extracted_text:
Учитель Дудина С. И. МБОУ КР ОО «Шаховская средняя
общеобразовательная школа»
Тема урока «Разряды количественных числительных»
Класс6
Планируемые образовательные результаты.
Предметные:
1. Освоение понятия  «разряды количественных числительных».
2.Умение определять разряд количественных числительных.
3.Умение оценивать языковой материал с точки зрения его нормативности.
Метапредметные:
1. Умение формулировать цели своей учебной деятельности и оценивать её
результативность, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих учебных
действий (регулятивные универсальные учебные действия)
2. Формулирование и аргументация собственного мнения, использование
адекватных языковых средств, умение вести учебный диалог с учителем и со
сверстниками (коммуникативные универсальные учебные действия)
3. Смысловое чтение, осуществление операций анализа, классификации,
построение умозаключения и логического рассуждения (познавательные
универсальные учебные действия)
Личностные:
Поддержание устойчивого познавательного интереса к предмету, осознание
эстетической ценности русского языка (личностные универсальные учебные
действия)
Основные понятия урока: разряды количественных числительны.
Ресурсы «Русский язык. 6 класс» М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,
Л. А.Тростенцова и др., раздаточные дидактические материалы (рабочий
лист)
Этап урока. Основное содержание.
Основные виды
деятельности
учащихся Добрый день, ребята!
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Проверка домашнего задания.
Повторим пройденный материал с помощью игры «Верю – не
верю», которую подготовила Майорова Ника. Ника читает
предложение, а вы, если согласны, поднимаете зелёную
карточку, если нет – красную.
Имя числительное – самостоятельная часть речи.
Имена числительные отвечают на вопросы сколько, какой?
Все слова, имеющие числовое значение, являются именами
числительными.
Слово «пятиэтажный»  имя числительное.
Слово «пятёрка»  имя существительное.
 Слово пятимиллиардный – числительное.
По значению имена числительные бывают порядковые и
качественные.
По составу числительные бывают простые и составные?
Порядковые числительные отвечают на вопрос сколько?
 Количественные числительные отвечают на вопрос  какой?
 Порядковые числительные склоняются как имена
прилагательные.
 Количественные числительные отвечают на вопрос сколько.
 Количественные числительные являются тем же членом
предложение, что и существительное, к которому они
относятся.
Порядковые имена числительные в предложении обычно
являются определениями.
Проверка задания повышенной сложности. Чтение пословиц и
поговорок, в  которых есть порядковые и количественные
числительные.
Проверка
готовности к
уроку,
мобилизация
внимания
Осуществление
игровой
деятельности.
Анализ языкового
материала.
Чтение
подготовленных
пословиц и
поговорок
 Мотивация (создание проблемной ситуации)
Распределительный диктант. Запишите числительные в два
столбика (1 порядковые числительные, 2 количественные
числительные). Подчеркните изученные орфограммы  по теме
Анализ языкового
материала,
построение
умозаключения на «Имя числительное». (Один учащийся выполняет у доски)
Девятьсот двадцать шесть, семнадцать, в тысяча восемьсот
двенадцатом году, двое друзей, шестнадцать, пятитысячный,
восьмимиллионный, одна третья.
Контроль выполненного у доски задания осуществляет…
Ещё раз посмотрим на количественные числительные. Все ли
они имеют одинаковое значение? (не все количественные
числительные имеют одинаковое значение)
Таким образом, тема сегодняшнего урока «Разряды
количественных числительных».
Целеполагание. Как бы вы сформулировали  цели урока?
(Узнать разряды количественных числительных, научиться их
определять и употреблять в речи ).
 Изучение нового материала
Используя таблицу, попытайтесь определить  значения
количественных числительных, записанных во втором столбике.
 ( Ц
основе анализа
языкового
материала
Формулирование
целей своей
учебной
деятельности

Работа с таблицей
Прочитайте теоретический материал учебника по данной теме.
Назовите разряды количественных числительных.
 Вспомните схему, которую мы составляли раньше и дополните
Чтение и
понимание
лингвистического ее новой информацией. («Слабым» учащимся предлагается
поработать в паре с консультантами, назначенными на этот
урок).
После самостоятельной работы по составлению схемы по
очереди учащиеся дополняют начатую схему.
Имя числительное
Количественные (сколько?)        Порядковые (какой, который?)
Целые числа  Дробные числа
Собирательные
текста. Выявление
признаков и
классификация.
Составление
опорной схемы.
 Первичное закрепление материала
Выполнение упр. 409. Работа с текстом. Работа у доски – 1,2, 3
предл.; 4, 5 предл. самостоятельно.
Запишите предложение, найдите количественные числительные,
определите их разряд.  Выполните разборы – синтаксический
записанного предложения, морфологический пятёрки.
Двое моих друзей правильно выполнили три задания и получили
пятёрки.
Физкультминутка
Раз – мы потопаем ногами,
Два – мы похлопаем руками.
Руки к небу поднимаем,
Опускаем руки вниз,
В сторону их разведём
И опять шагать начнём…
Чтение и
адекватное
понимание
прочитанного,
осмысление текста
как единого
целого.
Формирование
умения определять
разряды колич.
числит.
Выполнение
синтаксического и
морфологического
разборов.
Простые
физические
упражнения для
снятия общего
утомления самостоятельная
работа
Самоконтроль и
коррекция
Чтение и анализ
текста с точки
зрения стиля
Создание
собственных
текстов
Работа в группе
Анализ
собственной
учебной
деятельности.
Самооценка
Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.
(упр. 408) («!» нет ошибок, « !?» – 1 ош., «?» – 2 ош.,)  (слайд 3)
Дальнейшая работа по закреплению изученного материала.
Упр. 410. Задание: перед вами два текста объявления. Сравните
их. Какой вид записи чаще используется? Докажите, что этот
текст написан в официально– деловом стиле. (Чаще в
объявлениях используется запись с помощью цифр. Для
официально – делового стиля характерно употребление
определённых речевых оборотов, стандартное оформление)
Объединитесь в группы и напишите объявления, назовите в них
числительные, определите их разряд.
1 группа о концерте, посвящённом Дню Защитника Отечества;
2 группа о пионерском сборе, посвящённом  Дню юного героя
антифашиста;
3 группа о родительском собрании.
Чтение и анализ текстов
Рефлексия. Достигли ли мы с вами целей, поставленных в
начале урока? Что нового узнали на уроке? Посмотрите на знаки
на полях ваших тетрадей и оцените свой уровень.
 Домашнее задание:
П. 71, упр. 1 (базовый уровень), упр. 2 (повышенный уровень)
Упр. 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Числительные
подчеркните как члены предложения. Над количественными
числительными напишите разряд, над порядковыми – п.
1) Дети радуются перво… белому снегу и с уд..вольствием
лепят снеговиков. 2) Пят..десят четыре тома ст..яли за стеклом.
3) Ра..им летним утром семеро ребят отправились в п..ход. 4) За
два часа я вып..лнила только одну вторую заданного
упр..жнения. 5) Пять и семь – дв..надцать. 6) В седнем на
каждые сто метров глубины темп..ратура  возр..стает на три
градуса.
Упр. 2.Подберите фразеологизмы, в состав которых входят
количественные числительные. Составьте с ними предложения.
Рабочий лист.
 Домашнее задание к уроку «Разряды количественных числительных.
П. 71, упр. 1 (базовый уровень), упр. 2 (повышенный уровень)
Упр. 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Числительные
подчеркните как члены предложения. Над количественными
числительными напишите разряд, над порядковыми – п.
1) Дети радуются перво… белому снегу и с уд..вольствием
лепят снеговиков. 2) Пят..десят четыре тома ст..яли за стеклом.
3) Ра..им летним утром семеро ребят отправились в п..ход. 4) За
два часа я вып..лнила только одну вторую заданного
упр..жнения. 5) Пять и семь – дв..надцать. 6) В седнем на
каждые сто метров глубины темп..ратура  возр..стает на три
градуса.
Упр. 2.Подберите фразеологизмы, в состав которых входят
количественные числительные. Составьте с ними предложения.

file_name: Урок Разряды количественных числительных.docx

intro: Урок изучения нового материала по теме "Разряды количественных числительных" содержит целеполагание, мотивацию, которая прослеживается в течение урока. Здесь используются методы и приёмы, обеспечивающие деятельностный характер обучения. На уроке преобладает продуктивная деятельность обучающихся. В нём представлена группова форма учебного сотрудничества, реализуется дифференцированное обучение.

title: Урок по русскому языку на тему "Разряды количественных числительных" (6 класс, русский язык)


extracted_text:
План методического
объединения   классных
руководителей в начальной
                                   школе
            на 2017 – 2018 учебный год.

Руководитель М.О.:

Сухоносова Р.Р.
                                                    г. Горловка 2017г. Общее положение о методическом объединении
                                            классных руководителей
         Методическое объединение классных руководителей – структурное
подразделение внутри школьной системы управления воспитательным процессом,
координирующее научнометодическую и организационную работу.
         Методическое объединение играет ведущую роль в совершенствовании и
обновлении педагогического процесса в школе, в повышении педагогического
мастерства. На методическом объединении классных руководителей рассматриваются
важнейшие вопросы жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных
методик, форм, видов, средств, новых педагогических и психологических технологий в
воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует
сплочению коллектива, сохранению традиций школы, стимулирует инициативу и
творчество педагогов, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения, перегрузки
в работе.

               К основным функциям методического объединения классных
                                             руководителей относятся:
1. Организация коллективного планирования и коллективный анализ
жизнедеятельности классных коллективов.
2. Координация воспитательной деятельности классных коллективов и организация их
взаимодействия в педагогическом процессе.
3. Выработка и регулярная координация принципов воспитания и социализации
учащихся.
          Основные задачи методического объединения классных руководителей:
   - Организация информационно – методической помощи классным
руководителям .
   - Активное включение классных руководителей в научно-
методическую, инновационную, опытно-педагогическую
деятельность .
   - Создание информационно-педагогического банка собственных
достижений, популяризация собственного опыта, обобщение.
  - Повышение теоретического, научно - методического уровня
подготовки классных руководителей по вопросам психологии и
педагогики воспитательной работы.
  - Вооружение классных руководителей современными
воспитательными технологиями и знаниями современных форм и
методов работы.
  - Координирование планирования, организации и педагогического
анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.
  - Изучение, обобщение и использование в практике передового
педагогического опыта работы классных руководителей. - Содействие становлению и развитию системы воспитательной
работы классных коллективов.
  - Формирование у классных руководителей теоретической и
практической базы для моделирования системы воспитания в
классе. «Целью школы всегда должно быть воспитание
                                                                       гармоничной личности, а
не специалиста».
Эйнштейн

Альберт
      Тема: Совершенствование работы классных
руководителей по формированию, сохранению и
укреплению культуры семейных отношений.

                  Цель:  Создание   условий   для   развития   педагогического   мастерства,

совершенствования системы работы каждого классного руководителя по укреплению
семейных ценностей, повышению родительской ответственности за воспитание детей.

         Задачи:

                                             1.      Изучение теоретических основ воспитания, повышение научно
методического уровня классных руководителей по взаимодействию с семьёй.

                       2.     Координация деятельности классных руководителей по формированию
благоприятного   социального   психологического   климата   в   классном   коллективе
учащихся и родителей.

                       3.     Изучить, обобщить и распространить передовой педагогический опыт
организации работы классных руководителей с семьёй.

       ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
            Повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие,
повышение уровня воспитанности учащихся.
В течение года:

1. Создание банка интересных педагогических идей.
2. Работа по созданию учебнометодического комплекса.
3. Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной
деятельности.
4. Проведение классными руководителями открытых мероприятий. ТЕМА1:
Основные требования к планированию воспитательной работы в
школе на 2017/2018 учебный год. Возможности   и  спектр
деятельности классных руководителей   в
идеологической и воспитательной работе с учащимися и
родителями.

     Цель: Создание условий для взаимодействия классных руководителей, для
повышения их квалификации через обмен опытом работы, способствовать стремлению
педагогов к самостоятельному овладению научнотеоретическими и практическими
навыками воспитательной работы.

   Задачи:
         1. Изучить современные нормативные правовые документы, регулирующие
организацию идеологической и воспитательной работы в школе.
         2. Изучить особенности организации и планирования воспитательного процесса в
школе в 2016/2017 уч. году.
         3.Утвердить план работы МО кл. руководителей на 2017/2018 уч.год.

   Форма проведения: Инструктивнометодическое совещание.

   Время проведения: Октябрь.

Научнометодический блок
    Нормативное правовое обеспечение идеологической и воспитательной работы в
школе в 2017/2018 учебном году. Программнопланирующая документация
воспитательной работы.

Учебнометодический блок
1. Формы и методы работы классных руководителей с родителями учащихся.
                                                                                Павленко С.А.

Практический блок
1. Планирование методической работы классных руководителей на 20172018 учебный
 год.

                                                                             Сухоносова Р.Р. ТЕМА 2: Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков
к   здоровому образу жизни.

       Цель: Обмен опытом, знакомство с новыми подходами в реализации
профилактических мер и здоровье сберегающими факторами в работе с учащимися.

      Задачи:
        1.Определить роль классного руководителя в формировании у учащихся навыков
здорового образа жизни;

        2. Создать оптимальные условия для развития сотрудничества семьи, школы и
социума в воспитании здоровой гармоничной личности.

     Форма проведения: Круглый стол

     Время проведения: Декабрь.

Учебнометодический блок
1.Работа классных руководителей по формированию у учащихся навыков здорового
образа жизни и воспитания здоровой гармоничной личности.
                                                                                Бибикова Е.П.

2. Применение здоровье сберегающих технологий на уроках и во внеклассной работе с
учащимися.
                                                                                Зубарь С.П.

Практический блок
1. Анализ проведённых общешкольных и классных мероприятий за 1 четверть.
                                                                                СухоносоваР.Р. ТЕМА3: Психолого-педагогическая   компетентность   классного
руководителя как основа успешного партнёрства с семьёй.

          Цель:  Совершенствование   работы   классных   руководителей   по   формированию
культуры   семейных   отношений,   повышению   родительской   ответственности   за
воспитание детей, сохранению и укреплению семейных ценностей.
       Задачи:
       1. Организовать работу классных руководителей по оптимизации взаимодействия
учащихся и родителей.
       2. Формировать благоприятный социально психологический климат в классном
коллективе учащихся и родителей.

Форма проведения: Конференция идей

Время проведения: Февраль.

Учебнометодический блок
1. Обмен  опытом   по  эффективному  педагогическому   взаимодействию с семьёй
учащихся.
                                                                                Жоломко М.И.
2. Профессиональная компетентность  педагогов  по вопросам   разрешения
конфликтных ситуаций с родителями учащихся.
                                                                                Захоженко В.Г. Практический блок
1.Анализ проведённых общешкольных и классных мероприятий за период новогодних
праздников.
                                                                                Сухоносова Р.Р.

      ТЕМА 4:   Подведение итогов работы МО классных
руководителей за 2017/2018
                 учебный год.

       Цель: Обобщение опыта, подведение итогов и анализ работы классных
руководителей.

      Задачи:
      1. Подвести итоги  работы МО классных руководителей за 2017/2018 уч. год .

      2.Проанализировать уровень качества воспитания учащихся.

      3. Провести творческий отчёт начинающих классных руководителей.

Форма проведения: Творческий отчёт

Время проведения: Май.

Практический блок
1. Анализ работы МО классных руководителей за 2017/2018 уч. год.
                                                                                Сухоносова Р.Р.
2. Творческие отчёты начинающих классных руководителей.
                                                                                Захарова Ю.Н.  Тихенькая
А.И.  Сроки
В начале
учебного года.
Ежедневно
Еженедельно
Ежемесячно
Мероприятия
-составляет список класса и оформляет классный
журнал (в начале первой учебной недели);
- контролирует наличие учебников в школьной
библиотеке (в течение первого-второго учебных
дней);                                                   -изучает
условия семейного воспитания учащихся (в
течение первой учебной четверти);
-собирает и имеет полную информацию о
занятости у класса в учеников дополнительном
образовании (в течение октября);  -проводит
работу по вовлечению учащихся в разнообразную
деятельность, в том числе в деятельность
объединений дополнительного образования, в
целях развития их способностей (в течение
первой четверти);
-организует коллективное планирование
жизнедеятельности класса на полугодие (в
течение первого месяца);
-составляет план воспитательной работы класса,
согласовывает его с руководителем
методического объединения классных
руководителей и сдает на утверждение
заместителю директора по воспитательной
работе (в течение первого месяца);
-работа с опаздывающими и выяснение причин
отсутствия учащихся;
-отмечает в журнале отсутствующих учащихся;
-контроль за внешним видом учеников и
соблюдением правил поведения в школе;
-индивидуальная работа с учащимися с учетом
назревшей необходимости;
-организация дежурства в классном кабинете;
-индивидуальная работа с родителями
еженедельно;
-проверяет дневники учащихся;
-осуществляет контроль за ведением классного
журнала учителями-предметниками;
-проводит занятия по правилам дорожного
движения и плановый инструктаж по технике
безопасности и безопасности
жизнедеятельности;
-проводит классный час;
-организует коллектив класса на участие в
школьных делах;
-работа с учителями-предметниками (по В течении
полугодия
В конце
полугодия
Во время
каникул
В конце
учебного года
результатам и ситуации за месяц);
-организует выполнение рекомендаций
медицинских работников по охране здоровья
учащихся;
-оперативно информирует заместителя
директора школы по воспитательной работе или
директора школы о девиантном поведении
учащихся, о случаях грубого нарушения
учащимися класса Устава школы, о
необходимости социальной защиты своих
учащихся и вместе с ними принимает
необходимые педагогические меры;
-осуществляет контроль за состоянием школьных
учебников;  -проводит педагогические
консилиумы;
-проводит родительские собрания;
-организует работу родительского комитета
класса -посещает методические объединения
классных руководителей, семинары, совещания
по вопросам воспитательной работы, другие
мероприятия, связанные
-организует подведение итогов учебы учащихся
и жизнедеятельности классного коллектива в
прошедшей четверти;
-сдает заместителю директора по учебно-
воспитательной работе отчет об успеваемости
класса и оформленный классный журнал;
-совместно с родителями организует
каникулярные мероприятия.
-подводит итоги жизнедеятельности класса в
учебном году;
-проводит педагогический анализ хода и итогов
учебно-воспитательного процесса в классе и
сдает его (в форме отчета об учебно-
воспитательной работе в классе в прошедшем
году) заместителю директора школы по учебно-
воспитательной работе;
- оформление личных дел учащихся. Предполагаемый план  методических
объединений
           классных руководителей на год:
1. Основные требования к планированию воспитательной
работы в школе на 2017/2018 учебный год.
Возможности   и  спектр    деятельности классных
руководителей   в   идеологической и воспитательной
работе с учащимися и родителями.

(Октябрь)
2. Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков
к   здоровому образу жизни.
                 (Декабрь)

3. Психолого-педагогическая компетентность классного
руководителя как основа успешного партнёрства с
семьёй.
4. Подведение итогов работы МО классных
руководителей за 2017/2018 учебный год.
(Февраль)
  (Май)

file_name: План работы методическогообъединения классных руководителей.docx

intro:
Методическое объединение классных руководителей – структурное подразделение внутри школьной системы управления воспитательным процессом, координирующее научно-методическую и организационную работу.
         Методическое объединение играет ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса в школе, в повышении педагогического мастерства. На методическом объединении классных руководителей рассматриваются важнейшие вопросы жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических и психологических технологий в воспитании детей.

классное руководство

group: Педагогика

title: Разработка плана мероприятий методического объединения классных руководителей в начальной школе


extracted_text:
Урок окружающего мира во 2 классе
УМК « Школа России»
Тема  : «Комнатные растения».
Цели урока: познакомить с комнатными растениями; показать их роль в
жизни человека; рассказать о правилах ухода за комнатными растениями.
Задачи:
Образовательные: систематизировать и расширять представление
учащихся о комнатных растениях; ухаживать за комнатными растениями.
Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, рассуждать,
делать выводы из изученного материала.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к комнатным
растениям.
Тип урока: комбинированный урок.
Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран,
презентация урока на тему: «Комнатные растения».
План урока:
Организационный момент – 5 минут
Основная часть – 35 минут
Проверка домашнего задания – 10 минут
Физкультминутка – 3 минуты
Знакомство с новым материалом – 15 минут
Закрепление пройденного материала – 7 минут
Заключительная часть – 5 минут
Ход урока
1.Организационный момент.
 Добрый день! Начинаем наш урок!
2. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания.
 Загадки о домашних животных.
 Кто хочет рассказать легенду о животных?
3. Самоопределение к деятельности.
 Какие растения вы уже знаете? Что вы знаете о них?
 А еще есть комнатные растения. А почему они так называются?
 Почему растения в природе желтеют, сбрасывают листву, увядают, а
комнатные растения круглый год стоят зелёные?
 Догадались, о чем будем говорить сегодня на уроке?
Какие учебные задачи поставим перед собой?
Прочитайте, что об этом говорит Муравьишка на с. 76 учебника?
4. Работа по теме урока.
1. Беседа. Использование презентации.
 Загадка о комнатных растениях. Слайд1, 2.
 Стихотворение о комнатных растениях. Слайд 3.  Для чего люди выращивают растения в своих домах? Какую пользу они
приносят? Слайд 4.
Отгадай загадки. Слайды 5  14.
 Вспомните, что необходимо растениям для роста? Слайд 15.
 Что такое оранжерея? Слайд 16.
 Растениям нужна почва, вода, свет, тепло, воздух. Слайды 17  22.
Физминутка. Слайд 18.
 Знакомимся с растениями. Рассказ о пользе комнатных растений.
Слайды 23 – 29.
 Подумайте, как эти растения называют в природе? Слайды 30 – 31.
 Уход за комнатными растениями. Слайды 32 – 36.
2. Выполнение заданий в рабочей тетради.
№1 (с. 28)
( Самостоятельное выполнение. Самопроверка.)
(Учащиеся выполняют задания, узнают названия комнатных растений в
классе)
№4 (с. 29)
( Самостоятельное выполнение, работа в парах)
3. Беседа по учебнику.
 Рассмотрите иллюстрацию на с. 77. Какие чувства она у вас вызывает?
 Что такое оранжерея?
 Где возник обычай украшать своё жилище живыми растениями? ( В
странах с холодной зимой)
 Почему именно там?
 Какие растения сначала выращивали в комнатах?
( Лекарственные)
 Откуда путешественники привозили растения? Какие они были?
4. Практическая работа.
Класс делится на группы. Каждая группа выбирает одно из растений и
демонстрирует приёмы ухода за комнатными растениями: поливает, рыхлит
землю, протирает листья, опрыскивает.
5. Рефлексия.
Оцените свои достижения на уроке.
6. Подведение итогов урока.
 Что нового узнали на уроке?
 Что показалось самым интересным?
 Все ли задачи урока мы выполнили?
Слайд 37.
7. Домашнее задание.
1.Учебник. Прочитать памятку по уходу за комнатными растениями.
2. Рабочая тетрадь: №24 (с. 2829)

file_name: Урок окружающего мира во 2 классе.docx

intro: На уроке окружающего мира дети  познакомятся  с разными комнатными растениями. Узнают родину растений. Научатся ухаживать и бережно относиться к  комнатным растениям .  Будут развивать умения сравнивать , анализировать , рассуждать и делать выводы из изученного материала . А так же на практике продемонстрируют свои умения.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект урока окружающего мира на тему : " Комнатные растения" ( 2 класс)


extracted_text:
18 октября  2017 года во 2 классе « Б»  прошел классный
час, посвященный проблеме правильного и здорового
питания.
 Во время занятия учащиеся узнали, что яблоки не только
чрезвычайно вкусны, но и крайне полезны.
Яблоки - самый привычный фрукт в нашей стране. Яблоки
полезны при недостатке витаминов, оказывают
общеукрепляющее действие  и повышают устойчивость
организма. Они укрепляют иммунную систему. Съедая 5
яблок в день, человек оберегает себя от простудных
заболеваний. Яблоки  снижают  риск   заболеваний сердца,
помогают пищеварению, очищают зубы и  предотвращают
появление кариеса, улучшают зрение.
 Ребята на классном часе приняли активное  участие в
конкурсах «Кто быстрее перенесет яблоко в ложке из блюда
в блюдо»,  «Кто быстрее нарисует яблоко с завязанными
глазами».
В конце занятия  учащиеся с удовольствием попробовали
румяные  яблочки.  Классный руководитель:
Лаптева А.В.

file_name: Польза яблок.docx

description:
Классный руководитель:
Лаптева А.В.

intro:
18 октября  2017 года во 2 классе « Б»  прошел классный час, посвященный проблеме правильного и здорового питания.
 Во время занятия учащиеся узнали, что яблоки не только чрезвычайно вкусны, но и крайне полезны.
 Ребята на классном часе приняли активное  участие в конкурсах «Кто быстрее перенесет яблоко в ложке из блюда в блюдо»,  «Кто быстрее нарисует яблоко с завязанными глазами».
В конце занятия  учащиеся с удовольствием попробовали  румяные  яблочки.

title: Классный час "Польза яблок"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
Сухоносова Р.Р  1 – В класс Тема: внеклассное мероприятие «Загадочный мир сказок».
Цель:
 формировать у учащихся доброе взаимоотношение;

способствовать развитию мышления и познавательной активности, творческих способностей,
воображение, сообразительность, речь учащихся;
воспитывать интерес к чтению.

Оборудование:
слайды;
кроссворд;
элементы костюмов для инсценировки сказки.



Ход урока
I. Объявление темы урока
Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Да, да! Именно она, Сказка,
будет гостеприимной хозяйкой нашего урока, тема которого «Загадочный мир сказок». (Надпись на доске)
II. Вступительное слово
Ребята, а вы любите сказки? (Ответ детей)
И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши
представления о добре и зле, о мире и справедливости.
Сказки любят и дети, и взрослые.
Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.
Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки, а потом пошли в школу и сами
научитесь их читать. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир.
В сказках совершаются самые невероятные чудеса.
И вот сегодня мы с вами совершим путешествие в этот загадочный мир сказок.
И мы вспомним любимые сказки, встретимся с любимыми героями и даже станем героями одной из сказок.
(Слайд 1)
Предлагаю вам отправиться в путьдороженьку: белый свет повидать, на людей посмотреть, себя показать.
Дорожка нам предстоит дальняя, через лес дремучий. На пути нам встретятся препятствия, и мы должны их
будем преодолеть.
Я знаю, что вы, ребята, очень дружные и смелые. Во время путешествия вы будете помогать и выручать друг
друга. Верно? (Ответ детей) Прежде, чем оказаться нам в сказочном лесу, возьмёмся все за руки и закроем глазки. Как только вы
услышите волшебные звуки, сразу открывайте глаза. Готовы? Все закрыли глазки? Тогда – в путь! В мир
Чудес и Волшебства!
III. Путешествие по сказкам
(Звучит музыка)
Вот мы и в сказочном лесу. А вот и мышканорушка! Она будет
нашим проводником в путешествии. (Слайд 2,3)
Ребята, какой красивый домик у нас на пути! Кто нас
встречает? Доктор Айболит. Он приготовил нам первое испытание –
игру «Из какой мы сказки?». Сейчас вы увидите на экране небольшие
фрагменты из сказок, которые любят многие дети. Думаю, вы их тоже
любите и без труда узнаете героев и определите, из какой они сказки.
(Слайд 4)
Игра «Из какой мы сказки?» (Слайд 5, 6, 7, 8, 9)
(На экране фрагменты из сказок: «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Дюймовочка», «По
щучьему велению», «Бременские музыканты»)
(Ответы детей)
Молодцы! Ваши ответы показали, что сказки вы любите и знаете. Мы отправляемся дальше. (Слайд 10)
(Звучит музыка)
По пути нам встретилась Красная Шапочка, которая идет к своей бабушке. Она предлагает нам спеть.
(Слайд 11)
Отдохнули? Продолжаем наш путь! (Слайд 12) Что мы видим перед собой? (Избушку на курьих ножках.) (Слайд 13)
Кто встречает нас в этой избушке? (Баба Яга). (Слайд 14)
БабаЯга приготовила нам задание: необходимо прочитать записку, которая находится рядом с избушкой.
(Слайд 15)
Текст записки.
Сказочная викторина
Ребятки, если желаете отправиться дальше в путешествие, ответьте на вопросы моей сказочной викторины.
(Слайд 16)
1. На чем передвигаются сказочные герои в русских народных сказках? (Гуси – лебеди, ступа, сапоги –
скороходы, печка, ковер – самолет, серый волк и т.д.)
2. Кукла с синими кудрями
Нука, отгадайте сами.
Не Ирина, не рябина,
Имя у нее … (Мальвина)
3. Волка злого обманула,
Пирожки несла бабуле.
Такая послушная лапочка.
А зовут ее …(Красная шапочка)
4. Назовите имена трех поросят из сказки «Три поросенка». (Нифниф, Нафнаф, Нуфнуф)
5. Из какой сказки выражение: «Остаться у разбитого корыта»? («Сказка о рыбаке и рыбке»)
Ой, какие вы молодцы! Баба Яга очень довольна вашими ответами, и мы отправляемся дальше. (Слайд 17)
(Звучит музыка)
Что мы видим? Стоит в лесу теремок, он не низок ни высок. Спросим: «Ктокто в теремочке живёт, ктокто в
невысоком живёт?» Ой, да тут нас никто не встречает. А рядом с теремком стоит лукошко. Интересно, что в
нём? А в лукошке находятся сказочные предметы. По предметам угадайте, какие герои побывали в теремке?
И из какой они сказки? (Слайд 18)
Игра «Волшебное лукошко»
В лукошке: золотое яйцо, 3 деревянные ложки, золотой ключик, хрустальная туфелька, волшебное зеркало,
игла, сапоги, стрела, цветиксемицветик. (Слайд 19)
(Дети выбирают сказочные предметы и объясняют, в какой сказке они встречаются и какие герои
побывали в теремке.)
Сказки: «Курочка Ряба» – золотое яйцо;
«Приключение Буратино»  Золотой ключик;
«Золушка»  Хрустальная туфелька;
Царица из “Сказки о спящей царевне и семи богатырях”  волшебное зеркало;
«Кощей бессмертный»  игла;
«Кот в сапогах»  сапоги;
Девочка из сказки “Цветик – семицветик ”  цветиксемицветик;
«Три медведя» – 3 деревянные ложки;
«Царевналягушка» – стрела Иванацаревича.
Молодцы! И снова мы продолжаем путешествие. (Слайд 20)
(Звучит музыка)
Посмотрите, перед нами изба. Кто живёт в ней?  (Ответ детей)
А встречает нас Колобок, румяный бок. Из какой сказки этот герой? (Ответ детей) (Слайд 21)
Колобок предлагает вам стать героями его сказки. (Инсценировка сказки «Колобок») (Слайд 22)
Вам понравилась сказка в исполнении ребят? (Ответ детей) Он предлагает нам отдохнуть и вместе с
ним сделать  ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ.
Колобку понравилась. Но он нас пока не отпускает. Колобок составил кроссворд и предлагает нам разгадать
его. (Кроссворд на доске)
Кроссворд по русским народным сказкам
Закончить предложения, записав пропущенные слова в пустые клетки
кроссворда.
1. Гуси – … (лебеди)
2. Василиса – … (Прекрасная)
3. Коза – … (Дереза)
4. Кот, Петух и … (Лиса)
5. Сестрица Алёнушка и братец – … (Иванушка)
Молодцы, ребята. Теперь мы можем попрощаться и отправиться дальше. (Слайд 23)
(Музыка)
Мы вышли с вами на полянку. И мышка говорит, что наше путешествие подходит к концу. Попрощаемся с
мышкой, снова возьмёмся за руки и на мгновение закроем глаза. (Слайд 24)
IV. Подведение итогов Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок мы
смогли пройти этот путь. Но зато теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка
бесконечна. Стоит вам открыть сборник сказок, и в путь!
Понравилось ли вам путешествие по сказкам? (Ответ детей)
А, что вам больше понравилось? (Ответ детей)
А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей)

file_name: Классный час Загадочный мир сказок (1-й класс).doc

intro:
Тема: внеклассное мероприятие «Загадочный мир сказок».
Цель:
•	формировать у учащихся доброе взаимоотношение;
•	способствовать развитию мышления и познавательной активности, творческих способностей, воображение, сообразительность, речь учащихся;
•	воспитывать интерес к чтению.
Оборудование:
•	слайды;
•	кроссворд;
•	элементы костюмов для инсценировки сказки.
Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.

title: Разработка классного часа "Загадочный мир сказок" в первом классе