extracted_text:
Ф.И.О.: Латыпова Ольга Анатольевна
Место работы:     МБОУ  «Средняя общеобразовательная
школа №7» г. Реутов Московской области
Должность:      учитель математики и информатики

Информатика 8 класс. Интегрированный урок (информатика и алгебра).
«Практическая работа  в электронных таблицах. Исследование графика функции y=ax2+n».
Цели и задачи урока:
 закрепить навыки работы в электронных таблицах;
 закрепить навыки использования в таблицах различных ссылок (относительных,
абсолютных);
 закрепить навыки построения диаграмм (графиков);
 самостоятельно исследовать  график функции и сделать вывод о зависимости графика от
коэффициентов a и  n.
Тип урока: закрепление изученного материала  с элементами исследовательской
деятельности.
Форма проведения урока: практическая работа.
Ход урока:
№Этап урока Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
(мин)
12
1. Организа
ционный
57
2. Актуализ
ация
знаний.
Здоровается с учащимися,
сообщает тему и задачи урока:
«Сегодня на уроке вы будете
выполнять практическую работу в
электронных таблицах
«Построение графика функции
y=ax2+n».
1. Вопросы учащимся:
для чего предназначены
Электронные таблицы?
какую информацию можно





заносить в ячейка таблицы?
назовите правила записи
формул в ячейки таблицы
в чем разница между
относительными, абсолютными и
смешанными ссылками?
Как вставить диаграмму и
построить график функции?
2. Задание (выводится на экран
через проектор см.
приложение) рис.1
Готовятся к уроку.
Слушают учителя.
Ученик отвечают на
вопросы, обсуждают ответы
товарищей.
Читают задание
3.
Вопросы:
1. Как быстро заполнить
строку, содержащую аргументы
Учащиеся отвечают:
 Первое число (3) записать
в ячейку (например, В2), в функции?
2. Как записать формулу для
расчета значения функции?
3. Откуда взять значения
коэффициентов а и n.
(Если учащиеся затрудняются,
пояснить: ниже таблицы создать
ячейки для хранения
коэффициентов a и n. Например, в
ячейках  С4 и С5.
И какая же получится формула?
4. Чем отличаются
абсолютные и относительные
ссылки?
5. Какие ссылки будет
содержать наша формула?
Почему?
6. Как может выглядеть
график функции?
ячейке справа пишем
формулу : =B2+0,2.
Копировать формулу в
ячейки справа, пока
значение аргумента не
станет равным 3 (или
Первое число (3) записать в
ячейку, например, В2 , в
ячейку C2 запишем 2,8 ,
выделим диапазон В2:С2 и
скопируем вправо , пока
значение аргумента не
станет равным 3.
 Например: в ячейке В3
пишем формулу:
=a*В2^2+n.

 Ниже таблицы создать
ячейки для хранения
коэффициентов a и n.
Например, в ячейках  С4 и
С5.
 Если коэффициент а
находится в ячейке С4, а
коэффициент n  в ячейке
С5, то формула будет
выглядеть так:
=С4*(В2^2)+С5;
 Наверное ссылки С4 и С5
абсолютные, т.к. они не
должны изменяться в
процессе копирования
формулы, а ссылка В2
относительная, т.к
значения аргументов
меняются, тогда формула
окончательно выглядит
так: =$С$4*(В2^2)+$С$5
 Возможно график похож
на параболу, т.к. функция
содержит x2.
4. Практиче
30
Учитель консультирует
ская
работа
отстающих учащихся; проводит
небольшую физкультминутку.
Садятся за компьютеры,
открывают заранее
подготовленный файл с заданиями (который они
видели на экране).
Выполняют работу. Выводы
помещают также в таблицу.
Учащиеся, быстро
справившиеся с заданием,
выполняют дополнительное
задание.
Учащиеся сохраняют свои
работы в личной папке на
сервере.
Возможные выводы:
а) коэффициент а отвечает
за растяжение/сжатие
графика вдоль оси Oy .
Если а>1, то график
растягивается, а<1
сжимается). Кроме того
если а>0, то ветви параболы
направлены вверх, а<0 –
вниз;
б) коэффициент n
отвечает за сдвиг графика
по оси Оy. Если n>0, то
график сдвигается вверх,
если n<0, то  вниз.
Обсуждение.
Обсуждение
дополнительного задания
(для справившихся
учеников)
«Мы познакомились с
новой функцией. Узнали,
как выглядит график этой
функции и как вид графика
зависит от коэффициентов
a и n.»
5. Итог
урока.
Учитель просматривает готовые
проекты и лучшие демонстрирует
через проектор.
   Прочитайте ваши выводы.
(Готовая работа должна выглядеть
приблизительно как в приложении)
см. рис 2.
 дополнительное
«Что нового вы сегодня узнали
на уроке?»
Выставление отметок (если на
уроке учитель не успел озвучить
все отметки, то учащиеся имеют
возможность ознакомиться с ними
в электронном дневнике,
несправившимся предлагается
закончить работу во внеурочное
время). Рис. 1
Рис. 2
Рис. 2

description:
Рис. 1
Рис. 2
Рис. 2

title: Интегрированный урок (информатика и алгебра). «Практическая работа  в электронных таблицах. Исследование графика функции y=ax^2+n».


extracted_text:
План воспитательной деятельности
в группе продленного дня
3 «Б» класс
Воспитатель: Бородкина Т.А Календарнотематическое планирование 3б класса
Тема прогулки
Дата
по
факту
Прогулка с элементами игры.Игра «Гуси –лебеди»
Прогулканаблюдения«Облакабелогривые лошадки».
Прогулкафантазия  «Сделать зарисовку  осеннего замка»
Прогулка  с элементами наблюдения«Интересные явления природы».
Спортивные игры во время прогулки. Футбол.
Подвижные игры на свежем воздухе.
Экскурсия в природу «Приметы осени».
Свободная прогулка.
Прогулка с элементами игр «Ястребы и утки», «Попади в цель»
Прогулка задание«Цветущие клумбы».
Эстафета «Весёлая Спортляндия».
Прогулка с элементами наблюдения «Сентябрь – рябинник».
Прогулка с элементами игры на сплочение «Доброе животное»
Прогулка с элементами наблюдения « Насекомые»
Свободная прогулка.
Прогулка с элементами игры   на развитие координации движений: «Охотники»
Спортивные соревнования «Осенние старты».
Прогулказадание «Улицы, переулки вокруг нашей школы  почему они так названы?»
Прогулкаразвлечение «Достань кольцо».
Спортивные игры во время прогулки.ОБЖ  «В здоровом теле  здоровый дух!»
Прогулкафантазия  «Хозяйка Осень».
Подвижные игры на свежем воздухе
№ Дата
по
плану
03.09
04.09
05.09
06.09
07.09
10.09
11.09
12.09
13.09
14.09
17.09
18.09
19.09
20.09
21.09
24.09
25.09
26.09
27.09
28.09
01.10
02.10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22 23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
42
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
03.10
04.10
05.10
08.10
09.10
10.10
11.10.
12.09
15.10
16.10
17.10
18.10
19.10
22.10
23.10
24.10
25.10
26.10
06.11
07.11
08.11
09.11
12.11
13.11
14.11
15.11
16.11
19.11
20.11
21.11
22.11
Прогулка  фантазия «Красивый букетик» (составление букета из листьев, цветов ,веток).
Прогулка  предостережение «Не жгите опавшей листвы».Т.Б Правила пожарной безопасности.
Подвижные игры с мячом.
Прогулкапоиск «Определение маршрута»
Прогулка с элементами игры на сплочение «Волк и зайцы»
Спортивные игры  с мячом «Меткий стрелок».
Прогулка  на внимание «Осенние деревья».
Прогулка  фантазия «По следам осени» (сделать зарисовку, придумать сказку).
Прогулка  наблюдение «Удивительное рядом».
Свободная прогулка.
Прогулка с элементами беседы. Сбор природного материала. Знакомство с методами засушки листьев.
Прогулка с элементами наблюдения: Природа. «Семья дождей»
Прогулказадание «Кто самый наблюдательный?».
Спортивные игры во время прогулки.
Прогулкапрактикум «Красный, желтый, зеленый». ПДД
Прогулка  наблюдение «Интересные явления природы».
Подвижные игры на свежем воздухе.
Прогулка задание «Определить виды деревьев и кустарников зеленой зоны нашего микрорайона».
Прогулка  фантазия «Сочиняем сказку».
Прогулка с элементами игры «Зайцы и волк»
Спортивные игры во время прогулки.Эстафеты. Соревнования команд.
Прогулка  наблюдение «Ноябрь – полузимник».
Прогулка  наблюдение «Поздняя осень».
Прогулка с элементами игр: «Прятки», «Хитрая лиса»
Экскурсия   «В садах опять колдует листопад».
Прогулка с элементами игр.Игрыс бегом.
Прогулка с элементами игр«Ястребы и утки», «Попади в цель»
Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»
Прогулка с элементами беседы «Домашние животные осенью» ОБЖ «Пейте, дети, молоко  будете здоровы!»
Прогулка  наблюдение  «Вслед за ветром».
Информационная прогулка «Декабрь  студен, хмурен». 54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
23.11
26.11
27.11
28.11
29.11
30.11
03.12
04.12
05.12
06.12
07.12
10.12
11.12
12.12
13.12
14.12
17.12
18.12
19.12
20.12
21.12
24.12
25.12
26.12
27.12
11.01
14.01
15.01
16.01
17.01
18.01
Прогулка  наблюдение  за птицами.
Прогулка  наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Подвижные игры на свежем воздухе.
Прогулка с элементами игр: «Не ходи на гору», «Живые мишени»
Строим снежный городок.
Прогулка на свежем воздухе.
Прогулка  наблюдение  Времена года. «Зима. Декабрь».
Акция «Покормите птиц зимой!»
Прогулка с элементами игр«Прятки», «Хитрая лиса»
Свободная прогулка
Трудовая акция «Помоги зимующим птицам», «Кормушка».
Прогулка  поход «Всё хочу на свете знать».
Прогулка с элементами игр «Зимние забавы».
Прогулка фантазия  «Новогодние снежинки».
Подвижная игра «Снежки».
Лепка снежных фигур.
Прогулка  наблюдение  «Птицы зимой».
Свободная прогулка.
Экскурсия «Сезонные изменения в природе».ТБ Правила безопасности и поведения
Игра  фантазия «Сочиняем сказку».
Спортивные игры во время прогулки.
Свободная прогулка.
Лепка снеговика.
Прогулка с элементами игр «Ястребы и утки», «Попади в цель»
Подвижные игры на свежем воздухе.
Прогулка с элементами игры « Два мороза»
Информационная прогулка   «Январь  сечен, просинец».
Прогулка беседа: «Времена года. Зима. Январь».
Подвижные игры на свежем воздухе.
Прогулка – фантазия  «Путешествие в сказочный мир» (зимние зарисовки).
Прогулка наблюдение «Сезонные изменения в природе» 85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
21.01
22.01
23.01
24.01
25.01
28.01
29.01
30.01
31.01
01.02
04.02
05.02
06.02
07.02
08.02
11.02
12.02
13.02
14.02
15.02
18.02
19.02
20.02
21.02
22.02
25.02
26.02
27.02
28.02
Игры на свежем воздухе.
Прогулка наблюдение «Зима »
Прогулка фантазия «Зима Волшебница».
Прогулка наблюдение  «О явлениях в неживой и живой природе».
Прогулка беседа «Россия глазами –ребенка»
Информационная прогулка .ОБЖ Обморожение.
Прогулка наблюдения за птицами.
Прогулка с элементами наблюдения «Как живётся животным зимой?»
Прогулка с элементами игр  на улице   «Зимние забавы».
Прогулка с элементами игр «Снежки».
Информационная прогулка   «Февраль  бокогрей и ветродув».
Игры на улице «Зимние забавы».
ТБ  «Я знаю, что нельзя» (встреча с незнакомцем).
Прогулка беседа. Сказки о явлениях в неживой и живой природе.
Прогулка  наблюдение   «Как падает снег?"»(рисование снежинок).
Прогулка с элементами игр «Зимние забавы».
Времена года. «Зима. Февраль».
Прогулка  наблюдение «Природа зимой».
Прогулка на свежем воздухе.
Прогулка фантазия «Птицы зимой» (придумать сказку, рассказ об увиденном).
Прогулка с элементами игр .Украинские народные игры.
Игры на свежем воздухе.
Творческая прогулка наблюдение «На что похожи снежинки?»
Прогулка беседа. Игры в слова и со словами.
Прогулка  поиск «Чтение следов птиц».
Прогулка  наблюдение«Как прекрасен этот мир!»
Игры на свежем воздухе.
Трудовая акция « Покорми птиц»
Игры на свежем воздухе.
Информационная прогулка  «Март  сухий, свистун, ветрогон и зимобор»
Свободная прогулка. 114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
01.03
04.03
05.03
06.03
07.03
11.03
12.03
13.03
14.03
15.03
18.03
19.03
20.03
21.03
22.03
01.04
02.04
03.04
04.04
05.04
08.04
09.04
10.04
11.04
12.04
15.04
16.04
17.04
18.04
19.04
22.04
Прогулка  наблюдение «Грачевник».
Прогулка с элементами игр .Русские народные игры.
Информационная прогулка «Весна в лесу».
Информационная прогулка.Времена года. «Весна. Март».
Прогулка  экскурсия «Сезонные изменения в природе».
Прогулка с элементами игр. Игры  эстафеты.
Прогулка фантазия .Сказки о явлениях в неживой и живой природе.
Целевая прогулка «Весна идёт».
Свободная прогулка.
Спортивный досуг. Эстафеты «От старта к финишу».
Прогулка  практикум «Куда исчезают снежинки?»
Эстафеты «Весёлые старты».
Экскурсия в природу  «Первоцветы».
Игры на свежем воздухе. Игры с мячом.
Беседа  инструктаж  «ТБ на весенних каникулах»
Прогулка экскурсия .Времена года. «Весна. Апрель.»
Прогулка с элементами игр. Народные игры на свежем воздухе.
 ТБ «Безопасное поведение на природе».
 Информационная прогулка   «История одного цветника».
Спортивные игры во время прогулки. Игры со скакалкой..
«Весёлые эстафеты»
Подвижные игры на свежем воздухе.
Прогулка  наблюдение «Запахи и звуки».
Экскурсия «Весна в природе».
Прогулка с элементами игр .Эстафеты со скакалкой.
Трудовая прогулка «Подготовка клумбы»
Прогулка  на тему «Люби и береги природу!»
Спортивные развлечения.
Игры на свежем воздухе.
Прогулканаблюдение .Времена года. «Весна. Май».
Прогулка с элементами игр.Эстафеты с бегом. 145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
23.04
24.04
25.04
26.04
29.04
30.04
02.05
03.05
06.05
07.05
08.05
10.05
13.05
14.05
15.05
16.05
17.05
20.05
21.05
22.05
23.05
24.05
27.05
28.05
29.05
30.05
31.05
ТБ «Экстренные ситуации» (загадки и стихи по ОБЖ).
Прогулкафантазия . Сказки о явлениях в неживой и живой природе. «Прогулка по лесу»
Прогулка  наблюдение «Цветущий май».
Прогулка беседа «Животные в годы ВОВ».
Соревнование команд «Весёлые состязания»
Прогулка фантазия. Сказки о явлениях в неживой и живой природе.
Прогулка с элементами игр подвижных игрс мячом.
Подвижные игры на свежем воздухе.
Эстафеты «Здоровые дети  здоровая нация!»
Прогулка беседа «Люби и береги природу».
Игры  эстафеты.
Соревнования команд «ВесёлаяСпортляндия». ТББезопасное лето (загадки для детей по ОБЖ).
Игры на свежем воздухе (по желанию детей).
Прогулка с элементами игр«Ручеёк», «Горигори ясно».
Трудовая прогулка  «Посадка цветов»
Прогулка – поиск.
Прогулка с элементами игр«Бег с ведением мяча»,
Прогулкаразвлечение «Скоморошьи потешки», «Петушиные бои».
Спортивные игры во время прогулки
Прогулка фантазия«Цветы на асфальте».
Прогулка практикум «Правила поведения в природе».
Прогулка задание «Опасные зоны микрорайона».
Прогулка инструктаж «Культура поведения на улице».
Игры на свежем воздухе.
Прогулка наблюдения  «Насекомые»
Прогулказадание «Подготовить фотовыставку «Любимый город» («Любимый район»),
Прогулка инструктаж «ТБ на летних каникулах»

file_name: План воспитательной деятельности ГПД 3 класс.docx

intro:
В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:
-развивать познавательные процессы и интересы личности;
-развивать основные нравственные качества личности ребенка;
-развивать коммуникативные отношения ребенка;
-развивать мыслительные процессы, творческие способности;
-укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
-формировать полезные привычки;
-воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость
-воспитывать чувство коллективизма;

классное руководство

group: Педагогика

title: План воспитательной деятельности в группе продлённого дня 3 класс на 2018-2019 уч.год


extracted_text:
"Математический   квест"   это   играпутешествие   по   станциям,   на   которых   команде
предлагаются   различные   математические   задания   на   смекалку,   некоторые   носят
практический характер, показывают красоту, практичность и доступность математики.
Участники: учащиеся 67 классов. Количество участников в команде произвольное.
Тип мероприятия: играпутешествие по различным станциям, на которых необходимо
выполнить определённое задание и получить баллы. Количество станций   должно быть на
12 больше, чем заявленных команд, чтобы не создавались «пробки» во время прохождения
игры. Маршрут участникам сообщают консультанты на каждой станции.
Время и место проведения: после уроков в течение 11,5 часа.    Под каждую станцию
отводится кабинет.
Помощники: на каждой станции находятся консультанты – учащиеся 1011 классов.
Ход мероприятия: Все участники мероприятия собираются в зале, где проводится
инструктаж, знакомство с командами (название, девиз, эмблема, капитан), раздаются
маршрутные листы каждой команде с названиями станций, номером кабинета в которой
она расположена.
Вступительное слово.
Уважаемые   участники   игры!   Сегодня   Вы   будете   путешествовать   по   станциям.   Для
успешного путешествия и продвижения к намеченной цели Вам понадобятся знания по
математике, находчивость, смекалка и сплоченность. Помогать Вам будут независимые
консультанты.  Время отведенное для каждой станции 1015 минут
Выполнив задания на каждой станции учащиеся получают  буквы из которых по окончании
игры составляют слово.Слова следующиевода, воздух, солнце, спорт.
  Предлагается следующий набор станций с заданиями на них:
1 станция Архитектурная
Архитектурная
На этой станции проверяется глазомер. Участники отвечают на вопросы, задаваемые
независимыми консультантами.
Вопрос                                                            Точное значение     Значение, которое
                                                                                засчитывается в
                                                                                качестве верного ответа
1. Каков диаметр 5 рублевой монеты?                      25мм            2030мм
2. Длина железнодорожного рельса?                        12,5м           1015м
3. Высота 4 этажного дома?                                       16м              1220м
4. Высота телеграфного столба?                                6,4м            48м
5. Длина обычного карандаша?                                 178мм         1520см
6. Средняя скорость пешехода?                                 5км/ч          46км/ч
7. Средняя скорость лыжника?                                  20км/ч        1525км/ч
8. Средняя скорость поезда?                                      60км/ч        40100км/ч
9. Сколько весит ученическая тетрадь?                    35г              2050г
10. Сколько весит кирпич?                                         4кг              25кг
11. Сколько весит футбольный мяч?                         400г            200600г
12. Сколько весит воробей?                                       60г              30100г 13. Сколько весит слон?                                             5т                27т
14. Сколько весит крупная породистая свинья?      200кг          100300кг
15. Сколько весит паровоз?                                       150200т     100250т
16. Сколько груза может увезти лошадь?                 500кг          300800кг
17. Сколько литров молока можно надоить
 от одной коровы за 1 раз?                                          1015л        8020л
18. Сколько ударов в минуту делает
    пульс взрослого человека?                                       7080          50100

Задание: из спичек и пластилина построить город
2.Разминка для мозга
1.Сколько троек на картинке?
Ответ 19
2.Сколько карандашей на картинке? Ответ 72
3.
Ответ 2(количество кружочков в числах)
4.Вычислите :  99-97+95-93+91-89+…+7-5+3-1=
5. Что больше: сумма всех цифр или их произведение?
6.Сколько лиц изображено на картинке 3.Кабинет Путешествий
1.
2. 3.
4. 4.палаты Ивана Грозного
решить задачи:
Отец решил отдать сына в учебу и спрос ил
учителя:  5.Кабинет Л.Н.Толстого  5 кабинет
Придумайте математические слова с буквой «С», Т, У,  Д, А и впишите их в
соответствующие клетки. За каждое вписанное слово команда получает 1 балл.
Ответы:
Угол, условие, умножение, уравнение,убывание.
Дуга,дробь,диаметр, диагональ, диаграмма,
дискриминант.
Точка, теорема, трапеция, треугольник,
транспортир, тригонометрия.
Алгебра, аксиома, аргумент, абсцисса.
Сфера, сумма, степень, свойства.
Изготовление флаера математического
Дополнительные материалы.
Реши задачи: Проверка математических способностей. Разместите в кругах
цифры от 1 до 9 так, чтобы на каждой стороне треугольника в
сумме было число 17, разумеется, повторять цифры нельзя Переставьте числа
Попробуйте переставить числа в квадратах так, чтобы
два следующих друг за другом не оказались в соседних клетках
— ни по вертикали, ни по горизонтали, ни по диагонали. Сколько смартфонов можно
зарядить одновременно?  Каждый снеговик отличается чем-то одним
от остальных. Найдите эти отличия.
Если поделить 50 на половину и добавить 50, то сколько получится?
Одному мастеру принесли семь цепей по 5 звеньев в каждой. Его попросили соединить их в
одну непрерывную цепь. Он смог это сделать, при этом он разъединил и обратно соединил
всего 5 звеньев. Как же ему это удалось? Ответ
Мастер разъединил все пять звеньев только в одной цепочке. Этими пятью звеньями он и
соединил оставшиеся шесть цепочек в одну общую непрерывную цепь.
Представьте, что ваш дом имеет четыре стены и каждая из этих стен имеет вид на юг.
Рядом с вашим домом гуляет медведь. Вопрос: какого цвета медведь?
Ответ
Медведь белого цвета. Если все стены вашего дома выходят на юг, то это возможно только
на северном полюсе. Следовательно, медведь  белый.
Что надо делать, чтобы при забивании гвоздей не попадать молотком по пальцам?
Ответ
Надо держать молоток обеими руками.
Бочка с водой весит 50 килограмм, что нужно добавить, чтобы она стала весить 15
килограмм?
Ответ
Отверстие.
Что на самом деле нарисовал Малевич в своей картине  черный квадрат?
Ответ
Пирамиду Хеопса – вид снизу.
Загадка с подвохом 20го века. Что у плохого водителя машины блестит, а у хорошего
ржавеет?
Ответ
Это заводная ручка. Если водитель хороший, то у него автомобиль в исправном состоянии
и заводная ручка ему не требуется. У плохого водителя автомобиль всегда на грани
поломки, поэтому заводной ручкой он пользуется часто и в результате она у него начищена
до блеска. Маршрутный лист:
Команда ________________                 Капитан   _
№ Название станции Кабинет ромбик
кабинет
1 Архитектурный
Разминка  для
2
мозга
3 Кабинет
Христофора
Колумба
4
5
6
Палаты Ивана
Грозного
Кабинет
Л.Н.Толстого
Флеш- моб
1
 2
 3
4
5
Фойе
школы
и
Примечание
Лучшие
участники
Подпись

Маршрутный лист:
Команда ________________                 Капитан
№ Название станции Кабинет
ромбик
и
мозга
1 Разминка  для
Кабинет
2
Христофора
Колумба
3 Палаты Ивана
4
Кабинет
5
6
кабинет
Флеш- моб
Л.Н.Толстого
Архитектурный
Грозного
Маршрутный лист:
2
3
4
5
1
Фойе
школы
Подпись
Примечание
Лучшие
участники Подпись
Примечание
Лучшие
участники

Подпись
Примечание
Лучшие
участники

Команда ________________                 Капитан   __
№ Название станции Кабинет
ромбик
и
1 Кабинет
Христофора
Колумба
Палаты Ивана
2
3 Кабинет
4
5
6
Грозного
Л.Н.Толстого
кабинет
мозга
Архитектурный
Разминка  для
Флеш- моб
3
4
5
1
2
Фойе
школы
Маршрутный лист:
Команда ________________                 Капитан   _
№ Название станции Кабинет
ромбик
и
Грозного
1 Палаты Ивана
2
Кабинет
Л.Н.Толстого
3 Архитектурный
Разминка  для
4
5
кабинет
мозга
Кабинет
Христофора
Колумба
Флеш- моб
6
4
5
1
2
3
Фойе
школы
Дополнительные материалы к различным
станциям.
На острове Родос, в древности, куски этого металла погружали в уксус, образующуюся
соль долго кипятили с водой и получали … Ответ Белила.  Послание Цезаря
Царь Боспора Фарнак нам практически неизвестен, зато известно послание Цезаря в Рим о
победе над ним. Воспроизведите его.
Ответ  Пришел, увидел, победил.
В одном хлебном магазинчике есть 3 сорта булочек. На 10 рублей можно купить либо 1
булочку первого сорта, либо две булочки второго, либо 3 булочки третьего сорта. В
магазин зашла группа детей, мальчиков и девочек поровну. Они сложились и получили 70
рублей. Всю сумму они потратили на покупку булочек. Каждому ребенку досталось
булочек на одинаковую сумму. Сколько было куплено булочек и каких сортов, если ни
одна из булочек не была поделена на части?
Ответ Группа детей состояла из трех мальчиков и трех девочек. Каждый ребенок
получил по 2 булочки 3 сорта и по 1 булочке 2 сорта.
Один не очень трудолюбивый человек устроился на работу на 30 дней. За каждый день
работы он получает по 8 франков. За каждый день прогула он платит штраф в размере 10
франков. По прошествии 30 дней выяснилось, что ни работодатель, ни работник не должны
друг другу нисколько денег. Подумайте и ответьте, сколько дней человек работал, а
сколько было прогулов? (дни работы и прогулов не обязательно целые числа).
Ответ Итак, ленивый человек проработал 16,(6) дня и прогулял 13,(3) дня.
Распиловщик бревен должен распилить бревно длиной 5,5 метра на бревнышки длиной 0,5
метра. Каждый распил длится 2,5 минуты. За какое время будет выполнена распиловка
всего бревна?
Ответ  Распиловка бревна займет ровно за 25 минут.
Имеется стебель цветка высотой 1 метр. От земли по нему вверх начинает ползти гусеница.
Днем она поднимается на 30 см, а ночью спускается на 20 см. Через какое время (в сутках)
гусеница доползет до верхушки цветка?
Ответ  Гусеница доползет до верхушки цветка за 7,5 суток.
В книжном шкафу одного ученого на одной полке стоят две книги. Первая книга стоит
слева от второй, рядом с ней. В первой книге 230 страниц, во второй 325 страниц. Как вы
думаете, сколько всего страниц между первой страницей первой книги и последней
страницей второй книги?
Ответ
Между этими страницами книг находятся только переплеты.
Солдаты выстроились в линейку на расстоянии одного метра друг от друга. Линейка
растянулась на 25 метров. Сколько всего было солдат в линейке?
Ответ Всего в линейке было 26 солдат.
Владимир и Константин живут в панельном многоквартирном доме. Владимир живет на 10
этаже, а Константин на 2 этаже этого же дома. Во сколько раз пол в квартире Владимира
расположен выше от поверхности земли, чем пол в квартире Константина? (Пол на первом
этаже расположен на уровне поверхности земли и все этажи по высоте одинаковые).
Ответ
Пол в квартире Владимира выше пола в квартире Константина ровно в 9 раз.
Книга с переплетом стоит 7 долларов и 60 центов. Как вы думаете, сколько стоит переплет
книги, если сама книга стоит на 7 долларов дороже переплета?
Ответ
Переплет стоит 30 центов, а книга 7 долларов и 30 центов. Разница равна 7 долларам.
В двух классах одной школы всего 70 учащихся. В одном из классов всего на 5 учащихся
больше, чем в другом классе. Сколько учеников в каждом классе?
Ответ Данная задача не имеет решения.
Некоторое число было увеличено на 25 процентов. На сколько процентов нужно уменьшить
новое число, чтобы получить первоначальное число?
Ответ Новое число необходимо уменьшить на 20 процентов, чтобы получить
первоначальное число.
Все знают, что 2 в квадрате = 4, 10 в квадрате = 100, половина в квадрате = 1/4, треть в
квадрате = 1/9. Как вы думаете, чему равен угол в квадрате?
Ответ Угол в квадрате равен 90 градусам. Или 1/2 пи. Т.е. здесь квадрат  это фигура.
Имеется число 188. Как вы думаете, как его разделить пополам так, чтобы в результате
получилась единица?
Ответ Надо записать это число |88, далее ровно посередине провести линию. Получится
дробь : 100 / 100 , которая равна единице.
Один человек принес в банк тысячу однодолларовых банкнот. И сказал, чтобы эти купюры
разложили в 10 мешков таким образом, чтобы когда он в следующий раз придет и попросит
выдать ему любую сумму до 1000 долларов, ему бы выдали от 1 до 10 мешков, причем
нельзя перекладывать деньги из одного мешка в другой. Как банковским служащим надо
разложить 1000 банкнот в 10 мешков?
Ответ Банковские служащие должны разложить деньки в 10 мешков в следующем
порядке : 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, 489. В первых девяти мешках купюры разложены в
порядке геометрической прогрессии, а в последнем оставшаяся сумма. В таком виде клиенту можно выдать за один раз любую сумму до 1000 долларов.
Однажды вечером собрались семеро однокурсников, чтобы сыграть в карты по следующим
правилам : кто выигрывает, тот должен выплатить каждому из шести игроков такое
количество денег, которое у него имеется. Однокурсники сыграли семь партий и каждый из
них выиграл по одному разу в порядке : первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой
и седьмой однокурсник. После окончания 7й игры у каждого из них осталось по 1 рублю и
28 копеек. Сколько денег до игр в карты было у каждого однокурсника?
Ответ Перед началом игр в карты у однокурсников (№1, №2, №3, №4, №5, №6, №7)
было денег соответственно : 4 рубля 49 копеек, 2 рубля 25 копеек, 1 рубль 13 копеек, 57
копеек, 29 копеек, 15 копеек, 8 копеек. Ответ можно получить таким способом : 7 + 1 = 8;
2*7 + 1 = 15; 4*7 + 1 = 29 и т.д. (первые множители это последовательные степени двойки :
2, 4, 8, 16, 32, 64).
На автогонках одновременно стартуют два автомобиля. Первый автомобиль каждый круг
проходит за 1 минуту, второй автомобиль проходит каждый круг за 1 минуту 0,05 секунды.
Определите, через сколько кругов и в каком месте круга вторая машина догонит первую?
Ответ  Так как вторая машина едет медленнее первой, то она никогда не сможет
догнать первую машину.
На ярмарке тортов один покупатель приценился сразу к трем продавцам тортов. Продавцы
продавали торты по двум разным ценам и каждый предлагал какойто один торт из двух
типов. Каждому из продавцов (первому, второму и третьему) покупатель задал только по
одному вопросу : Дороже ли торт третьего продавца, чем торт у первого? Дороже ли торт
второго, чем торт у третьего? Можете ли вы мне продать два торта за 100 рублей? На все
три вопроса покупатель получил одинаковый ответ (да или нет). Как вы думаете, купил
покупатель два торта за 100 рублей или нет?
Ответ  Предположим, что на первые два вопроса покупателю ответили да, тогда
получилось бы, что продавцы продают торты по трем разным ценам, а не по двум.
Следовательно, покупатель во всех трех случаях получил отрицательный ответ нет.
Можете ли вы назвать десятизначное число, состоящее из десяти различных цифр (цифры :
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9), которое бы при умножении на 2 давало другое десятизначное число,
также состоящее из десяти разных цифр.
Ответ  Этим числом является 4 938 271 605. Если его умножить на 2, то получим число
9 876 543 210. Высказывания для оформления станций (кабинетов)
Математика — это язык, на котором написана книга природы. Галилео Галилей
Есть в математике нечто, вызывающее человеческий восторг Ф. Хаусдорф
Математика – самая надежная форма пророчества.
В. Швебель
Человек, не знающий математики, не способен ни к каким другим наукам.
Роджер Бэкон
Математика – царица наук, арифметика – царица математики. К.Ф. Гаусс
Подобно тому как все искусства тяготеют к музыке, все науки стремятся к математике. Д.
Сантаяна
Математику уже за то любить следует, что она ум в порядок приводит. М.В. Ломоносов
Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг,
свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.
А. Маркушевич
Чистая математика — это такой предмет, где мы не знаем, о чем мы говорим, и не знаем,
истинно ли то, что мы говорим. Бертран Рассел
Математика – очень специфичная наука, это особый вид искусства, что бы вам ни говорили
вокруг, особенно те, кто занимается биологией. Из кинофильма “Игры разума” (A Beautiful
Mind)
Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или
ином деле. А.Н. Крылов
В математике нет символов для неясных мыслей. Анри Пуанкаре
Если люди отказываются верить в простоту математики, то это только потому, что они не
понимают всю сложность жизни. Джон фон Нейман Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой,
пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей
работе. М.И. Калинин
Математика – это искусство называть разные вещи одним и тем же именем. А. Пуанкаре
Математика — это единственный совершенный метод водить самого себя за нос.
Альберт Эйнштейн
Математика есть лучшее и даже единственное введение в изучение природы. Д.И. Писарев
В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии. Н.Е. Жуковский
Письма   свитки на станции.
4.В миаткемсатвикне наевт сикммвролмов дмля нреямснсых мтыкслией.
Анри Пуанкаре
3.амтекиамта – эмтко  овтссукси  намзысвакть ракзкнкые векщки одкникм и текм жке
имкенкем.
 А. Пуанкаре
1.В  екитаметам ьтсе яосв  атосарк, как в жиквоспаиси и паоаэазаии.
Н.Е. Жуковский
4.В математике нет символов для неясных мыслей. Анри Пуанкаре
3.Математика – это искусство называть разные вещи одним и тем же
именем. А. Пуанкаре
1.В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии. Н.Е.
Жуковский
По окончании игры все собираются в зале, где
проводится подведение итогов, награждение и
заключительный танцевальный флэш-моб.

file_name: Математический квест.docx

description:
3.Кабинет Путешествий
1.
2.

description:
3.
4.

description:
ил
учителя:

intro: Математический квест для учащихся 6-11 классов. Разработка составлена на основе занимательных задач по математике.Квест-путешествие по станциям, где учащиеся получают самые разнообразные математические задания(задачи, анаграммы, кроссворды, ребусы, математические загадки и головоломки, в результате выполнения которых, учащиеся получают наборы букв для составления финальных слов.

математика

group: Дисциплины

title: Математический квест


extracted_text:
18 РАЗВИВАЮЩИХ ИГР НА КУХНЕ
              На кухне можно не только готовить и принимать пищу, но и найти много
способов для обучения и  развития речи вашего ребенка. Неудивительно, что кухня
так   манит   к   себе   ребенка:   столько   всего   нового,   непонятного   и   интересного!
Различные   запахи,   продукты,   предметы,   которыми   чаще   всего   играть   как   раз   и
нельзя. Давайте используем интерес ребенка в педагогических целях. В какие игры
можно играть на кухне?
1. «Что и чем пахнет».   Обращайте внимание малыша на то, как пахнет тот
или иной продукт в сыром виде и после приготовления, какой аромат у яблока и
апельсина,   чем   пахнет   молоко   или   свежий   хлеб.   Также   по   запахам,  витающим   в
кухне, можно отгадывать, что именно сейчас готовиться на плите.
2. «Отгадай на вкус». Предложите ребенку, закрыв глаза, попробовать разные
продукты.   Кроме   названий   продуктов   пусть   потренируется   в   описании   вкусов
кислое, сладкое, острое, соленое горьковатое.
 3. «Все красное» (работа по изучению и закреплению о цвете, форме).  Ищите
на кухне продукты и предметы определенного цвета. Поэтому же признаку можно
искать   все   круглое   или   квадратное,   большое   или   маленькое,   съедобное   или   нет
(знаете как много на кухне того, что есть нельзя?!).
 4. «Вода и лед». Проведите эксперимент: налейте воду в емкость и поставьте
в морозилку. Ребенок будет приятно удивлен, когда увидит, что она замерзла. Точно
так же разморозьте лед обратно. Перед замораживаем можно капнуть в воду краской
или пищевым красителем, и тогда вы получите лед разного цвета (и снова закрепляем
цвет).
 5. «Что так гремит?»   (развитие слухового восприятия). В стаканчики от
йогурта или непрозрачные маленькие баночки насыпьте разную крупу: горох, рис,
пшено, сахар, соль и т.п. Кроме разных звуков, которые сами по себе нравятся детям,
можно отгадывать, чем конкретно сейчас шумит мама.
6. «Откуда это к нам пришло?».  Игры полезные для расширения кругозора
и развития речи: расскажите детям историю происхождения тех или иных продуктов.
Откуда на стол попадает молоко, яйца, как делают хлеб и выращивают гречку. Кто
собирает лавровый лист, что такое куркума и где растет кофе?
7. «Соленое тесто» Один из самых любимых детских материалов для лепки.
Приготовьте   на   кухне   небольшое   количество   теста,   чтобы   ребенок     всегда   мог
заняться интересным делом, пока вы заняты своим. 8. «Из чего состоит?» Что у вас сегодня на обед: гороховый суп, ежики и
овощной салат? Пусть ребенок расскажет из каких именно ингредиентов сделано то
или иное блюдо.
9.  «Свое,   родное».
  Не   совсем   игра,   скорее   игровой   прием,   помогающий
развивать ответственность и чувство значимости у ребенка. Заведите на кухне только
его, личные полотенце, прихватку, фартук и колпак (или косынку). Если ребенок
достаточно взрослый определите ему участок на кухне, за порядком на котором он
следит.  Например,   протирать   ручку   холодильника   или   убирать   крошки   со   стола,
поливать цветы или следить за тем, когда заканчивается сахар и соль.
10. «Герой дня!». Выберите сегодняшнего «героя дня», например картошку и
назовите все способы, которыми ее можно готовить (варить, жарить, тушить, а вот
сырой есть нельзя).
11.  «Посчитаем!»   Попросите ребенка достать вам 2 яблока и 1 морковь, 4
головки лука и 3 помидора. Можно дать малышу задание отсчитать из банки или
какойто емкости, определенное количество макарон. Такая игра поможет ребенку
освоить  или закрепить счет.
12. «Где яблоко?» ( изучение и закрепление предлогов) Использовать можно
любой предмет. Положите его на кухне на видное место, а ребенок пусть скажет –
предмет НА столе или ПОД ним, НА холодильнике или ВНУТРИ, что СЛЕВА от
яблока, а что СПРАВА. Так же, малыш может класть предмет в указанное вами
место     НА   стиральную   машинку   ПОД   стул,  РЯДОМ   с  подоконником.  Эта   игра
помогает выучить предлоги и учит ориентироваться в пространстве.
13. «Назови ласково!»  Продолжаем развивать речь: каждый предмет на кухне
нужно назвать ласково: хлеб  хлебушек, сырсырок, сырочек, огурецогурчик и т.д.
14.  «Для чего этот предмет?»  (предметдействие). По очереди называйте
ребенку   разные   предметы   на   кухне,   а   он   рассказывает,   для   чего   они   нужны.
Например, сковорода  жарить, тушить; дуршлаг  сливать макароны, мыть овощи,
фрукты; заварной чайник  заваривать чай и. т.п.
15.
 «Золушкины   игры»
  Предложите   ребенку   разложить   по   отдельным
емкостям, ссыпанные  в  одну чашку  макароны  разных  форм, фасоль, горох.  Игра
развивает мелкую моторику, внимание, усидчивость и наблюдательность. Только не
ссыпьте слишком много материала и не увлекайтесь мелкой крупой, такой как рис,
гречка, пшено. 16.  «Приходите   к   нам   на   чай».   Приучаем   ребенка   встречать   гостей,
формируем умение правильно вести себя за столом и прививаем хорошие манеры –
накройте на стол и «угостите» его игрушки, плюшевых медвежат и кукол.
17. «Сладкое дело!»   Если к приготовлению сложных блюд не всегда можно
пустить   ребенка,   то   помочь   приготовить   печенье      запросто.   Уж   с   вырезанием
фигурок из теста с помощью специальных формочек справится практически любой
малыш. А ведь еще можно раскатывать тесто, следить за временем пока печенье
печется, и снимать пробу с готовых сладостей.
 18. Если есть такая возможность, устройте на кухне легкий  «беспорядок» –
перепутайте ложки с кастрюлями, пластиковыми контейнерами, коробками для яиц,
а ребенок пусть сам или с небольшой вашей помощью разложит все по своим местам,
а заодно и подберет к каждой кастрюле свою крышку.
            С помощь этих игр вы разносторонне развиваете своего ребенка, помогая ему
развивать речь и усвоить знания об окружающем мире.
                                            Желаю удачи! «18 РАЗВИВАЮЩИХ ИГР НА
КУХНЕ»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Подготовила учитель-логопед Е.В.Ивакина

file_name: 18 РАЗВИВАЮЩИХ ИГР НА КУХНЕ.docx

intro:
•Игры со словом и звуком для детей является не только привлекательными, но и полезными. Речевые игры направлены на развитие речи у детей, уточнения и закрепления словаря, на формирование правильного звукопроизношения. Одновременно они являются основой для активизации познавательной деятельности, развития умственных способностей. У дошкольников формируется умение высказывать свое мнение, делать выводы, применять новые знания в различных жизненных ситуациях.
•Речевые игры имеют большое значение для развития речи и мышления детей; они активизируют, обогащают их словарный запас, улучшают фонематический слух у детей, прививают интерес и любовь к языку.

title: Консультация для родителей " 18 развивающих игр для детей на кухне"


extracted_text:
Урокигра «Аукцион математических знаний» в рамках подготовки к
ЕГЭ.
Цели урока:
образовательные  –   обработка   умений   систематизировать,   обобщать   свойства
показательных  функций, применять их к решению задач, решение уравнения и неравенства;
воспитательные  –   воспитание   познавательной   активности,   чувства   ответственности,
культуры общения, культуры диалога;
развивающие – развитий зрительной памяти, математически грамотной речи, логического
мышления, сознательного восприятия учебного материала.
Форма проведения урока: урокигра «Аукцион математических знаний».
Метод проведения: беседа, минидиалог, самостоятельная работа, аукцион
Оборудование   урока:  молотокгонг;   карточки   с   номерами;   чистая   бумага;   плакаты:
необходимые   знания,   умения   по   теме;   требования   к   участникам   аукциона;   список
дополнительной литературы; эпиграф; таблица для подведения итогов урока.
Этапы урока
I этап.
Организацион
ный момент.
Постановка
целей и задач
урока,
разъяснение
правил игры.
ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Мы сегодня проводим необычный
урокигру «Аукцион
математических знаний»
Аукцион – слово латинское, оно
означает – распродажа за большую
цену (дороже).
Слово предоставляется ведущей
аукциона.
Учитель задает вопрос №1: «Кто
изобрел логарифмы?»
(первоначальная цена 10 очков).
II этап.
Основной
конкурс.
Учитель оценивает правильность
ответа и сообщает о результате
ассистенту. Если никто из
участников не дает правильного
ответа, то учитель кратко объясняет
задание на доске.
Деятельность учащихся
Входят в класс, приветствуют
учителя.
Ведущая зачитывает «Правила
поведения на аукционе» для его
участников и объявляет аукцион
открытым.
Ведущая: «Кто дает больше?»
Учащиеся поднимают карточки с
номерами. Если они знают ответ,
то могут назначить свою цену – 15
очков, и т.д.
Ведущий выбирает наибольшее
количество очков и стучит
молотком, произнося счет: «Раз!
Два! Три!».
Если не назначается еще большее
число очков, то право отвечать
отдается тому учащемуся,
который назвал сумму очков, а
ассистент после этого три раза
простучал. Дальнейшая работа с вопросами 2
25 проводится аналогично. Вопросы
иллюстрируются на презентации или
карточками, прикрепленными к
магнитной доске.
Учитель отмечает тех участников,
которые не набрали ни одного очка
и предлагает им пройти на
дополнительные занятия.
 Аукцион закрыт. Спасибо за
участие.
Если ответ правильный, ассистент
объявляет, что вопрос продан.
Если ответ неправильный, то право
ответа предоставляется
предыдущему участнику.
Второй ассистент (секретарь
аукциона) ведет запись очков +
или – в таблице. За ходом
аукциона следят ведущие.
Ведущая и секретарь аукциона
вывешивают на магнитную доску
таблицу списочного состава
участников и набранное ими
количество очков. Называют
первых 8 участников, набравших
наибольшее количество очков и
поздравляют их.
III этап.
Подведение
итогов
У каждого вопроса указана его первоначальная цена.
ВОПРОСЫ  КАРТОЧКАХ
Лот1  10 очков
1. Задание 2 № 26738
Найдите значение выражения
От в ет :   5
2. Задание 2 № 62113
Найдите значение выражения
От в ет :   8 0
3. Задание 2 № 62429
.
Найдите значение выражения
От в ет :   2 7
4. Задание 2 № 71883
Найдите значение выражения
От в ет :   8
.
.
. 5. Задание 2 № 508383
Найдите значение выражения
От в ет :   8 1
6. Задание 2 № 508403
Найдите значение выражения
От в ет :   4
7. Задание 2 № 509209
Найдите значение выражения
От в ет :   4 5 6 0
8. Задание 2 № 509587
Найдите значение выражения
От в ет :   2 7
9. Задание 2 № 509607
Найдите значение выражения
От в ет :   8
10. Задание 2 № 509627
Найдите значение выражения
От в ет :   5 1 2
Лот 2
1. Задание 7 № 26662
Найдите корень уравнения:

От в ет :   1 3
2. Задание 7 № 509214
Найдите корень уравнения
От в ет :   0 , 2
3. Задание 7 № 509612
Найдите корень уравнения
вете укажите меньший из них.
От в ет :   - 8
4. Задание 7 № 509652
Решите  уравнение
укажите меньший из них.
От в ет :   - 9
5. Задание 7 № 509712
.
 Если уравнение имеет более одного корня, в от
 Если уравнение  имеет  более  одного корня,  в  ответе Найдите корень уравнения
От в ет :   - 4
6. Задание 7 № 509752
Найдите корень уравнения
От в ет :   2
7. Задание 7 № 510159
Решите уравнение
Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите больший из них.
От в ет :   4
8. Задание 7 № 510165
Решите уравнение
Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите больший из них.
От в ет :   2
9. Задание 7 № 510177
Найдите корень уравнения
От в ет :   - 2
10. Задание 7 № 510182
Найдите корень уравнения
 Если уравнение имеет более одного корня, в ответе
укажите меньший из них.
От в ет :   3
ЛОТ 3
  10 очков
1. Задание 7 № 26650
Найдите корень уравнения
От в ет :   - 1
2. Задание 7 № 26651
Найдите корень уравнения
От в ет :   4
3. Задание 7 № 26652
Найдите корень уравнения
От в ет :   1 0
4. Задание 7 № 26653
Найдите корень уравнения
От в ет :   4
5. Задание 7 № 26654
Найдите корень уравнения
От в ет :   8 , 7 5
6. Задание 7 № 26655
.
Найдите корень уравнения
От в ет :   1 2 , 5
7. Задание 7 № 26666
Найдите корень уравнения:
От в ет :   8
.
.
.
.
.
. .
.
8. Задание 7 № 26670
Найдите корень уравнения:
От в ет :   0
9. Задание 7 № 26671
Найдите решение уравнения:
От в ет :   4
10. Задание 7 № 77378
Решите уравнение
От в ет :   3
11. Задание 7 № 77379
Решите уравнение
От в ет :   - 2
12. Задание 7 № 506126
Найдите корень уравнения
От в ет :   7
13. Задание 7 № 509592
Найдите корень уравнения
От в ет :   8
14. Задание 7 № 510198
Найдите корень уравнения
От в ет :   9
15. Задание 7 № 510218
Найдите корень уравнения
От в ет :   - 2
16. Задание 7 № 510238
Найдите корень уравнения
От в ет :   3
17. Задание 7 № 510258
Найдите корень уравнения
Ответ 1
Лот 4  10 очков
1. Задание 6 № 26623
Аня купила проездной билет на месяц и сделала за месяц 41 поездку. Сколько рублей она
сэкономила, если проездной билет стоит 580 рублей, а разовая поездка — 20 рублей?

От в ет :   2 4 0
2. Задание 6 № 26632
Таксист за месяц проехал 6000 км. Стоимость 1 литра бензина — 20 рублей. Средний расход
бензина на 100 км составляет 9 литров. Сколько рублей потратил таксист на бензин за этот месяц? От в ет :   1 0 8 0 0
3. Задание 6 № 26636
Летом   килограмм   клубники   стоит   80   рублей.   Мама   купила   1 кг 200 г   клубники.   Сколько
рублей сдачи она получит с 500 рублей?
От в ет :   4 0 4
4. Задание 6 № 26640
Павел Иванович купил американский автомобиль, спидометр которого показывает скорость в
милях в час. Американская миля равна 1609 м. Какова скорость автомобиля в километрах в час,
если спидометр показывает 65 миль в час? Ответ округлите до целого числа.

От в ет :   1 0 5
5. Задание 6 № 77331
На счету Машиного мобильного телефона было 53 рубля, а после разговора с Леной осталось 8
рублей. Сколько минут длился разговор с Леной, если одна минута разговора стоит 2 рубля 50
копеек?
От в ет :   1 8
6. Задание 6 № 77332
Выпускники 11а покупают букеты цветов для последнего звонка: из 3 роз каждому учителю и
из 7 роз классному руководителю и директору. Они собираются подарить букеты 15 учителям
(включая директора и классного руководителя), розы покупаются по оптовой цене 35 рублей за
штуку. Сколько рублей стоят все розы?
От в ет :   1 8 5 5
7. Задание 6 № 77333
1   киловаттчас   электроэнергии   стоит   1 рубль   80 копеек.   Счетчик   электроэнергии   1   ноября
 киловаттчаса.   Сколько   рублей
показывал   12 625 киловаттчасов,   а  1   декабря  показывал   12 802
нужно заплатить за электроэнергию за ноябрь?
От в ет :   3 1 8 , 6
8. Задание 6 № 77335
Маша отправила SMSсообщения с новогодними поздравлениями своим 16 друзьям. Стоимость
одного SMSсообщения 1 рубль 30 копеек. Перед отправкой сообщения на счету у Маши было 30
рублей. Сколько рублей останется у Маши после отправки всех сообщений?
От в ет :   9 , 2
9. Задание 6 № 77336
Поезд НовосибирскКрасноярск отправляется в 15:20, а прибывает в 4:20 на следующий день
(время московское). Сколько часов поезд находится в пути?

От в ет :   1 3
10. Задание 6 № 77356
Спидометр автомобиля показывает скорость в милях в час. Какую скорость (в милях в час)
показывает спидометр, если автомобиль движется со скоростью 36 км в час? (Считайте, что 1 миля
равна 1,6 км.)
От в ет :   2 2 , 5
Лот 5    5 очков
1. Задание 15 № 27543
На   клетчатой   бумаге   с   клетками   размером   1   см
 1 см
изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
Пояснение.
Площадь прямоугольного треугольника равна половине произведения его катетов. Поэтому О т в е т : 6.
2. Задание 15 № 27544
 см2.
На   клетчатой   бумаге   с   клетками   размером   1   см
 1 см
изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
Пояснение.
Площадь   треугольника   равна   половине   произведения   основания   на   высоту,   проведенную   к
этому основанию. Поэтому
О т в е т : 6.
3. Задание 15 № 27545
 см2.
На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см
 1 см
изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
Пояснение.
Площадь   треугольника   равна   половине   произведения   основания   на   высоту,   проведенную   к
этому основанию. Поэтому
О т в е т : 12.
4. Задание 15 № 27546
 см2.
На   клетчатой   бумаге   с   клетками   размером   1   см
 1 см
изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
Пояснение.
высоту, проведенную к этому основанию или его продолжению. Поэтому
Площадь   треугольника   равна   половине   произведения   основания   на О т в е т : 6.
5. Задание 15 № 27547
 см2.
На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см
 1 см изображен
треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
О т в е т : 7,5.
6. Задание 15 № 27548
На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см
 1 см изображен
треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
О т в е т : 10,5.
7. Задание 15 № 27549
На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см
 1 см изображен
треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
О т в е т : 12.
8. Задание 15 № 27563
наты (1;6), (9;6), (9;9).
Найдите площадь треугольника, вершины которого имеют коорди О т в е т : 12.
9. Задание 15 № 27564
Найдите   площадь   треугольника,   вершины   которого   имеют
координаты (1;6), (9;6), (7;9).
О т в е т : 12.
10. Задание 15 № 27565
Найдите площадь треугольника, вершины которого имеют коор
Найдите площадь треугольника, вершины которого имеют коор
.
динаты (1;6), (9;6), (10;9).
О т в е т : 12.
11. Задание 15 № 27566
динаты (0;0), (10;7), (7;10).
О т в е т : 25,5.
12. Задание 15 № 27587 Найдите   площадь   прямоугольного   треугольника,   если
 см2.
его катеты равны 5 и 8.
О т в е т : 20.
ЛОТ 6  20 очков
1. Задание 15 № 27856
Найдите хорду, на которую опирается угол 90°, вписанный в окружность радиуса 1.
2. Задание 15 № 27862
Найдите   хорду,   на   которую   опирается   угол
,   вписанный   в
окружность радиуса
.
3. Задание 15 № 27867
Хорда
 делит окружность на две части, градусные величины которых
, принадлежащей меньшей дуге
относятся как 5:7. Под каким углом видна эта хорда из точки
окружности? Ответ дайте в градусах.
4. Задание 15 № 27877
 стягивает дугу окружности в
этой хордой и касательной к окружности, проведенной через точку
5. Задание 15 № 27878
Хорда
. Найдите угол
 между
. Ответ дайте в градусах. Угол   между   хордой
 и   касательной
 к   окружности   равен
.
Найдите величину меньшей дуги, стягиваемой хордой
6. Задание 15 № 27879
. Ответ дайте в градусах.
. Найдите угол
и
7. Задание 15 № 27881
Через   концы
. Ответ дайте в градусах.
,
 дуги   окружности   в
 проведены   касательные

центр окружности, а меньшая дуга окружности
Ответ дайте в градусах.
8. Задание 15 № 27882
Найдите   угол
,   если   его   сторона
 касается   окружности,
, заключенная внутри этого угла, равна
 –
.
,   где
касается окружности. Найдите величину меньшей дуги
угла. Ответ дайте в градусах.
9. Задание 15 № 27883
 равен
Угол
 –   центр   окружности.   Его   сторона
 окружности, заключенной внутри этого
Найдите угол
, если его сторона
 касается  окружности,
центр окружности, а большая дуга
Ответ дайте в градусах.
10. Задание 15 № 27884
 окружности, заключенная внутри этого угла, равна
 –
. касается окружности. Найдите градусную величину большей дуги
внутри этого угла. Ответ дайте в градусах.
11. Задание 15 № 500888
 окружности, заключенной
Угол
 равен
.
  Его   сторона
гося на ту же дугу окружности. Найдите вписанный угол. Ответ дайте в градусах.
12. Задание 15 № 507940
Центральный угол на 48° больше острого вписанного угла, опирающе
Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, длина которой равна
Ответ дайте в градусах.
13. Задание 15 № 508006
Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, длина которой равна
Ответ дайте в градусах.
45
 длины окружности.
 длины окружности.
Ключ
Ключ
2
3
105
№ задания
№ п/п
Ответ
1
2
3
4
27856
27862
27867 46
64
118
26
62
26
114
48
85
45
5
6
7
8
9
10
11
12
13
27877
27878
27879
27881
27882
27883
27884
500888
507940
508006
Лот 7  10 очков
1. Задание 16 № 27054
Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие
из одной вершины, равны 3 и 4. Площадь поверхности этого параллелепипеда равна 94. Найдите
третье ребро, выходящее из той же вершины.
2. Задание 16 № 27060 Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из
одной   вершины,   равны   1,   2.   Площадь   поверхности   параллелепипеда   равна   16.   Найдите   его
диагональ.
3. Задание 16 № 27067
около единичной сферы. Найдите его площадь поверхности.
4. Задание 16 № 27076
Прямоугольный   параллелепипед   описан
равна 12. Ребро, перпендикулярное этой грани, равно 4. Найдите объем параллелепипеда.
5. Задание 16 № 27077
Площадь   грани   прямоугольного   параллелепипеда
Объем прямоугольного параллелепипеда равен 24.
Одно из его ребер равно 3. Найдите площадь грани параллелепипеда, перпендикулярной этому
ребру.
6. Задание 16 № 27078 Объем прямоугольного параллелепипеда равен 60.
Площадь одной его грани равна 12. Найдите ребро параллелепипеда, перпендикулярное этой грани.
7. Задание 16 № 27080
выходящие из одной вершины, равны 4, 6, 9. Найдите ребро равновеликого ему куба.
8. Задание 16 № 27100
Три   ребра   прямоугольного   параллелепипеда,
Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие
из   одной   вершины,   равны   2,   4.   Диагональ   параллелепипеда   равна   6.   Найдите   объем
параллелепипеда.
9. Задание 16 № 27101
из одной вершины, равны 2, 3. Объем параллелепипеда равен 36. Найдите его диагональ.
10. Задание 16 № 27103
Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие и   образует   углы   30 ,   30  и   45  с   плоскостями   граней   параллелепипеда.   Найдите   объем
параллелепипеда.
11. Задание 16 № 27128
Диагональ прямоугольного параллелепипеда равна
одной вершины, равны 1, 2, 3. Найдите его площадь поверхности.
12. Задание 16 № 27143
Ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из
Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из
одной вершины, равны 2, 4. Диагональ параллелепипеда равна 6. Найдите площадь поверхности
параллелепипеда.
13. Задание 16 № 27146
из одной вершины, равны 1, 2. Объем параллелепипеда равен 6. Найдите площадь его поверхности.
Ключ
Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие № задания
№ п/п
Ответ
1
5
3
24
48
8
5
6
32
7
4
22
64
22
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
27054
27060
27067
27076
27077
27078
27080
27100
27101
27103
27128
27143
27146
245361
Лот 8
5 очков
1. Задание 9 № 506128
Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элемен
ту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ
А) рост ребёнка
Б) толщина листа бумаги
В) длина автобусного маршрута

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
1) 32 км
2) 30 м
3) 0,2 мм Г) высота жилого дома
2. Задание 9 № 506309
4) 110 см
Установите соответствие между величинами и их возможными значениями:
ВЕЛИЧИНЫ
А) скорость движения автомобиля
Б) скорость движения пешехода
В) скорость движения улитки
Г) скорость звука в воздушной среде

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
1) 0,5 м/мин
2) 60 км/час
3) 330 м/сек
4) 4 км/час

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г

3. Задание 9 № 506315

Установите соответствие между названиями величин, встречающихся в русских пословицах и
поговорках, и их приближёнными значениями:
ВЕЛИЧИНЫ
А) От горшка два вершка
Б) Косая сажень в плечах
В) Семь вёрст не круг
Г) Будто аршин проглотил

ПРИБЛИЖЁННЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
1) 2,5 м
2) 9 см
3) 70 см
4) 7 км
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г

4. Задание 9 № 506352

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элемен
ту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ
А) масса куриного яйца
Б) масса детской коляски
В) масса взрослого бегемота
Г) масса активного вещества в таблетке
В   таблице   под   каждой   буквой,   соответствующей   величине,   укажите   номер   её   возможного
1) 2,5 мг
2) 14 кг
3) 50 г
4) 3 т
ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

значения.
A
Б
В
Г

5. Задание 9 № 506372

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элемен
ту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ А) площадь одной страницы учебника
Б) площадь территории республики Карелия
В) площадь одной стороны монеты
Г) площадь бадминтонной площадки

1) 81,7 кв. м
2) 330 кв. см
3) 180,5 тыс. кв. км
4) 300 кв. мм

В   таблице   под   каждой   буквой,   соответствующей   величине,   укажите   номер   её   возможного
значения.
A
Б
В
Г

6. Задание 9 № 506412

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элемен
ту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ
А) объём воды в Азовском море
Б) объём ящика с инструментами
В) объём грузового отсека транспортного
самолёта
Г) объём бутылки растительного масла

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
1) 150 м3
2) 1 л
3) 76 л
4) 256 км3

В   таблице   под   каждой   буквой,   соответствующей   величине,   укажите   номер   её   возможного
значения.
A
Б
В
Г

7. Задание 9 № 506492

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элемен
ту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ
А) время обращения Земли вокруг Солнца
Б) длительность односерийного фильма
В) длительность звучания одной песни
Г) продолжительность вспышки фотоаппарата

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
1) 3,5 минуты
2) 105 минут
3) 365 суток
4) 0,1 секунды

В   таблице   под   каждой   буквой,   соответствующей   величине,   укажите   номер   её   возможного
значения.
A
Б
В
Г

8. Задание 9 № 507049

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элемен
ту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ А) расстояние от дома до школы
Б) расстояние от Земли до Марса
В) расстояние от Амстердама до Парижа
Г) расстояние между глазами человека

1) 65 мм
2) 1 км
3) 500 км
4) 55 ∙ 106 км

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г

9. Задание 9 № 507050

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элемен
ту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ
А) частота вращения минутной стрелки
Б) частота вращения лопастей вентилятора
В) частота обращения Земли вокруг своей оси
Г) частота обращения Венеры вокруг Солнца

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
1) 1 об/день
2) 1,6 об/год
3) 24 об/день
4) 50 об/с

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г

10. Задание 9 № 510172

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элемен
ту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ
А) объём воды в озере Байкал
Б) объём пакета кефира
В) объём бассейна
Г) объём ящика для фруктов

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
1) 1 л
2) 23 615,39 км3
3) 72 л
4) 600 м3

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г

11. Задание 9 № 510175

Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элемен
ту первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ВЕЛИЧИНЫ
А) объём ящика с яблоками
Б) объём воды в озере Ханка
В) объём бутылки соевого соуса

ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
1) 108 л
2) 900 м3
3) 0,2 л Г) объём бассейна в спорткомплексе
4) 18,3 км3
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г

Ключ
4312
2413
2143
3241.
2341
4312
3214
2431
3412
2143
1432
№ задания
№ п/п
Ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
506128
506309
506315
506352
506372
506412
506492
507049
507050
510172
510175
Лот 9 зо баллов
а) Решите уравнение:
б) Укажите корни этого уравнения, принадлежащие отрезку
лот10
50 очков 1. Задание 11 № 26585
Моторная   лодка   прошла   против   течения   реки   112   км   и   вернулась   в   пункт   отправления,
затратив на обратный путь на 6 часов меньше. Найдите скорость течения, если скорость лодки в
неподвижной воде равна 11 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
От в ет :   3
Лот 11 50 очкв
Задание 11 № 26586
Моторная   лодка   прошла   против   течения   реки   255   км   и   вернулась   в   пункт   отправления,
затратив на обратный путь на 2 часа меньше. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если
скорость течения равна 1 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
От в ет :   1 6
Лот12 10 очков
1. Задание 4 № 1001
На экзамен вынесено 60 вопросов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что
ему попадется выученный вопрос.
От в ет :   0 , 9 5
2. Задание 4 № 1011
В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 10 черных, 2 желтых и 8 зеленых. По
вызову   выехала   одна   из   машин,   случайно   оказавшаяся   ближе   всего   к   заказчице.   Найдите
вероятность того, что к ней приедет зеленое такси.
От в ет :   0 , 4
3. Задание 4 № 1024
На тарелке 16 пирожков: 7 с рыбой, 5 с вареньем и 4 с вишней. Юля наугад выбирает один
пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с вишней.
От в ет :   0 , 2 5
4. Задание 4 № 282853
В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что в
сумме выпадет 8 очков. Результат округлите до сотых.
От в ет :   0 , 1 4
5. Задание 4 № 282854
В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того,
что орел выпадет ровно один раз.
От в ет :   0 , 5
6. Задание 4 № 282855
В чемпионате по гимнастике участвуют 20 спортсменок: 8 из России, 7 из США, остальные —
из Китая. Порядок, в котором выступают гимнастки, определяется жребием. Найдите вероятность
того, что спортсменка, выступающая первой, окажется из Китая.
От в ет :   0 , 2 5
7. Задание 4 № 282856
При производстве в среднем на каждые 2982 исправных насоса приходится 18 неисправных.
Найдите вероятность того, что случайно выбранный насос окажется неисправным.
От в ет :   0 , 0 0 6
8. Задание 4 № 282857
Фабрика   выпускает   сумки.   В   среднем   8   сумок   из   100   имеют   скрытые   дефекты.   Найдите
вероятность того, что купленная сумка окажется без дефектов.
От в ет :   0 , 9 2
9. Задание 4 № 282858
В соревнованиях по толканию ядра участвуют 4 спортсмена из Финляндии, 7 спортсменов из
Дании, 9 спортсменов из Швеции и 5 — из Норвегии. Порядок, в котором выступают спортсмены, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсмен, который выступает последним,
окажется из Швеции.
От в ет :   0 , 3 6
10. Задание 4 № 283651
Фабрика   выпускает   сумки.   В   среднем   11   сумок   из   160   имеют   скрытые   дефекты.   Найдите
вероятность того, что купленная сумка окажется без дефектов. Результат округлите до сотых.
От в ет :   0 , 9 3
Приложение для обучающихся
Лот 1. 10 очков
1. Задание 2 № 26738
Найдите значение выражения
.
2. Задание 2 № 62113
Найдите значение выражения
.
3. Задание 2 № 62429
Найдите значение выражения .
4. Задание 2 № 71883
Найдите значение выражения
.
5. Задание 2 № 508383
Найдите значение выражения
6. Задание 2 № 508403
Найдите значение выражения
7. Задание 2 № 509209 Найдите значение выражения
8. Задание 2 № 509587
Найдите значение выражения
9. Задание 2 № 509607
Найдите значение выражения
10. Задание 2 № 509627
Найдите значение выражения
Лот 2. 10 очков
1. Задание 7 № 26662
Найдите корень уравнения:
.

2. Задание 7 № 509214
Найдите корень уравнения
3. Задание 7 № 509612
Найдите корень уравнения
вете укажите меньший из них.
4. Задание 7 № 509652
Решите  уравнение
укажите меньший из них.
5. Задание 7 № 509712
Найдите корень уравнения
6. Задание 7 № 509752
 Если уравнение имеет более одного корня, в от
 Если уравнение  имеет  более  одного корня,  в  ответе Найдите корень уравнения
7. Задание 7 № 510159
Решите уравнение
Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите больший из них.
8. Задание 7 № 510165
Решите уравнение
Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите больший из них.
9. Задание 7 № 510177
Найдите корень уравнения
10. Задание 7 № 510182
Найдите корень уравнения
укажите меньший из них.
ЛОТ 3   5 очков
1. Задание 7 № 26650
Найдите корень уравнения
2. Задание 7 № 26651
Найдите корень уравнения
3. Задание 7 № 26652
Найдите корень уравнения
4. Задание 7 № 26653
Найдите корень уравнения
5. Задание 7 № 26654
Найдите корень уравнения
.
6. Задание 7 № 26655
 Если уравнение имеет более одного корня, в ответе
.
.
.
. .
.
Найдите корень уравнения
7. Задание 7 № 26666
Найдите корень уравнения:
8. Задание 7 № 26670
Найдите корень уравнения:
9. Задание 7 № 26671
Найдите решение уравнения:
10. Задание 7 № 77378
Решите уравнение
.
11. Задание 7 № 77379
Решите уравнение
.
12. Задание 7 № 506126
Найдите корень уравнения
13. Задание 7 № 509592
Найдите корень уравнения
14. Задание 7 № 510198
Найдите корень уравнения
15. Задание 7 № 510218
Найдите корень уравнения
16. Задание 7 № 510238
Найдите корень уравнения
17. Задание 7 № 510258 Найдите корень уравнения
Лот 4  20 очков
1. Задание 6 № 26623
Аня купила проездной билет на месяц и сделала за месяц 41 поездку. Сколько рублей она
сэкономила, если проездной билет стоит 580 рублей, а разовая поездка — 20 рублей?

2. Задание 6 № 26632
Таксист за месяц проехал 6000 км. Стоимость 1 литра бензина — 20 рублей. Средний расход
бензина на 100 км составляет 9 литров. Сколько рублей потратил таксист на бензин за этот месяц?

3. Задание 6 № 26636
Летом   килограмм   клубники   стоит   80   рублей.   Мама   купила   1 кг 200 г   клубники.   Сколько
рублей сдачи она получит с 500 рублей?
4. Задание 6 № 26640
Павел Иванович купил американский автомобиль, спидометр которого показывает скорость в
милях в час. Американская миля равна 1609 м. Какова скорость автомобиля в километрах в час,
если спидометр показывает 65 миль в час? Ответ округлите до целого числа.

5. Задание 6 № 77331
На счету Машиного мобильного телефона было 53 рубля, а после разговора с Леной осталось 8
рублей. Сколько минут длился разговор с Леной, если одна минута разговора стоит 2 рубля 50
копеек?
6. Задание 6 № 77332
Выпускники 11а покупают букеты цветов для последнего звонка: из 3 роз каждому учителю и
из 7 роз классному руководителю и директору. Они собираются подарить букеты 15 учителям
(включая директора и классного руководителя), розы покупаются по оптовой цене 35 рублей за
штуку. Сколько рублей стоят все розы?
7. Задание 6 № 77333
1   киловаттчас   электроэнергии   стоит   1 рубль   80 копеек.   Счетчик   электроэнергии   1   ноября
 киловаттчаса.   Сколько   рублей
показывал   12 625 киловаттчасов,   а  1   декабря  показывал   12 802
нужно заплатить за электроэнергию за ноябрь?
8. Задание 6 № 77335
Маша отправила SMSсообщения с новогодними поздравлениями своим 16 друзьям. Стоимость
одного SMSсообщения 1 рубль 30 копеек. Перед отправкой сообщения на счету у Маши было 30
рублей. Сколько рублей останется у Маши после отправки всех сообщений?
9. Задание 6 № 77336 Поезд НовосибирскКрасноярск отправляется в 15:20, а прибывает в 4:20 на следующий день
(время московское). Сколько часов поезд находится в пути?

10. Задание 6 № 77356
Спидометр автомобиля показывает скорость в милях в час. Какую скорость (в милях в час)
показывает спидометр, если автомобиль движется со скоростью 36 км в час? (Считайте, что 1 миля
равна 1,6 км.)
Лот 5
Пять очков
1. Задание 15 № 27543
На   клетчатой   бумаге   с   клетками   размером   1   см
 1 см
изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
2. Задание 15 № 27544
На   клетчатой   бумаге   с   клетками   размером   1   см
 1 см
изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
3. Задание 15 № 27545 На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см
 1 см
изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
4. Задание 15 № 27546
На   клетчатой   бумаге   с   клетками   размером   1   см
 1 см
изображен треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
5. Задание 15 № 27547
На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см
 1 см изображен
треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
6. Задание 15 № 27548
На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см
 1 см изображен
треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
7. Задание 15 № 27549 На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см
 1 см изображен
треугольник (см. рисунок). Найдите его площадь в квадратных сантиметрах.
8. Задание 15 № 27563
наты (1;6), (9;6), (9;9).
9. Задание 15 № 27564
Найдите площадь треугольника, вершины которого имеют коорди
координаты (1;6), (9;6), (7;9).
Найдите   площадь   треугольника,   вершины   которого   имеют
10. Задание 15 № 27565 Найдите площадь треугольника, вершины которого имеют коор
Найдите площадь треугольника, вершины которого имеют коор
динаты (1;6), (9;6), (10;9).
11. Задание 15 № 27566
динаты (0;0), (10;7), (7;10).
12. Задание 15 № 27587
его катеты равны 5 и 8.
Найдите   площадь   прямоугольного   треугольника,   если
Лот 6  10 очков
1. Задание 15 № 27856
Найдите хорду, на которую опирается угол 90°, вписанный в окружность радиуса 1.
2. Задание 15 № 27862 Найдите   хорду,   на   которую   опирается   угол
,   вписанный   в
окружность радиуса
.
3. Задание 15 № 27867
Хорда
относятся как 5:7. Под каким углом видна эта хорда из точки
окружности? Ответ дайте в градусах.
 делит окружность на две части, градусные величины которых
, принадлежащей меньшей дуге
4. Задание 15 № 27877
 стягивает дугу окружности в
этой хордой и касательной к окружности, проведенной через точку
Хорда
. Найдите угол
 между
. Ответ дайте в градусах.
5. Задание 15 № 27878
Найдите величину меньшей дуги, стягиваемой хордой
. Ответ дайте в градусах.
Угол   между   хордой
 и   касательной
 к   окружности   равен
. 6. Задание 15 № 27879
и
. Найдите угол
Через   концы
. Ответ дайте в градусах.
,
 дуги   окружности   в
 проведены   касательные

7. Задание 15 № 27881
Найдите   угол
центр окружности, а меньшая дуга окружности
Ответ дайте в градусах.
8. Задание 15 № 27882
,   если   его   сторона
 касается   окружности,
, заключенная внутри этого угла, равна
 –
.
,   где
касается окружности. Найдите величину меньшей дуги
угла. Ответ дайте в градусах.
 равен
Угол
 –   центр   окружности.   Его   сторона
 окружности, заключенной внутри этого
9. Задание 15 № 27883
Найдите угол
, если его сторона
 касается  окружности,
центр окружности, а большая дуга
Ответ дайте в градусах.
 окружности, заключенная внутри этого угла, равна
 –
. 10. Задание 15 № 27884
касается окружности. Найдите градусную величину большей дуги
внутри этого угла. Ответ дайте в градусах.
 окружности, заключенной
Угол
 равен
.
  Его   сторона
11. Задание 15 № 500888
гося на ту же дугу окружности. Найдите вписанный угол. Ответ дайте в градусах.
Центральный угол на 48° больше острого вписанного угла, опирающе
12. Задание 15 № 507940
Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, длина которой равна
Ответ дайте в градусах.
 длины окружности.
13. Задание 15 № 508006
Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, длина которой равна
Ответ дайте в градусах.
 длины окружности.
лот     (играанаграмма) (10 очков):
Из букв слова «логарифмы» составить существительные?
Лот      Число 3 запишите в виде трех двоек и математических символов. Лот12          5очков
1. Задание 4 № 1001
На экзамен вынесено 60 вопросов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что
ему попадется выученный вопрос.
2. Задание 4 № 1011
В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 10 черных, 2 желтых и 8 зеленых. По
вызову   выехала   одна   из   машин,   случайно   оказавшаяся   ближе   всего   к   заказчице.   Найдите
вероятность того, что к ней приедет зеленое такси.
3. Задание 4 № 1024
На тарелке 16 пирожков: 7 с рыбой, 5 с вареньем и 4 с вишней. Юля наугад выбирает один
пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с вишней.
4. Задание 4 № 282853
В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что в
сумме выпадет 8 очков. Результат округлите до сотых.
5. Задание 4 № 282854
В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того,
что орел выпадет ровно один раз.
6. Задание 4 № 282855
В чемпионате по гимнастике участвуют 20 спортсменок: 8 из России, 7 из США, остальные —
из Китая. Порядок, в котором выступают гимнастки, определяется жребием. Найдите вероятность
того, что спортсменка, выступающая первой, окажется из Китая.
7. Задание 4 № 282856
При производстве в среднем на каждые 2982 исправных насоса приходится 18 неисправных.
Найдите вероятность того, что случайно выбранный насос окажется неисправным.
8. Задание 4 № 282857
Фабрика   выпускает   сумки.   В   среднем   8   сумок   из   100   имеют   скрытые   дефекты.   Найдите
вероятность того, что купленная сумка окажется без дефектов.
9. Задание 4 № 282858
В соревнованиях по толканию ядра участвуют 4 спортсмена из Финляндии, 7 спортсменов из
Дании, 9 спортсменов из Швеции и 5 — из Норвегии. Порядок, в котором выступают спортсмены,
определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсмен, который выступает последним,
окажется из Швеции.
10. Задание 4 № 283651
Фабрика   выпускает   сумки.   В   среднем   11   сумок   из   160   имеют   скрытые   дефекты.   Найдите
вероятность того, что купленная сумка окажется без дефектов. Результат округлите до сотых.
Условия аукциона знаний
1. Стремись к победе.
2. Прояви свою смекалку.
3. Покажи свои знания, умения и навыки по теме. 4. Первоначальная сумма очков у каждого участника – 10
5. Считать проигравшим того, кто набрал 0 очков.
6. покажи свой имидж в конкурсе.

file_name: Аукцион математических знаний.docx

intro:
Разработка урока предназначена для учащихся 11 класса. Цели, преследуемые на уроке -обработка умений систематизировать, обобщать свойства  функций, применять их к решению задач, решение уравнения и неравенства;
 воспитание познавательной активности, чувства ответственности, культуры общения, культуры диалога;
развитий зрительной памяти, математически грамотной речи, логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.

title: Аукцион математических знаний в рамках подготовки  к ЕГЭ.


extracted_text:
ФИ:
Словарные слова
1.  …десь
2.  …ч…ра
3.   т…перь
4.   т…л…фон
5.   т…л…передача
6.  …ллея
7.  б…седа
8.   б…сед…в…ть
9.   …гр..ном
10. п …йзаж
                      Оценка-«
»
ФИ:
Словарные слова
1.  …десь
2.  …ч…ра
3.   т…перь
4.   т…л…фон
5.   т…л…передача
6.  …ллея
7.  б…седа
8.   б…сед…в…ть
9.   …гр..ном
10. п …йзаж
                      Оценка-«
»
ФИ:
Словарные слова
1.  …десь
2.  …ч…ра
3.   т…перь
4.   т…л…фон
5.   т…л…передача
6.  …ллея
7.  б…седа
8.   б…сед…в…ть
9.   …гр..ном
10. п …йзаж
                      Оценка-«
»
ФИ:
Словарные слова
1.  …десь
2.  …ч…ра
3.   т…перь
4.   т…л…фон
5.   т…л…передача
6.  …ллея
7.  б…седа
8.   б…сед…в…ть
9.   …гр..ном
10. п …йзаж
                      Оценка-«
»
ФИ:
Словарные слова
1.  …десь
2.  …ч…ра
3.   т…перь
4.   т…л…фон
5.   т…л…передача
6.  …ллея
7.  б…седа
8.   б…сед…в…ть
9.   …гр..ном
10. п …йзаж
                      Оценка-«
»
ФИ:
Словарные слова
1.  …десь
2.  …ч…ра
3.   т…перь
4.   т…л…фон
5.   т…л…передача
6.  …ллея
7.  б…седа
8.   б…сед…в…ть
9.   …гр..ном
10. п …йзаж
                      Оценка-«
»

file_name: Словарные слова Блок № 7.doc

intro: Словарные слова по программе "Школа России", предназначен учащимся 4 класса во второй четверти.   Перечень состоит из 10 словарных слов, блок может использоваться для закрепления знаний учащихся , повторения или при изучении новых тем, отработки знаний  над лексическим значением слова .

title: Словарные слова. 4 класс.  Блок №7. УМК "Школа России".


extracted_text:
Технологическая карта урока физической культуры в 5 классе
Класс: 5 класс
Тема: Волейбол
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель урока: способствовать формированию у обучающихся знаний и навыков в игре волейбол.
Задачи урока:
1. Знакомство с историей и правилами игры в волейбол.
2. Формирование навыков техники верхней и нижней передачи.
3. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры: "Мяч  капитану"
4. Способствовать формированию навыков личного взаимодействия в группе, отношения к предлагаемым заданиям.
Предметные результаты: Знания истории и правил игры в волейбол. Осваивать технические элементы волейбола: верхняя и нижняя
передачи мяча.
Личностные результаты: формирование чувств коллективизма, ответственности, сопереживания в команде.
Метапредметные результаты: уметь корректировать свои действия в ходе выбора, сформировать способность правильного выбора способа
передачи мяча.
Формы работы: фронтальная, групповая
Ресурсы урока: мячи волейбольные, сетка Дидактическая
структура урока
(может быть
другая)
Содержание
деятельности
учителя
Организационный
момент
Подает команду на
построение
Демонстрирует в паре
элементы волейбола,
например верхняя и
нижняя передачи мяча.
Ведет беседу с
классом о теме урока.
Предлагает
упражнения для
разминки.
Мотивация
учащихся
Актуализация
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
планируемых результатов,
ресурсы
Содержание деятельности
учеников
УУД
Приложения
Построение в начале урока
Строятся в шеренгу
Регулятивные
«Как вы думаете, элемент
какой игры я показала?..» «Что
вы знаете об этой игре?» «
Умеете ли вы в нее играть?» «
Хотели ли вы научиться в нее
играть?» «Как вы думаете, что
нужно сделать на уроке, чтобы
начать учиться играть в
волейбол?»
1.Разминка: Ходьба, бег, спец.
упражнения (передвижения в
стойке волейболиста,
захлестом голени, высоко
поднимая бедро, скрестным
шагом, челночным бегом)
2. Перестроение в две шеренги
3. ОРУ на месте с
волейбольным мячом.
Дети отвечают на вопросы
учителя. Ставят
задачи на урок.
Регулятивные: целеполаган
ие
Личностные: умение вести
диалог
Выполняют
подготовительные
упражнения.
Перестраиваются
Личностные,
познавательные.
Установить роль разминки
при подготовке организма к
занятию с мячом.
Уточнить влияние разминки
мышц плечевого пояса на
готовность к работе по
волейболу. Выполняют ОРУ:
 Наклоны
Повороты
Приседания
Прыжки
Выпады
Изучение нового
материала
Знакомит с историей и
правилами игры
волейбола в процессе
урока.
Перестраивает
обучающихся в пары.
Рассказ об истории
Слушают рассказ об
истории игры.
Перестраиваются в пары
Объясняет технику
изучаемых игровых
приемов и действий,
добивается их
самостоятельного
освоения, выявляет и
устраняет типичные
ошибки.
Моделирует технику
освоенных игровых
Разминка с мячами: (5мин.)
броски мяча двумя руками в
парах;
 высокие броски двумя
руками;
 броски мяча с ударом о пол;
Передачи мяча двумя руками
сверху и снизу:

  (12мин.)
Изучают технику
элементов.
Выполняют имитацию
упражнений.
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные:
взаимодействие при
проведении разминки как со
сверстниками, так и с
учителем
Познавательные
Коммуникативные: взаимо
действие в парах.
Регулятивные: контроль
успешности выполнения
упражнений Личностные: отношение к
партнеру, корректировка
совместных действий
действий и приемов,
варьирует её в
зависимости от
ситуации и условий,
возникающих в
процессе игровой
деятельности.
 волейбольная стойка;
Выполняют передачи
 правильное расположение рук
при передаче мяча двумя
руками сверху и снизу;
 бросок двумя руками снизу и
сверху вверх к партнеру для
передачи мяча
 передача мяча двумя руками
сверху и снизу на оптимальном
(удобном) расстоянии;
 передача мяча двумя руками
сверху над собой и сверху
партнёру;
 передачи мяча в парах через
сетку
Закрепление
Подведение
итогов
Объясняет правила
игры
Подвижная, подводящая игра к
волейболу: "Мяч
капитану"(5мин.)
Ведет беседу о
выполнении задач
урока
Перестраиваются в круг
(передача мяча сверху и
снизу через среднего
игрока). Играют
Оценивают выполнение
задач урока
Регулятивные:
самоконтроль передач
Регулятивные: оценка
Рефлексия
Задает вопросы
«Понравилось ли вам на
уроке?»
«Что особенно понравилось?»
Отвечают
Анализируют свою
деятельность
Регулятивные: самооценка «Что вызвало затруднения?»
«Как их можно устранить?»
«Как бы вы себя оценили?»

file_name: технологическая карта урока в 5 классе.docx

intro:
Класс: 5 класс
Тема: Волейбол
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель урока: способствовать формированию у обучающихся знаний и навыков в игре волейбол.
Предметные результаты: Знания истории и правил игры в волейбол. Осваивать технические элементы волейбола: верхняя и нижняя передачи мяча.
Личностные результаты: формирование чувств коллективизма, ответственности, сопереживания в команде.
Метапредметные результаты: уметь корректировать свои действия в ходе выбора, сформировать способность правильного выбора способа передачи мяча.
Формы работы: фронтальная, групповая
Ресурсы урока: мячи волейбольные, сетка

title: Технологическая карта урока "Волейбол" (Физическая культура. 5 класс)