extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«КОЛЛЕДЖ АВТОМАТИЗАЦИИ
И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ № 20»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
код дисциплины/название дисциплины:
«ОУД. 09 Физика »
код специальности/специальность:
09.01.03 МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
2018
1 ОДОБРЕНО
на заседании ПЦК дисциплин
…… ООД и  ЕН…………
Протокол №  _1_  от «_.29..»_..08... 2018
г.
Председатель ПЦК дисциплин ООД и ЕН
___________________     /Е. Ю. Яшкова./
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по содержанию образования и конвергенции
образовательных программ

______________________/Журкина Т. В./
«__29___» августа 2018 г.
Рабочая   программа   дисциплины     ОУД.09   Физика
разработана   в   соответствии   с   примерной
программой

общеобразовательной

учебной
дисциплины «Физика», авторов  В. Ф. Дмитриевой,

кафедрой
зав.
  Московского
государственного   университета   технологий   и
  физики
  К.   Г.   Разумовского,   кандидата
управления   и
технических   наук,   профессора,    и   рекомендована
Федеральным
автономным
учреждением  «Федеральный   институт   развития
государственным
образования»   (ФГАУ  «ФИРО»)
в   качестве
примерной   программы   для   реализации   основной
профессиональной   образовательной   программы
СПО   на   базе   основного   общего   образования   с
получением среднего общего образования (Протокол
№   3   от   21   июля   2015   г.   Регистрационный   номер
рецензии 384 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО») и
ФГОС   по   специальности
 09.01.03   МАСТЕР   ПО
ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
СОГЛАСОВАНО
Заведующий учебным отделением «1 М»
_____________________________/Серёгина О. В./
«_____» ________________________2018г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. учебной частью
_____________________________/Поставнева Е. В.
«_____» ________________________2018г.
Разработчик(и):
Филиппова Зоя Михайловна, преподаватель математики и физики, высшая
квалификационная категория
_______________________________________________________
                                                                                Ф.И.О., должность, квалификационная категория
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ
  УЧЕБНОЙ
9
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
23
27
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 ФИЗИКА»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа  учебной дисциплины   является  частью  программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (ППКРС) в
соответствии   с   ФГОС   СПО   по   профессии   09.01.03   Мастер   по   обработке
цифровой   информации,   входящей   в   укрупненную   группу   специальностей
09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
1.2.
  Место   учебной   дисциплины   в   структуре   основной
профессиональной образовательной программы:
Дисциплина   «ОУД.09   ФИЗИКА»  относится   к   естественнонаучному
циклу   общеобразовательных   дисциплин   среднего   (полного)   общего
образования.
Учебная дисциплина «ОУД.09 ФИЗИКА» направлена на формирование
следующих общих компетенций, включающих в себя способность:
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность   исходя   из   цели   и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК   3.   Анализировать   рабочую   ситуацию,   осуществлять   текущий   и
итоговый   контроль,   оценку   и   коррекцию   собственной   деятельности,   нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК   6.   Работать   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, клиентами.
4 ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знании (для юношей).
Освоение дисциплины должно помочь приобрести  профессиональные
компетенции:
ПК   1.1.   Подготавливать   к   работе   и   настраивать   аппаратное
  операционную   систему
  периферийные   устройства,
обеспечение,
персонального компьютера и мультимедийное оборудование.
ПК   1.2.   Выполнять   ввод   цифровой   и   аналоговой   информации   в
персональный компьютер с различных носителей.
ПК 1.3. Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные
форматы.
ПК   1.4.   Обрабатывать   аудио   и   визуальный   контент   средствами
звуковых, графических и видео редакторов.
ПК 1.5. Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации, слаид
шоу,   медиафаилы   и   другую   итоговую   продукцию   из   исходных   аудио,
визуальных   и   мультимедийных   компонентов   средствами   персонального
компьютера и мультимедийного оборудования.
ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного хранения и
каталогизации цифровой информации.
ПК   2.2.   Управлять   размещением   цифровой   информации   на   дисках
персонального   компьютера,   а   также   дисковых   хранилищах   локальной   и
глобальной компьютерной сети.
ПК   2.3.   Тиражировать   мультимедиаконтент   на   различных   съемных
носителях информации.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиаконтент в сети Интернет.
5 1.3 Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины –
требования к результатам освоения дисциплины:
Рабочая программа  учебной дисциплины  «Физика» ориентирована на
достижение следующих целей:

овладение   умениями  проводить   наблюдения,   планировать   и
выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и  строить модели,  применять
полученные   знания   по   физике   для   объяснения   разнообразных   физических
явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний;
оценивать достоверность естественнонаучной информации;

освоение   знаний  о   фундаментальных   физических   законах   и
принципах,   лежащих   в   основе   современной   физической   картины   мира;
наиболее   важных   открытиях   в   области   физики,   оказавших   определяющее
влияние   на   развитие   техники   и   технологии;   методах   научного   познания
природы;

развитие
 познавательных   интересов,   интеллектуальных   и
творческих   способностей   в   процессе   приобретения   знаний   и   умений   по
физике с использованием различных источников информации и современных
информационных технологий;

воспитание  убежденности   в   возможности   познания   законов
природы; использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации;   необходимости   сотрудничества   в   процессе   совместного
выполнения  задач,  готовности  к   моральноэтической   оценке   использования
научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений  для решения
практических   задач   повседневной   жизни,   обеспечения   безопасности

собственной   жизни,
окружающей среды.
  рационального   природопользования   и   охраны
6 В результате изучения физики на профильном уровне обучающийся
должен уметь:
У1: уверенно пользоваться физической терминологией и символикой;
У2: владеть основными методами научного познания, используемого в
физике:   наблюдение,   описание,   измерение,   эксперимент;   обрабатывать
результаты   измерений,   обнаруживать   зависимость   между   физическими
величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
У3: сформировать умение решать физические задачи;
У4: применять полученные знания для объяснения условий протекания
физических   явлений   в   природе   и   для   принятия   практических   решений   в
повседневной  жизни;  сформировать   собственную   позицию   по   отношению  к
физической информации, получаемой из разных источников;
должен знать:
З1:   смысл   физических   понятий:  физическое   явление,   гипотеза,
закон,   теория,   вещество,   взаимодействие,   электромагнитное   поле,   волна,
фотон,   атом,   атомное   ядро,   ионизирующие   излучения,   планета,   звезда,
Солнечная система, галактика, Вселенная;
З2:   смысл   физических   величин:  перемещение,   время,   скорость,
ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя
энергия,   абсолютная   температура,   средняя   кинетическая   энергия   частиц
вещества,   количество   теплоты,   элементарный   электрический   заряд,
напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость,
сила   электрического   тока,   электрическое   напряжение,   электрическое
сопротивление,   электродвижущая   сила,   индукция   магнитного   поля,
индуктивность, показатель преломления, оптическая сила линзы;
З3: смысл физических законов: классической механики, всемирного
тяготения,   сохранения   энергии,   импульса   и   электрического   заряда,
7 термодинамики,   электромагнитной   индукции,   отражения   и   преломления
света, фотоэффекта;
З4:роль физики в современной научной картине мира.
Знание физических величин и физических законов необходимо при
изучении математики, химии, биологии, ОБЖ, общетехнических и
специальных дисциплин по специальности: 09.01.03 МАСТЕР ПО
ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   должен   овладеть
обще учебными компетенциями по 4 блокам:
самоорганизация
 организовывать   собственную   деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач,
принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях;
самообучение     осуществлять   поиск   и   использование   информации,
необходимой   для   эффективного   выполнения   профессиональных   задач,
заниматься самообразованием;
информационный   блок

 использовать   информационно
коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
коммуникативный блок –  быть способным эффективно работать в
коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения
заданий.
1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы
общеобразовательной дисциплины:
максимальная учебная нагрузка –  219 часов,
 в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 151 час;
занятия на уроках – 107 часов;
лабораторных работ и практических занятий – 44 часа
самостоятельная работа обучающегося – 68 часов.
8 9 2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 ФИЗИКА»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     практические и лабораторные занятия
     контрольная работа
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
1. Расчетнографические работы по решению задач на темы.
2. Подготовка к практическим и лабораторным работам.
Отчеты.
3. Подготовка сообщений (презентаций).
Итоговая аттестация в форме диф. зачета
Объем
часов
219
151
44
4
68
2
10 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОУД.09 ФИЗИКА»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и
Объем
Урове
Коды
практические работы, самостоятельная работа
часов
нь
компетенций
1
Введение
обучающегося
2
Содержание учебного материала
Введение. Физика и научный метод познания.
Раздел 1. МЕХАНИКА
Тема 1.1. Кинематика Содержание учебного материала
Механическое движение. Система Отсчета. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение.
Скорость. Уравнение движения. Мгновенная и средняя
скорости. Ускорение. Движение с постоянным ускорением.
Равномерное движение точки по окружности.
Лабораторная работа № 1 по теме «Изучение движения тела
по окружности»
Самостоятельная работа № 1: проработка  дополнительной
литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
освоен
ия
4
2
2
2
2
2
2
3
3
2
38
8
2
2
2
2
4
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3 Изготовление мультимедийных презентаций, интерактивных
Тема 1. 2. Динамика
тестов по теме.
Содержание учебного материала
Основное утверждение механики. Сила. Масса. Единица массы.
Законы Ньютона.
Силы в природе. Сила тяжести и всемирного тяготения. Вес и
невесомость
Силы упругости. Силы трения.
Лабораторная работа № 2 по теме «Измерение жёсткости
пружины»
Лабораторная работа № 3 по теме «Измерение коэффициента
трения скольжения»
Самостоятельная работа № 2: проработка дополнительной
литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Подготовка сообщений, конспекта.
Реферат «Применение динамики в технике».
Сообщение «Влияние силы трения при движения ж/д состава».
Сообщение «Проявление силы упругости при автосцепки».
Содержание учебного материала
Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Механическая работа и мощность силы. Энергия. Кинетическая
энергия
Тема 1. 3. Законы
сохранения в механике
10
2
2
2
2
2
5
16
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3 Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы.
Потенциальная энергия.
Закон сохранения энергии в механике.
Динамика вращательного движения абсолютно твёрдого
тела
Практическая работа № 1 по теме «Механика»
Лабораторная работа № 4 по теме «Изучение движения тела,
брошенного горизонтально»
Лабораторная работа № 5 по теме «Изучение закона
сохранения механической энергии»
Самостоятельная работа № 3: проработка  дополнительной
литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Подготовка сообщений, конспекта.
Решение задач по теме «Закон сохранения импульса».
Содержание учебного материала
Равновесие абсолютно твёрдого тела
Лабораторная работа № 6 по теме: «Измерение равновесия
тел под действием нескольких сил»
Содержание учебного материала
Основные положения молекулярнокинетической теории.
Размеры молекул. Броуновское движение. Силы
взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и
2
2
2
2
2
2
8
4
2
2
18
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
Тема 1.4 Статика
Тема 2. 1.
Молекулярная физика твердых тел.
Основное уравнение молекулярнокинетической теории
Температура и тепловое равновесие. Определение температуры.
Энергия теплового движения молекул
Уравнение состояния идеального  газа.
Газовые законы.
Насыщенный пар. Давление насыщенного пара. Влажность
воздуха
Практическая работа № 2 по теме: «Молекулярная физика»
Лабораторная работа № 7 по теме: «Экспериментальная
проверка закона ГейЛюссака»
Самостоятельная работа № 5: проработка  дополнительной
литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Подготовка сообщений, конспекта.
Решение задач по теме «Масса и размер молекул»;
Презентация «Строение вещества на основе МКТ»
Содержание учебного материала
Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество
теплоты. Уравнение теплового баланса.
Первый закон термодинамики. Применение первого закона
термодинамики к различным процессам.
Второй закон термодинамики.  Принцип действия тепловых
двигателей. КПД тепловых двигателей.
2
2
2
2
2
2
2
2
11
10
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
Тема 2. 2.
Термодинамика Раздел 3. ОСНОВЫ
ЭЛЕКТРОДИНАМИ
КИ
Тема 3. 1.
Электростатика
Повторение разделов: «Механика. Молекулярная физика»
Контрольная работа за 1 семестр
Самостоятельная работа № 6  «Агрегатные состояния
вещества»
1. Решение задач на тему «Агрегатные состояния вещества и
фазовые переходы».
2. Подготовка к практической и лабораторной работам. Отчет.
3. Подготовка сообщений (презентации).
Содержание учебного материала
Электрический   заряд   и   элементарные   частицы.   Закон
сохранения   заряда.   Закон   Кулона.   Единица   электрического
заряда.  Электрическое   поле.   Напряженность   электрического
поля. Поле точечного и заряженного шара.
Потенциальная   энергия   заряженного   тела   в   однородном
электрическом   поле.   Потенциал   электростатического   поля   и
разность потенциалов.
Потенциальная   энергия   заряженного   тела   в   однородном
электрическом   поле.   Потенциал   электростатического   поля   и
разность   потенциалов.   Связь   между   напряженностью   и
2
2
5
44
8
2
2
2
2
2
3
2
2
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3 напряжением

Энергия
конденсаторов.
заряженного
  Применение
  Электростатическое   поле   и   разность
конденсатора.

Тема 3.2. Законы
постоянного тока
потенциалов.
Самостоятельная работа № 7  «Электрическое поле»
1. Решение задач на тему «Электрическое поле».
2. Подготовка сообщений (презентации).
Содержание учебного материала
Электрический ток. Сила тока. Сопротивление. Закон Ома для
участка цепи. Электрические цепи. Последовательное и
параллельное соединение проводников.
Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила.
Закон Ома для полной цепи.
Практическая работа № 3 по теме: « Законы постоянного
тока»
Лабораторная работа № 7 «Сборка электрической цепи и
измерение силы тока в различных участках электрической
цепи».
Лабораторная работа № 8 «Последовательное и параллельное
соединение проводников».
2
4
12
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
1
2
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3 Лабораторная работа № 9 «ЭДС и внутреннего сопротивления
источника тока».
Самостоятельная работа № 8 «Законы постоянного тока»
1. Решение задач на тему  «Законы постоянного тока».
2. Подготовка к лабораторной работе. Отчет.
3. Подготовка сообщений (презентации).

Содержание учебного материала
Электрическая проводимость различных веществ. Электронная
проводимость металлов. Зависимость сопротивления
проводника от температуры. Сверхпроводимость.
Электрический ток в полупроводниках. Собственная и
примесная проводимость
Электрический ток в вакууме. Электроннолучевая трубка.
Электрический ток в жидкостях Закон электролиза.
Электрический ток в газах. Несамостоятельный и
самостоятельные разряды.
Содержание учебного материала
Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера..
Лабораторная работа № 10 «Наблюдение действия
магнитного поля на ток».
2
9
4
2
2
4
2
2
2
3
2
2
2
3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
Тема 3.3
Электрический ток в
различных средах
Тема 3.4 Магнитное
поле тока Самостоятельная работа № 9:
2
3
 проработка  дополнительной литературы, с использованием
рекомендаций преподавателя. Подготовка, сообщений,
конспекта.
Реферат «Применение теплового действия электрического
тока»
Проект «Расчет эквивалентного сопротивления смешанных
сопротивлений проводников». Сообщения по теме: «Источники
постоянного тока»; «Правила техники безопасности при
эксплуатации электрооборудования».
Содержание учебного материала
Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Правило
Ленца. Закон электромагнитной индукции. Явление
самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
Лабораторная работа № 11 «Изучение явления
электромагнитной индукции»
Самостоятельная работа № 10: проработка дополнительной
литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Подготовка сообщений, докладов. Решение задач по теме
«Закон Ампера и сила Лоренца».
4
2
2
2
8
Тема 3.5
Электромагнитная
индукция
Раздел 4. Колебания и
волны
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
2
2
3 Тема 4.1 Механические
колебания
Содержание учебного материала
Тема 4.2
Электромагнитные
колебания
Свободные колебания. Гармонические колебания. Затухающие и
вынужденные колебания. Резонанс.
Лабораторная работа № 12 «Определение ускорения
свободного падения при помощи маятника»
Самостоятельная работа № 11: проработка дополнительной
литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Подготовка сообщений, конспекта.
Реферат «Фарадей и открытие электромагнитной индукции».
Конспект «Изучение правила Ленца».
Содержание учебного материала
Свободные электромагнитные колебания. Гармонические
электромагнитные колебания в колебательном контуре.
Формула Томсона.
Переменный электрический ток. Резистор в цепи переменного
тока. Резистор в электрической цепи. Генератор переменного
тока. Трансформатор. Производство, передача и потребление
электрической энергии.
Повторение раздела «Основы электродинамики»
Контрольная работа за 2 семестр
Раздел 5 ОПТИКА
Тема  5.1 Световые
Содержание учебного материала
4
2
2
2
4
2
2
2
2
24
18
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
2
2
3
2
2
1
1 волны
Тема 5.2. Элементы
теории
отностительности
Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.
Законы преломления света. Полное отражение света.
Линзы. Построение изображений в линзе. Формула тонкой
линзы. Увеличение линзы.
Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света.
Поперечность световых волн. Поляризация света.
Практическая работа № 4 по теме «Оптика»
Лабораторная работа № 13 «Определение показателя
преломления стекла».
Лабораторная работа № 14 «Определение оптической силы и
фокусного расстояния собирающей линзы».
Лабораторная работа № 15 «Измерение длины световой
волны»
Лабораторная работа № 16 «Оценка интерференционной
ёмкости компактдиска (CD)»
Самостоятельная работа № 12: проработка дополнительной
литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Конспект «Кольца Ньютона». Выполнение упражнений по теме
«Дифракционная решетка». Сообщение по теме «Цвет и свет в
профессии».
Содержание учебного материала
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
2
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
2
2
2
2
1
2
2
2
2
3 Постулаты теории отностительности. Основные следствия из
постулатов теории отностительности. Элементы
релятивистской динамики.
Содержание учебного материала
Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный
анализ. Шкала электромагнитных волн.
Лабораторная работа № 17 «Наблюдение сплошного и
линейчатого спектров»
Тема 5.3. Излучение и
спектры
Раздел 6.
КВАНТОВАЯ
ФИЗИКА
Тема 6. 1. Световые
Содержание учебного материала
кванты
Фотоэффект. Применение фотоэффекта. Фотоны.
Корпускулярноволновой дуализм. Давление света. Химическое
действие света
Самостоятельная работа № 13: проработка дополнительной
литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Реферат «История развития теорий строения атома».
Содержание учебного материала
Тема 6. 2. Атомная
физика
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
2
2
1
2
3
2
4
2
2
15
2
2
4
4 Тема 6. 3 Физика
атомного ядра
Строение   атома.   Опыты   Резерфорда.   Квантовые   постулаты
Бора. Модель атома водорода по Бору.
Лазеры
Самостоятельная работа № 14: проработка дополнительной
литературы, с использованием рекомендаций преподавателя.
Конспект «Биологическое действие радиации».
Сообщение по теме «Применение лазеров». Реферат по теме
«Развитие атомной энергетики на Кольском полуострове».
Содержание учебного материала
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных
ядер
Радиоактивность. Закон радиоактивного распада
Практическая работа № 5 по теме: «Квантовая физика»
Дифференцированный зачет за 3 семестр
Всего:219 ч.
в т.ч.: аудиторных – 151ч.
Лабораторных и практических работ – 44 ч.
внеаудиторных самостоятельных работ  68 ч.
2
2
8
9
2
2
2
3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
ОК 17
ПК 1.1 – 1.5,
ПК 2.1 – 2.3
2
2
3
2
2
1
1
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств) 2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции и под руководством)
3. –продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных зад 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 ФИЗИКА»
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
физики.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
рабочая доска;
комплект наглядных пособий по дисциплине (плакаты, таблицы, слайды,
видеофильмы);
комплект учебнометодической документации;
учебные дидактические материалы.
Технические средства обучения:
компьютер;
colorDisplay;
видеоплеер;
видеопроектор;
музыкальный центр;
акустическая система;
слайдпроектор.
Оборудование   для   демонстрационных   экспериментов   и   лабораторных
работ:
набор Lмикро «Механика»; набор Lмикро «Электричество»;
набор Lмикро «Электричество1»;
набор Lмикро «Электричество2»;
набор Lмикро «Геометрическая оптика»;
набор Lмикро «Оптика»;
источники питания и измерительные приборы (вольтметры, амперметры);
оборудование для демонстраций на уроках физики.
3.2.Учебнометодический комплекс общеобразовательной учебной
дисциплины, систематизированный по компонентам
1. Нормативные документы и методическое обеспечение реализации
дисциплины.
2. Лабораторный практикум по дисциплине Физика (электронный ресурс,
Г. А. Полькина, ГБОУ СПО КАИТ № 20).
3. Сборники задач по физике.
4. Комплекты типовых заданий, тестов, вопросов по физике, тренингов по
физике в формате ЕГЭ, применяемых в аудиторной работе под
руководством преподавателя и в самостоятельной работе обучающихся
(дистанционной системе СтатГрад).
3.3. Информационнокоммуникационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Г. Я. Мякишев Физика. 10 класс.. – М.: Просвещение, 2017.
2. Г. Я. Мякишев Физика. 11 класс.. – М.: Просвещение, 2017.
3. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образоват. учреждений нач. и
сред. проф. образования. – М.: Образовательноиздательский центр
«Академия», 2015.
4. Дмитриева В. Ф. Задачи по физике: учеб. Пособие для студ.
образоват. Учреждений сред. Проф. Образования. – М.: Издательский
центр «Академия», 2015.
5. Дмитриева В.Ф. Физика: Учебник для студентов образоват.учреждений
сред. проф. Образования.  5е изд., перераб. и доп.  М.: «Академия»,
2014.
6. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.
Физика. 10 класс / Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур
А. О.   М.: «Интеллект – Центр» 2018.
7. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.
Физика. 11 класс / Коноплич Р. В., Орлов В. А., Добродеев Н. А., Татур
А. О.   М.: «Интеллект – Центр» 2016.
8. ЕГЭ – 2015: Физика
9. Рассказова   Г.   А.Физика.   9   –   11   классы.   В   таблицах   и   схемах.   ИП
Милосердов И. В., 2018.
Дополнительные источники:
1. Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 10
класс. – М.: ВАКО, 2017.
2. Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11
класс. – М.: ВАКО, 2018.
3. Кирик Л. А., Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 10 кл.:
Методические материалы для учителя. Под ред. В. А. Орлова  М.:
Илекса, 2017.
4. Кирик Л. А., Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 11 кл.: Методические материалы для учителя. Под ред. В. А. Орлова  М.:
Илекса, 2017.
5. Платунов Е. С., Самолётов В. А., Буравой С. Е. Физика. Словарь
справочник – СПб.: Питер, 2015.
6.
 Под. ре д. Х. Штёкера Справочник по физике. Формулы, таблицы,
схемы – М.: Техносфера, 2015.
7. Современный кабинет физики: методическое пособие под ред. Г. Г.
Никифорова, Ю. С. Песоцкого. – М.: Дрофа, 2015.
8. Методическая   газета   для   преподавателей   физики,   астрономии,
естествознания. Физика.   М. Издательство «Первое сентября».
Электронные образовательные ресурсы
1. Электронный курс «Открытая Физика».
2. Электронный курс «Физика в картинках».
3. Компакт   –   диск   с   электронным   приложением   Физика   –   10.   Л.Э.
Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
4. Компакт   –   диск   с   электронным   приложением   Физика   –   11.   Л.Э.
Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, Н. Г. Сиротин «Илекса».
5. Компакт – диск «1 – С: Школа. ФИЗИКА. 7 – 11 классы. Библиотека
наглядных пособий».
6. Компакт – диск «Физика», TeachPro.
7. Презентации к урокам.
Интернет ресурсы:
1. Сайт Министерства образования и науки РФ  http
2. Сайт   ФГОУ   Федеральный   институт   развития   образования
 ://   mon
 .  gov
 .  ru   /

http://

 www
 .  firo
 .  ru   /
3. Сайт Федерального агентства по образованию РФ www
 .  ed   .  gov
 .  ru 4. ИКТ Портал « интернет ресурсы»  ict.edu.ru
5. Сайты дистанционной подготовки к ЕГЭ:http://statgrad.mioo.ru/,
http
 ://4
 ege
 .  ru   /  fizika
6.  Российский образовательный портал http
 ://   window
 .  edu
 .  ru   /  resource,

http
 ://   window
 .  edu
 .  ru   /  library

7. Образовательные ресурсы:
http://www.educom.ru/ru/information/
http
 ://   festival

 .1   september
 .  ru

4.КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОУД.09 ФИЗИКА»
Контроль   и   оценка
результатов   освоения   дисциплины
осуществляется   преподавателем   в   процессе   проведения   практических   и
лабораторных   занятий,   тематического   контроля,   тестирования,   а   также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, презентаций.
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
Формируемые общеучебные  и общие
компетенции
Обучающиеся должны
уметь:
Общеучебные компетенции
1.Самоорганизация
Формы и методы
контроля и оценки
результатов
обучения
Текущий
контроль:
Организовывать собственную деятельность,
Экспертная оценка
результатов
деятельности
студентов при
выполнении и
защите
практических и
лабораторных
У1: уверенно пользоваться
физической терминологией и
символикой;
У2: владеть основными
методами научного познания,
используемого в физике:
наблюдение, описание,
выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач,
принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях.
2.Самообучение
Осуществлять поиск и использование
измерение, эксперимент;
информации, необходимой для работ,
тематического
контроля,
тестировании,
внеаудиторной
самостоятельной
работы, устной
проверке знаний на
учебных занятиях,
защите презентаций
 и др. видов
текущего контроля.
Промежуточный
контроль:
Контрольная
работа
Итоговый
контроль:
 экзамен
обрабатывать результаты
эффективного выполнения
измерений, обнаруживать
зависимость между
физическими величинами,
объяснять полученные
результаты и делать выводы;
У3: сформировать умение
решать физические задачи;
У4: применять полученные
знания для объяснения
условий протекания
физических явлений в
природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни;
У5: сформировать
собственную позицию по
профессиональных задач, заниматься
самообразованием.
3.Информационный блок
Использовать информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4.Коммуникативный блок
Способность эффективно работать в
коллективе и команде, брать на себя
ответственность за результат выполнения
заданий.
Общие компетенции:
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную
значимость будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК   2.
  Организовывать   собственную
отношению к физической
информации, получаемой из
деятельность исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
разных источников;
знать:
З1: смысл физических
понятий: физическое
явление, гипотеза, закон,
теория, вещество,
взаимодействие,
электромагнитное поле,
волна, фотон, атом, атомное
ядро, ионизирующие
излучения, планета, звезда,
Солнечная система,
галактика, Вселенная;
З2: смысл физических
ОК   3.   Анализировать   рабочую   ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку   и   коррекцию   собственной
деятельности,   нести   ответственность   за
результаты своей работы.
ОК   4.   Осуществлять   поиск   информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК   5.
коммуникационные
  Использовать   информационно
в

технологии
профессиональной деятельности.
ОК   6.   Работать   в   команде,   эффективно
общаться   с   коллегами,
клиентами.
  руководством, величин: перемещение,
время, скорость, ускорение,
масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия,
внутренняя энергия,
абсолютная температура,
средняя кинетическая
энергия частиц вещества,
количество теплоты,
ОК   7.   Исполнять   воинскую   обязанность,   в
том   числе   с   применением   полученных
профессиональных знании (для юношей).
Профессиональные компетенции:
ПК   1.1.   Подготавливать   к   работе   и
настраивать   аппаратное   обеспечение,
периферийные   устройства,   операционную
систему   персонального   компьютера   и
мультимедийное оборудование.
элементарный электрический
заряд, напряженность
ПК   1.2.   Выполнять   ввод   цифровой   и
аналоговой   информации   в   персональный
электрического поля,
разность потенциалов,
электроемкость, сила
электрического тока,
компьютер с различных носителей.
ПК 1.3. Конвертировать файлы с цифровой
информацией в различные форматы.
ПК 1.4. Обрабатывать аудио и визуальный
электрическое напряжение,
электрическое
контент средствами звуковых, графических
и видео редакторов.
сопротивление,
электродвижущая сила,
ПК   1.5.   Создавать   и   воспроизводить
  слаидшоу,
видеоролики,
  презентации,
индукция магнитного поля,
индуктивность, показатель
медиафаилы и другую итоговую продукцию
  визуальных   и
из   исходных   аудио,
преломления, оптическая
сила линзы;
З3: смысл физических
законов: классической
механики, всемирного
тяготения, сохранения
энергии, импульса и
электрического заряда,
мультимедийных   компонентов   средствами
и
персонального
компьютера

мультимедийного оборудования.
ПК   2.1.   Формировать   медиатеки   для
структурированного
каталогизации цифровой информации.
хранения

и
ПК 2.2.  Управлять  размещением  цифровой
информации   на   дисках   персонального
термодинамики,
электромагнитной индукции,
компьютера, а также дисковых хранилищах
локальной и глобальной компьютерной сети.
отражения и преломления
света, фотоэффекта;
ПК 2.3. Тиражировать мультимедиаконтент
на   различных   съемных   носителях З4: роль физики в
современной научной
картине мира.
информации.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиаконтент в
сети Интернет.

file_name: РП_ФИЗИКА_МОО 112 .docx

intro: Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (ППКРС) в соответствии с ФГОС СПО по профессии 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации, входящей в укрупненную группу специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника. Дисциплина «ОУД.09 ФИЗИКА» относится к естественнонаучному циклу общеобразовательных дисциплин среднего (полного) общего образования. Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 151 час

title: Рабочая программа учебной дисциплины "ОУД.09 Физика" для технических колледжей


extracted_text:
1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
 «Никольская средняя общеобразовательная школа им. А.С. Жадова»
Свердловского района Орловской области
 УТВЕРЖДЕНО
   решением педагогического совета
от «31» августа 2018 года протокол № 1
Председатель ____________ Мартынова Н.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
по духовнонравственному направлению
 «Основы духовнонравственной культуры народов России»
для 5 класса основного общего образования
на 35 часов
Программа   разработана   на   основе   УМК   «Основы   духовнонравственной
культуры   народов   России»   (программы   комплексного   учебного   курса)   и
ориентирована   на   использование   учебника   авторского   коллектива   Н.Ф.
Виноградовой, В.И. Власенко, А.В. Полякова «Основы духовнонравственной
культуры народов России», 5 класс (М., «ВентанаГраф», 2016 г. 2
Пояснительная записка
Курс «Основы духовнонравственной культуры народов России» предназначен для
реализации   внеурочной   деятельности   обучающихся   5х   классов   в   условиях   реализации
ФГОС ООО. Основная миссия курса  обогатить процесс воспитания новым пониманием
сущности   российской   культуры,   развивающейся   как   сплав   национальных   традиций,
общечеловеческих   ценностей   и   религиозных   верований.   Основа   всех   ценностей   –
нравственность. Нравственный аргумент является главным в диалоге с детьми. Патриарх
всея   Руси   Кирилл   отметил:   «Если   нравственность   уходит   из   жизни   общества,   то   оно
превращается в волчью стаю, в банку со скорпионами, и людям ничто не препятствует
уничтожать друг друга. Никакие юридические законы не возместят утрату обществом и
человеком нравственного начала».
Цель  учебного   курса   –   формирование   у   обучающихся   мотиваций   к   осознанному
  основанному   на   знании   культурных   традиций
нравственному   поведению,
многонационального народа России и уважения к ним.
Задачи учебного курса:
 выделить в разных субкультурах общие ценности и показать их влияние на развитие
цивилизации и на жизнь современного общества;
 развивать представление обучающихся о значении нравственных норм и ценностей
для достойной жизни человека, семьи, общества;
 выработать убеждение в том, что отношение к члену общества определяется не
принадлежность к какомуто этносу, а его нравственным характером поведения, чувством
любви к своей Родине, уважением к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.
Рабочая   программа   внеурочной   деятельности   предназначена   для   5х   классов   и
составлена   на   основе   УМК   «Основы   духовнонравственной   культуры   народов   России»
(программы   комплексного   учебного   курса)   и   ориентирован   на   использование   учебника
авторского   коллектива   Н.Ф.Виноградовой,   В.И.   Власенко,   А.В.   Полякова   «Основы
духовнонравственной культуры народов России», 5 класс (М., «ВентанаГраф», 2012201
3г.)
Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.
Планируемые результаты обучения
В   соответствии   с   Федеральным   государственным   стандартом   основного   общего
образования   содержание   данного   предмета   определяет   достижение   личностных,
метапредметных   и   предметных   результатов   освоения   основной   образовательной
программы.
Личностные   цели  представлены   двумя   группами.   Первая   отражает   изменения,
которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:
готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,
взаимоотношения со сверстниками;
достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и
взаимодействие с ее участниками.
Другая группа целей передает  социальную позицию  школьника, формирование его
ценностного взгляда на окружающий мир, основ российской гражданской идентичности,
понимания   особой   роли   многонациональной   России   в   современном   мире;   воспитание
чувства   гордости   за   свою   Родину,   российский   народ   и   историю   России;   ценностей
многонационального российского общества; воспитание уважительного отношения к своей 3
стране,   ее   истории,   любви   к  родному   краю,   своей   семье,   гуманного   отношения,
толерантности   к   людям,   независимо   от  их   возраста,   национальности,   вероисповедания;
понимание   роли   человека   в   обществе,   принятие   норм   нравственного   поведения,
правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
        Личностные результаты:
   осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству;
чувство привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский
народ и историю России (элементы гражданской идентичности);
 понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;
   проявление   гуманного   отношения,   толерантности   к   людям,   правильного
взаимодействия   в   совместной   деятельности,   независимо   от   возраста,   национальности,
вероисповедания участников диалога или деятельности;
   стремление   к   развитию   интеллектуальных,   нравственных,   эстетических
потребностей.
Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий
разного   типа   (познавательные,   коммуникативные,   рефлексивные,   информационные),
которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:
 владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование
речевых   средств   для   решения   задач   общения   с   учетом   особенностей   собеседников   и
ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и
аргументировать   свою   точку   зрения,   оценивать   события,   изложенные   в   текстах   разных
видов и жанров);
 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том
числе  религиозного характера;  способность работать с информацией, представленной  в
разном виде и разнообразной форме;
 овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение,
анализ, обобщение, построение рассуждений);
 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
   умение   строить   совместную   деятельность   в   соответствии   с   учебной   задачей   и
культурой коллективного труда.
Предметные   результаты  обучения   нацелены   на   решение,   прежде   всего,
образовательных задач:
          осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской
многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
 использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
   расширение   кругозора   и   культурного   опыта   школьника,   формирование   умения
воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Универсальные учебные действия.
Познавательные:
   характеризовать понятие «духовнонравственная культура»;
       сравнивать   нравственные   ценности   разных   народов,   представленные   в   фольклоре,
искусстве, религиозных учениях;
   различать культовые сооружения разных религий;
  формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.
Коммуникативные:
   рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России; 4
     кратко   характеризовать   нравственные   ценности   человека   (патриотизм,   трудолюбие,
доброта, милосердие, уважение и др.).
Рефлексивные:
   оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;
    анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в
соответствии   с   поставленной   учебной   задачей,   правилами   коммуникации   и   делового
этикета.
Информационные:
   анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической)
и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).
К концу обучения учащиеся научатся:
•
•
•
воспроизводить  полученную   информацию,   приводить   примеры   из   прочитанных
текстов;   оценивать   главную   мысль   прочитанных   текстов   и   прослушанных
объяснений учителя;
сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов.
• проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с
общечеловеческими духовнонравственными ценностями.
участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания
участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
• Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям)
словесный портрет героя.
• Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания
известных личностей.
• Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной
задачей.
• Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения
учебных и практических задач.
• Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного)
поведения человека.
• Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики;
намечать способы саморазвития.
• Работать с историческими источниками и документами.
Содержание учебного курса
РАЗДЕЛ 1. В МИРЕ КУЛЬТУРЫ – 4 ч.
Тема 12. Величие многонациональной культуры России.
Понятие   культуры.   Неповторимость,   уникальность   культур   народов.   Культурные
традиции разных народов России. Многонациональная культура народов России.
Культура народа, рожденная религией.
Тема 3. Человек – творец и носитель культуры.
Народ   –   творец   и   носитель   культуры.   Детство,   отрочество,   юность   как   этапы
освоения культуры. Поэтапное расширение мира культуры человека.
Тема 4. Законы нравственности – часть культуры общества.
Роль правил в жизни общества. Роль светской этики.
Источники   нравственности:   традиции,   обычаи,   религии.   Совесть   как   внутренний
источник нравственного поведения человека. 5
РАЗДЕЛ 2. НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ РОССИЙСКОГО НАРОДА – 13 ч.
Тема 5. Береги землю родимую, как мать любимую.
Защита Отечества – долг каждого гражданина. Защита Родины в течение времен:
священные   книги,   былинные   богатыри,   подвиги   воинов.   Подвиги   героев   Великой
Отечественной войны – пример выполнения долга граждан России разных национальностей.
Подвиги воинов – представителей разных народов.
Тема 67. Жизнь ратными подвигами полна.
Подвиги во имя Родины в истории России. Сергий Радонежский и Дмитрий Донской.
Надежда Дурова. Башкирский кавалеристы на войне 1812 года. Рабби ШнеурЗалман. А.И.
Покрышкин. Вклад мусульманских народов в Великую победу.
Тема 8. В труде  красота человека.
Трудолюбие   как   важное   нравственное   качество   человека.   Уважение   и   признание
заслуг честного труженика перед обществом. Благородство труда в легендах, былинах,
произведениях литературы.
Тема 9. Плод добрых трудов славен.
Труд как ценность в истории религий. Буддизм, ислам, христианство о трудолюбии
как нравственном состоянии человека.
Тема 10. Люди труда.
Примеры   трудовых   подвигов   в   истории.   Харитон   Лаптев.   Бурятский   ученый
востоковед Г. Цыбиков. К.Э. Циолковский.
Тема 11.  Бережное отношение к природе.
Отношение к природе у разных народов. Заповедники как форма охраны природы.
Тема 1213. Семья хранитель духовных ценностей.
Семья как первый источник знаний о мире и правилах поведения в нем. Роль семьи в
воспитании человека. Семейные традиции воспитания и народные сказки.
Тема 14. Семья – первый трудовой коллектив.
Трудовое воспитание в семье. Семейные традиции трудового воспитания.
Совместный труд как ценность. Распределение труда в семье.
Тема 1516. Семейные ценности в разных религиях мира.
Любовь   главная   духовная   ценность   в   семье.   Любовь   как   основа   мира   и
взаимопонимания в семье.
Жизнь семьи в разных религиях. Семейные ценности в исламе, иудаизме, буддизме,
христианстве. Родители и дети.
Тема 17. Урок обобщения.
Общее и особенное в семейных отношениях в разных религиях.
РАЗДЕЛ 3. РЕЛИГИЯ И КУЛЬТУРА – 7 ч.
Тема   1819.   Роль   религии   в   развитии   культуры.   Культурное   развитие
христианской Руси.
Понятие   религии.   Роль   религии   в   развитии   культуры.   Культурное   наследие
христианской Руси. Христианская вера и образование в Древней Руси. 6
Православные   храмы   как   выдающиеся   памятники   культуры.   Особенности
православного календаря.
Тема 20. Духовная православная музыка.
Богослужебная   и   хоровая   музыка.   Творчество   Н.А.   РимскогоКорсакова,   П.И.
Чайковского,   М.П.   Мусоргского.   Колокольный   звон,   его   виды:   Благовест,   Перебор,
Перезвон, Трезвон.
Тема 21. Духовные святыни Орловского края.
Священномученник Иоанн Кукша.
Православные монастыри и храмы Орловского края. СпасоПреображенский Собор г.
Болхова: мощи св. Георгия Коссова.
Духовные места г. Орла. СвятоВведенский женский монастырь: чудотворная икона
Божией Матери Балыкинская. Троицкая церковь (усыпальница семьи Ермоловых).   Храм
Богоявления:   древняя   чудотворная   икона   Божией   Матери   «Всех   скорбящих   Радость».
Кафедральный   Соборе   во   имя   Ахтырской   иконы   Божией   Матери.   Святыни:   чтимая
Ахтырская икона Божией Матери, десница свт. Тихона Задонского.
Тема 2223. Культура ислама.
Зарождение ислама. Мухаммад. Золотой век исламской культуры (VIIXII вв.). Ислам
и   развитие   науки.   Мусульманская   литература   и   искусство.   Мечеть   –   часть   исламской
культуры.
Тема 2425. Культура иудаизма.
Зарождение   иудаизма.   История   Земли   обетованной.   Израильское   и   Иудейское
царства. Ветхий Завет. Тора – Пятикнижье Моисея. Синагога.
Иудейская   история   в   произведениях   живописи.   Вавилонская   башня.  Иосиф   и  его
братья. Иосиф в Египте. Самсон. Давид и Голиаф. Еврейский календарь.
Тема 26. Культурные традиции буддизма.
Буддизм   в   России.   Буддийские   священные   сооружения.   Ступа.   Пещерный   храм.
Пагода. Буддийская скульптура.
Буддийский монастырь. Искусство танка. Буддийский календарь.
РАЗДЕЛ 4. КАК СОХРАНИТЬ ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ – 3 ч.
Тема 2728. Забота государства о сохранении духовных ценностей.
Конституция РФ о свободе вероисповедания. Восстановление памятников духовного
наследия.   Развитие   движения   паломничества.   История   Храма   Христа   Спасителя.
Государственный музейзаповедник «Царское село».
Тема 29. Хранить память предков.
Хранение памяти предков – забота всех поколений. Благотворительность в истории
России.   Богадельни.   Попечительства   для   бедных   в   России.   Савва   Мамонтов,   братья
Третьяковы.
РАЗДЕЛ 5. ЧТО СОСТАВЛЯЕТ ТВОЙ ДУХОВНЫЙ МИР – 6 ч.
Тема 30. Твое образование и интересы.
Образование и его роль в жизни человека и общества. Чтение – важная часть
культуры человека. Многообразные интересы человека. 7
Тема 31. Твоя культура поведения и нравственные качества.
Современный этикет. Внутренняя и внешняя культура поведения. Нравственные
качества человека.
Тема 3234. Диалог культур и поколений (уроки обобщения).
Тема 35. Итоговое обобщение. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
 «Никольская средняя общеобразовательная школа им. А.С. Жадова»
Свердловского района Орловской области
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
«ОСНОВЫ ДУХОВНОНРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
по курсу
НАРОДОВ РОССИИ»
Класс 5
Учитель Савенок М.И.
Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час.
Учебный год: 20182019 Пояснительная записка
Календарнотематическое   планирование  по   основам   духовнонравственных
культур народов России для 5 класса на 20182019 учебный год составлено в соответствии
с требованиями ФГОС НОО, в соответствии с «Примерными программами» и авторской
рабочей программой Н.Ф. Виноградовой «Основы духовнонравственных культур народов
России.   5   класс».  М.:   ВентанаГраф,   2016   г.  к   предметной   линии   учебников:  Н.Ф.
Виноградовой,   В.И.   Власенко,   А.В.   Полякова.   Основы   духовнонравственных   культур
народов России. Учебник. 5 класс. М.: ВентанаГраф, 2016.
Календарнотематическое планирование рассчитано на 35 часов, 1 час в неделю,
35 учебных недель.
Из 35 часов отводится на:
 контрольные работы – 1 ч.
 проектная деятельность по предмету – 1 ч.
Методическое обеспечение:
1) Н.Ф.   Виноградова,   В.И.   Власенко,   А.В.   Поляков.   Основы   духовнонравственных
культур   народов   России.   Учебник   для   общеобразовательных   учреждений.   М.:
Вентана Граф, 2016.
2) Н.Ф.   Виноградова.  Основы   духовнонравственной   культуры   народов   России.
Рабочая тетрадь. 5 класс. М.: ВентанаГраф, 2016.
3) Н.Ф.   Виноградова.   Основы   духовнонравственной   культуры   народов   России.
Методические рекомендации. 5 класс. М.: ВентанаГраф, 2016.
№
п/п
1
2
3
4
5
Содержание раздела, тема урока
Величие многонациональной культуры
России.
С. 36
р\т 34
Величие многонациональной культуры
России.
С. 89
р\т 45
Человек – творец и носитель культуры.
С. 1011
р\т 610
Законы нравственности  часть культуры
общества.
С. 1217
р\т 1015
Береги землю родимую, как мать
любимую.
С. 1824
р\т 1618
6 Жизнь ратными подвигами полна.
Кол
во
часов
Дата
Примечание
план фак
т
1
1
1
1
1
1
07.0
9
14.0
9
21.0
9
28.0
9
05.1
0
12.1 0
19.1
0
26.1
0
02.1
1
16.1
1
С. 2529
р\т 1920
В жизни всегда есть место подвигу.
С. 3035
р\т 2122
В труде  красота человека.
С. 3640
р\т 2223
Плод добрых трудов славен.
С. 4142
р\т 2325
Люди труда.
С. 4348
р\т 2528
Бережное отношение к природе.
С. 4955
р\т 2831
Семья хранитель духовных ценностей.
С. 5660
р\т 3234
Семья хранитель духовных ценностей.
С. 6068
р\т 3435
Семья – первый трудовой коллектив.
С. 6873
р\т 3537
Семейные ценности в разных религиях
мира.
С. 7376
р\т 3738
Семейные ценности в разных религиях
мира.
С. 7682
р\т 3839
Урок обобщения.
Роль религии в развитии культуры.
Культурное развитие христианской Руси.
С. 8490
р\т 4042
Роль религии в развитии культуры.
Культурное развитие христианской Руси.
С. 9194
р\т 4344
Духовная православная музыка.
С. 9598
р\т 4445
Духовные святыни Орловского края.
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 26
27
22
23
24
25
Культура ислама.
С. 99104
р\т 4548
Культура ислама.
С. 105108
р\т 4954
Иудаизм и культура.
С. 109114
р\т 5456
Иудаизм и культура.
С. 114119
р\т 5658
Культурные традиции буддизма.
С. 120127
р\т 5864
Забота государства о сохранении духовных
ценностей.
С. 128131
р\т 6568
Забота государства о сохранении духовных
ценностей.
С. 132135
р\т 6872
Хранить память предков.
С. 136141
р\т 7274
Твое образование и интересы.
С. 142148
р\т 75
Твоя культура поведения и нравственные
качества.
С. 148154
р\т 76
Диалог культур и поколений.
32
33
Диалог культур и поколений.
34 Итоговая контрольная работа.
35 Итоговое обобщение.
28
29
30
31
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Примечание:   количество   выданных   часов   не   будет   соответствовать   норме.   Вместо   35
часов будет выдано 34 часа. Программный материал занятия № 33 будет выдан за счёт
объединения с занятием № 32.

file_name: ОДНКНР РП КТП 5 кл..docx

intro: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса основного общего образования на 35 часов. Программа разработана на основе УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (программы комплексного учебного курса) и ориентирована на использование учебника авторского коллектива Н.Ф. Виноградовой, В.И. Власенко, А.В. Полякова «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 5 класс (М., «Вентана-Граф», 2016 г.

религиоведение

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по курсу "ОДНКНР" для 5 класса


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Белокурихинская средняя общеобразовательная школа №2»
«Рассмотрено»
Школьное  МО
_________/Л.А.Смолякова/
                   ФИО
Протокол № ___
от «  » августа 2018г.
«Согласовано»
Методический совет
_________/Н.Н.Феоктистова/
              ФИО
Протокол № ___
от «  » августа 2018г.
«Утверждено»
Директор МОУ «БСОШ №2»
_____________/О.В.Рыбалко/
ФИО
Приказ № ___
от «   » августа 2018г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку, 8 класс

Составлено на основании
Федерального
государственного
образовательного стандарта
основного общего
образования ,
программы по литературе, 59
классы, сост.В.Я.Коровина,
В.П.Журавлев, В.И.Коровин,
Н.В.Беляева.
М.:Просвещение, 2014.
Составитель:
Л.В.Никишкова,
учитель русского языка и
литературы
г.Белокуриха
2018г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА
 Федеральным  государственным  образовательным стандартом   основного общего  образования
Адаптированная   рабочая   программа   по   русскому   языку   для   учащихся   8   класса   создана   на   основе
следующих нормативных документов:
   •
по русскому языку;
•
В.И. Капинос. В. В. Львов, Г.А. Богданова  М.: Дрофа. 2015 г.;
• учебного плана МБОУ «БСОШ №2»;
  Авторской программой. Русский язык. 59 классы: авт.сост. М.М. Разумовская, С..И. Львова.
годового календарного графика на учебный год;

 СанПиН, утвержденного постановлением Главного государственного   санитарного врача РФ от
29.12.2010г №189.
Федеральным   перечнем   учебников,   рекомендованных   и   допущенных   к   использованию   в
•
образовательном процессе на текущий учебный год: : Русский язык.
8   кл.:учеб.для   общеобразоват.учреждений/   М.М.Разумовская,   С.И.Львова,   В.И.Капинос   и   др.;   под
ред.М.М.Разумовской, П.А.Леканта. М.:Дрофа, 2017.

В связи с сокращением учебных часов со 105 до 35 часов проведена корректировка программы. За
счет   уплотнения   программного   материала   количество   часов   на   изучение   ряда   тем   уменьшено.
Сокращение составляет 70 часов, так как по программе индивидуального обучения предусмотрено 35 ч.
– 1 час в неделю.
Программа построена с учетом специфики усвоения учебного материала, испытывающими трудности в
обучении   учащимися,   причиной   которых   являются   различного   характера   задержки   психического
развития.
Программа реализуется для следующих обучающихся:
Адодина Александра 8 «Г» класс, МБОУ «Белокурихинская СОШ №2»
Программа   составлена   с   учетом   особенностей   детей,   испытывающих   стойкие   трудности   в
обучении   и   требующих   специальной   коррекционноразвивающей   направленности   образовательного
процесса.
Результаты изучения предмета «Русский язык»:
     Личностные результаты освоения русского (родного) языка:
1)   понимание   русского   языка   как   одной   из   основных   национальнокультурных   ценностей   русского
народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость
за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление
к речевому самосовершенствованию;
3)   достаточный   объём   словарного   запаса   и   усвоенных   грамматических   средств   для   свободного
выражения   мыслей   и   чувств   в   процессе   речевого   общения;   способность   к   самооценке   на   основе
наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения русского (родного) языка:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:  адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки,
темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
 владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов
разных стилей и жанров;
   адекватное   восприятие   на   слух   текстов   разных   стилей   и   жанров;   владение   разными   видами
аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
  способность   извлекать   информацию   из   различных   источников,   включая   средства   массовой

информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями
различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
     овладение   приёмами   отбора   и   систематизации   материала   на   определённую   тему;   умение   вести
самостоятельный   поиск   информации;   способность   к   преобразованию,   сохранению   и   передаче
информации, полученной в результате чтения или аудирования;
   умение   сопоставлять   и   сравнивать   речевые   высказывания   с   точки   зрения   их   содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
 способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),
последовательность   действий,   оценивать   достигнутые   результаты   и   адекватно   формулировать   их   в
устной и письменной форме;
 умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план,
пересказ, конспект, аннотация);
 умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла,
адресата и ситуации общения;
 способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения   текста   (логичность,   последовательность,   связность,   соответствие   теме   и   др.);   адекватно
выражать   своё   отношение   к   фактам   и   явлениям   окружающей   действительности,   к   прочитанному,
услышанному, увиденному;
 владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
 соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических   норм   современного   русского   литературного   языка;   соблюдение   основных   правил
орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
   способность   участвовать   в   речевом   общении,   соблюдая   нормы   речевого   этикета;   адекватно
использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
 осуществление речевого самоконтроля в процессе учебной деятельности и в повседневной практике
речевого   общения;   способность   оценивать   свою   речь   с   точки   зрения   её   содержания,   языкового
оформления;   умение   находить   грамматические   и   речевые   ошибки,   недочёты,   исправлять   их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
     выступление   перед   аудиторией   сверстников   с   небольшими   сообщениями,   докладом,   рефератом;
участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2)   применение   приобретённых   знаний,   умений   и   навыков   в   повседневной   жизни;   способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение
полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках
иностранного языка, литературы и др.);
3)   коммуникативно   целесообразное   взаимодействие   с   окружающими   людьми   в   процессе   речевого
общения, совместного выполнения какойлибо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем;
овладение национальнокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения.
     Предметные результаты освоения русского (родного) языка:
1) представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского
народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи
языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое
общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная
речь,   научный,   публицистический,   официальноделовой   стили,   язык   художественной   литературы;
функциональносмысловые   типы   речи   (повествование,   описание,   рассуждение);   текст,   типы   текста;
основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными
нормами   русского   литературного   языка   (орфоэпическими,   лексическими,   грамматическими,
орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой
практике при создании устных и письменных высказываний;
6)   опознавание   и   анализ   основных   единиц   языка,   грамматических   категорий   языка,   уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7)   проведение   различных   видов   анализа   слова   (фонетический,   морфемный,   словообразовательный,
лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения;
8) понимание коммуникативноэстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и
использование их в собственной речевой практике;
9)   осознание   эстетической   функции   родного   языка,   способность   оценивать   эстетическую   сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Место предмета «Русский (родной) язык» в базисном учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ «Белокурихинская СОШ №2»   на изучение русского языка в 8 классе
отводится 35 часов, 1 час в неделю. Тематическое планирование.
Тема
№
уро
ка
1. Русский язык в семье славянских языков.
2.
Орфография и морфология
( на основе изученного в 57
классах)
3. Буквы ННН в суффиксах прилагательных,
причастий и наречий.
4. Написание НЕ с разными частями речи.
5. Личные окончания глагола. Глагольные формы.
6. Развитие речи. Тема и основная мысль текста
7. Синтаксис и пунктуация
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Словосочетание и предложение
Предложение и его типы.
Двусоставное предложение. Главные члены
предложения.
Сказуемое и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения.
Определение.
14. Приложение как особый вид определения.
15.
Дополнение.
Обстоятельство.
16. Контрольный диктант
Кол
во
часо
в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
Односоставные предложения и их виды.
Определенноличные предложения.
Неопределенноличные предложения.
Обобщенноличные предложения.
Безличные предложения.
Назывные предложения.
Неполные предложения.
Контрольный диктант
Предложения с однородными членами.
Однородные и неоднородные определения.
Запятая
однородными
между
членами
предложения.
Обобщающие слова при однородных членах
предложения.
Двоеточие и тире при обобщающих словах при
однородных членах.
Предложения с обращениями.
Знаки препинания при обращении.
Предложения с вводными конструкциями.
Знаки препинания при вводных конструкциях.
Предложения с междометиями и словами ДА,
НЕТ
Контрольный диктант.
Предложения с обособленными членами.
Обособленные определения.
Обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства.
Обособленные дополнения.
Уточняющие члены предложения.
Знаки препинания при уточняющих
членах
предложения.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Сочинение по картине Б.М.Кустодиева
«Портрет Шаляпина»
Оформление прямой речи на письме.
Диалог.
Цитаты и их оформление на письме.
Развитие речи. Типы и стили речи. Средства
связи предложений в тексте.
Контрольное изложение
1
1
1
1
1
31
3
2
3
3
3
4
3
5

file_name: 8-класс. рус.docx

intro:
Адаптированная рабочая программа по русскому языку для учащихся 8 класса создана на основе  Федерального  государственного  образовательного стандарта   основного общего  образования  по русскому языку;
 Авторской программы. Русский язык. 5-9 классы: авт.-сост. М.М. Разумовская, С..И. Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов, Г.А. Богданова - М.: Дрофа. 2015 г.;

title: Рабочая программа по русскому языку для детей, обучающихся на дому.


file_name: РП_ФИЗИКА_КСК 112 2018_.docx

alt: Департамент образования города

alt: ОДОБРЕНО Рабочая программа дисциплины

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОУД

alt: ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

alt: В результате изучения физики на профильном уровне обучающийся должен уметь:

alt: У3: сформировать умение решать физические задачи;

alt: Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной дисциплины: максимальная учебная нагрузка – 185 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 125 часов;…

alt: СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ

alt: Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОУД

alt: Тема 1. 2. Динамика Содержание учебного материала 8

alt: Лабораторная работа № 3 по теме «Изучение движения тела, брошенного горизонтально» 2 2

alt: Лабораторная работа № 6 по теме: «Экспериментальная проверка закона

alt: Самостоятельная работа № 11: проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя

alt: Лабораторная работа № 11 «Определение показателя преломления стекла»

alt: Фотоэффект. Применение фотоэффекта

alt: Тема 6. 3 Физика атомного ядра

alt: ОУД.09 ФИЗИКА» 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины

alt: L-микро «Геометрическая оптика»; набор

alt: Дмитриева В.Ф. Физика: Учебник для студентов образоват

alt: Г. Г. Никифорова, Ю. С. Песоцкого

alt: http :// phys - i . narod . ru http :// effects . ru http :// astronet . ru

alt: Контроль и оценка результатов

alt: У4: применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;

alt: Обучающиеся должны уметь:

intro: Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (ППКРС) в соответствии с ФГОС СПО по профессии 09.02.01 КОМПЬЮТЕРНЫЕ СИСТЕМЫ И КОМПЛЕКСЫ, входящей в укрупненную группу специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника. Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 125 часов.

title: Рабочая программа учебной дисциплины "ОУД.09 Физика" для специальности компьютерные сети и комплексы


file_name: форум-театр_методическое пособие.pdf

intro:
Команда Центра толерантности создала для педагогов и специалистов, работающих с молодежью, методическое пособие по технологии «Форум-театра». Благодаря этому пособию, через формат интерактивных спектаклей, говорить с молодым поколением можно о травле, первых отношениях, принятии самостоятельного решения, наркомании.

Интерактивный социальный театр «Форум», спектакли которого идут уже 5 год на площадке Еврейского музея и Центра толерантности, признан одним из лучших в Москве социальным проектом, оценен экспертным сообществом и является уникальным по своей сути форматом.

Идею его предложила режиссер Юлия Шевелевой, которая с 2013 года является постановщиком форум-спектаклей в Центре толерантности.

Спектакли Форум-театра поднимают острую социальную проблему, решить которую предстоит зрителям. Открыто говорить на спектаклях принято обо всем, что на данный момент волнует молодежь. Здесь нет сцены, разделяющей актеров и зрителей, и нет верных и не верных ответов.

Основоположником техники является создатель народного театра Бразилии Августо Боаль. Главной темой его спектаклей стала ситуация угнетения и насилия, сам театр так и назывался — «Театр угнетенных». Суть же представления заключалась в совместном со зрителями поиске решения проблемы или выхода из сложной жизненной ситуации.

Это не просто технология профилактики негативных явлений среди молодежи, это возможность через формат спектаклей говорить с молодым поколением на его языке. За 4 года Форум-театр в Центре толерантности посетили более 10-и тысяч человек. Основная аудитория – подростки, молодежь. С ними приходят преподаватели, родители. Это одно из самых важных достижений проекта – коммуникация между поколениями, возможность смотреть на ситуацию вместе, предлагать варианты, решения, учиться слушать друг друга.

Центр толерантности систематизировал опыт и создал методическое пособие «Форум-театр для чайников или как создать спектакль Форум-театра».

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Методическое пособие «Форум-театр для чайников или как создать спектакль форум-театра»