВ = 7 дм, ВС = 10 дм, а
∠ В = 450. По теореме косинусов найти АС.
 8.   Найдите площадь четырехугольника
В
заданиях 9
13
внимательно
прочитайте текст
и просто
запишите ответы в
таблицу
9.

10. 11.
Административная контрольная работа по геометрии 10 класс (первое полугодие) Вариант 3
Таблицу ответов сделать обязательно! Читайте внимательно текст. Удачи!!!
12.

13.
В заданиях 18 сделайте чертеж и
запишите краткое решение
1. Один из смежных углов равен 1050.  Найти
другой угол.
2. В треугольнике АВС  ∠ А = 420,  ∠ В = 890.
Найти  ∠ С.
3. Найти площадь прямоугольного треугольника,
если его катеты равны 20 см и 15 см.
4. Найти диагональ прямоугольника со сторонами 6
см и 8 см.
5. Один из углов параллелограмма равен 1050.
Найти остальные углы.
6. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым
углом В катет АВ равен 8 см, а противолежащий
угол С равен 300. Найти гипотенузу АС.
7. В треугольнике АВС АВ = 7 дм, ВС = 10 дм, а
∠ В = 450. По теореме косинусов найти АС.
8.   Найдите площадь
заштрихованной фигуры
В заданиях 913 внимательно прочитайте текст и
просто запишите ответы в таблицу
9.

14. Перерисуйте чертеж и запишите подробное
решение
15. Выполните чертеж и запишите подробное
решение. 10.
11.
Административная контрольная работа по геометрии 10 класс (первое полугодие) Вариант 2
Таблицу ответов сделать обязательно! Читайте внимательно текст. Удачи!!!
В заданиях 18 сделайте чертеж и
запишите краткое решение
1. Один из смежных углов равен 820.  Найти
2. В треугольнике АВС  ∠ В = 510,  ∠ С =
другой угол.
790. Найти  ∠ А.
3. Найти площадь прямоугольного треугольника,
если его катеты равны 10 см и 27 см.
4. Найти одну из сторон прямоугольника, если
другая его сторона равна 6 см, а диагональ
равна 10 см.
5. Один из углов параллелограмма равен 690.
Найти остальные углы.
6. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым
углом С гипотенуза АВ равна 14 м, а угол В
равен 300. Найти катет АС.
7. В треугольнике АВС ВС = 8 см, АС = 5 см, а
∠ С = 300. Найти АВ по теореме косинусов.
8. Найдите площадь
заштрихованной фигуры
12.

13.
14. Перерисуйте чертеж и запишите подробное решение
15. Выполните чертеж и запишите подробное решение. В заданиях 913 внимательно прочитайте текст
и просто запишите ответы в таблицу
9.

10.
11.
Административная контрольная работа по геометрии 10 класс (первое полугодие) Вариант 4
Таблицу ответов сделать обязательно! Читайте внимательно текст. Удачи!!! В заданиях 18 сделайте чертеж и
запишите краткое решение
1. Один из смежных углов равен 820.  Найти
2. В треугольнике АВС  ∠ В = 510,  ∠ С =
другой угол.
790. Найти  ∠ А.
3. Найти площадь прямоугольного треугольника,
если его катеты равны 10 см и 27 см.
4. Найти одну из сторон прямоугольника, если
другая его сторона равна 6 см, а диагональ
равна 10 см.
5. Один из углов параллелограмма равен 690.
Найти остальные углы.
6. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым
углом С гипотенуза АВ равна 14 м, а угол В
равен 300. Найти катет АС.
7. В треугольнике АВС ВС = 8 см, АС = 5 см, а
∠ С = 300. Найти АВ по теореме косинусов.
12.
 13.
8. Найдите площадь
четырехугольника
14. Перерисуйте чертеж и запишите подробное решение
В заданиях 913 внимательно прочитайте текст
и просто запишите ответы в таблицу
9.
15. Выполните чертеж и запишите подробное решение
10.
 11.

file_name: тест по геометрии 10 класс.docx

intro:
В заданиях 1-8 сделайте чертеж и запишите краткое решение
	Один из смежных углов равен 1050.  Найти другой угол.
	В треугольнике АВС ∠А = 420, ∠В = 890. Найти ∠С.
	Найти площадь прямоугольного треугольника, если его катеты равны 20 см и 15 см.
	Найти диагональ прямоугольника со сторонами 6 см и 8 см.
	Один из углов параллелограмма равен 1050. Найти остальные углы.
	В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом В катет АВ равен 8 см, а противолежащий угол С равен 300. Найти гипотенузу АС.
	В треугольнике АВС АВ = 7 дм, ВС = 10 дм, а ∠В = 450. По теореме косинусов найти АС.
 8.   Найдите площадь четырехугольника

title: Тест по геометрии 10 класс


extracted_text:
Литературный брейнринг по творчеству И.С.Тургенева
 к 200летию писателя
Разработала: преподаватель русского языка и литературы Иванова А.А.
Цель:
1). Напомнить обучающимся некоторые моменты в творческой биографии
И.С.Тургенева.
2). Повторить и обобщить изученный материал.
3). Расширение кругозора обучающихся, развитие их внимательности и
вдумчивости при чтении произведений.
Плансценарий игры.
Участники: 3 команды: по 6 человек из групп 101к, 104и, 103с.
Ведущий: преподаватель.
Художественное оформление: портрет И.С.Тургенева, выставка книг по
творчеству писателя
ХОД ИГРЫ.
(1 слайд)
Вступление (звучит романс «Утро туманное, утро седое…»).
(2 слайд)
Ведущий:
(3 слайд)
 Этот романс композитор Абаза написал на стихи великого мастера пейзажа,
автора всем известных романов и повестей.: «Отцы и дети», «Рудин»,
Дворянское гнездо», «Муму», «Ася».  Кто он? Конечно же, это И.С. Тургенев,
творчеству которого и посвящена наша литературная игра, к 200летию со дня
рождения писателя.
Ивана Сергеевича Тургенева по праву считают создателем вершинных
образцов русской усадебной прозы. Некоторые темы, затронутые им в
произведениях, актуальны и по сей день. Творчество писателя оказало
значительное влияние на развитие как русской, так и мировой литературы.
Самой родной и близкой сердцу стала для Ивана Сергеевича усадьба в
СпасскомЛутовинове.
(4 слайд)
(Видео ролик)
Участники сегодняшнего литературного брейнринга смогут расширить свои
знания о тургеневской эпохе, детально узнать о фактах биографии и
творческом наследии великого русского писателя. (5 слайд)
Представление команд: В игре участвуют 3 команды. Каждой команде было
дано задание придумать название, которое будет связано с личностью или
творчеством Тургенева.
 Игра начинается
I. Вопросы о жизни и творчестве И.С.Тургенева.
Условия конкурса: ведущий задает вопрос, право ответить получает
команда, первой подавшая сигнал готовности к ответу. За правильный
ответ1 балл. На обсуждение 30 секунд.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Когда и где родился И.С.Тургенева. (9 ноября 1818 года, в Орле)
Как называется имение Варвары Петровны, матери
Тургенева? (СпасскоеЛутовиново)
Какое образование получил И.С.Тургенев? (Поступил на словесное
отделение Московского университета, затем перевелся в Петербургский
университет и закончил там филологическое отделение философского
факультета, получил специальное философское образование в Берлинском
университете)
На каких иностранных языках разговаривал Тургенев, чем он
увлекался? (Французский, немецкий, английский, русский, музыкой,
живописью, театром)
Какое событие, происшедшее в 1843 году, наложило неизгладимый
отпечаток на всю жизнь И.С. Тургенева? (Знакомство с П.Виардо)
Какие жанры использовал в своем творчестве И.С.Тургенев?(очерк,
роман, повесть)
Какой тип русской женщины открыл писатель ? (« Тургеневская
девушка», сочетающая в себе душевную чистоту и силу духа, способная к
самопожертвованию.)
В какой стране находился И.С.Тургенев в последний год своей
жизни? (Франция)
Умирая вдали от Родины, Тургенев просил похоронить его рядом с
могилой дорогого ему человека. Где и  чья это могила? (На Волковом
кладбище, рядом с могилой Белинского)
(6 слайд)
II. «Опять увидеть их мне суждено судьбой».
Знаменитый немецкий писатель Томас Манн сказал «Если бы я был сослан на
необитаемый остров и мог взять с собой лишь шесть книг, то в числе их,
безусловно, были бы «Отцы и дети» Тургенева». (7 слайд)
Условия конкурса: узнать по характеристике героев произведения
И.С.Тургенева «Отцы и дети». Право ответить получает та команда,
которая подаст сигнал о готовности. Если ответ неправильный, то
отвечает следующая команда. На обсуждение1 минута. За каждый
правильный ответ1 балл.
(8 слайд)
1. Лицо «длинное и худое, с широким лбом, вверху плоским, книзу
заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими
бакенбардами песочного цвету, оно оживлялось спокойною улыбкою и
выражало самоуверенность и ум». (Базаров, «Отцы и дети»)
(9 слайд)
2. Романтическая душа, сентиментальный, мягкий и добрый человек.
Дворянин, отучился в университете, поддается влиянию Базарова. Верит в
настоящие человеческие чувства. (Аркадий)
(10 слайд)
3. Самый чистый и положительный герой книги. 44летний вдовец. Спокойный
и уравновешенный романтик. Долго переживал смерть любимой жены, после
стал мужем простой бедной крестьянки. (Николай Петрович)
(11 слайд)
4. Пожилая дама дворянского рода. Чересчур мнительная и набожная
старушка, добрейшей души человечек, ласковая и умная, аккуратная и
опрятная. Сильно переживает нелепую смерть сына. (Арина Власьевна)
(12 слайд)
5. Жестокая и расчетливая, овдовевшая дамочка 28 лет. Независимая и
высокомерная гордячка, обожает роскошь. Предпочитает жить в уединении,
вдали от светского общества. Несчастная женщина. Никогда и никого не
любила, замуж вышла по расчету. (Анна Одинцова)
(13 слайд)
6. Бывший гвардейский офицер. Принципиальный аристократ,
придерживается либеральных взглядов. Приверженец всего английского,
самолюбивый. Пережив несчастную любовь, превратился в мизантропа,
отдалился от родственников и уехал за границу. (Павел Петрович)
(14 слайд)
7. Купеческий сын, стыдится своей родословной. Человек недалекого ума,
слепо подражает всему новому. Слабохарактерный и боязливый, ведет себя
глупо и пошло, назойлив и болтлив в общении, мечтает прославиться. Считает
Базарова своим учителем. Женившись, стал подкаблучником. (Виктор
Сотников)
Вопросы по роману «Отцы и дети». (15 слайд)
III. «Кто о ком говорит, думает».
Условия конкурса: на столах лежат листки бумаги, ведущий читает
цитаты из текста. Ребята записывают номер цитаты и две фамилии:
кто и о ком. Затем каждая группа читает свои ответы. Каждая
правильная фамилия1 балл. На обсуждение – 30 секунд.
(16 слайд)
1). –Кто сей? Этот волосатый? (Павел Петрович о Базарове)
2). – Твой отец добрый малый …, но он человек отставной, его песенка
спета.
(Базаров о Николае Петровиче)
3). «Странный человек этот лекарь!»  думала она. (Одинцова о Базарове)
4). – Прелесть, прелесть! Умница, богачка, вдова. К сожалению, она еще не
довольно развита.
(Ситников об Одинцовой)
5). –Ах, как я люблю это пустое существо! (Павел Петрович о Фенечке)
6). – Ты славный малый; но ты всетаки мякенький, либеральный барич.
(Базаров об Аркадии)
(17 слайд)
IV. Индивидуальные вопросы.
Условия конкурса: ведущий задает вопросы конкретной группе. На
обсуждение – 3 минуты. Правильный ответ – 2 балла. Другие группы
могут дополнять. За дополнение – 1 балл.
(18 слайд)
Вопрос 1ой команде.
 Роман назван «Отцы и дети». Под «отцами» Тургенев подразумевает
либералов, под «детьми»  демократов. Т.е., в основе романа лежит конфликт
общественного, политического характера. Есть ли в романе конфликт между
отцами детьми в прямом смысле? Существует ли в наше время проблема
отцов и детей? (Тургенев начинает роман с описания семейного конфликта
между отцом и сыном Кирсановыми)
(19 слайд)
Вопрос 2ой команде.
 Как вы считаете, в чем смысл и счастье человеческой жизни? Объясните это
на примере отцов и детей в романе Тургенева.
(20 слайд)
Вопрос 3ей команде.
 Мы с вами не согласны, Е. Базаров… С какими взглядами Базарова вы
согласны, с какими  нет? (21 слайд)
Вопрос зрителям:
 Работая над романом, Тургенев перечитывал труды античных философов. У
Цицерона он прочитал: «Величайшие государства рушились по вине людей
молодых и охранялись и восстанавливались усилиями стариков». И в
представлении Тургенева в этом заключается гармония жизни. Почему? (Мир
устроен так, что «молодость» и «старость» в нем взаимно
уравновешивают друг друга: старость сдерживает порывы неопытной
юности, молодость преодолевает чрезмерную осторожность и
консерватизм стариков, подталкивает жизнь вперед)
(22 слайд)
V. «Пожалуй, многое я знаю наизусть».
Условия конкурса: ведущий начинает какуюлибо фразу, если ктото из
команды может продолжить, то он поднимает руку и затем отвечает.
Если возникает пауза, на обсуждение дается 30 секунд. Каждый
правильный ответ – 1 балл.
1). Природа – не храм, а… (мастерская, и человек в ней работник.)
2). Исправьте общество, и… (болезней не будет.)
3). В теперешнее время полезнее всего… (отрицание  мы отрицаем).
4). Порядочный химик... (в двадцать раз полезнее всякого поэта).
5). Мы действуем в силу того, что… (мы признаем полезным).
(23 слайд)
VI. «Черный ящик»
Условия конкурса: ведущий дает характеристику предмета, который
лежит в черном ящике,  участники каждой команды за 1 минуту
должны угадать, что лежит в ящике. Правильный ответ  2 балла.
Вопрос 1й команде:
Этот предмет использовал Павел Петрович Кирсанов, когда спор с Евгением
Базаровым достиг своей критической отметки.  (пистолет)
Вопрос 2й команде:
Этот предмет присутствовал в разговоре Евгения Базарова с Анной
Одинцовой, с помощью этого предмета она объясняла ему, что такое красота.
(перстень)
Вопрос 3й команде:
С помощью этого предмета ранним утром Евгений Базаров очень смутил
Фенечку. (красная роза)
(24 слайд)
VII. «Уточним детали». Условия конкурса: вопросы на знание деталей текста получает каждая
команда. Обсуждение – 30 секунд. Правильный ответ – 1 балл.
(25 слайд)
Вопрос 1ой команде.
 После знакомства с Базаровым Павел Петрович спрашивает себя: «…где я
слышал эту фамилию: Базаров?» Откуда Павлу Петровичу могла быть
известна фамилия Базарова?
( Николай, помнится в батюшкиной дивизии был лекарь Базаров?
 Точно, точно. Так этот лекарь его отец.)
(26 слайд)
Вопрос 2ой команде.
 Однажды Аркадий приготовил Одинцовой приятный сюрприз: «Я вам, Анна
Сергеевна, привез нечто такое, чего вы никак не ожидаете». Что он привез
Одинцовой?
(Разговаривая однажды с отцом, Аркадий узнал, что у Николая
Петровича есть несколько писем, писанных некогда матерью Одинцовой к
покойной жене Николая Петровича. Ихто и привез Аркадий Одинцовой)
(27 слайд)
Вопрос 3ей команде.
 Как Базаров относился к творчеству итальянского художника Рафаэля
Санти? (Помоему, возразил Базаров, Рафаэль гроша медного не стоит)
(28 слайд)
VIII. «Да хоть кого смутят вопросы быстрые». Блиц.
Условия конкурса: команды отвечают без обсуждения. За каждый
правильный ответ – 1 балл.
1). Почему Николай Петрович назвал деревню Марьино? (В честь жены)
2). Кличка собаки, которая жила у Одинцовой? (Фифи)
3). Какого числа был день ангела у Базарова? (22 июня)
4). Какой цвет любила тетушка Одинцовой) (Желтый)
5). Назовите отчество Базарова. (Васильевич)
6). Имение Одинцовой? (Никольское)
7). Как Арина Власьевна, мать Базарова, ласково называла своего сына?
(Енюша)
8). Сколько лет Николаю Петровичу? (44)
9). На каком инструменте играл Николай Петрович? (Виолончель)
10). Кому посвящен роман «Отцы и дети»? (Белинскому)
(29 слайд)
6. Подведение итогов.
На этом конкурсные задания закончены, предлагаем жюри подсчитать баллы и
подвести итоги. Сегодня мы вспомнили жизнь и творчество великого русского писателя Ивана
Сергеевича Тургенева.  Погрузились в мир прекрасной классической
литературы, мир искусства.
Вздыхает парк, кусты черемух вспенив,
Прислушиваясь к перекличке птах
 Мы ждем: вотвот появится Тургенев
В видавшей виды шляпе, сапогах.
Широким шагом он пройдет сквозь годы,
Как сквозь чащобу проходить привык.
Охотник, нелукавый друг природы,
Из детских снов серебряный старик
Придет, и остановится под дубом,
Окрестность взглядом озарит своим,
И все, что в жизни нам казалось грубым,
Вдруг станет ясным, добрым и простым.
Покличешь – и деревья отзовутся…
Не в этом ли все волшебство искусства?

file_name: Литературный брейн.docx

intro: Литературный брейн-ринг был разработан к 200-летию со дня рождения  И.С.Тургенева, который отмечался в 2018 году. Разработка рассчитана на студентов 1 курса техникума, включает в себя блоки вопросов по биографии и творчеству писателя, в частности по роману "Отцы и дети" (блиц-вопросы, творческие задания, черный ящик с описанием предмета, встречающегося в романе "Отцы и дети".

title: Литературный брейн-ринг по творчеству И.С.Тургенева


file_name: Портфолио.docx

intro:
Портфолио начинается с титульного листа, в котором содержится основная информация: фамилия, имя и отчество, контактная информация и фото ученика. Важно дать ребёнку самому выбрать фотографию для титульного листа.

Раздел 1. «Мой мир» («Портрет»)

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребёнка.

1. «Автобиография» – В этом разделе он может поместить свои фотографии и подписать их.

2. «Сочинения» – сочинения, эссе на различные темы:

– Моё имя (информация о том, что означает имя, почему родители выбрали именно это имя; если у ребёнка редкая или интересная фамилия, можно пояснить, что она означает). (1 класс)

– Моя семья (здесь можно рассказать о членах семьи, либо составить рассказ о своей семье). (2 класс)

– Мои друзья (фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях). (2 класс)

– Мои увлечения (можно рассказать о том, чем увлекается ребёнок, в каких секциях или кружках занимается). (3 класс)

– Моя малая родина (рассказать о своём родном городе, о его интересных местах. Здесь же можно разместить схему маршрута от дома до школы, составленную ребёнком совместно с родителями, важно отметить в ней опасные места (пересечения дорог, светофоры).

Раздел 2 – «Мои цели»

Мои образовательные планы на год (урочная и внеурочная деятельность)
Сведения о занятости в кружках, секциях, клубах

Раздел 3 – «Социальная практика»

Сведения о поручениях

классное руководство

group: Педагогика

title: Портфолио ученика


file_name: Задание.docx

title: Сила и слабость Франции


extracted_text:
Министерство образования и науки РТ
Управление образования Исполнительного комитета
 Нижнекамского муниципального района
МБУ ДО «Детский экологобиологический центр
Методические рекомендации для юных орнитологов
Рационы из зерновых культур
для разных видов птиц зооуголка
                                                                Составила: Бирдина А.Ф.
                                                            педагог I квал. категории г. Нижнекамск, 2016 г.
Содержание
1. Введение
2. Характеристика зерновых культур.
3. Рационы и состав кормов для волнистых попугайчиков.
4. Рационы и состав из зерновых культур для канареек
5. Примерный суточный рацион для  неразлучников.
6. Примерный суточный рацион для корелл (нимфа)
7. Рационы из зерновых культур  для перепелов.
8. Как правильно проращивать и пропаривать зерновые злаки в домашних
условиях?
9. Советы начинающему любителю птиц.
10.Литература Пояснительная записка
     Воспитание любви к животным является одним из основных задач
объединения «Мир животных». Это  любовь к животным нашей планеты,
ощущение своей неразрывности с окружающим миром, желание сохранить и
приумножить богатство своей страны.
     Многолетний опыт работы в этом направлении и наличие живого уголка,
который оснащен необходимым оборудованием и инвентарем для проведения
практической части занятия, натолкнули на создание методических
рекомендации для юных орнитологов.  При разработке данной методической
рекомендации использовала современную литературу и энциклопедии о
природе и животных, интернет ресурсы.
        Основное   внимание   при   содержании   птиц   в   домашних   условиях
следует   уделять   видовому   составу   зерновых   культур   для   разных   видов
пернатых. Зерновые злаковые корма занимают основную часть рациона, как по
массе,   так   и   по   общей   питательности,   являясь   основным   источником
углеводов,   из   которых   преимущественной   должна   состоять   пища   птицы.
Зерновые корма злаков содержат до 70% крахмала, от 8 до 20% протеина, от
2,2 до 10,5% клетчатки, 1,54% минеральных веществ, 28% жиров. В рационе
следует использовать зерно хорошего качества влажностью 1416%.
Остается актуальным: знание зерновых культур, умение  правильно
составлять рацион из них для домашнего содержания птиц. Методичка
рекомендована юным любителям птиц, кто проявляет интерес к изучению
живой природы и общению с животными.
С этой целью было разработано данное методическое пособие. Юные кружковцы объединения «Мир животных» на практическом занятии в
кабинете «Орнитология»
Юный исследователь  птиц живого уголка Бикмуллина Диляра. Любимое практическое занятие для кружковцев кормление кроликов
Характеристика зерновых культур.
Кукуруза — это один из лучших кормов для птицы. Богата углеводами,
содержит очень мало клетчатки. Поэтому при ее скармливании в больших
количествах в рацион добавляют корма, содержащие полноценный белок —
бобовые и животного происхождения. Изза низкого уровня содержания в
клетчатки можно скармливать молодняка в дробленом виде уже с первых
дней жизни.
Пшеница по калорийности несколько уступает кукурузе, но содержит
несколько больше протеина. Отличается высоким содержанием витаминов
группы В и витамина Е. Для кормления птицы используют пшеницу
фуражную. В рацион для взрослых кур вводят до 4050%. Этот корм нужно
давать  в полузрелом набухшем виде или проросшем, так как сухую пшеницу
большинство попугаев едят неохотно. В проросших зернах пшеницы
содержится много витаминов Е и В1, которые необходимы птицам в период
роста, линьки и размножения.
Ячмень. Лучшая фуражная культура по содержанию ассортимента
аминокислот. Выделяется высоким содержанием лизина и холина. Недостатком этого корма считается повышенное содержание клетчатки за
счет оболочки — до 15% от массы. В зооуголках часть дневной нормы ячменя
лучше скармливать в пророщенном виде.
Просо. Просо составляет наиболее существенную часть рациона комнатных
птиц. Оно бывает нескольких сортов: белое, желтое, серое и красное.
Большую ценность представляют красные сорта, которые содержат
провитамин А — каротин. По наличию протеина и минеральных веществ мало
отличается от кукурузы.  Птицы даже на одном просе могут жить долго. Не
поедаемость разных сортов этого злака неодинакова.  Например,  канарейки
неохотно едят красное просо, лучше им давать мелкое серое и желтое, так как
у них более тонкая оболочка и, повидимому, оно вкуснее. Попугаи также
поедают красное просо хуже, чем другие сорта. Однако в рацион  желательно
включать все сорта этого злака. В рационе из зерновых смесей просо
составляет от 40 до 70% массы всего зерна.
Канареечное семя  лучший вид корма для птиц. Это семена злакового
растения канареечника, растет в диком виде. Канареечное семя скармливают
только в смеси с другими зерновыми кормами, где оно может составлять от
10 до 50% (в зависимости от того, каким птицам предназначена смесь).
Канарейкам и астрильдам его дают в больших количествах, амадинам, мелким
и средней величины попугаям достаточно 1015% массы всей зерновой смеси.
Крупным попугаям канареечное семя включать в зерновую смесь не
рекомендуется.
 Семена салата и сорных трав (подорожник, одуванчик, лебеда) охотно
поедают канарейки и мелкие попугаи,  как в зрелом, так и в полузрелом
состоянии, их можно включать в зерновую смесь или давать отдельно. Однако
часто эти семена птицы отказываются, есть, что случается по двум причинам:
или семена сорных трав испорчены быстрой сушкой, или птицы к ним еще не
приучены.
Семена сурепки птицы (особенно канарейки) едят неохотно, так как они
горчат. Эта горечь исчезает при кипячении (в течение 34 минут) в воде.
Сурепку нужно добавлять в зерновую смесь канарейкам, бриллиантовым
горлицам и другим мелким птицам.
Рапс  необходимо включать в состав зерновых смесей для канареек как один
из основных компонентов. Семена свежеубранного рапса (особенно ярового) охотно поедают птицы, но после долгого хранения в теплом,
непроветриваемом помещении масло, содержащееся в семенах, приобретает
горький привкус. Такой рапс птицы едят плохо.
Подсолнечник и различные орехи (грецкие, кедровые и др.) являются
обязательной составной частью рациона для попугаев. В этих масличных
семенах содержится значительное количество жира, в связи, с чем птицы их
охотно поедают. Мелким попугаям орехи нужно дать раздробленном виде, а
крупные попугаи сами снимают твердую оболочку и достают ядро. Семена
подсолнечника необходимо скармливать в зерновой смеси нераздробленном
виде, так как с их скорлупой успешно справляются даже мелкие попугаи.
Горох  является ценным кормом для попугаев. Его оболочка содержит много
клетчатки, она грубая, поэтому ее необходимо удалять. Такой горох легко
усваивается организмом.
Рационы и состав кормов для волнистых попугайчиков. Рацион волнистых попугаев может изменяться в зависимости от сезона. Их
можно   скармливать   самыми   разными   продуктами,   большая   часть   которых
часто   имеет   сезонный   характер.   Ниже   приведены   примерные   недельные
рационы волнистых попугаев по временам года.
     В летнее время в  большие клетки ставятся  ветки с листьями, желательно
деревьев мягких пород. Листья этих веток  и кору попугайчики охотно
поедают.
Зимнее время необходимо давать зеленый  корм.  Для получения такого
корма можно в небольших ящиках или безопасных посудах  наполненных
землей, высевать  ячмень, овес,  лук и другие семена. Когда зелень вырастает
до высоты 1012 см, ее необходимо срезать, мелко крошить и дать в корм.
Большинстве случаев мы помещаем ящики  с зеленью в  клетку и вольер.  Для
поддержания нормального  обмена веществ в  организме в  зимнее  время  в
клетку кладем  веточки ивы,  тополя, фруктовых деревьев. Почки  и кора этих
деревьев содержат в себе витамины и минеральные вещества.
В  небольшом количестве к рациону нужно добавлять семена подсолнуха и
канареечное семя. Просо и овес должны входить в рацион  обязательно.
Многолетняя работа в живом уголке (орнитология) показала,  что   при
длительном отсутствии   овса   и   особенно    проса    птица    подвергается
тяжелым желудочнокишечным заболеваниям, нередко со смертельным
исходом. Все зерновые корма  перед  дачей мы тщательно очищали от  пыли,
грязи затем промывали и сушили  и после этого только давали птицам.
Летний рацион питания
День 1й: размоченные в молоке или чае с  сахаром ломтики белого хлеба или
булки, смесь зерновых культур, нежирный творог, свежие листья одуванчика,
мокрицы или клевера.
День 2й: влажная смесь и смесь из зерновых культур, свежие листья салата
или шпината. День  3й:  ломтики  свежего  огурца  или  помидора, смесь  зерновых  культур
(полная суточная норма), свежие листья одуванчика.
День   4й:   влажная   смесь   и   смесь   из   зерновых   культур,   ломтики   свежего
яблока,   свежие   листья   одуванчика   или   метелки   подорожника   в   стадии
полузрелости.
День 5й: влажная смесь и смесь из зерновых культур, тертая морковь, орехи,
свежие листья одуванчика или мокрицы.
День 6й: влажная смесь и смесь из зерновых культур, размоченные в молоке
или чае ломтики белого хлеба, листья одуванчика или шпината.
День 7й: орехи, ягоды, смесь зерновых культур (суточная норма), свежие
листья капусты или салата.
Рационы и состав из зерновых культур для канареек.
Для канареек, как и для большинства зерноядных птиц, основным
рационом служит зерновые культуры. Это  канареечное семя, рапс,
конопляное семя, просо, салатное семя, льняное семя, овсяная крупа, семена сурепки, мелкая гречка. Канарейкам можно давать зерновую смесь и
добавлять к основной части несколько зерен семян одуванчика, подорожника,
мака. Смесь из зерновых культур нужно готовит на продолжительное время,
чтобы она была готова для ежедневного кормления. Смесь из зерновых
культур готовят поразному:
10 процентов проса, 20  канареечного семени,
40  рапса или сурепки, 10  салата,
10  овсянки, семена подсолнуха
К этому составу в небольших количествах лучше  добавлять семена льна,
подорожника, репейника, салата, мака, различных дикорастущих трав. Семена
мака птицы охотно едят, но они содержат много жира, и давать их надо
понемногу, так как мак действует на кишечник как закрепляющий и может
вызвать запор.  Для того, чтобы канарейки поедали весь предложенный им
корм, а не выбирали  любимые компоненты и не ожирели, нужно строго
соблюдать его суточную норму. В среднем на одну птицу полагается
ежедневно по 1  1,5 чайной ложки зерно смеси, в зависимости от породы. В
период линьки норму увеличивают. Наиболее крупным нужно давать по 1,5  2
чайные ложки корма, а обычным певчим канарейкам по одной чайной ложки.
Вольерах, где птицы могут активно двигаться и  летать, норму можно
увеличить. Но в тесных  клеточках ее нужно строго соблюдать. Следует также
помнить, что биоэнергетический обмен у мелких птиц очень высок, поэтому
их нельзя оставлять без корма в дневное время даже на 1  2 часа. Кроме
зернового корма,  птицам необходимы мягкие и зеленые корма, которые
можно совместить в комбинированном мягком корме. В первую очередь в
равных частях взять морковь и куриные яйца. Морковь натирать на мелкой
или крупной терке, в нее добавит немного растолченного белого сухаря и
затем все смешивать. Сюда же добавит 1/3 часть мелко порубленных листьев
одуванчика, салата, подорожника или мокрицы и немного гдето 1 чайная
ложка на литровую банку корма  молочной смеси типа "Малютка". Для
пищеварения  необходимо также промытый речной песок. Если песка нет на
поддоне, его нужно насыпать в отдельную кормушку. Дополнительно к
минеральной подкормке можно дать минеральную воду. Ее необходимо
отстаивать в открытой посуде не менее двух дней. Минеральную воду можно
чередовать с обычной водопроводной водой, которую также необходимо
отстаивают в течение суток. Примерный суточный рацион для   розовощеких
неразлучников
овес — 5 г; просо — 1 г;
семена подсолнечника — 1 г; канареечное семя — 3 г;
конопля — 1 г; семена сорных трав — 2 г;
кукуруза дробленая — 1 г; орехи грецкие или лесные — 1 г;
белый хлеб — 3 г; пшенная, гречневая или рисовая каша — 2 г; молоко — 2 г; творог — 1 г; дрожжи пивные — 0,25 г;
яйцо куриное рубленое — 2 г; листья свежей капусты — 1 г;
морковь тертая — 2 г; глюконат кальция — 0,25 г
яблоко или груша — 1 г; глюкоза — 0,5 г.
Примерный суточный рацион для корелл (нимфа)
просо — 10 г; овес  5 г; канареечное семя — 3 г;
пшено, гречневая крупа, рис (в виде каши) — 2 г;
кукуруза — 1 г; семена подсолнечника — 1 г;
конопля — 1 г; семена трав — 2 г; орехи — 1 г; морковь тертая — 2 г; яйцо — 2 г; глюкоза — 0,5;
творог свежий — 1 г; яблоки или груши — 2 г;
дрожжи пивные — 0,5 г; белый хлеб — 2 г;
молоко — 2 г; капуста — 2,5 г.
Рационы из зерновых культур  для перепелов
Комбикорма необходимо давать как в сухом, так и в увлажненном виде.
Примерный расход на одну взрослую птицу в день:
зерновые корма — пшено, ячменная крупа или овсянка — 12 г; белковые — свежая рыба, мясной фарш, творог — 12 г;
витаминные — морковь, капуста, салат, крапива и другая зелень без
ограничения;
минеральные вещества — яичная скорлупа, мел — 3 г.
 За сутки перепела поедают от 22 до 30 г комбикорма. Как витаминную
прибавку нужно дать тертую морковь, яблоки, свеклу. Все корма необходимо
измельчить, после чего хорошо перемешать.
Летом необходимо скармливать в неограниченном количестве зеленью
(разнотравье), листья капусты, свеклы, клевер, люцерну, крапиву, салат,
шпинат.
Компоненты комбикорма может содержать следующие компоненты:
• 20 % проса; • 20 % рапса; • 12 % овса; • 10 % конопли;
• 10 % канареечного семени; • 15 % семян льна; • 10 % ворсянки;
• 3 % семян риса
Как правильно проращивать и пропаривать зерновые злаки в домашних
условиях?
1. Чтобы прорастить зерна злаков (пшеница, ячмень, овес), нужно утром
промыть их водой, затем снова залить и оставить до вечера. Вечером воду
следует слить, а набухшие семена промыть в решете под струей воды, после
чего их необходимо снова поместить в посуду и оставить так до утра. При
температуре 2025.°С зерна пшеницы, овса и ячменя обычно уже на
следующее утро начинают прорастать и в таком виде их можно скармливать
попугаям. Проросшие зерна необходимо периодически промыть в воде, чтобы
они не высохли, так как в этом случае они могут терять часть полезных
свойств и поедаются попугаями менее охотно.
2. Зерно необходимо пропаривать,   заливая крутым кипятком и кипятить на
медленном огне в течение 10  12 мин в подсоленной воде.  Затем охлаждать,
сливать воду, просушить и после этого только дать птицам.
3. Просо без оболочки ( пшено)  желательно дать в виде крутосваренной
рассыпчатой каши, которую охотно едят все комнатные птицы. Пшено по
наличию белка превосходит гречневую, перловую, рисовую, кукурузную крупы и поэтому лучше поедается птицами. Просо легко вырастить самому.
При отсутствии такой возможности семена проса проращивают. Для этого их
выдерживают в холодной воде в течение 15 часов. По истечении назначенного
срока воду, сливают, зерно промывают под проточной водой и затем
раскладывают влажным на широком блюде слоем не более 2 см. Зерно
высокого качества обычно дает ростки на первыевторые сутки после
замачивания. Для того чтобы получить более длинные ростки проса, нужно
зерно высеять в ящики, наполненные песком или опилками. Их выставляют на
светлое место и регулярно увлажняют.
4. Ячмень  необходимо давать в запаренном виде. После 30минутного
кипячения в подслащенной воде (1 столовая ложка сахарного песка на 1 кг
зерна) его так же, как и овес, просушить и в таком виде добавлять в корм. Для
обогащения рациона попугаев витамином В, ячмень необходимо проращивать.
Как заготавливать семена сорных трав?
 Семена сорных трав лучше заготавливать самому. Семена одуванчика лучше
заготавливать в то время, когда на отцветших головках появится белый пух.
Его нужно срезать ножницами, а семена собирать в мешочки.
Подорожник в большом количестве растет по обочинам дорог. Его колоски
нужно связать в букетики и повесить в сухом месте для просушки.
Семена лебеды необходимо хранить также в матерчатых мешочках при
повышенной сухости.
Советы начинающему любителю птиц.
    Приобретая птицу, вы берете на себя ответственность за ее судьбу, поэтому
следует, прежде всего, взвесить свои возможности, изучить методы
содержания птиц и только тогда приобретать пернатых друзей.
    Чтобы устранить горечь, семена рапса нужно кипятят в воде. Для этого в
небольшую кастрюлю налить полтора стакана подслащенной воды (одна
чайная ложка сахара), насыпать два стакана рапса и на медленном огне
доводит до кипения и кипятит 34 минуты. Затем воду слить, тщательно
промыть семена в проточной воде и просушить (можно в духовке при
температуре 5060°С). После такой обработки рапс становится слаще и
охотнее поедается птицами. Овсяная крупа (овсянка) представляет собой очищенный от оболочки и
пленки овес. Ее можно давать почти всем птицам, кроме астрильдов, от 20 до
45% массы всей зерновой смеси. Она хорошо усваивается организмом и,
несмотря на значительное количество жира, не вызывает ожирения. Однако
при кормлении птиц одной овсянкой возникают запоры.
        При сортовом помоле пшеницы получается манная крупа  ценный
компонент влажных комбинированных смесей, придающий им рассыпчатость
при излишней влажности. Ее можно заменить тертыми пшеничными сухарями
или сухим сдобным печеньем.
           Для канареек и ткачик семена подсолнечника и орехи нужно давать
раздробленном и очищенном виде, они их  охотно поедают. Эти масличные
корма певчим птицам лучше давать в смеси с тертой морковью и толчеными
пшеничными сухарями.
    Лущеный горох можно давать только вареном виде, в качестве мягкого
корма он особенно необходим в период выкармливания попугаями птенцов.
Попугаям можно скармливать горох в виде стручков. Птицы с жадностью
поедают зеленые горошины и бобы, но давать их попугаям следует в
ограниченном количестве, чтобы не вызвать расстройство пищеварения птицы
    Крупных попугаев целесообразно скармливать преимущественно крупное
зерно (кукуруза, овес, пшеница, крупные семена подсолнечника), а мелких и
средних  мелкое (просо, канареечное семя, семена салата или сорных трав,
мелкого подсолнечника). Причем просо, овес, овсянка, канареечное семя,
семена подсолнечника, салата и сорняков лучше дать в виде зерновой смеси, а
пшеницу и кукурузу отдельно, так как они должны быть размоченными или
проросшими. Кукуруза очень твердая, и попугаи в сухом виде ее есть не
будут. Замена проса пшеном недопустима даже на короткое время, ибо это
может привести к заболеванию. Из пшена нужно готовить крутую кашу и
вводить ее в рацион как добавочный корм.  Кроме зернового корма, попугаям
необходимы добавочные корма: пшеничный хлеб, смоченный в молоке или
чае, круто сваренное куриное яйцо (немного), фрукты, овощи, зелень, творог и
другие мягкие корма, и их смеси.    Обязательно надо дать попугаям свежие
ветки липы, осины, рябины и деревьев прочих неядовитых пород. Они
являются источником необходимых для организма минеральных веществ и
витаминов. Канарейка – птица очень нежная, требующая правильного кормления.
Однако следует помнить, что канарейки очень легко накапливают жир,
поэтому для предотвращения ожирения нужно учитывать способ их
содержания, строго придерживаться дневной нормы смеси и не давать
слишком много масличных семян.
  Зеленые корма обладают многими достоинствами и полезны, если их
давать в небольшом количестве. При правильном составлении рациона
питания птиц, при доброкачественных зерновых и животных кормах, зеленые
корма являются хорошим средством борьбы с запорами. Если птицы
приучены к зеленым кормам, их можно давать и ежедневно, но необходимо
постоянно следить за испражнением птиц. Следует также помнить, что
биоэнергетический обмен у мелких птиц очень высок, поэтому их нельзя
оставлять без корма в дневное время даже на 1  2 часа.
Чего следует опасаться? Перестановка клетки может вызвать стресс у птиц,
следует обратить внимание, не сильно ли они напуганы. Также помните о том,
что не должно быть сквозняков и холода.
Нельзя:
сельдерей – имеет пряный вкус и содержит много эфирных масел.
редис – имеет острый вкус.
лук, чеснок – обладает острым вкусом и содержит эфирные масла.
пряные и острые овощи  дайкон, редька и т.п. попугайчикам нельзя.
баклажан  содержит соланин (тот же что содержится в зеленых
клубнях картофеля).
Список литературы
1. Винник И.  «Домашние любимцы. Птицы в вашем доме»
2. Катаева И. «Зооуголок в детском саду. Содержание и уход»
3. Михайлов С.А. «Кореллы»
4. Остапенко В.А. «Волнистые попугайчики» Москва «Аквариум»2003г.
5. Олдертон Дэвид «Декоративные птицы. Практические советы.
Рекомендации по уходу»  Издатели: КладезьБукс, год выпуска 2003 6. Рахманов А.И. «Дрессировка и воспитание попугаев»
7. Рахманов А.И «Энциклопедия комнатных птиц»
8.   Рыбалка Сергей «Все о попугаях, канарейках и других птицах в вашем
доме» Издатели: АСТ, год выпуска 2007
Приложения

кукуруза
ячмень пшеница
сурепка просо
овес подсолнух
горох салат
лебеда репейник одуванчик
подорожник канареечное семя

file_name: Методические рекомендации.docx

description:
пшеница
сурепка

description:
просо
овес

description:
подсолнух
горох

description:
салат
лебеда

description: репейник

description:
одуванчик
подорожник

description: канареечное семя

intro:
Впервые «День птиц» был проведен в нашей стране в 1925 г. по инициативе Биостанции юных натуралистов им. К.А. Тимирязева в Сокольниках (Москва). Целью этой акции была не только «биологическая защита» зеленых насаждений от вредителей. Не менее важной задачей уже тогда считалось оживление городских парков и скверов за счет привлечения туда разнообразных певчих птиц. В то же время преследовались и учебно-воспитательные цели. Обычно «День птиц» проводился в течение первой недели апреля и сопровождался школьными конференциями и конкурсами, подготовкой выставок и оформлением стенгазет на орнитологические темы. Традиция проведения «Дня птиц» сохранилась до наших дней и составляет заметную часть эколого-воспитательной работы, проводимой школами. Кроме того, в настоящее время в проведении «Дня птиц» участвуют разнообразные учреждения, заинтересованные в охране природы и экологическом благополучии нашей среды обитания.
Искусственные гнездовья для птиц могут устанавливаться с несколькими целями:
•	Привлечение птиц для наблюдения за их гнездованием с исследовательскими целями или просто для удовольствия;
•	Поддержка популяций более или менее редких видов птиц в условиях нехватки естественных мест для гнездования;
•	Привлечение птиц с целью уничтожения сельскохозяйственных вредителей.
•	Воспитание любви к природе и труду у детей.

доп. образование детей

group: Другое

title: Методические рекомендации:  «Изготовление и развешивание искусственных гнездовий»


extracted_text:
Министерство образовании и науки Республики Татарстан
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детский экологобиологический центр»
Нижнекамский муниципальный район Республики Татарстан
  Рабочая программа «Мир животных»
рассчитана на первый год обучения
        учащихся младшего школьного возраста
                                                                                педагог дополнительного
                                                                                образования I квалификационной
                                                                                категории

Составитель: Бирдина А.Ф. 2017 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитание любви к животным является одним из основных задач объединения «Мир
животных». Это  любовь к животным нашей планеты, ощущение своей неразрывности с
окружающим   миром,   желание   сохранить   и   приумножить   богатство   своей   страны.
Программа рассчитана на второй год обучения учащихся младшего школьного возраста,
проявляющих интерес к изучению живой природы и общению с животными. Учащимся
данных классов свойственно стремление сочувствовать, заботиться и защищать животных,
познавать и любить окружающий мир.
Занятия проводятся 2 раза в неделю, 4 часа. Программа «Мир животных» составлена на
основе:




требований к образовательным программам дополнительного образования;
положения о  программе педагога МБУ ДО «ДЭБЦ»;
учебного плана МБУ ДО «ДЭБЦ»;
адаптированной  образовательной программы «Мир животных»
Цель программы: Формирование знаний у учащихся о многообразии и особенностях
мира животных.
Для достижения данной цели ставятся следующие задачи:
1. Познакомить учащихся с основами животного мира.
2. Дать знания об особенностях содержания домашних животных.
3. Сформировать у учащихся умения и навыки ухода за животными.
4. Научить работать с определителями птиц и животных, Красной Книгой.
5. Способствовать развитию творческих способностей, познавательных интересов,
развитию индивидуальности и самореализации воспитанников.
6. Развивать память, воображение, внимательность, логическое мышление.
7. Воспитывать умение работать в коллективе, культуру общения, навыки здорового
образа жизни, любовь к родному краю и бережное отношение ко всему живому.
                Программа  «Мир   животных»  поможет   учащимся   углубить  школьные  знания   о
зимующих, перелетных  птицах, особо охраняемых территориях РТ, взаимосвязи организма
с   окружающей   средой.   При   изучении   животных   кружковцы   узнают   о   необходимости
охраны отдельных видов животных, занесенных в Красную книгу РТ. Очень важно научить
детей правилам поведения в природе, бережному отношению к природе и ее обитателям.
Эти знания воспитанники получат во время тематических экскурсий. Посильное участие в
природоохранных   акциях        операциях   также   научит   детей   с   уважением   и   любовью
относиться к зеленым насаждениям; к той живности, которая встречается в нашем регионе.
В   программу   входят   как   теоретические   знания   в   виде   беседы,   так   и   выполнение
практических работ по наблюдению  за животными в живом уголке, их состоянием, а также
предусматриваются экскурсии в лес, на озеро, экологическую тропу.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены практические работы, предусмотренные образовательной программой.
Для текущего тематического  контроля и оценивания знаний предусмотрены  викторины. Курс   завершает   занятие   по   обобщению   и   систематизации   знаний   в   форме   игры
«Экологический диктант».
Вводная часть.
Родной край, его
история.
Кто такие
животные.
IV. Азы экологии.
V. Животный мир
№
п/п
I.
II.
III.
VI.
VII.
IX.
X.
XI.
VIII. Животные   среди
Татарстана.
Красная книга
РТ.
Зимующие
птицы.
нас.
Кругосветное
путешествие
Особо
охраняемые
территории РТ
Занимательная
зоология.
XII. Перелетные
птицы.
XIII. Растительный
мир Татарстана
X IV. Домашние
животные.
«Наша
безопасность»
XV.
XVI. Итоговое
занятие
Примерный тематический план первого года обучения
Темы
Всего
часов
Теории.
Практики.
Из них:
Экскурсии.
Мероприятии.
2
2
2
2
8
6
6
8
12
8
14
8
24
6
12
10
8
8
4
2
2
2
3
3
5
2
3
2
3
1
3
3
5
6
7
6
10
12
6
2
4
2
2
1
8
4
4
4
3
2
1
3
2
2
2
2
2
2
Итого:
144
49
71
16
8 Содержание программы 1 года обучения.
I. Вводная часть.
Ознакомление   с   задачами   объединения,   правилами   поведения   в   Центре,   расписанием
занятий   и   правилами   поведения   в   живом   уголке.   Соблюдение   правил   ТБ,   ПДД   и
противопожарной безопасности. Натуралист и его качества. История натуралистического
движения. Экскурсия по ДЭБЦ. Слет юных натуралистов.
II. Родной край, его история.
Моя   Родина   –   Татарстан   (географическое   положение,   климатические   условия,
растительный и животный мир. Мой город Нижнекамск. Животный мир РТ.
Практическое занятие: работа с литературой и атласом РТ, иллюстрациями.
Экскурсии в краеведческий музей ЦДЮТ и Э. Экскурсия по городу тема: «ознакомление
достопримечательностью города».
III. . Кто такие животные?
Происхождение животных. Сколько животных на земле? Морфологические особенности
животных.
Практическое занятие:  наблюдение за животными в живом уголке.
IV. Азы экологии.
Понятие   «Экология»,   ее   значение.   Животные   обитатели   планеты   (их   разнообразие   и
причины их уменьшения)
Практическое занятие: знакомство с учебником «Экология.
V. Красная книга РТ.
Красная   и   Зеленая   книги.   Знакомство   с   видами   птиц,   животных,   растений   занесенных
Красную книгу  РТ. Знакомство с особо охраняемыми отрядами животных.
Практическое занятие: работа с Красной книгой РТ.  Рисование на тему: «Животные
красно книжники».
VI. Животный мир Татарстана.
Общая   характеристика.   Знакомство   с   отдельными   представителями:   млекопитающие,
пресмыкающиеся, земноводные, птицы, рыбы.
Практическое занятие:  работа с учебником «Животный мир Татарстана».
Наблюдение и уход за животными в живом уголке под наблюдением педагога.
VII. Зимующие птицы.
Знакомство с отдельными видами зимующих птиц. Зимующие птицы, занесенные в Красную
книгу. Виды кормушек и кормов для зимующих птиц. Зимующие лесные обитатели.
Викторина: «Встреча зимующих птиц».
Экскурсия в лес «Лесные обитатели».
Контроль знаний: викторина «Мир животных».
VIII. Животные среди нас.
Человек и животные. Животные  метеорологи. Рекордсмены среди животных. Значение
животных   в   природе   и   в   жизни   человека   Экскурсия   в   лес.   Тема:   «Зимний   лес   и   ее
обитатели».
IX. Кругосветное путешествие
Животный мир Татарстана.
Животные
животных». Животные  Северной и Южной Америки. «Среди льдов Антарктиды»
Практическое   занятие:   Работа   с   атласом   определителем   «Животные   Республики
Татарстан» Рахимов И.И. Работа с картой «Природа мира».
Экскурсия в краеведческий музей ЦДЮТ и Э
X.Особо охраняемые территории РТ
Заказники. Заповедники. Национальный парк Нижняя Кама.
  Евразии   и   Австралии.   Общая   характеристика.   «Африканское   царство Нижнекамск, природные памятники
Практическая работа: Знакомство с учебником «Особо охраняемые территории  РТ».
Работа с иллюстрациями. Просмотр видеофильма «Национальный парк Нижняя Кама»
Экскурсия: «Дача Стахеевых»
XI. Занимательная зоология.
«Профессии» животных. Птичьи базары России. Животные  разных материков. Олимпиада
«Занимательная зоология»
.Практическое занятие: работа с литературой: «Это интересно». Викторина «Животные
нашей республики».
Экскурсия на Святой ключ «Наблюдение за птицами».
Мероприятие: «А нука девочки»; «А нука мальчики»
 Знакомство   с   отдельными   отрядами   перелетных   птиц.
XII.   Перелетные   птицы.
Наблюдение за птицами на природе. Перелетные птицы, занесенные в Красную книгу РТ.
Виды искусственных гнезд для перелетных птиц.
Практическое занятие: работа с  Красной книгой РТ. Викторина «Перелетные птицы».
Экскурсия на Красный Ключ «Наблюдение за изменениями в природе».
XIII. Растительный мир Татарстана. Широколиственный лес.
Лесостепь и степь. Луг и болото. Практическое занятие:  Работа с учебником
«Растительный мир Татарстана».
XIV. Домашние животные.
История   одомашнивания   животных.   Знакомство   с   отдельными   видами   домашних
животных. Содержание домашних животных. Экзотические виды животных, содержащиеся
в домашних условиях. Содержание  экзотических животных.  Охрана животных.Факторы
отрицательного воздействия человека на мир животных. Исчезающие и редкие животные,
внесённые   в   Красную   книгу   России.   Правила   поведения   в   природе.   Меры   по   охране
животного мира.   Практическое занятие:   Экскурсия в живой уголок ДЭБЦ. Просмотр
презентации «Исчезающие и редкие животные».
XV. «Наша безопасность»
Огонь, вода и газ.  Действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа.
Чтобы путь был счастливым. Правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы,
езде на велосипеде, езде в автомобиле общественном транспорте. Дорожные знаки. Знаки
предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационноуказательные, знаки,
знаки сервиса.   Практическая работа: Просмотр презентации: «Действия при пожаре,
аварии водопровода, утечке газа». Работа с учебником «Правила поведения по дороге в
школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, езде в автомобиле общественном
транспорте». Настольная игра «Дорожные знаки»
XVI. Итоговое занятие.
«Экологический диктант».
№
п/п
1.
октябрь
2.
декабрь
Этапы педагогического контроля
1 года обучения
Сроки
Какие знания, умения, навыки
Формы проведения
контролируются
Животный мир Татарстана. Определение
представителей: млекопитающие,
пресмыкающиеся, земноводные, птицы,
рыбы.
Виды кормушек и кормов для зимующих
птиц. Изготовление и развешивание
кормушек на территории ДЭБЦ, школы  и
Викторина:
«Животный мир Татарстана».
Практическая работа. 3.
4.
март
май
подкормка птиц.
Перелетные птицы
Подведение итогов. Проверка знаний,
умений и навыков за учебный год.
Олимпиада «Птицы»
«Экологический диктант»
Перечень знаний, умений, навыков
к концу 1го года обучения
Учащиеся должны знать:
 историю родного края;
 животный мир Татарстана;
 зимующих, перелетных, домашних птиц;
 виды животных, занесенных в Красную книгу РТ;
растительный мир Татарстана
 правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
 работать с литературой;
  периодическим изданием;
Условия реализации программы.
Материально технические условия:
    Занятия проводятся на базе школы, организуются экскурсии на экологическую тропу, на
природу, в зоомагазины, в пригородный лес, городской парк, на Красный Ключ. В течение
учебного года учащиеся посещают городские и краеведческие музеи, выставки, участвуют
в природоохранных мероприятиях центра и города.
Программа также предполагает самостоятельную работу учащихся с тематической
литературой, учебниками, картами, методическими пособиями, Красной книгой РТ,
определителем, журналами и работу в компьютерном кабинете.
Для успешной реализации программы и проведения практических занятий созданы все
условия. При проведении занятий используются ТСО, компьютер, мультимедийное
оборудование, телевизор, аудио и видеоаппаратура.
Методическое обеспечение:
Таблицы, плакаты:
 1. ПДД
 2. Лесные животные
 3. Раздаточный материал, рисунки, схемы и фотографии.
4. Настольная игра «Мир животных», кроссворды, сборник настольных игр.
5. Видеофильмы.
6. Периодические издания: «Юный натуралист», «Мир животных», «Свирель»,
«Муравейник», «Мой друг», «Биология в школе».
Кадровые условия:
Обучение учащихся по данной программе могут вести педагоги, работающие с учащимися
начального и среднего школьного возраста. Пользуясь программой, педагог может внести
изменения в содержание тем, углубить или сократить материал в зависимости от условий и
желания воспитанников. Уровень усвоения материала зависит от возраста и личных
качеств учащихся.
Внешние условия:
Работа по программе предполагает сотрудничество педагогов и учащихся:
  с общеобразовательными школами и другими УДО.
  лесничеством, городскими ветеринарными и экологическими службами;
  средствами массовой информации;  родителями учащихся.
Образовательновоспитательная работа
№
п/п
1.
Задачи
Профориентация
учащихся.
2.
Работа по созданию и
развитию
коллектива.
3.
Организация досуга.
4.
Участие в
мероприятиях.
Дела коллективные
Сроки

 знакомство с деятельностью
природоохранных и экологических
служб города;
 встреча с ветеринаром;
 экскурсии в зоомагазин.
 мероприятия и чаепитие с детьми и
родителями,
посвященные
знаменательным датам;
дни именинников.
 экскурсии в музей, на природу,
Красный Ключ, городской парк;
 дни здоровья;
 пешие  вылазки в лес.
 Слет натуралистов;
 День защиты животных;
 День птиц;
 День Земли;
 День леса;
 природоохранные акцииоперации:
* Операция «Ель»;
* «Зеленый трамвай»
в течение
учебного года
в течение
учебного года
в течение
учебного года
сентябрь
октябрь
март
апрель
декабрь
апрельмай
апрельмай
апрельмай
Календарнотематическое планирование
№
1
Тема занятия
 Введение.

Вводное занятие
Учебный модуль по ПДД
«Я пешеход»
Натуралист и его качества.
История
натуралистического
движения.
2
Родной край, его история.
Моя Родина – Татарстан
(географическое
положение, климатические
условия, растительный и
животный мир)
Колво
часов
4ч.
1
1
1
1
6ч
2
2
Форма
занятия   и
деятельности воспитанников

вид
Дата проведения
Планир. Фактич.
1.Ознакомление с задачами
объединения, правилами
поведения в Центре,
 расписанием занятий и
правилами поведения в живом
уголке, ТБ, ПДД и
противопожарной безопасности.
2.Экскурсия по ДЭБЦ.
3.Мероприятие: Слет Юных
 натуралистов
Практическая работа:

1.Работа с литературой и атласом
РТ, иллюстрациями
2.Экскурсия по городу тема:
 «Ознакомление
01.09
06.09
08.09
13.09
15.09
20.09 3
4
5
Мой город Нижнекамск
 Животный мир Татарстана
Кто такие животные?
Происхождение животных.
Сколько животных на
земле? Морфологические
особенности животных
Азы экологии
Понятие «Экология», ее
значение.
Животные обитатели
планеты.
Их разнообразие и причины
их уменьшения
Красная книга РТ.
Знакомство с видами птиц,
животных, растений
занесенных Красную книгу
РТ Знакомство с особо
охраняемыми отрядами
животных.
6 Животный мир
7
Татарстана.
Общая характеристика
Знакомство с отдельными
представителями:
Млекопитающие
Пресмыкающиеся,
Земноводные.
 Птицы, рыбы
Зимующие птицы.
Знакомство с отдельными
видами зимующих птиц.
Зимующие птицы,
занесенные в Красную
книгу.
Виды кормушек и кормов
для зимующих птиц.
Зимующие лесные
обитатели.
8 Животные среди нас.
Человек и животные.
Животные  метеорологи.
Рекордсмены среди
животных.
Значение животных в
природе и в жизни человека
2
8ч
2
2
2
2
6ч
1
2
1
2
6ч
2
2
2
12ч
2
2
2
2
2
2
14ч
2
2
2
2
2
2
2
8ч
2
2
2
2
достопримечательностью
города».
Практическое занятие: работа
с таблицей «Морфологическое
строение животных»
Практическое занятие:
1.Работа с учебником
 «Экология»
2.Просмотр презентации
«Обитатели планеты»
Практическое занятие:
1.Работа с  учебником
 «Красная книга РТ».
2. Рисование на тему: «Животные
 краснокнижники».
3. Просмотр презентации
«Красная книга»
Практическая работа:

1. Работа с учебником
«Животный мир
Татарстана».
 2.Наблюдение и уход за
животными в живом уголке под
наблюдением педагога
1.Просмотр презентации
«Зимующие птицы»
2.Викторина: «Встреча
зимующих птиц».
3.Контроль знаний: викторина
«Мир животных»
4.Экскурсия в лес «Зимний лес и
ее обитатели».
Практическая работа с
учебниками:
1.Энциклопедия «Планета
животных»
2.Зоология «Птицы».
3.«Все о животных»
22.09
27.09
29.09
04.10
06.10
11.10
13.10
18.10
20.10
25.10
27.10
01.11
03.11
08.11
10.11
15.11
17.11
22.11
24.11
29.11
01.12
06.12
08.12
13.12
15.12
20.12
22.12
27.12
29.12 9
Кругосветное
путешествие
Животный мир Татарстана.
Животные  Евразии
Австралии. Общая
характеристика.
«Африканское царство
животных».
Животные  Северной
Америки
Южной Америки.
«Среди льдов Антарктиды»
10 Особо охраняемые
территории РТ
Заказники
Заповедники
Национальный парк «
Нижняя Кама»
Нижнекамск, природные
памятники
Занимательная зоология.
11
«Профессии» животных»
Птичьи базары России.
«Это интересно».
 Животные разных
материков
Олимпиада
«Занимательная зоология».
12 Перелетные птицы.
Знакомство с отдельными
отрядами перелетных птиц.
Перелетные птицы,
занесенные в Красную книгу
РТ.
  Виды искусственных гнезд
для перелетных птиц.
Викторина «Перелетные
птицы».
13
Растительный мир
Татарстана
20ч
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6ч
2
2
2
10ч
2
2
2
2
2
12ч
2
2
2
2
2
2
10ч
Млекопитающие.
Практическая работа:
1.Просмотр презентации
«Животные мира»
2.Занятие   в   компьютерном
кабинете, изучение
энциклопедии
Кирилла   и   Мифодия   «Мир
животных»
3.Экскурсия в краеведческий
музей ЦДЮТ и Э
4.Работа с картой «Природа
мира
03.01
09.01
11.01
16.01
23.01
25.01
30.01
31.01
02.02
07.02
Практическая работа:
1.Знакомство с учебником
«Особо охраняемые территории
РТ».
2.Работа с иллюстрациями.
3.Просмотр видеофильма
«Национальный парк Нижняя
Кама».
4.Экскурсия на дачу Стахеевых
Мероприятие: «А нука
девочки»; «А нука мальчики»
Викторина «Животные нашей
республики».
Экскурсия на Святой ключ
«Наблюдение за птицами».
Практическое занятие

 :
1.Наблюдение: за птицами на
природе.
2.Работа с учебником
 Красная книга РТ
3.Экскурсия  на   Красный   Ключ
«Наблюдение за
изменениями в природе».
4.Просмотр
«Перелетные птицы»
презентации

  09.02
14.02
16.02

   21.02
23.02
28.02
02.03
07.03
  09.03
14.03
16.03
21.03
23.03
28.03 Широколиственный лес
Лесостепь и степь
Луг и болото
14 Домашние животные

История одомашнивания
животных
Знакомство с отдельными
видами домашних
животных.
Содержание домашних
животных.
Экзотические
виды
животных,   содержащиеся   в
домашних условиях.
  Содержание   экзотических
животных.
«Наша безопасность»
Огонь, вода и газ.
Чтобы
путь
счастливым.
знаки.
предупреждающие,
запрещающие,
предписывающие,
информационно
указательные,   знаки,   знаки
сервиса.
был
  Дорожные
Знаки

15
2
2
2
2
2
14ч
2
2
2
2
2
2
2
4ч
1
1
2
16 Итоговое занятие
ИТОГО:
2ч
144ч
Практическая работа:
1. Просмотр презентации
«Лесная гостиная»
2. Работа с учебником
«Растительный мир Татарстана
3. Работа с картой «Природа
мира
Практическая работа:
1. Наблюдение за
повадками животными в живом
уголке.
2.  Экскурсия   в   живой   уголок
ДЭБЦ.
3.Просмотр
«Исчезающие
животные».
презентации
редкие

и

Практическая работа:
1. Просмотр презентации:
Действия при пожаре, аварии
водопровода, утечке газа.
2. Работа с учебником «Правила
поведения по дороге в школу,
при переходе улицы, езде на
велосипеде, езде в автомобиле
общественном транспорте».
3.Настольная игра «Дорожные
знаки»
«Экологический диктант»
30.03
04.04
06.04
11.04
13.04
  18.04
20.04
25.04
02.05
04.05
11.05
16.05
18.05
25.05
   30.05
23.05
Используемая литература
1. Басихес И.Е., Рудометов О.А. Птицы в нашем доме. Минск: «Ураджай», 1994.
2. Большой атлас природы России. – М.: Эгмонт Россия ЛТД., 2003.644с.
3. Бровкина   Е.Т.   Сивоглазов   В.И.   Животные   луга.   Атлас   определитель.      М.:
Издательство «Эмонт Россия». 2001. 64с.
4. Волина   Валентина.   Мир   животных   (для   родителей,   учителей   и   милых   детей).   –
РостовнаДону: изд. «Феникс», 1999.512с.
5. Зауер Ф. Птицы  обитатели озер, болот и рек. Пер. с немецкого С.Мещеряковой.
М.: ООО Издательство «АСТ», 2002. 287с.
6. Зауер Ф. Птицы лугов, полей и лесов.. Пер. с немецкого С.Мещеряковой.  М.: ООО
Издательство «АСТ», 2002. 287с. 7. Клаус Шпайхер. Канарейки. – М.: Аквариум, 2006.
8. Ласухов Р. Птицы. Карманный определитель.  М.: Рольф, 2000. 301с.
9. Маланин Л.П. и др. Ветеринарные препараты: Справочник.  М.: Агропромиздат,
10. Малькольм Пенни. Ночные животные. – М.: РОСМЭН, 2000.
11. Михеев А.В. Биология птиц. Определитель птичьих гнезд.  М.: «Цитадель», 1996.
1988. 319с.
460с.
12. Нестерева Д.А. Загадочные птицы. – М.: ООО Изд. РОСМЭНПРЕСС, 2003.301с.
13. Нимани Райнер. Волнистые попугаи. – М.: Издательство ООО АСТ, 2002. 27с.
14. Онегов А. Школа юннатов. Живой уголок. – М.: Детская литература, 1990. 271с.
15. Отто фон Фриш, Герман Фай. Зверята со всего света. ЛикПресс Поматур, 1996.
16. Павлинов И.Я. Удивительная жизнь животных. – М.: ООО изд. Астрель, 2002.
17. Рахманов А.И. Домашний зооуголок. – Смоленск: Русич, 1996. 544с.
18. Рахимов   И.И.   Павлов   Ю.И.   Хищные   птицы   и   совы   Татарстана.   Казань.
Татполиграфия, 1999. 133с.
19. Рик Моррис. Тайны живой природы. – М.: РОСМЭН, 1997.
20. Стив Паркер. Планета животных. – М.: Махаон, 2005.
21. Тихонов А.В. Энциклопедия окружающего мира. – М.: РОСМЭН, 2005.
22. Фратини С. Чудеса природы. – М.: ООО изд. АСТ; ООО изд. Астрель, 2002.
23. Энциклопедия знаний. Животные. – М.: Астрель. АСТ, 2001.
24. Энциклопедия для детей. Биология. – М.: Аванта, 2005. 704с.
25. Энциклопедия для детей. Экология. – М.: Аванта, 2003. 448с.
26. Энциклопедия для детей. Птицы и звери. – М.: Аванта, 2006. 448с.
     27.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Животные. – М.: АСТ, 2000

file_name: Муниципальное бюджетное учреждение.docx

intro:
Воспитание любви к животным является одним из основных задач объединения «Мир животных». Это - любовь к животным нашей планеты, ощущение своей неразрывности с окружающим миром, желание сохранить и приумножить богатство своей страны. Программа рассчитана на второй год обучения учащихся младшего школьного возраста, проявляющих интерес к изучению живой природы и общению с животными. Учащимся данных классов свойственно стремление сочувствовать, заботиться и защищать животных, познавать и любить окружающий мир.
Занятия проводятся 2 раза в неделю, 4 часа. Программа «Мир животных» составлена на основе:
•	требований к образовательным программам дополнительного образования;
•	положения о  программе педагога МБУ ДО «ДЭБЦ»;
•	учебного плана МБУ ДО «ДЭБЦ»;
•	адаптированной  образовательной программы «Мир животных»

Цель программы: Формирование знаний у учащихся о многообразии и особенностях мира животных.
Для достижения данной цели ставятся следующие задачи:
1.	Познакомить учащихся с основами животного мира.
2.	Дать знания об особенностях содержания домашних животных.
3.	Сформировать у учащихся умения и навыки ухода за животными.
4.	Научить работать с определителями птиц и животных, Красной Книгой.
5.	Способствовать развитию творческих способностей, познавательных интересов, развитию индивидуальности и самореализации воспитанников.
6.	Развивать память, воображение, внимательность, логическое мышление.
7.	Воспитывать умение работать в коллективе, культуру общения, навыки здорового образа жизни, любовь к родному краю и бережное отношение ко всему живому.

title: Рабочая программа "Мир животных"


extracted_text:
МБУ ДО «Детский экологобиологический центр»
Внеклассное мероприятие
«Новогодний квест»
Для среднего школьного возраста
Разработала: Бирдина Арсина
Фаитовна
педагог дополнительного
образования
г. Нижнекамск
2017г. Пояснительная записка.
Праздничное новогоднее настроение зависит от окружающих нас людей,
создания праздничной атмосферы, от сплоченного дружного коллектива.
Сплоченность коллектива – это понятие, раскрывающее особенности
межличностных отношений в коллективе, единство ценностных ориентаций,
единство целей и мотивов деятельности в пределах совместной деятельности.
Товарищеские контакты во время работы и по окончании ее, сотрудничество
и взаимопомощь формируют хороший социальнопсихологический климат.
Фактор,
  воздействующий   на   социальнопсихологический   климат
коллектива,
  обусловлен   индивидуальными   и   психологическими
особенностями   каждого   из   его  членов.   Сквозь   призму   личностных
особенностей  человека  преломляются   все   влияния   на   него   как
производственного,   так   и   непроизводственного   характера.   Поэтому   для
формирования того или и социальнопсихологического климата коллектива
имеют значение не столько психологические качества членов, сколько эффект
их сочетания. Достижение хороших межличностных отношений в коллективе
одна из задач педагога и реализовать её можно через игру. Игра – это путь к
познанию  ребенком  самого  себя. И  это  понятие  многогранно.  Существуют
разные игры. Одни развивают мышление и кругозор детей, другие  ловкость,
терпение и т.д. это отличное дополнение к учебному процессу, в развитии
важнейших   психических   свойств,   необходимых   для   труда,   приобретение
высоких моральных качеств, формирование гражданского сознания.
Тема: «Новогодний квест»
Цель: сплочение коллектива,  для создания благоприятной атмосферы,
праздничного настроения при организации учебновоспитательного процесса.
Задачи:
 Развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей
обучающихся.
 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать поставленные задачи.
 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.  Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.
Форма проведения: занятие  игра.
Тип: развивающие и воспитательное занятие.
Методы:
Метод игры (развивающей), словесные методы (объяснение, консультация,
диалог учащихся друг с другом, рассказ), метод наблюдения, методы
проблемного обучения (создание проблемной ситуации, самостоятельный
поиск ответа на поставленную проблему)
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, презентация,
листы с заданиями на каждый этап занятия, воздушные шары, всё
необходимое для чаепития.
Ход занятия:
Орг. момент.
Добрый день. Мы собрались здесь и сейчас что бы поближе познакомиться
друг с другом.
История появления празднования Нового года…………
Новый год в ДЭБЦ:
Это не школа. А кто знает. Что означает слово «школа»?
 Термин "школа" происходит от греческого "сколе" и на родном языке оно
означает всего лишь "досуг".
 "Педагогами" в Греции называли рабов не пригодных для работы, но
отличившихся преданностью. Эти рабы водили детей в школу и приводили
обратно. Дословно "ведущий ребенка".
 Изначально школы (сколы) были местами для дискуссий, а не для прямого
обучения.
 "Всыпать по первое число" пошло из за того что некоторых учеников
слишком сильно пороли и поэтому их освобождали от дальнейших порок на
месяц (до 1го числа).
 Самая первая официальная и государственная школа в России появилась при
Петре 1, была она для мальчиков 1217 лет.
 В 43 странах мира учебный год начинается 1 января, в 16 странах в марте. 1
сентября начинается учебный год в России и еще 122 странах.
Теперь, когда мы знаем, как зовут каждого из здесь присутствующих, когда
мы узнали более подробно о школе можно поделиться на команды по 5
человек и узнать друг о друге более подробную информацию. (12 мин.) 1. Игра «Снежный ком»
Участники игры садятся или становятся в круг таким образом, чтобы они
могли видеть друг друга. Все по очереди называют свое имя.
Каждый последующий игрок называет имена всех предыдущих игроков,
прибавляя к ним свое. Например, первый участник называет свое имя, второй
– имя первого и свое, третий – имя первого, второго и свое, и так далее до
последнего игрока, который должен назвать имена всех, кто находится в
кругу.
2. Самый оригинальный.
Пройти по диагонали зала так, как никто не проходил,  оригинальным
способом.
Какой вывод вы для себя сделали? (Первым проще, можно найти выход из
любой ситуации если включить воображение, если стоять в стороне, то и
жизнь мимо пройдет).
(Награждение самых оригинальных участников конфетами)
3. Поиск общего
Все игроки выбирают себе в пару участника, которого знают меньше всего,
затем находят определенное количество общих признаков (то же имя, такая
же длина указательного пальца, любимый напиток, так же встретил Новый
год, были в одном лагере и т.д.). Затем двойки объединяются в четверки с той
же целью и т.д. пока все игроки не объединятся вместе.
 Что нас всех объединяет? (ДЭБЦ)
4. Новогодняя викторина








прыгает через костер)



Кто пел песенку елке под новый год (метель)
Главный новогодний фрукт (мандарин)
Родина снегурочки (Кострома)
Традиционный новогодний танец (хоровод)
Родина Деда Мороза (Великий Устюг)
Как называется главное новогоднее «оружие» (хлопушка)
В какой стране в Новый год кормят животных и птиц (Норвегия)
Она растаяла проверяя свою спортивную подготовку (Снегурочка
Новогодняя скульптура (снеговик)
Новогодний напиток «веселых» гостей (шампанское)
Бал, созданный для гостей, которые любят скрытность (маскарад)
5. Автобиография
Когда   человек   устраивается   на   работу,   он,   как   правило,   пишет
автобиографию.   В   автобиографии   он   сообщает,   где   и   когда   родился,   кто родители, какую школу окончил, есть ли среднее или высшее специальное
образование, где и в качестве кого работал, в каких войсках и кем служил,
имеются   ли   награды.   Представьте,   что   на   работу   решили   устроиться
некоторые   сказочные   персонажи.   Попробуйте   от   их   имени   написать   их
автобиографию. Эта автобиография должна принадлежать...


БабеЯге;
Деду Морозу;
 Снегурочке;


Метелице
Снеговик у
 Новому году
И последний завершающий этап мероприятия.
6. Знакомство с ДЭБЦ.
Вы познакомились друг с другом, узнали еще лучше своих друзей и знакомых.
(Узнали или нет?) теперь пришла пора познакомиться с центром. У нас есть
путевые листы, но не совсем обычные. На листах изображены отдельные
фрагменты здания или предметы, находящиеся в экологобиологическом
центре. Ваша задача найти, что изображено на фотографиях,
сфотографироваться рядом с ним, в качестве доказательства и прийти первым
к финишу. Но перед тем как вы получите «маршрутные листы» определитесь
сначала с фантами. Проигравшие команды показывают команде
победительнице свои фанты. Сейчас команды совещаются и решают  что
будет их фантом (это может быть песенка, танец, сценка, стихотворение).
После того как ваши фанты будут утверждены объявим старт.
Молодцы. Проигравшие команды показывают свои номера.
Все мы сегодня хорошо постарались и хорошо поработали. Мы узнали друг
друга намного лучше, чем за предыдущее время.
А теперь перед тем как пойти пить чай, скажите, пожалуйста, почему мы  с
вами провели такое нестандартное занятие? Понравилось вам или нет? Что
понравилось? Какие выводы вы для себя сделали? Кусаются ли ваши
ровесники из других групп? Опасно ли для вашей жизни прийти заниматься с
другой группой,  если вы по какимто причинам не смогли подойти в свое
время.
Чаепитие в столовой.
Сейчас  каждый получит небольшую награду за участие. Это лепесток
ромашки,  на которой написан ваш индивидуальный талант, который он
сегодня проявил.
После чаепития. Большое всем спасибо за интересно проведенное время.

file_name: открыт занятие новогодний квест.docx

intro: Праздничное новогоднее настроение зависит от окружающих нас людей, создания праздничной атмосферы, от сплоченного дружного коллектива. Сплоченность коллектива – это понятие, раскрывающее особенности межличностных отношений в коллективе, единство ценностных ориентаций, единство целей и мотивов деятельности в пределах совместной деятельности. Товарищеские контакты во время работы и по окончании ее, сотрудничество и взаимопомощь формируют хороший социально-психологический климат.