extracted_text:
Частное профессиональное образовательное учреждение
«Пятигорский техникум экономики и инновационных технологий»
(ЧПОУ «ПТЭИТ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.02 «Подбор, разработка и выполнение различных типов, видов, форм
причесок с учетом индивидуальных особенностей потребителей и
тенденций моды»
 для студентов специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство
(на базе среднего общего образования)
г. Пятигорск,2018г.
      Рабочая программа  производственной практики разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по
специальности среднего профессионального образования (далее СПО)43.02.02.
1 «Парикмахерское искусство».(утв.приказом Министерства образования и науки
РФ от 07.05.2014 г.№466)
Организацияразработчик: Частное профессиональное образовательное
учреждение профессионального образования «Пятигорский техникум
экономики и инновационных технологий» (ЧПОУ «ПТЭИТ»)
Разработчик:  Сурмило Мария Валерьевна ,преподаватель базовой
квалификационной категории ЧПОУ «ПТЭИТ»
РАССМОТРЕНА
предметной цикловой комиссией
общеобразовательных и по социально
гуманитарных  дисциплин
протокол №  1   от _________2018г.
Председатель ПЦК
_________________О.И.Евсик
СОГЛАСОВАНА
на заседании УМС
пр. №  от ________2018г.
Зам. директора по учебной работе
____________ Т.А. Калугина
Рецензенты:
Евсик О.И. преподаватель высшей квалификационной категории ЧПОУ
«ПТЭИТ»;
Жильцова В.И. к.э.н., доцент кафедры экономики и антимонопольного
регулирования РАНХиГС при Президенте РФ.
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ…………..... 4
               стр.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКИ…………………..…  10
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКИ . .12
4. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКИ………………………………….……………..  18
5.
 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ………………………………………….….…... 20
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Место производственной практики в структуре основной профессиональной
образовательной программы
         Программа производственной практики является частью основной профессиональной
образовательной программы по специальности СПО 43.02.02 Парикмахерское искусство в
части освоение основных видов профессиональной деятельности:
ПМ. 02 Подбор, разработка и выполнение различных типов, видов, форм причесок  с
учетом индивидуальных особенностей потребителей тенденций моды и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
ПК   2.1  Анализировать   индивидуальные   пластические   антропологические   особенности
потребителя.
ПК 2.2 Разрабатывать образное содержание  прически с учетом индивидуальных особенностей
потребителя (цветотипа, особенностей пропорций и телосложения).
ПК   2.3  Выполнять   прически   различного   назначения   (повседневные,   вечерние,   для
торжественных случаев) и степени сложности с учетом актуальных тенденций моды.
Рабочая программа производственной  практики  разработана с учетом:
требований   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   (ФГОС)
среднего профессионального образования по специальности  43.02.02 Парикмахерское
искусство,  утвержденного приказом Министерства образования  и науки Российской
Федерации  от 07.05.2014 г. № 466 (зарегистрировано в Минюсте России 11 июня 2014
г. N 32675);
требований   профессионального   стандарта   «Специалист   по   предоставлению
парикмахерских   услуг»   (приказ   Минтруда   России   от   25.12.2014   N   1134н   "Об
утверждении   профессионального   стандарта   "Специалист   по   предоставлению
парикмахерских услуг" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2015 N 35906);
содержания компетенции  WorldSkills International «Парикмахерское искусство»;
иными нормативными актами.




Цели и задачи производственной практики
С   целью   овладения   указанными   видами   деятельности   обучающийся   в   ходе   данного   вида
практики должен:
Вид профессиональной деятельности:
ПМ 02. Подбор, разработка и выполнение различных типов, видов, форм причесок  с учетом
индивидуальных особенностей потребителей тенденций моды.
иметь практический опыт:
  формирования образа будущей прически потребителя и определения ее формы с учетом
индивидуальных пластических особенностей, пожеланий и типажа потребителя;
   создание   художественной   формы   прически   и   выполнения   рабочих   эскизов   причесок,
простых постижерных изделий и украшений;
 выполнения причесок  различного назначения  и степени  сложности  с учетом актуальных
тенденций моды.
уметь:
 Определять типаж клиента и выявлять его эстетические запросы;
 Выполнять анатомические зарисовки черепа и головы, зарисовки частей головы;
 Определять назначение прически;
4    Разрабатывать   форму   прически   и   стрижки   (стиль,   силуэт,   колористику,   силуэтные   и
контурные линии, конструктивнодекоративные линии);
 Выполнять рабочие эскизы причесок, простых постижерных изделий и украшений;
   Оформлять   технологические   карты   окрашивания   волос,   завивки   волос   и   оформления   в
прическу;
   Выполнять   рабочие   эскизы   стрижек   и   причесок,   простых   постижерных   изделия   и
украшений;
 Выполнять простые постижерные изделия, украшения;
 Выполнять прически исторических эпох, в том числе стилизованные;
 Выполнять современные прически различного назначения и вида;
знать:
 Классификацию постижерных изделий и украшений;
 Технологию конструирования  постижерных  украшений;
 Форму причесок  исторических эпох, современности и стилизованных;
 Способы, методы и приемы выполнения причесок.
Количество часов на производственную практику:
ПМ.02  4,5  недели, 108 часов
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Результатом   производственной   практики   (ПМ.02)   является   освоение   общих   компетенций
(ОК):
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Наименование результатов практики
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
Использовать информационнокоммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат
выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
5 Результатом   производственной   практики   (ПМ.02)   является   освоение   профессиональных
компетенций (ПК):
Код
ПК 2.1 Анализировать индивидуальные пластические антропологические особенности
Наименование результатов практики
ПК 2.2
потребителя.
Разрабатывать образное содержание прически с учетом индивидуальных особенностей
потребителя (цветотипа, особенностей пропорций и телосложения).
ПК 2.3 Выполнять прически различного назначения (повседневные, вечерние, для
торжественных случаев) и степени сложности с учетом актуальных тенденций моды.
Результатом   производственной   практики   (ПМ.02)   является   освоение   общих
компетенций (ОК):
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
Наименование результатов практики
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
 Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
3.1Тематический план
Коды
формируемых
компетенций
Наименование профессионального модуля Объем времени,
отводимый на
практику (час,
Сроки
проведения
ПК 2.12.3
ПМ 02. Подбор, разработка и выполнение
недель)
108 часов,
6 семестр
6 различных типов, видов, форм причесок  с
учетом индивидуальных особенностей
потребителей тенденций моды.
4,5 недели
7 3.2 Содержание производственной практики
Виды
деятельности
Виды работ
Содержание освоенного учебного материала, необходимого
для выполнения видов работ
ПМ 02.
Подбор,
разработка и
выполнение
различных
типов, видов,
форм
причесок  с
учетом
индивидуальн
ых
особенностей
потребителей
тенденций
моды.
Выполнение техники
тресования волос и
технологии изготовления
ресниц.
Конструирование основы
шиньона с учетом длины
волос и объема изделия.
Выполнение техники
тресования при
изготовлении шиньонов и
их сшивания.
Выполнение техники
тресования при
изготовлении косы.
Выполнение техники
оформления и применения
косы.
Выполнение техники
композиционной сборки
украшений.
Технология выполнения треса, тамбуровка волос.
Технология выполнения ресниц.
Конструирование и технология изготовления постижерных
украшений.
Конструирование и технология выполнения шиньона.
Конструирование и технология изготовления постижерных
украшений.
Технология изготовления косы. Разновидности
конструирования постижерных кос.
Конструирование и технология изготовления постижерной
косы
Конструирование и технология изготовления постижерных
украшений.
8
Наименование учебных
дисциплин,
междисциплинарных
курсов с указанием
конкретных разделов
(тем), обеспечивающих
выполнение видов работ
Тема 3. Конструирование и
изготовление простых
постижерных изделий.
Тема 3. Конструирование и
изготовление простых
постижерных изделий.
Тема 3. Конструирование и
изготовление простых
постижерных изделий.
Тема 3. Конструирование и
изготовление простых
постижерных изделий.
Тема 3. Конструирование и
изготовление простых
постижерных изделий.
Тема 3. Конструирование и
изготовление простых
постижерных изделий.
Количес
тво
часов
8
8
8
6
6
6 Выполнение причесок с
использованием пастижа.
Конструирование и технология изготовления постижерных
изделий
Выполнение вечерних
причесок с различными
элементами волн и
плетений.
Выполнение причесок
различных стилевых
направлений.
Экзамен
(квалификационный)
Моделирование  нарядных причесок с учетом направления
моды.
Особенности моделирования  нарядных причесок с учетом
современных стилевых направлений  и  актуальных  тенденций
моды.
Моделирование  нарядных причесок с учетом современных
тенденций.
Особенности моделирования  нарядных причесок с учетом
современных стилевых направлений  и  актуальных  тенденций
моды.
Женская модная собранная прическа на длинные волосы
основанная на трех показателях
Тема 3. Конструирование и
изготовление простых
постижерных изделий.
Тема 3 Особенности
моделирования причесок
различного назначения.
Тема 3 Особенности
моделирования причесок
различного назначения.
6
8
8
8
108
Всего
9 4.   УСЛОВИЯ ОРАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ

4.1 Требования к документации, необходимой для проведения практики:
 комплект бланков технологической документации;
 комплект учебнометодической документации;
 наглядные пособия (иллюстрации, маникенголовки);
  комплект учебнометодической документации: тесты, карточки, КТП, методические
разработки по выполнению самостоятельных работ;
видеотека по курсу;
учебные фильмы по некоторым разделам профессионального модуля.
Требования к дифференцированному зачету по производственной практике

    Дифференцированный   зачет   по   производственной   практике   выставляется   на
основании   результатов   выполнения   комплексной   практической   работы   и   данных
аттестационного   листа
(характеристики   профессиональной   деятельности
обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во
время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией
и требованиями организации, в которой проходила практика.
4.2 Требования к материально – техническому обеспечению практики:
 рабочие места;
 сушуары;
 раковины;
зеркала;
 климазон;
 набор парикмахерских инструментов для стрижки волос;
 набор  инструментов для окраски волос;
 приспособления;
 маникенголовки для работ;
ультрафиолетовый облучатель;
 материалы;
 парфюмерные и дезинфицирующие средства.
4.4 Требования к руководителям практики.
Требования   к   квалификации   педагогических
  кадров,   обеспечивающих
обучение по междисциплинарному курсу:
наличие среднего или высшего профессионального образования, соответствующего
профилю модулей по специальности 43.02.02 «Парикмахерское искусство»
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
  Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
Учебники:
10 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
        Шаменкова,   Т.   Ю.   Выполнение   химической   завивки   волос     :   учебник     для
использования   в   учебном   процессе   образовательных   организаций,   реализующих
программы среднего профессионального образования по профессии "Парикмахер",
ПМ.02 "Выполнение химической завивки волос" / Т. Ю. Шаменкова. – Москва :
Академия, 2017. – 223 с.(РГБ)
    Черниченко, Т. А. Моделирование причесок и декоративная косметика: учебное
пособие   для   использования   в   учебном   процессе   образовательных   учреждений,
реализующих программы СПО / Т. А. Черниченко, И. Ю. Плотникова. – Москва :
Академия, 2017. – 205 с.(РГБ)
    Хворостухина, С. А. Стрижка, укладка и окрашивание: советы профессионалов /
С. А. Хворостухина. – Москва : РИПОЛ классик, 2016. –254 с.(РГБ)
    Панченко, О. А. Справочник парикмахера : стрижка, укладка, завивка, окраска /
О. А. Панченко. – РостовнаДону : Феникс, 2017. – 318 с.(РГБ)
       Панина, Н. И. Парикмахеруниверсал : учебное пособие для использования в
учебном   процессе   образовательных   учреждений,   реализующих   программы
начального профессионального образования и профессиональной подготовки / Н. И.
Панина. – Москва : Академия, 2018. – 62 с.(РГБ)
   Основы дизайна прически. Альбом плакатов : иллюстрированное учебное пособие
для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих
программы   начального   профессионального   образования   по   профессии
"Парикмахер" / сост. : Кулешкова О. Н., Читаева О. Б., Бутко Т. Н. – Москва :
Академия, 2017. – 32 с.(РГБ)
      Масленникова,   Л.   В.   Выполнение   стрижек   и   укладок   волос   :   учебник   для
использования   в   учебном   процессе   образовательных   организаций,   реализующих
программы среднего профессионального образования по профессии "Парикмахер" /
Л. В. Масленникова. – Москва : Академия, 2016. – 190 с.(РГБ)
     Королёва, С. И. Оформление причесок : учебник для использования в учебном
процессе   образовательных   организаций,   реализующих   программы   среднего
профессионального образования по профессии "Парикмахер" / С. И. Королёва. –
Москва : Академия, 2018. – 136 с.(РГБ)
        Королёва,   С.   И.   Основы   моделирования   прически   :   учебное   пособие   для
использования   в   учебном   процессе   образовательных   учреждений,   реализующих
программы Федерального государственного образовательного стандарта начального
профессионального образования по профессии "Парикмахер" / С. И. Королёва. –
Москва : Академия, 2014. – 191 с.(РГБ)
10.        Гузь, А. В. Основы художественного проектирования прически. Специальный
рисунок : учебное пособие для использования в учебном процессе образовательных
учреждений, реализующих программы начального профессионального образования
по   профессии   "Парикмахер",   ОП.05   "Специальный   рисунок"   /   А.   В.   Гузь,   Т.   И.
Беспалова. – Москва : Академия, 2016. – 63 с. (РГБ)
11.

  Беспалова,   Т.   И.   Основы   художественного   проектирования   прически.
Специальный   рисунок   :   учебник   для   использования   в   учебном   процессе
образовательных   учреждений,
  реализующих   программы   начального
профессионального   образования   по   профессии   10016.01   "Парикмахер"   /   Т.   И.
Беспалова, А. В. Гузь. – Москва : Академия, 2017. – 170 с.(РГБ)
12.     Шеламова,   Г.   М.  Основы   культуры   профессионального   общения:   учебник   для
использования   в   учебном   процессе   образовательных   учреждений,   реализующих
11 программы начального профессионального образования по профессии 1001 16.01.
"Парикмахер" / Г. М. Шеламова. – Москва : Академия, 2014.–155с.(РГБ)
13. Игнашина,   А.   М.   Технология   постижерных   работ:   учебное   пособие   /   А.   М.
Игнашина. – Челябинск : Издательский центр ЮУрГУ, 2015. – 121с. (РГБ)
14. Ковалева,   Н.   И.   Парикмахерское   искусство.   Ч.   1.   Моделирование   прически   :
учебное пособие : в 3 ч. / Н. И. Ковалева. –  Омск : ОГИС, 2011. – 100 с.(РГБ)
15. Гутыря,   Л.   Г.   Парикмахерское   мастерство   :   основы   пастижерного   дела,   мытье
головы, стрижка, укладка, окрашивание, завивка волос, моделирование причесок /
Л. Г. Гутыря. – Москва : АСТ; Харьков : Фолио ; Владимир : ВКТ, 2011. – 478 с.
(РГБ)
16.     Константинов А.В., Вовчок Л.В., Гурьева Е. В. Индустрия волос. Том 1. Основы
постижерного мастерства: Учебник для техникумов. – М: «Феникс», 2018. – 680 с.
17.        Ветрова А. В. Парикмахер – стилист/ Серия «Учебники, учебные пособия». –
Ростов н/Д:, Феникс, 2017. – 352 с., илл.
Дополнительные источники:
1.
Черниченко Т.А. Моделирование причесок и декоративная косметика:
Учеб. Пособие для сред. проф. учеб. заведений/Т.А. Черниченко, И.Ю. Плотникова.  М.:
Издательский центр «Академия», 2014. – 208 с., (24) с. цв. ил.: ил.
2.
Чалова Л. Д. Санитария и гигиена парикмахерских услуг: учебник для
студ.   сред.   проф.   образования   /   Л.Д.   Чалова,   С.А.   Галиева,   А.В.   Уколова   .   –   М.:
Издательский центр «Академия», 2018. – 160 с.
3.
Одинокова И.Ю.,   Черниченко Г.А.   Технология парикмахерских  работ.
/ Учебное пособие.  М.: Академия, 2014.
4.
Панченко, О. А. Парикмахерское дело: учебное пособие для студентов
специальных учебных заведений / О. А. Панченко. – РостовнаДону : Феникс, 2012. – 318
с.(РГБ)
5.
Дятлова, Н. В. Парикмахерское дело : учебное пособие для студентов
образоват.   учреждений   сред.проф.   образования,   обучающихся   по   специальностям
"Визажист", "Стилист", "Парикмахер" / Н. Дятлова. – Ростов н/Д : Феникс, 2002. – 282 с.
(РГБ)
           Интернетресурсы:
          www
 .  edu
 .  ru
          www
 .  iphPortal

 .  ru
          www
 .  informika

 .  ru
          www
 .  tissu

 .  fcub

 .  mirea

 .  ru
5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
12 Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 2.1. Анализировать
индивидуальные пластические
антропологические
особенности потребителя.
ПК 2.2. Разрабатывать
образное содержание
прически с учетом
индивидуальных особенностей
потребителя (цветотипа,
особенностей пропорций и
телосложения).
ПК 2.3. Выполнять прически
различного назначения
(повседневные, вечерние, для
торжественных случаев) и
степени сложности с учетом
актуальных тенденций моды.
Основные показатели оценки результата
 точность и скорость чтения схем и
технологических карт;
 качество анализа конструктивно
технологических элементов причесок, их
назначения;
 выбор профессионального оборудования и
технологической оснастки: приспособлений, и
вспомогательного инструмента;
 расчет времени на выполнение
технологических операций;
точность и грамотность оформления схем
выполнения работ;
 точность и скорость чтения схем и
технологических карт;
 качество анализа конструктивно
технологических элементов причесок, их
назначения;
 качество рекомендаций по повышению
качества выполнения отдельных элементов
прически;
точность   и   грамотность   оформления
технологической документации.
 определение видов и способов получения
элементов прически;
 расчет времени на выполнение отдельных
деталей прически;
 расчет коэффициента использования
материала;
 качество анализа и рациональность выбора
материалов;
выбор   способов   обработки   волос   и
технологически
грамотный
подбор
инструментов и приспособлений;

Формы и
методы
контроля и
оценки
повышение
личностного   и
квалификацион
ного уровня
экзамен
(квалификацио
нный)
организация
групповой
работы и
наблюдение за
действиями в
группе
Формы   и   методы   контроля   и   оценки   результатов   обучения   должны   позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций,
но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать
Основные показатели оценки результата
участие в конкурсах профессионального
мастерства.
обоснование выбора и применения методов и
13
Формы и
методы
контроля и
оценки
планирование
обучающимися
повышения
личностного   и
квалификацион собственную деятельность,
выбирать типовые методы и
способы выполнения
профессиональных задач,
оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных
задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно
коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов
команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять
задачи профессионального и
личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены
технологий в профессиональной
деятельности.
способов решения профессиональных задач в
области разработки проектной документации;
демонстрация эффективности и качества
выполнения профессиональных задач.
демонстрация способности принимать
решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
нахождение использование информации для
эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного
развития.
чтение и подписка на профессиональные
журналы
ного уровня
экзамен
(квалификацио
нный)
организация
групповой
работы и
наблюдение за
действиями в
группе
демонстрация навыков использования
информационно коммуникационных
технологий в профессиональной
деятельности.
использование программ по подбору
причёсок
взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения.
проявление ответственности за работу
подчиненных, результат выполнения заданий.
планирование обучающимся повышения
личностного и квалификационного уровня.
участие в семинарах профессионального
мастерства
проявление интереса к инновациям в области
профессиональной деятельности.
14 Задание на производственную практику по ПМ.02  Подбор, разработка и
выполнение различных типов, видов, форм причесок с учетом индивидуальных
особенностей потребителей и тенденций моды
Индивидуальное задание
На период прохождения производственной практики
по ПМ.02
Студенту______________________________________________________
Группы__________ Специальность 43.02.02 «Парикмахерское искусство»
Время практики с_______________ по___________________________
Изучить:
Содержание задания
1. Выполнение техники тресования волос. Выполнение техники крепирования волос.
Выполнение технологии изготовления ресниц, оформления ресниц и крепления к
глазам.
2. Конструирование основы шиньона с учетом длины волос и объема изделия.
Подготовка волос и других материалов.
3. Выполнение техники тресования при изготовлении шиньонов,  техники сшивания,
оформления и применения шиньонов.
4. Выполнение техники тресования при изготовлении косы. Выполнение техники
накручивания треса на шнур и его пришивание к шнуру.
5. Выполнение техники оформления и применения косы. Конструирование
постижерных украшений с учетом фактуры материалов и волос. Выполнение
техники проклеивания  и тресования деталей украшений.
6. Выполнение техники композиционной сборки украшений, приемов моделирования
формы накладки. Выполнение процессов конструирования и изготовления монтюра.
7. Выполнение техники тамбуровки волос. Выполнение техники стрижки, оформления
и прикрепления накладки.
8. Выполнение волн различными способами, коктельных причесок с различными
элементами волн и плетений, вечерних причесок с различными элементами волн и
плетений.
9. Выполнение коктельных причесок в романтическом стиле,  вечерних причесок в
классическом стиле, свадебных причесок бытового назначения.
15 10. Выполнение нарядных причесок, корректирующих недостатки внешности,
современных стилевых направлений с учетом тенденций моды.
Руководители практики:
От
техникума:____________________________________________________________
_______
От
предприятия:__________________________________________________________
______
Протокол №____от «__»_________201    г.
Председеталь предметной цикловой комиссии__________/________________/
                                                                                ( подпись)
(Ф.И.О.)
16

file_name: Программа практики ПМ 02.docx

intro: Рабочая программа  производственной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 43.02.02. «Парикмахерское искусство».(утверждена .приказом Министерства образования и науки РФ от 07.05.2014 г.№466)Организация-разработчик: Частное профессиональное образовательное учреждение профессионального образования «Пятигорский техникум экономики и инновационных технологий» (ЧПОУ «ПТЭИТ»)


extracted_text:
Государственное казенное общеобразовательное учреждение
 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная  школа   интернат № 12»
«С О Г Л А С О В А Н О»
заместитель директора
по УР (коррекционной)
школы – интерната № 12
_________О. В. Смольняковская
«31» августа 2018 г.
Р А С С М О Т Р Е Н  О
на заседании методического
объединения учителей
профильного труда
протокол № 1
от 25 августа 2017 г.
Р А С С М О Т Р Е Н  О
на педагогическом совете
протокол № 1
от 28 августа 2018 г.
"У  Т  В  Е  Р  Ж  Д  А  Ю"
директор специальной
(коррекционной) школы
интерната  № 12
_____________И. А. Голубева
«31» августа 2018 г.
АДАПТИРОВАННАЯ  РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
По профильному труду (столярное дело)
7  класс
Учитель: Громко Виталий Александрович
Количество учебных часов по программе:  238 часа
Количество учебных часов в неделю: 7 часов
  программа   для   специальных
Программы:
(коррекционных)
общеобразовательных   учреждений  VIII  вида   59   классы   под   редакцией
В.В.Воронковой. Наименование
Программы
Основания для
разработки Программы
Заказчик Программы
Координатор
Программы
Основной разработчик
Программы
Стратегическая цель
Программы
Стратегические задачи
Программы
Сроки реализации
Программы
Основные мероприятия
Программы
Паспорт Программы
Адаптированная образовательная программа по
профильному труду (столярное дело)  для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья ГКОУ школа
– интернат №12
 Конституция РФ
 Конвенция о правах ребенка
 Конвенция о правах инвалидов
 Федеральный закон № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
 Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
 Национальная образовательная инициатива «Наша
новая школа» и др.
Администрация ГКОУ школы – интерната №12
Администрация ГКОУ школы – интерната №12
Администрация ГКОУ школы – интерната №12
творческая группа
Создание в ГКОУ школе – интернате №12 гуманной
адаптированной среды для детей с ОВЗ с целью
социально – персональной реабилитации их и
последующей интеграции в современном  социально –
экономическом и культурно – нравственном
пространстве
Обеспечение условий для реализации прав обучающихся
с ОВЗ на получение бесплатного образования;
Организация качественной коррекционно –
реабилитационной работы с учащимися с различными
формами отклонений в развитии;
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ
на основе совершенствования образовательного процесса;
Создание благоприятного психолого – педагогического
климата для реализации индивидуальных способностей
обучающихся с ОВЗ;
Расширение материальной базы и ресурсного
обеспечения школы для организации обучения детей с
ОВЗ;
Совершенствование системы кадрового обеспечения.
2017 – 2018 учебный год.
Создание в школе условий, необходимых для получения
обучающимися с ОВЗ, в том числе и умственно
отсталыми обучающимися академического уровня общеобразовательных и трудовых знаний, умений и
навыков, необходимых для успешной адаптации данной
категории детей в постшкольном пространстве.
Качественная организация социально – персональной
реабилитации школьников с умственной отсталостью.
Формирование у школьников умения строить свою
жизнедеятельность в культурных, цивилизованных
формах: привитие способности к саморегуляции своей
деятельности, отношений, поведения; привитие
доброжелательности. Терпимости, сострадания,
сопереживания.
Создание безопасных условий для обучения и воспитания
учащихся.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся на
основе совершенствования образовательного процесса.
Качественное повышение уровня профессионализма
педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.
Государственный бюджет, внебюджетные средства
образовательного учреждения.
Обеспечение высокого уровня качества образования для
обучающихся с ОВЗ.
Достижение высоких показателей коррекционной
работы:
  подготовка обучающихся к итоговой аттестации;
Увеличение числа педагогических работников,
задействованных в системе инклюзивного образования,
освоивших современные образовательные коррекционные
технологии до 50%.
Обеспечение предметов адаптированной образовательной
программы электронными образовательными ресурсами
до 50%
Управление реализацией адаптированной
образовательной программы осуществляют
администрация школы, Педагогический совет.
Контроль хода исполнения адаптированной Программы
осуществляет зам. директора по УР
Решение педагогического совета
Протокол №1     от 28 августа 2017 г.
Источники
финансирования
Ожидаемые результаты
реализации Программы
и показатели социально
– экономической
эффективности
Система организации
контроля исполнения
Программы
Постановление об
утверждении
Программы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА
      Адаптированная   рабочая   программа   по   профильному   труду   (столярное
дело)рразработана на основании следующих нормативноправовых документов:
1 Закон «Об образовании в Российской Федерации».
2 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных   учреждений   РФ,   реализующих   программы   общего
образования приказ №1312 от 9 марта 2004года.
3 Учебный план ГКОУ школыинтерната №12
4 Адаптированная   образовательная   программа   ГКОУ   школыинтерната
№12.
Программа   «Столярное   дело»   предназначена   для   детей   интересующихся
столярным делом и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по
технологии.
Содержание программы нацелено на развитие навыков изготовления изделий
из   древесины,   знакомит   с   профессиями,   востребованными   в   производстве
изделий из дерева.
Изучение   курса   актуально   в   связи   с   тем,   что   развитие   технического
творчества рассматривается как одно из важных направлений в педагогике.
Актуальность   данной   программы   обусловлена   также   ее   практической
значимостью. Дети могут применять полученные навыки и практический опыт
при   проведении   ремонтных   работ   в   домашних   условиях;   для
профессионального   самоопределения   личности.   Кроме   того,   программа
«Столярное   дело»   предоставляет   широкую   возможность   не   только   для активного   приспособления   школьника   к   условиям   социальной   среды,  но   и
содействует   развитию   потребности   активно   преобразовывать   окружающую
среду в соответствии со своими интересами и потребностями.
Занимаясь столярным делом, школьники знакомятся с большим количеством
материалов   и   инструментов,   приобретая   таким   образом   полезные   в   жизни
практические   навыки.   При   изготовлении   изделий   из   древесины   они
сталкиваются   с   решением   технологических   проблем,   что   способствует
развитию   технического   мышления,   творческого   решения   возникающих
проблем. Кроме того, занятия столярным делом решают проблему занятости
детей, развивают у них такие черты характера как терпение, аккуратность,
силу воли, упорство в достижении поставленной цели, трудолюбие.
В   основе   развития   способности   к   столярному   делу   лежат   два   вида
деятельности   обучающихся:   это   творческая   практика   и   изучение   теории
столярного дела.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и
навыков   на   базовом   уровне,   что   соответствует   Образовательной   программе
школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта основного общего образования по
столярному делу.Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися
на уроках математики, русского языка и др.предметов.
          Программа рассчитана на 204 часа (6ч в неделю).
          Цель: Подготовка учащихся к освоению профессий столяра и плотника
и выполнению элементарных видов работ
          Задачи:
 формирование   доступных   школьникам   технических   и
технологических знаний;
 развитие   у   учащихся   общетрудовых   умений,   то   есть   умений
  планировать
ориентироваться   в   трудовом
задании, последовательность   действий,  выполнять   и   контролировать   ход
работ;
 воспитание у учащихся устойчивого положительного отношения к
труду   и   формирование   необходимых   в   повседневной
производственной   деятельности   качеств   личности,   чувства
коллективизма,
за   порученное   дело,
добросовестности,   честности,   готовности   помочь   товарищу,
  ответственности
работать на общую пользу.
Программа включает теоретические и практические занятия. При составлении
программы   учтены   принципы   повторяемости   учебного   материала   и
постепенности   ввода   нового.   Большое   внимание   уделяется   технике
безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (художественная отделка
столярного   изделия).
  Все   это   способствует   физическому   и
интеллектуальному развитию детей. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую
части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых
для   работы   инструментов   и   материалов.   Теоретическая   часть   занятий   при
работе является максимально компактной и включает в себя необходимую
информацию о теме и предмете.
На   занятиях   учащиеся   знакомятся   с   различными   видами   материалов,
инструментов, сверлильным и столярным станками. Освоение материала по
программе в основном происходит  в  процессе  практической  деятельности.
Каждый   последующий   этап   включает   в   себя   новые,   более   сложные   темы,
задания, требующие теоретического осмысления.
Прохождение   каждой   новой   теоретической   темы   предполагает   постоянное
повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такой
методический прием, как «возвращение к пройденному», придает объемность
«линейному», последовательному изложению материала в данной программе,
что способствует лучшему ее усвоению. Для того, чтобы подвести подростков к освоению технологии изготовления
изделий из дерева, предлагаются такие методы как беседа, показ, работа с
технологической   картой.  Процесс   учебного   познания   в   случае   применения
данных   методов   делится   на   три   стадии:   формирование   представлений   о
последовательности операций по изготовлению изделия из дерева, подсказки в
виде   образной   модели,   где   уже   знакомые   элементы   технологии
«одушевляются» в близких и понятных детям образах и наложение увиденной
в   данной   модели   системы   взаимосвязанных   элементов   технологии
изготовления   на   конкретное   изделие.   Таким   образом,   применение   данных
методов   позволяет   восстановить   оптимальный   баланс   образного   и
понятийного   мышления   и   тем   самым   приобщить   подростка   к   освоению
техники   работы   с   деревом   с   первых   шагов   обучения.   Методическим
принципом организации творческой практики подростков выступает опора на
систему   усложняющихся   заданий,   например,   при   изготовлении   готового
изделия из дерева подросток сначала изготавливает эскиз изделия, подбирает
для   изделия   соответствующие   инструменты   и   материалы,   обсуждает   с
педагогом последовательность операций.
Подросток   должен   не   только   грамотно   и   убедительно   решать   каждую   из
возникающих   по   ходу   его   работы   творческих   задач,  но   и   осознавать   саму
логику   технологических   операций.   Поэтому   важным   методом   обучения
является разъяснение подростку последовательности действий и операций, в
основе   чего   лежит   поисковое   движение   сужающимися   концентрическими
кругами: от самых общих параметров будущей работы к все более частным.
Например, при изготовлении готового изделия подросток отбирает древесину
с   учетом   ее   дефектов,   соответствующие   характеру   деятельности
инструменты,   станок,   составляет   эскиз   изделия,   определяет   технику
обработки   дерева,   разрабатывает   технологическую   карту.   Достижению
планируемого   результата   способствуют   такие   методы   как   объяснительно
иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично поисковый   или   эврестический,   заключающийся   в   организации   активного
поиска   решения   проблемы,   поставленной   педагогом   или   определенной
самостоятельно   обучающимися   столярному   делу.   При   организации
совместной   деятельности   педагога   и   обучающихся   используются   такие
методы как инструктаж, демонстрация, упражнение и работа со специальной
литературой.
Прием   объяснения   подростком   собственных   действий,   а   также   прием
совместного   обсуждения   вопросов,   возникающих   по   ходу   работы.   С
педагогом или другими детьми при индивидуально  групповой форме занятий
помогают   расширить   представления   о   способах   достижения   планируемого
ребенком   результата   и   тем   самым   способствуют   развитию   воображения,
мышления, логики, коммуникативной компетенции.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА,
КУРСА  В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Адаптированная рабочая программа  рассчитана:
в 7 классе на 238 часа, 7часов  в неделю, 34 учебные недели. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ   И   ПРЕДМЕТНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ,
РЕЗУЛЬТАТЫ   ОСВОЕНИЯ   КОНКРЕТНОГО   УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА, КУРСА
Личностные результаты
 проявление   познавательных   интересов   и   активности   в   данной
деятельности;
 выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве
для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
 развитие   трудолюбия   и   ответственности   за   качество   своей
деятельности;  осознание  необходимости  общественно  полезного  труда,  как  условия
безопасной и эффективной социализации;
 бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
 определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
 учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему;
 учиться   планировать   учебную   деятельность   на   уроке   с   помощью
учителя;
 работать   по   предложенному   плану,   использовать   необходимые
средства: учебник, простейшие приборы и инструменты.
 средством   формирования   этих   действий   служит   технология
проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
 определять   успешность   выполнения   своего   задания   в   диалоге   с
учителем.
Познавательные УУД
 ориентироваться в своей системе знаний: понимать какие нужны знания,
информация для решения учебной задачи;
 добывать   новые   знания,   находить   необходимую   информацию   как   в
учебнике, так и в предложенных учителем других источниках;
 добывать новые знания в разных формах: текст, схемы, иллюстрации и
др.;
 перерабатывать   полученную   информацию:   наблюдать   и   делать
самостоятельные выводы;
 средством формирования своих действий служит учебный материал и
задания учебника.
Коммуникативные УУД
 доносить   свою   позицию   до   других   людей:   оформлять   свою   мысль   в
устной и письменной форме;
 слушать и понимать речь других людей;  вступать в беседу на уроке и в жизни;
 совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им;
 учиться   выполнять   разные   роли   в   группе   (лидер,   исполнитель),
средством   формирования   этих   действий   служит   работа   в   малых
группах.
Предметные результаты


знакомство   с     названиями   материалов;   процесса   их   изготовления;
изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре,
учебе, отдыхе
знакомство со свойствами материалов и правил хранения; санитарно
гигиенических   требований   при   работе   с   производственными
материалами
 получить необходимое знание и применение правил безопасной работы с
инструментами и оборудованием, санитарно
гигиенических требований при выполнении работы;

 основы   знаний   современных   деревообрабатывающих   производств,
транспорта, сферы обслуживания;
 ознакомиться   со   чтением   технологической   карты,   используемой   в
процессе   изготовления   изделия;   составление   стандартного   плана
работы;
 определение при помощи учителя утилитарной и эстетической ценности
предметов, изделий;
 познакомиться с необходимостью понимания и оценки красоты труда и
его результатов;
 составление стандартного плана работы при помощи учителя;
 определение утилитарной и эстетической ценности предметов, изделий
при помощи учителя;
 эстетическая   оценка   предметов   и   их   использование   в   повседневной
жизни в соответствии с эстетической регламентацией, установленной в
обществе;
 распределение   ролей   в   группе,   сотрудничество,   осуществление
взаимопомощи при помощи учителя;  получить опыт в учете мнений товарищей и педагога при организации
собственной деятельности и совместной работы;
 посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране
природы и окружающей среды.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Вводное занятие
Сообщение темы занятий на триместр. Уточнение правил поведения учащихся
в мастерской. Правила безопасности в работе с инструментом.
Пиление столярной ножовкой
Изделие. Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и
формы. Заготовки для последующих работ.
Теоретические   сведения.  Понятие  плоская   поверхность.  Миллиметр   как
основная мера длины в столярном деле. Виды брака при пилении. Правила
безопасности при пилении и работе шкуркой.
Столярные инструменты и приспособления
Виды   (измерительная   линейка,   столярный   угольник,   столярная   ножовка,
сусло), устройство, правила пользования и назначение. Понятие  припуск на
обработку.
Материалы для изделия: шлифовальная шкурка, водные краски. Умение.  Работа  столярной  ножовкой. Разметка  длины  деталей  с помощью
линейки и угольника. Пиление поперек волокон в сусле. Шлифование торцов
деталей   шкуркой.   Шлифование   в   «пакете».   Пиление   под   углом   в   сусле.
Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и
угольника.
Практические   работы.  Пиление   брусков,   выстроганных   по   толщине   и
ширине. Окрашивание изделий кисточкой.
Промышленная заготовка древесины
Теоретические   сведения.  Дерево:   основные   части   (крона,   ствол,   корень),
породы (хвойные, лиственные). Древесина: использование, заготовка, разделка
(бревна), транспортировка. Пиломатериал: виды, использование. Доска: виды
(обрезная,   необрезная),   размеры   (ширина,   толщина).   Брусок:   (квадратный,
прямоугольный), грани и ребра, их взаиморасположение (под прямым углом),
торец.
Игрушки из древесного материала
Изделие. Игрушечная мебель: стол, стул, банкетка и др.
Теоретические сведения.  Рисунок детали изделия: назначение, выполнение,
обозначение   размеров.   Шило,   назначение,   пользование,   правила   безопасной
работы.
Умение. Работа шилом. Изображение детали (технический рисунок).
Практические   работы.  Разметка   деталей   из   выстроганных   по   толщине   и
ширине   брусков,   реек   и   нарезанных   по   ширине   полосок   фанеры.
Одновременная заготовка одинаковых деталей. Пиление полосок фанеры в
приспособлении.   Подготовка   отверстий   для   установки   гвоздей   с   помощью
шила. Сборка и контроль изделий.
Самостоятельная работа.
Игрушечная скамья.
Вводное занятие
Объяснение чем учащиеся будут заниматься в течении триместра. Правила
безопасности при работе с инструментами.
Сверление отверстий на станке
Изделие.  Подставка   для   карандашей,  кисточек   из  прямоугольного  бруска,
выстроганного по ширине и толщине (основание — из фанеры или дощечки). Понятия  сквозное  и  несквозное   отверстие.
Теоретические   сведения.
Настольный сверлильный станок: назначение и основные части. Сверла: виды
(спиральное, перовое), назначение. Правила безопасной работы на настольном
сверлильном станке.
Умение. Работа на настольном сверлильном станке.
Практические работы.  Разметка параллельных (одинаково удаленных друг
от   друга)   линий   по   линейке   и   угольнику.   Крепление   сверла   в   патроне
сверлильного   станка.   Работа   на   сверлильном   станке   с   применением
страховочного упора. Сверление несквозных отверстий по меловой отметке на
сверле или с муфтой. Контроль глубины сверления.
Игрушки из древесины и других материалов
Изделия. Модели корабля, гусеничного трактора, грузового автомобиля.
 Рашпиль,   напильник   драчевый,   коловорот:
Теоретические   сведения.
устройство,   применение,   правила   безопасной   работы.   Шурупы,   отвертка:
устройство, применение, правила безопасной работы
Умение.
Организовать работы на верстаке.
Наглядное   пособие.
гусеничного трактора, грузовика.
Практические   работы.  Крепление   заготовок   в   заднем   зажиме   верстака.
Изготовление   деталей.   Обработка   закругленных   поверхностей   рашпилем
(драчевым   напильником).   Сборка   изделия   с   помощью   гвоздей,   шурупов   и
 Работа   рашпилем,   напильником,   коловоротом,   отверткой.
 Изображения   (рисунки,   фотографии)   корабля,
клея.
Выжигание
Объекты работы. Ранее выполненное изделие (игрушечная мебель, подставка
и др.).
Теоретические сведения. Электровыжигатель: устройство, действие, правила
безопасности при выжигании. Правила безопасности при работе с лаком.
Умение.  Работа электровыжигателем. Работа с лаком. Перевод рисунка на
изделие Практические   работы.  Подготовка   поверхности   изделия   к   выжиганию.
Перевод   рисунка   на   изделие   с   помощью   копировальной   бумаги.   Работа
выжигателем. Раскраска рисунка. Нанесение лака на поверхность изделия.
Самостоятельная работа.
Игрушечный стол.
Вводное занятие
Сообщение программы на триместр. Соблюдение правил безопасности.
Пиление лучковой пилой
Изделие. Заготовка деталей для будущего изделия.
Теоретические сведения. Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница
между   операциями.   Лучковая   пила.   Назначение,   устройство,   зубья   для
поперечного и продольного пиления, правила безопасной работы и переноски.
Брак при пилении: меры предупреждения.
Умение. Работа лучковой пилой.
Практические работы.  Подготовка рабочего места. Разметка заготовки по
заданным   размерам.   Подготовка   лучковой   пилы   к   работе.   Крепление
заготовки   в   заднем   зажиме   верстака.   Пиление   поперек   и   вдоль   волокон.
Контроль правильности пропила угольником.
Строгание рубанком
Изделие. Заготовка деталей изделия.
Теоретические   сведения.  Широкая   и   узкая   грани   бруска,   ребро   бруска
  измерение,
(доски).
последовательность   разметки   при   строгании.   Общее   представление   о
  толщина   бруска   (доски):
  Длина,
  ширина,
строении   древесины:   характере   волокнистости   и   ее   влияние   на   процесс
строгания.   Рубанок:   основные   части,   правила   безопасного   пользования,
подготовка к работе.
Умение. Работа рубанком.
Практические   работы.
 Крепление   черновой   заготовки   на   верстаке.
Строгание   широкой   и   узкой   граней   с   контролем   линейкой   и   угольником.
Разметка   ширины   и   толщины   заготовки   с   помощью   линейки   и   карандаша.
Проверка выполненной работы.
Соединение деталей с помощью шурупов
Изделие. Настенная полочка. Теоретические сведения. Шило граненое, буравчик: назначение, применение.
Шуруп, элементы, взаимодействие с древесиной. Раззенковка, устройство и
применение.
Дрель   ручная:   применение,   устройство,   правила   работы.   Правила
безопасности при работе шилом, отверткой и дрелью.
Чертеж:   назначение   (основной   документ   для   выполнения   изделия),   виды
линий: видимого контура, размерная, выносная.
Умение. Работа раззенковкой, буравчиком, ручной дрелью.
Упражнение. Сверление отверстий на отходах материалов ручной дрелью.
Практические   работы.
 Осмотр   заготовок.   Подготовка   отверстий   под
шурупы шилом и сверлением. Зенкование отверстий. Завинчивание шурупов.
Проверка правильности сборки. Отделка изделия шлифовкой и лакированием.
Самостоятельная работа.
Санки для куклы.
Вводное занятие
Задачи обучения и план работы на триместр. Правила техники безопасности.
Изготовление кухонной утвари
Изделия.
кухонного инструмента на занятиях по домоводству.
 Черчение:   построение,   нанесение   размеров,
Теоретические   сведения.
отличие   чертежа   от   технического   рисунка.   Древесина   для   изготовления
 Разделочная   доска,   кухонная   лопаточка,   ящик   для   хранения
кухонных инструментов и приспособлений. Выполняемое изделие: назначение,
эстетические требования.
Умение. Выполнение чертежа, ориентировка в работе по чертежу.
Практические   работы.  Подбор   материала   и   подготовка   рабочего   места.
Черновая   разметка   заготовки   по   чертежу   изделия.   Строгание.   Чистовая
разметка и обработка заготовки. Отделка изделия. Проверка качества работы.
Соединение рейки с бруском врезкой
Изделие. Подставка из реек для цветов.
Теоретические   сведения.  Врезка   как   способ   соединения   деталей.   Паз:
назначение, ширина, глубина. Необходимость плотной подгонки соединений.
Требования к качеству разметки.Стамеска: устройство, применение, размеры,
правила безопасной работы. Умение.  Работа стамеской. Пользование чертежом. Выполнение соединений
врезкой.
Упражнение.  Запиливание   бруска   на   определенную   глубину   (до   риски)
внутрь   от   линии   разметки.   Удаление   стамеской   подрезанного   материала.
(Выполняется на материалоотходах).
Практические работы.
Строгание брусков и реек по чертежу.
Одновременная   разметка   пазов   на   двух   брусках.  Выполнение   пазов.
Соединение и подгонка деталей. Предупреждение неисправимого брака. Государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат №12»
Согласовано:                                                    Утверждаю:
Зам.директора по УР                                     Директор школыинтерната№12
___________Смольняковская О.В.                  ___________И.А.Голубева
«02» сентября  2017 г.                                       «02» сентября  2017г.
Календарнотематическое планирование
 уроков  профильного труда (столярное дело)
Класс: 7
Учитель: Громко Виталий Александрович
Количество часов:
Всего 238 часа;  в неделю  7  часов
Планирование составлено на основе программы для 59 классов специальных
(коррекционных) учреждений VIII вида. Сборник 2. «Владос»,2000 г.
Учебник   –Столярное   дело   7кл.   Б.А.   Журавлев,   1992г.   Вспомогательная
школа.
Дополнительная   литература
Л.Н.Крейндлиц. Изд. Москва 1989 г
  Столярные   и   плотничные   работы. Тематическое планирование составил(ла) __________                 В.А.Громко Календарнотематическое планирование
                             Тема урока
№
п/п
Колво
ч.
      Планируемые результаты освоения материала
Тип урока
Дата проведения
                                                                                Вводное занятие (2 ч)
12
Вводное занятие. Уточнение правил
поведения учащихся  в мастерской. Правила
безопасности в работе  с инструментами.
36
Игрушечный строительный материал из
брусков разного сечения и формы.
79
Зачистка деталей шлифовальной шкуркой.
Окраска деталей.
Разметка деталей строительного материала с
острыми углами и круглой формы.
Изготовления деталей строительного
материала.
Столярные инструменты и приспособления.
10
12
13
14
15
18
19
20
2
4
3
3
3
4
3
Знать правила безопасного поведения в мастерской; правила
безопасной работы инструментами
Пиление столярной ножовкой (23 ч)
Знать устройства и назначение столярных инструментов и
приспособлений, правила безопасной работы;
Уметь выполнять  технический рисунок брусков разной формы,
пиление брусков; контролировать качество полученных
заготовок
Знать способы шлифовки деталей.
Уметь выполнять шлифовку деталей.
Знать приемы окрашивания деревянных изделий.
Уметь выполнять окрашивать изделия.
Знать правила разметки и приемы ее выполнения.
Уметь выполнять разметку
Знать правила разметки и приемы ее выполнения.
Уметь выполнять разметку.
Объяснение
нового
материала
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Практическая
работа
Знать устройство и назначение столярных инструментов и
приспособлений, правила безопасной работы.
Объяснение
нового Промышленная заготовка древесины.
21
22
23
24
Игрушечный стул. Технический рисунок и
заготовки деталей
Игрушечный стул. Сборка изделия
Игрушечный стол. Технический рисунок и
заготовка деталей
Игрушечный стол. Сборка изделия
Игрушечный шкаф.
Игрушечный шкаф.
Игрушечный шкаф.
25
27
28
29
30
32
33
34
35
38
39
42
3
3
3
3
3
2
4
4
Знатьстроение древесины;породы деревьев;способы заготовки
древесины, сферы ее использования, виды пиломатериала.
Уметь определять вид пиломатериала.
Игрушки из древесного материала (22 ч)
материала
Объяснение
нового
материала
Знать детали, материалы, инструменты, правила безопасности
при работе ножовкой.
Уметь выполнять технический рисунок изделий, выпиливать
заготовки деталей изделия.
Комбинированн
ый
Знать последовательность сборки игрушечного стула.
Уметь выполнять сборку и отделку игрушечного стула,
оценивать  качество игрушечного стула (сравнить с образцом).
Практическая
работа
Знать детали, материалы, инструменты, правила безопасности
при работе ножовкой.
Уметь выполнять технический рисунок изделий, выпиливать
заготовки деталей изделия
Комбинированн
ый
Знать последовательность сборки игрушечного стола.
Уметь выполнять сборку и отделку игрушечного стола,
оценивать  качество игрушечного стола (сравнить с образцом).
Практическая
работа
Знать детали, материалы, инструменты.
Уметь выполнять технический рисунок изделий.
Знать правила безопасности при работе ножовкой.
Уметь выпиливать заготовки деталей изделия.
Знать последовательность сборки игрушечного шкафа.
Уметь выполнять сборку.
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Практическая
работа Игрушечная скамья.
Игрушечная скамья.
Игрушечная скамья.
Вводное занятие.
Подставка для карандашей.
Подставка для карандашей.
3
3
2
2
3
4
Самостоятельная работа ( 8 ч)
Знать план работы,  детали, материалы, инструменты.
Уметь выполнять технический рисунок изделий.
Знать правила безопасности при работе с инструментами.
Уметь выполнять технологическую операцию, во время
изготовления игрушечной скамьи.
Знать последовательность отделки игрушечной скамьи.
Уметь выполнять отделку игрушечной скамьи, оценивать
качество игрушечной скамьи (сравнить с образцом).
Вводное занятие (2 ч)
Знать правила безопасной работы в мастерской.
Сверление отверстий на станке (7 ч)
Иметь представление о подставке для карандашей
Уметь выполнять технический рисунок изделия; составлять
последовательность изготовления подставки для карандашей по
образцу, техническому рисунку.
Знать правила безопасной работы на настольном сверлильном
станке.
Уметь выполнять сверления несквозных отверстий, выполнять
отделку изделия, оценивать качество готового изделия
( сравнить с образцом)
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Практическая
работа
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Практическое
занятие
Модель корабля.
3
Знать  детали изделия и материалы.
Комбинированн
Игрушки из древесины и других материалов (29 ч)
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
56
57
58 Модель корабля.
Модель корабля.
Модель корабля.
Модель трактора.
Модель трактора.
Модель трактора.
Модель трактора.
Модель трактора.
59
60
61
64
65
66
67
68
69
72
73
74
75
76
77
80
Уметь разработать форму модели корабля; выполнить
технический рисунок модели корабля
ый
Знать последовательность выполнения разметки деталей
корабля.
Уметь выполнять разметку деталей.
Знать правила безопасной работы с инструментами.
Уметь выполнять детали корабля.
Знать последовательность сборки и отделки модели корабля.
Уметь выполнять сборку и отделку модели корабля, оценивать
качество готового изделия
( сравнить с образцом).
Знать  детали изделия и материалы.
Уметь разработать форму модели трактора; выполнить
технический рисунок модели трактора.
Знать  правила безопасной работы с инструментами.
Уметь выполнять детали трактора.
Знать правила безопасной работы с рашпилем.
Уметь выполнять обработку закругленных поверхностей
рашпилем.
Знать способы соединения деталей изделия; устройство и
назначение шурупов, отвертки; правила безопасной работы
отверткой.
Уметь выполнять соединения деталей с помощью гвоздей  и
шурупов.
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Практическое
занятие
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Знать последовательность сборки модели трактора.
Уметь выполнять сборку изделия;оценивать качество готового
Практическое
занятие
3
4
2
3
4
3
3
4 Выжигание.
Выжигание.
Выжигание.
Выжигание.
Выжигание.
Игрушечный стол.
Игрушечный стол.
81
82
83
84
85
88
89
90
91
92
93
95
96
98
99
Вводное занятие.
изделия.
Выжигание (20 ч)
Знать устройство электровыжигателя;
Уметь работать электровыжигателем.
Знать правила безопасной работы электровыжигателем.
Уметь работать электровыжигателем.
Знать приемы перевода рисунка на поверхность изделия.
Уметь  выполнять отделку ранее изготовленного изделия
выжиганием.
Знать приемы перевода рисунка на поверхность изделия.
Уметь выполнять отделку ранее изготовленного изделия
выжиганием.
Знать приемы перевода рисунка на поверхность изделия.
Уметь выполнять отделку ранее изготовленного изделия
выжиганием.
Знать план работы,  детали, материалы, инструменты, правила
безопасности при работе с инструментами.
Уметь выполнять технический рисунок изделий выполнять
технологическую операцию, во время изготовления
игрушечного стола.
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Практическое
занятие
Знать последовательность отделки игрушечного стола.
Уметь  выполнять отделку игрушечного стола, оценивать
качество игрушечного стола (сравнить с образцом).
Практическое
занятие
Вводное занятие (2 ч)
Знать правила безопасной работы  в мастерской.
Комбинированн
2
2
4
3
3
3
3
2 100
Правила поведения в мастерской,
повторение правил безопасности.
101
102
103
104
107
108
109
110
Пиления лучковой пилой.
Пиления лучковой пилой.
Грани  и ребра бруска(доски)
Общее представление о строении древесины.
Устройство рубанка и правила безопасной
работы с ним
111
112
Строгание рубанком (на отходах
материалов).
Строгание заготовок.
Ручка для лопатки.
113
114
115
116
Пиление лучковой пилой (5 ч)
Знать устройство и назначение лучковой пилы;
Уметь подготовить лучковую пилу к работе;
Знать устройство и назначение лучковой пилы; правила
безопасности при работе с лучковой пилой.
Уметьразличать полотна для поперечного и продольного
пиления древесины, выполнять разметку заготовки; отпиливать
заготовки изделия по заданным размерам
Строгание рубанком (22ч)
Знать грани и ребра бруска; последовательность разметки во
время строгание.
Уметь выполнять разметку деталей с учетом припусков.
Иметь представления о строении древесины.
Знать устройство рубанка; правила безопасной работы с ним.
Уметь подготовить рубанок  к работе.
Знать правила разметки заготовок с помощью линейки;
правила безопасной работы рубанком.
Уметь выполнять операцию строгания с контролем разметки
заготовки.
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Практическое
занятие
Знать правила безопасной работы рубанком.
Уметь выполнять операцию строгания с контролем разметки
заготовки.
Практическое
занятие
Знатьназначение ручки для лопатки;материалы для
Комбинированн
2
3
3
3
3
2
3 Ручка для лопатки.
Ручка для лопатки.
117
118
119
120
121
122
Чертеж как основной документ для
выполнения изделия.
3
2
3
Знакомства с изделием (настенная полочка).
2
123
124
125
126
Последовательность изготовления настенной
полочки.
127
128
129
130
Изготовления деталей изделия.
Соединения деталей настенной полочки с
помощью шурупов
2
2
3
изготовления изделия;
Уметьвыполнять операцию строгания с контролем разметки
заготовки.
ый
Знать названия операции на изготовления ручки для лопатки.
Уметь изготавливать ручку для лопатки.
Знать последовательность изготовления ручки для лопатки.
Уметь изготавливать ручку для лопатки.
Соединение деталей с помощью шурупов (33 ч)
Иметь представления о чертеже как основной документ для
выполнения изделия.
Уметь читать простейшие чертежи.
Знать назначения детали настенной полочки; материалы для
изготовления изделия.
Уметь выполнить технический рисунок изделия с нанесением
размеров.
Комбинированн
ый
Практическое
занятие

Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Знать названия операций по изготовлению изделия.
Уметь составлять последовательность изготовления изделия по
образцу, техническому рисунку.
Комбинированн
ый
Знать размеры деталей изделия.
Уметь заготавливать детали изделия.
Знать способы соединения деталей, виды шурупов, их
элементы;технологию соединения деталей с помощью шурупов
Уметь выбрать способ соединения деталей в зависимости от
назначения изделия и материала, из которого оно изготовлено,
определять виды шурупов; подбирать вид шурупа для
конкретного изделия; объяснять свой выбор
Практическое
занятие
Практическое
занятие 131
132
Выполнить отверстия с помощью шила
буравчика.
Зенкование отверстий.
Устройство ручной дрели и приемы работы.
Выполнений упражнений по сверлению
отверстий.
Подготовка отверстий под шурупы на
деталях полочки.
Сборка изделия.
Отделка изделия шлифовкой.
Отделка изделия лакированием.
Оценка качества готового изделия.
Санки для куклы.
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
145
146
147
148
150
151
152
3
2
3
2
2
3
3
2
3
3
Знать назначение и сферу применения шила и буравчика;
правила безопасной работы с ними.
Уметь выполнять отверстия под шурупы шилом (на отходах
материалов).
Знатьназначения операции зенкования;устройство
раззенковки;правила безопасной работы.
Уметь выполнить  зенкование отверстий.
Знатьустройство ручной дрели;правила безопасной работы.
Уметь подготовить дрель к работе.
Знать правила безопасной работы с дрелью.
Уметь сверлить отверстия ручной дрелью.
Знать правила безопасной работы шилом или ручной дрелью.
Уметь выполнять отверстия под шурупы.
Знать правила безопасной работы с отверткой.
Уметь выполнить сборку деталей изделия.
Знать правила безопасной работы во время шлифования.
Уметь выполнить шлифование поверхности изделия.
Знать правила безопасности при работе с лаком.
Уметь выполнять окрашивание поверхности настенной полочки.
Знать последовательность изготовления настенной полочки.
Уметьоценивать качество изделия; сравнивать изготовленное
изделие  с образцом.
Самостоятельная работа (7ч)
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
 Практическое
занятие
Практическое
занятие
 Практическое
занятие
 Практическое
занятие
Знать план работы,  детали, материалы, инструменты, правила
 Практическое Санки для куклы.
Санки для куклы.
153
154
155
156
157
158
Вводное занятие.
Правила поведения в мастерской,
повторение правил безопасности.
Построение чертежей.
Знакомство с изделием (разделочная доска).
Древесина для изготовления кухонной
утвари.
Последовательность изготовления изделия.
159
160
161
162
163
164
165
166
безопасности при работе с инструментами.
Уметь  выполнять технический рисунок изделий выполнять
технологическую операцию, во время изготовления санки для
куклы.
занятие
Знать последовательность сборки.
Уметь выполнять сборку санок для куклы.
Знать последовательность отделки санки для куклы.
Уметь выполнять отделку санок для куклы, оценивать  качество
изделия (сравнить с образцом).
Вводное занятие (2 ч)
Знать правила безопасной работы в мастерской.
Изготовление кухонной утвари (17 ч)
Уметь выполнять чертежи простейших деталей; читать чертеж.
Знать назначение кухонной утвари, материалы для ее
изготовления, детали изделия.
Уметь выполнять технический рисунок и чертеж  изделия.
Знать виды древесины и их свойства.
Уметь подбирать древесину для изделия.
Знать план работы.
Уметь составлять последовательность изготовления изделия;
заполнять технологическую карту.
 Практическое
занятие
 Практическое
занятие
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
2
2
2
3
2
2
2 167
168
Обработка торцов поверхностей рашпилем
или шлифовальной шкуркой.
Шлифование изделия.
Отделка изделия.
Врезка как способ соединения детали.
3
2
3
3
Знать правила безопасной работы рашпилем и шлифовальной
шкуркой.
Уметь выполнять обработку торцовых поверхностей рашпилем
и шлифовальной шкуркой.
Знать последовательность шлифования изделия.
Уметь выполнять отделку изделия шлифованием.
Знать способы и технологию отделки изделия.
Уметь выполнять отделку изделия; оценивать качество готового
изделия.
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Соединение рейки с бруском врезкой (37 ч)
Иметь представление о врезке как способе соединения деталей,
сфере применения данного способа соединения.
Уметь определять данный вид соединения деталей по образцам
и техническому рисунку.
Комбинированн
ый
Знать назначения стамески, ее основные части; правила
безопасной работы стамеской, приемы работы с ней.
Уметь правильно держать стамеску.
Знать правила безопасной работы  ножовкой и стамеской
Уметь работать стамеской.
Знать детали изделия; способ их соединения.
Уметь выполнять технический рисунок изделия с нанесением
размеров.
Знать размеры изделия.
Уметь составлять последовательность изготовления изделия.
Знать правила безопасной работы рубанком.
Комбинированн
ый
Практическое
занятие
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
 Практическое
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
Стамеска. Правила безопасной работы с ней.
3
Удаление стамеской подрезанного
материала (на отходах материалов)
Знакомство с изделием (подставка из реек
для цветов).
Последовательность изготовления изделия.
Строгание брусков  реек по чертежу.
3
2
2
3 Строгание брусков  реек по чертежу.
Одновременная разметка пазов на двух
брусках.
Выполнения пазов.
Выполнения пазов.
Подгонка деталей соединения.
Подгонка деталей соединения.
Сборка изделия.
Оценка качества готового изделия.
Модель молоковоза.
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
2
2
3
2
2
2
3
2
Уметь выполнять строгания брусков и реек.
Знать правила безопасной работы рубанком.
Уметь выполнять строгания брусков и реек.
Знать, что от точности разметки зависит качество и прочность
соединения деталей.
Уметь выполнять разметку.
Знать технологию выполнения пазов; зависимость качества и
прочности изделия от точности выполнения данной
технологической операции;
Уметь выполнять паз на бруске.
Знать правила безопасной работы инструментами.
Уметь выполнять паз на бруске.
Иметь представление о подгонки деталей.
Уметь выполнять подгонку деталей.
Знать последовательность подгонки деталей.
Уметь выполнять подгонку деталей.
Знать последовательность сборки изделия.
Уметь выполнять соединения деталей врезкой, шлифовку
изделия; оценивать качество готового изделия.
Знать план работы,  детали, материалы, инструменты;
правила безопасности при работе с инструментами.
Уметь   выполнять   технический   рисунок   изделий   выполнять
технологическую   операцию,   во   время   изготовления   модели
молоковоза.
занятие
 Практическое
занятие
 Практическое
занятие
 Практическое
занятие
 Практическое
занятие
 Практическое
занятие
 Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие Модель молоковоза.
Модель молоковоза.
201
202
203
204
3
3
Знать последовательность сборки.
Уметь выполнять сборку модели молоковоза.
Знать последовательность отделки модели молоковоза.
Уметь выполнять отделку  молоковоза, оценивать  качество
изделия (сравнить с образцом).
Практическое
занятие
Практическое
занятие ОПИСАНИЕ   УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО   И   МАТЕРИАЛЬНО
ТЕХНИЧЕСКОГО   ОБЕСПЕЧЕНИЯ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII  вида   под   редакцией   В.   В.   Воронковой,   Москва   «Просвещение»
2010, с.191.
2. Столярное дело 6 7кл. Б.А. Журавлев, 1992г. Вспомогательная школа
3. Столярное   дело   1011   классы.   А.Н.   Перелетов   уч.   для   специальных
(коррекционных) Школ VIII вида 3
4. Плотничные работы. Л.Н.Крейндлин. Изд. Москва 1972г.уч. для проф
техн училищ.
5. Столярные и плотничные работы. Л.Н.Крейндлиц. Изд. Москва 1989 г
Техническое   обеспечение:   верстаки,   стулья,спец.   одежда,   ручные
пилы, молотки, киянки, рубанки, линейки, угольники, сверлильный
станок. ПЛАНИРУЕМЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ   ИЗУЧЕНИЯ   УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Учащиеся должны знать:


теоретические основы обработки деталей круглого сечения.
теоретические     основы     безопасной     и     эффективной     работы     по
выполнению работ

технологию   эффективного   и   безопасного   выполнения соединения
брусков в паз;  теоретические основы работы со столярным клеем

устройство   сверлильного   станка;   правила   эффективной   и   безопасной
работы на сверлильном станке; базовую информацию о свёрлах по дереву.

основные древесные породы и их представителей; простейшие свойства
древесных        пород и применение

название элементов стамески, долота; угол заточки стамески (долота);
сведения об абразивных материалах; теоретические основы эффективной и
безопасной заточки инструментов; правила контроля заточки инструментов.

  теоретические   основы   эффективной   и   безопасной   работы   с

различными клеями.
Учащиеся должны уметь:

производить     разметку,     эффективную     и     безопасную     обработку
  круглого   сечения;   осуществлять   контроль   качества   готовой
деталей
продукции.

настраивать  рейсмус;  осуществлять  правильную  и безопасную  работу
столярным рейсмусом; осуществлять контроль разметки деталей.

подбирать материал; наносить орнамент; вырезать треугольники резцом;
работать с морилкой, лаком;  контролировать качество выполненной работы.

работать   со   столярным   клеем;   выполнять   соединение   брусков
вполдерева.

размечать сквозное и несквозное гнездо; работать долотом и стамеской;
осуществлять контроль качества выполненной работы.

работать на сверлильном станке; подбирать свѐрла;   устанавливать и
снимать свѐрла; читать простейшие чертежи. 
изображать криволинейные поверхности по шаблону; работать лучковой
пилой, драчѐвым напильником;  осуществлять контроль качества выполненной
работы.


определять породу древесины по образцам.
затачивать   стамески   и   долота   на   бруске;   править   лезвия   на   оселке;
проверять качество заточки инструментов.

подбирать   клей;   производить   склейку   деталей   с   использованием
струбцин и  определять качество склейки изделий.

file_name: столярное дело  7 класс.docx

intro: Программа содержит цели, задачи, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, личностные, предметные, метапредметные результаты освоения учебного предмета, календарно - тематическое планирование уроков, описание материально -  технического обеспечения образовательного процесса по профилю "Столярное дело" 7 класс.

технология

group: Дисциплины

title: Адаптированная рабочая программа по  профильному труду (профиль "Столярное дело") 7 класс