extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кольчугинская  школа №2 с крымскотатарским языком обучения»
Симферопольского района Республики Крым
ул. Новоселов, 13 А, с. Кольчугино, Симферопольский район, РК, 297551
еmail: kolchugino

 2@
 mail

 .  ru   ОГРН 1159102015600  ИНН 9109009294
Рабочая программа
внеурочной деятельности
  «Крымоведение»
14 класса
на 2018/2019 учебный год
(ФГОС)
РАССМОТРЕНО
на заседании школьного
МО начальных классов
Руководитель МО:
_______Л.А.Чурки
Протокол №   от __.08.2018

СОГЛАСОВАНО
ЗДВР
_____ Э.С.Муслядинова
___.___. 2018
    УТВЕРЖДЕНО
    Директор школы
    _______ У.С.Асанова
    Приказ по школе №____
    ____.___2018
Уровень образования: начальное общее образование
Количество часов по учебному плану: всего – 1 класс 33 ч/год; 24 класс 34 ч/год
Учитель:  Нимитулаева Ирина Николаевна

с. Кольчугино
2018 Рабочая   программа   по   внеурочной   деятельности     для     1   класса   составлена   на   основе
примерной образовательной программы учебного курса для начальной школы и утверждена
коллегией Минобразования Крыма Протокол №5/5 от 25.08.2017.  Авторы: Рудяков А.Н. –
доктор филологических наук, профессор, ректор КРИППО; Наумова Л.В. – и.о. заведующего
кафедрой   дошкольного   и   начального   образования   КРИППО;   Супрычев   А.В.   –   кандидат
педагогических   наук,   заведующий   кафедрой   естественноматематического   образования
КРИППО;  учебного плана МБОУ «Кольчугинская школа №2» на 2018/2019 учебный  год.
        Запланированные результаты освоения учебного курса
 Личностные результаты:
формирование   этнической   и   общероссийской   гражданской   идентичности,   патриотических
ценностей;  чувства гордости за свою Родину, родной край, историю Крыма;  формирование
целостного   взгляда   на   мир;   формирование   уважительного   отношения   к   иному   мнению,
истории и культуре других народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки  в природе;  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование   установки   на   безопасный,   здоровый   образ   жизни,   наличие   мотивации   к
творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Крыма.
 Метапредметные результаты:
овладение   начальными   сведениями   о   сущности   и   особенностях   крымских   объектов
(природных,   социальных,   культурных,  исторических,   технических   и   др.)   в   соответствии   с
содержанием учебного предмета;  освоение способов решения проблем исследовательского,
творческого   и   поискового   характера;  активное   использование   речевых   средств   и   средств
информационных   и   коммуникационных   технологий   для   решения   коммуникативных   и
познавательных задач; использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
передачи и интерпретации информации о Крыме.
 Предметные результаты:
формирование   уважительного   отношения   к   России,   родному   краю,   своей   семье,   природе,
истории,   культуре   нашего   полуострова;  развитие   навыков   устанавливать   и   выявлять
причинноследственные   связи;   освоение   основ   экологической   грамотности,   элементарных
правил   нравственного   поведения   в   мире   природы   и   людей,   норм   здоровьесберегающего
поведения   в   природной   и   социальной   среде;  воспитание   любви   к   крымской   природе,   ее
уникальности; формирование умений самостоятельно выбирать интересующую литературу,
пользоваться   справочными   источниками   для   получения   дополнительной   информации   о
Крыме; воспитание чувства гордости за Республику Крым.
Содержание учебного курса
Введение.(1ч)
«Прекрасны Вы – брега Тавриды…».
Раздел I «Крым – орден на груди планеты Земля». (13ч)
Мой Крым в составе Российской Федерации. Государственная символика: герб, флаг и гимн
Республики   Крым.
  Главные   особенности
географического положения Крыма. Моря, омывающие крымские берега, береговая линия
полуострова.   Морские   заливы   и   бухты.  Крым   на   карте   России   и   мира.   Знакомство   с
основными   административными   единицами   (город,   село).   Мой   регион   на   карте   Крыма.
Столица Крыма, крупные города.
  Формирование   понятий   «полуостров».
Раздел II «Природные особенности и богатства Крыма». (52ч)
2 Рельеф полуострова. Крымские горы и равнины. Ущелья, каньоны, овраги, балки. Крымские
вулканы   и   гейзеры.   Уникальный   мир   пещер.   Самые   известные   крымские   пещеры.   Горные
породы и минеральные ресурсы полуострова. Полезные ископаемые. Особенности погодных
условий   на   территории   Крымского   полуострова.   Стихийные   и   неблагоприятные   погодные
явления. Правила безопасного поведения во время чрезвычайных погодных условий. Водный
мир Крыма: реки, водопады, пресные и соленые озера, подземные воды. Охрана вод. Проект
«Как сохранить пресную воду».
Почва, виды почвы на территории Крымского полуострова, ее охрана от ветра, оползней и
других стихий.  Растительный мир Крыма. Понятия об эндемиках, реликтах, первоцветах и
экзотических   растениях.   Редкие   растения   Крыма.   Ядовитые   растения   и   грибы.   Полезные
растения. Моя «зеленая аптека». Животный мир Крыма. Млекопитающие крымских лесов и
степей.   Птичий   мир   Крыма.   Зимующие   и   перелетные   птицы.   Самые   крупные   и   самые
маленькие   животные   полуострова.   Класс   насекомых.   Полезные   и   вредные   насекомые.
Знакомство   с   земноводными,   пресмыкающимися.   Морские   и   пресноводные   рыбы.   Охрана
растений   и   животных.   Красная   книга.   Природнозаповедный   фонд   Крыма.   Заповедники   и
заказники.   Известные   парки   и   музеи   природы.  Черное   и   Азовское   моря.   Природные
особенности, подводный растительный и животный мир. Экологические проблемы.
Раздел III «Учимся путешествовать и дружить с природой». (8ч)
Экскурсия, путешествие, туризм. Основы ориентирования на местности (компас, звезды,
приметы местности, часы).Правила поведения на природе во время экскурсий и походов.
Правила безопасности во время чрезвычайных ситуаций (землетрясение, гололед, снегопад,
наводнение   и   др.).   Твоя   аптечка.   Первая   помощь   при   несчастном   случае   во   время
экскурсий,   походов.   Твоя   посильная   помощь   живой   природе.   Проект   «Как   украсить
школьный двор».
Раздел IV «Историкокультурное наследие Крыма». (10ч)
Археологические   и   исторические   памятники.   Важнейшие   исторические   объекты
полуострова.   Социальнокультурные   объекты:   музеи,   библиотеки,   театры.   Крымские
святыни.   Древние   города   Крыма.   Городагерои.   Детские   крымские   поэты   и   писатели.
Литературные   и   художественные   произведения   о   Крыме.   Крымские   периодические
издания для детей. Проекты «Крым в моих рисунках», «Я пишу о Крыме».
Раздел V «Профессиональная деятельность Крыма и моего региона». (15ч)
Виды   хозяйственной   деятельности   в   Крыму.   Крупные   промышленные   предприятия.
Особенности сельского хозяйства Крыма. Культурные растения крымских садов и полей.
Овощи, фрукты, ягоды твоего региона. Животноводство. Домашние животные. «Крым –
кузница   здоровья».   Оздоровительные   центры,   лечебницы,   дома   отдыха.   Экологические
тропы. Профессиональная деятельность в Крыму. Профессии родителей. Твой посильный
вклад в развитие Крымского полуострова. Проект «Моя будущая профессия».
Тематическое планирование внеурочной деятельности 1 класс
№
п/п
1
2
3
                                                  Тема
Введение. «Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
Раздел I «Крым – орден на груди планеты Земля»
Раздел II «Природные особенности и богатства Крыма»
Итого
3
Количество
часов
1
13
19
33 Тематическое планирование внеурочной деятельности 2 класс
№
п/п
1
2
                                                  Тема
Введение. «Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
Раздел II «Природные особенности и богатства Крыма»
Итого
Тематическое планирование внеурочной деятельности 3 класс
№
п/п
1
2
3
4
                                                  Тема
Введение. «Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
Раздел III «Учимся путешествовать и дружить с природой»
Раздел IV «Историкокультурное наследие Крыма»
Раздел V «Профессиональная деятельность Крыма и моего региона»
Итого
Тематическое планирование внеурочной деятельности 4 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
                                                  Тема
Введение. «Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
Раздел I «Крым – орден на груди планеты Земля»
Раздел II «Природные особенности и богатства Крыма»
Раздел III «Учимся путешествовать и дружить с природой»
Раздел IV «Историкокультурное наследие Крыма»
Раздел V «Профессиональная деятельность Крыма и моего региона»
Итого
Количество
часов
1
33
34
Количество
часов
1
8
10
15
34
Количество
часов
1
2
14
8
4
5
34
4 Календарно  тематическое  планирование, 1А, 1Б класс
№
п/п

Тема занятия
Кол
во
часов
Дата
 план
факт
             Введение (1ч.)
1
«Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
             Раздел I «Крым – орден на груди планеты Земля».(13ч)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Мой Крым в составе Российской Федерации.
Государственная символика: герб, флаг.
Гимн Республики Крым
Формирование понятий «полуостров».
Главные   особенности   географического   положения
Крыма.
Моря, омывающие крымские берега.
Береговая линия полуострова.
Морские заливы и бухты.
Крым на карте России и мира.
Знакомство   с   основными   административными
единицами (город, село).
12 Мой регион на карте Крыма.
13
14
Столица Крыма.
Крупные города Крыма.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
04.09
11.09
18.09
25.09
02.10
09.10
16.10
23.10
06.11
13.11
20.11
27.11
04 .12
11.12
             Раздел II «Природные особенности и богатства Крыма». (19ч)
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Рельеф полуострова.
Крымские горы и равнины.
Ущелья, каньоны, овраги, балки.
Крымские вулканы и гейзеры.
Уникальный мир пещер.
Самые известные крымские пещеры.
Горные породы и минеральные ресурсы полуострова.
Полезные ископаемые.
Особенности   погодных   условий   на   территории
Крымского полуострова.
Стихийные и неблагоприятные погодные явления.
Правила поведения во время чрезвычайных погодных
условий.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18.12
25.12
15.01
22.01
29.01
05.02
12.02
26.02
05.03
12.03
19.03
5 26
27
28
29
30
31
32
33
Водный мир Крыма: реки.
Водный мир Крыма: водопады.
Водный мир Крыма: пресные и соленые озера.
Водный мир Крыма: подземные воды.
Охрана вод.
Проект «Как сохранить пресную воду».
Подведение итогов. Брейнринг.
Итоговое занятие.
1
1
1
1
1
1
1
1
02.04
09.04
16.04
23.04
30.04
07.05
14.05
21.05
Календарно  тематическое  планирование, 2А, 2Б класс
№
п/п

Тема занятия
Кол
во
часов
Дата
 план
факт
             Введение (1ч.)
1
«Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
1
04.09
             Раздел II «Природные особенности и богатства Крыма». (33ч)
2
Почва,   виды   почвы   на   территории   Крымского
полуострова.
Почва, ее охрана от ветра, оползней и других стихий.
Растительный мир Крыма.
Понятия об эндемиках, реликтах.
Понятия об  первоцветах и экзотических растениях.
Редкие растения Крыма.
Ядовитые растения и грибы.
Полезные  растения.
3
4
5
6
7
8
9
10 Моя «зеленая аптека».
11 Животный мир Крыма.
12 Млекопитающие крымских лесов и степей.
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22 Морские и пресноводные рыбы.
23
24
25
26
27
Птичий мир Крыма.
Зимующие и перелетные птицы.
Проект «Как помочь птицам?».
Самые крупные животные полуострова.
Самые маленькие животные полуострова.
Класс насекомых.
Полезные и вредные насекомые.
Знакомство с земноводными, пресмыкающимися.
Знакомство с пресмыкающимися.
Охрана растений и животных.
Красная книга.
Природнозаповедный фонд Крыма.
Заповедники и заказники.
Известные парки и музеи природы.
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11.09
18.09
25.09
02.10
09.10
16.10
23.10
06.11
13.11
20.11
27.11
04 .12
11.12
18.12
25.12
15.01
22.01
29.01
05.02
12.02
19.02
26.02
05.03
12.03
19.03
02.04 28
29
30
31
32
33
34
Правила поведения в парках и музеях.
Черное и Азовское моря.
Природные особенности морей,
Подводный растительный и животный мир морей.
Экологические проблемы.
Проект «Как сберечь природу».
Итоговое занятие.
1
1
1
1
1
1
1
09.04
16.04
23.04
30.04
07.05
14.05
21.05
Календарно  тематическое  планирование 3А, 3Б класс
№
п/п
                                      Тема занятия
Колво
часов
Дата
план факт
            Введение (1ч.)
1
«Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
1
06.09
            Раздел III «Учимся путешествовать и дружить с природой»   (8 ч.)
2
3
4
5
6
7
8
9
Экскурсия, путешествие, туризм.
Основы ориентирования на местности.
Правила поведения на природе во время экскурсий и
походов.
 Правила безопасности во время чрезвычайных
ситуаций.
Твоя аптечка.
Первая помощь при несчастном случае во время
экскурсий, походов.
Твоя посильная помощь живой природе.
Проект «Как украсить школьный двор».
1
1
1
1
1
1
1
1
             Раздел IV «Историкокультурное наследие Крыма». (10 ч)
1
10
Археологические и исторические памятники.
11
12
Важнейшие исторические объекты полуострова.
Социальнокультурные объекты: музеи, библиотеки,
театры.
1
1
7
13.09
20.09
27.09
04.10
11.10
18.10
25.10
08.11
15.11
22.11
29.11 13
14
15
16
17
18
19
Крымские святыни.
Древние города Крыма.
Городагерои Крыма.
Детские крымские поэты и писатели.
Литературные и художественные произведения о
Крыме.
Крымские периодические издания для детей.
Проекты «Крым в моих рисунках», «Я пишу о Крыме».
1
1
1
1
1
1
1
06.12
13.12
20.12
27.12
10.01
17.01
24.01
             Раздел V «Профессиональная деятельность Крыма и моего региона». (15ч)
20
21
22
23
24
25
26
27
28
20
30
31
Виды хозяйственной деятельности в Крыму.
Крупные промышленные предприятия.
Особенности сельского хозяйства Крыма.
Культурные растения крымских садов и полей.
Овощи, фрукты, ягоды твоего региона.
Животноводство региона.
Домашние животные.
«Крым – кузница здоровья».
Оздоровительные центры, лечебницы, дома отдыха.
Экологические тропы.
Профессиональная деятельность в Крыму.
Профессии родителей.
32
Твой посильный вклад в развитие Крыма.
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31.01
07.02
14.02
21.02
28.02
07.03
14.03
21.03
04.04
11.04
14.03
21.03
02.05 33
34
Проект «Моя будущая профессия».
Итоговое занятие.
Календарно  тематическое  планирование 4 класс
№
п/п

Тема занятия
1
1
16.05
23.05
Кол
во
часов
Дата
 план
факт
             Введение (1ч.)
1
«Прекрасны Вы – брега Тавриды…»
             Раздел I «Крым – орден на груди планеты Земля».(2ч)
2
3
Мой Крым в составе Российской Федерации.
Главные   особенности   географического   положения
Крыма.
1
1
1
              Раздел II «Природные особенности и богатства Крыма».(14ч)
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Рельеф полуострова.
Особенности   погодных   условий   на   территории
Крымского полуострова.
Правила   безопасного   поведения   во   время
чрезвычайных погодных условий.
Водный мир Крыма.
Почва, виды почвы на территории Крыма.
Растительный мир Крыма
Понятия   об   эндемиках,   реликтах,   первоцветах   и
экзотических растениях.
Редкие растения Крыма
Ядовитые растения и грибы. Полезные  растения.
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
06.09
13.09
20.09
27.09
04.10
11.10
18.10
25.10
08.11
15.11
22.11
29.11 13
14
15
16
17
Животный мир Крыма.
Охрана растений и животных.
Природнозаповедный фонд Крыма.
Черное и Азовское моря.
Экологические проблемы.
1
1
1
1
1
06.12
13.12
20.12
27.12
10.01
             Раздел III «Учимся путешествовать и дружить с природой».(8ч)
18
19
20
Экскурсия, путешествие, туризм.
Основы ориентирования на местности
Правила поведения на природе во время экскурсий и
походов.
Твоя аптечка.
21
22
23
24
25
Первая   помощь   при   несчастном   случае   во   время
экскурсий, походов.
Твоя посильная помощь живой природе.
Подготовка   к   проекту     «Как   украсить   школьный
двор».
Проект «Как украсить школьный двор».
1
1
1
17.01
24.01
31.01
1
1
1
1
1
1
1
1
1
07.02
14.02
21.02
28.02
07.03
14.03
21.03
04.04
11.04
             Раздел IV «Историкокультурное наследие Крыма».(4ч)
26
27
28
29
Археологические и исторические памятники
Древние города Крыма.
Городагерои.
Детские крымские поэты и писатели.
             Раздел V «Профессиональная деятельность Крыма и моего региона».(5ч)
30
Виды хозяйственной деятельности в Крыму.
31
 «Крым – кузница здоровья».
10
1
1
14.03
21.03 32
33
Профессиональная деятельность в Крыму
Проект «Моя будущая профессия».
34
Итоговое занятие
Лист корректировки рабочей программы
Курс: «Крымоведение»,  класс 1А, 1Б
Ф.И.О. учителя: Нимитулаева Ирина Николаевна
1
1
1
02.05
16.05
23.05
Даты
резервных или
дополнительных
уроков
Итого
проведено
уроков
Количество
проведенных уроков
в соответствии с
КТП
план
факт
Причина
Корректиру
несоответст
вия
ющие
мероприятия
Четверть
1 полугодие
2полугодие
Итого за
учебный
год
Лист корректировки рабочей программы
Курс: «Крымоведение»,  класс 2А,2Б
Ф.И.О. учителя: Нимитулаева Ирина Николаевна
Количество
проведенных уроков
в соответствии с
КТП
план
факт
Причина
несоответст
вия
Корректиру
ющие
мероприятия
резервных или
дополнительных
Итого
проведено
уроков
уроков
Даты
Четверть
1 полугодие
2полугодие
Итого за
учебный
11 Лист корректировки рабочей программы
Курс: «Крымоведение»,  класс 3А, 3Б
Ф.И.О. учителя: Нимитулаева Ирина Николаевна
Количество
проведенных уроков
в соответствии с
КТП
план
факт
Причина
несоответст
вия
Корректиру
ющие
мероприятия
резервных или
дополнительных
Итого
проведено
уроков
уроков
Даты
Четверть
1 полугодие
2полугодие
Итого за
учебный
год
Даты
резервных или
дополнительных
уроков
Итого
проведено
уроков
Лист корректировки рабочей программы
Курс: «Крымоведение»,  класс 4
Ф.И.О. учителя: Нимитулаева Ирина Николаевна
Количество
проведенных уроков
в соответствии с
КТП
план
факт
Причина
Корректиру
несоответст
вия
ющие
мероприятия
Четверть
1 полугодие
2полугодие
Итого за
учебный
год
12

file_name: Крымоведение 2018 1-4 класс.docx

intro: Этот материал очень тяжело найти учителям Крыма. Я очень надеюсь данной рабочей программой и календарно-тематическим планированием для учащихся 1-4 классов облегчить оформление и формирование своей педагогической документации. Присутствие внеурочной деятельности в образовании российского школьника обязательно по требованиям ФГОС ОО. Всем удачи!

title: РП и КТП "Крымоведение" 1-4 классы


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кольчугинская  школа №2 с крымскотатарским языком обучения»
Симферопольского района Республики Крым
ул. Новоселов, 13А, с. Кольчугино, Симферопольский район, РК, 297551
 .  ru   ОГРН 1159102015600  ИНН 9109009294
еmail: kolchugino

 2@
 mail

______________________________________________________________________
Анализ проведения Недели истории и обществознания
в МБОУ «Кольчугинская школа №2»
       Неделя истории проходила с 20 ноября по 24 .11.2017 года. Деятельность детей
направлялась учителями истории и обществознания Абировой Э.Д. и Асановым А.Д.
Неделя истории это одна из многочисленных форм внеурочной работы.
Цели: содействовать углублению знаний учащихся в области истории и современности,
развитию у учащихся самоорганизации, творческого подхода, коммуникабельности.
Задачи проведения Недели истории:
 1.Формирование гражданской позиции, социализация учащихся.
2.Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их
интереса к изучаемым учебным дисциплинам.
3. Выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к
углубленному изучению определенной учебной дисциплины.
4. Развитие взаимодействия между учащимися и их родителями.
Для того, чтобы неделя истории прошла удачно, проведена большая подготовка:
определены цели, задачи мероприятий, их содержание;
определена деятельность учащихся и руководящего этой деятельностью учителя;
составлен план проведения Недели истории, где указаны темы и формы занятий,
время их проведения и исполнители.
Руководящая роль учителя истории осуществлялась по следующим основным
направлениям:
определение содержания работы;
 постановка учащимся заданий;
 указание основных источников получения знаний;
 помощь в выборе форм работы;
 консультирование учащихся в процессе выполнения заданий и координирование их
деятельности;
 изучение совместно с учащимися выявленных ими исторических сведений;
 участие в оформлении собранного учащимися материала;
 использование этого материала в учебной работе.
При решении этих вопросов осуществлялось тесное взаимодействие, сотрудничество
учителя и учащихся, умение учителя увлечь, «зажечь», заинтересовать учащихся.
Принципы проведения Недели истории:
Принцип занимательности.
Принцип доступности.
Принцип добровольного участия школьников в мероприятиях Недели истории.
Принцип активного сотрудничества учителя и учащихся.











1.
2.
3.
4. При составлении плана Недели истории учитывались возможности учащихся, выявлялись
их интересы.
Формы проведения мероприятий Недели истории самые разнообразные: игры, конкурсы,
викторины, блиц турниры и пр.. Выбор форм мероприятий зависел от возрастных
особенностей учащихся, их склонностей, желания.
Большое значение играли современные информационные технологии, которые оказали
неоценимую помощь, как в подготовке, так и в проведении Недели истории.
План проведения Недели истории и обществознания
"Вспоминая прошлое"
с 20.11. по 24.11.2017
№ п\п
1
2
3
4
5
Вид деятельности
Конкурс стенгазет
Своя игра
Историческая викторина
Конференция
Экскурсия
Класс
711
6
9
1011
78
Дата
20.11
21.11
22.11
23.11
24.11
Учитель
Э.Д.Абирова
Э.Д.Абирова
Э.Д.Абирова
А.Д.Асанов
Э.Д.Абирова
По итогам предметной недели победители и самые активные участники отмечены
грамотами и благодарностями.
Руководитель ШМО                            И.Н.Нимитулаева

file_name: анализ пред.недели.docx

intro: Я очень люблю свою профессию,но также очень люблю свою семью. И этот материал адресован всем моим единомышленникам. Данный анализ предметной недели по истории может облегчить педагогическую занятость руководителя школьного методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла. Желаю творческих успехов и крепкого здоровья.

история

group: Дисциплины

title: Руководитель ШМО


extracted_text:
Вариант 1.                                                Вариант 2.
№1 Решите уравнение:                                               №1 Решите уравнение:
а)  3х2−х=9  ;                                                                        а) 2х2−3х=1
4
б) 2 х – 1 + 2 х + 2= 36.                                                            б) 5х   5 х  2= 600.
№2. Решите неравенства:                                           №2. Решите неравенства:
1
5
¿
¿
¿
а)
  ;                                                               а)
( 1
7)3−х
< 1
49     ;
б)  4х – 2х ≥  2.                                                                      б) 9х – 3х ≤  6.
VI. Найдите ошибку:
2−х
(0,125)
3=16 ,
Решение:
2−х
(0,125)
3=16 ,
−4
(1
8 )
х
3−2=(1
2 )
,
1
2
¿
¿
х−6
(1
2 )
,
=¿
х−6=−4 ,
х=2 . Решите неравенство:
(1,5)х−1> 4
9 ,
Решение:
(1,5)х−1> 4
9 ,
2
3
¿
¿
х−1
(3
2 )
>¿
2
3
¿
¿
1−х
(2
3 )
>¿
,
,
1−х>2 ,
х<−1 . Домашнее задание
2 уровень.
•
•
•
• №1 Решите уравнение:                                               №1 Решите уравнение:
                        Вариант 1.                                                Вариант 2.
•
а)
(2х+4)х−3=0,5х∙4х−4
 ;                                             а)
(3х−3)х+4=( 1
3)3 х−1
∙9х+1
 ;
б) 3х1 + 3х+ 3х +1 = 13 ∙3х2−7
•
• №2. Решите неравенства:                                           №2. Решите неравенства:
.                                          б) б) 2х+2 + 2х+3+ 2х +4 = 7 ∙2х2
.
( 1
3)х2−4х−1
>9х−1
•
•
а)
б) 5х + 51х ≥ 6 .                                                                   б) 41х + 4х ≥  5.
 ;                                                        а)
( 1
2)х2+х−2
<4х−1
 ;

file_name: раздаточный лист.docx

title: математика


extracted_text:
Методическая разработка для обучающихся в творческих объединениях
гуманитарного направления дополнительного образования
Сценарий интеллектуальной игры «Битва эрудитов»
                                            Автор: Арифов Мустафа –педагог
дополнительного образования

 Тема: Интеллектуальная игра «Битва эрудитов»
Продолжительность: 3545 минут.
Категория учащихся:  57 класс.
Цели и задачи мероприятия:
 Развитие познавательных  способностей, эрудиции, скорости мышления,
памяти,  внимания.
   Воспитание   уверенности   в   своих   силах.   Формирование   чувства
ответственности, способность преодолевать  трудности.
 Расширение кругозора, интеллектуальных способностей учащихся.
Ход   игры: Участвуют   две   команды,   игра   состоит   из   четырёх   туров,
каждый вопрос имеет свою оценку в баллах, эксперты подводят итоги.
Первый тур
Вопрос 1.
В   1850   г.   в   Америку   впервые   привезли   птицу,   которая   вскоре   там
освоилась.   Случилось   так,   что   в   пригороде   Бостона   сильно   размножались
насекомые. Гусеницы наносили серьезный вред посевам. На помощь пришла
птица – она уничтожила насекомыхвредителей. В знак благодарности жители
поставили ей памятник в центральном парке города Бостона. Назовите птицу.
Ответ: Воробей
Вопрос 2.
Эта история началась в 1968 году. Когда химик Спенсер Сильвер изобрёл
клей,   не   оставляющий   следов   на   бумаге.   Несколько   лет   изобретение   не
находило   применения,   пока   Артуру   Фрау,   коллеге   Сильвера   не   пришло   в
голову использовать   покрытые клеем края листочков, имеющих в основном
размер 76 на 76 миллиметров. В качестве чего используют  и как  называются
такие листочки
Ответ: Стикеры
Вопрос 3.
Чтобы он  служил верой и правдой его необходимо регулярно смазывать. В
смазке   нуждаются   шарнирные   и   подшипниковые   узлы   втулки,   ролики
натяжителя   цепи,   рулевые   колонки.   Тросы   переключателей   передач   и
тормозов. Следует помнить что избыток масла плох для него, налипая грязь
может попасть внутрь узлов. О чём речь? Ответ:  Велосипед
Вопрос 4.
Несмотря   на   небольшие   размеры:   2.54   сантиметра   толщиной   и   7.62   в
диаметре,   вес   меньше   двухсот   граммов,   скорость   около   160   км/ч   она
представляет   большую   опасность   для   зрителей,   если   не   огородить   их
защитным стеклом. О каком предмете идёт речь?
Ответ: Хоккейная шайба
Второй тур
1 вопрос ІІ тура (500 баллов)
Он был выпущен самым первым в 1979 году в Японии компанией «Сони»
Первая подсказка на 1 вопрос (300 баллов)
Устройство, получившее название «Уокман» было разработано инженером
Нобутоси Кихара специально для генерального директора фирмы, чтобы он
мог им воспользоваться при дальних перелётах
Вторая подсказка  на 1 вопрос. ІІ тура (200 баллов)
После этого было создано множество моделей. В том числе работающих на
солнечной батарее
Ответ: Кассетный аудиоплеер
2 вопрос ІІ тура
Какой подвиг совершили дворняги Дезик и Цыган 22 июля 1951 года? (500
баллов)
Первая подсказка  на 2 вопрос. ІІ тура (300 баллов)
Это длилось 20 минут
Вторая подсказка на 2 вопрос. ІІ тура (200 баллов)
Старт был с полигона Капустин Яр в 4 утра
Ответ на 2 вопрос. ІІ тура
Дезик и Цыган стали первыми живыми существами, которые поднялись в
космическую высь и благополучно вернулись
3 вопрос. ІІ тура (500 баллов)
Его красота не только украсит интерьер вашей квартиры. Но и поможет
сберечь тепло в холодное время.
Первая подсказка  на 3 вопрос. ІІ тура (300 баллов)
Шерсть его обладает великолепными теплоизолирующими свойствами
Вторая подсказка  на 3 вопрос. ІІ тура (200 баллов)
Только не забывайте почаще его  чистить
Ответ на 3 вопрос. ІІ тура  : Ковёр
4 вопрос  ІІ тура (500 баллов)
Её   патент   в   1903   году   получил   Альберт   Паркхаус   работающий   на
проволочной фабрике. Известно. Что нечто напоминающее использовали во
Франции в 16 веке для хранения церковного облачения.
Первая подсказка  на 4 вопрос ІІ тура (300 баллов) На   изобретение   этого   предмета   подвигли   жалобы   рабочих,   которым   не
хватало крючков
Вторая подсказка  на 4 вопрос ІІ тура (200 баллов)
Современное   изобретение   изготавливают   из   древесины   и   пластмассы
необходимое для хранения гардероба, чтобы оно не помялось
Ответ на 4 вопрос ІІ тура :  Вешалка
Третий тур
Блицтур (за каждый правильный ответ 100 баллов, время на обдумывание
вопроса нет)
Самая «солнечная» геометрическая фигура? (Луч)
Самый большой медведь? (Белый медведь)
Самый зубастый столовый прибор? (Вилка)
Самая походная сумка? (Рюкзак)
Самая плавательная обувь? (Ласты)
Самый острый каблук? (Шпильки)
Самый небесный цвет? (Голубой)
Самый детский театр? (Кукольный театр)
Самый зубастый балет? («Щелкунчик»)
Самый посудный головной убор? (Котелок)
Самый мирный итог поединка? (Ничья)
Самое крупное спортивное мероприятие? (Олимпиада)
Самый умный вид спорта? (Шахматы)
Самые большие волны? (Цунами)
С чем сравнивает чужую душу пословица?  (С потемками)
Самая длинная параллель? (Экватор)
Как называется мужская юбка у шотландцев? (Килт)
Самый большой кусок льда? (Айсберг)
Самая медленная стрелка часов? (Часовая)
Он бывает между корнем и окончанием (Суффикс)
Что такое Биг Бен? (Башенные часы)
Самый правдивый барон на свете? (Барон Мюнхгаузен)
Что будет, если поспешишь?  (Людей насмешишь)
Самый уральский камень? (Малахит)
Научное справочное пособие по всем отраслям знаний (Энциклопедия)
Самый знаменитый во всём мире турист? (Робинзон Крузо)
Команда самолета, танка, корабля (Экипаж)
Самая «американская» статуя? (Статуя Свободы)
В каком слове 40 «А»?   (Сорока)
Самый лучший в мире крокодил? (Гена, другЧебурашки)
Первый президент Америки.  (Джордж Вашингтон)
Одна сторона листа бумаги (Страница)
Как называется книга, рассказывающая о самомсамом? Книга рекордов Гиннесса. Выпускается ежегодно с 1955 года английским
издательством «Гиннесс паблишинг лимитед».
Четвёртый тур
Что лежит в ящике
ВОПРОС: ( цена 1 000 баллов)
Здесь лежит то, что   Пётр I  называл  «земным яблоком»
(Глобус)
Подводятся  итоги.

file_name: Сценарий интеллектуальной игры для 5.docx

intro:
Методическая разработка для обучающихся в творческих объединениях
гуманитарного направления дополнительного образования
Сценарий интеллектуальной игры «Битва эрудитов»
                                            Автор: Арифов Мустафа –педагог дополнительного образования

 Тема: Интеллектуальная игра «Битва эрудитов»
Продолжительность: 35-45 минут.
Категория учащихся:  5-7 класс.
Цели и задачи мероприятия:
- Развитие познавательных способностей, эрудиции, скорости мышления, памяти,  внимания.
- Воспитание уверенности в своих силах. Формирование чувства ответственности, способность преодолевать  трудности.
- Расширение кругозора, интеллектуальных способностей учащихся.
Ход игры: Участвуют две команды, игра состоит из четырёх туров, каждый вопрос имеет свою оценку в баллах, эксперты подводят итоги.
Первый тур

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кольчугинская  школа №2 с крымскотатарским языком обучения»
          ул. Новоселов, 13 А,с. Кольчугино, Симферопольский район, РК,
еmail: kolchugino

 297551  Тел./факс (0652)315 351,
 2@
 mail

 .  ru   ОГРН 1159102015600  ИНН 9109009294
Анализ работы методического объединения учителей
 социальногуманитарного цикла за 20172018 учебный год
Руководитель ШМО
 Нимитулаева И. Н.
 (учитель русского языка и литературы)
               Деятельность методического объединения учителей социальногуманитарного цикла в
20172018   году   строилось   в   соответствии   с   планом   методической   работы   школы   и   была
направлена на решение проблемы: «Использование интерактивных технологий обучения и
воспитания с целью подготовки учащихся к активной профессиональной деятельности
на уроках социальногуманитарного цикла ».

В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:
1.Создание   условий   для   формирования   активной   гражданской   позиции   учащихся   через
усиление роли патриотического воспитания на уроках гуманитарного цикла.
2.Внедрение   новых   технологий   в   педагогическую   деятельность   учителей   для   раскрытия
творческого потенциала учащихся.
3.Обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий.
4.Качественная подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ.
5.Повышение профессиональной квалификации учителей.
Кадровый состав МО
          В 20172018 учебном году в состав ШМО входило 11 учителей и имели следующую
нагрузку:
№
1
2
3
4
5
ФИО
Предмет
Ибраимов Ленур Нариманович
анг.яз
Классы, в
которых
работают
6,9, 10
Категория
специалист
Асанов Абдулла Джемилевич
Обшеств.
511(общ.)
высшая
Сейдаметова Эмине Рустемовна
кр.тат.яз
Гафаров Шевкет Шамуратович
русс.яз. и лит.
Ваапова Гульнара Серверовна
русс.яз и лит.
7а,7б,
10,11
5а,9
8а,8б,
10,11
высшая
1 категория
высшая 6
7
8
9
Нимитулаева Ирина Николаевна
русс.яз и лит.
7а,7б
высшая
Гафарова Махбубе Шамуратовна
кр.тат.яз
5а,5б,8а,
1 категория
Меметов Сервер Мезерович
кр.тат.яз
8б,9
6
высшая
Усеинова Лиля Нуриевна
рус.яз и лит.
4а,5б,6
1 категория
10 Мамбетова Февзие Надировна
анг.яз
7а,7б,8а,
специалист
11 Абирова Этери  Джахангировна
история

8б,9
511
(история)
высшая
      Анализ данных, приведенных в таблице, позволяет сделать вывод о том, что в объединении
работают опытные ,высококвалифицированные учителя.
      Из них имеют педагогический стаж работы: до 10 лет 2; 1020 лет 4; 2030 лет3; более 30
лет 2. Имеют высшую категорию – 6 (55%) учителей, 1 категорию – 3 (27%), специалисты  2
(18%) (Ибраимов Л.Н.,   Мамбетова Ф. Н.) Приведенные цифры свидетельствуют о наличии
определенного опыта работы и достаточно профессиональном уровне учителей методического
объединения. Однако устоявшаяся педагогическая позиция учителей, имеющий большой стаж
педагогической деятельности, не всегда благоприятно сказывается на способностях педагогов
к   переосмыслению   и   переоценке   задач   профессиональной   деятельности   в   современных
условиях.

  Данная   проблема   в   течение   20172018   уч.года   решалась   через   организацию
целенаправленной,   систематической   работы   по   повышению   профессионального   уровня
педагогов.
Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:
 прохождение плановой курсовой переподготовки;
 прохождение курсов повышения квалификации;
 взаимопосещение уроков;
 работа над индивидуальной методической темой;
 участие в заседаниях объединения, в семинарах и конференциях.
         В 20172018 уч.году   все учителя  социальногуманитарного цикла прошли тренинг по
повышению   квалификации   на   тему   "Интерактивная   доска   как   основной   инструмент
визуализации образовательного контента и проектирования урока с позиции формирования
универсальных   учебных   действий   в   рамках   требований   ФГОС   нового   поколения".   Это
способствовало повышению уровня профессионального мастерства педагогов.
       Высокий профессиональный уровень   учителей (М.Ш.Гафарова) по достоинству оценен:
награждена почетной грамотой. Однако методическому объединению следует активизировать
работу по созданию условий для повышения результативности.

Анализ учебных программ и учебников Учебный план был составлен на основании базисного учебного плана (ФГОС, ФКГОС). В
20172018   уч.году   учебные   программы   пройдены.   Все   учащиеся   успешно   прошли   курс
обучения за соответствующий класс и переведены в следующий. Обеспечение учебниками 100
%.
Анализ деятельности методического объединения
   С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока было
организовано   взаимопосещение   уроков.   В   течение   года   учителя   объединения   посетили   11
уроков.
График взаимопосещений
№
ФИО учителя, который
посещает урок
Предмет
ФИО учителя, которого
посещают урок
Ибраимов Ленур Нариманович
анг.яз
Асанов Абдулла Джемилевич
Обшеств.
Ваапова Гульнара
Серверовна
Сейдаметова Эмине
Рустемовна
Сейдаметова Эмине Рустемовна
кр.тат.яз
Усеинова Лиля Нуриевна
ноябрь
1
2
3
4
5
6
7
Дата
посещения
сентябрь
октябрь
декабрь
декабрь
январь
февраль
февраль
март
апрель
Гафаров Шевкет Шамуратович
Ваапова Гульнара Серверовна
русс.яз. и
лит.
Ибраимов Ленур
Нариманович
русс.яз и
лит.
Асанов Абдулла
Джемилевич
Нимитулаева Ирина Николаевна русс.яз и
лит.
Гафарова Махбубе
Шамуратовна
Гафарова Махбубе
Шамуратовна
кр.тат.яз
Мамбетова Февзие
Надировна
8 Меметов Сервер Мезерович
кр.тат.яз
Ибраимов Линур
Нариманович
9
Усеинова Лиля Нуриевна
рус.яз и
лит.
Абирова Этери
Джахангировна
10 Мамбетова Февзие Надировна
анг.яз
Нимитулаева Ирина
Николаевна
11 Абирова Этери  Джахангировна
история
Меметов Сервер Мезерович
апрель Открытые уроки показали учителя:
График проведения открытых уроков
№
ФИО
Предмет
Месяц
проведения
Классы, в
которых
работают
Категория
Ибраимов Ленур
Нариманович
Асанов Абдулла
Джемилевич
анг.яз
апрель
6,9, 10
специалист
Обшеств.
ноябрь
511(общ.)
высшая
Сейдаметова
Эмине Рустемовна
кр.тат.яз
октябрь
7а,7б,
10,11
высшая
Гафаров Шевкет
Шамуратович
русс.яз. и лит.
март
5а,9
1 категория
Ваапова Гульнара
Серверовна
русс.яз и лит.
май
8а,8б,
10,11
высшая
1
2
3
4
5
6
7
Нимитулаева
Ирина Николаевна
Гафарова Махбубе
Шамуратовна
8 Меметов Сервер
Мезерович
9
Усеинова Лиля
Нуриевна
русс.яз и лит.
февраль
7а,7б
высшая
кр.тат.яз
октябрь
5а,5б,8а,
8б,9
1 категория
кр.тат.яз
март
6
высшая
рус.яз и лит.
декабрь
4а,5б,6
1 категория
10 Мамбетова Февзие
Надировна
анг.яз
январь
7а,7б,8а,
8б,9
специалист 11 Абирова Этери
Джахангировна
история
ноябрь
511
(история)
высшая
Основное внимание при анализе уроков уделялось выполнению требований к организации и
проведению   личностноориентированного   развивающего   урока.   В   этих   условиях   основной
задачей   объединения   следует   считать   обеспечение   психологопедагогической   подготовки
учителя, овладение им  различными методиками воспитания и развития личности.
            Одной   из   оптимальных   форм   повышения   профессионального   мастерства   учителей
является участие в  заседаниях методического объединения.
         В 20172018 учебном году было проведено 5  заседаний  по графику.
№
1
2
3
4
5
№ заседания
 № 3 (август)
    № 4 (октябрь)
    № 5(декабрь)
№ 1(март)
  № 2 (июнь)
Дата
28.08.2017
27.10.2017
26.12.2017
22.03.2018
06.06.2018
Заседание №3

  (август)
 Тема : «Современные подходы к преподаванию предметов социальногуманитарного цикла
1.Утверждение плана работы ШМО учителей социальногуманитарного цикла на 20172018
учебный год.
2.Рассмотрение и утверждение рабочих программ .
3.Изучение инструкцый  по ведению нормативной документации (Приказ № 181).
4. Утверждение графиков взаимопосещения и открытых уроков.
5.Планирование самообразовательной деятельности учителей.
Заседание №4

  (октябрь)
 Тема : «Инновационные педагогические технологии как условие развития УУД».
1.Анализ качества знаний и уровня успеваемости учащихся по предметам (стартовый контроль,
ВПР, мониторинговые работы и итоги успеваемости за I четверть).
2. Обсуждение итогов школьных и районных олимпиад.
3. Планирование предметных недель.
4.Проверка журналов (ознакомление со справкой ЗДВУР).
5.Ознакомление аттестуемых учителей с нормативной документацией.
Заседание №5

  (декабрь) Тема: «Активизация мыслительной деятельности на уроках».
  1.   Внеклассная   деятельность   учителей   ШМО   по   предметам   (экскурсии,"Литературные
гостиные" в ДК).
  2.Доклады по темам самообразования.
  3.Отчет аттестуемых учителей (портфолио).
    4.   Анализ   качества   знаний   и   уровня   успеваемости   учащихся   по   предметам   (рубежный
контроль,    ВПР, мониторинговые работы и итоги успеваемости за I полугодие).

Заседание №1

  (март)
      Тема:  «Комплексный анализ и   информационная переработка текста   как средства
достижения   метапредметных   результатов   освоения   основной   образовательной
программы».
    1.Мастеркласс учителей предметников.
    2. Распространение педагогического опыта работы (конкурсы, публикации, выступления).
    3.Развитие материальнотехнической базы кабинетов по предметам (оплачиваемых).

Заседание№2

  (июнь)
    Тема:  «Повышение   компетентности   учителя   как   залог   повышения   компетентности
ученика».
     1. Анализ работы за 20162017 учебный год.
     2.Проведение экзаменов.
     3.Ознакомление с результатами аттестации учителей.
План работы между заседаниями
№
1.
2.
Мероприятия
 Составление планов самообразования.
Анализ результатов контрольных работ 5
го класса
 Взаимопосещение уроков
 Проработка литературы по проблемам
ШМО.
 Проведение открытых уроков.
 Проведение школьных олимпиад.
Месяц
Сентябрь
Сентябрь май
согласно графику
В теч. года
согласно графику
октябрьноябрь
3.
Проверка  рабочих  тетрадей учащихся.
Октябрь
Март
Декабрь
 Контроль за соблюдением единого
орфографического режима.
Работа с одаренными учащимися по
подготовке к районным олимпиадам.
Анализ результатов районных олимпиад. Декабрь
Октябрь
Проведение консультации для
В теч.года
6.
7.
8.
Ответственный
Рук. ШМО
Предметники
Рук. ШМО
Предметники
Рук. ШМО
Рук. ШМО
Предметники
Рук. ШМО
Предметники
Предметники слабоуспевающих учащихся.
Проведения предметных недель в школе.
9.
Проведение консультаций для подготовки
к итоговой аттестации выпускников
9,11классов
2 полугодие
Предметники
      Одной из действенных форм повышения профессионального уровня педагогов является их
участие в деятельности других МО. Ваапова Гульнара Серверовна, учитель русского языка и
литературы, познакомила со своей темой доклада на "Школа молодого учителя" в МБОУ
"Мирновская школа №1" от 14.02.18г. и   рассказала о своих методах работы. Сейдаметова
Эмине Рустемовна, учитель крымскотатарского языка и литературы, познакомила со своей
темой   выступления   на   семенарепрактикуме   21.03.18г.   в   КИПУ   и     рассказала   о   новинках
инновационных технологий .
       В 2017 г. на базе школы были организованы и проведены заседания Базового центра.
Учитель
Предмет
Клас
Тема
Сейдаметова Э.Р. Крымскотатарский
язык и литература
с
7Б "Исторические и солдатские песни"
(заседание Базового центра)
Гафарова М.Ш.
Крымскотатарский
язык и литература
10
"Пресконференция"
(заседание Базового центра)
Дата
03.10.2017
03.10.2017
         В 20172018 учебном году каждый учитель работал над интересующей его методической
темой.
№
1 Ибраимов Л.Н.
ФИО
2 Асанов А. Д.
3 Сейдаметова Э.Р.
4
5
Гафаров Ш. Ш.
Ваапова Г. С.
6 Нимитулаева И. Н.
7
Гафарова М. Ш.
8 Меметов С. М.
Темы самообразований
Темы
Использование интерактивных методов обучения на уроках английского
языка
Использование инновационных технологий на уроках социального цикла
Развитие творческих способностей обучающихся на уроках
крымскотатарского языка и литературы
Развитие познавательной активности  на уроках русского языка и
литературы
Здоровьесберегающие технологии   на уроках русского языка и
литературы
Самореализация личности ученика   на уроках русского языка и
литературы
Развитие навыков самостоятельности исследовательской работы и
креативных способностей обучающихся
Интерактивные технологии в обучении крымскотатарскому языку 9 Усеинова Л. Н.
10 Мамбетова Ф. Н.
11 Абирова Э. Д.
Развитие аналитических и творческих способностей обучающихся при
работе с комплексным анализом текста
Методы преподавания английского языка в младших классах
Формы работ с одаренными обучающимися
    С докладами выступали аттестуемые учителя:
                   Абирова Этери Джахангировна, учитель истории познакомила со своей темой по
самообразованию,   "Формы   работ   с   одаренными   обучающимися",   и     рассказала   о   методах
работы с одаренными детьми.
Ваапова Гульнара Серверовна, учитель русского языка и литературы   познакомила со своей
темой по самообразованию, " Здоровьесберегающие технологии   на уроках русского языка и
литературы", и  рассказала о здоровьесберегающих технологиях работы с детьми.
        Усеинова Лиля Нуриевна, учитель русского языка и литературы  познакомила со своей
темой   по   самообразованию,   "   Развитие   аналитических   и   творческих   способностей
обучающихся при работе с комплексным анализом текста", и   рассказала какие результаты
дает такой вид работы. Приняла участие во Всероссийском юридическом диктанте и получила
сертификат.
руководитель ШМО ознакомила коллектив с результатами  школьного этапа "Учитель года".
Приняло участие 3 учителя школы ,из них Э.Д.Абирова и Л.Н.Усеинова участие в конкурсе.
          Обобщая   все   вышесказанное,   можно   сделать   вывод   о   том,   что   работа   учителей   над
самообразованием носит практический характер.
Анализ состояния преподавания предметов
социальногуманитарного цикла
      В 20172018 уч.году контроль качества обучения по предметам социальногуманитарного
цикла   осуществлялся   согласно   плану   внутришкольного   контроля   и   мониторинг   уровня
сформированности проводился в виде административных контрольных работ.
              В соответствии с    годовым планом работы школы на 20172018 учебный год  были
проведены контрольные работы по русскому и крымскотатарскому языку.
       Целью проверки было выявление усвоения обучающимися образовательных программ.
В ходе анализа были поставлены следующие задачи:
1) определить показатель успеваемости и качества знаний по результатам  контрольных работ
по русскому и крымскотатарскому языку;
2) выявить темы, которые были не усвоены.
Результаты  контрольных  работ по  русскому языку (стартовый контроль).
Класс Учитель
Все
го
Пис
ало
Получили
Качество
знаний уч
ся
14
18
24
12
16
24
21
14
ко
л
2
3
2
1
2
2
1
1
14
18
23
12
16
24
21
14
5А
5Б
6
7А
7Б
9
10
11
Гафаров Ш.Ш.
Усеинова Л.Н.
Усеинова Л.Н.
Нимитулаева
И.Н.
Нимитулаева
И.Н.
Гафаров Ш.Ш.
Ваапова Г.С.
Ваапова Г.С.
«5»
«4»
«3»
«2»
% кол % ко
л
4
7
9
17
9
44
35
7
8
8
% ко
л
1

4
39
39
8
16
8
5
7
2
8
5
7
7
17
50
20
31
50
6
4
14
10
6
50
24
59
47
43
3
2
3
3

% кол. %

17
25
13
13
17

11
10
3
10
7
8
8
61
43
25
63
28
36
57
Результаты контрольных работ по русскому языку (рубежный контроль)
Клас
Учитель
с
5А Гафаров Ш.Ш.
Усеинова Л.Н.
5Б
Усеинова Л.Н.
6
Нимитулаева
И.Н.
Нимитулаева
И.Н.
7Б
7А
8А Ваапова Г.С.
Ваапова Г.С.
8Б
9
10
Гафаров Ш.Ш.
Ваапова Г.С.
Пис
ало
Все
го
уч
ся
14
18
24
12
16
15
11
24
21
14
18
24
12
16
15
11
24
21
Получили
Качество
знаний
«5»
«4»
«3»
«2»
ко
л
3
5
1
2
2
2

5
1
% кол % ко
л
6
7
17
22
28
4
36
33
25
5
6
6
% ко
л

42
39
71
17
13
13

21
5
7
7
6
3
4
8
38
44
40
27
17
38
1
5
5
6
15
8
8
30
34
55
62
38
2
2
2
2

4
% кол. %

17
13
13
18

19
8
11
7
9
9
8
3
9
9
58
61
29
55
57
53
27
38
43 Ваапова Г.С.
14
14

5
169
169
21
12
57
36
34
6
76
43
45
3
15
21
9
5
78
36
46
11
Итог
о
Сравнительный анализ результатов контрольной работы  по повторению и контрольная работа
за 1 полугодие показали, что в среднем по школе повышение по показателям на «4» и «5»
составила 78 учащихся 46 % по повторению было 66учащихся – 46 %, понижение – на 3 % по
«2» (было 11% стало 9 %).
Типичные ошибки:
1. Правописание  мягкого знака.
2. Безударные гласные в корне слова.
3. Знаки препинания в сложных предложениях.
4. Раздельное и слитное написание слов.
5.Фонетический разбор слова.
6. Определение мягкости согласных звуков.
7.Правописание предлогов со словами.
8. Удвоенные согласные.
9.Правописание НЕ с различными частями речи.
Результаты контрольных работ по крымскотатарскому языку (рубежный контроль)
Клас
Учитель
с
5А Гафарова М.Ш.
Гафарова М.Ш.
5Б
Меметов С.М.
6
Сейдаметова
Э.Р.
7А
7Б
Сейдаметова
Э.Р.
8А Гафарова М.Ш.
8Б
9
Сейдаметова
Э.Р.
Сейдаметова
Э.Р.
Пис
ало
Все
го
уч
ся
14
18
24
12
16
15
11
14
18
23
12
16
15
10
24
24
Получили
Качество
знаний
«5»
«4»
«3»
«2»
ко
л
4

5
1
2
1

3
% кол % ко
л
6
8
12
28

22
4
10
6
29
56
26
% ко
л

43
45
52
8
13
6

12
6
4
4
5
6
50
25
27
50
25
3
25
2
17
10
10
5
62
67
50

14
58
1

4
% кол. %

8
10
11
7
6
5
5
9
76
56
48
58
38
33
50
38 Гафарова М.Ш.
Сейдаметова
Э.Р.
21
14
21
14
4
1
19
7
8
6
169
167
21
13
59
38
43
35
9
7
43
50
84
50

3

2
12
7
80
57
50
48
10
11
Итог
о
Сравнительный анализ результатов контрольной работы  по повторению и контрольная работа
за 1 полугодие показали, что в среднем по школе повышение по показателям на «4» и «5»
составила 80 учащихся – 48%, понижение – на 3 % по «2».
Типичные ошибки:
1. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
2. Правописание суффиксов принадлежности.
3. Правописание  нъ ,н, къ, к.
4. Правила переноса.
5. Правописание е, ё, ю, я.
6. Знаки препинания при прямой речи.
             Исправление.
               Анализируя результативность, можно прийти к задачам которые нужно поставить на
следующий учебный год в рамках внутришкольного контроля.
Результаты УУД по предметам социальногуманитарного цикла за год
предмет
Всего Аттесто
н/а
 «5»
 «4»
 «3»
 «2»
Качество
ы
вано
(5+4)
Ко
л
во
25
38
35
% Ко
л
во
% Ко
л
во
15
23
21
63
62
60
37
37
36
80
68
73
168
168
168
168
168
168

% К
ол

во

48
40
43
%
52
60
57
% Кол
во
88
100
95

168
168

35
21
57
34
76
45
92
55
Русский
язык
Литерат
ура
Родной
язык
(крымтат
.)
Родная
литерату
ра
(крымтат .)
Иностра
нный
(англ)
История
Обществ
ознание
168
168
168
136
168
136

36
21
77
46
55
33
21
40
13
30
64
48
38
35
83
48
49
35

113
67
85
88
51
65
      Анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что знания школьников соответствуют
требованиям обязательного минимума. Наблюдается достаточная стабильность показателей в
течение года, что свидетельствует об объективности оценки обучающихся педагогами.
Анализ внеклассной работы
        С целью создания условий для развития творческих способностей ,в в школе создана и
успешно   функционирует   система   дополнительного   образования.   В   кружковой   работе
задействованы учителя: Усеинова Л.Н. и Нимитулаева И.Н.
              Методическое   объединение   активно   планирует   участие   во   всех   воспитательных
мероприятиях.  В   течение   года   проводились   ежемесячные   внеклассные   мероприятия    "У
камина"   в   ДК     с.   Кольчугино.   150летие   М.   Горькому   провели   в   школьной   библиотеке
ученики   11   класса   и   учитель   Г.С.Ваапова.   Для   обмена   опытом   было   организовано
взаимопосещение  внеклассных мероприятий.
График проведения предметных недель
№
Сроки
Предмет
Тема
Отвественные
1
2
3
4
20.1124.11
История
Вспоминая прошлое
29.0102.02
Крымскотатарский язык
и литература
Богатство родного языка
12.0317.03
Английский язык
14.0518.05
Русский язык и
литература
Кругосветное
путешествие
Писателиюбиляры
Асанов А.Д.
Абирова Э.Д.
Гафарова М.Ш.
Сейдаметова Э.Р.
Меметов С.М.
Меметова А.Р.
Мамбетова Ф.Н.
Ибраимов Л.Н.
Ваапова Г.С.
Нимитулаева И.Н.
Усеинова Л.Н.
Гафаров Ш.Ш.
                 Все предметные недели прошли на высоком профессиональном уровне. Учителя
использовали   информационные   технологии,   занимательные   материалы,   увлекательные
творческие конкурсы. Анализ мониторинговых работ
        Согласно годовому плану работы управления образования, МБОУ ДО «ЦДЮТ» с целью
контроля   за   состоянием   преподавания   русского   языка,   качественного   выполнения
государственных программ по предметам учебного плана и приказа управления образования
администрации   Симферопольского   района   от   20.11.2017г.   №   666   и   приказа   по   школе   от
20.11.2017г. № 269
21ноября по тексту МБОУ ДО «ЦДЮТ» в школе была проведена мониторинговая работа по
литературе в 9 классе.
Результаты мониторинговой работы по литературе в 9 классе.
Клас
Учитель
с
9
Гафаров Ш.Ш.
Ито
го
Все
го
уч
ся
24
24
Пи
са
ло
24
24
ко
л
4
4
Получили
Качество
знаний
«5»
«4»
«3»
«2»
% кол % ко
л
18
18
17
17
2
2
8
8
% ко
л

75
75
% кол. %
25

25
6
6
Мониторинговую   работу   выполняли   24   обучающихся.   На   5   и   4   написали     6   (25%)
учащихся.
Мониторинговая работа в двух вариантах, каждый вариант состоит из 2 частей. В первой части
задания  9 вопросов. Во второй части  дать развернутый ответ на одно из заданий.
На тестовые вопросы большая часть учащихся ответила правильно. Письменные
(аргументированные)вопросы:
 учащиеся умеют определять тему и основную мысль текста,
 правильно составлять предложения (как простые, так и сложные),
 определять тип текста (рассуждение),
 грамотность учащихся на удовлетворительную оценку.
Типичные ошибки:
 орфографические,
 пунктуационные  (перед союзами, в сложных предложениях, водные слова),
 не полностью могут определить тему и основную мысль текста,
 строить тексты конкретно определяемой темой.
Причины ошибок: недостаточно читают художественную литературу. Слабо знают правила
орфографии  русского языка. Не вникают в вопросы заданий. Во исполнение письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым
от 29.11.2017 № 0114/4055, в соответствии с приказом Министерства образования, науки и
молодежи   Республики   Крым   от   13.11.2017   №   2853   «О   проведении   опытной   эксплуатации
технологического   решения   для   проведения   итогового   устного   собеседования   по   русскому
языку в 9 классе», с целью апробации технологии проведения итогового устного собеседования
по   русскому   языку   в   9   классах   как   допуска   к   государственной   итоговой   аттестации   по
образовательным   программам   основного   общего   образования   и   приказа   управления
образования администрации Симферопольского района от 04.12.2017 г. № 716 и приказа по
школе № 314 от 18.12.2017 г.
        26 декабря 2017 г. в школе было проведено итоговое устное собеседование по русскому
языку   в   9   классе.   Ответственным   за   организацию   и   проведения   устного   собеседования
назначена Меметова З.А. заместитель директора по учебновоспитательной работе.
            По итогам проведенного устного собеседования по русскому языку в 9 классе можно
сделать   следующие   выводы:   с   чтение   текста   вслух   справились   9   (37,5   %)   учащихся,   с
пересказом   текста,   с   сохранением   микротем   текста   справились   22   (92   %)   ученика,   без
допущения   фактических   ошибок   –   22   учащихся,   не   допустили   ошибок   при   цитировании
высказывания 14 (58 %) учащихся, не были допущены грамматические ошибки у 16 (67 %)
учащихся,   не   было   орфоэпических   ошибок   у   11   (46   %)   учащихся,   без   речевых   ошибок
выполнили работу 16 (67 %); не допустили искажения слов при пересказе текста 14 (58 %). Во
время монологического высказывания были учтены условия речевой ситуации у 19 (79 %)
учащихся, приведены 10 и более фраз по теме высказывания без фактических ошибок у 18 (75
%) учащихся. У 18 (75 %) учащихся ответы характеризуются смысловой цельностью, речевой
связностью и последовательностью, логикой изложения.
      Во время диалога были даны ответы на все вопросы у 17 (70 %) учащихся, учтена речевая
ситуация у 21 (87,5 %) учащихся.
       Не допустили грамматических ошибок во время монологического высказывания и диалога
14 (58 %) учащихся, орфоэпических ошибок у 19 (79 %) учащихся, речевых ошибок у 17 (70
%) учащихся.
             У 14 (58 %) учащихся речь отличалась богатством, точностью словаря, разнообразием
синтаксических конструкций.
       По окончании собеседования был проведен анализ и отчет о проведении итогового устного
собеседования и направлен методисту Кульчейко Е.В.

Результаты диагностических работ по русскому языку в 9, 11 классах
№ Предмет
1
2
Рус. яз.
Рус. яз.
Вид проверки
Диагност. работа
Диагност. работа
3
Рус. яз.
ВПР
9
11
5
Класс
Дата
(ср.бал)
сентябрь 2017
сентябрь 2017
3,6
3,2
Учитель
Гафаров Ш.Ш.
Ваапова Г.С.
сентябрь 2017
зачет
Усеинова Л.Н.
          Сравнительный анализ результатов выполнения мониторинговых работ (май, сентябрь)
позволяет сделать вывод, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились,
имеют полноценные базовые знания по русскому языку, уровень важнейших речевых умений и
усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания по предмету. Однако,   сравнивая   результаты   итогового   (май,   2017)   и   входного   (сентябрь,   2017)
мониторинга   по   русскому   языку,   необходимо   отметить,   что  наблюдается   незначительное
снижение по русскому языку в 9 классах  3,3/3,2 (Гафаров Ш.Ш.).
      Мониторинг результатов итоговой (май, 2017) и входной (сентябрь, 2017) диагностической
работы по русскому языку в 11 классах показал, что положительная динамика  наблюдается
3,4/3,6 (Г.С.Ваапова).
    Согласно годовому плану работы управления образования, с целью контроля за состоянием
преподавания   русского   языка,   качественного   выполнения   государственных   программ   по
предметам учебного плана  были проведены контрольные (мониторинговые) работы в рамках
аккредитационной экспертизы с 05.02.07.02.18г

                         Результаты мониторинговых работы по русскому языку в 9, 11 классах
Клас
Учитель
с
Гафаров Ш.Ш.
9
11 Ваапова Г.С.
Все
го
уч
ся
24
14
Пи
са
ло
22
11
Получили
Средний
балл
«5»
«4»
«3»
«2»
ко
л
4
% кол % ко
л
14
3
4
8
ко
л

%

3,5
3,7
      Согласно годовому плану работы управления образования, МБОУ ДО «ЦДЮТ» с целью
контроля за состоянием преподавания истории, качественного выполнения государственных
программ по предметам учебного плана и приказа управления образования администрации
Симферопольского   района   21.03.18г.   в   школе   была   проведена   мониторинговая   работа   по
истории в 11 классе.
Результаты мониторинговой работы по истории в 11 классе.
Клас
Учитель
с
Пи
са
ло
Все
го
уч
ся
11
Абирова Э.Д.
14
12
ко
л
1
Получили
Средний
бал
«5»
«4»
«3»
«2»
% кол % ко
л
3
67%
8%
8
% ко
л
25%
%

3,8
Мониторинговую   работу   выполняли   14   обучающихся.   На   5   и   4   написали     9   (75%)
учащихся.
Мониторинговая работа в двух вариантах.
На   тестовые   вопросы   большая   часть   учащихся   ответила   правильно.   Письменные
(аргументированные) вопросы вызвали затруднения. Причины ошибок: недостаточно читают. Слабо знают даты и события. Не вникают в вопросы
заданий.
Проведены   в 2018 году в МБОУ «Кольчугинская школа №2 с крымскотатарским языком
обучения»  мониторинговые исследования качества образования для обучающихся 5 класса в
форме всероссийских проверочных работ
по учебному предмету «русский язык» 17 апреля 2018 года;
по учебному предмету «история» 24 апреля 2018 года.
 Результаты участников следующие:
Предмет
я
с
х
и
щ
а
ч
у

«5»
о %
в

л
о
К
«4»
о %
в

л
о
К

и
л
а
с
и
П
«3»
о %
в

л
о
К
«2»
о %
в

л
о
К
«4» и «5»
о %
в

л
о
К
о
г
е
с
32
В
32
12
11
38
36,6
18
12
8,1
40

2

6,6
13
16
41,9
53,3
1
5
30
30
3,2
16,7
Русский язык
История
По результатам ВПР:
по «русскому языку»:
уровень успешности   41,9 % от 13 уч.
уровень обученности –  100 % от 31 уч.
Средний балл – 3,4

Понизили 12 учащихся  39
Подтвердили 18 учащихся – 58%
Повысил 1 учащейся – 3%
Всего 31 – 100%

по «истории»:
уровень успешности  53,8 % от 16 уч.
уровень обученности –  93,4 % от 28 уч.
 Средний балл – 3,6

Понизили 10 учащихся – 33%
Подтвердили 13 учащихся – 43%
Повысили 7 учащихся – 23%
Всего 29 – 100%
По сравнению с результатами за III четверть:
Предмет
Русский язык
История
я
с
х
и
щ
а
ч
у

о
г
е
с
В
32
32

х
и
ш
в
а
с
и
П
о
в

л
о
К

31
30
«5»
%
о
в

л
о
К
о
в

л
о
К
«4»
%
6
4
19,3
13,3
13
14
41,9
46,7 по «русскому языку»:
уровень успешности   61,2 % от 19 уч.
уровень обученности –  100 % от 31 уч.
Средний балл – 3,8
по «истории»:
уровень успешности  60 % от 18 уч.
уровень обученности –  100 % от 30 уч.
Средний балл – 3,8
Анализируя  результаты по предметам,  можно сделать вывод, что учащиеся справились с  работами,
независимо от единичных неудовлетворительных результатов по предметам:
история – по 2 учащееся
 На основании  вышеизложенного.
Проведены  в 2018 году в МБОУ «Кольчугинская школа №2 с крымскотатарским языком обучения»
мониторинговые   исследования   качества   образования   для   обучающихся   6   класса   в   форме
всероссийских проверочных работ
по учебному предмету «русский язык» 25 апреля 2018 года;
по учебному предмету «обществознание» 11  мая 2018 года;
по учебному предмету «история» 15  мая 2018 года
   Результаты участников следующие:
Предмет
е
с
с
а
л
к
В

и
л
а
с
и
П
«5»
о %
в

л
о
К
«4»
о %
в

л
о
К
«3»
о %
в

л
о
К
«2»
о %
в

л
о
К
«4» и «5»
о %
в

л
о
К
8
8,8
5
9
8
9
38
34,8
21,7
40,9
38
40,9
7
10
14
8
11
9
33,3
43,4
60,8
36
52,4
40,9
1
2
2
2
1
1
4,8
8,7
8,7
9
4,8
4,5
13
11
7
11
9
12
61,9
47,8
30,4
50
42,9
54,5
24
25,8
21
23
23
22
21
22
5
3
2
3
1
3
24
24
24
24
24
Обществознан
ие
Русский язык
Математика
Биология
История
География

По результатам ВПР:
по «русскому языку»:
уровень успешности   47,8 % от 11 уч.
уровень обученности –  91,3 % от 23 уч.
Средний балл – 3,1
13
8,7
13,6
4,8
13,6
Понизили 4 обучающиеся – 17%
Подтвердили 18 обучающиеся – 78%
Повысил  1 обучающейся– 1 %
Всего 23 – 100% «5»
%
о
в

л
о
К
«4»
%
23,8
12,5
10
17
47,6
58,3
о
в

л
о
К
5
4
1
4,8
12
57,1
 по «истории»:
уровень успешности  61,6 % от 13 уч.
уровень обученности –  95,5 % от 21 уч.
Средний балл – 3,6
По сравнению с результатами за III четверть:

х
и
ш
в
а
с
и
П
о
в

л
о
К

23
24
22
Предмет
Обществознание
Русский язык
История
е
с
с
а
л
к
В

24
24
24
по «русскому языку»:
уровень успешности   47,8 % от 11 уч.
уровень обученности –  91,3 % от 23 уч.
Средний балл – 3,1
Понизили 4 обучающиеся – 17%
Подтвердили 18 обучающиеся – 78%
Повысил  1 обучающейся– 1 %
Всего 23 – 100%
 по «истории»:
уровень успешности  61,6 % от 13 уч.
уровень обученности –  95,5 % от 21 уч.
Средний балл – 3,6
Анализируя  результаты по предметам,  можно сделать вывод, что учащиеся справились с  работами,
независимо от единичных неудовлетворительных результатов по предметам:
русский язык – 2 учащихся
история – по 1 учащемуся
Всероссийские проверочные работы для  обучающихся  11 класса:
по учебному предмету «история» 21 марта 2018 года;
Результаты в 11 классе следующие:
Всероссийские проверочные работы (11 класс)
Дата: 21.03.2018
Предмет: История
Индивидуальные результаты участников
Максимальный первичный балл: 21               Средний балл – 4,3
ФИО е
с
с
а
л
к
В
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
о
л
а
с
и
П
12
12
12
12
12
12
12

12

12
12
12
12
1001
1002
1003
1004
1005
1006
1007
1008
1009
1010
1011
1012
1013
1014
л
л
а
б
й

ы
н
ч
и
в
р
е
П
15
11
11
13
16
17
12

17

17
19
16
17
а
к
т
е
м
т
о
4
3
3
4
4
4
3

4

4
5
4
4
а
к
т
е
м
т
О
о
п
у
л
а
3
н
р
3
у
ж
3
3
4
4
3

4

4
4
3
4

Анализ работы с одаренными детьми
     Была проведена достойная работа с одаренными детьми при подготовке к школьному этапу
олимпиады по предметам социальногуманитарного цикла.
Количество
участников
Дипло
мы
Предмет
Учитель
3
3
4
2
Рус.яз
Литература
Крымскотатарс
кий язык и
литература
Английский
язык
История
Ваапова Г.С., Нимитулаева
И.Н.
Усеинова Л.Н.,Гафаров Ш.Ш.
Ваапова Г.С., Нимитулаева
И.Н.
Усеинова Л.Н.,Гафаров Ш.Ш.
Гафарова М.Ш.,
Сейдаметова Э.Р.
Меметов С.М.
Меметова А.Р.,
Мамбетова Ф.Н.
Ибраимов Л.Н.
Абирова Э.Д.
Общество.
Асанов А.Д.
Дата
проведени
я
04.10.2017
511
класс
ы
810
11.10.2017
710
17.10.2017
911
511
24
16
11
20.10.2017
711
13 Гафарова М.Ш., конкурс "Язык душа народа", республика 2 место ученица 10 класса
Османова   Фериде;   МАН,   республика   1   место,   ученица   10   класса   Фарихова   Эльвина;
победитель районного конкурса мультимедийных презентаций "Семейные реликвии" ученица 5
класса   Морозова   Анифе.   Результатом   практической   деятельности   Абировой   Э.Д.,   учителя
истории, стало написание работы МАН "Авраамов Г.Н. Полет длинною в жизнь" (участие) от
06.10.2017г с ученицей 9 класса Суфяновой Элиной; Участие в конкурсе "Мы наследники
Победы" от 29.03.2018г сборной 911 классов, участие в Международной акции "Каждый день
горжусь   Россией".  Подготовила   призера   олимпиады   по   литературе   ученицу   10   класса
Мамутову   Нияру   учитель   русского   языка   и   литературы   Ваапова   Г.С.   Нимитулаева
И.Н.подготовила призера Всероссийского конкурса «Живая классика».
Распространение опыта работы в сети Интернет

                В   прошедшем   учебном   году   члены   ШМО   активно   включились   в   работу   по
распространению педагогического опыта. Опубликованы методические разработки на сайте
infourok.ru  учителем     русского   языка   и   литературы   Усеиновой   Л.Н.   и   учителем   истории
Абировой Э.Д., имеют  личные кабинеты на указанном сайте.
 Работа МО проводится на профессиональном уровне.
 Распространяется положительный педагогический опыт творчески работающих
Выводы
учителей на районных семинарах, конференциях.
 Профессиональная квалификация педагогов в рамках школы повышается путём
взаимопосещения уроков и внеклассных мероприятий, изучения теоретических
вопросов на заседаниях МО, педсоветах, районных семинарах,  организации
инновационной деятельности, обучения на курсах повышения квалификации.
 Всем учителям ШМО проводить открытые уроки и мероприятия
 Продолжить работу по организации проектной деятельности  учащихся
 Опубликовать творческий отчёт на школьном сайте.
Рекомендации
            Считать работу учителей социальногуманитарного цикла удовлетворительной.

file_name: МО отчет 2017-2018.docx

intro: На сегодняшний день на руководителя школьного методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла возлагаются большие обязанности. Каждый руководитель ШМО  очень хочет выполнить свою работу быстро и качественно,а  в этом ему поможет мой материал. Учитесь у других и сами делитесь своим опытом. Удачи!

title: Отчет руководителя ШМО за уч.год


extracted_text:
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ  В  ЛАГЕРЕ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ
         «РОМАШКА   ПРИ  НИЖНЕГОРСКОМ  ЦДЮТ
АВТОРМУСТАФА АРИФОВ 2013 г.
На сцену выходят команды. Итак, начинаем нашу игру. Экипажи готовы?
Тогда слушайте первое задание. Перед вами сложенные в стопки буквы. Из
них вы должны собрать название своего корабля. Время пошло... Названия
«Быстрый» и «Ветерок» ребята до игры не знают. Заранее следует
подготовить карточки с буквами, составляющими эти названия, и
сложить их в два пакета.
Ведущий: Молодцы!
домашнее животное (коза);
обитатель рек, озер, морей и океанов (рыба);
молочный продукт (сыр);
жесткая часть хлеба (корка);
неисправная готовая продукция (брак);
рабочая одежда моряков (роба);
Ведущий: Будут звучать вопросы, а из полученных вами букв вы должны
будете собрать ответы. Договорились? Тогда слушайте:
а)
б)
в)
г)
д)
е)
ж) обитатель морских глубин, имеющий клешни (краб); з) головной убор
матроса (бескозырка).
В этом конкурсе оценивают быстроту выполнения заданий.
Ведущий: Наше следующее задание — для капитанов. Они должны
выполнить его за время, пока я буду читать свод морских законов, которым
мы следуем в игре. Капитанам предстоит из бумаги сделать кораблики —
кто быстрее и лучше. А я начинаю зачитывать морские законы.
Сам утопай, а друга спасай.
Помни, только смелым покоряются моря.
Скуку — за борт.
Улыбка — флаг корабля, а здоровый смех ^ настроение экипажа.
Никогда не хмуриться.
Крепи дружбу морским узлом.
Жюри оценивает сделанные кораблики.
Ведущий: Молодцы, капитаны! А теперь будет работа для сигнальщиков.
Им предстоит без помощи голоса, только мимикой и жестами, передать своим командам шифровки.
Для «шифровок» можно использовать, например, такие фразы: а)
помогите; б) счастливого пути
Ведущий: Для того чтобы корабль правильно следовал своим курсом, мы
должны хорошо потрудиться. Предлагается провести корабль, по сложному
курсу с завязанными глазами. Для этого надо пройти между 8 кеглями, не
сбивая их и не посадить корабль на мель.
Жюри оценивает конкурс.
Ведущий: Внимание, начинаем конкурс! На сцену приглашаются по 2
болельщика от каждой команды. Их задача — шагать при этом вспоминая
названия рыб.
Жюри оценивает конкурс.
Ведущий: Наш следующий конкурс также связан с поеданием продуктов, но
готовить уже ничего не придется. Однако, как вы сейчас убедитесь, это
вовсе не такое уж простое занятие. Итак, поедание яблок! От каждой
команды приглашаются по 2 человека. Каждой паре вручается яблоко с
привязанной к нему «суровой» ниткой. Яблоки должны быть одинакового
размера. Игроки держат нитку с яблоком в руках и подносят его ко рту
партнера. Задача — съесть свое яблоко, не помогая себе руками.
Ведущий: Ну вот, поели, теперь можно и... Нет, не поспать, а попеть. После
еды все матросы собрались в кубрике, чтобы попеть. Команды должны
называть песни, в которых есть упоминание о море, цитировать (а в идеале
— напеть) хотя бы одну строчку из таких песен. Побеждает та команда,
которая вспомнит больше песен о море.
Ведущий: Вы, ребята, умеете быстро строиться, дружно и четко выполнять
команды.
Сейчас мы проверим насколько вы дружны.
Ведущий по очереди вызывает команды, а ребята должны изобразить:
а)
б)
в)
г)
походку моряка;
походку важного человека;
походку балерины;
походку манекенщицы; мимикой показать или передать звуками и жестами:
а)
б)
в)
г)
кипящий чайник;
заводящийся транспорт;
скрип двери;
жарящуюся котлету.
Ведущий: Следующий конкурс — «Аврал на корабле». Аврал — это когда
для выполнения какойто срочной работы необходимо участие всей
команды. Поэтому в этом конкурсе принимают участие все мальчишки и
девчонки, присутствующие на сцене, команды кораблей
(метание в цель; передача мячей )
Жюри подводит итоги.
Ведущий: Итак, наше путешествие подходит к концу, на горизонте
показалась земля, и корабль ,. (называется название корабля команды
победительницы,) вошел в бухту веселья и находчивости. Большое спасибо
членам команд и болельщикам! Наше путешествие предлагаю закончить
веселой песней.
Звучит песня, которую подхватывают все присутствующие, например,
«Если с другом вышел в путь»

intro: Игра-путешествие "Два корабля" составлена  специально для  детского оздоровительного лагеря дневного пребывания и может быть использована  на летней площадке  любого  учебного заведения. Игра очень увлекательная и воспитанники  с удовольствием  принимают в ней  активное участие. Автор  разработки Мустафа Арифов-педагог дополнительного образования МБОУДО "ЦДЮТ"

title: Игра-путешествие "Два корабля"


extracted_text:
Войска и воинские формирования, не входящие в состав ВС РФ
Преподавательорганизатор ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации
(далее  внутренние войска МВД) входят в систему Министерства внутренних
дел Российской Федерации и предназначены для обеспечения безопасности
личности, общества и государства, защиты прав и свобод человека и
гражданина от преступных и иных противоправных посягательств.
соединения и воинские части оперативного назначения;
специальные моторизованные соединения и воинские части;
соединения и воинские части по охране важных государственных объектов и
специальных грузов;
воинские части (подразделения) по конвоированию;
авиационные воинские части;
морские воинские части;
военные образовательные учреждения высшего профессионального
образования;
разведывательные воинские части (подразделения);
воинские части (подразделения) специального назначения;
учреждения (медицинские, научные и др.) и воинские части обеспечения
деятельности внутренних войск (учебные, научные, связи и др.).
Соединения и воинские части входят в состав округов внутренних войск
МВД, за исключением соединений и воинских частей, непосредственно
подчиненных главнокомандующему внутренними войсками Министерства
внутренних дел РФ (далее  главнокомандующий внутренними войсками).
Органы управления внутренними войсками МВД, соединения, воинские
части, военные образовательные учреждения высшего профессионального
образования и учреждения внутренних войск в гражданскоправовых
отношениях выступают в качестве организаций. Указанные организации могут
быть юридическими лицами, регистрация которых осуществляется в порядке,
установленном законодательством Российской Федерации (ст.2 Закона РФ "О
внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации"). Рост международного терроризма вызвал потребность в создании
подразделений специального назначения.
В 1977 г. в дивизии имени Дзержинского было создано
антитеррористическое подразделение, ставшее впоследствии отрядом
специального назначения "Витязь". В настоящее время в составе ВВ МВД
насчитывается 4 отряда специального назначения: "Витязь" и "Русь" в
Отдельной дивизии оперативного назначения (ОДОН, бывшая дивизия им.
Дзержинского), "Рысь", базирующаяся в Новосибирске, и "Росич"  в
Новочеркасске. Кроме того, во многих воинских частях сформированы роты
специального назначения.

file_name: Войска и воинские формирования, не входящие в состав ВСРФ.docx

intro:
Войска и воинские формирования, не входящие в состав ВС РФ
Преподаватель-организатор ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации (далее - внутренние войска МВД) входят в систему Министерства внутренних дел Российской Федерации и предназначены для обеспечения безопасности личности, общества и государства, защиты прав и свобод человека и гражданина от преступных и иных противоправных посягательств.

title: Методическая разработка урока по ОБЖ. Войска и воинские формирования, не входящие в состав ВС РФ . (10 класс)


extracted_text:
Тема: Что такое выборы? (внеклассное мероприятие для учащихся 10-11классов)
Цели и задачи:
Ознакомить   старшеклассников   с   порядком   проведения   избирательной   кампании,   с
механизмом голосования.
Развитие   у   школьников   практических   навыков   участия   в   процедуре   голосования,
воспитать гражданское отношение к выборам, основанной на уважении к законам и
государственным традициям.
Развитие самостоятельного мышления подростков и инициативы принятия решений.
Способствовать воспитанию правовой культуры и становлению активной гражданской
позиции у подросткового поколения.
Оборудование:
заданиями и тестами.
 мультимедийное   оборудование,   презентация,   бланки   и   карточки   с
Ход игры.
Условия   игры:  Для   проведения   данного   мероприятия   от   каждого   класса   формируется
команда   в   составе   до   5   человек   хорошо   знающих   тему.   Все   остальные   учащиеся   и
приглашенные учителя   будут выступать в качестве зрителей и болельщиков, которые
тоже могут заработать баллы для своей команды. В роли ведущего - учитель.
Место проведения: актовый зал школы.
Ведущий:   Уважаемые учителя и учащиеся! Сегодня мы собрались с вами в этом
зале,   чтобы   проверить   свою   готовность   принять   участие   в   выборах   как   граждане
Российской Федерации. Кто-то уже не раз принимал участие в избирательных компаниях,
кому-то это доведется сделать в этом году впервые, большинство из вас сделают это
позже, но, тем не менее, все должны четко знать, как и кого выбирают в нашей стране, а
также историю выборов.
  Выборы   -   древняя   процедура,   известная   во   всем   мире.   Выбирали   царей,
военачальников.   В   нашей   стране   выбирают   депутатов,   президента   страны.   В
повседневной   жизни   мы   тоже   постоянно   делаем   выбор.   Выбираем   себе   друзей,   в
магазине выбираем товар, выбираем учебное заведение для учебы и т.д.
   Вопрос учащимся: Что означает слово «выборы»?
  Ответы учащихся  - выборы актива класса; лучшего ученика школы; отличника учебы;
лучшего спортсмена;
- выборы экзаменов;- выбираем профессию;- выбираем друзей, товарищей;
Ведущий: А какие избирательные системы при этом используются?
Ответы учащихся: Мажоритарная - выборы Президента и Пропорциональная   - выборы
депутатов Госдумы.
     Ведущий: Истоки нынешних выборов лежат в Древней Греции и Древнем Риме.
  В   Древней   Греции   применялось   открытое   голосование   и   тайное   баллотировка   с
помощью жребия. "Бюллетенем" был боб, "За" – означал белый боб, "Против" – черный.
     В Древнем Риме предвыборная кампания начиналась задолго до дня голосования.
Кандидат объявлял органам власти о своем желании баллотироваться. Должностные
лица проверяли, на сколько отвечает требованиям закона данный гражданин, и только
тогда он вносился в список кандидатов. После этого начиналась предвыборная борьба.
Происходило это следующим образом.
Кандидат   облачался   в   белоснежную   тогу,   что   означало   его   чистую   совесть,   и
отправлялся на площади и базары, прося поддержку у избирателей. В день голосования
избиратель получал маленькую дощечку – "избирательный бюллетень", писал на ней имя
кандидата и опускал в урну. Огромное значение для развития демократии имела Великая Французская революция.
Она   способствовала   возникновению   таких   понятий,   как   "активное   право",   "списки
избирателей", " права человека и гражданина". Активное право получали граждане в
возрасте 21 года. За годы революции французы проделали путь от подданных короля к
статусу гражданина. Слово "гражданин" произносилось с гордостью.
    Яркое проявление демократии царило и в Древней Руси: в Новгороде – новгородское
вече.  На   новгородской   земле  была   сформирована   феодальная   республика.   Выборные
органы власти здесь присутствовали с ХII по ХV века.
       Первая Государственная Дума была создана в России после издания Николаем  II
Манифеста 17 октября 1905 года. Но выборы в Думу не были всеобщими и равными, а
косвенными   и   многоступенчатыми.   К   участию   в   выборах   допускались   мужчины,
достигшие   25   –   летнего   возраста.   Избирательного   права   не   получили   женщины,
военнослужащие,
  должностные   лица   –   губернаторы,
градоначальники, служащие полиции.
    Сегодня в Российской Федерации выборы проводятся на основе всеобщего равного и
прямого избирательного права при тайном голосовании, а участие граждан в выборах
является свободным и добровольным.
     Мы выбираем Главу государства (Президента), Глав Администраций районов и Глав
сельских поселений и депутатов в органы государственной власти всех уровней.
   Цель выборов – выявить волю народа. Для этого голосование у нас всеобщее, прямое и
тайное - такова формула выборов. В Конституции РФ записано: «Граждане РФ имеют
право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного
самоуправления…» (ст.32).
  бродячие   иногородцы,
Ведущий: В нашей игре принимают участие команды 8-11 классов - знатоки
избирательного права, и прежде, чем мы дадим им слово для представления
давайте поприветствуем компетентное жюри в лице наших преподавателей (состав
из 3-5 человек), которое по достоинству оценит ваши знания – представление членов
жюри.
 (Визитные карточки команд – название, девиз и капитан).
Ведущий: Итак, мы познакомились с участниками, и я объявляю правила игры:
В течение установленного времени каждая команда будет выполнять задания,
предусмотренные конкурсом, и получает заработанные баллы, которые будут
складываться и затем определится победитель. За быстроту и правильность
выполнения заданий также будут начисляться бонусные баллы. Болельщики также
могут принести баллы, своей команде отвечая на вопросы. Желаю всем успехов и
пусть победит сильнейший!
   1 конкурс: Исторический: Определить о каком избираемом органе России идет речь в
документе? (Приложение №2)
1. «В летописи ***впервые упоминается в Белгороде под 997, в Великом Новгороде —
под  1016, Киеве — под  1068 год. *** ведало вопросами  войны и  мира, призвания и
изгнания князей, выборами и смещением посадников, тысяцких, а в Новгороде также
архиепископа, заключением договоров с соседними землями и княжествами, принятием
законов
(например, Новгородская и Псковская судные грамоты). ***собрания созывались обычно
по звону вечевого колокола по инициативе представителей власти или самого населения,
они не имели определенной периодичности.
В   начале   ***грамоты,   принимаемой   на   ***,   ставились   имена   архиепископа,
посадника, тысяцкого, затем шла речь о ***: «и бояре, и житьи люде, и купце, и черные
люде, и весь господин государь Великий Новгород, вся пять концев, на *** на Ярославе
дворе, повелеваша...». *** имело постоянное место сбора (в Новгороде — Ярославово
дворище,
в Киеве — двор храма Софии, в Пскове — двор храма Троицы). Кроме того, собирались *** собрания отдельных частей крупных городов («кончанские» в Новгороде). *** не было
инструментом настоящей демократии, подлинным народовластием, в принятии решений
доминировали   интересы   городских   верхов;   однако   оно   позволяло   народным   массам
воздействовать на политическую жизнь. Знать стремилась уменьшить значение ***, а
княжеская власть добивалась полного упразднения *** порядков».
2. «Осенью 1653 года собрался в Москве ***. Выслушав изложение дела, люди всех чинов
на *** решили так: гетмана Богдана Хмельницкого и все Запорожское войско с их
городами   и   землями   чтобы   изволил   государь   принять   под   свою   высокую   руку;
польский король, притесняя православную веру, нарушил этим договорную присягу, и
потому его подданные-казаки тоже свободны от своей присяги и вольны передаться,
кому   хотят.   С   объявлением   царской   воли   отправилось   в   Малороссию   особое
посольство. Во всех городах его встречали колокольным звоном, крестными ходами,
хлебом-солью».
3. «***назывался постоянный совет лучших людей (***) каждой земли, решавший (вместе
с князем) высшие земские вопросы.
В XVII в. господствует нормальное отношение *** к власти царя, т. е. нераздельность
действий той и другой, без взаимных посягательств на верховное значение последней и
вспомогательную   роль   первой;   государь   без   ***   и   ***без   государя   были   одинаково
явлениями ненормальными.
Таким образом, ***была учреждением, тесно связанным с судьбою известного класса
московского   общества;   она   была   политическим   учреждением,   которое   создавало
московский   государственный   и   общественный   порядок   и   им   руководило.   По   своему
специальному   составу   это   было   аристократическое   учреждение.   Такой   его   характер
обнаруживался в том, что большинство его членов почти до конца XVII в. выходило из
известного круга знатных фамилий и назначалось в ***государем по известной очереди
местнического старшинства. Единственной постоянной  опорой  устройства и значения
***был   обычай,   в   силу   которого   государь  призывал   в   управление   людей   ***класса   в
известном иерархическом порядке. Крепость этого обычая создана была историей самого
Московского государства».
4. «Всего состоялись выборы четырех созывав ***: Первой (27 апреля — 8 июля 1906;
председатель С.А. Муромцев); Второй (20 февраля — 2 июня 1907; председатель Ф.А.
Головин); Третьей (1 ноября 1907 — 9 июня 1912; председатель Н.А. Хомяков, с 1910 —
А.И. Гучков, с 1911 — М.В. Родзянко); Четвертой (с 15 ноября 1912; председатель
Родзянко). *** была ликвидирована в результате Февральской революции 1917 года.
27   февраля   (12   марта)   1917   года   был   сформирован   Временный   комитет   ***,
сыгравший   важную   роль   в   свержении   самодержавии.   Формально   ***   продолжала
существовать   до   6   (19)   октября   1917   года,   когда   была   распущена   Временным
правительством».
5. Задания болельщикам «В первой половине  XVII  века у донских казаков сложилась
военно-политическая организация – Войско Донское
Для решения своих дел казаки собирались на общий сбор – ***– являвшийся верховным
органом   власти.   В   каждом   городке   действовал   свой   ***.   В   походах   действовал   ***
походного войска. В море казаки сплывались на лодках, образуя широкий ***. Смысл
сбора в *** заключался в том, что каждый участник видел лица своих товарищей и был
равным с другими».
2 конкурс: «Связанные одной целью»
Каждой команде выдается тест. Участники команды по цепочке отвечают на вопрос
и передают следующему, пока не выполнят все задания. Отвечать строго по одному
без подсказок, иначе будут сниматься баллы.
Тест
1. Как с латинского переводится слово sessio:
2. Где и когда впервые в мире начал действовать парламент:
3. Что означает латинское oppositio:
1) Структура 2) заседание 3) устройство.
1) В Англии в 1295г 2) во Франции в 1302г 3) в Канаде в 1799г. 4. Как называется современный российский парламент:
5. Какое количество депутатов мы избираем:
6. В каком году впервые в истории России начала работать Государственная Дума:
7. Назовите имя председателя Совета Федерации пятого созыва:
8. Установи соответствие между странами и названиями представительных органов
1) Противники 2) противопоставление 3) противодействие
1) Федеральное Собрание 2) Съезд Советов 3) Государственная Дума
1) 450  2) 360  3) 540
1) В 1993г 2) в 1802г  3) в 1905г
1) Б.Грызлов 2) С.Миронов 3) В.Путин
власти:
1) Англия       а) Конгресс
2) Литва         б) Федеральное Собрание
3) Россия       в) Парламент
4) США           г) Сейм
существовавших в России:
1) Вече 2) сейм 3) рада 4) Дума 5) Сенат 6) Земский собор 7) ратуша 8) Боярская
9. Из предложенного перечня выбери названия государственных органов когда-либо
дума 9) парламент 10) Совет Федерации.
10.Расположи в порядке убывания политические партии, чьи фракции были
представлены в Гос. Думе пятого созыва:
1) КПРФ 2) Справедливая Россия 3) Единая Россия 4) ЛДПР
3 конкурс: «Избирательная путаница». Расставьте все на свои места по этапам
проведения избирательной компании. (Приложение №3)
-  1этап  –  выдвижение и регистрация кандидатов  – объявляются выборы, образуются
избирательные   участки   округа,   создаются   избирательные   комиссии,   составляются
списки избирателей.
-  2   этап  -  подготовительный  -   избиратели,   избирательные   объединения   и   блоки
выдвигают кандидатов. Собираются подписи в его поддержку в сроки, установленные
законом. Происходит *** кандидатов и его доверенных лиц.
- 3 этап - голосование и подведение итогов– оно проходит за счет средств кандидата, а
частично за счет фондов, создаваемых группами поддержки. *** период прекращается за
одни сутки до дня голосования.
- 4 этап - предвыборная
    агитация

4конкурс: Ведущий: Итак, команды расставили все по своим местам, и теперь самое
время применить на практике свои знания в проведении избирательной компании.
Первый этап – подготовительный, на котором каждая команда будет выполнять
часть общей работы:
1команда - подготовка и оформление списков избирателей – составить образец;
2команда - разработка избирательных бюллетеней; (Приложение №1)
3команда – описать или составить план оборудования избирательного участка;
4 команда – описать организацию работы избирательного участка в день выборов.
Капитаны, получите свои задания и приступайте к их выполнению в течение 3минут.
5конкурс: Выдвижение кандидата и лозунг его избирательной компании
6конкурс:  Программа кандидата (составляются и зачитываются тезисы).
7конкурс: Дебаты: вопрос сопернику (по парам).
Ведущий: Уважаемые участники и зрители! Сейчас вы стали свидетелями
нешуточных баталий между командами и кандидатами. Мы надеемся, вы сделаете
верный выбор и определите сильнейшего, самого достойного обладателя звания
«Знаток избирательного права нашей школы».
бюллетеня, мы его размножили и сейчас вам предстоит его заполнить и опустить в
урну для голосования. Сделайте ваш выбор. (Голосование участников).
Ведущий:  С кандидатами и их программами, знаниями команд мы познакомились и
пока счетная комиссия производит подсчет голосов, я предлагаю вам показать свою
эрудицию и  высказать свое мнение по поводу сегодняшнего мероприятия. Вы
готовы к викторине? Тогда мы начинаем. Напоминаю, что вы не только
Во время конкурса одна из команд подготовила образец избирательного зарабатываете баллы своей команде, но и оценки по обществознанию себе. Самых
активных ждет награда.
 Вопросы для викторины:
Как называется гражданин РФ, обладающий активным избирательным правом?
Как называется  период, в течение  которого разрешается  проводить
С какого возраста  гражданин РФ имеет право избирать?
Назовите документ со списком кандидатов?
Когда прекращается  проведение предвыборной  агитации?
Как называется ящик, куда опускаются избирательные бюллетени?
Назовите порядок голосования?
Какова роль наблюдателей?
Что такое открепительное удостоверение?
Когда проводят подсчет голосов избирателей?
1
2
предвыборную агитацию?
3
4
5
6
7
8
9
10
 (Обсуждение).
Ведущий: Счетная комиссия подвела итоги и обладателем звания «Знаток
избирательного права нашей школы» становится - ФИ. (Вручение диплома).
Ведущий:  Каждая команда сегодня показала прекрасные знания по теме: Что такое
выборы и победителем в игре становится (объявление и награждение победителя).
сегодня закрепили и пополнили, помогут вам в жизни быть достойными гражданами
и патриотами своей Родины и делать только правильный выбор. Удачи и до встречи.
Дорогие ребята и уважаемые гости! Я надеюсь, что те знания, которые вы
Приложение №1.
Бюллетень для голосования по определению «Знатока избирательного права нашей
школы»
Фамилия имя кандидата
№
п/
п
1
2
3
4
5 Против всех
Отмечайте знаком Х или V
Отметка о
голосовании
Приложение №2  Задание для зрителей
«Избирательная путаница». Расставьте все на свои места по этапам проведения
избирательной компании.
Приложение №3
-  1этап  –  выдвижение и регистрация кандидатов  – объявляются выборы, образуются
избирательные   участки   округа,   создаются   избирательные   комиссии,   составляются
списки избирателей.
-  2   этап  -  подготовительный  -   избиратели,   избирательные   объединения   и   блоки
выдвигают кандидатов. Собираются подписи в его поддержку в сроки, установленные
законом. Происходит *** кандидатов и его доверенных лиц.
- 3 этап - голосование и подведение итогов– оно проходит за счет средств кандидата, а
частично за счет фондов, создаваемых группами поддержки. *** период прекращается за
одни сутки до дня голосования.
- 4 этап - предвыборная
    агитация Во время конкурса одна из команд подготовила образец избирательного
4конкурс: Ведущий: Итак, команды расставили все по своим местам, и теперь самое
время применить на практике свои знания в проведении избирательной компании.
Первый этап – подготовительный, на котором каждая команда будет выполнять
часть общей работы:
- подготовка и оформление списков избирателей;
- разработка избирательных бюллетеней;
- оборудование избирательного участка;
- организация работы избирательного участка в день выборов.
Капитаны, получите свои задания и приступайте к их выполнению в течение 3минут.
5конкурс: Выдвижение кандидата и лозунг его избирательной компании
6конкурс:  Программа кандидата (составляются и зачитываются тезисы).
7конкурс: Дебаты: вопрос сопернику (по парам).
Ведущий: Уважаемые участники и зрители! Сейчас вы стали свидетелями
нешуточных баталий между командами и кандидатами. Мы надеемся, вы сделаете
верный выбор и определите сильнейшего, самого достойного обладателя звания
«Знаток избирательного права нашей школы».
бюллетеня, мы его размножили и сейчас вам предстоит его заполнить и опустить в
урну для голосования. Сделайте ваш выбор. (Голосование участников).
Ведущий:  С кандидатами и их программами, знаниями команд мы познакомились и
пока счетная комиссия производит подсчет голосов, я предлагаю вам показать свою
эрудицию и  высказать свое мнение по поводу сегодняшнего мероприятия. Вы
готовы к викторине? Тогда мы начинаем. Напоминаю, что вы не только
зарабатываете баллы своей команде, но и оценки по обществознанию себе. Самых
активных ждет награда.
 Вопросы для викторины:
Как называется гражданин РФ, обладающий активным избирательным правом?
Как называется  период, в течение  которого разрешается  проводить
С какого возраста  гражданин РФ имеет право избирать?
Назовите документ со списком кандидатов?
Когда прекращается  проведение предвыборной  агитации?
Как называется ящик, куда опускаются избирательные бюллетени?
Назовите порядок голосования?
Какова роль наблюдателей?
Что такое открепительное удостоверение?
20
избирательного права нашей школы» становится - ФИ. (Вручение диплома).
Ведущий:  Каждая команда сегодня показала прекрасные знания по теме: Что такое
выборы и победителем в игре становится (объявление и награждение победителя).
сегодня закрепили и пополнили, помогут вам в жизни быть достойными гражданами
и патриотами своей Родины и делать только правильный выбор. Удачи и до встречи.
Бюллетень для голосования по определению «Знатока избирательного права нашей
Когда проводят подсчет голосов избирателей?  (Обсуждение).
Ведущий: Счетная комиссия подвела итоги и обладателем звания «Знаток
Дорогие ребята и уважаемые гости! Я надеюсь, что те знания, которые вы
11
12
предвыборную агитацию?
13
14
15
16
17
18
19
Приложение №1.
школы»
Фамилия имя кандидата
Отметка о
голосовании
№
п/
п
1
2
3
4
5 Против всех

file_name: что такое выборы.docx

intro:
Цели и задачи:
	Ознакомить старшеклассников с порядком проведения избирательной кампании, с механизмом голосования.
	Развитие у школьников практических навыков участия в процедуре голосования, воспитать гражданское отношение к выборам, основанной на уважении к законам и государственным традициям.
	Развитие самостоятельного мышления подростков и инициативы принятия решений.
	Способствовать воспитанию правовой культуры и становлению активной гражданской позиции у подросткового поколения.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, бланки и карточки с заданиями и тестами.
Ход игры.
Условия игры: Для проведения данного мероприятия от каждого класса формируется команда в составе до 5 человек хорошо знающих тему. Все остальные учащиеся и приглашенные учителя  будут выступать в качестве зрителей и болельщиков, которые тоже могут заработать баллы для своей команды. В роли ведущего - учитель.