extracted_text:
ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная  школаинтернат № 10 »
    СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора
по учебновоспитательной
работе
____________Т.В. Колтунова
_____________
РАССМОТРЕНО  И ОДОБРЕНО
на заседании МО
 трудового обучения
Протокол № ____________
Руководитель МО
_______________ С.В.Скрыпина
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
общеобразовательной
организации
____________В.И. Часнык
_______________  2018г

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
ПО СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМУ ТРУДУ
ДЛЯ    8   КЛАССА
НА  2018 2019  УЧЕБНЫЙ ГОД
Настоящая программа разработана на основе
адаптированной основной программе образования
обучающихся с умственной отсталостью
 (интеллектуальными нарушениями)
Разработчик программы:
Соболева Татьяна Яковлевна,
учитель трудового обучения, учитель
аттестован на соответствие
занимаемой должности.
Педстаж  29 лет. с. Александровское
2018 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1   Пояснительная записка…………………………………………
1
Нормативно правовые основы для проектирования рабочей программы
по   сельскохозяйственному   труду   для   обучающихся,   воспитанников  с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
2 Методологические   и   концептуальные   условия   реализации   рабочей
 обучающихся,
 с   умственной   отсталостью   (интеллектуальными
программы   по   сельскохозяйственному   труду  для
воспитанников
нарушениями) в 8 классе.
2 Особенности   организации   учебной   деятельности
 обучающихся,
 с   умственной   отсталостью   (интеллектуальными
воспитанников
нарушениями)по предмету «Сельскохозяйственный труд» в 8 классе .

3
    Учебнотематическое   планирование   уроков   сельскохозяйственного
 для   обучающихся,   воспитанников  с   умственной   отсталостью
труда
(интеллектуальными нарушениями) в 8 классе.
4    Планируемые результаты освоения  обучающимися, воспитанниками  с
умственной отсталостью  (интеллектуальными  нарушениями)   предмета
«Сельскохозяйственный труд» в 8 классе.
5 Перечень
  учебнометодического,
технического
обеспечения  программы по предмету «Сельскохозяйственный труд»  в 8
классе.
  материально 1 1. Пояснительная записка.
1.1. Нормативно правовые основы для проектирования рабочей программы
по учебному предмету  «Сельскохозяйственный труд»:
1. Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.).
2. Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.).
3. Конституция Российской Федерации (1993 года).
4. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
от 24 ноября 1995 года № 181ФЗ (с изменениями от 22.12.2008 г.).
5.  Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124 «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
6.  Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их
здоровью и развитию» от 29 декабря 2010 года № 436 – ФЗ;
7.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 года N 273ФЗ.
8. Указ Президента РФ "О национальной стратегии действий в интересах детей на
20122017 годы".
9. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
10.Концепция   долгосрочного   социально   экономического   развития   Российской
Федерации на период до 2020 года, раздел Концепция развития образования РФ до
2020г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008г. №1662
р).
11.Концепция развития математического образования в Российской Федерации,
распоряжение Правительства РФ от 24.12.2013г. №2506р.
12.Концепция   школьного   филологического   образования   (русский   язык   и
литература) проект при реализации проекта используются средства государственной
поддержки,   выделенные   в   качестве   гранта   в   соответствии   с   распоряжением
Президента Российской Федерации от 17.01.2014 №11рп. и на основании конкурса,
проведённого обществом «Знание» России, Москва, «Русское слово»,2015г.
13. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на
период до 2025 года Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618р.
14.   Концепция   развития   дополнительного   образования   детей,   распоряжение
Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726р.
15. Концепция Специального Федерального государственного образовательного
стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья. 16.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 г. № 1897).
17.   Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   образования
обучающихся   с   ограниченными   возможностями   здоровья,   утверждён   приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. № 1598).
18.   Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   образования
обучающихся   с   умственной   отсталостью   (интеллектуальными   нарушениями),
утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
19.12.2014 г. № 1599).
19.   План   действий   по   обеспечению   введения   федерального   государственного
образовательного   стандарта   начального   общего   образования   обучающихся   с
ограниченными   возможностями   здоровья   и   федерального   государственного
образовательного   стандарта   образования   обучающихся   с  умственной   отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (далее  ФГОС ОВЗ), утвержденного 11 февраля
2015 г. за № ДЛ5/07вн.
20.   Федеральный   базисный   учебный   план   (Приказ   Министерства   образования
Российской   Федерации   от   09.03.2004г.   №   1312   «Об   утверждении   федерального
базисного   учебного   плана   и   примерных   учебных   планов   для   образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
21. Санитарноэпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.328615 «Санитарно
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным
основным   общеобразовательным   программам   для   обучающихся   с   ограниченными
возможностями здоровья».
22. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка
организации   и   осуществления   образовательной   деятельности   по   основным
общеобразовательным   программам      образовательным   программам   начального
общего, основного общего и среднего общего образования» № 1015 от 30.08.2013г.
23.   Приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от   05
сентября 2013 г. № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального
перечня   учебников,   рекомендуемых   к   использованию   при   реализации   имеющих
государственную   аккредитацию   образовательных   программ   начального   общего,
основного общего, среднего общего образования».
24. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г №253 «Об
утверждении   федеральных   перечней   учебников,   рекомендуемых   к   использованию
при   реализации   имеющих   государственную   аккредитацию   образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, на
20142015 учебный год».
25.   Приказ   Министерства   образования   и   науки   РФ   (Минобрнауки   России)   от
08.06.2015  г   №  576 «О   внесении   изменений   в   федеральный   перечень   учебников,
рекомендуемых   к   использованию   при   реализации   имеющих   государственную
аккредитацию   образовательных   программ   начального   общего,   основного   общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки РФ от 31.03.2014г. № 253».
  26. Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от
28.12.2015 г № 1529 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников,
рекомендуемых   к   использованию   при   реализации   имеющих   государственную
аккредитацию   образовательных   программ   начального   общего,   основного   общего,
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки РФ от 31.03.2014г. № 253».
27. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г № 1576 «О
внесении   изменений   в   федеральный   государственный   образовательный   стандарт
начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от
06.10.2009 г. № 373».
28. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г № 1577 «О
внесении   изменений   в   федеральный   государственный   образовательный   стандарт
основного   общего   образования,   утверждённый   приказом   Минобрнауки   России   от
17.12.2010 г. № 1897».
29. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г № 1578 «О
внесении   изменений   в   федеральный   государственный   образовательный   стандарт
среднего   (полного)   общего   образования,   утверждённый   приказом   Минобрнауки
России от 17.05.2012 г. № 413»;
30.   Приказ   Министерства   образования   и   науки   РФ   (Минобрнауки   России)   от
26.01.2016   г   №   38   «О   внесении   изменений   в   федеральный   перечень   учебников,
рекомендуемых   к   использованию   при   реализации   имеющих   государственную
аккредитацию   образовательных   программ   начального   общего,   основного   общего,
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки РФ от 31.03.2014г. № 253».
31.  Письмо   Минобразования   РФ   «О   специфике   деятельности   специальных
(коррекционных) образовательных учреждений I  VIII видов»   от 04.09.1997 N 48
(ред. от 26.12.2000).
32. Инструктивное письмо Минобразования РФ от 26.12.2000 №3 «О дополнении
инструктивного письма Минобразования России от 04.09.1999 № 48».
33. Письмо Минобразования РФ от 24 января 2003 г. N 015025/3205 "О защите
конституционных   прав   на   образование   детейинвалидов,   страдающих   умственной
отсталостью".
34. Приложение №07778 от 9 апреля 2014 г. к письму Минобнауки России от
09.04. 2014 г. № НТ392/07 «Об итоговой аттестации обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья».
35. Письмо Минобрнауки РФ от 29.04.2014 № 08548 «О федеральном перечне
учебников».
36. Письмо Министерства образования и науки РФ от 16.02.2015 № ВК333/07
«Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».
37.   Письмо   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от
28.10.2015 г. № 081786 «О рабочих программах учебных предметов». 38. Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК
452/07 "О введении ФГОС ОВЗ".
39.   Методические   рекомендации   по     внедрению   ФГОС   НОО   обучающихся   с
ограниченными   возможностями   здоровья   и   ФГОС   образования   обучающихся   с
умственной   отсталостью   (интеллектуальными   нарушениями)   в   систему   работы
образовательных учреждений РФ РГПУ им. А.И.Герцена СанктПетербург, 2015г.
40.Проекты   адаптированных   основных   общеобразовательных   программ   в
редакции от 30.03.2015 (http
 ://   fgos
   ovz

 .  herzen

 .  spb
 .  ru).
41. Закон Ставропольского края от 30.07.2013 N 72кз  «Об образовании».
42. Устав ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа –
интернат № 10».
  43.   Адаптированная   основная   общеобразовательная   программа   образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 10» на
20162017 учебный год.
44.   Учебный     план   для   обучающихся,   воспитанников   59   классов     ГКОУ
«Специальная   (коррекционная)   общеобразовательная   школаинтернат   №   10  VIII
вида»  Вариант I  на  20162017 учебный  год.
1.2. Методологические и концептуальные условия реализации рабочей
программы по сельскохозяйственному труду для обучающихся, воспитанников
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  в 8 классе.

                 Настоящая   Программа  составлена   на   основе  адаптированной   основной
общеобразовательной   программы   образования   обучающихся   с   умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант I
         Программа по предмету «Сельскохозяйственный труд»  для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 7 класса составлена с
учётом   особенностей   познавательной   деятельности   детей   с   с   умственной
отсталостью,   направлена   на   разностороннее   развитие   личности   обучающихся,
способствует   их   умственному   развитию,   содержит   материал,   помогающий
обучающимся   достичь   того   уровня   общеобразовательных   знаний   и   умений,
трудовых навыков, которые необходимы им для социальной адаптации.
Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся, воспитанников 7 класса.
Занятия   по   данной   программе   проводятся   в  форме   урока  (40  мин).  На   каждый
изучаемый   раздел   отведено   определенное   количество   часов,   указанное   в
тематическом   плане.   Распределение   учебных   часов   и   контрольных   работ   по
четвертям осуществляется следующим образом:
       136 часов  год
       4 часа в неделю
       плановых контрольных работ 3
       практических работ 50 упражнений1
       самостоятельных работ4
        экскурсий3
Адресат:  Рабочая учебная программа  по предмету  «Сельскохозяйственный
труд»   предназначена   для  обучающихся, воспитанников  с умеренной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)  8 класса   общеобразовательной организации.
Срок   реализации
настоящей
  программы
 по
  предмету
«Сельскохозяйственный труд»   1 учебный год.
  программа
 по   предмету
Соответствие Государственному образовательному стандарту.
Рабочая
 «Сельскохозяйственный   труд»
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)     8
класса     детализирует и раскрывает содержание  Федерального государственного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными   нарушениями),   утверждённого   приказом   Министерства
образования   и   науки   Российской   Федерации   от   19.12.2014   г.   №   1599,   в
образовательной области «Технология», определяет общую стратегию обучения,
воспитания   и   развития   обучающихся,   воспитанников   средствами   учебного
предмета,   в   соответствии   с   целями   изучения   предмета  «Сельскохозяйственный
труд» .
Программа   обеспечивает   необходимую   систематизацию   знаний.  Базовыми
для   программы   по   направлению   «Технология.   Сельскохозяйственный   труд»
являются разделы «Растениеводство» и «Животноводство». Программный материал
включает в содержание с постепенным наращиванием сведений по каждой теме, а
также сезонность полевых работ. Преподавание  базируется на знаниях, получаемых
обучающимися,  воспитанниками  на   занятиях   природоведения,   естествознания   и
математики.
  Каждый   раздел   программы   включает   в   себя   основные   теоретические
сведения, практические  работы  и рекомендуемые  объекты   труда  (в обобщенном
виде).   Изучение   материала   программы,   связанного   с   практическими   работами,
предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.
Программа 8 класса продолжает знакомить обучающихся, воспитанников с осно
вами семеноводства и садоводства. Обучающиеся узнают об овощеводстве на открытом
грунте. Тема «Животноводство» знакомит их с крупным рогатым скотом. Они осваивают
приемы работы на молочнотоварной ферме, это уборка помещений, кормление и доение
коров, уход за телятами.
Цель   курса:  формирование   трудовых   навыков   личности,
 приобщение   к
  сельскохозяйственного   труда
общечеловеческим   ценностям.
направлено на достижение следующих целей:
   Изучение
освоение  технологических   знаний,   основ   культуры   созидательного   труда,
представлений о технологической культуре на основе включения обучающихся, воспитанников  в   разнообразные   виды   трудовой   деятельности   по   созданию
личностно или общественно значимых изделий;
развитие
познавательных   интересов,
  технического   мышления,
творческих,
интеллектуальных,

пространственного
коммуникативных и организаторских способностей;
воображения,

воспитание  трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
  деятельности;
предприимчивости,   ответственности   за   результаты   своей
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение  опыта применения политехнических и технологических знаний и
умений в самостоятельной практической деятельности;
овладение  общетрудовыми   и   специальными   умениями,   необходимыми   для
поиска и использования технологической информации, проектирования и создания
продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного
определения   своих   жизненных   и   профессиональных   планов;   безопасными
приемами труда:
 уметь различать биологические и морфологические особенности картофеля и
гороха;
   уметь применять агротехнические сведения для возделывания овощей;
   уметь распознавать, сортировать и убирать овощи;
   знать с кормами для кроликов и учить распознавать их;
   знать с породами кроликов, учить распознавать их и ухаживать за ними;
    уметь работать с ручным инвентарем при уборке и подготовке почвы в
осенневесенний период (грабли, лопата);

  воспитание   положительных     качеств   личности   ученика:   трудолюбия,
бережливости,
  предприимчивости,
ответственности за результаты своей   деятельности; уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда.
  целеустремленности,
  аккуратности,
Задачи:
1.  Образовательные задачи, для реализации которых учителю необходимо
осуществлять   руководство   познавательной   деятельностью   детей  с   умеренной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), пространственного воображения;
стимулировать учебнопознавательную деятельность обучающихся по овладению
знаниями и умениями.
2.   Коррекционноразвивающие   задачи  предполагают   целенаправленное
  внимания,
  воспитанника   (памяти,
развитие   мышления   обучающегося,
эмоциональноволевой сферы, трудоспособности).
3. Воспитательные  задачи    целенаправленное   формирование   позитивных
качеств личности, мировоззрения, нравственных убеждений и культуры труда. 2.    Особенности организации учебной деятельности для обучающихся,
воспитанников с умственной отсталостью ( интеллектуальными
нарушениями)
Основные направления коррекционной работы по предмету:
 развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;
 формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма,
величина);
 развитие пространственных представлений и ориентации;
 развитие высших психических функций.
Формы обучения:
 урок,
практическая работа,
 самостоятельная работа,
 фронтальная работа,
индивидуальная работа.
 Методы обучения.
словесные – рассказ, объяснение, беседа, информация;
наглядные – наблюдение, демонстрация, просмотр;
                практические   –   рисование   с   натуры,   декоративное   рисование,
упражнения, игры и творческие задания.
Технологии   обучения:  игровые,   здоровьесберегающие;   информационно
коммуникационные; технологии разноуровнего и дифференцированного подхода.
Типы уроков:
 актуализация знаний и умений;
   урок   объяснения   нового   материала   (урок   первоначального   изучения
материала);
 комплексное применение знаний и умений;
 урок закрепления знаний, умений, навыков;
 выработка практических умений;
 обобщение и систематизация знаний и умений;
комбинированный урок;
нестандартные уроки (урокигра, урок творческая мастерская и др.)
Используются   ТСО:  ММО
(мультимедийное   оборудование),
видеофрагменты   фильмов   (DVD),   компьютерные   презентации,   музыкальные
композиции .
Система межпредметных связей.
       Обучение сельскохозяйственному труду носит предметно   практическую
направленность, тесно связано с другими учебными предметами:
развитием устной речи, предметными уроками, экскурсиями ,
чтением   (текста   изучаемого   материала,   дополнительной   литературы,
пословиц, загадок); математикой (произведение расчетов корма, посадочного материала, рациона
кормления животных, разметка участков для посадки);
 письмом (прививаются графические навыки при штриховке и раскрашивании
рисунка, развитие  мелкой моторики, зрительно двигательной координации);
трудовым обучением  (умение анализировать свою работу и работу товарища,
организация рабочего места, выработка необходимы навыков по уходу за животными
и растениями).
Использование педагогических технологий:
технологии  коррекционно развивающего обучения,
 технология личностно ориентированного обучения,
технология информационнокоммуникативная,
 технологии игровые,
 технологии здоровьесберегающие,
 информационно   коммуникационные  технологии,
 проблемно  поисковые технологии.
Основными видами деятельности  обучающихся, воспитанников по
предмету являются:
беседа (диалог),
работа с книгой,
практическая   деятельность:   выполнение   практической   работы
  по
пооперационным картам, рисунку, плану, наглядному изображению,
работа по карточкам,
работа по плакатам,
составление   плана   работ,   планирование   последовательности   операций   по
технологической карте,
самостоятельная работа .
Методы стимуляции:
демонстрация натуральных объектов,
индивидуальнодифференцированное  обучение,
наглядные пособия, раздаточный материал,
создание увлекательных, проблемных ситуаций,
занимательные упражнения,
экскурсии,
декады трудового обучения,
участие в конкурсах.
 Типы контроля:
внешний   контроль     (осуществляется   преподавателем   над   деятельностью
Контроль  знаний.
учащегося);
  взаимный   контроль
  (осуществляется   учащимся   над   деятельностью
товарища под контролем преподавателя); самоконтроль   (осуществляется учащимся над собственной деятельностью
под контролем преподавателя).
Виды контроля:
предварительный контроль,
текущий контроль ,
периодический (рубежный) контроль ,
итоговый контроль .
 Методы контроля:
словесный  контроль (беседа, рассказ ученика, объяснение, работа с
учебником, работа по технологическим  картам,  схемам);
 практический  контроль (упражнения, карточки, тесты ,выполнение
практических, лабораторных работ)
№
Вид контрольных работ
Сроки проведения
1
2
3
Диагностическая
Промежуточная
Итоговая 3.Учебнотематическое планирование уроков сельскохозяйственного труда для обучающихся,
воспитанников с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)  в 8 классе.
№
Дата
Тема урока
Кол
во
часов
Тип урока
Теорети
ч.
Практ.
Знания и
умения на
уроке
Коррекц
ионные
приемы
I ЧЕТВЕРТЬ (34 ЧАСА)
Словар
ь
Оборудов
ание
Повторе
ние
Домашне
е задание
1
2
3
Вводное   занятие.
Подведение   итогов
обучения в 7 классе.
Задачи

на
предстоящий
учебный
год.

Краткое содержание
работы   в   первой
четверти.
Сроки уборки
семенников.
Дозревание семян.
Условия их
хранения.
Срезка засохших
стеблей редиса и
укропа под корень.
Подвешивание
пучков стеблей в
проветриваемом
помещении .
1
вводный
Знание
спец.
одежды,
охраны
труда
Коррекц
ия
внимания
Спец.
одежда,
охрана
труда
Инструкц
ии, спец.
одежда
Овощеводство . Уборка семенников редиса и укропа (4 часов)
1
1
Изучение
нового
материала
и
первичное
закреплен
ие
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Знание
сроков
уборки
семенников
редиса
Коррекц
ия
слухового
восприяти
я
Семенни
ки,
дозариван
ие
Практ.
Раб.
Умение
срезать
засохшие
стебли
редиса
Коррекц
ия мелкой
моторики
Обмоло
т, очистка
Системат
изировать
с/х
инвентарь:
работа на
огороде, в
крольчатни
ке, в
птичнике
Гербарий
«для
начальной
школы»  (30
видов с
иллюстрация
ми)
Нат.
объект
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Правила
поведения
во время
практ.
занятия 4
5
6
7
Обмолот и очистка
семян.(по
необходимости)
Диагностическая
контрольная
работа
Работа над
ошибками
Сроки уборки
капусты ранних и
поздних сортов.
Причины разрыва
кочана на корню и
влияние этого
явления на
сохранность
1
1
1
1
Контрол
я и
коррекции
знаний и
умений
Актуализ
ация
знаний и
умений
Изучение
нового
материала
и
первичное
закреплен
ие
комбини
рованный
Проверка
знаний,
умений и
навыков за
прошедший
год
Умение
проводить
анализ
выполненно
й работы
Коррекц
ия памяти
Коррекц
ия
аналитико

синтетиче
ской
деятельно
сти
Уборка капусты (7 часов)
Знание
сроков
уборки
капусты
Коррекц
ия
внимания
Ранние,
поздние
сорта,
разрыв
кочана
Понятие о
причинах
разрыва
кочанов.
Коррекц
ия
зрительног
о
восприяти
С
частичной
механиза
цией.
Тетрадь,
ручка,
карандаш
Тетрадь,
ручка,
карандаш
Гербарий
«для
начальной
школы»  (30
видов с
иллюстрация
ми)
Рисунок
«Ранняя
капуста,
поздняя
капуста»
Стр. 148
Капустны
е овощные
растения.
Их
характерис
тика
Стр. 148 я на
основе
упражнени
й на
запоминан
ие.
Коррекц
ия
памятия
Перераб
отка,
хранение
Коррекц
ия
памятия
Перераб
отка,
хранение
кочан
8
9
10
11
12
комбини
рованный
комбини
рованный
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Прак.
раб
Прак.
раб
1
Прак.ра
бота
Знание
способов
уборки
капусты
Знание
способов
переработки
капусты
Умение
убирать
кочаны,
удалять
верхние
листья
Умение
отбирать
кочаны на
переработку
Уметь
планировать
работу в
беседе.
1
1
1
1
Способы уборки
капусты.
Переработка
капусты и зимнее
хранение кочанов.
Уборка кочанов,
удаление верхних
листьев.
Отбор кочанов на
первоочередное
потребление и
переработку.
Отбор по корню
кочанов для зимнего
хранения, удаление
из почвы вместе с
корнями,
подвешивание за
кочерыжку в
хранилище.
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Коррекц
ия мелкой
моторики
Коррекц
ия
внимания
на основе
практичес
ких
заданий.
ММО:
«Способы
уборки
капусты»
ММО:
«Способы
уборки
капусты»
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Сорта
капусты
уч. 46 кл.
стр. 52.
Сорта
капусты
уч. 46 кл.
стр. 52.
Правила
уборки
Качанов
капусты
Стр. 150
Стр. 150
Написать
в тетрадях
«Этапы
уборки
капусты»
Кочан,
первооче
редное
потребле
ние
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
«Строени
е капусты»
уч. 46 кл.
стр. 53 13
14
15
Продолжительност
ь жизни и
урожайность
ягодного
кустарника.
Влияние
плодородия почвы и
породы на урожай
ягод.
Размножение
смородины
отводками и
черенками.
Размножение
малины корневыми
отпрысками.
1
1
1
Ягодные
кустарни
ки,
малина,
смородин
а,
урожайно
сть,
отводки
Отводки
.
Отпрыс
к.
Садоводство.  Малина и смородина (9 часов)
Коррекц
ия
внимания
Понятие о
ягодных
кустарниках
.
Изучение
нового
материала
и
первичное
закреплен
ие
комбини
рованный
Понятие об
отводах и
черенках.
комбини
рованный
Понятие об
отпрысках.
Коррекц
ия
мотиваци
и на
основе
совместно
й работы.
Коррекц
ия
познавате
льной
активност
и на
основе
упражнен
ий на
сравнение
дидактическ
ое   пособие
«Ягоды
лесные»
Набор
карточек
«Ягоды»
ММО:
Рисунок
«Ягодные
кустраники
»
Наглядно
ММО:
Рисунок
«Ягодные
кустраники
»
Наглядно
дидактическ
ое пособие
«Овощи»
ММО:
Графически
й рисунок
«Размножен
ие
корневыми
отпрысками
»
Стр. 33
Отрасль
с/х –
садоводств
о.
Стр. 33
Отрасль
с/х –
садоводств
о.
Стр. 33,
абзац 2,
стр. 36
Способы
размножен
ия ягодных
кустарник
ов. 16
17
18
19
20
Выращивание
посадочного
материала
смородины из
черенков. Сроки
заготовки черенков.
Сроки и способы
посадки малины и
смородины.
1
1
Подготовка почвы
под посадку малины
(вскапывание почвы,
внесение
удобрений).
Разметка линий
рядов. Выкапывание
канавки по линии
ряда.
Выкапывание
корневых отпрысков
малины на старых
посадках или подвоз
составных, заранее
купленных.
Установка стеблей в
1
комбини
рованный
1
1
Выработ
ка
практичес
ких
умений.
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Знание
выращивани
я
посадочного
материала
Знать
сроки и
способы
посадки
малины и
смородины.
Прак.
раб
Умение
подготавлив
ать почву
Коррекц
ия памяти
Коррекц
ия
аналитико
синт.
деятельно
сти с
целью
синтеза, и
сравнения
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Посадоч
ный
материал,
черенки,
смородин
а, малина
Посадоч
ный
материал,
черенки,
смородин
а, малина
Вскапыв
ание,
внесение
удобрени
й
ММО:
Графически
й рисунок
«Способы
посадки
малины,
смородины
ММО:
Графически
й рисунок
«Способы
посадки
малины,
смородины
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Прак.
Раб.
Умение
размечать
рядки,
выкапывать
канавки
Коррекц
ия
рабочей
позы
Разметк
а,
выкапыва
ние
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Прак.ра
бота
Уметь
выращивать
малину.
Коррекц
ия мелкой
моторики
Корневы
е
отпрыски
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Стр. 33,
абзац 4,
стр. 36
Стр. 33,
абзац 4,
стр. 36
Повторит
ь способы
посадки
смородины
и малины.
Стр. 33
«Продолж
ительность
жизни
кустарника
»
Стр. 33
«Продолж
ительность
жизни
кустарника
»
Правила
работы с
минеральн
ыми
удобрения
ми.
Правила
работы с
лопатой.
Правила
поведения
во время
с/х
занятия. 21
22
23
24
канавку. Расправка
корней, уплотнение
почвы.
Подготовка почвы
под посадку
черенков смородины
(внесение перегноя
или компоста),
глубокое
вскапывание почвы
Высокорослые и
карликовые
плодовые деревья:
виды их
распространения в
местных условиях.
Понятие о
приствольном круге
плодового дерева.
Осенние меры
борьбы с
вредителями
плодового сада.
1
1
1
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Прак.
Раб.
Умение
подготавлив
ать почву
под посадку
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Черенки
,
смородин
а,
перегной
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Органиче
ские
удобрения.
Осенний уход за плодовыми деревьями ( 7 часов).
Изучение
нового
материала
и
первичное
закреплен
ие
Знание
высокоросл
ых и
карликовых
кустарников
Коррекц
ия
внимания
Высокор
ослые
деревья,
карликов
ые
деревья
комбини
рованный
Знание мер
борьбы с
вредителями
плодового
сада
Коррекц
ия
мышления
Вредите
ли,
плодовый
сад
Плодовод
ство –
отрасль с/х
.
Представ
ители
косточков
ых
плодовых
деревьев.
ММО:
Рисунок
«Высокорос
лые и
карликовые
плодовые
деревья»
Демонстра
ционный
материал
«Грызуны и
зайцеподобн
ые».
ММО:
«Вредители
плодовых
растений» ,
«Вредители
ягодных
растений»
Стр. 213
Правила
перекопки
1
Выработ
ка
Знать
правила
Упражн
яемость 25
26
27
28
1
1
1
1
приствольного круга
и внесение в него
удобрений.
Вырезка сухих
ветвей и
удаление
отмершей коры.
Сбор зимних гнезд
вредителей.
Выкопка канавки
по периметру
приствольного
круга, внесение
минеральных
удобрений в неё по
норме.
Перекопка
приствольных
кругов у плодовых
деревьев с
радиальным
направлением
борозд.
Осенний
влагозарядный
полив плодового
сада.( По
необходимости)
Стр. 207
Зарисоват
ь гнезда
вредителей
практичес
ких
умений
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Прак.
Раб.
Прак.
Раб.
Прак.
Раб.
перекопки
приствольны
х кругов.
Умение
вырезать
сухие ветви
приемов.
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Сухие
листья
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Умения
собирать
гнезда
вредителей
Коррекц
ия
моторики
Гнезда
вредителе
й
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Умение
выкапывать
канавки и
вносить
удобрения
Коррекц
ия
рабочей
позы
Минера
льные
удобрени
я,
выкопка
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Практ.
Раб.
Умение
перекапыват
ь
приствольны
е круги
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Приство
льный
круг, с/х
инвентарь
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
с/х
инвентарь
необходим
ый для
обрезки
плодовых
деревьев.
Сроки
появления
вредителей
сада.
Правила
работы с
минеральн
ыми
удобрения
ми.
Стр. 115
«Приствол
ьный круг
плодового
дерева» 29
30
31
32
33
34
Уборка
овощей.
Стр. 11, уч.
5 кл.
Уборка
картофеля.
Стр. 10 уч.
5 кл.
Уборка овощей.
1
Уборка картофеля.
1
Выкапывание
корневых отпрысков
малины.
Посадка малины.
Уход за
крыжовником. Уход
за смородиной.
1
1
1
Самостоятельная
работа «»перекопка
приствольного круга
1
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Контрол
я и
коррекции
Практическое повторение.
Практич
. Раб.
Умение
убирать
овощи
Коррекц
ия мелкой
моторики
Овощи,
с/х
инвентарь
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Виды
овощей.
Практич
. Раб.
Умение
убирать
картофель
Практич
. Раб.
Умение
выкапывать
корневые
отпрыски
малины
Коррекц
ия умения
работать
в группах
Коррекц
ия
рабочей
позы
картофе
ль
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Строение
растения
картофеля
Корневы
е
отпрыски
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Способы
размножен
ия малины.
Практич
. Раб.
Умение
сажать
малину
Коррекц
ия
мышления
малина
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Практич
. Раб.
Умение
ухаживать за
крыжовнико
м,
смородиной
Коррекц
ия памяти
Крыжов
ник,
смородин
а
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Самосто
ятельная
работа
Уметь
самостоятел
ьно
Воспита
ние
точности
Размноже
ние
малины
корневыми
отпрыскам
и.
Способы
размножен
ия
крыжовник
а,
смородины плодового дерева.
Вводное занятие.
Виды крупного
рогатого скота
(коровы, быки
производители,
молодняк любого
возраста).
Раздельное
содержание разных
видов крупного
рогатого скота.
Внешнее строение
коровы и некоторые
особенности крупного
рогатого скота.
Животноводческая
ферма.
1
1
1
1
1
35
36
37
38
39
знаний и
умений
вводный
движения.
приствольны
е круги
плодового
дерева.
II ЧЕТВЕРТЬ (28 ЧАСОВ)
Коррекц
ия
внимания
Крупны
й рогатый
скот
Плакат
«Корова»
Спец.
Одежда.
Запись в
тетрадях.
Знание
понятия
крупный
рогатый
скот
Животноводство. Крупный рогатый скот (6  часов).
Крупны
й рогатый
скот
Коррекц
ия
зрительно
го
восприят
ия
ММО:
«Виды
КРС»
Значение
крупного
рогатого
скота для
человека.
Коррекц
ия
мышления
Крупны
й рогатый
скот
ММО:
«Содержан
ие коров»
Запись в
тетрадях.
Коррекц
ия памяти
Крупны
й рогатый
скот
Виды
крупного
рогатого
скота.
Набор
карточек
«Домашние
животные»
Плакат
«Строение
коровы»
Изучение
нового
материала
и
первичное
закреплен
ие
комбини
рованный
комбини
рованный
Знание
видов
крупного
рогатого
скота
Знание
раздельного
содержания
КРС
Знание
внешнего
строения
КРС
Экскурс
ия
Знакомств
о.
Коррекц
ия
эмоциона
льно
волевой
сферы. 40
Определение
основных статей
коровы.
Молочнотоварная ферма  (6 часов).
41
Коровник, как
основное помещение
молочнотоварной
фермы. Оборудование
коровника на
школьной ферме.
42
43
44
Ознакомление с
оборудованием
коровника в
ближайшем
коллективном или
фермерском
хозяйстве, а так же
крестьянском
подсобном хозяйстве.
Способы удаления
навоза, поение
животных и раздача
кормов.
Телятники, моечное
и молочное отделение,
машинное отделение,
помещение для
приготовления
кормов,
1
1
1
1
1
Изучение
нового
материала
и
первичное
закреплен
ие
комбини
рованный
комбини
рованный
Упражн
ение
Умение
определять
основные
стати
коровы
Коррекц
ия
мышления
Стати
коровы
Плакат
«Строение
коровы»
Внешнее
строение
коровы.
Знание
понятия
коровник
Коррекц
ия
внимания
Молочн
о
товарная
ферма
Правила
работы в
коровнике.
Запись в
тетрадях.
Набор
карточек
«Домашние
животные»,т
ММО:
Рисунок
«Молочно
товарная
ферма»
Экскурси
я
Ознакомле
ние с
оборудовани
ем
коровника
Коррекц
ия
зрительно
го
восприят
ия
Знание
способов
удаления
навоза
Знание
понятия
телятник,
моечное и
молочное
отделение
Коррекц
ия
мышления
Коррекц
ия памяти
Навоз
Телятни
к,
моечное и
молочное
отделение
,
ММО:
Граф. Рис.
«Способы
удаления
навоза»
ММО:
Граф. Рис.
«Телятник»
,
«Навозохра
нилище»
Стр. 186
«Уборка
телятника»
Запись в
тетрадях.
Животно
водческая
ферма навозохранилище,
силосная башня,
траншеи, площадки
для хранения грубых
кормов в
коллективном
хозяйстве.
Постройки и
сооружения для
содержания кормов в
индивидуальных
хозяйствах.
Оборудование
коровника на
школьной ферме.
Молочнотоварная
ферма.
45
46
навозхран
илище
1
комбини
рованный
Знание
построек и
сооружений
Коррекц
ия
аналитико
синт.
функции
Загон,
стойла
Плакат
«Содержан
ие коров»
Запись в
тетрадях
Способы
удаления
навоза,
поение
животных
и раздача
кормов.
1
Экскурс
ия
Ознакомле
ние с
помещениям
и МТФ.
Меры безопасности при уходе за крупным рогатым скотом  (2 час).
47
1
Правила
безопасности при
уборке стоил,
проходов и кормушек,
раздаче корма,
выпуске коров на
выгульный двор или
пастбище.
Изучение
нового
материала
и
первичное
закреплен
ие
Знание
мер и
правил
пожарной
безопасност
и
Коррекц
ия
эмоциона
льно
волевой
сферы.
Коррекц
ия
слухового
восприят
ия на
основе
упражнен
ий на
запомина
ние.
Запись в
тетрадях.
Правила
работы на
животново
дческой
ферме.
Набор
карточек
«Домашние
животные»
Понятие о
необходимо
сти
выполнения
правил
безопасност
и труда. 48
Меры и правила
электрической и
пожарной
безопасности при
работе на молочной
ферме.
Уход за коровами зимой (4 часов).
49
Стойловое
содержание коров.
Оборудование стойла.
Способы раздачи
кормов, поение
животного и удаление
навоза на разных
фермах.
Необходимость
постоянной чистки
стойл при стойловом
содержании коров.
Чистка коровы,
инструменты и
приспособление для
этого. Правила
безопасной работы
инструментами и
приспособлениями.
Чистка стойла от
навоза, сбрасывание
навоза в проход.
Раскладка чистой
подстилки. Удаление
навоза из прохода в
навозохранилище.
50
51
комбини
рованный
Изучени
е нового
материал
а и
первично
е
закреплен
ие
Выработ
ка
практичес
ких
навыков
1
1
1
1
Знать
меры
электрическ
ой и
пожарной
безопасност
и.
Коррекц
ия памяти
Электро
и
пожарная
безопасно
сть
Инструкци
я по
пожарной и
элеткро
безопасност
и на ферме
Правила
пожарной
и элеткро
безопаснос
ти
Запись в
тетрадях.
Знание
стойлового
содержания
Коррекц
ия
внимания
Стойлов
ое
содержан
ие
ММО:  Рис.
«Стойловое
содержание
коров»
Запись в
тетрадях.
Правила
безопаснос
ти при
уборке
стойл.
Практич
еская
работа
Знание
чистки
коров
Коррекц
ия
мышлени
я
с/х
инстумен
ты
с/х
инстументы,
спец. одежда
Практич
еская
работа
Умение
чистить
стойла
Коррекц
ия памяти
с/х
инстумен
ты
с/х
инстументы,
спец. одежда
Запись в
тетрадях
Способы
удаления
навоза,
поение
животных
и раздача
кормов.
Санитарн
ые нормы
на ферме. 52
53
54
Чистка коровы.
Чистка кормушек.
Промежуточная
контрольная работа
Работа над ошибками
Корма для коровы (2 часа).
55
Виды и
характеристика корма
для коровы  (грубые,
сочные,
концентрированные)
1
1
1
1
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Контрол
я     и
коррекци
и знаний и
умений
Актуали
зация
знаний и
умений
Изучени
е нового
материал
а и
первично
е
закреплен
ие
Практич
. Раб.
Умение
чистить
кормушки,
коров
Коррекц
ия
аналитик
осинт.
функции
с/х
инстумен
ты
с/х
инстументы,
спец. одежда
Способы
раздачи
кормов,
поение
животного
и удаление
навоза на
разных
фермах.
Коррекц
ия
аналитик
и
синтетиче
ских
функций
Коррекц
ия памяти
Проверка
знаний,
умений,
навыков по
содержанию
и уходу за
кроликами
Умение
проводить
анализ
выполненно
й работы
Знание
видов
кормов
Коррекц
ия
внимания
Тесты,
ручка,
карандаш
Тесты,
ручка,
карандаш
Нат. объект
Правила
работы с
кормами.
Стр. 200
206, уч. 46
кл.
Грубые,
сочные,
концентр
ированны
е корма 56
57
58
59
60
1
1
1
1
1
Определение видов
корма для коровы.
Корма, даваемые без
обработки. Грубые,
сочные и
концентрированные
корма, требующие
обработки.
Способы разрезки
соломы, корневых
корнеплодов и
бахчевых культур.
Запаривание кормов.
Машины и
приспособления для
обработки кормов.
Смешивание грубых и
сочных кормов с
концентрированными
Мойка кормовых
корнеплодов.
Измельчение кормовых
корнеплодов (тыквы
или кормового арбуза),
смешивание
измельченного сочного
Пр.рабо
та
Умение
определять
корма
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Нат. объект
Коррекц
ия
зрительно
го
восприят
ия
Грубые,
сочные,
концентр
ированны
е корма
Записать
этапы
определени
я кормов.
Виды и
характерис
тика корма
для коровы
(грубые,
сочные,
концентри
рованные)
Подготовка кормов к скармливанию (4  часов)
комбини
рованный
Знание
кормов,
даваемых
без
обработки
Коррекц
ия
мышлени
я
комбини
рованный
комбини
рованный
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Знание
способов
резки,
запаривания
Знания
смешивания
кормов
Прак.
Раб.
Умение
мыть
корнеплоды
Коррекц
ия
зрительно
го
восприят
ия
Коррекц
ия
мышлени
я
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Грубые,
сочные,
концентр
ированны
е корма
Грубые,
сочные,
концентр
ированны
е корма
Грубые,
сочные,
концентр
ированны
е корма
корнепл
оды
Нат. объект
Грубые
корма.
Запись в
тетрадях.
Нат. объект
Концентр
ированные
корма.
Запись в
тетрадях.
Запись в
тетрадях.
Нат. объект
Нат.
Объект, с/х
инвентарь
Корма
даваемые
без
обработки
Правила
поведения
во время
с/х
занятия. корма с дертью или
отрубями. Разрезка
соломы запаривание её
кипятком или посыпка
мукой или отрубями.
Уборка коровника.
1
Подготовка кормов к
скармливанию.
Кормление свиней и
уход за ними.
Уборка свинарника
Определение грубых
и концентрированных
кормов.
1
1
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Вводное занятие
1
Вводное
61
62
63
64
Коровни
к, с/х
инвентарь
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Корм,
свиньи
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Грубый
и
концентр
ированны
е корма
Чистка
коровы,
инструмен
ты и
приспособ
ления для
этого.
Инвентар
ь,
необходим
ый для
чистки
свинарника
.
Правила
работы с
кормами.
Практическое повторение.
Прак.
Раб.
Умение
убирать
коровник
Умение
подготавли
вать корма
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Прак.
Раб.
Умение
кормить
свиней и
ухаживать
за ними
Сам.
Раб.
Умение
определять
корма
Коррекц
ия
эмоциона
льно
волевой
сферы
Коррекц
ия
мышлени
я
III ЧЕТВЕРТЬ (40 ЧАСОВ)
Коррекц
ия памяти
Знания
правил
техники
безопасност
и
Животноводство. Кормление сухостойной и дойной коров зимой ( 8 часов)
65
Дойные и
Изучени
1
Понятие о
Коррекц
Лактаци
ММО:
Стати
Запись в сухостойные периоды
в жизни коровы.
Сухостой (запуск)
коровы.
Нормы и рационы
кормления дойных
коров.
Нормы и рацион
кормления
сухостойных коров.
Особенности
кормления
сухостойной и
новотельной коровы.
Очередь раздачи.
Рационы кормления
коров на школьной
ферме и в других
1
1
1
1
е нового
материал
а и
первично
е
закреплен
ие
комбини
рованный
комбини
рованный
комбини
рованный
комбини
рованный
66
67
68
69
ия
аналитик
осинт.
деятельно
сти на
основе
упражнен
ий на
сравнение
.
Коррекц
ия
слухового
восприят
ия на
основе
упражнен
ий на
запомина
ние.
Коррекц
ия памяти
Коррекц
ия
аналитик
осинт.
функции
лактационн
ом и
сухостойно
м периодах.
Понятие о
нормах и
рационах.
Знание
понятия
норма ,
рацион
Знание
особенност
ей
кормления
Знание
рациона
кормления
онный,
дойный.
Таблица
определений
коровы.
тетрадях.
Норма,
рацион.
ММО:
Таблица
определений
ММО:
Таблица
определений
ММО:
Таблица
определений
Нормы,
рацион,
сухостой
ные
коровы
Кормле
ние,
Сухостой
ный
период,
Дойный
период
рацион
Запись в
тетрадях
Стр. 223
Запись в
тетрадях
Смешива
ние грубых
и сочных
кормов с
концентрат
ами.
Определе
ние видов
корма для
коровы.
Дойный и
сухостойн
ый
периоды в
жизни
коров.
ММО:
Таблица
определений
Нормы и
рацион
кормления
Стр. 223,
абзац 3,4,5 Прак.
Раб.
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Умение
распределя
ть суточную
норму
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Суточна
я норма
ММО:
Таблица
определений
Прак.
Раб.
Умение
раздавать
корма
Коррекц
ия
моторики
Разовая
норма
ММО:
Таблица
определений
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
дойных
коров.
«Значени
е
правильног
о
кормления
коров в
сухостойн
ый
период»
стр. 218
уч. 46 кл.
Кормлени
е и
содержани
е
сухостойн
ых коров.
Стр.
219.уч. 46
кл.
Ручное доение коровы и учет надоя молока (7 часов)
70
71
72
73
животноводческих
хозяйствах.
Распределение
суточной нормы на
разовые, согласно
принятому рациону.
Определение
количества корма на
группы коров, исходя
из разовой нормы на
одну голову.
Раздача кормов на
глаз исходя из разовой
нормы
Строение вымени
коровы. Формы
сосков.
Режим доения.
Правила ручного
доения.
1
1
1
1
Изучени
е нового
материал
а и
первично
е
закреплен
ие
комбини
рованный
Знание
строение
вымени
коровы
Коррекц
ия
внимания
Строени
е вымени,
округлая,
козье,
грушевид
ное
ММО:
Рисунок
«Форма
вымени»
Строение
коровы.
Запись в
тетрадях.
Знание
режима
доения,
Коррекц
ия
зрительно
Ручное
доение
Тех. Карта
«Правила
ручного
Способы
доения
коров.
Запись в
тетрадях. доения»
Додаива
ние,
массаж
Схема
проведения
массажа
ММО:  Рис.
«Посуда для
молока»
Запись в
тетрадях.
Посуда
для
молока,
выдаиван
ие
Припуск
,
молокоме
р
Строение
и формы
вымени
коровы.
Режим
доения.
Правила
ручного
доения.
Запись в
тетрадях.
Запись в
тетрадях.
Запись в
тетрадях.
74
75
76
77
78
Додаивание и массаж
вымени. Скорость
доения.
Посуда для молока.
Подготовка коровы к
доению.
Понятие о припуске
молока. Значение
полного выдаивания
молока.
Подготовка
молочной посуды.
Подготовка к доению.
Подготовка коровы к
доению.
Доение кулаком.
Массаж вымени,
додаивание. Измерение
1
1
1
1
комбини
рованный
комбини
рованный
комбини
рованный
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
правил
ручного
доения
Знание
массажа
Знание
посуды для
молока
Понятие о
припуске.
Прак.
Раб.
Умение
готовить
молочную
посуду
го
восприят
ия
Коррекц
ия
мышлени
я
Коррекц
ия памяти
Коррекц
ия
познавате
льной
активност
и на
основе
упражнен
ий на
анализ,
сопоставл
ение, в
абстрактн
ой форме.
Коррекц
ия
аналитик
осинт.
функции
доение
ММО:  Рис.
«Посуда для
молока»
Додаиван
ие и
массаж
вымени.
Скорость
доения.
Подготов
ка
молочной
Прак.
Раб.
Умение
подготавли
вать корову
Коррекц
ия
моторики
доение
Схема
проведения
массажа молока молокомеров.
Приспособления для
процеживания и
охлаждения молока.
Моющие средства
для ухода за молочной
посудой. Правила
мойки и сушки
молочной посуды.
Процеживание
молока. Охлаждение
молока.
Уход за молочной
посудой (мытье теплой
водой, ополаскивание
1
1
1
1
ких
умений и
навыков
к доению
рук
Первичная обработка молока и уход за молочной посудой (4 часа)
посуды.
Подготовк
а к доению.
Общая
характерист
ика
первичной
обработки
молока.
Знать
моющие
средства
для посуды.
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Изучени
е нового
материал
а и
первично
е
закреплен
ие
комбини
рованный
Практич
еская
работа
Уметь
процеживат
ь молоко.
Коррекц
ия
логическо
го
мышлени
я на
основе
упражнен
ий на
анализ.
Коррекц
ия
слухового
восприят
ия на
основе
упражнен
ий на
сравнение
.
Коррекц
ия
эмоциона
льно
волевой
сферы.
Процеж
ивание,
фильтр
ММО:  Рис.
«Фильтр»
Посуда
для молока
Запись в
тетрадях.
Молочн
ая посуда
Тех. Карта
«Правила
ухода за
посудой»
Додаиван
ие и
массаж
вымени.
Стр. 143
144
Таблица
Процеж
ивание,
охлажден
ие
Запись в
тетрадях.
Приспосо
бления для
процежива
ния и
охлаждени
я молока.
комбини
рованный
Практич
еская
работа
Уметь
ухаживать
за посудой.
Коррекц
ия
мелкой
Моющие
средства,
сушка
Тех. Карта
«Правила
ухода за
Моющие
средства
для ухода
Стр. 146
79
80
81
82 холодной). Просушка
молочной посуды.
моторики
рук.
посудой»
за
молочной
посудой и
правила
мойки и
сушки.
Стр. 40
Значение
парника и
теплицы в
овощеводс
тве.
Виды
теплиц.
Стр. 45
Стр. 47
Изучени
е нового
материал
а и
первично
е
закреплен
ие
комбини
рованный
комбини
рованный
Знание
значения
теплицы,
парника
Коррекц
ия
аналитик
осинт.
функции
Парник.
теплица
ММО:  Рис.
«Парники»,
«Теплицы»
Знание
устройства
и обогрева
теплицы
Коррекц
ия
внимания
Знание
тепличных
грунтов
Коррекц
ия
зрительно
го
восприят
ия
ММО:
«Блочные
теплицы»
ММО:
«Стеллажны
е и
грунтовые
теплицы»
Весення
я
теплица,
зимняя
теплица.
Тепличн
ые
грунты,
стеллажн
ые
теплицы и
грунтовы
е
теплицы.
Овощеводство. Защищенный грунт (4 часа)
83
1
Значение парника и
теплицы в
овощеводстве.
Устройство и обогрев
теплицы весенний и
зимний.
Тепличные грунты.
Теплицы грунтовые и
стеллажные.
1
1
84
85
86
Подготовка весенней
теплицы к работе.
Заполнение стеллажей
земляной смесью,
1
Практич
еская
работа
Уметь
подготавли
вать
теплицы к
Коррекц
ия
логическо
го
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Правила
работы с
инвентаре
м полив её теплой водой.
работе.
Выращивание рассады томатов (6 часов)
87
1
Строение и
биологические
особенности растения
томата. Сорта томатов
(для открытого грунта,
для весенней и зимней
теплицы).
Изучени
е нового
материал
а и
первично
е
закреплен
ие
1
комбини
рованный
88
Необходимость
рассады для
выращивания растений
томата, как в
открытом, так и
закрытом, защищенном
грунте. Расчет сроков
посева семян томата
для высадки рассады в
открытый грунт.
Ознакоми
ть с
биологичес
кими
особенност
ями томата.
Учить
вести
расчет
сроков
посева
семян
томата.
мышлени
я на
основе
упражнен
ий на
воспроизв
едение
на
практичес
кой
основе.
Коррекц
ия
зрительно
го
восприят
ия
основе
упражнен
ий на
узнавание
и
сравнение
.
Коррекц
ия
логическо
го
мышлени
я на
основе
математи
ческих
заданий.
Томат,
плод,
стебель,
лист,
цветок,
корень
Наглядно
дидактическо
е пособие
«Овощи»
ММО:
овощи
Значение
парника и
теплицы в
овощеводс
тве.
Стр. 87
рассада
Сравнитель
ная таблицы.
Плодовые
овощные
растения.
Стр. 88
89 89
90
91
92
93
Расчет количества
корней рассады для
посадки на
запланированном
участке. Расчет
количества посевных
ящиков для посева
семян томата. Сроки
посева семян в ящики.
Заполнение посевных
ящиков земляной
смесью. Посев семян
томата.
Уход за всходами
(полив, установка на
светлое место).  По
необходимости
1
1
1
Подготовка стеллажа
теплицы для
пикировки рассады.

Пикировка рассады
томата на стеллаж
1
1
комбини
рованный
комбини
рованный
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
калькулятор
Семена,
открытый
грунт
Стр. 91,
пункт.1
Значение
парника и
теплицы в
овощеводс
тве.
Запись в
тетрадях.
Подготов
ка
весенней
теплицы к
работе.
Расчет
сроков
полива
семян
томата для
высадки
рассады в
открытый
грунт.
Строение
и
биологичес
кие
особенност
и строения
томата.
Строение
и
Учить
рассчитыва
ть
количество
корней
рассады для
посадки.
Знание
заполнения
ящиков
земляной
смесью
Умение
ухаживать
за всходами
Индивид
уальное
коррекци
онное
воздейств
ие на
речевое
развитие
на основе
индивиду
альных
карточек.
Коррекц
ия
мышлени
я
Коррекц
ия памяти
Прак.
Раб.
Посевны
е ящики
всходы
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Практич
еская
работа
Умение
организоват
ь работу и
ориентиров
аться в
задании.
Коррекц
ия
аналитик
осинт.
функции
Стеллаж
ная
теплица,
пикировк
а
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Выработ
ка
Практич
еская
Умение
организоват
Коррекц
ия
Стеллаж
ная
Спец.
Одежда, с/х работа
практичес
ких
умений и
навыков
ь работу и
ориентиров
аться в
задании.
аналитик
осинт.
функции
теплица,
пикировк
а
инвентарь
Выращивание кочанного салата в теплице (10 часов)
Салат,
рассада
Коррекц
ия
внимания
Знание
сроков
посева
семян
салата
ММО:  Таб.
«Сроки
посева
семян»
теплицы.
Систематический
полив и проветривание
теплицы. (По
необходимости)
Сроки посева семян
салата для получения
рассады.
Условия
выращивания салата
кочанного.
Способы посадки и
уход за салатами в
ящиках и теплицах.
Подготовка ящиков к
посеву и посев семян
салата.
1
1
1
1
94
95
96
97
Изучени
е нового
материал
а и
первично
е
закреплен
ие
комбини
рованный
комбини
рованный
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
Знание
условий
выращивани
я салата
Коррекц
ия
зрительно
го
восприят
ия
Салат
кочанный
ММО:  .
Салат
кочанный
Знание
способов
посадки
салата
Коррекц
ия
мышлени
я
Салат,
теплица
ММО:
«Виды
салата»
Прак.
Раб.
Умение
подготавли
вать ящики
Коррекц
ия памяти
грунт
ММО:  Тех.
Карта
«Этапы
подготовки
ящиков к
Запись в
тетрадях
Запись в
тетрадях
Запись в
тетрадях
биологичес
кие
особенност
и строения
томата.
Подготов
ка
стеллажа
теплицы и
пикировка
рассады
томата.
Заполнен
ие
посевных
ящиков
земляной
смесью.
Посев
семян
томата.
Сроки
посева
семян
салата для
получения
рассады.
Спец.
Одежда,
с/х
инвентарь Прак.
Раб.
Умение
подготавли
вать
стелажи
Коррекц
ия
аналитик
осинт.
функции
Стеллаж
ная
теплица
посеву»
ММО:  Тех.
Карта
«Этапы
подготовки
стеллажей»
Правила
подготовк
и
стеллажей
теплицы
98
99
Подготовка
стеллажей теплицы к
посадке.
Уборка коровника,
подготовка кормов.
100
Доение коров
1
1
1
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений
Выработ
ка
практичес
ких
умений
Практическое повторение.
Практич
еская
работа
Умение
убирать
коровник
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Практич
еская
работа
Умение
доить
коров
Индивид
уальные
станки,
навозный
проход,
подстилк
а
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Техника
безопаснос
ти, правила
уборки
коровника
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Правила
работы с
животными
Технология
кормления

Технология
приготовле
ние кормов
Рацион
кормлени
я,
суточная
доза
кормлени
я
Коррекц
ия
моторики
рук на
основе
упражнен
ий на
воспитани
е
точности
движений
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
101
Кормление коровы
1
Практич
еская
работа
Умение
кормить
коров
Выработ
ка
практичес
ких
умений
102
Закладка парника.
1
Выработ
Практич
Умение
Перевод
Спец.
Правила 103
Ручное доение коровы
1
104
105
Первичная  обработка
молока
Мытье молочной
посуды
ка
практичес
ких
умений
Выработ
ка
практичес
ких
умений
Выработ
ка
практичес
ких
умений
106
Вводное занятие
1
вводный
еская
работа
закладыват
ь парник
Самосто
ятельная
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Умение
доить
корову
вручную,
Умение
проводить
первичную
обработку
молока
Умение
мыть
молочную
посуду
механичес
кой
памяти в
логическу
ю.
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
IV ЧЕТВЕРТЬ (32 ЧАСА)
Знать
значение
садоводств
а
Коррекц
ия
мышления
Одежда, с/х
инвентарь
работы с
инвентарем
Ручное
доение,
первичная
обработка
молока
первичная
обработка
молока
Посуда для
доения и
первичной
обработки
молока
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
первичная
обработка
молока
Спец.
Одежда, с/х
инвентарь
Сан.
гигиен
нормы при
доении
Сан.
гигиен
нормы при
доении
Сан.
гигиен
нормы при
доении
Плакат
«Плодовые
деревья»
«Ягодные
кустарники»
Приствол
ьный круг,
строение
плодового
дерева
Садовод
ство,
растениев
одство,
Плодово
дство,
ягодные
кустарник
и,
плодовые
деревья
Садоводство.  Посадка черенков смородины и уход за ними ( 4 часа) 107
Сроки посадки
черенков черной
смородины.
1
108
Правила посадки.
1
109
110
Расстояние между
черенками и уход за
черенками.
Рыхление вскопанной
осенью почвы.
1
1
Изучени
е нового
материала
и
первичног
о
закреплен
ия
Изучени
е нового
материала
и
первичног
о
закреплен
ия
комбини
рованный
Выработ
ка
практичес
ких
Практич
еская
работа
Умение
рыхлить
вскопанну
ю осенью
Знать
сроки
посадки
черенков,
Саженц
ы,
черенки,
отводки,
отпрыски
Коррекц
ия
аналитико
синтетиче
ской
деятельно
сти
правила
посадки
Знать
правила
ухода за
черенками
Саженц
ы,
черенки,
отводки,
отпрыски
Длина,
ширина,
междуряд
ье
рыхлени
е
Коррекц
ия
аналитико
синтетиче
ской
деятельно
сти
Коррекц
ия
логическо
го
мышления
Коррекц
ия
двигатель
ных
Набор
карточек
«Ягоды»
Наглядно
дидактическо
е пособие
«Ягоды
лесные»Плак
ат «Черная
смородина»,
технол.
Карта
«Правила
посадки»,
рис.
учебника
Плакат
«Черная
смородина»,
технол.
Карта
«Правила
посадки»,
ММО:
рисунки
Чертеж
правила
посадки
черенков
черной
смородины
с/х
инвентарь:
грабли,
перчатки
Виды
посадки
плодово
ягодных
кустарнико
в
Виды
посадки
плодово
ягодных
кустарнико
в
Правила
посадки
плодовых
деревье
Техника
безопаснос
ти при
работе с почву
операций
умений
Весенний уход за молодыми посадками малины (3 часа)
111
1
Признаки
благополучной
перезимовки
посаженных осенью
ягодных растений.
комбини
рованный
Практич
еская
работа
112
Обрезка подмерзших
верхушек стеблей.
Посадка плодового дерева (8 часов)
113
Высокорослые и
низкорослые плодовые
деревья
114
115
116
Способы разметки для
посадки плодовых
деревьев
Разметка посадочных
ям.
Правила выкопки
посадочных деревьев.
1
1
1
1
1
Выработ
ка
практичес
ких
умений
комбини
рованный
комбини
рованный
комбини
рованный
комбини
рованный
Умение
определять
перезимова
нные
осенью
ягодные
кустарники
Умение
обрезать
подмерзши
е верхушки
растений
Знать
низкорослы
е и
высокоросл
ые
плодовые
деревья
Знать
способы
разметки
плодовых
деревьев
Уметь
размечать
посадочные
ямы
Знать
правила
выкопки
Коррекц
ия
внимания
Ягодные
растения,
перезимов
ка
Набор
карточек
«Ягоды»
Ягодные
кустарники
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Коррекц
ия
аналитико

синтетиче
ских
операций
Коррекц
ия
памяти
Обрезка,
подмерзш
ие ветви
Высокор
ослые и
низкоросл
ые
плодовые
деревья
Разметк
а, посадка
плодовых
деревьев
с/х
инвентарь:
перчатки,
секатор,
пила
ММО:  Рис.
из учебника,
плакат
«Плодовые
деревья»
ММО:  Рис.
из учебника
карты схемы
Стр. 20,
 читать,

пересказыв
ать
граблями
Строение
плодово
ягодного
кустарника
Техника
безопаснос
ти
Строение
плодового
дерева
Виды с/х
инвентаря.
Стр. 22
23
Коррекц
ия
внимани
Посадоч
ные ямы,
разметка
я
ММО:  Рис.
из учебника,
карты схемы
Устройст
во лопаты.
Коррекц
ия
мышлен
Выкопка
,
посадочн
Карты,
схемы
Т.б. при
работе
лопатой.
Стр. 26
28 117
118
119
120
Подготовка саженцев
к посадки.
Правила безопасного
обращения с
инструментами.
Разметка посадочных
ям.
Выкопка посадочных
ям.
1
1
1
1
посадочны
х деревьев
Уметь
подготавли
вать
саженцы
для
посадки
Знать
правила
безопасног
о
обращения
с
инструмент
ами
Уметь
размечать
посадочные
ямы
Практич
еская
работа
Практич
еская
работа
Уметь
выкапывать
посадочные
ямы
ия
Коррекц
ия
аналитико

ситетичес
кой
функции
Коррекц
ия
памяти
Коррекц
ия
аналитико

синтетиче
ской
деятельно
сти
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
ые
деревья
саженцы
Безопас
ность при
обращени
и с
инструме
нтами
Посадоч
ные ямы,
разметка
Правила
подготовки
саженцев к
посадке.
Размноже
ние
плодовых
деревьев.
Правила
работы на
занятии
с/х
инвентарь,
техника
безопасност
и
Посадочны
е ямы.
с/х
инвентарь
Выкопка
,
посадочн
ые ямы
Посадочны
е ямы
Т.б. при
работе
лопатой.
комбини
рованный
комбини
рованный
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Овощеводство. Высадка рассады томатов в открытый грунт (7 часов)
121
1
Сроки высадки,
рассады томатов в
комбини
рованный
Знать
сроки
Коррекц
ия памяти
Рассады,
высадка,
ММО:
Рис.Рассада,
открытый
Строение
растения
Запись
в открытый грунт.
122
123
Расстояние между
рядами и
междурядьями.
Итоговая
контрольная работа
1
1
124
Работа над ошибками.
1
125
126
Способы устройства
временного пленочного
укрытия.
Разметка посадки
рассады томатов.
1
1
127
Внесения перегноя в
1
комбини
рованный
Контрол
я и
коррекци
и знаний и
умений
Актуали
зация
знаний и
умений
комбини
рованный
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
высадки
рассады
томатов в
открытый
грунт
Знать
расстояние
между
рядами и
междурядь
ями
Проверка
знаний,
умений
Умение
проводить
анализ
выполненн
ой работы
Знать
способы
устройства
временного
пленочного
укрытия
Уметь
размечать
посадку
рассады
томатов
открытый
грунт
грунт
томата.
тетрадях.
Коррекц
ия
внимания
Рядки,
междуряд
ье
Ряд,
междурядье.
Стр. 90
Т.б. при
работе с
с/х
инвентарем
.
Коррекц
ия анали–
тикосин
тетически
х
функций
Коррекц
ия
мышления
Тесты,
ручка,
карандаш
Тетрадь,
ручка,
карандаш
Коррекц
ия
внимания
Временн
ое
пленочное
укрытие
ММО:  Рис.
учебника,
карты схемы
Теплицы,
парники
Стр. 41
42
коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Разметк
а,
посадка,
рассада
томата
с/х
инвентарь
Техника
безопаснос
ти
Практич
еская
работа
Практич
Уметь
Коррекц
Перегно
«Правила
Органиче лунки, полив.
еская
работа
вносить
перегной
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выращивание огурцов в открытом грунте (12 часов)
128
1
Строение растения
огурца.
й, полив
внесения
перегноя»
ские
удобрения
Стелющ
ийся
стебель,
крупные
листья,
желтые
цветки,
завязь
Семена,
открытый
грунт
ия
эмоциона
льной
сферы
Коррекц
ия
зрительно
го
восприят
ия
Коррекц
ия памяти
Коррекц
ия
аналитико

синтетиче
ской
функции
Коррекц
ия
внимани
я
Знать
строение
растения
огурца
Знать
сроки
посева
огурца
Знать
способы
посева
Знать как
выращиват
ь огурцы на
гребнях и
грядах
ММО:
Рисунок
«растение
огурца»
Теплицы
и парники.
Запись
 в
тетрадях.
Тех. Карта
«Сроки
посева
огурца»
Междур
ядье,
расстояни
е в рядах
ММО:
Рис.Строени
е растения
томата.
Стр.
178179
Стр.
197198
Высадка
рассады
томата в
открытый
грунт.
Сроки
посева
семян
огурца
Гребни,
гряды
ММО:
Рис.Строени
е растения
огурца
Способы
посева
семян
огурца
Запись
в
тетрадях
Изучени
е нового
материала
и
первичног
о
закреплен
ия.
комбини
рованный
комбини
рованный
комбини
рованный
129
130
131
Сроки посева семян
огурца в открытый
грунт. Сорта огурцов
для открытого грунта.
Способы посева
(ширина междурядий,
расстояние в рядах)
Выращивание огурца
на гребнях и грядах.
1
1
1 132
133
134
135
136
Подготовка почвы
(вспашка участка)
Посев семян огурца,
полив.
Посадка картофеля.
Уход   за
плодоносящим садом.
1
1
1
1
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Выработ
ка
практичес
ких
умений и
навыков
Актуали
зация
знаний
комбини
рованный
Разметка почвы ,
подготовка лунок.
Подготовка посевных
борозд, посев семян
огурца. Мульчирование
почвы вокруг огурцов
Практич
еская
работа
Уметь
подготавли
вать почву
Коррекц
ия памяти
вспашка
с/х
инвентарь
Правила
работы на
с/х
занятиях
Практич
еская
работа
Уметь
сажать
семена
огурца
Знать как
сажают
картофель
Уметь
ухаживать
за
плодонося
щим садом
Уметь
размечать
почву,
подготавли
вать лунки
под
посадку
Самосто
ятельная
работа
Коррекц
ия
двигатель
ных
операций
Коррекц
ия памяти
Коррекц
ия
мышления
Коррекц
ия
аналитико

синтетиче
ской
функции
Семена
Семена
огурца, с/х
инвентарь
Правила
посева
семян
Картофель
, глазки,
проростки
Плодово
дство,
плодонош
ение
Разметк
а, лунка
Натуральн
ый объект,
плакат
Карликовы
е и
низкорослые
плодовые
деревья.
Разметка.
Запись
в
тетрадях.
Запись
 в
тетрадях.
Строение
клубня
картофеля.
Плодовод
ство,
садоводств
о,
плодонося
щий сад.
с/х
инвентарь
необходим
ый для
работы. 4. Планируемые результаты освоения для обучающихся, воспитанников с
умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)  предмета
«Сельскохозяйственный труд » в  8 классе.
Всегда     существовала   и   остаётся   актуальной   проблема   социализации   детей   с
умственной   отсталостью   (интеллектуальными   нарушениями),   проблема   их
подготовки к самостоятельной жизни.  На занятиях они учатся организовывать своё
рабочее   место,   правильно   выполнить   задание,   управлять   самим   собой,
анализировать   и   контролировать   свои   выполненные   работы,   а   в   последующем   и
поступки,   учатся   работать   в   группах,   в   коллективе.   Умение   анализировать   и
контролировать   свои   поступки     способствует   воспитанию   чувства   собственного
достоинства, а значит, и социализации личности.  У детей с умственной отсталостью
по предмету, воспитываются уважение к труду людей.

    В 8 классе сельскохозяйственный труд изучают 11 обучающихся, из них 5 –
обучение на дому.  Подгруппа состоит из 5 обучающихся, воспитанников. По уровню
познавательного развития и работоспособности  класс находится на среднем уровне.
    познавательного развития и работоспособности  класс находится на среднем
уровне.
С   педагогической   точки   зрения,   по   усвоению   учебного   материала   класс
можно разделить на 4 уровня развития.
1. Обучающиеся, воспитанники, которые достаточно успешно овладевают
  не   нуждаются   в
материалом   в   процессе   фронтального   обучения,
индивидуальных   занятиях.  Они   в   основном   понимают   фронтальное   объяснение
учителя, неплохо запоминают изучаемый материл, с незначительной помощью могут
сделать   элементарные   выводы   и   обобщения.  Эти   школьники   не   испытывают
больших затруднений при изменении заданий, они используют прошлый опыт
для приобретения новых знаний. Достаточно успешно обучаются в классе. В ходе
 (Мурзадилов   К,
обучения   эти   дети   испытывают   небольшие   трудности.
Ерусалимский А)
  чем   у   представителей   первой   группы.
  2.  Обучающиеся,  воспитанники  характеризующие  достаточно   успешное
овладение  знаниями. Но  при  объяснении  встречается  несколько  ошибок  (2—
3),
  Их   отличает   меньшая
самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются не только в
активизирующей   помощи   взрослого.   С   небольшой   помощью   учителя   дети   в
состоянии   сделать   элементарные   выводы   и   обобщения.   У   обучающихся,
воспитанников  немного   снижен   темп   работы,   допускаются   ошибки,   которые
могут   быть   исправлены   только   с   небольшой   помощью,   хотя   незначительной
(активизирующей,   словеснологической   в   виде   наводящих   вопросов).   С
простыми   заданиями   обучающиеся   справляются   успешно,   в   основном
безошибочно. В более трудных случаях допускают ошибки и самостоятельно
найти их не могут, исправляют их только с помощью учителя. Объясняют свои действия   эти   школьники   недостаточно   точно,   расплывчато,   без   обобщения
(БобровскийК, Ларин Ю, Панова М, Лемента В)
          3. Усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах
помощи (словеснологической, наглядной и предметнопрактической). Успешность
усвоения   знаний,  в  первую   очередь,  зависит   от   понимания   детьми   того,  что   им
сообщается.   Для   этих   обучающихся,  воспитанников  характерно   недостаточное
осознание вновь сообщаемого материала (правила, теоретические сведения, факты).
Им трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей,
отделить   второстепенное.   Им   трудно   понять   материал   во   время   фронтальных
занятий,   они   нуждаются   в   дополнительном   объяснении.   Их   отличает   низкая
самостоятельность.   Темп   усвоения   материала   у   этих   обучающихся   значительно
ниже,   чем   у   детей,   отнесенных   ко   II   группе.   Несмотря   на   трудности   усвоения
материала, ученики в основном не теряют приобретенных знаний и умений могут их
применить   при   выполнении   аналогичного   задания,   однако   каждое   несколько
измененное задание воспринимается ими как новое. Это свидетельствует о низкой
способности обучающихся данной группы обобщать из суммы полученных знаний и
умений выбрать нужное и применить адекватно поставленной задаче. В процессе
обучения   в   некоторой   мере   преодолевают   инертность.   Значительная   помощь   им
бывает нужна главным образом в начале выполнения задания, после чего они могут
работать   более   самостоятельно,   пока   не   встретятся   с   новой   трудностью.
Деятельность учеников этой группы нужно постоянно организовывать, пока они не
поймут основного в изучаемом материале. (Раджабов Р,Гиматдинова Д)
        4.Они нуждаются в постоянном контроле и подсказках во время выполнения
работ.   С   заданием   справиться     могут   при   помощи   учителя.   Связи,   отношения,
причинно   следственные   зависимости   ими     осмысливаются   частично.   Поэтому
необходимо   решать   следующие   задачи:
  корригировать   произвольное,
непроизвольное   внимание;   развивать   связную   устную   речь;   развивать   слуховой
анализатор; развивать мелкую моторику кистей рук. Прививать навыки общения,
умение контролировать свои поступки.( Ситников С, Лоскутов М)
    Соответственно названным группам около 70% обучающихся, воспитанников
способны освоить базовый уровень знаний, 50%  минимальный необходимый, а 11%
учащихся могут быть оценены лишь по результатам индивидуальных достижений.
    На основе этих характеристик оценку «удовлетворительно» можно поставить,
если верно выполнено от 11% до 40% заданий, оценку «хорошо»  от 40% до 65%, а
оценку «очень хорошо»  свыше 65%.
Соответственно   названным   группам   около   75%   учащихся   способны   освоить
базовый уровень знаний, а 25% учащихся могут быть оценены лишь по результатам
индивидуальных достижений.
На основе этих характеристик оценку «удовлетворительно» можно поставить,
если верно выполнено от 20% до 25% заданий, оценку «хорошо»  от 25% до 50%, а
оценку «очень хорошо»  свыше 50%. 4.1  Критерии оценки достижения обучающихся, воспитанников.
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей обучающихся,
необходимо учитывать:
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия
понятий, точность употребления терминов;
самостоятельность ответа;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных умений;
речевую грамотность и логическую последовательность ответа.
4.1.1  Оценка знаний обучающихся, воспитанников:
Устный   опрос   является   одним   из   методов   учета   знаний,   умений   и
навыков обучающихся со сложными дефектами. При оценке устных ответов
по сельскохозяйственному труду принимаются во внимание:
а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности
усвоения изученного материала;
б) полнота ответа;
в) умение практически применять свои знания; последовательность изложения
и речевое оформление ответа.
Отметка «5»:
—   полно   раскрыто   содержание   материала   в   объеме   программы   и
учебника;
— четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий;
верно использованы термины;
— для ответа использованы различные умения, выводы из наблюдений и
опытов;
— ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»:
— раскрыто основное содержание материала;
—   в   основном   правильно   даны   определения   понятий   и   использованы
термины;
— ответ самостоятельный;
—определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения
последовательности   изложения,   небольшие   неточности   при   использовании
терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
Отметка «3»:
—   усвоено   основное   содержание   учебного   материала,   но   изложено
фрагментарно, не всегда последовательно;
— определения понятий недостаточно четкие;
— не использованы в качестве обобщения из наблюдений и опытов или
допущены ошибки при их изложении;
—   допущены   ошибки   и   неточности   в   использовании   терминологии,
определении понятий. 4.1.2  Оценка практических  работ знаний обучающихся:
Отметка «5»:
    самостоятельно подготовился к работе , самостоятельно подготовил
инвентарь работа;
 во время выполнения работы соблюдалась техника безопасности;

  выполнена   в   заданное   время,   самостоятельно,   с   соблюдением
технологической последовательности, качественно;
 темп работы высокий.
Отметка «4»:
  правильно подобран необходимый сельскохозяйственный   инвентарь и
спланирована предстоящая работа;
 работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением
технологической   последовательности,  при   выполнении   отдельных  операций
допущены небольшие отклонения в качестве выполнения задания;
 темп работы средний.
Отметка «3»:
 правильно подобран необходимый сельскохозяйственный  инвентарь
 работа не выполнена в заданное время;
   работа   выполнялась    самостоятельно       или   с   небольшой   помощью
учителя;
   не соблюдалась последовательность операций   или   низкое качество
выполнение задания.
4.1.3   Оценка теста  обучающихся, воспитанников:
Отметка «5»:
 получают обучающиеся,  воспитанники  справившиеся с работой 100
90 %;
Отметка «4»:
 ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего
количества;
Отметка «3»:
 соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Не учитываются:
12 исправления сделанные учеником.
4.2  Планируемые результаты освоения курса
К концу года обучающиеся, воспитанники должны знать:
Уборка семенников редиса и укропа
Ягодные кустарники:малина и смородина. Выращивание посадочного материала.
Осенний уход за плодовыми деревьями
Виды крупного рогатого скота .
Молочнотоварная ферма. Оборудование коровника .
Меры безопасности при уходе за крупным рогатым скотом
Уход за коровами зимой
Корма для коровы.
Подготовка кормов к скармливанию корове.
Кормление сухостойной и дойной коров зимой.
Ручное доение коровы и учет надоя молока.
Первичная обработка молока и уход за молочной посудой.
Защищенный грунт.
Выращивание рассады томатов.
Выращивание кочанного салата в теплице.
Посадка черенков смородины и уход за ними.
Весенний уход за молодыми посадками малины.
Посадка плодового дерева.
Высадка рассады томатов в открытый грунт.
Выращивание огурцов в открытом грунте.
уметь:
Выращивание малины и смородины.
Распознавание статей коровы.
Уход за коровой.
Распознавание кормов для коровы.
Отмеривание суточной нормы кормов на одну корову.
Ручное доение коровы. Учет надоя молока.
Процеживание молока.
Выращивание помидоров.
Выращивание огурцов.
1
Перечень учебнометодического, материально технического обеспечения
программы по предмету «Сельскохозяйственный труд» в 8 классе.
5.1  Технические средства





Ноутбук  «Hp Pavilion g series».
Проектор мультимедийный  EPSON Multimedia Progector
Акустическая система SWS2.1 900 MultiMedia 2.1 Speaker System
Экран настенный   Economy  150 *150
Принтерсканер  Samsung Laser MFP (SCX – 400)
5.2  Нагляднодидактические пособия:



Таблицы «биология 6 класс».
Таблицы по природоведению. (13класс)
Набор карточек      «Домашние животные». 




Демонстрационный материал.  «Грызуны и зайцеподобные».
Гербарий «для начальной школы»  (30 видов с иллюстрациями)
Гербарий лекарственных растений.
Гербарий культурных растений.
Стенды   :   «Учись   трудиться»,   «Отрасли   сельского   хозяйства»,   «Охрана
труда», стендвыставка «Продукция сельского хозяйства», гербарий
    5.3  Оборудование:

набор ручных инструментов (грабли, мотыги, лопаты, веерные грабли, лопаты
штыковые, лопаты совковые, метла, веника, секатор, ножовки, ведра)
5.4Литература
Основные источники:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII
вида   под   редакцией   В.И.   Сивоглазова,   Т.В.   Шевыревой,   Л.В.   Кмытюк,   В.В.
Воронковой   (сборник   2,   издательство   Москва   «Владос»,   2011г.,   допущен
Министерством образования и науки РФ).
Учебник   «  Сельскохозяйственный     труд»   Ковалева   Е.А.     8   кл,   Москва

«Просвещение», 2012г.
Дополнительные источники:

Сельскохозяйственный  труд   Ковалева Е.А.   8 кл/ рабочая тетрадь , Москва
«Просвещение», 2007г.
Коллекция   Комсомольской   правды   «Моя   чудесная   дача»   Москва     ЗАО
Издательский дом «Комсомольская правда»,2012 г. ( в 30 томах)
Строительство теплиц. Краткая энциклопедия домашнего хозяйства. Москва
АСТ*Астрель , 2013 г.







«Свиноводство» И.А.Савич, Москва, «Колос», 2012г.
«Кормление   свиней» Т.Куна, Москва , издательство сельскохозяйственной
литературы, журналов и плакатов, 2010г.
Москва, ВО «АГРОПРОМИЗДАТ»,2012г.
«Настольная   книга   овощевода»   Е.С.Каратаев,Б.Г.Русанов,   А.В.Бешанов,
«Справочник   по   гигиене   сельскохозяйственных   животных»   А.П.Онегов,
Ю.И.Дудырев, М.А.Хабибулов, Москва, РОССЕЛЬХОЗИЗДАТ, 2011г.
«Лук» В,П,Котов, СанктПетербург Терция, Москва ЭСКМО, 2013г. 
«Морковь,петрушка…» сост. И.Путырский, В.Прохоров, П.Родионов.  Ростов
– наДону, «Феникс»,2014г.
Дону, «Феникс»,2014г.


«Лук,   чеснок»   сост.   И.Путырский,   В.Прохоров,   П.Родионов.     Ростов   –на
«Капуста», Ростов–наДону, «Феникс»,2014г.
Разработчик программы:
Соболева Татьяна Яковлевна
учитель сельскохозяйственного труда.
_________________
Подпись

file_name: РАБ ПРОГ 8 КЛ(4 час).docx

intro:
Настоящая Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.; В 2сб. /  Под ред. В. В. Воронковой). Москва, Гуманитарный издательский  центр  ВЛАДОС, 2012.
       Программа  по  предмету «Сельскохозяйственный труд»  для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 8 класса составлена с учётом особенностей познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, трудовых навыков, которые необходимы им для социальной адаптации

title: Программа по сельскохозяйственному труду в 8 классе