extracted_text:
Информационный марафон «Хочешь жить – бросай курить».
Конспект занятия
Авторсоставитель: Наймушина Т.В. –
учитель биологии и химии МБОУ СОШ №22
«Единственная красота, которую я знаю, – это здоровье»
И.В. Гёте
Цель:
 создать   условия   для   вовлечения   учащихся   в
  исследовательскую
деятельность  по экологическому и здоровьесберегающим  направлениям.
Задачи:
 Углубление и расширение знаний учащихся по биологии, экологии человека,
здоровьесбережению;
 Формирование навыков исследовательской деятельности;
 Обеспечение личностного роста и саморазвития учащихся;
 Развитие интереса к биологическим наукам, логическое мышление, память,
внимание;
 Формирование   умения   кратко   высказываться   о   фактах   и   событиях,   используя
основные   коммуникативные   типы   речи   (описание,   сообщение,   характеристика);
умения делать сообщения по прочитанному материалу, выражать и аргументировать
своё   отношение;   умение   пользоваться   современными   информационными
технологиями;
 Формирование   культуры   здорового   образа   жизни   и   экологического   мышления
учащихся;
 Воспитание осознанного  отношения к своему здоровью, здоровью окружающих.
Оборудование:  интерактивное   оборудование,   презентация,   листы   бумаги,
карандаши, ручки.
Форма проведения: информационный марафон.
План занятия.
1. Вступительное слово педагога.
2. Образование групп учащихся (3 группы  по710 человек).
3. Проведение марафона.
4. Заключительное слово педагога.
5. Рефлексия. Подведение итогов занятия.
Ход проведения занятия:
1. Организационный момент
2. Образование групп учащихся (3 группы  по 710 человек) и выбор жюри.
3. Проведение марафона.
Цель мероприятия:  Проинформировать  подростков о пагубном воздействии табака на
здоровье, способствовать снижению табачной зависимости, вовлекать молодежь в борьбу
против курения, пропагандировать здоровый образ жизни, дать конкретные рекомендации
по вопросам профилактики вредной привычки, развивать творческие способности детей и
подростков.
План мероприятия: 1. Курение – опасное увлечение.
2. В объятиях табачного дыма (история табака и викторина о табаке).
3. Этикет говорит: «НЕТ» (правила этикета и антиреклама курения).
4. «Кто курит табак, тот сам себе враг» (статистические данные и конкурс с  шарами)
5. Викторина «А знаете ли вы?», а также конкурс: «Закончи пословицы  и изречения о
вреде курения».
6. Гороскоп дурных привычек.
7. Советы психолога
8. Мы за здоровый образ жизни!
Девиз мероприятия: «Ты мозг и легкие свои для жизни пожалей…».
Ход мероприятия:
Ведущий:  Добрый день, дорогие гости и участники нашего информационного марафона
«Формула   здоровья».   Мы   рады   приветствовать   вас   на   нашем   мероприятии,   которое
посвящено актуальной проблеме табакокурения среди молодежи.
Сегодня на планете каждые 10 секунд умирает один заядлый курильщик, а к 2020 году этот
показатель может повыситься до одного человека за 3 секунды. По данным национального
исследования, за последние 20 лет доля курильщиков увеличилась на 440 тысяч человек, и
это   происходит   в   основном   за   счет   молодежи   и   женщин.   Сегодня   среди   курящих
старшеклассников и студентов 28%  девушки. Возраст курильщиков постоянно молодеет.
Если   представить эти данные в цифрах, то окажется, что в России курят более   3 млн.
подростков (хотя реальная цифра значительно выше).
Ведущий: Казалось бы, никаких новых данных по этой теме нет, о вреде курения знают все.
Но почему же тогда мы продолжаем курить? Продолжаем продавать сигареты детям в
любой торговой точке? От кого зависит, чтобы этого не было? Конечно же, от нас самих.
Мы творцы своей жизни и своего здоровья.
Вот именно по этой причине, мы сегодня все  собрались здесь, чтобы  дружно сказать: «Нет
– табаку и куренью! Мы все голосуем за здоровый образ жизни!
Куренью – бой! Идем вперед:
Спорт и музыка нас  зовет!
Ведущий:  В России курят 65 % мужчин и свыше 30% женщин, причем половина из них
начали курить еще  в подростковом возрасте. О чем думают подростки, закуривая впервые?
О чем угодно, только не о вреде никотина.
К сигарете тянется рука.
Сигарета близко, опасность далека.
Закурить, не закурить? Я волен!
Разве думаешь о том,
Что попадешь в неволю?
Мысль о том, что курение – вредная привычка, иногда возникает. Но как устоять перед
познанием неизвестного и запретного? Жажда новых ощущений затмевает все другие мысли.
Слишком велико желание убедиться на собственном опыте, так ли все плохо, как говорят взрослые. А может они ошибаются? Ведь многие из них курят. И ничего. Да так ли уж
«ничего»? Возможно, что о многих последствиях подростки просто не знают. А некоторые
из них не проявляются сразу столь ярко, что на них тут же обратишь внимание.
Ведущий:
Табак наносит телу вред,
Для организма сотню бед
Приносит он.
И разум разрушает,
Целые нации, народы
Он едким дымом отупляет.
Не первый год все знают,
Куренье – это яд! И это так.
Задай один вопрос: «Зачем,
Добавил ты себе проблем?
Зачем ты сигаретный яд
Вдыхаешь столько лет подряд?»
А если сам не в силах бросить,
То нечего стыдиться.
Советуем тебе
К врачам хорошим обратиться.
Поверь, помочь тебе спешим.
Скорее от куренья избавляйся,
Весь мир тебе покажется другим!
Вот что об этом говорят врачи:
 С каждым днем наука предоставляет нам все большую информацию о вреде табака. Табак
– это травянистое растение с довольно красивыми цветами, которое используется даже в
декоративном садоводстве. В мире насчитывается свыше 60 видов табака. И выращивают
его более чем в 120 странах.
Если бы это растение так и осталось декоративным, как многие другие, оно не
причинило бы человечеству такого огромного вреда. При курении   образуется большое
количество   токсичных   веществ,   а   более   200   из   них   –   особенно   опасны   для   организма
человека. Среди них есть даже Полоний210. Он излучает гамма лучи. Но особенно опасен
никотин.
Никотин   –   желтоватая   жидкость,   легко   растворяется   в   воде,   жирах;   на   вкус   –
жгучая, хорошо впитываемая слизистой оболочкой; смертельная доза составляет 1г на 1кг
массы тела. Как правило, люди, употребляющие спиртные напитки, чаще всего сочетают их
с курением. Это еще больше усугубляет неадекватность их поведения и увеличивает риск
потери здоровья.
Сладко ели, сладко пили,
А потом и закурили.
Так здоровьем рисковали.
Вот его и потеряли.
Курение   табака   приравнивают   к   наркомании.   Благодаря   никотину   человек
испытывает своеобразное эйфорическое состояние и спад чувства голода. В любом случае, это аномалия. Вдумаемся в такую страшную цифру: курение и вызванные им заболевания
ежегодно   становятся   причиной   смерти   не   менее   чем   одного   миллиона   граждан   нашей
страны.
По данным ВОЗ, в мире 90% смертей от рака легких, 75% от хронического бронхита
и   25%   от   ишемической   болезни   сердца   обусловлены   курением.   Курение   отрицательно
влияет:
 на нервную систему
 мозговое вещество надпочечников
 артериальное давление
 дыхательный центр
 привратник желудка.
Нарушение питания подкожных сосудов ведет к преждевременному   старению и
пожелтению коже лица.  Воспаляется слизистая оболочка трахеи и бронхов. Образуется
застой слизи в легких, что приводит к постоянному кашлю.    Иммунитет у курильщиков
ослаблен.
Так   как   у   подростков   легкие   еще   не   сформированы,   они   особенно   страдают   от
курения.   У   молодых   курильщиков   ухудшаются   процесс   запоминания   и   внимание.
Нарушается работоспособность, зрение, слух, обоняние.
Он пыхтит, как паровоз,
Хоть еще и не подрос.
Не то уже внимание
И запоминание.
Скоро дважды два забудет,
Если пыл свой не остудит.
Очень   опасно   курение   для   сексуальной   сферы   и   половых   функций   человека.
Возникают   осложнения   при   беременности.   А   рожденные   дети   от   курящей   матери,
физически слабы и малокровны. Никотин поступает в организм ребенка с грудным молоком
матери. Пищеварение ребенка расстраивается, может произойти даже отравление.
Сигарету, мама брось,
Сына пожалей.
Лучше в свой стакан побольше
Молока налей.
Личный пример старших и так называемое пассивное курение вовлекают детей в это
пагубное пристрастие. Некурящие вдыхают 50% дыма во время курения другими людьми. В
результате получается, что из 10 выкуренных в помещении сигарет одна приходится на
пассивного   курильщика.   «Пассивные   курильщики»   страдают   от   головной   боли,
головокружений,   аллергии.   Особенно   опасно,   когда   «пассивными   курильщиками»
становятся дети. Они чаще утомляются, их сердцебиение учащается, работоспособность
резко снижается.
Как закурена квартира!
Во все щели лезет дым.
Видно, скоро мы «закурим»,
Хоть того и не хотим. Причиной   курения   является   и   желание   продемонстрировать   взрослость  и
независимость. Для молодых это еще и один из способов самоутверждения, приобщения к
«модной»   манере   поведения,   повышения   своего   престижа.     Некоторые   начинают   из
любопытства, другие, стремящиеся испробовать в жизни все, стараются не упустить и это
«удовольствие».
Никотин, хоть и слабый наркотик, но вызывает быструю и сильную зависимость,
отсюда   и   сложность   отказа   от   курения.   Многие   люди,   осознав   всю   пагубность   своей
привычки, все же решают расстаться с этим «удовольствием». Что поможет? Кодирование,
психотерапия,   антиникотиновые   жевательные   подушечки   и   самое   главное   средство   –
решимость и воля самого курильщика.
Ведущий: Брось курить, тебе под силу!
Хочешь, чтобы лучше было?
Пробовал? Не получилось?
Значит, чтото не сложилось.
Может, друг не поддержал?
Но себе ты слово дал?
Что ж, почаще отвлекайся,
Выбросить все постарайся,
Что напомнило б тебе
О курениибеде.
Жуй морковку и конфеты,
И резинку «Никоретта».
Свою тягу одолей,
Будь здоров и не болей!
Ведущий: А откуда появилось это зелье? Давайте совершим небольшой экскурс и узнаем
историю табака. С чего все начиналось.
В объятьях табачного дыма
Курение   табака   возникло   еще   в   глубокой   древности.   Родина   табака   –   тропическая
Америка.   Его   семена   в   1496   году   привезли   в   Европу   члены   экспедиции   Колумба.
Высадившись   на   незнакомый   берег,   Колумб   и   его   спутники   увидели,   что   туземцы   –
взрослые   и   дети   –   держали   в   зубах   дымящиеся   пучки   тлеющих   листьев   неизвестного
европейцам растения. Выяснили, что дикари традиционно используют листья для частого
вдыхания дыма.  Туземцы предлагали путешественникам покурить и воспринимали отказ,
как проявление враждебности или недоверия.
Возвращаясь в Европу, Колумб захватил с собой несколько кип сушеных листьев
«табакко» и…несколько курильщиков. Он рассчитывал развлечь своих соотечественников
невиданной   экзотикой.   Так   и   случилось:   краснолицые   дикари,   украшенные   перьями   и
пускающие дым изо рта, поразили весь испанский двор. И европейцы стали приобщаться к
новому обычаю – курению. О том, что этот обычай вредный, испанцы писали еще в 1535
году.   Но   потом   заговорили   и   о   целебных   свойствах   табака   (он   способен   «выгонять   и
уничтожать болезни головы и мозга»). Были и периоды запретов. Но табачное нашествие
оказалось слишком сильным, и привычка курить все больше укоренялась. Вскоре табак попал во Францию: Жан Нико, бывший послом в Испании, привез
оттуда листья и семена табака в подарок своей королеве Екатерине Медичи. От фамилии
Нико   произошло   слово   «никотин»      так   называют   основной   компонент   табака,   самый
ядовитый. Постепенно курение стало «путешествовать» по Европе, а торговля табаком
приносила огромные прибыли.
Одни – курили и страдали,
Другие – денежки считали.
В   Россию   табак   завезли   иностранные   купцы   в  XVI  веке.   Царская   власть   и
духовенство отнеслись к нему отрицательно. Но борьба с курением потерпела неудачу уже
в то время. Постепенно табак стали выращивать как сельскохозяйственную культуру. И
так   курение   стало   модным,   а   для   некоторых   уже   просто   необходимым.  Курение
распространилось по всей стране. Тогда еще никто не знал, насколько опасна эта привычка.
Ведущий:  А   теперь     ребята,   проверим,   что   знаете   вы   о   табаке.   За   правильный   ответ
присуждается очко.

а. Южная Америка
б. Южная Африка
в. Южный полюс
Родина табака:
 Колумб   в   1492   году   высадился   на   побережье   Кубы   и   увидел   аборигенов   с
дымящейся травой, употребляемой для курения, которую называли…
а. Папиросо
б. Сигаро
в. Самокрутка
 Кто обнаружил в табаке никотин?
а. ЖанЖак Руссо
б. ЖанПоль Бельмондо
в. Жан Нико
 Екатерина Медичи использовала табак как лекарственное средство от…
а. Насморка
б. Мигрени
в. Простуды
 В какой стране табак в XVI веке был объявлен «забавой дьявола»?
а. В Испании
б. В Италии
в. В Бразилии
 Книга, написанная английским королем Яковом I в 1604 году, называется…
а. «О вреде табака» б. «О пользе курения»
в. «Об истории трубки»
 Самый популярный способ употребления табака в США до XIX века?
а. Курение
б. Нюханье
в. Жевание

Кого называют «курильщиками поневоле»?
а. Тех, кто находится в обществе курящих
б. Тех, кого заставляют курить принудительно
в. Тех, кто курит в тюрьме
Ведущий:  Мы   все   с   вами     живем   в   21   веке,   считаемся   людьми   образованными   и
культурными. А знаете ли вы, ребята, какие правила этикета  существовали и существуют
для курящих? Нет? И никогда не слышали?  Тогда послушайте.
Этикет говорит: «Нет»
В  XIX   веке в обществе существовали довольно строгие правила этикета. Если в
доме   устраивался   бал     или   прием,   для   курения   отводилось   специальное   помещение   –
отдаленная комната или кабинет хозяина. Если бы ктото вздумал курить за столом или в
танцевальном зале, такого гостя немедленно перестали бы принимать. Курить в гостиной,
при дамах было просто непозволительно: в курительной комнате, разумеется, находились
только мужчины. Курящая женщина была такой же редкостью, как сказочная БабаЯга.
Даже курение на улице считалось неприличным.
Ведущий: В современном мире, на фоне, проходящей на Западе широкой и разноплановой
компании против курения (вплоть до отказа курящим в приеме на работу) вопрос о курении
в   общественных   местах   и   на   официальных   мероприятиях   становится   все   более
щепетильным.   Согласно   устоявшимся   правилам   этикета   курить   за   обедом   или   ужином
можно только с разрешения хозяйки и присутствующих. Если в помещении, где проводится
прием, на столах не стоят пепельницы, то это означает, что здесь курение не предусмотрено.
Курение допускается в специально отведенных местах, а также, когда подается кофе и
коньяк,   т.е.   после   десерта.   Прежде   чем   зажечь   сигарету,   спрашивают   разрешения   у
собеседника   по   столу.   Трубку   за   праздничным   столом   курить   не   принято.   В
Великобритании на официальных банкетах курение может разрешаться только после тоста
за здоровье королевы. Первыми закуривают старшие по возрасту, почетные гости, а затем и
все   остальные.   Если   женщина   собирается   закурить,   то   мужчина   должен   поднести
зажженную спичку или зажигалку к ее сигарете. Считается невежливым зажигать сигарету,
когда ктото говорит речь или произносит тост. Но если курение начато раньше, то можно
сигарету не гасить.
Я думаю, что каждый из нас должен соблюдать правила этикета и  не нарушать  их.
Ведущий: А теперь мы предлагаем следующее задание для наших участников. Вы, ребята,
попробуйте сделать антирекламу курения. Придумайте четверостишия на заданные рифмы:
«зря – нельзя – бросай – меняй»; «вред – бред – табак – рак»; «курить – вредить –
береги – беги»; «сигареты – конфеты – будешь – не забудешь». (Команды зачитывают свои антирекламы)
Ведущий: Сейчас многие начинают курить, как говорится, с младых лет. И вы уже знаете, к
чему это опасное увлечение приводит. Как гласит народная мудрость: «Кто курит табак,
тот сам себе враг». Ученые установили, что:
 одна сигарета сокращает жизнь на 12 минут
 курильщик живет в среднем на 8 лет меньше некурящего
 курение снижает возможность восприятия запахов
 курение снижает возможность чувствовать вкус пищи
 20% всех смертей от рака обусловлено курением табака
 зарплата у курящих людей меньше, чем у некурящих
 работоспособность   у   некурящих   людей   выше:   они   быстрее   решают
поставленные задачи
Список можно продолжать до бесконечности…
Ведущий:   Русский   ученыйгигиенист,   профессор   Г.В.   Хлопин   назвал   курение
антисоциальной привычкой. Эта привычка, как говорит история, жестоко преследовалась в
свое время. Вот только некоторые факты.
Преступление и наказание
С табачным зельем в давние времена велась жестокая борьба. В конце XVI столетия
в Англии за курение казнили, а головы казненных с трубкой во рту, выставляли на площади.
Французский   король  Людовик  VIII  издал   специальный  указ  о  том,  что  лишь  аптекарям
разрешается   продавать   табак,   и   только   как   лечебное   средство.   В   Турции   курильщиков
сажали на кол. В Италии в назидание потомству пятеро монахов, уличенных в курении,
были   заживо   замурованы   в   монастырской   стене.   В   Англии   по   указу   Елизаветы  I
курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шее. В России в
царствование   Михаила   Федоровича,   уличенных   в   курении   в   первый   раз   наказывали
палочными ударами, во второй – отрезанием носа или ушей.
В   настоящее   время   в   отношении   любителей   табака   в   разных   странах   применяют
различные ограничения:
 Наиболее   строго   преследуют   любителей   никотина   в   США.   Штраф   до   1000
долларов ждет каждого, кто вздумает закурить в ресторане или кафе.
 В   Италии   не   курят   во   всех   общественных   местах.   С   нарушителей   взимают
штраф до 125 долларов.
 В Англии на деньги, которые в качестве штрафа платит нарушитель правил
курения, можно купить поддержанный автомобиль
 Курить   на   улицах   Сингапура   вообщето   разрешается,   но   стряхивать   пепел
запрещено.   Тому   же,   кто   выбросит,   пустую   коробку   изпод   сигарет,   грозит
штраф до 625 долларов.
 А   во   многих   фирмах   США,   например,   некурящие   сотрудники,
получают надбавку к зарплате.
 В   России   курящих   за   рулем   в   будущем   планируется     наказывать
рублем. В первый раз – 900 рублей,  при повторном  же нарушении –
от 1 до 2 тысячи рублей. А за курение в тамбуре электрички уже сейчас применяется административное предупреждение или штраф в
размере 100 рублей.
Ведущий:  Чтобы нашим болельщикам не было скучно, мы их сейчас попросим
поработать, т.е. ответить на вопросы викторины «А знаете ли вы?».
Вопросы болельщикам наших команд:
1. В  XIX  веке   в   Петербурге   запрещалось   курить   на   улице.   Нарушителей
порядка   строго   штрафовали.   Кто   выступал   инициатором   запретов   на
курение?
а. Медики
б. Пожарные
в. Церковь
2. При каком царе за курение табака – «дьявольского зелья» в России секли
кнутом, рвали ноздри и ссылали в Сибирь?
а. При Петре I
б. При Михаиле Федоровиче
в. При Алексее Михайловиче
3. В школах Китая курильщиков ожидает изнурительное наказание. Какое?
а. Тренировка на велотренажере
б. Бег на 1,5 км.
в. Мытье полов в школе
4. Широко ведется борьба с курением в Болгарии. Какие профессии объявлены
там «профессиями некурящих»?
а. Учителей и медиков
б. Пожарных и милиционеров
в. Егерей и подводников
5. В  1934 году  во  французском  городе  Ницце  компания  молодежи  устроила
соревнование – кто выкурит больше папирос! Двое «победителей» не смогли
получить приз, так как скончалась, выкурив…
а. 40 папирос
б. 50 папирос
в. 60 папирос
(Болельщики, ответившие первыми, приносят команде очко).
Ведущий: предлагаем конкурс: «Закончи пословицы и изречения о вреде курения»:
1.Кто курит табак, тот сам себе враг.
2.Лучше знаться с дураком, чем с табаком.
3.Если хочешь долго жить, брось курить.
4.Без куренья сможешь, здоровье – дороже.
5.Курить – себя губить.
6.Сигарету, мальчик, брось, чтобы зло не прижилось.
7.Дым сигары часто сладок, да результат уж очень гадок. 8.Оставь, не кури, пример с лучшего бери.
9.У курца плохая слава, всем вредит его забава.
Ведущий:  С   табаком   мы   встречаемся   на   каждом   шагу:   дымят   на   улице,   дома,   в
общественных местах. Любимое место многих девчонок и мальчишек – школьная курилка,
где они тайком покуривают от учителей и родителей. Мальчики считают шиком, когда с
независимым, как им кажется, «взрослым» видом они проходят по улице с сигаретой в
зубах. Такому юноше кажется, что он похож на «крутого парня» без комплексов, которого
ничего не волнует.
Я – сигарета и знаю лишь одно:
Что люди курят все давным  давно.
Пыхтят повсюду – тут и там:
И в тамбуре, подъездах, даже в школе.
Я знакома с целым светом,
Очень многим я нужна.
Едким дымом проникаю
Я в людей, чтоб их травить.
Я живу уже столетья,
Не берут меня года
Вот что значит долголетье!
И всегда я молода.
Я поистине бессмертна,
Победить меня нельзя,
Убиваю незаметно
Вас, наивные друзья!
Да! Да! Да!
Гороскоп дурных привычек:
ОВЕН.  Желание   выделиться   и   определенный   снобизм   заставляют   вас   отдавать
предпочтение лучшим сортам табака и самым престижным маркам сигарет, но ведь это не
оправдание того, чтобы не бросить эту привычку совсем.
ТЕЛЕЦ.  Со   свойственной   характеру   решительностью   вы   в   состоянии   бросить
курить в любой момент, как только захотите. И право же, не стоит откладывать.
БЛИЗНЕЦЫ.  Неугомонность,   нетерпеливость   натуры   побуждает   вас   нервно
тянуть   сигарету   за   сигаретой.   Нужно   найти   другие   способы   сохранения   внутреннего
спокойствия.
РАК.  Вам кажется, что сигареты подбодрят и поддержат вас, но это обманчивое
ощущение, ведь табак – сильное средство подавления. Не лучше ли лишний раз найти повод
посмеяться от души?
ЛЕВ.  Используйте свою незаурядную природную энергию для того, чтобы найти
другие пути борьбы с неприятностями и усталостью.
ДЕВА. Попытайтесь бросить курить, и вы увидите, насколько лучше и плодотворнее
идет работа без привычной регулярной сигареты. ВЕСЫ.
 Дайте   возможность   осуществиться   страстной   тяге   к   романтике   и
приключениям – для них не найдется места в вашей жизни, если вы курите.
СКОРПИОН.  Ваша погибель – неуравновешенность характера. Возьмите себя в
руки и заставьте организм отказаться от пагубной привычки.
СТРЕЛЕЦ. Возможно, у вас в конце концов хватит собственного здравого смысла,
чтобы покончить с пристрастием к табаку.
КОЗЕРОГ.  Вы   цените   свое   здоровье   и   поэтому   вряд   ли   захотите   испытывать
недомогание, которое приносит вам курение.
ВОДОЛЕЙ.  Инстинкт   внутреннего   самосохранения   и   жажда   новых   ощущений
должны предохранить вас от пристрастия к курению.
РЫБЫ. Не поддавайтесь чужому влиянию: сделайте шаг в сторону без табачного
мира.
Ведущий: Ребята! Если ваши родители остаются до сих пор в неведении о вашем курении,
а вы, стараясь избавиться от вредной привычки, не хотите их посвящать в этот вопрос, вы
всегда можете получить бесплатную и очень действенную помощь от психолога или врача.
Помните, что именно медики и психологи всегда готовы вам помочь.   Я предлагаю вам
советы и рекомендации психолога тем, кто пристрастился к этой дурной привычке и хочет
от нее избавиться, но не знает, как  правильно это сделать.
Я так скажу:
Плохих соблазнов в мире много.
От человека все зависит,
Какой идти дорогой.
Ведь каждый знает, что курение –
От бед, проблем не лучшее спасение.
Своим здоровьем будешь ты держать ответ.
И не убавишь, а добавишь себе бед.
Советы:
 Помните, бросить курить каждому под силу!
 Пробовали? Не получилось? Разберитесь в причинах неудачи. Возможно, решение не было
продумано до конца? Или вас не поддержали?
 Сообщите о своем решении как можно большему количеству людей: друзьям, знакомым,
родственникам.   Ваше   чувство   ответственности   за   принятое   решение   и   его   исполнение
возрастет.
 Не бросайте «навсегда». Начните с одного дня, добавляя постепенно другой день, третий и
т.д. И так до победы над собой и своей привычкой.
   В   намеченный   день   постарайтесь   отвлечься,   заняться   чемнибудь   интересным   с
некурящими друзьями.
 Постарайтесь выбросить все, что могло бы напомнить о курении.
 Жуйте жевательную резинку (но без сахара), мятные конфеты, семечки, морковку – все то,
что может вас отвлечь от курения.
 Наметьте для себя выполнение давно запланированных и таких нужных целей. Помните
при этом, что курение помешает выполнению поставленных задач.   Всегда   помните,   что,  одолев   тягу   к  курению,   вы   сможете   решать  и   другие   жизненно
важные задачи. Не забывайте, что так вы учитесь управлять своей судьбой и идете к своему
жизненному успеху!
Ведущий: «Мы за здоровый образ жизни!»
Всем знакома аксиома,
Старикам и молодым:
«Лучше быть сто лет здоровым,
Чем минуту быть – больным!»
Как гласит народная мудрость: «В здоровом теле – здоровый дух». Только здоровый
образ жизни не позволит молодому человеку впасть в зависимость от курения, алкоголя и
наркотиков.  Здоровье – неоценимое богатство в жизни любого человека. Каждому из нас
присуще желание быть сильным и здоровым, как можно дольше сохранять подвижность,
бодрость, энергию и достичь долголетия. Не зря говорят: «Здоров будешь – все добудешь».
Поэтому рекомендуем, прислушайтесь к нашим советам:
На коньки вставай, на лыжи,
И к здоровью будешь ближе.
Лучше бегать и худеть,
Чем курить и заболеть.
Попробуй заниматься пеньем
Вместо дыма и куренья.
Танцуй, не кури,
Лучше с нас пример бери.
В лес пойди, послушай птичье пенье,
И ты забудешь про куренье.
Аромат цветов вдыхай, не бойся,
И за здоровье не беспокойся.
Как плавать здорово, ты чувствуешь усталость.
На сигарету сил  уж вовсе не осталось.
Поверь, помочь тебе спешим.
Скорее от куренья избавляйся,
Весь мир тебе покажется другим!
4. Рефлексия. Подведение итогов занятия.
Время   скоротечно,   и   наш   сегодняшний   марафон   подходит   к   своему   логическому
завершению.   Нам   только   остается   подвести   итоги   и   определить   победителя   конкурса,
объявленного в начале мероприятия, на лучший слоган или на лучшую кричалку о здоровом
образе жизни (объявляется победитель конкурса).
Но   прежде   чем   мы   будем   прощаться   с   вами,   хотелось   бы   напомнить   всем
присутствующим: все в ваших руках! Для страны потребность в здоровых людях невероятно
высока.   Здоровье   не   только   сберегает   жизнь,   но   и   преумножает   ее,   раскрывая   самые
невероятные   возможности,   о   каких   не   может   мечтать   слабый,   страдающий   от   болезней
человек. Здоровье нужно людям – и оно всегда рядом. Стоит только об этом задуматься и
определиться. 5. Заключительные слова:
 Победа сама не придет никогда, победу в борьбе добывают! В победе – частица большого
труда,   задор   –   мастерство   дополняет!   Надеюсь,   что   наше   мероприятие   помогло   всем
молодым   людям   сделать   свой   правильный   выбор.   Нет   большего   смысла,   чем   добиться
результата. Преодолеть себя, обстоятельства – и победить!
Чтобы все мы жили на земле без бед,
Табаку и сигаретам скажем «нет»!
Спорту – да!  Куренью – нет!
Вот молодежи сегодня достойный ответ!
Всем давным–давно нам ясно,
Что курение опасно!
Молодежь без предисловья
Голосует за здоровье!
Табак, сигареты – это опасно!
Здоровым быть – вот это классно!
Пусть солнце в небе ярче брызнет!
Мы за здоровый образ жизни!
До свидания! До новых встреч! Желаю вам всего хорошего, доброго и светлого!

file_name: Информационный марафон Хочешь жить - бросай курить - копия.docx

intro: Конспект внеклассного занятия по вопросам здоровьясбережения. Конспект можно использовать как сценарий внеклассного мероприятия. Занятие проводится в интерактивной форме. Предполагает групповую работу. На занятие затрагиваются вопросы вреда табакокурения, его история. Приводятся статистические данные о курильщиках в стране. Занятие является одним из серии "Формула здоровья".

доп. образование детей

group: Другое

title: Информационный марафон "Хочешь жить - бросай курить"


extracted_text:
Конспект урока по окружающему миру «Животные – живые существа
(организмы)»
Класс: 3
Программа: «Начальная школа ХХI века»
Цель: формирование умения определять виды животных по типу питания,
способы передвижения и ориентирования в окружающей среде.
Задачи:
1)продолжить   расширение   кругозора   учащихся,   их   представления   о
разнообразии   животного   мира   и   значения   органов   для   их   ориентации   в
окружающей среде;
2) учиться определять отличительные признаки животных;
3) развивать речь и навык осознанного чтения.
Планируемые результаты деятельности учащихся:
Предметные   результаты:  узнать   основные   группы   животных,   их
особенности,   уметь   распределять   животных   по   группам:  по   способу
передвижения, питания.
Личностные   УУД:  навыки   культурного   поведения   при   общении;
формирование положительного отношения к познавательной деятельности.
Метапредметные УУД:
Коммуникативные УУД:
 учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
 умение строить речевые высказывания, слушать других;
 аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные УУД:
 постановка учебной задачи;
 контроль   в   форме   сличения   способа   действия   и   его   результата   с
заданным эталоном;
 оценка результатов работы.
Познавательные УУД:
 читать и слушать, отбирая нужные сведения;
 выполнять
аналитические,

синтезирующие,

сравнительные,
классификационные операции, делать выводы;
 развивать речь учащихся;
 развивать логическое мышление учащихся.
ХОД УРОКА:
1)Орг.момент:   Здравствуйте,   ребята,   меня   зовут   Ксения   Валерьевна,   и
сегодня на уроке окружающего мира мы будем работать вместе.
2)Целеполагание: определение целей и задач урока. И начать урок я вам предлагаю с отгадывания загадок. Отгадаете и узнаете, о
ком мы сегодня будем говорить.
1)В ярком платье модница,
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает. (Бабочка)
2)Маленькая, лёгенькая.
А за хвост не поднимешь. (Ящерица)
3)Он в засаде заворожен,
Даже глазом не моргнёт.
На бревно в воде похожий,
Стиснув зубы, жертву ждёт. (Крокодил)
4)Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный,
Из кисти белоснежной. (Ландыш)
5)Шелестя, шурша травой,
Выползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел. (Змея)
6)Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
– Что из отгадок лишнее и почему? Если сможете определить, узнаете тему
урока.
– Действительно, мы сегодня поговорим о животных. Откройте учебник на
стр. 100 и прочитайте точную тему урока. СЛАЙД 1. Предположите, о чем
сегодня   будем   подробнее   говорить,   какие   цели   и   задачи   перед   собой
поставим?
3)Актуализация опорных знаний учащихся
– А как вы думаете, животные – это живые организмы?
Давайте прочитаем первый абзац на странице 100.
 А что мы уже знаем о животных? Почему, это живые тела? (видит, слышит,
питается, передвигается, растет, размножается, стареет, умирает)
 От каких слов происходит название «животное»? (Живет, жизнь)
4)Изучение нового материала
   Сегодня   мы   с   вами   уточним   и   расширим   свои   знания.   ответив   на   три
интересных и важных вопроса. СЛАЙД 2.
1)КАК ПИТАЮТСЯ ЖИВОТНЫЕ? −   Выясним,   как   же   питаются   животные?   (2   слайд)   Они   могут   быть
травоядными. Как вы думаете, чем они питаются? Правильно они питаются
только растительной пищей: плодами, травой, листьями и т.д.
− Каких травоядных животных вы знаете?
−   Выделяют   среди   травоядных   зерноядных   животных.   Чем,   повашему,
мнению   они   питаются?   Это   животные,   которые   питаются   зерновыми
культурами: пшеницей, рожью и т.д. СЛАЙД 3.
− Кого из зерноядных можете назвать?
−   Могут   быть   животные   хищными.   Кто   знает,   чем   питаются   хищники?
Правильно,   они   добывают   пищу,   ловя   и   убивая   других   животных.   У
животныххищников прекрасно развиты слух и зрение. Многие из них могут
быстро двигаться. У большинства имеются острые когти и зубы.
− Кого вы относите к хищным животным?
− Но бывают и всеядные животные. Как вы думаете, почему их так называют?
Потому что они питаются и растениями, и животными. Выбор пищи у них
больше, чем у других животных, и в зависимости от времени года они едят то,
что удаётся найти.
− Кто ещё у нас относится к всеядным животным? СЛАЙД 4.
 − Сделаем вывод: как могут питаться животные? СЛАЙД 5.
2)КАК ЖИВОТНЫЕ ОРИЕНТИРУЮТСЯ В ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ?
 А ответить на наш второй вопрос поможет учебник. Животные, про которых
вы будете читать, есть на картинках на слайдах, можете смотреть на доску.
СЛАЙД 6, 7.
Чтение стр.100101
 Ребята, так как животные ориентируются в окружающей среде?
Зрение:   помогает   хищным   животным,   определять   расстояние   до   жертвы.
Хорошее   зрение   свойственно   для   орлов,   тигров,   львов,   пантер.   Глаза   же
насекомых устроены так, что насекомые могут смотреть в разные стороны не
поворачивая головы.
Слух:   животные   узнают   о   существах,   находящихся   на   расстоянии   в   сотни
метров.   Это   может   спасти   им   жизнь.   Птицы   хорошо   слышат   и   издают
разнообразные звуки, которыми общаются друг с другом.
 А от чего же зависит развитие органов чувств у животных? От условий их
жизни
ФИЗМИНУТКА
Спала бабочка
(закройте глаза, расслабьтесь, помассируйте веки)
И вдруг проснулась,
(поморгайте глазами)
Больше спать не захотела,
(руки поднять вверх, вдох)
Встрепенулась, потянулась, (руки в стороны, выдох)
Взвилась вверх и полетела…
(помахать руками, повернуться направо и налево)
5)Продолжение изучения нового материла
3) КАК ЖИВОТНЫЕ ПЕРЕДВИГАЮТСЯ?
Ответим на третий вопрос: Как животные передвигаются?
  В   отличие   от   растений,   которые   живут   в   основном   на   одном   месте,
большинство животных передвигаются в поисках пищи, воды или спасаясь от
врагов.
         Как животные передвигаются?  бегают, плавают, прыгают, летают,
ползают.
 Приведите примеры животных, которые бегают, плавают, прыгают, летают,
ползают.
6)Первичное закрепление  групповая работа:
  Сейчас мы будем работать в группах, вспомним правила работы.
Задание:
 определение   животного   по   некоторым   его   отличительным
признакам   и   характеристикам.   Нужно   выбрать   7   подходящих   карточек,
убрать лишнюю, приклеить их на лист и рассказать самый интересный факт о
данном животном.
7)Закрепление – самостоятельная работа:
 Сегодня на уроке мы с вами узнали много интересного из жизни животных. И
сейчас,   мы   сможем   проверить,   как   хорошо   вы   запомнили.   Выполните
самостоятельно небольшой тест.
«Кто как питается»
Выбери травоядное животное: дятел, крыса, акула, медведь, корова.
Выбери зерноядное животное: дятел, хомяк, акула, лев, жираф.
Выбери хищное животное: бабочка, оса, мышь, тигр, обезьяна.
Выбери всеядное животное: бабочка, лиса, акула, медведь, утёнок.
«Кто как передвигается»
Выбери животное, которое лазает: акула, корова, обезьяна.
Выбери животное, которое летает: дятел, хомяк, акула, лев.
Выбери животное, которое бегает, ходит: бабочка, лиса, окунь.
Выбери животное, которое ползает: змея, акула, медведь, червяк, утёнок.
Выбери животное, которое прыгает: щука, кенгуру, воробей, лягушка.
Выбери животное, которое плавает: жираф, кошка, кит, ворона, карась.
   Ребята,   а   теперь   посмотрите   на   доску   и   проверьте   правильность.
(самопроверка)
8)Итог
 Очень жаль, но наш урок подошёл к концу. Вы сегодня все очень хорошо
работали. А чем вам запомнится этот урок?
 Какие открытия сделали для себя? Какой вид работы понравился?
9)Рефлексия    Переверните   свой   тест,   предлагаю   вам   оценить   свою   работу   на   уроке.
Поставьте в этой мишени 4 отметки. Чем выше ваша оценка, тем ближе она
должна быть к центру мишени. (Приложение 1)
 Ребята, спасибо за урок.
Приложение 1.
Приложение 2.
1)Пчела
Окраска   состоит   из   черного   фона   с   желтыми   пятнами,   а   размер   может
колебаться от 3 мм до 45 мм.
Могут   жить   поодиночке   и   образуя   сообщества.   У   одиночек   наблюдаются
только самки, выполняющие всю работу, начиная от размножения, постройки
гнезда до заготовки провианта для потомства.
Живущие роем, делятся на полуобщественных и общественных. Труд в этом
обществе четко разделен, каждый выполняет свою работу. Ареал обитания большой, не встречаются они только там, где нет цветущих
растений.
 Взрослые   особи   и   личинки   питаются   пыльцой   и   цветочным
нектаром.
Размножение осуществляется путем откладывания яиц.
В   медицине   широко   используют   все   продукты   жизнедеятельности:   яд,
прополис, воск, мед и пыльцу.
Содержание в домашних условиях требует подготовки и обладания знаниями.
Необходимо выбрать правильное место, чтобы поблизости обязательно были
цветущие растения.
2)Щука
Живёт  обычно в прибрежной зоне, в водных зарослях, в непроточных или
слабопроточных водах.
Тело торпедовидное, голова большая, пасть широкая. Длина до 1,5 м, масса до
35 кг (обычно до 1 м и 8 кг).
Окраска   изменчивая,  зависит   от   окружения:   может   быть   серозеленоватая,
серожелтоватая,   серобурая,   спина   темнее,   бока   с   крупными   бурыми   или
оливковыми пятнами, которые образуют поперечные полосы.
Голова сильно удлинённая, нижняя челюсть выдаётся вперёд. Зубы на нижней
челюсти имеют разный размер и служат для захвата жертвы.
В   водоеме   держится   в   зарослях   водной   растительности.   Обычно   она   там
неподвижна и, затаившись, внезапно бросается на добычу.
Глаза  располагаются  довольно  высоко,  благодаря чему  может  осматривать
большую площадь, не утруждая себя поворотом головы.
Нерест  происходит при температуре 3–6 °C, сразу после таяния льда, возле
берега на глубине 0,5–1 м. Во время нереста выходят на мелководье и шумно
плещутся.
3)Аист
Достигают крупных размеров. Длина тела составляет 110 см, размах крыльев
достигает 220 см, а вес – 3,6 кг. Клюв   длинный,   в   23   раза   превышает   длину   головы,   и   имеет   коническую
форму. Язык гладкий, острый и, по сравнению с клювом, маленький.
Шея умереннодлинная. В области зоба перья длинные, отвисающие. Крылья
длинные, округлые. Окраска не слишком разнообразна и состоит из черного и
белого цветов.
В полете парят над землей. Это становится возможным благодаря особому
сочленению   костей   плечевого   пояса   и   строению   крыла   с   удлиненным
предплечьем и более коротким плечом.
Задние конечности чрезвычайно удлиненные. Придав телу равновесие, может
стоять часами на одной ноге, совершенно при этом не уставая.
Их корм разнообразен: кроты, мыши, лягушки, ящерицы, ужи, саранча, рачки,
черви, рыба.
Их семейство распространено практически по всему свету.
4)Лиса
Линька начинается в февралемарте и заканчивается в середине лета. Сразу
же после отрастает зимний мех. Летний мех гораздо более редкий и короткий,
зимний — более густой и пышный.
Отличаются   большими   ушными   раковинамилокаторами,   при   помощи
которых они улавливают звуковые колебания. Уши их «ловец» добычи.
Питается очень разнообразными кормами: мелкие грызуны, птицы и их яйца,
насекомые, плоды, фрукты, ягоды, овёс.
Хорошие   родители:   самцы   принимают   активное   участие   в   воспитании
потомства, а также заботятся о подругах ещё до появления детёнышей.
Имеет   большое   хозяйственное   значение   за   ценный   мех,   а   также   приносит
пользу, уничтожая грызунов — потребителей зерна.
При спокойном передвижении  идёт по прямой линии, оставляя чёткую цепь
следов. Напугавшись, бежит очень быстро, галопом или распластавшись над
землёй и вытянув полностью хвост.
Имеет   изящное   туловище   с   вытянутой   мордой,   яркорыжую   спину,   белое
брюхо, длинный пушистый хвост с белым концом, тонкие и невысокие тёмные
лапы, острые тёмные уши. 5)Голубь
Питаются   семенами,   плодами   фруктовых   деревьев,   ягодами,   зерном,
насекомыми.   Воду   втягивают   в   себя,   как   через   соломинку,   а   не
запрокидывают голову.
Окрас может быть разным: разноцветные, розовые, желтые, персиковые или
кофейные. Могут   быть   одного   цвета,   разноцветными   или   иметь   рисунок   в
оперении. Есть виды с кучерявым оперением или же большим количеством
перьев возле головы или лап.
В основном, предпочитают селиться рядом с жилищем человека, так им проще
найти себе пропитание.
Живут повсюду, за исключением Антарктики и полярного края.
Создают семью один раз и на всю оставшуюся жизнь. Когда самец ухаживает
за самкой, он громко воркует и будто танцует.
Их разводят для декоративных или спортивных целей, а также ради мяса: есть
специальные породы, которые употребляют в пищу в некоторых странах.
Глаза красные, оранжевые или золотистожёлтые.  Клюв   серочёрный, имеет
беловатый цвета  в основании.
6)Черепаха
Большинство обитает на поверхности земли, и их глаза расположены по бокам
головы   и   направлены   вниз.  У   водных   представителей   отряда   они
располагаются ближе к макушке и направлены вперед и вверх.
Имеют твёрдый клюв, который используют для откусывания пищи, у них нет
зубов, но вместо них на клюве имеются твёрдые выпуклости и шероховатости.
Язык задействован при глотании, однако, они не могут высовывать его наружу
для захвата пищи.
Мясо   употребляется   в   пищу   в   сыром   виде,  в   варёном   (суп)   или   жареном
(жаркое). Из их панциря вырезаются японские женские украшения для волос.
Голова у большинства из них относительно небольшая и имеет обтекаемую
форму, чтобы при опасности легко скрываться в панцире.
У многих есть короткий хвост, а у некоторых сухопутных на кончике хвоста
имеется шип заострённой или ногтевидной формы. Существуют с длинными
хвостами. Яйца шарообразные белого цвета, обычно покрыты твёрдой известковой
скорлупой. Число откладываемых яиц колеблется у разных видов от одного
до двух сотен.
Ведут одиночный образ жизни, в зависимости от вида есть хищные,
растительноядные и всеядные виды.
Презентация

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект урока и презентация по окружающему миру "Животные - живые существа" (3 класс)


extracted_text:
Самоанализ открытой самоподготовки
4 – 7 классы
Орг. момент – комбинированный и в стихотворной форме, и в прозе, сделала
акцент на готовность детей (на партах) к самоподготовке. Предложила детям
вспомнить правило «3 –х Я». Провела игру на развитие внимания «Змейка». Дети
справились с игрой в основном успешно.
Для успешности выполнения домашнего задания – оно было дифференцировано:
по математике Толя Б. выполнял задание по карточке заготовленной учителем
Для тех ребят, которые раньше справились с заданием – были заготовлены
занимательные кроссворды.
При подготовке урока учитывались возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся. Были намечены пути для реализации образовательных,
воспитательных и развивающих задач; запланировано применение инновационных
методов и приёмов.
Учебная деятельность на уроке была разнообразной: фронтальная, индивидуальная,
коллективная.
Анализ ответов детей и их работа у доски и в тетрадях позволяют сделать вывод
о том, что материал урока усвоен, осмыслен и может активно использоваться в
новых учебных ситуациях.
Я постаралась выполнить все намеченные задачи. Урок цели достиг.
Для более успешной самоподготовки соблюдала ряд требований:
 взаимосвязь в работе с учителями;
 соблюдение охранительного педагогического режима;
 правильная дозировка домашнего задания;
 дифференцированный подход при определении домашнего задания.
На заключительном этапе приготовила сюрпризный момент в рамках
самооценивания. Подвела итог, поблагодарила ребят за работу.
Всё запланированное выполнила.
Соблюдался охранительный режим, я следила за посадкой
детей, провела физминутку, пальчиковую гимнастику.
После каждого этапа работы подводила итог. Считаю, что все
поставленные цели выполнены, результат работы по выполнению д/з
хороший.
 Длительность занятия соответствовала гигиеническим нормам для детей данного возраста.
Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Подобранные методы и
средства соответствовали возрасту учащихся, воспитывали положительную мотивацию к
учению.
Содержание материала:
Материал подобран интересный, доступный. Поднесен точно, ясно, эмоционально, наглядно. Эстетически подобран иллюстративный материал, использованы занимательные
элементы. Самоподготовка проведена в интересной форме.
Деятельность воспитателя:
Свое занятие начала с психологического настроя детей. Использовала здоровье
сберегающие технологии: соблюдение правильной посадки, физминутка, пальчиковая
гимнастика. Коррекционное упражнение: найди закономерность, речь корректировала на
основе ответов на поставленные вопросы. В течении всего занятия проводилась
индивидуальная работа со слабыми учениками: Кузьмин И, Ледяев К, Емельянова
В.Эффективно и вовремя использовала наглядность.
Деятельность учащихся:
Дети были активны, легко переключались с одного вида работы на другой. С интересом
работали на всех этапах самоподготовки, увлеченно выполняли задания.
Вывод:
Занятие прошло организованно, дети были собраны и активны. Материал учащиеся
усвоили. Поставленные цели и задачи выполнены.

file_name: самоанализ  Подготовки 2кл.docx

intro: Самоанализ самоподготовки по математике в школе-интернате 8 вида с учащимися 2 класса. Поставленные цели и задачи выполнены. Материал соответствовал возрастным особенностям детей. Соблюдался охранительный режим. Был дифференцированный подход к слабым учащимся. В конце занятия дети сами оценили свою работу, был подведен итог.

title: Самоанализ самоподготовки по математике 2кл