extracted_text:
Рабочая программа рассмотрена
на  заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол  № 1 от  26.08.2018 г.
Руководитель ШМО
_________ Сидорова М.А.
МКОУ Баклушинская СШ
Согласовано
Зам. директора по УВР
_________Муртазина О.Н..
 28.08.2018 г.
Утверждаю
 Директор  школы
___________ Косинская О.В. Приказ  №
____
от 01.09. 2018 г.
Рабочая программа учебного предмета
по окружающему миру для 3 класса
(базовый уровень)
                                                                                Учитель
Белова Е.А. 2018  2019 учебный год
                                              Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и
любящего её природу и культуру;
проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историкокультурным наследием городов
Золотого кольца России;
формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко
культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;
целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение взаимосвязей в
окружающем мире, в том числе в природе,  между природой и человеком, между разными странами и народами;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием
стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;
формирование начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил
поведения в природной и социальной среде;
внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной
деятельности (учебнопознавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного
взаимодействия в природной среде и социуме;
осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью
окружающих, к объектам природы и культуры; эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными
сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и разных стан мира;
этические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а также через
освоение норм экологической этики;
способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях (при ведении домашнего
хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил экологической безопасности в семье), доброжелательное
отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе
проектной и внеурочной деятельности;
установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов человека, гигиене систем органов,
правилах поведения в опасных ситуациях (в квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе), правил
экологической безопасности в повседневной жизни;
мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе
освоения знаний из области экономики.

Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;
сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах
урока);
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить
примеры);
планировать свои действия в течение урока; фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств,
разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;
соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные
Обучающийся научится:
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах
УМК для передачи информации;
выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научнопознавательной);
использовать знаковосимволические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков,
фотографий, таблиц;
анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных
признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать объекты по различным признакам;
осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота
веществ и  пр.;
устанавливать причинноследственные связи между явлениями, объектами;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений,
иллюстрировании рассказов и т. д.;
моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).

Коммуникативные
Обучающийся научится:
включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём
говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;
признавать свои ошибки, озвучивать их;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за
замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;
составлять рассказ на заданную тему;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников. Предметные результаты
Обучающийся научится:
находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;
осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;
находить на карте страны — соседи России и их столицы;
определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;
осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;
различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;
различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;
проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;
исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;
классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;
пользоваться атласомопределителем для распознавания природных объектов;
обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и
использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
приводить примеры растений и животных из Красной книги России;
использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы,
объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;
устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;
использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
вырабатывать правильную осанку;
выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;
понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;
правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа; соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;
понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;
раскрывать роль экономики в нашей жизни;
осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения  к
природным богатствам;
различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;
понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;
объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;
понимать, как ведётся хозяйство семьи;
обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и
иллюстрации учебника);
приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между
странами и народами;
использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе. Содержание учебного предмета
Содержательные линии
Человек и природа.
Разнообразие природы.
Человек – часть природы.
Мир глазами эколога.
Природа в опасности.
Тела, вещества, частицы.
Разнообразие веществ.
Воздух  и его охрана.
Вода.
Превращения м круговорот воды в
Требования ФГОС  Планируемые
Базовый уровень (обучающийся
научится)
 устанавливать связи между неживой
природой и живыми организмами;
взаимосвязи в живой природе: между
растениями и животными, между
разными группами животных;
 осуществлять классификацию
объектов окружающего мира по
самостоятельно выделенным
признакам (при указании и без
указания количества групп);
результаты по предмету
Повышенный уровень ( обучающийся
получит возможность научиться)
 узнавать в природе изученные
растения: водоросли, мхи,
папоротники, хвойные, цветковые;
 оформлять результаты
исследовательской работы (“Человек и
природа”) с использованием таблиц,
графиков, простейших столбчатых
диаграмм, рисунков, кратких выводов;
 моделировать экологические
ситуации, в которых человек оказывает природе.
Берегите воду.
Что такое почва?
Разнообразие растений.
Размножение и развитие растений.
Охрана растений.
Разнообразие животных.
Кто что ест.
Невидимая сеть и невидимая
пирамида.
Размножение и развитие животных.
Охрана животных.
 В царстве грибов.
Великий круговорот жизни.
Организм человека.
Органы чувств.
Надёжная защита организма.
Опора тела и движение.
Наше питание.
Дыхание и кровообращение.
Умей предупреждать болезни.
 узнавать наиболее распространенные
и охраняемые в родном крае растения
и животных;
 соблюдать правила поведения в
природе; правила безопасности в лесу
и при отдыхе у водоема;
  исследовать с помощью опытов
свойства воды, воздуха и почвы,
моделировать круговорот воды в
природе;
 устанавливать связь между строением
и работой различных органов и систем;
вырабатывать правильную осанку;
выполнять правила рационального
питания, закаливания, предупреждения
болезней.
существенное влияние на природные
сообщества, оценивать их последствия;
 планировать, контролировать и
оценивать учебно – познавательную
деятельность, направленную на
изучение окружающего мира в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
пользоваться атласом определителем
для  распознавания природных
объектов,
обнаруживать взаимосвязи в природе,
между природой и человеком,
изображать их с помощью схем,
моделей, использовать для объяснения
необходимости бережного отношения к
природе;
использовать знания о строении и
жизнедеятельности организма человека
для сохранения и укрепления своего
здоровья.
Человек и общество.
Обучающийся научится:
раскрывать роль экономики, 1.Общество.
 2.Для чего нужна экономика?
3. Полезные ископаемые.
4. Растениеводство.
5. Животноводство.
6. Какая бывает промышленность?
7. Что такое деньги?
8. Государственный бюджет.
9. Семейный бюджет.
10. Экономика и экология.
11. Золотое кольцо России.
 12. Наши ближайшие соседи.
13. На Севере Европы.
14. Что такое Бенилюкс?
15. В центре Европы.
16. Путешествие по Франции
Великобритании.
17. На юге Европы.
18. По знаменитым местам мира.
Наша безопасность.
19. Огонь, вола и газ.
20. Чтобы путь был счастливым.
21. Дорожные знаки. Опасные места.
22. О молниях, змеях, собаках и
прочем.
обнаруживать взаимосвязи между
ними;
понимать роль денег в экономике,
различать денежные единицы
некоторых стран;
объяснять, что такое государственный
бюджет, осознавать необходимость
уплаты налогов;
понимать, как ведётся хозяйство в
семье;
обнаруживать связи между экономикой
и экологией;
рассказывать по карте о различных
странах;
приводить примеры
достопримечательностей разных стран.
Правильно вести себя при пожаре,
аварии водопровода, утечки газа;
соблюдать правила безопасности на
улицах и дорогах;
понимать, что такое экологическая
безопасность;
понимать необходимость здорового
образа жизни.
Обучающийся получит возможность
научиться:
 оценивать устное высказывание
одноклассников: его соответствие
обсуждаемой теме, полноту и
доказательность;
 оформлять результаты
исследовательской работы (“Человек и
общество”) с использованием таблиц,
графиков, простейших столбчатых
диаграмм, рисунков, кратких выводов;
Использовать различные справочные
издания, детскую литературу для
поиска информации о человеке и
обществе
 осознавать существующую связь
между каждым человеком и
разнообразными окружающими
социальными группами;
 ориентироваться в важнейших для
страны событиях и фактах в изучаемый
исторический период;
 наблюдать проявления богатства
внутреннего мира человека в его
созидательной деятельности на благо
семьи, в интересах страны (на 23. Экологическая безопасность.
примерах исторических лиц,
литературных героев и
современников);
 проявлять уважение и готовность
выполнять совместно установленные
договоренности и правила, участвовать
в коллективной коммуникативной
деятельности;
 договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности, пути достижения ее
цели, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
                                   Наименование темы, урока
Количество часов
Тематическое планирование.
Что нас окружает
Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в
окрестностях школы»
Экскурсия «Изучение влияния деятельности человека на природу»
Что такое горизонт. Ориентирование по солнцу.
Ориентирование по компасу и местным признакам
Экскурсия
«ориентирование на местности»
1
1
1
1
1
1
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6. 7.
8.
Явления природы
Свойства тел и веществ
Проверочная работа № 1 по теме: «Природа вокруг нас».
Свойства воды в жидком состоянии
Родники
9.
10. Водарастворитель
11. Свойства льда, снега, пара
12.
13. Водоёмы (река, озеро, море, пруд, водохранилище)
14. Облака, роса, туман, иней, изморозь
15. Круговорот воды в природе
16. Использование и охрана воды
17.
18. Свойства воздуха
19. Ветер
20. Охрана воздуха
21.
Горные породы
22. Полезные ископаемые (песок, глина, гранит, известняк)
23. Использование, добыча и охрана полезных ископаемых
Значение воздуха для жизни. Состав воздуха
Почва
24. Проверочная работа № 2 по теме: «Вода, воздух, горные породы и
почва».
25. Четыре царства живой природы
26. Строение растений
27.
28. Дикорастущие и культурные растения
29. Жизнь растений
Разнообразие растений
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Размножение и развитие растений
Разнообразие животных
30.
31. Охрана растений
32. Строение животных
33.
34. Домашние и дикие животные
35. Как животные воспринимают мир
36. Передвижение и дыхание животных
37. Питание животных
38.
39. Охрана животных
Грибы и бактерии
Размножение и развитие животных
40. Проверочная работа № 3 по теме: «О царствах живой природы».
41. Человек – часть живой природы
42. Кожа – первая «одежда»
43. Скелет
44. Мышцы
45. Кровеносная система
46. Дыхание
47. Питание и выделение
48. Органы чувств
49. Нервная система
Эмоции и темперамент
50. Эмоции и темперамент
Проверочная работа № 4 по теме: «Человек».
51. Народы нашей страны
52.
Традиции народов нашей страны
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Города и сёла
Названия городов
Герб – символ города
Памятные места городов
53. Путешествие по ленте времени
54.
55.
56. Кремль – центр города
57. Улицы города
58.
59.
60. Экскурсия «Улицы и памятные места родного города»
61. Современный город
62. Москва – столица России
63. Что такое государство
64. Конституция – основной закон нашей страны
65. Права ребёнка
66. Символы государства. Государственный герб России. Государственный
флаг России.
Проверочная работа № 5 по теме: «Наше государство».
Государственный гимн России
Государственные награды
67
68
69
70
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2   Контрольноизмерительный материал по окружающему миру
                             Приложение к рабочей программе
Тест  № 1 по теме:  « Природа вокруг нас»
1. Экология – это наука о __________________________________________
2. Что является явлением природы:
     а) закат солнца
     б) рисунок цветов
3. Линия горизонта – это ___________________________________________
4. Назови основные и промежуточные стороны горизонты (нарисуй схему):
в) вырубка леса
г) посадка леса
5. Трава вокруг деревьев и пней в лесу более свежая и зеленая
            а) с северной стороны
            б) с южной стороны
6. В лесу муравьи строят муравейники
           а) с северной стороны дерева
           б) с южной стороны дерева
7. Явления, в результате которых меняется форма, размер тела, происходит
перемещение тела в пространстве и другие изменения, называют:
              а) физическими
    б) химическими
8. Назови три свойства воды:
1) _________________________
2) _________________________
3) _________________________
9. Какое из перечисленных свойств жидких тел будет главным:
      а) прозрачность
      б) запах г) текучесть
10.  Какое из перечисленных свойств твердых тел будет главным:
      а) прозрачность
      б) запах г) текучесть
в) постоянная форма
в) постоянная форма
Тест № 2 по теме:  «Свойства тел и веществ»
ВАРИАНТ 1
1. Что такое тело? Обведи нужную букву. а) это то, что сделано руками человека;
б) это любой предмет, любое живое существо;
в) это любое растение, насекомое, птица, животное.
2. В какой строчке указаны только вещества? Обведи нужную букву.
а) алюминий, железо, медь;
б) алюминий, кастрюля, железная кочерга, медный таз;
в) кусок сахара, капля росы, кристалл соли.
3. Установи соответствие.
 камни
  дом
 дерево
   песчинки
    стол
     бетон
 ПРИРОДНЫЕ ТЕЛА
ИСКУССТВЕННЫЕ
ТЕЛА
4. Вычеркни вещества, которые не относятся к твердым.
Глина, молоко, соль, песок, почва, мел, сок, воздух, лёд, снег, алюминий.
5. В каких телах промежутки между частицами наибольшие? Обведи
нужную букву.
а) в твердых телах;
б) в жидких телах;
в) в газообразных телах.
6. Каждое тело занимает
__________________________________________________
7. Главный признак твердых тел
____________________________________________
8. Главный признак жидкостей
_____________________________________________
9. Все твердые и жидкие тела при нагревании ________________________ ,
а при охлаждении
____________________________________________________ ВАРИАНТ 2
1. Что такое вещество? Обведи нужную букву.
а) это разные вещи в доме;
б) это то, из чего состоят тела;
в) это листопад, снегопад, гололёд, ледоход.
2. В какой строчке указаны только тела? Обведи нужную букву.
а) кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;
б) парта, доска, стол, стул, лампа;
в) карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.
3. Установи соответствие.
 град
  книга
  гриб
   песок
     стул
     гвозди
 ПРИРОДНЫЕ ТЕЛА
ИСКУССТВЕННЫЕ
ТЕЛА
4. Вычеркни вещества, которые не относятся к газообразным.
Хлор, азот, крахмал, вода, кислород, кефир, соль, углекислый газ, фтор,
перец, ряженка.
5. В каких телах промежутки между частицами наименьшие? Обведи
нужную букву.
а) в твердых телах;
б) в жидких телах;
в) в газообразных телах.
6. Каждое тело занимает
___________________________________________________
7. Главный признак твердых тел
____________________________________________ 8. Главный признак жидкостей
_____________________________________________
9. Все твердые и жидкие тела при нагревании
________________________ , а при охлаждении
_________________________________________________
Тесты по разделу «Вода, воздух, горные породы, почва»
Тест № 3  «Вода в природе»
3) бесцветна
4) соленая на вкус
1.Какое свойство воды указано неверно:
          1) прозрачна
          2) не имеет запаха
2.Как можно очистить загрязненную воду:
          1) нагреть 3) охладить
          2) профильтровать
4) заморозить
3. Что происходит с водой при охлаждении:
            1) ничего   3) сжимается
            2) расширяется 4) мутнеет
4. Какое вещество не растворяется в воде:
1) сахар
2) соль
5. Укажи состояние воды при температуре ниже 0 0С:
3) глина
4) песок
1) жидкое 3)твердое
2) газообразное
6. В каком состоянии находится вода, если ты видишь росу на траве:
1) в твердом
2) в загрязненном 4) в жидком
3) в газообразном
7. Что представляет собой вода в газообразном состоянии:
1) лед                                  3) водяной пар
2) капли
4) сугроб
8. Почему водоемы не промерзают до дна:
1) лед постепенно тает 3) на глубине вода теплее
2) лед легче воды 4) вода превращается в пар
9. Укажи во что может превратиться вода:
1) в иней
2) в кислоту
3) в дождь
4) в росу
ВАРИАНТ 1
1. Что такое вода? Обведи нужную букву.
а) вода – это твердое вещество;
б) вода – это жидкое вещество;
в) вода – это газообразное вещество. 2. Какими свойствами обладает вода? Вычеркни лишнее.
Прозрачная, кислая, бесцветная, не имеет запаха, имеет температуру,
растворитель, текучая, сжимается при охлаждении, расширяется при
нагревании.
3. Как называется процесс очистки воды? Обведи нужную букву.
а) нагревание;
б) фильтрование;
г) охлаждение.
4. Что происходит с водой при нагревании? Обведи нужную букву.
а) вода сжимается;
б) вода расширяется;
в) изменений не происходит.
5. В стакан с водой опустили ложку. Ложка хорошо видна. Какое свойство
воды в этом проявилось?  Обведи нужную букву.
а) воды нет в стакане;
б) вода невидима;
в) вода бесцветна.
ВАРИАНТ 2
1. Что такое вода? Обведи нужную букву.
а) вода – это твердое вещество;
б) вода – это жидкое вещество;
в) вода – это газообразное вещество.
2. Какими свойствами обладает вода? Вычеркни лишнее.
Текучая, упругая, сжимается при охлаждении, бесцветная, не имеет запаха,
солёная, растворитель, прозрачная, расширяется при нагревании.
3. Какой предмет помогает очистить загрязненную воду? Обведи нужную
букву.
а) термометр; б) фильтр;
в) сито.
4. Что происходит с водой при охлаждении? Обведи нужную букву.
а) вода сжимается;
б) вода расширяется;
в) изменений не происходит.
5. В чай положили сахар. Вскоре сахара не стало, а чай стал сладким. Какое
свойство воды в этом проявилось? Обведи нужную букву.
а) вода умеет есть, поэтому она съела сахар;
б) вода растворяет некоторые вещества, она – растворитель;
в) вода с самого начала имела сладкий вкус.
Тест № 4 « Воздух и его охрана »
      Выбери правильный ответ.
1. Что такое воздух?
а) жидкое вещество
б) твердое вещество
в) газообразное вещество
2.  Какого газа в воздухе больше всего?
а) углекислого газа            в) метана
б)азота                                 г) кислорода
3.  Какой газ живые существа поглощают при дыхании?
а) углекислый газ                  в) метан
б) азот                                   г)кислород
4. Какой газ живые существа выделяют при дыхании?
а) углекислый газ
б)азот
в) метан
г) кислород
5.  Выбери свойства воздуха:
            а) прозрачный и бесцветный, не имеет запаха
            б) синий, способен перемещать, не имеет запаха в) способен перемещаться, имеет температуру
 6. В окнах устраивают двойные рамы. Между рамами всегда оставляют
промежуток для воздуха. Какое свойство воздуха используется?
            а) при нагревании воздух расширяется
            б) воздух плохо проводит тепло
            в) при охлаждении воздух сжимается
7.  Какой газ содержится в воздухе необходимый для жизнедеятельности
живых организмов?
         а) водяные пары
         б) углекислый газ
         в) азот
         г) кислород
8.  Что происходит с воздухом при нагревании?
а) воздух расширяется
б) сжимается
в) воздух остаётся прежним
9. Что происходит с воздухом при охлаждении?
 а) воздух расширяется
б) сжимается
в) воздух остаётся прежним
10. Некоторой своей деятельностью человек загрязняет воздух. Выдели
источники загрязнения воздуха.
        а) пожары и горящие костры
        б) строительство домов
        в) выхлопные газы машин
        г) работающие заводы и фабрики.
11. Чему может угрожать загрязнение воздуха?
а) жизни птиц
б) полётам самолётов и ракет
в) жизни всех живых существ
12.  Какие меры принимаются для охраны чистоты воздуха? Найди лишние:
а) сокращается число космических полётов
б) На предприятиях работают установки, улавливающие пыль, сажу,
ядовитые газы
в) разрабатываются электромобили
г) специальные станции следят за чистотой воздуха в больших городах 13. Из чего состоит сок различных плодов?
а)  главным образом из воды                           б) главным образом из воздуха
             Вопрос
1. Что произойдёт, если воду вылить из посуды?
2. Какой вкус воды?
3. Какова прозрачность воды?
4. Какого цвета вода?
5. Имеет ли вода запах?
6. Имеет ли вода собственную форму?
7. Что произойдёт с сахаром, если его бросить в воду?
8. Можно ли очистить мутную воду?
9. Что происходит с водой при нагревании и при
охлаждении?
ВАРИАНТ 1
1. Что такое воздух? Обведи нужную букву.
а) воздух – это жидкое вещество;
б) воздух – это твердое вещество;
в) воздух – это газообразное вещество.
2. Какие вещества входят в состав воздуха? Обведи кружком все буквы
правильных ответов.
а) кислород;
б) водород;
в) азот;
г) углекислый газ.
3. Какими свойствами обладает воздух? Вычеркни лишнее.
Прозрачен, синий, проводит звуки, не имеет запаха, плохо проводит тепло,
при охлаждении сжимается, при нагревании расширяется, бесцветен.
4. Растения, зимующие под снегом, не замерзают. Какое свойство воздуха
используется? Обведи нужную букву.
а) при охлаждении воздух сжимается;
б) воздух плохо проводит тепло;
в) при нагревании воздух расширяется. 5. По каким причинам происходит загрязнение воздуха? Обведи кружком
буквы правильных ответов.
а) дыхание животных;
б) курение;
в) выхлопные газы машин;
г) выбросы отработанных газов заводов;
д) пожары и горящие костры.
ВАРИАНТ 2
1. Что такое воздух? Обведи нужную букву.
а) воздух – это смесь газов;
б) воздух – это смесь жидкостей;
в) воздух – это смесь твердых веществ.
 2. Какие вещества входят в состав воздуха? Обведи кружком все буквы
правильных ответов.
а) азот;
б) пропан;
в) углекислый газ;
г) кислород.

3. Какими свойствами обладает воздух? Вычеркни лишнее.
Упругий, без запаха, прозрачен, имеет форму шара, бесцветен, при
нагревании расширяется, плохо проводит тепло, при охлаждении
сжимается.
4.  В окнах устанавливаются двойные рамы на зиму. Какое свойство воздуха
используется? Обведи нужную букву.
а) при нагревании воздух расширяется;
б) при охлаждении воздух сжимается;
в) воздух плохо проводит тепло.
5. По каким причинам происходит загрязнение воздуха? Обведи кружком
буквы правильных ответов.
а) пожары и горящие костры;
б) подвижные игры;
в) выхлопные газы машин;
г) чтение книг;
д) выбросы отработанных газов заводов и фабрик.
Тест № 5 «Горные породы» 1. Составь предложения, соединив части фраз из каждого столбика.
Глина
сыпучий  материал,
Песок
Глина
Песок
пластичный
материал,
рыхлый материал,
мягкий материал,
ему можно придать
другую форму.
плохо сохраняет
форму.
он легко мнётся,
продавливается.
хорошо пропускает
воду.
2. Из перечисленных признаков полезных ископаемых выбери верные и
соедини стрелкой.
                          твёрдое
                          рыхлое
Песок
пластичное                                                              Глина
                          сыпучее
                          плотное
Известняк           непрозрачное                                                          Гранит
                          вязкое
                          мягкое
                    не имеет запаха
                                     прочное
                       имеет запах
                хорошо пропускает воду
    не пропускает воду
3.Соотнеси названия горных пород с веществами и предметами, которые
человек из них изготавливает.
            песок                     гвозди
            глина                     кирпичи
гранит
известняк        цемент
торф        кастрюли
руда        стекло
       памятники
       фарфоровую посуду
       удобрение
4. Полезные ископаемые _________________________________________
________________________________________________________________
5. Месторождения полезных ископаемых
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Горные породы
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Тест № 6 по теме «Полезные ископаемые»
ВАРИАНТ 1
1.Допиши предложение.
Горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве –
это_______________________________________________________.
2. Установи соответствие.
Известняк
Твёрдые
Природный
газ
Гранит
Железная
руда
Жидкие
Газообразные Нефть
Глина
3. По перечисленным свойствам определи и запиши название полезного
ископаемого.
Черного цвета; твердый, но хрупкий, горюч – это _________________.
Твердый, зернистый, непрозрачный, прочный, не горюч –
       это _________________.
4. Подчеркни названия полезных ископаемых, которые используются в
строительстве
Соль
Нефть
Гранит
Известняк
Каменный уголь
Глина
Железная руда
Малахит
Пемза
Мрамор
Торф
Песок 5. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных
ископаемых в природе?
а) психологи;
б) геологи;
в) строители.
6. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок?
Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) гранит;
б) природный газ;
в) мрамор;
г) нефть.
ВАРИАНТ 2
1.Допиши предложение.
Горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве –
это_______________________________________________________.
2. Установи соответствие.
Твёрдые
Жидкие
Известняк
Природный
газ
Гранит
Железная
руда
Газообразные Нефть
Глина
3. По перечисленным свойствам определи и запиши название полезного
ископаемого.
Черного цвета, твердый, плотный, притягивает металлические предметы –
это _________________.
Жидкий, темного цвета, непрозрачный, горюч – это ______________.
4. Подчеркни названия полезный ископаемых, которые используются как
топливо.
Глина
Природный газ Известняк
Каменная соль
Мел
Каменный уголь
Бисер
Песок
Нефть
Железная руда
Гранит
Мрамор
5. Что называют месторождениями? Обведи нужную букву.
а) места, где хранят добытые полезные ископаемые;
б) места, где залегают полезные ископаемые;
в) места, где обитают полезные ископаемые.
6. Где добывают полезные ископаемые? Обведи кружком буквы правильных
ответов.
а) в оврагах;
б) в магазинах;
в) в карьерах;
г) в шахтах.
Тест № 7  «Почва»
1. Что такое почва?
1) верхний плодородный слой земли
2) слой земли на поверхности
3) слой земли, в который внесли удобрения
4) слой земли, в котором обитают животные
2. Что не входит в состав почвы?
1) песок
2) вода
3. Если сухой комочек почвы бросить в воду, пойдут пузырьки. Наличие
чего в почве это доказывает?
1) воздуха 3) песка
2) солей
4. Что растения не могут получить из почвы?
1) воду
3) дождевой червь
4) воздух
4) перегноя
3) соли 3) глиной
4) солнечный свет
2) кислород
5. Чем богата плодородная почва?
1) перегноем
2) песком  4) воздухом
6. Почему почву трудно восстанавливать?
1) ее разрушают животные              3) камни долго разрушаются
 2) она медленно образуется           4) растения впитывают много
минеральных
    солей
7. Какие действия человека наносят вред почве?
1) хищническая вырубка лесов
2) распахивание почвы на больших участках
3) возделывание одних и тех же растений на одном участке
4) снегозадержание
ВАРИАНТ 1
1. Что такое почва? Обведи  нужную букву.
а) это верхний слой земли;
б) это вещество черного или серого цвета;
в) это верхний плодородный слой земли.
2. Из чего состоит почва? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) минеральные соли;
б) микробы;
в) руда;
г) глина;
д) песок;
е) перегной;
ж) вода.
3. Что растения получают из почвы? Обведи нужную букву.
а) останки растений и животных;
б) бактерии и микробы;
в) воздух, воду, соли.
4. Что влияет на плодородие почвы? Обведи нужную букву.
а) наличие в почве  перегноя;
б) наличие в почве воды;
в) наличие в почве песка и глины.
5. Какие природные явления разрушают почву. Вычеркни неверное.
Листопад, ветер, отлёт птиц, потоки воды, изморозь. ВАРИАНТ 2
1. Что такое почва? Обведи  нужную букву.
а) это верхний  плодородный слой земли;
б) это  верхний слой земли;
в) это  вещество черного или серого цвета.
2. Из чего состоит почва? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) вода;
б) минеральные соли;
в) корни растений;
г) глина;
д) различные животные;
е) перегной;
ж) песок.
3. Что растения получают из почвы? Обведи нужную букву.
а) перегной, песок, глину;
б) воздух, воду, соли;
в) остатки растений и животных.
4. Из чего в почве образуется перегной? Обведи нужную букву.
а) из песка и глины;
б) из воды и воздуха;
в) из остатков растений и животных.
5. Какие природные явления разрушают почву. Вычеркни неверное.
Грозы, похолодание, ветер, оттепель, вода.
Тесты к разделу «О царствах живой природы»
Тест № 8 по теме: «Разнообразие растений»
ВАРИАНТ 1
Как называется наука  о растениях? Обведи нужную букву.
а) ботаника;
б) зоология;
в) астрономия.
2. Какие группы растений существуют? Обведи нужную букву.
а) папоротники, водоросли, мхи, животные, цветковые и хвойные;
б) мхи, грибы, водоросли, папоротники, цветковые и хвойные растения;
в) водоросли, цветковые и хвойные растения, мхи, папоротники. 3. По перечисленным признакам определи группу растений. Допиши
предложение.
Растения, которые имеют стебли и листья, но у них не бывает корней,
цветков и плодов с семенами – это _____________________.
4. Подчеркни название хвойных растений одной чертой, цветковых
растений – двумя чертами.
Можжевельник
Пихта
Ирис
Груша
Малина
Кедр
5. Установи соответствие.
                хвощи
ВОДОРОСЛИ
ХВОЙНЫЕ
РАСТЕНИЯ
           сосна
                                                                    пихта
                       роголистник
         кедр
                 щитовник
ВАРИАНТ 2
ПАПОРОТНИКИ
Как называется наука  о растениях? Обведи нужную букву.
а) биология;
б) зоология;
в) ботаника.
2. Какие группы растений существуют? Обведи нужную букву.
а) мхи, водоросли, микробы, папоротники, цветковые  и хвойные растения;
б) цветковые и хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли;
в) водоросли, мхи, папоротники, птицы, хвойные и цветковые растения.
3. По перечисленным признакам определи группу растений. Допиши
предложение.
Растения, которые имеют красивые длинные листья, корни и стебли, но у
них нет цветков, плодов и семян – это _________________________.
4. Подчеркни названия хвойных растений одной чертой, цветковых
растений – двумя чертами.
      Яблоня
       Сосна
Ель
Одуванчик
Смородина Можжевельник
5. Установи соответствие.
 МХИ
         щитовник
         клубника
 ЦВЕТКОВЫЕ
                                                               лимон
РАСТЕНИЯ
                                                               сфагнум
 ПАПОРОТНИКИ
           картофель
                  кукушкин лён
Тест № 9  по теме: «Размножение и развитие растений»
ВАРИАНТ 1
1. Допиши предложение.
Сладкий цветочный сок – это _________________.
Перенос пыльцы с одного цветка на другой  _________________.
2. Кто относится к насекомым – опылителям?  Обведи кружком буквы
правильных ответов.
а) пчела;
б) бабочка;
в) стрекоза;
г) шмель.
3. Как распространяются плоды растений? Установи соответствие.
ВЕТРОМ
ЖИВОТНЫМИ И
ЧЕЛОВЕКОМ
череда
клён
репейник
тополь
одуванчик
4. Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.
       Семя;
       Взрослое растение с плодами и семенами;
       Проросток с развивающимся корешком;
       Взрослое растение с цветками;
       Проросток с развивающимися стеблем и листом.
5. Что нужно семени для прорастания? Обведи нужную букву.
а) перегной; б) остатки растений и животных;
в) тепло, вода, воздух.
ВАРИАНТ 2
1. Допиши предложение.
Маленькие желтые крупинки в цветках – это __________________.
Перенос пыльцы с одного цветка на другой – это __________________.
2. Кто относится к насекомым – опылителям? Обведи кружком буквы
правильных ответов.
а) бабочка;
б) шмель;
в) муравей;
г) пчела.
3. Как распространяются плоды растений? Установи соответствие.
 ЖИВОТНЫМИ И
ЧЕЛОВЕКАМИ
 ВЕТРОМ
 липа
череда
шиповник
репейник
берёза
4. Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.
       Взрослое растение с плодами и семенами;
        Проросток с развивающимся стеблем и листочками;
        Семя;
       Взрослое растение с цветками;
       Проросток с развивающимся корешком.
5. Где находятся семена? Обведи нужную букву.
а) внутри стебля;
б) внутри цветка;
в) внутри плода.
Тест № 10  по теме «Разнообразие животных»
ВАРИАНТ 1
Как называется наука о животных? Обведи нужную букву.
а) ботаника; б) зоология;
в) астрономия.
2. Какие группы животных существуют? Обведи нужную букву.
а) птицы, звери, насекомые, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные,
ракообразные, моллюски, растения, черви, паукообразные, иглокожие;
б) насекомые, земноводные, звери, моллюски, черви, пресмыкающиеся,
птицы, иглокожие, ракообразные, рыбы, паукообразные;
в) моллюски, звери, иглокожие, паукообразные, грибы, микробы,
ракообразные, птицы, черви, насекомые, земноводные, рыбы,
пресмыкающиеся.
3. По перечисленным признакам определи группу животных. Допиши
предложение.
Животные, которые имеют мягкое тело, защищенное раковиной –
это ________________.
Животные, тело которых покрыто перьями – это ________________.
4. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.
Улитки, слизни, осьминоги, раки, кальмары;
Скорпионы, пауки, клещи, пчёлы, клещи.
5. Установи соответствие.
Морские звезды
ЗЕМНОВОДНЫЕ
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
ИГЛОКОЖИЕ
Тритоны
Змеи
Морские ежи
Черепахи
Жабы
ВАРИАНТ 2
Как называется наука о животных? Обведи нужную букву.
а) зоология; б) ботаника;
в) анатомия.
2. Какие группы животных существуют? Обведи нужную букву.
а) ракообразные, птицы, звери, растения, моллюски, иглокожие,
пресмыкающиеся, рыбы, черви, паукообразные, насекомые, земноводные;
б) иглокожие, звери, земноводные, грибы, микробы, моллюски,
пресмыкающиеся, птицы, насекомые, ракообразные, черви, рыбы,
паукообразные;
в) птицы, земноводные, черви, рыбы, иглокожие, пресмыкающиеся,
паукообразные, моллюски, насекомые, ракообразные, звери.
3. По перечисленным признакам определи группу животных. Допиши
предложение.
Животные, тело которых покрыто чешуёй, это – _________________.
Животные, тело которых покрыто шерстью, это – __________________.
4. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.
Ящерицы, лягушки, жабы, тритоны;
Раки, крабы, креветки, пиявки.
5. Установи соответствие.
 МОЛЛЮСКИ
 ПАУКООБРАЗНЫЕ
 НАСЕКОМЫЕ
 Клещи
 Осьминоги
 Бабочки
Улитки
 Стрекозы
 Пауки
Тест № 11  по теме  «Размножение и развитие животных»
ВАРИАНТ 1 1. Кто как размножается? Установи соответствие.
НАСЕКОМЫЕ
РЫБЫ
ПТИЦЫ
 Откладывают
икру
Рождают детёнышей
ЗВЕРИ
2. Допиши предложение.
 Откладывают
яйца
Животные, которые рождают живых детёнышей и выкармливают их
молоком,  это –  _______________.
3. Какое слово пропущено?     Обведи нужную букву.
Икринка – …. –  взрослая рыба.
а) личинка;
б) малёк;
в) головастик.
4. Кто три раза родится? Обведи нужную букву.
а) кузнечик;
б) лягушка;
в) бабочка.
5. В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены? Обведи
нужную букву.
а) зимой;
б) весной;
в) осенью.
ВАРИАНТ 2
1. Кто как размножается? Установи соответствие.
 ЗЕМНОВОДНЫЕ
 ЗВЕРИ
 ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
ЗВЕРИ
 Откладывают
 яйца
Рождают детёнышей
 Откладывают
 икру 2. Допиши предложение.
Животные, которые откладывают яйца и насиживают их, согревая их своим
теплом, это  _______________.
3. Какое слово пропущено?     Обведи нужную букву.
 Яйцо  – личинка –  …. –   бабочка
а)  куколка;
б) птенец;
в) икринка.
4. Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию
куколки? Обведи нужную букву.
а) у всех насекомых бывают куколки;
б) у кузнечиков нет стадии куколки;
в) из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с
крыльями.
5. В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены? Обведи
нужную букву.
а)  весной;
б) осенью;
в) зимой.
Тест № 12  по теме «О грибах»
ВАРИАНТ 1
1. Что такое гриб? Обведи нужную букву.
а) это живой организм;
б) это тело живой природы;
в) это тело неживой природы.
2. Вычеркни то, что не является частью гриба.
Грибница, стебель, цветок, шляпка, ножка.
3. Какой гриб в каждой строке «чужой»? Вычеркни его, назови одним
словом. Назови оставшуюся группу грибов.
Ложная лисичка, бледная поганка, шампиньон, мухомор, ложные опёнок.
    Это  ____________________________________________.
Маслёнок, сыроежка, рыжик, желчный гриб, белый гриб.
Это  ___________________________________________. 4. Как связана жизнь гриба и дерева? Обведи кружком все буквы
правильных ответов.
а) около деревьев грибам удобно расти;
б) грибы получают от растений питательные вещества;
в) грибы уничтожают насекомых вредителей;
г) грибы разрушают остатки организмов и образуют перегной.
5. Какие правила сбора грибов нужно соблюдать? Обведи все буквы
правильных ответов.
а) собирай любые встретившиеся грибы;
б) все несъедобные грибы топчи ногами;
в) срезай грибы ножиком;
г) не разрывай землю вокруг гриба, чтобы не повредить грибницу;
д) не бери грибы возле шоссейных и железных дорог.
ВАРИАНТ 2
1. Что такое гриб? Обведи нужную букву.
а) это растение;
б) это тело неживой природы;
в) это тело живой природы.
2. Вычеркни то, что не является частью гриба.
Корень, шляпка, плод, ножка, грибница.
3. Какой гриб в каждой строке «чужой»? Вычеркни его, назови одним
словом. Назови оставшуюся группу грибов.
Подберёзовик, лисичка, волнушка, опёнок, мухомор.
Это  ________________________________________.
Мухомор, бледная поганка, белый гриб, ложный опёнок.
Это  ________________________________________.
4. Как связана жизнь гриба и дерева? Обведи кружком все буквы
правильных ответов.
а) гриб дает дополнительное украшение дереву.
б) грибы разрушают остатки организмов и образуют перегной;
в) грибы получают от растений питательные вещества; г) грибы служат продуктом питания.
5. Какие правила сбора грибов нужно соблюдать? Обведи все буквы
правильных ответов.
а) гриб вырывай вместе с грибницей, так его масса будет больше;
б) собирай грибы, которые хорошо знаешь;
в) не бери старые грибы;
г) все несъедобные грибы топчи ногами.
Тесты к разделу «Человек»
Тест  № 13 по теме «Кожа – первая «одежда»
Что такое здоровье?
Хорошее самочувствие и настроение;
Красивая осанка, правильная работа всего организма;
Правильная и нормальная работа всего организма, хорошее самочувствие и
настроение.
Из каких частей состоит тело человека?
Голова, шея, туловище, лапы;
Голова, шея, туловище, руки, ноги;
Голова, туловище, руки, ноги.
Укажи функции кожи:
Защитная;
Регулирование температуры тела;
Придает необходимую устойчивость телу.
Как называется мельчайшие отверстия на коже?
Дырочки;
Поры;
Паны.
Какой витамин проникает через кожу человека и укрепляет организм при
солнечном загаре?
Витамин А;
Витамин С;
Витамин D.
Тест № 14  по теме «Человек – часть живой природы»
ВАРИАНТ 1 1. Как называется наука, изучающая строение тела человека? Обведи
нужную букву.
а) физиология;
б) зоология;
в) анатомия.
2. Что относится к органам человека? Обведи кружком буквы правильных
ответов.
а) мозг;
б) желудок;
в) кровь;
г) бронхи.
3. Какую систему образую представленные органы. Допиши предложение.
Сердце и кровеносные сосуды образуют ____________________________.
4. Вычеркни органы, которые не составляют нервную систему.
НЕРВЫ, ГОЛОВНОЙ МОЗГ, СЕРДЦЕ, СПИННОЙ МОЗГ.
5. Какое значение для человека имеют нервы? Обведи нужную букву.
а) проводят информацию в мозг;
б) проводят питательные вещества;
в) проводят приказы мышцам и внутренним органам.
ВАРИАНТ 2
1. Как называется наука, изучающая  работу внутренних органов человека?
Обведи нужную букву.
а) анатомия;
б) биология;
в)  физиология.
2. Что относится к органам человека? Обведи кружком буквы правильных
ответов.
а) лёгкие;
б) кишечник;
в) сердце;
г) желчь.
3. Какую систему образую представленные органы. Допиши предложение. Ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник образуют
________________________________.
4. Вычеркни органы, которые не составляют нервную систему.
ГОЛОВНОЙ МОЗГ, КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ, НЕРВЫ, СПИННОЙ
МОЗГ.
5. Какое значение для человека имеют нервы? Обведи нужную букву.
а) проводят питательные вещества;
б) проводят информацию в мозг;
в) проводят приказы мышцам и внутренним органам.
Тест № 15  по теме «Как мы передвигаемся»
ВАРИАНТ 1
1. Как называется система, которую составляют скелет и мышцы?
Подчеркни нужное слово.
Школьная, дыхательная, костномышечная, пищеварительная.
2. Что такое скелет? Обведи нужную букву.
а) все кости человека составляют скелет;
б) это сильно исхудавший человек;
в) это позвоночник и рёбра.
3. Из каких частей состоит скелет человека? Обведи правильные ответы.
а) глаза;
б) череп;
в) позвоночник;
г) кости конечностей;
д) грудная клетка.
4. Какой орган расположен внутри черепа? Обведи нужную букву.
а) почки;
б) головной мозг;
в) селезёнка.
5. Каково значение скелета для человека? Обведи нужные буквы.
а) опора тела человека;
б) защищают внутренние органы человека;
в) обеспечивает движение человека;
г) вреден для человека, так как в костях бывают переломы. ВАРИАНТ 2
1. Как называется система, которую составляют скелет и мышцы?
Подчеркни нужное слово.
 Нервная, костномышечная, дыхательная, скелетная.
2. К чему прикрепляются мышцы? Обведи нужную букву.
а) к внутренним органам;
б) к костям;
в) к скелету.
3. Каковы свойства мышц? Обведи правильные ответы.
а) способны расслабляться;
б) читать книги;
в) сокращаться;
г) определять запахи.
4. От чего зависит осанка человека? Обведи нужную букву.
а) от скелета и мышц;
б) от связок и сухожилий;
в) от хрящей и костей.
5. Какое значение имеют мышцы для человека? Обведи нужную букву.
а) обеспечивают хорошие память и мышление;
б) защищают внутренние органы от повреждений;
в) обеспечивают движение тела человека;
г) обеспечивают возможность выполнять физический труд, заниматься спортом.
Проверочная работа по теме: «Скелет»
Ответь на вопросы, используя «да» или «нет».
Скелет придает форму и необходимую устойчивость телу.
Он не выполняет опорную функцию.
Скелет состоит из костей черепа, костей туловища, костей конечностей.
Череп защищает от повреждений спинной мозг.
Грудную клетку человека образуют 12 пар ребер, грудина и грудная часть позвоночника.
Кисти рук и ног соединены неподвижными суставами.
Осанка – это ровное положение тела.
Для сохранения правильной осанки ученик должен носить портфель в одной руке.
Проверочная работа по теме: «Мышцы. Как укрепить  мышцы»
Закончи фразу:
Каждое наше движение совершается при помощи ____________________. С помощью _____________________ мышцы крепятся к костям.
Мышцы обладают свойствами _________________ и ________________, которые дают
возможность совершать движение.
Слабые мышцы у человека, который ______________________________.
При растяжении связок нужно наложить _________________________.
Тест № 16  по теме: «Кровеносная система»
Назови орган кровеносной системы, который приводит ее в движение:
Печень;
Сердце;
Легкие.
Выбери органы кровеносной системы:
Носовая полость, трахея, бронхи, легкие;
Ротовая полость, глотка, пищевод, печень, желудок, кишечник;
Аорта, артерии, вены.
Как называются толчки крови, выбрасываемой с силой из сердца:
Пульс;
Удар;
Толчок.
Для тренировки сердца необходимо:
Занятия физкультурой и спортом;
Прогулки на свежем воздухе;
Употребление алкоголя и курение табака.
При носовом кровотечении нужно:
Откинуть голову назад;
Прижать крылышки носа на 12 минуты;
Положит кусочек льда или комок снега.
6. Какое количество крови содержится в организме человека?
4 литра;
6 литров;
5 литров.
7. Красный цвет крови придают:
Красные кровяные тельца;
Белые кровяные тельца.
8. Что предохраняет организм от заразных заболеваний:
Красные кровяные тельца;
Белые кровяные тельца.
Дети загорали на реке. Один ребенок упал в обморок. Обозначь последовательность
действий: Вызвать скорую помощь;
Перенести ребенка в тень;
Наложить холодный компресс.
Объясни, почему у человека после пробежки учащается пульс:
Нагрузка на сердце;
Нагрузка на мышцы;
Нагрузка на нервную систему. Тесты  № 17  по теме: «Дыхание и кровообращение»
ВАРИАНТ 1
1. Как называется система, в которую объединяются органы дыхания? Подчеркните
нужное слово.
Костномышечная, дыхательная, пищеварительная, дорожная.
2.Какие органы входят в дыхательную систему? Обведи кружком буквы правильных
ответов.
а) сердце;
б) лёгкие;
в) трахея;
г) носовая полость;
д) бронхи.
3.В какой последовательности воздух проходит по органам дыхания? Пронумеруй.
         трахея;
         носовая полость;
лёгкие;
         бронхи.
4. Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы? Обведи нужную букву.
а) кислород;
б) углекислый газ;
в) азот.
5. Какое значение для человека имеют органы дыхания? Обведи нужную букву.
а) кишечник;
б) кровеносные сосуды;
в) сердце;
г) трахея. ВАРИАНТ 2
1. Как называется система, в которую объединяются органы кровообращения?
Подчеркните нужное слово.
Нервная, пищеварительная, кровеносная, красная.
2.Какие органы входят в кровеносную систему? Обведи кружком буквы правильных
ответов.
а) лёгкие;
б) сердце
в) желудок;
г) кровеносные сосуды.
3.  Какой орган обеспечивает движение крови в организме? Обведи нужную букву.
а) кишечник;
б) кровеносные сосуды;
в) сердце;
г) трахея.
4. Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу? Обведи
нужную букву.
а) благодаря крови;
б) благодаря нервным волокнам;
в) благодаря мышцам.
5. Какое значение для человека имеют органы кровообращения? Обведи нужную букву.
а) они заполняют пустоту внутри организма;
б) они переносят ко всем органам кислород и питательные вещества;
в) они не нужны организму, так как иногда болят.
Проверочная работа по теме «Дыхание»
Выбери органы дыхания:
Сердце, аорта, артерии, вены;
Носовая полость, трахея, бронхи, легкие;
Головной мозг, спинной мозг, нервы.
В процессе вдоха и выдоха легкие обеспечивают организм человека:
Углекислым газом;
Питательными веществами;
Кислородом.
В каком органе дыхания воздух очищается, согревается, приобретает необходимую
влажность?
Носовая полость;
Трахея;
Бронхи.
Если выдохнуть воздух на зеркало или стекло – оно запотеет, почему?
_________________________________________________________ На праздничном вечере собралось много родителей и детей. Через некоторое время
стало трудно дышать, у многих стала болеть голова. Объясни почему?
_________________________________________________________ Тест № 18  по теме «Питание»
ВАРИАНТ 1
1. Как называется система, в которую объединяются органы пищеварения? Подчеркните
нужное слово.
Костномышечная, дыхательная, пищеварительная, питательная.
2.Какие органы входят в пищеварительную систему? Обведи кружком буквы
правильных ответов.
а) пищевод;
б) трахея;
в) ротовая полсть;
г) кишечник;
д) желудок;
е) печень.
3.В какой последовательности пища проходит по органам пищеварения? Пронумеруй.
пищевод;
        глотка;
кишечник;
ротовая полость;
желудок.
4.Какое значение для человека имеют органы пищеварения? Обведи нужную букву.
а) они заполняют пустоту внутри организма;
б) они обеспечивают измельчение и переваривание пищи  в организме;
в) они не нужны организму, так как иногда болят.
5.Как правильно питаться? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) есть побольше сладостей и булочек;
б) есть в одно и тоже время;
в) есть прямо перед сном;
г) есть теплую пищу;
д) есть разнообразную пищу.
ВАРИАНТ 2
1. Как называется система, в которую объединяются органы пищеварения? Подчеркните
нужное слово.
Нервная, пищеварительная, кровеносная, дыхательная.
2.Какие органы входят в пищеварительную систему? Обведи кружком буквы
правильных ответов.
а) кишечник;
б) печень;
в) желудок;
г) сердце;
д) ротовая полость;
е) пищевод.
3.В какой последовательности пища проходит по органам пищеварения? Пронумеруй.
желудок;
       ротовая полость;
пищевод;
глотка
кишечник.
4.Какое значение для человека имеют органы пищеварения? Обведи нужную букву.
а) они не нужны организму, так как иногда болят; б) они заполняют пустоту внутри организма;
в) они обеспечивают измельчение и переваривание пищи  в организме.
5.Как правильно питаться? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) обязательно завтракать;
б) есть много жареного, копченого, соленого, острого;
в) есть в разное время;
г) не есть перед сном;
д) не есть очень горячую пищу.
Питание дает человеку:
Энергию;
Кислород;
Развитие мышечной системы.
Выбери полезные продукты для человека:
1). молоко, 2). торт, 3). мясо, 4). рыба, 5). конфеты, 6) чипсы, 7). сыр, 8). мороженное,
9). фрукты
Дополни схему органов пищеварения.
____________
кишечник
Соедини стрелками:
Орган
а. ротовая полость
б. тонкая кишка
в. желудок
г. толстая кишка
   глотка           ____________          печень          ____________
Процесс
1. переваривание с помощью желудочного сока
2. всасывание жидкости
3. пережевывание и смачивание слюной пищи
4. переваривание под действием пищеварительных соков
Выбери правила ухода за зубами:
Чистить зубы 2 раза в день;
Полоскать рот после еды;
Чистить чужой щеткой;
Чистить зубы только с наружной стороны.
Тест № 19  по теме «Органы чувств и нервная система»
ВАРИАНТ 1
1. В какой строке  указаны только органы чувств человека? Обведи нужную букву.
а) глаза, лёгкие, желудок, кожа;
б) сердце, головной мозг, почки, кровь;
в) глаза, уши, кожа, язык, нос.
2. Сколько органов чувств ты знаешь?
а) 7;
б) 6;
в) 5.
3. Что воспринимает каждый орган чувств? Допиши предложения.
Глаза – орган _____________________. Кожа – орган _____________________.
Нос – орган _____________________.
4. Что нарушает слух человека? Подчеркни.
Громкий резкий звук, нежная мелодия, шёпот, простудные заболевания, курение,
употребление алкогольных напитков.
5. Каковы правила охраны органа вкуса? Обведи нужную букву.
а) есть очень горячую и очень холодную пищу;
б) оберегать себя от простудных заболеваний;
в) есть тёплую пищу.
6. Какова роль органов чувств? Обведи нужную букву.
а) органы чувств украшают человека;
б) органы чувств занимают определённое место;
в) с помощью органов чувств мы воспринимаем всё, что  происходит вокруг.
ВАРИАНТ 2
1. В какой строке  указаны только органы чувств человека? Обведи нужную букву.
а)  сердце, глаза, лёгкие, нервы, кожа;
б)  глаза, уши, кожа, язык, нос;
в)  уши, глаза, желудок, кровеносные сосуды.
2. Сколько органов чувств ты знаешь?
а) 4;
б) 5;
в) 6.
3. Что воспринимает каждый орган чувств? Допиши предложения.
 Уши – орган _____________________.
 Язык – орган _____________________.
 Нос – орган _____________________.
4.  От чего надо оберегать органы осязания? Подчеркни.
 От ожогов, от разговоров, от ранений, от телевизора, от ушибов, от обморожений.
5. Каковы правила охраны органа вкуса? Обведи нужную букву.
а) читай и пиши только при хорошем освещении;
б) книга и тетрадь должны быть на расстоянии 3035 см от глаз;
в) читай лёжа и в транспорте – этим ты экономишь время.
г) полезно подолгу смотреть телевизор и работать на компьютере.
6. Какова роль органов чувств? Обведи нужную букву.
а) органы чувств украшают человека;
б) органы чувств занимают определённое место;
в) с помощью органов чувств мы воспринимаем всё, что  происходит вокруг. Проверочная работа по теме «Органы чувств и нервная система»
Выбери органы нервной системы:
Головной мозг, спинной мозг, нервы;
Сердце, аорта, артерии, вены;
Легкие, трахея, бронхи;
Желудок, печень, кишечник, пищевод.
Какую функцию выполняет нервная система человека?
Приводит в движение мышцы;
Воспринимает информацию и отвечает определенными действиями;
Получает питательные вещества.
Для предотвращения переутомления нервной системы необходимо:
Правильно организовать умственную, физическую деятельность;
Соблюдать личную гигиену;
Правильно питаться.
Выдели способность человека различать запахи в окружающей среде:
Осязание;
Вкус;
Обоняние;
Слух.
Что защищает глаза от яркого света и пыли?
Брови;
Ресницы;
Веки.
6.  Напиши органы нервной системы:
_______________________;
_______________________;
_______________________.
7. Восстанови цепочку передачи сигнала по нервной системе из окружающей среды:
______________ > ______________ мозг > _______________ мозг
8. Соедини стрелками:
Орган
а. глаза
б. уши
в. нос
г. язык
д. кожа
Процесс
1. осязание
2. обоняние
3. зрение
4. вкус
5. слух
9. *Уставшая за день мама уснула. Она не слышит ни работающего радио, ни уличного
шума. Спит рядом в кроватке ее малыш. Он ровно, спокойно дышит. Но вот ребенок
стал поворачиваться на другой бок, тихонько захныкал и мама тут же просыпается.
Почему мама не услышала одни звуки, но отреагировала на звук малыша. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___.
10. *Закончи пословицу: «Кто курит ________________, тот сам себе
________________». Объясни ее смысл.
Тест  №  20 по разделу «Человек»
Что такое здоровье?
Правильная и нормальная работа всего организма;
Хорошее самочувствие и настроение;
Красивое телосложение;
Лекарства и лечение.
Каким органом является кожа?
Зрения;
Обоняния;
Вкуса;
Осязания.
Какую роль выполняет пот, выделяемый кожей?
Очищает тело;
Охлаждает тело;
Успокаивает;
Согревает.
Какую функцию выполняет скелет?
Защитную;
Двигательную;
Координирующую;
Опорную.
Что укрепляет мышцы?
Чтение книг;
Спорт и физкультура;
Хорошее питание;
Здоровый сон.
К какой системе относится сердце?
К нервной;
К дыхательной;
К кровеносной;
К пищеварительной.
Какую роль выполняет кровь в организме?
Снабжает органы питательными веществами;
Снабжает все органы кислородом;
Выводит углекислый газ и вредные вещества;
Обеспечивает непрерывную работу органов.
Что особенно вредно влияет на дыхательную систему человека?
Алкоголь;
Курение;
Малоподвижный образ жизни;
Плохой аппетит.
Определи цифрами последовательность пути поступления воздуха в организм человека: Трахея;
Легкие;
Носовая полость;
Бронхи.
Какой орган не относится к системе пищеварения?
Кишечник;
Ротовая полость;
Пищевод;
Печень;
Трахея.
Вы отдернули руку от горячего предмета. Какая система вам помогла?
Кровеносная;
Нервная;
Дыхательная;
Пищеварительная.
Из каких органов состоит нервная система?
Головной мозг, сердце, желудок;
Головной мозг, спинной мозг, нервы;
Нервы, сердце, кровеносные сосуды;
Спинной мозг, кровеносные сосуды, печень.
Что приводит к кариесу зубов?
Употребление овощей и фруктов;
Чрезмерное употребление сладкого;
Резкая смена горячей и холодной пищи;
Разгрызание зубами орехов, косточек.
Итоговый   тест   по окружающему  миру
Цель.   Проверить   уровень   усвоения   знаний   учащихся   по   основным   темам
курса.
1.  Что  изучает  наука  экология?
     а)  Живую  природу.
     б)  Связи  между  живыми  существами  и  окружающей  их  средой.
     в)  Душевную  жизнь  человека.
2.  Что  такое  заповедник?
     а)   Участок. где  запрещена  охота.
     б)   Участок  земли,  где  вся  природа  находится  под  строгой  охраной.
     в)   Участок  земли,  где  запрещено  собирать   ягоды  и  грибы.
3.  Самые  большие  промежутки  между  частицами:
     а)   в  твёрдых  телах,
     б)   в  жидкостях,
     в)   в  газах.
4.  Воздух    это:
     а)  пустота,            б)  вещество,             в)  смесь  газов.
5.  При  превращении   в  лёд  вода:
     а)  сжимается,       б)  расширяется.
6.Главное  свойство  почвы:
а)  рыхлость,              б)  плодородие,              в)  тёмный  цвет.
7.  К  хвойным  растениям   относятся:
а)  берёза,              б)  можжевельник,              в)  лиственница,            г)  тысячелистник.
8.  Животные – это…
 а)  птицы,  звери,  насекомые,  рыбы,  ящерицы,  змеи,  черепахи,  лягушки,  черви; б)  птицы,  звери,  насекомые,  рыбы,  змеи,  черепахи,  лягушки,  растения, грибы;
 в)  человек,  птицы,  звери,  насекомые,  рыбы,  растения,  грибы,  микробы.
9.  К  несъедобным  грибам  относится:
    а)  опёнок  осенний,             б)  шампиньон,                 в)  желчный  гриб.
10.  Основным  строительным  материалом  для  тела   человека   служат:
    а)  жиры,         б)  витамины,            в)  белки,           г)  углеводы.
11.  Что  такое  полезные  ископаемые?
а) Горные  породы.
       б) Горные  породы  и  минералы.
       в) Горные  породы  и  минералы,  которые  человек  использует  в  хозяйстве.
12.   Троице – Сергиева  лавра  находится   в  городе:
      а)  Переславль – Залесский,           б)   Сергиев   Посад,             в)  Углич.  5. Люди какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?
а) психологи;
б) геологи;
в) строители.
6. Какие полезные ископаемые добывают при помощи буровых установок? Обведи
кружком буквы правильных ответов.
а) гранит;
б) природный газ;
в) мрамор;
г) нефть.
ВАРИАНТ 2
1.Допиши предложение.
Горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве –
это_______________________________________________________.
2. Установи соответствие.
Твёрдые
Жидкие
Газообразные
Известняк
Природный газ
Гранит
Железная руда
Нефть
Глина
3. По перечисленным свойствам определи и запиши название полезного ископаемого.
Черного цвета, твердый, плотный, притягивает металлические предметы – это
_________________.
Жидкий, темного цвета, непрозрачный, горюч – это ______________.
4. Подчеркни названия полезный ископаемых, которые используются как топливо.
Глина
Природный газ
Известняк
Каменная соль
Мел
Каменный уголь
Бисер
Песок
Нефть
Железная руда
Гранит
Мрамор
5. Что называют месторождениями? Обведи нужную букву.
а) места, где хранят добытые полезные ископаемые;
б) места, где залегают полезные ископаемые;
в) места, где обитают полезные ископаемые. 6. Где добывают полезные ископаемые? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) в оврагах;
б) в магазинах;
в) в карьерах;
г) в шахтах.
Тест № 7  «Почва»
1. Что такое почва?
1) верхний плодородный слой земли
2) слой земли на поверхности
3) слой земли, в который внесли удобрения
4) слой земли, в котором обитают животные
2. Что не входит в состав почвы?
3) дождевой червь
1) песок
2) вода
4) воздух
3. Если сухой комочек почвы бросить в воду, пойдут пузырьки. Наличие чего в почве
это доказывает?
1) воздуха
2) солей
4. Что растения не могут получить из почвы?
1) воду
2) кислород 4) солнечный свет
5. Чем богата плодородная почва?
1) перегноем  3) глиной
2) песком
6. Почему почву трудно восстанавливать?
1) ее разрушают животные              3) камни долго разрушаются
 2) она медленно образуется
          4) растения впитывают много минеральных
 4) воздухом
3) песка
4) перегноя
3) соли
    солей
7. Какие действия человека наносят вред почве?
1) хищническая вырубка лесов
2) распахивание почвы на больших участках
3) возделывание одних и тех же растений на одном участке
4) снегозадержание
ВАРИАНТ 1
1. Что такое почва? Обведи  нужную букву.
а) это верхний слой земли;
б) это вещество черного или серого цвета;
в) это верхний плодородный слой земли.
2. Из чего состоит почва? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) минеральные соли;
б) микробы; в) руда;
г) глина;
д) песок;
е) перегной;
ж) вода.
3. Что растения получают из почвы? Обведи нужную букву.
а) останки растений и животных;
б) бактерии и микробы;
в) воздух, воду, соли.
4. Что влияет на плодородие почвы? Обведи нужную букву.
а) наличие в почве  перегноя;
б) наличие в почве воды;
в) наличие в почве песка и глины.
5. Какие природные явления разрушают почву. Вычеркни неверное.
Листопад, ветер, отлёт птиц, потоки воды, изморозь.
ВАРИАНТ 2
1. Что такое почва? Обведи  нужную букву.
а) это верхний  плодородный слой земли;
б) это  верхний слой земли;
в) это  вещество черного или серого цвета.
2. Из чего состоит почва? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) вода;
б) минеральные соли;
в) корни растений;
г) глина;
д) различные животные;
е) перегной;
ж) песок.
3. Что растения получают из почвы? Обведи нужную букву.
а) перегной, песок, глину;
б) воздух, воду, соли;
в) остатки растений и животных.
4. Из чего в почве образуется перегной? Обведи нужную букву.
а) из песка и глины;
б) из воды и воздуха;
в) из остатков растений и животных.
5. Какие природные явления разрушают почву. Вычеркни неверное.
Грозы, похолодание, ветер, оттепель, вода. Тесты к разделу «О царствах живой природы»
Тест № 8 по теме: «Разнообразие растений»
ВАРИАНТ 1
Как называется наука  о растениях? Обведи нужную букву.
а) ботаника;
б) зоология;
в) астрономия.
2. Какие группы растений существуют? Обведи нужную букву.
а) папоротники, водоросли, мхи, животные, цветковые и хвойные;
б) мхи, грибы, водоросли, папоротники, цветковые и хвойные растения;
в) водоросли, цветковые и хвойные растения, мхи, папоротники.
3. По перечисленным признакам определи группу растений. Допиши предложение.
Растения, которые имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов
с семенами – это _____________________.
4. Подчеркни название хвойных растений одной чертой, цветковых растений – двумя
чертами.
Можжевельник
Пихта
Ирис
Груша
Малина
Кедр
5. Установи соответствие.
                хвощи
ВОДОРОСЛИ
ХВОЙНЫЕ
РАСТЕНИЯ
           сосна
                                                                    пихта
                       роголистник
         кедр
                 щитовник
ВАРИАНТ 2
ПАПОРОТНИКИ
Как называется наука  о растениях? Обведи нужную букву.
а) биология;
б) зоология;
в) ботаника.
2. Какие группы растений существуют? Обведи нужную букву.
а) мхи, водоросли, микробы, папоротники, цветковые  и хвойные растения;
б) цветковые и хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли;
в) водоросли, мхи, папоротники, птицы, хвойные и цветковые растения.
3. По перечисленным признакам определи группу растений. Допиши предложение.
Растения, которые имеют красивые длинные листья, корни и стебли, но у них нет
цветков, плодов и семян – это _________________________.
4. Подчеркни названия хвойных растений одной чертой, цветковых растений – двумя
чертами.
      Яблоня
       Сосна Ель
Одуванчик
Смородина
Можжевельник
5. Установи соответствие.
 МХИ
         щитовник
         клубника
 ЦВЕТКОВЫЕ
                                                               лимон
РАСТЕНИЯ
                                                               сфагнум
 ПАПОРОТНИКИ
           картофель
                  кукушкин лён
Тест № 9  по теме: «Размножение и развитие растений»
ВАРИАНТ 1
1. Допиши предложение.
Сладкий цветочный сок – это _________________.
Перенос пыльцы с одного цветка на другой  _________________.
2. Кто относится к насекомым – опылителям?  Обведи кружком буквы правильных
ответов.
а) пчела;
б) бабочка;
в) стрекоза;
г) шмель.
3. Как распространяются плоды растений? Установи соответствие.
ВЕТРОМ
ЖИВОТНЫМИ И
ЧЕЛОВЕКОМ
череда
клён
репейник
тополь
одуванчик
4. Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.
       Семя;
       Взрослое растение с плодами и семенами;
       Проросток с развивающимся корешком;
       Взрослое растение с цветками;
       Проросток с развивающимися стеблем и листом.
5. Что нужно семени для прорастания? Обведи нужную букву.
а) перегной;
б) остатки растений и животных;
в) тепло, вода, воздух. ВАРИАНТ 2
1. Допиши предложение.
Маленькие желтые крупинки в цветках – это __________________.
Перенос пыльцы с одного цветка на другой – это __________________.
2. Кто относится к насекомым – опылителям? Обведи кружком буквы правильных
ответов.
а) бабочка;
б) шмель;
в) муравей;
г) пчела.
3. Как распространяются плоды растений? Установи соответствие.
 ЖИВОТНЫМИ И
ЧЕЛОВЕКАМИ
 ВЕТРОМ
 липа
череда
шиповник
репейник
берёза
4. Обозначь цифрами последовательность развития растения из семени.
       Взрослое растение с плодами и семенами;
        Проросток с развивающимся стеблем и листочками;
        Семя;
       Взрослое растение с цветками;
       Проросток с развивающимся корешком.
5. Где находятся семена? Обведи нужную букву.
а) внутри стебля;
б) внутри цветка;
в) внутри плода.
Тест № 10  по теме «Разнообразие животных»
ВАРИАНТ 1
Как называется наука о животных? Обведи нужную букву.
а) ботаника;
б) зоология;
в) астрономия.
2. Какие группы животных существуют? Обведи нужную букву.
а) птицы, звери, насекомые, рыбы, пресмыкающиеся, земноводные, ракообразные,
моллюски, растения, черви, паукообразные, иглокожие;
б) насекомые, земноводные, звери, моллюски, черви, пресмыкающиеся, птицы,
иглокожие, ракообразные, рыбы, паукообразные; в) моллюски, звери, иглокожие, паукообразные, грибы, микробы, ракообразные, птицы,
черви, насекомые, земноводные, рыбы, пресмыкающиеся.
3. По перечисленным признакам определи группу животных. Допиши предложение.
Животные, которые имеют мягкое тело, защищенное раковиной –
это ________________.
Животные, тело которых покрыто перьями – это ________________.
4. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.
Улитки, слизни, осьминоги, раки, кальмары;
Скорпионы, пауки, клещи, пчёлы, клещи.
5. Установи соответствие.
ЗЕМНОВОДНЫЕ
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
ИГЛОКОЖИЕ
ВАРИАНТ 2
Морские звезды
Тритоны
Змеи
Морские ежи
Черепахи
Жабы
Как называется наука о животных? Обведи нужную букву.
а) зоология;
б) ботаника;
в) анатомия.
2. Какие группы животных существуют? Обведи нужную букву.
а) ракообразные, птицы, звери, растения, моллюски, иглокожие, пресмыкающиеся, рыбы,
черви, паукообразные, насекомые, земноводные;
б) иглокожие, звери, земноводные, грибы, микробы, моллюски, пресмыкающиеся, птицы,
насекомые, ракообразные, черви, рыбы, паукообразные;
в) птицы, земноводные, черви, рыбы, иглокожие, пресмыкающиеся, паукообразные,
моллюски, насекомые, ракообразные, звери.
3. По перечисленным признакам определи группу животных. Допиши предложение.
Животные, тело которых покрыто чешуёй, это – _________________.
Животные, тело которых покрыто шерстью, это – __________________.
4. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.
Ящерицы, лягушки, жабы, тритоны;
Раки, крабы, креветки, пиявки.
 Клещи 5. Установи соответствие.
 МОЛЛЮСКИ
 ПАУКООБРАЗНЫЕ
 НАСЕКОМЫЕ
 Осьминоги
 Бабочки
Улитки
 Стрекозы
 Пауки
Тест № 11  по теме  «Размножение и развитие животных»
ВАРИАНТ 1
1. Кто как размножается? Установи соответствие.
НАСЕКОМЫЕ
РЫБЫ
ПТИЦЫ
 Откладывают
икру
Рождают детёнышей
2. Допиши предложение.
ЗВЕРИ
 Откладывают
яйца
Животные, которые рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком,  это –
_______________.
3. Какое слово пропущено?     Обведи нужную букву.
Икринка – …. –  взрослая рыба.
а) личинка;
б) малёк;
в) головастик.
4. Кто три раза родится? Обведи нужную букву.
а) кузнечик;
б) лягушка;
в) бабочка.
5. В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены? Обведи нужную букву.
а) зимой; б) весной;
в) осенью.
ВАРИАНТ 2
1. Кто как размножается? Установи соответствие.
 ЗЕМНОВОДНЫЕ
 ЗВЕРИ
 ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
ЗВЕРИ
 Откладывают
 яйца
Рождают детёнышей
 Откладывают
 икру
2. Допиши предложение.
Животные, которые откладывают яйца и насиживают их, согревая их своим теплом, это
 _______________.
3. Какое слово пропущено?     Обведи нужную букву.
 Яйцо  – личинка –  …. –   бабочка
а)  куколка;
б) птенец;
в) икринка.
4. Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки? Обведи
нужную букву.
а) у всех насекомых бывают куколки;
б) у кузнечиков нет стадии куколки;
в) из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.
5. В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены? Обведи нужную букву.
а)  весной;
б) осенью;
в) зимой.
Тест № 12  по теме «О грибах»
ВАРИАНТ 1
1. Что такое гриб? Обведи нужную букву.
а) это живой организм;
б) это тело живой природы;
в) это тело неживой природы.
2. Вычеркни то, что не является частью гриба.
Грибница, стебель, цветок, шляпка, ножка.
3. Какой гриб в каждой строке «чужой»? Вычеркни его, назови одним словом. Назови
оставшуюся группу грибов. Ложная лисичка, бледная поганка, шампиньон, мухомор, ложные опёнок.
    Это  ____________________________________________.
Маслёнок, сыроежка, рыжик, желчный гриб, белый гриб.
Это  ___________________________________________.
4. Как связана жизнь гриба и дерева? Обведи кружком все буквы правильных ответов.
а) около деревьев грибам удобно расти;
б) грибы получают от растений питательные вещества;
в) грибы уничтожают насекомых вредителей;
г) грибы разрушают остатки организмов и образуют перегной.
5. Какие правила сбора грибов нужно соблюдать? Обведи все буквы правильных
ответов.
а) собирай любые встретившиеся грибы;
б) все несъедобные грибы топчи ногами;
в) срезай грибы ножиком;
г) не разрывай землю вокруг гриба, чтобы не повредить грибницу;
д) не бери грибы возле шоссейных и железных дорог.
ВАРИАНТ 2
1. Что такое гриб? Обведи нужную букву.
а) это растение;
б) это тело неживой природы;
в) это тело живой природы.
2. Вычеркни то, что не является частью гриба.
Корень, шляпка, плод, ножка, грибница.
3. Какой гриб в каждой строке «чужой»? Вычеркни его, назови одним словом. Назови
оставшуюся группу грибов.
Подберёзовик, лисичка, волнушка, опёнок, мухомор.
Это  ________________________________________.
Мухомор, бледная поганка, белый гриб, ложный опёнок.
Это  ________________________________________.
4. Как связана жизнь гриба и дерева? Обведи кружком все буквы правильных ответов.
а) гриб дает дополнительное украшение дереву.
б) грибы разрушают остатки организмов и образуют перегной;
в) грибы получают от растений питательные вещества;
г) грибы служат продуктом питания.
5. Какие правила сбора грибов нужно соблюдать? Обведи все буквы правильных
ответов. а) гриб вырывай вместе с грибницей, так его масса будет больше;
б) собирай грибы, которые хорошо знаешь;
в) не бери старые грибы;
г) все несъедобные грибы топчи ногами.
Тесты к разделу «Человек»
Тест  № 13 по теме «Кожа – первая «одежда»
Что такое здоровье?
Хорошее самочувствие и настроение;
Красивая осанка, правильная работа всего организма;
Правильная и нормальная работа всего организма, хорошее самочувствие и настроение.
Из каких частей состоит тело человека?
Голова, шея, туловище, лапы;
Голова, шея, туловище, руки, ноги;
Голова, туловище, руки, ноги.
Укажи функции кожи:
Защитная;
Регулирование температуры тела;
Придает необходимую устойчивость телу.
Как называется мельчайшие отверстия на коже?
Дырочки;
Поры;
Паны.
Какой витамин проникает через кожу человека и укрепляет организм при солнечном
загаре?
Витамин А;
Витамин С;
Витамин D.
Тест № 14  по теме «Человек – часть живой природы»
ВАРИАНТ 1
1. Как называется наука, изучающая строение тела человека? Обведи нужную букву.
а) физиология;
б) зоология;
в) анатомия.
2. Что относится к органам человека? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) мозг;
б) желудок;
в) кровь;
г) бронхи. 3. Какую систему образую представленные органы. Допиши предложение.
Сердце и кровеносные сосуды образуют ____________________________.
4. Вычеркни органы, которые не составляют нервную систему.
НЕРВЫ, ГОЛОВНОЙ МОЗГ, СЕРДЦЕ, СПИННОЙ МОЗГ.
5. Какое значение для человека имеют нервы? Обведи нужную букву.
а) проводят информацию в мозг;
б) проводят питательные вещества;
в) проводят приказы мышцам и внутренним органам.
ВАРИАНТ 2
1. Как называется наука, изучающая  работу внутренних органов человека?  Обведи
нужную букву.
а) анатомия;
б) биология;
в)  физиология.
2. Что относится к органам человека? Обведи кружком буквы правильных ответов.
а) лёгкие;
б) кишечник;
в) сердце;
г) желчь.
3. Какую систему образую представленные органы. Допиши предложение.
Ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник образуют
________________________________.
4. Вычеркни органы, которые не составляют нервную систему.
ГОЛОВНОЙ МОЗГ, КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ, НЕРВЫ, СПИННОЙ МОЗГ.
5. Какое значение для человека имеют нервы? Обведи нужную букву.
а) проводят питательные вещества;
б) проводят информацию в мозг;
в) проводят приказы мышцам и внутренним органам.
Тест № 15  по теме «Как мы передвигаемся»
ВАРИАНТ 1
1. Как называется система, которую составляют скелет и мышцы? Подчеркни нужное
слово.
Школьная, дыхательная, костномышечная, пищеварительная.
2. Что такое скелет? Обведи нужную букву.
а) все кости человека составляют скелет; б) это сильно исхудавший человек;
в) это позвоночник и рёбра.
3. Из каких частей состоит скелет человека? Обведи правильные ответы.
а) глаза;
б) череп;
в) позвоночник;
г) кости конечностей;
д) грудная клетка.
4. Какой орган расположен внутри черепа? Обведи нужную букву.
а) почки;
б) головной мозг;
в) селезёнка.
5. Каково значение скелета для человека? Обведи нужные буквы.
а) опора тела человека;
б) защищают внутренние органы человека;
в) обеспечивает движение человека;
г) вреден для человека, так как в костях бывают переломы.
ВАРИАНТ 2
1. Как называется система, которую составляют скелет и мышцы? Подчеркни нужное
слово.
 Нервная, костномышечная, дыхательная, скелетная.
2. К чему прикрепляются мышцы? Обведи нужную букву.
а) к внутренним органам;
б) к костям;
в) к скелету.
3. Каковы свойства мышц? Обведи правильные ответы.
а) способны расслабляться;
б) читать книги;
в) сокращаться;
г) определять запахи.
4. От чего зависит осанка человека? Обведи нужную букву.
а) от скелета и мышц;
б) от связок и сухожилий;
в) от хрящей и костей.
5. Какое значение имеют мышцы для человека? Обведи нужную букву.
а) обеспечивают хорошие память и мышление;
б) защищают внутренние органы от повреждений;
в) обеспечивают движение тела человека;
г) обеспечивают возможность выполнять физический труд, заниматься спортом.
Проверочная работа по теме: «Скелет»

file_name: рабочая программа окружающий мир 3 класс.docx

description:
Рабочая программа рассмотрена
на  заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол  № 1 от  26.08.2018 г.
Руководитель ШМО
_________ Сидорова М.А.
МКОУ Баклушинская СШ
Согласовано
Зам. директора по УВР
_________Муртазина О.Н..
 28.08.2018 г.
Утверждаю
 Директор  школы
___________ Косинская О.В. Приказ  №
____
от 01.09. 2018 г.
Рабочая программа учебного предмета
по окружающему миру для 3 класса
(базовый уровень)
                                                                                Учитель
Белова Е.А.

description:
Города и сёла
Названия городов
Герб – символ города
Памятные места городов
53. Путешествие по ленте времени
54.
55.
56. Кремль – центр города
57. Улицы города
58.
59.
60. Экскурсия «Улицы и памятные места родного города»
61. Современный город
62. Москва – столица России
63. Что такое государство
64. Конституция – основной закон нашей страны
65. Права ребёнка
66. Символы государства. Государственный герб России. Государственный
флаг России.
Проверочная работа № 5 по теме: «Наше государство».
Государственный гимн России
Государственные награды
67
68
69
70
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2

description:
Вызвать скорую помощь;
Перенести ребенка в тень;
Наложить холодный компресс.
Объясни, почему у человека после пробежки учащается пульс:
Нагрузка на сердце;
Нагрузка на мышцы;
Нагрузка на нервную систему.

description:
На праздничном вечере собралось много родителей и детей. Через некоторое время
стало трудно дышать, у многих стала болеть голова. Объясни почему?
_________________________________________________________

intro:
Рабочая программа по учебному курсу предмету «Окружающий мир» для 3 класса разработана на основе:
•	требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего   образования;
•	Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
•	Рабочей программы курса «Окружающий мир» авторов  Г.Г. Ивченковой, И.В.Потапова;
•	Примерной программы по окружающему миру (сборник «Программы общеобразовательных учреждений», Просвещение, серия «Стандарты второго поколения») с учетом требований государственного образовательного стандарта для начальной школы;
•	Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа 2 класс. Учебно – методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа: [сборник].М.:АСТ:Астрель,2011 рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
•	особенностей Образовательной программы школы.

title: рабочая программа по окружающему миру 3 класс


extracted_text:
Сказки и художники. Волк и конь
Хотя у сказочных героев проблемы посложнее наших:
скажем, пойти туда, не знаю куда, принести то, не знаю что,
у них есть волшебные помощники. Самый частый из них
конь, а самый редкостный  Серый волк.
Лошадей в сказках  видимоневидимо. Но обычно они
или просто помощники (транспортное средство
тридевятого царства), или просто волшебные. Скажешь
коню: «Стой!»  он рассыплется в серебро, скажешь: «Но!»
серебро обратится в коня. А волшебный помощник  другое
дело. Он  говорящий богатырский конь.
Из художниковсказочников в богатырских конях лучше
всех разбирался Васнецов. Эта замечательная
разновидность сказочных лошадей представлена на его картине «Богатырский скок», где могучего воина несёт на
себе могучий конь.
Слушание: А. Бородин. Симфония № 2 «Богатырская». I.
Allegro.
Одну важную примету волшебного помощника зритель
уясняет сразу: бежит, только земля дрожит. Но крупные
размеры и огромная сила коня  ещё не всё. Вопервых, он
умеет предсказывать будущее. Например: «Не бери
золотого пера; возьмёшь – горе узнаешь!» Вовторых, даёт
полезные советы: как Жарптицу добыть, как заманить
Василисуцаревну. В третьих, умеет колдовать: наскоро
заговорил своего хозяинастрельца  и тот может спокойно
купаться в кипятке, не опасаясь за собственную жизнь.
Много талантов волшебного коняпомощника осталось за
рамой картины. И Васнецов взялся за новую. Слушание: Р. Щедрин. «Третий полёт» из балета «Конёк
Горбунок».
В тридесятом государстве есть конь посильнее того, что на
картине «Богатырский скок». Он единственный из
сказочных лошадей имеет имя: СивкаБурка, вещий
Воронко. Вот уж у него, когда бежит, из очей пламя пышет,
а из ноздрей дым столбом. (А что земля дрожит  о том
даже разговору нет.)
Размер его таков, что «В одно ушко залез  напилсянаелся,
в другое вылез – молодцом оделся». Хозяин ему достался
Ивандурак: «ничего не делал, только на печи сидел да
сморкался». СивкаБурка помог ему жениться на царской
дочери. Условие царь поставил такое: кто подпрыгнет
высоко и поцелует царевну в уста сахарные, за того её и
замуж отдаст (некоторые, правда, рассказывают, что
достаточно было сорвать её портрет и вышитое полотенце). Хотелось бы знать: на какую же высоту способен
подпрыгнуть волшебный конь? Сказка на этот вопрос
отвечает туманно: «столькото много брёвен». Знал ли
Васнецов? Вот он, богатырский взлёт СивкиБурки, вот
бревенчатый терем: действительно высокий  крыша
теряется среди облаков, толпа народа осталась гдето
внизу. Снизу до царевнина окна можно насчитать 15 брёвен;
но, сколько их ещё до земли  непонятно. Видно, художник
залюбовался царевной и про остальные бревна просто
забыл.
Слушание: И. Стравинский. «Пляс Жарптицы» из балета
«Жарптица».
Отличить волкапомощника от обыкновенного волка и
вовсе несложно: обыкновенный съест у Иванацаревича
коня, как будто, так и надо, а помощник  съест, а потом
догонит и извинится. Серый волк  персонаж особенный: мало о ком ещё можно
узнать из сказки столько подробностей. Он совестливый:
«Жаль мне тебя, Иванцаревич, что ты пеш изнурился; жаль
и того, что я заел твоего доброго коня. Добро! Садись на
меня, на Серого волка, и скажи, куда тебя везти и зачем?»
Иванцаревич по молодости и неопытности то и дело
поступал вопреки его советам, а волк не возмущался,
терпеливо носился с ним от царства к царству и только
мягко укорял: «Ох ты, гой еси, младой юноша Иван
царевич! Аля чего ты слова моего не слушался?» Серый
волк сочувствует влюблённым. Ради того, чтобы Иван
царевич не расстался с Еленой Прекрасной, сам
превратился в прекрасную королевну и три дня прожил у
царя Афона, причём никого не укусил и ни одного коня не
съел. И при всем том он  хищник из дремучего леса.
Сложная натура, да и только. И всё же не каждый живописец возьмётся передать на холсте сказочный волчий
образ, а художниксказочник возьмётся.
Слушание: И. Стравинский. «Вступление» из балета «Жар
птица».
Серый волк из дремучего леса вошёл в изобразительное
искусство трудами Васнецова, и получилось всё очень
эффектно. На выставке огромную васнецовскую картину
«Иванцаревич на Сером волке» поместили в конце
огромного же зала, так что зрители замечали её уже от
двери и потом, рассматривая остальные произведения,
постепенно к ней приближались. Многие из них впервые в
жизни видели настоящий сказочный дремучий лес  тёмный
и тесный, жутковатый и бесконечный, лес, от которого
можно ждать чего угодно. Похожие леса встречаются кое
где и в нашем, не волшебном, мире. Брат Виктора Васнецова, Аполлинарий, тоже художник,
вспоминал, что недалеко от села Рябова, где они выросли,
оставались «древние леса», где «поражали великаныели,
поваленные буреломом, мягкие подушки мха и пни обхвата
в два». Там и волки должны водиться такие, как в сказке
говорится,  «пребольшие», чтоб на спине свободно
помещались царевич и царевна.
Поскольку писать волков Васнецову до тех пор не
доводилось, требовался образец. Но в окрестностях Киева,
где он тогда работал, волки не водились  не было лесов.
Рассказывают, что волка приводили к живописцу из
Киевского зоопарка  позировать для картины.
Ездить на сказочном волке, судя по всему, приятно. Вон он
громадным прыжком перемахивает через лесное болотце, а
пассажирам не страшно: сидят себе спокойно, как в кресле.
А ещё в сказке сказано: «Иванцаревич, сидя на сером волке вместе с прекрасною королевною Еленою, возлюбил
её сердцем, а она Иванацаревича». Так, может, это езда на
волшебном волке пробуждает любовь в сердцах? Может, он
только с виду серый и хищный, а душа у него  нежная и
ангельская? И где ступит он лапой своей мохнатой, сухой
ствол покроется яблоневым цветом, а в болотце, сто лет
солнца не видавшем, распустятся водяные лилии? Может,
всё это на картине  от него?
Через несколько лет после той выставки Билибин оформил
«Сказку об Иванецаревиче, Жарптице и Сером волке».
Публика к тому времени освоилась с образом сказочного
волка в изобразительном искусстве, и книжка подкрепила
его успех. Так, с лёгкой руки художников Серый волк
сделался всеобщим любимцем.

intro:
Хотя у сказочных героев проблемы посложнее наших: скажем, пойти туда, не знаю куда, принести то, не знаю что, у них есть волшебные помощники. Самый частый из них - конь, а самый редкостный - Серый волк.

Лошадей в сказках - видимо-невидимо. Но обычно они - или просто помощники (транспортное средство тридевятого царства), или просто волшебные. Скажешь коню: «Стой!» - он рассыплется в серебро, скажешь: «Но!»- серебро обратится в коня. А волшебный помощник - другое дело. Он - говорящий богатырский конь.

Из художников-сказочников в богатырских конях лучше всех разбирался Васнецов. Эта замечательная разновидность сказочных лошадей представлена на его картине «Богатырский скок», где могучего воина несёт на себе могучий конь.

музыка

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Сказки и художники. Волк и конь