extracted_text:
Первый урок. Вместе: Химия!
Слайд 23. Учитель: Все записали задания для контрольной работы? Стираю с
доски.
Ученик: Ой, не стирайте, я еще не срисовал вот эту живопись!
Учитель: Это не живопись, Сидорова, а структурная формула гексахлорана!
Ученик: Да какая ж это формула? Это ж картина художника Репина «Черный
квадрат»! (Делает страшное лицо.)
Учитель: В смысле гениально? Ученик: В смысле непонятно!
Учитель: Значит, вы усвоили этот материал на самом низком уровне, то есть
на 12 балла. Ученица: А если мне надо 5 баллов?
 Учитель: Ну, иди к доске, напиши формулу этилового спирта.
Ученица: Я беру телефонную подсказку! Але, бабушка, быстро скажи
формулу этилового спирта, Тут пять баллов решается!
Бабушка: Та я ж химии совсем не знаю. Це два, унучечка!!! Ученица
(трагически). Це два!!!
Учитель: Правильно, ц2... Ученица: Бабушка, почти угадала, давай думай
дальше!
 Бабушка: Та шо там думать, я уже думала, аж пять раз! Ученица: Аж пять!!!
Учитель: Так, ц2, аш5...
Ученица: О!
 Учитель: Почти угадала: ц2, аш5, оаш! Получай «5 с минусом»!
 Ученик 1: А что надо на «5 с плюсом»?
 Учитель: Чтобы получить «5 с плюсом», нужно сделать открытие!
 Ведущий. До открытий по химии ученикам нашей школы  еще очень далеко!
Ведущая: За то по биологии  совсем другое дело! Да если подумать, учителя
открыли нам глаза на многие запретные темы! Сценка 9г класса Слайд 24
Учитель: Так, дети, на уроках биологии я расскажу вам о происхождении человека. Ученик 1: Наконецто мы узнаем, откуда дети берутся! Ученик 2: А
мне мама еще в детском садике все рассказала: меня в капусте нашли! Ученик
3: Темнота! Детей сейчас в пробирках выращивают! Учитель: Ну, раз уж вас
так заинтересовала эта тема, записывайте: 5 миллиардов лет назад
гносеологические субстракции и перцептуальные концепции достигли
магистральной абстиненции. Так и появился на земле человек! Все: Ааа,
теперь понятно! Ученик 1: Елена Александровна , а у нас практические
занятия по этой теме будут? Учитель: Ну конечно, будут! Только начнем мы с
природы! Слайд 25 Исполняется номер х/с «Облака» На краю бескрайней
синевы Над ручьем с досчатыми мостами. Там где васильки среди травы. Я
любуюсь, мама, облаками. Мягкий дым в далекой тишине, нет причины
необъяснимой грусти. Их полет тревожит сердце мне, облака летят, чтоб не
вернуться. Припев. Облака, облака, облака. Мы похожи, мы с вами похожи.
Улетаем к чужим берегам, А обратно вернуться не можем. И течет холодная
вода. Свет возвышенный в душе и строгий. И зовет неведомо куда облаков
небесная дорога. Облака, как белый свет чисты, по земле скользят в не
слышанной тиши. Это нашей юности мечты тают гдето в небесах осенних.
Припев. Слайд 26 Ведущий. Удивительный это дом  школа! Здесь все
перемешалось: детство и зрелость, юность и романтика, наука и искусство,
мечты и реальная жизнь. В этом доме случается все: радость и слезы, встречи
и расставания. Люди, однажды пришедшие сюда по зову сердца, никогда не
покинут этот вечно кипящий страстями дом, ибо ктото очень точно назвал
школу «сладкой каторгой». Ведущая. И так, зарисовки из школьной жизни.
Исполняется номер х/с КВН Ведущая. Дорогие учителя! Сегодня ваш
праздник! Ведущий. Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил
своих любимых учителей. Ведущая. Ведь каждый из нас выбирает для себя
идеал, на который старается быть похожим. И идеал этот — любимый
учитель. Ведущий. Для нас он самый умный, талантливый, красивый. Низкий
поклон вам от всех ваших учеников. Поверьте, они бывают разные… Звучит
песня 11 класс. Ведущая. Во имя радостных открытий Вам быть в тревоге до
конца. Ведущий. Нельзя иначе: Вы  учитель, Вместе. И вам доверены сердца!
Ведущий. Совесть, Благородство и Достоинство – Вот оно – святое наше
воинство. Ведущая. Протяни ему свою ладонь, За него не страшно и в огонь.
Вместе. С праздником Дорогие учителя! Слайд 28 Музыка. Выходят все
участники концертной программы. Простите нас, мы виноваты, Мы много
обид принесли, И были порой грубоваты, И чисто любить не могли Порою мы
даже смеялись Над вашим упорным трудом, А вы, как всегда, добивались, Что вас мы, быть может, поймем, Поймем мы, пусть поздно, пусть рано
(Простите за это вы нас), Но мы говорим вам прямо: Всем сердцем мы
любим вас. И эту любовь навечно В сердце своем сбережем. Вы нас любили
сердечно, Мы вашей любовью живем. Слайд 29 «Мой добрый учитель» Зовет
за парты ласковый звонок Веселый смех на время умолкает Учитель начинает
свой урок И все вокруг как будто замирает. Припев. Мой добрый учитель Ну,
что ж вы молчите Слезинки нежданно блеснули в глазах Вы мир нам открыли,
и где б мы не жили, А школа всегда будет в наших сердцах Все годы нас учили
понимать И трудные и легкие предметы Учитель не умеет уставать Тетради
проверяет до рассвета Слайд 30 Дорогие коллеги! Давайте скажем спасибо
таким прилежным и непредсказуемым, озорным и непослушным,
внимательным и не очень, любимым нами детям. А сейчас я приглашу на
сцену замечательного педагога, Елену Александровну Пивоварову, которая к
тому же сочиняет стихи. В ее исполнении стихи собственного сочинения.
Среди педагогов немало талантов, встречаем Петрову Светлану Валентиновну
с песней собственного сочинения Вот и подошел к концу наш праздник.
Давайте все вместе споем наши любимые песни… Кольцован песен исполняют
учителя вместе с детьми. Материалы для скачивания Скачать Учитель, перед
именем твоим... (сценарий праздничного концерта ко Дню учителя) Скачать
Презентация Татьяна Николаевна Высочкина учитель ОБЖ, Тамбовская
область Поделитесь в соц.сетях 010 Сказать спасибо автору 0  этот материал
пока никто не оценил Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе
на почту в избранное Коллеги! После прочтения появились вопросы к автору?
Оставьте свой комментарий к работе, нажав на кнопку «Написать».
Расскажите, что именно вас не устраивает в работе, а если вы считаете, что
работа содержит ошибки и неточности – нажмите на соответствующую
галочку в форме отклика. Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не
несет ответственность за содержание методических разработок, а также за
соответствие разработки ФГОС. Написать Дополнительные материалы по
теме: Внеурочная деятельность (конкурсные работы) автор: Саблина Анна
Алексеевна Нереальная реальность Внеурочная деятельность (конкурсные
работы) Сценарий классного часа на тему "День учителя" для учащихся
средней школы (59 классы) Внеурочная деятельность (конкурсные работы)
Разработка мероприятий к 5 октября  празднование дня учителя Внеурочная
деятельность (конкурсные работы) Материалы для внеурочной деятельности
Презентации к урокам Химия в искусстве: техника офорт СКИДКА 30% На
подборку ко Дню учителя ПРОМОКОД Источник: https://rosuchebnik.ru/material/stsenariyuchitelperedimenemtvoim/

file_name: сценка задание по химии.docx

title: Внеурочная работа


extracted_text:
Сценарий  ПРАЗДНИЧНОГО  КОНЦЕРТА  К 8 МАРТА..2018
Звучит красивая музыка. Юрий  Шатунов «Хозяйка-весна».
Выходят ведущие.
1ый ведущий : Мы помним чудные мгновенья,
Что вы дарили в жизни нам!
А потому без промедленья
Начнем концерт для наших дам!
2ой ведущий : Мы благодарны за улыбки,
И за небесные черты,
За то, что промахи, ошибки
Прощаете из доброты.
1ый ведущий : За то, что дарите волненье,
Что воскресают вновь и вновь
И Божество и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь!
2ой ведущий : ДЛЯ ВАС, прекрасная , милая, обаятельная, привлекательная
половина человечества звучит песня
 песня "весенний блюз"   4а класс
1ый ведущий : А сейчас, дорогие зрители, для всех вас загадка:
 В какой светлый день весны
Дарят женщинам цветы?
 Когда мужчины очень суетятся?
И в магазинах за подарками толпятся?
 Мы знаем точно, что пришла весна
И этот праздник в гости привела!  Какой же это праздник?
(В зале  отвечают: «8Марта»)

2ой ведущий : Да! конечно, это 8Марта!  Сегодня мы от всей души
поздравляем дорогих, милых, красивых,  очаровательных женщин с весенним праздником ! Все – все без исключения любят этот день – праздник наших
мам, бабушек, сестер, подруг,  одноклассниц, и , конечно, наших учительниц.
1ый ведущий : А давайте проведем перекличку, все ли на месте?
 Уважаемая  администрация школы здесь?  (в зале  отвечают: «ДА!»)
 Прекрасно! Строгие и добрые учительницы присутствуют? ( в зале
отвечают: «ДА!»)
 Серьёзные и несерьезные девочки нашей школы тоже здесь? (в зале
отвечают: «ДА!»)
 Трудолюбивые сотрудницы школы  в зале? (в зале  отвечают: «ДА!»)
 А очаровательные гости пришли? (в зале  отвечают: «ДА!»)

 Презентация
 Принимайте поздравления от наших 4классников
 Для Вас самое интересное  !!!!
2ой ведущий : Восьмое марта! День прекрасный! День радости и
красоты!
Пусть он дарит всем улыбки, танцы , песни и цветы!!!
 В этот день,  весёлый, яркий, мы всем вам желаем добра!
Пусть послужит Вам подарком солнце, счастье и весна!
Таджетдинова Ирина  песня"белый колокольчик"
1ый ведущий :  8 Марта! С ароматом душистой мимозы
Этот праздник идёт по стране.
И весёлые звонкие трели
Дарят птицы сегодня весне.
2 вед Посвящаем вам, милые дамы,
Поздравлений прекрасных стихи.
Восхищаемся искренне вами
И желаем тепла и любви!

  Принимайте поздравление от
 ученика  2 класса. Сценкапесня
 « Я мужик»
2ой ведущий :  На протяжении почти 100 лет в России отмечают
Международный женский день. Но все ли знают о том, что это за
праздник и почему он выпал именно на 8 Марта.  А давайте вспомним,
как появилось это весеннее торжество?  Как звали женщину, которая была инициатором праздника? (Клара



Цеткин)
 В каком городе России впервые отметили этот праздник? ( Петербург)
 Какая река носит женское имя? (Лена)
 Какая из планет Солнечной системы носит женское имя? (Венера)

 Как звали  первую женщину дегустатора яблок (Ева)
 Как звали женщинумодельера, создавшую маленькое черное платье,
которое до сих пор не вышло из моды?( Коко Шанель)
 Назовите имена и фамилии наших женщинкосмонавтов ( Валентина
Терешкова и Светлана Савицкая)
 1ый ведущий :  Бесспорно, роль женщины в современном мире очень
ответственна. Женщина разделила с мужчиной практически все обя
занности, современный мир не мыслит себя без рук, ума и таланта
женщины. Но об этом лучше скажет мужчина.
Всех женщин поздравляют настоящие мужчины
4а кл   мальчики песня "дожить бы до 9"
          1 вед. В чём мудрость женщины? Скажи!
2 вед Не помнить прошлые обиды,
Не ждать подачек от судьбы,
 Признать, что не всегда права,
Прощать себе минуты страха,
Когда немая пустота
Вдруг встанет из слепого мрака
1 вед. В чем мудрость женщины? Понять?
2 вед. Смолчать на глупые упреки,
Упавшего поднять, принять,
Не бросить на краю дороги
2ой  ведущий:  Женщина   –   мать,   женщина      созидатель!   Сколько   славных
страниц вписали они в историю нашей Родины !Нашей школы! Пишут историю
нашего   города       женщиныучителя,   посвятившие   свою   жизнь   детям.   Они
сегодня у нас в гостях: Похвалина Нина Константиновна
Батракова Вера Петровна
Копейкина Валентина Александровна
Бетина Лариса Сергеевна
Стругова Любовь Ивановна.
Приглашаем на сцену   3кл. Песня "Наша бабушка"
 Для наших уважаемых ветеранов труда играет ученица  5 класса
Николаева Нина
2ой ведущий Как ты думаешь, что приятно прекрасным женщинам
получить в этот праздничный день?
1ый ведущий :  Я знаю! Цветы, конфеты, подарки разные!
2ой ведущий Это, конечно же, очень приятно, но это еще не всё.
1ый ведущий :  Я понял! Лучший подарок для наших любимых мам,
бабушек, сестренок – это наши улыбки, наши успехи, наши достижения
в учебе, музыке, танцах, спорте.
2ой ведущий В этом ты прав! Ведь если у детей всё хорошо, тогда и мамины
глаза всегда светятся счастьем и радостью. Принимайте подарок!
 На сцене учащиеся 9  класса с праздничным рецептом.
1ый выступающий: Здравствуйте! Добрый день всем ! В преддверии
праздника  мы  хотим дать мужской  половине совет, как  пироги печь.
Итак,  Рецепт обычного яблочного пирога,
 специально для мужчин, которые готовят сюрприз на 8 Марта!
2ой выступающий: Возьмите из холодильника 10 яиц, положите на стол
оставшиеся семь и вытрите пол, в следующий раз будьте предельно
внимательны. Возьмите таз и разбейте об его угол яйца, вылейте их
содержимое в таз. Протрите стол от желтков, будьте аккуратны. Итак, у нас в
тазу 5 желтков.
3ий выступающий: Теперь возьмите миксер, вставьте венчики и начните
взбивать желтки. Попробуйте еще раз вставить венчики... теперь до щелчка.
Взбивайте. Вымойте лицо, шею, руки и спину, вылейте желток из ушей.
В итоге у вас в тазу осталось два взбитых желтка, как раз они нам и нужны
для пирога. 1ый выступающий: Пора доставать муку. Обклейте стены и потолок кухни
газетой, накройте мебель какойнибудь тканью. Насыпьте 200 г муки в стакан,
затем высыпьте в таз с желтками; оставшиеся 800 г соберите аккуратно
обратно в пакет.
2ой выступающий: Убедившись в том, что потолок и обои обклеены
газетой, начинайте взбивать.
3ий выступающий: Примите душ. Возьмите 4 больших яблока и острый
нож, предварительно сбегайте в аптеку и купите йод, пластырь и бинт. Пора
приступать к очистке яблок.
1ый выступающий: Обработайте большой палец йодом и забинтуйте его.
Нарежьте яблоки кубиками и помните, нам понадобится 2 яблока, так что в
процессе готовки можно съесть только половину. Обработайте йодом
указательный и средний пальцы.
2ой выступающий: Единственное оставшееся и уже нарезанное яблоко,
сбросьте в тазик, подберите с пола упавшие кусочки, промойте их.
3ий выступающий: Взбивайте все миксером. Отмойте холодильник, потом
засохнет  не смоете.
1ый выступающий: Теперь выливайте содержимое в сковородку и ставьте в
духовку. Подождите час и не увидев ощутимых изменений, включите духовку.
Проснувшись, не звоните в "01", просто откройте окна и духовку.
2ой выступающий: После всего пережитого с чувством выполненного долга
сходите в магазин и купите торт. Спасибо за внимание!
1ый ведущий :  Я слышал, что все  девчонки хотят поскорее вырасти, чтобы
потом выйти замуж.
2ой ведущий Ну, конечно, Кто же из нас не хочет получать подарки, цветы
конфеты?
1ый ведущий :  Так ты считаешь, что, став женой и матерью, вы будете
только наряжаться, есть конфеты и получать  подарки?
2ой ведущий А разве может быть подругому? Конечно, может. Разве наши
мамы когданибудь сидят без дела?
1 вед.  Мы в вечном долгу перед мамой, чья любовь сопровождает нас всю
жизнь.
2 вед Я читала, что мамы, не имея квалификации повара, готовят в течение
1ый ведущий :  А если сложить в стопочку выстиранное ими белье, то
получится гора высотой с Эльбрус. 2ой   ведущий  А   если   связать   все   выглаженные   мамами   полотенца,   то
получится пояс вокруг земного шара.
  1ый   ведущий   :
 Не   всегда   мы   ценим   труд   мамы,   воздаем   ей   должное,
выражаем   любовь   и   благодарность.   А   ведь   ничто   так   не   согревает   душу
матери, как добрые слова дочери или сына.
 4 класс  Самохина Лена песня "Послушная дочь"
 1ый ведущий :  Ничего себе.  Между прочим, наши дорогие учительницы
тоже мамы.  И как  они всё успевают: и нас учить, и своих собственных детей?
 5кл    « Там, где мама моя»
2ой ведущий Между прочим, почемуто считается, что профессия учителя
женская, а  вот все выдающиеся педагоги были мужчинами: Коменский.
Сухомлинский, Макаренко…
1ый ведущий :  Да, сейчас в школе мужчин мало. Потому что с нами трудно!
И справиться с нами могут только женщины!
2ой ведущий:  Итак, вопрос:
1ый ведущий :    Кто, используя весь диапазон связок, пытается за 40 минут
вложить в нас то, что не укладывается с годами?    В зале говорят :
«Учителя!»
2ой ведущий Кто придумывает нам домашние задания, отвлекая нас от
телевизора, компьютера и улицы? В зале говорят : «Учителя!»
1ый ведущий :  Кто не может прожить без наших родителей, сообщая о
наших достижениях!? В зале говорят : «Учителя!»
2-ой ведущий Дорогие педагоги! Вас поздравляют ваши
воспитанники.
 сценка 10 кл  Встреча.
Стихотворение.   Я жива!
1ый ведущий :  ДОРОГИЕ ЖЕНЩИНЫ!  МЫ ЕЩЁ РАЗ ГОВОРИМ ВАМ:  «С
ПРАЗДНИКОМ ВАС!»
2ой ведущий:  От всей души мы желаем Вам, Успехов  в работе! Погоды  приятной!
Любви  чистой, нежной и постоянной!
1ый ведущий :  Любви  обжигающей, как в сериале!
По пять сериалов  на каждом канале!
Поездок  не  в  огород, а на море!
Пирожных  вкусных, но чтоб без калорий!
2ой ведущий :  Машин  иностранных, но руль чтобы слева!
Духи  от «Диора»! Цветов  ежедневно!
Намерений  разных, но лучше серьезных!
Жилищ  пятикомнатных и пятизвездных!
1ый ведущий :  Заслуженный отпуск  на пляжах и волнах!
Автобусов  вовремя и чтобы неполных!
И сбыться  мечте стать великой ! великой!!!
И Женского дня  в год хотя бы раз 300!!!
На сцене все участники концерта . Звучит «Весенняя песенка» («Барбарики»)

file_name: коцерт 8 марта  2018.docx

биология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеурочная работа


extracted_text:
УРОК: русский
язык Я2
Раздел 5: В
здоровом теле –
здоровый дух!
Дата:
Класс:
Тема урока:
Цели обучения
Цели урока
Привитие
ценностей
Межпредметные
связи
Предварительные
знания
Запланирован
ные этапы
урока
Начало урока
Ф.И.О.  учителя:
Количество отсутствующих:
Количество
присутствующих:
Интервью со спортсменом.
2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые
слова, соблюдая последовательность событий.
Учащиеся сформулируют определение к слову «интервью»,
составят рекомендации по проведению интервью.
воспитание   у   учащихся   потребности   в   здоровом
образе жизни; ознакомление с активным отдыхом и
его влиянием на самочувствие и здоровье человека;
знакомство с гигиеническими нормами и культурой
быта;
  формирование   умения   рационально
организовывать   свою   жизнь   и   деятельность   в
соответствии с особенностями своего организма
«Введение в науку», «Познание мира», «Физическая культура».
На первом урок учащиеся смотрели видео «Интервью с
иностранцами в Деревне спортсменов», отвечали на вопросы по
просмотренному ролику, составляли кластер к слову
«интервью».
Ход урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
 1.Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас!
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Постановка целей урока.
Повторение изученного на прошлом уроке.
Словарный диктант.
Чемпион, тренер, стадион, спортсмен, плаванье,
интервью.
Учитель  диктует  слова,  учащиеся  записывают
их   в   тетрадь.   Затем   учащиеся   обмениваются
тетрадями   и   проводят   взаимопроверку.
Правильный   вариант   написания   слов   в
словариках учащихся.
 (К) Шкатулка с грамматикой Середина
урока
Повторение:
 Что называется именем прилагательным?
   На   какие   вопросы   отвечает   имя
прилагательное?
К   записанным   словам   подобрать   имена
прилагательные.
(К) Вызов
Продемонстрируйте
Кажымукана Мунайтпасова.
Беседа по вопросам
Кто изображён на слайде?
Что вы знаете об этом спортсмене?
Откуда он родом?
Каким видом спорта занимался?
  учащимся   портрет
Презентация
Работа   с   текстом   проводится   с
(К)   Формирование   новых   понятий   и

способов действия.
Учащимся  предлагается  прочитать  текст  о
великом казахском атлете.

использованием стратегии «Инсёрт».
1.  Учащиеся   читают   текст,   маркируя   его
специальными значками:
V — я это знаю;
+ — это новая информация для меня;
   —   я   думал   подругому,   это   противоречит
тому, что я знал;
?   —   это   мне   непонятно,   нужны   объяснения,
уточнения.
Совет: маркировки в тексте удобнее делать на
полях карандашом.
2. Заполняется таблица
V
+
—
?
Здесь
тезисно
записываютс
я термины и
понятия,
встречающи
еся в тексте,
которые уже
были
известны.
Отмеча
ется все
новое,
что
стало
известн
о   из
текста
Отмечаются
противореч
ия. То есть,
ученик
отмечает
то, что идет
вразрез
  с
его
знаниями   и
убеждениям
и.
Приложение 1
(Формативное
оценивание)
Перечисляют
ся
непонятные
моменты,   те,
что   требуют
уточнения
или вопросы,
возникшие по
мере
прочтения
текста.
3.Чтение   таблицы   несколькими   учениками
(выборочно).   Никакого   обсуждения,   просто зачитывание тезисов.
4.   Повторное   чтение   текста.   Эта   стадия
переводит   урок   уже   в   этап   осмысления.   При
этом таблица может пополниться, либо какие
то   тезисы   уже   перейдут   из   одной   колонки   в
другую.
5. Рефлексия.   На   данном   этапе   обсуждаются
записи, внесенные в таблицу. Идет анализ того,
как накапливаются знания. Путь от старого к
новому   становится   более   наглядным   и
понятным.
Критерии   оценивания:  учащийся   свободно
пересказывает   содержание   прочитанного
текста.
Дескриптор: учащийся
 пересказывает содержание;
  передает   информацию   в   хронологическом
порядке.
Рефлексия.
Укажи себя на пьедестале:
1 место – у меня все получилось;
2 место – не всё удалось выполнить;
3 место – мне было трудно.
Конец урока
Дополнительная информация
Дифференциация –
как Вы планируете
помогать учащимся?
Какие задания Вы
планируете давать
более способными
учащимися?
Оценивание   –   как   Вы
планируете   проверить
уровень
усвоения
материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники
безопасности Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и
активные виды деятельности.

способность
Оцените
учащихся:
• составлять вопросы для
интервью.
•
поставленные вопросы.
отвечать

на
Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из
левой колонки.
Усложнение   задания:
учащиеся
самостоятельно
находят информацию о
спортсмене,
составляют   вопросы
для интервью
Задание   для   менее
способных:   учащиеся
находят информацию о
спортсмене
и
составляют   вопросы
для   интервью   при
поддержке учителя.
Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели
обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли
ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были
временные этапы урока?
Какие отступления были
от плана урока и почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании,
так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? V
+
?
—

file_name: В здоровом теле.docx

description:
V
+
?
—

title: Поурочный план по русскому языку на тему "Интервью со спортсменом"


extracted_text:
Краткосрочный план по предмету «Русский язык»
Раздел  долгосрочного  плана:
7. «Водаисточник жизни»
Дата:
Класс:
Школа:
ФИО учителя:
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Тема урока:
Цели обучения
Цели урока
Привитие
ценностей
Межпредметные
связи
Предварительные
знания
Запланированные
периоды урока
Начало урока
02
Середина урока
25
Урок 8. «Вода  бесценный источник»
3.1.4.1 определять причинноследственную связь в прослушанном
тексте (идея, события, герои);
3.2.2.1   создавать   высказывание   на   основе   темы,   предложенной
учителем;
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать
постер.
Учащиеся смогут:
• называть причины исчезновения питьевой воды на земле;
•
Формирование   заботливого   отношения   к   природе   во   всех   ее
проявлениях: к человеку, к растениям, к животным, к земле и воде,
к родному краю, к миру вокруг; формирование активной позиции
защитника окружающей среды.
создавать постер   «Вода  бесценный источник!»
«Познание мира» и «Естествознание».
Раздел   основан   на   знаниях   и   языковых   навыках,   полученных   в
первом   и   во   втором   классах.   Учащиеся   должны   знать   слова   и
фразы по теме «Вода» на первом языке и развивать те же навыки на
втором   языке.   Они   должны   различать   художественные   и
нехудожественные тексты, развивать навыки чтения и написания
слов, фраз и предложений.
Ход урока
Запланированные действия на уроке
Ресурсы
Приветствие.
Сообщение темы и постановка целей.
(И/Ф) Минутка чистописания.
 Запишите предложение  по образцу:
Образец
учителя на
доске
Толковый
словарь
510
ФО Наблюдение учителя
(К/И) Словарная работа
 Запишите слова. Обрати внимание на
правописание слов. Подчеркните «опасные» места. Бесценный источник, питьевая вода, экономить.
 Как ты понимаешь значение слов?  Объясните,
используя толковый словарь.
1020
  письмо   твоего
Послушайте   открытое
 (К/И) Работа с текстом

сверстника Адиса.
                 Меня зовут Адис. Мне 9 лет. Я живу в
Африке.  Я, как и все  дети, хочу  ходить в школу,
читать книги, играть в футбол. Моя мечта  стать
врачом   и   лечить   всех   людей   в   моем   селе.   Но
сейчас я пока не могу ходить в школу. В нашем
селе не хватает питьевой воды. Мне с братьями и
сёстрами   приходится   с   утра   подолгу   стоять   в
очереди за водой. Ёе привозят на машине один раз
в день. Собирается много людей. Иногда комуто
не   достаётся     воды.   От   нехватки   воды   люди
болеют. Моя бабушка рассказывала, что много лет
назад возле нашего села построили большой завод.
Воду для завода брали из нашей реки, а потом в
реку   сбрасывали   уже   грязную   использованную
воду.   С   тех   пор   вода   в   колодцах   стала
непригодной   для   питья.   Сейчас   каждая   капля
воды  для  сельчан     на  вес  золота.  Очень тяжело
жить   без   воды!   Я   призываю   всех   своих
сверстников   мира   и   всех   людей   земного   шара,
относитесь   бережно   к   природе!   Берегите   воду!
Вода – бесценный источник! Вода  это жизнь!
Ответьте на вопросы:

2022
 По какой причине  Адис не ходит в школу?
 Почему в их деревне не хватает питьевой
воды?
 С каким призывом обращается Адис к
своим сверстникам и людям всего мира?
ЦО: 3.1.4.1 определять причинноследственную
связь в прослушанном тексте (идея, события,
герои).
Критерии: определяет  идею произведения.
Дескрипторы:
 отвечает на вопросы;
 называет причину обращения Адиса.
Физминутка «Речка»
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно. Делать так руками
нужно:
Вместе — раз, это — брасс.
Одной, другой — это кроль. Все, как один,
Физминутка –
https://doshkol
nik.net/fizkult
minutki/fizmin
utkapro
vodu.html 2228
2839

плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой. (Выполняем движения по
тексту)
(П) Грамматическое задание
 Какие слова называются однокоренными?
 Как образовалось слово «бесценный»?
БЕСЦЕННЫЙ – ЦЕННЫЙ  ЦЕНА
 Создайте цепочку со словами «возить»,
«строить».
Таблица
(И) Творческое задание.
 Создайте      постер «Вода  бесценный источник»
В постере напиши ответы на вопросы:
 Почему на Земле становится меньше питьевой
воды?
воды на  земле?
 Что должны сделать люди для сохранения
 Сколько литров воды ты используешь каждый
день? Экономишь ли ты её?
ФО по  дескрипторам
ЦО: 3.2.2.1 создавать высказывание на основе
темы, предложенной учителем;
3.4.1.1 писать связные предложения по данной
теме и создавать постер.
Критерии: создаёт постер по заданной теме.
Дескрипторы:
 записывает ответы на вопросы;
 соблюдает последовательность слов в
предложении.
Конец урока
3940
Итог урока. Рефлексия  «Острова»
На   доске   или   у   каждого   ученика   карта
настроения.
     Поставьте   знак  √,  на   каком   из   островов   вы
сегодня   пребывали:
  Познания,
Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.
  о.Страха,
карта
настроения
Рефлексия
«Острова»
https://kopilka
urokov.ru/vse
muchitelam/ur
oki/vidy_riefli
eksii_na_uroki
e
. Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше
поддержки? Какие задачи
Вы планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Учащиеся с повышенной
мотивацией презентуют свой
постер одноклассникам.
Оценивание – как
Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Межпредметные связи
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Наблюдение учителя
Комментарии
учителя.
Оценивание по
дескрипторам.
Здоровьесберегающие
технологии
Физминутка
Правил техники безопасности
Правила безопасности во время
создания постера.

file_name: Краткосрочный план (2).docx

intro:
Формирование заботливого отношения к природе во всех ее проявлениях: к человеку, к растениям, к животным, к земле и воде, к родному краю, к миру вокруг; формирование активной позиции защитника окружающей среды.
«Познание мира» и «Естествознание».  Раздел основан на знаниях и языковых навыках, полученных в первом и во втором классах. Учащиеся должны знать слова и фразы по теме «Вода» на первом языке и развивать те же навыки на втором языке. Они должны различать художественные и нехудожественные тексты, развивать навыки чтения и написания слов, фраз и предложений.

title: Поурочный план по русскому языку на тему "Вода - бесценный источник"


extracted_text:
Краткосрочный план по предмету «Русский язык (Я2)»
Раздел  долгосрочного  плана:
2. «Что такое хорошо, что такое
плохо?»
Дата:
Класс:
Школа:
ФИО учителя:
Количество
присутствующих:
Урок 8. Спеши творить добро
Количество
отсутствующих:
Тема урока:
Цели обучения
Цели урока
Привитие
ценностей
Межпредметные
связи
Предварительные
знания
Запланированные
периоды урока
Начало урока
02
Середина урока
28
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/ создавать
постер
3.1.2.1   понимать   лексическое   значение   слов   в   предложении   и   в
тексте
Учащиеся смогут:
• прослушать текст и определить лексическое значение слов;
• написать связные предложения  на заданную тему.
Формирование    моральных   норм   и   умения   им   следовать
(взаимопомощь, правдивость, ответственность); умения соотносить
свои   поступки   с   этическими   чувствами   (вина,   совесть,   стыд);
желания и умения видеть нравственный аспект своих поступков;
желания   и   умения   ответить   на   вопрос,   какое   значение   и   какой
смысл имеют для него те или иные знания.
Познание мира» и «Литературное чтение»
Раздел   основан   на   знаниях   и   языковых   навыках,   полученных   в
предыдущем разделе и классах. Учащиеся должны хорошо знать
лексику по теме «Что такое хорошо, что такое плохо?» на первом
языке   и   углублять   знания   по   этой   теме   на   втором   языке.   Они
должны   различать   художественные   и   нехудожественные   тексты,
развивать навыки чтения и написания слов, фраз и предложений.
Ход урока
Запланированные действия на уроке
Ресурсы
Приветствие.
Сообщение темы и постановка целей.
(И/Ф) Минутка чистописания
   Запишите   по   образцу,   соблюдая   нормы
каллиграфии.
Образец
учителя на
доске
812
 Выучите наизусть эти строчки.
ФО Наблюдение учителя
Презентация 1217
Тест для
каждого
учащегося
(Д)   Знакомство   с   порядком   разбора   слов   по
составу
а) Порядок разбора слов по составу:
1.  Найди   в   слове   окончание.
изменяющуюся часть, обозначь её значком *.
2. Выдели в слове основу   .
3. Найди в слове корень ͡   .
4. Найди приставку. Выдели её значком   ¬.
5.Найди суффикс. Обозначь суффикс значком  ^.
  Выдели
б) Разбери по составу слова:
Добренький, помощник, сделала.
(И/Ф)   Проверочный   тест   по   теме   «Состав
слова»
1.   В   какой   из   строчек   все   слова   являются
однокоренными?
А. Горка, гористый, горячий.
Б. Ужалить, жалко, жалоба.
В. Дом, домашний, домишко.
2.В какой из строчек все слова имеют приставку
по?
А. Подумать, побежать, поезд.
Б. Потеплеть, поверх, полк.
В. Покатить, подержать, покой.
3.В какой  из   строчек все  слова  имеют  суффикс
ик ?
А. Дворик, столик, облик.
Б. Носик, мячик, карандашик.
В. Стульчик, ключик, сникнуть.
4. В  какой  из  строчек  все  слова  имеют нулевое
окончание?
А. Лужок, морозец, пригород.
Б. Румянец, шкаф, поле.
В. Доплата, звёзды, полесье.
5.   В   какой   из   строчек   все   слова   построены   по
схеме

?
А. Пригородный, подарки, корзинка.
Б. Дошкольный, переходный, подъезд.
В. Перелётные, прохладный, простудный.
1723
Ключ:
1.В;  2.А;  3.Б;   4.А;   5.В.
ФО Взаимооценивание «Нарисуй фигуру»
Игра «Говори
наоборот»
http://psyoffic e.ru/menu13
p1.htm
http://sch1354
uz.mskobr.ru/
files/obogawe
nie_rechi_det
ej_sinonimam
i_i_antonima
mi.pdf
Физминутка
https://nsportal
.ru/nachalnaya

shkola/okruzha
yushchii
mir/2016/10/1
5/fizminutki
naurokah
okruzhayushch
egomira
       5 верных ответов;
        4 верных ответов
        3 верных ответа
. .  – 2 и менее верных ответов
(К/Ф) Игра «Говори наоборот»
Ведущий кидает мяч ученику и называет слово,
а   учащийся   бросает   мяч   обратно   и   называет
слово с противоположным значением.
Доброзло,
хорошо – плохо.
  старшиймладший,
  правдаложь,
  Продолжите   предложения,
(И/Г/Ф) Работа с пословицами

антонимы.
 Лучше   мало,   да   хорошо,   чем   много,   да   …
  употребляя
(плохо).
 Хорошо сделал   —   не   кайся, а …(плохо) —   не
хвались.
 Радость  свет, печаль  ... (тьма).
 («Протираем
 (Кружимся   на
Физминутка «Утром стрекоза проснулась»
Утром   стрекоза   проснулась,
глазки».)
Потянулась,   улыбнулась.  (Из   положения   упор
присев   постепенное   выпрямление   туловища,
руки вперед вверх.)
Раз — росой она умылась, («Умываемся».)
Два   —   изящно   покружилась,
месте.)
Три      нагнулась   и   присела,
присели.)
На четыре — полетела.  («Полетели» — машем
руками, как крыльями.)
У реки остановилась, (Присели.)
Над водою закружилась. (Побежали по классу.)
 (Наклонились   и
(Д/П/Ф) Понятие о сравнении
Сравнение –это образное выражение, построенное
на сопоставлении двух предметов.
Например: слепая, как летучая мышь; яркое, как
солнце; большой, как слон.
 Работая в парах, придумайте  сравнения:
… так хорошо, как…,
… так плохо…, как….
ФО Взаимооценивание «Жесты»
(Учащиеся   жестами   показывают   «нравится»,
«не   нравится»   сравнение,   которое   придумали
одноклассники)
2327
2739 (И/К/Ф) Слушание текста
а)   Прослушайте   стихотворение   С.Баруздина
«Бревно».
Транскрипт:
Лежало на пути бревно,
Мешало путникам оно.
Один сказал:
 Нехорошо!
Сказал  и знай себе, пошёл!
Второй взглянул, потом вздохнул
И то бревно перешагнул.
А третий путник промолчал.
Он с виду был и хил, и мал.
Он молча скинул полушубок
И в сторону бревно убрал.
б) Самостоятельная работа
Выполните задания:
1.Напишите лексическое значение слов.
Путник________________________________
Хил___________________________________
Мал___________________________________
Полушубок___________________________
2. Какой путник вам понравился больше? Почему?
Напиши.
________________________________________
в) Беседа по прослушанному тексту
Ответьте на вопросы:
- Почему бревно мешало путнику?
 Что сказал первый путник?
 Что сказал второй путник?
 Что сказал третий путник?
 Почему он решил убрать бревно?
ФО по дескрипторам
ЦО: 3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в
предложении и тексте.
Критерий   оценивания:  понимает   лексическое
значение слов.
Дескрипторы:
 объясняет лексическе значение слова;
 отвечает на вопрос по содержанию текста. (Г/Ф) Творческое задание
   Составьте   текст   из   34   предложений   по   теме
«Хорошие поступки – плохие поступки».
ФО по дескрипторам
ЦО:  3.4.1.1   писать   связные   предложения   по
данной теме/создавать постер.
Критерий   оценивания:
предложения.
Дескриптор:
 верно формулирует  предложения.
 записывает   связные
Итог урока.
Рефлексия «Волшебный мешочек»
(Учитель показывает детям мешочек)
 Давайте соберем в этот волшебный мешочек все
самое   интересное,   что   было   на   сегодняшнем
уроке.
Конец урока
3940
Рефлексия
https://nsportal
.ru/shkola/mez
hdistsiplinarno
e
obobshchenie/l
ibrary/2013/09
/30/vozmozhn
yepriyomy
refleksiina
urokakh
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Оценивание – как
Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Наблюдение учителя.
Комментарии учителя
Взаимооценивание
«Жесты»
Оценивание
дескрипторам.

по
Здоровьесберегающие
технологии
Физминутка
Правил техники безопасности
Правила безопасности во время
физминутки
Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше
поддержки? Какие задачи
Вы планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Усложнение
задания:
учащиеся   могут   написать
текст на примере жизненных
ситуаций,   добавлять в него
сравнения.

Задание   менее   сложное:
учащиеся
подбирают
словосочетания   по   данной
теме.

file_name: Краткосрочный план (3).docx

title: Поурочный план по русскому языку на тему "Спеши творить добро"


extracted_text:
Краткосрочный план по предмету «Русский язык»
Раздел  долгосрочного  плана:
3. «Время»
Дата:
Класс: 3
Школа:
ФИО учителя:
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Тема урока:
Цели обучения
Цели урока
Привитие
ценностей
Межпредметные
связи
Предварительные
знания
Запланированные
периоды урока
Начало урока
02
Середина урока
25
Урок 8. Астана: прошлое и настоящее.
 отвечать   на   простые   вопросы   по   содержанию
3.1.3.1
прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета
3.5.1.7  использовать   слова,   обозначающие   признаки   предметов,
подбирать   признаки   к   предметам   по   цвету,   форме,   величине,
материалу по заданной теме
Учащиеся смогут:
• прослушать текст и рассказать о столице;
• составить рекламный постер об Астане.
Развитие   познавательных   способностей,
  любознательности,
стремления   воспринимать   окружающий   мир   во   времени   и
пространстве, правильное и рациональное использование времени
«История» и «Искусство».
Третий   раздел   основан   на   знаниях   и   языковых   навыках,
полученных   при   изучении   в   предыдущих   классах   и   разделах.
Учащиеся должны знать лексику по теме «Время» на первом языке
и углублять эти знания на втором языке. Они должны различать
художественные   и   нехудожественные   тексты,   развивать   навыки
чтения и написания слов, фраз и предложений.
Ход урока
Запланированные действия на уроке
Ресурсы
Приветствие.
Сообщение темы и постановка целей.
 Прочитайте слова Н.А.Назарбаева:
«Нам   необходимо   вглядеться   в   прошлое,   чтобы
понять настоящее и увидеть контуры будущего»
 Как вы их понимаете? Объясните.
(И/Ф) Минутка чистописания.
 Запишите предложение  по образцу:

Образец
учителя на
доске
510
ФО Наблюдение учителя
 (Д/Г/Ф) Грамматическая минутка
а) Понятие о времени глагола.
Прошедшее время: Что делал? Что сделал?
Настоящее время:
Что делает? Что делают?
Будущее время:
Что будет делать?
Что сделает?
б) Упражнение на закрепление.
(Учащиеся делятся на 3 группы.
Учитель   называет   глаголы   в
неопределенной форме).
Задание:
1 группа: Образуйте словадействия прошедшего
времени.
2   группа:   Образуйте   словадействия   настоящего
времени.
3 группа: Образуйте слова будущего времени.
ФО Комментарии учителя
(Д) Понятие о ленте времени
а) Лента времени – это дорога из прошлого в
будущее через настоящее.
б) Нарисуйте ленту времени:
 Давайте найдём на ней, какие вы сейчас. Кто вы
сейчас в настоящее время. (Ученики.)
 А какими вы были раньше? (Маленькими.)
 Когда это было? ( В прошлом.)
 Какими вы будете потом? (Взрослыми.)
 Когда это будет? (В будущем.)
(И/Ф) Слушание текста
- Послушайте диалог бабушки и внучки.
Аудиозапись

       1015
          1525
Текст для слушания
– Бабушка, я случайно сегодня услышала, что
Астана раньше имела другое название. Это правда?
– Да, внученька, это правда.
– Расскажи, пожалуйста, мне про Астану.
– Этому   городу   около   200   лет.   Вначале   он
был   создан   как   Акмолинск.
  Затем   его
переименовали и он стал называться Целиноград.
Потом   решили   вернуть  городу   его   историческое
название  Акмола. И уже в 1998 году этот город
получил   название   Астана.   Астана   –   молодая
столица нашей Родины.
    Интересно, бабушка, получается, вроде бы сам
город старый, но в то же время он молодой.
 Как назывался город в разные времена?
 Расположите по порядку:  Астана
 Акмолинск
 Целиноград
 Акмола
 В каком году город получил название Астана?
 Почему внучка сказала, что «сам город старый,
но   в   то   же   время   он   молодой»?   Объясните   её
слова.
   Послушайте   еще   раз   текст,   выпишите   слова
действия. Определите их время.
ФО  по дескрипторам.
ЦО:  3.1.3.1   отвечать   на   простые   вопросы   по
содержанию   прослушанного   и   подбирать
иллюстрации   по   развитию   сюжета,   заполнять
таблицу.
Критерий оценивания:  Отвечает на вопросы по
содержанию прослушанного текста.
Дескрипторы:

столицы;
 отвечает на вопрос по содержанию текста;
   высказывает   свою   точку   зрения,   объясняяя
значение выражения «сам город старый, но в то же
время он молодой».
  определяет   последовательность   наваний

б) Прочитайте исторические факты об Астане.

  Астана   –   молодая   столица
Республики Казахстан. Этот город стал
столицей 10 декабря 1997 года. Тогда
он назывался Акмола. В 1998 году дали
новое   название   –   Астана.   6   июля
отмечается   День   столицы.   В   1999   г.
Астана по решению ЮНЕСКО получила
звание «Город мира».
- Удалось ли вам побывать в Астане?
-   Что   вы   можешь   рассказать   об   этом
городе?
- Какие достопримечательности Астаны
вы знаете?
- Обратите внимание, в каком времени
использованы слова-действия.
 (Г/Ф) Создание рекламного постера
а) Понятие о рекламном постере.
Рекламный   постер   –  это  вид   печатной   рекламы.
Информация
об истории
Астаны,
столица
Казахстана:
http://en.wikip
edia.org/wiki/
Astana
Изображения
Астаны:
www.google.c
o.uk/search?
q=astana&tbm
=isch&tbo=u&
               2539 как   правило,
Он,
  представляет   собой
одностороннее изображение либо текст. Подобный
постер чаще всего большого размера и содержит в
себе   название,   информацию   о   здании,   адрес   и
другую информацию.
Главное   правило   создания   рекламного   плаката
«Правило   трех   секунд».   Человек   не   имеет
достаточно   времени,   чтобы   остановиться   и
рассматривать плакат, поэтому есть три секунды,
чтобы ознакомить его со всей информацией.
б) Задание.
- Создайте рекламный постер об
Астане.
1.   Выберите   достопримечательность
города.   Найдите   о   ней   информацию.
Сделайте рисунок.
2.   Придумайте   текст   рекламы   для
туристов.
Используйте слова-действия.
3. Познакомьтесь с правилами создания
постера:
- пишите фразы простые и понятные;
- составьте короткий текст;
-
этой
достопримечательности от других;
- используйте крупный шрифт и яркие
цвета.
4.   Посмотрите   образец   рекламного
постера.
-   Соответствует   ли   он   правилам
рекламы? Оцените.
укажите
отличие

source=univ&s
a=X&ei=wA
vUcG5O6Ol0
wWH6YH4Bg
&sqi=2&ved=
0CEMQsAQ&
biw=1366&bih
=617
Астана
фотографии
http://maps.re
surs.kz/galler
y/goroda
kazahstana/as
tana
Здания и
сооружения
Астаны
http://ru.wikip
edia.org/wiki/
Категория:
Здания _и_
сооружения_
Астаны
ФО по дескрипторам
ЦО:  3.5.1.7   использовать   слова,   обозначающие
при   знаки   предметов,   подбирать   признаки   к
предметам по цвету, форме, величине, материалу
по заданной теме.
Критерий   оценивания:
соответствии с правилами.
Дескрипторы:
 пишет фразы простые и понятные;
- составляет короткий текст;
-
 создает   рекламу   в
указывает
отличие
этой достопримечательности от других;
- использует слова-действия.
 Представьте
(И/К/Ф) Поделись работой.

одноклассникам. Расскажите о нём.
ФО Взаимооценивание «Две звезды и пожелание».
свой   постер
Конец урока
3940
Итог урока. Рефлексия  «Острова»
На   доске   или   у   каждого   ученика   карта
настроения.
     Поставьте   знак  √,  на   каком   из   островов   вы
сегодня   пребывали:
  Познания,
Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.
  о.Страха,
карта
настроения
Рефлексия
«Острова»
https://kopilka
urokov.ru/vse
muchitelam/ur
oki/vidy_riefli
eksii_na_uroki
e
.
Оценивание – как
Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?

Наблюдение учителя
Комментарии учителя
Оценивание
по
дескрипторам.
Взаимооценивание
«Две звезды и
пожелание».
Межпредметные связи
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Здоровьесберегающие
технологии
Физминутка
Правил техники безопасности
Правила безопасности во время
создания постера.
Дифференциация – каким
образом Вы планируете
оказать больше
поддержки? Какие задачи
Вы планируете поставить
перед более способными
учащимися?
Усложнение
учащиеся

информацию
достопримечательностях
Астаны  на интернетсайтах.
задания:
находят
о

Задание   для   учащихся   с
пониженной   мотивацией:
учащиеся
читают
учителем
предложенные
которых
тексты,

в
необходимо
выделить
особенности   той   или   иной
достопримечательности

file_name: Краткосрочный план.docx

title: Поурочный план по русскому языку на тему "Астана: прошлое и настоящее"