extracted_text:
Разработал методист МБОУ ДО УГДМЦ Усманов И.М.
Положение о межшкольных соревнованиях «СпасЭкстрим»
I. Цели и задачи
Соревнования «СпасЭкстрим» оргaнизуются и проводятся с целью:
 пропаганды и популяризации здорового и безопасного образа жизни среди обучающихся
общеобразовательных организаций;
 проверки уровня и качества практической подготовки учащихся по программам курса
«Основы безопасности жизнедеятельности» (далее «ОБЖ»);
 совершенствование и выработка новых форм и методов подготовки учащихся к
безопасному поведению в экстремальных ситуaциях, по оказанию само и взаимопомощи;
выявления сильнейшей команды для возможного участия в межрайонных соревнованиях
«Школа безопасности».
Основными задачами межшкольных соревнований являются формирование и закрепление у
учащихся общеобразовательных организаций сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной и общественной безопасности, практических навыков и умений поведения
в экстремальных ситуациях.
Межшкольные соревнов

 a  ния «СпасЭкстрим»
 Время и место проведения соревнования
 Межшкольные соревнования «СпасЭкстрим» проводятся 18 декабря. Межшкольные
соревнования проводятся по программе, утверждаемой руководителем образовательной
организации. В соревнованиях принимают участие обучающиеся образовательных
организаций.
Для проведения соревнований используется учебноматериальная база МБОУ ДО УГДМЦ,
а также расположенные вблизи спортивные сооружения других УО.
Время и место проведения межшкольных соревновaний определяется на заседании
Оргкомитета, не позднее, чем за 10 дней до начала соревнований. Программа проведения
соревнований доводится до участников соревнований на установочном совещании не
позднее, чем за 7 дней до дaты проведения Соревнований.

1 Руководство соревнованиями
 Руководство подготовкой и проведением межшкольных соревнований «СпасЭкстрим»
осуществляется организационной группой, состоящей из руководящего и
преподавательского состава, назначаемой прикaзом директора образовательной
организации.

Участники соревнований
В межшкольных соревнованиях принимают участие обучающиеся образовательной
организации, прошедшие медицинский осмотр и допущенные к соревнованиям по
состоянию здоровья.
Возраст участников  1314 лет;
Возраст участников соревнований определяется по году рождения (участнику считается
столько лет, сколько ему исполняется в данном календарном году).
Количество участников – 6 человек + 1 человек запасной.

Обеспечение безопасности соревнований
 Ответственность за создание безопасных условий при проведении соревнований
возлагается на организационную группу. Соблюдение обучающимися мер безопасности,
дисциплины и порядка в ходе соревнований обеспечивает руководитель группы.             Не
допускаются действия, создaющие опасность для участников соревнований, судей и
зрителей, а также использование неисправного инвентаря (снаряжения и оборудования), не
обеспечивающего безопасность его использования.

Требования к командамучастницам соревнований
 Участники соревнований в составе группы под руководством руководителя должны
прибыть к месту проведения соревнований своевременно, организованно и в полном
составе.
Участники соревнований должны соблюдать санитарногигиенические нормы по охране
окружающей среды.
Участники соревнований должны соблюдать общественный порядок, выполнять программу
и распорядок соревнований, а также не допускать использование снаряжения, не
обеспечивающего их безопасность.
За несоблюдение указанных требовaний участники соревнований могут быть сняты с
соревнований по решению судей.
Программа соревнований
2 В программу включены следующие виды соревнований:
1. Творческое представление команды.
2. Эвакуация пострадавшего из зоны АХОВ.
3. Оказание первой медицинской помощи.
4. Использование спасательного конца Александрова.
5. Параллельные перила.
6. Маятник.
7. Паутина.
8. Вертолетный знак.
9. Разборкасборка АК – 74.
10. Стрельба из пневматической винтовки.
 Программа школьных соревнований может корректироваться организационной группой
общеобразовательной организации в зависимости от наличия спортивного инвентаря,
снаряжения, оборудования и местных условий.
Определение результатов
 Место каждой команды соревнований определяется по сумме баллов и времени,
набранных ею по всем видам соревнований.
В случае равенства результатов предпочтение отдается участнику, показавшему лучший
результат по отдельным видам соревнований.
Участники, не имеющие результата по одному или нескольким видам программы, занимают
места после участников с полным зачетом.

Награждение
 Участники, занявшие призовые места награждаются грамотами.

Этап 1. Творческое представление команды.
Название команды, девиз, представление команды. КВ = 2 мин

Этап 2. Эвакуация условного пострадавшего из зоны АХОВ, ориентировочное КВ =
10 мин. (на время)
Параметры: Обозначенная зона АХОВ. 5х8 м.
3 Оборудование: командные противогазы – 3 шт.
  В этапе учувствуют 3 человека от команды. Одеть
Задача команды (спасателей):

общевойсковые защитные комплекты (ОЗК) и противогазы (согласно инструкции по
надеванию Приложение 1) на обозначенной площадке. Зайти в зону АХОВ, надеть на
пострадавшего противогаз и уложить условного пострадавшего на судейские мягкие
носилки, вынести пострадавшего из зоны АХОВ. Снять Общевойсковые защитные
комплекты (ОЗК)  и противогазы на обозначенной площадке с учетом направления ветра.
Направление ветра определяется по компасу. Участники вытягивают карточку с
направлением ветра, определяют его с помощью компаса и снимают СЗК с учетом
направления ветра.

№
Перечень ошибок и
погрешностей
Штраф
1. Ошибки при надевании общевойскового
защитного комплекта ОЗК

1.1
1.2
1.3
За каждый не
застегнутый шпенек
Не герметично надеты
перчатки
3 сек.
3 сек.
Не надет капюшон
5 сек.
2. Ошибки при надевании противогаза

2.1
2.2
1. Ошибка в установке указателя
«Направление ветра»
2. При снятии средства защиты касание
внешней стороны ОЗК, шлем – маски и
других частей противогаза
1. Снятие средства защиты без
учета направления ветра
2. Снятие средства защиты в зоне
заражения
3. Заступ за линию, обозначающую
зону заражения, участника не
надевшего на себя ОЗК и
После надевания
противогаза не сделан
резкий выдох
2 сек.
Перекос шлеммаски
2 сек.
                                            15 сек.
2 сек. за каждое
касание
30 сек.
30 сек.
30 сек.
4 противогаз
4. При снятии средства защиты
участник наступил в собственный
шлейф заражения
30 сек.

Этап 3. Оказание первой помощи при переломе голени, ориентировочное КВ=2 мин
Оборудование

 : Судейская шина Крамера для команд.
Задача команды (спасателей): Участники оказывают пострадавшим первую помощь–
иммобилизация голени. Шину накладывает каждый участник команды на время. Время
суммируется.

№ Перечень ошибок
Цена штрафа
Наложение повязки и шины произведено не плотно 10 сек.
Грубые, неаккуратные действия
10 сек.
Этап 4. Использование спасательного конца Александрова, КВ 5 мин работает вся
команда (точность попадания, на время)
Задача команды (спасателей): каждый участник команды бросает конец Александрова в
зону условного утопающего (3 попытки у каждого). Достаточно одного попадания каждого
из участников. Фал спасательного конца на берегу фиксируется силами участников
команды. Непопадание в зону пострадавшего с трех попыток: +5 штрафных секунд. Время
останавливается на последнем участнике команды.
Этап 5. Параллельные перила, ориентировочное КВ=15 мин..(на время)
Параметры

 : судейские параллельные перила, ширина опасной зоны до 15 метров.
Оборудование: на каждого участника: система страховочная (беседка), ус самостраховки
из основной веревки, карабин
Задача команды (спасателей): Команда в полном составе демонстрирует навыки надевания
страховочной системы, после чего выполняет прохождение этапа с самостраховкой к
верхней веревке параллельных перил. Время фиксируется по каждому участнику и
суммируется.
Неправильно надета ИСС – до исправления
Заступ за контрольную линию: +5 сек.
Не замуфтован карабин: +3 сек.
5 Отсутствие самостраховки: +10 сек.
Перегрузка перилл: +3 сек.
Этап 6. Маятник (на время)
Параметры

маятник.
 : судейская обозначенная зона «пропасть», заранее подготовленная веревка
Действия: участники по очереди переправляются через условную «пропасть» с помощью
веревкимаятника. Задача заключается в аккуратности, не наступить на отрезок
«пропасти», передать веревку следующему участнику в руки путем броска веревки
участнику. Если веревку не удалось бросить участнику, тот должен с помощью палки
подтянуть веревку себе. Каждая ошибка прибавляет командное время на 3 секунды. Время
фиксируется по последнему участнику команды.
Этап 7. Паутина (на время)
Параметры

горизонтальное перекрытие на высоте 3035 см.
 : судейская обозначенная зона «паутина», заранее подготовленное
Действия: участники проходят горизонтальное перекрытие попластунски. Задача
участников заключается в аккуратном прохождении этапа, не задев конструкцию
препятствия. За касание «паутины»  штраф 3 сек. Время фиксируется по последнему
участнику команды.
Этап 8. Вертолетный знак, ориентировочное КВ=5мин (критерии – правильность и
время)
Параметры

 : судейская обозначенная зона 15х15 м.
Действия: Команде необходимо выложить вертолетный знак в квадрате 5х5 м. Таблица
вертолетных знаков – Приложение 1.
За неправильно выложенный знак штраф: +30 сек.

Этап 9. Разборкасборка АК74
Параметры: судейский макет автомата Калашникова.
Действия: каждый участник команды разбирает и собирает АК74 на время. Время
участников команд суммируется.
За нарушение порядка сборкиразборки: +3 сек. за каждое нарушение.
За падение детали автомата со стола на пол: + 5 сек. за каждое падение.
Этап 10. Стрельба из пневматической винтовки
Параметры: судейская пневматическая винтовка, мишени.
6 Действия: каждый участник команды стреляет по мишени (по 3 выстрела). Выбитые очки
участников команды суммируются.
Приложение №1
№ Значение сигнала
Сигнал
14
15
16
Судно
повреждено

серьезно

Здесь
можно
безопасно   совершить
посадку
Требуется   топливо   и
масло
17 Все в порядке
18 Нет
19
20
21
Попытаемся
взлететь
Да
Не понял
і Ι

  
N
|
Y
  
22 Мы нашли всех людей
LL
продолжаем поиск NN
Ничего  не  обнаружили
№ Значение сигнала
Сигнал
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Нужен   врач      серьезные
телесные повреждения
Нужны медикаменты
Нет
передвижения

возможности
Нужна пища и вода
Требуется   огнестрельное
оружие и боеприпасы
Требуется карта и компас
Нужна сигнальная лампа с
батареей и радиостанция
Укажите

следования
направление
Следую
направлении
в

этом
|
| |

F
¦
K

10 Требуется механик W 23
11
12

состоянии

в
Не
продолжать,
возвращаемся на базу
Есть   сведения,
воздушное
находится

направлении

в

  что
судно
этом

→→
24
25
7
Операция
закончена
LLL
Разделились   на   две
группы,
каждая
следует   в   указанных
направлениях

 13
Нашли   только   нескольких
человек
׀׀
26
Вертолетная
посадочная площадка Н
8

file_name: Положение о межшкольных соревнованиях Спас-Экстрим.docx

intro: Основными задачами изложенных в положении соревнований являются формирование и закрепление у учащихся общеобразовательных организаций сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности, практических навыков и умений поведения в экстремальных ситуациях, ведения здорового образа жизни. Материал, изложенный в положении подходит для общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования.

доп. образование детей

group: Другое

title: Положение о межшкольных соревнованиях «Спас-Экстрим»


extracted_text:
Пәні:   Қазақ тілі Т1
Мектеп атауы:    «Семей қаласының №6 гимназиясы»КММ
Бөлім атауы
Киіну. Сән. Талғам.
Сабақ тақырыбы
Сән әлемі
Уақыты:
Сынып:  7
Сабақтың оқу
мақсаттары
Мұғалімнің аты – жөні:  Шакенова Ардак Рахимовна
Қатыспағандар:
Қатысқан
оқушылар саны:
О6 Оқылым стратегияларын қолдану. Оқылым
стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу,
нақты ақпаратты табу үшін оқу.
Сабақтың мақсаттары   Оқушылардың барлығы:
Тілдік мақсаттар
Мәтіннің жалпы мазмұнын толық түсінеді;
Оқушылардың көпшілігі:
Мәтінді тез  және тиімді оқып  түсіну, керек ақпаратты
жылдам тауып, өңдей алады;
Оқушылардың кейбіреуі:
Мәтінді тиімді оқыпбілу жолын меңгереді;
Астарлы ойдағы маңызды ақпаратты  креативті жеткізіп,
дербес ой білдіреді.
Пәндік лексика мен терминология:   Қыстырма сөздер,
қарапта сөздер, одағай сөздер, орфоэпиялық норма
Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:
Ұқсатымдылық, менің ойымша...   «Сыпайы тоңбайды,
қалтырайды» дегендей,...  Ретімен киіне білсек,... «Біреу
тойып секіреді, біреу тоңып секіреді» демекші,...
Қорытындылай келе...
Бағалау критерийлері
1. Мәтінді түсінгендігін, зерттегендігін көрсетеді;
2. Жұмысты нұсқаулыққа сай орындайды;
3. Мәтіннің тақырыбы мен идеясын ашады;
4. Жүйелі   (кіріспе   бөлім,   негізгі   бөлім,   қорытынды
бөлім)айтылым жасайды.
Пәнаралық байланыс
АКТ, өзінөзі тану, өнер, әдебиет, тіл
АКТ –ны қолдану
дағдылары
Құндылықтарды игерту
Сабақтың түрі
Алдыңғы білім
Таныстырылым
Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет
Ынтымақтастық
•
•
Білімді пысықтау сабағы
«Ұлттық киімдер дүкенінде» тақырыбында диалог құру Кезеңдер
Сабақтың
басы
Жоспар
Жоспарланған жаттығулар
Дерек
көздері
Оқушылармен амандасу.
Әр топ «3 қимыл, 1 сөйлем түрінде» сәлемдесудің түрін
көрсетеді, ынтымақтасады. Шағын 4 шеңберде отырып,
«Ұлттық   киімдер   дүкенінде»   тақырыбында   құрылған
диалогін оқып береді. Топ бағалаушылары «2 жұлдыз, 1
тілек» түрінде бағалайды.
«Әңгіме пирамидасы», «Ақпараттар карточкасы»,
«Даналық ағашы» сөздерімен 3 топқа бөлінеді, 4топ
сарапшылар болып тағайындалады. Топ атауларына
талдама жасайды.
Негізгі бөлім Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты таныстырылады.
Ұқсатымдылық, талғам және сән
С. Оқылымалды тапсырмасы. Пікірлесу сұрақтары
–  «Ұқсатымдылық» сөзін қалай түсінесіздер?
–  Кім қалай киінгенді жақсы көреді?
– Неліктен көшеде шалбар киген қыздар, шашын өсірген
жігіттер көп?
Оқушыларға «Сән. Талғам» тақырыбында мәтін беріледі.
Оқылым тапсырмасы
 Т/Ж.
1топ.  «Әңгіме пирамидасын» құрады. Шарты: Топ
мүшелері пікірін  плакаттың өз жағына жеке жазып,
ортада талқылап ортақ мәтін қалыптастырады.  Топтың
әр мүшесі  таратылған флипчарт қағазға тапсырмаға
байланысты жеке өз ойларын жазады. Қағазды бұру
арқылы бірбірінің жауабымен танысады.  Жауаптарымен
танысып,  ортақ пікірді қағаз ортасына жазып, ойларын
қорғайды.
Бағалау критерийі:
Өз ойын нақты жаза білуі;
Өз ойын жазғанда 2 мақалмәтел, 2 фразеологизм
қолдана алуы;
Қорытынды ойды дәлелмен жазу.
2топ.  «Төрт сөйлем» тәсілімен орындайды. Шарты:  4
сөйлемнен тұратын мәтін жазады.
 1.  Пікір. Тыңдаған   мәтін бойынша өзіндік пікірін бір
сөйлеммен жазады.
http://www.ky
zdaralemi.kz/
adistemelik
burish/186
20130401
134210.html
http://bilimdil
er.kz/tehnolog
ia/2444san
ugymystil
turleri.html
Мазмұнын
түсіну үшін
оқу немесе
көз жүгіртіп
оқу
(skimming) –
мәтіндегі
жалпы идеяны
түсіну үшін
тез оқып
шығу.
Нақты
ақпараттарды
табу үшін оқу
(Scanning) –
мәтін ішіндегі
ақпараттарды
тауып алу
үшін оқу, яғни
ол үшін тұтас
мәтінді
түсініп оқу, мазмұнын білу
маңызды емес.
Мысалы,
мәтіннен
қажет
пайыздық
көрсеткіште
рді,
жылдарды
немесе
қажетті
сөздерді
тауып алу.
Детальді
түрде оқу
әрбір сөздің
мағынасын
түсіну үшін
мәтінді сөзбе
сөз оқу.
Мәтін
құрылымын
түсіну – Мәтін
құрылымының
ұйымдастыры
луын түсіну.
Мысалы,
кіріспе бөлім,
негізгі бөлім,
қорытынды
бөлім.
2.  Дәлел.  Өз  пікірін бір сөйлеммен дәлелдейді.
3.  Мысал.  Пікірін өмірмен байланыстырып, мысал
келтіреді.
4. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды шығарады.
Бағалау критерийі:
Ойды жүйелеп, бір сөйлеммен толық жеткізе білу
Әр сөйлемді құрмалас сөйлем түріне келтіруі
3топ.   «Даналық   ағашы»   әдісі   бойынша   тапсырма
орындайды. Шарты: Ағашты мәтін деп алса, бұтақтарына
көтерген   мәселелерін,   жапырақтарына     ақпараттарды
жазады. Топпен айтылым жасайды.
4топ. Сарапшылар  бағалайды.
Бағалау критерийі:
5. Мәтінді түсінгендігін, зерттегендігін көрсетеді;
6. Жұмысты нұсқаулыққа сай орындайды;
7. Мәтіннің тақырыбы мен идеясын ашады;
8. Жүйелі (кіріспе бөлім, негізгі бөлім, қорытынды
бөлім) айтылым жасайды.
Берілген   тапсырмаларды   оқушылар   топтық   формада
орындайды.
Ж.  Мәтінмен жұмыс.
Жалпы мәтіннің мазмұнын түсіну үшін оқу
Мұғалім оқушыларға мәтінді өз бетімен толық оқу үшін
уақыт   береді.   Оқушылар   оқиды.   Олардың   мәтін
мазмұнын қаншалықты деңгейде түсінгенін байқау үшін
тапсырма беріледі.
Ж. Оқушылар мәтін не туралы екенін білу үшін мәтінге
2 минутта  көз жүгіртіп шығады. Сұрақтар:
– Мәтінде не туралы айтылған?
– Қандай ой айтылады?  Оқушылар болжам жасайды.
Нақты ақпаратты табу  мақсатындағы оқу
Мұғалім оқушыларға мәтіннен нақты ақпаратты табуға
бағытталған   сұрақтар     ұсынады.   Оқушылар   сұрақтар
бойынша  мәтіннен жауабын табады.
– Ең   негізгі ақпарат қайсысы деп ойлайсыз?
–  Автор қандай ой ұсынады?
– Қорытындысында не айтылады?
Топ мәтіндері.
1топ. Киімді дұрыс таңдай біліңіз
Адам көркі – шүберек. Сіздің әдемі көрінуіңіз, ең
алдымен, киген киіміңізге байланысты.
Дегенмен, адам, өзінің талғамына сүйенуі керек. Кейде
шкафтың есігін ашып қалсаң, үстіңе ілетін бір дені дұрыс
киім таппай әбігерге түсесің. Бұндай жағдай барынша жиі болады. Шалбарлар толып жатыр, ал мына жейдемен
сәйкес келетін ешқайсысы жоқ!..
Сондықтан, ең алдымен жүрегіңіз қалаған стильді
анықтап алыңыз! Әр түрлі жерлерге киіп баратын
киімдеріңізді жұбымен алғаныңыз жөн.
Тізім жасаңыз. Алдымен өзіңіз қызығатын киімдердің
тізімін жасап алыңыз, сосын өзіңізде бар киімдерді
қайтадан қарап шығыңыз. Қолыңыздағы тізімге сүйене
отырып, қай киімді қалдырып, қай киімді лақтырып
тастау керектігін анықтаңыз. 12 жыл бойы киген
киіміңізді ойланбастан лақтыруға болады.
Киімнің қымбатынан бұрын, өзіңізге үйлесетінін
таңдаңыз.
Киімнің түсін жыл мезгіліне сәйкестендіріп алғаныңыз
жөн. Басты қағидасы – түстердің өзара сәйкес келуі.
Тағы бір қатаң қағида: бір үлгіде үш түстен артық түс
болмағаны жөн. Ал, егер киіміңіз алабажақ не әртүрлі
түстен болса, онда аксессуарыңыз бір ғана түстен
болсын.
Киімді мүсініңізге сай таңдағаныңыз дұрыс. Мүсіні әдемі
адамдарды көргенде, еріксіз күрсініп, "Шіркін, менің де
мүсінім осындай болса ғой!.." деп армандаумен
шектелеміз. Бар мәселе – мүсін мінсіздігінде емес, бар
мүсініңізді пайдалана алуыңызда.
2топ.  Әдемілік –  талғам жемісі
Қыз бала 1415 жасқа жетісіменақ бой түзей бастайды.
Үстібасын таза ұстап, сәнді киінуге, өзінің есейгенін
сезіп, айналасындағыларға әдемі, сымбатты көрінуге
тырысады. Осы айтылғандар – шаш күтімі, бет, тіс күтімі
сияқты кісіге ажар беретін косметикалықгигиеналық
атрибуттар. Бойжеткенге сырт келбетке қарау, оған
уақыт табу, киім киюде өзіндік өрнегіңді іздеуге ұмтылу,
бетауызға шетелдік опадалапты жаға салудан
әлдеқайда қиын. Модаға сай киіну – қымбат киімдерің
болсын деген сөз емес:  ол – азғана киімнің болып, соны
ұқыптылықпен, орныорнымен, сәнімен киіну, яғни
үстіндегісінің бәрі бірбірімен үйлесіп тұрсын деген сөз.
Қыз баланың талғаммен киінуінің бір сыры – өз
тұрқының кейбір табиғи кемістігін жасырып, жақсы
жағының бәрін айқын көрсете алатындай, яғни моданы
өзіне бейімдей ала білуінде. Көрік деген  тек әсемдік,
әдемілік деп түсіндірілсе, онда ол жансыз бұйым ғана
болар еді. Қадыр Мырза Әлінің қанатты сөздерінде «Әдемі қыз – көзіңе жақын, әдепті қыз – көңіліңе жақын»
– деген  сөздер  бар. Әлбетте, қазіргі кезеңде әдепті
болып, елдің көркіне айналу – кезкелген жанның
қолынан келе бермейтіні де ақиқат. Бүгінгі күні ана
тәрбиесімен бірге көше тәрбиесі де әсер етуде. Қызды
да, ұлды да орта тәрбиелейді. Атаана жеңілтектіктен
бойларын аулақ ұстауға, қыздарға тән ізеттілік пен
инабаттылықты бойларына сіңіріп, өсіруге тырысуда.
3топ.       Өз  орнын тапқан жарасымдылық
 Күлкінің қымбат екенін ұғындырып, «Жігіттің күлегеші
– атының соры, қыздың күлегеші – бақытының соры» деп
тәрбие берілуде. Бұдан шығатын қорытынды:  қыздың
сыры ішінде болып, жұмбақ қалпын берік ұстанғаны
абзал. Осы орайда ақын Қадыр Мырза Әлі:  «Қыздың
сыры – шөлдің суы сияқты, тереңде ғой, тереңде ғой,
тереңде» десе, қоғам қайраткері Мұхтар Шаханов:
«Мағынасыз жылтырақты сақтамайды ел еске, шын
сұлулық тереңдікте емес пе?» дейді. Барлығының түйіні
бір тереңдік – ақыл, парасат, ұстамдылық.
Өзге жұрттың жылтырағанына  қызығып, оны талғаусыз
қабылдай беру қашанда ұлт бітімі үшін жақсылық
әкелмейді. Қаракөз қарындастарымыз  әрқашан ақылды,
арлы, ибалы болса, әсем де сүйкімді көрінеді. Өйткені
«Өңді қыздың бәрі жөнді қыз бола бермейтіні» сияқты
адамның қымбаты ақылы мен ары арқылы айқындалады.
Адамның сыртқы сымбаты мен ішкі қымбаты қабысса
ғана, жарасымдылық өз орнын табады. Заттар өмірлік
құндылыққа ие бола алмайды: сән өзгереді, киім тозады,
машиналар сынады, телефондар жоғалады. Жаңа
заттарды қуалау – тұлғаны қызықсыз, шектелген адамға
айналдыруы мүмкін.
Ж.  Оқылымнан кейінгі тапсырма
Мәтіндегі
  негізгі   ақпараттарды   қазіргі   өмірмен
байланыстыра отырып, өз мәтініңізді жазу тапсырылады.
 Қолдануға ұсынылатын сөздер:
  Ұқсатымдылық, менің ойымша...     «Сыпайы тоңбайды,
қалтырайды» дегендей,...  Ретімен киіне білсек,... «Біреу
тойып   секіреді,   біреу   тоңып   секіреді»   демекші,...
Қорытындылай келе...
Бағалау критерийі:
1. Белгілі бір жанрда мәтін құрастыра алады;
2. Құрылымы сақталған;
3. Сауатты жазады (3 қате есептелмейді). ҚБ. Бағалаушы  сарапшылар топтарға өз бағаларын
береді.
Өзара жұптық, топтық, өзіндік бағалау және мұғалімнің
критерийлер арқылы бағалауы жүзеге асады.
Қорытынды
Үйге
тапсырма
Кері байланыс
1.Сіз үшін жаңа ақпарат...
2.Не қиын болды?
3.Не оңай болды?
4.Нені ескеруім керек?
 «Менің ең жақсы көретін сәнді киімім» тақырыбында
диалог құрастыру. Дыбыс үндестігіне талдау
Қосымша мәлімет
Рефлексия
Сабақ / оқыту мақсаты қолжетімді болды
ма? Оқушылар нені білді? Сыныпта қандай
ахуал қалыптасты? Уақыт бойынша
үлгердім бе? Сабақ жоспарынан
ауытқушылық болды ма? Болса неге?
Қорытынды бағалау.
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру және оқыту жайлы
ойланыңыз)?
Қандай екі жағдай сабақты жақсырақ өткізуге мүмкіндік берер еді (сабақ беру және
оқыту жайлы ойланыңыз)?
Жалпы сынып немесе жеке оқушылар жайлы мен не білдім? Келесі сабақтарға
дайындалу барысында бұл мәлімет қандай көмегін бере алады?

file_name: 2-бөлім Киіну,сән,талғам.  4-сабақ.docx

intro:
О6 Оқылым стратегияларын қолдану. Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу.
Оқушылардың барлығы:
Мәтіннің жалпы мазмұнын толық түсінеді;
Оқушылардың көпшілігі:
Мәтінді тез  және тиімді оқып  түсіну, керек ақпаратты жылдам тауып, өңдей алады;
Оқушылардың кейбіреуі:
Мәтінді тиімді оқып-білу жолын меңгереді;
Астарлы ойдағы маңызды ақпаратты  креативті жеткізіп, дербес ой білдіреді.
Пәндік лексика мен терминология:   Қыстырма сөздер, қарапта сөздер, одағай сөздер, орфоэпиялық норма
Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:
Ұқсатымдылық, менің ойымша...   «Сыпайы тоңбайды, қалтырайды» дегендей,...  Ретімен киіне білсек,... «Біреу тойып секіреді, біреу тоңып секіреді» демекші,...  Қорытындылай келе...

психологическая работа

group: Педагогика

title: "Киіну. Сән. Талғам. "сабақ жоспары


extracted_text:
•   Вслушайтесь сердцем
В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует день педагога
Праздник мудрости, знаний, труда.
Звучит песня : « Во поле берёза стояла»(исполняют  дети с движениями к песне)
День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам.
Всем, что связанно с юностью, детством
Мы обязаны учителям!
Звучит песня: «Ты да я да мы с тобой» ( исполняют дети)
Горечь первой досадной ошибки,
Сладость первых нелегких побед
 Пусть же все отразится в улыбке,
Излучающей мудрость и свет.
Вы душою  всегда молодые,
Труд и радости с нами деля,
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
Звучит песня: «Родительский дом» ( исполняют дети)
Сил вы нам отдаете немало
И любви  несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! И, пожалуй,
Верить так не умеет никто.
Звучит песня: «Вместе весело шагать» ( исполняют дети)
От души мы поздравляем
 Наших всех учителей
 И здоровья всем желаем
 От проказников детей!
С Днем учителя!
(вручают подарки , сделанные своими руками).
Звучит запись: «Мы желаем счастья вам»

file_name: праздничное поздравление учителей.docx

intro: Мероприятие посвящается учителям. Где дети поздравляют и дарят подарки приготовленные своими руками . Где в течение всего мероприятия на мультимедийном экране демонстрируется видео посвящённое этому светлому празднику  " День учителя ". Дети выражают свою признательность, уважение, понимание к этой не лёгкой работе.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие детей "Вслушайтесь сердцем"


extracted_text:
Действующие лица:
Ведущий 1, 2,  Гном, Снежинки, Дед Мороз, Снегурочка, Лиса,
Медведь, Волк, Баба Яга, Кот, Почтальон Печкин
Ведущий1 : Добрый день!
Ведущий 2 : Добрый новогодний день!
Гном. Здравствуйте детишки.
Кот Здравствуйте девчонки и мальчишки!
1.Лесом частым, полем вьюжным
Зимний праздник к нам идет
Так давайте скажем дружно
Здравствуй, праздник Новый год.
2 Елочка зеленая выросла в лесу
И под каждой елочкой шишки на весу
Пригласили ёлочку мы на Новый год
И она сказала нам, к вечеру приду.
Гном
 Наконец-то в школе праздник,
Наконец-то карнавал.
И, поверьте, не напрасно
Его каждый ожидал!
Кот
Будут конкурсы, приколы,
Награждения, призы.
Но в начале с Новым годом
 Поздравляем  ДЕТВОРУ!
Ведущий 1:
Старый год кончается,
Хороший добрый год.
Не будем мы печалиться,
Ведь Новый  идет 2013-ый...
Ведущий 2:
Примите пожелания,
Без них никак нельзя .
Будьте здоровы и счастливы!
С Новым годом, друзья!
Гном
1 Говорят, что в Новый год
Что не пожелается,
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Кот
И с этой сцены красивой, яркой
Всех от души поздравляем мы...
А первым праздничным подарком,
Спектакль наш сказочный, друзья!
                             Песня "  На англ. "  Ведущая.
Гном       Снежинки, а Дед Мороз и Снегурочка еще не
приходили?
Где они ходят?  Пойдемте,  поищем их.
                                             Песня снежинки ......
Гном     Ребята,    помогите,  давайте позовем  Деда Мороза и
Снегурочку        (Входит  Снегурочка)
Снегурочка:
Сколько ребят!
И все на меня глядят
С праздником вас, друзья!
Гном.      Ребята, давайте позовем  Деда Мороза (Входит  Дед
Мороз)   Что же это вы опаздываете? Где вы были?
Дед Мороз
С праздником вас, друзья!
 Пока к трем зайчатам, к семерым козлятам, к зверькам
разным зашли, пока малых ребят навестили  запоздали мы.
Ой, а ведь пора уже и елку зажигать.
Гном Лишних слов совсем не надо Ты нам вот в чем помоги:
Чудо дерево зажги.  Дед Мороз:    Скажем громко. Скажем
дружно. Елка новогодняя гори! Не горит елочка. Ребята,
помогите зажечь елку-  Отгадайте-ка загадки.
Снегурочка.
 Загадаем  вам загадки
Кто смышлёней?
 Поглядим.
д.м. Он приходит в зимний вечер
Зажигать на елках свечи
2 Он заводит хоровод
Это праздник… (Новый год)
В 1. Уши длинные торчат
Лапки белые дрожат
Кто же это угадай-ка
Ну конечно это … (Зайка)
 С. Трепеталась за кустом
С длинным рыженьким хвостом
Ей на месте не сидится.
Это рыжая … (Лисица).
В 2 . Под стеклом сидит
Во все стороны глядит
В лес заберешься
С пути не собьешься (Компас).
д.м. Под горку коняшка
В гору деревяшка (Санки).
С:
Отвечайте-ка мне, детки,
Что походит на конфетку,
А стреляет словно пушка!
Как зовут её? (хлопушка).
Д.м.:  И елку, и маму, и даже бабусю       Украсят цветные, нарядные …. (бусы).
В 2 :
Белей любого мела
И легче, чем пушинка,
На варежку мне села
Узорная …. (снежинка).
Снегурочка:  Мягко светятся иголки      Хвойный дух идет от … (елки).
Дед Мороз:
Белоус и краснонос
Под ветвями … (дед Мороз).
Ведущий1:
В ледяном дворце
В голубом ларце
Живет эта дева
Снежная … (королева).
Снегурочка:
Воробьи на ветку сели
Громко зачирикали
Они рады, как и все
Что пришли … (каникулы).
Дед Мороз.    Молодцы ребята.  Скажем громко. Скажем дружно. Елка,
елочка проснись, да огнями засветись. Сияй в честь года бывшего и года
настоящего.
3 Раз, два, три, четыре, пять –
        Можно елку зажигать!                 Взмахивает
блестящей палочкой  и дотрагивается до елочки.
        Зажгись огнями жаркими,
        Зеленая красавица,
        Ребятам радость подари,
        И все, кто в зале вместе с нами,
        Раз, два, три елочка гори!!!
Снегурочка
Здравствуй, елочка родная,
Снова ты у нас в гостях.
Огоньки бегут, сверкая,
На густых твоих ветвях
Этот день мы ждали долго,
Не видались целый год
Запевай, звучи под елкой
 Новогодний хоровод.
ДЕД МОРОЗ:
Не тройка, звеня бубенцами,
Неслась из далекой земли,
Впервые спортивные сани
Меня в этот зал привезли.
И вам от себя пожелаю
Смелее шагайте вперед!
Я верю – всех ожидает
Счастливый и сказочный год!          Песня Деда Мороза хоровод
Снегурочка
Ах, молодцы ребята. Порадовали  нас.
Скоро гости постучатся
Белки из лесу примчатся
И весёлые зверята-
Медвежата и зайчата
И ещё придут ребята.
К нам на праздник Елки.
Вед. 2. Ёлке нравится у нас- ёлка наряжается
Вспыхивают лампочки,
Праздник продолжается.
Стук в двери, входит Печкин -   Телеграмма, телеграмма,
Телеграмма от зверей: «С праздничным приветом! Будем все
у вас на ёлке. Лисы. Зайцы. Волки».
4 Снегурочка:    Да, вот они, идут сюда.     Встретим их,
ребята?                          Дети:    Да!       Входят дети и
зверушки.
Снегурочка говорит слова:
Проходите, проходите!
Лишь улыбку предъявите,
А с улыбкою- билет,-
Без билета входа нет,
Скучных мы отсылаем обратно
Скучать можно дома
Совершенно бесплатно.
Лиса:
Где тут будет зимний бал?
Где тут будет карнавал?
Где огни сверкают ярко?
Где готовят всем подарки?
Это здесь дружный класс?
Это здесь ждут нас?
Медведь:
Мы по лесу шли
Наконец ваш класс нашли
Открывайте шире двери
К вам спешат лесные звери!
Волк:
Вы не бойтесь, дети, нас
Все мы добрые сейчас.
Здесь на празднике на вашем
Вместе с вами мы попляшем.
Снегурочка.
А Новый год встречать друзья без песни нам никак нельзя
Про елку мы сейчас споем . И вокруг нее пойдем
            Танец зверей. Хоровод    вокруг ёлки. Поют
песню "Веселый народ   "
Снегурочка проводит разминку:
На улице мороз,
Ну-ка взялись все за нос!
Ни к чему нам бить баклуши,
Ну-ка все взялись за уши!
Покружили, повертели
Вот и уши отогрели
По коленкам постучали
5 Песня Бабы-яги.
Головою покачали
По плечам похлопали
И чуть-чуть потопали.              Снегурочка  исполняет
песню Снегурочки)
 Вед. 1.     А теперь выступление   детей………………
 Снегурочка!      Дедушка, пора ребятам подарки раздавать,
а где твой мешок с подарками?
Дед Мороз  ОЙ, потерял я мешок с  подарками. Что делать?
 Слышится звук -  появляется Баба-Яга, Кот следом мурлычет
и жует жвачку. Баба-Яга спрыгивает с метлы, кот за ней.
Баба-Яга: - Эй ребята! Здесь леший не пробегал?      Дети: -
Нет
Баба-Яга:  - Ну и ладно, полетели дальше (запрыгивает на
метлу и безуспешно старается завести). Тьфу ты! Вот так
всегда! В самый ответственный момент этот дирижабль меня
подводит. А все из-за тебя полосатый.
Кот:  -   Прошу   не   оскорблять!   Я   не   полосатый,   а   почти
сиамский.
Баба-Яга: - Сиамский! Опять горючее на жвачку выменял?
Снегурочка: - Погодите!  Вы не видели мешок с подарками?
Баба-Яга:  -       Видели.     Вот мешок с подарками (достает
маленький мешочек).
Снегурочка: - Я ничего не понимаю.
Баба-Яга:  -   А   тут   и   понимать   нечего.   Это   все   проделки
лешего. Он  заколдовал  мешок с подарками.
Снегурочка:   -   Ой,   что   же   теперь   делать?   Как     мешок
расколдовать? Бабушка, ты же колдунья, ну придумай что-
нибудь! (плачет).
Баба-Яга:   -  Баба   Яга:   А   что   я   могу?   Этот   Леший   теперь
иностранец.   Мое   отечественное   колдовство   против   его
заграничного   сущая   безделица.
  У   него   и   звание
профессорское.   А   мы   академиев   не   кончали.   У   нас
образование   среднее-болотное.   Ну-ну,   хватит   мокроту
разводить. Все-таки праздник у ребят. Ну хочешь мы с котом
споем   частушки.   Тебя   развеселим   и   ребят   порадуем.
Звучат частушки бабы-яги.
Снегурочка: Спасибо, бабуля, за частушки. Настроение мне
и ребятам подняла (обращаясь к ребятам). А теперь, ребята,
надо всем вместе подумать, как спасти  подарки? ".
Баба   Яга:  Смотри,   Снегурочка,   что   я   нашла!   Бандеролю
ценную! Только вот не пойму, что тут написано (смущенно).
Почерк неразборчивый.
6 Кот:   Ха!   Неразборчивый!   Уж   сказала   бы,   что   читать   не
умеешь.
Снегурочка:  Ну   хватит   вам   сердиться   (забирает   конверт,
читает) " Не видать вам ваш мешок с подарками. Заколдовал
я его. Ну, а если вы выполните мое задание, я его верну.
Леший."
Кот: Вот эмигрант проклятый, весь праздник нам портит.
Снегурочка: Не переживайте, мы выполним все его задания.
Задание.   Ответить -  Что такое Новый год?
ГНОМ:
Что такое Новый год?
Это дружный хоровод
Это смех ребят веселых
Возле всех нарядных елок
Вот что значит Новый год!
СНЕЖИНКА:
Что такое Новый год?
Всем известно наперед
Это дудочки и скрипки
Шутки, песни и улыбки
Вот что значит Новый год!
Кот
Что такое Новый год?
Это снег, мороз и лёд
Незаметные смешинки
В каждой падающей снежинке
Вот что значит Новый год!
Дед Мороз:  Ребята! Спасибо что выручили.      Дед Мороз
раздает подарки.
В 1.  Так быстро пролетело время,
Минуты, полчаса, часы…
Повеселиться мы успели,
Успели вам вручить призы!
7 В 2.  Вас с Новым годом поздравляем-
Вас так приятно поздравлять!-
И вам от всей души желаем
Учиться все ж не забывать!
Гном.
Почаще, проще улыбаться
И в мире с папой, мамой жить.
Задорно, весело смеяться,
По-настоящему дружить!
Снежинка
Пусть будет больше веселья и смеха,
Пусть люди только от радости плачут!
Желаю во всем большого успеха,
В труде и в учебе желаю удачи!
Баба яга.
Я и в Новом году вам желаю успехов!
Побольше веселого, звонкого смеха,
Побольше хороших друзей и подруг,
Отметок отличных и знаний сундук!
Кот.
От всей души желаем всем удачи,
Пусть Новый год, что так весело начат
Будет счастливым для вас и чудесным,
Смехом он будет наполнен и песней,
И скажем вам всем на прощанье:
"Пусть сбудутся ваши мечты и желанья!"
Снегурочка
 Нам время расставаться,
Но в Новом году на елку
я к вам Непременно приду.
Сверкай, наша елка, у всех на виду,
Желаю вам счастья в Новом году!

Дед Мороз
 Вот настал момент прощаться,
Будет краткой наша речь.
Говорим вам до свидания!
До счастливых добрых встреч!
8 Телеграмма,
телеграмма,
Телеграмма от
зверей:
" С праздничным
приветом!"
Будем все у вас на
ёлке.
Лисы. Зайцы. Волки.
    " Не видать вам вашего
мешочка с подарками.
Заколдовал я его. Ну если вы
9 выполните мое задание, я его
верну.   Леший."
Задание   -    ответить,  что
такое Новый Год?
10

file_name: нов год   Office Word.docx

intro:
Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.
В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:
•	Ключевые творческие дела
•	Участие в районных  олимпиадах, конкурсах
•	Организация выездных экскурсий.
      Ключевые творческие дела это основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы
•	День Знаний
•	День учителя
•	Осенний бал
•	День толерантности
•	День  матери
•	Новый год
   В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы.

title: Разработка классного часа


extracted_text:
«К нам приходит Новый год, и подарки всем несет!»
Сценарий
Сценарий разработан для разновозрастных детей. Смысл сценария заключается не только
в развлекательных мероприятиях, но и в поощрении творческого потенциала ребят.
На протяжении всего праздника дети сами вместе с Дедом Морозом и Снегурочкой будут
мастерить подарки своим родным и близким, причем каждый подарок будет обыгран, что
очень важно для детей — непосед!
Снегурочка: Здравствуйте, дорогие дети и взрослые! Какие вы красивые, ждали меня?
(ребята отвечают) А вы узнали меня? Кто же я такая? (ребята отвечают) Как я рада,
что вы меня узнали, я вас тоже знаю, знаю, что здесь сегодня ждут Деда Мороза …
(называет имена). Или вы его не ждете? (ребята отвечают) Замечательно! Он тоже ждет
встречи с вами, ждет, когда вы его позовете. Давайте сделаем это дружно и громко. Умеете
громко кричать? (дети отвечают) Тогда дружно кричим: «Дед Мороз, мы ждем
тебя!». (Если имеются маленькие дети, то, громко кричать не нужно, чтобы не
испугать их)
Звучит трек 2. Выход Деда Мороза
2. Выход Дед Мороза.mp3
Дед Мороз: Здравствуйте, здравствуйте, мои дорогие! Ох, как я долго до вас добирался. А
вы меня ждали? (обращается к детям) Вижу, милые мои, что ждали, я тоже очень хотел
вас увидеть, поэтому и торопился. Ох, устал с дороги, отдохнуть бы, да просто так
отдыхать не привык. Чем бы нам таким заняться, да поинтересней.
Снегурочка:
Вот и Новый год идет!
За окном снежок метет!
Люди праздник сей встречают
И подарки покупают!
Мы сегодня вместе с вами
Смастерим подарки сами!
Будем петь мы, танцевать,
Будем елку наряжать!
Так пусть приходит Новый год,
Ведь его так ждет народ!
Снегурочка: вызывает всех детей в центр зала (комнаты).
Что такое Новый год?
Это дружный хоровод!
Дети за руки берутся,
Вокруг елки так и вьются,
Прогоняя злую вьюгу,
Разгоняя грусть и скуку,
Приглашая шутки, смех,
Хоровод сейчас для всех! Дети водят хоровод вокруг елочки, напевая песню «Маленькой елочке холодно зимой», «В
лесу родилась елочка», «Елочка нарядная — множество огней» и другие разученные
заранее песенки.
Дед Мороз:
Хоровод — ну просто прелесть!
Слышите иголок шелест?
Это елочка устала,
Отдыхать нам всем сказала!
Нука, детки, сядем в круг,
И осмотрим все вокруг!
Наша елочка блестит,
Почему ж она грустит?
Ей игрушек не хватает
И она об этом знает!
Мы поможем ей сейчас —
Есть идейка и у нас!
Снегурочка: Ребята, а давайте сделаем для елочки игрушки! У меня есть простые белые
шарики, давайте разукрасим их и нарядим нашу Зеленую Красавицу!
Ведущей следует заранее закупить простые белые шарики из пластмассы. Также нужно
приготовить краски для разукрашивания шаров и блестки для украшения игрушек.
Ведущая сама показывает, что можно нарисовать на шарике, а затем предлагает ребятам
попробовать себя в рисовании.
Дед Мороз: Ой, какая красота! Какая чудесная елочка! Снегурочка, а если детки
собрались такие сообразительные, может помогут мне. Мой знакомый Снеговик прислал
мне открытку к новому году, а она в дороге распалась на кусочки, а так хотелось
посмотреть на нее целиком. Сам собрать не могу: глаза плохо видят, да и руки уже не те.
Поможете дедушке? (обращается к ребятам) Умеете пазлы собирать? Давай, Снегурочка,
доставай конверт, будем открытку собирать от друга моего любимого!
Дети собирают пазлы варианты можно скачать ниже:
ПАЗЛЫ.zip
Звучит трек 3. Пазлы
Дед Мороз: Вот, спасибо вам, ребятки, без вас бы точно не справился. Ай, да Снеговик, ай
молодец – не забыл про меня! Глянь, Снегурка, какую открытку красивую прислал.
Снегурочка: Дедушка, чтото нашим ребяткам скучно стало, играть уже хотят, давай
вместе с ними сыграем в новогоднюю забаву под веселую песню. Ребятки, вставайте
напротив меня (или делаем полукруг) и повторяйте за мной движения. Дедушка, тоже не
сиди, присоединяйся.
Движения (Снегурочка показывает, а дети и взрослые повторяют, с каждым новым
куплетом ускоряясь): «Шарики»  в ладошках словно держим шарики и двигаем рукой вправо – влево.
«Фонарик»  в ладошках словно держим шарики, но при этом пальцы раскрыты вверх и,
словно лампочку вкручиваем.
«Дождинки»  руки впереди и двигаем ими под музыку вверх – вниз.
«Снежинки»  пальцы растопырены, ладонями от себя и вправо – влево двигаем.
«Рыбки золоченые»  делаем волнистые движения рукой, словно плывет рыбка.
«Огоньки веселые»  кулачки сжимаем и разжимаем.
«Мишуру»  словно набрасываем на елку.
Звучит трек 4.  Звучит трек Танцевальная игра
Снегурочка:
Праздник наш уже идет!
Веселит всех Новый год!
Надо маму поздравлять
И стихи ей прочитать!
Дети заранее учат поздравительные стихи для мамы. Далее будут приведены примеры
поздравлений с Новым годом маме!
Ребенок 1:
Мама, с Новым годом!
Пусть сбываются мечты!
И пусть уйдут заботы,
Будь счастливой ты!
Ребенок 2:
С Новым годом, любимая мама!
Я тебя поздравляю сейчас,
Я люблю тебя и желаю —
Будь счастлива ты в этот час!
Ребенок 3:
Пробьют часы и Новый год
Окутает всех новой сказкой!
Живи ты, мама, без хлопот
Дари мне, как и прежде, ласку!
Снегурчка: Ребята, а давайте сделаем для мамы подарок. Все мамы любят цветы, но на
улице холодно и свежих цветов не найти нам ни в лесу, ни в саду. Давайте же наловим
белоснежных снежинок и сделаем из них роскошный букет.
Следует заранее приготовить листы чистой белой бумаги, картон, ножницы, клей
и красивую ленту. Из бумаги вырезаются снежинки, каждый ребенок может
самостоятельно придумать форму, размер и рисунок снежинки. Затем из картона
вырезаются стебельки (прямоугольные брусочки). Каждая снежинка клеится на стебелек, букетик украшается лентой!
Дед Мороз: Воет вьюга за окном,
Снег стучится в каждый дом.
Кто зимой нас согревает
И любовью окружает?
Это бабушка и дед!
Их добрее просто нет!
Снегурочка: Дети, а давайте сделаем подарок для наших любимых бабушки и дедушки!
Пусть зимняя сказка придет и к ним в дом!
Дед Мороз: Чтото мы все засиделись,
Ну! Снежинки разлетелись!
Дарим бабушкам и дедам
Мы подарки в виде снега.
Танец наш вы принимайте,
Новый год скорей встречайте!
Ребята танцуют танец «Снежинки». Они кружатся, бегают вокруг елочки, подпрыгивают.
А затем подбегают к бабушкам и дедушкам и дарят им только что сделанную открытку
«Зимняя сказка».
Снегурочка: Дедушка Мороз, а ребятки для тебя приготовили стихи и сейчас хотят их
рассказать.
Дед Мороз: Правда? (обращается к ребятам) Правда, приготовили?  Ай, да молодцы!
Ну, тогда я внимательно слушаю, кто же самый смелый? (обращается к одному из
ребят)Подходи поближе, а то я уже старенький – слышу плохо. Как тебя зовут, мой юный
друг (ребенок называет имя). Да, знаю я, знаю, просто хотелось, чтобы ты сам сказал, ведь
у тебя такое имя красивое! Ну, давай, (имя), начинай!
(Ребенок рассказывает стихи)
Снегурочка: Ребята, а как вы думаете ваши родители тоже приготовили стишок для
дедушки?(дети отвечают) Давайте послушаем и их.
Родители рассказывают стихи.
Дед Мороз: Вижу дети, что вы рады…
Очень жаль, но в путь нам надо!
 С Новым Годом поздравляем,
Всем здоровья вам желаем!
Пусть Новогодняя звезда
Не погаснет никогда!
Вместе: До новых встреч, друзья!

file_name: Сценарий семейный новый год.docx

intro: Сценарий разработан для группы разновозрастных детей, его так же можно разыграть дома. На протяжении всего праздника дети сами вместе с Дедом Морозом и Снегурочкой будут мастерить подарки своим родным, причем каждый подарок будет обыгран, что очень важно. Также на протяжении праздника дети будут читать стихи, водить хороводы и играть с главными героями Нового года.

title: сценарий Новогоднего мастер-класса "К нам приходит Новый год, и подарки всем несет!"


extracted_text:
1 сентября. Линейка
Ведущий  1.  Доброе утро, ребята!
Ведущий 2. Доброе утро, дорогие учителя!
Ведущий 1. Доброе утро, дорогие гости!
Ведущий 2. Сегодня действительно, очень доброе утро,
которое является предвестником доброго дня!
Ведущий 1.А день, конечно же, будет добрым, т. к. нет в
стране такого уголка, где сегодня не прозвенит первый
школьный звонок на первый урок.
Ведущий 2 .На торжественную линейку, посвященную
празднику 1 сентября мы приглашаем наших первоклассников
и  будущих выпускников.   Встречайте. Наши первоклассники и
выпускники! (Музыка.)
Ведущий  1.Дорогие девчонки и мальчишки! Сегодня у вас
праздник — первый учебный день в этом году
Ведущий 2.
День необычный сегодня на свете —
Музыка всюду, улыбки и смех —
Школа открыла двери для всех.
Ведущий  2.Слово предоставляется  директору школы .
Ведущий 1
В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей!
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Ведущий 2.
По лесенке нашей вы сможете скоро
Достичь недоступной морской глубины.
Спуститься под землю, взобраться на горы
И даже дойти до Луны. Ведущий 1  .С первого мига человек, появившись на свет,
начинает учиться. Он учится ходить, говорить, понимать мир.
Ведущий  2. Но вот наступает день — и он приходит в школу,
с порога которой его встречают учителя,  где ждут его науки.
Ведущий 1 :
Праздник не простой у нас —
Он бывает только раз.
Мы сегодня принимаем
Новобранцев в первый класс!
У нас в гостях магистр из « Страны знаний», который будет
принимать  учеников в первый класс.
МАГистр (МАГ) — черная накидка, шапочка «академика».
Мудрая мысль (Чтение — букварь или азбука) — на его
накидку прикреплены разные буквы;
 (Русский язык) — на накидку прикреплены знаки препинания;
 (Математика) — на накидку прикреплены цифры,
математические знаки;
МАГистр:
Всем добрый день! Я — Маг —  из «Страны Знаний».
Приглашен на праздник, дабы посвятить новобранцев
в Первоклассники. Для этого  им нужно пройти семь
испытаний. Испытать  их помогут мои собратья: Мудрая
мысль. Разумный слог. Гибкий ум.
Тем, кто сегодня первый раз пришел учиться в первый
класс, мы  зададим  7  вопросов:
 Слово тебе. Мудрая мысль!
Мудрая мысль:
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год То сердечко отдает. (Карандаш)
 Разумный слог
Ты беседуй чаще с ней —
Будешь вчетверо умней.
(Книга)
 Гибкий ум.
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
(Тетрадь)
Разумный слог
Я люблю прямоту
и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
(Линейка)
Мудрая мысль:
На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой,
Нам показывая страны,
Реки, горы, океаны.
(Глобус)
Гибкий ум.
Есть у мамы детки,
Детки-непоседки.
Их всего тридцать три.
Как зовут их? Подскажи!
(Буквы)
МАГистр:
Стоит большой и светлый дом.
И Почемучек много в нем.
И пишут они, и считают,
Читают, творят и мечтают. Ребята, что это за дом?                         Школа.
МАГистр:
Итак, подводя итог, я объявляю свое решение.
Все вы зачисляетесь в  нашу  школу!
Большая наша школа
Для вас открыла дверь.
Вы будете учиться.
Вы — школьники теперь!
2  вед:
Наши юные друзья хотят доказать, что их уже можно считать
школьниками. Они приготовили для всех присутствующих
небольшое выступление.
Ученик 1.
Был вчера еще просто ребенком —
Ничего не поделаешь тут.
Называли меня дошколенком,
А теперь первоклашкой зовут!
Ученик 2.
Всё пока еще в полном порядке,
И вопрос ни один не возник,
Ни помарочки нету в тетрадке,
Чист, как синее небо, дневник.
Ученик 3.
Пусть на плечи ложатся заботы –
Но тебе ли от них унывать!
С понедельника и до субботы
Будем  знания мы добывать.
Ученик 4.
Первоклашка, первоклассник,
У тебя сегодня праздник!
И серьезный, и веселый —
Встреча первая со школой!
Ученик 5.
 Все бывшие проказники —
 Сегодня первоклассники,
 Сегодня — все хорошие,
 Таких вот в школе ждут.
Ученик 6.
Ранним сентябрьским утром
 Праздничным и веселым, Мы поступаем мудро,
 Дверь открывая школы.
Ученик 7.
Так не робей первоклассник.
 Сделай свой шаг отважно.
 Кто ты, тихоня? Проказник?
 Это сейчас не важно.
Ученик 8.
Есть в году различные праздники,
 И сегодня праздник у нас,
 В первый раз идут первоклассники
 В свой приветливый школьный класс.
Ученик 9.
Гордые, нарядные
Мы идем по улице,
С добрыми улыбками
Все на нас любуются.
Ученик 10.
 «Провожать не надо нас!» —
Мы сказали маме.
А в какой идем мы класс,
Догадайтесь сами.
Ученик 11.
В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей!
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Ученик 12.
Пусть зовут нас «шестилетки».
Пусть не ставят нам отметки.
Не ведем мы дневники.
Но все же мы…Ученики!
Песня….
Ведущий   2.  Внимание:   Настал   торжественный   момент   когда   будет
произнесена клятва первоклассников, после которой они   войдут   в
нашу  школьную семью.
Ведущий 1. Для произнесения клятвы всем первоклассникам встать и
громко повторять за нами!   Звучат фанфары из песни «Детство» ____
 Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Выступление  9 класса .
1. Вот пришел желанный час:
 Ты зачислен в первый класс.
 Ты, дружок, послушай нас, Мы даем тебе наказ:
  Занимайся, не ленись,
 К знаниям вовсю стремись,
 Быть хорошим старайся
  На "отлично" занимайся!
 2. Для вас учебный школьный год
 С минуты этой настает.
 От имени учеников
 Мы пожелаем вам смелей
 Дорогой трудною идти
 И в жизни верный путь найти!
 3.Чтобы дружным был ваш класс,
 Сохраните чувств запас.
 Всех любите, уважайте,
 Никого не обижайте,
 Если выполнишь наказ –
 Во второй готовься класс.
 4 .Мы успехов вам желаем-
 Вы добьётесь их, мы знаем!
 Вот и все наши советы,
 Их мудрей и проще нету.
 Ты, дружок, их не забудь!
                   Все:   До свиданья, в добрый путь!       Звучит
песня «Шире круг»
Магистр.
Сегодня школа в первый раз
 Вас поведет дорогой знаний.
 Примите поздравления от нас
 И много добрых пожеланий.
А теперь, я  хочу подарить вам ключ от нашей школы.
Магистр   дарит 1-кам ключ
Ведущий  1.Еще немного — и прозвенит первый в этом году
звонок. Он уже прозвенел во многих школах, его звон
слышится над всей землей.
Ведущий  2
Звенит звонок и весел, и горласт,
 И радостью душа переполняется,
 И каждый раз для каждого из нас
 Чудесные уроки начинаются!
Ведущий  1 Звенит звонок все громче, все сильней,
Какая трель над миром разливается.
Ты думаешь распелся соловей?
А вот и нет – уроки начинаются.
Право  дать  первый  в  этом  году  звонок  предоставляется
ученику 9 класса и  ученице 1 класса
Под песню «Чему учат в школе»  первоклассники  заходят  в
класс.
Ведущий  2   На этом торжественная линейка, посвященная
празднику 1 сентября, считается закрытой.

Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники, Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Мы - первоклассники,
 Клянемся! Быть послушными,
 И всегда прилежными
 Мир знаний для себя открыть,
 На благо родине служить.
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!

file_name: сентябрь.docx

title: Разработка мероприятия


extracted_text:
ОКАЗАНИЕ  ПОМОЩИ  ПОСТРАДАВШИМ  НА  ЛЬДУ
НЕ ПОДДАВАЙТЕСЬ ПАНИКЕ!
НЕ КРИЧИТЕ, НЕ ЗОВИТЕ НА ПОМОЩЬ,
БЕРЕГИТЕ СИЛЫ!
НАПОЛЗАЙТЕ НА ЛЕД С ШИРОКО
РАССТАВЛЕННЫМИ РУКАМИ,  ДЕЛАЙТЕ
ПОПЫТКИ ЕЩЕ, ЕЩЕ.
ПРИ СПАСЕНИИ ДЕЙСТВУЙТЕ БЫСТРО,
РЕШИТЕЛЬНО, НО ПРЕДЕЛЬНО ОСТОРОЖНО,
ГРОМКО ПОДБАДРИВАЙТЕ СПАСАЕМОГО,
ПОДАВАЙТЕ СПАСАТЕЛЬНЫЙ ПРЕДМЕТ
С РАССТОЯНИЯ 34 МЕТРА
ВЫБРАВШИСЬ ИЗ ВОДЫ, СНИМИТЕ,
ТЩАТЕЛЬНО ОТОЖМИТЕ И СНОВА НАДЕНЬТЕ
ОДЕЖДУ, БЕГОМ СЛЕДУЙТЕ К БЛИЖАЙШЕМУ
НАСЕЛЕННОМУ ПУНКТУ.
ВЫЗОВИТЕ СПАСАТЕЛЕЙ   ИЛИ «СКОРУЮ»
СПАСАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
ДОСКА, ЛЕСТНИЦА, ВЕРЕВКА С ПЕТЛЯМИ
НА КОНЦАХ, СВЯЗАННЫЕ ШАРФЫ,
СВЯЗАННЫЕ РЕМНИ,  КОНЕЦ
АЛЕКСАНДРОВА, БОЛЬШАЯ ВЕТКА, БАГОР
ДАЙТЕ ПОСТРАДАВШЕМУ ЧАСТЬ СВОЕЙ
ОДЕЖДЫ, РАЗВЕДИТЕ КОСТЕР
И ОБОГРЕЙТЕ ПОСТРАДАВШЕГО,
ВЫЗОВИТЕ СПАСАТЕЛЕЙ
ИЛИ «СКОРУЮ ПОМОЩЬ»
МЧС России
г.Москва
НЕ ДОПУСКАЙТЕ ОБМОРОЖЕНИЯ  И ЗАМЕРЗАНИЯ.
ПРИЗНАКИ ОБМОРОЖЕНИЯ – ПОБЛЕДНЕНИЕ КОЖИ И
ПОТЕРЯ   ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ                                          НА
ПОБЛЕДНЕВШЕМ  УЧАСТКЕ.
СОВЕТ. ПЛАВНО РАСТИРАЯ ОБМОРОЖЕННЫЙ
УЧАСТОК РУКОЙ, ИДИТЕ ДОМОЙ,
СНЕГОМ   НЕ РАСТИРАТЬ.
ПРИЗНАКИ ЗАМЕРЗАНИЯ – ОЗНОБ, ВЯЛОСТЬ, ЧУВСТВО
УСТАЛОСТИ, ТЯГА КО СНУ.
СОВЕТ – ПОЗОВИТЕ НА ПОМОЩЬ ДРУЗЕЙ                          И
БЕГОМ С НИМИ  ДОМОЙ

file_name: зимой  .doc

intro:
Правила  безопасного   поведения  на  льду  определяют:
■	при переходе по льду необходимо пользоваться оборудованными ледовыми переправами или проложенными тропами,                           а при их отсутствии, прежде чем двигаться по льду, следует наметить маршрут и убедиться в прочности льда с помощью палки.                        Если лед непрочен, необходимо прекратить движение и возвращаться  по своим следам, делая первые шаги без отрыва ног от поверхности льда;
■	категорически запрещается проверять прочность льда ударами ноги;
■	во время движения по льду следует обращать внимание на его поверхность, обходить опасные места и участки, покрытые толстым слоем снега. Особую осторожность необходимо проявлять в местах, где быстрое течение, родники, выступают                           на поверхность кусты, трава, впадают в водоем ручьи и вливаются теплые сточные воды промышленных предприятий, ведется заготовка льда и т. п.

title: Памятка "Безопасность зимой"


extracted_text:
МЕРЫ   ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ   И   ПРАВИЛА   ПОВЕДЕНИЯ   НА   ЛЬДУ
Не выходите на лед в одиночку !
Не проверяйте прочность льда ногой !
Будьте внимательны, осторожны
и готовы в любую минуту к опасности
Будьте осторожны !
Под снегом могут быть полыньи,
трещины или лунки
Внимание! Если под вами затрещал лед и
появились трещины не пугайтесь
и не бегите от опасности !
Плавно ложитесь на лед                               и
перекатывайтесь в безопасное место !
Внимание! В таких местах под снегом
могут быть  глубокие трещины
и разломы !
Осторожно ! В этих местах даже после
сильных морозов слабый лед
Помните ! Быстрое оказание
помощи попавшим в беду возможно
только в зоне разрешенного
перехода!

file_name: зимой 1.doc

intro:
НЕ ДОПУСКАЙТЕ ОБМОРОЖЕНИЯ  И ЗАМЕРЗАНИЯ.
ПРИЗНАКИ ОБМОРОЖЕНИЯ – ПОБЛЕДНЕНИЕ КОЖИ И  ПОТЕРЯ   ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ     НА ПОБЛЕДНЕВШЕМ  УЧАСТКЕ.
СОВЕТ. ПЛАВНО РАСТИРАЯ ОБМОРОЖЕННЫЙ УЧАСТОК РУКОЙ, ИДИТЕ ДОМОЙ,         СНЕГОМ   НЕ РАСТИРАТЬ.
ПРИЗНАКИ ЗАМЕРЗАНИЯ – ОЗНОБ, ВЯЛОСТЬ, ЧУВСТВО УСТАЛОСТИ, ТЯГА КО СНУ.
СОВЕТ – ПОЗОВИТЕ НА ПОМОЩЬ ДРУЗЕЙ      И БЕГОМ С НИМИ  ДОМОЙ

title: Памятка "Безопасность зимой"


extracted_text:
Правила  безопасного   поведения  на  льду  определяют:
■■при переходе по льду необходимо пользоваться оборудованными
ледовыми переправами или проложенными тропами,                           а
при их отсутствии, прежде чем двигаться по льду, следует наметить
маршрут   и   убедиться   в  прочности   льда   с   помощью   палки.
Если   лед   непрочен,   необходимо  прекратить   движение   и
возвращаться  по своим следам, делая первые шаги без отрыва ног от
поверхности льда;
■■категорически запрещается проверять прочность льда ударами ноги;
■■во время движения по льду следует обращать внимание на его поверхность, обходить
опасные   места   и   участки,   покрытые   толстым   слоем  снега.   Особую   осторожность
необходимо   проявлять   в   местах,   где   быстрое  течение,   родники,   выступают
на поверхность кусты, трава, впадают в  водоем ручьи и вливаются теплые сточные
воды промышленных предприятий, ведется заготовка льда и т. п.
■■безопасным   для   перехода   пешехода   является   лед   с   зеленоватым  оттенком
и толщиной не менее 7 сантиметров;
■■при   переходе   по   льду   необходимо   следовать   друг   за   другом
на   расстоянии   56   метров   и   быть   готовым   оказать   немедленную   помощь  идущему
впереди;
■■перевозка   малогабаритных,   но   тяжелых   грузов   производится   на   санях  или   других
приспособлениях с большой площадью опоры на поверхность льда;
■■пользоваться площадками для катания на коньках на водоемах  разрешается только
 льда   должна   быть
после   тщательной   проверки   прочности   льда.   Толщина
не менее 12 сантиметров, а при массовом катании  не менее 25 сантиметров;
■■при   переходе   водоема   по   льду   на   лыжах   рекомендуется  пользоваться
проложенной лыжней, а при ее отсутствии, прежде чем двигаться по целине, следует
отстегнуть крепления лыж и снять петли лыжных палок с кистей рук.                    Если
имеются рюкзак или ранец, необходимо их взять на одно плечо;
■■расстояние   между   лыжниками   должно   быть   56   метров.   Во   время  движения
по   льду   лыжник,   идущий   первым,   ударами   палок   проверяет  прочность  льда и следит
за его характером;
■■каждому   рыболову   рекомендуется   иметь   с   собой   спасательное  средство   в  виде
шнура длиной 1215 метров, на одном конце которого изготовлена петля, на другом
закреплен груз 400  500 граммов;
■■во   время   рыбной   ловли   нельзя   пробивать   много   лунок   на  ограниченной
площади, прыгать и бегать по льду, собираться большими группами.
Примечания:
1.В расчет принимается только толщина прочного льда, замерзший пропитанный
водой снег в расчет не принимается.
2.Если   осенниймолодой,   или   весеннийразрушающийся   лед   пробивается   одним
сильным ударом пешни или лома, то выходить на него нельзя, независимо от толщины.

file_name: зима .doc

intro:
СПАСАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
ДОСКА, ЛЕСТНИЦА, ВЕРЕВКА С ПЕТЛЯМИ НА КОНЦАХ, СВЯЗАННЫЕ ШАРФЫ, СВЯЗАННЫЕ РЕМНИ,  КОНЕЦ АЛЕКСАНДРОВА, БОЛЬШАЯ ВЕТКА, БАГОР
ДАЙТЕ ПОСТРАДАВШЕМУ ЧАСТЬ СВОЕЙ ОДЕЖДЫ, РАЗВЕДИТЕ КОСТЕР                        И ОБОГРЕЙТЕ ПОСТРАДАВШЕГО, ВЫЗОВИТЕ СПАСАТЕЛЕЙ                                     ИЛИ «СКОРУЮ ПОМОЩЬ»ПРИ СПАСЕНИИ ДЕЙСТВУЙТЕ БЫСТРО, РЕШИТЕЛЬНО, НО ПРЕДЕЛЬНО ОСТОРОЖНО, ГРОМКО ПОДБАДРИВАЙТЕ СПАСАЕМОГО, ПОДАВАЙТЕ СПАСАТЕЛЬНЫЙ ПРЕДМЕТ             С РАССТОЯНИЯ 3-4 МЕТРА

title: Памятка "Безопасность зимой"


extracted_text:
Сценарий проведения концертной программы, посвященной
празднования Дня Независимости Казахстана
Форма проведения:  праздничный концерт.
Ход мероприятия:
Ведущий 1: Құрметті қонақтар, достар, балалар! Бүгін біз «Тұған жерім –
Қазақстан» атты мереке өткізгелі отырмыз. Тәуелсіздік күні құтты болсын!
Баршамызға куаныш, бақыт әкелсін.
Ведущий 2: Наше Отечество, наша Родина – мы так зовем Казахстан, потому
что здесь живут наши отцы и деды, и все для нас родное. В преддверии
праздника «Дня Независимости» мы проводим наше сегодняшнее
мероприятие.
Сегодня стал ты независим Казахстан!!!
Ты сделал многое для своего народа.
В защиту подставлял могучий стан,
И обходили стороной невзгоды
Ты бережно хранишь свою культуру
Мой Казахстан!!! С тобою твой народ!!!
И каждый казахстанец гордо скажет…
Своей Родной Земли я патриот!!!
Я руку приложу свою на сердце…
И прозвучат от всей души слова…
Расти мой Казахстан!!! Не стой на месте!!!
Любите Родину!!! Она у нас одна!!!
Ведущий 1:
Тәуелсіздік — ту көтерген жеңісің,
Өмір бойы өзің жейтін жемісің.
Ата — бабаң тірлігінде аңсаған,
Құт береке,бейбіт өмір келісім.
1. Звучит гимн республики Казахстан.
Ведущий 2: слово для поздравления предоставляется директору школы
2. Песня «Туған жер» Женисова А., А., Умарова М.
Ученик Катков Н.
Настал тот день, которого мы ждали,
Восстало солнце праздничного дня
О, независимость! О, родина моя!
Чтобы добиться мира и добра
летели доблестно года.
И пот, и кровь, и слезы,
Не мало горестей промчало
за столь нелегкие года.
И, наконец, мы заслужили
Единство мира на земле Как солнце счастье и любовь.
Так пусть же в доблестной долине,
Как счастье в небе голубом
Живет покой отныне.
Да будет праздник,
Дружный наш народ!
Да будет день, которого мы ждали!
Да будет солнце праздничного дня!
О, независимость! О, Родина Моя!
Ученик Утяпов Р.
Мұз жастанып азаттықтын жолында,
Тәуелсіздік туы тұрды қолында.
Сойыл таяқ ойнаса да жанында.
Отан үшін жанын қиды ұлдарың,
Аз болған жоқ азап шеккен қыздарың,
Күйініштен ауырады жүрегім,
Естігенде желтоқсанның ызғарын.
Желтоқсанау, ұмытылмайсың жүректе,
Ұрпақ өсер айналатын тірекке,
Егемендік тиді бүгін еншіме,
Желтоқсаным,жеткіздің ақ тілекке.
Ученик
Родина то, что нужно как воздух,
Воздух степной и родной.
Нет на земле бескрайней просторов,
Чем степи казахской  большой.
Здесь в вышине орел парит.
Здесь Казахстан простерся!
И сердце радостью горит,
Ценнее нет земли и горсти.
Люблю я Родину свою:
Зеленые деревья, травы.
Как поднимаясь в вышину
Не забываю свои я нравы.
Свои традиции, родной язык
Я не забуду никогда!
Я не забуду материк,
Где центром Казахстан парит!
3. Песня «Мой Казахстан» рус
4321Ученик
Войти  чтобы добавить комментарий
Алтын Адам, как дух освобожденья,
Явился он в слепящей красоте. И возвестив эпоху возрожденья,
Он указал путь к истинной мечте.
Велел хранить традиции народа,
Велел передавать потомкам их.
Чтобы спустя столетия и годы
Могли о предках рассказать своих.
И аксакал не знал степей чудесней,
Глотая с наслаждением кумыс.
Чтоб ни на миг не умолкали песни,
И ни на миг не умолкал кобыз.
Ученик Кабдиев Бекзат
Желтоқсан көтерілісінің арқасында 1991 жылы еліміз өз алдына егемендік
алып, тұңғыш Тәуелсіз ел дүниеге келді.
Егемендік иесі мен деген сөз,
Көптеген бері естілмеген ерен сөз,
Екі тізгін, бір шылбырын өзі алған
Көркем жігіт болып өссе көрген сөз.
Егемендік ел болудың белгісі,
Басқа жұртпен тең жұлдызы,тең күші.
«Егемендік» деген сөзден естілер
Ата жұрттың арысы мен бергісі.
Ученик Оборин Д.
Мой Казахстан, и степи, и такыры,
Поля, леса – всё это край родной!
Прославлен он бесстрашием батыров,
И гордых дев торжественной красой.
Когдато здесь звенели сабли, латы,
И кровь питала грунт родных степей.
Теперь щедры те недра и богаты –
Гордится край историей своей.
4. Песня «Мой Казахстан» каз
 Ученик
 Наш крылатый орёл,  гордый беркут степной,
И на флаге родном ты всегда золотой!
Ты под солнцем летишь высоко в небесах,
Есть решительность, смелость в отважных глазах!
Высоко над землёй ты красиво паришь,
И свободой, и силой нас в небо манишь!
Видишь степи бескрайние ты под крылом,
Сопки, снежные горы, покрытые льдом! Видишь реки, озёра, на севере  лес,
А на юге  пустыни, Арал где воскрес!
Барса снежного видишь в высоких горах,
И смешного сурка в тех ковыльных степях!
Видишь стадо сайги, рядом стаю волков,
И балхашскую рыбу, и там рыбаков!
Видишь нефть нашу, золото, уголь и медь,
В поле море пшеницы,  собрать бы успеть!
Табуны лошадей как пасут в Луговом,
И скалу Окжетпес видишь на Боровом!
И столицу ты видишь,  сверкает в степи!
Байтерек, Акорду,  молодой Астаны!
Ты летишь высоко,  наши степи возвысь!
Так не может никто,  прямо в солнце глядишь!
Казахстан как орёл,  гордый беркут степной,
Он стремится лишь ввысь, как к медали златой!
Казахстанцы смелей должны вверх лишь шагать,
Год за годом трудиться, чтоб житьпроцветать!
Дружно здесь проживает свободный народ,
Этот Мир и Свободу орёл бережёт!
Ученик Верченко Ю.
Языки пусть не будут барьером
Для того чтобы в мире нам жить
Казахстан всегда будет знать меру,
И пусть будет мир с ним дружить.
Ученица Дрямова О.
Казахстан – ширь степей в ожерелье гор.
Казахстан – это неба бескрайний простор.
Казахстан – древний и молодой,
Казахстан, мое сердце навеки с тобой!
Казахстан, расцветай же день ото дня!
Казахстан – дом родной для тебя и меня!
Пусть горит путеводная в небе звезда,
Казахстан, мое сердце с тобой навсегда!
Ученица Борисова Ю.
Нас нынче мир теплей встречает,
И даже солнца ярче свет – Сегодня день свой отмечает
Наш гордый суверенитет!
Ученик Бралиев Э.
Не вправе нынче промолчать я:
Не зря свобода нам дана!
С Днем Независимости, братья!
Да здравствует моя страна!
Ученик Федориди Р.
Пусть на твоей земле, мой Казахстан прекрасный,
Цветут сады, смеются дети!
Не будет тесно людям разных наций!
Мы самые счастливые на свете!
5. Песня «Жастар Казахстан»
Ученик Батыров А.
Қазақстан дейтін менің бар елім
Жатыр алып жарты дүние әлемін.
Бұл даланы анам жаспен суарған,
Бұл далада атам қолға ту алған.
Бұл далаға жылап келіп, уанғам,
Бұл даланы көріп ауғаш қуанғам,
Бұл далада өскен жанда жоқ арман!
Ученик
Ғасырлар үнін жаңғыртып жеткен бостандық –
ғасырлар бойы зарығып жүріп тосқан құт.
Аңсаған арман қанатындағы бір үміт –
Азаттық оты өшпесе екен деп жасқандық.
Сол үшін боран, дауылды тосып кеудемен,
сол үшін ақ қар жамылып, көк мұз жастандық.
Ананың сүті сіңірген бойға тілі үшін,
бабадан жеткен құдіретті күш – діні үшін,
шетсіз де шексіз кең-байтақ Ұлы далада
еркіндік кешкен, самалдай ескен күні үшін,
қасқайып тұрып қарсы алған қара түнекті,
қазағым менің – қайсарым, елім – ірі, шын!
Тәуелсіздігім – тәуекел, түбі – ырысым,
қырандай самғап, кеңіткен кеуде тынысын.
Қарашаңырақ астына жиған Отаным
тағдыры, тіні, танымы өзге ұлысын.
Қасиет тұнған бойынан қазақ жұртының тектілік көрді Батысым менен Шығысым.
Жайдары жаздың шуағын құшсын алашым,
көктемнің гүлі көркейтсін дархан даласын.
Жаратқан Тәңір оятсын ұрпақ санасын,
ұлағат тұтар ұлықтары менен данасын.
Баянды қылсын егемен елдің ертеңін,
бақытты етсін қазақтың әрбір баласын!
Ведущий 2:  В этот знаменательный день хочется вспомнить, что все мы
живём  под одним небом, в единой семье. Все народы Независимого
Казахстана живут в дружбе и мире.
О единстве народов поём мы тебе,
Казахстан — твоя сила в этом.
Чтобы наши народы дружили везде,
Чтобы дом был единым оплотом!
Сейчас выступаю ученики
Ведущий 1:
Что значит слово «Родина», скажите?!
Не это ль мокрый мягкий ком земли?
Не шелест ли ковыля, объясните?!
Не песня ль девушки, скучающей вдали?
Всё – Родина, что лаской окружает,
Вокруг меня, всё то, где я живу!
Всё, то от горя душу оберегает
И чувств тепло я Родиной зову!

file_name: День Независимости 18.docx

intro: Данный материал представляет собой праздничный концерт для учащихся 1-11 классов сельской школы. Концерт проводится ведущими на двух языках: казахском и русском. Условно он разделен на два блока. Первый: в него входят стихи, песни, инсценирование.  Второй: прием учащихся в ОШО "Жасулан".

title: Сценарий проведения праздничного концерта, посвященного празднованию Дня Независимости республики Казахстан


extracted_text:
Из опыта работы  «Активизация познавательной деятельности
младших школьников на уроках русского языка».
            Одним   из   ведущих   методов   обучения   у   детей   младшего   школьного   возраста   является   игра.
Дидактическая игра оказывает большое влияние на активизацию познавательной деятельности учащихся,
делает учебный процесс интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое настроение, облегчает
преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия, при помощи
которых решается та или иная умственная задача, усиливают интерес детей к предмету, к познанию им
окружающего мира. В ходе игры учащиеся незаметно для себя выполняют различные упражнения, где им
приходится сравнивать, решать различные задачи.
   Интересно, что многие игры и упражнения можно строить на материале различной трудности, что дает
возможность осуществить индивидуальный подход, обеспечивает участие в игре учащихся с различным
уровнем знаний.
  Чтобы не было перегрузки   в школе у малышей – первоклассников нужно найти правильные методы,
приемы обучения на уроках. Важно, чтобы игровая задача полностью совпадала с учебной.
     На уроках можно использовать игры: «Путешествия  в лес», «Поездки в зоопарк», «Космические
путешествия». В пути делаются остановки, на которых детей ожидают герои любимых сказок. Они дают
задания и чтобы попасть на следующую станцию, малышам нужно их выполнить.
     Во время путешествий ставятся, прежде всего, учебные и развивающие цели: развитие логического
мышления, творческого воображения и смекалки.
     Уроки с использованием игр или игровых ситуаций являются эффективным средством обучения и
воспитания,   поскольку   отход   от   традиционного   построения   урока   и   введение   игрового   сюжета
привлекает внимание учащихся всего класса.
     В первом классе практически каждый день происходят удивительные события: в гости к ребятам
приходят Незнайка и Буратино, весёлые человечки и диковинные звери. Они часто просят помощи,
совета   у   ребят.   Звучит   песенка   с   давно   знакомыми   словами,   а   ребятам   надо   найти   в   них   названия
предметов.
   В процессе обучения необходимо учитывать, что младшие школьники не могут продолжительное время
заниматься одним видом деятельности, как правило,  в середине урока у них падает активность, угасают
интерес к уроку, ребята быстро утомляются, начинают отвлекаться, поэтому стараюсь   организовать
работу так, чтобы процесс обучения проходил интересно, в доступной форме и без перегрузок.
В своей работе использую занимательный материал, игровые моменты. При работе по изучению слов с
непроверяемыми   написаниями   на   тренировочнозакрепительном   этапе   использую   различные   игровые
моменты типа «Подскажи словечко», например:
На жарком солнышке подсох,
И рвётся из стручков…(горох)
Прошу вас все слова назвать,
Где –оро надо написать.
Также шуточные вопросы и загадки.
В каких словах спрятались ноты?
Помидор, ребята, дорога и др.
В каких словах ель «растет»?
Понедельник, учитель и др.
При закреплении и проверке знаний на уроке русского языка использую игру «Иду в гости». Эту игру
можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе. Игра даёт представление о том,
как материал усвоен учащимися, с кем необходимо провести индивидуальную работу. В игре участвует весь класс. У детей фишки (они выбирают сами): красные – это «гости», «желтые»
это «хозяева».
     «Хозяева» приглашают в гости и предлагают «гостю» задание, написанное на карточке. «Хозяева»
проверяют выполненное задание и ставят отметку. Затем приглашают нового «гостя».
Карточка с заданием.

Ф.И. гостя

Вставь пропущенную
букву и напиши
п..езда –
проверочное слово
г…лубок –
Отметка, которую
ставит «хозяин».
Ф.И. «хозяина».
    Эту   игру   можно   провести   по   любым   темам:   «Безударные   гласные,   проверяемые   ударением,
     Детям такая игра очень нравится, т.к. кроме всего   прочего, она приучает их к правилам этикета в
гостях.

«Непроизносимые согласные», «Склонение имен существительных» и т.д.
     С большим интересом на уроках русского языка ученики играют в дидактическую игру «Подбери
рифму». Эта игра занимает 56 минут.
Цель игры: развивать творческое воображение, речь учащихся, расширять их кругозор. Для игры нами
были приготовлены карточки со словами, чтобы каждые 34 слова рифмовались. На начальном этапе
дети подбирали по одному слову в рифму: клинокрожок. Когда ребята уже хорошо умеют справляться
с этим заданием, можно перейти ко второму этапу. Дети должны  составить стишок на заданную тему. В
процессе работы появились такие стишки:
                                       ***
                             Вот они какие –
                             Мышки озорные!
                             Им весело живётся,
                             Пляшется, поется.
                             На коньках и на лыжах
                             Люблю кататься я.
                             И всё это придумала
                             Зимушка  зима.
Играют   в   эту   игру   ученики   с   увлечением,   ощущая   себя   маленькими   поэтами.   У   ребят   появляется
гордость   за   свои   маленькие   победы,   за   своё   мастерство.   Не   говоря   уже   о   том,   что   у   большинства
учащихся появляется желание узнать как можно больше слов, выражений, которые помогут им высказать
мысли о любви к природе, Родине, близкому человеку.
На уроке русского языка в 3 классе по теме «Глагол» можно провести деловую игру. Каждому ученику
раздаются визитки:
Отдел писем
Отдел новостей
Отдел информации
На столах стоят таблички с названием отделов, плакатырубрики для газеты «Глагол»:
Школьникам, изучающим
части речи
Вопросы
Признаки

Что обозначает
Как изменяется Ребята работают по рубрикам. Использую разные виды заданий:
заменить фразеологизмы глаголами (совать нос, распускать руки и др.);
употребите глаголы правильно (Мороз щипать щёки);
подчеркните правильный ответ. В этом задании используется тест.
Сколько спряжений у глагола?
а) Одно.
б) Три.
в) Два.
Отдел новостей знакомит с новым понятием спряжение.
Отдел писем  предлагает ответить на письма читателей. Читатели задают вопросы о глаголе. Ребята
отвечают, используя пословицы, поговорки.
Отдел информации предлагает  делать выводы, сравнивать, анализировать.
Задание: что общего в глаголах?
Рсовал, гстил, сврил, и т.д.
Распределите глаголы по орфограммам в корне.
В конце деловой игры подводятся итоги.
Такие   уроки   позволяют   развивать   познавательные   способности   у   учащихся,   формировать   интерес   к
учебным предметам. У школьников появляется желание быть участниками такой деловой игры.
   Урок – импровизация учителя.  Можно выделить несколько десятков типов нестандартных уроков.
Например: уроки соревнования;  уроки фантазирования;  уроки – деловые игры;  урок – турнир;
урок – диспут  уроки – консультации;  уроки типа КВН;  компьютерные уроки;   уроки – творчества;
уроки – зачеты;  уроки – сомнения;  уроки – творческие отчеты; уроки – конкурсы;  интегральные уроки;
уроки – концерты;  уроки – сказки;  уроки – путешествия;  аукцион знаний;
Нетрадиционные уроки – одно из важных средств обучения, т.к. они формируют у учащихся устойчивый
интерес к учению, снимают напряжение, скованность, помогают формировать навыки учебной работы.
Вот  примеры нетрадиционных  уроков.
Обобщающий урок по теме « Глагол»  (3 класс)  форма  сказка  путешествие.

    Ребятам   даётся   целевая   установка.   Урок   начинается   с   прослушивания   грамзаписи.   Ребятам
показывается модель космического корабля, на котором они будут путешествовать. Тему урока ребята
определяют,   разгадав   кроссворд,   в   котором   используются   словарные   слова.   Путешествуя,   ученики
делают  остановку  у планеты  «Всезнайка»,  где вспоминают, что такое  глагол  и  его признаки.  Затем
следуют   планеты   «Сказочная»,   «Словознайка»,   «Шуточная»,   «Думайка»,   «Угадайка»,   «Здоровье»,
«Чистописание» и «Итоговая». На каждой планете ждут интересные задания в занимательной форме.
Ребята   вспоминают,     как   определить   время,   лицо,   число   глагола.   Использую   кроссворды,   ребусы,
опорные схемы, отрывки из произведения А.С. Пушкина.
   Учащиеся на  таком уроке работают плодотворно, с увлечением, внимание их не ослабевает до конца
урока.
   Урок сказка. Этот урок проводится по теме «Правописание глаголов с частицей  не».
   Начинается урок  со стихотворения. Сразу перед ребятами становится проблема. Чтобы её разрешить
ребята составляют текстрассуждение.
   На уроке в гости к школьникам приходит их любимый герой Незнайка. Дети с увлечением исправляют
его   ошибки,   при   составлении   предложения.   Выполняя   различные   задания,   учащихся   самостоятельно делают   выводы,   доказывая   их.   На   уроке   используется   игра   «Добавь   слово»,   пословицы.   Встречи   с
героями продолжаются. Идет работа над развитием речи учащихся. Дети работают и самостоятельно, и
коллективно.   Урок   имеет   ещё   и   большое   воспитательное   значение,     т.к.   в   процессе   игры   ребята
вспоминают правила дорожного движения.
На   уроке   русского   языка   во   2   классе   по   теме:   «Упражнения   в   распознавании   частей   речи   и   их
употребление в предложении» можно провести урокигру «Что? Где? Когда?». Детям сообщается, что за
игрой будет наблюдать мудрая Сова. За правильные ответы Сова будет вручать ордена «Умнейшей
Совы». Игра начинается с разминки, на которой  используются карточки со словами.
     Пример карточки.  Имя  существительное,  подлежащее,  сказуемое,  корень,  приставка,  окончание,
глагол, предлог и т.д.
    Учащиеся делят слова на группы и обосновывают правильность выбора решения.
   После разминки следуют раунды со знатоками. В них со знатоками играют сказочные жители. Они дают
ребятам различные задания: вставьте и объясните орфограммы, объясните лексическое значение слова
(фонтан, шпалеры, реставрировать), запишите слова антонимы (злость…, жестокость…, вражда… и
др.).
   Ребята в процессе игры определяют части речи, разбирают слова по составу речи. Как и  в настоящей
игре   «Что?   Где?     Когда?»   вносится   чёрный   ящик,   содержимое   которого   дети   должны   отгадать   по
прилагательным прочный, тяжёлый, упругий, зернистый   (гранит).
В конце проводится итог, где звучат стихи о частях речи.
                                                Имя прилагательное,
                                                Мы с тобой дружны.
                                                Признаки предметов
                                                называешь ты. и др.
  Такой урок активизирует  познавательную деятельность учащихся, расширяет их кругозор.
Для детей это настоящий праздник; они были не просто ученики, а знатоки русского языка.   По
нашим наблюдениям, задания, которые получает ученик на уроках нетрадиционных форм, помогают
им жить в атмосфере творческого поиска действующей на них вдохновляюще.
        Создание   игровых   ситуаций   способствует   формированию   познавательных   интересов   в   процессе
обучения. Такие ситуации могут быть созданы путём внедрения в учебный процесс загадок, развивающих
познавательную активность детей, их творческое воображение, образное мышление. Загадка необходима
ребёнку, т.к. учит его познанию окружающего мира.
   На уроках русского языка при изучении различных орфограмм загадки помогают разнообразить работу,
«сухой» материал преподнести в занимательной форме.
      Изучая   тему   «Сочетания   жиши,   чаща,   чущу,   чк,   чн,   нч.»     на   различных   этапах   урока   можно
использовать такие загадки:
Сами крошки,
Боятся кошки;
Под полом живут,
Туда всё несут. (Мыши)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел.  (Бабочка) и т. д.
При разгадывании загадок:
1. формируется любовь к народному творчеству, родному языку;
2. мобилизуются умственные силы;
3.развивается находчивость, сообразительность, быстрота  реакции;
4.оттачивается и дисциплинируется ум;
5. дети приучаются к чёткой логике, рассуждению, доказательству. Из загадок легко составить кроссворды, сканворды, чайнворды которые являются также
средством повышения познавательных интересов.

     Младшие школьники с большим интересом и удовольствием разгадывают предложенные
на   уроках   кроссворды,   ребусы,   шарады,   чайнворды.   Урок   оживляется,   расширяется
кругозор детей, обогащается их речь.

  через   использование
  познавательной   деятельности   осуществляется
Из вышеизложенного можно сделать вывод:
Активизация
дидактических игр, нетрадиционных уроков и занимательного материала.
Дидактическая   игра   и   нетрадиционный   урок   является   ценным   средством   воспитания
умственной активности детей, активируют психические процессы, вызывают у учащихся
живой интерес к процессу познания.
   Нетрадиционный урок и игра помогают заинтересовать учащихся, помогают преодолеть
трудности, создают продолжительную мотивацию на уроке, повышают интерес к предмету.
      Использование   занимательного   материала   на   уроках   русского   языка   активизирует
познавательную   деятельность   учащихся.   Они   стремятся   самостоятельно   подойти   к
определенному   выводу,   заключению.   Практика       убеждает,   что   интерес   к   изучаемому
материалу возникает у школьников тогда, когда они открывают для себя чтото новое,
неожиданное, когда учитель создает ситуацию, заставляющую учеников удивиться и заду
маться.
                                                               Литература.
1. Амоношвили Ш.А. В школу с шести лет.М:Педагогика, 1986.
2. Ананьев   Б.Г.   Познавательные   потребности   и   интересы.   «Учебные   записки
ЛГУ.Психология,1959.»
3. Аникеева Н.Т. Воспитание игрой. – М.: Просвещение, 1987.
4. Аристова Л.П. Активность учения школьников. М.: Просвещение, 1968.
5. Архипенко   В.   Игра   в   учебной   деятельности   младших   школьников.//Начальная
школа. – 1989, №4,  с.811.
6. Бабанский   Ю.К.   Учебное   пособие   для   студентов   пединститутов.   –   М.:
Просвещение, 1983.
7. Бардин К.В. Как научить детей учиться. – М.: Просвещение – 36с.
8. Вапнер Н.Ф. Использование дидактической игры на уроках. //Начальная школа. –
1991, №3,  с. 2124.

file_name: Из опыта работы активизация.docx