extracted_text:
Возле елочки сегодня заведем мы хоровод
Новый год в младшей и средней группе
Под музыку  дети  входят в зал
Ведущая. Навестила елка всех детей сегодня
И проводит с нами праздник новогодний.
Хочется ребятам разглядеть игрушки,
Разглядеть всю елку снизу до макушки.
Этот праздник наш веселый для детей и для гостей!
Нука, елка, нам на радость огоньки зажги скорей!
Попросить нам елку  нужно, повторяйте, дети, дружно:
Раздватри, елочка, гори!
Игра с огоньками (23 раза).
А  притопнут каблучки, вмиг погаснут огоньки.
Хлопайхлопай, говори: «Наша елочка, гори!»
Дети. Здравствуй, здравствуй, елочка, в наряде золотом!
Для тебя мы, елочка, спляшем и споем.
Песня новогодняя
Слышится музыка, в зале появляется Снегурочка
Снегурочка. Здравствуйте, мои хорошие! Как чудесно вы поете. Я услышала вашу песенку
и   вышла   вам   навстречу.   Мне   сегодня   сорока   принесла   на   хвосте   новость.   Среди
заснеженных осин и сосен в серебре отличный новый магазин открылся для зверей. Не
желаете ли вы побывать там вместе со мной?  Дети отвечают.
Ну, тогда поехали на паровозике «Антошка»!
Игра «Паровоз Антошка»
По окончании музыки на стулья
Входит Снеговик
Снеговик. Я веселый Снеговик, к снегу, холоду привык.
Приглашаю всех друзей, заходите поскорей!
Снегурочка. Здравствуй, Снеговик! Какой у тебя замечательный магазин!
Снеговик. Мой магазин необычный – это магазин волшебных товаров. Я продаю товары не
за деньги, а за веселые шутки, песни и танцы.
Вот снежинки – мишуринки белые, пушистые, от снега серебристые! Только в руки их
возьмете, сразу с ними в пляс пойдете!
Ведущая. Эти мишуринки нужны нашим снежиночкам.
Девочки – снежиночки, вставайте в хоровод,
Сегодня все мы весело встречаем Новый год!
Снеговик. В магазине есть снежки для веселой детворы!
Танец снежинок
Раздают снежки
Пляска со снежками
Игра со снежками
Снеговик. Для средней группы: А вот волшебные колпачки! Пусть гномики кружатся,
пляшут и весело ручками машут.
Садятся на стульчики (Для младшей группы: А ну, зайчата, выбегайте и свой танец начинайте!)
Ведущая. Действительно, эти колпачки очень пригодятся в зимнем лесу нашим гномикам.
Нука, гномики, вставайте,
И свой танец начинайте!
Танец гномиков на средних группах
Танец  зайчат на младших группах
Все атрибуты после танцев дети кладут под елку
Снеговик. Ну вот, и опустели прилавки моего магазина.
Снегурочка. Уважаемый Снеговик, а это что такое? (Показывает на посох)
Снеговик. Айяйяй! Это же новый посох для Деда Мороза! А где же сам Дедушка Мороз?
Как он ходит по лесу без посоха? Я знаю, что старыйто у него сломался.
Снегурочка. А и правда, где же мой Дедушка Мороз? Ведь он уже должен был прийти к
нам на праздник, и принести деткам подарки. Придется его искать.
Снеговик. Возьмите волшебный посох, он поможет вам найти Деда Мороза.
Снегурочка. Беритесь за руки, пойдем вслед за волшебным посохом искать Деда Мороза.
До свидания, Снеговик!
Снеговик. До свидания, Снегурочка, до свидания, ребята! (Уходит)
Снегурочка. Ребята, а что если нам проверить посох Деда Мороза, правда он волшебный
или нет. Давайте скажем волшебные слова и стукнем три раза, как Дед Мороз, может быть
он сам к нам и придет! Проверим?
Скажем дружно: Раз, два, три, Дед Мороз, к нам приходи! А мамы с папами нам помогут!
(Говорят хором)
Входит Дед Мороз
Дед Мороз. Здравствуйте, мои дорогие, маленькие и большие! Вы уж меня простите,
прилег на минутку, а заснул на часок. Это вы меня разбудили! Я без посоха, как без рук,
старый посох – то силу волшебную потерял и сломался, обещал мне Снеговик новый
смастерить, да видно забыл.
Снегурочка. Дедушка Мороз, а мы тебе новый посох принесли. Его тебе Снеговик
прислал.
Дед Мороз. Ой, спасибо, радостьто, какая! Хороший подарок! А еще что вы для меня
приготовили?
Ведущая. Дети песню тебе хотят исполнить.
Песня «Дед Мороз»
Новогодний общий танец
Садятся на стульчики
Стихи
Дед Мороз. Ктото в гости пожаловал. Кто там?
Стук в дверь.
Появляется Мишка, здоровается.
Дед Мороз. Чего тебе, Мишка  Топтыжка?
Мишка. Дедушка, Новый год на пороге! Мои медвежата подарков ждут.
Дед Мороз. Ишь, какой быстрый! Подарки! Ты гостей моих повесели, будут тебе и
подарки.
Мишка. Я вам загадки загадаю, а вы попробуйте отгадать.
Загадки Белая, пушистая,
В воздухе летает,
А земли коснётся —
Тут же и растает.
На голове его ведерко,
А нос — съедобная морковка,
К зиме и холоду привык.
Скажите кто он?
Красный нос и борода,
Ходит он тудасюда,
Всем подарки он принес,
Кто же это?...
Ледяная девушка
В платье голубом
С Дедушкой Морозом
К нам приходит в дом.
Среди самых разных фруктов
Новогодний есть один —
Сладкий, сочный, очень спелый.
Это вкусный...
Дед Мороз. Молодец, Мишка! Вот тебе подарочек сладкий для твоих малышей – мед!
Мишка. Спасибо, Дед Мороз, до свидания!
Дед Мороз. Да кто там еще?
Мишка уходит. Стук в дверь.
Появляется Заяц, здоровается.
Заяц. Дедушка, Новый год на пороге. Зайчата от тебя подарочков ждут.
Дед Мороз. Ишь, какой шустрый! Подарочков! А ты сначала моих гостей повесели – будут
тебе подарки.
Заяц. Повеселю, дедушка! Будете со мной зарядку делать!
Дед Мороз. Молодец, Зайчишка. Вот тебе подарочек – сладкие морковки, всем хватит.
Заяц. Спасибо, Дед Мороз, до свидания!
Зайкина зарядка
Зайчик уходит. Стук в дверь.
Дед Мороз. Кто там?
Родители. Это мы, мамы и папы.
Дед Мороз. А зачем пожаловали?
Родители. Дедушка, Новый год уж тут как тут, дети все подарков ждут.
Дед Мороз. Подарков? А вы нас повеселите, будут вам и подарочки.
Родители. Мы в оркестре поиграем, всех на славу позабавим!
Оркестр родителей Дед Мороз. Молодцы! Повеселили от души! А теперь пора и подарки получать. Нука,
посох мой волшебный, удружи, на что способен – покажи!
Снег! Снег! Снег! Лед! Лед! Лед! Чудеса под Новый год!
Где же мой мешок? Вот он красный и большой, полный сладостей и радостей, развязывать?
(Да!)
А подарки то улетели! Да нет, я пошутил, вот для вас подарки!
Развязывает, а из мешка вылетают воздушные шары
Снеговик со Снегурочкой заносят подарки, угощают детей
Вместе: Пусть наступивший Новый год Вам только радость принесет!

file_name: ВОЗЛЕ ЕЛОЧКИ СЕГОДНЯ ЗАВЕДЕМ МЫ ХОРОВОД.docx

intro: Сценарий новогоднего праздника будет интересен воспитателям, музыкальным руководителям, родителям детей младшего и среднего дошкольного возраста. Материал праздника составлен в соответствии возраста детей и индивидуальных особенностей данной возрастной группы. Взрослые персонажи украсят праздник, дети подготовительной группы также могут принять участие в качестве героев праздника.

title: Сценарий праздника "Возле елочки сегодня заведем мы хоровод"


extracted_text:
День Независимости Республики Казахстан
Цель: Воспитывать чувство патриотизма интернационализма к своей
стране, Родине: ее природе, обычаям, традициям; дружеские
взаимоотношения между людьми разных национальностей.
Звучат фанфары, выходит ведущая.

Ведущая: Добрый день, дорогие друзья, уважаемые ребята и гости праздника! Мы рады
приветствовать Вас в этот торжественный час в нашем зале. 16го декабря наша Республика
отмечает знаменательный праздник – День Независимости!
Звучит Гимн РК.
Ведущая: Летопись современного Казахстана начинается с 16 декабря 1991 года. В этот
день Казахстан объявил себя Независимым суверенным государством. 26 лет тому назад,
обретя свою независимость, Казахстан открыл новую веху в своей истории: окреп, достиг
больших результатов в своем развитии.

Приветствуем тебя,
Наш солнечный,
Наш гордый Казахстан!
Пускай поет в твоих просторах ветер,
Тебе в грядущее маршрут великий дан!
Приветствуем тебя,
Наш солнечный,
Наш гордый Казахстан!
Ведущая: Начинаем наш праздничный концерт.
Песня «Туган ел»
Моя любовь, моя Отчизна,
Мой край, мой светлый дух земной!
Мой Казахстан – свободный, чистый,
Цвети под солнцем и луной!
Стихи 11 группа
Плод истории в наших устах
Каждым подвигом жизни овеян.
Это мой Казахстан!
Мой великий аул и живой современник.
Танец «Цветы» 9 группа
Ведущая: Всю красоту, как передать?
Мой Казахстан, моя Земля.
Как в песне, все мне рассказать?
Где отчий дом, моя семья.
Нам нужен мир для дружбы, для мечты!
Нам мир, как солнце нужен,
Песня «Радуга» 9 группа Как хлеб насущный и цветы,
в любом тепле и стуже.
Стихи 7  группа
Нам нужен мир,
Как звезды над землей,
Как маяки в бескрайней дали.
Нам нужен мир,
Вот почему с тобой
На вахте мира мы с друзьями стали.
Чем больше в мире встретится друзей,
Тем будет мир сердечней и сильней!
Танец «Полечка» 7 группа
Ведущая: Прекрасна наша земля, наша Родина  красива ее природа, красив ее народ.
Наследие народа живет в традициях и обычаях, сказках и играх.
А, сейчас, дорогие друзья для вас испытание: мы проверим, как вы любите и знаете свою
Родину.
Викторина
 Как называется песня, ставшая гимном Республики Казахстан. (Менің Қазақстаным)
 Что является символом кочевой цивилизации – отчего дома, Родины, общего дома.
(Шанырак)
 Что означает силуэт орла на государственном флаге Республики Казахстан? (Это свобода,
непокорность, чувство достоинства, мужества, широта души и чистота помыслов народов,
проживающих в Республики Казахстан.)
 Что означает голубой цвет флага Республики Казахстан?
 Что является олицетворением счастья и богатства на флаге.
( Изображение солнца)
 Высшая точка, завершения герба. (Звезда)
 Национальный напиток (Кумыс)
 Священная книга мусульман (Коран)
 Самая длинная река Казахстана (Иртыш, 4248 км)
 Древний праздник кочевников
 Символ Наурыза. (Тюльпан)
 Народный певецимпровизатор. (Акын)
 Вереница верблюдов (Караван)
 Столица Казахстана. (Астана)
 Космодром в Казахстане. (Байконур)
 Это горючее полезное ископаемое добывают на полуострове Мангыстау. (Газ)
 Герой многих казахских сказок. (ЕрТостик)
 Первый космонавт РК. (Тохтар Аубакиров)
 Президент РК. (Н.А.Назарбаев)
(Наурыз)
Пословицы.
Дети выходят по двое, один читает на казахском, другой – на русском.
1.Ел бірлігі – ел теңдігі.    В единстве народа – его свобода.
2. Бірлік болмай тірлік болмас.    Без единства жизни нет.
3.  Отан – елдің анасы, ел – ердің анасы. Родина – мать народу, народ – мать джигиту.
4. Туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас.
Нет земли лучше Родины, нет людей лучше, чем на Родине.
Казахская народная игра «шты –шты (Летит – летит)»
Водящий произносит название той или иной птицы, прибавляя: «ушты – ушты» (т. е.
«Летит – летит) – и одновременно машет руками. Все играющие повторят его
движения. Но вдруг водящий произносит, к примеру: «корова!» и т.д.
Казахская народная игра «Тюбетейка»
Дети сидят по кругу, водящий идет за ними и тихо кладет тюбетейку между двух
детей. После слов: нука, догони   двое детей  разбегаются в разные стороны, кто
быстрее добежит  и схватит тюбетейку.
Я по кругу иду, тюбетеечку кладу, 1,2,3, нука, догони!
Расцветай и будь прекрасной,
Наша древняя земля!
Пусть живут твои народы,
Как единая семья!
Стихи 9  группа
Много слов сказано, сколько песен сложено,
И стихов искренних на разных языках.
О степях ветреных, снегом запорошенных,
О тебе вечная цветущая земля.
                                                   Песня «Есть друзья»
В День Независимости я
Стране желаю возродиться,
И чтобы каждая семья
Имела шанс к мечте стремиться.
Хочу я счастья пожелать
Всем настоящим патриотам,
И никогда не унывать,
И справиться с любой заботой!
Ведущая: Наш праздник подошел к концу. Мы прощаемся с вами. До новых встреч!

file_name: ДЕНЬ НЕЗАВИСИМОСТИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН.docx

intro: Сценарий праздника "День Независимости Республики Казахстан" предназначен в помощь воспитателями музыкальным руководителям детский садов. В сценарии размещены стихи для детей старшего дошкольного возраста и для детей подготовительной к школе группы. Цель праздника: Воспитывать любовь к Родине, к традициям народа Казахстана.

музыка

group: Дисциплины


extracted_text:
День рождения детского сада
Дети собираются на площадке детского сада.
Звучит веселая музыка.
Дети читают перекличку:
2 стихотворения на каз.языке.
1ый ребёнок:
Солнца луч в окно стучится,
Будит взрослых и ребят:
«Просыпайтесь, поднимайтесь,
Собирайтесь в детский сад!»
2ой ребёнок:
Ветер песни распевает,
И со звонким ветерком
Мы по улице весёлой
В садик радостно идём.
3ий ребёнок:
В нашем  «Ручейке» сегодня
Славный праздник! Все спешат
Нас поздравить с Днём рожденья…
Все: С Днём рожденья, детский сад!
4ый ребёнок:
Двухэтажное светлое здание
Каждый день приглашает ребят.
Здесь со сказкою ждёт их свидание
Вот уж 26 лет  подряд.
5ый ребёнок:
Здесь сверкают, как звёздочки яркие
От улыбок ребячьи глаза.
Ждут их тайны и диспуты жаркие,
Ждут открытия и чудеса.
 6ой ведущий:
Мир прекрасный, немного загадочный
Здесь ребятам открыть предстоит.
Этот добрый, цветной мир и сказочный
Песней детства для многих звучит. ПЕСНЯ «ОЗОРНОЕ ДЕТСТВО» исполняют девочки 11 группы
Под музыку вбегают клоуны.
Клепа. Эй, ребята! Всем привет! Вы нас ждали или нет?
Ириска. Ой, как много ребятишек!
Клепа. Эй, давайте знакомиться! Я — Клепа!
Ириска. А я — Ириска!
Клепа. Только смотрите не перепутайте: не сосиска, а Ириска. А
спорим, я отгадаю, как вас зовут!
Ириска. А вот и не отгадаешь!
Клепа. Угадаю! Давайте так! Вы вместе громко выкрикните свое
имя, а я скажу, кого как зовут. (Выкрикивает имена, путая).
Ириска. Клепа, ты, как всегда, все перепутал.
Клепа. Не все! Женюто я угадал!
Ириска. А вот угадай, какой сегодня у ребят  праздник?
Клепа. О! Это легко! День 8 марта! Новый год? (обращается к
детям).
Ириска. А вот и не угадал!
Дети: день рождения детского сада.
Клепа. Ребята, а  что вы всегда делаете на дне рождении?
Мы приглашаем гостей.
Мы поздравляем именинника.
Мы дарим имениннику подарки.
Мы играем в различные игры.
Мы кушаем много сладостей.
Мы получаем телеграммы.
Клепа Эй, как я мог забыть! Детскому саду  пришли телеграммы от
сказочных героев! Ой, где же они? (ищет по карманам).
Ириска. Не может быть! Ты потерял телеграммы?
Клепа. Да и не потерял.  Вот они! Только вы должны угадать от
кого они. Достает игрушки поочереди.
ЗАГАДКИ  ТЕЛЕГРАММЫ
Сверху – зеленая,
Снизу – белое брюшко,
А зовут меня … лягушка. Не ворона, не синица,
Как зовется эта птица?
Примостилась на суку –
Раздалось в лесу «куку». Кукушка
Заворчал живой замок, лег у двери поперек.
Две медали на груди, лучше в дом не заходи! Собака.
Спит или купается,
Все не разувается:
День и ночь на ножках
Красные сапожки. Гусь.
Ириска. Правильно отгадали. И теперь все они просят , чтобы мы
исполнили традиционную песню «Пусть бегут неуклюже» на их
языке. Согласны?
ПЕСНЯ «ПУСТЬ БЕГУТ НЕУКЛЮЖЕ»
Дети поют знакомую песню на слоги:
кваква, куку, гавгав, гагага
Клепа. А я сейчас предлагаю поиграть в догонялки. Ириска,
догоняй меня!
Ириска. И что же получится, мы с тобой будем бегать, а ребята
смотреть? Давай мы лучше с ребятами поиграем в догонялки, а
бегать будут наши игрушкизверушки.
ИГРА «ДОГОНЯЛКИ»
Дети из рук в руки передают сначала одну игрушку, а затем
следующую.
Клепа. С поздравлениями спешат ребята 7 группы
 ПЕСНЯ «ШАРИКИ ВОЗДУШНЫЕ»
Ириска. А теперь я предлагаю игру.
ИГРА «СТЕНКА НА СТЕНКУ» Дети делятся на две шеренги. Сначала одна шеренга показывает
танцевальные движения, а вторая – повторяет, затем наоборот.
Клепа. И вновь у нас музыкальное поздравление от ребят 10
группы, встречайте!
ПЕСНЯ «ДОМБЫРА»
Ириска. А скажите без чего не бывает дня рождения?
А давайте испечем торт сами?
Клепа.А разве дети умеют печь пироги?
Ириска. Еще как умеют! Смотри и учись! Повторяй за нами!
ИГРА «ИСПЕЧЕМ ПИРОГ!
Дети повторяют за клоунами:берем и в миску разбиваем яйца,
взбиваем их хорошенько, добавляем кефир, сметану, насыпаем
сахар, немножко соли, соды, разрыхлителя, чтобы наше тесто было
пышным. Добавляем ягодок, чтобы вкусней получилось. Какие
ягоды вы больше любите? А теперь все хорошо вымешиваем. Берем
и кладем в форму и ставим в печь. Пусть торт наш печется, а когда
мы зайдем в детский сад, то он уже будет готов, и мы тогда его
попробуем!
А пока мы продолжаем наши музыкальные поздравления. К нам
спешат ребята из группы 13.
ПЕСНЯ « ОБЛАЧКО ДО СОЛНЫШКА»
Клепа. Ребята, как с вами интересно и все то вы знаете и умеете,
даже пироги печете! Вот здорово! И всегда у вас так шумно и
весело?  Научите меня!?
ИГРА «НАУЧИ КЛОУНА»
Дети показывают клоуну, как они в детском саду: шагают, хлопают,
прыгают, спят, кушают, кричат, плачут, смеются.
Клепа. Вот спасибо! Теперь я тоже все умею, как вы! Только
плакать я не буду и вам не советую! Встречайте нашего гостя –
веселого Дракошу!
ПЕСНЯ «ДРАКОША» исполняют ребята 8 группы Ириска.Мы играли, песни пели,
Но пришёл веселый час,
Будет самый интересный,
Миг на празднике у нас,
Клепа.
В группе ждет нас угощенье,
В честь такого дня рожденья!
Поздравляем  от души!
Подарки будут  хороши!
Звучит веселая музыка, дети фотографируются, а потом идут в
группу на чаепитие.

file_name: День рождения детского сада.docx

intro: Сценарий праздника "День рождения детского сада" предназначен для воспитателей, музыкальных руководителей, родителей. Детям любого возраста будет интересен этот праздник, которого все ждут. Здесь будут звучать и песни, и стихи, танцы, игры. Конечно же, будут и подарки для всех детей. Интересней пройдет праздник с участием родителей.


extracted_text:
Сценарий итогового мероприятия  «Созвездие талантов»
Торжественная музыка. Фон
Выход ведущих.
Ведущий 1:  Каждый вечер зажигаются на небе звездочки, которые, ожив
ночью, к  утру гаснут. А  мы зажигаем звездочки, которые  не погаснут, а с
каждым днем будут гореть все ярче и ярче  и, возможно, через несколько лет
станут звездами первой величины.   Сегодня, в этом зале  не одна звезда, а
 целое  «Созвездие талантов »
Ведущий 2: Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас в
нашем уютном зале и подарить частичку своего тепла и света. Сегодня мы
хотим раскрыть и показать вам таланты наших детей.

Ведущий 1: Мы открываем  фестиваль «Созвездие талантов»
 (На экране демонстрируется  слайд презентация) 2
Ведущий 2: Некоторые зададут вопрос, а что такое «Созвездие талантов»?
Талант – это сила,
Талант – это класс,
Талант – это праздник
Чудес без прекрас.
Открой талант в сердце,
Как солнце зажги,
И радостью, счастьем
Ты всех озари!
Ведущий 1. Я ДУМАЮ, ЧТО СОЗВЕЗДИЕ ТАЛАНТОВ  ЭТО ПРАЗДНИК,
РАДОСТЬ ОБЩЕНИЯ, НОВЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ УСПЕХИ.
Ведущий 2:  Мы приглашаем   на сцену учащихся творческого объединения
 с  танцевальным номером «Фейерверк»
«Хореография»

Ведущий   1:   Кто   из   нас   когдалибо   не   мечтал   оказаться   на   сцене,
почувствовать хотя бы на мгновение себя певцом и музыкантом, танцором и
актёром. А ведь для этого таланта недостаточно. Нужны смелость и отчаяние,
безграничная вера в себя и свои возможности.
Ведущий 2: Да, не каждый станет всемирно известной звездой, но удивлять
друг друга мы вполне способны. Мы все талантливы с пелёнок.
Один – танцор, другой певец.
И даже самый маленький ребёнок
Артист, звезда и просто молодец!
Ведущий  1: Давайте  поприветствуем  наших самых маленьких участников.
Это  звездочки   творческого объединения «Хореография» занимаются 1ый
год под руководством  молодого, но  талантливого педагога –
Встречайте танец «Маленькие звездочки».
(ребята поднимаются с мест, выходят на сцену)
Музыка

Ведущий  1:
Цветы нам дарят настроенье,
и пробуждают вдохновенье,
Как символ чистой красоты.
Ведь очень трудно без мечты!
Ведущий  2:
Следующий   номер  представят     учащиеся   творческого     объединения
«Волшебный   клубок».     В   этом   объединении     ребята     работают   с   таким
материалом,   как  Фоамиран,
 делают   из   него   различные   декоративные
украшения, куклы, а так же создают поделки из обычной и гофрированной
бумаги, представленные на выставке  «Сказки солнечной весны».
Встречайте   Дефиле «Королевы цветов

 »
   Музыка

Ведущий  2:
Все с весною расцветает, и танцует, и играет.
В танце кружатся капели, успевая елееле.
Как же детям устоять?
Тоже надо танцевать!
Ведущий   1:   Встречайте   неоднократных победителей   фестиваля «Город
талантов»  со спортивной  композицией  «Классическая аэробика»
               Выступление учащихся  с/с «Фитнес – аэробика»
Музыка

Ведущий  2:
творческими объединении «Лесная школа»,  «Сделай себя сам»,  «Волшебный
клубок». Ребята пробуют себя в разных областях творчества.  За 5 лет около 200   учащихся   приняли   участие     в   городских,   областных,     Всероссийских
конкурсах.
Многие изделия  юных рукодельниц представлены на выставке «Чудеса
рукотворные».
Но   вязание   –   не   единственное   увлечение   девочек.   Сегодня     они
выступят в новом образе.
Ведущий  1:
С музыкального трамплина
Сейчас вылетит сюрприз.
Вот и будет Вам причина
Крикнуть громко: «Браво! Бис!»
 музыкальную композицию  «Неразлучные друзья»
Встречайте

 Музыка
под руководством.

Ведущий  1:
4   года   назад   пришла   работать   в   центр   «Олимп»   как   молодой
специалист   .
  Пришла   и   сразу   стала   внедрять   новые,   интересные   и
современные   формы   работы   с   детьми.   В   результате   была   создана
«Мультстудия»,   где   ребята   учатся   основам   мультипликации,   создают
видеоткрытки, видеоролики.
Встречайте учащихся творческого объединения «Мультстудия «Стоп,
кадр!»
Выступление агитбригады
 Видеоролик

Ведущий 1:
Дайте вырасти им только
Будут звездами они.
А теперь вам танец польку.
Здесь станцуют, посмотри!
Приглашаем   на   сцену   группу   юных   танцоров   с   Танцевальной
композицией «Итальянская полька».
Выступление учащихся творческого объединения «Хореография»
Музыка

Ведущий 2:
Со   дня   основания   центра   «Олимп»   уже     16   лет     работают     Творческие
объединения  «Керамические сувениры» и   «Творческая мастерская». Более
тысячи   учащихся     освоили   навыки   керамиста,   сделали   первые   шаги     к
высокому званию Мастер.  Многие выпускники продолжили свое обучение в
художественных школах, студиях дизайна. Ведущий 1:
Каждый ребенок в нашем центре    деятель!   И его жизнь наполнена
творчеством.   Здесь   каждый   ощущает   себя   творцом:   придумывает,
фантазирует,   сочиняет.   Невозможно   оторвать   глаз   от   детских   работ
творческих объединений. Любоваться работами   юных умельцев вы могли в
течение   года на наших выставках. Все учащиеся    творческие, успешные,
одаренные   личности.   Принимают   участие   в   городских,   областных,
всероссийских   конкурсах   декоративноприкладного   творчества,     занимают
призовые места и являются победителями.
Ведущий 1:
Сияют звёзды на Олимпе,
К вершинам сделан первый шаг,
Разнообразные  победы
Достались вам не просто так!
Ведущий 2:  Сегодня в нашем Центре загорелись маленькие звездочки, и даже
целые созвездия. А если звёзды зажигают, значит, это комунибудь нужно.
Значит, ктото твёрдой, но доброй рукой, ласковым, но уверенным голосом
день за днём, неделю за неделей направлял эти искорки в небо и помогал
найти нужную дорогу? Конечно, это наши педагоги, ведь это они сумели
развить способности в юных талантах.
Звучит музыка Фанфары
Ведущий 1:
Приглашаем на сцену педагогов центра «Олимп»:
Директор:  Дорогие наши педагоги, уважаемые родители! Вы подарили нам
звезды и целые созвездия! Такие, что будут сиять вечно! Но не холодным
звёздным светом, а согревая своим теплом. Такие, что будут гореть всё ярче и
ярче, создавая красивое звёздное небо! Приветствуем вас и ваши маленькие
звёздочки,   ведь   их   огню   ещё   предстоит   разгореться   настоящим   пламенем.
Пусть оно горит и пусть никакие невзгоды, неудачи и неприятности не смогут
его потушить!
Награждение педагогов.
Педагоги уходят со сцены
Звучат Фанфары (вручение родителям благодарственных писем)
Ответное слово от родителей
Звучит музыка Танцевальный номер «Мы – дети России» Вера   в   возможности
Ведущий.
  ребенка,   помноженная   на   мастерство
родителей и педагогов, способна творить чудеса. В жизни часто оказывается
важно даже не то, что дала человеку природа, а то, что он сумел сделать с тем
даром, что у него есть. «В каждом есть солнце, только дайте ему светить!»
(Сократ).     Наш   оздоровительнообразовательный   центр   «Олимп»     дает
возможность светить.
Ведущий 2:
 Время тает, словно восковые свечи
К расставанью готов этот зал.
Прозвучали последние речи,
И закончился наш фестиваль.
Ведущий 1:
Нам хотелось, отбросив сомнения,
Все невзгоды от вас отвести,
Кубок солнечного настроения
Милым зрителям преподнести!
Всем участникам, родителям, педагогам здоровья, счастья,
творческих успехов!
До новых встреч!!!
Фоновая  завершающая музыка
Общая фотография родителей  и детей

file_name: созвездие талантов (новое).doc

intro: Сценарий  праздника, посвященного учащимся. На этом мероприятии  раскрыты и показана все спортивные секции, творческие объединения, которые работают в центре.  Вера в возможности  ребенка, помноженная на мастерство родителей и педагогов, способна творить чудеса. В жизни часто оказывается важно даже не то, что дала человеку природа, а то, что он сумел сделать с тем даром, что у него есть. «В каждом есть солнце, только дайте ему светить!» (Сократ).  Наш оздоровительно-образовательный центр «Олимп»  дает возможность светить.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: сценарий мероприятия "Созвездие талантов"


extracted_text:
Сценарий дня здоровья
«День рождения БабыЯги»
Цель: Активизировать отдых детей, доставить радость,  привлечь детей к здоровому образу жизни
через спортивное развлечение
Задачи:
 Закреплять   у   детей   двигательные   умения   в   условиях   эмоционального   общения   со
сверстниками.
 Приобщать детей к здоровому образу жизни через двигательную активность,
 Развивать выдержку, ловкость, ориентировку в пространстве. Воспитывать внимание,
целеустремленность, чувство товарищества.
Атрибуты: веник, комки бумаги, кегли, воротца, умывальные принадлежности
(зубная щетка, зубная паста, мыло, полотенце, корзинки, кирпичики, обручи, мячи малые, большие
корзинки, доска для ходьбы, музыкальное сопровождение.
Ход мероприятия
(дети всех возрастных групп в музыкальном зале)
Воспитатель: Ребята, я сегодня получила необычное письмо:(зачитывает)
" Жду вас всех без промедленья
Я к себе на день рождения!
А найти меня несложно,
Нужно только осторожно
По мосточку перейти,
Под корягой проползти.
По прямой бегом, бегом
И увидите мой дом!
Жду с нетерпением
Ваш друг"
Воспитатель: Странное письмо, не правда ли? Что будем делать  пойдем на день рождения? (дети
соглашаются идти на день рождения). Хорошо, я тоже согласна. Но путь неблизкий, нужно как
следует подготовиться. Давайте для начала сделаем разминку.
(Разминка)
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом (маршировка).
Мы до солнышка достанем (руки вверх)
На носочки выше станем (ходьба на носочках).
А сейчас пойдем на пятках (ходьба на пятках)
Делайте, как я, ребятки.
Сможете пойти как гуси,
Те, что жили у бабуси? (ходьба на внутренней стороне стопы)
А теперь, как три медведя косолапые пойдем (ходьба на внешней стороне стопы)
Поднимайте выше ноги, (перешагивание через бревнамодули)
Аккуратней на дороге!
Побежали без оглядки, (бег по залу)
Высоко сверкают пятки (бег с захлестом голеней)
Боковой галоп теперь (боковой галоп)
Правым боком,
Левым боком.
По сигналу остановка.
Переходим на ходьбу. Лесорубами мы стали, (дых.упражнение)
Топоры мы в руки взяли,
И руками сделав мах,
По полену стукнем  “Бах”.
Ох, давайте сделаем привал. (упр. на восстановление дыхания)
Вот чудесная поляна,
            (Дети вместе с воспитателем подходят к бутафорскому домику)
Воспитатель:  Странно,   никого   нет.   Может   мы   не   туда   пришли?   (В   это   время   изза   кулис
слышится песня Бабы Яги).
Баба Яга (не видя детей): Я печку истоплю. Ведь девочек и мальчиков я очень люблю. (Замечает
детей).
Баба Яга (радостно): А вот и касатики мои пожаловали! Как раз вовремя!
Воспитатель: Постойте, уважаемая! Нас пригласил наш друг на свой день рождения!
Баба Яга: Вас пригласил друг! (с усмешкой)
Воспитатель: Да (твердо)
Баба Яга: На день рождения!
Воспитатель: Да! Вот и письмо с приглашением от него получили (показывает его Бабе Яге).
Баба Яга: (берет конверт) Ой, насмешили! Письмо  то это я отправила! (смеётся)
Воспитатель: Ах, обманщица!
Баба Яга:  Почему  это  я обманщица?  Никакого  обмана, все  почестному!  У меня  сегодня  день
рождения,   я   лесных   гостей   жду,   а   вы   у   меня   угощением   будете:   и   первое,   и   второе,   и
третье! (смеётся). А нука, касатики, присядьте, отдохните с дороги. А я готовиться к встрече буду.
Ишь, сколько пыли! (машет метлой, как бы сметая пыль).
(Дети садятся на стульчики по обе стороны зала)
Воспитатель: Баба Яга, а давай мы тебе поможем к празднику приготовиться.
Баба   Яга:  (радостно) А   что,   это   дело!   Я   ведь старенькая.   Ой,   батюшки   (смотрит   на   часы),
времени совсем мало осталось! А вы справитесь?
Воспитатель: Конечно! Ведь мы ловкие, умелые. Мы спортом занимаемся и у нас все получается!
Баба Яга:  Вот  сколько   мусора  у  меня  накопилось  (высыпает  из  корзинки  бумажные  комки).
Нужно их веничком вон в те воротца вымести!
(Эстафета " Уборка,  старшая и подготовительная группы)
(при помощи веников, обводя кегли, команды должны смести комки бумаги (мусор) в
воротца.По окончании эстафеты Баба Яга хвалит детей).
Воспитатель:   Баба   Яга,   смотри,   какая   чистота   у   тебя   в   избушке!   А   сама   ты   неумытая,
непричесанная. Негоже в таком виде гостей встречать.
Баба Яга: Мне нечем причесаться, нет у меня, чем умываться.
Воспитатель: Не переживай, ребята помогут. Мы когда сюда шли, то видели лесной магазин. Сейчас
туда сходим и купим все, что нужно для умывания, чем причесываться, чем зубы почистить.
(  Эстафета " Умывание", средняя группа)
(детям   предлагается   по   очереди   выбирать   из   многих   предметов   только   те,   которые
требуются   для   утреннего туалета:   полотенце,   зубная   щетка,   зубная   паста,   мыло,
расческа;берут   только   один   предмет   туалета   и   бегом   к   своей   команде,   туалетные
принадлежности складывают в корзинку. И так все по очереди. Последний участник эстафеты
берет корзинку и быстро бежит к Бабе Яге).
Баба Яга: Вот спасибо, касатики! А теперь печку топить, да угощение гостям варить.
(Эстафета " Растопи печку", старшая и подготовительная группы)
(командам предлагается донести дрова (кирпичики) к печке, зажав между коленями
прыжками). Баба Яга: Молодцы, ребята! Печку растопили, пора котел ставить, да за угощение приниматься.
Воспитатель: Баба Яга, скажи, что ты приготовишь для своих лесных гостей?
Баба Яга: Сморчки сушеные, мухоморы вареные, из поганок кашка и червячки под простоквашкой!
Воспитатель: Такой едой и отравиться недолго. Кушать нужно только здоровую пищу.
Баба Яга: Я про такую еду не слыхала.
Воспитатель: Ребята тебе сейчас расскажут.
Чтоб здоровым оставаться надо правильно питаться!
Вы ребята не зевайте, поскорее отвечайте.
Нужно быть внимательными, если еда полезная отвечать «Да», если не полезная еда отвечать «Нет».
Каша – вкусная еда
Это нам полезно? (Да)
В луже грязная вода
Нам полезна иногда? (Нет)
Щи – отличная еда
Это нам полезно? (Да)
Мухоморный суп всегда –
Это нам полезно? (Нет)
Фрукты – просто красота!
Это нам полезно? (Да)
(Игра " Да  нет")
(Стихотворения о витаминах)
Ребёнок 1: Растут у тёти Зины
Живые витамины.
Витамины разные:
Зелёные и красные.
Все они, от «А» до «У»,
В огороде на виду.
Все, как Солнце, нужные,
Красивые и дружные.
Ребёнок 2: Висит горох на грядке,
Вкуснее шоколадки.
Морковь и сельдерей,
Что может быть важней?
Ребёнок 3: Чтоб зимою не болеть —
Витамины надо есть!
Не сосульки и не снег,
Лучше мамочкин обед!
Ребёнок 4: Помни истину простую —
Лучше видит только тот.
Кто жует морковь сырую
Или пьёт морковный сок.
Ребёнок 5: Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам
И не только по утрам.
Ребёнок 6: От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше есть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Ребёнок 7: Рыбий жир всего полезней!
Хоть противный — надо пить.
Он спасает от болезней.
Без болезней — лучше жить!
Ребёнок 8: Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины. А В С
Ребёнок 9: В огороде для Полины
Поспевают витамины.
Вот висят на каждой ветке
Разноцветные таблетки:
Яркокрасные — малина,
Рыжеватые — рябина;
Синие — ирги горошки,
Да смородины серёжки —
Алые, блестящие.
Пробуй — настоящие!
Ребёнок 10: В банане и йогурте,
В горстке малины
Повсюду чудесные
Есть витамины.
Они берегут нас
От всяких болезней.
Чем больше их в пище,
Тем пища полезней.
Ребёнок 11: Ем я много витаминов
Укрепляю дисциплину. Я хочу здоровым быть,
Чтобы Родине служить.
Нам здоровья не купить,
За ним нужно всем следить.
Лучше с ранних лет начать,
Ни минуты не терять.
Ребёнок 12: В жизни нам необходимо
Очень много витаминов,
Всех сейчас не перечесть.
Нужно нам побольше есть
Мясо, овощи и фрукты —
Натуральные продукты,
А вот чипсы, знай всегда,
Это вредная еда. Баба Яга: Давайте полезную еду варить будем. Щи, например.
Воспитатель: Отличная идея.
(Игра  " Варим щи", 2 младшая группа)
(из корзины высыпаются небольшие мячики«картошка», детям предлагается собрать их в
корзину)
Баба Яга: Вот спасибо, ребятушки! Сколько дел помогли мне сделать! А не поможете перенести
фрукты и овощи?
Воспитатель: Конечно! Наши ребята со всем справятся!
(Эстафета «Перенеси овощи и фрукты», старшая, подготовительная группы)
(в обручах разложены овощи и фрукты.Ребенок прыгает из обруча в обруч,  берет один
предмет,  бежит назад и бросает в корзину отдельно овощи и фрукты).
Баба Яга: Вот спасибо, какие вы молодцы, сколько овощей и фруктов мне помогли перенести,
одна бы я не справилась.
Воспитатель: Баба Яга, а наши ребята умеют не только быстро бегать, но и загадки отгадывать.
Баба Яга: Сейчас проверим, у меня как раз есть несколько трудных загадок.
(Загадки)
1. Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зеленой выйдет к свету,
Растет, цветет она все лето,
Коровам без нее – беда:
Она их главная еда.(трава)
2. Я – капелька лета на тоненькой ножке.
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться,
А имя дала мне родная землица (земляника).
3. Он совсем не хрупкий,
А спрятался в скорлупке.
Заглянешь в середину –
Увидишь  сердцевину.
Из плодов он тверже всех,
Называется  … (орех)
4. Сорвала красный гриб в лесу,
Любуюсь  на его красу:
На белой он ножке,
На  шляпке – горошки.
А люди говорят,
Что  в нем опасный яд (мухомор).
Баба Яга: Ну, молодцы, не ожидала, что вы такие умные, ладно, не буду вас есть. Вот правильно
ребята подсказали, это мой любимый гриб — мухомор. Я его и сушу, и варю. Мне он вреда не
принесет, ведь я Баба Яга — костяная нога. И вообще, мухомором лоси лечатся. А я мухоморным
запахом мух разгоняю. И всегда мухоморчики собираю. Их издалека видно, потому что у них
красная   шляпка   с   белыми   горошинками.
  Хотите   поиграть   с   грибочками?
(Игра « Собери грибочки», ясельная группа)
(Игра « Собери грибочки», 2 младшая группа)
(на полу раскладываются грибочки. Под музыку ребята движутся подскоками вокруг
грибков. С окончанием музыки дети быстро берут грибочки в руки).
Воспитатель: Было бы неплохо подарить Бабе Яге праздничный пирог. У нас как раз для этого
все есть. (Эстафета «Испечем пирог»)
(Дети   берут   на   старте   кусочек   плоскостного   пирога   из   картона,   несут   его   на
противоположную   сторону   зала,
  выкладывая   целый   торт)
Воспитатель: Баба   Яга,   читали   мы   в   книжках,   что   твоя   метла   волшебной   силой   обладает!
Баба   Яга: Конечно!   (Баба   Яга   держит   метёлку,   а   она   как   будто   вырывается   из   рук).
Метёлка, стоять! Чточто? (слушает метёлку) Хочешь с ребятами поиграть?
  кладут   на   стол,
(Игра «Полёт на метле»)
(Дети встают за Бабой Ягой, держат друг друга за плечи, под музыку идут по прямой и
«змейкой» вокруг пеньков.По команде «стоп»  дети приседают).
Баба Яга: Ой, метёлочка моя, как же я люблю тебя!
Воспитатель: Бабушка   Яга!   Мы   с   ребятами   хотим   тебя   развеселить,   с   днем   рождения   тебя
поздравить, именинный каравай тебе пропеть.
 (Хоровод «Каравай», младший дошкольный возраст)
Баба Яга: Ой, спасибо, дорогие! Я враз доброй Ягушенькой стала и люблю теперь вас всех. Мне
стало веселей, я двигаться хочу быстрей! Люблю друзья танцевать я до утра!
Воспитатель: А наши ребята тоже любят танцевать!
Баба Яга: Умеете танцевать? Сейчас проверю! На танец становись!
(Музыкально  ритмическая композиция « В тёмном лесе есть избушка…», старший
дошкольный возраст)
Баба Яга: Спасибо, мои хорошие. Настоящий, веселый день рождения получился!
Обещаю, впредь не буду
Я детей ловить повсюду.
Буду доброй я старушкой
Добродушной и послушной.
Вы уж не забывайте бабушку, хоть в сказках встречайтесь со мной. А я уж вас не забуду и в гости
еще приглашу.

file_name: Сценарий дня здоровья.docx

intro: Цель данного мероприятия - активизировать отдых детей, доставить радость, привлечь детей к здоровому образу жизни через спортивное развлечение, закреплять у детей двигательные умения в условиях эмоционального общения со сверстниками., развивать выдержку, ловкость, ориентировку в пространстве. Воспитывать внимание, целеустремленность, чувство товарищества.

title: Сценарий дня здоровья для всех возрастных групп МДОУ " День рождения Бабы Яги"


extracted_text:
День коренных народов мира
Оборудование: головные уборы (рожки оленей, наголовники масок комаров,
маски африканских зверей, наголовники из перьев) корзины для сбора ягод,
бутафорские лошадки, конверты с письмами.
Оформление зала: герб ЯНАО, радуга из шаров, плакаты с изображением оленей,
шар сюрприз.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
ДЕТИ ВХОДЯТ В ЗАЛ ПОД МУЗЫКУ «ПРАЗДНИК».
Ведущий:  Дорогие ребята,
Мы собрались сегодня с вами,
чтобы встретить замечательный праздник,
день коренных народов мира.
А что это за праздник, мы сейчас узнаем,
Хозяйку тундры и тайги к нам в гости приглашаем.
ВХОДИТ ХОЗЯЙКА ТУНДРЫ И ТАЙГИ:
Хозяйка: Уща олаты!
здравствуйте ребята!
Как много у меня гостей,
И всем я очень рада.
Все меня зовут Найэвие, это значит…… солнышко
Всем коренным народам мира шлю я поздравленья,
И наш Ямал, любимый край, не будет исключеньем.
Индейцы, ненцы, эскимосы, весь мир танцует и поет. Ханты, манси и селькупы все встанут в дружный хоровод.
И пусть наш праздник будет ярким, веселым и красивым,
Ямал собрал в кругу друзей – радостных, счастливых.
ХОРОВОД. «НА ХОЛОДНОМ ЯМАЛЕ»
Входит ведущий Карлсон:
Карлсон: Посадку давай, ой посадку давай,
Не то разобьюсь,
Ой, скорее спасай.
Всем привет, а вот и я,
Здравствуйте мои друзья.
Ой…. А куда это я попал,
Здесь еще я не бывал,
Хозяйка: Уща ола, здравствуй, добрый человек.
ты, на Север попал,
В наш любимый край ……Ямал
Карлсон: Ой, как замечательно, и очень интересно, Мне о Ямале……ничего не
известно.
Очень хочется узнать, как вы поживаете…….можете рассказать.
Хозяйка: конечно можем,
в тундре суровой нам жить хорошо,
Все, что растет на ней, наше богатство,
Чум – не дворец, но в нем нам тепло,
И по тому, это место нам свято. Наша тундра необъятна,
Озера, реки…..красота
Могучие кедры, множество ягод,
Рыбалка, охота и вечная мерзлота,
Богатство Ямала измерить нельзя,
Ямал…..бесценная наша земля.
Его мы любим, бережем,
Своею Родиной зовем.
Карлсон: Какой интресный у вас край,
Послушать….это прямо рай.
Я конечно много стран повидал,
Но на Ямале не бывал.
А во, что у вас играют,
А сладости употребляют?
А то я что то проголодался,
Ой….да я давно не заправлялся,
От варенья я бы не отказался.
Хозяйка:  ну, что же, есть у нас одна игра.
Что б варенье получилось, нужно ягоду собрать,
но сначала необходимо… к оленьей упряжке нарты увязать
потом хореем упряжку весело подгонять,
потом в тайге поляну отыскать,
можешь в лесу еще евражку повстречать, поночка может на ветке песню свою распевать
ну а пока ягоду собираешь, можно нянь пожевать.
Ну в общем вроде бы и все,
А какую ягоду ты хочешь собирать,
У нас ее много, а давайте нашу северную ягоду перечислять :
Брусника, клюква, голубика, черника, морошка, рябина, черемуха, водяника,
смородина черная и красная.
Карлсон: Ой нет, чтото мне тяжеловато,
Расскажите по порядку,
Чего увязывать, кого погонять и на конец кого я могу повстречать.
Хозяйка:  ну, что же ребята, давайте покажем Карлсону, что и как нужно делать,
Что бы ягоду собрать. А какую ты решил ягоду собирать.
Карлсон: Я буду клюкву собирать,
Она говорят самая полезная
Хозяйка: ну, что же слушай внимательно еще раз.
Нарты – это сани, хорей – палка, погонять оленей,
Евражка – тундровая мышка, пуночка – это воробей
А нянь – это хлеб, а клюква собирается на болоте.
Карлсон: Ну теперь мне все понятно, буду с кочки на кочку скакать,
Быстро клюкву собирать.
Хозяйка: нужно сначала оленей в упряжку собрать
ИГРА « ОТБИВКА ОЛЕНЕЙ»  (мячиком бросаем в детей, в кого попал, тот
олень)
Хозяйка: Упряжки готовы, смелее вперед. Нас ягода клюква давно уже ждет.
Хозяйка:  а вот и болото, клюква….как бусинки, на кочках лежит
Спелая, красная……….кто собирать будет, пусть ко мне поспешит.
И конечно Карлсон.
ИГРА «НА БОЛОТО ЗА КЛЮКВОЙ»
Карлсон: А мне понравилось ягоду собирать,
Хозяйка: главное, что не пришлось скучать,
На Севере жить – нужно сильным и терпеливым быть,
Зимой – мороз, а летом – комары и мошка. Жизнь вовсе не легка.
Карлсон: Комары совсем не страшно.
Хозяйка: ты не боишься комаров?
Карлсон: Ерунда. Ну укусит немножко, ну и что.
Хозяйка: ладно, мы сейчас посмотрим на тебя,
Потом не кричи….. «СПАСИТЕ МЕНЯ».
ИГРА «КОМАРЫ» ( выбираются 6 детей, догоняют Карлсона, посчипывают)
Карлсон: Ой, спасите, помогите, ойойой, комаров прогоните.
Хозяйка: вот видишь, Карлсон, тайга шуток не любит,
Нужно быть осторожным и очень внимательным.
Карлсон: Я теперь понял, что Северный край, очень суровый, здесь не зевай.
Хозяйка: ой, ребята посмотрите, сколько писем нам пришло,
Карлсон: Это наверное поздравления с праздником,
Хозяйка: Вот письмо из Австралии, от моего друга аборигена Даги,
Нука прочитаем: « Дорогая Найэвие….поздравляю с нашим днем, Пусть будет много счастья в нем,
пусть все, что пожелается.
И пусть мечты сбываются. Сейчас мы с кенгуру играем, чего и тебе желаем,
А так как у вас нет кенгуру, я тебе его в контакте шлю, крепко обнимаю,
Твой друг абориген Даги»
Хозяйка: ой как интересно, ну, ка посмотрим, что это за контактный кенгуру,
Карлсон: Да это же танец, давайте танцевать,
Весело озорничать.
ТАНЕЦ «КЕНГУРУ, ТОЧКА РУ».
Карлсон: Найэвие смотри, вот еще письмо,
Какое то горячее оно,
Наверное там горячее поздравление,
Торт, пирог или печение.
Хозяйка: ну, что ты Карлсон, такое в письмах не отправляют,
Об этом все ребята знают.
Карлсон: Ну давай читай скорей,
Хозяйка: Здравствуй милая Найэвие, принимай поздравление…… от моего
племени.
Пусть лучик солнца Африки тебе светит всегда,
И северным летом и в зимние холода,
Пусть тебя в чуме согревает,
От всех бед оберегает.
Прими горячий мой привет Горячей привета нет.
В подарок тебе маски шлю,
Играть в Сафари я очень люблю
Надеюсь, тебе тоже понравится,
По вашему, это охотой называется.
твой друг……пигмей Мабука.
Карлсон: Какое имя интересное,……
я в Африке бывал, страна известная,
а можно я буду слоном,
с таким огромным хоботом.
Хозяйка: вот спасибо за подарок,
Ну, что же, давайте играть,
На Сафари охоту будем открывать.
ИГРА «САФАРИ»
Хозяйка: ой, а это письмо от моего друга Джони,
Индейца из Америки,
Карлсон: Наверное, он тоже тебя поздравляет,
Хозяйка: наверное, давай ка почитаем,
«Мой древний род.,
поздравление шлет,
пусть духи леса тебе помогают,
и от зла оберегают.
Шлю тебе перо священной птицы Кондор, Оно будет всегда тебе помогать,
Но с ним можно еще и играть.
Твой друг Джони, из племени Навахо»
Карлсон: Как замечательно, когда можно поиграть,
А еще поозорничать,
Я знаю индейцы лихие наездники,
Вот мы и поиграем с вами сейчас,
Кто быстрей всех прискачет, ну например в Канзас.
ИГРА «СКАЧКИ ИНДЕЙЦЕВ»
Хозяйка: Какие замечательные у меня друзья,
Мне тоже нужно всех поздравить,
И без подарка никак мне нельзя.
Что же мне им подарить.
Карлсон: А ты на небо посмотри, радуга сияет,
Такой, как на Ямале, радуги ,нигде не бывает.
И пусть она светит всем людям на планете,
И пусть ей улыбаются и взрослые и дети.
Хозяйка: А еще можно песню подарить,
Радуга желаний всех развеселит.
ТАНЕЦ «РАДУГА ЖЕЛАНИЙ»
Хозяйка: вот и подошел к концу
Наш веселый праздник,
Карлсон: Сегодня все мы наигрались, Послушка и проказник,
Хозяйка: всем коренным народам еще раз поздравление.
Вместе: Желаем удачи, счастья и добра,
И хорошего настроения.
ВСЕ ВЫХОДЯТ ИЗ ЗАЛА.

file_name: День коренных народов мира.docx

intro:
Культурное мероприятие посвященное Международному дню коренных народов мира.
В данном мероприятии в гости к Хозяйке тайги к хантыйской девушке "Най эвие" приезжает в гости иноземец сказочный персонаж Карлсон, где он знакомится с красотами и традициями ЯМАЛА. С детьми проводят различные конкурсы.

title: Мероприятие День коренных народов мира


extracted_text:
Рейтер Елена Анатольевна
Негосударственное образовательное частное учреждение высшего
образования «Московский финансовопромышленный университет
«Синергия»
Старший преподаватель кафедры высшей математики и естественнонаучных
дисциплин
Email: Aquaton2005@yandex.ru
SPINкод: 39741064
Негативное влияние вредных привычек на репродуктивное здоровье
человека
Аннотация:  В   статье   рассматриваются   философские   и   медико
социальные   аспекты   негативного   воздействия   вредных   привычек   на
становление и социализацию личности. Влияние такого негативного процесса
как курение на здоровье подрастающего поколения в формате современной
России   приобретает   масштабы,   угрожающие   социальной   безопасности   всей
страны.
Ключевые   слова:  здоровье,   безопасность,   семья,   личность,   вредные
привычки, социализация.
«Давай закурим, товарищ по одной, давай закурим, товарищ мой…»,
«Дым сигарет с ментолом в нежном тумане тает…» ... эти и множество других
известных песен, в которых так красиво изображен процесс курения, а чего
только   стоит   одна   реклама   сигарет   Мальборо,   где   голубоглазый   ковбой
небрежным жестом достает красивую красную пачку сигает и с прищуром
небесно   голубых   глаз   с   экрана   смотрит   на   нас   как   бы   призывая
присоединится   к   нему.   Но,   увы,   это   только   красивые   песни   и   не   менее привлекательная реклама, на самом деле все совсем не так радужно, как нам
пытается   показать   профессионально   снятая   реклама,   целью   которой
становится   увеличения   объема   продаж   сигаретной   продукции   и,   как
следствие,   вовлечение   как   можно   больше   людей,   которые,   к   глубокому
сожалению,   отнюдь   не   презентабельно   выглядят   беря   сигарету   в   руки   и
закуривая ее, особенно на морозе, когда дрожащие красные пальцы пытаются
выбить огонь из дешевой зажигалки, а слезящиеся от мороза и ветра глаза
пытаются поймать дымок от огня который еще не почувствовал замерзший
нос. Согласитесь, совсем не ковбой Мальборо. Особенно комично выглядят
подростки, с «важным» видом стоящие в кружке и обсуждающие «мировые»
проблемы за огрызочком сигаретки и девочки, стоящие рядом с ребятами,
неумело   накрашенными   губами   с   яркой   помадой   и   наманикюренными
пальчиками хватают эту отраву и выглядят, по их мнению, «круто» и по
взрослому.   А   ведь   это   потенциальные   будущие   папы   и   мамы,   которые
затягиваясь горьким дымом и не подозревают о необратимых последствиях,
которые   уже   происходят   в   их   неокрепших   организмах.   Но   тем   не   менее
именно   таким   образом   ребята   пытаются   продемонстрировать   свои
личностные   качества.   И   естественно   на   первый   план   здесь   выходит   такое
понятие   как   «личность»   которое   помогает   охарактеризовать   в   человеке
социальное начало его жизнедеятельности, те свойства и качества, которые
человек реализует в социальных связях, социальных институтах, культуре, т.е.
в   общественной   жизни,   в   процессе   взаимодействия   с   другими   людьми.
Понятие   «личность»   характеризует   социальную   позицию,   место   и   роль
индивида в системе общественных отношений1.
Для   современности   понятие   личности,   безусловно,   приобретает
универсальный   смысл.   «Личность»   выступает   уже   не   только   ключевым
термином в сфере наук о человеке. «Быть личностью» сегодня – становится
1 Матюхин А.В., Давыдова Ю.А., Рейтер К.А. Обществознание: учебное пособие. – М.: Издво МФПУ
«Синергия». 2016. С. 40. общечеловеческим выражением  суверенности действительного   человека2. И
исходя из данного положения, «маленькие личности» именно через курение и
неумелое   подражание   своим   «крутым»   кумирам   пытаются   выглядеть   как
вполне состоявшиеся личности.  Все бы было смешно, если бы не было так
грустно. Именно об этом, о влияние никотина на подростковый организм, я и
хотела поговорить и может быть, если хоть один подросток после прочтения
бросит курить, значит мой труд не напрасен.
Итак, курение, сигареты... начнем с истории... Что же такое сигарета?
Сигарета (от французского cigarette – маленькая сигара) – бумажный цилиндр,
внутри которого находится измельчённый табак для курения. Первые подобия
сигарет   придумали   американские индейцы.  Именно   они   стали   заворачивать
  В   1492   году
табак   в   солому,
  кукурузные   листья.
  тростник,
Христофор Колумб на одном из островов в бассейне Карибского моря (это
был, возможно, остров Тобаго, от названия которого, как считают некоторые
историки, и произошло слово «табак») встретил старого курящего индейца
(отсюда   и   пошёл   традиционный   символ   табачной   лавки –   курящий   трубку
индеец). Для лучшего горения в табак примешивают специальные вещества,
большинство   из   них   яды.   Вот   к   примеру   состав   одной   взятой   сигареты
известной   марки:  Основное   вещество,   входящее   в состав   сигарет
и провоцирующее зависимость – это никотин.
Никотин –   это   натуральный   компонент   табачных   растений,
но он считается   наркотиком,   а его   чрезмерное   попадание   в организм
по своему   действию   равносильно   яду.  Никотин   легко   и быстро   приникает
в кровь   и действует   на внутренние   органы   человека,   в том   числе   легкие,
сердце, желудок, что в последствие приводит к нарушениям их деятельности.
Обладает   токсичным   действием   при   попадании   его   в организм   в больших
2 Рейтер К.А. Психологопедагогические аспекты феномена семейного воспитания. // Сборник материалов
XI Международного научного конгресса «Роль бизнеса в трансформации общества – 2016». – М.: Изво
МФПУ «Синергия». 2016. С. 82. объемах. Никотин, содержащийся в табачных растениях, является природной
зашитой   от различных   вредителей.   При   попадании   никотина   в мозг,
он начинает воздействовать на нервную систему курильщика. При чрезмерном
попадании   никотина   в организм   может   наступить   никотиновое   отравление,
которое характеризуется такими симптомами как: тошнота, головокружение,
головная боль, Прямимо никотина в состав сигареты входят смолы.
Смола   состоит   их органических   и неорганических   веществ,   а также
из полу летучих и летучих соединений. Таким образом, вдыхаемый человеком
дым представляет собой своего рода концентрированный аэрозоль. В процессе
охлаждения происходит его конденсация, из чего образуется смола, которая
и оседает на дыхательных путях курильщика. Входящие в смолу вредоносные
веществ, способствуют развитию серьезных заболеваний легких, в частности
нарушение   очистительной   функции   легких,   поражения   альвеолярных
мешочков.
Нитрозамины – это то, что тоже входит в состав сигареты и представляет
собой   группу   канцерогенов,   которые   образуются   из табачных   алкалоидов.
Именно   нитрозамины   считаются   одними   из факторов,   которые   могут
спровоцировать злокачественные опухоли, легких, пищевода, ротовой полости
и поджелудочной железы. Молекулы ДНК, взаимодействуя и нитрозаминами,
могут изменять свою первоначальную структуру, что является точкой отсчета
для развития злокачественных опухолей.
Также,  в сигаретном   дыме   в большом   объеме   присутствует   монооксид
углерода   или   как   привычнее   его   называть –   угарный   газ.   Данный   газ
бесцветный   и не имеет   никаких   запахов,   он обладает   высокой   степенью
соединения   с гемоглобином   гораздо   выше,   чем   кислород.   По этой   причине
угарный газ в большой концентрации в крови и легких курильщика понижает
уровень кислорода в крови, что негативно сказывается на работе легких.
Угарный   газ   может   способствовать   развитию   сердечнососудистых
заболеваний   и со временем   привести   к сердечным   болезням,   так   как он повреждает   артерии   и может   спровоцировать   сужение   коронарных
сосудов.   Кроме   того,   в сигаретном   дыме   содержится   полоний   210
(радиоактивный компонент), акролеин, оксиды азота, хром шестивалентный,
железо, металлы (в том числе свинец), что способствует увеличению риска
развития   онкологических   заболеваний,   а также   свободные   радикалы,
синильная кислота.
Бензол,   который   вырабатывается   от   дыма   сигарет,   производит
углеводород, применяющийся в химической промышленности.
Формальдегид  –  ядовитое   вещество,   использующееся   для   сохранности
трупов, присутствует в сигаретном дыме.
В сигарете присутствуют такие металлы, как никель (он способствует
возникновению   дыхательных   проблем),   свинец,   который   представлен,   как
ядовитый компонент.
Аммиак, используется как средство при чистке для удаления пятен.
Вырабатывающийся от дыма сигарет угарный газ является вредным для
организма и затрудняет поступление кислорода.
Мышьяк – вещество, являющееся компонентом крысиного яда.
Обычно   используемый   для   удаления   лака   с   ногтей   ацетон,   он   тоже
зафиксирован как один из компонентов.
По   мнению   зарубежных   ученых,   в   производстве   сигарет   используют
радиоактивный элемент, который называют Полоний210.
И вот такой адской, ядовитою смесь наши дочки и сыночки добровольно
нашпиговывают   свой   неокрепший   организм.   Так   почему   же   все   таки
подростки начинают курить? Что это, дань моде или коллективный психоз?
Для курения подростков причин множество вот некоторые из них:
 Подражание другим школьникам, студентам;
 Чувство новизны, интереса;
 Желание казаться взрослыми, самостоятельными; У   девушек   приобщение   к   курению   часто   связано   с   кокетством,
стремлением к оригинальности, желанием нравиться юношам.
При анкетировании курящих девушекподростков на  вопрос почему Вы
курите? Ответы распределились следующим образом:
 60% девочек курильщиц ответили, что это модно и красиво;
 20%  девочек   курильщиц   ответили, что  таким  образом  хотят  нравиться
мальчикам;
 15% девочек курильщиц ответили, что таким образом хотят привлечь к
себе внимание;
 5% девочек курильщиц ответили, что так лучше смотрятся;
При курении у подростка очень сильно страдает память. Эксперименты
показали,   что   курение   снижает   скорость   заучивания   и   объём   памяти.
Также   замедляется   реакция   в   движении,   снижается   мышечная   сила,   под
влиянием   никотина   ухудшается   острота   зрения.  Происходит   патология
зрительной коры. У курящего подростка краски могут полинять, поблекнуть
изза   изменения   зрительного   цветоощущения,   может   снизиться   в   целом
  Первоначально   наблюдается   быстрая
многообразие   восприятия.
утомляемость при чтении. Затем начинается мелькание и двоение в глазах, и,
наконец, снижение остроты зрения, поскольку возникшие от табачного дыма
слезоточивость,   покраснение   и   отёчность   век   приводят   к   хроническому
воспалению зрительного нерва. Никотин вызывает изменения в сетчатке глаза,
в   результате   –   снижение   чувствительности   к   свету.   Так   же,   как   у   детей,
родившихся   от   курящих   матерей,   у   юных курящих   подростков исчезает
восприимчивость сначала к зелёному, затем к красному и, наконец, к синему
цвету.
В   последнее   время   у   окулистов   появилось   новое   название   слепоты   –
табачная   амблиопатия,   которая   возникает   как   проявление   подострой
интоксикации   при   злоупотреблении курением.   Особенно   чувствительны   к загрязнению   продуктами   табачного   дыма   слизистые   оболочки   глаз
внутриглазное
у детей и подростков.
повышает

Никотин

давление. Прекращение курения в подростковом возрасте является одним из
факторов   предотвращения   такого   грозного   заболевания,   как   глаукома.
Состояние   клеток   слуховой   коры   после курения   в   подростковом
возрасте совершенно   чётко   и   бесспорно   свидетельствует   о   мощном
подавлении и угнетении их функций. Это отражается на слуховом восприятии
и воссоздании  слухового  образа в ответ на звуковое раздражение внешней
среды.
Курение   подростков активизирует   у   многих   деятельность   щитовидной
железы,   в   результате   чего   у курящих   подростков учащается   пульс,
повышается температура, возникает жажда, раздражительность, нарушается
сон. Изза раннего приобщения к курению возникают поражения кожи – угри,
себорея, что объясняется нарушениями деятельности не только щитовидной,
но и других желёз эндокринной системы.
О том, что курение ведёт к преждевременному изнашиванию сердечной
мышцы,   известно   всем.   Возбуждая   сосудодвигательный   центр   и   влияя   на
периферический   сосудодвигательный   аппарат,   никотин   повышает   тонус   и
вызывает   спазм   сосудов.   Это   увеличивает   нагрузку   на   сердце,   так   как
протолкнуть кровь по суженным сосудам гораздо труднее. Приспосабливаясь
к повышенной нагрузке, сердце растёт за счёт увеличения объёма мышечных
волокон.   В   дальнейшем   деятельность   сердца   обременяется   ещё   тем,   что
сосуды у курящих подростков теряют эластичность намного интенсивнее, чем
у некурящих.
Известно, что с увеличением числа курящих подростков помолодел и рак
лёгких. Один из ранних признаков этой болезни – сухой кашель. Заболевание
может проявляться незначительными болями в лёгких, тогда как основные
симптомы   –   это   быстрая   утомляемость,   нарастающая   слабость,   снижение
работоспособности. Курение нарушает   нормальный   режим   труда   и   отдыха,   особенно
у курящих подростков, не только изза действия никотина на центральную
нервную систему, но и в силу желания закурить, появляющегося во время
занятий. В этом случае внимание ученика полностью переключается на мысль
о табаке. Курение снижает эффективность восприятия и заучивания учебного
материала,   уменьшает   точность   вычислительных   операций,   снижает   объём
памяти. Курящие подростки не отдыхают на перемене, как все другие, так как
сразу   после   урока   устремляются   в   туалет   и   в   облаках   табачного   дыма   и
разного   рода   вредных   испарений   удовлетворяют   свою   потребность   в
никотине.   Совокупное   действие   ядовитых   компонентов   поглощаемого
табачного   дыма   вызывает   головную   боль,   раздражительность,   снижение
работоспособности.   В   результате   ученик   приходит   на   следующий   урок   в
состоянии.
нерабочем
Установлено, что слишком раннее курение задерживает рост. При проверке

оказалось,   что   не   только   рост,   но   и   объём   груди   у   курящих   подростков
гораздо меньше, чем у некурящих сверстников.
Никотин   снижает   физическую   силу,
  ухудшает
координацию и скорость движений. Поэтому спорт и курение несовместимы.
  выносливость,
Такова цена   курения   для   молодёжи.   К   сожалению, в   силу   возрастных
особенностей подростки не осознают до конца степень пагубных последствий
курения табака.
Влияние табакокурения на репродуктивную функцию имеет необратимые
последствия. Неокрепший и без этого подростковый организм в будущем даст
о   себе   знать   и   выросшие   девочки   и   мальчики,   превратившие   в   мужчин   и
женщин,   готовых   и   имеющих   желание   стать   родителями   столкнуться   с
  внематочных
проблемой   бесплодия,
  патологии   развития   плода,
беременностей, преждевременных родов и выкидышей.
 После проведения очередного исследования, в котором приняли участие
5 200 супружеских пар, ученые пришли к выводу, что дети с врожденными уродствами вдвое чаще рождаются в семьях, где курильщиком является отец.
Но более шокирующим результатом оказалось то, что пагубная привычка у
матери повышает вероятность появления больных детей на свет в 46 раз.
Причиной тому является алкалоид никотин, негативно влияющий на органы,
которые в большей степени нуждаются в питательных веществах и кислороде:
 железы половых органов;
 железы внутренней секреции;
 сосуды головного мозга.
Под   воздействием   никотина   сужаются   кровеносные   сосуды   и
уменьшается   уровень   секреции   гормонов,   что   становится   причиной
следующих нарушений:
 ранний климакс;
 набор веса;
 преждевременное старение;
 сбой менструального цикла;
 снижение либидо.
Худшие   последствия   для   женского   организма   –   сложности   с
вынашиванием ребенка и бесплодие. Никотин угнетает выработку гормонов,
которые   отвечают   за   менструальный   цикл   и   репродуктивную   функцию.
Вместо   них   в   организме   увеличивается   концентрация   глюкокортикоидов   и
вазопрессина,   изза   которых   женщина   постоянно   находится   в   стрессовом
состоянии. К тому же в органах мочеполовой системы наблюдается усиленное
сокращение.   Все   эти   аспекты   приводят   к   сложностям   зачатия   ребенка,   а
также   к   выкидышу.   Важно   отметить,   что   даже   после   того,   как   женщина
бросит курить, у нее могут родиться дети с врожденными заболеваниями, т.к.
вещества, содержащиеся в сигаретах, накапливаются в яичниках и приводят к
ослаблению либо гибели яйцеклеток. Помимо   проблем   со   здоровьем,   курение   способствует   потере
женственности:
 кожа становится дряблой, серой и морщинистой;

грубеет голос;
 портятся зубы;
 волосы теряют блеск и становятся ломкими;
 теряется сексуальность изза снижения выработки эстрогена.
Помимо   прочего,   курящая   женщина   становится   раздражительной   и
агрессивной, что отталкивает мужчин.
Апопотоз   –   преждевременное   старение   и   уничтожение   яйцеклеток
углеводородом,   содержащимся   в   сигаретах.   Если   женщина   зависима   от
сигарет и курит в течение нескольких лет, то влияние, которое оказывает
никотин на яйцеклетку, равносильно ее удалению.
Кроме   гибели   яйцеклеток   никотин   губительно   влияет   на   маточные
трубы.   Полость   маточных   труб   устлана   очень   чувствительным   и   нежным
эпителием, который выглядит как множество ресничек. Выкуривая сигарету,
женщина   не   только   отравляет   свой   организм,   но   и   наполняет   маточные
трубы ядовитыми веществами, которые приводят к гибели ресничек. После
чего   становиться   невозможным   попадание   оплодотворенной   яйцеклетки   в
полость   матки.   У   курящих   женщин   чаще,   чем   у   других   происходят
внематочные   беременности,
  отягощенные   различными
  беременности,
патологиями, которые приводят к бесплодию.
Курение   –   причина   нарушений   в   менструальном   цикле,   сбоях   в
гормональном   фоне   различных   патологий   в   эндокринной   системе.   Эти
нарушения в свою очередь способны вызвать женское бесплодие.  Даже если
курение не станет причиной женского бесплодия, оно подвергает яйцеклетку
огромному   риску.   В   организме   курящей   женщины   намного   больше
яйцеклеток,   которые   не   созрели   и   курящей   женщине   намного   тяжелее забеременеть, чем некурящей женщине. У курящих женщин доношенные дети
рождаются с массой тела на 250300 граммов меньше нормы, с признаками
задержки внутриутробного развития плода (гипотрофии). Малая масса плода
напрямую зависит от количества выкуриваемых сигарет и от длительности
курения.   Курение   также   влияет   и   на   мужскую   детородную   функцию.
Вызывает   замирание   сперматозоидов,   увеличивает   вязкость   спермы,   в
результате чего сперматозоиды не в состоянии добраться до яйцеклетки.
Мужской организм, по сравнению с женским, более стойкий и в меньшей
мере   подвергается   изменению   гормонального   фона.   Курение   сигарет   в
основном   провоцирует   снижение   кровообращения   в   половых   органах   и
спазмирует   сосуды,   в   результате   чего   возникает   ряд   проблем   с
репродуктивной системой:
 снижается либидо;
 ухудшается эректильная функция;
 сокращается длительность половых актов;
 снижается качество спермы.
У курильщиков значительно чаще наблюдается также преждевременная
эякуляция и сокращение производства спермы. Средний некурящий мужчина
в возрасте от 30 до 50 лет производит около 3,5 мл спермы. А курильщики
той же возрастной группы производят в среднем лишь 1,9 мл спермы. Столько
спермы   производит,   в   среднем,   здоровый   6070летний.   Соответственно,
снижается способность к зачатию.
Ядовитые компоненты табачного дыма влияют не только на количество,
но   и   на качество   спермы. Снижается   активность,   жизнеспособность
сперматозоидов и способность их к движению. Увеличивается также процент
деформированных сперматозоидов и количество сперматозоидов, у которых,
при молекулярных исследованиях, обнаруживается чрезмерная фрагментацию
ДНК.   Если   фрагментация   ДНК   обнаруживается   у   15%   сперматозоидов   в образце, то семя определяется как отличное; от 15 до 30% фрагментации –
это хороший результат. У курильщиков фрагментация часто касается более
30% сперматозоидов – такое семя определяется как плохого качества.
В результате проведения исследований стало известно, что если мужчина
в течение 510 лет будет ежедневно выкуривать 1020 сигарет, то, помимо
вышеуказанных   проблем,   может   появиться   простатит   или   развиться
импотенция.
Кроме того, после выкуривания сигареты происходит спазм сосудов и
выделяется   большое   количество   адреналина.   Такое   состояние   дает   сигнал
организму о том, что он находится в условиях повышенной опасности, и в
результате   снижается   сексуальное   влечение,   а   половые   гормоны   начинают
выделяться в минимальном  количестве. Регулярное спазмирование сосудов
наиболее опасно для мужчин, ведь такое явление приводит к эректильной
дисфункции даже в молодом возрасте, не превышающем 3035 лет.
И после всего этого набора пары бегут к врачам начинают проводить
обследования, и как правило слышат не утешающий приговор БЕСПЛОДИЕ.
В этом случае помочь сможет только ЭКО.
ЭКО – это что такое? Данный термин имеет следующую расшифровку:
экстракорпоральное оплодотворение. Название говорит само за себя. Зачатие
таким методом отличается от классического тем, что происходит вне тела
матери. Стоит отметить, процедура не дает стопроцентной гарантии того, что
все   закончится   родами.   Большое   значение   имеет   физическое   здоровье
родителей,   гормональный   фон   женщины,   общее   состояние   организма   и
эмоциональный настрой. Для того чтобы добиться успеха, не менее важно
найти   опытного   специалиста.   Во   время   процедуры   необходимо   учитывать
множество нюансов и соблюдать пошаговую инструкцию. Итак, разберемся
подробно, что же такое ЭКО (как это происходит). Это довольно серьезная
  которая   требует   использования   большого   количества
процедура,
гормональных препаратов. Доктор должен взять работу женского организма в свои   руки.   Именно   для   этого   пациентке   назначается   прием   препаратов,
которые   блокируют   работу   яичников   и   гипофиза.   Во   время   приема   этих
средств необходимо внимательно следить за реакцией организма. В некоторых
случаях   женщине   может   быть   рекомендовано   нахождение   в   стационаре   в
течение того периода, пока идет процедура ЭКО. Как это делается? После
сдачи всех анализов и выбора методики лечения пациентка помещается под
тщательный   контроль   специалиста.   Прием   всех   гормональных   препаратов
контролируется анализом крови, который сдается почти каждый день. Стоит
сказать,   что   не   всегда   требуется   такое   наблюдение   специалиста.   В
большинстве   случаев   представительница   прекрасного   пола   проходит
подготовку в амбулаторных условиях. От мужчины в этот период времени
почти ничего не требуется. В том случае, если у партнера есть проблемы с
репродуктивной функцией, ему может быть рекомендован прием некоторых
препаратов.
Следующий этап процедуры ЭКО – это выращивание и забор женского
материала для оплодотворения. После того как собственный гормональный
фон   пациентки   будет   заблокирован,   доктор   назначит   прием   препаратов,
которые стимулируют овуляцию. Под действием данных лекарств у женщины
может вырасти до 50 фолликулов, из которых впоследствии возьмут нужный
материал   для   ЭКО.   Как   это   происходит?   Практически   ежедневно
специалисты   наблюдают   за   ростом   фолликулов   пациентки   при   помощи
аппарата УЗИ. Как только клетки достигнут необходимого размера, женщине
назначается   пункция.   Многие   интересуются:   «ЭКО   –   это   больно?»   Если
проводить   забор   материала   без   обезболивания,   то   это,   безусловно,   будет
очень   неприятно.   Именно   поэтому   врачи   используют   легкий   наркоз.
Пациентка помещается на гинекологическое кресло, после этого ей в вену
вводят специальный препарат. Во время процедуры будущая мама находится
в   состоянии   сна.   Длится   пункция   от   5  до  15   минут,   после   чего   женщина
приходит в себя, и уже через несколько часов может покинуть медицинское учреждение. ЭКО – это процедура, которая требует особой аккуратности. Во
время пункции осуществляется контроль за направлением иглы при помощи
УЗИ. Повредить инструментом яичники или фаллопиевы трубы нельзя. После
забора материала клетки помещаются в специальные условия, благоприятные
для их дальнейшей обработки.
Мужчине необходимо сдать сперму для дальнейшего оплодотворения ею
полученных женских клеток. Когда доктор получает все необходимые для
работы материалы, он может приступать к оплодотворению. В специальных
пробирках   совмещаются   отобранные   клетки   и   происходит   зачатие.   После
этого эмбрионы должны еще несколько дней находиться в созданных для них
особых условиях. Этот временной отрезок может длиться от двух до пяти
суток.   Когда   эмбрионы   достигнут   необходимого   этапа   развития,   доктор
перенесет   их   в   женский   организм.   Происходит   это   также   под   легким
наркозом. За один раз может быть подсажено от одного до трех эмбрионов.
После проведения манипуляции женщине рекомендуется находиться в покое
несколько   часов,   после   чего   ей   разрешается   покинуть   медицинское
учреждение.   Пациентке   назначается   прием   поддерживающих   гормональных
средств, которые помогают эндометрию стать максимально подготовленным к
имплантации.
Через дветри недели после проведенной процедуры женщине назначают
ультразвуковое исследование. В его ходе специалист выносит свой вердикт:
наступила беременность или нет. В случае положительного исхода пациентке
необходимо   продолжать   прием   всех   назначенных   препаратов.   Если   же
имплантация   не   состоялась,   то   подсаженные   клетки   выйдут   вместе   с
очередной менструацией.
ЭКО это не дешевое удовольствие. В России в среднем процедура ЭКО
варьируется от 200 до 300 тыс. рублей. Существует процедура по ОМС, но
попасть   в   эту   программу   могут   не   все   пары.  Многих   интересует   вопрос относительно ЭКО по ОМС – сколько документов включает пакет для подачи
в Минздрав? Как правило, их не более 5.
Обязательный пакет документов должен состоять из:
 Выписка с результатами обследования (2 экземпляра);
 Согласие на обработку персональных данных;
 Копия паспорта;
 Копия страхового полиса ОМС;
 Копия СНИЛС.
Но   на   практике,   собрать   все   эти   документы   титанический   труд.   Не
правильно оформленные документы могут отбросить весь труд на два шага
назад, а иногда и вернуть к исходной точке
ЭКО имеет свою нерадостную статистику, связанную с курением. Успех
стать   мамой   у   злоупотребляющих   табаком   женщин,   так   же,   как   и   при
естественном процессе зачатия, ниже, чем у здоровых. У курящих женщин
приживается лишь 12% эмбрионов, когда как у, не курящих – в 2 раза больше.
На мой взгляд есть, о чем задуматься как подрастающему поколению. На
сколько привлекательно вы будете выглядеть с капельницей в руке после того
как бросить курить не станет вашей первоочередной задачей и сколько слез
прольются от сожаления того, что уже ничего не в силах изменить.
Основную роль, я бы сказала главную роль в профилактике этого вопроса
должны брать на себя родители. Чем больше и чаще мы уделяем время и
внимания своим чадам, тем больше положительной оттдачи мы получим от
них. Ребенок прежде всего ищет в улице то, с чем у него дефицит дома –
родительского внимания. И на первый план здесь выходит аспект семейной
социализации. Семейную социализацию можно рассматривать двояко: с одной
стороны,   как   подготовку   к   будущим   семейным   ролям,   а   с   другой   –   как
влияние, оказываемое семьей на формирование зрелой личности. В   связи   с   первым   аргументом   отмечается,   что   определенный   опыт
семейной жизни молодые люди выносят из родительской семьи. Во многих
случаях он оказывается решающим. Его характер в существенном зависит от
того, какая духовная и нравственная атмосфера является преобладающей в
семье3. И часто улица показывает не те примеры, которым нужно следовать,
отсюда   как   следствие   раннее   курение,   алкоголизм   и   прочие   пагубные
привычки,   которые   подросток   как   губка   впитывает   в   себя,   и   не   всегда
правильное   поведение   старших   «товарищей»   принимают   за   эталон.   Задача
родителей создать в доме такую обстановку, чтобы ребенок прежде всего вам
доверял и именно вас и ваше поведение брал за образец для подражания. Все
мы работаем и, как правило, на ребенка не хватает времени, основная забота
родителей в том, чтобы ребенок был сыт и сделаны уроки. На этом многие
родители и ограничивают свои функцию. Излишняя свобода, превратившаяся
во вседозволенность, подтолкнула молодежь к беспорядочной половой жизни.
Безнравственность   захватила   сознание   людей.   Значительно   возросло   число
абортов   женщин,   а   их   возраст   заметно   помолодел.   Это   говорит   о   росте
отчуждения в семье, плохом информировании молодежи о средствах защиты
и культуре половой жизни4. Это в корне не правильный, на мой взгляд, подход
к   воспитанию.   Ребенок,   хоть   и   маленький,   он   прежде   всего   личность,   но
личность, стоящая на гране плохого и хорошего и наша задача, как родителей,
направить его в нужную сторону. Как можно больше разговаривать с ним,
внимательно   слушать   его   мысли   и   суждения,   ведь   именно   в   этих,   на   наш
взгляд,   глупых   разговорах   кроется   то,   что   мы   поможем   избежать   или
наоборот,   поможем   развить.   Школа   и   прочие   организации   в   свою   очередь
тоже   занимаются   этим   вопросам,   но   основная   забота   о   ребенке   лежит   на
3 Рейтер К.А. Проблемы воспитания и профессиональной социализации личности в условиях современной
семьи. // Концептуал: сборник трудов кафедры философии и истории. – М.: Изво МФПУ «Синергия». 2015.
С. 108.
4 Рейтер К.А. Взаимодействие семьи и медицины как социальных институтов. Волгоград: Изво ВолГМУ,
2006. C. 108. родителях. И если ваш ребенок потянулся к сигарете или к выпивке – это
прежде всего ваша вина, дорогие родители. В первую очередь необходимо
согласовать потребность родителей, в особенности матери, применить свои
способности на самом высоком уровне с потребностью ребенка пользоваться
теми стимулами, которые для него могут лучше всего обеспечить мать, отец и
остальные   близкие   воспитывающие   лица5.   И   для   того   чтобы   мы   с   вами
вырастили достойное и главное здоровое поколение, нам нужно забыть о себе
и посвятить свою жизнь детям.
Завершить   свою   статью   хочу   словами   российской   императрицы
Екатерины   Второй:  «Всякое   дитя   родится   неученым.  Долг   родителей   есть
дать детям учение».
Источники и литература:
1. Матюхин   А.В.,   Давыдова   Ю.А.,   Рейтер   К.А.  Обществознание:   учебное
пособие. – М.: Издво МФПУ «Синергия». 2016.
2. Рейтер   К.А.   Взаимодействие   семьи   и   медицины   как   социальных
институтов. – Волгоград: Изво ВолГМУ, 2006.
3. Рейтер К.А. Девиантное поведение молодежи как патологический процесс
или следствие социализации в условиях современной семьи. // Концептуал:
сборник   трудов   кафедры   философии   и   истории.   –   М.:  Изво   МФПУ
«Синергия». 2016.
4. Рейтер   К.А.  Психологопедагогические   аспекты   феномена   семейного
воспитания.   //   Сборник   материалов  XI  Международного   научного
конгресса «Роль бизнеса в трансформации общества – 2016». – М.: Изво
МФПУ «Синергия». 2016.
5 Рейтер К.А. Девиантное поведение молодежи как патологический процесс или следствие социализации в
условиях современной семьи. // Концептуал: сборник трудов кафедры философии и истории. – М.: Изво
МФПУ «Синергия». 2016. С 205. 5. Рейтер   К.А.  Проблемы   воспитания   и   профессиональной   социализации
личности в условиях современной семьи. //  Концептуал: сборник трудов
кафедры философии и истории. – М.: Изво МФПУ «Синергия». 2015.

file_name: Негативное влияние вредных привычек на репродуктивное здоровье человека.docx

intro:
В статье рассматриваются философские и медико-социальные аспекты негативного воздействия вредных привычек на становление и социализацию личности. Влияние такого негативного процесса как курение на здоровье подрастающего поколения в формате современной России приобретает масштабы, угрожающие социальной безопасности всей страны.
Ключевые слова: здоровье, безопасность, семья, личность, вредные привычки, социализация.


extracted_text:
Социальная безопасность и качество жизни
Рейтер Елена Анатольевна
Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования
«Московский финансовопромышленный университет «Синергия»
Старший преподаватель кафедры высшей математики и естественнонаучных дисциплин
Россия, Москва
Email: Aquaton2005@yandex.ru
SPINкод: 39741064
Аннотация. В статье раскрываются актуальные проблемы социальной безопасности и
социальной   поддержки   молодёжи.   Обращается   внимание   на   то,   что   построение   и
эффективное   функционирование   системы социальной   безопасности как   состояния
защищённости личности, социальной группы, общности от угроз нарушения их жизненно
важных интересов, прав, свобод находятся в непосредственной зависимости от социальной
политики государства.
взаимодействия качества
жизни и социальной   безопасности.   Доказывается,   что   актуальной   является   политика
обеспечения социальной
достижение
достойного качества   жизни,   открывающая   широкие   возможности   для   сохранения
устойчивого существования и функционирования социальных субъектов, удовлетворения и
реализации   необходимых   потребностей   и   интересов,   усиления   способности   к
эффективному предотвращению или устранению различного рода рисков.
закономерности
  Выявляются
ориентированная
безопасности,

на

Ключевые   слова:  социальная   безопасность,   качество   жизни,   общество,   динамика
социальных отношений.
Социальное   общество   –   это   достаточно   сложно   организованный   тип
структурирования социума. Это объединения людей, которые постоянно живут на одной
территории, имеют свои социальные и культурные нормы, а также установленные ценности.
Их   соединяет   общий   язык   и   сознательное   отнесение   себя   к   определенной  социальной
группе. Общество ставит во главу развитие как социума и государства в целом, так и
каждой личности. Вопрос о том, что такое общество, является одним из самых сложных в
современном обществознании и науке в целом. Люди с давних пор пытались объяснить
причины,   закономерности   и перспективы   развития   такого   явления,   как   общество.   С
течением времени содержание понятия «общество» изменялось и уточнялось.1  Главный и
специфический   феномен   социального   общества   в   том,   что   оно   обладает   теми
характеристиками и качествами, которых нет у отдельного человека. Оно может постоянно
изменятся   в   своих   уже   существующих   состояниях,   т.е   имеет   динамическую
обусловленность. Последняя состоит в исчезновении одних систем, появлении других и
постоянном развитии третьих.
Рассматривая   понятие   социального   общества,   невозможно   не   затронуть   такие
явления, как социальная безопасность и социальный риск. Социальная безопасность – это
защита жизненно важных интересов общества, личности и семьи от внешних и внутренних
угроз. Все основные и главные элементы социальной системы, обеспечивающей уровень и
качество   жизни   населения   и   регулируемой   социальной   и   национальной   политикой,
являются объектами соцбезопасности. Это является главной составляющей национальной
безопасности.   Выделяют   несколько   критериев   сохранения   социальной   безопасности.
Первый   –   это   предупреждение   возникновения   ситуации   социального   взрыва.   Второй   –
1 Матюхин А.В., Давыдова Ю.А., Рейтер К.А. Обществознание: учебное пособие. – М.: Издво МФПУ
«Синергия». 2016. С. 16. контроль   недопустимости   деградации   социальной   структуры.   Третий   –   обеспечение
максимальной   стабильности   социальной   структуры   при   нормальной   горизонтальной   и
вертикальной мобильности. Четвертый – поддержание и обеспечение адекватной системы
ценностных ориентаций, культуры поведения в обществе, экономического и политического
поведения.
Социальная безопасность – это прежде всего способ функционирования социальной
системы, обеспечивающий сохранение ее целостности, устойчивости и жизнеспособности в
процессе   взаимодействия   ее   структурных   составляющих   (подсистем:   экономическая,
политическая,   демографическая,   информационная,   культурная   и   т.д.;   элементов:
социальные   группы,   организации,   институты,   отдельные   индивиды)   между   собой   и   с
окружающей средой на протяжении существования и развития общества.2
Во Всемирной социальной Декларации были сформулированы минимальные задачи
обеспечения социальной безопасности:
всеобщее начальное образование, как для девочек, так и для мальчиков;
сокращение вдвое уровня неграмотности среди взрослого населения;
элементарная медицинская помощь для всех с приоритетной вакцинацией детей;







ликвидация случаев острого недоедания;
предоставление услуг по планированию семьи для всех желающих;
безопасная питьевая вода и санитария для всех;
кредит для всех в целях обеспечения возможностей самозанятости.
Достаточно широкое использование термина «социальная безопасность» в том числе
в   международных   нормативноправовых   актах,   обусловило   формирование   различных
подходов в его понимании в отечественной науке, правовой, социальной и политической
практике.
Анализ   многочисленных   источников   по   проблемам   социальной   безопасности
позволяет   констатировать,   что   в   настоящий   момент   сложилось   несколько   подходов   в
интерпретации данного понятия.
Один   из   возможных   подходов   в   определении   понятия   «социальная   безопасность»
получил   распространение   за   рубежом.   Для   этого   подхода   характерно   ассоциировать
понятие   «социальная   безопасность»   с   понятием   «социальное   обеспечение».   При   этом
полагается, что решение проблем обеспечения социальной безопасности, предоставления
материальной   и   иной   помощи   нуждающимся   категориям   граждан,   является
основополагающим   аспектом   обеспечения   национальной   безопасности   в   целом.   В
соответствии   с   данным   подходом   осуществляется   практическая   работа   по   решению
проблем социального характера.
Ряд   современных   отечественных   исследователей   полагают,   что   и   в   современной
России   необходимо   принятие   аналогичного   закона.   При   этом   социальная   безопасность
должна   пониматься   как   элемент   национальной   безопасности   и   входить   в   концепцию
национальной безопасности Российской Федерации.
Для   многих   отечественных   исследований   характерен   подход,   согласно   которому
«социальная безопасность» рассматривается как комплексное понятие, используемое для
обозначения безопасности населения страны от целого комплекса разных угроз, причем, не
только социального, но и экономического, экологического и др. характера. Среди них чаще
всего   упоминают   угрозы   безработицы,   нищеты,   преступных   посягательств,   загрязнения
окружающей среды, техногенных катастроф и др.
Подобный   подход   характерен   и   для   некоторых   международных   организаций.   В
частности,   Организация   Объединенных   Наций   признает   два   основных   компонента
2 Тучкова Э.Г. Социальное обеспечение в России на рубеже третьего тысячелетия и теоретические проблемы
права социального обеспечения. – М.: Издво Института государства и права РАН. 2007. С. 25. безопасности человека – свободу от страха и свободу от нужды или бедности. Нельзя
защитить мир от войн, если люди не будут в безопасности у себя дома, на своих рабочих
местах, в повседневной жизни. ООН разработала всеобъемлющую Концепцию безопасности
человека, которая состоит из восьми основных категорий:
экономическая безопасность;
продовольственная безопасность;
безопасность для здоровья;
экологическая безопасность;
личная безопасность;
социальная безопасность;
общественная безопасность;
политическая безопасность.








В   реальной   жизни   все   эти   категории   тесно   взаимосвязаны.   Борьба   с   нищетой,
преступностью, защита рабочих мест, доходов, безопасность здоровья, окружающей среды,
– все это включает в себя понятие социальной безопасности.
Проблема социальной безопасности вызывает много дискуссий и споров. Под этим
понятием   подразумевают   физическое   выживание   государства,   сохранение   и   защиту
суверенитета,   целостности   территории,   способности   адекватно   реагировать   на
потенциальные и реальные внешние и внутренние угрозы. Социальная безопасность тесно и
неразрывно связана с безопасностью общественной и политической системы страны. Но, с
другой   стороны,   государство,   реализуя   свои   цели,   имеет   отношения   и   с   другими
государствами, которые либо способствуют, либо препятствуют выполнению поставленных
целей. Исходя из этого, концепция понятия «социальная безопасность» строится с учетом
внутренних   и   внешних   угроз.   Социальный   риск   –   это   вероятность   или   частота
возникновения нежелательных событий, которые определяются поражением определенного
количества людей во время реализации тех или иных опасностей. Также это деятельность
человека   или   же   отказ   от   таковой   в   ситуации   риска.   Риск   представляет   собой
неустранимый и постоянный компонент любой активности индивида как разрушительной,
так и созидательной, и требует постоянной адаптации к среде. В категории риска как в
структуре выделяют ситуацию, оценку, степень осознанности, факторы, границы и зону.
Выделяют пять наиболее  распространенных  социальных  рисков:  Первый  – трудности  в
выборе   квалифицированного   персонала,   которые   приводят   к   увеличению   затрат   на
комплектацию кадров. Второй – нежелание соблюдать трудовую дисциплину, что приводит
к штрафам и расторжению договоров. Третий – отношение местных властей, что ведет за
собой   дополнительные   затраты   на   выполнение   определенных   требований.   Четвертый   –
низкая   заработная   плата,   ведущая   к   текучести   кадров.   Пятый   –   недостаточная
квалифицированность   персонала,   приводящая   к   снижению   качества   предоставляемых
товаров и услуг.
Существует три группы критериев, с помощью которых можно изучить состояние и
уровень социальной безопасности.3
Первая   группа   критериев выстроена   на   основе   природного   источника   угрозы
безопасности и включает в себя следующие показатели:
 состояние   экологии   и   динамика   ее   изменения   (потепление,   похолодание,
загрязнение);
 скорость уменьшения природных запасов и их возобновления;
 уровень природных катаклизмов, катастроф (землетрясений, наводнений, ураганов и
т.д.).
3 Тучкова Э.Г. Социальное обеспечение в России на рубеже третьего тысячелетия и теоретические проблемы
права социального обеспечения. – М.: Издво Института государства и права РАН. 2007. С. 40. Вторая   группа   критериев выстроена   на   основе   техногенного   источника   угрозы
социальной безопасности и характеризуется следующими показателями:
 количество   и   динамика   технических   изобретений   и   открытий,   угрожающих
безопасности человечества;
 степень   опасности   для   жизни   человечества   и   отдельно   взятого   общества
технических изобретений и открытий;
 динамика в области изобретения и выпуска оружия массового поражения (атомное,
ядерное)   и   тенденции   в   сфере   разоружения   и,   наоборот,   вооружения   в   мировом
пространстве.
Третья группа критериев социальной безопасности, самая многочисленная, основана
на источниках угроз социального происхождения как общественных отношений и включает
следующее:
 демографические показатели  показатели продолжительности жизни, смертности,
рождаемости,   брачности,   разводимости,   миграции,   характеризующие   воспроизведенный
потенциал   общества   и   его   жизнеспособности   в   целом.   Демографические   показатели
развития российского общества на протяжении достаточно длительного периода времени
свидетельствуют о серьезной опасности, нависшей над страной и ее населением, которое
катастрофически   уменьшается   и   характеризуется   высоким   уровнем   социальной
заболеваемости.   Ряд   исследователей   обосновывают   положение   о   том,   что   вымирание
российского   народа   связано   не   столько   с   экономическими   причинами,   сколько   с
социальными,   отражающими   напряженность   и   нервозность,   неопределенность   и
нестабильность   современной   социальной   жизни   в   России,   рост   алкоголизации   и
наркотизации   в   стране,   ухудшение   материального   благополучия   и,   соответственно,
качества   питания,   лечения,   отдыха.   В   комплексе   это   создает   основу   для   подрыва
социального и физического самочувствия населения и его высокой смертности;
 уровень   социального   здоровья   населения как   совокупность   показателей
физического   и   духовного   самочувствия   населения.   При   сохранении   продолжительной
тенденции снижения социального самочувствия населения происходит снижение духовно
нравственного потенциала общества и, как следствие, под угрозой оказывается стабильное
и безопасное развитие социума и государства;
 качество   жизни как   комплексная   характеристика   условий   жизнедеятельности
населения,   которая   выражается   в   объективных   показателях   и   субъективных   оценках
удовлетворения   материальных,   социальных   и   культурных   потребностей   и   связана   с
восприятием   людьми   своего   положения   в   зависимости   от   культурных   особенностей,
системы ценностей и социальных стандартов, существующих в обществе;
 уровень   девиации   и   преступности,   отражающий   количество   преступлений   и   их
динамику за определенный период времени. Кроме того, немалое значение имеет анализ
половозрастных   особенностей   преступности   (детская,   подростковая,   молодежная,
женская,   мужская   и   т.д.),   а   также   ее   типовая   характеристика   (тяжесть   преступлений,
динамика рецидивов и т.д.);
 индекс   нравственного   состояния   общества (ИНСО),   основанный   на   интеграции
таких показателей, как количество (на 100 жителей) убийств; беспризорных детей; индекс
коррупции;   индекс   Джини   –   неравномерность   распределения   доходов.   По   оценкам
специалистов, проблема падения нравов в нашей стране является главной проблемой – на
каждом   шагу   мы   сталкиваемся   с   нарушением   общественной   морали,   норм   социальной
справедливости, представлений о гражданской чести и ответственности;
 индекс развития человеческого капитала (ИРЧК) как показатель интеллектуального
потенциала общества, под которым понимается совокупность человеческих, материальных,
и финансовых ресурсов, задействованных в двух тесно связанных между собой ключевых
областях духовной жизни общества  науке и образовании, и измеренная величина которых показывает созданную и накопленную в обществе способность к творческому созданию
новых знаний, технологий, продуктов;
 уровень социального расслоения и популяризации в обществе, измерение которого
предполагает   изучение   социальной   структуры   общества,   уровня   бедности   и   степени
социальной популяризации, наличия и численности среднего класса в обществе.
Социальная структура российского общества после распада СССР и кардинальных
социальноэкономических   реформ   претерпела   сильную   трансформацию,   в   результате
которой большая часть российского населения стала испытывать серьезные материальные
трудности, а феномен бедности стал самой негативной реальностью российской жизни на
фоне тех немногих, которые в результате перестройки и перехода к рыночным отношениям
получили доступ к некогда национальным ресурсам и используют в сугубо личных целях
обогащения. Расколотая на бедных и богатых страна без мощного среднего класса является
той   рискогенной   средой,   которая   не   только   не   способствует   снижению   социальной
напряженности, а, наоборот, выступает источником роста конфликтогенности, эскалации
социальных рисков и угроз социальной безопасности:
 уровень   социальной   конфликтогенности в   обществе,   отражающий   характер
социальных   отношений   между   различными   социальными   группами   в   социально
политической,   экономической,   этнокультурной,   религиозной   и   других   сферах
общественной   жизни.   Рост   конфликтогенности   в   обществе   является   серьезной   угрозой
целостности и стабильности государства, особенно такого полиэтничного, как Россия;
 уровень  соблюдения  прав  и   свобод  личности   и  гражданина в  обществе,   который
отражает   характер   правового   пространства   в   государстве,   систему   контроля   за
соблюдением правовых норм и практику защиты прав и свобод граждан. Этот показатель
зависит   от   уровня   развития   гражданского   общества   и   развитости   его   гражданских
структур,   что,   в   свою   очередь,   определяется   наличием   традиций   либерализма   и
демократизма в социуме как основы для становления гражданского общества и правового
государства;
 уровень   стабильности   институциональной   системы, отражающий   степень
функциональной  эффективности  функционирования   социальных   институтов.  Кризисный
характер   функционирования   институциональной   системы   в   общества   или   какоголибо
социального   института   является   источником   угрозы   безопасности   общества   как
социальной системы;
 уровень   стабильности   и   целостности   системы   ценностей общества   и   его
мировоззренческих   основ.   Система   ценностей   является   фундаментом   общества,   на
котором выстраиваются все типы социальных отношений: экономических, политических,
культурных, семейных и т.д. Так как ценности придают обществу необходимую степень
порядка и предсказуемости, поскольку через них осуществляется регуляция человеческой
деятельности,   они   выступают   гарантом   национальной   безопасности   общества,   а   их
изменение, в свою очередь, формирует угрозу безопасности общества.4
Итак,   усложнение   общества,   безумная   динамика   его   развития,   революция   в
пространстве   информационнокоммуникационных   отношений   стали   причиной   смены
общественного   развития   и   изменения   картины   мира,   в   связи   с   чем   увеличилась
неопределенность,   неустойчивость   и   рискогенность   общественного   развития.   В   связи   с
этим возрастает роль системы социальной безопасности населения.
Список литературы:
4 Тучкова Э.Г. Социальное обеспечение в России на рубеже третьего тысячелетия и теоретические
проблемы права социального обеспечения. – М.: Издво Института государства и права РАН. 2007.
С. 47. 1. Матюхин А.В., Давыдова Ю.А., Рейтер К.А. Обществознание: учебное пособие. – М.:
Издво МФПУ «Синергия». 2016.
2. Тучкова  Э.Г. Социальное  обеспечение  в  России  на рубеже  третьего  тысячелетия  и
теоретические   проблемы   права   социального   обеспечения.   –   М.:   Издво   Института
государства и права РАН. 2007.

file_name: Социальная безопасность и качество жизни.docx

intro:
В статье раскрываются актуальные проблемы социальной безопасности и социальной поддержки молодёжи. Обращается внимание на то, что построение и эффективное функционирование системы социальной безопасности как состояния защищённости личности, социальной группы, общности от угроз нарушения их жизненно важных интересов, прав, свобод находятся в непосредственной зависимости от социальной политики государства. Выявляются закономерности взаимодействия качества жизни и социальной безопасности. Доказывается, что актуальной является политика обеспечения социальной безопасности, ориентированная на достижение достойного качества жизни, открывающая широкие возможности для сохранения устойчивого существования и функционирования социальных субъектов, удовлетворения и реализации необходимых потребностей и интересов, усиления способности к эффективному предотвращению или устранению различного рода рисков.
Ключевые слова: социальная безопасность, качество жизни, общество, динамика социальных отношений.