extracted_text:
Термин «Слушание музыки» уходит корнями в далёкие
20е годы  XX века.
По инициативе Б.Л. Яворского, музыковеда и пианиста,
слушание музыки становится специальной учебной дисциплиной
в музыкальных школах.
Б.Л. Яворский исходил из убеждения, что нельзя развивать
сознательное умение  слушать, не разбираясь в строении
музыки, как и «нельзя изучать строение живой художественной
формы, не услышав его сознательным слухом» («О принципах
построения учебных планов и программ в профессиональной
музыкальной школе» доклад, прочитанный 2 мая 1921 года).
В 40вых годах 20 века «Слушание музыки» из учебных
программ исчезает.
Позднее предмет получает название «Музыкальная
литература».
    В 2001 году предмет «Слушание музыки» в качестве
учебного предмета для учащихся 13 классов ДМШ и ДШИ
включён в «Примерные учебные планы образовательных
программ дополнительного образования детей по видам
музыкального искусства». Тогда же появляется и программа
этого курса, рекомендованная Министерством культуры РФ для
детских музыкальных школ и школ искусств.
Целью программы является: создание предпосылок для
музыкального и личностного развития учащихся, воспитание
культуры слушания музыкальных произведений, необходимой
для последующего освоения нового музыкального и
понятийного материала.
За основу была взята авторская программа Н.А. Царёвой
«Уроки госпожи Мелодии». Эксперимент по апробации программы проводился на базе ДМШ №52 города Москвы с
1997 по 2000 годы.
В учебную программу входят:
 учебное пособие для учащихся «Уроки госпожи Мелодии»;
 методические рекомендации для преподавателей;
 кассеты с музыкальным материалом.
      В настоящее время в качестве альтернативной программы
появились целый ряд авторских программ, но наиболее
интересными, на мой взгляд,  являются программа О.А.
Владимировой «Слушание музыки» и «Мир музыки» Т.Е.
Первозванской и ряда других авторов.
Во всех этих программах главным является то, что слушание
музыки ориентированное в большей степени на музыкальное и
интеллектуальное развитие детей, чем на заучивание ими
определённых понятий и терминов. Это даёт возможность
приобщить 67–летних детей к музыкальному искусству
практически с начального этапа обучения  в школе.  Главным
является живое восприятие и осмысление музыки, таким
образом, эстетические цели преобладают над дидактическими.
       Сейчас предмет «Слушание музыки» является
неотъемлемой частью музыкально исторических дисциплин  и
занимает важнейшее место в учебновоспитательном процессе
музыкальных школ.
    «Слушание музыки» способствует формированию
музыкального вкуса, более яркому восприятию музыки,
расширению кругозора, накоплению музыкального багажа и
 развитию музыкальнолитературного  лексикона обучающихся.
     В 20042005 учебном году я начала преподавать предмет
«Слушание музыки» в своей школе. Вначале за основу была взята программа Н.А. Царёвой. Уже первый трёх летний курс
показал несомненную пользу этого предмета:
Это накопление слуховых впечатлений, подвижки в развитии
речи, развитие навыков звукового эскиза, получение некоторых
теоретических понятий и самое главное то, что им легче
перейти к изучению предмета «Музыкальная литература».
    Работая по «Модифицированной программе слушание
музыки» у меня появилась возможность использовать
интересные наработки программы «Мир музыки» Т.Е.
Первозванской, где очень удачно подобран музыкальный
материал для изучения таких тем, как образы сказочных героев
в музыке, образы природы, и мир, который нас окружает.
В программе  «Слушание музыки» О.А. Владимировой
интересен музыкальный материал к теме «Возраст, настроения
и характер человека в музыке» и «Изображение в музыке
животных».
К обеим этим программам прилагается звуковое приложение
музыкального материала, что существенно облегчает подбор
иллюстративного материала для урока.
    На уроках «Слушание музыки» одним из факторов обучения
является творческая и игровая  деятельность при подаче
материала. Игровые упражнения, как правило, предшествуют
объяснению сложных музыкальных понятий, таких как
интонация, приёмы развития, музыкальный образ, музыкальный
герой.
Поэтому я использую разные виды уроков. Так в первом классе
вводя такие понятия, как регистр, темп, «тяжёлые и лёгкие
шаги», я провожу уроксказку. В основе сказка «Теремок»,  где
каждый ребёнок получает ролевое задание, подбирает на
инструменте музыкальную тему для своего персонажа. Во втором классе по теме «Музыкальный образ» провожу урок
путешествие в сказочную страну, где нужно определить
характеры сказочных персонажей. А по теме «Образы природы
в музыке» уроксостязание по предложенным картинам, нужно
определить какое музыкальное произведение соответствует
живописному полотну. При этом участвуют две команды,
которые соревнуются между собой.
В третьем классе при прохождении темы «Праздники лунного
календаря» проводится урок «Путешествие в прошлое»,
который помогает ярче представить, как праздновали эти
праздники в старину.
Участие детей в таких уроках, помогает в игровой форме
закрепить знания, умения и навыки. Кроме этого способствуют
самоутверждению, развивают эмоциональность, настойчивость
и стремление к успеху.
Чтобы дети воспринимали музыку в единстве с другими видами
искусства, использую на уроках репродукции картин,
фрагменты из мультфильмов.
Очень интересно наблюдать за тем, как от урока к уроку
развивается фантазия детей, расширяется словарный запас.
Этому способствует ведение специальных словариков
музыкальных терминов.
А так же таблицы, которыми я пользуюсь на уроках, это
«Средства выразительности, используемые для злых и добрых
фантастических персонажей», «Характеристика и тип
движения, среда обитания животных» из программы
Владимировой.
     Младшие школьники очень восприимчивы ко всему
услышанному на уроке, с удовольствием пересказывают на
последующих уроках и дома родителям, обо всём, что узнали на уроках. С удовольствием отгадывают загадки и ребусы, играют
в «Угадай мелодию» и ритмические игры.
    В качестве домашнего задания к урокам учащиеся подбирают
стихи, загадки и поговорки, сочиняют небольшие эссе, рисуют
рисунки к прослушанным произведениям, создают небольшие
звуковые эскизы.
    Ребятам младшего возраста очень трудно целый урок усидеть
на месте, поэтому в средине урока обязательно провожу
физкультурные минутки, чтобы дать возможность расслабиться
и подвигаться.
     За годы работы мною подобран дополнительный материал,
который я  использую на уроках по «Слушанию музыки»:
 «Сказки о средствах музыкальной выразительности»;
  «Поэзия и музыка»: стихотворения к произведениям,
изучаемым по программе 12 класс;
 «Загадки о музыкальных инструментах, о музыкальных
терминах, о жанрах»;
 «Загадки к музыкальным произведениям и сказочным
героям»;
 «Праздники лунного календаря»: поговорки, колядки,
хороводы, игры, народные традиции и обычаи к курсу
«Слушание музыки в третьем классе»;
 «Физкультурные минутки на уроке».
Надеюсь, что собранный мною материал поможет моим
молодым коллегам в проведении уроков, будет способствовать
более яркому и образному освоению курса «Слушание музыки». СКАЗКА О ДИНАМИКЕ
В королевстве Музыкальной Выразительности жила красавица
Динамика. Это была очень важная особа. Без неё не обходилось
ни одно исполнение музыкального произведения.
Динамика управляла Силой звучания музыки. У Динамики было
два верных друга.
Одного из них звали Форте, другого – Пиано. Голос пиано
звучал тихо и спокойно, а голос Форте был громким и звучным.
Однажды, прогуливаясь по коридорам своего огромного
дворца, Динамика услышала странные голоса. Они доносились
из зала, в котором хранился старинный рояль.
Динамика заглянула в зал и увидела такую картину: два верных
её помощника – Форте и Пиано о чёмто отчаянно спорили.
 Я музыке всегда нужен, кричал Форте. – Я своим громким
звучанием могу поднять настроение любому. Люди слушают
громкую музыку и радуются, что в музыке есть я! А от Пиано
нет никакого толку, музыка обошлась бы и без тебя.
 Ах, нет,  тихо возразил Пиано. – Ты, друг Форте, только и
думаешь о праздниках да о веселье. А ведь люди любят
спокойные, тихие, приятные слуху мелодии. Например,
колыбельные песни. Они всегда звучат тихо и ласково. Я
нужнее в музыке, чем ты!
 Остановитесь, друзья,  пропела красавица Динамика,  как
можно спорить о том, кто главнее в музыке? Вы оба нужны
музыкантам. Без вас, динамических оттенков, музыка была бы
неяркой, невыразительной. Именно вы делаете музыку
красивой, разнообразной и насыщенной.
От этих слов динамическим знакам Форте и Пиано стало
стыдно, и больше они никогда не спорили. Красавица Динамика, несмотря на свои юные годы, сумела рассудить и помирить
друзей.
ДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ
Была тишина, тишина, тишина…
Вдруг грохотом грома сменилась она!
И вот уже дождик тихонько – ты слышишь? –
Закапал, закапал, закапал по крыше…
Наверно сейчас барабанить он станет…
Уже барабанит! Уже барабанит!
УСКОРЕНИЕ И ЗАМЕДЛЕНИЕ
Еле еле, елееле завертелись карусели.
А потом, потом, потом всё бегом, бегом, бегом.
Тише, тише не спешите, карусель остановите.
Раздва, раз два, вот и кончилась игра.
ТИХО – ГРОМКО (ФОРТЕ – ПИАНО)
Эхо – эхо, отзовись – отзовись, чисто петь – число петь, научись
– научись.
Не зевай – не зевай, всё за мной – всё за мной, повторяй –
повторяй!
                                        ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА
                                  вставить вместо слов термины:  f , p,  mf,
 mp,
Жил кот Василий, ленивый был кот острые зубы и толстый
живот
очень тихо он ходил и громко настойчиво кушать просил.
Не очень тихо на печке храпел, вот и всё, что он делать умел.
Кот както раз видит сон вот такой  будто затеял с мышами он
спор,
громко крича, он их всех исцарапал своими зубами, когтистою
лапой. В страхе тут мыши тихо взмолились:
 Ох, пожалей, пощади, сделай милость.
Не очень тихо воскликнул кот «Брысь!» и в рассыпную они
понеслись.
(А на самом деле в то время, когда наш кот спал, происходило
вот что).
Мыши тихо вышли из норки, громко хрустя, съели хлебные
корки.
Не очень тихо смеялись над котом, они ему хвост завязали
бантом.
Василий проснулся, чихнул, потянулся, к стене повернулся и
снова заснул.
А мыши лентяю на спину забрались до вечера громко над ним
потешались.
ЗНАКИ АЛЬТЕРАЦИИ
Что за знак написан тут? Для чего он, как зовут?
 Звать меня Бемоль, друзья. Понижаю ноту я.
 А скажи на сколько?   На полтона только.
Бемоль наш в облаках летал, и пол сердечка потерял. Теперь он
так страдает, что ноту понижает.
Ну, а это что за знак? Чем усердно занят так?
 Я Диез, Бемоля брат. Сообщить вам очень рад про свою
работу – повышаю ноту.
 А скажи на сколько? – На полтона только.
    А это что за странный знак? Похож как будто на квадрат, он
нас предупреждает – знак Диез, и знак Бемоль он быстро
отменяет.
Вот Бекар – знак не простой: музыкальный постовой. За
порядком наблюдает, эти знаки отменяет. Есть в грамматике знак восклицательный, и ещё вопросительный знак, ну а я Бекар
– отказательный  и со мной не поспоришь никак.
В нотах встретишь его обязательно. Отрицать – для Бекара
закон. И хотя он такой отрицательный помогает мелодии он. На
него Бемоль обижается, и Диез ходит, губки поджав.
 Но в конце  то концов получается, что ведь он то посвоему
прав!
По клавишам белым и клавишам чёрным ходили три знака – три
мага учёных.
Они заменяли легко и  умело то белую – чёрной, то чёрную –
белой.
Диез каждый звук повышал на полтона, как будто бы ноте
вручал он корону,
И звук становился чуть тоньше, чуть выше и к правому краю
рояля поближе.
Бемоль же, напротив, с изящным поклоном легко звук любой
понижал на полтона.
И ноты шагали послушно, не споря, на клавишу вниз по приказу
Бемоля.
И только Бекар перемен не любил, ходил за друзьями и тихо
бубнил:
«Не трогайте ноты, Бекара потешьте, уж я прослежу, чтоб всё
стало, как прежде!».

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ТЕМПЫ
В одной красивой и загадочной стране под названием Музыка
обитали необычные и трудолюбивые жители. На центральной
улице города жила семья Темпов, в которой было пятеро
дружных братьев. Одного из них звали Быстрый, другой Медленный, третьего Умеренный, чётвёртого  очень Быстрый,
пятого Очень Медленный.
Хотя они были братьями, но звучали поразному. Однажды
братья стали спорить, кто из них главнее и нужнее. Очень
Быстрый и Быстрый утверждали, что нет на свете ничего лучше
быстрой музыки. Ведь она чаще всего бывает весёлой и
подвижной и поднимает настроение, веселит душу и окрыляет
сердце.
А вот братья Медленный и очень Медленный были уверены, что
лучше всего медленная музыка. Она звучит спокойно,
неторопливо, заставляет задуматься и задевает самые тонкие
струны сердца. И только Умеренный темп понимал, что любая
 музыка хороша посвоему, и решил помирить братьев. И легко
это сделал, потому что его мнение было самым правильным. С
тех пор братья Темпы больше не спорят и звучат в зависимости
от настроения и характера пьесы, которую сочинил композитор.

СКАЗКА О ТЕМПАХ В МУЗЫКЕ
Однажды в музыкальном городке решили провести
соревнования по скорости звучание музыки. Желающих
участвовать было очень много, но выбрали всего лишь пять
достойных участников. Это были музыкальные Темпы. Первый
Темп репетировал и готовился очень долго, поэтому он
прибежал первым. Его и прозвали  очень Быстрый. Второй Темп
готовился очень мало и пришёл к финишу четвёртым. Его
назвали Медленный. Третий Темп долго тренировался и
прибежал вторым. Его назвали Быстрый. Четвёртый готовился
больше, чем Медленный, но меньше, чем Быстрый. Его прозвали
Умеренный. А пятый Темп вообще не готовился и пришёл к финишу последним. За это его назвали очень Медленный. Вот
откуда произошло название музыкальных Темпов.
Ленто с лентами дружил: вверх бросал их и ловил. Ленты,
медленно кружась, танцевали с Ленто вальс. И мелодия тогда
плавной ленточкой плыла…
Престо – быстрый, как стрела: словно горная река, он вперёд
спешит всегда.
Ураганом налетит, пошалит, и прочь бежит.
Модерато – средний темп – рассудительный поэт. Он не
медлит, не спешит, каждым мигом дорожит.

СКАЗКА О ЛАДАХ.
Жилибыли два соседа: До Минор и До Мажор. И всегда у них
беседа превращалась в жуткий спор. Говорил Минор Мажору с
осужденьем и тоской:
«Разве можно без разбору веселиться деньденьской?
Мне совсем не до улыбки: нужно поиграть на скрипке,
подмести в квартире пол,
а потом накрыть на стол».
Возразил Мажор Минору
 Это всё не для меня. У меня весёлый нрав и другой порядок
дня.
Для начала – погулять, пообедать и поспать, а потом – опять
игра не отпустит со двора
 Ты – прыгун,  пропел Минор
 Ты – ворчун,  сказал Мажор.
От рассвета до заката длится этот разговор. Помогите им,
ребята, разрешите этот спор. ДВА БРАТА
(сказка)
В давниедавние времена в сказочной стране под названием
Звукляндия правил король ДинДон Седьмой. Больше всего на
свете он любил спать да скучать.
Бывало, сядет он на свой трон и скучает. От скуки ногами
болтает, от скуки прикажет печенье подать, солдатам – песню
запевать. Солдаты были у него не обычные – все, как один,
певцы отличные. И за это, кстати сказать, стал Дин  Дон их
звуками звать.
Споют Звуки королю одну песню, другую, король заснёт, и
звуки тоже на боковую.
Спят себе до утра. Утром встанут, крикнут «Ура!».  Король
проснётся, с боку на бок перевернётся, и всё заново начнётся:
скука, печенье, солдатское пенье.
От этой жизни Звуки до того обленились, что петь, как следует,
совсем разучились.
Король был ужасно огорчён, даже скучать перестал он.
Заставляет их петь и так и сяк, а они не хотят никак.
И вот однажды прибыли в Звукляндию из далёкой страны
Ладии два брата – Лада. Один весёлый плясунхохотун, другой
грустный, задумчивый. Весёлого брата  звали Мажор, а
грустного – Минор. Мажор и Минор о беде короля узнали и
решили ему помочь.
Во дворец явились, королю, как положено, поклонились.
 Здравствуй, Дин  Дон,  говорят  хотим послушать твоих
солдат.
 А ну,  скомандовал  Звукам король,  запевать все изволь! Раз,
два! Раз, два! Запели Звуки, кто в лес, кто по дрова. Не выдержали этой музыки братья, закричали на два голоса:
«Хватит!»
 Давай,  говорят,  Дин  Дон, мы тебе поможем, из Звуков
твоих песню ладную сложим.
Выстроил Мажор Звуки в ряд – получился звукоряд.
Скомандовал им Мажор: «На тонполутон рассчитайся!». Звуки
быстренько рассчитались: тон, тон, полутон, тон, тон, тон,
полутон.
 Запевай! – скомандовал Мажор. Звуки запели. Все мы дружно
встали в ряд, получился звукоряд. Не простой – мажорный,
радостный, задорный.
Закончили Звуки петь – шагнул вперёд Минор. Скомандовал:
«На тон полутон рассчитайсь!» звуки сразу почемуто
загрустили, нехотя рассчитались.
 Тон, полутон, тон, тон, полутон, тон, тон.
 Запевай – скомандовал Минор. Звуки запели.
Мы минорный звукоряд, грустных Звуков длинный ряд. Песню
грустную поём и сейчас мы заревём.
С тех пор наступил порядок в Звукляндии. Дин  Дон по
другому жить стал. Под новую музыку спать перестал,
загрустит он – Минор явится, захочет повеселиться – Мажор
появится.
Стали звуки жить ладно, и песни звучали складно.
В стране Дореми с незапамятных пор живут два соседа минор
и мажор. Один домосед, не откроет окна, другой веселится с
утра до утра.
Печальной мелодии нежный узор тихонько выводит на скрипке
минор. О чёмто мечтает, наверное, он, а, может быть, даже в
когото влюблён! Я вспоминаю о давнем былом,  и веет от
музыки этой теплом. МАЖОР И МИНОР
Тучка с солнышком опять в прятки начали играть. Только
солнце спрячется – тучка вся расплачется, только солнышко
взойдёт – в небе радуга цветёт.
В стране Дореми с незапамятных пор живут два соседа Минор
и Мажор. Один домосед, не откроет окна, другой веселится с
утра до утра.
Печальной мелодии нежный узор тихонько выводит на скрипке
Минор. О чёмто мечтает, наверное, он, а может быть даже в
когото влюблён!
Я вспоминаю о давнем, былом, и веет от музыки этой теплом.
Заводила, непоседа – Мажор с первым лучиком выходит во
двор. Балалаечкой задорно звенит – «улыбайтесь»  он всем
говорит.
Говорил Мажор Минору:
 В мире слишком много горя! Нужно всех развеселить. Пусть
на всей большой планете грянут разом дискотеки; и долой
любые мысли – сразу счастье воцарится!
Говорил Минор Мажору:
 В мире, правда, много горя! Если будут все кутить, кто же
горе победит?!
Кто услышит в этом шуме, как поют людские струны?
Разве может шум и гам всё расставить по местам?!
Печальной мелодии нежный узор тихонько выводит на скрипке
Минор. О чёмто мечтает, наверное, он, а может быть даже в
когото влюблён!
Светлые мелодии мы поём в Мажоре, грустные, печальные мы
поём в Миноре.
Главный звук в них тоникой называется, часто им мелодия
завершается. МИНОРНЫЙ ЛАД
О грустном запела скрипка. В пруду услыхала рыбка, услыхали
мак и ромашка, пастух на лугу и барашки, на ветке зелённой
птица – скворчиха, а может синица, и важная чёрная кошка…
И все погрустили немножко. Я вспоминаю о давнем былом, и
веет от музыки этой теплом.
ЗАТАКТ
Начинать со слабой доли позволяет нам затакт.
В сумме он с последним тактом образует полный такт.
Этот странный такт, называется затакт. Так и быть, расскажу
вам про него.
Вот история его:
В пьесе такт когдато жил, самым первым тактом был, но
случило с ним несчастье – разорвался на две части. Сам с собою
поругался и от злости – разорвался. Такта этого начало позади
всей пьесы встало. А конец того же такта влез в начало, стал
затактом. Потому теперь и счёт в нём ведут наоборот.
ЛИГА И ЛЕГАТО
Что за дуга такая тут? Как скажи, тебя зовут?
Лигой называюсь я, и запомните друзья, в пьесах роль моя
важна, нотам очень я нужна.
Для того, чтоб их учить плавной поступью ходить. Ну, а
поступь та, ребята,  называется легато.
Под солнцем поле чуть колышется пшеничное, леса и те как
будто нежатся в тепле,… когда чуть слышится легато
мелодичное, как хорошо и так спокойно на земле.

! РЕГИСТРЫ
В мире звуки хороши, к ним прислушаться, спеши!
В музыке лишь три регистра – есть высокий, средний, низкий.
Мой природный голосок – он не низок, не высок.
Я им песенки пою или просто говорю.
У цыплёнка голос тонок, послушай, как пищит цыплёнок: «пи
пипи».
И тигрёнок не молчит,  толстым голосом рычит: «рррр!».
А бычок мычит упрямо, просит молока у мамы, терпеливо маму
ждёт,
толстым голосом поёт: «му!».
ПОЭЗИЯ И МУЗЫКА
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
«Детский альбом» П.И. Чайковского
Музыка, музыка входит к нам в дом, всех обогреет  чудесным
теплом.
Звуки волшебные мы соберём и осторожно положим в
«Альбом».
Каждый листочек «Альбома» звучит, музыка сказку для нас
оживит:
Стойкий солдат, маршируя, идёт, нежную песню нам мама поёт.
Картинки музыкальные в альбоме том живут, они в страну
чудесную сейчас вас поведут.
В «Детском альбоме» мы у игрушек в доме!
Бомбом, бомбом открывается альбом: то весёлый, то
печальный, не простой, а музыкальный.
Марш деревянных солдатиков
Вместе с сменой караула бодро мы идём всегда. Ну, трубите
веселее – трататата, тратата.
Выправкой своей гордимся, нет у нас ребят дружней, Все в строю, мы отличимся, раздва, шагай ровней.
Раздва левой, раз – два правой мы идём за рядом ряд.
Раздва  левой, раз – два правой мы шагаем на парад.
На ковре, как на параде широко чеканя шаг, деревянные
солдатики маршируют не спеша.
Звонкий марш нас радостно встречал. В киверах, в перчатках
скачем на лошадках к куклам в гости на прекрасный бал. Нам
нигде не страшно. Мы смелы, отважны – нас не зря солдатиками
звать! На балу нам нужно станцевать вальс дружно, но лишь
можем мы маршировать.
Болезнь куклы
Мы играем с куклой в прятки, в мячик, в кубики, в лошадку.
Мы играм и поём, очень весело живём.
Но сегодня, почемуто моей кукле стало худо.
Тихо, тихо, тишина. Кукла бедная больна. Кукла бедная больна,
просит музыки она.
Игра в лошадку
Огромная радость друзья у меня. Мне мама купила недавно
коня.
Конь словно живой, серебристый, красивый.
С седлом настоящим, с волнистою гривой.
Лишь стоит легонько пришпорить коня – и ветер в степи не
догонит меня.
Полька
Нам часы сейчас сказали, что пора начаться балу.
Бал мы полькой начинаем, всех на танец приглашаем.
Камаринская
Вот гармонист, а вот гармошка – ты поиграй для нас немножко!
Так и просятся мои сапожки в пляс, ой, как весело, как весело у
нас! Ты пляши и пой, весёлая душа: очень музыка для пляски
хороша!
Сладкая грёза
День завершён и готовимся спать.
Устали игрушки резвиться, скакать. Уселись в сторонке и стали
мечтать:
Зайчишка мечтает о сочной морковке.
Лошадка мечтает о звонкой подковке, кукла – учиться в
игрушечной школе.
А мячик мечтает о звонком футболе. О, эти сладкие мечты! А о
чём мечтаешь, ты?
Неаполитанская песенка
Волны блещут бирюзою. Величавою красою нас Неаполь
зазывает, погостить нас приглашает.
Здесь под синим небом юга, повстречали мы друг друга.
Это море предо мною, это небо голубое, эти солнечные сети,
как без них прожить на свете?
Эти рощи у залива, эти гибкие оливы, этот край вечнозелёный
полюбил я навсегда.
Распевают все кругом здесь в Неаполе родном.
Баба Яга
Смотритека люди, что там творится? Избушка вприпрыжку по
лесу мчится!
 Довольно,  кричит, беспредела мне баба Яга надоела! Ну, чем
же, скажите я хуже дворцов?!
И окна целы, и даже крыльцо! И Золушка, и Василиса могли бы
во мне поселиться.
Мама
Если мне бывает больно, мама доброю рукою успокаивает боли
и несёт с собой покой. Пусть несёт с собою ветер то, что всем открою я:
 В целом мире, в целом свете, мама лучше все  моя!
С.С. Прокофьев «Часы» из балета «Золушка»
Мы волшебные часы, переносим в сказку мы,
тот, кто рядом очутится, может в сказку погрузиться.
Мы пробьём 12 раз, и свершиться чудо враз.
Стрелки движут вперёд, им нельзя наоборот.
Надо лишь вперёд шагать, нам часам нельзя мешать
Человечки в нас сидят, молоточками стучат.
Стальной народец тут живёт, часам, минутам ход ведёт.
Гавот
Король смотрит с умиленьем, в восхищении народ.
На балу, на пару с принцем пляшет Золушка гавот.
С.С. Прокофьев «Дождь и радуга»
Тучка с солнышком опять в прятки начали играть.
Только солнце спрячется – тучка вся расплачется,
только солнышко взойдёт – в небе радуга цветёт.
И.С. Бах «Токката» ре минор для органа
Зал для органа – будто постамент: торжественно застыв,
на возвышенье стоит не музыкальный инструмент –
архитектурное сооружение.
Колыбельная
Светят звёзды ласково над моим окном, и поёт мне песенку
мама перед сном.
Самую любимую песенку мою: «Спи, моя хорошая, спи моя
пригожая баюшкибаю!»
Завтра день придёт – и солнечным лучом, как золотым ключом,
дверь утра отопрёт,
а пока усни скорей, малыш, не тревожь ночную тишь. Лунный свет мерцает жёлтым ночником, песня затихает, дрёма
входит в дом.
                                          СКАЗОЧНЫЕ ПЕРСОНАЖИ В
МУЗЫКЕ
Сказка – сказка – прибаутка, рассказать её не шутка,
чтобы сказочка с начала, словно реченька журчала,
чтоб к концу ни стар, ни мал от неё не задремал!
Чтоб могли на Марс летать люди без опаски, с детства учимся
мечтать мы у старой сказки.
Объяснить нам не сумел ни один учебник: тот, кто честен, добр
и смел, тот и есть волшебник.
М. Равель «Волшебный сад» из цикла «Моя Матушка
Гусыня»
Сюжет французской сказки мадам Лоренс де Бомон о
красавице и чудовище близок сказке Аксакова «Аленький
цветочек». Безобразное чудовище своей добротой завоёвывает
любовь красавицы и превращается в принца.
Я показать вам буду рад, чудесный музыкальный сад!
Его цветы распустятся тотчас, чтобы улыбка озарила вас!
Волшебный сад сверкает серебром, никто его покой не
потревожит,
Здесь всё наполнено теплом и добротой, злой умысел сюда
попасть не сможет.
Волшебный сад сверкает серебром, он словно звёздочка во сне
сияет,
А сказка пусть приходит в каждый дом, и доброта на свете
процветает.
М.И. Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и
Людмила» Безмолвно, гордо выступая, нагими саблями сверкая, арапов
длинный ряд идёт
Попарно, чинно, сколь возможно, и на подушках осторожно
седую бороду несёт;
И входит с важностью за нею, подъяв величественно шею,
горбатый карлик из дверей:
Егото голове обритой, высоким колпаком покрытой
принадлежала бороде.
М.П. Мусоргский «Избушка на курьих ножках»
Там на неведомых дорожках, следы невиданных зверей,
избушка там,
на курьих ножках  стоит без окон и дверей… там ступа с бабою
Ягой идёт, бредёт сама собой…
Живёт в лесной избушке, ей скоро 300 лет. И можно к той
старушке попасться на обед.
БабаЯга костяная нога, с печки упала, ногу поломала,
побежала в огород, напугала весь народ.
Побежала в баньку, испугала зайку.
А.К. Лядов «Кикимора»
Я Кикимора лесная, ничегото я не знаю, нет другой мне
радости, как сидеть в болотной гадости. День и ночь одна
страдаю, чёрта с лешим поджидаю.
   Я Кикимора – мерзкая и злая, я детей страшилками пугаю, я
вражду и зависть насылаю, вот какая я мерзкая и злая!
Мы с вами по дорогам сказки на уроках весело прошли и мир
чудесный, полный красок, загадок и игры, нашли! Меняться
может мирозданье, но сказку будем мы беречь! Мы говорим ей
«До свиданья. Пока, до новых встреч!».
ОБРАЗЫ ЖИВОТНЫХ В МУЗЫКЕ
СенСанс «Карнавал животных» Слон
Больше, всех на суше он очень, очень добрый слон.
Видно даже у зверей тот и больше, кто добрей!
Очень много силы в нём ростом он почти, что с дом,
У него огромный нос, будто нос  тысячу лет рос.
Кенгуру
Кенгуру смешная очень. Руки вдвое короче, но за это у ней,
ноги вдвое длинней.
Носит мама – кенгуру в тёплой сумке детвору,
А ребятки – кенгурятки целый день играют в прятки!
Королевский марш льва
Вы разве не знаете папы – большого рыжего льва? У него
тяжёлые лапы и косматая голова.
Он громко кричит – басом и слышно его далеко. Он ест за
обедом мясо, погладить его не легко.
Персонаж с длинными ушами
Ослик был сегодня зол: он узнал, что он осёл. Потому то он с
утра всё кричит: иа, иа!
Ослик по полю шагает облака над ним парят. «Вот упрямец»
ослик знает, про него так говорят.
Лебедь
Заводь спит. Молчит вода зеркальная. Только там, где дремлют
камыши, чьято песня слышится печальная, как последний
вздох души. Это плачет лебедь умирающий он с своим
прошедшим говорит. А на небе вечер догорающий и горит, не
догорит.
Э. Григ «Бабочка»
Не спрашивай: откуда появилась? Куда спешу?
Здесь на цветок я лёгкий опустилась и вот – дышу.
Надолго ли, без цели, без усилья, дышать хочу? Вотвот сейчас, сверкнув, раскину крылья и улечу.
Бабочка порхает по цветкам украдкой: с солнышком играет на
лужайке в прядки.
А. Печерский «Медвежий гавот»
Что случилось с мишкой нашим, отчего живот болел?
За обедом, вместе каши, он за всех конфеты съел.
Вот такието дела – жадность мишку подвела!
Но теперь медведь здоров, обошлись без докторов.
Ест он кашу, пьёт компот, больше не болит живот.
Мишка весел наш и вот, спляшет нам сейчас гавот.
                                                            СТИХИЯ ВОДЫ В
МУЗЫКЕ
Бежал ручей по камешкам, бежал, бежал, бежал, потом в
глубокой лужице лежал, лежал, лежал.
То снова он помчался вскачь, то будто бы уснул.…
Увидел речку – прыг туда и сразу утонул!
     Познакомьтесь, мой дружок  маленький и быстрый
синеглазый ручеёк чубчик серебристый.
Он бежит издалека, по камням и сучьям. Я завидую слегка: ах,
какой везучий!
Он увидит океан, корабли и чаек. Каждый мальчиккапитан о
таком мечтает.
Поспешает ручеёк по траве и шишкам. А на спинке он везёт
лодочку мальчишки.
    Море бездонное, нежно манящее, тихий прибоя звон.
Чайки в небе натужно кричащие, пена, барашки волн.
Берег песчаный, влажный и трепетный, яркого солнца лучи.
Волны касаются с ритмами времени, вдаль унося корабли.
    Пенятся волны морские, бьются о берег крутой,
словно волшебники злые скалы смывают водой. В море корабль несётся в ревущих громадных волнах.
    Море чёрное – большое: утром синеголубое, днём оно
зелёное, пенное, солёное.
Ну, а ночь при луне золотым казалось мне!
                                                 КАК ВЫ ОТНОСИТЕСЬ К
СОЛНЦУ?
Колокольчик синенький прозвенел букашке: «Ты скажи мне,
милая, что там за ромашка выросла над облаком жёлтая такая,
яркая, лучистая, очень уж большая?»
«Это, кроха не цветок,  та в ответ смеётся,  это крупное
светило под названьем Солнце».
Солнце – монетка,  скупой проворчал. Нет, сковородка! –
обжора вскричал.
Нет, каравай,  хлебопёк произнёс. Компас,  сказал убеждённо
матрос.
Солнце – звезда, астроном объявил. Доброе сердце,  мечтатель
решил.
 Тучка прячется за лес, смотрит солнышко с небес. И такое
чистое…
Если б мы его достали, мы его расцеловали.
Любит Солнце всё живое: птицы, звери и цветы. Любят солнце
даже в море – и дельфины и киты!
Солнышко слепящее, радость всем дарящее! Солнце встало
высоко, стало на земле тепло!
В ясный день пойдём гулять, прыгать, бегать, загорать!
И.Ф. Стравинский «Пляс Жар птицы» из балета «Жар
птица»
Вот передо мною чудный сад цветёт; в том саду большое дерево
растёт. Золотая клетка на сучке висит; в этой клетке птица точно жар
горит,
прыгает в той клетке, весело поёт, ярким, чудным светом сад
весь обдаёт.
     То ли правда, то ли снится: он добыл царю Жарптицу.
Птица в клетке золотой распевает деньденьской! Царь в покое
не оставил, снова в путь его отправил – чудо  яблочек добыть.
Молодым он хочет быть!
ПЕРСОНАЖИ В МУЗЫКЕ, ПРОГРАММНЫЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
А.Н. Гречанинов «Весельчак»
Что за клоун – весельчак носит он цветной колпак и умеет на
траве постоять на голове.
На голове колпак дурацкий, и колокольчик на конце. Над
королём один смеяться имел он право во дворце. И издревле его
зовут придворный королевский… шут.
      Я весельчак! Да, весельчак! Чтоб не случилось, всё пустяк.
Частенько жизнь мне мнёт бока –
Не изменить меня никак! И день, и ночь! И день, и ночь! Готов я
каждому помочь. Любой становится мне другом, я к вашим
услугам!
Д.Б. Кабалевский «Клоуны»
Игрушки все свои люблю, но больше всех мой клоун мне
нравится,
потому что он всегда мне улыбается.
Что за клоун весельчак. Носит он цветной колпак и умеет на
траве постоять на голове.
Ж. Бизе «Волчок»
Я забыл свои дела и крутился, как юла! Но меня моя юла всё
равно обогнала. Б. Тобис «Негритёнок улыбается»
Пусть плачет, если хочет, ктото. Я не плачу. Неохота, мне за
плачущих обидно, сквозь слёзы солнышка не видно.
РимскийКорсаков «Пляска скоморохов»
Развеселят любого – только попроси, изгонят из сердец печали
крохи. Известны были на Руси, бродячие артисты скоморохи!
ВТОРОЙ КЛАСС
Н.А. Римский – Корсаков вступление к опере «Золотой
петушок»
Петушок с высокой спицы стал стеречь его границы.
Чуть опасность, где видна, верный сторож, как со сна,
шевельнётся, встрепенётся, к той сторонке обернётся и кричит:
«Кукареку. Царствуй, лёжа на боку!».
Вдруг шатёр распахнулся… и девица, Шамаханская царица,
вся, сияя, как заря,
тихо встретила царя. Как пред солнцем птица ночи, царь умолк,
ей, глядя в очи.
Вот он с просьбой о подмоге обратился к мудрецу, звездочёту и
скопцу.
Вот мудрец перед Дадоном стал и вынул из мешка Золотого
петушка.
С.С. Прокофьев балет «Золушка»
Книжки все у нас читают? Сказку «Золушка» все знают?
Есть в ней зло, и есть добро… Автор сказки Шарль Перро.
В королевстве сказочном одном на опушке леса стоял дом.
В том доме Золушка жила прекрасна, белокура и добра.
Готовила, стирала, шила, обеды вкусные варила.
Вот так в заботах целый день трудиться было ей не лень.
Дразнят Золушкой меня, оттого что у огня силы не жалея,
 в кухне я тружусь, с печкой я вожусь, и всегда в золе. Оттого что я добра, надрываюсь я с утра до глубокой ночи.
Всякий может приказать, а спасибо мне сказать ни один не
хочет.
Прячу я печаль свою, я не плачу, а пою, улыбаюсь даже.
Но неужто никогда не уйти мне никуда от золы и сажи.
П.И. Чайковский рост ёлки в балете «Щелкунчик»
У неё одежки колки – все иголки, да иголки. Звери шутят:
«Дядя Ёж на неё слегка похож!»
П.И. Чайковский опера «Евгений Онегин» дуэт Татьяны и
Ольги
Если двое музыкантов инструменты в руки взяли
и всем зрителям на радость вдвоём спели иль сыграли,
так вот спели иль сыграли, что доволен целый свет,
то такое выступленье называется дуэт.
М.П. Мусоргский вступление к опере «Хованщина»
«Рассвет на Москвереке»
Над Москвой великой златоглавою, над стеной Кремлёвской
белокаменной,
изза дальних лесов, изза синих гор, то тесовым кровелькам
играючи, тучки серые разгоняючи, заря алая подымается.
Разметала кудри золотистые, умывается снегами рассыпчатыми.
Как красавица, глядя в зеркальце, в небо чистое смотрит –
улыбается…
ПРОГАММНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ В МУЗЫКЕ
Т. Родионова «Кукушечка»
Солнцем залита опушка, загорелся только день, и проказница
кукушка куковать уселась в тень.
Где она? Никто не знает, на каком сидит суку.
В прятки с солнышком играет и кричит ему: «Кукуку». Тихо в лесу. Лишь звучит в отдаленье птицы какойто грустное
пенье:
 Куку! Куку! Это кукушка кричит на опушке, сидя на
высохшей дуба верхушке:
 Куку! Куку! Пела б кукушка весёлые песни, если б птенцы
её были с ней вместе.
 Куку! Куку!
И. Брамс «Вальс»
Ах, как прекрасны звуков сочетанья – в них и мечта, и
сказочная тайна…
От всей души я вас благодарю, и этот танец всем друзьям дарю.
И.С. Бах «Менуэт»
Вот мелодия простая, незатейлива она, в ней шагают без
запинки четверти и половинки.
Эти две мелодии свяжем мы в дуэт и теперь послушаем Баха
«Менуэт»
                                                     ВРЕМЕНА ГОДА В МУЗЫКЕ
Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл – и вот сама идёт
волшебница зима!
П.И Чайковский «Времена года» « Декабрь. Святки»
Вот и святки пришли, зиму в дом привели. В сани коней
запрягли, в путьдорожку вывели.
Белый снег заледенили, лёд на речке замостили, ребят в санки
усадили.
Настали святки – запевай колядки.
А. Вивальди скрипичный концерт «Зима» из цикла
«Времена года»
Снег идёт, снег идёт, снег по свету бродит. И откуда он идёт и
куда уходит? Снег идёт, снег идёт снежное виденье, снег идёт наугад, словно
сновиденье.
К. Дебюсси «Снег танцует» из цикла «Детский уголок»
Белый снег пушистый, в воздухе кружится и на землю тихо
падает, ложится.
И под утро снегом поле забелело, точно пеленою все его одело.
А. Вивальди скрипичный концерт «Весна» из цикла
«Времена года»
 Весна к нам весело шагает быстрыми шагами, и сугробы тают
под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны. Верно очень тёплые ноги у
весны.
Солнце ласково смеётся, светит ярче, горячей.  И с пригорка
звонко льётся разговорчивый ручей.
                                       ОБРАЗЫ ПРИРОДЫ, ВРЕМЯ ДНЯ И
НОЧИ
П.И. Чайковский «Осенняя песня. Октябрь» из цикла
«Времена года»
Листопад
Бродит в роще листопад по кустам и клёнам. Скоро он заглянет
в сад золотистым звоном. И  послушно ветру вслед листья
улетают, значит, лета больше нет, осень наступает.
Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный,
весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной. Берёзы жёлтою резьбой блестят в
лазури голубой. И. Бунин

Э. Григ «Утро» из музыки к драме Ибсена «Пер Гюнт»
Утро Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака белый пар по лугам
расстилается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняка от зари алый свет
разливается.
Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг. Чуть
приметна тропинка росистая.
Утро в горах
Лазурь небесная смеется, ночной омытая грозой.  И между гор
росисто вьётся
Долина светлой полосой. Лишь высших гор до половины
туманы покрывают скат,
Как бы воздушные руины волшебством созданных палат. Ф.
Тютчев
Р. Щедрин «Ночь» фрагмент из балета «Конёкгорбунок»
Усталый день склонился к ночи, затихла шумная волна.
Погасло солнце, и над миром плывёт задумчиво луна.
Капель
Вы понимаете, что значит солнечная капель?
Зима, смеясь, от счастья плачет, весны, качая колыбель.
О, зиму смерть не озадачит: растаять – план её и цель… И.
Северянин
П.И. Чайковский «Подснежник. Апрель» из цикла «Времена
года»
У занесённых снегом кочек, под белой шапкой снеговой,
нашли мы синенький цветочек, полузамерзший, чуть живой.
Наверно, жарко припекало сегодня солнышко с утра,
цветку под снегом душно стало, и он подумал, что пора, и
вылез…
Но кругом всё тихо, соседей нет, он первый здесь… И божественный лик, на мгновенье неуловимой сверкнув
красотою, всплыл, как живое виденье, над этой воздушной,
кристальной волной.
И отразился, и покачнулся, не то улыбнулся,… не то
прослезился.
    Зима прошла, и стаял снег. Первые лучи солнца озаряют наш
уезд. А рядом они: светлые, красивые, солнца яркий луч.
Подснежники любимые срывают восхищенье с уст.
П.И. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»
И плывут, и растут эти чудные звуки, захватила меня их
волна…
Поднялась, подняла и неведомой муки, и блаженства полна.
П.И. Чайковский «На тройке. Ноябрь» из цикла «Времена
года»
Еду. Тихо слышны звоны под копытом на снегу, только серые
вороны расшумелись на лугу.
Скачет конь, простору много, валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога убегает лентой вдаль.  С. Есенин
Ф. Шуберт «В путь»
Познакомьтесь, мой дружок – маленький и быстрый синеглазый
ручеёк чубчик серебристый.
Он бежит издалека, по камням и сучьям. Я завидую слегка: он
такой везучий!
Он увидит океан, корабли и чаек. Каждый мальчик – капитан о
таком мечтает.
Поспешает ручеёк по траве по шишкам, а на спинке он везёт
лодочку мальчишки.
 И.С. Бах – жизненный и творческий путь
Вам известен Эйзенах – городок в Германии? Тихий город
Эйзенах Иоганн прославил Бах. Капельмейстер, композитор, и скрипач, клавесинист, теоретик
и учитель, и отличный органист.
«Если мы хотим научить думать, прежде должны
научить придумывать»

                                                        Дж. Родари
ИНСТРУМЕНТЫ СТРУННОСМЫЧКОВОЙ ГРУППЫ
Скрипка
Как будто девушка запела, в зале словно посветлело. Скользит
мелодия так гибко, затихло всё, играет…
В руках неумелых скрипит, о мастере старом грустит. Чарует,
волнует, искрится, поёт волшебница…
Как ясен звуков перелив в них радость и улыбка. Звучит
мечтательный мотив, его названье…
Упругих струн смычок коснулся гибкий и замер ты, дыханье
затая. Неповторим, как голос соловья, взволнованный и тёплый
голос…
Движенья плавные смычка приводят в трепет струны, мотив
журчит издалека, поёт про ветер лунный.
Играет так самозабвенно,  и нежно, и проникновенно, бывает
первою в оркестре, её приветствует Маэстро! Быстрей ответь
мне без ошибки. О чём я говорю? О …
Чтобы струны спеть смогли, скорей к плечу её прижми…
Не сдержав тогда улыбки, зазвенели сёстры
 (скрипки), захихикали, запили
В лесу вырезана, гладко вытесана, поёт, заливается, как
называется?
Есть смычок и струны. Инструмент он чудный (скрипка) Альт
Вхожу в состав смычковых постоянно, я голос, но не тенор, не
сопрано.
Я голос, и звучу я ниже, чем сопрано, как струнный инструмент
я нужен постоянно.
Чуть побольше скрипочки, а поёт пониже, деревянный бочок,
четыре струнки и смычок
Виолончель
Инструмент, как огромная скрипка, звук густой, как баритон.
Музыкант играет сидя, как друзья, зовётся он?
Мой голос бархатистый вам знаком – и мужество, и грусть, и
нежность в нём.
Я не лежу, как скрипка на плече, играю стоя с мастерством
привычным,  в любом ансамбле и в любом ключе: басовом,
теноровом и скрипичном.
Стоит на длинной ножке в деревянной одёжке. К плечу её
прижимают – обнимая, смычком и играют.
Контрабас
Высотой почти два метра у него струны четыре. Он поёт в
оркестре басом и зовётся…
В оркестре, без оглядки на других трудиться неустанно он
привык. И в зал летит ритмично и крылато его рокочущее
пиццикато.
Имя всем моё известно, знаменит я повсеместно, я в оркестре –
главный бас, потому что….
        ИНСТРУМЕНТЫ ДЕРЕВЯННОДУХОВОЙ ГРУППЫ
Весёлая птичка в орешнике пела, лесного ручья гдето струйка
звенела. А может, в траве колокольчик звенел? А может не
птичка, а ветер свистел? Весёлую, звонкую песенку лета
пропела волшебная дудочка…(флейта) Хранитель тона «ля» в оркестре он, и потому, чтоб не нарушить
строя, другие инструменты это тон берут перед концертом у …
(гобоя)
Кларнет
 Все голоса я повторить могу: барашек ли заблеет на лугу,
машина ли гудками будит тишь, иль гонится за бабочкой
малыш, и весело смеётся на бегу,  все голоса я повторить
могу…
Я играл на поле бранном, на гулянье массовом. Был я прежде
деревянным, стал теперь пластмассовым. Такая дудочка
точёная, вся изящная и чёрная: «Я на весь известен свет, а зовут
меня…
Фагот
Я б на три метра растянуться мог, когда бы ни был, пополам я
согнут. Грудной мой бас так низок и глубок, как будто он из–
под земли исторгнут. Двойная трость в числе примет моих,
изогнутая трубка – оттогото средь прочих деревяннодуховых
нет никого причудливей…
Дует в дудочку маэстро, нота фа звучит в оркестре. То, лаская
слух, поёт замечательный …
ИНСТРУМЕНТЫ МЕДНОДУХОВЫЕ
Труба
Успех мне в группе медных обеспечен. Нужна я в тех домах,
где топят печи.
Звучит сигнал, на бой зовёт! Вставай, солдат, она поёт!
И в оркестре и в строю впереди она в бою, громким голосом
поёт, всех в поход она зовёт!
Звенит она, как будто за собой навстречу дню зовёт нас
неустанно. Высокое и чистое сопрано, мелодия, пропетая…
Миша, выпятив губу, что есть силы дул в … Её голос басовит, всех она перекричит. Бубубу, бабаба,
заиграла вдруг ….
Тромбон
Взад и вперёд, то медленно, то быстро скользит кулиса,
слушаясь руки. Скользит, не уставая, над пюпитром, и может,
право, показаться вдруг, что это поршень в механизме хитром
придя в движенье, порождает звук.
Этот медный духовой то короче, то длиннее. Ведь кулису он
имеет! Громче всех в оркестре он, а зовут его…
Валторна
Праправнучка охотничьего рога, горжусь я родословною
немного. Похожа на улитку я едва ли, я б с нею сравнивать себя
не стала, хоть трубка, сделанная из металла, закручена
подобием спирали.
Она в кольцо свернулась, как питон, а раструб так широк, как
будто он не просто блещёт медью и рокочет, а солнце
проглотить украдкой хочет.
Ктото вышел – круглый, толстый, словно медный самовар:
«Может быть, пою я грубо, но на то и есть я …. (туба)
Он легко играет джаз, его любят все у нас. И как рог изогнут он,
серебристый…(саксофон)
ИНСТРУМЕНТЫ УДАРНОЙ ГРУППЫ
Треугольник
В самый сказочный момент вступит этот инструмент. Но совсем
не каждый знает, что в оркестре он играет! Тихо, нежно,
зазвенит, будто всё посеребрит. А затем умолкнет скоро по
сигналу дирижёра. Знает ли то каждый школьник, что такое…
Меня не каждая включает партитура, но в геометрии я важная
фигура. Какой ударный музыкальный инструмент имеет название
геометрической фигуры?
Тарелки
Какой ударный музыкальный инструмент имеет название
посуды?
В оркестре узнают нас по раскату меди, никак не обойтись без
нас и на обеде.
Знайте, они с барабаном соседи. Сделаны они из меди. Вовремя
нужно руками взмахнуть, звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка, в музыке тоже бывают…
Ты знаешь, что такое «битый час» для нас одно, пожалуй, это
значит,  что целый час бьёт колотушка нас, пока её ударник не
запрячет. Попробуйка, коль смел ты да удал, хоть раз побыть в
подобной переделке! Но если слышен в голосе металл,
довольны мы: не подвели…
Барабан
Самый шумный инструмент, круглый и большой, если палочкой
ударишь,  раздаётся гром!
Тратата, тратата сверху кожа, снизу тоже, в середине
пустота.
Ему покоя не дают, его в оркестре бьют и бьют! Но плакать он
не хочет, он, знай себе, грохочет!
Сам пустой – голос густой. Дробь отбивает, ребят созывает.
Деревянные подружки пляшут по его макушке. Бьют его, а он
гремит, в ногу нам шагать велит.
Кто в оркестре всем поможет? Сложный ритм стучать он
может. Ритм любой из разных стран! Кто же это…
Громче флейты, громче скрипок, громче труб наш великан. Он
ритмичен, он отличен, наш весёлый… Деревянные подружки пляшут по его макушке, сам пустой,
голос густой, дробь выбивает, шагать помогает.
         ДРУГИЕ ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО
ОРКЕСТРА
Рояль и фортепиано
Я стою на трёх ногах, ноги в чёрных сапогах. Зубы белые,
педаль… как зовут меня?…
С большим крылом блестящим, огромен, но изящен. Он бело
чёрнозубый, руки не терпит грубой. Как мастера дождётся, так
музыкой зальётся.
У какого инструмента есть и струны и педаль? Что же это?
Несомненно, это славный наш…
Форте – громко, пиано – тихо, кто наигрывает мне? Без ошибки,
без изъяна ну, конечно…
Клавиатуры чёрнобелый ряд. Педали жёлтым золотом горят.
 Я не чета кларнету иль гитаре: меня с собой не унесёшь в
футляре. Мой голос более семи октав с могучим форте,
ласковым пиано. И потому был, несомненно, прав, тот, кто меня
назвал…
Тут, сверкая чёрным лаком, в наступившей тишине, белозубый
и трехлапый, подошёл (рояль) ко мне.
Коля взялся очень рьяно за игру на…
Арфа
Звенят серебряные струны как будто струйки водяные, и на
волнах, качая шхуны, резвятся ветры удалые! И ветер, и волну
морскую – всё струны изображают, всё звуки музыки рисуют.
Какой же это инструмент играет?
Зовут его красиво, звонко, но не Татьяна и не Марфа. А звуки
нежны, струны тонки,  наш инструмент зовётся… Богиня инструментов всех – звучит журчанье, шелест. По
струнам пальцы пролетят,  что даже птицы замолчат.
Много струн на раме, даже есть ещё педали…
Грациозна и стройна, в позолоте вся она. Тронешь струны –
заиграет, будто море подпевает!
Орган
Это что за инструмент высотою в целый дом? В трубы, в дерево
одет, украшения на нём. Голосов имеет много это звучный
великан. Он то ласковый, то строгий, а зовут его…
Инструмент тот с давних пор украшал собой собор, украшает и
играет, весь оркестр заменяет.
Много труб и много звука, но играть на нём – наука. В храмах
он всегда звучит, на весь мир он знаменит.
Он под шапочкой сидит, не тревожь его – молчит.
Стоит только в руки взять и немного раскачать, слышен, будет
перезвон:
Диньдондон, диньдондон (колокольчик)
                                                 ДИРИЖЁР И ОРКЕСТР
Он руками машет плавно, слышит каждый инструмент. Он в
оркестре самый главный, он в оркестре – президент.
Взмахнёт волшебник палочкой и музыка звучит. Палочка
застынет и весь оркестр молчит. Палочка подскажет, кому пора
вступать, палочка укажет, как музыке звучать. Палочка
волшебная оркестром управляет, а как назвать волшебника, кто
ребята, знает?
Гитара, скрипка и труба у всех у них одна судьба. Палочкой
взмахнёт маэстро, – звучит мелодия…(оркестра).
                                                        ИГРАЕМ В ОРКЕСТР Ждёт игру весь белый свет! Мы устроим здесь концерт: каждый
будет дирижёром, только отвечайте хором, не вставая с ваших
мест, ведь играет наш…(оркестр)
Первым инструмент вступает тот, который каждый знает.
Крышка, клавиши, педаль – не фортепьяно, а …(рояль)
Вот запели без ошибки под смычками звонко…(скрипки)
И запела от удара семиструнная…(гитара)
И серьёзен и смешон, джаз играет…(саксофон)
Вот и русская хозяйка – то запела… (балалайка). Подыграла
ей немножко мехами русская…(гармошка).
Зазвучала, негруба медным голосом…(труба). Как копытом
бьёт баран, слышен громкий… (барабан). В такт ему запели
вслед: флейта, бубен и …(кларнет).
Он с музыкантом выступает, но сам в оркестре не играет. Он,
молча должен лишь стоять, тетрадку с нотами
держать(пюпитр)
Классно наш оркестр играет, инструментов в нём хватает!
         Проверочные вопросы к теме инструменты
симфонического оркестра:
Какой инструмент у Пана на картине Врубеля? (флейта)
Какой инструмент из деревяннодуховых самый певучий и
виртуозный? (кларнет)
Какой инструмент, самый низкий по звучанию? (фагот)
Название, какого переводится как лесной рог»? (валторна)
Группу, каких инструментов можно назвать потомками камня?
(ударных)
Какие  инструменты появились раньше ударные или духовые?
(ударные)
Какой инструмент называют «королевой» оркестра? (скрипка) Какой инструмент, на котором играют в основном женщины,
поэты называют волшебным? (входит в герб Ирландии) (арфа)
                                                            АНСАМБЛИ
Оркестр молчит, только скрипка звучит, одной только скрипке
слово! Ведь скрипка играет…(соло).
Если двое музыкантов инструменты в руки взяли и всем
зрителям на радость вдвоём спели иль сыграли, так вот спели
иль сыграли, что доволен целый свет, то такое выступленье
называется… (дуэт).
Если музыканты сели и втроём играть взялись, а потом им все
кричали «замечательно и бис» то такое исполненье, когда трое
выступают музыканты во всём мире, словом…(трио) называют.
Вот четыре музыканта замечательно играют, этот маленький
оркестр все (квартетом) называют.
Вспомните, детишки был в старой доброй книжке ансамбль из
Мартышки, Осла, Козла и Мишки. Теперь мне помогите,
ансамбль тот назовите…
В нём четыре музыканта виртуоза и таланта пропоют любой
мотив. Как зовётся коллектив? (квартет)
Название, какой басни Крылова обозначает музыкальный
ансамбль? (квартет)
Какие музыкальные инструменты упоминаются в этой басне?
  (2 скрипки, альт, виолончель).
Исполнителей в нём восемь, отгадать ансамбль,
просим (октет)
Весь оркестр играет вместе! Чудо слово не забудьте! Если весь
оркестр играет, то зовётся это…(тутти).
Чисто, ровно мы поём. Слышен в хоре…(унисон).
Вера с Валей этим летом научились петь…(дуэтом). НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
Баян
Какой русский народный инструмент носит имя древнерусского
певца рассказчика?
Его растянут – он толстеет, его сожмут – он похудеет. На
колене плачет, а кто слушает – скачет.
У него рубашка в складку, любит танцы он в присядку. Он и
пляшет и поёт, если в руки попадёт. Сорок пуговиц на нём с
перламутровым огнём. Весельчак он, не буян голосистый мой

Аккордеон
Он по виду – брат баяна, где веселье там и он. Я подсказывать
не стану, всем знаком…
Хотел бы ты рояль, надев на плечи шагать с органом далеко
далече. Чтоб музыка весёлая лилась и улица сама пустилась в
пляс! Ты клавиши возьми у фортепиано, меха возьми у гулкого
органа, твоим воображеньем сотворён, тогда и запоёт…
Рояль с баяном подружились и навсегда объединились. А ты
названье угадаешь – содружество мехов и клавиш.
От гармошки он родился, с пианино подружился. Он и на баян,
похож, как его ты назовёшь?
Гармонь
То толстеет, то худеет, на весь дом голосит.
Кнопок стройные рядочки – он баяну младший брат. И на
свадьбе, и в оркестре так сыграет – всякий рад!
Ну–ка, кнопки нажимай и тихонько подпевай. Растяни меха
немножко и сыграй нам на …
Балалайка
Треугольник три струны – звуки разные важные. Деревянный инструмент зазвучит в один момент, струнам
звонко подпевай–ка, заиграла….
Струн дано мне очень мало, но пока что мне хватало. Струны
ты мои задень и услышишь: диньдилень.… Нука! Кто я,
отгадайкака? Озорная …
Треугольная доска, а на ней три волоска. Три струны, а звук
какой, с переливали, живой!
Узнаю его в момент самый русский инструмент.
Ой, звенит она, звенит, всех игрою веселит. А всегото три
струны ей для музыки нужны.
На чём в  гостях, вдали от дома играл Садко царю морскому?
Тот музыкальный инструмент сломал он, улучив
момент (гусли)

Палочка тонкая, а в ней песня звонкая (дудочка)
Приложил к губам я трубку,  пролилась по лесу трель.
Инструмент тот очень хрупкий, называется (свирель)
Деревянные пластинки, разноцветные картинки, стучат, звенят,
 плясать велят (трещотки)
Деревянные ладошки, а звучат, как будто ложки. Нука дайте
мне ответы, как зовутся (кастаньеты)
Металлофон
У него пластинки звонкие, как льдинки. Из металла сделан он,
звать его…
Опускаем молоточки на железные листочки, и летит весёлый
звон! Что звучит?...
Гитара
А это что за чудеса? В лесу мы слышим голоса. Ребята у костра
сидят, поют и на неё глядят. Чтобы она вдруг зазвучала, щипни струну ты для начала. А струн бывает семь иль шесть, её
достоинств нам не счесть. Всем под неё легко поётся, скажите,
как она зовётся?
Шестистрункучужестранку, романтичную испанку, этот
звонкий инструмент любят бард, солдат, студент, и
заслуженный артист, и нагруженный турист.
Её любят все туристы и великие артисты. Нет смычка, но
струны есть может семь, а может шесть.
Бычий пузырь, деревянные трубочки, дудочкой это не назовёшь.
Но, если историю музыки знаешь, взглянув на рисунок, ты всё
поймёшь. На этой картинке мы видим (волынку)
На земле есть край, где степь обильем дышит, где воздух чище
серебра, где ветерок степной ковыль колышет,  в просторных
юртах там звенит … (домбра).
«ЗАБАВНЫЕ ГОСТИ»
ЗАГАДКИ ПОЭТА ДЖУАДАТА ФАЙЗИ О
МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
Имя всем моё известно, знаменит я повсеместно, я в оркестре –
главный бас, потому что …контрабас.
Не сдержав тогда улыбки, зазвенели сёстры
 … скрипки захихикали, запиликали.
 Ктото вышел – круглый, толстый, словно медный самовар:
«Может быть, пою я грубо, но на то и есть я… тубазнают
скрипки, знают трубы голос … тубы, силу…тубы.
Вышла дудочка точёная, вся изящная и чёрная: «Я на весь
известен свет, а зовут меня … кларнет. Я играл на поле
бранном, на гулянье массовом. Был я прежде деревянным, стал
теперь пластмассовым. «Не люблю я шуток странных! – глухо вымолвил…гобой – я из
рода деревянных, я из группы духовой. Уважает меня
деревянная родня».
Все затихли, замолчали. Вдруг … тарелки застучали, медные,
тонкие, звонкие – звонкие.
Тут, сверкая чёрным лаком, в наступившей тишине, белозубый
и трёхлапый, подошёл…рояль ко мне.

                МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЖАНРЫ: ОПЕРА, БАЛЕТ,
ТАНЕЦ, ПЕСНЯ И ДРУГИЕ….
Опера
Классом мы билет купили и вчера в театр ходили. Мы во все
глаза глядели! Весь спектакль артисты пели. Слаженно оркестр
играл, от певцов не отставал. Мы в ладоши хлопали, все мы
любим…
Это что за представленье, зрителям всем на удивленье? Вроде
бы спектакль идёт, но любой артист – поёт! Вот так чудо
расчудесное, разговаривают… песнями! Такой спектакль, где
все поют, в театре….(оперой)  зовут.
У оперы один закон, всем петь приказывает он. А песня в опере
важна, зовётся…(арией) она.
Какую из своих опер Моцарт назвал именем одного из
древнейших музыкальных инструментов? (Волшебная
флейта).
Известный химик, но не в том интрига: он также автор оперы
«Князь Игорь» (Бородин)
Я создал музыку, она в веках живёт, а на нём ты пишешь знаки
нот… (Лист) Много лет любим в народе автор пламенных рапсодий.
Знаменитый пианист, композитор (Ференц Лист)
Здесь с гитарою цыган, здесь танцуют все канкан, здесь все
песни про любовь, и   весёлый танец вновь. Если весело на
сцене артисты станут петь и танцевать, мы такое
представленье…(опереттой) будем звать.
Балет.
Ну, а если все танцуют, песен и в помине нет, то такое
представленье называется…
Все герои на сцене танцуют – не поют, не играют и не рисуют.
Прекрасней спектакля в театрах нет, а называется он просто…
Песня.
Я строить и жить помогаю, весёлой и грустной бываю. Когда
собираемся вместе, поём в дружном хоре мы…
Я – ваша подруга, я ваша попутчица, в пути без меня ничего не
получится. Со мною, друзья, всегда интересно. Услышали кто
я? Ну, конечно, же….
Нет в мире музыки меня чудесней! Стихи, мелодия – сольются
вместе, и называется всё это …
Звенит она, как серебро, к любому сердцу лесенка… несёт всем
дружбу и добро, конечно, это…
Куплет, один красиво спев, я начал петь простой…(припев)
Название, какой популярной песни композитора М. Блантера в
годы великой отечественной войны стала синонимом грозного
ракетного оружия? («Катюша»)
Сегодня у меня дебют, играю первый свой…(этюд)
Под музыку эту отряд идёт и в бой и на парад…(марш).
Вместе в ногу: раз, два, три! Как шагают, посмотри! Не поют, и
не танцуют строем дружно…. Если пение инструментом, то сонатою зовётся, а когда оно
вокальное голосом и хором поётся, будет зваться не соната, и
называется….(кантата)
Мы просили хором Нату поиграть для нас…(сонату)
Танцы
Лишь музыка начнёт звучать. Не могу я устоять. На щеках моих
румянец, когда я исполняю…(танец).
Танец «Яблочко» на судне русские матросы пляшут. Ну, а в
Англии считают «нам милее…(Жига) наша».
Балы, ... балы и музыка играет, на танец даму кавалеры
приглашают. Французский танец движет силуэт. А танец
назывался… (менуэт)
Вальс
Ярко зал весь засверкал, приглашает всех на бал, попрошу
ответить вас, что за танец этот…
    Родился в Австрии мой дед, я тоже там увидел свет. А вскоре
полюбил весь мир моих мелодий, нежный вихрь. Сейчас я
закружу и вас,  чтобы узнали танец…
    Новогодний бал в разгаре, я кружусь по залу в паре. Этот
танец нас пленил, его Штраус сочинил.
Этот танец так прекрасен, времени он не подвластен. Пары
движутся, кружась, а зовётся танец…
   С первой С огромная птица, что летать не может научиться. С
первой Ш – должны меня знать: вальсов много ведь сумел я
написать. (Страус Штраус)
Полонез
Я к вам на бал не опоздал, ведь мною открывают бал. Я
польский танец и давно такое имя мне дано… На балах он танцевался и торжественным считался. Кто не
знал, тот и не лез. Ну, а танец…
  На балах в огромном зале этот танец танцевали. А теперь
почти исчез парадный, гордый ….
За руки берём дружно, кругом встаём – это нужно. Танцевать
пошли, и вот  закружился….(хоровод)
Полька.
   Я – не польская дивчина, я – почешски половина. Моё имя,
между прочим, говорит вам – шаг короче.
   Танец тот пляшут резво детишки, парами скачут девчонки,
мальчишки. В Чехии она с рожденья живёт, всех отгадавших к
себе позовёт
   С тобой мы движемся по кругу и держишь ты меня за руку.
Но не устали мы нисколько весёлую танцуя…
Украинец я, а значит, если трудно,  я не плачу! Чтоб вы все
умели так – нужно танцевать… (гопак)
Дагестанского я рода дочь кавказского народа. Стан мой
тонкий, как тростинка, а зовут меня…(лезгинка)
Кадриль
   Разгадайтека загадку, что за танец, что за стиль, развесёлый
как трёхрядка называется …
   Имеет разные названья, но всё же виден общий стиль. С
частушкой схожа без страданья, простая русская…
Не хвалите сгоряча, не ругайте сгоряча. Он в Америке родился
и зовётся… (Чачача)
Быстрый и весёлый танец вас захватит только так! Очень любят
наши пары польский танец…(Краковяк)
Как называется современная белорусская народная плясовая
песня, имени любимого народом овоща   (Бульба) С помощью какого танца, по убеждению итальянцев можно
избавиться от яда тамошнего ядовитого паука  (Тарантелла)
                                                         ТЕМБРЫ ГОЛОСОВ
.
Шумит океан, и мурлыкают кошки, гудят и летают по небу
букашки, звенят колокольчики, чашки и ложки, и слышится
пение многоэтажки.
И кружка, и мушка, травинка и колос имеют, имеют, имеют
свой голос.
Шаляпин всем на зависть пел, талант огромный он имел. Все
потому, что изучал искусство, что зовут… (вокал)
Как монолог музыкальный зовётся, когда он на сцене артистом
поётся (ария)
Я пою, мой голос чист. Я один и я …(солист)
   Чей это красивый голос звонок так, высок и чист?
Это в хоре запевала, называется – солист. Он споёт, а хор
подтянет, а потом припев как грянет! Хор солисту подпевает,
создаёт чудесный фон. Хор солисту помогает, чтобы спел
красиво он.
Мальвина всех разбудит рано высоким голосом…(сопрано).
Я лежал и видел сон, вдруг кудато делся он. Я проснулся в
пять часов изза диких голосов. Да,  у кошек слишком рано
прорезается (сопрано).
Что такое баритон? Увы! Его нельзя потрогать, увидеть,
выменять и сцапать, и даже самый острый коготь его не может
поцарапать. Зато его услышать можно, услышать баритон
несложно! Спроси у папы про работу, а если хочешь – про
охоту, а можно даже про погоду, и слушай, как ответит он, ведь
папин голос – баритон! Мандолина, театр, сцена… голос Пьеро – (тенор). А Карабас –
Барабас? Его рычанье – это…(бас).
Низким голосом медведь может громко зареветь. Слышно льва,
хоть он не близко. Его голос тоже низкий. Назовите мне сейчас
самый низкий голос…(бас).
Пароход гудит, дымит, океан штормит, шумит, получается дуэт
(заявляю как поэт). Если скажет капитан пару фраз – никаких
сомнений нет – это бас. Если скажет океан пару фраз – никаких
 сомнений нет – тоже бас
Голос мальчика и женщины тоже, и инструмент, так на скрипку
похожий – всё называется словом одним. Ты догадался,
конечно, каким? (альт)

На земле большой и древней есть обычная деревня. А в деревне
есть Андрейка, у него есть канарейка. Они с самого утра
 распевают: труляля. И Андрей, и кенар – поют на
пару (тенором)
Мы дружно поём, и нас певучей нет. Когда нас четверо,
получится… (квартет)
Он пишет музыку для нас, мелодии играет, стихи положит он на
вальс, тот, кто песни сочиняет… (композитор)
На нотную запись смотрю да смотрю, всё понимаю и говорю:
 Мелодию делим в отрезки, вот так! И видим, что каждый
отрезок….(такт)
Писали ноты, между ними черту всё время проводили.
Вертикальная палочка та, – это …(тактовая черта)
Этот музыкальный строй из октавы ни ногой. Звукоряд
определяет, а название все знают.
Я спросила у ребят: «Что такое?». Это… (лад) Дружбу звуков, говорят, называют словом….(лад)
Светлый мир просторный, открыл нам лад….(мажорный)
Мир, в сумрак погружённый, открыл нам лад….(минорный)
Окраску звука так зовут. Ас ним и высота и громкость тут. И
рядом длительность идёт.
Кто признак первый назовёт?  (тембр)
Это ноты высота относит просто. И не нужно быть магистром,
чтоб определить… (регистр)
От рёва и до свиста – три в музыке…(регистра)
Если ноты в ряд стоят – эти ноты… (звукоряд)
Звуки выстроились в ряд – получился … (звукоряд)
Вот ракета мчит к луне, всадник скачет на коне, человек к
ручью идёт, муравей зерно несёт.
Скорость разную не зря ….(темпом) назовём друзья.

НОТЫ, ЗВУКОРЯД, КЛАВИШИ….
Нотки
Семь сестрёнок, семь кудесниц ты их встретишь в каждой
песне. Дружно все они живут, отгадай, как их зовут?
Шлёт дипломат меня как враг или как друг. На нотном стане я
обозначаю звук.
На пяти проводах отдыхает стая птах.
На листочке, на страничке – то ли точки, то ли птички. Все
сидят на лесенке и щебечут песенки
Семь ребят на лесенке заиграли песенки.
Какое сочетание нот выращивает огород… (фасоль)
Какие ноты растут в огороде? (фасоль)
А эта нота и одна в кулинарии нам нужна…(соль) Какую ноту не положишь в компот? (соль)
Добавим к ноте букву М, он станет сразу нужен всем!
В нём живём моя семья: папа, мама, брат и я (дом)
Скрипичный ключ
Открывает нотный стан музыкальный капитан. Капитан
отличный – славный ключ….
В закрытый дом я открываю вход и открываю путь к познанью
нот…
Какой ключ не бьёт и не отмыкает?
Гамма
Я огорчил сегодня маму, не сумел сыграть я…
Удивить хотел я маму, целый день учил я…
Звуки выстроились в ряд – получился….(звукоряд)
Дима был ужасно горд, взял он правильный… (аккорд)
Села Таня за рояль, не могла достать… (педаль)
Нашу Катю не заставишь, и дотронуться до… (клавиш)
Попросила Галя Славу взять от ми до ми… (октаву)
Юра бледен как стена,  в скрипке лопнула… (струна)
Лады мажорминор
Дружбу звуков говорят, называют словом …. (лад)
Веселятся музыканты, улыбнулся дирижёр, лад, в котором мы
играем, называется…
Светлый мир просторный, открыл нам лад….
Если в вашей пьесе тучи, дождик льёт во весь опор, этот лад
ужасно грустный, называется …
Мир, в сумрак погружённый, открыл нам лад…

На параде дружно, чётко воины шагают. Ну, а в музыке шаги –
как их называют? (доли) После знаков ключевых цифры выставляют. Каждый должен
знать о них, что обозначают? (размер)
От рёва и до свиста – три в музыке… (регистра)
Ой, дуга, какая тут? Как скажи тебя зовут?
 В пьесах роль моя важна, нотам очень я нужна. Для того, чтоб
их учить плавной поступью ходить. Ну, а поступь та, ребята,
называется…. (легато)
Шарады
Наш первый слог – одно из междометий, союз простой – наш
слог второй, и утверждение – слог третий. Всё вместе опера
Верди («Аида»)
Какая опера итальянского композитора Верди состоит из трёх
союзов (АИДА).
Наш первый слог узнаешь ты, плоды он нам приносит и цветы. И
без труда второй узнаешь слог, в грамматике зовётся он предлог
– всё вместе опера Римского – Корсакова («Садко»)
Первый вместе слог и второй – инструмент духовой. Третий
слог – с давних пор так зовётся мажор. Всё вместе опера
Верди («Трубадур»)
Крик птицы – это первый слог. Второй – известный всем
предлог, а третий – бурная волна. Теперь шарада всем ясна –
это произведение Шумана («Карнавал»)
Чтоб фамилию русского композитора назвать ты мог, сложи две
ноты и предлог (Лядов)
Дремучий лес – в начальном слоге, числительное – во втором,
соединим их, и в итоге мы композитора найдём (Бородин)
В шараде этой первый слог – то, чем вы портите урок. За ним
предлог у нас идёт, но сказанный наоборот. А вместе фамилия
немецкого композитора (Шуман)

intro:
В данном материале использованы наработки преподавания предмета "Слушание музыки".

На уроках "Слушание музыки" одним из факторов является творческая и игровая деятельность преподачи материала.

Участие детей в таких уроках помогает в игровой форме закрепить знания, умения и навыки.

Материал собран Глущенко Л.И., преподавателя Детской музыкальной школы №2, г.Байконур в помощь молодому педагогу.

музыка

group: Дисциплины

title: Дополнительный материал по предмету "Слушание музыки"


extracted_text:
Содержание
Введение………………………………………………………………………
Глава I. История школы «Личность»…………….………………………
Глава II. Директор школы «Личность»…………………………………..
Глава III. Символика школы…………………………………….………….
Глава IV. Педагоги  школы ………………………………………………...
Глава V.  Медалисты  гордость нашей школы………………………….
Глава VI. Традиции школы…………………………………………………
Глава VII. Проба пера……………………………………………………….
Заключение…………………………………………………………………..
2 Введение
В истории школы событий немало,
А сколько людей воспитала она!
Сегодня и нам по наследству досталась
Прекрасная школьная эта страна.
Мы учимся здесь и растём понемногу,
Гордимся успехами школы своей!
И знаем, что в жизни любая дорога
Уходит от школьных дверей.
«…Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и
цели будущего».
                                                                           Максим Горький.
Наверное, каждый ученик в своей жизни задавался вопросом: что для меня
значит школа? И, конечно, на этот вопрос нельзя дать точный ответ, ведь школа
у каждого ассоциируется с чемто своим, особенным.
Школа      неотъемлемая   часть   жизненного   пути   каждого.   Вступив   во
взрослую   жизнь,   мы   будем   неоднократно   вспоминать   школьные   годы,   самые
яркие   моменты   и   события   и   жалеть   о   том,   что   это   больше   никогда   не
повторится.
Школа не просто учебное заведение, школа  это второй дом.  Это верные
друзья и строгие, но справедливые учителя. Это восторг первых достижений и
грусть разочарований, задор веселых игр и страх перед сложными контрольными и
выпускными   экзаменами.   Эти   яркие   эмоции   и   переживания   свойственны
школьному   периоду   жизни.   Его   испытания   кажутся   детям     сложными   и
непреодолимыми,   но   вспоминаются   потом   с   теплотой   и   тихой   грустью.
Для многих   школа  самое счастливое время в жизни, поэтому воспоминания
бесценны     и   неповторимы.  Многие   люди   с   улыбкой   и   волнением   вспоминают
школьные годы, по праву считая, что этот период их жизни был одним из самых
счастливых   и   беззаботных.   Действительно,   школа   является   своеобразным
мостиком   между   детством   и   юностью,   путешествуя   по   которому,   мы
открываем   для   себя   новый   и   совершенно   удивительный   мир   знаний.   Поэтому
впоследствии очень многие поэты посвящают этому периоду своей жизни стихи,
наполненные теплотой, нежностью и легкой ностальгией.
3 Глава I. История школы «Личность»
В   2018   году   нашей   школе   исполняется   25   лет,   в
связи   с   этим   мы   провели   анкетирование   среди
учащихся, целью которого было выяснить, знают ли
учащиеся   историю   школы,   символику,   традиции,
медалистов.   И   оказалось,   что   историю   школы
никто   не   знает.   Какова   же   её   история?   Что
располагалось в здании школы? В каком году прошел
первый выпуск?
В 1971 года в здании школы располагался детский сад от мясокомбината.
Школа была основана в 1993 году Леоновой Юлией Анатольевной, которая
является   её   директором   уже   25   лет!   Изначально   школа   называлась
Негосударственное образовательное учреждение (НОУ) «Личность», впоследствии
наше   учебное   заведение   было   переименовано   в   Частное   учреждение   среднюю
общеобразовательную   школу   (ЧУ   СОШ)   «Личность»,   в   2009   году   был   присвоен
новый   статус      Центр   образования   (ЧУ   ЦО)   «Личность»,   а   с   2015   года
официальное   название   школы   звучит   так:
 Частное   учреждение
общеобразовательная организация школа «Личность»  (сокращённо  ЧУОО школа
«Личность».)
Почему   именно   «Личность»?   Потому   что  главная   задача   –   воспитание
высокообразованной,   всесторонне   развитой,   самостоятельной,   ответственной,
созидательной личности.
До 1998 года школа располагалась в трех зданиях: на ул. Паперника, ул.
Михайлова и на ул. Зарайской.
На   ул.   Паперника   была   начальная   школа,   а   на   улицах   Михайлова   и
Зарайской      старшая   школа.   Разделение   объяснялось   большим     количеством
учащихся.
Несмотря на то, что школа открыла свои двери всем желающим в 1993
году, в этом же году состоялся и первый выпуск.
С 1998 года вся школа стала располагаться на ул. Паперника. Рабочий день
длился  с 9.00 до 19.00. В школе тоже существовала вторая половина дня, но была
немного иной. Основное время отводилось на подготовку домашних заданий под
руководством классного руководителя. Были и кружки, но значительно меньше,
чем   в   настоящее   время.   С   2007   года   активно   создавалось   подразделение
дополнительного образования, которое включает в себя кружки, секции и клубы
спортивно
следующих
оздоровительное,
  социально
педагогическое.   Кроме   того,   в   систему   дополнительного   образования   включена
проектно – исследовательская деятельность.

  экологобиологическое,
 художественноэстетическое,
  научнопознавательное,

направлений:
С   начала   2000х   годов   в   здании     школы   «Личность»   был   организован   и
детский   сад.   В   детском   саду   есть   группы:   младшая,   средняя,   старшая   и
подготовительная.
С 2005 года   директором, Леоновой Юлией Анатольевной, в школе были
введены Индивидуальные образовательные программы учащихся  (ИОП), которые
4 представляют   собой   особую   форму   индивидуального   подхода   в   образовании.
Индивидуальные   образовательные   программы   включают   рейтинговую   систему,
портфолио и раздел, где учащиеся ставят цели и задачи деятельности. На основе
ИОП   составляются   индивидуальные   расписания   учащихся.
 Индивидуальная
образовательная программа (ИОП) имеет следующую структуру разделов:
1. Постановка цели и задач деятельности (включает в себя 4 раздела:
"Я и учёба", "Я и мой проект", "Я и я", "Я и другие").
2. Планирование   своей   деятельности,
  выбор   занятий   и   сфер
деятельности,   выстраивание   индивидуальной   траектории,   составление
индивидуального расписания.
3. Анализ промежуточный или итоговый, корректировка задач.
4. Портфель достижений, подсчёт рейтинга.
В   процессе   работы   над   ИОП   участвуют   все:   родители,   администрация,
психологи, учителя, учащиеся.
В ИОП учащиеся записывают баллы, которые они зарабатывают в течение
1ого,   2ого   и   3его   триместров.   Определенное     количество   баллов     учащиеся
получают     за   успеваемость,   участие   в   олимпиадах   и   конкурсах,   праздниках   и
различных   мероприятиях.   Большое   внимание   уделяется   и   поощрительным
баллам от учителей и администрации школы. В конце триместра подсчитывают
все   набранные   баллы,   затем   на   линейке   оглашаются   результаты.     Десять
учащихся   школы,   набравших     наибольшее   количество   баллов,     награждаются
грамотами, а учащиеся, которые   по данным рейтинга заняли 1, 2 и 3 места
получают денежные сертификаты: 1место – 3000 руб., 2 место – 2000 руб., 3
место – 1000 руб.
В   настоящее   время   школа   «Личность»      успешное   образовательное
учреждение. Успешность заключается в том, что большинство детей ходят в
школу   с   удовольствием.   А   также   сотрудники   школы   предоставляют   семьям
комфорт     и  качественные   образовательные   услуги,   подтверждённые   успехами
наших учеников и выпускников.
5 Глава II. Директор школы «Личность»
  Его   роль   всегда   более   творческая,
С чего начинается школа?!? И вы не ошибетесь, если скажете,
что   любая   школа   начинается   с   директора!   Директор,   как
режиссёр, создает спектакль, хотя сам не всегда появляется
на   сцене.
  чем
административная.
Леонова   Юлия   Анатольевна   …   Это   имя
  связано   с
замечательной   школой   «Личность».   Юлия   Анатольевна
является   не   только   директором,   но   и   человеком,   который
основал школу.
25 лет руководства школой остались позади… Это много или
мало для жизни директора школы?!? Наверное, для любого
человека   это   не   просто   период   в   жизни,   а   огромный   путь,
полный   взлетов   и   падений,   радостей   и   горестей,   побед   и
неудач…. Но что значат для руководителя школы эти годы?!?  Это  постоянная
и   целенаправленная   работа   по   воспитанию   детей,   самосовершенствованию   и
формированию   единого   образовательного   пространства.
  Без   лишнего
преувеличения можно сказать, что школа для нашего директора – это её жизнь,
призвание и радость. С момента руководства   Юлия Анатольевна проявила свое
мастерство и лучшие качества администратора, что позволило педагогическому
коллективу вырасти в дружную и сплоченную команду, способную решать любые
вопросы обучения и воспитания подрастающего поколения.
Она   с   головой   погружается   в   ворох   различных   управленческих   вопросов,
многие из которых требуют незамедлительного решения. И так уже много лет.
Жизнь   движется   по   одному   и   тому   же   кругу,   но   в   нем   есть   свой   смысл.
Прекрасные   организаторские   способности   помогают   ей   увлечь   педагогический
коллектив общим делом. Она не боится внедрять новое в учебновоспитательный
процесс,   поэтому   учебное   заведение   успешно   осваивает   новые   педагогические
технологии. При этом старается, чтобы лучшие традиции школы обязательно
сохранялись.
Обаяние,   естественность,   живость,   простота   –   её   отличительные
особенности. Да, она может быть жёсткой, но только по делу, а без этого нельзя
ни одному руководителю.
Талантливый человек талантлив во всём! Эти слова имеют самое прямое
отношение   к   директору   нашей   школы. Она   является  Почетным   работником
общего образования РФ.   Её   многолетний творческий труд отмечен   значком и
удостоверение   м   «Директор   года»,   медалью   «За   доблестный   труд»,   а   также
многочисленными грамотами  и благодарственными письмами  от Префектуры
ЮВАО, Департамента образования г. Москвы, Управы Рязанского района ЮВАО г.
Москвы, Совета по развитию негосударственного образования г. Москвы,  ГУ МЧС
по   ЮВАО,   Российской   академии   образования,   Научнометодического   центра
ЮВАО г. Москвы.
От всей души желаем директору новых побед, свершений и достойной оценки
её труда. Счастья Вам, дорогая Юлия Анатольевна!
6 Глава III. Символика школы
Символами  школы «Личность» являются  герб, флаг, гимн.
Они служат формированию, сохранению и развитию школьных традиций,
направленных   на   совершенствование   социальнозначимых   качеств   учащихся.
  является   неотъемлемой   частью   школьной
индивидуальность
Герб
символики,
образовательного учреждения.
отражающей

Герб Школы был разработан в 1999 году   Леоновым   Сергеем
Александровичем, учредителем школы «Личность».
На   гербе     школы   изображен   штурвал,   в   центре   которого
яблоко, корабль, а также название школы. Школу «Личность»
сравнивают   с   кораблем,   направляющимся   в   страну   знаний.
Штурвал   символизирует   опытных   педагогов   и   сотрудников
школы, которые сопровождают учеников в процессе обучения.
Яблоко   обозначает   знание,   мудрость,   а   также   это   символ
вечной молодости.

Флаг   школы   представляет   собой   полотнище
желтого цвета, в центре которого изображен герб.
Желтый цвет символизирует силу, справедливость,
верность.
Для   сопровождения   флага   создается   знаменная
группа   в   количестве   3   человек   (1   знаменосец,   2
ассистента).
  Они   выносят   флаг   на   всех
торжественных   школьных
  посвященные
государственным   и   школьным   праздникам:   День   знаний,   Последний   школьный
звонок, День Рождения школы, линейки, посвященные итогам триместра).
  мероприятиях
(линейки,
Гимн школы – музыкальнолитературное произведение. Автором гимна является
Анциферова Ирина Игоревна, учитель русского языка и литературы, которая в
1998 году написала музыку и слова.
7 8 Гимн школы «Личность»
I
У каждой реки и дороги всегда есть начало,
И мы каждый год в сентябре отправляемся в путь.
Наш школьный корабль заждался уже у причала
«Поднять паруса и на мачтах флажки развернуть!»
Припев:
Ещё предстоят нам походы в легенды,
И к звёздам и вглубь веков.
С Колумбом к неведомым странам
Мы пустим свои корабли,
И вместе с Ньютоном,
Заметив, как с ветки срывается яблоко,
Откроем в паденье закон притяженья земли…
II
Мы празднуем вместе и вместе смеёмся и плачем.
Разделим паденье и первый глоток высоты,
Но самое главное в жизни: немножко удачи,
Надёжные руки друзей и сиянье мечты.
III
Как хочется тайны открыть и до цели добраться
В распахнутый мир торопливо шагнуть с корабля,
Но верность хранить обещаем мы школьному братству
И тем, кто нам курс проложил и стоял у руля.
Припев:
Ещё предстоят нам походы в легенды,
И к звёздам и вглубь веков.
С Колумбом к неведомым странам
Мы пустим свои корабли,
И вместе с Ньютоном,
Заметив, как с ветки срывается яблоко,
Откроем в паденье закон притяженья земли…
Гимн   школы   отражает   историю   и   традиции   школы,   способствует
воспитанию   у   обучающихся   патриотизма,   стремления   к   знаниям,   чувства
ответственности   перед   обществом.
 Гимн   школы   исполняется   на   всех
торжественных школьных мероприятиях (линейки, посвященные государственным
и школьным праздникам: День знаний, Последний школьный звонок, День Рождения
школы, линейки, посвященные итогам триместра).
9 10 Глава IV. Педагоги  школы
«Не    тот учитель,   кто   получает воспитание    и   образование учителя,   а
тот,   у  кого    есть  внутренняя  уверенность в  том, что он есть, должен быть и
не может быть иным».
Лев Николаевич Толстой
Школа – это то место, где нельзя быть равнодушным, работать по часам,
иметь черствое сердце и не любить свою профессию. Случайные люди в школе, как
правило, не задерживаются. Ведь воспитать человека с современным мышлением,
способного   найти   себя   в   жизни,   могут   только   педагоги,   обладающие   высоким
профессионализмом.
Кто такой учитель? Учитель – это Человек, Наставник, Помощник, Друг.
Учитель в школе – это человек, ведущий за собой в океане знаний, человек с
несгибаемой силой воли, умный, ответственный, сдержанный, чувствительный,
строгий и справедливый.
Призвание   учителя – открывать мир.   В этом процессе учитель и ученик
дополняют и учат друг друга. Трудно представить, сколько сил, терпения и души
учителя вкладывают  в своих учеников! Пусть дети порой даже не замечают и не
осознают этого сначала, но позже они всегда проникаются благодарностью.
Да, профессия учителя не из лёгких. Но лёгких профессий вообще не бывает!
Каждая работа имеет свои плюсы и минусы – без этого не обходится. Но это
очень   увлекательная   профессия.   Ты   нужен   своим   ученикам.   Каждый   день,
каждый час, иногда каждую минуту… Приходишь в класс, а тебе с ходу начинают
рассказывать новости, задавать вопросы.
  Учительскую   дорогу   каждый   выбирает   сам.   Это   и   бессонные   ночи,   и
бесконечные переживания, и нескончаемые ученические тетрадки, а ещё планы,
конспекты,   отчёты,   педсоветы,   конференции…   Но   это   и   величайшая
возможность наполнить добротой и любовью каждое мгновение жизни детей.
Сегодня, как и во все века, учитель – это не только и не столько хранитель знаний,
образец поведения, подражания для детей, сколько мастер, способный научить
своих   подопечных   находить   нужные   знания   в   безбрежном   океане   современных
наук, приобретать опыт самообразования. Он должен вдохновлять своих учеников
на
учение.
Конечно же, настоящий учитель обладает профессиональными педагогическими
умениями   и   навыками,   владеет   инновационными   технологиями   обучения   и
воспитания.   И,   наконец,   очень   важную   роль   играют   личностные   качества
школьного   учителя:   педагогическая   позиция,   отношение   к   жизни,   коллегам,
детям и людям вообще.

 Сегодня   к   учителю   предъявляются   очень   высокие   профессиональные
требования,
эрудиция,
информированность, способность вести интересные уроки, прогрессивность, давать
интересные задания.
универсальная   образованность,
  такие
  как

То   есть   в   идеальном   сознании   образ   учителя   –   это   образ   какогото
универсального человека. Главной задачей учителя становится не просто научить,
а научить учиться. Заложить базу и донести мысль, что дальнейшее образование
и самообразование  это залог успеха в современном обществе.
11 В наше время учитель – это одна из самых нужных, но в то же время
самых сложных профессий. Учитель – это даже не профессия, а образ жизни.
Ведь   учитель   живет   тем,   что   каждый   день   идет   в   школу   для   того,   чтобы
научить, помочь найти себя в этом сложном мире каждому ребенку.
В  школе   «Личность»  большой,   сплочённый   коллектив   профессионалов,
состоящий из педагогов, психологов, логопедов, тренеров.
Главные критерии оценки деятельности педагога в школе «Личность» – это
высокая   результативность   обучения,   устойчивая   учебная   мотивация   детей   и
их успешная социализация.
Среди   учителей   нашей   школы   много   специалистов   с   многолетним
педагогическим   стажем,   есть   кандидаты   педагогических   наук.   Есть   в   нашем
штате и молодые специалисты, обладающие поразительными педагогическими
способностями,   огромным   энтузиазмом   и   стремлением   изменить   мир   к
лучшему.
12 Администрация

Л   еонов Сергей Александрович                                   Леонова Юлия Анатольевна
                  Зам. директора по научной работе
Учредитель                                                                      Директор

Грезнева Ольга Юрьевна          Козырева Ольга Владимировна        Чухрий Ольга Юрьевна
Зам. директора по уч. – восп. работе    Зам. директора по уч.восп.работе       Зам. директора по уч.восп.работе
Педагогпсихолог                    Учитель английского языка                 Учитель биологии
Педагогипсихологи

Вешкина Ольга Александровна                        Мальцева Ольга Александровна
13 Дакудовец Елена  Леонидовна                             Канунникова Надежда Николаевна

Лисицына Наталья Владимировна                              Живоложнов Никита Сергеевич
                Логопед                                                                    Руководитель кружка
                                                                                "Инструментальный ансамбль"

Алешина Ирина Викторовна       Князева Светлана Николаевна       Астафиева Татьяна Викторовна

   Учитель математики                           Учитель физики                              Учитель географии

14 Учитель информатики                       Учитель физкультуры                               Учитель музыки

Пособило Александр Юрьевич             Чухрий Геннадий Викторович         Богданова Елена Сергеевна

Карпова Татьяна Викторовна     Шабанова Светлана Александровна               Егорова Екатерина Валентиновна

        Учитель химии                                          Воспитатель                                         Воспитатель
Учителя истории и обществознания
Анпилогова Марина Ивановна                          Петрова Лариса Анатольевна

15 Учителя английского языка

Дзугкоева Елена Викторовна      Назаренко Анна Дмитриевна           Сметанина Ольга Александровна
Учителя русского языка и литературы

  Глущенко Наталья Павловна       Яруллина Виктория Анатольевна       Михайличенко Евгения Александровна
16 Игнатова Наталья Ивановна                                  Михалкина Ксения Николаевна
Учитель изобразительного искусства                    Руководитель театральной студии
17 Учителя начальной школы

Летягина Татьяна Александровна       Шумахер Анна Борисовна              Кузичкина Ольга Юрьевна

Водолазова Ольга Николаевна       Филимонова Ольга Алексеевна       Колкунова Ольга Юрьевна

18 Глава IV.  Медалисты  гордость нашей школы
Все люди во всяком возрасте  ученики. Начиная с детских лет, человек
 постигает азбуку учения: учится делать первые шаги, произносить первые слова,
находить друзей, совершать поступки и ошибки.
Но   настоящее   учение   начинается   со   школьной   скамьи.   Делая   первые,
кружочки,   петельки,   слушая   сказку,   ребёнок   начинает   проявлять   интерес,   с
удовольствием занимается познанием того, к чему проявляется интерес.
  гуманитарный,
  математический,
Подрастая,   переходя   из   класса   в   класс,   ребёнок   отдаёт   предпочтение
какомуто определённому кругу предметов, которые выводятся в определённый
цикл:
  биологогеографический   и   с
удовольствием занимается этими предметами, имея по ним гораздо глубокие
знания. Но есть дети, для которых учение  это часть их постоянного стремления
к   получению   знаний.   Они   не   выделяют   предметов,   разделяя   их   на   циклы,   им
интересно познание всего, им с одинаковой лёгкостью даются все предметы, они
одинаково интересуются и языками, и математикой, и физикой, с удовольствием
занимаются спортом, изобразительным искусством и имеют отличные знания
по всем этим предметам.

В школе «Личность» тоже были такие ученики, они составляют гордость
нашей школы. Это наши медалисты!

19 Золотые медалисты

Хорикова Екатерина                       Хорикова Анна                           Николич Анна
Выпуск 20052006г.                         Выпуск 20062007г.                   Выпуск 20042005г.

        Чухрий Олеся                             Овечко Сергей                        Кабир Тина
    Выпуск 20052006г.                  Выпуск 20122013г.                 Выпуск 20152016г.

         Хомрач   Никита                             Титова Алёна                            Антон Ольга
        Выпуск 20152016г.                       Выпуск 20162017г.                   Выпуск 20142015г.
20 Серебряные медалисты

                Емельянов Юрий                                                  Лапкина Вера
              Выпуск 20062007г.                                             Выпуск 20102011г.
Нам удалось пообщаться   с тремя медалистами и задать им несколько
вопросов:
1). Какие воспоминания остались у Вас о школе?
2).   Поступили   ли   Вы   в   то   учебное   заведение,   в   которое   планировали?
Повлияла ли школа на Ваш выбор?
 Антон Ольга
«Воспоминания скорее остались не о школе, а о людях в ней. Большинство
педагогов, которые вели у меня предметы, были и остаются очень интересными
людьми,   которых   всегда   приятно   слушать.   Ну   и,   конечно,   в  памяти   остались
веселые моменты, которые связаны одноклассниками. Кстати,  я очень рада, что
отношения с некоторыми  до сих пор сохранились.
Поступила   не совсем   туда, куда   хотела. Но могу сказать, что МГУ на
том же уровне, что и МГИМО, куда я хотела поступить.
Если же говорить о направлении, то мне интересна область экономики и
менеджмента, даётся все легко. Но в будущем хочу развивать себя в маркетинге,
если   все   же   решусь   пойти   в   магистратуру,   то   точно   в   этой   сфере.   Школа,
безусловно, повлияла на мой выбор, гдето она ограничивает, а в чемто развивает
знания. Но в итоге, каждый принимает решение сам, и школа не самый значимый
фактор. Могу сказать, что мои предпочтения в школе определяли преподаватели,
поскольку именно они могут заинтересовать ученика или убить желание изучать
чтото. Но будь я сейчас в школе, была бы рада услышать о программах в разных
ВУЗах или послушать отзывы студентов».
Хомрач Никита
«Я будто вчера школу закончил, а ко мне уже на "вы". Что же, ладно.
Воспоминания о школе довольно приятные. Отчасти, потому что мне не
приходилось в школе отвечать за себя в учебном процессе. Это значило, что я мог
21 бы   преуспевать в учебе, следуя всему, что мне говорят. Сейчас, в университете,
такого   нет,   каждое   теперь   такого   недостаточно.   Хочу     также   упомянуть
приятный   преподавательский   состав.   Не   хочу   сказать,   что   ктото   мне   хуже
запомнился, ктото лучше, ведь все внесли свой вклад в мою жизнь, как я считаю.
Конкретных учителей поэтому я не назову, но, покинув школу, я ощутил, как их
уроки в жизни  действуют.  Также  классная жизнь приносила много приятных
ощущений коллектива, хотя дисциплина у нас в классе была далеко не на первом
месте. Но все равно приятно вспомнить друзей. Ну и еще участие в спектаклях на
праздниках.   Сейчас   на   театральные   кружки   у   меня   времени,   увы,   не   хватает.
Поступил точно в экономический факультет МГУ, куда и метил. На бюджет. Но
безумно рисковал, потому что в момент написания вступительных испытаний
(ДВИ по математике, ЕГЭ по которой у меня был не лучший балл) я никуда
больше документов не подавал.
Ничем особенным я пока что не занимаюсь, кроме получения образования.
После того, как 1 семестр я закончил с тройками, меня так затрясло, что ни на
что постороннее до того, как я окончательно не войду в учебный процесс  что для
меня означает стабильно несколько семестров подряд выходить на стипендию,
незначительную,   но   сам   факт   её   наличия   меня   радует,      меня   не   должно
отвлекать. Кроме общения с родным и близкими, разумеется. Возможно, буду
участвовать   в   соревнованиях   по   пулевой   стрельбе,   но   это   не   точно.   Получать
экономическое   образование   я   решил,   честно   говоря,   независимо   от   школы,   но
Ирина Викторовна мотивировала меня стараться в математике, и в целом за 4
года я накопил ценный опыт математических методов, Татьяна Викторовна и
Марина Ивановна оставили мне некоторый багаж знаний в области экономики,
истории и демографии, который был мне полезен в процессе обучения. Все это
придало мне уверенность, что я смогу изучать именно экономику».
Лапкина Вера
«Школу   вспоминаю   почти   каждый   день,   честно.   Потому   что   в   школе
проводила все время. Тут были все мои друзья, в школе было интересно, очень
много разных занятий. Поступила туда, куда хотела, школа повлияла на мой
выбор».
22 Глава V. Традиции школы
В толковых словарях разных авторов слово «традиция» означает примерно
одно и то же: исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение
обычаи,   нормы   поведения,   взгляды,   укоренившийся   порядок   и   т.п.   Школьные
традиции   следует   рассматривать   как   «обычаи,   порядки,   правила   поведения,
прочно   установившиеся   в   школе,   оберегаемые   коллективом,   передаваемые   из
одного поколения учащихся к другому».
Школьные   традиции  –   это,   прежде   всего,   такие   обычаи,   которые
поддерживаются   коллективом.   Какоето   явление   в   школе   может   приобрести
традиционный характер только тогда, когда оно получит поддержку школьников,
когда они будут беречь то, что приняли по желанию самого коллектива, если оно
носит   не   разовый,   эпизодический   характер,   а   приобрело   свою   определенную,
установившуюся форму.
Каждая   традиция   имеет   свое   прошлое,   свою   историю.   Сохранение
школьных традиций совершенно невозможно, если новые поколения школьников не
поддерживают   тех   начинаний,   которые   осуществляли   старшие   учащиеся.
Значимость и необходимость школьных традиций заключается еще и в том, что
они   отражают   социальную   направленность   учебного   заведения.
 Школьные
традиции оказывают большое положительное влияние на воспитание в ребенке
общечеловеческих   норм   поведения.  Они   влияют   на   формирование   таких   черт
характера   детей,   как   ответственность,   обязательность,   организованность,
честность,   а   также   воспитывает   чувства   сопереживания,   уважения   к
окружающим людям, они делают жизнь детского коллектива более интересной и
разнообразной.
Итак,   воспитательная   работа   в   нашей   школе   строится   на   уже
сложившихся традициях, большинство традиционных школьных дел интересны
детям. Учителя проводят все мероприятия в соответствии с возрастом детей,
относятся   к   подготовке   их   ответственно,   проявляя   творчество   и   фантазию.
Такая работа объединяет детский коллектив и помогает решить поставленные
школой   воспитательные   задачи.   Конечно,   необходимо   учитывать   современные
изменения   в   образе   жизни,   мировоззрении   учащихся   и   их   родителей,   поэтому
какието   традиции   будут   уходить,   а   новые   появляться,   но   они   обязательно
должны соответствовать духу школы, и помогать в воспитании подрастающих
поколений.
В нашей школе накоплено много очень полезных и добрых традиций, в том
числе   возникших   очень   давно   и   поддерживающихся   до   настоящего   времени.
Сложившиеся традиции, основанные еще первыми учительскими коллективами,
повторяются, но непременно обновляются через новые формы и виды проведения.
Эти традиции заложены во всех направлениях работы школы.
В   традициях   школы   не   только   проведение   праздников,   таких   как   «День
знаний», «День здоровья», «День учителя», «День Рождения школы», «Новый год»,
«День   защитника   Отечества»,   «8   марта»,   «Масленица»,   «День   Победы»,
«Последний   звонок»,   но   и   общешкольных   мероприятий:   «Пакет»,   «День
самоуправления»,
  «Фестиваль   кружков»,
«Проект класса».
  «Интеллектуальный   марафон»,
23 День   знаний –  это   первые   звонки   и   волнения,   море
цветов   и   бантов,  и,   конечно,   традиционные   открытые
уроки мира... Это самый долгожданный день для тех, кто
впервые переступит школьный порог.

Каждый год, первого
сентября, на
школьном дворе
проводится
торжественная
линейка, посвященная
началу учебного года.
Приветствие директора, выступление
первоклассников, теплые слова ребятам от
гостей из администрации города. И, по
традиции, праздник заканчивается первым в
этом учебном году школьным звонком.
Также общешкольные  линейки проводятся в
конце каждого триместра и по окончании
года. На линейке чествуют победителей и
призеров различных олимпиад и конкурсов,
отличников и хорошистов. Подводятся
итоги на основе ИОП. Определяется
десятка лучших учеников школы.
Директором школы учреждена денежная
стипендия за первые три места рейтинга.
Существует и рейтинг классов. Классы,  занявшие 1, 2 и 3 места награждаются на
линейке грамотами и призами.
24 физкультуры,
«День
здоровья»
проводится   в   сентябре.
Для   учеников   начальной
школы   и   воспитанников
детского   сада   его   организуют   на  пришкольной   территории,   а
ученики старшей школы выезжают за город в сопровождении
учителя
  классных   руководителей   и
медицинского   работника.   Для   этого   праздника   специально
разрабатывается   сценарий.   Обязательно   устанавливается   строгий   регламент.
День здоровья в школе начинается с утра. Дети собираются на общешкольной
линейке, где им объявляют расписание дня. В нем предусмотрены спортивные
соревнования   между   разновозрастными   командами.
  Каждой   команде
присваивается   определенный   цвет.   Между   такими   командами   устраиваются
соревнования, а в конце дня подводятся итоги. День здоровья в школе – это весёлый
праздник,   праздник   хорошего   настроения,   спорта   и   здоровья.   Школьники   очень
ждут этот день, чтобы поучаствовать в спортивных соревнованиях, порезвиться и
подышать свежим воздухом. Ну, а если честно, ещё и потому, что в этот день
можно отдохнуть от  уроков.

25 День учителя   общий праздник, праздник всех
поколений, благодарных за полученные знания, за
воспитание.   Этот   праздник   касается   каждого
человека.   Воспоминания   о   школе,   об   образе
уважаемого
учителя
сопровождают
каждого   из   нас
на протяжении всей жизни, побуждают только
к добрым поступкам, служат опорой в трудную
минуту.   Все   мы   чьито   ученики.   В   этот   день
работает школьное радио, учащиеся поздравляют
 любимых   учителей.   Ребята   готовят   номера,
подарки, стенгазеты и приглашают учителей на праздничный концерт.

Одним из главных праздников является День рождения школы. Отмечается
это событие как в большой дружной семье: в празднике принимают участие все
ученики – начиная от самых маленьких воспитанников детского сада и заканчивая
выпускниками   школы   –   и   весь   коллектив   школы   «Личность».   День   рождения
26 школы   отмечается   25   ноября,   хотя
официально   школа   начала   работать   с   1
сентября 1993 года.
Этот   день   проходит   торжественно:
звучит   гимн,   знаменная   группа   выносит   флаг.
Это тот день, когда вновь прибывших учеников и
учителей принимают в ряды нашей школы.
  В   день   20летия   школа   получила   в   подарок   звезду   с   гордым   именем
«Личность»: в честь школы была названа звезда в созвездии Большая медведица.
Звезда   «Личность»   имеет   величину   10,1   и   зарегистрирована   в   Международном
звёздном каталоге «Космос – Земля».

«Новый  год».  Последняя   неделя   уходящего   года   насыщена   веселыми   и
интересными мероприятиями. В преддверии праздника в нашей школе проводится
«Мастерская   Деда   Мороза»   по   изготовлению   новогодних   подарков   и   украшений
среди   учащихся   начальной   школы.  Новогодняя   программа   представляет   собой
27

file_name: Проект Дом, в котором уютно всем..docx

intro: "Дом, в котором уютно всем"- это проектная работа учителя и учащихся 8 класса про историю школы "Личность"(г. Москва). В 2018 году наша школа отметила 25-летний юбилей. И мы с ребятами решили написать книгу, в которой  рассказали про историю создания школы, ее особенности прошлого и настоящего, традиции, учителей, выпускников и т.д. Нами была проведена исследовательская работа, в ходе которой учащимися был собран материал для создания книги. На станицах книги представлены фотографии. На школьном конкурсе проектов наша работа получила почетное 2 место!

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Проектная работа "Дом, в котором уютно всем."