extracted_text:
КВН  «Хочу все знать»
Образовательная задача: Развивать сообразительность, смекалку,
быстроту реакции,
 , ребусы, кубик, карточки с заданиями разных
Оборудование
 : картинки

цветов: красного  с заданиями по математике; желтого  по русскому языку;
зеленого  по литературе; синего  по естествознанию; оранжевого из области
исскуства.
                                               Ход мероприятия:
Класс делится на 2 команды. Команды определяются с названием и выбирают
себе капитанов.
В ходе игры капитаны команд поочередно бросают кубик, грани которого
окрашены в цвета, взятые из изготовления карточек. 6 грань кубика не
окрашена (белого цвета).
Первый капитан выходит к столу ведущего. На столе разложены карточки с
заданиями цветной стороной вверх. Игрок бросает кубик, после чего выбирает
одну из карточек того же цвета, что и выпавшая грань кубика. Карточка
передается ведущему, который читает задание и сообщает его оценку в
баллах.
Команда размышляет и дает ответ. Если ответ верный и полный, ведущий
оценивает его и записывает в результат. Если ответ не верный и неполный ,
слово предоставляется членам других команд.
Если на кубике выпал белый цвет, это означает либо повторный ход, либо
музыкальную паузу. Некоторые задания, требующие зрительного восприятия,
заранее записываются на доске или на плакатах.
Русский язык
1. В Москве живут москвичи, во Владимире  владимирцы. А как называют
себя жители Курска и Архангельска? (Куряне и архангелогородцы).(12
баллов).
2. Даны слова, в каждом из которых спряталось еще одно слово. Найдите
эти слова. (10 баллов)
Хлев (лев)                                укол (кол)
Уточка (точка)                         зубр (зуб)
Столб (стол)                             коса (оса)
Щель (ель)                               мрак (рак)
Полк (пол)                               удочка (дочка)
3. Составьте слова и впишите их в кроссворд.(9 баллов)
М
М М
М
М
4. Буриме. Сочините стихотворение, используя рифмы солнце… оконце,
привет… кабинет.(18 баллов)
5. Слова пятачок, ножка, шишка, горлышко имеют несколько значений.
Назовите эти значения.(12 баллов)
6. Назовите как можно больше вежливых слов.(Каждое слово 2 балла).
7. Мы говорим: дети убежали, часы убежали. Что это значит? А что еще
может убежать?( Молоко; время; зерно бежит на элеваторе, вода из
крана и др.) (10 баллов)
8. Составьте рассказ со словами: два товарища, роща, чаща, ужи,
закричали.( 16 баллов).
Математика
1. Сосчитайте, сколько на рисунке треугольников, четырехугольников ( 7,
6 ) (15 баллов)
2. Прочитайте слова, записанные ребусами. (4 балла).
3 буна
Ко100чка
По100вой
40а
3. Решите задачу в стихах. ( 7 баллов)
Мы только с парохода,
                                            Мы только из похода,
                                      Одиннадцать недель
                                            Гостили на воде.
                                            А сколько это дней?
                                            Ты посчитай верней (77)
4. Придумайте как можно больше задач, имеющих решение:
                                            22*13+35(8 баллов за 1 задачу).
5. Есть условие задачи: Коля вырастил тыкву весом 30 кг, а арбуз  10 кг.
Составьте максимальное количество вопросов  к данному условию (За 1
вопрос  4 балла)
6. Отгадайте задачу  загадку. (6баллов).Зина и Вера имеют фамилии
Орлова и Скворцова. Какую фамилию имеет каждая девочка, если
известно, что Зина моложе  на 2 года Орловой? ( Зина Скворцова).
7. Игра «Концовки». Ведущий начинает математическое предложение,
игроки заканчивают его (по 3 балла).
1) Если красный карандаш в 3 раза длиннее синего, то синий… (в 3 раза
короче красного)
2) Если стол на 30 см. выше табуретки, то табуретка …(на 30 см. ниже
стола.) 3) Если сын в 3 раза младше отца, то отец…(в 3 раза старше сына)
4) Если тетрадь дешевле книги, то книга…(книга дороже тетради)
8. Решите задачу  шутку(по 5 баллов)
Из города А в город Б самолет летит 80 мин.,а обратно 1час
1)
20мин. Почему? (80 мин. =1ч.20мин.)
2) Летела стая гусей: один гусь в впереди и 2 позади, один позади и 2
впереди, один гусь между двумя и три в ряд. Сколько всего было
гусей? (3)
3) Пара лошадей пробежала 40км. Сколько пробежала каждая
лошадь? (40 км.)
Литература
1.
Вспомните сказку Н Носова «Приключение Незнайки» Назовите
имена жителей города Цветочного. (3 балла за каждого названного
героя)
Расскажите наизусть стих. (12 баллов)
По следующим строчкам стихотворения отгадайте, как оно
2.
3.
называется и кто его автор? ( по 4 балла за правильный ответ)
                               « В это утро очень рано
                                  Соскочил щенок с дивана.
                                  Стал по комнате ходить,
                                  Прыгать, лаять, всех будить».
                                  (С.Михалков «Мой щенок»)
 4.  Объясните, смысл пословицы «Командир без наук как без рук» (6
баллов)
    5.  Вспомните как можно больше названий сказок Г.Х. Андерсена. (по 3
балла за каждое название)
    6.  Объясните, как вы понимаете выражения : Язык заплетается, яблоку
негде упасть, висеть на телефоне, только пятки сверкают. (по 4 балла)
    7.  Загадайте загадки другим командам. (по 4 балла)
    8.  Вспомните и назовите сказки , где есть действующее лицо медведь. (по  3
балла за каждое название)
Естествознание
1. Каких зверей называют так: косой, косолапый, сохатый, серый? (3
балла)
2. Назовите авторов, которые писали о природе.(Пришвин, Сладков,
Бианки, Паустовский, Чаплина.) (по 3 балла)
3. Объясните название бабочек: капустница (ее гусеницы едят капусту),
крапивница (ее гусеницы едят крапиву), лимонница (за красивый
цвет).(12 баллов)
4. Составьте правильно из двух частей народные приметы для разных
времен года:
1) Синица пищит  ожидай оттепели. (5) 2) Дым столбом   к долгой весне (3)
3) Длинные сосульки   к грозе (6)
4) Ласточки низко летают  зиму вещают (1)
5) Шумит хвойный лес  к морозу (2)
6) Муравьи прячутся в гнезда  дождь предвещают (4)
( по 3 балла).
5. Ответе на вопросы:
1) Какое животное обладает громким сильным голосом? (крокодил)
2) Где у кузнечика ухо? (на ноге)
3) Какая самая высокая трава на земле? (Бамбук)
4) Какие ноги у жирафа длиннее, передние или задние?(одинаковые)
(по 4 балла)
6. Назовите признаки весны.(по 2 балла)
7. Назовите правила поведения в лесу.(по 3 балла)
8. Прослушайте рассказ. Найдите в нем 4 ошибки.(по 5 баллов за
найденную  ошибку)
«Наступила осень. Животные готовятся к зиме. Некоторые птицы улетают
на юг. Это ласточки, грачи, сороки, журавли. Лесные жители: заяц, еж,
белка, лиса  меняют шубки на более теплые и густые. А на полях и садах
заканчиваются осенние работы. Убраны овощи и хлебные растения,
заканчивается сенокос, в садах высаживаются молодые деревья, сгребают
опавшую листву. В лесу зацветают подснежники».
Искусство
1. Назовите как можно больше детских песен (по 1 баллу)
2. Команда получает воздушный шарик, клей ,ножницы, кисть,
фломастеры. За 5 мин надо сделать человечка (14 баллов)
3. Исполнить под музыку вальс «Танец бабочек» (12 баллов)
4. Дана фигура  круг. Нарисуйте за № минуты как можно больше
предметов, имеющих в своих контурах эту фигуру ( за 1 рисунок 4
балла)
5. Спойте как можно больше частушек (по 6 баллов)
6. Исполните колыбельную (15 баллов)
7. Инсценируйте сказку «Теремок» (16 баллов)
8. Станцуйте вальс (одна танцующая пара  9 баллов)
Подведение итогов. Награждение победителей.

file_name: КВН Хочу все знать.doc

intro:
Образовательная задача: Развивать сообразительность, смекалку, быстроту реакции,

Оборудование: картинки, ребусы, кубик, карточки с заданиями разных цветов: красного - с заданиями по математике; желтого - по русскому языку; зеленого - по литературе; синего - по естествознанию; оранжевого из области исскуства.

Ход мероприятия:

Класс делится на 2 команды. Команды определяются с названием и выбирают себе капитанов.

В ходе игры капитаны команд поочередно бросают кубик, грани которого окрашены в цвета, взятые из изготовления карточек. 6 грань кубика не окрашена (белого цвета).

Первый капитан выходит к столу ведущего. На столе разложены карточки с заданиями цветной стороной вверх. Игрок бросает кубик, после чего выбирает одну из карточек того же цвета, что и выпавшая грань кубика. Карточка передается ведущему, который читает задание и сообщает его оценку в баллах.

Команда размышляет и дает ответ. Если ответ верный и полный, ведущий оценивает его и записывает в результат. Если ответ не верный и неполный , слово предоставляется членам других команд.

Если на кубике выпал белый цвет, это означает либо повторный ход, либо музыкальную паузу. Некоторые задания, требующие зрительного восприятия, заранее записываются на доске или на плакатах.

Русский язык

В Москве живут москвичи, во Владимире - владимирцы. А как называют себя жители Курска и Архангельска? (Куряне и архангелогородцы).(12 баллов).

Даны слова, в каждом из которых спряталось еще одно слово. Найдите эти слова. (10 баллов)

Хлев (лев) укол (кол)

Уточка (точка) зубр (зуб)

Столб (стол) коса (оса)

Щель (ель) мрак (рак)

Полк (пол) удочка (дочка)

Составьте слова и впишите их в кроссворд.(9 баллов)

М

М

М

М

М

Буриме. Сочините стихотворение, используя рифмы солнце… оконце, привет… кабинет.(18 баллов)

Слова пятачок, ножка, шишка, горлышко имеют несколько значений. Назовите эти значения.(12 баллов)

Назовите как можно больше вежливых слов.(Каждое слово 2 балла).

Мы говорим: дети убежали, часы убежали. Что это значит? А что еще может убежать?( Молоко; время; зерно бежит на элеваторе, вода из крана и др.) (10 баллов)

Составьте рассказ со словами: два товарища, роща, чаща, ужи, закричали.( 16 баллов).

Математика

Сосчитайте, сколько на рисунке треугольников, четырехугольников ( -7, -6 ) (15 баллов)

Прочитайте слова, записанные ребусами. (4 балла).

3 буна

Ко100чка

По100вой

40а

Решите задачу в стихах. ( 7 баллов)

Мы только с парохода,

Мы только из похода,

Одиннадцать недель

Гостили на воде.

А сколько это дней?

Ты посчитай верней (77)

Придумайте как можно больше задач, имеющих решение:

22*13+35(8 баллов за 1 задачу).

Есть условие задачи: Коля вырастил тыкву весом 30 кг, а арбуз - 10 кг.

Составьте максимальное количество вопросов к данному условию (За 1 вопрос - 4 балла)

Отгадайте задачу - загадку. (6баллов).Зина и Вера имеют фамилии Орлова и Скворцова. Какую фамилию имеет каждая девочка, если известно, что Зина моложе на 2 года Орловой? ( Зина Скворцова).

Игра «Концовки». Ведущий начинает математическое предложение, игроки заканчивают его (по 3 балла).

Если красный карандаш в 3 раза длиннее синего, то синий… (в 3 раза короче красного)

Если стол на 30 см. выше табуретки, то табуретка …(на 30 см. ниже стола.)

Если сын в 3 раза младше отца, то отец…(в 3 раза старше сына)

Если тетрадь дешевле книги, то книга…(книга дороже тетради)

Решите задачу - шутку(по 5 баллов)

Из города А в город Б самолет летит 80 мин.,а обратно 1час 20мин. Почему? (80 мин. =1ч.20мин.)

Летела стая гусей: один гусь в впереди и 2 позади, один позади и 2 впереди, один гусь между двумя и три в ряд. Сколько всего было гусей? (3)

Пара лошадей пробежала 40км. Сколько пробежала каждая лошадь? (40 км.)

Литература

Вспомните сказку Н Носова «Приключение Незнайки» Назовите имена жителей города Цветочного. (3 балла за каждого названного героя)

Расскажите наизусть стих. (12 баллов)

По следующим строчкам стихотворения отгадайте, как оно называется и кто его автор? ( по 4 балла за правильный ответ)

« В это утро очень рано

Соскочил щенок с дивана.

Стал по комнате ходить,

Прыгать, лаять, всех будить».

(С.Михалков «Мой щенок»)

4. Объясните, смысл пословицы «Командир без наук как без рук» (6 баллов)

5. Вспомните как можно больше названий сказок Г.Х. Андерсена. (по 3 балла за каждое название)

6. Объясните, как вы понимаете выражения : Язык заплетается, яблоку негде упасть, висеть на телефоне, только пятки сверкают. (по 4 балла)

7. Загадайте загадки другим командам. (по 4 балла)

8. Вспомните и назовите сказки , где есть действующее лицо медведь. (по 3 балла за каждое название)

Естествознание

Каких зверей называют так: косой, косолапый, сохатый, серый? (3 балла)

Назовите авторов, которые писали о природе.(Пришвин, Сладков, Бианки, Паустовский, Чаплина.) (по 3 балла)

Объясните название бабочек: капустница (ее гусеницы едят капусту), крапивница (ее гусеницы едят крапиву), лимонница (за красивый цвет).(12 баллов)

Составьте правильно из двух частей народные приметы для разных времен года:

Синица пищит - ожидай оттепели. (5)

Дым столбом - к долгой весне (3)

Длинные сосульки - к грозе (6)

Ласточки низко летают - зиму вещают (1)

Шумит хвойный лес - к морозу (2)

Муравьи прячутся в гнезда - дождь предвещают (4)

( по 3 балла).

Ответе на вопросы:

Какое животное обладает громким сильным голосом? (крокодил)

Где у кузнечика ухо? (на ноге)

Какая самая высокая трава на земле? (Бамбук)

Какие ноги у жирафа длиннее, передние или задние?(одинаковые) (по 4 балла)

Назовите признаки весны.(по 2 балла)

Назовите правила поведения в лесу.(по 3 балла)

Прослушайте рассказ. Найдите в нем 4 ошибки.(по 5 баллов за найденную ошибку)

«Наступила осень. Животные готовятся к зиме. Некоторые птицы улетают на юг. Это ласточки, грачи, сороки, журавли. Лесные жители: заяц, еж, белка, лиса - меняют шубки на более теплые и густые. А на полях и садах заканчиваются осенние работы. Убраны овощи и хлебные растения, заканчивается сенокос, в садах высаживаются молодые деревья, сгребают опавшую листву. В лесу зацветают подснежники».

Искусство

Назовите как можно больше детских песен (по 1 баллу)

Команда получает воздушный шарик, клей ,ножницы, кисть, фломастеры. За 5 мин надо сделать человечка (14 баллов)

Исполнить под музыку вальс «Танец бабочек» (12 баллов)

Дана фигура - круг. Нарисуйте за № минуты как можно больше предметов, имеющих в своих контурах эту фигуру ( за 1 рисунок 4 балла)

Спойте как можно больше частушек (по 6 баллов)

Исполните колыбельную (15 баллов)

Инсценируйте сказку «Теремок» (16 баллов)

Станцуйте вальс (одна танцующая пара - 9 баллов)

title: КВН "Хочу все знать"


extracted_text:
i.
1.

1.
a.
1.
a.
b.
2.
a.
b.
3.
a.
a.
b.
4.
a.
b.
5.
a.
a.
b.


На успеваемость ученика влияет много факторов. Фактор номер один  это
навык чтения.
Какие задания позволяют развивать и проверять навыки чтения на уроках
информатики?
Задания «множественного выбора»:
выбор правильного ответа из предложенных вариантов;
Пример:
Информатика 7 класс Босова Л.Л.. Тема «Информация и её
свойства»
Выберите правильный ответ.
Если вы собираетесь провести выходной день на природе, то что будет
своевременной информацией для вас:
сведения о погоде в такой же день прошлого
года;
прогноз погоды на выходной день?
Волга впадает в Каспийское море  это:
достоверная информация;
2) недостоверная информация.
Информация о том, как с помощью подручных средств добыть огонь,
будет для вас наиболее полезной:
если вы попадёте на необитаемый остров;
в нашей повседневной жизни.
О правилах дорожного движения каждый водитель автомобиля:
должен обладать полной информацией;
может иметь неполную информацию.
Об устройстве двигателя каждый водитель автомобиля:
должен обладать полной информацией;
2) может иметь неполную информацию.
определение вариантов утверждений, соответствующих / не
соответствующих содержанию текста / не имеющих отношения к тексту;
установление истинности / ложности информации по отношению к
содержанию текста.
Пример:
Информатика 8 класс Босова Л.Л.. Тема «Элементы алгебры
логики»
«Na – металл» (истинное высказывание);
«Для того, чтобы четырёхугольник был квадратом, достаточно, чтобы его
диагонали были равны и не перпендикулярны» (ложное высказывание) 2.

Задания «на соотнесение»:
нахождение соответствия между вопросами, названиями, утверждениями,
пунктами плана, картинками, знаками, схемами, диаграммами и частями текста
(короткими текстами);
Пример: (фрагмент урока)
Информатика 9 класс Босова Л.Л.. Тема «Моделирование и
формализация»
 Ребята, на экране вы видите диаграммы.
Как называется такой вид диаграмм, докажите, почему?
Что нужно знать, о чем надо помнить при построении столбчатых
диаграмм?
 Ребята, скажите, к какому типу текстов относится диаграмма и почему?
(Не сплошной, т. к. текст прерывается визуальным изображением)
На прошлых уроках вы уже читали разные не сплошные тексты. Назовите,
какие? ( афишу, визитку, ж/д билет, таблицу, график температуры, картину
и др.) У вас в тетрадях есть правила чтения не сплошных текстов.
1. Что я вижу перед собой? (Например: Передо мной визитка, график и т. д.)
2. О чем в ней ( в нем) сообщается?( В ней (визитке) даются сведения о
фотографе, или в (графике) – о погоде и т.д.)
3. Расскажи по инструкции ( или вопросам) об содержащейся информации.
( Например, Фотограф Алексей делает фотографии свадеб, праздников,
корпаративов. Кроме того, он выполняет монтаж и печать фотографий.
Его № тел. Такойто.)
4. Для чего нужно было представлять информацию в виде не сплошного
текста? ,( в виде графика, визитки и т.д. )
(Например, в графике информация о погоде представлена так, что можно
наглядно отчетливо увидеть, как она менялась в течении месяца. )
ЗАДАНИЕ (работа в группах) Время  не более 5 минут.
 Внимательно рассмотрите диаграмму, обсудите какую информацию из нее
можно извлечь и по инструкции ( на зеленых листах) составьте устное
высказывание.
Правило: Каждый должен высказаться. Один начинает, другой
продолжает, третий заканчивает.
Вам на работу дается 5 минут. V. Слушаем ответы, исправляем, если есть ошибки.
Инструкция. ( 1 группе)
1.Рассмотрите диаграмму.
2.Сравните количество согласных букв и звуков в русском языке.
3.Чего больше: букв или звуков?
4. На сколько больше (или меньше) буквзвуков?
4. Объясните, почему?
Инструкция. ( 2 группе)
1.Рассмотрите диаграмму.
2.Сравните количество гласных букв и звуков в русском языке.
3.Чего больше: букв или звуков?
4. На сколько больше (или меньше) буквзвуков?
5. Объясните, почему?
ОТВЕТ: Итак, информация, представленная в виде столбчатых диаграмм
помогла нам наглядно сравнить буквы и звуки в русском языке.

нахождение соответствующих содержанию текста слов, выражений,
предложений, картинок, схем и т. п.;
Пример:
Вводный урок: повторение правил поведения в компьютерном классе. 
3.


1.
соотнесение данных слов (выражений) со словами из текста (нахождение
синонимов/ антонимов).
Задания «на дополнение информации»:
заполнение пропусков в тексте предложениями / несколькими
словами/одним словом;
дополнение (завершение) предложений.
Примеры:
Информатика 9 класс Босова Л.Л.. Тема «Моделирование и
формализация»
Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве
«заместителя», представителя другого объекта с определенной целью,
называется…»
a)моделью
b)копией
c)предметом
d)оригиналом
2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектоморигиналом,
содержит …»
а) меньше информации
b) столько же информации
c) больше информации
3. Укажите примеры натурных моделей:
a)физическая карта
b)глобус
c)график зависимости расстояния от времени
d)макет здания
e)схема узора для вязания крючком
f)муляж яблока
g)манекен
h)схема метро
4. Укажите примеры образных информационных моделей:
a)рисунок
b)фотография
c)словесное описание
d)формула
5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта
является примером … модели»
a)образной
b)знаковой
c)смешанной d)натурной
6. Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является
примером … модели»
a)образной
b)знаковой
c)смешанной
d)натурной
4. Задания «на перенос информации»:


заполнение таблиц на основе прочитанного;
дополнение таблиц/схем на основе прочитанного.
Пример:
Информация может быть определена как:
1) совокупность знаний о фактических данных и зависимостях между ними;
2) всё то, что так или иначе зафиксировано в знаковой форме;
3) полученные сведения, являющиеся новыми и доступными;
4) количественная мера устранения неопределённости;
5) сведения об окружающем мире и протекающих в нём процессах,
воспринимаемые человеком или специальными устройствами.
Заполните таблицу, ответив да/нет на вопросы с позиций каждого из
приведённых выше определений 15.
5.
6.
Задания «на восстановление деформированного текста»: расположение
«перепутанных» фрагментов текста в правильной последовательности.
Задание «на построение модели» прочитанного текста:
Пример:
Информатика 6 класс Босова Л.Л.. Тема «Графы»
Задание. Составьте Семантическую сеть по русской народной сказке
«Колобок». 5.
Задание «на построение блоксхемы» по прочитанной сказке:
Информатика 8 класс Босова Л.Л.. Тема «Основы алгоритмизации»
Задание: Составить блоксхему к сказке «Колобок», или «Репка». Развитие
смыслового (продуктивного) чтения у обучающихся на уроках является
одной из самых актуальных задач современной школы.

file_name: СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ.docx

intro:
На успеваемость ученика влияет много факторов. Фактор номер один - это навык чтения.
Какие задания позволяют развивать и проверять навыки чтения на уроках информатики?
1.	Задания «множественного выбора»:
•	выбор правильного ответа из предложенных вариантов;
Пример:
Информатика 7 класс Босова Л.Л.. Тема «Информация и её свойства»
Выберите правильный ответ.
1.	Если вы собираетесь провести выходной день на природе, то что будет своевременной информацией для вас:

информатика

group: Дисциплины

title: Смысловое чтение на уроках информатики


extracted_text:
Утренник «Наша дружная семья»
Цели: помочь становлению нравственных  представлений учащихся о внутрисемейных
отношениях, сплотить детей и родителей.
Оборудование: запись песен «Родительский дом», «Надежда», «Песенка мамонтёнка».
Выставка совместных работ детей и родителей, пословицы, цветные карандаши, альбомные
листы.
Ход занятия
– Добрый день, уважаемые родители и дети! Сегодня у нас праздник семьи. (Звучит песня
«Родительский дом»)
Когда появилось слово семья?
Когдато о нём не слыхала Земля –
Но Еве сказал перед свадьбой Адам;
– Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
Ева тихонько ответила: «Я»
– Кто их воспитает, царица моя?
Ева покорно ответила: «Я»
– Кто есть приготовит, о радость моя?
Ева всё также ответила: «Я»
– Кто платье сошьёт, постирает бельё,
Меня приласкает, украсит жильё?
«Я, я», – тихо молвила Ева: «я, я»,
Сказала она знаменитых семь «Я»
Вот так на Земле появилась семья.
– Что такое семья? Слово это понятно всем, как слова «хлеб», и «вода». Семья– это дом,
это мама и папа, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастья и
печали, привычки и традиции. Я расскажу вам одну легенду.
В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом
долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить,
никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней чтото.
Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово –
«ПОНИМАНИЕ»
– И действительно в семьях царит любовь и мир, когда есть взаимопонимание.
Звучит весёлая музыка, на сцене появляется Колобок.
Я Колобок, Колобок
Я ушёл от бабушки,
Я ушёл от дедушки.
Не нужна мне семья
Один справлюсь Я. Навстречу ему выходит семья. Это семья пекарей. Мама, бабушка и папа работают на
хлебокомбинате. Они принесли с собой разнообразную выпечку. После рассказа о своей
дружной семье Колобку, они приглашают его к себе жить.
Колобок: «Нет, не хочу!»
И покатился дальше.Катится, катится Колобок, навстречу ему  другая семья. На все руки
мастера. Мама – парикмахер, папа – строитель, бабушка – швея, дедушка – водитель.
Рассказывают о своей семье и приглашают Колобка к себе жить. Колобок задумался, но
покатился дальше.
А навстречу ещё одна семья – они песни петь мастера. Поют песню «Надежда» После
рассказа о своей семье приглашают Колобка к себе. Колобок в растерянности. Он говорит,
что одному лучше и что он сам справится с любым делом.    Устраивают соревнования
между семьями и Колобком.
Конкурс «Пословица недаром молвится»
Пословицы разбиты на две части, составь целое:
 Не нужен клад, когда в семье лад.
 Когда семья вместе, и сердце на месте.
 Каково на дому таково самому.
 В гостях хорошо, а дома лучше.
 Не красна изба углами, красна пирогами.
 В родной семье и каша гуще.
Конкурс «Мой дом»
Задание: надуть воздушный шарик (это – дом), обставить мебелью (нарисовать
фломастером).
Конкурс «Художников»
Рисуем под диктовку:
Нарисуй круг большой,
Сверху маленький такой,
На макушке ушка два –
Это будет голова.
Нарисуем для красы
Попышней ему усы.
Вот пушистый хвост готов –
Он красивей всех котов.
Конкурс «Мамины руки»
Узнать руки своей мамы с закрытыми глазами. Звучит песенка «Мамонтёнка». Музыкальный конкурс
Узнать, о чём или о ком поётся в песне:
 Она всё лежит да на солнышко глядит. (Черепаха)
 Представьте себе: зелёненький он был. (Кузнечик)
 Он ничего не проходил, ему ничего не задавали. (Антошка)
 Он бежит, качается. (Вагон)
 Они бегут неуклюже. (Пешеходы)
 С нею весело шагать по просторам. (Песня)
 От неё становится всем теплее. (Улыбка)
Колобок не справляется ни с одним заданием. Он плачет:
– Я хочу домой! К моим любимым дедушке и бабушке! Я буду их слушаться, помогать им,
жалеть их. Я понял, что один я ни с чем не справлюсь. У вас очень хорошие, дружные
семьи, вы любите друг друга. И мои родные переживают за меня и скучают. Спасибо вам,
что вразумили меня. Берегите свои семьи, любите друг друга!
Возвращается домой. Звучит песня «Родительский дом».

file_name: Утренник Наша дружная семейка.doc

intro:
Утренник «Наша дружная семья»

Цели: помочь становлению нравственных  представлений учащихся о внутрисемейных отношениях, сплотить детей и родителей.

Оборудование: запись песен «Родительский дом», «Надежда», «Песенка мамонтёнка». Выставка совместных работ детей и родителей, пословицы, цветные карандаши, альбомные листы.

Ход занятия

– Добрый день, уважаемые родители и дети! Сегодня у нас праздник семьи. (Звучит песня «Родительский дом»)

Когда появилось слово семья?
Когда-то о нём не слыхала Земля –
Но Еве сказал перед свадьбой Адам;
– Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
Ева тихонько ответила: «Я»
– Кто их воспитает, царица моя?
Ева покорно ответила: «Я»
– Кто есть приготовит, о радость моя?
Ева всё также ответила: «Я»
– Кто платье сошьёт, постирает бельё,
Меня приласкает, украсит жильё?
«Я, я», – тихо молвила Ева: «я, я»,
Сказала она знаменитых семь «Я»
Вот так на Земле появилась семья.

– Что такое семья? Слово это понятно всем, как слова «хлеб», и «вода». Семья– это дом, это мама и папа, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастья и печали, привычки и традиции. Я расскажу вам одну легенду.
В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово – «ПОНИМАНИЕ»
– И действительно в семьях царит любовь и мир, когда есть взаимопонимание.

Звучит весёлая музыка, на сцене появляется Колобок.

Я Колобок, Колобок
Я ушёл от бабушки,
Я ушёл от дедушки.
Не нужна мне семья
Один справлюсь Я.

Навстречу ему выходит семья. Это семья пекарей. Мама, бабушка и папа работают на хлебокомбинате. Они принесли с собой разнообразную выпечку. После рассказа о своей дружной семье Колобку, они приглашают его к себе жить.

Колобок: «Нет, не хочу!»

И покатился дальше.Катится, катится Колобок, навстречу ему  другая семья. На все руки мастера. Мама – парикмахер, папа – строитель, бабушка – швея, дедушка – водитель. Рассказывают о своей семье и приглашают Колобка к себе жить. Колобок задумался, но покатился дальше.
А навстречу ещё одна семья – они песни петь мастера. Поют песню «Надежда» После рассказа о своей семье приглашают Колобка к себе. Колобок в растерянности. Он говорит, что одному лучше и что он сам справится с любым делом.    Устраивают соревнования между семьями и Колобком.

Конкурс «Пословица недаром молвится»

Пословицы разбиты на две части, составь целое:

Не нужен клад, когда в семье лад.

Когда семья вместе, и сердце на месте.

Каково на дому таково самому.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Не красна изба углами, красна пирогами.

В родной семье и каша гуще.

Конкурс «Мой дом»

Задание: надуть воздушный шарик (это – дом), обставить мебелью (нарисовать фломастером).

Конкурс «Художников»

Рисуем под диктовку:

Нарисуй круг большой,
Сверху маленький такой,
На макушке ушка два –
Это будет голова.
Нарисуем для красы
Попышней ему усы.
Вот пушистый хвост готов –
Он красивей всех котов.

Конкурс «Мамины руки»

Узнать руки своей мамы с закрытыми глазами. Звучит песенка «Мамонтёнка».

Музыкальный конкурс

Узнать, о чём или о ком поётся в песне:

Она всё лежит да на солнышко глядит. (Черепаха)

Представьте себе: зелёненький он был. (Кузнечик)

Он ничего не проходил, ему ничего не задавали. (Антошка)

Он бежит, качается. (Вагон)

Они бегут неуклюже. (Пешеходы)

С нею весело шагать по просторам. (Песня)

От неё становится всем теплее. (Улыбка)

Колобок не справляется ни с одним заданием. Он плачет:

– Я хочу домой! К моим любимым дедушке и бабушке! Я буду их слушаться, помогать им, жалеть их. Я понял, что один я ни с чем не справлюсь. У вас очень хорошие, дружные семьи, вы любите друг друга. И мои родные переживают за меня и скучают. Спасибо вам, что вразумили меня. Берегите свои семьи, любите друг друга!

Возвращается домой. Звучит песня «Родительский дом».

классное руководство

group: Педагогика

title: Утренник " Наша дружная семейка"


extracted_text:
Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
Тема урока
№
п/п
Повторение
Предложение.
Простое и сложное
предложение.
Простое предложение с
однородными членами
 Перечисление без
союзов, с одинаковыми
союзами и, а, но.
Связная речь.
Сочинение по данному
началу.
Сложное предложение
соединённое союзами и,
а, но.
Состав слова
Корень, приставка,
суффикс, окончание.
1.
2.
3.
4.
5.
 6.
7.
8,
9,
10.

Дат
а
Кол.
часов
14
     7
1
1
1
1
3
     24
        3
Тип урока
 Межпредметные
связи
Коррекция Наглядность
повторительно
обобщающий
чтение развитие
речи
повторение
повторение
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи
контрольный
повторительно
обобщающий
чтение развитие
речи
закрепление
обобщение
чтение развитие
речи
памяти
процессов
мышления
памяти
процессов
мышления
памяти
процессов
мышления
памяти
процессов
мышления
памяти
процессов
мышления
памяти
внимания
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
карточки
таблицы,
схемы,
перфокарты Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Безударные гласные в
корне слова.
Звонкие и глухие
согласные в корне
слова.
 Связная речь.
Сочинение по данному
началу.
Непроизносимые
согласные в корне
слова.
Гласные и согласные в
приставках.
Разделительный
твёрдый знак после
приставок.
Приставка и предлог.
Сложные слова.
Связная речь. Деловое
письмо. Письмо.
3
3
1
1
повторение
комбинированный
итоговый
комбинированный
       2
закрепление
2

       3
      3
      1
обобщение
повторение
закрепление
закрепление
обобщение
комбинированный
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
памяти
внимания
памяти
внимания
памяти
внимания
памяти
внимания
представления
памяти
внимания
представления
памяти
внимания
представления
памяти
внимания
представления
памяти
внимания
представления
таблицы,
схемы,
перфокарты
образец
таблицы,
схемы,
перфокарты
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
Контрольный диктант
№ 1 по теме «Состав
слова».
Работа над ошибками.
Словарный диктант.
Части речи.
Имя существительное.
Собственные и
нарицательные имена
существительные.
Основные категории
имени
существительного –
род, число, падеж.
Склонение имён
существительных.
Склонение имён
существительных в
единственном числе.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
     1
изучение нового
комбинированный
     1
закрепление
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
представления
памяти
внимания
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
образцы,
перфокарты
      17
      1
2
2
4
повторительно
обобщающий
обобщающий
повторительно
обобщающий
повторение
закрепление
чтение развитие
речи
 чтение развитие
речи
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
памяти
внимания
памяти
внимания
памяти
внимания
таблицы
карточки
 таблицы
карточки
таблицы,
образцы,
перфокарты
таблицы
карточки Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
Связная речь. Деловое
письмо.
Объяснительная.
Склонение имён
существительных во
множественном числе.
Связная речь. Работа с
деформированным
текстом.
Подготовка к
контрольному
диктанту.
Контрольный диктант
№ 2 по теме: «Имя
существительное».
Работа над ошибками.
Словарный диктант.
1
3
1
1
1
Имя прилагательное.

     18
обобщение
закрепление
комбинированный

комбинированный
обобщение
закрепление
комбинированный
повторение
закрепление
закрепление
обобщение знаний
обобщение
закрепление
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
чтение
памяти
внимания
таблицы
карточки
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
памяти
внимания
памяти
внимания
процессов
мышления
процессов
мышления
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
образцы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
схемы,
перфокарты Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
Имя прилагательное
как часть речи.
Основные категории –
род, число, падеж.
Склонение имён
прилагательных в
единственном числе (м.
р. и ср. р.)
Склонение имён
прилагательных
женского рода.
Связная речь.
Сочинение описание.
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе.
 Связная речь. Заметка
в стенгазету.
Согласование
прилагательных с
существительными.
Контрольный диктант
№ 3 по теме:
«Склонение имён
   3
3
  3
    1
     3
1
2
1
повторение
закрепление
чтение развитие
речи математика
повторение
закрепление
обобщение
обобщение
комбинированный
обобщение знаний
обобщение
комбинированный
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
чтение
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
повторение
закрепление
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
 процессов
мышления
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
мышление
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы,
схемы,
перфокарты Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
прилагательных».
66.
 Работа над ошибками.
Словарный диктант
Местоимение.
Местоимение как часть
речи.
Личные местоимения 1,
2 и 3 лица.
Личные местоимения
 1 го лица.
Склонение и
правописание личных
местоимений ед. и мн.
числа
Личные местоимения
2  го лица
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
1
2
2
2
1
3
обобщение знаний
чтение развитие
речи математика
повторение
закрепление
чтение развитие
речи математика
контрольный
повторительно
обобщающий
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
процессов
мышления
процессов
мышления
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
таблицы,
схемы,
перфокарты
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
карточки
картинки
чтение развитие
речи математика
изучение нового
закрепление
обобщение
изучение нового
закрепление
обобщение
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
процессов
таблицы
карточки
картинки Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
Личные местоимения
3 го лица.
Лицо и число
местоимений.
Контрольный диктант
№ 4 по теме:
«Склонение и
правописание личных
местоимений ед. и мн.
числа.»
Работа над ошибками.
Словарный диктант
Глагол
Глагол как часть речи.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
4
1
1
5
2
изучение нового
комбинированный
чтение развитие
речи математика
обобщение
чтение развитие
речи математика
изучение нового
комбинированный
чтение развитие
речи математика
мышления
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
процессов
мышления
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
обобщение
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
процессов
мышления
таблицы
карточки
картинки
изучение нового
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
процессов
мышления
таблицы
карточки
картинки Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
86.
87.
88.
89.
90.
Изменение глаголов по
временам.
Изменение глаголов по
числам.
91.
Проверочный диктант.
Изменение глаголов
прошедшего времени по
родам и числам.
Написание «не» с
глаголами.
Изменение глаголов по
лицам.
1 – е лицо глаголов.
2   е лицо глаголов.
3  е лицо глаголов.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
3
2
1
3
2
1
1
1
2
изучение нового
комбинированный
чтение развитие
речи математика
повторение
закрепление
чтение развитие
речи математика
контрольный
повторительно
обобщающий
комбинированный
комбинированный
комбинированный
обобщение
изучение нового
закрепление
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
развитие речи
математика
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
повторительно
обобщающий
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
процессов
мышления
памяти
внимания
мышления
памяти
внимания
мышления
памяти
внимания
мышления
мышления
 внимания
мышления
памяти
мышления
памяти
внимания
мышления
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
карточки
картинки
картинки
карточки
картинки
таблицы
картинки
таблицы
карточки
картинки Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
1
1
2
3
1
1
102.  Контрольный диктант
№ 5 по теме:
«Изменение глаголов по
лицам и числам».
Работа над ошибками.
Словарный диктант
Правописание личных
окончаний глаголов во
 2 – м лице ед. числа.
Правописание  глаголов
в 3 – м лице.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109. Связная речь.
Изложение.
110. Подготовка к
контрольному
диктанту.
111. Контрольный диктант
№ 6 по теме: «Глагол».
повторительно
обобщающий
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания
мышления
таблицы
карточки
картинки
изучение нового
комбинированный
закрепление
чтение развитие
речи математика
физкультура
памяти
внимания речи
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
изучение нового
комбинированный
закрепление
изучение нового
комбинированный
закрепление
обобщение знаний
чтение развитие
речи математика
география
физкультура
чтение развитие
речи математика
география
физкультура
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания речи
таблицы
карточки Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
Работа над ошибками.
Словарный диктант.
Предложение.
14
Простое и сложное
предложение.
Простое предложение с
однородными членами.
112.
113.
114.
115.
116.
117. Однородные члены
предложения с
повторяющимся союзом
«и».
 Сложное предложение.
118.
119.
120. Связная речь.
Написание рассказа по
данному началу.
Обращение.
121.
122.
123. Однородные члены
предложения.
география
картинки
итоговый
закрепление
комбинированный
закрепление
повторительно
обобщающий
повторительно
обобщающий
изучение нового
комбинированный
закрепление
изучение нового
комбинированный
закрепление
изучение нового
комбинированный
закрепление
чтение развитие
речи математика
география
чтение развитие
речи математика
география
чтение развитие
речи математика
география
чтение развитие
речи математика
география
чтение развитие
речи математика
география
чтение развитие
речи математика
география
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
2
2
2
2
1
2
1 Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
124. Контрольный диктант
№ 7 по теме:
«Предложение».
Работа над ошибками.
Словарный диктант.
Части речи.
Грамматические
признаки.
Правописание
падежных окончаний
имён существительных
Правописание
падежных окончаний
имён прилагательных.
125.
126.
127.
128.
129.
130. Объяснительный
диктант.
131.
132.
Склонение личных
местоимений.
133. Правописание глаголов.
134. Контрольный диктант
№ 8. Итоговый.
1
1
10
2
2
1
2
1
1
контрольный
 закрепление
чтение развитие
речи математика
география
чтение развитие
речи математика
география
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
закрепление
закрепление
повторительно
обобщающий
повторительно
обобщающий
закрепление
контрольный
чтение развитие
речи математика
география
чтение развитие
речи математика
чтение развитие
речи математика
география
чтение развитие
речи математика
география
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
памяти
внимания речи
таблицы
карточки
картинки
таблицы
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки
таблицы
карточки
картинки Календарно - тематическое планирование по русскому языку 7 класс.
135.
Работа над ошибками.
Словарный диктант.
136. Повторение.
1
1
обобщающий
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания речи
повторительно
обобщающий
чтение развитие
речи математика
памяти
внимания речи
таблицы
карточки
картинки

file_name: 7 кл русский язык.docx

intro: Представлена адаптированная рабочая программа по русскому языку для учащихся 7 класса. Программа разработана и адаптированна специально для специальной коррекционной школы интерната, для обучающихся детей с ограниченными возможностями здоровья. В данной программе содержится описание предмета, а так же календарно тематическое планирование.

title: "Адаптированная рабочая программа по русскому языку 7 класс"


extracted_text:
Задание на работу с текстом. Выполняется в 6-м классе на уроке
по теме «Компьютерная обработка текста. Текстовый редактор»
В текст умышленно внесены грамматические ошибки
1. Прочитайте текст и постарайтесь сами себе ответить, о чем он.
2. Придумайте заголовок к тексту и отформатируйте его стилем
«Название»
3. Исправьте грамматические ошибки
4. Используя поиск-замену (Правка — Найти и заменить), замените все
вхождения слова «решетка» на слово «решётка». Как правильно
организовать поиск слова?

5. Выделите весь текст, кроме заголовка, и установите следующие
параметры:
o Шрифт — Verdana, 12 pt
o Выравнивание — по ширине
Разбейте текст на части и для каждой части придумайте подзаголовок.
Отформатируйте его стилем Заголовок2 или Заголовок3
Установите для подзаголовков выравнивание по центру.

 Вставьте в текст в указанные места иллюстрации из коллекции картинок
(коллекция подготовлена учителем и содержит старинные фотографии
конки и решетки сада Зимнего дворца, современную фотографию
решетки сада)
 Сделайте подписи к картинкам

Установите для подписей следующие параметры:
o Шрифт — Сalibri, 10 pt, цвет серый
o Стиль символов — курсив (наклонный)
o Выравнивание — по правому краю
Удачной работы!

Трудно найти человека в Санкт-Петербурге, который не бывал в Зимнем
дворце, не гулял на Дворцовой площади. Но мало кто знает, что когда-
то   перед Зимним дворцом находился дворцовый сад с цветниками и
специально подобраными деревями. Сад этот украшала великолепная
кованая аграда. В 1900 году несколько звеньев этой ограды
демонстрировались на всемирной выставке в Париже, где решетка
архитектора Р. Ф. Мельцера получила Гран-при. Сейчас перед Зимним
дворцом есть небольшой сквер, но нет и следов чудесной ограды. Что
же случилось с оградой, да и с самим садом? Когда великий архитектор
Бартоломео Растрелли строил Зимний дворец, он не планировал
окружать дворец садом или сквером. Но со временем вдоль Зимнего
дворца был проложен проезд, который быстро стал оживленной
магистралью. Да и появившаяся здесь в конце 19 века коннка
дополнительно принесла уличьный шум. Вот как она выглядела.
Вставьте здесь рисунок и сделайте подпись
Кроме того, в 1880 году в самом дворце было совершено покушение на
членов царской семьи — под обеденной залой, где должен был обедать
император со своей семьёй и гостями, заговорщики взорвали динамит,
убив и покалечив множество людей. После этого террористического
акта был принят ряд мер по обеспечению безопасности царской семьи.
В рамках этой работы был создан проэкт сада — буфера между
проезжей частью улицы и дворцом. Строительство началось в 1896
году, а в следующем, 1897 году, императором Николаем II был выбран проект ограды сада архетектора Р. Ф. Мельцера. Решетка была
выполнена в виде узора из стилизованных листьев аканта, которые
окружали вензеля императорской семьи и государственый герб
Росийской Империи. В 1902 году ограда была установлена на место, где
выглядела очень эффектно на высоком пьедестале из песчаника.
Вставьте здесь рисунок и сделайте подпись
Простояла ограда  у Зимнего Дворца около 20 лет. После  революции
1917 года сад был  почти уничтожен, ограда  снесена и  несколько лет
валялась нанабережной. Из решетки были выламоны символы
самодержавия  — орлы и монограммы. Каким-то чудом несколько
звеньев ограды тем не менее сохранились, избежав окончательного
уничтожения и периплавки. Через несколько лет, в 1925 году, их
перевезли  на другой конец города и установили на проспекте Стачек
для аграждения Сада памяти жертв 9 января 1905 года. Долгое время
вместо прежних украшений зияли большие дыры, но последние годы
над полным восстановлением решётки много работают и, возможно,
скоро она опять засияет в полной красе.
Вставьте здесь рисунок и сделайте подпись.
Вопросы и задания по тексту
1.
1. Отметьте в тексте (подчеркните волнистой линией)
незнакомые слова и найдите их значение в Интернете
2. Выберите правильные утверждения и зачеркните
неправильные:
1. Когда великий архитектор Бартоломео Растрелли строил Зимний
дворец, он планировал окружить дворец садом или сквером.
2. Сад около Зимнего дворца был разбит, чтобы оградить дворец от
уличного шума, который создавался появившимся здесь в конце
19 века трамваем.
безопасности царской семьи после взрыва под обеденной залой.
3. Проект сада был создан в рамках работы по обеспечению
4. Решетка была выполнена в виде стилизованных листьев клена.
5. Сад перед Зимним дворцом сохранился в неизменном виде до
6. Решетка Зимнего сада было полностью уничтожена.
7. Последние годы над полным восстановлением решётки много
работают и, возможно, скоро она опять засияет в полной красе.
3. Оцени свою работу.  Может быть, надо что-то подправить?
Если доволен, сохрани выполненную работу на своем диске.
наших дней.

file_name: ВЕК ЖИВИ, ВЕК УЧИСЬ ИЛИ ЧИТАЮ СО СМЫСЛОМ.docx

intro:
Задание на работу с текстом. Выполняется в 6-м классе на уроке по теме «Компьютерная обработка текста. Текстовый редактор»
В текст умышленно внесены грамматические ошибки
1.	Прочитайте текст и постарайтесь сами себе ответить, о чем он.
2.	Придумайте заголовок к тексту и отформатируйте его стилем «Название»
3.	Исправьте грамматические ошибки
4.	Используя поиск-замену (Правка — Найти и заменить), замените все вхождения слова «решетка» на слово «решётка». Как правильно организовать поиск слова?
5.	Выделите весь текст, кроме заголовка, и установите следующие параметры:
•	Шрифт — Verdana, 12 pt
•	Выравнивание — по ширине
6.	Разбейте текст на части и для каждой части придумайте подзаголовок. Отформатируйте его стилем Заголовок2 или Заголовок3
7.	Установите для подзаголовков выравнивание по центру.
8.	Вставьте в текст в указанные места иллюстрации из коллекции картинок

title: Век живи, век учись или читаем на уроках информатики


extracted_text:
O’zbekiston Respublikasi
Xalq Ta’limi Vazirligi
Navoiy viloyati
Navbahor tumanidagi
17-umumiy o’rta ta’lim maktabi
matematika-informatika fani
o’qituvchisi
ning
“MS Excelda matematik amallar
Va funksiyalarni qo’llash
Mavzusini takrorlash”
mavzusidagi
birsoatlik Sana:
 Sinf: 8
Fan: Informatika
Mavzu: MS Exceldamatematikamallarvafunksiyalarniqo’llashmavzusinitakrorlash.
Darsning maqsadi va vazifalari
a) ta’limiymaqsad: o’quvchilarning “MS Excelda matematik amallar
va             funksiyalarni qo’llash“ mavzusidagi bilim, ko’nikma,
malakalarini mustahkamlash;
b) tarbiyaviy maqsad:o’quvchilarni tartibintizomga rioya qilishga o’rgatish;
c) rivojlantiruvchi maqsad : o’quvchilarni matematik amallar va funksiyalar hayotiy
masalalarni  hal etish bo’yicha ko’nikmalarini rivojlantirishga yo’naltirish.
Shakl:savoljavob, suhbat,  amaliy mashg’ulot
Metod:  kartoteka tuzish
Vosita:  Elektron resurslar,  elektron darslik  ,kompyuter sinfi,tarqatma materiallar,
slayd, videolavha, test tarqatmalari, flipchart qog’oz, marker, kley, skotch va boshqalar
Usul:og’zaki, yozma, ko’rgazmali, taqdimot,amaliy ish.
Nazorat: test savollari va javoblari
Baholash: individual baholash, o’z o’zini baholash, guruh ishini baholash (5 ballik
tizim asosida)
№
1
2
DARSNING BLOK SXEMASI
Darsbosqichlari
Tashkiliyqism
O’tilganlarni takrorlash
Vaqt
3 daqiqa
  37 daqiqa Birlahzaliksavoljavob
Test vaamaliyish
Boshqotirma.
Anogramma, KLASTER.
3
O’quvchilarni baholash
Uygavazifa
      7 daqiqa
     20 daqiqa
      5 daqiqa
      5 daqiqa
3daqiqa
2 daqiqa
Darsningborishi:
1.
Tashkiliyqism:Salomlashish, davomatnianiqlash.
Siyosiydaqiqa: yurtimizdavabutunjahondaro’yberayotganyangiliklarsharhi.
O’qituvchi:Yurtimizda 2016yil 4dekabrda qandaysiyosiyjarayonyuzberdi?
O’quvchilar:4dekabr – O’zbekistonRespublikasiPrezidentisaylovikuni.
O’qituvchi:O’quvchilar, joriyyilqandaynomlandi?
O’quvchilar:2017 yil ”Xalq bilan muloqot va inson manfaatlari yili” deb nomlandi.
O’qituvchi: XXI asr – qandayasr?
O’quvchilar:XXI asr – “Axborottexnologiyalariasri”
O’qituvchi: Aziz o’quvchilar,bugungidarsimizni 2guruhga bo’linganholdao’tkazamiz.
Iguruh: “Yoshaxborotchilar”guruhi.
IIguruh: “Yoshdasturchilar”guruhi.
O’qituvchi:Fevraloyiqanday fan oyligi
O’quvchi: Matematika va informatika fanlari oyligi.
O’qituvchi: Fevral oyida biz qanday bayramlarni nishonladik.
O’quvchi:  So’z   mulkining   sultoni   A.Navoiy   hamda   shoh   va   shoir   Z.M.Bobur
bobolarimizning tavallud topgan kunlarini nishonladik.
O’qituvchi: Iguruh o’quvchilari A.Navoiyning g’azallaridan namunalar ayting.
O’quvchi:
Qaro ko’zum,kelu, mardumlig’ emdi fan qilg’il, Ko’zum qarosida mardum kibi vatan qilg’il.
Yuzung guliga ko’ngul ravzasin yasa gulshan,
Qaddingniholig’ajongulshaninchamanqilg’il.
O’qituvchi: IIguruho’quvchilariZ.M.Boburningg’azallaridanayting.
O’quvchi:
To’leyo‘qkijonimg‘abalolig‘  bo‘ldi,
Harishnikiayladimxatolig‘  bo‘ldi.
O‘zyerniqo‘yib, Hind soriyuzlandim,
YoRab, netayin, ne yuzqarolig‘ bo‘ldi?!
2.
Uygavazifaniso’rash:
O’qituvchi:O’tilganmavzularnimustahkamlashuchunguruhlargatezkorsavollarberiladivag
uruhlaro’zlariningbilimlaribilan“Aqlgultasta”larinigullarbilanboyitadilar.
“Yosh axborotchilar”guruhiningtezkorsavollari.
1.
2.
3.
4.
5.
Elektronjadvalningvazifalariniayting?
MS Excel elektronjadvalidabittakitobdanechtavaraqjoylashtirishmumkin?
MS excel electron jadvalidakatakchagama’lumotlarqandaykiritiladi?
Matematikfunksiyalarniayting?
Mantiqiyfunksiyalarniayting?
“Yoshdasturchilar”guruhiningtezkorsavollari?
1.
Birinchielektronjadvalnomi?
2.
MS Excel elektronjadvalidaustunvasatrlarsoni? 3.
4.
5.
3.
Formula bu?
Statistikfunksiyalarniayting?
Matnlifunksiyalarniayting?
O’tilganlarnitakrorlash:
O’qituvchi:O’quvchilarbugungimavzumiztakrorlashdarsibo’lganligisabablidarsligimizda
gimashqlarnibajaramiz.
Ushbubajariladiganvazifamizamaliyish.Ushbuamaliyishmashqlarinibirinchinavbatda“Yos
haxborotchilar”guruhibajaradi.Harbirguruho’quvchisibittadanmashqbajarishadi.“Yoshax
borotchilar”guruhiamaliyishnibajaribbo’lgunlarigaqadar“Yoshdasturchilar”
 guruhi
test
testvaboshqotirmaberiladi.
variantlarituzilganbo’libushbutestningo’zidajavobvaraqasimavjud.
Harbiro’quvchiuchunalohida

O’quvchilarushujavobvaraqasiga test javoblarinibelgilaysiz.
Amaliyish:
Tug’ilganoyingizdanboshlabnechayilvanechaoyo’tganinijoriyyilyozilgankatakchaga
1.
murojaatorqalihisoblang. 2.
Tomonlari A va B bo’lganparallalellogramningperemetrivayuzinihisoblang.
3.
QuyonningtezligiA m/s, baliqningtezligi B km/soat. Ularningtezliklarinitaqqoslab,
A7 katakchada “Quyonningtezligikatta” yoki “Baliqningtezligikatta” yozuviniaksettiring
(yo’llanma: baliqningtezligini m/s gao’tkazing, YeSLIfunksiyasiniqo’llang)
4.
A1 va B2 katakchadagi sonlardan kattasining 3belgisini C3 katakchada aniqlang 5.
A1 katakchadagibutunsonni B1 katakchadagi natural songabo’lganda, butunqismini
A2 katakchada, qoldig’ini B2 katakchadaaniqlang.
6.
A1:A6   va   B2:B5   katakchalardagisonlardankichigining   3raqamini
7.
katakchadaaniqlang.
  D1 8.
A1   va
  B2   katakchadagisonlardankichiginingbirinchiraqamini
  D2
katakchadaaniqlang.
9.
C1:D6   katakchalargasonlarkiritib,   ulardanengkattasining   1   va   2raqamlari
ko’paytmasini A2 katakchadaaniqlang. 2.1.Testsavollari:
TARQATMA 1
Elektronjadvalnomikeltirilganjavobnianiqlang?
 MS  Word
Internet Explorer
Bloknot
1.
a)
b)
c)
d) MS Excel
2.
a)
b)
c)
 MS Excel dasturidahosilqilinganhujjatkengaytmasinianiqlang?
 .doc
.xls
.arj d)
3.
.rtf
Birinchi electron jadvalnomikeltirilganjavobnianiqlang?
a) MS Excel
b)
c)
d)
4.
a)
b)
c)
d)
5.
a)
b)
c)
d)
VisiCalc
Simphone
SuperCals
 MS Excel dasturibirinchimartaqachonishlabchiqilgan?
1985
1979
1994
2003
MS Exceldako`pibilannechtavaraqhosilqilishmumkin?
3 ta
255 ta
257 ta
300 ta
TARQATMA 2
     1. Elektronjadvaldaustunlarqandaybelgilanadi? a)
b)
c)
d)
2.
a)
b)
c)
d)
3.
a)
b)
c)
d)
4.
a)
b)
c)
d)
Belgilarbilan
Sonlarbilan
Lotinalifbosining bosh harfibilan
Tartiblangan natural sonlarbilan
Elektronjadvaldasatrlarqandaybelgilanadi?
Belgilarbilan
Sonlarbilan
Lotinalifbosining bosh harfibilan
Tartiblangan natural sonlarbilan
Elektronjadvaldaustunlarsoninechta?
1975
256
1250
255
Elektronjadvaldasatrlarsoninechta?
1975
65536
61250
255 5.
a)
b)
c)
d)
Exceldaformula yozishuchunavvalqaysibelgiyoziladi?
$ belgisi
= belgisi
^ belgisi
# belgisi
TARQATMA 3
1. Elektronjadvalda A1:B3 katakchalarguruhibelgilangan.  Bu guruhdanechtakatakchabor?
a)
b)
c)
d)
4
6
8
10
2. Elektronjadvaldasatrtartibraqamioldigaqo’yiladigan “$” belgisinimanianglatadi?
a)
b)
c)
d)
Pulformatini
Nisbiymanzilni
Absolyutmanzilni
Formula boshlanishini
3. Elektronjadvaldakiritilayotgan son katakchakengligigasig’masa, u
holdakatakchadaqandaybelgihosilbo’ladi?
a)
“#######” b)
c)
d)
#IMYa?
#ZNACh!
To’g’rijavobyo’q
4.  Elektronjadvalda B8:D12 yacheykalarguruhibelgilangan.  Bu
guruhdanechtayacheykalarbor?
a)
b)
c)
d)
18
21
15
24
5. Quyidagilarningqaysibiri MS Exceldakatakchaadresibo’lishimumkin?
a)
b)
AZ5
ISM
c) MS
d)
Barchasi
TARQATMA 4
1. Exceldaabsolyutmurojaatqaysiqatordato’g’riyozilgan?
a)
b)
c)
 =$BM$5
=BM7
=BM5 d)
BM45
2.  Exselda F4 katakchadagi = $A$1*$B$4 formulaning G%
katakchadaginusxasinibelgilang.
a)
b)
c)
d)
 = $A$1*$B$4
= $A$2*$B$5
= $A$5*$B$11
= $A$7*$B$11
3.  MS Exceldamurojaatnechaturgabo’linadi?
a)
b)
c)
d)
2 turga
4 turga
8 turga
3 turga
4.  Exselda A1=5, B3=4, bo’lsa, “=A1*B3+B3^2” ningjavobinechagateng?
a)
b)
c)
d)
 28
36
25
To’g’rijavobyo`q
5. Exselda A1=5, B3=4, bo’lsa, “=A1/B3+B3*B3” ningjavobinechagateng?
a)
b)
28,25
17,25 c)
d)
10,25
To’g’rijavobyo’q
TARQATMA 5
1. Exselda A1=4, B3=3, bo’lsa, “=B3^2+A1*B3” ningjavobinechagateng?
a)
b)
c)
d)
21
36
25
To’g’rijavobyo’q
2. Exselda A1=4, B3=2, bo’lsa, “=B3*B3+A1/B3” ningjavobinechagateng?
a)
b)
c)
d)
6,25
7,25
6
To’g’rijavobyo’q
3. Exselda A1=5, B3=4, bo’lsa, “=B3^2A1*B3” ningjavobinechagateng?
a)
b)
c)
d)
4
36
4
To’g’rijavobyo`q 4. Exselda A1=5, B3=4, bo’lsa, “=B3*B3A1/B3” ningjavobinechagateng?
a)
b)
c)
d)
14,75
17,25
14,25
To’g’rijavobyo`q
5. Exselda A1=4, B3=3, bo’lsa, “=A1*B3+B3^2” ningjavobinechagateng?
a)
b)
c)
d)
21
9
3
To’g’rijavobyo’q
                            Tarqatma-6
1.Birinchi   elektron    jadval  nechanchi  yil  yaratilgan?
A)1973           B)1979               C)1983               D)1989
2.Excelda  formula   yozish   uchun    avval  qaysi  belgi   yoziladi?
A)=                  B)  <>                  C) /|                   D)barchasi
3.Quyidagilardan    qaysi    biri  MS  Excelda   katakcha  adresi   bo’lishi   mumkin ?
A)B28                  B)2A5                     C)22A                    D)barchasi
4.Ustun  va  satr  kesishmasi   ………………… deb  ataladi
A)word                     B)satr                        C)yacheyka                  D)barchasi
5.Windows  operatsion   sistemasida   foydalanuvchi   necha  turdagi  menyu  bilan
ishlash  mumkin?
A)5                     B) 2                       C)  3                        D) 4

Tarqatma-7
1.Birinchi  EHM  nomini   aniqlang A)  ENIAC                  B) MINSK22                      C) BESM                         D)IBM
2. MS Excelda  bitta  kitobda  nechtagacha    varaq  joylashtirish   mumkin?
A) 245                    B) 255                       C)65536                          D)barchasi
3.Excelning    funksiyalar   majmuida    nechta   funksiya   mavjud?
A)300                     B)255                        C)400                          D) barchasi
4.Absolyut    murojat  belgisini  aniqlang.
A)$                     B)&                        C) @                         D)to’g’ri  javob    yo’q
5.Excelda    yangi   kitob  yaratish  qanday  amalga   oshiriladi?
A)Ctrl                     B)Ctrl+C                        C)Alt                          D) Ctrl+N

Tarqatma-8
1. =’’ABS(289)’’     natijasini    aniqlang.
A)982                     B) 289                       C)8                          D) to’g’ri  javob  yo’q
2.Matematik  funksiyani  aniqlang.
A)ЗНАЧ                     B) ТЕКС                      C)КОРЕН                          D)barchasi
3.A3:B7     katakchalar   blokida  nechta  katakcha  bor?
A) 10                    B)12                        C)14                          D)8
4.Elektron  jadvalda  ustunlar   soni   nechta?
A) 255                    B) 256                       C)65536                          D)16636
5.Excelda    A2 =16    bo’lsa     ‘’=КОРЕНЬ(A2)’’  ning    natijasini    toping .
A)25                     B) 42                       C)7                          D)4
Tarqatma-9
1.Axborotni    qog’ozga    chop   etish   qurilmasi    ………….....?
A)printer                     B)sichqoncha                        C)monitor                   D)skaner
2.Elektron  jadvalda   satrlar     soni    nechta?
A)65536                     B)256                        C)16653                          D)255
3.Excelda  A1=4,  B3=2  bo’lsa  ‘’=B3*B3+A1/B3’’  ning  javobini    aniqlang.
A)5                     B)8                        C)6                          D)7
4.MS  Excel  dasturi    kengaytmasini    aniqlang.
A) doc                    B)  exc                   C) .xls                         D) to’g’ri  javob  yo’q
5.Excelda   murojat  necha  xil   bo’ladi?
A)   5                  B)3                        C) 4                         D) 2 Tarqatma-10
1. MS  Excel   dasturining  birinchi  naqli  qachon  ishlab  chiqarilgan?
A) 1994yil                    B)1979yil                        C) 2002yil                         D)to’g’ri
javob  yo’q
2.Mantiqiy  funksiyani  aniqlang.
A) ОСТАТ                    B)МАКС                        C)СУММ                          D)ИЛИ
3.’’=МАКС(2;7;5)’’   natijasini    aniqlang.
A)5                     B)2                        C)  7                        D) 70
4.’’=ДЛСТР(NAVOIY) ‘’  natijasini  aniqlang.
A)5                     B) 6                       C)7                    D) to’g’ri  javob  yo’q
5.Word  dasturining  kengaymasini   aniqlang
A)  .doc                   B) .exc                       C)   .xls                       D)  .pas

                               Tarqatma-12
1.Katakcha  adresi  to’g’ri  yozilgan   qatorni    aniqlang
A)  8MS                   B)95A                        C) Z13                         D) IBM
2.’’=СУММ(10;5;25)’’  natijasini   aniqlang
A)10                     B) 5                       C) 25                         D)40
3.MS  Excelda   formula  yozish   uchun   avval   qaysi   belgi   yoziladi?
A) =                    B)<>                        C)/|                          D) to’g’ri   javob  yo’q
4.MS    Excelda   murojaat  necha  turga   bo’linadi?
A) 3                    B) 4                       C)  2                        D) bo’linmaydi
5.Elektron  jadvalda   ‘’$’’   belgisi   nimani   anglatadi?
A)   pul  birligi             B) sentner          C) absolyut  murojaat         D) to’g’ri  javob  yo’q

                                                     Tarqatma-11
1.Fayl  so’zining  ma’nosi  nima?
A)papka                     B)so’z                        C) ma’lumot                         D)axborot
2.Matnli   funksiyalarni    aniqlang
A) ПСТР                    B) ЛЕВСИМВ                       C) A  va B                         D) АВС
3.’’=СТЕПЕНЬ(3;4)  ‘’   natijasini     aniqlang
A) 81                    B)7                        C)12                          D)4
4.Birinch  electron   jadval   qachon  yaratilgan ? A)1988yil                     B)1958yil                        C) 2002yil                         D) 1979yil
5.Elektron  jadvalning   satrlar    soni   nechta ?
A)255                     B) 65536                       C)256                          D)16384

2.2 BOSHQOTIRMA
O’tilganmavzunimustahkamlashuchunquyidagiboshqotirmaharbirguruhgaberilaвi.
Boshqotirmani yeching.
Topshiriqqa 5 daqiqaberiladi
K L A V I
T O
I N F O R M A T I K
R I N T
T I K
D J O Y S
M O N I
P
A T U R A
R
A
E R
Q U L O Q CH I N
I N T
E R N E
M O D E M
P
R O T S E
T
S
S O R
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kompyuterga ma’lumot kiritish qurilmasi.
Axborotni kompyuterda tasvirlovchi qurilma.
Kompyuter texnikasini qo’llashga asoslangan fan.
Chop etish qurilmasi.
Kompyuter  o’yinlari uchun maxsus boshqaruvchi qurilma.
Eshitish qurilmasi.
“Xalqaro tarmoq” ma’nosini anglatuvchi  tarmoq. Axborotni signalga yoki signalni axborotga aylantirib beruvchi va internet
8.
tarmog’iga ulanishni ta’minlab beruvchi qurilma.
Bu qurilma kompyuterning asosiy qismi(miyasi) hisoblanadi.
9.
Boshqotirmani tez va to’gri bajargan guruh o’quvchilariga rag’bat, ikkinchi guruhga esa
jarima kartochkalari beriladi.
Anogramma.Quyidagi harflarni qo’shib so’z yasang.
        P i t r                                                                   j t s
       _______  =printer                                          _______ =  joyslik
        R n e                                                                  k i o y
          S e a                                                         t e f n
          ______  =  skaner                                _______  =  telefon
           r n k                                                           l e o
        q g’ z                                                         y u i
       ______  = qog’oz                                 _____  =  yurgich
          o o                                                           r g ch
         E c  l
       ______  = Excel                                     ______     Formula
           k  x                                                       m  r a  l
F_u o
4.
O’quvchilarni

baholash:
5

ballik
reytingtizimidabaholandihamdafaolo’quvchilarga MS Excel dasturini o’rganish bo’yicha
o’quv qo’llanma berildi.
5.
Uyga vazifa: 103bet 91011 mashqlar.  Foydalanilgan adabiyotlar.
1.8sinf informatika  darsligi.
2.Maktabda fizika,matematika va informatika jurnali.
3. 8sinf informatika  metodikasi.
4.Ma’rifat gazetasi.
5.www.Ziyonet.uz, www.kitob.uz, multimedia.uz veb saytlari.
6.O’z ish faoliyatim va tajribalarimdan foydalanildi.

file_name: MS Excelda matematik funksiyalar va amallarni qo'llash mavzusini  takrorlash ishlanma.doc

intro:
Ushbu dars ishlanma 8-sinf informatika fanidan dars beradigan o'qituvchilarga mo'ljallangan.
Mavzu: MS Excelda matematik amallar va funksiyalarni qo’llash mavzusini takrorlash.O'quvchilar MS Excel dasturida matematik amallar funksiyalarni qo'llashga oid bilim va ko;nikmaga ega bo'ladilar.
Quyidagi amaliy ishlarni ishlashni o;rganadi.
1.	Tug’ilgan oyingizdan boshlab necha yil va necha oy o’tganini joriy yil yozilgan katakchaga murojaat orqali hisoblang.


extracted_text:
Mid-term test   8 form
Vocabulary
1.   Fill in : survivors ,declared,  disabled ,educational, consume, bargain-hunting,
provide, stay, pumped, invented
1.Volcano chasers have to wear a gas mask in order to ......alive.
2. Gloves ……volcano chasers protection from hot lava.
3. The Paralympic Games are for ……athletes.
4.There were 5 ……of the plane crash.
5. The president ……a state of emergency after the storm hit.
6. People ……water out of their houses after the flood.
7. Some films are very ……because you learn new things.
8. Alexander Bell……the telephone in 1876.
9. People should try to ……less energy at home.
10. We love ……and trying to find the cheapest prices.
20 (10*2)
 2.  Complete the sentences with the correct word derived from the words in bold.
1. A ……storm formed above the islands. (Tropic)
2. The city is making a slow ……  . (Recover)
3.A team of ……in China have invented a fabric that cleans itself. (Research)
4. This ……substance does all the  hard work for you. (Innovate)
5. No longer will you have to worry about ……moments on hot , humid days?
(Embarrass)
6. So what are the ……? (Advantages)
7.They warn that the spray may be ……   . (Poison)
8. Moreover, it has been suggested that it is not ……friendly. (Environment)
9.The teachers in this school are all very friendly and …..   . (Help)
10.Children see too much ……on TV these days. (Violent)
20 (10*2) Grammar
Conditionals. Wishes.
3. Put the verbs in brackets in the correct tense.
1. If I ……(win) a lot of money, I would donate it to charity.
2.If Anna ……(learn) Portuguese, she would have enjoyed her stay in Brazil more.
3.If you ……(drop) ice in water, it floats.
4.If it rains, we ……(stay) at home.
5.If I were you, I ……(volunteer) for a charity.
6.If I ……(live) by the beach, I would go swimming every day.
7. If you ……(book) tickets, we would not have stayed at home.
8 .If he had known, he ……(help).
9.I want to travel abroad, but I do not have enough money. I wish……   .
10. Kate did not get into college because she had not studied enough. Kate wishes
……   .
20 (10*2)
Quantifiers
4. Choose the correct words.
1. Were there  (any/some) aftershocks after the earthquake?
2. Rescue workers found very (few/little) survivors in the rubble.
3. There was only ( a little/a few ) water left.
4.(Both/Neither ) Sandy nor Sam went to Japan.
5. The (all/whole) world joined in to help the victims.
20 (5*4)
Speaking
5. Match the exchanges.
1. Where can I try these jeans on?
2 .What is wrong with the handbag?
3. Did you hear about the landslide?
4. Can you pass me the TV guide? 5 .I would like to exchange these earphones.
a) Could I see your receipt, please?
b) The fitting rooms are over there.
c) The strap is broken.
d) Yes, isn’t it awful?
e) Sure, here you are.
20 (5*4)
Total -100

file_name: Mid-term test.docx

intro: Контрольная работа включает в себя лексический и грамматический материал по пройденному материалу Модулей №1-3 учебник "Звездный английский" ,автор Баранова К.М. и др., 8 класс. Контрольная работа включает в себя три раздела: лексика (словообразование) ,грамматика (условные предложения-типы 0,1,2,3; выражения значения количества) и говорение.

доп. образование детей

group: Другое

title: Полугодовая контрольная работа (8 класс,английский язык)


extracted_text:
Знакомясь с учебным материалом, ученик просматривает видеоролики, изучает графический
материал, и конечно, читает тексты заданий. Смысловое чтение – вид чтения, которое
нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Понимать смысл задания
и переводить его в алгоритм действий, приводящих к результату, – один из приёмов
развития навыков смыслового чтения обучающихся.
Три задания на формирование навыков смыслового чтения на уроках информатике в
седьмом классе.
Упражнение 1. Прием «Составление графсхем, опорного сигнала»
Графсхема — это графическое изображение логических связей между основными
субъектами текста. Средствами графического изображения являются абстрактные
геометрические фигуры (прямоугольники и др.) и их соединения (линии, стрелки), а также
символические изображения и рисунки предметов. Строгая логическая графсхема строится
в виде линейной или разветвленной блоксхемы, графа, дерева и т.п.
Информатика. Тема «Основные компоненты компьютера и их функции», 7 класс.
Планируемы результаты: научить составлять краткий конспект в виде схемы.
Задание. Прочитайте текст и постройте граф «Электронные носители информации»,
отображающий отношения между следующими объектами: «оптические диски», «жёсткие
диски», «CD»,  «дискеты», «DVD», «Bluray Disc», «флэшпамять», «полупроводниковые
носители», «магнитные носители».
Электронные носители информации
Носителем информации может быть любой объект, с которого возможно чтение
(считывание) имеющейся на нём информации. Носители информации применяются для
записи, хранения, чтения и передачи (распространения) информации.
Зачастую сам носитель информации помещается в защитную оболочку, повышающую его
сохранность и, соответственно, надёжность сохранения информации (например, бумажные
листы помещают в обложку, микросхему памяти – в пластик (смарткарта), магнитную ленту –
в корпус и т.д.).
К электронным носителям относят носители для однократной или многократной записи
 информации электрическим способом: магнитные, оптические и полупроводниковые.
Магнитные носители информации используются в современных компьютерах для
запоминания, хранения значительных объемов информации при решении различных задач.
Магнитный носитель информации выполнен в виде алюминиевой подложки, на которую
нанесен магнитный материал. К таким носителям относятся дискеты и жесткие диски.
Дискета – гибкий магнитный диск, сменный носитель информации, используемый для
многократной записи и хранения данных. Представляет собой помещённый в защитный
пластиковый корпус диск. Объем хранения информации на дискете 3½" до 3 Мб.
Жесткий диск – устройство хранения информации, основанное на принципе магнитной
записи. Является основным накопителем данных в большинстве компьютеров. В отличие от
гибкого диска (дискеты), информация в жесткий диск записывается на жёсткие
(алюминиевые или стеклянные) пластины — магнитные диски. Жёсткие диски часто
используются в качестве несъёмного носителя информации. Плотность записи на жёстких
дисках за 50 лет (с 1961 по 2011 год) увеличилась в 60 млн раз. В 2018 году ожидается
выпуск жесткого диска объёмом 16 ТБ. Оптический диск собирательное название для носителей информации, выполненных в виде
дисков, чтение с которых ведётся с помощью оптического (лазерного) излучения. Диск
обычно плоский, его основа сделана из поликарбоната, на который нанесён специальный
слой, который и служит для хранения информации.
Оптические диски первого поколения –  компактдиски (CD). Современные компактдиски
вмещают до 700 Мбайт информации, что позволяет записать 80 минут аудио. Дальнейшим
развитием компактдисков стали DVD и Bluray Disc. DVD может содержать как минимум 4,7
ГБ (что достаточно для полноразмерного фильма). Bluray Disc – формат оптического
носителя, используемый для записи с повышенной плотностью хранения цифровых данных,
включая видео высокой чёткости. Двухслойный диск Bluray может вместить до 50 ГБ.
Полупроводниковыми носителем информации является флешпамять. Флэшпамять –
твердотельный накопитель, компьютерное немеханическое запоминающее устройство на
основе микросхем памяти. По сравнению с традиционными жёсткими дисками,
твердотельные накопители имеют меньший размер и вес и большую скорость чтения/записи
информации, но в несколько раз (6–7) большую стоимость за гигабайт и значительно
меньшую износостойкость (ресурс записи). Гарантия на такие носители даётся не более чем
на 5 лет. В настоящее время электронные носители активно вытесняют бумажные, во всех отраслях
жизни, что приводит к значительному сбережению древесины. Минусом их является то, что
для считывания информации для каждого типа и формата носителя необходимо
соответствующее ему устройство считывания.
Текст составлен по материалам статей:
 Материал из Википедии — свободной энциклопедии “Носитель  информации”
https://ru.wikipedia.org/wiki/Носитель_информации (дата обращения 3 декабря 2017)
 Материал из Википедии — свободной энциклопедии “Оптический диск”
https://ru.wikipedia.org/wiki/Оптический_диск (дата обращения 3 декабря 2017)
 Материал из Википедии — свободной энциклопедии “Жёсткий диск”
https://ru.wikipedia.org/wiki/Жёсткий_диск (дата обращения 3 декабря 2017)
Упражнение 2. Прием составления сводных таблиц
Этот прием используется для обобщения и систематизации учебной информации,
извлеченной из текста. Для составления сводной таблицы используют сводные графсхемы,
предварительно составленные по тексту, и выписки наиболее существенных утверждений.
Приём «тонкие» и «толстые» вопросы. «Тонкие» вопросы – вопросы, требующие простого,
односложного ответа; «толстые» вопросы – вопросы,  требующие подробного,  развёрнутого
ответа. Стратегия позволяет формировать умение формулировать вопросы и умение
соотносить понятия.
Информатика. Тема «История ЭВМ», 7 класс.
Планируемы результаты: научить обобщать и систематизировать учебную информацию.
Задание: прочитайте текст «История ЭВМ» https://goo.gl/mYcggY. В текстовом редакторе по
образцу создайте таблицу и заполните её: использовать один из стилей таблиц для
оформления всей таблицы. Составить вопросы: сформулировать по три «тонких» и три
«толстых» вопроса, связанных с прочитанным материалом.
Текст и образец таблицы: https://padlet.com/eva32/v1eptfgchysm.
Упражнение 3. Приём «Верные и неверные утверждения»
Универсальный прием, способствующий актуализации знаний учащихся и активизации
мыслительной деятельности. Стратегия формирует умение оценивать ситуацию или факты,
умение анализировать информацию, умение отражать свое мнение. Ученикам предлагается
выразить свое отношение к ряду утверждений по правилу: верное или неверное
утверждение.
Информатика. Тема «Информационные технологии», 7 класс.
Планируемые результаты: научить оценивать и анализировать информацию. Задание: прочитайте текст «Компьютеризация автомобилей»
http://chernykh.net/content/view/20/44/.
Можно ли, прочитав текст, сделать выводы, что следующие утверждения верные:
 Микрокомпьютер автомобиля может представить механику список мер, которые
следует принять, чтобы привести машину в порядок (да/нет)
 В начале 90х годов некоторые модели автомобилей оснащались электронным
оборудованием, которое содержало несколько микрокомпьютеров (да/нет)
 В тормозной системе всех автомобилей установлены датчики, которые своевременно
сигнализируют о блокировке колес, предупреждая опасность заноса машины (да/нет)
 Автомобильный компьютер может анализировать стиль вождения и привычки
владельца автомобиля (да/нет)
 В 80е годы началась интеграция автомобилей и систем электронной связи со
спутником, удаленным более чем на 20 тыс. км от поверхности (да/нет)
Интерактивное упражнение «Верные и неверные утверждения»
https://learningapps.org/4237570.
Успешность выполнения любых заданий основано на сформированности навыков смыслового
чтения. Опыт показывает, что на уроках информатики возможно формирование навыков
смыслового чтения и работы с текстом через использование различных приёмов.

file_name: Упражнения для формирования навыков смыслового чтения на уроках информатики.docx


extracted_text:
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное казённое общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Школа № 1 города Лесного, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы»
ВОЕННО – СПОРТИВНАЯ
ИГРА «Зарничка»
(для учащихся 19 классов)

                           Подготовили:
Миронова Л. А.
    воспитатель
 высшей квалификационной
категории
г. Лесной  Военноспортивная игра «Зарничка»
Цель:
 гражданскопатриотическое воспитание школьников;
  воспитание у детей эмоциональноположительного, действенного отношения
к   воинам,       которое   выражалось   бы   в   желании   подражать   им   в   ловкости,
быстроте, смелости, в стремлении быть похожим на них.
формирование   нравственных   качеств:   инициативы,   самостоятельности,
товарищества и дружбы, коллективизма, находчивости.
Задачи:
Социализация. Формировать умение общаться со сверстниками. Воспитывать
чувство патриотизма, любви и уважения к своей Родине;
Коммуникация.  Учить выполнять задания по словесной инструкции;
Физическая культура. Содействовать физическому развитию детей;
Труд. Привлекать детей к изготовлению оборудования;
Безопасность. Формировать осознанное, безопасное выполнение заданий.
Предварительная работа:
формирование отрядов из детей, с назначением командиров;
заготовки для изготовления поздравительных открыток;
планирование занятий на военную тематику;
выставка рисунков о войне, фотографий военных лет.
 изготовление погон и пришивание их на верхнюю одежду каждому бойцу.
Оборудование:
 три распылителя с окрашенной водой;
 двое санок; 20 штук кеглей;
10 штук деревянных гранат;
фанерный танк;
 2 корзины;
тоннель из плотной ткани;
12 пластиковых бутылок с ленточками разного цвета.
Оборудование по этапам:
«Я – патриот»
 бутылкибрызгалки по 3 каждого цвета (красный, синий);
 3 полоски из картона красного, синего и белого цвета.
«Сапёры»
  по   34   маленьких   пластиковых   бутылки   на   каждый   отряд   и   цветные
ленточки.
«Санитары»
 2 санок;
 2 бинта.
«Полоса препятствий»
 тоннель, бордюр, мягкие мячи, корзина.
«Уничтожение танка»
 фанерный танк, деревянные гранаты.
«Подносчики боеприпасов»
 ящик для «снарядов» с верёвкой, 20 кеглей.
Участники: Верховный   главнокомандующий   (директор   школы),   командиры   отрядов,
бойцы (дети), военнослужащие – гости.
Ход игры.
Звучит военная музыка. В рекреации 2 этажа буквой «П» построены дети.
Ведущий:
Здравствуйте, ребята, педагоги и гости нашей школы!
23   февраля   наша   страна     будет   отмечать   замечательный   праздник   «День
защитника Отечества». Это праздник наших пап, дедушек и мальчиков. Ведь
они защитники нашей Родины. А защитники должны быть сильными, смелыми,
умными. Смелыми  чтобы не испугаться врага, сильными  чтобы победить
его, умными – чтобы правильно обращаться с оружием. Поздравляем вас с
праздником и началом военноспортивной игры «Зарница».
В игре принимает участие 6 отрядов.
Командующий:  Отряды!   Смирно!   Командирам   отрядов   приготовиться   к
сдаче рапорта! Доложить о готовности!
   Командир   каждого   отряда   докладывает   о   готовности   к   игре
главнокомандующему:
«Товарищ   главнокомандующий!   Отряд   (название)   к   игре   «Зарница»
готов! Командир (имя командира). Рапорт сдан!» Главнокомандующий  отвечает:  «Рапорт   принят,  вольно!»  Сейчас   каждая
команда   получит   пакет   с   указанием   маршрута,   по   которому   вы   должны
двигаться. На каждой станции вас будет ждать постовой. Он объяснит вам
вашу задачу, проконтролирует то, как вы выполните задание, и оценит его.
Если задание выполнено, то команда получает медаль. Итак, ваша задача –
заработать   больше   медалей.   (Командиры   получают   пакет,   команды
расходятся по своим маршрутам).
Прохождение маршрутов по станциям.
1. Станция  «Я – патриот»
Учащимся   предлагается   нарисовать   краской,   разведённой   в   бутылках
брызгалках (учащимся 69 кл.) или выложить по образцу из цветного картона
(учащимся   14   кл.)   на   снегу   флаг   России.   Оценивается   правильность
выполнения задания.
2. Станция «Санитары»
В конкурсе участвуют 6 человек от группы: 4 санитара, 2 раненых. Учащимся
предлагается проделать следующее: на старте стоят 2 санитара, на санках
сидят раненые, санитарам необходимо перевязать раненых и переправить их в
«госпиталь».
3.Станция «Сапёры» В снег  закопаны  «мины» (бутылки  с ленточками  разных  цветов).  Задача  –
найти свою «мину» (определённого цвета) и обезвредить. Если нашёл чужую
«мину», её необходимо перепрятать. Оцениваются быстрота и правильность
выполнения.
4. Станция «Полоса препятствий»
Все учащиеся группы должны сначала преодолеть тоннель, который сшит из
плотной  ткани   в  виде   рукава,  а  затем  проползти   под   верёвкой,  натянутой
между   деревьями,   стараясь   её   не   задеть   и   поразить   вражеский   дот
(«гранатой»). Оценивается точность и время выполнения задания.
5. Станция «Уничтожение танка»
13 кл. с расстояния 2 3 метров, 49 классы с расстояния 35 метров каждый
участник   выполняет   бросок   «гранатой»   в   цель   (танк).   Засчитывается
количество попаданий в цель.
6. Станция «Подносчики боеприпасов»
На поле отмечается флажками линия старта и финиша: 13 кл. (15 метров), 4
9 кл. (10 метров). Для игры подготавливаются 12 ящика для боеприпасов
(кегли). Нужно по команде перенести по  1 «снаряду» от линии старта до
линии финиша и уложить «снаряд» в ящик для боеприпасов. Учащиеся 49 кл.
выполняют задание на время.
После того, как все отряды пройдут по станциям (этапам) подводятся итоги.
За участие в игре каждая команда получает почётную грамоту.
После обеда все участники собираются в рекреации 2 этажа и поют военные
песни. План дня
8.30 – 9.10 –        встреча детей, просмотр мультфильмов на военную
                               тематику (рекреация второго этажа)
9.20 – 10.00 –     выпуск боевых листков (открыток) по классам
10.00 – 10.20 –  построение и проведение торжественной линейки
                              (рекреация второго этажа)
10.30 – 11.30 –  прохождение  этапов игры
11.40 – 12.00   обед
12.00 – 12.30 – песни на привале, награждение участников игры
12.30 – 13.00 – уход домой
27.02.2015г. ПОСТОВЫЕ НА СТАНЦИЯХ
1 станция «Я – патриот» –  Черненко Л. М.
2 станция – «Санитары»  Демченко Т. А.
3 станция – «Сапёры»  Герасимова А. А.
4 станция – «Полоса препятствий»  Бороздина Л. И.
5 станция – «Уничтожение танка»  Едков А. И.
6 станция – «Подносчики боеприпасов»  Дровняшина И. А.

ОТВЕТСТВЕННЫЕ
За аппаратуру – Малышева Е. А.
За видеофильмы – Миронова Л. А.
За подготовку отрядов – классные руководители и воспитатели
За фотосъёмку – Семенина Е. Ю. СПИСОК ОТРЯДОВ
1 отряд  «Жёлтые»
Сопровождающие педагоги: Донцова Л. В., Югова В. В.
Командир – Тимофей Т.
1. Ваня З.
2. Аня З.
3. Сергей М.
4. Даша Ш.
2 отряд «Красные»
Сопровождающие педагоги: Стенина С. М., Тяжельникова О. В.
Командир – Игорь М.
1. Дима Н.
2. Максим П.
3. Лиза Л.
4. Стёпа Щ.
5. Рома Ш.
3 отряд «Голубые»
Сопровождающие педагоги:  Кучумова Л. И.,  Бажина Н. В.
Командир – Даниил Л.
1. Саша Б.
2. Витя В. 3. Глеб П.
4. Настя П.
5. Денис П.
6. Егор Х.
7. Полина П.
4 отряд «Зелёные»
Сопровождающие педагоги: Семенина Е. Ю., Ермакова М. Г.
Командир – Саша Р.
1. Миша В.
2. Дима Д.
3. Инна К.
4.  Ксения К.
5. Ярослав М.
6. Кристина Н.
7. Настя Н.
8. Семён Р.
9. Сергей З.
5 отряд «Фиолетовые»
Сопровождающие педагоги: Соколова С. Г., Анкудинова А. А.
Командир – Вероника С.
1. Стас Б.
2. Павел И.
3. Венера З.
4.  Даша К. 5. Саша Л.
6. Ваня Л.
7. Женя Ш.
6 отряд «Синие»
 Сопровождающие педагоги: Миронова Л. А., Зарубина Н. Б.
Командир – Артём К.
1. Оксана И.
2. Андрей З.
3.  Полина С.
4. Полина С.
5. Илья Ц.
6. Борис Ш. ТАБЛИЦЫ НА ЭТАПАХ
1 СТАНЦИЯ
« Я – ПАТРИОТ»
2 СТАНЦИЯ
«САНИТАРЫ»
3 СТАНЦИЯ
« САПЁРЫ»
4 СТАНЦИЯ
«ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ»
5 СТАНЦИЯ
          «УНИЧТОЖЕНИЕ  ТАНКА»
6 СТАНЦИЯ
«ПОДНОСЧИКИ БОЕПРИПАСОВ» Маршрутный лист
Отряд
«ЖЁЛТЫЕ» № п/п
СТАНЦИЯ
Отметка о
выполнении
ПОСТОВОЙ
1
2
3
4
5
6
«Я – патриот»
«Санитары»
«Сапёры»
«Полоса препятствий»
«Уничтожение танка»
«Подносчики боеприпасов»
Черненко Л. М.
Демченко Т. А.
 Герасимова А. А.
Бороздина Л. И.
Едков А. И.
Дровняшина И. А. Маршрутный лист
отряд
«КРАСНЫЕ» № п/п
СТАНЦИЯ
Отметка о
выполнении
ПОСТОВОЙ
1
2
3
4
5
6
«Санитары»
«Сапёры»
«Полоса препятствий»
«Уничтожение танка»
«Подносчики боеприпасов»
«Я – патриот»
Демченко Т. А.
Герасимова А. А.
Бороздина Л. И.
Едков А. И.
Дровняшина И. А.
Черненко Л. М.  Маршрутный лист
Отряд
«ГОЛУБЫЕ» № п/п
СТАНЦИЯ
Отметка о
выполнении
ПОСТОВОЙ
1
2
3
4
5
6
«Сапёры»
«Полоса препятствий»
«Уничтожение танка»
«Подносчики боеприпасов»
«Я – патриот»
 «Санитары»
Герасимова А. А.
Бороздина Л. И.
Едков А. И.
Дровняшина И. А.
Черненко Л. М.
Демченко Т. А. Маршрутный лист
Отряд
«ЗЕЛЁНЫЕ» № п/п
СТАНЦИЯ
Отметка о
выполнении
ПОСТОВОЙ 1
2
3
4
5
6
«Полоса препятствий»
«Уничтожение танка»
«Подносчики боеприпасов»
«Я – патриот»
«Санитары»
 «Сапёры»
Бороздина Л. И.
Едков А. И.
Дровняшина И. А.
Черненко Л. М.
Демченко Т. А.
Герасимова А. А. «ФИОЛЕТОВЫЕ»
Маршрутный лист
Отряд № п/п
СТАНЦИЯ
Отметка о
выполнении
ПОСТОВОЙ
1
2
3
4
5
6
«Уничтожение танка»
«Подносчики боеприпасов»
«Я – патриот»
«Санитары»
«Сапёры»
 «Полоса препятствий»
Едков А. И.
Дровняшина И. А.
Черненко Л. М.
Демченко Т. А.
Герасимова А. А.
Бороздина Л. И. Маршрутный лист
Отряд
«СИНИЕ» № п/п
СТАНЦИЯ
Отметка о
выполнении
ПОСТОВОЙ 1
2
3
4
5
6
«Подносчики боеприпасов»
«Я – патриот»
«Санитары»
«Сапёры»
«Полоса препятствий»
«Уничтожение танка»
Дровняшина И. А.
Черненко Л. М.
Демченко Т. А.
Герасимова А. А.
Бороздина Л. И.
Едков А. И. Образцы открыток       Образцы медалей ОБРАЗЕЦ ГРАМОТЫ
награждается
за _____________________
отряд (название отряда)
в военно-спортивной игре
«Зарница»
среди учащихся школы, посвящённой
Дню защитника Отечества и
    70-летию Победы в Великой
Отечественной войне
 Директор шолы__________Цветков Д. В ФОТОМАТЕРИАЛЫ К
ВОЕННОСПОРТИВНОЙ ИГРЕ
«ЗАРНИЦА» Изготовление открыток для поздравления военнослужащих Прохождение этапов игры    Получаем награду Фото на память     Фотоматериалы
«Печенье для военнослужащих своими руками»

file_name: сценарий мероприятия Военно-спортивная игра Зарничка.docx

description:
Маршрутный лист
Отряд
«ЖЁЛТЫЕ»

description:
Маршрутный лист
отряд
«КРАСНЫЕ»

description:
Маршрутный лист
Отряд
«ГОЛУБЫЕ»

description:
Маршрутный лист
Отряд
«ЗЕЛЁНЫЕ»

description:
«ФИОЛЕТОВЫЕ»
Маршрутный лист
Отряд

description:
Маршрутный лист
Отряд
«СИНИЕ»

description: Образцы открыток

description: Образцы медалей

description: Прохождение этапов игры

description: Получаем награду

description: Фото на память

intro: Игра "Зарница" предназначена для обучающихся коррекционной школы как для начального так и среднего звена. Проводится на школьной территории, на свежем воздухе с привлечением волонтеров и родителей воспитанников. Игра спортивно-патриотического направления. Включает в себя несколько этапов с заданиями, требующими физической и интеллектуальной нагрузки.

title: Сценарий военно-спортивной игры "Зарница"