extracted_text:
Пояснительная.
Рабочая программа составлена в соответствии:
Нормативные правовые документы
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральными и региональными
нормативными документами:

законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273ФЗ «Об образовании»;
 Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства
образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее  ФБУП2004);
 Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской
Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования»,
инструктивнометодическим  письмом от 04.05.2016 № 03201587/1600 « О
направлении методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных
предметов, курсов»
приказом Министерства образования и науки России от 31.03.2014 г. № 253 “Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования” (с
изменениями)
учебным   планом   ГБОУ   школа   №477   на   20172018   учебный   год,   утвержденным
приказом №40/4 от 22.05.2017 и приказом № 46/2 от 23.06.2017
положением   ГБОУ  школа   №477   «О  порядке   разработки   и   утверждения   рабочих
программ   по   учебным   предметам,   элективным   курсам   и   программ   внеурочной
деятельности», утвержденным приказом № 70/6 от 01.09.2016
с   авторской   программой   по   физике   для   1011   классов   общеобразовательных
учреждений (базовый уровень), составленной авторами: В.С. Данюшенковым и О.В.
Коршуновой на основе программы автора Г.Я. Мякишева.





Место предмера в учебном плане:
На изучение предмета «Физика» в 11 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю): из
федерального компонента учебного плана.
Количество   контрольных   и   лабораторных   работ   оставлено   в   соответствии   с
примерной и авторской программами.
Тема раздела
Таблица 1.
Л.р.
К.р.
Пр.р.
Колво
часов
1 1
2
3
4
5
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение)
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
ОПТИКА
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
ПОВТОРЕНИЕ
11
19
16
19
2
68
2
1
2

5
1
2
1
2
1
6
1
1
1
1

4
ИТОГО:
Учебнометодический комплект:
1 Примерная   программа   по   физике   для   среднего   полного   образования.   Сборник
нормативных документов. ФИЗИКА. М. Дрофа 2007
2 Программы   для   общеобразовательных   учреждений.   Физика.   Астрономия.   7   11
классы. – М.: Дрофа, 2004
3 Программы   общеобразовательных   учреждений   1011   классы,   В.С.   Данюшенков,и
О.В. Коршунова на основе программы автора Г.Я. Мякишева, М., «Просвящение»,
2007
  Учебник:   Физика.   11   класс   Г.Я.Мякишев,   Б.Б.Буховцев,   Н.Н.Сотский..   –   М.:
Просвещение, 2011.
4
5 Сборник задач по физике. 10 – 11 класс ,А.П. Рымкевич.. – М.: Дрофа, 2014.
6 Сборник   вопросов   и   задач   по   физике   1011   классы   Г.Н.   Степанова,   СПб,
Специальная литература, 1997год
7 Кодификатор   элементов   содержания   и   требований   к   уровню   подготовки
выпускников   общеобразовательных   учреждений   для   проведения   в   2017   году
единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ.
8 Контрольноизмерительные   материалы   ФИЗИКА   11   класс,   Н.И.   Зорин,   М.,
«ВАКО», 2014
9 Физика, контрольные работы 10 – 11 класс. Ю.С. Куперштейн, Е.А.Марон, СПб,
Специальная литература, 1996 год
10 Типовые тестовые задачи О.Ф. Кобардин, , М., Экзамен 2004.
Цифровые образовательные ресурсы:
№п/п
Наименование
Издательство
Виртуальная физическая лаборатория
Лабораторные работы по физике 10 кл
Дрофа
Библиотека наглядных пособий
1 с: школа. Физика, 7 11 кл
Интерактивный курс физики для 7 11 кл
Живая физика
Дрофа
Физикон
Институт
технологий

новых
Физика 711 кл
Кирилл и Мефодий
1.
2.
3.
4.
5.
2 6.
Открытая физика 1.1
Физикон
Интернетресурсы
1. Электронные   образовательные   ресурсы   из   единой   коллекции   цифровых
образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/),
2. Каталог   Федерального   центра   информационнообразовательных   ресурсов
(http://fcior.edu.ru/):   информационные,   электронные   упражнения,   мультимедиа
ресурсы, электронные тесты
3. Издательский дом «1 сентября» (http://1september.ru)
4. Образовательная сеть по физике (http://www.phys.spbu.ru/~monakhov/)
5.
. Кабинет физики СанктПетербургского университета педагогического мастерства
(http://www.edu.delfa.net:8101/)
6. ФИПИ
7. Решу ЕГЭ
Планируемые результаты освоения учебного предмета:
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
•
смысл   понятий:   физическое   явление,   гипотеза,   закон,   теория,   вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
•
смысл   физических   величин:   скорость,   ускорение,   масса,   сила,   импульс,   работа,
механическая   энергия,   внутренняя   энергия,   абсолютная   температура,   средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
•
смысл   физических   законов   классической   механики,   всемирного   тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
•
физики;
вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел
уметь
•
и искусственных спутников Земли;
•
свойства   газов,   жидкостей   и   твёрдых   тел;   электромагнитную   индукцию,
распространение   электромагнитных   волн;   волновые   свойства   света;   излучение   и
поглощение света атомом, фотоэффект;
•
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных
данных;   приводить   примеры,   показывающие,   что   наблюдения   и   эксперимент   являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;
3 воспринимать   и   на   основе   полученных   знаний   самостоятельно   оценивать
•
приводить   примеры   практического   использования   физических   знаний:   законов
механики,   термодинамики   и   электродинамики   в   энергетике;   различных   видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций; квантовой физики
в создании ядерной энергетики, лазеров;
•
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,
Интернете, научнопопулярных статьях;
•
использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
повседневной   жизни   для   обеспечения   безопасности   жизнедеятельности   в   процессе
использования   транспортных   средств,   бытовых   электроприборов,   средств   радио   и
телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы
загрязнения   окружающей   среды;   рационального   природопользования   и   защиты
окружающей среды.
Содержание учебного предмета
Электродинамика (продолжение) 11 часов
Магнитное   поле   тока.   Индукция   магнитного   поля.   Сила   Ампера.   Сила   Лоренца.
Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества.
Электродвигатель.   Закон   электромагнитной   индукции.   Правило   Ленца.   Индукционный
генератор электрического тока.
Демонстрации
Магнитное взаимодействие токов.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Магнитная запись звука.
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Лабораторные работы
Наблюдение действия магнитного поля на ток.
Изучение явления электромагнитной индукции.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Колебания и волны 19 часов
Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.
Гармонические электромагнитные  колебания.
Электрический   резонанс.   Производство,   передача   и   потребление   электрической
энергии.
Электромагнитное   поле.   Электромагнитные   волны.   Скорость   электромагнитных
волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
Оптика 26 часов
Скорость   света.   Законы   отражения   и   преломления   света.   Интерференция   света.
Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы.
Формула тонкой линзы. Оптические приборы.
4 Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя.
Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия
связи.
Демонстрации
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Генератор переменного тока.
Излучение и прием электромагнитных волн.
Отражение и преломление электромагнитных волн.
Интерференция света.
Дифракция света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Лабораторные работы
Измерение показателя преломления стекла.
Определение длины световой волны при помощи дифракционной решетки.
Квантовая физика 19 часов
Гипотеза   Планка   о   квантах.   Фотоэлектрический   эффект.   Законы   фотоэффекта.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярноволновой
дуализм.
Модели   строения   атома.   Опыты   Резерфорда.   Объяснение   линейчатого   спектра
водорода на основе квантовых постулатов Бора.
Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных
ядер. Виды радиоактивных  превращений  атомных  ядер. Закон радиоактивного  распада.
Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.
Ядерные   реакции.   Цепная   реакция   деления   ядер.   Ядерная   энергетика.
Термоядерный синтез. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Демонстрации
Фотоэффект.
Линейчатые спектры излучения.
Лазер.
Счетчик ионизирующих излучений.
1.
2.
3.
4.
Повторение 2 часов
5 Календарно  тематическое планирование
по физике для 11 класса на 20172018 учебный год
№ урока, тема
Планируемые результаты
Демонстрации
Лабораторные и
практические работы
Форма
контроля
Дата
проведения
План
Факт
№
п/п
1 четверть
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) (11 ч)
1/1
Взаимодействие токов.
Магнитное поле. Магнитная
индукция.
2/2
Закон Ампера. Применение
закона Ампера.
3/3
Действие магнитного поля
на движущийся заряд. Сила
Лоренца.
4/4
5/5
6/6
7/7
8/8
9/9
Лабораторная работа №1:
«Наблюдение действия
магнитного поля на ток».
Магнитные свойства
вещества.
Явление электромагнитной
индукции. Магнитный
поток. Правило Ленца.
Лабораторная работа №2:
«Изучение явления
электромагнитной
индукции».
ЭДС индукции.
Самоиндукция.
Индуктивность.
Энергия магнитного поля
тока. Электромагнитное
поле.
Демонстрации: магнитное
взаимодействие
проводников с током, линий
магнитной индукции (при
помощи металлических
опилок) прямого тока,
кругового тока
Демонстрация применения
правила буравчика
Демонстрация действия
силы со стороны магнитного
поля на проводник с током.
Демонстрация вращения
рамки с током в магнитном
поле; устройство и принцип
действия
демонстрационных
амперметров и вольтметров
Наглядные пособия:
«Радиационный пояс
Земли», «Полярное
сияние», «Циклотрон»,
«Установка «Токамак»
Понимать, что магнитное поле  это
особый вид материи; знать, где оно
существует. Уметь изображать линии
магнитной индукции поля прямого тока,
кругового тока и катушки.
Знать/понимать величину «вектор
магнитной индукции». Уметь применять
правило буравчика. Уметь определять
направление вектора магнитной индукции
и рассчитывать его численное значение
Принцип суперпозиции магнитных полей.
Уметь определять направление и модуль
силы Ампера, применять правило левой
руки
Уметь определять направление и модуль
силы Лоренца; Знать/понимать явление
действия магнитного поля на движение
заряженных частиц; уметь приводить
примеры его практического применения в
технике и роль в астрофизических
явлениях. Уметь решать задачи на
движение заряженных частиц по
окружности в однородном магнитном
поле
Понимать действие магнитного поля на
проводник с током. Уметь применять
полученные знания на практике
Объяснять пара и диамагнетизм, свойства
ферромагнетиков
Демонстрация магнитных
свойств различных веществ
Текущий
01.09
01.09
УО
Текущий
05.09
05.09
УО
Текущий
08.09
08.09
УО
12.09
12.09
Текущий
15.09
15.09
УО
ПР
Знать/понимать смысл понятий: поток
магнитной индукции, индукционный ток.
Уметь описывать и объяснять
возникновение индукционного тока,
определять направление индукционного
тока, пользуясь правилом Ленца.
Уметь применять полученные знания на
практике. Понимать суть явления
электромагнитная индукция, знать
правило Ленца, применять его при
решении задач.
Знать/понимать смысл физических
величин: «индуктивность», «ЭДС
самоиндукции» Знать формулу для
вычисления ЭДС самоиндукции и уметь
определять Демонстрации по теме
направление тока самоиндукции
Вычислять энергию магнитного поля.
Демонстрация опытов
Фарадея
Текущий
19.09
19.09
УО
Лабораторный эксперимент
Текущий
22.09
22.09
Демонстрация явления
самоиндукции. Зависимость
ЭДС самоиндукции от
скорости изменения силы
цели и от индуктивности
проводника.
УО
ЛР
Текущий
26.09
26.09
Текущий
29.09
29.09
УО 10/1
0
11/1
1
12/1
13/2
14/3
15/4
16/5
Контрольная работа №1:
«Основы
электродинамики».
Механические колебания.
Математический маятник.
Лабораторная работа №3:
«Определение ускорения
свободного падения  при
помощи маятника».
Гармонические колебания.
Превращение энергии при
гармонических колебаниях.
Вынужденные колебания.
Резонанс.
Свободные
электромагнитные
колебания.
2 четверть
Колебательный контур.
Превращение энергии при
электромагнитных
колебаниях.
Переменный ток. Активное
сопротивление.
Конденсатор и катушка в
цепи переменного тока.
Резонанс. Автоколебания.
Генерирование
электрической энергии.
Трансформатор.
Производство, передача и
использование
электрической энергии.
Обобщение темы
«Колебания».
17/6
18/7
19/8
20/9
21/1
0
22/1
1
Примеры резонанса
Свободные
электромагнитные
колебания низкой частоты в
колебательном контуре.
Демонстрация воз
никновения переменного
тока при вращении рамки в
магнитном поле.
Осциллограммы
переменною тока
Знать свойства гармонических колебаний.
Знать характеристики колебательного
движения.
Знать/понимать смысл резонанса, вред и
польза резонанса.
Знать схему колебательного контура.
Уметь описывать и объяснять процесс
возникновения свободных
электромагнитных колебаний. Знать
уравнения вынужденных колебаний,
формулу Томсона
Знать уравнение гармонических
электромагнитных колебаний, определять
период свободных электрических
колебаний
Понимать, уметь описывать и объяснять
принцип действия генератора
переменного тока. Знать понятие
«переменный ток». Знать понятие
«активного сопротивления». Вычислять
емкостное сопротивление. Вычислять
индуктивное сопротивление.
Иметь представление о резонансе в
колебательном контуре. Представлять,
какую роль играет колебательный контур
в радиоприеме.
Иметь представление об
автоколебательных системах.
Знать принципиальное устройство
генератора. Знать устройство и условия
работы трансформатора на холостом ходу
и под нагрузкой. Знать/понимать основные
принципы производства и передачи
электрической энергии; знать
экономические, экологические и
политические проблемы в обеспечении
энергетической безопасности стран и
уметь перечислить пути их решения
Уметь применять полученные знания на
практике
знание основных понятий и формул,
умение применять их при решении задач
Обобщение темы: «Основы
электродинамики».
Уметь применять полученные знания на
практике
Уметь применять полученные знания на
практике
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (19ч)
Знать/понимать разницу между
вынужденными и свободными
колебаниями, смысл понятия
«математический маятник» формулы для
расчёта периода колебаний маятников.
Уметь применять полученные знания на
практике
Демонстрация свободных  и
вынужденных колебаний.
Пружинный и нитяной
маятники.
Лабораторный эксперимент
Текущий
03.10
03.10
УО
КР
Текущий
УО
Текущий
УО
ЛР
Текущий
УО
ПР
Текущий
УО
06.10
06.10
10.10
10.10
13.10
13.10
17.10
17.10
20.10
20.10
24.10
24.10
Текущий
УО
07.11
Текущий
УО
10.11
Текущий
УО
14.11
Устройство и принцип
действия трансформатора
Текущий
УО
17.11
Текущий
УО
Текущий
УО
21.11
24.11 Контрольная работа
№2:»Колебания».
Волновые явления.
Распространение
механических волн.
Длина волны. Скорость
волны. Волны в среде.
Звуковые волны.
Электромагнитные волны.
Волновые свойства света.
Изобретение радио А. С.
Поповым. Принципы
радиосвязи.
знание основных понятий и формул,
умение применять их при решении задач
Знать понимать смысл физических
понятий механическая волна, период
волны
Знать/понимать что такое волна, и ее
основные характеристики. Иметь
представление о распространении энергии
волны.. Знать/понимать смысл физических
понятий звуковая волна, принцип
распространения  волн
Знать что такое электромагнитная волна,
плотность потока.
Понимать процессы в опытах Герца.
Представлять процесс получения
электромагнитных волн. Представлять
идеи теории Максвелла.
Знать принцип радиотелеграфной и
радиотелефонной связи. Уметь чертить
схемы цепей радиопередатчика и
радиоприёмника
КР
Текущий
УО
Текущий
УО
28.11
01.12
05.12
Демонстрация продольных
и поперечных волн
Демонстрация обнаружения
электромагнитных волн.
Текущий
УО
08.12
Модель простейшего
радиоприемника
Излучение и прием
электромагнитных волн.
Модуляция и
детектирование
высокочастотных
электромагнитных
колебаний
Текущий
УО
12.12
Текущий
УО
Текущий
УО
КР
15.12
19.12
22.12
23/1
2
24/1
3
25/1
4
26/1
5
27/1
6
28/1
7
29/1
8
30/1
9
31/1
Радиолокация. Понятие о
телевидении.
Обобщение темы: «Волны».
Контрольная работа № 3:
«Волны»
Скорость света. Принцип
Гюйгенса. Закон
отражения света.
Понимать принципы радиолокации.
Понимать принципы работы телевидения.
Знать меры безопасности при работе со
средствами связи.
Уметь применять здания для решения
задач
Уметь применять здания для решения
задач
ОПТИКА (16ч)
Знать значение скорости света. Уметь
приводить примеры практического
применения электромагнитных волн
различных диапазонов. Знать понятие
луча. Представлять свет как поток
частиц и как волну. Объяснять процесс
отражения. Формулировать принцип
Гюйгенса и его уточнением Френелем.
Понимать процесс преломления.
Понимать физический смысл показателя
преломления света. Уметь доказывать
законы  преломления  волн на основе
закона Гюйгенса
Уметь применять полученные знания на
практике
Знать/понимать тонкая линза, виды линз,
фокусное расстояние. Уметь строить
изображения а линзах
Уметь строить изображения в линзах
Знать формулу тонкой линзы. Применять
ее для решения задач.
Уметь применять полученные знания на
практике
Наглядные пособия:
астрономические и
лабораторные методы
определения скорости света
Текущий
УО
26.12
Демонстрации отражения
света Демонстрации
преломления света через
плоскопараллельную
пластинку, прямоугольную и
оборотную призмы, явления
полного отражения
Лабораторный эксперимент
Различные типы линз и
изображения, даваемые ими
Лабораторный эксперимент
Текущий
УО
Текущий
УО
ЛР
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
ЛР
3 четверть
Закон преломления света.
Полное отражение.
32/2
33/3
34/4
35/5
36/6
Лабораторная работа
№4: «Измерение
показателя преломления».
Линза. Построение
изображений в линзе
Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы.
Лабораторная работа
№5: «Определение
оптической силы и фокусного расстояния
собирающей линзы».
Дисперсия света.
Интерференция света.
Дифракция света.
Дифракционная решетка
Поперечность световых
волн. Поляризация света.
Элементы специальной
теории относительности.
Постулаты Эйнштейна.
Зависимость массы от
скорости. Релятивистская
динамика.
Виды излучений.
Источники света
Спектры. Виды спектров.
Спектральный анализ
Инфракрасное и
ультрафиолетовое
излучения. Шкала
электромагнитных
излучений.
Повторение темы:
«Оптика».
Контрольная работа
№4:«Оптика».
Гипотеза Планка о
квантах. Фотоэффект.
Теория фотоэффекта.
Фотоны. Гипотеза де
Бройля.
Квантовые свойства света:
световое давление света,
химическое действие
света.
Строение атома. Опыты
Резерфорда.
37/7
38/8
39/9
40/10
41/11
42/12
43/13
44/14
45/15
46/16
47/1
48/2
49/3
50/4
Познакомиться с методами измерения
скорости света и явлением дисперсии
Уметь описывать явление дисперсии
света. Уметь приводить примеры
практического применения дисперсии.
Знать применения интерференции.
Объяснять проявления дисперсии.
Объяснять цвет тел с точки зрения
Ньютона. Определять различие в
скоростях света..
Представлять явление дифракции.
Представлять устройство и применение
дифракционной решетки. Использовать
дифракционную решетку для измерения
длины волны.
Иметь представление о поперечности
световых волн и поляризации света
Знать/понимать постулаты СТО.
Знать/понимать смысл относительности
времени. Знать границы применимости
классической механики
Знать зависимость массы, промежутков
времени  от скорости, релятивистский
закон сложения скоростей. Знать
формулу преобразования массы и
формулу Эйнштейна
Уметь различать виды излучений и
спектров.
Описывать основные свойства, методы
получения, регистрации и область
применения всех диапазонов длин волн
Понимать результаты исследований
различных видов излучений
Знать о природе излучения и поглощения
света телами. Знать шкалу
электромагнитных волн знать основные
свойства электромагнитных волн
Представлять идею Планка о
прерывистом характере испускания и
поглощения света.. Уметь вычислять
энергию кванта по формуле Планка.
Объяснять суть явления фотоэффекта.
Понимать смысл волны де Бройля. Уметь
вычислять частоту, массу и импульс
фотона Уметь определять параметры
фотона Уметь объяснять применение
явления фотоэффекта в промышленности
и технике.
Познакомиться с химическим действием
света и давлением света
Знать строение атома по Резерфорду.
Спектральный аппарат,
наблюдение различных
спектров. Шкала
электромагнитных излучений
Лабораторное оборудование
Проверка уровня усвоения
теоретических знаний
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (19 ч)
Фотоэлектрический эффект
на установке с цинковой
платиной. Законы внешнего
фотоэффекта
Демонстрация давления
света
Текущий
УО
Текущий
УО
Демонстрация явления
дисперсии света
Текущий
УО
ПР
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
КР
Текущий
УО
Текущий
УО Квантовые постулаты
Бора. Излучение и
поглощение света
атомами.
Лазеры.
Обобщение темы:
«Квантовая физика».
Контрольная работа №5:
«Квантовая физика».
Методы наблюдения и
регистрации элементарных
частиц
Радиоактивность.
Радиоактивные
превращения. Закон
радиоактивного распада.
Изотопы. Открытие
нейтрона.
Строение атомного ядра.
Ядерные силы. Энергия
связи атомных ядер.
Ядерные реакции. Деление
ядер урана.
Цепные ядерные реакции.
Ядерный реактор.
Термоядерные реакции.
Применение ядерной
энергии.
Элементарные частицы.
Обобщение темы:
«Ядерная физика».
Контрольная работа №6:
«Ядерная физика».
Физическая карта мира
Знать энергии стационарных состояний
атома водорода. Знать о строении атома
по РезерфордуБору. Понимать смысл
постулатов Бора. Применять их при
решении задач. Применять второй
постулат Бора для вычисления длины
волны поглощенного кванта света.
Вычислять длину волны излученного
фотона при переходе атома с более
высокого энергетического уровня на
более низкий.
Знать принцип действия лазеров. Приводить
примеры применения лазеров.
знание основных понятий и формул, умение
применять их при решении задач
знание основных понятий и формул,
умение применять их при решении задач
Представлять методы наблюдения и
регистрации элементарных частиц.
Уметь описывать и объяснять процесс
радиоактивного распада. Знать законы
радиоактивных превращений и правило
смещения
Уметь записывать реакции альфа, бета и
гамма распада
Объяснять физический смысл величины –
период полураспада. Применять закон
радиоактивного распада при расчете числа
нераспавшихся ядер в любой момент
времени.
Приводить примеры элементарных частиц
Знать понимать природу ядерных сил.
Уметь определять зарядовое и массовое
числа Знать/понимать смысл величин:
энергия связи, удельная энергия связи,
дефект масс. Решать задачи на расчет
энергии связи ядер. Знать нуклонную
модель ядра.
Знать/понимать условия протекания и
механизм ядерных реакций,
Знать/понимать условия протекания
цепной реакции делений ядер урана.
Знать/понимать  критическая масса.
Знать/понимать схему и принцип
действия ядерного реактора
Знать экологические проблемы,
связанные с работой атомных
электростанций
Представлять процесс синтеза ядра.
Знать основные меры безопасности в
освоении ядерной энергетики
Представлять применение радиоактивных
изотопов.
Знать о влиянии на организм
радиоактивных излучений.
знание основных понятий и формул,
умение применять их при решении задач
знание основных понятий и формул,
умение применять их при решении задач
Знать/понимать физическую картину
мира как составную часть естественно
научной картины мира.
51/5
52/6
53/7
54/8
55/9
56/10
57/11
58/12
59/13
60/14
61/15
62/16
63/17
64/18
65/19
66/20
Принцип действия лазера
Анимация
Таблицы масс ядер
некоторых изотопов
анимация
Таблица Классификация
элементарных частиц
Текущий
УО
Текущий
УО
Пр. р.
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
ПР
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
Текущий
УО
КР
Текущий
УО 67/1
68/2
Повторение
Повторение
Повторение (2 ч)

file_name: Рабочая программа по физике   11 класс.docx

intro: Рабочая программа  по физике для 11 класса составлена в соответствии с авторской программой по физике для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень), составленной авторами: В.С. Данюшенковым и О.В. Коршуновой на основе программы автора Г.Я. Мякишева. Программа рассчитана на 2 часа физики в неделю.

title: Рабочая программа по физике 11 класс


extracted_text:
Приложение к основной
   общеобразовательной программе
   начального общего образования
   МБОУ «УстьКоксинская СОШ»
   Приказ №__________ от _______2017г.

Рабочая программа
         учебного предмета «Технология»

1 «А» класс
на 2018  2019 учебный год
                                                      33 ч (1 ч. в неделю)
Ячменева Вера Кирилловна,
учитель начальных классов
0 с. УстьКокса, 2018 г.
 Пояснительная записка
1.1 Нормативноправовое обеспечение  рабочей программы.
Рабочая программа учебного предмета «Технология» для начального общего образования разработана на основе нормативных документов:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом  Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 г. № 373
  Фундаментальное ядро содержания общего образования под редакцией В.В.Козлова, А.М. Кондакова;
 Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»:
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, г. Москва; зарегистрировано в Минюсте РФ 3
марта 2011 г.
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253  «Об утверждении федерального  перечня  учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального   общего образования, основного
общего образования, среднего общего образования».
  Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «УстьКоксинская СОШ», утвержденная приказом от  26.06.2015 г. № 206.
 Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам (курсам) МБОУ «УстьКоксинская СОШ», утвержденное  приказом  от
10.04.2015 г  № 110.
Приказ от __________ г. № _______ «Об утверждении перечня учебников на 2017  2018 учебный год».
1.2 Место учебного предмета в учебном плане
Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю.
1.3 Цели  и задачи:
   приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
     приобретение   первоначального   опыта   практической   преобразовательной   деятельности   на   основе   овладения   технологическими   знаниями,   технико
технологическими умениями и проектной деятельностью;
    формирование позитивного эмоциональноценностного отношения к труду и людям труда.
    духовнонравственное развитие обучающихся; освоение нравственноэтического и социальноисторического опыта человечества, отраженного в материальной
культуре; развитие эмоциональноценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;
знакомство с современными профессиями;
  формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие
1 способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
    формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовнопсихологического содержания предметного мира и
его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
   развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным
опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
  формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
– внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач),
прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
1.4 Учебнометодическое, информационное  обеспечение образовательного процесса
Учебнометодическая  система «Школа России»  ориентирована на работу по учебнометодическому комплекту:
1. Лутцева Е.А, Технология. 1 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. учреждений / Лутцева Е.А, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2011.
2.  Лутцева Е.А,  Технология. 1 класс [Текст] : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /  Лутцева Е.А, Н. В. Богданова, И. П.
Фрейтаг. – М. : Просвещение, 2011.
3. Лутцева Е.А, Технология. 1–4 классы. Рабочие программы [Текст] / Лутцева Е.А, С. В. Анащенкова. – М. : Просвещение, 2011.
1. Интернетресурсы.
1. Электронная версия газеты «Начальная школа». – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php
2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). – Режим доступа:
http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010
3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим доступа: http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib
4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Urokitehnologii_1kl/index.html
5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. – Режим доступа:
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/
6. Технология. Начальная школа. – Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm
2. Информационнокоммуникативные средства.
1. Технология [Электронный ресурс]. – М. : Минво образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. – 1 электрон. опт. диск (CDROM). –
(Библиотека электронных наглядных пособий).
2. 1С: Школа. Студия лепки. Животные [Электронный ресурс]. – М. : 1CПаблишинг, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CDROM).
3. Народные промыслы [Видеозапись, кинофильм, микроформа] : документальный фильм. – М. : Видеостудия «КВАРТ», 2005. – 1 вк.
1.5 Учебнотематический план
№
п/п
Раздел, тема
Всего часов
В том числе
Форма контроля
2
Практические, лабораторные работы, Давайте познакомимся
Человек и земля
Человек и вода
Человек и информация
Человек и воздух
7 ч
16 ч
3 ч
3ч
4 ч
Лист наблюдений
Лист наблюдений
Лист наблюдений
Лист наблюдений
Лист наблюдений
контрольные работы, творческие
работы
Диагностическая работа
Диагностическая работа
Диагностическая работа
Диагностическая работа
Диагностическая работа
2. Содержание  учебного  предмета, курса
Давайте познакомимся (7 часов)
Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?
Человек и земля (16 часов)
Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект
«Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся
шить. Передвижение по земле.
Человек и вода (3 часа)
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот».
Человек и воздух (3 часа)
Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека.
Человек и информация (4 часа)
Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.
Содержание курса представлено следующими основными разделами:
    общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;
    технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;
    конструирование и моделирование;
    практика работы на компьютере.
В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:
  название темы урока;
  краткая вводная беседа;
 основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем
3 вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;
  информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);
  итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).
3. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5.   Развитие   самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки,   в   том   числе   в   информационной   деятельности,   на   основе   представлений   о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений   не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии  с поставленной  задачей и условиями ее реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаковосимволических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
5. Использование  различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в
том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,
готовить свое выступление и выступать с аудио, видео и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
4 1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности
правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметнопреобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого  решения несложных конструкторских, художественноконструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
4.Календарнотематическое планирование по технологии 1 класс (33 ч.)
№
п/п
Дата
план
Тема урока
Дата
факт
Основные виды деятельности
Характеристика деятельности
учащихся
предметные умения
(освоение
предметных
знаний)
Давайте познакомимся 7 ч
Планируемые результаты обучения
метапредметные
результаты
универсальные учебные
действия (УУД)
1
0 3.09
Система знаков
в жизни
человека
Научатся:
ориентироваться в
учебнике и рабочей
тетради, работать с
учебником и
рабочей тетрадью.
Узнают: смысл
терминов по теме
«Условные
и графические
обозначения»
Имеют
представление о
содержании предмета
«Технология»
и его связи
с другими учебными
дисциплинами, с
практикой личного
жизненного опыта
учащихся
Постановка и формулирование
проблемы, рассуждение, вывод
(групповая). Слушание учителя и
ответов одноклассников
(фронтальная). Рассматривание
образцов изделий (работа парами),
иллюстраций в учебнике
(индивидуальная). Рассматривание
тетради, выполнение задания
(индивидуальная). Слушание
учителя (фронтальная). Работа с
учебником, выполнение задания
(индивидуальная). Выполнение
творческого задания (работа в
парах), выставка и представление
результатов работы на всеобщее
обозрение, обсуждение и обмен
мнениями (коллективная)
Регулятивные: контролировать
свою деятельность по
ориентированию в учебнике и
рабочей тетради.
Познавательные: освоение знаний
о содержании предмета
«Технология», об условных
и графических обозначениях;
умение получать информацию
в знаковой форме.
Коммуникативные: уметь
задавать вопросы, слушать и
воспринимать ответы.
Личностные: понимают
значимость предмета «Технология»
в жизни; умеют обосновывать свой
ответ
5 2
10.09
Материалы и
инструменты в
руках человека
 3
17.09
Планирование
собственной
деятельности
4
24.09
Работа
с анкетой
Слушание учителя и ответов
одноклассников (фронтальная).
Рассматривание образцов материалов
(фронтальная). Рассматривание
инструментов (фронтальная),
выполнение задания в рабочей
тетради (индивидуальная), просмотр
презентации (фронтальная). Работа
по рабочей тетради. Вывод
(коллективная). Игра (выборочно 3–
4 ученика)
Слушание учителя и ответов
одноклассников на его вопросы
(фронтальная). Работа с текстом
учебника с проговариванием хода
выполнения работы (фронтальная).
Рассуждение и вывод с обоснованием
(коллективный обмен мнениями).
Организация своего рабочего места
(индивидуальная). Работа по рабочей
тетради (индивидуальная), выставка
и представление
кукол, обсуждение и обмен
мнениями о выполненных работах
(коллективная)
Слушание учителя, ответов
одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная).
Заполнение анкеты в рабочей тетради
(работа парами), рассказ о себе по
предложенному учителем плану
(фронтальная)
Узнают: значение
терминов
инструменты,
приспособления
и материалы,
безопасность;
различают
и называют
материалы и
инструменты; каким
инструментом
обрабатывается тот
или иной материал
Научатся:
организовывать
рабочее место,
планировать,
выполнять,
представлять и
оценивать свою
работу
Имеют
представление: о том,
что для обработки
каждого вида
материала подбирается
соответствующий
инструмент;
о культуре труда
Понимают важность
планирования
собственной
деятельности для
достижения хороших
результатов в работе
Научатся
записывать
символами
информацию
(заполнять анкету).
Узнают смысл
понятия анкета
Умеют выражать
информацию
в словесной форме и
знаково
символической форме
Регулятивные: овладевать
способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности.
Познавательные:
систематизирование знаний о
материалах и инструментах
Коммуникативные: уметь
слушать учителя, задавать вопросы
с целью уточнения информации.
Личностные: понимают
значимость организации рабочего
места и соблюдения правил
безопасности
Регулятивные: планировать и
последовательно (пошагово)
выполнять работу.
Познавательные: осознанное и
произвольное построение речевых
высказываний
в устной форме.
Коммуникативные: уметь
сотрудничать с учителем
и сверстниками.
Личностные: адекватно реагируют
на оценку работы учителем,
сверстниками
Регулятивные: оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные: осознанное и
произвольное построение речевых
высказываний
в устной форме, использование
знаковосимволических средств
представления информации.
6 5
01.10
Создания
природы
и изобретения
человека
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение с
обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).
Выполнение задания в рабочей
тетради (индивидуальная)
6
08.10
Профессии
Слушание учителя, ответов
одноклассников на вопросы учителя,
просмотр презентации, рассказ о
профессиях родителей по
предложенному учителем алгоритму
(фронтальная). Работа по учебнику
(фронтальная). Отгадывание
загадок о профессиях
(фронтальная). Игра (выборочно 7–
10 учащихся)
Овладеют
начальными
сведениями
о сущности
и особенностях
природных объектов
и объектов,
созданных
человеком
Имеют
представление: о
взаимодействии
человека
и окружающего мира,
продуктах
деятельности человека,
созданных из разных
материалов с помощью
инструментов
Узнают смысл
понятий профессия,
орудия труда
Имеют
представление о
видах
профессиональной
деятельности и ее
результатах
7
15.10
Диагностика
качества
учебно
познавательной
деятельности
Слушание учителя и ответов
одноклассников (фронтальная).
Изложение информации по
определенному алгоритму
(индивидуальная). Работа
со словарем, формулировка термина
технология, рассуждение и
коллективный обмен мнениями.
Выполнение диагностических и
Ориентируются в
базовых понятиях
Имеют мотивацию
к учебной
деятельности
7
Коммуникативные: слушать
учителя, задавать вопросы.
Личностные: овладеют культурой
общения и поведения
Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной
деятельности.
Познавательные: соотнесение
связи человека с природой и
предметным миром.
Коммуникативные: уметь
слушать и вступать в диалог.
Личностные: бережное отношение
к природе
Регулятивные: оценивать
качество и уровень усвоения
знаний.
Познавательные: осознанное и
произвольное построение речевых
высказываний
в устной форме.
Коммуникативные: уметь
слушать учителя и сверстников и
вступать с ними в диалог.
Личностные: понимают роль
трудовой деятельности в развитии
общества
Регулятивные: оценивать свои
действия.
Познавательные: осознанное
построение речевых высказываний
в устной форме о разных видах
деятельности человека.
Коммуникативные: уметь
участвовать в учебном диалоге,
Личностные: понимают творческих заданий
значимость предмета «Технология»
Человек и земля (16 ч)
8
22.10
Изделие
«Аппликация
из листьев»
9
12.11
Изделие
аппликация из
пластилина
«Ромашковая
поляна»
Слушание учителя, просмотр
презентации и выставки природных
материалов и материалов, созданных
человеком, ответы на вопросы
учителя (фронтальная).
Рассматривание образцов и
коллективный обмен мнениями о
материалах, из которых они
изготовлены (фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью
(индивидуальная). Рассматривание
образцов, слушание рассказа об
особенностях техники
(коллективный обмен мнениями).
Слушание учителя и ответов
одноклассников, рассматривание
разных наборов пластилина
(Рассматривание в учебнике
и выполнение приемов работы с
пластилином (индивидуальная).
Выполнение практической работы по
плану
в учебнике (индивидуальная),
выставка работ, обсуждение и оценка
аппликаций одноклассниками
(коллективная)
Обобщают знания о
различных видах
природного
материала и
инструментах.
Научатся
заготавливать
природный материал
и подготавливать
его к работе,
выполнять поделку
из природного
материала; повторят
смысл понятия
аппликация
Узнают: смысл
понятий пластилин,
приемы работы,
свойства
пластилина,
познакомятся с
новым
инструментом
(стека).
Научатся
приемам работы с
пластилином
Умеют совершать
новые откры тия
красоты родной
природы, обобщать
известную
информацию.
Имеют
представление о
природных материалах
и их использовании
Регулятивные: анализировать
изделие, планировать
последовательность его
изготовления.
Познавательные: отстаивание
своей позиции, обобщение
известной информации.
Коммуникативные: уметь
слушать учителя и сверстников.
Личностные: соблюдают правила
безопасного и здорового образа
жизни
Умеют работать по
плану, наблюдать
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу, по
плану.
Познавательные: принятие
учебной задачи, анализ порядка
действий при выполнении
практической работы.
Коммуникативные: уметь
слушать и воспринимать речь
учителя и ответы сверстников.
Личностные: оценивают свою
работу, принимают и осваивают
роль обучающегося
2 чет.
8 10
19.11
Изделие
«Получение и
сушка семян»
 11
26.11
Изделия
«Волшебные
фигуры»,
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадки,
работа со схемой в учебнике
(фронтальная). Слушание учителя и
ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). одноклассниками
Имеют
представление о
размножении
и использовании
растений
Узнают о роли
растений в жизни
человека,
Познакомятся с
терминами проект,
композиция, с
частями растений, с
первоначальными
умениями проектной
деятельности.
Научатся
ухаживать за
растениями
Имеют
представление: о роли
бумаги
в современном мире,
об организации
рабочего места,
культуре труда
Организация своего рабочего места
(индивидуальная). Наблюдение за
приемами работы с инструментами и
бумагой: приемов разметки,
сгибания, обведения шаблонов,
работа с рабочей тетрадью
(фронтальная). Анализ изделия,
обсуждение приемов работы,
планирование своей практической
деятельности с опорой на учебник
(коллективная), выполнение работы
(индивидуальная), выставка работ,
их обсуждение и оценка
(коллективный обмен мнениями)
Узнают:
о процессе
изготовления бумаги
Научатся:
организовывать
рабочее место для
работы с бумагой,
работать с
шаблоном, усвоят
безопасные приемы
работы
с ножницами,
закрепят навыки
разрезания бумаги
ножницами
 12
03.12
Изделие «Пче
лы и соты»
Организация рабочего места, анализ
изделия, обсуждение приемов
работы, планирование своей
практической деятельности с опорой
Научатся: приемам
работы с
пластилином,
соединять детали
Имеют
представления: о
разнообразии
профессий, значении
9
Регулятивные: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Познавательные: анализ объектов
с целью выделения признаков.
Коммуникативные: уметь
интегрироваться в группу
сверстников и строить
продуктивное сотрудничество со
сверстниками.
Личностные: понимают
значимость растений и бережно
относятся к ним, проявляют
интерес и уважение к труду
человека
Регулятивные: действовать по
плану, контролировать процесс и
результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществление
поиска нужной информации,
понимание знаков символов,
моделей, схем, приведенных в
учебнике.
Коммуникативные: уметь
слушать друг друга, понимать
позицию партнера, контролировать
свои действия при совместной
работе.
Личностные: предметно
практической деятельности,
соблюдают гигиену
Регулятивные: планировать свою
деятельность Познавательные:
осуществление поиска информации
(в учебнике, по воспроизведению в 13
10.12

Дикие
животные.
Изделие
«Коллаж»
животного мира
в жизни человека
Имеют
представление о
разнообразии
животного мира,
умеют осуществлять
поиск информации в
учебнике и другой
 литературе
при помощи
пластилина;
познакомятся с
профессиями.
Узнают
о пользе насекомых
(пчел)
Систематизируют
свои знания о
группах животных.
Научатся:
различать диких
животных; новым
приемам лепки из
пластилина.
Узнают смысл
понятия коллаж
на учебник (коллективная),
выполнение работы
(индивидуальная), выставка работ и
их обсуждение
и оценка (коллективный обмен
мнениями)
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации (фронтальная),
рассуждение о роли диких животных,
рассматривание разных коллажей,
обмен мнениями, работа со словарем
(коллективная). Обсуждение темы
коллажа, выполнение эскиза и
коллажа, его презентация и
обсуждение результата (групповая).
Слушание расс
казов и отгадывание загадок, ответы
на вопросы учителя
(индивидуальная). Организация
рабочего места, изучение плана
работы по учебнику, подготовка
материала к работе
(индивидуальная). Выполнение
практической работы по готовому
плану (индивидуальная), выставка
работ, обсуждение и оценка работ
(коллективная)
14
17.12
Домашние
животные.
Изделие
«Котенок»
Рассказ учащихся по определенному
плану, выставка рисунков, слушание
рассказов одноклассников
(коллективная). Слушание учителя
и ответов одноклассников, просмотр
презентации (фронтальная),
рассуждение о роли домашних
Научатся:
различать домашних
животных,
познакомятся с
профессиями,
Имеют
представление о
разнообразии
профессий, животного
мира.
10
памяти примеров из личного
опыта).
Коммуникативные: уметь
вступать в коллективное учебное
сотрудничество.
Личностные: понимают
значимость животных, осознают
необходимость бережного
отношения
Регулятивные: действовать и
контролировать процесс и
результаты своей деятельности по
плану, проговаривать вслух
последовательность производимых
действий, составляющих основу
осваиваемой деятельности.
Познавательные: составление
осознанных речевых высказываний
в устной форме, умение выполнять
поиск информа
ции.
Коммуникативные: уметь
вступать в коллективное учебное
сотрудничество (проектная
деятельность).
Личностные: понимают
значимость животных, осознают
необходимость бережного
отношения, ориентируются на
оценку результатов собственной
предметнопрактической
деятельности
Регулятивные: самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике.
Познавательные: осмысление
информации, осуществление ее
поиска в учебнике, анализ 15
24.12
Такие разные
дома. Изделие
«Домик
из веток»
животных (коллективный обмен
мнениями). Организация рабочего
места, анализ изделия, обсуждение
приемов работы, планирование своей
практической деятельности с опорой
на учебник (коллективная),
выполнение лепки домашнего
животного
(индивидуальная), выставка работ,
их обсуждение и оценка
(коллективный обмен мнениями)
связанными с
животными.
Систематизируют
свои знания о
группах животных.
Освоят
технологические
приемы работы с
пластилином
Понимают важность
заботы о домашних
питомцах, свою
ответственность за них
Имеют
представление об
устройстве дома, его
оформлении и
украшении
Слушание учителя и ответов
одноклассников, работа по учебнику,
просмотр презентации
(коллективный обмен мнениями).
Работа с учебником и рисунками
(индивидуальная). Выполнение
практической работы по рабочей
тетради (индивидуальная).
Проведение экспериментов
(фронтальная). Анализ изделия,
составление плана работы
(коллективная), выполнение работы
(индивидуальная). Выставка работ,
обсуждение и оценка
(коллективная)
Узнают:
о разнообразных
видах построек,
смысл понятий
жилище, макет,
свойства
гофрированного
картона.
Научатся делать
макет дома из
картона
16
14.01

Новый год.
Изделия
«Украшения на
елку»,
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). Наблюдение за
приемами работы учителя
(фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью,
составление плана
из пластилина (индивидуальная),
Узнают: историю
празднования
Нового года в
России, виды
новогодних
украшений.
Научатся: новым
приемам
посуды и ее
11
Имеют
представление о том,
что для обработки
каждого вида
материала,
используемого для
Приобретут
первоначальный опыт
практической
технологического процесса
по изготовлению изделия, внесение
в него при необходимости
изменений.
Коммуникативные: уметь
слушать речь учителя,
адресованную всему классу, не
перебивать высказывания других
людей.
Личностные: понимают
значимость животных, осознают
необходимость бережного
отношения к природе
Регулятивные: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Познавательные: выполнение
заданий в учебнике, расширение
пространственных представлений,
создание объемных изделий.
Коммуникативные: уметь с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Личностные: ориентируются на
оценку результатов собственной
предметнопрактической
деятельности
Регулятивные: выделять и
осознавать то, что уже усвоено и
то, что еще подлежит усвоению,
давать оценку качества и уровня
усвоения.
Познавательные: осознанное
построение речевых высказываний
в устной форме, ответы на вопросы
учителя по теме, 3 чет.
17
21.01
Свет в доме.
Изделие
«Торшер
18
28.01
Мебель.
Изделие
«Стул»
выставка работ, обсуждение и оценка
изделий (коллективная). Слушание
учителя, наблюдение за его
действиями, коллективный обмен
мнениями, ролевая игра (групповая)
функции,
познакомятся с
правилами
сервировки стола,
правилами
поведения за столом
преобразовательной
деятельности
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью,
составление плана работы
(коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия (индивидуальная), выставка
работ, обсуждение и оценка изделий
(коллективная)
Узнают:
разнообразные виды
освещения домов
в разное время, виды
современных
светильников,
правила безопасной
работы с шилом.
Научатся вырезать
детали круглой
формы
Приобретут
первоначальный опыт
практической
преобразовательной
деятельности
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). Работа с рабочей
тетрадью (индивидуальная).
Слушание учителя, наблюдение за
приемами его работы
(фронтальная). Работа с учебником
и рабочей тетрадью, составление
плана работы (коллективная),
организация рабочего места,
12
Узнают: функцию
мебели, предметов
мебели, новый
способ разметки
деталей из бумаги,
свойства
копировальной
бумаги
Усвоят
представление о
материальной культуре
как продукте
предметно
преобразующей
деятельности человека
Коммуникативные: уметь
сотрудничать со сверстниками,
контролировать, корректировать и
оценивать действия партнеров.
Личностные: проявляют
положительное отношение к
занятиям предметнопрактической
деятельностью
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу,
контролируя свою деятельность по
готовому плану.
Познавательные: анализ изделия с
целью выделения признаков,
владение технологическими
приемами ручной обработки
материалов, осуществление поиска
нужной информации
в учебнике.
Коммуникативные: уметь
слушать учителя, задавать вопросы
с целью уточнения информации.
Личностные: ориентируются на
оценку результатов собст
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу,
контролируя свою деятельность по
готовому плану.
Познавательные: анализ объектов
с целью выделения признаков,
творческое отношение к работе,
изменение дизайна, добавление
украшающих деталей.
Коммуникативные: уметь изготовление изделия
(индивидуальная), выставка работ,
обсуждение и оценка изделий
(коллективная). Коллективный
обмен мнениями, работа
с учебником
19 04.02
изготовления изделия,
выбирается свой
способ, придающий
вещи оригинальный
вид
Посуда.
Сервировка
стола для
чаепития.
Изделия
«Чашка»,
«Чайник»,
«Сахарница»
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадок
(фронтальная). Работа с учебником
(работа парами). Игра (выборочно
3–4 ученика). Работа с учебником,
составление плана работы
(коллективная), организация
рабочего места, лепка
работы (коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия (индивидуальная), выставка
работ, обсуждение и оценка изделий
(коллективная)
Научатся новым
приемам лепки (из
целого куска
пластилина).
Узнают: о
материалах, из
которых
изготавливается
посуда, виды
работы с бумагой и,
применяя этот
прием, изготовят
новогодние
украшения
20
11.02
Одежда. Ткань.
Нитки. Изделие
«Кукла из
ниток»
с примерами из
реальной жизни
Игра, высказывание предположений,
формулирование темы и цели урока
(коллективная). Слушание учителя
и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). Работа с рабочей
тетрадью (индивидуальная).
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение,
наблюдение, экспериментирование и
Узнают:
о назначении
одежды, видах
ткани, инструментах
для работы
с тканью,
содержание понятий
ткань, выкройка,
о профессиях
швейного
производства,
свойствах ткани.
Научатся
13
договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: ориентируются на
оценку результатов собственной
предметнопрактической
деятельности
Регулятивные: прогнозировать
результат, определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Познавательные: представление о
культуре поведения за столом;
отнесение предметов к группе на
основе заданного признака.
Коммуникативные: уметь
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Личностные: понимают причины
успеха (неуспеха) учебной
деятельности
Регулятивные: самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике.
Познавательные: самостоятельное
выделение и формулирование
познавательной цели, умение
сравнивать свойства материалов,
продуктивное использование
знаков, символов, приведенных в
учебнике.
Коммуникативные: вступать в
коллективное учебное 21 25.02
Учимся шить.
Изделия
«Закладка с
вышивкой»,
«Медвежонок»
выводы (коллективная). Слушание
учителя, работа с рабочей тетрадью,
составление плана работы
(коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия (индивидуальная), выставка
работ, обсуждение и оценка изделий
(коллективная
Высказывание предположений,
формулирование темы
и цели урока (коллективная).
Слушание учителя и ответов
одноклассников (фронтальная),
организация рабочего места
(индивидуальная). Рассуждение,
выводы, ответы на вопросы, работа с
учебником (фронтальная).
Просмотр презентации, образцов,
работа с учебником (фронтальная).
Работа с рабочей тетрадью и
учебником, составление плана
работы (коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия (индивидуальная), выставка
работ, обсуждение
и оценка изделий (коллективная)
выполнять поделку
из ниток
Имеют
представление о
видах пуговиц.
Овладеют
технологическими
приемами ручной
обработки
материалов.
Усвоят правила
техники
безопасности.
Научатся:
выполнять
простейшие швы,
пришивать
пуговицы.
Знают содержание
понятий наперсток,
шов
Имеют мотивацию
к учебной
деятельности,
приобретению навыков
самообслуживания
22
04.03
Передвижение
по земле.
Изделие
«Тачка»
Высказывание предположений,
формулирование темы и цели урока
(коллективная). Слушание учителя
и ответов одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадок
(фронтальная). Сюжетноролевая
игра (работа в парах). Наблюдение
Узнают: о видах
транспорта, правила
поведения
в общественном
транспорте.
Научатся сгибать и
разрезать заготовки
14
Имеют способность
к обобщению
собственных
представлений о
взаимосвязях действий
человека и правил
поведения.
сотрудничество, допускать
существование различных точек
зрения.
Личностные: осуществляют
адекватную самооценку
собственных учебных достижений,
своего внешнего вида, соблюдают
правила бережного отношения к
одежде
Регулятивные: самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике,
контролируя качество на каждом
этапе работы.
Познавательные: владение
умениями строить рассуждения,
обращаясь к известным понятиям,
анализировать объекты труда с
выделением их существенных
признаков.
Коммуникативные: умеют
воспринимать речь учителя,
строить понятные речевые
высказывания вступать в учебный
диалог. Личностные: относятся с
вниманием к своему внешнему
виду, ориентируются на оценку
результатов собственной
предметнопрактической
деятельности
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу,
контролируя свою деятельность по
плану и сравнивая изделие с
образцом.
Познавательные: составление
диалога в соответствии с заданной за приемами работы учителя
(фронтальная). Работа с рабочей
тетрадью и учебником, составление
плана работы (коллективная),
организация рабочего места,
изготовление изделия
(индивидуальная), выставка работ,
обсуждение и оценка изделий
(коллективная)
деталей точно по
разметке
Овладеют
диалогической формой
речи в заданных
сюжетноролевых
ситуациях
 23
11.03
Конструктор  Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадок,
работа с учебником
(фронтальная). Рассматривание
деталей конструктора, наблюдение за
действиями учителя (фронтальная).
Работа
с учебником, составление плана
работы (коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия
(индивидуальная), выставка работ,
обсуждение и оценка изделий
(коллективная)
Расширят
представление о
разнообразии
профессий, обладают
техническим и
логическим
мышлением
Узнают: о наземном
транспорте,
профессиях людей,
связанных
с работой на
транспорте.
Научатся: приемам
работы с
конструктором,
выполнять изделия
из деталей
конструктора
Человек и вода (3 часа)
24 18.03
Вода
в жизни
растений.
Практическая
работа
«Проращивание
семян»
Отгадывание загадки,
формулирование темы и цели урока
(коллективная). Слушание учителя
и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). Коллективный
обмен мнениями, вывод. Работа с
учебником, составление плана
работы (коллективная), организация
Узнают:
о значении воды в
жизни людей,
животных, растений,
о порядке действий
при выращивании
растений.
Научатся
производить
15
Понимают значение
воды в жизни человека,
необходимость ее
экономии
ситуацией, работа с соблюдением
последовательности
технологических операций.
Коммуникативные: уметь
высказывать свою точку зрения,
пытаться ее обосновать, приводя
аргументы.
Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности, адекватно
оценивают свою работу, владеют
культурой поведения и общения
Регулятивные: планировать и
последовательно (пошагово)
выполнять работу.
Познавательные: соблюдение
последовательности
технологических операций.
Коммуникативные: уметь
слушать учителя, задавать вопросы
на понимание и уточнение,
высказывать свою точку зрения.
Личностные:
самоорганизовываются с целью
решения учебных задач, владеют
культурой поведения и общения
Регулятивные: составлять план
работы, выполнять самоконтроль
своих действий, анализировать и
делать вывод.
Познавательные: представление о
воде, ее свойствах, осуществление
поиска информации в учебнике.
Коммуникативные: уметь
вступать в коллективное учебное 25
01.04
Питьевая вода.
Изделие
«Колодец»
26 08.04
Передвижение
по воде.
Изделие
«Кораблик из
бумаги»
рабочего места, посадка семян
(индивидуальная)
посадку семян
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). Коллективный
обмен мнениями, вывод. Работа с
учебником и рабочей тетрадью,
анализ изделия, составление плана
работы (коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия (индивидуальная), выставка
работ, обсуждение и оценка изделий
(коллективная)
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадок,
работа с учебником
(фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью,
выполнение опытов, вывод
(групповая). Анализ изделия,
составление плана работы
(коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия (индивидуальная), выставка
работ, обсуждение и оценка изделий
(коллективная)
Узнают:
содержание понятия
питьевая вода,
способах ее
получения.
Научатся делать
макет колодца
Имеют
представление: о
необходимости
питьевой воды для
организма человека,
сложностях ее
получения, об
экономном ее
расходовании
Имеют способность к
самоорганизации при
выполнении учебного
задания
Узнают: о видах
водного транспорта,
о мире профессий и
важности
правильного выбора
профессии.
Научатся:
различать виды
водного транспорта,
проводить
эксперименты,
новым приемам
работы с бумагой,
выполнять изделия
из бумаги
16
сотрудничество, не перебивать
товарища.
Личностные: проявляют интерес к
окружающему миру. Понимают,
что воду необходимо беречь
Регулятивные: анализировать
изделие, составлять план,
контролировать качество своей
работы.
Познавательные: представление о
воде, ее значении в жизни людей и
необходимости ее экономии.
Коммуникативные: уметь
обмениваться мнениями, слышать
сверстников во время обсуждения.
Личностные: проявляют интерес к
изучению окружающего мира
Регулятивные: самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике,
проговаривать вслух
последовательность производимых
действий, составляющих основу
осваиваемой деятельности.
Познавательные: осуществление
поиска информации в учебнике,
формулирование ответов на
вопросы учителя.
Коммуникативные: уметь
высказывать свою точку зре ния,
пытаться ее обосновать, приводя
аргументы.
Личностные: проявляют интерес к
изучению окружающего мира,
положительное отношение к
занятиям предметнопрактической
деятельности  4 чет.
27 15.04
Использование
ветра. Изделие
«Вертушка»
Человек и воздух (3часа)
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадок,
работа с учебником
(фронтальная). Работа
с учебником, анализ изделия,
составление плана работы
(коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия (индивидуальная), выставка
работ, обсуждение и оценка изделий
(коллективная)
Узнают:
о значении воздуха в
жизни на Земле, об
использовании
человеком силы
ветра, важность
сохранения воздуха
чистым.
Научатся
выполнять изделие
Имеют
представление о
значении воздуха в
жизни человека,
ориентируются в
задании
 28
22.04
Полеты птиц.
Изделие
«Попугай»
Обобщат сведения о
птицах,
познакомятся с
новой техникой
работы с бумагой.
Узнают смысл
понятия мозаика.
Научатся
выполнять мо
заику в новой
технике
Имеют
представление: о
мире птиц, пользе,
которую они приносят,
особенностях строения
их тела, важности
сохранения всего
видового богатства
птиц
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадок,
работа с учебником (фронтальная).
Рассуждение, коллективный обмен
мнениями. Слушание учителя и
ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная).  Наблюдение за
действиями учителя (фронтальная).
Работа с учебником и рабочей
тетрадью, анализ изделия,
составление плана работы
(коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия (индивидуальная), выставка
17
)
Регулятивные: анализировать
изделие, составлять план,
контролировать качество своей
работы.
Познавательные: соблюдение
последовательности
технологических операций (в
соответствии с составленным
планом работы).
Коммуникативные: умеют
воспринимать речь учителя,
строить понятные речевые
высказывания, вступать в учебный
диалог.
Личностные: проявляют интерес к
изучению окружающего мира
Регулятивные: вносить
необходимые дополнения и
коррективы в план и способ
действия в случае расхождения
эталона и реального изделия.
Познавательные: осуществление
поиска информации,
самостоятельное предположение,
какая информация нужна для
решения учебной задачи.
Коммуникативные: уметь
задавать вопросы на понимание
и уточнение, допускать
существование различных точек
зрения.
Личностные: понимают, что 29
29.04
Полеты
человека.
Изделие
«Самолет»
Имеют
представление о
разнообразии
профессий, обладают
техническим и
логическим
мышлением
Узнают:
о разных видах
летательных
аппаратов, смысл
понятия оригами.
Научатся
проводить
эксперимент
с бумагой
и делать выводы
работ, обсуждение
и оценка изделий (коллективная)
Слушание учителя и ответов
одноклассников, просмотр
презентации, отгадывание загадок,
работа с учебником
(фронтальная). Наблюдение за
результатами опыта, выводы
(групповая). Слушание учителя и
ответов одноклассников, просмотр
презентации, рассматривание
изделий, наблюдение за действиями
учителя (фронтальная). Работа с
учебником и рабочей тетрадью,
анализ изделия, составление плана
работы (коллективная), организация
рабочего места, изготовление
изделия
(индивидуальная), выставка работ,
обсуждение и оценка изделий
(коллективная)
30
06.05
Способы
общения.
Изделие
«Письмо на
глиняной
дощечке»
Имеют способность
к вербальным и
невербальным
способам
коммуникации
Человек и информация (4 часа)
Рассуждение, коллективный обмен
мнениями, вывод, слушание учителя
и ответов одноклассников, просмотр
презентации (фронтальная). Работа
с учебником (коллективная),
организация рабочего места,
изготовление изделия
(индивидуальная), выставка работ,
обсуждение и оценка изделий
(коллективная)
Узнают:
способы общения
людей друг с
другом, способы
получения и
передачи
информации, о
развитии
письменности,
использовании
различных
материалов для
передачи
18
охрана природы – это дело каждого
человека, соблюдать основные
моральные нормы поведения
Регулятивные: вносить
необходимые дополнения и
коррективы в план и способ
действия в случае расхождения
эталона и реального изделия.
Познавательные: владение
логическими действиями
сравнения, анализа.
Коммуникативные: уметь
содержательно и бесконфликтно
участвовать в совместной учебной
работе с одноклассниками в
относительной автономии от
учителя.
Личностные: адекватно реагируют
в проявлениях эмоционально
оценочного отношения к
сверстникам
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве.
Познавательные: понимание
заданного вопроса; в соответствии
с ним построение ответа
в устной форме.
Коммуникативные: уметь
высказывать свою точку зрения,
пытаться ее обосновать, приводя
аргументы.
Личностные: проявляют интерес к
информационной и
коммуникационной деятельности 31    13.05
Важные
телефонные
номера.
Правила
движения.
Практическая
работа
«Важные
телефонные
номера»
Рассуждение, коллективный обмен
мнениями, вывод, слушание учителя
и ответов одноклассников, просмотр
презентации, работа с учебником
(фронтальная). Работа
с учебником и рабочей тетрадью,
составление таблицы
(индивидуальная). Рассказы о
дорожных знаках, которые учащихся
встречаются по дороге в школу
(коллективная)
3233
20.05
Компьютер
Рассуждение, коллективный обмен
мнениями, вывод, слушание учителя
и ответов одноклассников, просмотр
презентации (фронтальная). Работа
с учебником (индивидуальная)
Имеют способность
ориентироваться
в информации разного
вида
Научатся: находить
информацию в
Интернете,
ориентироваться в
информации
различного
вида
всевозможной
информации
Узнают:
о современных
средствах связи,
правилах дорожного
движения.
Научатся
ориентироваться
в информации
различного вида
Узнают: об
устройстве
и назначении
компьютеров, что
Интернет является
одним из основных
источников
информации
в современ ном
мире,
Научатся находить
источники
информации в
Интернете, отбирать
нужную
информацию для
презентации
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве.
Познавательные: получение и
сохранение информации в знаковой
форме.
Коммуникативные: уметь
обмениваться мнениями, слышать
сверстников во время обсуждения.
Личностные: проявляют интерес к
информационной и
коммуникационной деятельности,
ориентируются на оценку
результатов собственной
предметнопрактической
деятельности
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве,
понимать смысл инструкции
учителя, принимать учебную
задачу.
Познавательные: осуществление
поиска и выделение необходимой
информации; применение методов
информационного поиска,.
Коммуникативные: уметь
содержательно и бесконфликтно
участвовать в совместной учебной
работе с одноклассниками в
относительной автономии от
учителя.
Личностные: имеют желание
выполнять учебные действия,
проявляют интерес к отдельным
видам предметнопрактической
19 деятельности
20

file_name: технология.doc

description:
деятельности
20

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: рабочая программа по русскому языку 1 класс